臺北市立石牌國中教學資源簡報 臺北市立石牌國中教學資源簡報

報告人：教務主任呂明先 2014.03.06

WELCOME TO SHI-PAI歡迎 102 學年度教學資源訪視委員蒞校指

導

WELCOME TO SHI-PAI歡迎 102 學年度教學資源訪視委員蒞校指

導

簡報大綱簡報大綱一、本校圖書館現況

二、教學資源推廣成效

三、『優質圖書館精進方案』規劃

一、本校圖書館現況

二、教學資源推廣成效

三、『優質圖書館精進方案』規劃

一、本校圖書館現況

班級數、學生人數、教師人數班級數、學生人數、教師人數

學年 班級數 學生人數 教師人數

100 學年 87 班 2934 人 195 人

101 學年 87 班 2891 人 195 人

102 學年 87 班 2861 人 196 人

全校校舍使用用途配置圖

全校校舍使用用途配置圖

圖書室

學校圖書館現況學校圖書館現況圖書館位於學校前棟三樓

自動化系統：採國中校務行政系統 –小太陽圖書管理系統自動化系統：採國中校務行政系統 –小太陽圖書管理系統

1

3

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學校圖書館現況學校圖書館現況

學校圖書館現況學校圖書館現況

  100 年 101 年 102 年

藏書量 17133 18312 20875

借閱量 13207 13788 18852

借閱人次 12581 12556 17346

二、教學資源推廣成效

學校實施深耕閱讀計劃學校實施深耕閱讀計劃圖書館巡禮

導師與圖書館約定上課時間，帶領新生進行圖書館利用教育。

學校實施深耕閱讀計劃學校實施深耕閱讀計劃班級書庫競賽

培養學生閱讀興趣，擴充閱讀領域，激發主動學習精神，營造班級良好讀書風氣。

學校實施深耕閱讀計劃學校實施深耕閱讀計劃晨光閱讀

圖書館目前有團體閱讀書箱 122 種，可提供全班同學每人一本相同的書籍。

學校實施深耕閱讀計劃學校實施深耕閱讀計劃學生尬科學

－聽、說、讀、寫大擂台 PK 競賽

以「閱讀與口說科學」為經、「數理科普書籍」為緯，口述生動有趣之科學故事，進行寓教於樂之PK 競賽，培養青少年聽、說、讀、寫多元學習能力。

活動宗旨 :

學校實施深耕閱讀計劃學校實施深耕閱讀計劃學生尬科學

－聽、說、讀、寫大擂台 PK 競賽

採組隊報名：一組 4 人，八年級每班至少一隊，七、九年級採自由組隊報名參加。（限同班同學，不可跨班、跨年級）

參加方式 :

活動第一階段 :

第一階段：文稿徵件(1) 根據學校公布之『科普書籍』為主要閱讀書籍。 指定書籍：數學三國志。 資料繳交：每隊撰寫文章一篇及挑選書中部分內容創作為 四格漫畫，對話內容以英語書寫；其文章內容可包含心得、 探究或延伸思考。以 1800~2000 字為限（圖與圖說不計）。(2) 評分標準：校內教師針對內容組織架構、創意、撰文技 巧與修辭、科學知識等面向評分，其中文章分數占第一 階段總分 70 ％，四格漫畫佔 30 ％。(3) 初選：依兩項總分高低依序取 12 組隊伍進入第二階段。

活動第二階段 :

第二階段：口說複賽 （每隊 8 分鐘）(1) 此階段主要考驗參賽者組織故事的能力。參賽隊伍表 演以團隊為主，不限主講者人數及呈現方式 ( 惟禁用電腦及其他電子輔助工具 ) 。(2) 評分標準： 內容（思想、結構、詞彙）佔 50 ％；團隊合作佔20 ％； 語音（聲、語調）佔 15 ％；儀態（儀容、態度、表情） 佔 15 ％。時間超過或不足，每半分鐘扣總平均一分。

進階標準：第一階段與第二階段兩次總分平均，分數由 高至低取六強進入第三階段。

活動第三階段:

PK 決賽 ( 每隊每回合 5 分鐘 )

(1) 比賽方式：每隊進行三回合。 第一回合題目由老師出題，各組分別回答。 第二回合題目由各隊伍分別提出一個問題，讓其他 隊伍回答 ( 抽籤 ) 。 第三回合為各隊針對自己在第二階段所提出的問題， 回答所設定的答案。ps: 題目須與學校所公布之『科普書籍』內容相關。(2) 評分標準：根據 PK 賽各隊回答內容 ( 佔 50 ％ ) 與提問 應答表現 ( 佔 25 ％ ) ，以及提問切題度( 佔 25 ％ ) ，選出冠、亞、季、殿軍。

學校實施深耕閱讀計劃學校實施深耕閱讀計劃石牌國中『學生尬科學』活動

榮獲 2013 年 10 月份，親子天下雜誌報導

學校與鄰近社區辦理教學學校與鄰近社區辦理教學 為推廣深耕閱讀，鼓勵孩子多加利用本市市立圖書館豐富之圖書資源，本校與臺北市立圖書館吉利分館合作辦理「臺北市數位學生證結合市立圖書館借閱證」事宜，辦理後可持學生證至北市圖各館借書。

三、『優質圖書館精進方案』規劃

學校圖書館現況學校圖書館現況

圖書室建築設計型式老舊，缺乏引導學生進入之吸力，且既有之格局規劃已不敷推動閱讀之所需，亟待整修，以重新產生閱讀生命力。

學校圖書館現況學校圖書館現況 本校學生人數約2900 人，教室數量雖勉強足夠，但學生活動空間仍嚴重不足，教學活動規劃以及學生下課活動均需特別注意，避免影響隔壁班級或產生意外。

學校圖書館現況學校圖書館現況 各行政處室、教師辦公室、班級教室，空間侷促、走道狹窄，下課時間常積聚學生甚至連通過的空間亦沒有，教師及學生急需一個亮麗、整齊、能緩和心情的閱讀學習與教學討論空間。

計畫改建位置計畫改建位置

現有圖書館近年整修情形創校至今，不曾有過圖書室整修

工程。

現有圖書館「已完成」或

「不需要」辦理結構補強

（教育部耐震詳評專案）

本校圖書室之建築，未達需要進

行耐震詳評年限，故不需要辦理

結構補強。

圖書館改建空間構想圖書館改建空間構想現況照片 改善後示意圖

 

新書展示區、雜誌期刊區

小

利用牆面擴增新書展示區、

雜誌期刊區

圖書館改建空間構想圖書館改建空間構想現況照片 改善後示意圖

單調洗石地磚 明亮亮面地板

圖書館改建空間構想圖書館改建空間構想現況照片 改善後示意圖

服務櫃臺小 具設計感的服務櫃臺

圖書館改建空間構想圖書館改建空間構想現況照片 改善後示意圖

破舊沙發椅 多功能沙發椅

圖書館改建空間構想圖書館改建空間構想改建後新大門位置

圖書館舊門位置及照片

圖書館改建空間構想圖書館改建空間構想圖書館新門位置

優點： 1.增加書庫空間。 2.改善圖書館內部動線。 3. 新大門位於樓層要衝，為學生 上下樓 必經之處。

~ 新館空間規劃 ( 整體 )~~ 新館空間規劃 ( 整體 )~

推廣區

閱覽區

石牌國中圖書館整體規劃草圖

書庫區

正門

逃生門

~ 新館空間規劃 ( 推廣區 )~~ 新館空間規劃 ( 推廣區 )~ 電子白板&螢幕 視聽設備

~ 新館空間規劃 ( 閱覽區 )~~ 新館空間規劃 ( 閱覽區 )~

公

務

櫃

櫃

台

漫畫區 期刊區

電

腦

資

源

區

角鐵袈

沙發組

(教學討論區)

閱讀桌 x2

團書展示區桌 x2

團書看板

(柱子) 新到圖書

往

書

庫

區

報紙區

閱讀桌 x2

門 往推廣區

~ 新館空間規劃 ( 書庫區 )~~ 新館空間規劃 ( 書庫區 )~

冷氣

冷氣

冷氣

團體閱讀書箱 (角鋼架) 5層 3區約 150個

和式平台

往

閱

讀

區

和式平台

吧台

未來圖書館發展定位未來圖書館發展定位對校園閱讀教學環境的影響

透過圖書室優質化方案的建置，提供教師、家長、學生優質閱讀環境，期能建立具『色、香、味』的閱讀饗宴。

『色』 :藉由美化的閱讀環境，吸引學生願意走進圖書室。

『香』 : 提供亮麗、整齊、能緩和心情的閱讀學習與教學討 論空間。

『味』 : 走進圖書室，從圖書室豐富資源中獲得寶藏，『悅 讀』越有『味道』。

未來圖書館發展定位未來圖書館發展定位對師生使用的助益

圖書室具備多項功能，包括閱讀、學習、參考諮詢、生活教育、推廣活動等，學生可利用新生圖書室之旅的教育機會，瞭解圖書室概況、圖書資料和電腦資訊檢索之功能。善用圖書室培養自我學習的能力，以奠定終身學習的基礎。

未來圖書館發展定位未來圖書館發展定位對師生使用的助益

教師可利用圖書室之特殊空間，進行創新教學研究與創意教育教學課程，並可協助指導學生運用科技能力，善用圖書資料及各項網路資源；蒐集與分析應用資料之能力，使學習更為多元化。

未來圖書館發展定位未來圖書館發展定位對師生使用的助益

教師專業成長之環境、學習社群之運作，在圖書室改善更新後，亦將提供正向之助益，能讓教師專業與學生學習成效提昇，同步成長。

表現卓越專業成果 (102 學年 )表現卓越專業成果 (102 學年 )

臺北市 102 年度中等學校語文競賽團體第三

名

教師姓名 得獎事由 獎項

徐高鳳 作文 ( 北區 ) 第一名

梁東民 演說 ( 北區 ) 第一名

邱寵萱 演說 ( 北區 ) 第二名徐高鳳老師榮獲 103 年全國語文競賽教師組作文第三名

徐高鳳老師榮獲 103 年全國語文競賽教師組作文第三名

表現卓越專業成果 (102 學年 )表現卓越專業成果 (102 學年 )

102 年 Great Tech-KDP 全國創

意教學國際認證

教師姓名 得獎事由 獎項

蘇進發、辜志成、

黃泰日、許瓊珍

Great Tech 數學與資

訊教育組標竿獎

表現卓越專業成果 (102 學年 )表現卓越專業成果 (102 學年 )

國科會辦理 2013奈米科技教學模組競賽陳世家、黃泰日、

賴秋帆、洪澤瀛

生物組

(植物的蓮葉效應探索 )銀牌獎

陳世家、黃泰日 物理組

(奈米隱形術 --- 探索全反

射 )

銀牌獎

陳世家、黃泰日 化學組

(聚苯乙烯製備的探索與創

意彩繪 PS 圖卡 )

銀牌獎

卓越專業成果

臺北市第 14屆教育專業創新與行動研究團體第五名教師姓名 研究題目 獎項

葉淑婷 功成不居─《謝天》活化教學帶動

文本「閱讀悅樂」

優等

蘇進發、許瓊珍、辜志

成、李秀娟、李孟真

「教師專業學習社群」建構計畫與

成果分享

佳作

辜志成、蘇進發、黃泰

日、許瓊珍

走！看石中尬科學 佳作

洪裴璞 「工作」這檔事 佳作

邱寵萱 生命真善美─用健康正向的態度學

習生命

佳作

許中和、黃泰日、

洪家葳、余榮洲、

許瓊珍、陳宗閔

天降神兵─繩索攀降探索課程 佳作

張薰云、吳姵諭 一元一次「式不式」？ 佳作

臺北市 102 年度國民中學

『有效教學教案設計比賽』學科 教師姓名 作品名稱 獎項

英語 辜純純、陳儒瑩、

石育慈

就要這樣學英文 優選

數學 李秀娟、李孟真 生活美學 -垂直平分與

線對稱

優選

生活科技 周家卉、朱惠珠、

陳宗閩

大珠小珠落玉盤 佳作

健康教育 邱寵萱 健康時尚 在地石中 佳作

健康教育 陳麗珠、朱元珊、

孫瑩蓓

安全放大鏡 入選

卓越專業成果

教育部 102 年度

「十二年國民基本教育教學多元評量競賽」

學科 教師姓名 作品名稱 獎項

健康教育 陳麗珠、孫瑩蓓、朱元珊 安全校園打卡趣 特優

綜合活動 覺筱瑩、陳旻暄、邱莉蘋 適「興」選擇第二人生

「興」選擇第二人生

佳作

表現卓越專業成果 (102 學年 )表現卓越專業成果 (102 學年 )

簡報結束敬請指教