83/1- ОД РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Математике …...3. Предметные результаты освоения учебного предмета: Использование

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4 имени Петра Ильича Климука

Щѐлковского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДЕНА приказом МАОУ СОШ № 4

им. П.И. Климука ЩМР МО

от 30.08.2019 №83/1-ОД

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Математике

(наименование предмета, курса)

для 1Б класса

Составитель:

Пашкеева

Анна Григорьевна

(ФИО учителя, специалиста)

учитель начальных классов

первая квалификационная категория

г. о. Щѐлково

2019 год

2

Рабочая программа учебного предмета «Математика» для 1 класса

составлена в соответствии с ФГОС НОО (приказ Министерства образования

и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 с изменениями приказ от 31.12.2015 г. №

1576), основной образовательной программой начального общего

образования МАОУ СОШ № 4 им. П.И. Климука ЩМР МО. Содержание

реализуется с помощью учебника «Математика» для 1 класса, авторы:

Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н. в 2 частях –М.: Просвещение, 2017г.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

1. Личностные результаты освоения учебного предмета:

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного

смысла учения.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-

нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и

сопереживания им.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в

разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить

выходы из спорных ситуаций.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,

наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

2. Метапредметные результаты освоения учебного предмета:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи

учебной деятельности, искать средства осуществления.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового

характера.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями

реализации; определять наиболее эффективные способы достижения

результата.

Использование знаково-символических средств представления

информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем

решения учебных и практических задач.

3

Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа,

организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с

коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного

предмета «Математика».

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и

жанров в соответствии с целями и задачами; осознанного построения

речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и

составления текстов в устной и письменной формах.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,

обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления

аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,

отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать

возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь

свою; излагать мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку

событий.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,

отражающими существенные связи и отношения между объектами и

процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального

общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с

содержанием конкретного учебного предмета.

3. Предметные результаты освоения учебного предмета:

Использование начальных математических знаний для описания и

объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их

количественных и пространственных отношений.

Овладение основами логического, алгоритмического и эвристического

мышления, пространственного воображения и математической речи,

измерения, прикидки и оценки, наглядного представления данных и

процессов, записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения математических знаний

для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с

числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, действовать в

соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать,

распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами,

4

схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями,

представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Приобретение первоначальных представлений о компьютерной

грамотности.

Приобретение опыта самостоятельного управления процессом решения

творческих математических задач.

Овладение действием моделирования при решении текстовых задач.

5

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Сравнение и счёт предметов (12 часов)

Какая бывает форма.

Разговор о величине.

Расположение предметов.

Количественный счѐт предметов.

Порядковый счѐт предметов.

Чем похожи? Чем различаются?

Расположение предметов по размеру.

Столько же. Больше. Меньше.

Что сначала? Что потом?

На сколько больше? На сколько меньше?

Сравнение предметов. На сколько больше? На сколько меньше?

Урок повторения и самоконтроля по теме «Сравнение и счет

предметов».

Множества (9 часов)

Множество. Элемент множества.

Части множества.

Равные множества.

Точки и линии.

Внутри. Вне. Между.

Контрольная работа №1 по теме «Множества».

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (25 часов)

Работа над ошибками. Число и цифра 1.

Число и цифра 2.

Прямая и еѐ обозначение.

Рассказы по рисункам.

Знаки + (плюс), — (минус), = (равно).

Отрезок и его обозначение.


Треугольник.


Четырѐхугольник. Прямоугольник.

Сравнение чисел. Знаки > (больше), < (меньше). Викторина



Замкнутые и незамкнутые линии.

Контрольная работа №2 по теме: «Числа от 1-6».

6

Работа над ошибками. Сложение.

Вычитание.


Длина отрезка.

Число и цифра 0



Число 10.

Закрепление изученного.

Контрольная работа №3 по теме: «Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация» .

Сложение и вычитание (58 часов)

Работа над ошибками. Числовой отрезок.

Прибавить и вычесть 1.

Примеры в несколько действий.


Решение примеров □ + 2 и □ - 2.

Задача.





Столько же.

Столько же и ещѐ .... Столько же, но без ...

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.

Контрольная работа №4 по теме: «Сложение и вычитание».

Работа над ошибками. Прибавить и вычесть 5.

Решение примеров □ + 5 и □ -5.

Задачи на разностное сравнение.

Масса.

Сложение и вычитание отрезков.

Слагаемые. Сумма.

Переместительное свойство сложения.

Решение задач.

Прибавление 6, 7, 8, 9.

Решение примеров □ + 6, □ +7, □ + 8, □ + 9.

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.


Работа над ошибками. Задача с несколькими вопросами.

Задача с несколькими вопросами.

7

Задачи в 2 действия.

Литр.

Нахождение неизвестного слагаемого.

Вычитание 6, 7, 8 и 9 .

Решение примеров □-6,7,8,9.

Таблица сложения.

Повторение изученного по теме «Сложение и вычитание»


Работа над ошибками. Повторение по теме «Сложение и вычитание» .

Числа от 11 до 20. Нумерация (2 часа) Образование чисел второго десятка.

Двузначные числа от 10 до 20.

Сложение и вычитание (26 часов) Сложение и вычитание, основанное на нумерации чисел.

Дециметр.

Сложение без перехода через десяток.

Контрольная работа №7 по теме: «Сложение и вычитание без перехода

через десяток».

Работа над ошибками.

Сложение с переходом через десяток.

Таблица сложения до 20 .

Вычитание с переходом через десяток.

Вычитание двузначных чисел.

Контрольная работа №8 по теме: «Сложение и вычитание с переходом



Итоговая контрольная работа за 1 класс.


Повторение. Урок игра.

8

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Номер

пункта

Содержание материала Кол-

во

часов

Характеристика основных

видов деятельности

ученика (на уровне

учебных действий)

Глава 1. Сравнение и счёт

предметов

12 Выделять в окружающей

обстановке объекты по

указанным признакам.

Называть числа в порядке

их следования при счѐте.

Исследовать предметы

окружающей обстановки и

сопоставлять их с

геометрическими формами:

круглая, прямоугольная,

квадратная, треугольная,

овальная.

Распознавать фигуры:

треугольник, квадрат, круг,

прямоугольник.

Наблюдать расположение

объектов: наверху-внизу,

выше-ниже, верхний-

нижний, слева-справа, левее-

правее, рядом, около,

посередине, под, у, над,

перед, за, между, близко-

далеко, ближе-дальше,

впереди-позади.

Находить признаки отличия

двух-трех предметов.

Группировать объекты по

заданному или

самостоятельно

выявленному правилу.

1.1 Какая бывает форма. 1

1.2 Разговор о величине. 1

1.3 Расположение предметов. 1

1.4 Количественный счѐт

предметов.

1

1.5 Порядковый счѐт

предметов.

1

1.6 Чем похожи? Чем

различаются?

1

1.7 Расположение предметов

по размеру.

1

1.8 Столько же. Больше.

Меньше.

1

1.9 Что сначала? Что потом? 1

1.10 На сколько больше? На

сколько меньше?

1

1.11 Сравнение предметов. На

сколько больше? На

сколько меньше?

1

1.12 Урок повторения и

самоконтроля по теме

«Сравнение и счет

предметов».

1

Глава 2. Множества 9 Группировать элементы

множества в зависимости от

множества.

2.1 Множество. Элемент

множества.

1

9

2.2 Части множества. 2 Задавать множества

наглядно или перечислением

его элементов.

Распознавать точки и

линии на чертеже. Называть

обозначение точки.

Располагать точки на прямой

и плоскости в указанном

порядке.

Описывать порядок

расположения точек,

используя слова: внутри,

вне, между.

Моделировать на прямой и

на плоскости отношения:

внутри, вне, между.

Рисовать орнаменты и

бордюры.

2.3 Равные множества. 2

2.4 Точки и линии. 1

2.5 Внутри. Вне. Между. 2

2.6 Контрольная работа №1

по теме «Множества».

1

Глава 3. Числа от 1 до 10. Число

0. Нумерация

25 Воспроизводить

последовательность чисел от

1 до 10 как в прямом, так и в

обратном порядке, начиная с

любого числа. Определять

место каждого числа в этой

последовательности, а также

место числа 0 среди

изученных чисел.

Считать различные

объекты (предметы, группы

предметов, звуки, слова и

т.п.) и устанавливать

порядковый номер того или

иного объекта при заданном

порядке счѐта.

Писать цифры.

Соотносить цифру и число.

Присчитывать и отсчитывать

3.1 Работа над ошибками.


1

3.2 Число и цифра 2. 1

3.3 Прямая и еѐ обозначение. 1

3.4 Рассказы по рисункам. 1

3.5 Знаки + (плюс), —

(минус), = (равно).

1

3.6 Отрезок и его

обозначение.

1


3.8 Треугольник. 1


3.10 Четырѐхугольник.

Прямоугольник.

1

3.11 Сравнение чисел. Знаки >

(больше), < (меньше).

Викторина

1

10

3.12 Число и цифра 5. 1 по 1.

Образовывать следующее

число из следующего за ним

в ряду чисел.

Сравнивать любые два

числа в пределах 10 и

записывать результат

сравнения, используя знаки

сравнения «>», «<», « =».

Составлять рассказ по

тройным картинкам,

иллюстрирующим действие

сложения (вычитания), с

указанием на каждой из них

ключевого слова «Было.

Положили еще. Стало» или

«Было. Улетел. Осталось».

Читать, записывать и

составлять числовые

выражения с

использованием знаков «+»,

« - », «=».

Упорядочивать объекты по

длине (на глаз, наложением,

с использованием мерок).

Различать, изображать и

называть отрезок на

чертеже.

Сравнивать отрезки на глаз,

наложением или с помощью

мерки.

Различать, изображать,

называть многоугольники

(треугольники,

четырехугольники и т. д.).

Конструировать

многоугольники из

соответствующего


3.14 Замкнутые и незамкнутые

линии.

1


по теме: «Числа от 1-6».

1


Сложение.

1

3.17 Вычитание. 1


3.19 Длина отрезка. 1

3.20 Число и цифра 0 1



3.23 Число 10. 1

3.24 Закрепление изученного. 1


по теме: «Числа от 1 до

10. Число 0. Нумерация» .

1

11

количества палочек.

Соотносить реальные

предметы и их элементы с

изученными

геометрическими линиями и

фигурами.

Глава 4. Сложение и вычитание 58 Моделировать действия

сложение и вычитание с

помощью числового отрезка.

Составлять по рисункам

схемы арифметических

действий сложения и

вычитания, записывать по

ним числовые равенства,

читать равенства, используя

математическую

терминологию (слагаемые,

сумма).

Моделировать различные

ситуации взаимного

расположения отрезков.

Использовать

математические термины

(слагаемые, сумма) при

составлении и чтении

математических записей.

Сравнивать суммы,

получившиеся в результате

использования

переместительного свойства

сложения.

Описывать события с

использованием единицы

массы – килограмма.

Сравнивать предметы по

массе.

Упорядочивать предметы,

располагая их в порядке


Числовой отрезок.

1

4.2 Прибавить и вычесть 1. 2

4.3 Примеры в несколько

действий.

1


4.5 Решение примеров □ + 2 и

□ - 2.

1

4.6 Задача. 1



□ - 3.

1

4.9 Сантиметр. 1



□ - 4.

1

4.12 Столько же. 1

4.13 Столько же и ещѐ ....

Столько же, но без ...

1

4.14 Задачи на увеличение

(уменьшение) числа на

несколько единиц.

3


по теме: «Сложение и

вычитание».

1



1


□ - 5.

3

4.18 Задачи на разностное

сравнение.

2

12

4.19 Масса. 2 увеличения (уменьшения)

массы.

Работать на простейшей

вычислительной машине,

используя еѐ рисунок.

Работать в паре при

проведении математических

игр: «Домино с

картинками», «Лесенка»,

«Круговые примеры».

Сравнивать сосуды по

вместимости.

Упорядочивать сосуды по

совместимости, располагая

их в заданной

последовательности.

Выделять задачи из

предложенных текстов.

Дополнять условие задачи

недостающими данными или

вопросом, с помощью

предметов, рисунков,

схематических рисунков и

решать задачи,

раскрывающие смысл

действий сложение и

вычитание; задачи в одно

действие на увеличение


несколько единиц, на

разностное сравнение по

рисункам.

Моделировать и решать

задачи, раскрывающие

смысл отношений «столько

же», «столько же и еще…»,

«столько же, но без…»,

задачи в одно действие на

4.20 Сложение и вычитание

отрезков.

2

4.21 Слагаемые. Сумма. 3

4.22 Переместительное

свойство сложения.

1

4.23 Решение задач. 2

4.24 Прибавление 6, 7, 8, 9. 1

4.25 Решение примеров □ + 6,

□ +7, □ + 8, □ + 9.

1

4.26 Уменьшаемое.

Вычитаемое. Разность.

4




1


Задача с несколькими

вопросами.

1

4.29 Задача с несколькими

вопросами.

1

4.30 Задачи в 2 действия. 3

4.31 Литр. 1

4.32 Нахождение неизвестного

слагаемого.

1

4.33 Вычитание 6, 7, 8 и 9 . 1

4.34 Решение примеров □-

6,7,8,9.

2

4.35 Таблица сложения. 2

4.36 Повторение изученного

по теме «Сложение и

вычитание»

3




1


Повторение по теме

«Сложение и вычитание».

1

13

увеличение (уменьшение)

числа на несколько единиц.

Подбирать к задаче вопрос

в зависимости от

выбранного

арифметического действия

(сложения, вычитания).

Анализировать заранее

составленное условие

задачи, подбирать к нему

разные вопросы.

Наблюдать, объяснять и

обосновывать действие,

выбранное для решения

задачи.

Выполнять сложение и

вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2,

□ ± 3, □ ± 4. Присчитывать и

отсчитывать по 1, по 2, по 3,

по 4.

Проверять правильность

выполнения сложения,

используя другой приѐм

сложения, например приѐм

прибавления по

частям ( □ + 5 = □ + 2 + 3).

Выполнять вычисления

вида □ - 6; □ - 7; □ - 8; □ – 9,

применяя знания состава

чисел 6,7,8,9 или способа

дополнения до 10.

Сравнивать разные способы

вычислений, выбирать

наиболее удобный.

Выполнять сложение с

использованием таблицы

сложения чисел в пределах

10.

14

Измерять отрезки и

выражать их длину в

сантиметрах.

Чертить отрезки заданной

длины.

Выполнять задания

творческого и поискового

характера, применять знания

и способы действий в

измененных условиях.

Контролировать и

оценивать свою работу.

Глава 5. Числа от 11 до 20.

Нумерация

2 Образовывать числа

второго десятка из одного

десятка и нескольких

единиц.

Называть и распознавать

двузначные числа среди

других.

Читать и записывать

числа второго десятка,

объясняя, что обозначает

каждая цифра в их записи.

5.1 Образование чисел

второго десятка.

1

5.2 Двузначные числа от 10

до 20.

1

Глава 6. Сложение и вычитание 26 Сравнивать числа, опираясь

на порядок следования чисел

второго десятка при счете.

Моделировать приемы

выполнения действия

сложения и вычитания без

перехода через десяток,

используя предметы,

разрезной материал, счетные

палочки, графические

схемы.

Применять знание

разрядного состава числа

при сложении и вычитании

двузначных чисел в

6.1 Сложение и вычитание,

основанное на нумерации

чисел.

2

6.2 Дециметр. 2

6.3 Сложение без перехода

через десяток.

3



вычитание без перехода


1

6.5 Работа над ошибками. 1

6.6 Сложение с переходом


7

6.7 Таблица сложения до 20 . 1

15

6.8 Вычитание с переходом


2 пределах 20.

Сравнивать разные способы

вычислений, выбирать

наиболее удобный.

Распределять обязанности

при работе в группе,

договариваться между

собой и находить общее

решение.

6.9 Вычитание двузначных

чисел.

2



вычитание с переходом


1


6.12 Итоговая контрольная

работа за 1 класс.

1


6.14 Повторение. Урок игра. 1

16

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

урок

ов

Наименование разделов и тем Плановые

сроки

прохождения

Скорректированн

ые сроки

прохождения

Сравнение и счёт предметов (12часов)

1/1 Какая бывает форма.

02.09. –06.09

2/2 Разговор о величине.

3/3 Расположение предметов.

4/4 Количественный счѐт

предметов.

5/5 Порядковый счѐт предметов.

09.09 – 13.09

6/6 Чем похожи? Чем различаются?

7/7 Расположение предметов по

размеру.

8/8 Столько же. Больше. Меньше.

9/9 Что сначала? Что потом?

16.09 – 20.09

10/10 На сколько больше? На сколько

меньше?

11/11 Сравнение предметов. На

сколько больше? На сколько

меньше?

12/12 Урок повторения и

самоконтроля по теме

«Сравнение и счет предметов».

Множества (9 часов)

13/1 Множество. Элемент

множества.

23.09 – 27.09

14/2 Части множества.

15/3 Части множества.

16/4 Равные множества.

17/5 Равные множества.

30.09 – 04.10

18/6 Точки и линии.

19/7 Внутри. Вне. Между.

20/8 Внутри. Вне. Между.

21/9 Контрольная работа №1 по

теме «Множества».

07.10 – 11.10

Числа от 1 до 10. Число 0.

17

Нумерация (25 часов)

22/1 Работа над ошибками. Число и

цифра 1. 07.10 – 11.10

23/2 Число и цифра 2.

24/3 Прямая и еѐ обозначение.

25/4 Рассказы по рисункам.

14.10 – 18.10

26/5 Знаки + (плюс), — (минус), =

(равно).

27/6 Отрезок и его обозначение.


29/8 Треугольник.

21.10 – 25.10


31/10 Четырѐхугольник.

Прямоугольник.

32/11 Сравнение чисел. Знаки >

(больше), < (меньше).

Викторина


04.11 – 08.11


35/14 Замкнутые и незамкнутые

линии.


теме: «Числа от 1-6».

37/16 Работа над ошибками.

Сложение.

11.11 – 15.11

38/17 Вычитание.


40/19 Длина отрезка.

41/20 Число и цифра 0

18.11 – 22.11



44/23 Число 10.

45/24 Закрепление изученного.

25.11 – 29.11


теме: «Числа от 1 до 10. Число

0. Нумерация».


47/1 Работа над ошибками. 25.11 – 29.11

18

Числовой отрезок.

48/2 Прибавить и вычесть 1.


02.12 – 06.12

50/4 Примеры в несколько действий.


52/6 Решение примеров □ + 2 и □ - 2.

53/7 Задача.

09.12 – 13.12



56/10 Сантиметр.


16.12 – 20.12


59/13 Столько же.

60/14 Столько же и ещѐ .... Столько

же, но без ...

61/15 Задачи на увеличение



23.12 – 27.12








теме: «Сложение и вычитание».



13.01 – 17.01


67/21 Решение примеров □ + 5 и □ -5.

68/22 Решение примеров □ + 5 и □ -5.

69/23 Задачи на разностное

сравнение.

20.01 – 24.01

70/24 Задачи на разностное

сравнение.

71/25 Масса.

72/26 Масса.

73/27 Сложение и вычитание 27.01 – 31.01

19

отрезков.

74/28 Сложение и вычитание

отрезков.

75/29 Слагаемые. Сумма.



03.02 – 07.02

78/32 Переместительное свойство

сложения.

79/33 Решение задач.

80/34 Решение задач.

81/35 Прибавление 6,7,8,9.

17.02 – 21.02

82/36 Решение примеров □ + 6, □ +7,

□ + 8, □ + 9.

83/37 Уменьшаемое. Вычитаемое.

Разность.


Разность.


Разность.

24.02 – 28.02


Разность.



88/42 Работа над ошибками. Задача с

несколькими вопросами.

89/43 Задача с несколькими

вопросами.

02.03 – 06.03

90/44 Задачи в 2 действия.



93/47 Литр.

09.03 – 13.03

94/48 Нахождение неизвестного

слагаемого.

95/49 Вычитание 6,7, 8 и 9 .

96/50 Решение примеров □-6,7,8,9.

97/51 Решение примеров □-6,7,8,9.

16.03 – 20.03

98/52 Таблица сложения.

99/53 Таблица сложения.

20

100/

54

Повторение изученного по

теме «Сложение и вычитание»

101/

55

Повторение изученного по теме

«Сложение и вычитание»

30.03 – 03.04

102/

56

Повторение изученного по теме

«Сложение и вычитание»

103/

57

Контрольная работа №6 по


104/

58


Повторение по теме «Сложение

и вычитание» .

Числа от 11 до 20.

Нумерация (2 часа)

105/1 Образование чисел второго

десятка. 06.04 – 10.04

106/2 Двузначные числа от 10 до 20.


107/1 Сложение и вычитание,


чисел. 06.04 – 10.04

108/2 Сложение и вычитание,


чисел.

109/3 Дециметр.

13.04 – 17.04

110/4 Дециметр.

111/5 Сложение без перехода через

десяток.


десяток.


десяток.

20.04 – 24.04


теме: «Сложение и вычитание

без перехода через десяток».


116/

10

Сложение с переходом через

десяток.

117/ Сложение с переходом через 27.04 – 01.05

21

11 десяток.

118/

12


десяток.

119/

13


десяток.

120/

14


десяток.

121/

15


десяток.

04.05 – 08.05

122/

16


десяток.

123/

17

Таблица сложения до 20 .

124/

18

Вычитание с переходом через

десяток.

125/

19

Вычитание с переходом через

десяток.

11.05 – 15.05

126/

20


127/

21


128/

22

Контрольная работа №8 по

теме: «Сложение и вычитание с

переходом через десяток».

129/

23


18.05 – 22.05

130/

24

Итоговая контрольная работа за

1 класс.

131/

25


132/

26

Повторение. Урок игра.

Итого 132 часа

22

Приложение.

ГРАФИК ПРОХОЖДЕНИЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ И (ИЛИ)

ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ

Перечень работ

Количество работ

Всего 1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Контрольная работа 1 3 1 4 9

Documents

83/1- ОД РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Математике …...3. Предметные результаты освоения учебного предмета: Использование