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Ministrio da EducaoSecretaria de Educao Profissional e Tecnolgica

Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e EmpregoPronatecInstituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Sul

Cmpus Bento Gonalves

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO

TCNICO EM INFORMTICAPROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO TCNICO E EMPREGO

PRONATEC/FNDE/MEC

Bento Gonalves2012


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Reitora:Cludia Schiedeck Soares de Souza

Pr-Reitor de Ensino:

Srgio Wortmann

Diretor Geral do Cmpus:Luciano Manfroi

Diretor de Ensino:Edson Carpes Camargo

Endereo:Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Sul -Cmpus Bento Gonalves

Avenida Osvaldo Aranha, 540Bairro JuventudeCEP: 95700-000Bento Gonalves/RSFone: 54 3455 3200E-mail:[email protected]

Site:http://www.bento.ifrs.edu.br

Eixo Tecnolgico:Informao e Comunicao.

Habilitao:Tcnico em Informtica

Carga Horria Total do Curso:1380 horas (1020 horas/aula e 360h de estgio curricular supervisionado)

Comisso Elaboradora e Revisora do Projeto Pedaggico:Edson Carpes CamargoKelen RigoLilian Carla Molon

Ubirat Escobar Nunes
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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SUMRIO

1. Dados de Identificao do Curso............................................................... 042. Apresentao............................................................................................. 05

3. Caracterizao do Cmpus........................................................................ 07

4. Caracterizao do Polo Vacaria................................................................ 10

5. Justificativa do Curso................................................................................. 11

6. Objetivos.................................................................................................... 13

7. Perfil do Profissional Egresso....................................................... ............. 13

8. Perfil do Curso........................................................................................... 14

9. Representao Grfica do Perfil de Formao.......................................... 15

10. Requisitos de Ingresso............................................................................ 16

11. Frequncia Mnima Obrigatria................................................................ 16

12. Pressupostos da matriz curricular............................................................ 17

12.1 Matriz Curricular..................................................................................... 18

13. Programa por Disciplinas......................................................................... 20

14. Critrios para aproveitamento de estudos e certificao deconhecimentos anteriores..............................................................................

39

15. Avaliao da Aprendizagem.................................................................... 39

16. Estgio Curricular Supervisionado........................................................... 42

17. Instalaes e Equipamentos.................................................................... 43

18. Assistncia Estudantil.............................................................................. 43

19. Pessoal Docente e Tcnico Administrativo.............................................. 43

20. Certificados e Diplomas........................................................................... 44

21. Casos Omissos........................................................................................ 44

Referncias.................................................................................................... 44


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2. APRESENTAO

O presente documento se constitui do Projeto Pedaggico do Curso

Tcnico em Informtica, que ser oferecido, atravs do Programa Nacional de

Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego (Pronatec), preferencialmente para

estudantes do 2 e 3 anos do Ensino Mdio da rede pblica estadual de ensino, na

modalidade Concomitante Externo, referente ao Eixo Tecnolgico Informao e

Comunicao do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. O referido projeto est

fundamentado nas bases legais do Programa Nacional de Acesso ao Ensino

Tcnico e Emprego (Pronatec), no que dispe a LDB n 9.394/96 e no Projeto

Poltico Pedaggico do IFRS-BG.Institudo no dia 26 de outubro de 2011, pela Lei Federal n 12.513/2011,

o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego (Pronatec) visa

expandir e democratizar a oferta de Educao Profissional e Tecnolgica (EPT)

populao brasileira, atravs da oferta de Cursos Tcnicos e de Formao Inicial e

Continuada (FIC) totalmente gratuitos. Para isso, foram criados diversos

subprogramas, dentre os quais destacamos a Bolsa-Formao Estudante.

A Bolsa-Formao Estudante so Cursos Tcnicos totalmente gratuitos,destinados aos estudantes regularmente matriculados no Ensino Mdio das redes

pblicas de ensino, inclusive da educao de jovens e adultos. Os estudantes sero

beneficiados com Cursos Tcnicos presenciais, com durao mnima de 800 horas

que, previstos no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos, editado pelo Ministrio da

Educao, sero realizados em concomitncia externa com o Ensino Mdio,

ofertados por instituio de Educao Profissional e Tecnolgica vinculada Rede

Federal de EPTC, aos Sistemas Nacionais de Aprendizagem ou s Redes PblicasEstaduais.

O curso tcnico concomitante, conforme estabelece a Lei de Diretrizes e

Bases da Educao n 9394/96, ser oferecido a quem ingresse no Ensino Mdio ou

j o esteja cursando. No mbito do Pronatec, sero atendidos, preferencialmente,

estudantes dos 2 e 3 anos das redes pblicas de Ensino e, quando houver

proposta pedaggica especfica, tambm podero ser beneficiados estudantes do 1

ano.

Dentre os principais objetivos do Pronatec, atravs da oferta da Bolsa-

Formao Estudante, podemos destacar:


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Fortalecer o Ensino Mdio, promovendo sua articulao com a EPT

(Educao Profissional e Tecnolgica), por meio da oferta de Cursos Tcnicos

gratuitos, presenciais e de qualidade;

Fomentar a qualidade dos Cursos Tcnicos realizados em

concomitncia com o Ensino Mdio, mediante o acompanhamento pedaggico com

vistas formao integral do estudante;

Promover a formao profissional e tecnolgica articulada elevao da

escolaridade, visando incluso social e insero no mundo do trabalho de jovens

e adultos, especialmente aqueles em condies de vulnerabilidade social;

Oportunizar a esses jovens e adultos cidados-profissionais a

compreenso da realidade social, econmica, poltica, cultural e do mundo dotrabalho, ou mesmo saber se orientar e inserir-se e atuar de forma tica, profissional

e com competncia.

Ampliar a oferta de Educao Profissional e Tecnolgica a partir da

integrao das redes de EPT s redes estaduais pblicas de Ensino Mdio;

Contribuir para a reduo da desigualdade de oportunidades por

intermdio da democratizao da oferta de Cursos Tcnicos a estudantes das Redes

Pblicas de Ensino; Permitir o atendimento s demandas por formao profissional

apresentadas ao Ministrio da Educao por outros ministrios;

Estimular a aproximao, a cooperao e a troca de experincias entre

as redes de EPT.

Dessa forma, o projeto do Curso Tcnico em Informtica foi construdo a

partir da demanda de capacitao e profissionalizao de jovens estudantes do

Ensino Mdio do municpio de Vacaria e regio. A proposta est estrutura no intuitode valorizar a formao humana integral, buscando a interdisciplinaridade, por meio

da integrao dos contedos da Educao Bsica e da Educao Profissional.

Portanto, visa formao de profissionais qualificados para o mundo do trabalho,

mas tambm a formao de cidados crticos, pr-ativos, responsveis, conscientes

da realidade social, poltica e cultural de sua regio, do contexto nacional e global.

Como educar no significa apenas transmitir o legado cultural s novasgeraes, mas tambm ajudar o aluno a aprender o aprender, despertarvocaes, proporcionar condies para que cada um alcance o mximo desua potencialidade e, finalmente, permitir que cada um conhea suasfinalidades e tenha competncias para mobilizar meios para concretiz-las,


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chega-se ao sentido estrutural da questo: o que significa educar. Emsntese: aprender a conhecer, viver junto e aprender a ser (ANTUNES,2007, p. 45).

Segundo Ianni (2005), em seu artigo O cidado do mundo, diversas so

as consideraes que devem ser feitas para a construo do conhecimento dos

discentes, muito mais se pensando em um contexto histrico crtico, do que

simplesmente tecnicista.

Mas o futuro cidado do mundo no se define apenas pelo trabalho,marcado de fora de trabalho, profisso e remunerao, emprego edesemprego. Define-se tambm pela sua participao em partido poltico,sindicato, movimento social, corrente de pensamento. A sua conscinciasocial, como indivduo e coletividade, envolve tambm a educao e a

religio, a poltica e a cultura, a comunicao e a informao (LOMBARDI,SAVIANI, SANFELICE, 2005, p. 31).

Portanto, amparado legalmente, este Plano de Curso pretende

proporcionar aos estudantes uma formao contextualizada, intrinsecamente voltada

identidade e realidade local, inaugurando, assim, a modalidade de articulao

entre o Ensino Mdio e o Ensino Tcnico no mbito do Programa Nacional de

Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego (Pronatec).

3. CARACTETIZAO DO CMPUS

O Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia Cmpus Bento

Gonalves (IFRSBG) uma instituio federal de ensino pblico e gratuito,

instalada em uma rea de 843.639 m, dividida entre a sede (76.219 m) e a

fazenda-escola (767.420 m). A instituio foi criada em 22 de outubro de 1959 pela

Lei n 3646, de 22 de outubro de 1959 como Colgio de Viticultura e Enologia deBento Gonalves e passou a funcionar de forma efetiva a partir de 27 de maro de

1960. Em 25 de maro de 1985 alterou sua denominao para Escola Agrotcnica

Federal "Presidente Juscelino Kubistchek". Em 16 de agosto de 2002, foi implantado

o Centro Federal de Educao Tecnolgica de Bento Gonalves, Cefet-BG e em 28

de dezembro de 2008 passou a Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia

Cmpus Bento Gonalves.

Por ser um polo de atrao regional e nacional, o IFRSBG abriga em seucorpo discente alunos das mais diversas regies do estado e do pas. Para esse


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segmento da comunidade escolar, a instituio disponibiliza regime de internato,

servio de lavanderia, cozinha/refeitrio, acompanhamento psicolgico, ginsio

poliesportivo, centro de tradies gachas com galpo tpico, cancha para futebol de

areia, cancha para vlei de praia, sala de musculao, fazenda-escola,

agroindstria, cooperativa-escola e cantina de vinificao.

Como entidade voltada educao profissional, o IFRSBG mantm

acordos e convnios com vrias instituies do pas e exterior, entre elas:

Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro, de Portugal; Universit degli Studi di

Udine e Universit degli Studi di Padova, da Itlia e com o Liceu de Ensino Geral e

Tecnolgico Agrcola de Blanquefort, da Frana. Tambm mantm parcerias com

associaes que oferecem estgios no exterior, como o CAEP, IFAA e AFEBRAE.Atravs da Coordenadoria de Estgios e Integrao com Setores

Produtivos (CEISP), o IFRSBG possui 467 empresas cadastradas para a realizao

de estgios curriculares em mais de 140 municpios do RS e outros estados. De

seus egressos se espera que sejam capazes de aliar o conhecimento tcnico

conscincia de que sua cidadania e profissionalismo so essenciais para o mundo

do trabalho.

Fazendo parte da expanso da Rede Federal de Educao, Cincia eTecnologia, o Cmpus Bento Gonalves ampliou sua oferta de cursos. Atualmente o

Cmpus oferece cursos Tcnicos, cursos de Licenciatura, cursos Superiores em

Tecnologia, Cursos de Ps-Graduao e ainda conta com programas educacionais

como o Proeja, Proeja Fic e a Rede de Ensino a Distncia. No primeiro semestre de

2012, o Cmpus Bento encontra-se com 1757 alunos matriculados, nos seguintes

cursos.

Tabela 1. Relao de cursos e respectivo nmero de alunos matriculados no

Cmpus Bento do IFRS no primeiro semestre de 2012.

Cursos N de alunos

Tcnico em Agropecuria com Habilitao em

Agricultura (Concomitante)

24

Tcnico em Agropecuria com Habilitao em

Zootecnia (Concomitante)

22


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9

Tcnico em Agropecuria (Subsequente) 21

Tcnico em Viticultura e Enologia (Concomitante) 98

Tcnico em Informtica (Subsequente) 01

Tcnico em Agropecuria (Integrado)

Tcnico em Informtica (Integrado)

157

103

Tcnico em Comrcio - PROEJA

Tcnico em Contabilidade - PROEJA

60

19

ROEJA FIC

cnico em InformticaEAD (Subsequente)

cnico em Agropec. Hab. em Agroindstria

ecnlogo em Alimentos

171

152

05

94Tecnlogo em Horticultura 74

Tecnlogo em Viticultura e Enologia 216

Tecnlogo em Logstica 140

Tecnlogo em Anlise e Des. de Sistemas

Licenciatura em Matemtica

77

122

Licenciatura em Fsica

Pedagogia - PARFOR

73

36Licenciatura em Formao Professores 29

Especializao em Viticultura

Polo Vacaria

15

48

Total de alunos 1757

Os discentes so procedentes na sua maioria (97,6%) do Rio Grande do

Sul, sendo os demais oriundos de estados como Santa Catarina, Paran, So Paulo,Mato Grosso, Rio de Janeiro, Pernambuco e Gois.

A abrangncia da instituio pode ser destacada tambm pelo grande

nmero de municpios de origem dos alunos, que totaliza 133 em todo o Brasil,

sendo 115 municpios gachos, dentre os quais destacam-se: Bento Gonalves,

Garibaldi, Vacaria, Feliz, So Francisco de Paula, Farroupilha, Caxias do Sul, Carlos

Barbosa, Monte Belo do Sul e Antnio Prado.

Pesquisas feitas pelo Departamento de Relaes Empresariais do

Cmpus nos ltimos cinco anos tm mostrado que a maioria dos alunos permanece


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na regio, sendo que 79% dos egressos esto atuando na rea, quer seja

trabalhando ou continuando os estudos neste segmento.

Nesse sentido, o IFRSBG, consciente de seu papel de indutor do

desenvolvimento local e regional, vem buscando ampliar suas reas de atuao, se

aliando com as polticas do Ministrio da Educao, a fim de contribuir com a

educao profissional e com a comunidade regional. A busca incessante do IFRS

BG sempre foi a de atender aos arranjos produtivos, buscando inovaes

tecnolgicas e difundindo estes conhecimentos junto comunidade local e regional.

4. CARACTETIZAO DO POLO VACARIA

O estabelecimento de uma Escola Profissional em Vacaria foi discutido

em vrios aspectos nos ltimos anos. Entre os mais importantes podem ser citados:

O crescimento do agronegcio na regio de Vacaria;

O crescimento da agroindstria;

O potencial que essa regio apresentava em absorver uma mo-de-

obra qualificada;

A quantidade de Tcnicos Agrcolas que j trabalhavam em Vacaria e

que uma grande parte desses Tcnicos tinha origem em outras regies;

O fato de que jovens de Vacaria e de outros municpios estudavam nos

Colgios Agrcolas da regio (Colgio de Serto, Colgio de So Jos do Cerrito) e

recebiam suporte das respectivas prefeituras como transporte e bolsas.

Em 2006 foi firmado um convnio com a Escola Agrotcnica Federal de

Serto para o curso de Tcnico em Agropecuria. No perodo 2006-2008, 96 alunos

egressos do ensino mdio, divididos em trs turmas, frequentaram as aulas na

extenso de Vacaria. Destes, 84 (87,5%) concluram o Curso Tcnico em

Agropecuria. O mercado de trabalho na regio de Vacaria, carente de profissionais

especializados, absorveu 76 (90,4%) alunos formados, destes 59 (70,2%) foram

para as reas de fruticultura, mecanizao, pecuria de corte e de leite, agricultura e

comrcio, e 17 (20,2%) atuam como pequenos e mdios empreendedores, no

prprio negcio. A partir do primeiro semestre de 2009 a Escola Profissional de

Vacaria passou a ser Polo do IFRS BG, com duas turmas de Tcnico em

Agropecuria.


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programao, de identificao e modelagem de sistemas, conhecimentos de

matemtica; alm da dificuldade de trabalhar em equipe, de desenvolver novas

habilidades, funes e competncias profissionais necessrias para os mais

variados setores produtivos.

Nesse sentido, o IFRS Cmpus de Bento Gonalves, atento s

demandas especficas de formao tcnica de nvel mdio, organiza este Plano de

Curso para atendimento da regio de Vacaria e, ao mesmo, cumpre seu papel de

incluso social, uma vez que possibilita a capacitao tcnica destes jovens. Da

mesma forma, prioriza-se a regio carente de profissionais qualificados e cumpre-se

o papel social de encaminhamento profissional, to importante para aqueles que se

encontram impossibilitados financeiramente de se inserirem no ensino superior,infelizmente ainda excludente e elitizado.

Portanto, justifica-se o oferecimento do Curso Tcnico em Informtica Pronatec,

em concomitncia externa ao Ensino Mdio, como extenso do Instituto Federal de

Educao do RS no municpio de Vacaria, considerando:

A poltica nacional de incentivo e formao de profissionais tcnicos;

A crescente acelerao dos avanos tecnolgicos;

A busca constante por parte da Administrao Municipal em formar profissionaisqualificados que atendam s necessidades do mercado de trabalho cada vez mais

informatizado;

A procura de profissionais dentro dessa rea pelas empresas;

A busca incessante de interessados em adquirir o conhecimento e a

especializao/profissionalizao com um curso gratuito;

A possibilidade de uma ressignificao para o Ensino Mdio, oportunizando ao

jovem uma formao profissional que lhe permita inserir-se no mundo do trabalho eter uma renda prpria.

Assim sendo, o curso Tcnico em Informtica Pronatec visa formar

profissionais capazes de contribuir com o desenvolvimento local e regional. A

formao do tcnico deste novo sculo concebida como um agente da construo

e aplicao do conhecimento, tendo a funo de organizar, coordenar, criar

situaes e tomar decises. Nesse sentido, sua formao observar os princpios

norteadores das Diretrizes Curriculares Nacionais para formao de profissionaistcnicos de nvel mdio.


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O curso dever garantir as competncias na formao, portanto, estando

orientado por princpios ticos, polticos e pedaggicos, buscando articular

tecnologia e humanismo, tendo a prtica profissional como eixo principal do currculo

da formao tcnica.

6. OBJETIVOS

6.1 Objetivos Gerais

O Curso Tcnico em Informtica Pronatec tem por objetivo formar

profissionais responsveis pelo desenvolvimento e manuteno de softwares,seguindo as especificaes de programao e linguagens computacionais.

6.2 Objetivos Especficos

O Curso Tcnico em Informtica tem como objetivos:

Formar um Tcnico em Informtica que desenvolva softwares, seguindo as

especificaes de programao e das linguagens de programao; Utilizar ambientes de desenvolvimento de sistemas, sistemas operacionais e

banco de dados;

Realizar testes com softwares, mantendo registros que possibilitem anlises e

refinamento dos resultados;

Executar manuteno e suporte de computadores;

Executar manuteno em softwares

7. PERFIL DO PROFISSIONAL EGRESSO

O Tcnico em Informtica um profissional que desenvolve softwares,

seguindo as especificaes e paradigmas da lgica de programao e das

linguagens de programao. Utiliza ambientes de desenvolvimento de sistemas,

sistemas operacionais e banco de dados. Realiza testes com softwares, mantendo

registros que possibilitem anlises e refinamento dos resultados. Executa

manuteno de softwares e computadores implantados.


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Este profissional poder atuar em empresas pblicas ou privadas, na rea de

TI, em empresas de manuteno e suporte em informtica, em empresas de

consultoria e treinamento em informtica ou como autnomo, prestando assessoria

para empresas e usurios particulares.

8. PERFIL DO CURSO

O Curso Tcnico em Informtica compreende as tecnologias relacionadas

comunicao, processamento de dados e informaes. O curso desenvolve o

conhecimento necessrio para que o aluno esteja preparado para trabalhar com

diferentes tecnologias e escolher a melhor soluo para um determinado projeto ousistema.


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9. REPRESENTAO GRFICA DO PERFIL DE FORMAO

O Curso Tcnico em Informtica possui em sua estrutura curricular

disciplinas dinmicas e flexveis, sem pr-requisitos, com o objetivo de atender a

demanda local e regional, por meio de um ensino tcnico de qualidade e com

utilidade prtica para o profissional.

Primeiro semestre:

Formao Tcnico Profissional

Segundo semestre:


Terceiro semestre :


Estgio CurricularSupervisionado

Concluso do EnsinoTcnico

Quarto semestre :



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10. REQUISITOS DE INGRESSO

Para concorrer a uma vaga, o candidato dever estar regularmente

matriculado na rede pblica estadual de ensino, preferencialmente no 2 ou 3 ano

do Ensino Mdio.

O acesso ao Curso Tcnico em Informtica em Concomitncia Externa ao

Ensino Mdio se dar, primeiramente, pela inscrio dos estudantes nas prprias

secretarias das escolas estaduais de Vacaria, atravs de formulrio prprio.

Posteriormente, haver o perodo para seleo e pr-matrcula dos estudantes,

sendo essa etapa de responsabilidade do parceiro demandante (23 CRE). Em caso

de haver mais inscritos do que vagas para determinado curso, a seleo doscandidatos se dar por meio de sorteio pblico, a ser realizado pelo parceiro

demandante. Aps esse perodo, os candidatos selecionados devero dirigir-se ao

parceiro ofertante, no caso o Polo Vacaria, munidos de comprovante expedido pela

23 Coordenadoria Regional de Ensino (CRE), para confirmao de suas matrculas,

permitindo, assim, que se efetivem como beneficirios da Bolsa-Formao

Estudante. Na confirmao da matrcula, os beneficirios assinaro termo de

compromisso emitido pelo SISTEC, que ser arquivado pela unidade ofertante.

11. FREQUNCIA MNIMA OBRIGATRIA

Conforme determinao legal, estabelecida na LDB e no termo de

compromisso assinado pelo estudante no ato da matrcula, ser exigida frequncia

mnima de 75% do total da carga horria em cada perodo letivo para aprovao.

O aluno que ultrapassar o percentual de 25% de faltas no perodo letivo

poder justific-las atravs de documento que comprove uma das seguintes

situaes: problema de sade, atravs de atestado mdico; obrigaes com o

Servio Militar; falecimento de parente; convocao pelo Poder Judicirio ou Justia

Eleitoral; convocao do Cmpus Bento Gonalves - IFRS ou do Polo Vacaria para

representar a instituio em alguma atividade/evento. O aluno que no justificar suas

faltas e ultrapassar o limite aqui estabelecido ser considerado reprovado.

Ainda, com base na Lei n 6.202, de 17/04/1975, a aluna em estado de

gravidez, por um prazo de 3 meses, a partir do 8 ms de gestao, com

possibilidade de antecipao ou prorrogao, nos casos extraordinrios, a critrio


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mdico, ficar assistida pelo regime de exerccios domiciliares, conforme

especificaes institudas pelo Decreto-Lei nmero 1.044, 21 de outubro de 1969.

O controle de frequncia de responsabilidade do professor de cada

disciplina, devendo ser registrado semanalmente nos dirios de classe. Ainda,

conforme Art. 5 da Resoluo CD/FNDE n 4 de 16 de maro de 2012, o registro de

frequncia e desempenho escolar dos alunos dos Cursos Tcnicos do Pronatec

dever ser registrado no SISTEC e atualizado bimestralmente.

12. PRESSUPOSTOS DA ORGANIZAO CURRICULAR

A organizao curricular do Curso Tcnico em Informtica observa asdeterminaes legais presentes no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos do

Ministrio da Educao, o Documento Referncia para a Concomitncia no

Pronatec, bem como as diretrizes definidas no Projeto Poltico Pedaggico do IFRS-

BG. Alm disso, foi desenvolvida considerando-se o contexto da Tecnologia da

Informao, de forma a buscar uma formao integral e ecltica.

A matriz curricular do curso est organizada por disciplinas em regime

seriado semestral, com uma carga horria total de 1380 horas, sendo 1020horas/aula destinadas s disciplinas e 360 horas ao estgio curricular

supervisionado.

O currculo dever oportunizar aos alunos no somente a aquisio das

competncias previstas no perfil profissional, mas tambm o desenvolvimento de

valores ticos, morais, culturais, sociais, polticos e ecolgicos.

O currculo e as prticas pedaggicas devem estimular os alunos a buscar

solues, de forma autnoma e com iniciativa. Para tanto, devem ser utilizados

diferentes procedimentos didticos pedaggicos, como atividades tericas,

demonstrativas e prticas contextualizadas, bem como projetos voltados para o

desenvolvimento da capacidade de soluo de problemas. O processo de ensino-

aprendizagem deve extrapolar os limites da sala de aula, desenvolvendo-se tambm

nas prticas de laboratrio, na biblioteca e nas visitas tcnicas. A atividade prtica

de fazer, tornar a fazer, discutir, sintetizar, comparar, avaliar fundamental para o

desenvolvimento das habilidades.

Em uma sociedade em constantes transformaes, o currculo deve

priorizar o aprender a aprender.


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Desta forma, este Plano do Curso acompanha a proposta pedaggica da

instituio, que se fundamenta no princpio de que educar significa construir-se

enquanto sujeito, tendo em vista ser capaz de atitudes responsveis que

possibilitem:

Buscar alternativas criativas para a resoluo de problemas do mundo

moderno;

Relacionar-se com o outro, demonstrando ser capaz de entender os demais,

bem como o respeito s diferenas individuais, percebendo a importncia do

relacionamento como fator de crescimento;

Respeitar ao outro como garantia de respeito a si prprio;

Participar da evoluo tcnica-cientfica da humanidade, interagindo como

fora de transformao.

A prtica pedaggica adotada pela instituio visa:

Mobilizar o aluno para a busca do conhecimento, atravs das interaes do

sujeito com o objeto de estudo;

Favorecer a construo do conhecimento atravs da apresentao de

situaes-problema;

Propiciar situaes que promovam a elaborao e expresso da sntese do

conhecimento, atravs do oferecimento de um ambiente adequado,

diversificao das formas de expresso, garantia de um clima de respeito e

confiana, favorecendo a aplicao do conhecimento.

12.1 Matriz Curricular

O Curso Tcnico em Informtica - Pronatec, modalidade concomitncia

externa, desenvolvido em quatro semestres, no turno da tarde, conforme

distribuio de componentes curriculares apresentada na Tabela 3. O referido curso

conta com 1020 horas/aula destinadas aos componentes curriculares e 360h de

estgio curricular supervisionado, que o estudante poder realizar aps concluir o 3

ou o 4 semestre do curso.


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Tabela 3

MATRIZ CURRICULAR

Matriz curricular do Curso Tcnico em Informtica

1 Semestre Hora relgio

Ingls Tcnico 51

Matemtica Aplicada 51

Portugus Instrumental 34

Informtica Bsica 68

Lgica de programao 68

Carga horria total 272


Projeto de sistemas 68

Montagem e manuteno de computadores 68

Programao I 68

Banco de dados 68

Carga Horria Total 272


Web Designer* 68

tica e legislao aplicada Informtica 34

Programao lI 68

Gesto e empreendedorismo 68



Sistemas operacionais* 68

Programao Web 85

Redes 85


Carga Horria das Disciplinas 1020

Estgio Curricular Supervisionado 360

Total de Horas 1380


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13. PROGRAMAS POR DISCIPLINAS

Primeiro semestre

COMPONENTE CURRICULAR: INGLS TCNICO

Carga Horria Semanal: Carga Horria Semestral: 51 horas

Objetivos:

ler e interpretar textos especficos da informtica em Lngua Inglesa;

reconhecer o registro adequado situao na qual se processa a

comunicao e o vocbulo que melhor reflita a ideia que pretende comunicar;

utilizar os mecanismos de coeso e coerncia na produo oral e/ou escrita;

utilizar as estratgias verbais e no-verbais, favorecendo a efetiva

comunicao e alcanando o efeito pretendido em situaes de produo e

leitura;

analisar os recursos expressivos da linguagem verbal, especficos da rea da

cincia da computao;

conhecer e usar a Lngua Inglesa como instrumento de acesso a informaes

tcnicas da rea da informtica;

distinguir as variantes lingsticas (trabalhando identidades ou especificidades

de cada idioma).

trabalhar as tcnicas de leitura: guessing, skimming, scanning, levantamento

de palavras-chave, explorao oral prvia do assunto e dos temas, considerando

o conhecimento que o educando tem da lngua materna, bem como seu

conhecimento de mundo;EMENTA:

Estruturas gramaticais da lngua inglesa. Utilizao de linguagem tcnica naescrita; a linguagem tcnica na comunicao oral. Tcnicas de leitura.

Bibliografia Bsica:

ESTERAS, Santiago R. Infotec: English for Computer Users. 3rd. ed. Cambridge

University Press, 2004.

MINIDICIONRIO ANTNIO OLITO: INGLS/PORTUGUS,

PORTUGUS/INGLS. 6a. ed. So Paulo: Saraiva, 2007.


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PRESCHER, Amos. The new simplified Grammar. 3 Ed. So Paulo: Richmond

Publishing, 2004.

GLENDINNING, Eric H. e MCEWAN, John. Basic English for computing. Oxford:

Oxford University press, 2003.

GUERIOS, Floriano; CORTIANO, Edson; RIGONI, Fernanda. Keys. Volume

nico 1 Ed. So Paulo: Saraiva, 2006.

Bibliografia Complementar:

AMOS, Eduardo. The new simplified Grammar. So Paulo, Ed Richmond: 2004.

MARQUES, Amadeu. New password english. So Paulo, Ed tica: 2003.

CHIQUETTO, Oswaldo. Ingls erros que voc deve evitar. So Paulo, Ed

Scipione: 1995.

COMPONENTE CURRICULAR:MATEMTICA APLICADA

Carga Horria Semanal: Carga Horria Semestral: 51h

Objetivos:

ler, interpretar e utilizar textos e representaes matemticas (tabelas,grficos, expresses etc).

transcrever mensagens matemticas da linguagem corrente para linguagem

simblica (equaes, grficos, diagramas, frmulas, tabelas etc.) e vice-versa.

exprimir-se com correo e clareza, tanto na lngua materna, como na

linguagem matemtica, usando a terminologia correta.

produzir textos matemticos adequados.

utilizar adequadamente os recursos tecnolgicos e as ferramentas de medioe de desenho como instrumentos de produo e de comunicao.

desenvolver a capacidade de utilizar a Matemtica na interpretao e

interveno no real.

utilizar adequadamente calculadoras e computador, reconhecendo suas

limitaes e potencialidades.

Ementa: Conjuntos numricos. Operaes em R. Geometria plana e espacial.Funes polinomiais. Funo exponencial e logartmica. Geometria analtica.Matrizes, determinantes e sistemas lineares. Noes de derivada e integral.


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Bibliografia Bsica:

DANTE, Luiz Roberto. Matemtica: contexto e aplicaes. Ensino Mdio. So

Paulo: tica, 2003.

GELSON, Tezzi et al. APOIO - Matemtica: Cincia e aplicaes : Ensino

Mdio. So Paulo. Atud, 2004.

RUGGIERO, Mrcio Gomes. Clculo numrico: aspectos tericos e

computacionais. So Paulo. Ed Pearson Makron Books: 2009.

DANTE, Luiz Roberto. Matemtica contexto e aplicaes. So Paulo. Ed tica:

1999.

Dicionrio de matemtica. So Paulo. Ed Hemeus: 2005.


DANTE, Luiz Roberto. Matemtica. So Paulo. Ed tica: 2006.

ANDRADE, Nonato de. Matemtica descomplicada. Rio de Janeiro. Ed Ferreira:

2010.

YOUSSEF, Antonio Nicolau. Matemtica conceitos e fundamentos. So Paulo.

Ed Scipione: 1993.

COMPONENTE CURRICULAR:PORTUGUS INSTRUMENTAL


Objetivos:

conhecer a origem da Lngua Portuguesa, a sua evoluo e as suas

variedades lingusticas.

conhecer textos de diferentes gneros do discurso na forma verbal e no-

verbal, tcnico ou literrio, compreendendo-os e interpretando-os.

conhecer as diferentes classes gramaticais aplicando-as produo

textual.

identificar e analisar os elementos morfossintticos na organizao frasal a

fim de melhorar a produo escrita.

aplicar conhecimentos de regncia verbal, nominal, crase e pontuao na

produo textual.

conhecer tcnicas de expresso oral para leitura e apresentao de idias.


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ler e elaborar textos de diferentes tipologias: descritivos, narrativos e

dissertativos.

utilizar, fazendo uso do vocabulrio ativo da escrita, elementos de coeso

que permitam relacionar e/ou sequenciar as ideias.

Ementa:

Leitura, interpretao e produo de textos. Coeso e coerncia textual.Tcnicas para composio de resumos. Normas gramaticais usuais (aplicveisao texto). Referenciao bibliogrfica. Tipologia textual: resenha, artigocientfico, relatrio, monografia.

Bibliografia Bsica:

FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristvo. Oficina de texto. Petrpolis: Vozes,

2003.

INFANTE, Ulisses. Do texto ao texto: curso prtico de leitura e redao. So

Paulo, Ed. Scipione, 1998.

ZANOTTO, Normelio. A nova ortografia explicada. Caxias do Sul: EDUCS,

2008.

MARTINS, D. L; ZILBERKNOP, L.S. Portugus Instrumental. POA. Sagra

Luzzatto. 2000.

KOCH, I.V; TRAVAGLIA, L.C. A coerncia textual. So Paulo, Contexto. 2000.Bibliografia Complementar:

GIERING, Maria Eduarda (org). Anlise e produo de textos. So Leopoldo: Ed

Unisinos, 1997.

MEDEIROS, Joo Bosco. Portugus Instrumental. So Paulo. Ed Atlas: 2009.

GRISOLIA, Miriam Margarida. Portugus sem segredos. Ed Madras: 2009.

COMPONENTE CURRICULAR:INFORMTICA BSICA


Objetivos:

compreender a evoluo dos sistemas de computao desde o seu surgimento

at os dias atuais;

reconhecer a importncia do computador na resoluo de problemas;

compreender como os computadores representam e armazenam dados; compreender como funciona e quais os principais componentes de um sistema


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operacional;

conhecer e saber quando aplicar cada um dos tipos de aplicativos de uso

pessoal;

compreender a arquitetura e organizao interna de um sistema de

computador;

conhecer e identificar os principais componentes e equipamentos associados

computao.

Ementa:

Uso do computador pessoal. Histrico da computao. Tecnologias e aplicaes

de computadores. Representao e processamento da informao. Sistemas de

numerao. Sistemas operacionais, sistemas em rede, Administrao de

recursos e usurios, aplicativos de produtividade pessoal. Ferramentas para

internet.

Bibliografia Bsica:

BROOKSHEAR, J. G. Cincia da computao: Uma Viso Abrangente. Porto

Alegre: Bookman, 2000.

FEDELI, R. D.; POLLONI, E.; PERES, F. Introduo Cincia da Computao.

Pioneira Thomson Learning, 2003.

NORTON, P. Introduo Informtica. Editora Makron Books, 1996.

VELOSO, F. C. InformticaUma Introduo. Editora Campus, 1991.

GONIK, L. Introduo Ilustrada Computao. 1a ed., Editora Harbra, 1986.


REZENDE, Denis A, ABREU, Aline F. Tecnologia da informao. So Paulo:

Atlas, 2006.

OLIVEIRA, Rmulo; CARISSIMI, Alexandre S; TOSCANI, Simo S. Sistemas

operacionais. 3. ed. Porto Alegre: Sagra Luzzato, 2004.

CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. Ed Paz e Terra, 1999.

COMPONENTE CURRICULAR: LGICA DE PROGRAMAO



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Objetivos:

Compreender os conceitos fundamentais de algoritmos como forma de soluo

de problemas;

Desenvolver o raciocnio lgico afim de que se possa resolver problemas

cotidianos;

Aplicar as tcnicas de desenvolvimento de algoritmos;

Elaborar e implementar algoritmos em diferentes linguagens de programao;

Ementa: Introduo aos algoritmos, tipos bsicos, variveis e constantes;

Operadores aritmticos, lgicos e relacionais; Comandos de atribuio, entrada e

sada de dados; Estruturas de controle: seqencial, condicional e de repetio;

Variveis compostas; Modularizao de algoritmos; Algoritmos de busca e

ordenao.

Bibliografia Bsica:

Forbellone, A. L. V. e Eberspcher, H. F. Lgica de Programao. A construo de

algoritmos e estruturas de dados. Makron Books, So Paulo, 2 edio, 2000.

Wirth, N.Algoritmos e Estruturas de dados. Prentice-Hall do Brasil, Rio de Janeiro,

1989.

Farrer, H.Algoritmos Estruturados. Guanabara, LTC editora, 3 edio, Rio de

Janeiro, 1999.

Guimares, A. M. Algoritmos e Estruturas de dados. LTC. Rio de Janeiro, 1985.

Ziviani, N. Projeto de Algoritmos com implementao em C e Pascal. Livraria

Pioneira Editora,So Paulo, 1993.

Veloso, P., Santos, C., Azeredo, P. e Furtado, Antonio. Estruturas de Dados, Editora

Campus,1983.

TANEMBAUM, Andrews, S. Organizao e estrutura de computadores. So Paulo.Ed Pearson Makron Books: 2009.


Szwarcfiter, J. L. e Markenzon, L. Estruturas de Dados e seus algoritmos, Ed. Livros

Tcnicos e

Cientficos, 2ed., 1994.

Pereira, S. L. Estruturas de dados fundamentais, Editora rica, 1996.

Cormen, T. H, Leiserson C. E., Rivest, R. L. e Stein, C.Algoritmos - Teoria e Prtica,Editora Campus, 2 Edio, 2002.


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Segundo Semestre

COMPONENTE CURRICULAR:PROJETO DE SISTEMAS


Objetivos:

compreender a importncia da Anlise e do Projeto em um processo de

desenvolvimento de sistemas;

conhecer e utilizar as principais tcnicas de Anlise e Projeto de Sistemas

empregados atualmente.

engenharia de software.

Ementa:

Conceitos bsicos. Ciclos de vida de desenvolvimento de software. Especificao.Projeto. Implementao. Teste. Manuteno. Documentao. Interface homem-mquina.

Bibliografia Bsica:

BOOCH, Grady; RUMBAUGH, James; JACOBSON, Ivar. UML: Guia do Usurio. 1a.

ed. CAMPUS, 2006.

LARMAN, Craig. Utilizando UML e padres: uma introduo anlise e projeto

orientados a objetos. 3. ed. So Paulo: Bookman, 2007.

SOMMERVILLE, Ian. Engenharia de software. So Paulo: Prentice Hall Brasil,

2003.

DASCENO, Luiz Carlos M. Organizao, Sistemas e mtodos: anlise,

redesenho e informatizao de processos administrativos. So Paulo: Atlas, 2001.

CRUZ, Tadeu. Sistemas, Organizao & Mtodos: um estudo integrado das novas

tecnologias de informao. So Paulo: Atlas, 1998.


GOUVEIA, L. B. - Anlise de Sistemas - Parte I: Sistemas de Informao.

Reprografia da UFP, 1996.

GOUVEIA, L. B. - Trs palavras sobre a Anlise de Sistemas. Reprografia da UFP,

1996.

YOURDON, Edward. Anlise estruturada moderna (3. ed.). Rio de Janeiro:

Campus, 1992.


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27

COMPONENTE CURRICULAR:MONTAGEM E MANUTENO DE

COMPUTADORES


Objetivos:

compreender o funcionamento de dispositivos perifricos de computadores;

identificar e planejar a instalao e configurao de perifricos;

compreender os conceitos relacionados montagem e manuteno de

computadores pessoais.

Ementa:

Funcionamento de um computador, suas caractersticas, funes e componentes.

Ferramentas e manuteno preventiva e corretiva adequada. Instalao e

manuteno de sistemas operacionais, utilitrios e aplicativos.

Bibliografia Bsica:

MORIMOTO, Carlos. Hardware: O Guia Definitivo. Porto Alegre: Sulina, 2007.

CARIB, Roberto. Introduo computao. FTD, So Paulo, 1996.

TORRES, Gabriel. Montagem de micros. Rio de Janeiro: Axcel Books.

TANEMBAUM, Andrews, S. Organizao e estrutura de computadores. So

Paulo. Ed Pearson Makron Books: 2009, 449p.

BITTENCOURT, Rodrigo Amorim. Montagem de Computadores e Hardware - 6

Edio. Editora Brasport.


FREEDMAN, Alan. Dicionrio de informtica. So Paulo: Makron Books, 1995.

VASCONCELOS, Larcio. Manuteno de Micros na Prtica. Editora LVC.BASTOS, Arilson. Manuteno de Notebook. ALV Apoio Tcnico Eletrnico.

COMPONENTE CURRICULAR: PROGRAMAO I



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Objetivos:

compreender os conceitos fundamentais de algoritmos como forma de

soluo de problemas;

aplicar as tcnicas de desenvolvimento de algoritmos;

elaborar e implementar algoritmos em diferentes linguagens de programao;

aplicar os conceitos bsicos de Orientao a Objetos;

identificar as propriedades e as responsabilidades dos objetos;

conhecer as estruturas de dados bsicas.

Ementa:Programao modular com nfase em objetos. Encapsulamento, coeso e

acoplamento. Tipos, variveis, expresses. Objetos, classes, atributos e mtodos.Estruturas de controle de fluxo. Colees (lista), Implementao de algoritmosusando linguagem de programao orientada a objetos.Bibliografia Bsica:

ASCENCIO, Ana Fernanda Gomes, VENERUCHI, Edilene Aparecida. Fundamentos

de Programao de Computadores. Editora Prentice-Hall, 2002.

FORBELLONE, Luiz Villar, EBERSPACHER, Henri F. Lgica de Programao: A

Construo de Algoritmos e Estruturas de Dados. Makron Books, 2005.

CORMEN, Thomas H; LEISERSON, C; STEIN, C; RIVEST, R. Algoritmos. 2 ed..

Campus, 2006.

TANEMBAUM, Andrews, S. Organizao e estrutura de computadores. So Paulo.

Ed Pearson Makron Books: 2009, 449p.


LOPES, Anita. Introduo programao: 500 algoritmos resolvidos. Rio de

Janeiro. Ed Elsevier: 2002, 469p.

MANZANO, Jos Augusto, N. G. Estudo dirigido de algoritmos. So Paulo. Ed

Erica: 2008, 220p.

WINBLAD, Ann L., EDWARDS, Samuel D., KING, David R. Software Orientado ao

Objeto. Editora Makron Books, 1993.

COMPONENTE CURRICULAR:BANCO DE DADOS



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Objetivos:

compreender e utilizar Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados(SGBD);

utilizar SGBD para armazenar e consultar dados do usurio de acordo com o

modelo de dados relacional;

conhecer bancos de dados para os mais diferentes tipos de aplicaes utilizando

o Modelo Entidade-Relacionamento;

Ementa:

Fundamentos de sistemas de gerncia de banco de dados. Modelagem conceitual.

Modelos de banco de dados. Projeto de banco de dados. Abordagem relacionalpara bancos de dados. Restries de integridade. Linguagens de banco de dados.

Bibliografia Bsica:

HEUSER, Carlos Alberto. Projeto de banco de Dados. 5. Ed. Porto Alegre: Sagra-

DC Luzzatto, 2004.

SILBERSCHATZ, A; KORTH, H.F.; SUDARSHAN, S. Sistema de bancos de

dados. Traduo da 5a. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.

KORTH; SILBERSCHATZ; SUDARSHAN. Sistema de banco de dados. 5 Ed.

2006.

ELMASRI; NAVATHE. Sistemas de banco de dados. 2005.

MACHADO, Felipe N. R. Anlise relacional de sistemas. So Paulo: rica, 2001.


SETZER, Valdemar W. Banco de dados: conceito, modelos, gerenciamento. 1999

KORTH, Henry; SILBERSCHATZ, Abraham. Sistema de banco de dados.

KRAENKE, David M. Banco de dados: fundamento, projeto. LTC, 1998.

Terceiro Semestre


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COMPONENTE CURRICULAR: SISTEMAS OPERACIONAIS


Objetivos:

compreender o funcionamento de um sistema operacional;

realizar as principais tarefas de administrao de um sistema operacional:

gerenciamento de processos; gerenciamento de usurios;

gerenciar os principais recursos de um sistema operacional: disco, memria,

processos.

Ementa:

Instalao do sistema operacional. Administrao do sistema operacional,utilizando recursos de gerenciamento do sistema. Gerenciamento de recursos dosistema operacional.

Bibliografia Bsica:

SILBERSCHATZ, A.; GALVIN, P. B.; GAGNE, G. Fundamentos de Sistemas

Operacionais. Rio de Janeiro: LTC, 2004.

MACHADO, Francis B.; MAIA, Luiz Paulo. Introduo arquitetura de sistemas

operacionais. Rio de Janeiro: LTC, c1992. 143p.

TANENBAUM, Andrew S. Sistemas operacionais modernos. 2.ed. So Paulo:

Pearson Prentice Hall, 2003.

DEITEL, H.M. Sistemas operacionais. So Paulo: Ed Pearson Prentice Halle,

2008.

TANENBAUM, A. S. Sistemas Operacionais: Projeto e Implementao. Porto

Alegre: Bookman, 2008.


TANENBAUM, Andrew S. Organizao e estrutura de computadores. Ed Pearson

Prentice Halle, 2009.

SILBERSCHATZ, Abraham; GALVIN, Peter Baer; GAGNE, Greg. Sistemas

operacionais: conceitos e aplicaes. Rio de Janeiro: Campus, 2000.

GUIMARES, Clio Cardoso. Princpios de sistemas operacionais. 3 Ed. Rio de

Janeiro: Campus, 1983.


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COMPONENTE CURRICULAR: TICA ELEGISLAO APLICADA A

INFORMTICA


Objetivos:

Proporcionar discusso sobre legislao aplicada informtica.

Identificar e apontar solues para os problemas jurdicos surgidos com uso

crescente da tecnologia da informao.

Compreender o posicionamento tico do profissional da informtica.

Ementa

tica: introduo e conceitos. Postura profissional: confiabilidade, tratamento e

privacidade dos dados.

Acesso no autorizado a recursos computacionais. Especificidade do Direito;

origem, conceitos fundamentais. Ramos do Direito. Aspectos jurdicos da Internet e

comrcio eletrnico. Direitos Autorais. Responsabilidade civil e penal sobre

a tutela da informao. Regulamentao do trabalho do profissional da informtica.

Legislao relativa aos direitos de defesa do consumidor. Consideraes sobre

contratos de prestao de servios. Sanes penais.

Bibliografia Bsica:

CABRAL, P. A nova lei de direitos autorais na era digital. Rio de Janeiro: Record,

1997

LUCCA, NEWTON DE. SIMO FILHO, ADALBERTO. Direito & Internet Aspectos

Jurdicos Relevantes. So

Paulo: EDIPRO, 2000.

MOOERS, C.N. Software de Computao e Copyright. [S.L.]: SUCESU, 1975.

PARKER, D>B> Crime por computador, Rio de Janeiro: Agents, 1977.TENRIO, I.S. Direito e Ciberntica. Rio de Janeiro: Ed. Rio,1975.


Constituio Federal, 1988.

COMPONENTE CURRICULAR: PROGRAMAO ll


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OBJETIVOS:

Proporcionar ao educando condies para:

compreender os conceitos fundamentais de algoritmos como forma de

soluo de problemas;

aplicar as tcnicas de desenvolvimento de algoritmos.

elaborar e implementar algoritmos em diferentes linguagens de programao.

aplicar os conceitos bsicos de Orientao a Objetos.

identificar as propriedades e as responsabilidades dos objetos.

conhecer as estruturas de dados bsicas.

utilizar a arquitetura cliente-servidor em sistemas web usando linguagem de

script para servidor.

conhecer a estrutura de programao de linguagens de script para servidor.

integrar banco de dados SQL com linguagens de script para servidor.

utilizar ferramentas para o desenvolvimento de aplicaes.

desenvolver aplicaes utilizando componentes.

desenvolver aplicaes utilizando acesso a banco de dados.

Ementa:Programao orientada a objetos: modelagem, associaes, interfaces, herana,polimorfismo, tipos genricos. Recurso. Tipos abstratos de dados.Desenvolvimento orientado a objetos de tipos abstratos de dados: seqncias,vetores, listas, pilhas, filas, rvores. Persistncia de dados usando arquivos.Tratamento de excees. Desenvolvimento de interfaces grficas com o usurio.Projeto de solues usando programao orientada a objetos.

Bibliografia Bsica:HORSTMANN, Cay S. Big Java. Porto Alegre: Bookman, 2004.

GOODRICH, Michael T. Estruturas de dados e algoritmos em Java. 4. ed. Porto

Alegre : Bookman, 2007.

PRICE, Ana M; TOSCANI, Simo S. Implementao de linguagens de

programao: compiladores. 2 Ed. Porto Alegre: Sagra lUzzatto, 2001. 194..

SEBESTA, Robert W. Conceitos de linguagens de programao. 4 Ed. Porto

Alegre: Bookman, 2000. 624p.



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Bibliografia complementar:

TANENBAUM, Andrew S. Organizao e estrutura de computadores. Ed Pearson

Prentice Halle, 2009, 449p.

ASCENCIO, Ana Fernanda Gomes, VENERUCHI, Edilene Aparecida. Fundamentos

de Programao de Computadores. Editora Prentice-Hall, 2002.



COMPONENTE CURRICULAR: GESTO E EMPREENDEDORISMO


Objetivos:

conhecer os principais aspectos da Microeconomia e da Macroeconomia.

identificar os fundamentos dos problemas econmicos e os mecanismos

essenciais da organizao econmica. compreender as organizaes em seu macro e microambiente.

entender o conceito de empreendedorismo.

compreender o perfil do empreendedor.

desenvolver ideias e oportunidades.

elaborar um Plano de Negcios.

Ementa:

Empreendedorismo. Perfil do empreendedor: habilidades e qualidades. Plano denegcios. Anlise do mercado regional. Escolha de atividades produtivas.Calendrio de operaes. Elaborao de projetos. Deciso de investir: oramentoe fontes de investimento. Registro e anlise de resultados. Comercializao.

Bibliografia Bsica:

CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo. 1 ed. So Paulo: Saraiva, 2004.

DORNELAS, Jos Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idias em

negcios. Rio de Janeiro: Campus, 2001.

DRUCKER, Peter F. Administrao em tempos de grandes mudanas. So Paulo:Pioneira, 1995.


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MALHEIROS, Rita de Cssia da Costa; Ferla, Luiz Alberto; Cunha, Cristiano J. C.

de Almeida. Viagem ao mundo do empreendedorismo. Florianpolis: IEA, 2003.

MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Administrao para empreendedores:

fundamentos da criao e da gesto de novos negcios. So Paulo. Ed Pearson

Prentice Halle: 2006.


VASCONCELLOS, M. A. S Economia micro e macro. So Paulo: Atlas, 2006.

Viagem ao mundo do empreendedorismo. Florianpolis: IEA, 2003.

CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao esprito

empreendedor. So Paulo. Ed Saraiva: 2008.

Quarto semestre

COMPONENTE CURRICULAR: WEBDESIGN


Objetivos:

compreender o funcionamento da internet e da web;

desenvolver aplicaes para a Internet;

criar pgina para a web usando CSS;

conhecer e aplicar os padres web definidos pelo W3C.

Elaborao de escopo de projeto para projetos de Web

Princpios de navegao e usabilidade.

Metodologia visual aplicada programao visual de Web.

Tcnicas de tratamento de imagens

Ementa:

Fundamentos do projeto de programao visual de Web. Metodologia de projetode programao visual de Web.

Elementos de projeto de programao visual de Web.Especificaes WebStandard. Linguagens de marcao de documentos de hipertexto. CSS. Criao epublicao de contedo.

Bibliografia Bsica:

DEITEL, H. M.; DEITEL, P. J.; NIETO, T. R. Internet & World Wide Web: ComoProgramar. Porto Alegre: Bookman, 2003.


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SILVA, Maurcio Samy. Criando Sites com CSS e XHTML. So Paulo: Novatec,

2007.

FLANAGAN, David. JavaScript: O Guia Definitivo. 4.ed. Porto Alegre: Bookman,

2004.

ALFIM MARCONDES, Chistian. HTML 4.0 Fundamental: a base da programao

para Web, So Paulo, Ed rica, 2005.


JORGE, Marcos (coord). Internet. Makron Books, 1999.

THOMPSON, Marco Aurlio. Proteo e segurana na internet. So Paulo: rica,

2002.

OLIVEIRA, Wilson Jos. Programao para internet. Florianpolis: Visual Books,

2001.

COMPONENTE CURRICULAR:PROGRAMAO WEBCarga Horria Semanal: Carga Horria Semestral: 85h

Objetivos:

Programao para Internet. Uso de linguagens de programao para

desenvolvimento web.

Utilizar a arquitetura cliente-servidor em sistemas web usando linguagem de

script para servidor.

Conhecer a estrutura de programao de linguagens de script para servidor.Integrar banco de dados SQL com linguagens de script para servidor

Ementa:

Programao para Internet. Uso de linguagens de programao para

desenvolvimento web.

Bibliografia Bsica:

NIEDERAUER, Juliano. Desenvolvendo websites com PHP: aprenda a criarwebsites dinmicos e interativos com PHP e bancos de dados. So Paulo: EditoraNovatec, 2011.

Dall oglio, Pablo. PHP Programando com Orientao a Objetos. So Paulo:


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Novatec

Converse, Tim; Park, Joyce. PHP, a Bblia. So Paulo: Campus/Elsevier, 2003.

DEITEL, H. M. Internet & world wide web : como programar. Porto Alegre: EditoraBookman, 2003.

SICA, Carlos. PHP Orientado a Objetos: Fale a Linguagem da Internet. 1 ed. Rio de

Janeiro - RJ: Cincia Moderna, 2006. 216 p.


SICA, Carlos. PHP COM TUDO. 1 ed. Rio de Janeiro - RJ: Cincia Moderna,

2011. 552 p. 1 vol. vol. 1.

MELO, Alexandre Altair de; NASCIMENTO, Mauricio G. F. PHP Profissional

COMPONENTE CURRICULAR: REDES


Objetivos: compreender os fundamentos de redes de computadores e sua importncia;

compreender como funciona a Internet e utilizar os seus principais servios;

compreender e desenvolver atividades bsicas de administrao egerncia de

redes.

Ementa:

Modelo de referncia OSI/ISO. Arquitetura Internet. Nvel Fsico: classificao ecaractersticas (rudos, distores) de meios fsicos relevantes. Topologias de redes.Nvel de Enlace: noes gerais de controle de erros e fluxo. Protocolos de acesso adiferentes meios. Nvel de Rede: endereamento, roteamento, classificao dealgoritmos de roteamento. Noes bsicas de algoritmos e protocolos deroteamento mais utilizados. Nvel de Transporte: tipos de servios oferecidos emecanismos bsicos. Integrao de servios: noes de qualidade de servio,mecanismos de suporte.Bibliografia Bsica:

COMER, Douglas. Interligao em rede com TCP/IP. Volumes I e II. Prentice-Hall,

1998-1999.

ROSS, Keith; KUROSE, James. Redes de Computadores e a Internet: uma nova

abordagem. Addison Wesley, 2003.


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FALBRIARD, Claude. Protocolos e aplicaes para redes de computadores. So

Paulo: rica, 2002.

MENASCE, Daniel A. Redes de computadores: aspectos tericos operacionais.

TANENBAUM, Andrew S. Redes de computadores. Rio de Janeiro: Campus,

2003.


TORRES, Gabriel. Redes de computadores: curso completo. Rio de Janeiro: Axcel

Books, 2001.

ZACKER, Craig; DOYLE, Paul. Redes de computadores: configurao,

manuteno e expanso. So Paulo: Makron, 2000.

KUROSE, James F; ROSS, Keith W. Redes de computadores e a internet: uma

nova abordagem. So Paulo: Pearson, 2004.

COMPONENTE CURRICULAR: ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

Carga Horria: 360h

Objetivos:

integrar a teoria vivncia pratica/profissional;

utilizar as tecnologias relacionadas comunicao, processamento de dados e

informaes;

participar da evoluo tcnico cientfica interagindo como fora de

transformao.

Ementa:

Atividade prtica que possibilita a vivncia profissional no mundo do trabalho, noque diz respeito s tecnologias da informao e comunicao, ao desenvolvimentode programas, utilizao de sistemas operacionais e manuteno de programas,objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidad e para o trabalho.

Bibliografia Bsica:

MARTINS, D. L; ZILBERKNOP, L.S. Portugus Instrumental. POA. Sagra Luzzatto.

2000.

Regulamento do estgio supervisionado dos cursos tcnicos. [ disponvel em:

http://www.bento.ifrs.edu.br/site/midias/arquivos/200952410488592regulamento_e

stagios_ct_formatado.pdf]acessado em 04 de fevereiro de 2011.
http://www.bento.ifrs.edu.br/site/midias/arquivos/200952410488592regulamento_estagios_ct_formatado.pdfhttp://www.bento.ifrs.edu.br/site/midias/arquivos/200952410488592regulamento_estagios_ct_formatado.pdfhttp://www.bento.ifrs.edu.br/site/midias/arquivos/200952410488592regulamento_estagios_ct_formatado.pdfhttp://www.bento.ifrs.edu.br/site/midias/arquivos/200952410488592regulamento_estagios_ct_formatado.pdfhttp://www.bento.ifrs.edu.br/site/midias/arquivos/200952410488592regulamento_estagios_ct_formatado.pdf


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38

Manual de formatao de estgios.[disponvel em:

http://www.bento.ifrs.edu.br/site/midias/arquivos/200952410488592manual_de_for

matacao_estagio.pdf] acessado em 04 de fevereiro de 2011.

REZENDE, Denis A, ABREU, Aline F. Tecnologia da informao. So Paulo.

Editora Atlas, 2009.

MASIERO, Paulo Csar. tica em computao. So Paulo. Editora Edusp, 2008,

213p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. Editora Paz e terra, 1999.

TANEMBAUM, Andrews, S. Organizao e estrutura de computadores. So Paulo.

Ed Pearson Makron Books: 2009, 449p.

CRUZ, Tadeu. Sistemas, Organizao & Mtodos: um estudo integrado das novas

tecnologias de informao. So Paulo: Atlas, 1998.
http://www.bento.ifrs.edu.br/site/midias/arquivos/200952410488592manual_de_formatacao_estagio.pdfhttp://www.bento.ifrs.edu.br/site/midias/arquivos/200952410488592manual_de_formatacao_estagio.pdfhttp://www.bento.ifrs.edu.br/site/midias/arquivos/200952410488592manual_de_formatacao_estagio.pdfhttp://www.bento.ifrs.edu.br/site/midias/arquivos/200952410488592manual_de_formatacao_estagio.pdfhttp://www.bento.ifrs.edu.br/site/midias/arquivos/200952410488592manual_de_formatacao_estagio.pdf


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14. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DECONHECIMENTOS ANTERIORES

Os Cursos Tcnicos Concomitantes no mbito do PRONATEC nocontam com processo de Aproveitamento de Estudos e Certificao de

Conhecimentos, segundo a Resoluo 083, de 28 de julho de 2010 do Conselho

Superior do IFRS.

15. AVALIAO DA APRENDIZAGEM

A avaliao deve ser um processo contnuo, dinmico, diagnstico e

formativo, focada na aprendizagem e no desenvolvimento do estudante. A avaliao

compreende a verificao do rendimento ou desempenho do aluno e a apurao da

frequncia.

O resultado da avaliao do desempenho do aluno em cada disciplina ou

componente curricular ser expresso semestralmente, atravs de notas registradas

de 0 (zero) a 10 (dez), sendo admitido apenas uma casa decimal. A nota mnima para

aprovao em cada disciplina ser 7,0 (sete), devendo ser calculada a partir de, no

mnimo, 03 (trs) instrumentos avaliativos, sendo obrigatoriamente um deles

individual, por escrito e realizado em sala de aula.

Para garantir aprovao o aluno dever ter frequncia mnima de 75% no

perodo letivo e atingir a mdia final 7,0 (sete) em cada disciplina. A avaliao dos

aspectos scio-afetivos poder ser expressa atravs de parecer descritivo,

elaborado coletivamente durante o Conselho Pedaggico.

Para os alunos com dificuldades de aprendizagem diagnosticadas durante

o semestre, o professor dever oferecer a recuperao paralela. A recuperao da

aprendizagem constitui mecanismo colocado disposio da escola e dos

professores para garantir a superao de dificuldades especficas encontradas pelo

aluno durante o seu percurso escolar, ocorrendo de forma contnua e paralela, ao

longo do perodo letivo. destinada aos alunos que apresentem dificuldades de

aprendizagem durante o processo regular de construo/apropriao do

conhecimento e necessitem de um trabalho mais direcionado, paralelo s aulas

regulares. Para o desenvolvimento das atividades de recuperao paralela, cadaprofessor dever elaborar, juntamente com o orientador educacional e aps


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diagnstico de desempenho do aluno, projetos especiais a serem desenvolvidos ao

longo da sua disciplina.

O aluno que no atingir mdia final 7,0 (sete) no perodo letivo ter direito

a exame final. O exame constar de uma reavaliao de todos os contedos do

perodo letivo, tendo peso 4,0 (quatro). A mdia final das avaliaes bimestrais ter

peso 6,0 (seis), pois segundo a LDB, as avaliaes realizadas durante o perodo

letivo devero ter peso superior ao exame.

Aps o exame, o aluno que alcanar mdia igual ou superior a 5,0 (cinco),

conforme frmula a seguir, estar aprovado.

Mdia Final = 5,0

O aluno poder solicitar reviso do resultado do exame final at 2 (dois)

dias teis aps a publicao do mesmo pelo Departamento de Apoio Pedaggico,

atravs de requerimento fundamentado, dirigido ao supervisor do curso.

O aluno que, mesmo aps o exame final, reprovar em at trs (3)

componentes curriculares, progredir para o semestre letivo seguinte, ficando em

regime de dependncia. O aluno ter direito a realizar duas provas de

dependncia por disciplina. A dependncia consiste numa reavaliao do aluno,

que dever ser realizada atravs de uma prova individual escrita, relativa aos

contedos trabalhados no componente curricular em questo, sendo agendada

previamente pelo supervisor do curso e professor da respectiva disciplina. O aluno

somente progredir se obtiver nota final igual ou superior a 7,0 (sete) no(s)

componente(s) curricular(es) em dependncia.

O aluno que, mesmo aps as duas reavaliaes, no atingir a mdia 7,0(sete) em determinada disciplina, poder ficar com esta pendente em seu histrico

escolar, frequentando as demais disciplinas do curso normalmente. Para isso, o

aluno ser convocado pelo supervisor e orientador do curso e assinar um termo de

compromisso, justificando o seu interesse em permanecer no curso, mesmo

sabendo que no poder receber o diploma de tcnico ao finaliz-lo. Nesse caso, o

aluno receber um histrico escolar parcial, contendo o nome, a carga horria e a

nota das disciplinas que conseguiu concluir. Dessa forma, acredita-se contribuir paraa permanncia dos estudantes nos Cursos Tcnicos do PRONATEC, evitando


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possveis evases, bem como oportunizar o aproveitamento dessas disciplinas em

curso semelhante nessa ou em outras instituies de ensino.

Ao aluno que faltar a qualquer uma das verificaes de aprendizagem ou

deixar de executar trabalho escolar, ser facultado o direito nova oportunidade se

requerida ao Departamento de Apoio Pedaggico do Pronatec, atravs de

preenchimento de documento prprio, no prazo de dois dias teis aps o trmino do

prazo de afastamento, desde que comprove atravs de documentos uma das

seguintes situaes:

I- Problema de sade, atravs de atestado mdico;

II- Obrigaes com o Servio Militar;

III- Falecimento de parente, desde que a avaliao se realize dentro do perodo daocorrncia;

IV- Convocao pelo Poder Judicirio ou Justia Eleitoral

V- Convocao do Campus Bento Gonalves - IFRS para representar a instituio

ou participar de alguma atividade/evento.

As avaliaes substitutivas devero ser realizadas pelo prprio docente

da disciplina ou componente curricular, sendo realizada em horrio previamente

acordado entre o professor e o aluno interessado, na presena do professor.O aluno que no justificar a falta em tempo hbil dever assinar ficha

disciplinar, sendo que os pais ou responsveis sero comunicados.

Os prazos de entrega dos dirios de classe, bem como dos registros das

avaliaes, devero ser respeitados pelos professores, segundo as datas

estabelecidas pela Coordenao do Pronatec.

O resultado final do perodo letivo ser divulgado aps o Conselho

Pedaggico semestral. O Conselho Pedaggico constitui-se de uma reunio dereflexo sobre o trabalho pedaggico e de busca de novas estratgias dentro do

processo ensino-aprendizagem de cada turma. Poder contar com a participao do

coordenador-ajunto, do supervisor de curso, dos orientadores e professores de cada

turma. Durante o semestre letivo podero ocorrer dois Conselhos Pedaggicos

bimestrais e um semestral, com o objetivo de analisar continuamente o

desenvolvimento, frequncia e socializao de cada aluno dentro do grupo, levando

em considerao aspectos cognitivos e scio-afetivos.


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16. ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

O estgio curricular supervisionado, como parte integrante do Currculo

dos Cursos Tcnicos, possui carga horria de 360 horas, a serem cumpridas a partir

da concluso do 3 ou 4 semestre do curso. Conforme dispe a Lei n 11788 de 25

de setembro de 2008, captulo I, pargrafo 2, o estgio visa o aprendizado de

competncias prprias da atividade profissional e a contextualizao curricular,

objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidad e para o trabalho.

Portanto, tem por objetivo integrar a teoria e a prtica, alm de possibilitar uma

experincia profissional ao estudante, que tambm poder lhe inserir no mundo do

trabalho. Ao longo do estgio, o aluno ter o acompanhamento de um professororientador, escolhido no perodo do curso determinado a essa prtica.

O estgio ser desenvolvido em empresas cadastradas no IFRS-BG, ou

mesmo na prpria instituio, de acordo com regulamentao especfica.

A documentao exigida para a realizao do estgio a seguinte:

Ofcio para solicitao da vaga;

Ficha de confirmao do estgio;

Ofcio de apresentao do estagirio; Convnio firmado entre o IFRS Cmpus de Bento Gonalves e o

estabelecimento que recebe o estagirio;

Termo de compromisso para realizao do estgio;

Plano de estgio;

Ficha de avaliao do estagirio pela Empresa;

Auto-avaliao do estagirio;

Ficha de superviso do estgio; Ficha de Avaliao do Relatrio e da Entrevista;

Ficha de Avaliao Final.

Os relatrios de estgio produzidos pelos estudantes devero ser escritos

de acordo com as normas da ABNT estabelecidas para a redao de trabalhos

tcnicos e cientficos, fazendo parte do acervo bibliogrfico do Polo Vacaria.


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17. INSTALAO E EQUIPAMENTOS

O Curso Tcnico em Informtica, Polo Vacaria, possui a sua disposio

salas de aula, laboratrio de informtica, biblioteca e refeitrio.

18. ASSISTNCIA ESTUDANTIL

A assistncia estudantil de que trata o inciso III, l, do Art. 5 da

Resoluo CD/FNDE n 04 de 16 de maro de 2012, dever ser prestada aos

beneficirios da Bolsa-Formao Estudante na forma de alimentao e transporte,

bem como atravs do fornecimento gratuito, com base nos valores descentralizados

para custeio da Bolsa-Formao, de todo insumo necessrio para sua participao

no curso, incluindo materiais didticos, uniformes, cadernos, canetas, bem como

materiais escolares gerais ou especficos exigidos por particularidades do curso

ofertado.

19. PESSOAL DOCENTE E TCNICO ADMINISTRATIVO

Uma vez definida a estrutura organizacional do Curso Tcnico em

InformticaPronatec, faz-se necessrio determinar o quadro de gesto de pessoas

para o seu desenvolvimento. Conforme Art. 14 da Resoluo CD/FNDE n 04, de 16

de maro de 2012, as funes de Coordenador-Geral e Coordenador-Adjunto ficam

restritas aos profissionais pertencentes ao quadro de servidores ativos e inativos da

Rede Federal de EPTC, designados pela administrao mxima de cada instituio.

J a seleo dos professores, supervisores de curso, profissionais de apoio s

atividades acadmicas/administrativas e orientadores que sejam servidores ativos e

inativos da Rede Federal de EPCT deve ocorrer em atendimento a Edital

Institucional de Extenso, contendo critrios aprovados pela administrao mxima

das instituies. Essas funes tambm podero ser exercidas por profissionais que

no pertenam ao quadro de servidores da Rede Federal, atravs de processo de

seleo pblica simplificada, por edital, e da comprovao da capacidade tcnica e

formao adequada para o desempenho das respectivas atribuies. A quantidade,

os critrios e requisitos para seleo desses profissionais sero definidos nos editais


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especficos, seguindo as orientaes estabelecidas pelo Pronatec e pela Reitoria do

IFRS.

20. CERTIFICADOS E DIPLOMAS

Far jus ao diploma de Tcnico em Informtica do Programa Nacional de

Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego - Pronatec, emitido em papel moeda

(consoante com a Instruo Normativa n 01/2012 PROEN/IFRS, de 05 de maro de

2012), o aluno que, aps a concluso do Ensino Mdio, finalizar o curso com

aproveitamento e assiduidade mnimos em todas as disciplinas, bem como noestgio curricular supervisionado, conforme Lei 9.394 de 20/12/96.

21. CASOS OMISSOS

Os casos no previstos por este Projeto Pedaggico, e que no se

apresente explcito nas Normas e decises vigentes no Campus Bento Gonalves

at a presente data, sero resolvidos em reunio do corpo docente, juntamente como supervisor do curso, coordenador adjunto do Pronatec e Direo de Ensino do

Campus Bento Gonalves.

REFERNCIAS

ANTUNES, Celso. Professores e professauros: reflexes sobre a aula e prticas

pedaggicas diversas.Petrpolis, RJ: Vozes, 2007.BRASIL. Congresso Nacional. Lei Federal n 9.394. Lei de Diretrizes e Bases daEducao Nacional. Braslia, 20 de dezembro de 1996.

_______. Congresso Nacional. Lei Federal n 12.513. Institui o Programa Nacionalde Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego (Pronatec). Braslia, 26 de outubro de2011.

_______. Congresso Nacional. Lei Federal n 11.788. Dispe sobre as normaspara estgio de estudantes. Braslia, 25 de setembro de 2008.


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_______. Congresso Nacional. Lei Federal n 6.202. Atribui estudante em estadode gestao o regime de exerccios domiciliares institudo pelo Decreto-lei n 1.044,de 1969, e d outras providncias. Braslia, 17 de abril de 1975.

_______. Ministrio da Educao. Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnicoe Emprego (Pronatec). Resoluo n 04, de 16 de maro de 2012.

_______. Ministrio da Educao. Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnicoe Emprego (Pronatec). Manual de Gesto da Bolsa-Formao. Braslia, nov. 2011.

_______. Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Profissional eTecnolgica. Documento Referncia para a Concomitncia no Pronatec. Braslia,31 de janeiro de 2012.

_______. Ministrio da Educao. Parecer do CNE/CEB N 39/2004. Braslia, 08 dedezembro de 2004.

_______. Ministrio da Educao. Resoluo CNE/CEB N04/99. Braslia, 26 de

novembro de 1999.

LOMBARDI, Jos Claudinei. SAVIANI, Dermeval. SANFELICE, Jos Lus. (orgs.)Capitalismo, trabalho e educao.3. ed. Campinas, SP: Autores Associados,

Histedbr, 2005.

Documents

2013126115533794ppc Tecnico Em Informatica