《巧用计算器》海宁市实验小学 陆卫斌

教材简析

学生背景

教学目标

教学重难点设定

教学方法

设计理念 教学过程

教材简析

本课是浙江省教育厅编著的信息技术三年级上第一单元《和计算机交朋友》的第 4 课《巧用计算器》。作为本套教材的起始单元，本单元的主要任务是使学生初步了解计算机，掌握计算机的基本使用技能，激发学生学习本学科的兴趣。

教材简析

这一单元的第 3 课为《玩转鼠标》，让学生在游戏中掌握鼠标的操作技能；而本课的主要内容是通过计算器的学习，让学生体验计算机在学习、生活中的巨大作用。这对学生全面了解本学科，建立初步的学科认识非常关键。

游戏的工具

学习的工具

生活的工具

教材简析

本课以“找到计算器”、“用鼠标指挥计算器”、“用键盘指挥计算器”三个环节编写，充分体现了学生使用计算机软件的一般过程：打开→初步使用→深入应用，而课后的练习则是用软件解决问题的一个典型应用。教材这样的安排，意图让学生初步感知计算机软件的使用过程。

学生背景

学生的年龄特征：三年级的学生，好奇心强，富有探索精神，但抽象思维能力弱。

学生信息技术能力准备：初步认识了计算机界面，掌握了鼠标的使用方法，随着计算机的普及，学生不再是一张“白纸”。

学生其他知识准备：数学，已经学习了两位数乘一位数，将要学习两位数加两位数进位加法，在人教版教材中计算器的使用这一部分内容安排在四年级上。

设计理念

1. 以学为本，全面培养信息素养。

2. 充分利用教材，恰当使用传统教学手段。

3. 落实评价反馈，保持学生持久学习兴趣。

教学目标

1. 了解计算器的基本知识。2 ．掌握打开计算器的方法，会用鼠标和键盘操作计算器进行计算。 3. 通过学习使用计算器的过程，了解计算机软件使用的一般方法。4. 在运用计算器解决问题的过程中，激发学习信息技术的兴趣。

重难点设定

重点： 用两种方式操作计算器。

难点： 用计算器解决实际问题。

教学方法

教法：任务驱动法、演示法、讲授法。根据学生实际情况，对整节课创设一个大

的任务，为每一个知识技能点设置分任务。

学法：探究法、练习法、同伴互助法。 学生在其他学科的探究学习方式可以迁移到本学科，学生在探究时教师应提供帮助。 计算器的使用技能没有一定量的练习是无法实现的。

教学过程

计算工具

请出计算器

计算器上的运算符

我能算得更快

用计算器解决问题

小结

比赛导入新课，介绍计算工具

打开计算器的两种方法

用鼠标操作计算器，“ * 、 /” 等四个按钮的用法

用键盘操作计算器

以制作月饼购买单为载体，熟练计算器使用

总结本课，整理知识点

结绳计数算筹

算盘

计算机

计算器

从生活情景入手，激发学生练习积极性，学生的创造性

得到充分发挥。

请多提宝贵意见！

2012.8.23