507102006_11-12_es (1)

7/23/2019 507102006_11-12_es (1)

http://slidepdf.com/reader/full/50710200611-12es-1 1/14

Guía docente de la asignatura

INGLÉS TÉCNICO

Titulación: Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática

Curso: Segundo,

Grupo

2 (mañanas)

7/23/2019 507102006_11-12_es (1)


Guía Docente

1. Datos de la asignatura

Nombre Inglés Técnico

Materia Inglés

Módulo

Código 507102006

Titulación/es Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática

Plan de

estudios

Nuevo

Centro Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial

Tipo Obligatoria

Periodo lectivo Primer Cuatrimestre Curso 2011/2012

Idioma Inglés

ECTS 4.5 (1.5

de

prácticas

y 3 de

teoría)

Horas / ECTS 30 Carga total de trabajo (horas) 45 del

profesor/

90

del

alumno

Horario clases teoría Martes de 11:00 a 13:00 Aula PS‐12

Horario clases prácticas Martes de 18:00 a 20:00 Lugar Aula de idiomas

2. Datos del profesorado

Profesor responsable

Natalia

Carbajosa

Departamento Tecnología Naval

Área de conocimiento Filología Inglesa

Ubicación del despacho

Facultad de Ciencias de la Empresa, Edificio del CIM, despacho

119.

Teléfono 968327025 Fax 968325655

Correo electrónico [email protected]

URL / WEB

7/23/2019 507102006_11-12_es (1)


Horario de atención / Tutorías Lunes y viernes de 10:00 a 13:00 (pedir cita previa)

Ubicación durante las tutorías Despacho

7/23/2019 507102006_11-12_es (1)


3. Descripción de la asignatura

3.1. Presentación

Esta asignatura trata del uso del inglés en un entorno de ingeniería. Está diseñada para mejorar las

habilidades

de

comunicación

y

conocimiento

del

lenguaje

especializado

de

los

estudiantes

de

ingeniería. Con un énfasis especial en vocabulario técnico y habilidades del lenguaje como la

comprensión oral y escrita, cubre temas comunes a diferentes campos de la ingeniería, tales como

las propiedades de materiales, los casos de problem‐solving, el dibujo técnico o las técnicas de

fabricación. También se incluyen actividades reales basadas en contextos cotidianos de ingeniería,

así como variadas ocasiones para el autoaprendizaje.

3.2. Ubicación en el plan de estudios

Segundo curso, primer cuatrimestre.

3.3. Descripción de la asignatura. Adecuación al perfil profesional

La asignatura se incluye en los descriptores del inglés profesional y académico (IPA) o inglés para fines específicos (IFE), especialmente diseñados para perfiles profesionales determinados (en este caso, de ingeniería).

3.4. Relación con otras asignaturas. Prerrequisitos y recomendaciones

La asignatura está diseñada para favorecer la transición del nivel B1 al B2 del European Language

Passport , así que se presupone un nivel mínimo de B1. Los estudiantes pueden autoevaluar su nivel

en la siguiente dirección: http://www.coe.int/T/DG4/Portfolio/?L=E&M=/main_pages/levels.html.

Aquellos que no posean los conocimientos mínimos requeridos tendrán que procurárselos por su

cuenta.

3.5. Medidas especiales previstas

Ninguna.

7/23/2019 507102006_11-12_es (1)


4. Competencias

4.1. Competencias específicas de la asignatura (según el plan de estudios)

No procede.

4.2. Competencias genéricas / transversales (según el plan de estudios)

Instrumentales: Comprensión oral y escrita de la lengua extranjera (nivel de intensificación

1: indispensable). Interpersonales: Trabajo en grupo / habilidades interpersonales (nivel 2: necesario). Sistémicas: Capacidad para aprender / Capacidad para trabajar de forma autónoma (nivel 3: recomendable).

4.3. Objetivos generales / competencias específicas del título (según el plan

de

estudios)

‐Dominar las principales funciones lingüísticas del lenguaje en contextos técnicos: describir, comparar, explicar procesos y funcionamientos, resolver problemas, ilustrar, categorizar, medir, interpretar. ‐Conocer y usar con corrección las expresiones con las que se realizan las funciones antedichas: conectores, comparativos, relativos, verbos de acción, preposiciones, unidades de medida, adverbios de matización, etc.

4.4. Resultados esperados del aprendizaje

Que el alumno se haya familiarizado con el vocabulario técnico de su especialidad; que

conozca

y

use

con

relativa

facilidad

las

funciones

del

lenguaje

asociadas

al

contexto

técnico

y profesional de su especialidad; que sea capaz de trabajar tanto en grupo como de forma

autónoma, auxiliado por herramientas de autoaprendizaje.

7/23/2019 507102006_11-12_es (1)


5. Contenidos

5.1. Contenidos (según el plan de estudios)

‐Technology in use. ‐

Materials

technology.

‐Components and assemblies. ‐Engineering design. ‐Breaking point.

5.2. Programa de teoría

Session 1: Presentation of the subject.

Session 2: UNIT 1: Technology in Use.

1.1. Describing technical functions and applications.

1.2. Explaining how

technology

works.

Session 3: Unit 1 (continuation).

1.3. Emphasizing technical advantages. 1.4. Simplifying and illustrating technical explanations.

Session 4: UNIT 2: Materials Technology.

2.1. Describing specific materials.

2.2. Categorising materials.

Session 5: Unit 2 (continuation)

2.3. Specifying

and

describing

properties.

2.4. Discussing quality issues.

Session 6: UNIT 3: Components and Assemblies

3.1. Describing component shapes and features.

3.2. Explaining and assessing manufacturing techniques.


3.3. Explaining jointing and fixing techniques.

3.4. Describing positions of assembled components.

Session 8:

UNIT

4:

Engineering

Design.

4.1. Working with drawings.

4.2. Discussing dimensions and precision.


4.3. Describing design phases and procedures.

4.4. Resolving design problems.

Session 10: UNIT 5: Breaking Point

5.1. Describing types of technical problem.

5.2.

Assessing

and

interpreting

faults.


7/23/2019 507102006_11-12_es (1)


5.3. Describing the causes of faults.

5.4. Discussing repairs and maintainance.

Session 12: Subject review.

This session will be dedicated to doubt solving, completion of exercises, rehearsal of the oral

interview, etc.

Session 13: Evaluation.

Listening and vocabulary assignments.


Written assignment.


Oral interviews (starting in alphabetical order).

5.3. Programa de prácticas

Session 2: UNIT 1: Technology in Use.

Previous work at the aula virtual : audio 1.11; complementary material: Check the vocabulary at

the extension activity (page 2); Review language note and Before you begin on pages 3 & 4.

Post‐

work:

complementary

material:

Resource

sheet

1a

(page

12);

complete

the

exercise

and

bring it to the next class to work with it orally. Audios 1.2. & 1.3; print page 5 from the compl.

mat. and bring it to the next class session.

Session 3: Unit 1 (continuation).

Pre‐work: compl. mat.: Review language note on page 5 and the extension activities on pages 6 &

7; audio 1.4.

Post‐work: compl. Mat.: Revise the information on the web links on page 10 (how stuff works);

watch any

of

the

you

tube

links

on

page

11.

Voluntary:

write

a 100

‐page

text

on

the

description

of

a device (how it works) or summarizing the video content and deliver it to the instructor in the

next class.

Session 4: UNIT 2: Materials Technology.

1To work with the audios, do as follows: 1) Read the exercise in your textbook; 2) Listen to the audio and try to

complete the exercise; 3) Listen to the audio again with the transcription (at the end of the text book); 4)

Complete the exercise; 5) Check your answers at the key available both at the textbook and the complementarymaterial; 6) Read the transcription again and check the vocabulary and expressions; 7) If you have any doubts,ask the instructor.

7/23/2019 507102006_11-12_es (1)


Pre‐work: compl. mat.: Review language note and exercise 1 on page 15 and the extension

activities on page 16.

Post‐work: audios 2.1. & 2.2; review the answers to the audio exercises on the compl. mat., page

17.


Pre‐work: compl. mat.: review Resource sheet 2b (page 27) and language note (page 20); audio

2.3.

Post‐work: audio 2.4.; compl. mat.: read exercise 15 and review vocabulary (page 23).

Session 6: UNIT 3: Components and Assemblies

Pre‐work: in groups of 2‐3 students, go to http://www.flowwaterjet.com/en/waterjet‐

cutting/applications.aspx?gclid=CKTD7qnS_agCFYINfAodWW8BRw, choose one or two sections

among the ones shown there (material and industrial applications) and be ready to explain it to

the rest of the class in 5‐10 minutes.

Post‐work: compl. mat.: Review language notes on page 32; audio 3.6; extension activity on page

33.


Pre‐work: audio 3.8; texbook: from unit 3, exercises 10a, b & c; compl. mat.: Resource sheet 3c

(page 40).

Post‐work: audio 3.9; voluntary: write a 100‐word summary of the content you prepared for the

previous class at www.flowcorp.org, or write a plausible solution for the question formulated on

exercise 15.c of your textbook. Deliver it to the instructor in the next class.

Session 8: UNIT 4: Engineering Design.

Pre‐work: compl. mat.: go through the web links on page 52 and be ready to explain orally in class

one of the following drawing techniques: elevation / crossed section / exploded view / schematic.

Post‐work: audios 4.2 & 4.3; compl. material: language note & extension activity (page 44).


Pre‐work: compl. mat.: read the text on exercise 9 (page 47); listening 4.5

7/23/2019 507102006_11-12_es (1)


Post‐work: compl. mat.: Resource sheet 4c (page 55).

Session 10: UNIT 5: Breaking Point.

Pre‐work: compl. mat.: language note (page 57); audios 5.1. & 5.2.

Post‐work: compl. mat.: Resource sheet 5a (page 68); audio 5.3.


Pre‐work: compl. mat.: read the text on exercise 10c (page 64); audio 5.5.

Post‐work: compl. mat.: Resource sheet 5b (page 69).

6. Metodología docente

6.1. Actividades formativas

Actividad Descripción de la actividad Trabajo del estudiante ECTS

Clase teórica

Explicación de conceptos o de

actividades de grupo.

Presencial: 2

No presencial: 2

Clase práctica

Ejercicios audiovisuales y de texto, adquisición de vocabulario

Presencial: 5

No presencial: 5

Técnicas de

presentación oral

Trabajo en pequeños grupos para el estudio intensivo de un tema, usando recursos y referencias

Presencial: 3

No presencial: 3

Trabajo de grupo

Sesiones supervisadas de trabajo de

grupo

Presencial: 4

No presencial: 4

Ejercicios pre‐y

post‐ unidad

Ejercicios que los estudiantes preparan a través del aula virtual

Presencial: 0

No presencial: 8

Sesiones de

evaluación

Ejercicios de evaluación de progreso

y capacitación

Presencial: 5

No

presencial:

4

Presencial:

No presencial:

Presencial:

No presencial

Presencial:

No presencial:

7/23/2019 507102006_11-12_es (1)


7/23/2019 507102006_11-12_es (1)


8. Distribución de la carga de trabajo del alumno

ACTIVIDADES PRESENCIAL ES ACTIVIDADESNO

PRESENCIALESConvencionales No convenc ionales

Semana

Temas oactividades (visita,

examen parcial,etc.)

C l a s e s t e o r í a

C l a s e s p r o b l e m a s

L a b o r a t o r i o

A u l a i n f o r m á t i c a

T O T A L C O N V E N C I O N A L E S

T r a b a j o c o o p e r a t i v o

T u t o r í a s

S e m i n a r i o s

V i s i t a s

E v a l u a c i ó n f o r m a t i v a

E v a l u a c i ó n

E x p o s i c i ó n d e t r a b a j o s

T O T A L N O C

O N V E N C I O N A L E S

E s t u d i o

T r a b a j o s / i n f o r m e s i n d i v i d u a l e s

T r a b a j o s / i n f o r m e s e n g r u p o

T O T A L N O P

R E S E N C I A L E S

TOTALHORAS

1 PRESENTATIÓN 2 2 1 1 3

2 UD1 2 2 4 2 2 6

3 UD1 2 2 2 2 4

4 UD2 2 2 4 2 2 6

5 UD2 2 2 2 2 4

6 UD3 2 2 4 2 2 4 8

7 UD3 2 2 2 2 4

8 UD4 2 2 4 2 2 6

9 UD4 2 2 2 2 4

10 UD5 2 2 4 2 2 4 8

11 UD5 2 2 2 3 5 7

12 REVIEW 2 3 7 2 2 4 11

13 EVALUATION 2 2 2 3 5 7



7/23/2019 507102006_11-12_es (1)


TOTAL HORAS 12 10 22 10 2 2 4 23 19 8 18 45 90

7/23/2019 507102006_11-12_es (1)


9. Recursos y bibliografía

9.1. Bibliografía básica

Course book: Mark Ibbotson, Cambridge English for Engineering. Student’s Book. Cambridge University Press.

9.2. Bibliografía complementaria

Aguado, R., & Pérez‐Llantada, C. (1992). English in Technical Engineering. Universidad de Zaragoza:

Servicio de Publicaciones.

Álvarez de Mon, I., et al. (1990). English in Technical Electronics. Madrid: McGraw‐Hill.

Brieger, N., & Comfort, J. (1987). Technical Contacts: Materials for Developing Listening and

Speaking Skills for the Students of Technical English. London: Prentice Hall.

Brieger, N.,

&

Pohl,

A.

(2002).

Technical

English:

Vocabulary

and

Grammar.

Comfort, J., et al. (1993). English for the Telecommunications Industry. Oxford University Press.

Défourneaux, M., (1980). Do you speak science? Cómo expresarse en ingles científico. Madrid: A.C.

Glendinning, E.H., & Hölstrom, B. (1994). Study Reading: A Course in Reading Skills for Academic

Purposes. Cambridge University Press.

Glendinning, E.H. (2008). Oxford English for Careers: Technology 1. Oxford University Press.

Hollet, V.,

&

Sydes,

J.

(2009).

Tech

Talk:

Intermediate.

Teacher’s

Book.

Oxford

University

Press.

Kerridge, D. (1995). Presenting Facts and Figures. London: Longman.

Madden, C.G., & Rohlivk, T.N. (1997). Discussion and Interaction in the Academic Community. Ann

Arbor: University of Michigan Press.

Moreno, P., et al. (1990). Gramática inglesa del texto técnico. Madrid: Departamento de

Publicaciones de la EUITT.

Ñíguez, A. (1989). New Technical English for University Students. Madrid: Universidad

Complutense.

Pérez‐Llantada, C., et al. (2000). Link! Interactive: A Course in English for Science and Technology.

Universidad de Zaragoza: I.C.E.

Remacha, S., & Marco, E. (2007). Professional English in Use: Intermediate to Advanced (ICT).

Cambridge University Press.

Swales, J., & Feak, C. (1998). Academic Writing for Graduate Students: A Course for Nonnative

Speakers of English. Ann Arbor: University of Michigan Press.

Swales, J.

(2000).

English

in

Today’s

Research

World:

A

Writing

Guide.

Ann

Arbor:

University

of

7/23/2019 507102006_11-12_es (1)


Michigan Press.

Weissberg, R., & S. Buker (1990). Writing Up Research: Experimental Research Report Writing for

Students of English. Englewood Cliffs: Prentice Hall.

Yates, C,

&

Fitzpatrick,

A.

(1991).

Technical

English

for

Industry.

London:

Longman.

9.3. Recursos en red y otros recursos

INDUSTRIAL ENGINEERING DICTIONARIES

http://www.ie.sun.ac.za/index.php?option=com_glossary&func=view&Itemid=74&catid=47&term=Industrial+engineering

PRONUNCIATION DICTIONARIES

http://www.howjsay.com/

PHONETIC PRACTICE

http://www.fonetiks.org/

GRAMMAR PRACTICE

http://www.ego4u.com/en/business-english/grammar

http://perso.wanadoo.es/autoenglish/freeexercises.htm

INTERNATIONAL UNIT CONVERTER

http://www.easyunitconverter.com/

SENTENCE CONNECTORS

http://laproff.wordpress.com/category/all-connectorstext-connectives/

http://esl.about.com/library/writing/blwrite_connectors.htm

ACADEMIC SKILLS FOR ENGINEERING STUDENTS (READING, WRITING, GRAMMAR,

VOCABULARY, ORAL PRESENTATIONS, ETC)

http://www.monash.edu.au/lls/llonline/index.xml

Documents

507102006_11-12_es (1)