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數位學習技術線上教學所運用的技術的種類很多，所以常聽到的教

學科技，其實就是將科技導入到教學領域的結果。有專書探討數位學習方面的技術與工具。我們必須了解這些技術的功能，然後再思考他們在線

上教學上的可能用途。

數位學習技術的種類網際網路多媒體 (Internet multimedia)串流媒體 (streaming media) 個人化的資訊來源網頁白板 (Web whiteboarding)網路即時語音與視訊行動與無線通訊P2P 的資源共享 學習資源庫

自己的線上教學百寶箱線上的搜尋引擎 : 例如 Google 的使用。網路上的百科全書 : 大家可以試試 wikipedia.org 。P2P 的分享 : 例如 eMule 的功能。網路視訊 : VoIP 與 3G 帶來的虛擬社群。部落格 (BLOG) : 從網路日記到網路社群與知識管理。

數位學習系統學習管理系統 (LMS ， learning management

system) 是一般機構導入數位學習時不可或缺的軟體。數位內容管理系統 (LCMS ， learning content

management system) 則是線上教材管理可以運用的工具。

在實務上，兩者的功能大致上可以整合在一起，我們可以籠統地以數位學習系統稱之。

LCMS 中的生命週期

ATutor vs. MoodleATutor 是一種學習內容管理系統 (LCMS ， learning

content management system) ，屬於可以自由下載使用的開放程式碼軟體 (Open Source software package) 。

和 Moodle 比較起來， ATutor 偏重於學習內容的管理， Moodle 則在學習管理上的功能更為完整。

ATutor取得與安裝 ATutor開始使用 ATutor將介面中文化新增課程管理課程

學習管理系統 (LMS ， Learning Management System)數位學習的環境是建立在學習管理系統

(LMS ， Learning Management System) 之上的，LMS 涵蓋了很多跟學習相關的功能，包括學習的資源、教學的管理與互動的平台等。

商業化的 LMS 包括 Blackboard 、 ANGEL Learning 、 eCollege 等。

免費開放使用的 LMS 則有ATutor 、 Claroline 、 OLAT 與 Moodle 等。

LMS 具有的特徵管理參與數位學習的 LMS 使用者，包括學員、老師、

助教、技術人員與行政人員等。提供課程的基本資訊，包括課程目標、涵概的主題、

教材與課程進行的時程 (course calendar) 等。支援參與者之間的互動，包括同步與非同步的討論以

及訊息的交換。學習的評量與回饋的管理，讓老師出題、學員接受測

試，同時提供回饋與成績統計等資訊。運用 Web 的技術與平台。

選擇 LMS 的條件

選擇的條件 說明

容易使用 考慮 LMS與現有其他系統的整合，例如帳號管理。

瀏覽介面

LMS多半是由複雜的網頁所組成，網頁之間的連結如何隨著功能來引導使用者切換瀏覽會影響 LMS的好用性，

追蹤 LMS是否容許老師追蹤學生的學習狀況，學生自己能否追蹤學習進度

成員的整合性 LMS的成員是否妥善地整合，例如同步視訊是否整合到 LMS中

系統架構 是否有擴充性？是否符合數位學習的標準？

安全性 帳號的權限是否容易設定？管理方式是否周全？

MoodleMoodle 是一套免費的學習管理系統 (Rice 2005) ，原本

是 Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment 的縮寫，軟體在設計上以社會建構的教學理論 (social constructionist pedagogy) 為基礎，強調互動。

從 moodle.org 的網站免費下載 Moodle 的軟體，安裝與設定完成之後就可以建立一個數位學習網站的架構，新增課程的目錄 (category) 與新課程 (course) 。

有了課程以後可以開始加入課程的相關資訊，包括教材、互動的機制、社群活動的內容等。 Moodle也提供了一些管理的工具，讓老師或是管理者能管理學習網站。

Moodle取得與安裝Moodle安裝 Apache Web Server 、 MySQL 與 PHP安裝Moodle開始使用Moodle使用者帳號的管理課程的建立與管理課程的內容

數位學習發展工具發展基本內容的工具免費的素材多元化數位學習元件的製作工具建立合作學習與互動的機制工具的整合運用

醫療方面精緻的教學動畫 ( 資料來源： www.blaufuss.org)

Audacity 的使用畫面

各種常用的工具[Microsoft Producer][ViewletCam 、 ViewletBuilder 、 Camtasia 與 Capitivate]

[ 網頁設計排版工具 ]

Microsoft Producer很多老師在上課時都會使用投影片進行講解，所以數

位學習中常會看到將老師的影像、投影片與講授大綱整合在一個畫面中的影音教材。

微軟的 Microsoft Producer 是製作教材的工具之一，優點是使用步驟簡易，可以擷取視訊、音訊與影像，然後跟投影片的放映設定為同步的狀態，也可以包裝成網頁的型式。

ViewletCam 、 ViewletBuilder 、Camtasia 與 Capitivate除了透過投影片來講解之外，有一些課程可能會介紹電腦軟體的操作，這時候就需要把電腦畫面與講解的聲音一起錄下來，換句話說，電腦螢幕上能夠呈現的內容都可以隨著口頭的解說錄起來。

有很多軟體都有這樣的功能， ViewletCam 與ViewletBuilder 是同一家公司開發的產品，差別是ViewletCam 是一整段連續的錄製，而ViewletBuilder 則可先擷取畫面然後分段錄製。

Camtasia 與 Capitivate 的功能也都很類似。錄製好以後的畫面可以再編輯過，然後輸出成各種可播放的格式。

網頁設計排版工具數位學習的各種內容都是以網頁的格式來製作與呈現

的，所以不管原先製作出來的元件格式如何，還是會透過網頁的編輯整合在一起。

例如某個課程的教材分成很多個單元，每個單元又包含多個學習元件，這時候就要用網頁將教材內容的結構建立起來，同時也要連結到 LMS ，使用者才能瀏覽。

Adobe公司的 Dreamweaver 就是一種網頁設計排版工具。

網際網路工具網際網路是一個非常方便而有效的溝通與共享平台。Web 2.0綜括了網際網路近年來的變化，而Web 3.0也已經有人開始討論了。

有一些影響比較顯著的網際網路工具，像維基 (Wiki)是指透過網際網路進行合作編輯 (collaborative editing) 的平台、社群書籤 (social bookmarking) 讓知識的分享更方便。

其他像部落格 (BLOG) 、 RSS 、 Podcast 、 Second Life 虛擬環境與行動技術等，都是新興的網際網路工具，對於數位學習也都產生了各種程度不一的影響。

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