2

1. Общие положения.

1.1. Положение о методической работе (далее — Положение) в ГБОУ школе № 609

(далее — ОУ) разработано на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образо-

вании в Российской Федерации", статей 196, 197 Трудового кодекса РФ (в редакции Федераль-

ного закона от 30 июня 2006 № 90-ФЗ) (далее — ТК РФ).

1.2. Положение о методической работе в Школе определяет цели, задачи, формы органи-

зации методической работы, способы получения информации о современных научно-

педагогических концепциях, педагогических идеях и методических способах организации обра-

зовательного процесса, способствующих изучению, обобщению и распространению положи-

тельного педагогического опыта

1.3. Методическое объединение является структурным подразделением школы, способст-

вующим совершенствованию методического обеспечения образовательных программ, росту

профессионального мастерства педагогов. Оно создается для организации взаимопомощи в це-

лях обеспечения современного уровня преподавания и повышения качества обучения подрас-

тающего поколения, совершенствования учебно-воспитательного процесса в образовательном

учреждении в целом.

1.4. Методическое объединение организуется при наличии в школе не менее трех учителей,

работающих по одному предмету или по одной образовательной области (гуманитарный, есте-

ственно-математический, физико-математический, естественно-географический и др.). В состав

методического объединения могут входить учителя смежных дисциплин.

1.5. Количество МО и их численность определяется, исходя из необходимости комплекс-

ного решения поставленных перед ОУ задач, и утверждается приказом директора ОУ.

1.6. Методические объединения создаются или ликвидируются директором ОУ по пред-

ставлению заместителя директора по методической работе. Методические объединения подчи-

няются заместителю директора по учебно-воспитательной работе.

1.7. Контроль за деятельностью МО осуществляется директором школы, его заместите-

лями по учебно-воспитательной работе в соответствии с планами методической работы школы

и внутришкольного контроля, утверждаемыми директором ОУ.

Задачи методической работы.

2.1. Целью методической работы в Школе является повышение уровня профессиональной

культуры педагогов и педагогического мастерства для сохранения стабильно положительных

результатов в обучении и воспитании учащихся.

2.2. Задачи методической работы в Школе:

осмысление социального заказа, важнейших требований общества к школе, уяснение ориен-

тиров образовательной политики, конкретных программно-методических требований, при-

казов и инструкций вышестоящих органов образования, их своевременное и правильное до-

ведение до каждого работника (результатом осуществления этой функции должно стать

точное понимание всеми учителями своих обязанностей в современных условиях);

внедрение достижений и рекомендаций психолого-педагогических наук;

распространение за рамки Школы лучшего опыта, созданного в педагогическом коллективе;

сплочение педагогического коллектива, превращение его в коллектив единомышленников,

выработка общих позиций по актуальным проблемам образования;

анализ образовательного процесса в школе и его результатов, выявление уровня достижения

результатов обучения и воспитания;

предупреждение и преодоление недостатков и затруднений в педагогической деятельности

учителей, воспитателей и педагогов дополнительного образования;

стимулирование массового педагогического творчества и инициативы учителей;

приобщение коллектива к научно-исследовательской, опытно-экспериментальной работе по

актуальным проблемам школы, к участию в целенаправленной организации нового опыта

по таким проблемам.

3

3. Формы методической работы.

3.1. Методическая работа в Школе осуществляется в следующих формах:

методические объединения;

временные творческие коллективы;

вертикальное повышение квалификации;

семинары, конференции;

внутрикорпоративное обучение;

наставничество;

подготовка к участию в конкурсах педагогического мастерства;

консультирование.

3.2. Работа методических объединений организуется в соответствии с «Положением о методи-

ческом объединении Школы».

3.3. Временные творческие коллективы педагогов создаются для разработки программно-

методического обеспечения образовательного процесса: адаптированных программ учебных

курсов, рабочих программ, конспектов уроков, занятий, дидактических материалов, других пе-

дагогических продуктов.

3.4. Участие в вертикальном повышении квалификации педагогов обеспечивается направлени-

ем Школой-интернатом на курсы повышения квалификации, организуемые методическими

службами района, региона и учреждениями профессиональной подготовки и переподготовки

Российской Федерации один раз в 3 года за счет средств бюджета.

3.5. С целью обсуждения проблем проектирования развивающей образовательной среды для

детей с нарушением зрения педагоги Школы по направлению администрации, председателей

методических объединений или по собственному желанию могут участвовать в работе семина-

ров и конференций, которые проводятся как на базе других образовательных учреждений

Санкт-Петербурга и России, так и на базе Школы. Тексты выступлений и печатных работ педа-

гогов должны проходить предварительное рецензирование методической службой Школы.

3.6. Внутрикорпоративное обучение организуется на базе Школы с целью создания благопри-

ятных условия для профессионального развития педагогов, желающих повысить свою квали-

фикацию.

3.6.1. В случае проведения занятий специалистами образовательных учреждений системы по-

вышения квалификации, слушатели курсов получают документальное подтверждение факта

повышения квалификации государственного образца. Количество слушателей зависит от целей

курсовой подготовки, потребностей и возможностей учреждения (организации), осуществляю-

щего повышение квалификации.

3.6.2. В случае организации и проведения занятий силами специалистов Школы документаль-

ным подтверждением повышения квалификации по модели внутрикорпоративного обучения

являются приказы директора Школы об организации обучения и об окончании обучения.

3.7. Наставничество как форма методической работы используется с целью привития моло-

дым специалистам и педагогам, не имеющим опыта работы с детьми, страдающими нарушени-

ем зрения, интереса к педагогической деятельности, закрепления их в образовательном учреж-

дении, ускорения процесса профессионального становления, развития его способности само-

стоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должно-

сти.

3.7.1. Наставники назначаются приказом директора Школы на срок до 3 лет из числа опытных

педагогических работников, выразивших согласие на этот вид деятельности.

3.7.2. Планы работы наставников и ежегодные отчеты включаются в планы работы методиче-

ских объединений.

3.8. Участие в конкурсах педагогического мастерства способствует осознанию педагогиче-

ских затруднений и проблем; создает условия для инновационного поиска и решения этих про-

блем.

4

3.8.1. Для участия в конкурсах педагогического мастерства выдвигаются опытные или начи-

нающие, но профессионально перспективные педагогические работники, выразившие согласие

на участие в данной форме повышения квалификации.

3.8.2. Школа осуществляет педагогам, выдвинутым ею для участия в конкурсах педагогическо-

го мастерства, всестороннюю поддержку, методическую помощь, консультирование.

3.9. Консультирование — форма методической работы, при которой опытные педагоги осуще-

ствляют методическую помощь начинающим или не имеющим опыта работы со слепыми и

слабовидящими детьми учителям, воспитателям, специалистам в ходе подготовки разовых ме-

роприятий: открытых уроков, занятий, выступлений, презентаций педагогических продуктов

и т. п.

.

4. Структура и организация методической работы.

4.1. Школьные методические объединения работают на основании настоящего Положения.

4.2. Организация работы методического объединения в образовательном учреждении, обеспе-

чивающая связи и отношения между элементами, призвана обеспе-

чить функционирование подсистем и развитие данной системы в целом.

4.3 Школьное методическое объединение организуется при наличии не менее трех учителей по

одному предмету.

4.4.Школьные методические объединения создаются, реорганизуются и ликвидируются дирек-

тором школы по представлению методического Совета школы.

4.5. Основными компонентами организации работы методического объединения являются:

характеристика кадрового состава;

составление продуманного плана работы исходя из задач, стоящих перед школой в данный пе-

риод, и анализа деятельности за истекший период;

практическая реализация плана работы силами педагогов, входящих в методическое объедине-

ние, всесторонняя взаимопомощь .

4.6. Характеристика кадрового состава включает вопросы, связанные с профессиональным

уровнем педагога, его образованием, повышением квалификации, аттестацией, педагогическим

стажем, нагрузкой, ученой степенью, званиями, наградами, индивидуальным планом самообра-

зовательной работы и другими аспектами деятельности. Знание профессиональных качеств

учителей, их творческого потенциала поможет грамотно спланировать работу методического

объединения.

План должен соответствовать потребностям школы и требованиям среды. Цели, которые ста-

вятся, должны быть реальными и достижимыми. При этом нужно помнить, что цель — это

ожидаемый результат образования, а задачи — формулировки того, как мы хотим достичь этих

целей и что для этого необходимо сделать. План — это программа достижения целей, которая

отражает задачи, объединяет усилия руководителей и исполнителей, обеспечивает последова-

тельность мероприятий и преемственность в работе всех структур образовательного учрежде-

ния. План должен показывать, кто и что должен делать и в какие сроки.

Планирование работы методического объединения зависит от многих внешних и внутренних

факторов, включая программу модернизации российского образования в целом и задачи, стоя-

щие перед конкретным образовательным учреждением в данный момент. План работы состав-

ляется председателем МО в соответствии с планом работы школы, отражающим рекомендации

окружных и городских методических кабинетов, методическую тему, принятую к разработке

педагогическим коллективом, учитывающим индивидуальные планы профессионального само-

образования учителей на основе анализа работы за прошедший год. План рассматривается на

заседании МО, согласовывается с заместителем директора школы по учебно-воспитательной

работе и утверждается директором школы.

Планирование работы МО необходимо начать с всестороннего анализа деятельности за истек-

ший период.

4.7. Анализ работы подразумевает изучение следующих вопросов: во-первых , диагностика

уровня обученности и качества знаний по результатам срезовых работ, итогов полугодия и

5

учебного года в сравнении с предыдущим периодом; во-вторых , деятельность учителей по со-

вершенствованию профессионального мастерства — результативность профессиональной дея-

тельности, результативность повышения квалификации и самообразования, участие в опытно-

экспериментальной и научно-методической работе; в-третьих , обоснованность выбора того или

иного варианта учебно-методического обеспечения преподавания предметов в основной и

старшей школе; в-четвертых , состояние воспитательной работы в урочное и внеурочное время.

В плане работы следует выделить основные приоритеты , такие как повышение качества обуче-

ния, повышение качества преподавания, совершенствование воспитательного процесса , на-

правленного на развитие личности ребенка.

Строить работу методического объединения необходимо в рамках общей педагогической про-

блемы, над которой работает коллектив учителей школы в данный период. В ходе обсуждения

общешкольной темы на заседании методического объединения желательно конкретизировать ее

в работе учителей различных циклов в целом и каждого педагога в отдельности. После опреде-

ления темы, над которой работают учителя данного цикла, нужно наметить форму ее практи-

ческого выхода : выступление на семинаре, представление опыта работы с практическим пока-

зом на открытом уроке, доклад на научно-практической конференции и т. д.

4.8.Д ля обеспечения современного уровня методической работы в образовательном учрежде-

нии важно организовать работу по ознакомлению учителей с нормативными документами, но-

винками методической и специальной литературы, монографиями.

4.9. На заседаниях методического объединения могут рассматриваться вопросы, связанные с

составлением рекомендаций, памяток, алгоритмов для изучения наиболее трудных тем про-

граммы, вопросы по формированию, изучению и распространению передового педагогического

опыта.

Для того чтобы бесценный педагогический опыт не пропал, необходимо к нему бережно отно-

ситься и грамотно оформлять в виде методических «копилок», отчетов, публикаций. Возможна

организация выставки конспектов уроков, творческих работ, рефератов, наглядных пособий,

лучших тетрадей. Методическое объединение составляет план-график взаимных посещений

уроков с целью совершенствования педагогического мастерства. Большое значение в работе

методического объединения имеет квалифицированная помощь, наставничество в работе с мо-

лодыми специалистами.

5. Рекомендации председателю методического объединения

Направления и формы работы методического объединения учителей любого цикла могут быть

самыми разнообразными.

Рекомендации по планированию работы школьных МО

План работы должен иметь следующие разделы.

• Банк данных членов МО.

Ф.И.О. Предмет Педстаж Предметное

образование,

категория

Тема само-

об-

разования,

год

Практичес-

кий выход,

обобщение

опыта

Курсы,

год, где,

№ удост.

Следующий

период обу-

чения

1 2 3 4 5 6 7 8

• Анализ работы МО за прошедший год.

• Цели и задачи деятельности МО на новый учебный год.

• Методическая тема, над которой работает МО.

• Методическое обеспечение предметов.

6

Класс,Год Учебник, год издания,

автор

Количество часов Программа, автор,

год

Комплек-

тация

программа план

5 класс

6 класс

…

• График или текстовой вариант системы повышения квалификации учителей МО.

• Участие в контроле за качеством обучения и преподавания (графики взаимопосещения уро-

ков, открытых уроков, проведения контрольных/лабораторных работ по предмету и т. д.).

• Самообразование учителей.

Ф.И.О. Предмет,

класс

Год по-

выше-ния

квалифи-

кации

Тема самооб-

разова-ния

Формы от-

чета по са-

мооб-

разованию

Какой опыт

обобщается

Какие мате-

риалы гото-

вит для МО,

пед-совета и

т. п .

1 2 3 4 5 6 7

(Содержание ячеек № 4, 5, 7 должно быть связано с темой самообразования.)

• Планирование заседаний МО (с указанием тематики).

• Работа с молодыми или вновь прибывшими специалистами.

• Внеурочная деятельность по предмету (предметные недели, олимпиады, конкурсы).

• Укрепление учебно-материальной, технической базы кабинетов.

Кабинет Состояние

кабинета План пополнения

Наглядные

пособия

ТСО Метод. лите-

ратура

Дидакт. ма-

териал

При планировании работы МО рекомендуется включить следующие вопросы.

• Вопросы теории и методики преподавания предмета, вопросы педагогики и психологии (вы-

ступления специалистов).

• Опережающее изучение трудных разделов и тем программы. Обзор методической и педаго-

гической литературы.

• Изучение нормативных документов.

• Изучение новых программ и учебников.

• Разработка рекомендаций, памяток, наглядных пособий.

• Вопросы преемственности и межпредметных связей.

• Вопросы о едином орфографическом режиме и проверке тетрадей.

• Работа по изучению и распространению передового педагогического опыта, организация се-

минаров по изучению опыта работы в сочетании с практическим показом.

• Организация целевых взаимных посещений и открытых уроков.

• Изучение состояния преподавания учителей и качества знаний учащихся.

• Организация наставничества, стажировок в работе с молодыми специалистами.

• Подготовка экзаменационного материала.

• Сообщения учителей, посещающих предметные курсы, семинары, консультации.

7

• Подготовка к педчтениям, предметным конференциям, районным совещаниям, семинарам и

т. п.

• Отчеты учителей по теме самообразования.

• Организация накопления методических материалов и разработок.

• Организация выставок конспектов уроков, тематических разработок, дидактических материа-

лов, наглядных пособий, рефератов, творческих работ учащихся, лучших тетрадей.

• Внеклассная работа по предмету.

Анализ работы методического объединения за год

• Задачи, которые были поставлены перед методическим объединением.

• Какие результаты получены ?

• Итоги экзаменов;

• результаты олимпиад;

• результаты поступления в высшие учебные заведения;

• выполнение программ;

• воспитанность учеников (в чем проявляется?);

• итоги городских, окружных контрольных работ, тестирований и школьного мониторинга).

• Что способствовало получению этих результатов ?

• Кадровые условия (подготовленность учителей, повышение квалификации, работа без боль-

ничных);

• методические (наличие программ, учебников, пособий, разработок, обмен опытом, использо-

вание новых технологий: УДО, тестирование, информатизация, итоги работы по самообразова-

нию);

• нормативные (законы, приказы, распоряжения, положения);

• организационные (расписание, педагогическая поддержка классного руководителя);

• материальные (наличие множительной техники, компьютеров, приборов и т. д.).

• Что препятствовало ?

• Какие проблемы возникли ? Сформулировать проблемы. Что необходимо сделать, чтобы раз-

решить эти проблемы? Какие задачи (в связи с проблемами) выдвигаются на следующий год?

Анализ оформляется и сдается руководителю, курирующему методическую работу в школе. На

заседании МО председатель делает сообщение, используя подготовленные материалы.

Документация методического объединения

• Положение о методическом объединении, приказ о назначении председателя МО.

• План работы методического объединения.

• Протоколы заседаний.

• Результаты диагностики , анализы проводимых срезов, контрольных работ и т. д.

• Тексты окружных работ.

• Результаты предметных олимпиад.

• Анализ работы методической службы за год.

Методическое объединение учителей

200_-/20___ учебный год

Характеристика кадров

• Фамилия, имя, отчество.

• Год рождения.

• Образование (когда и какой вуз окончил).

• Должность.

• Педагогический стаж.

• Учебная нагрузка.

• Категория, разряд (год присвоения).

8

• Повышение квалификации (курсы, год).

• Ученая степень.

• Звание («Отличник народного образования», «Почетный работник», Заслуженный учитель

РФ).

• Награды, поощрения.

• Печатные работы.

• Домашний телефон.

Протокол заседания методического объединения

учителей школы №_______

От « » __________ 200__ года

• Тема заседания.

• Присутствовали .

• Обсуждаемые вопросы.

• ФИО выступавших на заседании МО.

• Содержание выступлений.

• Результаты, итоги обсуждения.

Итоги успеваемости учащихся

в первом полугодии 20___/20____ учебного года

По_______________________________

(предмет)

Школа №___________ Район________________________________

Классы Общеобразо-

вательные

Повышенной

мотивации

КРО Всего

% каче-

ство

уро-

вень

каче-

ство

уро-

вень

каче-

ство

уро-вень каче-

ство

уро-

вень

5-е классы

6-е классы

7-е классы

8-е классы

9-е классы

Итого

10-е классы

11-е классы

Итого

Всего по школе

Зам. Директора по УВР___________________________________________

Председатель методического объединения__________________________

По итогам успеваемости учащихся за год заполняется аналогичная таблица.

9

Анализ срезовой работы по __________________________

(предмет)

• Школа №_____________________________

• Район________________________________

• Дата проведения_______________________

• Классы_______________________________

из них:

общеобразовательные_____________

гимназические___________________

КРО____________________________

• Диагностика ЗУН по теме_______________________________________________

Классы

Количество

учящихся

Выполняли работу Полученная оценка

5 4 3 2

Общеобразова-

тельные

Гимназические

(повышенной

мотивации)

КРО

Уровень

обученности

(в % — средний по

классам)

Качество

знаний

(в % — средний по

классам)

10

• Какие вопросы вызвали затруднение (краткий анализ):

I вариант ________________________________________________

II вариант_________________________________________________

• Учитель________________________________________________

• Зам. директора по УВР____________________________________

Отчет об итоговой аттестации

учащихся __________ класса школы № __________

В 2006/2007 учебном году

Предмет______________________

• Количество выбравших предмет __________ чел., ___________ %.

• Форма проведения экзамена:

по билетам_________________ чел., ___________%,

реферат_________________ чел., ___________%,

собеседование_________________ чел., ___________ %,

ЕГЭ_________________________чел., ____________%,

другая ______________________.

• Результаты:

Класс Количество

учащихся

Количество сдающих

учащихся 5 4 3 2 % успеваю-

щих

% качества

9

11

подтвердили годовую оценку_____________ чел., ___________ %,

выше годовой оценки______________ чел., __________ %,

ниже годовой оценки______________ чел., ___________ %.

11

Председатель методического объединения___________________

Работа с неуспевающими

№ Класс Ф.И. учащегося Предмет Причина Ф.И.О. учите-

ля

Что сделано

учителем

Динамика успеваемости за 3 года

Предмет ______________________

Класс 200__ учебный год 200__ учебный год 200__ учебный год

Качество Успеваемость Качество Успеваемость Качество Успеваемость

5

6

7

8

9

Всего

10

11

Всего

Всего по

школе

Творческая активность учащихся

• Итоги предметных олимпиад.

Этапы Предмет

Количество

учащихся

Победители

(Ф.И.)

Класс

Учитель

Школа

Район

Округ

Город

12

Динамика участия за 3 года в окружных олимпиадах

Предмет_____________

Учебные го-

ды

Количество

участников

Количество победителей

школа район округ город

2004/05

2005/06

2006/07

• Итоги интеллектуальных, творческих и др. конкурсов.

Этапы Название кон-

курса

Количество

участников

Класс Ф.И. финали-

ста,

победителя

Ф.И.О.

учителя

Район

Округ

Город

Россия

Творческая активность педагогов

• Участие педагогов в конкурсах, проектах.

Уровень Название конкурса, проекта Ф.И.О. участника Место

Школа

Район

Округ

Город

Россия

• Участие педагогов в мероприятиях (семинары, конференции, пед. чтения).

Уровень Ф.И.О. участника Название мероприятие Форма участия

• Разработка методических материалов.

Ф.И.О. учителя Название методического продукта Цель Сроки

• Публикации педагогов, членов МО, отражающие опыт работы школы.

Ф.И.О. автора Название публикации Издательство Год

13

• Награждение педагогов, членов МО грамотами и званиями в текущем году.

Статус Ф.И.О. награжденного Название награды За что награжден

Школа

Округ

Город

Анализ проведения предметной недели (ПН)

o • Предмет.

o • Сроки.

o • Участники (классы).

o • Предметная неделя проходила: по плану, с изменениями (подчеркнуть). Какие

изменения произошли.

o • Перечислить формы работы ПН (что проводилось, участники, где проводились

мероприятия).

o • ПН в преемственности.

o • Наиболее удачные моменты.

o • Неудачные моменты.

o • Самые активные участники (класс, Ф.И. учащихся).

o • Ваши пожелания на следующий год.

Самообразовательная работа учителя над темой

o • ФИО.

o • Общешкольная тема.

o • Индивидуальная тема самообразования.

o • Когда начата работа над темой.

o • Когда предполагается закончить работу над темой.

o • Цели и задачи самообразования по теме.

o • Основные вопросы, намеченные для изучения. Этапы проработки материала.

o • Литература по теме.

o • Чей опыт предполагается изучить по данной теме.

o • Творческое сотрудничество по теме самообразования.

o • Практические выходы (доклады, рефераты).

o • Изучение передового опыта (посещение уроков, внеклассных мероприятий).

o • Когда и где выступал с сообщением о собственном педагогическом опыте.

o • Итоги работы.

14

План работы методического объединения учителей

на 20___/20____ учебный год

Сроки

(месяцы)

Заседания

МО

Методическая

работа с учи-

телями, посе-

щение уроков

В неуроч-

ная работа

по предме-

ту

Работа по обо-

рудованию ка-

бинетов

Работа с

учащимися

(мотивиро-

ванными,

неуспеваю-

щими)

Изучение со-

стояния УВП

(мониторинг,

КР, срезы,

анализ экза-

менов)

Анализ работы методического объединения учителей

Направления работы Итоги работы в 20___/20__-

учебном году

Задачи на ____ 2 0_--

учебный год

• Диагностика знаний, умений,

навыков (сравнительный анализ по

классам: КРО, общеобразователь-

ные, повышенной мотивации)

• Заседания МО учителей «ино-

странного языка» (дата, тема, ито-

ги)

• Открытые уроки, семинары,

конференции

• Внеклассная работа (олимпиады,

конкурсы творческих работ, экс-

курсии)

• Развитие кабинетной системы

• Повышение квалификации

6. Участники методической работы.

6.1. Участниками методической работы в Школе являются:

учителя, воспитатели, специалисты, педагоги дополнительного образования;

классные руководители;

руководители методических объединений, временных творческих коллективов;

администрация школы (директор, заместители директора);

консультанты и научные работники из районной и городской методических служб.

6.2. Учителя, воспитатели, специалисты, педагоги дополнительного образования:

участвуют в работе методических объединений, временных творческих коллективов, участ-

вуют в работе семинаров и конференций, посещают курсы повышения квалификации, про-

ходят внутрикорпоративное обучение;

обсуждают педагогические проблемы и анализируют педагогическую деятельность на осно-

ве изучения своей работы и работы своих коллег;

разрабатывают адаптированные учебные программы, рабочие программы, технологии,

приемы и способы работы со слепыми и слабовидящими учащимися;

проводят открытые уроки, занятия, внеклассные мероприятия, организуют экскурсии, по-

сещение театров, выставок, музеев по темам, связанным с преподаваемыми дисциплинами;

15

участвуют в проведении внутришкольных предметных олимпиад и конкурсов, школьных

этапов Всероссийских предметных олимпиад;

апробируют методики, технологии, программы, допущенные к использованию в Школе;

участвуют в иных формах методической работы.

6.3. Руководители методических объединений, временных творческих коллективов:

организуют, планируют деятельность методических объединений и творческих коллекти-

вов;

обеспечивают эффективную работу участников методической работы, дают поручения, рас-

пределяют обязанности и функции среди участников методической деятельности;

руководят разработкой методических идей, методик, программ, технологий и ведут кон-

сультативную работу с отдельными педагогами по проблемам обучения и воспитания;

готовят методические рекомендации для педагогов школы;

анализируют деятельность методических объединений, творческих коллективов, готовят

проекты решений для педагогических советов;

организуют проведение внутришкольных предметных олимпиад и конкурсов, школьных

этапов Всероссийских предметных олимпиад;

организуют деятельность по обобщению лучшего педагогического опыта работы своих кол-

лег и достижений педагогической науки.

6.4. Администрация Школы

разрабатывает вместе с участниками методических объединений дидактические и методиче-

ские материалы;

определяет порядок осуществления всех форм методической работы;

координирует деятельность различных методических объединений и проведение методиче-

ских мероприятий;

контролирует эффективность деятельности методических объединений, временных творче-

ских коллективов;

проводит аналитические исследования деятельности методических объединений, времен-

ных творческих коллективов;

стимулирует работу лучших педагогов и педагогического коллектива в целом.

6.5. Консультанты и научные работники из районной и городской методических служб

рецензируют составленные педагогами Школы образовательные программы, программу

развития, адаптированные учебные программы, рабочие программы и другие педагогиче-

ские продукты;

вносят коррективы в технологии, приемы и способы работы со слепыми и слабовидящими

учащимися, разработанные педагогами Школы;

участвуют в проведении внутрикорпоративного обучения педагогов Школы;

организуют подготовку к выступлениям педагогов на семинарах, конференциях, проводи-

мых на базе школы-интерната;

редактируют материалы педагогов Школы, предназначенные для публикации;

консультируют педагогов Школы, участвующих в региональных конкурсах.

7. Контроль за проведением методической работы.

Контроль за проведением методической работы осуществляется директором школы-

интерната, его заместителями по УВР и ВР в соответствии с планами методической работы

школы-интерната и внутришкольного контроля, утверждаемыми директором Школы.

8. Заключительные Положения

Настоящее Положение вступает в силу с момента утверждения его приказом директора школы.