國際教育的理念與實務分享

桃園縣立大園國際高中桃園縣中小學國際教育事務中心

鍾鼎國 校 長

國際教育的理論及推動模式學校國際化的具體推動分享

桃園縣國際教育事務中心的運作

國際教育應有的認知

國際教育是一種趨勢 是擋不住的潮流

國際教育≠語文教育≠英語教育

國際教育是所有教育工作者應有的認知與工作使命

≠

國際教育牽涉到每個國家不同的國家傳統、國際觀、國家策略、教育特性與教育目的，若貿然引用他國方式，意味的是對於他國價值觀的全盤接受及對自己國家定位的茫然 !(Matthews..,2005)

國際教育應有的認知

教育國際化與國際教育

教育國際化 為國際公共之善而從事的教育行動國際教育

透過教育國際化來達到人類交流了解、

世界秩序與社會正義的教育

教育國際化包括課程的國際面向、國際交 流、招收國際學生、出國留學、建立 海外

夥伴關係等，從小學到大學皆可實施。 國際教育是教育國際化的目的。 傳統國際教育是國際主義意識形態，其最

終目的在促進人類和平與福祉。

壹、認識國際教育「教育國際化」是一個「過程」概念

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教育國際化國際面向課程：

本國學生在國內的教育國際化活動出國留學 / 出國交流 (outbound) ：

本國學生在國外的教育國際化活動招收國際學生 / 接待交流 (inbound) ：

國際學生在國內的教育國際化活動海外國際夥伴 / 設立國際分校：

國際學生在國外的教育國際化活動

教育國際化內容座標圖

國際學生

國內 國外

國際交流Outward bound

海外夥伴關係 設立國際分校

出國留學課程的國際面向

雙語課程

國際學校課程

招收國際學生

國際交流Inward bound

國內學生

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( 國際文教處副處長邱玉蟬製 )

國際教育的定義

讓學生透過國際教育化的過程來達到了解國際社會、參與國際活動、發展國際態度，以達到促進世界秩序及和平福祉、強化國際意識及爭取國家利益、重視全球市場競爭及尊重不同文化的目的

國際教育的理念架構民族主義的國際教育

國家意識、愛國情操、國家安全、國家利益、外交軟實力國際主義的國際教育

國際態度、國際意識、國際察覺、國際了解、全球視野、跨文化溝通全球主義的國際教育

全球市場競爭、去地域化、教育為經濟服務世界主義的國際教育

尊重不同文化、開放與欣賞態度、世界公民及恆久和平

傳統國際教育是從國際主義（ internationalism）而來的，依照國際主義者（ internationalist）的定義，「國際教育」就是讓學生透過上述「教育國際化」的活動與過程來達到瞭解國際社會、參與國際教育活動、發展國際態度，以促進世界秩序及和平福祉的目的。

二、國際教育的意涵壹、認識國際教育

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壹、認識國際教育國際教育的理念架構調色盤：解讀別人與分析自己

國際化

本土化

國家為單位 非國家為單位

民族主義Nationalis

m

世界主義Cosmopolitanism

國際主義Internationalism

全球主義 Globalization

•國家意識•愛國情操•國家安全•國家利益•外交軟實力

•尊重不同人類 / 地方 / 文化•開放與欣賞 態度•世界公民•世界恆久和平

•國際態度•國際意識•國際覺察•國際瞭解•全球視野•跨文化溝通

•全球市場競爭•國家主權式微•去地域化•教育為經濟服 務•改革提升競爭 力

國際教育理念架構座標圖12

( 國際文教處副處長邱玉蟬製 )

貳、我國當前國際教育政策願景與目標願景與目標 --

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貳、我國當前國際教育政策策略策略 -2-2

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貳、我國當前國際教育政策行動計畫行動計畫 -3-3

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參、國際教育政策的推動二、 101-105 年為第一期 5 年計畫，自 101 年起，教育部將協調 各主管教育行政機關共同補助學校提出計畫申請「教育 部補助高級中等以下學校推動國際教育計畫」，補助類 別分下列四 項：（一）學校辦理國際教育課程發展與教學（一）學校辦理國際教育課程發展與教學（二）學校辦理國際交流（二）學校辦理國際交流（三）學校辦理教師專業成長（三）學校辦理教師專業成長（四）學校辦理學校國際化（四）學校辦理學校國際化

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參、國際教育政策的推動三、 101-105 年為第一期 5 年計畫，自 101 年起，教育部將委託 專責機構成立北、南二區「中小學國際教育中心」，扮 演全面協助學校推動中小學國際教育相關工作：中小學國際教育中心（北區） 中小學國際教育中心（南區）

• 協助中小學推動國際教育推動工作之組織發展及網絡運作

• 執行中小學推動國際教育政策宣導及推廣機制

• 協助辦理中小學推動國際教育計畫審查及規劃分配相關推動經費

• 協助規劃辦理「國際教育績優獎」• 執行中小學推動國際教育成效評估及管考機制

• 發展中小學國際教育課程教材及培訓種子教師

• 整合建置推廣國際教育資訊網

• 舉辦中小學國際教育專業知能研習及實務工作坊

• 開發中小學國際教育相關培訓課程模式套組與認證機制

• 辦理國際性中小學國際教育研討會• 協助各縣市辦理教師專業成長課程諮詢或合作

• 協助中小學國際教育教育優先行動地區推廣

• 建置維護中小學國際教育專業知能資訊平臺

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肆、學校辦理國際教育注意事項

一、學校是行動者（主角），教育部 / 教育行政主管機關協 助者（配角）。二、學校以自願參與為原則，「中小學國際教育中心」是 服務窗口。三、學校應由校長帶團先行參加教育部主辦的「國際教育 教師專業知能研習（初階及進階）」，以便建立正確 國際教育觀念，並瞭解如何推動學校本位計畫。四、學校需提出學校本位之國際教育計畫申請補助，各主 管教育行政機關負責審查計畫與經費核撥。

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肆、學校辦理國際教育注意事項

五、學校辦理國際教育主要是鼓勵各校以學校本位的角度來與自己比較，績效評估將採多元方式辦理：1.優質獎 -Outcome（成果）獎：學校每年實施國際教育成果 趨近國際教育目標參考指標的進步情形。2.典範獎 -Excellence（卓越）獎：學校國際教育四軌都獲得優 質獎者。3.精進獎 -CIPP（過程進步）獎：學校每年辦理國際教育活動 內容（項目與量）的成長情形與每年計畫進度與經費執行情 形。4.貢獻獎 -Contribution（貢獻） : 年度推動過程之有功單位、

團體及個人。

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國際教育的二大策略地理區域的增廣國際知能的增強

全球意識：個人擁有的世界觀跨文化認知：世界狀況與多元文化發展 的認知全球智能：個人在全球系統中的能力全球行動力：國際情勢之判斷、選擇與 運用的能力

教育部中小學國際教育專業社群分組課程與教學發展教師專業發展國際交流學校國際化

教育部中小學國際教育專業社群分組融入課程與教師專業

1.研發中小學國際素材融入課程與跨學科整合教學2.研發中小學數位國際交流教學3. 個別或跨校舉辦國際教育課程或教學研習活動4. 與社區夥伴機構合作辦理國際教育教學活動5.試辦或實施國際教育課程融入教學相關活動6. 中小學開設外語、文化課程7. 建立區域性中小學外語及文化教育資訊系統8. 策略聯盟方式辦理中小學外語及文化交流活動9. 參加具公信力的外語檢測，連結校內教學計畫10.規劃及輔導設立外語或文化特色學校11.辦理外語接續教育12. 補助教師從事國際教育課程與教學之行動研究13. 學校本位之國際教育課程14. 教材研發

教育部中小學國際教育專業社群分組國際交流

1. 教育旅行2.增進國際視野3. 國際交流獎學金5.境外遊學6.姐妹校交流7. 國際志工服務8. 參與國際會議及競賽9. 英語村10. 參與網路國際交流

教育部中小學國際教育專業社群分組學校國際化

1. 校園國際化：外文網站及文宣、雙語教育環境、國際化 資訊環境、校內學校情境布置 2. 人力國際化：成立專責單位、辦理人員的專業素養、行 政支援團隊3. 行政國際化：雙語表單、外籍生教務服務、外籍生輔導 管理、溝通機制、接待家庭網絡4. 學習國際化：調整教學方式、運用學習輔助設備、跨國 文化學習機會、自主學習能力5. 課程國際化：國際教育課程融入計畫研發教材及獎勵 辦法、跨學科整合教學、國際

教育相關 選課及社團6. 建立國際伙伴關係：校際國際交流、社區國際活動、 國際組織活動

學校國際化模式實例

一、新設學校國際化方向的確定二、從學習國際化切入學校國際化三、學校國際化之具體策略

一、新設學校國際化方向的確定

成立的主要目的為增加桃園縣國中畢業生進入公立高中的比率 國際航空城高鐵特區內設校 教育部認可的第一所外語特色高中以第二外語教育及學校國際化為主軸領導發展學校特色

二、從學習國際化切入學校國際化從學習語言的角度切入國際視野的開拓 介紹使用各不同語言之相對應國家之地理環境、民情風俗、文化特色及政經條件 利用第二外語的學習及外籍交流學生的協助加強師生學習的國際觀 推動校內各語種對應之國家的情境佈置及語言教師的聘任增強學校國際化之人力建置

三、學校國際化之具體策略

以全球使用語言人數、台灣的地理位置、東南亞經貿往來及學生學習之意願為選取學習第二外語語種的主要考量開設西班牙語、德語、法語、日語及越南語等五種語言供同學選修 招生簡章中明定學生必須自五種第二外語中選擇一種為其必選課程

1. 推動第二外語全校必選

第二外語學習評量列入段考總成績計算邀請外語學院教授到校為學生進行演講及輔導，進行語言試探及文化介紹開學前以選填志願的方式進行語種之選修，且依學生選修語種為高一學生分班之依據

三、學校國際化之具體策略1. 推動第二外語全校必選

邀請專家學者及高中教師ㄧ同規劃 3 年課程及實際授課之教案設計 甄選合格之中等學校第二外語教師，做好課程準備 同學也重新肯定自我學習語言的能力及自信，也影響了學校學習的整體氛圍

三、學校國際化之具體策略1. 推動第二外語全校必選

世界各地華文學習熱潮正熱烈展開 經由教育主管機關及德國與法國在台協會的協助，引入高中外籍交流學生，協助教師進行第二外語教學 學校特別設置聊天室排定交流學生駐點與本國學生進行語文學習交流 透過家長會的協助提供外籍交流學生華語文、太極拳及民俗課程

三、學校國際化之具體策略 2. 外籍交流學生的引入

本校體育、音樂、美術等藝能科課程為全英語授課以因應學校特色的建立及外籍學生上課之需求甄選具英語教學能力之該學科專業雙語師資進行藝能科教學 外籍交流學生亦與本國學生一同上課，彼此互動更密切，營造學校國際學習的氛圍

三、學校國際化之具體策略 3. 藝能科全英語授課

為落實第二外語多語種教學及外籍交流生學習，於建校時即以跑班教學方式規劃校舍將每間教室設計成專科教室，由教師負責教學情境佈置，學生分班進入教師之授課空間學習設有班級基地及語言學習角，將同類型教室規劃於特定空間或樓層

三、學校國際化之具體策略 4. 跑班教學模式的建立

利用高中新課綱的畢業學分彈性及重補修機制，學校先行規劃學生於學期中出國學習課程經由 SLEP考試篩選出合適的同學，透過國外課程設計及回國後之學分認證及重補修，讓學生可在高中期間至國外學習且不耽誤畢業期限。

三、學校國際化之具體策略 5.outbound 學生的課程設計

現況檢討 1. 學校正式運作僅 15 個月，以第二外語教學切入國際教育，逐步進行學校國際化，仍須強化各科教學之國際化元素2. 以德語、法語、日語、西班牙語及越南語引入國際教育，目前以德國及美國為主要國際化對象，漸進增廣範圍3. 外語學習非立竿見影且語言的學習層次與順序界定不易，需再融合異國語言及文化進行教學整合，增強國際素養

4. 外籍學生引入可引起學生對異國文化之學習意願，亦可協助第二外語及英語的教學，但其語言溝通及生活管理不易5.新設學校進行國際夥伴關係不易，目前多著墨於學生了解異國文化及跨文化認知

現況檢討

學校國際化的設計與問題

社會對新設學校國際化的期待遠超過原先設校的預期 英語及第二外語學習的切入增強學生全球競合力，逐步增強國際素養及全球責任感 新設學校於空間設計、學生招收、教師甄聘及課程設計等在發展國際化上有其優勢

1. 新設校國際化特色引發國際教育思維

學校國際化的設計與問題

內部：凝聚師生共同學習與共存共榮的向心力，減少校內學分分配紛爭。外部：彰顯學校外語學習及國際化特色，確定學校發展方向，容易被接受被認同，顯現社會對國際化學校的期待。

2. 國際化特色對學校內、外部的影響

學校國際化的設計與問題3. 第二外語切入學校國際化的優缺點

優點 反思(1)國際觀的加深與加廣 (1)擠壓升學科目的教學時間？(2)引發對異國文化的學習興趣 (2)語文學習非立竿見影？(3)增加學校國國際化的多元人力 (3)第二外語與英語學習的衝突？(4)前往異國學習及了解他國意願提高 (4)語言的學習層次與順序界定不易？

(5)引發各語言、國家及文化深入比較 (5)校內凝聚共識及學分爭取不易？(6) 中文學習及中華文化的反思 (6)編制內專任師資 ( 非兼課 ) 遴聘不

易

學校國際化的設計與問題4. 外籍學生引入的優缺點

優點 反思(1)增進學生與外籍同儕之接觸 (1) 教育體制不同造成外籍生與本籍生

的學習認知差距(2)協助第二外語及英語的教學 (2)外籍生語言溝通及生活管理不易(3)幫助學生語言學習上的自學能力 (3)外籍生與本籍生男女感情問題處理

(4)引起學生對異國文化學習意願 (4)外籍生飲食及生活習慣不易融入(5)肯定中文學習並認同中華文化 (5)接待家庭的安排與溝通增加行政工

作負擔(6)學校容易設計國際多元的學習活動 (6)另行開設之華語文等相關課程增加

學校經濟負擔

未來推動重點 1.繼續強化語言以外之國際教育學習，建校過程中增加情境教室及國際教育情境佈置等情境學習空間2.除美國德國之學習強化外，可逐年推動與越南及中南美洲的交流3.輔導同學參與國際語言認證考試，建立同學語言學習信心及學習異國文化的動力，強化學生全球競合力

未來推動重點4.繼續引入學習中文之外籍學生，強化中華文化優勢，增進國家認同感並學習與外籍人士相處5.持續建立國際夥伴關係，利用網際網路加強與國外優質高中建立夥伴關係，進行短期及中期之 inbound 及outbound 學生交流

桃園縣國際教育事務中心源起為深耕桃園縣國際教育，培養學生具備世界公民素養，提升國際化能力，教育局特於縣立大園國際高中設立「桃園縣國際教育事務中心」目的在於整合桃園縣國際教育資源，培養學生具備世界公民意識，以提升國際化能力。「國際教育事務中心」不僅是縣內國際教育窗口，也是國際教育資源管理中心，統籌推動全縣國際教育事務

桃園縣中小學國際教育願景及目標

營造尊重差異、國際學習的校園環境。培養開闊視野、樂於服務的公民素養。加強文化交流、多元互動的國際接觸。提升外語溝通、全球競合的知識能力。研發融入課程、文化專題的教材指引。培訓多語素養、國際教育的專業師資。

願景及目標

系統規劃之整體性 關注國家之普及性資訊提供之便利性 執行面向之共進性

桃園縣中小學國際教育實施原則

國際交流

1. 辦理國外教育夥伴計畫2. 接洽短期國際交流活動3. 執行國際交流生業務4. 推動優質社區寄宿家庭制度5. 培訓接待家庭並建立資料庫6. 視需要進行專案研究計畫

師資發展

1. 調查與辦理國際教育專業知能研習2. 從事國際教育研究競賽與發表3. 協助教師參與國際進修4 成立國際教育教師種子團隊5. 辦理教育考察團

教材研發

1. 調查與蒐集本縣國際教育現有教材2. 研訂國際教育學習主軸與銜接模式3. 持續進行國際教育教材之研發與推廣4. 鼓勵各校學生參與國際語文認證測驗5. 協助學校發展國際教育特色課程

活動推廣

1 印製國際教育文宣2. 辦理國際教育藝文及宣導活動3. 規劃與辦理國際服務與機場學習4. 辦理博物場館多語導覽學習活動5. 推廣網際網路專題研究

培訓具有國際視野的專業師資

加強學生多元交流的國際接觸

提升學生外語及全球競合的能力

研發國際教育融入課程的教材設

計

培養學生具備世界公民意識

營造增進國際學習的校園環境

教育新視野 親善國際城

桃園縣中小學國際教育計畫架構

國際交流組

師資發展組

教材研發組

活動推廣組

新移民學習中心英語教學資源中心

英語輔導團

桃園縣各大專院校國立及私立高中職

國際教育諮詢委員會

【國際教育事務中心】大園國際高 級中學

桃園縣教育 局

桃園縣中小學國際教育計畫項目

締結「桃園縣中小學國際教育聯盟」 聯盟學校籌組工作小組 學校與社群單位成立推動委員會

★ 建立推動國際交流組織及執行機制

加強外語教學國際教育教材研發及課程實施建置國際村及多語學習未來教室博物場館多語導覽學習機場實境學習建置國際教育網路平台

★建構國際交流環境

桃園縣中小學國際教育計畫項目

組織各項教育考察團，出國參觀訪問締結姐妹校，建立教育夥伴關係 鼓勵教師出國進修、研習 延聘外籍教師教授外語課程

★發展國際教育交流

桃園縣中小學國際教育計畫項目

接待家庭培訓與資料庫建立 辦理中長期交流學生學習 辦理短期教育旅行交流活動 辦理教師國際交流研習 推動網際網路專題研究推動體育及藝文活動交流

★辦理國際學生交流活動

桃園縣中小學國際教育計畫項目

預期成果 一、建構國際村與國際教育示範校，全縣各級學校打造國際 化學習環境。二、建置國際教育資訊網，彙集教學素材、資訊交流平台及 人力資料庫，展現桃縣國際教育特色。三、活化國際教育課程設計，提供學生多語文化學習與服務 學習機會，培養恢弘之全球視野。四、落實國際教育課程與教學本質，提升本縣教師國際教育 之教學能力。五、推動多元國際交流活動，營造國際教育學習氛圍，涵養 文化尊重、親善和睦的地球村公民觀念。

桃園縣國際教育中程計畫

教育新視野，親善國際城

未來推動主軸 國際交流

1-1 國外教育夥伴計畫 ( 國際主義 ) 2-1 國際交流交換學生出國見習計畫 ( 國際主義 ) 2-2 推動與他國國際交流計畫 ( 民族主義、國際主義 ) 2-3 接待海外教育旅行實施計畫 ( 民族主義、國際主義 ) 2-4 高中入學新生國際教育體驗學習計畫 ( 民族主義、國際主

義 ) 3-1 國際交流交換學生實施計畫 ( 國際主義 ) 4-1 學生國際營隊實施計畫 ( 世界主義、民族主義、國際主義 ) 4-2 學生志工赴海外服務學習實施計畫 ( 世界主義、民族主義、國際主義 ) 5-1 接待家庭培訓計畫 ( 民族主義、國際主義 )

未來推動主軸 師資發展

1-1 國際教育研習營與成立國際教育種子團隊 ( 保生國小 ) ( 民族主義、國際主義 )

2-1 國際教育師資與專業成長 ( 大溪高中 ) ( 國際主義 )

3-1 協助教師參與國際進修 ( 興南國中 ) ( 全球主義 )4-1 教育考察團 ( 各校輪辦 ) ( 國際主義、全球主義 )5-1專案研究計畫 ( 菓林國小 ) ( 國際主義、全球主義 )6-1 國際教育師資與專業組成果報告 ( 大溪高中 ) ( 國際主義、全球主義 )

未來推動主軸 教材研發

1-1蒐集本縣現有國際教育教材 ( 國際主義、全球主義 ) 1-2 國際教育博覽會 ( 國際主義、世界主義 ) 2-1 研訂國際教育學習主軸 ( 國際主義、全球主義 ) 2-2 國際教育教材研發 ( 國際主義、全球主義 ) 3-1 多語言能力培養 ( 國際主義、全球主義 ) 3-2 國際語言認證 ( 國際主義、全球主義 ) 3-3 建置語言學習環境 ( 國際主義、全球主義 ) 4-1 推動遠距教學互動與交流 ( 國際主義、全球主義 ) 4-2 辦理國際教育特色課程經驗分享 ( 國際主義、全球主

義 )

未來推動主軸 活動推廣

1-1 國際教育推廣文宣實施計畫 ( 國際主義、世界主義 ) 2-1 國際教育藝文及宣導活動實施計畫 ( 國際主義 ) 3-1 國際教育學生服務志工隊實施計畫 ( 民族主義 ) 4-1博物場館多語導覽活動實施計畫 ( 民族主義、國際主義 ) 5-1網際網路專題研究計畫 ( 民族主義、國際主義、世界主義 )

結語

桃縣國際教育於本年正式啟航，透過教育局與國際教育事務中心之系統規劃，國際教育服務對象涵蓋全縣中小學師生共 25萬餘人，並邀請大專院校擔任諮詢顧問，提供更多元的資源協助國際教育執行內容將逐年加深與擴展，期與教育部中小學國際教育搭配，積極增進教師國際教育專業成長，提升學生全球競合力，以培育明日全球村更具競爭力的桃園人。

攝於日本靜岡縣清泉寮 2011.03.08