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2018~2019学年广东广州天河区广州中学初二上学期期中语文试卷
答案
解析
考点
A.
B.
C.
D.
下列加粗字的注音完全正确的一项是
要塞（sài） 酒肆（sì） 黝黑（yǒu） 锐不可当（dǎng）
匿名（nì） 禁锢（kù） 畸形（qī） 杳无消息（yǎo）
吹嘘（xū） 佃农（diàn） 不逊（xùn） 深恶痛疾（è）
诘责（jié） 滞留（zhì） 咆哮（páo） 一丝不苟（gǒu）
1
D
A.“当”应读dāng； B.“锢”应读gù，“畸”应读“jī”； C.“恶”应读wù。
语言文字运用
基础知识
答案
解析
A. 娴熟 滞留 弹精竭虑 催枯拉朽 B. 翘首 胆怯 油光可鉴 和颜悦色
C. 轮廓 泻气 筋疲历尽 抑扬顿挫 D. 劳碌 教诲 正经危坐 一丝不苟
下列词语没有错别字的一项是2
B
A、“弹精竭虑”应为“殚精竭虑”；“催枯拉朽“应为”摧枯拉朽“
C、“泻气“应为“泄气”；”筋疲历尽“应为”筋疲力尽“
D、“正经危坐”应为“正襟危坐“
一、积累与运用
答案
解析
A.
B.
C.
D.
下列句子中，加粗的词语使用不正确的一项是
古今中外，大凡在社会各个领域中有所建树的人，大都具有很强的记忆力。
餐厅的菜油放的多，菜放在桌子上油光可鉴。
他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是校草的热门人选。
今年9月，台风“山竹”已造成广东等5省近300万人受灾，大家对受灾群众伸出之手，体现了“一
方有难八方支援”的精神。
3
B
A、建树，表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。
B、油光可鉴意思是头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。形容非常光亮润泽。
C、鹤立鸡群意思是指比喻仪表或才能在人群里很突出。
D、一方有难八方支援的意思是一个地方有难，那个地方的八个方向的人都来支援。形容支
援及时给力，团结一心。
答案
解析
A.
B.
C.
D.
下列句子中没有语病的一项是
在“创建国家卫生城市”活动中，使我市自然环境有了很大的改变。
有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人了解、研究传统文化。
同学们都在积极准备节目，迎接元月一号的元旦联欢晚会。
中学生之所以喜欢网络文学作品的原因，是因为这些作品不仅表现手法自由活泼，而且思想感
情丰富细腻。
4
B
A．缺少主语。应把“在……中”或“使”删掉
C．重复啰嗦。应把“元月一号的”或“元旦”删掉
D．句式杂糅。修改时可以删掉“的原因”或“之所以……是因为”。
A.
B.
C.
下列内容说法不正确的一项是
《答谢中书书》中的第二个“书”和《与朱元思书》中的“书”都是指古代的书信。
新闻指的是新近发生的事实报道，具有时效性、真实性、客观性的特点。
苏轼，宋代文学家，他与韩愈、柳宗元、曾巩、王安石、苏洵、苏辙、欧阳修被誉为唐宋八大
家。
5
答案
解析
D. 《回忆我的母亲》是朱德怀着悲痛心情写下的回忆性文章，全文按照不同的空间顺序概括了母
亲勤劳的一生。
D
D．《回忆我的母亲》是按照时间顺序而不是按照空间顺序概括母亲一生。
答案
解析
综合性学习6
红星照耀中国》又名《 》，是 国著名记者 的不朽名著，是一部纪实
性很强的报道性作品，被誉为“研究中国革命的经典的百科全书”。
（1）
本书中描写了一个人物：他上街不带警卫，司令部门口只有一个哨兵，国民党空投传单悬
赏捉拿他，他却命令将传单保存起来，背面印红军的宣传品；他平易近人，风趣幽默，被
少先队员关于帝国主义大鼻子的回答逗得哈哈大笑：他大公无私，他唯一的个人衣服，就
是件用缴获的降落伞做成的背心。这个人是 。
（2）
1:西行漫记
2:美
3:埃德加斯诺
（1）
彭德怀（2）
考查《红星照耀中国》文学常识。（1）
考查《红星照耀中国》的重要知识点。（2）
古诗文默写7
A.
B.
C.
D.
E.
根据课本，下列古诗文默写正确的一项是
老骥伏砺，志在千里。烈士暮年。壮心不已。
鸢飞戾天者，窥谷忘反。经纶世务者，望峰息心。
庭下如积水空明，水中藻、荇交错，盖竹柏影也。
游鱼细石，直视无碍，急湍甚箭，猛浪若奔。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（1）
根据课本，给下列古诗文补写上句或下句。（2）
，猎马带禽归。(王绩《野望》)1
征蓬出汉塞， 。（王维《使至塞上》）2
，路远莫致之。(《古诗十九首》)3
答案
解析
？松有本性(刘横《赠从弟》其二)4
八方各异气， 。(曹植《梁甫行》)5
根据语境，在横线上填入初中课本中的名句。
乡愁，是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。崔颢登楼远眺，把乡愁揉进浩渺的烟波，
低叹：“ ， 。”（《黄鹤楼》)
（3）
D（1）
（2） 牧人驱犊返1
归雁入胡天2
馨香盈怀袖3
岂不罹凝寒4
千里殊风雨5
1:日暮乡关何处是
2:烟波江上使人愁
（3）
A. 有错别字。“老骥伏砺”应为：“老骥伏枥”
B. 顺序错乱。“窥谷忘反”应与“望峰息心”调换位置
C. 有错别字。“交错”应为“交横”
E．顺序错乱。应为“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能
没马蹄。”
（1）
（2） 默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背
诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书
写，不要笔误。
易错字：犊
1
默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背
诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书
写，不要笔误。
易错字：雁
2
默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背
诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书
写，不要笔误。
易错字：馨
3
默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背
诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书
写，不要笔误。
易错字：罹
4
默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背
诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据语境仔细判断，注意书
写，不要笔误。
易错字：殊
5
从诗名以及“登楼远眺，把乡愁揉进浩渺的烟波”看可得知。（3）
答案
解析
根据课本，解释下列加粗词的意义。8
念无与为乐者《《记承天寺夜游》 （1）
徙倚欲何依（《野望》） （2）
蝉则千转不穷（《与朱元思书》） （3）
互相轩邈（《与朱元思书》） （4）
相与步于中庭（《记承天诗夜游》） （5）
考虑，想到（1）
徘徊（2）
同“啭”，乌鸣，这里指蝉鸣（3）
远。这里作动词用（4）
共同，一起（5）
句意：想到没有能（和我）交谈取乐的人。（1）
句意：彷徨徘徊心中没有主张。（2）
句意：蝉儿无休止地鸣叫不停。（3）
句意：这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。（4）
句意：一同走到庭院中。（5）
阅读文段，完成（1）~（3）题。
（甲）
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒形，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多
趣味。
9
二、阅读与鉴赏
答案
解析
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌
曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
（乙）
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣：夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇
者。
A.
B.
C.
D.
下列解词不正确的一项是：
飞漱其间（冲荡） 清荣峻茂（草盛）
四时俱备（季节） 未复有能与其奇者（参与）
五色交辉（辉映） 良多趣味（甚、很）
素湍绿潭（急流） 欲界之仙都〔人间)
（1）
用现代汉语翻译下列的句子。（2）
清荣峻茂，良多趣味。1
夕日欲颓，沉鳞竞跃。2
阅读选文，请回答问题：
甲、乙两文都写到猿猴，请分析其作用。
（3）
B（1）
（2） 水清，树荣，山高，草茂，实在有很多趣味。1
夕阳将要落下，潜游在水中的鱼儿争相跳跃。2
《三峡》写猿是为了突出三峡秋景的悲凉，体现出哀婉的情感，《答谢中书书》写猿
是为了借猿增添画面的灵动感，传达了生命的气息。
（3）
B“与”这里有欣赏、领悟的意思。其他选项皆正确。（1）
（2） 注意重点字词的翻译，如：荣，茂盛；良，甚，很。1
注意重点字词的翻译，如：颓，坠落；沉鳞，指水中潜游的鱼。2
答题时需分别回答《三峡》和《答谢中书书》中猿猴各自的作用，都是借猿猴表达作
者的情感。
（3）
阅读诗歌，请回答问题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
10
请解释“大荒”和“怜”的意思。（1）
答案
解析
诗的尾联“万里”一词与诗的首联中哪个字相照应？抒发了作者怎样的思想感情？（2）
辽远无际的原野；喜爱。（1）
与“渡远”相照应。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”这句话的意思是：依然怜爱这故乡的
水，不远万里送我的行舟；由此可知，这首诗表达思乡之情。
（2）
根据所学所记，理解诗歌的内容。从诗歌所表达的意境来分析“大荒”的意思，从本诗
所表达的“思乡”情感来理解“怜”的含义。
（1）
首联“渡远荆门外，来从楚国游”的意思是：远渡荆门之外的西蜀，来到了楚地游览。
所以“万里”与首联的“渡远”相照应。再结合诗歌内容得出作者思想感情。
（2）
阅读下面文段，完成下面问题。
①到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸
色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
②“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的”其实我并没有决意要学生物学，因为
看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
③“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。
④将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说
希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉
他此后的状况。
⑤我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信
也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一
直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片从他那一面看起来。是一去之后，杳无消息了。
⑥但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的
一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教海，小而言之，是为中国，就是希望
中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里
和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
⑦他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的
时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧达讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无
回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，
仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增
加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
11
读第①段画线句，根据上下文，请用藤野先生的口吻补充他想说的话，并分析为何他“竞
没有说”。
（1）
A.
下面句子设有运用反语手法的一句是
除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
（2）
答案
解析
B.
C.
D.
那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。
于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
第⑦段中作者对藤野先生怀念的具体行为有哪些？（3）
文章最后一句话中的“良心发现”“正人君子”分别是什么意思？这句话表现了作者什么样的
情感？
（4）
他想说：“实在舍不得你走啊，再说，放弃医学也太可惜了。”不说是因为他尊重鲁迅
自己的选择。
（1）
C（2）
作者怀念藤野先生的具体行为有收藏讲义、悬挂照片、多写文章。（3）
“良心发现”指的是作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。“正人君子”：运用了反
语，讽刺的是那些为军阀政客等统治阶级服务而又自命为“正人君子”的反动御用文
人；表达了作者决心以笔作武器，与反动势力斗争到底的决心。
（4）
这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，具体应符合人物的身份，职业
和年龄等特点，还应注意说话的语气和口吻，内容还应围绕“对学生的关心”来组织。
（1）
反语是指正话反说或反话正说，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽
刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。C项是直接嘲讽，并没有
运用反语手法。
（2）
本题是概括题型，从第七段中概括鲁迅怀念藤野先生的行为即可。（3）
理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心
主题，并能从文章的信息中找出依据和理由，这里学生应理解本文的暗线，即表达了
作者的爱国主义情感。
（4）
洋葱
潘格
①最近小米的早晨常常从中午开始。阳光像儿子的小手，穿过层峦叠嶂的窗帘缝隙不依不饶
地在小米脸上游走。这个时候的小米只好爬起身，蓬头垢面地来到洗漱间。
②母亲剥着洋葱走过来。小米说，妈，昨晚我梦到我爸爸了。母亲的手轻微晃了一下！说，
吃饭吧，过去的事不要总想了。
③从父亲走后，母亲一直是这个态度，不温不火，轻描淡写。除此外，母亲还添了个毛病，
爱买洋葱，紫皮的白皮的，一买就是一堆。小米越来越不明白，父亲跟母亲生活了整整37年，说
走就走了，母亲怎么一点儿伤心难过都没有？关于父母的爱情，小米从他们各自的口中听到许
多，这些记忆的片段经过小米的连缀和拼凑，已经足够让她坚信，父母的婚姻情比金坚，牢不可
12
破。但自父亲入土后，小米再没有看到母亲痛哭失声，再没有看到母亲椎心挖肝地念叨历历往
事，甚至没有从母亲口中听到关于父亲的只言片语。小米忽然觉得母亲一下子老了，变得迟钝、
麻木，开始淡忘过去的人和事。
④为此，小米特意带母亲去医院做了检查，小米不敢想象母亲某天得了老年痴呆该怎么办。
庆幸的是，母亲身体健康一如往常，没有丝毫脑萎缩的迹象。
⑤小米却过上了日夜颠倒的生活。父亲的走，来得太突然，像一把从黑暗深处猛然刺出的利
刃，让小米猝不及防。小米曾经为父亲的晚年设想过许多美好场景，如今，曾经设想的美好瞬间
被撕碎，小米无数次在黑夜里哭着惊醒，然后泪流满面。
⑥小米越是思念父亲，越是不能原谅母亲的冷漠。每天，蓬头垢面醒来的小米对母亲说的第
一句话就是：昨晚，我又梦见我爸爸了。
⑦小米希望母亲能够热切地问她：梦到什么了？你爸爸说什么了？令小米失望的是，母亲依
旧冷漠，，什么也不追问。执拗的小米每天醒来第一句话就说：我梦到我爸爸了。
⑧说完这句话，小米就出门。日子总是要过的。上班、开会、见客户、接孩子、开家长会，
中年女人的一切生存和生活压力一丝不落地降临在小米身上。忙碌纷繁的生活润物无声地治好了
小米的失眠，小米的早晨不再从中午开始，小米也不再蓬头垢面。
⑨现在的小米又恢复成自信、干练、英姿飒爽的小米。对父亲的思念，偶尔如同涨潮的海
水，丝丝缕缕浸湿小米的眼眶。小米会在听到某曲音乐时泪落如雨，会在拥堵的车流中因看到很
像父亲的身影而抱着方向盘痛哭失声。
⑩母亲依旧漠然，整天坐在椅子上剥洋葱，弄得满屋子洋葱味儿，呛眼呛鼻，大人孩子每每
眼泪汪汪。日子慢慢恢复到正常的轨道上来，父亲去世的阴影渐渐淡化。或许人生就是这样子
吧，失去了一个人，流过一些泪，以为永远不会好的伤口会慢慢愈合，时间真是最好的疗伤剂
啊！忘了从哪天起，小米醒来再也没有说那句说了无数次的话。
⑪谁能想到，再次说起这句话的人，竟然是母亲。那是小米搬进新房子不久后的一天，弟弟
在电话那头兴高采烈地碱：妈！刚生了！恭喜您得了个大胖孙子！双喜临门，一大家子人免不了
凑一起欢天喜地地大吃一顿。饭桌上，母亲开口就对小米说出了那句话。
⑫小米震惊极了，更让小米震惊的是，母亲紧跟着又说了一句：其实我天天梦见你爸。小米
不知道母亲为什么突然说出这样的话，从父亲走后，母亲从来没有提起关于父亲的只言片语！小
米压抑着狂跳的心脏，问母亲：你都梦见我爸什么了？
⑬母亲淡淡地说：什么都梦见了。小米追问：怎么从来没有听你说过呢？母亲还是淡淡地
说：有什么好说的？过去的事就让它过去吧，难不成要记一辈子？那会儿你连房予都没有，你弟
弟婚都没结，我再带头哭天喊地？我不能哭，我得带好这个头儿，让你爸在那边放心！
⑭小米沉默了许久，问：妈，那能告诉我你为什么那么爱买洋葱吗？
⑮母亲拿起一颗洋葱，轻轻撕下外皮，空气中立刻弥漫出浓烈的气息。母亲的眼泪滴下来，
打在乳白的洋葱上，像清晨草尖的露珠。母亲轻声说，想你爸的时候，就借着剥洋葱哭上一会
儿……
（略有删改）
在小米看来，父亲去世后，母亲前后有怎样的表现？（1）
答案
解析
根据提示，赏析文中画线的句子。（2）
母亲的手轻微晃了一下，说，吃饭吧，过去的事不要总想了。（从人物描写角度）1
母亲的眼泪滴下来， 打在乳白的洋葱上，像清晨草尖的露珠。（从修辞角度）2
小说中的母亲是一个怎样的人？请结合全文简要概括。（3）
母亲在小米搬进新家、有了孙子之后，再次梦见小米爸爸，会对小米爸爸说什么呢？（4）
小说以“洋葱”为题有什么作用？试简要分析。（5）
父亲去世后，母亲先是态度不温不火，轻描淡写，一点儿伤心难过都没有；还添了个
毛病，爱买洋葱；后来等小米搬进新房子，弟弟生了孩子，双喜临门时，母亲变了，
说“天天梦见你爸”并解释了先前表现的原因。
（1）
（2） 采用动作描写和语言描写，生动形象地描绘出母亲听到小米说“昨晚我梦到我爸
爸了”时内心的痛苦，然而她说“吃饭吧，过去的事不要总想了”，意在转移话
题，又表现了母亲性格的坚韧和爱的深沉伟大。
1
运用了比喻的修辞手法，把母亲滴落的眼泪比作“清晨草尖的露珠”，生动形象地
写出母亲眼泪的清纯，表达了作者对母亲行为的理解和感叹，富有表现力。
2
①在父亲去世之后，母亲有痛苦却以剥洋葱掩盖，为的是“带好这个头儿”，可见她是
一个识大体，懂轻重的人；②从母亲 把爱埋在心底，以洋葱掩盖眼泪，可知她是一
个“深沉坚韧”的人；③从母亲为了不让孩子看到自己流泪，特意买洋葱剥可知她是一
个细心的人；④从母亲为了两个孩子一个没有房子，一个没有结婚，自己虽然天天梦
见丈夫，但带头不沉迷在痛苦中，可见她是一个深爱丈夫和孩子的人；⑤从母亲在父
亲去世时不说明买洋葱的原因，到小米搬进新房，弟弟有了儿子之后才说明情况，可
见她是一个用心良苦的人。
（3）
会说：“老公啊，现在是日子变好啦，小米有了新家，我也有了可爱的孙子，你可以放
心，不用挂念我们。”
（4）
①洋葱是母亲掩饰自己痛苦的道具，凸显母亲性格的坚韧；②贯串全文的线索；③设
置悬念；④吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
（5）
此题考查考生文意感知与信息筛选。题干中“在小米看来”，确定了筛选的角度；“母亲
前后有怎样的表现确定了筛选的内容。作答时可依照父亲去世后，母亲先是后来的句
式回答。
（1）
（2） 本题考查从人物描写角度赏析句子。人物描写主要有语言、动作、神态、心
理、外貌等角度，仔细审读画线句子，从“母亲的手轻微晃了一下可知是动作描
写(或细节描写”)，从“说，吃饭吧，过去的事不要总想了”可知是语言描写，分析
时要说明这一动作和语言的内涵，并说明描写对刻画人物形象的作用。
1
本题考查从修辞角度赏析句子根据“像清晨草尖的露珠可判断此句运用了比喻的
修辞手法，然后分析这一比喻的本体和喻体，最后说明这样比喻的效果和表达
2
情感，采用“修辞手法十结合句意分析修辞手法十表达效果或情感的模式答题即
可。
本题考查人物形象。人物形象可以从人物描写和人物相关事件进行分析概括。如从母
亲的语言我不能哭，我得带好这个头儿，让你爸在那边放心!可以看出母亲的沉着和深
沉；从母亲的动作如“母亲的手轻微晃了一下可以看出母亲的痛苦。可采用“从可以看
出她是一个的人的句式答题。
（3）
这是一道开放性试题，只要内容设计合理，表述正确，具体应符合人物的身份，职业
和年龄等特点，还应注意说话的语气和口吻，内容还应围绕搬进新家、有了孙子来组
织。
（4）
本题考查文章标题的作用。文章标题的作用一般有：①概括文章的主要内容；②作为
文章线索（文章情节围绕这一线索展开）；③作者感情的出发点；④具有象征意义；
⑤语带双关；⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）；⑦吸引读者兴趣。题目中的洋葱
是父亲去世后母亲新添的毛病，为什么有这样的毛病，设置悬念；结尾母亲说明爱剥
洋葱的原因，揭开谜底，与前文照应，因而它又贯串全文，是行文的线索；同时洋葱
又是母亲掩盖自己痛苦的道具，凸显母亲性格的坚韧；以此为题，别致新颖，吸引了
读者的阅读兴趣。
（5）
答案
按要求作文。
题目：这也是一种爱
要求：①600字以上。
②除诗歌外文体不限。
③文中不能出现真实校名、班名、人名。
13
这也是一种爱
爱，究竟是什么？这个问题是很深奥的。许多的父母总是带着自夸意味地对旁人说
道：“我是最爱我的孩子的，我什么都给他（她）买最好的！”我也总会听到一些小朋友洋洋自
得地说：“我爸妈很爱我，无论我做错了什么也不会骂我的！”
看着他们眉飞色舞的模样，我只能缄默不语，细细地品味着被他们所曲解了的“爱”，顿时
生出一种凄凉之感，眼前交错的是却是几幅别样的画面。
人们总是为鹰翱翔于九天的矫健雄姿所惊叹，可谁又曾想过，鹰在学习飞翔时要做出多
大的牺牲？它们付出的完全是血与生命的代价呀！
鹰在刚刚开始学飞的时候，鹰妈妈便将其推下山崖，任凭自己的儿女被岩石，被锋利的
树枝划的遍体鳞伤。它们不能倚靠任何东西，只能在绝望中寻求生的希望——用力拍打着自
三、写作
解析
己的翅膀。这样，它们便学会了飞翔。当然，也有很多的鹰却并未成功而葬身于山涧之中。
许多父母都想望子成龙，望女成凤。可他们却几时付诸于行动？即使是一只凤凰，在父
母盲目而无限度的溺爱中也可能变为一只鸡。
曾在新闻中，看过有这样一位父亲：为了使自己的儿子增强体质，长大后可以从事体育
事业，这位父亲毅然决定每天带着儿子只穿一件单薄的衣服在零下三十多度的街头奔跑。有
许多的人称这样做太过愚蠢，那敢问古往今来，哪一位有所成就的人不是吃了不少的苦，受
了不少的罪才取得成功呢？
相比之下，大多数父母口中的“爱”就显得那么的浅薄而又能难以理解。难道“爱”就是仅仅
指为子女提供好的物质生活及享受，放纵自己的儿女骄横而置之不理。从而养成一些诸如无
法自立的毛病吗？
现在社会上流行一种网络名词“啃老族”，为何会出现这种现象？不还是因为父母的不负
责，儿女肆意纵欲所造成的吗？
我为他们感到深深的悲哀！
有觉悟的父母们，请清醒过来吧！严厉，有时候也是一种爱。
审题：在审题时，有两个关键词需要把握。一是“这”，它作为指示代词，代表比较近的事和
物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切，最好是写你自己的感受。“这”在这里就可以
代替材料里的任意一种爱，由此及彼，以此类推，如A是爱、B是爱，则 C也是爱。二
是“也”，表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过作者个体独特的感悟、认识和升华，
终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，要有思辨性，即这个事件换一个角
度思考，它就是一种爱的诠释。你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点
题。
考生在作文时，可反其道而行之，例如从舍弃、磨难、严厉、放手等角度来把握“这也是一种
爱”，能使文章的立意站得比较高，可体现文章的思辨性。
立意：本篇作文的立意很明确，就是要表现浓浓的爱意。但老师不要忘掉强调学生，“爱”，不
是挂在口头上的，而是要通过具体的事例，尤其是细节描写（动作，语言，神态等），表现
出来的。
选材：在写前，首先要确立写作对象。我们会发现，写作对象非常多，有写父母的，有写老
师的，有写朋友的，有写邻居的，有写兄弟姐妹的，有写陌生人的等等。在学生说的这么多
写作对象里，陌生人虽然也可以写，但初中生由于受到写作水平的局限，很难写出陌生人的
真情实感，所以要提醒学生要写熟悉的人，熟悉的事情，这样才能写出真感情，尽量不要写
陌生的人和事。写作对象确定以后，根据自己心中的写作对象，想一些发生在这个人身上的
关于“爱”的事情，一件事情用一句话总结，并写出来，写的越多越好。
