2 アクセント・発音と文法 文構造②・時制アクセントの基本を学習しよう！

発音の基本を学習しよう！

今日のゴール

日本語になっている単語のアクセントは特に気をつけよう！

声に出して発音してみよう！

アクセント　英語は母音（a, e, i , o, u）の部分を強く読むことが基本！

強く読む部分をなぞりましょう！

最初の音節の母音を強く読む単語

２番目，３番目の音節の母音を強く読む単語

1

2

例）

例）

例）

例）

col-or（色）

lem-on（レモン）

be-fore（～の前に） com-put-er（コンピュータ） im-por-tant（重要な）

re-mem-ber（覚えている）　　with-out（～なしで）　　un-der-stand（理解する）

「a」 apple, bag, cat → [ ]　　　all, ball, talk, walk → [ ]

bake, cake, grade, famous, make, trade → [ei]「th」 thank, think, thousand, through → [ ]

there, they, this, though → [ ]

doc-tor（医者）

pop-u-lar（人気のある）

eve-ry-one（みんな）

yes-ter-day（昨日）

問１　アクセントの位置がほかと異なるものを，ア～エのうちから選び，記号で答えなさい。

　　　　ア　doc-tor　　　イ　lem-on　　　ウ　with-out　　　エ　col-or （　　　）

問２　下線部の発音がほかと異なるものを，ア～エのうちから選び，記号で答えなさい。

同じ文字でも発音は異なるので注意しよう！ 発音記号をなぞりましょう！

下線部の発音がほかと異なるものを，ア～エのうちから選び，記号で答えましょう。

ア　cake　　　イ　trade　　　ウ　 cat　　　エ　famous （　　　）

（1）　ア　grade　　イ　bake ウ　walk エ　make （　　　）

（2）　ア　they イ　thought　　ウ　though　　エ　these （　　　）

基礎

応用

問３　次の文の（　）内から適する語を選び，○で囲みなさい。

基礎

「th」の音は舌の先を上の前歯の裏につけ，または舌を上下の前歯ではさんで出す音だよ。

問４　次の日本文に合うように，（　）内の語（句）を並べかえなさい。文頭にくる語も小文字にしてある。

チェックの答え　ウ

8

テ -482-01 H25 進路マップ ONE-WEEK トライアル 2 年 1 回　英語 問題 9 頁 ＣＫ デ受

10/09大木 − − / −

− − − / −− − − / −

− − − / −−Q-482-01 進路マップ One-Week Trial　2 年 1 回　英語　問題

13 年度進路マップ ONE-WEEK トライアル 2 年 1 回　英語 問題 P6 流用 8 頁 ＣＫ 流用

12/06蟻正 − − / −

− − − / −− − − / −

− − − / −−

SMAP-OWT-K2-1k-E-H_P06-23_I1.indd 8 17/12/08 15:22

© Benesse Corporation.

アクセント・発音と文法 文構造②・時制 アクセントや発音の規則を理解しよう！文構造（SVOO）と時制を理解しよう！ 20分

取り組み日

月 日

チェックができたら解いてみよう

基礎

チャレンジしてみよう応用

今日のゴール

取り組み時間

分

問１　アクセントの位置がほかと異なるものを，ア～エのうちから選び，記号で答えなさい。

　　　　ア　doc-tor　　　イ　lem-on　　　ウ　with-out　　　エ　col-or （　　　）

（1）　ア　grade　　イ　bake ウ　walk エ　make （　　　）

（2）　ア　they イ　thought　　ウ　though　　エ　these （　　　）

英語の文構造を覚えよう！

チェックの答え　（1）：gave　（2）：sent

（1）　The man ( told, spoke ) me a lie.（2）　My uncle gave a bike ( me, to me ) the other day.

基礎

基礎

文構造

次の文の（　）内から適する語を選び，○で囲みましょう。

（1）　Takuya ( gave, visited ) me a nice present.（2）　I ( got, sent ) a picture to Hiroshi yesterday.

目的語を２つとることのできる他動詞の文だよ！　語順「O1（人）に O2（物）を」に注意！

（2）＜前置詞＋語句＞は修飾語句だよ！

大事な部分をなぞりましょう！

問３　次の文の（　）内から適する語を選び，○で囲みなさい。

＜S（主語）＋V（述語動詞）＋O1（目的語）＋O2（目的語）＞の文SVO1O2を作る動詞 ：buy（買う），give（与える），show（見せる）など

　上の２つの文 (A)(B)は，ほぼ同じ意味だが，語順が変わったことで文構造が変わっている。目的語を２つとることができる述語動詞は，目的語を１つだけとることもある。

＊SVO1O2とSVOS

S

S

V

V

V

O1

O1

O

O2

O2

修飾語句

I gave him a pen. （私は，彼に ペンを あげました。）

(A)

(B)

He showed me his pictures. （彼は，私に 自分の写真を 見せてくれました。）

He showed his pictures to me. （彼は，私に自分の写真を 見せてくれました。）

基礎

基礎

問４　次の日本文に合うように，（　）内の語（句）を並べかえなさい。文頭にくる語も小文字にしてある。

（1）　ブラウン先生は私たちに英語を教えています。　

　　( us ／teaches ／ Mrs. Brown ／ English ／ . )

（2）　ミカは彼女の妹にすてきなプレゼントをあげました。　 ( gave ／to ／nice present ／ Mika ／a ) her sister.

her sister.

どう違うの？

10分ここまでで

基礎

（3）　私の母は私にチョコレートをつくってくれました。　

　　( made ／me ／my mother ／some chocolate ／ . )

9

テ -482-01 H25 進路マップ ONE-WEEK トライアル 2 年 1 回　英語 問題 9 頁 ＣＫ デ受

10/09大木 − − / −

− − − / −− − − / −

− − − / −−Q-482-01 進路マップ One-Week Trial　2 年 1 回　英語　問題

13 年度進路マップ ONE-WEEK トライアル 2 年 1 回　英語 問題 P6 流用 8 頁 ＣＫ 流用

12/06蟻正 − − / −

− − − / −− − − / −

− − − / −−

SMAP-OWT-K2-1k-E-H_P06-23_I1.indd 9 17/12/08 15:22

© Benesse Corporation.

英語の文構造を覚えよう！

チェックの答え　（1）：is to be〔become〕　（2）：where to

問６　意味の通る英文になるように，（　）内の語（句）を並べかえなさい。

（1）　My dream ( baseball player ／ be ／ is ／a ／to ).

（1）　His hobby ( ) to music. （　　　）

　　 ア　is　　イ　listens　　ウ　is listening　　エ　to listen（2）　Do you know when ( ) leaves? （　　　）

　　 ア　does our train　　イ　is our train　　ウ　our train is　　エ　our train

（2）　Do ( when ／ his house ／ left ／ know／you ／ he )?

基礎

基礎

基礎

応用

文構造

名詞と同じ働きをする語句はSVCのC（補語）やSVO（O）のO（目的語）になる。

次の日本文に合うように，（　）に適する英語を書きましょう。

（1）　私の願いは教師になることです。　　　　My wish (　　　　 ) (　　　　 ) (　　　　 ) a teacher.

（2）　私はどこへ行けばよいかわかりません。　　I don’t know (　　　　 ) (　　　　 ) go.

大事な部分をなぞりましょう！

問５　次の文の（　）に入れるのに最も適当なものを，ア～エのうちから選び，記号で答えなさい。

C（補語）になる語句1

S

S

S

V

V

V

C（to 不定詞〔動名詞〕）

O（to 不定詞〔動名詞〕）

O（名詞句）

O（目的語）になる語句2

My hobby is to collect〔collecting〕 stamps. （私の趣味は切手収集です。）

I like to eat〔eating〕. （私は食べることが好きです。）

He knows what to do. （彼は何をすればよいか知っています。）

S

S

V

V

V

O1（代名詞）

C（名詞節）

O（名詞節）

O2（名詞節）

The question is how I’ll finish my homework.

She thinks (that) you’re right. （彼女はあなたが正しいと考えています。）

Tell me what you want. （私に あなたが望んでいることを話しなさい。）

（問題はどうやって私が宿題をすませるかです。）

My dream

節とは，＜主語＋述語＞の形になっている語句のかたまりのことだよ。

O（目的語）は他動詞の表す動作の対象となる語句だよ！　例えば「ボールを投げる」の「ボール」が「投げる」の目的語なんだ。

「私の願い＝教師になること」と考えると，使うべき動詞がわかりやすくなるよ。

問８　次の日本文に合うように，（　）内の語（句）を並べかえなさい。文頭にくる語も小文字にしてある。

問７　次の文の（　）に入れるのに最も適当なものを，ア～エのうちから選び，記号で答えなさい。

（2）は疑問文だね。何が主語で何が動詞になるのかを最初に考えよう。.

?Do10

テ -482-01 H25 進路マップ ONE-WEEK トライアル 2 年 1 回　英語 問題 10 頁 ＣＫ デ受

10/09大木

初校

11/07河内 − − / −

− − − / −− − − / −

− テ -482-01 H25 進路マップ ONE-WEEK トライアル 2 年 1 回　英語 問題 11 頁 ＣＫ デ受

10/09大木

初校

11/07河内 − − / −

− − − / −− − − / −

−SMAP-OWT-K2-1k-E-H_P06-23_I1.indd 10 17/12/18 13:25

© Benesse Corporation.

2 アクセント・発音と文法 文構造②・時制

（1）　マイはそのかばんがほしいと言いました。　Mai said ( the bag ／wanted ／she ／that ).

（1）　His hobby ( ) to music. （　　　）

　　 ア　is　　イ　listens　　ウ　is listening　　エ　to listen（2）　Do you know when ( ) leaves? （　　　）

　　 ア　does our train　　イ　is our train　　ウ　our train is　　エ　our train

（2）　DO ( when ／ his house ／ left ／ know／you ／ he )? （2）　彼らはそこで何をしていたのですか。　( were ／what ／doing ／they ) there?応用

名詞と同じ働きをする語句はSVCのC（補語）やSVO（O）のO（目的語）になる。

（問題はどうやって私が宿題をすませるかです。）

Mai said

there?

.

「私の願い＝教師になること」と考えると，使うべき動詞がわかりやすくなるよ。

時制について理解しよう！

チェックの答え　（1）：was　（2）：is

問８　次の日本文に合うように，（　）内の語（句）を並べかえなさい。文頭にくる語も小文字にしてある。

（1）　Tom ( ) to Japan when he was five. （　　　）

　　 ア　come　　イ　comes　　ウ　came　　エ　is coming（2）　My father usually ( ) presents for us when he travels abroad. （　　　）

　　 ア　is buying　　イ　buys　　ウ　bought　　エ　will buy

基礎

基礎

英語では，動作や状態がいつ起こったのかということを，動詞の形を変えて表す。動詞の時制には，基本となる現在，過去，未来のほかに，完了形や進行形などがある。

次の日本文に合うように，（　）に適する英語を書きましょう。

（1）　私は彼女はやさしいと思いました。　　I thought that she (　　　　 ) kind.（2）　妹は今，食器を洗っています。　　　　My sister (　　　　 ) washing the dishes now.

大事な部分をなぞりましょう！

問７　次の文の（　）に入れるのに最も適当なものを，ア～エのうちから選び，記号で答えなさい。

時制の一致英語の文では，動詞の時制は，主節（文の中心となる＜主語＋動詞＞の部分）の動詞に従属節（主節以外の

＜主語＋動詞＞の部分）の動詞を合わせる。これを「時制の一致」という。

「（今）～している」と動作が進行中であることを表すときは，＜am〔are, is〕＋動詞の ing形＞の形を使う。

「～していた」と過去のある時点で動作が進行中だったことを表すときは，＜was〔were〕＋動詞の ing形＞

の形を使う。be動詞は主語によって使い分ける。

1

主節の動詞 従属節の動詞 主節の動詞が過去形になると，従属節の動詞も過去形に。

現在進行形 ・ 過去進行形2

I know that Ken is busy. （私はケンが忙しいことを知っています。）

I am studying math now. （私は今，数学を勉強しています。）

I knew that Ken was busy. （私はケンが忙しいことを知っていました。）

They were watching TV then. （彼らはそのとき，テレビを見ていました。）

いつのことを表しているか注意しよう！

過去でも現在でも進行中の動作を表すよ！

（2）の進行形の疑問文はbe動詞を主語の前に出すよ。

10分ここまでで

従属節

応用

時制

これでこれで 終了211

テ -482-01 H25 進路マップ ONE-WEEK トライアル 2 年 1 回　英語 問題 10 頁 ＣＫ デ受

10/09大木

初校

11/07河内 − − / −

− − − / −− − − / −

− テ -482-01 H25 進路マップ ONE-WEEK トライアル 2 年 1 回　英語 問題 11 頁 ＣＫ デ受

10/09大木

初校

11/07河内 − − / −

− − − / −− − − / −

−SMAP-OWT-K2-1k-E-H_P06-23_I1.indd 11 17/12/08 15:22

© Benesse Corporation.

3 会話文と文法 比較基本的な会話表現を身につけよう！

今日のゴール

それぞれセットで覚えてしまおう！

シチュエーションごとに慣用表現を覚える！ 大事な表現をなぞりましょう！

問１　次の対話文の空欄に入れるのに最も適当なものを，ア～エのうちから選び，記号で答えなさい。

（1）　A : Could you pass me the sugar?　　B : Sure. Here it is.　　　A : Thank you very much.　　B : （　　　）

ア That’s right.　　イ Yes, please.ウ Not at all. エ That’s too bad.

基礎

問２　次の日本文に合うように，（　）に適する英語を書きなさい。

問３　次の日本文に合うように，（　）内の語を並べかえなさい。

次の対話文の空欄に入れるのに最も適当なものを，ア～エのうちから選び，記号で答えましょう。

A : Can you help me? 　ア　Don’t use mine.B : What’s the matter? 　イ　Shall I use yours?A : I forgot my pencil. 　ウ　You can use mine.B : Of course. 　エ　Can I use yours? 　 （　　　）

お礼とその返答

　「ありがとう。」Thank you. 　「どういたしまして。」You’re welcome. / Not at all. 依頼とその返答

　「～してくれますか。」Will〔Can〕 you ～?　「～していただけませんか。」（よりていねいな表現）Would〔Could〕 you ～?　「いいですよ。」Sure. / All right. 　「すみませんが，できません。」I’m sorry, I can’t. 許可を求める文とその返答

　「～してもいいですか。」Can〔May〕 I ～?　（canの方が口語的）

　「いいですよ。」Sure. / All right. 　「もちろんです。」Of course.　「すみませんが，だめです。」I’m sorry, you can’t.

お礼を言っている場面だね。

（2）　A : Are you free next Saturday?　　B : Yes. I have nothing to do.　　A : Why don’t we swim in the river?　　B : （　　　）

応用

ア That’s a nice idea.　イ Because I like it.ウ I’m busy.　エ That looks nice on you.

前後の文の意味をしっかりとらえよう！

1

2

3

チェックの答え　エ

12

テ -482-01 H25 進路マップ ONE-WEEK トライアル 2 年 1 回　英語 問題 12 頁 ＣＫ デ受

10/09大木 − − / −

− − − / −− − − / −

− − − / −− テ -482-01 H25 進路マップ ONE-WEEK トライアル 2 年 1 回　英語 問題 13 頁 ＣＫ デ

受10/09大木 − − / −

− − − / −− − − / −

− − − / −−

SMAP-OWT-K2-1k-E-H_P06-23_I1.indd 12 17/12/08 15:22

© Benesse Corporation.

会話文と文法 比較 よく使う会話表現をマスターしよう！物や人を比べる言い方をマスターしよう！ 20分

取り組み日

月 日

チェックができたら解いてみよう

基礎

チャレンジしてみよう応用

今日のゴール

取り組み時間

分

それぞれセットで覚えてしまおう！

原級を使う比較の表現を学習しよう！

チェックの答え　（1）：as　（2）：difficult

（1）　私はメアリーほど上手にピアノを弾けません。　　　I can’t play the piano as (　　　 　　　) as Mary.

（2）　田中先生は私の父と同じくらいの年齢です。　　　Mr. Tanaka is as (　　　 　　　) as my father.

基礎

基礎

応用

原級形容詞や副詞の原級（もとの形）を使う比較の表現。

次の日本文に合うように，（　）に適する英語を書きましょう。

（1）　姉は母と同じくらい早く起きます。

　　My sister gets up (　　　　　　) early as my mother.（2）　この質問はあの質問ほど難しくありません。

　　This question is not as (　　　　　　) as that one.

「同じくらい年を取っている」と考えよう！

as と as の間に入れる形容詞や副詞の形は変えないよ！

「…と同じくらい～」と言いたいときは，＜as＋原級＋as ...＞の形だったね！

大事な部分をなぞりましょう！

問２　次の日本文に合うように，（　）に適する英語を書きなさい。

＜as＋原級＋as ...＞で「…と同じくらい～」という意味になる。

＜not as＋原級＋as ...＞と否定形にすると「…ほど～ではない」という意味になる。

「…の―倍～」と表すには＜－times as＋原級＋as ...＞の形を使う。

原級

原級

Tom is as tall as Taku. （トムはタクと同じくらいの背の高さです。）

Ken is not as tall as Tom. （ケンはトムほど背が高くありません。）←トムの方が高い。

This box is three times as big as that one.

I can run as fast as Mika. （私はミカと同じくらい速く走ることができます。）

問３　次の日本文に合うように，（　）内の語を並べかえなさい。

（1）　彼の部屋はあなたの部屋の半分の広さです。　

　　His room is ( as／as／ half／ large ) yours.

His room is yours.

（この箱はあの箱の３倍の大きさです。）２倍の場合は twice，半分の場合は half を使う

（2）　ケンジは私の兄と同じくらいの数の本を持っています。　

　　Kenji has ( as／as／ books／many ) my brother.

Kenji has my brother.

応用

10分ここまでで

前 後 の 文 の 意 味 をしっかりとらえよう！

13

テ -482-01 H25 進路マップ ONE-WEEK トライアル 2 年 1 回　英語 問題 12 頁 ＣＫ デ受

10/09大木 − − / −

− − − / −− − − / −

− − − / −− テ -482-01 H25 進路マップ ONE-WEEK トライアル 2 年 1 回　英語 問題 13 頁 ＣＫ デ

受10/09大木 − − / −

− − − / −− − − / −

− − − / −−

SMAP-OWT-K2-1k-E-H_P06-23_I1.indd 13 17/12/08 15:22

© Benesse Corporation.

比較級の文を学習しよう！

チェックの答え　（1）：younger　（2）：more difficult

次の文の（　）に，〔　〕内の語を適当な形（１語とは限らない）に変えて入れましょう。

（1）　That man is (　　　　　　　　 ) than my father. 〔young〕（2）　This question is (　　　　　　　　 ) than that one. 〔difficult〕

問６　次の日本文に合うように，（　）内の語を並べかえなさい。

つづりの長い語には er や r をつけないよ。

than は「～よりも」という意味だったね！

問５　次の文の（　）に，〔　〕内の語を適当な形（１語とは限らない）に変えて入れなさい。

比較級２つのものを比べるとき，形容詞や副詞を比較級にする。

大事な部分をなぞりましょう！

比較級にするには語尾にer〔r〕をつける。

つづりの長い語（３音節以上）は前にmoreをつける。

不規則に変化する。例えば，good〔well〕 → better，many〔much〕 → moreなど。

原級（もとの形）

原級（もとの形）

比較級

well「上手に」の比較級

比較級 「～よりも」 比べる対象

Tom is tall. （トムは背が高いです。）

This picture is beautiful. （この絵は美しいです。）

This picture is more beautiful than that one.

Miki sings better than Aya. （ミキはアヤよりも上手に歌います。）

Tom is taller than Ken. （トムはケンよりも背が高いです。）

〈er, r のつけ方〉原級に er tall → tallereで終わる語は r nice → nicer最後の文字を重ねてer　big → biggery を i に変えてer easy → easier

（この絵はあの絵よりも美しいです。）

問４　次の日本文に合うように，（　）内の語を並べかえなさい。

（1）　今日のサッカーの試合は，先週のよりも面白かったです。

　　Today’s soccer game ( interesting ／more ／than ／was ) last week’s.

（2）　その町は私たちの町よりも有名です。

　　That town ( famous ／ours ／more ／ is ／than ).

基礎

基礎

last week’s.Today’s soccer game

.That town

1位は 1つしかないから特定の意味で theをつけるよ。

（3）　あの山は富士山よりもずっと高いです。

　　That mountain ( than ／ is ／ higher ／much ) Mt. Fuji.

応用

Mt. Fuji.That mountain

much は比較級を強める語だよ。

14

テ -482-01 H25 進路マップ ONE-WEEK トライアル 2 年 1 回　英語 問題 14 頁 ＣＫ デ受

10/09大木

初校

11/07河内 − − / −

− − − / −− − − / −

− テ -482-01 H25 進路マップ ONE-WEEK トライアル 2 年 1 回　英語 問題 15 頁 ＣＫ デ受

10/09大木

初校

11/07河内 − − / −

− − − / −− − − / −

−SMAP-OWT-K2-1k-E-H_P06-23_I1.indd 14 17/12/08 15:23

© Benesse Corporation.

3 会話文と文法 比較

最上級の文を学習しよう！

チェックの答え　（1）：ウ　（2）：ウ

問６　次の日本文に合うように，（　）内の語を並べかえなさい。

（1）　This movie is the ( ) of the three.　〔exciting〕（2）　My mother gets up the ( ) in my family.　〔early〕

基礎

基礎

最上級３つ以上のものを比べて「～は最も…だ」と言うとき，形容詞や副詞を最上級にする。

「～ が 一 番 好 きだ 」は like ～ the bestで表すよ。

大事な部分をなぞりましょう！

問５　次の文の（　）に，〔　〕内の語を適当な形（１語とは限らない）に変えて入れなさい。

Miki sings better than Aya. （ミキはアヤよりも上手に歌います。）

〈er, r のつけ方〉原級に er tall → tallereで終わる語は r nice → nicer最後の文字を重ねてer　big → biggery を i に変えてer easy → easier

（1）　今日のサッカーの試合は，先週のよりも面白かったです。

　　Today’s soccer game ( interesting／more／than／was ) last week’s.

（2）　その町は私たちの町よりも有名です。

　　That town ( famous／ours／more／ is／than ).

last week’s.

最上級にするには語尾にest〔st〕をつける。（estやstのつけ方は比較級と同じ）

つづりの長い語（３音節以上）は前にmostをつける。

不規則に変化する。例えば，good〔well〕 → best，many〔much〕 → mostなど。

最上級の前にはtheを置く

最上級

well「上手に」の比較変化（well→better→best）

Tom is the tallest in his family. （トムは家族の中で最も背が高いです。）

This picture is the most beautiful of the four.

Miki sings (the) best in the class. （ミキはクラスで一番上手に歌います。）

（この絵は４枚の中で最も美しいです。）

副詞の最上級ではtheは省略できる

次の文の（　）に入れるのに最も適当なものを，ア～ウのうちから選び，記号で答えましょう。

（1）　This box is the (　　　) of the five. （　　　）

　　ア　small　　イ　smaller　　ウ　smallest（2）　Ken runs the fastest (　　　) his class. （　　　）

　　ア　at　　 イ　of　　 ウ　in

（1）　これは日本で一番長い川です。

　　This is ( river／ in／the／ longest ) Japan.

This is Japan.

.

最上級

in と of の使い分けに注 意しよう！

応用

前に the があることに注目しよう！

1 位は 1 つしかないから特定の意味で the をつけるよ。

（3）　あの山は富士山よりもずっと高いです。

　　That mountain ( than／ is／ higher／much ) Mt. Fuji.

Mt. Fuji.

（2）　私はすべてのスポーツの中でラグビーが一番好きです。

　　I ( the／ like／of／ best／rugby ) all sports.

all sports.I

応用

これでこれで 終了310分ここまでで

「～の中で」＜in ＋範囲，場所＞＜of ＋複数を表す語句＞

15

テ -482-01 H25 進路マップ ONE-WEEK トライアル 2 年 1 回　英語 問題 14 頁 ＣＫ デ受

10/09大木

初校

11/07河内 − − / −

− − − / −− − − / −

− テ -482-01 H25 進路マップ ONE-WEEK トライアル 2 年 1 回　英語 問題 15 頁 ＣＫ デ受

10/09大木

初校

11/07河内 − − / −

− − − / −− − − / −

−SMAP-OWT-K2-1k-E-H_P06-23_I1.indd 15 17/12/08 15:23

© Benesse Corporation.