32511360 Capire i Suoni Dell Inglese

Indice

Capitolo primoPremessa……………………………………………………………………………..pag. 2

Introduzione allo studio dei simboli dell'Alfabeto Fonetico Internazionale……..pag. 3Tipologia dei simboli………………………………………………………………….pag. 4I suoni vocalici dell'inglese e i loro simboli…………………………………………pag. 5Come sono articolati i suoni vocalici………………………………………………..pag. 6,7,8,9Le posizioni delle labbra (foto)………………………………………………………pag. 6Le posizioni e i movimenti della lingua (disegni)…………………………………..pag. 7,8,9Riferimenti descrittivi per riprodurre correttamente i suoni vocalici……………...pag.10Come si muove la lingua di Mr Brown (disegno)…………………………………..pag. 9Italiano/inglese; suoni vocalici a confronto (foto)…………………………………..pag. 11

Capitolo secondoLa riproduzione dei 12 suoni vocalici e lo studio dei loro simboli fonetici……….pag.12-30Esercitazioni di dettato………………………………………………………………..pag.14,17,20,23,26,29La riproduzione dei suoni dei dittonghi, delle combinazioni trivocalichee lo studio dei loro simboli fonetici…………………………………………………..pag. 31-33Esercizi relativi e di riepilogo…………………………………………………………pag. 30,34,36,37L'ABC dei suoni consonantici (1,2,3)…………………………………………….….pag. 38,39La riproduzione dei suoni consonantici e lo studio dei loro simboli fonetici….…pag. 40-61

Esercitazioni relative………………………………………………………………..pag.41,43,46,49,54,56,58,60,62Esercizi di riepilogo sui suoni consonantici………………………………………pag. 63,64

Capitolo terzoQualcosa che è meglio sapere………………………………………………………pag. 65La pronuncia delle desinenze………………………………………………………..pag. 66L'interferenza ortografica sonora tra l'italiano e l'inglese………………………….pag. 70La pronuncia dei prefissi e dei suffissi più ricorrenti……………………………….pag. 71-74La durata dei suoni ……………………………………………………………………pag. 75L'accento…………………………………………………………………………….….pag. 76

Capitolo QuartoPratica di pronuncia e di lettura in trascrizione fonetica…………………………..pag.77-116Esercizi relativi…………………………………………………………………………pag.77-116La pronuncia forte e debole

Per i più curiosiQuanti suoni può avere la stessa vocale?………………………………………….pag.119

- Bibliografia……………………………………………………………………………pag. 2- Ringraziamenti……………………………………………………………………….pag. 2

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Capitolo primo

Premessa

Iniziare lo studio di una lingua diversa dalla propria, senza sapere come i suoni di quella lingua siano prodotti é come iniziare lo studio della musica "ad orecchio."Le esecuzioni, se non si è dei geni, saranno sempre incerte, non accurate e difficilmente si riuscirà, ascoltando un brano, a capire le differenze tra i singoli suoni che, governati da regole severe e dalla creatività, si trasformano in melodia. Per studiare e capire meglio la musica è necessario saper leggere le note, per studiare e capire meglio le lingue nella loro manifestazione sonora è utilissimo avere a disposizione dei punti di riferimento simbolici, che funzionano come delle vere e proprie note musicali, ma sono meno difficili da imparare.“Perdere un po’ di tempo" guidati dall’insegnante, per capire come i suoni dell’inglese sono articolati e prodotti, e conoscere i simboli fonetici che li rappresentano, facilita la comprensione dell’inglese parlato e permette di pronunciare correttamente qualsiasi parola leggendola in trascrizione fonetica comunemente riportata sui dizionari nella sezione inglese - italiano.

Per quanto riguarda l'ambito traguardo della pronuncia perfetta, i modi di produzione dei suoni sono talmente differenti da lingua a lingua, che da adulti è molto difficile modificare i propri.A nostro avviso, l'obiettivo non dovrebbe essere quello di rincorrere il perfezionismo nella riproduzione sonora, ma di apprendere una pronuncia corretta che, pur conservando l'accento di provenienza attenuato dalla conoscenza dei suoni, non penalizzi la comunicazione.

Non ce ne vogliano inoltre, gli esperti del campo, per aver trattato l'argomento evitando di fare uso dei termini propri della materia e tralasciando volutamente parti di essa. L'intento del lavoro non era di scrivere un ennesimo saggio sulla fonetica dell'inglese da aggiungere ad altri molto più completi e particolareggiati, ma di rendere la materia accessibile ad un pubblico più vasto di quello degli addetti ai lavori, in modo da fornire uno strumento utile a chiunque studi l'inglese.

I aI È hope h«Up you’ll jUl Èfind faind this Dis booklet ÈbUkl«t useful.Èjuùsf«l.See siù you juù soon, suùn

the Diù author.ÈﾍùT«?

Ringraziamenti

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Un ringraziamento particolare agli occhi acuti e competenti del prof. Kenneth Thomson, che ha revisionato il lavoro, suggerito utili precisazioni e consentito una stesura più accurata della trascrizione fonetica delle parole, soggetta per la sua natura complessa e laboriosa già nella digitazione, a inevitabili sviste e refusi. Grazie anche alla pazienza del collega Peter A.Wolley,che ha dovuto posare infinite volte per poter ottenere una documentazione fotografica delle posizioni delle labbra mentre articolano i suoni.

Opere consultateDaniel Jones, An Outline of English Phonetics,Cambridge University Press.Daniel Jones, English Pronouncing Dictionary,15th Edition,Cambridge.Daniel Jones, Phonetic Readings in English,Heidelberg.AC Gimson, An introduction to the pronunciatin of English, 4th Edition,Edward Arnold.Otto Jespersen, A Modern English Grammar,Heidelberg.Otto Jespersen, Storia della lingua inglese, Edizioni Unicopli.Felicina Rota, Grammatica storica della lingua inglese, Edizioni Principato. A. D'eugenio, Manuale di fonologia contrastiva italiano-inglese, Atlantica. Walter Belardi, Elementi di fonetica generale, Edizioni dell'Ateneo 1964. Aniello Gentile, Lessico di terminologia linguistica, Liguori Editori. Aniello Gentile, Principi di trascrizione fonetica, Liguori Editori. Carlo Tagliavini, La corretta pronuncia italiana, Libraria Capitol. Nullo Minissi, Principi di Trascrizione e Traslitterazione, Editrice Cymba. C.Izzo,V.Gentili, L'inglese del nostro secolo, Editrice G. D'annaV.Grasso, U.Bottalla, Elementi di lingua inglese, Edizioni Li Bassi.I disegni delle posizioni della lingua sono di Bosco Tonino.La caricatura di Mr Brown è di Attilio Novelli.Le foto delle posizioni delle labbra per l'inglese sono del prof. Peter A.Woolley.e per l'italiano della dott.ssa Sandra Del Rosso. Bibliografia internetTutti i links relativi alle query ENGLISH PHONETICS

EDIZIONE COLLEGE PER USO INTERNO

Copyright College

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Introduzione allo studio dei simboli dell'Alfabeto Fonetico InternazionaleDopo aver letto ad alta voce le parole nella seconda colonna della tabella, prova a rileggerle in trascrizione fonetica.Nonostante le “strane” grafie, non avrai difficoltà nel far corrispondere a ciascun simbolo il suono corretto della tua lingua.

Simboli dei suoni vocalici come nella parola trascritta foneticamente

aeÎioﾍu

asta

bevi

era

vino

sole

modo

uva

|Èasta||Èbevi||ÈÎra||Èvino||Èsole||Èmﾍdo||Èuva|

Simboli dei suoni delle semivocali come nella parola trascritta foneticamente

jw

piede

ruota

|ÈpjÎde||Èrw ta|�

Simboli dei suoni consonantici come nella parola trascritta foneticamente

pbmtdnɲkkjkwtsdztStSidZfvszSrλλ λ

pane

bene

mare

tetto

dente

nero

gnomo

cane

chiesa

quadro

zio

zaino

cena

ciao

giro

fine

vero

sera

smonto

scena

rovo

gli

aglio

|Èpane||Èbene||Èmare||Ètetto||ÈdÎnte||nero||Èɲ mo|�

|Èkane||ÈkiÎza||Èkwadro||tsio||dzaino||ÈtSena||ÈtSao||ÈdZiro||Èfine||Èvero||Èsera||Èzmonto||ÈSena||Èrovo||Èλ i||Èaλ λ o|

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Tipologia dei simboli fonetici

Nella maggior parte dei dizionari, nella sezione inglese/italiano, tutte le parole sono scritte due volte, una in grafia comune ed un’altra in simboli, ora identici alle lettere dell’alfabeto, ora fatti di "strani segni". Guarda sul tuo dizionario...Visto? Proviamo a classificare i simboli per ricordarli meglio.

PRIMO GRUPPO, SIMBOLI DIVERSI DALLE LETTERE DELL'ALFABETO italiano e inglese

Per rappresentare due suoni consonantici particolari dell’inglese che il gruppo th può produrre, sono usati due simboli:

T per il suono th sordo*, thin |Tin|

D per il suono th sonoro, then |Den| * Per la differenza tra consonanti sorde e sonore vedi Capitolo terzo

Per rappresentare il suono del gruppo ng il simbolo è:

N king |kIN|

L'italiano e l’inglese per rappresentare i suoni scena, cena, getto. usano gli stessi simboli:

S per il suono di scena |Sena|, shy |SaI| tS per il suono di Cina |tSina|, China |ÈtSaIn«|

dZ per il suono di getto |dZetto|, jet |dZet|

SECONDO GRUPPO,SIMBOLI IDENTICI ALLE LETTERE DELL'ALFABETO it./ingl

b c d e f g h i l m n p r s t u v z w k j

TERZO GRUPPO, SIMBOLI PARTICOLARI USATI PER RAPPRESENTARE I SUONI VOCALICI

|iù| |I | |e| |Q| |Aù| |Ã| |ﾍù| |ﾁ| |uù| |U|

|Îù| |«| I due puntini che seguono il simbolo del suono vocalico indicano il suo lieve prolungamento

ALTRI SIMBOLIPer convenzione le parole trascritte foneticamente si trovano tra due barrette / /Il segno È che appare in alto indica l’accento tonico principale posto prima della sillaba con la vocale da accentare. Lo stesso segno in basso Ç indica l’accento secondario.

Leggi le parole in trascrizione e capirai l'importanza dell’accento principale.

|ÈaNkora| |aNÈkora| |Èkapitano| |kapi Ètano|

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I suoni vocalici e i loro simboli

L’inglese è una lingua “musicale” molto piacevole da ascoltare anche grazie al maggior numero di suoni vocalici. Essi sono dodici,contro i sette dell’italiano. Pensiamo, per fare un esempio, ad una melodia eseguita con una tastiera che emetta soltanto sette suoni “note” (suoni vocalici).

a e Î I o ﾍ u1 2 3 4 5 6 7

La stessa melodia, eseguita con una tastiera che disponga di dodici “note” (suoni vocalici), sarà senza dubbio più armoniosa. Così, nella " tastiera vocalica della lingua inglese" in accordo alle note principale (a, e, i, o, u) ne suoneranno anche delle secondarie, come dei semitoni, dei diesis e bemolle.

10 11 12

iù I e Q Aù Ã ﾍù ﾁ Uù U « Î ù1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Impariamo a riprodurre i suoni vocalici e a riconoscere i loro simboli.

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Come sono articolati i suoni vocalici dell'inglese 1)

Per imparare o correggere la riproduzione dei suoni vocalici osserva e rifletti su quattro riferimenti articolatori principali:

Uno; posizione delle labbra

A) Neutrali (rilassate), più o meno aperte e distese B) Più o meno aperte e arrotondate

A) B)|Iù| eat,leave |ﾁ| dog,pot

|I| it,live |ﾍù| door,for

|e| bed, men |U| good,put

|Q| bad,man |uù| foot,rule

|Aù| park,half

|Ã| up,come

|Îù| her,girl

|«| about,teacher

osserva e riflettiiI movimenti delle labbrasono minimi

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Due; tensione muscolare della lingua

1) In tensione 2) Rilassata

per articolare

|iù| |iùt| eat (mangiare)|Îù| |gÎùl| girl (ragazza)|Aù| |kAù| car (auto)|ﾍù| |dﾍùr | door (porta)|uù| |fuùd| food (cibo)

per articolare

|I| |It| it (esso-a,pron.neutro)|e| |men| men (plurale di man)|Q| |mQn| man (singolare,uomo)|«| |ÈlÃnd«n| London|Ã| |Ãp| up (su)|ﾁ| |dﾁg| dog (cane)|U| |gUd| good (buono)

Osserva e rifletti

Prova a controllare la tensione/rilassatezza della lingua alternando la pronuncia di leave con quella di live.

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Tre; posizione della lingua all'interno della cavità orale

1) Sollevata verso la parte alta del palato 2) Alto mediana eat,food,it,good

|iù| alta|uù| alta|I| meno alta|U| meno alta

bed,door

|e| |ﾍù|

3) Basso mediana 4) Bassa, appiattitagirl, London

|Îù| bassa mediana centrale|«| piu’ in basso, centrale

man,up,car,dog

|Q||Ã| dopo il centro|Aù| piu'arretrata| ﾁ | piu'arretrata delle precedenti

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1) Verso l'esterno per le vocali anteriori

2) Verso il centro per le vocali centrali

3) Arretrata per le vocali posteriori

eat , bed, man, it

|iù| |e| |Q| |I|

girl , London, up

|Eù| |«| |Ã|

car,dog,food,good,door

|Aù| |ﾁ| |uù| |U| |ﾍù|

Come si muove la lingua di Mr Brown per articolare i suoni vocalici

Quattro; direzione della lingua all'interno della cavità orale e classificazione delle vocali inanteriori, centrali e posteriori

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Riepilogo dei principali riferimenti descrittivi per riprodurre correttamente i suoni vocalici.

1) Posizione delle labbra 2) altezza della lingua 3) direzione della lingua

Suoni vocalici anteriori

Suono /iù| labbra distese, poco spazio tra i denti. La lingua sollevata in posizione alta, in tensione e appiattita avanza verso l’esterno della cavità orale.Suono lievemente prolungato.

Suono /I| labbra leggermente neutrali distese, poco spazio tra i denti. La lingua sollevata in posizione alta centrale, rilassata e appiattita avanza di poco verso l’esterno della cavità orale.Suono molto breve.Suono /e| labbra neutrali leggermente distese (poco aperte senza tensione), spazio medio tra i denti. La lingua sollevata in posizione centrale, rilassata e appiattita, arretra di più verso il centro della cavità orale rispetto al movimento delle vocali precedenti.Suono breveSuono /Q| labbra neutrali (poco aperte senza tensione), spazio moderato tra i denti. La lingua in posizione più bassa rispetto alla |e/, molto rilassata e appiattita, avanza verso l’esterno della cavità orale.Suono lievemente prolungato

Suoni vocalici centrali

Suono /«| labbra neutrali (poco aperte senza tensione) leggermente distese, poco spazio tra le mascelle. La lingua sollevata in posizione bassa centrale, molto rilassata e appiattita, tende a posizionarsi al centro della cavità orale, il suono diviene più aperto se la /«| è finale.Suono moderatamente breve.

Suono /Îù| labbra neutrali (poco aperte senza tensione) leggermente distese, poco spazio tra le mascelle. La lingua sollevata in posizione meno bassa della precedente vocale centrale, in tensione e appiattita, arretra al centro.Suono lievemente prolungato.Suono /Ã| labbra distese, ampio spazio tra le mascelle. La lingua in posizione bassa centrale, rilassata e appiattita, arretra leggermente dopo il centro della cavità orale.Suono breve.

Suoni vocalici posteriori

Suono /Aù| labbra neutrali (poco aperte senza tensione), spazio moderato tra le mascelle. La lingua in posizione abbassata e in tensione arretra dopo il centro più che per la vocale precedente.Suono lievemente prolungato

Suono / ﾁ | labbra appena arrotondate, spazio moderato tra le mascelle. La lingua sollevata, rilassata e arrotondata, arretra ancora di più che per la vocale precedente, dopo il centro.Suono breve.

Suono / ﾍ ù| labbra arrotondate e lievemente protruse (sporgenti), spazio ampio tra le mascelle.La lingua sollevata in posizione bassa mediana, in tensione e arrotondata, arretra molto dopo il centro.Suono lievemente prolungatoSuono /U| labbra molto arrotondate, ma non protruse, spazio medio tra i denti.La lingua in posizione media alta, rilassata e arrotondata, arretra dopo il centro, ma meno che per la vocale precedente.Suono breve.Suono |uù| labbra arrotondate e lievemente protruse, poco spazio tra le mascelle. La lingua sollevata in posizione alta, in notevole tensione e arrotondata, arretra dopo il centro.Suono lievemente prolungato.

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Suoni vocalici a confronto

ITALIANO INGLESEposizione delle labbra per articolare il suono \a\mamma aperte

posizione delle labbra per articolare i suoni|Ã| cup, |Aù| car, |Q| man, |«| about, |Îù| girlneutrali

|e| chiuso, stelle, |Î| aperto, era piu'o meno aperte e distese

|I| it, |Iù| eat, |e| mendistese

|i|, filopiu' distese

|ﾁ| dog, |ﾍù| doorarrotondate

|ﾍ| aperto modo, |o| chiuso sole piu' o meno aperte e arrotondate

U good, uù foodarrotondate e protruse

|u| fumoprotruse

osserva e rifletti ùcome puoi notare dalle foto, per articolare i suoi suoni vocalici l'italiano apre la bocca un po' di piu' dell'inglese, che ha un grado minore di apertura delle labbra.

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Capitolo secondo

LA RIPRODUZIONE DEI SUONI VOCALICI

1) Suono vocalico anteriore lievemente prolungato |iù|

Ascolta e ripeti le parole. Presta attenzione al suono che hanno in comune e alle diverse grafie che lo producono.

PAROLE GRAFIE

1. EVENING, RECENT, HE, ME, SHE, WE, COMPLETE ,THESE, e2. MACHINE, POLICE, MAGAZINE, ROUTINE I3. TREE, THREE, WEEK, KEEP, SEE, GREEN ee4. SEAT,EAT, CLEAN, LEAVE, EASY,SPEAK ea5. CHIEF, FIELD, NIECE, PIECE, BELIEVE, ACHIEVE ie6. RECEIVE, CEILING, SEIZE ei7. KEY ey8. PEOPLE eo9. CAESAR ae

Il suono è percepito come quello di una /i/ lievemente prolungata.

Per imparare a distinguerlo e a riprodurlo correttamente ascolta di nuovo le parole, segui i riferimenti e ripetile. L'insegnante ti correggerà se necessario.

Segui i riferimenti

Le labbra sono distese e lasciano poco spazio tra i denti. La lingua in tensione, appiattita e sollevata verso la parte dura del palato, avanza verso l'esterno.

PROVA ANCHE TU

Posizione delle labbra

Posizione delle labbra Tensione della lingua Posizione Direzione

DISTESE IN TENSIONE SOLLEVATA VERSO L'ESTERNO

Il simbolo fonetico, a differenza da altri, è semplice e logico; una /i/ normale seguita da due puntini, che come sai, indicano il lieve prolungamento del suono della vocale che li precede

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La riproduzione dei suoni vocalici

2) Suono vocalico anteriore breve |I|


PAROLE GRAFIE1. IT, IS, CITY, WILL, RICH, LIVE, FIT, GIVE, ILL, MISS, INK, WIND

I

2. CITY, PRETTY, RHYTHM, SYSTEM, SYMBOL y3. PRETTY, ENGLAND, WOMEN, BELIEVE, RELATION, KINDNESS, HOMELESS

e

4. VILLAGE, COTTAGE, SAVAGE, COURAGE, PALACE, PURCHASE, CLIMATE

a

5. MARRIAGE, CARRIAGE ia6. ADDED, POINTED, MARRIED maggior parte

dei participi passati in ed preceduti da t, die

7. BUILD, GUITAR, GUINEA, BISCUIT ui8. BABIES, LADIES ies9. BUSY, MINUTE, LETTUCE u10. MONEY, HONEY, JOURNEY, DONKEY, CEYLON

ey

11. CAPTAIN, MOUNTAIN, PORTRAIT, FOUNTAIN ai12. FOREIGN, SOVEREIGN ei13. COFFEE, COMMITTEE, BEEN ee14. HOLIDAY, SUNDAY + gg. sett. (I giorni della settimana hanno doppia pronuncia: sia /ei/, sia |I|)

ay

ll suono è percepito come quello di una i molto breve tendente alla /e/.

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Per imparare a distinguerlo e a riprodurlo correttamente ascolta di nuovo le parole, segui i riferimenti e ripetile. L'insegnante ti correggerà se necessario.

Con le labbra leggermente distese, la lingua molto rilassata, appiattita, avanzata verso l'esterno, sollevata in posizione alta centrale verso la parte dura del palato, articola una i che sarà brevissima e tendente alla /e /, anche a causa della mancanza di tensione dei muscoli della lingua.

Posizione delle labbra Tensione della lingua Posizione DirezioneDISTESE RILASSATA SOLLEVATA VERSO L'ESTERNO

Osservazione sulla trascrizione fonetica dei suoni 1 |iù| 2 |I |La quindicesima edizione del Dizionario di pronuncia del D.Jones riporta un ulteriore simbolo per trascrivere il suono della i , |i| che viene usato di solito quando il suono i é finale: happy,family,many,Berkley ,ecc.

La scelta di una /I / senza puntino come simbolo fonetico, evidenzia la brevità e la "robustezza" di questo suono della / i / breve,tipico dell’inglese.

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Esercitazione,suoni 1 |iù| 2 |I |

L'insegnante detterà alcune parole scelte dagli esempi dati alle pagine precedenti.

1) Prova a scriverle senza preoccuparti della grafia.2) Presta attenzione ai suoni e impara a distinguerli scrivendo le parole nella colonna corrispondente. 3) Correggi i tuoi errori con una penna rossa. 4) Scopri il significato delle parole con un po’ d'intuito, cercandole sul dizionario e qualche volta chiedendo all'insegnante.

parole con il suono iù

parole con il suono I

Alla fine della passeggiata tra i suoni e i simboli fonetici dell'inglese, "avrai fatto amicizia" con circa 600 parole tra le più ricorrenti della lingua.

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3) Suono vocalico anteriore breve |e|

PAROLE GRAFIE1. MANY, THAMES, ANY a2. MEN, BED, LET, SUGGEST, WHETHER

COMPEL, AUSTERITYe

3. BREAKFAST, BREAD, BREADTH, BREATH, BREAST, HEAVY, HEAVEN, HEALTH, HEAVY, HEAVEN, MEADOW, JEALOUS,INSTEAD,

DEAD,DEAF,DEATH,HEAD,READ,THREAT, MEASURE,TREASURE, PLEASURE

ea*

4. FRIEND ie5. SAYS, SAID ay-ai6. LEOPARD, LEONARD eo7. LEISURE, LEICESTER(1) ei8. BURY u9. GUEST, GUESS ue10. LIEUTENANT(2) ieu

Il suono è percepito come quello di una /e/

Per imparare a distinguerlo e a riprodurlo correttamente ascolta di nuovo le parole e ripetile seguendo i riferimenti. L'insegnante ti correggerà se necessario.

Con le labbra leggermente distese in posizione neutrale, la lingua rilassata, appiattita, sollevata verso la parte dura del palato e in posizione centrale, articola una /e/

Posizione delle labbra Tensione della lingua Posizione DirezioneDISTESE RILASSATA SOLLEVATA VERSO IL CENTRO

* Nella pronuncia di queste parole con grafie ea, é errore comune sostituire il suono /e/ con quello di /i/. Correggi subito questa tendenza con un piccolo espediente, che ti aiuterà in seguito a ricordare la pronuncia di /ea/ nelle parole dell'esempio. Ripeti la sequenza di parole n° 3 separando il dittongo /ea/ dal resto della parola e chinando la testa mentre pronunci /e/.Es. plea-sant, hea-d, wea-ther , ecc.

LEICESTER(1) LIEUTENANT(2) sono difficili da pronunciare |Èlest«|, |lefÈten«nt|, ma si ricordano facilmente proprio per le loro particolarità grafico sonora

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4) Suono vocalico anteriore lievemente prolungato |Q|


PAROLE GRAFIE1. LACK,ADDED,FAT, ATTITUDE, ABANDON, MAN, ACCENT,AZURE,ARISTOCRACY,FAMILY,RAN,BAG, TRAFFIC

1) a (in quasi tutte le parole)

2. PLAID, PLAIT 2)ai (eccezionalmente)

Il suono è percepito come quello di una " specie di e aperta". Una certa somiglianza con questo suono, assente in italiano, si riscontra nel dialetto pugliese: \bQri \ Bari.

Per imparare a distinguerlo e a riprodurlo correttamente ascolta di nuovo le parole e ripetile seguendo i riferimenti. L'insegnante ti correggerà se necessario.Con le labbra in posizione neutrale (poco aperte senza tensione), lascia ampio spazio tra i denti. Con la lingua rilassata, appiattita, abbassata e avanzata fino al centro del palato articola una e molto aperta.

Posizione delle labbra Tensione della lingua Posizione DirezioneNEUTRALE RILASSATA ABBASSATA VERSO IL CENTRO

Il simbolo fonetico, alquanto logico, ricorda che "dall'unione dei suoni a + e, ne nasce" un altro più vicino ad una /e/ aperta che alla /a/

Un espediente per imparare l’articolazione di questo suono è quello di velocizzare l’articolazione di /ae/, fino ad ottenere un unico suono.Prova a ripetere sempre più velocemente ae,ae,ae,ae,ae,ae.

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Esercitazione ,suono 3 |e | 4 |Q |

1) Scrivi sotto dettatura2) Impara a differenziare i suoni3) Correggi4) Scopri il significato delle parole

parole con il suono |e| parole con il suono |Q|

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5) Suono vocalico posteriore lievemente prolungato |Aù|


PAROLE GRAFIE1. CAR, PARK, HALF, FAST, GLASS,

BATH, AFTER,STAFF, PHOTOGRAPH, DANCE

a seguita da: r, l, s, ss, th, f, ff, ph, nc

2. HEART, HEARTH ear3. CLERK, DERBY , BERKELEY4. SERGEANT

er

5. AUNT, LAUGH, DRAUGHT au6. GUARD, GUARDIAN, GUARDRAIL ua7. GARAGE, MIRAGE age8. MOUSTACHE ache9. PROMENADE, CHARADE ade10.TOMATO, BANANA a

L'udito di un italiano, non riconoscendo perfettamente questo suono, "per registrarlo" tende a sostituirlo con una /a/ lievemente prolungata.La sua riproduzione imitativa come tale, sebbene comprensibile per un "native speaker", non è esatta. Il suono ha una certa somiglianza con la a del dialetto napoletano ove sussiste una tendenza ad arretrarne l'articolazione, es: “vin’a ca' ".Una volta capito come il suono è articolato in inglese sarà più semplice distinguerlo dagli altri suoni vocalici e riprodurlo correttamente.

Per imparare a riprodurre il suonoCon le labbra in posizione neutrale (poco aperte) lascia ampio spazio tra le mascelle. Con la lingua in tensione, appiattita, abbassata e arretrata, articola una /a/ prolungando lievemente la sua durata

Ascolta di nuovo le parole e ripetile cercando di migliorare il suono della tua /Aù/.Segui i riferimenti

Posizione delle labbra Tensione della lingua Posizione DirezioneNEUTRALE IN TENSIONE ABBASSATA ARRETRATA

Il simbolo è stato ricavato tagliando lateralmente la /o/ con la barretta della /a/ per differenziarlo dalla grafie comune della / a/

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6) Suono vocalico centrale molto breve |Ã|


PAROLE GRAFIE1. STUDY, BUT, CUT, BUTTER, HUNDRED, NUMBER, RUN, HUNGRY, JUST, CULTURE, FUN, GUN, PUNK.

u

2. COUNTRY, YOUNG, COUPLE, COUSIN, COURAGE, DOUBLE, TOUCH, TROUBLE, ENOUGH, ROUHG.

ou

3. SOME, SON, ONION, MOTHER, GOVERN, MONTH, DONE, MONDAY, NOTHING, BROTHER, NONE

o

4. BLOOD, FLOOD oo5. DOES oe

Il suono è stato percepito come quello di una a, e la sua riproduzione imitativa come tale,spesso genera confusione,e risulta poco comprensibile per un nativo,es.CUT/CAT,FUN/FAN,ecc.Una certa somiglianza con questo suono é riscontrabile nella a della parola “oca”.

Per imparare a riprodurre il suonoCon le labbra distese, lascia ampio spazio tra le mascelle. Con la lingua rilassata, appiattita, abbassata e arretrata verso il centro del palato articola una a molto breve.

Ascolta di nuovo le parole e ripetile cercando di migliorare il suono della tua /Ã/Segui i riferimenti

POSIZIONE DELLE LABBRA

TENSIONE DELLA LINGUA

POSIZIONE DIREZIONE

DISTESE RILASSATA ABBASSATA VERSO IL CENTRO

Il simbolo fonetico, come molti altri, è stato preso in prestito dalle lettere dell'alfabeto greco, in questo caso la L maiuscola / Ã / che si legge "lambda. Nel pronunciare la parola lambda il suono delle /a/, che sono seguite e precedute da un gruppo di tre consonanti la-mbda, lambd-a è articolato in posizione centrale e arretrata ed è simile al suono dell'inglese.

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Esercitazione ,suoni 5 |Aù | 6 |Ã|


parole con il suono |Aù|

parole con il suono |Ã|

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7) Suono vocalico posteriore lievemente prolungato |ﾍù|


PAROLE GRAFIE

1. FOR, OR, ORDER, MORNING, INFORM, LORD, HORSE, SORT

or

2. WAR, WARM ar

3. ALL, BALL, SALT, TALK, ALMOST, ALWAYS

al

4. LAUNDRY, AUTUMN, AUGUST, PAUL, AUTHOR

au

5. BOARD, ABROAD, BROAD oa

6. FOUR, YOUR, POUR, COURT ou

7. THOUGHT, BOUGHT, OUGHT, ECC. ough

8.CAUGHT, TAUGHT, DAUGHTER, NAUGHTY

augh

9. DOOR, FLOOR oo

10. SAW, LAW, LAWN, DAWN, AWKWARD aw

11. SWORD wo

12. GEORGE eo

13. BEFORE, SORE, CORE, MORE ore

14. QUARTER uar

L'udito di un italiano percepisce il suono come una /o/ lievemente prolungata. Riprodotto come tale é comprensibile per un nativo, ma prova ad articolarlo correttamente.

Per imparare a riprodurre il suonoCon le labbra arrotondate, lascia ampio spazio tra i denti. Con la lingua abbassata, arrotondata, in tensione e arretrata dopo il centro, articola una o prolungandone lievemente la durata.Segui i riferimentiAscolta di nuovo le parole e ripetile cercando di migliorare il suono della tua /ﾍù/

Posizione delle labbra Tensione della lingua Posizione DirezioneARROTONDATE IN TENSIONE ABBASSATA ARRETRATA

La scelta di una /o/ aperta come simbolo, evidenzia la tendenza ad aprirsi del suono vocalico.

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8) suono vocalico posteriore breve |ﾁ|


PAROLE GRAFIE1. DOG, OFF, HOT, BOTTLE, NOT, LOST, COST, ORIGIN

o

2. WAS, WANDERFUL WANT, YACHT, QUALITY, WASH,

a

3. BECAUSE, AUSTRALIA, SAUSAGE, CAULIFLOWER

au

4. KNOWLEDGE ow4. COUGH, TROUGH * ou

Il tuo udito percepisce il suono come una /o/. Riprodotto come tale, è comprensibile per un nativo, ma proviamo ugualmente ad articolarlo in modo corretto.

Per imparare a riprodurre il suonoCon le labbra appena arrotondate, la lingua rilassata, arrotondata, sollevata verso la parte molle del palato in posizione media e arretrata verso il centro, articola una o breveAscolta di nuovo le parole e ripetile cercando di migliorare il suono della tua /ﾁ/Segui i riferimenti

Posizione delle labbra Tensione della lingua Posizione DirezioneARROTONDATE RILASSATA SOLLEVATA VERSO IL CENTRO

La scelta di un semicerchio ben chiuso da una barretta come simbolo, evidenzia la “rotondità” e la chiusura di questo suono della /o/

* TROUGH, abbeveratoio, e in senso figurato depressione, (risparmiati la fatica di cercarla).Ogni parola é utile, ma meglio imparare prima quelle d'uso più comune.

27

Esercitazione, suoni 7 |ﾍù| 8 |ﾁ|


parole con il suono | ﾁ |

parole con il suono |ﾍù|

28



PAROLE GRAFIE

1. LOSE, PROVE, WHO, WHOSE, DO, IMPROVE o

2. FOOD, FOOL, BOOT, CHOOSE, SCHOOL, SPOON, TOOTH oo3. JUNE, JUICE, CRUISE, PURSUIT, SUIT u-ui4. BLUE, GLUE, TRUE ue

5. YOU, YOUTH, GROUP, WOUND, THROUGH, ROUTINE ou6. SHOE, CANOE oe7. JEW, CREW, FLEW, CHEW ew

Il suono che é percepito come una /u/ lievemente prolungata, simile alla /u/ di luna, riprodotto come tale è comprensibile per un nativo, ma la sua articolazione in inglese è diversa da quella dell’italiano.

Vediamo come migliorarne la riproduzione.

Per imparare a riprodurre il suonoCon le labbra arrotondate, lascia poco spazio tra i denti. Con la lingua in posizione alta, in tensione, arrotondata e arretrata dopo il centro, articola una /u/ prolungandone lievemente la durata.

Segui i riferimenti

Ascolta di nuovo le parole e ripetile cercando di migliorare il suono della tua /uù|

Posizione delle labbra Tensione della lingua Posizione DirezionePIU’ARROTONDATE IN TENSIONE SOLLEVATA ARRETRATA

9) Suono vocalico posteriore prolungato |uù|

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PAROLE GRAFIE1. BOOK, GOOD, FOOT, UNDERSTOOD

oo

2. COULD, SHOULD, WOULD ou3. PUT, FULL, SUGAR, PULL u4. WOMAN, WOLF o5. WORCESTER or

Il suono, udito come una /u/ breve e riprodotto come tale, é comprensibile per un nativo, ma la sua articolazione in inglese è diversa.Prova a migliorarne la riproduzione.

Per imparare a riprodurre il suonoCon le labbra e arrotondate, lascia uno spazio medio tra i denti. Con la lingua in posizione media bassa, rilassata, arrotondata e arretrata dopo il centro, articola un /u/ interrompendone subito la durata.

Segui i riferimenti

Ascolta di nuovo le parole e ripetile cercando di migliorare il suono della tua /U|

Posizione delle labbra Tensione della lingua Posizione DirezioneARROTONDATE RILASSATA ABBASSATA DOPO IL CENTRO

La scelta come simbolo fonetico della lettera dell’alfabeto greco omega capovolta, evidenzia la tendenza al lieve arrotondamento di questo e suono.

10) Suono vocalico posteriore breve |U|

30

Esercitazione ,suoni 9 |uù |10 |U|


parole con il suono | ﾁ |

parole con il suono |ﾍù|

Coraggio, per completare lo studio delle vocali mancano solo due suoni, ma cerca d'imparare a riprodurli correttamente, sono tra i più importanti.

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11) Suono vocalico centrale lievemente prolungato |Îù|


PAROLE GRAFIE1. HER, VERB, PERSON, PREFER er2. SIR, GIRL, DIRTY, BIRD, FIRM, MYRTLE ir, yr3. EARLY, EARTH, PEARL, LEARN, HEARD ear4. WORK, WORD, WORLD, WORSE, WORTH or5. JOURNEY, JOURNAL our6. BURN, HURT, TURN, CURTAIN PURPOSE URGENT, CHURCH ur7. COLONEL* ol

* Osservazione: tranne che in COLONEL, le diverse combinazioni vocaliche che producono questo suono sono sempre seguite dalla /r/ Il suono è stato percepito come una /e/ molto aperta lievemente prolungata.Nel riprodurlo per imitazione, si è portati a far sentire la /r/ che lo segue.

Per imparare a riprodurre il suonoCon le labbra in posizione neutrale lievemente distese, lascia poco spazio tra le mascelle. Con la lingua in tensione, appiattita, arretrata e sollevata verso la parte medio-centrale del palato, articola una e prolungandone lievemente la durata ed evitando di far sentire la /r/

Posizione delle labbra Tensione della lingua Posizione Direzione

NEUTRALE IN TENSIONE SOLLEVATA VERSO IL CENTRO

Per imparare a riprodurre il suono di vocali seguite dalla /r/ è più semplice "dimenticare " la pronuncia italiana della /r/ e prolungare la durata della vocale che la precede. Es ARE, YOUR, DOOR, HER ecc

Il simbolo fonetico scelto per rappresentare questo suono é la lettera epsilon minuscola |E| invertita dell'alfabeto greco /Î/.

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12) Suono vocalico centrale breve |«|


PAROLE GRAFIE

1. ABANDON, ABOVE, ABOUT, CHINA, BANANA, ADVICE, AGAIN (meno aperto)

a

2. INSTRUMENT, PARLIAMENT (meno aperto) e3. PARLIAMENT (meno aperto) ia

4. PATIENCE (meno aperto) ie5. HOLIDAY (meno aperto) i6. ONION, STATION (meno aperto) ion7. VILLAIN (meno aperto) ai8. FAMOUS (meno aperto) ous9. LEMON, CARROT, SECOND, WELCOME (meno aperto) o10. I NDUSTRY (meno aperto) u11. CENTRE, THEATRE, METRE (più aperto) re12. ACTOR, TORTOISE (più aperto) Or /oi13. FATHER, TEACHER, SISTER, WORKER (più aperto) er14. PARTICULAR, BEGGAR (più aperto) ar15. COLOUR, HONOUR (più aperto) our16. PICTURE, MEASURE, FURNITURE (più aperto) ure

Il suono percepito dal tuo udito a volte come una /e/ poco chiara (sequenza di parole 1-10), a volte come una /e/ più aperta tendente verso la /a/ (sequenza di parole 11-16). La sua riproduzione sembra molto difficile perché é Inesistente in italiano mentre, è tipico dell'inglese e ricorrente in moltissime parole.Una certa somiglianza con questo suono particolare si riscontra in molti dialetti italiani, per esempio quello della /e/ in fine di parola di molti dialetti meridionali; dialetto abruzzese: quest’, vin’, jamm’ (questo, vieni, andiamo), o quello di oe nel dialetto piemontese "dui puirùn bagnà nt'l’oe li " (due peperoni intinti nell’olio), simile al suono eu del francese.Impara a distinguere le differenze (meno aperta, più aperta) ascoltando di nuovo le sequenze di parole 1-10 ABANDON, ABOVE ecc. e 11-16 CENTRE THEATRE ecc.

Per imparare a riprodurre il suono

Con le labbra in posizione neutrale lievemente distese, lascia poco spazio tra le mascelle. Con la lingua molto rilassata, appiattita e arretrata verso la parte bassa centrale del palato articola una /e/ breve, e il suono tenderà ad aprirsi lievemente verso la /a/, in modo particolare se finale.

Posizione delle labbra Tensione della lingua Posizione DirezioneNEUTRALE RILASSATA ABBASSATA VERSO IL CENTRO

Come simbolo fonetico è stata scelta una e rovesciata per ricordare il carattere indistinto, neutro di

33

questo suono molto ricorrente e caratteristico dell'inglese.

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Esercitazione ,suoni 11 |Eù | 12 |« |


parole con il suono |Eù |

parole con il suono |«|

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Esercizio di riepilogo sui suoni vocalici, i loro simboli fonetici e le diverse grafie che producono lo stesso suono.

Suono vocalico

N° Grafie possibili

Cerca e scrivi tante parole quante sono le grafie che producono lo stesso suono

1) iù 9

2) I 14

3) e 10

4) Q 2

5) Aù

10

6) Ã 5

7) ﾍù

14

8) ﾁ 5

9) uù

7

10) U 5

11) Eù

7

12) « 16

Tot. Words____ save them they'll be useful

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LA RIPRODUZIONE DEI SUONI VOCALICI, i dittonghi

Primo gruppo, dittonghi che terminano con il suono |I |

Suoni |eI| |aI| |ﾍI|

Ascolta le sequenze di parole e ripetile. Presta attenzione ai suoni dei dittonghi da studiare e alle diverse grafie che li producono.

Parole con il suono /eI| in comune Grafie1. THEY, EIGHT, GREY Ey,ei2. GREAT, STEAK, BREAK ea3. GAOL* ao (rara)4. HALFPENCE, HALFPENNY al5. STRAIGHT aigh6. BALLET, CAFÉ’, BUFFET é,et

Parole con il suono /aI/ in comune Grafie

1 TIME, ICE, CLIMATE, CIVILIZATION, MY, FLY I,y

2 LIE, PIE, DIE, MULTIPLIED, EYE, BYE ie,ey, ye3 EITHER, NEITHER, HEIGHT Ei4 GUIDE, BUY, GUY ui,uy

Parole con il suono /ﾍI/ in comune Grafie

1 CHOISE, POISON, OIL, NOISE, JOIN, BOIL Oi

2 BOY, JOY, TOY, EMPLOYMENT, ANNOY oy

l suoni dei dittonghi che terminano con |I | percepiti e riprodotti come "ei ai oi”, sono comprensibili per un nativo anche se la loro articolazione in inglese, come quella delle singole vocali, è diversa da quella dell’italiano.

Per migliorare la riproduzione dei dittonghi che terminano con |I|, prolunga lievemente la durata del suono delle prime vocali |e|, |a|, | ﾍ | e abbrevia quella della \I\

Ascolta di nuovo le parole e ripetile. Se necessario l'insegnante ti correggerà. Segui i riferimenti per articolare le singole vocali, già noti.

* Se ne hai la curiosità puoi ascoltare la pronuncia della parola GAOL dalla voce di Elvis Presley nella famosissima canzone “Jail house rock”, dove “Jail” è la semplificazione grafico-sonora americana di “gaol”.

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Secondo gruppo, dittonghi che terminano con il suono |U |

Suoni |aU| |«U|

Ascolta le sequenze di parole e ripetile. Presta attenzione ai suoni dei dittonghi da studiare e alle diverse grafie che li producono.

Parole con il suono |aU| in comune Grafie 1 HOUSE, SOUTH, OUT, GROUND, NOUN, WITHOUT, AROUND ou

2 NOW, HOW, TOWN, COW, ALLOW CLOWN, ow3 BOUGH, PLOUGH ough

Parole con il suono |«U| in comune Grafie1 NO, OLD, OVER, AGO, GOLD, COLD, GO o2 SOAP, BOAT, ROAD, COAT, COAST, COACH oa3 POTATOES, TOMATOES, TOE, FOE, JOE oe4 LOW, SNOW, SHOW, WINDOW, KNOW ow5 THOUGH, ALTHOUGH ough6 SEW ew7 BROOCH oo

l suoni dei dittonghi che terminano con il suono |U | percepiti e riprodotti come "au eu”, sono comprensibili per un nativo anche se la loro articolazione in inglese, come per le singole vocali, è diversa da quella dell’italiano.Particolarmente scorretta inoltre, è la sostituzione del suono |«| con la vocale / e /. Cerca di evitarla ricordando quanto già detto su come riprodurre il suono |«|

Per migliorare la riproduzione dei dittonghi che terminano con il suono |U|Prolunga lievemente la durata del suono della prima vocale |a| |«| e abbrevia quella della U, ricordando quanto già detto sul suo suono breve e arrotondato

Ascolta di nuovo le parole e ripetile.Se necessario, l'insegnante correggerà la tua pronuncia.

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LA RIPRODUZIONE DEI SUONI VOCALICI, i dittonghi

Terzo gruppo, dittonghi che terminano con il suono |« |

Suoni |I« | |e«| |U«|

Ascolta le sequenze di parole e ripetile.

Presta attenzione ai suoni dei dittonghi da studiare e alle diverse grafie che li producono

Parole con il suono |I«| in comune

Grafie

1 SPHERE, SINCERE, SEVERE, HERE

ere

2 CASHIER, FIERCE, PIERCING Ier3 PERIOD, MATERIAL, SERIOUS,

HERO, ZEROer

4 BEER, ENGINEER, CAREER, VOLUNTEER

eer

5 REAL, THEATRE, IDEA ea6 DEAR, EAR, CLEAR, HEAR,

APPEARear,

7 THEORY eo8 MUSEUM eu

Parole con il suono |e«| in comune

Grafie

1 CARE, COMPARE, PREPARE, AWARE

2 MARY, VARIOUS,

arear

3 AIR, HAIR, FAIR, PAIR, CHAIR, AFFAIR

air

4 THERE, WHERE er5 THEIR, THEIRS, HEIR eir6 PEAR, BEAR, WEAR ear7 AEROPLANE, AERIAL aer8 MAYOR ayor

Parole con il suono |U«| in comune

Grafie

1. SURE, PURE, CURE, ENDURO ure2. TOURIST, TOUR ou3. POOR, MOOR oo4. DUEL, CRUEL, FUEL ,DUAL uel,eul,ual5. EUROPE, EUROPEAN eu6. NEWER, FEWER ewer7. FURIOUS, CURIOUS, DURING ur

I dittonghi che terminano con il suono |«|, percepiti e riprodotti come “ie, ea, ue" anche se comprensibili per un orecchio nativo, oltre ad essere sgradevoli, sono scorretti a causa della sostituzione del suono |«| con quello della vocale /e/ dell'italiano e penalizzano la pronuncia.Per migliorare la riproduzione dei suoni dei dittonghi che terminano con la vocale |«| Rivedi quanto detto su come articolare questo tipico e frequentissimo suono dell'inglese nelle sue due

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manifestazioni: indistinta |«| e lievemente più prolungata e aperta |Eù|. Ascolta di nuovo le parole e ripetile. Il suono è presente 71 volte nelle parole degli esempi e senz'altro imparerai a riprodurlo correttamente.Ove necessario, l'insegnante correggerà la tua pronuncia.

40

41


I suoni delle combinazioni trivocaliche

Suoni |aI« | |aU«| |eI«| |ﾍI«| |«u«|

Ascolta le parole e ripetile.Presta attenzione ai suoni che, anche se prodotti da grafie diverse, sono sempre trivocalici per la

presenza del suono |«| finale.

1) Parole con il suono |aI« | in comune Grafie

FIRE, TIRED, ADMIRE, INQUIRE ire

SOCIETY, ANXIETY, QUIET, SCIENCE ieGIANT, DIALOGUE, DIARY, LIAR iaLION io2) Parole con il suono |aU«| in comune GrafieHOUR, OUR, FLOWER, SHOWER, TOWEL NOWADAY

our,ower/lowa

3) Parole con il suono |eI«| in comune Grafie

PLAYER, MAYONNAISE, LAYER aye, ayo

4) Parole con il suono |eI«| in comune Grafie

EMPLOYER, ENJOYABLE, LOYAL, ROYAL oye, oya

5) Parole con il suono |«u«| in comune Grafie

SLOWER, LOWER ower

I suoni sono percepiti come sequenze di tre vocali e nel riprodurli sono di solito sostituiti con "aie, aue, eie, oie, eue". La loro riproduzione approssimativa penalizza senz’altro la pronuncia, mentre una corretta articolazione evidenzia le conoscenze fonetiche e la capacità di farne buon uso pratico.

Prova a migliorare il suono delle combinazioni trivocalicheRicorda e rivedi ancora una volta quanto già detto su come articolare le vocali.

Ascolta di nuovo le parole e ripetile.Se necessario, l’insegnante correggerà la tua pronuncia.

I suoni vocalici sono terminati. A questo punto dello studio puoi iniziare a vedere i primi risultati del tuo impegno; chiedi ad un amico, che ha imparato l’inglese senza aver studiato i suoni e i simboli fonetici, di pronunciare le parole degli esempi.

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Esercitazione sui suoni dei dittonghi e sulle combinazioni trivocaliche

DittonghiPrimo gruppo |eI | |aI | |ﾍI |, secondo gruppo |aU | |«U|, terzo gruppo |I« | |e«| |U«|Totale suoni,8

Combinazioni trivocaliche|aI« | |aU«| |eI«| |ﾍI«| |«u«|Totale suoni,5


1 |eI | 2 |aI | 3 |ﾍI | 4 |aU | 5 |«U| 6 |I« | 7 |e«|

8 |U«|

1 |aI«| 2 |aU«| 3 |eI«| 4 |ﾍI«| 5 |«u«|

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Riepilogo sui dittonghi e sulle combinazioni trivocaliche

1) Impara a distinguere i dittonghi dai tre suoni con cui terminano

2) Impara a distinguere i suoni delle cinque combinazioni trivocaliche

TAVOLA DI RIEPILOGO SUI

SUONI VOCALICI

Riassumi i punti essenziali di quanto detto su come articolare i suoni e scrivi accanto a ciascun simbolo tre o più parole che più t' interessano, scegliendole tra quelle degli esempi dati.

Simboli fonetici Riferimenti per la riproduzione Come nelle parole

Vocali1 iù

Labbra distese, lingua in tensione, sollevata, avanza verso…...

evening, eat,…

2 I

3 e

4 Q

5 A ù

6 Ã

7 ﾍù

8 ﾁ

9 uù

10 U

11,12 Îù | «

1) Dittonghi in /iù|

1 eI

2 aI

3 ﾍI

2) Dittonghi in |U|

1 aU

2 «U

3) Dittonghi in |«|

1 I«

2 e«

3 U«

4) Combinazionitrivocaliche1 aI«

2 eI«

3 aU«

4 ﾍI«

5 «U«

suono I suono U suono «

suono aI« suono aU« suono eI« suono ﾍI« suono «u«

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45

L'ABC dei suoni consonantici 1)

Differenza tra consonanti sorde e sonore

Un esperimento ti aiuterà a capire meglio il semplice meccanismo che regola il comportamento dei suoni consonantici;Poggia tre dita sulla gola e dì Tino/Dino.Nel dire la parola Tino noterai una lieve vibrazione delle corde vocali percepibile nella t.Nel dire la parola Dino noterai che la vibrazione delle corde vocali percepibile nella d è maggiore che in quella della t.Lo stesso accade per tutte le consonanti, che sono pertanto suddivise in sorde, con minor vibrazione delle corde vocali e sonore, con maggiore vibrazione.

Consonanti sorde

consonanti sonore

p bt dk g f vT Ds z S Z tS dZh

mnNLrJw

FAQ (frequently asked questions)

”E le vocali?”“Sono tutte sonore.”

Capirai presto l'importanza di conoscere la distinzione tra consonanti sorde e sonore.

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Ascolta e ripeti

Put that can of Pepsi on the table.Put, can, Pepsi, table

L'articolazione dei suoni /p/, /t/, /k/ é diversa da quella dell'italiano;il loro suono é marcato da un lieve soffio d'aria udibile tra la consonante e la vocale che la segue quando essa è accentata: pùt, càn, Pèpsi, tàble.

Per imparare a riprodurre i suoni ripeti la frase e le parole facendo seguire i suoni /p/, /t/, /k/ da un'acca.

Phut that chan of Phepsi on the thablephut,chan, Phepsi,thable


Ascolta e ripeti

Britain, garden, cotton, sudden

Queste semplici e ricorrenti parole, se pronunciate velocemente, spesso sfuggono alla comprensione, poiché caratterizzate da un 'esplosione nasale, che indebolendo il suono della vocale, lo rende impercettibile

Per imparare a riprodurre il suono, ma soprattutto per capire com'è articolato, in modo da riconoscerlo in fase d'ascolto,1) prima prova a dire -tain,-den,-ton,-gan,-bon, -pen,-con, cercando di eliminare il suono delle vocali e facendo "esplodere nel naso" il suono delle consonanti,/tn/,/dn/,/gn/,/bn/,/pn/,/cn/

2)Poi ripeti la sequenza di parole Britain,ecc.

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LA RIPRODUZIONE DEI SUONI CONSONANTICI

1) SIMBOLI DIVERSI DALLE LETTERE DELL’ALFABETO ITALIANO E INGLESE

1,2 Suoni e simboli |T| |D|

Ascolta le parole e ripetile.Presta attenzione al suono da studiare e alle diverse grafie che lo producono.

PAROLE GRAFIE*1. THANK YOU, THURSDAY, THIN, THOUGHT, THEME, EARTH

th

2. THAT, THEN, THIS, THOUGH, THE, THESE th

Ripeti l’ascolto prestando attenzione alle diversità sonore che il nesso th produce:

THANK YOU/ THAT THURSDAY / THEN THIS/ THIN THOUGH / THOUGHT EARTH / THE THEME / THESE

I due suoni prodotti dal th, assenti in italiano, sono percepiti dal tuo udito come strane t o d e sostituiti nella loro riproduzione con suoni simili a f, s, z. I due suoni non sono difficili da articolare correttamente. I simboli sono stati presi in prestito dalle lettere dell’alfabeto greco e si leggono rispettivamente: |T| TETA, |D| DELTA. Una casa automobilistica ha usato il simbolo |D| come marchio per una famosa vettura, la Delta.

Per imparare ad articolare i due suoniProva a dire “teta” e “delta” prestando attenzione alla parte del palato che la punta della lingua deve toccare per articolare t/d; sia per l’una, che per l’altra consonante, essa toccherà rapidamente la parte posteriore dei denti. (alveoli)Ancora, prova a pronunciare teta/delta soffiando lievemente dopo la t e la d e sfiorando con l'apice della lingua la punta degli incisivi superiori, riprodurrai i due suoni che il th inglese può avere. Evita di far uscire la lingua.

ITALIANO INGLESEteta, delta thin, that

(1)

Ripeti diverse volte l’articolazione invertendo l’ordine dei due suoni T D \ D T. Se necessario, l'insegnante correggerà la tua pronuncia.

* L'a grafie th produce anche il suono t nei nomi propri e geografici,ricorda ANTHONY e THAMES.

(1)I disegni delle articolazioni consonantiche sono tratti e adattati dalle opere citate in bibliografie, rispettivamente per l'italiano e per l'inglese: C.Tagliavini , La corretta pronuncia dell'italiano, AC Gimson, An introduction to the pronunciation of English.

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Dettato per i suoni 1 |T| , 2 |T|

Impara a distinguere i diversi suoni del thCorreggi Scopri il significato delle parole

|T| |T|

FAQ Quando th si legge T e quando D ? Rifletti sulle sequenze di parole e prova a dare una risposta.

suono sordo T suono sonoro D1) thin, thief, think 1) this, they, then, though, the2) author, cathedral, method 2) father, southern, gather3) bath, month, mouth 3) bathe, breathe,loathe E’un po' difficile….

Help!1) In posizione iniziale di parole 1) In posizione iniziale di parole strutturali;

(agg.dimostrativi, pronomi, avverbi, congiunzioni e articolo det.)

2) In posizione mediana in parole d'origine non germanica

2) All'interno di parole d'origine germanica

3) In posizione finale 3) In posizione finale seguito da e muta

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3,Suono e simbolo |N|

Ascolta e ripeti le parole imitando i suoni così come il tuo udito li percepisce.Presta attenzione al suono da studiare e alle diverse grafie che lo producono.

PAROLE GRAFIE *1. RANG, ENGLAND, STUDYING, READING, LONG, SING ng2. THINK, INK nk3. CONQUEST nq

Dall’unione della n con la g è nato il simbolo /N|, molto logico, per ricordarti di non far sentire troppo il suono della g, della k e della q se preceduti dalla n. Il suono è assente in italiano.Una certa somiglianza si riscontra nei suoni di ing e inch, come nei casi di “in gamba” o di “inchiostro”.

Per imparare ad articolare il suono

Nel ripetere le parole, influenzato dalla grafie, probabilmente hai fatto sentire la g, la k e la q dei rispettivi gruppi consonantici ng, nk, nq.I suoni della g, della k e della q sono attutiti dal suono della n e si percepiscono appena, poiché per articolarli il dorso della lingua si schiaccia contro la parte più arretrata del palato, (velo palatino).

Ascolta di nuovo le parole prestando più attenzione al suono che i gruppi ng, nk, nq producono. Per migliorarne la riproduzione ripeti le parole facendo una breve pausa tra la n e la /g/, /k/ /q/ che seguono: En gland, studyin g ,thin k, con quest.. Se necessario, l'insegnante correggerà la tua pronuncia.

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Dettato per il suono 3 |N|

Presta attenzione alle diverse grafie che producono lo stesso suonoCorreggi Scopri il significato delle parole

|N|

The finishing line isn't far

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4, Suono e simbolo |S|

Ascolta e ripeti. Presta attenzione al suono da studiare e alle diverse grafie che lo producono.

PAROLE GRAFIE1. SURE, INSURANCE, SUGAR s2. SHIP, SHE, SHORT, SHY sh3. SCHEDULE sch4. COMPREHENSION, PENSION, DIMENSION si5. CONSCIOUS, CONSCIENCE sci6. EXPRESSION, ASSURE ss7. EDUCATION, NATION, PARTIAL, SUPERSTITIOUS

ti

8. SOCIAL, GRACIOUS, PROFICIENCY ci9. CHAMPAGNE, MACHINE, MOUSTACHE ch

I suoni, simili a quelli dell'italiano sci, sce, ecc., non comportano alcuna difficoltà nella riproduzione.

Il simbolo /S|, alquanto logico, è dato da una s allungata che ricorda un serpentello e il rumore del suo strisciare.

Ascolta di nuovo le parole e ripetile.

Se necessario, l'insegnante correggerà la tua pronuncia.

52



5, Suono e simbolo |tS|

Ascolta e ripeti le parole imitando i suoni così come il tuo udito li percepisce.Presta attenzione al suono da studiare e alle diverse grafie che lo producono.

PAROLE GRAFIE1. CHINA, MUCH, CHAT, CHOICE, CHURCH ch2. WATCH, STRETCHING, WITCH tch3. NATURE, FUTURE, CULTURE, VIRTUE tu

Così come il precedente, anche questi suoni sono simili a quelli di cia, ce, ci, ecc. e semplici da riprodurre.

Per capire come il suono è articolatoProva ad articolare isuoni /t/ e /S| separatamente. Unisci i due suoni velocizzandone l’articolazione. Stai producendo il suono /tS|.

Dall’unione dei simboli dei due suoni t e S, nasce appunto il simbolo /tS|.Ascolta di nuovo le parole e ripetile.Se necessario, l'insegnante correggerà la tua pronuncia.

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are you tired ?

Dettato per i suoni 4 |S|, 5 |tS|


|S| |tS|

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Ascolta e ripeti le parole imitando i suoni così come il tuo udito li percepisce.Presta attenzione alle diverse grafie che producono lo stesso suono

PAROLE GRAFIE1. PLEASURE, TREASURE, MEASURE, CASUAL

su

2. AZURE zu3. DIVISION, CONCLUSION si4. MIRAGE, PRESTIGE ge

Il suono, assente in italiano, è tipico del francese, presente anche in inglese.Esso è semplicissimo da riprodurre poiché udito spesso in parole francesi d’uso comune come BIJOUX, JOUR, PAGE, ecc.

Per rappresentare questo suono è stata scelta una z scritta in calligrafia/Z|.

6, Suono e simbolo |Z|

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7, Suono e simbolo |dZ|

Ascolta e ripeti Presta attenzione al suono da studiare e alle diverse grafie che lo producono.

PAROLE GRAFIE1. PAGE, GENTLE, GENIUS ge2. JOYSTICK, JAM, JET j3. JUDGE, EDGE, EDGWARE ROAD dg4. SUGGEST, EXAGGERATE gg5. ADJUST, ADJOINING dj6. SANDWICH, GREENWICH, SPINACH ch7. GYM, GYPSY, LOGIC g+y,i8. SOLDIER di9. GRADUAL du10. GRANDEUR de

I suoni, simili a quelli di, gia, ge, gi, ecc. dell’italiano, non sono per niente difficili da riprodurre.

Stai attento! Non pronunciare le grafie ja, je, ji, jo, ju con il suono /Z/ di bijoux.

Dall’unione di /d/ con /Z| è nato il simbolo del suono /dZ|.

Ascolta di nuovo le parole e ripetile, se necessario l’insegnante correggerà la tua pronuncia.

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Dettato per i suoni 6 |tS| , 7 |dZ|

Presta attenzione alle diverse grafie che producono lo stesso suonoCorreggi Scopri il significato delle paroleCopia i simboli fonetici.

|tS| |dZ|

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2) SIMBOLI IDENTICI ALLE LETTERE DELL’ALFABETO ITALIANO E INGLESE

1, Suono e simbolo |k|

Ascolta e ripeti Presta attenzione al suono da studiare e alle diverse grafie che lo producono

PAROLE GRAFIE1. FABRIC, CAKE, BECOME, CUT, OCCUR c / c+a+u+o/cc+u2. CHEMIST, MELANCHOLY, MONARCH ch3. LOCK, HACKER, SICK, BACK ck4. ACQUAINT cq5. LIQUOR, CONQUER q6. KEEP, UNKIND, CHEEK k

L'udito di un italiano assimila i suoni a quelli di, ca, che, ecc., e tende a riprodurli come tali tralasciando l'aspirazione che segue il suono di /k/. Rivedi i suoni di /p/ /t/ /k/ nell'ABC dei suoni consonantici 2 ) pag.39

Il simbolo è identico alla lettera k dell’alfabeto inglese.

Ascolta di nuovo le parole e ripetile. Ove necessario, l’insegnante correggerà la tua pronuncia.

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2, 2 bis, Suoni e simboli |w| |kw|

Ascolta e ripeti le parole Presta attenzione al suono da studiare e alle diverse grafie che lo producono.

PAROLE GRAFIE1. WANT, WAY, TWICE, WOMAN FORWARD, w2. ONE, ONCE o3. WHITE, WHETHER wh4. QUIET, QUEEN, QUESTION qu5. ACQUAINT cq

I suoni simili a quelli di guanto, uomo ecc., riprodotti come tali sono sufficientemente comprensibili per un nativo.

I simboli che li rappresentano sono identici alle lettere k e w dell’alfabeto inglese e i suoni quo, qui, que, qua, uo, ui, ua, ue sono trascritti rispettivamente nella successione di kw + suono vocalico e di w + suono vocalico.

Ascolta di nuovo le parole e ripetile, l’insegnante correggerà, se necessario, la tua pronuncia.

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3, Suono e simbolo |j|

Ascolta e ripetiPresta attenzione al suono da studiare e alle diverse grafie che lo producono.

PAROLE GRAFIE1. YACHT, YOUNG y2. ONION i3. UNIVERSITY u4. EUROPE eu5. BEAUTIFUL eau6. FEW ew7. SUIT ui

I suoni non sono difficili da riprodurre, poiché simili a quelli dei dittonghi dell’italiano composti dalla i + vocale. Ascolta le parole e ripetile, se necessario l’insegnante ti correggerà. Il simbolo fonetico scelto è la lettera J /dZeI/ dell'alfabeto inglese e per le prime volte può trarre in inganno nella sua lettura in trascrizione fonetica in quanto si è portati a leggerlo spontaneamente con il suono di Gianni.

Cerca di ricordare queste parole per distinguere i due simbol e i relativi suoni: Jet (aereo), trascritta foneticamente /dZet/ Yet (ancora), trascritta foneticamente /jet/

Osservazioni sulle consonanti W e Y.

Presta attenzione ai suoni che le consonanti w e y possono produrre leggendole nelle parole trascritte foneticamente.

1) WELL /wel, WEST /west|, WIN /wIn|, NOW /nau|, CROWD |kraud|.In principio di parola la w ha suono consonantico (ue ui, ecc.), quindi il simbolo che rappresenta il suono è una consonante |w|.Alla fine e in corso di parola la w ha suono vocalico (au eu ecc.), quindi i simboli che rappresentano i suoni sono quelli delle vocali /a| |e|, ecc.

2) YET /jet|, CITY /sItI|, LADY /leIdI|. La stessa cosa avviene per la y: in principio di parola ha suono consonantico e simbolo /j/, (ieri, juve), in fine di parola ha suono vocalico e come simbolo la vocale dell’inglese i breve /I|.

FAQ (Frequently asked questions)

1) ”Ma allora la W e la Y sono vocali o consonanti?" Proprio per il loro duplice comportamento sonoro definite semivocali, o semiconsonanti.

2) " Ho capito dal suono che la parola termina con una i ma come si scrive, con la i o con la y ?” Tutte le parole che terminano con il suono /I/, si scrivono con la y, eccetto la parola taxi.

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4, Suono e simbolo |h|

Ascolta e ripeti le parolePresta attenzione al suono da studiare e alle diverse grafie che lo producono.

PAROLE GRAFIE1.HOPE, COMPREHENSION h aspirata2.WHO, WHOM, WHOLE wh aspirata3.HEIR, HONEST, HONOUR, HOUR

h muta

Assente in italiano, ma non difficile da riprodurre, il suono lievemente aspirato dell'h è udibile in inglese nella maggioranza delle parole che iniziano con essa. La lieve aspirazione, che precede il suono della vocale, è trascritta con la stessa lettera h.Solo nelle poche parole della sequenza n.3 e derivati l'acca è muta e quindi non è trascritta foneticamente. Ascoltando la sequenza di parole 1 e 2, l'udito percepisce una lieve aspirazione prima del suono delle vocali.Ascoltando la sequenza di parole 3, si percepisce solo il suono delle vocali senza aspirazione.Il simbolo che dice di far sentire la sua aspirazione, è /h|.In sua assenza pronuncerai solo il suono della vocale che la segue.

Ascolta di nuovo le parole e ripetile, se necessario, l’insegnante correggerà la tua pronuncia.

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fai sentire l'aspirazione


Dettato per i suoni 1 |k| , 2 e 2 bis |w| |kw| , 3 |j| , 4 |h|


|k| |w| |kw| |j| |h|muta e aspirata

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5,6 Suoni e simboli |s| |z|

Ascolta e ripeti le parole Presta attenzione ai due suoni da studiare e alle diverse grafie che li producono.

PAROLE GRAFIE

Suono e simbolo s1. SPOON, EAST,BUS s2. SCENE,SCENT,SCIENCE,SCISSORS,SCYTHE sc+e, i, y3. PER CENT, CIGARETTE, CYBER c+ e, i,y 4. EXERCISE, EXCITE x

Suono e simbolo z1. NOSE, BECAUSE, LADIES s2. POSSESSION ss3. CRITICISM, COMMUNISM, FASCISM, ENTHUSIASM sm4. EXAMPLE, EXACT x5. ZEBRA, ZED, AMAZING z6. JAZZ, PUZZLE zz

I suoni sono simili a quelli dell'italiano nella s iniziale di parole come stadio, sera ecc., e nella s intervocalica di parole come casa, sposa ecc.

Ascolta di nuovo le parole e ripetile differenziando correttamente i due suoni /s / e /z/

FAQ (frequently asked questions)

“Quando la /s/ ha suono s e quando z?”

Ricordi quanto detto sulla distinzione tra consonanti sorde e sonore?

La s ha suono sordo /s/ quando è iniziale o preceduta da consonante sorda.Ha suono sonoro/ z/, se preceduta da consonante sonora, vocale o dittongo.

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Dettato per i suoni 5 |s|,6 |z|


|s| |z|

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7,8,9 Suoni e simboli |t| |d| |l|

Ascolta e ripeti le parolePresta attenzione al suono da studiare e alle diverse grafie che lo producono.

PAROLE GRAFIE1. TRAIN t2. DENTIST d3. LAMP l

Le consonanti t, d, l, pur conservando gli stessi simboli dell’alfabeto, in inglese hanno un’articolazione diversa da quella dell’italiano, non difficile da riprodurre. Oltre ai suoni relativi e ai modi d'articolazione descritti, secondo la posizione nella parola, queste consonanti presentano diverse sfumature sonore che riuscirai a cogliere per mezzo della pratica d'ascolto e sotto la guida dell’insegnante.

Per imparare ad articolare il suonoProva a dire treno, dentista e lampada prestando attenzione alla posizione che la lingua assume per articolare t, d, l, noterai che essa si distende rapidamente per toccare i denti. Prova a dire train, dentist, lamp toccando con la lingua la parte del palato posteriore ai denti (alveoli).

Italiano ingleset/d t/d

l l

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Dettato per i suoni 7 |t|,8 |d| , 9 |l|


|t| |d| |l|

"Your pronunciation is improving a lot!"

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2) SIMBOLI IDENTICI ALLE LETTERE DELL'ALFABETO ITALIANO E INGLESE

10-16 Suoni e simboli |p| |b| |g| |f| |v| |n| |m|

Ascolta e ripeti le parole imitando i suoni così come il tuo udito li percepisce, presta attenzione al suono da studiare e alle diverse grafie che lo producono.

PAROLE GRAFIE1. (1) PINE, APRIL, STOP, UPPER p, pp(2)

2. BACK, COMBINE, EBB, HOBBY b, bb3. BARGAIN, GET, GOT, DOG, GUEST, LUGGAGE, GHOST, g+a/e/o/u

gg, gh, 4. FARM, COMFORTABLE, HALF, STAFF, PHILOSOPHY, COUGH,

f, ff, ph, gh

5. VASE, SILVER, OF, STEPHEN v, f, ph6. NOT, UNCOUNTABLE, PEN, PENNY, KNOW, PNEUMONIA, SIGN

n, nn, kn, pn, gn

7. MINE, EMBASSY, ARM, SUMMER, AUTUMN, LAMBSWOOL m, mm, mn, mb

I suoni consonantici descritti, simili ai corrispondenti suoni dell'italiano, in inglese presentano numerose varietà sonore secondo la loro posizione nella parola, che imparerai a distinguere sotto la guida dell'insegnante.

Ascolta di nuovo le parole e ripetile. Se necessario l’insegnante correggerà la tua pronuncia.

(1) I suoni consonantici sono riportati nelle diverse posizioni che possono avere in corso di parola: iniziale, mediana e finale

(2) Le doppie consonanti esistono anche in inglese ma, come avrai notato dall’ascolto, in questi casi se ne sente solo una.

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Dettato per i suoni 10,16 |p| |b| |g| |f| |v| |n| |m|

Non dimenticare l'autocorrezione

Impara a distinguere i suoni

Occhio alle diverse grafie

|p| |b| |g| |f| |v| |n| |m|

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2) SIMBOLI IDENTICI ALLE LETTERE DELL'ALFABETO ITALIANO E INGLESE

17, Suoni e simboli della erre /r/ /ù/ /*/

Ascolta e ripetiPresta attenzione ai tre suoni che produce la r e alla sua posizione nelle parole.

PAROLE GRAFIE1. ROME Inizio parola2. PARK in corso3. SISTER finale

I simboli per rappresentare i suoni della r sono tre:

/r/ trascrive il suono all' inizio di parola (run, red) o dopo una consonante (trouble, frighten); /ù/ trascrive il suono della r preceduta da vocale (park); /*/ trascrive la r in fine di parola e generalmente si trova nella trascrizione riportata da alcuni dizionari: SISTER |Èsist«?| (Il nuovo dizionario Hazon Garzanti, 1990).La quindicesima edizione del DANIEL JONES, ENGLISH PRONOUNCING DICTIONARY, riporta come simbolo della r finale una r in apice: SISTER |Èsist«r |

Per imparare ad articolare il suonoNell’articolazione della r iniziale di Rome la lingua è rovesciata all’indietro. Nel caso di park la r non si percepisce, mentre in sister è appena percepibile e il suono finale è aperto.

italiano inglese

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Dettato per il suono della erre,17

Non dimenticare l'autocorrezione

Impara a distinguere i suoni

Occhio alle diverse grafie

/r/ /ù/ /*/

Hai annotato il significato di tutte le parole degli esempi?

I simboli dei suoni consonantici in cifre

Simboli diversi dalle lettere dell'alfabeto italiano e inglese, 7Simboli identici alle lettere dell'alfabeto italiano e inglese, 17 --------- TOT……24

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Let's have a break

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Esercizio di riepilogo sui suoni consonantici

Riassumi i punti essenziali di quanto detto su come articolare i suoni e scrivi accanto a ciascun simbolo, tre o più parole che più t' interessano o incuriosiscono scegliendole tra quelle degli esempi dati.

N° Per ricordare il suono Simbolo Come nelle parole1 Simile all’italiano... penna p pen...2 b3 In “TRENO” la lingua tocca i denti...

In “TRAIN” tocca gli alveoli...t

4 d5 ... dire T con la lingua tra i denti T6 ... la DELTA ... l’auto D7 k8 g9 h10 m11 n12 Non devo far sentire la g finale... N13 f14 v15 s16 ... il ronzio degli insetti... zzzzzzz... z17 ... lo strisciare … S18 ...”BIJOUX” del francese... Z19 tS20 dZ21 ... nel dire “LAMP” la lingua....... l22 r23 j24 w

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Esercizio di riepilogo su suoni identici prodotti da grafie diverse

Cerca delle parole con grafie diverse, che producono lo stesso suono.

suono |N| suono |S| suono |tS| suono |Z|

king

think

suono |dZ| suono |T| suono |D| suono |k|

suono |w| suono |j| suono |z| suono |s|

suono |f| suono |v| suono |n| suono |h| aspirato

suono |h| muto suoni della erre|ù| |r| |?|

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Capitolo terzo

ANCHE SE A QUESTO PUNTO DELLO STUDIO SEI IN GRADO DI LEGGERE LE PAROLE IN TRASCRIZIONE FONETICA,

c' è qualcos’altro che è meglio sapere

Sulla pronuncia delle desinenzeSull'interferenza ortografica sonora tra l'italiano e l'ingleseSui prefissi e i suffissiSulla durata dei suoniSull'accentoSulla pronuncia forte e debole

L'enunciazione delle “ regole di fonetica” non è l’obiettivo principale del presente manuale, tuttavia la conoscenza delle più ricorrenti è indubbiamente un ulteriore strumento per migliorare la capacità di pronunciare correttamente.

Come apprendere le regole fondamentali di fonetica

Per ciascuna delle regole principali saranno riportate parole o frasi esempio, seguite da alcune domande

1) Osserva e rifletti sulla grafia e sui suoni delle parole degli esempi2) Prova a dedurre le regole3) Confronta “le tue regole” con quelle delle spiegazioni.

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La pronuncia della -s finale

Leggi le parole in trascrizione fonetica.L'insegnante correggerà la tua pronuncia se sarà necessario.

1 ) /buks/ books ,/lQmps/ lamps ,/mÃnTs / months ,/ruùfs/ roofs , /stﾁps | stops 2) /r«Udz/ roads ,/flQgz/ flags ,/gÃnz/ guns,/lﾍùdz/ lords, |hI«z| hears

Osserva e rifletti

La s finale nelle parole del primo gruppo ha suono sordo /s/, in quelle del secondo ha suono sonoro /z/ come mai?

La distinzione tra consonanti sorde e sonore permette di pronunciare con più sicurezza e in modo corretto la s finale.Suono /s/ sordo se preceduta da consonante sorda, suono sonoro /z/ se preceduta da consonante sonora.

Inoltre impara a distinguerla dalle sue funzioni grammaticali che sono le seguenti:

1) s come segno del plurale della maggior parte dei sostantivi (Cats, dogs, boys, ladies, houses, ecc.)2) s come segno del “genitivo sassone “ Frank’s house"3) s come segno della terza persona del presente indicativo di tutti i verbi comuni, regolari e irregolari; (he /she /it works/sleeps/goes, ecc.)

La pronuncia della e nella desinenza -es

Leggi le parole in trascrizione fonetica. L'insegnante correggerà la tua pronuncia se sarà necessario

1) |lÃvz| loves, |laInz| lines , |Èke«z| cares, |biÈkÃmz| becomes, |draIvz|,

drives.

2) /ÈleIdIz| ladies, /ÈkIsiz| kisses , |ÈpeIdZIz| pages , /ÈtSÎùtSIz |

churches, /ÈfInISIz| finishes, /ÈwﾁtSIz| watches,/ÈsensIz / senses, /ÈboksIz/

boxes,/ÈfeIsIz/ faces,/ÈbÃzIz /buzzes,/QÈksIz / axes.

Osserva e rifletti

Il problema riguarda la pronuncia/non pronuncia della e nella desinenza -es.Nella prima sequenza di parole la e della desinenza -es è mutanella seconda ha suono |I| Che cosa differenzia i due modi di pronunciare/non pronunciare la e ?

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La e della desinenza -es è generalmente muta, (sequenza di parole 1), ma si pronuncia |I| quando le parole teminano in -ies, -sses-ges -ches, -shes, -tches, -ses, -ces, -zes, -xes. (sequenza 2)

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La pronuncia delle desinenze -en -ed

Leggi le parole in trascrizione fonetica

1) citizen |ÈsItIzn|, garden |ÈgAùdn|, open |È«Up«n|, driven |

ÈdrIvn|

cooked |kUkt| , helped |helpt|, cried |kraId|, robbed |Èrﾁbd| , learned |ÈlÎùnd|

added |ÈQdId| , wanted |ÈwﾁntId|

4) learned |ÈlÎùnId| , naked |ÈneIkId| , wicked |ÈwIkId| , wretched |ÈretSId|,

blessed |ÈblesId|, sacred |ÈseIkrId| crooked |ÈkrUkId|

Osserva e rifletti1) Alquanto semplice la pronuncia della desinenza -en, parole dell'es.1), ove in tutti i casi la e è

muta o molto indebolita per diventare una « appena percettibile: /gAùd«n| Nella maggior parte dei dizionari il suono |«| in posizione interconsonantica non è trascritto:/dn,tn,bl,sm/,ecc.,ma la sua presenza, anche se indebolita,è percettibile nell’articolazione tra le due consonanti, d«n,t«l,b«l.

Meno semplici le pronunce di -ed se non si riflette sulla duplice funzione grammaticale della desinenza:

a) -ed è desinenza verbale quando aggiunta all’infinito dei verbi regolari forma il passato e il participio passato: es. learned (imparai ) I have learned (ho imparato ),in questi casi la pronuncia della desinenza-ed è: nd |ÈlÎùnd|

b) -ed è suffisso utilizzato per ricavare l’aggettivo dal verbo : “ He’s a very learned person” (è una persona molto erudita), in questo caso la pronuncia è Id ÈlÎùnId REGOLE 1) Quando -ed è desinenza verbale la / e/ è generalmente muta e la /d/ segue le regole sonore delle consonanti che la precedono :pronuncia sonora /d / se preceduta da consonante sonora, vocale o dittongo: robbed rﾁbd , cried kraIdpronuncia sorda /t/ se preceduta da consonante sorda:cooked kUkt , helped helpt2) Quando -ed è suffisso con funzione d'aggettivo ha suono Id

learned ÈlÎùnId erudito, blessed ÈblesId benedetto, wretched |ÈretSId| disgraziato, crooked |ÈkrUkId|,sleale

Preceduta da t,d, (-ted -ded) la desinenza ha sempre suono |tId, dId| es: added, wanted.

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Il silenzio delle consonanti

Ascolta le parole, rifletti sulla differenza tra suono e grafie e prova a ricavare le regole.

b lamb, comb, dumb, thumb, climbing, bomb, womb, tomb, debt, doubt, subtleLa b é muta................................................................................................................c muscle, indict, indictment, corpuscle, Connecticut,La c é muta................................................................................................................ch,ck yacht, drachm, fuchsia, blackguardI gruppi ch,ck sono muti ...........................................................................................d Wednesday, Windsor, sandwich, handsome, handkerchief, grandfather, grandchildLa d é muta................................................................................................................f halfpenny, halfpencela f é muta ..................................................................................................................g sign, gnat, campaign, reign, La g é muta................................................................................................................gh bought, height, high, night, daughter, through, althoughIl gruppo gh è muto ..................................................................................................... h hour, heir, honour, hostler, honest, John, forehead, shepherd, vehicle, Birminghaml'h è muta.....................................................................................................................k know, knife, knight, kneeLa k é muta....................................................................................................................l half, halves, calm, talk, should, could, wouldLa l è muta.....................................................................................................................n autumn, hymn, damn, condemnLa n é muta..................................................................................................................... p cupboard, receipt, empty, coup,corps, Campbell, raspberry, attempt, psychology, pneumonia, psalm La p é muta ...................................................................................................................r iron, Ireland,car,parkLa r è muta..................................................................................................................... t listen, often, mustn't, castle, whistle, Christmas, mortgage, waistcoat, chestnut, postscriptLa t é muta.......................................................................................................................w write, wrong, answer, sword, two ,who ,whose, Greenwich, Norwich, WarwickLa w é muta......................................................................................................................

Troverai le risposte alla pagina seguente

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Il silenzio delle consonantib lamb, comb, dumb, thumb, climbing, bomb, womb, tomb, debt, doubt, subtle,la b é muta nel gruppo finale mb e nel gruppo bt finale o sillabico (subt-le).c muscle, indict, indictment, victuals, corpuscle, Connecticut.La c é muta solo in queste parole, prevalentemente gruppo ct, ma anche nella combinazione consonantica scl.ch,ck yacht, drachm, fuchsia, blackguardI gruppi ch,ck sono muti in queste parole.d Wednesday, Windsor, sandwich, handsome, handkerchief, grandfather, grandchild.La d é muta quando é seguita o preceduta dalla n e nelle combinazioni di tre consonanti.f halfpenny, halfpenceLa f é muta in queste due paroleg sign, gnat, campaign, reign. La g é muta nel gruppo gn all'inizio di parola (gnat) e in fine di parola,preceduto da dittongo grafico (reign) o fonetico (sign).gh bought, height, high, night, daughter, through, although.Il gruppo gh è muto in fine di parola o seguito dalla t; in alcune parole ha suono f (vedi il suono f). h hour, heir, honour, hostler, honest, John, forehead, shepherd, vehicle, Birmingham,l'h è propriamente muta (non aspirata) solo nelle prime cinque parole e derivati. Nella seconda sequenza di parole, non si sente perché assimilata dalle vocali o consonanti che la precedono.k know, knife, knight, knee.La k é muta nel gruppo kn all'inizio di parola,l half, halves, calm, talk, should, could, would.La l è muta nei gruppi alf ,alv, lm, lk, e nel passato e condizionale degli ausiliari.n autumn, hymn, damn, condemnLa n é muta nel gruppo finale mn, ma si pronuncia nei derivati., es. autumnal, in quanto perde la posizione di finale.p cupboard, receipt, empty, coup, corps, Campbell, raspberry, attempt, psychology, pneumonia, ptisan, psalm La p é muta in corso e in fine di parola, perchè assimilata dal suono vocalico che la precede. E’ altresì muta nei gruppi inziali pn, ps, ptr iron, Ireland, car, park.La r è muta, o meglio ha suono vocalico quando è finale o seguita da consonantet listen, mustn't,castle,whistle,Christmas,waistcoat,chestnut,postscript,ballet,bouquet mortgage.La t é per lo più muta quando in corso di parola é preceduta dalla s e seguita da n, l, m, c, s. E’ altresì muta in parole d'origine francese.w write, wrong, answer, sword, two ,who ,whose, Greenwich, Norwich, WarwickLa w é muta nei gruppi iniziali wr, wh, e nei nomi geografici e di alcune parole, quando si trova tra una consonante ed una vocale.

Non è necessario che impari le regole a memoria, con la pratica ricorderai facilmente le parole con le consonanti mute proprio perché molto particolari.

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Promemoria per evitare le interferenze con l’italiano

AVVERTENZA.La diversità grafie /pronuncia tra l’italiano e l’inglese es: italiano ce, ci grafie identica alla pronuncia, inglese grafie ce, ci, pronuncia se, si, spesso trae in inganno il principiante a causa dell’interferenza. Le interferenze possibili non sono molte. Osserva e rifletti sulle grafie e sui suoni delle parole degli esempi evidenziando le differenze tra l'italiano e l'inglese Con un po’ di pratica di lettura e di pronuncia e dopo aver imparato a dare il suono corretto ai simboli fonetici, assimilerai le regole senza troppa fatica.

ce, ci, cy cent |sent|, city |ÈsItI|, cybernetic |Ç saib«Ènetik|

Si pronunciano come in se, si

ghhigh |haI| , height |haIt| ,

through |Truù| laugh |lAùf| , cough |kﾁf| , enough |IènÃf|

a) Il gruppo gh è muto quando segue i dittongi ai, ei e in genere un suono lungo di una vocale.b) In genere si pronuncia f se segue a,o

suono a,occe,cci success |s«Èks«s| , accident |ÈQksId«nt|

Si pronunciano come in ex

sc science |Èsai«ns|, scent |sent| scenery |Èsiùn«rI|, scissors |ÈsIz«z|

ll gruppo sc si pronuncia s, quando precede le vocali e, i, y

cha,che,chi chat |tSQt| , chest |tSest|, chin |tSIn|, lunch |lÃntS|, catch |kQtS| , stretch |stretS|

machine |m«Èsiùn| ,chic |Siùk|, chandelier |SQndIÈlI«?|

ache |eIk| , chemist | ÈkemIst|

a) Si pronunciano come in ciao,cena,Cina all’inizio di parola e come la C in fine di parola. b) Si pronunciano come in scia, sce, sci, in parole d'origine o prese in prestito dal francese.c)che,si pronuncia come in ch/ che, in parole d'origine greca

zzebra |Èzibr«| , zed |zed| , zero |ÈzI«r«U|

azure ÈQZ«?

a) La zeta ha sempre suono sonoro z

b) eccezionalmente ha suono Z come il suono j del francese (bijoux, page)

ge, gi, gy gentle |ÈdZentl|, gym |dZIm|

get |get| , give |gIv|

a) Si pronunciano come in ge, gi in parole d'origine latina e simili all’italiano b) Si pronunciano come in ghe, ghi, nelle parole d'origine germanica.

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LA PRONUNCIA DEI SUFFISSI PIU' RICORRENTI (1)

Leggi le parole in trascrizioneL'insegnante correggerà la tua pronuncia se necessario

actress |Qktr«s , Is| lioness | ÈlaI«n«s, Is| conclusion |k«nÈkluùS|

occasion |«ÈkeIZ«n| mansion |ÈmQnS«n| ocean |«US«n|Venetian |vIÈnIS«n| nation |ÈneIS«n| musician |mjuùÈziS

optician |ﾁpÈtIS«n|, christian /ÈkristS«n| Roman /Èr«Um«n|partial |ÈpAùS«l| financial |faInÈQnS«l| local |Èl«Uk«

angel |ÈeindZ«l| jewel |ÈdZuù«l| usual | ÈjuùZu«l|casual | ÈkQZu«l| portable |Èpﾍùt«bl| suitable |Èsuùt«bl|,merchant |ÈmÎùtS«nt| patient |ÈpeIS«nt| parliament |

ÈpAùl«m«nt|

government |ÈgÃv«nm«nt|

entrance |Èentr«ns| distance |ÈdIst«ns|

sentence |Èsent«nse| delicious |diÈlIS«s| ambitious |QmÈbiS«s|,famous |Èfeim«s| curious |Èkju«rI«s| neologism |

ÈnIﾁl«dZIzm|

criticism |ÈkrItisiz«m|

diagnosis |daI«gÈn«Usis|

hypnosis |hipÈn«Usis|

ordinary |Èﾍùdn«rI| contemporary |k«nÈtemp«r«rI|

pleasure |ÈpleZ«?|

treasure |ÈtreZ«?| measure |ÈmeZ«?| insure |InÈSU«?|pressure |ÈpreS«?| picture |ÈpIktS«?| signature |ÈsIgnItS«?|centre |Èsent«?| theatre |ÈTI«t«?| volunteer |

Èvﾁl«nÈtI«?|

81

Tutte le parole elencate hanno un suffisso.

Prova a sottolinearlo con il tuo fedele evidenziatore.

ATTENZIONE! Le parole che somigliano all’italiano spesso sono le più difficili da pronunciare, ma se imparerai a distinguere i suffissi e la loro pronuncia diventeranno semplici.

Controlla alla pagina seguente

82

Suffissi latini (1)

Suffissi Pronuncia Significato

1)actr –ess «s \ Is Femminile di alcuni nomi

2) occasion S«n prec. da cons. Z«n prec. da voc.

Azione, stato,condizione

3) oce-an,Vene-tian,na-tion S«n Appartenente a..., proveniente da...di, appartenente a..., relativo a...

4) musician S«n Che ha a che fare con...

5) Rom-an «n Che viene da...seguace di.

6) part-tial,finan-cial S«l Che riguarda ...

7) loc-al,ang -el «l Relativo a...azione, luogo

8) u-sual Su«l Zu«l Relativo a...

9) portable «bl non accentato Che si può...

10 ) merchant pati-ent «nt Che sta facendo...

11) parlia -ment m«nt Funzione di...

12) entr-ance,sent-ence

«ns Funzione di...

13)deli-cious,ambi -tious

S«s Qualità

14) fam-ous «s Qualità

15)critici-ism Iz«m Teoria,azione astratta

116)hypn-osis «Usis \ «Uzis Stato,condizione

17) ordin-ary «rI Appartenente a...

118) plea-sure pres-sure

Z«? preceduto da vocale S«?preceduto da consonante

Azione,stato

19)pic -ture tS«? Condizione,ufficio

20) theatre «? Luogo

121) volunt-eer I«? Occupato in...

Osservazione: t2) utti i suffissi elencati possono avere il suono |«|, che nella pronuncia comune odierna di solito è

divenuto quasi impercettibile, tanto da essere riportato nell’ultima edizione del dizionario di pronuncia D.Jones con una |«| in apice.Tuttavia una pronuncia più accurata si sofferma maggiormente sul suono,che in trascrizioni precedenti veniva riportato |S«n|, |Z«n|, |iz«m| ecc.

83

LA PRONUNCIA DEI SUFFISSI PIU' RICORRENTI (2)

Leggi le parole in trascrizione foneticaL'insegnante correggerà la tua pronuncia se necessario

childhood |ÈtSAIldhUd|

brotherhood |ÈbrÃT«hUd|

friendship |ÈfrendSIp|

partnership |ÈpAùtn«Sip|

length |ÈleNT| depth |ÈdepT|

truth |ÈtruùT| English |ÈINglIS| childish |ÈtSaildIS|

saucy |ÈsﾍùsI| dirty |ÈdÎùti| shortly |ÈSﾍùtlI|lately |ÈleItlI| daily |ÈdeIli| freedom |

Èfriùd«m|wisdom |ÈwIzd«m| handsome |

ÈhQnds«m|

troublesome |ÈtrÃbls«m|

illness |ÈIln«s,Is| goodness |ÈgUdn«s,Is|

wooden |ÈwUd«n|

golden |Èg«Uld«n| mother |ÈmÃD«?| cellar |Èsel«?|actor |ÈQkt«?| cheerful |ÈtSI«f«l| useful |Èjuùsf«l|beautiful |bjuùtIf«l| forward |Èfﾍùw«d| downward |

ÈdaUnw«d|

govern |ÈgÃv«n| northern |ÈnﾍùD«n| pattern |ÈpQt«n|useless |

Èjuùsl«s,Is|endless |

Èendl«s,Is|

84

Fai una pausa per prendere fiato...I suffissi non sono terminati, ce ne sono altri, ma quelli elencati sono sufficienti per capire la formazione delle parole più comuni.Prova ad evidenziare anche questi.

85

86

87

Suffissi germanici (2)

1)childhood hUd Appartenenza, nella condizione di...

2) friend-ship sponsor-ship

Sip Stato, condizione, qualità ufficio,

3) dep-th T Agg+ th=nomi astratti

4) Engl-ishchild-ish

IS Nazionalità, alla maniera di...

%5) nois- y I Tendente a...

6) late- lydai-ly

lI Agg+ly=avv.dimodo, ricorrenza periodica

7) bore-dom d«m Stato, condizione

8) troublesome s«m Nella condizione di... handsome, bello, al maschile significa d'aspetto, al femminile di figura, originariamente significava facile da trattare, alla mano.

99) ill-nesskind-ness

n«s nIs

Stato, condizione, agg+ness= astratto

10) gold-en «n Della stessa materia di...

11) burgl-ar,work-er-act-or «? Colui che fa, condizione

12) beauti-ful f«l fUl Pieno di...

13) for-ward w«d Direzione, verso

14) norh-ern «n Appartenente a...

15) hope-lessuse-less

les lIs

Privo di...(less= meno privativo)

Durata dei suoni

Leggi le parole in trascrizione fonetica

sIt siùt hIl hiùllIv liùv pIl piùlIt iùt tSIk SiùksIn siùn Sit SiùtSip Siùp lIk liùkbIn biùn fIt fiùt

Saresti capace di trascrivere le parole e differenziarle per suono e sigificato?Cerca le parole sul dizionario e mettile in ordine.Nave, posto a sedere, fagiolo, tacco, adatto, abitare, leccare, esso\a, peccato, pattumiera, pecora, vivere, mangiare, pulcino, piedi, guancia, pillola, visto, (part. pass), collina, sedersi, pelare, porro, foglio di carta...e quella con il suono breve simile a foglio di carta...cercala sul dizionario e capirai meglio perché è importante differenziare i suoni delle vocali nella loro durata.

Trascrizione Parola Significato Trascrizione Parola SignificatosItsiùt

89

L'importanza dell'accento

Leggi le parole in trascrizione prestando attenzione alla posizione dell'accento principale.

TRANSPORT |ÈtrAùnspﾍùt| OBJECT |ÈﾁbdZIkt| EXPORT |Èekspﾍùt|

l'accento principale cade sulla a l'accento principale cade sulla o l'accento principale cade sulla e

PRESENT |Èpreznt| PROTEST |Èpr«Utest|CONDUCT |ÈkﾁndÃkt|

l'accento principale cade sulla I el'accento principale cade sulla ol'accento principale cade sulla o

Leggi di nuovo le stesse parole prestando attenzione allo spostamento dell'accento

TRANSPORT |trQnsÈpﾍùt| OBJECT |«bÈdZekt| EXPORT |IksÈpﾍùt|

l'accento principale cade sulla o l'accento principale cade sulla e l'accento principale cade sulla o

PRESENT |prIÈzent| PROTEST |pr«Ètest|CONDUCT |k«nÈdÃkt|

l'accento principale cade sulla II el'accento principale cade sulla el'accento principale cade sulla u

Osserva e rifletti

Nel primo caso hai detto TRASPORTO, OGGETTO, ESPORTAZIONE, REGALO, PROTESTA, CONDOTTA

Nel secondo caso hai detto TRASPORTARE, OBIETTARE, ESPORTARE, REGALARE, CONDURRE

RicordaIn numerose parole generalmente d'origine latina, lo spostamento dell'accento principale modifica il significato:accento principale sulla prima sillaba; SOSTANTIVO/AGGETTIVOaccento principale sulla seconda sillaba; VERBO

90

Capitolo quarto

PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA (Suoni vocalici)

1) Leggi ad alta voce le parole trascritte foneticamente,se necessario l’insegnante correggerà la tua pronuncia.2) Scrivi accanto alla trascrizione la parola corrispondente.3) Troverai le parole alla pagina successiva.

1) SUONO VOCALICO ANTERIORE /iù/

1) /«ÈtSiùv/ ……………………….

2) |bIliùv| …………………….. 3) /Èsiùz«/………………………4) /ÈsiùliN/

………………………5) /kliùn/ ……………………….6) /tSiùf/ ……………………….7) /k«mÈpliùt/

……………………8) /ÈiùzI/ ………………………..9) /iùt/ …………………………10) /ÈiùvnIN/

……………………..11) /IksÈtriùm/

……………………12) /Èfiùld/

………………………13) / griùn/ ………………………14) /hiù/ …………………………15) /kiùp/………………………..16) /kiù/ ………………………..17) /liùv/ ………………………..18) /m«ÈSiùn/

……………………..19) /ÇmQg«Èziùn/ ...................

......

20) /miù/ ………………………….21) /niùs/ …………………………22) /Èpiùpl/ ……………………….23) /piùs/ …………………………24) /p«Èliùs/

……………………..25) /siù/ …………………………..26) /riÈsiùv/

………………………27) /Èriùsnt/

………………………28) /ruùÈtiùn/

………………………29) /siù/ ……………………………30) /siùz/ …………………………31) /Siù/ …………………………..32) / spiùk/

………………………..33) /Diùz/ ………………………….34) /Triù/ ………………………….35) /triù/

…………………………..36) /wiù/ …………………………37) /wiùk/

………………………….

91

CONTROLLA E CORREGGI

1) SUONO VOCALICO ANTERIORE /iù/

1) ACHIEVE /«ÈtSiùv/ 2) BELIEVE |bIliùv| 3) CAESER /Èsiùz«/4) CEILING /ÈsiùliN/5) CLEAN /kliùn/ 6) CHIEF /tSiùf/ 7) COMPLETE

/k«mpÈliùt/ 8) EASY/ÈiùzI/ 9) EAT /iùt/ 10) EVENING /ÈiùvnIN/ 11)EXTREME /IksÈtriùm/ 12)FIELD /Èfiùld/ 13) GREEN / griùn/14)EAT /hiù/15) KEEP /kiùp/16)KEY /kiù/ 17)LEAVE /liùv/ 18)MACHINE /m«ÈSiùn/19)MAGAZINE

/ÇmQg«Èziùn/

20)ME /miù/ 21) NIECE /niùs/ 22) PEOPLE /Èpiùpl/ 23)PIECE /piùs/ 24) POLICE /p«Èliùs/ 25)SEA /siù/ 26)RECEIVE /riÈsiùv/27) RECENT /Èriùsnt/ 28)ROUTINE

/ruùÈtiùn/ 29)SEE /siù/ 30)SEIZE /siùz/ 31)SHE /Siù/ 32)SPEAK / spiùk/ 33) THESE /Diùz/ 34)THREE /Triù/ 35)TREE /triù/ 36)WE /wiù/ 37)WEEK /wiùk/

92

PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA

1) Leggi ad alta voce le parole trascritte foneticamente, se necessario l’insegnante correggerà la tua pronuncia.2) Scrivi accanto alla trascrizione la parola corrispondente.3) Troverai le parole alla pagina successiva.

2) SUONO VOCALICO ANTERIORE /I/1. |ÈQdId/ ……………………….2. /beIbiz/ …………………….3. /bIÈliùv/ ………………………4. /bIn/ ...............................5. /ÈbIskIt/ .................................6. /bIld/ ................................7. /ÈkQptIn/ ................................8. /

ÈkQrIdZ/ ..................................9. /sIÈlﾁn/ ..................................10. /ÈsItI/ ...................................11. /ÈklaImIt/ ............................... 12. /ÈkﾁtIdZ«/ …………………13. /ÈkÃrIdZ/ ............................14. /

ÈINgl«nd/ .................................

15. /fIt/ ...................................16. ÈfﾁrIn/ ....................................17. /

ÈfaUntIn/ ..................................

18. /gIv/ .....................................19. /

gItAù/ .....................................

20. /Èhﾁl«deI/ ……………………….

21. /Èh«Uml«s/lIs …………………….

22. /Il/ ………………………….23. /INk/ …………………………..24. /Iz/ ……………………………

25. /It/ ………………………………26. /

ÈkaIndn«s/ ..................................27. /leIdiz/ ...................................28. /ÈletIs/ ....................................29. /lIv/ ....................................30. /ÈmQrIdZ/ ……………………….31. /ÈmQrId/ ……………………….32. /ÈmInIt/ …………………………33. /mIs/ …………………………34. /ÈmaUntIn/ ………………………35. /ÈpQlIs/ ……………………….36. /pﾍntId/ ……………………….37. /ÈpﾍùtrIt/ ……………………….38. /ÈpÎùtSIs/ ………………………..39. /rIÈleISn/ ……………………….. 40. /ÈrID«m/ ……………………….41. /rItS/ ………………………….. 42. /ÈsQvIdZ/ …………………………43. /ÈsﾁvrIn/ …………………………44. /ÈsÃndeI/ ………………………..45. /ÈsImbl/ …………………………46. /ÈsIst«m/ …………………………47. /ÈvIlIdZ/ ………………………….48. /wIl/ …………………………..49. /wInd/ …………………………50. /ÈwImIn/ ………………………….

93

Controlla e correggi

2) SUONO VOCALICO ANTERIORE /I/1. ADDED |ÈQdId/2. BABIES /beIbiz/ 3. BELIEVE /bIÈliùv/4. BEEN /bIn/5. BISCUIT /ÈbIskIt/ 6. BUILD /bIld/7. CAPTAIN /ÈkQptIn/8. CARRIAGE /ÈkQrIdZ/9. CEYLON /sIÈlﾁn/10.CITY /ÈsItI/11.CLIMATE /ÈklaImIt/12.COTTAGE /ÈkﾁtIdZ«/13.COURAGE /ÈkÃrIdZ/14.ENGLAND /ÈINgl«nd/15.FIT /fIt/16.FOREIGN /ÈfﾁrIn/17.FOUNTAIN /ÈfaUntIn/18.GIVE /gIv/19.GUITAR /gItAù/20.HOLIDAY /Èhﾁl«deI/21.HOMELESS

/Èh«Uml«s/lIs22. ILL /Il/23. INK /INk/24. IS /Iz/

25. IT /It/ 26.KINDNESS /ÈkaIndn«s/27.LADIES /leIdiz/28.LETTUCE /ÈletIs/29.LIVE /lIv/30.MARRIAGE /ÈmQrIdZ/31.MARRIED /ÈmQrId/32.MINUTE /ÈmInIt/33.MISS /mIs/ 34.MOUNTAIN /ÈmaUntIn/35.PALACE /ÈpQlIs/36.POINTED /ÈpﾍIntId/37.PORTRAIT /ÈpﾍùtrIt/38.PURCHASE /ÈpÎùtSIs/39.RELATION /rIÈleISn/40.RHYTHM /ÈrID«m/41.RICH /rItS/42.SAVAGE /ÈsQvIdZ/43.SOVEREIGN /ÈsﾁvrIn/44.SUNDAY /ÈsÃndeI/45.SYMBOL /ÈsImbl/46.SYSTEM /ÈsIst«m/47.VILLAGE /ÈvIlIdZ/48.WILL /wIl/49.WIND /wInd/50.WOMEN /ÈwImIn/

94



3) SUONO VOCALICO ANTERIORE /e/1. /Èeni/

……………………………..2. /ﾁsÈter«ti/

………………………..3. /bed/ …………………………….4. /bred/

…………………………….5. /bredT/

……………………………6. /Èbrekf«st/

……………………….7. /brest/

……………………………8. /breT/

…………………………….9. /Èberi/

……………………………10. /k«mÈpel/

…………………………11. /ded/ ……………………………..12. /def/

………………………………13. /deT/ ……………………………..14. /frend/

……………………………15. /ges/

……………………………..16. /

gest/ ..........................................

17. /hed/ ……………………………..

18. /helT/ ……………………………..

19. /Èhevn/ …………………………….

20. /Èhevi/ ……………………………..

21. /InÈsted/ ……………………………

22. /ÈdZel«s/ ………………………………

23. /Èlest«/ ………………………………..

24. /ÈleZ«/ …………………………………

25. /Èlen«d/ ………………………………..

26. /Èlep«d/ ………………………………..

27. /let/ …………………………………..

28. /lefÈten«nt/ ……………………………

29. /Èmeni/ ……………………………….

30. /Èmed«U/ ……………………………..

31. /ÈmeZ«/ ……………………………….

32. /men/ …………………………………

33. /ÈpleZ«/ ……………………………….

34. /red/……………………………………

35. /sed/ …………………………………..

36. /sez/ …………………………………..

37. /s«ÈdZest/ ………………………………

38. /temz/ ………………………………39. /Tret/

…………………………………..40. /ÈtreZ«/

…………………………………. 41. /ÈweD«/

…………………………………

95


1) Leggi ad alta voce le parole trascritte foneticamente , se necessario l’insegnante correggerà la tua pronuncia.2) Scrivi accanto alla trascrizione la parola corrispondente.3) Troverai le parole alla pagina successiva.

3) SUONO VOCALICO ANTERIORE /e/1. ANY /Èeni/2. AUSTERITY /AsÈter«ti/3. BED /bed/4. BREAD /bred/5. BREADTH /bredT/6. BREAKFAST /Èbrekf«st/7. BREAST /brest/8. BREATH /breT/9. BURY /Èberi/10. COMPEL /k«mÈpel/11. DEAD /ded/12. DEAF /def/13. DEATH /deT/14. FRIEND /frend/15. GUESS /ges/16. GUEST /gest/17. HEAD /hed/18. HEALTH /helT/19. HEAVEN /Èhevn/20. HEAVY /Èhevi/21. INSTEAD /InÈsted/

22. JEALOUS /ÈdZel«s/23. LEICESTER /Èlest«/24. LEISURE /ÈleZ«/25. LEONARD /Èlen«d/26. LEOPARD /Èlep«d/27. LET /let/28. LIEUTENANT /lefÈten«nt/29. MANY /Èmeni/30. MEADOW /Èmed«U/31. MEASURE /ÈmeZ«/32. MEN /men/33. PLEASURE /ÈpleZ«/34. RED /red/35. SAID /sed/36. SAYS /sez/37. SUGGEST /s«ÈdZest/38. THAMES /temz/39. THREAT /Tret/40. TREASURE /ÈtreZ«/41. WHETHER /ÈweD«/

96



4) SUONO VOCALICO ANTERIORE /Q/

1. /«ÈbQnd«n/ ……………………

2. /ÈQksent/ ………………………

3. |ÈQdId/ …………………………

4. /ÇQrIÈstﾁkr«si/ …………………

5. /ÈQtItjuùd/ ……………………

6. /ÈQZ«/ …………………………

7. /bQg/ …………………………8. /ÈfQmli/

………………………

9. /fQt/ …………………10. /lQk/ …………………11. /mQn/

…………………12. /plQd/ ………………13. /plQt/ ……………14. /rQn/ ………………15. /ÈtrQfIk/

……………….

97


4) SUONO VOCALICO ANTERIORE /Q/

1. ABANDON /«ÈbQnd«n/2. ACCENT /ÈQksent/3. ADDED |ÈQdId/4. ARISTOCRACY

/ÇQrIÈstﾁkr«si/5. ATTITUDE /ÈQtItjuùd/6. AZURE /ÈQZ«/7. BAG /bQg/8. FAMILY /ÈfQmli/

9. FAT /fQt/10. LACK /lQk/11. MAN /mQn/12. PLAID /plQd/13. PLAIT /plQt/14. RAN /rQn/15. TRAFFIC /ÈtrQfIk/

Let' s have a break and ….a nice cup of tea

98



5) SUONO VOCALICO POSTERIORE |Aù|1. |ÈAùft«|

……………………………………2. |Aùnt|

…………………………………….3. |b«ÈnAùn«|.

……………………………… 4. |bAùT|

……………………………………5. |ÈbAùkli|

………………………………..6. |kAù| ………………………………….7. |S«ÈrAùd|

………………………………8. |klAùk|

…………………………………9. |dAùns| ………………………………. 10. /ÈdAùbi|

………………………………..11. |drAùft|

…………………………………12. |fAùst|

………………………………….13. |ÈfAùD«|

…………………………………14. |ÈgQrAùZ|

………………………………15. /glAùs|

…………………………………16. |gAùd|

………………………………….

17. |ÈgAùdi«n| ……………………………..

18. | ÈgAùdreIl| …………………………….

19. |hAùf| ………………………………….

20. |hAùt| ………………………………….

21. |hAùT| ………………………………….

22. |lAùf| ……………………………….….

23. |ÈmIrAùZ| ……………………………….24. |m«ÈstAùS| ……………………………..25. /pAùk| …………………………………26. |Èf«Ut«grAùf| ………………………….27. |Çprﾁm«ÈnAùd| ………………………..28. |ÈsAùdZ«nt| …………………………….29. |stAùf| ………………………………..30. |t«ÈmAùt«U| …………………………..31. |vAùz| ………………………………..

99


5) SUONO VOCALICO POSTERIORE |Aù|1. AFTER |ÈAùft«|2. AUNT |Aùnt|3. BANANA |

b«ÈnAùn«|4. BATH |bAùT|5. BERKELEY |

ÈbAùkli|6. CAR |kAù|7. CHARADE |

S«ÈrAùd|8. CLERK |klAùk|9. DANCE |dAùns|10.DERBY /ÈdAùbi|11.DRAUGHT |drAùft|12.FAST |fAùst|13.FATHER |ÈfAùD«|14.GARAGE |ÈgQrAùZ|15.GLASS /glAùs|16.GUARD |gAùd|

17.GUARDIAN |ÈgAùdi«n|18.GUARDRAIL | ÈgAùdreIl|19.HALF |hAùf|20.HEART |hAùt|21.HEARTH |hAùT|22.LAUGH |lAùf|23.MIRAGE |ÈmIrAùZ|24.MOUSTACHE |m«ÈstAùS|25.PARK /pAùk|26.PHOTOGRAPH |Èf«Ut«grAùf|27.PROMENADE |Çprﾁm«ÈnAùd|28.SERGEANT |ÈsAùdZ«nt|29.STAFF |stAùf|30.TOMATO |t«ÈmAùt«U|31.VASE |vAùz|

100



6) SUONO VOCALICO CENTRALE /Ã/

1. |blÃd| ……………………………..

2. |ÈbrÃD«| ………………………….

3. |bÃt| …………………………….

4. |ÈbÃt«| ……………………………

5. |ÈkÃntri| …………………………..

6. |ÈkÃpl| ………………………….

7. |ÈkÃrIdZ| ………………………….

8. |ÈkÃzn| …………………………..

9. |ÈkÃltS«| …………………………

10. |kÃt| …………………………….11. |dÃz|

…………………………….12. |dÃn|

……………………………. 13. /ÈdÃbl|

……………………………. 14. |IÈnÃf|

……………………………..15. |flÃd|

……………………………..16. |fÃn|

………………………………17. |ÈgÃvn|

……………………………..18. |gÃn|

…………………………………

19. |ÈhÃndr«d| …………………………….

20. |ÈhÃNgri| ……………………………….

21. |dZÃst| ………………………………..

22. |ÈmÃndeI| …………………………….

23. |mÃnT| ……………………………..

24. |ÈmÃD«| ………………………………

25. |nÃn| …………………………………

26. |ÈnÃTIN| ………………………………

27. |ÈnÃmb«| ……………………………..

28. |ÈÃnj«n| . ……………………………..

29. |pÃNk| ………………………………

30. |rÃf| ………………………………..

31. |rÃn| ………………………………

32. |sÃm| ……………………………….

33. |sÃn| ………………………………..

34. |ÈstÃdi| ………………………………..

35. |tÃtS| ………………………………..

36. |ÈtrÃbl| ………………………………..

37. |jÃN| ………………………………….

101


6) SUONO VOCALICO CENTRALE/Ã/

1. BLOOD |blÃd|2. BROTHER |ÈbrÃD«|3. BUT |bÃt|4. BUTTER |ÈbÃt«|5. COUNTRY |ÈkÃntri|6. COUPLE |ÈkÃpl|7. COURAGE |ÈkÃrIdZ|8. COUSIN |ÈkÃzn|9. CULTURE |ÈkÃltS«|10. CUT |kÃt|11. DOES |dÃz|12. DONE |dÃn|13. DOUBLE /ÈdÃbl|14. ENOUGH |IÈnÃf|15. FLOOD /flÃd|16. FUN |fÃn|17. GOVERN |ÈgÃvn|18. GUN |gÃn|

19. HUNDRED |ÈhÃndr«d|

20. HUNGRY |ÈhÃNgri|21. JUST |dZÃst|22. MONDAY |ÈmÃndeI|23. MONTH |mÃntT|24. MOTHER |ÈmÃD«|25. NONE |nÃn|26. NOTHING |ÈnÃTIN|27. NUMBER |ÈnÃmb«|28. ONION |ÈÃnj«n|29. PUNK |pÃNk|30. ROUHG |rÃf|31. RUN |rÃn|32. SOME |sÃm|33. SON |sÃn34. STUDY |ÈstÃdi|35. TOUCH |tÃtS|36. TROUBLE |ÈtrÃbl|37. YOUNG |jÃN|

102



7) SUONO VOCALICO POSTERIORE /ﾍù|1. |«Èbrﾍùd|

………………………2. |ﾍùl|

…………………………… 3. |Èﾍùlm«Ust|

………………………4. |ÈﾍùlweIz|

………………………5. |Èﾍùg«st|

……………………….6. |ÈﾍùT«|

…………………………7. |Èﾍùt«m|

………………………8. |Èﾍùkw«d|

………………………9. |bﾍùl|

…………………………10. |bIÈfﾍù|

………………………11. |bﾍùd|

………………………….12. |bﾍùt|

…………………………

26. |Èlﾍùndri| ………………………

27. lﾍù| …………………………….28. |lﾍùn|

…………………………… 29. |lﾍùd|

……………………………30. |mﾍù|

……………………………31. |ÈmﾍùniN|

………………………32. |Ènﾍùti|

…………………………33. |ﾍù| ……………………………..34. |Èﾍùd«|

……………………………35. |ﾍùt| ……………………………36. |pﾍùl|

…………………………….37. |pﾍù|

……………………………38. |Èkwﾍùt«|

………………………39. |sﾍùl…………………………

103

13. |brﾍùd| …………………………

14. |kﾍùt| …………………………

15. |kﾍù| …………………………

16. |kﾍùt| …………………………

17. |Èdﾍùt«| …………………………

18. |dﾍùn| …………………………

19. |dﾍù| ……………………………

20. |flﾍù| …………………………….

21. |fﾍù| ……………………………

22. |fﾍù| ………………………… 23. |dZﾍùdZ|

………………………… 24. |hﾍùs|

……………………………25. |InÈfﾍùm|

………………………

40. |sﾍù| … …………………. ……

41. /sﾍù| ………………………….42. |sﾍùt|

…………………………….43. |sﾍùd|

…………………………44. |tﾍùk|

…………………………45. |tﾍùt|

……………………………46. |Tﾍùt|

……………………………47. |wﾍù|

……………………………48. |wﾍùm|

……………………………49. |Èwﾍùt«|

…………………………50. |jﾍù|

…………………………….


7) SUONO VOCALICO POSTERIORE /ﾍù|

1. ABROAD |«Èbrﾍùd|2. ALL |ﾍùl|3. ALMOST |Èﾍlùm«Ust|4. ALWAYS |ÈﾍùlweIz|

26.LAUNDRY |Èlﾍùndri|27.LAW |lﾍù|28.LAWN |lﾍùn|29.LORD |lﾍùd|

104

5. AUGUST |Èﾍùg«st|6. AUTHOR |ÈﾍùT«|7. AUTUMN |Èﾍùt«m|8. AWKWARD |Èﾍùkw«d|9. BALL |bﾍùl|10.BEFORE |bIÈfﾍù|11.BOARD |bﾍùd|12.BOUGHT |bﾍùf|13.BROAD |brﾍùd|14.CAUGHT |kﾍùt|15.CORE |kﾍù|16.COURT |kﾍùt|17.DAUGHTER |Èdﾍùt«|18.DAWN |dﾍùn|19.DOOR |dﾍù|20.FLOOR |flﾍù|21.FOR |fﾍù|22.FOUR |fﾍù|23.GEORGE |dZﾍùdZ|24.HORSE |hﾍùs|25. INFORM |InÈfﾍùm|

30.MORE |mﾍù|31.MORNING |ÈmﾍùniN|32.NAUGHTY |Ènﾍùti|33.OR |ﾍù|34.ORDER |Èﾍùd«|35.OUGHT |ﾍùt|36.PAUL |pﾍùl|37.POUR |pﾍù|38.QUARTER |Èkwﾍùt«|39.SALT |sﾍùlt|40.SAW |sﾍù|41.SORE /sﾍù|42.SORT |sﾍùt|43.SWORD |sﾍùd|44.TALK |tﾍùk|45.TAUGHT |tﾍùt|46.THOUGHT |Tﾍùt|47.WAR |wﾍù|48.WARM |wﾍùm|49.WATER |Èwﾍùt«|50.YOUR |jﾍù|



8) SUONO VOCALICO POSTERIORE /ﾁ|1. |ÈnﾁlIdZ|

……………………… 2. |ﾁsÈtreIli«|

12. |nﾁt| ………………………..13. |ﾁf| …………………………14. |ÈﾁrIdZIn|

105

……………………...3. |bIÈkﾁz|

…………………………4. |Èbﾁtl|

…………………………..5. |ÈkﾁlIflaU«|

………………………6. |kﾁst|

……………………………7. |kﾁf| ……………………………8. |dﾁg|

……………………………9. |gﾁn|

……………………………10. |hﾁt|

……………………………11. |lﾁst|

……………………………

……………………15. |Èkwﾁl«ti|

……………………16. |ÈsﾁsIdZ| …………………….17. |trﾁf| ………………………..18. |wﾁnt| ……………………….19. |wﾁz| ………………………..20. |wﾁS| ………………………...21. |jﾁt| …………………………..

106


8) SUONO VOCALICO POSTERIORE /ﾁ|1. KNOWLEDGE |ÈnﾁlIdZ|2. AUSTRALIA |ﾁsÈtreIli«|3. BECAUSE |bIÈkﾁz|4. BOTTLE |Èbﾁtl|5. CAULIFLOWER |

ÈkﾁlIflaU«|6. COST |kﾁst|7. COUGH |kﾁf|8. DOG |dﾁg|9. GONE |gﾁn|10. HOT |hﾁt|11. LOST |lﾁst|

12. NOT |nﾁt|13. OFF |ﾁf|14. ORIGIN |ÈﾁrIdZIn|15. QUALITY |Èkwﾁl«ti|16. SAUSAGE |ÈsﾁsIdZ|17. TROUGH |trﾁf|18. WANT |wﾁnt|19. WAS |wﾁz|20. WASH |wﾁS|21. YACHT |jﾁt|

107

108

109

1.2.3.4.5.6.7.

8.9.10.11.12.13.14.15.

110

1. 2.PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA


9) SUONO VOCALICO POSTERIORE /uù/

1. |bluù| …………………………….2. |buùt| …………………………….3. |k«Ènuù|

…………………………4. |tSuù| ……………………………5. |tSuùz|

……………………………6. |kruù|

……………………………. 7. |kruùz|

…………………………….8. |duù|

……………………………..9. |fluù| …………………………….10. |fuùd| ……………………………11. |fuùl| ……………………………12. |gluù|

…………………………….13. |gruùp|

……………………………14. |ImÈpruùv|

………………………15. |dZuù|

…………………………….16. |dZuùs|

…………………………….17. |dZuùn|

…………………………….

18. |luùz|………………………………… 19. |pruùv|

……………………………….20. |p«Èsjuùt|

…………………………….21. |ruùÈtiùn|

……………………………22. |skuùl|

………………………………23. |Suù|

…………………………………24. |spuùn|

………………………………25. |suùt| ………………………26. |Truù| ……………………………27. /tuùT| ………………………………28. |truù| ……………………………29. |huùz| ………………………….30. |wuùnd| …………………………31. |juù|

………………………………….32. |juùT|

………………………………….

111


9) SUONO VOCALICO POSTERIORE /uù/

1. BLUE |bluù|2. BOOT |buùt|3. CANOE |k«Ènuù|4. CHEW |tSuù|5. CHOOSE |tSuùz|6. CREW |kruù|7. CRUISE |kruùz|8. DO |duù|9. FLEW |fluù|10. FOOD |fuùd|11. FOOL |fuùl|12. GLUE |gluù|13. GROUP |gruùp|14. IMPROVE |ImÈpruùv|15. JEW |dZuù|16. JUICE |dZuùs|17. JUNE |dZuùn|

18. LOSE |luùz|19. PROVE |pruùv|20. PURSUIT |

p«Èsjuùt|21. ROUTINE |

ruùÈtiùn|22. SCHOOL |skuùl|23. SHOE |Suù|24. SPOON |spuùn|25. SUIT |suùt|26. THROUGH |Truù|27. TOOTH /tuùT|28. TRUE |truù|29. WHOSE |huùz|30. WOUND |wuùnd|31. YOU |juù|32. YOUTH |juùT|

112



10) SUONO VOCALICO POSTERIORE /U/

3. |bUk| …………………………………

4. ||kUd| ……………………………….

5. |fUt| ………………………………….

6. |fUl| ………………………………….

7. |gUd| ………………………………..

8. |pUl| ………………………………….

9. |pUt| …………………………………

10.11. |Sud| ………………………………12. |ÈSUg«|

……………………………13. |ÇÃnd«ÈstUd|

……………………….14. |wUlf| …………………………….15. |ÈwUm«n|

…………………………16. |ÈwUst«|

…………………………..17. |wUd| ……………………………..

113


10) SUONO VOCALICO POSTERIORE /U/18.BOOK |bUk|19.20.COULD |kUd|21.FOOT |fUt|22.FULL |fUl|23.GOOD |gUd|24.PULL |pUl|25.PUT |pUt|

26.27.SHOULD |Sud|28.SUGAR |ÈSUg«|29.UNDERSTOOD |

ÇÃnd«ÈstUd|30.WOLF |wUlf|31.WOMAN |ÈwUm«n|32.WORCESTER |ÈwUst«|33.WOULD |wUd|

38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.

54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.70.71.72.

114

38. 39.

115



11) SUONO VOCALICO CENTRALE /Îù/

1. /bÎùd/ ……………………………….2. |bÎùn|

……………………………….3. |tSÎùtS|

……………………………….. 4. |ÈkÎùnl|

………………………………5. |ÈkÎùtn|

……………………………..6. |ÈdÎùti|

……………………………..7. |ÈÎùli|

……………………………..8. |ÎùT|

………………………………..9. |fÎùm|

………………………………..10. |gÎùl|

………………………………..11. |hÎùd|

………………………………..12. |hÎùr|

……………………………….13. /hÎùt|

……………………………… 14. |ÈdZÎùnl|

……………………………… 15. |ÈdZÎùni|

………………………………

16. |lÎùn|……………………………….17. |ÈmÎùtl|

……………………………18. |pÎùl| ……………………………..19. |ÈpÎùsn| ………………………….20. /prIÈfÎù| …………………………..21. |ÈpÎùp«s|

…………………………..22. |sÎù| ……………………………….23. |tÎùn|

……………………………….24. |ÈÎùdZ«nt|

……………………………25. |vÎùb| ……………………………..26. |wÎùd|

……………………………….27. |wÎùk|

……………………………….28. |wÎùld|

………………………………29. |wÎùs|

……………………………….30. |wÎùT|

……………………………….

116


11) SUONO VOCALICO CENTRALE /Îù/

1. BIRD /bÎùd/2. BURN |bÎùn|3. CHURCH |tSÎùtS|4. COLONEL |ÈkÎùnl|5. CURTAIN |ÈkÎùtn|6. DIRTY |ÈdÎùti|7. EARLY |ÈÎùli|8. EARTH |ÎùT|9. FIRM |fÎùm|10. GIRL |gÎùl|11. HEARD |hÎùd|12. HER |hÎùr|13. HURT /hÎùt|14. JOURNAL |

ÈdZÎùnl|15. JOURNEY |

ÈdZÎùni|

16. LEARN |lÎùn|17. MYRTLE |ÈmÎùtl|18. PEARL |pÎùl|19. PERSON |ÈpÎùsn|20. PREFER /prIÈfÎù|21. PURPOSE |

ÈpÎùp«s|22. SIR |sÎù|23. TURN |tÎùn|24. URGENT |ÈÎùdZ«nt|25. VERB |vÎùb|26. WORD |wÎùd|27. WORK |wÎùk|28. WORLD |wÎùld|29. WORSE |wÎùs|30. WORTH |wÎùT|

117


1)Leggi ad alta voce le parole trascritte foneticamente, se necessario l’insegnante correggerà tua pronuncia.2) Scrivi accanto alla trascrizione la parola corrispondente.3) Troverai le parole alla pagina successiva.

12) SUONO VOCALICO CENTRALE /«/

1. /«ÈbQnd«n/…………………………

2. /«ÈbaUt/………………………….

3. /«ÈbÃv/………………………….4. /ÈQkt«/………………………….5. /«dÈvaIs/………………………6. /«Ègen/………………………..7. /b«ÈnAùn«/

………………………...8. /Èbeg«/

……………………………9. /ÈkQr«t/…………………………10. /Èsent«/

…………………………..11. /ÈtSaIn«/

…………………………….12. /ÈkÃl«/………………………….13. /ÈfeIm«s/……………………….14. /ÈfAùD«/

……………………………15. /ÈfÎùnItS«/……………………..16. /Èhﾁl«deI/

………………………..17. /Èﾁn«/……………………………18. /ÈInd«stri/……………………..19. /ÈInstr«m«nt/……………..

20. /Èlem«n/……………………….21. /ÈmeZ«/……………………….22. /Èmiùt«/

………………………….23. /ÈÃnj«n/

………………………..24. /ÈpAùl«m«nt/ ………………25. /p«ÈtIkj«l«/ ……………….26. /ÈpeIS«ns/…………………….27. /ÈpIktS«/

………………………..28. /ÈprﾁdÃkt/

……………………..29. /Èsek«nd/

…………………………30. /ÈsIst«/

……………………………31. /

ÈsteIS«n/..................................

32. /ÈtiùtS«/………………………..

33. /ÈTI«t«/…………………………

34. /Ètﾍùt«s/………………………..

35. /ÈvIl«n/……………………………

36. /Èwelk«m/……………………..

37. /ÈwÎùk«/…………………………

118


12) SUONO VOCALICO CENTRALE /«/

1. ABANDON /«ÈbQnd«n/2. ABOUT /«ÈbaUt/3. ABOVE /«ÈbÃv/4. ACTOR /ÈQkt«/5. ADVICE /«dÈvaIs/6. AGAIN /«Ègen/7. BANANA /b«ÈnAùn«/8. BEGGAR /Èbeg«/9. CARROT /ÈkQr«t/10. CENTER /Èsent«/11. CHINA /ÈtSaIn«/12. COLOUR /ÈkÃl«/13. FAMOUS /ÈfeIm«s/14. FATHER /ÈfAùD«/15. FURNITURE /ÈfÎùnItS«/16. HOLIDAY /Èhﾁl«deI/17. HONOUR /Èﾁn«/18. INDUSTRY /ÈInd«stri/19. INSTRUMENT/ÈInstr«m«

nt/

20. LEMON /Èlem«n/21. MEASURE /ÈmeZ«/22. METRE /Èmiùt«/23. ONION /ÈÃnj«n/24. PARLIAMENT /ÈpAùl«m«nt/25. PARTICULAR /p«ÈtIkj«l«/26. PATIENCE /ÈpeIS«ns/27. PICTURE /ÈpIktS«/28. PRODUCT /ÈprﾁdÃkt/29. SECOND /Èsek«nd/30. SISTER /ÈsIst«/31. STATION /ÈsteIS«n/32. TEACHER /ÈtIùtS«/33. THEATRE /ÈTI«t«/34. TORTOISE /Ètﾍùt«s/35. VILLAIN /ÈvIl«n/36. WELCOME /Èwelk«m/37. WORKER /ÈwÎùk«/

119

PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA (Dittonghi)

1) Leggi ad alta voce le parole in trascrizione fonetica, se necessario l’insegnante correggerà

la tua pronuncia.2) Scrivi accanto alla trascrizione la parola corrispondente3) Troverai le parole alla pagina successiva

(1) Dittonghi che terminano con il suono /I|/eI|

1. |eIdZ| …………………………2. |ÈbQleI|

………………………3. |breIk| ………………………4. |ÈbUfeI|

………………………5. |ÈkQfeI|

………………………6. /deI| …………………………7. |eIt| …………………………8. |dZeIl| ………………………9. |greIt| ………………………10. |greI| …………………….

11. |ÈheIpni| ……………12. |meIk| ……………………...13. |neItS«| ………………….14. |pleI| ………………………15. |reIn| ……………………….16. |seI| …………………………17. |steI| ………………………..18. /steIk| ……………………19. |streIt| ………………20. |teIk| ………………………21. |DeI| …………………………

/aI|1. |bIÈhaInd|

………………………2. |bIÈnaIn|

…………………………3. |ÇbaIÈbaI|

…………………………4. |baI|

……………………………5. |ÇsIvlaIÈzeISn|

……………………6. |ÈklaIm«t|

……………………… 7. |daI|

……………………………8. |ÈaID«| ………………………9. |aI| …………………………

10. |flaI| …………………………

11. |gaId| ………………………12. |gaI| …………………………13. |aIs| ………………………14. |laI|

……………………………15. |ÈmÃltIplaId|

……………………16. |maI|...

………………………17. |ÈnaID«| …………………18. |taIm|

…………………………

/ﾍI/1. |«ÈnﾍI| ………………………2. |bﾍIl| …………………………3. |bﾍI| ………………………4. |tSﾍIs| ………………………5. |ImÈplﾍIm«nt|

.......................6. |dZﾍIn|

...................................

7. |dZﾍI|..........................8. |nﾍIz| ................................9. |ﾍIl|

........................................10. |

ÈpﾍIzn|..................................11. |tﾍI| ......................................

120


(1) Dittonghi che terminano con il suono /I|/eI|

1. AGE |eIdZ|2. BALLET |ÈbQleI|3. BREAK |breIk|4. BUFFET |ÈbUfeI|5. CAFE’ |ÈkQfeI|6. DAY /deI|7. EIGHT |eIt|8. GAOL |dZeIl|9. GREAT |greIt|10. GREY |greI|11. HALFPENCE |ÈheIpns|

12. HALFPENNY |ÈheIpni|

13. MAKE |meIk|14. NATURE |

ÈneItS«|15. PLAY |pleI|16. RAIN |reIn|17. SAY |seI|18. STAY |steI|19. STEAK /steIk|20. STRAIGHT |streIt|21. TAKE |teIk|22. THEY |DeI|

/aI|1. BEHIND |bIÈhaInd|2. BENIGN |bIÈnaIn|3. BYE-BYE |ÇbaIÈbaI|4. BUY |baI|5. CIVILIZATION |

ÇsIvlaIÈzeISn|6. CLIMATE |Èklam«t|7. DIE |daI|8. EITHER |ÈaID«|9. EYE |aI|

10. FLY |flaI|11. GUIDE |gaId|12. GUY |gaI|13. ICE |aIs|14. LIE |laI|15. MULTIPLIED |

ÈmÃltIplaId|16. MY |maI|17. NEITHER |

ÈnaID«|18. TIME |taIm|

/ﾍI/1. ANNOY |«ÈnﾍI|2. BOIL |bﾍIl|3. BOY |bﾍI|4. CHOISE |tSﾍIs|5. EMPLOYMENT |

ImÈplﾍIm«nt|6. JOIN |dZﾍIn|

7. JOY |dZﾍI|8. NOISE |nﾍIz|9. OIL |ﾍIl|10. POISON |ÈpﾍIzn|11. TOY |tﾍI|

121


1) Leggi ad alta voce le parole in trascrizione fonetica, se necessario l’insegnante correggerà la tua pronuncia.

2) Scrivi accanto alla trascrizione la parola corrispondente3) Troverai le parole alla pagina successiva

(2) Dittonghi che terminano con il suono /U//aU/

1. |«ÈlaU| ……………………………….

2. |«ÈraUnd| ……………………………

3. |baU| ………………………………

4. |klaUn| ……………………………5. |kaU|

………………………………6. |graUnd|

…………………………….7. |haUs|

……………………………….8. |haU|

…………………………………

9. |naUn| ……………………………

10. |naU| ………………………………

11. |aUt| ………………………………

12. |plaU| ………………………………

13. |saUT| ……………………………

14. |taUn| ……………………………

15. |wIÈDaUt| …………………………

|«U|1. |«Èg«U|

……………………………..2. |ﾍùlÈD«U|

…………………………….3. |bUt|

………………………………..4. |br«UtS|

…………………………….5. |k«UtS|

……………………………..6. |k«Ust|

………………………………7. |k«Ut| ……………………………8. |k«Uld|

……………………………… 9. |f«U|

…………………………………10. |g«U|

………………………………11. |g«Uld| …………………………12. |dZ«U|

………………………………13. |n«U|

………………………………14. |l«U|

………………………………

15. |n«U| ………………………………

16. |«Uld| ………………………………

17. |È«Uv«| ……………………………

18. |p«Èt«It«Uz|…………………………

19. |r«Ud|………………………………

20. |s«U|……………………………….

21. |S«U|……………………………….

22. |sn«U|……………………………23. |s«Up|

……………………………..24. |D«U|

……………………………….25. |t«U|……………………………….26. |t«ÈmAùt«Uz|

………………………..27. |ÈwInd«U|

…………………………..

122


(2) Dittonghi che terminano con il suono /U/

/aU/1. ALLOW |«ÈlaU|2. AROUND |«ÈraUnd|3. BOUGH |baU|4. CLOWN |klaUn|5. COW |kaU|6. GROUND |graUnd|7. HOUSE |haUs|8. HOW |haU|

9. NOUN |naUn|10. NOW |naU|11. OUT |aUt|12. PLOUGH |plaU|13. SOUTH |saUT|14. TOWN |taUn|15. WITHOUT |wIÈDaUt|

|«U|1. AGO |«Èg«U|2. ALTHOUGH |ﾍùlÈD«U|

3. BOAT |b«Ut|4. BROOCH |br«UtS|5. COACH |k«UtS|6. COAST |k«Ust|7. COAT |k«Ut|8. COLD |k«Uld|9. FOE |f«U| 10. GO |g«U|11. GOLD |g«Uld|12. JOE |dZ«U|13. KNOW |n«U|14. LOW |l«U|

15. NO |n«U|16. OLD |«Uld|17. OVER |È«Uv«| 18. POTATOES |

p«Èt«It«Uz|19. ROAD |r«Ud|20. SEW |s«U|21. SHOW |S«U|22. SNOW |sn«U|23. SOAP |s«Up|24. THOUGH |D«U|25. TOE |t«U|26. TOMATOES |

t«ÈmAùt«Uz|27. WINDOW |ÈwInd«U|

123




(3) Dittonghi che terminano con il suono /«|

/e«/1) |Èe«ri«l| ………………1) |Èe«r«pleIn|

……………………2) |«Èfe«|

…………………………3) |e«| ……………ATTENTO!4) |«Èwe«|

………………………. 5) |be«|

………………………….6) |ke«|

…………………………7) |tSe«|

………………………….8) |k«mÈpe«|

……………………9) |fe«| ………………………10)|he«| ………………………11) |e«| …………ATTENTO!12) |leI«| …………………………

13)|Ème«ri| ……………………………

14)|me«| ……………………………..

15)/pe«| ………………………………

16)|pe«| …………………………….17)|pre«| …………………………..18)|prIÈpe«|

………………………… 19) |rIÈpe«|

………………………….20) |De«|

……………………………21)|De«z|

…………………………….22) |De«|

…………………………….23) |Ève«ri«s|

…………………………24) |we«| ………ATTENTO!25) |we« | ………ATTENTO!

/I«/1. |«ÈpI«|

…………………………2. .|bI«| …………………………3. |k«ÈrI«|

………………………4. |kQÈSI«| ……………………5. |klI«| ………………………6. |dI«| ………………………7. |I«| …………………. 8. |ÇendZIÈnI«| .

…………………9. |IkÈspI«ri«ns|

…………………10. |fI«s|

…………………………11. |hI«| …...ATTENTO!12. |hI«| ……ATTENTO!13. |ÈhI«r«U| …………….14. |aIÈdI«| ……………….15. /Çint«ÈfI«r«ns|

………………..

16. |m«ÈtI«ri«l|………………………

17. |mjuùÈziù«m|………………………

18. |ÈpI«ri«d|…………………………..

19. |pI«|……………………..20. |ÈpI«sIN| ……………………. 21. |rI«l|………………22. |ÈsI«ri«s| …………………..23. |sIÈvI«| ………………………24. |sInÈsI«| ……………………..25. |sfI«|. …………….26. |ÈTI«t«| ………………….27. |ÈTI«ri| …………………..28. |Çvﾁl«nÈtI«| …………………29. |ÈzI«r«U| ………………………

/U«/

124

1. |bU«| ………….. 2. |ÈkrU«l| ……………..3. |kjU«| ………………………4. |ÈkjU«ri«s|

……………………5. |ÈdjU«l| ……………..6. |Èdjuù«l| ……………..7. |ÈdjU«rIN| ……………….. 8. |InÈdjU«| ………………….9. |ÈjU«r«p|

……………………….10. |jU«r«Èpiù«n|

………………….

11. |fjU«|………………….12. |ÈfjU«ri«s| ………………….13. |mU«| ………………………14. |njU«| ……………………….15. |pU«| ………………………….16. |pjU«| ……………………..17. |SU«| ………………. 18. |tU«| ……………..19. |ÈtU«rIst| ………………….


(3) Dittonghi che terminano con il suono /«|

/e«/

1. AEREAL |Èe«ri«l| 2. AEROPLANE |

Èe«r«pleIn| 3. AFFAIR |«Èfe«| 4. AIR |e«| 5. AWARE |«Èwe«| 6. BEAR |be«| 7. CARE |ke«|8. CHAIR |tSe«| 9. COMPARE |k«mÈpe«| 10. FAIR |fe«| 11. HAIR|he«| 12. HEIR |e«| 13. LAYER |leI«|

14. MARY|Ème«ri| 15. MAYOR|me«| 16. PEAR/pe«| 17. PRAYER|pre«| 18. PREPARE |

prIÈpe«| 19. REPAIR|rIÈpe«|.20. THERE|De«| 21. THEIRS|De«z| 22. THEIR |De«| 23. VARIOUS |

Ève«ri«s| 24. WEAR |we«| 25. WHERE |we« |

/I«/1. APPEAR |«ÈpI«|2. BEER |bI«|3. CAREER |k«ÈrI«| 4. CASHIER |kQÈSI«| 5. CLEAR |klI«| 6. DEAR |di«| 7. EAR| I«| 8. ENGINEER|ÇendZIÈnI«| 9. EXPERIENCE |

IkÈspI«ri«ns| 10. FIERCE |fI«s| 11. HERE |hI«| 12. HEAR |hI«| 13. HERO |ÈhI«r«U| 14. IDEA |aIÈdI«|15. INTERFERENCE

/Çint«ÈfI«r«ns|

16. MATERIAL |m«ÈtI«ri«l|

17. MUSEUM |mjuùÈziù«m|

18. PERIOD |ÈpI«ri«d|19. PIER |pI«|20. PIERCING |ÈpI«sIN|21. REAL |rI«l|22. SERIOUS |ÈsI«ri«s|23. SEVERE |sIÈvI«|24. SINCERE |sInÈsI«|25. SPHERE |sfI«|26. THEATRE |ÈTI«t«|27. THEORY |ÈTI«ri|28. VOLUNTEER |

Çvﾁl«nÈtI«|29. ZERO |ÈzI«r«U|

/U«/

125

1. BOOR |bU«|2. CRUEL |ÈkrU«l|3. CURE |kjU«|4. CURIOUS |ÈkjU«ri«s|5. DUAL |ÈdjU«l|6. DUEL |Èdjuù«l|7. DURING |ÈdjU«rIN|8. ENDURE |InÈdjU«|9. EUROPE |ÈjU«r«p|10. EUROPEAN |

jU«r«Èpiù«n|

11. FEWER |fjU«|12. FURIOUS |

ÈfjU«ri«s|13. MOOR |mU«|14. NEWER |njU«|15. POOR |pU«|16. PURE |pjU«|17. SURE |SU«|18. TOUR |tU«|19. TOURIST |ÈtU«rIst|


COMBINAZIONI TRIVOCALICHE



1) /ai«|1. |«dÈmaI«| …………………….2. |QNÈzaI«ti|………………..3. |ÈdaI«lﾁg| …………………..4. |ÈdaI«ri| …………………….5. |dZaI«nt| …………………..6. |InÈkwaI«| …………………

7. |aI«n| ……………..8. |laI«n|…………….9. | kwaI«t| ………….10. |saI«ns| ……………11. |s«ÈsaI«ti|

……………….12. |taI«d|

………………… 2) /aU«|

1. |flaU«| ……………………..2. |aU«| ……………………….3. |ÈnaU«deIz| …………………

4. |aU«| ……………….5. |SaU«| ………………..6. |taU«l|

…………………. 3) /eI«|

1. |leI«|……………….. 2. |ÇmeI«ÈneIz|

………………….

3. |ÈpleI«| ………………….

4) /ﾍI«|1. |ImÈplﾍI«|

………………………2. |InÈdZﾍI«bl|

…………………….

3. |lﾍI«l| …………………4. |ÈrﾍI«l|

…………………

5) /«U«|1. |Èl«U«| ……………….. 2. |sl«U«|

…………………….

126

127


COMBINAZIONI TRIVOCALICHE

1) /Ai«|1. ADMIRE |«dÈmaI«|2. ANXIETY |

QNÈzaI«ti|3. DIALOGUE |

ÈdaI«lﾁg|4. DIARY |ÈdaI«ri|5. GIANT |dZaI«nt|6. INQUIRE |InÈkwaI«|

7. IRON |aI«n|8. LION |laI«n|9. QUIET | kwaI«t|10. SCIENCE |saI«ns|11. SOCIETY |s“ﾍÈsaI«ti|12. TIRED |taI«d|

2) /aU«|1. FLOWER |flaU«|2. HOUR |aU«|3. NOWADAYS |

ÈnaU«deIz|

4. OUR |aU«|5. SHOWER |SaU«|6. TOWEL |taU«l|

3) /eI«|1. LAYER |leI«|2. MAYONNAISE |

ÇmeI«ÈneIz|

3. PLAYER |ÈpleI«|

4) /ﾍI«|1. EMPLOYER |

ImÈplﾍI«|2. ENJOYABLE |

InÈdZﾍI«bl|

3. LOYAL |lﾍI«l|4. ROYAL |ÈrﾍI«l|

5) /«U«|1. LOWER |Èl«U«| 2. SLOWER |sl«U«|

128

PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA.I SUONI CONSONANTICI

1) Leggi ad alta voce le parole in trascrizione fonetica,se necessario l'insegnante correggerà la tua pronuncia 2) Scrivi accanto alla trascrizione la parola corrispondente3) troverai le parole alla pagina successiva

SUONI E SIMBOLI /N/

1. |ÈkﾁNkwest|……………………

2. |ÈINgl«nd|……………………

3. |INk|……………………4. | lﾁN|……………………5. |RQN|……………………

6. |ÈriùdIN|……………………

7. |sIN|……………………8. |ÈstÃdiIN|

……………………9. |TINk|……………………

|T| |D|1. |ÎùT|……………………2. |ÈTQNk juù|

……………………3. |DQt|……………………4. |DI|……………………5. |Tiùm|……………………6. |Ten|……………………

7. |Diùz|……………………8. |TIn|……………………9. |DIs|……………………10. |D«U|……………………11. |Tﾍùt|……………………12. |ÈTÎùzdeI|

………………… /S|

1. |«ÈSU«|……………………2. |SQmÈpeIn|

……………………3. |ÇkﾁmprIÈhenS«n|

………………4. |ÈkﾁnS«ns|

……………………5. |ÈkﾁnS«s|

……………………6. |ÇdaIÈmenSn|

……………………7. |ÇedZUÈkeISn|

……………………8. |IkÈspreSn|

……………………9. |ÈgreIS«s|

……………………10. |InÈSU«r«ns|

……………………11. |m«ÈSiùn|

……………………12. |m«ÈstAùS|

……………………13. |ÈneISn|……………………

14. |ÈpAùSl|……………………

15. |ÈpenS«n|……………………

16. |pr«ÈfIS«nsi|…………………

17. |ÈSedjuùl|……………………

18. |Siù|……………………19. |SIp|……………………20. |Sﾍùt|……………………21. |SaI|……………………22. |Ès«USl|

……………………23. |ÈSUg«|

……………………24. |Çsuùp«ÈstIS«s|

……………25. |SU«|……………………

/tS/1. |tSQt|……………………2. |tSaIn« |……………………3. |tSﾍIs|……………………

7. |mÃtS|……………………8. |ÈneItS«|

……………………

129

4. |tSÎùtS|……………………5. |ÈkÃltS«|……………………6. |ÈfjuùtS«|

……………………

9. |stretSIN|……………………

10. |ÈvÎùtSjuù|……………………

11. |wﾁtS|……………………12. |wItS|……………………

/Z/1. |ÈQZ«|……………………2. |ÈkQZju«l|

……………………3. |k«nÈkluùZ«n|

…………………4. |dIÈvIZ«n|

……………………5. /ÈmeZ«|……………………

6. |ÈmIrAùZ|……………………

7. |ÈpleZ«|……………………

8. |preÈstiùZ|……………………

9. |ÈtreZ«|……………………

130


/N/1. CONQUEST |

ÈkﾁNkwest|2. ENGLAND |ÈINgl«nd|3. INK |INk|4. LONG | lﾁN|5. RANG |RQN|

6. READING |ÈriùdIN|7. SING |sIN|8. STUDYING |ÈstÃdiIN|9. THINK |TINk|

/T| |D|1. EARTH |ÎùT|2. THANK YOU |ÈTQNk

juù|3. THAT |DQt|4. THE |DI|5. THEME |Tiùm|6. THEN |Ten|

7. THESE |Diùz|8. THIN |TIn|9. THIS |DIs|10. THOUGH |D«U|11. THOUGHT |Tﾍùt|12. THURSDAY |

ÈTÎùzdeI| /S|

1. ASSURE|«ÈSU«|2. CHAMPAGNE |

SQmÈpeIn|3. COMPREHENSION |

ÇkﾁmprIÈhenS«n|4. CONSCIENCE |

ÈkﾁnS«ns|5. CONSCIOUS |ÈkﾁnS«s|6. DIMENSION |

ÇdaIÈmenSn|7. EDUCATION |

ÇedZUÈkeISn|8. EXPRESSION |

IkÈspreSn|9. GRACIOUS |ÈgreIS«s|10. INSURANCE |

InÈSU«r«ns|11. MACHINE |m«ÈSiùn|12. MOUSTACHE |

m«ÈstAùS|13. NATION |ÈneISn|

14. PARTIAL |ÈpAùSl|15. PENSION |ÈpenS«n|16. PROFICIENCY |

pr«ÈfIS«nsi|17. SCHEDULE |Èsedjuùl|18. SHE |Siù|19. SHIP |Sip|20. SHORT |Sﾍùt|21. SHY |SaI|22. SOCIAL |Ès«USl|23. SUGAR |ÈSUg«|24. SUPERSTITIOUS |

Çsuùp«ÈstIS«s|25. SURE |SU«|

/tS/1. CHAT |tSQt|2. CHINE |tSaIn“|3. CHOICE |tSﾍIs|4. CHURCH |tSÎùtS|5. CULTURE |ÈkÃltS«|6. FUTURE |ÈfjuùtS«|

7. MUCH |mÃtS|8. NATURE |ÈneItS«|9. STRETCHING |

stretSIN|10. VIRTUE |ÈvÎùtSuù|11. WATCH |wﾁtS|12. WITCH |wItS|

/Z/1. AZURE |ÈQZ«|2. CASUAL |ÈkQZU«l|3. CONCLUSION4. | k«k“nÈkluùZ«n|

7. MIRAGE |ÈmIrAùZ|8. PLEASURE |ÈpleZ«|9. PRESTIGE |

preÈstiùZ|

131

5. DIVISION |dIÈvIZ«N|6. MEASURE /ÈmeZ«|

10. TREASURE |ÈtreZ«|

132

PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA, I SUONI CONSONANTICI

1) Leggi ad alta voce le parole in trascrizione fonetica,se necessario l'insegnante correggerà la tua pronuncia 2) Scrivi accanto alla trascrizione la parola corrispondente 3) troverai le parole alla pagina successiva

SUONI E SIMBOLI /dZ|1. | «dZﾍIn|

……………………2. |«ÈdZÃst|

……………………3. |edZ|……………………4. |ÈedZwe«|

……………………5. |IgÈzQdZ«reIt|

……………6. |ÈdZiùnI«s|

…………………7. |ÈdZentl|

……………………8. /ÈgrQdZu«l|

…………………9. |ÈgrQndZ«|

…………………10. |ÈgrenIdZ|

……………………11. |dZIm|……………………12. |ÈdZIpsi|

……………………

13. |dZQm|……………………14. |dZet|……………………15. |ÈdZﾍIstIk|

……………………16. |dZÃdZ|……………………17. |ÈlﾁdZIk|

……………………18. |peIdZ|……………………19. |r«Ud|……………………20. |ÈsQndwIdZ|

…………………21. |Ès«UldZ«|

……………………22. |ÈspInIdZ|

……………………23. |s«ÈdZest|

……………………

/h/1. |ÇkﾁmprIÈhenS«n|

……………2. /h«Up|……………………

3. |huù|……………………4. |h«Ul|……………………5. |huùm|……………………

/k|1. | «ÈkweInt|

…………………2. |bQk|……………………3. |bIÈkÃm|

……………………4. |keIk|……………………5. |tSiùk|……………………6. |ÈkemIst|

……………………7. |ÈkﾁNk«|

……………………8. |kÃt|……………………9. |ÈfQbrIk|

……………………

10. |ÈhQk«|……………………11. |kiùp|……………………12. |ÈlIk«|……………………13. |lﾁk|……………………14. |Èmel«nkli|

……………………15. |Èmﾁn«k|

……………………16. |« ÈkÎù|……………………17. |sIk|……………………18. |ÃnÈkaInd|

……………………

/s|1. |bles|…………………… 6. |p«Èsent|

133

2. |ÇsIg«rÈet|……………………

3. |ÇsaIb«ÈnetIk|……………

4. |Èeks«saIz|…………………

5. |kIs|……………………

……………………7. |siùn|……………………8. |sent|……………………9. |saI«ns|……………………10. |spﾁt|……………………

134


/dZ|1. ADJOIN |«ÈdZﾍIn|2. ADJUST |«ÈdZÃst|3. EDGE |edZ|4. EDGWARE |ÈedZwe«|5. EXAGGERATE |

IgÈzQdZereIt|6. GENIUS |ÈdZiùni«s|7. GENTLE |ÈdZentl|8. GRADUAL /ÈgrQdZu«l|9. GRANDEUR |ÈgrQndZ«|10.GREENWICH |ÈgrenIdZ|11.GYMN |dZIm|12.GYPSY |ÈdZIpsi|

13.JAM |dZQm|14.JET |dZet|15.JOYSTICK |ÈdZﾍIstIk|16.JUDGE |dZÃdZ|17.LOGIC |ÈlﾁdZIk|18.PAGE |peIdZ|19.ROAD |r«Ud|20.SANDWICH |

ÈsQndwIdZ|21.SOLDIER |Ès«UldZ«|22.SPINACH |ÈspInIdZ|23.SUGGEST |s«ÈdZest|

/h/1. COMPREHENSION |

ÇkﾁmprIÈhenS«n|2. HOPE /h«Up|

3. WHO |huù|4. WHOLE |h«Ul|5. WHOM |huùm|

/k|1. ACQUAINT |«ÈkweInt|2. BACK |bQk|3. BECOME |bIÈkÃm|4. CAKE |keIk|5. CHEEK |tSiùk|6. CHEMIST |ÈkemIst|7. CONQUER |ÈkﾁNk«|8. CUT |kÃt|9. FABRIC |ÈfQbrIk|

10.HACKER |ÈhQk«|11.KEEP |kiùp|12.LIQUOR |ÈlIk«|13.LOCK |lﾁk|14.MELANCHOLY |

Èmel«nkli|15.MONARCH |Èmﾁn«k|16.OCCUR |«ÈkÎù|17.SICK |sIk|18.UNKIND |ÃnÈkaInd|

/s/1. BLESS |bles|2. CIGARETTE |ÇsIg«rÈet|3. CYBERNETIC |

ÇsaIb«ÈnetIk|4. EXERCISE |Èeks«saIz|5. KISS |kIs|

6. PER CENT |p«Èsent|7. SCENE |siùn|8. SCENT |sent|9. SCIENCE |saI«ns|10.SPOT |spﾁt|

135

PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA, I SUONI CONSONANTICI

1) Leggi ad alta voce le parole in trascrizione fonetica,se necessario l'insegnante correggerà la tua pronuncia 2) Scrivi accanto alla trascrizione la parola corrispondente 3) troverai le parole alla pagina successiva

SUONI E SIMBOLI /z/1. |«ÈmeIzIN|

…………………..2. |bIÈkﾁz|

…………………..3. |ÈkﾁmjunIz«m|

……………4. |ÈkrItIsIz«m|

………………..5. |InÈTjuùzIQz«m|

……………6. |IgÈzQkt|

…………………..7. /IgÈzAùmpl|

………………..8. |ÈfQSIzm|

……………………

9. |dZQz|…………………….10. |ÈleIdiz|

…………………..11. |n«Uz|

……………………..12. |p«ÈzeSn|

………………….13. |ÈpÃzl|

……………………..14. |ÈsIz«z|

………………………15. |Èziùbr«|

……………………..16. |zed|………………………

/w/ /kw/1. /«ÈkweInt|……………2. |Èfﾍùw«d|………………3. |wÃns|

……………………..4. |wÃn|……………………..5. |kwiùn|

……………………..6. |ÈkwestS«n|

…………….7. |kwaI«t|

…………………….

8. |twaIs|……………………..

9. |wﾁnt|……………………..

10. |weI|……………………..11. |ÈweD«|

……………………..12. |waIt|

……………………..13. |ÈwUm«n|

…………………../j|

1. |ÈbjuùtIfl|…………………

2. |ÈjU«r«p|…………………….

3. |fjuù|………………………..

4. |ÈÃnj«n|……………………..

5. |ÇjuùnIÈvÎùs«ti|……………

6. |jﾁt|………………………

136


/z/1. AMAZING |«ÈmeIzIN|2. BECAUSE |bIÈkﾁz|3. COMMUNISM |

Èkﾁmj«unIz«m|4. CRITICISM |ÈkrItIsIz«m|5. ENTHUSIASM |

InÈTjuùzIQz«m|6. EXACT |IgÈzQkt|7. EXAMPLE /IgÈzAùmpl|8. FASCISM |ÈfQSIz«m|

9. JAZZ |dZQz|10.LADIES |ÈleIdiz|11.NOSE |n«Uz|12.POSSESSION |

p«ÈzeS«n|13.PUZZLE |ÈpÃzl|14.SCISSORS |ÈsIz«z|15.ZEBRA |Èziùbr«|16.ZED |zed|

/w/ /kw/1. ACQUAINT /«ÈkweInt|2. FORWARD |Èfﾍùw«d|3. ONCE |wÃns|4. ONE |wÃn|5. QUEEN |kwiùn|6. QUESTION |ÈkwestS«n|7. QUIET |kwaI«t|

8. TWICE |twaIs|9. WANT |wﾁnt|10.WAY |weI|11.WHETHER |ÈweD«|12.WHITE |waIt|13.WOMAN |ÈwUm«n|

/j|1. BEAUTIFUL |ÈbjuùtIfl|2. EUROPE |ÈjU«r«p|3. FEW |fjuù|4. ONION |ÈÃnj«n|

5. UNIVERSITY |ÇjuùnIÈvÎùs«ti|

6. YACHT |jﾁt|

137

PRATICA DI LETTURA E PRONUNCIA, SUONI CONSONANTICI

1) Leggi ad alta voce le parole in trascrizione fonetica,se necessario l'insegnante correggerà la tua pronuncia 2) Scrivi accanto alla trascrizione la parola corrispondente 3) Troverai le parole alla pagina successiva

SUONI E SIMBOLI |t| |d| |l| 1. |ÈdentIst|……………………2. |lQmp|……………………3. |treIn|……………………

|p| |b| |g| |f| |v| |n| |m| 1. |ÈeIprl«|……………………2. | Aùm|……………………3. |Èﾍùt«m|……………………4. |bQk|……………………5. |ÈbAùgIn|……………………6. |k«mÈbaIn|

……………………7. |ÈkÃmpft«bl|

……………………8. |kﾁf|……………………9. |dﾁg|……………………10. |eb|……………………11. |Èemb«si|……………………12. |fAùm|……………………13. |get|……………………14. |g«Ust|……………………15. |gest|……………………16. |hAùf|……………………17. |Èhﾁbi|……………………18. |n«U| ……………………

19. |ÈlÃgIdZ|……………

20. |maIn|………………21. |nﾁt|………………22. |ﾁv|…………………23. |pen|……24. |Èpeni| …… 25. |fIÈlﾁs«fi|………26. |paIn|………………27. |njuùÈm«Uni«|

…………28. |saIn|………………29. |ÈsIlv«|

………………30. |stAùf|

………………31. |Èstiùvn|

………………32. |stﾁp|……………33. |ÈsÃm«|…………34. |ÃnÈkaUnt«bl|

………35. |ÈÃp«|

………………36. |vAùz|

………………

suoni e simboli della r |r| |ù| |?|

|red|…………..|Aù|……………|sist«?|……….

138


|t| |d| |l|1. DENTIST |ÈdentIst|2. LAMP |lQmp|3. TRAIN |treIn|

|p| |b| |g| |f| |v| |n| |m|1. APRIL |ÈeIpr«l|2. ARM | Aùm|3. AUTUMN |Èﾍùt«m|4. BACK |bQk|5. BARGAIN |ÈbAùgIn|6. COMBINE |k«mÈbaIn|7. COMFORTABLE |

ÈkÃmpft«bl|8. COUGH |kﾁf|9. DOG |dﾁg|10.EBB |eb|11.EMBASSY |Èemb«si|12.FARM |fAùm|13.GET |get|14.GHOST |g«Ust|15.GUEST |gest|16.HALF |hAùf|17.HOBBY |Èhﾁbi|18.KNOW |n«U|

19.LUGGAGE |ÈlÃgIdZ|20.MINE |maIn|21.NOT |nﾁt|22.OF |ﾁv|23.PEN |pen|24.PENNY |Èpeni|25.PHILOSOPHY |fIÈlﾁs«fi|26.PINE |paIn|27.PNEUMONIA |NjuùÈm«Uni«|28.SIGN |saIn|29.SILVER |ÈsIlv«|30.STAFF |stAùf|31.STEPHEN |Èstiùvn|32.STOP |stﾁp|33.SUMMER |ÈsÃm«|34.UNCOUNTABLE |

ÃnÈkaUnt«bl|35.UPPER |ÈÃp«|36.VASE |vAùz|

suoni e simboli della r |r| |ù| |?|

RED |red| ARE |Aù| SISTER|sist«?|

139

Pronuncia forte e deboleLeggi le frasi in trascrizione Presta attenzione ai due suoni diversi che le parole strutturali* producono

Pronuncia forte delleparole strutturali

Pronuncia debole delle parole strutturali

Pronuncia forte

Pronuncia debole

|ei| a « Èpiùs «f ÈkeIk |pÎù| per ten p« Èsent|Qn|an ai v Ègot «n ÈQpl |seint| Saint sn Èpﾍùlz k«ÈTiùdr«l|Qm| Am ai m fain |SQl| shall S«l ai È«Up«n D« Èwind«U ?|Qnd| and Èbed nd Èbrekf«st |Sud| should ai S«d «v bﾍùt It|Aù| are au« Èfrendz « Èhi« |sÎù| Sir Èjes s«|Qz| as hi ÈwÎùks «z « ÈklÎùk |s«U| so Siù z s« naIs|Qt| at Èluk «t hIm |sÃm| some ai l giv im s«m mÃni|bÃt| but Èpﾍùr b«t ÈﾁnIst |DQn| than Èmﾍù D«n juù|kQn| can Èai k«n Èg«U |DQt| that Èhwuù z D«t mQn?|kUd| could Èai k«d Èstei |Dem| them ai Èsﾍù D«m in D« ÈpAùk |duù| do d juù Èsm«uk? |De«r| there D« z Èn«U ÈwaIn|dÃz| does hiù d«z nt Èspiùk ÈINglIS |til| til ai m ÈsteIN tl t«Èmﾁr«U|fﾍù| for Èlet s Èg«U Èaut f«r «

Èwﾍùk |taim,z| time meni t«mz « j«r

|frﾁm| from Siù z fr«m Èr«um |tuù| to t« g«U davanti a cons. tuù «Up«n dav. a voc.

|hQd| had Dei «d left biÈfﾍr «s |Ãs| us Dei Èleft bIÈfor«s |hQz| has hiù z bin veri Èklev« |wﾁz| was ai w«z Èrait|hQv| have Èai v got È«Unli «n Èeg

left |wÎù| were Dei w« Èveri Èleit

|hÎù| her Èai sﾍù « ÈsIst« last nait |wIl| will ai l giv im s«m ÈmÃni|hIm| him Èai l Ègiv im s«m mÃni |wUd| would ai d Èlaik t« ÈkÃm|hIz| his Shiù z iz ÈwaIf | juù| you Èwﾁt d j« Èwﾁnt ?|Iz| is hiù z veri Ètai«d |jﾍù| your iz ÈDis j« Èk«Ut ?|Èmeni| many wiù ÈhQvnt Ègﾁt m«ni

frendz|mÃst| must Èai m«s Èg«U * Le parole strutturali sono tratte

|nﾍù| nor Ènaid« mai Èwaif n«r Èai Èn«U im

da D. Jones, An Outline of English

|nﾁt| not hiù d«znt spiùk ÈinNglIS Phonetics, Cambridge U.P.

|«v| of « piùs «f ÈkeIk pag.130 e seg.

|ﾍù| or ÈaID« Èjuù «r Èhim

Osserva e riflettia) Le parole elencate, semplici e ricorrenti in quanto parole strutturali (verbi, articoli, congiunzioni, preposizioni, ecc.),

pronunciate da sole sono facilmente comprensibili,pronunciate in corso di frase e a velocità naturale, sfuggono spesso alla comprensione a causa dell'indebolimento o scomparsa delle loro vocali, che di solito segue alcuni principi:

1) il suono vocalico della parola strutturale generalmente s' indebolisce e diventa |«| es. ai v Ègﾁt «n Èeg 2) il suono vocalico della parola strutturale scompare,mentre resta quello delle consonanti,(contesto colloquiale, velocità elevata della frase) ai v Ègﾁt n Èeg3)l'aspirazione dell 'H scompare Èai l Ègiv im s«m mÃni , Dei «d left biÈfﾍr «s

140

b) Presta attenzione all’accento tonico che ha il compito di “sottolineare con la voce” le parole più importanti da comunicare;in una frase come “povero,ma onesto” le parole da sottolineare sono ” povero,onesto”,mentre ma(but)non ha molta rilevanza e pertanto viene fortemente indebolita.

Luogo comune: "Gli inglesi mangiano le parole quando parlano”

141

ESERCITAZIONE1) Trascrivi le frasi 2) Leggile velocemente prestando attenzione alla pronuncia debole delle parole strutturali

« Èpiùs «f ÈkeIk ........................................... ten p« Èsent...............................................................

ai v Ègot «n ÈQpl..................................... sn Èpﾍùlz k«ÈTiùdr«l.............................................……..

ai m fain............................................. S«l ai È«Up«n D« Èwind«U ? ........................................

Èbed nd Èbrekf«st...................................... ai S«d «v Èbﾍùt It.............................................……….

au« Èfrendz « Èhi«........................................ Èjes s«.............................................…………………

hi ÈwÎùks «z « ÈklÎùk..................................... Siù z s« ÈnaIs.............................................…………..

Èluk «t Im.............................................…… ai l giv im s«m ÈmÃni.............................................…

Èpﾍùr b«t ÈﾁnIst.............................................……..

Èmﾍù D«n Èjuù.............................................…………...

Èai k«n Èg«U...........................................................

Èhwuù z D«t mQn ? ..................................................

Èai k«d Èstei...........................................................

ai Èsﾍù D«m in D« ÈpAùk ...........................................…

d juù Èsm«uk? .............................................……..

D« z Èn«U ÈwaIn..........................................................

Èhiù d«z nt Èspiùk ÈINglIS..................................

ai m ÈsteIN tl t«Èmﾁr«U................................................

Èlet s Èg«U Èaut f«r « Èwﾍùk...............................

meni t«mz « j«r........................................................

Siù z fr«m Èr«Um............................................ t« Èg«U davanti a cons. tuù «Up«n dav. a

voc. ...............…….Dei «d left biÈfﾍr «s....................................... Dei Èleft bIùÈfﾍr«s.............................................

…...... hiù z bin veri Èklev«.................................... ai w«z Èrait.............................................……….Èai v got È«Unli «n Èeg left......................................

Dei w« Èveri Èleit.............................................……..

Èai sﾍù « ÈsIst« Èlast Ènait.....................................….

ai l giv im s«m ÈmÃni............................................….

Èai l Ègiv im s«m ÈmÃni..........................................

ai d Èlaik t« ÈkÃm.............................................……..

Shiù z iz ÈwaIf.............................................………

Èwﾁt d j« Èwﾁnt ? .............................................…..

hiù z Èveri Ètai«d.............................................……

iz ÈDis j« Èk«Ut ? .............................................……..

wiù È hQvnt È gﾁt m«ni Èfrendz...............................Èai m«s Èg«U.............................................……….Ènaid« mai Èwaif n«r Èai n«U im..........................….hiù d«znt spiùk ÈinNglIS........................................« piùs «f keIk ....................................................ÈaID« Èjuù «r Èhim................................................

142

la passeggiata tra i suoni dell'inglese è terminata. A questo punto sei in possesso di uno strumento efficace per mettere un po’ d'ordine nel "complicato" panorama della pronuncia. La pratica d'ascolto e l'uso frequente della lingua completeranno l'opera e senz’altro diventerai un ottimo conoscitore dell'inglese.Buon proseguimento.

(FAQ)"l'insegnante che avevamo lo scorso anno ci ha detto che la parola… si pronuncia così…l'insegnante che abbiamo quest'anno ci ha detto che la stessa parola … si pronuncia…(in modo diverso).L'insegnante di madre lingua dice che la parola … si pronuncia…(in un altro modo)Chi ha ragione?La trascrizione fonetica della parola riportata sul dizionario, prova a dare un'occhiata.

143

Per i più curiosi

I suoni della vocali; quanti suoni può avere la stessa vocale?

I suoni della /a/GRAFIA/a/ puo' avere suono

car,park,glass,father,dance,aunt,vase,half,past,ask,bath,dark,garlic,garden Aùblack,added,fat,attitude,cat,accent,savage,bad,man,flag,abandon,azure Qpage,grateful,ache,late,lane,bacon,made,lazy,chase,gave,cane,case, eIvillage,signature,cottage,climate Iwas,what,want,wasp,quantity,quality,quarrel ﾁwar,water,wall,walk,quarter ﾍùa, abandon,about,above,comfortable,policeman,again,china,advice,woman «many,Thames eI suoni della /e/

GRAFIA /e/ puo' avere suonoshe,we,me,evil,secret,these,female,replay,Pekin,Stephen iùrely,enjoy,exam,erase,resign,telephone,television,reserve,explore Iseries,serial,vehicle,sphere,mere I«permit,perhaps,perceive,perfect,per cent,Venetian «

permanent,person,term,prefer,Berlin,herd,Mercedes,mercy,fervent,terminal Îùbet,get,nephew,relative,austerity,regret,egg,men,bed,let,telephone eI suoni della /i/

GRAFIA/i-y/ può avere suonomy,mine,fly,bite,dine,fine,life,time,ice,climate,sign,try,by,rice,deny, aIgive,live,it,bit,him,this,drink,drill,ill,ink,sin Ithirsty,third,first,dirty,confirm,girl,Birmingham,virtue,bird,sir,firm,confirm ÎùI suoni della /o/

GRAFIA /o/ può avere suonono,dont,go,home,telephone,bone,both,alone,only,open,won't,over,told,sold «Utop,dog,job,God,block,long,soft,doctor,stop ﾁword,worth,work,world,worse Îùnorth,or,morning,sort,more,before,lord,for,horse,torquay,port,short,form, ﾍùwolf,woman,bosom Uprove,to do,lose,whose,tomb,womb,two uùsome,son,love,come,onion,mother,brother,other,colour,company,done,once ÃI suoni della /u/

GRAFIA /u/ può avere suonoput,full,pull,bullet,push Uuniversity,use,pupil education attitude,monument,bureaucracy,future,duke juùtruth,rule,rude,june,conclude,intrusion uùus,cup,study,club,bus,hungry,unknown,punk,nut,run,just,gun,culture,fun Ãnurse,fur, burn,Burt Îùbusy,business,minute I

144

145

Documents

32511360 Capire i Suoni Dell Inglese