4.3_pencernaan_deswita

1

RENCANA PROGRAM DAN PEMBELAJARAN SEMESTERMATA KULIAH: Sistem Pencernaan

Nama : DeswitaInstitusi : Universitas AndalasFakultas : Keperawatan

2012

2

RANCANGAN PEMBELAJARAN

Nama Mata Kuliah : Sistem Pencernaan sks : 3Fakultas : Keperawatan

KOMPETENSI MATA KULIAH : Mampu mengaplikasikan asuhan keperawatan dalam sistem pencernaan pada semuatingkat usia.

Matriks Pembelajaran :

MingguKemampuan akhiryang diharapkan

Materi/Pokok BahasanStrategi

PembelajaranLatihan yang

dilakukanKriteria Penilaian

(Indikator)Bobot

1-3

Mengenal sistempencernaan

Perkembangan fisikdan fungsi sistempencernaan padasemua tingkat usia.

Anatomi, fisiologi. Mini lecture, SGD Membuatrangkumananatomi danfisiologi

Menyajikan didepan kelas.

- Ketepatanpenjelasan

- Kelengkapankonsep

- Kreativitas- Daya tarik

komunikasi

15%

4-7 Mampu

menjelaskan prosesperjalanan penyakit.

Mampu melakukanpengkajian padasistem pencernaanpada semua tingkatusia.

Mampu melakukanasuhankeperawatangangguan sistempencernaan padaklien dengan setiaptingkat usia.

Patofsiologi padasistem pencernaanpada semua tingkatusia.

Asuhan keperawatankeperawatan mulaidari pengkajian,analisis data,diagnosakeperawatan,intervensi &implementasi sampaidengan evaluasiterkait sistempencernaan padakasus anak

Mini lecture, SGD,Case study.

Membuatrangkumanpatofisiologidan askepsecaraberkelompok.



- Kelengkapankonsep


komunikasi

35%

3

(labiopalatoschiziz,atresia esophagus,atresia bilier, atresiaani, apendisitis,diare,konstipasi,hirschsprung), kasusdewasa (peritonitis,cholelithiasis, ileusobstruksi, tumor intraabdomen, dispepsia,ca kolorectal, sirosishepatis,hepatoma,pankreatitis)

8-9

Mampumengidentifikasimasalah-masalahpenelitian yangberhubungan dengansistem pencernaandan mengunakan hasilpenelitian dalammengatasi masalahpencernaan.

Hasil-hasil penelitianterkait sistempencernaan.

Telaah jurnal, casestudy, SGD

Membuatrangkumanjurnalpenelitian



- Kelengkapankonsep


komunikasi

10%

10-11Mampu melakukansimulasi pendidikankesehatan dengankasus gangguansistem pencernaanpada berbagai tingkatusia denganmemperhatikan aspeklegal dan etis.

Pencegahan primer,sekunder dan tersierpada masalahpencernaan.

Contextual learningsimulasi

Membuatrangkumanberbagaibentukpencegahanpada sistempencernaan.

Membuat SAPdan mediapenyuluhan.

Menyajikan di

- KetepatanrancanganSAPpenyuluhan

- Kreativitastopic

- Daya tarikkomunikasi

15%

4

depan kelas.

12-13 Melaksanakan fungsiadvokasi pada kasusdengan gangguansistem pencernaanpada berbagai tingkatusia.

Prinsip-prinsip etikaperawatan : otonomi,beneficience, justice,nonmaleficience,moral right, nilai dannorma masyarakat

Nursing advocacy

PBL Mencari junalpenelitianterkait sistempencernaan.

Membuatrangkuman



- Kelengkapankonsep


komunikasi

10%

14-16 Mampu melakukan

prosedur tindakankeperawatan padasistem pencernaansesuai tingkat usia

Prosedur keperawatantentang :

Pemasangan NGT

Bilas lambung

Menentukanjumlah kaloridalam diet

Enema.k

Perawatancolostomi

Lab skills - Setiapmahasiswamencobakansemua tindakanketerampilan

- Ketepatanprosedur 15%

5

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Sistem Pencernaan sks : 3Fakultas : Keperawatan pertemuan : 1-3

A.TUJUAN TUGAS:Menjelaskan konsep anatomi dan fisiologi sistem pencernaan pada semua tingkat usia.

B. URAIAN TUGAS:a. Obyek Garapan :Gambaran tentang anatomi dan fisiologi sistem pencernaan mulai dari bayi sampai lansia.

b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):- Kelompok dibagi 4 untuk mewakili setiap tingkat usia- Setiap kelompok akan membahas tentang anatomi dan fisiologi sistem pencernaan- Mengajarkan hasil pembahasan pada anggota kelompok lain hingga kelompok lain dapat memahaminya- Menyajikan di depan kelas

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:Rangkuman konsep anatomi dan fisiologi sistem pencernaan pada setiap tingkat usia yang telah dibahas dalam satu

tulisan, maksimal 1 lembar. Diketik dengan komputer dengan font: times new roman (12) atau Calibri (12), dengan spasi1.5

C.KRITERIA PENILAIAN

1. Kelengkapan konsep2. Ketepatan penjelasan3. Daya tarik makalah4. Komunikasi lisan

POLA PENILAIAN KOMPETENSI

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN

6

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas KurangMemuaskan

Di bawah standard SKOR

KELENGKAPANKONSEP

Lengkap danintegratif

Lengkap Masih kurang 2aspek yang belumterungkap

Hanyamenunjukkansebagian konsepsaja

Tidak ada konsep

KEBENARANKONSEP

Diungkapkandengan tepat,sesuai dengankonsep aslinyabahkan analisis dansintetis nyamembantumemahami konsep

Diungkap dengantepat, namundeskriptif

Sebagian besarkonsep sudahterungkap, namunmasih ada yangterlewatkan

Kurang dapatmengungkapkanaspek penting,melebihi halaman,tidak ada prosesmerangkum hanyamencontoh

Tidak ada konsepyang disajikan

KRITERIA 2: CARA PENJELASAN



PEMILIHANSTRATEGIPENJELASAN

Strategi yangdipilih, selain tepatjuga mampumenyederhanakankompleksitasmenjadi hal yangdapat diterimaanggota laindengan mudah

Strategi yang dipilihsesuai dengankonsep yangdijelaskan.Misalnya,menjelaskantentang prosedur,maka dipilihpenjelasan denganbagan dll

Mampumenjelaskan,walaupun denganstrategi yangstandard, sepertimemberi ceramahpada anggotatemannya

Strategi yang dipilihkurang sesuaidengan konsepyang dijelaskan,sehingga anggotamalah kebingungandan harusmenambahpengetahuansendiri

Tidak mampumenjelaskanapapun

KRITERIA 3: DAYA TARIK MAKALAH



SETTING MAKALAH Tata letak danpenyusunan katadalam makalahsangat strategis dan

Tata letak danpenyusunan katadalam makalahmempermudah

Tata letaknyaberurut, sesuaikonsep namunkurang membantu

Tata letak tidakseperti makalah,hanya sepertirangkuman saja

Tidak dapatmembuat makalah

7

memudahkanpembaca untukmemahami isinya

untuk dibaca pembaca, hanyasekedar intisari

DAYA TARIKMAKALAH

Penampilan unikdan jarang ditemui

Penampilanmakalah secarakeseluruhan serasidan enak untukdibaca

Penampilanmakalah sederhanatidak menunjukkankekhasan

Penampilanmakalah tidakserasi, pemilihanfont, warna, sampuldll tidak serasi

Tidak menarik

KRITERIA 4: KOMUNIKASI LISAN



ISI Memberi inspirasipendengar untukmencari lebihdalam

Menambahwawasan

Pembaca masihharus menambahlagi informasi daribeberapa sumber

Informasi yangdisampaikan tidakmenambahwawasan bagipendengarnya

Informasi yangdisampaikanmenyesatkan atausalah

ORGANISASI Sangat runtut danintegratif sehinggapendengar dapatmengkompilasi isidengan baik

Cukup runtut danmemberi datapendukung faktayang disampaikan

Tidak didukungdata, namunmenyampaikaninformasi yangbenar

Informasi yangdisampaikan tidakada dasarnya

Tidak maupresentasi

GAYA PRESENTASI Menggugahsemangatpendengar

Membuatpendengar paham,hanya sesekali sajamemandangcatatan

Lebih banyakmembaca catatan

Selalu membacacatatan (tergantungpada catatan)

Tidak berbunyi



A.TUJUAN TUGAS:

8

Menjelaskan patofisiologi sistem pencernaan dan memberikan asuhan keperawatan, mulai dari pengkajian, analisis data,intervensi & implementasi serta evaluasi pada kasus-kasus gangguan sistem pencernaan pada setiap tingkat usia.

B. URAIAN TUGAS:a. Obyek Garapan :

Gambaran tentang patofisiologi fisiologi sistem pencernaan mulai dari bayi sampai lansia.

Asuhan keperawatan pada kasus-kasus gangguan pencernaan pada setiap tingkat usia:

Asuhan keperawatan pada anak dengan kasus : labiopalatoschiziz, atresia esophagus, atresia bilier, atresiaani, apendisitis,diare, konstipasi, hirschsprung).

Asuhan keperawatan gangguan sistem pencernaan pada kasus dewasa (peritonitis, cholelithiasis, ileusobstruksi, tumor intra abdomen, dispepsia, ca kolorectal, sirosis hepatis, hepatoma,pankreatitis.

Asuhan keperawatan gangguan sistem pencernaan pada kasus lansia

b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):- Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok sesuai dengan topik bahasan- Setiap kelompok akan membahas tentang patofisiologi penyakit kasus gangguan pada sistem pencernaan- Mengajarkan hasil pembahasan pada anggota kelompok lain hingga kelompok lain dapat memahaminya- Menyajikan di depan kelas.

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:Rangkuman konsep anatomi dan fisiologi sistem pencernaan serta asuhan keperawatannya pada setiap tingkat usia yangdibahas dalam satu tulisan, minimal 5 lembar. Diketik dengan komputer dengan font: times new roman (12) atau Calibri(12), dengan spasi 1.5


1. Ketepatan penjelasan2. Kelengkapan konsep3. Daya tarik makalah4. Komunikasi lisan

POLA PENILAIAN KOMPETENSI


9



KELENGKAPANKONSEP

Aspek yangdijelaskan lengkapdan integratif

Aspek yangdijelaskan lengkap

Masih kurang 2aspek yang belumterungkap


Tidak ada konsep

KEBENARANKONSEP

Diungkapkandengan tepat, aspekpenting tidakdilewatkan, bahkananalisis dan sintetisnya membantumemahami konsep

















SETTING MAKALAH Tata letak danpenyusunan katadalam makalahsangat strategis danmemudahkanpembaca untuk

Tata letak danpenyusunan katadalam makalahmempermudahuntuk dibaca

Tata letaknyaberurut, sesuaikonsep namunkurang membantupembaca, hanyasekedar intisari



10

memahami isinya

DAYA TARIKMAKALAH





Tidak menarik





Menambahwawasan








Tidak maupresentasi





Tidak berbunyi



A.TUJUAN TUGAS:Mahasiswa mengidentifikasi hasil penelitian (jurnal) yang berhubungan dengan sistem pencernaan dan mengunakan hasilpenelitian tersebut dalam mengatasi masalah pencernaan.

11


Telaah hasil penelitian (jurnal) yang berhubungan dengan gangguan sistem pencernaan pada semua usia.

b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):Setiap mahasiswa diminta untuk: mencari dan menelaah jurnal hasil penelitian yang terkait sistem pencernaan danmenggunakan hasil penulisan tersebut untuk mengatasi masalah pencernaan.

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:Rangkuman hasil telaah jurnal yang terkait sistem pencernaan yang dibahas dalam satu tulisan, minimal 5 lembar. Diketikdengan komputer dengan font: times new roman (12) atau Calibri (12), dengan spasi 1.5


1. Kelengkapan konsep2. Ketepatan penjelasan3. Daya tarik makalah4. Kreatifitas




KELENGKAPANKONSEP





Tidak ada konsep

KEBENARANKONSEP







12












SETTING MAKALAH Tata letak danpenyusunan katadalam makalahsangat strategis danmemudahkanpembaca untukmemahami isinya


Tata letaknyaberurut, sesuaikonsep namunkurang membantupembaca, hanyasekedar intisari



DAYA TARIKMAKALAH





Tidak menarik

KRITERIA 4: KREATIVITAS



KEUNIKAN TOPIK Topik yang dipilihsangat unik, belumbanyak (jarang)

Topik yang dipilihbelum banyakditemukan

Topik yang dibahas, dapat dijumpaidibeberapa

Topik yang dipilihkurang sesuaidengan pokok

Tidak memiliki topikyang sesuai denganpokok bahasan

13

yang menggunakan bahasan gangguanpencernaan

bahasan



A.TUJUAN TUGAS:Melakukan simulasi pendidikan kesehatan yang terkait sistem pencernaan.


Pada sesi pembelajaran ini, mahasiswa diminta untuk melakukan pendidikan kesehatan yang terkait sistem pencernaan.

b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):- Memilih topik pendidikan kesehatan- Mahasiswa dibagi dalam kelompok- Melakukan simulasi pendidikan kesehatan

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:Rancangan simulasi pendidikan kesehatan yang terkait sistem pencernaan yang dibahas dalam satu tulisan, minimal 5

lembar. Diketik dengan komputer dengan font: times new roman (12) atau Calibri (12), dengan spasi 1.5


1. Kelengkapan konsep2. Ketepatan penjelasan3. Daya tarik makalah4. Kreatifitas

14




KELENGKAPANKONSEP





Tidak ada konsep

KEBENARANKONSEP


















SETTING MAKALAH Tata letak danpenyusunan katadalam makalahsangat strategis danmemudahkan


Tata letaknyaberurut, sesuaikonsep namunkurang membantupembaca, hanya



15

pembaca untukmemahami isinya

sekedar intisari

DAYA TARIKMAKALAH





Tidak menarik

KRITERIA 4: KREATIVITAS



Kreativitas MediaPenyuluhan

Model media yangyang dibuatmenarik, isi mudahdipahami, gambarmenarik danrepresentatifdengan apa yangdisampaikan, mediabelum pernahataupun jarangditemui.

Penampilan medianyang unik danmenarik.

Penampilanmedia telahbanyak ditemui dikhalayak.

Penampilanmedia yangsangat standard,isi kurang menarikaudiens.

Tidak membuatmedia penyuluhan.



A.TUJUAN TUGAS:Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan ganggguan sistem pencernaan pada setiap tingkat usia.


16

Kasus dikelola dengan memperhatikan prinsip-prinsip etika keperawatan : otonomi, beneficience, justice, nonmaleficience, moral right, nilai dan norma masyarakat.

b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):- Mahasiswa dibagi kelompok dan mencari referensi.- Belajar dengan menggali/ mencari informasi serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan masalah

faktual yang dirancang oleh dosen (kasus pencetus).- Menyajikan di depan kelas.

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:Rangkuman diskusi tentang kasus yang diberikan sebanyak minimal 5 lembar. Diketik dengan komputer dengan font:times new roman (12) atau Calibri (12), dengan spasi 1.5

C. KRITERIA PENILAIAN1. Ketepatan penjelasan.2. Daya tarik komunikasi




KELENGKAPANKONSEP





Tidak ada konsep

KEBENARANKONSEP









17


Menambahwawasan








Tidak maupresentasi





Tidak berbunyi



A.TUJUAN TUGAS:Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan sistem pencernaan pada berbagai tingkat usia

sesuai standard yang berlaku dengan berpikir kritis, kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelauyanan yang efisien dan efektif.


Mahasiswa akan melakukan prosedur keperawatan tentang:

Pengkajian pada klien dengan masalah pencernaan.

Pemasangan NGT

Bilas lambung

Menentukan status nutrisi

Menentukan jenis dan jumlah kalori dalam diet

18

Enema.

Perawatan colostomi.

b. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

Mahasiswa dibagi berkelompok

Demonstrasi prosedur keperawatan sesuai tindakan yang terpilih.

c. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:Prosedur keperawatan terkait sistem pencernaan dalam bentuk buku saku.


Ketepatan pelaksanaan prosedur tindakan yang dituangkan dalam modul tindakan keperawatan.

LAMPIRAN – LAMPIRAN:

1. Lecture Notes: power point2. Lembar Kerja3. Selected Reading Material (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy)

Pertemuan Hari & Tanggal Materi DosenI Penjelasan RPKPS

II Anatomi dan fisiologi sistem pencernaan, yang dimulai masa bayi, anak,dewasa dan lansia.

III Patofisiologi pada sistem pencernaan yang sering terjadi pada berbagai tingkatusia didaerah, nasional, regional dan internasional

IV Pengkajian pada sistem pencernaanV Asuhan keperawatan dengan gangguan sistem pencernaan pada kasus bayi.VI Asuhan keperawatan dengan gangguan sistem pencernaan pada kasus anak.VII Asuhan keperawatan dengan gangguan sistem pencernaan pada kasus dewasa

UTSVIII Asuhan keperawatan dengan gangguan sistem pencernaan pada kasus lansia..IX Telaah jurnal yang terkait sistem pencernaan usia bayi dan anakX Telaah jurnal yang terkait sistem pencernaan usia bayi dan anakXI Simulasi pendidikan kesehatan yang berhubungan dengan gangguan sistem

pencernaan usia bayi dan anak

19

XII Simulasi pendidikan kesehatan yang berhubungan dengan gangguan sistempencernaan usia dewasa dan lansia

XIII Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistempencernaan pada usia bayi dan anak

XIV Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistempencernaan pada usia dewasa dan lansia

UAS

Pertemuan Hari & Tanggal Praktikum DosenI Penjelasan dan tata tertib praktikum

II Pengkajian pada klien dengan masalah pencernaanIII Pengkajian pada klien dengan masalah pencernaanIV Pengkajian status giziV Penghitungan jenis dan jumlah kalori dalam diet.VI Penghitungan jenis dan jumlah kalori dalam diet.VII Pemasangan NGT

UTSVIII Pemasangan NGTIX Bilas lambungX Bilas lambungXI EnemaXII EnemaXIII Perawatan kolostomiXIV Perawatan kolostomi

UAS

Documents

4.3_pencernaan_deswita