8.3.alexschool3.ru/Dokumenti/SAMOOBSLEDOVANIE_2018.pdf · 2 Раздел 1. Оценка организации образовательной деятельности Краткая

2

Раздел 1. Оценка организации образовательной деятельности

1.1. Краткая историческая справка

1.2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

(наименование, адрес, учредитель, лицензия, Устав, программа развития, образовательная

программа)

1.3. Анализ организации деятельности в соответствии с образовательной

программой, учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием учебных

занятий

1.4. Анализ организации режима работы учреждения в соответствии с Уставом,

правилами внутреннего трудового распорядка и распорядка учащихся, учебным

расписанием, локальными нормативными актами

1.5. Соответствие образовательной деятельности социальному заказу

1.6. Организация социального партнерства

1.7. Оказание платных образовательных услуг

1.8. Прием и отчисление учащихся

1.9. Анализ контингента учащихся

Раздел 2. Оценка системы управления учреждением

2.1. Организационная структура управления учреждением

2.2. Реализация принципа единоначалия

2.3. Реализация принципа коллегиальности (общее собрание, управляющий совет,

педагогический совет, и т.д.)

2.4. Эффективность деятельности органов общественного управления (количество

заседаний, рассмотрение вопросов; результат выполнения решений)

2.5. Результаты независимой оценки качества образования учреждения на уровне

федерации, региона, муниципалитета (рейтингование, конкурсы и т.д.)

2.6. Результаты проверок, организуемых органами государственного контроля

Раздел 3. Оценка организации учебного процесса

3.1. Организация учебного процесса в соответствии с образовательной программой,

учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием.

3.2. Соответствие расписания нормативным требованиям, СанПиНу

3.3. Продолжительность учебного года, режим работы, каникулы,

продолжительность занятий

3.4. Организация работы с детьми с особыми потребностями (дети с

ограниченными возможностями здоровья, дети-сироты, дети-мигранты и др.)

3.5. Вовлечение родителей (законных представителей) обучающихся в

образовательный процесс

Раздел 4. Оценка содержания и качества подготовки учащихся, востребованности выпускников

4.1. Направления образовательной деятельности

4.2. Характеристика образовательных программ

4.3. Результаты освоения учащимися образовательных программ

4.4. Результативность участия обучающихся учреждения в мероприятиях

различного уровня

4.5. Организация и результаты воспитательной деятельности учреждения

4.6. Продолжение обучения выпускников

Раздел 5. Оценка качества кадрового обеспечения

Раздел 6. Оценка качества учебно-методического обеспечения

Раздел 7. Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения

Раздел 8. Оценка качества материально-технической базы

8.1. Наличие материально-технической базы и оснащенности МБОУ «СОШ № 3»

8.2. Наличие и характеристика объектов культурно-социальной, спортивной и

образовательной сферы

3

8.3. Организация медицинского обслуживания и питания обучающихся

8.4. Организация и функционирование систем жизнеобеспечения и безопасности

Раздел 9. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества

образования

Раздел 10. Выводы, проблемы, задачи

10.1. Общие выводы по результатам самообследования

10.2. Общие проблемы, выявленные в результате самообследования

10.3. Задачи на 2019 год

Раздел 11. Анализ показателей деятельности учреждения, утвержденных

приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. №1324

4

Раздел 1. Оценка организации образовательной деятельности

1.1.Краткая историческая справка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа № 3 с углубленным изучением отдельных предметов»

Алексеевского городского округа (далее – МБОУ «СОШ №3 или Учреждение) расположено по

адресу: 309857, город Алексеевка Белгородской области, улица В. Собина, 10. Телефон: 4-10-45.

Адрес сайта в сети Интернет: http://alexschool3.ru/ Учредителем МБОУ «СОШ № 3» является

администрация Алексеевского городского округа в лице управления образования

администрации Алексеевского городского округа. МБОУ «СОШ № 3» действует на основе

Устава, зарегистрированного межрайонной инспекцией Министерства РФ по налогам и сборам

№ 1 по Белгородской области.

Учреждение расположено в юго-восточной части города, границы микрорайона

расширяются за счёт новостроек микрорайона «Нива», посёлка им. М.С. Ольминского и

мкр.Лебяжье. В микросоциуме школы находится спортивный комплекс «Южный», комнаты

школьника, детская библиотека. В районе школы - автовокзал, железнодорожный вокзал,

промышленные предприятия: ОАО «Элеватор», СК «Алексеевский», АМ ПМК-1. МБОУ «СОШ

№ 3» находится в 170 км от областного центра. Хорошо развитая транспортная

инфраструктура, позволяет осуществлять связь с областными культурными, образовательными

центрами. Это объясняет значительную ориентированность выпускников школы на учебу в

городе Белгороде.

Год основания школы - 1964, с 1992 года по 1998 год образовательное учреждение

функционировало как школа-гимназия; в 1998 году школа получила статус муниципальной

средней общеобразовательной школы с углублённым изучением отдельных предметов. С 2019 г.

школа именуется как муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа № 3 с углубленным изучением отдельных предметов»

Алексеевского городского округа.

В 1999 году в МОУ СОШ № 3 был создан первый специализированный (кадетский) класс с

общефизической и военно-прикладной направленностью. Со времени создания первого

кадетского класса в школе проведено 12 выпусков кадет.

1.2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

(наименование, адрес, учредитель, лицензия, Устав, программа развития, образовательная

программа

Полное наименование организации, осуществляющей образовательную деятельность, в

соответствии с уставом: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя

общеобразовательная школа №3 с углублённым изучением отдельных предметов»

Алексеевского городского округа.

Адрес:

юридический 309850 Белгородская область, г. Алексеевка, ул. В. Собины, 10;

фактический 309850 Белгородская область, г. Алексеевка, ул. В. Собины, 10.

Телефон: 8 (47234) 4-10-45

Е-mail: [email protected]

Адрес сайта: http://alexschool3.ru

Устав (даты регистрации, утверждения): зарегистрирован 24 января 2019 года, утвержден

16 января 2019 года.

Учредитель: администрация Алексеевского городского округа. Функции и полномочия

учредителя осуществляет управление образования администрации Алексеевского городского

округа, находящееся по адресу: 309850, Белгородская область, Алексеевский городской округ, 2

пер. Мостовой, дом 4.

Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе (серия,

mailto:[email protected]

5

номер, дата постановки, ИНН): серия 31 № 001976730, 25 апреля 2003 года, 3122007658.

Сведения о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц (серия,

номер, дата, кем выдано, ОГРН): 06 октября 2014 г., Межрайонная инспекция ФНС России № 1

по Белгородской области, ОГРН 1033106501120.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности (серия, номер, дата, кем

выдано): серия 31ЛО1 № 0002530 от 01 марта 2019 г. выдана департаментом образования

Белгородской области.

Свидетельство о государственной аккредитации (серия, номер, дата, срок действия, кем

выдано): серия 31А01 № 0000379, 15 декабря 2014 г., 12 лет, выдано департаментом

образования, Белгородской области.

Сведения об аккредитации (год прохождения последней аккредитации, дата и номер

приказа о признании ОУ аккредитованным): 15 декабря 2014 г. № 4109.

Деятельность МБОУ «СОШ № 3» направлена на обеспечение устойчивого

функционирования и развития системы школьного образования, обеспечение равных прав

граждан на получение качественного образования, удовлетворение потребностей обучающихся

и их родителей (законных представителей) в различных образовательных услугах.

Образовательную деятельность регламентируют:

- Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средней

общеобразовательной школы №3 с углубленным изучением отдельных предметов

Алексеевского городского округа", разработанный в соответствии с Федеральным законом от

29.12.2012 №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- программа развития на 2014-2018 годы «Создание детско-взрослой ассоциации

старшеклассников - предпринимателей и научного общества как средства формирования

проектных и исследовательских компетенций обучающихся в условиях построения толерантной

среды общеобразовательной МОУ СОШ № 3»;

- образовательные программы: основная образовательная программа НОО (ФГОС),

основная образовательная программа ООО (ФГОС), основная образовательная программа СО

(ФГОС), адаптированная основная общеобразовательная программа для обучающихся с

тяжёлыми нарушениями речи (далее – АООП ТНР), адаптированная основная

общеобразовательная программа для обучающихся с ЗПР, адаптированная основная

образовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальные

нарушения (вариант 1));

- дополнительные образовательные программы.

Самообследование МБОУ «СОШ № 3» проводилось в соответствии с Порядком о

проведения самообследования образовательной организации, утвержденного приказом от

14.06.2013г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной

организации».

Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости

информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах

самообследования. Самообследование проводится ежегодно в апреле в форме анализа.

Реализация мероприятий и направлений указанных проектов и программ способствовала

устойчивому развитию школьной системы образования и позволила ей в течение последних лет

занимать стабильные позиции в ежегодном социально-экономическом соревновании среди школ

Алексеевского района.

1.3. Анализ организации деятельности в соответствии с образовательной

программой, учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием учебных

занятий

В МБОУ «СОШ № 3» согласно лицензии на право ведения образовательной деятельности

определены следующие уровни общего образования:

1)начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года); в том числе для

детей с ОВЗ, для которых нормативный срок может быть увеличен с учетом особенностей

6

психофизического развития и индивидуальных возможностей детей в соответствии с рекомендац

иями ПМПК;

2)основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет);

3)среднее общее образование (нормативный срок освоения – 2 года).

Образовательные программы начального общего образования, основного общего обра-

зования, среднего общего образования определяют содержание образования.

В Учреждении поэтапно с 2010 года реализуется обучение по ФГОС. Обучение по ФГОС

было организовано для учащихся 1 - 10 классов, а с первого полугодия 2018 учебного года – для

обучающихся 11 классов.

Организация образовательного процесса регламентируется календарным учебным

графиком, режимом работы, учебным планом, расписанием занятий.

При составлении расписания уроков на 2017-2018 и 2018-2019 учебный год учитывались

гигиенические рекомендации к расписанию уроков.

2 раза в год проводился мониторинг выполнения образовательных программ по

предметам учебного плана как теоретической, так и практической части. К концу 2017–2018

учебного года и первого полугодия 2018 года теоретическая и практическая части по всем

предметам учебного плана выполнены на 100% всеми учениками.

Учебный план соответствует действующему законодательству Российской Федерации в

области образования, обеспечивает введение в действие и реализацию требований федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образования, основного

общего и среднего общего образования, определяет общий объем нагрузки и максимальный

объем аудиторной нагрузки учащихся, состав и структуру обязательный предметных областей по

классам (годам обучения).

В МБОУ «СОШ № 3» функционируют общеобразовательные классы, классы (группы) с

углублённым изучением отдельных предметов, цель которых формирование готовности и

способности обучающихся к саморазвитию, мотивации к учению и познанию, ценностно-

смысловых установок обучающихся, отражающих их индивидуально- личностные позиции,

социальные компетентности, личностные качества; основ российской, гражданской

идентичности; универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и

коммуникативных); опыта деятельности (специфической для каждой предметной области) по

получению нового знания, его преобразованию и применению, а также системы

основополагающих элементов научного знания, лежащей в основе современной научной

картины мира; изучение обучающимися отдельных предметов, входящих в общее образование,

на углублённом уровне (русский язык, математика, физика,); формирование

общепользовательской ИКТ - компетентности обучающихся. На каждом уровне образования в

учебном плане сохраняется в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным для

обеспечения базового стандарта образования. Учебная нагрузка каждого обучающегося состоит

из часов, отведенных на обязательную часть и часть, которая формируется участниками

образовательных отношений. В сумме она не превышает объём максимальной учебной нагрузки.

Классы Учебная нагрузка

(по учебному плану МБОУ «СОШ № 3» Алексеевского городского округа)

1 классы 15 часов (1 четверть) / 21 час (2-4 четверть)

2-4 классы 23 часа

5 классы 29 часов

6 классы 30 часов

7 классы 32 часа



10 класс 32,33 часа


7

Учебный план предусматривает работу в режиме 5 – дневной недели для обучающихся

1-11 классов.

Начальное общее образование

Наполняемость обязательной части учебного плана определена составом учебных

предметов обязательных предметных областей для 1-4-х классов и представлена в полном

объёме. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, включает предметы,

обеспечивающие реализацию интересов и индивидуальных потребностей учащихся и их

родителей (законных представителей), а также направлена на увеличение количества часов,

отводимых для изучения отдельных учебных предметов обязательной части.

Часы части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, с

целью удовлетворения социального заказа родителей, образовательных запросов и

познавательных интересов обучающихся 1-4 классов распределены следующим образом:

- для формирования языковой, коммуникативной, лингвокультурной компетенции

обучающихся, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности при

преподавании русского языка выделен дополнительно 1 час части учебного плана, формируемой

участниками образовательных отношений;

В соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10 в целях создания благоприятных

условий адаптации (привыкания, приспособления) к школьной жизни в 1-х классах

используется «ступенчатый» режим в первом полугодии:

сентябрь, октябрь - по 3 урока в день по 35 минут каждый;

ноябрь, декабрь - по 4 урока в день по 35 минут каждый;

январь - май - 4 дня по 4 урока в день, 1 день - 5 уроков (физическая культура) по 40 минут

каждый.

После 2-го урока проводится динамическая пауза продолжительностью не менее 40

минут, из которых не менее 30 минут отводится на организацию двигательно-активных видов

деятельности обучающихся на спортплощадке учреждения или в спортивном зале.

В связи с тем, что обязательная часть учебного плана не предусматривает изучение

информатики как самостоятельного учебного предмета, формирование ИКТ-компетентности

младших школьников обеспечивается за счёт реализации всех предметов учебного плана, а

освоение практики работы на компьютере предусмотрено в рамках изучения учебного модуля

учебного предмета «Технология».

В рамках учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классах

на основе согласия и по выбору родителей (законных представителей) изучался модуль «Основы

православной культуры» в объёме 1 часа в неделю (всего 34 часа).

Промежуточная аттестация учащихся 1-4 классов проводилась на основании Положения о

формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации,

переводе учащихся. Целью промежуточной аттестации на уровне начального общего

образования являлась определение качества и уровня сформированности личностных,

метапредметных и предметных результатов освоения образовательной программы начального

общего образования, соотнесение этого уровня с требованиями федерального государственного

образовательного стандарта, а также оценка индивидуального прогресса в основных сферах

развития личности ребёнка. В 1 классе годовая промежуточная аттестация проводилась без

аттестационных испытаний с учётом уровней успешности освоения программы по всем

предметам учебного плана.

Годовая промежуточная аттестация во 2-4 классах проводилась по всем предметам

учебного плана.

2 классы контрольная работа по русскому языку (диктант с грамматическим

заданием)

контрольная работа по математике (тестирование)

3 классы контрольная работа по русскому языку (диктант с грамматическим

заданием)

8


4 классы контрольная работа по русскому языку (диктант с грамматическими

заданиями)


Сроки проведения промежуточной аттестации были определены календарным учебным

графиком.

Формирование планируемых результатов освоения основной образовательной программы

начального общего образования осуществлялось и во внеурочной деятельности, направленной

на создание условий для самоопределения, самовыражения обучающихся, развития и реализации

их творческих, интеллектуальных возможностей.

Основное общее образование

Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения

государственных образовательных программ основного общего образования и ориентирован на

34 учебные недели (без учета промежуточной и государственной (итоговой) аттестации).

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет

содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей

обучающихся, их родителей (законных представителей), МОУ СОШ № 3 и использована на

введение учебных и элективных курсов, обеспечивающих интересы и потребности участников

образовательного процесса.

Часы части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, с

целью удовлетворения социального заказа родителей, образовательных запросов и

познавательных интересов обучающихся распределены следующим образом:

− в соответствии с письмом министерства образования и науки Российской Федерации от

25.05.2015 года № 08-76 "Об изучении предметных областей "Основы религиозных культур и

светской этики" и "Основы духовно-нравственной культуры народов России" предмет "Основы

духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур" будет

изучаться в 5а, 5б, 5в классах за счёт часов внеурочной деятельности;

− в соответствии с перечнем учебников, используемых для изучения учебного предмета

"Обществознание" в 5 классах выделен 1 час части учебного плана, формируемой участниками

образовательных отношений для введения данного предмета с 5 класса;

- для изучения биологии по 2-х часовой программе (рабочие программы предметной линии

учебников «Линия жизни» 5-9 класс. Авторы: .В.Пасечник, С.В.Суматохин и др. М,

«Просвещение», 2011г.) в 7 классах добавлен 1 час из части учебного плана, формируемой

участниками части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений;

- с целью повышения роли физической культуры в воспитании современных школьников,

укрепления их здоровья, увеличения объема двигательной активности обучающихся, развития

их физических качеств и совершенствования физической подготовленности, привития навыков

здорового образа жизни в 6б, 6в, 7а, 7б, 7в, 7г добавлен третий час физической культуры;

- для развития экологического образования школьников введены учебные курсы «Экология

растений» в 6б, 6в, 6г классах – 1 час в неделю, «Экология животных» в 7а, 7б, 7г классах – 1 час

в неделю;

- с целью развития личных и общественных склонностей, индивидуализации обучения,

стимулирования инициативы и творческих возможностей школьников в 7в классе введён

учебный курс "Учебные проекты" (разработано корпорацией Майкрософт) 1 час в неделю

Среднее общее образование

Учебный план для 10-11 классов на 2018-2019 учебный год уровня среднего общего

образования составлен на основе учебного плана, входящего в структуру основной

образовательной программы, санитарно-гигиенических норм, определяемых действующими

СанПиНами.

Структура учебного плана включает в себя обязательную часть и часть, формируемую

участниками образовательных отношений, создающих единство образовательного пространства,

обеспечивающих формирование личностных качеств обучающихся в соответствии с

9

общечеловеческими нормами и культурными традициями. В учебном плане сохраняется в

необходимом объеме содержание, являющееся обязательным для обеспечения базового

стандарта образования.

Учебная нагрузка каждого обучающегося состоит из часов, отведенных на обязательную

часть и часть, которая формируется участниками образовательных отношений. В сумме она не

превышает объём максимальной учебной нагрузки.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений обеспечивает

индивидуальный характер развития школьника в соответствии со склонностями и интересами.

В 10-11 классах реализуются индивидуальные учебные планы (с углублённым изучением

отдельных предметов: русского языка, истории, математики, физики, химии, биологии,

экономики, права), цель которых формирование готовности и способности обучающихся к

саморазвитию, мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловых установок

обучающихся, отражающих их индивидуально-личностные позиции, социальные

компетентности, личностные качества; основ российской, гражданской идентичности;

универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных); опыта

деятельности (специфической для каждой предметной области) по получению нового знания, его

преобразованию и применению, а также системы основополагающих элементов научного

знания, лежащей в основе современной научной картины мира; изучение обучающимися

отдельных предметов, входящих в общее образование, на углублённом уровне, формирование

общепользовательской ИКТ - компетентности обучающихся

При реализации профилей предусматривается деление на группы.

Таким образом, МБОУ «СОШ № 3» обеспечивает условия для

достижения гарантированного уровня образования каждым обучающимся.

В течение года проводится мониторинг выполнения образовательных программ по

предметам учебного плана как теоретической, так и практической части. К концу учебного года

теоретическая и практическая части по всем предметам учебного плана выполнены на 100%

всеми учениками.

1.4. Анализ организации режима работы учреждения в соответствии с Уставом,

правилами внутреннего трудового распорядка и распорядка учащихся, учебным

расписанием, локальными нормативными актами.

В 2018 году режим работы, организация образовательной деятельности осуществлялись

согласно годовому календарному учебному графику и учебным планам, прошедшим

соответствующую процедуру согласования и утверждения.

Режим работы и отдыха для педагогических работников устанавливался в соответствии с

правилами внутреннего трудового распорядка. Организация режима работы Учреждения

осуществлялась в соответствии с правилами внутреннего распорядка учащихся. В школе

использовалась четвертная организация образовательного процесса.

Количество классов-комплектов в 2018 году: 37

Уровень начального

общего образования

Уровень основного


Уровень среднего


1 классы 4 5 классы 3 10 классы 2

2 классы 4 6 классы 3 11 класс 2

3 классы 4 7 классы 4

4 классы 4 8 классы 4

9 классы 3

Всего: 16 Всего: 17 Всего: 4

10

Профильные классы (группы) с профильным и углублённым изучением отдельных

предметов

2017 - 2018 учебный год:

Класс

ФГОС

Профиль Предметы изучаемые на углубленном

уровне

10а класс Универсальный профиль (группа) Русский язык, математика

10а класс Универсальный профиль (группа) Русский язык, экономика, право

10б класс Универсальный профиль Русский язык, математика, физика

Класс

ФКГОС

Профиль Предметы изучаемые на профильном

уровне

11а класс

(группа)

Социально-гуманитарный

профиль

Русский язык, обществознание

Физико - математический профиль Математика, физика

Универсальный профиль Математика

Универсальный профиль Русский язык

2018-2019 учебный год:

Класс

ФГОС

Профиль Предметы изучаемые на углубленном

уровне

10аб классы Естественно - научный профиль

(группа)

Математика, химия, биология

Гуманитарный профиль (группа) Русский язык, история, право

Универсальный профиль (группа) Русский язык, математика, физика

11а класс Универсальный профиль (группа) Русский язык, математика

11а класс Универсальный профиль (группа) Русский язык, экономика, право

11б класс Универсальный профиль Русский язык, математика, физика

В режиме 5-ти дневной недели обучаются: 1- 11 классы.

Сменность занятий: одна смена.

Начало учебных занятий: 8 часов 30 минут.

Продолжительность уроков:

1 классы: сентябрь - декабрь – 35 минут; январь – май – 40 минут; 2 – 11 классы – 45

минут.

2-11 классы : 45 минут.

Продолжительность перемен: 10 – 20 минут

Количество групп по уходу и присмотру за детьми: 1 группа.

Режим работы групп по уходу и присмотру за детьми: 5 дней (понедельник – пятница), 2

смена, с 13.00 до 17.00.

Сроки проведения учебно-полевых сборов для юношей 10 классов устанавливаются

приказом управления образования администрации муниципального района «Алексеевский

район и город Алексеевка» Белгородской области.

1.5. Соответствие образовательной деятельности социальному заказу

МБОУ «СОШ № 3» располагает необходимыми материально-техническими,

кадровыми, научно-методическими условиями для осуществления образовательной

деятельности, призванными выполнять социальный заказ государства. Изучение

образовательных потребностей и запросов учащихся и родителей (законных представителей)

проводится через :

- мониторинг личностных ориентиров школьников, выявление образовательных

потребностей и запросов учащихся и их родителей (законных представителей) посредством

анкетирования и собеседований с родителями;

11

- инвентаризацию методических, кадровых, материально-технических ресурсов школы,

анализ ее условий и возможностей;

- формирование на основе анализа образовательных потребностей и запросов учащихся

и их родителей (законных представителей) перечня образовательных услуг;

- формирование школьного учебного плана, учитывающего личностные запросы

учащихся и их родителей (законных представителей) в выборе ими предметов, учебных и

элективных курсов, организацию профильных классов с углублённым изучением отдельных

предметов: русского языка, математики, физики, истории, химии. биологии

- разработку образовательных программ, необходимых для удовлетворения

образовательных потребностей и запросов учащихся и их родителей (законных представителей);

программ, необходимых для проведения занятий по внеурочной деятельности, неаудиторных

занятий и занятий в системе дополнительного образования школьников;

- разработку адаптированных основных образовательных программ для обучающихся с

ОВЗ и индивидуальных образовательных планов для детей-инвалидов;

- организацию информационных мероприятий для учащихся и их родителей (законных

представителей) с целью ознакомления с возможностями школы.

В школе ведётся работа по развитию и совершенствованию

информационно-образовательной среды. Информационно-предметная среда школы включает в

себя совокупность технологических средств: 1 компьютерный класс, 60 компьютеров, из них 15

ноутбуков, 5 МФУ, 30 мультимедийных проектора, 18 принтеров, 2 телевизора, 8 интерактивных

досок, 1 цифровая фотокамера, 1 веб-камера, 1 музыкальный центр, базы данных,

коммуникационные каналы, программные продукты и другие культурные и организационные

формы информационного взаимодействия; высокую информациионную компетентность

педагогичекого состава в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с

применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), доступ к электронным

образовательным ресурсам, в том числе, размещенным в федеральных и региональных базах

данных ЭОР. Использование информационно-коммуникативных технологий, обеспечивают

качественные изменения в организации и содержании образовательной деятельности, а также в

характере результатов обучения на всех его уровнях. Ежегодно проводится анкетирование

учащихся и их родителей с целью изучения их образовательных запросов.

Учреждение реализует дополнительную образовательную услугу - профессиональная

подготовка школьников на базе ОГАПОУ «Алексеевский агротехнический техникум», ОГАПОУ

«Алексеевский колледж», МБУ ДО «СЮТ» по профессиям: «Оператор ЭВ и ВМ»,

«Делопроизводитель», «Исполнитель художественных оформительских работ»,

«Электросварщик ручной», «Повар», «Каменщик», «Продавец».

В соответствии с действующим законодательством РФ в сфере образования, Уставом

Учреждения организовано индивидуальное обучение на дому для детей, которым по состоянию

здоровья рекомендована такая форма обучения.

1.6. Организация социального партнерства

В течение 2018 календарного года школа поддерживала связи с предприятиями и

организациями, помогающими в работе воспитания и развития подрастающего поколения.

№п/п Социальный партнер Формы взаимодействия

1 ГПДН ОМВД России по

Алексеевскому району и г.

Алексеевка

Рейды, беседы, совет профилактики.

Лекции. Оказание помощи обучающимся «группы

риска», работа с семьями социального риска

2 ГИБДД Встречи, беседы, методическая помощь, собрания,

инструктажи, конкурсы, соревнования, акции,

театрализованные представления

12

3 ОВД Встречи, беседы, методическая помощь, собрания,

инструктажи

4 Управление по делам ГО и ЧС Лекции, беседы, практические занятия, методические

рекомендации

5 Отделение экономической

безопасности и

противодействия коррупции

ОМВД России по

Алексеевскому району и г.

Алексеевка

Беседы, лекции, совместные мероприятия

6 Администрация

Алексеевского городского

округа

Семинары, консультации, методическая помощь,

конкурсы, детский общественный Совет, вахты

Памяти, митинги

7 Центр молодёжных инициатив Совместные мероприятия, праздники, соревнования,

творческие конкурсы, акции

8 Образовательные учреждения

города и района

Обмен опытом, соревнования по спортивным играм,

конкурсы, уроки мужества, акции,

машиностроительный класс

9 Центральная городская

библиотеки № 2

Библиотечные уроки, беседы, лекции, викторины,

конкурсы, акции, книжные выставки

10 МБУК «ЦБ Алексеевского

района» ЦРДБ

Клуб «Диалог», библиотечные проекты, беседы,

видео - лектории, викторины, конкурсы, вечера,

акции, книжные выставки, литературные панорамы,

устные журналы

11 МБУ ДО «Дом детского

творчества»

Участие в конкурсно – массовых мероприятиях:

совместные праздники, концерты, кружки по

интересам, встречи-беседы, выставки, фестивали,

конкурсы, квесты

12 ЦКР «Солнечный» Участие в конкурсно – массовых мероприятиях:

совместные праздники, концерты, выставки,

фестивали, конкурсы, Дни открытых дверей

13 ДЮСШ Участие в спортивных соревнованиях, спортивных

праздниках, посещение спортивных секций

14 Спортивный парк

«Алексеевский»

Организация мероприятий по пропаганде здорового

образа жизни

15 Учебные заведения города,

Белгородской области, других

областей

Профориентационная работа с обучающимися,

родителями, информирование. Дни открытых дверей

16 Свято-Троицкий храм, храм

Александра Невского

Участие в православных службах, организация

экскурсий, посещение выставок, проведение

совместных мероприятий (встречи, беседы, лекции,

классные часы, ярмарки, круглые столы,

благотворительные акции, день православной

молодёжи)

17 ОГБУЗ «Алексеевская

центральная районная

больница»

Встречи, беседы с медработниками, лектории,

проекты

18 СЮН, СЮТ Конкурсы, кружки по интересам, совместные

выставки

19 Кинотеатр Кинолектории

13

20 Совет ветеранов Классные часы с приглашением ветеранов войны и

труда, волонтерская деятельность, встречи поколений

21 Союз пенсионеров России Волонтерская деятельность, встречи поколений

22 Краеведческий музей Экскурсии, посещение выставок, музейные уроки

23 БУСОССЗН «КЦСОН»


округа

Социальные гостиные, праздники, волонтёрская

помощь, акции

24 Центр занятости населения


округа

Встречи, беседы, временное трудоустройство

обучающихся

25 Алексеевская местная

организация общероссийской

общественной организации

Российский союз ветеранов

Афганистана

Уроки мужества, митинги, смотры-конкурсы,

фестивали

26 159 Гвардейский

истребительный авиационный

полк

Встречи, классные часы, митинги, выставки,

переписка

27 Региональное отделение

ВВПОД «ЮНАРМИЯ»

Белгородской области

Торжественные мероприятия «Герои Отечества –

преемственность поколений» с участием Героев

России

28 Алексеевский районный

военный комиссариат

Встречи, беседы, праздники и соревнования

допризывной молодёжи

29 Алексеевское Станичное

Казачье Общество

Уроки мужества, встречи, торжественные

мероприятия

30 Отдел ЗАГС Администрации

муниципального района

Алексеевский район и город

Алексеевка Белгородской

области

Конкурсы, совместные проекты

31 Межрайонная газета «Заря»

Совместные мероприятия, заметки, статьи, отчёты по

реализации муниципальных проектов

ТОС №15 Совместные мероприятия, праздники, волонтёрская и

просветительская деятельность, акции

32 Департамента

жилищно-коммунального

хозяйства Белгородской

области

Экологические конкурсы

33 Производственные

предприятия Алексеевского

городского округа

Профориентационная работа, экскурсии, беседы

1.7. Оказание платных образовательных услуг

Учащимся образовательной организации предоставляются следующие меры

социальной поддержки и стимулирования:

─ обеспечение горячим питанием в случаях и в порядке, установленных

федеральными законами, законами Белгородской области;

Наряду с мерами социальной поддержки и стимулирования учащихся,

установленными нормативными правовыми актами федерального, регионального и

муниципального уровней, за счёт бюджетных ассигнований муниципального бюджета

14

предоставляются следующие дополнительные меры социальной поддержки и

стимулирования:

— льготное (дотационное) питание для детей из малообеспеченных семей;

— бесплатное питание детей из многодетных семей;

— бесплатный горячий молочный завтрак с обязательным включением меда, молока для

всех учащихся.

Платные дополнительные образовательные услуги в 2018 году не предоставлялись.

1.8. Прием и отчисление учащихся

Прием граждан на обучение по образовательным программам начального общего,

основного общего и среднего общего образования осуществлялся с соблюдением

конституционных прав граждан Российской Федерации на образование, гарантии

общедоступности и бесплатности начального общего, основного общего, среднего общего

образования, в соответствии пунктом 8 ч. 3 ст. 28, ч. 2 ст. 30, ст. 55, ст. 67 Федерального закона №

273-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства

образования и науки РФ от 22 января 2014 г. №32 "Об утверждении Порядка приема граждан на

обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего

общего образования", приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 года

№ 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности

по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального

общего, основного общего и среднего общего образования», Постановлением Главного

государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года №189 «Об утверждении

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям обучения в

общеобразовательных учреждениях», Законом Белгородской области от 31 октября 2014 года №

314 «Об образовании в Белгородской области», приказом департамента образования

Белгородской области "Об утверждении нормативных правовых актов, регулирующих

отношения в сфере образования" от 31 декабря 2014 года №3376, письмом Минобрнауки России

от 01.04.2013 №ИР-170/17 «О Федеральном законе "Об образовании в Российской Федерации",

письмом департамента образования Белгородской области от 20.05.2014г. № 9-06/3296-НМ «О

приеме граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного

общего и среднего общего образования», Уставом школы, Приказом департамента образования

Белгородской области от 31 декабря 2014 года №3376 "Об утверждении нормативных правовых

актов, регулирующих отношения в сфере образования".

Прием и отчисление учащихся строго регламентируется нормативными документами.

1.9. Анализ контингента учащихся Численность учащихся по годам

Всего учащихся Учебный год

2016 - 2017 2017-2018 2018-2019

(1 полугодие)

На начало учебного года 865 881 912

Конец учебного года 859 875 898

Зачислено в течение года 8 11 8

Оставлены на 2-й год 1 1 -

Условный перевод по результатам

промежуточной аттестации 1

Отчислено

в течение учебного года

14 17 -

Из них:

По болезни 0 0

15

Перевод в другое ОУ в связи с изменением

места жительства

14 17 21

Классов комплектов 36 36 37

Кол

-во у

ч-с

я

в О

У н

а н

ачал

о

год

а

Кол

-во у

ч-с

я н

а

кон

ец г

од

а

Атт

есто

ван

о в

Вы

бы

ло

При

бы

ло

Уч

атся

на

5

Уч

атся

на

4 и

5

Не

усп

еваю

т

% у

спев

аем

ост

и

% к

ачес

тва

знан

ий

2016-2017 865 859 858 14 8 73 399 1

(ПМПК)

99,8 55

2017-2018 881 875 874 17 11 93 382 1

(ПМПК)

99,87% 61,61%

2018-2019

(1

полугодие)

912 898 898 21 8 100 368 2 99,75 59,09

Наметилась тенденция к увеличению численности контингента обучающихся, в том числе за счет повышения качества предоставляемых Учреждением образовательных услуг.

Одной из основных причин выбытия обучающихся из Учреждения остаётся смена места жительства, второстепенная причина выбытия обучающихся - отсутствие возможности освоения

программ повышенного уровня некоторыми детьми.

Выводы.

Коллектив МБОУ «СОШ №3» работает над совершенствованием образовательной

деятельности, способствующей формированию единого образовательного пространства,

ориентированного на развитие зоны ближайшего развития каждого школьника. Цели

деятельности направлены на:

- получение обучающимися качественного образования в соответствии с государственными

стандартами с целью более успешной социализации обучающихся;

- создание гибкой системы специализированной подготовки учащихся, ориентированной

на дифференциацию и индивидуализацию обучения, отработку содержания и организацию

различных профилей обучения;

- совершенствование традиционных и реализацию новых педагогических технологий;

- развитие процесса информатизации образовательного процесса;

- обеспечение соблюдения интересов, склонностей и способностей обучающихся, их

профессиональных интересов и намерений в отношении продолжения образования посредством

совершенствования модели углублённого и профильного обучения с учётом

индивидуально-образовательных потребностей;

- повышение эффективности организации работы с одарёнными детьми.

Режим работы в течение 2018 года выдерживался. Занятия проводились в соответствии с

учебным планом, календарным графиком, расписанием.

Основная задача по сохранению контингента обучающихся – реализация комплекса мер,

направленных на создание конкурентных преимуществ Учреждения, мер, обеспечивающих

повышение роли Учреждения для становления личности, обладающей высокой общей

культурой, готовой к творческой и исследовательской деятельности в различных областях

фундаментальных наук и осознанному выбору с последующим освоением программ среднего и

высшего профессионального образования.

Задачи:

1.Продолжить работу по формированию благоприятной образовательной среды,

16

способствующей раскрытию индивидуальных особенностей обучающихся, обеспечивающей

возможности их самоопределения и самореализации и укрепления здоровья школьников через

индивидуально-дифференцированный подход к обучающимся.

2. Продолжить работу по сохранению и расширению контингента обучающихся,

проводить мониторинг и анкетирование участников образовательных отношений с целью

изучения удовлетворенности качеством представляемых образовательных услуг

Раздел 2. Оценка системы управления учреждением

2.1. Организационная структура управления учреждением

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с действующим

законодательством, Уставом МБОУ«СОШ №3» и строится на принципах единоначалия и

коллегиальности.

Структура управления Учреждением:

В основе развития школы лежат три важнейших внутренних процесса:

1) педагогическое самоуправление;

2) детское самоуправление;

3)самоуправление родителей.

Достоинства такой структуры: большая эффективность управленческих решений,

регулирование отношений совместно выработанными и принятыми нормами, прозрачность

структуры управления, всеобщая доступность информации о принятых решениях. В процессе

самоуправления педагогов, учащихся и родителей происходит формирование культуры

партнерских отношений между людьми разного возраста и социального опыта, что является

ценным для развития школы и в целом для становления гражданского общества в нашей стране.

Внутришкольное управление представляет собой целенаправленное непрерывное

взаимодействие сотрудничества всех участников образовательных отношений (родители,

учителя, учащиеся) по достижению поставленных целей.

17

2.2. Реализация принципа единоначалия

Учредителем МБОУ «СОШ №3» является администрация Алексеевского городского

округа. Функции и полномочия Учредителя осуществляет управление образования

администрации Алексеевского городского округа.

Управление МБОУ «СОШ № 3» в 2018 учебном году осуществлялось в соответствии с

действующим законодательством, Уставом школы и строилось на принципах единоначалия и

коллегиальности.

Непосредственное руководство школой осуществляет директор, прошедший

соответствующую аттестацию, назначаемый и освобождаемый от должности учредителем.

Срок полномочий директора определяется в соответствии со сроком действия его

трудового договора (эффективного контракта).

Директор МБОУ «СОШ № 3»:

а) представляет Учреждение без доверенности в органах государственной власти, органах

местного самоуправления, организациях различных форм собственности;

б) заключает договора от имени Учреждения, в том числе трудовые;

в) распоряжается имуществом и средствами Учреждения в порядке и в пределах,

установленных законодательством Российской Федерации;

г) утверждает штатное расписание, графики работы и расписания учебных занятий;

д) издает приказы по Учреждению, обязательные для исполнения работниками

Учреждения, утверждает должностные инструкции работников, локальные акты Учреждения;

е) может налагать вето на решения управляющего совета, педагогического совета,

родительского собрания, общего собрания работников, противоречащие действующему

законодательству;

ж) принимает на работу, увольняет и переводит сотрудников с одной должности на другую

в соответствии с трудовым законодательством Российской Федерации;

з) открывает лицевой счет (счета) в установленном порядке в соответствии с

законодательством Российской Федерации;

и) распределяет совместно с профсоюзным комитетом учебную нагрузку педагогическим

работникам;

к) объявляет дисциплинарные взыскания работникам;

л) предоставляет Учредителю и общественности ежегодный отчет о поступлении и

расходовании финансовых и материальных средств, а также отчет о результатах

самообследования;

м) создает условия и организует дополнительное профессиональное образование

работников.

Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию,

функциональные обязанности определены согласно квалификационным характеристикам.

Должность ФИО категория

Директор Битюцкая А. А. высшая

Заместитель директора Бабошина Е. В. высшая

Заместитель директора Падалка Т. Н. высшая

Заместитель директора Пиличева Ж. В. высшая

Заместитель директора Страуме Е. Ю. высшая

2.3. Реализация принципа коллегиальности (общее собрание, управляющий совет,

педагогический совет, и т.д.)

Коллегиальными органами управления МБОУ «СОШ № 3» являются: управляющий совет,

педагогический совет, родительское собрание, общее собрание работников.

Управляющий совет МБОУ «СОШ № 3» является высшим коллегиальным органом

управления.

Решения управляющего совета, принятые в рамках его компетенции, являются

18

обязательными для исполнения всеми участниками образовательных отношений.

В состав Управляющего совета входят представители родителей (законных

представителей) обучающихся Учреждения, представители обучающихся, представители

работников Учреждения, представитель Учредителя, директор Учреждения, а также

представители общественности.

Состав управляющего совета формируется с использованием процедур выборов,

назначения и кооптации в порядке, предусмотренном локальными актами о выборах и кооптации

членов управляющего совета.

Управляющий совет возглавляет председатель, избираемый из числа его членов открытым

голосованием квалифицированным большинством голосов, сроком на 5 лет. Управляющий

совет избирает из своего состава секретаря сроком на 5 лет.

Работа Управляющего совета осуществлялась в соответствии с его компетенцией и планом

работы.

Педагогический совет Учреждения является постоянно действующим органом управления,

созданным в целях организации образовательной деятельности в Учреждении.

Членами педагогического совета являются все педагогические работники Учреждения, в

том числе совместители.

Председатель и секретарь педагогического совета избираются путём открытого

голосования в начале учебного года.

Председатель педагогического совета координирует и организует его работу, определяет

повестку дня, контролирует исполнение решений педагогического совета.

Заседания педагогического совета проходили в соответствии с планом школы, принятые

на заседании педагогического совета решения отраженны в протоколах и утверждены

приказами директора школы.

В 2018 году прошло 16 заседаний педагогического совета.

Родительское собрание Учреждения - орган управления, обеспечивающий участие

родителей (законных представителей) в управлении Учреждением.

Основными задачами родительского собрания являются:

- совместная работа родительской общественности и Учреждения по реализации

государственной, районной, городской политики в области образования;

- рассмотрение и обсуждение основных направлений развития Учреждения;

- обсуждение и утверждение дополнительных услуг в Учреждении;

- координация действий общественности и педагогического коллектива Учреждения по

вопросам образования обучающихся.

В состав родительского собрания входят все родители (законные представители)

обучающихся Учреждения.

В 2018 календарном году прошло 5 заседаний родительского собрания.

Общее собрание работников Учреждения.

В члены общего собрания работников (далее – Собрание) входят все работники

Учреждения. Полномочия Собрания Учреждения осуществляются общим собранием членов.

Собрание считается правомочным, если на нем присутствуют не менее 50% членов Собрания.

Собрание собирается не реже 1 раза в год.

Решения Собрания принимаются открытым голосованием простым большинством

голосов.

Заседания Собрания оформляются протоколом, который ведет секретарь, протоколы

подписываются председателем и секретарем.

В 2018 году проведено 2 общих собрания работников Учреждения.

В Учреждении создана первичная организация Профсоюза, которая строит

взаимоотношение на основе социального партнерства, диалога и сотрудничества. Первичная

организация Профсоюза реализует право на представительство и защиту трудовых, социальных,

экономических прав и интересов членов Профсоюза.

Образовательная деятельность организуется в соответствии со штатным расписанием.

19

Заместители директора организуют образовательную деятельность в Учреждении,

способствуют повышению эффективности управленческих решений, результативности

образовательной деятельности в соответствии со своими должностными обязанностями.

С целью организации эффективной методической работы педагогического коллектива

действуют школьные предметные объединения учителей-предметников и классных

руководителей.

В Учреждении функционирует ПМПк, которая осуществляет психолого-педагогическое

сопровождение участников образовательных отношений, цель которого - обеспечение

педагогически целесообразных условий для развития личности учащихся и поддержки

психического и физического здоровья участников образовательных отношений.

В состав ПМПк входят: социально-психологическая служба, логопедический пункт. Для

работы с обучающимися «группы риска» организован совет по профилактике правонарушений и

безнадзорности. Данные службы функционируют на основе соответствующих локальных актов.

2.4. Эффективность деятельности органов общественного управления (количество

заседаний, рассмотрение вопросов; результат выполнения решений)

В 2018 году заседания органов общественного управления проводились согласно плану.

Вопросы, выносившиеся на повестку дня, обсуждались коллегиально, выносимые решения

исполнялись.

2.5. Результаты независимой оценки качества образования учреждения на уровне

федерации, региона, муниципалитета (рейтингование, конкурсы и т.д.)

В соответствии с письмом департамента образования Белгородской области №

9-09/14/5754 от 09.10.2018 «О проведении 18 этапа независимой оценки качества условий

осуществления образовательной деятельности» с 3 октября по 30 ноября 2018 года проводился

18 этап независимой оценки качества (далее - НОК).

20

Наименован

ие ОО

Ко

л-в

о о

пр

ош

енн

ых

При посещении

образовательной

организации Вы

обращались к

информации,

размещенной на

стендах в помещениях

организации (стенды,

инфоматы и др.)?

Удовлетворены ли Вы открытостью,

полнотой и доступностью информации о

деятельности образовательной

организации, размещенной на

информационных стендах?

Перед

посещением

образовательной

организации Вы

заходили на

официальный

сайт

учреждения?

Удовлетворены ли Вы открытостью, полнотой и

доступностью информации о деятельности

образовательной организации, размещенной на

официальном сайте?

Да Нет Полно

стью

удовле

творен

(а)

Скорее

удовлетво

рен (а),

чем не

удовлетво

рен (а)

Скорее не

удовлетво

рен (а),

чем

удовлетво

рен (а)

Не

удовлетв

орен (а)

Да Нет Полностью

удовлетвор

ен (а)

Скорее

удовлетворе

н (а), чем не


н (а)

Скорее не

удовлетво

рен (а),

чем

удовлетво

рен (а)

Не


н (а)

МБОУ

«СОШ

№ 3»

13

2 106 26 89 43 0 0 99 33 90 42 0 0

Удовлетворены ли Вы уровнем

комфортности условий представления

услуг в образовательной организации?

Удовлетворены ли Вы условиями организации

услуг для лиц с ограниченными возможностями

здоровья?

Насколько Вы удовлетворены доброжелательностью и

вежливостью работников образовательной организации,

обеспечивающих первичный контакт и информирование

получателя услуги (работники регистратуры, справочной,

приемного отделения и прочие) при непосредственном обращении

в организацию?

Скорее




н (а)

Скорее не


н (а), чем


н (а)

Не

удовлетворен

(а)

Полностью


н (а)

Скорее

удовлетво

рен (а),

чем не

удовлетво

рен (а)

Скорее не

удовлетво

рен (а),

чем

удовлетво

рен (а)

Не


(а)

Полностью


(а)

Скорее


(а), чем не


(а)

Скорее не

удовлетворен (а),

чем удовлетворен

(а)

Не


(а)

11 0 0 114 18 0 0 114 18 0 0

21

Насколько Вы удовлетворены

доброжелательностью и вежливостью работников

образовательной организации, обеспечивающих

непосредственное оказание услуги при обращении в

организацию?


доброжелательностью и вежливостью работников

образовательной организации при использовании

дистанционных форм взаимодействия (по телефону,

по электронной почте, с помощью электронных

сервисов)?

Удовлетворены ли Вы графиком работы

образовательной организации?

Полност

ью

удовлетв

орен (а)

Скорее




н (а)

Скорее не


н (а), чем


н (а)

Не


(а)

Полностью


н (а)

Скорее

удовлетво

рен (а),

чем не

удовлетво

рен (а)

Скорее не

удовлетво

рен (а),

чем

удовлетво

рен (а)

Не


(а)

Полность

ю

удовлетво

рен (а)

Скорее




н (а)

Скорее не


(а), чем


(а)

Не

удовлетвор

ен (а)

129 3 0 0 132 0 0 0 125 7 0 0

Оцените общую

удовлетворенность качеством

оказания услуг образовательной

организацией?

Готовы ли Вы рекомендовать данную

образовательную организацию

родственникам и знакомым?


компетентностью персонала



материально-техническое обеспечение


Полн

ость

ю

удовл

етвор

ен (а)

Скорее

удовле

творен

(а), чем

не

удовле

творен

(а)

Скорее

не

удовлетв

орен (а),

чем

удовлетв

орен (а)

Не

удовле

творен

(а)

Да Полно

стью

удовле

творен

(а)

Скорее

удовлетв

орен (а),

чем не

удовлетв

орен (а)

Скорее

не

удовле

творен

(а), чем

удовле

творен

(а)

Не

удовле

творен

(а)

Полно

стью

удовле

творен

(а)

Скорее

удовлетв

орен (а),

чем не

удовлетв

орен (а)

Скорее

не

удовле

творен

(а), чем

удовле

творен

(а)

Не

удовле

творен

(а)

Полно

стью

удовле

творен

(а)

Скорее

удовлетв

орен (а),

чем не

удовлетв

орен (а)

Скорее

не

удовлетв

орен (а),

чем

удовлетв

орен (а)

Не

удовлетво

рен (а)

121 11 0 0 129 3 0 0 0 124 8 0 0 109 16 7 0

Результаты независимой оценки организации образовательной деятельности показали положительные стороны организации качества

условий осуществления образовательной деятельности в Учреждении, что влияет на востребованность и конкурентноспособность

Учреждения. Также независимая оценка позволила выявить проблемные стороны, которые необходимо будет решить Учреждению в текущем

году.

22

Результаты мониторинга готовности первоклассников к обучению

Во исполнении приказа департамента образования Белгородской области от 03 сентября

2018 года № 2270 «О проведении мониторингового исследования готовности первоклассников к

обучению в школе», приказа управления образования администрации Алексеевского района от

06 сентября 2018 года № 605 «О проведении мониторингового исследования готовности

первоклассников к обучению в школе» , в целях оценки уровня готовности первоклассников к

обучению в школе и создания условий для их успешной адаптации, в период с 17 сентября по 08

октября 2018 года в общеобразовательных организациях Алексеевского района было проведено

мониторинговое исследование готовности первоклассников к школьному обучению.

Цель проведения диагностики – получение информации об уровне сформированности

предпосылок к учебной деятельности: возможности работать в соответствии с фронтальной

инструкцией, умения самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать

определенным уровнем работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того

или иного задания и переключиться на выполнение следующего. Таким образом оценивается

сформированность регуляторного компонента деятельности в целом.

Диагностическая работа была составлена на основе материалов психолого-педагогической

оценки готовности к школьному обучению (авторы: Н. Я. Семаго, М. М. Семаго).

Диагностика показала следующие результаты:

1-й уровень. Готовность к началу регулярного обучения в школе продемонстрировали 89

первоклассника (79% от общего числа участников мониторингового исследования), они набрали

от 17 до 25 баллов и показали, что готовы к обучению в школе. Дети этой группы не нуждаются в

дополнительном углубленном психологическом обследовании.

2-й уровень. Условную готовность к началу обучения показали 5 обучающихся (4% от

общего числа участников мониторингового исследования), они набрали от 14 до 17 баллов.

Можно прогнозировать у них трудности в начале регулярного обучения.

3-й уровень. Условную неготовность к началу регулярного обучения показали 10 человека

(9%) первоклассников. Дети нуждаются в помощи специалистов (логопеда, психолога) для

выявления компенсаторных возможностей и путей помощи.

4-й уровень. Неготовность на момент обследования к началу регулярного обучения

показал 8 первоклассник (7%) от общего числа участников мониторингового исследования.

Проблемные зоны: сформированность произвольной регуляции деятельности (удержание

алгоритма деятельности), сформированность понятия «больше—меньше» в ситуации

«конфликтного» расположения элементов, развитие навыков графической деятельности,

зрительно-моторной координации и развития речи, самоконтроль и произвольная регуляция

Проведённый анализ выполнения заданий первоклассниками показывает проблемные

поля, на которые необходимо обратить внимание учителям 1-х классов в ходе предметной

подготовки, индивидуальных занятий, занятий с психологом и логопедом.

Независимая оценка качества образования (ВПР).

Во исполнении приказа департамента образования Белгородской области от 14 марта 2018

г. № 570 «О проведении всероссийских проверочных работ в общеобразовательных

организациях области в марте-мае 2018 года», управления образования администрации

Алексеевского района от 16 марта 2018 года №182 «О проведении всероссийских проверочных

работ в общеобразовательных организациях Алексеевского района в марте-мае 2018 года», в

целях реализации подпрограммы «Развитие региональной системы оценки качества

образования» государственной программы «Развитие образования Белгородской области на

2014-2020 годы» в 4-х, в 5-х, 6-х, 11-х классах проводились ВПР:

- в 4-х классах по русскому языку, математике, окружающему миру;

- в 5-х классах по русскому языку, математике, истории, биологии;

- в 6-х классах по русскому языку, математике, истории, биологии;

- в 11-х классах по географии, физике, химии, биологии, истории, английский язык.

Проведение ВПР направлено на обеспечение единства образовательного пространства

23

Российской Федерации и поддержки введения Федерального государственного

образовательного стандарта (ФГОС) за счет предоставления образовательным организациям

единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений.

4а Колесник С.А. 4б Шконда Е.А. 4в Тесанюк И.А.

«5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2» «5» «4» «3» «2»

Русский язык 11 14 4 0 9 9 9 0 4 14 10 0

Успеваемость 100% 100% 100%

Качество 86% 67% 62%

Качество по школе 71,7%

Математика 12 14 3 0 14 7 5 0 4 15 10 0




Окружающий мир 3 23 4 0 8 14 3 0 3 21 5 0




Качество знаний по русскому языку по школе составило 71,8%, по школе отсутствует %

учащихся, не справившихся с работой. В целом можно говорить о том, что выпускники

начальной школы успешно освоили программу по русскому языку.

Качество знаний по предмету «Математика» по школе составило 77,4. В целом можно

говорить о том, что выпускники начальной школы успешно освоили программу начального

общего образования по математике.

Качество знаний по предмету «Окружающий мир» по школе составило 85,7%

Результаты проверочной работы показывают наличие существенной доли хорошо

подготовленных четвероклассников по окружающему миру.

Можно говорить о том, что выпускники начальной школы в целом успешно справляются с

программой начального общего образования.

Результаты проведённых в 4-х классах всероссийских проверочных работ

свидетельствуют о степени соответствия образовательной деятельности и подготовки

обучающихся федеральному государственному образовательному стандарту начального общего

образования. Анализ ВПР позволил объективно выявить проблемные разделы и темы школьной

программы и принять управляющие решения по устранению выявленных проблем.

Достижение планируемых результатов по русскому языку в соответствии с ПООП НОО и ФГОС

№ Блоки ПООП НОО

выпускник научится /

получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

Макс балл

По ОО

Средний % выполнения

1

По региону

По России

85 уч.

15406 уч.

1442098 уч.

1К1 Умение писать текст под диктовку, соблюдая в практике письма изученные орфографические и пунктуационные нормы. Писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические и

4 75 71 66

1К2 <--пунктуационные ошибки / Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работа

3 95 91 90

2 Умение распознавать однородные члены предложения. Выделять предложения с однородными членами

3 78 68 69

3(1) Умение распознавать главные члены предложения. Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения

1 100 88 88

24

3(2) Умение распознавать части речи. Распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи

3 98 86 82

4 Умение распознавать правильную орфоэпическую норму. Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала)

2 83 83 82

5 Умение классифицировать согласные звуки. Характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие

1 94 88 80

6 Умение распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении; адекватно формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Определять тему и главную мысль текста

2 44 53 54

7 Умение составлять план прочитанного текста (адекватно воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости) в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Делить тексты на смысловые части, составлять план текста

3 49 63 64

8 Умение строить речевое высказывание заданной структуры (вопросительное предложение) в письменной форме по содержанию прочитанного текста. Задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста

2 77 71 69

9 Умение распознавать значение слова; адекватно формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Определять значение слова по тексту

1 86 73 76

10 Умение подбирать к слову близкие по значению слова. Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте

1 87 68 69

11 Умение классифицировать слова по составу. Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс

2 76 66 64

12(1)

Умение распознавать имена существительные в предложении, распознавать грамматические признаки имени существительного. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом сово-

1 89 78 75

12(2)

купности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи /

2 87 78 75 Проводить морфологический разбор имен существительных по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора; находить в тексте предлоги с именами существительными, к которым они относятся

13(1)

Умение распознавать имена прилагательные в предложении, распознавать грамматические признаки имени прилагательного. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом сово-

1 75 80 76

13(2)

купности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи / 2 79 68 66 Проводить морфологический разбор имен прилагательных по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения морфологического разбора

14 Умение распознавать глаголы в предложении. Распознавать грамматические признаки слов, с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи

1 61 62 72

15(1)

Умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Интерпретация содержащейся в тексте информации

2 54 47 47

15(2)

Умение на основе данной информации и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы. Интерпретация содержащейся в тексте информации

1 56 40 43

Достижение планируемых результатов по математике в соответствии с ПООП НОО и ФГОС





Макс балл

По ОО


1

По региону

По России

84 уч.

15690 уч.

1460995 уч.

1 Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1).

1 100 97 96

2 Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Вычислять значение числового выражения (содержащего 2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

1 98 89 89

3

Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.

2 93 87 86

4

Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр);

1 81 71 68

25

5(1) Умение исследовать, распознавать геометрические фигуры. Вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата.

1 64 65 59

5(2) Умение изображать геометрические фигуры. Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника.

1 44 52 51

6(1) Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами. Читать несложные готовые таблицы.

1 92 91 92

6(2)

Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами, анализировать и интерпретировать данные. 1 71 70 72 Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм.

7

Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком).

1 86 80 79

8

Умение решать текстовые задачи. Читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, сантиметр – миллиметр);

2 44 49 50

решать задачи в 3–4 действия

9(1) Овладение основами логического и алгоритмического мышления. Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

1 73 68 67

9(2) Интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

1 54 48 49

10 Овладение основами пространственного воображения. Описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

2 98 94 94

11 Овладение основами логического и алгоритмического мышления.

2 16 23 27 Решать задачи в 3–4 действия.

Достижение планируемых результатов по окружающему миру в соответствии с ПООП НОО и ФГОС





Макс балл

По ОО


1

По региону

По России

84 уч.

15550 уч.

1452036 уч.

1

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.); использование различных способов анализа, передачи информации в соответствии с познавательными задачами; в том числе умение анализировать изображения. Узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; использовать знаковосимволические средства для решения задач.

2 95 93 93

2

Использование различных способов анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с познавательными задачами; освоение доступных способов изучения природы. Использовать знаковосимволические средства для решения задач; понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы.

2 76 73 71

3(1) Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.);

2 75 73 65

3(2) овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам. Использовать готовые модели (глобус, карту, план)

1 92 93 91

3(3) для объяснения явлений или описания свойств объектов; обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе.

3 68 69 60

4

Освоение элементарных норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде. Понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

1 70 80 80

5

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности; умение анализировать изображения. узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; использовать знаковосимволические средства, в том числе модели, для решения задач.

2 74 80 77

6(1) Освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, измерение, опыт); овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений; осознанно строить речевое высказывание

1 93 79 74

6(2) в соответствии с задачами коммуникации. Вычленять содержащиеся в тексте основные события; сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака;

1 46 47 52

6(3) проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование; 2 40 38 37 создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

26

7(1)

Освоение элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей; использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

1 60 69 71

7(2) Использовать знаковосимволические средства, в том числе модели, для решения задач/ 2 67 73 70 выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде

8

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (социальных); осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации. Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах.

3 67 73 71

9(1) Сформированность уважительного отношения к России, своей семье, культуре нашей страны, её современной жизни; готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

1 81 93 92

9(2) [Будут сформированы] основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России;

1 95 91 87

9(3) осознавать свою неразрывную связь с окружающими социальными группами. 1 86 62 62

10(1)

Сформированность уважительного отношения к родному краю; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

2 86 86 82

10(2)

[Будут сформированы] основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России; описывать достопримечательности столицы и родного края.

4 53 54 48

Выводы:

Задания ВПР по русскому языку направлены на выявление уровня владения учащимися

базовых предметных умений и познавательных универсальных действий, а именно общеучебных

и логических универсальных действий. Недостаточно была организована работа по

формированию умения распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении;

адекватно формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения

предложения и словоупотребления. Определять тему и главную мысль текста. Умение

составлять план прочитанного текста (адекватно воспроизводить прочитанный текст с заданной

степенью свернутости) в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и

словоупотребления. Делить тексты на смысловые части, составлять план текста.

Анализ качества выполнения заданий части 2 по русскому языку показал, что проблемными

зонами в подготовке выпускников уровня начального общего образования являются

проверяемые требования (умения): задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них,

подтверждая ответ примерами из текста (63% справились с заданием, что на 2 % ниже среднего

областного и на 3 % ниже среднего городского показателей); определять значение слова по

тексту(44% справились с заданием, что на 16 % ниже среднего областного и на 13 % ниже

среднего городского показателей); подбирать синонимы для устранения повторов в тексте (69%

справились с заданием, что на 5 % ниже среднего областного и на 6 среднего городского

показателей); распознавать грамматические признаки слов с учётом совокупности выявленных

признаков относить слова к определённой группе основных частей речи (73% справились с

заданием, что на 3 % ниже среднего областного и на среднего городского показателей); умение

соблюдать при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы (39% справились с

заданием, что на 16 % ниже среднего областного и на 17 % ниже среднего городского

показателей).

Анализ качества выполнения заданий по математике показал, что проблемными зонами в

подготовке выпускников уровня начального общего образования является умения: выполнять

арифметические действия с числами и числовыми выражениями и вычислять значение

числового выражения, содержащего 2-3 арифметических действия (85% справились с заданием,

что на 3 % ниже среднего областного и на 2 % ниже среднего городского показателей); решать

текстовые задачи в 3-4 действия, читать, записывать и сравнивать величины (массу, время,

длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения

между ними (67% справились с заданием, что выше среднего областного и среднего городского

показателей); интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных

исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы) (69%

справились с заданием, что выше среднего областного и среднего городского показателей).

27

Анализ качества выполнения заданий по окружающему миру показал, что проблемными

зонами в подготовке выпускников уровня начального общего образования является проверяемые требования (умения): овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических); овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам (65% справились с заданием, что на 7 % ниже среднего областного и на 6 % ниже среднего городского показателей);

Задачи: 1. Продолжить работу на уровне начального общего образования по формированию

основ умения учиться и способности к организации своей деятельности, а именно умения

принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и

сверстниками в учебном процессе. 2. Содействовать формированию у учащихся целостной системы универсальных

учебных действий, опыта самостоятельной познавательной деятельности и личной ответственности за управление собственной образовательной деятельностью.

3. Создавать условия для индивидуализации процесса образования через проектирование и реализацию индивидуальных образовательных маршрутов учащихся.

4. Осуществлять контроль за организацией, проведением мониторингов личностных, метапредметных и предметных результатов освоения ООП НОО и учетом их результатов при организации образовательной деятельности.

5. Учителям на уроках и во внеурочной создавать условия для развития учебных и

познавательных мотивов через активизацию творческого отношения учащихся к учебе; создание

проблемных ситуаций; формирование рефлексивного отношения школьника к учению и

личностного смысла учения (осознание учебной цели и связи последовательности задач с

конечной целью); обеспечение учеников необходимыми средствами решения задач, оценивание

знаний учащегося с учетом его новых достижений; организация форм совместной учебной

деятельности, учебного сотрудничества; организацию исследовательской и проектной

деятельности. 6. Формировать у обучающихся целостную систему универсальных учебных

действий, опыт самостоятельной познавательной деятельности и личной ответственности за

управление собственной образовательной деятельностью. 7. Создать условия для индивидуализации процесса образования посредством

проектирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, обеспечения их эффективной самостоятельной работы при поддержке педагогических работников.

Результаты выполнения Всероссийские проверочных работ для учащихся 5 классов

Среди обучающихся уровня основного общего образования в диагностике приняли участие

– 69 обучающихся 5 классов(5а,б,в) и 103 обучающихся 6 классов (6а,б,в,г).

Показатели качества знаний 5-х классов по классам составили:

Предмет 5а в % 5б в % 5в в %

Русский язык 81,8 56 40,9

3 четверть 77,3 84 54,5

Математика 71,4 76 36,4

3 четверть 76,1 80 36,4

История 85,7 100 40,9

3 четверть 95,2 100 45,5

Биология 76,2 75,6

3 четверть 76,2 73,3

28

Показатели качества знаний 6-х классов по классам составили:

Предмет 6а в % 6б в % 6в в % 6г в %

Русский язык 28 56 50 76,9

3 четверть 44 56 50 80,8

Математика 36 57,7 38,1 85,2

3 четверть 32 53,8 38,1 74,7

История 48 65,2 59,1 82,1

3 четверть 56 73,9 59,1 85,7

Биология 60,9 65,2 70,8 100

3 четверть 56,5 56,5 62,5 100

Независимая оценка качества образования показала, что результаты ВПР соответствуют

показателям текущей аттестации. Разница в показателях в среднем составляет около 7-8 %, т.е. от

1- до максимум 3 обучающихся снизили или повысили результат на 1 балл.

В написании ВПР среди обучающихся на уровне среднего образования принимали

обучающиеся, которые не выбрали данный предмет для сдачи ЕГЭ.

В написании работы по химии принимали участие – 15 человек, по английскому языку –

10 человек, по физике – 15 человек, по истории – 15 человек, по географии – 14 человек, по

биологии – 15 человек. Таким образом, всего в диагностике приняло участие – 84 обучающихся.

Показатели качества знаний по ВПР по всем предметам составили 100% (кроме химии- 93,3%),

успеваемость – 100%, что соответствует показателям 1 полугодия.

2.6. Результаты проверок, организуемых органами государственного контроля

На основании приказа департамента образования Белгородской области от 18 мая 2018

года № 1350 была проведена внеплановая документарная проверка. Общая продолжительность

проверки: 3 дня (с 01 июня 2018 года по 05 июня 2018 года.

В результате проверки был составлен Акт проверки № 36-л от 05 июня 2018 года. Акт

составлен департаментом образования Белгородской области.

Согласно Акту проверки № 36-л от 05 июня 2018 года было предписание № 17-пл от 05

июня 2018 года об устранении выявленных нарушений требований законодательства об

образовании, причин, способствующих их совершению в срок до 31 августа 2018 года.

Согласно акту проверки департамента образования Белгородской области № 81-л от 26

сентября 2018 года - нарушения не выявлены.

Раздел 3. Оценка организации учебного процесса

3.1. Организация учебного процесса в соответствии с образовательной программой,

учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием.

Анализ организации учебной деятельности в соответствии с образовательной

программой, учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием учебных занятий

представлен в разделе 1.3.

Внеурочная деятельность

Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального

воспитательного идеала, их всестороннего развития, наиболее эффективно в рамках организации

внеурочной деятельности, которая является инновационным направлением федерального

государственного образовательного стандарта. Внеурочная деятельность является неотъемлемой

и обязательной частью основной общеобразовательной программы. Целью внеурочной

деятельности является обеспечение достижения ребенком планируемых результатов освоения

основной образовательной программы за счет расширения информационной, предметной,

29

культурной среды, в которой происходит образовательная деятельность, повышения гибкости ее

организации. Внеурочная деятельность планируется и организуется с учетом индивидуальных

особенностей и потребностей ребенка, запросов семьи, культурных традиций, национальных и

этнокультурных особенностей региона.

Формирование планируемых результатов освоения основных образовательных программ

начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования

(10 классы) осуществлялось и во внеурочной деятельности, направленной на создание условий

для самоопределения, самовыражения обучающихся, развития и реализации их творческих,

интеллектуальных возможностей.

Виды и направления внеурочной деятельности обучающихся тесно связаны между собой.

Формами организации внеурочной деятельности являлись: кружок, секция, мастерская,

студия, курс занятий, клуб, проектная деятельность и др.

В связи с реализацией основной образовательной программы в соответствие с ФГОС

начального общего образования, ФГОС основного общего образования, ФГОС среднего общего

образования, базисный план которых предусматривает организацию во второй половине дня

занятия внеурочной деятельности, в школе были сформированы группы внеурочной

деятельности по направлениям:

- спортивно-оздоровительное - «Подвижные народные игры», «Гимнастика», «Основы

хореографии», «Футбол», «Лыжная подготовка», «Спортивный туризм», «Спорт и здоровье»,

«Подготовка к сдаче комплекса ГТО» - 420 обучающихся 2-11 классов;

- духовно-нравственное - «Зёрнышки», «Православные истины», «Мой край – родная

Белгородчина», «Культура домашнего праздника», ОДНКНР, «Народный костюм

Белгородчины» - 435 обучающихся 2-9 классов;

- социальное - «Я пешеход и пассажир», «Юные инспекторы дорожного движения»,

«Юные командиры», «Отряд юных пожарных», «Мир лекарственных растений, «Школа

дорожной безопасности» «Формула правильного питания», «Формирование культуры

здоровья», «Две недели в лагере здоровья» - 360 обучающихся 1, 3-8, 10-11 классов;

- общекультурное - «Мастерская юных художников», «Домашний мастер», «Созвучие» -

285 обучающихся 2, 4-6, 8-9 классов;

- общеинтеллектуальное - «Удивительный английский», «Занимательная математика»,

«РОСТ», «Гимнастика для ума», «Юные музееведы», «Шахматы», «Поддержка

индивидуального проекта», «3D моделирование» - 609 обучающихся 1, 3-11 классов.

В качестве организационной модели внеурочной деятельности в 2018 учебном году была

определена оптимизационная модель, предполагающая использование внутренних ресурсов

Учреждения. В её реализации принимали участие педагогические работники: учителя начальных

классов, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования, педагоги-психологи,

социальный педагог, вожатые.

Вся система внеурочной деятельности осуществлялась на бесплатной основе.

Привлечение кадровых ресурсов школы позволило, во-первых, значительно расширить спектр и

повысить качество услуг, направленных на удовлетворение образовательных потребностей,

интересов детей; во-вторых, рационально использовать собственные ресурсы. Таким образом,

для обучающихся 1-10 классов была обеспечена 100% занятость во второй половине дня.

Если итогом работы в рамках дополнительного образования является участие в различных

конкурсах, фестивалях, концертах, районных, городских и областных мероприятиях, что очень

хорошо прослеживалось в течение учебного года; то итогом внеурочной деятельности 1-10

классов являются отчетные мероприятия 1 раз в полугодие.

3.2. Соответствие расписания нормативным требованиям, СанПиНу

Организация образовательного процесса в 2018 году регламентировалось календарным

учебным графиком, режимом работы, учебным планом, расписанием занятий.

30

Расписание уроков составлено с учетом дневной и недельной умственной

работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов. (Приложение 3

СанПиН 2.4.2.282110).

3.3. Продолжительность учебного года, режим работы, каникулы,

продолжительность занятий

В соответствии с годовым календарным графиком продолжительность учебного года

составляла для учащихся 1 класса –33 учебные недели, учащихся 2-4 классов –34 учебные

недели, учащихся 5-8, 9, 11классов - 34 учебных недель, для учащихся 10 классов –35 учебных

недель.

Анализ организации режима работы МБОУ «СОШ № 3», продолжительность учебного

года, каникул, занятий представлены в разделах 1.3, 1.4.

3.4. Организация работы с детьми с особыми потребностями (дети с ограниченными

возможностями здоровья, дети-сироты, дети-мигранты и др.)

Согласно статье 3 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации» одним из принципов государственной политики и

правового регулирования отношений в сфере образования является обеспечение права каждого

человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования. В 2018 учебном

году при определении учебной нагрузки детям, находящимся на индивидуальном обучении на

дому, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья педагогический коллектив

руководствовался федеральными государственными образовательными стандартами общего

образования.

Организация обучения детей на дому и осуществлялась по индивидуальным учебным

планам, которые разрабатывались с участием самих обучающихся и их родителей (законных

представителей).

В 2018 году обучение на дому было организовано для нуждающихся обучающихся: 1

кл., 2 кл., 9 кл., 10, 11 класс по медицинским показаниям, по индивидуальному учебному плану.

В течение 2018 года по адаптированным основным общеобразовательным

программам обучалось 16 человек: по адаптированной основной образовательной программе

начального общего образования для обучающихся с задержкой психического развития (вариант

7.1.) – 3 человека; по адаптированной основной образовательной программе основного общего

образования для обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1.) - 1 человек; по

адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для

обучающихся с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью) – 2 человека; по

адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования для

обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи (вариант 5.1.) – 24 человека.

В 2018 году деятельность педагогического коллектива была направлена на обеспечение

возможности включения в учебно-воспитательный процесс детей-инвалидов и учащихся с

ограниченными возможностями, обучающихся на дому, а также создание условий для

реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих

удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями

здоровья, их интеграцию в образовательном учреждении и освоение ими основных

образовательных программ общего образования.

Во исполнение Федеральной целевой программы «Профилактика безнадзорности и пра-

вонарушений несовершеннолетних» в начале учебного года была проведена операция «Все-

обуч» по учету детей микрорайона в возрасте 7-16 лет. В начале 2017-2018 учебного года было

проведено социологическое исследование, на основании которого в каждом классе составлены

социальные паспорта семей.

31

Социальный паспорт семей учащихся

Категория семьи 2017-2018

уч. год

2018 уч.

1 полугодие

сделать за

весь 17-18

2019 уч.г.

1 полугодие

Полная семья 633 575 760

Неполные семьи 240 298 153

Многодетные семьи 45 45 46

Малообеспеченные семьи 45 45 199

Семьи «социального риска» 2 2 2

Семьи, находящиеся в

социально-опасном положении

17 18 15

Семьи, воспитывающие

детей-инвалидов

7 8 8

Семьи, воспитывающие детей-сирот и

детей, оставленных без попечения

0 0 0

Семьи, воспитывающие детей с огра-

ниченными возможностями здоровья,

обучающиеся на дому

17 16 13

2 3 2

В отношении малообеспеченных семей, семей, находящихся в трудной жизненной

ситуации, семей 2 группы социального риска, неблагополучных. семей, социальным педагогом

и педагогом-психологом, а также классными руководителями, осуществлялось необходимое

сопровождение: контроль за состоянием здоровья подопечных и условиях проживания детей в

семьях, помощь опекунам в составлении материальных отчетов о расходовании средств,

психологическое консультирование по вопросам формирования детско-родительских

отношений. Все дети пользовались предоставляемыми им по закону льготами.

Велась работа с учащимися из многодетных семей. Все они пользовались льготным

питанием. Учащиеся 1 классов были обеспечены денежными средствами для приобретения

школьной формы. Дети, проживающие в отдаленных районах города, получали деньги на про-

езд к месту обучения и обратно.

Количество детей-инвалидов составило7 человек. В отношении каждого из них

систематически проводилась работа по индивидуальным картам реабилитации с

использованием ресурсов сенсорной комнаты. В отношении всех детей-инвалидов были

проведены диагностические процедуры для отслеживания динамики развития личности,

консультирование, коррекционно-развивающие занятия. Дети-инвалиды начальных классов

включены в групповые коррекционно- развивающие занятия с психологом в рамках

внеурочной деятельности.

С целью профилактики безнадзорности и беспризорности социальным педагогом в

тесном взаимодействии с классными руководителями осуществлялся ежедневный мониторинг

посещения занятий учащимися. В соответствии с программой губернатора Белгородской области

проводится круглогодичное оздоровление детей в областных санаториях «Дубравушка»,

«Красная поляна», «Первое мая». Социальным педагогом проведена большая работа по охвату

детей оздоровительным отдыхом.

В рамках взаимодействия социального педагога и ГУ «Центр занятости населения города

Алексеевка» 115учащихся были трудоустроены на работу (работа по индивидуальному

трудоустройству и работа школьного трудового отряда на платной основе). Таким образом,

удалось значительно улучшить ситуацию с трудоустройством несовершеннолетних.

32

Социальным педагогом было проведено 51 индивидуальная беседа с родителями, 60

групповых бесед с родителями и детьми, 139 индивидуальных бесед с учащимися,4 заседаний

Совета профилактики правонарушений и безнадзорности. Как член

психолого-медико-педагогического консилиума социальный педагог присутствовал на 6

заседаниях для обсуждения вопросов организации сопровождения учеников.

На учёте в КДН и ЗП обучающиеся нашей школы за отчетный период состояло 2

подросток (9б класс). В 2018 учебном году детей, состоящих на внутришкольном

профилактическом учете нет.

На профилактическом учете в начале учебного года состояло 2 неблагополучные семьи,

одна из них была снята с учета.

Таким образом, целенаправленная систематическая работа субъектов профилактики

школы привела к положительной динамике в вопросах профилактики правонарушений

несовершеннолетними учащимися.

3.5. Вовлечение родителей (законных представителей) обучающихся в

образовательный процесс

Содержание сотрудничества школы с родителями включало три основных направления:

• педагогическое просвещение родителей (законных представителей) обучающихся;

• вовлечение родителей (законных представителей) обучающихся в образовательную

деятельность;

• участие родителей (законных представителей) обучающихся в управлении

Учреждением.

Педагогическое просвещение родителей (законных представителей) обучающихся было

организовано с помощью следующих форм работы:

• занятия университета педагогических знаний;

• конференции;

• индивидуальные и тематические консультации;

• родительские собрания;

• совместные проекты;

• тренинги.

Вовлечение родителей в образовательную деятельность происходило с помощью

следующих форм:

• дни творчества детей и их родителей (законных представителей);

• открытые уроки и внеклассные мероприятия;

• помощь в организации и проведении внеклассных дел и укрепление

материально-технической базы школы и класса;

• родительское общественное патрулирование.

Участие родителей (законных представителей) обучающихся в управлении Учреждением

осуществлялось в соответствии с действующим законодательством и Уставом школы:

• участие родителей класса в работе управляющего совета Учреждения;

• участие родителей класса в работе родительского собрания Учреждения.

Выводы:

Организация образовательного процесса осуществлялась с учетом нормативно-правовых

документов различного уровня. Учебные планы, годовой календарный график, расписание

обеспечили качественное освоение основных образовательных программ. С целью

удовлетворения потребности в получении образования различным категориям граждан было

качественно организовано обучение на дому по индивидуальным образовательным программам.

Наблюдается положительная динамика в вопросах обеспечения комфортного пребывания в

детском коллективе детей с особыми потребностями (дети с ограниченными возможностями

здоровья, дети-сироты, дети мигранты и т.д.) и в профилактике правонарушений

несовершеннолетних обучающихся.

33

Раздел 4. Оценка содержания и качества подготовки учащихся,

востребованности выпускников

4.1. Направления образовательной деятельности

1. Создание условий для адаптации учащихся в индивидуальном образовательном

пространстве.

2. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей и подростков.

Формирование культуры здорового образа жизни.

3. Повышение качества образования через введение федеральных государственных

образовательных стандартов нового поколения.

4. Создание условий для обеспечения безопасности образовательного процесса.

5. Создание механизмов, обеспечивающих устойчивое развитие системы воспитания и

дополнительного образования детей в школе.

6. Создание условий для организации в школе развивающей среды, проявления

творческих способностей и возможностей учащихся в самостоятельной и коллективной

деятельности. Создание системы выявления, развития и адресной поддержки одарённых детей в

различных областях творческой деятельности.

4.2. Характеристика образовательных программ

В законе «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ (ст.2 ч. 9)

под образовательной программой понимается «комплекс основных характеристик образования

(объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в

случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который

представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных

предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических

материалов».

В соответствии с этим, основные образовательные программы, реализующиеся в МБОУ

«СОШ № 3» Алексеевского городского округа являются главным инструментом нормирования

и планирования образовательного процесса, определяющим цели и ценности образования в

школе, на основании которого реализуется образовательная деятельность и осуществляется

развитие общеобразовательного учреждения, определяется его статус. Основные

образовательные программы МБОУ «СОШ № 3» характеризуют содержание образования,

особенности организации образовательного процесса, учитывают образовательные

потребности, возможности и особенности развития учащихся.

МОУ СОШ № 3 в 2018 году реализовывала следующие основные образовательные

программы (далее – ООП):

✓ ООП начального общего образования (ФГОС).

✓ ООП основного общего образования (ФГОС).

✓ ООП среднего общего образования (ФКГОС).

Уровень начального общего образования (ФГОС):

Содержание образования, обеспечивающее реализацию требований ФГОС на уровне

начального общего образования в МБОУ «СОШ № 3», определено системой учебников «Школа

России», "Перспективная начальная школа".

Начальное общее образование обеспечивает развитие учащихся и готовность к

продолжению образования на последующих уровнях основного общего образования, а именно

воспитание и развитие учащихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными

навыками учебной деятельности, элементами теоретического, творческого мышления,

простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами

личной гигиены и здорового образа жизни.

34

Уровень основного общего образования (ФГОС):

Реализация ООП ООО (ФГОС) обеспечивает достижение выпускниками планируемых

результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых

личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями

учащегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и

состояния здоровья, становление и развитие личности учащегося в ее самобытности,

уникальности, неповторимости.

Уровень среднего общего образования (ФКГОС)

ООП СОО (ФКГОС) обеспечивает развитие интереса к познанию, творческих

способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на

основе дифференциации обучения.

Уровень среднего общего образования (ФГОС)

ООП СОО (ФГОС) обеспечивает достижение выпускниками планируемых результатов:

знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными,

семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями учащегося

старшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния

здоровья, становление и развитие личности учащегося в ее самобытности, уникальности,

неповторимости.

Основными качественными характеристиками основных образовательных программ

начального общего, основного общего, среднего общего образования МОУ СОШ № 3 г.

Алексеевки Белгородской области являются преемственность и вариативность содержания,

единые обязательные требования к условиям их реализации, что позволяет обеспечить единство

образовательного пространства школы.

4.3. Результаты освоения учащимися образовательных программ

Показателями результативности являются:

- фактический уровень качества знаний по классам, параллелям, уровням образования и

Учреждения в целом на конец учебного года;

- результаты независимых контрольных, срезовых работ;

-результаты итоговой аттестации в 11-х классах в форме и по материалам ЕГЭ;

-результаты итоговой аттестации обучающихся в 9-х классах в форме и по материалам

ОГЭ.

Для получения целостного представления о динамике количества школьников,

успевающих на «4» и «5», нами проанализированы результаты обучения учащихся уровней

начального, основного и среднего общего образования за последние 3 года.

Сравнительная характеристика успеваемости и качества знаний

учащихся за 3 года

2016-2017 2017-2018 2018 (1 полугодие)

Уровень


%

успеваемо

сти

%

качества

%

успеваемо

сти

%

качества

%

успеваемос

ти

%

качества

начальное общее

образование

99,6 69,58 99,65

68,53 100 62,6

основное общее


100 57,58 100 52,49 99,5 51,59

среднее общее


100 67,65 100 90,63 100 78,7

в целом по

школе

100 62,68 99,87 61,61 99,8 64,29

35

Как видно из таблицы качество знаний на уровне начального общего образования

несколько уменьшилось. На уровне основного общего успеваемость снизилась на 0,5%, качество

знаний уменьшилось на 0,9%. На уровне среднего общего образования качество увеличилось на

2,68% .

По итогам 2017-2018 учебного года 3 обучающихся (уровень НОО) не освоили

программный базовый уровень. По рекомендациям ТПМПК были даны рекомендации: обучение

по адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ФГОС обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант1), обучение по адаптированной

основной общеобразовательной программе начального общего образования для обучающихся с

задержкой психического развития (вариант 7.1.). 1 обучающийся (2 класс) по результатам

промежуточной аттестации имел академическую задолженность и был переведён в 3 условно. На

начало 2018-2019 учебного года данный обучающийся по рекомендации ТПМПК был

переведён на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе для

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ФГОС

обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант1).

2016-2017 учебный год 2017-2018 учебный год

Уровни образования НОО ООО СОО НОО ООО СОО

Отличников 33 30 10 31 44 18

Награждённых Похвальным

листом

17 14 3 16 18 4

Данные таблицы показали положительную динамику подготовки обучающихся. Так, в

2018 году отличников на 20 человек больше, чем в 2017 году. Награжденных «Похвальным

листом» в 2018 г. на 4 больше, чем в 2017 г.

Качество знаний и успеваемость по классам

Класс

Количество

обучающихся "5" "4" "2"

Резерв

1-2 «3»

Качество

знаний

Успеваемо

сть

2а 23 4 14 0 0 78,26% 100,00%

2б 25 4 19 0 2 92,00% 100,00%

2в 26 4 15 0 15 73,08% 100,00%

2г 24 0 9 1 6 37,50% 95,83%

3а 25 3 18 0 3 84,00% 100,00%

3б 26 1 17 0 4 69,23% 100,00%

3в 25 0 12 0 4 48,00% 100,00%

3г 26 4 13 0 3 65,38% 100,00%

4а 29 5 19 0 5 82,76% 100,00%

4б 27 4 14 0 2 66,67% 100,00%

4в 30 2 15 0 0 56,67% 100,00%

5а 21 4 12 0 2 76,19% 100,00%

5б 25 5 12 0 4 68,00% 100,00%

5в 23 1 8 0 3 39,13% 100,00%

6а 27 0 8 0 8 29,63% 100,00%

6б 27 3 9 0 5 44,44% 100,00%

6в 23 0 9 0 1 39,13% 100,00%

6г 28 3 14 0 5 60,71% 100,00%

36

7а 25 6 13 0 5 76,00% 100,00%

7б 25 1 13 0 1 56,00% 100,00%

7в 17 0 2 0 1 11,76% 100,00%

7г 19 3 10 0 3 68,42% 100,00%

8а 26 5 6 0 0 42,31% 100,00%

8б 25 4 12 0 2 64,00% 100,00%

8в 26 0 18 0 0 69,23% 100,00%

9а 15 2 2 0 3 26,67% 100,00%

9б 24 2 4 0 4 25,00% 100,00%

9в 25 4 13 0 2 68,00% 100,00%

9г 20 1 12 0 2 65,00% 100,00%

10а 21 2 14 0 2 76,19% 100,00%

10б 17 4 12 0 1 94,12% 100,00%

11 26 12 14 0 0 100,00% 100,00%

1 четверть итого: 707 54 318 3 132 52,62% 99,58%

2 четверть итого: 772 81 339 6 111 54,40% 99,22%

3 четверть итого: 706 56 326 4 84 54,11% 99,43%

4 четверть итого: 771 81 353 2 99 56,29% 99,74%

год итого: 771 93 382 1 98 61,61% 99,87%

В соответствии с Программой мониторинга в течение года проводился мониторинг

освоения обучающимися 1-11 классов программных требований по всем предметам учебного

плана (соответствие содержания и качества подготовки обучающихся требованиям ФГОС НОО,

ФГОС ООО, ФКГОС)». Проведение входного, рубежного и итогового контроля позволило

проанализировать фактическое состояние преподавания предметов учебного плана, определить

уровень освоения обучающимися программных требований, выявить факторы, влияющие на

достижение качества образования.

Результаты годовой промежуточной аттестации за 2017/2018 уч. год

На основании приказа МОУ СОШ № 3 «Об утверждении расписания промежуточной

аттестации в 1- 8, 10 классах в 2018 году», в целях контроля за освоением федеральных

государственных образовательных стандартов и федерального компонента государственного

образовательного стандарта, получения независимых результатов об индивидуальных учебных

достижениях учащихся с 26 мая по 31 мая 2018 года прошла промежуточная аттестация учащихся 1-8

классов, с 01 июня по 08 июня 2018 года - промежуточная аттестация 10 классов

Годовая промежуточная аттестация учащихся во 2-4 классов проведена на основании « Положения о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, переводе учащихся».

Результаты промежуточной аттестации учащихся 1-4 классах

в 2017-2018 учебном году

Русский язык Годовая

отметка

Класс Кол-во


Кол-в

о

Получили оценки Качес

тво

Успева

е-

мость

Качес

тво

Успев

ае-

мость «5» «4» «3» «2»

2а Закурко Н.А. 23 9 11 3 0 87% 100% 78% 100%

37

2б Зайцева О.С. 25 16 5 4 0 84% 100% 82% 100%

2в Курепко О.Н 26 4 15 7 0 73% 100% 84% 100%

2г Битюцкая Г.В 24 7 7 9 1 58% 96% 56% 96%

3а Качановская С.Н. 25 13 11 1 0 96% 100% 84 100%

3б Короп Г.Н. 26 3 18 5 0 81% 100% 73% 100%

3в Берестовая Т.В 25 2 11 12 0 52% 100% 56% 100%

3г Борзова С.С. 26 5 11 10 0 62% 100% 69% 100%

4а Колесник С.А 29 10 18 1 0 97% 100% 88% 100%

4б Шконда Е.А. 27 9 15 3 0 89% 100% 70% 100%

4в Тесанюк И.А. 30 6 15 9 0 70% 100% 57% 100%

Математика

2а Закурко Н.А. 23 6 17 0 0 100% 100% 87% 100%

2б Зайцева О.С. 25 5 12 8 0 68% 100% 76% 100%

2в Курепко О.Н 26 5 12 9 0 65% 100% 80% 100%

2г Битюцкая Г.В 24 6 8 9 1 58% 96% 48% 96%

3а Качановская С.Н. 25 11 10 4 0 84% 100% 84 100%

3б Короп Г.Н. 26 5 13 8 0 69% 100% 80% 100%

3в Берестовая Т.В 25 1 10 14 0 44% 100% 80% 100%

3г Борзова С.С. 26 5 10 11 0 58% 100% 81% 100%

4а Колесник С.А 29 8 13 8 0 72% 100% 88% 100%

4б Шконда Е.А. 27 5 16 6 0 77% 100% 74% 100%

4в Тесанюк И.А. 30 5 13 12 0 60% 100% 63% 100%

Результаты промежуточной аттестации на уровне НОО показали достаточный уровень

овладения обучающимися программными умениями и навыками.

Сравнительная характеристика результатов промежуточной аттестации и годовой оценки

по предмету на уровне начального общего образования показала, что годовая оценка у

обучающихся 2в, 3г классов по русскому языку выставлена не объективно. По математике было

выявлено несоответствие результатов промежуточной аттестации и годовых отметок во 2б, 2в,

3б,3в, 3г классах. Данное несоответствие послужило определением задач по устранению

проблем в преподавании математики.

При анализе результатов промежуточной аттестации были выявлены темы, усвоенные на

недостаточном уровне, определены типичные ошибки, встречающиеся у многих учащихся. В

следующем текущем учебном году «западающие» темы будут одной из составляющих

планирования работы школы: планирования контроля, разработка его содержания, формы его

проведения, коррекция содержания образования, методических приемов, форм организации

деятельности учащихся на уроках.

Выводы: 1. 100% учащиеся 4 классов успешно прошли аттестационные испытания за уровень

начального общего образования. 2. Результаты итоговых контрольных работ, результаты промежуточной аттестации

подтвердили, что все учащиеся готовы к дальнейшему образованию, ими достигнут

необходимый уровень математического развития, лингвистического образования и речевого развития, а также регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных

действий. 3. Уровень овладения чтением, сформированные навыки грамотного письма, вычислительных

умений, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, а также культура поведения и речи, основы личной

гигиены и здорового образа жизни у всех учащихся 4 классов соответствуют требованиям федерального государственного стандарта и является достаточным для продолжения обучения

на следующем уровне общего образования.

38

4. Анализ итоговой комплексной контрольной работы показал, что определённые

трудности вызвали задания, проверяющие сформированность следующих познавательных

умений: работать с несколькими источниками информации; обращать внимание на

содержащиеся в тексте детали; находить в информационном тексте информацию,

представленную в неявном виде, устанавливать временные связи между событиями,

описанными в тексте; формулировать собственное мнение и позицию; приводить аргументы,

подтверждающие сделанный выбор; сравнивать величины; используя жизненный опыт,

анализировать информацию, представленную в текстовой форме и в виде готового решения

математической задачи; понимать возможность решения поставленной задачи разными

способами. 5. Анализ итоговой контрольной работы по математике показал, что наибольшее количество

ошибок учащиеся допустили при выполнении заданий повышенного уровня, проверяющих

сформированность умений работать с плоскими и пространственными фигурами: распознавать

изученные геометрические фигуры (треугольники), классифицировать геометрические фигуры

по заданному признаку; а также сформированность умения работать с данными: проверять

истинность утверждения арифметическим способом (выполнять действия с именованными

числами) в практической ситуации. 6. Анализ итоговой контрольной работы по русскому языку показал, что наибольшие

затруднения учащиеся испытывают при выполнении заданий, проверяющих сформированность умений характеризовать звуковой, буквенный состав слова; определять грамматические

признаки имён существительных; различать омонимы, составлять предложения с этими словами; обосновывать свой выбор.

Задачи: 1. Усилить контроль за объективностью выставления отметок по предметам, в

результатах которых есть значительные расхождения результатов годовой отметки и отметки по итогам итоговых контрольных работ.

2. Обратить особое внимание при посещении и анализе уроков учителей начальных

классов на особенности деятельности учителя по формированию познавательных общеучебных

универсальных учебных действий, отражающих учебную самостоятельность и познавательные интересы учащихся.

3. Продолжить работу по формированию контрольно-оценочной деятельности младших школьников.

Результаты промежуточной аттестации учащихся 5-8, 10 классах в 2017-2018 учебном

году

Класс Русский язык «5» «4» «3» «2» Качество Успеваемость

5а 22 8 7 7 0 68,18% 100,00%

5б 25 7 8 10 0 60,00% 100,00%

5в 23 4 5 14 0 39,13% 100,00%

6а 27 0 15 12 0 55,56% 100,00%

6б 27 6 12 9 0 66,67% 100,00%

6в 23 0 11 12 0 47,83% 100,00%

6г 28 8 8 12 0 57,14% 100,00%

7а 25 7 12 6 0 76,00% 100,00%

7б 25 4 11 10 0 60,00% 100,00%

7в 17 0 5 12 0 29,41% 100,00%

7г 19 4 12 3 0 84,21% 100,00%

8а 26 6 12 8 0 69,23% 100,00%

8б 25 9 9 7 0 72,00% 100,00%

8в 26 5 16 5 0 80,77% 100,00%

39

10а угл. 20 3 11 6 0 70,00% 100,00%

10б угл. 17 8 9 0 0 100,00% 100,00%

375 79 163 133 0 64,53% 100,00%

Математика «5» «4» «3» «2» Качество Успеваемость

5а 22 2 8 12 0 45,45% 100,00%

5б 25 5 7 13 0 48,00% 100,00%

5в 23 2 9 12 0 47,83% 100,00%

6а 27 2 12 13 0 51,85% 100,00%

6б 27 5 11 11 0 59,26% 100,00%

6в 23 3 6 14 0 39,13% 100,00%

6г 28 6 9 13 0 53,57% 100,00%

7а 25 11 8 6 0 76,00% 100,00%

7б 25 2 12 11 0 56,00% 100,00%

7в 17 1 2 14 0 17,65% 100,00%

7г 19 4 9 6 0 68,42% 100,00%

8а 26 4 13 9 0 65,38% 100,00%

8б 25 6 12 7 0 72,00% 100,00%

8в 26 5 17 4 0 84,62% 100,00%

10а(2) угл. 10 2 5 3 0 70,00% 100,00%

10б (угл) 17 5 11 1 0 94,12% 100,00%

365 65 151 149 0 59,18% 100,00%

Музыка «5» «4» «3» «2» Качество Успеваемость

8а 26 15 11 0 0 100,00% 100,00%

8б 25 15 10 0 0 100,00% 100,00%

8в 26 11 15 0 0 100,00% 100,00%

77 41 36 0 0 100,00% 100,00%

Технология «5» «4» «3» «2» Качество Успеваемость

8а 26 21 5 0 0 100,00% 100,00%

8б 25 17 8 0 0 100,00% 100,00%

8в 26 18 8 0 0 100,00% 100,00%

77 56 21 0 0 100,00% 100,00%

ИЗО «5» «4» «3» «2» Качество Успеваемость

8а 25 9 12 4 0 84,00% 100,00%

8б 25 20 5 0 0 100,00% 100,00%

8в 26 11 5 0 0 61,54% 100,00%

76 40 22 4 0 81,58% 100,00%

Экономика «5» «4» «3» «2» Качество Успеваемость

10а(1) угл. 10 2 6 2 0 80,00% 100,00%

10а(2) 10 9 1 0 0 100,00% 100,00%

20 11 7 2 0 90,00% 100,00%

Право «5» «4» «3» «2» Качество Успеваемость

10а(1) угл. 10 2 7 1 0 90,00% 100,00%

Физика «5» «4» «3» «2» Качество Успеваемость

10б угл. 17 5 8 4 0 76,47% 100,00%

40

Индивидуальный

проект (предзащита) «5» «4» «3» «2» Качество Успеваемость

10а 21 2 14 5 0 76,19% 100,00%

10б 17 6 7 4 0 76,47% 100,00%

38 8 21 9 0 76,32% 100,00%

Из полученных данных следует, что качество знаний по русскому языку во 5-8,10 классах

в среднем по школе составляет 67,53 %, по математике - 59,18% при 100% успеваемости. Самый

высокий показатель по русскому языку в 10б классе - 100%, самый низкий результат в 7в классе

-29,41%. Самый высокий показатель по математике в 10б классе - 94,12%, самый низкий

результат в 7в классе -17,65%. Качество знаний по музыке, технологии, - 100%, по ИЗО - 81.58%,

по экономике и праву - 90%, по физике - 76,47% при 100% успеваемости.

Качество подготовки выпускников по уровням образования

Согласно Федеральному закону Российской Федерации “Об образовании в Российской

Федерации” итоговая аттестация, завершающая освоение основных образовательных программ

основного общего и среднего общего образования является обязательной.

В 2017-2018учебном году выпускники 9 классов проходили государственную итоговую

аттестацию по русскому языку, математике, биологии, обществознанию, физике, химии,

литературе, истории, английскому языку, информатике.

Результаты государственной итоговой аттестации по программам основного образования

в 9 классах отражены в таблице.

Предмет Учебн. год

Кол-в

о

уч-ся

Получили оценки Качеств

о

знаний,

%

Средняя

оценка

%

успеваем

ости «5» «4» «3» «2»

Русский

язык

2015-2016 43 27 12 4 0 90,7 4,5 100

2016-2017 70 37 22 11 0 84,29 4,36 100

2017-2018 84 40 24 20 0 76,19 4,33 100

Математик

а

2015-2016 43 6 22 15 0 65,12 3,8 100

2016-2017 70 11 49 10 0 85,71 4,0 100

2017-2018 84 4 32 48 0 35 3,5 100

Физика

2015-2016 13 0 7 9 1 53,85 3,00 92,31

2016-2017 17 5 11 1 0 94,12 3,8 100

2017-2018 23 1 11 1 0 52,17 3,33 100

Обществоз

нание

2015-2016 38 0 7 3 6 18,42 3,07 84,21

2016-2017 58 4 40 14 0 75,86 3,8 100

2017-2018 67 4 51 12 0 82,09 3,85 100

Биология

2015-2016 19 4 7 7 1 57,89 4 94,74

2016-2017 46 6 22 19 0 60,87 3,5 100

2017-2018 44 11 25 8 0 81,82 4,09 100

Английски

й язык

2015-2016 6 3 0 3 0 50 4 100

2016-2017 4 2 0 2 0 50 4,0 100

2017-2018 6 1 5 0 0 100 4,1 100

41

Предмет Учебн. год

Кол-в

о

уч-ся

Получили оценки Качеств

о

знаний,

%

Средняя

оценка

%

успеваем

ости «5» «4» «3» «2»

История

2015-2016 5 1 4 0 0 100 4 100

2016-2017 2 0 1 1 0 50 3,5 100

2017-2018 6 1 5 0 0 100 4,17 100

Химия

2015-2016 3 0 0 0 3 0 2 0

2016-2017 5 5 0 0 0 100 5 100

2017-2018 10 8 2 0 100 100 4,95 100

Литератур

а

2015-2016 1 1 0 0 0 100 5,0 100

2016-2017 3 1 1 1 0 66,67 4,0 100

2017-2018 1 0 1 0 0 100 4 100

Информат

ика

2015-2016 0 0 0 0 0 0 0 0

2016-2017 2 0 2 0 0 100 4 100

2017-2018 4 1 2 1 0 75 4 100

Как показывают данные в 2017-2018 учебном году итоговую аттестацию в 9 классах

прошли успешно все обучающиеся.

Итоги прохождения ГИА выпускниками 9 класса в форме ОГЭ

Предмет

ОГЭ,

Год,

кол-во уч-ся

Миним.

кол-во

баллов,

установле

нное ТЭК

Наиб.

балл по

школе

Наим.

балл по

школе

Ср. оценка

по школе

Ср.

оценка по

области

Русский

язык

2017,

69 15 39 17 4,36 3,982

2018

82 39 21 4,33 4,099


2017,

69 8 30 9 4,0 3,625

2018

82 28 9 3,5 3,675

Физика

2017,

17 10 34 18 3,8 3,537

2018

23 32 11 3,33 3,683

Обществозн

ание

2017,

58 15 36 15 3,8 3,73

2018

67 37 17 3,85 3,662

Биология

2017

46 13 44 18 3,5 3,329

2018

44 40 19 4,08 3,48

История 2017

2 13 31 20 3,5 3,552

42

2018

6 38 25 4,17 3,783

Химия

2017,

5 9 34 27 5 4,199

2018

10 34 22 4,95 4,162

География 2018

3 15 15 3 3,779

Литература

2017,

3 7 23 8 4 4,232

2018

1 22 22 4 4,21

Информати

ка

2017

2 5 13 12 4 3,842

2018

4 18 11 4 3,789

Английский

язык

2017

4 29 63 37 4,0 4,227

2018

6 4,377

Если сравнивать среднюю оценку по области и по школе, то средний балл ниже

областного по математике, физике, географии, литературе.

2 обучающихся 9 класса проходили государственную итоговую аттестацию по

образовательным программам основного общего образования в форме ГВЭ по математике и

русскому языку. Результаты сдачи ГИА в форме ГВЭ представлены в таблице:

предмет учебны

й год

кол-во

уч-ся

оценка качеств

о

знаний,

%

средняя

оценка

%

успевае

мости «5» «4» «3» «2»

Русский язык 2017-

2018

2 1 0 1 0 50 4 100

Математика 2 1 1 0 0 100 4,5 100

Результаты качества знаний выпускников, представленные в таблице, свидетельствуют о

удовлетворительной подготовке обучающихся к ГВЭ, что непосредственно зависит от

профессиональной компетентности учителей, мотивации к обучению обучающихся и об уровне

ее интеллектуального развития.

Выбор ГИА (углублённое изучение 9 класс)

2015-2016

(43 чел.)

2016-2017

(46 чел.)

2017-2018

(15 чел)

Русский язык – 100%

Математика – 100%

Английский язык - 6,9%

Математика - 100%

Английский язык - 9,5%

Русский язык - 100%

Результаты ГИА (углублённое изучение 9 класс)

2015-2016

(43 чел.)

2016-2017

(46 чел.)

2017-2018

(15 чел.)

Русский язык – 33,75

Математика – 16,5

Английский язык - 63,5

Математика - 18,7

Английский язык - 49,5

Русский язык - 73,33%

43

В 2017-2018 учебном году выпускники 11 класса проходили государственную итоговую

аттестацию по русскому языку, математике, биологии, обществознанию, физике, химии,

литературе, истории, английскому языку.

Результаты государственной итоговой аттестации по программам среднего общего

образования в 11 классах в 2017-2018 учебном году

Предмет Год Всего Успе

шно

МАХ МIN Сред

ний

балл

Средний

бал по

району

Средний

бал по

области

Русский язык 2015-2016 33 33 93 44 72,55 71,3 69,97

2016-2017 42 42 98 38 70,32

5

69,6 69,3

2017-2018 26 26 98 50 78,96 73,5 71,962

Предмет Год Всего Успешно Сред

ний

балл

Сред

няя

оценк

а

Средняя

оценка

по

району

Средняя

оценка

по

области


(базовая)

2015-2016 21 20 12,95 3,9 3,9 4,06

2016-2017 33 32 14,29

5

4,08

2017-2018 10 10 15 4,2 4,3 4,311

Предмет Год Всего Успе

шно

МАХ МIN Сред

ний

балл

Средний

бал по

району

Средний

бал по

области


(профильная)

2015-2016 26 21 62 14 35,65 45 43,55

2016-2017 37 33 62 18 38,75 41,8 45

2017-2018 24 24 72 33 55,54 48,3 44,525

Биология 2015-2016 9 7 93 25 52 51,5 49,6

2016-2017 8 6 77 14 50 50,9 53,7

2017-2018 3 2 55 32 44,57 50,8 48,645

Литература 2015-2016 4 4 68 46 53 62,9 62,64

2016-2017 6 6 87 35 52 56,8 59,9

2017-2018 1 1 66 66 66 62,1 59,594

Обществознание 2015-2016 29 18 65 25 45 51 51,24

2016-2017 34 27 96 29 51 53,2 54,5

2017-2018 18 11 78 26 48,5 51,1 54,17

История 2015-2016 2 2 47 44 45,5 48,5 47,96

2016-2017 9 8 50 15 34,85 51,5 51,7

2017-2018 3 2 72 15 41,67 53 52,685

Физика 2015-2016 12 11 54,5 32 42,28 48,6 49,73

2016-2017 19 16 57 24 44,5 50 52,2

2017-2018 17 16 70 33 52,18 49,1 49,836

Химия 2015-2016 3 3 87 13 78,75 55,7 54,53

2016-2017 4 4 78 40 63,5 64,2 55,4

2017-2018 1 1 51 51 51 59,2 55,615

44

Английский язык 2015-2016 3 3 76 34 51,25 66,8 64,57

2016-2017 1 1 68 68 68 63,4 69,6

2017-2018 4 4 84 26 64,25 67,9 63,447

География 2015-2016 1 1 66 66 66 59,2 56,52

2016-2017 2 2 65 46 55,5 53,1 52,7

2017-2018 0 0 0 0 0 53,3 54,659

Информатика и

ИКТ

2015-2016 1 0 7 7 7 48,8 53,35

2016-2017 0 0 0 0 0 49 56,4

2017-2018 0 0 0 0 0 42,8 54,693

% выпускников 11 классов, выбравших для сдачи экзаменов по выбору предметы, изучаемые

на профильном уровне (за 3 последних года).

Предмет 2015-2016 2016-2017 2017-2018

Русский язык (профиль 11

класс)

100% 100% 46%

Обществознание (профиль

11 класс)

80% 66,6% 38%

Математика Профиль не

организован

Профиль не


53%

Физика Профиль не


Профиль не


42%

Результаты ЕГЭ обучающихся 11-х классов по профильным предметам

Предмет 2015 – 2016 2016-2017 2017-2018

Русский язык (профиль 11

класс) максимальный балл

80,1

98 98

Обществознание (профиль

11 класс) максимальный

балл

48,7 баллов 96 78


максимальный балл

Профиль не


Профиль не


72

Физика Профиль не


Профиль не


70

Исходя из вышеизложенного, можно определить следующие задачи:

1. Организовать и провести информационно-разъяснительную работу с участниками ГИА в

форме ОГЭ, ГВЭ, ЕГЭ и их родителями (законными представителями) для обеспечения

проведения ГИА в ППЭ в соответствии с Порядком проведения ГИА и другими

нормативно-правовыми документами федерального и регионального уровней на классных часах,

родительских собраниях, через информационные стенды и сайт Учреждения.

2. Организовать и своевременно обновлять раздел Сайта Учреждения, посвященного вопросам

проведения ГИА в форме ОГЭ, ГВЭ, ЕГЭ.

3. Обеспечить преодоление порогового балла освоения предметов на профильном уровне (на

высоком уровне) как можно большим числом учащихся из числа изучавших предметы на

профильном уровне.

4. На заседаниях предметных объединений обсудить результаты государственной итоговой

аттестации выпускников 9, 11 классов, разработать мероприятия по повышению качества

общеобразовательной подготовки учащихся к ОГЭ, ЕГЭ.

45

5. Провести входной контроль уровня обученности выпускников 9, 11 классов и разработать

мероприятия по коррекции знаний.

6. Проводить пробные тестирования по всем предметам, вошедшим в перечень для сдачи

в форме ОГЭ, ЕГЭ и выбранные учащимися, в том числе через систему СтатГрад.

7. Обеспечить ведение индивидуальных мониторингов достижений обучающихся по ре-

зультатам пробных тестирований с выявлением проблемных зон и построением индивидуальной

образовательной траектории обучающихся по подготовке к ОГЭ, ЕГЭ.

8. Создать условия для своевременного прохождения курсовой переподготовки педагогов

выпускных классов.

9. Обеспечить проведение дифференцированных дополнительных занятий по подготовке к ОГЭ,

ЕГЭ, в том числе индивидуальных занятий.

10. Обеспечить выполнение на уроках и дома заданий аналогичных тем, которые будут

использованы в экзаменационной работе.

11. Обеспечить организацию психолого-педагогического сопровождения подготовки и

проведения ОГЭ, ЕГЭ, в том числе и индивидуальную.

12. В план ВК внести проверку состояния преподавания предметов выносимых на ГИА

4.4. Результативность участия обучающихся учреждения в мероприятиях

различного уровня.

Одним из самых массовых, охватывающих максимальное количество учащихся

направлений является участие в очных и заочных олимпиадах, конкурсах, конференциях.

Результаты участия учащихся

во Всероссийской олимпиаде школьников

На уровне ООО и СОО в сентябре – октябре 2018 года прошел школьный этап ВОШ

2018-2019 гг., в котором приняли участие – 448 обучающихся 4-11 классов. По итогам

школьного этапа на муниципальный этап вышли 132 участника 5-11 классов.

Информация об итогах школьного этапа ВОШ 2018 года

№

п.

п.

Предмет

Количество участников

Всего

участн

иков

Кол-в

о

побед

ителе

й

Кол-в

о

призе

ров

Количес

тво

участни

ков ШЭ

олимпи

ады,

набрав

ших

необход

имое

для

участия

в МЭ

кол-во

баллов

Фактическое

кол-во участников муниципального этапа

4

кл

5

кл

6

кл

7

кл

8

кл

9

кл

10

кл

11

кл

7

кл.

8

кл.

9

кл.

10

кл.

11

кл.

Всег

о

1 Английский язык

0 16 8 16 10 16 17 5 88 7 19 13 4 0 5 5 1 15

2 Астрономи

я 0 0 0 11 0 18 22 13 64 4 16 17 5 0 8 2 2 17

3 Биология 0 0 12 10 14 28 12 11 87 5 21 36 6 2 8 10 9 35

4 География 0 2 4 7 14 14 9 13 63 6 12 12 1 2 4 0 5 12

5 Информат

ика 0 0 0 5 13 7 0 1 26 2 3 4 0 4 0 0 0 4

6 Искусство (МХК)

0 1 0 14 0 0 0 0 15 1 3 4 4 0 0 0 0 4

46

7 История 0 12 11 15 33 26 22 7 126 7 34 7 0 0 4 3 0 7

8 Литература

0 9 7 18 22 18 9 4 87 7 21 17 7 3 0 3 4 17

9 Математика

33 41 13 22 25 20 21 13 188 8 54 18 5 8 3 1 1 18

10 Немецкий

язык 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

11 Обществознание

0 0 5 28 33 43 24 24 157 6 46 54 11 10 10 11 9 51

12

Основы

безопасности

жизнедеят

ельности

0 25 0 0 30 14 21 5 95 5 24 31 0 8 7 9 5 29

13 Право 0 0 0 0 0 7 9 14 30 3 6 7 0 0 2 2 3 7

14 Русский

язык 54 23 12 17 20 11 10 8 155 8 42 22 5 3 3 7 4 22

15

Технологи

я (культура ведения

дома)

0 11 0 3 5 3 0 0 22 4 2 0 0 0 0 0 0 0

Технологи

я (индустриа

льные

технологии)

0 4 1 5 7 2 0 0 19 3 1 0 0 0 0 0 0 0

16 Физика 0 0 0 7 9 35 20 9 80 5 22 16 5 3 0 4 4 16

17

Физическая культура

(мальч.)

0 5 6 11 16 8 8 6 60 7 10 9 1 2 0 4 2 9

Физическа

я культура (девочки)

0 3 5 13 9 4 9 0 43 6 7 5 1 1 1 2 0 5

18 Французск

ий язык 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

19 Химия 0 0 0 0 22 18 16 4 60 4 15 11 0 5 0 1 1 7

20 Экология 0 0 0 11 12 9 9 12 53 5 12 18 2 6 1 3 0 12

21 Экономика 0 0 0 0 0 8 9 8 25 3 4 0 0 0 0 0 0 0

Всего

участников(

просуммировать

кол-во участн. по всем предметам)

87 152

84 213

294

309

247

157

1543 106 374 301 57 57 56 67 50 287

Всего уч-ся,

принявш.

участие в шк.

этапе (если ребенок принял

участие в неск.

олимпиадах, он учитывается 1

раз)

57 67 44 68 70 61 47 34 448 30 198 135 18 18 28 32 23 132

Результаты участия обучающихся в муниципальном этапе

всероссийской олимпиады школьников

в 2018 году

№

п.п

.

Предмет Количество участников Всего

участн

иков

Количес

тво

победит

елей

Колич

ество

призер

ов

7

класс

8

класс

9

класс

10

класс

11

класс

47

1 Английский язык 4 0 3 3 2 12 0 2

2 Астрономия 0 0 7 2 2 11 0 1

3 Биология 3 1 6 6 4 20 2 5

4 География 0 1 4 0 2 7 0 0

5 Информатика 0 1 0 0 0 1 1 0

6 История 0 0 4 2 0 6 0 0

7 Искусство (МХК) 0 0 0 0 0 0 0 0

8 Литература 7 1 0 3 2 13 0 2

9 Математика 4 4 1 0 1 10 1 1

10 Немецкий язык 0 0 0 0 0 0 0 0

11 Обществознание 6 8 6 5 5 30 0 4

12 Основы

безопасности

жизнедеятельнос

ти

0 7 5 6 3 0 1

13 Право 0 0 2 0 0 2 0 0

14 Русский язык 5 3 3 1 3 15 1 6

15 Технология

(техника и ТТ)

0 0 0 0 0 0 0 0

Технология

(культура дома и

ДПИ)

0 0 0 0 0 0 0 0

16 Физика 3 0 0 3 2 8 0 1

17 Физическая

культура

(мальчики)

2 1 0 1 1 5 0 1

Физическая

культура

(девочки)

1 0 1 1 1 4 0 0

18 Французский

язык

0 0 0 0 0 0 0 0

19 Химия 0 3 0 3 1 7 1 1

20 Экология 2 3 1 3 0 9 0 3

21 Экономика 0 0 0 0 0 0 0 0

22 Итьальянский

язык

0 0 0 0 0 0 0 0

23 Испанский язык 0 0 0 0 0 0 0 0

24 Китайский язык 0 0 0 0 0 0 0 0

Кол-во участников по

классам (по

факту,т.е.кол-во

участий)*

37 33 43 39 29 160 6 28

Кол-во участников по

классам (чел.)**

14 16 18 19 20 87 4 22

Приняли участие – 132 чел.

48

Рейтинг победителей и призеров ВОШ 2018 года среди ОО Алексеевского городского округа:

2 место (победителей -6, призеров -29)

Проектно-исследовательская деятельность

В 2018 году обучающиеся и педагоги школы продолжили осуществление

исследовательской деятельности. В течение 2018 года проводилась работа по созданию

организационно – методических условий, обеспечивающих выявление, поддержку и развитие

одарённых детей, реализации их потенциальных возможностей, качественную подготовку к

участию в конкурсах.

Анализ результативности выявил, что нет роста побед и призовых мест учеников,

занимающихся проектно-исследовательской деятельностью.

В целях создания благоприятных условий для самоопределения, творческой

самореализации личности обучающихся, развития интеллектуально-творческого потенциала

детей младшего школьного возраста, привлечения их к научно-исследовательской деятельности,

выявления и поддержки талантливых детей, в исследовательском движении обучающиеся

Учреждения стали активными участниками следующих конкурсов:

1. Всероссийский конкурс исследовательских работ и творческих проектов младших

школьников «Я – исследователь».

Муниципальный этап Региональный этап

Победители Башлай А.

Шинкоренко А.


Призёры Былдина М.(1 место),

Плешков Т.(1 место),

Завьялова Е. (1 место),

Ильенко О. (2 место),

Шинкоренко А. (2 место),

Никончук П. (2 место),

Васильчекнко Е. (3 место)

0

2. Конкурс для обучающихся ОО Белгородской области по электробезопасности и

энергоэффективности «Энергия и человек».


Победители Михайловский С.


0

Призёры Вешневецкий Д. Михайловский С. (2 место)

Шинкоренко А.(3 место)

3. Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ

«Первые шаги в науке»


Победители Трегубенко М. (1 место)

Шершунов Я. (1 место)

0

Призёры Коряка Е. (3 место)

Хмелевская М. (2 место)

Назаренко В. (2 место)

Торяник С. (2 место)

Мельник М. (3 место)

Евдомащенко М. (2 место)

Мандрыкин К. (3 место)

0

Исследовательские работы получили положительные рецензии и высокие отметки

экспертов. Однако, отмечено, что учителя испытывают затруднения при подготовке

обучающихся к конкурсам.

49

В течение 2018 года обучающиеся и педагогический коллектив школы активно

участвовали в муниципальных, региональных, федеральных конкурсах, олимпиадах,

соревнованиях.

Количество обучающихся по программам общего образования, участвующих в

олимпиадах, интеллектуальных конкурсах различного уровня за 2018 год

Количест

во

обучающ

ихся в

школе с 1

по 11

класс (на

конец

2018 года)

Уровень

конкурсны

х

мероприят

ий

Количество об-ся,

принявших участие в

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬ

НЫХ ОЧНЫХ

конкурсных

мероприятиях


обучающихся,

принявших

участие в

ЗАОЧНЫХ,

дистанционных



Общее количество

обучающихся,




912 Школьный 912 912

Муниципал

ьный 859 859

Региональн

ый 135 89 224

Всероссийс

кий 1 441 443

Междунар

одный 47 47


победителей в

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬ

НЫХ ОЧНЫХ




призеров в

ИНТЕЛЛЕКТУА

ЛЬНЫХ ОЧНЫХ



Доля обучающихся,



мероприятиях от

общей численности

школьников

Школьный 370 507 100,00%

Муниципал

ьный 280 390 94,19%

Региональн

ый 15 6 24,56%

Всероссийс

кий 1 48,57%

Междунар

одный 5,15%

Спортивные достижения школы за 2018 год

Мероприятия Дата

проведения

Девушки Юноши Обще

командное

Область Руководитель

Волейбольная лига Февраль

2018

3 место Косоня Е.В.

Волейбол 60 спартакиада


Февраль

2018

2 место 4 место Косоня Е.В.

КЭС – Баскет Ноябрь –

февраль

2018

1 место 2 место Косоня Е.В.

Литовкина Е.В.

50

Спортивное

ориентирование

Февраль

2018

2 место

(средняя

группа), 3

место

(младшая

группа)

Сорокина С.Г.

Зимнее многоборье ГТО

в зачет 60 спартакиады


Февраль 18 2 место Зубцов С.Л.

Итого 60 спартакиада 2 место Попова С.А.

Акция «Альтернатива

пагубным привычкам»

Март 18 1 место Попова С.А.

Косоня Е.В.

Литовкина Л.В.

Шахматы «Белая ладья» Март 2018 1 место 3 место Сорокина С.Г.


Косоня Е.В.

Президентские

спортивные игры

2005-2006 г. г. шашки

Апрель 2018 3 место 1 место 2 место Сорокина С.Г.



2004-2003 г. г. шашки

5 место 4 место 5 место Попова С.А.,

Кряж А.В.



2002-2001 г. г. шашки

3 место 3 место 3 место Попова С.А.,

Литовкина Л.В.,


Косоня Е.В.



2005-2006 г. г. н/теннис

1 место учителя

физической

культуры



2004-2003 г. г. н/теннис

4 место Косоня Е.В.,

Попова С.А.,

Зубцов С.Л.,

Кряж А.В.



2002-2001 г. г. н/теннис

3 место Сорокина С.Г.,

Косоня Е.В.,

Зубцов С.Л.



2005-2006 г. г. стритбол

1 место




1 место 3 место




1 место 2 место

Кожаный мяч –

соревнования по футболу

2005-2006 год

(зональные)

Апрель 2018 1место Попова С.А.

51

ОТ старта до финиша

Допризывная молодежь

1 место Кряж А.В.

Апрель 1 место


состязания

теоретический конкурс

6б Апрель 1 место Учителя


культуры

8в 1 место Сорокина С.Г.

9б 1 место Литовкина Л.В.


состязания творческий

конкур

6б Апрель 2 место Косоня Е.В.




состязания многоборье





состязания эстафета





состязания итого




Соревнования по русской

народной игре «Лапта» в

зачет 61-й спартакиады


Сентябрь

2018

1 место

1 место

3 место

Литовкина Л.В.,

Зубцов С.Л.

Соревнования по легкой

атлетике в зачет 61- й

спартакиады школьников

Октябрь

2018

4 место

Учителя


культуры

Соревнования по мини -

футболу в зачет 61- й

спартакиады школьников

Сентябрь

2018

1 место 4 место Попова С.А.

Соревнования по пешему

туризму

сентябрь

2018

Младшая

группа 1

место,

Старшая

группа 3

место

Сорокина С.Г.,

Кряж А.В.

Соревнования по

ориентирования

Октябрь

2018

Младшая

группа 1

место,

Старшая

группа 3

место

Сорокина С.Г.,

Кряж А.В.


гиревому спорту.

Ноябрь 2018

4 место

Учителя


культуры

Гимнастика в зачет 61

городская спартакиада


Декабрь

2018

4 место Попова С.А.,

Кряж А.В.

52


футзалу2007-2008

(зональные)

Декабрь

2018

1 место

2 место Попова С.А.,

Косоня Е.В.

Соревнования по футзалу

2005-2006 (зона)

Декабрь

2018

1 место Зубцов С.Л.,



баскетболу в зачет 61-й

спартакиады

школьников.

Ноябрь 2018

1 место

5 место

3 место Литовкина Л.В.


шахматам в зачет 61 й

спартакиады

Ноябрь 2018 1 место

3 место Попова С.А.

Косоня Е.В.



Областные соревнования

по ЛАПТЕ

Октябрь

2018

Команда

МОУ СОШ

№ 3,

юноши

2001-2002 г.

р.,

3 место Зубцов С.Л.,

Областной зональный

этап проекта

«Мини – футбол в

школу»

Декабрь

2018

Команда

МОУ СОШ

№ 3,

мальчики

2007 – 2008 г.

р.

1 место

Косоня Е.В.,

Зубцов С.Л.,

Попова С.А.

Команда

МОУ СОШ

№ 3,

мальчики

2005 – 2006 г.

р.

2 место

Попова С.А.,


Всероссийский турнир по

боксу класса «Б»,

посвященного Дню

сотрудника органов

Внутренних дел РФ

среди юношей 2002 –

2003 г.р.

Призер Заруцкий

Олег, 9б

класс

Всероссийские

соревнования по боксу

класса «Б». Открытое

первенство города

Липецка на кубок главы

города, посвященного

памяти ЗМС СССР Петра

Заева

Победитель Заруцкий

Олег, 9б

класс

Всероссийское

первенство Центрального

Федерального округа

России по боксу 2018

Призер Худобин

Илья, 8б

класс

Лично-командное

первенство по пулевой

стрельбе среди учащихся

школ города,

посвященного «Дню

Победы в Великой

Отечественной Войне»

1 место Михайловский

Н.В.

53

Творческие достижения школы 2018 год

Уровень Муниципальный Региональный/ Всероссийский

Конкурсы Ф.И./класс/руководитель Место Номинация Ф.И./класс/руководитель Место Номинация

Всероссийский творческий

конкурс «Снежная сказка»

Журавлева Ирина, 2в

( рук. Курепко О.Н.)

1 место «Сказочный вечер» 1 место

Панчишный Артемий, 4г

(рук. Борзова С.С.)

Победитель

Мандрыкин Константин, 4г



Линник Ангелина, 5б

(рук. Безбородых О.В.)


Всероссийский конкурс

«Наследие»,

Клименко Владислав,

6б класс

Лауреат

Страуме Е.Ю.,

Безбородых Г.П.,

Скорых В.Н.,

классные руководители

Номинация

«Самое активное учебное

заведение»

I-ый областной

экологический конкурс

«Сдай макулатуру – Спаси

дерево»

III место

Сматченко Екатерина,

( рук. Смоляная И.В.)

Областной фестиваль

военно – патриотической

песни среди юнармейцев

II место

Швачунов Артем, 7б

(рук. Ильминская С.В.)

«Талант

художественного

слова»

XVI Областной конкурс

художественного слова

«Мой край – родная

Белгородчина»

1 место

II Международная

научно-практическая

конференция обучающихся

«Мир моих исследований»

Давыденко Д., 9б (рук.

Страуме Е.Ю.)

диплом III

степени

Муниципальный этап

всероссийского детского

конкурса научно –

исследовательских и

творческих работ

«Первые шаги в науке»

Шершунов Ярослав, 4б

(рук. Шконда Е.А.)

Трегубенко Матвей, 1б

(рук. Шумакова Л.А.)



«Физика» Призер II

степени

Призер II

степени

54

Назаренко Вероника, 4б


Призер «Экология, безопасность

жизнедеятельности»

Хмелевская Мария, 4б


Призер «Экология, безопасность

жизнедеятельности»

Коряка Екатерина, 4а

(рук. Колесник С.А.)

Призер «Биология»

Евдомащенко Марина, 4а


Призер «Психология, социология»

Торяник Сергей, 4а


Призер «Физика»

Фоменко Егор, 4а


Призер «Медицина и здоровый образ

жизни»

Мельник Максим, 1в

(рук. Толстых С.Н.)

Призер «Физика»



Призер «Технология и техническое

творчество»

Областной конкурс

творческих работ по

иностранному языку для

школьников «Шире круг»,

Былдина Полина, 6г

(рук. Савченко Р.И.)


3 место

Региональный этап

Всероссийского фестиваля –

конкурса

«Хрустальные звездочки»,

Чередникова Валерия, 9б

(рук. Смоляная И.В.)

1 место «Вокал» 1 место

II Межрегиональный конкурс

чтецов

«Голос Родины»,

Кузнецова Виктория, 1г

(рук. Кудрявцева Е.Н.)

Попова Ева, 1г


Пенкина Виктория, 1г


Орлов Игорь, 10а



Лауреат

1 степени

Лауреат

1 степени

Лауреат

2 степени

Лауреат

1 степени

Дипломант 3

55

(рук. Ильминская С.В.) степени

Региональный конкурс чтецов

“Белгородская

сокровищница»,

посвященный Дню

православной книги на святом

Белогорье



«Поэзия»

1 место

Всероссийский конкурс

исследовательских работ и

творческих проектов для

дошкольников и младших


«Я – исследователь»

Шинкоренко Андрей, 3а

(рук. Качановская с.Н.)

Абсолютный

победитель

«Техника и физика» Всероссийский этап

Региональный этап

Призер


«Техника и

физика»

Башлай Александр, 1в




«Техника и физика»

Былдина Мария, 1б


1 место «Неживая природа»

Плешков Тимофей, 2а

(рук. Закурко Н. А.)


Завьялова Екатерина, 3а

(рук. Качановская С.Н.)

1 место «Гуманитарная»

Ильенко Ольга, 2а



Карпенко Варвара, 2в

(рук. Курепко О.Н.)

Лауреат

Сюсюкалов Кирилл, 1б


Лауреат

Рыжов Артем, 1а

(рук. Ханина Е.А.)

Лауреат

XIV областной конкурс юных

вокалистов “Музыкальный

калейдоскоп Белгородчины»



«Эстрадное пение» 2 место

Открытый фестиваль –

конкурс солдатской и военно

– патриотической песни

«Голос войны»



«Соло»

Исполнение: «Фонограмма»

Лауреат

2 степени

56

Региональный конкурс для


общеобразовательных

организаций Алексеевского

района по

электробезопасности и

энергоэффективности

«Энергия и человек»

Михайловский Семен, 2б



Призер



Победитель Шинкоренко Андрей, 4а


Призер

Вешневецкий Дмитрий, 2в


Призер «Проектная работа»

Региональный конкурс

«Народные промыслы в

технологическом

образовании»

Островский Евгений

Геннадьевич, учитель

технологии

1 место «Обработка глины» 1 место «Изделия из

глины»,

«Игрушка –

свистулька»

Ищенко Евгения Алексеевна,

учитель технологии

2 место «Изготовление из глины»

Конкурс «Собери карту

Белгородской области»,

(1 «А» класс,


3 место «Коллективная

игра»

Межрегиональный конкурс

«Серебряные голоса»

Гончарова А., 1а


Призер

Международный конкурс

«Мир волшебного искусства»

Федорова Дарья, 2а класс

Лауреат

Региональная

выставка-конкурс

новогодних букетов и

композиций

«Зимняя фантазия»

Цыбуля Иван, 3б класс,

(рук. Зайцева О.С.)

Попова Елизавета, 2в класс,


1 место

1 место

«Креативная елочная игрушка»

«Новогодняя радость»

1 место ,

Педагогический коллектив

МОУ СОШ № 3 г. Алексеевки

(рук. Битюцкая А.А.)

1 место

Зверева Ева, 1г класс,

(рук. Писарева А.В.)

1 место

57

Веникова Лина, 6в класс,

(рук. Попова С.А.)

3 место

Харина Анастасия, 7б класс,

(рук. Донченко Н.А.)

3 место

Малютина Татьяна, Плешков

Тимофей, 3а класс,

(рук. Закурко Н.А.)

1 место

Курепко О.Н., учитель

начальных классов

2 место


«Конкурс плакатов «Год

волонтера в России – 2018»

Кинегопуло Карина, 9а

(рук. Бойко Е.И.)

Вергейчик Игорь, 10а


Пугачева Виктория, 10а



Призер

Призер

Межрегиональный конкурс

«Познайка»

Колосова Дарья, 2г


Призер

1 Международный конкурс –

фестиваль детского,

юношеского и взрослого

творчества

Толстых Виктория, 11б

Лауреат

Международный конкурс

«Мегаполис»

Толстых Виктория,

11б класс

Призер


«Играй гармонь»

Орлов Игорь, 11а класс



«Танцующее Белогорье»

Леонова Екатерина,

9б класс


XI Международный

фестиваль – конкурс

хореографического искусства

«КУБОК ЧЕРНОЗЕМЬЯ

2018»

Леонова Екатерина,

9б класс

Чумаченко Дарья, 7б класс

Дипломант

Дипломант


«Ступеньки к успеху»




58

Муниципальный тур

конкурса

«Наше наследие»

Вензенко Оксана,

2 б (рук. Шумакова Л.А.)



«Логика»

«Слово»

Региональный тур

Диплом 2

степени

Диплом 2

степени

Заяц Анна,

2 б (рук. Шумакова Л.А.)

Победитель «Слово» Диплом 3

степени

Мандрыкин Константин,

4г (рук. Борзова С.С.)

Победитель «Стихотворение» Диплом 3

степени

Чичиль Александр, 4а









«Слово»

«Логика»

«Тест»

«Чтение»

«Кроссворд»

«Соответствия»

Индивидуальный зачет

Диплом 3

степени

Диплом 3

степени

Диплом1

степени

Диплом1

степени

Диплом 2

степени

Диплом 2

степени

Диплом 2

степени

Районный конкурс

фотографий, рисунков и

декоративно – прикладного


«Мой Бог»

Рыбенко Павел, 1б


3 место «Рисунок»

Районный конкурс свадебных

фотографий

«История семьи в свадебной

фотографии»

Литовкина Дарья, 8а



59

Куксенко Полина, 8а



Кибальникова Анастасия, 11



Муниципальная выставка

выгоночных цветочно –

декоративных растений

«Цветы раскаленной земли»

Журавлева Ирина,2в,

(рук. Курепко О.Н.)

3 место

Муниципальный конкурс

интеллектуальных игр

«Эрудит Белогорья»,

посвященный Году экологии

в цикле «Естественные

науки»

Команда МОУ СОШ № 3

(рук. Есина Е.В.)



регионального конкурса

творческих работ

обучающихся в рамках

реализации проекта

«Социокультурное развитие

подрастающего поколения

(«Белгородоведение»)»

Рощупкина Марина, 9г

( рук. Ильминская С.В.)

Призер


областного конкурса

художественного слова «Мой

край – родная Белгородчина»

Рубингер Артем, 3а


1 место «Талант художественного

слова» (чтецы)



Гран-при «Талант художественного




Гран-при «Талант художественного


Берестовой Дмитрий, 9а


3 место «Родники поэзии»

60

Муниципальный этап XVIII

Всероссийской Творческой

Ассамблеи «Адрес детства –

Россия, Школа – конкурс

мастерства»

Павленко Никита, 6г


1 место

Савенко Виктория. 7б


2 место Слово: литературное

творчество». Проза Поэзия

«Большое сказочное

путешествие»

Тютюник Ангелина, 7б


3 место Слово: литературное

творчество». Проза Поэзия

«Большое сказочное

путешествие»

Муниципальный этап XIV

областного конкурса юных

вокалистов

«Музыкальный калейдоскоп

Белгородчины»



2 место

3 место

«Эстрадное пение»

Сматченко Дарья, 5б


3 место «Эстрадное пение»

Муниципальный этап XIV

Всероссийской акции

«Спорт – альтернатива

пагубным привычкам»

Попова С.А., Литовкина Л.В.,

Косоня Е.В., Сорокина С.Г.

(учителя физической

культуры)

1 место «Физкультурно –

оздоровительные технологии»


Всероссийского конкурса

юных фотолюбителей

«Юность России»

Бутко Елизавета, 9г

(рук. Литовкина Л.В.)

2 место «Портрет»

Фоменко Егор, 4а


3 место «Портрет»

Муниципальный этап VII


юных чтецов

«Живая классика»



Гран - При

Шереметьев Максим, 7г

( рук. Иваненко О.А.)

1 место

Голиков Артем, 9а


1место

61



3 место

Серкина Ангелина, 7г


3 место


XI Всероссийского детского

фестиваля-Конкурса

«Святые заступники Руси»

Сенюков Михаил, 4а


2 место «Изобразительное искусство»

Кузнецова Анастасия, 11

( рук. Савченко Р. И.)

2 место


( рук. Закурко Н. А.)

3 место


XVIII областной

выставки-конкурса

декоративно-прикладного


«Рукотворная краса

Белогорья»

Кузнецова Виталина, 9б

(рук. Безбородых Г. П.)

2 место «Народная игрушка»



творческих работ по

иностранному языку для

школьников «Шире круг»

Клецова Юлия, 6г


1 место «Литературный перфоманс

«Оживший герой»

Былдина Полина, 6г




«Литературный перфоманс


Вергейчик Анна, 6г

( учитель Бойко Е.И.)

2 место «Литературный перфоманс




«Учитель здоровья России –

2018»

Бойко Елена Ивановна,

учитель английского языка

3 место «План конспекта урока»


областного конкурса на

лучшие клубы будущих

избирателей

Клуб будущих избирателей

«Клуб молодого избирателя»

МОУ СОШ № 3

г. Алексеевки

(рук. Клуба Герасименко

Е.В.)

3 место

62

Клуб будущих избирателей

«Мы выбираем будущее»

МОУ СОШ № 3

г. Алексеевки

(рук. клуба Безбородых О.В.)

3 место


областной олимпиады по

пенсионному

законодательству РФ

Плешкова Алена, 10б


Призер

Шинкоренко Александр, 3б

(рук. Короп Г.Н.)

2 место «Техника и физика»

Никончук Полина, 1б


2 место «Гуманитарная»

Васильченко Елизавета, 2а



Муниципальная неделя

«Музей и дети»

Ильминская С.В.,

Безбородых О.В., учителя

МОУ СОШ № 3

Победители «Музейный урок»


конкурса детских работ

«Мой безопасный интернет»


( рук. Качановская С.Н.)

Призер «Специальный выпуск

школьных СМИ»

Гетманский Денис, 3а

( рук. Качановская С.Н.)

Призер «Презентация»

Медведенко Давид, 1б

( рук. Шумакова Л.А.)


Ковалевская Вероника, 9б

( рук. Падалка Т.Н.)



областной выставки

технического творчества

«От технического

моделирования – до высоких

технологий»

Сероштан Дмитрий, 8в

(рук. Островский Е.Г.)

3 место «3-D моделирование”

Беденко Роман, 8в


3 место «Работотехнические и

интеллектуальные системы»

63

Команда обучающихся МОУ

СОШ № 3, (рук. Островский

Е.Г.)

3 место


выставки детского

технического творчества

«Техностарт»

Кириченко Матвей, 6в


2 место «Макеты и модели начального

технического моделирования»

Команда обучающихся

МОУ СОШ № 3

2 место

Районный конкурс на лучшее

пасхальное яйцо,

посвященное празднованию

Великой Пасхи

Литовкин Сергей, 4б


3 место «Фантазия»

Муниципальный этап XI

Всероссийского фестиваля

творчества кадет

«Юные таланты Отчизны»

Пчельникова Анастасия, 5в

(рук. Исионова Г.Х.)

3 место «Журналистика». Номинация

«Сочинение». Тема «Взгляд в

будущее. Моя мечта».

IV районный

фестиваль-конкурс

солдатской и

военно-патриотической песни

«Песни фронтовых лет»



Лауреат

II степени

XXII муниципальная

олимпиада по школьному

краеведению



Призер «Культурное наследие»



Призер «Историческое наследие»

Экологическая игра

«День птиц»

Команда учащихся МОУ

СОШ № 3

(рук. Кривенко Т.А.)

3 место


«Красный Крест глазами

детей

Москвичев Олег, 9б


Призер

Конкурс видеоблогеров

«Молодежь на хайпе»

Москвичёв Олег, 9б

(рук. Веретенникова Е.С.)


Районный конкурс на лучшую

«Георгиевскую ленту»

Толстых Константин, 4б


Дипломант «Фантазия»

64

Крапива Иван, 4б



Брекало Анастасия, 4б



Литовкин Сергей, 4б



Рудакова Анна, 4б


Дипломант «Вдохновение»

Денисова Анастасия, 3а


Дипломант «Творец»

Мельник Карина, 1б






Савченко Михаил, 1в



Коваль Владислав, 1в



Попова Елизавета, 1в



Межаков Иван, 1в



Капленко Кирилл, 1в



Козлов Максим, 2а



Хирьянов Максим, 2а



Васильченко Павел, 2а



65

Плешков Тимофей, 2а



Пономаренко Александр, 2а



Ермакова Алина, 2а



Шабарина Карина, 2а






Захарова Анна, 2а



Полянский Роман, 2а



Михальчук Елизавета, 2а



Лозко Юлия, 2а






Полянская Божена, 2г




«Красный Крест глазами

детей»

Падалко Марина, 3г


Призер

Демина Ирина, 10а

(рук. Бондарь Г.В.)

Призер



Призер

Сматченко Екатерина, 10а


Призер

Падалка Александр, 10а


Призер

Толстых Виктория, 10б

(рук. Ткаченко Е.Е.)

Призер

66


Пасхального конкурса –

фестиваля детского


«Радость души моей!»

Москаленко Кристина, 3а


1 место



2 место

Селезнева Арина, 4б


3 место

Ермакова Алина, 2а


3 место

Попова Елизавета, 1в


3 место

Проведение учебно-полевых

сборов с юношами 10-х

классов

общеобразовательных

учреждений Алексеевского

района

Взвод № 3 МОУ СОШ № 3 1 место – 3

грамоты

Взвод № 3 МОУ СОШ № 3 2 место

Взвод № 3 МОУ СОШ № 3 3 место– 3

грамоты

Пономарев Григорий, 10б

(рук. Михайловский Н.В.)

2 место

–2 грамоты

3 место

Королевский Владислав, 10б


2 место

Барышников Семен, 10б


3 место

Заяц Илья, 10б


3 место

Резниченко Денис, 10б


1 место

67


исследовательских работ

участников Всероссийского

туристско-краеведческого

движения «Отечество»,

посвященный 75-летию

Курской битвы.



2 место



3 место

Васильченко Полина, 8а


3 место



сочинений

«История моей семьи в

истории моей России»



2 место


областного конкурса детских

рисунков

«Нам слава досталась в

наследство»



1 место

Мирошник Константин, 1а

(рук. Подкопаева Л.С.)

2 место

Шарагина Виктория, 1в


2 место


регионального симпозиума

научно – исследовательских

проектов «Мои исследования

– родному краю» в

гуманитарном направлении

(английский язык)

Вергейчик Анна, 7г


1 место Достопримечательности моего

города

Районный фотоконкурс

«Поделись улыбкою своей»

Орлов Игорь, 11а Лауреат I степени «Мамина улыбка»

Районный конкурс рисунков

«Портрет моей бабушки»

Новикова Мария, 8а

(рук. Синькова И.В.)

2 место «Золотой карандаш»

Денисова Анастасия, 4а,


Дипломант «Золотой карандаш»

«Яркие краски»

68

Новикова Татьяна, 4а,



«Яркие краски»

Глазунов Никита, 1б,

(рук. Шконда Е. А.)

Дипломант «Оригинальная идея»

Ермакова Алина, 3а,

(рук.Закурко Н.А.)


Ковалева Аделина, 1а

(рук. Колесник С. А.)

Дипломант «Оригинальная идея»-1

«Золотой карандаш»-3

«Яркие краски»-3

Сенюкова Анастасия, 1а





Дутов Иван, 1а





Рощупкина Вероника, 1а





Кузнецов Артем, 1а





Савицких Татьяна, 1а





Сорокина Дарья, 5а,



Решетнякова Алина, 2в,

(рук. Толстых С. Н.)


«Золотой карандаш»

Письменная Екатерина, 2в,



Плахотник Дмитрий, 2в,



Муниципальная выставка –

конкурс

«Цветы как признанье…

Зверева Ева, 1г класс


2 место «В цветах – душа и жизнь, и

вдохновенье»

69

Рыбенко Павел, 2б


2 место «Учитель, перед именем

твоим…»


МОУ СОШ

№ 3, г. Алексеевки


3 место


областной выставки-конкурса

на лучшую кормушку

«Птичья столовая»

Ковалева Аделина, 1а класс,


1 место «Лучшая кормушка»


МОУ СОШ № 3 г. Алексеевки


1 место

Решетникова София, 1а



Мирошник Константин, 2б



Колесник Светлана

Анатольевна,

учитель начальных классов

1 место «Лучшая авторская работа»



«Мир науки глазами детей»

Плахотник Дмитрий, 2в


1 место

Блбулян Камила, 2в


2 место

Ковалева Аделина, 1а


3 место

Савелова Виола, 2в


2 место

Районная волонтерская акция

«Протяни руку помощи»

Голиков Артем

(Ильминская Светлана

Владимировна, учитель

русского языка и литературы)

Дипломант I

степени

Краснопольский Сергей




Дипломант

I степени

70


«Моя любимая мама»

Москвичев Олег




I место

Районный конкурс юных

художников

«Взгляни на мир добрыми

глазами»

Попов Даниил, 2б,


Дипломант

I степени

Лысковцев Богдан,1 г,


Дипломант

Веретенников А.А., 4б,

(рук. Синькова И.В.)

Дипломант

Ильенко Ольга , 3а,


Дипломант

Ковалевский Артем, 1б,


Дипломант

Глазунов Никита, 1б,


Дипломант

Грачев Макар, 1б,


Дипломант

Бондаренко Арина, 4г,


Дипломант

Синельников Кирилл, 2г,

(рук. Кудрявцева Е. Н.)

Дипломант

Савицких Татьяна, 1а класс,


Дипломант

Ковалева Аделина, 1а класс,


Дипломант

Бойко Иван, 1а класс,


Дипломант

Малород Константин,

1а класс,


Дипломант

71

Ермоленко Захар, 1а класс,


Дипломант

Якимчев Глеб, 1а класс,


Дипломант

Решетнякова Алина, 2в класс,


Дипломант

Коряка Игорь, 4б класс,


Дипломант

Куликова Елизавета, 4б класс,


Дипломант

Ерыгин Роман, 4б класс,


Дипломант

Гулина Софья, 4б класс,


Дипломант

Ситник Артем, 4б класс,


Дипломант

Губарева Алина, 4б класс,


Дипломант

Сенюков Михаил, 5а класс,


Дипломант

Сорокина Дарья, 5а класс,


Дипломант

Торяник Сергей , 5а класс,


Дипломант

Савелова София, 5а класс,


Дипломант

Волкова Валерия, 5а класс,


Дипломант

Конкурс письмо – признание

«Поздравление Деду Морозу»

Бондаренко Ариана, 4г класс


3 место

Районная школьная лига КВН

«Перезагрузка»

Команда «Windows 7»

МОУ СОШ № 3,


2 место

72


региональной выставки –

конкурса декоративно –

прикладного творчества

«Живые истоки»

Борзова Светлана Сергеевна,

учитель МОУ СОШ № 3

1 место

Кудрявцева Евгения

Николаевна,

учитель МОУ СОШ № 3

3 место


Международного конкурса

детского творчества

«Красота Божьего мира»

Ковалева Аделина, 1а класс


1 место

Бойко Иван, 1а класс,


1 место

Мельник Карина, 2б класс

( рук. Шумакова Л. А.)

3 место

Савелова Виола, 2в класс


3 место

Ильенко Ольга, 3а класс,


1 место

Ильенко Ольга, 3а класс,


2 место

Кучмистая Юлия, 5б класс,

( рук. Исионова Г.И.)

3 место


регионального Интернет -

конкурса «#Яркие санки»

Дёшина Софья, 1 «А» класс,


Победитель «Улицы, транспорт

и мы»

Сиверский Станислав, 1 «В»

класс,

(рук. Карпенко Д.В.)

Победитель «Улицы, транспорт

и мы»

Районный конкурс эстрадного

пения «Золотой микрофон»,

3 возрастная группа



2 место

73


исследовательских

краеведческих работ

учащихся «Отечество»,

посвященном 65 – летию

образования Белгородской

области



2 место «Культурное наследие»

Литовкина Дарья, класс


3 место


«Здесь тяга моя земная»

Масалыкина Диана, 5а

(рук. Ильмиская С.В.)

Победитель «Декламация прозаических

произведений»

Серкина Ангелина, 9в

(рук. Иваненко О.А.)

1 место «Декламация прозаических






Торяник Сергей, 5а




Штень Анастасия, 8г








Тютюник Ангелина, 8б




Золотухин Алексей, 5а


Гран При

«Декламация прозаических


Савенко Виктория, 8б


Гран При

«Декламация прозаических


Молочных Анастасия, 11а




Шершунов Ярослав, 5б

(рук. Шершунова О.А.)



74

Выводы:

Доля обучающихся, принявших участие в конкурсных мероприятиях от общей численности школьников - 100,00%, в том числе в

муниципальных - 94,19%, региональных - 24,56%, всероссийских - 48,57%, международных - 5,15%.

Задачи:

Продолжить в 2019 календарном году работу с обучающимися, имеющими повышенный интерес к учению, в рамках олимпиадного

движения, участию в научно-исследовательской деятельности. В рамках внеклассной работы особое внимание уделить привлечению

обучающихся к участию в различных конкурсах, в том числе в творческих и спортивных конкурсах, входящих в перечень рейтингования и

сертифицируемых («Я – исследователь», «Первые шаги в науку», «Меня оценят в XXI веке» и т.д.).


«Мой край – родная

Белгородчина»



Дипломант


«Русские рифмы»



Лауреат

«Молодежь Белгородчины» Орлов Игорь, 11а класс Грамота

75

4.5. Организация и результаты воспитательной деятельности учреждения

«Новое воспитание» – социально-педагогический феномен, воссозданный в процессе

исторического общественного развития культурологическим сопротивлением и

научно-педагогическим переосмыслением состояния дела воспитания молодого поколения в

стране

Н.Е. Щуркова

Современная система воспитательной деятельности ставит перед собой одну из

актуальных задач – формирование личности будущего активного гражданина, способного

разрабатывать стратегию поведения, осуществлять нравственный выбор и нести за него

ответственность.

Целью духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся

является воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России,

принимающего судьбу своей страны как свою личную, осознающего ответственность за ее

настоящее и будущее, укорененного в духовных и культурных традициях

многонационального

народа Российской Федерации, подготовленного к жизненному самоопределению. Важным

аспектом духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся

является подготовка обучающегося к реализации своего потенциала в условиях современного

общества.

Задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся:

– освоение обучающимися ценностно-нормативного и деятельностно-практического аспекта

отношений человека с человеком, патриота с Родиной, гражданина с правовым государством

и гражданским обществом, человека с природой, с искусством и т.д.;

– вовлечение обучающегося в процессы самопознания, самопонимания, содействие

обучающимся в соотнесении представлений о собственных возможностях, интересах,

ограничениях с запросами и требованиями окружающих людей, общества, государства;

помощь в личностном самоопределении, проектировании индивидуальных образовательных

траекторий и образа будущей профессиональной деятельности, поддержка деятельности

обучающегося по саморазвитию;

– овладение обучающимся социальными, регулятивными и коммуникативными

компетенциями, обеспечивающими ему индивидуальную успешность в общении с

окружающими, результативность в социальных практиках, в процессе сотрудничества со

сверстниками, старшими и младшими.

В 2018 году педагогический коллектив МОУ СОШ № 3 обеспечивал реализацию

основных направлений развития воспитания, обозначенных в Стратегии развития воспитания

в Российской Федерации до 2025 года:

- гражданское и патриотическое воспитание;

- духовно-нравственное развитие, семейное воспитание;

- приобщение детей к культурному наследию;

- физическое развитие и культура здоровья;

- трудовое воспитание и профессиональное самоопределение;

- экологическое воспитание.

Воспитание в МОУ СОШ №3 является органичной составляющей педагогической

деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития:

• через уроки общеобразовательного цикла;

• через внеклассную деятельность;

• через внешкольную деятельность.

Вся работа была направлена на достижение уставных целей, на выполнение задач,

соответствующих реализуемому этапу развития образовательной системы школы, и на

76

повышение эффективности образовательной деятельности. Важнейшие задачи воспитания -

формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания,

духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к

успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

В рамках каждого из направлений проводились мероприятия согласно плану

воспитательной работы школы, согласно реализуемым проектам разных уровней, а также

мероприятия во исполнение приказов и информационных писем департамента образования

Белгородской области и управления образования администрации муниципального района

«Алексеевский район и город Алексеевка» Белгородской области. Работа по основным

направлениям воспитательной деятельности велась целенаправленно в течение всего

календарного года классными руководителями, педагогами дополнительного образования,

членами совета по профилактике правонарушений, учителями-предметниками,

администрацией школы, родителями, работниками правоохранительных органов,

медицинским работником, старшей вожатой, социальным педагогом и психологом школы.

Организация воспитательной деятельности в школе через внеклассную деятельность

реализовалась посредством:

1) Развития ученического самоуправления

2) Работы школьных общественных объединений

3) Внеурочную деятельность

4) Дополнительное образование

5) Создание безопасных условий жизнедеятельности обучающихся

6) Развитие социальной работы

7) Совершенствование работы классных руководителей

8) Работу с родительской общественностью

9) Инновационные технологии в воспитательной системе школы

10) Проектная и постпроектная деятельность.

В феврале 2018 года с целью повышения профессиональной компетенции педагогов на

базе МОУ СОШ №3 состоялся семинар – практикум для заместителей директоров города и

района, курирующих воспитательную работу, по теме «Формирование социальной

активности школьников в условиях общеобразовательной организации», где Страуме Е.Ю.,

заместитель директора выступила с докладом, инициативная группа учителей школы провели

открытые мероприятия: заседание клуба молодого избирателя. Деловая игра

«Сегодня-ученик, завтра-избиратель» (10-11 кл.) – Безбородых О.В., учитель истории и

обществознания; физкультурно-оздоровительный комплекс с элементами степ-аэробики в

рамках проведения акции «Спорт против наркотиков» (4 кл.) - Косоня Е.В., учитель

физической культуры; классный час – правовой ликбез «Права и обязанности школьника» (8б)

- Кривенко Т.А., учитель биологии; занятие в спецмедгруппе «Разучивание комплекса

упражнений на коррекцию осанки. Закрепление специальных развивающих упражнений» (5

кл.) - Сорокина С.Г., учитель физической культуры; театрализованное представление «Дорога

чудес» (занятие внеурочной деятельности «Я – пешеход и пассажир»), (2 кл.) – Битюцкая Г.В.

учитель начальных классов тематическая дискуссия «Учиться быть здоровым телом и душой»

(волонтерский отряд «МЫ – за!») - Иваненко О.А., учитель русского языка и литературы.

В 2018 календарном году были проведены следующие мероприятия, способствующие

развитию и укреплению школьных традиций:

Торжественные линейки - День Знаний «Здравствуй, школа!», последний звонок «Шары

ввысь»

Концерты - «Учительский вальс», «Без женщин жить нельзя на свете — нет!», «Пусть все

видят, что тобою я любуюсь мамочка!», «Спасибо им, героям в битве», Встречи Поколений

с приглашением ветеранов педагогического труда, пенсионеров: "Нет у памяти начала" с

чтением литературных произведений по теме "День воинской славы России - День начала

контрнаступления советских войск в битве под Москвой в 1941 г.", «Учитель – проводник в

мир знаний!», «Ей было всего 18…» - памяти Зои Космодемьянской, «Победа в сердце

77

каждого живет Торжественные мероприятия - посвящение в первоклассники «Школа славный, добрый дом,

хорошо вам будет в нем», приём в детскую общественную организацию «Российское

движение школьников», приём в кадеты «Честь имею называться кадетом», приём в

ЮНАРМИЮ, день пожилого человека «Человек пожилой – фонд золотой», выборы

Председателя ученического Совета, церемония вручения аттестатов «Звёздные выпускники»,

«Смотр строя и песни», спортивный праздник «О спорт, ты - мир!», военизированная эстафета

«Русская воинская доблесть», уроки Мужества «Я - гражданин России», «Митинги памяти»,

«День памяти Василия Собина» (с 2005г.), день освобождения Алексеевки (19 января), день

славянской письменности, встречи с поэтами литературно – музыкального объединения

«Острогожские родники»; цикл мероприятий, посвящённых 100-летию создания комсомола:

конкурс рисунков «Комсомол – моя судьба» (1-4 классы), конкурс сочинений «Столетие

создания комсомола» (5-6 классы), музейные уроки «Эпоха комсомола» в Алексеевском

краеведческом музее (7-8 классы), встречи детских активов общественных организаций с

поколением комсомольцев «Наша молодость - комсомол» (9-11 классы).

Вечера - шоу-программа «Осень, прощай!», «Новый год шагает по планете», «Весенний бал»,

вручение аттестатов «Над вашей жизнью алые взметнутся паруса»

Акции – «Поздравь ветерана!», « Парад Победы», «Бессмертный полк», «Песни фронтовых

лет», «Дорогами ратных времён», «Георгиевская ленточка», «Волна памяти», «Вахта

памяти», «Поезд Славы - 2017», «Быстрее, выше, сильнее», «Что такое ГТО», «Первоцвет»,

«Покорми птиц зимой, сделай зиму ярче», «Живи ёлка», День инвалида «Прекрасно там, где

пребывает милосердие», «Смотри на меня, как на равного», «Спешите делать добрые дела»,

посвященная Международному дню пожилых людей, «С любовью к России мы делами

едины», «Сделай мир чище», «Чистый город», «Собери макулатуру – спаси дерево!»,

«Птичья карусель», «Я – гражданин России», «Белый цветок », ПДД «Письмо водителю»,

«Нам в конфликтах жить нельзя, возьмёмся за руки друзья!», «Чтоб не ссориться с огнём,

нужно больше знать о нём», «Никольская ярмарка», «Вербная ярмарка», «Вновь тропинкой

школьною прошли…», «Неделя без турникетов», Воздушная БиблиоПочта «О книге – не

читающему поколению» в рамках проведения ежегодной областной акции Неделя книги для

молодёжи «Весенние предпоЧТЕНИЯ»

Праздники – «День учителя», «День народного единства», «Новый год и Рождество»,

«Масленица» (с 2005г.), «День защитников Отечества», «Международный Женский День 8

марта, «Пасха – праздник праздников, торжество торжеств»,, «Одна планета – одно будущее»,

«Всероссийский урок здоровья», «9 мая – День Победы»

Конференции – «День православной молодёжи», «Молодой избиратель», «Рождественские

чтения», день славянской письменности «Слава вам, грамоты нашей творцы!», «Отцы и дети»,

в рамках Года экологии «Экологические проблемы современности».

В течение учебного года школьники посещали РКЦ «Солнечный» с целью просмотра

художественных, научно-познавательных и мультипликационных фильмов; спектаклей и

постановок Белгородского государственного театра кукол и Белгородского драматического

театра им. Щепкина; концерты камерного хора и симфонического оркестра ГБУК

«Белгородская государственная филармония».

Обучающие школы тесно сотрудничают с библиотеками города, в частности являются

членами Клуба «Диалог» АЦРДБ. В 2018 году прошла серия совместных мероприятий:

флешмоб «Давайте говорить друг другу комплименты» (в рамках библиотечного проекта «В

мире вежливости и доброты»), литературная панорама «Пусть книги расскажут» (в рамках

межрегиональной акции «Читаем книги А. Лиханова»), Встречи поколений «Мой край в

суровые годы войны», виртуальное сайт-обозрение «Интернет-безопасность на 365 дней»,

видеолекторий «Сталинград: двести дней мужества и славы», литературно-игровая карусель

«Масленица блинная – русская, былинная», православный альбом «Обычаи. Традиции.

Духовность» и др.

78

В течение года администрацией школы и классными руководителями были

организованы познавательно-развлекательные экскурсии в рамках постпроектной

деятельности завершённого проекта «Развитие детского туризма на территории Белгородской

области». Освоены маршруты по Белгородской области: музей-диорама,

«Великомихайловский музей имени Первой конной армии», «Музей каши» Прохоровского

района; Воронежской области: археологический музей с. Костенки г. Санкт – Петербург, г.

Москва, г. Казань. Не остались без внимания и интересные места нашего города: МБУК

«Алексеевский краеведческий музей», межрегиональный выставочный проект из фондов

государственного археологического музея – заповедника «Костенки» «Технологии каменного

века», историко-литературный музей Н.В. Станкевича и культурно – исторический центр

«Усадьба «Удеревка» Станкевичей» в селе Мухоудеровка Алексеевского района, храм

Рождества Пресвятой Богородицы (с. Колтуновка), Свято - Троицкий собор, храм Александра

Невского. Впервые в целях изучения достопримечательностей родного края семиклассники

стали участниками обзорного квеста – экскурсии по городу Алексеевка и Алексеевскому

району «Алексеевка с непривычного ракурса» по маршруту Алексеевский краеведческий

музей – меловая гора – Аланское городище – спортивный парк «Алексеевский» - усадьба

Н.В.Станкевича. Кроме того с целью профориентации школьников, общего знакомства с

предприятиями города, наглядного изучения особенностей производственного процесса были

проведены экскурсии на промышленные предприятия города и области: ООО «Виктория»

(раскрой и пошив изделий), Завод котельного оборудования, АО «Элеватор», ОГПС №12

МЧС России, ИП Гайворонский С.А. «Алексеевские традиции», АЭ ОАО «Эфко» (цех по

производству йогуртов), ОАО «ЭФКО» (цех по производству кетчупов), ООО

«СпецЭкоТранс», ЗАО «Хлебозавод», ЗАО «Алексеевский молочно-консервный комбинат»,

АО «Химмаш», Алексеевский РЭС филиал ОАО «МРСК Центра» — «Белгородэнерго»,

кондитерская фабрика «Славянка». Девятиклассники совершили познавательную экскурсию

«Будущее за чистой энергией» по объектам «АльтЭнерго» - солнечная электростанция,

ветрогенераторы, биогазовая станция «Лучки», находящимся в Белгородской области.

Актуальным направлением в 2018 году оставалась работа по формированию у

обучающихся навыков здорового образа жизни, ответственного отношения к своему

здоровью, а также содействие в приобретении знаний, развитии умений и навыков здорового

образа жизни, сохранении и укреплении здоровья, нравственного, безопасного и

ответственного поведения.

Так, в течение года было проведено 9 Дней здоровья: « Зимние сказки», «Широкая

масленица», «Мы выбираем спорт!», «Стартуют все!», Поход одного дня, «Со спортом

дружить - здоровым быть!», «Здоровый образ жизни - путь к долголетию», «Спорт –

альтернатива пагубным привычкам», «Болей за наших!», а также традиционные

спортивно-массовые мероприятия с родителями в рамках организации совместной

общественно значимой деятельности и досуга родителей и обучающихся.

Еженедельно обучающиеся школы активно посещали спортивные комплексы города -

ледовый дворец «Невский», водный комплекс «Волна».

65 % обучающихся приняли активное участие в сдаче нормативов ГТО, что на 3% больше,

чем в прошлом календарном году:

В 2018 году в целях формирования единого образовательного пространства школы,

для повышения качества образования и реализации процесса становления личности в

Всего Золотой знак отличия

Всероссийского

физкультурно-спортивног

о комплекса «Готов к

труду и обороне» (ГТО)

Серебряный знак отличия


физкультурно-спортивног

о комплекса «Готов к


Бронзовый знак отличия


физкультурно-спортивно

го комплекса «Готов к


582 16 68 12

79

разнообразных средах, в целях создания условий для наиболее полного удовлетворения

потребностей и интересов обучающихся была организована работа в системе

дополнительного образования по следующим направлениям:

- физкультурно – спортивное направление - «Строевая подготовка», «Подготовка к

сдаче норм ГТО (4 ступень)» - 233 обучающихся 5-10 классов;

-социально – педагогическое - «Журналист» - 15 обучающихся 9-11 классов;

- художественное - хор «Родничок» - 15 обучающихся 5-10 классов.

Во время каникул 2018 календарного года на базе МОУ СОШ № 3 была организована

работа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Бригантина» и трудового

отряда «Факел» (осень, весна), «Юнармейцы» (лето), за указанный период было оздоровлено

600 школьников.

Во время летних каникул обучающиеся школы приняли активное участие в следующих

мероприятиях:

мероприятия, посвященные Дню защиты детей (июнь);

мероприятия, посвященные Дню молодежи (июнь);

мероприятия, посвященные Дню физкультурника (август);

открытие Дня города и района (август - 97 обучающихся, 32 учителя, 140 родителей

обучающихся МОУ СОШ №3).

С целью обеспечения безопасности учащихся в 2018 году в школе проводилась работа:

- по антитеррористической защищенности и противодействию терроризму и

экстремизму «Россия против террора» согласно плану работы школы и планам классных

руководителей;

- по основам пожарной безопасности «Азбука пожарной безопасности», тренировки по

эвакуации учащихся и персонала;

-по экологической безопасности «Одна планета – одно будущее» все виды

безопасности;

- по безопасности детей и подростков, охраны их жизни и здоровья «Газ опасным

может стать, если правила не знать», инструктаж комплексной безопасности при

эксплуатации газового хозяйства с обучающимися 1-11 классов;

- по безопасному пребыванию вблизи водоемов «Безопасное поведение на водоемах в

различных ситуациях»;

- профилактические мероприятия «Пешеходом быть - наука!». В МОУ СОШ № 3

разработан план по профилактике дорожно-транспортного травматизма, два раза в течение

года проводился месячник «Внимание, дети!», регулярно проводились акции по

профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. В школе имеется Паспорт

дорожной безопасности;

- мероприятия, посвящённые Дню гражданской обороны МЧС Российской Федерации;

- в рамках межведомственной комплексной оперативно-профилактической операции

«Дети России» с обучающимися 7-11 классов проведены классные часы «Об ответственности

за немедицинское употребление и незаконные операции с наркотиками»;

- «Правоспособность и дееспособность несовершеннолетних в гражданском

законодательстве» - встречи обучающихся с мировым судьей судебного участка № 2

Алексеевского района и г. Алексеевки Демидовой Е. Г.;

- мероприятия в рамках проведения Недели местного: классные часы «Мои права и

обязанности», беседы, мини-лекции, ролевая игра «Юридическая консультация», разбор

ситуаций, познавательная игра на знание младшими школьниками прав и обязанностей

ребёнка «Правознайки»;

-уроки, посвященные 32-й годовщине катастрофы на Чернобыльской АЭС на темы:

«Атомная трагедия XX века», «Сквозь пепел Чернобыля», «Чернобыль – вспомним героев»,

«Эхо Чернобыля», «Чернобыль – мы обязаны знать и помнить», «Дети Чернобыля»;

- Дни пенсионной грамотности с участием начальника отдела назначения и перерасчёта

пенсий Лесняк М.П.;

80

- уроки финансовой грамотности. 80 девятиклассников получили полезную

информацию от белгородского представителя Насонова Алексея Сергеевича, заведующего

сектором. В ходе деловой игры школьники освоили базовые механизмы ценообразования,

конкуренции;

- Единый урок безопасности в сети Интернет;

- мероприятия, посвящённые Всероссийскому дню правовой помощи детям.

Присутствовали сотрудники правоохранительных органов: Подзолкова Т. В., помощник

прокурора; Скрып Л. Н.

В течение прошедшего года школа взаимодействовала с правоохранительными

органами. Педагоги школы совместно с работниками полиции, суда, ПДН, участковыми

инспекторами принимали участие во внеклассных мероприятиях, проводили рейды, беседы с

администрацией, педагогическими и техническими работниками, учащимися, в ходе которых

они разъясняли порядок действий при получении информации о возможности совершения

террористических актов, нарушении общественного порядка, антикоррупционных

проявлений, совершении преступлений, обнаружении взрывных устройств и других

подозрительных предметов, при появлении лиц, замышляющих совершение преступлений.

Кроме того данные вопросы рассматривались классными руководителями на родительских

собраниях и классных часах. В течение всего года работа осуществлялась согласно плану.

В 2018 году целью работы «Совета по профилактике безнадзорности, преступлений и

правонарушений несовершеннолетними» было объединение семейного и педагогического

воспитания, формирование у обучающихся внутренних ценностей, социальной адаптации в

молодежной среде, в социуме в целом, а также стремление к самовоспитанию подростка. В

связи с чем, составлены списки обучающихся «неполных семей, где воспитанием занимается

один отец», состоящих на различных видах профилактического учёта, многодетных,

неполных и малообеспеченных семей, опекаемых детей, детей-инвалидов, в течение года

списки корректировались.

На 31.12.2018 г. на учете в КДН и ЗП состоит 2 человека (9б). Также на

профилактическом учете состоит семья Евсеевых (дети из 7в, 8в классов).

Были организованы и проведены мероприятия, направленные на правовое, социальное

и нравственное воспитание обучающихся и их семей.

Проводились диагностики по изучению личности обучающихся, тестирования для

исследования психологических свойств и состояний личности, уровня воспитанности,

антинаркотическое тестирование.

Регулярно проходят посещения обучающихся на дому. Составляются акты посещения.

Родители приглашаются в школу по вопросам воспитания, успеваемости, выполнения

домашнего задания, посещаемости занятий, если дети пропускают уроки без уважительных

причин.

МОУ СОШ № 3 г. Алексеевки принимает активное участие в реализации:

- Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в

2013-2020 годах» (Зубко Т.П., Безбородых Г.П., Битюцкая Г.В., классные руководители);

- межведомственного проекта «Сохранение и укрепление здоровья населения

Алексеевского района»;

- региональных проектов «Сетевое взаимодействие образовательных организаций по

воспитанию культуры здоровья детей и подростков», «Повышение уровня физической

культуры подростков Белгородской области средствами игровых

физкультурно-оздоровительных технологий», «Обеспечение информационной безопасности

детей и подростков в современном обществе «Безопасное детство» (Зубко Т.П.), «Онлайн

уроки финансовой грамотности. Профессионалы финансового рынка придут в каждую

школу» (Страуме Е.Ю., Бабошина Е.В., Есина Е.В.), «Социокультурное развитие

подрастающего поколения через изучение родного края («Белгородоведение»)»

(2014-2018г.г.), «Танец как средство эстетического развития детей» («Танцевальная палитра»

Попова С.А.);

81

- муниципальных проектов «Частица Родины в каждом из нас» посредством

взаимодействия МОУ СОШ № 3 г. Алексеевки с образовательными организациями

Белгородской области и города Керчи, которым присвоены имена летчиков – героев»

(Битюцкая А.А., Страуме Е.Ю., Безбородых О.В.), «Через библиотеку к профессии»,

«Создание волонтёрского движения «Волонтёры-медики», «Создание координационного

центра волонтёрского движения школьников», «Вовлечение детей с ограниченными

возможностями здоровья в творческую деятельность», «Вовлечение отцов в совместную

творческую деятельность с детьми» («Вместе с папой сможем всё!») (Качановская С.Н., Короп

Г.Н., Берестовая Т.В.), «Повышение двигательной активности населения на территории

Алексеевского района» (Страуме Е.Ю., Кряж А.В., Курепко О.Н., Кудрявцева Е.Н.),

«Полезные привычки – полезные навыки – полезный выбор» межведомственное

взаимодействие по профилактике негативных проявлений среди населения Алексеевского

района» (Зубко Т.П., Страуме Е..Ю.), «Формирование комфортной городской среды на

территории городского поселения «Город Алексеевка» на 2018- 2022 годы», «Профилактика

вирусных заболеваний путем витаминизации детей и подростков в условиях образовательного

учреждения «Алфавит здоровья»;

- постпроектной деятельности завершённого проекта «Развитие детского туризма на

территории Белгородской области» (Безбородых Г.П., классные руководители 1-11 классов);

- общественных проектов: «Нам года – не беда», Первичных отделений Партии

«Единая Россия», национальной комплексной программы «Держава 21 век»;

Перед началом всех видов деятельности (учебные занятия, экскурсии, походы, занятия

внеурочной деятельности, посещение спортивного парка, соревнования, внешкольные и

внеклассные мероприятия) с обучающимися организовывалась беседа о правилах

безопасности и охраны труда в виде инструктажей с регистрацией в журнале установленной

формы.

В МОУ СОШ № 3 в 1999 году создан специализированный (кадетский) класс с

общефизической и военно-прикладной направленностью. Со времени создания первого

кадетского класса в школе проведено 12 выпусков кадет, 20% выпускников поступили в

высшие учебные заведения в соответствии с профилем. Руководителем является полковник

запаса Михайловский Николай Васильевич, преподаватель – организатор ОБЖ. Для

оптимального функционирования кадетских классов создан пакет локальных нормативных

актов, регламентирующих жизнь кадет: положение о кадетском общевойсковом классе,

кодекс чести кадет, учебный план, Программа патриотического воспитания кадетского класса.

Кадеты изучают устав ВС РФ, основные положения законов «О воинской обязанности и

военной службе», «О статусе военнослужащих», символы воинских частей, почетные

награды, ритуалы ВС РФ, обязанности командира отделения и солдата перед построением и в

строю.

В 2018 году в школе сформировано 8 кадетских классов общей численностью 188

воспитанников (5-10 классов): 10б «Кадет», 9а «Пламя», 9б «Вымпел», 8б «Витязь», 7а «Сыны

Отечества», 6а «Патриот», 6в «Дружина», 5б «Собинцы».

Кадеты являются ежегодными победителями и призёрами регионального этапа

Всероссийского фестиваля творчества кадет «Юные таланты Отчизны», регионального

конкурса кадетских и казачьих классов общеобразовательных организаций «Отечества

достойные сыны», регионального конкурса «Волонтёры Победы», все кадеты являются

членами Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного

движения «Юнармия».

В 2018 году воспитанники кадетских классов стали участниками значимых

военно-патриотических мероприятий: Парад военно-патриотических клубов, юнармейских

отрядов и кадетских классов школ Белгородской области в п. Прохоровка (23 отряда кадет и

юнармейцев прошли торжественным маршем мимо мемориала "Звонница", расположенного

на месте танкового сражения - Прохоровском поле); закладка аллеи сирени - юные патриоты

совместно с ветеранами Великой Отечественной войны высадили сирень - цветок,

82

символизирующий Великую Победу, команда «Кадеты России» под руководством

Михайловского Н. В., преподавателя-организатора ОБЖ приняла участие в зимнем этапе

межрайонных соревнований «Служу Отечеству!», посвящённых «Дню защитника

Отечества»; команда «Собиновцы», 5б класс (рук. Безбородых О.В.) впервые приняли участие

в региональной военно-спортивной игре «Зарничка», г. Губкин - подобные состязания и

мероприятия воспитывают в современной молодёжи любовь к Родине и готовность бороться

за её безопасность.

В рамках проекта «Маленькие герои большой войны» обучающиеся 1, 11 классов МОУ

СОШ №3 в память о детях героях Великой Отечественной войны посадили в школьном дворе

«Аллею памяти».

В течение года кадеты принимают участие в следующих мероприятиях: встречи

«Казачество и кадетство», районная военно-спортивная игра «Зарница», парад

военно-патриотических клубов, юнармейских отрядов, кадетских классов школ Белгородской

области в г. Белгород, муниципальный «Парад Победы», шествие «Бессмертный полк». 147

воспитанников кадетских классов стали участниками ежегодной акции «День в музее для

российских кадет». 14 обучающихся 8-11 классов приняли участие в онлайн - анкетировании в

рамках реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан

Российской Федерации на 2016-2020 годы», утвержденной постановлением Правительства

РФ от 30 декабря 2015 года № 1493.

Сматченко Е., обучающаяся 10а класса заняла 2 место в областном фестивале

военно-патриотической песни среди юнармейцев в номинации эстрадное пение, награждена

дипломом Всероссийского детско-юношеского военно - патриотического движения

"Юнармия" Белгородской области; стала участницей XXIII Международного

фестиваля-конкурса солдатской и военно-патриотической песни молодежи стран СНГ

«Афганский ветер» с песней «Я хочу, чтобы не было больше войны».

Чередникова В. Награждена дипломом за активное участие в организации

патриотической деятельности и большой вклад в развитие юнармейского движения на

территории Алексеевского района и города Алексеевки.

Воспитанники кадетских классов охвачены:

- внеурочной деятельностью – «Поддержка индивидуального проекта», «Подготовка к

сдаче комплекса ГТО» (5 ступень), «Формирование культуры здоровья», «Домашний мастер»,

«Спортивный туризм», «Православные истины», «Созвучие», «Юные командиры», «Спорт и

здоровье», «Мини - футбол», «Спортивный туризм», «Отряд юных пожарных», «Юные

музееведы», «Юные инспекторы дорожного движения», «Культура домашнего праздника»,

«Гимнастика», «Школа дорожной безопасности», «Формула правильного питания»,

«Народный костюм Белгородчины», «Юные инспекторы дорожного движения», ОДНКНР.

- дополнительным образованием - хор «Родничок», «Строевая подготовка» на 100%.

Обучающиеся МОУ СОШ №3 становятся кадетами по призванию, по жизни занимают

места, достойные всеобщего признания. Эффективность работы по патриотическому

воспитанию юных граждан страны может быть достигнута посредством системного,

комплексного подхода и в тесном сотрудничестве со всеми заинтересованными

государственными и общественными организациями.

В школе функционируют детские и молодёжные объединения: «Мы - Белгородцы» (1

классы), Российское движение школьников (2-11 классы). Направления работы РДШ:

- личностное развитие (включает три направления - популяризацию здорового образа

жизни, творческое развитие и популяризацию профессий);

- гражданская активность (формирует новое поколение молодых людей, способных

активно участвовать в жизни своей страны и готовых к вовлечению к социально

востребованной деятельности, важнейшим инструментом работы в этой сфере становится

добровольчество - социальное, экологическое, культурное, волонтерство Победы);

- военно-патриотическое направление (юные защитники Отечества, которые уже

осознают свою важную роль в служении Родине, продолжая заложенные тысячелетней

83

историей России традиции патриотизма и военного дела – кадетские и юнармейские отряды);

- информационно-медийное направление (юные журналисты, телеведущие и

корреспонденты могут попробовать себя в деле работы со СМИ разного уровня – от

государственных газет и телеканалов до школьных стенгазет и журналов, будущие

представители сферы интернет - технологий могут проявить себя в деле продвижения

молодежного контента в социальных сетях, создания видеороликов и мультимедиа).

Активную позицию занимают сами обучающиеся – представители детских общественных

объединений и ученического самоуправления. Российское движение школьников не

предполагает отказ от текущей деятельности школьников, организация позиционируется как

объединяющий формат, в который включены все существующие и создаваемые объединения

обучающихся (детские общественные объединения, клубы, волонтерские центры, советы

ученического самоуправления и пр.), с целью расширения их права на участие в принятии

решений, затрагивающих их интересы.

Деятельность РДШ обеспечивает вожатая, которая контролирует соблюдение

принципов и норм, закрепленных в Уставе РДШ, способствует интеграции образовательных

ресурсов детских общественных объединений, ученического самоуправления, партнеров

РДШ. Данное направление недостаточно отработано в школе в связи с текучестью кадров.

Есть и положительные моменты в данном направлении работы:

- Толстых В., Президент РДШ уже на протяжении двух лет является членом

регионального Детского общественного Совета; Лауреат II степени регионального этапа

Всероссийского конкурса лидеров и руководителей детских молодёжных объединений

«Лидер XXI века», участник XV Всероссийского конкурса лидеров и руководителей детских

молодёжных объединений «Лидер XXI века»;

- ежегодно в школе проводится День Ученического Самоуправления;

- выборы Председателя ученического самоуправления с соблюдением всех

избирательных технологий;

- активисты МОУ СОШ №3, члены РДШ: Орлов И., Толстых В., Синельникова В., в

2018 году были награждены поездкой во Всероссийский детский центр «Лидер - Смена»;

- в целях формирования жизненной позиции у молодежи путем возрождения

нравственных идеалов и ценностей, гражданского и патриотического воспитания молодежи,

пропаганды здорового образа жизни, бережного отношения к историко-культурному

наследию Алексеевского района, защиты окружающей среды в школе сформированы

волонтёрские отряды по направлениям - социальное волонтерство «Добрые дети»,

руководитель Шконда Е.А.; юный ЭКО – волонтер «Экос», руководитель Кривенко Т.А.;

волонтеры Победы «ДобрО», руководитель Ильминская С.В.; волонтеры здорового образа

жизни «Все МЫ!».

Команда «#ВПШ3»«Волонтёры ПОБЕДЫ» заняла 1 место, проявив смекалку, глубокие

знания, находчивость и сплочённость во Всероссийской игре «РИСК: разум, интуиция,

скорость, команда» – это интеллектуально-развлекательное командное соревнование,

включающее вопросы, посвященные достижениям России, её цель: популяризировать

изучение истории России среди молодежи в досуговой форме.

17 старшеклассников школы стали номинантами на соискание премии Слёта

талантливой молодежи Алексеевского городского округа - победители областных и призеры

Всероссийских и Международных фестивалей, конкурсов, а так же спортивных соревнований,

проводимых органами государственной власти Российской Федерации.

Выводы:

В течение года воспитательная деятельности была направлена на формирование

личности будущего активного гражданина, способного разрабатывать стратегию поведения,

осуществлять нравственный выбор и нести за него ответственность. Достигались уставные

цели, выполнялись задачи, соответствующие реализуемому этапу развития образовательной

системы школы, был выбран ориентир на повышение эффективности образовательной

деятельности.

84

Наряду с положительными результатами, можно выделить проблемы в работе

классных руководителей, требующие внимания:

- недостаточно высокий уровень работы школьного объединения классных руководителей.

- нет обобщения передового опыта классных руководителей;

- низкий уровень участия классных руководителей в работе Интернет - сообществ,

методических журналов.

Работа органов ученического самоуправления и школьных детских общественных

объединений велась достаточно активно, целесообразно продолжить работу в данном

направлении, однако следует несколько реформировать систему. Для обеспечения

деятельности РДШ необходимо организовать эффективную деятельность вожатого.

Задачи:

1. Продолжить реализацию основных направлений развития воспитания,

обозначенных в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года:





- трудовое воспитание и профессиональное самоопределение;

2. Реформировать систему ученического самоуправления и школьных детских

общественных объединений.

3. Продолжить работу в рамках развития кадетского и юнармейского движения.

4. Повысить уровень работы ШОКР.

4.6. Продолжение обучения выпускников

Информация о дальнейшем устройстве выпускников 9-ых классов

Наименование Обучающиеся 9-ых классов

Общее количество выпускников 84 Из них поступили: - в 10 класс 49 - в учреждения СПО 35

Информация о дальнейшем устройстве выпускников 11-х классов

Наименование Обучающиеся 11-ых классов

Общее количество выпускников 26 Из них поступили: -ВУЗы 23 - ССУЗ 2 Служба в РА 1

Раздел 5. Оценка качества кадрового обеспечения

Кадровый состав педагогов по состоянию 31.12.2018 года представлен следующим

образом:

№

п/п

Ф.И.О. занимаемая

должность

образование стаж

(лет)

категория

1. Бабошина Елена

Васильевна

заместитель директора,

учитель английского языка

высшее 31 высшая

высшая

2. Бабкина Анастасия учитель английского языка высшее 11 первая

85

Евгеньевна

3. Андреева Людмила

Николаевна

учитель ИЗО высшее 12 Без

категории

4. Базилевская Наталья

Юрьевна

учитель английского языка среднее

специальное

15 соответствие

занимаемой

должности

5. Битюцкая Алевтина

Анатольевна

директор, учитель химии высшее 29 высшая,

высшая

6. Битюцкая Галина

Вячеславовна

учитель начальных классов высшее 13 соответствие


должности

7. Берестовая Татьяна

Викторовна

учитель начальных классов высшее 23 первая

8. Безбродых Ольга

Владимировна

Учитель истории и

обществознания

высшее 19 первая

9. Бойко Елена Ивановна учитель английского языка высшее 26 высшая

10. Бондарь Галина


учитель математики высшее 12 первая

11. Борзова

Светлана Сергеевна


12. Веретенникова

Екатерина Семёновна

учитель информатики высшее 7 первая

13. Герасименко Елена

Вячеславовна

учитель истории и


высшее 12 Без

категории

14. Демьянова Инна

Александровна

учитель английского языка высшее 6 соответствие


должности

15. Донченко Наталья

Алексеевна

учитель математики высшее 24 высшая

16. Дудкина Людмила

Григорьевна

учитель географии высшее 29 высшая

17. Есина Елена Васильевна учитель истории и



18. Закурко Наталья


учитель начальных классов высшее 34 высшая

19. Зайцева Олеся

Сергеевна

учитель начальных классов среднее


2 без

категории

20. Зубко Татьяна Петровна Социальный педагог высшее 12 первая

21. Зубцов Сергей

Леонидович

учитель физической

культуры


22. Иваненко Ольга


учитель русского языка и

литературы


23. Ильминская Светлана





24. Исионова Гульнора

Хакимовна

учитель православной

культуры


25. Ищенко Евгения


учитель технологии высшее 22 соответствие


должности

26. Качановская Светлана



86

27. Карпенко Дарья


учитель начальных классов высшее 0 без

категории

28. Клочко Марина




должности

29. Колесник Светлана



30. Короп Галина



31. Косоня Елена



культуры


32. Костылёва Елена




высшее 19 соответствие


должности

33. Кривенко Татьяна


учитель биологии высшее 22 высшая

34. Кряж Андрей

Владимирович


культуры


35. Кузнецова Марина


педагог-психолог высшее 0 без

категории

36. Курепко Ольга




должности

37. Литовкина Любовь



культуры


38. Лымарь Людмила





39. Михайловский Николай

Васильевич

преподаватель-организатор

ОБЖ

высшее 23 соответствие


должности

40. Останкова Валентина


учитель физики высшее 47 высшая

41. Островский Евгений

Геннадьевич

учитель технологии высшее 34 первая

42. Падалка Татьяна


заместитель директора

учитель информатики и

ИКТ

высшее 33 высшая,

высшая

43. Пиличева Жанна

Викторовна

заместитель директора,

учитель начальных классов

высшее 28 высшая,

высшая

44. Писарева Алла

Валерьевна

учитель начальных классов высшее 4 без

категории

45. Попова Светлана



культуры


46. Провоторова Ольга


соответствие занимаемой

должности


47. Рощупкина Светлана

Ивановна

учитель математики и

физики


48. Савченко Руслана

Ивановна

учитель английского языка высшее 24 высшая

49. Савченко Анна Юрьевна психолог высшее 11 первая

87

50. Свинарёва Ангелина

Валерьевна

Учитель начальных

классов

высшее 0 Без

категории

51. Смоляная Ирина


учитель музыки высшее 21 первая

52. Сорокина Светлана

Герасимовна


культуры


53. Страуме Елена Юрьевна заместитель директора,

учитель физики


высшая

54. Тарасова Яна Сергеевна учитель начальных классов высшее 11 соответствие


должности

55. Ткаченко Елена

Егоровна

учитель математики высшее 32 высшая

56. Толстых Светлана



57. Ульянова Ксения


логопед высшее 11 первая

58. Ханина Евгения




должности

59. Шконда Елена



60. Шумакова Лиля



61.

62. Щербакова

Светлана Мефодьевна

учитель биологии высшее 54 соответствие


должности

63. Ярцева Елена

Викторовна Психолог высшее 7

без

категории

В 2018 учебном году - 63 педагогических работника. Из них женщин –59 (93,6 %), мужчин – 4

(6,4%).

Распределение учителей по стажу работы

год До 5 лет От 5- 15 лет От 16 – 20 лет От 21 – 30

лет

свыше 30

2015 – 2016 уч. г.

– 63

3(4,7%) 10 (15,9%) 3(4,7%) 42 (61,8%) 5 (7,9%)

2016 – 2017 уч. г.

60

3 (5,0%) 19 (31,7%) 6 (10%) 20 (33,3%) 12 (20%)

2017 – 2018 уч. г. 3 (5,5%) 12 (21,8%) 6 (10,9%) 20 (36,4%) 14 (25,5%)

88

Диаграмма распределения учителей по стажу работы

0

10

20

30

40

50

60

70

до 5 лет 5-15 лет 16 - 20 лет 21 - 30 лет свыше 30

2015 - 2016

2016 - 2017

2017-2018

Самая многочисленная группа педагогов по стажу – категория от 21-30 лет (36,4%). В

течение нескольких лет данная категория удерживает лидирующие позиции. 21,8% составила

группа учителей с педагогическим стажем от 5 – 15 лет, что на 9,9% ниже показателя

прошлого учебного года. Показатель группы учителей, имеющих стаж педагогической

деятельности выше 30 лет в данном учебном году составил 25,5%, что на 5,5% выше

показателя 2016 – 2017 учебного года. Анализ данных по стажу позволяет сделать вывод, что в

школе стабильный профессиональный потенциал для осуществления плодотворной

образовательной деятельности и развития инновационной культуры.

Качественный состав педагогических кадров школы по уровню образования.

На конец 2016 - 2017 учебного года 98.3 % кадрового состава имеют высшее

образование, что на 4,7 % выше данного показателя 2015 - 2016 уч. г. (93.6 %). 1 (1,7%)

учитель обучается в ВУЗепо специальности в заочной форме. В целом состав педагогов по

образованию стабилен.

Образовани

е

2013 – 2014

уч. г.

62чел.

2014 – 2015

уч. г.

64 чел.

2015 – 2016 уч.

г.

63чел.

2016 – 2017

уч. г.

60

2017 – 2018

уч. г. 55

Высшее

педагогичес

кое


57 91,9% 62 96,9% 59 93,6% 59 98,3% 53 96,4%

Среднее



5 8,1% 2 3,1% 4 6,8% 1 1,7% 2 3,6%

Обучаются в

вузах

3 4,8% 2 3,1% 4 6,8% 1 1,7% 2 3,6%

Диаграмма качественного состава педагогических кадров школы

по уровню образования

0

20

40

60

80

100

высшее среднеее спец. обучение в вузе 4 кв

2013 2014

2014 - 2015

2015 - 2016

2016 - 2017

2017 - 2018

89

Повышение квалификации педагогических работников школы.

Непрерывное методическое сопровождение педагогов и создание благоприятных условий

для самореализации способствуют росту профессионального мастерства учителей и

соответственно повышению их квалификационных категорий. Процесс повышения

педагогического мастерства учителя на сегодня является целенаправленным,

систематическим и эффективным.

Одним из показателей является повышение квалификационной категории. В данном

учебном году аттестацию проходили 15 педагогов, что составляет 25% . Из них повысили

категорию 10 педагогов (16,7%). Из них на высшую - 8 учителей аттестовались на высшую

категорию по должности «учитель», 3 (5,0%) педагога аттестовались на первую категорию. 2

учителя (3.3%) подтвердили имеющуюся категорию. Следует обратить внимание, что 2

учителя физической культуры снизили квалификационную категорию с высшей на низшую по

причине чрезмерной неуверенности.

Таблица показателей категорийности педагогического коллектива за 5 лет.

Как видим из таблицы, наблюдается положительная динамика повышения показателя

высшей квалификационной категории. Данное повышение в 2017 - 2018 уч. г. составило 2,6%

(70,9%) по сравнению с 2016 – 2017 уч. годом. В категорию работников «без категории»

входят молодые и вновь прибывших учителя. Сегодня данный показатель составляет 10,9%,

что на 4,2% выше по сравнению с прошлым 2016 – 2017 уч. годом. Диаграмма показателей

квалификационных категорий.

Диаграмма показателей категорийности педагогического коллектива за 5 лет

0

10

20

30

40

50

высшая первая соотв. б/к

2013 - 2014

2014 - 2015

2015 - 2016

2016 - 2017

2017-2018

2013 – 2014

уч. г.

2014 – 2015

уч. г.

2015-2016 уч.

г.

2016 – 2017

уч. г.

2017 – 2018

уч. г.

Всего

учителей

62 64 63 60 55

В/

категория

14 22,6% 17 26,6% 19 30,2 23 38,3% 24 43,6%

I категория 28 45,2% 25 39,1% 18 28,6 18 30,0% 15 27,3%

II категория 3 4,8% 3 4,7% 0 0 0 0 0 0

Итого: 45 72,6% 45 70,3 37 58,7 41 68,3% 39 70,9%

Соответств

ие

8 12,7 15 25% 10 18,2%

Без

категории

17 27,4% 15 23,4% 10 15,9 4 6,7% 6 10,9%

90

Курсовая переподготовка:

В 2017-2018 учебном году курсовую подготовку на базе Белгородского института

развития прошли 16 учителей: Шершунова О.А., учитель русского языка (ФГОС, ОВЗ),

Базилевская Н.Ю., учитель английского языка, Исионова Г.Х., учитель литературы (ФГОС),

Веретенникова Е.С., учитель математики и ИКТ, Зубцов С.Л., учитель физической культуры,

Андреева Л.Н., учитель МХК, Ткаченко Е.Е., Бондарь Г.В., учителя математики, Битюцкая

А.А., директор (менеджмент в образовании), Рощупкина С.Н., учитель математики (ОВЗ),

Дудкина Л.Г., учитель географии (ОВЗ), Смоляная И.В., учитель музыки (ОВЗ), Герасименко

Е.В., учитель истории и обществознания, Зайцева О.С.. Подкопаева Л.С., учителя начальных

классов (УМК «Школа России»), Безбородых О.В., учитель истории и обществознания.

Курсовая подготовка учителей осуществляется в соответствии с планом курсовой

подготовки. Решение проблемы с курсовой подготовкой для учителей, не имеющих такой

возможности успешно решается за счёт дистанционных курсов. В данном учебном году такой

возможностью воспользовались: Битюцкая Г.В., учитель начальных классов, Толстых С.Н.,

учитель начальных классов, Шумакова Л.А., учитель начальных классов, Кудрявцева Е.Н.

учитель начальных классов, Колесник С.Н., учитель начальных классов, Качановская С.Н.,

учитель начальных классов – 6 чел.

Таблица прохождения курсовой подготовки за 5 лет.

2013 – 2014 уч.

г.

2014 – 2015 уч.

г.

2015 – 2016 уч.

г.

2016 – 2017 уч.

г.

2017 – 2018 уч. г.

12 (19,4 %) 3 (4,7 %) 19 (30,2 %) 22 (36,7%) 22 (40%)

Повышение профессионального мастерства педагогических работников через

участие в методических мероприятиях.

Сегодня в школе имеются все условия для того, чтобы каждый педагог имел реальную

возможность на практике получать, закреплять и обогащать свои теоретические и

практические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики,

осваивать и внедрять новейшие образовательные технологии, изучать передовой опыт

учителей-новаторов, реализовывать образовательные программы.

Методическая работа по повышению грамотности педагогических работников

осуществлялась через составляющие системы МР в школе: педагогический совет,

постоянно-действующий семинар, ШПО учителей, психологическая и социальная службы.

Вся работа осуществлялась в соответствии с утверждённым планом. В течение учебного 2017

– 2018 учебного года было проведено 4 тематических педсовета по следующим темам:

«Анализ и диагностика итогов 2016 - 2017 учебного года. Рассмотрение ООП СОО, внесение

коррективов в ООП НОО и ООО», «Итоговый индивидуальный проект - результат

достижения обучающегося в самостоятельном освоении избранной области», «Работа с

родителями, как форма социального партнёрства в условиях модернизации образовательного

процесса», «Мониторинг учебных достижений обучающихся: технологии, методики и

практический опыт». Педагогические советы проведены с использованием ИКТ технологий,

активных форм взаимодействия.

Работа ПДС (постоянно-действующего семинара) осуществлялась в соответствии с

планом работы на 2017 – 2018 учебный год. Было проведено 5 занятий по следующим темам:

«Проектирование развивающей образовательной среды для самоопределения обучающихся»,

«Стратегии смыслового чтения: как обучать школьников пониманию учебных текстов»,

«Профилактика духовной деструкции в молодёжной среде», «Истории успеха учителей. Как я

подготовил победителя? ( Из опыта работы)».

Цель проведения семинарских занятий - изучение теоретических вопросов с их

91

последующей реализацией на практике. Учителя–предметники, классные руководители от

всех ШПО делились своими наработками, находками и идеями, вырабатывали стратегии по

обсуждаемым проблемам. Проведение мониторинговых мероприятий позволило собрать

необходимую информацию для анализа и планирования дальнейшей работы по

совершенствованию образовательной деятельности посредством овладения современными

научно–обоснованными технологиями обучения и воспитания.

Школьные предметные объединения: ШПО учителей русского языка и литературы, ШПО

учителей математики, физики, информатики, ШПО учителей иностранных языков, ШПО

учителей биологии, географии, химии, ШПО учителей общественных дисциплин, искусства,

ШПО учителей физической культуры, ОБЖ, технологии реализовывали план работы,

утверждённый на 2017 – 2018 учебный год. Как показывает анализ работы ШПО план работы

выполнен. В ходе работы ШПО были выявлены проблемные зоны, запросы и потребности

учителей. Что нашло своё отражение в плане работы методической службы на 2018 – 2019

учебный год.

Профессиональная грамотность педагогов просматривалась при проведении открытых

уроков, которые помогали учителю продемонстрировать свое педагогическое мастерство,

поделиться собственными идеями, что крайне важно для оптимальной работы методической

службы школы. Уроки - демонстрации профессионализма проводились в рамках семинаров.

Содержание открытых уроков, занятий соответствовали темам семинарских занятий.

В ходе работы практико-ориентированных занятий семинара была отмечена хорошая

подготовка и проведение открытых уроков, учителя демонстрировали свои

профессиональные навыки, владение современными педагогическими технологиями.

Открытые уроки оценивались коллегами. Учителя, входившие в состав рабочих групп по

посещению урока, обсуждали положительные стороны урока, давали ценные рекомендации,

делали выводы и давали оценку. После чего урок представлялся в рамках работы семинара

«Профессиональная компетенция педагога в условиях реализации ФГОС». Такая форма

работы позволяет учителям эффективно участвовать в методических мероприятиях разных

уровней:

- В рамках муниципального семинара – практикума «Формирование социальной

активности школьников в условиях общеобразовательной организации» Безбородых О. В.

провела внеклассное мероприятие по избирательному праву «Сегодня – ученик, завтра -

избиратель» (февраль, 2018).

Учащиеся 9-10 классов приняли участие в тесте – акции «Всероссийский тест по истории

«История Отечества» (ноябрь, 2017) и «Великая Отечественная война» (апрель, 2018).

Иваненко О.А.

28.03.17; Эксперт по проверке пробного ЕГЭ в 11 классах по русскому языку (муниц.,);

эксперт по проверке ЕГЭ в 11 классах по русскому языку( региональный уровень).

Шершунова О.А. Выступление на педсовете «Совместная деятельность педагога и

родителей по адаптации пятиклассников», 2017г., «Роль учителя в работе с обучающимися с

ОВЗ»,12.04.2018 г.

«Учитель года» — это конкурс всероссийского масштаба, который проходит каждый

год. Его цель – поднять престиж профессии педагога. Учитель начальных классов Кудрявцева

Е.Н. принимала участие в муниципальном этапе конкурса «Учитель года - 2018», призер,

Демьянова И.А. – призёр конкурса «Учитель года - 2019».

Бойко Е.И. 25.04. 2018г., VII региональная научно - практическая конференция

"Актуальные вопросы и проблемы преподавания иностранных языков в современной школе в

условиях реализации ФГОС ", "Применение здоровьесберегающих и здоровьеформирующих

образовательных технологий на уроках английского языка на уровне начального общего

образования".

Косоня Е.В., октябрь 2018 г., муниципальный уровень, семинар-совещание учителей

физической культуры "Формирование физической культуры личности посредством

подвижных и спортивных игр в рамках системы подготовки обучающихся к всероссийской

92

олимпиады школьников", выступление "Развитие скоростно-силовых способностей

обучающихся на уроках физической культуры посредством самостоятельной работы",

01.02.2018 г., муниципальный уровень, семинар-практикум заместителей директоров

общеобразовательных организаций "Формирование социальной активности школьников в

условиях общеобразовательной организации", мастер-класс "Физкультурно-оздоровительный

комплекс с элементами степ-аэробики в 4 классе в рамках проведения акции "Спорт против

наркотиков".

Попова С.А. 2018 год, муниципальный уровень, выступление в рамках семинара-

практикума учителей физической культуры "Развитие физических качеств обучающихся на

уроках физической культуры посредством ИФОТ", тема выступления: "Оптимизация

учебного процесса по физической культуре в основной школе на основе

здоровьесберегающих технологий".

Останкова В.А., 2018 г. 31.10., муниципальный семинар-практикум учителей физики и

астрономии «Систма работы учителя физики и астрономии с одарёнными обучающимися в

условиях реализации ФГОС», мастер-класс.

Костылёва Е.А., учитель русского языка и литературы, Исионова Г.И., учитель ПК,

Короп Г.Н., учитель начальных классов, 2018 г. VI Вероссийская научно-практическая

конференция «Инновационные технологии в современном образовании», выступление «Роль

современных инновационных технологий в образовании». Научно-методический центр

«Сова».

Бабкина А.Е., учитель иностранных языков, август 2018 г., секция учителей

иностранных языков, выступление «Преподавание немецкого языка в качестве второго. Из

опыта работы».

Демьянова И.А., учитель иностранных языков, 18.09.2018 г., муниципальный этап

регионального конкурса методических разработок по работе с одаренными детьми «Подари

успех!», призёр.

Кудрявцева Е.Н.,учитель начальных классов, 26.10.2018 г., региональный этап

конкурса профессионального мастерства, «Я- педагог-исследователь», "Групповые формы

работы - способ формирования коммуникативных УУД младших школьников", 2 место;

12.11.2018 г., муниципальный этап региональной выставки-конкурса

декоративно-прикладного творчества художественного творчества «Живые истоки».

Номинация: «Лозоплетение», 3 место.

Качановская С.Н., учитель начальных классов, 26.10, 2018 г., региональный этап

конкурса профессионального мастерства, «Я- педагог-исследователь», 3 место.

Островский Е.Г., учитель технологии, октябрь 2018 г., муниципальный этап регионального

конкурса «Народные промыслы в технологическом образовании», 1 место; 30.10.2018 г.,

региональный конкурс «Народные промыслы в технологическом образовании». Обработка

глины. Игрушка-свистулька, победитель.

Ищенко Е.А., учитель технологии, октябрь 2018 г., муниципального этапа

регионального конкурса «Народные промыслы в технологическом образовании».

Изготовление из нити. 2 место.

Борзова Светлана Сергеевна, учитель начальных классов, 12.11.2018 г., муниципальный этап

региональной выставки-конкурса декоративно-прикладного творчества художественного

творчества «Живые истоки». Художественная обработка соломки, 1 место.

Ткаченко Е.Е., учитель математики, 15.11.2018 г., Рождественские чтения.

Выступление «Роль учителя в духовно-нравственном воспитании подростков в современное

время», секция «Церковь и образование».

Савченко Р.И., учитель английского языка, 20.12.2018 г., муниципальный

семинар–практикум «Развитие грамматических умений у учащихся на уроках иностранного

языка посредством использования игр», выступление «Геймификация образовательного

процесса. Грамматические и лексические игровые технологии».

93

Косоня Е.В., учитель физической культуры, семинар-совещание с учителями

физической культуры ОО Алексеевского района «Формирование физической культуры

личности посредством подвижных и спортивных игр в рамках системы подготовки

обучающихся к всероссийской олимпиаде школьников», выступление «Развитие

скоростно-силовых способностей обучающихся на уроках физической культуры посредством

самостоятельной работы».

Попова С.А., учитель физической культуры, семинар-совещание с учителями

физической культуры ОО Алексеевского района «Формирование физической культуры

личности посредством подвижных и спортивных игр в рамках системы подготовки

обучающихся к всероссийской олимпиаде школьников», выступление «Подвижные игры как

средство развития физических качеств младших школьников на уроках физической культуры

и во внеурочное время».

Колесник Н.В., учитель иностранных языков, Качановская С.Н. учитель начальных

классов, всероссийский конкурс «Мастер-класс педагога». Воспитание патриота и гражданина

России 21 века, диплом II степени, авторский материал «Духовно-нравственное воспитание

ребёнка через семейные традиции и досуг в семье».

№

п/п

Ф.И.О.

педагога

Печатные издания

Тема публикации

1 Кудрявцева

Е.Н.

Материалы российской научно-практической

конференции «Традиции и инновации в начальном

образовании», 2018 г., ЕГУ им. И.А. Бунина, 2018.-

463 с.

Формирование

коммуникативных

универсальных

учебных действий

младших


посредством

использования

групповой работы

на уроках

литературного

чтения в рамках

ФГОС НОО

2 Бабошина

Е.В.,

Падалка

Т.Н.

Материалы региональной научно-практической

конференции.

Департамент образования Белгородской области

ОГАОУ ДПО «Белгородский институт развития

образования» Центр сопровождения ФГОС общего

образования. Сборник «Актуальные вопросы

реализации Федерального государственного

образовательного стандарта среднего общего

образования».

11.04.2018 г., г. Белгород

Статья

«Обеспечение

индивидуализации

и

дифференциации

обучения через

индивидуальный

учебный план»

3 Материалы региональной научно-практической




образования» Сборник «Федеральный

государственный образовательный стандарт

основного общего образования: опыт реализации».

30.08.2018 г., г. Белгород

Статья

«Сопровождение и

поддержка

педагога в

условиях

реализации ФГОС

основного общего

образования»

4 Материалы региональной научно-практической



Статья «Развитие

ключевых

компетенций

94


образования» Сборник «Федеральный

государственный образовательный стандарт

основного общего образования: опыт реализации».

30.08.2018 г., г. Белгород

личности через

итоговый

индивидуальный

проект»

8 Закурко

Н.А.

Шконда

Е.А.

«Академия интеллектуального развития».

Всероссийский научно – педагогический журнал.

Печатный сборник

«Академия Педагогических Знаний» , Выпуск №

9,май ,2018 год

материал

«Система работы

со словарями по

УМК

« Перспективная

начальная

школа»»

«Академия интеллектуального развития»..


«Академия Педагогических Знаний»

22.07.2018 год

материал

«Проектно-исслед

овательская

деятельность

младших

школьников. Что

такое проект?»




Выпуск 12, часть 4, август 2018 год

материал

«Разнообразные

фрмы оценивания

учебных

достижений

учащихся первых

классов».




Выпуск 15, часть 4, ноябрь 2018 год

материал

«Решение

практических

задач по

математике в ходе

подготовки к

ВПР».




Выпуск 17, часть 4, декабрь 2018 год

Конспект урока по

программе

внеурочной

деятельности

«Занимательная

математика».

10 Бойко Е.И. Сборник "Толерантность в системе образования:

традиции и инновации": материалы VI

Всероссийской научно - практической конференции,

г. Усть - Илимск, 16-21 ноября 2018г. - Усть -

Илимск: НМЦ "СОВА", 2018. - 50с.

"Профилактика

конфликтного

коммуникативног

о поведения

подростков при

формировании

коммуникативной

компетенции на

уроках

английского языка

на уровне

основного общего

95

образования".

11 Сборник "Актуальные вопросы и проблемы

преподавания иностранного языка в современной

школе в условиях реализации ФГОС: материалы VII

региональной научно - практической конференции

(25 апреля 2018года)" ОГАОУ ДПО "Белгородский

институт развития образования". - Белгород:

Эпицентр: Т, 2018. - 345с

"Применение

здоровьесберегаю

щих и

здоровьеформиру

ющих

образовательных

технологий на

уроках


на уровне

начального

общего

образования"

12 Сборник "Лучшие педагогические практики в

системе образования Белгородской области":

сборник статей из опыта работы педагогов

Белгородской области - участников конкурсов

профессионального мастерства. Выпуск 1/ ОГАОУ

ДПО "БелИРО". - Белгород: ООО "Эпицентр", 2018.-

196с.

"Применение

коуч- технологии

на уроках

иностранного

языка с целью

формирования


компетенции".

Косоня

Е.В.

2018 г., сборник "Образование в современном мире:

вопросы теории и практики". Материалы XIII

Всероссийской научно-практической конференции.

Научно-методический центр "Сова", 29-31 октября

2018 г., г. Усть-Илимск

"Роль подвижных

игр на уроках


культуре".

2018 г. , сборник материалов XXVII Регионального

этапа Международных образовательных чтений,

Епархиальных Митрофановских образовательных

чтений.

"Духовно

-нравственное

воспитание

учащихся на

уроках


культуры".

Попова

С.А.

Научно -методический центр "Сова". XIII

Всероссийская научно- практическая конференция

"Образование в современном мире: вопросы теории

и практики", город Усть -Илимск, 2018 год.

"Роль подвижных

игр на уроках


культуры".

сборник материалов XXVII Регионального этапа

Международных образовательных чтений,

Епархиальных Митрофановских образовательных

чтений, 2018 год.

"Духовно

-нравственное

воспитание


уроках


культуры".

96

Костылёва

Е.А.,

Исионова

Г.И., Короп

Г.Н.

2018 г. VI Вероссийская научно-практическая

конференция «Инновационные технологии в

современном образовании», Научно-методический

центр «Сова».

«Роль

современных

инновационных

технологий в

образовании».

Апрель 2018 г., VI Всероссийская

научно-практическая конференция

«Дополнительное образование детей: опыт,

проблемы, перспективы», Научно-методический

центр «Сова».

«Трудности

обучения

орфографии на

уроках русского

языка».

Короп Г.Н.,

учитель

начальных

классов

2018 г., сборник методических разработок III

выпуск, «Педагогическая копилка».



"Информационно-

коммуникационне

технологии как

средство

повышения

качества


младших

школьников".

Короп Г.Н,

Борзова

С.С.

2018 г., сборник методических разработок III

выпуск, «Педагогическая копилка».

Научно-методический центр "Сова", 07 октября 2018

г., г. Усть-Илимск

"Технологическая

карта урока

математики в 3

классе по теме

«Решение задач в

три действия»".

Бабкина

А.Е.

2018 г. Сборник методических разработок

«Педагогическая копилка – 2018», II выпуск.

Научно-методический центр «Сова».

«Здоровьесберега

ющая среда как

фактор детского

развития. Из

опыта работы»

Сентябрь 2018 г., регионально приложение №20 к

журналу «Просвещение. Иностранные языки»,

«Обучаем немецкому языку: из опыта работы

учителя Российской Федерации». ГАОУ ДПО г.

Москвы «Московский центр развития кадрового

потенциала образования», сектор иностранных

языков. ЦЛО АО «Издательство «Просвещение»

«Современные

технологии

обучения

немецкому языку

как второму

иностранному (на

базе английского).

Из опыта работы».

Ткаченко

Е.Е.,

учитель

математик

и

15.11.2018 г., епархиальные Рождественские

образовательные чтения «Епархиальные

образовательные Митрофановские чтения по теме

«Молодёжь: христианское понимание свободы»,

секция «Церковь и образование», муниципальный

уровень.

«Роль учителя в

духовно-нравстве

нном воспитании

подростков в

современное

время».

Ильминска

я С.В.,

учитель

русского

языка и





«Молодёжь: христианское понимание свободы».

«Светские и

православные

истины, точки

соприкосновения в

урочной и

внеурочной

97

деятельности»

Иваненко

Ольга

Александр

овна





«Формирование

системы


нных качеств

личности в

образовательных

учреждениях».

Ткаченко

Е.Е.,

учитель

матемтики





«Роль учителя в


нном воспитании

подростков в

современное

время».

Донченко

Н.А.,

учитель

математик

и





«Проблемы

современной

молодёжи и пути

их решения».

Попова

С.А.,

учитель

физическо

й культуры





«Духовно-нравств

енное воспитание


уроках


культуры».

Исионова

Г.И.,

учитель ПК







во внеурочной

деятельности».

Дудкина

Л.Г.







молодёжи».

Демьянова

И.А.,

учитель

иностранн

ых языков

2018 г., сборник "Образование в современном мире:

вопросы теории и практики". Материалы XIII




"".

Базилевска

я Н.Ю.

30.08.2018 г., сборник "Актуальные проблемы

современного образования". Материалы V




«Особенности

обучения детей с

ОВЗ на уроках

английского

языка».

98


я Н.Ю.,

Бойко Е.И.

21.11.2018 г., сборник "Толерантность в системе

образования: традиции и инновации". Материалы VI


Научно-методический центр "Сова", 2018 г., г.

Усть-Илимск

«Профилактика

конфликтного

коммуникативног

о поведения

подростков при

формировании


компетенции на

уроках


на уровне

среднего общего

образования».


я Н.Ю.,

Бойко Е.И.,

Савченко

Р.И.

«Конференция ФГОС ОВЗ», г. Белгород. 30.11. 2018

г. )" ОГАОУ ДПО "Белгородский институт развития

образования". - Белгород: Эпицентр:

«Особенности

обучения

английскому

языку детей с

ограниченными

возможностями».

Колесник

Н.В.,

учитель

иностранн

ых языков

21.11.2018 г., сборник "Толерантность в системе

образования: традиции и инновации". Материалы VI


Научно-методический центр "Сова", 2018 г., г.

Усть-Илимск

Распространение опыта

Учебный год Общее количество педагогов Кол-во опытов, обобщенных на

школьном уровне

2015-2016 46 0

2016-2017 52 10

2017-2018 59 8

№

п\п

Форма распространения опыта Количество

участников

1. Научно-практические конференции

(в т.ч. Интернет-конференции )

2

2. Семинары:

3. Школьного уровня 3

4. Муниципального уровня 6

6. Мастер-классы 1

7. Школьные ПО (предметное объединение) 5

8. Участие в профессиональных конкурсах 1

9. Муниципальный банк АПО 2

10. Публикации 1

11. Другие формы (педсовет) 1 - школьный

99

Звания и награды:

Ф.И.О. Награда

Битюцкая Алевтина Анатольевна Почётный работник общего образования

Российской Федерации

Останкова Валентина Александровна Отличник народного просвещения

Лымарь Людмила Александровна Почётный работник общего образования


Бабошина Елена Васильевна Почётный работник общего образования


Падалка Татьяна Николаевна Почётный работник общего образования


Пиличева Жанна Викторовна Почётный работник общего образования


Страуме Елена Юрьевна Почётный работник общего образования


Михайловский Николай Васильевич Почётная грамота Министерства образования

Российской Федерации;

Орден "Красная звезда" (1984 г.);

Орден "Красная звезда" (1985 г.);

Медаль "За боевые заслуги".

Щербакова Светлана Мефодьевна Почётная грамота Министерства образования


Целенаправленно и планомерно велась работа по росту профессионального мастерства

педагогов, обобщению и распространению актуального педагогического опыта.

№

п/п

ФИО

учителя,

должность

Тема обобщенного

опыта работы

Информация о распространении опыта

Форма

распространения опыта (указать название

мероприятия и дату

проведения)

Уровень

распростр

опыта

(указать

конкретно)

1. Косоня Е.В.,


культуры

«Развитие скоростно-силовых способностей обучающихся через

привлечение к самостоятельной работе на уроках физической

культуры».

Форма распространения опыта:

на школьном уровне: выступление на методическом объединении

учителей физической культуры по теме «Развитие

скоростно-силовых способностей на уроках физической культуры»

(31.01. 2018 год);

- на муниципальном уровне: выступление на секции учителей

физической культуры по теме: «Методика укрепления здоровья

детей в общеобразовательном процессе на уроках физической

культуры» (август, 2016 год.)

- на муниципальном уровне: выступление на городском

методическом объединении учителей физической культуры по

теме «Развитие скоростно-силовых способностей обучающихся

через привлечение к самостоятельной работе на уроках

физической культуры» (февраль, 2017 год);

100

- открытый урок в 6 «в» классе: « Обучение технике ведения

мяча с изменением направления и скорости. (апрель, 2017 год).

2. Попова С.А.,


культуры

«Значение подвижных игр для развития физических качеств у

детей младшего школьного возраста».


на школьном уровне: выступление на методическом

объединении учителей физической культуры по теме «Значение

подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего

школьного возраста» (31.01. 2018 год); 28.04.2016 г., муниципальный, выступление на семинаре практикуме

«Современные подходы к оценке качества знаний обучающихся по

предмету «Физическая культура».

7.11.17 – выступление на педагогическом совете «Организация работы

над индивидуальным проектом по физической культуре».

12.04.18, муниципальный семинар – практикум – «Оптимизация учебно-

воспитательного процесса по физической культуре в основной школе на

основе здоровьесберегающих технологий».

3. Бойко Е.И., учитель

английского языка «Применение приемов технологии критического мышления для

формирования коммуникативной компетенции обучающихся на

уроках английского языка.


на уровне основного общего образования», alexschool3.ru

Семинар школьного уровня «Интерес обучающихся к познанию –

надёжная основа обучения» 21.01.2018 г., заседание ШПО

«Использование технологии активных методов обучения при

работе с текстом».

4. Кудрявцева Евгения

Николаевна «Формирование коммуникативных УУД младших школьников

посредством использования парной и групповой работы на уроках

литературного чтения в рамках ФГОС НОО».

5. Ханина Е.А.,

учитель начальных

классов

«Развитие орфографической зоркости младших школьников через

применение деятельностного подхода на уроках русского языка»,

alexschool3.ru.


выступление. 2016 г., муниципальный уровень, выступление,

"Профессиональная деятельность педагога в условиях реализации

ФГОС НОО.

6. Рощупкина С.И.,

учитель математики «Проектная деятельность как один из факторов формирования

познавательных УУД школьников на уроках математики

на уровне основного общего образования». alexschool3.ru


октябрь 2017 г., ШПО, «Проектная деятельность как один из

факторов формирования познавательных УУД школьников на

уроках математики на уровне основного общего образования».

Выступление. 2016 г., региональный, мастер-класс "Проектная

деятельность как один из факторов формирования познавательных

УУД школьников на уроках математики".

7. Донченко Н.А.,

учитель математики «Использование проблемного обучения на уроках математики с

целью развития творческих компетенций обучающихся»,

alexschool3.ru.


101

Учебный год Общее количество

педагогов

Кол-во опытов, обобщенных на

школьном уровне

2015-2016 46 0

2016-2017 52 10

2017-2018 59 8

Итого обобщено опытов работы за 3 учебных года: 18 (кол-во)

Из них в 2017 - 2018 учебном году участвовали в распространении опыта в

формах: № п\п Форма распространения опыта Количество участников

1. Научно-практические конференции

(в т.ч. Интернет-конференции )

2

2. Семинары:

3. Школьного уровня 3

4. Муниципального уровня 6

6. Мастер-классы 1

7. Школьные ПО (предметное объединение) 5

8. Участие в профессиональных конкурсах 1

9. Муниципальный банк АПО 2

октябрь 2017 г., ШПО, «Использование проблемного обучения на

уроках математики с целью развития творческих компетенций

обучающихся».

Районный конкурс нестандартных уроков "А на уроке мы

прошли..." в номинации "Предметная область

"Математика/Информатика", 2017год, III место.

8. Бабошина Е.В.,

учитель


«Развитие иноязычной речи обучающихся через технологию

смыслового чтения», alexschool3.ru.


публикация. 2017 г., Научно-методический центр "Сова", сборник

"Образование в современном мире: Вопросы теории и практики",

Материалы IX Всероссийской научно-практической конференции,

26-29 июня 2017 г., статья "От смыслового чтения к устной речи".

Публикация. 2016 г., областные педагогические чтения

"Современные педагогические технологии и достижение

метапредметных результатов", выступление "Технология

моделирования урока общеметодологической направленности"

Выступление. 2017 г., Научно-методический центр "Сова", IX

Всероссийская научно-практическая конференция "Образование в

современном мире: вопросы теории и практики", доклад "От

смыслового чтения к устной речи".

Выступление. 2017 г., муниципальный уровень, семинар учителей

иностранных языков, "Развитие иноязычной речи обучающихся

через технологию смыслового чтения".

Семинар школьного уровня «Интерес обучающихся к познанию –

надёжная основа обучения» 21.01.2018 г., выступление

«Стратегии смыслового чтения: как обучать школьников

пониманию учебных текстов».

102

10. Публикации 1

11. Другие формы (педсовет) 1 - школьный

Раздел 6. Оценка качества учебно-методического обеспечения

Структура методической службы школы представляет собой взаимосвязанную

систему, направленную на обеспечение профессионального роста учителя, развитие его

творческого потенциала и в конечном итоге на повышение качества и эффективности

учебно-воспитательного процесса, на рост уровня образованности, воспитанности,

развитости, социализации и сохранение здоровья учащихся.

Высшими органами коллективного руководства методической работой является

педагогический. В состав педагогического совета входят все педагоги образовательного

учреждения.

Заместители директора выступают в роли координаторов, обеспечивают

взаимодействие равнозначных структурных компонентов методической службы школы.

Заместители директора выполняют следующие функции: осуществляют

планирование, информационно-аналитическую деятельность, педагогическую диагностику,

первичная ую экспертизу, выявление и распространение передового педагогического опыта,

индивидуальное и групповое консультирование, оказывают адресную помощь педагогам.

Школьное предметное объединение учителей-предметников работает как одна из

форм самоуправления в целях совершенствования методического и профессионального

мастерства учителей; организации взаимопомощи для обеспечения соответствия

современным требованиям к обучению, воспитанию и развитию школьников.

Работа методического объединения организуется на основе планирования,

составленного в соответствии с планом работы школы, методической темы, принятой к

разработке педагогическим коллективом, учитывающим индивидуальные планы

профессионального самообразования учителей.

Школьное предметное объединение учителей-предметников организует семинарские

занятия, проводит цикл открытых уроков по плану работы методической службы, проводит

первоначальную экспертизу изменений, вносимых преподавателями в рабочие программы,

планирует и оказывает методическую помощь членам ШПО.

Школьное предметное объединение учителей-предметников определяет систему

внеклассной работы по предмету, ее ориентацию, идеи, организует разработку методических

рекомендаций для учащихся и их родителей (законных представителей) в целях наилучшего

усвоения знаний, соблюдения режима труда и отдыха.

В своей работе школьные предметные объединения учителей-предметников

подчинены педагогическому совету, заместителям директора, руководителю школы.

Цель методической работы: совершенствование системы повышения качества

образования при комплексном использовании современных подходов к организации

образовательной деятельности с целью развития личностных способностей обучающихся в

условиях перехода на ФГОС

Основные задачи кадровой политики:

1. Совершенствовать работу по повышению квалификации педагогов через работу

постоянно-действующего семинара. Разработать тематику семинарских занятий в

соответствии с результатами запросов учителей.

2. Продолжить работу по развитию системы мониторинга и диагностики успешности в

сочетании с внешней оценкой образовательной деятельности в условиях реализации

ФГОС НОО, ООО, СОО.

3. Продолжить работу ШПО учителей в целях формирования, развития и

совершенствования методической грамотности учителя в соответствии с требованиями

ФГОС.

4. Руководителям ШПО продолжить работу с обучающимися повышенного уровня

обученности и их результативное участие в ВОШ.

103

5. Руководителям ШПО совершенствовать умение анализировать результаты работы;

делать сравнительный анализ.

6. Совершенствовать формы обучения учителей в межкурсовой период. МСлужбе школы

продолжить изучение эффективных интерактивных форм проведения мероприятий по

повышению профессиональной компетенции, развитию творческого потенциала учителя

через семинары, педсоветы, открытые уроки.

7. Продолжить работу по повышению квалификации учителя через процедуру аттестации.

8. Руководителям ШПО особое внимание уделить обобщению опыта учителя на всех

уровнях.

9. Продолжить работу по формированию, корректировке пакета нормативных документов

по реализации ФГОС НОО, ООО, СОО.

10. Продолжить выпуск методической газеты «Методический вернисаж».

11. Организовать работу наставников с молодыми сотрудниками.

Раздел 7. Оценка качества библиотечно-информационного обеспечения

Библиотека в МОУ СОШ № 3 занимает изолированное приспособленное помещение. В

библиотеке выделены две функциональные зоны: читальный зал и абонемент. Библиотека

оборудована столами для читателей, письменным столом для библиотекаря, стульями,

стеллажами для книг и выставок, имеется два компьютера.

Сведения о книжном фонде библиотеки МОУ СОШ № 3 в 2018 году представлены

следующим образом: 1. Художественная литература 7622 экз.

2. Учебная литература 12843 экз.

3. Научно-познавательная, методическая литература 1055 экз.

Фонд учебной литературы в 2018 календарном году пополнился за счет средств

областного бюджета. Обеспеченность учащихся учебниками за отчетный период по

предметам составляет 100% .

Используемые в образовательной деятельности учебно-методические комплекты

соответствуют федеральному перечню учебников, рекомендованных Министерством

образования и науки РФ. Имеются все учебники для учащихся 1-9 классов (100%),

необходимые для реализации основной образовательной программы начального и основного

общего образования (ФГОС). Приобретены все учебники для 10 - 11 классов, в которых

реализуется основная образовательная программа среднего общего образования по ФГОС.

Проблематичным из-за недостаточного финансирования является пополнение фонда

библиотеки методической литературой, соответствующей требованиям нового времени.

Библиотекарь проводит тематические мероприятия, организует различные выставки в

соответствии с планом работы. Однако площадь библиотеки не позволяет проводить

массовые мероприятия, поэтому они проводятся в классных кабинетах.

В библиотеке имеется компьютер для организации доступа участников

образовательного процесса к он-лайн словарям, справочным системам и пр.

Информационно-образовательная среда школы включает в себя следующие

компоненты: организационно-управляющий (ответственный за информатизацию),

ресурсно-информационный (внутришкольная локальная сеть, выход в Интернет, библиотека,

сайт школы, программные педагогические средства), учебно-методический (внутришкольное

обучение, методическая служба и пр.).

По состоянию на 01 августа 2018 года в школе имеется 66 единиц компьютерной

техники: в каждом учебном кабинете (36 кабинетов) имеется компьютер (ноутбук), проектор,

экран, в 20 кабинетах - сканер и принтер, 8 кабинетов оснащены интерактивными досками.

Кабинет информатики дополнительно оснащён 3D принтером. На всех единицах техники

установлено необходимое антивирусное программное обеспечение.

Педагоги разрабатывают цифровые учебные материалы: видео, простейшие модели,

104

презентации, видео-фрагменты. По мере накопления материалов учителя формируют

персональные тематические коллекции. Личные разработки учителей-предметников хранятся

на компьютерах в предметных кабинетах, размещаются на сайтах: «Открытый класс», «Сеть

творческих учителей», «Первое сентября» и др.

Для осуществления взаимодействия образовательного учреждения с общественностью,

с учреждениями дополнительного образования детей школа использует:

-электронный почтовый ящик: [email protected]

-школьный сайт: http://alexschool3.ru/

Родители (законные представители) обучающихся школы имеют возможность

контролировать учебный процесс при помощи учетной записи в системе ИСОУ «Виртуальная

школа».

Взаимодействию всех участников образовательного процесса служит сайт школы, на

котором размещается информация для педагогов, обучающихся и родителей (законных

представителей). Возможность ведения официального сайта обеспечивается через аппаратное

и программное обеспечение кабинета информатики, сеть Интернет, хостинг-сервер.

Информация, размещенная на сайте соответствует законодательству Российской Федерации и

правилам размещения на официальном сайте информации в информационно -

телекоммуникационной сети "Интернет".

Проблемы:

- технические сбои в ИСОУ «Виртуальная школа»;

- некоторое компьютерное оборудование имеет срок службы более 10 лет.

Задачи:

- создать условия для обновления компьютерного оборудования школы;

- формировать информационную культуру педагогов, повысить качество образовательной и

профессиональной подготовки в области применения современных информационных

технологий;

- сотрудничать с разработчиками ИСОУ «Виртуальная школа» по вопросам

функционирования электронного журнала;

- автоматизировать документооборот, продолжить создание

информационно-коммуникативного обеспечения образовательного пространства;

- совершенствовать открытое информационное пространство школы через

информационно-образовательную сеть;

- совершенствовать материально-техническую базу школы, обеспечивающую системное

внедрение и активное использование ИКТ;

- участвовать в муниципальных, региональных и федеральных программах по

информатизации образования.

Раздел 8. Оценка качества материально-технической базы

8.1. Наличие материально-технической базы и оснащенности МОУ СОШ № 3

№

п/п

Объекты

материально-те

хнической базы

Нео

бход

им

о

Им

еетс

я

Проц

ент

осн

ащен

ност

и

Нал

ичи

е

докум

енто

в

по

техн

ике

без

оп

асн

ост

и

Нал

ичи

е ак

тов

раз

реш

ени

е н

а

эксп

луат

аци

ю

Нал

ичи

е и

сост

оян

ие

меб

ели

Об

оруд

ован

ие

сред

ствам

и

пож

ароту

шен

ия

1. Кабинеты

начальных

классов

15 15 100% имеется имеется имеется,

удовлетвори

тельное

имеется

2. Кабинеты

русского языка



тельное

имеется

mailto:[email protected]

http://school49.beluo.ru/

105

3. Кабинет

биологии



тельное

имеется

4. Кабинет

географии



тельное

имеется

5. Кабинет химии 1 1 100% имеется имеется имеется,


тельное

имеется

6. Кабинет

иностранного

языка



тельное

имеется

7. Кабинет физики 1 1 100% имеется имеется имеется,


тельное

имеется

8. Кабинет

математики



тельное

имеется

9. Кабинет

информатики



тельное

имеется

10. Кабинет

истории и

обществознани

я



тельное

имеется

11. Кабинет

музыки



тельное

имеется

12. Кабинет ОБЖ 1 1 100% имеется имеется имеется,


тельное

имеется

ИТОГО: 36 36

8.2. Наличие и характеристика объектов культурно-социальной, спортивной и

образовательной сферы:

Наименование объекта Кол-во мест Площадь

столовая 300 мест 538 м2

библиотека 15 мест 56 м2

учебные кабинеты 36 (1072 мест) 1960 м2

спортивный зал 2 (50мест) 450 м2

учительская 10 мест 30 м2

кабинет зам.директора 3 45 м2

комната ДПЮО 1 30 м2

раздевалка 550 мест 35 м2

приёмная 1 15 м2

медпункт 2 31 м2

кабинет директора 1 20 м2

коридоры 964 м2

туалеты 11 100 м2

лаборантские 3 45 м2

106

мастерские 3 (75 мест) 200 м2

тир 77,8 м2

гараж 69,3 м2

Оснащённость общеобразовательного учреждения учебным оборудованием по

физической культуре

СПОРТИВНЫЕ СООРУЖЕНИЯ

Спортивные залы 2

Плоскостные спортивные сооружения

ОБЩЕЕ ОБОРУДОВАНИЕ СПОРТИВНЫХ ЗАЛОВ

Гимнастические скамейки 17

Шведские стенки 13

Баскетбольные щиты 8

СПОРТИВНЫЙ ИНВЕНТАРЬ

Шесты для лазания 4

Канат 10

Перекладина 4

Брусья разновысокие 2

Брусья параллельные 1

Козёл гимнастический 1

Мостик гимнастический 3

Мяч б/б 30

Мяч в/б 40

Мяч ф/б 12

Скакалки 35

Гимнастические палки 12

Обручи 6

Мяч теннисный 20

Мяч набивной 30

Мяч для метания 150гр. 30

Гранаты 15

Секундомер 6

Рулетка 2

Гимнастические маты 13

Сетка волейбольная с тросом и антеннами 2

Бита для игры в русскую лапту 3

ТУРИСТИЧЕСКОЕ СНАРЯЖЕНИЕ

Палатка 4

Спальники 5

Верёвка 2

Карабины 25

Теплоизоляционные коврики 10

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Методическая литература 50 единиц

Журнал "Физическая культура в школе " Ежегодная

подписка

ТРЕНАЖЁРЫ

Имеющаяся материальная база достаточна для проведения занятий физической

107

культурой в урочное и внеурочное время, в том числе проведения части уроков на стадионе

школы.

8.3. Организация медицинского обслуживания и питания обучающихся.

Медицинское обеспечение осуществляется внештатным медицинским персоналом в

количестве 1 человека. Лицензия на медицинскую деятельность оформлена «24» декабря 2012

г. № 132, регистрационный номер 31.БО.04.000.М.002086.12.12.

В целях медицинского обеспечения обучающихся в организации оборудованы

медицинский кабинет и процедурная.

№ п/п Наименование оборудования Шт.

1. Ростомер РП 1

2. Аппарат Ротта 1

3. Динамометр ДМЭР - 120 1

4. Весы медицинские электронные ВМЭН-150 1

5. Кушетка медицинская смотровая 2

6. Светильник диагностический LD-II 1

7. Облучатель ультрафиолетовый 1

8. Носилки санитарные 1

9. Измеритель артериального давления 1

10. Электронный воздухоочиститель Супер – плюс – ЭКО-С 1

11. Плантограф 1

12. Аппарат для группового аэрофитооздоровления 1

13. Вентилятор реверсный ВЕНТС 180 VVR 1

14. Стереомагнитола SONY CFD-SO7CP 1

15. Сенсорная/тактильная дорожка 2

16. Комплект шин транспортных и мобилизационных складных для

взрослых и детей

2

17. Велотренажёр (DFC) 1

18. Тренажёр «Беговая дорожка» DFCM - 100

19. Комплект медицинского диагностического оборудования для

оснащения центров КМД

1

Школа располагает столовой на 300 посадочных мест. Приготовление пищи

осуществляется на основе договора об организации общественного питания обучающихся,

обучающихся в МОУ СОШ №3, с ИП Бузюнова В.А. Процент охвата горячим питанием

обучающихся на конец 2017-2018 учебного года составил: молочные завтраки – 100%, обеды -

68%, в том числе питание детей из многодетных семей в количестве 68 обучающихся, что

составляет 100% от их общего количества.

Санитарное состояние пищеблока, подсобных помещений соответствует нормам.

8.4. Организация функционирование систем жизнеобеспечения и безопасности

Школа имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное

водоснабжение, канализацию. Все помещения школы оснащены пожарной сигнализацией,

имеется кнопка экстренного вызова полиции. Организована система видеонаблюдения. В

каждом помещении имеются информационные стенды, плакаты.

Таким образом, санитарно-гигиенический режим в школе удовлетворительный,

своевременно осуществляется влажная уборка помещения, соблюдается режим

проветривания, норма освещенности. Таким образом, воздушно-тепловой режим и освещение

соответствуют норме. Школа имеет разрешение органов Государственной противопожарной

службы и Государственного санитарно-эпидемиологического надзора на проведение

учебного процесса в используемых помещениях. Учебно-материальная база МБОУ "СОШ

108

№3" позволяет в целом организованно проводить учебно-воспитательную работу с

учащимися. Однако возникает необходимость в замене школьной мебели, окон,

компьютерного оборудования.

Раздел 9. Оценка функционирования внутренней системы

оценки качества образования

Организационная структура, занимающаяся внутренней оценкой, экспертизой качества

образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя администрацию

школы, педагогический совет, школьные предметные объединения, школьные объединения

классных руководителей, временные структуры (группа обработки диагностических

процедур, рабочие группы, педагогический консилиум и др.).

Ежегодно в соответствии со статьей 97 ФЗ № 273 «Закон об образовании в РФ»,

Постановлением Правительства РФ от 05.08.2013г. № 662 «Об осуществлении мониторинга

системы образования», в целях получения регулярной достоверной информации о степени

соответствия состоянии внутришкольной системы образования требованиям федеральных

государственных образовательных стандартов, федерального компонента государственного

стандарта общего образования, проведения анализа, оценки, прогнозирования тенденций

развития, принятия обоснованных управленческих решений для повышения эффективности

образовательной деятельности приказом директора по школе создается рабочая группа по

реализации деятельности внутришкольной системы мониторинга качества образования,

которая руководствуется в своей деятельности нормативными актами Российской Федерации,

Положением о внутришкольной системе мониторинга качества образования в МОУ СОШ №

3, Программой мониторинга качества образования МОУ СОШ № 3, планом ВШК на учебный

год. Рассмотрение результатов работы рабочей группы происходит на заседаниях

педагогического совета школы, методического совета школы, а также на совещании при

директоре школы, и принимаются соответствующие управленческие решения.

Мероприятия по реализации целей и задач внутренней системы оценки качества

образования планируются и осуществляются на основе проблемного анализа

образовательного процесса школы, определения методологии, технологии и инструментария

оценки качества образования.

Предметами внутренней системы оценки качества образования являются:

Качество образовательных результатов:

• предметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней и

внешней диагностики, в т. ч. ОГЭ, ЕГЭ);

• метапредметные результаты обучения (включая сравнение данных внутренней

и внешней диагностики);

• личностные результаты (включая показатели социализации учащихся);

• здоровье учащихся (динамика);

• достижения учащихся в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах;

• удовлетворенность родителей качеством образовательных результатов.

Качество реализации образовательной деятельности:

• основные образовательные программы (соответствие требованиям ФГОС и

ФКГОС и контингенту учащихся);

• дополнительные образовательные программы (соответствие запросам

родителей (законных представителей));

• реализация учебных планов и рабочих программ (соответствие требованиям

ФГОС и ФКГОС);

• качество уроков и индивидуальной работы с учащимися;

• качество внеурочной деятельности (включая классное руководство);

• удовлетворенность учеников и родителей уроками и условиями в школе.

109

Качество условий, обеспечивающих образовательную деятельность:

• материально-техническое обеспечение;

• информационно-развивающая среда (включая средства ИКТ и

учебно-методическое обеспечение);

• санитарно-гигиенические и эстетические условия;

• медицинское сопровождение и общественное питание;

• психологический климат в школе;

• использование социальной сферы микрорайона и города;

• кадровое обеспечение (включая повышение квалификации, инновационную и

научно-методическую деятельность педагогов);

• общественно-государственное управление (Управляющий совет школы,

педагогический совет, родительский комитет школы, ученическое самоуправление) и

стимулирование качества образования;

• документооборот и нормативно-правовое обеспечение (включая программу

развития школы).

Внутренняя система оценки качества образования реализуется посредством

существующих процедур и экспертной оценки качества образования.

Периодичность проведения оценки качества образования, субъекты оценочной

деятельности устанавливаются в плане внутренней системы оценки качества образования.

Гласность и открытость результатов оценки качества образования осуществляется

путем предоставления информации:

• основным потребителям результатов внутренней системы оценки качества

образования;

• размещение аналитических материалов, результатов оценки качества

образования на официальном сайте школы.

Таким образом, существующая система внутренней оценки качества образования

позволяет объективно отследить результаты, которые отражают реальное состояние качества

образовательных результатов, качества реализации образовательной деятельности, качества

условий, обеспечивающих образовательную деятельность. Результаты отслеживаются

систематически, учитываются при анализе работы образовательного учреждения и

постановке задач на следующий учебный год и на перспективу.

Раздел 10. Выводы, проблемы, задачи

10.1. Общие выводы по результатам самообследования

1. Педагогический коллектив школы организует образовательную деятельность в

соответствии с ФЗ № 273 «Об образовании в РФ», лицензией, Уставом, Программой развития,

образовательными программами, создает эмоционально привлекательную образовательную

среду для максимального всестороннего раскрытия возможностей каждой личности и

развития субъектной позиции обучающихся посредством организации системы

взаимодействия с социальными партнерами.

2. Наметилась тенденция к увеличению численности контингента обучающихся, в

том числе за счет повышения качества предоставляемых Учреждением образовательных

услуг.

3. Режим работы школы в течение 2018 года соблюдался. Занятия велись строго в

соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием. Контингент

учащихся изменялся в течение учебного года, учащиеся переводились в другие учебные

заведения города в связи с изменением места жительства.

4. Результаты независимой оценки организации образовательной деятельности

показали положительные стороны организации качества условий осуществления

образовательной деятельности в Учреждении, что влияет на востребованность и

конкурентноспособность Учреждения.

110

5. Структура управления соответствует функциональным задачам

образовательного учреждения и Уставу. Школа обеспечивает общедоступность (бесплатное

образование) и дифференциацию образования (индивидуальнее учебные планы для детей,

обучающихся на дому, обучающихся ОВЗ).

6. Отмечается положительная динамика в показателях качества знаний на конец

учебного года. Однако, имеет место нестабильная динамика качества знаний по итогам

четвертей, полугодия.

7. Положительные результаты промежуточной аттестации обучающихся на всех

уровнях обучения, всероссийские проверочные работы являются показателем своевременного

и эффективного контроля организации образовательной деятельности.

8. Результаты итоговой аттестации по предметам являются показателем

правильно организованной подготовительной работы, четкого выполнения планов

подготовки к ОГЭ, ЕГЭ, своевременного и эффективного контроля. Все выпускники 2018 года

получили аттестаты об основном общем образовании, среднем общем образовании.

9. 2 раза в год осуществляется мониторинг формирования УУД у обучающихся,

обеспечивается преемственность и особенность программы развития универсальных учебных

действий при переходе от начального к основному общему образованию. Формирование

системы универсальных учебных действий осуществляется с учетом возрастных

особенностей развития личностной и познавательной сфер учащихся.

10. 100% школьников заняты в системе внеурочной занятости и

дополнительного образования. 11. Поступление в вузы 89%.

12. Процесс организации работы по формированию духовно-нравственных качеств

личности по итогам прошедшего учебного года можно считать удовлетворительным.

13. Структура и организация методической работы в школе создает условия для

повышения квалификационного уровня, профессиональной компетентности учителей школы,

обогащает педагогический опыт, побуждает педагогов к самообразованию и

профессиональному совершенствованию, что позитивно сказывается на результатах качества

образования и обученности школьников.

14. Педагогический коллектив школы стабилен. Уровень квалификации,

образования, мотивации к профессиональному совершенствованию имеет положительную

динамику.

15. Школа имеет учебно-методическое обеспечение, соответствующее

требованиям стандарта. Педагогические работники распространяют АПО, участвуя в

семинарах, конференциях и других методических мероприятиях различных уровней.

16. Информационно-образовательная среда образовательного учреждения

обеспечивает информационно-методическую поддержку образовательной деятельности и ее

ресурсного обеспечения.

17. В рамках функционирования единого информационного пространства в школе

осуществляется:

- ведение электронного журнала;

- обновление школьного сайта;

- постоянное предоставление образовательных услуг в электронном виде (запись в

школу, ответы на обращения и др.);

- заполнение электронного портфолио в ИСОУ «Виртуальная школа».

15. Состояние материально-технической базы школы позволяет предоставлять

образовательные услуги и реализовать основные образовательные программы школы в

полном объеме.

16. Мероприятия по развитию материально-технической базы направлены на

обеспечение безопасности жизнедеятельности школы, обеспечение соблюдения

санитарно-гигиенических норм, требований СанПин, улучшение технического обеспечения

111

образовательной деятельности, обеспечение нормального температурного режима в школе,

обеспечение работы систем водоснабжения, освещения, канализации, содержание здания в

надлежащем состоянии.

17. Условия, обеспечивающие безопасность образовательной среды, соответствуют

требованиям нормативных документов.

18. В школе ведется активная системная целенаправленная деятельность по

сохранению и укреплению здоровья учащихся, формированию навыков здорового и

безопасного образа жизни.

19. Существующая система внутренней оценки качества образования позволяет

объективно отследить показатели, которые отражают реальное состояние качества

образовательных результатов, качества реализации образовательной деятельности, качества

условий, обеспечивающих образовательную деятельность. Результаты отслеживаются

систематически, учитываются при анализе работы образовательного учреждения и

постановке задач на следующий учебный год.

10.2. Общие проблемы, выявленные в результате самообследования

1. Затруднения в достижении качественных результатов освоения основных

образовательных программ:

- недостаточный уровень осознания необходимости овладения знаниями у

обучающихся уровней начального и основного общего образования;

- нестабильные показатели качества обученности выпускников 9,11 классов по

отдельным предметам увеличивают риски получения неудовлетворительных результатов при

сдачи ГИА;

- имеет место недостаточная работа специалистов и классных руководителей, родителей

(законных представителей) по обеспечению осознанного выбора школьниками учебных

предметов для сдачи их в форме ОГЭ, ЕГЭ;

- наличие школьников, демонстрирующих низкие образовательные результаты на всех

уровнях образования при низкой мотивации учения.

2. Недостаточный уровень овладения педагогами способами отслеживания уровня

сформированности УУД у обучающихся начального и основного уровня образования.

3. Обучающиеся 9-11 классов испытывают затруднения при выборе направлений

индивидуального проекта.

4. Необходимость привлечения молодых специалистов для сохранения и передачи

опыта профессиональной деятельности.

5. Учителя-предметники:

- испытывают затруднения при использовании средств и способов оценки

метапредметных результатов, затрудняются в самостоятельной разработке инструментов и

процедур оценки предметных грамотностей и метапредметных результатов, к корректному

использованию имеющихся измерительных средств.

- испытывают нехватку времени для создания и применения педагогических

новшеств;

- затрудняются в организации работы с обучающимися с особыми образовательными

потребностями (инклюзивное образование);

- отсутствует мотивация к участию в конкурах профессионального мастерства

различных уровней, в обобщении актуального педагогического опыта;

- недостаточно владеют организацией системы оценки и самооценки, контроля и

самоконтроля учебной деятельности учащихся на уроке.

6. Недостаточное овладение приемами критериального оценивания в учебной

деятельности.

7. Необходимость совершенствования системы реализации комплекса мер,

обеспечивающих социализацию обучающихся.

112

- есть определенный процент семей, находящихся в социально опасном положении

- требует реформирования система ученического самоуправления и детских


8. Укрепление здоровьеразвивающей среды образовательного учреждения,

формированием культуры здорового и безопасного образа жизни:

- в последние годы происходит увеличение количества детей, нуждающихся в

систематическом и комплексном сопровождении, помощи и поддержке специалистов

психолого-педагогического и медико-социального профиля, соответственно, растет запрос

родителей на предоставление услуги психолого-педагогического сопровождения ребенка

непосредственно в образовательной деятельности, следовательно, образовательное

учреждение испытывает острую потребность в наличии таких специалистов;

- достаточно высокий уровень заболеваний по всем направлениям диагностики.

9. Проблемы своевременного заполнения электронного журнала и дневника, а также

электронного «портфолио» обучающихся в системе «Виртуальная школа ».

10. Необходимость постоянного совершенствования и обновления

материально-технической базы и информационно-образовательного пространства

образовательного учреждения:

- требует укрепления и развития материальная база образовательного учреждения в

соответствии с требованиями ФГОС;

- имеет место недостаточное соответствие инфраструктуры образовательного

учреждения принципу доступности образовательной услуги для различных категорий детей, в

том числе с ограниченными возможностям здоровья;

- необходимо обновление компьютерного парка школы, совершенствование локальной

сети;

- постоянно требуется обновление печатных и цифровых информационно

образовательных ресурсов по всем предметам учебного плана в связи с введением ФГОС.

10.3. Задачи на 2019 год

1. Продолжить работу по обеспечению организации образовательной деятельности в

соответствии с нормативно — правовыми документами федерального, регионального,

муниципального и школьного уровней

2. Создание условий для осознанного овладения знаниями обучающимися,

способствующих реализации ФГОС на всех уровнях образования.

3. Учителям-предметникам, классным руководителям продолжить работу по

отслеживанию и повышению успеваемости и качества знаний обучающихся; повышать

качество знаний через осуществление деятельностного подхода в условиях реализации ФГОС

НОО, ООО.

4.Организовать эффективную работу по изучению и реализации индивидуальных

потребностей и запросов обучающихся в учебной, проектно-исследовательской, творческой

деятельности, социальной активности и т.д.

5. Активизировать работу по выявлению, поддержке и сопровождению талантливых

детей в рамках олимпиадного движения, участия в научно-исследовательской деятельности,

конкурсах различной направленности.

6.Обеспечить выполнение условий для сохранения и укрепления физического,

психологического и социального здоровья обучающихся, успешного освоения

образовательных программ обучающихся с ОВЗ.

7. В целях качественной подготовки обучающихся к государственной итоговой

аттестации (ОГЭ и ЕГЭ):

- обеспечить контроль за посещением дополнительных занятий по подготовке к

государственной итоговой аттестации учителями-предметниками и классными

руководителями, работающими в выпускных классах;

113

- организовать работу по подготовке обучающихся к итоговой государственной

аттестации 2019 года в рамках внеурочной деятельности;

- учителям-предметникам, работающим в 9 -11 классах, в рамках учебных занятий

уделять особое внимание изучению вопросов, заданий, тем, способствующих качественной

подготовке учащихся к сдаче экзаменов в 9, 11 классах, использовать интернет ресурсы:

http://www.fipi.ru/, Репетитор онлайн (http://new.beliro.ru).

- классным руководителям, учителям-предметникам организовать индивидуальную

работу с обучающимися 9, 11 классов по выбору экзаменов с целью успешного прохождения

ГИА в 2019 году;

- продолжить обеспечение методического сопровождения подготовки к ГИА 2019 года.

8. Провести обучающий семинар по реализации Программы развития УУД на всех

уровнях образования.

9. Учителям-предметникам 8-10 классов организовать проведение

информационно-разъяснительной работы по осознанному выбору тем индивидуальных

проектов.

10. Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования,

обеспечивающей обновление механизмов управления на основе достоверной и объективной

информации о состоянии качества образования в школе, тенденциях его изменений и

причинах, влияющих на его уровень.

11.Для повышения качества преподавания предметов учителям- предметникам:

- внедрять методические приемы современных педагогических технологий по всем

предметам;

-использовать информационные технологии на уроках для повышения их

эффективности, применять проектно-исследовательские методы для мотивации обучения

учащихся при групповом и индивидуальном обучении;

- привлекать учащихся для подготовки к отдельным элементам урока, применяя

индивидуальные задания исследовательского характера для самостоятельного выполнения;

- учителям-предметникам, классным руководителям продолжить работу по

отслеживанию и повышению успеваемости и качества знаний обучающихся; повышать

качество знаний через осуществление деятельностного подхода в условиях реализации ФГОС

НОО, ООО, СОО.

12. Обеспечить качественное и своевременное ведение электронного классного

журнала и электронного дневника обучающихся, электронного «портфолио» обучающихся

для проведения мониторинга участия учащихся в конкурсах, соревнованиях на базе

«Виртуальной школы».

13. Организовать проведение обучающего семинара по организации бережливого

эффективного управления педагогической деятельностью.

14. Продолжить работу по патриотическому воспитанию обучающихся в рамках

развития кадетского и юнармейского движения.

15. Продолжить работу по формированию образовательной среды, способствующей

сохранению и укреплению здоровья участников образовательных отношений, для

всестороннего раскрытия возможностей каждой личности.

16. Активизировать работу по формированию личности будущего активного

гражданина, способного разрабатывать стратегию поведения, осуществлять нравственный

выбор и нести за него ответственность.

17. Продолжить реализацию основных направлений развития воспитания,

обозначенных в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года:





- трудовое воспитание и профессиональное самоопределение.

114

18. Реформировать систему ученического самоуправления и школьных детских


19. Повысить уровень работы ШОКР.

20. Осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации

совместных действий для решения успешности обучения и социализации личности.

Своевременно выявлять учащихся, оказавшихся в социально опасном положении,

содействовать созданию условий для формирования адаптивных социальных навыков

21. Развивать кадровый потенциал и профессиональную компетентность педагогов в

соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог».

22. Продолжить работу по дальнейшему укреплению материально-технической базы

МБОУ «СОШ № 3» (компьютерная техника, оборудование, мебель).

Раздел 11. Анализ показателей деятельности учреждения, утвержденных приказом

Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. №1324

№

п/п

Показатели Количество

(%)

1. Образовательная деятельность

1.1. Общая численность учащихся 873

1.2. Численность учащихся по образовательной программе начального


387

1.3. Численность учащихся по образовательной программе основного


423

1.4. Численность учащихся по образовательной программе среднего


64

1.5. Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на

“4”и “5”по результатам промежуточной аттестации (с

аттестационными испытаниями), в общей численности учащихся

474 (54,2%)

1.6. Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9

класса по русскому языку

33,2

1.7. Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9

класса по математике

15

1.8. Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11

класса по русскому языку

79

1.9.

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11

класса по математике

55

(профиль)

15 (база)

1.10. Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,

получивших неудовлетворительные результаты на государственной

итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности

выпускников 9 класса

0 (0%)


получивших неудовлетворительные результаты на государственной

итоговой аттестации по математике, в общей численности

выпускников 9 класса

0 (0%)


получивших результаты ниже установленного минимального

количества баллов единого государственного экзамена по русскому

языку, в общей численности выпускников 11 класса

0 (0%)


получивших результаты ниже установленного минимального

0 (0%)

115

количества баллов единого государственного экзамена по математике,

в общей численности выпускников 11 класса

1.14. Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не

получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей

численности выпускников 9 класса

0 (0%)

1.15. Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не

получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей

численности выпускников 11 класса

0 (0%)


получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в

общей численности выпускников 9 класса

7 (8,3%)


получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в

общей численности выпускников 11 класса

8 (30,76%)

1.18. Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие

в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности

учащихся

912 (100%)

1.19. Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и

призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности

учащихся, в том числе:

507 (56%)

1.19.1. Регионального уровня 73 (8%)

1.19.2. Федерального уровня 34 (4%)

1.19.3. Международного уровня 5 (0,6%)

1.20. Численность/удельный вес численности учащихся, получающих

образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов,

в общей численности учащихся

15 (1,7%)

1.21. Численность/удельный вес численности учащихся, получающих

образование в рамках профильного обучения, в общей численности

учащихся

64(100%)

1.22. Численность/удельный вес численности обучающихся с применением

дистанционных образовательных технологий, электронного обучения,

в общей численности учащихся

0 (0%)

1.23. Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой

формы реализации образовательных программ, в общей численности

учащихся

0 (0%)

1.24. Общая численность педагогических работников, в том числе: 62

1.25. Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование, в общей численности педагогических

работников

58 (93,5%)


имеющих высшее образование педагогической направленности

(профиля), в общей численности педагогических работников

56 (90,4%)


имеющих среднее профессиональное образование, в общей

численности педагогических работников

6 (9,6%)

1.28.

Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих среднее профессиональное образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности педагогических


5 (8,06%)


которым по результатам аттестации присвоена квалификационная

41 (66,1%)

116

категория в общей численности педагогических работников, в том

числе:

1.29.1. Высшая 26(41,9%)

1.29.2. Первая 16(25,8%)

1.30. Численность/удельный вес численности педагогических работников в

общей численности педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

1.30.1. До 5 лет 6 (9,6%)

1.30.2. Свыше 30 лет 16 (25,8%)


общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

9 (14,5 %)


общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

9 (14,5 %)

1.33. Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за

последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной

осуществляемой в образовательной организации деятельности, в

общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

58(93,5%)

1.34. Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших повышение

квалификации по применению в образовательном процессе

федеральных государственных образовательных стандартов в общей

численности педагогических и административно-хозяйственных


58(93,5%)

2. Инфраструктура

2.1. Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0,072

2.2. Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы

из общего количества единиц хранения библиотечного фонда,

состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

13898

2.3. Наличие в образовательной организации системы электронного

документооборота

да

2.4. Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да

2.4.1. С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах

или использования переносных компьютеров

нет

2.4.2. С медиатекой да

2.4.3. Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов нет

2.4.4.

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении

библиотеки да

2.4.5. С контролируемой распечаткой бумажных материалов да

2.5. Численность/удельный вес численности учащихся, которым

обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом

(не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

100%

2.6.

Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

3,02 кв.м

117

Documents

8.3.alexschool3.ru/Dokumenti/SAMOOBSLEDOVANIE_2018.pdf · 2 Раздел 1. Оценка организации образовательной деятельности Краткая