335.всемирная история новая и новейшая история стран европы и америки

Министерство образования и науки Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Тульский государственный педагогический университет имени Л. Н. Толстого

Всемирная история:

новая и новейшая история стран Европы и Америки

Учебно-методическое пособие

Тула Издательство ТГПУ им. Л. Н. Толстого

2010

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

ББК 63.3(0)5 В84

Рецензент – доктор исторических наук, профессор

Е.П. Мартынова (ТГПУ им. Л.Н. Толстого)

Составители: кандидат исторических наук, доцент Е. Н. Гросс;

кандидат исторических наук, доцент Г. В. Михайлин; доктор исторических наук, профессор Ю. В. Родович

В84

Всемирная история: новая и новейшая история стран Европы и Аме-рики: Учеб.-метод. пособие / Под ред. Ю. В. Родовича. – Тула: Изд-во Тул. госуд. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2010. – 83 с.

Учебно-методическое пособие содержит планы лекционных курсов,

семинарских занятий, задания для самостоятельной работы, рекомендуе-мые источники и литературу.

Данное учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Социально-экономическое образование» (профиль «Юриспруденция»).

ББК 63.3(0)5

Учебное издание

ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ: НОВАЯ И НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ СТРАН ЕВРОПЫ И АМЕРИКИ

Учебно-методическое пособие

Печатается в авторской редакции.

Подготовка оригинал-макета – О. А. Нестерова. Художественное оформление – Е. А. Свиридова.

Подписано в печать 07.09.2010. Формат 60×90/16. Бумага офсетная. Печать трафаретная. Усл. печ. л. 5,25. Уч.-изд. л. 4,0.

Тираж 70 экз. Заказ 10/052. «С» 1207.

Издательство Тульского государственного педагогического университета им. Л. Н. Толстого. 300026, Тула, просп. Ленина, 125.

Отпечатано в Издательском центре ТГПУ им. Л. Н. Толстого. 300026, Тула, просп. Ленина, 125.

© Составители

Е. Н. Гросс, Г. В. Михайлин, Ю. В. Родович, 2010

© Издательство ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2010


3

СЛОВО К СТУДЕНТУ Практические занятия составляют важную часть учебно-воспиатель-

ого процесса в педагогических вузах России. Настоящее пособие имеет целью помочь студенту успешно подготовиться к ним, самостоятельно изучая необходимые источники и научную литературу, развивать и со-вершенствовать навыки и умения работы с документами и монография-ми, формулировать выводы, вырабатывать умение вести научную поле-мику со своими оппонентами, приобретать навыки самостоятельного историографического анализа. Все это будет полезным в дальнейшем при работе над курсовыми и дипломными работами.

Темы практических занятий в пособии связаны лишь с узловыми проблемами курса Всеобщей истории, что обусловлено рамками учеб-ного плана.

Используя пособие, студент должен иметь в виду, что преподава-тель может по разному проводить занятия. В одном случае главное вни-мание будет уделено анализу студентами текстов источников с привле-чением основных работ отечественных и зарубежных историков по изучаемой теме. В другом – может быть заслушан доклад одного студен-та или сообщения двух – трех студентов по теме занятия или части темы. К докладу (сообщению) выступающему необходимо серьезно подгото-виться, продумав его структуру, отобрав важнейшие факты, обозначив дискуссионные моменты, сформулировав итоговые выводы.

На всех занятиях студенты должны активно включаться в работу и вес-ти записи, если же предполагается заслушивание докладов или сообщений, то они должны знать их темы и принимать участие в их обсуждении.

Само собой разумеется, что при подготовке к каждому практиче-скому занятию студент, прежде всего, тщательно изучает свои записи лекций по предмету и соответствующие разделы вузовского (желательно, и школьного) учебника, а уже потом переходит к изучению необходимо-го круга имеющихся источников, которые приведены в соответствующих практикумах и хрестоматиях, обязательно делая при этом необходимые записи. При раскрытии любой темы необходимо твердо придерживаться принципа историзма. Известный советский ученый Борис Федорович Поршнев писал: «подлинный историзм должен всегда видеть целый про-цесс исторического развития человечества, и, сравнивая, любые две точ-ки соотносить их с этим процессом, историк только тот, кто, хотя бы и рассматривая в данный момент под исследовательской лупой частицу истории, всегда мыслит обо всем процессе».

Студент должен изучать каждую тему в полном объеме, а не выбо-рочно, с тем чтобы на занятии быть готовым раскрыть любой пункт пла-


4

на, стремиться определить свою позицию и не стесняться ее высказывать, даже если она расходится с мнением преподавателей или тех авторов труды которых он использовал при подготовке к занятиям, но необходи-мо ее убедительно аргументировать.

Все мы должны понимать, что должная культура отношения к про-шлому немыслима ни без максимально полного знания, ни без объектив-ных, на сколько это возможно, оценок, ни без бережного и уважительно-го отношения к историческому опыту и наследию. Это является необходимым условием подготовки высококвалифицированных специа-листов для нашей страны.


5

НОВАЯ ИСТОРИЯ СТРАН ЗАПАДА (СЕРЕДИНА XVII в. – 1918 г.)

1. ПЛАН ЛЕКЦИОННОГО КУРСА (20 ЧАСОВ)

1. Вводная лекция. Предмет, содержание и задачи курса. Проблемы периодизации всемирной истории в новое время.

2.Англия в XVII в. 3. Война североамериканских колоний Англии за независимость и

образование США. 4. Французское Просвещение. 5.Французская революция конца XVIII в. и ее воздействие на ход

всемирно- исторического развития. 6.Европа и Франция в 1799–1815. гг. Венская система международ-

ных отношений. 7. Революции 1848–1849 гг. в Европе. 7.1. Образование национальных государств в Европе: Итальян-

ского королевства и Германской империи. 7.2. США в первой половине XIX в. Гражданская война 1861–1865 гг. 8. Основные тенденции социально-экономического и политического

развития стран Запада в последней трети XIX – начале XX вв. 9. Англия и Франция в 1871–1914 гг. 10. Германия и США в 1871–1914 гг. 10.1. II Интернационал(1889–1914 гг.) и его место в истории. 10.2. Международные отношения в последней трети XIX – нача-

ле XX вв. 11. Первая мировая война (1914–1918 гг.).

2. ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ (28 ЧАСОВ)

1.Английская революция середины XVII века (2 часа) 2. Война североамериканских колоний Великобритании за незави-

симость. Образование США (4 часа) Занятие 1. Английские колонии в Северной Америке Занятие 2. Конституционные акты американской революции.

Конституция США. 3. Французская революция конца XVIII века (6 часов) Занятие 1. Предпосылки французской революции конца XVIII

века. Первый этап революции. (14 июля 1789 г. – 10 августа 1792 г.). Занятие 2. Жирондисты у власти (1792 г. – 1793 г.). Занятие 3. Якобинская диктатура (1793–1794 гг.)


6

4. Революции 1848-1849 гг. в Европе. (4 часа) Занятие 1. Революция 1848–1849 гг. во Франции Занятие 2 . Революция 1848–1849 гг. в Германии 5. Англия и Франция в 1871–1914 гг. (4 часа) Занятие 1. Англия в 1871–1914 гг. Занятие 2. Франция в 1871–1914 гг. 6. Германия и США в 1871–1914 гг. (4 часа) Занятие 1. Германия в 1871–1914 гг. Занятие 2. США в 1871–1914 гг. 7. Первая мировая война (4 часа) Занятие 1. Подготовка и развязывание Первой мировой войны Занятие 2. Ход боевых действий на фронтах Первой мировой

войны (1914–1918 гг.)

3. УЧЕБНИКИ, ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА

1. Новая история стран Европы и Америки. ХVI–ХIХ века. Учебник для вузов / Под ред. А.М. Родригеса, М.В.Пономарёва. Ч. 1 – 3. М., Вла-дос, 2005 –2008.

***

2. Документы по истории Великой французской революции: В 2-х тт. – М., 1990-1992.

3. Забастовочная борьба трудящихся. Конец XIX – 70-е годы ХХ ве-ка (статистика). – М., 1980.

4. Колониальная политика капиталистических держав (1870–1914) / Под ред. Е.Е.Юровской. – М.,1967.

5. Лавровский В.Н. Сборник документов по истории английской буржуазной революции XVII века: Учеб. пособие. – М.,1973.

6. Пономарёв М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки: Практическое пособие: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений в 3-х ч. Ч 1,.2. – М., Владос, 2004.

7. Практикум по новой истории. 1870–1917: Пособие для студентов-заочников / Под ред. С. Г.Десятского.- М., 1986.

8. Практикум по новой истории. 1870–1917 / Под ред. Н. И. Кочега-ровой,- М., 1989.

9. Проблемы общественного прогресса и социалистические идеалы в общественной мысли конца XIX–ХХ столетий. Хрестоматия. – Вып. 1. – М., 1990.


7

10. Сборник документов по истории нового времени. Экономиче-ское развитие и внутренняя политика стран Европы и Америки. 1870-1914 / Под ред. П. И. Острикова. – М.,1989.

11. Сборник документов по истории нового времени: Буржуазные революции XVII–XVIII вв. / Под ред. В. Г.Сироткина. – М., 1990.

12. Сборник документов по истории рабочего и социалистического движения стран Европы и Америки / Под ред. П.И. Острикова.- М.,1985.

13. Утопический социализм: хрестоматия. – М., 1982. 14. Хрестоматия по истории международных отношений. Вып.1.

Европа и Америка. – М.,1963. 15. Хрестоматия по новой истории. 1640–1815 / Под ред. А. А. Гу-

бера и А.В.Ефимова. – М.,1963. – T. I. 16. Хрестоматия по новой истории. 1815–1870 / Под ред. А. А. Гу-

бера и А. В. Ефимова. – М.,1965. – T. II. 17. Хрестоматия по новой истории. 1640–1870: Пособие для учителя /

Под ред. В. Г. Сироткина.- М., 1990. 18. Хрестоматия по новой истории: Второй период: Пособие для

учителя / Под ред. П. И. Острикова. – М.,1993. 19. Юровская Е. Е. Практикум по новой истории. 1870–1917. – М.,

1979.

***

20. Австро-Венгрия. Опыт многонационального государства. – М., 1995.

21. Австро-Венгрия: интеграционные процессы и национальная специфика. – М., 1997.

22. Айзенштадт М. П. Великобритания Нового времени. Политиче-ская история. – М., 2002.

23. Альперович М.С., Слезкин Л.Ю. Новая история стран Латинской Америки. – М.,1991.

24. Антоненко С. Г. Новая история: Краткий курс. – М., 2008. 25. Антюхина – Московченко В. И. Третья республика во Франции.

1870–1918. – М., 1986. 26. Антюхина-Московченко В. И. История Франции. 1870–1918. –

СПб., 2007. 27. Арзаканян М. Ц. Политическая история Франции. – М., 2003. 28. Арзаканян М.Ц., Ревякин А.В., Уваров В.П. История Франции. –

М., 2005.


8

29. Барг М. А., Черняк Е.Б. Великие социальные революции XVII–XVIII вв. в структуре переходной эпохи от феодализма к капитализму.- М., 1990.

30. Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капита-лизм. XV–XVIII вв.: В 3-х т. – М., 1986–1992.

31. Ватлин А.Ю. Германия в XX веке: учеб. пособие. – М., 2002. 32. Ватлин А.Ю. Австрия в XX веке: учеб. пособие для вузов. – М.,

2006. 33. Вацелка К. История Австрии. Культура, общество, политика. –

М., 2007. 34. Викторианцы. Столпы британской политики XIX века / Под ред.

И. М. Узнародова. – Ростов н/Д, 1996. 35. Второй Интернационал: социально-философские причины рас-

кола социалистического движения / Под ред. В. Н. Бессонова.- М.,1991. 36. Германская история в новое и новейшее время: В 2-х т. – М..1970. –

Т.1. 37. Гончарова Т. В. и др. Универсальные ценности и цивилизационная

специфика Латинской Америки. Кн. 1–2. – М., 1995. 38. Григорьева И. В. Италия в XX веке: учеб. пособие для вузов. –

М., 2006. 39. Дэвис Н. История Европы. – М., 2004. 40. Европейские монархии в прошлом и настоящем: XVIII – XX ве-

ка. – СПб., М., – 2001. 41. Европейские революции 1848 г. «Принцип национальности

в политике и идеологии». – М., 2001. 42. Европейский либерализм в Новое время: теория и практика. –

М., 1995. 43. Женщины и свобода: пути выбора в мире традиций и перемен. –

М., 1994. 44. Закаурцева Т.А., Чудинов А.В., Золотухин М.Ю. Новая история

стран Европы и Америки ХVI-ХIХ вв. В 3 ч.: Учебник для вузов. – М., 2007–2008.

45. Зинн Г. Народная история США. – М., 2006. 46. Иванян Э. А. История США: Пособие для вузов. – М., 2004. 47. Из истории буржуазных революций нового времени. – М., 1985. 48. Из истории европейского парламентаризма: Великобритания. –

М., 1995. 49. История буржуазного конституционализма XVII – XVIII вв. –

М., 1983. 50. История буржуазного конституционализма XIX века. – М., 1986.


9

51. История Великобритании / Пер. с англ.; Под ред. Д. Кеннета.– М., 2008.

52. История Венгрии: В 3-х. т – Т. 2.- М., 1972. 53. История дипломатии: В 5-ти т. – Т. 2. – М., 1963. 54. История дипломатии. – М, 2006. 55. История Европы в 8-ми т. – т. 3–5. – М., 1994–2000. 56. История Италии: В 3-х Т.-Т.2.-М.,1970. 57. История Латинской Америки. Доколумбовская эпоха – 70-е годы

XIX века. – М., 1991. 58. История Латинской Америки. Доколумбовская эпоха –70-е годы

XIX века – 1918 год. – М., 1993. 59. История первой мировой войны. 1914–1918: В 2-х т.- М., 1975. 60. История США: В 4-х т.–Т. 1,2.- М., 1983, 1985. 61. История Франции: В 3-х Т.-Т.2.-М., 1973. 62. Кертман Л. Е. География, история и культура Великобритании. –

М., 1976. 63. Кертман Л. Е., Рахшмир П. Ю. Буржуазия Западной Европы

и Северной Америки на рубеже XIX–XX веков. – М., 1984. 64. Киссинджер Г. Дипломатия. – М., 1997. 65. Козенко Б. Д., Севостьянов Г. Н. История США. – Самара. –

1994. 66. Контлер Л. История Венгрии. Тысячелетие в центре Европы. –

М., 2002. 67. Краткая история США. – М., 1992. 68. Лависс Э., Рамбо А. История XIX века: в 8 т. – М., 1938. 69. Латинская Америка в исторической перспективе. ИВИ РАН. –

М., 1994. 70. Маныкин А.С. Новая и новейшая история стран Западной Евро-

пы и Америки. – М., 2008. 71. Медяков А.С. История международных отношений в новое вре-

мя: Учебник для вузов. – М., 2009. 72. Мировые войны XX века: в 4 кн. – М., 2002. Кн. 1,2. 73. Монархии Европы: судьбы династий. – М., 1996. 74. Первая мировая война – пролог XX века. – М., 1999. 75. Политическая культура: теория и национальные модели / Под

ред. К. С. Гаджиева. – М., 1994. 76. Ревякин А.В. Новая история стран Европы и Америки: конец

XV –XIX век: Учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Астрель,2007. 77. Согрин В. В. Либерализм Запада XVII – XX века. – М., 1995. 78. Согрин В. В. История США. Учебное пособие. – СПб., 2003.


10

79. Согрин В. В. Политическая история США XVII – XX вв. – М., 2001.

80. Уткин А.И. Первая мировая война. – М., 2006. 81. Философия эпохи ранних буржуазных революций – М., 1983. 82. Чубарьян А. О. Европейская идея в истории. – М., 1987. 83. Широков Г. К. Парадоксы эволюции капитализма (Запад и Вос-

ток) – М., 1998. 84. Эйзенштадт Ш. Революция и преобразование обществ. – М.,

1999.

4. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

ТЕМА 1. АНГЛИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ СЕРЕДИНЫ XVII ВЕКА (2 часа)

1. Основные черты социально-экономического и политического раз-вития Англии в 1603–1640 гг.

2. Идеологические предпосылки Английской революции. Основные течения в пуританизме.

3. Возникновение революционной ситуации в стране. Расстановка классовых сил накануне революции.

4. Основные этапы революции. 5. Итоги и историческое значение Английской революции.

Источники и литература

1. Сборник документов по истории нового времени. Буржуазные ре-волюции XVII-XVIII вв. / Под ред. В.Г.Сироткина. – М., 1990.

2. Лавровский В.Н. Сборник документов по истории английской буржуазной революции XVII века: Учеб. пособие. – М.,1973.

* * *

3. Адо А. А. Идейный конфликт индепендентов и левеллеров в годы английской буржуазной революции // ННИ. – 1984. – № 3.

4. Адо А. В. Крестьянство в европейских буржуазных революциях XVI – XVIII вв. // ННИ. – 1983. – №1.

5. Архангельский С. И. Крестьянские движения в Англии в 40–50-х гг. XVII века. – М., 1960.

6. Барг М. А. Великая английская революция в портретах ее деяте-лей. – М.,1991.

7. Барг М. А. Народные низы в английской буржуазной революции XVII в – М. 1967.


11

8. Брохмэд П. Эволюция британской конституции. – М., 1978. 9. Буржуазная общественная мысль Англии XVII – XIX вв. – М.,

1989. 10. Гизо Ф. История английской революции: В 2 т. – Ростов н/Д,

1996. – Т.1. 11. Ковард Б. Оливер Кромвель. – Ростов н/Д, 1997. 12. Лавровский В. М., Барг М. А. Английская буржуазная револю-

ция XVII в. – М., 1958. 13. Левин Г. Р. Демократическое движение в английской револю-

ции. – Л , 1973. 14. Маркс К. Рецензия на книгу Гизо "Почему удалась английская

революция" // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. – 2-е изд. – Т. 7. 15. Мортон А. История Англии. – М., 1960. 16. Очерки истории западного протестантизма. – М., 1995. 17. Павлова Т. А. Кромвель. – М.,1980. 18. Павлова Т. А. Мильтон. – М.,1997. 19. Репина Л. П. Кризис XVII в. и Великая английская революция //

Средневековая Европа глазами историков и современников. – М., 1994. – т. 4. 20. Савин А. Н. Лекции по истории английской революции. – 2-е

изд.- М., 1937. 21. Соколов А. Б. Английская революция середины XVII в. в но-

вейшей зарубежной историографии // Вопросы истории – 2008. – № 5. 22. Соколов А. Б. Карл I Стюарт // Вопросы истории. – 2005. – № 12. 23. Хилл К. Библия и английская революция XVII в. – СПб., 2007.

Методические рекомендации

Опираясь на специальную научную литературу и используя те ста-тьи «Великой ремонстрации», которые содержат богатый фактический материал для характеристики экономического положения предреволюци-онной Англии, интересов различных слоев английского общества, сту-дент должен охарактеризовать экономическое развитие страны в первой половине XVII века, показать большую роль религиозного фактора в на-зревании революции. Анализируя приведенные в пособиях документаль-ные материалы, студент должен проследить цели и особенности борьбы английской буржуазии и нового дворянства с королевской властью, фео-дальным дворянством и господствующей церковью. Необходимо уяснить важнейшую особенность социально-экономического развития Англии конца XVI – XVII в., которая заключалась в том, что наиболее интенсив-ная перестройка феодальной экономики на рыночных началах началась в деревне раньше, чем в городе, а это имело далеко идущие социальные последствия, повлияло на расстановку классовых сил в революции


12

и, к конечном счете, определило специфику английской революции XVII в. Во всем этом студент должен разобраться.

Анализируя политическое развитие Англии в предреволюционные десятилетия, студент должен исходить из того, что ранние Стюарты унаследовали английский престол в момент наступившего кризиса абсо-лютизма и оказались неспособными в силу ряда причин (надо показать каких именно) выйти из него. Следует тщательно проанализировать «Пе-тицию о праве» (1628 г.) принятие которой было ярким проявлением кон-фликта между Парламентом и Короной.

Далее, необходимо изучить причины, которые привели к созыву Долгого парламента после одиннадцати лет «тирании» Карла I и роспус-ка Короткого парламента.

Студент должен четко представлять себе расстановку классовых сил в стране и Долгом парламенте, роль дворянско-буржуазного блока в нем. Важно понять революционное значение первых законодательных актов парламента, наносивших удар по абсолютизму, при этом надо видеть известную ограниченность программы блока джентри и буржуазии. По-этому особое внимание следует уделить анализу «Великой Ремонстра-ции» – важнейшего программного документа эпохи Английской рево-люции, который объединил на первом этапе революции все оппозиционные силы страны в борьбе в абсолютизмом.

При разборе этого документа (как, впрочем, и других) в дальнейшем следует анализировать отдельные статьи с точки зрения интересов раз-личных социальных групп Англии, выдвигавших свои требования. Выяв-ляя роль тех или иных политических группировок в английской револю-ции студенту необходимо, прежде всего, обратить внимание на дифференциацию внутри революционного лагеря и ее углубление по ме-ре развития революционного процесса, важно так же проследить и оха-рактеризовать методы и формы борьбы этих группировок (пресвитериан, индепендентов, левеллеров).

Используя документы, студент должен разобраться в различиях по-литических программ пресвитериан и индепендентов, учитывая и их ре-лигиозные разногласия.

Программу левеллеров студент усвоит при изучении таких важ-нейших документов, как «Народное соглашение» и памфлетов Д. Лиль-берна. Надо выделить их социально-экономические и политические тре-бования и определить, интересы каких социальных групп отразились в этих требованиях. Особое внимание надо обратить на игнорирование левеллерами аграрного вопроса, поскольку они главное внимание уделя-ли все-таки политическим вопросам.


13

Анализ прений на конференции в Пётни позволит студенту уяс-нить историческое значение левеллеров, впервые в истории выдви-нувших принцип всеобщего избирательного права, при этом надо от-метить непоследовательность левеллеров, которые в ходе дискуссии согласились лишить избирательных прав ряд категорий населения. Надо выяснить, каких именно.

При анализе документов конференции в Пётни, студенту необхо-димо обратить основное внимание на два вопроса, которые были в центре прений: об избирательном праве и об основах и форме организации вер-ховной власти в Англии.

Говоря о важной роли парламентской армии в Английской револю-ции, студент должен отметить, что ее наиболее радикальная часть неод-нократно выступала в защиту левеллеровской программы, а также пока-зать отрицательное влияние ирландской экспедиции на дальнейшую судьбу и самой Армии, и индепендентской республики.

ТЕМА 2. Война СЕВЕРОАМЕРИКАНСКИХ КОЛОНИЙ

ВЕЛИКОБРИТАНИИ ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ. ОБРАЗОВАНИЕ США (4 часа)

Занятие 1. АНГЛИЙСКИЕ КОЛОНИИ В СЕВЕРНОЙ АМЕРИКЕ В XVII в., ПРИЧИНЫ АМЕРИКАНСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ

1. Экономическое развитие североамериканских колоний Англии в XVII–XVIII вв.

2. Политическое устройство колоний и социальный состав колони-ального общества.

3. Идейные предпосылки войны за независимость. 4. Усиление колониального гнета Англии после 1763 г. и формиро-

вание революционной ситуации.

Занятие 2. КОНСТИТУЦИОННЫЕ АКТЫ АМЕРИКАНСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ. КОНСТИТУЦИЯ США

1. Декларация независимости: ее социально-политические принци-пы и историческое значение.

2. Статья Конфедерации и их роль в становлении американской го-сударственности.

3. Подготовка и принятие Конституции 1787 г., ее содержание. 4. Борьба вокруг ратификации Конституции. Билль о правах. 5. Характер, особенности и историческое значение первой амери-

канской революции.


14

Источники и литература 1. Беррэс Р.Т Документы американской революции. – Тверь, 1994. 2. Практикум по новой истории (1640–1870) / Сост. Ю. Ф. Иванов,

Ю.П.Муравьев. – М., 1973. – С. 70–94. 3. Сборник документов по истории нового времени. Буржуазные ре-

волюции XVII–XVIII вв. / Под ред. В. Г. Сироткина. – М.,1990.

* * *

4. Война за независимость и образование США / Под ред. Г. Н. Се-востьянова. – М , 1978.

5. Война за независимость североамериканских колоний и британ-ский парламент. 1765 – 1775 годы.// ННИ. – 2008. – № 1.

6. Гамильтон А., Мэдисон Дж., Джей Дж. Федералист. – М., 1994. 7. Егоров С. А. Конституционализм в США. – М., 1994. 8. Зубков А. Ю. Англия и ее североамериканские колонии в пред-

дверии войны за независимость // ННИ. – 1982 – №2. 9. Каримскийй А. М. Революция 1776 года и становление американ-

ской философии. – М., 1976. 10. Конституция США: история и современность. – М., 1988. 11. Лафитский В. И. Основы конституционного строя США. – М.,

1998. 12. Морозова Т. Л. О национальном своеобразии американского

Просвещения // История формирования американской литературы. – М., 1985.

13. Согрин В. В. Идейные течения в американской революции XVIII ве-ка. – М., 1980.

14. Согрин В. В. Идеология в американской истории. – М., 1995. 15. Согрин В. В. Т. Джефферсон – мыслитель и политик. – М., 1989. 16. Согрин В. В. Война США за независимость как социально-поли-

тическая революция // ННИ. – 2005. – № 3. 17. Становление американского государства. – СПб., 1992. 18. Фурсенко А. А. Американская революция и образование США. –

Л., 1978. 19. Шелтон Г. У. Политическая философия Томаса Джефферсона. –

М., 1996.

Методические рекомендации Основание английских колоний на американском континенте проис-

ходило в условиях интенсивного разложения феодализма в метрополии. Это во многом определило ту «счастливую» особенность Соединенных


15

Штатов, что они никогда, даже на самых ранних фазах своей колониальной истории не знали феодализма, что самым положительным образом сказалось на динамике развития этой ныне ведущей страны современного мира.

С момента основания первой колонии (1607 г.) и до начала Семи-летней войны (1756–1763 гг.) шло достаточно свободное их развитие, что студенты должны показать, обращаясь к специальной литературе.

Однако ситуация в корне изменилась, когда после завершения вой-ны английское правительство предприняло ряд шагов (студент должен их показать и проанализировать), чтобы усилить их подчинение к метрополии, что обострило противоречия между колониями и Лондоном. Студенту, опи-раясь на анализ источников надо также показать эволюцию в сознании аме-риканских патриотов от выдвижения лозунга «нет налога без представитель-ства» (Д. Отисом и Д. Дикинсоном) к идеи гомруля (Б. Франклина) и, наконец, к идеи независимости (Т. Пейна и Т. Джефферсона).

Прежде чем перейти к анализу «Декларации независимости», сту-дент должен внимательно изучить памфлет Т. Пейна «Здравый смысл», который, по свидетельству современников, оказал огромное влияние на развитие революционных настроений в американских колониях. Автор убедительно обосновал необходимость отделения колоний от Англии и создании независимого государства, которое, по его мнению, должно быть республикой. В условиях XVIII в. идея республиканизма была чрез-вычайно радикальной, как идея марксизма для XIX в.

Студент должен уяснить, изучая «Декларацию независимости», что этот документ явился плодом компромисса буржуазии Севера и план-таторов Юга. Надо найти и показать, в чем же он заключался. Вместе с тем «Декларация независимости» имела выдающееся историческое зна-чение: она оформила появление первой республики на американском континенте и была первым официальным документом, в котором провоз-глашался ряд демократических прав: право на жизнь, свободу и стремле-ние к счастью и была сформулирована идея народного суверенитета.

Люди, подписавшие «Декларацию независимости», по словам А. Линкольна, «хотели создать определенную установку для свободного общества, установку, которая должна быть всем знакома и всеми ува-жаема; такую, о которой постоянно помнят, ради которой постоянно ста-раются и, хотя она остается недостежимой в полной мере, к ней постоян-но приближаются и тем самым постоянно расширяют и углубляют ее влияние и утверждают счастье и ценноти жизни для все людей всех цве-тов кожи повсюду».

Хотя, конечно, «Декларация Независимости» и была не свободна от известной ограниченности (студент должен уметь это показать), но иначе и быть не могло, так как все это было обусловлено реалиями того време-


16

ни. Написав Декларацию, ее автор Т. Джефферсон обессмертил свое имя, а Декларация по праву является одним из великих документов американ-ской истории, который оказал огромное влияние на дальнейшее развитие политической мысли не только в Америке, но и в Европе. Он открывал новую страницу в истории международного права и государственного строительства.

Прежде чем приступить к анализу Конституции 1787 г., следует вы-явить общие причины, которые вызвали пересмотр «Статей конфедера-ции» и стремление укрепить центральный государственный аппарат. При этом, разумеется, не следует забывать о восстании Д. Шейса.

При изучении «Статей конфедерации» следует обратить особое вни-мание на пункты, которые тщательно фиксируют права штатов, проана-лизировать роль «Комитета штатов», который являлся правительством страны. Анализ документа поможет студенту сделать общий вывод о степени централизации молодого американского государства.

Переход к анализу Конституции 1787 г. необходимо также охарак-теризовать исторические условия, в которых она разрабатывалась, и борьбу, которая развернулась при ее составлении, принемая во внима-ние классовый состав Конституционного Конвента во главе с Дж. Ва-шингтоном и, кроме того, отметить роль Д Мэдисона как «архитектора американской конституции». Надо показать, что и Конституция 1787 г. была результатом компромисса буржуазии и плантаторов, что можно рассматривать и как показатель высокой политической культуры депута-тов Конвента, которые смогли прийти к консенсусу при обсуждении са-мых сложных спорных вопросов. Разумеется, студент должен четко оп-ределить функции законодательной, исполнительной и судебной власти. Особо следует сказать об избирательном праве далее надо рассмотреть проблему рабства в Конституции.

Большой интерес представляет борьба вокруг ратификации Кон-ституции США, которая в конечном итоге привела к внесению в нее важ-ных и прогрессивных дополнений, оформленных в «Билле о правах». Этот документ должен быть тщательно проанализирован студентом.

Говоря об историческом значении Американской революции, сту-дент должен раскрыть высказывание К. Маркса, известного немецкого ученого и революционера, который отмечал, что она прозвучала «набат-ным колоколом для европейской буржуазии и дала первый толчок евро-пейской революции XVIII века». При этом студенту необходимо пом-нить, что при появлении американского государства получает новый импульс теория предопределения особой роли США в мировой истории. Так американский президент В. Вильсон заявил, что «Соединенные Шта-ты при своем рождении уведомили человечество: Мы пришли спасти


17

мир, дав ему свободу и справедливость», а юный Г. Мелвилл в середине XIX в. писал: «Мы, американцы – особые избранные люди, мы – Израиль нашего времени; мы несем ковчег свободы миру… Бог предопределил, а человечество ожидает, что мы свершим нечто великое; и это великое мы ощущаем в своих душах. Остальные нации должны вскоре оказаться позади нас…».

Студент должен четко понимать, что в Северной Америке сначала сложился очаг европейской цивилизации, который после провозглашения независимости и образования США в 1776 г. под влиянием ряда факто-ров (подумать каких) постепенно трансформировался в самостоятельную североамериканскую ветвь западной цивилизации.

ТЕМА 3. ФРАНЦУЗСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ КОНЦА XVIII ВЕКА

(6 часов)

Занятие 1. ПРЕДПОСЫЛКИ ФРАНЦУЗСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ КОНЦА XVIII ВЕКА. ПЕРВЫЙ ЭТАП РЕВОЛЮЦИИ.

(14 ИЮЛЯ 1789 г. – 10 АВГУСТА 1792 г. )

1. Истоки, характерные черты и особенности французского Про-свещения.

2. Социально-экономические причины революции. 3. Кризис «Старого порядка» и возникновение революционной си-

туации во Франции в конце 80-х гг. XVIII в. 4. «Декларация прав человека и гражданина» и ее историческое зна-

чение. 5. Социально-экономическая политика конституционалистов (фель-

янов).

Источники и литература 1. Документы истории Великой французской революции: В 2т.-

М.,1990–1992. 2. Хрестоматия по новой истории / Под ред. А. А. Губера и

А. В. Ефимова. – М , 1963. – T. I. 4. Вольтер Р. Избранные произведения. – М., 1947. 5. Монтескье Ш. Избранные произведения. – М., 1955. 6. Руссо Ж.-Ж. – Избранные сочинения: – в 3-х т. – М., 1961. 7. Руссо Ж.-Ж. – Трактаты. – М., 1969.


18

* * * 8. Блумендау С. Ф. Просвещение и проблема истоков Французской

революции: современное видение // ВИ – 2003 – №9. 9. Волгин В.П. Развитие общественной мысли во Франции в

XVIII в. – М., 1977. 10. Гладышев А. В. Французская революция: взгляд из XXI века //

ВИ. – 2007. – № 10. 11. Манфред А.З. Великая французская буржуазная революция – М.,

1983. 12. Общественно-политические мысли европейского Просвещения /

Под ред. Н. М. Мещеряковой. – М., 2002. 13. От Просвещения к революции: из истории общественной мысли.

– М., 1990. 14. От Старого порядка к Революции. – Л., 1988. 15. Пантелеев М. М. Дени Дидро // ВИ. – 2008. – № 2. 16. Пименова Л. А. Дворянство накануне Великой французской ре-

волюции. – М., 1986. 17. Ревуненков В.Г. Очерки истории Великой французской револю-

ции. – Л. [Любое издание]. 18. Сиволап И. Л. Социальные идеи Вольтера. – М., 1978. 19. Токвиль А де. Старый порядок и революция – М., 1996. 20. Федорова М. М. Французский либерализм: до и после револю-

ции – Руссо и Констан // Полис. – 1993. – № 6. 21. Философия и революция: сравнив с достигнутым высокий идеал. –

М., 1989. 22. Философия эпохи ранних буржуазных революций. – М., 1983. 23. Французское Просвещение и революция, – М.,1989. 24. Шарнтье Р. Культурные истоки французской революции.– М.,

2001.

Занятие 2. Жирондисты у власти (1792 г. – 1793 г.)

1. Жирондисты у власти (1792–1793): начало революционных войн. 2. Внутренняя политика жирондистов и радикализация революци-

онного движения в стране. 3. Борьба жирондистов и якобинцев.


1. Документы истории Великой французской революции: В 2 т. – М.,1990-1992.


19

2. Французская буржуазная революция 1789–1784 гг. / Сост. Н. А. Кис-лица. – М., 1968. – С. 26–28, 95–109.

3. Хрестоматия по новой истории. – М.,1963.- T.I.- С.154-156, 163-164. 4. Кутон Ж. Избранные произведения. 1793-1794.-М.,1994. 5. Революционное правительство в эпоху Конвента / Под ред. Н. М. Лу-

кина.- М ,1957-С.230-243. 6. Хрестоматия по новой истории. – М.,1963.- T.I – С. 182–185,

192–197. ***

1. Батентэр, Э. и Р. Кондорсе. – М., 2001. 2. Бёрк Э. Размышления о революции во Франции. – М., 1993. 3. Буржуазия и Великая французская революция. – М., 1989. 4. Виллар Т. и К. Формирование французской нации (X – начало

XIX вв.) – М., 1957. 5. Великая французская революция и современность. – М., 1990. 6. Генифе П. Политика революционного террора 1789-1794. –

М.,2003. 7. Гладышев А.В. Французская революция: взгляд из XXI века //

ВИ. – 2007. – № 10. 8. Гордон А. В. Падение жирондистов – М., 1988. 9. Даниленко В. Н. Декларация прав и реальность. – М , 1989. 10. Кропоткин П.А Великая французская революция. 1789–1793. –

М., 1979 11. Манфред А.З. Великая французская буржуазная революция. –

М.,1983. 12. Матьез А. Французская революция. – Ростов н/Д, 1995. 13. Молчанов Н.Н. Монтаньяры,- М ,1989. 14. От Старого порядка к Революции. – Л ,1988. 15. Ревуненков В. Г. Очерки истории Великой французской рево-

люции. – Л. [Любое издание] 16. Рождение французской буржуазной политико-правовой систе-

мы. – Л ,1990. 17. Россия и Великая французская революция конца XVIII в. – М.,

1989. 18. Смирнов В. П., Посконин B.C. Традиции Великой французской

революции в идейно-политической жизни Франции. 1789–1989. – М., 1991.

19. Фурсенко А. А. Американская и французская революции XVIII в.: опыт сравнительной характеристики // ВИ. – 1977. – №12.


20

20. Чудинов А. В. Размышления англичан о Французской револю-ции. – М., 1996.

Занятие 3. Якобинская диктатура (1793–1794 гг.)

1. Приход якобинцев к власти. Конституция 1793 г. Организация власти якобинской диктатуры.

2. Социально-экономическая политика якобинцев. 3. Борьба группировок среди якобинцев. Проблемы якобинской дик-

татуры в современной историографии. 4. Итоги и историческое значение Французской революции конца

XVIII века.

Источники и литература 1. Документы истории Великой французской революции: В 2 т. –

М., 1990–1992. 2. Французская буржуазная революция 1789–1784 гг. / Сост.

Н. А. Кислица. – М., 1968. – С. 26–28, 95–109. 3. Хрестоматия по новой истории. – М.,1963. – T. I. – С.154–156,

163–164. 4. Кутон Ж. Избранные произведения. 1793–1794. – М., 1994. 5. Революционное правительство в эпоху Конвента / Под ред.

Н. М. Лукина. – М., 1957. – С. 230–243. 6. Робеспьер М. Избранные произведения: В 3-х т. – М., 1965. – Т. 2. 7. Хрестоматия по новой истории. – М., 1963. – T. I. – С.182–185,

192–197.

*** 8. Батентэр, Э. и Р. Кондорсе. – М., 2001. 9. Бёрк Э. Размышления о революции во Франции.- М.,1993. 10.Буржуазия и Великая французская революция. – М.,1989. 11.Виллар Т. и К. Формирование французской нации (X – начало

XIX вв.) – М., 1957. 12Великая французская революция и современность. – М., 1990. 13. Генифе П .Политика революционного террора 1789-1794. –

М.,2003. 14..Генифе П. Террор: случайность или неизбежный результат рево-

люций? Из уроков французской революции XVIII века. // ННИ. – 2003. – №3. 15. Гладышев А.В. Французская революция: взгляд из XXI ве-

ка//ВИ. – 2007. – № 10.


21

16. Гордон А. В. Падение жирондистов – М.,1988. 17. Далин В.Н Историки Франции XIX-XX в. – М ,1981. 18 .Даниленко В Н. Декларация прав и реальность. – М ,1989. 19. Кондратьева Т С Большевики-якобинцы и призрак Термидора. –

М.,1993. 20. Кропоткин П.А Великая французская революция. 1789-1793. –

М., 1979 21. "Круглый стол" Якобинство в исторических итогах Великой

французской революции // ННИ.-1996.- №5.- С. 73-99. 22. Манфред А.З. Великая французская буржуазная революция. –

М.,1983. 23. Матьез А. Французская революция. – Ростов – на – Дону, 1995. 24. Молчанов Н.Н. Монтаньяры,- М ,1989. 25. От Старого порядка к Революции. – Л ,1988. 26. Ревуненков В. Г. Очерки истории Великой французской рево-

люции. – Л. [Любое издание] 27. Рождение французской буржуазной политико-правовой систе-

мы. – Л ,1990. 28. Россия и Великая французская революция конца XVIII в.-

М.,1989. 29. Смирнов В. П., Посконин B.C. Традиции Великой французской

революции в идейно-политической жизни Франции. 1789-1989. – М.,1991.

30. Фурсенко А. А. Американская и французская революции XVIII в.: опыт сравнительной характеристики // ВИ. – 1977. – №12.

31. Чудинов А. В. Размышления англичан о Французской револю-ции. – М., 1996.


Практическое занятие имеет особое значение из-за большой роли идеологической борьбы в предреволюционной Франции. Наибольшее развитие идеи европейского Просвещения получили именно в этой стра-не. Выдающиеся ученые, писатели, философы, публицисты (Д' Аламбер, Вольтер, Вольней, Дидро, Ламетри, Гольбах, Гельвеций, Бюффон, Кон-дильяк, Ламетри, Монтескье, Руссо, Рейналь Кондорсе и др.) образовали здесь такую блестящую плеяду просветителей, которой не было равных ни в одной стране Европы. С 1752 г. стала издаваться знаменитая много-томная «Энциклопедия», вызвавшая огромный интерес во многих стра-нах Европы. Идеи корифеев французского Просвещения популяризовали многочисленные авторы «второго плана», благодаря чему новая система ценностей получила широкое распространение. Этому способствовало то


22

обстоятельство, что во Франции во второй половине XVIII в. были дос-тигнуты определенные успехи в деле образования народа.

Содержание темы позволяет построить занятие в форме заслушива-ния и последующего обсуждения сообщений студентов об основных тео-ретических концепциях виднейших представителей французского Про-свещения.

При раскрытии вопросов первой темы студент должен опираться на работу Х.Н. Момджана «Французское просвещение XVIII в.: очерки» (М., 1983.) и коллективную монографию «Французское Просвещение и революция» (М., 1989.).

Надлежит рассмотреть социально-политические взгляды крупней-шего мыслителя Франции Вольтера – «короля философов», историка, знаменитого поэта, идеолога «просвещенного абсолютизма». При этом надо показать двойственность и противоположность взглядов Вольтера и доказать, что несмотря на это, его роль в идеологической подготовке революции оказалась огромной. «Вольтерьянство» оказало большое влияние на формирование революционной идеологии в целом ряде стран Европы, в том числе и в России.

При анализе воззрений Ш. Монтескье студенту необходимо четко усвоить, что нового внес этот мыслитель в разработку концепции разде-ления властей в сравнении со своими предшественниками.

Далее следует рассмотреть суть теории общественного договора Руссо, показать как этот мыслитель доносил свои идеи и соображения до достаточно широких слоев населения предреволюционной Франции, оп-ределить в течении каких периодов революции идеи Руссо были опреде-ляющими для правительства Французской республики, показать наличие различных подходов среди ученых к оценке идейного наследия этого оригинального мыслителя XVIII века.

Просвещение стало идеологическим выражением интересов новых классов, совпадавших с направлением общественного прогресса; идей-ные устои Старого порядка были подорваны, что оказало соответствую-щее воздействие и на здвиги в сфере социальной психологии, идейно подготовило Революцию 1789 г.

При характеристике социально-экономической политики фёльянов студенту следует особое внимание уделить тому, как решался аграрный вопрос. Говоря об отмене феодальных повинностей Учредительным соб-ранием, студент должен раскрыть причины, которые вызвали принятие соответствующих документов. При анализе декрета от 11 августа 1789 г. необходимо показать, в чем выражался его ограниченный и противоре-чивый характер.


23

Обращаясь к анализу Конституции 1791 г., студент должен пока-зать, что она подвела итог буржуазным преобразованиям, проведенным в стране в течение двух лет революции. Разумеется, необходимо также вскрыть и известную ограниченность этого документа, показать, в чем она проявлялась. Надо показать, каково было отношение к конституции буржуазии и народных масс.

При анализе Декларации прав человека и гражданина студенту не-обходимо охарактеризовать идейные источники этого документа, для чего необходимо обратиться к наследию философов-просветителей и практике Американской революции и показать огромное прогрессивное значение Декларации, ее влияние на последующий ход исторического развития Европы.

Второе занятее следует начать с анализа дальнейшего развития ре-волюционных событий во Франции, в результате которых в Законода-тельном собрании к концу 1791 г. возникла группа депутатов (Гаде, Вернье, Жансонне, Кондарсе во главе с Бриссо) от департамента Жиронда, которых стали называть бриссотинцами, а историки позднее – жирондистами. Их не удовлетворяла ни конституция 1791 г., ни внутренняя и внешняя политика фельянов (почему?). Многие из жирондистов выступали за установление республиканского строя во Франции по примеру США. Их идейным цен-тром был салон мадам Ролан, «королевы жирондистов».

Стремясь к власти, жирондисты считали успешную войну средст-вом достижения своей цели, более того, таким путем они хотели «экспор-тировать» идеалы и лозунги Французской революции в другие страны феодальной Европы, предвосхищая тем самым идеи «мировой револю-ции» большевиков. Студентам надо показать, чем все это закончилось, как измена Демурье дискредитировала жирондистов, но при этом не за-бывать, что они внесли свою лепту в дело защиты завоевания революции от австро-прусской интервенции летом-осенью 1792 г., провозглашения республики, демократизацию жизни в стране.

При рассмотрении внутренней политики жирондистов студенту следует, прежде всего, показать их неспособность решить аграрный во-прос и к чему это привело.

Студент должен уметь объяснить, почему жирондисты, придя к власти, выступили с лозунгом «революция должна остановиться». Он должен четко представлять, по каким вопросам шла острая борьба в Конвенте между Жи-рондой и Горой, понимать, почему иначе и быть не могло в то время.

Уступая давлению санкюлотов, которые требовали всеобщего мак-симума, жирондистский Конвент был вынужден в мае 1793 г. принять декрет об установлении максимума цен на зерно. Надо отметить поло-винчатость этой меры. Цены на продовольствие продолжали расти. При-


24

ступая к изучению текста Конституции 1793 г., студент должен четко представлять себе исключительно сложную обстановку, в которой при-нимался этот законодательный акт. Эта обстановка сделала невозможным проведение конституции в жизнь до окончания войны, а затем вопрос был снят вообще, т. к. 27 июля 1793 г. пала якобинская диктатура. Сту-денту надлежит показать, как в Конституции 1793 г. отразились основ-ные идеи якобинцев, и подумать о соответствии этих 1 идей условиям конкретной эпохи.

На третьем занятии студенту следует особое внимание уделить ана-лизу систем власти якобинской диктатуры. Надлежит четко показать роль Национального Конвента, его деятельность и структуру, партийный состав и разобрать его историческое значение. Надо также показать связь Конвента с народом, Якобинскими клубами и его филиалами, с народ-ными комитетами; роль петиций, приносившихся санкюлотами в Конвент, публичность заседаний, освещение его работы в печати и т. д. Надо проанализировать деятельность комиссаров Конвента в армии. Серьезного внимания студента требует также анализ работы и структура центральных органов республики – КОСа и КОБа. Надо остановиться на исполнительных органах Конвента – министерствах, комиссиях.

Приступая к изучению текста Конституции 1793 г., студент должен четко представлять себе исключительно сложную обстановку, в которой принимался этот законодательный акт. Эта обстановка сделала невозмож-ным проведение конституции в жизнь до окончания войны, а затем вопрос был снят вообще, т.к. 27 июля 1793 г. отразились основные идеи якобинцев, и подумать о соответствии этих идей условиям конкретной эпохи.

Среди мероприятий якобинской власти исключительное значение имело уничтожение элементов феодальных отношений в деревне. Особое внимание надо уделить анализу двух важнейших актов – декрета Нацио-нального Конвента 3 июля 1793 г. о продаже национальных имуществ и 17 июля 1793 г. о полном уничтожении феодальных прав. Правильное понимание этих важнейших документов якобинцев поможет объяснить и причины выдающихся военных побед армий Республики, и причины па-дения якобинской диктатуры.

Декрет Национального Конвента о всеобщем максимуме 20 сентяб-ря 1793 г. должен быть верно понят студентом. Следует четко уяснить, кому и почему был необходим максимум, кто от него выиграл, а кому он был ненавистен и почему. Уместно напомнить, что якобинская диктатура сохранила антирабочий закон Ле Шапелье 1791 г.

Необходимо четко представлять, по каким вопросам развернулась ожесточенная борьба внутри якобинского лагеря весной 1794 г., кто та-кие «бешеные», «снисходительные», обрертисты.


25

В своих итоговых выводах студенту надлежит показать, что из осу-ществленного якобинцами сохранилось и после падения Робеспьера как основа буржуазного строя Франции.

В завершении работы по данной теме студенту надо, опираясь на материалы «Круглого стола» (ННИ, 1996, № 5), работы С.Ф. Блуменау и В.М. Далина и материалы, опубликованные на страницах «Французского ежегодника 2000 г.» показать, как проблемы якобинской диктатуры нашли освещение в современной историографии (отечественной и зарубежной).

Отличительной чертой Французской революции стали уникальные для европейских условий той эпохи преобразования, заложившие основы новой государственно-правовой системы, студенту надо подумать какие?

Говоря о значении французской революции, надо ясно понимать, что она зафиксировала необратимость тех перемен, которые происходили в стране в предыдущие десятилетия, переход Франции на рельсы буржу-азного развития. Последнее обстоятельство имело огромное значение, если учесть роль Франции во сферах жизни Европы. В частности, надо иметь ввиду, что развитие европейской литературы и искусства тоже по-лучило от французской революции новый импульс. В центре творческого процесса оказался интерес к личности, глубинам человеческой души. Общественные науки и, прежде всего, история также получили важный стимул к дальнейшему развитию, так как впервые в мировой истории пробудившиеся массы сыграли столь значительную роль в происходив-ших событиях.

ТЕМА 4. РЕВОЛЮЦИИ 1848–1849 гг. В ЕВРОПЕ (4 часа)

Занятие 1. РЕВОЛЮЦИЯ 1848-1849 гг. ВО ФРАНЦИИ

1. Причины революции. Развитие в стране революционной ситуации во 2-й половине 40-х гг. XIX века.

2. Февральская революция, роль в ней рабочего класса. 3. Политика Временного правительства и Июньское восстание в Париже. 4. Конституция Второй республики. 5. Политическая борьба во Франции в 1849-1851 гг. Государствен-

ный переворот 2 декабря 1851 г. и поражение революции. 6. Итоги и историческое значение революции.


1. Материалы по истории французской революции 1848 г. – М., 1935.


26

2. Революция 1848 года во Франции в воспоминаниях участников и современников.- М.-Л.,1934.

3. Хрестоматия по новой истории. – М.,1965.-Т.П.- С. 73-77, 80-82, 87-88.

***

4. "Круглый стол": Революция 1848-1849 гг. в Европе // ННИ.- 1988,- №6.

5. Маркс К. Классовая борьба во Франции с 1848 по 1850 г; // Маркс. К., Энгельс Ф. Соч.-2-е изд.-Т.7.

6. Международное рабочее движение. Вопросы истории и теории / Под ред. Б Н.Пономарева.-М.,1976.-Т.1.-Гл.7.

7. Революции 1848-1849 гг. в Европе.-М.,1952.-T.I-II. 8. Сиротинская И. М. Революция 1848 г. во Франции в воспомина-

ниях современников // Ф.Е. 1985. – М., 1985. 9.Собуль А. Из истории Великой буржуазной революции 1789-1794

гг. и революции 1848 г. во Франции. – М. 1960. 10. Таньшина Н.П. Орлеанистская Франция и «европейский кон-

церт». 1830-1848 гг.//ННИ. – 2005. – № 3. 11.Фармонов Р. Развитие французской общественно – политической

мысли в годы Второй республики (1848 – 1851) – М., 1992. Занятие 2 . РЕВОЛЮЦИЯ 1848–1849 гг. В ГЕРМАНИИ

1. Причины революции, ее характер и движущие силы. Расстановка классовых сил в Германии накануне революции.

2. Мартовские революции в государствах Южной Германии. Мар-товская революция в Пруссии.

3. Роль рабочего класса в революции, его организации. 4. Деятельность К. Маркса и Ф. Энгельса в период революции

1848–1849 гг. 5. Борьба за единую Германию в ходе революции. 6. Политика буржуазии и победа контрреволюции в Пруссии.

Франкфуртский парламент. Конституция 1849 г. 7. Причины поражения, итоги, историческое значение революции.


1. Хрестоматия по новой истории. – М.,1965.-T.l.


27

*** 2. Блос В. Германская революции: история движения 1848–1849 гг.

в Германии. – М., 1919. 3. Левиова С.З. Маркс в Германской революции 1848–1849 гг.-

М.,1970, 4. Международное рабочее движение. Вопросы истории и теории /

Под ред. Б.Н.Пономарева. – М.,1976.-Т.1.-Гл.8. 5. Меринг Ф. Карл Маркс: история его жизни. – 2-е изд.- М.,1990. 6. Михайлов М.И. Проблемы германской революции 1848 г. – М.,

1985. 7. Уин Ф. Карл Маркс. – М., 2003. 8. Черняк Е.Б. История XIX века: проблемы и размышления // ННИ.

– 1991. – № 1. 9. Энгельс Ф. Маркс и «Новая Рейнская газета» // Маркс К., Энгельс

Ф. Соч.-2-е изд.- Т.6.

Методические рекомендации Опираясь на документы, студент должен, прежде всего, дать глубо-

кий анализ социально-экономической и политической ситуации во Фран-ции в 1846 – нач. 1848 гг. Следует показать, как в условиях эконо-мического кризиса нарастает недовольство широких слоев городского населения господством финансовой аристократии, которая, по образной оценке К. Маркса, «была золотым пъедисталом Июльской монархии», усиливается политическая активность либеральной буржуазии, что на-шло отражение, в частности, в широкой банкетной кампании.

Далее необходимо проследить ход революции, охарактеризовать роль в ней пролетариата Парижа. Здесь очень полезными будут вос-поминания Марка Коссидьера, донесения русского посла Я. Н. Толстого, мемуары А. И. Герцена и П. В. Анненкова («Былое и думы», «Фев-ральские письма»). Студент должен четко усвоить периодизацию ре-волюции.

Характеризуя политику Временного правительства, студент должен исходить из того, что оно было коалиционным. Надо показать, как это об-стоятельство отразилось на его политике. При анализе деятельности Люк-сембургской комиссии следует отказаться от упрощенной оценки ее только как негативной. Временное правительство не могла игнорировать рабочий вопрос именно оно впервые в мировой истории заложило первые кирпичи в фундамент будущего здания рабочей политики современного государства. Оно же впервые в истории признало право рабочих на труд и, в определен-ной мере, свою ответственность за реализацию этого права.


28

Освещая вопрос об июньском восстании, студенту надо обратить особое внимание на ближайшие и отдаленные последствия поражения парижских рабочих для дальнейшего развития Франции.

Студенту необходимо понять причины, задачи и особенности рево-люции в Германии. Здесь имелись специфические черты, придавшие осо-бый характер этой буржуазной революции. Революции 1848/1849 гг. в Европе отличались от Великой революции во Франции XVIII в. тем, что в ходе их на политическую арену вышел пролетариат. Можно пожелать студентам поработать с произведениями К. Маркса и Ф. Энгельса, соот-ветственно «Буржуазия и контрреволюция» и «Революция и контррево-люция в Германии», в которых содержится глубокий анализ причин ре-волюции, характеристика ее движущих сил, вскрываются ее особенности, а также рассматриваются причины ее поражения. Студент должен также проанализировать документальные материалы, характеризующие расста-новку сил в Германии накануне революции

Говоря о задачах революции в Германии, следует помнить о поли-тической раздробленности страны. Отсюда – неразрывная связь задач ликвидации полуфеодальных отношений с объединением страны.

Проблему объединения страны К. Маркс и Ф. Энгельс считали ко-ренным вопросом германской революции. Студент должен внимательно изучить и тщательно проанализировать «Требования коммунистической партии в Германии», в которых четко сформулированы задачи пролета-риата в революции (надо подумать насколько они были выполнимы в условиях того времени), обоснована необходимость создания единой демократической Германии в форме республики.

Ему следует показать роль «Новой Рейнской газеты», редактором которой был К. Маркс, в революции 1848-1849 гг., на станицах которой Маркс и Энгельс вели острую и принципиальную борьбу против враж-дебных марксизму течений в немецком рабочем движении, выразителями которых были А. Готшальк и С. Борн.

Особое значение следует уделить раскрытию вопроса объединения страны на страницах этой газеты. Необходимо показать и борьбу газеты в поддержку национально – освободительных движений эпохи, призывы Мар-кса и Энгельса к войне против царской России как одного из условий победы революции Германии и попытаться объяснить почему они так считали.

Рассматривая ход событий, студент должен остановиться на харак-теристике роли крестьянства в германской революции, проанализировать политику так называемого мартовского министерства, охарактеризовать наступление контрреволюции в Пруссии.

Особый интерес представляют программы партий Франкфуртского парламента и Конституции Германской империи, принятой Националь-


29

ным Собранием 28 марта 1849 г. Анализируя эту конституцию, студенту следует иметь в виду, что, несмотря на некоторую противоречивость, она все же носила прогрессивный характер. Отказ прусского короля Фридри-ха-Вельгельма IV заставил Франкфуртские собрания в начале мая 1849 г. обратиться к народу с призывом о введении этой конституции в дейст-вие, что положило начало последнему периоду в истории германской революции – «борьбе за имперскую конституцию», в которой непосред-ственное участие приняли Фридрих Энгельс и М. А. Бакунин.

В завершении изучения темы студент должен четко сформулиро-вать причины поражения революции 1848 – 1849 гг. и показать ее исто-рическое значение. При этом необходимо, чтобы студент твердо знал, что обобщая итоги европейской революции 1848 – 1849 гг., К. Маркс в своих работах «Классовая борьба во Франции 1848 по 1850 г. и 18 брюмера Луи Бонапарта» пришел к выводу о необходимости союза рабочего класса и крестьянства в борьбе против буржуазии, необходимости уничтожения государственного аппарата буржуазного государства, и впервые сформу-лировал тезис о диктатуре пролетариата, который в дальнейшем гораздо чаще, чем он сам, использовал в своих работах В.И. Ленин.

ТЕМА 5. Англия и Франция в 1871-1914 гг. (4 часа)

Занятие 1. Англия в 1871–1914 гг.

1. Внутриполитическое положение Великобритании в последней трети XIX в. Внутрипартийный кризис в либеральном движении в начале 90-х гг. XIX века. Эволюция либеральной идеологии. Борьба за «народный бюджет» и социальные реформы в Англии накануне первой мировой войны.

2. Общая характеристика колониальной политики Великобритании в конце XIX в. Формирование имперской идеологии в Великобритании.

3. Участие английских колонизаторов в разделе Африки.

Источники и литература 1. Колониальная политика капиталистических держав. 1870-1914 /

Отв. ред. Е. Е. Юровская.- М.,1967.- С.69-101. 2. Юровская Е. Е. Практикум по новой истории. 1870-1917.- М.,

1979.- С.130-163.

*** 3. «Круглый стол»: Актуальные проблемы истории колониализма //

ННИ.-1989.- №4.


30

4. Брендон П. Упадок и разрушение Британской империи / Пер. с англ.– М., 2010.

5. Британская империя в XIX – XX вв. Люди, события, идеи. – Че-лябинск, 1997.

6. Виноградов К. Б. Дэвид Ллойд Джордж. – М., 1970. 7. Виноградов К.Б., Науменков О.А. На службе британского коло-

ниализма (страницы политической биографии лорда Солсбери) // ННИ. – 1981.- №1.

8. Галеви Э. История Англии в эпоху империализма. – т.1. – М., 1937.

9. Гелла Т. Н. Либерализм и «новый империлизм» в Великобрита-нии в 80 – 90-х гг. XIX века. // ННИ. – 2001. – №2.

10. Давидсон А. Сесиль Родс и его время. – М.,1984, 2000. 11. Дроздова Н. В. Люди и идеи: судьбы Британской империи

в оценке современников (70-е гг. XIX века). – Тамбов, 1998. 12. Европа, США и колониальный мир. – М.,1988. 13. Европейский либерализм в Новое время: Теория и практика. –

М., 1995. 14. Зарин В.А. Запад и Восток в мировой истории XIV-XIX вв.-

М.,1991. 15. История дипломатии. – М.,1963.- Т.2. Кертман Л. Э. Джозеф

Чемберлен и сыновья. – М., 1990. 16. Колмаков С. А. Идеология и политика либеральной партии Ве-

ликобритании в 80-х гг. XIX в. – М., 1985. 17. Мижуев В. Г. Вильям Гладстон. – СПб., 1893. 18. Никитина И. А. Захват бурских республик Англией (1899-1902 гг.).

М.,1970. 19. Парфенов И.Д. Колониальная экспансия Великобритании в по-

следней трети XIX в.-М.,1991. 20. Стрэчи Л. Королева Виктория. – Ростов-на-Дону, 1999. 21. Сэмюэль Г. Либерализм. – М., 1906. 22. Тихонова М.В. Джон Брайт и проблема самоуправления Ирлан-

дии // ННИ. – 2005. – № 1. 23. Юровская Е.Е. Первые империалистические войны. – М., 1963.

Занятие 2. Франция в 1871–1914 гг.

1. Положение Франции в 60-е гг. XIX в. 2. Становление политической системы Третьей республики. 3. Внешняя политика Франции в 70–90-е гг. XIX в. 4. Складывание Антанты.


31

Источники и литература 1. Колониальная политика капиталистических держав. 1870–1914 /

Отв. ред. Е. Е. Юровская.- М.,1967.- С.69-101. 2. Юровская Е. Е. Практикум по новой истории. 1870–1917. – М.,

1979.- С.130-163.

*** 1. Антюхина-Московченко В. И. Третья республика во Франции.

1870-1918.-М. 1986-Гл.1. 2. Буйко О.Л. Франция: колониальная политика и парламент. 1880-е

годы// ННИ. – 2008. – №3. 3. Галкина Л. А. К критике идеологии фабианства. – М., 1984. 4. Дамье В.В. Исторические судьбы анархо-синдикализма в Европе//

ННИ. – 2005. – № 5. 5. Желубовская Э.А Крушение Второй империи и возникновение

Третьей республики во Франции – М.,1956. 6. Европа, США и колониальный мир. – М.,1988. 7. Европейский либерализм в Новое время: Теория и практика. – М.,

1995. 8. Зарин В.А. Запад и Восток в мировой истории XIV-XIX вв.-

М.,1991. 9. История дипломатии. – М.,1963.- Т.2. 10. Кертман Л. Э. Джозеф Чемберлен и сыновья. – М., 1990. 11. Ротштейн Ф.А. Международные отношения в конце XIX в. – М.-

Л., 1960. 12. Сергеев Е.Ю. Англо-русская Антанта 1907 года. Новые аспекты //

ННИ. – 2007. – № 5. 13. Согрин В. В. и др. Либерализм Запада XVII – XX вв. – М., 1995. 14. Соколов А. Б. Правь, Британия, морями? – Ярославль, 1996. 15. Трейвус Е.Б. Еще раз о деле Дрейфуса // ННИ. – 2008. – № 4. 16. Юровская Е.Е. Первые империалистические войны. – М., 1963.


Целью занятий является анализ положения Великобритании и Франции накануне Первой мировой войны.

Прежде всего, студенту следует особое внимание обратить на тен-денции экономического развития Англии в условиях индустриальной модернизации стран Запада, выявить причины замедления экономическо-го роста и изменение мирового экономического статуса страны, проана-лизировать структуру английской политической системы, парламентскую


32

модель представительной системы и пути ее демократизации (реформы 1867, 1884 и 1911 годов). При рассмотрении первого вопроса необходимо уделить внимание политическому процессу в 70–90-е гг. XIX в. (внут-ренней политике либерального правительства Гладстона, «новому ториз-му» Дизраэли и приходу к власти консерваторов).

Студенту следует выявить черты, характеризующие эволюцию ли-беральной идеологии, приведшей к перегруппировке политических сил в начале ХХ в., оформлению «нового» либерализма и приходу к власти либералов. Далее необходимо охарактеризовать внутриполитические ме-роприятия либеральных правительств 1906-1911 гг. и их итоги.

Переходя ко рассмотрению второго вопроса плана, студент должен четко представлять, что в последней четверти XIX в колониальная экс-пансия разворачивается наиболее интенсивно на африканском континен-те. Вплоть до середины XIX века этот огромный материк в глазах евро-пейцев представлял одно «белое пятно». Освоены были лишь отдельные анклавы на его побережье, во внутренние районы Африки европейцы долгое время не решались проникать. Экспедиции Спика, Бертона, де Бразза и других исследователей существенно расширили знания евро-пейцев о том, что из себя на самом деле представляет «черный материк», какие возможности таятся на необъятных просторах Африки.

Наибольшую активность в строительстве своих колониальных им-перий и в разделе Африки проявляли Англия и Франция. Объектом фран-цузской экспансии стала, прежде всего, Северо-Западная, Западная и от-чести Центральная Африка. Англичане же сосредоточились на том, чтобы выстроить цепь своих владений от Каира до Кейптауна. Германия явно проигрывала в этом соперничестве и чувствовала себя обделенной. Это, естественно, добавляло напряженность в общий комплекс межгосу-дарственных отношений.

Говоря о колониальной политике Великобритании, студент должен вскрыть причины активизации колониальной политики Англии в послед-ней трети XIX в., охарактеризовать ее методы и приемы. При этом надо связать колониальную экспансию Англии с социально-экономическими и политическими процессами в метрополии. В целом расширение импе-рии мыслилось государственными деятелями страны как магистральный путь сохранения статуса великой державы в условиях потери промыш-ленной монополии.

Далее следует показать основные направления экспансии, охарак-теризовать взгляды ряда колониальных администраторов (лорда Кроме-ра, генерала Гордона), подробно осветить столкновение интересов Фран-ции и Великобритании в Судане.


33

Необходимо особо остановиться на анализе деятельности Сесиля Родса, – «африканского Наполеона», – в Южной Африке, охарактери-зовать причины, повод, ход и итоги англо-бурской войны, показать от-ношение к этой войне, как в английском обществе, так и со стороны ев-ропейского общественного мнения.

Затяжная англо-бурская война показала, что некогда могуществен-ная Великобритания явно теряет свое могущество. Это вызвало серьез-ные переосмысление внешнеполитических императивов в правящей эли-те, в итоге этого были заключены Договор о взаимопомощи с Японией (1902 г) и «Сердечное согласие» с Францией (1904 г). Политика «блестя-щей изоляции» уходила в прошлое.

Размышляя о последствиях колониальной политики Великобрита-нии в конце XIX – начале XX века, студент знать, что никто иной, как К. Маркс, выдвинул свое убедительное толкование цивилизаторской мис-сии развитых европейских стран в Азии и Африке, которое замалчива-лось в советской исторической литературе. С точки зрения К. Маркса, восточный мир увяз в прошлом, у него отсутствовали внутренние стиму-лы, чтобы привести в движение диалектику истории. Требовался внеш-ний фактор. Европейский колониализм, разрушая враждебные прогрессу социальные и религиозные структуры, стал необходимым условием ази-атской революции первой половины XX века.

В ходе второго занятия, характеризуя положение Франции в 60-е годы XIX в, студент должен выявить причины кризиса Второй империи. Далее следует показать, что, пытаясь найти выход из сложившегося по-ложения правительство Франции развязало войну с Пруссией, неудачи на фронте привели к революционным событиям 4 сентября 1870 г. и провоз-глашению республики. Студенту необходимо охарактеризовать политику правительства "национальной обороны", итоги войны и внутриполитиче-ское положение во Франции весной 1871 г. Особое внимание необходимо обратить на то, что именно итоги франко-прусской войны во многом предопределили расстановку сил накануне Первой мировой войны.

При ответе на пятый вопрос студенту необходимо раскрыть понятие «Республика без республиканцев», проанализировать текст Конституции 1875 г., а также особенности партийной структуры и расстановки поли-тических сил во второй половине 70-х гг. Особое внимание необходимо уделить политическим реформам республиканцев 80-х гг. XIX в. и при-чинам кризиса политической системы Франции в конце века, оформлению партии радикалов и приходу их к власти в начале ХХ в., особенностям фран-цузского либерального реформизма. Также необходимо охарактеризовать особенности профсоюзного движения (анархо-синдикализм, его программа и форма организаций) и французского социализма.


34

Студент должен проанализировать документы, характеризующие внешнюю политику Франции в 70–90-е гг. XIX в., выявить причины франко – германских противоречий и их проявления ("военные тревоги" 70-80-х гг.), факторы франко-русского сближения, оформление и содер-жание франко-русской Антанты в начале 90-х гг. XIX в., цели, направле-ния, формы и результаты французской колониальной экспансии в по-следней трети XIX в.

ТЕМА 6. Германия и США в 1871–1914 гг.

(4 часа)

Занятие 1. Германия в 1871–1914 гг.

1. Политическое и экономическое развитие Германии после объеди-нения.

2. Рабочее и социалистическое движение в Германии. а) Объединение лассальянцев и эйзенахцев. Готская программа

и ее критика К. Марксом. б) Эрфуртская программа германской социал-демократии. в) Германская социал-демократия в конце XIX – начале XX вв. 3. Внутриполитическое развитие Германской империи накануне

Первой мировой войны

Источники и литература 1. Бебель А. Из моей жизни. – М.,1963. 2. Бебель А. Сборник произведений. – М., 1977. – Т.2. 3. Бернштейн Э. Эволюция одного социалиста. – М., 1990. 4. Бернштейн Э. Возможен ли научный социализм. – М., 1991. 5. Бернштейн Э. Предпосылки социализма и задачи социал-

демократии. – М., 2001. 6. Сборник документов по истории рабочего и социалистического

движения стран Европы и США / Под ред. П. И. Острикова. – М., 1985.- С. 10–43.

*** 7. Баев В.Г. Бисмарк и Конституция Германской империи 1871 г. //

Вопросы истории. – 2005. – № 8. Буртин Ю Ахиллесова пята историче-ской теории Маркса // Октябрь. – 1989. – № 11,12.

9. Готфрид П. Странная смерть марксизма. – М., 2009. 10. Европейское социалистическое движение, 1914–1917: Разрубить

или развязать узлы? – М., 1994.


35

11. Кретинин С.В Карл Каутский (1834-1938): опыт переосмысления // ННИ. – 1995. – № 1, 2.

12. Кретинин С.В. Каутский против ревизионизма Бернштейна: на-чало полемики // ННИ. – 2003. – № 4.

13. Меринг Ф. Карл Маркс: история его жизни. – М., 1990. 14. Ленин В. И. Марксизм и ревизионизм // Полн. собр.соч. – Т. 17. 15. Ленин В. И. Разногласия в европейском рабочем движении //

Полн.собр. соч.- Т. 20. 16. Люксембург Р. О социализме и русской революции. – М., 1991. 17. Оболенская С. В. Политика Бисмарка и борьба партий в Герма-

нии в 70-е гг. XIX века. – М., 1992. 18. Овчаренко Н. Е. Две жизни Эдуарда Бернштейна // ННИ – 1994.

– № 3-5. 19. Ойзерман Т.И. Оправдание ревизионизма. – М., 2005. 20. Орлов Б.С. Социал-демократия: история, теория, практика. – М.,

2005. 21. Петренко Е. Л. Социалистическая доктрина Эдуарда Бернштей-

на. – М.,1990. 22. Уин Ф. Карл Маркс. – М., 2003. 23.Федоровский Н.Г. «Критика Готской программы» К. Маркса и

некоторые аспекты развития германской социал-демократии // Марксизм и рабочее движение XIX века...- М., 1988.- С.198-236.

24. Ципко А. Философия лжи. – Л., 1990.

Занятие 2. США в 1871–1914 гг.

1. Внутриполитическое и экономическое развитие США в послед-ней трети XIX – начале XX в.

2. Эпоха прогрессизма в США. («Справедливый курс» Т. Рузвельта. «Новой свободы» В. Вильсона)

3. Формирование экспансионистской идеологии в США на рубеже XIX–XX вв. Испано-американская война.

4. Захват Соединенными Штатами зоны Панамского канала. 5. Экспансия США на Дальнем Востоке.

Источники и литература 1. Колониальная политика капиталистических держав. 1870-1914 /

Отв. ред. Е.Е.Юровская.- М.,1967.- С.297-320. 2. Юровская Е.Е. Практикум по новой истории. 1870–1917. – М.,

1979. – С. 235–270.


36

*** 3. Американский экспансионизм: Новое время. / Отв. ред.

Г. Н. Севостьянов. – М., 1985. 4. Буржуазные политические партии в США и внешняя политика

(XIX–XX вв.) – М., 1986. 5. Байбакова Л. В. У идей и истоков прогрессизма // Исторический

образ Америки. – М., 1994. 6. Белявская И. А. Буржуазный реформизм в США. – М., 1968. 7. Белявская И. А. Роберт М. Лафоллет: цена независимости (1855 –

1925): в 2-х ч., – М., 1995. 8. Белявская И. А. Теодор Рузвельт и общественно – политическая

жизнь в США. – М., 1978. 9. Валюнжевич В. И. Американский либерализм. – М., 1975. 10. Внешняя политика США в первой половине XX века. – СПб.,

1996. 11. Внешняя политика США в последней трети XIX века. – М.,

1991. 12. Гейвандов С.К., Дементьев И.П. Брукс Адамс – родоначальник

идеологии американского империализма // ННИ.-1977.- №1. 13. Гершов З. М. Вудро Вильсон. – М., 1983. 14. Дементьев И. П. Идейная борьба в США по вопросам экспансии

(на рубеже Х1Х–ХХвв.). – М., 1973. 15. Европа, США и колониальный мир. – М., 1988. 16. Зубок Л.И. Экспансионистская политика США в начале XX в.-

М.,1969. 17. История внешней политики и дипломатии США: 1877–1918. –

М., 1997. 18. Кондратенко Р.В. Испано-американская война 1898 г. – СПб.,

2000. 19. Кравченко Н. Н. Дипломатическая история США (1877–1919). –

М., 2002. 20. Кревельд М.ван де. Американская загадка. – М., 2008. 21. Лан В.И. США: от испано-американской до первой мировой

войны. – М., 1975. 22. Либеральная традиция в США и ее творцы / Отв. ред. Е. Ф. Язы-

ков. – М., 1997. 23. Майроф Б. Лики демократии. – М., 2000. – гл. 5. 24. Мальков В.Л. Путь к имперству: Америка в первой половине

XX века. – М., 2004.


37

25. Мельников Ю. М. Имперская политика США: истоки и совре-менность. – М., 1984

26. Мозолин В. П. Корпорации, монополии и право в США. – М., 1966.

27. Паррингтон В. А. Основные течения американской обществен-ной мысли: в 3-х Т.2 – М., 1962 – 1963., – Т.3. – 1963.

28. Ротштейн Ф.А. Международные отношения в конце XIX в. – М.-Л., 1960.

29. Согрин В. В. Идеология в американской истории: от отцов – ос-нователей до конца ХХ века. – М., 1995.

30. Согрин В. В. Политическая история США. – М., 2001. 31. Супоницкая И. М. Монополии и антимонополистическое дви-

жение в США в XIX веке. – М., 1991. 32. Уткин А. И. Теодор Рузвельт. – М., 2004. 33. Филимонова М.А. Территориальная экспансия США на Северо-

западе и националисты. 1870-е годы//ННИ. – 2007. – № 1. 34. Фонер Ф. Испано-кубинско-американская война и рождение

американского империализма. 1895 – 1902 г. – М., 1977. – Т.1,2. 35. Хару Л. Либеральная традиция в Америке. – М., 1993, гл. IX.


Изменения, произошедшие в странах Запада в конце XIX – начале XX в., обусловленные промышленным переворотом трудно переоценить. Принципиально изменились техника и технология производства, появи-лись новые отрасли индустрии: химическая, автомобильная, авиацион-ная, началось широкое использование электроэнергии, а в качестве энер-гоносителей – нефти и газа. Созданная техническя база позволила активизировать научный поиск и обеспечила быстрое внедрение научных открытий. Рост тяжелой промышленности вел к концентрации производ-ства и появлению монополий, которые в начале XX века превратились в неотъемлемую черту западного индустриального общества.

Возможности развитой индустрии быстро отразились на характере и структуре потребления. Формируется массовый рынок, ориентирован-ный на простых людей, которые получали товары приемлемого качества по доступной цене. Уровень жизни населения повысился.

Новая эпоха отличалась ощущением огромных возможностей науки и техники. Европейцы привыкали к динамизму повседневной жизни, по-стоянным переменам.

Серьезные сдвиги происходили и в духовной жизни. Положитель-ные изменения в системе образования, возростание роли прессы в жизни общества, просветительская деятельность ученых, роль пристижа науки


38

делали свое дело и способствовали изменению массового сознания насе-ления западноевропейских стран.

Таким образом, Европа в 1870-1913 гг. сделала большой шаг вперед по пути прогресса и роста благосостояния ее населения.

Первый пункт плана можно рассмотреть в виде обсуждения двух сообщений студентов, в которых им необходимо будет показать и про-анализировать тенденции экономического развития страны после объе-динения, факторы ускоренной модернизации экономики, характер самой индустриализации и ее итоги к началу первой мировой войны; а также рассмотретить имперскую Конституцию 1871 г., государственное уст-ройство охарактеризовать внутриполитическое развитие Германии в пе-риод канцлерства О. фон Бисмарка

Приступая к изучению второго вопроса темы, студент должен выявить особенности развития германского рабочего и социалистического движения, проанализировать изменения в положении и составе рабочего класса в по-следней трети XIX – начале ХХ в., охарактеризовать причины и особенности развития массового рабочего движения в стране. Переходя к изучению исто-рии германской социал-демократии студент прежде всего должен тщательно изучить Готскую программу 1875 года и работу К. Маркса «Критика Гот-ской программы», показать ее вклад в теорию марксизма.

Анализируя политическую подоплеку принятия первого «исключи-тельного закона» против социалистов, можно использовать воспомина-ния А. Бебеля и статью Ф. Энгельса «Бисмарк и рабочая партия» (Т. 19).

В 1891 г. в Эрфурте была принята новая программа СДПГ, в целом свободная в отличие от Готской от влияния лассальянских идей. Ее ана-лиз дает возможность проследить процесс идейной эволюции партии ра-бочего класса Германии. Надо внимательно разобраться в том, что в этой программе соответствовало реалиям тогдашней эпохи, а что – нет.

В конце XIX – начале XX вв. в европейской социал-демократии по-являеться новое направление известное как ревизионизм, связанная с именем видного деятеля социал-демократии Эдуарда Бенрштейна. Сту-денту следует тщательно охарактеризовать его взгляды по основным во-просам философии, политической экономии и классовой борьбы, выде-лить основные этапы идейной революции Э. Бернштейна от революционного марксизма к реформизму. Для этого необходимо изу-чить статьи Н. Е. Овчаренко, Ю. Буртина «Две жизни Эдуарда Берн-штейна», «Ахиллесова пята исторической теории Маркса» («Новая и но-вейшая история», 1994, № 3-5; «Октябрь», 1989, № 11-12), монографию Т.И. Ойзермана «Оправдание ревизионизма» (М., 2006.) и разумеется рабты самого Э. Берштейна. Важно охарактеризовать отношения К. Ка-утского, «папы римского Интернационала», к выступлению Э. Берн-


39

штейна. Здесь очень полезной окажется статья С. В. Кретинина («Новая и новейшая история», 1995, № 1-2).

Студент должен раскрыть причины роста революционного направ-ления в немецком рабочем движении и проследить основные этапы дея-тельности левых социал-демократов. Необходимо показать основные направления их борьбы, отношение к революционным событиям 1905-1907 гг. в России. Важно дать правильную характеристику видных деяте-лей немецкой социал-демократии: А. Бебеля, Р. Люксембург, К. Либк-нехта, Ф. Меринга, показать их разногласия с В.И. Лениным.

Необходимо выявить достижения и просчеты германской социал-демократии в начале ХХ в. в свете современных оценок.

Третий вопрос темы необходимо начать с характеристики внутрен-ней политики в «либеральную» эру Л. Каприви и причин ограниченности либерализации политической жизни страны. Студенту необходимо вы-явить причины назревания политического кризиса во второй половине 90-х годов, охарактеризовать "политику сплочения", показать перегруп-пировку политических сил в начале ХХ века, дать характеристику внут-ренней политики проводимой в это время. канцлерами Германской импе-рии Б. фон Бюловым и Т. фон Бетман-Гольвегом.

Изучение темы второго занятия следует начать с обсуждения сооб-щения студента, в котором ему необходимо будет показать и проанали-зировать факторы экономического развития США, которые обусловили высокие темпы этого развития и обеспечили завершение индустриализа-ции к концу XIX в. Ему необходимо проанализировать особенности мо-нополизации в производственной и финансовой сферах и ее социальные последствия, выявить факторы, способствующие оформлению политиче-ской системы современного типа после Гражданской войны и дать харак-теристику американской демократии.

При рассмотрении второго вопроса студент, опираясь на изучение специальной литературы должен охарактеризовать идейные основы по-литики буржуазного реформизма, которая проводилась администрациями Т. Рузвельта и В. Вильсона, выявить общее и особенное во внутренней политике республиканцев и демократов и подвести итоги внутриполити-ческому развитию страны в начале XX в.

Переходя к изучению внешнеполитических сюжетов темы, студент должен тщательно изучить тексты соответствующих документов и вни-мательно поработать с картой.

Прежде всего, необходимо проанализировать причины формирова-ния в США в конце XIX в. экспансионистской идеологии. Далее следует охарактеризовать взгляды братьев Г. и Б. Адамсов, Д. Стронга, Д. Фиске, адмирала А. Мэхэна, сенатора Генри Кэбота Лоджа – видных идеологов


40

американского экспансионизма. Так, например сенатор Лодж писал в 1895 г.: «Великие нации быстро поглощают все пустующие места на земле в целях своей будущей экспансии и интересах обороны… Будучи одной из великих наций мира Соединенные Штаты не должны оказаться в стороне от этого движения». Как полагает ряд американских авторов (Артур М. Шлезингер-мл., Говард К. Бил), экспансионисты упивались мыслью о величии и мощи Америки и это должна была обеспечить экс-пансионистская политика США. Короче говоря, Америка обязана была вступить в соревнование с ведущими европейскими государствами.

В конце XIX в. в США особенно острой борьба сторонников экс-пансионистской политики, мечтавших о превращении Тихого океана в «американское озеро», с антиимпериалистами была по вопросу войны США с Испанией и будущего Кубы и Филиппин.

Перейдя к дипломатической подготовке войны США с Испанией, студент должен раскрыть цели и планы правящих кругов Соединенных Штатов, позицию правительства Испании, охарактеризовать конкретную ситуацию, в которой осуществлялась эта подготовка. Особо следует от-метить роль американской прессы в деле подготовки благоприятного от-ношения к войне с Испанией американского общественного мнения.

Студенту надлежит охарактеризовать ход военных действий, пока-зать роль кубинцев в испано-американской войне, вероломство пра-вительства США в филиппинском вопросе, выяснить причины военного поражения Испании, установить, в чем заключались политические итоги этой войны, которая открыла серию локальных войн за передел поделен-ного мира. Анализ донесений русских дипломатов, который содержит глубокие оценки происходивших событий, поможет разобраться в этом вопросе. Студент должен представлять, что ряд авторитетных представи-телей американской общественности, так называемые антиимпериали-сты, с нравственных позиций критиковали правящие круги своей страны за развязывание войны против Испании, как, например, Уильям Саммер, написавший эссе «Завоевание Соединенных Штатов Испанией». А из-вестный писатель М. Твен, наблюдая за покорением американцами Фил-липин, с сарказмом писал: «Мы действовали подло, однако лишь ради того, чтобы из явного зла могло получиться настоящее добро… Мы пре-дали честь Америки и заморали ее лицо перед всем миром, однако все это делалось для того, чтобы было лучше».

Испано-американская война стала важной вехой в истории США. Эта война выдвинула США в ранг великих мировых держав. Она привела также к ухудшению отношений между США и Германией и сдругой сто-роны – к англо-американскому сближению. Итоги испано-американской войны вовлекали США в глобальный международный конфликт на Даль-


41

нем Востоке, от итогов разрешения которого, как полагали тогда многие американские идеологи, зависел дальнейший ход всемирной истории.

Далее следует охарактеризовать характер закабаления Кубы, при этом поправку сенатора Платта следует рассматривать как первую форму реализации «доктрины Т. Рузвельта». В этом же русле следует анализи-ровать политику США в отношении Колумбии в связи с вопросом о про-рытии Панамского канала.

После своих колониальных успехов на рубеже XIX – XX вв. США заставили Великобританию пересмотреть Клейтон-Бульверский договор 1860 г. и произвели «революцию» в Панаме, отделив ее от Колумбии, и получили право на постройку канала, железной дороги и укреплений на территории нового «независимого» государства. Американский прези-дент Т. Рузвельт чрезвычайно гордился этим успехом американской ди-пломатии.

Открытая интервенция США осуществлялась во многие страны Ла-тинской Америки. Политика «большой дубинки» и «дипломатия долла-ра» (как это надо понимать?), расчистили дорогу капиталу США, кото-рому уже было тесно в рамках национальных границ, в эти страны.

При раскрытии последнего вопроса надо охарактеризовать эконо-мические и политические мотивы экспансии США на Дальнем Востоке и проанализировать доктрину "открытых дверей", которая по праву счи-тается одним из важнейших средств экспансии США на международной арене. Студенту следует уяснить, почему США выступили с этой док-триной, каков был ее реальный смысл, и каковы конкретные результаты этой политики.

ТЕМА 7. ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА (4 часа)

Занятие 1. Подготовка и развязывание Первой мировой войны

1. Причины Первой мировой войны. 2. Июльский кризис 1914 г. 3. Начало Первой мировой войны. 4. Цели и планы воюющих сторон.

Занятие 2. Ход боевых действий на фронтах Первой мировой войны

(1914–1918 гг.)

1. Военные действия в 1914 г. Крах планов германского командования. 2. Боевые действия в 1915–1916 гг. 3. События на фронтах Великой войны в 1917–1918 гг.


42

4. Внутренняя политика правящих кругов воюющих держав в годы войны.

5. Итоги Первой мировой войны.

Источники и литература 1. Мировые войны XX века: в 4 кн. – М., 2002. Кн. 2. Первая миро-

вая война: док. и материалы. 2. Хрестоматия по истории международных отношений. Вып.1. Ев-

ропа и Америка. – М., 1963. 3. Юровская Е.Е. Практикум по новой истории. 1870-1917.- М.,

1979. – С. 308–322.

* * * 1. Айзин Б. А. Обсуждение проблем германского империализма

и первой мировой войны // ННИ. – 1989. – № 5. 2. Бюлов Б. Воспоминания. – М. – Л., 1935. 3. Виноградов В. Н. Еще раз о новых подходах к истории первой

мировой войны // ННИ. – 1995. – № 5. 4. Гиленсен В. М. Германская военная разведка против России

(1871–1917) // ННИ. – 1991. – № 2. 5. Джолл Дж. Истоки первой мировой войны. Ростов н/Д, 1998. 6. За балканскими фронтами первой мировой войны. – М., 2002. 7. 3вавич А. И. Обострение противоречий между империалистиче-

скими державами накануне первой мировой войны. – М., 1962. 8. История первой мировой войны 1914-1918. В 2-Х т.-М., 1975 –

Т. 1. 9. Козенко Б. Д. Отечественная историография первой мировой вой-

ны // ННИ. – 2001. – № 3. 10. Мировые войны XX века: в 4 кн. – М., 2002. Кн. 1. Первая имро-

вая война: ист. очерк. 11.Первая мировая война и ее воздействие на историю ХХ века //

ННИ. – 1994. – № 4, 5. 12. Первая мировая война: Дискуссионные проблемы. – М.,1994. 13. Писарев Ю А Великие державы и Балканы накануне первой ми-

ровой войны,- М.,1995. 14. Писарев Ю.А Новые подходы к изучению истории первой миро-

вой войны II ННИ. – 1993. – № 3. 15. Писарев Ю.А Тайны первой мировой войны. – М., 1990. 16. Писарев Ю.А. Балканы и Европа на пороге первой мировой вой-

ны // Новая и новейшая история. – 1989. – № 3.


43

17. Туполев Б. М. Происхождение первой мировой войны // ННИ. – 2002., № 4, № 5.

18. Уткин А. И. Первая мировая война. – М., 2002. 19. Шацилло В. К. Первая мировая война: Факты и документы. – М.,

2003.

Методические рекомендации Приступая к раскрытию предыстории первого мирового военного

пожара, студент должен уяснить себе, что в силу неравномерности разви-тия капиталистических стран сложились крупнейшие колониальные дер-жавы, главными из них были Англия и Франция. Германский империа-лизм, сформировавшийся позднее английского и французского, опоздал к разделу колоний. Надо показать, что усилия Германии с конца 90-х гг. XIX в. были направлены на захват колоний, что передел уже поделенного мира был возможен только силой оружия. А поэтому Германия тщатель-но и планомерно готовилась к большой войне.

Студенту надлежит выяснить, что причины мирового военного по-жара, вспыхнувшего летом 1914 г., коренились в процессах, зародивших-ся еще за сорок лет до начала первой мировой войны. Ему надо уяснить, что еще в сентябре 1870 г., во втором воззвании Генерального совета Международного Товарищества Рабочих о франко-прусской войне К. Маркс гениально предсказал, что захват Пруссией (Германией) Эльза-са и Лотарингии заставит «Францию броситься в объятия России» и мо-жет привести к войне Германии против России и Франции. Маркс там же отметил, что война 1870 г. чревата будущей войной в Европе между Герма-нией и Россией (см.: К. Маркс и Ф. Энгельс. Соч., т. 17, с. 278–279, 272).

Фридрих Энгельс поразительно верно предсказал в 1888 г. и дли-тельность грядущей войны (три-четыре года), и грандиозные размеры разрушений, которые она принесет, и революции в ряде стран-участниц войны («короны дюжинами валяются по мостовым и не находится нико-го, чтобы поднимать эти короны»).

Надо четко ответить на вопрос о виновниках войны. Для этого надо показать захватнические цели и планы всех главных участников мировой войны, подчеркнув, что ее виновниками являются империалисты всех стран. В то же время инициатором войны явился германский империа-лизм. Следует раскрыть, каковы причины инициативной роли Германии в развязывании мировой – войны, конкретно показав, как в Берлине оце-нивали военную мощь возможных противников Германии, какие расчеты строили германские правящие круги в связи с внутренними событиями в России, Англии, Франции, в чем авантюристичны и нереальны были эти расчеты. Для раскрытия военно-дипломатической подготовки мировой


44

войны следует использовать обширную литературу по данной проблеме. Следует отметить, что обе коалиции были примерно равны по мощи, и исход грядущей схватки зависел от позиции Британской империи.

Переходя к июльскому кризису 1914 г., студент должен показать свое знакомство с дипломатической перепиской четырех недель накануне войны, в частности, с германской нотой об объявлении войны России, а через два дня — и Франции, английским ультиматумом Германии. Тек-сты документов помещены в Хрестоматии по истории международных отношений вып. 1 (М., 1963). В более полном виде эти документы име-ются в издании «Международная политика новейшего времени в догово-рах, нотах и декларациях» (ч. 2, М., 1926).

Раскрыв перипетии июльского кризиса, студент должен особое внима-ние уделить позиции Англии. Здесь надо показать, как английская диплома-тия сумела полуобещаниями своего нейтралитета ввести в заблуждение Германию. Авантюризм правящих кругов Германии, начавших войну, стро-ился на иллюзии – на том, что Англия останется нейтральной в войне.

Первая мировая война или, как ее называли современники, «Великая война» явилась следствием не только спонтанно нароставшего конфликтно-го потенциала в сфере международных отношений, но и отражением кризиса тогдашнего общества. Она сразу же приобрела глобальный характер.

При рассмотрении соответствующих пунктов плана студенты должны в своих выступлениях отразить следующие аспекты данной те-мы:

Военная кампания 1914 г. Наступление Германии на Западе. Пора-жение Бельгии. Битва на Марне. Положение на Восточном фронте и его роль в провале плана «молниеносной войны». «Бег к морю». Превраще-ние войны в позиционную на Западном и Восточном фронтах. Масштабы военных действий и итоги кампании 1914 г. Военная кампания 1915–1916 гг. Изменение характера войны и стратегические планы сторон на 1915 г. Перестройка экономики воюющих стран и ее сравнительные результаты в 1915 г. Перенос германской активности на Восток и итоги военных действий на Восточном фронте в 1915 г. Начало германской подводной войны и битва на море в 1915 г. Вступление Италии в войну, положение на итальянском фронте. Западный фронт в 1915 г. Стратегическое плани-рование на 1916 г. Наступление Германии на Западе. «Верденская мясо-рубка». Летнее наступление армий Антанты. Битва при Сомме. Роль Вос-точного фронта в кампании 1916 г. Положение на неевропейских фронтах. Дипломатическая история 1916 г. Позиция США. Война на мо-ре в 1916 г. Итоги военной кампании 1915-1916 гг. Военная кампания 1917-1918 гг. Планы воюющих сторон на 1917 г. и оценки перспектив войны. Вступление США в войну и его влияние на ход войны в Европе.


45

Восточный фронт после Февральской революции в России. Положение на Западном и неевропейских фронтах в 1917 г. Внутреннее положение в воюющих странах в 1917 г. Выход России из войны после Октябрьской революции и его последствия. Стратегическое планирование на 1918 г. «14 пунктов» В. Вильсона. Попытка германского наступления на Западе. Контрнаступление армий Антанты. Капитуляция держав Четвертного союза. Компьенское перемирие. Причины поражения Германии.

Студенту необходимо показать, что всем участникам Великой войны приходилось по ходу дела вносить серьезные коррективы и в свою воен-ную стратегию, и социально-экономическую политику, и в действия на международной арене, так как в реальности война по своему характеру заметно отличалась от того какой она представлялась офицерам генераль-ных штабов и правящим кругам великих держав в предвоенный период.

В конце занятия студент должен выявить итоги Первой мировой войны и показать ее значение для дальнейшего развития мировой циви-лизации.

5. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ ПО КУРСУ «НОВАЯ ИСТОРИЯ СТРАН ЗАПАДА»

I. Составить развернутый план ответа по следующим темам: 1. Новый либерализм; 2. Новый консерватизм; 3. Борьба О. фон Бисмарка против внутренней оппазиции в Герман-

ской империи; 4. Реформы правящих кругов Великобритании в 1871 – 1914 гг.; 5. Особенности социально0экономического развития Австро-Венг-

рии в 1867 – 1914 гг.; 6. Итальянский либерализм. Эра Джолитти.

II. Составить таблицы: «Сравнение политических программ индепендентов и левеллеров»

Линии для сравнения Индепенденты Левеллеры

1. Название документов 2. Виднейшие предста-вители

3. Форма правления 4. Избирательное право 5. Структура законода-тельного органа


46

«Борьба жирондистов и якобинцев» Вопросы, по ко-торым шла борь-ба в Конвенте

Позиция жирондистов

Позиция якобинцев

Как был решен этот вопрос

«Изменения в государственном устройстве Франции в период рево-люции конца XVIII в.» Линии для срав-

нения Конституция

1791 г. Конституция

1793 г. Конституция

1795 г. 1. Форма прав-ления

2. Органы госу-дарственной вла-сти

3. Права и сво-боды

«Войны в Европе в 1795 – 1815 гг.»

Дата Страны, с

которыми воевала Франция

Основные театры военных действий

Мирные договоры, ре-зультаты войны

«Образование национальных государств в Италии и Германии»

Дата Италия Германия

«Важнейшие изобретения в период промышленного переворота в Англии (последняя треть XVIII – начало XIX в.)»

Дата Изобретатель Что изобретено Значение изобретения


47

«Важнейшие научные открытия XVIII –XIX вв.»

Отрасль науки Фамилия ученого, страна

Сущность научного открытия

«Создание колониальной империи Германии»: Часть света Страна Годы захвата Значение

колонии

«Расширение колониальной империи Франции» Часть света Страна Годы захвата Значение

колонии

«Укрепление британской колониальной империи»

Часть света Страна Годы захвата Значение

колонии

«Колониальные захваты Италии»

Годы войн Участники войны Основные

сражения Результаты

«Основные военные действия и события Великой войны (1914-1918 гг.)» Даты Западный фронт Восточный фронт Азия и Африка

1914 1915 1916 1917 1918


48

III. Выписать в тетрадь: 1. Демократические реформы, проводившиеся во Франции в годы

III Республики (1871 – 1914 гг.); 2. Реформы, проведенные в США в годы «прогрессивной эры»

(1901–1914 гг.)

IV. Ответить на следующие вопросы: 1. Ф. Энгельс сказал, что «Кромвель совмещает в одном лице Робеспь-

ера и Наполеона» английской революции. Как вы понимаете эту оценку? 2. На о. Св. Елены Наполеон сказал: «Моя истинная слава не в 40 сра-

жениях, выигранных мной; Ватерлоо их всех перечеркнуло. Но не будет и не может быть забыт Гражданский кодекс». На чем основано было это утвер-ждение? В чем историческое значение Гражданского кодекса?

3. К. Маркс называл революции «локомативом истории». Как вы понимаете это высказывание? Согласны ли вы с ним?

4. Чем вы можете объяснить неравномерность процессов модерни-зации в странах Запада в конце XIX – начале XX вв.?

5. Как вы понимаете выражение: «промышленная Европа завоевы-вает мир»?

6. Можно ли утверждать, что в конце XIX – начале XX вв. в евро-пейских странах шел процесс демократизации социально-политической жизни общества?

7. Чем вы объясняете рост националистической идеологии в этот период? 8. Чем вы объясняете слабое распространение идей ортодоксального

социализма в последней трети XIX в. в Великобритании и США? 9. Каковы особенности развития сельского хозяйства в США после

гражданской войны? 10. Какими особенностями обладал американский рабочий класс? 11. В чем заключались причины создания «Союза трех императо-

ров»? Почему он распался? 12. Охарактеризуйте основные цели внешней политики Германии

в конце XIX – начале XX вв. 13. Какое влияние оказали Балканские войны на расстановку сил

в Европе? 14. В чем заключалось влияние Первой мировой войны на социаль-

но-экономическое и внутриполитическое развитие воюющих стран? 15. Почему США вступили в Первую мировую войну позже других

стран? Чем объяснить тот факт, что они вступили на стороне Антанты? 16. Какова была роль Восточного фронта в войне? 17. Чем отличалась Первая мировая война от предшествующих войн? 18. Какие новые проблемы, на ваш взгляд, возникли после оконча-

ния Великой войны 1914–1918 годов?


49

ИСТОРИЯ НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ СТРАН ЕВРОПЫ И АМЕРИКИ

1. ПЛАН ЛЕКЦИОННОГО КУРСА

1.1.Введение. Предмет и задачи курса. 1.2.Тоталитарно-авторитарный вариант развития капитализма (до

1945 г.) «Национал-социалистическая революция». 2. Буржуазный реформизм. Социал-реформизм. Мировой экономи-

ческий кризис и «новый курс» Ф. Рузвельта. 3. Вторая мировая война 4. Трансформация индустриальной цивилизации в период ГМК (го-

сударственно-корпоративно-конкурентного капитализма): от окончания Второй мировой войны до 70-х гг. и становление постиндустриального общества:

– США. Американская двухпартийная модель и «неоконсервативная революция»;

– Великобритания. «Тэтчеризм». «Новый лейборизм». – Франция в 1944 г. нач. ХХI в – Германия в 1945-1949 гг. ФРГ. 5. Международные отношения в период «холодной войны»

2. ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ (10 ЧАСОВ)

1. Версальско-Вашингтонская система международных отношений (2 часа)

2. Вторая мировая война(4 часа) 3. Страны Центральной, Восточной и Юго-Восточной Европы после

Второй мировой войны. Политические и социально – экономические процессы 40-х–80-х гг. ХХ в. в Центрально-Восточной Европе. Пробле-мы постсоциалистического развития ститран ЦВЕ (2 чваса)

4. Интеграционный процесс в Европе (20-е гг. ХХ в. – начало ХХI в.) (2 часа)

3. УЧЕБНИКИ, ИСТОЧНИКИ И ЛИТЕРАТУРА М. В.

1. Пономарев М. В. История стран Европы и Америки в новейшее время. Учебник. – М., 2009.

Дополнительная литература

1. Австро-Венгрия: опыт многонационального государства. – М., 1995.


50

2. Азроянц Э. Глобализация: катастрофа или путь к развитию? – М., 2002.

3. Алатри П. Происхождение фашизма. – М., 1961. 4. Антюхина-Московченко В.И. История Франции. 1870-1918. –

СПб,2007. 5. Американские президенты: 41 исторический портрет от

Джорджа Вашингтона до Билла Клинтона. – Ростов-на-Дону, 1997. 6. Аникеева Н.Е. Внешняя политика Испании в 1982-2002 гг. Ев-

ропейское направление. – М., 2002. 7. Антонов Ю.А. Бразилия: армия и политика. – М., 1973. 8 .Арзаканян М.Ц., Ревякин А.В., Уваров П.Ю. История Фран-

ции. – М., 2005. 9. Ахтамзян А.А. Объединение Германии. Обстоятельства и послед-

ствия: очерки. – М.,2008. 10. Берне Джеймс Макгрегор. Франклин Рузвельт. Человек и по-

литик/Пер. с англ. – М., 2004. 11. Борко Ю.А. Европейский Союз на пороге XXI века. – М., 2001. 12. Боффа Д. История Советского Союза. В 2-х т. Пер. с итал. – М.,

1994. 13. Ватлин А.Ю. Германия в XX веке. – М., 2002. 14. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Военно – историче-

ские очерки. В 4-х кн. – М., 1998-1999. 15. Випперман В. Европейский фашизм в сравнении: 1922-1982. –

Новосибирск, 2000. 16. Волокитина Т.Е., Мурашко Г. П., Носкова А.Ф.. Народная де-

мократия: миф или реальность? Общественно-политические процессы в Восточной Европе: 1944-1948 гг. – М., 1993.

17.Вторая мировая война: два взгляда. – М., 1995. 18. Вторая Мировая война. Дискуссии. Основные тенденции. Резуль-

таты исследований. Пер. с нем. – М. 1997. 19. Галкин А. А. Германский фашизм. – М., 1989. 20.Галкин А.А., Котов В.Н., Красин Ю.А., Меньшиков С.М. Ка-

питализм сегодня: парадоксы развития. – М., 1989. 21. Гарсия X.. Испания XX века. – М., 1967. 22. Глинкина С.П., Орлик И.И. Россия и Центрально-Восточная Ев-

ропа на рубеже XX-XXI веков// Новая и новейшая история.- 2006.- № 4. 23. Григорьева И.В. Италия в XX веке. – М., 2006. 24.Дашичев В.И. Страткгия Гитлера- путь к катастрофе,1933-1945:

исторические очерки, документы и материалы. В 4 т. – М.,2005. 24. Европа между войной и миром. 1918 -1939 гг. – М., 1992. 25. Ежов В.Д. Конрад Аденауэр – немец четырех эпох. – М., 2003.


51

26. Заболотный В.М. Новейшая история стран Европы и Северной Америки: конец XX – начало XXI века. – М., 2004.

27. Иванов Р.Ф. Эйзенхауэр. От солдата до президента. – М., 2005. 28. Иванян Э.А. История США. – М., 2004. 29. Исаев М.А., Чеканский А.Н., Шишкин В.Н. Политическая система

стран Скандинавии и Финляндии. – М., 2000. 30. История антикоммунистических революций конца ХХ века:

Центральная и Юго-Восточная Европа/отв. ред. Ю.С. Новопашин. – М.,2007.

31. История второй мировой войны. Т. 1-12. – М., 1973-1982. 32. История дипломатии, т. III-V. – М., 1965-1979. 33. История европейской интеграции (1945-1994). – М., 1995. 34. История Италии. – Т.3. – М., 1971. 35.История новейшего времени стран Европы и Америки. 1918-

1945 / Под ред. Е.Ф. Язькова. – М., 2004; 1945 -2000. – М.. 2003. 36. История США. Т. 3, 1918 – 1945. – М., 1985. 37. История фашизма в Западной Европе. – М., 1978. 38. История Швеции. – М., 1974 39. История Швеции /Я.Мелин, А. Юхансон, С.Хеденборг. –

М.,2002. 40.Кан А.С. История Скандинавских стран (Дания, Норвегия, Шве-

ция). – М., 1980. 41. Капитализм на исходе столетия. – М., 1987. 42. Капитонова Н.К. Приоритеты внешней политики Великобри-

тании (1990-1997 гг). – М., 1999. 43. Киссинджер Г. Дипломатия – М., 1997. 44. Клейменова Н.Е., Сидоров А.Ю. Версальско-Вашингтонская сис-

тема международных отношений: проблемы становления и развития. 1918 – 1939. -М., 1995.- Вып. 1.

45. Козенко Б.Д. , Севостьянов Г.Н. История США: Учебное посо-бие. – Самара, 1994.

46. Комолова Н.П. Новейшая история Италии. – М., 1970. 47. Королев Ю.Н., Кудачкин М.Ф. Латинская Америка: революции

XX века. – М, 1986 48. Кредер А.А. Словарь по новейшей истории. – М., 1999. 49. Кто есть кто во Второй мировой войне/Под ред. Дж. Кигана.-

Лондон-Нью-Йорк – М., 2000. 50. Международное рабочее движение: вопросы истории и теории.

Т. 4- 5.- М., 1980. 51. Мир в XX веке / Под ред. А.О. Чубарьяна. – М., 2001.


52

52. Морисон С.Ф. Американский ВМФ во Второй мировой войне. (В 4 кн.). – Пер. с англ. – СПб, 2002 – 2005.

53. Мировые войны XX века. В 4 т. – Т. 3, 4. – М., 2002. 54. На пути к постиндустриальной цивилизации – М., 1996. 55. Наринский М.М. История международных отношений. 1945-1975.

– М., 2004. 56. Обичкина Е.О. Франция на рубеже XX – XXI веков: кризис

идентичности. – М., 2003. 57. Объединенная Германия: политико-культурные и социально-

экономические аспекты. Реферативный сборник. – М., 1992. 58. Орлова М.И. Германия 1918-1939 гг. – М., 1973. 59. Осмысление истории /О.А. Вестад, О.В. Вишлев, И.В.Гайдук и

др.; Под общ. ред. Г.Н. Севостьянова. – М., 1996. 60. Очерки истории Кубы. – М., 1978. 61. Павлов Н.В., Новиков А.А. Внешняя политика ФРГ от Аденауэра

до Шредера. – М., 2005. 62. Патрушев А.И. Германия в XX веке. – М., 2004. 63. Печатнов В.О. От союза к холодной войне: советско-

американские отношения в 1945-1947 гг. – М., 2006. 64. Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история

стран Европы и Америки: Практическое пособие. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.,2004, Ч.2,3.

65. Политическая история стран Восточной Европы после 1945 г. в зарубежных исследованиях. Вып. I. Сб. рефератов. – М., 1991.

66. Пономарев М.В., Смирнова СЮ. Великобритания: государ-ство, политика, право. – М., 2001.

67. Протопопов А.С., Козьменко В.М., Елманова Н.С. История меж-дународных отношений и внешней политики России (1648 – 2005). – М., 2006.

68.Рытов А. Внешняя политика Греции в эпоху глобальных перемен (1990-2005). – М., 2005.

69. Системная история международных отношений. – В 2 т. – М.,2006.

70.Смирнов В.П. Франция в XX веке. Пособие для студентов вузов. – М., 2001.

71.Смирнов В.П. Краткая история Второй мировой войны. – М.,2005.

72.Советская внешняя политика в годы «холодной войны (1945- 1985). Новое прочтение. – М., 1995.

73. Советский Союз на международных конференциях периода Ве-ликой Отечественной войны. 1941-1945/.В 6 т. – М., 1975-1980.


53

74.Согрин В.В. Идеология в американской истории. От «от-цов- основателей» до конца XX века. – М., 1995.

74..Согрин В.В. История США. – СПб., 2003. 76. Союзники в войне 1941-1945. – М., 1995. 77. Строганов А.И. Латинская Америка в XX веке. – М., 2002. 78. Типпельскирх К. История второй мировой войны. – М., 1956. 79. Тоталитаризм в Европе XX века. Из истории идеологий, движе-

ний, режимов и их преодоления. – М., 1996. – Вып. 2. 80. Тоталитаризм: исторический опыт Восточной Европы. – М., 1995. 81. Трухановский Б.Г. Новевшая история Англии. – М., 1958. 82. Уткин А.И. Американская империя. – М., 2003. 83. Уткин А.И. Мировая холодная война. – М., 2005. 84. Уткин А.И. Мировой порядок XXI века. – М., 2001. 85 .Устрялов Н.В. Итальянский фашизм. – М., 1999. 86. Хакке К. Великая держава поневоле. Внешняя политика Федера-

тивной Республики Германии. Пер. с нем. – Франкфурт-на-Майне/Берлин, 1993.

87. Холодная война. 1945-1963 гг.: Историческая ретроспектива / Под ред. Н.И.Егоровой и А.О. Чубарьяна. – М., 2003.

88. Хрестоматия по новейшей истории. –Т. 1-III. – М., 1960-1961. 89. Центрально-Восточная Европа во второй половине XX века. –

Т. 1 -3 . – М., 2000 – 2002. 90. Шемякин Я. Г. Цивилизационный процесс в XX в. // Преподава-

ние истории в школе. – 1995. – № 8.; 1996. – 2 91. Шемятенков В.Г. Европейская интеграция. – М., 2003. 92. Шлезингер-младший А. Циклы в американской истории. Пер. с

англ. – М., 1994. 93. Черчилль У. Вторая мировая война. Пер. с англ. Т. 1-6. – М.,

1996-1998. 94. Чубарьян А.О. Прощание с XX веком // Новая и новейшая исто-

рия. – 2002 . – №1 . 95. Энциклопедия третьего рейха. – М., 1996.

4. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

ТЕМА 1. ВЕРСАЛЬСКО-ВАШИНГТОНСКАЯ СИСТЕМА МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (2 ЧАСА)

1. Парижская мирная конференция. Противоречия между ее участ-никами.

2. Версальский мирный договор и мирные договоры с союзниками Германии.


54

3. Образование Лиги наций. Мандатная система. 4. Вашингтонская конференция 1921–1922 гг. 5. Роль Версальско-Вашингтонской системы в развитии междуна-

родных отношений в первой половине ХХ в.

Источники и литература 1. Пономарев М.В. История стран Европы и Америки в новейшее

время. Учебник. – М.,2009. 2. Новейшая история стран Европы и Америки. ХХ век. Учеб. для

студ. высш. учеб. заведений: В 3 ч. / Под ред. А.М. Родригеса и М.В.Пономарева. – М., 2004. – Ч.1.Гл.2.

3. Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки. Практическое пособие. В 3 ч. – М., 2004.- Ч.2.

4. Хрестоматия по новейшей истории. 1917 – 1939. – М., 1960. Т. 1. Гл.3.

***

5. История дипломатии / Под ред. А. А. Громыко. – М., 1965. Т.3. Гл.6.

6. Клейменова Н.Е.,Сидоров А.Ю. Версальско-Вашингтонская сис-тема международных отношений: проблемы становления и разви-тия.1918-1939. – М.,1995. – Вып.1.

7. Ллойд Джордж Д. Правда о мирных договорах. – М., 1957. – Т.1-2. 8. Никольсон Г. Как делался мир в 1919 г. – М., 1945. 9. Попов Н. Новейшая история в художественно-исторических об-

разах (1917 – 1945): Пособие для учителей. – М., 1967. Гл. «Версальская система».

10. Тардье А. Мир. – М., 1943. 11.Ходнев А.С. Международная организация в ожидании пригово-

ра? Лига наций в мировой политике. 1919-1946. – Ярославль,1996.

Методические рекомендации При изучении темы следует ознакомиться с материалами учебника.

Затем приступить к изучению источников и дополнительной литературы. Рассматривая вопрос о Парижской мирной конференции, необходимо обратить внимание на противоречия между странами – участницами, прежде всего США, Великобританией, Францией, Италией, Японией по вопросу об учреждении Лиги наций, по проблеме германских колоний и территорий, ранее входивших в состав Османской империи, по «русско-му» и «европейскому» вопросам. Анализируя Версальский мирный дого-


55

вор с Германией (см. практическое пособие), следует остановиться на его территориальных условиях, вопросе о колониях, военных и экономиче-ских статьях, репарационном вопросе (с учетом решений конференции в Спа 1921 г., Лондонских 1921 и 1924 гг., Гаагской 1930 г. и Лозаннской 1932 г. конференций). Потом надо дать анализ мирных договоров с Австрией, Бол-гарией, Венгрией и Турцией, используя приведенные в практическом посо-бии «Новая и новейшая история стран Европы и Амери- ки» (ч.2) извлечения из текстов Сен-Жерменского, Нейиского, Трианонского, Лозаннского дого-воров, а также учебник и дополнительную литературу. Рассматривая вопрос о Лиге наций, важно уяснить структуру, полномочия этой организации, при-чины ее слабости, понять сущность мандатной системы.

Дальневосточный узел противоречий между державами стал объек-том мирного урегулирования на Вашингтонской конференции 1921-1922 гг. Следует проанализировать принятые на конференции документы: Трактат четырех держав (практическое пособие), Трактат пяти держав (практическое пособиеа также договор девяти держав.

Лучшему усвоению материала темы поможет обращение к поме-щенным в практическом пособии методическим материалам (таблицам).

Оценивая сущность Версальско-Вашингтонской системы, следует отметить, что она зафиксировала соотношение сил межу великими дер-жавами, сложившееся в результате первой мировой войны. Версальский мир провозгласил начало новой эпохи без войн и насилия. Создание в Версале Лиги наций должно было стать первым шагом на пути формиро-вания международного правового пространства. Однако в реальности Версальско-Вашингтонская система мирных договоров была глубоко противоречивой, шаткой и неустойчивой (см. учебник и дополнительную литературу).

ТЕМА 2. ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА

(4 ЧАСА)

1. Причины Второй мировой войны, периодизация и характер Вто-рой мировой войны.

2. Нападение нацистской Германии на Польшу. «Странная война». Расширение нацистской агрессии в Северной и Западной Европе. Пора-жение Франции. «Битва за Англию».

3. Завершение складывания гитлеровского блока в Европе. Военные действия в Атлантике, Африке, на Балканах и на Ближнем Востоке.

4. «Новый порядок» в Европе. Возникновение движения Сопротив-ления.


56

5. Нападение нацистской Германии и ее союзников на СССР. Нача-ло создания антигитлеровской коалиции. Атлантическая хартия. Между-народное значение битвы под Москвой.

6. Агрессия Японии на Тихом океане и в Азии. Вступление в войну США. Консолидация антигитлеровской коалиции. Проблема второго фронта.

7. Проблема коренного перелома во Второй мировой войны. Меж-дународное значение разгрома немецко-фашистских войск под Сталин-градом и на Курской дуге. Капитуляция Италии.

8. Междунеродные конференции в Москве, Тегеране, Каире(1943 г.). 9. Наступление советских войск в 1944 г. Открытие второго фронта

и военные действия в Западной Европе. Ялтинская конференция 1945 г. 10. Капитуляция нацистской Германии. Потсдамская конференция. 11. Разгром императорской Японии. 12. Итоги Второй мировой войны.


1. Пономарев М.В. История стран Европы и Америки в новейшее время. Учебник. – М.,2009.

2. Новейшая история стран Европы и Америки. ХХ век. Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. В 3 ч. / Под ред. А.М. Родригеса и М.В.Пономарева. – М., 2004. -Ч.1. Гл.2.

3. Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки. Практическое пособие. В 3 ч. – М.,2004. Ч.3.

4. Хрестоматия по новейшей истории. – М.,1960, Т.1.

***

5. Безыменский Л.А. Разгаданные загадки Третьего рейха (1940-1945). – М.,2001.

6. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Военно-политические очерки: В 4 кн. – М.,1998- 1999.

7. Вторая мировая война: два взгляда. – М., 1995. 8. Вторая мировая война: Дискуссии. Основные тенденции. Резуль-

таты исследований / Под ред. В.Михалки. – М.,1997. 9. Вторая мировая война. Итоги и уроки. – М.,1985. 10. Вторая мировая война. Краткая история. – М., 1984. 11. ГолубевС.М. За кулисами операции «Оверлорд» //Новая и но-

вейшая история. 1999. № 5.. 12. Городецкий Г. Роковой самообман: Сталин и нападение Герма-

нии на Советский Союз. – М.,2001.


57

13. В. И. Дашичев, В. И. Страткгия Гитлера – путь к катастрофе, 1933-1945: исторические очерки, документы и материалы. В 4 т. – М., 2005.

14. Дискуссионные материалы о характере и итогах Второй миро-вой войны//Новая и новейшая история. – 1988. № 4,6; 1989. № 3; 1991. № 3;1995.№2; Вопросы истории. – 1988. №11; 1989.№ 4; 1995. №7; Между-народная жизнь. – 1995. №9; Полис.1995. №3; Родина.–1995. №5.

15. Зимняя война.1939-1940. – М.,1998. – Кн.1-2. 16. Зимонин В. П. Последний очаг второй мировой. – М.,2002. 17. История войны на Тихом океане. – М.,1967. –Т.3-4. 18. История Второй мировой войны: В 12 т. – М., 1973–1982. 19. История дипломатии. – М., 1975. – Т.3. 20. «Круглый стол»: движение Сопротивления в странах Европы. //

Новая и новейшая история. –1985. № 3. 21. Лавренов С.Я., Попов Н.М. Крах Третьего рейха. – М.,2000. 22. Лиддел Гарт Б. Вторая мировая война. – М.,1976. 23. Мельтюхов М. И. Проблемы периодизации истории второй ми-

ровой войны // Вопросы истории. – 2003. № 1. 24. Мировые войны XX века. В 4 кн.-.М.,2002.-Кн.3-4. 25. Орлов А.С. Странности «странной войны» // Новая и новейшая

история. – 1989. № 5. 26. От «Барбароссы до «Терминала»: Взгляд с Запада. – М.,1988. 27. Откровения и признания. Нацистская верхушка о войне «третье-

го рейха» против СССР. 28. Секретные речи. Дневники. Воспоминания. – М.,1996. 29. От Мюнхена до Токийского залива: Взгляд с Запада. – М.,1992. 30. Переписка Председателя Совета Министров СССР с президен-

тами США и премьер-министрами Великобритании во время Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.: В 2 т. – М.,1986.

31. Проэктор Д.М. Фашизм: путь агрессии и гибели. – М.,1985. 32. Розанов Г.Л. Конец «Третьего рейха». – М.,1990. 33. Розанов Г.Л. Сталин и Гитлер.1939-1941. – М.,1941. 34. Россия и германия в годы войны и мира.(1941-1995). – М.,1995. 35. Ржешевский О. А. Война и дипломатия. Документы. Коммента-

рии. – М.,1997 36. Ржешевский О.А. Секретные военные планы У.Черчилля против

СССР в мае 1945 г. // Новая и новейшая история. – 1999. № 3. 37. Секистов В.А. Война и политика. Политические цели войны и

характер военных действий в Западной Европе и бассейне Средиземного моря. – М.,1989.

38. Семиряга М.И. Тайны сталинской дипломатии. – М.,1992.


58

39. Смирнов В.П. Краткая история Второй мировой войны. – М.,2005.

40. Сиполс В.Я. Тайны дипломатические. Канун Великой Отечест-венной. 1939-1941. – М.,1997.

41. Советский Союз на международных конференциях периода Ве-ликой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. Сборник документов: В 6 т. – М.,1984.

42. Союзники в войне 1941-1945гг. – М.,1995. 43. Тегеран-43.Дискуссия в Дипломатической академии МИД Рос-

сии // Международная жизнь.– 2004. №7. 44. Типпельскирх К. История второй мировой войны. – СПб.,1994 45. Фалин В.М. Второй фронт. Антигитлеровская коалиция кон-

фликт интересов. – М.,2000. 46. Филатов Г.С. Крах итальянского фашизма.– М.,1973. 47. Фуллер Дж. Вторая мировая война. – М.,1956. 48. Ширер У. Взлет и падение третьего рейха. – М.,1991.Т.2 49. Яковлев Н.Н. Перл-Харбор. – М.,1988.

Методические рекомендации.

При анализе причин Второй мировой войны следует обратиться к учебнику «Новейшая история стран Европы и Америки. ХХ век» под ред. А.М. Родригеса и М.В. Пономарева и дополнительной литературе, отметив различные точки зрения по данному вопросу. Целесообразно использовать при выяснении причин войны опорные методические мате-риалы практического пособия (ч.3).Современная периодизация Второй мировой войны См. также ст. М.И.Мельтюхова в «Вопросах исто-рии»(2003,№ 1)и выступления российских (академика А.О. Чубарьяна и др.) и зарубежных ученых на страницах «Российской газеты» (за август -1 сентября 2009 г.)

При рассмотрении вопроса о характере Второй мировой войны це-лесообразно сравнить традиционную точку зрения, отстаиваемую С.А. Тюшкевичем, и точку зрения М.И. Семиряги (см. Новая и новейшая история. – 1988. №4; материалы дискуссии по данному вопросу содер-жатся в последующих номерах журнала и других публикациях в прессе). Полезно обратиться к опорным методическим материалам практического пособия.

Материал об основных этапы войны, ходе военных действий сту-денты могут найти в учебниках: « М.В. Пономарева «История стран Ев-ропы и Америки в новейшее время», «Новейшая история стран Европы и Америки. ХХ век. 1900–1945» под ред. А. М. Родригеса и М.В.Пономарева, «История новейшего времени стран Европы и Амери-


59

ки.1918-1945» под ред. Е.Ф.Язькова и дополнительной литературе. Рас-крывая вопрос о завершении формирования гитлеровского блока в Евро-пе, необходимо использовать содержащийся в практическом пособии текст Тройственного пакта от 27 сентября 1940 г.

Важно уяснить сущность понятия «антигитлеровская коалиция»: военно-политический союз государств и народов, боровшихся в годы Второй мировой войны против Германии и ее союзников, а также проти-воречия между участниками антигитлеровской коалиции. Необходимо проанализировать текст Атлантической хартии, помещенный в практиче-ском пособии, обратив внимание на отношение СССР к этому документу. Проблема второго фронта обстоятельно рассматривается в монографии В.М.Фалина (М.,2000).

При рассмотрении вопроса о консолидации антигитлеровской коа-лиции следует использовать тексты Декларации Объединенных Наций (см. практическое пособие), а также советско-английского договора «О союзе в войне против гитлеровской Германии и ее сообщников в Ев-ропе и о сотрудничестве и взаимной помощи после войны» от 26 мая 1942 г. и советско-американского соглашения «О принципах, примени-мых к взаимной помощи в ведении войны против агрессии» от 11 июня 1942 г. (см. «Хрестоматию», т.ΙΙ., с. 69–72).

Студенты должны усвоить понятие «коренной перелом в ходе Вто-рой мировой войны», которое включает в себя: окончательный переход стратегической инициативы к странам антигитлеровской коалиции; дос-тижение превосходства военной экономики стран антигитлеровской коа-лиции над Германией и ее союзниками; достижение странами коалиции численного превосходства в живой силе и военной технике на всех теат-рах военных действий. Проблема коренного перелома рассматривается с учетом материала учебника, учебного пособия , опорного методическо-го материала в практическом пособии .

Конференции союзных держав в Москве, Тегеране, Каире, Ялте и Потсдаме (1945 г.) целесообразно изучить, используя учебник, учебное пособие и документы, содержащиеся в сборнике «Советский Союз на международных конференциях периода Великой Отечественной войны». Текст «Декларации об освобожденной Европе», принятой в Ялте, некото-рые документы, принятые Берлинской (Потсдамской) конференции, мож-но найти в практическом пособии.

При изучении вопроса о разгроме гитлеровской Германии необхо-димо обратиться к тексту Акта о военной капитуляции Германии от 8 мая 1945 г. (см. практическое пособие) и к книге С.Я. Лавренова и И.М. По-пова «Крах Третьего рейха» (М.,2000). О секретных военных планах


60

У. Черчилля против СССР весной 1945г. студенты могут узнать из пуб-ликации О. А. Ржешевского в «Новой и новейшей истории» (1999, № 3)

11 и 12 вопросы семинара рассматриваются с учетом материала учебника, а также дополнительной литературы.

ТЕМА 3. СТРАНЫ ЦЕНТРАЛЬНОЙ, ВОСТОЧНОЙ И ЮГО-ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ ПОСЛЕ ВТОРОЙ

МИРОВОЙ ВОЙНЫ. ПОЛИТИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНО- ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ 40-Х–80-Х ГГ. ХХ В. В ЦЕНТРАЛЬНО-ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЕ. ПРОБЛЕМЫ

ПОСТСОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТИТРАН ЦВЕ (2 ЧВАСА)

1. Условия возникновения народно-демократических режимов. Ос-новные задачи и особенности режимов в 40-х гг.

2. Дальнейшее развитие социально-экономических и политических процессов в конце 40-х гг.– 80-е гг. Становление «реального социализма» (1945-1965 гг.). От стабилизации к кризису (1966–1989 гг.).

3. Причины, характер и особенности радикальных перемен в Вос-точной Европе в 1989–1990-х гг.

4. Социально-экономические преобразования в конце ХХ – начале ХХI в.

5. Политические изменения в постсоциалистических странах.



студ. высш. учеб. заведений. В 3 ч. / Под ред. А.М. Родригеса и М.В.Пономарева. – М., 2004. – Ч.3.Гл.3.

3. Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки. Практическое пособие. В 3 ч. – М.,2004. Ч.3.

4. Хрестоматия по новейшей истории. – М.,1960. Т.ΙΙΙ.

***

4. Богомолов О.Т., Глинкина С.П. Первые уроки экономической трансформации в странах Центральной и Восточной Европы 90-х гг. // Новая и новейшая история. – 1997, № 3.

5. Вахрамеев А.В., Дерябина М.А., Язькова А.А. Страны Восточной Европы: время кардинальных перемен. – М.,1990.


61

6. Волков В.К. Революционные преобразования в странах Цен-тральной и Юго-Восточной Европы //Вопросы истории. – 1990, № 6.

7. Волков В.К. Этнократия – непревзойденный феномен посттота-литарного мира // Полис. – 1993. № 2.

8. Волокитина Т.В., Мурашко Г.Н., Носкова А.Ф. Народная демо-кратия: миф или реальность?//Общественно-политические процессы в Восточной Европе. 1944-1948 гг. – М.,1993.

9. Гибианский Л.Я. Коминформ в действии. 1947-1948 гг. // Новая и новейшая история. – 1996. № 1-2.

10. История антикоммунистических революций конца ХХ века. – М.,2007.

11. Мурашко Г.П.,Носкова А.Ф.,Покивайлова Т.А.Москва и Вос-точная Европа. Становление политических режимов советского типа, 1949-1953. – М..2002.

12. Мусатов В.Л. Восточная Европа: процесс перемен //Новая и но-вейшая история. – 1992. № 2.

13. Новопашин Ю.С. Восточная Европа после 80-х гг.: тенденции и проблемы // Вопросы истории. – 1995. № 4.

14. Новопашин Ю.С. О причинах восточноевропейских революций 1989 г. (международный аспект) // Вопросы истории. – 2010. № 2.

15. Партии и партийные системы современной Европы: Проблемно-тематический сборник. – М.,1994.

16. Тоталитаризм: исторический опыт Восточной Европы. – М., 1995.

17. Холодная война.1945-1963гг.Историческая ретроспектива: Сб.ст. / Отв. ред.Н.И.Егорова, А.О.Чубарьян. – М.,2003.

18. Центрально-Восточная Европа во второй половине ХХ века. В 3 Т. – М., 2000-2002.

Методические рекомендации При рассмотрении условий возникновения народно-демократи-

ческих режимов, их особенностей, следует обратить внимание на нарас-тание социально-экономических противоречий в странах Центральной и Юго-Восточной Европы (ЦВЕ) в межвоенный период, изменение поли-тической обстановки в связи с установлением «нового порядка». Были созданы объективные возможности для создания широкого фронта борь-бы против нацистских оккупантов, их пособников, латифундистов и крупного капитала. Народно-демократические режимы возникли на волне антифашистского движения Сопротивления. Характеризуя роль СССР в возникновении режимов народной демократии, Л.Я. Гибианский выделяет три группы стран в соответствии с тем, как осуществлялось


62

создание народной демократии: при советской поддержке, но на собст-венной основе; при преобладающем советском вмешательстве; при ре-шающем воздействии СССР в сочетании с влиянием национальных об-щественно-политических сил (см. «Холодная война. 1945–1963 гг.», с.137–186). В ходе политических и социально-экономических преобразо-ваний сплотившимися в Народные, Национальные или Отечественные фронты коммунистами и аграрными партиями, националистами и демо-кратами решались задачи по ликвидации авторитарных структур управ-ления и созданию основ нового конституционного строя, восстановле-нию разрушенной экономики, конфискации собственности у нацистов и коллаборационистов, проведению аграрной реформы, налаживанию материального обеспечения населения. Студенты должны выявить харак-терные черты народной демократии(см. «Центрально-Восточная Европа во второй половине ХХ века»,т.1 и книгу Т.В. Волокитиной, Г.П. Му-рашко, А.Ф. Носковой) и другие рекомендованные монографии. Идея «народной демократии» – общественного строя, сочетающего принципы социальной справедливости, парламентской демократии и свободы лич-ности была популярной в странах ЦВЕ. Она рассматривалась как «третий путь», альтернатива индивидуалистическому американизированному ка-питализму и тоталитарному социализму советского образца. Варианты народно-демократических режимов рассматриваются в одной из статей Л.Я. Гибианского в сб. «Холодная война.1945-1963 гг. Историческая рет-роспектива» (М.,2003).

Однако консолидация политических сил в рамках Народных фрон-тов была временной. Методы проведения реформ и конечная цель стали предметом первого раскола правящих коалиций. Крестьянские партии, не считавшие необходимым ускоренную модернизацию и приоритетное развитие индустрии, в течение 1946 г. были оттеснены от власти. Нача-лась корректировка реформаторского курса: проведение национализации крупной промышленности и банков, оптовой торговли, введение госу-дарственного контроля над производством и элементов планирования. Но если коммунисты рассматривали эти реформы как первый шаг на пути к социализму, то демократические силы видели в них естественный для послевоенной системы процесс усиления государственного элемента ры-ночной экономики. Решение проблем «догоняющего развития» требовало помощи извне. Выбор мог быть только между Востоком и Западом, а его итог уже зависел прежде всего от событий на мировой арене (см. учеб-ник). «Холодная война» во многом предопределила судьбу режимов на-родной демократии. Необходимо определить причины, приведшие к при-нятию компартиями стран ЦВЕ сталинской модели социализма, уяснить сущность конфликта между руководством ВКП (б) и компартий стран


63

народной демократии с коммунистической партией Югославии. В этой связи можно рекомендовать студентам документальный очерк Л.И. Ги-бианского в журнале «Новая и новейшей история».

К 1948-1949 гг. политическая гегемония коммунистических сил ста-ла очевидной. Начинается этап «построения основ социализма», Попытки решения крупномасштабных структурных преобразований при недоста-точных бюджетных расходах, низком уровне заработной платы основной массы населения привели политическим кризисам: в ГДР (1953 г.), Польше и Венгрии (1956 г). В последующий период (кон. 50-х – нач. 60-х гг.) происходит заметная стабилизация социально-экономического и по-литического положения (см. учебник, с.111-131) и т.Ι исследования «Цен-трально-Восточная Европа во второй половине ХХ века».

При рассмотрении вопроса о попытках реформирования модели со-циально экономического развития в странах ЦВЕ следует отметить поло-винчатость этих реформ, видоизменявших лишь методы административ-ного государственного контроля и стимулирования. Символом нереализованной идеи обновления модели социализма стала «Пражская весна» (см. учебник и т.ΙΙ исследования «Центрально-Восточная Европа во второй половине ХХ века»).

В первой половине 70-х гг. в большинстве стран ЦВЕ сохранялись относительно стабильные темпы роста промышленного производства. Со второй половины 70-х гг. международная ситуация, социально-экономическое положение стран ЦВЕ заметно осложнились. Экстенсив-ный путь, по которому шло прежде развитие экономики, полностью ис-черпал себя. Новый этап НТР требовал перехода к интенсивному типу экономического развития. Административно-командная система, сло-жившаяся в странах ЦВЕ по образцу СССР, оказалась не в состоянии ответить на вызов времени. Она стала тормозом на пути реформ. Начина-ется период «застоя», отказ от поисков качественно новых решений на-зревших проблем. Со второй половины 70-х гг. стал углубляться кризис экономических и политических структур, ярче всего проявившийся в Польше. В 80-е гг. экономическое положение социалистических стран становилось все более тяжелым. Обострялась социально-политическая обстановка.

Новый импульс развитие восточноевропейского социализма полу-чило с началом «перестройки» в СССР, где начались попытки преобразо-ваний экономики и политической системы, за исключением Румынии, ГДР, Албании, Болгарии, где эти тенденции встречали серьезное сопро-тивление консервативных бюрократических сил. Попытки социалистиче-ских стран догнать Запад, вставший на путь создания постиндустриаль-ного общества, сохраняя экстенсивный экономический механизм, лишь


64

за счет перестройки организационной структуры экономики, были обре-чены на провал.

За 40 лет существования социалистической общественной системы отдельным странам ЦВЕ удалось решить важные цивилизационные зада-чи, в них довольно глубоко укоренились ценности человеческой соли-дарности и справедливости. Социальные достижения в этих странах ока-зали сильное влияние на развитие всего остального мира. Однако на этом этапе развития человеческой цивилизации было принципиально невоз-можно воплотить в первозданном виде установки классиков марксизма, почему «реальный социализм» в странах ЦВЕ был обречен (см. учебник, с.140-153 и т.ΙΙ исследования «Центрально-Восточная Европа во второй половине ХХ века»).

Вопросы о причинах краха восточноевропейского социализма, «бархатных революциях», социально-экономических и политических преобразованиях, национальном вопросе в странах ЦВЕ, следует рас-смотреть, используя материалы учебника (с.153-190), т.ΙΙΙ исследования «Центрально-Восточная Европа во второй половине ХХ века» и другой рекомендованной в списке литературы. Необходимо отметить, что сис-темный кризис к концу 80-х гг. охватил все страны ЦВЕ и проявлялся в экономической, политической, идеологической и нравственной сферах. Политическое банкротство правящих партий, несостоятельность админи-стративно-командных методов управления и нежелание подавляющего большинства населения жить по-старому, в условиях тоталитарных или авторитарных режимов предопределило возникновение революционной ситуации. Внутренний кризис общественного строя был стимулирован и ускорен коренными изменениями в международной обстановке, неже-ланием нового высшего руководства СССР вмешиваться в дела стран ЦВЕ и оказывать поддержку консервативным силам.

Демократические революции, проходившие (за исключением Румы-нии) бескровно, имели результатом не только кардинальные внутренние изменения, но и далеко идущие последствия международно-политического плана. Наметилось завершение конфронтации между Вос-током и Западом, СССР и США. Стало реальным окончание «холодной войны».Однако события последующего времени показали сложность и противоречивость этих процессов.

Характеризуя социально-экономические преобразования, необхо-димо отметить, что уже на их старте была демонтирована администра-тивно-командная система управления, стало свободным ценообразова-ние, либерализована внешняя торговля, субъекты хозяйственной деятельности получили право самостоятельно принимать решения. В то же время государство не отказывалось известного контроля на первых


65

порах за ценами и заработной платой. Затем страны перешли к реформи-рованию отношений собственности; формированию хозяйственных субъ-ектов, ориентированных на максимализацию прибыли; созданию свойст-венных современной экономике институтов, обеспечивающих эффективное функционирование рынков товаров и услуг, рабочей силы, капитала и земли; к структурным реформам. В результате хозяйственная деятельность в странах ЦВЕ либерализована и экономика носит откры-тый характер. Присутствие в ней государства резко сузилось, домини-рующие позиции занял частный сектор. Трансформация экономики про-исходила в увязке с рекомендациями международных финансовых организаций, в кредитах которых она нуждалась. Но если рассматривать условия и образ жизни большинства населения, то «цена» реформ оказа-лась достаточно высокой.

Анализируя политические преобразования в странах ЦВЕ, важно подчеркнуть, что становление и развитие демократии на протяжении 90-х гг. было сложным и противоречивым процессом. Между странами суще-ствовали и еще существуют большие различия в уровне демократизации, стабильности демократических систем, консолидации демократии. Наи-более продвинутыми в этом направлении странами можно считать Венг-рию, Польшу и Словакию. В странах региона утвердилась представи-тельная демократия (парламентская система), созданы основные механизмы и гарантии демократического правового государства. В ре-зультате демократических парламентских выборов происходит смена у власти различных политических сил. Наиболее активными субъектами политики являются не бюрократия, а политические партии. Существуют также элементы демократии, как многопартийность, неправительствен-ные общественные организации, относительно независимые средства массовой информации. Гарантирована ответственность правительства перед парламентом, возможность смены правительств, соблюдение граж-данских прав и свобод. Вместе с тем отсутствует сильное гражданское общество, Не сформировалась двух – трехпартийная политическая сис-тема. Существуют проблемы с общественным контролем над электрон-ными СМИ, независимостью судей. Партийная система в большинстве стран находится лишь в процессе становления.

По-разному решается в странах ЦВЕ национальный вопрос. В Польше, Болгарии, Венгрии, Румынии законодательно закреплены пра-ва национальных меньшинств на сохранение их самобытности, хотя и в разной степени. Глубокое размежевание чешских и словацких поли-тических сил, изменения федеральной конституции Чехословакии, озна-чавшие сужение прерогатив центрального правительства и закрепление первичности суверенитета двух составляющих ее республик – Чехии


66

и Словакии, неодинаковая динамика развития последних привели к рас-паду федерации. Результатом долговременных этнических конфликтов и кризиса модели «самоуправленческого социализма» стал распад юго-славского федеративного государства. Межэтнические конфликты на территории бывшей СФРЮ, которые часто приобретали вооруженный характер, вмешательство стран НАТО в эти конфликты, что особенно ярко проявилось во время боснийского и косовского кризисов, показали всю глубину внутренних и геополитических противоречий на пути раз-вития стран ЦВЕ. Членство в Европейском Союзе, к чему стремятся го-сударства ЦВЕ, не означает автоматического решения комплекса внут-ренних и международных проблем, стоящих перед ними, как и членство этих стран в НАТО.

ТЕМА 4. ИНТЕГРАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС В ЕВРОПЕ

(20-Е гг. ХХ в. – НАЧАЛО ХХI в.)

1. Идея «единой Европы» в межвоенный период и паневропейское движение.

2. Интеграционный процесс в Европе после Второй мировой войны и его региональные особенности. «Два мира – две интеграции». Уроки истории СЭВ.

3. Первый этап послевоенной западноевропейской интеграции (ко-нец 40-х конец 50-х гг.).Создание Европейского объединения угля и ста-ли (ЕОУС).

4. Римский договор 1957 г. о создании Европейского Экономического Сообщества и формирование системы Европейских сообществ. Конвенция о создании Европейской ассоциации свободной торговли 1960 г.

5. Интеграционные процессы в Западной Европе в конце 60-х гг. и 70-е гг.

6. Современный этап европейской интеграции: а) Европейский акт 1986 г. б) Пересмотр Римского договора. в) Маастрихтский договор 1991 г. Провозглашение Европейского

Союза (ЕС). Создание единой европейской валюты. г) Шенгенское соглашение. д) Болонский процесс. е) Расширение рамок Евросоюза. Проблема принятия Конститу-

ции ЕС.


67



студ. высш. учеб. заведений. В 3 ч. / Под ред. А.М. Родригеса и М.В. По-номарева. – М., 2004. – Ч.1.Гл.2; Ч.2.Гл.2; Ч.3.Гл.3.

3. Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки. Практическое пособие. В 3 ч. – М.,2004. Ч.2, 3.

***

4. Борисова К. Важнейший этап европейской интеграции // Мировая экономика и международные отношения. – 2002. № 10.

5. Борко Ю.А., Буторина О.В. Перспективы Евросоюза в новом веке // Современная Европа. – 2001. № 3.

6. Борко Ю.А.Европейский Союз на пороге XXI века. – М.,2001. 7. Брандт В. Воспоминания. – М.,1991. 8. Глухарев Л.И. Политические компоненты развития Евросоюза //

Современная Европа. – 2003. № 2. 9. Жискар д′ Эстен В. Власть и жизнь. – М.,1990. 10. Киссинджер Г. Дипломатия. – М.,1997. 11. Комплексная программа дальнейшего углубления и совершенст-

вования сотрудничества и развития социалистической экономической интеграции стран-членов СЭВ. – М.,1971.

12. Кустарев А.Европа non stop// Новое время.-2004. № 9-24. 13. Илюхина Р.М. Идейно-политическая эволюция пацифизма

в 1917-1939 гг. // Вопросы истории. – 1986. № 12. 14. ИноземцевВ., Кузнецова Е.. В поисках идентичности: европей-

ская социокультурная парадигма // Мировая экономика имеждународные отношения.-2002.№6.

15. История европейской интеграции (1945–1994). – М., 1995. 16. Проблемы современной Европы. Европейская безопасность

и тенденции развития в Западной Европе. – М., 1974. 17. Пугачев Б.М. Два мира – две интеграции. – М., 1974. 18. Современные международные отношения – М., 2000. 19. Чубарьян А.О. Европейская идея в истории. – М., 1987. 20. Швейцер В.Я. Контуры социальной Европы.//Современная Ев-

ропа.- 2000. № 2. 21. Шемятенков В.Г.Европейская интеграция. – М.,2003. 22. Шишков Ю.В.Европа и процессы глобализации экономики //

Современная Европа. – 2001. № 4.


68

Методические рекомендации При рассмотрении вопроса об идее единой Европы студенты могут

обратиться к учебнику (ч.1, с.84-86), к таблице «Ранний этап интеграци-онного процесса в Европе» (см. практическое пособие, ч.3, с.151), к рабо-те А.О. Чубарьяна «Европейская идея в истории» (М.,1987).

Проблемы интеграционного процесса после Второй мировой войны целесообразно изучать, опираясь на учебник (ч.2, гл.2; ч.3, гл.3), содер-жащуюся в практическом пособии таблицу «Европейский интеграцион-ный процесс после Второй мировой войны» (ч.3), а также к мемуарной литературе, к книге «История европейской интеграции (1945-1994)» (М.,1995).Необходимо сравнить интеграционные процессы в рамках соз-данного в январе 1949 г. Совета Экономической Взаимопомощи (СЭВ) и в Западной Европе. При этом можно использовать (с учетом новых оце-нок) работу Б.М. Пугачева «Два мира – две интеграции» (М.,1974). Целе-сообразно обратиться к принятой в июле 1971 г. Комплексной програм-мы социалистической экономической интеграции стран-членов СЭВ. Эта программа научно-производственной интеграции была рассчитана на 20 лет. В 1986 г. на 42-й сессии СЭВ было признано, что цели программы не были реализованы. Сотрудничество в рамках СЭВ оставалось пре-имущественно социалистические страны к нетребовательности к партне-рам. Что касается специализации и кооперирования производства как стержня предполагавшихся интеграционных сдвигов, то этот показатель оказался на уровне 5-11 %, а не 40-50% от общего объема к взаимопо-ставляемой продукции, что свидетельствовало бы о действительно глу-боком интеграционном переплетении народнохозяйственных комплек-сов. Не оказали существенного влияния на углубление интеграции ни долгосрочные целевые программы сотрудничества, ни Комплексная про-грамма научно-технического прогресса стран-членов СЭВ до 2000 года. Рассматривая уроки истории СЭВ (см. учебник, ч.3, с.148-149), следует подчеркнуть, что барьером для интенсификации деятельности организа-ции стала практика государственной монополии внешней торговли, за-труднительность прямых хозяйственных связей. В 1991 г. происходит распад СЭВ.

Изучая начальный этап послевоенной интеграции в Западной Евро-пе, следует обратить внимание на активизацию движений за создание единой Европы, заключение Договора о Договора об экономическом, социальном и культурном сотрудничестве и коллективной самообороне от 17 марта 1948 г. (Западном союзе), образовании Европейского Совета (1949 г.) и реализации «плана Шумана» о создании Европейского объе-динения угля и стали. (см. учебник, ч.2) и дополнительную литературу).


69

Анализ Договора о Западном союзе целесообразно провести, используя текст документа (практическое пособие, ч.3).

Важно проанализировать тексты документов о создании ЕЭС и ЕАСТ (см. практическое пособие, ч.3, с. 225-227). Необходимо уяснить структуру Европейских сообществ с учетом материала учебника (с.40), дополнительной литературы и опорных методических материалов в практическом пособии (ч.3).

Рассматривая второй этап западноевропейской интеграции, следует отметить такие важнейшие вехи этого процесса, как принятие в в 1969 г. в Гааге по инициативе французского президента Ж.Помпиду программы «завершения, углубления и расширения» интеграции, одобрение на сес-сии Совета министров ЕЭС в Люксембурге (октябрь 1970 г.)предложения о сотрудничестве в области внешней политики («Доклад Давиньона»), вхождение в ЕЭС Великобритании, Дании и Ирландии (1973 г),принятие в декабре 1973 г. в Копенгагене на совещании глав государств и прави-тельств 9 стран «Декларации об облике Европы», в которой были опреде-лены цели создания «системы политического сотрудничества» стран ЕЭС. реализацию программ «Зеленой Европы», введение единой расчет-ной единицы- ЭКЮ и «валютной змеи», расширение технологического сотрудничества (программы ФАСТ, ЭСПРИТ, «Эврика»).Материал сту-денты могут найти в учебнике (с.41) и в дополнительной литературе, на-пример, в книге «Проблемы современной Европы» (М.,1974, гл. IX) и «Истории европейской интеграции (1945–1994)» (М., 1995).

С конца 70-х гг. значительно возрастает роль Совета ЕЭС, в работе ко-торого стали чаще участвовать главы правительств и государств сообществ. В 1979 г. были проведены прямые выборы в Европейский парламент. Это позволило перейти во второй половине 80-х гг. к разработке принципиально нового этапа интеграции – созданию Европейского союза.

Современный этап европейской интеграции, процесс расширения Евросоюза, проблемы принятия Конституции ЕС рассматривается с ис-пользованием материала учебника,опорных методических материалов практического пособия (таблиц о Европейских сообществах по единому Европейскому акту 1986 г. и Европейском союзе по Маастрихтскому дого-вору, а также дополнительной литературы, изданной в середине 90-х гг. ХХ в. – начале ХХ1 в., включая материалы прессы.


70

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ СТРАН ЕВРОПЫ

И АМЕРИКИ (I ПЕРИОД)

I. Составить синхронистическую таблицу Ход военных действий на фронтах Второй мировой войны.

Дата Западный

фронт Советско-германский

фронт

Средиземноморье и Африка

Тихий океан и Азия

Источники и литература 1. Война в Северной Африке, 1942–1943: Сб. / Пер. с англ. А, Боль-

ных. – М., 2002. 2. Дашичев В.И. Страткгия Гитлера- путь к катастрофе,1933-1945:

исторические очерки, документы и материалы. В 4 т. – М.,2005. 3. История войны на Тихом океане. Т.3- 4. – М., 1967. 4. История второй мировой войны: в 12-ти т. – М.,1973 – 1982. 5. Мировые войны ХХ века.В 4 кн.- М.,2002,.Кн.3,4. 6. Шерман Ф. Война на Тихом океане. – М., 1999. 8. Проэктор Д.М. Фашизм: путь агрессии и гибели. – М., 1985. 9. Смирнов В.П. Краткая история Второй мировой войны. – М.,

2005.

III. Написать аннотацию или рецензию на одну из прочитанных монографий, выбранную студентами из предложенного списка.

IV. Написать реферат «Политический портрет одного из деяте-

лей первой половины XX века».


71

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ СТРАН ЕВРОПЫ

И АМЕРИКИ (II ПЕРИОД)

I. Подготовить реферат на тему «Шведская модель».

Источники и литература 1. Волков А.М. Эволюция шведской модели // Экономика зарубеж-

ных стран. – 2007. № 2. 2. Гуннериусссон Х.Новый взгляд на шведскую историографию

ХХ века // Новая и новейшая история. – 2004. № 1. 3. Исаев М.А., Чеканский А.И., Шишкин В.Н. Политическая систе-

ма стран Скандинавии И Финляндии. – М., 2000. 4. История Швеции. – М., 1974. 5. Кан А.С. История Скандинавских стран (Дания, Норвегия, Шве-

ция). – М.,1980. 6. Можаев В. Совместима ли шведская модель с глобализацией и

«евроинтеграцией»? // Человек и труд. – 2001. – № 4.

II. Подобрать материал из журналов «Современная Европа», «Новое время», «Международная жизнь» и газет о процессе расши-рении рамок Европейского Союза.

III. Подготовиться к коллоквиуму по теме «Распад Югославии. Основные этапы югославского конфликта».

Основные вопросы: 1. Предпосылки югославской трагедии. Этническая и конфессио-

нальная карта бывшей Югославии. 2. Процесс распада Югославии. Основные этапы. 3. Боснийский конфликт. Дейтонские соглашения 1995 г.. 4. Обострение косовской проблемы во второй половине 90-х гг.

и югославский международный кризис1998–1999 гг. Военные акции НАТО в отношении Югославии. Позиция России. Завершение распада Югославии.

Источники и литература 1. Балканы: между прошлым и буджущим. – М., 1995. 2. Ботяновский А.С. Боснийский узел // Международная жизнь. –

1996. – № 1. 3. Брагин Ю. А. Распад Югославии. Предпосылки трагедии // Меж-

дународная жизнь. – № 4–5.


72

4. Васильева Н.Балканский тупик? Историческая судьба Югославии в ХХ веке.- М..2000.

5. Валецкий, О. Югославская война 1991 – 1995/ О. Валецкий. – М., 2006.

6. Военная политика стран НАТО на Балканах и обеспечение безо-пасности России на рубеже ХХ- ХХI веков. – М.: Академический проект, 2006.

7. Волков В.К. Трагедия Югославии // Новая и новейшая история. – 1994. – № 4–5.

8. Волков, В.К. Многострадальный регион /В.К.Волков// Современ-ная Европа. – 2004. – № 4.

9. Волобуев П.В., Тягуненко Л.В. Уроки Дейтонских соглашений (Югославия) //Свободная мысль. –1997. -№ 2.

10. Вуячич В. СССР и Югославия: причины распада // Этнографи-ческое обозрение. – М, 1993. – № 1.

11. Гуськова Е.Ю.Кризис в Косове.История и современность//Новая и новейшая история.-1999. – № 5

12. Гуськова Е.Ю. Урегулирование на Балканах (мирные планы 1991-1995 гг.). – М.,1998.

13. Косово: международные аспекты кризиса /Под ред.Д.Тренина и Е. Степановой. – М., 1999.

14. Михайлов М. Уроки Югославии. – Дружба народов. – 1995. – № 3.

15. Югославский кризис и Россия. – М.,1993. 16. Современная Югославия в документах.- М.,1993. 17. Язькова А.А. Политология международного конфликта: Балканы

и Центрально-Восточная Европа //Вестник МГУ. – Сер18.Социология и политология.- 1995. – №2.

IV. Задание по группам, с подготовкой по методике пилотных научных проектов.

Тема «Эволюция политической идеологии в период формирования постиндустриального общества».

1. Неоконсерватизм как политическая философия. 2. Кризис либеральных движений и «наступление левых» во второй половине 90-х гг. XX в. Социал-демократия сегодня. 3. Альтернативные политические движения (экологическое, феми-

нистское, антивоенное, антиглобалистское)


73

Источники и литература 1. Актуальные проблемы социал-демократии.- М.,1994. 2. Американская социологическая мысль. – М.,1994. 3. Базарбаев Б. В поисках истинного либерализма.- М.,1994. 4. Бессонов Б.Н. Современная европейская философия: основные

школы, традиции и тенденции .- М.,1997. – Т.1-2. 5. Виноградов И.Б. Политические идеи современности // Социально-

политический журнал. –1997. № 1. 6. Гаджиев К.С. Введение в политическую науку. – М.,1997. 7. Галкин А.А., Рахшмир П.Ю. Консерватизм в прошлом и настоя-

щем. – М.,1987. 8. Гарбузов В.Н. Консерватизм: понятие и типология // Полисю. –

1995. № 4. 9. Гончарова Т.Человечество на пороге XXI века. Взгляды зарубеж-

ных политологов. – М.,1997. 10. Гусев В.А. Консервативные идеологии //Социс. – 1994. № 11. 11. История политических и правовых учений. – М.,1997. 12. Кирьянов И.К. Консерватизм в современном мире//Новая и но-

вейшая история. –1994.№ 3. 13. Консерватор: эксперт, гражданин, правитель // Вестник МГУ. –

Сер. 12. Политические науки. – 1995. № 4. 14. Липсет С. Третьего пути не существует (Перспективы левых

движений)//Полис. – 1991. № 5-6. 15. МельвильА.Ю., Разголов К.Э. Контркультура и «новый» консер-

ватизм. – М.,1981. 16. Основные ценности социальной демлкратии. – М.,1996. 17. Перегудов С.П.Тони Блэр // Вопросы истории.-2000.№ 1. 18. Рахшмир П.Ю.Три консервативные тенденции: общее и особен-

ное // Исследования по консерваитизму. – Пермь.- 1995. 19. Рябов В.В., Хаванов Е.И. Общественно-политические движения

в новое и новейшее время. – М.,2001. 20. Рормозер Г. Кризис либерализма. – М.,1996. 21. Рормозер Г., Френкин А.А.Новый консерватизм: вызов для Рос-

сии. – М.,1996. 22. Савельев В.А. Консервативная модель конца столетия: рейга-

низм?//Кентавр. – 1991. № 2. 23. Согрин В.В. Идеология в американской истории: от отцов-

основателей до конца XX века. – М.,1995. 24. Социальные движения на Западе в 70-80-е гг. века. – М.,1994. 25. Уткин А.И. Мировой порядок ХХI века.- М.,2001.


74

26. Французский либерализм в прошлом и настоящем / Отв. ред. В.П.Смирнов.-М.,2001.

27. Щербинин А. Консерватизм: “удила” или “путы” (о разновидно-стях современного консерватизма) // Вестник высшей школы. –1992.

Студентам предлагается самостоятельно подобрать дополни-

тельную литературу (не указанную в списке).

IV. Самостоятельно изучить тему «ФРГ в 1949-1989 гг. Объеди-нение Германии».

Материал для самостоятельной работы по теме

«ФРГ в 1949-1989 гг. Объединение Германии» 1. Вопрос о политической судьбе Германии в 1945–1948 гг. 2. Деятельность СВАГ и военных администраций западных зон

Германии. Германский вопрос на заседаних Совета Министров Ино-странных Дел (СМИД).

3. Берлинский кризис 1948–1949 гг. и раскол Германии. К. Аденауэр – политический портрет.

4. Внутренняя и внешняя политика ФРГ в период канцлерства К. Аденауэра. Формирование основ «социального рыночного хозяйства». Причины «немецкого экономического чуда».

5. ФРГ в 1963-1966 гг. Л. Эрхард и «теория формируемого общест-ва». ФРГ в период правления «большой коалиции».

6. «Малая коалиция» у власти (1969-1982). 7. Приход к власти коалиции ХДС/ХСС-СвДП. 8. Объединение Германии. 9. ФРГ в конце ХХ – начале ХХI века.


1. Пономарев М.В. История стран Европы и Америки в новейшее время. Учебник. – М., 2009.

2. Новейшая история стран Европы и Америки. ХХ век. Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. В 3 ч. / Под ред. А.М. Родригеса и М.В. По-номарева. – М., 2001. – Ч.2. Гл.6.

3. Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки. Практическое пособие. В 3 ч. – М., 2000. Ч.2.


75

*** 4. Аденауэр К. Поездка в Москву (глава из воспоминаний) // Жур-

налист. – 1991. № 2. 5. Ахтамзян А.А. Германия и Россия в конце ХХ столетия. Очерки.

– М., 2000. 6. Ахтамзян А.А. Объединение Германии или аншлюс ГДР к ФРГ. В

2 ч. М.,1994. 7. Ахтамзян А.А. Объединение Германии. Обстоятельства и послед-

стваия: очерки. – М.,2008. 8. Брандт В. Воспоминания. – М.,1991. 9. Висков С.И., Кульбакин В.Д. Союзники и «германский во-

прос».1945-1949 гг./ Отв. ред. Р.Ф.Иванов. – М.,1990. 10. Ватлин А.Ю.Германия в ХХ веке. – М.,2002. 11. Вяткин К. Г. Коль // Вопросы истории. – 1995. №3. 12. Германия. Вызовы ХХI века /под ред. В.Б. Белова». – М.,2009. 13. Горбачев М.С. Как это было. Объединение Германии. – М.,1999. 14. Дернберг С. Краткая история ГДР. – М.,1971. 15. За антифашистскую демократическую Германию. Сборник до-

кументов.1945-1949. – М.,1969. 16. История Германской Демократической Республики. 1949-1979. –

М.,1979. 17. Истягин Л. Г. Политический портрет Г. Коля. – М.,1995. 18. Кремер И.С.ФРГ: внутриполитическая борьба и внешняя ориен-

тация. – М.,1977. 19. Наринский М.М. Берлинский кризис 1948-1949 гг. Новые доку-

менты из российских архивов //Новая и новейшая история. – 1995. № 3. 20. Наринский М.М.М.С.Горбачев и объединение Германии.По но-

вым документам //Новая и новейшая история.- 2004. №1. 21. Объединенная Германия: политико-культурные и социально-

экономические аспекты. Реферативный сборник. – М., 1992 22. Павлов Н.В. Между Бонном и Берлином//Международная

жизнь.2004. – №3. 23. Павлов Н.В. Объединение, или Рассказ о решении германского

вопроса с комментариями и отступлениями. – М.,1992. 24. Партия зеленых в ФРГ. – М.,1983. 25. Последний год ГДР: Максимычев И. Крушение. Реквием по

ГДР. Модров Х. Взлет и падение. М.,1993. 26. Потапов А.В. Кризис ГДР в 80-х гг. и объединение Германии //

Новая и новейшая история. 1991. № 5.


76

27. Родович Ю.В. Германская проблема в 1945-1955 гг. и позиция СССР: концепция и историческая практика. – Тула,1997.

28. Родович Ю.В. Германская проблема в 1955-1962 гги позиция СССР. – Тула, 2006.

29. Россия и Германия в историческом ракурсе / Отв. ред. Я.С. Драбкин. – М., 2002.

30. СВАГ. Управление пропаганды (информации) и С. И. Тюльпанов. 1945–1949: Сборник документов. – М., 1994

31. Семиряга М.И. Как мы управляли Германией. Политика и жизнь. – М.,1995.

32. Тюльпанов С.И. В первые послевоенные годы на немецкой зем-ле // Новая и новейшая история.– 1984. № 2, 34.Фалин В.М. Конфликты в Кремле. Сумерки богов по-русски. – М.,1999.

33. Филитов А.М. Германский вопрос: от раскола к объединению. Новое прочтение. – М.,1993.

34. Хавкин Б.Л.Берлинское жаркое лето 1953 года // Новая и новей-шая история.-2004. №2.

35. Хакке К. Великая держава поневоле. Внешняя политика Федера-тивной Республики Германии. – М.,1993.

36. Хаффнер С. Самоубийство германской империи. – М., 1972. 37. Хмельницкая Е. История и сущность концепции сформированного

общества в ФРГ // Мировая экономика и международные отношения. – 1966. № 8.

38. Экономическая история зарубежных стран. Курс лекций. /Под ред. проф. В.И. Голубовича – Мн., 2000.

39. Эрхард Л. Полвека размышлений: Речи и статьи. – М., 1993.

Методические рекомендации. Вопрос о политической судьбе Германии излагается в учебнике (ч.2,

с.269-270), а также в мемуарах и исследованиях. Целесообразно обра-титься к монографии Ю.В. Родовича «Германская проблема в 1945-1955 гг. и позиция СССР: концепция и историческая практика (Тула,1997), трудам С.И. Вискова и В.Д. Кульбакина, А.М. Филитова, а также К. Хак-ке, С. Хаффнера.

Для изучения деятельности Советской военной администрации в Германии необходимо использовать сборники документов «За антифа-шистскую демократическую Германию» (М.,1969) и «СВАГ. Управление пропаганды (информации) и С.И.Тюльпанов.1945-1949» (М.,1994). Ана-лиз деятельности СВАГ и военных администраций западных зон оккупа-ции Германии, заседаний СМИД содержится в учебнике (с.271-280), «Ис-тории Германской Демократической Республики.1949-1979»(М.,1979),


77

работах В.Н. Белецкого, С.И. Вискова и В.Д. Кульбакина, Ю.В. Родовича, М.И. Семиряги, А.М. Филитова, С. Дернберга.

При рассмотрении вопроса о Берлинском кризисе 1948-1949 гг. и расколе Германии следует обратиться учебнику (с.280-283).и публикации М.М Наринского в «Новой и новейшей истории» (1995, № 3). Политиче-ский портрет первого канцлера ФРГ К. Аденауэра можно представить, ознакомившись с книгой А.А. Ахтамзяна «Германия и Россия в конце ХХ столетия. Очерки» (М.,2000).

Материал о внутренней и внешней политике правительства К. Аде-науэра (1949-1963 гг.) содержится в учебнике в монографии «Федератив-ная Республика Германии» (М., 1983), упомянутой работе А.А.Ахтамзяна, книге А.Ю.Ватлина «Германия в ХХ веке» (М.,2002).

Анализируя отношение правящих кругов ФРГ к ГДР, следует обра-тить внимание на «доктрину Хальштейна».При рассмотрении вопроса об установлении дипломатических отношений ФРГ с СССР можно исполь-зовать, наряду с упомянутыми исследованиями отечественных ученых, главу из воспоминаний К. Аденауэра «Поездка в Москву» («Журна-лист»,1991,№2).Для уяснения сущности доктрины «социального рыноч-ного хозяйства» целесообразно ознакомиться с материалами, помещен-ными в книге «Людвиг Эрхард. Полвека размышлений. Речи и статьи» (М.,1993,с.164-169,338-342 и др.). Причины «немецкого экономического чуда» отражены в учебнике (с.289-290), книге «Федеративная Республика Германии».

Пятый вопрос темы семинара следует рассмотреть с учетом как учебника (с293-299), так и публикации Е. Хмельницкой, раскрывающей сущность концепции «формируемого (сформированного) общества» в журнале «Мировая экономика и международные отношения» (1966, № 8). Для понимания основных тенденций внешней политики ФРГ в 1963-1969 гг. необходимо проанализировать заявление Л.Эрхарда о немецкой «ноте мира» от 25 марта 1966 г. (см. «Людвиг Эрхард. Полвека размышлений. Речи и статьи» (М.,1993, с.565-568)), а также ознакомиться с моногра-фиями И.С. Кремера «ФРГ: внутриполитическая борьба и внешняя ори-ентация» (М.,1977.с.207-246) и К. Хакке «Великая держава поневоле. Внешняя политика Федеративной Республики Германии» (М.,1993).

Шестой вопрос семинарского занятия следует начать с анализа ито-гов выборов в бундестаг 1969 г. и характеристики В. Брандта как полити-ческого деятеля. Необходимо, опираясь на материал учебника (с.299-308) и монографии И.С. Кремера (с.247-313), К. Хакке (с.107-173), рассмот-реть внутреннюю и внешнюю политику правительств «малой коалиции» В. Брандта и Г. Шмидта (1969-1974 и 1974-1982 гг.). Важно подчеркнуть, что возникновение партии «зеленых» в 1980 г. и превращение ее в после-


78

дующем в постоянный элемент политического спектра ФРГ имело суще-ственное значение для стабилизации всей политической системы страны. Особое внимание следует обратить также на определение сущности и содержания «новой восточной политики».

Переходя к седьмому вопросу, надо проанализировать ситуацию, сложившуюся в ФРГ с начала 1980-х гг. Следует отметить, что в обста-новке экономического кризиса обострились противоречия в социал-либеральной коалиции, прежде всего по проблемам роли государства в экономике и социальной сфере. 17 сентября 1982 г. СвДП разорвала коа-лицию с СДПГ. 1 октября 1982 г канцлером ФРГ был избран председа-тель ХДС Г. Коль (Политический портрет Г.Коля см. в книге Л.Г.Истягина и статье К.Вяткина). Антиэтатитская социально-экономическая программа демохристиан воспринималась немцами во время выборов в бундестаг в марте 1983 г как «новый подход» к реше-нию назревавших проблем. Организационная мобилизованность, некото-рые популистские лозунги, использование просчетов политики СДПГ привели к победе блок ХДС/ХСС-СвДП, который сохранил власть и на последующих выборах. Следует отметить переход правительства ХДС/ХСС к политике жестокой экономии, сокращению дефицитного финансирования, на то, что «неоконсервативная волна» затронула важ-ные аспекты трудового права (см. учебник, с.313-317).

Во внешней политике за 70 – 80-е гг. было преодолено противоре-чие в положении ФРГ как экономического гиганта и «политического кар-лика». ФРГ рассматривалось как надежный член НАТО и близкий союз-ник США. В 1984 г. она добилась от Западноевропейского союза отмены последних наложенных на нее Парижскими соглашениями 1954 г. огра-ничений на производство тяжелых видов вооружений. Вместе с тем, с 1987 г. в отношениях с СССР происходят положительные сдвиги.

Долгосрочной целью внешней политики ФРГ стало создание таких политических структур в Европе, в рамках которых стало бы возможным объединение Германии. Новый этап этой политики наступил в конце 1989 г., после крупных политических изменений в Восточной Европе, в особенности в ГДР (см. книгу «Последний год ГДР» (М.,1993) и статью А.В. Потапова). Используя реферативный сборник «Объединенная Гер-мания: политико -культурные и социально-экономические аспекты» (1992 г.), следует рассмотреть «10 пунктов» программы Г. Коля, отноше-ние к ней ФРГ, а также ГДР, переживавшей острый кризис, а затем и ито-ги выборов в Народную палату ГДР 18 марта 1990 г. Далее необходимо кратко проанализировать договоры между ФРГ и ГДР, заключенные в мае и августе 1990 г. 3 октября 1990 г. вступил в силу Договор об объе-динении Германии. Следует рассмотреть и внешнеполитический аспект


79

объединения Германии, опираясь на воспоминания М.С. Горбачева, В.М. Фалина, работы Ахтамзян А.А. Объединение Германии. Обстоятельства и последстваия: очерки (М.,2008)..и Н.В. Павлова «Объединение, или Рассказ о решении германского вопроса с комментариями и отступле-ниями» (М., 1992).

Объединение Германии упрочило позиции консервативно – либе-ральных сил и сыграло значительную роль в их победе на парламентских выборах в декабре 1990 г. Используя учебник (с.323-329), работы А.А. Ахтамзяна, необходимо остановиться на политическом и социально-экономическом развитии объединенной Германии, ее внешней политике, причинах победы коалиции «СДПГ-«Союз-90/Зеленые»на парламентских выборах 1998 г. Следует обратить внимание на коррективы во внутрен-ней и внешней политике правительства Г. Шрёдера. Деятельность коали-ционных правительств, возглавляемых А. Меркель, необходимо изучить по книге «Германия. Вызовы ХХI века /под ред. В.Б. Белова». (М.,2009) и материалам прессы.

Материал для самостоятельной работы по теме

«Международные отношения в период «холодной войны» 1. Сущность «холодной войны». Первые шаги к «железному занаве-

су». Формирование контуров «биполярного мира». 2. Международные отношения в 50–60-е гг. Движение неприсоеди-

нения. 3. Международные отношения в 70-е гг. Разрядка в Европе. Обще-

европейский процесс. 4. Обострение международной напряженности в первой половине

80-х гг.


время. Учебник. – М., 2009. 2. Новейшая история стран Европы и Америки. ХХ век. Учеб. для

студ. высш. учеб. заведений. В 3 ч. / Под ред. А. М. Родригеса и М. В. Пономарева. – М., 2004. – Ч.2. Гл.2.

3. Пономарев М.В., Смирнова С.Ю. Новая и новейшая история стран Европы и Америки. Практическое пособие. В 3 ч. – М., 2004. Ч.3.

***

4. Быстрова И.В.Советский военный потенциал периода» холодной войны» в американских оценках //Отечественная история. – 2004. № 2.


80

5. Добрынин А.Ф. Сугубо доверительно. Посол в Вашингтоне при шести президентах США. (1962-1986). – М.,1996.

6. Зубок В.М.,Печатнов В.О. Отечественная историография «холод-ной войны». Некоторые итоги//Отечественная история.-2003. № 4-5.

7. История внешней политики СССР. – М.,1986. Т.2. 8. История международных отношений и внешней политики

СССР.1917–1986.В 3 т. /Под общ. ред. В.Г. Трухановского. – М., 1986-1987. Т.2-3.

9. Киссинджер Г. Дипломатия – М., 1997. 10. Кальвокоресси П. Мировая политика после 1945 года. – М., 2000. 11. Корниенко Г.М. «Холодная война»: истоки, причины и послед-

ствия // Осмысление истории. – М.,1996. 12. Корниенко Г. М. «Холодная война»: Свидетельство ее участни-

ка. – М., 1995. 13. Наринский М. М. СССР и план Маршалла // Новая и новейшая

история. – 1993. № 2. 14. Осмысление истории. – М.,1996. 15. Организация Варшавского Договора. Документы и материа-

лы.1955-1980. – М..1980. 16. Никсон Р. На арене. – М.,1992. 17. Новые документы по новейшей истории. Хрестоматия для уча-

щихся 10-11кл. общеобразоват. учреждений. / Ред. и сост. Г.Н. Севостья-нов. – М.,1996.

18. Печатнов В.О. От союза к холодной войне: советско-американские отношения в 1945 – 1947 гг. – М., 2006.

19. Системная история международных отношений. В 2 т./Под ред. А.Д..Богатурова. – М.,2006.

20. Советская внешняя политика в годы «холодной войны» (1945-1985). Новое прочтение./Отв. ред. Л.Н. Нежинский. – М.,1995.

21. Справочник НАТО. – Брюссель, 1999. 22. СССР и холодная война /Под ред. В.С.Лельчука и Е.И. Пивова-

ра. – М.,1995. 23. Сталинское десятилетие холодной войны: факты и гипотезы. –

М.,1999. 24. Филитов А.М. Германский вопрос: от раскола к объединению.

Новое прочтение. – М.,1993. 25. Холодная война.1945-1963 гг. Историческая ретроспектива

Сб.ст. / Отв. ред. Н.И.Егорова, А.О.Чубарьян. – М., 2003. 26. Чубарьян А. О. Новая история «холодной войны» // Новая и но-

вейшая история. – 1997. № 6.


81

Методические рекомендации Рассматривая первый вопрос семинара, следует отметить, что меж-

дународная обстановка после окончания Второй мировой войны в Европе характеризовалась сложностью и противоречивостью. Победа в войне подняла авторитет СССР на мировой арене. В странах Восточной Европы происходило становление и укрепление дружественных Советскому Союзу режимов народной демократии. В то же время четко обозначался значительный отрыв двух держав – США и СССР от всех остальных го-сударств по совокупности своих военных, экономических, политических возможностей и идейному влиянию. Одним из важнейших итогов войны было фактическое преемство СССР, по отношению к геополитическому ареалу Российской империи. Эти итоги были неприемлемы для англосак-сонских держав, как и их страх перед идеей распространения коммуниз-ма и советскими танками в центре Европы Менталитет лидеров ведущих держав мира не был готов к восприятию новых реальностей, в то же вре-мя он унаследовал от периода Второй мировой войны идею использова-ния силы как средство достижения внешнеполитических целей. Поэтому противоборство между Западом во главе с США и Востоком во главе с СССР было почти неизбежным. Складывающаяся биполярность мира сама по себе не предполагала конфронтационности. Ялтинские и Пот-сдамские соглашения 1945 г .играли роль сдерживающего фактора. Од-нако стремление Великобритании разобщить более сильных партнеров, чтобы повысить этим свой собственный статус в мире, подогревало вза-имное недоверие США и СССР. Документ штаба послевоенного плани-рования при Комитете начальников штабов Великобритании, озаглавлен-ный «Безопасность Британской империи» от 29 июня 1945г., официально называл СССР главным противником и намечал установление «особых отношений» с США и использование их в случае необходимости для обороны Западной Европы. Авторы документа подчеркивали важность того, чтобы Германия не объединилась с СССР «против нас». Ощущение опасности и взаимное недоверие усиливалось ядерным фактором. Атом-ные бомбардировки Соединенными Штатами Америки японских городов Хиросимы и Нагасаки в 1945 г. были политически и психологически на-правлены не столько против Японии, сколько против СССР. Для понима-ния генезиса холодной войны можно обратиться к статье Д.Г.Наджафова в сборнике «Холодная война. 1945-1963 гг.»(с.65-104).

Глобальность, предельно жесткие методы борьбы, стремление ис-пользовать угрозу применения ядерного оружия придали нарастающей конфронтации характер «холодной войны», а идеологическое противо-стояние «демократии» и «коммунизма» особую, специфическую форму реализации. О характере международных отношений в эпоху «холодной


82

войны» см. также в учебнике. Основная масса населения западных дер-жав выступала за продолжение сотрудничества с Советским Союзом. Поэтому путь сползания к «холодной войне» не был прямым и гладким. Тем не менее нарастание элементов «холодной войны» сказывалось в решении многих международных проблем.

О первых шагах к «железному занавесу» между Востоком и Запа-дом свидетельствовали«длинная телеграмма» Дж. Кеннана от 22 февраля 1946 г. и аналитический обзор Н. Новикова для МИД СССР от 27 сентяб-ря 1946 г., речь У. Черчилля в Фултоне 5 марта 1946 г., «доктрина Тру-мэна» и «план Маршалла»(1947 г), директива СНБ США от 18 июня 1948 г., берлинский кризис 1948-1949 гг. Тогда же начинается подписание до-кументов о создании военно-политических блоков: межамериканского договора о взаимной помощи от 2 сентября1947 г., договора о Западном союзе от 17 марта 1947 г., Североатлантического договора (4 апреля 1949 г). Содержание этих документов см. в практическом пособии (с.211-221), воспоминания Г.М. Корниенко, а также указанные в списке обобщающие работы по истории международных отношений и дипломатии, моногра-фии и статьи.

При рассмотрении международных отношений в 50-60-е гг. следует обратить внимание на корейскую войну 1950-1953 гг., включение ФРГ в блок НАТО, создание Организации Варшавского Договора 14 мая 1955 г., Суэцкий кризис 1956 г., «доктрину Эйзенхауэра», Карибский кризис 1962 г., войну США в Индокитае, войну между Израилем и арабскими странами на Ближнем Востоке, советско-китайский конфликт, «доктрину Брежнева». Вместе с тем необходимо отметить такие важные события в истории международных отношений, как Женевские конференции 1954 и 1955 г., заключение Государственного договора с Австрией 15 мая 1955 г., выход Франции из военной организации НАТО, возникновение дви-жения неприсоединения. Соответствующий материал для анализа можно найти в практическом пособии, в хрестоматии «Новые документы по но-вейшей истории» (с.274-298), в воспоминаниях дипломатов, в книгах «Советская внешняя политика в годы «холодной войны» (1945-1985)», с.115-302, 367-452, «Осмысление истории», с.169-181), «СССР и холод-ная война, «Холодная война .1945-1963 гг..» и других публикациях.

Международные отношения в 70-е гг., процесс разрядки в Европе и начало общеевропейского процесса, причины обострения международ-ной напряженности в конце 70-х – начале 80-х гг. отражены в мемуарах, обобщающих трудах по истории дипломатии, книгах « Системная исто-рия международных отношений» (т.2), «Советская внешняя политика в годы «холодной войны»(1945-1985)», с.334-366, 453-501, 506-507 и дру-гих работах.


83

Содержание

Слово к студенту ..........................................................................................3

Новая история стран Запада (середина XVII в. – 1918 г.) ....................5

План лекционного курса. Темы семинарских занятий ...............................5

Темы семинарских занятий...........................................................................5

Учебники, источники и литература к общему курсу..................................6

Планы семинарских занятий.......................................................................10

Задания для самостоятельной работы студентов по курсу «Новая история стран Запада»....................................................45

История новейшего времени стран Европы и Америки ....................49

План лекционного курса. Темы семинарских занятий .............................49

Учебники, источники и литература к общему курсу................................49

Планы семинарских занятий.......................................................................49

Задания для самостоятельной работы студентов по курсу «История новейшего времени стран Европы и Америки».......................53

Задания для самостоятельной работы по новейшей истории стран Европы и Америки (I период)............................................70

Задания для самостоятельной работы по новейшей истории стран Европы и Америки (II период) ..........................................71


Documents

335.всемирная история новая и новейшая история стран европы и америки