הלמידה תיאוריית מאפייני , ' הבניה של תהליך היא למידה כי שטען ה פיאז של הקונסטרוקטיביזם

, וידע התנסויות עם חדשות מידע פיסות קושר הלומד שבו ידע של פעילה(, Piaget, 1992 )קודמים

, - הלמידה של התרבותי החברתי בתחום רב דגש שם הקונסטרוקטיביזםאחרים ) לומדים עם הלומד של האינטראקציות (.Vygotsky, 1978ובחשיבות

הקונסטרוקטיביסטית התפיסה

Microsoft PowerPoint Presentation

הגישה של היסטורי רקעהקונסטרוקטיביסטית

לתיאוריות כהמשך החלה הקונסטרוקטיביסטית הגישה- ה במאה פילוסופים הילד . 18של את העמידו אשר גישות

. את הקשר מתוך למידה של הצורך את והדגישו במרכזתהיה והלמידה לומד שהוא במה יתעניין שהתלמיד הצורך

. התלמיד של צורך מתוך: הם הקונסטרוקטיביסטי הזרם של המרכזיים האנשים

' ויגוצקי' ולב ה פיאז אק ז

מסורתיות כיתות קונסטרוקטיביסטיות כיתות" השלם " אל החלק מן מוצגת הלימודים תוכנית

בסיסיות מיומנויות על דגש שימת תוך

" שימת " תוך החלק אל השלם מן מוצגת הלימודים תוכנית

רחבים מושגים על דגש

להערכה זוכה קבועה לימודים לתוכנית נוקשה היצמדות

רבהרבה להערכה זוכה עצמם התלמידים של שאלות עידוד

ספרי על רבה במידה מסתמכות קוריקולריות פעילויות

עבודה חוברות ועל לימוד

מקורות על רבה במידה מסתמכות קוריקולריות פעילויות

מעוררים, תכנים ועל גולמיים נתונים על ראשוניים

" " בהם חורט שהמורה חלקים לוחות כ נתפסים תלמידים

מידע

" - תיאוריות בעלי חושבים אדם בני מוחזקים תלמידים

העולם" על בצמיחה

, , מידע מפיצים דידקטי באורח נוהגים מורים כללי באופן

לתלמידים

, , מתווכים אינטראקטיבי באורח נוהגים מורים כללי באופן

התלמידים ובין הסביבה בין

" ללמידה " תוקף לתת כדי נכונה תשובה מחפשים מורים

תלמידים של

בכוונה התלמידים של המבט נקודות את מבקשים מורים

שימוש בהן ולעשות שלהם הנוכחיות התפיסות מהן להבין

הבאים בשיעורים

ההוראה מעצם נפרדת כפעילות נתפסת הלמידה הערכת

במבחנים ורק אך כמעט ומתרחשת

תצפיות באמצעות ונעשית בהוראה אחוזה הלמידה הערכת

של עבודות ותיקי מצגות ובאמצעות בעבודה בתלמידים

התלמידים

לבד בעיקר עובדים תלמידים בקבוצות בעיקר עובדים תלמידים