глыбокая

http://percha-shodunka.ucoz.ru

Психологическое сопровождение воспитания и образования детей с

нарушениями слуха в КДОУКТ (С) №152

Автор: практический

психолог Глыбокая О.В.


Основные функции психолога связаны с охраной физического и психологического здоровья детей, с созданием условий, которые способствуют их эмоциональному благополучию и обеспечивают свободное и эффективное развитие способностей каждого ребенка, отслеживание детей с проблемами в развитии и своевременная ранняя помощь детям и родителям. Исходя из вышесказанного, мы понимаем насколько важна работа психолога в учреждениях, где обучаются дети с особенностями в развитии.


Поступая в ДОУ, ребенок с нарушением слуха находится в течение 3-х месяцев под

наблюдением специалистов: психолога, сурдопедагога, воспитателя, врача -

педиатра. Это позволяет уточнить уровень развития

ребенка и наметить план комплекснойкоррекционной-развивающей работы

для данного ребенка.


Психолог специализированного коррекционного дошкольного

учреждения осуществляет психологическую поддержку ребёнка в течение адаптационного периода, строя свою работу в тесном контакте со всеми

специалистами учреждения: врачом, сурдопедагогом, воспитателями.


По результатам диагностики ребенка в совместной с сурдопедагогом работе выявляется актуальный уровень развития ребенка, зона его ближайшего развития, стратегия и тактика коррекционно-развивающего воздействия, наиболее эффективные пути обучения. В работе с воспитателями проводится обсуждение уровня актуального развития ребенка, особенностей его эмоционально-личностной сферы, тактики педагогического воздействия при решении конкретных проблем у каждого ребенка (проблемы общения, эмоциональной сферы и т.п.), наиболее эффективных приемов коррекционно-развивающей работы.


В нашем дошкольном учреждении ежегодно проводится диагностика эмоциональной сферы детей с нарушениями слуха старшего дошкольного возраста. Для глухих и слабослышащих детей психологом была разработана система занятий, направленных на развитие эмоциональной сферы.


Основная цель этих занятий – помочь ребенку научиться понимать

эмоциональные реакции окружающих, правильно на них

реагировать, понимать свои эмоции, развивать умение

управлять своими чувствами.


Основным методом работы психолога является - наблюдение за развитием ребенка на всех возрастных этапах, отслеживание динамики развития познавательной, эмоционально-волевой, личностной сфер ребенка. При необходимости, психолог проводит индивидуальные или подгрупповые занятия с детьми, имеющими развивающую направленность.


Все занятия проходят в игровом ключе, часто в работе используются подвижные

игры, психогимнастические этюды, элементы арт-терапии .

Дети обычно с большой охотой посещают такие занятия.


Детская память непроизвольна, дети

запоминают только яркие, эмоциональные для них случаи или детали, и здесь незаменимым помощником является компьютер и использование мультимедийных презентаций. Поэтому в коррекционной работе по подготовке детей к школе используются компьютерные развивающие игры, которые способствуют развитию познавательного интереса дошкольника с нарушениями слуха.


Семинары, тренинги, консультации, проводимые психологом для

воспитателей и учителей, способствуют повышению уровня психологических знаний, более глубокому пониманию особенностей поведения и развития детей, адекватному реагированию на

возникающие в процессе работы трудности.


Откликаясь на просьбы музыкальных руководителей и инструктора по физкультуре о помощи в подготовке и проведении детских праздников, психолог помогает в выборе наиболее эффективных методов и приёмов, дидактического и музыкального материала, адекватно отвечающим возможностям детей.


Выпускники нашего дошкольного учреждения идут в разные типы школ – это школа-интернат для глухих детей, школа-интернат для слабослышащих детей города Донецка, Мариуполя и есть дети, которые идут в общеобразовательную школу. Поэтому многие родители наших выпускников очень заинтересованы в уровне подготовки детей к обучению в школе, так как родители стремятся, чтобы дети пошли в общеобразовательную школу, или хотя бы в школу для слабослышащих детей.


Для этого родители стараются выполнять задания на выходных, которые задают сурдопедагоги. Психолог знакомит родителей с результатами диагностики, дает рекомендации. Сурдопедагоги совместно с психологом и воспитателями групп готовят родительские собрания, на которых ведут просветительскую и консультационную работу с родителями.


Неслышащие малыши - совершенно обычные дети. Они так же любят бегать, играть, танцевать, веселиться и шалить,

экспериментировать с разными предметами, строить, лепить и рисовать.

Малыш с нарушениями слуха также всегда готов к познанию, ему хочется

понять всё, что его окружает.


Однако зачастую глухие дети, а затем

уже взрослые люди живут в своем мире – мире глухих. Единицы глухих людей

интегрирует себя в мир слышащих. И в том вина «слышащего мира»!

СЛЫШАЩИЕ! Будьте терпеливы при общении с глухими, от нашего с Вами

отношения к глухому, от уважения к нему и стремления оказать посильную

помощь в значительной мере зависят устранение дефицита

информации и трагедия одиночества,

никогда не забывайте это!


Documents

глыбокая