Тема: Психологічний

супровід формування здорового

способу життя учнів

Підготував: Постика А.А.

Основана проблема:

Сприяння формуванню в учнів навичок здорового способу життя,

відповідального ставлення до власного здоров’я, відповідальної поведінки, навичок ефективного спілкування,

культури спілкування

Процес дослідницької діяльності можна розділити на два види:

• застосування особистісних опитувальників до учнів закладу;

• застосування анкет.

У процесі діагностичної роботи використовую такі методики досліджень:

• методики діагностики інтелекта і креативності (тести Векслера, Равена, Амтхауера, Мейлі, Айзенка, Торренса);

• методики досліджень типологічних особливостей особистості (опитувальник Айзенка по визначенню темперамента, тест «Формула темперамента Бєлова, опитувальник для вивчення темперамента Стреляу, опитувальник Айзенка в адаптації Шмельова, Опитувальник Русалова для вивчення властивостей темпераменту, опитувальник «МРІ», що є скороченим варіантом тесту «ММРІ» і може застосовуватися для учнів 1-11-х класів);

• методики діагностики властивостей нервової системи (опитувальник Шмішека «Акцентуації характеру», методика багатофакторного дослідження особистості Кеттела, методики досліджень самооцінки та рівня домагань, шкала Шварцландера, тест «Психогеометрична типологія», методика дослідження акцентуацій характеру за Леонгардом, дослідження акцентуацій характеру за Личко);

• методики психодіагностики психічних станів та емоційно-особистісної дезадаптації (методики досліджень особливостей мотиваційної сфери особистості, емоційно-вольової сфери особистості, проективні тести);

• методики діагностики міжособистісних стосунків (соціометричні дослідження, дослідження ціннісно-орієнтаційної єдності класних колективів, референтометрія);

• методики для досліджень особливостей спілкування та комунікативної компетентності (тести «КОС-1», «КОС-2», «Q-сортування», дослідження схильності особистості до конфліктної поведінки Томаса, дослідження самоконтролю у спілкуванні Снайдера, дослідження контактності та ін.).

У своїй роботі використовую такі анкети:

• Визначення рівня обізнаності з питань впливу куріння на здоров’я людини»;

• «Визначення рівня інформованості щодо ВІЛ/СНІДу» (застосовується для учнів старших класів);

• «Я і мій клас» (застосовується для вивчення морально-психологічного клімату в класі);

• «Орієнтація особистості на спілкування» (для учнів 8-11-х класів);

• «Самохарактеристика» (для учнів 5-9-х класів);• «Визначення рівня обізнаності учнів про кримінальну

відповідальність неповнолітніх»;• «Вивчення шкільної мотивації»;• «Загальні відомості учнів про здоровий спосіб життя»;• «Ставлення підлітків до власного здоров’я»;• «Чи толерантні Ви?» (застосовується для вивчення

основних критеріїв вихованості підлітків);• «Визначення рівня відповідальності» (для

старшокласників);• «Що я знаю про толерантність?»;• «Індекс морального аспекту вихованості та

відповідальності школярів» (для учнів 8-11-х класів) та ін.

Просвітницька та розвивальна робота у напрямку сприяння формуванню в учнів навичок здорового способу життя,

відповідального ставлення до власного здоров’я, відповідальної поведінки, навичок ефективного спілкування,

культури спілкування здійснюється у формі:• просвітницьких бесід• профілактичних бесід• просвітницьких тренінгів• проведення навчальних модулів

Навчальний модуль “Боротьба з курінням – боротьба за здоров’я”

Структура модуля: 10 занять.

Вікова група: Учні 6-7-х класів.

Мета: сприяння усвідомленню про негативний вплив шкідливих звичок на здоров’я людини, підвищення переконаності вихованців про переваги здорового способу життя.

Навчальний модуль «Спілкуємось та діємо»

Структура модуля: 4 заняття.

Вікова група: Учні 12-18 років.

Мета: ознайомлення учнів з базовими положеннями теорії спілкування, формування навичок ефективної взаємодії, розвитку навичок активного слухання та ефективного спілкування, навчання спілкуватися толерантно, розвитку в учнів навичок відповідальної поведінки.

Навчальний модуль «Твоє життя – твій вибір»

Структура модуля: 5 занять.

Вікова група: Учні 12-18 років.

Мета: формування умінь і навичок реалізації здорового способу життя, відповідального ставлення до власного здоров’я, протистояння соціальному тиску, навчання учнів оцінювати ситуації ризику, приймати відповідальні рішення.

Навчальний модуль «Прояви турботу та обачливість»

Структура модуля: 4 заняття.

Вікова група: Учні 12-18 років.

Призначення: реалізація принципів статевого виховання підлітків, ознайомлення з основними засадами Державної програми «Репродуктивне здоров’я нації» до 2015 року.

Д я к у ю з а у в а г у !