2016-2017s-spec-1.edusite.ru/sveden/files/e80a85c9-c62a-4bff-abde-dc52f63fcb17.pdfРабочая программа составлена на основе типовой учебной

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение города Новосибирска

«Специальная (коррекционная) школа № 1»

Рассмотрено

на Педсовете

Протокол № 1

от «26» августа 2016г.

«Согласовано»

Заместитель директора шко-

лы по УВР

Киселѐва С.Н.

«26» августа 2016 г.

«Утверждаю»

Директор МКС(К) ОУ

С(К)ОШ№1 Н.Ю. Ефимова

Приказ № 84-ОД

от «26» августа 2016 г.

Рабочая программа по математике

для 5 а класса

Автор-составитель:

учитель математики

Мирвода Ольга Алексеевна

первой квалификационной категории

Год обучения 2016-2017

Объем занятий по программе, всего 165 часов

Форма контроля

Контрольная работа, самостоятель-

ная работа, тестирование

Новосибирск 2016

РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ

1.1. Программа учитывает особенности познавательной деятельности умст-

венно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности

учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает граждан-

ское, нравственное, трудовое, эстетическое воспитание. Программа содержит

материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных

знаний и умений, которые необходимы им для социальной адаптации.

Обучение математике в коррекционной школе должно носить пред-

метно – практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и про-

фессионально – трудовой подготовкой учащихся, с другими учебными пред-

метами.

1.2. Рабочая программа составлена на основе типовой учебной программы

МО РФ. В.В.Воронкова. Математика 5 класс. 2006 год.

1.3. Цели и задачи учебного предмета. Учебный предмет математики предназначен для того чтобы:

дать оптимальный объем знаний и умений по математике, который досту-

пен большинству школьников.

В соответствии с назначением основной целью учебного предмета является:

овладение учащимися доступными количественными, пространственными,

временными и геометрическими представлениями, которые помогут им в

дальнейшем включиться в трудовую деятельность.

Исходя из цели, в процессе изучения учебного предмета решаются следую-

щие задачи:

- использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего

развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их

познавательной деятельности и личностных качеств;

- развивать речь учащихся, обогащать ее математической терминологией;

- воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособ-

ность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и

самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планиро-

вать работу и доводить начатое дело до завершения.

1.4. Требования к уровню освоения учебного предмета. В процессе изуче-

ния учебного предмета ребенок должен овладеть определенными знаниями,

умениями и навыками, что излагается в следующих понятиях:

• знать:

- класс единиц, разряды в классе единиц;

- десятичный состав чисел в пределах 1000;

- единицы измерения длины, массы, времени; их соотношение;

- римские цифры;

- дроби, их виды;

- виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.

• уметь:

- выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);

- читать, записывать, под диктовку числа в пределах 1000;

- считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в преде-

лах 1000;

- выполнять сравнения чисел (больше - меньше) в пределах 1000;

- выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вы-

читание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;

- выполнять умножение числа 100, деление на 10, 100 без остатка и с остат-

ком;

- выполнять преобразования чисел, полученных при измерении стоимости

длины, массы в пределах 1000;

- умножать и делить на однозначное число;

- получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

- решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в

три арифметических действия;

- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;

- различать радиус и диаметр.

1.5.Виды и формы контроля. Система контроля за ходом и качеством ус-

воения детьми содержания данного предмета включает следующие виды:

текущий контроль - проводится систематически с целью установле-

ния уровня овладения детьми учебного материала. В течение четверти, в со-

ответствии с рабочей учебной программой выполняются самостоятельные

задания для усвоения данной темы. Выполнение этих работ является обяза-

тельным для всех детей, а результаты являются основанием для выставления

баллов текущего контроля;

- 2 контрольной работы и 2 проверочные работы в I четверти;

- 1 контрольные работа и 2 проверочные работы во II четверти;

- 1 контрольная работа и 3 проверочные работы в III четверти;

- 2 контрольной работы и 1 проверочная работа в IV четверти.

Выполнение этих работ является обязательным для всех детей, а ре-

зультаты являются основанием для выставления баллов текущего контроля;

итоговый контроль - для контроля усвоения данного учебного пред-

мета учебным планом предусмотрена контрольная работа.

промежуточный контроль (остаточных знаний) - проводится с це-

лью установления остаточных знаний по учебному предмету с помощью тес-

товых заданий, самостоятельных работ.

1.6. Виды активных методов и форм обучения. формы – (уроки, внеклассные занятия, текущая самостоятельная рабо-

та по выполнению разных видов заданий).

методы – (словесные, наглядные, практические, игровые).

приемы – (объяснение, тесты, приемы устного счета, решение по

краткой записи, самостоятельной работы).

методы и приемы – словесные - рассказ, описание, объяснение, бесе-

да;, наглядные - демонстрация, практические - работа с книгой, учебник; иг-

ровые - викторины, загадки, ребусы.

1.7. Межпредметные связи. Необходимый уровень качества обучения и

воспитания детей является системно-образующим фактором в динами-

ческой системе учебно-воспитательного процесса и предполагает ло-

гическую последовательность изучения учебного предмета, в результа-

те этого следует обосновать межпредметные связи данного учебного

предмета. Письмо ((краткая запись); история (римские цифры); чтение

(чтение задач); география (масштаб); черчение (геометрия).

1.8. Содержание тематических разделов. В содержании выделяются те-

мы, ключевые понятия, направленные на изучения методических ос-

нов учебного предмета.

Тема 1. Сотня – 20 часов

(Нахождение неизвестных компонентов действий, устное и письмен-

ное сложение и вычитание чисел с переходом через разряд, умножение

и деление).

Тема 2. Тысяча – 76 часов (Нумерация, округление чисел, римская нумерация, сложение и вычи-

тание, умножение и деление с переходом через разряд).

Тема3. Числа, полученные при измерении – 15 часа

(Преобразование, сравнение, сложение и вычитание).

Тема 3. Геометрический материал - 15 часа (Углы, периметр многоугольника, различение треугольников, круг,

окружность, линии в круге).

Тема 4. Обыкновенные дроби – 10 часов

(Образование, сравнение, правильные и неправильные дроби).

Тема 5. Геометрический материал – 4 часа

(Масштаб, геометрические тела: куб, брус, шар).

Тема 6. Все действия в пределах 1 000 – 5 часов

(Повторение).

Тема 7. Геометрический материал – 5 часа (Повторение).

1.9. Содержание и организация самостоятельной работы.

Самостоятельная работа детей рассматривается как одна из форм обучения,

которая предусмотрена учебной программой.

В процессе изучения предмета предусмотрены следующие формы самостоя-

тельной работы:

- наблюдение и дальнейшее самостоятельное выполнение задания по

образцу;

- самостоятельное выполнение задания после коллективной подготов-

ки;

- самостоятельная работа проверочного характера по пройденной теме;

Рекомендуемый режим и содержание определяется с учетом методиче-

ских указаний по организации самостоятельной работы учащихся.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

2.1. Календарно-тематический план по математике.

5 класс на 2016-17 учебный год: №

урока

п/п

Дата

проведе-

ния

Тема урока Домашнее зада-

ние

Коррекционная

направленность

Iчетверть

1. 02.09 Повторение. Порядковый счет в пределах 100.

стр. 4 № 8, 9.

Коррекция памяти:

постепенное уве-

личение объѐма

памяти (при повто-

рении) при выпол-

нении упражнений

на повторение.

2. 05.09 Таблица разрядов.

3. 06.09 Сравнение чисел в пределах 100. стр. 4 № 10.

4. 07.09 Единицы измерения. Их соотноше-

ния.

стр. 5 № 17

5. 08.09 Сложение и вычитание в пределах

100 без перехода через разряд. На-

звание компонентов и результатов

действий.

стр. 7 № 33. Совершенствова-

ние графических

навыков, при по-

строении геомет-

рических фигур.

Развитие умений

правильно чертить.

6. 09.09 Виды линий: прямая, кривая, лома-

ная. Линии замкнутые и незамкну-

тые. Луч. Отрезок.

Развивать смысло-

вую память (при

работе с правила-

ми, изученными

ранее), использо-

вать сопоставление

и алгоритм выпол-

нения заданий.

7. 12.09 Порядок выполнения действий со

скобками и без скобок.

стр. 5 № 23.

8. 13.09 Понятие об умножении. Название

компонентов результата умножения.

стр. 7 № 36.

9. 14.09 Деление на равные части. Название

компонентов и результата деления.

стр. 9 №. 55. Развивать логиче-

ское мышление

(при повторении

правил) и выпол-

нении заданий

применяя правило.

10. 15.09 Порядок выполнения действий. стр. 8 №. 41


100 с переходом через разряд.

стр. 23 № 119

(3).

12. 19.09 Угол. Вершина. Стороны угла. Виды

углов: прямой, тупой, острый.



Задание в тетра-

ди.

14. 21.09 Входная контрольная работа.

15. 22.09 Нахождение неизвестного компонен-

та при сложении. Проверка сложения

вычитанием.

стр.11 правило

учить,

стр. 14 №. 74

16. 23.09 Решение задач на нахождение неиз-

вестного слагаемого.

стр. 14 № 76, 77. Развитие логиче-

ского мышления

при полном анали-

зе задачи. Коррек-

ция памяти: посте-

пенное увеличение

объема запомина-

ния. Развивать

17. 26.09 Составление уравнений по таблице. стр. 15 №. 79 (6

уравнений)

18. 27.09 Многоугольники. Виды многоугольни-

ков по количеству углов.

19. 28.09 Нахождение неизвестного умень-

шаемого. Проверка вычитания сло-

стр. 16 правило

учить,

жением. стр. 17 № 89. умение делать сло-

весно-логические

обобщения при

изучении материа-

ла.

20 29.09 Составление и решение уравнений. стр. 17 № 86 за-

кончить.

21 30.09 Нахождение неизвестного вычитае-

мого. Проверка вычитания вычита-

нием.


учить,

стр. 20 № 101.

22 03.10 Треугольники. Углы, вершины, сто-

роны, основание, боковые стороны.

Виды треугольников по величине уг-

лов.

стр. 21 № 105.

23 04.10 Нахождение неизвестных компонен-

тов действий.

стр. 21 № 106.

24 05.10 Тысяча.

Нумерация чисел в пределах 1000.


учить,

стр. 37 № 10, 11.

25 06.10 Таблица разрядов и классов. Чтение

и запись круглых чисел.

стр. 38 № 18.

26 07.10 Чтение и запись чисел. Прямой и об-

ратный счет.

стр. 40 № 28,

правило учить.

27 10.10 Треугольники. Виды треугольников в

зависимости от длины сторон.

стр. 42 № 51

28 11.10 Округление чисел. Округление чисел

до десятков.


учить,

стр. 44 № 60.

29 12.10 Округление чисел до сотен. стр. 44 правило

учить,

стр. 45 № 65.

30 13.10 Римская нумерация. стр. 45 № 67, 69.

31 14.10 Меры стоимости. Денежные купю-

ры. Размен.


учить.

32 17.10 Разносторонние треугольники.

33 18.10 Единицы измерения длины. Сравне-

ние мер длины.

стр. 48 № 85.

34 19.10 Меры массы. Сравнение мер массы. стр. 50 № 97.

35 20.10 Сравнение чисел полученных при

измерении.


ди.

36 21.10 Равносторонние треугольники. Развивать: мыш-

ление, память,

внимание (при вы-

полнение действий

с числами, полу-

ченными при изме-

рении).

37 24.10 Сложение и вычитание чисел полу-

ченных при измерении.

стр. 53 № 105

(2).

38 25.10 Контрольная работа за 1 четверть.

39 26.10 Работа над ошибками.

40 27.10 Сложение и вычитание круглых со-

тен и десятков.

стр. 58 № 140

41 28.10 Равнобедренные треугольники.

II четверть

1. 07.11. Сложение и вычитание без перехода

через разряд.

стр. 60 № 147. Коррекция внима-

ния, памяти, мыш-

ления: при реше-

нии задач и приме-

ров на сложение и

2. 08.11. Многоугольники.

3. 09.11. Сложение и вычитание без перехода


стр. 61 № 157,

158.

4. 10.11. Решение задач на сложение и вычи-

тание без перехода через разряд.

стр. 63 № 168. вычитание. Учить

выделять сходства

и различия. Разви-

вать умения срав-

нивать и анализи-

ровать.

5. 11.11. Решение задач в 2-3 действия. стр. 64 № 180.

6. 14.11. Установление порядка действий и

решение примеров без скобок.

стр. 65 № 186.

7. 15.11. Решение задач по краткой записи. стр. 65 № 184.

8. 16.11. Прямоугольник и квадрат. Вершины,

стороны и их свойства.

9. 17.11. Решение уравнений. стр. 64 №

178(3ст).

10. 18.11. Сложение и вычитание с проверкой. стр. 67 № 197

(2).

Развивать созна-

тельное запомина-

ние (при выполне-

нии заданий, в ко-

торых обучающие-

ся вроде бы сами

«доходят» до пра-

вила).

11. 21.11. Задачи на увеличение на несколько

единиц.

стр. 67 № 200.

12. 22.11. Прямоугольник (квадрат) элементы

и их свойства. Нахождение пери-

метра.

13. 23.11. Самостоятельная работа на сложе-

ние и вычитание в пределах 1000

без перехода через разряд.

14. 24.11. Разностное сравнение чисел. стр.86 правило

учить, № 277(2).

15. 25.11. Решение задач на разностное сравне-

ние.

стр. 87 № 285,

№ 286.

16. 28.11. Разностное сравнение чисел.

17. 29.11. Порядок действий в примерах без

скобок.

стр. 86 № 276.

18. 30.11. Периметр квадрата, прямоугольни-

ка.

19. 01.12. Решение задач.

20. 02.12. Кратное сравнение чисел. стр.87 учить

правило, стр.89

№ 297.

21. 05.12. Решение задач на кратное сравнение

чисел.

стр. 90 № 304.

22. 06.12.

Решение задач на разностное и крат-

ное сравнение.

стр. 91 №

311(1,2).

23. 07.12. Разносторонний треугольник, его

периметр.

24. 08.12. Сложение в пределах 1000 с пере-

ходом через разряд.

стр. 92 № 316.

25. 09.12. Сложение в пределах 1000 с перехо-

дом через разряд.

стр. 93 № 322.

26. 12.12. Решение задач на сложение в преде-

лах 1 000 с переходом через разряд.

стр. 92 № 318,

№320.

27. 13.12. Составление и решение задач по

краткой записи.

стр. 93 № 326.

28. 14.12. Самостоятельная работа на сложе-

ние чисел в пределах 1000 с пере-


Коррекция мышле-

ния: упражнять в

распознавании

сходных граммати-29. 15.12. Равнобедренный треугольник, его

периметр. ческих категорий,

при выполнении

заданий на сложе-

ние чисел в преде-

лах 1 000 с перехо-

дом через разряд.

30. 16.12. Решение задач. стр. 95 № 342.

31. 19.12. Составление и решение задач. стр. 96 № 346(2).

32. 20.12. Решение примеров на сложение в

пределах 1 000 с переходом через

разряд.

стр. 96 № 348.

33. 21.12. Обобщающее повторение. Задание в тетра-

ди.

Развивать полноту

запоминания.

34. 22.12. Контрольная работа за 2 четверть.

35. 23.12. Работа над ошибками.

36. 26.12. Равносторонний треугольник, его

периметр.

37. 27.12. Итоговый урок за четверть.

III четверть

1. 09.01 Вычитание в пределах 1000 с пере-


стр. 97 № 351

доделать.


ния: развивать

умение сравнивать,

сопоставлять, ана-

лизировать при

изучении темы.

Отрабатывать уме-

ние применять ал-

горитм работы при

выполнении зада-

ний на вычитание

чисел в пределах

1 000 с переходом

через разряд (при-

меняя знания, по-

лученные при изу-

чении темы вычи-

тания чисел без пе-

рехода через раз-

ряд).

2 10.01 Вычитание в пределах 1000 с пере-


стр. 99 № 364(2).

3 11.01 Решение задач на вычитание. стр. 100 № 369

4 12.01 Вычитание вида 1000-907; 1000-32. стр. 101 №

383(2).

5 13.01 Решение задач на вычитание. стр. 101 № 379.

6 16.01 Периметр равнобедренного и разно-

стороннего треугольника.

7 17.01 Самостоятельная работа на вычи-

тание в пределах 1000 с переходом


8 18.01 Решение задач по схемам. стр. 103 № 394.

9 19.01 Сложение и вычитание в пределах


стр. 104 № 397.

10 20.01 Сложение и вычитание в пределах


стр. 105 № 410. Развивать умения

делать словесные

логические обоб-

щения при анализе

задач. Учить выде-

лять сходства и

различия.

11 23.01 Задачи на сложение и вычитание до

1000.

стр. 104 № 403.

12 24.01 Порядок действий. стр. 105 №

411(3).

13 25.01 Насколько больше, во сколько раз

больше.

стр. 106 № 414.

14 26.01 Насколько меньше, во сколько раз

меньше.

стр. 107 № 423,

424.

15 27.01 Порядок действий при решении при-

меров.

стр. 107 № 429.

16 30.01 Задачи на разностное сравнение. стр.108 № 434.

17 31.01 Нахождение неизвестных компонен- стр. 108 № 437.

тов действий.

18 01.02 Обобщение темы: «сложение и вычи-

тание в пределах 1000».

стр. 109 № 440. Развитие полноты


19 02.02 Проверочная работа. Арифметиче-

ские действия в пределах 1000 с

переходом через разряд.

20 03.02 Работа над ошибками. стр. 108 № 438.

21 06.02 Нахождение доли числа. стр. 111 № 449.

22 07.02 Геометрические тела: куб, брус,

шар.

Развитие простран-

ственных пред-

ставлений при раз-

личии геометриче-

ских тел. коррек-

ция графических

навыков при по-

строении.

22 08.02 Нахождение нескольких долей числа. стр. 112 № 454. Коррекция мышле-

ния: учить выпол-

нять упражнения с

применением пра-

вил, изученных ра-

нее. Корректиро-

вать умение выде-

лять из общего ча-

стное: использо-

вать полученные

знания, при выпол-

нении заданий раз-

ного типа . Учить

выделять сходства

и различия. Разви-

вать умения срав-

нивать и анализи-

ровать.

24 09.02 Образование дробей. стр. 116 правило

учить, № 469.

25 10.02 Числитель и знаменатель дроби. стр. 117 правила

учить.

26 13.02 Сравнение дробей с одинаковыми

знаменателями.


учить № 475.


числителями.


учить № 478.


числителями или знаменателями.


ди.

29 16.02 Расположение дробей в порядке убы-

вания и возрастания.


ди.

30 17.02 Правильные и неправильные дроби. стр. 122-123

правило учить №

492.

31 20.02 Сравнение правильных и неправиль-

ных дробей.

стр. 124 № 495.

32 21.02 Обобщающее повторение. Сравнение

дробей с единицей.

стр. 124 провер-

ка пройденного

1-в.

33 22.02 Самостоятельная работа. Обыкно-

венные дроби.


35 28.01 Умножение и деление чисел на

10,100.

стр. 126 учить

правило, № 501

(2).

36 01.03 Задачи на умножение и деление чи-

сел на 10, 100.


правило, № 504.

37 02.03 Умножение и деление чисел на 100. стр. 129 № 527.

38 03.03 Решение задач на умножение и деле-

ние.

стр. 129 № 534,

535.

39 06.03 Преобразование мер длины. стр. 130 № 540.

40 07.03 Меры стоимости. стр. 130 № 536.

41 09.03 Преобразование чисел, полученных

при измерении мерами длины, массы.

стр. 131 № 542

(1).

42 10.03 Замена мелких мер крупными мера-

ми, длины, массы.

стр. 133 № 548.

43 13.03 Меры времени. Год.

44 14.03 Повторение пройденного материала. стр. 135 № 555. Проверка знаний

(для дальнейшего

устранение пробе-

лов в знаниях).

45 15.03 Контрольная работа за 3 четверть. Учить записи в

тетради.

46 16.03 Контрольная работа за 3 четверть

47 17.03 Умножение и деление круглых де-

сятков на однозначное число.

стр. 139 № 576.

48 20.03 Умножение и деление круг-

лых десятков на однозначное число

49 21.03 Умножение и деление круглых сотен

на однозначное число.

стр. 140 № 584. Коррекция логи-

ки: при выполне-

нии заданий на

сравнение мер

времени.


сятков и сотен на однозначное число.

стр. 141 № 593.

Коррекция мыш-

ления: развивать

умение сравни-

вать, сопостав-

лять, анализиро-

вать. Отрабаты-

вать умение при-

менять алгоритм

работы при вы-

полнении заданий

на умножения и

деления.

51 23.03 Обобщающий урок за четверть

Выполнение заданий в виде теста.

IV четверть


сятков и сотен на однозначное число.

стр. 142 № 603.

2 03.04 Решение задач. стр. 142 №

601(1,2).

3 05.04 Масштаб 1:2, 1:5.

4 06.04 Умножение двузначного числа на

однозначное число без перехода че-

рез разряд.

стр. 143 № 611.

5 07.04 Деление двузначного числа на одно-

значное число без перехода через

разряд.

стр. 144 № 614.

6 10.04 Умножение и деление двузначного

числа на однозначное число без пе-

рехода через разряд.

стр. 146 № 629.

7 11.04 Решение задач. стр. 145 № 626,

627.

8. 12.04 Проверка пройденного. стр. 146 I- вари-

ант.

9. 13.04 Масштаб 1:10, 1:100.

10. 14.04 Умножение трехзначного числа на стр. 147 № 633.

однозначное число без перехода че-

рез разряд 120*3.

11. 17.04 Деление трехзначного числа на одно-

значное число без перехода через

разряд 280:2.

стр. 148 № 639.

12. 18.04 Порядок действий. стр. 148 № 646.

13. 19.04 Решение задач на умножение и деле-

ние.

стр. 149 № 654.

14. 20.04 Умножение и деление на однознач-

ное число.

стр. 154 № 696.

15. 21.04 Классификация треугольников по ви-

дам углов.

16 24.04 Умножение и деление на однознач-

ное число.

стр. 156 № 710.

17 25.04 Проверка пройденного. стр. 157

I-в. Пров. пройд.

18 26.04 Умножение и деление трехзначных

чисел на однозначное число без пе-


стр. 159 № 737.

19 27.04 Умножение и деление трехзначных

чисел на однозначное число без пе-


стр. 160 № 746.

20 28.04 Решение задач. стр. 160 № 749.

21 02.05 Периметр многоугольника.

22 03.05 Самостоятельная работа.

23 04.05 Проверка умножения делением. стр. 163 правила

учить, № 763 (2).

24 05.05 Проверка деления умножением. стр. 163 правила

учить, № 765.

25 10.05

Умножение двузначного числа на

однозначное число с переходом через

разряд.

стр. 166 № 774.

26 11.05 Решение задач и примеров на умно-

жения.

стр. 167 № 786.

27 12.05 Виды треугольников в зависимости

от величины сторон.

28 15.05 Умножение трехзначного числа на

однозначное число с переходом через

разряд.

стр. 168 № 792.

29 16.05 Порядок действий в примерах со

скобками и без скобок.

стр. 170 № 809.

30 17.05 Контрольная работа за 4 четверть стр. 171 № 820.

31 18.05 Работа над ошибками стр. 174 № 832.


ления, памяти,

логики: при при-

менении правил,

изученных в дан-

ном учебном го-

32 19.05 Обобщающее повторение по гео-

метрии.

33 22.05 Контрольная работа за 2016-17

учебный год.

34 23.05 Работа над ошибками Задание в тетради.

35 24.05 Обобщающее повторение.

36 25.05 Повторение. Все действия в преде-

лах 1000.

ду, использовать

анализ, сравнение,

умение выделять

главное, умение

видеть общие

признаки.

Проверка знаний


устранение про-

белов в знаниях).

Итого: 165 ч.

РАЗДЕЛ 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Программа специальной (коррекционной) образовательной школы

VIII вида по математике. Под редакцией Воронковой, Москва. 2001г.

3.2. Учебник Математика 5класс. М.Н. Перова, Г.М. Капустина. Мо-

сква. «Просвещение». 2006 год.

3.3. Рабочая тетрадь по математике 5 класс. Т.В. Алышева. Москва

«Просвещение». 2007 год.






от «26» августа 2016г



лы по УВР


«26 » августа 2016 г.


Директор МКОУ С(К)Ш №1

Н.Ю. Ефимова






















Обучение математике в коррекционной школе должно носить предметно –

практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и профессио-

нально – трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.




















1.4. Требования к уровню освоения учебного предмета. В процессе изу-

чения учебного предмета ребенок должен овладеть определенными знания-

ми, умениями и навыками, что излагается в следующих понятиях:

• знать:

- десятичный состав чисел в пределах 1000 000;

- разряды и классы;

- основное свойство обыкновенных дробей;

- зависимость между расстоянием, скоростью и временем;

- различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в про-

странстве;

- свойство граней и ребер куба и бруса.

• уметь:

- устно складывать и вычитать круглые числа;

- читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе,

сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1000 000;

- чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать

в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу, вне ее;

- округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1000 000;

- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые

десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;

- выполнять проверку арифметических действий;

- выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при изме-

рении двумя мерами стоимости, длины и массы;

- сравнивать смешанные числа;

- заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или сме-

шанными числами;

- складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;

- решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное

сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движе-

ние двух тел;

- чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном

расстоянии;

- чертить высоту в треугольнике;

- выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

1.5. Виды и формы контроля. Система контроля за ходом и качеством ус-


текущий контроль - проводится систематически с целью установления

уровня овладения детьми учебного материала. В течение четверти, в соответ-

ствии с рабочей учебной программой выполняются самостоятельные рабо-

ты. Выполнение этих работ является обязательным для всех детей, а резуль-

таты являются основанием для выставления баллов текущего контроля;











товых заданий, проверочных работ.

1.6. Виды активных методов и форм обучения. формы – (уроки, внеклассные занятия, текущая самостоятельная работа по

выполнению разных видов заданий).


приемы – (объяснение, тесты, приемы устного счета, решение по крат-

кой записи, самостоятельной работы).

методы и приемы – словесные - рассказ, описание, объяснение, беседа;, на-

глядные - демонстрация, практические - работа с книгой, учебник; игро-

вые - викторины, загадки, ребусы.


воспитания детей является системно-образующим фактором в динамической

системе учебно-воспитательного процесса и предполагает логическую по-

следовательность изучения учебного предмета, в результате этого следует

обосновать межпредметные связи данного учебного предмета. Письмо

((краткая запись); история (римские цифры); чтение (чтение задач); геогра-

фия (масштаб); черчение (геометрия).

1.8. Содержание тематических разделов. В содержании выделяются темы,

ключевые понятия, направленные на изучения методических основ учебно-

го предмета.

Тема 1. Тысяча - 10 часов (Повторение, нумерация многозначных чисел, сложение и вычитание чисел

в пределах 1000).

Тема 2. Нумерация многозначных чисел – 30 часов

(Действия с числами, полученными при измерении, нумерация чисел в пре-

делах 10 000, римская нумерация, округление чисел, сложение и вычитание

в пределах 10 000).

Тема 3. Обыкновенные дроби - 34 часов (Образование, сравнение смешанных чисел, преобразование обыкновенных

дробей, нахождение дроби от числа, сложение и вычитание дробей).

Тема 4. Скорость. Время. Расстояние. – 15 часов

(Решение задач на нахождение расстояния, скорости, времени. Решение за-

дач на встречное движение).

Тема 5. Геометрический материал - 26 часов (взаимное положение прямых на плоскости и в пространстве, высота тре-

угольника, куб, брус, шар, масштаб).

Тема 6. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число

- 30 часов

(Умножение и деление на круглые десятки, деление с остатком).

Тема 7. Повторение – 20 часов.







образцу;


ки;






6 класс на 2016-17 учебный год: №

урока

п/п

Дата про-

ведения


ние



I четверть

1. 02.09. Повторение.

Нумерация в пределах 1000.

стр. 4 № 10.




памяти (при повто-

рении) при выпол-

нении упражнений


Совершенствовать

навыки прочного

запоминания (при

повторении изу-

ченного).

2. 05.09. Разряды класса единиц.

стр. 6 № 15.

3. 06.09. Виды линий: прямая, ломанная, кри-

вая, луч, отрезок.

4. 07.09. Преобразование чисел, полученных

при измерении.

стр. 7 № 24.

5. 08.09. Простые и составные числа. стр. 8 № 28.

6. 09.09. Арифметические действия с целыми

числами.

стр. 11 № 41.

7. 12.09. Сложение и вычитание чисел в пре-

делах 1000. Название компонентов.

стр. 12 № 47.

8. 13.09. Решение задач. Стр. 13 № 51(2).

9. 14.09. Виды треугольников по длине сторон

и величине угла.

10. 15.09. Нахождение неизвестных компонен-

тов при сложении и вычитании.

11. 16.09. Решение задач. стр. 15 № 61(2,3)

12. 19.09. Умножение и деление на однознач-

ное число.

стр. 16 № 67.

13. 20.09. Задачи и примеры на умножение и

деление.

стр. 18 № 81.

14. 21.09. Входная контрольная работа. Развивать полноту



ний контрольного

характера).

15. 22.09.

Виды треугольников по длине сторон

и величине угла.



стр. 20 № 87. Коррекция мышле-

ния: при выполне-

нии действий с

числами в пределах

1 000 000. Разви-

вать словесно-

логическую память

при помощи разно-

го вида устных и

письменных уп-

ражнений, вклю-

чающих творческие



стр. 21 № 92.

18. 27.09. Сложение и вычитание чисел, полу-


стр. 23 № 98(2).


20. 29.09. Сложение и вычитание чисел, полу-


стр. 25 № 106.

21. 30.09. Построение геометрических фигур

треугольников, квадратов, прямо-

угольников по заданным размерам.

задания.

22. 03.10. Порядок действий. Решение задач. стр. 25 № 109.

23. 04.10 Нумерация многозначных чисел до

1000 000. Таблица разрядов и клас-

сов.

стр. 31, 33 прави-

ла учить.

24. 05.10. Счет разрядными единицами. стр. 34 № 141 Совершенствова-

ние графических

навыков: при по-

строении видов ли-

ний.

25. 06.10. Присчитывание по1, по 1000, по 500,

по 100.

стр. 36 № 150. Развивать умения

делать словесные,


щения.

26. 07.10. Таблица разрядов и классов. стр. 35 № 144.

27. 10.10. Периметр. Нахождение периметра

геометрических фигур.

28. 11.10. Чтение и запись чисел под диктовку

в пределах 1 000 000.

стр.36 № 148,

149.

29. 12.10. Самостоятельная работа.

30. 13.10. Сложение и вычитание чисел в пре-

делах 10 000. Сложение и вычитание

круглых чисел.

стр. 49 № 198(2).

31. 14.10. Письменное сложение и вычитание

чисел в пределах 10 000.


учить, № 201(2).

32. 17.10. Решение задач на сложение много-

значных чисел.

стр. 51 № 207 (3).

33. 18.10. Письменное сложение и вычитание

многозначных чисел.

стр. 52 № 208 (3).

34. 19.10. Сложение и вычитание многознач-

ных чисел с переходом через разряд.

35. 20.10. Сложение и вычитание многознач-

ных чисел с переходом через разряд.


тание многозначных чисел.

стр. 53 № 215

37. 24.10. Окружность. Круг. Линии в круге.

38. 25.10. Контрольная работа за 1 четверть. Совершенствовать


запоминании. 39. 26.10. Работа над ошибками. Масштаб 1:2,

1:5, 1:10.

40. 27.10. Порядок действий при решении

примеров со скобками и без скобок.

стр. 56 № 227.

41. 28.10. Обобщающее повторение.

II ЧЕТВЕРТЬ

1. 07.11. Сложение чисел, полученных при

измерении


ния, памяти, логи-

ки: при анализе и

решении задач.

Упражнять в рас-

познавании сход-

ных предметов на-

2. 08.11. Вычитание чисел, полученных при

измерении.

стр. 69 № 277(2).

3. 09.11. Задачи и примеры на сложение и

вычитание мер массы.

стр. 71 № 284.

4. 10.11. Сложение и вычитание чисел, по- стр. 71-72 №

лученных при измерении. 286(3). ходить сходные и

отличительные

признаки. 5. 11.11. Сложение и вычитание мер време-

ни.

стр. 75 № 299.

6. 14.11. Решение задач и примеров на сло-

жение и вычитание мер времени.

стр. 76 № 301.

7. 15.11. Арифметические действия с числа-

ми, полученными при измерении.

стр. 77 контр. за-

дания II-в.

8. 16.11. Взаимное положение прямых на

плоскости. Построение параллель-

ных и пересекающихся прямых.

Учить выделять

главное, сущест-

венное в заданиях с

числами, получен-

ными при измере-

нии.

9. 17.11. Обыкновенные дроби. Доли и дро-

би. Числитель и знаменатель.

стр. 81 №312(1,2).

10. 18.11. Сравнение обыкновенных дробей. стр.81 № 310.

11. 21.11. Образование и сравнение смешан-

ного числа.

стр. 83 № 316.

12. 22.11. Основное свойство обыкновенных

дробей.

стр. 87 учить пра-

вило, № 324.









стное. Развивать

навыки запомина-

ния при выполне-


обыкновенными

дробями.

13. 23.11. Взаимное положение прямых на

плоскости. Перпендикулярные пря-

мые .

14. 24.11. Преобразование обыкновенных

дробей.

стр. 88 учить пра-

вило, № 326.

15. 25.11. Нахождение части от числа.

стр.92 № 340

16. 28.11. Решение задач на нахождение части

от числа.

стр. 92 № 342.

17. 29.11. Нахождение нескольких частей от

числа.

стр.93 правило

учить, №

348(4,5,6).

18. 30.11. Уровень и отвес.

19. 01.12. Решение задач на нахождение не-

скольких частей от числа.

стр. 95 № 356.

20. 02.12. Самостоятельная работа. Обык-

новенные дроби.

21. 05.12. Сложение дробей с одинаковым

знаменателем.


учить, № 377.

22. 06.12. Решение задач на сложение дробей

с одинаковым знаменателем.

стр. 105 № 380,

381.

Коррекция и разви-

тие пространствен-

ных представлений,


заданий масштаб-

ного характера

23. 07.12. Высота треугольника, квадрата,

прямоугольника.

24. 08.12. Вычитание дробей с одинаковым

знаменателем.


учить, № 384.

25. 09.12. Решение задач на вычитание дробей

с одинаковым знаменателем.

стр. 107 № 388.

26. 12.12. Сложение и вычитание дробей с

одинаковым знаменателем.

стр. 110 № 404.


одинаковым знаменателем.

стр. 110 № 403

(1).



ки: при примене-28. 14.12. Решение задач на сложение и вычи- стр. 111 № 408.

тание обыкновенных дробей. нии правил, изу-

ченных в данном

учебном году, ис-

пользовать анализ,

сравнение, умение

выделять главное,

умение видеть об-

щие признаки.

29. 15.12. Взаимное положение прямых в про-

странстве: вертикальное, горизон-

тальное, наклонное.

30. 16.12. Вычитание дроби из единицы. стр. 109 учить


(2).



31. 19.12. Вычитание дроби из целого числа. стр. 111 № 409.

32. 20.12. Итоговое повторение. стр. 108 № 391.

33. 21.12. Контрольная работа за 2 чет-

верть.


35. 23.12. Обобщающее повторение по гео-

метрии.

36. 26.12. Решение задач на вычитание дробей

из целого числа.

стр. 111 № 411.

37. 27.12. Выполнение тестовых заданий по

теме: Обыкновенные дроби.

III четверть

1. 09.01 Сложение и вычитание смешанных

чисел.


учить, № 423.









стное. Развивать

навыки запомина-

ния при выполне-


обыкновенными

дробями.

2. 10.01 Задачи на сложение и вычитание

смешанных чисел.


учить, № 431.


чисел.

стр. 118 № 434.

4. 12.01 Углы. Виды углов.

5. 13.01 Вычитание смешанного числа из

целого числа.

стр. 119 № 440.

6 16.01 Совместные действия с дробями. стр. 120 № 448.

7 17.01 Решение задач по схемам. стр. 119 № 441.

8 18.01 Арифметические действия с обык-

новенными дробями. Порядок дей-

ствий.

стр. 122 № 456.

9 19.01 Построение треугольников, в зави-

симости от величины углов.

10 20.01 Решение задач. стр. 125 № 476. Развивать полноту

запоминания. 11 23.01 Арифметические действия с обык-

новенными дробями.

стр. 125 № 477.

12 24.01 Выполнение контрольных заданий. Стр. 127 II- вари-

ант.

Коррекция внима-

ния: воспитывать

устойчивость вни-

мания (весь урок не

отвлекаться) при

изучении нового

материала. Коррек-

ция и развитие

мыслительных

13 25.01 Самостоятельная работа. Сложе-

ние и вычитание обыкновенных

дробей с одинаковым знаменате-

лем.

14 26.01 Понятие: расстояние, скорость,

время. Решение задач на нахожде-

ние расстояния.

Учить записи в

тетради, стр. 130

№ 485

15 27.01 Построение треугольников, в зави-

симости от величины углов.

операций: при

применении фор-

мул к задачам на

движение.


сходства и разли-

чия. Развивать

умения сравнивать

и анализировать.

16 30.01 Решение задач на нахождение ско-

рости.

стр. 132 № 490.

17 31.01 Решение задач на нахождение вре-

мени.

стр. 133 № 493.

18 01.02 Решение задач на движение. стр. 134 № 497

19 02.02 Решение задач на встречное движе-

ние.

стр. 139 № 509.

20 03.02 Виды треугольников, в зависимости

от длины сторон.

21 06.02 Умножение многозначных чисел на

однозначное число.

стр. 142 № 516.

22 07.02 Решение задач на умножение. стр. 143 № 523.



умение делать сло-



изучении темы:

умножения много-

значных чисел на

однозначное число

и круглые десятки.

Упражнять в вы-

полнении действий

на умножения и

решении задач.

Развивать умения

комментировать

свои действия с


вила.

23 08.02 Умножение многозначных чисел на


стр. 147 № 553.

24 09.02 Построение треугольников, нахо-

ждение периметра.

25 10.02 Порядок действий при решении

примеров со скобками.

стр. 151 № 578.

26 13.02 Порядок действий при решении

примеров без скобок.

стр. 151 № 582.

27 14.02 Решение задач на умножение в 2-3

действия.

стр. 151 № 581 .

28 15.02 Умножение числа на круглые де-

сятки.


правило № 587 .

29 16.02 Выполнение контрольных заданий. стр. 153-154 кон-

трольные задания

II-в.

30 17.02 Нахождение периметра много-

угольников.

31 20.02 Самостоятельная работа. Умно-

жение многозначных чисел на од-

нозначное число.

32 21.02 Деление многозначных чисел на


33 22.02 Деление на однозначное число. стр. 156 № 598.





35 27.02 Нахождение периметра много-







изучении темы де-

ления. Развивать

память: при выпол-

36 28.02. Порядок действий при решении

примеров без скобок.

стр. 161 № 631.

37 01.03 Решение примеров на деление. стр. 162 № 635.

38 02.03 Решение задач на деление. стр. 165 № 650.

39 03.03 Решение примеров на совместные

действия.

стр. 169 № 681.

40 06.03 Проверочная работа. Деление

многозначных чисел на одно-

значное число.

нении действий де-

ления , с соблюде-

нием алгоритма.


сравнивать и ана-

лизировать задачи

на деления.

41 07.03 Круг, окружность, линии в круге.

42 09.03 Составление числовых выражений. стр. 165 № 651

(4,5,6,7,8).

43 10.03 Цена, количество, стоимость.

44 13.03 Умножение и деление чисел на

круглые десятки.

стр. 170 № 687.

45 14.03 Скорость. Время. Расстояние. Зада-

чи на движение. Задачи на встреч-

ное движение.



ки: при примене-

нии правил, изу-








46 15.03 Круг, окружность, линии в круге.



49 20.03 Повторение. Сложение и вычита-

ние обыкновенных дробей.

Задание в тетради.

50 21.03 Сложение и вычитание обыкновен-


51 22.03 Элементы окружности. Обоб-

щающее повторение геометриче-

ского материала.

52 23.03 Обобщающий урок за четверть.





IV

чет-

верть

.

1. 03.04 Проверка действий при умножении

и делении.

стр. 170 № 687.

2. 04.04 Деление с остатком. стр. 171 № 689(2).

3. 05.04 Повторение. Взаимное положение

прямых в пространстве.

4. 06.04 Решение задач. стр. 172 № 691(2).

Выполнение кон-

трольных зада-

ний.

стр. 173 II-в. кон-

трольные задания.

5 07.04 Решение примеров на умножение и

деление.





обобщения при ре-

шении примеров на

деление с остатком.



чия, развивать

умения сравнивать,

анализировать.

6 10.04 Самостоятельная работа. Ариф-

метические действия с числами в

пределах 10 000.


8 12.04 Взаимное положение прямых на

плоскости.

9 13.04 Повторение. Разряды и классы. стр. 184 № 737.

10 14.04 Округление чисел. стр. 186 № 748.

11 17.04 Повторение. Сложение и вычитание

многозначных чисел.

стр. 188 № 760(1).

12 18.04 Решение задач на сложение и вычи-

тание.

стр. 189 № 762. Проверка знаний



лов в знаниях). 13 19.04 Компоненты при сложении и вычи-

тании.

стр. 190 № 768.

14 20.04 Повторение. Геометрические те-

ла. Куб. брус. Шар.



ки: при примене-

нии правил, изу-








15 21.04 Увеличение и уменьшение «на» и в

несколько раз.

стр. 190 № 771.

16 24.04 Нахождение неизвестного числа. стр. 191 № 776(2).

17 25.04 Решение задач. стр. 192 № 780(2).

18 26.04 Задачи и примеры на сложение и

вычитание.

стр. 189 № 762.

19 27.04 Компоненты при умножении и де-

лении.

стр. 195 № 795.

20 28.04 Повторение. Периметр много-


21 02.05 Письменное умножение и деление. стр.196 № 800.

22 03.05 Решение задач на умножение и де-

ление.

стр.195 № 796.

23 04.05 Порядок действий (различные слу-

чаи).

стр.199 № 818.

24 05.05 Преобразование числовых выраже-

ний.

стр.206 № 863.

25 10.05 Сложение и вычитание чисел, по-

лученных при измерении.

стр.207 № 873.

26 11.05 Повторение. Масштаб.

27 12.05 Решение задач. стр.206 № 866.

28 15.05 Повторение. Решение задач на на-

хождение дроби от числа.

стр.209 № 881,

882.

29 16.05 Решение задач на нахождение дро-

би от числа.

стр.211 № 896.

30 17.05 Контрольная работа за 4 чет-

верть.

стр.213 № 910. Развивать сосредо-

точенное внимание

(при изучении од-

ного объекта) при

изучении, повторе-

нии и выполнении

различных заданий.

Учить замечать не-

достатки в работе,

анализировать ход

выполнения рабо-

ты.

31 18.05 Действия с обыкновенными дробя-

ми.

стр.213 № 916.

32 19.05 Обобщающее повторение геомет-

рического материала.

33 22.05 Действия с обыкновенными дробя-

ми.

стр.214 № 920.



35 24.05 Работа над ошибками

36 25.05 Обобщающее повторение.



заданий контроль-

ного характера (для

дальнейшего уст-

ранение пробелов

в знаниях).




VIII вида по математике, под ред. В.В. Воронковой, Москва. 2001г.

3.2. Математика 6 класс, М.Н. Перова Г.М. Капустина. Москва. «Про-

свещение». 2006 год.

3.3. Рабочая тетрадь по математике 6 класс. Т.В. Алышева. Москва










лы по УВР


« 26 » августа 2016 г.


Директор МКОУ С(К)Ш №1























Обучение математике во вспомогательной школе должно носить предметно –























ния учебного предмета ребенок должен овладеть определенными зна-

ниями, умениями и навыками, что излагается в следующих понятиях:

• знать:

- числовой ряд в пределах 1000 000;

- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами; числами,

полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы;

- элементы десятичной дроби;

- преобразование десятичных дробей;

- место десятичных дробей в нумерационной таблице;

- симметричные предметы, геометрические фигуры;

- виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямо-

угольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы построения.

• уметь:

- умножать и делить числа в пределах 1000 000 на двузначное число;

- читать, записывать десятичные дроби;

- складывать и вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и

десятичные;

- выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя

единицами времени;

- решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его

начала и конца;

- решать составные задачи в 3-4 арифметических действия;

- вычислять периметр многоугольника;

- находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать

предметы симметрично относительно оси, центра симметрии.





ответствии с рабочей учебной программой выполняются самостоятельные и

проверочные работы. Выполнение этих работ является обязательным для

всех детей, а результаты являются основанием для выставления баллов те-

кущего контроля;











товых заданий, самостоятельных работ.














(краткая запись); история (римские цифры); чтение (чтение задач); география

(масштаб); черчение (геометрия).




Тема 1. Нумерация (9 ч.)

Тема 2.Сложение и вычитание многозначных чисел (12 ч.) (Устное, с помощью калькулятора, письменное).

Тема 3. Умножение и деление (8 ч.)

(Устное, письменное, деление с остатком).

Тема 4. Умножение и деление 10, 100, 1 000 (10 ч.)

(письменное умножение и деление, деление с остатком).

Тема 5. Числа, полученные при измерении (18 ч.)

(преобразование, сравнение, сложение и вычитание, умножение и деление).

Тема 6. Умножение и деление на круглые десятки, и двузначное число

(24 ч.)

(умножение и деление целых чисел и чисел, полученных при измерении ве-

личин).

Тема 7. Обыкновенные дроби (20 ч.)

(Сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателем. Приведение

дробей к общему знаменателю, сложение и вычитание дробей с разными

знаменателями).

Тема 8. Десятичные дроби (25 ч.)

(Получение, запись, чтение и сравнение, нахождение дроби от числа, сло-

жение и вычитание).

Тема 9. Геометрический материал (28 ч.)

(Многоугольники, нахождение периметра, симметрия, геометрические тела,

масштаб).

Тема 10. Повторение (11 ч.)







образцу;


ки;






7 класс на 2016-17 учебный год: № п/п Дата про-

ведения


ние



I четверть

1. 02.09. Нумерация. Разряды и классы (повто-

рение).

стр. 5 № 9(б).

Коррекция памя-

ти:



памяти при вы-

полнении упраж-

нений на повто-

рение.

2. 05.09. Класс тысяч. Разряды и классы. стр. 14 № 41.

3. 06.09.

Геометрические фигуры (повторение).

4. 07.09. Присчитывание и отсчитывание по

1ед., 1дес., 1сот., с записью получен-

ных результатов.

стр. 9 № 20. Совершенство-

вать навыки

прочного запоми-

нания (при повто-

рении нумерации

при работе уст-

ным счетом).

5. 08.09. Сложение и вычитание чисел в преде-

лах 10 000 тысяч.

стр. 13 № 35

(1ст.)

6. 09.09. Решение задач на сложение и вычита-

ние чисел в пределах 10 000 тысяч.

стр. 13 № 36

7. 12.09. Римские цифры. стр. 19 № 59(3).

8. 13.09. Углы. Виды углов. Построение углов.

9. 14.09.

Округление чисел.

стр. 19 № 61 до-

делать.

Совершенствова-

ние пространст-

венных представ-

лений: при по-

строении геомет-

рических фигур.

10. 15.09.

Входная контрольная работа.




ний контрольного

характера).

11. 16.09. Взаимное положение предметов в

пространстве.

Вычерчивание параллельных и перпен-

дикулярных прямых.


при измерении величин.

стр. 22-23 № 67

(б, в).

13. 20.09. Устное сложение и вычитание много-


стр. 26 № 79,80

(2ст).

14. 21.09. Увеличение и уменьшение чисел на

заданный разряд.

стр. 28 № 91.

15. 22.09. Окружность. Круг. Линии в круге. Коррекция мыш-

ления: учить вы-

полнять упражне-

ния с применени-

ем правил, изу-

ченных ранее.

16. 23.09. Сложение и вычитание чисел с помо-

щью калькулятора.

стр. 32 II в.

контр. заданий.

17. 26.09. Письменное сложение многозначных

чисел.

стр. 34 № 104

18. 27.09. Письменное вычитание многозначных стр. 37 № 114.

чисел. Корректировать


из общего част-

ное.

19. 28.09. Проверка сложения и вычитания об-

ратным действием.

стр. 36 № 110

20. 29.09. Треугольник.

Построение треугольников.

21. 30.09. Нахождение неизвестного уменьшае-

мого, вычитаемого. Решение уравне-

ний.

стр. 39 № 119

22. 03.10. Нахождение неизвестного уменьшае-

мого, вычитаемого. Решение уравне-

ний.

стр. 41 № 127(а).

23. 04.10. Устное умножение/деление на одно-

значное число трехзначных и четырех-


Стр. 43 №130 Коррекция мыш-


логики: при ре-

шении примеров

и задач на умно-

жение и деление.



чия. Развивать

умения сравни-

вать, анализиро-

вать.


значное число трехзначных и четырех-


стр. 44 № 135.

25. 06.10. Параллелограмм.

Построение параллелограмма..


значное число пятизначных и шести-


стр. 47 № 144.

27. 10.10. Нахождение части от числа. Решение

задач.

стр. 47- 48 №

148 (в,г,д).

28. 11.10. Письменное умножение трех- и четы-

рехзначных чисел; пяти- и шестизнач-

ных чисел на однозначное число.

стр. 50 № 159.

29. 12.10. Письменное умножение трех- и четы-

рехзначных чисел; пяти- и шестизнач-

ных чисел на однозначное число.

стр. 53 № 166(б).

30. 13.10. Ромб. Квадрат. Диагонали ромба,

квадрата.

31. 14.10. Письменное умножение многозначных

чисел, оканчивающихся нулями на од-

нозначное число.

стр. 55 № 173

(б).

32. 17.10. Письменное деление пяти- и шести-

значных чисел на однозначное число.

стр. 59 № 190

(4,5 ст).

33. 18.10. Письменное деление пяти- и шести-

значных чисел на однозначное число.

стр. 63 № 204(б).

34. 19.10. Нахождение части от числа. Решение

задач.

стр. 65 № 209.





35. 20.10. Контрольная работа за I четверть. Задание в тетр.


37. 24.10. Письменное деление многозначных

чисел, оканчивающихся нулями, на


38. 25.10. Письменное деление многозначных

чисел, оканчивающихся нулями, на


стр. 64-65 №

208 (б) 3,4 ст.

39. 26.10. Письменное сложение многозначных

чисел.

40 27.10. Письменное сложение многозначных

чисел.

41 28.10. Обобщающее повторение геометри-

ческого материала.

II четверть

1. 07.11. Деление с остатком. стр. 67 № 215(б). Пробудить актив-

ность внимания

(заинтересованное

активное участие

обучающихся в

работе при реше-

нии примеров на

умножения и де-

ления. развивать



вать.

2. 08.11. Умножение и деление на 10, 100,

1 000.

стр. 67 № 244.


1 000.

стр. 79 № 252(3).

4. 10.11. Задачи на умножение на 10,100,1000. стр. 77 № 246(3).

5. 11.11. Многоугольники. Периметр много-

угольника.

6. 14.11.

Задачи на деление на 10, 100, 1000.

стр. 80 № 255.

Коррекция графи-

ческих навыков:

построении фи-

гур. Работа над

пониманием смы-

слового правила

или понятия.



выполнении са-

мостоятельной

работы).

7. 15.11. Совместные действия на сложение,

вычитание, умножение и деление.

стр. 81 № 260.

8. 16.11.

Самостоятельная работа. Умноже-

ние и деление.

9.

17.11. Деление с остатком на 10, 100, 1 000.


учить, № 266(а).


ления: Учить за-

мечать недостатки

в работе, учить

анализировать ход

выполнения рабо-

ты. Учить анали-

зировать свой от-

вет, сравнивать

его с ответами

одноклассников.


ления: развивать

умение делать

словесно-


щения при изуче-

нии данной темы.


сравнивать, ана-

10. 18.11.

Периметр различных четырехугольни-

ков.

11. 21.11.

Преобразование чисел, полученных


стр. 86 № 276

(2 а,б).

12. 22.11. Сравнение чисел, полученных при из-

мерении.

стр. 88 № 281.

13. 23.11.

Преобразование чисел, полученных


стр. 88 № 280.

14. 24.11.

Сложение и вычитание чисел, полу-


стр. 90 № 288

(2).

15. 25.11.

Симметрия. Симметричный предмет.

Ось симметрии.

лизировать.

16. 28.11. Задачи на сложение чисел полученных


стр. 96 № 311.

17.

29.11. Вычитание чисел, полученных при

измерении.

стр. 95 № 306.

18. 30.11. Задачи на вычитание чисел получен-

ных при измерении.

стр. 97 № 316.

19. 01.12. Сложение и вычитание чисел полу-


стр. 100 контр.

задания I-в.

20. 02.12. Построение точек симметричных,

относительно оси симметрии.

21. 05.12. Умножение и деление чисел, получен-

ных при измерении на однозначное

число.


правило №

333(1,2).



число.

стр. 107 №

346(2,3) 3 стол-

бик.

23. 07.12. Задачи на умножение и деление чисел,

полученных при измерении на одно-


стр. 108 № 350.



число.

стр. 112 №

365(2,3ст.)

25. 09.12. Построение фигур, симметрично рас-

положенных, относительно оси сим-

метрии.



ных при измерении на 10, 100, 1 000.

стр. 116 № 372.

28. 14.12.

Задачи на умножение и деление чисел,

полученных при измерении на 10, 100,

1 000.

стр. 117 №

378(1,2).


ных при измерении на 10, 100, 1 000.

стр. 117 № 375. Развивать смы-

словую память,

использовать ал-

горитм работы

при изучении те-

мы. Проверка

знаний (для даль-

нейшего устране-

ние пробелов в

знаниях).

30. 16.12. Центральная и осевая симметрия.

31. 19.12.

Обобщающее повторение.

стр. 113 II вари-

ант, контр. зада-

ния.


33. 21.12. Контрольная работа за II четверть.


35. 23.12. Обобщающее повторение геометри-


36.

26.12.



III четверть.

1. 09.01 Умножение и деление многозначных

чисел на круглые десятки


правило, стр.122


ления: учить вы-

№ 399(1,2ст). полнять упражне-

ния с применени-

ем правил, изу-

ченных ранее.

Корректировать


из общего частное

. Развивать навы-

ки запоминания


действий с обык-

новенными дро-

бями. развивать



вать.


чисел на круглые десятки.

стр. 126 № 416.


чисел на круглые десятки.

стр. 130 № 434

(а).

4. 12.01

Решение задач на умножение и деле-

ние на круглые десятки.

стр. 131 №

440(2).

5. 13.01 Геометрические тела: куб, брус, шар. Коррекция вни-

мания: воспиты-

вать устойчивость

внимания (весь

урок не отвле-

каться).

6. 16.01 Деление с остатком на круглые десят-

ки.

стр. 134 № 447.

7. 17.01 Умножение и деление чисел, получен-

ных при измерении на круглые десят-

ки.

стр. 137 №

453(а, б) 2,3ст.


ных при измерении на круглые десят-

ки.

стр. 140 контр.

задания II – в.

9. 19.01 Умножение на двузначное число.

стр. 151-152 №

494 (3б).

10. 20.01 Геометрические тела: куб, брус, шар


стр. 154 №

504(3а).

12. 24.01 Решение задач на умножение на дву-


стр. 153 № 501

(1).


стр. 157 № 514

(б).

14. 26.01 Решение задач. стр. 158 № 519.

15.

27.01

Геометрический материал. Масштаб.

16. 30.01 Выполнение контрольных заданий.

17. 31.01

Деление на двузначное число.

стр. 162

№534.(3) доре-

шать.

18. 01.02


стр. 166 № 550

(3а) дорешать.

19. 02.02 Решение задач на деление на двузнач-

ное число.

стр. 165 № 546.

20.

0

03.02

Геометрический материал. Масштаб.

21. 06.02


стр. 169 № 561

(3б).

22. 07.02 Совместные действия. стр. 170 № 563.

23. 08.02 Деление с остатком на двузначное

число.

стр. 174 № 579

дорешать.

24. 09.02

Решение контрольных заданий.

стр. 175 II- ва-

риант.

25. 10.02 Построение геометрических фигур,

нахождение периметра.

26. 13.02 Умножение и деление на двузначное

число.

Развивать смы-

словую память,

использовать ал-

горитм работы

при построении.

27. 14.02 Самостоятельная работа.


ных при измерении, на двузначное

число.

стр. 177 повто-

рить правило,

стр.178 № 590. Работа над пони-

манием смысло-

вого правила или

понятия. Учить

сравнивать, выде-

лять сходства и

различия, выпол-

нять все действия

с десятичными

дробями.


ных при измерении, на двузначное

число.

стр. 179 № 597.

Коррекция и раз-

витие мышления

и памяти: выпол-

няя действия сло-

жения и вычита-

ния десятичных

дробей.

30. 17.02 Построение геометрических фигур,

нахождение периметра..

31. 20.02 Обыкновенные дроби.

Образование дробей. Сравнение обык-

новенных дробей.

стр. 182-183 №

607(1а), №

609(1а).

32. 21.02

Нахождение дроби от числа.

стр. 185 № 618

дорешать.

33. 22.02

Сокращение дробей.

стр. 185 №

620(2).

34. 27.02 Классификация треугольников.

35. 28.02 Преобразование обыкновенных дро-

бей.

стр. 186 № 622. Проверка знаний


36. 01.03 Сложение и вычитание дробей с оди-

наковыми знаменателями.

стр. 187 № 626

(3).




чисел.

стр. 188 № 629.

38. 03.03 Решение задач на сложение и вычита-

ние обыкновенных дробей.

стр. 188

№628(2).

39. 06.03 Классификация треугольников. Нахо-

ждение периметра.

40. 07.03 Замена единицы дробью при вычита-

нии.

стр. 189 № 632.

41. 09.03 Действия с обыкновенными дробями. стр. 190 № 635.

42. 10.03

Выполнение контрольных заданий.

стр. 192

II-вариант.

43. 13.03 Обобщающие повторение геометри-


44. 14.03 Контрольная работа за 3 четверть

45. 15.03 Работа над ошибками

46. 16.03 Решение задач Задание в тетра-

ди.

47. 17.03 Решение задач на арифметические

действия.

48. 20.03 Геометрический материал. Само-

стоятельная работа.

49 21.03

Обыкновенные дроби. Сложение

дробей с разным знаменателем.



(3)

Развивать сосре-

доточенное вни-

мание (при изуче-

нии одного объек-

та) при изучении

и выполнении за-

даний с единица

ми измерения .

Совершенство-

вать и обогащать

знания ранее изу-

ченные.

50 22.03 Вычитание дробей с разным знамена-

телем. стр. 200 № 662.

51 23.03 Сложение и вычитание дробей с раз-

ными знаменателями.

стр. 201 № 666.

4 чет-

верть

.

Геометрический материал. Паралле-

лограмм.

1 03.04 Задачи на сложение и вычитание

обыкновенных дробей.

стр. 202 № 672. Развивать полноту


работе на закреп-

ление и проверку

знаний).

2 04.04 Выполнение контрольных заданий. стр. 203 II-в.

3 05.04

Десятичные дроби. Запись десятич-

ных дробей без знаменателя

стр. 204-206

учить правило,

№ 679.

4 06.04 Чтение десятичных дробей, запись под

диктовку.

стр. 209 № 686.

5 07.04 Геометрический материал. Симмет-

рия.

6 10.04 Место десятичной дроби в нумерац.

таблице. Расположение десятичных

дробей на числовом луче.

стр. 209 № 689. Коррекция мыш-


логики: при при-

менении правил,

изученных в дан-

ном учебном го-

ду, использовать



главное, умение


признаки.

7 11.04 Запись чисел, полученных при изме-

рении, в виде десятичных дробей. стр. 211 № 695.

8 12.04 Запись чисел, полученных при изме-

рении, в виде десятичных дробей.

стр. 212 № 698.

9 13.04 Запись десятичных дробей, в виде чи-

сел, полученных при измерении.

стр.214 № 708

(2).

10 14.04 Круг. Окружность. Линии в круге.

11 17.04

Выражение десятичных дробей в оди-

наковых долях.


учить, стр.

218№ 726.

12 18.04 Сравнение десятичных дробей. стр. 219 правило

учить, стр. 220

№ 733.

13 19.04

Сравнение десятичных дробей

стр. 221-223


№ 741.


15 21.04 Окружность, радиус, диаметр, хорда.

16 24.04 Сложение и вычитание десятичных

дробей.


учить, № 762.

17 25.04

Сложение и вычитание десятичных

дробей.


учить, № 766

дорешать.

18 26.04 Решение задач на сложение и вычита-

ние десятичных дробей.

стр. 228 № 768.

19 27.04 Действия с десятичными дробями. стр. 229 № 777. Проверка знаний

и последующая

работа по устра-

нению пробелов.

20 28.04 Масштаб.

21 02.05

Проверка пройденного материала.

стр. II-в

контр.заданий.

22 03.05 Нахождение десятичной дроби от чис-

ла.


учить № 828.

23 04.05 Решение задач на нахождение дроби

от числа.

стр. 245 № 830.

24 05.05 Меры времени. Арифметические

действия с числами, полученными

при измерении мер времени.

стр.252-253 №

856.

25 10.05 Итоговое повторение по геометрии.

26 11.05 Работа над ошибками. стр. 246 № 835.

27 12.05



ди.

28 15.05 Контрольная работа за IV четверть.


30 17.05 Итоговое повторение по геометрии.

31 18.05 Задачи на движение.

32 19.05

Итоговое повторение.

стр. 266 №

23(1ст), № 25.




35 24.05 Выполнение тестовых заданий по

геометрии.

36 25.05 Задачи на движение.

Итого: 165 ч.




VIII вида по математике. М.Н.Перова, В.В.Экк. москва. 2001г.

3.2. Учебник Математика 7 класс. М.Н. Перова , Г.М. Капустина. Мо-


3.3. Рабочая тетрадь по математике 7 класс. Т.В. Алышева. Москва.










лы по УВР


« 26 » августа 2016 г.


Директор МКОУ С(К)Ш№1











Объем занятий по программе, всего 165 ч


















дать оптимальный объем знаний и умений по математике, который доступен

большинству школьников.
















ния учебного предмета ребенок должен овладеть определенными знаниями,

умениями и навыками, что излагается в следующих понятиях:

• знать:

- величину 1 градуса;

- размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов,

сумму углов треугольника;

- элементы транспортира;

- единицы измерения площади, их соотношения;

- формулы длины окружности, площади круга.

• уметь:

- присчитывать и отсчитывать разрядные единицы и равные числовые груп-

пы в пределах 1000 000;

- выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное,

двузначное целое число натуральных чисел, обыкновенных или десятичных

дробей;

- находить число по одной его доле, выраженной обыкновенной или деся-

тичной дробью;

- находить среднее арифметическое нескольких чисел;

- решать арифметические задачи на пропорциональное деление;

- строить и измерять углы с помощью транспортира;

- строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов;

- вычислять площадь прямоугольника (квадрата);

- вычислять длину окружности и площадь круга по заданной длине радиуса;

- строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра

симметрии.





ответствии с рабочей учебной программой выполняются самостоятельные и

проверочные работы. Выполнение этих работ является обязательным для

всех детей, а результаты являются основанием для выставления баллов те-

кущего контроля;











товых заданий.














(краткая запись); история (римские цифры); чтение (чтение задач); география

(масштаб); черчение (геометрия).




Тема 1. Нумерация - 36 часов (Числа целые и дробные, нумерация чисел в пределах 1 000 000, сложение и

вычитание, умножение и деление целых чисел и десятичных дробей).

Тема 2. Геометрический материал - 18 часов

(Градус, градусное измерение углов, построение отрезка, треугольника,

квадрата, симметрия).

Тема 3. Обыкновенные и десятичные дроби – 55 часов

(Сложение и вычитание, преобразование, умножение и деление).

Тема 4. Арифметические действия с целыми числами, полученными при

измерении величин, и десятичными дробями – 26 часов

(сравнение, сложение и вычитание, умножение и деление).


(меры земельных площадей, длина окружности, площадь круга).

Тема 6. Повторение – 20 часов

(арифметические действия с целыми и дробными числами, геометрический

материал).







образцу;


ки;






8 класс на 2016- 17 учебный год: №

урока

п/п

Дата про-

ведения

Тема урока Домашнее за-

дание

Коррекционная на-

правленность

I четверть

1. 02.09. Числа целые и дробные (понятие). стр. 4 № 7. Коррекция памяти:

постепенное увеличе-

ние объѐма памяти

(при повторении) при

выполнении заданий


2. 05.09. Однозначные, двухзначные и трех-

значные числа.

стр. 4 № 12(1).

3. 06.09. Таблица разрядов и классов. стр. 8 № 21(3).

4. 07.09. Сравнение целых чисел.

стр. 9 № 4

контр. задания.

5. 08.09.

Геометрический материал: геомет-

рические фигуры.

Совершенствование

пространственных

представлений. Кор-

рекция графических

навыков. Развивать


(при повторении пра-

вил) при выполнении

заданий.


навыки прочного за-

поминания (при изу-

чении десятичных

дробей).

6. 09.09. Сравнение десятичных дробей. стр. 6 № 17 .

7. 12.09. Нумерация чисел в пределах

1000 000. Разряды и классы. Класс

миллионов.

стр. 14 № 35 . Коррекция памяти:

постепенное увеличе-

ние объѐма памяти

(при изучении чисел в

пределах 1 000 000). 8. 13.09. Присчитывание и отсчитывание чи-

сел.

стр. 17 № 46.

9. 14.09. Присчитывание и отсчитывание чи-

сел.

стр. 19 № 52 (2)

10. 15.09. Геометрический материал: градус,

обозначение градуса. Измерение уг-

лов.

11. 16.09. Сравнение чисел в пределах 1000 000 стр. 21 № 55 . Совершенствовать


поминания (при по-

вторении сложения и

вычитания много-

значных чисел .и де-

сятичных дробей. Раз-

вивать умения срав-

нивать, анализиро-

вать.

12. 19.09. Правила округления до заданного

разряда.

стр. 22 №

65(1,2) .

13. 20.09. Входная контрольная работа. Проверка знаний для

выявления пробелов. 14. 21.09. Сложение и вычитание целых чисел

и десятичных дробей.

стр. 24-25 №

68, 69 (2ст) .

15.

22.09.

Геометрический материал. Величина

развернутого, прямого, тупого, ост-

рого, угла.

16.

23.09.

Сложение и вычитание десятичных

дробей.

стр. 27 № 1

контрольные

задания .

17. 26.09. Сложение и вычитание десятичных

дробей. Порядок действий.

стр. 26 № 73 .

18. 27.09. Умножение и деление целых чисел

на однозначное число.


учить, №

86(1,2) 3 и 4 ст.

19. 28.09. Умножение и деление десятичных

дробей на однозначное число.

стр. 32 № 1




поминания (при по-

вторении умножения

и деления при помо-

щи различных зада-

ний творческого ха-

рактера).

20. 29.09. Решение задач на умножение и деле-

ние на однозначное число.

стр. 32 № 94(2)

21. 30.09. Умножение и деление на 10. стр. 33 правило

учить, №

100(2).

Учить применять пра-

вила при выполнении

заданий на умножение

и деление на 10, 100,

1 000. Развивать уме-

ния сравнивать, ана-

лизировать.


учить, №

107(2).


учить, № 114.

24. 05.10. Геометрический материал. Сим-

метричные фигуры.


ние на 10, 100 и 1 000.

стр. 34 № 101

(1,2,3).


дробей на 10, 100, 1000.

стр.38 № 1, 2

контр. Задания.

27. 10.10. Решение задач. Проверка знаний (для

дальнейшего устране-

ние пробелов в зна-

ниях).


29. 12.10. Построение фигур относительно оси

симметрии.

30. 13.10. Умножение и деление на круглые де-

сятки, сотни и тысячи.

стр. 39 № 121.

31. 14.10. Умножение и деление на двузначное стр. 41 № 4, 5

число. контрольные

задания.

32. 17.10. Умножение и деление целых чисел и

десятичных дробей на двузначное

число.

стр. 42 № 129

(1,2) 2 столбик.

33. 18.10. Построение фигур относительно

центра симметрии.


ние.

стр. 43 № 135

(3).

35. 20.10. Решение контрольных заданий.

36. 21.10. Самостоятельная работа. Проверка знаний (для



ниях).

37. 24.10. Построение геометрических фигур.

Вычисление периметра.

38. 25.10. Арифметические действия с десятич-

ными дробями.

39. 26.10. Контрольная работа за I четверть.


41. 28.10. Обобщающее повторение геометри-


II четверть

1. 07.11. Повторение. Умножение десятич-

ных дробей на двухзначное число.

стр.45 № 140

(2ст).

Пробудить активность

внимания (заинтере-

сованное активное

участие обучающихся

в работе по алгорит-

му. Учить выделять

сходства и различия.

2. 08.11. Повторение. Деление десятичных

дробей на двухзначное число

стр. 45 № 2

3. 09.11. Решение задач на умножение и де-

ление.

стр. 44-45 №

139 (2).

4. 10.11. Геометрические тела. Куб. Брус.

Шар.

Проверка знаний для

выявления пробелов

5. 11.11. Обыкновенные дроби. Сокращение

дробей.

стр.59 № 173. Развивать умение

сравнивать, сопостав-

лять, применять зна-

ния (алгоритм) в ре-

шении обыкновенных

дробей.

Развивать умение де-

лать словесный отчѐт

о выполнении упраж-

нений.

6. 14.11. Сложение и вычитание обыкновен-

ных дробей с одинаковыми знаме-

нателями.

стр.59 -60 №

174 (3).

7. 15.11. Замена единицы дробью при вычи-

тании.

стр.61 № 178.


тание дробей.

стр.62 № 182

(1).

9. 17.11. Геометрические тела. Построение

геометрических тел.

10. 18.11. Сложение и вычитание смешанных

чисел.

стр.63 № 186.

11. 21.11. Решение задач. стр.63 № 187

(2).

12. 22.11. Сравнение обыкновенных дробей.

13. 23.11. Составление выражений на сложе-

ние и вычитание.

стр.64 № 1


14. 24.11. Геометрический материал. Поня-

тие площади.


разными знаменателями.

стр.66 - 67


№ 196 (2).

16.

28.12. Решение задач по краткой записи. стр.70 - 71 №

205 (4).

Развивать полноту за-

поминания (при вы-

полнении заданий на

повторение и закреп-

ление).



стр.68 № 199

(3).

18. 30.12. Нахождение числа по одной его до-

ли.

стр.76 учить

правило № 220

(2,3,4).

19. 01.12. Геометрический материал. Соот-

ношение между единицами площа-

ди.

20. 02.12. Сложение целых и дробных чисел.

стр.72 № 210

(2,3ст).

21. 05.12. Решение задач на сложение целых и

дробных чисел.

стр.75 № 2,


22. 06.12. Решение задач на нахождение чис-

ла по его доли.

стр.80 № 229

23. 07.12. Нахождение дроби от числа. стр.80 №

232(2,4,5).

24. 08.12. Геометрический материал. Нахо-

ждение площади по формуле.

25. 09.12. Нахождение неизвестного числа.

Самостоятельная работа.

26. 12.12. Сложение и вычитание целых и


стр.89 № 252

(2,3).

27. 13.12. Сложение и вычитание целых и


стр.90 № 255

(2,3).

28. 14.12. Решение задач по краткой записи. стр.97 № 270

(1,2).

29. 15.12. Геометрический материал. Вычис-

ление площади фигур.

30. 16.12. Обобщающее повторение. стр. 98 № 2,3


Проверка знаний (для



ниях). 31. 19.12. Обобщающее повторение.

32. 20.12. Геометрический материал. Вычис-

ление площади фигур.

33. 21.12. Контрольная работа за 2 чет-

верть.



36. 26.12. Математический КВН.


III четверть.

1. 09.01 Меры времени. Сложение чисел, стр. 103-104 Коррекция мышления:

полученных при измерении мер

времени.

№ 268 (4,5). развивать умение де-

лать словесно-

логические обобще-

ния при изучении

дробей.

2. 10.01 Вычитание чисел, полученных при

измерении мер времени.

стр. 104-105

№ 269 (4,5).

3. 11.01 Арифметические действия с числа-

ми, полученными при измерении

мер времени.

стр. 108 № 3

(контр. зада-

ния).

4. 12.01 Решение задач. стр. 107-108

№ 274 (2).

5. 13.01 Геометрический материал. Пери-

метр и площадь фигур.

Коррекция мышления,

памяти: совершенст-

вовать навыки посте-

пенного прочного за-

поминания.

6. 16.01 Обыкновенные и десятичные

дроби. Преобразование обыкновен-


стр. 115 № 292.

7. 17.01 Замена неправильных дробей сме-

шанными числами.


правило .

8. 18.01 Замена смешанных чисел непра-

вильными дробями.

стр. 116-117


№ 298 (2).

9. 19.01 Преобразование дробей. Сокраще-

ние дробей.

стр. 119 № 303.

10. 20.01 Построение геометрических фигур.

Нахождение периметра и площади

фигур.

Развивать смысловую

память, использовать

алгоритм работы (ис-

пользуемый при изу-

чении умножения и

деления дроби на це-

лое число). Развивать

умения сравнивать,

анализировать: при

решении задач учить

выделять сходства и

различия.

11. 23.01 Среднее арифметическое несколь-

ких чисел.

стр. 118 № 301.

12. 24.01 Решение задач на среднее арифме-

тическое.

стр. 118 № 302

(1,2).

13. 25.01 Умножение и деление обыкно-

венных дробей.

Умножение дроби на целое число.



(1).

14. 26.01 Деление дроби на целое число. стр. 120 учить


(2).

15.

27.01 Окружность, радиус, диаметр,

хорда.

16. 30.01 Выполнение умножения и деления

на целое число.

стр. 122 № 311

(2).

17. 31.01 Задачи на умножение и деление

дроби на целое число.

стр. 122 № 312.

18. 01.02 Умножение и деление смешанного

числа на целое число.


правило,

№ 316 (2).

19. 02.02 Умножение и деление смешанного


стр. 125

№ 321 (3,4).

20. 03.02 Геометрический материал. Ок-

ружность, радиус, диаметр, хорда

21. 06.02 Умножение и деление дроби и сме-

шанного числа.

стр. 125 № 323

(1).

22. 07.02 Решение задач на умножение и де-

ление.

стр. 126 № 328

(2).

23. 08.02 Выполнение умножения и деления. стр. 128 № 332.

24. 09.02 Выполнение умножения и деления с

проверкой.

стр. 128 № 334

(3) .

25. 10.02 Длина окружности. Площадь круга.

26. 13.02 Совместные действия при решении

примеров на умножения и деления

обыкновенных дробей на целое

число.

стр. 127 № 331

(1) .

Проверка знаний и

последующая работа

над ошибками.

27. 14.02 Выполнение контрольных заданий. стр. 130 № 6,7.

28. 15.02 Самостоятельная работа.

29. 16.02 Решение задач на умножение и де-

ление.

30. 17.02 Геометрический материал. Меры

земельных площадей.

31. 20.02 Повторение. Сложение и вычита-

ние обыкновенных дробей с разны-

ми знаменателями.

Задание в тет-

ради.

32. 21.02 Сложение и вычитание обыкновен-

ных дробей с разными знаменате-

лями.

33. 22.02 Целые числа, полученные при из-

мерении величин и десятичные

дроби.

стр. 131 № 342.

34. 27.02 Преобразование чисел полученных

при измерении величин в десятич-

ную дробь.

стр. 133 № 350. Коррекция памяти:

словесно-логической.



над ошибками.

35. 28.02 Геометрический материал. Меры

земельных площадей.

36. 01.03 Преобразование чисел полученных

при измерении величин в десятич-

ную дробь.

стр. 134-135

№ 354 (4).

37. 02.03 Преобразование десятичных дробей

в целые числа.

стр. 137 № 362

(1).

38. 03.03 Преобразование десятичных дробей

в целые числа.

стр. 137 № 363

(1).

39. 06.03 Решение контрольных заданий.

40. 07.03 Геометрический материал. Дейст-

вия с числами полученными при из-

мерении площади.

41. 09.03 Повторение. Умножение и деление

обыкновенных дробей на целое

число.

стр. 133-134 №

352 (4).

42. 10.03 Повторение. Преобразование чисел

полученных при измерении величин

в десятичную дробь.

43. 13.03 Нахождение числа по его доли. стр. 157 № 418

(2).

44. 14.03 Контрольная работа за 3 четверть

45. 15.03 Работа над ошибками

46. 16.03 Решение задач на нахождение числа

по его доли.

стр. 157 № 419

(1).

47. 17.03 Геометрический материал. Дейст-

вия с числами полученными при из-

мерении площади.

48. 20.03 Работа над ошибками.

49. 21.03 Математические тесты.

50. 22.03 Обобщающее повторение геомет-

рического материала.

51 23.03 Повторение. Преобразование чисел

полученных при измерении величин

в десятичную дробь.

4 четверть

стр. 139 № 2


Развивать сосредото-

ченное внимание (при

изучении одного объ-

екта) при изучении и

выполнении заданий с

единицами измерения

.

Совершенствовать и

обогащать знания ра-

нее изученные.

1 03.04 Арифметические действия с целы-

ми числами, полученными при из-

мерении величин, и десятичными

дробями.

стр. 141 №

372(2).

2 04.04 Решение уравнений. стр. 143 №

379(2).

3 05.04 Решение задач. стр. 145 №

385(3).

4 06.04 Геометрический материал. Мас-

штаб.

5 07.04 Развивать полноту за-

поминания (при рабо-

те на закрепление и

проверку знаний).

6 10.04 Решение задач по краткой записи. стр. 147 №

389(2).

7 11.04 Сложение и вычитание простых чи-

сел и десятичных дробей.

стр. 150 №

395(3).

8 12.04 Выполнение контрольных заданий. стр. 150 № 2,3


9 13.04 Геометрический материал. Мас-

штаб.

10 14.04 Умножение и деление на 10, 100,

1000.

стр.151 № 398. Коррекция мышления,

памяти, логики: при

применении правил,

изученных в данном

учебном году, исполь-

зовать анализ, сравне-

ние, умение выделять

главное, умение ви-

деть общие признаки.

11 17.04 Нахождение числа по его доле. стр. 153 №

404(1).

12 18.04 Умножение и деление на однознач-

ное число.

стр. 152-153 №

402(3).

13 19.04 Умножение и деление на двузнач-

ное число.

стр. 155 № 412

(2) дорешать.

14 20.04 Геометрические тела.


16 24.04 Нахождение дроби от числа. стр. 156 № 415.

17 25.04 Решение задач. стр. 159 № 423

(1,2).

18 26.04 Порядок действий. стр. 159 №

425(2).

19 27.04 Геометрический материал. Повто-

рение. Построение треугольников

по данным сторонам.

20 28.04 Решение уравнений. стр. 161 № 429

(2).

21 02.05 Умножение и деление чисел, полу-

ченных при измерении, на двузнач-

ное число.

стр. 160 № 427.


23 04.05 Выполнение контрольных заданий. стр. 163 № 4. Проверка знаний и


по устранению про-

белов.

24 05.05 Геометрический материал. Сим-

метричные фигуры. Построение

симметричных фигур.

25 10.05 Решение задач на кратное и разно-

стное сравнение.

стр. 163 № 7,8.

26 11.05 Повторение. Арифметические дей-

ствия с целыми и дробными числа-

ми.

стр. 203 № 537,

538 (3).

27 12.05 Решение уравнений. стр. 208 № 550.

28 15.05 Умножение и деление целых чисел


стр. 209 №

553(4).


30 17.05 Работа над ошибками Задание в тет-

ради.

31 18.05 Обобщающее повторение


33 22.05 Умножение и деление целых чисел


34 23.05 Контрольная работа за год


36 25.05 Математическая викторина

Итого: 165 ч.




VIII вида по математике. М.Н.Перова, В.В.Эк. Москва. 2001г.

3.2. Учебник Математика 8 класс. М.Н. Перова, Г.М. Капустина. Мо-











Заместитель директора

школы по УВР


« 26 » августа 2016 г.


Директор МКОУ С(К)Ш№1











Объем занятий по программе, всего 131 часа


Контрольная работа,

самостоятельная работа,

тестирование



1.1. Программа учитывает особенности познавательной деятельности

умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие

личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает

гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое воспитание. Программа

содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня

общеобразовательных знаний и умений, которые необходимы им для

социальной адаптации.


практическую направленность, быть тесно связано с жизнью и

профессионально – трудовой подготовкой учащихся, другими учебными

предметами.




дать оптимальный объем знаний и умений по математике, который

доступен большинству школьников.

В соответствии с назначением основной целью учебного предмета

является: овладение учащимися доступными количественными,

пространственными, временными и геометрическими представлениями,

которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность.

Исходя из цели, в процессе изучения учебного предмета решаются

следующие задачи:





- воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость,

работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки

контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение

планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

1.4. Требования к уровню освоения учебного предмета. В процессе

изучения учебного предмета ребенок должен овладеть определенными

знаниями, умениями и навыками, что излагается в следующих понятиях:

• знать:

- Таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через

десяток;

- Табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

- Названия, обозначения соотношения крупных и мелких единиц измерения

стоимости, длины, массы, времени, площади, объема:

- Натуральный ряд чисел от 1 до 1.000.000;

- Геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников

(треугольника, прямоугольника, параллелограмма, правильного

шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра,

конуса, шара.

• уметь:

- Выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100,

легкие случаи в пределах 1.000.000;

- Выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами

и десятичными дробями;

- Складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное

число, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения

стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях;

- Находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по

его доле или проценту;

- Решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные

задачи в 2,3,4 арифметических действия;

- Вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного

параллелепипеда;

- Различать геометрические фигуры и тела;

- Строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля,

транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном

положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси,

центра симметрии; развертки куба, прямоугольного параллелепипеда.

1.5. Виды и формы контроля. Система контроля за ходом и качеством

усвоения детьми содержания данного предмета включает следующие

виды:

текущий контроль - проводится систематически с целью

установления уровня овладения детьми учебного материала. В течение

четверти, в соответствии с рабочей учебной программой выполняются

самостоятельные и проверочные работы. Выполнение этих работ является

обязательным для всех детей, а результаты являются основанием для

выставления баллов текущего контроля;





Выполнение этих работ является обязательным для всех детей, а

результаты являются основанием для выставления баллов текущего

контроля;

итоговый контроль - для контроля усвоения данного учебного

предмета учебным планом предусмотрена контрольная работа.

промежуточный контроль (остаточных знаний) - проводится с

целью установления остаточных знаний по учебному предмету с помощью

тестовых заданий.

1.6. Виды активных методов и форм обучения. формы – (уроки, внеклассные занятия, текущая самостоятельная

работа по выполнению разных видов заданий).


приемы - (объяснение, тесты, приемы устного счета, решение по


методы и приемы – словесные - рассказ, описание, объяснение,

беседа;, наглядные - демонстрация, практические - работа с книгой, учебник;

игровые - викторины, загадки, ребусы.



системе учебно-воспитательного процесса и предполагает логическую

последовательность изучения учебного предмета, в результате этого следует


(краткая запись); история (римские цифры); чтение (чтение задач);

география (масштаб); черчение (геометрия).


ключевые понятия, направленные на изучения методических основ

учебного предмета.

Тема 1. Нумерация - 4 часа (Повторение в пределах 100, 1 000, 1 000 000).

Тема 2. Десятичные дроби - 25 часов (преобразование, сравнение , сложение и вычитание, умножение и деление).


(линии, линейные меры, квадратные меры, меры земельных площадей,

параллелепипед, куб).

Тема 4. Проценты - 20 часов

(Понятие, замена, нахождение).


(Объем, меры объема, измерение и вычисление объема).

Тема 6. Обыкновенные и десятичные дроби - 30 часов

(Образование и виды дробей, преобразование, сложение и вычитание,

умножение и деление, все действия с дробями, совместные действия с

обыкновенными и десятичными дробями).


(Геометрические тела, геометрические фигуры, повторение).

Тема 8. Повторение – 19 часов

(Нумерация, все действия с целыми и дробными числами).




В процессе изучения предмета предусмотрены следующие формы

самостоятельной работы:


образцу;

- самостоятельное выполнение задания после коллективной

подготовки;


Рекомендуемый режим и содержание определяется с учетом

методических указаний по организации самостоятельной работы учащихся.



9 класс на 2016 – 17 учебный год: №

урока

п/п

Дата

проведения

Тема урока Домашнее задание Коррекционная


Iчетверть

1. 02.09. Натуральный ряд чисел. стр. 5 № 11. Коррекция памяти:

постепенное

увеличение объѐма

памяти (при

повторении) при



2. 05.09. Состав числа. Таблица классов и

разрядов.

стр. 8 № 34.

3. 07.09.. Геометрический материал.

Линии. Линейные меры.

4. 08.09. Действия с целыми числами.

5. 09.09. Римские цифры. Математический

диктант.

стр. 9 № 43.

6. 12.09. Десятичные дроби. Преобразование десятичных

дробей.

стр. 14 № 58.

7. 14.09. Периметр геометрических фигур. Коррекция и

совершенствование

геометрических

способностей, при

разборе правил и

применение этих

знаний на практике.

8. 15.09. Сравнение десятичных дробей. стр.15 № 64, 65.

9. 16.09. Запись чисел, полученных при

измерении величин, в виде

десятичных дробей.

стр.16 № 73, 74

10. 19.09. Площадь прямоугольника и

квадрата.


выявления пробелов.

11. 21.09. Входная контрольная работа.

12. 22.09. Запись десятичных дробей в виде

чисел, полученных при измерении.

стр. 18 № 79. Коррекция

мышления: развивать

умение делать

словесно-логические


разборе и решении

задач.

13. 23.09. Сложение целых чисел и


стр. 20 № 88, 90.

14. 26.09. Решение задач. стр. 23 № 106,

107.

15. 28.09. Квадратные меры.

16. 29.09. Решение уравнений. стр. 22 № 98

(2ст).

17. 30.09. Сложение и вычитание чисел

полученных при измерении.

стр. 24 № 124.

18. 03.10. Решение задач. стр. 25 № 130,

131.

19. 05.10. Меры земельных площадей.

20. 06.10. Решение уравнений. стр. 30 № 162(2)

21. 07.10. Сложение и вычитание чисел

полученных при измерении.

стр. 29 № 158.


23. 12.10. Меры земельных площадей.


25. 14.10. Умножение и деление целых чисел


стр. 33 №

174(3ст.),

175(3ст.).

Развивать


(при повторении

правил) при

выполнении

Заданий на

умножение и

деление.





1000.

стр. 36 № 196.

27. 19.10. Периметр и площадь фигур.

28. 20.10. Умножение и деление на

двузначное число.

стр. 39 № 220.


двузначное число. Решение задач.

стр. 43 № 241

(3,4ст).

30. 24.10. Умножение многозначных чисел

на трѐхзначное число.

стр. 46 № 259

(3ст).


выявления пробелов

31. 26.10. Контрольная работа за I

четверть.

32. 27.10. Умножение и деление

многозначных чисел на

трехзначное число.

стр. 49 №

281(4ст).

33. 28.10. Обобщающее повторение по

геометрии.

II четверть.


дробей на двухзначное число.

стр. 45 № 256. Развивать умение

делать словесно-

логические


изучении процентов.

2. 09.11. Решение задач на умножение и

деление.

стр. 49 № 284. Коррекция памяти:

совершенствовать

навыки постепенного

прочного


Развивать умение

сравнивать,

анализировать.


сходства и различия.


трехзначное число.

стр. 52 № 298.

4. 11.11. Геометрические тела. Куб и

параллелепипед.

5. 14.11. Выполнение действий на

умножение и деления.

стр. 51 № 292.

6. 16.11. Проверка пройденного материала. стр. 53 № 6.


8. 18.11. Развѐртка куба и параллелепипеда.

9. 21.11. Понятие о проценте. стр. 75 - 76

учить правило.

10. 23.11. Замена дробей процентами. стр. 77 № 390 .

11. 24.11. Замена процентов десятичной

дробью.


правило, № 395.

12. 25.11. Построение геометрических тел.

13. 28.11. Нахождение 1-го процента от

числа.


правило, №

412(3), 414.

14. 30.11. Нахождение нескольких процентов стр. 82 учить

числа. правило, № 425

(3).

15. 01.12. Решение задач на нахождение

процентов от числа.

стр. 85 № 440

16. 02.12. Геометрический материал. Объѐм,

меры объѐма.

17. 05.12. Нахождение процентов числа. стр. 87 №456

(1ст).

18. 07.12. Проверка пройденного по теме:

«Проценты».

19. 08.12. Самостоятельная работа. Проверка знаний для

выявления пробелов 20. 09.12. Соотношение линейных,

квадратных, кубических мер.

21. 12.12. Замена нахождения нескольких

процентов числа нахождением

дроби числа.

стр. 89-92 учить

правило.




на повторение и

закрепление).


процентов от числа.

стр. 93 № 487.

23. 15.12. Нахождение числа по одному

проценту. Решение задач на

нахождение числа по одному

проценту.


правило стр.

100 № 521

24. 16.12. Измерение и вычисление объема.

25. 19.12. Обобщающее повторение. стр. 104 № 3, 4,

5 проверка

пройд.

26. 21.12. Контрольная работа за II

четверть.



объѐмов.


III четверть. 1. 09.01 Запись десятичной дроби в виде

обыкновенной.

стр. 106 № 552

(1).

Коррекция

мышления:

развивать умения

делать словесно-

логические


изучении дробей.

2. 11.01 Запись обыкновенной дроби в

виде десятичной.



(4).

3. 12.01 Запись обыкновенной дроби в

виде десятичной.

стр.110 № 575 Коррекция и

развитие

геометрических

умений и навыков,

при понятии

правил и

построении фигур.

4. 13.01 Геометрический материал.

Осевая симметрия.

Коррекция

мышления, памяти:


навыки 5. 16.01 Замена неправильной дроби

смешанным числом.

Задание в

тетради.

6. 18.01. Замена смешанных чисел

неправильной дробью.

постепенного

прочного

запоминания. 7. 19.01 Меры времени. Арифметические

действия с числами, полученными

при измерении времени.

стр. 112 № 585.

8. 20.01. Геометрический материал.

Центральная симметрия.

9 23.01 Проверка пройденного материала. стр. 116 № 7,8

проверка

пройденного.

10 25.01 Обыкновенные и десятичные

дроби.

Образование и виды дробей.

Правильные и неправильные

дроби.

стр. 129 № 648. Развивать полноту



заданий на

повторение и

закрепление). 11 26.01 Преобразование обыкновенных

дробей.

Задание в

тетради.

12 27.01 Градус. Градусное измерение

углов.

13 30.01 Сравнение дробей. стр. 136 №

689(2).

14 01.02 Сокращение дробей. Приведение

дроби к общему знаменателю.

стр. 136 №

689(1).


16 03.02 Транспортир. Измерение и

построение углов.

17 06.02 Сложение и вычитание дробей. стр. 138 № 694

(1).

18 08.02 Сложение и вычитание дробей с


стр. 139-140 №

703 (2).

Развивать

смысловую память,

использовать

алгоритм работы

(используемый при

изучении

умножения и

деления дроби на

целое число).


сравнивать,

анализировать: при

решении задач,

учить выделять

сходства и

различия.


20 10.02 Построение треугольников по

двум сторонам и углу.

21 13.02 Сложение и вычитание


стр. 138 № 696.

22 15.02 Проверка пройденного материала.

23 16.02 Умножение дроби на целое число. стр. 147 № 743.

24 17.02 Виды треугольников, в

зависимости от длины сторон.

25 20.02 Деление дроби на целое число. стр. 147 № 745.

26 22.02 Умножение и деление смешанного


стр. 147 № 750

(2).

27 27.02 Окружность, радиус, диаметр,

хорда.



навыки

постепенного

прочного

запоминания, при


заданий на

28 01.03 Задачи на кратное разностное

сравнение.

стр. 151 № 762.

29 02.03 Проверка пройденного материала. стр. 156 №

776(1).


31 06.03 Вычисление длины окружности,

площади круга. повторение.

32 09.03 Все действия с дробями. стр. 159 №3

проверка

пройденного.

33 10.03 Выполнение действий с

обыкновенными и десятичными

дробями.


правило, стр. 163

№ 800.

34 13.03 Вычисление длины окружности,

площади круга.


словесно-

логической.


последующая

работа над

ошибками.

35 15.03 Контрольная работа за III

четверть.


37 17.03 Совместные действия с дробями

38. 20.03 Проверочная работа по

геометрии.

39 22.03 Совместные действия с


дробями.

стр. 161правило

учить, № 802.

Развивать

сосредоточенное

внимание (при

изучении одной

темы), при

изучении и


заданий по какой-

либо теме.


и обогащать знания

по математике,

полученные в 9

классе.



дробями.

4 четверть

стр. 165 №

814(1).

1 03.04 Геометрические тела. Цилиндр,

его элементы.

2 05.04 Решение задач и примеров. стр. 166 № 818.

3 06.04 Нахождение дроби от числа. стр. 164 № 806.

4 07.04 Решение задач на движение. стр. 167 № 827.

5 10.04 Конус и его элементы.



дробями.

стр. 169 № 836.


8 14.04 Проверка пройденного материала. стр. 170 № 4, 5

проверка

пройденного



работе на

закрепления и

проверку знаний). 9 17.04 Шар, сечение шара. Диаметр,

радиус.

10 19.04 Самостоятельная работа. Коррекция

мышления, памяти,

логики: при

применении

правил, изученных

в данном учебном

году, использовать



11 20.04 Повторение. Все действия с

целыми и дробными числами.

стр. 196 № 927.

12 21.04 Решение задач в 2-3 действия. стр. 196 № 933.

13 24.04 Решение задач на нахождение

объѐма.

14 26.04 Сложение и вычитание десятичных

дробей.

стр. 198 № 946.

15 27.04 Решение задач на проценты. стр. 199 № 949.

16 28.04 Действия с обыкновенными

дробями.

стр. 202 № 973. главное. Умение


признаки. 17 03.05 Построение симметричных фигур,

относительно оси симметрии.

18 04.05 Действия с обыкновенными

дробями.

Задание в

тетради.

19 05.05 Решение уравнений.

20 10.05 Арифметические действия с

числами, полученными при

измерении.

стр. 197 № 938

(2,3).

21 11.05 Геометрический материал.

Масштаб.

22 12.05 Арифметические действия с

числами, полученными при

измерении.

стр. 201 № 962

(3).

23 15.05 Обобщающее повторение Задание в

тетради.

24 17.05 Итоговое повторение по геометрии Развивать полноту



последующая

работа по

устранению

пробелов в

знаниях.

25 18.05 Контрольная работа за IV

четверть.


27 22.05 Итоговое повторение по

математике.

Задание в

тетради.


год.


Итого: 131 ч.




VIII вида по математике. М.Н.Перова, В.В.Экк. москва. 2001г.

3.2. Учебник Математика 9 класс. М.Н. Перова. Москва.




Documents

2016-2017s-spec-1.edusite.ru/sveden/files/e80a85c9-c62a-4bff-abde-dc52f63fcb17.pdfРабочая программа составлена на основе типовой учебной