7/28/2019 1415215_634722603265322500

1/40

7/28/2019 1415215_634722603265322500

2/40

7/28/2019 1415215_634722603265322500

3/40

MOTTO :Dac mi spui o s uit, dac

mi ari o s in minte, dardac m implici o s neleg.

Anon im.

7/28/2019 1415215_634722603265322500

4/40

"Cunoasterea este prin ea

insasi putere"(Francis Bacon)

7/28/2019 1415215_634722603265322500

5/40

OBIECTVEOBIECTIVE:Parcurgnd aceasta sesiune, formabilii vor ficapabili:S descopere metodele interactive ntr-un contextde nvare activ, prin implicare, aciune signdire critic ;S experimenteze o parte din metodeleinteractive descoperite n cadrul sesiunii;

S-i dezvolte abilitile de comunicareargumentativ i de relaionare n cadrulgrupului ;S-i dezvolte capacitatea de transfer acompetenelor formate ;

7/28/2019 1415215_634722603265322500

6/40

EXERCITIU

Identificai, rememornd din

experiena dvs. profesional,situaii in care ai constatat

ca elevi i au demons tratatitudine pozitiv si interes

pentru nvare.

7/28/2019 1415215_634722603265322500

7/40

METODE INTERACTIVE

7/28/2019 1415215_634722603265322500

8/40

Cnd nvarea este pasiv, creierul

nu salveaz ceea ce a fost prezentat

Computerul Pentru ca un computer s

nceap s funcioneze trebuies apsm butonul pornire.

Un computer are nevoie de unsoft adecvat pentru a interpretadatele introduse .

Un computer nu reine informaiaprocesat dect dac acionm

butonul salvare.

Creierul Cnd nvarea este pasiv,

butonul pornire al creieruluinostru nu este activat!

Creierul nostru are nevoie slege ceea ce este predat cuceea ce deja cunoate si demodul su propriu de operare

Creierul nostru trebuie s testezeinformaia sau s o explicealtcuiva pentru a o stoca.

7/28/2019 1415215_634722603265322500

9/40

7/28/2019 1415215_634722603265322500

10/40

ROLUL SCOLII

BRAINSTORMING

ESEUL DE CINCI MINUTE

7/28/2019 1415215_634722603265322500

11/40

coala traditional

invarea pasiv

prelegerea

Primele 10minute din

prelegere

Ultimele 10 minute

din prelegere

70%

20%

ate

nti

40

%

7/28/2019 1415215_634722603265322500

12/40

CE REINEM?

Cercetrile asupra memoriei au demonstrat c, in general, n urma uneiactiviti de nvare, reinem:

10%

20%

CITIM

AUZIM

VEDEM

AUZIM

50%

SPUNEM

80%90%

SPUNEM

FACEM

7/28/2019 1415215_634722603265322500

13/40

Invare pasiv

La coal Profesorul expert transmite

cunotine elevilor pasivi

Accentul este pus pe fapte ipe obinerea rspunsului

corect

Ceea ce este nvat este

lipsit de context semnificativ

La locul de munc

Muncitorii i asum pasiv loculdesemnat

ntr-o organizaie ierarhic, unde sunt

riguros supervizai

Accentul este pus pe rspunsuri

limitate laprobleme limitate i pe ndeplinireaunei

sarcini prescrise

7/28/2019 1415215_634722603265322500

14/40

Invare (inter)activ La coal Sub supravegherea profesorului,

elevii i asum responsabilitateapropriei nvri, dezvoltndu-i peparcursul acestui procescompetene metacognitive iautoevaluative (competene deeducaie permanent)

Accentul este pus pe modalitialternative pentru ncadrareadiferitelor aspecte i rezolvarea deprobleme

Sunt introduse idei, principii, faptecare sunt folosite i nelese ntr-uncontext semnificativ

La locul de munc Muncitorii i asum

responsabilitatea pentruidentificarea i rezolvareaproblemelor i pentru adaptareala schimbare prin nvare

Muncitorii se confrunt cuprobleme non- rutiniere caretrebuie analizate i rezolvate

Muncitorii iau decizii care solicitnelegerea contextului maiamplu al propriei lor activititii al prioritilor companiei

7/28/2019 1415215_634722603265322500

15/40

LA COAL

Invare pasiv Profesorul expert transmite

cunotine elevilor pasivi Accentul este pus pe fapte i

pe obinerea rspunsului

corect

Ceea ce este nvat este

lipsit de context semnificativ

nvare (inter)activ Sub supravegherea profesorului,

elevii i asum responsabilitateapropriei nvri, dezvoltndu-ipe parcursul acestui procescompetene metacognitive iautoevaluative (competene deeducaie permanent)

Accentul este pus pe modaliti

alternative pentru ncadrareadiferitelor aspecte i rezolvareade probleme

Sunt introduse idei, principii,fapte care sunt folosite i

nelese ntr-un context

semnificativ

7/28/2019 1415215_634722603265322500

16/40

CIORCHINELE

NVAREA

INTERACTIV

Cum am pu tea defin iconceptul denvare (inter)activ?

7/28/2019 1415215_634722603265322500

17/40

Munca pe grupe

De ce credeti ca are avantaje?

7/28/2019 1415215_634722603265322500

18/40

METODE Brainstorming Jurnalul cu dubla intrare Cubul Bulgrele de zpad Ciorchinele Turul galeriei

Mozaicul Eseul de cinci minute Copacul ideilor Joc de rol

7/28/2019 1415215_634722603265322500

19/40

brainstorming

Asaltul de idei

7/28/2019 1415215_634722603265322500

20/40

Jurnalul cu dubla intrare

Selecteaza

o idee

comenteaz

7/28/2019 1415215_634722603265322500

21/40

A ne baza pe experienta anterioara

TIU

CE CREDEM C TIM? VREAU S TIU

CE VREM S TIM? AM NVAT

CE AM NVAT?

7/28/2019 1415215_634722603265322500

22/40

cubul Explorarea unui subiect, a unei situaii din mai multe perspective, permind

abordarea complex i integratoare a unei teme.

Descrie:culorile, formele, mrimile etc. oCompar: ce este asemntor? Ce este diferit? oAnalizeaz: spune din ce este fcut, din ce se

compune oAsociaz: la ce te ndeamn s te gndeti? oAplic: ce poi face cu aceasta? La ce poate fi

folosit? oArgumenteaz: pro sau contra i enumer o

serie de motive care vin n sprijinul afirmaiei tale

7/28/2019 1415215_634722603265322500

23/40

Bulgrele de zpad

Metoda presupune reducerea numrului

de elemente, aspecte, faete ale uneiprobleme/situaii pentru focalizarea asupracelor eseniale.

Material post-it pe cercuri concentrice

7/28/2019 1415215_634722603265322500

24/40

ciorchinele

7/28/2019 1415215_634722603265322500

25/40

Turul galeriei

EXPOZITIE DE LUCRARI DESENE

7/28/2019 1415215_634722603265322500

26/40

mozaic

AAAA BBBB CCCC DDDD

ABCD ABCD ABCD ABCD

AAAA BBBB CCCC DDDD

7/28/2019 1415215_634722603265322500

27/40

mozaic

AAAA BBBB CCCC DDDD

ABCD ABCD ABCD ABCD

AAAA BBBB CCCC DDDD

7/28/2019 1415215_634722603265322500

28/40

Eseul de cinci minute

7/28/2019 1415215_634722603265322500

29/40

Copacul

ideilor

7/28/2019 1415215_634722603265322500

30/40

Copacul

ideilor

7/28/2019 1415215_634722603265322500

31/40

Joc de rol

7/28/2019 1415215_634722603265322500

32/40

Studiu de caz Tema - 11. Romnia ntre democraie i autoritarism Studiul de caz Anul 1940 Obiective de referin vizate 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 5.1, 5.2, 5.3 Studiul de caz i propune s cerceteze cum au reacionat

diverse categorii de indivizi la evenimentele anului 1940

Metodologie: interviu cu btrni care au trit la 1940, analiz desurse (documente scrise, hri, fotografii din manuale,

enciclopedii, antologii de texte, diverse lucrri de referin, CD n acest sens exist un CD foarte interesant care prezint imaginidin Bucuretiul anilor 40, oferind o istorie non-verbal, darpercutant vizual i gritoare a comportamentelor cotidiene dinepoc!)

7/28/2019 1415215_634722603265322500

33/40

Proiecte finaliti Iat cteva exemple de produse realizate n urma derulrii unor

proiecte: - brouri; - pliante; - postere;

- pagini de revist sau ziar; - carte ;

- sondaje de opinie (nsoite de comentarii); - ghiduri; - mici piese de teatru, dramatizri; - obiecte nsoite de instruciuni de folosire; reclame;

studii de caz etc.

Et l li ii i

7/28/2019 1415215_634722603265322500

34/40

Etapele realizrii unuiproiect?

Care sunt etapele realizrii unui proiect?

1) Stimularea Sub coordonarea profesorului elevii discut idei legate de o tem, dup/ nainte de parcurgerea unei uniti de nvare

2) Stabilirea obiectivelor 3) mprirea sarcinilor 4) Cercetare / creaie / investigaie 5) Procesarea materialului (individual sau n grup) 6) Realizarea formei finale 7) Prezentarea proiectului

Grupurile de lucru discut, negociaz asupra coninutului, formei i modalitii de prezentare a proiectului Fiecare membru al grupului i asum o sarcin de lucru (profesorul monitorizeaz ca ele s fie egale ca dificultate) Studiu individual al unor surse bibliografice, scrierea de articole, povestiri; intervievarea unor persoane. Este momentul n care profesorul poate semnala erorile de coninut, organizare a textului sau acuratee a limbajul Discuii n grup privind unitatea de concepie Design Editare Membrii grupului decid asupra modului de prezentare, rolurilor, materialelor folosite Profesorul monitorizeaz i evalueaz

8) Feed-back De la profesor De la colegi (aprecieri, ntrebri, schimb de idei etc.) Autoevaluare

7/28/2019 1415215_634722603265322500

35/40

Se lucreaz pe grupe sau diade cte ometod

Reprezentare grafic Turul galeriei

Toti: stabilesc avantaje, dezavantaje

Necesar fise cu metode pe grupe, toti-fiseavantaje , dezavantaje

7/28/2019 1415215_634722603265322500

36/40

RECLAMA

Realizai un pliant sau un afi prin

care s le facei cunoscute si altorcadre didactice metoda aleas de

dvs., si s le convingei de utilitatea

ei !

7/28/2019 1415215_634722603265322500

37/40

Interevaluare.

Turul galeriei

Perechile fac turul galeriei, vizitndfiecare exponat i fcnd observaii,comentarii. In urma discuiei, se stabileteierarhia si se comunic colegilor. Se vor

seleciona trei afie care vor primi punctajpentru locurile 1, 2 si 3. (post-it cu 1,2,3 peflip-chart)

7/28/2019 1415215_634722603265322500

38/40

FI DE EVALUARE

n ce msur acest curs de formare a rspuns ateptrilor dvs.?

Foarte mult ________Mult ______ Puin ______Foarte puin

_______ Ce se va schimba n activitatea dvs. n urma parcurgerii acestui

curs ? ________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________ Ce sugestii avei pentru activitile urmtoare ? ________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V mulumim !

7/28/2019 1415215_634722603265322500

39/40

DE NVTUR

Deschide braele spre

schimbare,dar nu-i pierde din valorile

tale.Dalai Lama

7/28/2019 1415215_634722603265322500

40/40