Школа:

Наставни предмет: Српски језик

Разред: 5.

Датум реализације:

Наставник:

ПОДАЦИ О ЧАСУ БР. 144

Наставна тема: Путовања радозналих путникаНаставна јединица: Књижевност: Двадесет хиљада миља под морем, Жил ВернТип часа: Обрада Циљ часа: Упознавање са животом и делом Жила Верна

Књижевнотеоријско тумачење одломка из романаОбразовни задаци: Оспособљавање ученика за читање, доживљавање, разумевање и

тумачење књижевног текста Усвајање и примена књижевнотеоријских појмова Упознавање са животом и делом Жила Верна Мотивисање ученика на читање романа „Двадесет хиљада миља

под морем”Функционални задаци:

Читање, разумевање и доживљавање одломка Уобличавање и изражавање својих размишљања, утисака и ставова

поводом прочитаног одломка Активно учествовање у тумачењу одломка

Васпитни задаци: Развијање љубави према књижевној уметности и потребе за књигом

Јачање естетског и литерарног сензибилитета ученика Подстицање и неговање креативности, маштовитости и

оригиналности код ученика Јачање литерарног сензибилитета ученика Подстицање свесне активности и мисаоног осамостаљивања

ученикаКључни појмови: Атмосфера, амбијент; фабула, сижеОбразовни стандарди: CJ.1.1.4. разликује основне делове текста и књиге (наслов,

наднаслов, поднаслов, основни текст, поглавље, пасус, фуснота, садржај, предговор, поговор); препознаје цитат; служи се садржајем да би пронашао одређени део текста

CJ.1.1.7. повезује информације и идеје изнете у тексту, уочава јасно исказане односе (временски след, средство – циљ, узрок –

последица и сл.) и извoди закључак заснован на једноставнијем тексту

CJ.1.4.5. препознаје различите облике казивања у књижевноуметничком тексту: нарација, дескрипција, дијалог и монолог

CJ.2.4.6. одређује мотиве, идеје, композицију, форму, карактеристике лика (психолошке, социолошке, етичке) и њихову међусобну повезаност

CJ.3.4.6. тумачи различите елементе књижевноуметничког дела позивајући се на само дело

CJ.3.4.7. изражава свој став о конкретном делу и аргументовано га образлаже

Облици рада: Фронтални, индивидуалниНаставне методе: Дијалошка, истраживачка, текстуална, демонстративнаНаставна средства: Вербална, Читанка (страна 191), књига Место извођења наставе:

Кабинет за српски језик

Корелација: Ликовна култура, географијаЛитература и додатни материјал за наставнике:

З. Мркаљ, Наставна теорија и пракса 1, Издавачка кућа Klett, Београд, 2008.

З. Мркаљ, Наставна теорија и пракса 2, Издавачка кућа Klett, Београд, 2010.

Др С. Величковић, Књижевност у основној школи, пети разред, Ниш, 1999.

Ж. Верн, Двадесет хиљада миља под морем, Пчелица, Београд, 2009.

Литература и додатни материјал за ученике:

Н. Станковић Шошо, Читанка „Чаролија речи” 5, Издавачка кућа Klett, Београд, 2010.

Ж. Верн, Двадесет хиљада миља под морем (било које издање) http://jv.gilead.org.il/FAQ/index.sr-cyrl.html

Напомене: /

ТОК ЧАСА

Уводни део часа: (10 минута)

● Мотивишем ученике на разговор о машти и њеном значају у животу људи.

● Упознајем ученике са основним подацима о животу и раду Жила Верна. (Француски писац који је доживео успех са романом „Пет недеља у балону”. Његова дела су фантастичне садржине, али пажљиво смишљених научних чуда која су често претходила технолошким достигнућима 20. века. Поред овог романа, позната су му дела: „Пут у средиште земље”, „Пут око света за осамдесет дана”... Његов рад је веома утицао на развој научне фантастике.)

Ученици допуњују моје излагање занимљивим подацима о Жилу Верну до којих су дошли коришћењем различитих извора.

Главни део часа:(25 минута)

● Записујемо у школским свескама и на табли:Двадесет хиљада миља под морем

Жил Верн (1828–1905)● Изражајно читам одломак.● Ученици уобличавају и изражавају утиске, запажања и осећања.● Локализујте место и време дешавања радње у одломку. ● Протумачите описану атмосферу и амбијент у одломку.● Истакните сижејни склопа одломка.● Испратите психолошки развој јунака користећи се аргументима из

одломка.● Истакните лик капетана Нема и његов однос према путовању и

сапутницима.● Уочите карактерне особине ликова.● Подсетите се форми приповедања.● Запазите и протумачите дескрипцију, ентеријер, екстеријер и

приповедање.● Истакните стилска изражајна средства која су најчешће коришћена

у овом одломку. (епитети и поређења)● Истакните значај стваралачке маште у уметности и науци, али и у

свакодневном животу.Завршни део часа:(10 минута)

● Мотивишем ученике да прочитају роман у целости тако што им причам о садржају књиге. Потом заједно листамо књиге и уочавамо њене основне делове (наслов, поднаслов, основни текст, поглавље, пасус, садржај, предговор, поговор). Разговарамо о томе шта је цитат, а ја информативно говорим ученицима о фуснотама.

ДОМАЋИ ЗАДАТАК:● Следећег часа ћемо говорити о вашем доживљају Атлантиде. Треба

написати домаћи задатак на тему „Атлантида у мојим мислима”, али писаним латиничним словима. Можете користити различите изворе, али је поента да треба створити литерарни састав, а не реферат. Поред писања домаћег задатка, треба своје замишљање Атлантиде и насликати како бисмо направили пано на дату тему.

ИЗГЛЕД ТАБЛЕ

(датум)Двадесет хиљада миља под морем

Жил Верн (1828–1905)

- Пет недеља у балону- Пут око света за осамдесет дана

Научна фантастика

Капетан НемоАронакс