Učebné osnovy k predmetu Slovenský jazyk a literatúra

pre 5. ročník

Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia

Názov predmetu Slovenský jazyk a literatúra

Stupeň vzdelania ISCED 2 – sekundárny

Ročník 5.

Časový rozsah výučby - týždenný 5 hodín (3 hodiny jazyk,

2 hodiny literatúra)

Poznámka povinný predmet

Vyučovací jazyk slovenský

Forma štúdia denná

I. Časová dotácia:

Ročník 5. ročník

ŠVP 5 hodiny

Disponibilné - rozširujúce hodiny 0

ŠkVP 5 hodiny

Spolu/rok – prepočítaná 165 hodín

Spolu skutočnosť v školskom roku

2011/2012 182 hodín

II. Charakteristika predmetu

Slovenský jazyk a literatúra tým, že vytvára predpoklady pre úspešné zvládnutie ostatných

vyučovacích predmetov, má v systéme vzdelávania dominantné postavenie. Slovenčina ako

materinský jazyk je prostriedkom uvedomovania si národnej identity a štátnej príslušnosti

človeka.

Tvorí integrálnu zložku jeho myslenia, je prostriedkom na poznávanie vonkajšieho

a vnútorného sveta, na verbálne vyjadrovanie myšlienok, pocitov a nálad, slúži na kontakt

a dorozumievanie sa s inými používateľmi jazyka, pomáha vnímať krásu umeleckých diel.

Zároveň reprezentuje intelektuálnu, citovú a mravnú vyspelosť svojich používateľov. Dobré

zvládnutie jazykového učiva a najmä komunikačných a kognitívnych kompetencií sa stáva

východiskom ku kvalitnejším výsledkom celého školského systému a následnej schopnosti

žiakov uplatniť sa na trhu práce a v súkromnom živote.

2.1 Obsah učiva:

Jazyková komunikácia:

zvuková stránka jazyka a pravopis

lexikológia- slovná zásoba, tvorenie slov

morfológia – podstatné mená, prídavné mená, zámená, číslovky, slovesá, príslovky,

predložky, spojky, citoslovcia

syntax – jednoduchá veta

Komunikácia a sloh:

komunikácia ako zdroj informácií

ústny a písomný prejav

rozprávanie príbehov a zážitkov

opis

subjektívna a objektívna komunikácia

Čítanie a literatúra:

všeobecné literárne pojmy

ľudové piesne

malé žánre ľudovej slovesnosti

próza

komiks

náučná literatúra

III. Hlavné ciele predmetu

Uvedomiť si jazykovú a kultúrnu pestrosť v rámci Európy a sveta, ale aj v rámci

krajiny

Rozvíjať komunikačné jazykové kompetencie, čítanie s porozumením

Viesť žiakov k spoznávaniu jazyka ako vnútorne štruktúrovaného a uceleného

systému

Viesť žiakov k poznaniu bohatosti jazykových prostriedkov

Pestovať v žiakoch úctu a lásku k materinskému jazyku a vedomie jazykovej

príslušnosti k istému etniku

Zvyšovať jazykovú kultúru ústnych i písaných prejavov žiakov

Prostredníctvom jazyka a ľudovej slovesnosti viesť k poznávaniu histórie vlastného

národa

Prehlbovať estetické cítenie žiakov, odhaliť im krásu umeleckého slova

Rozvíjať estetické cítenie žiakov založené na empatii a asertivite, viesť ich

k prosociálnemu správaniu, aby si uvedomili podstatu a význam ľudských hodnôt

IV. Kľúčové kompetencie

1. Kompetencia učiť sa učiť sa - zapamätať si potrebné fakty a definície

a preukázať ich znalosť

- vysvetliť podstatu osvojených javov

a vzťahov medzi nimi

- na základe indukcie a zovšeobecnenia

odvodiť charakteristiky a definície nových

javov

- usporiadať známe javy do tried a systémov

- orientovať sa v školskej a verejnej knižnici

- vedieť získať informácie z rôznych zdrojov

a internetu

- budovať si vlastnú knižnicu

2. Kompetencia riešiť problémy - podnecovať u žiakov tvorivé myslenie

a riešenie problémov

- viesť žiakov, aby hľadali rôzne riešenia

problémov a svoje riešenie si dokázali obhájiť

- motivovať žiakov problémovými úlohami

z praktického života

- postupne zdokonaľovať kompetenciu práce

s informáciami zo všetkých možných zdrojov,

vrátane internetu, aby ich vedeli vyhľadávať,

triediť a využívať.

3. Sociálne komunikačné kompetencie - adekvátne komunikovať s prihliadnutím na

komunikačnú situáciu

-vyjadrovať sa neverbálne a chápať neverbálnu

komunikáciu

- prezentovať a obhájiť vlastný názor

-prezentovať umelecký text

4.Kompetencie v oblasti informačných a komunikačných technológií

- viesť žiakov k ovládaniu základných

potrebných počítačových aplikácií

- viesť žiakov k jednoduchej komunikácii

pomocou elektronických médií

- viesť žiakov chápať rozdiel medzi reálnym a

virtuálnym svetom

5. Osobné, sociálne a občianske kompetencie

-spôsobilosť akceptovať skupinové hodnoty

-schopnosť tolerovať odlišnosti jednotlivcov

-schopnosť kooperácie

-schopnosť empatie

V. Stratégie vyučovania

Organizačné formy vyučovania:

individuálna práca,

skupinová práca,

diferencované vyučovanie,

exkurzia, seminár, beseda,

bloková výučba,

projektové vyučovanie,

inštalácia výstav.

Metódy vyučovania:

Situačná metóda

Inscenačná metóda

Riadený rozhovor, diskusia

Skupinová práca

Samostatná práca

Problémové metódy, heuristická metóda

Fixačné metódy

Motivačné metódy

Práca s knihou a odborným textom

Práca s umeleckým textom

Prostriedky:

IKT,

internet,

výukové programy,

interaktívne učebné pomôcky,

knižničný fond.

VI. Učebné zdroje

PaedDr. Jarmila Krajčovičová a doc.- PaedDr. Jana Kesselová – PhDr. Marianna

Sedláková – Mgr. Zuzana Hirschnerová

Slovenský jazyk pre 5. ročník (učebnica)

PaedDr. Jarmila Krajčovičová a Mgr. Jela Mária Krajčovičová:

Literárna výchova 5 (učebnica)

Juríček, J.: Encyklopédia spisovateľov sveta

Rosenbaum, K. : Encyklopédia slovenských spisovateľov

Pravopisné slovníky a príručky

Odborná literatúra, beletria

Materiálno-technické a didaktické pomôcky(CD, DVC, internet)

VII. Všeobecné zásady hodnotenia a klasifikácie predmetu

Zásady hodnotenia sú uvedené v učebných osnovách Slovenský jazyk a literatúra , ISCED2

Počet a zameranie kontrolných diktátov v 5. ročníku ZŠ počet: 4

zameranie: 1. opakovanie učiva zo 4. ročníka

2. podstatné mená

3. prídavné mená

4. slovesá

Počet kontrolných diktátov v jednotlivých ročníkoch je uvedený v poznámke za TVVP

Rozsah kontrolných diktátov :

5. ročník - 65 – 70 slov

Počet a zameranie kontrolných slohových prác v 5. ročníku ZŠ počet: 1

zameranie: rozprávanie zážitku