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La rúbrica puntuada como apoyo a la La rúbrica puntuada como apoyo a la evaluación auténtica y compartida
J é A t i Sá h Núñ j t i h @José Antonio Sánchez Núñez: [email protected]
Juan Luis Bravo Ramos: [email protected]
Arturo Caravantes Redondo: [email protected] Caravantes Redondo: [email protected]
José Luis Martín Núñez: [email protected]
Mª Cristina Núñez del Río: [email protected]
Iciar de Pablo Lerchundi: [email protected]
Madrid, 29 de noviembre de 2012
ÍndiceÍndice1. Presentación2. Objetivosj3. Acciones4. Organización4. Organización5. Resultados6. Recomendaciones6. Recomendaciones
Diapositiva 2IV Jornadas del seminario Bienal “En pos de la educación activa”. Madrid, 29-11-12
Presentación
Esta buena práctica propone el uso de la rúbrica puntuada para mejorar la evaluación auténtica de las competencias
ó
Diapositiva 3IV Jornadas del seminario Bienal “En pos de la educación activa”. Madrid, 29-11-12
adquiridas y promover mayor implicación del estudiante
ObjetivosjMEJORAR LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN DE
LAS COMPENCIAS DE LOS ESTUDIANTESLAS COMPENCIAS DE LOS ESTUDIANTES
Promover evaluación compartidaAprender a emitir juicios de valor
Implicarle en la evaluación de su proceso formativo
Explicitar y unificar criteriosCrear herramienta compartida
Diapositiva 4IV Jornadas del seminario Bienal “En pos de la educación activa”. Madrid, 29-11-12
AccionesEA
FA
SIMULACRO JORNADAELABORACION DE LA RÚBRICA1
SE
VALORACIÓN NUMÉRICA
HOJA DE CÁLCULOTRABAJO
2
3S HOJA DE CÁLCULO FINAL3
Diapositiva 5IV Jornadas del seminario Bienal “En pos de la educación activa”. Madrid, 29-11-12
Organización
Diapositiva 6IV Jornadas del seminario Bienal “En pos de la educación activa”. Madrid, 29-11-12
Organización
Diapositiva 7IV Jornadas del seminario Bienal “En pos de la educación activa”. Madrid, 29-11-12
ResultadosTRANSFORMACIÓNTRANSFORMACIÓN
GENERALIZACIÓN
ÓCALIFICACIÓN
APRENDIZAJE
Diapositiva 8IV Jornadas del seminario Bienal “En pos de la educación activa”. Madrid, 29-11-12
Recomendaciones
Interiorizan criterios de evaluación A d iti j i i Aprenden a emitir juicios Identifican errores propios Mayor esfuerzo por coevaluación Feedback inmediato (present.oral) Participan en el proceso formativo Mayor responsabilidady
Facilita y agiliza proceso evaluación Aporta objetividad
Diapositiva 9IV Jornadas del seminario Bienal “En pos de la educación activa”. Madrid, 29-11-12
Recomendaciones
Diapositiva 10IV Jornadas del seminario Bienal “En pos de la educación activa”. Madrid, 29-11-12
La rúbrica puntuada como apoyo a la La rúbrica puntuada como apoyo a la evaluación auténtica y compartida
Madrid, 29 de noviembre de 2012
