20 年度 x µ ê¤§学院助産研究科授業概要.pdf · マタニティサイクル助産ケアⅢ; 1 通年; 三浦恵津子、本宿美砂子、長田雅子、杉田樹美、佐藤

2 0 2 0 年度

DP1 DP2 DP3 DP4 DP5 DP6

助産分野の実践において、根拠に基づいてケアを展開する能力

助産分野のケア実践に必要な資源を活用・調整する基礎能力

助産分野のケア実践に必要な多職種と協働・調整する基礎能力

助産分野発展のためにリーダーシップを発揮できる基礎能力

グローバルな視野から、国内外の社会変化、助産分野の研究課題・動向を基に活動できる基礎能力

本学の教育理念に基づく高度な職業倫理観を備え行動する能力

助産学概論 1 前 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

助産哲学・倫理Ⅰ 1 後〇 ◎

助産哲学・倫理Ⅱ 2 後〇 ◎

出産の文化 1 前〇

女性のフィジカルイグザミネーション 1 前 ◎

助産薬理学Ⅰ 1 前 ◎

助産薬理学Ⅱ 2 前 ◎

妊産褥婦乳幼児の栄養 1 前 ◎

助産女性学 1 前 ◎

助産カウンセリング 1 後 ◎

健康教育論Ⅰ 1 前 ◎ 〇〇

健康教育論Ⅱ 2 前 ◎ ◎ ◎ 〇

助産研究法 1 後 ◎ ◎

助産管理論Ⅰ 1 後 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

助産管理論Ⅱ 2 前 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎

助産師教育論 2 前 ◎

助産師教育方法論 2 後 ◎ ◎

母子保健行政・財政論 1 後 ◎ ◎ ◎ ◎

母子保健活動論（疫学・統計を含む） 2 前 ◎ ◎ ◎ ◎

マタニティサイクル助産ケアⅠ 1 通年 ◎ ◎

マタニティサイクル助産ケアⅡ 1 通年 ◎ ◎

マタニティサイクル助産ケアⅢ 1 通年 ◎ ◎

ハイリスク助産学Ⅰ 1 後 ◎ ◎

ハイリスク助産学Ⅱ 1 後 ◎ ◎

ハイリスク助産演習 2 前 ◎ ◎ ◎

独立助産実践概論 2 前 ◎ ◎ ◎

独立助産演習 2 前 ◎ ◎ ◎ ○ ◎

マタニティサイクル助産ケア基礎実習Ⅰ 1 前 ◎ ◎ ◎ ◎

マタニティサイクル助産ケア基礎実習Ⅱ 1 前 ◎ ◎ ◎ ◎

マタニティサイクル助産ケア基礎実習Ⅲ 1 前 ◎ ◎ ◎ ◎

マタニティサイクル助産ケア統合実習Ⅰ 1 後 ◎ ◎ ◎ ◎

マタニティサイクル独立助産実習 2 前 ◎ ◎ ◎ ◎

マタニティサイクル助産ケア統合実習Ⅱ 2 後 ◎ ◎ ◎ 〇 ◎

子育て支援論Ⅰ 1 後 ◎ 〇〇

子育て支援論Ⅱ 2 後〇〇

子育て支援論演習 2 後 ◎ ◎

性教育Ⅰ 2 前 ◎ 〇〇〇

性教育Ⅱ 2 後〇〇〇

性教育実習 2 後 ◎ ◎ 〇

ウィメンズヘルスⅠ 1 後 ◎ 〇〇

ウィメンズヘルスⅡ 2 後〇〇

ウィメンズヘルス演習 2 後 ◎ ◎

国際助産学Ⅰ 2 前 ◎ 〇〇

国際助産学Ⅱ 2 前〇〇

国際助産学実習 2 後 ◎ ◎ ◎

特別統合課題研究 2 通年 ◎ ◎

ディプロマポリシーと授業科目の関連表(カリキュラムマップ)【助産基礎分野】　「授業を通じて身に着ける能力(主として身に着ける能力「◎」、身に着ける能力「◯」)」

授　業　科　目学年学期

2020年度開講科目一覧表

【助産基礎分野】

助産学概論 1 前本宿美砂子、近藤潤子 1

助産哲学・倫理Ⅰ 1 後近藤潤子、堀井泰明 2

助産哲学・倫理Ⅱ 2 後近藤潤子 3

出産の文化 1 前津田万寿美、幅崎麻紀子 4

女性のフィジカルイグザミネーション 1 前今崎裕子、進藤正信、三浦恵津子、長田雅子、勝山千勢、杉田樹美 5

助産薬理学Ⅰ 1 前今崎裕子、山本詩子、佐野敬夫、八重樫稔 7

助産薬理学Ⅱ 2 前菅原正樹、八重樫稔 9

妊産褥婦乳幼児の栄養 1 前勝山千勢、山口敦子 10

助産女性学 1 前今崎裕子、幅崎麻紀子 12

助産カウンセリング 1 後津田万寿美、藤森久美子、山田崇弘 13

健康教育論Ⅰ 1 前今崎裕子、高室典子、三浦恵津子 14

健康教育論Ⅱ 2 前三浦恵津子 16

助産研究法 1 後今崎裕子、近藤潤子 18

助産管理論Ⅰ 1 後三浦恵津子、津田万寿美 19

助産管理論Ⅱ 2 前山本詩子 20

助産師教育論 2 前本宿美砂子、近藤潤子、細川敏幸 21

助産師教育方法論 2 後本宿美砂子 22

母子保健行政・財政論 1 後津田万寿美 23

母子保健活動論（疫学・統計を含む） 2 前鈴村滋生 24

マタニティサイクル助産ケアⅠ 1 通年津田万寿美、本宿美砂子、中田かおり、長田雅子、勝山千勢、杉田樹美、山田崇弘 25

マタニティサイクル助産ケアⅡ 1 通年今崎裕子、長田雅子、勝山千勢、杉田樹美、惣万令江 27

マタニティサイクル助産ケアⅢ 1 通年三浦恵津子、本宿美砂子、長田雅子、杉田樹美、佐藤利江子、瀬川雅史 29

ハイリスク助産学Ⅰ 1 後今崎裕子、野村靖宏、村田淑恵 32

ハイリスク助産学Ⅱ 1 後三浦恵津子、池田知世子、高橋伸浩、樽見あずさ 34

ハイリスク助産演習 2 前三浦恵津子、今崎裕子、津田万寿美、長田雅子、杉田樹美、長和俊 35

独立助産実践概論 2 前高室典子、岡野眞規代 36

独立助産演習 2 前高室典子 37

マタニティサイクル助産ケア基礎実習Ⅰ 1 前今崎裕子、本宿美砂子、三浦恵津子、長田雅子、勝山千勢、杉田樹美 38

マタニティサイクル助産ケア基礎実習Ⅱ 1 前今崎裕子、本宿美砂子、三浦恵津子、長田雅子、勝山千勢、杉田樹美 39

マタニティサイクル助産ケア基礎実習Ⅲ 1 前今崎裕子、本宿美砂子、三浦恵津子、長田雅子、勝山千勢、杉田樹美 40

マタニティサイクル助産ケア統合実習Ⅰ 1 後本宿美砂子、今崎裕子、三浦恵津子、長田雅子、勝山千勢、杉田樹美 41

マタニティサイクル独立助産実習 2 前本宿美砂子、三浦恵津子、宮下美代子、山本詩子 42

マタニティサイクル助産ケア統合実習Ⅱ 2 後本宿美砂子、今崎裕子、三浦恵津子、長田雅子、勝山千勢、杉田樹美 43

子育て支援論Ⅰ 1 後今崎裕子、本宿美砂子 44

子育て支援論Ⅱ 2 後今崎裕子、齋藤早香枝 45

子育て支援論演習 2 後今崎裕子 46

性教育Ⅰ 2 前津田万寿美、長田雅子 47

性教育Ⅱ 2 後津田万寿美、長田雅子、長野喜美子 48

性教育実習 2 後津田万寿美、長田雅子 50

ウィメンズヘルスⅠ 1 後三浦恵津子、浅野明恵、川瀬亜矢子、藤田博正 51

ウィメンズヘルスⅡ 2 後三浦恵津子、越後恵美、小友由美、川瀬亜矢子、藤森久美子 52

ウィメンズヘルス演習 2 後三浦恵津子 53

国際助産学Ⅰ 2 前津田万寿美、近藤潤子 54

国際助産学Ⅱ 2 前津田万寿美、近藤潤子、勝山千勢、橋本麻由美 55

国際助産学実習 2 後高室典子、津田万寿美、勝山千勢 57

特別統合課題研究 2 通年本宿　美砂子、今崎裕子、津田万寿美、三浦恵津子 58

担当教員ﾍﾟｰｼﾞ授　業　科　目学年学期

1

授業コード 2F11100100

科　目　名助産学概論【必修】

英　語　名 Introduction to Midwifery

講義

担　当　者本宿美砂子、近藤潤子

配当年次 1年学　　　期 2020年度前期

DP4 ◎

単　　　位 1単位区　　　分

◎ DP2 ◎ DP3 ◎

授業計画授業準備と復習予・復習時間

DP5 ◎ DP6 ◎DP1

身に着ける能力要素詳細（助産研究科基礎分野　ディプロマポリシー）　DP1 ：助産分野の実践において、根拠に基づいてケアを展開する能力　DP2 ：助産分野のケア実践に必要な資源を活用・調整する基礎能力　DP3 ：助産分野のケア実践に必要な多職種と協働・調整する基礎能力　DP4 ：助産分野発展のためにリーダーシップを発揮できる基礎能力　DP5 ：グローバルな視野から、国内外の社会変化、助産分野の研究課題・動向を基に活動できる基礎能力　DP6 ：本学の教育理念に基づく高度な職業倫理観を備え行動する能力

授業の概要

　助産学は助産師の実践の科学である。助産師活動の基本となる生物生理学的・心理社会的諸側面の統合的存在として、女性・子ども・家族のケアの構成概念を理解する。　日米助産師の職業の成立および変遷の過程を分析し、現在の助産師に期待される役割と現状を考察する。

到達目標

1．助産学とは何か。助産に用いられる理論を考察する 2．助産学(ﾘﾌﾟﾛﾀﾞｸﾃｨﾌﾞﾍﾙｽ)の構成要素とそれらの関係をﾎｰﾙﾈｽ(全人的)の観点から考察する 3．我が国の助産師の職業としての成立過程を調べ、米国と比較検討して、我が国の特徴を考察する 4．助産師に関する内外の声明(statements)を検討し、現代の助産師に期待されている役割を考察する

1 助産学の構造・構成概念I（近藤）教科書を読んでくる。教科書で確認する。

90分 90分

2 助産学の構造・構成概念II（近藤）同上同上

3 助産師制度の歴史と変遷（本宿）同上同上

4 助産師に関する声明（理念・定義・倫理・役割・責務の範囲）（近藤）同上同上

同上

5 専門職としての助産師・助産専門職団体とその活動（本宿）同上ホームページ確認

同上

6 IＣＭ（国際助産師連盟）の組織、目的及び活動概要（近藤）同上同上

参考文献学習資料授業で提示、授業で配布

　　この授業を通じて身に着ける能力(主として身に着ける能力「◎」、身に着ける能力「◯」)

評価方法１．レポート（80％）　２．授業への参加度（20％）

課題に対するﾌｨｰﾄﾞﾊﾞｯｸの方法

レポートにコメントを返します。

教　科　書

１．ICM（国際助産師連盟）基本文書「助産ケアの理念とモデル」　　「基本的助産実践に必須なコンペテンシー2010年、改訂2019年」２．助産師の声明／コアコンピテンシー（第4版）日本助産師会（2010）３．ICM（国際助産師連盟）助産師教育に関する資料．全国助産師教育協議会　　Philosophy and Model of Midwifery Care 2014

7 アメリカの助産師教育の歴史とアメリカの助産師形成の過程（本宿）教科書を読んでくる。教科書で確認する。

同上

8 現代アメリカの助産師の役割と助産専門職団体（近藤）同上

2

授業コード 2F11100200

科　目　名助産哲学・倫理 I【必修】

英　語　名 Philosophy, Ethics and Values in

講義

担　当　者近藤潤子、堀井泰明

配当年次 1年学　　　期 2020年度後期

DP4


DP2 ◯ DP3


DP5 DP6 ◎DP1


授業の概要助産専門職には高い倫理性が求められる。倫理の諸理論、価値観、道徳性の発達の理解を図り、倫理問題解決のﾌﾟﾛｾｽを学習する。助産師の理念、倫理綱領、責務について考察する。

到達目標

１．助産師に必要な助産倫理をキリスト教の立場について説明できる。２．ヘルスケアに応用される倫理的諸理論について説明できる。３．助産師の専門的実践の倫理綱領について説明できる。４．倫理的発達と道徳的推論の過程を説明できる。５．倫理的意思決定の過程とその展開について説明できる。

1道徳・倫理とは、倫理的発達（コールバーグ）、専門職の概念、助産師の倫理綱領（ICM,JMA）（近藤）

1．「助産ｹｱの理念とﾓﾃﾞﾙ」,「助産師の倫理綱領」（ICM,国際助産師連盟）　 2．「助産師の声明／ｺｱｺﾝﾋﾟﾃﾝｼｰ」(日本助産師会)を読んでおくこと。

予復習180分

2 倫理学の諸タイプ（堀井）予復習…講義に関係する、参考文献及び配布資料を読む。

同上

3 歴史・文化・社会的圧力と倫理（堀井）同上同上4 キリスト教的視点からみた助産倫理Ⅰ（近藤）同上同上

同上

5 キリスト教的視点からみた助産倫理Ⅱ（近藤）同上ホームページ確認

同上

6 キリスト教的視点からみた助産倫理Ⅲ（近藤）同上同上

参考文献学習資料

1．社団法人日本助産師会（2010）助産師の声明/ｺｱｺﾝﾋﾟﾃﾝｼｰ　日本助産師会出版 2．ｶﾄﾘｯｸ司教協議会（2003）ｷﾘｽﾄ者の倫理，ｶﾄﾘｯｸ教会の教えｶﾄﾘｯｸ中央協議会　 3．教皇庁正義と平和評議会（2009）、教会の教説綱要、第Ⅱ部第５章. 　家庭−社会の生きた細胞. ｐｐ181〜215、ｶﾄﾘｯｸ中央協議会　 4．教皇庁教理省（1996）生命のはじまりに関する教書．ｶﾄﾘｯｸ中央協議会 5．浜口吉隆（2005）ｷﾘｽﾄ教からみた生命と死の医療倫理．東信堂　 6．日本ｶﾄﾘｯｸ司教団（2017）、いのちへのまなざし、ｶﾄﾘｯｸ中央協議会　 7．ﾊｽﾃｯﾄﾞ＆ﾊｽﾃｯﾄﾞ、藤村＆樽井監訳（2009）臨床実践のための看護倫理、医学書院　 8．S.T.ﾌﾗｲ、M.J.ｼﾞｮﾝｽﾄﾝ、片田・山本訳（2006）看護実践の倫理、日本看護協会出版会 9．永野重史（1985）道徳性の発達と教育ｺｰﾙﾊﾞｰｸﾞ理論の展開．新曜社 10．ﾄﾑ･ﾋﾞｰﾁｬﾑ＆ｼﾞｪｲﾑｽ･ﾁﾙﾄﾞﾚｽ（1997）生命医学倫理．成文堂 11．J･ﾄﾝﾌﾟｿﾝ，H･ﾄﾝﾌﾟｿﾝ（2004）看護倫理のための意思決定10のｽﾃｯﾌﾟ．日本看護協会出版会その他、講義ごとに提示する。


評価方法１．課題レポート（60％）　２．グループワークへの参加度（40％）


授業のディスカッションのなかで適宜、フィードバックする。

教　科　書別途提示する。

7 意志決定プロセス、トンプソンモデルⅠ（近藤）同上同上8 意志決定プロセス、トンプソンモデルⅡ（近藤）同上

3

授業コード 2F11100300

科　目　名助産哲学・倫理 II【選択】

英　語　名 Philosophy, Ethics and Values

講義

担　当　者近藤潤子


DP4


DP2 ◯ DP3


DP5 DP6 ◎DP1


授業の概要

　日々の助産実践の中で起こる事柄について倫理的意思決定のプロセスを学ぶ。助産実践における生命倫理に関連する問題に対して、助産師に必要な生命哲学・倫理を学び、文化・宗教などを含め多角的に検討する。　助産師の理念、生命倫理に関する課題を探求し、助産師として自己哲学を形成する。

到達目標

１．生命倫理に関連する問題について、助産師として自己哲学を探求し、　　意思決定のプロセスを説明できる。２．助産実践における生命倫理に関連する問題に対して、助産師としての思考、　　行動について、トンプソン＆トンプソンの意思決定モデルを適用できる。３．カトリックの立場での命の理解と、生命倫理分野での問題について、　　宗教や文化の差異によって生じるジレンマについて学習し検討する。

1 助産専門職および助産ケアと倫理

1．助産師の倫理綱領(ICM,国際助産師連盟) 2．助産師の声明/ｺｱｺﾝﾋﾟﾃﾝｼｰ(日本助産師会)の2点について読んでおく。

予復習180分

2 生命倫理的意思決定予復習…講義に関係する、参考文献及び配布資料を読む。

同上

3 事例検討　I 同上同上

4 事例検討　II 同上同上

同上

5 キリスト教的視点からの生命倫理　I　性と生殖同上同上

6 キリスト教的視点からの生命倫理　II　性生活同上同上


1．日本カトリック司教団.(2001).いのちのまなざし．東京：カトリック中央協議会　 2．浜口吉隆．（2001）．キリスト教からみた生命と死の医療倫理．東京：東信堂 3．ｶﾘﾀｽｼﾞｬﾊﾟﾝHIV/AIDSﾃﾞｽｸ,(2005),資料No.1「HIV/AIDSと性教育」,東京：日本ｶﾄﾘｯｸ中央協議会 4．J･ﾄﾝﾌﾟｿﾝ，H･ﾄﾝﾌﾟｿﾝ（2004）看護倫理のための意思決定10のｽﾃｯﾌﾟ．日本看護協会出版会講義ごとに提示する。


評価方法１．レポート(40％)　２．プレゼンテーション(30％)　３．クラスへの参加度(30％)




7 キリスト教的視点からの生命倫理　III　生殖医療同上同上

8 院生各自の助産哲学・助産倫理を述べる同上

4

授業コード 2F11100400

科　目　名出産の文化【必修】

英　語　名 Culture of Childbirth

講義

担　当　者津田万寿美、幅崎麻紀子


DP4


DP2 DP3


DP5 ◯ DP6DP1


授業の概要

　実践科学において歴史を学ぶことの意義を理解する。　国内外の社会で営まれてきた出産の歴史と、その文化的背景に焦点をあてて概観する。　世界とわが国における戦前・戦後の母子保健、および社会の変化の中での助産師の位置づけについて医療史との関連から広く検討する。　また、現代日本の出産のあるべき姿と将来の助産師の役割について考察する。

到達目標

１．日本の出産と誕生したいのちをめぐる歴史、文化的変遷について概要を説明できる。２．日本における戦前および戦後の助産師の役割・活動について説明できる。３．海外の国や地域における出産の文化について調べることができる。４．日本の今後の「出産の文化」と「助産師の役割」について自分の考えを述べることができる。

1 世界の出産をめぐる歴史と文化(津田) ｼﾗﾊﾞｽを確認する予習30分復習150分

2 日本の産育習俗にみる出産・子育ての歴史と文化(津田)教科書の指定した範囲を読み概要をまとめること

予習90分復習90分

3 文化としての出産Ⅰ 出産の営みの多様性(幅崎)「出産の営みの多様性」についてﾉｰﾄにまとめる


4 文化としての出産Ⅱ 出産を支える人々(幅崎)「出産を支える人々」についてﾉｰﾄにまとめる



5 日本の近代・現代における母子保健・出産の変遷(津田)資料を読み、ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝの準備をする


6 世界の母子保健・出産の現状(津田)資料を読み、ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝの準備をする



１．小浜正子・松岡悦子編(2014)．ｱｼﾞｱの出産と家族計画　「産む・産まない・産めない」身体をめぐる政治．勉誠出版２．安井眞奈美編(2014)．出産の民俗学・文化人類学・勉誠出版．３．ﾌﾞﾘｼﾞｯﾄ･ｼﾞｮｰﾀﾞﾝ．宮崎清孝他訳（2001）助産の文化人類学．日本看護協会出版会．　４．藤田真一(1988)．お産革命．朝日文庫．　５．松岡悦子(1991)．出産の文化人類学[増補改訂版]．海鳴社．　６．新村拓(1997)．出産と生殖観の歴史．法政大学出版局．　７．鎌田久子他(1990)．日本人の子産み・子育て．勁草書房８．大林道子(2002)．助産師の戦後．勁草書房９．大林道子(2001)．出産と助産師の展望−男性助産婦問題の提言−．メディカ出版 10．マーゴッと・エドワーズ/メアリー・ウォルドルフ．河合蘭訳(1997) 　　出産革命のヒロインたち−アメリカのお産が変わったとき−・メディカ出版 11．レズリー・ページ編．青野敏博監訳(1996)．生まれかわる助産婦たち．医学書院 12．ｼｰﾗ･ｷｯﾁﾝｶﾞｰ編著．高見安規子監訳(1990)．助産師の挑戦．日本看護協会出版会


評価方法津田70％（レポート：40％、グループワーク、プレゼンテーション等参加度：30％）　幅崎30％（レポート：30％）


・提出物の評価やコメントは、返却時に各院生に伝える。・グループワークやプレゼンテーションには適宜コメント、必要時には解説を行う。

教　科　書１．松岡悦子・小浜正子編.（2013）世界の出産　儀礼から先端医療まで.　勉誠出版

7 出産をめぐる文化と助産師の役割(津田)ｸﾞﾙｰﾌﾟ(4～5人)発表の準備


8 まとめ(津田)ｸﾞﾙｰﾌﾟ発表準備。課題ﾚﾎﾟｰﾄの作成。

5

授業コード 2F11200100

科　目　名女性のフィジカルイグザミネーション【必修】

英　語　名 Physical Examination of Women

DP3 DP4

単　　　位 1単位区　　　分演習

担　当　者今崎裕子、進藤正信、三浦恵津子、長田雅子、勝山千勢、杉田樹美


DP5 DP6


DP1 ◎ DP2

1 IntroductiontoPhysicalExamination,問診（今崎）

予習：ﾌｨｼﾞｶﾙｱｾｽﾒﾝﾄ完全ｶﾞｲﾄﾞに目を通し、看護で学習した形態機能学を想起しておく。復習：授業で学習したことの確認（理解できたこととできなかったこと）

予習　45分復習　45分

2 女性生殖器の解剖（進藤）同上同上


授業の概要

　Physical Examinationとは身体の情報を収集する診察技術である。身体の解剖と生理学の理解を基盤にして、問診、視診、触診、聴診、打診などの技術で構成される。　Physical Examinationは非妊娠期の女性を対象に発達した技術であるが、このcourseではそれを周産期に生かし、その全身の変化が正常範囲にあるかを診断し、応用できることを目的とする。(ﾚｵﾎﾟﾙﾄﾞ触診法を除く)

到達目標

１．女性の身体の解剖を説明できる。２．非妊娠時の女性の内分泌の機能と生理を説明できる。３．女性の身体の診察に必要な基本的技術を行うことができる。４．女性の出産期における産道(骨産道・軟産道)の変化を知り、診察(内診含む)ができる。


5 同上同上同上

6 全身の診察（顔、口腔、甲状腺、鼻腔）（今崎）

予習１回目の授業と同様復習 1回目の授業と同様

同上

3 女性生殖器の機能（進藤）

予習前回の授業内容を確認しておくこと復習今回の授業で、理解できたことできなかったことの確認

同上

4思春期から更年期の女性の内分泌の変化と身体的変化（生殖器の疾病を含む）（進藤）

同上同上


10 全身の診察（循環、呼吸、皮膚、体温）（今崎）同上同上


8 全身の診察（腹部、腎臓、四肢）（今崎）同上同上

11 非妊女性の乳房の解剖と診察（今崎・三浦）同上同上

6


演習中と後に実際の方法・手技について個々にフィードバックします。

教　科　書１.我部山キヨ子･大石時子：助産師のためのﾌｨｼﾞｨｶﾙｲｸﾞｻﾞﾐﾈｰｼｮﾝ‐第2版‐.医学書院.2018　２.坂井建雄・河原克雄（2012）：人体の正常構造と機能　VI　生殖器日本医事新報社

参考文献学習資料１．藤崎郁．（2001）．フィジカルアセスメント完全ガイド．東京：学研．授業時に配布

15 内診の演習（今崎・長田・勝山・杉田）同上同上

評価方法１．問診（レポート）　（20％）２．スキルチェック（演習）（80％）


14 子宮頸部の細胞採取の演習（今崎・長田・勝山・杉田）

予習ﾏﾀﾆﾃｨｻｲｸﾙⅡで学習した産道の形態機能を確認しておくこと復習今回の演習で、出来たこと、出来なかったことの確認

同上

12 妊娠、産褥期の変化と診察（今崎・三浦）

予習妊娠・産褥期の乳房の変化についてﾏﾀﾆﾃｨｻｲｸﾙⅠ・Ⅲのﾃｷｽﾄを通読しておくこと復習今回の授業で理解できたこと、できなかったことの確認

同上

7

授業コード 2F11200200

科　目　名助産薬理学 I【必修】

英　語　名 Pharmacology for Midwifery I

講義

担　当　者今崎裕子、山本詩子、佐野敬夫、八重樫　稔


DP4


◎ DP2 DP3


DP5 DP6DP1


授業の概要　マタニティサイクル期にある女性と胎児・新生児のための治療薬の効果及びその副作用を知る。さらに処方された薬の管理と助産ケアに必要な知識を学ぶ。

到達目標

１．妊娠初期の母体や胎児にどのような薬がどのように影響するかを説明できる。２．出産時に用いられる治療薬の薬効、副作用、留意点について説明できる。３．母乳分泌にどのような薬がどのように影響するかを説明できる。４．マタニティサイクル期の疾患治療に用いられる主たる薬、薬効、副作用、留意点に　　ついて説明できる。

1 オリエンテーション・看護薬理学について基礎知識の確認（今崎）

課題(初回授業時に提示)看護薬理学の確認(ﾚﾎﾟｰﾄ) 復習　授業で学習したことの確認(理解できたこととできなかったこと)


2妊娠期に使用可能な市販薬・サプリメント、妊娠期の疾患・合併症と薬物療法（佐野）

予習学習ｶﾞｲﾄﾞ（ﾏﾀﾆﾃｨｻｲｸﾙ助産ｹｱⅠﾕﾆｯﾄⅦP22～32）を確認して臨むこと復習今回の授業で理解できた事、できなかった事の確認

同上

3悪阻・流・早産・妊娠貧血・PIH・糖尿病・心疾患・薬剤と催奇形性・その他（佐野）

同上同上

4出産期に用いられる薬物療法、陣痛誘発・促進、異常出血無痛（麻酔）分娩（佐野）

予習学習ｶﾞｲﾄﾞ（ﾏﾀﾆﾃｨｻｲｸﾙ助産ｹｱⅡﾕﾆｯﾄⅦP54）を確認して臨むこと復習今回の授業で理解できた事、できなかった事の確認

同上


8

同上

5 産褥期に用いられる薬物療法、復古不全・合併症他（佐野）

予習学習ｶﾞｲﾄﾞ（ﾏﾀﾆﾃｨｻｲｸﾙ助産ｹｱⅢ ﾕﾆｯﾄ‐Ⅶ・Ⅷ　P77～85）を確認して臨むこと復習今回の授業で理解できた事、できなかった事の確認

同上

6 助産所での薬物使用の実際（山本）

予習これまで、助産薬理学Ⅰで学んだ事を想起しておく事復習今回の授業で理解できた事、できなかった事の確認

同上


１．佐藤孝道、加野弘道編集．実践　妊娠と薬　1,173例の相談事例とその情報　JIPじほう　２．薬理学　大鹿英世著者代表　系統看護学講座,専門基礎５　医学書院　2005　３．薬理学　植松俊彦編　新体系看護学全書５　メヂカルフレンド社　2007　４．助産学講座3　基礎助産学　母子の健康科学　医学書院　2010　５. 産婦人科診療ガイドライン　産科編 2017 ６．母乳とくすり　−あなたの疑問解決します−　南山堂　2013 授業で配布

評価方法定期試験（80％）　レポート（20％）


フィードバックとして、理解度確認テストを回収後、解答の解説を行う。

教　科　書寺澤捷年(2015)．　絵でみる和漢診療学．　医学書院．

7 マタニティサイクル期における漢方療法I（八重樫）

予習 2回目～5回目までの学習内容を想起しておくこと復習今回の授業で理解できた事、できなかった事の確認

同上

8 マタニティサイクル期における漢方療法II（八重樫）同上

9

授業コード 2F11200300

科　目　名助産薬理学 II【必修】

英　語　名 Pharmacology for Midwifery II

講義

担　当　者菅原正樹、八重樫　稔


DP4


◎ DP2 DP3


DP5 DP6DP1


授業の概要　思春期から更年期までのライフステージ各期にある女性の特徴的な身体症状と使用される薬（漢方薬を含む）の効用およびその副作用に関する基本的知識を習得する。　さらにそれらの薬の管理とウイメンズヘルスに必要な知識を学ぶ。

到達目標　思春期から更年期までのライフステージ各期に特徴的な身体症状と使用される薬（漢方薬を含む）の効用について説明できる。

1 ﾗｲﾌｽﾃｰｼﾞに特徴的な身体症状及び疾患に用いられる薬と効用I(菅原)

予習ﾊｲﾘｽｸ助産学、ｳｲﾒﾝｽﾞﾍﾙｽと連動して、学習内容の確認復習今回の授業で、理解できたこと、できなかったことの確認


2 ﾗｲﾌｽﾃｰｼﾞに特徴的な身体症状及び疾患に用いられる薬と効用II(菅原) 同上同上

3 ＳＴＩの治療における薬と効用(菅原) 同上同上

4 ピルの薬理作用と副作用・禁忌、指導(菅原) 同上同上

同上

5 ﾗｲﾌｽﾃｰｼﾞに特徴的な身体症状及び疾患に用いられる漢方と効用I(八重樫) 同上同上

6 ﾗｲﾌｽﾃｰｼﾞに特徴的な身体症状及び疾患に用いられる漢方と効用II(八重樫) 同上同上

参考文献学習資料授業で提示


評価方法１．定期試験（50％）　２．レポート（50％）


フィードバックとして、レポート並びに理解度確認テストの回収後にコメントを返します。

教　科　書特になし

7 ﾗｲﾌｽﾃｰｼﾞに特徴的な身体症状及び疾患に用いられる漢方と効用III(八重樫) 同上同上

8 ﾗｲﾌｽﾃｰｼﾞに特徴的な身体症状及び疾患に用いられる漢方と効用IV(八重樫) 同上

10

授業コード 2F11200400

科　目　名妊産褥婦乳幼児の栄養【必修】

英　語　名 Maternal and Infant Nutrition

講義

担　当　者山口敦子、勝山千勢


DP4


◎ DP2 DP3


DP5 DP6DP1


授業の概要

　正常あるいは正常から逸脱した経過にある妊産褥婦に対して適切な食事指導を行うために 1：栄養に関する基礎的な知識,2：栄養所要量の計算,3：妊娠期･出産期･産褥期の栄養の特徴 4：食事指導の実際、について学する。　また、補完食（離乳食）に関する基礎的な知識を習得する。

到達目標

１．妊産褥婦の適切な栄養所要量、ﾊﾞﾗﾝｽの良い食事についてﾊﾞﾗﾝｽｶﾞｲﾄﾞを用いて説明できる。２．正常から逸脱（つわり、妊娠糖尿病、貧血、妊娠高血圧症候群など）した経過にある妊産褥婦に適切な食事指導ができる。３．妊産褥婦のためのバランスの良い食事のメニューを考え、実際に調理ができる。４．離乳食（補完食）に関する基本的な知識を述べることができる。

1 栄養目標量と栄養摂取量の計算について（山口）

・ｼﾗﾊﾞｽを確認する。・食品成分表の見方、利用方法について調べてくること。


2 若い女性の食生活、妊産褥期の栄養と食事（山口）

・学習資料1～3を読んでくる。・ﾊﾞﾗﾝｽｶﾞｲﾄﾞを使って自分の食生活を記録する。


3 正常から逸脱した妊産褥期の栄養と食事（山口）・妊娠中の異常と食生活についてﾉｰﾄにまとめる


4 妊産褥期の食事の実際（調理実習を含む）（山口・勝山）

・妊婦の適切なｴﾈﾙｷﾞｰ量や栄養ﾊﾞﾗﾝｽを考えたﾒﾆｭｰをｸﾞﾙｰﾌﾟﾒﾝﾊﾞｰで話し合う。・食材の買い物、調理方法、時間配分等の打合せをする。


5 妊産褥期の食事の実際（調理実習を含む）（山口・勝山）

・ｸﾞﾙｰﾌﾟﾒﾝﾊﾞｰと妊婦のためのﾒﾆｭｰと離乳食を実際に調理するための打合せを行う



11


6 離乳食の実際（調理実習を含む）（山口・勝山）

・離乳食（補完食）の開始時期、進め方について調べﾉｰﾄにまとめる



１．妊産婦のための食生活指針-健やか親子21、推進検討報告書-（2006）　２．授乳・離乳の支援ガイド（2019）３．食事バランスガイド４．香川芳子監修．毎日の食事のｶﾛﾘｰｶﾞｲﾄﾞ改訂版 (2012)　女子栄養大学出版部５．香川芳子監修．家庭のおかずのｶﾛﾘｰｶﾞｲﾄﾞ改訂版 (2011)　女子栄養大学出版部６．香川芳子監修．外食のｶﾛﾘｰｶﾞｲﾄﾞ; 改訂版 (2013)　女子栄養大学出版部７．香川明夫監修．外食・ｺﾝﾋﾞﾆ・惣菜のｶﾛﾘｰｶﾞｲﾄﾞ (2017)　女子栄養大学出版部８．森洋子・伊東優子著、安産ごはん160（2013）エイ出版社　９．野口真紀著、井上裕子監修、赤ちゃんとお母さんのための妊娠中のごはん　 -おなかの赤ちゃんが元気に育ついちばんやさしいレシピ120（2011）池田書店　 10．森洋子(著), 伊東優子(監修)．安産ごはん160　(2013) エイ出版社 11．我部山キヨ子武谷雄二編集(2016) 助産学講座3 基礎助産学母子の健康科学医学書院

評価方法山口（60％）（定期試験50％、提出物10％）　勝山（40％）（定期試験20％、受講態度20％）


１．提出物はコメントや解説を行う。２．調理した食事は試食し、クラスで意見交換する。３．食生活の保健相談ロールプレイ後、クラスで良かった点、改善点等を意見交換する。

教　科　書香川明夫監修（2020）．七訂食品成分表2019、東京：女子栄養大学出版部

7 妊産褥婦への食事指導の実際（教材作成、ロールプレイ）（勝山）

・妊婦の食生活に関する情報収集の仕方をﾉｰﾄにまとめる。　・体重管理をﾃｰﾏにした保健指導案を作成する。・妊娠性貧血の買い残のための保健相談案を作成する。


8 妊産褥婦への食事指導の実際（教材作成、ロールプレイ）（勝山）

・食事指導ﾛｰﾙﾌﾟﾚｲの準備をする。・ﾛｰﾙﾌﾟﾚｲ実施後の振り返り（良かった点、改善が必要な点）を行う。

12

授業コード 2F11200500

科　目　名助産女性学【必修】

英　語　名 Women's Studies for Midwives

講義

担　当　者今崎裕子、幅崎麻紀子


DP4 ◎


DP2 DP3


DP5 DP6DP1


授業の概要助産の対象である女性とは，身体的，心理的，歴史的，社会的，政治・経済的にどのような存在であるのかを女性学の知見を中心にまとめ，そこに関わる助産師の援助のあり方について考察を深める。

到達目標

1．現代社会における女性のあり方を、身体的、心理的及び社会的、経済・政治的側面から述べることができる。 2．社会における女性と母性に関わるﾘﾌﾟﾛﾀﾞｸﾃｨﾌﾞﾍﾙｽ･ﾗｲﾂに関わる問題について述べることが出来る。 3．国際社会との比較において日本の女性と家族の問題について述べることが出来る。 4．女性中心のケアや女性の自己決定権とはどのような概念か説明することが出来る。 5．母性という概念について考察し、自己の考えを述べることができる。

1 導入ー女性の健康に関わる身体的・心理的・社会的要因（今崎）現代女性の健康問題や社会的話題について知見を広めておくこと


2 母性に関わる父性の役割ー日本と世界の家族と子育てに関わる問題（今崎）

予習 ―前回の学習から得た知識を整理しておくこと復習―世界各国の女性の地位の違いについて整理する

同上

3 ジェンダーの歴史（幅崎）

予習 ―1回目の授業と同様復習―今回の授業で理解できたこと,できなかったことの確認

同上

4 女性の人権と性差別から見た健康問題ー援助交際、ストカー、ＤＶ等（幅崎）同上同上

同上

5 ReproductiveRightsの概念と現代的諸問題ー性と身体の自己決定権（幅崎）同上同上6 女性の社会・経済・政治的位置（幅崎）同上同上


・柘植あづみ　2012年『生殖技術−不妊治療と再生医療は社会に何をもたらすか』　　みすず書房・松尾瑞穂　2013年『インドにおける代理出産の文化論−　出産の商品化のゆくえ』風響社・波平恵美子　いのちの文化人類学　新潮選書　1996 ・牧野カツコ・渡辺秀樹・船橋恵子・中野洋恵編著　　国際比較に見る世界の家族と子育て　ミネルヴァ書房　2010 ・鎌田久子・宮里和子・菅沼ひろ子・古川裕子・坂倉啓夫，　日本人の子産み・子育て，勁草書房，1990.　・ノーラ・コーリ，DV・モラハラ・熟年離婚・自立に向けてのガイドブック　愛は傷つけない，梨の木舎，2008.　・椎名篤子編，被虐待児からのメッセージ　凍りついた瞳が見つめるもの，集英社，1995　・大島かおり・青木順子共訳，グロー・ダーレ著，　パパと怒り鬼−話してごらん、だれかに，ひさかたチャイルド2011 授業の中で提示する。


評価方法１．レポート（80％）　２．授業でのディスカッション参加度（20％）


フィードバックとして、レポート評価後にコメントを返します。

教　科　書

１．小浜・松岡編　2014年『アジアの出産と家族計画− 　　「産む・産まない・産めない」身体をめぐる政治』勉誠出版２．荻野美穂　2014年『女のからだ−フェミニズム以後』岩波新書その他、講義に沿って紹介する

7 女性の健康と法律･社会資源,女性の妊娠･出産･育児と就労に関わる問題(幅崎) 同上同上8 Women-CenteredCareー女性のEmpowerment（幅崎）同上

13

授業コード 2F11200600

科　目　名助産カウンセリング【必修】

英　語　名 Counseling in Midwifery Practice

DP3 ◎ DP4


担　当　者津田万寿美、藤森久美子、山田崇弘


DP5 DP6


DP1 DP2

1 カウンセリングの基礎知識（藤森）ｼﾗﾊﾞｽを確認する。教科書1を通読する。


2効果的なコミュニケーションの要素（藤森）面接の基本技法

ｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞの基礎についてﾉｰﾄにまとめる

同上


授業の概要　自己及び他者との関係形成，カウンセリングの基本的知識や技法を体験的に学習する。

到達目標

１．援助としてのカウンセリングについて説明できる。２．カウンセリング基本的な技法を演習で実践できる。３．妊産褥婦への心理的ケアとカウンセリングﾞ技法の有用性を説明できる。４．ロジャーズの人間理解についての学びを発表ができる。


5人間理解とカウンセリング（津田）ロジャーズの中核３条件

同上同上


事前配布資料を読む。ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝの準備。

同上

3人間理解とカウンセリング（津田）自己理解のためのワーク

事前配布資料を読む同上

4人間理解とカウンセリング（津田）他者理解のためのワーク

同上同上

9 コミュニケーションワーク（津田）同上同上


7 プレゼンテーション（津田）ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ準備同上

8 コミュニケーションワーク（津田）ﾜｰｸを通しての気づき、学びをﾉｰﾄにまとめる

同上


授業の終わりに用紙を配布し、質問や意見、要望を回収し、適宜フィードバックする。

教　科　書１．新道幸恵・和田サヨ子著　母性の心理的側面と看護ケア（2015）　医学書院２．宗田聡著　これからはじめる周産期ﾒﾝﾀﾙﾍﾙｽ（2017）南山堂


１．森田汐生著 (2015）心が軽くなる! 気持ちのいい伝え方　主婦の友社２．吉田敬子ほか監修　妊娠中から始めるﾒﾝﾀﾙﾍﾙｽ（2017）　日本評論社３．岡野禎治ほか編集　ｸﾛｽﾄｰｸから読み解く周産期ﾒﾝﾀﾙﾍﾙｽ（2016）南山堂４．松原まなみ・田中千絵編著　周産期・子育て期の家族支援（2015）ﾒﾃﾞｨｶ出版５．堀内勤監修　周産期精神保健への誘い（2015）ﾒﾃﾞｨｶ出版６．平岩幹男著　いまどきの思春期問題（2008）　大修館書店７．浮世満理子ほか監修　ﾌﾟﾛｶｳﾝｾﾗｰの聴く技術　話す技術（2017）ﾏﾙｺ社８．戸田久実著　ｱﾝｶﾞｰﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ怒らない伝え方（2016）かんき出版９．新道幸恵・北村俊則編(2005）心理的問題をもつ妊産褥婦のケア　医学書院

15 まとめ（津田）

ﾉｰﾄや資料から学びを総括し、ｹｱにどう活かせるかをﾉｰﾄにまとめる。

同上

評価方法津田100％（レポート50％、授業への参加度50％）

13妊産褥婦がかかえる心理的課題とカウンセリング（津田）　　事例検討

同上同上

14 特殊な事例におけるカウンセリング（山田）同上同上

11 妊産褥婦がかかえる心理的課題とカウンセリング（津田）教科書を通読する同上


同上同上

14

授業コード 2F11200700

科　目　名健康教育論 I【必修】

英　語　名 Health Education I

講義

担　当　者今崎裕子、高室典子、三浦恵津子


DP4


◎ DP2 ◯ DP3


DP5 DP6 ◯DP1


授業の概要　助産の対象への健康教育に活用できる理論を学び、個あるいは集団に対する健康教育について、プログラムの立案から評価までの一連の過程を理解する。

到達目標

１．助産の対象に行われる健康教育と活用される理論について説明できる。２．健康教育のプロセスおよびその過程で活用される教育技法、評価法を説明できる。３．個あるいは集団を対象とした健康教育の特徴を説明できる。４．健康教育者としての助産師に必要な能力について述べることができる。

1 助産の対象への健康教育と活用される理論（今崎）

　機会をとらえて、ﾃﾚﾋﾞや漫画、あるいはﾏﾀﾆﾃｨ雑誌等に登場する出産や授乳の映像や記事を見て、一般の女性に提供されている情報に関心を持って見ておく。また身近な女性や出産体験者との話しから、出産や授乳が女性や家族にどのように伝わり、どのようなｲﾒｰｼﾞを描いているかについて情報収集をして授業に臨む。

予習 120分復習　60分

2 同上

予習前回の配布資料内容を確認して臨む事復習今回の授業で、理解できたこと、できなかったことの確認



4健康教育のプロセス　・対象のﾆｰｽﾞの把握・指導方法・教材の選択運営準備・実践・評価(三浦)

予習ﾃｷｽﾄの2章～4章までを通読して授業に臨む事復習今回の授業で、理解できたこと、できなかったことの確認

同上


6 健康教育における行動変容を促す支援(高室）予習・復習 1回目の授業と同様

同上


15

同上


１．F.H.Nichols and S.S.Humenick (2000)．　　Childbirth Education-Practice,Research and Theory-．(2nd Ed)． USA 　　Saunders Company．　　　その他、適時授業で提示する

評価方法１．課題レポート（80％）　２．授業への参加度（20％）


フィードバックとして、レポート回収後にコメントを返します。

教　科　書１．新しい健康教育理論と事例から学ぶ健康増進への道．(2011) 　　日本健康教育士養成機構編．保健同人社．

7女性のライフサイクルにおける健康教育の実際　・個および集団を対象とした健康教育（高室）

予習前回の授業内容の確認をして臨む事復習今回の授業で理解できた事、できなかった事の確認

同上

8 同上同上

16

授業コード 2F11200800

科　目　名健康教育論 II【必修】

英　語　名 Health Education II

DP3 ◎ DP4


担　当　者三浦恵津子


DP5 DP6 ◯


DP1 ◎ DP2 ◎

1 周産期の健康教育とその意味

【予習】ｼﾗﾊﾞｽの内容を読み授業概要、目的を理解する。【復習】出産や授乳について、必要な形態・機能(出産の3要素とﾒｶﾆｽﾞﾑ等)、必要な体の準備方法、一般的な経過に関する情報と対処法など、出産期や産褥新生児期の知識とｹｱを復習・整理しておく。

【予習】30分【復習】15分

2【演習】グループで、妊婦の学習ニーズを把握、クラスの内容の一部について指導案を立案、教材等を準備して、マイクロティーチングを行う

【予習】出産や授乳について、必要な形態・機能(出産の3要素とﾒｶﾆｽﾞﾑ等)、必要な体の準備方法、一般的な経過に関する情報と対処法など、出産期や産褥新生児期の知識とｹｱを復習・整理しておく。【復習】母親学級見学時ﾚﾎﾟｰﾄや参考文献を参考にし、行いたいｸﾗｽを考察する。



授業の概要　健康教育論Ⅰでの学習を踏まえて、助産の対象に合わせた健康教育（集団教育）を企画・立案し、必要な教材を作成、教育技法を選択し、実践・評価までの一連の過程と展開する。

到達目標

1．周産期の妊婦教育（母親・両親学級など）のプロセスを体験する。 2．対象の学習ﾆｰｽﾞのｱｾｽﾒﾝﾄに基づいた教育ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑを立案、教授案の作成、教材を選択する。 3．対象に適した教材を作成、教育技法を用いてクラスを運営する。 4．実施した教育プログラムを評価し、健康教育者としての自己の課題を明確にする。



6【演習】グループで、実習施設における妊産褥婦の学習ニーズを把握、教育プログラム・指導案を立案、教授方法を選択、教材準備、教育技法の習得

【予復習】ｸﾞﾙｰﾌﾟで目指す両親学級にむけて、参考文献を参考に指導案を作成し、教授法、教材準備を進める。

同上

3 同上同上同上4 同上同上同上



13 同上両親学級開催同上14 同上同上同上

11 【実習】クラスの運営準備、クラスを運営、評価する同上両親学級ﾃﾞﾓｽﾄﾚｰｼｮﾝ

同上


17


・両親学級運営のための指導案に対し、提出の都度口頭でフィードバックします。・デモストレーションの都度、口頭でフィードバックします。・両親学級開催後、口頭でフィードバックします。



パトリシア．A．クラントン．入江直子他訳．（1999）福田洋.ヘルスリテラシー（2016）．大修館書店吉田行雄.新しい健康教育.（2011）保健同人社平山宗宏.母子保健テキスト.（2016）.母子衛生研究会編集協力母子保健事業団島田啓子.母親学級パワーアップガイド.（2011）メディカ出版. 母親学級・出産教育用リーフレット、

15 同上

【予習】開催した両親学級のDVDを見直す。【復習】自分の対象者とのｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ能力、集団の前でのﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ能力を客観的に評価する。

同上

評価方法１．クラスの準備・運営（70％）　２．課題レポート（30％）

18

授業コード 2F11200900

科　目　名助産研究法【必修】

英　語　名 Introduction to Research for Evidence-

講義

担　当　者今崎裕子、近藤潤子


DP4


◎ DP2 DP3


DP5 ◎ DP6DP1


授業の概要　ｴﾋﾞﾃﾞﾝｽに基づく助産の展開に必要なｸﾘﾃｨｰｸの基本的な知識として研究の原理と方法を学習する。　助産の研究について基本的知識、研究の方法を理解する。また、必要な情報の収集と利用の手段を習得する。

到達目標

１．専門分野においてエビデンスを用いることの意義を説明できる。２．研究のタイプについてその特徴を説明できる。３．研究に求められる倫理的態度について述べる。４．助産ケアに関連するエビデンスを活用する。

1 助産専門職におけるエビデンスと研究の意義（今崎）これまで行った看護研究を想起する。


2 研究のタイプとそれらの特徴、基本概念、倫理について（近藤）必読図書の第７章から13章までを通読して授業に臨むこと


3 研究のプロセス（帰納的推論、演繹的推論）仮説、概念枠組み（近藤）必読図書の第14章から第23章までを通読して授業に臨むこと


4 EBPM実践のための基本ｽﾃｯﾌﾟ‐ｴﾋﾞﾃﾞﾝｽを探す、情報収集の基本的ｽﾃｯﾌﾟ（今崎）看護で学んだEBNの基礎知識を確認しておくこと


同上

5 エビデンスを見分ける、批判的吟味（今崎）同上同上

6 量的研究の特徴、データ収集と分析、クリティーク（今崎）前回学んだことを確認して授業（GW）に臨むこと

予習　60分復習 120分


１．斉尾武郎監訳：EBMの道具箱．(第２版)、中山書店、2007　２．深谷計子、羽山由美子監訳：看護にいかすクリティカルシンキング、医学書院、2010　３．木下是雄：レポートの組み立て方、ちくまライブラリー36、1994　４．佐藤郁也：質的データ分析法　原理・方法・実践、新曜社、2008


評価方法１．課題学習、レポートの評価（８０％）　２．グループワークなどへの参加度（２０％）


グループワークの発表後にそれぞれの成果に対してフィードバックを行います。

教　科　書１．近藤潤子監訳：看護研究　原理と方法(第2版) ．医学書院、2014

7 質的研究の特徴、データ収集と分析、クリティーク（今崎）同上同上

8 事例研究の特徴、データ収集と分析、クリティーク（今崎）同上

19

授業コード 2F11300100

科　目　名助産管理論 I【必修】

英　語　名 Organization and Administration of

講義

担　当　者三浦恵津子、津田万寿美


DP4 ◎


DP2 ◎ DP3 ◎


DP5 ◎ DP6 ◎DP1


授業の概要　助産業務が行われる場の特性を理解し、助産業務の管理・運営について概観する。　また、助産業務に関係する法律、周産期とリスクマネジメント、災害時の助産師活動について学び、助産師の社会的な責務について理解を深める。

到達目標

１．助産管理の定義および助産業務管理の概要について述べることができる。２．病院・診療所における助産業務の管理・運営について述べることができる。３．助産業務に関連する法規と助産師の法的責任と義務につい述べることができるて。４．周産期の医療事故の動向と助産業務における安全対策について述べることができる。５．災害と助産師活動について述べることができる。

1 助産業務とは、助産管理とは（三浦）

【予習】ｼﾗﾊﾞｽの内容を読み授業概要,目的を理解する【復習】講義に関係する必読図書,参考文献及び配布資料を読む


2 助産業務管理のプロセスと方法（三浦）

【予習】必読図書の事前通読【復習】講義に関係する、参考文献及び配布資料を読む。


3 病院や診療所における助産業務管理（三浦）同上同上4 病院や診療所における助産業務管理（三浦）同上同上

同上

5 周産期におけるリスクマネジメント（三浦）同上同上6 助産業務に関わる法律の概要（三浦）同上同上


１．加藤尚美著（2010）助産業務指針弟1版．東京：日本助産師会出版　２．福井トシ子編（2019）新版助産師業務要覧第3版Ⅰ基礎編．東京：日本看護協会出版会　３．福井トシ子編（2019）新版助産師業務要覧第3版Ⅱ実践編．東京：日本看護協会出版会　４．成田伸編集（2019）周産期における医療の質と安全第4巻 (助産師基礎教育テキスト３) 　　日本看護協会　５．中島勧監修（2015）院内事故調査実践マニュアル　医歯薬出版６．福井トシ子監修（2013）分娩施設における災害発生時の対応マニュアル作成ガイド　　日本看護協会　７．野﨑和義ほか著（2013）看護のための法学—自律的・主体的な看護をめざして、　　ミネルヴァ書房　８．井部俊子ほか監修（2013）看護における人的資源活用論（看護管理学習テキスト４）　　日本看護協会９．高橋晶（2018）　災害支援者支援．日本評論社　 10．IFEコアグループ制作（2010）災害時における乳幼児の栄養　　-災害救援スタッフと管理者のための活動の手引き（日本語版）


評価方法三浦(80％)[定期試験：筆記50%、提出物：レポート30%]　津田(20％)[提出物10%、受講態度10%]


・提出物について、コメントを記載し返却します。・テスト実施後は、講義時間内に解説します。

教　科　書１．我部山キヨ子・毛利多恵子編集（2016）助産学講座10　助産管理　医学書院　２．日本助産師会災害対策委員会（2017）助産師が行う災害時支援マニュアル日本助産師会出版

7 災害と助産ケア（津田）【予復習】教科書2「助産師が行う災害時支援ﾏﾆｭｱﾙ」を通読

同上

8 災害と助産ケア（津田）【予復習】災害時の女性や妊産褥婦への支援の実例を調べる

20

授業コード 2F11300200

科　目　名助産管理論 II【必修】


講義

担　当　者山本詩子


DP4 ◎


DP2 ◎ DP3 ◎


DP5 ◎ DP6 ◎DP1


授業の概要　地域におけるプライマリヘルスケアの担い手である助産師の役割、活動内容、地域における関係機関との連携について学ぶ。また助産所の運営管理・安全管理について学ぶ。　長期にわたる（６週間）助産所実習に向けて、具体的なイメージと課題を明確にする。

到達目標

１．地域における助産師と助産所の役割を、実践活動例を通して理解する。２．地域における母子保健活動の連携の実際を理解する。３．安全性、快適性、満足度の面からケアの質について理解する。４．助産所経営に必要な経営学と具体的な経営方法について学ぶ。５．助産所における助産管理の実際について学ぶ。

1 開業助産師の変遷「助産業務ガイドライン2019日本助産師会」を購入し、読んでおく


2 地域における助産師の役割、助産所の実践活動予復習…講義に関係する、参考文献及び配布資料を読む。

同上

3 助産所の機能評価同上同上

4 助産所のリスクマネジメント・安全性の確保同上同上

同上

5 助産所における嘱託医師、嘱託医療機関との連携同上同上

6 助産所の経営方法とマネジメント同上同上

参考文献学習資料授業時、提示する


評価方法１．受講態度（30％）２．課題レポート（70％）


フィードバックとしてレポートにコメントを返します

教　科　書１．助産業務ガイドライン2019 日本助産師会２．助産所開業マニュアル2013　日本助産師会

7 女性は助産所に何を望んでいるか同上同上

8 グループワーク・まとめ同上

21

授業コード 2F11300300

科　目　名助産師教育論【必修】

英　語　名 Midwifery Education

講義

担　当　者本宿美砂子、近藤潤子、細川敏幸


DP4


DP2 DP3 ◎


DP5 DP6DP1


授業の概要　1年次の助産学概論における専門職としての助産師教育の歴史的変遷を復習し、現代の日本の助産師教育の課題は何かを理解する。また、海外の助産師教育制度の変遷と現状およびICMの助産師教育国際基準を理解し、わが国の助産師の専門職教育のあり方を考察する。

到達目標

１．日本の助産師教育の歴史、実態について説明できる。２．海外の助産師教育の歴史、実態、国際基準について説明できる。３．助産師教育のカリキュラム、教授学習法、評価について説明できる。４．今日の日本の助産師教育の課題を考察する。

1 日本の助産師教育の歴史的変遷と今日の課題（本宿）

自分が受けた看護・助産師教育のカリキュラムを確認し、看護・助産教育の歴史的変遷と照合しておく。自分が受けた教育の課題を説明する。

90分 90分

2 海外の助産師教育と国際助産師連盟（ICM）の助産師教育国際基準（近藤）1年次の助産学概論を復習しておく。授業内容を確認する。

同上

3助産師教育のカリキュラム、教授学習法、評価について理解する１）助産師教育の理論と実際（細川）

参考文献に目を通す。授業内容を確認する。

同上

4 I　カリキュラム（細川）授業資料に目を通す。授業内容を確認する。

同上

同上

5 II　教授学習法（細川）同上同上



１．Gagne，R．&L．J．Briggs(1991)．カリキュラムと授業の構成．北大路書房　２．梶田叡一（2005）．教育評価[第２版]．有斐閣　３．Merriam，B．S&RS，Caffarella.(1999)．成人期の学習理論と実践．鳳書房４．Torres,G.&M,Stanton．(1988)．看護教育カリキュラム：その作成過程．医学書院５．R.M.ガニエ他．(2012)．インストラクショナルデザインの原理．北大路書房


評価方法１．グループワーク参加度と貢献（40％）　２．レポート（60％）


レポートにコメントを返す。

教　科　書１．ＩＣＭ（国際助産師連盟）「助産師教育の世界基準」（2010）２．ＩＣＭ（国際助産師連盟）「助産師教育の世界基準」（2010）手引き　　　（授業開始時に配布する）

7 III　評価（細川）同上同上

8 同上同上

22

授業コード 2F11300400

科　目　名助産師教育方法論【選択】

英　語　名 Teaching Methods for Midwives

講義

担　当　者本宿美砂子


DP4


DP2 ◎ DP3 ◎


DP5 DP6DP1


授業の概要　職業教育の基本を理解し、助産教育理念に基づいて助産教育計画を展開する過程と方法を理解する。　臨床における教育・指導の方法を理解する。

到達目標１．教育理念、目標、教育計画の立案、教授学習法と評価を一連の過程として説明できる。２．成人学習の理論と方法を考察する。３．臨床現場における、学生・後輩への教育・指導の役割、技法について説明できる。

1 教育理念の記述、教育目標の立案、シラバスの作成。自分が受けた看護・助産師教育の講義・実習等を想起しておく。

予復習180分

2 教授・学習の計画の立案と評価方法の選択。予復習…講義に関係する、参考文献及び配布資料を読む。

同上

3 選択した単元の授業計画の立案。同上同上

4 発表（プレゼンテーション）。同上同上

同上

5 臨床指導における教授・指導（teaching）の役割と技法。同上同上

6 講義・学習指導の実際。同上同上

参考文献学習資料杉森みど里・舟島なをみ，看護教育学，医学書院2004 他，授業で紹介する


評価方法１．プレゼンテーション　（30％）　２．レポート：教授計画　（70％）　３．教科評価の提出


提出物について、コメントを記載しお返しします。

教　科　書授業で紹介する＊講義時，天使大学大学院助産研究科「履修要項・授業概要」を自分でプリントアウトして持参すること

7 臨床指導の実際。同上同上

8 まとめ同上

23

授業コード 2F11300500

科　目　名母子保健行政・財政論【必修】

英　語　名 Organization and Financing of Maternal

講義

担　当　者津田万寿美


DP4 ◎


◎ DP2 ◎ DP3


DP5 ◎ DP6DP1


授業の概要

　日本の母子保健の現状と動向から母子保健の諸問題について学ぶ。あわせて日本の法律、保健行政のしくみと母子保健制度、施策について理解する。　地域における母子保健計画の策定から評価までのプロセスについて学び、母子保健における助産師の役割と母子保健サービス提供のために必要な関係機関や他職種との連携・調整について理解する。

到達目標

１．我が国の母子保健の現状と動向について説明できる。２．我が国の社会の変化と母子保健行政の制度、施策の変遷についてその概要を説明できる。３．地域の母子保健ニーズと社会資源、関連機関や関係職種とその連携について概要を説明できる。４．地域母子保健の展開と助産師の役割について自分の考えを述べることができる。

1 母子保健の概念および地域母子保健活動の意義（津田）ｼﾗﾊﾞｽを確認する。教科書2 ｐ2－16を通読する


2 母子保健の現状と動向（津田）

教科書1の通読する。母子保健統計資料からよみとれることをﾉｰﾄにまとめる

同上

3 母子保健の現状と動向（津田）日本の母子保健の歴史的変遷をﾉｰﾄにまとめる

同上

4 日本の母子保健行政（津田）

憲法および行政組織について調べる。国と地方自治体との役割を調べる。

同上

同上

5 日本の母子保健制度と施策（津田）健やか親子21（1次）（2次）の概要をノートにまとめる。

同上

6 地域母子保健活動の展開（津田）教科書2 ｐ90－164を通読する

同上


１．内閣府編集（2020）少子化社会対策白書．日経印刷　２．内閣府編集（2020）子供・若者白書．日経印刷３．母子衛生研究会（2020）母子保健の主なる統計．財団法人母子衛生研究会４．令和２年看護関係統計資料集（2020）日本看護協会出版会ほか適宜紹介する。


評価方法レポート（50％）科目履修終了試験（50％）


授業の終わりに理解を確認する、質問（クイズ、テスト）を行いその場でフィードバックする。

教　科　書１．母子衛生研究会（2020）わが国の母子保健　財団法人母子衛生研究会　２．我部山キヨ子編集（2016）　助産学講座９地域母子保健・国際母子保健　医学書院３．我部山キヨ子・菅原ますみ編集（2016）　助産学講座４母子の心理・社会学．医学書院

7 地域母子保健活動の実際（特別講師）地域の新聞や広報誌等から母子保健に関する情報を収集する。

同上

8 地域母子保健活動の実際（特別講師）母子保健関連施設の連携と多職種との協同の具体例を調べる。

24

授業コード 2F11300600

科　目　名母子保健活動論（疫学・統計を含む）【必修】

英　語　名 Midwives Role in Community based

講義

担　当　者鈴村滋生


DP4 ◎


◎ DP2 ◎ DP3


DP5 ◎ DP6DP1


授業の概要　地域母子保健の実践において、対象となる家族・地域の特性を理解するために必要な地区診断の技法を疫学統計を含めて学ぶ。

到達目標

１．地域母子保健に関する統計資料を読むことができる。２．地域母子保健活動に必要な地区診断技術について説明できる。３．例題から地区診断行うことができる。４、地区診断から地域の母子保健ニーズと助産師活動を説明できる。

1 記述・分析疫学（エビデンス手法）および統計学の知識

・ｼﾗﾊﾞｽを読んでくる。・基本的な統計処理方法について調べる。


2 地域保健に関わる衛生統計指標の理解

・地域診断に必要な統計を調べる。・衛生統計指標についてノートにまとめる


3 地域保健に関わる地区診断・自分の出身地域を事例に地区診断を試みる

同上

4 調査手法、アセスメント技法・調査方法、ｱｾｽﾒﾝﾄ方法についてﾉｰﾄにまとめる

同上

同上

5 調査手法、アセスメント技法同上同上

6 データベース処理、統計ソフトの基本活用法、表現方法・統計ﾃﾞｰﾀ処理とその読み方、地区診断についてﾉｰﾄにまとめる

同上

参考文献学習資料適宜紹介する。。


評価方法課題レポート（80％）　授業への参加度（20％）


・適宜質問に答える。・例題を実施後、解説をする。

教　科　書なし

7 データベース処理、統計ソフトの基本活用法、表現方法同上同上

8 演習

・地域における助産師活動に必要な統計ﾃﾞｰﾀとは何か、ﾉｰﾄにまとめる

25

授業コード 2F12100100

科　目　名マタニティサイクル助産ケア I【必修】

英　語　名 Antepartum Care

DP3 ◎ DP4

単　　　位 2単位区　　　分講義・演習

担　当　者津田万寿美、本宿美砂子、中田かおり、長田雅子、勝山千勢、杉田樹美、山田崇弘

配当年次 1年学　　　期 2020年度前期～後期

DP5 DP6


DP1 ◎ DP2

1 プレテスト、授業オリエンテーション（本宿）

・ｼﾗﾊﾞｽを確認する。・母性看護の知識を復習し、実習内容の概要を整理する。


2 妊娠期ケアの特性と助産師の役割（本宿）・学習ｶﾞｲﾄﾞｐ2の学習活動を実施,ﾉｰﾄに書く

同上


授業の概要

　妊娠期にある女性の身体的、精神・心理的、社会的変化をとらえる。　妊娠に伴う変化が正常範囲であるかを診断する、知識・技術・方法を習得する。　女性が、自己の身体の変化への理解を深め、健康的な生活を送り、家族とともに出産、育児に向けて準備するために必要な助産ケアを習得する。　以上のことを学習ガイドを用いて自己学習を行い、自己学習を前提に授業を展開する。

到達目標

1．妊娠による身体的、精神・心理的、社会的変化を述べることができる。 2、妊娠経過が正常（生理的）か否かの診断に必要な知識と助産技術を述べることができる。 3．妊娠期の女性と家族に対し、快適なマタニティライフをおくり、出産・育児に向けた準備ができるように、基本的な保健相談案を立案できる。 4．妊娠期の女性と胎児の異常の発生予防・早期発見に必要な知識と保健相談を述べることができる。 5．妊婦健康診査に必要な基本的な助産技術を演習で実施できる。 6．Case Studyにて助産過程を作成し、保健指導（ロールプレイ）ができる。


5 妊娠期の母体の変化と健康（勝山）同上同上6 妊娠期の生活環境と生活習慣（勝山）同上同上

3 妊娠の成立と維持機構（勝山）

・学習ｶﾞｲﾄﾞｐ3をﾉｰﾄにまとめる。・ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ準備をする。

同上

4 妊娠期の母体の変化と健康（勝山）・学習ｶﾞｲﾄﾞｐ4～7をﾉｰﾄにまとめる。

同上

9 妊娠期の女性の心理と母子関係（本宿）・学習ｶﾞｲﾄﾞｐ13～15をﾉｰﾄにまとめる。

同上

10 妊娠期における家族・社会サポート（勝山）同上同上

7 胎児の成長と発達（中田）・学習ｶﾞｲﾄﾞｐ9～12をﾉｰﾄにまとめる。

同上

8 胎児の健康状態の評価（中田）同上同上

13 出産の準備。育児への準備（勝山）・学習ｶﾞｲﾄﾞｐ8をﾉｰﾄにまとめる。

同上

14 正常からの逸脱とケア（勝山）・学習ｶﾞｲﾄﾞｐ22～32をﾉｰﾄにまとめる。

同上

11 就業妊婦へのケアと社会資源（勝山）・学習ｶﾞｲﾄﾞｐ16をﾉｰﾄにまとめる。


12 妊婦健康診査・母子健康手帳（勝山）・学習ｶﾞｲﾄﾞｐ17～21をﾉｰﾄにまとめる。


26

17 助産過程および保健相談の実際（本宿・勝山）

・教科書6ｐ2－40を読みﾉｰﾄにまとめる。・事例をもとに助産過程を作成する。

同上

18 助産過程および保健相談の実際（本宿・勝山）

・事例をもとに助産過程を作成する。・妊婦への保健相談(ﾛｰﾙﾌﾟﾚｲ)の準備をする。

同上

15 妊婦健康診査の実際（本宿・勝山）

教科書6p12～46を読み、ﾎﾟｲﾝﾄをまとめる。教科書7を読んでﾎﾟｲﾝﾄをまとめる。教科書8を読んでﾎﾟｲﾝﾄをまとめる。

同上

16 妊婦健康診査の実際（本宿・勝山・杉田・長田）同上同上


１．知識、授業内容の理解を確認するために適宜ミニテストを行い、解答について解説する。２．提出物はコメントを伝え返却する。３．助産技術については、妊娠期チェックリストの活用を勧める。

教　科　書

１．荒木勤著 (2010) 最新産科学正常編　改訂第22版．文光堂２．荒木勤著 (2012) 最新産科学異常編　改訂第22版．文光堂３．我部山キヨ子、武谷雄二編集(2016) 助産学講座2母子の基礎科学第5版．医学書院　４．我部山キヨ子、菅原ますみ編集(2016) 　　助産学講座4母子の心理・社会学第5版．医学書院　５．我部山キヨ子、武谷雄二編集(2013) 　　助産学講座6助産診断・技術学Ⅱ(1)妊娠期第5版．医学書院　６．平澤美惠子、村上睦子監修（2016）写真でわかる助産技術ｱﾄﾞﾊﾞﾝｽ　ｲﾝﾀｰﾒﾃﾞｨｶ７．中井章人著（2016）図説CTGテキスト　MEDICAL VIEW　８．日本産科婦人科学会 (著)産婦人科診療ｶﾞｲﾄﾞﾗｲﾝ産科編 2017 .日本産科婦人科学会９．竹村秀雄著　助産師外来で役立つ超音波検査ﾌﾞｯｸ　ﾒﾃﾞｨｶ出版


１．厚生労働科学研究．妊娠出産ガイドライン研究班科学的根拠に基づく快適で安全な妊娠・出産のためのガイドライン 2013年版．金原出版２．武谷雄二他監修（2014）第3版　ﾌﾟﾘﾝｼﾌﾟﾙ産科婦人科科学2　産科編　ﾒｼﾞｶﾙﾋﾞｭｰ社３．我部山キヨ子・武谷雄二編集（2016）助産学講座3　基礎助産学母子の健康科学　医学書院４．中井章人著　（2016）図説CTGﾃｷｽﾄ　助産実践能力習熟段階（ｸﾘﾆｶﾙﾗﾀﾞｰ）レベルIII認証必須　研修CTG対応テキスト　メジカルビュー社５．森恵美編集（2018）助産師基礎教育ﾃｷｽﾄ第4巻　妊娠期の診断とケア　日本看護協会出版会６．福井トシ子編　（2018）　新版　助産師業務要覧　基礎編　第3版

23 CaseStudy（本宿・長田・勝山・杉田）同上同上

評価方法津田（40％）（中間試験10％、定期試験30％）勝山（60％）（中間試験20％、定期試験30％、受講態度10％）

21 CaseStudy（本宿・長田・勝山・杉田）

・ﾛｰﾘｽｸ妊婦およびﾊｲﾘｽｸ妊婦の事例をもとに助産過程の立案と保健相談ﾛｰﾙﾌﾟﾚｲの準備をする。

同上

22 CaseStudy（本宿・長田・勝山・杉田）同上同上

19 出生前診断（山田）

・遺伝と胎児への影響について調べる。・出生前診断の現状について調べる。


20 出生前診断（山田）

・遺伝による妊娠、胎児への影響に不安を持つ女性へのｻﾎﾟｰﾄについてﾉｰﾄにまとめる。


27

授業コード 2F12100200

科　目　名マタニティサイクル助産ケア II【必修】

英　語　名 Intrapartum Care

DP3 ◎ DP4


担　当　者今崎裕子、長田雅子、勝山千勢、杉田樹美、惣万令江


DP5 DP6


DP1 ◎ DP2

1 出産の定義、ケアの特徴と助産師の役割（今崎）

授業スケジュールにそって、学習ガイドを参考に予習・復習を行う。


2 分娩の形態機能、分娩機転（今崎）学習ガイド P36・37



授業の概要　出産期にある女性の身体的、精神・心理的、社会的変化を捉える。　女性と家族が安心して、正常な出産を迎えられるために必要な助産ケアを習得する。　以上のことを学習ガイドを用いて自己学習を行い、自己学習を前提に授業を展開する。

到達目標１．出産期における身体的、精神・心理的、社会的変化を理解し、女性とその家族が　　安心して、出産を迎えられるために必要な知識と診断技術に基づいた援助を実施できる。２．出産現象の変化の中で、女性・家族から期待される助産師の役割について述べることができる。



6 出産期の女性の心理とケア、家族と社会・心理とケア（今崎）学習ガイド P41・42



4 分娩の開始・進行状態の診断、産婦の全身状態の変化（杉田）学習ガイド P38～40


9 出産期のニーズの充足へのケア、分娩進行を促すケア（杉田）学習ガイド P47～50


10 産痛緩和のケア、リラクゼーション（杉田）学習ガイド P48


7胎児・新生児のWell-beingの判断とケア母子の早期接触・早期授乳の意義（今崎・杉田）

学習ガイド P43・44




11 同上学習ガイド P47～50



28

14自然な経膣分娩の介助（第2〜3期）出産期の出血とケア、分娩第4期のケア（今崎・杉田）

指定ﾃｷｽﾄとDVDを授業の事前事後に必読の事





16 分娩介助演習（今崎・勝山・杉田・長田）同上配布資料を参考にｲﾒｰｼﾞﾄﾚｰﾆﾝｸﾞを実施



　演習として分娩介助（第Ⅱ期）の技術チェックを一人づつ行い、その都度結果をフィードバックする。また、実習記録を用いて、アセスメントと分娩経過の添削と記入例を示す。

教　科　書

１．我部山キヨ子編　助産学講座　助産診断・技術学Ⅱ［2］分娩期・産褥期　医学書院２．横尾京子編　助産学講座　助産診断・技術学Ⅱ［3］新生児期・乳幼児期　医学書院３．荒木勤(2008)最新産科学正常編　文光堂４．荒木勤（2008）最新産科学異常編　文光堂５．村上明美（2015）DVDで学ぶ助産師の「わざ」　仰臥位分娩介助技術　医歯薬出版６．村上明美（2009）DVDで学ぶ開業助産師のわざ　フリースタイル分娩介助　医歯薬出版７．中井章人（2016）　図解　ＣＴＧテキスト　メディカルビュー８．日本産婦人科学会／日本産婦人科医会編集・監修　産婦人科診療ｶﾞｲﾄﾞﾗｲﾝ　産科編2017


1.助産師基礎教育ﾃｷｽﾄ2018年度版　第5巻　分娩期の診断とｹｱ.日本看護協会出版会 2．レズリー・ページ(2002)．新助産学-実践における科学と感性-.メディカ出版　 3．進純郎(2005)．会陰保護技術．メディカ出版　 4．Dian M．Fraser．et-al(2004)． Myles Textbook for Midwives Fourteenth Edition　 5．Helen Varney．et-al(2004)． Varneys Midwifery Fourth Edition　 6．デニス・ティラン(2003).クリニカル・アロマセラピー．フレグランスジャーナル社　 7．進　純郎（2010）．正常分娩の助産術．医学書院 8．戸田律子訳（1999）　WHOの59ヵ条　お産のケア実践ガイド　農山漁村文化協会　その他、授業にて随時提示します。


評価方法１．中間テスト（30％）２．科目履修終了試験（60％）３．受講態度（10%）

21 同上出産期学習ｶﾞｲﾄﾞ全般の確認


22 出産期ｹｱ、芳香療法･ﾏｯｻｰｼﾞ･足浴･ﾓﾆﾀｰ判読（今崎・杉田）同上同上


20 出産期ｹｱ、芳香療法･ﾏｯｻｰｼﾞ･足浴･ﾓﾆﾀｰ判読（惣万・今崎・杉田）学習ガイド P47


29

授業コード 2F12100300

科　目　名マタニティサイクル助産ケア III【必修】

英　語　名 Postpartum and Neonatal Care

DP3 ◎ DP4


担　当　者三浦恵津子、本宿美砂子、長田雅子、杉田樹美、佐藤利江子、瀬川雅史


DP5 DP6


DP1 ◎ DP2

1 プレテスト・授業ガイダンス（三浦）

【予習】ｼﾗﾊﾞｽの内容を読み授業概要、目的を理解する。【復習】ﾌﾟﾚﾃｽﾄを見直し自己学習する。


2 助産過程導入、事例提示、自己学習（三浦）

【予習】助産過程の関連図書を学習する【復習】事例の助産過程を展開する

同上


授業の概要

　産褥期の女性と新生児の身体的、精神・心理的、社会的変化を捉える。　助産ケアに必要な知識を習得し、その知識を用いてケアを考え、実践できるために、知識と技術の統合を図る。　以上のことを学習ガイドを用いて自己学習を行い、自己学習を前提に授業を展開する。

到達目標

１．産褥期における生理的特徴や変化、精神・心理状態、社会的変化を述べることができ、　　産褥期の女性のケアについて必要な知識と診断技術、援助方法を説明できる。２．新生児の胎外生活適応や生理的適応、発達について述べることができ、新生児期に必要な知識と　　診断技術、援助方法を説明できる。３．新しい家族構築への援助と子育て支援について述べることができ、産褥期間中に必要な援助に　　ついて説明できる。


5 産褥期女性の心の変化（三浦）同上同上

6 家族・社会・子育て（三浦）同上同上

3 形態機能：全身復古、子宮復古、内分泌、排泄の変化（三浦）

【予習】学習ｶﾞｲﾄﾞの関連項目について自己学習を進める【復習】授業資料を活用し学習ｶﾞｲﾄﾞの関連項目について自己学習を進める


4 形態機能：乳房の変化、授乳（三浦）同上同上

7 産褥ケア一般（三浦）同上同上

8 褥婦の正常からの逸脱とケア（三浦）【予習】同上ｸﾞﾙｰﾌﾟ発表資料作成【復習】同上

同上

30

9 母乳ケア（Dr．瀬川）


同上

10 母乳ケア（Dr．瀬川）同上同上

13 新生児ケア一般（三浦）



14 新生児の正常からの逸脱とケア（三浦）【予習】同上ｸﾞﾙｰﾌﾟ発表資料作成【復習】同上

同上

11 母乳ケア（三浦）

【予習】同上【復習】授業資料を活用し授乳指導のﾛｰﾙﾌﾟﾚｲを行う

同上

12 演習：ポジショニング・ラッチオン（三浦）

【予習】同上【復習】授業資料を活用し授乳指導のｼｭﾐﾚｰｼｮﾝを行う


17演習：新生児ケア（バイタルサイン測定、全身観察）（本宿・三浦・長田・杉田）

【予習】新生児の全身観察項目の正常値を学習する【復習】新生児の全身観察の手順を確認する

同上

18 演習：新生児ケア（原始反射の誘発、身体計測）（本宿・三浦・長田・杉田）【予習】【復習】同上同上

15 演習：退院指導ロールプレイ（三浦・長田・杉田）

【予習】退院指導案を作成する【復習】授業資料を活用し退院指導の自己学習を進める


16 演習：新生児ケア（沐浴指導・沐浴）（三浦・長田・杉田）

【予習】沐浴指導案を作成する【復習】授業資料を活用し沐浴指導の自己学習を進める

同上

23 ２演習：家庭訪問（三浦・長田・杉田）同上同上

21 母乳育児の異常とケア（佐藤）同上同上

22 ２演習：家庭訪問（三浦・長田・杉田）

【予習】退院指導案を作成する【復習】授業資料を活用し退院指導の自己学習を進める


19 家族計画（三浦）



20 母乳育児の異常とケア（佐藤）同上同上

31


・グループ発表後、口頭でフィードバックします。・提出物について、口頭またはコメントを記載しお返しします。・テストを行った際は、講義時間内に解説いたします。

教　科　書

１．荒木勤(2012）.最新産科学正常編.異常編文光堂　２．我部山キヨ子（2016）助産学講座７　助産診断・技術学Ⅱ　分娩・産褥期　医学書院　３．横尾京子（2016）助産学講座８　　助産診断学・技術学Ⅱ　［3］新生児期・乳児期　医学書院　４．我部山キヨ子（2016）助産学講座３　母子の健康科学　医学書院　５．横尾京子（2016）助産学講座７　助産診断・技術学Ⅱ　［2］分娩・産褥期　医学書院６．日本ﾗｸﾃｰｼｮﾝ･ｺﾝｻﾙﾀﾝﾄ協会〈2015〉母乳育児ｽﾀﾝﾀﾞｰﾄﾞ第2版.医学書院７．横尾京子（2011）新生児ベーシックケア.医学書院


１．横尾京子編（2017）助産師基礎教育テキスト第６巻.日本看護協会出版会　２．ﾏｰﾃﾞﾝ･ﾜｸﾞﾅｰ(2002) WHO勧告にみる望ましい周産期ｹｱとその根拠．　　(井上裕美他訳)東京,ﾒﾃﾞｨｶ出版．　３．堀内成子編著(2004)．産褥・退院支援ﾊﾝﾄﾞﾌﾞｯｸ(ﾍﾟﾘﾈｲﾀﾙｹｱ夏季増刊号)大阪.ﾒﾃﾞｨｶ出版　４．我部山キヨ子編（2006）．臨床助産師必携.東京,医学書院．　５．遠藤俊子他編（2017）．助産師業務要覧．日本看護協会出版会　６．橋本武夫監訳　UNICEF/WHO　母乳育児支援ガイド　医学書院　７．福井トシ子、竹田省.（2016）.「産褥」メディカ出版８．大草尚.（2015）[産後ケア]から始まる幸せ.育児アートデイズ９．仁志田博司（2018）新生児学入門.第5版医学書院１０．日本新生児成育医学会編.（2018）.医学書院

評価方法1.中間試験30％、後期試験60％ 2.受講態度10%

32

授業コード 2F12100400

科　目　名ハイリスク助産学 I【必修】

英　語　名 Highrisk Mothers and Newborns I

講義

担　当　者今崎裕子、野村靖宏、村田淑恵


DP4


◎ DP2 DP3 ◎


DP5 DP6DP1


授業の概要　妊娠･分娩・産褥期の異常や合併症についての病態生理と治療、援助について学ぶ。

到達目標１．妊娠・分娩・産褥期の異常や合併症の病態生理と診断について説明できる。２．妊娠・分娩・産褥期の異常や合併症における管理、治療について説明できる。３．ﾊｲﾘｽｸ状態にある妊娠・分娩・産褥期の女性の管理、治療に伴うｹｱについて述べることができる。

1 妊娠期の異常や合併症の病態生理と診断・治療-1（野村）

予習　助産学講座6と学習ｶﾞｲﾄﾞ（妊娠期ﾓｼﾞｭｰﾙﾕﾆｯﾄ－Ⅶ・Ⅷ）のﾊｲﾘｽｸ・異常時のｹｱを確認しておくこと復習授業後の学習内容確認（理解できたこととできなかったこと）


2 妊娠期の異常や合併症の病態生理と診断・治療-2（野村）同上同上

3 出産期の異常や合併症の病態生理と診断・治療（野村）

予習助産学講座7と学習ｶﾞｲﾄﾞ（出産期ﾓｼﾞｭｰﾙ　ﾕﾆｯﾄ‐Ⅶ）のﾊｲﾘｽｸ・異常時のｹｱを確認して臨む事復習今回の授業で、理解できたこと、できなかったことの確認

同上

4 出血など救急対応の実際（野村）同上同上

同上

5 産褥期の異常・合併症の病態生理と診断・治療（野村）

予習助産学講座７と学習ガイド（産褥・新生児期モジュール　ユニットⅧ）のハイリスク・異常時のケアを確認して臨む事復習今回の授業で理解できたこと、できなかったことの確認

同上

6 ハイリスクな状態にある妊産婦の管理・治療に伴うケア（今崎）助産学講座6・７の「ﾊｲﾘｽｸ・異常時のｹｱ」を確認して臨む事

同上


評価方法１．科目履修終了試験　（80％）２．課題レポート　　　（20％）

7 ハイリスクな状態にある妊産婦の管理・治療に伴うケア（村田）同上同上

8 児を亡くした妊産褥婦とその家族への援助（村田）予習助産学講座4のP49～52を通読して臨む事

33


１．我部山キヨ子・武谷雄二編：助産学講座6、　　助産診断・技術学Ⅱ〔１〕妊娠期、医学書院、2013　２．我部山キヨ子・武谷雄二編：助産学講座7、　　助産診断・技術学Ⅱ〔２〕分娩期、産褥期、医学書院、2013　３．遠藤俊子編：助産師基礎教育テキスト第7巻、　　ハイリスク妊産褥婦・新生児へのケア、日本看護協会出版会、2017　４．MFICUマニュアル　メディカ出版　2013 授業にて随時提示する。


フィードバックとして理解確認度テストを回収後、解答の解説を行います。

教　科　書日本産科婦人科学会、日本産婦人科医会：産婦人科診療ガイドライン、産科編､2017　荒木勉：最新産科学異常編（改定第20版）、文光堂．2002

34

授業コード 2F12100500

科　目　名ハイリスク助産学 II【必修】

英　語　名 Highrisk Mothers and Newborns II

講義

担　当　者三浦恵津子、高橋伸浩、池田知世子、樽見あずさ


DP4


◎ DP2 DP3 ◎


DP5 DP6DP1


授業の概要　合併症や異常のある新生児の病態生理と治療について学ぶ。　ハイリスクな状態にある新生児の判断および援助、その家族への援助を学ぶ。

到達目標

１．新生児の異常・疾患の病態生理と診断を説明できる。２．新生児の異常・疾患における管理・治療を説明できる。３．ハイリスク新生児のケアについて説明できる。４．ハイリスク新生児の親の心理について説明できる。

1 ハイリスク新生児ケア理念、新生児医療と倫理（三浦）

【予習】シラバスの内容を読み授業概要、目的を理解する【復習】講義に関係する、必読図書、参考文献及び配布資料を読む。


2 NICU総論新生児の異常・疾患の病態生理と診断・治療I（高橋）



3 新生児の異常・疾患の病態生理と診断・治療II（高橋）同上同上

4 新生児の異常・疾患の病態生理と診断・治療Ⅲ（高橋）同上同上

同上

5 新生児の異常・疾患の病態生理と診断・治療Ⅳ（高橋）同上同上

6 ディベロップメンタルケア（池田）同上同上


1．田村正徳．（2005）．新生児医療現場の生命倫理　　「話し合いのガイドライン」をめぐって．大阪．ﾒﾃﾞｨｶ出版． 2．野辺明子、加部一彦、横尾京子編.〈1999〉　　「障害をもつ子を産むということ」.中央法規出版 3. 窪田昭男.〈2014〉周産期医療と生命倫理入門.メディカ出版 4．我部山キヨ子（2016）助産学講座７　　助産診断・技術学Ⅱ　分娩・産褥期　医学書院 5.日本ﾃﾞｨﾍﾞﾛｯﾌﾟﾒﾝﾀﾙｹｱ研究会（2018）標準ﾃﾞｨﾍﾞﾛｯﾌﾟﾒﾝﾀﾙｹｱ改訂2版.ﾒﾃﾞｨｶ出版その他、講義ごとに提示します。


評価方法高橋(40%)[定期試験：筆記40%] 樽見(40%)[定期試験：筆記40%] 三浦(20%)[提出物：レポート10%、受講態度10%]


・提出物について、コメントを記載しお返しします。

教　科　書１．荒木勤．(2009)．最新産科学異常編（改訂第21版）．東京．文光堂．２．我部山キヨ子（2016）助産学講座8 新生児期・乳幼児期

7 ファミリーケア（樽見）同上同上

8 ハイリスク児のフォローアップ（樽見）同上

35

授業コード 2F12100600

科　目　名ハイリスク助産演習【必修】

英　語　名 Highrisk Mothers and Newborns:Practicum

DP3 ◎ DP4 ◎


担　当　者三浦恵津子、今崎裕子、津田万寿美、長田雅子、杉田樹美、長　和俊


DP5 DP6


DP1 ◎ DP2

1 ハイリスク妊産褥婦演習　2日（今崎・長田）

【予習】必読図書を学習して演習に臨む。　【復習】その日演習で学んだことを実習記録用紙にまとめる。




授業の概要　実践の場で、ﾊｲﾘｽｸ状態にあり入院中の妊産褥婦へのケアの特徴と助産師の役割を学ぶ。　実践の場で、ﾊｲﾘｽｸ状態にありNICUに入院中の新生児について児の特徴や個性に応じた援助を学ぶ。　また、NICUケアの特性を学ぶ。新生児の救急蘇生法を学ぶ。詳細は演習前に説明する。

到達目標１．入院中のハイリスク妊産褥婦へのケアの実際を実施する。２．NICUに入院中のハイリスク新生児へのケアの実際を実施する。３．ガイドラインに基づいた新生児蘇生法が実践できる。





7 ＮＩＣＵ演習　2日（三浦・杉田）

【予習】必読図書を学習して演習に臨む。　【復習】その日演習で学んだことを実習記録用紙にまとめる。

同上



・演習記録、レポートを確認し口頭または記述でフィードバックします。・新生児蘇生法専門コースの演習を行うため、実践しながらフィードバックします。

教　科　書細野茂春：日本版救急蘇生ｶﾞｲﾄﾞﾗｲﾝ2015に基づく新生児蘇生法ﾃｷｽﾄ第3版,東京､ﾒﾃﾞｨｶﾙﾋﾞｭｰ社､2016

参考文献学習資料1．ＭＦＩＣＵマニュアル〈2013〉メディカ出版 2.徳田幸子.最新NICUマニュアル第6版〈2017〉診断と治療社その他演習時に提示する。


評価方法今崎(50%)[提出物：記録物20%、レポート25%、技術・態度：5%] 三浦(50%)[提出物：記録物20%、レポート25%、技術・態度：5%]

13 【演習】新生児救急蘇生法　1日（長、三浦、津田、杉田）

【予習】新生児蘇生法ﾃｷｽﾄの問題集が解ける知識を身に着ける。【復習】蘇生の初期処置、人工呼吸を練習する。




36

授業コード 2F12100700

科　目　名独立助産実践概論【必修】

英　語　名 Introduction to Independent Midwifery

講義

担　当　者高室　典子、岡野眞規代


DP4


◎ DP2 ◎ DP3 ◎


DP5 DP6DP1


授業の概要

　助産師の歴史的背景を踏まえて、日本における助産活動の現状を考えることが出来る。　助産所の置かれている地域の特性、特有な慣習や文化の存在など、出産・育児に影響する要因を幅広く理解する。　助産所で実際に行われている活動を理解し、助産師の専門性や役割について学びを深め、インターンシップに向けての基礎を取得する

到達目標1．日本の助産の変遷及び文化的背景を踏まえて地域における助産師活動が理解できる。 2．助産所開業の実際について学び、地域助産師の責務と役割を考え、実践に生かすことが　できる。

1 出産の変遷と日本の助産活動の変遷（高室）

必読図書に目を通し、疑問点等を抜粋。その上で、何故疑問に思ったか等を自分なりに推考・構築し、授業時に意見交換出来るようにしておく。余裕があれば、参考文献も見聞しておく。


2 助産所開業の実際（高室）同上同上

3 助産所開業の実際・グループワーク（高室）同上同上

4 グループワーク（高室）同上同上

同上

5 助産所の業務・運営の実際（高室）同上同上

6 地域における助産師の活動の取り組みと実際（高室）同上同上


１．お産革命　藤田真一著　朝日新聞社刊　２．助産婦の戦後　大林道子著　勁草書房　３．産み育てと助産の歴史　白井千晶　医学書院４．助産師業務要覧　日本看護協会いのちの誕生-産む力と生まれる力


評価方法課題レポート



教　科　書１．助産業務ガイドライン2019 日本助産師会２．助産所開業マニュアル2013 日本助産師会

7 自然のお産とケア1（岡野）同上同上

8 自然のお産とケア2（岡野）同上

37

授業コード 2F12100800

科　目　名独立助産演習【必修】

英　語　名 Independent Midwifery : Skills Lab

DP3 ◎ DP4 ◯


担　当　者高室　典子


DP5 DP6 ◎


DP1 ◎ DP2 ◎

1 オリエンテーション


予復習45分

2 助産所出産に必要な助産技術演習同上同上


授業の概要　助産所実習前の、助産所や家庭・地域における妊娠・出産・産褥期の助産技術演習を行う。　自律した助産ケアの理解を深める。　助産所実習で経験した中から身につけたい。または伝承したいと感じた技術、ケア、コンセプトを紹介し、全員で討議、共有する。

到達目標

１．家庭または助産所という出産場所の特徴を踏まえて、活用できる助産技術を理解する。２．自律した助産ケアと妊産婦に寄り添うケアの実践に向け、学習課題を明らかにし、　　改善に取り組む。３．家庭にある日常的に使うものを活用し、ケアに適応できる。４．助産所実習後、助産所で経験した技術、ケア、コンセプトについてまとめ、レポート　　またはプレゼンテーションできる。







10 助産所出産における緊急時の対応同上同上




講義内で発表し、相互に意見交換することにより、理解を深める。



１．日本産婦人科学会．産婦人科診療ガイドライン—産科編．（最新版）　２．NPO法人日本ﾗｸﾃｰｼｮﾝ･ｺﾝｻﾙﾀﾝﾄ協会．(2007)．母乳育児支援ｽﾀﾝﾀﾞｰﾄﾞ．東京：医学書院３．産後ケアガイドライン作成及び産前産後の支援のあり方に関する研究　　　http://www.midwife.or.jp/pdf/h28result/kodomokosodate_290412_3.pdf ４．産後ケアのすべて.林謙治.財界研究所５．女性の健康とツボ療法　矢野忠著　一風社１．ビデオ　うまれるよ．わかば社．　２．ビデオ　杉山富士子監修．もっと自由なお産を．三輪書店．　３．ビデオ　日本助産師会．命の誕生．


評価方法１．演習参加度評価（80％）　２．レポート・プレゼンテーション（20％）


14 伝承したい技術、ケアコンセプトの共有、発表（助産所実習後）同上同上


12 フリースタイル分娩／会陰保護／会陰切開縫合術同上同上

38

授業コード 2F12200100

科　目　名マタニティサイクル助産ケア基礎実習 I【必修】

英　語　名 Antepartum Care : Practicum

区　　　分実習

担　当　者今崎裕子、本宿美砂子、三浦恵津子、長田雅子、勝山千勢、杉田樹美


◎ DP4

単　　　位 2単位

DP1 ◎ DP2 ◎ DP3

１．妊娠期にある女性に必要な助産ｹｱ(保健相談等)を教員・臨床助産師の下、実施できる。　　１）妊婦健康診査で母児の正常と逸脱のアセスメント・診断ができる。　　２）妊婦に必要な助産ケア（保健相談等）が実施できる。　　３）実施した助産ケア（保健相談等）の評価ができる。２．妊娠期にある女性とその家族と意図的コミュニケーションをとることができる。　　１）妊婦に妊娠、出産、育児に対する気持ちや計画・希望等を聴くことができる。　　２）妊婦の家族・同伴者とコミュニケーションをとることができる。３．助産学生に求められる基本的態度をとることができる。　　１）対象を尊重した態度をとることができる。　　２）社会的規則を遵守できる。　　３）助産学生としての品行（礼節、品性、清潔さ、誠実さ、謙虚さ）に配慮できる。　　４）主体的に実習に臨むことができる。


DP5 DP6 ◎

教　科　書・マタニティサイクル助産ケアⅠと同様

参考文献学習資料・マタニティサイクル助産ケアⅠと同様・その他、実習時に紹介する


実習内容の詳細については、実習要項を参照のことﾏﾀﾆﾃｨｻｲｸﾙ助産ｹｱⅠの学習・演習の再確認と自己学習・演習

予習　60分復習 120分

評価方法実習内容・目標の到達度実習記録


日々の行動調整の中で助言を受ける。助言を受けて実施したケアについての報告からケア評価をフィードバックする。


授業の概要

　妊娠期のケースを受け持ち、ケースの身体的・心理的・社会的現象を基礎知識に基づいて解釈・判断する。さらに情報を統合することにより、対象への理解を深め、現象について総合的に判断する。次にその助産診断に基づいてケア目標を立て、保健相談（ケア）の計画立案、実施、評価を行う。これらの情報収集から評価の過程までを援助を受けて実施する。

到達目標

39

授業コード 2F12200200

科　目　名マタニティサイクル助産ケア基礎実習 II【必修】

英　語　名 Intrapartum Care : Practicum




◎ DP4


DP1 ◎ DP2 ◎ DP3

１．出産期にある女性に必要な助産ケアを教員・臨床助産師の指導の下、実施できる。　１）分娩第Ⅰ期の情報収集・アセスメント・診断ができる。　２）分娩第Ⅰ期の助産ケアを立案できる。　３）分娩第Ⅰ期の助産ケアを実施・評価できる。　４）分娩第Ⅱ〜Ⅲ期の助産ケアを実施・評価できる。　５）分娩第Ⅳ期の助産ケアを実施できる。　６）出生直後の新生児の胎外生活適応への援助を教員･臨床助産師の指導の下,実施できる。２．出産に対する産婦の気持ちを聴き、共感的理解をすることができる。　１）産婦・家族の出産への気持ちの共感と適切な声掛けができる。　２）分娩介助した事例のバースレビュー（出産体験の想起）を実施する。３．助産師学生に求められる基本的態度をとることができる。　１）対象を尊重した態度をとることができる。　２）社会的規則を遵守できる。　３）助産学生としての品行（礼節、品性、清潔さ、誠実さ、謙虚さ）に配慮できる。　４）主体的に実習に臨むことができる。


DP5 DP6 ◎

教　科　書・マタニティサイクル助産ケアⅡと同様

参考文献学習資料・マタニティサイクル助産ケアⅡと同様


実習内容の詳細については、実習要項を参照のこと。ﾏﾀﾆﾃｨｻｲｸﾙ助産ｹｱⅡの学習・演習の再確認と自己学習・演習




日々の行動調整で助言を受ける。助言を受けて行ったｹｱの報告からケア評価をﾌｨｰﾄﾞﾊﾞｯｸする。


授業の概要

　出産期のケースを受け持ち、ケースの身体的・心理的・社会的現象を基礎知識に基づいて解釈・判断する。さらに情報を統合することにより、対象への理解を深め、現象について総合的に判断する。次にその助産診断に基づいてケア目標を立て、ケア計画立案、実施、評価を行う。これらの情報収集から評価の過程までを援助を受けて実施する。

到達目標

40

授業コード 2F12200300

科　目　名マタニティサイクル助産ケア基礎実習 III【必修】

英　語　名 Postpartum and Neonatal Care : Practicum




◎ DP4


DP1 ◎ DP2 ◎ DP3

１．産褥・新生児期にある女性と新生児に助産ケアを教員・臨床助産師の指導の下、実施できる。　　１）褥婦に必要な情報収集・アセスメント・診断が実施できる。　　２）褥婦に必要な助産ケアが実施できる。　　３）新生児に必要な情報収集・アセスメント・診断ができる。　　４）新生児に必要な助産ケアが実施できる。２．産褥・新生児期にある女性と新生児及びその家族と良好な関係を築くことができる。　　１）母子との良好なコミュニケーションをとることができる。　　２）家族との良好なコミュニケーションをとる「ことができる。　　３）褥婦とパートナーに出産に対する受け止めを聴くことができる。　　４）褥婦とパートナーと家族に育児に対する気持ちを聴くことができる。３．助産学性に求められる基本的態度をとることができる。　　１）対象を尊重した態度をとることができる。　　２）社会的規則を遵守できる。　　３）助産学生としての品行（礼節、品性、清潔さ、誠実さ、謙虚さ）に配慮できる。　　４）主体的に実習に臨むことができる。


DP5 DP6 ◎

教　科　書・マタニティサイクル助産ケアⅢと同様

参考文献学習資料・マタニティサイクル助産ケアⅢと同様


実習内容の詳細については、実習要項を参照のこと。ﾏﾀﾆﾃｨｻｲｸﾙ助産ｹｱⅢの学習・演習の再確認と自己学習・演習




日々の行動調整で助言を受ける。助言を受けて行ったｹｱの報告からケア評価をﾌｨｰﾄﾞﾊﾞｯｸする。


授業の概要

　産褥・新生児期にある母子を受け持ち、ケースの身体的・心理的・社会的現象を基礎知識に基づいて解釈・判断する。さらに情報を統合することにより、対象への理解を深め、現象について総合的に判断する。次にその助産診断に基づいてケア目標を立て、ケア計画立案、実施、修正、評価を行う。　これらの情報収集から評価の過程までを援助を受けて実施する。

到達目標

41

授業コード 2F12200400

科　目　名マタニティサイクル助産ケア統合実習 I【必修】

英　語　名 Comprehensive Midwifery Practicum


担　当　者本宿美砂子、今崎裕子、三浦恵津子、長田雅子、勝山千勢、杉田樹美


◎ DP4


DP1 ◎ DP2 ◎ DP3

１．根拠に基づく実践(EBPM)の知識にもとづいたケアを立案・実施できる。２．妊娠・出産・産褥/新生児期の連続性と個別性を考慮した助産過程の展開ができる。３．新生児を迎える家族が家族役割を果たせる支援を立案・実施できる。４．基本的な助産技術を安全・快適に配慮し、自立して実施できる。５．助産師としての職業倫理に基づいた行動をとることができる。


DP5 DP6 ◎

教　科　書「マタニティサイクル基礎実習１・Ⅱ・Ⅲ」および「助産管理Ⅰ」の必読図書に準ずる

参考文献学習資料１．進純郎・堀内成子著　正常分娩の助産術（2010）　医学書院２．中井章人著　図説CTGテキスト（2016）メディカルビュー


原則として、妊娠末期から産褥1ヶ月まで、あるいは出産期から産褥/新生時期まで継続的に事例を受持ち実習する。　・妊婦健康診査と保健指導　・分娩進行の診断と産婦および家族へのケア・分娩介助、間接介助、出生直後の児のケア　・産褥経過の診断と産婦へのケア・新生児の胎外適応および健康の診断とケア　・家庭訪問および産後健診と保健相談

「ﾏﾀﾆﾃｨｻｲｸﾙ助産ｹｱ基礎実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」で学習した内容を復習して実習に臨む。「基礎実習」における自己課題を認識して実習に臨む。

適宜

評価方法実習目標の到達度70% 実習記録・レポート20% 実習態度10%


実習指導、カンファレンスでその都度フィードバックする。


授業の概要

　基礎実習で学んだ知識と技術を深め、妊娠末期から産後1ヶ月までの妊産褥婦・新生児を受け持ち、対象者とその家族の健康を促進し、より満足のいく妊娠・出産・育児となるよう支援する。　また、対象を継続的・総合的に理解し、助産ケアを実践する能力を養い、周産期における助産師の役割および専門職業人としての倫理観について考察する。

到達目標

42

授業コード 2F12200500

科　目　名マタニティサイクル独立助産実習【必修】

英　語　名 Independent Midwifery:Practicum


担　当　者本宿美砂子、三浦恵津子、宮下美代子、山本詩子


◎ DP4


DP1 ◎ DP2 ◎ DP3

１．妊産婦とその家族に、育児期までを視野にいれた助産ケアの提供と評価ができる。２．助産所で提供している高度な助産技術を見学し、指導を受けて実践できる。３．助産所の管理・運営についての学びを述べることができる。　４．助産所が地域関係機関と連携して行っている助産活動について述べることができる。５．助産専門職としての倫理的態度を実践できる。


DP5 DP6 ◎

教　科　書「マタニティサイクル助産ケア統合実習Ⅰ」および「助産管理論Ⅱ」の必読図書に準ずる


１．厚生労働科学研究．妊娠出産ガイドライン研究班科学的根拠に基づく　　快適で安全な妊娠出産のためのガイドライン 2013年版．金原出版　２．日本産科婦人科学会・日本産婦人科医会著、　　産婦人科診療ガイドライン産科編 2014、日本産科婦人科　　学会１．助産業務ガイドライン 2011年改訂版（2014）　日本助産師会出版２．助産所開業マニュアル第３版（2011）　日本助産師会出版


助産所で行われる助産業務および妊産褥婦とその家族への日常生活の支援について指導助産師のもとで経験する。１．妊産褥婦・新生児、家族への助産ケア　　　・妊婦健康診査と保健相談、集団指導・グループセッション　　・分娩介助をふくむ分娩期のケア　　・褥婦・新生児の診察とケア（入院中および家庭訪問）、家族のケア　２．日常生活上の支援　　　妊産褥婦・新生児ケアの一環としての食事・清潔・環境整備等３．助産所の管理　　　リスクマネージメント（緊急時の医療との連携を含む）　　助産所機能評価活動の実際、助産所業務管理の実際　４．地域母子保健活動　　　地域の医療センター・行政・教育機関などとの協働の実際、性教育活動、　　助産師の職能活動、助産師の後輩育成、自主グループのサポートなど

１．1年次の各科目および各実習からの学修をまとめる。２．特別統合課題研究の研究計画の準備

適宜時間をとる。

評価方法指導助産師60％（実習目標到達度評価60％）本宿・三浦40％（実習記録20%、課題レポート20%）


１．教員は、実習助産院院長と院生の実習進捗状況を共有し、適宜実習調整を行う。２．教員は院生個々と、メールおよび電話で適宜相談や報告を受け、実習調整を行う。３．助産院院長や指導助産師は、院生が提出する実習記録をもとに学習のフィードバックを行う。４．教員は、実習開始3週目･6週目に全体カンファレンスを開催し学習のフィードバックを行う。


授業の概要

　開業助産所での実習を通して、女性の身体の自然な力を大切にした助産ｹｱ、妊産褥期を連続したﾌﾟﾛｾｽとして捉え提供されている助産ｹｱ、個別性にこだわった助産ｹｱを学び、開業助産師たちの実践をﾓﾃﾞﾙとして、助産師の専門性や自律性について考え、女性に寄り添った助産ｹｱを五感を通して体得できる。

到達目標

43

授業コード 2F12200600

科　目　名マタニティサイクル助産ケア統合実習 II【必修】

英　語　名 Final Integration Practicum


担　当　者本宿美砂子、今崎裕子、三浦恵津子、長田雅子、勝山千勢、杉田樹美


◎ DP4 ◯


DP1 ◎ DP2 ◎ DP3

１．病院および助産院での助産ケアの実習経験を統合して、複数の母子に、対象者および　　家族の個別性に即した適切な助産ケアを、優先順位を配慮して実施する。２．助産ケアを提供するチーム内において、より自律した助産師としての　　メンバー役割を実施する。３．臨床現場で働く際の助産師としての自己課題を認識する。


DP5 DP6 ◎

教　科　書各領域ごとに提示する

参考文献学習資料各領域ごとに提示する


マタニティサイクル助産ケア統合実習Ⅰおよびマタニティサイクル助産ケア独立助産実習を踏まえ、各施設で助産ケアを提供する上で、チーム内での連絡・連携を図り、より自律して実習に臨む。　１．複数（２〜３組）の母子を対象に、優先順位に配慮し、適切な助産ケアを提供する。　　・ケア対象は、原則として正常経過にある褥婦とその新生児とする。　　可能であれば帝王切開事例も経験する。　　・対象母子に必要なケア（個別・集団指導まで）を自ら判断し実施する。　　・実習期間内の受け持ち日数、事例数は問わない。　２．臨床助産師に付いて、日勤帯でのチームメンバーの役割を実施する。　　・日勤帯のチームリーダーに付いて、チームにおける役割を見学する。　　・日勤帯でのチームメンバーの役割を実施する。　　・対象母子のケアに関するカンファレンスに主体的に参加する。　　・連絡(引継ぎ)・記録を通してケアの継続性に配慮し実施する。　　・各施設の指導助産師と連絡・調整の上、実習する。　３．実習前後に、同実習施設の院生とｸﾞﾙｰﾌﾟﾜｰｸを行い、自己課題を明確化する。

　基礎実習Ⅲ（産褥新生児期）、統合実習Ⅰ、独立助産実習、助産管理論Ⅰを踏まえて、特に産褥期の母子のアセスメントについて復習して臨む。

90分 90分

評価方法１．実習内容の到達度・実習記録（50％）　２．課題レポート（50％）


レポートにコメントを返す。


授業の概要

ﾏﾀﾆﾃｨｻｲｸﾙ助産ｹｱ統合実習I 、およびﾏﾀﾆﾃｨｻｲｸﾙ独立助産実習での学習を基に、知識・技術の研鑽を図り、より複雑な状況下において、対象に個別性に即した助産ｹｱを提供できる。　また、職業人となるに向けて助産師職の果たすべき役割を実践し、助産チームにおけるメンバーとしての自らの助産ケアの課題を明らかにする。（病院でのインターンシップ実習）

到達目標

44

授業コード 2F13100100

科　目　名子育て支援論 I【必修】

英　語　名 Support for Child Rearing I

講義

担　当　者今崎裕子、本宿美砂子


DP4


◎ DP2 ◯ DP3 ◯


DP5 DP6DP1


授業の概要　子育ての基本的な知識・技術・態度を理論のもとに習得し、現状を踏まえた支援のあり方を検討する。この科目は、「マタニティサイクル助産ケアI」「マタニティサイクル助産ケアIII」、「マタニティサイクル助産ケア基礎実習I・III」と連動する。

到達目標

１．子ども観・子育て支援の変遷について説明できる。２．子育ての基本的内容について説明できる。３．子育て支援の現状を踏まえた支援のあり方について説明できる。４．子どもの人格形成に及ぼす親子関係について説明できる。５．乳児とのコミュニケーションについて説明できる。６．子育て支援の問題点と支援のあり方について述べる。

1 オリエンテーション・子ども観と子育て支援の変遷（今崎）

最近の子育て事情について、ﾒﾃﾞｨｱなどの報道に関心を持つ。授業での学習内容を自己学習で深める。


2 子育て支援施策の動向（今崎）同上同上

3 保護者たちのおかれている現状（今崎）同上同上

4 子どもの成長・発達の危機的状況（１）（本宿）

予習乳幼児の成長・発達について、確認をして臨む事復習今回の授業で、理解できたこと、できなかったことの確認

同上

同上

5 子どもの成長・発達の危機的状況（２）（本宿）同上同上

6 親子（乳児）の相互作用（今崎）前回までの内容を確認して授業に臨むこと

同上

参考文献学習資料・横山美江・Hakulinen Tuovi 編著　ﾌｨﾝﾗﾝﾄﾞのﾈｳﾎﾞﾗに学ぶ母子保健のﾒｿｯﾄﾞ　医歯薬出版2018 ・高橋睦子著ネウボラフィンランドの出産・子育て支援　かもがわ出版　2016


評価方法１．定期試験（80％）　今崎－80％、本宿－20％２．講義・グループワークへの参加度（20％）


グループワークの成果発表後に各グループへコメントを返します。

教　科　書講義に沿って紹介する

7 子育て支援の実際保護者への支援（今崎）

これまでの授業からｸﾞﾙｰﾌﾟﾜｰｸを行う上で必要な知識や情報を確認して臨むこと

同上

8 子育て支援の実際子どもへの支援（今崎）同上

45

授業コード 2F13100200

科　目　名子育て支援論 II【選択】

英　語　名 Support for Child Rearing II

DP3 ◯ DP4


担　当　者今崎裕子、齋藤早香枝


DP5 DP6


DP1 DP2 ◯

1 オリエンテーション（今崎）子育て支援論Ⅰの学習内容の確認

予復習45分

2 子育て支援に伴う親の心理的・精神的悩みへの対応（受容）（今崎）同上同上


授業の概要

　子育て支援論 I を踏まえ、子育て支援の場の見学から乳幼児をもつ家族の子育てに伴う親の悩みに注目し、支援者としてのかかわり方を考え、子育て支援に必要な知識と具体的なケアを学び、子育て支援論演習の実践に結びつける。さらに母親が抱える子育て上の不安や困難な事への対応や予防について学習する。また行政の子育て支援やt多職種との連携などについて理解を深める。

到達目標

１．子育て支援の見学から子育て中の親の心理的・精神的不安や悩みについて聞くことができる。２．子育て中の親への対応について述べる。３．子育て支援の見学から支援者としてのかかわり方を述べる。４．多職種の子育て支援の実際と連携について説明できる。５．行政の子育て支援について理解を深め、子育て支援に関するアイディアを提言できる。




3子育て支援の場の見学（幼児教育者による子育て支援、母子衛生研究会による「新米ママの育児講座」子育て支援、東区で行われている「子育て支援サロン」参加）(今崎)

子育て支援の実際が行われている場とその内容について確認をして臨むこと

同上







各施設での演習終了レポートに対して、コメントを返します。

教　科　書演習に沿って、必要時紹介する

参考文献学習資料演習に沿って、必要時紹介する

15 全体のまとめ（今崎）これまでのレポート、資料を整理して臨む事

同上

評価方法１．レポート(80％）　２．講義・演習への参加度（20％）

13 軽度発達障がい児と養育上の問題を抱える家族への支援（齋藤）乳幼児の発達・成長過程について、確認して臨むこと

同上




46

授業コード 2F13100300

科　目　名子育て支援論演習【選択】

英　語　名 Support for Child Rearing :Practicum

DP3 ◎ DP4


担　当　者今崎裕子


DP5 DP6


DP1 DP2 ◎

1 オリエンテーション子育て支援論Ⅰ・Ⅱとﾏﾀﾆﾃｨｻｲｸﾙ助産ｹｱ統合実習Ⅰの学習を確認

予復習45分

2 子育て支援演習ー事例へのインタビュー同上同上


授業の概要　子育て支援論I、子育て支援論IIで学習してきたことを統合し、事例を通して、乳幼児とその家族の健康を促進し、親が主体的に子育てができるよう支援する。また、対象者を継続的・総合的に理解し、支援する能力を養う。さらに子育て支援における助産師としての役割を理解する。

到達目標

１．インタビューを通して、子育て中の親の心理的・精神的不安や抱える悩みについて説明できる。２．インタビューを通して、子育て中の親への対応について説明できる。３．子育て支援の課題と助産師としての役割を述べる。４．子育て支援演習の成果と今後の課題をレポートにまとめることができる。











フィードバックとして、レポートと演習の成果発表に対してコメントする。

教　科　書自分で資料を検索

参考文献学習資料授業時に提示


評価方法１．レポート（70％）　２．演習への参加度（準備・発表を含む）（30％）



11 レポート発表、討議、レポート提出演習の成果をﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝに向けて整理する。

同上


47

授業コード 2F13100400

科　目　名性教育 I【必修】

英　語　名 Education for Human Sexuality I

講義

担　当　者津田万寿美、長田雅子


DP4


◎ DP2 ◯ DP3 ◯


DP5 DP6 ◯DP1


授業の概要　思春期にある中学・高校生に対する「性教育」の授業に必要な基本的な知識と方法を修得し、将来、計画・実践することができる。

到達目標

１．性に対する考え方、価値観を内省することができる。２．現代の思春期にある若者の性行動の特徴を述べることができる。３．思春期の性教育に必要な構成要素が述べることができる。４．いのちの授業・性教育授業の一部についてグループプレゼンテーションができる。

1 人間の性と生、性教育の意義、性教育の考え方の歴史（津田）

1．ｼﾗﾊﾞｽに目を通す。 2．自分がこれまでに受けた性教育を評価し、ﾉｰﾄにまとめる。


2性行動を決定する身体的、心理的、社会的要因と性教育（津田）性の自己決定権、性の同一性、genderと性教育

1．教科書2を読んでくる。 2．若者の性に関するデータ・資料の収集をする。


3 思春期の性行動の現状（津田）

1．教科書1を読んでくる。 2．健やか親子21（2次）について調べる。


4学校教育における性教育の位置づけ（長田）中学生、高校生の発達段階と性教育

中学・高校における性教育の現状を調べる。



5 性教育方法論性教育に必要な構成要素および方法（長田）4～5人のｸﾞﾙｰﾌﾟを作りｸﾞﾙｰﾌﾟﾃﾞｽｶｯｼｮﾝを行う。


6 性教育方法論性教育に必要な構成要素および方法（長田）

ｸﾞﾙｰﾌﾟ間で、性教育の構成ﾃｰﾏの調整を図る。ｸﾞﾙｰﾌﾟﾒﾝﾊﾞｰはﾃｰﾏにあわせた授業展開を話し合う。



１．内閣府．子ども・若者白書平成30年版　２．健やか親子２１　最終評価　その他、授業の中で紹介する性教育関係視聴覚教材（ビデオ、DVD）


評価方法課題レポート (70％)　プレゼンテーション、ディスカッションへの参加度 (30％)



教　科　書１．川島広江、大石時子編集（2005）助産師のための性教育実践ガイド．医学書院２．河野美代子著　さらば悲しみの性（1995）集英社文庫

7 性教育方法論性教育に必要な構成要素および方法（長田）ｸﾞﾙｰﾌﾟごとにﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝの準備をする。


8 まとめ（津田）ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝの準備をする。課題ﾚﾎﾟｰﾄ作成の準備をする。

48

授業コード 2F13100500

科　目　名性教育 II【選択】

英　語　名 Education for Human Sexuality II

DP3 ◯ DP4


担　当　者津田万寿美、長田雅子、長野喜美子


DP5 DP6 ◯


DP1 DP2 ◯

1いのちの教育・性教育の意義（津田）助産師活動としての性教育

シラバスを読む。教科書１を読む。


2性教育と人権　　（津田）自己肯定感・自己決定に影響をおよぼす要因

性被害の実態など性教育に関係する統計データを調べる。



授業の概要　小学生、中学生、高校生を対象にしたいのちの教育・性教育を実施を目的に、学校教育での性教育の位置付け、学校での授業方法、peer counselingの意義と方法などを学習する。　　さらに、助産師の視点からのいのちの教育について学習する。

到達目標

１．学校教育におけるいのちの教育・性教育の位置づけを説明かつクリティークできる。２．小学生,中学生,高校生の成長発達といのちの教育・性教育の特徴との関係を説明できる３．小学生,中学生,高校生で実践されているいのちの教育・性教育を調べクリティークできる。４．peer counselingの意義を説明できる。５．自分が実践するいのちの教育・性教育について立案できる。


5 思春期における性行動の現状と課題（長野）思春期の性行動に関する調査資料を収集する。


6 思春期における性行動の現状と課題（長野）我が国の性教育の課題をノートにまとめる。


3 発達段階の特徴とそれに応じた性教育：中学生・高校生（長田）発達段階と性教育についてのﾉｰﾄにまとめる


4性教育の変遷、現状と課題　　（津田）国内外の性教育をクリティークする

国内外の性教育の現状を調べる。


7 学校教育における性教育の意義と実際（長野）学校における性教育の現状を調べる。


8 学校教育における性教育の意義と実際（長野）思春期における性教育の意義についてノートにまとめる。


49

9 性教育方法論:：知識および伝える技術、peer counseling（長田）性教育に必要な知識・適切な情報をノートにまとめる


10 性教育方法論：導入、方法、評価、効果的な教材（長田）ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝの準備。予習30分復習15分


ディスカッションの中でフィードバックを行う。提出された授業案にはコメントと助言を行う。プレゼンテーションは評価とコメントを行う。

教　科　書

１．鈴木せい子編著．(2008)　助産師が伝えるいのちの教育−すべての子どもに「生きる力」を−　　　メディカ出版２．松本俊彦・岩室伸也・古川潤哉編．（2016）中高生からのライフ＆セックスサバイバルガイド　　日本評論社３．松本俊彦編（2011）中高生からのメンタルサバイバルガイド．日本評論社


１．健やか親子21最終評価・健やか親子21（2次）資料　２．内閣府.（2020）子ども・若者白書令和２年版　３．日本性教育協会編　「若者の性」白書　　　第7回青少年性行動全国調査報告（2013）　小学館４．北村邦夫著（2014）女の子はじめます　小学館５．はたちさこほか編集（2016）学校・病院で役立つLGBTサポートブック　保育社６．遠見才希子著（2011）ひとりじゃない　自分の心とからだを大切にするって？　　ディスカヴァー・トゥエンティワン７．山本文子著（2006）いのちの応援団．（2014）いのちの応援団Ⅱ．. 晩聲社　その他、随時紹介する　性教育関係視聴覚教材（ビデオ、DVD）

15まとめ　　　（津田）助産師が行う「いのちの教育・性教育」

レポートの作成予習30分復習15分

評価方法津田：70％（授業計画案・プレゼンテーション50％、受講態度20％）　長野：30％（レポート30％）

13 「いのちの教育・性教育」授業の計画立案（長田）ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝの準備。予習30分復習15分

14 「いのちの教育・性教育」授業のプレゼンテーション（長田）ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝの準備。予習30分復習15分

11 「いのちの教育・性教育」授業の目的、目標（長田）ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝの準備。予習30分復習15分

12 「いのちの教育・性教育」授業の計画立案（長田）ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝの準備。予習30分復習15分

50

授業コード 2F13100600

科　目　名性教育実習【選択】

英　語　名 Education for Human Sexuality:Practicum




◎ DP4


DP1 DP2 ◎ DP3

１．中学生（または高校生）を対象とした性教育の授業案を計画立案することができる。２．対象のニーズに合わせた性教育の授業構成・方法を検討・修正・調整することができる。３．性教育の授業をpeer　counselingの手法を用いて実践できる。４．実施した性教育の授業を評価することができる。


DP5 DP6 ◯

教　科　書

１．鈴木せい子編著(2008)　助産師が伝えるいのちの教育−すべての子どもに「生きる力」を− 　メディカ出版２．川島広江・大石時子編集 (2005)、助産師のための性教育実践ガイド　医学書院３．松本俊彦・岩室伸也・古川潤哉編（2016）中高生からのライフ＆セックスサバイバルガイド　　日本評論社４．松本俊彦編（2011）中高校生のためのメンタルサバイバルガイド．日本評論社


１．内閣府（2020）子ども・若者白書　２．北村邦夫著（2013）ティーンズ・ボディブック．中央公論新社，.　３．のじまなみ著（2018）お母さん！学校では防犯もＳＥＸも教えてくれませよ！辰美出版４．村瀬幸治編著（2014）セクソロジー・ノート　－性・・・もっとやさしくもっとたしかに・・・　　こどもの未来社５．橋本紀子監修（2011）こんなにちがう！世界の世界の性教育．メディアファクトリー６．山本文子著（2006）いのちの応援団、（2011）いのちの応援団Ⅱ．晩聲社　ほか随時紹介する。性教育関係視聴覚教材（ビデオ、DVD）


１．性教育の授業までのスケジュールを作成する。２．性教育の授業案を計画立案する。　３．学校の担当教員と打ち合わせ、意見交換する。　４．効果的な教材を検討、作成する。　５．メンバーで役割・担当を決め、協力して演習する。　６．性教育の授業を実践する。　７．実施した性教育の評価をする。

1．性教育Ⅰ・Ⅱ、健康教育での学習を統合する 2．対象者のﾆｰｽﾞ把握する(事前ｱﾝｹｰﾄの作成など) 3．適切な授業資料の収集と選定 4．教材の検討と作成5．授業の事前練習(模擬授業を含む) 6．実施後の評価方法を検討する(評価ｱﾝｹｰﾄの作成など)

適宜

評価方法１．性教育授業の準備（計画および教員との打ち合わせ等）（30％）　２．性教育授業の実践（50％）　３．性教育授業の評価（レポート）（20％）


適宜、助言やコメントを行う。


授業の概要　性教育 Ⅰ・Ⅱでの学習を統合し、中学生（または高校生）を対象にした性教育を計画し、peercounselingの手法を用いて実践する。

到達目標

51

授業コード 2F13100700

科　目　名ウィメンズヘルス I【必修】

英　語　名 Womens Health I

講義

担　当　者三浦恵津子、浅野明恵、川瀬亜矢子、藤田博正


DP4


◎ DP2 ◯ DP3 ◯


DP5 DP6DP1


授業の概要　現代医療の中で、助産師が女性に対し、提供しなければならない情報と選択肢について学習する。またその選択を行うにあたって、女性の自己決定権が行使されるために、助産師として何ができるかを考察し、将来の相談業務や保健指導に生かすことができる。

到達目標

１．ウイメンズヘルスの変遷・女性へのケアについて説明できる。２．思春期のこころの健康について説明できる。３．不妊治療のためのケアについて説明できる。４．女性への暴力とその対応について説明できる。５．女性生殖器の疾患について説明できる。

1 ウイメンズヘルス総論、女性のこころの問題とケア（三浦）

【予習】シラバスの内容を読み授業概要、目的を理解する。【復習】講義に関係する、参考文献及び配布資料を読む。


2 思春期の健康問題（三浦）【予習】【復習】講義に関係する、参考文献及び配布資料を読む。



4 不妊治療と助産ケア（浅野）同上同上

同上


6 DVなど女性への暴力と助産ケア（川瀬）同上同上


1,久慈直、京野廣一、「今すぐ知りたい！不妊治療Ｑ＆A」.医学書院.2019 2.柴原浩章、森本義晴、京野廣一,「図説よくわかる臨床不妊症学」.中外医学社.2016 3.石井美和子、福井勉編集、「ウィメンズヘルスと理学療法」.三輪書店.2016 4.平岩幹男編、早乙女智子他.「思春期の性の問題をめぐって」.診断と治療社.2011 5.増井香名子、「DV被害からの離脱・回復を支援する」.ミネルヴァ書房.2019 6.吉沢豊予子、「助産師基礎教育テキスト第2巻女性の健康とケア」.日本看護協会.2017 7.吉川史隆他、「産科婦人科疾患最新の治療、2019‐2021」.南江堂.2013


評価方法１．講義への参加度　（20％）　２．レポート（80％）[浅野20％、川瀬20％、藤田20％、三浦20％]





8 女性生殖器の疾患　—発見、予防、治療—（藤田）同上

52

授業コード 2F13100800

科　目　名ウィメンズヘルス II【選択】

英　語　名 Womens Health II

DP3 ◯ DP4


担　当　者三浦恵津子、越後恵美、小友由美、川瀬亜矢子、藤森久美子


DP5 DP6


DP1 DP2 ◯

1 リプロラクティブヘルス/ライツと助産ケア（三浦）

【予習】ｳｨﾒﾝｽﾞﾍﾙｽⅠで学習した内容を復習する。ｼﾗﾊﾞｽの内容を読み授業概要、目的を理解する。【復習】講義に関係する,参考文献及び配布資料を読む。

予復習45分

2 同上【予習】【復習】講義に関係する、参考文献及び配布資料を読む。

同上


授業の概要　「ウィメンズヘルスI」を踏まえ、女性外来などで助産師が関わる女性の健康問題を中心に、女性の健康を支援する上で必要な知識と具体的なケアを学び、ウィメンズヘルス演習へ結びつける。

到達目標

１．DVについて事例を通して討議し、助産師の役割について述べることができる。２．不妊治療とケアについて討議し、助産師の役割について述べることができる。３．避妊相談における助産師の役割について述べることができる。４．女性が発症しやすい疾患について説明できる。５．ライフステージにおけるこころの問題とケアの事例を通して自分の考えを述べることができる。６．リプロラクティブヘルス／ライツ・女性のエンパワーメントについて説明できる。


5 女性のメンタルヘルスケア（特別講師）同上同上6 女性の心身症と心理的ケア(藤森) 同上同上

3 ライフステージにおけるこころの問題(三浦) 同上同上4 同上同上同上


7 同上同上同上8 不妊治療の実際とケア(越後) 同上同上





1.鈴木秋悦「新不妊ケアABC」.医歯薬出版.2019 2.海原こうめ「私が不妊治療をやめたわけ」イースト・プレス.2018 3.石川智基「男性不妊症」.幻冬舎.2011 4.うみのみちこ、ﾖﾓｷﾞ田ﾘｮｳｺ「みんなしりたいﾋﾟﾙのおはなし」情報ｾﾝﾀｰ出版局.2003 5.加納尚美他「フォレッシング看護：性暴力被害者支援の基本から実践まで」.医歯薬出版.2016 6.森岡満恵「思春期からの子ども虐待予防教育」.明石書房.2018 7.乳房文化研究会「乳房の化学：女性のからだとこころの問題に向きあう」.朝倉書店.2017 8.松田正己「いのちの地域ケア：いのいちの倫理を考える、第3版」やどかり出版.2014 9.松岡悦子「妊娠と出産の人類学：リプロダクションを問い直す」.世界思想社.2014 10.ｴﾚﾝ・F・ｵﾙｼｬﾝｽｷｰ「ｳｲﾒﾝｽﾞﾍﾙｽとｳｴﾙﾈｽ：ﾗｲﾌｽﾊﾟﾝの支店からのｱﾌﾟﾛｰﾁ」ゆう書房.2017


評価方法１．課題レポート（80％）[越後20％、小友20％、川瀬20％、藤森20％]　２．討議などの参加度（20％）

13 同上同上同上14 DVと助産ケア（川瀬）同上同上

11 同上同上同上12 避妊相談における助産師のケア（小友）同上同上

53

授業コード 2F13100900

科　目　名ウィメンズヘルス演習【選択】

英　語　名 Womens Health:Practicum

DP3 ◎ DP4




DP5 DP6


DP1 DP2 ◎

1 ガイダンス

【予習】ｳｨﾒﾝｽﾞﾍﾙｽⅠ・Ⅱで学習した内容を復習する。ｼﾗﾊﾞｽの内容を読み授業概要、目的を理解する。【復習】講義に関係する,参考文献及び配布資料を読む。

予復習45分

2 【演習】婦人科外来見学

【予習】事前学習ﾚﾎﾟｰﾄを学習し演習に臨む。【復習】その日演習で学んだことを実習記録にまとめる。

同上


授業の概要　ウィメンズヘルスI・IIの学習を統合し、地域で行われている女性に向けての行事への参加や病院の女性外来の見学実習を通して、女性のライフサイクルにおける健康支援の実際を理解する。

到達目標

１．思春期から更年期までの女性の身体的、心理・社会的特徴を理解する。さらに、各ﾗｲﾌｻｲｸﾙにおける、特徴的な問題と必要なｹｱの実際を理解し、助産師の役割を考察する。２．生殖医療の実際、ケアの特徴、女性とそのカップルの心理、現状と問題点、助産師の役割について考察する。３．女性のﾗｲﾌｻｲｸﾙにおけるﾘﾌﾟﾛﾀﾞｸﾃｨﾌﾞﾍﾙｽ/ﾗｲﾂを保障するための助産師の役割を考察する。



6 不妊に関する講座

【予習】ｳｨﾒﾝｽﾞﾍﾙｽⅠ･Ⅱで学習した内容を復習する。【復習】講座で学んだことをﾚﾎﾟｰﾄにまとめる

同上


9 思春期研修会同上同上10 同上同上同上






1.今までの授業の中で紹介された文献 2. ウイメンズヘルスⅠ・Ⅱで紹介した文献 3.石井由香里.「ﾄﾗﾝｽｼﾞｪﾝﾀﾞｰと現代社会：　　　多様化する性とあいまいな自己像をもつ人たちの生活世界」明石書店.2018 4.薬師実芳. 「LGBTってなんだろう？からだの性・こころの性・好きになる性」合同出版.2014 5.川上ちひろ.「発達障害のある女の子・女性の支援：「自分らしく生きる」ための「からだ・こころ・関係性」のサポート」.金子書房.2019 6.日本女性医学学会.「女性医学ガイドブック、思春期・性成熟期2016年度版」.金原出版.2014

15 全体のまとめ同上同上

評価方法１．演習記録（40％）　２．レポート（60％）[研修会レポート40％、課題レポート20％]


11 同上同上同上12 女性の健康に関する講座同上同上

54

授業コード 2F13101000

科　目　名国際助産学 I【必修】

英　語　名 International Midwifery I

講義

担　当　者津田万寿美、近藤潤子


DP4


◎ DP2 ◯ DP3 ◯


DP5 DP6DP1


授業の概要

　世界の母子保健の現状と課題を国や地域の社会状況、文化のちがいとともに理解する。特に開発途上国における女性の健康問題や母子保健の課題と支援のあり方を考える。　国際機関・組織(ＷＨＯ・ユニセフ・ＩＣＭ・ＦＩＧＯ）の目的と活動を理解する。　国際保健プロジェクト基本を理解し、わが国の国際援助について理解する。　ICM（国際助産師連盟）の活動、および国際的な助産師の活動の展開について理解する。　開発途上国における母子を取り巻く環境、健康問題と助産師の役割と使命について、国際的な視野から学ぶ。

到達目標

１．開発途上国における母子保健の現状を統計データから説明できる。２．国際保健医療プロジェクトの基本的概念を説明できる。３．母子保健にかかわる国際機関・組織、団体とその活動を具体的に説明できる。４．国際的な助産師活動について述べることができる。

1国際的な母子保健の現状：　（津田）１）母子保健統計　２）社会情勢　３）文化的背景

ｼﾗﾊﾞｽを確認する。海外の母子保健に関するﾆｭｰｽを調べてくる


2国際保健医療プロジェクトの基本概念：　（津田）MDGs（ミレニアム開発目標）からSDGs(持続可能な開発目標)へ

世界子供白書を通読する。SDGs(持続可能な開発目標）について調べる


3国際的な保健医療組織・機関・団体と母子保健活動：（近藤）ＷＨＯ、UNICEF、ＩＣＭ、ＦＩＧＯなど

国内にある国際支援民間団体とその活動を調べ(授業で紹介できるように)ノートのまとめる


4 日本の公的国際支援(ＯＤＡ)と民間組織(ＮＧＯ)による支援活動（近藤）我が国の公的な国際支援にかかわる支出を調べる

同上

同上

5 ＩＣＭとその国際活動（近藤）ＩＣＭ基本文書および所信表明を通読する

同上

6助産師活動を展開する上での課題（近藤）１）母子保健水準向上の為の助産師活動

文献や報告資料等から助産師が関与している国際的支援活動を調べる

同上


１．小早川隆敏．国際保健医療協力入門.国際協力出版会　２．青山温子他．開発と健康ジェンダーの視点から．有斐閣　３．ブリジット・ジョーダン．助産の文化人類学．日本看護協会出版会　４．内海成治編．国際協力論を学ぶ人のために．世界思想社　５．ＩＣＭ基本文書・所信表明６．ＵＮＩＳＥＦ．世界子供白書


評価方法近藤60％（レポート50％、受講態度10％)　津田40％（レポート30％、受講態度10％）


講義の理解を確認するために、数回のミニテストを行い、次の授業でフィードバックを行う。

教　科　書講義時提示する

7助産師活動を展開する上での課題（近藤）２）住民生活の理解

同上同上

8 開発途上国特有の健康問題（近藤）同上

55

13

国際助産学実習の準備：　　　　　　（勝山）２）実習地域のi医療保健・母子保健の状況・医療機関、医療専門職、医療専門職の養成　　・都市と地方の医療事情　　・公的医療保健制度・母子保健施策

同上同上

14国際助産学実習の準備：３）実習地域の母子保健における国際支援の状況（勝山）

実習地域における国際支援の状況について調べ、ﾉｰﾄにまとめる

同上

11

国際助産学実習の準備：　　　（勝山）１）実習地域の概要　　・地理、気候　　・歴史と文化・宗教　　・政治・経済・産業　　・教育　　・ジェンダー

実習地域について調べ、ﾉｰﾄにまとめる

同上


9 開発途上国における助産活動の展開（橋本）提示された資料の通読同上10 同上同上同上

7 開発途上国における衛生環境と感染症　（津田）同上同上

8 開発途上国における栄養と子どもの健康問題　　（津田）同上同上

5 開発途上国での母子保健をめぐる諸問題（近藤）同上同上

6

開発途上国における女性の健康問題　（近藤）・宗教・習慣・政治・経済・教育格差

開発途上国における母子保健支援活動の実例報告・研究文献等を収集する。

同上

3 開発途上国におけるジェンダー（近藤）同上同上


1 国際保健医療プロジェクトの基本概念と展開（近藤）ｼﾗﾊﾞｽを確認する。提示された資料の通読。


2 同上提示された資料の通読同上


授業の概要

　国際的活動における社会、経済、文化、価値観から生ずる問題点の成因を分析し、その対処方法を考察する。　開発途上国の日常生活に、具体的にどのように関わるか、ジェンダーの問題や課題を検討する。アフリカにおける日本の海外支援活動、助産師活動のあり方を学ぶ。また、文化、価値観をふまえた国際活動を考察する。　国際的機関(ＷＨＯ,ＮＰＯ／ＮＧＯ)、日本のＯＤＡなどの活動に目を向け、効果的な母子保健活動のあり方および評価方法を学ぶ。また、文化、価値観をふまえた国際活動の具体例を通して検討する。

到達目標

１．国や地域の歴史・文化、政治・経済・教育等が女性の健康や妊娠・出産にもたらす影響について説明できる。２．開発途上国における女性の健康および母子保健の現状について述べることができる。３．国際的支援組織・機関・団体とその活動について述べることができる。４．開発途上国における母子保健のニーズと助産師の役割・活動を関連づけて説明ができる。５．開発途上国において助産活動を行う際の健康管理・危機管理対策について述べることができる。


DP5 DP6


DP1 DP2 ◯

授業コード 2F13101100

科　目　名国際助産学Ⅱ【選択】

英　語　名 International Midwifery II

DP3 ◯ DP4


担　当　者津田万寿美、近藤潤子、勝山千勢、橋本麻由美


56


授業の終わりのデスカッションで理解を確認し、フィードバックを行う。

教　科　書講義時指示する

参考文献学習資料講義時提示する

15

国際助産学実習の準備：　　　　　　　（勝山）４）実習における危機管理　　　・感染症とワクチン等の対策　　・正確な情報と安全対策　　　・その他

開発途上国における健康管理、危機管理について調べﾉｰﾄにまとめる

同上

評価方法近藤40%（レポート30％、提出物10％）津田30％（提出物20％、受講態度10％）勝山30％（提出物20％、受講態度10％）

57

授業コード 2F13101200

科　目　名国際助産学実習【選択】

英　語　名 International Midwifery Practicum


担　当　者津田万寿美、高室　典子、勝山千勢


◎ DP4


DP1 DP2 ◎ DP3

１．実習計画を立案し、必要な資料や教材を作成、準備ができる。２．異なる文化や社会環境の中で出会う人々(妊産褥婦や医療関係職等)に対し、　　謙虚と節度ある行動ができる。３．実習先の助産その他関係者と良好な交流を図ることができる。４．実習メンバー間で協力と学び合いの関係をもつことができる。５．実習中の健康管理、危機管理の実践ができる。６．実習後に開発途上国における助産師としての支援についてプレゼンテーションをする。


DP5 ◎ DP6

教　科　書別途提示する

参考文献学習資料別途指示する


１．実習先である国や地域の歴史,文化,政治・経済・産業等の概要について調べる。２．実習先である国や地域の医療や母子保健システムにかかわる情報を収集する。３．実習計画を立案し、必要な資料や教材を作成、準備をする。４．実習受け入れ病院で、医療協力の実際を見学、あるいは現地専門職者の指導を受けてケア提供を行う。

・国際助産学Ⅱでの学習を連続させ、主体的に実習準備を行う。・ﾒﾝﾊﾞｰ間で情報共有を図り、協力と学び合いの関係性をつくる。・実習先の国・地域における歴史や文化、母子保健・助産活動について事前学習する。・実習先の国で必要な言語について最小限の会話については学習準備をする。・ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ準備をする。

適宜

評価方法高室100％（現地における活動への参加、態度 (50％)、プレゼンテーション 50％)


事前準備に対する相談に助言する。実習に教員が同行し、毎日のカンファレンスで理解や学びを確認する。


授業の概要　国際助産Ⅰ・Ⅱで学んだことをもとに、開発途上国における母子保健や助産の現状について理解を深める。また、臨地における医療保健にかかわる国際協力がどのように行われているを学ぶ。異文化環境の中で支援に携わる専門職から国際的な看護・助産活動について学ぶ。

到達目標

58

授業コード 2F14100100

科　目　名特別統合課題研究【必修】

英　語　名 Comprehensive Case Study

DP3 DP4


担　当　者本宿美砂子、今崎裕子、津田万寿美、三浦恵津子


DP5 ◎ DP6


DP1 ◎ DP2

1 特別統合課題研究のレポート作成に向けてのオリエンテーション

必要に応じて、助産研究法の必読図書や参考文献を活用、研究計画書を立案して課題研究に臨む。日本助産学会誌の投稿規程、関連するテーマの文献を十分に読み込んで、レポートの記述様式を学習する。

予復習45分

2 各指導教員によるゼミ指導・レポート指導同上同上


授業の概要

　1年間の学びの中から、助産ケアのテーマを明確にし、テーマに沿った助産ケアをマタニティサイクル独立助産実習で展開するために、助産ケアのエビデンスを事前に探求し、学習したことを実践の中で統合し、助産ケアを展開できる。実践された助産ケアを記録し、課題研究としてまとめ発表することができる。

到達目標

１．テーマを実習経験の中から抽出できる。２．テーマについての文献レビューができる。３．演習を通してテーマについて考えを深め統合できる（研究計画書作成）。４．天使大学研究倫理委員会の審査を受け承認される。５．マタニティサイクル独立助産実習の中で助産ケアを展開できる。６．ケースレポートを必要な書式にまとめることができる。７．レポートにまとめたことを発表し、意見交換ができる。


5 同上前回の指導箇所を修正する。指導教授とﾃﾞｼﾞｽｶｯｼｮﾝし、修正する。

同上



4 同上ｹｰｽﾚﾎﾟｰﾄにまとめる。指導教員とﾃﾞｨｽｶｯｼｮﾝし、修正する。

同上




毎回提出レポートにコメントを返す。

教　科　書編著：早川　和生、看護研究の進め方　論文の書き方、医学書院他、必要時提示

参考文献学習資料必要時提示

15 修正レポート提出修正原稿提出同上

評価方法１．レポート(主査）　（60％）　２．レポート（副査）（40％）


14 特別統合課題研究発表会発表資料作成,発表練習。講評を受け修正する。

同上


DP1 DP2 DP3 DP4 DP5 DP6 DP7

助産分野の実践において、根拠に基づいて指導・ケア展開する能力

助産分野における高度実践能力を遂行するために必要な指導能力

助産分野のケア実践に必要な多職種と協働・調整する能力

助産分野の教育・指導者として、後輩を育成し、自らも成長していく能力

助産分野発展のためにリーダーシップを発揮できる能力

グローバルな視野から、国内外の社会変化、助産分野の研究課題・動向を基に活動できる能力

本学の教育理念に基づく高度な職業倫理観を備え行動する能力

助産学概論 1 前 ◎ ◎ ◎ ◎ ○

助産哲学・倫理Ⅰ 1 後 ◎

助産哲学・倫理Ⅱ 1 後 ◎

出産の文化 1 前 ○

助産女性学 1 前 ○

助産カウンセリング 1 後 ◎ ◎

健康教育論Ⅰ 1 前 ◎ ◎

健康教育論Ⅱ 2 前 ◎ ◎

女性のフィジカルイグザミネーション 1 前 ◎

独立助産実践特論 1 前 ◎ ○

独立助産演習 1 前 ◎ ◎ ○

独立助産実習 1 後 ◎ ◎ ◎ ◎

助産薬理学 2 前 ◎

ハイリスク助産学Ⅰ 1 後 ◎ ◎ ◎

ハイリスク助産学Ⅱ 1 後 ◎ ◎ ◎

助産管理論Ⅰ 1 後 ◎ ◎ ◎ ○

助産管理論Ⅱ 1 前 ◎ ◎ ◎ ○

母子保健行政・財政論 1 後 ◎

母子保健活動論（疫学・統計を含む） 2 前 ◎

子育て支援論 1 後 ○ ◎

性教育 1 前 ◎ ◎ ○

ウィメンズヘルス 1 後 ○ ◎

国際助産学 1 前 ◎

教育概論　　 1 前 ◎ ◎ ◎

教育計画(カリキュラム)の原理と展開 1 通年 ◎

教育計画(カリキュラム)の原理と展開演習 1 後〇

教授学習法の理論と展開 1 通年 ◎

教授学習法の理論と展開演習 1 後〇 ◎

教育評価 1 後 ◎

教育評価演習 1 後〇 ◎

教育機関の運営と評価 1 後 ◎

助産教育(Classroom Teaching)演習 2 前 ◎

助産教育(Classroom Teaching)実習 2 前 ◎ ◎ ◎

臨床助産教育(Clinical Teaching)演習 2 前 ◎

臨床助産教育(Clinical Teaching)実習 2 前 ◎ ◎ ◎ ◎

助産研究法Ⅰ 1 前 ◎ 〇

助産研究法Ⅱ 1 後 ◎ 〇

助産教育課題研究 2 前 ◎

ディプロマポリシーと授業科目の関連表(カリキュラムマップ)【助産教育分野】　「授業を通じて身に着ける能力(主として身に着ける能力「◎」、身に着ける能力「◯」)」

授　業　科　目学期学年

2020年度開講科目一覧表

【助産教育分野】

助産学概論 1 前本宿美砂子、近藤潤子 59

助産哲学・倫理Ⅰ 1 後近藤潤子、堀井泰明 60

助産哲学・倫理Ⅱ 1 後近藤潤子 61

出産の文化 1 前津田万寿美、幅崎麻紀子 62

助産女性学 1 前今崎裕子、幅崎麻紀子 63

助産カウンセリング 1 後津田万寿美、藤森久美子、山田崇弘 64

健康教育論Ⅰ 1 前今崎裕子、高室典子、三浦恵津子 65

健康教育論Ⅱ 2 前三浦恵津子 67

女性のフィジカルイグザミネーション 1 前今崎裕子、進藤正信、三浦恵津子、長田雅子、勝山千勢、杉田樹美 69

独立助産実践特論 1 前高室典子、岡野眞規代 71

独立助産演習 1 前高室典子 72

独立助産実習 1 後本宿美砂子、高室典子 73

助産薬理学 2 前菅原正樹、八重樫稔 74

ハイリスク助産学Ⅰ 1 後今崎裕子、野村靖宏、村田淑恵 75

ハイリスク助産学Ⅱ 1 後三浦恵津子、池田知世子、高橋伸浩、樽見あずさ 77

助産管理論Ⅰ 1 後三浦恵津子、津田万寿美 78

助産管理論Ⅱ 1 前山本詩子 79

母子保健行政・財政論 1 後津田万寿美 80

母子保健活動論（疫学・統計を含む） 2 前鈴村滋生 81

子育て支援論 1 後今崎裕子、本宿美砂子 82

性教育 1 前津田万寿美、長田雅子 83

ウィメンズヘルス 1 後三浦恵津子、浅野明恵、川瀬亜矢子、藤田博正 84

国際助産学 1 前津田万寿美、近藤潤子 85

教育概論　　 1 前本宿美砂子、近藤潤子 86

教育計画(カリキュラム)の原理と展開 1 通年近藤潤子、未定 87

教育計画(カリキュラム)の原理と展開演習 1 後本宿美砂子 88

教授学習法の理論と展開 1 通年近藤潤子、未定 89

教授学習法の理論と展開演習 1 後本宿美砂子 90

教育評価 1 後本宿美砂子、近藤潤子、未定 91

教育評価演習 1 後本宿美砂子 92

教育機関の運営と評価 1 後本宿美砂子、近藤潤子、未定 93

助産教育(Classroom Teaching)演習 2 前本宿美砂子 94

助産教育(Classroom Teaching)実習 2 前本宿美砂子、今崎裕子、津田万寿美、三浦恵津子 95

臨床助産教育(Clinical Teaching)演習 2 前本宿美砂子 96

臨床助産教育(Clinical Teaching)実習 2 前本宿美砂子 97

助産研究法Ⅰ 1 前近藤潤子、髙木廣文 98

助産研究法Ⅱ 1 後近藤潤子 99

助産教育課題研究 2 前本宿美砂子、近藤潤子 100

授　業　科　目ﾍﾟｰｼﾞ学期担当教員学年

59

授業コード 2F21100100

科　目　名助産学概論【必修】

英　語　名 Introduction to Midwifery

講義



DP4 ◎


◎ DP2 DP3 ◎


DP5 ◎ DP6 DP7 ◯DP1

身に着ける能力要素詳細（助産研究科教育分野　ディプロマポリシー）　DP1 ：助産分野の実践において、根拠に基づいて指導・ケア展開する能力　DP2 ：助産分野における高度実践能力を遂行するために必要な指導能力　DP3 ：助産分野のケア実践に必要な多職種と協働・調整する能力　DP4 ：助産分野の教育・指導者として、後輩を育成し、自らも成長していく能力　DP5 ：助産分野発展のためにリーダーシップを発揮できる能力　DP6 ：グローバルな視野から、国内外の社会変化、助産分野の研究課題・動向を基に活動できる能力　DP7 ：本学の教育理念に基づく高度な職業倫理観を備え行動する能力

授業の概要

　助産学は助産師の実践の科学である。助産師活動の基本となる生物生理学的・心理社会的諸側面の統合的存在として、女性・子ども・家族のケアの構成概念を理解する。　日米助産師の職業の成立および変遷の過程を分析し、現在の助産師に期待される役割と現状を考察する。

到達目標

1．助産学とは何か。助産に用いられる理論を考察する 2．助産学(ﾘﾌﾟﾛﾀﾞｸﾃｨﾌﾞﾍﾙｽ)の構成要素とそれらの関係をﾎｰﾙﾈｽ(全人的)の観点から考察する 3．我が国の助産師の職業としての成立過程を調べ、米国と比較検討して、我が国の特徴を考察する 4．助産師に関する内外の声明(statements)を検討し、現代の助産師に期待されている役割を考察する

1 助産学の構造・構成概念I（近藤）教科書を読んでくる。教科書で確認する。

90分 90分

2 助産学の構造・構成概念II（近藤）同上同上

3 助産師制度の歴史と変遷（本宿）同上同上

4 助産師に関する声明（理念・定義・倫理・役割・責務の範囲）（近藤）同上同上

同上

5 専門職としての助産師・助産専門職団体とその活動（本宿）同上ホームページ確認

同上

6 IＣＭ（国際助産師連盟）の組織、目的及び活動概要（近藤）同上同上

参考文献学習資料授業で提示、授業で配布


評価方法１．レポート（80％）　２．授業への参加度（20％）


レポートにコメントを返します。

教　科　書

１．ICM（国際助産師連盟）基本文書「助産ケアの理念とモデル」　　「基本的助産実践に必須なコンペテンシー2010年、改訂2019年」２．助産師の声明／コアコンピテンシー（第4版）日本助産師会（2010）３．ICM（国際助産師連盟）助産師教育に関する資料．全国助産師教育協議会　　Philosophy and Model of Midwifery Care 2014

7 アメリカの助産師教育の歴史とアメリカの助産師形成の過程（本宿）教科書を読んでくる。教科書で確認する。

同上

8 現代アメリカの助産師の役割と助産専門職団体（近藤）同上

60

授業コード 2F21100200

科　目　名助産哲学・倫理 I【必修】

英　語　名 Philosophy, Ethics and Values in

講義

担　当　者近藤潤子、堀井泰明


DP4


DP2 DP3


DP5 DP6 DP7 ◎DP1


授業の概要助産専門職には高い倫理性が求められる。倫理の諸理論、価値観、道徳性の発達の理解を図り、倫理問題解決のﾌﾟﾛｾｽを学習する。助産師の理念、倫理綱領、責務について考察する。

到達目標

１．助産師に必要な助産倫理をキリスト教の立場について説明できる。２．ヘルスケアに応用される倫理的諸理論について説明できる。３．助産師の専門的実践の倫理綱領について説明できる。４．倫理的発達と道徳的推論の過程を説明できる。５．倫理的意思決定の過程とその展開について説明できる。

1道徳・倫理とは、倫理的発達（コールバーグ）、専門職の概念、助産師の倫理綱領（ICM,JMA）（近藤）

1．「助産ｹｱの理念とﾓﾃﾞﾙ」,「助産師の倫理綱領」（ICM,国際助産師連盟）　 2．「助産師の声明／ｺｱｺﾝﾋﾟﾃﾝｼｰ」(日本助産師会)を読んでおくこと。

予復習180分

2 倫理学の諸タイプ（堀井）予復習…講義に関係する、参考文献及び配布資料を読む。

同上

3 歴史・文化・社会的圧力と倫理（堀井）同上同上

4 キリスト教的視点からみた助産倫理Ⅰ（近藤）同上同上

同上

5 キリスト教的視点からみた助産倫理Ⅱ（近藤）同上ホームページ確認

同上

6 キリスト教的視点からみた助産倫理Ⅲ（近藤）同上同上


1．社団法人日本助産師会（2010）助産師の声明/ｺｱｺﾝﾋﾟﾃﾝｼｰ　日本助産師会出版 2．ｶﾄﾘｯｸ司教協議会（2003）ｷﾘｽﾄ者の倫理，ｶﾄﾘｯｸ教会の教えｶﾄﾘｯｸ中央協議会　 3．教皇庁正義と平和評議会（2009）、教会の教説綱要、第Ⅱ部第５章. 　家庭−社会の生きた細胞. ｐｐ181〜215、ｶﾄﾘｯｸ中央協議会　 4．教皇庁教理省（1996）生命のはじまりに関する教書．ｶﾄﾘｯｸ中央協議会 5．浜口吉隆（2005）ｷﾘｽﾄ教からみた生命と死の医療倫理．東信堂　 6．日本ｶﾄﾘｯｸ司教団（2017）、いのちへのまなざし、ｶﾄﾘｯｸ中央協議会　 7．ﾊｽﾃｯﾄﾞ＆ﾊｽﾃｯﾄﾞ、藤村＆樽井監訳（2009）臨床実践のための看護倫理、医学書院　 8．S.T.ﾌﾗｲ、M.J.ｼﾞｮﾝｽﾄﾝ、片田・山本訳（2006）看護実践の倫理、日本看護協会出版会 9．永野重史（1985）道徳性の発達と教育ｺｰﾙﾊﾞｰｸﾞ理論の展開．新曜社 10．ﾄﾑ･ﾋﾞｰﾁｬﾑ＆ｼﾞｪｲﾑｽ･ﾁﾙﾄﾞﾚｽ（1997）生命医学倫理．成文堂 11．J･ﾄﾝﾌﾟｿﾝ，H･ﾄﾝﾌﾟｿﾝ（2004）看護倫理のための意思決定10のｽﾃｯﾌﾟ．日本看護協会出版会その他、講義ごとに提示する。


評価方法１．課題レポート（60％）　２．グループワークへの参加度（40％）




7 意志決定プロセス、トンプソンモデルⅠ（近藤）同上同上

8 意志決定プロセス、トンプソンモデルⅡ（近藤）同上

61

授業コード 2F21100300

科　目　名助産哲学・倫理 II【必修】

英　語　名 Philosophy,Ethics and Values in

講義

担　当　者近藤潤子


DP4


DP2 DP3


DP5 DP6 DP7 ◎DP1


授業の概要

　日々の助産実践の中で起こる事柄について倫理的意思決定のプロセスを学ぶ。助産実践における生命倫理に関連する問題に対して、助産師に必要な生命哲学・倫理を学び、文化・宗教などを含め多角的に検討する。　助産師の理念、生命倫理に関する課題を探求し、助産師として自己哲学を形成する。

到達目標

１．生命倫理に関連する問題について、助産師として自己哲学を探求し、　　意思決定のプロセスを説明できる。２．助産実践における生命倫理に関連する問題に対して、助産師としての思考、　　行動について、トンプソン＆トンプソンの意思決定モデルを適用できる。３．カトリックの立場での命の理解と、生命倫理分野での問題について、　　宗教や文化の差異によって生じるジレンマについて学習し検討する。

1 助産専門職および助産ケアと倫理

1．助産師の倫理綱領(ICM,国際助産師連盟) 2．助産師の声明/ｺｱｺﾝﾋﾟﾃﾝｼｰ(日本助産師会)の2点について読んでおく。

予復習180分

2 生命倫理的意思決定予復習…講義に関係する、参考文献及び配布資料を読む。

同上

3 事例検討　I 同上同上

4 事例検討　II 同上同上

同上

5 キリスト教的視点からの生命倫理　I　性と生殖同上同上6 キリスト教的視点からの生命倫理　II　性生活同上同上


1．日本カトリック司教団.(2001).いのちのまなざし．東京：カトリック中央協議会　 2．浜口吉隆．（2001）．キリスト教からみた生命と死の医療倫理．東京：東信堂 3．ｶﾘﾀｽｼﾞｬﾊﾟﾝHIV/AIDSﾃﾞｽｸ,(2005),資料No.1「HIV/AIDSと性教育」,東京：日本ｶﾄﾘｯｸ中央協議会 4．J･ﾄﾝﾌﾟｿﾝ，H･ﾄﾝﾌﾟｿﾝ（2004）看護倫理のための意思決定10のｽﾃｯﾌﾟ．日本看護協会出版会講義ごとに提示する。


評価方法１．レポート(40％)　２．プレゼンテーション(30％)　３．クラスへの参加度(30％)




7 キリスト教的視点からの生命倫理　III　生殖医療同上同上

8 院生各自の助産哲学・助産倫理を述べる同上

62

授業コード 2F21100400

科　目　名出産の文化【選択】

英　語　名 Culture of Childbirth

講義

担　当　者津田万寿美、幅崎麻紀子


DP4


◯ DP2 DP3


DP5 DP6 DP7DP1


授業の概要

　実践科学において歴史を学ぶことの意義を理解する。　国内外の社会で営まれてきた出産の歴史と、その文化的背景に焦点をあてて概観する。　世界とわが国における戦前・戦後の母子保健、および社会の変化の中での助産師の位置づけについて医療史との関連から広く検討する。　また、現代日本の出産のあるべき姿と将来の助産師の役割について考察する。

到達目標

１．日本の出産と誕生したいのちをめぐる歴史、文化的変遷について概要を説明できる。２．日本における戦前および戦後の助産師の役割・活動について説明できる。３．海外の国や地域における出産の文化について調べることができる。４．日本の今後の「出産の文化」と「助産師の役割」について自分の考えを述べることができる。

1 世界の出産をめぐる歴史と文化(津田) ｼﾗﾊﾞｽを確認する予習30分復習150分

2 日本の産育習俗にみる出産・子育ての歴史と文化(津田)教科書の指定した範囲を読み概要をまとめること


3 文化としての出産Ⅰ 出産の営みの多様性(幅崎)「出産の営みの多様性」についてﾉｰﾄにまとめる


4 文化としての出産Ⅱ 出産を支える人々(幅崎)「出産を支える人々」についてﾉｰﾄにまとめる



5 日本の近代・現代における母子保健・出産の変遷(津田)資料を読み、ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝの準備をする


6 世界の母子保健・出産の現状(津田)資料を読み、ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝの準備をする



１．小浜正子・松岡悦子編(2014)．ｱｼﾞｱの出産と家族計画　「産む・産まない・産めない」身体をめぐる政治．勉誠出版２．安井眞奈美編(2014)．出産の民俗学・文化人類学・勉誠出版．３．ﾌﾞﾘｼﾞｯﾄ･ｼﾞｮｰﾀﾞﾝ．宮崎清孝他訳（2001）助産の文化人類学．日本看護協会出版会．　４．藤田真一(1988)．お産革命．朝日文庫．　５．松岡悦子(1991)．出産の文化人類学[増補改訂版]．海鳴社．　６．新村拓(1997)．出産と生殖観の歴史．法政大学出版局．　７．鎌田久子他(1990)．日本人の子産み・子育て．勁草書房８．大林道子(2002)．助産師の戦後．勁草書房９．大林道子(2001)．出産と助産師の展望−男性助産婦問題の提言−．メディカ出版 10．マーゴッと・エドワーズ/メアリー・ウォルドルフ．河合蘭訳(1997) 　　出産革命のヒロインたち−アメリカのお産が変わったとき−・メディカ出版 11．レズリー・ページ編．青野敏博監訳(1996)．生まれかわる助産婦たち．医学書院 12．ｼｰﾗ･ｷｯﾁﾝｶﾞｰ編著．高見安規子監訳(1990)．助産師の挑戦．日本看護協会出版会


評価方法津田70％（レポート：40％、グループワーク、プレゼンテーション等参加度：30％）　幅崎30％（レポート：30％）


・提出物の評価やコメントは、返却時に各院生に伝える。・グループワークやプレゼンテーションには適宜コメント、必要時には解説を行う。

教　科　書１．松岡悦子・小浜正子編.（2013）世界の出産　儀礼から先端医療まで.　勉誠出版

7 出産をめぐる文化と助産師の役割(津田)ｸﾞﾙｰﾌﾟ(4〜5人)発表の準備


8 まとめ(津田)ｸﾞﾙｰﾌﾟ発表準備。課題ﾚﾎﾟｰﾄの作成。

63

授業コード 2F21100500

科　目　名助産女性学【選択】

英　語　名 Women's Studies for Midwives

講義

担　当　者今崎裕子、幅崎麻紀子


DP4


◯ DP2 DP3


DP5 DP6 DP7DP1


授業の概要助産の対象である女性とは，身体的，心理的，歴史的，社会的，政治・経済的にどのような存在であるのかを女性学の知見を中心にまとめ，そこに関わる助産師の援助のあり方について考察を深める。

到達目標

１．現代社会における女性のあり方を、身体的、心理的及び社会的、経済・政治的側面から述べることができる２．社会における女性と母性に関わるﾘﾌﾟﾛﾀﾞｸﾃｨﾌﾞﾍﾙｽ･ﾗｲﾂに関わる問題について述べることが出来る３．国際社会との比較において日本の女性と家族の問題について述べることが出来る４．女性中心のケアや女性の自己決定権とはどのような概念か説明することが出来る５．母性という概念について考察し、自己の考えを述べることができる

1 導入ー女性の健康に関わる身体的・心理的・社会的要因（今崎）現代女性の健康問題や社会的話題について知見を広めておくこと


2 母性に関わる父性の役割ー日本と世界の家族と子育てに関わる問題（今崎）

予習 ―前回の学習から得た知識を整理しておく復習 ―世界各国の女性の地位の違いについて整理する

同上

3 ジェンダーの歴史（幅崎）

予習 ―1回目の授業と同様復習 ―今回の授業で理解できたこと、できなかったことの確認

同上

4 女性の人権と性差別から見た健康問題ー援助交際、ストカー、ＤＶ等（幅崎）同上同上

同上

5 ReproductiveRightsの概念と現代的諸問題ー性と身体の自己決定権（幅崎）同上同上6 女性の社会・経済・政治的位置（幅崎）同上同上


・柘植あづみ　2012年『生殖技術−不妊治療と再生医療は社会に何をもたらすか』　　みすず書房・松尾瑞穂　2013年『インドにおける代理出産の文化論−　出産の商品化のゆくえ』風響社・波平恵美子　いのちの文化人類学　新潮選書　1996 ・牧野カツコ・渡辺秀樹・船橋恵子・中野洋恵編著　　国際比較に見る世界の家族と子育て　ミネルヴァ書房　2010 ・鎌田久子・宮里和子・菅沼ひろ子・古川裕子・坂倉啓夫，　日本人の子産み・子育て，勁草書房，1990.　・ノーラ・コーリ，DV・モラハラ・熟年離婚・自立に向けてのガイドブック　愛は傷つけない，梨の木舎，2008.　・椎名篤子編，被虐待児からのメッセージ　凍りついた瞳が見つめるもの，集英社，1995　・大島かおり・青木順子共訳，グロー・ダーレ著，　パパと怒り鬼−話してごらん、だれかに，ひさかたチャイルド2011 授業の中で提示する。


評価方法１．レポート（80％）　２．授業でのディスカッション参加度（20％）


フィードバックとして、レポート評価後にコメントを返します。

教　科　書

１．小浜・松岡編　2014年『アジアの出産と家族計画− 　　「産む・産まない・産めない」身体をめぐる政治』勉誠出版２．荻野美穂　2014年『女のからだ−フェミニズム以後』岩波新書その他、講義に沿って紹介する

7 女性の健康と法律･社会資源･女性の妊娠･出産･育児と就労に関わる問題(幅崎) 同上同上8 Women-CenteredCareー女性のEmpowerment（幅崎）同上

64

授業コード 2F21200100

科　目　名助産カウンセリング【必修】

英　語　名 Counseling in Midwifery Practice

DP3 ◎ DP4


担　当　者津田万寿美、藤森久美子、山田崇弘


DP5 ◎ DP6 DP7


DP1 DP2

1 カウンセリングの基礎知識（藤森）ｼﾗﾊﾞｽを確認する。教科書1を通読する。


2効果的なコミュニケーションの要素（藤森）面接の基本技法

ｶｳﾝｾﾘﾝｸﾞの基礎についてﾉｰﾄにまとめる

同上


授業の概要　自己及び他者との関係形成，カウンセリングの基本的知識や技法を体験的に学習する。

到達目標

１．援助としてのカウンセリングについて説明できる。２．カウンセリング基本的な技法を演習で実践できる。３．妊産褥婦への心理的ケアとカウンセリングﾞ技法の有用性を説明できる。４．ロジャーズの人間理解についての学びを発表ができる。



同上同上


事前配布資料を読む。ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝの準備。

同上

3人間理解とカウンセリング（津田）自己理解のためのワーク

事前配布資料を読む同上

4人間理解とカウンセリング（津田）他者理解のためのワーク

同上同上



7 プレゼンテーション（津田）ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ準備同上

8 コミュニケーションワーク（津田）ﾜｰｸを通しての気づき、学びをﾉｰﾄにまとめる

同上


授業の終わりに用紙を配布し、質問や意見、要望を回収し、適宜フィードバックする。

教　科　書１．新道幸恵・和田サヨ子著　母性の心理的側面と看護ケア（2015）　医学書院２．宗田聡著　これからはじめる周産期ﾒﾝﾀﾙﾍﾙｽ（2017）南山堂


１．森田汐生著 (2015）心が軽くなる! 気持ちのいい伝え方　主婦の友社２．吉田敬子ほか監修　妊娠中から始めるﾒﾝﾀﾙﾍﾙｽ（2017）　日本評論社３．岡野禎治ほか編集　ｸﾛｽﾄｰｸから読み解く周産期ﾒﾝﾀﾙﾍﾙｽ（2016）南山堂４．松原まなみ・田中千絵編著　周産期・子育て期の家族支援（2015）ﾒﾃﾞｨｶ出版５．堀内勤監修　周産期精神保健への誘い（2015）ﾒﾃﾞｨｶ出版６．平岩幹男著　いまどきの思春期問題（2008）　大修館書店７．浮世満理子ほか監修　ﾌﾟﾛｶｳﾝｾﾗｰの聴く技術　話す技術（2017）ﾏﾙｺ社８．戸田久実著　ｱﾝｶﾞｰﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ怒らない伝え方（2016）かんき出版９．新道幸恵・北村俊則編(2005）心理的問題をもつ妊産褥婦のケア　医学書院

15 まとめ（津田）

ﾉｰﾄや資料から学びを総括し、ｹｱにどう活かせるかをﾉｰﾄにまとめる。

同上

評価方法津田100％（レポート50％、授業への参加度50％）


同上同上

14 特殊な事例におけるカウンセリング（山田）同上同上

11 妊産褥婦がかかえる心理的課題とカウンセリング（津田）教科書を通読する同上


同上同上

65

授業コード 2F21200200

科　目　名健康教育論 I【必修】

英　語　名 Health Education Ⅰ

講義

担　当　者今崎裕子、高室典子、三浦恵津子


DP4


DP2 ◎ DP3 ◎


DP5 DP6 DP7DP1


授業の概要　助産の対象への健康教育に活用できる理論を学び、個あるいは集団に対する健康教育について、プログラムの立案から評価までの一連の過程を理解する。

到達目標

１．助産の対象に行われる健康教育と活用される理論について説明できる。２．健康教育のプロセスおよびその過程で活用される教育技法、評価法を説明できる。３．個あるいは集団を対象とした健康教育の特徴を説明できる。４．健康教育者としての助産師に必要な能力について述べることができる。

1 助産の対象への健康教育と活用される理論（今崎）

　機会をとらえて、テレビや漫画、あるいはマタニティ雑誌等に登場する出産や授乳の映像や記事を見て、一般の女性に提供されている情報に関心を持って見ておく。また身近な女性や出産体験者との話しから、出産や授乳が女性や家族にどのように伝わり、どのようなイメージを描いているかについて情報収集をして授業に臨む。


2 同上

予習前回の配布資料内容を確認して臨む事復習今回の授業で、理解できたこと、できなかったことの確認



4健康教育のﾌﾟﾛｾｽ　・対象のﾆｰｽﾞの把握・指導方法・教材の選択運営準備・実践・評価(三浦)

予習ﾃｷｽﾄの2章〜4章までを通読して授業に臨む事復習今回の授業で、理解できたこと、できなかったことの確認

同上


6 健康教育における行動変容を促す支援(高室）予習・復習 1回目の授業と同様

同上


66

同上


１．F.H.Nichols and S.S.Humenick (2000)．　　Childbirth Education-Practice,Research and Theory-．(2nd Ed)． USA 　　Saunders Company．　　　その他、適時授業で提示する

評価方法１．課題レポート（80％）　２．授業への参加度（20％）


フィードバックとして、レポート回収後にコメントを返します。

教　科　書１．新しい健康教育理論と事例から学ぶ健康増進への道．(2011)．　　日本健康教育士養成機構編．保健同人社．

7女性のライフサイクルにおける健康教育の実際　・個および集団を対象とした健康教育（高室）

予習前回の授業内容の確認をして臨む事復習今回の授業で理解できた事、できなかった事の確認

同上

8 同上同上

67

授業コード 2F21200300

科　目　名健康教育論 II【必修】

英　語　名 Health Education Ⅱ

DP3 ◎ DP4




DP5 DP6 DP7


DP1 DP2 ◎

1 周産期の健康教育とその意味

【予習】ｼﾗﾊﾞｽの内容を読み授業概要、目的を理解する。【復習】出産や授乳について、必要な形態・機能(出産の3要素とﾒｶﾆｽﾞﾑ等)、必要な体の準備方法、一般的な経過に関する情報と対処法など、出産期や産褥新生児期の知識とｹｱを復習・整理しておく。


2【演習】グループで、妊婦の学習ニーズを把握、クラスの内容の一部について指導案を立案、教材等を準備して、マイクロティーチングを行う

【予習】出産や授乳について、必要な形態・機能(出産の3要素とﾒｶﾆｽﾞﾑ等)、必要な体の準備方法、一般的な経過に関する情報と対処法など、出産期や産褥新生児期の知識とｹｱを復習・整理しておく。【復習】母親学級見学時ﾚﾎﾟｰﾄや参考文献を参考にし、行いたいｸﾗｽを考察する。



授業の概要　健康教育論Ⅰでの学習を踏まえて、助産の対象に合わせた健康教育（集団教育）を企画・立案し、必要な教材を作成、教育技法を選択し、実践・評価までの一連の過程と展開する。

到達目標

1．周産期の妊婦教育（母親・両親学級など）のプロセスを体験する。 2．対象の学習ﾆｰｽﾞのｱｾｽﾒﾝﾄに基づいた教育ﾌﾟﾛｸﾞﾗﾑを立案、教授案の作成、教材を選択する。 3．対象に適した教材を作成、教育技法を用いてクラスを運営する。 4．実施した教育プログラムを評価し、健康教育者としての自己の課題を明確にする。



6【演習】グループで、実習施設における妊産褥婦の学習ニーズを把握、教育プログラム・指導案を立案、教授方法を選択、教材準備、教育技法の習得

【予復習】ｸﾞﾙｰﾌﾟで目指す両親学級にむけて、参考文献を参考に指導案を作成し、教授法、教材準備を進める。

同上




13 同上両親学級開催同上14 同上同上同上

11 【実習】クラスの運営準備、クラスを運営、評価する同上両親学級ﾃﾞﾓｽﾄﾚｰｼｮﾝ

同上


68


・両親学級運営のための指導案に対し、提出の都度口頭でフィードバックします。・デモストレーションの都度、口頭でフィードバックします。・両親学級開催後、口頭でフィードバックします。



パトリシア．A．クラントン．入江直子他訳．（1999）福田洋.ヘルスリテラシー（2016）．大修館書店吉田行雄.新しい健康教育.（2011）保健同人社平山宗宏.母子保健テキスト.（2016）.母子衛生研究会編集協力母子保健事業団島田啓子.母親学級パワーアップガイド.（2011）メディカ出版. 母親学級・出産教育用リーフレット、

15 同上

【予習】開催した両親学級のDVDを見直す。【復習】自分の対象者とのｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ能力、集団の前でのﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ能力を客観的に評価する。

同上

評価方法１．クラスの準備・運営（70％）　２．課題レポート（30％）

69

授業コード 2F21200400

科　目　名女性のフィジカルイグザミネーション【選択】

英　語　名 Physical Examination of Women

DP3 DP4


担　当　者今崎裕子、進藤正信、三浦恵津子、長田雅子、勝山千勢、杉田樹美


DP5 DP6 DP7


DP1 ◎ DP2

1 IntroductiontoPhysicalExamination,問診（今崎）

予習：ﾌｨｼﾞｶﾙｱｾｽﾒﾝﾄ完全ｶﾞｲﾄﾞに目を通し、看護で学習した形態機能学を想起しておく。復習：授業で学習したことの確認（理解できたこととできなかったこと）


2 女性生殖器の解剖（進藤）同上同上


授業の概要

　Physical Examinationとは身体の情報を収集する診察技術である。身体の解剖と生理学の理解を基盤にして、問診、視診、触診、聴診、打診などの技術で構成される。　Physical Examinationは非妊娠期の女性を対象に発達した技術であるが、このcourseではそれを周産期に生かし、その全身の変化が正常範囲にあるかを診断し、応用できることを目的とする。(ﾚｵﾎﾟﾙﾄﾞ触診法を除く)

到達目標

１．女性の身体の解剖を説明できる。２．非妊娠時の女性の内分泌の機能と生理を説明できる。３．女性の身体の診察に必要な基本的技術を行うことができる。４．女性の出産期における産道(骨産道・軟産道)の変化を知り、診察(内診含む)ができる。



6 全身の診察（顔、口腔、甲状腺、鼻腔）（今崎）

予習１回目の授業と同様復習 1回目の授業と同様

同上

3 女性生殖器の機能（進藤）

予習前回の授業内容を確認しておくこと復習今回の授業で、理解できたことできなかったことの確認

同上

4思春期から更年期の女性の内分泌の変化と身体的変化（生殖器の疾病を含む）（進藤）

同上同上


10 全身の診察（循環、呼吸、皮膚、体温）（今崎）同上同上


8 全身の診察（腹部、腎臓、四肢）（今崎）同上同上

11 非妊女性の乳房の解剖と診察（今崎・三浦）同上同上

70


演習中と後に実際の方法・手技について個々にフィードバックします。

教　科　書１.我部山キヨ子･大石時子：助産師のためのﾌｨｼﾞｨｶﾙｲｸﾞｻﾞﾐﾈｰｼｮﾝ‐第2版‐.医学書院.2018　２.坂井建雄・河原克雄（2012）：人体の正常構造と機能　VI　生殖器日本医事新報社

参考文献学習資料１．藤崎郁．（2001）．フィジカルアセスメント完全ガイド．東京：学研．授業時に配布

15 内診の演習（今崎・長田・勝山・杉田）同上同上

評価方法１．問診（レポート）　（20％）２．スキルチェック（演習）（80％）


14 子宮頸部の細胞採取の演習（今崎・長田・勝山・杉田）

予習ﾏﾀﾆﾃｨｻｲｸﾙⅡで学習した産道の形態機能を確認しておくこと復習今回の演習で、出来たこと、出来なかったことの確認

同上

12 妊娠、産褥期の変化と診察（今崎・三浦）

予習妊娠・産褥期の乳房の変化についてﾏﾀﾆﾃｨｻｲｸﾙⅠ・Ⅲのﾃｷｽﾄを通読しておくこと復習今回の授業で理解できたこと、できなかったことの確認

同上

71

授業コード 2F21300100

科　目　名独立助産実践特論【必修】

英　語　名 Advanced to Independent Midwifery

講義

担　当　者高室典子、岡野眞規代


DP4 ◯


◎ DP2 DP3


DP5 DP6 DP7DP1


授業の概要

　助産師の歴史的背景を踏まえて、日本における助産活動の現状を考えることが出来る。　助産所の置かれている地域の特性、特有な慣習や文化の存在など、出産・育児に影響する要因を幅広く理解する。　助産所で実際に行われている活動を理解し、助産師の専門性や役割について学びを深め、インターンシップに向けての基礎を取得する

到達目標1．日本の助産の変遷及び文化的背景を踏まえて地域における助産師活動が理解できる。 2．助産所開業の実際について学び、地域助産師の責務と役割を考え、実践に生かすことが　できる。

1 出産の変遷と日本の助産活動の変遷（高室）



2 助産所開業の実際（高室）同上同上

3 助産所開業の実際・グループワーク（高室）同上同上

4 グループワーク（高室）同上同上

同上

5 助産所の業務・運営の実際（高室）同上同上

6 地域における助産師の活動の取り組みと実際（高室）同上同上


１．お産革命　藤田真一著　朝日新聞社刊　２．助産婦の戦後　大林道子著　勁草書房　３．産み育てと助産の歴史　白井千晶　医学書院４．助産師業務要覧　日本看護協会いのちの誕生-産む力と生まれる力


評価方法課題レポート




7 自然のお産とケア1（岡野）同上同上

8 自然のお産とケア2（岡野）同上

72

授業コード 2F21300200

科　目　名独立助産演習【必修】

英　語　名 Independent Midwifery : Skills Lab

DP3 ◎ DP4 ◯


担　当　者高室典子


DP5 DP6 DP7


DP1 DP2 ◎

1 オリエンテーション


予復習45分

2 助産所出産に必要な助産技術演習同上同上


授業の概要　助産所実習前の、助産所や家庭・地域における妊娠・出産・産褥期の助産技術演習を行う。　自律した助産ケアの理解を深める。　助産所実習で経験した中から身につけたい。または伝承したいと感じた技術、ケア、コンセプトを紹介し、全員で討議、共有する。

到達目標

１．家庭または助産所という出産場所の特徴を踏まえて、活用できる助産技術を理解する。２．自律した助産ケアと妊産婦に寄り添うケアの実践に向け、学習課題を明らかにし、　　改善に取り組む。３．家庭にある日常的に使うものを活用し、ケアに適応できる。４．助産所実習後、助産所で経験した技術、ケア、コンセプトについてまとめ、レポート　　またはプレゼンテーションできる。




9 同上同上同上10 助産所出産における緊急時の対応同上同上



講義内で発表し、相互に意見交換することにより、理解を深める。



１．日本産婦人科学会．産婦人科診療ガイドライン—産科編．（最新版）　２．NPO法人日本ﾗｸﾃｰｼｮﾝ･ｺﾝｻﾙﾀﾝﾄ協会．(2007)．母乳育児支援ｽﾀﾝﾀﾞｰﾄﾞ．東京：医学書院３．産後ケアガイドライン作成及び産前産後の支援のあり方に関する研究　　　http://www.midwife.or.jp/pdf/h28result/kodomokosodate_290412_3.pdf ４．産後ケアのすべて.林謙治.財界研究所５．女性の健康とツボ療法　矢野忠著　一風社１．ビデオ　うまれるよ．わかば社．　２．ビデオ　杉山富士子監修．もっと自由なお産を．三輪書店．　３．ビデオ　日本助産師会．命の誕生．


評価方法１．演習参加度評価（80％）　２．レポート・プレゼンテーション（20％）

13 同上同上同上14 伝承したい技術、ケアコンセプトの共有、発表（助産所実習後）同上同上

11 同上同上同上12 フリースタイル分娩／会陰保護／会陰切開縫合術同上同上

73

授業コード 2F21300300

科　目　名独立助産実習【必修】

英　語　名 Independent Midwifery:Practicum


担　当　者本宿美砂子、高室典子


◎ DP4


DP1 DP2 ◎ DP3

１．助産所の助産師から、女性に寄り添い、女性の身体に備わった自然な力を最大限引き出し、エンパワーメントしてきた専門性の高い助産ケアを学ぶ。２．助産師の独立・自律性、専門職としての倫理的責任などを実践活動の中で理解を深め、助産所の管理・運営の実際を学ぶ。３．助産ケアを妊娠から育児期まで、連続したプロセスとして捉え、提供されたケアがどのように女性の妊娠・出産・育児に影響または効果（アウトカム）を及ぼしたかを評価する。４．助産教育における助産所実習の意味について考察する。


DP5 ◎ DP6 DP7 ◎



１．厚生労働科学研究．妊娠出産ガイドライン研究班科学的根拠に基づく　　快適で安全な妊娠出産のためのガイドライン 2013年版．金原出版（2013/8/8）　２．日本産科婦人科学会（著）, 日本産婦人科医会（著）．　　産婦人科診療ガイドライン産科編 2011 ．日本産科婦人科学会（2011/03）　３．平澤美惠子；村上睦子（監修）．写真でわかる助産技術．ｲﾝﾀｰﾒﾃﾞｨｶ（2012/3/13）


助産所で行われる日々の日常生活の支援、すべての業務について経験する。　１．妊産褥婦・新生児のケアと管理　　　　　妊婦健診・ケア・保健指導、集団指導・グループセッション、　　　　産婦診察とケア、分娩介助、褥婦・新生児の診察とケア、家族のケア　２．日常生活上の支援　　　　　食事・清潔・環境整備等、ただし助産所業務としてではなく受け持ち　　　　ケースへのケアの一環として目的をもって行う。　３．助産所の管理　　　　　ﾘｽｸﾏﾈｰｼﾞﾒﾝﾄ（緊急時の医療との連携を含む）、　　　　助産所機能評価活動の実際　　　　助産所業務管理の実際　４．地域母子保健活動　　　　　地域の医療センター・行政・教育機関などとの協働の実際、　　　　性教育活動、助産師の職能活動、助産師の後輩育成、　　　　自主グループのサポートなど５．助産所における、看護学生および助産師学生の実習状況を観察し、　　　　助産教育における助産所実習の意味について考える。

１．自然出産に関する学習のまとめ２．正常妊産褥期および新生児期からの逸脱時の対応に関する学習のまとめ　３．緊急母体搬送ならびに新生児搬送のシステムと現状について調べる

評価方法１．実習内容の到達度（50%）　２．実習記録（10%）　３．課題レポート（40%）




授業の概要

　開業助産所での実習を通して、身体の自然な力を大切にした助産ケア、妊産褥期を連続したプロセスとして捉え提供されている助産ケア、個別性にこだわった助産ケアを学び、開業助産師たちの実践をモデルとして、助産師の専門性や自律性について考え、女性に寄り添った助産ケアを五感を通して体得する。助産教育における助産所実習の意味を考察する。

到達目標

74

授業コード 2F21300400

科　目　名助産薬理学【選択】

英　語　名 Pharmacology for Midwifery

講義

担　当　者菅原正樹、八重樫　稔


DP4


◎ DP2 DP3


DP5 DP6 DP7DP1


授業の概要　思春期から更年期までのライフステージ各期にある女性の特徴的な身体症状と使用される薬（漢方薬を含む）の効用およびその副作用に関する基本的知識を習得する。　さらにそれらの薬の管理とウイメンズヘルスに必要な知識を学ぶ。

到達目標　思春期から更年期までのライフステージ各期に特徴的な身体症状と使用される薬（漢方薬を含む）の効用について説明できる。

1 ﾗｲﾌｽﾃｰｼﾞに特徴的な身体症状及び疾患に用いられる薬と効用I(菅原)

予習ﾊｲﾘｽｸ助産学、ｳｲﾒﾝｽﾞﾍﾙｽと連動して、学習内容の確認復習今回の授業で、理解できたこと、できなかったことの確認


2 ﾗｲﾌｽﾃｰｼﾞに特徴的な身体症状及び疾患に用いられる薬と効用II(菅原) 同上同上

3 ＳＴＩの治療における薬と効用(菅原) 同上同上

4 ピルの薬理作用と副作用・禁忌、指導(菅原) 同上同上

同上

5 ﾗｲﾌｽﾃｰｼﾞに特徴的な身体症状及び疾患に用いられる漢方と効用I(八重樫) 同上同上

6 ﾗｲﾌｽﾃｰｼﾞに特徴的な身体症状及び疾患に用いられる漢方と効用II(八重樫) 同上同上

参考文献学習資料授業で提示


評価方法１．定期試験（50％）　２．レポート（50％）


フィードバックとして、レポート並びに理解度確認テストの回収後にコメントを返します。


7 ﾗｲﾌｽﾃｰｼﾞに特徴的な身体症状及び疾患に用いられる漢方と効用III(八重樫) 同上同上

8 ﾗｲﾌｽﾃｰｼﾞに特徴的な身体症状及び疾患に用いられる漢方と効用IV(八重樫) 同上

75

授業コード 2F21300500

科　目　名ハイリスク助産学 I【選択】

英　語　名 Highrisk Mothers and Newborns Ⅰ

講義

担　当　者今崎裕子、野村靖宏、村田淑恵


DP4


◎ DP2 DP3 ◎


DP5 ◎ DP6 DP7DP1


授業の概要　妊娠･分娩・産褥期の異常や合併症についての病態生理と治療、援助について学ぶ。

到達目標１．妊娠・分娩・産褥期の異常や合併症の病態生理と診断について説明できる。２．妊娠・分娩・産褥期の異常や合併症における管理、治療について説明できる。３．ﾊｲﾘｽｸ状態にある妊娠・分娩・産褥期の女性の管理、治療に伴うｹｱについて述べることができる。

1 妊娠期の異常や合併症の病態生理と診断・治療-1（野村）

予習　助産学講座6と学習ｶﾞｲﾄﾞ（妊娠期ﾓｼﾞｭｰﾙﾕﾆｯﾄ‐Ⅶ・Ⅷ）のﾊｲﾘｽｸ・異常時のｹｱを確認しておくこと復習授業後の学習内容確認（理解できたこととできなかったこと）


2 妊娠期の異常や合併症の病態生理と診断・治療-2（野村）同上同上

3 出産期の異常や合併症の病態生理と診断・治療（野村）

予習助産学講座7と学習ｶﾞｲﾄﾞ（出産期ﾓｼﾞｭｰﾙﾕﾆｯﾄ‐Ⅶ）のﾊｲﾘｽｸ・異常時のｹｱを確認して臨む事復習今回の授業で、理解できたこと、できなかったことの確認

同上

4 出血など救急対応の実際（野村）同上同上

5 産褥期の異常・合併症の病態生理と診断・治療（野村）

予習助産学講座7と学習ｶﾞｲﾄﾞ（産褥・新生児期ﾓｼﾞｭｰﾙﾕﾆｯﾄⅧ）のﾊｲﾘｽｸ・異常時のｹｱを確認して臨む事復習今回の授業で理解できたこと、できなかったことの確認

同上

6 ハイリスクな状態にある妊産婦の管理・治療に伴うケア（今崎）

予習助産学講座6・７の「ﾊｲﾘｽｸ・異常時のｹｱ」を確認して臨む事復習今回の授業で理解できたこと、できなかったことの確認

同上


7 ハイリスクな状態にある妊産婦の管理・治療に伴うケア（村田）同上同上

76

同上


１．我部山キヨ子・武谷雄二編：助産学講座6、　　助産診断・技術学Ⅱ〔１〕妊娠期、医学書院、2013　２．我部山キヨ子・武谷雄二編：助産学講座7、　　助産診断・技術学Ⅱ〔２〕分娩期、産褥期、医学書院、2013　３．遠藤俊子編：助産師基礎教育テキスト第7巻、　　ハイリスク妊産褥婦・新生児へのケア、日本看護協会出版会、2017　４．MFICUマニュアル　メディカ出版　2013 授業にて随時提示する。

評価方法１．科目履修終了試験　（80％）２．課題レポート　　　（20％）


フィードバックとして理解確認度テストを回収後、解答の解説を行います。

教　科　書日本産科婦人科学会、日本産婦人科医会：産婦人科診療ガイドライン、産科編､2017　荒木勉：最新産科学異常編（改定第20版）、文光堂．2002

8 児を亡くした妊産褥婦とその家族への援助（村田）

予習助産学講座4のP49〜52を通読して臨む事復習今回の授業で理解できたこと、できなかったことの確認

77

授業コード 2F21300600

科　目　名ハイリスク助産学 II【選択】

英　語　名 Highrisk Mothers and Newborns Ⅱ

講義

担　当　者三浦恵津子、高橋伸浩、樽見あずさ、池田知世子


DP4


◎ DP2 DP3 ◎


DP5 ◎ DP6 DP7DP1


授業の概要　合併症や異常のある新生児の病態生理と治療について学ぶ。　ハイリスクな状態にある新生児の判断および援助、その家族への援助を学ぶ。

到達目標

１．新生児の異常・疾患の病態生理と診断を説明できる。２．新生児の異常・疾患における管理・治療を説明できる。３．ハイリスク新生児のケアについて説明できる。４．ハイリスク新生児の親の心理について説明できる。

1 ハイリスク新生児ケア理念、新生児医療と倫理（三浦）

【予習】シラバスの内容を読み授業概要、目的を理解する【復習】講義に関係する、必読図書、参考文献及び配布資料を読む。


2 NICU総論新生児の異常・疾患の病態生理と診断・治療I（高橋）



3 新生児の異常・疾患の病態生理と診断・治療II（高橋）同上同上

4 新生児の異常・疾患の病態生理と診断・治療Ⅲ（高橋）同上同上

同上

5 新生児の異常・疾患の病態生理と診断・治療Ⅳ（高橋）同上同上

6 ディベロップメンタルケア（池田）同上同上


1．田村正徳．（2005）．新生児医療現場の生命倫理　　「話し合いのガイドライン」をめぐって．大阪．ﾒﾃﾞｨｶ出版． 2．野辺明子、加部一彦、横尾京子編.〈1999〉　　「障害をもつ子を産むということ」.中央法規出版 3. 窪田昭男.〈2014〉周産期医療と生命倫理入門.メディカ出版 4．我部山キヨ子（2016）助産学講座７　　助産診断・技術学Ⅱ　分娩・産褥期　医学書院 5.日本ﾃﾞｨﾍﾞﾛｯﾌﾟﾒﾝﾀﾙｹｱ研究会（2018）標準ﾃﾞｨﾍﾞﾛｯﾌﾟﾒﾝﾀﾙｹｱ改訂2版.ﾒﾃﾞｨｶ出版その他、講義ごとに提示します。


評価方法高橋(40%)[定期試験：筆記40%] 樽見(40%)[定期試験：筆記40%] 三浦(20%)[提出物：レポート10%、受講態度10%]



教　科　書１．荒木勤．(2009)．最新産科学異常編（改訂第21版）．東京．文光堂．２．我部山キヨ子（2016）助産学講座8 新生児期・乳幼児期

7 ファミリーケア（樽見）同上同上

8 ハイリスク児のフォローアップ（樽見）同上

78

授業コード 2F21400100

科　目　名助産管理論 I【選択】


講義

担　当　者三浦恵津子、津田万寿美


DP4 ◎


DP2 DP3 ◎




授業の概要　助産業務が行われる場の特性を理解し、助産業務の管理・運営について概観する。　また、助産業務に関係する法律、周産期とリスクマネジメント、災害時の助産師活動について学び、助産師の社会的な責務について理解を深める。

到達目標

１．助産管理の定義および助産業務管理の概要について述べることができる。２．病院・診療所における助産業務の管理・運営について述べることができる。３．助産業務に関連する法規と助産師の法的責任と義務につい述べることができるて。４．周産期の医療事故の動向と助産業務における安全対策について述べることができる。５．災害と助産師活動について述べることができる。

1 助産業務とは、助産管理とは（三浦）

【予習】ｼﾗﾊﾞｽの内容を読み授業概要,目的を理解する【復習】講義に関係する必読図書,参考文献及び配布資料を読む


2 助産業務管理のプロセスと方法（三浦）



3 病院や診療所における助産業務管理（三浦）同上同上4 病院や診療所における助産業務管理（三浦）同上同上

同上

5 周産期におけるリスクマネジメント（三浦）同上同上6 助産業務に関わる法律の概要（三浦）同上同上


１．加藤尚美著（2010）助産業務指針弟1版．東京：日本助産師会出版　２．福井トシ子編（2019）新版助産師業務要覧第3版Ⅰ基礎編．東京：日本看護協会出版会　３．福井トシ子編（2019）新版助産師業務要覧第3版Ⅱ実践編．東京：日本看護協会出版会　４．成田伸編集（2019）周産期における医療の質と安全第4巻 (助産師基礎教育テキスト３) 　　日本看護協会　５．中島勧監修（2015）院内事故調査実践マニュアル　医歯薬出版６．福井トシ子監修（2013）分娩施設における災害発生時の対応マニュアル作成ガイド　　日本看護協会　７．野﨑和義ほか著（2013）看護のための法学—自律的・主体的な看護をめざして、　　ミネルヴァ書房　８．井部俊子ほか監修（2013）看護における人的資源活用論（看護管理学習テキスト４）　　日本看護協会９．高橋晶（2018）　災害支援者支援．日本評論社　 10．IFEコアグループ制作（2010）災害時における乳幼児の栄養


評価方法三浦(80％)[定期試験：筆記50%、提出物：レポート30%]　津田(20％)[提出物10%、受講態度10%]


・提出物について、コメントを記載し返却します。・テスト実施後は、講義時間内に解説します。

教　科　書１．我部山キヨ子・毛利多恵子編集（2016）助産学講座10　助産管理　医学書院　２．日本助産師会災害対策委員会（2017）助産師が行う災害時支援マニュアル日本助産師会出版

7 災害と助産ケア（津田）【予復習】教科書2「助産師が行う災害時支援ﾏﾆｭｱﾙ」を通読

同上

8 災害と助産ケア（津田）【予復習】災害時の女性や妊産褥婦への支援の実例を調べる

79

授業コード 2F21400200

科　目　名助産管理論 II【必修】


講義

担　当　者山本詩子


DP4 ◎


DP2 DP3 ◎




授業の概要　地域におけるプライマリヘルスケアの担い手である助産師の役割、活動内容、地域における関係機関との連携について学ぶ。また助産所の運営管理・安全管理について学ぶ。　長期にわたる（６週間）助産所実習に向けて、具体的なイメージと課題を明確にする。

到達目標

１．地域における助産師と助産所の役割を、実践活動例を通して理解する。２．地域における母子保健活動の連携の実際を理解する。３．安全性、快適性、満足度の面からケアの質について理解する。４．助産所経営に必要な経営学と具体的な経営方法について学ぶ。５．助産所における助産管理の実際について学ぶ。

1 開業助産師の変遷「助産業務ガイドライン2019日本助産師会」を購入し、読んでおく


2 地域における助産師の役割、助産所の実践活動予復習…講義に関係する、参考文献及び配布資料を読む。

同上

3 助産所の機能評価同上同上

4 助産所のリスクマネジメント・安全性の確保同上同上

同上

5 助産所における嘱託医師、嘱託医療機関との連携同上同上

6 助産所の経営方法とマネジメント同上同上

参考文献学習資料授業時、提示する


評価方法１．受講態度（30％）２．課題レポート（70％）



教　科　書１．助産業務ガイドライン2019 日本助産師会２．助産所開業マニュアル2013　日本助産師会

7 女性は助産所に何を望んでいるか同上同上

8 グループワーク・まとめ同上

80

授業コード 2F21400300

科　目　名母子保健行政・財政論【選択】

英　語　名 Organization and Financing of Maternal

講義

担　当　者津田万寿美


DP4


DP2 DP3 ◎


DP5 DP6 DP7DP1


授業の概要

　日本の母子保健の現状と動向から母子保健の諸問題について学ぶ。あわせて日本の法律、保健行政のしくみと母子保健制度、施策について理解する。　地域における母子保健計画の策定から評価までのプロセスについて学び、母子保健における助産師の役割と母子保健サービス提供のために必要な関係機関や他職種との連携・調整について理解する。

到達目標

１．我が国の母子保健の現状と動向について説明できる。２．我が国の社会の変化と母子保健行政の制度、施策の変遷についてその概要を説明できる。３．地域の母子保健ニーズと社会資源、関連機関や関係職種とその連携について概要を説明できる。４．地域母子保健の展開と助産師の役割について自分の考えを述べることができる。

1 母子保健の概念および地域母子保健活動の意義（津田）ｼﾗﾊﾞｽを確認する。教科書2 ｐ2−16を通読する


2 母子保健の現状と動向（津田）

教科書1の通読する。母子保健統計資料からよみとれることをﾉｰﾄにまとめる。

同上

3 母子保健の現状と動向（津田）日本の母子保健の歴史的変遷をﾉｰﾄにまとめる

同上

4 日本の母子保健行政（津田）

憲法および行政組織について調べる。国と地方自治体との役割を調べる。

同上

同上

5 日本の母子保健制度と施策（津田）健やか親子21(1次)(2次)の概要をﾉｰﾄにまとめる。

同上

6 地域母子保健活動の展開（津田）教科書2 ｐ90−164を通読する。

同上


１．内閣府編集（2020）少子化社会対策白書．日経印刷　２．内閣府編集（2020）子供・若者白書．日経印刷３．母子衛生研究会（2020）母子保健の主なる統計．財団法人母子衛生研究会４．令和２年看護関係統計資料集（2020）日本看護協会出版会ほか適宜紹介する。


評価方法レポート（50％）科目履修終了試験（50％）


授業の終わりに理解を確認する、質問（クイズ、テスト）を行いその場でフィードバックする。

教　科　書１．母子衛生研究会（2020）わが国の母子保健　財団法人母子衛生研究会　２．我部山キヨ子編集（2016）　助産学講座９地域母子保健・国際母子保健　医学書院３．我部山キヨ子・菅原ますみ編集（2016）　助産学講座４母子の心理・社会学．医学書院

7 地域母子保健活動の実際（特別講師）地域の新聞や広報誌等から母子保健に関する情報を収集する。

同上

8 地域母子保健活動の実際（特別講師）母子保健関連施設の連携と多職種との協同の具体例を調べる。

81

授業コード 2F21400400

科　目　名母子保健活動論（疫学・統計を含む）【選択】

英　語　名 Midwives Role in Community based

講義

担　当　者鈴村滋生


DP4


DP2 DP3 ◎


DP5 DP6 DP7DP1


授業の概要　地域母子保健の実践において、対象となる家族・地域の特性を理解するために必要な地区診断の技法を疫学統計を含めて学ぶ。

到達目標

１．地域母子保健に関する統計資料を読むことができる。２．地域母子保健活動に必要な地区診断技術について説明できる。３．例題から地区診断行うことができる。４、地区診断から地域の母子保健ニーズと助産師活動を説明できる。

1 記述・分析疫学（エビデンス手法）および統計学の知識・ｼﾗﾊﾞｽを読んでくる。・基本的な統計処理方法について調べる


2 地域保健に関わる衛生統計指標の理解

・地域診断に必要な統計を調べる。・衛生統計指標についてﾉｰﾄにまとめる


3 地域保健に関わる地区診断・自分の出身地域を事例に地区診断を試みる。

同上

4 調査手法、アセスメント技法・調査方法、ｱｾｽﾒﾝﾄ方法についてﾉｰﾄにまとめる

同上

同上

5 調査手法、アセスメント技法同上同上

6 データベース処理、統計ソフトの基本活用法、表現方法・統計ﾃﾞｰﾀ処理とその読み方、地区診断についてﾉｰﾄにまとめる

同上

参考文献学習資料適宜紹介する


評価方法課題レポート（80％）　授業への参加度（20％）


・適宜質問に答える。・例題を実施後、解説をする。

教　科　書なし

7 データベース処理、統計ソフトの基本活用法、表現方法同上同上

8 演習

・地域における助産師活動に必要な統計ﾃﾞｰﾀとは何か、ﾉｰﾄにまとめる

82

授業コード 2F21500100

科　目　名子育て支援論【選択】

英　語　名 Support for Child Rearing

講義

担　当　者今崎裕子、本宿美砂子


DP4


◯ DP2 DP3 ◎


DP5 DP6 DP7DP1


授業の概要　子育ての基本的な知識・技術・態度を理論のもとに習得し、現状を踏まえた支援のあり方を検討する。この科目は、「マタニティサイクル助産ケアI」「マタニティサイクル助産ケアIII」、「マタニティサイクル助産ケア基礎実習I・III」と連動する。

到達目標

１．子ども観・子育て支援の変遷について説明できる。２．子育ての基本的内容について説明できる。３．子育て支援の現状を踏まえた支援のあり方について説明できる。４．子どもの人格形成に及ぼす親子関係について説明できる。５．乳児とのコミュニケーションについて説明できる。６．子育て支援の問題点と支援のあり方について述べる。

1 オリエンテーション・子ども観と子育て支援の変遷（今崎）

最近の子育て事情について、ﾒﾃﾞｨｱなどの報道に関心を持つ。授業での学習内容を自己学習で深める。


2 子育て支援施策の動向（今崎）同上同上

3 保護者たちのおかれている現状（今崎）同上同上

4 子どもの成長・発達の危機的状況（１）（本宿）

予習乳幼児の成長・発達について、確認をして臨む事復習今回の授業で、理解できたこと、できなかったことの確認

同上

同上

5 子どもの成長・発達の危機的状況（２）（本宿）同上同上

6 親子（乳児）の相互作用（今崎）前回までの内容を確認して授業に臨むこと

同上

参考文献学習資料・横山美江・Hakulinen Tuovi 編著　ﾌｨﾝﾗﾝﾄﾞのﾈｳﾎﾞﾗに学ぶ母子保健のﾒｿｯﾄﾞ医歯薬出版2018 ・高橋睦子著ネウボラフィンランドの出産・子育て支援　かもがわ出版　2016


評価方法１．定期試験（80％）　今崎−80％、本宿−20％２．講義・グループワークへの参加度（20％）


グループワークの成果発表後に各グループへコメントを返します。

教　科　書講義に沿って紹介する

7 子育て支援の実際保護者への支援（今崎）

これまでの授業からｸﾞﾙｰﾌﾟﾜｰｸを行う上で必要な知識や情報を確認して臨むこと

同上

8 子育て支援の実際子どもへの支援（今崎）同上

83

授業コード 2F21500200

科　目　名性教育【選択】

英　語　名 Education for Human Sexuality

講義



DP4


◎ DP2 DP3 ◎


DP5 DP6 DP7 ◯DP1


授業の概要　思春期にある中学・高校生に対する「性教育」の授業に必要な基本的な知識と方法を修得し、将来、計画・実践することができる。

到達目標

１．性に対する考え方、価値観を内省することができる。２．現代の思春期にある若者の性行動の特徴を述べることができる。３．思春期の性教育に必要な構成要素が述べることができる。４．いのちの授業・性教育授業の一部についてグループプレゼンテーションができる。

1 人間の性と生、性教育の意義、性教育の考え方の歴史（津田）

1．ｼﾗﾊﾞｽに目を通す。 2．自分がこれまでに受けた性教育を評価し、ノートにまとめる。


2性行動を決定する身体的、心理的、社会的要因と性教育（津田）性の自己決定権、性の同一性、genderと性教育

1．教科書2を読んでくる。 2．若者の性に関するデータ・資料の収集をする。


3 思春期の性行動の現状（津田）

1．教科書1を読んでくる。 2．健やか親子21（2次）について調べる。


4学校教育における性教育の位置づけ（長田）中学生、高校生の発達段階と性教育

中学・高校における性教育の現状を調べる。



5 性教育方法論性教育に必要な構成要素および方法（長田）4〜5人のｸﾞﾙｰﾌﾟを作りｸﾞﾙｰﾌﾟﾃﾞｽｶｯｼｮﾝを行う。


6 性教育方法論性教育に必要な構成要素および方法（長田）

ｸﾞﾙｰﾌﾟ間で、性教育の構成ﾃｰﾏの調整を図る。ｸﾞﾙｰﾌﾟﾒﾝﾊﾞｰはﾃｰﾏにあわせた授業展開を話し合う。



１．内閣府．子ども・若者白書平成30年版　２．健やか親子２１　最終評価　その他、授業の中で紹介する性教育関係視聴覚教材（ビデオ、DVD）


評価方法課題レポート (70％)　プレゼンテーション、ディスカッションへの参加度 (30％)



教　科　書１．川島広江、大石時子編集（2005）助産師のための性教育実践ガイド．医学書院２．河野美代子著　さらば悲しみの性（1995）集英社文庫

7 性教育方法論性教育に必要な構成要素および方法（長田）ｸﾞﾙｰﾌﾟごとにﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝの準備をする。


8 まとめ（津田）ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝの準備をする。課題ﾚﾎﾟｰﾄ作成の準備をする。

84

授業コード 2F21500300

科　目　名ウィメンズヘルス【選択】

英　語　名 Women's Health

講義

担　当　者三浦恵津子、浅野明恵、川瀬亜矢子、藤田博正


DP4


◯ DP2 DP3 ◎


DP5 DP6 DP7DP1


授業の概要　現代医療の中で、助産師が女性に対し、提供しなければならない情報と選択肢について学習する。またその選択を行うにあたって、女性の自己決定権が行使されるために、助産師として何ができるかを考察し、将来の相談業務や保健指導に生かすことができる。

到達目標

１．ウイメンズヘルスの変遷・女性へのケアについて説明できる。２．思春期のこころの健康について説明できる。３．不妊治療のためのケアについて説明できる。４．女性への暴力とその対応について説明できる。５．女性生殖器の疾患について説明できる。

1 ウイメンズヘルス総論、女性のこころの問題とケア（三浦）

【予習】シラバスの内容を読み授業概要、目的を理解する。【復習】講義に関係する、参考文献及び配布資料を読む。


2 思春期の健康問題（三浦）【予習】【復習】講義に関係する、参考文献及び配布資料を読む。



4 不妊治療と助産ケア（浅野）同上同上

同上


6 DVなど女性への暴力と助産ケア（川瀬）同上同上


1,久慈直、京野廣一、「今すぐ知りたい！不妊治療Ｑ＆A」.医学書院.2019 2.柴原浩章、森本義晴、京野廣一,「図説よくわかる臨床不妊症学」.中外医学社.2016 3.石井美和子、福井勉編集、「ウィメンズヘルスと理学療法」.三輪書店.2016 4.平岩幹男編、早乙女智子他.「思春期の性の問題をめぐって」.診断と治療社.2011 5.増井香名子、「DV被害からの離脱・回復を支援する」.ミネルヴァ書房.2019 6.吉沢豊予子、「助産師基礎教育テキスト第2巻女性の健康とケア」.日本看護協会.2017 7.吉川史隆他、「産科婦人科疾患最新の治療、2019‐2021」.南江堂.2013


評価方法１．講義への参加度　（20％）　２．レポート（80％）[浅野20％、川瀬20％、藤田20％、三浦20％]





8 女性生殖器の疾患　—発見、予防、治療—（藤田）同上

85

授業コード 2F21500400

科　目　名国際助産学【選択】

英　語　名 International Midwifery

講義

担　当　者津田万寿美、近藤潤子


DP4


DP2 DP3


DP5 DP6 ◎ DP7DP1


授業の概要

　世界の母子保健の現状と課題を国や地域の社会状況、文化のちがいとともに理解する。特に開発途上国における女性の健康問題や母子保健の課題と支援のあり方を考える。　国際機関・組織(ＷＨＯ・ユニセフ・ＩＣＭ・ＦＩＧＯ）の目的と活動を理解する。　国際保健プロジェクト基本を理解し、わが国の国際援助について理解する。　ICM（国際助産師連盟）の活動、および国際的な助産師の活動の展開について理解する。　開発途上国における母子を取り巻く環境、健康問題と助産師の役割と使命について、国際的な視野から学ぶ。

到達目標

１．開発途上国における母子保健の現状を統計データから説明できる。２．国際保健医療プロジェクトの基本的概念を説明できる。３．母子保健にかかわる国際機関・組織、団体とその活動を具体的に説明できる。４．国際的な助産師活動について述べることができる。

1国際的な母子保健の現状：１）母子保健統計　２）社会情勢　３）文化的背景　（津田）

ｼﾗﾊﾞｽを確認する。海外の母子保健に関するﾆｭｰｽを調べてくる


2国際保健医療プロジェクトの基本概念： MDGs（ミレニアム開発目標）からSDGs(持続可能な開発目標)へ（津田）

世界子供白書を通読する。SDGs(持続可能な開発目標）について調べる。


3国際的な保健医療組織・機関・団体と母子保健活動：ＷＨＯ、UNICEF、ＩＣＭ、ＦＩＧＯなど（津田）

国内にある国際支援民間団体とその活動を調べ(授業で紹介できるように)ﾉｰﾄのまとめる


4 日本の公的国際支援(ＯＤＡ)と民間組織(ＮＧＯ)による支援活動（近藤）我が国の公的な国際支援にかかわる支出を調べる

同上

同上

5 ＩＣＭとその国際活動（近藤）ＩＣＭ基本文書および所信表明を通読する。

同上

6助産師活動を展開する上での課題１）母子保健水準向上の為の助産師活動（近藤）

文献や報告資料等から助産師が関与している国際的支援活動を調べる。

同上


１．小早川隆敏．国際保健医療協力入門.国際協力出版会　２．青山温子他．開発と健康ジェンダーの視点から．有斐閣　３．ブリジット・ジョーダン．助産の文化人類学．日本看護協会出版会　４．内海成治編．国際協力論を学ぶ人のために．世界思想社　５．ＩＣＭ基本文書・所信表明６．ＵＮＩＳＥＦ．世界子供白書


評価方法近藤60％（レポート50％、受講態度10％)　津田40％（レポート30％、受講態度10％）


講義の理解を確認するために、数回のミニテストを行い、次の授業でフィードバックを行う。

教　科　書講義時提示する

7助産師活動を展開する上での課題２）住民生活の理解（近藤）

同上同上

8 開発途上国特有の健康問題（近藤）同上

86

授業コード 2F22100100

科　目　名教育概論【必修】

英　語　名 Introduction to Midwifery Education

DP3 DP4 ◎

単　　　位 2単位区　　　分講義



DP5 ◎ DP6 DP7 ◎


DP1 DP2

1 教育とはなにか、教育活動、教師･学習者の役割と責任（近藤）

現在までに体験した看護師・助産師教育、看護師・助産師の臨床経験、参加した学会等を日本の看護・助産師教育の変遷と照合しておく

予復習180分

2 同上予復習…講義に関係する、参考文献及び配布資料を読む。

同上


授業の概要　職業教育、職業教育活動、教員･指導者と学習者の役割と責任など職業教育の原理を概観する。日本の高等教育の変遷と推移、最近の教育改革の動向を展望する。欧米とわが国の保健師･助産師・看護師の教育制度の変遷と現状を調べ、比較考察する。

到達目標

　本教科をとおして専門職業としての助産師教育の概念を習得できる。　１．職業教育とはなにか（教育・専門職業の定義）　２．現在の助産師・保健師・看護師教育の成り立ちの歴史的な理解。　３．看護職教育の最近の動向の把握。　４．海外における助産師教育の現状、およびＩＣＭの助産師教育国際基準等を理解し、　　　わが国の助産師、専門看護師などとの比較考察。


5アメリカの知識爆発時代の教育学分野の動向と看護教育の推移と勧告 NursePractitioner,ClinicalNurseSpecialistの発祥（近藤）

同上同上


3 欧米の看護職の起源と看護教育、ナイチンゲールと看護師･助産師教育（近藤）同上同上4 同上同上同上

9 日本の看護教育の歴史と制度の変遷（本宿）同上同上

10 日本における助産師制度と教育制度の歴史と変遷（本宿）同上同上

7 専門職Profession,専門職業教育（近藤）同上同上




教　科　書ＩＣＭ（国際助産師連盟）「助産師教育の世界基準（2010）」


１．天野郁夫（2006）．大学改革の社会学．玉川大学出版部　２．早田幸政他（2010）．高等教育論入門．ミネルヴァ書房　３．ﾍﾞﾅｰ.P.他早野訳（2011）．ナースを育てる．医学書院　４．山田礼子（1998）．プロフェッショナルスクール．玉川大学出版部


評価方法１．プレゼンテーション･討議への参加（50%）２．レポート　等（50%）

13 諸外国における助産師制度の現状（本宿）同上同上

14 ＩＣＭの助産師教育世界基準、国際的な助産師教育の方向性（近藤）同上同上

11 専門職大学院助産研究科の創設とその意義（近藤）同上同上


87

授業コード 2F22100200

科　目　名教育計画(カリキュラム)の原理と展開【必修】

英　語　名 Foundation of Curriculum Development

DP3 DP4


担　当　者近藤潤子、未定


DP5 DP6 DP7


DP1 ◎ DP2

1 高等教育機関における職業教育カリキュラムとその運営について（近藤）自分が受けた看護師・保健師・助産師教育のｶﾘｷｭﾗﾑを確認しておく




授業の概要　カリキュラム（教育計画）とはなにか、理論的背景を探索し、教育計画の立案の過程やカリキュラムの種類について学習する。

到達目標

　本教科をとおして、学習者が特定の課程の学習目標を達成するための入学から修了にいたる全体計画としてのカリキュラムの立案の過程を学習する。　１．カリキュラムとはなにか。　２．カリキュラム作成にあたり考慮すべき諸要因；社会のニーズ、職業の現状、学習者、　　　所与の条件などを分析し、作成に反映する。　３．カリキュラム作成のための各段階と構成要素について説明できる。　４．カリキュラムデザイン、カリキュラムプロセスの概念について説明できる。


5

各々の特徴と関連法（近藤） 1：・専門職大学院・一般型大学院・大学専攻科学士課程選択科目・短期大学専攻科 2：看護師・助産師学校におけるカリキュラムの検討設置主体別　　（国立、公立、私立）特性

同上同上


3アメリカにおける助産師教育カリキュラムの動向（近藤）助産師教育機関の種別

教科書を読んでくる。授業内容を自分で確認する。

同上



7 カリキュラム作成のステップ（未定）同上同上

8カリキュラム作成にあたり考慮すべき要因の分析（近藤） 1：社会のﾆｰｽﾞ,2：職業の現状と将来展望,3：学習者の特性とﾆｰｽﾞ,4：所与の教育条件

同上同上


レポートにコメントを返す

教　科　書１．Torres， G．＆ M． Stanton．近藤潤子他訳(1999) 、　　看護教育カリキュラムの作成過程、医学書院２．R．M．ガニエ他．(2012) インストラクショナルデザインの原理．北大路書房


１．Gagne`， R．M．＆ L．J． Briggs．（1991）　　カリキュラムと授業の構成．北大路書房　２．安彦忠彦(1999) 、新版カリキュラム研究入門、勁草書房３．杉森みど里他(2010) 、看護教育学、医学書院４．ﾍｳﾞｨｽ．E．O dﾜﾄｿﾝ．J 安酸訳、ケアリングカリキュラム、医学書院

15

カリキュラム･プロセス（未定） 1：方向付け段階：助産学の主要概念、理念、卒業時到達目標 2：形成段階：カリキュラムデサイン、レベル目標、評価目標 3：機能段階：内容諸要素の配置、教授学習法の選択 4：評価段階：形成評価、総括評価

同上同上

評価方法１．ディスカッション（30%）２．レポート（70%）

13 看護教育カリキュラム（未定）同上同上14 同上同上同上


88

授業コード 2F22100300

科　目　名教育計画(カリキュラム)の原理と展開演習【必修】

英　語　名 Foundation of Curriculum Development

DP3 DP4




DP5 DP6 DP7


DP1 ◯ DP2

1 １）演習ガイダンス現在までに経験した教育のシラバスなどを再吟味しておくこと

予復習45分

2 ２）特定の助産教育課程の選択　（１）教育機関の特色、ニーズと制約予復習…講義に関係する、参考文献及び配布資料を読む。

同上


授業の概要　カリキュラムの原理について学んだことをもとに、特定の助産教育課程を選択してカリキュラムを作成する。

到達目標　学習者が特定の課程における学習目標を達成するため、入学から修了に至るまでの全体計画の中から、特定の助産教育課程カリキュラムを実際に立案することが出来る。


5 2:教育目的の明確化及び成文化同上同上

6 3:教育目標の明確化及び成文化同上同上

3 ３）−５）カリキュラム編成　（１）方向づけ段階：同上同上

4 1:教育理念の明確化及び成文化同上同上

9 ⅰ）内容の諸要素の抽出：知識・理論・技術・態度／ﾐﾆﾏﾑ･ｴｯｾﾝｼｬﾙ同上同上10 ⅱ）カリキュラム軸の抽出同上同上

7 4:修了生の特性の明確化及び成文化同上同上

8 5:理論的枠組みの作成同上同上



教　科　書講義開始前に提示します

参考文献学習資料講義時適時紹介

15 （４）評価段階：形成評価、総括評価同上同上

評価方法１．平常点（30%）２．カリキュラムの作成・レポート（70%）

13 8:内容配置図の作成　評価目標、教科外活動同上同上

14 （３）機能段階同上同上

11 （２）形成段階：｜6:カリキュラム・デザイン同上同上

12 7:レベル目標・学科目標の決定同上同上

89

授業コード 2F22100400

科　目　名教授学習法の理論と展開【必修】

英　語　名 Theories and Methods of Teaching

DP3 DP4


担　当　者近藤潤子、未定


DP5 DP6 DP7


DP1 ◎ DP2

1 成人期の学習の諸理論と活用（近藤）

自分が受けた看護師・保健師・助産師教育、および臨床・教育現場で実施してきた健康教育の教育方法を振り返り、記録しておく



同上


授業の概要　職業教育における学習は、高度の知識・理論と卓越した技術の習得、それらを実践行動に統合することが要求される。成人期の学習者の学習に関する理論を探求し、それらにもとづく教授学習計画立案の過程を学習する。特に、知識・技術が行動に統合される臨床学習の指導を重視する。

到達目標　本教科の学習をとおして成人期の学習の特徴を学習し、種々の教授学習法とそれらの問題点と対策を習得する。


5

教授学習計画立案の考え方と方法（近藤）（１）教科教授計画、単元教授計画（２）学習目標(一般教授目標、行動目標の作成)、教授学習方法の選択（３）ｸﾗｽﾙｰﾑｲﾝｽﾄﾗｸｼｮﾝ、教授学習における教師･学習者の役割（近藤）

同上同上


3教授学習の方法 (１)講義・演習・実習(２)PBL，CAI，SimulationTBL(３)教材開発(未定)

同上同上






教　科　書１．M．ﾉｰﾙｽﾞ (2002)：成人教育の現代的実践—ﾍﾞﾀﾞｺﾞｼﾞーからｱﾝﾄﾞﾗｺﾞｼﾞｰへ—、鳳書房　２．D．A.ｼｮｰﾝ(2007)：省察的実践とは何か—ﾌﾟﾛﾌｪｯｼｮﾅﾙの行為と思考—、鳳書房


１．S．B．Merriam ＆ R．S．Caffarella．（1999）．成人期の学習：理論と実践、鳳書房２．J．E．Thompson et al．（2001）．Educating Advanced Practice Nurses and　Midwives： From Practice To Teaching． Springer Publishing Co．３．佐藤学著（2011）．教育方法学．岩波書店４．佐伯胖（1995）．「学び」の構造、東洋館出版社５．L．K．Michaelson（2009） TBL 医療人を育てるチーム基盤型学習、シナジー６．ジーン・レイヴ他．（2009）．状況に埋め込まれた学習−正統的周辺参加−．産業図書


評価方法１．ディスカッション（30%）２．レポート（70%）


11臨床実習指導計画の立案と評価（近藤）（１）目標の設定、導入と展開、臨床指導者と臨床指導体制（２）臨床実習指導の展開と評価

同上同上


90

授業コード 2F22100500

科　目　名教授学習法の理論と展開演習【必修】

英　語　名 Theories and Methods of Teaching

DP3 DP4 ◎




DP5 DP6 DP7


DP1 ◯ DP2

1 カリキュラムの中から、科目または単元を選択する。

　参加した授業を、学習者の立場から、教育内容・方法を客観的に観察する。関心のある授業科目について情報収集し、理論やエビデンスについて調べて、演習に臨む。

予復習45分

2 マイクロティーチング　選択した課題について教育内容を分析、構造化する。同上同上


授業の概要　職業教育における学習で、理論に裏付けられた高度の知識・技術が、臨床での実践行動として統合されることを支援する。ｶﾘｷｭﾗﾑの中から、科目または学習単元を選択し、教授学習計画を立案、その特徴、長所・短所、実施の可能性を検討すると共に、実施・評価の過程を学習する。

到達目標　学習者が、特定の科目または学習単元における学習目標を達成するため、教授学習計画を立案、マイクロティーチングを実施、評価する。


5 マイクロティーチング　教育内容に適した教育方法を選択する。同上同上






7 マイクロティーチング教育計画・指導案を立案する。同上同上




教　科　書１．佐藤みつ子ほか（2010）、看護教育における授業設計　第４版、医学書院

参考文献学習資料講義中に適時提示

15 マイクロティーチング授業を評価する。同上同上

評価方法１．授業案等（20%）２．マイクロティーチング実施（50%）３．レポート（30%）

13 マイクロティーチング指導案に従って授業を実施する。同上同上




91

授業コード 2F22100600

科　目　名教育評価【必修】

英　語　名 Evaluation of Education

DP3 DP4


担　当　者本宿美砂子、近藤潤子、未定


DP5 DP6 DP7


DP1 ◎ DP2

1

・教育評価とは　評価の定義、評価のプロセス、（近藤）　　　　　　　　　　教育における評価の役割、評価の分類・目標の分類学ー認知領域、情意領域、精神運動領域・教育測定の理論と実際ー判定基準の設定と測定

　これまでに担当した健康教育やクラスでの講義などの教育活動で、教育評価の実施の有無とその結果を振り返り、記録しておく必読書に目を通して臨む




授業の概要

　学習者の評価はカリキュラムプロセスの各段階で目標に従い、形成評価、総括評価が行われる。教育測定（教育評価）の理論の学習を深め、評価の目的に適切な多様な評価の手段を探索し、評価の手段（臨床行動評価を含む）の開発の過程および評価の限界を理解する。学習者の評価をとおしてカリキュラムを評価し、カリキュラムの改善に役立てるプロセスを理解する。

到達目標　本教科をとおして、評価の定義、評価のプロセス、教育における評価の役割、測定の条件、判定基準の設定、評価の分類、評価の手順、試験問題の作成と実施、各種試験の問題（入学試験、国家試験ほか）を学習する。





10・臨床行動評価の理論・臨床行動評価の展開・入学試験・資格認定試験、国家試験（本宿）

同上同上


8・学習者の評価・評価目的、方法・学習の測定、教育統計に基づく学習評価・教育評価の方法と限界・カリキュラムと授業評価・教員評価（未定）

同上同上



教　科　書１．梶田叡一(2010) ．教育評価第２版補訂２版、有斐閣　２．M.H.Oermann他、舟島なをみ監訳(2009) ．　　看護学教育における講義・演習・実習の評価、医学書院


１．舟島なをみ他（2007）．看護学教育評価、文光堂　２．田島桂子（2009）．看護学教育評価の実際　第2版、医学書院　３．田中耕治編（2006）．よくわかる教育評価、ミネルヴァ書房　４．Linn．R．L．，池田央他訳（1992）．教育測定 Educational Measurement上巻、下巻　５．鈴木敏恵（2008)、ポートフォリオ評価とコーチング手法、医学書院　６．ｽﾃｨｰﾌﾞﾝｽ．ダネル,ﾚﾋﾞ．アントニア、佐藤他訳（2014）、　　大学教員のためのルーブリック評価入門、玉川大学出版会

15 同上同上同上評価方法評価案の作成、プレゼンテーション･討議、レポート

13 同上同上同上14 看護学士課程におけるOSCEの取り組み（未定）同上同上


92

授業コード 2F22100700

科　目　名教育評価演習【必修】

英　語　名 Evaluation of Education Seminar

DP3 DP4 ◎




DP5 DP6 DP7


DP1 ◯ DP2

1 助産教育における臨床実習評価の課題について討議講義内容の復習参考文献には目を通して演習に臨む

予復習45分

2 ルーブリック評価の理論と実際同上同上


授業の概要ﾙｰﾌﾞﾘｯｸ評価の理論と実際を学ぶことで、2年次に行う実習の評価表をﾙｰﾌﾞﾘｯｸ評価で作成する。

到達目標実習の評価表を作成することでルーブリック評価の理論と実際を理解できる。








7 実習の評価表（ルーブリック評価表）の作成同上同上




教　科　書講義開始前に提示します


１．ｽﾃｨｰﾌﾞﾝｽ．ﾀﾞﾈﾙ,ﾚﾋﾞ．ｱﾝﾄﾆｱ、佐藤他訳(2014) 　　大学教員のためのルーブリック評価入門．玉川大学出版会．2014年　２．高浦勝義：絶対的評価とルーブリックの理論と実際．黎明書房．2004年　３．西岡加名恵・田中耕治編著：「活用する力」を育てる授業と評価．学事出版．2009年　４．田中耕治編：よくわかる教育評価．ミネルヴァ書房．2005年　５．ﾀﾞｲｱﾝ･ﾊｰﾄ著田中耕治監訳：ﾊﾟﾌｫｰﾏﾝｽ評価入門．ﾐﾈﾙｳﾞｧ書房．2012年


評価方法１．評価表の作成・討議（70%）２．プレゼンテーション（15%）３．平常点（15%）


14 発表・討議同上同上



93

授業コード 2F22100800

科　目　名教育機関の運営と評価【必修】

英　語　名 Administration of Educational Program

DP3 DP4


担　当　者本宿美砂子、近藤潤子、未定


DP5 DP6 DP7


DP1 ◎ DP2

1 学校教育制度の概要、学校制度とその仕組み−専門職大学院−（近藤）

　現在までに体験した看護師・助産師教育、看護師・助産師の臨床経験、参加した学会等を日本の看護・助産師教育の変遷と照合しておく


2 高等教育機関評価の歴史的経緯と意義、目的（近藤）予復習…講義に関係する、参考文献及び配布資料を読む。

同上


授業の概要　教育を円滑に実施するためには、教育管理および機関管理が重要である。組織、人事、財務管理等について理解する。教育機関による教育の質の保証、改善向上のための自己点検評価、第三者評価について理解する。

到達目標

1.教育機関の制度と仕組みを学び、管理と運営に関わる背景について説明できる2.教育機関別の設置者と関係する法律および省令等を学び,管理と運営に必要な手続き等を説明できる3.教育機関における組織、人事および財務等に関する管理的側面と教育展開との関係を学び、教育機関の経営を考える4.高等教育機関における教育の質を保証するための、評価の歴史的経緯と意義、目的、そのプロセスを説明できる



3 高等教育機関における質の保証（近藤）同上同上

4高等教育機関評価（近藤） 1:プロセス 2:自己点検評価 3:第三者機関による認証評価

同上同上

9学校の設置に必要な学則等の定めと認可等の手続き（特別講師） 1:国立・公立学校と私立学校 2:関係法省令と設置手続き

同上同上





教　科　書１．学校経理研究会編（当該年度改訂版）速解：大学教職員の基礎知識：学校経理研究会　２．網野寛子他（2008）．看護教員のための学校経営と管理、医学書院


１．清成忠男（2010）．現代日本の大学改革、法政大学出版局　２．ﾛﾋﾞﾝｽ．ｽﾃｨｰﾌﾞﾝP．高木訳（2014），組織行動のﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ、ﾀﾞｲﾔﾓﾝﾄﾞ社　３．日本私立大学協会事務研究委員会（2010），　　戦略的な人事管理マネジメントの構築に向けて, 日本私立大学協会　４．菅野和夫（2011）．労働法、弘文堂　５．山崎その（2012）．大学経営の評価ｼｽﾃﾑ　　‐手法の開発とマネジメントへの応用‐、晃洋書房　６．日本私立大学連盟編（1994）．私立大学のマネジメント、第一法規　７．喜多村和之（1993）．大学評価とはなにか、東信堂８．早田幸政：大学の認証評価、エイデル研究所（船戸高樹2007）

15 助産師学校設置認可の手続き（近藤）同上同上

評価方法１．ディスカッション（30%）２．レポート　等（70%）

13 同上同上同上14 助産学教育における実習施設（未定）同上同上

11教育機関運営の仕組み（未定） 1:学校管理‐教育の円滑な実施のために 2:学校管理‐組織 3:学校管理‐人事

同上同上


94

授業コード 2F22100900

科　目　名助産教育(Classroom Teaching)演習【必修】

英　語　名 Classroom Teaching Seminar

DP3 DP4




DP5 DP6 DP7


DP1 DP2 ◎

1 教授目標の選定、学習者の理解（本宿）

　現在までに見学・体験した看護師・助産師教育を想起し、看護師・助産師の臨床経験から教材化できるｴﾋﾟｿｰﾄﾞを整理しておく。

予復習45分



授業の概要

　学習単元目標を達成するために、授業計画を立案、実施〜評価の一連の教授学習過程を展開する。　特定の教育課程（専門職大学院・一般型大学院・大学専攻科・学士課程選択科目・短期大学専攻科・助産師学校）を選択し、先に作成したカリキュラム枠組みの中の一教科目または学習単元を選び、教授学習計画を立案し、教材を作成するプロセスを学習する。

到達目標１．学習単元の一般教授目標をあげ、認知、情意、精神運動領域に配慮して行動目標を記述する２．教授学習法をえらび教授計画を立案する３．教材を作成する



6 教材の選択・作成（本宿）同上同上

3 教授学習計画の立案（本宿）同上同上


9 指導計画・指導案作成（本宿）同上同上






教　科　書授業の中で提示する。

参考文献学習資料授業の中で紹介する。


評価方法１．教授学習計画案（70%）２．教材（30%）





95

授業コード 2F22101000

科　目　名助産教育(Classroom Teaching)実習【必修】

英　語　名 Practicum of Classroom Teaching


担　当　者本宿美砂子、今崎裕子、津田万寿美、三浦恵津子


DP4 ◎


DP1 DP2 ◎ DP3

１．学習単元の一般教授目標をあげ、立案した教授計画の目標にあわせて形成評価、総括評価を計画する。２．一連の教授計画を実施する。実施した結果を評価する。


DP5 DP6 DP7 ◎

教　科　書授業の中で提示する。

参考文献学習資料授業の中で紹介する。


１．−１５．　指導計画・指導案に基づく評価計画の作成（個人）１６−２０．　授業の実践（個人）２１−２３．　授業評価

授業のリハーサルおよび授業実践を映像として記録し、自己の改善・評価に活用する。

評価方法教授活動（50%）評価（20%）レポート（30%）




授業の概要　学習単元目標を達成するために、授業計画を立て実施し評価する一連の教授学習過程を展開する　選択した教科目又は学習単元の教授学習計画及び立案した評価計画に基づき、授業を実施・評価する

到達目標

96

授業コード 2F22101100

科　目　名臨床助産教育(Clinical Teaching)演習【必修】

英　語　名 Seminar of Clinical Teaching

DP3 DP4




DP5 DP6 DP7


DP1 DP2 ◎

11．臨床実習指導の準備 1）臨床における教育・指導。（本宿）

　助産の臨床経験の中で出会った看護学生や助産師学生を想起し、多様な助産師学生が臨床実習で遭遇する一般的な問題とその教育・指導について、考えておく。

予復習45分



授業の概要　助産学習者の臨床指導に向けて、助産教育機関の臨床実習の目的・方法等を把握する。教育対象となる学習者の学習状況・看護の臨床体験を把握、臨床実習計画の立案に必要な情報を収集し、臨床実習指導計画を立案する。

到達目標１．特定の助産教育機関の臨床実習について、カリキュラムの位置づけ、臨床実習施設の　　状況と臨床実習の目的について説明できる。２．学習者を受け持ち、目的と実習レベルに合わせた臨床実習指導計画を立案する。


5 3）教育機関で行われる、臨床実習オリエンテーションに参加する。（本宿）同上同上6 同上同上同上

3 2）臨床指導の実際。（本宿）同上同上



102．対象学生の把握、及び臨床実習の特定の目標を選択、指導計画を立案する 1）担当学生の背景、看護科での臨床実習体験等について把握する。（本宿）

同上同上

7 4）実習施設で行われる、オリエンテーションに参加する。（本宿）同上同上8 同上同上同上



教　科　書別途、提示する。

参考文献学習資料別途、提示する。


評価方法１．臨床実習指導に必要な情報収集（３０％）２．臨床実習指導計画案（７０％）

132）実習要項を踏まえ、当該する臨床実習場面における学生の指導に向けて、自己の考えに基づいた指導計画を立案する。（本宿）

同上同上




97

授業コード 2F22101200

科　目　名臨床助産教育(Clinical Teaching)実習【必修】

英　語　名 Clinical Teaching Seminar




DP4 ◎


DP1 DP2 ◎ DP3

１．学習者を受け持ち、目的と実習レベルにあわせ臨床指導計画を立案・修正し実施する。２．実施した臨床指導により、学習者に生じた変化を分析、評価する。　　同時に、指導時に遭遇した問題について検討する。


DP5 ◎ DP6 DP7 ◎

教　科　書別途、提示する。

参考文献学習資料別途、提示する。


１．実施、評価　１）臨床実習指導計画について、指導教員と協議・確認、対象学生に周知した　　　上で、指導を実施する。　２）計画した指導案に基づいた指導の結果について、　　　　１：学習者に生じた変化を分析、評価する　　　　２：指導者自身の自己評価を行う　３）自らの臨床実習指導の結果を発表する　４）報告書をまとめ、提出する。

対象学生の対象理解に努め、実習指導に臨む。　臨床実習のローテーションを配慮して、指導期間の目標を設定する。

評価方法臨床実習指導の実施（50%）臨床実習指導の評価（20%）レポート（30%）




授業の概要

　助産教員による助産学習者の臨床指導に参加して、指導の現状を学習する。　学習者を受け持ち、臨床実習指導の目的、レベルにあわせて臨床指導を展開、その中で生じる行動の変化、指導上の問題とその取り組みについて学習する。　実施した臨床指導事例を分析、評価する。

到達目標

98

授業コード 2F22200100

科　目　名助産研究法 I【必修】

英　語　名 Principles of Research for Midwives

講義

担　当　者近藤　潤子、高木　廣文


DP4


◎ DP2 DP3


DP5 DP6 ◯ DP7DP1


授業の概要　エビデンスに基づく助産の展開に必要なクリティークの基本的知識として、研究の原理と方法を学習する。助産の研究について基本的知識，研究の方法を理解する。また，必要な情報の収集と利用の手段を学ぶ。

到達目標

１．専門分野においてエビデンスを用いることの意義を説明できる。２．研究のタイプについてその特徴を説明できる。３．研究に求められる倫理的態度を説明できる。４．助産ケアに関連するエビデンスを活用できる。

1 助産専門職におけるエビデンスと研究の意義（近藤）各自の興味ある研究課題を考えておく


2 研究のタイプとそれらの基本的概念，倫理について（近藤）予復習…講義に関係する、参考文献及び配布資料を読む。

同上

3 研究のプロセスと概念的枠組みについて（近藤）同上同上

4 量的研究の特徴，データ収集と分析，クリティーク（高木）同上同上

同上

5 質的研究の特徴，データ収集と分析，クリティーク（高木）同上同上

6 事例研究の特徴，データ収集と分析，クリティーク（高木）同上同上

参考文献学習資料講義中に提示


評価方法課題学習およびレポート（80％）平常点（20％）



教　科　書近藤潤子監訳，看護研究，原理と方法，医学書院，2010 ｽｰ・ﾌﾟﾛｸﾀｰ，ﾒｱﾘｰ･ﾊｽﾌﾙｰ編，前原澄子監訳，助産学研究入門，医学書院，2003

7 研究課題の見つけ方と研究の取り組みについて（高木）同上同上

8 討論：今後の助産研究課題について（近藤）同上

99

授業コード 2F22200200

科　目　名助産研究法 II【必修】

英　語　名 Scientific Inquiry for Evidence-

DP3 DP4


担　当　者近藤　潤子


DP5 DP6 ◯ DP7


DP1 ◎ DP2

1 EBPM実践のための基本ステップを学ぶ各自の興味のある研究課題を考えておく

予復習45分


同上


授業の概要　エビデンスに基づく助産の展開に必要なエビデンスのクリティークを通して，助産の研究について実際的な方法と手段を学び，研究法の計画と立案，さらに実際に助産分野における研究を行う。

到達目標　EBPM実践のための基本ｽﾃｯﾌﾟを学び，研究課題を明らかにし，その課題にそって研究の方法を選択し，ﾃﾞｰﾀの収集および分析を行い，考察までのｽﾃｯﾌﾟを学ぶ。さらに，今後の研究課題を明確にする。


5 研究課題にそって研究の方法を選択する同上同上


3 研究課題を明らかにする同上同上


9 対象者およびデータ収集のステップにそって，データの収集を行う同上同上10 同上同上同上

7 EBPMにそって研究方法を立案する。同上同上




教　科　書・近藤潤子監訳，看護研究　原理と方法(第2版)，医学書院（研究法Ⅰにて使用）・早川和生編，看護研究の進め方論文の書き方第2版，医学書院，2012

参考文献学習資料・中村好一，基礎から学ぶ楽しい学会発表・論文執筆，医学書院・浜田麻里・平尾得子・白井紀久子，大学生と留学生のための論文ワークブック，　くろしお出版，1997

15 今後の研究課題を明確にする。同上同上

評価方法課題学習およびレポート（80％）平常点（20％）

13 データから導かれる結果の分析と考察を行う。同上同上


11 データの分析方法を選択し，妥当性を検討する。同上同上


100

授業コード 2F22200300

科　目　名助産教育課題研究【必修】

英　語　名 Comprehensive Study of Midwifery

DP1 ◎ DP2 DP3 DP4 DP5 DP6 ◎ DP7






1助産教育に関する課題を取り上げ、文献及び教育的視点から検討、考察する。＊詳細は別紙参照

　現在までに体験した看護師・助産師教育、看護師・助産師の臨床経験、参加した学会等を日本の看護・助産師教育の変遷と照合しておく

予復習45分


授業の概要　助産師教育に関連し、探究したい課題を選ぶ。　文献ﾚﾋﾞｭｰの上、課題探求の計画を立案、計画に沿って探求、結果を考察し報告書を作成する。

到達目標１．助産教育に関し、探究したい課題を選択し記述する。　２．当該課題について文献レビューを行って結果をまとめる。　３．課題について探求の手段を選び、検討をすすめる。　４．検討の成果を考察する。　５．報告としてまとめる。



同上
















教　科　書授業の中で紹介する。


１．小笠原喜康(2009)．新版　大学生のためのレポート・論文術、講談社現代新書２．木下是雄(1994)．レポートの組み立て方、ちくまライブラリー36 ３．櫻井雅夫(2008)．レポート・論文の書き方　上級　改訂版、慶応義塾大学出版会４．佐藤郁也(2008)．質的データ分析法　原理・方法・実践、新曜社５．選した課題に関連する文献

30 同上同上同上評価方法論文　等

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20 年度 x µ ê¤§学院助産研究科授業概要.pdf · マタニティサイクル助産ケアⅢ; 1 通年; 三浦 恵津子、本宿 美砂子、長田 雅子、杉田 樹美、佐藤

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