Київський університет імені Бориса Грінченка Інститут післядипломної педагогічної освіти

Завдання учнівської олімпіади з французької мови

9 клас

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Тексти COMPREHENSION DES ECRITS CLASSE de 9e

Texte 1 Le mél de Noëlia

Salut Louise, J’espère que ton déménagement à Nice s'est bien passé et que tu t'es déjà fait

de nouveaux amis dans ta nouvelle école. Ici, au lycée, depuis ton départ, il s'est passé beaucoup de choses et tu nous

manques! Nous avons organisé une grande fête pour carnaval, c'était génial. J'ai dormi chez Fanny la veille pour partir ensemble au lycée le matin. Tu nous imagines dans le bus avec nos costumes de fées! C'était trop drôle ! Quand on est arrivées, le lycée était décoré, il y avait des ballons partout et puis de la musique. Heureusement, il y avait un soleil magnifique toute la journée.

Le directeur a fait un discours de bienvenue et il nous a raconté l'origine de la fête de carnaval. Déjà sous l'Antiquité, les gens se déguisaient pour inverser leurs rôles. Les maîtres devenaient alors des esclaves pendant 5 jours, ça leur permettait de se comprendre et d'accepter leur situation.

On est tous entrés en classe vers 9 heures et on a fait cours, presque normalement ! Les profs étaient déguisés eux aussi. C'était vraiment très drôle de les voir comme ça ! Tu imagines Madame Lecas en train de nous parler d'algorythmes dans son costume d'Esméralda ! Et bien, on a tout compris et on a bien bossé pendant 2 heures.

On a fini plus tôt et il y a eu un super concert du groupe de Manu. Je ne sais pas si tu le connais, il est en Terminale et il chante dans un groupe de rock. Il avait un super costume de Dracula. Ça lui allait super bien avec ses grands yeux noirs.

Bref, c'était une bonne journée qui nous a permis de voir le lycée sous un autre jour. Bon, j'espère que comme promis tu viendras voir ta grand-mère quelques jours pour les vacances de printemps et qu'on pourra se faire une sortie. Bises Noëlia

Texte 2

Ecole piétonnière

Le pedibus,"transport" scolaire écolo

Malgré son nom latin, il ne se prend pas au sérieux. Il emmène les enfants de la maison à l'école, sans bruit ni pollution, sans consommer d'énergie. Le pedibus, qui existe depuis une bonne dizaine d'années au Canada ou en Suisse, a désormais ses fans en région parisienne, à Tremblay-en-France comme à Champigny-sur-Marne. C'est une de ces trouvailles toutes simples mais qui changent la vie, alors que 50 % des parents prennent leur voiture pour conduire leurs rejetons à l'école et que l'on s'inquiète de l'obésité enfantine. De quoi s'agit-il ? Le Pedibus est un bus ... sans bus, mais avec des lignes (sept à Tremblay, menant à deux écoles primaires) et des arrêts, où on peut l'attendre à heure fixe. Les enfants se déplacent en groupe, à pied, conduits par des parents bénévoles. « Economique, écologique, convivial, le pedibus interroge la notion de transport collectif, dit Georges Amar, responsable de la prospective à la RAT1. Sur ce modèle, on pourrait imaginer que des trains de rollers ou des groupes de cyclistes passent du monde des loisirs à celui des transports en commun ... "

1. RATP – Régie (f) Autonome des Transports Parisiens

Dominique Louise Pélegrin

Texte 3

LES SPORTS « FUN» Le sport a toujours été considéré comme une activité valorisant l'ordre, le

respect des règles, le goût de l'effort, l'esprit de compétition avec un unique objectif: la victoire. Mais depuis les années 80 se développent de nouvelles pratiques basées sur la recherche du plaisir et des sensations créées par le vertige et la vitesse. On les appelle les sports «fun ».

Les rollers, le skate-board, le surf, le VТT2, le parapente, le rafting, le jetski

en sont quelques exemples parmi beaucoup d'autres. Loin des stades et des gym-nases, en dehors des clubs et des fédérations, sans matériel ni vêtements sophistiqués, les adeptes des sports «fun» donnent la priorité à l'esprit ludique et à la créativité. Leur devise est: « pas d'entraîneur, pas d'arbitre, pas de règles ». Ils veulent s'éclater dans l'extrême et le hors-normes. Pour eux, c'est un jeu et même si l'on y retrouve comme dans les sports traditionnels le désir d'être le meilleur, il faut y ajouter d'autres motivations comme la peur, l'improvisation, l’ivresse du vertige qui sont loin de la compétition sportive réglementée.

Aux championnats, ces nouveaux sportifs préfèrent les manifestations festives comme par exemple les balades en rollers ou la coupe Icare de parapente qui récompense la performance sportive, mais aussi les cinq meilleurs déguise-ments!

Face au succès grandissant des sports « fun », une question se pose: les institutions sportives sauront-elles intégrer dans leurs projets et leurs équipements ces sportifs d'un autre type pour lesquels l'essentiel est de s'amuser?

2. Le VTT – vélo (m) tout-terrain.

Завдання до текстів COMPREHENSION DES ECRITS CLASSE de 9e

Texte 1

Le mél de Noëlia

I. Répondez aux questions. 1. Louise est partie :

a) Pour vivre à Nice ; b) Pour fêter le carnaval ; c) Pour voir sa grand-mère.

2. Choisissez trois mots qui résument les activités de la journée de Noëlia. a) lecture ; d) film ; b) repas ; e) concert ; c) discours ; f) déguisement.

3. Retrouvez la chronologie des événements cités dans la lettre. (3 réponses – 3 mots)

4. Ce soir-là, il faisait : a) mauvais temps ; b) un temps sublime ; c) un temps agréable.

5. Qu’apprend-on sur les origines de la fête ?

6. Pendant le carnaval, pourquoi les esclaves devenaient maîtres pendant cinq jours ? a) Pour mieux comprendre l’autre ; b) Pour leur permettre de rêver ; c) Pour gagner leur liberté.

7. Cette fête a un effet bénéfique sur le travail des élèves ? Vrai ? Faux ? Justifiez.

Texte 2

Ecole piétonnière

I. Répondez aux questions. 1. En quoi consiste le pedibus ? 2. Quels sont les avantages du pedibus ? Ils sont donnés deux fois dans

l’article. 3. Y a-t-il un avantage supplémentaire pour la santé des enfants ? 4. Où le pedibus existe-t-il ?

Texte 3

Les sports « fun »

I. Répondez aux questions. 1. Que cherchent les sportifs du « fun » ? 2. Quel est le point commun entre les sports traditionnels et les sports « fun » ?

II. Dans la colonne de droite retrouvez les expressions qui ont un sens voisin avec celles de colonne de gauche :

a) Un adepte 1. La règle de vie b) Ludique 2. Une personne qui pratique une activité c) La devise 3. Le fait de prendre l’apparence d’un

personnage d) S’éclater (familier) 4. Amusant e) L’ivresse 5. Bien s’amuser f) Le déguisement 6. Une sensation forte

Відповіді COMPREHENSION DES ECRITS CLASSE de 9e CORRIGES (30 points)

Texte 1

Le mél de Noëlia (12 points)

I.Répondez aux questions.

Question Réponse Points 1. Louise est partie :

a) pour vivre à Nice ; b) pour fêter le carnaval ; c) pour voir sa grand-mère.

a) pour vivre à Nice

1 point

2. Choisissez trois mots qui résument les activités de la journée de Noëlia. a) lecture d) film b) repas e) concert c) discours f) déguisement

c) discours e) concert f) déguisement

2 points

3. Retrouvez la chronologie des événements cités dans la lettre. (3 réponses – 3 mots)

- déménagement - carnaval - prochaine visite

3 points

4. Ce soir-là, il faisait : a) mauvais temps ; b) un temps sublime ; c) un temps agréable.

b) un temps sublime

1 point

5. Qu’apprend-on sur les origines de la fête ?

Les origines remontent à l’Antiquité. Les rôles s’inversaient.

2 points

6. Pendant le carnaval, pourquoi les esclaves devenaient maîtres pendant cinq jours ?

a) Pour mieux comprendre l’autre ;

b) Pour leur permettre de rêver ;

c) Pour gagner leur liberté.

) Pour mieux comprendre l’autre

1 point

7. Cette fête a un effet bénéfique sur le travail des élèves ? Vrai ? Faux ? Justifiez.

Vrai 1 point

On a tout compris et on a tout bossé pendant 2 heures.

1 point

Texte 2 (8 points)

Ecole piétonnière

I. Répondez aux questions. Question Réponse Points

1. En quoi consiste le pedibus ?

Le pedibus est un bus... sans bus, mais avec des lignes et des arrêts où on peut attendre à l’heure fixe. Les enfants se déplacent en groupe, à pied, conduits par des parents bénévoles.

2 points

2. Quels sont les avantages du pedibus ? Ils sont donnés deux fois dans l’article. Citez.

« Il emmène les enfants à l’école, sans bruit ni pollution, sans consommer d’énergie » ; « Economique, écologique, convivial ».

3 points

3. Y a-t-il un avantage supplémentaire pour la santé des enfants ?

Il permet de lutter contre l’obésité enfantine.

2 points

4. Où le pedibus existe-t-il ?

Le pedibus existe au Canada, en Suisse et en région parisienne.

1 point

Texte 3 (10 points)

Les sports « fun »

I. Répondez aux questions. Question Réponse Points

1. Que cherchent les sportifs du « fun » ?

Les sportifs du « fun » veulent avant tout « s’éclater », c’est à dire rechercher des sensations très fortes créées par la vitesse et le vertige.

2 points

2. Quel est le point commun entre les sportifs traditionnels et les sportifs « fun » ?

Les sportifs traditionnels et les sportifs « fun » ont en commun le désir d’être le meilleur.

2 points

II. Dans la colonne de droite retrouvez les expressions

qui ont un sens voisin avec celles de colonne de gauche : a) Un adepte 2. Une personne qui

pratique une activité

1 point

b) Ludique 4. Amusant

1 point

c) La devise 1.La règle de vie

1 point

d) S’éclater (familier) 5.Bien s’amuser

1 point

e) L’ivresse 6.Une sensation forte

1 point

f) Le déguisement 3.Le fait de prendre l’apparence d’un personnage

1 point

Аудіювання

Тексти COMPREHENSION DE L’ ORAL CLASSE de 9-e

Transcriptions

TEXTE 1

Un job d'été

Christophe: En juillet, j'ai gardé la maison d'un riche couple d'Allemands près de

Cannes, une maison magnifique avec un parc et une piscine dont j'ai bien profité.

Je n'avais rien à faire, seulement à arroser le jardin et à m'occuper de leurs deux

chiens, énormes mais gentils. J'étais très bien payé: 75 euros par jour. Avec cet

argent, j'ai pu m'offrir trois semaines de vacances au Canada. J'espère

recommencer l'année prochaine!

Nathalie: j'ai répondu à une annonce sur Internet. Un couple cherchait une baby-

sitter du 15 juillet au 15 août pour leurs deux enfants de 2 ans et 4 ans. Ils avaient

loué une maison dans les Alpes près de Chamonix. Le salaire me semblait correct:

900 euros. Mais ça a été un mois horrible, les enfants pleuraient tout le temps et je

ne savais pas comment les occuper. En plus, moi, ce que j'aime, c'est la mer. C'était

la première et la dernière fois que j'ai fait du babysitting!

Benoît: J'ai travaillé du 15 août au 15 septembre pour une agence qui s'occupe des

animaux pendant l'absence de leurs maîtres. Je m'occupais de trois chiens, deux

chats, un perroquet et même un serpent. Pour les chiens, promenade matin et soir.

Un peu ennuyeux mais pas très fatigant. Les chats et le perroquet, j'allais les voir

une fois par jour pour leur donner à manger. Mais ce que j'ai préféré, c'était le

serpent: ça ne mange qu'une fois par semaine! J'étais payé 5 euros par animal et par

jour. Un bon job si vous aimez les animaux.

TEXTE 2

Une mini-école anglaise.

- Madame Bisset, comment avez-vous créé cette mini-école pour enseigner

l'anglais aux jeunes enfants?

- Eh bien, je suis anglaise, mariée à un Français et nous avons quatre enfants

bilingues. Ils sont dans une école française, mais ils lisent déjà en anglais et l'année

dernière, je cherchais des cassettes en anglais pour eux; je me suis rendu compte

alors qu'il existait peu de matériel éducatif pour des enfants de cet âge. En me

promenant dans mon quartier, j'ai trouvé des bureaux à louer et cela m’a donné

l’id ée d’ouvrir cette école, voilà comment les choses se sont passées. C'est un lieu

de rencontre où l'on trouve tout ce qui existe comme cassettes, CD-Rom et chan-

sons pour les jeunes enfants. Le succès a été immédiat, tout le monde entrait et

demandait des cours si bien que j'ai engagé un professeur pour donner des cours le

mercredi à quarante enfants de trois à cinq ans. C'était l'année dernière et cette

année, nous avons eu 500 demandes. Maintenant, l'école offre des cours après

l'école pour les plus grands, des activités musicales, du théâtre, des séjours en

Angleterre. Je suis très heureuse que l'école rencontre ce succès et je vais peut-être

ouvrir des centres dans d'autres quartiers de Paris.

TEXTE 3

Jérôme: Paul? Paul Deschamps? Tu te rappelles de moi? Jérôme! On était dans la

même promo à l'université!

Paul: Jérôme! Mais, bien sûr! Le monde est petit! Ça fait déjà cinq ans depuis la

fac ! Qu'est-ce que tu deviens?

Jérôme: Eh bien, j'ai trouvé un travail de commercial dans un laboratoire

pharmaceutique. C'est très motivant, il y a toujours des nouveaux défis. Je suis tout

le temps en contact avec des personnes très différentes, des médecins, des

pharmaciens, des clients. On me donne beaucoup de responsabilités. J'aime

beaucoup ce que je fais. Et toi, Paul?

Paul: Tu as vraiment de la chance! Moi, je travaille dans un supermarché, je suis

chef du rayon alimentation. J'ai l'impression de faire la même chose tous les jours,

c'est vraiment ennuyeux. En plus, mon patron est très exigeant, il n'est jamais

content de rien ni de personne. Alors, je commence à chercher du travail ailleurs.

Par contre, bonne nouvelle! Je vais me marier!

Jérôme: Toutes mes félicitations!

Завдання COMPREHENSION DE L’ ORAL CLASSE de 9-e

TEXTE 1 I. Ecoutez l'enregistrement et remplissez le tableau.

Quel job ? Quand ? Quel salaire ?

Satisfait ? Oui/ Non

1. Christophe 2. Nathalie 3. Benoit

II. Répondez aux questions. 1. Pour qui Christophe a-t-il travaillé ? 2. Comment Christophe a-t-il utilisé son salaire ? 3. Par quel moyen Nathalie a-t-elle trouvé son travail ? 4. Où Nathalie aime-t-elle passer ses vacances ? 5. Quels problèmes a-t-elle rencontrés ? 6. Pourquoi Benoit a-t-il aimé s’occuper du serpent ?

TEXTE 2 I. Ecoutez et trouvez les affirmations exactes (+) et inexactes (-) : 1. Madame Bisset est Française. 2. Ses enfants parlent anglais et français. 3. Ses enfants sont dans une école bilingue.

4. Madame Bisset a eu l’idée de créer cette mini-école parce qu’elle cherchait du matériel éducatif en anglais pour ses enfants et parce qu’elle a trouvé des bureaux à louer dans son quartier.

5. Dans cette école on peut trouver des cassettes, des CD ROM, des chansons pour les jeunes enfants.

6. Au début, les cours s’adressaient à des enfants de 3 à 7 ans. 7. Cette école a un grand succès. 8. L’année dernière il y eu 600 demandes d’inscriptions. 9. Maintenant l’école offre des cours après l’école et des activités musicales. 10. Madame Bisset a le projet d’ouvrir des centres dans d’autres quartiers de la

capitale française. TEXTE 3 Vous attendez votre train sur le quai de la gare. Vous assistez à une conversation entre deux personnes. Identifiez le sujet de leur discussion.

I. Répondez aux questions ou choisissez entre a), b), c). (Il y a la possibilité de deux variantes ).

1. Paul et Jérôme sont : a) deux collègues de travail ; b) deux personnes qui ont fait leurs études ensemble ; c) deux personnes qui se rencontrent pour la première fois.

2. Paul et Jérôme discutent de : a) leur vie personnelle ; b) l’époque de leurs études ; c) leur vie professionnelle.

3. Où travaille Jérôme ? Dans un... 4. Où travaille Paul ? Dans un... 5. Jérôme est-il content de son travail ? Oui\Non. Justifiez en choisissant

deux arguments dans son intervention. 6. Paul est-il content de son travail ? Oui\Non. Justifiez en choisissant

deux arguments dans son intervention. 7. Quelle est la grande nouvelle de Paul ?

a) Il va avoir un enfant. b) Il va avoir un nouveau travail. c) Il va se marier.

Відповіді COMPREHENSION DE L’ ORAL CLASSE de 9-e CORRIGES (40points)

TEXTE 1(18 points) I. Ecoutez l'enregistrement et remplissez le tableau. (12 points). Chaque

réponse – 1 point Qui ? Quel job ? Quand ? Quel Satisfait

salaire ? ? Oui/ Non

1. Christophe Il a gardé une maison.

En juillet 75 euros par jour

Oui

2.Nathalie Baby-sitting 15 juillet – 15 août

900 euros Non

3.Benoit Il s’est occupé d’animaux

15 août – 15 septembre

5 euros par animal

Oui

II. Répondez aux questions. (6 points) Question Réponse Points 1. Pour qui Christophe a-t-il

travaillé ? Pour un couple d’Allemands. 1 point

2. Comment Christophe a-t-il utilisé son salaire ?

Il est parti pour trois semaines au Canada.

1 point

3. Par quel moyen Nathalie a-t-elle trouvé son travail ?

Sur Internet. 1 point

4. Où Nathalie aime-t-elle passer ses vacances ?

A la mer. 1 point

5. Quels problèmes a-t-elle rencontrés ?

Les enfants pleuraient beaucoup et elle ne savait pas comment les occuper.

1 point

6. Pourquoi Benoit a-t-il aimé s’occuper du serpent ?

Il ne mange qu’une fois par semaine

1 point

TEXTE 2(10 points)

I.Ecoutez et trouvez les affirmations exactes (+) et inexactes (-) Chaque réponse – 1 point:

1. Madame Bisset est Française. – 2. Ses enfants parlent anglais et français. + 3. Ses enfants sont dans une école bilingue. – 4. Madame Bisset a eu l’idée de créer cette mini-école

parce qu’elle cherchait du matériel éducatif en anglais pour ses enfants et parce qu’elle a trouvé des bureaux à louer dans son quartier.

+

5. Dans cette école on peut trouver des cassettes, des CD ROM, des chansons pour les jeunes enfants.

+

6. Au début, les cours s’adressaient à des enfants de 3 à 7 ans.

–

7. Cette école a un grand succès. + 8. L’année dernière il y eu 600 demandes

d’inscriptions. –

9. Maintenant l’école offre des cours après l’école et des activités musicales.

–

10. Madame Bisset a le projet d’ouvrir des centres dans d’autres quartiers de la capitale française.

+

TEXTE 3 (12 points)

Vous attendez votre train sur le quai de la gare. Vous assistez à une conversation entre deux personnes. Identifiez le sujet de leur discussion.

I. Répondez aux questions. Question Réponse Points

1. Paul et Jérôme sont : a) deux collègues de travail ; b)deux personnes qui ont fait

leurs études ensemble ; c)deux personnes qui se

rencontrent pour la première fois.

b) Deux personnes qui ont fait leurs études ensemble ;

1 point

2. Paul et Jérôme discutent de : a)leur vie personnelle ; b)l’époque de leurs études ; c)leur vie professionnelle.

a) leur vie personnelle ; c) leur vie professionnelle.

2 points

3. Où travaille Jérôme ? Dans un... Dans un laboratoire pharmaceutique

1 point

4. Où travaille Paul ? Dans un... Dans un supermarché 1 point 5. Jérôme est-il content de son

travail ? Oui\Non. Justifiez en choisissant deux arguments dans son intervention.

Oui. 1 point

Variantes : C’est très motivant / Il y a toujours des nouveaux défis/ Il est toujours en contact avec des personnes très différentes/ On lui donne beaucoup de responsabilités/ Il aime beaucoup ce qu’il fait.

2 points

6. Paul est-il content de son travail ? Oui\Non. Justifiez en choisissant deux arguments dans son intervention.

Non. 1 point

Variantes :Il a l’impression de faire la même chose tous les jours/ C’est vraiment ennuyeux/ Son patron est très exigent/ Son patron n’est jamais

2 points

content/ Il commence à chercher du travail ailleurs...

7. Quelle est la grande nouvelle de Paul ? a)Il va avoir un enfant. b)Il va avoir un nouveau travail. c)Il va se marier.

c) Il va se marier.

1 point

Теми для письма Classe de 9e – PRODUCTION ECRITE

Choisissez un des sujets suivants et rédigez un texte argumenté. Votre copie n’aura pas moins de 18 propositions.

Sujet 1

Exposez vos idées pour améliorer le cadre de vie de votre quartier (transport, éclairage urbain, nuisances sonores, restauration de bâtiments, etc.)

Sujet 2 Le sport a-t-il d’autres objectifs que de distraire le publique ? Exposez votre avis en donnant des exemples précis.

Sujet 3 Est-ce important pour vous d’avoir des occasions de rire ? Pourquoi ? Aimez-vous écouter ou raconter des histoires drôles, faire des blagues ? Regardez-vous des spectacles comiques ? Donnez des exemples.

Теми для говоріння EXPRESSION ORALE – 9-e CLASSE

1. Parlez de votre quartier. Y a-t-il beaucoup d’habitations à côté de chez vous ? Connaissez-vous vos voisins ? Parlez-vous souvent avec eux ? Y a-t-il des commerces dans votre quartier ? Lesquels ?

2. Présentez les défauts et les qualités de vos amis. 3. Qu’aimez-vous faire particulièrement quand vous êtes seul(e) ? Préférez-

vous être seul(e) ou en compagnie ? Pourquoi ? 4. Aimez-vous la musique ? Quel style de musique préférez-vous ? Ecoutez-

vous souvent la musique ? Quel(le) est votre chanteur (chanteuse) préféré(e) ? Dans quelle langue chante-t-il (elle) ?

5. Aimez-vous les arts ? Allez-vous souvent au cinéma, au théâtre,au musée ? Pourquoi ? Qu’est-ce que vous aimez dans les arts ? Qu’est-ce que vous n’aimez pas ? Qu’est-ce que vous détestez ?

6. Aimez-vous faire la cuisine ? Pourquoi ? Qui fait la cuisine chez vous ? Est-ce que vous cuisinez ? Quel plat préparez-vous ? Quel est votre plat préféré ? Donnez la recette de ce plat.

7. Que représente pour vous le fait de “réussir sa vie”? 8. A votre avis est-il plus intéressant de découvrir un pays en voyagent en train

ou en voiture ? Comparez les avantages et les inconvénients des deux moyens de transport.

9. Que préférez-vous ? La conversation téléphonique, la correspondance traditionnelle ou le courrier électronique ? Pourquoi ?

10. Quand vous achetez un produit, êtes-vous sensible aux arguments écologistes ? Donnez des exemples.

11. Décrivez la première rencontre avec votre meilleur(e) ami(e). 12. Quels sont vos projets personnels ? Quels sont vos souhaits les plus chers ? 13. Pour la fête de fin d’année, votre classe veut organiser une soirée spéciale

« Musique française ». Présentez votre projet. 14. Quelles sont les motivations qui poussent certains à utiliser le piercing et le

tatouage pour modifier leur apparence ? Donnez votre point de vue. 15. « L’important c’est de participer. » Que pensez-vous de cette phrase célèbre

de Pierre de Coubertin ? 16. Peut-on comparer un grand sportif à un artiste ? Pourquoi ? Donnez des

exemples. 17. Aimez-vous l’architecture moderne ? Pourquoi ? 18. Etes-vous optimiste ou pessimiste sur l’avenir de notre planète ? 19. Préférez-vous les objets anciens ou très modernes ? Choisissez-vous les

objets en fonction de leur aspect pratique ou esthétique ? 20. Ça existe, une recette du bonheur ?

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COMPREHENSION DES ECRITS CLASSE de 10e

Texte 1 S’expatrier, pourquoi pas?

Les carrières internationales résistent à la crise et les opportunités1 sont multiples. Même si certains profils2 sont plus recherchés que d'autres.

Alors que l'emploi des cadres3 en France est sérieusement affecté par la crise mondiale, les postes à l'international créés par les entreprises françaises ne sont curieusement pas touchés.

Même si un certain nombre d'expatriés ont dû revenir en catastrophe après avoir perdu leur emploi dans la banque ou dans la finance en Grande-Bretagne ou aux États-Unis, les grands groupes internationaux continuent à recruter un certain nombre de profils en France pour les envoyer travailler à l'étranger.

Ainsi, selon le Pôle emploi international situé à Paris, qui diffuse 10000 offres d'emploi par an à pourvoir4 à l'étranger sur les 40 000 que proposent les 20 agences du réseau en France, le nombre d'offres est toujours le même depuis le début de la crise. Les postes proposés en priorité sont plutôt qualifiés5 (en général réservés à des cadres et à des profils très spécialisés) ; dans des domaines comme l'informatique et les jeux vidéo, l'électronique, le bâtiment ou encore l'industrie hôtelière.

Au 31 décembre 2008, 1 427046 expatriés étaient inscrits au répertoire des Français vivant et travaillant hors de France. La moitié d'entre eux (48 %) est installée en Europe, 20 % en Amérique et 16 % en Afrique. L'Asie-Océanie et le Proche et Moyen-Orient ne représentent que 9 %, mais enregistrent la plus forte croissance. L'inscription au registre étant facultative, on estime que les Français expatriés seraient plutôt 2,2 millions. Selon une enquête de la Maison des Français de l'étranger, les expatriés sont des salariés qui gagnent beaucoup d'argent: 60 % d'entre eux gagnent ainsi plus de 30 000 euros nets par an. 25 %, c'est le pourcentage de salariés expatriés qui, avec leur expérience, quittent leur entreprise dans les deux ans après leur retour en France.

D'après www.france-expatries.com 1. occasions - 2. qualités professionnelles - 3. personnel appartenant à l'encadrement des

autres salariés - 4. remplir - 5. exigeant un diplôme/des qualifications

Texte 2

Les animaux de Paris Louis-Sébastien Mercier* avait déjà remarqué, de son temps, combien les

animaux pouvaient être envahissants. Deux siècles plus tard, la voiture, hélas, supplante le piéton sur le « plancher de vaches », et seuls les chiens, et parfois les chats, se risquent sur les trottoirs parisiens. Autrefois, les bœufs, mais aussi les cochons et autres animaux de ferme pouvaient croiser le chemin des promeneurs, et il n'est pas si loin le temps des chevriers de Paris qui menaient leurs troupeaux folkloriques dans les ruelles de

Belleville ou de Montmartre . Né vers la fin des années cinquante, je me souviens avoir vu, stationnant

devant le marché des Batignolles, le dernier cheval de livraison de la capitale. Ce vaillant animal tirait une imposante charrette en bois des glacières de Paris. Son conducteur ravitaillait les cafés et les commerçants en glace à rafraîchir. On avait chassé ce cheval des quartiers du centre et il termina son activité vers la périphérie. Je garde bien précieusement dans mes archives la photo de cette bête, très insolite pour le petit Parisien que j'étais alors!

Ils ont disparu, ces animaux travailleurs et sont maintenant rangés dans les cartons d'images anciennes, comme de pittoresques souvenirs. De même, nous ne verrons plus jamais des loups dans Paris, sauf au Jardin des Plantes, mais les renards se rapprochent, et les fouines pointent leur museau dans nos rues. Certaines de ces dernières, difficiles à attraper, ont dévoré les durites des voitures d'une caserne de gendarmerie.

Les chiens et chats nous accompagnent dans notre vie quotidienne, mais d'autres animaux, plus discrets, partagent notre espace. Partons à leur rencontre.

Rodolphe TROUILLEUX, Histoires insolites des animaux de Paris, 2003.

* Écrivain français (1740-1814) qui a exercé une influence considérable sur le mouvement réaliste.

Texte 3

AMBASSADEUR EN VISITE Le dauphin prénommé Randy qui provoque des émeutes* sur toute la côte

pourrait souffrir de sa popularité. [ ... ] Il faut dire que ce dauphin ambassadeur, de l’espèce de grands dauphins, n’est vraiment pas effrayé par les humains. Des baigneurs ont raconté l'avoir touché à plusieurs reprises, même s'être accrochés à son aileron. Randy vient parfois lui-même chercher les caresses, en se mettant sur le dos. Les baigneurs sont bien sûr tous ravis de l'expérience.

Sauvage et imprévisible. Ce mammifère mesurant 2,50 m. et pesant environ 200 kg a été signalé sur

la côte atlantique pour la première fois en 2001. Depuis, il ne cesse de faire parler de lui, notamment par son comportement atypique. Les dauphins vivent normalement en groupe. Celui-ci a été isolé et se rapproche des zones humaines probablement pour compenser cet isolement. En apparence très sociable avec les humains, il reste un animal sauvage, dont les réactions sont imprévisibles. Olivier Vancanneyt, directeur du Centre de Recherche sur les Mammifères Marins à la Rochelle, explique: «Randy a passé un mois dans le port de Royan. Il n'y a jamais eu d'incident grave mais on a recensé des morsures, des bousculades [. . .] ».

Alexandre Dewez, président du Groupe d’Etude de la Faune Marine

Atlantique, explique que ces mammifères portent souvent des maladies transmissibles à l' homme. [... ] L' homme peut également transmettre ses propres maladies à l'animal.

Règles de sécurité. Françoise Pautrizel, directrice du Musée de la mer à Biarritz, a souvent

observé ces mammifères. Et elle met en garde ses admirateurs un peu trop pressants. « Il ne faut pas s'approcher du dauphin. C'est un mâle dominant, donc c'est lui qui doit maîtriser, il faut lui laisser l'initiative. Il pourrait mal réagir à des mouvements un peu brusques. En aucun cas il ne faut le toucher ». Et tous les experts sont unanimes sur ce point. Même si l'expérience est sympathique, il faut renoncer à caresser l'animal. Et lui laisser de l'espace.

Pauline BOYER, Sud Ouest, 12 août 2005. * émeute: désordre causé par un grand nombre de personnes.

Завдання COMPREHENSION DES ECRITS CLASSE de 10e

Texte 1

S’expatrier, pourquoi pas ?

I. Répondez aux questions. 1. L’article porte sur:

a) La crise de l’emploi des cadres en France ; b) L’expatriation des salariés Français ; c) L’activité du Pôle emploi international.

2. Choisissez la phrase qui résume le mieux l’article. a) Alors que l’emploi des cadres en France diminue à

cause de la crise mondiale, le nombre de postes à l’étranger créés par les entreprises françaises reste le même.

b) Les grands groupes internationaux continuent à recruter des salariés français pour les envoyer travailler aux Etats-Unis.

c) 25% des salariés expatriés quittent leur entreprise dans les deux ans suivant leur retour en France.

3. Qui sont les salariés expatriés ? (Trouvez deux réponses.)

a) Des cadres ; b) Des ouvriers ; c) Des salariés à fort revenu ; d) Des salariés à mi-temps.

4. Citez les domaines des postes à pouvoir à l’étranger. II. Ecrivez si les affirmations suivantes sont vraies ou

fausses. a) Les grands groupes internationaux n’embauchent plus

aux Etats-Unis et en Grande Bretagne. b) Le Pôle emploi international à Paris, publie un quart

des postes à pouvoir à l’étranger. c) Le nombre d’ emplois proposés à l’étranger demeure

inchangé depuis le début de la crise économique. d) De plus en plus de Français acceptent des postes en

Asie-Océanie et aux Proche et Moyen-Orient. e) Tous les Français expatriés sont automatiquement

enregistrés au Consulat de France du pays où ils résident.

Texte 2

Les animaux de Paris I. Répondez aux questions.

1. Quels animaux « insolites » pouvait-on croiser autrefois dans les rues de Paris ?

2. A quoi servait le dernier cheval de livraison parisien ? 3. Quels animaux sauvages trouve-t-on encore aujourd’hui ?

II. Cherchez dans le texte un équivalent de (Attention aux formes des mots !) : a) bergers ; b) groupes d’animaux ; c) courageux ; d) fournissait ; e) charmants.

III. Reformulez l’expression : « pointer son museau ». Texte 3

Ambassadeur en visite

I. Répondez aux questions. 1. Quel est le but de ce texte sur le dauphin Randy ?

a) Décrire un comportement de l’espèce. b) Lancer un avis de recherche pour retrouver ses petits. c) Prévenir des risques liés à sa présence près des plages.

2. D’après les experts, Randy cherche sans doute : a) de la nourriture. b) de la compagnie. c) une eau moins froide.

3. L’animal sème le désordre car les baigneurs : a) sont nombreux à vouloir le toucher. b) sont pris de panique et fuient à son approche. c) sont de plus en plus nombreux et difficiles à surveiller.

4. Vrai ou faux ? Justifiez. a) Randy va lui-même vers les baigneurs. Justification. b) Il vit dans la mer Méditerranée. Justification. c) Randy est un dauphin au comportement inhabituel. Justification. d) On peut le caresser à condition de faire très attention.

Justification. 5. Pourquoi Randy peut-il être dangereux ? (Trouvez deux réponses.)

a) Un mois de captivité au Musée de la mer l’a rendu agressif. b) Il peut transmettre à l’homme certaines maladies. c) Il a déjà causé la mort de plusieurs personnes. d) Il a des réflexes défensifs quand il est surpris. e) Il mord quand on s’approche de sa famelle.

6. Randy peut « souffrir de sa popularité » car il risque : a) de se blesser en jouant avec les baigneurs. b) d’attraper une maladie transmise par l’homme. c) de mourir de faim loin de son milieu naturel. d) de mourir de tristesse séparé de ses semblables.

Відповіді COMPREHENSION DES ECRITS CLASSE de 10e CORRIGES (30 points)

Texte 1 (9 points)

S’expatrier, pourquoi pas ?

I.Répondez aux questions.

Question Réponse Points 1. L’article porte sur:

a) La crise de l’emploi des cadres en France ;

b) L’expatriation des salariés Français ;

c) L’activité du Pôle emploi international.

) L’expatriation des salariés Français.

1 point

2. Choisissez la phrase qui résume le mieux l’article.

a) Alors que l’emploi des cadres en France diminue à cause de la crise mondiale, le nombre de postes à l’étranger créés par les entreprises françaises reste le même.

b) Les grands groupes internationaux continuent à

) Alors que l’emploi des cadres en France diminue à cause de la crise mondiale, le nombre de postes à l’étranger créés par les entreprises françaises reste le même.

1 point

recruter des salariés français pour les envoyer travailler aux Etats-Unis.

c) 25% des salariés expatriés quitent leur entreprise dans les deux ans suivant leur retour en France.

3. Qui sont les salariés expatriés ? a)des cadres ; b)des ouvriers ; c)des salariés à fort revenu d)des salariés à mi-temps.

a)des cadres ; c)des salariés à fort revenu.

1 point

4. Citez les domaines des postes à pouvoir à l’étranger.

L’informatique et les jeux vidéo, l’électronique, le bâtiment, l’industrie hôtelière.

1 point

II. Ecrivez si les affirmations suivantes sont vraies, fausses. a)Les grands groupes internationaux

n’embauchent plus aux Etats-Unis et en Grande Bretagne.

Faux. 1 point

b)Le Pôle emploi international à Paris, publie un quart des postes à pouvoir à l’étranger.

Vrai. 1 point

c)Le nombre d’ emplois proposés à l’étranger demeure inchangé depuis le début de la crise économique.

Vrai. 1 point

d)De plus en plus de Français acceptent des postes en Asie-Océanie et aux Proche et Moyen-Orient.

Vrai. 1 point

e)Tous les Français expatriés sont automatiquement enregistrés au Consulat de France du pays où ils résident.

Faux. 1 point

Texte 2 (9 points)

Les animaux de Paris I.Répondez aux questions.

Question Réponse Points 1. Quels animaux « insolites »

pouvait-on croiser autrefois dans les rues de Paris ?

Autrefois dans les rues de Paris on pouvait croiser des boeufs, des cochons, d’autres animaux de ferme, des chèvres, des

1 point

chevaux de livraison (des animaux travailleurs) et des loups.

2. A quoi servait le dernier cheval de livraison parisien ?

Il servait à livrer de la glace à rafraîchir pour les cafés et les commerces.

1 point

3. Quels animaux sauvages trouve-t-on encore aujourd’hui ?

On trouve des renards et des fouines.

1 point

II. Cherchez dans le texte un équivalent de : a) bergers

chevriers 1 point

b)groupes d’animaux

troupeaux 1 point

c)courageux

vaillant 1 point

d)fournissait

ravitaillait 1 point

e)charmants

pittoresques 1 point

III. Reformulez l’expression : « pointer son museau ».

montrer sa tête 1 point

Texte 3 (12 points)

Ambassadeur en visite

II. Répondez aux questions. Question Réponse 1. Quel est le but de ce texte sur le

dauphin Randy ? a) Décrire un comportement de

l’espèce. b) Lancer un avis de recherche

pour retrouver ses petits. c) Prévenir des risques liés à sa

présence près des plages.

c) Prévenir des risques liés à sa présence près des plages.

1 point

2. D’après les experts, Randy cherche sans doute : a) de la nourriture. b) de la compagnie. c) une eau moins froide.

b) de la compagnie.

1 point

3. L’animal sème le désordre car les baigneurs : a) sont nombreux à vouloir le

toucher. b) sont pris de panique et fuient à

son approche. c) sont de plus en plus nombreux

et difficiles à surveiller.

a) sont nombreux à vouloir le toucher.

1 point

4. Vrai ou faux ? Justifiez. a Randy va lui-même vers les

baigneurs. Justification. + 0.5

point Randy vient parfois lui-même chercher les caresses.

1 point

b Il vit dans la mer Méditerranée. Justification.

- 0.5 point

Il a été signalé sur la côte atlantique.

1 point

c Randy est un dauphin au comportement inhabituel. Justification.

+ 0.5 point

Son comportement est atypique. (Ce dauphin n’est vraiment pas effrayé par les humains).

1 point

d On peut le caresser à condition de faire très attention. Justification.

- 0.5 point

En tout cas, il ne faut le toucher (il faut renoncer à caresser l’animal).

1 point

5. Pourquoi Randy peut-il être dangereux ? (Trouvez deux réponses.) a)Un mois de captivité au Musée de la mer l’a rendu agressif. b)Il peut transmettre à l’homme certaines maladies. c)Il a déjà causé la mort de plusieurs personnes. d)Il a des réflexes défensifs quand il est surpris. e)Il mord quand on s’approche

b) Il peut transmettre à l’homme certaines maladies. d) Il a des réflexes défensifs quand il est surpris.

2 points

de sa famelle. 6. Randy peut « souffrir de sa

popularité » car il risque : a)de se blesser en jouant avec les baigneurs. b)d’attraper une maladie transmise par l’homme. c)de mourir de faim loin de son milieu naturel. d)de mourir de tristesse séparé de ses semblables.

b) d’attraper une maladie transmise par l’homme.

1 point

Аудіювання

Тексти COMPREHENSION DE L’ ORAL CLASSE de 10-e

Transcriptions TEXTE 1

C'est la Semaine du Goût! Cette année, la 20e édition de la Semaine du Goût se déroule du 10 au 18

octobre ... Objectifs: la découverte du goût pour tous, de la tradition, de l'histoire, du patrimoine, du savoir-faire mais aussi du plaisir, de l'imagination, de la créativité et de la modernité ... Ainsi, 350 chefs, armés de kits pédagogiques partiront à la rencontre de nouvelles générations d'élèves du primaire pour leur montrer à quel point variété rime avec gaieté et nouveauté! Puis, un gigantesque pique-nique sera organisé par des écoles hôtelières et parrainé par de grands chefs étoilés!

Les universités seront elles aussi impliquées et des ateliers du Goût y prendront place afin de réconcilier les étudiants avec un meilleur équilibre alimentaire souvent ignoré. Des Rues du Goût et des Marchés du Goût seront inaugurés partout en France ! Des Leçons de Goût seront données dans les hôpitaux afin que cette cause nationale soit vraiment dédiée à tous ...

En marge de ces temps forts, vous pourrez retrouver les piliers: - Les Tables du Goût proposées par des restaurateurs à l'engagement généreux et professionnel ... - Les Ateliers du Goût dispensés en région par les collectivités, mairies, offices de tourisme ...

TEXTE 2

Les sciences ne sont pas réservées aux garçons ! La Fête de la science, qui commence la semaine prochaine, sera un moment privilégié pour lutter contre les stéréotypes sur les prédispositions scientifiques des filles.

On entend encore couramment dire que les garçons sont meilleurs en sciences que les filles. Selon une étude internationale récente, les filles ont de moins bons résultats en maths mais, en général, elles font une meilleure scolarité que les garçons. Pourtant, au moment de l'orientation vers des études scientifiques ou littéraires, il semble que le choix soit influencé par le sexe. Comment expliquer cela? Les idées toutes faites sur les métiers sont nombreuses: on voit mal les filles en ingénieurs ou aviateurs; ou les garçons en assistants maternels ou secrétaires. Les élèves s'orientent donc vers des métiers considérés comme plus féminins ou masculins: on trouve 80 % de filles en lettres et 95 % dans la série médico-sociale. Les garçons sont largement majoritaires en sciences et techniques. Il est difficile d'abandonner les idées reçues et les décisions des conseils de classe sont aussi parfois influencées par le sexe. En lr, les filles, orientées vers les lettres ou les sciences économiques et sociales, auront moins d'opportunités pour leurs études ou leur carrière. En terminale, il y a 82 % de filles en littéraire alors qu'elles sont seulement 46 % en terminale scientifique.

Les établissements scolaires ayant pris conscience de ce problème sont maintenant nombreux à inviter des femmes qui font des carrières scientifiques à venir présenter leur métier afin d'inciter les lycéennes à suivre leur exemple.

TEXTE 3

Éloignez-vous de la bordure du quai. Les premiers trains à grande vitesse ont véritablement commencé à circuler ce matin sur la ligne Est. Des TGV français ou des ICE allemands. Pas moins de 93 allers-retours sont prévus aujourd'hui tous trajets confondus et la SNCF affiche quasiment complet. Sidonie Lefèvre était au départ à la Gare de l'Est à Paris quand la toute première rame, un intercity, s'est élancée à 6 h 43. « Attention au départ. La SNCF vous souhaite un agréable voyage. » Son voyage, Sigrid l'a prévu depuis plusieurs mois. Cette franco-allemande part à Stuttgart pour y fêter l'anniversaire de son père et aujourd'hui elle mettra deux fois moins de temps que d'habitude. « Je suis très émue, je trouve ça formidable de ... d'arriver dans quatre heures car à partir d'un certain âge les distances ça compte. C'est un événement familial qui m'y emmène et ils sont très contents de m'accueillir et pour voir le train également. » Sur les quais les curieux immortalisent ce premier départ commercial du TGV Est. C'est une grande fierté pour Patricia Lacoste, la directrice de Paris Est. « Ça fait trois ans qu'on travaille

sur cette ... la préparation, la préparation de ce grand jour. Ce qui me réjouit c'est de voir l'enthousiasme de ... de tous ces gens qui partent par le premier TGV, le premier ICE, et qui sont heureux. » Une réussite aussi pour la SNCF qui a enregistré ce matin plus de 90 % de réservations pour sa toute nouvelle ligne TGV. Et au total 715 000 billets ont déjà été vendus pour la nouvelle ligne.

Завдання COMPREHENSION DE L’ ORAL CLASSE de 10-e

TEXTE 1 I. Ecoutez l'enregistrement puis répondez aux questions.

1. De quoi parle cette chronique: a) de la Semaine du Goût. с) de l'alimentation dans les universités. b) de la gastronomie en France. d) de leçons de cuisine pour les particuliers.

2. Quand se déroule l'événement dont il est question? 3. Les objectifs de cette manifestation sont:

a) d'inventer de nouvelles recettes de cuisine.

b) d'apprendre aux Français à mieux s'alimenter.

c) d'inaugurer de nouvelles cantines dans des hôpitaux. 4.Qui participe à ces manifestations ? (Quelque réponses) a) des chefs de grands restaurants ; e) des hôpitaux ; b) le ministère de la Santé ; f ) des écoles hôtelières ;

c) des universités ; g) des clubs de sports ;

d) des musées ; 5.Vrai ou faux ?

a) La Semaine du Goût se déroule dans toute la France.

b) C'est sa première édition. Justifiez. c) Cette manifestation s'adresse à tous. d) Des chefs organisent des rencontres avec des élèves du primaire.

e) Un grand pique-nique est organisé par chaque mairie? Justifiez. f) Des formations diverses sont proposées.

g) On renomme certaines rues «rues du Goût».

TEXTE 2

I. Ecoutez et trouvez les réponses :

1. A quelle occasion cette émission a-t-elle été diffusée ?

a) Une manifestation autour de la science. b) Une étude sur l’orientation des filles. c) Une réforme de l’enseignement des sciences.

2. Qu’est-ce qu’une étude internationale récente a démontré ? a) Qu’effectivement, les filles sont moins bonnes en maths que les garçons. b) Que les résultats des filles en maths sont meilleurs que les résultats des

garçons. c) Que les filles ont des résultats en maths légèrement inférieurs à ceux des

garçons. 3. De façon générale, qu’est-ce que cette étude a prouvé ? 4. Pourquoi l’orientation est différente en fonction des sexes ?

a) Parce qu’elle est déterminée en fonction de clichés qui persistent. b) Parce que les filles sont moins bien renseignées que les garçons. c) Parce que les enseignants ne donnent pas assez d’informations.

5. Donnez un exemple d’une profession qui reste dans les mentalités ridicule pour les garçons.

6. Trouvez deux filières qui restent traditionnellement réservées aux filles : a) scientifique ; b) médico-sociale ; c) technique ; d) économique ; e) littéraire ; f) administrative.

7. Complétez cette phrase En terminale, il y a ...... % de filles en littéraire alors qu’elle sont seulement ..... % en terminale scientifique.

8. Qui est intervenu dans les établissements scolaires pour promouvoir les métiers scientifiques ?

TEXTE 3

Vous venez d’écouter des informations à la radio. I. Répondez aux questions.

1. Quel événement annonce ce journal ? 2. Où se trouvait la journaliste Sidonie Lefèvre au moment du

reportage ? 3. Pourquoi la passagère interviewée est-elle émue ? 4. Quelle est la raison du voyage de Sigrid ? 5. Combien de temps ont duré les travaux de construction de la ligne ?

6. Combien de billets la SNCF a-t-elle vendus pour cette nouvelle ligne ?

Відповіді COMPREHENSION DE L’ ORAL CLASSE de 10-e (40points)

TEXTE 1 (14points) I. Ecoutez l'enregistrement puis répondez aux questions.

Question Réponse Points 1 De quoi parle cette chronique:

a) de la Semaine du Goût. b) de la gastronomie en France. с) de l'alimentation dans les universités. d) de leçons de cuisine pour les particuliers.

a) de la Semaine du Goût.

1 point

2 Quand se déroule l'événement dont il est question?

Du 10 au 18 octobre

1 point

3 Les objectifs de cette manifestation sont: a)d'inventer de nouvelles recettes de cuisine. b) d'apprendre aux Français à mieux s'alimenter. c) d'inaugurer de nouvelles cantines dans des hôpitaux.

b) d'apprendre aux Français à mieux s'alimenter.

1 point

4 Qui participe à ces manifestations ? a) des chefs de grands restaurants b) le ministère de la Santé c) des universités d) des musées e) des hôpitaux f ) des écoles hôtelières g) des clubs de sports

a) des chefs de grands restaurants

0.5 point

c) des universités 0.5 point

e) des hôpitaux 0.5 point

f ) des écoles hôtelières

0.5 point

5 Vrai ou faux ? a) La Semaine du Goût se déroule dans

toute la France. Vrai 1

point b) C'est sa première édition.

Justifez. Faux (c’est la 20e)

2 points

c) Cette manifestation s'adresse à tous.

Vrai 1 point

d) Des chefs organisent des rencontres avec des élèves du primaire.

Vrai 1 point

e) Un grand pique-nique est organisé par chaque mairie? Justifez.

Faux (« un gigantesque

2 points

pique-nique sera organisé par des écoles hôtelières)

f) Des formations diverses sont proposées. Vrai 1 point

g) On renomme certaines rues «rues du Goût».

Vrai 1 point

TEXTE 2 (14points) I. Ecoutez et trouvez les réponses :

Question Réponse Points 1. A quelle occasion cette émission a-

t-elle été diffusée ? a)Une manifestation autour de la science. b)Une étude sur l’orientation des filles. c)Une réforme de l’enseignement des sciences.

a) Une manifestation autour de la science.

2 points

2. Qu’est-ce qu’une étude internationale récente a démontré ? a)Qu’effectivement, les filles sont moins bonnes en maths que les garçons. b)Que les résultats des filles en maths sont meillers que les résultats des garçons. c)Que les filles ont des résultats en maths légèrement inférieurs à ceux des garçons.

c)Que les filles ont des résultats en maths légèrement inférieurs à ceux des garçons.

1 point

3. De façon générale, qu’est-ce que cette étude a prouvé ?

Les filles ont de meilleurs résultats scolaires que les garçons.

2 points

4. Pourquoi l’orientation est différente en fonction des sexes ? a)Parce qu’elle est déterminée en fonction de clichés qui persistent. b)Parce que les filles sont moins bien renseignées que les garçons.

a) Parce qu’elle est déterminée en fonction de clichés qui persistent.

1 point

c)Parce que les enseignants ne donnent pas assez d’informations.

5. Donnez un exemple d’une profession qui reste dans les mentalités ridicule pour les garçons.

Assistants maternels ou secrétaires

2 points

6. Trouvez deux filières qui restent traditionnellement réservées aux filles :

a)scientifique ; b)médico-sociale ; c)technique ; d)économique ; e)littéraire ; f)administrative.

b) médico-sociale ; e) littéraire ;

2 points

7. Complétez cette phrase En terminale, il y a ...... % de filles en littéraire alors qu’elle sont seulement ..... % en terminale scientifique.

82%de filles 46 % en terminale scientifique

2 points

8. Qui est intervenu dans les établissements scolaires pour promouvoir les métiers scientifiques ?

Des femmes scientifiques.

2 points

TEXTE 3 (12points)

Vous venez d’écouter des informations à la radio. I. Répondez aux questions.

Question Réponse Points 1. Quel événement annonce ce journal ? La mise en circulation

du TGV Est. 2 points

2. Où se trouvait la journaliste Sidonie Lefèvre au moment du reportage ?

A la Gare de l’Est à Paris.

2 points

3. Pourquoi la passagère interviewée est-elle émue ?

Elle arrivera en moins de quatre heures.

2 points

4. Quelle est la raison du voyage de Sigrid ?

Pour fêter l’anniversaire de son père.

2 points

5. Combien de temps ont duré les travaux de construction de la ligne ?

Trois ans. 2 points

6. Combien de billets la SNCF a-t-elle vendus pour cette nouvelle ligne ?

715 000 billets. 2 points

Теми для письма

Classe de 10e – PRODUCTION ECRITE

Choisissez un des sujets suivants et rédigez un texte argumenté. Votre copie n’aura pas moins de 20 propositions.

Sujet 1

Etes-vous vraiment écolo? Prouvez-le.

Sujet 2

Selon vous, est-il important de préserver le patrimoine culturel d’un pays, d’une région, d’une ville ? Sujet 3

« N’importe quel objet peut être un objet d’art pour peu qu’on l’entoure d’un cadre ». Etes-vous d’accord avec cette citation ? Pourquoi ? Quelle est votre attitude envers l’art. Exposez votre point de vue.

Теми для говоріння Expression orale. Classe de 10-e.

1. Les canons de beauté de la société actuelle sont irréalistes et s’appuient sur un mensonge.Que pensez-vous de cet avis ? Recherchez des exemples qui renforcent ou, au contraire, contredisent cette affirmation.

2. Donnez votre opinion sur la place que le travail aura dans votre vie. 3. Aimez-vous la publicité ? Y a-t-il une annonce qui vous a particulièrement

touché ? Comment était cette annonce ? Pourquoi vous en souvenez-vous ? 4. Selon vous, quelles images pourraient illustrer la France ? Pourquoi ? Et

pour illustrer votre culture, quelles images choisiriez-vous ? 5. Exposez votre opinion par rapport aux mondes virtuels d’Internet et des jeux

vidéo. 6. Comment peut-on enseigner aux enfants le respect pour l’environnement ? 7. Les consommateurs de votre pays s’inquètent-ils des risques alimentaires ?

Veulent-ils connaître l’origine et la qualité de ce qu’ils mangent ? 8. Existe-t-il des auteurs considérés comme des phénomènes de société dans

votre pays ? Les lisez-vous ? Pourquoi ? 9. Pour vous, le cinéma doit-il être objet de réflexion ou objet de distraction ?

Pourquoi ? 10. Pensez-vous que l’artiste ne soit pas un homme comme les autres.

Pourquoi ? 11. Considérez-vous que l’écotourisme soit un moyen de protéger

l’environnement ? Pourquoi ?

12. Pensez-vous qu’il faille dépenser beaucoup d’argent pour passer de bonnes vacances ? Argumentez votre réponse.

13. Quel est, à votre avis, l’événement historique le plus important du XXe siècle ? dans le monde ? en France ? dans votre pays ?

14. Que proposeriez-vous pour améliorer les conditions d’apprentissage à l’école ?

15. Le télétravail représente-t-il une possibilité d’allier travail et famille ? 16. Selon vous, qu’est-ce qui explique la modification des habitudes

alimentaires au cours des dernières années ? 17. Quels moyens utilisez-vous pour vous détendre ? Qu’en pensez-vous ? 18. Quelles sont les pratiques sportives de vos compatriotes ? Quel est le sport

national de votre pays ? Y a-t-il des sports typiques, folkloriques ? 19. Pensez-vous que la francophonie ait un avenir dans un monde de plus en

plus globalisé ? 20. Quel est votre rapport à la grammaire ? Aimez-vous réfléchir aux difficultés

grammaticales et orthographiques ? Ou pensez-vous, au contraire, que cela soit sans grande importance ?

11 клас

Читання

Тексти COMPREHENSION DES ECRITS CLASSE de 11e

Texte 1 LES TENDANCES SONT TENDANCE

Nous voilà intrigués par ces focalisations du désir, par lesquelles des individus différents les uns des autres, sans s'être concertés, se découvrent les mêmes envies. Ces convergences du goût collectif ont par exemple plébiscité le moelleux au chocolat puis les macarons, le tennis puis le golf, les voitures hybrides après les « 4 x 4 ». Les médias accordent une grande attention à ce phénomène, consacrant un large espace à ce que nos contemporains aiment ou ... devraient aimer. Sous leur apparente légèreté, les tendances ne se limitent pas à des phénomènes frivoles et marchands. Les plus réfléchis de nos actes peuvent eux

aussi être régis par des modes. C'est par exemple le cas de l'opération qui consiste à choisir le prénom d'un enfant. Les parents mettent tout leur soin dans cette décision qui accompagnera leur progéniture d'un bout à l'autre de leur existence. Certains cherchent à singulariser leur rejeton, d'autres au contraire à lui donner un prénom signant son appartenance à un groupe; les uns ont recours à leur intuition, les autres aux guides disponibles autour de cette question. Mais au bout du compte, il existe bel et bien des cycles durant lesquels apparaissent l'engouement puis le désamour vis-à-vis d'un prénom.

Les tendances nous accompagnent désormais dans chacun des domaines de notre existence. De la maison aux vacances, en passant par la gastronomie ou les danses: chaque domaine connaît ce télescopage entre les choix individuels et les goûts collectifs. Tout se passe comme si les désirs du grand nombre étaient désormais régis par une autorité aussi puissante que capricieuse: la mode. Les jeans ont été larges pendant plusieurs saisons? La tendance leur somme de devenir moulants - slims - la saison d'après. Les dandys avaient le visage glabre? Maintenant, ils optent pour le bouc ou la moustache. L'été, la Méditerranée était l'endroit incontournable; désormais, il faudra préférer l'Atlantique. Et puis, un jour, la mode passe; l'objet tant désiré hier, le must have, devient le comble du démodé; le signe distinctif, objet de toutes les convoitises, se mue en stigmate. Le cimetière des tendances gagne un nouvel occupant.

Guillaume ERNER, Sociologie des tendances, PUF, 2008.

Texte 2 Sensibiliser les jeunes aux médias

Éduquer les jeunes aux médias d'information dans leur diversité est d'autant plus important que nous vivons dans une société dite « de l'information ». C'est pour-quoi l'éducation aux médias est inscrite dans le socle commun de connaissances et de compétences que tous les élèves doivent avoir acquis à la fin de la scolarité obligatoire: « les élèves devront être capables de jugement et d'esprit critique, ce qui suppose d'être éduqué aux médias et d'avoir conscience de leur place et de leur influence dans la société. »

Former des citoyens éclairés Le ministère de l'Éducation nationale et de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, à travers le Centre de liaison de "enseignement et des médias d'information (Clemi), a mis en place la Semaine de la presse et des médias dans l'école. À cette occasion, les jeunes apprennent à décrypter l'information, développent leur jugement critique, renforcent leur goût pour l'actualité et forgent leur identité de citoyen.Ils prennent part à des ateliers d'analyse de la presse, organisent des débats, des tables rondes ou des expositions, créent leur journal sur

Internet, réalisent des revues de presse ou encore rédigent des journaux scolaires ... Avec la participation active et constante des professionnels de la presse écrite, de la radio et de la télévision, la Semaine de la presse et des médias dans l'école a concerné l'an dernier plus de 4,4 millions d'élèves et près de 400 000 enseignants. 1 391 établissements étaient inscrits, et 1,2 million d'exemplaires de quotidiens et de magazines ont été offerts. Il s'agit de la plus importante opération du système éducatif! La dix-huitième édition de la Semaine de la presse et des médias dans l'école se tiendra du 19 au 24 mars et aura pour thème « Découvrir le monde des médias ».

Valoriser le travail des élèves Réaliser leur propre média est une excellente façon pour les élèves d'appréhender le fonctionnement médiatique, de prendre conscience des enjeux de la liberté d'expression tout en exerçant une responsabilité au sein de l'établissement. C'est pourquoi, afin de valoriser le travail des élèves, le Clemi et la fondation Varenne organisent, avec le soutien de l'Association régions presse enseignement jeunesse, l'édition 2007 du Concours national de journaux scolaires et lycéens, récompensé par plusieurs prix d'une valeur totale de 15 000 €. Sont concernés tous les journaux réalisés en 2006-2007 par des écoliers, des collégiens et des lycéens, des élèves d'EREA et de CFA. Pour participer aux sélections académiques, les journaux réalisés devront être envoyés dans le courant du mois de mars.

Aider les jeunes à décrypter l'actualité Après Bordeaux en 2004, Lille en 2005 et Nantes en 2006, la quatrième édition des Assises de la presse écrite et de la jeunesse, organisée par l'association Graines de citoyens, aura lieu cette année à la Cité internationale des congrès de Lyon le mercredi 7 mars. Ces assises rassembleront environ 1 500 participants de 15 à 25 ans et des personnalités de l'économie, de la culture, de la politique, du sport ou des médias. La finalité est d'aider les jeunes à décrypter l'actualité et de leur permettre de débattre des grands enjeux de notre société. Un débat de clôture réunira l'ensemble des participants et les représentants des rédacitons des quotidiens présents sur le thème: « Élections présidentielles: pourquoi les jeunes doivent-ils voter? »

Source: Question d'éducation. Le journal d'information de la communauté éducative, N°3, janvier-février, 2007

Texte 3 A quoi servent les langues?

Les sociétés humaines les utilisent, notamment, pour communiquer. Les uns jugeront que cette finalité des langues épuise leur définition. Elles ne seraient donc que des instruments. Dans cette perspective, si une langue, à un certain moment de son histoire, n'est plus adaptée au service qu'on en attend, on peut, sans état d'âme,

lui en substituer une différente qui paraît plus adéquate en tant qu'outil. Les autres, au contraire, considèrent que chaque langue est le reflet de l'identité profonde d'une communauté. Il s'y investirait donc des valeurs symboliques essentielles: mode d'expression d'une certaine culture, elle est nourrie par tout ce que le passé y a construit de traces, et ainsi équipée pour affronter les incertitudes de l'avenir.

Ces deux conceptions des langues humaines induisent deux attitudes distinctes face à la situation contemporaine. [ ... ]

Ceux pour qui les langues ressemblent, en quelque mesure, aux espèces vivantes de la nature sont en droit de penser que l'état linguistique du monde d'aujourd'hui, où l'anglais occupe une position dominante et peut-être en voie de le devenir davantage encore, offre au regard un stade ultime de l'Histoire [ ... ], illustrant, par là, une loi de l'évolution naturelle. [ ... ] Mais pour d'autres, la diversité des langues [ ... ] apparaîtrait plutôt comme première: chaque langue est par nature le miroir d'un peuple et de ses représentations.

Dès lors, la domination d'une seule langue, loin d'être une promesse, est une menace. Une prise de conscience de cette situation peut aider à ouvrir des pistes d'action et à maîtriser le mécanisme qui s'est résolument mis en marche. En Europe et dans le reste du monde, le cheminement vers une extension régulière du domaine de l'anglais au détriment des autres langues semble être un processus difficile à inverser. Pourtant, l'initiative humaine devrait être capable de contenir cette progression, à condition de lui opposer une énergie et une force suffisante.

Claude HAGEGE, Combat pour le français. Au nom de la diversité des langues et des cultures, 2006.

Завдання COMPREHENSION DES ECRITS CLASSE de 11e

Texte 1

LES TENDANCES SONT TENDANCE I. Répondez aux questions.

1. Dans le premier paragraphe, retrouvez la définition d’une tendance. Quels exemples Guillaume Erner a-t-il choisis pour illustrer ce phénomène ?

2. Les tendances sont-elles sans importance d’après l’auteur ? Justifiez votre réponse par des exemples (deux au moins).

3. Dans quels domains se manifestent les tendances ? II. Cherchez dans le texte un équivalent de :

a) approuvé par majorité ; b) l’enfant ;

c) ordonner ; d) près du corps ; e) dépourvu de poils ; f) se transformer.

Texte 2

Sensibiliser les jeunes aux médias I. Répondez aux questions.

1. L’événement dont on parle est un événement a) hebdomadaire ; b) annuel ; c) bisannuel.

2. Quel est l’enjeu de l’éducation des jeunes face à la société actuelle ?

3. Quels savoir-faire les élèves devront avoir acquis à la fin de leur scolarité obligatoire ?

4. Ecrivez si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. Justifiez. a) Cet événement a été mis en place par un organisme

officiel. b) Cet événement réunit les différents acteurs du monde

de l’éducation et des médias. c) L’année dernière, la Semaine de la presse à l’école a

permis la vente d’un million d’exemplaires de journaux ou revues. 5. Pourquoi on demande aux élèves de réaliser un

journal ? Reformulez avec vos mots. 6. Quelles sont les conditions nécessaires pour pouvoir

participer au concours ? 7. Quel est le but des Assises de la presse écrite et de la

jeunesse ? 8. Expliquez les expressions suivantes :

a) « forgent leur identité de citoyen » ; b) « appréhender le fonctionnement médiatique ».

Texte 3 I. Répondez aux questions.

1. Dans le premier paragraphe, quelles sont les deux conceptions antagonistes de la langue ?

2. Quel est, selon l’auteur, le danger pour la diversité des langues ?

II. Cherchez dans le texte les phrases qui expriment ces idées :

1. Selon certains, la langue c’est la communication et rien d’autre.

2. La langue se chargerait d’exprimer le fondamental culturel d’une siciété.

3. De nos jours, on assiste à l’aboutissement d’une évolution historique.

4. La propagation de l’anglais met en danger l’existence des autres idiomes.

5. L’intervention de l’homme pourrait limiter l’avancée de l’anglais.

Відповіді COMPREHENSION DES ECRITS CLASSE de 11e CORRIGES (30 points)

Texte 1 (11 points)

LES TENDANCES SONT TENDANCE

I. Répondez aux questions. Question Réponse Points 1. Dans le premier paragraphe,

retrouvez la définition d’une

tendance.

Quels exemples Guillaume

Erner a-t-il choisis pour illustrer

ce phénomène ?

« Ces focalisations du désir, par lesquelles des individus différents les uns des autres, sans s'être concertés, se découvrent les mêmes envies ».

1 point

Les tendances culinaires (le moelleux au chocolat, les macarons), sportives (le tennis, le golf) et en matière de voiture (les voitures hybride, les « 4×4 »)

1 point

2. Les tendances sont-elles sans

importance d’après l’auteur ?

Justifiez votre réponse par des

exemples.

Non, elles ne sont pas sans importance.

1 point

Variantes possibles : « Les médias accordent une grande attention à ce phénomène. » « Sous leur apparente légèreté, les tendances ne se limitent pas à des phénomènes frivoles et marchands. Les plus réfléchis

1 point

de nos actes peuvent eux aussi être régis par des modes .» « Les tendances nous accompagnent désormais dans chacun des domaines de notre existence. »

3. Dans quels domains se

manifestent les tendances ?

Dans tous les domains : de la maison de vacances, en passant par la gastronomie ou les danses, le sport, les voitures, le choix du prénom de l’enfant, les vêtements, le système pileux du visage pour les hommes.

1 point

II Cherchez dans le texte un équivalent de :

a Approuvé par majorité Plébiciter 1 point

b L’enfant La progéniture ou le rejeton 1 point

c Ordonner sommer 1 point

d Près du corps moulant 1 point

e Dépourvu de poils glabre 1 point

f Se transformer Se muer 1 point

Texte 2 (11 points)

Sensibiliser les jeunes aux médias

I. Répondez aux questions. Question Réponse Points 1. L’événement dont on parle est un

événement a)hebdomadaire ; b)annuel ; c)bisannuel.

b) annuel.

1 point

2. Quel est l’enjeu de l’éducation des jeunes face à la société actuelle ?

Il est essentiel de les éduquer aux médias car nous vivons dans une société de l’information.

1 point

3. Quels savoir-faire les élèves devront avoir acquis à la fin de leur scolarité obligatoire ?

Ils devront être capables de faire preuve de jugement et d’esprit

1 point

critique face aux informations qu’on leur donnera.

4. Ecrivez si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. Justifiez. a Cet événement a été mis en place par

un organisme officiel. Vrai 0,5point Justification : le ministère de l’Education nationale...a mis en place la semaine de la presse.

0,5point

b Cet événement réunit les différents acteurs du monde de l’éducation et des médias.

Vrai 0,5point

Justification :avec la participation constante et active des professionnels de la presse... a conserné l’an dernier plus de 4,4 millions d’élèves et près de 400 000 enseignants.

0,5point

c L’année dernière, la Semaine de la presse à l’école a permis la vente d’un million d’exemplaires de journaux ou revues.

Faux 0,5point

Justification : 1,2 millions d’exemplaires... ont été offerts.

0,5point

5 Pourquoi on demande aux élèves de réaliser un journal ? Reformulez avec vos mots.

On leur demande de réaliser un journal pour qu’ils comprennent comment fonctionnent les médias et qu’ils sachent ce que représente la liberté de l’expression.

1 point

6 Quelles sont les conditions nécessaires pour pouvoir participer au concours ?

Pour participer au concours, il faut que le journal soit réalisé par des élèves d’un établissement scolaire pendant le cours 2006-2007 et qu’il soit envoyé en mars.

1 point

7. Quel est le but des Assises de la presse écrite et de la jeunesse ?

Le but des Assises est organiser des débats pour aider les jeunes à mieux comprendre la société.

1 point

8. Expliquez les expressions suivantes :

a. « forgent leur identité de citoyen » ils construisent progressivement à travers ces expériences une conscience de citoyen.

1 point

b. « appréhender le fonctionnement médiatique »

comprendre comment les médias fonctionnent.

1 point

Texte 3 (8 points)

I. Répondez aux questions. Question Réponse Points 1. Dans le premier paragraphe,

quelles sont les deux conceptions antagonistes de la langue ?

Pour les uns, les langues servent à communiquer, elles ne sont que des instruments au services de la communication. Selon la situation, on peut donc changer de langue si elle ne nous convient plus. Pour les autres, les langues représentent l’identité de celui qui parle et de la société qui s’en sert. Elles véhiculent des valeurs symboliques essentielles (la culture et l’histoire notamment)

2 points

2. Quel est, selon l’auteur, le danger pour la diversité des langues ?

La langue anglaise, qui occupe de plus en plus une position dominante dans le monde.

1 point

II. Cherchez dans le texte les phrases qui expriment ces idées : 1. Selon certains, la langue c’est la

communication et rien d’autre. « Les uns jugeront que cette finalité des langues épuise leur définition. »

1 point

2. La langue se chargerait d’exprimer le fondamental culturel d’une siciété.

« Il s'y investirait donc des valeurs symboliques es-sentielles »

1 point

3. De nos jours, on assiste à l’aboutissement d’une évolution historique.

« L'état linguistique du monde d'aujourd'hui, où l'anglais occupe une position dominante et peut-être en voie de le devenir davantage encore, offre au regard un stade ultime de l'Histoire »

1 point

4. La propagation de l’anglais met en « Dès lors, la domination 1 point

danger l’existence des autres idiomes.

d'une seule langue, loin d'être une promesse, est une menace. »

5. L’intervention de l’homme pourrait limiter l’avancée de l’anglais.

« Pourtant, l'initiative humaine devrait être capable de contenir cette progression »

1 point

Аудіювання

Тексти COMPREHENSION DE L’ ORAL CLASSE de 11-e

Transcriptions TEXTE 1

• Marc Rouget, bonjour, nous sommes aujourd'hui à Salon du livre pour ce spécial « Le monde bouge » et vous venez nous parler d'un procédé dont on parle

beaucoup dans ce salon, c'est l'encre électronique. - Oui, effectivement, l'encre électronique qui, enfin, l'imagine, fondra le livre électronique de demain. • Le livre électronique, donc ça existe déjà, euh ... tout le monde se rappelle de l'e-

book en l'an 2000. Quelle différence y a-t-il entre les deux? -Alors, la grosse différence avec les e-books de l'an 2000, c'est qu'en 2000, on venait de l'ordinateur maintenant on vient du papier. Donc, depuis des dizaines d'années, il y a des chercheurs qui essaient d'améliorer le papier, de trouver des nouvelles caractéristiques. Bien sûr, ce mouvement ne date pas d'hier, les premiers papiers électroniques ont été conçus au milieu des années 60, donc c'est vraiment un processus industriel, avec un certain nombre d'impératifs. En premier lieu, rendre le pas réinscriptible. Le papier a ce problème: on ne peut pas le réimprimer, c'est pour ça d'ailleurs qu'on allait des forêts entières. La première chose, donc, c'était de pouvoir réécrire dessus. On a aussi cherché à rendre ce papier communicant, une dimension très intéressante. Euh, et puis la troisième fonction de papier électronique, c'est que son mode d'utilisation n'est pas aussi rigide que le papier traditionnel, on peut l'enrouler, il n'est pas fragile à la pluie par exemple, c'est un matériau très fort donc plus facile à manipuler . • Et on peut s'attendre aussi à ce qu'il apporte plus de confort visuel à la lecture, n'est-ce pas?

-Alors plus de confort, mais surtout je dirais, et c'est ce qui est le plus étonnant, plus de capacité. Aujourd'hui si vous aimez lire, hein, vous avez intérêt à avoir de

l'espace pour entreposer les livres. Donc c'est la capacité de pouvoir avoir, sur une simple feuille, comme celle que j'ai là par exemple, l'équivalent d'un dictionnaire ou d'une encyclopédie complète. Bref d'avoir beaucoup de livres sur un même support. Et puis une autre caractéristique aussi qu'on va voir arriver avec le papier, c'est que le papier au début, il imprimait du texte, et puis on a ensuite ajouté la couleur. Ce qui arrive avec le papier électronique c'est ce qu'on appelle le « rich media », c'est-à-dire qu'on peut avoir du texte mais on peut écouter aussi. Y aura des podcasts associés qui viendront en prolongement de la lecture ou bien des bruits ou des sons qui participent de l'ambiance du livre, on n'a pas encore les odeurs, mais ça viendra peut-être un jour. Donc on va enrichir la lecture par des médias qui sont des médias comme le son ou la vidéo mais toujours en suivant le code de lecture du livre. • Soit, mais si je puis me permettre, avoir une feuille de papier électronique devant les yeux, ce n'est pas la même chose qu'un livre! Euh, je sais pas, on n'a pas la sensation tactile. Vous parliez d'odeur tout à l'heure, on n'a pas l'odeur du papier si particulière et on n'a pas non plus l'appât visuel de la couverture. Euh, donc comment les futurs livres numériques vont-ils surmonter ces obstacles? - Bon, je ne partage pas tout à fait votre vision des choses. Je poserais une autre question à la place. Je dirais plutôt « qu'est-ce qu'on peut trouver comme avantages à avoir du papier électronique? ». Un avantage indéniable, c'est de transporter beaucoup d'ouvrages dans une seule feuille. Ça c'est un avantage énorme. Le deuxième avantage, c'est la communication, l'information qui s'actualise. Regardez Wikipedia par exemple. Elle est classée deuxième encyclopédie derrière Britanica. Et ça, c'est grâce à sa mise à jour constante. Eh bien, maintenant avec le papier électronique, on va pouvoir emporter un document qui est mis à jour. Donc je parlerais plutôt des avantages à avoir du papier électronique plutôt que d'essayer de comparer soit avec le papier traditionnel, soit avec l'ordinateur. Je crois qu'on va avoir de nouveaux usages. Les expériences que nous sommes en train de mener avec les journaux, par exemple, montre en ce moment qu'avoir le journal en temps réel et avec le son ou la possibilité d'aller aux annuaires des dirigeants, d'aller aux annuaires des entreprises, sont des caractéristiques qui en rendent l'utilisation intéressante. Alors je ne pense pas que ça remplace le livre du jour au lendemain mais ça va certainement remplacer le journal dans un délai très court. Sur le livre, ça va prendre un peu plus de temps, mais on y va vite y trouver d'autres avantages.

Texte 2 •Pour votre rendez-vous quotidien avec l'économie, nous recevons aujourd'hui

Sylvia Benson, Directrice générale adjointe, chargée du Développement et des Relations extérieures au Parc Eurodisney.

o Bonjour. • Tout d'abord, bon anniversaire à Eurodisney qui a fêté hier ses quinze ans, bon

anniversaire aux employés qui travaillent sur le site. Beaucoup d'emplois ont été créés depuis l'inauguration. Sur ce plan-là, on peut parler d'une franche réussite, non?

o Effectivement le bilan social et économique est très important. Euh ... lors des accords de 1987, nous avions prévu un potentiel de 30000 emplois, nous en avons créé plus de 40 000 à l'ouverture et nous comptons maintenant près de 50 000 employés, 49 000 pour être précis dont 12600 sur le site du parc. Je crois que nous pouvons parler d'une franche réussite, effectivement.

• Néanmoins, le nombre de visiteurs n'a pas atteint le chiffre que vous espériez. o Le parc Eurodisney représente la première destination touristique en Europe: 175

millions de visites depuis 1992, c'est plus que les grands musées parisiens réunis. Néanmoins, nous avons encore un potentiel important à exploiter et nous y travaillons. L’essentiel de notre clientèle est européenne, 62% de nos visiteurs viennent des pays européens, 38% de France dont la moitié de l'Ile-de-France. Lorsque nos conditions économiques nous le permettront, nous investirons davantage pour relancer notre image.

• Et .. vous pensez vraiment pouvoir maîtriser votre dette de 2 milliards d'euros? o Écoutez, il est vrai que nous avons des frais financiers annuels très importants et

qu'il est, bien entendu, difficile de combler mais l'année 2006 nous a encouragés à aller de l'avant, nous avons eu une augmentation du chiffre d'affaires de plus de 7%. Je ne cherche pas à trouver des excuses mais il convient de rappeler que le contexte politique n'a pas joué en notre faveur dernièrement. Beaucoup d'entreprises ont souffert ces dernières années. La 1ère Guerre du Golfe a précédé de peu l'ouverture du Parc, le climat n'était pas favorable au divertissement, puis il y a eu l'effondrement des Tours jumelles, un choc pour le monde entier, qui a ralenti considérablement le tourisme. Le 15e anniversaire est pour nous une occasion de relance. Nos équipes sont motivées et mobilisées, tout le monde y croit et nous sommes prêts pour que l'aventure continue.

• Mais comment se fait-il qu'avec un nombre aussi important de visiteurs vous ne puissiez pas équilibrer votre budget? Votre partenaire américain ne serait-il pas trop gourmand? o Il est vrai que nous versons des royalties importantes à notre actionnaire américain mais ce n'est pas la bonne explication. De plus, le groupe Disney a été généreux avec nous pendant les moments de crise. Je crois qu'il faut surtout remercier le groupe d'être ce qu'il est, de continuer à faire des films et d'avoir autant de succès. C'est un avantage majeur si l'on veut pouvoir se renouveler en permanence, être attractif et garder une bonne 'image pour le public. On ne peut

que lui souhaiter succès et réussite. Les royalties versées passent après, et ce n'est qu'une part restituée pour services rendus. Le problème n'est pas là. Il faut travailler afin d'être plus rentable, il faut maîtriser les coûts avec plus de rigueur et développer notre attractivité. Le comité exécutif est focalisé sur son travail et nous sommes tous confiants ... • C'est donc ce que l'on vous souhaite pour ce 15e anniversaire. Merci Sylvia

Benson d'avoir été avec nous pour ce magazine de l'économie et encore une fois: bon anniversaire à Eurodisney !

Завдання

COMPREHENSION DE L’ ORAL CLASSE de 11-e TEXTE 1

I. Ecoutez l'enregistrement puis répondez aux questions. 1. Quelle est la différence entre le papier électronique et l’e-book ? a) La technique de l’e book s’inspire de l’ordinateur, celle du papier électronique s’inspire du papier traditionnel. b) La technique de l’e book fonctionne mal, celle du papier électronique est très efficace. 2. Quand a-t-on élaboré le premier papier électronique ? 3. Quel problème écologique le papier traditionnel présente-t-il ? 4. Quelles sont les particularités du papier électronique, selon Marc Rouget ? Trouvez trois réponses correctes. a) Il est communiquant. b) On peut le copier électroniquement. c) On ne peut pas réécrire dessus. d) On peut le laver à l’eau. e) Il offre plus de confort visuel. f) Il est moins cher à produire industriellement. 5. Vrai ou Faux ? a) On peut stocker beaucoup de données sur une feuille électronique. b) Le papier électronique présente l’avantage de contenir non seulement des documents sonores, mais aussi des vidéos et des odeurs. 6. Quels inconvénients la journaliste voit-elle par rapport à la lecture sur du papier électronique ? 7. Marc Rouget n’apprécie pas la question de la journaliste sur les obstacles à surmonter pour le livre électronique. Il préfère un autre point de vue. Lequel ? 8. Lire le journal sur du papier électronique permet...

a) De consulter des encyclopédies en temps réel. b) D’avoir des informations sur des éditions précédentes. c) D’avoir accès à d’autres sources d’information. 9. Selon lui a) Le journal pourra être remplacé par le papier électronique mais pas le livre. b) Le journal sera remplacé et le livre aussi mais dans un délai plus long. c) Le journal et le livre se maintiendront parallèlement en version papier et électronique.

TEXTE 2 I. Ecoutez l'enregistrement puis répondez aux questions. 1. Quelle est la fonction de Sylvia Benson à Euro Disney ? 2. Euro Disney en chiffres : a) Nombre d’employés sur le site b) Nombre d’employés total c) Nombre de visiteurs depuis l’ouverture d) Montant de la dette 3. Vrai ou Faux ? a) La majorité des visiteurs sont européens. b) La majorité des visiteurs français proviennent du Bassin parisien. c) En 2006, le parc a augmenté son chiffre d’affaire de 16 %. 4. Quels sont les deux événements politiques évoqués ? 5. La journaliste demande si le partenaire américain d’Euro Disney... a) veut obtenir trop d’argent. b) a un contrôle trop important. c) impose trop de limites. 6. Quel est l’avantage de faire partie du groupe Disney ? 7. Que faut-il faire pour que le parc soit rentable ?

Відповіді

I. Ecoutez l'enregistrement puis répondez aux questions.

Question Réponse Points 1. Quelle est la différence entre le papier

électronique et l’e-book ? a) La technique de l’e book s’inspire de l’ordinateur, celle du papier électronique

a) La technique de l’e book s’inspire de l’ordinateur, celle

1

point

s’inspire du papier traditionnel. b)La technique de l’e book fonctionne mal, celle du papier électronique est très efficace.

du papier électronique s’inspire du papier traditionnel.

2. Quand a-t-on élaboré le premier papier électronique ?

Au milieu des années 60.

3

points

3. Quel problème écologique le papier traditionnel présente-t-il ?

On ne peut pas le réimprimer (ce qui présente un problème écologique).

3

points

4. Quelles sont les particularités du papier électronique, selon Marc Rouget ? Trouvez trois réponses correctes.

a)Il est communiquant. b)On peut le copier électroniquement. c) On peut réécrire dessus. d)On peut le laver à l’eau. e)Il offre plus de confort visuel. f) Il est moins cher à produire industriellement

a) Il est communiquant

c)on peut réécrire dessus e) il offre plus de confort visuel.

3

points

5. Vrai ou Faux ? a) On peut stocker beaucoup de

données sur une feuille électronique. Vrai 1

point

b) Le papier électronique présente l’avantage de contenir non seulement des documents sonores, mais aussi des vidéos et des odeurs.

Faux

1

point

6. Quels inconvénients la journaliste voit-elle par rapport à la lecture sur du papier électronique ?

Il manque la sensation tactile, l’odeur du papier et l’appât visuel de la couverture.

3

points

7. Marc Rouget n’apprécie pas la question de la journaliste sur les obstacles à surmonter pour le livre électronique. Il préfère un autre point de vue. Lequel ?

Il préfère considérer les avantages du papier électronique.

3

points

8. Lire le journal sur du papier électronique permet... a)De consulter des encyclopédies en temps réel. b)D’avoir des informations sur des éditions précédentes. c)D’avoir accès à d’autres sources

c)D’avoir accès à d’autres sources d’information.

1

point

d’information. 9. Selon lui

a)Le journal pourra être remplacé par le papier électronique mais pas le livre. b) Le journal sera remplacé et le livre aussi mais dans un délai plus long. c)Le journal et le livre se maintiendront parallèlement en version papier et électronique.

b)Le journal sera remplacé et le livre aussi mais dans un délai plus long.

1

point

TEXTE 2 (20 points)

I. Ecoutez l'enregistrement puis répondez aux questions.

Question Réponse Points 1. Quelle est la fonction de Sylvia

Benson à Euro Disney ?

Elle est directrice générale

adjointe (chargée du

développement et des

relations extérieures ).

3

points

2. Euro Disney en chiffres : a)Nombre d’employés sur le site 12 600

1

point

b)Nombre d’employés total 49 000 1

point

c)Nombre de visiteurs depuis l’ouverture 175 millions

1

point

d) Montant de la dette 2 milliards d’euros 1

point

3. Vrai ou Faux ? a) La majorité des visiteurs sont européens.

Vrai

1

point

b)

La majorité des visiteurs français proviennent du Bassin parisien.

Faux 1

point

c) En 2006, le parc a augmenté son chiffre d’affaire de 16 %.

Faux 1

point

4. Quels sont les deux événements politiques évoqués ?

La guerre du

Golf/l’effondrement des

Tours jumelles (11 septembre

2001).

3

points

5. La journaliste demande si le partenaire américain d’Euro Disney... a)veut obtenir trop d’argent. b)a un contrôle trop important. c)impose trop de limites.

a)veut obtenir trop d’argent.

1

point

6. Quel est l’avantage de faire partie du groupe Disney ?

Cela permet au parc de

profiter de la production et

du succès du groupe Disney.

3

points

7. Que faut-il faire pour que le parc soit rentable ?

Il faut travailler pour être plus

rentable, maîtriser les coûts

et développer l’attractivité du

parc.

3

points

Теми для письма Classe de 11e – PRODUCTION ECRITE

Choisissez un des sujets suivants et rédigez un texte argumenté. Votre copie n’aura pas moins de 20 propositions.

Sujet 1

La télévision est-elle l’ennemie de l’école ? Est-elle responsable d’un phénomène de déculturation ? N’est-elle pas, au contraire, favorable à une meilleure information ? Vous empêche-t-elle d’avoir d’autres activités ? Exposez votre point de vue.

Sujet 2 Prêts à tout acheter sur Internet ? Que seriez-vous prêt à acheter on-line ? Préférez-vous éviter les déplacements et vous faire livrer ? Ou contunuez-vous toujours faire vos courses dans les petits commerces ou en grande surface.

Sujet 3 On a l’habitude de dire que « tout travail mérite salaire ». Alors, pourquoi faire du bénévolat ? Quelles sont, selon vous,les principales motivations pour devenir bénévole ?

Теми для говоріння EXPRESSION ORALE – 11-e CLASSE

1. Les canons de beauté de la société actuelle sont irréalistes et s’appuient sur un mensonge.Que pensez-vous de cet avis ? Recherchez des exemples qui renforcent ou, au contraire,

contredisent cette affirmation. 2. Donnez votre opinion sur la place que le travail aura dans votre vie. 3. Aimez-vous la publicité ? Y a-t-il une annonce qui vous a

particulièrement touché ? Comment était cette annonce ? Pourquoi vous en souvenez-vous ?

4. Selon vous, quelles images pourraient illustrer la France ? Pourquoi ? Et pour illustrer votre culture, quelles images choisiriez-vous ?

5. Exposez votre opinion par rapport aux mondes virtuels d’Internet et des jeux vidéo.

6. Comment peut-on enseigner aux enfants le respect pour l’environnement ?

7. Les consommateurs de votre pays s’inquètent-ils des risques alimentaires ? Veulent-ils connaître l’origine et la qualité de ce qu’ils mangent ?

8. Existe-t-il des auteurs considérés comme des phénomènes de société dans votre pays ? Les lisez-vous ? Pourquoi ?

9. Pour vous, le cinéma doit-il être objet de réflexion ou objet de distraction ? Pourquoi ?

10. Pensez-vous que l’artiste ne soit pas un homme comme les autres. Pourquoi ?

11. Considérez-vous que l’écotourisme soit un moyen de protéger l’environnement ? Pourquoi ?

12. Pensez-vous qu’il faille dépenser beaucoup d’argent pour passer de bonnes vacances ? Argumentez votre réponse.

13. Quel est, à votre avis, l’événement historique le plus important du XXe siècle ? dans le monde ? en France ? dans votre pays ?

14. Que proposeriez-vous pour améliorer les conditions d’apprentissage à l’école ?

15. Le télétravail représente-t-il une possibilité d’allier travail et famille ? 16. Selon vous, qu’est-ce qui explique la modification des habitudes

alimentaires au cours des dernières années ? 17. Quels moyens utilisez-vous pour vous détendre ? Qu’en pensez-vous ?

18. Quelles sont les pratiques sportives de vos compatriotes ? Quel est le

sport national de votre pays ? Y a-t-il des sports typiques, folkloriques ? 19. Pensez-vous que la francophonie ait un avenir dans un monde de plus

en plus globalisé ?

20. Quel est votre rapport à la grammaire ? Aimez-vous réfléchir aux difficultés grammaticales et orthographiques ? Ou pensez-vous, au contraire, que cela soit sans grande importance ?