1Mtr IV Proses Pegembangan Kurikulum

8/18/2019 1Mtr IV Proses Pegembangan Kurikulum

1/16

Oleh:

Mareta Bayanie, S.Psi, M. Pd

PROSES PENGEMBANGAN

KURIKULUM


2/16

PROSES PENGEMBANGAN KURIKULUM PAUD

A. Penge!angan K"ri#"l" AUD di#e!ang#an!erdasar#an $ %ilar :

Penataan ling#"ngan di dala dan di l"ar

#elas &in d''r dan '"t d''r

Kegiatan !erain dan APE

Intera#si yang dit"n("##an 'leh g"r" )ana# serta 'rang* yang !erada dile!aga %endidi#an terse!"t.


3/16

Selan("tnya Pilar terse!"t di(a!ar#an #e dala s"at" strategi%e!ela(aran PAUD, yang terdiri dari #'%'nen* :

+"("an %endidi#an yang engarah #e%ada t"gas*%er#e!angan di setia% rentang "sia

Materi yang di!eri#an har"s enga" ) ses"ai dg#ara#teristi# dan #e!"t"han yang ses"ai dengan DAP

Met'de yang di%ilih har"s !er-ariasi ses"ai dg t"("an#egiatan !ela(ar dan a%" eli!at#an ana# sr a#ti )#reati. Media ling#"ngan !erain har"slah aan, nyaan

eni!"l#an #etertari#an %d ana# ) /a#t" yg "#"% "t#!ere#s%l'rasi

E-al"asi dian("r#an adalah se!"ah asesen elal"i

'!ser-asi %artisi%ati thd% a%a yg dilihat, didengar )di%er!"at ana#.


4/16

0. KOMPONEN +U1UAN

+"("an dala s"at" #"ri#"l" a#anengga!ar#an #"alitas an"sia yangdihara%#an ter!ina dari s"at" %r'ses

%endidi#an.Dengan dei#ian t"("ane!eri#an s"at" %et"n("# engenai arah%er"!ahan yang di ita 3 ita#an dari s"at"#"ri#"l" yang !ersiat ses"at" yang 4nal.

Ivor K. Davies &dala A. 5erry d## *66$7


5/16

8 Pendidi#an nasi'nal !er"ngsi enge!ang#an#ea%"an dan e!ent"# /ata# serta

%erada!an !angsa yang !erarta!at dalarang#a enerdas#an #ehid"%an !angsa,!ert"("an "nt"# !er#e!angnya %'tensi%eserta didi# agar en(adi an"sia yang

!erian dan !erta#/a #e%ada +"han 9ang MahaEsa, !era#hla# "lia, sehat, !eril", a#a%,#reati, andiri, dan en(adi /arga negarayang de'#ratis serta !ertangg"ng (a/a!8.

&UUSPN N'. *6 +ah"n *66$7


6/16

+"("an "" terse!"t da%at di a%ai dengan#'%'nen t"("an di !a/ahnya yang !er"ngsise!agai t"("an %erantara. +"("an terse!"te!ent"# s"at" hirar#i yang saling !er#aitan dane%engar"hi yang diga!ar#an se!agai!eri#"t :

&5irar#i +"("an Pendidi#an7


7/16

Kriteria yang har"s di%en"hi dala er""s#an t"("an#"ri#"l" adalah se%erti !eri#"t:

+"("an #"ri#"l" har"s en"n("#an hasil !ela(ar yang s%esi4#

dan da%at diaati +"("an har"s #'nsisten dengan t"("an #"ri#"l", artinya,

t"("an t"("an #h"s"s it" da%at e/"("d#an dan se(alandengan t"("an yang le!ih "".

+"("an har"s dit"lis dengan te%at, !ahasanya (elas sehinggada%at e!eri#an ga!aran yang (elas !agi %ara %ela#sana

#"ri#"l" +"("an har"s e%erlihat#an #elaya#an, artinya !ah/a

t"("an it" !"#anlah s"at" standar yang "tla# elain#anhar"s da%at dises"ai#an dengan sit"asi

+"("an har"s "ngsi'nal, artinya t"("an it" en"n("#an nilaig"na !agi %ara %eserta didi# dan asyara#at

+"("an har"s signi4#an dala arti !ah/a t"("an it" di%ilih!erdasar#an nilai yang dia#"i #e%entingannya

+"("an har"s te%at dan serasi, ter"taa har"s dilihat dari#e%entingan dan #ea%"an %eserta didi# teras"# latar!ela#ang, inat, dan ting#at %er#e!angannyaPratt &dala A. 5erry d##. *66$7


8/16

*. KOMPONEN ISI;MA+ERI

Isi dala #"ri#"l" it" eli%"ti a#ta a#ta,'!ser-asi, data, %erse%si, %enginderaan,%eeahan asalah, yang !erasal dari%ei#iran an"sia dan %engalaan yang

diat"r dan di 'rganisasi#an dala !ent"#gagasan, #'nse%, generalisasi, %rinsi% %rinsi%dan %eeahan asalah. Ketera%ilan inidi!eda#an en(adi d"a #aterg'ri yait"#etera%ilan 4si# dan #etera%ilanintele#t"al.

Saylor dan Alexander &dala A. 5erry d## *66$7


9/16

Unt"# enent"#an isi dari se!"ah #"ri#"l" %erl" di

tent"an #riteria tertent" "nt"# eilih ana !ahanyang sangat esensial "nt"# !ahan #"ri#"l".


10/16

5ilda +a!a & dala A. 5erry d## *66$7 eneta%#an

#riteria se!agai !eri#"t :

Isi #"ri#"l" har"s -alid dan signi4#an

Isi #"ri#"l" !er%egang #e%ada #enyataan

#enyataan s'sialKedala dan #el"asan isi #"ri#"l" har"s sei!ang

Isi #"ri#"l" en(ang#a" t"("an yang l"as, eli%"ti%engetah"an, #etera%ilan dan si#a%

Isi #"ri#"l" har"s da%at di%ela(ari dan dises"ai#andengan %engalaan sis/a

Isi #"ri#"l" har"s da%at een"hi #e!"t"han danenari# inat sis/a


11/16

Dala eng#a(i isi ata" ateri #"ri#"l" ini, #ita sering dihada%#an%ada asalah s'%e dan se="ene. S'%e ata" r"ang ling#"% isi

#"ri#"l" dia#s"d#an "nt"# enyata#an #el"asan dan #edalaan!ahan, sedangan se="ene enyang#"t "r"san isi #"ri#"l".

Men"r"t S. Nas"ti'n &dala A. 5erry d## *60$7 %eng"r"tan!ahan #"ri#"l" terse!"t da%at dila#"#an dengan arase!agai !eri#"t :

Ur"tan seara #r'n'l'gis, yait" en"r"t ter(adinya s"at"

%eristi/aUr"tan seara l'gis yang dila#"#an en"r"t l'gi#a

Ur"tan !ahan dari sederhana en"(" yang le!ih #'%le#s

Ur"tan !ahan dari yang "dah en"(" yang le!ih s"lit

Ur"tan !ahan dari s%esi4# en"(" yang le!ih "".Ur"tan !ahan !erdasar#an %si#'l'gi "ns"r, yait" dari

!agian !agian #e%ada #esel"r"han

Ur"tan !ahan !erdasar#an %si#'l'gi gestalt, yait" dari

#esel"r"han en"(" !agian !agian.


12/16

$. KOMPONEN ME+ODE;S+RA+EGI PEMBELA1ARANStrategi %e!ela(aran !er#aitan dengan ara ata" siste%enya%aian isi #"ri#"l" dala rang#a %enya%aian t"("an yangtelah dir""s#an. S"(ana &dala A. 5erry d## *66$7 enge"#a#an

!ah/a strategi %e!ela(aran %ada ha#i#atnya adalah tinda#an nyatadari g"r" dala ela#sana#an %e!ela(aran elal"i ara tertent"yang dinilai le!ih ee#ti dan le!ih e4sien.

Rihard Anders'n &dala A. 5erry d##. *66$7 enga("#an d"a%ende#atan yait" %ende#atan yang !er'rientasi %ada g"r", dianaa#ti-itas g"r" dala s"at" %r'ses %e!ela(aran le!ih d'inandi!anding#an sis/a. Pende#atan #ed"a le!ih !er'rientasi %ada sis/ayang er"%a#an #e!ali#an dari %ende#atan %ertaa diana a#ti-itassis/a le!ih d'inan dala a#ti-itas %e!ela(aran.

Sedang#an Massialas & dala A. 5erry d##. *66$7 enga("#an d"a%ende#atan, yait" %ende#atan e#s%'sit'ri dan %ende#atan in#"iri.

Seentara it", S"d(ana & dala A. 5erry d## *66$7 enge"#a#an'del >BSA yait" 'del deli#an &dengar 3 lihat 3 #er(a#an7, 'del

%eeahan asalah, 'del ind"#ti, 'del ded"#ti, dan 'delded"#ti ind"#ti.

“Secara umum, hakikat dan isi dari setiapstrategi/pendekatan/model yang dikemukakan oleh para ahlitersebut dapat dikelompokan ke dalam dua kutub strategi

yang ekstrem yaitu strategi berorientasi pada guru danstrategi yang berorientasi pada siswa.”


13/16

Met'de Pe!ela(aran di +K

0. Met'de Bererita*. Met'de Bera#a%3a#a%$. Met'de +anya 1a/a!?. Met'de Karya @isata

. Met'de E#s%erien. Met'de Pr'ye#C. Met'de Pe!erian +"gas. Met'de De'nstrasi

. Met'de S'si'draa ata"Berain Peran


14/16

?. KOMPONEN PENILAIAN;EFALUASIK'%'nen e-al"asi ini dit"("#an "nt"# enilai %ena%aian t"("an 3 t"("an

yang telah ditent"#an, serta enilai %r'ses i%leentasi #"ri#"l" seara#esel"r"han, teras"# ("ga enilai #egiatan e-al"asi it" sendiri. 5asil dari

#egiatan e-al"asi ini da%at di(adi#an se!agai "%an !ali# "nt"#engada#an %er!ai#an dan %enye%"rnaan %enge!angan #'%'nen#"ri#"l".

Ral%h @. +yler &dala A. 5erry d## *66$ 7 enge"#a#an !ah/a %r'sese-al"asi er"%a#an %r'ses yang sangat esensial g"na engetah"i a%a#aht"("an sara nyata telah terealisasi#an. Seentara it", 5ilda +a!a &dalaA. 5erry d## *66$7 !er%enda%at !ah/a seara %rinsi%il yang en(adi '#"s

dari e-al"asi ini adalah ting#atan di ana sis/a ena%ai t"("an. 5asan & dalan A. 5erry d## *66$7 !er%egang %ada sat" #'nse% dasar yait"

ada %erti!angan, dengan %erti!angan ini dit"nt"#an nilai dari ses"at"yang sedang di e-al"asi#an. K'nse% e-al"asi #"ri#"l" da%at di%andangseara l"as yait" ena#"% e-al"asi terhada% sel"r"h #'%'nen dan#egiatan %endidi#an teta%i da%at %"la di!atasi sara se%it yang hanyadite#an#an %ada hasil 3 hasil ata" %erila#" yang dia%ai sis/a.

D'll &dala A. 5erry d## *66$7 d"a diensi yang har"s ada dala e-al"asi#"ri#"l" yait" diensi #"antitas dan diensi #"alitas. Diensi %ertaa!erh"!"ngan dengan !era%a !anya# %r'gra 3 %r'gra yang die-al"asisedang#an diensi #ed"a !erh"!"ngan dengan t"("an 3 t"("an a%a yangdis'r'ti dala e-al"asi dan !agaiana #"alitas dari %ena%aian t"("an 3t"("an terse!"t. Ada%"n -aria!elnya ena#"% #ara#teristi# sis/a, a%ayang di%er'leh sis/a setelah engi#"ti %r'ses %e!ela(aran dan et'de

enga(ar, ateri %ela(aran, "#"ran #elas, #ara#teristi# sis/a dan#ara#teristi# g"r".


15/16

+e#ni# Penilaian;E-al"asi di +K

0. O!ser-asi*. >atatan Ane#d't &aned'tal re'rd7$. Pera#a%an?. Pen"gasan

. Un("# Ker(a &Per'rane7. 5asil KaryaC. Penge!angan Perang#at Penilaian

Sendiri. Pengg"naan Instr"en Standar

. P'rt''li'


16/16

+ERIMA KASI5................

Documents

1Mtr IV Proses Pegembangan Kurikulum