2NXO'×ü×gùUHQPH2UWDPODU× 2UWD|ùUHWLP · Serbest Zaman Etkinlikleri 9.2.2.1.1.Serbest zaman etkinliklerinin kişisel faydaları hakkında araştırma yapıp bilgi edinirler

Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim

1

Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü

2

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celal?Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal…Hakkıdır, hakk’a tapan, milletimin istiklal!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar,Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,‘Medeniyet!’ dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın.Doğacaktır sana va’dettigi günler hakk’ın…Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri ‘toprak!’ diyerek geçme, tanı:Düşün altında binlerce kefensiz yatanı.Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?Şuheda fışkıracak toprağı sıksan, şuheda!Canı, cananı, bütün varımı alsın da hüda,Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden, ilahi, şudur ancak emeli:Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli.Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli,Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,Her cerihamdan, ilahi, boşanıp kanlı yaşım,Fışkırır ruh-i mücerred gibi yerden na’şım;O zaman yükselerek arsa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal!Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal.Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlal:Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;Hakkıdır, hakk’a tapan, milletimin istiklal!

İSTİKLAL MARŞI

Mehmet Akif ERSOY

Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyet’ini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıy-metli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır.

Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler.

Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhu-riyetini kurtarmaktır!

Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!

20 Ekim 1927

Gümüşhane İl Milli Eğitim Müdürlüğü Okul Dışı Öğrenme Ortamları / Ortaöğretim

6 7

İçindekiler

SUNUŞ ............................................................................................................................................ 8

GEZİ PLANI.................................................................................................................................. 10

On Adımda Gezi..........................................................................................................................10

Örnek Etkinlikler .........................................................................................................................12

KAZANIM MEKAN TABLOLARI........................................................................................................14

Beden Eğitimi ve Oyun.......................................................................................................16

Türk Dili ve Edebiyatı..........................................................................................................20

Matematik..........................................................................................................21

Coğrafya............................................................................................................23

İngilizce..............................................................................................................26

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi...............................................................................................28

Almanca.............................................................................................................29

Felsefe...............................................................................................................29

Fizik....................................................................................................................30

Kimya................................................................................................................34

Biyoloji...............................................................................................................38

El Sanatları.........................................................................................................................40

Alan Dersleri.......................................................................................................................41

Bilişim Teknolojileri ve Yazılım............................................................................................42

Elektrik Teknolojisi..............................................................................................................44

Arapça............................................................................................................................. 54

Gıda Teknolojisi............................................................................................................... 58

Makine Teknolojisi............................................................................................................59

Metal Teknolojisi...............................................................................................................61

Motor Teknolojisi..............................................................................................................64

Mobilya ve İç Mekan Tasarımı..........................................................................................66

Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme................................................................................67

Mesleki Hak ve Sorumluluklar.........................................................................................71

İmam Hatip Meslek Dersleri.............................................................................................72

OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI..............................................................................................76

Kütüphaneler............................................................................................................78

Müzeler...................................................................................................................84

Endüstriyel Kuruluşlar.......................................................................................................86

Milli Park Ve Bahçeler.......................................................................................................98

Doğal Sit Alanları Mekânlar.............................................................................................105

Tarihî Ve Kültürel Mekânlar............................................................................................110

Üniversiteler.............................................................................................................116

EKLER.................................................................................................................................122

KAYNAKÇA..........................................................................................................................128


8 9

Değerli meslektaşlarım,

Öğretim alanındaki gelişmelerle birlikte öğrenme ve öğretme yöntem ve tekniklerinde de önemli ge-lişmeler yaşanmaktadır. Öğrenme ve öğretim faaliyetleri artık okul içi ve sınıf ile sınırlı kalmayıp, bu ortamların dışına taşmış ve faydalı olabilecek her türlü okul dışı öğrenme ortamlarından yararlanabi-leceği düşüncesi gündeme gelmiştir. Bu kapsamda öncelikle okul ve sınıf içi olarak düşünülen öğrenme ortamları, okul dışı ortamları da kapsayacak şekilde genişletilmiştir. Eğitimde en etkili stratejilerin; öğ-rencinin öğrenmede aktif olarak rol aldığı, yaparak yaşayarak öğrendiği, çevresiyle öğrendiği konuları ilişkilendirdiği ve sosyal yaşantısı ile bağlantılar kurduğu bir öğretim anlayışı olduğu düşünülmektedir. Bu anlayışın en etkili uygulanabildiği yöntemlerden biri ise, son yıllarda "Okul Dışı Eğitim, Sınıf Dışı Eğitim " gibi tanımlamalarla gündeme gelen ve bilginin dış dünyaya temas ile alınması gerektiğini sa-vunan okul dışı öğrenme yöntemlerdir. Okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilen etkinlikler, her öğrencinin kendi hızında bilgi edinmesine yardımcı olmakta, öğrenmeyi cesaretlendirmekte ve okuldaki eğitimi desteklemektedir. 2023 Eğitim Vizyonu”nda da Temel Eğitim Temasında yer alan Yenilikçi Uygulamalara İmkân Sağla-nacak” şeklindeki 2. Hedefin 2. Eyleminde; “Okulların, bölgelerindeki bilim merkezleri, müzeler, sanat merkezleri, teknoparklar ve üniversitelerle iş birlikleri artırılacaktır.” denilmekte ve Ortaöğretim Tema-sında yer alan “Akademik Bilginin Beceriye DönüşmesiSağlanacak” şeklindeki 2. Hedef’in 3. Eyleminde ise; “Doğal, tarihî ve kültürel mekânlar ile bilim-sanat merkezleri ve müzeler gibi okul dışı öğrenme ortamlarının, müfredatlarda yer alan kazanımlar doğrultusunda daha etkili kullanılması sağlanacaktır.” denilmektedir. Bu kapsamda ilimizde, eğitim öğretim faaliyetlerinin gerçekleştirebileceği; müzeler, tarihi ve kültürel mekânlar, kütüphaneler, doğal sit alanları ve ören yerleri, ziyarete açık endüstriyel kuruluşlar ile üni-versiteler gibi okul dışı öğrenme ortamları ile ders ve sınıf bazında kazanımlar öğretmenlerimizin ve milli eğitim müdürlüğümüz bünyesinde oluşturduğumuz komisyonumuzun yoğun çaba ve emekleriyle eşleştirilmiş ve bu kılavuz kitapla değerli öğretmenlerimizin kullanımına sunulmuştur. Elinizdeki bu kıla-vuz kitabın öğrenme ve öğretme aşkınıza derin katkılar sunacağını umuyor şimdiden yapacağınız bu çalışmalarda hepinize başarılar diliyorum.

Seydi DOĞANİl Milli Eğitim Müdürü

GEZİ ÖNCESİ 1. ADIM

Rehberde yer alan “Kazanım-Mekân Tablosunu” inceleyiniz. (Bkz. s. 15) Ders kazanımlarınızla

ilgili mekânların listesini oluşturunuz.


Oluşturduğunuz listeden yola çıkarak gezi düzenlenecek mekânları yıllık ders planınıza dâhil

ediniz.


Yıllık planda yer alan gezilerin, ders saati içinde ve okul müdürlüğünün onayı ile

düzenlenebileceğini unutmayınız! (Sosyal etkinlikler kapsamında yapılacak gezilerin ise ders saati dışında ve il/ilçe milli eğitim müdürlüğü onayı ile

düzenlenebileceğini unutmayınız)


Okul gezilerinde 40 öğrenciye kadar bir (1) yönetici, en fazla iki (2) öğretmen görevlendirilmesi

gerektiğini ve gezi araçlarının sorumluluğunun okul müdürlüklerine ait olduğunu unutmayınız!


Gezi düzenleyeceğiniz mekânı mümkünse önceden ziyaret ediniz.

Mekândaki görevlilere gezinizin amacını anlatınız.

Katılımı tek sınıfla sınırlandırarak görevlilerden randevu alınız.

On Adımda Gezi


“Gezi Planı”nızı, “Gezi Liste”nizi ve “Veli İzin Belge”nizi okul müdürlüğüne en az yedi (7) gün

önce teslim ediniz. (Bkz. EK 1, EK 2, EK 3)


Mekanda yapacağınız etkinlikleri belirleyiniz ( Örnek Etkinlikler: Ara-Bul • Nesne Çizimi •

Tartışma Bkz.) ve bunlara uygun anketleri ve çalışma kâğıtlarını hazırlayınız. (Bkz. EK 4, EK 5, EK

6)


Geziden önce öğrencilerinizi mekân hakkında bilgilendiriniz ve öğrencilerinize gezi kurallarını

hatırlatınız.

“Ön Anket”i sınıfta uygulayınız. (Bkz. EK 5)

GEZİ GÜNÜ 9. ADIM

Geziye katılan öğrencileri 10-15 kişilik gruplara ayırınız.

Mekânda yapılacak çalışmanın verimliliği açısından her grup için bir öğretmen yetkilendiriniz.

“Çalışma Kâğıtları”nı öğrencilerinize dağıtınız ve etkinliği uygulayınız. (Bkz. EK 4)

GEZİ SONRASI 10. ADIM

Gezi sonrası “Son Anket”i sınıfta uygulayınız. (Bkz. EK 6)

Gezinizle ilgili değerlendirme ve pekiştirme etkinlikleri yapınız. (Bkz.)

Örnek Etkinlikler: Afiş ve Pano Çalışmaları • Hikâye Yazma • Anketlerin Karşılaştırılması

Örnek etkinlikler

Önceden hazırlanan Ara-Bul kâğıtları öğrencilere dağıtılır. Öğrencilerin dağıtılan kâğıtlarda resimleri bulunan nesneleri müze içinde arayıp bulmaları ve kâğıttaki bilgileri doldurmaları istenir. Çalışma tamamlandıktan sonra “Ara-Bul“ kağıtları üzerine tartışılabilir. (Bkz. EK 4)

Mekân ziyareti sırasında, sergile-nen eserlerden öğrencinin ilgisini en çok çeken birini seçip çizmesi istenir. Bir başka seçenek; se-çilen bir eserin yarım bırakılmış çiziminin öğrenciler tarafından mekânda gördükleri asıllarına göre resimlenmesidir. Her iki uy-gulama sonrasında da bu çizim-lerden yola çıkarak kendi eserle-rini oluşturmaları ve daha sonra onları sergilemeleri gerektiği be-lirtilir. Özellikle sanat müzelerinde yapılan eğitim sonrasında mutla-ka öğrencilere uygulama yaptırıl-malıdır.

Geziden sonra müzede ya da sınıfta son anketler cevaplandı-rılır. Öğretmen, öğrencilerin ön ankete ve son ankete verdikleri cevapları inceler. Anketler sonu-cunda eksik veya yanlış edinil-miş bilgiler, soru ve cevaplarla tamamlanarak düzeltilmeye ça-lışılır.

Ara-Bul Nesne Çizimi Anketlerin Karşılaştırılması

Drama: Bir Canlının BölümleriÇocuklar 6-7 kişilik gruplara ay-rılır. Her gruptan kendilerine bir hayvan seçmeleri istenir. Daha sonra her birinden seçtikleri hay-vanın bir bölümü olmaları istenir.Çocuklardan birisi bacağı, birisi kuyruğu, diğeri de hayvanın başı olabilir. Sonra,çocuklardan bir araya gelip seçtikleri hayvan gibi hareket etmeleri istenir. Bu sırada diğer gruplar da arkadaşlarının taklidini yaptıkları hayvanı tanı-maya çalışırlar.

Afiş çalışması bir mekânı, mekândaki bir nesneyi ya da mekândan seçilecek her-hangi bir temayı tanıtmak duyurmak için yazılı ve gör-sel duvar ilanı hazırlama ça-lışmasıdır. Yapılacak afiş ça-lışmalarının yanı sıra mekâna ait görseller ve mekânda öğrenciler tarafından çekilen fotoğraflar okulda veya sınıf-ta panolarda sergilenebilir.

Müze ziyareti sonrasında öğ-rencilere müzede en çok beğen-dikleri eserin ne olduğu sorulur. Öğrencilerden düşüncelerini nedenleriyle birlikte yazmala-rı istenir. Bu etkinlik çocukların duyuşsal yönlerini saptamak aynı zamanda da dil becerilerini geliştirmek amacıyla gerçekleş-tirilebilir. Yazılanlar daha sonra sınıf ortamında paylaşılıp tartı-şılabilir.

Tartışma Afiş-Pano Çalışmaları

Hikâye Yazma


14 15

* Beden Eğitimi ve Oyun * Fen Bilimleri * Görsel Sanatlar * İngilizce * Matematik * Müzik * Sosyal Bilgiler * Türkçe

Ders Kazanım Mekan

Tabloları


16 17

Beden Eğitimi ve Spor 9. Sınıf

ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM

ALANI KAZANIM

MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME

ORTAMI)

AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN

İLİŞKİSİ)

Serbest Zaman

Etkinlikleri

9.2.2.1.1.Serbest

zaman etkinliklerinin

kişisel faydaları

hakkında araştırma

yapıp bilgi edinirler.

Kütüphane

Serbest zaman etkinliklerinin

kişisel faydaları hakkında

araştırma yapıp bilgi edinir.

Futbolun Tarihsel

Gelişimi

9.2.2.1.1.Serbest

zaman etkinliklerinin

kişisel faydaları

hakkında araştırma

yapıp bilgi edinirler.

Kütüphane

Serbest zaman etkinliklerinin

faydaları ile ilgili yerinde

araştırma yapıp bilgi edinir.

Basketbolun Tarihsel

Gelişimi

9.1.1.1. Dünyada

gelişimi tarihsel

gelişimi, Türkiye’de

gelişimi ve

Türkiye’deki gelişimi

hakkında bilişim

teknolojilerini

kullanarak araştırma

yapılmasını sağlama

Kütüphane

Ders konusunu eğitim dışı

ortamlarda teknoloji ve genel

bilgi ağının fazla olduğu

kütüphanelerde araştırıp

öğrenerek bilgi edinir.

Serbest Zaman

Etkinlikleri

9.1.2.1.5.Kayak

sporuna yönelik

temel hareketleri

yerinde uygular.

Zigana Kayak Merkezi Kayak sporuna yönelik temel

hareketleri yerinde uygular.

Dayanıklılık

Dayanıklılık ile genel

bilgiler verilip

uygulamalı olarak

gösterip yaptırma

Gümüşhane Üniversitesi

Yo-Yo testinin uygulanışını

gösterip yaptırarak yerinde

yaparak yaşayarak öğrenme

sağlanır.

Serbest Zaman

Etkinlikleri

9.2.2.1.1.Doğa

sporları etkinlikleri

kapsamında

çevresini ve doğasını

tanır.

Örümcek Ormanları

Doğa sporları etkinlikleri

kapsamında çevresini ve

doğasını tanır.


18 19

10. sınıf

ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME

ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN

İLİŞKİSİ)

Serbest Zaman

Etkinlikleri

10.2.3.1.1.Serbest

zamanlarını spor

yaparak

değerlendirmenin

pozitif yönlerini

araştırıp bilgi edinir.

Kütüphane

Serbest zamanlarını spor

yaparak değerlendirmenin

pozitif yönlerini araştırıp bilgi

edinir.

Sağlıklı Yaşam Ve

Egzersiz

10.2.1.1.2.Egzersizin

sağlıklı yaşam

üzerindeki etkilerini

fark eder. Kayak

sporuna yönelik

temel hareketleri

yerinde uygular.

Zigana Kayak Merkezi

Egzersizin sağlıklı yaşam

üzerindeki etkilerini fark eder.

Kayak sporuna yönelik temel

hareketleri yerinde uygular.

Koşular

10.1.2.1.7.Kısa Orta

ve Uzun mesafe

koşularını uygular.

Baraj Gölü Park Alanı Kısa, orta ve uzun mesafe

koşularını uygular.

Beden Eğitimi ve Spor 10. SınıfBeden Eğitimi ve Spor 11. Sınıf

Beden Eğitimi ve Spor 12. Sınıf


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

Serbest Zaman

Etkinlikleri

10.2.3.1.1.Serbest

zamanlarını spor

yaparak

değerlendirmenin

pozitif yönlerini


Kütüphane




edinir.

Serbest Hareket

Ediyoruz

11.1.1.1.1.Dikey

sıçrama, sürat

koşusu ve öne

sıçrama vb.

çalışmaları uygular.

Baraj Gölü Park Alanı

Dikey sıçrama, sürat koşusu ve

öne sıçrama vb. çalışmaları

uygular.



İLİŞKİSİ)

Spor Ve Toplum

12.1.1.2.1.Araştırmalar

yaparak doğa

yürüyüşünün

düzenlenebileceği

sporun toplumsal,

ekonomik ve kültürel

alanda etkileri

üzerinde bilgi toplar.

Limni Gölü

Araştırmalar yaparak doğa

yürüyüşünün düzenlenebileceği

sporun toplumsal, ekonomik ve

kültürel alanda etkileri



ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

Serbest Zaman

Etkinlikleri

10.2.3.1.1.Serbest

zamanlarını spor

yaparak

değerlendirmenin

pozitif yönlerini


Kütüphane




edinir.

Serbest Hareket

Ediyoruz

11.1.1.1.1.Dikey

sıçrama, sürat

koşusu ve öne

sıçrama vb.

çalışmaları uygular.

Baraj Gölü Park Alanı

Dikey sıçrama, sürat koşusu ve

öne sıçrama vb. çalışmaları

uygular.



İLİŞKİSİ)

Spor Ve Toplum

12.1.1.2.1.Araştırmalar

yaparak doğa

yürüyüşünün

düzenlenebileceği

sporun toplumsal,

ekonomik ve kültürel

alanda etkileri


Limni Gölü

Araştırmalar yaparak doğa

yürüyüşünün düzenlenebileceği

sporun toplumsal, ekonomik ve

kültürel alanda etkileri



20 21


ALANI KAZANIM

MEKÂN (OKUL DIŞI

ÖĞRENME ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

Gezi Yazısı A.2. 2. Metnin türünün ortaya çıkışı ve tarihsel

dönem ile ilişkisini belirler. Kütüphane

Öğrencilerin halk kütüphanesini daha iyi

tanımaları, kitap okumanın önemini kütüphane sayesinde kavramaları, okuma alışkanlığı

kazanmaları amaçlanmıştır.

ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI

ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN

İLİŞKİSİ)

Yazma

B.2. Yazacağı metnin türüne göre konu, tema, ana

düşünce, amaç ve hedef kitleyi belirler. B.4. Yazacağı

metni planlar. B.5. Metin türüne özgü yapı

özelliklerine uygun yazar.

Süleymaniye Mahallesi

Günlük yazmada gözlem ve kişisel izlenimlerin önemi

vurgulanarak öğrencilerden yakın çevrelerindeki gezdikleri

tarihi ve kültürel mekânları betimleyici anlatımla

yazmaları istenir.


ALANI KAZANIM

MEKÂN (OKUL DIŞI

ÖĞRENME ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

Eleştiri Yazısı C.1.11.13.Kitabın tanıtım

amaçlı eleştiri yazısını yazar. Kütüphane

Okul kütüphanesinde seçilmiş olan kitaplardan bir tanesini okur. Kitabı tanıtım amaçlı

eleştiri yazısı yazar.


ALANI KAZANIM

MEKÂN (OKUL DIŞI

ÖĞRENME ORTAMI)


İLİŞKİSİ)








İLİŞKİSİ)

Yazma









yazmaları istenir.


ALANI KAZANIM

MEKÂN (OKUL DIŞI

ÖĞRENME ORTAMI)


İLİŞKİSİ)






ALANI KAZANIM

MEKÂN (OKUL DIŞI

ÖĞRENME ORTAMI)


İLİŞKİSİ)








İLİŞKİSİ)

Yazma









yazmaları istenir.


ALANI KAZANIM

MEKÂN (OKUL DIŞI

ÖĞRENME ORTAMI)


İLİŞKİSİ)





Türk Dili ve Edebiyatı 9. Sınıf



Matematik 9. Sınıf

9


ALANI KAZANIM


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

Fonksiyonlar 2. dereceden

fonksiyonlar ve grafikleri

Tandırlık Köyü Cami

2. dereceden bir fonksiyon grafiğinin somut hali gösterilir

ve grafiklerin mimarideki kullanım alanları anlatılır.

Alan ve çevre Dairenin çevresi ve

alanı Süleymaniye Mahallesi Sultan

Süleyman Han Camii

Kare şeklindeki bir alanın içine yerleştirilecek en büyük çaplı

dairenin bulunması ve bunların mimarideki uygulamalar

kazandırılır.


22 23


ALANI KAZANIM


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

Doğal Sistemler

9.1.13.Karadeniz ikliminde yetişen

bitki türleri hakkında bilgi edinir

Üniversite Karadeniz ikliminde yetişen bitki türleri hakkında bilgi sahibi olunur.

ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI KAZANIM

MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)

AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)

Doğal Sistemler 10.10.1.17.Karadeniz’de yetişen endemik bitkiler

hakkında bilgi alır Üniversite

Karadeniz’de yetişen endemik bitkiler hakkında bilgi sahibi olunur.

Coğrafya 9. Sınıf

Coğrafya 10. Sınıf

10



İLİŞKİSİ)

Sayma Ve Olasılık 10.1.1.5. Kütüphane Kazanımda yer alan

matematiğe yön veren bilim adamlarının hayatı araştırılır.

Uzay Geometrisi 10.6.1.1. Kütüphane Kazanımda yer alan


12


ALANI KAZANIM


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

Türev 12.5.3. Üniversite Türevin uygulamalı öğrenilmesi

gerçekleştirilir.

Analitik Düzlemde Dönüşümler

12.04.2001 Üniversite Analitik düzlemde ötelemenin

uygulamaları yapılır.


sağlanır.

10



İLİŞKİSİ)

Sayma Ve Olasılık 10.1.1.5. Kütüphane Kazanımda yer alan


Uzay Geometrisi 10.6.1.1. Kütüphane Kazanımda yer alan


12


ALANI KAZANIM


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)


gerçekleştirilir.

Analitik Düzlemde Dönüşümler

12.04.2001 Üniversite Analitik düzlemde ötelemenin

uygulamaları yapılır.


sağlanır.




24 25

11. sınıf


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

Küresel Ortam

11.3.1. İlk kültür merkezlerinin ortaya

çıkışı, yayılışı ve dağılışlarını belirleyen

faktörleri açıklar.

Kelkit Satala Antik Kenti Bulunduğu bölgede ilk kültür merkezine ait örnekleri inceler

bilgi sahibi olur.

Bölgeler Ve Ülkeler 11.3.1.İlk kültür

merkezlerinin ortaya çıktığı yerleri inceler.

Santa Harabeleri İlk kültür merkezlerinin ortaya

çıktığı yerler incelenir.

Beşeri Sistemler

11.2.18. Türkiye’de maden ve enerji

kaynaklarının etkin kullanımı ülke

ekonomisine katkısı açısından değerlendirir

Maden İşletmeleri Madencilik hakkında ve altın üretimi hakkında bilgi sahibi

olur.

Beşeri Sistemler

11.2.18. Türkiye’de maden ve enerji

kaynaklarının etkin kullanımı ülke

ekonomisine katkısı açısından değerlendirir

Gümüşhane Üniversitesi Maden Mühendisliği

Madencilik hakkında ve altın üretimi hakkında bilgi sahibi

olur.

Coğrafya 11. Sınıf Coğrafya 12. Sınıf12. sınıf




Türk Kültür Bölgeleri

12.3.5. Türk kültür bölgeleri ile ülkemiz arasındaki tarihi ve

kültürel bağları açıklar.

Kütüphane

Öğrencilerin kütüphanede kültür ile ilgili kitapları okuyarak

kültürün ne olduğunu ne gibi özelliklere sahip olduğunun

kavranması sağlanır.

Beşeri Sistemler

12.2.14. Türkiye'deki doğal

ve kültürel sembollerin mekânla

ilişkisini açıklar.

Karaca Mağarası Bulunduğu bölgedeki doğal

miras hakkında bilgi sahibi olur.

Beşeri Sistemler

a) Türkiye'deki doğal ve kültürel

sembollerin mekân algısına olan

etkisine yer verilir. b) Türkiye’nin dünya miras listesinde yer alan doğal varlıklar

ile şehirleri sembolize eden doğal ve kültürel

değerlere yer verilir.

Kürtün Örümcek Ormanları Bulunduğu bölgedeki doğal

miras hakkında bilgi sahibi olur.


26 27

İngilizce 9. sınıf





ALANI KAZANIM


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

Theme:6 Bridging Cultures

Eski uygarlıkların sosyal ve kültürel

özellikleri hakkında bilgi edinir. Kültürler

arası ilişkileri tanımlar.

Gümüşhane Etnografya Müzesi

Eski uygarlıkların sosyal ve kültürel özellikleri hakkında o yıllara ait kalıntılardan yola çıkarak bilgi edinir. Kültürler


10



İLİŞKİSİ)

Theme: 4 Ancient Civilizations

Eski uygarlıkların sosyal, kültürel ve teknolojik hayatları

hakkında bilgi edinir.


Eski uygarlıkların sosyal, kültürel ve teknolojik

gelişimlerini gerçek kalıntıları görerek bilgi edinir.

Theme: 5 Travel

Gezi düzenlenen bölgeye nasıl

gidileceği, orada neler yapacağı ve

nerede ikamet edileceği hakkında

bilgi sahibi olur.

Artabel Tabiat Parkı

Gezi düzenlenen bölgede gözlem yapar, deneyimlerini

arkadaşları ile paylaşır.


ALANI KAZANIM


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

Theme:6 Bridging Cultures

Eski uygarlıkların sosyal ve kültürel

özellikleri hakkında bilgi edinir. Kültürler



Eski uygarlıkların sosyal ve kültürel özellikleri hakkında o yıllara ait kalıntılardan yola çıkarak bilgi edinir. Kültürler


10



İLİŞKİSİ)

Theme: 4 Ancient Civilizations

Eski uygarlıkların sosyal, kültürel ve teknolojik hayatları

hakkında bilgi edinir.


Eski uygarlıkların sosyal, kültürel ve teknolojik

gelişimlerini gerçek kalıntıları görerek bilgi edinir.

Theme: 5 Travel

Gezi düzenlenen bölgeye nasıl

gidileceği, orada neler yapacağı ve

nerede ikamet edileceği hakkında

bilgi sahibi olur.


Gezi düzenlenen bölgede gözlem yapar, deneyimlerini

arkadaşları ile paylaşır.

11


ALANI KAZANIM


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

Theme: 7 Facts About Turkey

Bölgemizdeki tarihi yerler ve sit alanları hakkında bilgi edinir

ve tanımlar.

Dumanlı Köyü Santa Harabeleri

Tarihi yerler ve sit alanları ile ilgili bölgede detaylı bilgi edinir.

O döneme ait mimari gelişimeler, kültürel yapı ve

teknolojik gelişmelerle ilgili bilgi edinir ve günümüzle bağlantı

kurar.

12



İLİŞKİSİ)

Theme:8 Aiternative Energy

Alternatif Enerji Kaynağı olarak güneş enerjisi

panellerini inceler ve bilgi edinir.

Köse Güneş Enerjisi Santrali

Alternatif enerji kaynağı olarak güneş enerjisi panellerini

yerinde inceler, nasıl üretim yapıldığını ve faydalarını

öğrenir.


28 29

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 9. sınıf Almanca 11. Sınıf

Felsefe 11. SınıfDin Kültürü ve Ahlak Bilgisi 12. sınıf


ALANI KAZANIM


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

İslam’da bilginin kaynakları

12.01.2002 Kütüphane İslam’da bilginin kaynaklarıyla ilgili temel konuları kütüphane

ortamında öğrenir.



İLİŞKİSİ)

Yaşayan dinler ve benzer özellikleri

11.05.2002 Süleymaniye Mahallesi Yaşayan dinlerden

Hıristiyanlığa ait ibadet yerlerinin tanıtılması sağlanır.

11. sınıf



İLİŞKİSİ)

Urlaub und Reisen ( Tatil ve Seyahatler)

A1.2 Sprechen 9 Örümcek Ormanları Tabiatı Koruma

Alanı

Örümcek Ormanlarında gördüklerini (doğası, hava

durumu vb.) ve orada yapabileceği aktiviteleri(gezinti,

yürüyüş vb.)basit cümle kalıplarıyla ifade eder.


ALANI KAZANIM


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

3. Ünite: Kültür A.2. Kültürün maddî ve manevi yanlarına

örnekler verir. İkizevler müzesi

Örf, adet, gelenek ve göreneklerin kökleşmiş kültür

içerikleri anlamına geldiği kültürel unsurların kuşaklar boyu sürekliliğini sağlayan

öğeler olduğu vurgulanır. (A.2 Kazanım)


30 31

Fizik 9. Sınıf Fizik 10. Sınıf


ALANI KAZANIM


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

9.4.5. Enerji Kaynakları

9.4.5.1. Yenilenebilir ve yenilenemez

enerji kaynaklarını avantaj ve

dezavantajları açısından

değerlendirir.

Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri Enerji iletimi, enerji kaynakları, enerji tasarrufu, küresel ısınma ve çevre hakkında bilgi edinir.

9.5.4. Enerji İletim Yolları Ve Enerji İletim Hızı

9.5.4.3. Enerji tasarrufu için yaşam alanlarının yalıtımına

yönelik tasarım yapar.

Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri Enerji iletimi, enerji kaynakları, enerji tasarrufu, küresel ısınma ve çevre hakkında bilgi edinir.

9.1.4. Bilim Araştırma Merkezleri

9.1.4.1. Bilim araştırma

merkezlerinin fizik bilimi için önemini

açıklar.

Gümüşhane Üniversitesi Fizik Bölümü

Bilim ve bilimsel etik hakkında bilgi sahibi olur.

10. sınıf



İLİŞKİSİ)

10.3.5. Deprem Dalgası

10.3.5.1. Deprem dalgasını tanımlar.

a) Depremin büyüklüğü ve şiddeti

ile ilgili bilgi verilir.

b) Depremlerde dalga çeşitlerine

girilmez.

10.3.5.2. Deprem kaynaklı can ve mal kayıplarını önlemeye

yönelik çözüm önerileri geliştirir.

Gümüşhane Üniversitesi Jeoloji Bölümü

Deprem, Sismoloji ve Jeoloji hakkında bilgi sahibi olur.


32 33

Fizik 11. Sınıf Fizik 12. Sınıf

11. sınıf


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

11.2.5. Alternatif Akım 11.2.5.1. Alternatif

akımı açıklar. Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri

Öğrencilerin farklı ülkelerin elektrik şebekelerinde

kullanılan gerilim değerleri ile ilgili araştırma yapmaları ve

araştırma bulgularına dayanarak bu değerlerin kullanılmasının sebeplerini

tartışmaları sağlanır.

11.2.6. Transformatörler

11.2.6.2. Transformatörlerin kullanım amaçlarını

açıklar.

Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri Transformatörler hakkında bilgi

sahibi olur.

12. sınıf


ALANI KAZANIM


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

12.6.3. Süper İletkenler

12.6.3.1. Süper iletken maddenin temel özelliklerini açıklar. 12.6.3.2. Süper iletkenlerin

teknolojideki kullanım alanlarına örnekler verir. Hızlı

trenlerin ve parçacık hızlandırıcılarının çalışma ilkeleri

üzerinde durulur.

Gümüşhane Üniversitesi Fizik Bölümü

Süper iletkenlerle ilgili araştırmalar yapar.


34 35

Kimya 9. Sınıf Kimya 10. Sınıf


ALANI KAZANIM


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

Su Ve Hayat 9.5.1.1 Kelkit Su Arıtma Tesisi Suyun canlılar için önemi

kavrar.

Kimyacıların Çalışma Alanları

9.1.2.1 Gümüşsuyu-Şiran Süt Gıda kimyası ile ilgili gözlem

yapar.

Elementler 9.1.3.1 Maden İşletmeleri Element tanıtımı inceler.

İş Güvenliği 9.01.2004 Maden İşletmeleri İş güvenliği işlemlerini yerinde

gözlemler.

Kimyasalların Çevreye Etkisi

9.1.4.2 Maden İşletmeleri Kimyasalların çevre ve insan

sağlığına etkisini açıklar.

Kimya Bilimi 9.1.2.1 Üniversite Kimyacıların çalışma alanlarını

açıklar.

Lab.Malzemeleri 9.1.4.3 Üniversite Laboratuvar malzemelerini

tanır.

Su Ve Hayat 9.5.1.1 Çağlayandibi Şelalesi Suyun canlılar için önemini

kavrar.

10



İLİŞKİSİ)

Çözünme Çökelme Tepkimeleri

10.1.3.1 Karaca Mağarası Çözünme çökelme tepkimesini

gözlemler.

Asitler-Bazlar 10.3.1.E Gümüşsu Fabrikası Günlük hayatta kullanılan

malzemelerde PH değerini fark eder.

Asitler-Bazlar 10.3.3.1 Maden İşletmeleri Asit yağmurlarının tarihi

eserlere etkisini gözlemler.

Gıdalar 10 4 2 Şiran Süt UHT süt hakkında bilgi sahibi

olur.

Gıdalar 10 4 2 Gümüşsu Fabrikası Hazır gıdalar hakkında

araştırma yapar.

Derişim Birimleri 10.2.2.3 Gümüşsu Fabrikası PPM birimi hakkında bilgi sahibi

olur.

Karışımların Ayrılması 10.2.4.1. Maden İşletmeleri Karışımların ayrılması (eleme, süzme) yöntemlerini inceler.


36 37

Kimya 11. Sınıf Kimya 12. Sınıf

11


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

Çözünme Çökelme Tepkimeleri

11.6 3 Karaca Mağarası Çözünme çökelme tepkimeleri

hakkında bilgi sahibi olur.

Derişim Birimleri 11.3.2.2 Gümüşsu Fabrikası PPM,PH

Çözünürlük 11.03.2004 Gümüşsu Fabrikası Çözünme

12


ALANI KAZANIM


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

Alternatif Enerji Kaynakları

12.1.4.2 Köse Ges Güneş enerjisinden

yararlanma hakkında bilgi sahibi olur.

Gıdalar 12.3.1.3 Gümüşsu Fabrikası Alkenlerin gıda endüstrisinde kullanımı hakkında bilgi sahibi

olur.

Ayırma Teknikleri 12 3 4 Gümüşsu Fabrikası Sulu Bitkilerin ekstiresi

hakkında bilgi sahibi olur.

Gıdalar 12.3.6.1 Gümüşsu Fabrikası

Benzoikasit ve benzoatların gıda koruyucu olarak

kullanılması hakkında bilgi sahibi olur.


38 39

Biyoloji 9. Sınıf Biyoloji 10. Sınıf

Biyoloji 11. Sınıf


ALANI KAZANIM


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

1.2.1. a, b, c, e, f Gümüşsu Meyve Suyu Fabrikası Hazır gıdaların nasıl

hazırlandığını, içeriğinde neler bulunduğunu yerinde görür.

3.2.2. a Şiran Süt Fabrikası

Sütün pastörize edilerek mikroptan arındırılması, bakterilerin sanayide

kullanılarak besin üretilmesi hakkında bilgi sahibi olur.

3.2.2. 3.2.2 Kürtün Hidroelektrik Santrali Baraj göletinde balık üretimi ile

canlıların ekonomiye katkısı yerinde görür.

2 ,1, 3 b Gümüşhane Üniversitesi/Sağlık Bilimleri Bölüm Laboratuvarları

Laboratuvar malzemelerinin tanır.


ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)

3.3.2. a, b, c, ç, d, e Dört Köknar ve Dört Ladin

Tabiat Anıtı Biyolojik çeşitliliğimizin önemi anlatılır.

3.2. a,b Kelkit Su Arıtma Tesisi

Sorumsuz ve bilinçsiz insanların çevreye verdiği zararlar sonucunda oluşan güncel çevre sorunlarından olan ve

insanın hayatını doğrudan etkileyen su kirliliğinin ne kadar kolay oluştuğu,

fakat bunun yanında kirlenen çevrenin ve suyun ne kadar zor temizlendiğinin

ve kendini ne kadar uzun zamanda yenilediğinin yerinde görülmesi

sağlanarak; öğrencilere çevrelerini kirletmeme ve doğal kaynaklara zarar

vermeme bilinci kazandırmak.

3, 1 ,2 a,b,c Kiptaş Parkı

Tabiatta her canlının önemli işlevler gördüğü vurgulanarak biyolojik

çeşitliliğe ve ekosistemin işleyişine saygı göstermenin ve bunlara

müdahaleden kaçınmanın önemi açıklanır.


ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)

2.1.1. a Örümcek Ormanları Biyolojik çeşitliliğin yerinde izlenerek

öneminin anlaşılmasını sağlanır.


ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)

3.3.2. a, b, c, ç, d, e Dört Köknar ve Dört Ladin

Tabiat Anıtı Biyolojik çeşitliliğimizin önemi anlatılır.

3.2. a,b Kelkit Su Arıtma Tesisi

Sorumsuz ve bilinçsiz insanların çevreye verdiği zararlar sonucunda oluşan güncel çevre sorunlarından olan ve

insanın hayatını doğrudan etkileyen su kirliliğinin ne kadar kolay oluştuğu,

fakat bunun yanında kirlenen çevrenin ve suyun ne kadar zor temizlendiğinin

ve kendini ne kadar uzun zamanda yenilediğinin yerinde görülmesi

sağlanarak; öğrencilere çevrelerini kirletmeme ve doğal kaynaklara zarar

vermeme bilinci kazandırmak.

3, 1 ,2 a,b,c Kiptaş Parkı

Tabiatta her canlının önemli işlevler gördüğü vurgulanarak biyolojik

çeşitliliğe ve ekosistemin işleyişine saygı göstermenin ve bunlara

müdahaleden kaçınmanın önemi açıklanır.


ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM - MEKÂN İLİŞKİSİ)

2.1.1. a Örümcek Ormanları Biyolojik çeşitliliğin yerinde izlenerek

öneminin anlaşılmasını sağlanır.


40 41


ALANI KAZANIM


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

İş Sağlığı ve Güvenliği

Kazanım 2: Çalışma ortamında ortaya çıkabilecek kaza,

yaralanma ve yangına karşı gerekli güvenlik tedbirlerini

alır.

Gümüşhane Üniversitesi / Sağlık Bilimleri Fakültesi – İş Sağlığı ve

Güvenliği Bölümü

İş yerinde ortaya çıkabilecek kaza, yaralanma ve

yangınlara karşı gerekli tedbirlerin alınması hususunda, iş kazasından sonra yapılması

gereken iş ve işlemlerin yürütülmesi konusunda veri

toplar ve gözlemler.

El Sanatları 9. Sınıf

Alan Dersleri


42 43

Web Tasarım Ve Programlama

Grafik Animasyon

DERSİN ADI/ETKİNLİK

ÇEŞİDİ SINIF DÜZEYİ ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM

ALANI KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMI)


Bilgisayar Bilimi 9

Problem Çözme Kavramları ve

Yaklaşımlar robot programlama

Bilgi güvenliğinin önemini açıklar Günlük hayatta

karşılaştığı problemler için çözüm yolları

önerir. Robot türlerinin

özelliklerini açıklar.

Maden İşletmeleri

Güncellik içinde öğrenme öğretme süreçleriyle

kazandırmaya çalıştığımız bilgi, beceri ve

davranışlar değerlerimizin ve

yetkinliklerin günün şartları içinde görünürlük

kazanmasını sağlar.

10. sınıf





Ofis Programları 10 Kelime İşlemci

Elektronik Tablolama Sunu Hazırlama

İstenilen biçim ve düzende metin

belgesi oluşturur. İstenilen biçim ve

düzende elektronik tablo

oluşturur. Görsel içeriği

zengin dinamik sunular hazırlar.

Maden İşletmeleri Ofis, çalışma ortamlarını

görür ve bilgisayar kullanım alanlarını bilir.





Bilgisayar Bilimi 9

Problem Çözme Kavramları ve

Yaklaşımlar robot programlama

Bilgi güvenliğinin önemini açıklar Günlük hayatta

karşılaştığı problemler için çözüm yolları

önerir. Robot türlerinin

özelliklerini açıklar.

Maden İşletmeleri

Güncellik içinde öğrenme öğretme süreçleriyle

kazandırmaya çalıştığımız bilgi, beceri ve

davranışlar değerlerimizin ve

yetkinliklerin günün şartları içinde görünürlük

kazanmasını sağlar.

10. sınıf





Ofis Programları 10 Kelime İşlemci

Elektronik Tablolama Sunu Hazırlama

İstenilen biçim ve düzende metin

belgesi oluşturur. İstenilen biçim ve

düzende elektronik tablo

oluşturur. Görsel içeriği

zengin dinamik sunular hazırlar.

Maden İşletmeleri Ofis, çalışma ortamlarını

görür ve bilgisayar kullanım alanlarını bilir.

Ofis Programları

Bilgisayar Bilimi

Bilişim Teknolojileri 9. Sınıf Desrleri



11. sınıf






11

Tasarımın Temel İlkeleri

Html İle Basit Web İşlemleri

Html İle Gelişmiş Web İşlemleri

İhtiyaca uygun web tasarım

yapısını planlamak

Maden İşletmeleri

Gerekli ortam sağlandığında; firma

web sayfasının analizini gerçekleştirerek tasarım

ilkelerine uygun hazırlıkları yapar.





Grafik Animasyon

11 Görüntü İşleme Resimlerle Web

Araçları Hazırlama

Web sayfaları için resimler ve

grafikler hazırlayabilecektir

Maden İşletmeleri

Okulda öğrendiklerini, iş ortamında gördükleriyle harmanlayarak beceri

kazanır.

11. sınıf






11

Tasarımın Temel İlkeleri

Html İle Basit Web İşlemleri

Html İle Gelişmiş Web İşlemleri

İhtiyaca uygun web tasarım

yapısını planlamak

Maden İşletmeleri

Gerekli ortam sağlandığında; firma

web sayfasının analizini gerçekleştirerek tasarım

ilkelerine uygun hazırlıkları yapar.





Grafik Animasyon

11 Görüntü İşleme Resimlerle Web

Araçları Hazırlama

Web sayfaları için resimler ve

grafikler hazırlayabilecektir

Maden İşletmeleri

Okulda öğrendiklerini, iş ortamında gördükleriyle harmanlayarak beceri

kazanır.


44 45

Elektrik - Elektronik Ve Ölçme Elektrik - Elektronik Esasları

Elektrik- Elektronik Teknik Resimi


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ


ÖĞRENME ORTAMI) AÇIKLAMA (KAZANIM -

MEKÂN İLİŞKİSİ)

Elektrik - Elektronik Ve

Ölçme

10. SINIF

Dağıtım Tabloları Kumanda ve Koruma

Devre elemanları

Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliği, Elektrik Tesislerinde

Topraklamalar Yönetmeliğine göre, iş güvenliğine dikkat

ederek, tesisat malzemelerine zarar vermeden, ek yerlerine ve

malzeme bağlantı yönlerine dikkat ederek aydınlatma, priz

ve güç tesisatı uygulama devrelerini yapabilir.

Maden İşletmeleri

Kumanda ve Koruma Devre elemanlarının

pano içerisine yerleştirilme düzenlerine

ve bağlantı şekillerini gözlemler.

10. SINIF

Elektrik Ölçü Aletlerinin Tanıtılması

1. Elektriksel büyüklüklerin hatasız ve güvenli bir şekilde

ölçümünü sağlayacak özelliklere sahip ölçü aletini seçebilecektir. 2. Değişik değerlerdeki akımı, uygun ampermetre ile gerekli bağlantıyı yaparak, hatasız ve

güvenli bir şekilde ölçebilecektir. 3. Değişik değerlerdeki gerilimi,

uygun voltmetre ile gerekli bağlantıyı yaparak, hatasız ve

güvenli bir şekilde ölçebilecektir. 4. Farklı metotlara göre, gerekli

bağlantıyı yaparak iş ve güç ölçümlerini hatasız

yapabilecektir.

Maden İşletmeleri

Elektrik ölçü aletlerinin kullanılarak günlük

hayatta arıza bulma, bakım ve onarım yapma

gibi işlemlerde nasıl kullanıldığına dair bilgi

edinir. Elektriksel büyüklükleri elektrik

makinaları üzerinde ölçer.

Elektrik Elektronik 10. Sınıf Dersleri Elektrik Elektronik 10. Sınıf Dersleri


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ




Elektrik - Elektronik Esasları

10. SINIF

Elektrik Enerji Üretiminde Kullanılan

Kaynaklar

1. Elektrik akımı, elde edilmesi ve etkileri ile elektrik akımının

etkilerini kavrayarak istenmeyecek etkilerinin oluşmaması veya en aza indirgenmesi için gerekli önlemleri alabilecektir

2. Kullanılacak iletken kesitinin, akım yoğunluğunu tespit ederek üzerinden geçecek akım miktarını

hesaplayabilecektir. 3.Gerilim üreterek, üretilen gerilimler ile yük uçlarındaki gerilimler arasındaki farkları

tespit edebilecektir.

Torul Barajı ve HES

Elektrik santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini gözlemler. Alternatörde üretilen

gerilimlerin akım yoğunluğunu, yük

uçlarındaki gerilimleri tespit eder.


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ





10. SINIF

Aydınlatma Tesisatları çizimi

Aydınlatma tesisatlarında kullanılan sembolleri ve aydınlatma tesisat şemalarını çizebilecektir.


Aydınlatma tesisatlarında kullanılan sembolleri ve aydınlatma tesisat şemalarını çalışma alanlarındaki örneklerini inceler.


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ




Elektrik - Elektronik Esasları

10. SINIF

Elektrik Enerji Üretiminde Kullanılan

Kaynaklar

1. Elektrik akımı, elde edilmesi ve etkileri ile elektrik akımının

etkilerini kavrayarak istenmeyecek etkilerinin oluşmaması veya en aza indirgenmesi için gerekli önlemleri alabilecektir

2. Kullanılacak iletken kesitinin, akım yoğunluğunu tespit ederek üzerinden geçecek akım miktarını

hesaplayabilecektir. 3.Gerilim üreterek, üretilen gerilimler ile yük uçlarındaki gerilimler arasındaki farkları

tespit edebilecektir.

Torul Barajı ve HES

Elektrik santrallerinde elektrik enerjisinin nasıl üretildiğini gözlemler. Alternatörde üretilen

gerilimlerin akım yoğunluğunu, yük

uçlarındaki gerilimleri tespit eder.


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ





10. SINIF

Aydınlatma Tesisatları çizimi

Aydınlatma tesisatlarında kullanılan sembolleri ve aydınlatma tesisat şemalarını çizebilecektir.


Aydınlatma tesisatlarında kullanılan sembolleri ve aydınlatma tesisat şemalarını çalışma alanlarındaki örneklerini inceler.


46 47

Elektrik Makinaları Ve Kontrol Sistemleri Endüstriyel Kontrol Ve Arıza Analizi



ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ




Elektrik Makinaları Ve

Kontrol Sistemleri

11. SINIF

Kumanda Devre Elemanları ve Koruma

Röleleri

Kumanda ve güç devresinin kurulması için gerekli

malzemeleri, araç gereçleri, TSE, Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliği ve

şartnameye uygun olarak seçerek bağlantısını

yapabilecektir.

Maden İşletmeleri

Kumanda ve güç devresinin kurulması için gerekli malzemeleri, araç

gereçleri inceleyerek bağlantılarının nasıl yapıldığını öğrenir.

11. SINIF

Kumanda Sisteminin Çalışmasını Test Etmek

1. Sistemin isteğe göre çalışabilmesi için gerekli

kumanda ve güç devresini kumanda tekniğine göre

kurabilecektir. 2. Kumanda ve güç devresine enerji vererek, şartnamede ya da standartta istenen çalışmayı sağlayıp sağlamadığını kontrol

edebilecektir

Gümüşhane Çimento Fabrikası

Kumanda ve güç devresinin kurulma tekniğini ve enerji

vererek standartlara uygun nasıl çalıştığını

gözlemler.


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ




Endüstriyel Kontrol Ve Arıza

Analizi

11. SINIF

Sensörler ve Transdüserler

1. Transduser/sensör kavramlarını, çeşitlerini, ısı transduser ve sensörlerinin

çalışma prensiplerini, kullanım alanlarını öğrenerek, sağlamlık

kontrollerini yapabilecek arızasını giderebilecektir.

2. Magnetik transduser ve sensörlerinin çalışma

prensiplerini, kullanım alanlarını ve yapılarını öğrenerek

kullanılacak devreye göre seçebilecek ve arızasını

giderebilecektir. 3. Basınç transduser ve

sensörlerinin çalışma prensiplerini, kullanım alanlarını

ve çeşitlerini öğrenerek kullanılacak devreye göre

çeşitlerini seçebilecek ve arızasını giderebilecektir.

4. Optik transduser ve sensörlerinin çalışma

prensiplerini, kullanım alanlarını öğrenerek, sağlamlık kontrollerini

yapabilecek ve arızasını giderebilecektir.


Transduser/sensör kavramlarını, çeşitlerini,

ısı transduser ve sensörleri,Magnetik

transduser ve sensörleri, Basınç transduser ve

sensörleri,Optik transduser ve

sensörlerinin günlük hayatta kullanım

alanlarını , çalışma prensiplerini ve çeşitlerini

öğrenir.


48 49

Bilgisayar Destekli Uygulamalar

Zayıf Akım Tesisleri Ve Elektrik Tesisatı Projeleri

Pano Tasarımı Ve Montajı



ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ




Bilgisayar Destekli

Uygulamalar

11. SINIF

Mesleğe Özel Proje Çizimi

Mesleği ile ilgili projeleri bilgisayar ortamında

çizebilecektir.


Elektrik şemalarının günlük hayatta nasıl

çizileceğini, nelere dikkat etmesi gerekli olduğunu

öğrenir.


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ




Pano Tasarımı Ve Montajı

11. SINIF

Otomatik Kumanda Devreleri

Sistemin çalışabilmesi için gerekli kumanda ve güç devresini

kumanda tekniğine uygun olarak hatasız kurabilecektir.


Kumanda ve güç devresinin hatasız olarak nasıl kurulacağını inceler.

11. SINIF

PLC ve Montajı

1. Kurulacak sisteme uygun PLC cihazını seçebilecektir.

2. PLC’li kumanda ve Kontrol sistemleri devrelerini normlara uygun olarak PLC’nin panoya

montajını yapabilecektir.

Maden İşletmeleri

Sanayide PLC kullanım alanlarını gözlemler ve

PLC montajının nasıl yapılacağını inceler.

11. SINIF

Panonun Devreye Alınması ve Çalışma Raporu Hazırlama

1. Zemine/duvara panoyu hatasız olarak sabitleyebilecektir.

2. Panonun işletme/saha testini hatasız yapabilecektir.

Maden İşletmeleri

Kurulmuş bir panonun devreye alınması ve çalışmasının sonunda

nasıl rapor hazırlanacağını inceler.


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ




Zayıf Akım Tesisleri Ve Elektrik Tesisatı Projeleri

11. SINIF

Kuvvet Tesisatı Projeleri

1. Kuvvet tesisatı projesini hatasız çizebilecektir. 2. Kolon şemasını çizerek gerilim düşümü ve maliyet hesabını hatasız yapabilecektir. 3. Kuvvet dağıtım tablo ve panoları çizimini hatasız yapabilecektir.


Kuvvet tesisatı projesini,kolon şemasını, kuvvet dağıtım tablo ve panolarının nasıl çizileceğini yapılacağını öğrenir.


50 51

Mikro denetleyiciler

Endüstriyel Elektrik Sistemleri



ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ




Mikro denetleyiciler

12. SINIF

Mikroişlemci ve Mikro denetleyiciler

1. Mikro denetleyici ve donanım seçimini yapabilecektir.

2. Mikro denetleyicinin kullanım alanlarını tanıyacaktır. 3. Mikro denetleyicinin

sanayideki çeşitlerini tanıyacaktır.


Mikro denetleyicilerin kullanım alanlarını,

sanayideki çeşitlerini gözlemleyerek kavrar.


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ




Endüstriyel Elektrik

Sistemleri

12. SINIF

Fabrika Trafo Ünitesi

Kesicileri, Ayırıcıları, Parafudurları, Sigortaları ve Güç

trafosunu hatasız olarak seçebilecektir.


Kesicileri, Ayırıcıları, Parafudurları, Sigortaları

ve Güç trafosunu gözlemler.


Sistemleri

12. SINIF

Dağıtım Panoları

1. TSE standartları ve Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliğine göre ölçüm pano ve malzemelerini hatasız olarak seçebilecektir. 2. TSE standartları, Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliği, Elektrik Tesislerinde Topraklamalar

Yönetmeliği göre alçak gerilim dağıtım pano ve malzemelerini hatasız olarak seçebilecektir. 3. TSE standartları, Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliği, Elektrik Tesislerinde Topraklamalar

Yönetmeliği göre kompanzasyon pano ve malzemelerini hatasız

olarak seçebilecektir. 4. TSE standartları, Anma

Gerilimleri 1 kV.'un Üzerinde Olan Kuvvetli Akım Tesislerinin

Kurulması için Yönetmeliği ve Elektrik Tesislerinde

Topraklamalar Yönetmeliği göre OG modüler hücre

sistemlerini(bina tipi trafo merkezinin) hatasız olarak

seçebilecektir.

Maden İşletmeleri

Dağıtım panolarında ölçüm pano ve

malzemelerini, alçak gerilim dağıtım pano ve malzemelerini, Elektrik

Tesislerinde Topraklamalar

Yönetmeliği göre kompanzasyon pano ve

malzemelerini, Anma Gerilimleri 1 kV.'un

Üzerinde Olan Kuvvetli Akım Tesislerinin

Kurulması için Yönetmeliği ve Elektrik


Yönetmeliği göre OG modüler hücre

sistemlerini(bina tipi trafo merkezinin)

gözlemleyerek hatasız kurulumlarını inceler.


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ





Sistemleri

12. SINIF

Fabrika Trafo Ünitesi

Kesicileri, Ayırıcıları, Parafudurları, Sigortaları ve Güç

trafosunu hatasız olarak seçebilecektir.


Kesicileri, Ayırıcıları, Parafudurları, Sigortaları

ve Güç trafosunu gözlemler.


Sistemleri

12. SINIF

Dağıtım Panoları

1. TSE standartları ve Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliğine göre ölçüm pano ve malzemelerini hatasız olarak seçebilecektir. 2. TSE standartları, Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliği, Elektrik Tesislerinde Topraklamalar

Yönetmeliği göre alçak gerilim dağıtım pano ve malzemelerini hatasız olarak seçebilecektir. 3. TSE standartları, Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliği, Elektrik Tesislerinde Topraklamalar

Yönetmeliği göre kompanzasyon pano ve malzemelerini hatasız

olarak seçebilecektir. 4. TSE standartları, Anma

Gerilimleri 1 kV.'un Üzerinde Olan Kuvvetli Akım Tesislerinin

Kurulması için Yönetmeliği ve Elektrik Tesislerinde

Topraklamalar Yönetmeliği göre OG modüler hücre

sistemlerini(bina tipi trafo merkezinin) hatasız olarak

seçebilecektir.

Maden İşletmeleri

Dağıtım panolarında ölçüm pano ve

malzemelerini, alçak gerilim dağıtım pano ve malzemelerini, Elektrik


Yönetmeliği göre kompanzasyon pano ve

malzemelerini, Anma Gerilimleri 1 kV.'un

Üzerinde Olan Kuvvetli Akım Tesislerinin

Kurulması için Yönetmeliği ve Elektrik


Yönetmeliği göre OG modüler hücre

sistemlerini(bina tipi trafo merkezinin)

gözlemleyerek hatasız kurulumlarını inceler.


Sistemleri

12. SINIF

Motor ve Şalter Bağlantıları

Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliği, Elektrik Kuvvetli Akım Tesisleri

Yönetmeliği, Elektrik Tesislerinde Topraklamalar Yönetmeliğine

göre motor ve şalter bağlantılarını hatasız olarak

yapabilecektir.


Elektrik Tesislerinde Topraklamalar

Yönetmeliğine göre motor ve şalter

bağlantılarının nasıl yapılacağını

gözlemleyerek inceler.


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ




Endüstriyel Kontrol

Sistemleri

12. SINIF

Yapılacak İşe Uygun PLC Seçme

Kurulacak sisteme uygun PLC cihazını seçebilecektir. PLC'nin

sisteme bağlantısını yapabilecektir.





52 53

Endüstriyel Kontrol SistemleriYapı Elektrik Ve Kuvvet Tesisleri

Elektronik Sistemler



Sistemleri

12. SINIF

Motor ve Şalter Bağlantıları

Elektrik İç Tesisleri Yönetmeliği, Elektrik Kuvvetli Akım Tesisleri

Yönetmeliği, Elektrik Tesislerinde Topraklamalar Yönetmeliğine

göre motor ve şalter bağlantılarını hatasız olarak

yapabilecektir.


Elektrik Tesislerinde Topraklamalar

Yönetmeliğine göre motor ve şalter

bağlantılarının nasıl yapılacağını

gözlemleyerek inceler.


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ




Endüstriyel Kontrol

Sistemleri

12. SINIF

Yapılacak İşe Uygun PLC Seçme

Kurulacak sisteme uygun PLC cihazını seçebilecektir. PLC'nin

sisteme bağlantısını yapabilecektir.





ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ




Elektronik Sistemler

12. SINIF

1. Yükselteçler 2. Motor sürücüler

1. Yükselteç devrelerinin sanayide kullanım alanlarını ve

çeşitlerini öğrenecektir. 2. Motor sürücü devrelerinin sanayideki çeşitlerini arıza

durumlarında neler yapılacağını öğrenecektir.


Yükselteç ve Motor sürücü devrelerinin

çeşitlerini gözlemler ve arıza durumunda neler yapılacağını öğrenir.


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ




Yapı Elektrik Ve Kuvvet Tesisleri

12. SINIF

Endüstriyel Aydınlatma Tesisatları

1.Endüstride atölye iç aydınlatma malzemelerini seçebilecektir. 2. Endüstride Atölye iç ve dış aydınlatma tesisatı eleman

montajını hatasız yapabilecektir.

Akköy Elektik Santrali

Endüstride Atölye iç ve dış aydınlatma tesisatı elemanın nasıl seçilip

montajının yapılacağını gözlemler.

12. SINIF

Kuvvet Tesisi Bakım Onarımı

Kuvvet tesislerindeki donanımları tanıyacak ve donanımlarının

bakım onarımını yapabilecektir. Torul Barajı ve HES

Kuvvet tesislerindeki donanımları tanıyacak ve

donanımlarının bakım onarımının nasıl

yapıldığını inceler.


54 55

Arapça 9. Sınıf Arapça 10. Sınıf


ALANI KAZANIM


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

Okulumuzu Tanıyoruz

1-Konuyla ilgili kısa

ve basit cümleler

kurar

2-Okuduğu

metinde/diyalogda

yer alan yer yön

tariflerini

görsellerden

yararlanarak anlatır

Gümüşhane Üniversitesi kampüs

alanı

Üniversite yerleşkesi içinde

birçok fakülte, bölüm ve

bunlara ait binalar

bulunmaktadır. Öğrenci yer

yön zarflarını kullanarak bu

binaların yerlerini bulması

sağlanır.

Spor Yapıyorum

1-Tema konularını

kendi hayatıyla

ilişkilendirir.

2-Günlük hayatla ve

kendisiyle ilgili

sorulara iletişimi

sürdürecek şekilde

cevap verir.

3-Temayla ilgili kendi

yaşantılarından

örnek verir.

Sema Doğan Parkı

Parkta bulunan spor sahaları

ve aletleri üzerinden spor

dalları ile ilgili bilgi sahibi olur.

10.sınıf




Beş Vakit Namaz

1-Dinlediği metinde

geçen tema

konularıyla ilgili

kelimeleri/kavramları

belirler.

2- bir konuda kişisel

fikirlerini ifade eder.

3-Tema konularıyla

ilgili kendi

yaşantısından örnek

verir.

Kemaliye Cami

Öğrenci namaz vakitlerinin

isimlerini Arapça olarak

öğrendikten sonra camide

namaz vaktinde namaz kılan

cemaati gözlemleyerek basit ve

kısa cümleler kurar.

Gelenek Ve

Göreneklerimiz

1-temayla ilgili

kavramları

görsellerle

destekleyerek

tanıtır.

2-iletişim esnasında

günlük konuşma

kalıplarını kullanır

Gümüşhane İkizevler Etnografya

Müzesi

Temayla ilgili kavramları

öğrendikten sonra müzede

karşılaştığı eşyalarla ilgili

günlük konuşma kalıplarını

kullanarak cümleler oluşturur.

Sosyal Sorumluluk

1- Gezip gördüğü

bir yeri basit

ifadelerle tanıtan

kısa bir metin yazar.

2-okuduğu metinle

ilgili sebep sonuç

ifadelerini belirler

Sema Doğan Parkı

Kazanımda da belirtildiği gibi

öğrenciden parkı gezdikten

sonra park hakkında kısa ve

basit bir metin yazması istenir.


56 57

Arapça 11. Sınıf Arapça 12. Sınıf11.sınıf


ORTAMI)


İLİŞKİSİ)

İbadetler

A11.5.DA3 Dinlediği

metinde geçen

ibadetlerle ilgili

kavramları ayırt

eder.

A11.5.K1

Dinlediği/okuduğu

metin ya da

diyalogdan

hareketle

ibadetlerle ilgili

kavramları sıralar.

A11.5.K2

Dinlediği/okuduğu

metin ya da

diyalogdan

hareketle

ibadetlerle ilgili basit

cümlelerle konuşur.

Kemaliye Cami

Öğrenci ibadetlerle ilgili bilgi

sahibi olduktan sonra camide

namaz vaktinde namaz kılan

cemaati gözlemleyerek basit ve

kısa cümleler kurar.

12.sınıf



İLİŞKİSİ)

İslam Medeniyeti

A12.6DA1-Dinlediği

metin/diyalogdan

İslam medeniyetine

özgü kavramları

sıralar.

A12.6.K2 Dinlediği

metin/diyalogdan

İslam medeniyetine

özgü kavramları

söyler.

Gümüşhane İkizevler Etnografya

Müzesi


öğrendikten sonra müzede

karşılaştığı eşyalarla ilgili

günlük konuşma kalıplarını

kullanarak cümleler oluşturur.

İslam Medeniyetinin

Merkezleri

A12.6.Y1

Dinlediği/okuduğu

metinden hareketle

İslam medeniyetinin

önemli kavram ve

şehirlerini doğru

olarak yazar.

A12.6.Y2

Dinlediği/okuduğu

metinden hareketle

İslam medeniyetinin

özellikleri ile ilgili

kısa bir metin yazar.

Süleymaniye Mahallesi “Sultan

Süleyman Han Camii” ve

Süleymaniye Mahallesi “Hıdır İlyas

Çeşmesi”


öğrendikten sonra öğrencilerin

camide bulunan levhaları

okuyarak İslam medeniyeti

hakkında bilgi edinmeleri

sağlanır.


58 59

Mesleki Gelişim

Gıda Mikrobiyolojisi

Temel İmalat İşlemleri

Gıda Teknolojisi 9. sınıfMakine Teknolojisi 10. sınıf

Gıda Teknolojisi 10. sınıf


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ




Mesleki Gelişim 9.sınıf İşletme Faaliyetlerini

Yürütme

Kazanım 4: İşletmenin yönetimi, üretim

planlaması, pazarlama, finans ve insan

kaynakları faaliyetlerinin yürütülmesiyle ilgili temel

düzeyde örnek uygulamalar yapar.

Özdenoğlu Konağı

İşletme ve işletme türleri ile ilgili temel kavramları açıklar. Kendi sektörüne

uygun stok ve kalite yöntemini seçer.


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ





10.sınıf Temel Mikrobiyoloji

Kazanım 1: Mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak mikroorganizmaları

gözlemler.

Gümüşhane Üniversitesi Gıda

Mühendisliği Bölümü

Bakterileri mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak gözlemler. Mayaları

mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak gözlemler. Küfleri mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak

gözlemler. Virüs, alg ve protozoaları

mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak gözlemler.


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ




Mesleki Gelişim 9.sınıf İşletme Faaliyetlerini

Yürütme

Kazanım 4: İşletmenin yönetimi, üretim

planlaması, pazarlama, finans ve insan

kaynakları faaliyetlerinin yürütülmesiyle ilgili temel

düzeyde örnek uygulamalar yapar.


İşletme ve işletme türleri ile ilgili temel kavramları açıklar. Kendi sektörüne

uygun stok ve kalite yöntemini seçer.


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ





10.sınıf Temel Mikrobiyoloji

Kazanım 1: Mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak mikroorganizmaları

gözlemler.

Gümüşhane Üniversitesi Gıda

Mühendisliği Bölümü

Bakterileri mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak gözlemler. Mayaları

mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak gözlemler. Küfleri mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak

gözlemler. Virüs, alg ve protozoaları

mikrobiyolojik yöntemleri kullanarak gözlemler.


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ





10 Malzeme C-Beceri-1

1.Rockwell Sertlik Ölçme yöntemiyle test yapar.

Üniversite

Rockwell Sertlik Ölçme yöntemiyle test yapma imkânı bularak daha

kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.


10 Malzeme C- Beceri-2

2.Brinell Sertlik Ölçme yöntemiyle test yapar.

Üniversite

Brinell Sertlik Ölçme yöntemiyle test yapma imkânı bularak daha




3.Vickers Sertlik Ölçme yöntemiyle test yapar.

Üniversite

Vickers Sertlik Ölçme yöntemiyle test yapma imkânı bularak daha




4.Shore Sertlik Ölçme yöntemiyle test yapar.

Üniversite

Shore Sertlik Ölçme yöntemiyle test yapma imkânı bularak daha



60 61

Mekanik Bakım Onarım

Makine Teknolojisi 11. sınıf Metal Teknolojisi 10. Sınıf


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ



İLİŞKİSİ)


11 Sistemlerin

Düzenli Kontrolleri

B-Beceri-6 Fren ve kavrama

sistemlerini kontrol eder.

Maden İşletmeleri

Fren ve kavrama sistemlerini yerinde gözle ve test cihazlarıyla kontrol imkanı bularak daha kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.


11 Kaldırma Ve

Taşıma Araçları

A- Beceri-3 Tel halat ve yük

kaldırma zincirlerini kullanır.

Maden İşletmeleri

Tel halat ve yük kaldırma zincirleri ile yerinde yük kaldırma imkanı bularak daha kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.


11 Kaldırma Ve

Taşıma Araçları C-Beceri-2

Kriko kullanır. Maden İşletmeleri

Kriko ile yerinde yük kaldırma imkanı bularak daha kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.


11 Kaldırma Ve

Taşıma Araçları D-Beceri-1

Vinçleri kullanır. Maden İşletmeleri

Forkliftlerle yerinde yük kaldırma imkanı bularak daha kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.


11 Kaldırma Ve

Taşıma Araçları D-Beceri-3

Forkliftleri kullanır. Maden İşletmeleri

Forkliftlerle yerinde yük kaldırma imkanı bularak daha kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.


11 Kaldırma Ve

Taşıma Araçları

E-Beceri-2

Elevatörleri kullanır. Maden İşletmeleri

İş sağlığı ve güvenliği tedbirlerini alarak elevatörlerle yük taşıma sistemlerini yerinde görerek daha kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ




Temel Metal Şekillendirme

10 Ölçme ve Kontrol

1-Gerekli ortam ve donanım sağlandığında tekniğe uygun olarak ölçme işlemi yaparak markalama yapabilmelerini

sağlamak. 2-Hatasız olarak ölçme aletleri

ile ölçme yapabilme 3-Hatasız olarak kontrol aletleri

ile kontrol yapabilme

Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri

Piyasaya yapılan işleri ürün çeşitliliği bakımından yerinde görme fırsatı

bularak ölçme ve kontrol modülünün önemini daha iyi

kavrayabilecektir.


10 El ile Kesme

1-Şekil bozukluğuna uğramış sac malzemeleri doğrultabilir.

2-Tekniğe uygun olarak kesme işlemlerini yapar

3-Talaşlı ve talaşsız kesmeyi öğrenir


El aletlerini kullanma imkanı bularak daha kalıcı

öğrenme amaçlanmaktadır.


10 Yatayda Köşe

Kaynağı

1- Tekniğe uygun olarak ark kaynak makinesiyle ark

oluşturabilme 2- Gerekli donanım

sağlandığında tekniğine uygun olarak elektrik ark kaynağında

yatay dikiş çekebilecektir.

Maden İşletmeleri

İşletmenin metal atölyesinde kaynak

makinelerini kullanma imkanı bularak daha kalıcı



10 Elektrik Direnç

Kaynağı

1. Kaynak makinesini malzemenin özelliğine göre

ayarlar. 2- Sac ve profilli dolu

malzemelerin direnç kaynağını yapar.


Atölyede bulunan kaynak makinesi ve aletleri

kullanarak kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesi amaçlanmıştır.


62 63

Metal Teknolojisi 12. SınıfMetal Teknolojisi 11. Sınıf


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ



İLİŞKİSİ)

Soğuk Şekillendirme

11 Saclardan

Profiller Bükme Makinelerde kesme

yapmak Organize Sanayi

Bölgesi İşletmeleri

Makinelerde kesme işlemini yaparak kalıcı öğrenme

amaçlanmıştır.

Soğuk Şekillendirme

11 Makinelerde

Kesme Sacları bükerek çeşitli profiller oluşturmak.


Hidrolik apkant pres, bükülecek parça, ölçme ve kontrol aletleri

kullanarak yapılan çeşitli profillerle kalıcı öğrenme amaçlanmıştır.

Malzeme Muayene

11 Tahribatsız Muayene

Tahribatsız muayene yöntemleri ile malzemelerin

muayenesini yapmak

Gümüşhane Üniversitesi Makine

Mühendisliği

Üniversite bünyesinde bulunak tahribatsız muayene yöntemlerini

kullanarak kalıcı öğrenme amaçlanmıştır.

Malzeme Muayene

11 Tahribatlı Muayene

Tahribatlı muayene yöntemleri ile malzemelerin

muayenesini yapmak

Gümüşhane Üniversitesi Makine

Mühendisliği

Üniversite bünyesinde bulunak tahribatla muayene yöntemlerini

kullanarak kalıcı öğrenme amaçlanmıştır.

Temel Elektrik 11 Elektrik Devreleri Elektrik devresi kurmak ve faz kontrolü yapmak


Elektrik devresi kurmak ve faz kontrolü yaparak kalıcı öğrenme

amaçlanmıştır.

Oksi-Gaz Kaynağı

11

Oksi-Gaz ile Boru ve

Profillerin Kaynağı

Oksi-gaz ile küçük çaplı boruların ve profillerin

yatayda kaynağını yapmak


Oksi-gaz ile küçük çaplı boruların ve profillerin yatayda kaynağını

yaparak kalıcı öğrenme amaçlanmıştır.


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ



İLİŞKİSİ)

İleri Ark Kaynak Teknikleri

12 Selülozik ve

Bazik Elektrotla Kaynak

Selülozik ve bazik elektrotla küt ek kaynağı yapmak


Selülozik ve bazik elektrotla küt ek kaynağı yaparak kalıcı öğrenme

amaçlanmıştır.

İleri Ark Kaynak Teknikleri

12 Alaşımlı Çeliklerin Kaynağı

Alaşımlı çeliklerin kaynağını yapmak


Alaşımlı çeliklerin kaynağını y yaparak kalıcı öğrenme

amaçlanmıştır.

Demir Doğrama 12 Demir Kapılar Demir kapılar yapmak Organize Sanayi

Bölgesi İşletmeleri Demir kapılar yaparak kalıcı

öğrenme amaçlanmıştır.

Demir Doğrama 12 Demir

Pencereler Demir pencereler

yapmak Organize Sanayi

Bölgesi İşletmeleri Demir pencereler yaparak kalıcı


Demir Doğrama 12 Parmaklıklar Farklı özellikte çeşitli demir parmaklıklar

yapmak


Farklı özellikte çeşitli demir parmaklıklar yaparak kalıcı



64 65

Motor Teknolojisi 12. SınıfMotor Teknolojisi 10. Sınıf

DERSİN ADI/ETKİNLİK ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ




Araç Teknolojisi 10 Supap

Sistemleri

1. Külbütör mekanizmasını kontrol edip değiştirir.

2. Kam milinin kontrollerini yapar. 3. Supap sistemini özel kontrol aletleri

ile kontrol eder.


Kam mili mekanizmasını araç üzerinde kontrol yapma imkanı bularak daha kalıcı öğrenme

amaçlanmaktadır.

Araç Teknolojisi 10 El Aletleri Ve

Motorlar

1. Motorlu araç kaldırma, sehpalama alet ve donanımlarını doğru şekilde

kullanır. 2. Motorların tiplerini ayırt eder.

3. Motorun silindirlerini tespit eder.


Motor tiplerini yerinde görerek ve test cihazlarıyla kontrol imkanı bularak daha kalıcı


Araç Teknolojisi 10 Piston Biyel

Krank Mekanizması

1.Pistonların ölçüm ve kontrollerini yapar.

2.Silindir bloğunun kontrollerini yapar. 3. Motor yataklarının kontrol ve

değişimini yapar.


Piston biyel krank mekanizmasını araç üzerinde kontrol yapma imkanı bularak

daha kalıcı öğrenme amaçlanmaktadır.

Araç Teknolojisi 10

Akü, Aydınlatma Ve

Uyarı Sistemleri

1. Akü kontrollerini yapar. 2. Soketleri ve ampulleri kontrol eder. 3. Aydınlatma devrelerinin kontrolünü

yapar. 4. Farların kontrolünü yapar. 5. Sigortaları söküp takar.


Gerçek bir araç üzerine akü ve aydınlatma sistemi

elemanlarının kontrolünü yaparak kalıcı öğrenme

amaçlanmıştır.

Araç Teknolojisi 10 Marş

Sistemleri

1. Marş selenoidinin kontrollerini yapar.

2. Marş motorunun elektrik ve mekanik kontrollerini yapar.


Gerçek bir araç üzerinde marş sistemi elemanlarının

kontrolünü yaparak kalıcı öğrenme amaçlanmıştır.


SINIF DÜZEYİ




Otomotiv Elektromekanik

Teknolojisi 11

Elektronik Ateşleme Sistemleri

1. Platin kumandalı transistörlü elektronik ateşleme sistemlerinin

bakım ve onarımını yapar. 2. Endüktif vericili elektronik ateşleme

sistemlerinin bakım ve onarımını yapar.

3. Elektronik test cihazları kullanarak avans kontrolü yapar.


Gerçek bir araç üzerinde elektronik ateşleme sisteminin

kontrolünü yaparak kalıcı öğrenme amaçlanmıştır.


Teknolojisi 11

Motor Yönetim Sistemleri

1. Diagnostik arıza teşhis cihazını kullanarak arıza teşhisi yapar.

2. Elektronik Kontrol Ünitesi elektriksel bağlantılarını doğru şekilde söküp

takar. 3. Enjektörlerin kontrollerini yapar.


Arıza tespit cihazı ile araç üzerinde elektronik kontrol

sistemi elemanlarının kontrollerini yaparak kalıcı öğrenme amaçlanmıştır.


Teknolojisi 11

Araç Klima Sistemleri

1. Klima sisteminde gaz kaçak testi yapar.

2. Tezgâh üzerinde klima kompresörünü söküp kontrollerini

yapar. 3. Klima soğutucu akışkan diğer devre

elemanlarını ve sensörlerini kontrol eder.

4. Klima sistemi sensörlerini cihaz kullanarak kontrol eder.


Gerçek bir araç üzerinde klima sistemlerinin kontrollerini yaparak kalıcı öğrenme

amaçlanmıştır.

Hareket Kontrol Sistemleri

11 Mekanik Vites

Kutuları

1. Vites kutusu kontrollerini yapar 2. Vites kutusu mekanik kumanda

mekanizmasını kontrol eder. 3. Vites kutusunda yağ kaçak

kontrolünü yapar.


Gerçek bir araç üzerinde vites kutusu kontrollerini yaparak

kalıcı öğrenme amaçlanmıştır.

Hareket Kontrol Sistemleri

11 Süspansiyon

Sistemleri

1. Amortisörleri değiştirir. 2. Helezon yayları araçtan sökerek

kontrol eder. 3. Salıncakların kontrolünü yapar.


Gerçek bir araç üzerinde amortisörleri değiştirerek ve salıncakları kontrol ederek

kalıcı öğrenme amaçlanmıştır.


66 67

Mobilya ve İç Mekan Tasarımı 10. Sınıf

Mobilya ve İç Mekan Tasarımı 11. Sınıf


SINIF DÜZEYİ




Mobilya Yapım Teknikleri

10 Elde

Rendeleme ve Kesme

A-BİLGİ-1 Ağacın istiflenmesini ve

kurutulmasını bilir


Ağacın istiflenmesi ve kurutulması yöntemlerini görerek daha somut ve



10 Makinelerde

Kesme

A-BİLGİ-1 Tomruk Kesme (Arabalı) Şerit

Testere Makinesi


Tomruk kesen şerit testere makinesinin uygulamasını görerek daha somut ve



10 Makinelerde

Kesme

B-BİLGİ-2 Daire testere makinesinin

çeşitlerini ve özelliklerini sıralar


Daire testere makinesinin en gelişmiş versiyonu olan CNC ebatlama makinesinin uygulamasını görerek daha



SINIF DÜZEYİ

ÜNİTE/TEMA/GELİŞİM ALANI

KAZANIM MEKÂN (OKUL DIŞI


İLİŞKİSİ)

Mobilya Ve İç Mekan

Elemanları 11

Tabla hazırlama Tablaya yüzey

işlemleri yapmak

2-BİLGİ-2.5 Yüzey Kaplama Makineleri


PVC presleme(membran)

makinesinin uygulanmasını görme imkanı bularak daha



SINIF DÜZEYİ





10 Elde

Rendeleme ve Kesme

A-BİLGİ-1 Ağacın istiflenmesini ve

kurutulmasını bilir


Ağacın istiflenmesi ve kurutulması yöntemlerini görerek daha somut ve



10 Makinelerde

Kesme

A-BİLGİ-1 Tomruk Kesme (Arabalı) Şerit

Testere Makinesi


Tomruk kesen şerit testere makinesinin uygulamasını görerek daha somut ve



10 Makinelerde

Kesme

B-BİLGİ-2 Daire testere makinesinin

çeşitlerini ve özelliklerini sıralar


Daire testere makinesinin en gelişmiş versiyonu olan CNC ebatlama makinesinin uygulamasını görerek daha



SINIF DÜZEYİ




İLİŞKİSİ)

Mobilya Ve İç Mekan

Elemanları 11

Tabla hazırlama Tablaya yüzey

işlemleri yapmak

2-BİLGİ-2.5 Yüzey Kaplama Makineleri


PVC presleme(membran)

makinesinin uygulanmasını görme imkanı bularak daha



SINIF DÜZEYİ




Boru Kaynakçılığı 10

Elektrik Ark Kaynağı İle

Çelik Boruları Birleştirme

Daraltma (redüksiyon) borusu kaynağı yaparken dikkat edilecek

kuralları açıklar. Maden İşletmeleri

Daraltma (redüksiyon) borusu kaynağı yaparken dikkat edilecek kuralları

yerinde inceleme ve gözlemleme fırsatı bularak

kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesi

amaçlanmaktadır.




Kol alma yaparken dikkat edilecek kuralları açıklar.

Maden İşletmeleri

Kol alma yaparken dikkat edilecek kuralları yerinde inceleme ve gözlemleme

fırsatı bularak kalıcı öğrenmenin gerçekleşmesi

amaçlanmaktadır.




Daraltma (redüksiyon) borusu kaynağı yaparken dikkat edilecek

kuralları açıklar. Maden İşletmeleri

Daraltma (redüksiyon) borusu kaynağı yaparken dikkat edilecek kuralları



amaçlanmaktadır.

Tesisat Teknolojisi Ve İklimlendirme 10. Sınıf


68 69

Tesisat Teknolojisi Ve İklimlendirme 11. Sınıf Tesisat Teknolojisi Ve İklimlendirme 11. Sınıf


SINIF DÜZEYİ




İLİŞKİSİ)

Sıhhi Tesisat 11 Atık Su Tesisatı

Su arıtma yöntemlerini açıklar. Gümüşhane Belediyesi

Atık su arıtma yöntemlerini yerinde inceleme ve

gözlemleme fırsatı bularak kalıcı öğrenmenin

gerçekleşmesi amaçlanmaktadır.

Sıhhi Tesisat 11 Bahçe

Sulama Sistemleri

Su kaynağı hakkında bilgi sahibi olur.

Gümüşhane Belediyesi

Su kaynaklarını yerinde inceleme ve gözlemleme


amaçlanmaktadır.

Sıhhi Tesisat 11 Temiz Su Tesisatı

Şehir suyunun bina tesisatına bağlanmasını açıklar.


Şehir suyunun bina tesisatına bağlanmasını



amaçlanmaktadır.

Sıhhi Tesisat 11 Yangın Tesisatı

İtfaiye su verme bağlantısını yapar.


İtfaiye su verme bağlantısını yerinde inceleme ve



Doğalgaz Bina İç Tesisatı

11 Doğalgaz

Bina Bağlantı Hattı

Servis kutusu montajını yapar. Organize Sanayi

Bölgesi İşletmeleri

Servis kutusu montajını yerinde gözlemleyerek daha kalıcı öğrenmeyi

sağlanır.

Doğalgaz Bina İç Tesisatı

11 Doğalgaz

Bina Bağlantı Hattı

Servis kutusu çeşitleri ve özelliklerini açıklar.


Servis kutusu çeşitleri ve özelliklerini yerinde

gözlemleyerek daha kalıcı öğrenmeyi sağlanır.

Sıhhi Tesisat 11 Su Arıtma Sistemleri

Temiz su arıtma ve filitrasyon sistemi, basınçlandırma sistemi,

ilaçlama ve filitre sistemi ve bunların bağlantı şekilleri hakkında

bilgi sahibi olur.


Filitrasyon, pompa, basınçlama, ilaçlama ve bu

sistemlerin bağlantı şekillerini yerinden inceleme

ve gözlemleme fırsatı bularak kalıcı öğrenmenin

geçekleşmesi amaçlanmaktadır.

Sıhhi Tesisat 11 Bahçe

Sulama Sistemleri

Su dağıtım şekilleri, temiz su iletim yolları ve sulama tesisatı hakkında

bilgi sahibi olur


Su kaynaklarını, sulama tesisatını ve su iletim

yollarını yerinden inceleme ve gözlemleme fırsatı

bularak kalıcı öğrenmenin geçekleşmesi

amaçlanmaktadır.

Sıhhi Tesisat 11 Yangın Tesisatı

İtfaiye su verme bağlantısını yapar. Gümüşhane Belediyesi

İtfaiye su verme bağlantısını yerinde inceleme ve




70 71

Tesisat Teknolojisi Ve İklimlendirme 11. Sınıf

Mesleki Hak ve Sorumluluklar11. SınıfTesisat Teknolojisi Meslek Resim

11 Doğalgaz Tesisatı Projesi

Bina vaziyet ve mimari planın incelenmesini açıklar.


Bina vaziyet ve mimari planını bilgisayar üzerinde gerçek

projelerde daha detaylı inceleme yapılarak kalıcı öğrenim sağlanmış olur.

Tesisat Teknolojisi Meslek Resmi

11 Isıtma Tesisatı

Projesi Bina vaziyet ve mimari planın

incelenmesini açıklar. Gümüşhane Üniversitesi

Bina vaziyet ve mimari planın bilgisayar üzerinde gerçek


Tesisat Teknolojisi Meslek Resim

11 Sıhhi Tesisatı

Projesi Bina vaziyet ve mimari planın

incelenmesini açıklar. Gümüşhane Üniversitesi

Bina vaziyet ve mimari planın bilgisayar üzerinde gerçek


Sıhhi Tesisat 11 Atık Su Tesisatı

Su arıtma yöntemlerini açıklar. Gümüşhane Belediyesi

Atık su arıtma yöntemlerini yerinde inceleme ve



Sıhhi Tesisat 11 Bahçe Sulama

Sistemleri Su kaynağı hakkında bilgi sahibi

olur. Gümüşhane Belediyesi

Su kaynaklarını yerinde inceleme ve gözlemleme


amaçlanmaktadır.


SINIF DÜZEYİ




İLİŞKİSİ)

Mesleki Hak Ve Sorumluluklar

11

11.2Sağlık Hizmetleri ve

Personel Yönetimi

Sağlık hizmetlerinin işleyişini ayırt eder. Sağlık kurumlarının yönetim

yapısını ayırt eder.

Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi

Akademik düzeydeki eğitimin farklılıklarını ve üst

eğitimin önemini kavrar.


72 73

İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri 10.Sınıf İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri 10.Sınıf


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ



ÖĞRENME ORTAMI)


Fıkıh 10 İbadat

1.KAZANIM: Ezanın teşri hikmetini ve ezanla ilgili fıkhi hükümleri

açıklar. 2.KAZANIM: Namazın farziyetini ve

önemini fıkhi delillerle temellendirir.

3.KAZANIM: Namaz ile ilgili fıkhi hükümleri açıklar.

4. KAZANIM: Cemaatle namaz ve imametle ilgili ve fıkhi hükümleri

kavrar.

Süleymaniye Mahallesi “ Sultan

Süleyman Han Camii”

Camide cemaatle kılınacak bir namaz öncesinde

öğrenci yapılan hazırlıkları ve gelen cemaati gözlemler.

İnançlı olmanın ibadetle ilişkisini, namazın önemini ve

kılınışını tatbik ederek öğrenir. Ezanın şiar olma

özelliğini kavrar.

FıkıhHadis


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ



ÖĞRENME ORTAMI)


Hadis 10 Hadis Tenkidi 4. Kazanım: İlim İle İlgili

Hadislerden İlke Ve Değerler Çıkarır.

Süleymaniye Mahallesi Hıdır-İlyas

Çeşmesi

4. Kazanım işlenirken Peygamber Efendimizin Sadaka-i cariye ile ilgili

hadisi insanların hizmeti için yapılmış bir eserin başında anlatılarak etkili öğrenme

sağlanır.

Hadis 10 Hadis Tarihi

4. KAZANIM: Temel Hadis kaynaklarını özelliklerine göre

sınıflandırır. 5. KAZANIM: Temel hadis kaynaklarının tedvin ve

tasnifinden sonra yapılan çalışmalara örnekler verir.

Kütüphane

4 ve 5. Kazanım işlenirken İl Halk Kütüphanesinde

bulunanlardan Kütüb-i Sitte, el- Muvatta, el Müsned,

Sünen-i Darimi gibi eserlerden gösterilerek ayrıca ülkemizde son

dönemde yapılan hadis çalışmalarına örnekler gösterilerek öğrenme

sağlanır.


74 75

İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri 11.Sınıf İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri 12.Sınıf

AKAİD VE KELAM Dinler Tarihi


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ



ÖĞRENME ORTAMI)


Akaid ve Kelam 11 Ahirete İman

1.KAZANIM: Dünya hayatının amacını açıklar.

2.KAZANIM: Ahiret inancını akli ve nakli delillerle temellendirir. 3.KAZANIM: Ahiret hayatının safhalarını ayet ve hadislerle

temellendirir. 4.KAZANIM: Ahiret inancının hayatı

anlamlandırmaya katkısını fark eder.

Tekke Köyü “Çağırgan Baba

Türbesi”

1-2-3-4. Kazanımlar işlenirken Türbe ziyareti

yapılarak dünya hayatının sonu olduğunu anlar ve ahiret inancının hayatı

anlamlandırmadaki katkısını fark eder.


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ



ÖĞRENME ORTAMI)


Dinler Tarihi 12 İslamiyet 3. Kazanım: İslamiyet’in

ibadetlerini dini merasimlerini tanır

Süleymaniye Mahallesi “ Sultan

Süleyman Han Camii”

Camide beraber kılınacak bir namaz sonrasında

İslamiyet’in ibadetleri ve dini merasimleri konusunda

konuşularak öğrenme sağlanır.

Dinler Tarihi 12 Yahudilik Ve Hristiyanlık

8.Kazanım: Hristiyanlığın ritüellerini, sembollerini ve kutsal

mekânlarını tanır.

Gözeler Köyü “Kilise”

Gezilen kilise de misaller gösterilerek Hristiyanlığın

sembolleri ve kutsal mekânları tanır.


76 77

Okul Dışı Öğrenme Ortamları


ÇEŞİDİ

SINIF DÜZEYİ



ÖĞRENME ORTAMI)


İslam Kültür Ve Medeniyeti

12

İslam Kültür Ve

Medeniyetinin Bugünü Ve

Geleceği

3.Kazanım: İslam Kültür ve Medeniyetinin diğer

medeniyetlerle olan ilişkilerini yorumlar.

Yağlıdere Köyü Dişbudak Mahallesi

“Kilise Camii

Kiliseyken camiye çevrilmiş olan Kilise Camide ders işlenirken İslam Medeniyetinin diğer medeniyetlerle olan ilişkisini de yorumlaması sağlanır.

İslam Kültür Ve Medeniyeti

12

İslam Kültür Ve

Medeniyetinde Sanat

1.Kazanım: İslam Kültür ve Medeniyetinde sanatı yönlendiren ve şekillendiren anlayışı yorumlar.

Medeniyetinde mimariyi şekillendiren anlayışları örnek

mimari eserler üzerinden yorumlar.

4.Kazanım: İslam Kültür ve Medeniyetinde güzel sanatın özelliklerini örneklerle açıklar.

Süleymaniye Mahallesi “Sultan

Süleyman Han Camii

Sultan Süleyman Han Camii üzerinden İslam mimarisini

şekillendiren anlayışın yorumlanması sağlanır. Güzel sanatın özellikleri

Sultan Süleyman Han Camii üzerinden açıklanır.

İmam Hatip Lisesi Meslek Dersleri 11.Sınıf

İslam Kültür ve Medeniyeti


78 79

KÜTÜPHANELER


80 81

İl Halk Kütüphanesi

Gümüşhane il merkezinde bulunan kütüp-hane Özel İdare bünyesinde 1934 yılında hizmete açılmıştır. Daha sonra halk evleri-nin örgütlenmesiyle genel kütüphane adı altında hizmet vermeye başlamıştır. Halk evlerinin 1950 yılında kapatılması sonucu yine halk evi binasının içinde etkinliğini sür-dürmüştür. 1966 yılının Aralık ayında şimdi-ki binasına taşınmıştır.

İletişimKaraer Mahallesi, Şehit Basri Aslan Sok No:16, Gümüşhane Merkez

(456) 213 12 01

Pazar hariç her gün - Randevusuz

08.00 – 17.00

Gümüşhane Üniversitesi Kütüphanesi

Kütüphane 05.12.2013 tarihinde İletişim Fakültesi yeni binasına taşınmış ve burada hizmet vermektedir. Kütüphanemiz iki bü-yük salon ile bu salonlar arasında bulunan bir koridordan oluşmaktadır. Karşılıklı olan iki salonda okuyucu hizmetleri verilmekte-dir. Koridorda yer alan bir adet banko ile ödünç ve iade işlemeleri yapılmaktadır.

İletişimGümüşhane Üniversitesi Bağlarbaşı Mah.29000 Merkez / Gümüşhane

(456) 233 10 00 Dahili: 4511

Her gün- Randevusuz

Hafta İçi: 08:00-21:00 Cumartesi-Pazar : 09:00-17:00

Kelkit İlçe Halk Kütüphanesi

Gümüşhane ili Kelkit ilçesi merkezinde bu-lunan Kelkit İlçe Halk Kütüphanesi 12 Ka-sım 1990 tarihinde hizmete açılmış olup okuyucularına pazar günleri hariç hizmet vermektedir.

İletişimBüyükcami Mah.Belediye İş Hanı Kat:1 Kelkit/Gümüşhane

(456) 317 27 44


08.00 – 17.00

Köse İlçe Halk Kütüphanesi

Gümüşhane ili Köse ilçesi merkezinde bu-lunan kütüphane pazar günleri hariç diğer günlerde üye olan olmayan herkese hiz-met vermektedir.

İletişimYavuz Selim Mah. Oltan Sungurlu Cad. Köse / Gümüşhane

(456) 411 54 30


08.00 – 17.00


82

Torul İlçe Halk Kütüphanesi

Gümüşhane ili Torul ilçesi merkezinde bu-lunan Torul İlçe Halk Kütüphanesi 16 Mayıs 2017 tarihinde hizmete açılmış olup, oku-yucularına pazar günleri hariç hizmet ver-mektedir.

İletişimMerkez Mahallesi, Değirmen Sk. No:20, 29800 Torul/Gümüşhane

(456) 611 29 05


08.00 – 17.00

Salyazı Halk Kütüphanesi

Gümüşhane ili Köse ilçesi Salyazı Köyü’nde bulunan Salyazı Halk Kütüphanesi okuyu-cularına hafta içi her gün hizmet vermek-tedir.

İletişimSalyazı-Hürriyet Mah. Atatürk Cad. Köse / Gümüşhane

(456) 422 20 29


08.00 – 17.00


84 85

MÜZE

MÜZELER

Gümüşhane İkizevler Etnog-rafya Müzesi

Temmuz 2006 yılında ziyaretçilere açılan Gümüşhane İkizevler Etnografya Müzesi, tarihi Gümüşhane Konaklarının tipik örnek-lerindendir. Yapılış tarihi 1920 yılına da-yanan konak, 2004-2006 yılları arasında restore edilmiştir. İki ayrı konağın birleştiril-mesiyle geniş kullanım alanına sahip olan etnografik eserlerin sergilendiği on vitrin bulunmaktadır. Eserler, Osmanlı dönemine ve yakın döneme aittir.

İletişimHasanbey Mh. Sürmeli Sk. No.46 Merkez - Gümüşhane

0456 213 5966

Pazartesi hariç her gün - Randevusuz

Gümüşhane İl Eğitim Tarihi Müzesi

Milli Eğitim Bakanlığı’nın bir projesi olan müze il merkezindeki Ali Fuat Kadirbe-yoğlu Anadolu Lisesi’nde bulunmaktadır. Okul girişindeki alanının dizayn edilmesiyle oluşturulan müzede 60 parça eser, 45 eski fotoğraf yer almaktadır. Müzede 191 yıllık piyano, borazan, gaz lambalı film makine-si, daktilolar, ses kayıt cihazları, dikiş maki-neleri, eski radyolar, eski hesap makineleri dikkat çekmektedir.

İletişimYavuz Selim Mah. Oltan Sungurlu Cad. Köse / Gümüşhane

(456) 411 54 30


Yaz Uygulaması: 08:00 - 17:00Kış Uygulaması: 08:00 - 17:00 08.00 – 17.00


86 87

ENDÜSTRİYEL KURULUŞLAR Torul Barajı ve Hidroelektrik Santrali Harşit Çayı üzerinde kurulmuştur. Türkiye’nin 137. Gümüşhane’nin ise 2. büyük enerji santralidir. Tesis ayrıca Türkiye’nin 49. büyük Hidroelekt-rik Santrali’dir. Torul Barajı ve HES ortalama 245.272.368 kilovat saat elektrik üretimi ile 74.100 kişinin günlük hayatında ihtiyaç duydu-ğu tüm elektrik enerjisi ihtiyacını karşılayabilir.

İletişimTorul / Gümüşhane

0 312 447 1700

08.00 – 17.00

TORUL BARAJI VE HES


88 89

Geçmişte özellikle kışlık çerez olarak evlerde ya-pılan pestil ve köme, bir firmanın ticari amaçlı üre-timinin ardından kentin lokomotif ürünleri haline gelmiştir.Ana maddesi dutun, kazanlarda kaynatılarak belli işlemlerden geçirildikten sonra fındık ya da ceviz ilave edilerek özel bezlerde kurutulmasıyla elde edilen pestil ve köme, 2004 yılında coğrafi işaretli ürün tescil belgesi almıştır.Sektörde bulunan 30 işletme, Türkiye’nin dört bir tarafına pestil-köme göndermektedir. Tür-kiye pazarındaki pestil ve kömenin yüzde 90’ı Gümüşhane’de üretilmektedir.

Osmanlı hakimiyetinin ilk zamanlarında Erzurum eyaleti-ne bağlı iken sonraları Trabzon’a bağlanan Gümüşhane sancağı 20 Nisan 1924 tarih ve 491 sayılı kanunun 89. maddesinde “Vilayet” başlığı altındaki kanunla 1925 yı-lında il olmuştur. Vilayetin ticari durumunun Trabzon-Bayburt-Erzurum bü-yük yol üzerinde ve İran Transit yolu üzerinde bulundu-ğundan oldukça iyi olduğu, aslında tarım memleketi olan vilayetin bazı yerlerinde ürünleri yerel ihtiyacı karşılama-dığından, halkın bir kısmının işçilik, meyvecilikle, katırcılık-la geçindiği” belirtilmektedir.

İletişim

Pestil-Köme Merkezleri

İletişimKaraer Mahallesi Atatürk Caddesi, Beledi-ye Hizmet Binası Merkez / GÜMÜŞHANE

0 (456) 213 73 00

08.00 - 17.00

Hafta içi



90 91

Zengin gümüş, altın, kurşun ve çinko madenleri ile tari-hi İpek Yolu’nun önemli güzargahlarından biri olan, adı “gümüş” madeni ile özdeşleşen ve Osmanlı darphane-sine ev sahipliği yapan Gümüşhane’nin önemli altın ve gümüş yataklarına sahip olduğu MTA araştırmalarında tespit edilmiştir. Bu bölgelerden birkaçı Mastra, Kaletaş, Sobran ve Olucak’tır. Mastra Altın Madeni’nde açık ocak ve yeraltı yöntemleri ile altın ve gümüş üretimi yapılmak-tadır. Karamustafa köyünde bulunan ve Yıldız Madenci-lik Şirketi tarafından işletilen krom-çinko-bakır yatağında deneme üretimine başlanmıştır. Gümüştaş Madencilik tarafından Mezire mevkindeki ocakta kurşun-çinko-ba-kır cevheri çıkartılmaktadır. Hazinemağara, Kırkpavli ve Dere madeninde altın ve gümüş için arama ve sondaj çalışmaları devam etmektedir.

İletişim

Maden İşletmeleri Organize Sanayi Bölgesi İşletmeleri

Gümüşhane Organize Sanayi Bölgesi 2000 yılın-da Bakanlık tarafından onaylanan Kuruluş Proto-kolü ile Tüzel Kişilik kazanmış ve ilimizin ekonomik kalkınmasını hızlandırmak, yıllardır büyük illere yönelen nüfus göçünü önlemek için istihdam alan-ları oluşturmak üzere resmi olarak çalışmalarına başlamıştır. 2001 Yılında Bölge Müdürlüğü kurul-muş bölgeye ait imar planları hazırlanarak onay için bakanlığa sunulmuş ve 2002 yılında inşaat alanında çalışmalara başlanmıştır. Gümüşhane Organize Sanayi Bölgesi, transit yola 850 metre, şehir merkezine 15 km mesafede bulunmaktadır. Çeşitli büyüklüklerde 55 adet sanayi parselinden oluşmaktadır.

İletişimTekke Köyü Merkez / Gümüşhane

0 312 447 1700

08.00 – 17.00


92 93

Gümüşhane Çimento FabrikasıGümüşhane Çimento Fabrikası, 6 Ocak 1988 tarihinde, bölgede işsizliğin ön-lenmesi ve il ekonomisine canlılık ka-zandırılması amacıyla kurulmuştur. Gümüşhane Çimento Fabrikası 1996 yılında özelleştirilmiştir. Fabrika 2006 yılında Aşkale Çimento tarafından satın alınmış ve 2009 yılında yapılan yatırım-larla beraber işletmeye alınmıştır.

İletişimArzular Beldesi /Gümüşhane

0 (456) 252 21 60

Her gün - Randevulu

08.00 - 18.00

Akköy Elektik SantraliAkköy 1 Hidroelektrik Santrali (HES) Gümüşhane’nin Kürtün ilçesinde Har-şit Çayı (Doğankent Çayı) üzerindedir. Gümüşhane’nin 3. büyük enerji santra-lidir. Tesis ayrıca Türkiye’nin 52. büyük Hidroelektrik Santrali’dir.

İletişimÖzkürtün Belediyesi/Kürtün/Gümüşhane

0 312 446 17 00


08.00 - 17.00


94 95

Gümüşsuyu Gıda San.A.Ş.

1974’te üretime geçen kuşburnu suyu fabrikası, yaşanan ekonomik zorluklar nedeniyle 2011 yılında kapanmak zo-runda kalmıştır. Belediye tarafından 8 yıl sonra satın alınarak yeniden faali-yete geçirilmiştir. Fabrikada kuşburnu ağırlıklı olmak üzere, alıç, böğürtlen ve kızılcık suyu üretilmektedir.

İletişimTekke Beldesi/Gümüşhane

0 (456) 242 23 00


08.00 - 17.00

Köse Güneş Enerjisi Santrali

Gümüşhane’nin Köse ilçesinde, 1670 metre rakımda, 25 dönümlük arazi üzerine kurulan güneş enerjisi santrali yılda 2 milyon kilovatsaatlik enerji sağ-lamaktadır.

İletişimKöse İlçesi, Gökçe Köyü

0 312 446 17 00


Sürekli


96 97

Kürtün HESKürtün Barajı ve Hidroelektrik Santrali - HES Gümüşhane’nin Kürtün ilçesinde Harşit Çayı (Doğankent Çayı) üzerin-dedir. Gümüşhane’nin 4. büyük enerji santralidir. Tesis ayrıca Türkiye’nin 65. büyük Hidroelektrik Santrali’dir.

İletişimGümüşhane Giresun Yolu Kürtün Barajı Kürtün/Gümüşhane

0 (456) 252 21 60


08.00 - 17.00

Kelkit Su Arıtma Tesisi

Kelkit Cumhuriyet Mahallesi Sazlar mev-kiinde Milli Emlak Genel Müdürlüğü’nce tahsis edilen ve 15 bin metrekarelik alana yapılan, ilçeye bağlı Ünlüpınar beldesi, Özen ve Köycük köylerine de hizmet veren tesis, kanalizasyon suları-nı arıtıp temiz bir şekilde Kelkit Çayı’na bırakmaktadır.

İletişimAtatürk mahallesi. Hükümet Caddesi No:6: Kelkit

0 456 317 32 92


08:30-17:30

Şiran Süt Fabrikası

17 Haziran 1994 Tarihinde; Şiran Belediyesi, Yeşilbük Belediyesi ve Gümüşhane İl özel İdaresi tarafından Kurulmuş olan ŞİRAN SÜT AŞ. 1999 ŞİRAN SÜT AŞ. ta-rafından satın alınmıştır. Konaklı Köyünden sekiz giri-şimcinin ortaklığı ile yürütülen bir işletmedir. Sektöründe 1994 yılından beri hizmet vermekte olan Şiran Süt A.Ş. yıllardır bölge halkına hayvancılık ko-nusunda teşvik ederek halkımızın kalkınmasına katkı sağlamaktadır. Bölge ekonomisine büyük ölçüde katkı yaparak bölge ekonomisinin canlanmasını sağlamak-tadır. Ürettiği sağlıklı ve doğal ürünlerle bölge halkının damak tadı olmaya devam etmektedir.

İletişimKaraca Mah.Şiran Kelkit Yolu 1.Km

0 456 511 81 83


08.00 - 17. 00


98 99

Milli Park ve Bahçeler


100 101

Her gün - randevusuz

Tabiat Parkının ana kaynak değerini jeolojik ve jeomorfolojik oluşumlar, V tipi vadiler, keskin sırt-lar ve 18 adet buzul krater gölü oluşturmaktadır. Bunun yanı sıra endemik bitkilerin de bulunduğu Tabiat Parkı alanı, yaban hayatı (Anadolu Ya-ban Keçisi, Ayı, Kurt, Ur Keklik vb.) bakımından da oldukça zengindir. Alanda bulunan göller, birbirlerine küçük doğal akıntılar ile bağlanmak-tadır. Alan içinde üst rakımdaki göllerin buzulla-rı yaz mevsiminde erimemekte ve güzel doğa manzaraları sergilemektedir.

İletişimTorul / Gümüşhane

(456) 213 22 07

08.00 – 18.00


Çağlayandibi Şelalesi Tabiat Parkı

Şelalenin yüksekliği 15 m’dir. Gümüşhane iline 64 km, Kürtün İlçesine ise 5 km mesa-fededir. Alan Örümcek Ormanları Tabiatı Koruma Alanına 4,3 km uzaklıktadır. Tabi-at parkının bulunduğu Örümcek Ormanları Vadisi, Avrupa’nın en boylu ve çaplı ladin ve köknar ormanlarını barındırmaktadır.

İletişimTransit Caddesi Kürtün / Gümüşhane

(456) 711 60 99

Pazar hariç her gün - randevusuz

08.00 – 17.00

Sema Doğan Parkı

Gümüşhane’de Aydın Doğan Vakfı tarafın-dan kente kazandırılan Sema Doğan Par-kı, Belediye Başkanlığı tarafından yapılan çalışmaların ardından sosyal yaşam ala-nına dönüştürüldü. Çalışmalar kapsamın-da, Sema Doğan Parkı, sinema salonları, bowling salonu, kafeterya, piknik alanları, ağaçlandırma, yeşil alanlar ve yeniden ya-pılan peyzajıyla sosyal yaşam alanına ka-vuşturuldu.

İletişimBağlarbaşı, 29000 Merkez / Gümüşhane

(456) 233 29 29

Her gün - randevusuz

08.00 – 24.00


102 103

Dört Köknar ve Dört Ladin Tabiat Anıtı

Alan, 840 dekardır. Gümüşhane Merkez ilçesi sı-nırları içerisinde yer almaktadır. Karşıyaka Tabiat Parkı; sahip olduğu orman alanları, orman içi açık-lıkları, kayalık alanlar ve manzara seyir noktaları ile ön plana çıkmaktadır. Alan, trekking, rekreasyonel faaliyetler, fotoğrafçılık, kültürel festivaller, sosyal etkinlikler ve konaklama açısından potansiyel taşı-maktadır.

İletişimİnönü Mah.Aydın Doğan Caddesi No:4/2 Mer-kez/Gümüşhane

(456) 213 22 54

Her gün - Randevusuz

08.00 - 17.00

Limni Gölü Mekanı

Gümüşhane’ye 44 km, Torul ilçesine 20 km, Zi-gana Köyüne ise 5,5 km olup yol stabilizedir. 2025 rakımda bulunan Tabiat Parkının içeri-sinde, orman ekosistemi, göl ekosistemi, çayır ekosistemi ve kaya ekosistemleri bulunmakta-dır. Tabiat Parkının bulunduğu vadi, biyolojik çeşitlilik ve endemik türler bakımından da ol-dukça zengindir.

İletişimGümüşhane Üniversitesi Bağlarbaşı Mah.29000 Merkez / Gümüşhane

(456) 213 22 07


08.00 – 22.00

Örümcek Orman Tabiat Parkı Koruma Alanı

Kürtün İlçesi Yeşilköy köyü sınırları içerisin-de yer almaktadır. Alan; Gümüşhane iline 67 km, Kürtün ilçesine 8 km mesafededir. İçinde 1995 yılında Tabiat Anıtı olarak tes-cillenmiş 4 adet ladin, 4 adet köknar bu-lunmaktadır. Orman Genel Müdürlüğünün verilerine göre Örümcek Ormanlarında 614 farklı bitki türü yaşamaktadır. Bu bit-kilerin % 12,6 sı endemiktir.

İletişim(Doğa Koruma ve Milli Parklar Genel Mü-dürlüğü) No:4/2 GÜMÜŞHANE

(456) 213 22 07


Sürekli

İstanbul KİPTAŞ Parkı

İstanbul Büyükşehir Belediyesi tarafından Gümüşhane’nin Kelkit İlçesi’nde yaptırı-lan, Doğu Anadolu ve Doğu Karadeniz’in en büyük parkları arasında yer alan park 2009 yılında hizmete açılmıştır.

İletişimAtatürk Mahallesi/Kelkit


08.00 – 22.00


104 105

Doğal Sit Alanları


106 107


Zigana Kayak Merkezi, Gümüşhane’nin Torul ilçesinin Zigana köyü sınırları içinde bulunmaktadır ve Zigana Geçidi’ne yalnızca 3 km uzak-lıktadır. Ormanlarla kaplı bir alan üzerine kurulan tesisteki kayak alan-ları 1.900 ile 2.500 metre yükseklikte bulunmaktadır. Kayak merkezinde bir adet teleski, bir adet baby – lift tesisi de yer almaktadır.

İletişimZigana Tünel Girişinden ( Trabzon Tarafı ) Soldan 3 km Mesafede Zigana Dağı, 29800 Torul/Gümüşhane

(456) 629 10 04

Sürekli / Kayak Pisti Kullanım Saati : 09.30 – 16.30

Zigana Kayak Merkezi

Santa Harabeleri

Santa Harabeleri il Merkezi’ne 75 km mesafe-de Merkez ilçe Dumanlı köyü sınırları içerisinde yer almaktadır. Santa yerleşiminin 17. yy’da Rumlar tarafından kurulduğu sanılmaktadır. Santa yerleşimi 9 mahalle ve 300’ü aşkın ya-pıdan oluşmakta idi. Kentteki önemli mahal-leler; Binatlı, Terzili, Zurnacili, Piştovlu, İşhanlı, Çinganlı, Çakallı mahalleleridir. Her mahallede en az bir kilise mevcuttur. İki Vadi üzerine ku-rulan Santa yerleşiminin, Rum Pontus İmpa-ratorluğu döneminde Rum Çetelerinin sığınak yeri olarak yapıldığı bilinmektedir.

İletişimYağmurdere Dumanlı Köyü / Gümüşhane

(456) 213 59 80



108 109

(Mart-Ekim tarihleri arasında )Her gün - randevusuz

Gümüşhane’nin Torul ilçesine bağlı Ce-beli Köyü Sınırları içerisinde bulunan Karaca Mahallesi’nin hemen güney batısında yer alan Karaca Mağara-sı şehir merkezine 17 km mesafede-dir. Gümüşhane-Trabzon karayolunun 12 km kuzeye ayrılan 4 km yolu takip ederek ulaşılan mağaranın bulunduğu mevkide, ziyaretçilerin yeme, içme, din-lenme ve hediyelik eşya satın alma gibi ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri tesisler mevcuttur.

İletişimCebeli Köyü Torul / GÜMÜŞHANE

(456) 626 50 70

08.00 – 18.00

Karaca Mağarası


Süleymaniye, Eski Gümüşhane, Can-ca adlarıyla anılan ve tarihi ve turistik değerleri nedeniyle zengin bir turizm potansiyeline sahip olan Süleymaniye Mahallesi, hem Gümüşhane’nin en eski yerleşim yeri olması hem de bir anlam-da “medeniyetler geçişi” uğrağı olma-sı nedeniyle tarihi ve kültürel açıdan önemli bir yerleşim merkezidir . Bölge gerek maden zenginliği, gerekse coğ-rafi konumu nedeniyle birçok medeni-yetin geçiş noktası olmuştur. Kuruluşu M.Ö 3000 yıllarına dayandırılmaktadır. 2002 yılında çıkan kanunla, kentsel ve doğal sit alanı ilan edilmiştir.

İletişimSüleymaniye Mahallesi/Gümüşhane

Sürekli

Süleymaniye Mahallesi Kentsel Doğal Sit Alanı


110 111

Tarihi Kültürel Mekanlar


112 113

Hafta içi- randevusuz

Sultan Süleyman Han Cami, Gümüşhane’nin eski yerleşim yeri olan,‘Süleymaniye Mahallesi’nde yer almaktadır. Kanuni Sultan Süleyman dönemi yapıtı olan cami, günümü-ze kadar birçok onarım geçirmiştir. Dikdört-gen planlı yapı, mihrap önüne dikey uzanan üç neften meydana gelmiştir. Neftler 6 ahşap direk üzerine çatı ile örtülüdür. Caminin tek şe-refeli olan minaresi kalın silindirik bir gövdeye sahiptir.

İletişimSüleymaniye Mahallesi Gümüşhane

04562134549

07.00 - 19.00

Süleymaniye Mahallesi Sultan Süleyman Han Camii Gözeler Köyü “Kilise”

Üç nefli, bazilikal plan şemasında inşa edilmiş-tir. Kapı sövesi figürlü süslemeye sahiptir. Yan yüzeylerde saksıdan çıkan üzüm salkımları ve yapraklardan oluşan asma motifli süsle-me yer alırken üstte ise madalyonlar içerisi-ne alınmış, ortadakinde ayakları altında ejder olan iki başlı kartal motifi, iki yanda ise aslan figürleri tasvir edilmiştir. Yapımın çatısı düzgün taş plakalarla kaplı olup üstü toprak kaplıdır.

Şehrin tam ortasında yer alan Ke-maliye Camisi cumhuriyet ile yaşıttır. Merkezi konumu ile ulaşımı kolaydır.

İletişimGözeler Köyü/ Gümüşhane


Sürekli

06.00 - 22.0006:00-22:00

Tandırlık Köyü CamiKemaliye Camii

Öncesi kilise olan yapı 1948 yılında camiye dönüştürülmüştür. Yapı dikdörtgen plan üzeri-ne üç nefi olarak yapılmıştır. Orta nef yan nef-lerden daha geniş tutulmuştur. Ortada dört adet tek parene taş sütuna oturan yuvarlak kemerlerle desteklenen üst örtü beşik tonozlu-dur. Doğu cephe apsis kısmı yıkık olup, duvarla örülüdür. Batı giriş önü ek bina ile kapatılmış-tır. Yapıda kapı pencere kemer ve köşe taşları kaliteli kesme taş 0,80 kalınlığındaki beden duvarları bir tarafı minberin özellikleri yoktur. İç mekân kalem işleriyle süslüdür.

İletişimİletişimTandırlık Köyü Merkez Mevkii No:27 Merkez, Gümüşhane

Karaer Mahallesi, Hasan Bey Cd. No:28, 29000 Gümüşhane Merkez/Gümüşhane

045621345490456 213 45 49

Her gün - RandevusuzHer gün - Randevusuz


114 115


Yapılış tarihi 19 yy. olan ve il merkezinde bulunan konak, bodrum katı, zemin kat ve çatı katı olmak üzere üç katlı inşa edilmiş-tir. Kapı pencereleri, doğrama, döşeme ve tavanlar ahşaptır. Gümüşhane İl Özel İda-resi tarafından restore edilen konak, Kültür Sanat evi olarak hizmet vermekle birlikte konak restoranı, Türk mutfağı ve özellikle Gümüşhane mutfağından farklı lezzetlerle hizmete açıktır.

İletişimKarşıyaka Mah. Vadi Sok. No:1 Merkez / Gü-müşhane

(0456) 213 69 19


08.30-00.00

Yağlıdere Köyü Dışbudak Mahallesi “Kilise Camii”

Cami olarak kullanılan kilise bazı değişik-liklere uğramış olsa da günümüze sağlam gelebilmiştir. Üç nefi bazilikal planlıdır. Doğu cephesi değişikliğe uğradığından apsis kısmı kaldırılan duvarla örülmüştür.. Yapının batı cephesinden açılan tek girişi vardır. Orijinal görüntüsüyle girişin her iki yanında ikişer adet sütun bulunmaktadır.

İletişimYağlıdere Köyü Gümüşhane/Merkez


08.30-00.00Sürekli

Süleymaniye Mahallesi ‘Hıdır İlyas Çeşmesi’

Tekke Köyü “Çağırgan Baba Türbesi”

Yapı Eski Gümüşhane (Süleymaniye Mahalle-sinde) yerleşkesi içerisindedir.Tek lülesi ve tek yalağı vardır. Alınlık kısmı düz-gün yontma taştır. Eyvan şeklindeki çeşmenin üst örtüsü saçla örtülü iken günümüzde yıkıktır. Çeşme büyük oranda tahrip olmuştur.

Gümüşhane- Bayburt yolu üzerinde Tekke köyü mezarlığında bulunmaktadır. Güney cephede bulunan iki pencere aydınlatma-yı sağlamaktadır. Kubbenin içinde bir mezar bulunmaktadır. Burada yatan kişinin Murat’ın çaldıran seferinden dönerken ölerek buraya gömülen Seyyid-i Mahmut Çaldıran Baba ol-duğu bilinmektedir. İçte duvarlar sıvalıdır. Kö-şeler birer kemerle birleştirilerek kubbeye ge-çiş sağlanmıştır.

İletişimİletişimSüleymaniye Mahallesi GümüşhaneTekke Köyü Merkez / Gümüşhane



116 117

ÜNİVERSİTELER

Torul Meslek Yüksek OkuluGümüşhane Üniversitesi

Torul Meslek Yüksekokulu, Gümüşhane Üniversitesi bünyesinde 30.06.2009 tarih 019124 sayılı Bakanlar Kurulu Kararıyla kurulmuştur. Okul bünyesinde eğitim ve öğretim hizmeti verilen 2 aktif bölüm ve 2 aktif program bulunmaktadır. Bilgisayar Teknolojileri Bölümünde, Bilgisayar Prog-ramcılığı; Büro Hizmetleri ve Sekreterlik Bölümünde ise, Büro Yönetimi ve Yönetici Asistanlığı Programı eğitim ve öğretime devam etmektedir.

Gümüşhane Üniversitesi 31 Mayıs 2008 tarih ve 26892 sayılı Resmi Gazetede yayımlanarak yürürlüğe giren 5765 sa-yılı Kanunla kurulmuştur. Gümüşhane Üniversitesi kuruluşundan itibaren sürekli olarak büyümeye başlamış, buna bağlı olarak yeni Fakülteler, Yüksekokullar ve Meslek Yüksekokulları bölümleri açılmıştır. Gümüşhane Üniversitesi halen 2 Enstitü-sü, 7 Fakültesi, 1 Yüksekokulu, 8 Meslek Yüksekokulu ve 5 Araştırma ve Uygulama Merkezi ile büyümesini hızlı bir şekilde sür-dürmektedir.

İletişimİletişimMerkez Mahallesi Süleyman Aksu Sokak No:22 Torul / Gümüşhane

Bağlarbaşı Mah.Merkez/Gümüşhane

0 456 233 10 1104562331000-01-02-03-04

Her gün Her gün

08.00 - 17.0008.00 - 17.00


118 119

Gümüşhane Üniversitesi Gıda Mühendisliği BölümüÖzkürtün Yüksek Okulu

Gıda Mühendisliği Bölümü, 2008 yılında kurulmuş olup, 2010 yılında lisans düzeyin-de öğretime başlamıştır. Gıda Bilimi Ana-bilim Dalı ve Gıda Teknolojisi Anabilim Dalı olmak üzere iki ana bilim dalından oluş-maktadır. Bölümde öğretim ve araştırma faaliyetleri 5 derslik, 2 öğrenci uygulama ve 4 araştırma laboratuvarında yürütül-mektedir.

Okul Kürtün ilçesi Özkürtün Beldesi sınırları içerisinde bulunmaktadır. Kürtün Meslek Yüksekokulu ilçe merkezine 6, il merkezine ise 50 km uzaklıktadır.2009 yılında kurulan Kürtün MYO bünyesinde Ormancılık Bölü-mü, Ormancılık ve Orman Ürünleri Progra-mı aktif olarak eğitim ve öğretime devam etmektedir.

İletişimİletişimGümüşhanevî Kampüsü, Bağlarbaşı Mahallesi 29100 / Gümüşhane

Özkürtün Beldesi

0(456) 233 10 000 456 233 10 18

Her gün Her gün

08.00 - 17.0008.00 - 17.00

Gümüşhane Sağlık Bilimleri FakültesiGümüşhane Üniversitesi Maden Mühendisliği

Sağlık Bilimleri Fakültesi, Yüksekokul olarak 1992 yılında hemşirelik ve ebelik bölümlerin-den oluşan iki bölümle lisans düzeyinde eği-tim yapmak üzere Karadeniz Teknik Üniversi-tesi bünyesinde kurulmuştur. 31 Mayıs 2008 tarihinde üniversitemizin kurulmasıyla birlikte üniversitemize bağlanmış, 8 Nisan 2016 ta-rihine kadar Gümüşhane Üniversitesi bünye-sinde Sağlık Yüksekokulu olarak eğitim-öğre-tim faaliyetlerini yürütmüştür. 8 Nisan 2016 tarihinde Sağlık Yüksekokulu, Sağlık Bilimleri Fakültesine dönüştürülmüştür.

Gümüşhane Üniversitesi Maden Mühen-disliği Bölümü, 2009 yılında, ülkemizde büyük maden potansiyeline sahip Doğu Karadeniz Bölgesi’nde, tespit edilmiş ve halen tespit edilmeye çalışılan cevher oluşumlarının ekonomiye kazandırılması, yörede ve ülkemizde madencilik konusun-daki sorunlara çözüm getirmek, ülkenin ve yörenin ihtiyacı olan nitelikli Maden Mühendislerinin yetiştirilmesini sağlamak amacıyla Gümüşhane Üniversitesi Mühen-dislik Fakültesi bünyesinde kurulmuştur.

İletişimİletişimBağlarbaşı Mahallesi 29100 / GümüşhaneGümüşhane Üniversitesi Maden Mühendisliği

Bölümü /Gümüşhane

0456 233 11 72 04562331000 Dahili: 1624

Her gün Her gün

08.00 - 17.0008.00 - 17.00


120 121

Gümüşhane Üniversitesi Kam-püs AlanıGümüşhane Üniversitesi

Fizik Bölümü

Gümüşhane Bağlarbaşı mahallesine ku-rulu yerleşke içerisinde Fen Bilimleri Ensti-tüsü Sosyal Bilimler Enstitüsü Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi İlahiyat Fakültesi İletişim Fakültesi Edebiyat Fakültesi Turizm Fakül-tesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu bulunmaktadır.

Gümüşhane üniversitesi Mühendislik Fa-kültesi Fizik Mühendisliği Bölümü Üniversi-te senatosunun 18.08.2010 tarih 26 sayılı kararı ile 22.09.2010 tarihinde kurulmuş-tur. Bölümümüz, Atom ve Molekül Fiziği Anabilim Dalı(ABD), Genel Fizik ABD, Ka-tıhal Fiziği ABD, Matematiksel Fizik ABD, Nükleer Fizik ABD ve Yüksek Enerji ve Plazma Fiziği Anabilim Dallarından oluş-maktadır.

İletişimİletişimGümüşhanevî Kampüsü, Bağlarbaşı Mahallesi 29100 / Gümüşhane

Bağlarbaşı Mahallesi / Gümüşhane / Merkez

0(456) 233 10 000 456 233 10 00 Dahili: 1873

Her gün Her gün

08.00 - 17.0008.00 - 17.00

Gümüşhane Üniversitesi Jeoloji Bölümü

Bölüm, 3897 sayılı kanunun 19. maddesi ile 03.07.1992 tarihinde Karadeniz Teknik Üniversitesi’ne bağlı olarak kurulan Gümüşhane Mühendislik Fakültesi bünyesinde faaliyete geçmiştir. Eğitim-öğreti-me ise 1994-1995 güz yarıyılından itibaren İnşaat Mühendisliği Bölümü ile beraber başlamıştır. 22.05 2008 tarihinde 5765 sayılı kanuna ekle-nen Ek 98. madde ile Gümüşhane Üniversitesi kurulmuş ve bu tarih-ten sonra, Gümüşhane Üniversitesi Mühendislik Fakültesi’ne bağlan-mıştır. Buna ek olarak 2009-2010 eğitim-öğretim yılından itibaren II.Öğretimde de eğitime başlanmış-tır.İletişim

Gümüşhane Üniversitesi Maden Mühendisliği Bölümü /Gümüşhane

04562331000 Dahili: 1624

Her gün

08.00 - 17.00


122 123

................................................OKULU MÜDÜRLÜĞÜNE

Ayrıntıları aşağıdaki gezi planında belirtilen bir gezi düzenlemek istiyorum/istiyoruz. Aşağıda belirtilen gezi yeri/yerleri, gezinin amacı ile geziden beklenen öğrenci kazanımları/hedef ve davranışların gerçekleştirilmesi açısından okulumuza mesafe olarak en yakın yer/yerler durumundadır. Söz konusu gezinin yapılabilmesi için gerekli planlama ve organizasyonun gerçekleştirilmesi hususunda, Gereğini arz ederim. ……/……/20.......

İmza Öğretmenin/Öğretmenlerin Adı Soyadı

Gezinin konusu Gezinin amacı Gezinin hangi ders veya sosyal etkinlik kapsamında

planlandığı

Geziden beklenen öğrenci kazanımları/hedef ve

davranışlar

Gezinin başlama ve bitiş tarihi Gezi yeri/yerleri Geziye gidilecek yol güzergâhı Geziye dönüş yol güzergâhı Gezi sırasında alınacak güvenlik önlemleri Geziye katılacak toplam öğrenci sayısı

GEZİYE KATILACAK SINIFLAR VE ÖĞRENCİ SAYILARI ŞUBESİ ERKEK KIZ TOPLAM

Ek: Geziye Katılacak öğrencileri gösterir liste

Açıklama: Öğretmen tarafından planlanan bu geziye katılmak isteyen diğer yönetici ve öğretmenler ile velilerle ilgili çalışmalar okul idaresiyle işbirliği içerisinde yapılacaktır.

EK 1:Gezi Planı

EK 2:Gezi Listesi

................................................OKULU MÜDÜRLÜĞÜNE

(Geziye Katılacak Yönetici, Öğretmen, Öğrenci ve Veliler)*

Sıra No Adı Soyadı

Kişi Yakını

(Acil Durumlar İçin)

TELEFON

Adres

1

2

3

4

5

6

…..

* Gezi planı ile birlikte geziye katılacak yönetici, öğretmen, öğrenci ve varsa velilerin isimleri, adresleri ulaşılabilecek

yakınlarının telefon numaralarının yer aldığı bir liste hazırlanarak bir nüshası okul yönetimine verilir. (Sos. Etk. Yön., Mad. 21/b)


124 125

EK 3:Veli İzin Belgesi

Velisi bulunduğum ..................... sınıfı ...................... nolu öğrencinin plânlanan .............................................. okul gezisine katılmasına izin veriyorum.

VeliAdı Soyadı

Adres :Tel :

* Kaynak : Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği, Madde 21/b.

EK 4:Arabul Çalışma Kağıdı

Neredeyim?Ben Anadolu Medeniyetleri Müzesinde sergilenen Göz Yaşı Şişesiyim.Camdan yapılmış bir nesneyim. Nerede sergilendiğimi bu-lup aşağıdaki soruları yanıtlar mısınız?

Resim

Eserin Adı Nedir?

Eser nerede ( Şehir, İlçe v.b) bulun-muştur?

Eser hangi döneme/yüzyıla ait?

Eser nereden getirilmiştir?


126 127

EK 5:Öğrenci Gezisi Ön Anketi Tarih:

Adı soyadı: Sınıfı: Numarası: Müze ne demektir? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………………… …….................................................................................................................................................................... Hangi tür müzeler vardır? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………………… …….................................................................................................................................................................... Müzelere eserler nerelerden gelmektedir? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………………… ……....................................................................................................................................................................Müzeler ne işe yarar? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………………… ……....................................................................................................................................................................Daha önce hiç müze gezdiniz mi? Gezdiyseniz hangilerini gezdiniz? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………………… …….................................................................................................................................................................... Cevaplarınız için teşekkür ederiz.

EK 6:Öğrenci Gezisi Son Anketi Tarih:

Adı soyadı: Sınıfı: Numarası: Gezdiğiniz müzenin adı ve türü nedir? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………............... İncelediğiniz eserlerin türü nedir? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………............... Eserler nasıl ve nereden sağlanmıştır? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………............... Daha çok hangi tür eserlerden hoşlandınız? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………............... Bu müze gezisinde neleri ilk defa öğrendiniz? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………............... Gezide sizce eksik ve aksayan şeyler nelerdir? ………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………............... Bu gezi sizce daha iyi ve yararlı nasıl olabilirdi? ……………………………………………………………………….…………………….………………………………………….…………………….……………….......... .............................................................

Cevaplarınız için teşekkür ederiz.


128

KAYNAKÇA

1. Gümüşhane Kültür Envanteri 2016, Gümüşhane İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü Yayını, 2016

Documents

2NXO'×ü×gùUHQPH2UWDPODU× 2UWD|ùUHWLP · Serbest Zaman Etkinlikleri 9.2.2.1.1.Serbest zaman etkinliklerinin kişisel faydaları hakkında araştırma yapıp bilgi edinirler