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Does the Role of Assimilation Matter in Child Mortalityof Immigrant Minorities?

Kwanchit Sasiwongsarochana PhD*Abstract

Fewer studies in Thailand considered the links between assimilation and minority immigrantsû healthbehavior. This research aims to investigate the role of assimilation on maternal health behavior affecting tohealth and survival chance of children under-five years. Seventy seven immigrant mothers residing in twoThai-Myanmar border villages were interviewed. Principle component analysis was employed to construct anindex of assimilation and Chi-square was used to test the relationship between assimilation and health behavior.The analysis showed that cultural assimilation significantly associated with maternal behavior in terms of the useof antenatal care and delivery care (p<.001 and p<.01, respectively), whereas economic assimilation associatedwith food care, and contraceptive use (p<.01and p<.01, respectively). The mothers who had high level ofassimilation were more likely to have positive health behavior on child health and survival than their counterparts.Even though the children are immigrant minorities, they have rights to be healthy according to the convention onthe rights of the child. To reduce child mortality, access to health information and health services should bepromoted to these groups on the basis of their rights.

Keywords: assimilation, immigrant minority, child mortality, health behavior

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6 JOURNAL OF NURSESû ASSOCIATION OF THAILAND, NORTH-EASTERN DIVISION

VOLUME 28 NO.3 : July › September 2010

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Deep into the Soul of Thai Nun: A Case Study in IsanSomporn Rungreangkulkij PhD** Chintana Leelakraiwan PhD**

Kritaya Sawangchareon PhD** Chanokruthai Choen -arom PhD**

AbstractMany Thais embrace Buddhist teaching as the ways to deal with stress. Buddhist monks are a major

group to disseminate dharma- the teaching of Buddhist principles. However, the roles of Thai Buddhist nuns arenot clear. Thai nuns are perceived as a marginal group in Thai society. Status of Thai nuns is obscure. Thisresearch paper aims to examine the reasons for becoming a nun and roles of Thai nuns. Qualitative researchusing in-depth interviews was conducted. Data were collected in 4 Buddhist temples and 2 nun temples inChaiyaphum and Mukdaharn provinces. Key informants included 20 nuns, 7 monks, and 9 Thai lay people.Data were analyzed using content analysis based on gender perspective.* ‰¥â"—)(ÿ%Õÿ¥À%ÿ%«‘®—¬®“°!”% —°ß“%§&–°""¡°“"«‘®—¬·Ààß™“µ‘**"Õß»“!µ"“®“"¬å §&–æ¬“)“$»“!µ" å ¡À“«‘(¬“$ —¬¢Õ%·°à%

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The results reveal that Thai women have different reasons for entering the priesthood, such as religiousfaith and escape from problems. Gender inequality was found. Women were less supported for entering inpriesthood than men. Nuns are expected to perform housewife roles (cooking and cleaning), traditionallywomenûs gender roles. Some nuns teach dharma and provide counseling, especially for laywomen. Many nunsencountered gender stereotypes and prejudice, resulting in a lack of respect and lack of support in teaching dharma.

Recommendations from this research include: 1) Thai nuns should be supported by the Sangha Supreme Councilin teaching dharma 2) nuns should be included in the decision-making around the laws and Acts 3) law-makes need tobe educated about the gender disparity/inequality between nuns and monks in the role of disseminating dharma.

Keywords: nun, role, Buddhist, gender, marginal group



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The Development of Health Care System for Diabetic PatientsUsing Disease Management Approach in Sakon Nakhon Hospital

Tawichtiya Malaikrong Dip in Nursing Science, M.Ed.* Wipa Kaewken M.N.S.**Tasanee Dakhunthod M.N.S.** Piyanuch Boonkong M.N.S.**

AbstractThis action research aimed to develop a health care system for diabetic patients using disease manage-

ment approach in Sakon Nakhon hospital. The target group consisted of 132 patients with type 2 diabetesmellitus and 83 healthcare providers from multidisciplinary team. There were 4 stages of research processincluding situational analysis, care system design using disease management approach, implementation andreflection, and conclusion of DM care system design. Quantitative data were analyzed using descriptive statisticsand qualitative data were analyzed using content analysis.

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As a result of applying disease management approach, there were following developments in healthcaresystem : 1) proactive risk screening in community, 2) one stop service team, 3) diabetic case-managementand 4) continuing care system.

Development of diabetic care system in this study led to several improvements of patient outcomesincluding early detection of new cases, decreased complication rate, decreased readmission rate, and increasedclients satisfaction. Above mentioned improvements will contribute to effective continuing care system forchronic conditions in healthcare setting.

Keywords: Type II diabetes mellitus , disease management

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6 Õ—µ!“°“!¢“¥#—¥ < 10% 3.22 2.817 Õ—µ!“§«“¡! Ÿâ §«“¡‡¢â“„®„#¿“«–‚!§ °“!‡. Ñ“!–«—ß ·$–°“!®—¥°“! > 80% 90.10 93

¥Ÿ·$µ#‡Õß8 Õ—µ!“§«“¡æ÷ßæÕ„®µàÕ°“!"!‘°“!§$‘#‘°‡"“À«“# > 90% 81.01 83.589 !âÕ¬$–¢ÕßºŸâªÉ«¬‡"“À«“#' ’Ë¡’ HbA1C < 7 % > 40 % 14.13 16.6510 !âÕ¬$–¢ÕßºŸâªÉ«¬‡"“À«“#' ’Ë‰¥â!—"°“!µ!«® Retinal Exam 100 % 48.56 59.9811 !âÕ¬$–¢ÕßºŸâªÉ«¬‡"“À«“#'’Ë‰¥â!—"°“!µ!«®‡'â“ 100 % 83.23 8312 !âÕ¬$–¢ÕßºŸâªÉ«¬‡"“À«“#' ’Ë¡’·º$' ’Ë‡' â“ < 10 % 3.78 0.5113 ®”#«#ºŸâªÉ«¬‡"“À«“#' ’Ë*Ÿ°µ—¥#‘È«‡' â“ ‡'â“ À!)Õ ¢“ 0 !“¬ 13 1014 !âÕ¬$–¢ÕßºŸâªÉ«¬‡"“À«“#' ’ËÕ“¬ÿ 40 ªï ¢÷È#‰ª‰¥â!—"¬“·Õ&‰æ! ‘# > 50 % 30.59 36.115 Õ—µ!“°“!‡°‘¥¿“«–·'!°´âÕ#‡©’¬"æ$ —#Hypoglycemia < 30 % 13.01 3.91

(DTX £ 50 mg%) ¢ÕßºŸâªÉ«¬‡"“À«“#¢+–#Õ#æ—°!—°…“µ—«„#‚!ßæ¬“"“$

16 Õ—µ!“°“!‡°‘¥¿“«–·'!°´âÕ#‡©’¬"æ$—# Hyperglycemic coma < 30 % 24.86 3.23(DTX + 600 mg%)¢ÕßºŸâªÉ«¬‡"“À«“#¢+–#Õ#æ—°!—°…“µ—«„#‚!ßæ¬“"“$

17 Õ—µ!“°“!°$—"¡“!—°…“´È”„#‚!ßæ¬“"“$¢ÕßºŸâªÉ«¬‡"“À«“#„# < 2 % 3.99 1.8228 «—# (Re-Admit)



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35 ªï¢÷È#‰ª·$–°$ ÿà¡‡&’Ë¬ß æ"«à“ º$°“!¥”‡#‘#ß“#°“!§—¥°!Õß Verbal screening ºà“#‡°+±å‡ªÑ“À¡“¬'’Ëµ—Èß‰«â¡“°°«à“!âÕ¬$– 80 ªï 2551-2552 ‡' à“°—"!âÕ¬$– 97·$– 91 µ“¡$”¥—" ®“°º$°“!&–' âÕ#°“!ªØ‘"—µ‘ æ"«à“°“!§â#À“" ÿ§§$' ’Ë ‡ªì#‚!§!–¬–‡!‘Ë¡·!°·µà¬—ß‰¡à¡’Õ“°“!‡°‘¥¢÷È# (Asymptomatic individuals) ‚¥¬"Ÿ!+“°“!ª! —"°$¬ÿ'(å°“!¥”‡# ‘#ß“#„#‡™‘ß!ÿ°‡æ‘Ë¡°“!§â#À“ §—¥°!ÕßºŸâªÉ«¬ ‚¥¬„™âªØ‘' ‘#™ÿ¡™#/ß“#"ÿ-ª!–‡æ+’ª!–®”ªï ´÷Ëß'”„Àâ°“!¥”‡# ‘#°“!§—¥°!Õß"!!$ ÿµ“¡‡ªÑ“À¡“¬'’Ë«“ß‰«â &Õ¥§$âÕß°—"°“!§â#æ"¢Õß«‘$“«—+¬å ™¡#‘!—µ#å·$–#‘µ¬å ' —»#‘¬¡11 æ"«à“ ¡’ºŸâªÉ«¬

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2.2 Õ—µ!“ªÉ«¬ ‡ªÑ“À¡“¬'’Ë°”À#¥‰«â#âÕ¬°«à“4.6: 100 æ"«à“ ®“°º$°“!§—¥°!Õß§â#À“ºŸâªÉ«¬‚!§‡"“À«“#‡™‘ß!ÿ°'’Ë!«¥‡!Á«§!Õ"§$ ÿ¡& àßº$' ’Ë¥’µàÕª!–™“™#·$–ºŸâ‡ªì#‚!§‡"“À«“#™#‘¥'’Ë 2 ´÷Ëß§«!‰¥â!—"°“!µ!«®«‘#‘®©—¬!—°…“·µà·!°‡!‘Ë¡¢Õß‚!§‡#)ËÕß®“°°“!¥”‡# ‘#°“!‡™à##’È®–™à«¬$¥‚Õ°“&‡°‘¥¿“«–·'!° âÕ# ·$–§à“„™â®à“¬¥â“#°“!!—°…“æ¬“"“$„#!–¬–¬“«‰¥â ´÷Ëßæ"¡’Õ—µ!“ªÉ«¬ 2551-2552 ‡' à“°—" 1.80 ·$– 1.98

2.3 Õ—µ!“°“!& àßºŸâªÉ«¬ÕÕ°‚§!ß°“!„°$ â"â“#„°$â„® ´÷Ëß‡ªì##‚¬"“¬'’ËµâÕß¥”‡#‘#°“!¢Õß®—ßÀ«—¥&°$#§! „#°“!$¥§«“¡·ÕÕ—¥ ·$–‡æ )ËÕ„ÀâºŸâªÉ«¬‰¥â„™â"! ‘°“!„#&*“#"! ‘°“!„°$ â"â“# ™à«¬$¥§à“„™â®à“¬„#°“!‡¥‘#'“ß¡“æ"·æ'¬å ‚¥¬°”À#¥‡ªÑ“À¡“¬ ¡“°°«à“!âÕ¬$– 50 ®÷ß¡’°“!ª!—"§ÿ+¿“æ¡“µ!,“# ·#«'“ß‡«™ªØ‘"—µ‘°“!!—°…“ !à«¡°—#„#‚!ßæ¬“"“$·$–‡§!)Õ¢à“¬"!‘°“!&ÿ¢¿“æÕâ“ßÕ‘ß®“°‡°+±å¡“µ!,“#¢Õß&¡“§¡‚!§‡"“À«“# &¡“§¡‚!§µàÕ¡‰! â'àÕ·Ààßª!–‡'»‰'¬ ·$–§Ÿà¡ )Õ°“!¥”‡#‘#ß“#&”#—°ß“#À$—°ª!–°—#& ÿ¢¿“æ·Ààß™“µ‘ªï 25515 ®—¥'”‡ªì#§Ÿà¡ )Õ·#«'“ßªØ‘"—µ‘ CUP ‡¡)Õß&°$#§!¿“¬À$—ß°“!æ—%#“&“¡“!*&àßºŸâªÉ«¬µ“¡‡°+±å§‘¥‡ªì#! âÕ¬$– 43.73 ·$– 68.12

2.4 ! âÕ¬$–¢ÕßºŸâªÉ«¬'’Ë¡’!–¥—"#È”µ“$Õ¬Ÿà„#‡°+±å ¥—ßµàÕ‰ª#’È !–¥—"¥’ À¡“¬* ÷ß !–¥—"#È”µ“$ 70 -140 mg% æ"«à“ À$ —ß°“!æ—%#“¡’°“!&àßºŸâªÉ«¬ÕÕ°„#‚§!ß°“!„°$â"â“#„°$â„®‡æ‘Ë¡¡“°¢÷È# ·$–ºŸâªÉ«¬¡’§«“¡æ!âÕ¡„#°“!¥Ÿ·$µ#‡Õßµ“¡‡°+±å°“!&àß°$ —" „#ªï2551 §‘¥‡ªì#!âÕ¬$– 44.03 ·µàæ"«à“¢âÕ¡Ÿ$°“!&àß°$ —"$¥$ß„#ªï 2552 §ß‡À$)Õ! âÕ¬$– 36.00 &“¡“!*Õ¿‘ª!“¬‰¥â«à“ ®—ßÀ«—¥&°$#§!‰¥âª! —"‡°+±å!–¥—"§à“# È”µ“$ !–¥—"¥’„Àâ™à«ß$¥$ß ‡' à“°—" Õ¬Ÿà„#™à«ß 70-130 mg%

2.5 Õ—µ!“°“!‡°‘¥¿“«–·'!°´âÕ#¢ÕßºŸâªÉ«¬‚!§‡"“À«“# æ"«à“ ‡°‘¥¿“«–·'!° âÕ#„#¿“æ!«¡

31«“!"“!"¡“§¡æ¬“#“$œ "“¢“¿“§µ–«—%ÕÕ°‡©’¬ß‡À%&Õ

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ªï 2551-2552 ‡'à“°—"!âÕ¬$– 13.55 ·$– 12.75 ' ’Ëæ"¡“° §)Õ ¿“«–·'!° âÕ#'“ß‰µ·$–¿“«–‡"“À«“#¢÷È#®Õª!–&“'µ“&Õ¥§$âÕß°—"°“!»÷°…“¢ÕßÕ‚#™“»! ‘--“«—®# å·$–& ÿ®‘µ!“ $‘È¡Õ”#«¬$“¿12 æ"«à“ ¿“«–·'!° âÕ#¢Õß‡"“À«“#' ’Ëæ"¡“° &“¡Õ—#¥—"·!° ‰¥â·°à¿“«–·'!° âÕ#'“ß‰µ µâÕ°!–®° ¿“«–·'!°´âÕ#' ’Ë‡!µ‘#“¢Õßµ“ ·$–ª!–‡¡‘#§ÿ+¿“æ°“!¥Ÿ·$!—°…“ ºŸâªÉ«¬&à«#„À-à¬—ß‰¡à‰¥â!—"°“!ª!–‡¡‘#‡°’Ë¬«°—"µ“·$–‰µ

2.6 Õ—µ!“§«“¡æ÷ßæÕ„®µàÕ°“!"!‘°“!§$‘#‘°‡"“À«“# æ"«à“ À$ —ß°“!æ—%#“!–""‰¥âª!–‡¡‘#§«“¡æ÷ßæÕ„®ºŸâªÉ«¬ 5 ¥â“# ‰¥â·°à ¥â“#§«“¡‡ªì#!Ÿª(!!¡¢Õß"!‘°“!º$$—æ(å ¥â“#§«“¡# à“‡™)ËÕ*)Õ‰«â«“ß„® ¥â“#°“!µÕ"&#Õß¢Õß°“!„Àâ"!‘°“! ¥â“#°“!&! â“ß§«“¡¡—Ë#„®„Àâ·°àºŸâ!—""!‘°“! ·$–¥â“#§«“¡‡ÀÁ#Õ°‡ÀÁ#„® ‚¥¬!«¡Õ¬Ÿà„#!–¥—"¡“° ¥â“#' ’Ë¡’§à“‡©$’Ë¬&Ÿß&ÿ¥ § )Õ ¥â“#°“!&!â“ß§«“¡¡—Ë#„®„Àâ·°àºŸâ!—""! ‘°“! ¥â“#'’Ë¡’§à“‡©$’Ë¬µË”&ÿ¥§)Õ ¥â“#°“!µÕ"&#Õß¢Õß°“!„Àâ"!‘°“! &Õ¥§$ âÕß°—"°“!»÷°…“¢Õß»‘!‘æ! !ÕßÀ“#“¡13 æ"«à“ ºŸâªÉ«¬„Àâ‡Àµÿº$„#°“!‡$)Õ°#Õ#‚!ßæ¬“"“$ ‡æ!“–¡’·æ'¬åºŸâ‡™’Ë¬«™“- ‡§!)ËÕß¡ )Õ'—#&¡—¬„#‚!ßæ¬“"“$! —, „#¥â“#°“!ª!—"ª!ÿß§ÿ+¿“æ § )Õ $¥!–¬–‡«$“°“!!Õ§Õ¬ ÀâÕß& â«¡‰¡à&–Õ“¥ ª!—"ª!ÿß¡“!¬“'¢Õß‡®â“À#â“'’Ë °“!„Àâ¢âÕ¡Ÿ$‡©æ“–·°àºŸâªÉ«¬' ÿ°‚!ßæ¬“"“$‰¥â!—"°“!ª!–‡¡‘#‰¡à¥’„#¥â“#‡°â“Õ’È‰¡à‡æ’¬ßæÕ §ÿ+¿“æÕ“À“! ªÑ“¬"Õ°'“ß!Õ'”"—µ!#“# !Õµ!«®°—"·æ'¬å#“# !Õ®à“¬‡ß‘##“#

2.7 !âÕ¬$–¢ÕßºŸâªÉ«¬‡"“À«“#' ’Ë¡’!–¥—"#È”µ“$&–&¡ HbA1C < 7% ¢ÕßºŸâªÉ«¬‡"“À«“#' ’Ë‰¥â!—"°“!µ!«®§—¥°!Õßµ“ ·$–µ!«®‡'â“ æ"«à“ ¿“¬À$ —ß°“!æ—%#“!–"""! ‘°“!‚¥¬„™â!Ÿª·""°“!®—¥°“!!“¬‚!§ºŸâªÉ«¬‰¥â!—"°“!§—¥°!Õß·$–µ!«®&ÿ¢¿“æª!–®”ªï‡æ‘Ë¡¡“°¢÷È# ·$–µ!«®æ"!–¥—"#È”µ“$&–&¡ < 7 % ´÷Ëßæ"«à“¡’®”#«#‡æ‘Ë¡¡“°¢÷È# &Õ¥§$âÕß°—" °“!»÷°…“¢Õß'Õß&¡—¬ ¬ÿ!™—¬ ·$–§+–14 '’Ëæ"«à“ °“!®—¥°“!!“¬‚!§„#ºŸâªÉ«¬‡"“À«“#µàÕ§à“®à“¬·$–º$$—æ( å¥â“#§ÿ+¿“æ°“!¥Ÿ·$ æ"«à“ ºŸâªÉ«¬°$ÿà¡'’Ë‰¥â!—"‚ª!·°!¡°“!®—¥°“!!“¬‚!§ ¡’§à“„™â®à“¬„#°“!¥Ÿ·$ ®”#«#§!—Èß°“!#Õ#‚!ßæ¬“"“$ ®”#«#§! —Èß°“!‡¢â“!—""!‘°“!' ’ËÀâÕß©ÿ°‡©‘##âÕ¬°«à“°$ÿà¡' ’Ë‰¡à‰¥â!—"‚ª!·°!¡Õ¬à“ß¡’#—¬&”§—-'“ß&*‘µ‘'’Ë!–¥—" 0.05 ·$–æ"«à“ º$$ —æ(å¥â“#°“!¥Ÿ·$ ‰¥â·°àHbA1C, Lipid profile ¿“«–·'!°´âÕ#'“ßµ“ ‰µ ¥’

°«à“°$ÿà¡'’Ë‰¡à‰¥â!—"‚ª!·°!¡Õ¬à“ß¡’#—¬&”§—-'“ß¥â“#&*‘µ‘'’Ë!–¥—" 0.05

2.8 Õ—µ!“°“!‡°‘¥¿“«–·'!°´âÕ#‡©’¬"æ$—#Hypoglycemia (DTX ) 50 mg%) Hyperglycemiccoma (DTX * 600 mg %) ¢ÕßºŸâªÉ«¬‡"“À«“#¢+–#Õ#æ—°!—°…“µ—«„#‚!ßæ¬“"“$ æ"«à“ ¡’Õ—µ!“°“!‡°‘¥¿“«–·'!° âÕ#‡©’¬"æ$ —# Hypoglycemia ·$–Hyperglycemic coma $¥$ß & àßº$„ÀâºŸâªÉ«¬‰¥â!—"°“!¥Ÿ·$' ’Ë¡’ª!–& ‘'(‘¿“æ·$–‰¥â¡“µ!,“#

2.9 Õ—µ!“°“!°$—"¡“!—°…“ È”¿“¬„# 28 «—#‚¥¬‰¡à‰¥â«“ß·º# ºŸâªÉ«¬‚!§‡"“À«“# æ"«à“ Õ—µ!“°“!°$—"¡“!—°…“´È”‚¥¬‰¡à‰¥â«“ß·º#„# 28 «—#$¥$ß¿“¬À$ —ß°“!„™â!Ÿª·""°“!®—¥°“!!“¬‚!§‡#)ËÕß®“°!Ÿª·""°“!®—¥°“!!“¬‚!§ ¡’°“!„™â"'"“'„#°“!"! ‘À“!®—¥°“!!–""°“!"!‘°“!'—Èß°“!¥Ÿ·$ºŸâªÉ«¬‚¥¬µ!ß‚¥¬„™â§«“¡‡™’Ë¬«™“-'“ß§$ ‘#‘°¢Õßæ¬“"“$ºŸâ®—¥°“!!“¬°!+ ’ª!–&“#'’¡&À&“¢“«‘™“™’æ„#°“!¥Ÿ·$! à«¡°—#‰¡à‰¥â·¬°& à«#!«¡'—Èß°“!«“ß·º#®”À#à“¬!à«¡°—#¢ÕßºŸâªÉ«¬ ·$–°“!„Àâ§”ª! ÷°…“'“ß‚'!»—æ'å & àßº$„ÀâºŸâªÉ«¬&“¡“!*ª! —"µ—«Õ¬Ÿà°—"‚!§‰¥â ¡’§«“¡¡—Ë#„®·$–¡’æƒµ‘°!!¡°“!¥Ÿ·$µ#‡Õß'’Ë‡À¡“–&¡ Õ’°' —Èß‡ªì#º$®“°°“!æ—%#“»—°¬¿“æ‚§!ß°“!§à“¬ª! —"‡ª$ ’Ë¬#æƒµ‘°!!¡ºŸâªÉ«¬‡"“À«“# ™à«¬„ÀâºŸâªÉ«¬¡’°“!·$°‡ª$’Ë¬#ª!–&"°“!+å °“!¥Ÿ·$µ#‡Õß‰¥âÕ—µ!“°“!°$ —"¡“! —°…“´È”„#‚!ßæ¬“"“$®÷ß$¥$ß

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Prevention or Delay of Type 2 Diabetes in Pro-Diabetes Group byCommunity Participation

Sopaporn Pholjangvang M.N.S.** Panittha Panichacheewakul PhD***Abstract

This research aimed to study the activities to prevent or delay type 2 diabetes on pre-diabetes group bycommunity participation through a process of RARE (Rapid Assessment, Response, and Evaluation).

The results showed that: Supportive factors of protective behavior were local food consumption, avail-abilities of exercise places, personal and financial resources, and preventive and supportive policies of Sakonnakhonprovince for diabetes care. However, factors to prohibit and support protective behavior were found, which werehuman work force, seasonal cropping and harvesting of food crops. 3) Lacking of community participation toprevent pre-diabetes was found. This brought to the action plan for modifying the lifestyles of the pre-diabeticindividuals through community participation, which divided into three phases: 1) drawing awareness and

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practical diabetes prevention; 2) following-up the prevention behaviors; and 3) evaluation the program. Theevaluation stage, had implemented first phase of the action plan and found that the pre-diabetes were aware ofand had skill of diabetes prevention, measured the amount of sticky rice by themselves. Nevertheless, sticky riceover eating was found with >6 portions/day (83.3%). Then, they accepted to have sticky rice to < 11 portions/day. Moreover, a regular exercise (80.0%) and lost weight (38.2%) were occurred.

Through experiences gained from doing this study, the researcher developed the guidelines to modify anypre-diabetic individualÕs lifestyles. These could be utilized to reduce the incidence of new diabetic cases in thefuture, especially in North-east region of Thailand.

Keyword: prevention or delay of type 2 diabetes, pre-diabetes, community participation

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Factors Associated with Successful Smoking Cassation:Thai Issan Villagers Perspective

Somjit Daenseekaew PhD*Ratdawan Klungklang M.N.S.** Wilawan Chomnirat PhD***

AbstractThis research was a part of a participatory action research conducted among Isaan people who lived in

one suburban community in Northeast Thailand with the aim to empower local people to explore their perspec-tives towards success and failure on smoking cessation. The researchers organized community meetings andencouraged the villagers to participate in sharing their experience and learning from one another regarding

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smoking cessation. Additional data collection was done through community observations, in-depth interviews,and focus group discussions which were employed throughout the project duration.

Results revealed that three factors were associated with successful smoking cessation. Firstly, indi-vidual-level factors included the intention and personal commitment to stop smoking which resulted from thepersonÕs health concerns. Secondly, family-level factors included family bonding, love, and concern for thehealth among family members, and increased household expenditure associated with ill health. Lastly, commu-nity-level factors also influenced smoking cessation success. These could be identified as 1) social factorswhich included the sense of caring and concerns for othersÕ health, particularly when participating in commu-nity activities and 2) environmental factors, especially the increasing number of smoke-free zone.

On the other hand, three groups of factors were found associated with unsuccessful smoking cessationand were the main reasons for smokers to light up again. Individual-level factors included feeling of physicaldiscomfort, stress, loneliness, suffering and craving for smoking that occurred when trying to quit smoking.Second, family-related factors consisted of poor relationship among family members, ignorance about familymemberÕs health status, lacked of supports for smokers to stop smoking, and existing smokers within thefamily. Finally, community-level factors consisted of the community perception of smoking was a communityculture. Furthermore, physical environments such as gathering places for drinking found around the communityboth induced smoking and provided spaces for smoking.

The community need smoking cessation counselors to assist quitting smokers, particularly when they aresuffering from craving symptoms and need for better understanding about benefits of smoking cessation andharmful effects of smoking. This would potentially enhance the smoking control project sustainability.

Keywords: smoking cessation, villagers perspective, Thai Isaan people

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3. Global Tobacco Surveillance System (GTSS),Global Adult Tobacco Survey (GATS): CoreQuestionnaire with Optional Questions; 2008.

4. #¡®‘µ ·¥"#’·°â«. °“!¢—$‡§&'ËÕ"™ÿ¡™"‡æ'ËÕ#!â“ß¿Ÿ¡‘§ÿâ¡°—"¬“‡#æµ‘¥·°à#—ß§¡ («‘%¬“"‘æ")å).¢Õ"·°à": ¡À“«‘%¬“& —¬¢Õ"·°à"; 2548.

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6. # ÿ«!!(’ ·#ßÕ“%‘µ¬å. ªí®®—¬%”"“¬æƒµ‘°!!¡‡#’Ë¬ß¥â“"°“!#Ÿ$$ÿÀ!’Ë ¥'Ë¡# ÿ!“ ·&–‡#æ#“!‡#æµ‘¥„"«—¬!ÿà" («‘%¬“"‘æ") å). ¢Õ"·°à": ¡À“«‘%¬“&—¬¢Õ"·°à"; 2550.

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8. Pornapa Homsin, Wichit Srisupan, Joaenne Pohl,Sujitra Tiansawad. 2006. The Development of theSmoking Attitude Scale for Thai Adolescents. ThaiJournal of Nursing Research,10(2),113-119.

9. ¡Ÿ&"‘)‘!(!ß§å‡æ'ËÕ°“!‰¡à# Ÿ$$ÿÀ! ’Ë. #* ‘µ‘#”§—,°“!#Ÿ$$ÿÀ!’Ë¢Õß§"‰%¬. °!ÿß‡%æœ: ¡Ÿ&"‘)‘!(!ß§å‡æ 'ËÕ°“!‰¡à#Ÿ$$ÿÀ!’Ë; 2548.

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14. # ‘!‘Õ! «‘™™“«ÿ). ·!ß®Ÿß„®°—$°“!‡!’¬"!Ÿâ. °!ÿß‡%æœ:#”"—°æ‘¡æå¡À“«‘%¬“)!!¡»“#µ! å; 2544.

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21. & —°¢(“ ‡µ‘¡»‘!‘°ÿ&™—¬. #*“"°“!(å°“!#Ÿ$$ÿÀ!’Ë¢Õß§"‰%¬·&–°“!#”!«®æƒµ‘°!!¡°“!#Ÿ$$ ÿÀ!’Ë¢Õßª!–™“™"‰%¬Õ“¬ÿ 15 ªï¢÷È"‰ª µ—Èß·µàªï 2534-2550. °!ÿß‡%æœ: #”"—°ß“"#*‘µ‘·Ààß™“µ‘·&–»Ÿ"¬å«‘®—¬·&–®—¥°“!§«“¡! Ÿâ‡æ 'ËÕ°“!§«$§ÿ¡¬“# Ÿ$§(–#“)“!(# ÿ¢»“#µ! å ¡.¡À‘¥& (»®¬.); 2550.

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23. #”"—°§«$§ÿ¡°“!$! ‘‚¿§¬“# Ÿ$ °!¡§«$§ÿ¡‚!§°!–%!«ß#“)“!(#ÿ¢. °ÆÀ¡“¬$ÿÀ!’Ë‚&°. [ÕÕ"‰&"å]2547 [Õâ“ß‡¡ 'ËÕ 25 #‘ßÀ“§¡ 2551]. Available from:http://www.thaiantitobacco.com/th/index.php?

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Symptom Management Experiences of Older Personswith Acute Myocardial Infarction*

Samorphop Banharak M.N.S.** Penchun Lertrat PhD***Abstract

The purposes of this qualitative description research was to study symptom experiences, symptommanagement, and influencing factors on symptom management among older persons with acute myocardialinfarction (AMI). Key informants were purposively selected and included 17 older persons with AMI and 19caregivers. The data were collected by in-depth interviews, observations, and examination of medical records.Data were analyzed using a content analysis. Results indicated that the elderly patients had varying symptoms orÒsymptom clusterÓ and the symptoms could be divided into ten characteristic including: chest pain, dyspnea,abdominal distention, fatique, excessive sweating, epigastric pain or heart burn, dizziness and nausea andvomiting, paleness and parathesia, orthopnea, and confusion. The symptoms often occurred together from 3 to6 symptoms and could be classified into five categories: 1) fluctuating or relapsing symptoms 2) symptoms thatcaused the patients to feel like they might die 3) symptoms of worsening conditions 4) symptoms of improvementbut not fully recovered, and 5) symptoms of improvement as if never been sick.

The subjects managed their symptoms corresponding with the 2 stage: 1) Symptom management beforeadmission: self-care, alternative medical care and went to hospital did self care and when the symptom worsened.2) Symptom management an admission: communicated their problems to health care professionals, followedtreatment planning, referral to greater hospital, self-care and also depended on family help. The influencingfactors on symptom management pre-admission or admission varied by group. There were 3 theme 1) personalconditions: the oldersû symptom perception, perceived causes of symptoms, symptom severity and symptomobservation, the oldersû tolerance of symptoms and the oldersû belief in health personnel and medical treatment2) Environment conditions: information from neighbors, health care professionalsû consultation, the oldersûhabits, the oldersû and caregiversû past experiences about persons who had AMI and immediately respondeddespite lacking of knowledge, several physical factors, household burdens and complication in roles,hospitalization and limitation in the eldersû knowledge and experience of their medical treatment 3) health andIllness: persistent symptoms, being diagnosed with a serious illness and the oldersÕ physical limitations.

Keywords: symptom management experiences, older persons, acute myocardial infarction

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Quality of Work Life of Professional Nurses,Government University Hospital*

Nattapapat Pattanpo M.P.H.** Kingkaew Ketkowit M.S.W***Abstract

This descriptive research aimed to study the level of quality of work life, factors affecting the quality ofwork life and problems as well as suggestions in improving the quality of working life of professional nurses inthe government university hospital. The study sampling group included 126 nurses working for at least oneyear. The data were collected between January 1, 2010 and January 31, 2010 by the questionnaires with thereliability coefficient in perception (0.87), value (0.80) and quality of work life (0.93) respectively.

The results showed that level of quality of work life of professional nurses in the government universityhospital was at high level ( =3.80, 95 %confidence interval: 3.72-3.87).Factors affecting the quality of worklife were perception of management system and professional value. The problems of developing the quality of worklife were compensation to cover the risk of welfare at work and places to share the rest with appropriate privacy.

This study suggested that administrators should consider the appropriate compensation; wage paid ontime and should increase compensation for risks people exposed to the appropriate disease.

Keywords: quality of work life, perception, value* «‘(¬“&‘æ&'åª) ‘$$“#“'“)!#ÿ¢»“#µ)¡À“*—!±‘µ #“¢“°“)*)‘À“)#“'“)!#ÿ¢ §!–#“'“)!#ÿ¢»“#µ)å¡ À“«‘(¬“+—¬¢Õ&·°à&** &—°»÷°…“#“'“)!# ÿ¢»“#µ)¡À“* —!±‘µ #“¢“°“)*) ‘À“)#“'“)!# ÿ¢ §!–#“'“)!# ÿ¢»“#µ) å ¡À“«‘(¬“+ —¬¢Õ&·°à&***)Õß»“#µ)“®“)¬å §!–#“'“)!#ÿ¢»“#µ) å ¡À“«‘(¬“+ —¬¢Õ&·°à&



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Relationships among Self-Directed Learning Readiness, Mean Score ofSubjects, Grade Point Average, and the National License Examinationfor Registered Nurses and Midwifery Outcomes of the Graduates of

Faculty of Nursing, Huachiew Chalermprakiet UniversityOrapin Sikaow M.Sc. (Physiology)*

Buppar Viriyaratanakul M.Sc. (Public Health)**

AbstractThis descriptive research were to examine the relationships among self-directed learning readiness, mean

scores of 8 subjects and grade point average (GPA) and the National License Examination for registered nursesand midwifery outcomes and to analyzed predictive factors of passing the National License Examination. Thesubjects consisted of 77 graduates of Faculty of Nursing, Hauchiew Chalermprakiet University successed in 2007.Research instruments were self-directed learning readiness questionnaires which reliability was 0.952 and datacollection form for personal data, mean scores of the 8 subjects, GPA and the outcomes of the National LicenseExamination. Data were analyzed by using Descriptive statistics, Chi- square and Logistic regression analysis.

The results showed that: The self-directed learning readiness was not related to the outcomes of theNational License Examination of all 8 subjects. The mean scores of the only one subject, the Midwifery wassignificantly related to the outcome of the National License Examination in that subject (p< 0.01). The GPAwas found to be related to the National License Examination outcomes in 2 subjects: the Midwifery and theChildren and Adolescences Nursing at 0.01, 0.05 respectively. The GPA was the only prediction factor of theoverall outcomes of the Thai National License Examination of the graduates.

Keywords : self-directed learning readiness, GPA, National License Examination

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«“!$“!°“!æ—-#“'! —æ¬“°!¡# ÿ…¬å¥â“#$ ÿ¢¿“æ2542; 1(2): 94 -103.

2. Wiley K. Effects of a Self-Directed Learning Projectand Preference for Structure on Self-DirectedLearning Readiness. Research May/ June 1983.

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4. ‚$¡¿—'! »!‰™¬ ·&–§*–. ¥—™# ’™’È«—¥§«“¡$”‡! Á®„#°“!$Õ"«—¥§«“¡!Ÿâ‡æ (ËÕ¢÷È#'–‡"’¬#·&–!—"„"Õ#ÿ)“µª!–°Õ"«‘™“™’æ°“!æ¬“"“&·&–°“!º¥ÿß§!!¿å™—È#À#÷Ëß¢Õß# —°»÷°…“À&—°$Ÿµ!æ¬“"“&»“$µ!"—*±‘µ ™—È#ªï'’Ë 4ªï°“!»÷°…“ 2547. «“!$“!§*–æ¬“"“&»“$µ! å¡À“«‘'¬“& —¬¢Õ#·°à# 2550; 30 (3): 41-7.

5. æÕ‡æÁ) ‰°!#!“, Õ“¿!*å ¿Ÿàæ—'%¬“°!. §ÿ*&—°…*–¢ÕßºŸâºà“#°“!$Õ"§—¥‡&(Õ°‡¢â“»÷°…“À&—°$Ÿµ!ª!–°“»# ’¬"—µ!æ¬“"“&»“$µ! å ‚¥¬°“!$Õ"!à«¡°—"'"«ß¡À“«‘'¬“&—¬ ªï°“!»÷°…“ 2539 ·&–º&$—¡ƒ'%‘Ï'“ß°“!‡!’¬#æ¬“"“&»“$µ! å ™—È#ªï'’Ë 1«‘'¬“&—¬"!¡!“™™##’„#¿“§„µâ. µ! —ß: «‘'¬“&—¬æ¬“"“&"!¡!“™™##’µ!—ß $+“" —#"!¡!“™™#°°!–'!«ß$“%“!*$ ÿ¢; 2540.

6. Bloom BS. Human characteristics and schoollearning. New York: Mc GrawHill book Co.; 1976.

7. «‘®‘µ! »!’$ÿæ!!* ·&–§*–. °“!$Õ"§«“¡!Ÿâ¢ÕßºŸâ¢Õ¢÷È#'–‡"’¬#·&–!—"„"Õ#ÿ)“µ‡ªì#ºŸâª!–°Õ"«‘™“™’æœ.«“!$“!$¿“°“!æ¬“"“& 2551; 23(3):10-5.

8. »!’$ÿ°“)®#å "‘*±“ª!–$‘'% ‘Ï. º&¢Õß°“!„™â$—))“°“!‡!’¬#µàÕº&$ —¡ƒ'% ‘Ï'“ß°“!‡! ’¬# ·&–§«“¡æ! âÕ¡„#°“! ‡!’ ¬#!Ÿâ ¥â « ¬µ# ‡ Õ ß ¢Õ ß#— ° »÷ °… “æ¬ “" “&(«‘'¬“#‘æ#% å). °! ÿß‡'æœ: ®ÿÃ“&ß°!*å¡À“«‘'¬“&—¬; 2540.

9. «‘‰&æ! ¡*’æ—#% å. §«“¡$—¡æ—#% å!–À«à“ßªí®®—¬$à«#"ÿ§§&·&–$¿“æ·«¥& âÕ¡„#°“!'”ß“#°—"§«“¡æ!âÕ¡„#°“!‡! ’¬#!Ÿâ¥â«¬µ#‡Õß¢Õß# —°»÷°…“æ¬“"“&(«‘'¬“#‘æ#% å). °! ÿß‡'æœ: ®ÿÃ“&ß°!*å¡À“«‘'¬“&—¬;2539.

10. Õ!æ‘#'å $’¢“«. §«“¡$—¡æ—#%å!–À«à“ßªí®®—¬$à«#"ÿ§§& $¿“æ·«¥&âÕ¡¢Õß$+“" —# §«“¡æ!âÕ¡„#°“!‡!’¬#!Ÿâ¥â«¬µ#‡Õß°—"$¡!!+#–¥â“#§«“¡!Ÿâ‡™‘ß«‘ ™ “™’æ¢Õß# — ° »÷ °…“§*–æ¬“" “&»“$µ! å¡À“«‘'¬“& —¬À—«‡©’¬«‡©& ‘¡æ!–‡°’¬!µ‘. «“!$“!"—*±‘µ»÷°…“ ¡À“«‘'¬“& —¬$ ÿ‚¢'—¬%!!¡“%‘!“™2552; 2(1): 26-37.

11. $¡" —µ‘ $°ÿ&æ!!*å , Õ—»«‘# ’ #“¡–°—#§”, $+‘µ¬å «ß»å$ÿ!ª!–°‘µ. º&$ —¡ƒ'% ‘Ï'“ß°“!‡!’¬# §«“¡æ! âÕ¡·&–§«“¡æ÷ßæÕ„®„#°“!‡!’¬#!Ÿâ¥â«¬µ#‡Õß¢Õß#—°»÷°…“æ¬“"“&' ’Ë‰¥â!—"°“!$ àß‡$! ‘¡°“!‡! ’¬#! Ÿâ¥â«¬µ#‡Õß. æ¬“"“&$“! 2548; 32(4): 36-52.

12. ®!«¬æ! »!’»»& —°…* å, $ ÿ$“!’ «‘«—-#å»ÿ¿!. °“!»÷°…“§«“¡æ! âÕ¡„#°“!‡! ’¬#!Ÿâ¥â«¬µ#‡ÕßµàÕ°“!$Õ" ¢Õ! —"„"Õ# ÿ)“µª!–°Õ"«‘™“™’ææ¬“"“&À¡«¥«‘™“°“!æ¬“"“&ºŸâ„À)à. «“!$“!æ¬“"“&»“$µ!å ¡À“«‘'¬“& —¬$¬“¡ 2548; 6(11): 39- 44.

13. % —))&—°…*å »‘!‘™#–, ª!’¬#ÿ™ ™—¬°Õß‡°’¬!µ‘. ªí®®—¬'’Ë¡’§«“¡$ —¡æ—#%åµàÕº&$ —¡ƒ'% ‘Ï'“ß°“!‡!’¬#¢Õß#—°»÷°…“æ¬“"“&. «“!$“!°“!»÷°…“æ¬“"“&2542; 10(1): 41-8.

14. ©—µ!ª«’*å ®!—$«!“«—-#å. ªí®®—¬' ’Ë$àßº&µàÕº&$ —¡ƒ'%‘Ï'“ß°“!»÷°…“¢Õß# —°»÷°…“™—È#ªï'’Ë 1 „#¡À“«‘'¬“&—¬À—«‡©’¬«‡©&‘¡æ!–‡°’¬!µ‘. $¡ÿ'!ª!“°“!:§*–$“%“!*$ÿ¢»“$µ!å ¡À“«‘'¬“&—¬À—«‡©’¬«‡©&‘¡æ!–‡°’¬!µ‘; 2549.

15. »‘!‘!—µ#å $ÿ°’%!, ¬ÿ«¥’ «—-#“##'å. °“!'”#“¬¢Õß§–·##º&$— ¡ƒ'%‘Ï ° “! ‡! ’ ¬#«‘™“°“!æ¬“"“&§!Õ"§!—«·&–°“!º¥ÿß§!!¿åµàÕ§–·##°“!$Õ"!«"¬Õ¥ $“¢“æ¬“"“&»“$µ!å¢Õß#—°»÷°…“æ¬“"“&§*–æ¬“"“&»“$µ! å ¡À“«‘'¬“& —¬¡À‘¥&. «“!$“!æ¬“"“&»“$µ! å 2545; 20(2 ): 47-58.

16. Caroll R, John B. A model of school learning inlearning theory and practices. New York: ThomasY. Crowell Co.; 1971.

17. ®‘#µ#“ ¬Ÿ#‘æ—#%ÿå. °“!‡!’¬#°“!$Õ#'“ßæ¬“"“&»“$µ! å. °!ÿß‡'æœ: ¿“§«‘™“æ¬“"“&»÷°…“ §*–§!ÿ»“$µ!å ®ÿÃ“&ß°!*å¡À“«‘'¬“& —¬; 2527.

18. ¥“! ‘* ’ $ ÿ«¿“æ, ª“!‘™“µ‘ ‡'«æ‘' —°…å, ¥«ßæ! º“$ÿ«!!*.ªí®®—¬'’Ë¡’Õ‘'%‘æ&µàÕº&°“!$Õ"ª!–‡¡‘#§«“¡!Ÿâ‡æ(ËÕ¢÷È#'–‡" ’¬#·&–! —"„"Õ# ÿ)“µ‡ªì#ºŸâª!–°Õ"«‘™“™’æ°“!æ¬“"“&·&–°“!º¥ÿß§!!¿å™—È#À#÷Ëß¢Õß" —*±‘µ§*–æ¬“"“&»“$µ! å ¡À“«‘'¬“& —¬! —ß$‘µ; 2550.[online] 2553 [Õâ“ß‡¡(ËÕ 12 ‡¡…“¬# 2553] ®“° http://www.rsu.ac.th/nurse/research-abstract-005.php

19. ™Æ“¿!* å §ß‡æÁ™!å. §«“¡§‘¥‡ÀÁ#¢Õß#—°»÷°…“æ¬“"“&µ”!«®µàÕ°“!$Õ"«‘™“°“!æ¬“"“&ºŸâ„À)à‡æ(Ë Õ¢Õ¢÷È#'–‡"’ ¬#·&–!—"„"Õ# ÿ)“µ‡ªì#ºŸâª!–°Õ"«‘™“™’æ°“!æ¬“"“&·&–°“!º¥ÿß§!!¿å ™—È#À#÷Ëß ª!–®”ªï°“!»÷°…“ 2547. «“!$“!æ¬“"“&2548; 54(4): 279-87.

73«“!"“!"¡“§¡æ¬“#“$œ "“¢“¿“§µ–«—%ÕÕ°‡©’¬ß‡À%&Õ

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1.1 ™ &ËÕ‡#&ËÕß (Title) §«#®–'—È%‰¥â„®§«“¡·$–'Õ¥§$ âÕß°—!‡%&ÈÕÀ“„%‡#&ËÕß ‚¥¬æ‘¡æå‰«âÀ%â“·#°·$–§«#¡’™&ËÕ¿“…“Õ—ß°ƒ…°”°—!‰«â¥â«¬

1.2 ™ &ËÕºŸâ‡¢’¬%·$–ºŸâ#à«¡ß“% (Author andco-worker) ™ &ËÕºŸâ‡¢’¬%æ#âÕ¡«ÿ(‘°“#»÷°…“'Ÿß'ÿ¥·$–ºŸâ#à«¡ß“%Õ¬Ÿà„µâ™&ËÕ‡#&ËÕß ‚¥¬‡¬&ÈÕß‰ª"“ß¢«“¡&Õ 'à«%µ”·À%àß·$–')“!—%À#&Õ')“%"’Ë"”ß“%¢ÕßºŸâ‡¢’¬% §«#æ‘¡æå‰«â‡ªì%‡™‘ßÕ##)

2. #“¬ß“%º$°“#«‘®—¬ §«#‡#’¬ß$”¥—!¥—ß%’È2.1 ™ &ËÕ‡#&ËÕß ™&ËÕºŸâ«‘®—¬ ºŸâ#à«¡«‘®—¬ ')“%"’Ë

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2.2 !"§—¥¬àÕ (Abstract) ¿“…“‰"¬ ¿“…“Õ—ß°ƒ… ‡¢’¬%'—È%Ê „Àâ§#Õ!§$ ÿ¡'“#–'”§—*¢Õß‡#&ËÕß

2.3 §”'”§—* (Keywords) ‡ªì%§”À#&Õ¢âÕ§«“¡' —È%Ê "’Ë‡ªì%®ÿ¥'”§—*¢Õß‡%&ÈÕ‡#&ËÕß" —ÈßÀ¡¥#«¡°—%·$â«‰¡à§«#‡°‘% 5 §” Õ¬Ÿà„%À% â“‡¥’¬«°—%°—!!"§—¥¬àÕ‡À%&Õ‡™‘ßÕ##) (Foot note)

2.4 §«“¡‡ªì%¡“·$–§«“¡'”§—*¢Õßªí*À“°$à“«)÷ß°“#æ‘®“#+“)÷ßªí*À“Õ¬à“ß'—È%Ê §«“¡'”§—*¢Õßªí*À“ °“#'”#«®‡Õ°'“#"’Ë‡°’Ë¬«¢âÕß°—!‡#&ËÕß"’Ë"”Õ¬à“ß¬àÕÊ·$–«—µ) ÿª#–'ß§å°“#«‘®—¬ ¢Õ!‡¢µ°“#«‘®—¬ °#Õ!·%«§‘¥°“#«‘®—¬

2.5 «‘,’¥”‡% ‘%°“#«‘®—¬ (Research design)„Àâ°$à“«)÷ß™%‘¥¢Õß°“#«‘®—¬ °$ÿà¡ª#–™“°# °$ ÿà¡µ—«Õ¬à“ß‡§#&ËÕß¡&Õ «‘,’°“#‡°Á!#«!#«¡¢âÕ¡Ÿ$ (Materials andMethods) «‘,’«‘‡§#“–Àå¢âÕ¡Ÿ$·$–®# ‘¬,##¡°“#«‘®—¬

2.6 º$°“#«‘®—¬ (Results) #“¬ß“%º$°“#«‘®—¬‡ªì%§”!##¬“¬ Õ“®·¬°‡ªì%À—«¢âÕ‡æ&ËÕ„Àâ‡¢â“„®ßà“¬ Õ“®¡’µ“#“ß ÷ËßµâÕß‰¡à¡’‡' â%·%«µ—Èß!##®ÿ¢âÕ¡Ÿ$ "’Ë'#ÿª®“°º$Õ¬à“ß™—¥‡®%„ÀâæÕ‡À¡“–°—!À%â“°#–¥“…„%·%«µ—Èß À—«¢âÕ¢Õßµ“#“ßÕ¬Ÿà¥â“%!%¢Õßµ“#“ß ·$–§«#¡’§«“¡'¡! Ÿ#+å‡æ’¬ßæÕ" ’Ë®–„ÀâºŸâÕà“%‡¢â“„®¢âÕ¡Ÿ$"’Ë%”‡'%Õ °#+ ’#Ÿª¿“æ „™â¿“æ) à“¬"’Ë¡’§«“¡™—¥‡®% ¢%“¥‚ª'°“# å¥ §”Õ, ‘!“¬# Ÿª„Àâ„'à‰«â„µâ#Ÿª

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2. µâ%©!—! æ‘¡æå'àß 3 ™ÿ¥ ¥â«¬°#–¥“…¢“« A4æ‘¡æåÀ%â“‡¥’¬« "’Ëºà“%°“#µ#«®'Õ!‡#’¬!#âÕ¬"—Èß%’È‰¡à§«#‡°‘%10 À% â“ æ# âÕ¡°—!·%! diskette " ’Ë!—%"÷°¢âÕ¡Ÿ$µâ%©! —!§#!) â«%

§”·!–!”"”À#—$ºŸâ‡¢’¬!§”·!–!”"”À#—$ºŸâ‡¢’¬!

2.7 °“#Õ¿‘ª#“¬º$ (Discussion) ‡ªì%°“#Õ¿‘ª#“¬)÷ß·%«§‘¥"’Ë%”¡“„™â„%°“#«‘®—¬ °“#‡ª#’¬!‡"’¬!º$°“#«‘®—¬°—!ß“%«‘®—¬Õ&Ë%·$–'#ÿªÕ¬à“ß¬àÕÊ

2.8 ¢âÕ‡'%Õ·%– (Suggestion) ‡ªì%°“#°$à“«)÷ß¢âÕ‡'%Õ·%–®“°°“#«‘®—¬·$–¢âÕ‡'%Õ·%–‡æ&ËÕ°“#»÷°…“µàÕ‰ª

2.9 °‘µµ‘°##¡ª#–°“» (Acknowledgement)‡ªì%°“#·'¥ß§«“¡¢Õ!§ÿ+·°àºŸâ„Àâ§«“¡™à«¬‡À$&Õ À#&Õ'%—!'%ÿ%ß“%«‘®—¬%—È%Ê ·µà¡‘‰¥â‡ªì%ºŸâ#à«¡ß“%

2.10 ‡Õ°'“#Õâ“ßÕ‘ß (References) ‡Õ°'“#Õâ“ßÕ‘ß®”‡ªì%µâÕßª#“°Ø"—Èß°“#‡¢’¬%!"§«“¡·$–#“¬ß“%º$°“#«‘®—¬

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