运用多元智能教学法为学习华语为第二语言的学生拟出适合的课外活动。

课文：二年级国小华语课本

单元二十三：游动物园记

多元智能：自然观察智能、内省智能、人际关系智能、语言智能、逻辑数学智能、空间想象智能

活动：参观动物园

学生使用自然观察智能。学生学会观察动物的一举一动。学生能够根据自己的

观察能力描述所看到的动物的外形，并可以将这些动物分类。学生还能把自己观察到

的动物的行为写进他们自己的笔记本，以便他们将来能参考这些动物。

教师还能让学生运用到内省智能。 当学生从动物园回到学校，教师可以让他们

写一篇游记关于《参观动物园记》或是老师让学生分享他们参观动物园的感想。这个

活动不只是联系自我体验，还能让学生做出正确的反应。

教师还能灌输人际关系智能在这项活动。教师首先与学生分享参观动物园的乐

趣。接着，老师要求学生分成小组，并且要他们细谈关于在动物园所发生的事件。当

分组活动进行完毕后，教师要求学生把刚才所讨论的事件与每位学生分享。教师也能

够让学生自己主动地分享在动物园所发生的事件与心得。

学生能够善用他们的语言智能，与其他的学生沟通。在参观动物园的时候，学

生能用自己的语言和他们的朋友或者老师交流。在这交流中，他们运用自己的语言表

达自己的看法。在观看动物时，学生能够以他们自己的语言来描绘动物的特征。

学生能够运用逻辑数学智能，并把它们所见到的动物进行分类。学生可以把所

见的动物分成爬行类、鸟类、昆虫等。学生也能把动物分成肉食动物、草食动物和杂

食动物。学生也能对动物居住的地方进行分类。

学生能够善用他们的空间想象智能，将在动物园看到的情景画出来。此外，老

师可以给予学生组装动物的模型，让学生发挥他们的想象空间，组装出各种动物的模

型。

课文：二年级国小华语课本

单元二十三：小丽的日记

多元智能：肢体运动智能、音乐智能

活动：舞台剧——小丽的故事

学生利用肢体运动智能，来表达肢体上的语言让他人看起来更加有趣。学生能

够用自己的肢体来表达自己的思想，让其他人能够明白自己所要表达的意思。学生运

用肢体语言来演绎出故事的内容，让人看了容易明白，与观众产生共鸣。

老师利用音乐智能，设定舞台剧的音乐背景。老师也能将情感的音乐融入进舞

台剧中，这能让学生更容易抒发自己的感情进入舞台剧。通过音乐陶冶出情感，学生

根据音乐的节奏表演。