24
กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกก กกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกก กกกก 541995016 กกก กกกก กกกกกกกกกกกกก กกกก กกกก 541995017 กกก กกกก กกกกกกกกกกกก กกกกกกกกก กกกก 541995025 กกก กกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกก กกกก 541995030 กกก กกกกกกกกก ก

การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

Embed Size (px)

DESCRIPTION

การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย. สมาชิกในกลุ่ม นางสาวดวงพร รักเกาะรุ้งรหัส 541995016 เอก เคมี นางสาว นัส รียา ยามารหัส 541995017 เอก เคมี นางสาวกฤติยา ยงประเดิม รหัส 541995025 เอก เทคโนโลยีฯ นางสาวแพรไพลิน ภูมิประสิทธิ์ รหัส 541995030 เอก เทคโนโลยี ฯ. - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การสร�างและการหาคุ�ณภาพเคุร��องมื�อวิ�จั�ยการสร�างและการหาคุ�ณภาพเคุร��องมื�อวิ�จั�ย

สมืาชิ�กในกล��มืนางสาวิดวิงพร ร�กเกาะร��ง รห�ส 541995016 เอก เคุมื นางสาวิน�สร ยา ยามืา รห�ส 541995017

เอก เคุมื นางสาวิกฤติ�ยา ยงประเด�มื รห�ส 541995025 เอก เทคุโนโลย ฯนางสาวิแพรไพล�น ภ(มื�ประส�ทธิ์�* รห�ส 541995030 เอก เทคุโนโลย ฯ

สมืาชิ�กในกล��มืนางสาวิดวิงพร ร�กเกาะร��ง รห�ส 541995016 เอก เคุมื นางสาวิน�สร ยา ยามืา รห�ส 541995017

เอก เคุมื นางสาวิกฤติ�ยา ยงประเด�มื รห�ส 541995025 เอก เทคุโนโลย ฯนางสาวิแพรไพล�น ภ(มื�ประส�ทธิ์�* รห�ส 541995030 เอก เทคุโนโลย ฯ

Page 2: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

เครื่��องมื�อเก็บรื่วบรื่วมืข้�อมื�ล

แบบสอบว�ดแบบทดสอบ

ว�ธี�ก็ารื่สอบถามื

เข้�ยนตอบ ส�มืภาษณ์!

ว�ธี�ก็ารื่ส�งเก็ต

แบบส�งเก็ต

มื�ส"วนรื่"วมืไมื"มื�ส"วนรื่"วมื

แบบบ�นท$ก็

ว�ธี�ก็ารื่สอบ

ปลายเป&ด ปลายป&ด มื�โครื่งสรื่�าง ไมื"มื�โครื่งสรื่�าง

เคุร��องมื�อท �ใชิ�ในงานวิ�จั�ยเคุร��องมื�อท �ใชิ�ในงานวิ�จั�ย

Page 3: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การสร�างและพ�ฒนาแบบสอบ

Page 4: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

ประเภทของแบบสอบประเภทของแบบสอบ

1. แบ�งติามืเกณฑ์/จั�ดประสงคุ/ แบ�งได� 2 ประการ คุ�อ แบบสอบอ�งเกณฑ์/ (Criterion-Reference

Test) แบบสอบถามือ�งกล��มื (Norm-Reference

Test)2. แบ�งติามืเกณฑ์/เวิลาสอบ

แบ�งได� 2 ประการ แบบสอบวิ�ดคุวิามืเร1วิ (Speed Test) แบบสอบวิ�ดคุวิามืสามืารถ (Power Test)

Page 5: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

3. แบ�งติามืเกณฑ์/จั2านวินผู้(�สอบ แบ�งได� 2 ประเภท คุ�อ แบบทดสอบเด �ยวิ (Individual Test) แบบทดสอบกล��มื( Group Test)4. แบ�งติามืเกณฑ์/วิ�ธิ์ การติอบ

แบ�งได� 4 ประเภท คุ�อ แบบให�เข ยนติอบ (Paper Pencil Test ) พบในการสอบของสถาน

ศึ5กษาติ�าง ๆ หร�อการสอบแข�งข�นท �มื ผู้(�เข�าสอบเป8นจั2านวินมืาก

แบบปฏิ�บ�ติ�(Performance Test ) เป8นการสอบเก �ยวิก�บท�กษะติ�างๆ กระบวินการ ผู้ลผู้ล�ติ หร�อชิ�:นงาน

แบบปากเปล�า (Oral Test ) เป8นการสอบคุร�:งละคุน เชิ�น สอบป;องก�นเคุ�าโคุรงวิ�ทยาน�พนธิ์/ สอบส�มืภาษณ/และการแสดงวิ�ส�ยท�ศึน/ของผู้(�บร�หารเพ��อเข�าร�บติ2าแหน�ง เป8นติ�น

แบบใชิ�คุอมืพ�วิเติอร/ (Computer Test ) เป8นการใชิ�คุอมืพ�วิเติอร/ในการสอบ เชิ�น การสอบ Tofel หร�อการสอบเย ยวิยาในการท2าผู้ลงานเพ��อเล��อนวิ�ทยฐานะของคุร( เป8นติ�น

Page 6: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

5. แบ�งติามืเกณฑ์/ล�กษณะการใชิ�แบ�งได� 2 ประเภท คุ�อ

แบบสอบย�อย (Formative Test) แบบสอบรวิมื (Summative Test)6. แบ�งติามืเกณฑ์/ของส��งท �วิ�ดแบ�งติามืเกณฑ์/ของส��งท �

วิ�ด แบ�งได� 4 ประเภท คุ�อ

แบบสอบวิ�ดคุวิามืร(� (Achievement Test) แบบสอบวิ�ดคุวิามืถน�ด (Aptitude Test) แบบสอบวิ�น�จัฉั�ย (Diagnostic Test) แบบสอบคุวิามืพร�อมื (Readiness Test)

Page 7: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

7. แบ�งติามืเกณฑ์/คุวิามืเป8นมืาติรฐาน7.1 การแบ�งติามืเกณฑ์/คุวิามืเป8นมืาติรฐาน (Standardized Test)

7.2 แบบสอบท �คุร(สร�าง(Teacher –Made Test)  

8. แบ�งติามืเกณฑ์/การติอบแบ�งได� 2 ประการ คุ�อ8.1 แบบสอบอ�ติน�ย (Subjective Test)8.2 แบบปรน�ย (Objective Test ) หร�อแบบติอบส�:น (Short Answer ) แบ�งได� 4 ชิน�ด คุ�อ

แบบถ(ก-ผู้�ด (True-Fault )แบบเติ�มืคุ2า (Completion )แบบจั�บคุ(� (Matching )แบบเล�อกติอบ (Multiple Choice)

Page 8: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

แบบสอบปรื่ะเภทอ�ตน�ยแบ"งย"อยได�เป*น 2 ชน�ด ค�อ 1. แบบติอบขยาย (Extended-Response Item )

เป*นข้�อความืค,าถามืก็ว�าง ๆ โดยเป&ดโอก็าสให้�ผู้��ตอบแสดงความืค�ดเห้นอย"างเตมืท�� 2. แบบติอบจั2าก�ด (Restricted –Response Item or Short Essay Item ) เป*นข้�อค,าถามืท��มื�ล�ก็ษณ์ะเฉพาะ มื�ข้อบเข้ตแคบก็ว"าชน�ดแรื่ก็ ซึ่$�งก็ารื่สรื่�างและพ�ฒนาข้�อสอบแบบอ�ตน�ยให้�ได�ด�น� 5นควรื่ทรื่าบถ$งจุ7ดปรื่ะสงค! ข้�อด� ข้�อเส�ย ก็"อนท��จุะสรื่�างและพ�ฒนารื่วมืท�5งก็ารื่ตรื่วจุให้�คะแนน ซึ่$�งเป*นข้�อจุ,าก็�ดท��ส,าค�ญแบบสอบปรื่ะเภทน�5

แบบสอบปรื่ะเภทอ�ตน�ยแบ"งย"อยได�เป*น 2 ชน�ด ค�อ 1. แบบติอบขยาย (Extended-Response Item )

เป*นข้�อความืค,าถามืก็ว�าง ๆ โดยเป&ดโอก็าสให้�ผู้��ตอบแสดงความืค�ดเห้นอย"างเตมืท�� 2. แบบติอบจั2าก�ด (Restricted –Response Item or Short Essay Item ) เป*นข้�อค,าถามืท��มื�ล�ก็ษณ์ะเฉพาะ มื�ข้อบเข้ตแคบก็ว"าชน�ดแรื่ก็ ซึ่$�งก็ารื่สรื่�างและพ�ฒนาข้�อสอบแบบอ�ตน�ยให้�ได�ด�น� 5นควรื่ทรื่าบถ$งจุ7ดปรื่ะสงค! ข้�อด� ข้�อเส�ย ก็"อนท��จุะสรื่�างและพ�ฒนารื่วมืท�5งก็ารื่ตรื่วจุให้�คะแนน ซึ่$�งเป*นข้�อจุ,าก็�ดท��ส,าค�ญแบบสอบปรื่ะเภทน�5

Page 9: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

ข�อด สร�างได�เร1วิ ประหย�ด วิ�ดคุวิามืร(� คุวิามืสามืารถได�ท�กระด�บ เน�นด�านการส�งเคุราะห/

ข5:นไป ผู้(�ติอบมื โอกาสแสดงคุวิามืร(�และคุวิามืคุ�ดเห1น หร�อแนวิคุ�ดได�

เติ1มืท � ผู้(�ติอบเดาไมื�ได� ฝึ@กคุวิามืสามืารถในการเข ยนได�ด

ข�อเส ย ติรวิจัยาก ใชิ�เวิลานาน การให�คุะแนนอาจัขาดคุวิามืย�ติ�ธิ์รรมื ข5:นอย(�ล�กษณะของผู้(�

ติรวิจั การให�คุะแนนขาดคุวิามืเป8นปรน�ย ออกคุ2าถามืได�น�อยข�อ

Page 10: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การสร�างแบบสอบอ�ติน�ยการสร�างแบบสอบอ�ติน�ย

• ควรื่ว�ดพฤต�ก็รื่รื่มืรื่ะด�บส�งก็ว"าความืรื่� � ความืจุ,าและความืเข้�าใจุเพรื่าะถ�าจุะว�ดควรื่ใช�แบบสอบปรื่ะเภทอ��น• เน��องจุาก็ออก็ข้�อสอบได�น�อยข้�อ จุ$งควรื่เล�อก็เฉพาะ

เน�5อห้าและว�ตถ7ปรื่ะสงค!ก็ารื่เรื่�ยนรื่� �ห้รื่�อว�ตถ7ปรื่ะสงค!เช�งพฤต�ก็รื่รื่มืท��ส,าค�ญ ๆ โดยพยายามืให้�เป*นต�วแทนข้องเน�5อห้าท�5งห้มืดให้�มืาก็ท��ส7ดเท"าท��จุะท,าได� ถ�าได�มืาก็ข้�อและถ�าเห้นว"าผู้��เข้�าตอบมื�เวลาก็ควรื่ออก็ให้�มืาก็ข้�อ

เพ��อให้�ครื่อบคล7มืเน�5อห้า• ข้�อค,าถามืท��ควรื่ใช� ค�อ ให้�อธี�บาย เปรื่�ยบเท�ยบ บอก็

ความืส�มืพ�นธี! ความืเห้มื�อน ความืแตก็ต"าง สรื่7ปว�เครื่าะห้! ว�จุารื่ณ์! ยก็ต�วอย"าง ก็,าห้นดแผู้น เสนอส��ง

ให้มื" ห้รื่�อปรื่ะเมื�นค"าต"างๆ• เข้�ยนข้�อค,าถามืให้�ช�ดเจุน รื่�ดก็7มื เข้�าใจุง"าย

Page 11: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

• รื่ะบ7คะแนนแต"ละข้�อ เพ��อให้�ผู้��ตอบต�ดส�นว"าควรื่ท,าข้�อใดก็"อน

• เรื่�ยงข้�อค,าถามืจุาก็ง"ายไปยาก็• ไมื"ควรื่ให้�เล�อก็ตอบบางข้�อ เพรื่าะจุะท,าให้�ข้าดความื

ย7ต�ธีรื่รื่มื• ก็,าห้นดเก็ณ์ฑ์!ก็ารื่ให้�คะแนนล"วงห้น�า • เฉลยค,าตอบไว�ล"วงห้น�า• ควรื่แจุ�งผู้��สอบล"วงห้น�าพอสมืควรื่ เพ��อให้�มื�เวลาเตรื่�ยมื

ต�วศึ$ก็ษาเพ�ยงพอต"อก็ารื่ตอบได�อย"างล$ก็ซึ่$5ง

Page 12: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การพ�ฒนาแบบสอบอ�ติน�ยโดยการติรวิจัสอบด�งติ�อไปน :

• การหาคุวิามืติรงการหาคุวิามืติรงเชิ�งเน�:อหาโดยท��วิไปใชิ�ส(ติร IOC หร�อ CVR

หร�อ เชิ�นเด ยวิก�บเคุร��องมื�อประเภทอ��นๆ• การหาคุวิามืเท �ยง

คุวิามืเท �ยงของแบบสอบอ�ติน�ยจัะติ2�า เน��องจัากข�อสอบสร�างได�น�อยข�อและการติรวิจัให�คุะแนนย�งไมื�แน�นอนในการหาคุวิามืเท �ยง เน��องจัากการให�คุะแนนมืากกวิ�า 2 ระด�บ จั5งใชิ�ส(ติร หร�อส(ติรท �ใชิ�ส2าหร�บเคุร��องมื�อประเภทอ��น

• การหาคุวิามืยากและอ2านาจัจั2าแนกการหาคุวิามืยากและอ2านาจัจั2าแนกของแบบสอบอ�ติน�ยสามืารถ

ประย�กติ/หล�กการวิ�เคุราะห/ข�อสอบแบบเล�อกติอบมืาใชิ�ได� โดยแบ�งเป8นผู้(�ท �ได�คุะแนนกล��มืส(งและกล��มืติ2�าแล�วิใชิ�ส(ติรและวิ�ธิ์ การคุ2านวิณ

Page 13: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การหาคุวิามืติรงเชิ�งเน�:อหาการหาคุวิามืติรงเชิ�งเน�:อหาท2าได�โดยการหาคุ�าด�ชิน คุวิามืสอดคุล�อง ท2าได�โดยการหาคุ�าด�ชิน คุวิามืสอดคุล�อง

(Index of Item-Objective Congruence: (Index of Item-Objective Congruence: IOCIOC ))

N

RIOC

R = R = ผู้ลรื่วมืคะแนนจุาก็ผู้��เช��ยวชาญผู้ลรื่วมืคะแนนจุาก็ผู้��เช��ยวชาญN = N = จุ,านวนผู้��เช��ยวชาญท�5งห้มืดจุ,านวนผู้��เช��ยวชาญท�5งห้มืดค"า ค"า IOC IOC 0.5 0.5

IOC IOC ท��เห้มืาะสมืท��เห้มืาะสมื=0.5 =0.5 ข้$5นไปข้$5นไป

Page 14: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

ติ�วิอย�าง การหาคุวิามืสอดคุล�องของวิ�ติถ�ประสงคุ/และเน�:อหา ( IOC)

โดยผู้(�เชิ �ยวิชิาญจั2านวิน 5 ท�านข�อท � 1 2 3 4 5 SUM(x) SUM(x)/n IOC1 0 1 1 1 1 4 4/5 0.82 1 1 1 1 -1 3 3/5 0.63 1 1 1 1 1 5 5/5 14 0 0 1 1 1 3 3/5 0.65 1 -1 -1 1 1 1 1/5 0.26 -1 0 -1 1 1 0 0 07 1 1 0 0 1 3 3/5 0.68 1 1 1 -1 -1 1 1/5 0.29 -1 0 1 1 1 2 2/5 0.410 1 1 1 1 1 5 5/5 1

ผู้��เช��ยวชาญผู้��เช��ยวชาญ

n

xIOC

โดยท�� n = จุ,านวนผู้��เช��ยวชาญ

IOC ท��เห้มืาะสมื=0.5 ข้$5นไป

Page 15: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การสร�างและพ�ฒนาแบบสอบชิน�ดถ(ก-ผู้�ด

การสร�างและพ�ฒนาแบบสอบชิน�ดถ(ก-ผู้�ด

แบบสอบชิน�ดถ(ก-ผู้�ด เป8นแบบสอบท �ก2าหนดข�อคุวิามืให�ผู้(�ติอบพ�จัารณาวิ�าข�อคุวิามื

น�:นถ(กหร�อผู้�ด ใชิ�หร�อไมื�ใชิ� ซึ่5�งในปCจัจั�บ�นใชิ�ก�นคุ�อนข�างน�อย เน��องจัากมื ข�อเส ยท �ส2าคุ�ญคุ�อ ผู้(�

สอบเดาได�ง�าย

Page 16: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

จั�ดมื��งหมืายในการใชิ�แบบสอบถ(ก-ผู้�ด

ใชิ�วิ�ดพฤติ�กรรมืด�านพ�ทธิ์พ�ส�ยท �ไมื�ส(งน�ก เก �ยวิก�บข�อเท1จัจัร�งวิ�าใชิ�หร�อไมื� ด หร�อไมื�ด ถ(ก

หร�อไมื�ถ(กข�อด

สร�างง�าย สร�างได�มืากข�อ ใชิ�เวิลาในการสอบน�อย ติรวิจัง�าย ให�คุะแนนได�ย�ติ�ธิ์รรมื

ใชิ�วิ�ดพฤติ�กรรมืด�านพ�ทธิ์พ�ส�ยท �ไมื�ส(งน�ก เก �ยวิก�บข�อเท1จัจัร�งวิ�าใชิ�หร�อไมื� ด หร�อไมื�ด ถ(ก

หร�อไมื�ถ(กข�อด

สร�างง�าย สร�างได�มืากข�อ ใชิ�เวิลาในการสอบน�อย ติรวิจัง�าย ให�คุะแนนได�ย�ติ�ธิ์รรมื

Page 17: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

ข�อเส ยข�อเส ย

เดาง"าย ว�ดพฤต�ก็รื่รื่มืข้�5นต,�าได�เฉพาะความืรื่� �ความืจุ,า ท,าให้�ไมื"แน"ใจุว"าค,าตอบท��ได�มืาจุาก็ก็ารื่เดาห้รื่�อ

ความืรื่� �ความืสามืารื่ถ เน��องจุาก็เป*นก็ารื่สรื่�างค,าถามืท��เน�นข้�อเทจุจุรื่�งท��

สมืบ�รื่ณ์! ถ�าเน�5อห้าย�งไมื"มื�ข้�อสรื่7ปจุะสรื่�างได�ยาก็

เดาง"าย ว�ดพฤต�ก็รื่รื่มืข้�5นต,�าได�เฉพาะความืรื่� �ความืจุ,า ท,าให้�ไมื"แน"ใจุว"าค,าตอบท��ได�มืาจุาก็ก็ารื่เดาห้รื่�อ

ความืรื่� �ความืสามืารื่ถ เน��องจุาก็เป*นก็ารื่สรื่�างค,าถามืท��เน�นข้�อเทจุจุรื่�งท��

สมืบ�รื่ณ์! ถ�าเน�5อห้าย�งไมื"มื�ข้�อสรื่7ปจุะสรื่�างได�ยาก็

Page 18: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การสร�างแบบสอบถ(ก-ผู้�ด

การสร�างแบบสอบถ(ก-ผู้�ด แบ�งออกได�เป8น• การหาคุวิามืติรงเชิ�งเน�:อหา• การหาคุวิามืเท �ยง• การหาคุวิามืยาก• การหาอ2านาจัจั2าแนก

Page 19: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การสร�างและพ�ฒนาแบบสอบชิน�ดเติ�มืคุ2า

แบบสอบชิน�ดเติ�มืคุ2า มื จั�ดมื��งหมืายเพ��อวิ�ดพฤติ�กรรมืด�านพ�ทธิ์�พ�ส�ยเก �ยวิก�บข�อเท1จัจัร�ง ส(ติร กฎ ไวิยากรณ/และคุ2าจั2าก�ดคุวิามืติ�างๆ เหมืาะก�บวิ�ชิาคุณ�ติศึาสติร/และวิ�ทยาศึาสติร/ ท �วิ�ดคุวิามืร(�เก �ยวิก�บข�อเท1จัจัร�งและการคุ2านวิณ

ข�อด สร�างง�ายและใชิ�ได�ก�บ ท�กเน�:อหา เดายาก สร�างได�มืากข�อ

ข�อเส ย วิ�ดได�เฉัพาะคุวิามืร(� ถ�าคุ2าถามืไมื�เฉัพาะเจัาะจัง จัะมื การติอบกวิ�างนอกประเด1น ติ�ดส�นใจัให�

คุะแนนล2าบาก การติรวิจัให�คุะแนนอาจัไมื�ย�ติ�ธิ์รรมื

Page 20: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การพ�ฒนาแบบสอบชิน�ดจั�บคุ(�การพ�ฒนาแบบสอบชิน�ดจั�บคุ(�

แบบสอบชน�ดจุ�บค�" ปรื่ะก็อบด�วยช7ดข้องข้�อค,าถามืท��มื�ช7ดต�วเล�อก็ช7ดห้น$�งรื่"วมืก็�น เมื��อจุ�บค�"ก็�น

แต"ละครื่�5ง จุ,านวนต�วเล�อก็จุะลดลงเรื่��อย ๆ ล�ก็ษณ์ะข้องแบบสอบจุะแยก็เป*น 2 ก็ล7"มื ห้รื่�อ 2 แถว

จั�ดมื��งหมืายในการใชิ�แบบสอบชิน�ดจั�บคุ(� ใช�ส,าห้รื่�บว�ดพฤต�ก็รื่รื่มืด�านท�ก็ษะพ�ส�ยเก็��ยว

ก็�บค,าศึ�พท! ความืห้มืาย เห้ต7ผู้ลต"างๆ ห้รื่�อจุ�ดก็ล7"มืปรื่ะเภทท��มื�ความืส�มืพ�นธี!ก็�น เช"น อว�ยวะก็�บห้น�าท��

Page 21: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

ข�อด สรื่�างง"ายปรื่ะห้ย�ดให้�คะแนนง"ายว�ดสารื่ะเน�5อห้าท��ส�มืพ�นธี!ก็�นได�ด�ข�อเส ยว�ดได�เฉพาะความืรื่� � ความืจุ,าบางเน�5อห้าสรื่�างแบบสอบท�5งช7ดให้�เป*นเรื่��องเด�ยวก็�น

ได�ยาก็

Page 22: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การสร�างแบบสอบชิน�ดจั�บคุ(�

ห้ล�ก็ก็ารื่สรื่�างท��ส,าค�ญ• ค,าถามื ค,าตอบต�องเป*นเรื่��องเด�ยวก็�น• ต�องมื�ค�"เด�ยวเท"าน�5นท��ส�มืพ�นธี!ก็�น• ต�วเล�อก็ในค,าตอบต�องมื�ล�ก็ษณ์ะเห้มื�อนห้รื่�อใก็ล�

เค�ยงก็�น• ต�วเล�อก็ควรื่มื�มืาก็ก็ว"าค,าถามืปรื่ะมืาณ์ 3-4 ต�ว• ไมื"ควรื่สรื่�างให้�มื�ข้�อค,าถามืจุ,านวนมืาก็เก็�นไป โดย

ไมื"เก็�น 12 ข้�อ

Page 23: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

การสร�างและพ�ฒนาแบบสอบชิน�ดเล�อกติอบ

แบบสอบปรื่ะเภทปรื่น�ย แบ"งออก็เป*น 3 ปรื่ะเภท ค�อ แบบค,าถามืโดด ค�อ ค,าถามืและต�วเล�อก็ข้องแต"ละข้�อไมื"

เก็��ยวก็�น แบบสถานก็ารื่ณ์! โดยมื�ก็ารื่ให้�สถานก็ารื่ณ์!และค,าถามืก็�บต�ว

เล�อก็ แบบเล�อก็คงท�� โดยมื�ต�วเล�อก็มืาให้�ช7ดห้น$�งน,าไปตอบค,าถามื

ห้ลายข้�อได� แบบสอบปรื่ะเภทน�5จุะว�ดพฤต�ก็รื่รื่มืด�านพ7ทธี�พ�ส�ย

Page 24: การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือวิจัย

แนวิทางการสร�างแบบสอบชิน�ดเล�อกติอบ

• ศึ5กษาหล�กส(ติร เน�:อหา และวิ�ติถ�ประสงคุ/เชิ�งพฤติ�กรรมืหร�อการเร ยนร(� ท �จัะสร�างแบบสอบ

• สร�างติารางวิ�เคุราะห/หล�กส(ติร (Table of Specification)

• ร�างคุ2าถามืและองคุ/ประกอบ การร�างคุ2าถามืถ�อวิ�าเป8นห�วิใจัส2าคุ�ญท �ส�ดของการสร�างเคุร��องมื�อ คุ�อ ติ�องสร�างติ�วิเล�อกให�เหมืาะสมืและเพ ยงพอ