教学要求• 使学生在具体的生活情境中感知平面内两

条直线相互垂直的现象，能从现实情境和学过的平面图形中找出相互垂直的线段，会画出已知直线的垂线，认识点到直线的距离。

• 让生在学习中进一步发展空间观念及动手操作能力。

【重点难点】

• 　画出已知直线的垂线。

观察上面两组相交的直线，你有什么发现？观察上面两组相交的直线，你有什么发现？

两条直线相交成直角时，这两条直线两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直互相垂直，，

其中一条直线是另一条直线的其中一条直线是另一条直线的垂线垂线，这两条直，这两条直

线的交点叫线的交点叫垂足垂足。。

aa

bb

垂足垂足

说说什么叫互相垂直？说说什么叫互相垂直？

谁是谁的垂线？谁是谁的垂线？

垂足在哪里？垂足在哪里？

判断下面哪几个图形的直线互相垂直？判断下面哪几个图形的直线互相垂直？

如果互相垂直，谁是谁的垂线？垂足在哪里？如果互相垂直，谁是谁的垂线？垂足在哪里？

11 22

33 44

你能说出一些互相垂直的例子吗？你能说出一些互相垂直的例子吗？

折一折折一折

P44 P44 第一题第一题

说说两条折痕有什么关系？说说两条折痕有什么关系？

想办法画两条互相垂直的线段，在小组内交流。想办法画两条互相垂直的线段，在小组内交流。

你能用下面的方法经过直线上的你能用下面的方法经过直线上的 AA点画出已知直线的垂线吗？点画出已知直线的垂线吗？

画一画画一画

第第 4343页的试一试页的试一试

第第 4444页的第三题页的第三题

通过本节课的学习你有什么收获？