الشعبيـة الديمقـراطيـة الجزائريـة الجمهوريـة

الجـامـعـــات وزارةللساتـذة العليا المدرسة

النسانية العلوم و للدابقسنطينـــة

الرابعة السنوات لطلبـة المدرسي التنظـيم و التشريـع وحـدة برنامـجسنوات 4بكالوريا +

المتوسط : التعليم أساتذة نمط

سقنـي بن الهـادي محمد الستـاذمشـارك أستـاذ

الرحيم الرحمن ال بسمالمقدمـة :

1

وحدة برنامج دليل الفاضل أساتذتنا أيدي بين أضع أن سروري دواعي من إنهبكالوريا + الرابعة السنوات لطلبة مقرر وهو المدرسي التنظيم و 04التشريع

. للساتذة العليا بالمدرسة سنواتالقوانين و الوظائف و النصوص من مجموعة التحليل و بالدراسة يتناول كما

. التربوي للنظام الجديدة الصلحات إطار في جاءت التي الجديدةمن و التربية مديرية من الوثائق جمع و البحث الكتاب هذا إعداد عملية تطلبت

. والوطنية الجهوية الملتقيات و الوزارية النشرات و الرسمية الجرائدخاصية وهذه كثيرا يتبذل و يتغير ميدان المدرسي التشريع أن بالذكر الجدير و

. الجزائري المدرسي التنظيم و التشريع خصائص منيقع ل حتى بأمانة حرفيا نقل النصوص نقل على العتماد كل المدرس يعتمد

. التأويل تقبل ل القوانين و التأويل، فيمن يمكنهم و طموحاتهم يحقـق ما الكتاب هذا في الكرام أساتذتنا يجد أن أملي

. الكمل الوجه على واجبهم آداءالقصد وراء من ال و

الجزائـر في التعليـم عليهـا مـر التـي المراحـل

I - الفرنسي الحتلل قبل .التعليمأبناء بين واسعا انتشارا منتشرا الفرنسي الحتلل قبل الجزائر في التعليم كان

. الجزائري الشعب. والمعرفة للعلم المتعطشين الناس من غفيرا جمعا يشمل العالي التعليم كان

بل فحسب الشريعة علوم عنهم يتلقون ل محترمين علماء الشيوخ حول يجلسون. الفلك وعلم الرياضيات وعلوم الدب أيضا يتلقون

. الفرنسي الحتلل قبل انتشارا أكثر كان الثانوي و البتدائي التعليم أماإقبال الطفال عليها يقبل و الكتاتيب في يعطى كان البتدائي للتعليم بالنسبة

. الشريف – القرآن وحفظ الكتابة و القراءة يشمل كبيرا . البرامج كانت الزوايا و المساجد في يمنحان فكانا العالي و الثانوي التعليم أما

الفلسفة و البلغة و العربية اللغة الشريف الحديث و الكريم القرآن على علوة تشمل. الفلك علم و الرياضيات و الجغرافيا و التاريخ و

ما بها وكان العالي و الثانوي للتعليمين مدارس قسنطينة مدينة في توجد كانتمن .700أو 600يقرب تلميذ

قبل .1830إذن الجزائر في منتشرا التعليم كانالفرنسي الحتلل عهد في .التعليم

الولى (- : ) 1880 - 1830 المرحلة2

على نفوذه بسط المستعمر اهتمام يعكس الذي الحربي بالطابع الفترة هذه تميزت . الشعب ومقومات دعائم ضرب على عمل ذلك له تأتى لما و الجزائرية الراضي

الجزائري.سنة بين أي الموالية المرحلة الفرنسية 1880-1850في الحكومة ترددت

العربية – اللغة المختارة التعليم لغة هي وما ل أم للجزائريين مدارس تفتح هل ترىمعا؟ كلتاهما أم الفرنسية اللغة أم

التلميذ من محدودا عددا تستقبل فقط المدن بعض في مدارس بالفعل فتحت و - و هذا النائية والقرى المدن جميع في مدارس المعمرين لبناء تؤسس كانت بينما

إلى والرامية الثالث نابوليون المبراطور آنذاك أبداها التي الرشيدة السياسة رغمبجانب العربية اللغة و السلمي الدين مبادئ تعليم و الجزائرية الشخصية احترام

المعمرين لمعارضة نظرا كاف غير الرسمية المدارس عدد بقي الفرنسية، اللغةالروبيين.

حقيرة نظرة التعليم هذا إلى ينظرون كانوا الجزائريين معظم أن بالذكر يجدر وذوبان من خوفا المدارس تلك بارتياد لبناتهم وبالخصوص لبنائهم يسمحون ل و

. الزوايا و الكتاتيب مفضلين المسلمة الجزائرية شخصيتهمالثانية - : 1930 - 1880 المرحلة

سنة وخطت 1880في بالجزائر التعليم تعميم إلى ترمي جديدة نزعة ظهرتالتي الدماج سياسة بحكم فرنسا في التعليم يتبع جديدا تنظيما الفرنسية التعليم وزارة

. قانون بتطبيق فأمرت الفرنسية الحكومة بمجانية 1881جوان 12أعلنتها المتعلققانون و الساريين 1882مارس 28التعليم البتدائي التعليم بإجبارية المتعلق

كما سنة إلى سنة من يرتفع المدارس عدد أصبح وبالفعل الفرنسي التراب في المفعولالسن في هم الذين الطفال بعدد قارناه إذا بكثير نسبيا ولكن التلميذ عدد ارتفع

يمثل فإنه اللزامي %.2الدراسيتنص كانت والتي الجزائر في المطبقة وغير فرنسا في المتخذة القوانين ورغم

من الوروبيين وأبناء الهالي أبناء بين المساواة الجزائريين على الطفال من الكثير ع. التعليم من المسلمين

التمدرس نسبة كانت عشر التاسع القرن نهاية في لبناء% 8,3و بالنسبةو .84الجزائريين الوروبيين% لبناء بالنسبة

التي الوروبيين المعمرين معارضة هو المؤسفة الحالة هذه في الوحيد السبب والكافية الميزانية توفير أعضائه رفض و المالية النيابات مجلس في تتمثل كانت

. الجزائريين أبناء تعليم وتعميم المدارس لتأسيسللغة بالنسبة بالك ما الفرنسية اللغة الهالي أبناء تعليم المعمرون عارض إذن . تدرس العربية اللغة فكانت منها الولية المبادئ تدريس على حتى يوافقوا لم العربيةأساتذة طرف من والسبانية واللمانية النجليزية اللغة مثل أجنبية كلغة الثانويات في

3

تدريس في السليمة الطرق مع تماما تتنافى عنها يقال ما أقل وبطريقة فرنسيون أغلبهميستعملون مدرسوها وكان بالفرنسية اللغة قواعد تعطى كانت حيث اللغات. اللتينية الحروف الحيان من كثير وفي الفرنسية المصطلحات

سنة فتحت قد كانت الفرنسية الحكومة أن بالذكر يجدر و ثلثة 1850هذابعض تكوين منها الرسمية الغاية وقسنطينة، وتلمسان الجزائر من كل في معاهد

. هذه : تأسيس من الحقيقية الغاية ولكن القضاء سلك أعوان معينة لوظائف الجزائريينهذه في التعليم مدة وكانت والمساجد الزوايا عن التلميذ إبعاد هي الحكومية المعاهد

. سنوات أربع العربية المعاهد واللغة الفرنسية اللغة دراسة للتلميذ توفر كانت . تختتم الدارية النظم ومبادئ والجغرافية والتاريخ والعلمية الرياضية والسس

هذه حاملي من القليل البعض يلتحق ثم للمعاهد الدراسات نهاية بشهادة الدراسةبشهادة فيه الدراسة تختتم سنتين وبعد العاصمة الجزائر في العالي بالقسم الشهادات

التلميذ عدد وكان مدرس أو قاض أو كعادل يشتغل أن لحاملها يسمح العليا الدراساتيفوق ل المعاهد هذه جميع سنة 150في قبل .1930تلميذ

التي الولى العالمية الحرب بعد ولسيما الجزائريين أمال جديد من خابت إذنسنة وفي فيها الحالت، 1928شاركوا أسوأ من الحالة كانت المئوية الذكرى قبل

بالتقريب كان الجزائريين التلميذ عدد أن البتدائي 55.500حيث التعليم في تلميذالمدارس عدد كان . 550كما عدد أن يثبت التاريخ و وهذا القطر جميع في مدرسةكان البتدائية الحتلل 222المدارس قبل وحدها العاصمة الجزائر في مدرسة

الفرنسي.

الثالثة - : 1962 - 1930 المرحلةسنة فرنسا تظاهرات 1930احتفلت المناسبة بهذه وأقيمت المئوية بالذكرى

. عدد أصبح ذلك بعد الميادين جميع في إنجازاتها الفرنسة الحكومة ومجدت عظيمة . بعد الفرنسية الحكومة فوضعت نسبية بصورة دائما ولكن يرتفع والتلميذ المدارس

الجزائريين أبناء لفائدة التعليم تعميم إلى يهدف تخطيطا الولى العالمية الحرب " قانون " عليه نص الذي الجباري التعليم تطبيق قررت كما مسلمين فرنسيين بصفتهم

1882.والتلميذ المؤسسات عدد وأصبح التطبيق حيز القرارات هذه بالفعل دخلت

" " . مرسوم بموجب الهالي تعليم الفرنسية الحكومة فألغت سنة إلى سنة من يرتفعفي سنة 5مؤرخ الطفال 1949مارس من العديد بقي المحاولت هذه رغم ولكن

. التعليم من محرومين الجباري الدراسي السن في كانوا الذينعلى وعلوة جهودها الفرنسية الحكومة ضاعفت التحريرية الثورة اندلع بعد

سنة أسست الجديدة بالطفال 1955المدارس الخاصة التربوية الجتماعية المراكز . سنة. وفي الثورة عن الشباب إبعاد المراكز هذه من الحقيقي الهدف كان الكبار

4

ووضع 1958 المسلمين تعليم شأن في جديدا قانونا الفرنسية الحكومة أصدرت . مدارس عدة فأنجزت سنوات ثماني مدة في التعليم تعميم إلى يهدف آخر تخطيط

. المساعدين أعني المتوسط التعليم شهادة حاملو كمعلمين وانتدبالعربية اللغة حظ وبقي ما هذا الحكومة تعطها ولم المدارس في جدا ضعيفا

في مؤرخ أمر عليه نص الذي الجزائر قانون أن مع عناية من سبتمبر 20تستحقهجميع 1947 في تدريسها يجب الفرنسي التحاد لغات من لغة العربية اللغة يعتبر

المستويات. فرنسية ثانويات إلى أعله إليها أشرنا التي الثلثة المعاهد حولت وقد هذا

سنة وطنية ثانويات إلى ثم معهد. "1959إسلمية، يسمى أصبح العالي القسم أما." السلمية العليا ).الدروس - مرجي ( د التشريع في الدليل

المسيحية : المدارسسنة منذ تأسيسها في .1878شرع المسيحية الفرنسية سيطرتها مد إلى تسعى

فيها سجل حيث القبائل منطقة في البالغ التأثير لها تضم 21فكان 1039مدرسة. والشرق. والغرب كالجنوب الجزائرية المناطق من العديد في انتشرت كما تلميذا

السلطات من مدعما السياسي و التمسيحي و التبشيري التعليم من نوع وهوالفرنسية.

القرآنية والكتاتيب :الزوايامقومات على تحافظ أن استطاعت أنها إل الهياكل هذه بساطة من الرغم على

ا ومبادئ الكريم للقرآن تدريسها خلل من الجزائري . المجتمع ذات فهي العربية للغةو بتونس الزيتونة إلى الجزائري الشاب ينقل منها الوطن أنحاء كافة في واسع انتشار

. العربي المشرق إلى وحتى بالمغرب القرويينالمسلمة الجزائرية الشخصية ومعها أرضها في تضمحل العربية اللغة كادت

سنة أسست التي الجزائريين المسلمين العلماء جمعية فتح 1931لول في فشرعتالجزائريين من المخلصون وتبرع لها نظير ل حملة بعد حرة ابتدائية مدارس

والثقافة اللغة استرجاع بضرورة واثقين العلماء جمعية على جزيلة بأموال المسلمين . من العربية باللغة العلوم فيها بما المواد جميع تدرس كانت القديم مكانها العربية

من الكثير الكبرى المدن في خاصة المدارس هذه على وأقبل جزائريين معلمين طرفمن يقرب ما الحرة المدارس عدد فبلغ من 150الطفال أكثر تضم 4500مدرسة

. البنات بتعليم كثيرا اعتنت العلماء جمعية لن وتلميذة تلميذتأسيس لعرقلة وسعها في ما كل بذلت الفرنسية الدارة أن بالذكر ويجدر هذا

. الثانية العالمية الحرب أناء بالخصوص منها الكثير وأغلقت المدارس هذه

5

العشرات بإرسال واعتنت أيضا به الجمعية اهتمت الثانوي للتعليم بالنسبة أماالزيتونة جامع إلى الخصوص وجه وعلى العربية الدول مختلف إلى الطلبة من

بتونس.

المدرسي التنظيم و التشريع وحدة برنامج

التالية بالمفاهيم :التعريفالسلطة : - عن الصادرة المكتوبة القانونية النصوص به يقصد التشريع

التشريعية.- . إليهم : يعهد منتخبون أفراد من مكونة هيئة هي التشريعية السلطة

. القوانين سن دستوريا-. البرلمان : من القوانين تصدر أن به المقصود بقانون التشريعمن : - أوامر شكل في القوانين تصدر أن هو به والمقصود بأمر التشريع

خاصة حالت في وذلك التنفيذية للسلطة رئيسا باعتباره الجمهورية رئيسالمادة في الدستور عليها . 124نص

الجزائرية الدستورية :المؤسساتدستور - في عليها طرأ الذي التغيير و التشريعية جاء : 1996الهيئة لقد

الشعبي 1996دستور المجلس من تتشكل التشريعية الهيئة أن على ونصالمادة حسب البرلمان عليها يطلق وأصبح المة ومجلس من 98الوطني

6

للتجديد قابلة سنوات بخمس تتحدد النتخابية العهدة على نص كما الدستورالمادة حسب واحدة .74مرة الدستور من

دستور - في استحدثت التي القضائية :1996المحاكم1-. الدارية القضايا في الفصل ومهمته الدولة مجلسالمحكمة -2 بين الختصاص تنازع في الفصل وتتولى التنازع محكمة

. الدولة ومجلس العلياورئيس -3 الجمهورية رئيس بمحاكمة تخص للدولة عليا محكمة

الحكومة.

الستقـلل بعـد :التعليمتتمثل أهدافها كانت تربوية منظومة سيادتها استرجعت بعدما الجزائر، ورثـت . من كان إذن الجزائري الشعب تاريخ معالم وطمس الوطنية الشخصية محو في

تعكس جديدة بمنظومة وتعوض ومضمونا شكل المنظومة هذه تغير أن اللزمالنظام هذا يغير أن الصعب من كان ولكن السلمية الجزائرية الشخصية خصوصيات

. وضحاها عشية بينفي طرأ الذي الشامل الصلح عدة 1980وقبل اتخذت الساسية المدرسة بإقامة

ثلثة على بناء تمت وقد كبرى أهمية ذات ولكن جزئية وتعديلت إصلحاتاختيارات.

. العناية من يستحقان ما والجزأرة التعريب بإعطاء الوطني الختيار. والكبار الصغار متناول في وجعله التعليم بتعميم الثوري الختيار

العلوم في وبالتحكم والتحديث العصرنة نحو التعليم بتفتح العلمي الختياروالتكنولوجيا.

التالي : النحو على الساسية الختيارات هذه بالفعل تجسمت

. التعليم : ديمقراطية أولمن يقرب ما بلغ حتى الستقلل منذ مطردة بصفة التلميذ عدد ارتفع بالفعل

من مليين سبع من أكثر وحده الساسي التعليم يستقبل حيث السكان، عدد ربعمن التعليم نسبة وارتفعت من% 20الطفال يقرب ما %.100إلى

مجهو بذلت و البنات، تعليم نسبة ارتفعت إنجاز كما شأن في عظيمة دات . برامج الشأن لهذا وأعدت القطر أنحاء جميع في التكوينية و التعليمية المؤسسات

. المحرومة الوليات بعض لفائدة خاصةالتعليم لتلميذ المدرسي الكتاب الدولة وفرت التعليم مجانية على علوة و

. مقبولة بأسعار والثانوي المتوسط التعليمين لتلميذ و الرمزي الدينار مقابل البتدائي

7

وتأسيس التلميذ من للكثير اليواء توفير ذلك إلى لفائدة 26أضف إبتدائية داخلية. . المدرسية والمطاعم المنح من الطفال من العديد واستفاد الرحل أبناء

التعـريـب : .ثانياالدراسية السنة من ابتداء التعليم 63/64شرع من الولى السنة تعريب في

التعليم في وكذلك الخرى السنوات من تبقى فيما العربية اللغة تدعيم وتم البتدائي. الثانوي و المتوسط

سنة من والجغرافيا 1967وابتداء المدنية والتربية التاريخ تدريس في شرع . الشياء دروس تعليم أصبح كذلك و التعليم أطوار مختلف عبر العربية باللغة بعد فيما. السنة نفس من انطلقا البتدائي التعليم طور في العربية باللغة يمنح الحساب و

. أن الذكر يجدر و غير ل أجنبية كلغة تدرس الفرنسية اللغة الوقت ذلك منذ فصارتبالنسبة العربية باللغة يعطى أيضا أصبح للتربية التكنولوجية المعاهد جميع في التكوين

. النماط لجميع

الجـزأرة : .ثالثاو التعليم موظفي شملت مثلما التعليم وبرامج محتويات الجزأرة شملت قد

سنة من إبتداء بالتدريج المدرسي التشريع و جميع. 1964التأطير أصبح وهكذاالتربية و الجزائر وجغرافية تاريخ وكذلك الوطنية لغتهم يدرسون الجزائريين الطفال

. التعليمية الوسائل جزأرة في أيضا شرع الوقت ذلك منذ الكريم القرآن و السلميةفي أسس الذي الوطني التربوي المعهد طريق عن المدرسي الكتاب 31ومنها

.1962ديسمبر نجد أن الضروري من كان المدارس الفرنسيين المعلمين معظم غادر ما وبعد

كفاءة وبدون ضعيف ثقافي بمستوى الموظفين من مئات توظيف تم بالفعل و البديلعن المهني و الثقافي مستواهم ورفع تكوينهم على جادة التربية وزارة وعملت تربوية

. بالخصوص الصيفية الورشات و القصيرة والتربصات التربوية اليام طريق. الجنبي بالتعاون نستعين أن اللزوم من كان الجبارة، المجهودات هذه رغم و

الشقيقة العربية القطار من المتعاونين من الكثير إعارة الولى العشرية في فتمت. أخرى دول من وكذلكسنة من ذات 1970ابتداء المناصب جميع وحدهم للجزائريين أسندت

. المستويات جميع على مسؤوليةالقضاء تم للتربية التكنولوجية المعاهد من الكثار و الجهود مضاعفة وبفضل

. الثانوي التعليم في وأيضا المتوسط و البتدائي التعليم في الجنبي التعاون على

8

التعليم : توحيد .رابعاحيث من بالزدواجية يتسم كان القديم، العهد من ورثناه الذي التربوي النظام إن . . فتم توحيده على نعمل أن الضروري من كان إذن الشهادات و البرامج و الهياكل

سنة من العام 1964ابتداء التعليم ومدارس البتدائية المدارس بين البرامج توحيدمن عليها والمصادق الجزائريين العلماء لجمعية تابعة كانت التي والمدارس جهة، من . للسنة الدخول كامتحان المسابقات و المتحانات بتوحيد الوزارة قامت كما أخرى جهة

سنة في متوسط سنة 1967الولى في المتوسط التعليم .1974وامتحانأمرية بحكم من 1976أفريل 16و والتكوين التربية كون على تنص التي

البيض للباء التابع التعليم و التجاري الطابع ذو التعليم ألغي الدولة اختصاص. الحنيف لديننا المعادي

الرباعي المخطط انطلقة في 1973-1970ومع تكنولوجية معاهد أنشئتفي الشروع قبل أوليا تكوينا الستاذ التلميذ و المعلم التلميذ فيها يتلقى حتى ولية كل

التدريس.سنة في أسس أنه بالذكر ويجدر مراكز 1981هذا وثلثة وطني مركز

. التربية إطارات لتكوين جهويةعلى للقضاء النطاق واسعة جملة انطلقت للتعليم، وتدعيما أخرى جهة ومن

. الستعمار مخلفات من وهما الجهل و الميةالثقافي مستواه رفع في يرغب من كل وتكوين بتعليم التربية وزارة اهتمت كما

. سنة فأسس والذاعة المراسلة طريق عن التعليم 1969وهذا لتعميم الوطني المركز. الغرض لهذا

المدرسة تشييد سبيل في بمجهودات حافلة سنوات عشر من أكثر بعدعلما جذريا تغييرا التربوية المنظومة تغيير إلى يرمي شامل إصلح تم الجزائرية،شخصية بناء في شيء كل قبل تتمثل الجزائرية للمدرسة المسندة المهام من الهدف بأن . عشناها التي المعقدة النتقالية المراحل وبعد السلمية العربية حضارتنا ونشر أصيلة

. ميدانية تجارب بعدة الوزارة وقامت جديدة تربوية منظومة في التفكير في فشرعأمرية اتخاذ في الجهود هذه أرضية 1976أفريل 16فتجسدت بمثابة هي التي

. النظام هذا فيستمد التكوين، و التربية تنظيم النص هذا يتضمن مدرسيا قانونا تعتبرالخصوص : على وينص السلمية العربية القيم من مبادئه الجديد

التربوي النظام وجعل العربية اللغة استعمال وتعميم ومجانيته التعليم إجبارية. الدولة اختصاص من

التعليم : مستويات أربعة إلى التربوي النظام تفرع على المرية أيضا نصت. والعالي والثانوي والساسي التحضيري

9

سنة التنفيذ حيز دخل الساسي، التعليم من 1980وبخصوص امتدت فترة بعدأمرية 1979إلى 1976 عن التراجع ومحاولت الترددات بفترة وصفها يمكن ،

. 1976أفريل 16وبرامج أوقات وأعدت محتواها حيث من الساسية المدرسة بالفعل تغيرت

لم ولكن جديدة تعليمية وسائل و مدرسية كتب تأليف تم كما جديدة التدريس ومناهجأمر على بناء إداريا الساسية المدرسة .1976أفريل 16تحدث

أمرية عليها تنص التي الصلحات يعرف لم التقني و العام الثانوي التعليم وأماالطابع 1976أفريل 16 ذات الشعب بعض فتح الثمانينات في استثنينا إذا اللهم

. التكنولوجي و العلمي

عامـة :مبـادئفي : رسالته تتمثل السلمية العربية القيم من مبادئه التربوي النظام يستمد

-. والمواطنين الطفال شخصية تنمية-. الحياة و للعمل إعدادهم-. التكنولوجية و العلمية العامة المعارف اكتساب-. المواطنين بين المساواة و العدالة مبدأ التلميذ تلقين-. التقدم و العدالة إلى الشعبية للتطلعات الستجابة-. الوطن حب على الطفال تنشئة

الساسي التعليم :مهمة. سنوات- تسع ومدته التلميذ لجميع واحدة أساسية تربية إعطاء هي

الساسية- : المدرسة توفر. العربية- اللغة دراسة

. والعلمية- الرياضية السس يتضمن تعليماطريق- عن العمل حب على التلميذ وتربية النتاجية الخطوط دراسة

ممارسته.و- والخلقية السياسية و التاريخية المعلومات لسيما الجتماعية العلوم أسس

الدينية.. التلميذ- في الجمالية الحاسيس إيقاظ منه الغاية فنيا تعليما. الرياضية- النشاطات إحدى ممارسة و أساسية بدنية تربية

. الجنبية- اللغة تعليم. التكنولوجية- والمهارات المعارف من مجموعة تلقين

والستقلل- المعنوية بالشخصية تتمتع عمومية مؤسسة الساسية المدرسة تعد . الساسية بالمدرسة تلحق أن يمكن الوطنية التربية وزارة وصاية تحت توضع المالي،

10

. تحدث أن يمكن وزاري قرار بموجب تحدث ملحقة مدارس عدة أو ملحقة مدرسة.( - - ) . مرجي د بـ التشريع في الدليل المعوقين بالطفال أساسية مدارس

التعليمية المؤسسات في التلميذ قبول .شروط

البتدائي التعليم مرحلة نهاية في الكوكبتين بنظام :العملرقم- : في : 24القرار .04/06/2006المؤرخ

الدراسي الموسم نهاية 2007/2008يتميز إلى التلميذ من دفعتين بوصولبتقليص والقاضي الصلح أقره الذي التنظيمي الجراء نتيجة البتدائي التعليم مرحلة

وهما : سنوات، خمس إلى سنوات ست من البتدائي التعليم مرحلة مدةهذا - بها ينطفئ التي الدفعة وهي أساسي السادسة السنة تلميذ دفعة

النظام؛الصلح - مناهج عليهم وطبقت ابتدائي الخامسة السنة تلميذ دفعة

الجديدة.في الدراسيين مساريهما في تختلفان اللتين التلميذ من الفئتين هاتين تواجد إن

التعليمية المناهج اختلف بحكم القبلية، المكتسبات بعض في تتباينان قد واحد مستوىاللغة وهي الساسية التعليمات مستوى على خصوصا منهما، كل على طبقت التي

. والرياضيات الفرنسية واللغة العربيةوفق البتدائي التعليم مرحلة نهاية بامتحان الخاصة النهائية الختبارات ستجرى

. كوكبة كل توافق طبيعةالعـادة و :الرتقـاء

رقم- : في : 2039المنشور بإصلح 2005مارس 13المؤرخ الخاص. البيداغوجي التقويم نظام

مجلس وقرار بيداغوجية اعتبارات أساس على أخرى إلى سنة من الرتقاء يتممعدل باعتماد والساتذة و 10من 5المعلمين البتدائي التعليم في 20من 10في. الثانوي والتعليم المتوسط التعليم

داخل التلميذ حالت ينقذ أن الساتذة مجلس أو المعلمين لمجلس يمكن أنه غيرالثانية ( والسنة ابتدائي والثالثة الولى السنتين المتوسط والتعليم البتدائي التعليم أطوار

عام) سنوي معدل على وتحصلوا السابق الشرط هذا يستوفون ل الذين متوسطبين ما بين 10من 4,99و 4,5يتراوح وما البتدائي التعليم 9,99و 09في

مجهودات 20من بدلوا قد يكونوا أن شريطة الثانوي، التعليم و المتوسط التعليم فياللغة ( و الرياضيات العربية، اللغة الساسية اللغات في الدراسية السنة خلل مؤكدة

الجنبية).

11

البتدائي التعليم من الولين الطورين نهاية في التلميذ لنقاذ بالنسبة أما) ( السنتين( المتوسط التعليم من الولين والطورين ابتدائي الرابعة و الثانية السنتين ( التلميذ يقترح أن الساتذة أو المعلمين مجلس بإمكان فإنه ، متوسط والثالثة الولى

بين ما يتراوح عام سنوي معدل على تحصلوا بالنسبة 10من 4,99و 4,5الذينبين وما البتدائي لجراء 20من 09,99و 09للتعليم المتوسط للتعليم بالنسبة

فيها سجلوا التي المواد في التعليمية المؤسسة مستوى على المنظم الستدراك امتحانمن أقل .20من 10و 10من 4,5معدلت

في التلميذ قبول تعني ل بالنقاذ الخاصة الجراءات هذه أن إلى نشير كماالتعليم داخل التلميذ ارتقاء وكذا ثانوي الولى السنة وفي متوسط الولى السنة

الثانوي.المستوى إلى بالرتقاء لهم يسمح معدل على يتحصلوا لم الذين التلميذ أما

تعتبر فل المفعول، السارية للنصوص طبقا السنة إعادة فرصة لهم تمنح العلى،بيداغوجية عملية بل رسوب وضعية في أنفسهم يجدون الذين للتلميذ عقوبة العادة

. تعلماتهم لتحسين فرصة للتلميذ تمنح

ثانوي الولى السنة وفي متوسط الولى السنة في :القبولثانوي الولى والسنة متوسط الولى السنة من كل في التلميذ قبول يخضع . من لبد أنه إل العمليتين بهاتين خاصة مناشير في عليها منصوص لجراءات

التي للكفاءات الحقيقية المستويات تمثل المستمر التقويم نتائج تكون أن على الحرصالسنة من كل في القبول معدلت حساب في التقويم هذا باعتماد التلميذ، إليها توصل

. ثانوي الولى والسنة متوسط الولى

الشعبية الديمقراطية الجزائرية الجمهوريةالوطنية التربية وزارة

والتصال والتوجيه التقويم مديرية.149/6.0.0/07الرقم :

.الموضوع اللزامي : بعد ما التعليم من الولى السنة في القبول إجراءات تعديل

12

تعديل تم أنه أخبركم أن يشرفني وانتقالهم، التلميذ أعمال تقويم نظام إطار فيالسنة تلميذ لفائدة اللزامي، بعد ما التعليم من الولى السنة إلى النتقال إجراءات

جوان دورة المتوسط، التعليم شهادة لمتحان المترشحين متوسط، ،2007الرابعةكالتالي :

شهادة- على تحصل تلميذ كل اللزامي بعد ما التعليم من الولى السنة في تلقائيا يقبل. المتوسط التعليم

للجراءات- وفقا قبولهم يتم ولم الشرط، هذا يستوفوا لم الذين للتلميذ بالنسبة أماالسنوي المعدل فيضاف أعله، المراجع في المذكورة المناشير في الواردة السابقة

الدراسية السنة خلل عليها المحصل المستمر التقويم إلى 2006/2007لنتائج ، النحو على يتم الذي القبول، معدل حساب عند المتوسط التعليم شهادة امتحان معدل

يساوي : : القبول معدل التالي×) المتوسط التعليم شهادة امتحان (×1معدل المستمر) + التقويم علمات )1معدل

2اللزامي، بعد ما التعليم من الولى السنة في تلميذ كل قبول ويقرر

يفوق أو يساوي قبول معدل على .20من 10تحصل. حال المنشور هذا في الواردة الجديدة الجراءات هذه تطبق

رقم 1الملحقمعاملتها و مدتها الختبارات، قائمة

الرقم

الختبارات المعاملالمدةقائمة

عربيـة 01 5ساعتانلغةأمازيغيـة 02 و لغة ساعة

نصف2

13

الجنبية 03 اللغة فرنسية، لغةالولى

3ساعتان

اللغة 04 إنكليزية، لغةالثانية الجنبية

و ساعةنصف

2

4ساعتانرياضيات05إسلمية 06 2ساعةتربيةجغرافية 07 و و تاريخ ساعة

نصف3)

2+1(مدنية 08 1ساعةتربيةوالحياة 09 الطبيعة و علوم ساعة

نصف2

وتكنولوجيا 10 فيزيائية و علوم ساعةنصف

2

ورياضية 11 بدنية 1تربيةتربية 12 أو تشكيلية تربية

موسيقيةو ساعةنصف

تضافالتي النقاطعن تزيد

العشرة إلى

المجموعحساب قبل

المعدلالمعامـلت 27مجمـوع

والتربية :ملحظـة الموسيقية التربية والرياضية، البدنية التربية اختبارات تجرى . مناشير طريق عن إجرائها وكيفيات تواريخ تحدد المتحان تاريخ قبل التشكيلية،

خاصة.

والختبــارات .الفــروض

:المقدمـةعلى الوقوف قصد التقويم أساليب من العديد توظيف التدريسي النشاط يتطلب

. التلميذ يحرزه الذي التقدم مدى. الشأن هذا في المستخدمة التقويمية الوسائل أهم التحصيلية الختبارات وتعتبر

14

والمعارف المعلومات كمية لتحديد منظمة طريقة هو التحصيلي الختبار إنللتلميذ الدراسي للمسار أساسية تقويم وسيلة فهو المتمدرس، يتعلمها التي والكفاءاتنتائج من عنها يترتب وما إجراء من تتطلب وما التربوية وأهدافها وظيفتها وبحكم

. الهتمام و العناية تقتضي التي الهمية البالغة العمليات من وقرارات،عن التلميذ لعمل المستمرة المراقبة من إل يتم ل التحصيل من التأكد وإن

. والختبارات الفروض طريق

المحروسة الفروض :تعريفمعامل نصف هو ومعاملها الختبارات تسبق الدوري التقييم طرق إحدى هي

. الكافي الوقت توفير ويجب ومحروسة، فجائية وتكون الختبار. ساعة- : هي مادة أي في الفرض لجراء المحددة المدة المدة أ

حتى- : معينة لفترة موحدة تكون عندما خاصة السئلة وضع حيث من الشروط بو والصعوبة السهولة حيث من متكافئة فرص في الواحد المستوى التلميذ يكون

التدرج.المنشور- في 235ج للمنشور 05/09/2000المؤرخ 186/93والمعدل

في واحد - 01/09/1993المؤرخ واختبار فرضين تنظيم أو إجراء إلزامية. للمادة الفصلي المعدل لحساب علماتهما تجمع المواد كل في

قدرات- وتراعي المتنوعة التمارين من مجموعة على تحتوي تربويا الفروض أسئلة د. طرحها عند التلميذ

:الختبـاراتو لقدراته للتلميذ المستمر التقييم إطار في تدخل تنظيمية تربوية عملية فهو . آخر مستوى إلى مستوى من انتقاله في الوحيد المقياس تعد و التحصيلية مهاراته

حياة في بالغة أهمية للختبارات أصبح ثم ومن أخرى، مرحلة إلى مرحلة ومنالمتمدرس حقوق من فهي والتربويين، الداريين المشرفين و والولياء المتمدرسين

الولياء تمكن كما ذلك، وتقويم ضعفه ونقاط قوته نقاط على بالطلع له تسمح لنهاالتشريعية المراسيم في الحق ذلك يتجلى و الحاجة عند التدخل و أبنائهم متابعة من

. المشرفة الهيئة عن الصادرة والتوجيهاتنهاية- في عادة يجري الذي التحصيلي التقويم أنواع من نوع الختبار يعتبر

. تعليمية مرحلة أو فترة كل

15

ومختلف- التربوي النشاط ومجالس الختبارات لسير مضبوطة رزنامة تحددتكون أن على المواد على المسؤولين الساتذة مع الرزنامة وتنجز الخرى المجالس

. المستويات لجميع بالنسبة فصليةثلثة- عن تقل ل لمدة مسبقا والولياء التلميذ و للساتذة الرزنامة تبليغ. والتحضير الستعداد فرصة لعطائهم امتحان أول إجراء تاريخ من أسابيع

. الواحد- اليوم في اختبارين من أكثر برمجة عدمالمقدم- العمل تنسيق عملية جعل حيث المستويات مختلف في السئلة توحيدالتنسيق أن علما تحقيقه على العمل من لبد هدف المادة في الواحد المستوى لتلميذ

أقسام جعل رأسها على الهداف من جملة يحقق أساسي مطلب هو التربوي العمل فيالتربوية الطريقة وحتى والهداف العناصر بنفس الدروس نفس تتلقى الواحد المستوى

. الهدف لهذا تتويج هو السئلة وتوحيدالصعوبة- ومتدرجة هادفة أسئلة لتكن المواضيع لختيار قصوى أهمية إعطاء

لقدرات الحقيقي بالتقويم وتسمح الفصل خلل المقرر من المنجز الجزء وتغطي. ومكتسباتهم التلميذ

. وآخر- اختبار بين للمراجعة فرصة إعطاءالوزاري- : المنشور يوضح الختبارات 37/98الجراء تأخير وجوب

. العطل إلى الخروج قبل ممكن حد أقصى إلى الفصلية. :ملحظة ورقة أما بها الحتفاظ قصد للتلميذ وتمنح تصحح الفروض أوراق

قصد المؤسسة إلى تعاد ثم الولي طرف من عليها للتوقيع التلميذ فيشاهدها الختبار. الرقابة في عليها المحافظة

فبراير التقويم ملف . 2005 مشروع

المتوسط التعليم مستوى :علىالتي والمنتظمة المستمرة المراقبة خلل من للتلميذ الفصلية العمال تقويم يتم

شكل : على تكونجميع- في وذلك موجهة أعمال تطبيقية، أعمال عروض، وكتابية، شفوية استجوابات

اللغات في أكثر بوتيرة تنظيمها ويكون المواد جميع في منزلية وظائف المواد،( ) ، الولى الجنبية اللغة و الرياضيات العربية، اللغة الساسية

الساعي- الحجم حسب منهما واحد كل مدة تحدد المواد، جميع في محروسين فرضينللمادة، المسند السبوعي

. الفصل- نهاية في واحد اختباروفقا الختبارات رزنامة وتحدد فصل كل نهاية قبل أسبوعين الختبارات تنظم

فترات في تنظيمها تفادي مع الدراسية السنة بداية في إعداده تم الذي التقويم لمخطط16

فترة خلل التلميذ تسريح باتا منعا يمنع و الثاني، و الول الفصلين خلل مغلقة. القسام مجالس وفترة الختبارات

مواضيع لبناء قسمه في للمدرس الحرية تترك الختبارات، مواضيع بشأنباستثناء : الختبارات

المؤسسة- مستوى على موحدة اختبارات فيها تنظم التي المتوسط التعليم نهاية أقسامما التعليم إلى سينتقلون الذين التلميذ بين الفرص لتكافؤ توخيا الثلثة، الفصول في

الجباري، بعدمستويات- لكل بالنسبة المؤسسة مستوى على توحد التي الثالث الفصل اختبارات

التعليم.التي : النحو على يتم حسابه فإن الفصلي المعدل أما

المستمـرة 1معامل: المراقبـةالول المحروس 1معامل: الفرضالثاني المحروس 1معامل: الفرض

2معامل: الختبــارالفرض + المستمرة ×2الفرض + 1المراقبة )2الختبار + (

الفصل = المعدل5

وأوليائهـم بالتلميـذ الستـاذ .علقـات

على : تقوم أن يجب والتلميذ الستاذ بين العلقة-. والحترام المتبادل الحب من أساس-. الهادئة بالرزانة التصاف-. العمل و والصدق القول في الصراحة-. بالوعد والوفاء التمسك

وبين بينه والعلقة أبنائهم تربية في المهات و الباء عن ينوب والستاذ . والتوجيه والعطف المحبة التلميذ يمنح فهو الضوء هذا على تكون أن ينبغي التلميذ

. عليه و سنه، كان مهما التلميذ شخصية احترام هو عليه الملح و إليه يأنسون ويجعلهمروح يبعث الحسن فالهندام هندامه، حسن من القسم دخول قبل يتأكد أن الستاذ فعلى

بهندامه، ليس الستاذ أن نعلم كنا وإن التلميذ انضباط على ويساعد القسم في الجد . أن يجب كما للدرس اللزمة التعليمية والوسائل الوثائق أحضر أنه من يتأكد وأن

بالموعد التقيد على يحرص وأن دقائق بخمس الدرس بدء موعد قبل القسم في يكون. به والتمسك النظام احترام في للتلميذ يعطيه درس أبلغ ذلك في لن دوما،

17

. الستاذ يدي بين تربوية وسيلة مواهبه كانت ما كيف التلميذ إنمنه يصدر ما حسب الستاذ يعين النشيط أو البطيء البليد، أو النجيب التلميذ إن

يمكن الهيئات هذه من هيأة فكل وسكوته كلمه ومن انفعالته من أو أجوبة منالذي اللبيب الفطن الماهر الستاذ طرف من الجماعة صالح وفي صالحه في استغللها

. واستثمارها المواقف جميع لستغلل الفرص ينتهزلن أو بطيئ لنه تلميذ من يسخر أن الحوال من حال بأية للستاذ يجوز ل

ل و ذنبه الذنب ليس الحيان غالب في و ضعيف، أو بليد لنه أو بعد تبرز لم مواهبه. معنويا أو كان ماديا ضرر أي به يلحق أن يجوز ل و به يستهزأ أن للستاذ يجوز

أولئك ول هؤلء بين فرق ل الكباد كفلذات أمامنا بأنهم التلميذ مع تعاملنا وإذاونجيز البعض ونلوم البعض نشكر أن حينئذ لنا جاز والقوي الضعيف بين تمييز ول

دون التكاسل و الجتهاد حسب على النقط نعطي أن لنا وجاز البعض ونوبخ البعضوالبعض النقص بمركب البعض يشعر أن ودون أولئك وغيرة هؤلء سخط نثير أن

. والولد أولدنا بمثابة أصبحوا التلميذ لن ذلك كل جاز قلنا الكمال بمركب الخرحيث من عنده سواسية بأنهم نحوهم بواجباته قائما الب كان إذا يشعرون تعلمون كماأنه ببالهم يخطر ول ضرب إن يؤذيهم ول غضب أن يضرهم فل البوية العاطفة

شمس البوية عاطفته فكأن وحفظه بعنايته الجميع يحيط لنه ذلك على هذا يفضل. كانوا وأينما كانوا ما كيف الجميع وتدفئ الجميع على تشرق

التلميذ أولياء مع : العلقاتالواجب ومن مطلقة ضرورة التربية أعمال جميع في التلميذ أولياء مشاركة إنفي الولياء استقبال بحسن نكتفي ول والولياء الساتذة بين صحيح حوار يقوم أن

. أبنائهم أعمال حول واستفساراتهم رغباتهم إلى بالستماع نكتفي ل و منتظمة أوقاتوالتحكم الصبر من بالمزيد بالتحلي يلزمنا عليه هو كما الجتماعي وضعنا إن

وفعل ونصحهم لديهم المور توضيح و وتوجيههم الولياء لستقبال النفس فيوجمعية المستويات جميع على لهم المربين مساعدة إلى حاجة في الساحقة فأغلبيتهم

جو لخلق كامل الجتهاد وسيكون إجبارية بصفة تؤسس أن ينبغي التلميذ أولياءللمؤسسة الثقافية الحياة في المشاركة على العمل قبل الموضوع في الفضل التعاون

. وإشعاعها التعليمية

بالتلميذ خاصة :أحكـامرقم- في 833قرار في 1991نوفمبر 13مؤرخ التلميذ بمواظبة يتعلق

. التعليمية المؤسساتمايلي : يقرر التربية وزير إن

الولى بمتابعة :المادة المتعلقة والجراءات الكيفيات ضبط إلى القرار هذا يهدف. والمتاقن والثانويات الساسية المدارس في التلميذ مواظبة

18

الثانية بالمؤسسة :المادة الحضور في بالنتظام التلميذ إلتزام المواظبة عن يترتب. العمل به الجاري المدرسي للتنظيم طبقا الدراسة ومتابعة

الشغال : 03 المادة وحصص الدروس جميع في الحضور التلميذ على يجبالمكملة النشطة كل في والمشاركة الرسمي الزمني الجدول في المقررة التطبيقية

. قانونية بصفة المبرمجةلسباب : 04 المادة إل الرياضية و البدنية التربية الحصص من العفاء يكون ل

من فطبيب تعذر وإن المدرسية الصحة طبيب يمنحها طبية شهادة على وبناء صحية. معتمد أو محلف طبيب من أو العمومي الصحي القطاع

قبل : 05 المادة القل على دقائق خمس المؤسسة في بالحضور التلميذ يلزم. القسام داخل العمل في الشروع

أو : 06 المادة الدروس استئناف عشية إما بالمؤسسة الداخليون التلميذ يلتحقراحتهم فترات تسبق التي الخيرة الدروس بعد ينصرفون و قبله، القل على ساعة

وعطلهم.في : 07 المادة لهم يسمح ول المؤسسة في الدوام مواعيد احترام التلميذ من يطلب

تتحمل ل و المكلف الموظف أو المؤسسة مدير من بترخيص إل بالدخول التأخر حالة. أبوابها إغلق بعد المؤسسة خارج يبقون الذين التلميذ مسؤولية المدرسية الدارة

بصفة : 08 المادة الستاذ أو المعلم غياب حالة في المؤسسة من التلميذ يسرح ل. المسائية أو الصباحية الفترة آخر في التغيب حصة كانت إذا إل طارئة

جميع : 09 المادة ويتخذ مستمرة بصفة التلميذ مواظبة بمتابعة المؤسسة مدير يقوم. بها الخلل حالة في اللزمة التدابير

المؤسسة : 10 المادة مدير مسؤولية تحت يوميا التلميذ مواظبة مراقبة تكونوبصفة والمطعم والمراقد المداومة وقاعة المذاكرة وقاعة القسم في ميدانيا ويباشرها

للدراسات المدير ونائب الساتذة من كل المؤسسة داخل حركتهم أثناء عامة. لهم المحددة والصلحيات للمهام وفقا التربية ومستشاري

لهذا : 11 المادة المعتمدة والوثائق السجلت في وتأخراتهم التلميذ غيابات تدونالغرض.مراقبة : 12 المادة في والمدرسة السرة بين التكامل إطار في الولياء يساهم

. أبنائهم مواظبةالقانونية : 13 المادة والبرمجة الرسمي الزمني بالجدول الولياء إخبار ينبغي

. التلميذ لنشطةعلى : 14 المادة الحصول بعد إل بالقسم اللتحاق متغيب تلميذ لي يسمح ل

. المؤسسة في المعني المسؤول يمنحه ترخيصوتثبت : 15 المادة قانونية غيابات العائلية الحداث أو المرض بسبب الغيابات تعد

. منهم موقع أوكتاب الولياء بحضور شفويا19

تبريرها : 16 المادة عليهم يتوجب وتغيباتهم أبنائهم تأخرات عن الولياء يبلغ. الكتابة أو بالحضور

في : 17 المادة مرات ثلث المبررة غير المتكررة والغيابات التأخرات عن يترتب. التلميذ ملف في منه نسخة وتحفظ الولياء إلى يبلغ مكتوب إنذار الشهر

التربيـة وزيرمحمد بن عليالمؤسسة في سيرها و الدراسة .تنظيم

المدرسيـة العطـلالدراسية للسنة المدرسية العطل يومية

المناطـقالتاريـخالعطـل عطلة

الخريفسنة كل التاريخ يحدد

وزاري قرار بموجبالمناطق جميـع

الشتاء المناطق // // //عطلة جميـعالربيع الولى // // //عطلة المنطقة

والثانيةالثالثة المنطقة

عطلةالصيف

الولى // // // المنطقةوالثالثة والثانية

المدرسيـة .الحـوادث

سواء المعلم مسؤولية تحت هم الذين التلميذ بأمن مباشرة يتصل الموضوع إنوميدان وملعب مراحيض من الخرى المرافق في أو القسم في أو الفناء في كانوا

. الثقافية بالنشاطات خاصبمناسبة تقع ما كثيرا المدرسية الحوادث أن عديدة مرات التجربة أوضحت ولقد

وكالزدحام الستراحة فترات أثناء القوية كاللعاب المدرسية الحياة في دقيقة أحداث. منها والخروج القسام إلى كالصعود أنواعها اختلف على الحركات بعض في

. الفعالة بالطريقة متواصلة مراقبة ومن ثابتة يقظة من فلبد ولذا. المستطاع قدر الحوادث عن بالبتعاد الكفيلة الحتياطات أخذ سيجدر وبالتالي

هذه عناصر أحد المناسبات جميع في التلميذ حراسة أن البديهي ومن . منها، خروجهم حتى المدرسة دخولهم منذ بهم نشتغل أن بد فل الساسية الحتياطات

20

أو بالقسم سواء فارغة أوقات خلل وحدهم يبقوا أن الظروف كانت ومهما يمكن فلالغالب في تؤدي الفارغة الوقات هذه أن بالملحظة الجدير ومن بالملعب أو بالفناء

حدودها الولد يعرف ل التي الحرية وإلى الحر اللعب وإلى والضجيج القلق إلى. المؤلمة الحوادث فتنتج

كل في الفعالة وحراستهم وجهة حين كل في المدرسية بالعمال فاشتغالهم ولذاذلك كل الحالت و الظروف مختلف وفي للمدرسة التابعة الماكن جميع في وقت

. المعروفة التربوية مسؤوليته نطاق في ويدخل المعلم عاتق على.( المؤمنين ( تنفع الذكرى فإن وذكر بالذكر الجدير ومن

يلي : ما تقتضي بالميدان المعلم واجبات إن-. المقررة العملية المواعيد على المحافظة-. القسم داخل الواجب أداء-. المدرسي عملهم نطاق في يدخل ل بما التلميذ تكليف عدم-. الوقت قبل بالخروج لهم السماح عدم

مدرسي حادث وقوع حالة في الستعجالية :الجراءاتالضحية : إسعاف هو وينفذ يراعى أن يجب الذي الول النساني المبدأ إن . كل تتخذ أن يجب لكن وقت إضاعة دون الحين في السعاف يتم أن ويجب

إلى أو الطبيب إلى ضروريا أصبح نقله كان إن المصاب نقل عند اللزمة الحتياطات. الحالت جميع في الطبيب على الضحية تعرض أن فيجب المستشفى،

جروح هي وخفيفة سطحية أحيانا تبدو التي الجروح بعض أن ننسى أل ويجبأو والبطن الرأس تصيب التي الجروح مثل خطيرة داخلية أضرارا تخفي أن يمكن

. عرض وأن بسيط الجرح بأن الولي بالنطباع الكتفاء عدم يجب لذا خاصة الصدر. ضروري غير الطبيب على المصاب

. إبنه أصاب الذي بالحادث الحين في الولي إعلم

الدارية :الجراءاتأن يتعين فإنه المحاكم أمام للنفي أو للثبات معرضة الدولة مسؤولية أن بما

. ودقيقة ومحددة معروفة بالحادث أحاطت التي الظروف جميع تكونمن الحادث وملبسات ظروف عن ومفصل دقيق تحقيق إجراء إذن ويتحتم

. يقع التحقيق فإن الضحية وفاة إلى أدى قد الحادث كان وإذا الداري المسؤول طرف. ذاته التربية مدير طرف من

تحديد على ويساعد الحادث فيها وقع التي الظروف يحدد الذي هو والتحقيقومكانه وزمانه الحادث طرف كل دور على سيعرفنا لنه المسؤوليات أو المسؤولية

. للحادث الحاضرين والشهود ومسبباته وأسبابه

21

هامـة :ملحظـات. نسخ عدة في المدرسي الحادث عن الداري التقرير يحرر

إلى منها نسخة بدورها تحول التي التربية مديرية إلى نسختان منه ترسل. فيها تسبب التي والضرار الحادث خطورة درجة كانت مهما الوزارة

تسليط على المساعدة اللزمة المعطيات كل على التقرير يشتمل أن يجبأو – – المتسبب هوية الدراسية وسنتها الضحية هوية مثل الحادث على الضواءحالة – – وكذا بدقة والمكان الزمان الحادث وقوع ظروف الضرر في المتسببين

لوقوع – – الحاضرين الشهود المراقبة أو الحراسة على المسؤول والجهزة المكانالشهود – – ومقالت المراقبة أو الحراسة على والمسؤول الضحية مقالت الحادث

صدر – إذا تأديبية لعقوبة العامل يتعرض بالتحقيق قام الذي الداري المسؤول رأيخطأ أي ارتكاب أو بالنضباط صارح مساس أي أو المهنية بواجباته إخلل أي منه

. مهامه ممارسة خلل

المدرسية الحوادث تعاضدية :تقريرضمن يدفعها التي مشاركته مقابل المدرسية الحوادث ضد مؤمن التلميذ إن

. مدير فإن الساسي لقانونها وطبقا الدراسية السنة مستهل في التمدرس حقوقالخبار ويكون التلميذ لحد مدرسي حادث وقع كلما بتقرير بإخبارها ملزم المؤسسة

المؤسسات مديري جميع طلب تحت التعاضدية وضعتها خاصة مطبوعات علىالبيض : هي ألوان بخمسة ملونة متشابهة نسخ خمس في التقرير ويقع التعليمية

تمل أن بعد النسخ هذه من نسخة كل ترسل و والصفر، والحمر والزرق والخضرإلى : بدقة

) – ( النسخة- ( التربية مديرية البيضاء النسخة المدرسية الحوادث تعاضديةالخضراء).

.( للمتوسطة- ( تابعة بملحقة الحادث وقع إذا الزرقاء النسخة الساسية المدرسة مدير ( في- ( الحتفاظ الصفراء النسخة الولئي المدرسية الحوادث تعاضدية ممثل

. الحمراء بالنسخة الرشيف

يلي : : ملحظـة بما الستاذ أو المعلم ينصح-. مضمن – التلميذ التلميذ لولي ثمن أي يدفع أل-. المدرسي الحادث في مسؤوليتها فللدارة تهديد أو ضغط لي يرضخ أل-. الولياء مع التصالح يحاول أل-. قانونيا سيرا تسير المور يترك أن

22

عن - يسأل أن أو الفرصة له سنحت كلما المصاب التلميذ بزيارة يقوم أنحاله.

المتوسط : الموضوع التعليم من الولى السنة تنصيب. 007رقم 1المقرر : - المرجع . . / . . في/ المؤرخ و خ أ و ت 14/02/03و

. 023رقم 2والمقرر . . / . . في/ المؤرخ و خ أ و ت .13/04/03و. تعليمية برامج إقرار المتضمنان

رقم- . 245المنشور . / . في/ المؤرخ ع أ ت والمتعلق 04/06/03والمدرسي للدخول التربوي .2003/2004بالتحضير

المشار للمقررين وتطبيقا التربوية، للمنظومة التدريجي الصلح إطار فيللموسم التربوي بالتحضير المتعلق الطار المنشور بتدابير وعمل المرجع، في إليهما

23

ذي 2003/2004الدراسي المتوسط التعليم من الولى السنة تنصيب في سيشرع ، الدراسي الموسم من بداية سنوات .2003/2004الربع

I - متوسط الولى للسنة المقررة والمواد التعلم :مجالتالتعليمية الجوانب جميع تشمل مجالت متوسط الولى للسنة حدد لقد

. الجمالية : و والجتماعية العلمية و اللغوية والتربويةالعربية - 1 اللغة :منهاج

اللغوية ومهاراته المكتسبة التلميذ معارف تنمية إلى العربية اللغة تدريس يرميالتواصلية والمواقف الوضعيات تقتضيه ما وفق اللغوي النشاط ممارسة من لتمكينه

. أخرى جهة من المواد مختلف واستيعاب المعارف وتلقي جهة، من

المازيغيـة - 2 :اللغةوطنه بثقافة المتعلم ربط إلى وطنية لغة بصفتها المازيغية اللغة تعليم يرميبالتواصل له تسمح التي اللغوية والمهارات المعارف من جملة اكتسابه وإلى وأصالته،

. تراثه وإدراك محيطه معبرنامجين : المازيغية اللغة منهاج ويتضمن

الول - الذين :البرنامج للتلميذ موجه الم، لغة أنها على المازيغية اللغة يعالجالتبليغ في التحكم إلى يرمي وهو المباشر، محيطه أو المنزل في يستعملونها

والتواصل.الثاني - ل :البرنامج لتلميذ موجه ثانية، لغة أنها أساس على المازيغية اللغة يعالج

في اللغة بهذه بالتعبير له تسمح كفاءات المتعلم إكساب إلى يرمي وهو يعرفونها،. متنوعة وضعيات

على يكون الولى السنة من إبتداء المرحلة هذه في المازيغية اللغة إدراج إنيتواجد أو قبل من مفتوحة أقسام بها تتواجد التي المدارس في يتم اختياري، أساس

. تعلمها في رغباتهم يظهرون تلميذ فيها

الفرنسيـة - 3 :اللغةأداة المتعلم منح إلى أولى أجنبية لغة باعتبارها الفرنسية، اللغة تدريس يرمي

نشاطاته في اللغوية مكتسباته وتوظيف الخرين مع والتعبير بالتواصل له تسمحوالمعرفة المعلومات إلى المباشر والوصول والجتماعية، الشخصية و المدرسية

العالمية.

24

النجليزيـة - 4 :اللغةمن المتعلم تمكين إلى ثانية أجنبية لغة باعتبارها النجليزية اللغة تدريس يرمي

العلمي التطور بمستجدات بالتصال له تسمح تدريجيا لغوية معارف اكتسابالتكنولوجيا لكتساب ضرورية وعلمية عالمية لغة كونها العامة، والثقافة والتكنولوجي

. العالمي القتصاد في وللتحكم

السلميـة - 5 :التربيةالسلوكات وترسيخ المعرفية المكتسبات تعزيز إلى المرحلة هذه في ترميالسلمي الدين وقيم مبادئ إطار في اليجابية المواقف وتنمية وتهذيبها الحميدة

... والتسامح والتضامن العدالة في المتمثلة النسانية والحضارة

والتكنولوجيـا - 6 الفيزيائيـة :العلوممخبرية : وتجارب نظرية فيزيائية قوانين ومترابطة متنوعة أبعادا وتضم

. المتنوعة، الحياة مجالت المتعلم فهم من المادة هذه تمكن منفعية تكنولوجية وتطبيقات . الفكر تكوين في أساسا وتساهم والثقافية القتصادية و والجتماعية البيئية و العلمية

. إيجابيا فيه ويؤثر معه ويتفاعل التكنولوجي محيطه يتفهم وجعله المتعلم لدى العلمي. الحالية التكنولوجية التربية المادة هذه تعوض

الجماليـة - 7 :التربيةومعانيها المتعلم لدى الجمالية الحاسيس تنمية مواصلة إلى المجال هذا يرميمواهبه إبراز من تمكنه تعلمية أنشطة خلل من لديه الفني الذوق وتطوير المتنوعة

والبداع التعبير شروط بتوفير البداعية المجالت في تدريجيا وتنميتها المختلفةالملئمة.

. والرياضية البدنية والتربية التشكيلية والتربية الموسيقية التربية ويضم

II - البيداغوجي الزمن :استعمالالسبوعي - 1 :التوقيت

هو متوسط الولى السنة في للتلميذ المخصص السبوعي التوقيت 28إنإلى بالضافة .3ساعة، تعلمها في الراغبين للتلميذ المازيغية باللغة خاصة ساعات

تربوية مبادئ وفق المقررة التعليمية المواد على التوقيت هذا يتوزعالتربوي الفعل يتطلبه ما وحسب بينها، والتوازن والتكامل النسجام تحقق وبيداغوجية

. مادة كل في

25

المتوسط : التعليم من الولى للسنة بالنسبة التوقيت جدولالتوقيـتالمــواد

العربيـة 5اللغةالفرنسية 3اللغةالنجليزية 3اللغة

5الرياضياتالتكنولوجيا و الفيزيائية 2العلوم

والحياة الطبيعة 2علومالسلمية 1التربيةالمدنية 1التربية1التاريخ

1الجغرافياالموسيقية 1التربيةالتشكيلية 1التربية

والرياضية البدنية 2التربيةالمازيغية )3(اللغة

)3 + (28المجمـوع

فيبقى أساسي والتاسعة أساسي الثامنة وهي الخرى للمستويات بالنسبة أما. تغيير دون حاليا عليه هو كما توقيتهما

26

.الموضوع متوسط : الثانية السنة تنصيبرقم : - المرجع . 55القرار . . / . . في/ المؤرخ و خ أ و ت 2004جانفي 25و

I -المنــاهــج: الجديدة - 1 التعليمية المناهج :تطبيق

الدراسي الموسم من بداية أقرتها 2004/2005تطبق التي التعليمية المناهج . المناهج هذه تتناول و المرجع في المذكورة القرارات بموجب الوطنية التربية وزارة

الجوانب جميع الوطنية، اللجنة عليها وصادقت المتخصصة المجموعات أعدتها التيأعدتها ( ( جديدة مناهج تجسدها والجمالية والجتماعية والعلمية اللغوية التربوية

: ( وهي ، للمناهج الوطنية اللجنة عليها وصادقت المتخصصة المجموعاتاللغويـة أ- :المـواد1. العربية) اللغة منهاج2. المازيغية) اللغة منهاج3. الفرنسية) اللغة منهاج4. النجليزية) اللغة منهاج

الجتماعيـة ب- : المـواد5. السلمية) التربية منهاجالمدنية) 6 التربية .منهاج7. التاريخ) منهاج8. الجغرافيا) منهاج

العلميـة ج- :المـواد9. الرياضيات) منهاج

10. الحياة) و الطبيعة علوم منهاج11. والتكنولوجيا) الفيزيائية العلوم منهاجالجماليـة د- :التربيـة12. الموسيقية) التربية منهاج13. التشكيلية) التربية منهاج14. والرياضية) البدنية التربية منهاج

العلمية - 2 والمصطلحات العالمي الترميز :إدراجيبقى المتوسط التعليم لمرحلة العلمية المواد في العالمي الترميز استعمال إناليسار من الرياضية العمليات كتابة على التلميذ تعويد مواصلة على أساسا مرتكزا

27

وإدراج المختلفة بأنواعها القياس لوحدات العالمية الرموز واستعمال اليمين، إلىالعلمية والقوانين والصيغ الرموز كتابة إبقاء مع الجنبية، باللغة العلمي المصطلح

والتوضيحات للجراءات طبقا وذلك النتقالية المرحلة في ترافقها العربية باللغةرقم المنشور في . 88الواردة / . . بتاريخ/ ع أ و ت المتعلق 10/09/2003و

. العلمية والمصطلحات العالمي الترميز باستعمالII - البيداغوجي الزمن :استعمالالسبوعي - 1 :التوقيت

ثمان هو متوسط الثانية السنة لتلميذ المخصص السبوعي التوقيت إنثلث) (28وعشرون ( إليها تضاف تعلم) 3ساعة، في الراغبين للتلميذ ساعات

تحقق وبيداغوجية تربوية مبادئ وفق المقررة التعليمية المواد على وزعت المازيغية،. مادة كل في التربوي الفعل يتطلبه ما وحسب بينها، والتوازن والتكامل النسجام

المتوسط : التعليم من والثانية الولى السنتين توقيت جدول السنةالمــواد

الولىالثانية السنة

العربيـة 55اللغةالفرنسية 33اللغةالنجليزية 33اللغة

55الرياضياتو الفيزيائية العلوم

التكنولوجيا22

والحياة الطبيعة 22علومالسلمية 11التربيةالمدنية 11التربية11التاريخ

11الجغرافياالموسيقية 11التربيةالتشكيلية 11التربية

والرياضية البدنية 22التربيةالمازيغية 33اللغة

3 + 328 + 28المجمـوع

28

.الموضوع متوسط : الثالثة السنة تنصيبرقم : - المرجع . 26القرار . . / . . في/ المؤرخ و خ أ و ت .14/08/2004و

I -المنـاهــج: الجديدة - 1 التعليمية المناهج :تطبيق

الدراسي الموسم من بداية الجديدة 2005/2006تطبق التعليمية المناهج ، . هذه تتناول و المرجع في المذكور القرار بموجب الوطنية التربية وزارة أقرتها التي

تجسدها ( والجمالية والجتماعية والعلمية اللغوية التربوية الجوانب جميع المناهجالوطنية ( اللجنة عليها وصادقت المتخصصة المجموعات أعدتها جديدة مناهج

وهي) : ، للمناهجاللغويـة أ- :المـواد

29

1. العربية) اللغة منهاج2. المازيغية) اللغة منهاج3. الفرنسية) اللغة منهاج4. النجليزية) اللغة منهاج

الجتماعيـة ب- : المـواد5. السلمية) التربية منهاج6. المدنية) التربية منهاج7. التاريخ) منهاج8. الجغرافيا) منهاج

العلميـة ج- :المـواد9. الرياضيات) منهاج

10. الحياة) و الطبيعة علوم منهاج11. والتكنولوجيا) الفيزيائية العلوم منهاجالجماليـة د- :التربيـة12. الموسيقية) التربية منهاج13. التشكيلية) التربية منهاج14. والرياضية) البدنية التربية منهاج

العلمية - 2 والمصطلحات العالمي الترميز :إستعماليبقى المتوسط التعليم لمرحلة العلمية المواد في العالمي الترميز استعمال إناليسار من الرياضية العمليات كتابة على التلميذ تعويد مواصلة على أساسا مرتكزا

واستعمال اليمين، المختلفة إلى بأنواعها القياس لوحدات العالمية والرموز الصيغوالقوانين والصيغ الرموز كتابة إبقاء مع الجنبية، باللغة العلمي المصطلح وإدراج

مازالوا التلميذ أن تبين إذا النتقالية المرحلة في ترافقها العربية باللغة العلميةللجراءات طبقا وذلك عادية، بصفة استعمالها على والتعود للتآلف وقت إلى يحتاجون

رقم المنشور في الواردة . 881والتوضيحات / . . بتاريخ/ ع أ و ت 10/09/2003و. العلمية والمصطلحات العلمي الترميز باستعمال المتعلق

الترميز استعمال تملك إلى بالمتعلمين الوصول ينبغي بأنه التذكير يجدر و. الدراسية السنة نهاية مع العالمي

II - البيداغوجي الزمن :استعمالالسبوعي - 1 :التوقيت

وثلثون ثلث هو متوسط الثالثة السنة لتلميذ المخصص السبوعي التوقيت إنوبيداغوجية) 33( تربوية مبادئ وفق المقررة التعليمية المواد على وزعت ساعة،

30

كل في التربوي الفعل يتطلبه ما وحسب بينها، والتوازن والتكامل النسجام تحققمادة.

المتوسط : جدول التعليم من والثالثة والثانية الولى للسنوات التوقيت

المــوادالسنةالولى

السنةالثانية

السنةالثالثة

العربيـة 555اللغةالمازيغية 333اللغةالفرنسية 555اللغةالنجليزية 333اللغة

555الرياضياتو الفيزيائية العلوم

التكنولوجيا2*2*2*

والحياة الطبيعة *2*2*2علومالسلمية 111التربيةالمدنية 111التربية111التاريخ

111الجغرافياالموسيقية 111التربيةالتشكيلية 111التربية

والرياضية البدنية 222التربية333333المجمـوع

والتكنولوجيا* : الفيزيائية العلوم ومادة والحياة الطبيعة علوم مادة توقيتحصتين- : إلى المادتين هاتين توقيت يوزع

للعمال • تخصص فوج نصف لكل السبوع في واحدة ساعة مدتها حصة. المخبرية أو التطبيقية

مع • والتلخيصية التركيبية للعمال تخصص واحدة ساعة مدتها حصة. الفوج كامل

31

الشعبية الديمقراطية الجزائريـة الجمهوريـةالوطنية التربيـة وزارة

.الموضوع متوسط : الرابعة السنة تنصيبرقم : - المرجع . 19القرار . . / . . في/ المؤرخ و خ أ و ت .16/07/2005و

I -المنـاهــج: الجديدة - 1 التعليمية المناهج :تطبيق

الدراسي الموسم من بداية الجديدة 2006/2007تطبق التعليمية المناهج ، . و أعله المرجع في المذكور القرار بموجب الوطنية التربية وزارة أقرتها التي

عليها وصادقت للمواد المتخصصة المجموعات أعدتها التي المناهج، هذه تتناولوالجتماعية ( والعلمية اللغوية التربوية الجوانب جميع للمناهج، الوطنية اللجنة

وهي) : والجماليةاللغويـة أ- :المـواد1. العربية) اللغة منهاج2. المازيغية) اللغة منهاج3. الفرنسية) اللغة منهاج4. النجليزية) اللغة منهاج

الجتماعيـة ب- : المـواد5. السلمية) التربية منهاج6. المدنية) التربية منهاج7. التاريخ) منهاج8. الجغرافيا) منهاج

العلميـة ج- :المـواد9. الرياضيات) منهاج

10. الحياة) و الطبيعة علوم منهاج11. والتكنولوجيا) الفيزيائية العلوم منهاج

32

الجماليـة د- :المـواد12. الموسيقية) التربية منهاج13. التشكيلية) التربية منهاج14. والرياضية) البدنية التربية منهاج

العلمية - 2 والمصطلحات العالمي الترميز :إستعمالالمتوسط التعليم مرحلة في العلمية المواد في العالمي الترميز استعمال يتواصل

من الرياضية العمليات كتابة على التلميذ تعويد مواصلة على أساسا مرتكزا ويبقىبأنواعها القياس لوحدات العالمية والرموز الصيغ واستعمال اليمين، إلى اليسار

والصيغ الرموز كتابة إبقاء مع الجنبية، باللغة العلمي المصطلح وإدراج المختلفةالتلميذ أن تبين إذا النتقالية المرحلة في ترافقها العربية باللغة العلمية والقوانين

طبقا وذلك عادية، بصفة استعمالها على والتعود للتآلف وقت إلى يحتاجون مازالوارقم المنشور في الواردة والتوضيحات . 881للجراءات / . . بتاريخ/ ع أ و ت و

10/09/2003. العلمية والمصطلحات العالمي الترميز باستعمال المتعلقالترميز استعمال تملك إلى بالمتعلمين الوصول ينبغي بأنه التذكير يجدر و

. المرحلة نهاية امتحان على مقبلين باعتبارهم الدراسية السنة نهاية مع العالمي

II - البيداغوجي الزمن :استعمالالسبوعي - 1 :التوقيت

ثلث هو متوسط الرابعة السنة لتلميذ المخصص السبوعي التوقيت إنساعة ( على) 33وثلثون وزعت المازيغية، اللغة مادة توقيت ذلك في بما ، سا

والتكامل النسجام تحقق وبيداغوجية تربوية مبادئ وفق المقررة التعليمية المواد. مادة كل في التربوي الفعل يتطلبه ما وحسب بينها، والتوازن

التوقيت الدراسية جدول للسنة المتوسط التعليم : 2006/2007لمرحلة

المــواد السنة1

السنة2

السنة3

السنة4

العربيـة 6555اللغةالمازيغية 3333اللغةالفرنسية 5555اللغةالنجليزية 3333اللغة

5555الرياضياتو الفيزيائية العلوم

التكنولوجيا2222

والحياة الطبيعة 2222علومالسلمية 1111التربية

33

المدنية 1111التربية1111التاريخ

1111الجغرافياالموسيقية 1111التربيةالتشكيلية 1111التربيةالبدنية التربية

والرياضية2222

34333333المجمـوع :ملحظـة

والتكنولوجيا* : الفيزيائية العلوم ومادة والحياة الطبيعة علوم مادة توقيتحصتين- : إلى المادتين هاتين توقيت يوزع

للعمال • تخصص فوج نصف لكل السبوع في واحدة ساعة مدتها حصة. المخبرية التطبيقية

للعمال • تخصص الفوج لكامل السبوع في واحدة ساعة مدتها حصة. والتلخيصية التركيبية

الشعبية الديمقراطية الجزائرية الجمهوريةالتربيـة وزارة

. 155رقم: . . / . في/ وإلزاميته النصوص دفتر بمسك يتعلق قرار و خ أ ت و. التعليمية المؤسسات

يلي : ما إلى النصوص دفتر يهدف

34

المطلوب - والعمل القسم في المنجز العمل على التعرف على التلميذ يساعدتحضيره،

بينهم، - فيما بالربط القيام من القسم أساتذة يمكنالمادة، - على المسؤول الستاذ استخلف حالة في التعليم تواصل يضمن-. الرسمية البرامج فيها تنفذ التي الشروط على بالطلع يسمحالخاص - الدرس تحضير وكراس النصوص دفتر بين التمييز ينبغي

بالستاذ.ومعلومات - المواد جميع بين مشتركة معلومات النصوص دفتر يضم

. مادة بكل خاصةوهي - النصوص دفتر من الولى الصفحات في المشتركة المعلومات تدون

على : تشتملالرئيسي، • الستاذ إسمالولياء، • فيها يستقبلون التي والمواعيد واليام القسم أساتذة قائمةالقسم، • على المسؤول التلميذ اسمالقسم، • في التوقيت جدول•. والختبارات الفروض لئحة

على- أساسا تشتمل وهي الدرس، وإجراء بالبرنامج النوعية المعلومات تتعلق. للبرنامج الفصلية التوزيعات

على : الدرس بإجراء المرتبطة المعلومات تتناول وومدته،- الدرس تاريخ

المختلفة،- ومراحله الدرس عنوانللبرنامج،- الفصلية والتوزيعات وجد إن الحصة أثناء المعالج الفرض

. تسليمه- موعد إلى الشارة مع إنجازه المطلوب العملالدخول- من إبتداء به العمل في ويشرع الدراسية للسنة النصوص دفتر يفتح

المدرسي.الستاذ- ويقوم المؤسسات كل في موحدة بكيفية النصوص دفتر مسك يتم

. الدرس أو الحصة نهاية في عليه التوقيع و بمراقبته. القسم- في الرئيسي الستاذ يعينه تلميذ النصوص دفتر مسك يقومالصباحية- الفترة نهاية في التربية مستشار مكتب في النصوص دفتر يودع

. المسائية الفترة نهاية وفيالتلميذ،- لتمكين الضرورية الجراءات يتخذ أن التربية مستشار على يتعين

. النصوص دفتر على الطلع من الحاجة، عندالثانوي- التعليم مؤسسة في لدراسات المدير نائب أو المؤسسة مدير يؤشر

. النصوص دفتر على35

التربيـة وزيرمحمد بن علي

المدرسيــة .السجـلت

I - المؤسسة مدير إدارة مستوى :على. التلميذ- وخروج لدخول اليومي السجل كتاب

. القسام- مجالس اجتماعات سجل. التعليم- مجالس اجتماعات سجل

. التسيير- و التربية مجالس اجتماعات سجل. التأديب- مجلس اجتماع سجل

. الموظفين- تنصيب محاضر سجل

II - التربية مستشار مستوى :على-. التلميذ معدود سجل-. التلميذ غياب سجل

36

-. والواجبات الختبارات نقط سجل-. النصوص دفتر سجل-. العقوبات سجل-. المكتبة سجل-. المدرسية الصحة سجل-. والخروج الدخول بطاقات كناش

.المجــالــس

1 -( الساسية ( المدرسة في والتسيير التربية :مجلسفي المدرسة مدير يساعد والتسيير التربية مجلس أساسية مدرسة كل في ينشأ

. مهامه تأديةفي : :مهامـه* المجلس يبث

. المؤسسة- ميزانية مشروع. المؤسسة- لتسيير المالي الحساب

. العمل- به الجاري التنظيم إطار في والعقود الصفقات إبرام. وتجهيزها- وترميمها المؤسسة توسيع مشاريع

. المؤسسة- داخل بالحياة المرتبطة الخلفات وتسوية القضائية المسائلظروف- تحسين في اقتراحات ويقدم للمؤسسة العام التنظيم في رأيه يبدي

العمل.. للمؤسسة- التربوي المشروع وضع

. بالدراسة- المتعلقة والنتائج التمدرس ظروف يقيم. التربوية- المجموعة أعمال ينشط

. :تأليفـه* منتخبين وأعضاء شرعيين أعضاء من يتألفالشرعيون * هم :العضاء

. رئيسا- بصفته المدير. المقتصد-

. للتربية- المستشار. وجودها- حالة في الملحقة المدارس مديرو

المنتخ* هم :بونالعضاء).3ثلثة- ( والساتذة) ( المعلمون التدريس هيئة عن ممثلينوأعوان) 3ثلثة- ( الداريين والموظفين الحراسة موظفي عن ممثلين

الخدمات..3ثلثة- ( التلميذ) أولياء جمعية عن ممثلين

37

ينتمون التي السلك بين المدرسين غير الموظفين عن الثلثة الممثلون يوزع: كالتالي إليها

-. الداريين الموظفين عن واحد ممثل-. التربية مساعدي عن واحد ممثل-. الخدمات أعوان عن واحد ممثل :سيــره*

ثلث ( عادية دورات في التسيير و التربية مجلس القل) 3يجتمع على مرات. ( رئيسه ( من باستدعاء الدراسية السنة بداية في منها واحدة السنة في

من بطلب أو رئيسه من استدعاء على بناء عادية غير دورة في يجتمع أن يمكن. لعضائه البسيطة الغلبية

عشرة المجلس أعضاء إلى العمال وجدول الستدعاءات المجلس رئيس يرسل)10. للجتماع) المحدد التاريخ قبل القل على أيام

ظرف في ثانية مرة يستدعى وإل النصاب يكتمل لم إذا المجلس يجتمع لحالة. في الرئيس صوت ويرجح الحاضرين أصوات بأغلبية القرارات تتخذ أسبوع

. الصوات تعادل. خاص سجل في تدون و محاضر في التسيير و التربية مجلس مداولت تسجل

السلمية السلطة مصادقة بعد إل نافذة التسيير و التربية مجلس قرارات تكون لعليها.

2 -( والتكوين ( والثانوي الساسي التعليم مؤسسات في الداري التنسيق :مجلسللتربية تكنولوجي ومعهد ومتقن ثانوية ومدرسة أساسية مدرسة كل في ينشأ

. للمؤسسة اليومي التسيير في المدير يساعد الداري للتنسيق مجلس :مهامـه*

. التربوية- الجماعة أعضاء جميع جهود تظافر. المصالح- مختلف بين الفعال التنسيق و المتين التعاون. إنجازها- بعد وتقييمها النشاطات جميع برنامج ضبط

المجلس : هذا يضم الساسية للمدرسة بالنسبةالمديـر.--. للتربية المستشار-. وجودها حالة في الملحقات ومديري المقتصد :سيـره*

. السبوع في القل على مرة الداري التنسيق مجلس يجتمعخاص- سجل في المحاضر وتدون اجتماع كل بعد للجلسة محضر يحرر

. المؤسسة مدير عليه ويوقع يؤشر

38

3 -( الثانوي ( التعليم ومؤسسة الساسية المدرسة في التعليم :مجلس. التعليم مجلس ومتقن ثانوية مدرسة و أساسية مدرسة كل في ينشأ

:صلحياتـه* المتقاربة- والمواد الواحدة المادة أساتذة بين .التشاور

. التربوية- التعليمات و البرامج و المواقيت تحليلالقسام- في للتعليم الحسن التنسيق أجل من الضرورية الوسائل دراسة

. المتابعة و المتوازية. التلميذ- لعمل جيد توزيع أجل من التحسب

. المادية- الوسائل واختيار التربوية المناهج تناسق على العمل. التربوية- للوسائل المخصصة المالية العتمادات استعمال كيفية

. المواد- من مادة بتعليم المرتبطة بالمسائل الخاصة القتراحات جميع تقديم :تأليفـه*

. رئيسا- بصفته المؤسسة مدير. المقتصـد-

.( الساسية- ( المدرسة في للتربية المستشارون. الواحدة- المادة أساتذة جميع

:ملحظـاتفي- المادة على المسؤول الستاذ المدير غياب حالة في التعليم مجلس يرأس أ

. الثانوي التعليم في للدراسات المدير نائب أو الساسي التعليمخمسة- ( من أقل المادة في التعليم مناصب عدد كان إذا فإنه) 5ب مناصب

كالتالي : المتقاربة التعليم مواد بضم القيام يمكن1. إسلمية- وعلوم وفلسفة وأدب لغة2. إسلمية- وعلوم فلسفة3. أجنبية- لغات4. فيزيائية- وعلوم رياضيات5. إجتماعية- وعلوم طبيعية علوم6. كيميائية- وهندسة مدنية وهندسة كهربائية وهندسة ميكانيكية هندسة7. المحاسبة- وتقنيات التسيير تقنيات8. ثقافي- وتنشيط ورياضية بدنية تربية

:سيـره *

39

مرتين ( التعليم مجلس . 2ينعقد الدراسية) السنة بداية في السنة في القل على . التعليم لمجلس عاد غير باجتماع يبادر أن القتضاء عند للمدير يمكن نهايتها وفي

. معينة مواد عدة في أو واحدة مادة في وهذا

4 -( الثانوي ( التعليم ومؤسسات الساسية المدرسة في القسم :مجلسو الساسية المدارس في تربوي قسم لكل مجلس ينشأ الثانوي التعليم مؤسسات

قسم. :مهامـه*

. القسم- في بالحياة علقة لها التي المسائل كل دراسة. التلميذ- عمل تقييم وكيفية نشاطاتهم تنسيق حول الساتذة بين التشاور

. تلميذ- كل نتائج وتقدير للقسم الجمالية بالحصيلة القياموالتشجيعات- ( الشرف لوحة على التسجيل مكافآت القسم مجلس يمنح

والتهاني).. ( المؤسسات- ( من واحدة كل لطبيعة وفقا التوبيخ أو النذار عقوبات يقرر

من : القسم مجلس يتألف-. رئيسا بصفته المؤسسة مدير-. القسم أساتذة-. للقطاع والمهني المدرسي التوجيه مستشار :سيـره*

أربع ( القسم مجلس في) ( 4يجتمع الول الجتماع السنة في القل على مرات.( دراسي فصل كل نهاية في واجتماع الدراسية السنة بداية

التية : للعمال الول الجتماع يخصص-. الرسمية والتوجيهات بالتعليمات الساتذة إفادة-. تنفيذها في التقدم ومدى التلميذ عمل توزيع-. ومستواهم المنصرمة السنة خلل التلميذ سلوك

الثالث : و الثاني الجتماعين في القسم مجلس أعمال تخصصالممكن - والجراءات الرسمية البرامج فيها تطبق التي الظروف لتحليل

. الملحوظة النقائص لمعالجة اتخاذها-. وتقديرها تلميذ كل نتائج لتقييم- . المدرسية والدفاتر الفصلية الكشوف على المدونة للملحظات

العمال لنفس الثالث الفصل نهاية اجتماع في القسم مجلس أعمال تخصصأعله أو المذكورة الدراسة مواصلة حيث من تلميذ كل بمصير المتعلق للقرار وكذلك

.( القصاء ( أو التوجيه أو السنة تكرار أو العلى القسم في القبول مواصلتها عدم

40

خاص سجل في تدون محاضر في والقرارات القسم مجلس مداولت تسجل. رسميا مرجعا يعتمد

. المهني للسر القسم مجلس مداولت تخضعبعض برئاسة للقسم الرئيسي الستاذ أو للدراسات المدير نائب يكلف أن يمكن

.( مانع ( حالة في أو القسام من كبير عدد الضرورة عند القسام مجالسقبل أسبوعين أقصاه في أعضائها إلى القسام مجالس اجتماعات رزنامة تبلغ

الجتماع.

5 -( الثانوي ( التعليم ومؤسسات الساسية المدارس في التأديب :مجلس. التأديب مجلس ومتقن ثانوية و أساسية مدرسة كل في ينشأ

التالية : :مهامـه* المهام التأديب مجلس يتولى. التربوية- المجموعة ازدهار إلى ترمي التي النشطة في المشاركة

. وأعمالهم- بسلوكهم تفوقوا الذين للتلميذ المكافآت تسليمالداخلي- بالنظام إخللهم عند التلميذ يرتكبها التي المخالفات في البث

للمؤسسة.من : :تشكيلـه* التأديب مجلس يتشكل

. رئيسا- بصفته المدرسة مدير. الساسية- المدرسة في والتسيير التربية مجلس من الشرعيين العضاء

أولياء- جمعيات وممثلي التدريس هيئة يمثلون الذين المنتخبين العضاءالتلميذ.

. استشارية- بصفة المعني، التلميذ لقسم الرئيسي الستاذ :سيـره*

على تسجل قد التي المخالفات في للبت الضرورة اقتضته كلما المجلس يجتمع. أمامه يمثلون الذين التلميذ

. للمؤسسة المعنوية الحالة على الطلع قصد فصل كل نهاية في أيضا يجتمعمن البسيطة الغلبية من بطلب أو رئيسه من باستدعاء التأديب مجلس يعقد

بثلثة ( الجتماع قبل الستدعاءات وترسل .3أعضائه القل) على أيامملف على الطلع من التأديب مجلس أعضاء تمكين المؤسسة مدير على يتعين

في. الموظفين أو التلميذ بين من يختاره بمدافع يستعين أن للتلميذ يمكن القضية. علنية غير التأديب مجلس اجتماعات تكون المؤسسة

بهذا الخلل يؤدي أن يمكن و المهني السر بقواعد المجلس أعضاء يلتزم. به المخالفين حق في عقوبات إصدار إلى الواجب

ويرجح الحاضرين العضاء أصوات بأغلبية التأديب مجلس في القرارات تتخذ. الصوات تعادل حالة في الرئيس صوت

41

. خاص سجل في تدون محاضر في التأديب مجلس مداولت تسجل. السلمية السلطة إلى المحضر من نسخة ترسل

. التأديب مجلس بقرار للتلميذ الشرعي الولي المدير يشعرالعقوبـات * :تصنيف

ثلث ( إلى المرتكبة المخالفة خطورة حسب العقوبات درجات) :3تصنفالولى- :1 الدرجة من استشارة ( عقوبات بدون يتخذها أن للمدير يمكن

: ( وهي التأديب مجلس. المكتوب- النذار

. التوبيـخ- الثانية- :2 الدرجة من عقوبات

ثلثة- ( إلى واحد يوم من المؤقت .3القصاء أيام) أربعة- ( من المؤقت ثمانية) (4القصاء إلى .8أيام أيام)

الثالثة- :3 الدرجة من عقوبات. الداخلي- النظام من القصاء

. بدونه- أو أخرى مؤسسة إلى التحويل اقتراح مع المؤسسة من القصاء :ملحظـة

عشرة ( ستة عمرة يبلغ أن قبل نهائية بصفة تلميذ إقصاء يمكن سنة) 16لكاملة.

لجنة أمام الثالثة الدرجة من عقوبات تتضمن التي القرارات في الطعن يمكن. للولية التربية مديرية مستوى على تعقد التي الطعن

42

الوطنيـة التربيـة وزارة/33رقم : . . / . . و/ خ أ و ت و

المتوسط التعليم شهادة

الوطني، التربية وزير إنيوم- المنعقد الوزراء مجلس محضر ،2002أفريل 30بمقتضى

يلي : ما يقررI - عامـة :أحكـام

الولى التعليم :المادة شهادة إمتحان تنظيم كيفيات تحديد إلى القرار هذا يهدفالمتوسط.

. : 02 المادة اللزامي التعليم المتوسط، التعليم شهادة امتحان يتوجالسنة أقسام في المدرسة للمواد الرسمية المناهج على المتحان هذا اختبارات تنصب

. المتوسط التعليم من الرابعةالمتوسط : : 03 المادة التعليم شهادة امتحان يتضمن

إلزامية،- كتابية اختبارات أاللغة،- هذه تعليم تابعوا الذين للتلميذ بالنسبة المازيغية اللغة في اختبار ب

والرياضية،- البدنية التربية في إلزامي اختبار جـ. التشكيلية- الفنية التربية في أو الموسيقية التربية في اختياري اختبار د

. الرسمية التعليم بلغة المترشحون يمتحن

43

يحدد : 05 المادة واحدة سنوية دورة في المتوسط التعليم شهادة امتحان يجري. الوطنية بالتربية المكلف الوزير تاريخها

في : 07 المادة بانتظام دراسته يتابع تلميذ كل إلزامية، بصفة المتحان، في يشاركالخاصة أو العمومي والتعليم التربية بمؤسسات المتوسط، التعليم من الرابعة السنة قسم

. الوطنية بالتربية المكلفة الوزارة من قانونا المعتمدةأحرار : : 08 المادة مترشحين بصفتهم المتحان في يشاركوا أن يمكن

التعليم- من الرابعة السنة في دراستهم منتظمة بصفة تابعوا الذين المترشحونمعتمدة، خاصة أو عمومية والتعليم، للتربية مؤسسة في معادل، مستوى أو المتوسطمستوى- أو المتوسط التعليم من الرابعة السنة في دراستهم تابعوا الذين المترشحون

. بعد عن والتكوين للتعليم مؤسسة في معادل،مع : 10 المادة بالتشاور للولية، التربية مدير من بمقرر المتحان مراكز تفتح

. والمسابقات للمتحانات الوطني الديواناختياره : 11 المادة ويتم التربية مدير يعينه مركز، رئيس امتحان، مركز كل يدير

أسلك مختلف بين من أو الثانوي التعليم أو المتوسط التعليم مؤسسات رؤساء بين منالتفتيش.. : 12 المادة منشور طريق عن وسيرها المتحان مراكز تنظيم كيفيات تحدد

IV -الختبـارات: تشكيلتها : 13 المادة يحدد خاصة، لجان وتنتقيها وتعدها المتحان مواضيع تقترح

. الوطنية بالتربية المكلف الوزير وسيرها أعضائها تعيين ونمطالمتحان : 14 المادة مواضيع والمسابقات للمتحانات الوطني الديوان مدير يختار

. عليها السرية طابع وإضفاء بطبعها ويقوم النهائيةالختبارات، : 15 المادة إجراء فترة طيلة معه، يجلب أن المترشح على يجب

التنظيم في بها معترف الهوية، لثبات وثيقة أي أو الوطنية التعريف وبطاقة استدعاءه. به المعمول

يأتي : : 16 المادة مما الختبارات أثناء المترشحون يمنعبالخارج، - أو البعض ببعضهم التصالبالمتحان، - علقة لها تكن لم ولو وثيقة بأية الحتفاظالمتحان، - مركز لهم يسلمها التي تلك غير أخرى أوراق استعمال-. بها المرخص تلك غير أجهزة أو آلت أو أدوات استعمال

أو : 17 المادة غش محاولة أو غش ارتكاب الختبارات، إجراء أثناء ثبت، إذامن بقرار المتحان، مواصلة من الجانون المترشحون أو المترشح يمنع فيه مشاركة

الديوان مدير إلى ويحيله الشأن هذا في تقريرا يحرر الذي المتحان، مركز رئيس. والمسابقات للمتحانات الوطني

. منشور طريق عن المادة هذه تطبيق كيفيات تحدد44

مركز : 18 المادة رئيس يقوم الختبارات، أوراق تصحيح أثناء الغش ثبت إذاوالمسابقات، للمتحانات الوطني الديوان واستشارة العميق التحري بعد التصحيح،

أو الحالة في تبث التي المداولة لجنة إلى القضية بحيثيات المتعلق الملف بإرسال. النتائج عن والعلن المداولت قبل عليها المعروضة الحالت

: : 19 المادة لمدة المتحان في المشاركة من غشا ارتكبوا الذين المترشحون يمنعخمس) (03ثلث (- النظاميين،) 05إلى للمترشحين بالنسبة سنوات.10وعشر (- الحراء) للمترشحين بالنسبة سنوات

في : 21 المادة به المرتبطة العمليات ومختلف المتحان أوراق تصحيح يجري. تام إغفال

. : 22 المادة تتراوح الختبارات جميع على تلقائية بصفة المزدوج التصحيح يطبقمن امتحان ورقة لكل الممنوحة .20إلى 0النقطة مسبقا يحدد تصحيح سلم وفق

التصحيحين إثر الممنوحتين العلمتين بين الفارق تجاوز إذا ثالث تصحيح يجرى. الوطنية بالتربية المكلف الوزير يحدده الذي الحد الولين

عن : النهائية العلمة تنتجالحد- الفارق يتجاوز لم إذا الثاني و الول التصحيح إثر الممنوحتين العلمتين معدل

المحدد،. ثالث- تصحيح إجراء حالة في تقاربا، الكثر العلمتين معدل

من : 23 المادة للمحاضر مسبقة مراقبة بعد النتائج عن التصحيح مركز رئيس يعلنمن : المتكونة المداولت لجان طرف

رئيسا، - الساسي، والتعليم التربية مفتش-. عضوا مادة، كل عن مصحح أستاذ

يفوق : 24 المادة أو يساوي عام معدل على تحصل مترشح كل ناجحا يعد10/20.

: : 25 المادة التالية التقديرات المقبولين المترشحين المداولت لجان تمنحالعام : - المعدل يفوق أو يساوي عندما ،20من 18ممتازالعام : - المعدل يفوق أو يساوي عندما جدا عن 20من 16جيد 18ويقل

،20من العام : - المعدل يفوق أو يساوي عندما عن 20من 14جيد من 16ويقل

20،العام : - المعدل يفوق أو يساوي عندما الجيد من عن 20من 12قريب ويقل

،20من 14العام مقبول : - المعدل يفوق أو يساوي عن 20من 10عندما من 12ويقل

20.. : 26 المادة المتحان أوراق تصحيح مراجعة يخص فيما طعن أي يقبل ل

45

لكل : 27 المادة المتوسط التعليم شهادة امتحان في نجاح شهادة التربية مدير يسلم. ناجح مترشح

46

قسنطينــة لوليـــة التربيـــة مديريــة مخططالتربيـة مديـر

العامـة المانـة مصلحة البرمجةوالمتابعة

مصلحة المالية

والوسائل

مصلحة التنظيمالتربوي

مصلحةالموظفون

التكوين. موالتفتيش

م. التوجيه،امتحانات

مصلحة تسييرالنفقات

مكتب البرمجة

والخريطةالمدرسية

مكتب الميزانية

والمحاسبة

مكتب التعليم

الساسي الطوارالثلثة

مكتب التعليم

الساسي 1الطورين

2و

مكتبالتكوين

مكتب المتحاناتوالمسابقات

مكتب تسيير نفقات

الطورين2و 1

مكتب البناءات

مكتب مراقبة

مكتب التعليم

التعليم الساسي

مكتبالتفتيش

مكتب التوجيه

تسيير نفقات

47

وتجهيزاتالمدرسية

التسيير المالي

للمؤسساتالثانوي

3الطور والثانوي

والتقويم 3الطور

والثانوي

مكتب الوسائلالعامة

التنشيطالثقافي

الموظفونالداريين

مكتب التوثيق

والرشيف

الداريين الموظفون

الخدمات الجتماعية والرعايةالصحية

المعاشات والتقاعد

والمنازعات

48

رقم التنفيذي في 174-90المرسوم المؤرخ المشترك الوزاري القرار وكذا02/06/2002. الوليات مستوى على ومكاتبها التربية مديريات مصالح تنظيم المتضمن

والتكوين- والثانوي الساسي التعليم مجال في التربوية النشاطات مجموع تنشيط تتولى. ومتابعتها وتنسيقها التربية قطاع مستوى على

الداء- من تمكن التي الشروط توفير على المعنية والهيئات الهياكل مع بالتصال السهرالتابعة والتكوين التربية لمؤسسات الحسن والسير للمدرسة والموازية المدرسية للنشطة العادييلي : بما الخصوص على العمل به الجاري التنظيم إطار في الصفة بهذه وتكلف للقطاعالمصالح- مع بالتصال بتحديثها والقيام التعليم مراحل لمختلف المدرسية الخريطة إعداد

. المعنية والهيئاتالتحقيقات- و السبر عمليات بكل والقيام وتحليلها ومعالجتها المدرسية الحصاءات جمع

في التربوية المقاييس تطبيق احترام على والسهر التربية ميدان في الولية احتياجات لتقدير. التربوية والتجهيزات البناءات مجال

. شؤونهم- وتسيير ومتابعتهم الموظفين بتعيين القيام. المدرسي- التوجيه عمليات تنظيم

. معارفهم- وتجديد مستواهم وتحسين الموظفين تكوين عمليات تنفيذ

49

الهيكـل التنظيمي لوزارة التربيـة الوطنيـة

الـوزيــر-رئيـس الديـوان-الميـن العـام-

التعليم مديريةالساسي

التعليم مديريةالعام الثانوي

التعليم مديريةالتقني الثانوي

مديريـةالتكوين

التقويم مديريةوالتصال والتوجيه

الفرعية المديريةالمتخصص للتعليم

الفرعية المديرية المتخصصللتعليم

الفرعية المديرية المتخصصللتعليم

الفرعية المديريةالتكوين لبرامج

الفرعية المديريةللتقويـم

الفرعية المديريةالمدرسي للتنظيمالمقاييس وضبط

الفرعية المديريةالمدرسي للتنظيمالمقاييس وضبط

الفرعية المديريةالمدرسي للتنظيمالمقاييس وضبط

الفرعية المديريةالمستوى لتحسينالتكوين وتجديد

الفرعية المديريةوالتصال للتوجيه

الفرعية المديريةوالمواقيت للبرامج

التعليمية والمناهج2و 1ط

الفرعية المديريةوالمواقيت للبرامج

التعليمية والمناهجالثانوي للتعليم

العام

الفرعية المديريةوالمواقيت للبرامج

التعليمية والمناهجالتقني الثانوي للتعليم

الفرعية المديريةالولي للتكوين

الفرعية المديريةللوثائــق

50

الفرعية المديريةوالمواقيت للبرامج

التعليمية والمناهج3ط

النشطة مديرية الرياضية والثقافية والنشاط

الجتماعي

مديريـةالتخطيط

مديريـةالمستخدمين

مديريـةالماليـة

والوسـائـلالدراسات مديريـة

التعاون و القانونية

الفرعية المديريةالرياضية للنشطةالمدرسية والصحة

الفرعية المديريةوالخريطة للتخطيط

المدرسية

الفرعية المديريةالمهنية للمسارات

الفرعية المديريةللمحاسبـة

الفرعية المديريةللمنازعـات

51

الفرعية المديريةالجتماعي للنشاط

الفرعية المديريةمقاييس لضبط

المنشآتوالتجهيزات

الفرعية المديريةالتسيير لمتابعة

المركزي

الفرعية المديرية للوسائل

والممتلكاتالفرعية المديرية

الدولية والعلقات للتعاون

الفرعية المديريةللحصائيات

الفرعية المديريةالتسيير لمتابعة

اللمركزي

الفرعية المديريةللميزانية

الفرعية المديرية للدراساتالمستقبلية

الفرعية المديريةعلى للوصاية

المؤسساتالعـامـــــة المفـتـشـيـــة

والدواويــــن المراكـــز

والمسابقـات للمتحانـات الوطنـي الديـوان

بعـد عن التكوين و للتعليم الوطنـي الديـوان

الميــة لمحـو الوطنـي الديـوان

وصيانتها العلمية بالتجهيزات للتموين الوطني المركز

التربيـة في للبحـث الوطنـي المركـزمستواهم وتحسين التربية إطارات لتكوين الوطني المركز

52

53

المعنوية والشخصية العمومية المؤسسة :تعريفبالشخصية يتمتع عام مرفق هي العمومية المؤسسة إنالتالية : النتائج عنه يترتب الذي المر المعنوية،

العمومية- 1 المؤسسة تتمتع القانوني الصعيد على . أجهزة العمومية المؤسسة في توجد نسبي قانوني باستقلل

مدير ( التنفيذي والجهاز الداري المجلس مثل خاصة إداريةالمؤسسة).

العمومية- 2 المؤسسة تتمتع المالي الصعيد على. خاصة ميزانية لها يعني مالي باستقلل

يعني- 3 التخصص لمبدأ العمومية المؤسسة تخضعنص في المحددة بالمهمة القيام على إل تقتصر صلحياتها

إحداثها.وأعمالها- 4 أجهزتها لرقابة المؤسسة تخضع

وميزانيتها.باسمها يعملون ممثلون العمومية المؤسسة عن ينوبأمام والدفاع الدعاء مثل تصرفاتها جميع في ولحسابها

. لميزانيتها بالصرف يأمرون كما القضاءالتكنولوجي المعهد أو الثانوية أو للمتوسطة بالنسبة

. المدني نشاطها في يمثلها الذي هو المدير فإن للتربية :المتوسطــةالمعنوية تعد الشخصية لها عمومية مؤسسة المتوسطة

. المالي والستقللالتربية مدير طرف من يعين مدير المتوسطة يسير

يعينان. للتربية ومستشار مالي متصرف المدير يساعد للولية

54

مديرو أو مدير يساعده كما التربية، مدير طرف من أيضا. التسيير و التربية ومجلس ملحقات هناك كانت إن الملحقات

المدني نشاطها أعمال جميع في المؤسسة المدير يمثلالمؤسسة في العاملين الموظفين جميع بين وصل همزة ويعتبر

. التربية ومديرية للمقاطعة الساسي التعليم و التربية ومفتشيالمر المتوسطة مدير فيعتبر المالي للتسيير بالنسبة ) . عادة يسمى المالي المتصرف يقوم للميزانية بالصرف

المنقولة) أموالها تسيير و المؤسسة حسابات بضبط المقتصد. المدير سلطة تحت والعقارية

للموارد باب على المتوسطة ميزانية تشتملالتربية( – وزارة طرف من لها المخصصة العتمادات

(... من تتألف التي للنفقات وباب إلخ التلميذ تمدرس رسومموظفي ( مرتبات الخصوص وجه على التسيير نفقات

.( مثل) ( المدرسة أملك صيانة التجهيز ونفقات المدرسةداخل النضباط و العام بالنظام للتربية المستشار يكلف

. للمتوسطة. التربية مساعدو ذلك في يساعده المؤسسةالتعليم أساتذة من المؤسسة في التدريس هيئة تتألف

.( الثالثة ( المرحلة الساسي

التربيـة مديـريـة إلـــى

التعليمية- المؤسسات مديري والسادة السيدات.( والتنفيذ ( للتبليغ أطوارها بمختلف

55

والتعليم- التربية مفتشي السادة و السيداتالساسي

.( للعلم ( الثلثة للطوارالتأهيل : الموضوع قوائم على التسجيل

الدراسية : .2007/2008للسنة: :المرجع رقم الوزاري /8/00.9المنشور م/ بتاريخ 96م

:02/01/1996. : رقم التنفيذي :401-94المرسوم في المؤرخ

المعدل 19/11/1994 : التنفيذي للمرسوم :49-90والمتمم في المؤرخ

06/02/1990. : رقم التنفيذي :394-05المرسوم في المؤرخ

المعدل 09/10/2005 : التنفيذي للمرسوم :90/49والمتمم في المؤرخ

06/02/1990.

يحدد والذي أعله، المرجع في به منوه هو لما تطبيقالمختلف التأهيل قوائم على للتسجيل والخاصة العامة الشروط

في توفرها الواجب بالشروط أدناه أوافيكم أن يشرفني الرتب،الرتب لحدى التأهيل قوائم على التسجيل يرغب موظف كل

التالية :

الساسية - المدارس :مديرو

56

المادة بأحكام المرسوم 74عمل المعدل 90/49من ، بالمادة : المتمم رقم : 05و التنفيذي المرسوم -05من

في : 394 في 09/10/2005المؤرخ التسجيل يحقالبالغين للمترشحين الرتبة لجتياز 30هاته العمر من سنة

بين : من المسابقة أساس على الختبارقاموا- 1 الذين المثبتون، التربية في الرئيسيون المستشارون

أو 3بالخدمة أساسية مدرسة معلم بصفة القل على سنوات. الساسي التعليم أستاذ

على- الحائزون المثبتون التربية في الرئيسيون المستشارون. العالي التعليم في ليسانس شهادة

لهم- 2 الذين المثبتون التربية في سنوات 5المستشارونبالخدمة قاموا والذين الصفة، بهذه على 3أقدمية سنوات

. الساسي التعليم أستاذ أو أساسية مدرسة معلم بصفة القلفي- ليسانس شهادة على الحائزون التربية في المستشارون

ثلث ( أقدمية لهم والذين العالي القل) 3التعليم على سنوات. الصفة بهذه

لهم- 3 الذين المثبتون الثانوي التعليم أقدمية 5أساتذة سنوات. الساسي التعليم في القل على سنتان منها

لهم- 4 الذين المثبتون الساسي التعليم سنوات 10أساتذة. الصفة بهذه أقدمية

شهادة- على الحائزون المثبتون الساسي التعليم أساتذةأقدمية ( لهم والذين العالي التعليم في على) 5ليسانس سنوات

. الصفة بهذه القللهم- 5 الذين المثبتون المجازون أقدمية 08الساتذة سنوات

. الصفة بهذه القل على57

الساسية - المدارس :معلموالمادة بأحكام رقم 33عمل التنفيذي المرسوم من

لـ : 49/90 التسجيل يحق ،لهم- الذين المساعدين أقدمية 10المعلمين سنوات

. الصفة بهذه

التربية - في الرئيسيون :المستشارونالمادة بأحكام المرسوم 91عمل يمكن 90/49من ،

في رئيسي مستشار لرتبة التأهيل قائمة على يسجل أنلهم الذين المثبتون التربية في المستشارون سنوات 5التربية،

. الصفة بهذه أقدمية

التربيـة - في :المستشارونالمادة بأحكام المرسوم 90عمل يحق 90/49من

البالغين للمترشحين التربية في مستشار لرتبة 26التسجيلبين : من القل، على العمر من سنة

لهم -1 الذين المثبتون الساسي التعليم 5أساتذة. الصفة بهذه أقدمية سنوات

لهم -2 الذين المثبتون الساسية المدرسة 7معلمومنها الصفة بهذه أقدمية الطور 3سنوات في سنوات

. الثانوي التعليم في أو الساسية المدرسة من الثالثأقدمية- سنتان لهم الذين المثبتون التربية مساعدو جـ

التعليم في الليسانس شهادة على والحائزون الصفة بهذهالعالي.

58

شهادة- على الحاصلون المثبتون التربية مساعدو دلهم والذين .7البكالوريا الصفة بهذه أقدمية سنوات

لهم- الذين المثبتون التربية مساعدو سنوات 10هـ. الصفة بهذه أقدمية

الرئيسيون - :المقتصدونالمادة بأحكام المرسوم 98عمل يمكن 90/49من

المقتصدون رئيسي، مقتصد لرتبة التأهيل قائمة على يسجل أنلهم الذين .5المثبتون الصفة بهذه أقدمية سنوات

:المقتصدون- المادة بأحكام المرسوم 97 عمل يمكن 90/49من

المثبتين المسيرين المقتصدين نواب مقتصد، لرتبة يسجل أنلهم .10والذين الصفة بهذه أقدمية سنوات

المسيرين - المقتصدين :نوابالمادة بأحكام المرسوم 105عمل يمكن 90/49من

نواب مسير مقتصد نائب لرتبة التأهيل قائمة على يسجل أنلهم الذين المثبتين .3المقتصدين الصفة بهذه أقدمية سنوات

المقتصدين - :نوابالمادة بأحكام المرسوم 104عمل يمكن 90/49من

مساعدو مقتصد، نائب لرتبة التأهيل قائمة على يسجل أنلهم الذين المثبتون القتصادية أقدمية 10المصالح سنوات

. الصفة بهذه الفعلية الخدمة منالمسيرين - القتصادية المصالح :مساعدو

المادة بأحكام المرسوم 112عمل يحق 90/49منالقتصادية المصالح لمساعدي الرتبة هاته في التسجيل

لهم الذين .5المثبتين الصفة بهذه أقدمية سنوات59

الرئيسيون - الداريون :المساعدونالمادة بأحكام المرسوم 35عمل يحق 89/224من ،

لهم الذين الداريين للمساعدين الرتبة هاته في 10التسجيل. الصفة بهذه أقدمية سنوات

الداريون - :المعاونونالمادة بأحكام المرسوم 47عمل يحق 89/224من ،

لهم الذين الدارة لعوان الرتبة هاته في سنوات 10التسجيل. الصفة بهذه أقدمية

الراقنـون - :الكتـابالمادة بأحكام رقم 16عمل التنفيذي المرسوم من

للمادة 91/79 والمتمم المعدل التنفيذي 60، المرسوم منلـ :224/89 الرتبة هاته في التسجيل يحق ،

لهم- الذين الراقنون العوان بين فعلية 8من خدمة سنوات. الصفة بهذه

الطعـن لجـان و الموظفين لجـان

1 -( سابقا ( العضاء المتساوية اللجان الموظفين :لجانالمهنية حياتهم تسيير في الموظفين مشاركة إطار في

تنشأ القانون بحكم لهم المعترفة الحقوق عن الدفاع إطار وفي

60

لجان عمومية وطنية مؤسسة وكل ولية وكل وزارة كل في. الطعن ولجان الموظفين

أو صنف كل حسب الموظفين لجان تكون أن يمكن. الصناف من مجموعة

. الوالي من بقرار الولية في الموظفين لجان تحدثممثلي :تأليفها* من متساويا عددا الموظفين لجان تشمل

الدارة ممثلو يعين عليهم المنتخب الموظفين وممثلي الدارة. الولئية للجان بالنسبة الوالي من بقرار الموظفين لجان في

يمارسون الذين أو المعنيين الدارة موظفي بين من يختارون. الدارة هذه على رقابة

من النتخاب طريق عن فيختارون الموظفين ممثلو أمايتمثل الذي الصنف إلى ينتمون الذين العاملين الموظفين بين

. اللجنة قبل منالمترشح : لجان شروط لعضوية المترشح في يشترط

الموظفين :-. إطاره في مثبتا يكون أنعلى - أشهر ستة مدة بمقاطعته عمل قد يكون أن

. النتخاب تاريخ قبل القل-. الرتبة من كالتنزيل لعقوبة تعرض قد يكون أل

الطعـن - 2 :لجنـةالموظف حماية تدعيم هي الطعن لجنة من الغاية إن

المهنية حياته مجرى تعرقل أن شأنها من إجراءات وتفادي. خطورة الكثر التأديبية للعقوبات بالنسبة وخصوصا

61

خاصة طعن لجنة الوالي مستوى على تحدث كما. الولئية الهياكل في العاملين بالموظفين

بعد الوالي من أو الوزير من بقرار الطعن لجنة تحدث. العمومية للوظيفة العامة المديرية استشارة

:تأليفهـا* الدارة ممثلي من الطعن لجان عدد نصف يتكون

. الموظفين ممثلي من الخر ونصفهاخمسة ( من الولئية الطعن لجان أعضاء) 5تتألف

وخمسة ( الدارة .5يمثلون الموظفين) يمثلون أعضاءإلى ينتمون الذين الموظفين بين من الدارة ممثلو يعين

.4القسم 14الصنف القل علىفي الدائمين العضاء بين من الموظفين ممثلو يعين

. فيها يشارك انتخابات طريق عن الموظفين لجان :صلحياتها*

أو الدارة طرف من إما الطعن لجان إلى اللجوء يكونفقط : التية التأديبية القرارات حالة في المعنيين طرف من

-. الدرجة أو الرتبة في التنزيل-. الجباري التقاعد على الحالةحقوق - بدون أو المعاش حقوق بقاء مع التسريح

المعاش. :سيـرها*

إلى القضية يرفع أن المعني الموظف أو للدارة يمكنخلل الطعن لجنة .15رئيس بالقرار إشعاره بعد يوما

أجل في كتابة قراراتها تصدر أن الطعن لجنة على يتعينأشهر ( ثلثة .3أقصاه إليها) القضية رفع تاريخ من ابتداء

62

عن الصادر العقوبة قرار إبطال في الحق الطعن للجنة . إثباته أو التأديب مجلس

الجتماعـي :الضمـانالجتماعية :التأمينات

الجتماعي الضمان من الحق من موظف كل يستفيد. الجتماعية التأمينات إلى وجوبا وينضم

المرض : تغط التالية المخاطر الجتماعية التأمينات ي : . تشمل– – – المرض على التأمين الوفاة العجز الولدة

. المرض على التأمين أداءاتالضمان- ( صندوق الجتماعي الضمان هيئات تتكفل

وذوي) له المؤمن لصالح الطبية العناية بمصاريف الجتماعيحقوقه.

ما- حالة في يومية تعويضية منح في الحق للموظف. عمله عن مؤقتا النقطاع إلى اضطر

. الولدة- على التأمينوالوضع- الحمل على المترتبة بالمصاريف التكفل

أساس على والصيدالية الطبية المصاريف %100وتعوض. أيام ثمانية أقصاها لمدة المستشفى مصاريف وكذلكبسبب- تضطر التي للموظفة يومية تعويضة تدفعأسبوعا عشر أربعة لمدة عملها عن النقطاع إلى الولدة

اليومية. التعويضة هذه تساوي .100متتالية الجر% منعلى- : التأمين من الغاية إن العجز على التأمين

مضطرا نفسه يجد الذي له للمؤمن معاش منح هو العجز. عمله عن النقطاع إلى العجز بسبب

63

عن العجز لمعاش السنوي المبلغ يقل أن يمكن ل75. المضمون% الدنى الوطني للجر السنوي المبلغ من

له- : المؤمن حقوق ذوو يستفيد الوفاة على التأمينبإثنة الوفاة منحة مبلغ بقدر الوفاة على التأمين من المتوفي . منحة تدفع المنصب في شهري أجر آخر مبلغ مرة عشرة

. واحدة دفعة الوفاة

العمـل :حوادثمن وأسرته للموظف الجتماعية الحماية الدولة تؤمن

. عمله أثناء لها يتعرض التي العمل حوادث آثارمن اجتماعيا المؤمن الموظف يستفيد الحالة هذه في. عمل حادث عن الناتج الدائم أو المؤقت العجز إعاناتمن أو الوفاة منحة من المصاب الحقوق ذوو يستفيد

ريع.أثناء : يطرأ الذي الحادث عمل كحادث أيضا يعتبر

-.( متقنة ( التقنية المؤسسات في التعليم مزاولةاجتماعية –- أو ثقافية أو رياضية بأنشطة القيام

المؤسسات خارج أو داخل الدارة تنظمها تربويةالتي النشطة وكذلك للخدمة العادية الوقات أثناء

طرف من بها المعترف الجمعيات إطار في تنظمالدارة.

أو - عمله إلى للذهاب المؤمن يقطعها التي المسافة. المستعملة النقل وسيلة كانت أية وذلك منه الياب

من : بالحادث التصريح العمل بحادث التصريح يتم أن يجبقبل :

64

مدير (- العمل لصاحب عنه ينوب من أو المصابظرف) في حالت 24المؤسسة في ماعدا ساعة

قاهرة.في - الجتماعي الضمان لهيئة العمل صاحب

.48ظرف ساعة الضمان : هيئة طرف من الملف دراسة بعد الداءات

الطبية، الشهادات خلل من الصابات من والتأكد الجتماعي. طبيعتها كانت مهما تعويضات في الحق للموظف

واجباته و الموظف وحقوق الضماناتالول :الفصـل

الموظف وحقوق :الضمانات65

رقم في 06/03أمر 2006جويلية 15المؤرخ. العمومية للوظيفة العام الساسي القانون المتضمناحترام- حدود في للموظف مضمونة الرأي حرية

. عليه المفروض التحفظ واجبأو- آرائهم بسبب الموظفين بين التمييز يجوز لالشخصية ظروفهم من ظرف أي بسبب أو أصلهم أو جنسهم

. الجتماعية أوأو- نقابي تنظيم إلى النتماء على يترتب أن يمكن ل

. للموظف المهنية الحياة على تأثير أي جمعيةالتشريع في عليها المنصوص المنع حالت مراعاة مع

إنتماء عدم أو انتماء يؤثر أن حال بأي يمكن ل به، المعمول. المهنية حياته على سياسي حزب إلى الموظف

للموظف- المهنية الحياة تتأثر أن حال بأية يمكن لالتي بالراء نقابية، أو سياسية انتخابية عهدة إلى المترشح

. العهدة تلك أثناء أو قبل عنها يعبرله- يتعرض قد مما الموظف حماية الدولة على يجب

طبيعة أي من اعتداء، أو قذف أو شتم أو إهانة أو تهديد منعليها ويجب بمناسبتها، أو وظيفته ممارسة أثناء كانت،

. به يلحق قد الذي الضرر عن لفائدته تعويض ضمانللحصول الموظف محل الظروف هذه في الدولة تحل و

. الفعال تلك مرتكب من التعويض علىدعوى برفع القيام حق الغرض، لنفس الدولة، تملك كماأمام مدني كطرف التأسيس طريق عن القضاء أمام مباشرة

. المختصة القضائية الجهة

66

بسبب- الغير، من قضائية لمتابعة الموظف تعرض إذاالعمومية الدارة أو المؤسسة على ويجب الخدمة، في خطأ

تسلط التي المدنية العقوبات من تحميه أن إليها ينتمي التييعتبر شخصي خطأ الموظف هذا إلى ينسب لم ما عليه

. له الموكلة المهام عن منفصل. راتب- في الخدمة، أداء بعد الحق، للموظف

في- والتقاعد الجتماعية الحماية في الحق للموظف. به المعمول التشريع إطار

إطار- في الجتماعية الخدمات من الموظف يستفيد. به المعمول التشريع

التشريع- إطار في النقابي الحق الموظف يمارس. به المعمول

التشريع- إطار في الضراب حق الموظف يمارس. بهما المعمول والتنظيم

عمل- ظروف في مهامه ممارسة في الحق للموظف. والمعنوية البدنية والسلمة والصحة الكرامة له تضمنوالترقية- المستوى وتحسين التكوين في الحق للموظف

. المهنية حياته خلل الرتبة في. القانونية- والعطلة الراحة في الحق للموظف

الموظ : ـف واجبـاتالتعليم بسلك خاصة :واجبات

الوطنية التربية لوزارة التابعين الموظفين على يتعينتصحيحها و والمسابقات المتحانات تنظيم في المشاركة

67

وتجديد المستوى تحسين و التكوين عمليات وكذلك ولجانها. الولئية المدرسية والمصالح الوزارة تنظمها التي المعلومات

علوة دروسهم إعداد المدرسين الموظفين على يتعينالنصوص بموجب المحددة السبوعية بالمدة القيام على

في يشاركوا أن عليهم يتعين كما نمط لكل بالنسبة التنظيمية. المختلفة والمجالس الجتماعات

المؤسسة ( – مدير التسيير هيئة أفراد جميع على يتعينالمستشارون – – وأعوانه المقتصد للدراسات المدير نائب

( في – – الدائم بالحضور اللزوم البواب الممرض للتربيةالليل و النهار من وقت أي في استدعاؤهم يمكن و المؤسسة

. مهامهم تأدية إطار فياحترام- مهامه، تأدية إطار في الموظف، على يجب

والتنظيمات للقوانين وفقا احترامها وفرض الدولة سلطة. بها المعمول

أمانة- بكل مهامه يمارس أن الموظف على يجب. تحيز وبدون

طبيعة- مع يتنافى فعل كل تجنب الموظف على يجب. الخدمة خارج ذلك كان ولو مهامه

لئق بسلوك الحوال كل في يتسم أن عليه يجب كماومحترم.

التي- للمهام المهني نشاطهم كل الموظفون يخصصخاص إطار في مربح نشاط ممارسة يمكنهم ول إليهم، أسندت

. نوعه كان مهما

68

أو التكوين مهام بممارسة للموظفين يرخص أنه غيركيفيات وفق و شروط ضمن ثانوي كنشاط البحث أو التعليم

. التنظيم طريق عن تحددأو الدبية أو العلمية العمال إنتاج أيضا يمكنهم كما

الفنية.رتبته أو صفته ذكر الموظف يمكن ل الحالة، هذه وفي

السلطة موافقة بعد إل العمال، هذه نشر بمناسبة الدارية. التعيين صلحيات لها التي

السلم- في وضعيته كانت مهما موظف، كل على يمنعمباشرة خارجه، أو الوطني التراب داخل يمتلك أن الداري،

من مصالح الصفات، من صفة بأية آخر، شخص بواسطة أوبمهمته للقيام عائقا تشكل أو استقلليته على تؤثر أن طبيعتها

ينتمي التي الدارة رقابة إلى نخضع مؤسسة في عادية بصفةتعرضه طائلة تحت وذلك الدارة، هذه مع صلة لها أو إليها

. الساسي القانون هذا في عليها المنصوص التأديبية للعقوباتنشاطا- مهنية، بصفة يمارس، الموظف زوج كان إذا

للدارة بذلك التصريح الموظف على وجب مربحا، خاصااقتضت إذا المختصة، السلطة وتتخذ إليها ينتمي التي

مصلحة على بالمحافظة الكفيلة التدابير ذلك، الضرورةالخدمة.

إلى مرتكبه يعرض مهنيا خطأ التصريح عدم يعد. التأديبية العقوبات

الداري- السلم في رتبته كانت مهما موظف كل. إليه الموكلة المهام تنفيذ عن مسؤول

69

يمنع- و المهني، بالسر اللتزام الموظف على يجبخبر أو حدث أي أو بحوزته وثيقة أية محتوى يكشف أن عليه

ما عدا ما مهامه، ممارسة بمناسبة عليه اطلع أو به علمواجب من الموظف يتحرر ل و المصلحة، ضرورة تقتضيه

السلمية السلطة من مكتوب بترخيص إل المهني السرالمؤهلة.

الدارية- الوثائق حماية على يسهر أن الموظف على. أمنها وعلى

في- واحترام بأدب التعامل الموظف على يجب. ومرؤوسيه وزملئه رؤسائه مع علقاته

:التوظيـفاللتحاق- في المساواة مبدأ إلى التوظيف يخضع

. العمومية بالوظائفلم- ما عمومية وظيفة في كان أيا يوظف أن يمكن ل

التية : الشروط فيه تتوفرالجنسية،- جزائري يكون أن

المدنية،- بحقوقه متمتعا يكون أنتتنافى- ملحظات القضائية سوابقه شهادة تحمل ل أن

. بها اللتحاق المراد الوظيفة وممارسة. الوطنية- الخدمة تجاه قانونية وضعية في يكون أن

والذهنية- البدنية والقدرة السن شروط فيه تتوفر أناللتحاق المراد بالوظيفة لللتحاق المطلوبة المؤهلت وكذا

بها.

70

الطبي- الفحص تنظيم القتضاء، عند الدارة، يمكن. الموظفين أسلك بعض في للتوظيف

بثماني- عمومية بوظيفة لللتحاق الدنيا السن تحدد.18عشرة ( كاملة) سنة

طريق- : عن العمومية بالوظائف اللتحاق يتمالختبارات،- أساس على المسابقة

أسلك- لبعض بالنسبة الشهادات أساس على المسابقةالموظفين.

:التربـصللوظيفة- رتبة في توظيفه تم مترشح كل يعين

. متربص بصفة العموميةتسعة- ( التجريبية الفترة لجميع) 9تدوم بالنسبة أشهر

و التربية مساعدي باستثناء الوطنية التربية وزارة موظفيالمكلفين غير المقتصدين ونواب القتصادية المصالح مساعدي

ستة ( التجريبية فترتهم تدوم الدين المالي أشهر) 6بالتسيير. واحدة. مرة للتجديد قابلة التجريبية الفترة إن فحسب

يتم- : التربص مدة انتهاء بعدرتبته،- في المتربص ترسيم إما

المدة،- لنفس آخر تربص لفترة المتربص إخضاع وإما. تعويض- أو مسبق إشعار دون المتربص تسريح وإما

السلمية- السلطة قبل من المتربص ترسيم اقتراح يتمتقدم تأهيل قائمة في التسجيل على ذلك ويتوقف المؤهلة،

. المختصة العضاء المتساوية الدارية للجنة

71

يتمتع- و الموظفين واجبات نفس إلى المتربص يخضع. الساسي القانون هذا أحكام مراعاة مع حقوقهم، بنفس

النتداب- حالة في وضعه أو المتربص نقل يمكن ل. الستيداع أو

متساوية- إدارية لجنة في المتربص ينتخب أن يمكن ل. طعن لجنة أو العضاء

الحسبان- في وتؤخذ فعلية خدمة فترة التربص فترةالدرجات وفي الرتبة في للترقية القدمية احتساب عند

وللتقاعد.

الراتـب :التصنيففي- الموظف تقدم توافق درجات صنف كل يضم

رتبته.المهنية الخبرة يوافق استدللي رقم درجة لكل يخصص

. الموظف من عليها المحصلالستدللية- والرقام والدرجات الصناف تشكل

. للرواتب الستدللية الشبكة لها المقابلةلكل والقصى الدنى والحد الصناف، عدد يحدد

عن الدرجات في الترقية قواعد وكدا الدرجات وعدد صنف. التنظيم طريق

. رتبة- كل تصنيف الخاصة الساسية القوانين تحددمن- : الراتب يتكون

الرئيسي،- الراتب. والتعويضات- العلوات

72

الطابع ذات المنح من ذلك، على زيادة الموظف، يستفيد. به المعمول التنظيم في عليها المنصوص العائلي

من- راتبه رتبته، تكن مهما الموظف، يتقاضى. فعليا فيها مهامه يمارس التي العمومية الدارة أو المؤسسة

الدنى- الستدللي الرقم الساسي الراتب يوافقالساسية القانونية للواجبات المقابل الراتب ويمثل للصنف

للموظف.الستدللي- الرقم خلل من الرئيسي الراتب يتحدد

بالدرجة المرتبط الستدللي الرقم إليه مضافا للرتبة الدنى. عليها المتحصل

الرقم ضرب حاصل من الرئيسي الراتب ينتج و. الستدللية النقطة قيمة في الرئيسي للراتب الستدللي

بالخدمـة القيام :وضعيةيمارس - الذي الموظف وضعية هي بالخدمة القيام

المهام إليها، ينتمي التي العمومية الدارة أو المؤسسة في فعليا. لرتبته المطابقة

الموظف- : أيضا الخدمة وضعية في يعد وسنوية، - عطلة في الموجودمهني، - حادث أو مرضية عطلة في الموجود

أمومة،- عطلة في الموجودة الموظفةالمواد- في محددة هي كما غياب رخصة من المستفيد

المر، 215و 212إلى 208من هذا منأو- المستوى تحسين فترة لمتابعة استدعاؤه تم الذي

الحتياط، إطار في الصيانة73

الحتياط،- إطار في استدعي الذي. المستوى- تحسين فترة لمتابعة قبوله تم الذي

وطنية- جمعيات تصرف تحت الموظفين وضع يمكنلمدة العمومية المنفعة أو العام الصالح بطابع لها معترف

.2سنتين ( واحدة) مرة للتجديد قابلة

النتـدات :وضعيـةسلكه- خارج يوضع الذي الموظف حالة هو النتداب / هذا في استفادته مواصلة مع الصلية إدارته أو و الصليوفي الدرجات في الترقية وفي القدمية في حقوقه من السلك

. إليها ينتمي التي العمومية الدارة أو المؤسسة في التقاعد. لللغاء قابل النتداء

من- لتمكينه القانون بقوة الموظف انتداب يتمممارسة :

الحكومة،- في عضو وظيفةجماعة- أو وطنية مؤسسة في دائمة انتخابية عهدة

إقليمية،أو- مؤسسة في عال منصب أو للدولة عليا وظيفة

إليها، ينتمي التي تلك غير عمومية إدارةالتشريع- يحددها التي الشروط وفق دائمة نقابية عهدة

به، المعمولالساسية- القوانين في عليه منصوص تكوين متابعة

الخاصة،. دراسات- أو تكوين متابعة

74

ممارسة- من لتمكينه منه بطلب الموظف انتداب يمكن:

/ أو- و أخرى عمومية إدارة أو مؤسسة لدى نشاطاتالصلية، رتبته غير رتبة في

هيئات- أو مؤسسات لدى أو التعاون إطار في مهمةدولية.

أو- السلطة من فردي إداري بقرار النتداب يكرسستة ( قدرها دنيا لمدة المؤهلة، ومدة) 6السلطات أشهر

خمس ( قدرها .5قصوى سنوات) المنصب- تحكم التي للقواعد المنتدب الموظف يخضع

. إليه انتدب الذيقبل من راتبه ويتقاضى المنتدب الموظف تقييم يتم

. إليها انتدب التي الهيئة أو المؤسسة أو العمومية الدارةأو بتكوين للقيام انتدب الذي الموظف يمكن أنه غير

العمومية الدارة أو المؤسسة من راتبه يتقاضى أن دراسات. إليها ينتمي التي

انقضاء- عند الصلي، سلكه في الموظف إدماج يعاد. العدد عن زائدا كان ولو القانون بقوة إنتدابه، مدة

الستيداع على الحالة :وضعيةلعلقة- مؤقت إيقاف في الستيداع على الحالة تتمثل

العمل.الموظف راتب توقيف إلى الوضعية هذه وتؤدي

. التقاعد وفي الدرجات في الترقية وفي القدمية في وحقوقه

75

التي بالحقوق الوضعية هذه في يحتفظ الموظف أن غير. الستيداع على إحالته تاريخ عند الصلية رتبته في اكتسبها

أو- زوجه أو الموظف أصول أحد تعرض حالة في. خطير مرض أو لعاقة أو لحادث بهم المتكفل البناء أحد

عن- عمره يقل طفل بتربية الموظفة للزوجة للسماح.5خمس ( سنوات)

إلى- اضطر إذا بزوجه باللتحاق للموظف للسماح. مهنته بحكم إقامته تغيير

مسير- عضو مهام ممارسة من الموظف لتمكين. سياسي لحزب

في- جزائرية ممثلية في الموظف زوج عين إذاتعاون، بمهمة كلف أو دولية هيئة أو مؤسسة أو الخارج

في النتداب من الستفادة يمكنه ل الذي الموظف يوضع. القانون بقوة الستيداع على إحالة وضعية

الستيداع- على الحالة من الموظف يستفيد أن يمكنبحث، أعمال أو بدراسات للقيام لسيما شخصية، لغراض

سنتين ( بعد منه، .2بطلب الفعلية) الخدمة منالمنصوص- الحالت في الستيداع على الحالة تمنح

ستة ( قدرها دنيا لمدة حدود) 6عليها في للتجديد قابلة أشهر،خمس ( .5أقصاها للموظف) المهنية الحياة خلل سنوات

لمدة شخصية لغراض الستيداع على الحالة تمنحستة ( قدرها سنتين) (6دنيا حدود في للتجديد قابلة أشهر،

2. للموظف) المهنية الحياة خللمن فردي إداري بقرار الستيداع على الحالة تكرس

. المؤهلة السلطة76

ممارسة- من الستيداع على أحيل الذي الموظف يمنع. طبيعته كانت مهما مربح نشاط

من- للتأكد بتحقيق القيام وقت أي في الدارة يمكنمن أحيل التي السباب مع الستيداع على الحالة تطابق

. الوضعية هذه على الموظف أجلهاعلى- إحالته فترة انقضاء بعد الموظف إدماج يعاد

عن زائدا كان ولو القانون بقوة الصلية رتبته في الستيداعالعدد.

الوطنية الخدمة :وضعيةفي- الوطنية خدمته لداء المستدعي الموظف يوضع

." الوطنية " الخدمة تسمى وضعيةالموظف في يحتفظ الترقية في بحقوق الوضعية هذه في

. . راتب أي من الستفادة طلب يمكنه ول والتقاعد الدرجاتانقضاء- عند الصلية رتبته في الموظف إدماج يعاد

. العدد عن زائدا كان ولو القانون بقوة الوطنية الخدمة فترةيشغله- كان الذي المنصب في التعيين في الولوية وله

. له معادل منصب في أو شاغرا المنصب كان إذا تجنيده قبل

التأديبـي :النظـاممساس- أو المهنية الواجبات عن تخل كل يشكل

أو أثناء الموظف طرف من مخالفة أو خطأ وكل بالنضباطلعقوبة مرتكبه ويعرض مهنيا خطأ مهامه تأدية بمناسبة

. الجزائية بالمتابعات القتضاء، عند المساس، دون تأديبية،

77

الموظف- على المطبقة التأديبية العقوبة تحديد يتوقففيها، ارتكب التي والظروف الخطأ، جسامة درجة علىسير على المترتبة والنتائج المعني، الموظف ومسؤولية

بالمستفيدين أو بالمصلحة لحق الذي الضرر وكذا المصلحة. العام المرفق من

التأديبيـة العقو : بـاتلها التي السلطة اختصاص من التأديبية السلطة إن

. تمارس القتضاء عند المخولة السلطة أو التعيين صلحيةكمجلس تجتمع التي الموظفين لجنة استشارة بعد السلطة هذه

تأديبي.في المرتكبة الخطاء خطورة حسب العقوبات تصنف

درجات : ثلث

الولى- :1 الدرجة. الشفوي- النذار. الكتابي- النذار

. التوبيـخ- . أيام- ثلثة إلى يوم من العمل عن اليقاف

الثانية- :2 الدرجةثمانية- إلى أيام أربعة من العمل عن اليقاف

أيام.. الترقية- جدول من الشطب

الثالثة- :3 الدرجة. الجباري- النقل

78

. التنزيل- . والتعويضات- المسبق الشعار مع التسريح

غير- ومن المسبق الشعار دون التسريحتعويضات.

على زيادة الخاصة الساسية القوانين تقرر أن يمكنمن أخرى عقوبات أعله عليها المنصوص العقوبات

. والثانية الولى الدرجتينخلل الموظف على الولى الدرجة من العقوبات تطبق . أو التعيين، صلحية لها التي السلطة تقرر التدريبية الفترة

الولى الدرجة عقوبات المر، اقتضى إذا المخولة السلطة. الموظفين لجنة استشارة دون السباب مبين بمقرر

الدرجة عقوبات التعيين صلحية لها التي السلطة تقرر . للموظف يمكن الحالة هذه في السباب مبين بمقرر الثانية

المقرر صدور يلي الذي الشهر خلل قضيته يرفع أن المعني. الرأي لبداء الموظفين لجنة إلى

الدرجة عقوبات التعيين حق لها التي السلطة تقرر . عقوبات ترفع أن يمكن الموظفين لجنة موافقة بعد الثالثة

. الطعن لجنة إلى الثالثة الدرجةيطلع أن التأديب مجلس على يحال الذي للموظف يحق

. التأديبي ملفه علىالطعن لجنة أو التأديب مجلس أمام يقدم أن يمكنه كمايستعين أو شهودا يستحضر أو شفوي أو كتابي توضيح أي

. لها التي السلطة فورا توقف عنه للدفاع يختاره مدافع بأي. جسيما مهنيا خطأ ارتكب الذي الموظف التعيين صلحية

79

عدا ما التوقيف مدة طوال راتب أي المعني يتقاضى ل. العائلي الطابع ذات التعويضات

شهرين أجل في الموقف المعني وضعية تسوى أن يجب. التوقيف مقرر صدور من ابتداء

المعني يتقاضى التسريح الموظفين لجنة عارضت إذا. حقوقه إليه وتعاد راتبه كامل

تسمح ل جنائية لمتابعات تعرض إذا فورا الموظف يوقف . يصبح أن بعد إ نهائيا وضعيته تسوى ل العمل في بإبقائه

. نهائيا الجنائية المتابعات على يترتب الذي القضائي القرارثلثة يتجاوز ل الساسي الجر من جزء إبقاء يمكن . اللهم الكثر على أشهر ستة يتعدى ل توقيفه طوال أرباعهعنه ينجر أن يمكن جسيما المرتكب المهني الخطأ كان إذا

التسريح.

الثقافية المدرسية الجمعيات الرياضية : ورقم- الوزاري في 10القرار 15/09/1983المؤرخ

والفنية الثقافية النشطة وسير تنظيم شروط يحدد الذي. الثانوي التعليم بمؤسسات والرياضية

رقم- الوزاري في 275/0.3/129/92المنشور المؤرخالثقافية 1992أكتوبر 17 الجمعيات إنشاء المتضمن

. المدرسية والرياضية

المدرسية والرياضية الثقافية :الجمعيةتسمى التي المدرسية والرياضية الثقافية الجمعية تنشأ

و : العام الثانوي التعليم مؤسسات في م ر ث ج باختصار80

المذكورة السارية القانونية للنصوص طبقا والمتوسطات التقنيوزارة تصدرها التي الرسمية التوجيهات ومختلف أعله

. الوطنية التربيةتنشأ المدرسية والرياضية الثقافية فالجمعية ذلك وعلى

والمتوسطات والتقني العام الثانوي التعليم مؤسسات داخلالولئية بالتحادية بتسجيلها التربية مديرية طرف من وتعتمد

التنفيذي مكتبها تجديد ويتم للمدرسة، المكملة للعمال ( دراسية،( سنة كل بداية في وفروعها المنتخبون العضاء

المكملة للعمال الولئية بالتحادية الجمعية هذه وتلحق. المدرسية الرياضية لللعاب الولئية وبالرابطة للمدرسة،

المدرسية والرياضية الثقافية الجمعية :أهدافوأخلقيا -1 وطنيا تكوينا النشء تكوين إلى ترمي

واجتماعيا.داخل -2 ومتماسكة متجانسة مدرسية مجموعة خلق

المؤسسة.عند -3 المواهب وإيقاظ الملكات تفتح على تساعد

. الجمال وتذوق والعمل الخير حب فيهم وتزرع التلميذ،فيهم -4 وتنمي المسؤولية، تحمل على التلميذ تدرب

والحس والتعاون المبادرة روح وتبعث بالواجب، الشعور. عندهم الجماعي

أوساط -5 في الرياضية الممارسة انتشار على تشجععلى وتعمل النبيلة، المنافسة روح فيهم وتغرس التلميذ. المجال هذا في المتفوقة العناصر واكتشاف إبراز

81

البداع توفير-6 إلى الميل التلميذ في يثير تعليمبعث في الفعالة المساهمة إلى ويقودهم الجمال وحب

. الثقافية الحياة وتنشيطالفرص -7 وتتيح المواهب، اكتشاف على تساعد

النفتاح إلى التلميذ تدفع و وتشجيعها، وتنميتها لصقلهايؤدي الذي الجتماعي الوسط في والندماج المحيط على

. التضامن روح بعث إلىالساسي القانون حددها خاصة أهداف ذلك إلى يضافتضمنه الذي المدرسية والرياضية الثقافية للجمعيات

رقم الوزاري المؤرخ 275/0.3/129/92المنشورالثقافية 1992أكتوبر 17في الجمعيات إنشاء المتضمن

وهي : أعله المذكورة المدرسية والرياضيةوالرياضية- والفنية والثقافية العلمية النشاطات تنظيم

بالمؤسسة تنشأ التي والفروع النوادي إطار في وتطويرهاالتعليمية.

والتظاهرات- والرحلت والمعارض الحفلت تنظيمالمؤسسات ومع القسام بين الثقافية واللقاءات الرياضية

والعياد الوطنية بالمناسبات والحتفال الخرى التعليميةالدينية.

والدولية- الوطنية الحفلت في التلميذ بمنجزات المساهمة. المختلفة والمناسبات

السياحة- تشجيع بهدف المؤسسات بين الثقافي التبادل تنظيم. الوطنية الثقافية

82

الجماعية- النشاطات تطوير أجل من المدرسي التعاون تنظيمالقضايا نحو وتجنيدهم التلميذ وتعبئة الخلقة والمبادرات

. بينهم الجتماعي التضامن وتنمية الوطنيةالتلميذ- استعدادات لتنمية باستمرار الملئم الجو خلق. والرياضية والثقافية والفنية العلمية ومواهبهم

. الوطنية- والحداث والمحيط المؤسسة بين الصلة ربط

الوطنيـة التربيـة وزارةوالتصال والتوجيه التقويم في مديرية الجزائر

16/02/20086.0.0/08/.49 : رقم

الجذعين : الموضوع إلى الرابعة السنة تلميذ توجيهالعام الثانوي التعليم من الولى للسنة المشتركين

التكنولوجي، و83

/ :المراجع الوزاري - في 16/05القرار ماي 16المؤرخ2005،

رقم - في 273/6.0.0/02المنشور 07المؤرخ2002ديسمبر

رقم - في 149/6.0.0/07المنشور 30المؤرخ. 2007جوان

إصلح في مميزة مكانة المدرسي التوجيه يحتلمسيري طرف من خاصة بعناية ويحظى التربوية المنظومة

التلميذ رغبات بين التوافق تحقيق بهدف التربوي النظامالتكوينية و التعليمية المسارات ومستلزمات الدراسية ونتائجهمالتنمية ومتطلبات جهة، من اللزامي بعد ما التعليم لمرحلة

. أخرى جهة من والجتماعية، القتصاديةالترتيبات تحديد إلى المنشور هذا يهدف الغرض، لذامتوسط الرابعة السنة تلميذ توجيه في اعتمادها الواجب

اللتحاق في الراغبين اللزامي بعد ما التعليم إلى المنتقلينالثانوي التعليم من الولى للسنة المشتركين الجذعين بأحد

. والتكنولوجي العامالتالية : الجوانب الترتيبات هذه تتناول

:العـلم- 1لمرحلة الجديدة بالهيكلة وأوليائهم التلميذ إعلم إن

على : يساعد التوجيه وبآليات اللزامي بعد ما التعليملمختلف • البيداغوجية بالمستلزمات تعريفهم

مساراتها،الحقيقية، • قدراتهم إدراك

84

التصورات • عن بعيد موضوعي اختيار ممارسة. للتوجيه الذاتية والعتبارات الجتماعية

الثالثة السنة خلل العلمي النشاط هذا في يشرععلى قائم ناضج اختيار بلورة إمكانية التلميذ لمنح متوسط،

التعليمية المسارات إلى بالنظر بقدراته والوعي المعرفةومستلزماتها.

ضمن المدرج التلميذ مرافقة خلية تنصيب فإن لذا،مساعدة في تساهم التي العناصر كل وتفعيل المؤسسة مشروع

ومكملة مدعمة عوامل الشخصي مشروعه بناء في التلميذرقم المنشور التلميذ، 273لحكام رغبات بدراسة الخاص

. أعله المرجع في المذكور

الرغبـات - 2 :بطاقـةفي التلميذ يخطوها حاسمة خطوة الرغبة عن التعبير إن

. من لبد لذا المستقبلي المهني لمساره المعد التعلمي مسارهأوليائه بمساعدة معها التعامل على وحمله بأهميتها تحسيسه

. ومسؤولية جدية من تقتضيه ما بكلطرفهم، من وتمل التلميذ متناول في البطاقة توضع

الثالثة السنة من الثالث الفصل خلل أوليائهم، مع بالتشاورينطلق أرضية الرغبة عن الولي التعبير هذا ليشكل متوسط،

وفق الشخصي مشروعه بناء في ومرافقته التلميذ إرشاد منهارقم المنشور .273أحكام أعله المذكور

التوجيـه :مجموعتا

85

للسنة المشتركين الجذعين إلى التوجيه مجموعتا تتكونالتالية المواد من والتكنولوجي، العام الثانوي التعليم من الولى

كالتالي : بمعاملت مرفقةآداب المشترك علوم الجذع المشترك الجذع

وتكنولوجياالمعاملالمـواد

تالمعاملالمـواد

تالعربية اللغة

وآدابها4الرياضيات5

الجنبية اللغةالولى

الفيزيائية 4 العلوموالتكنولوجيا

4

الجنبية اللغةالثانية

والحياة 3 الطبيعة 4علوم

و التاريخالجغرافيا

وآدابها 2 العربية 2اللغة

14المجمـوع14المجمـوع

التوجيه لمجموعتي المشكلة المواد معدل :حسابثلثة ( من المتوسط التعليم مرحلة أطوار) 3تتألف

المكتسبات تدعيم طور منه الثالثة و الثانية السنتان فيها تشكلالسنة لمكتسبات إدماجية الثالثة السنة وباعتبار وترسيخها،

المؤلفة المواد من مادة كل معدل حساب فإن منه الثانيةفي عليها المحصل النتائج باعتماد يكون التوجيه لمجموعتي

كالتي : متوسط، والرابعة الثالثة السنتين خلل المادة

86

ن* ( الولى الثالثة) : (1النقطة السنة في المادة )3معدلمتوسط،

ن* ( الثانية الرابعة) : (2النقطة السنة في المادة )4معدل. الثلثة بفصولها متوسط،

كالتالي : حسابه ويتم

المادة = معدل( ) ( )

3

x 2 ن2 1 ن +

مجموعتي أما من مجموعة كل في التلميذ معدل حسابلكل المشكلة للمواد المسندة المعاملت باعتماد فيتم التوجيه

. أعله مبين هو كما منهما

التوجيه - 3 عملية :إجراءاترؤية يجب ضمن والمهني المدرسي التوجيه يمارس أن

والنسجام التوافق تحقيق إلى به للوصول شمولي طابع ذاتالعام الثانوي التعليم شعب مختلف مستلزمات بين

. ورغباته التلميذ، ونتائج والتكنولوجي،آراء العناصر، هذه بين التوفيق من وللتمكن

والمستلزمات المدرسي التوجيه ومستشار الساتذة وملحظاتتكون أن يشترط فيه، المرغوب المشترك للجذع البيداغوجية

المتوسط التعليم من الثالثة السنة خلل لها هيئ قد العملية. التربوي الفعل بهذا المعنيين كل بمساهمة

87

الجذعين من كل إلى التلميذ توجيه في يعتمد وعليهالعام الثانوي التعليم من الولى للسنة المشتركين

أمكن ما لتلبية الولى رغبتهم وفق ترتيبهم على والتكنولوجي،مؤسسة في المتوفرة البيداغوجية الماكن حدود في منها

الستقبال.

الج ذع

المواد

أداب المشترك الجـذع المعدل

1 المعدل

2الحاصلالمعامل

1الحاصل

2

الج ذع

المواد

وتكنولوجيا علوم المشترك الجـذع المعدل

1 المعدل

2الحاصلالمعامل

1الحاصل

2

المسبق = 1المعدل التوجيه = 2المعدل التوجيهالنهائي

( التوجيه ( مجموعات حسب ة التلميذ نتائج

التوجيه مستشار بها قام التي المتابعة خلصة

88

التوجيـه اقتراحـاتالتوجيه القسـم مستشار مجلـس

النفسية- :.................................................... الختبارات...........................................................................والهتمامات- :......................................... الميول استبيانات...........................................................................المحاورات- :...........................................................

...........................................................................المستخلصة- :............................................... الملحظات...........................................................................

والتوجيه القبول لمجلس النهائي القرار

..........................: ( مشترك ( جذع ثانوي الولى السنة في ة مقبول.................................................. ثانوية : لستقبال مؤسسة

( التاريخ ( متوسط الرابعة السنة تعيد يعيد

( المؤسسة ( مدير وإمضاء ختم المهني التعليم إلى توجه يوجه

( المهني ( التكوين إلى توجه يوجه

الدراسة نهاية

89

الشعبية الديمقراطية الجزائرية الجمهوريةالوطنية التربية وزارة

لولية التربية مديريةمتوسط ..................... الرابعة السنة

..................... القسم....................... المعـاد المؤسسة القسم

طبيع.تكنرياضياالمواد عر.ع فرنس.ت.ل مدني.اتجليل إسلم.ت بدني.موسيقرست ت

والتوجيه المتابعة بطاقةثانوي الولى السنة إلى

....20.../20

السنة 4معدلمتوسط.......

.............. . . م ت س معدل

................ القبول معدلالولى الرغبة حسب الترتيب

النهائي التوجيه في

الميلد :......................... :................. تاريخ اللتينية بالحروف والسم اللقبالم :............................ :.......................... مهنة الب مهنة

العائلة : : : : في الرتبة إناث ذكور الخوة عدد............................................................ ( وجد ( إن الجسدي العائق

. الطبي :........................................................... الملف ارفق الصحية الحالة

( ة ( التلميذ عن معلومات

( متوسط ( الثالثة السنة في ة التلميذ نتائج

90

ةىميةةزيةيةجبيةيةوتالمعد

لالسنو

ي

المشترك مهنـي الرتبـةالجـذع الرتبـةمسـاروتكنولوجيا مهنـي علوم تعليـممهنـي آداب تكوين

المواد

رياضيات

تكنو

طبيع. عية

عر. لبية

ت.ج

فرنس. لية

اتجليزية

مدني. تة

إسلم. تية

رسم

موسيقى

بدني. تة

فصل1

( ة ( التلميــذ رغبـات

( ) متوسط الرابعة السنة في ة التلميذ نتائج

91

فصل2

فصل3ش.ت

92

والمهني المدرسي التوجيه :مركزالمدرسي للتوجيه مركز القل على ولية كل في يوجد

. هذا يحدث للولية التربية مدير وصاية تحت يوضع والمهني. الوطنية التربية وزير من قرار بموجب المركز

المركز - 1 والعلم : مهمة بالتوجيه المركز يهتم. النفسية والفحوص والتقييم

للتوجيه :التوجيه : أول المستشارون يشارككما أساسي التاسعة السنة أقسام مجالس في والمهني المدرسي

. الثانويات مستوى على التوجيه مجالس في يشاركونوالتلميذ :العلم : ثانيا الولياء المركز يستقبل

و المهن مختلف حول وثائق و بمعلومات لتزويدهم والساتذةللتوجيه المستشارون يشارك والمعاهد، والمؤسسات المنافذ

نداوت ( – – محاضرات السنوية الحملة في والمهني المدرسي ( الخاصة – – أشرطة عرض وثائق توزيع معارض

. أيضا العلم يتم التعليمية المؤسسات في تقام التي بالتوجيه. المراسلة طريق عن

ودراسات : التقييم : ثالثا بحوث بعدة المركز يقوم . عمليات في المركز يشارك التعليم ومناهج البرامج تقييم قصد

المتأخرين للتلميذ المخصصة الروائز وإعداد التربوي البحثوالخريطة والتخطيط بالحصاءات يكلف كما دراستهم في

المدرسية.النفسية : رابعا بالفحوص : الفحوص المركز يقوم

عائلية أو دراسية مشاكل من يعانون الذين للتلميذ النفسية. والولياء والمعلمين المؤسسات من بطلب وهذا

93

94

للنشاطات السنوي التقويـم– – البرنامجالعمليـات الوسيلـةالهـدفالنشـاطالفتـرة تقويمالدراسة- ديسمبر مواصلة

الفردية.لمجالس- التحضير

للسنوات القساممتوسط الرابعةالولى والسنةثانوي.نتائج- تحليلالميول استبيان

والهتماماتفرديا وتقديمهاللتلميذ.

أهم- على الوقوفالخاصة المعطيات

خلل التلميذ بنتائج. الول الثلثي

في- النتائج استغللالحصص دعم

العلمية.أكثر- التلميذ تعريف. الحقيقية بقدراته

نتائج- محاضرالتلميذ

. الستبيان- نتائج

تقويم- يتمبواسطة العمليات

. خاصة مصفوفات

نتائج- جانفي تحليلالرابعة السنوات

على- التعرفالتحصيلي المستوى

التلميذ- نتائجالثلثي خلل

. تلخيصية- جداول. تقارير-

95

خلل متوسط. الول الثلثي

التقرير- إعدادللثلثي الفصليالخاص الول

. المستشار بنشاط

في واستغلله للتلميذ. العلمية الحصص

نشاطات- حوصلةالمستشار.

الول. سجلت-

المستشار.

مجالس- مارس تحضيرالثاني الثلثي أقسام

الرابعة لسنوات. ثانوي وأولى

الضعف- نقاط تحديدمادة كل حسب والقوة

تلميذ وكل

التلميذ- نتائجبالثلثي الخاصة

الثاني.

مصفوفات-خاصة.

العمليـات الوسيلـةالهـدفالنشـاطالفتـرة تقويمتلميذ- أفريل نتائج تحليل

الرابعة السنةعلى- الوقوفالحقيقية السباب

. تلخيصية- جداول. تقارير-

96

خلل متوسط. الثاني الثلثيتلميذ- نتائج تحليلثانوي أولى السنة

الثلثي خللالثاني.التقرير- إعداد

لنشاطات الفصليللثلثي المستشار

الثاني.

. النتائج لضعفعلى- التعرفالتحصيلي المستوى

إليه وصل الذيواستغلله. التلميذ

. العلم فيالنشاطات- حوصلة

الثلثي خلل المنجزةالثاني.

مجالس- جـوان تحضيرالخاصة القسام

. الثالث بالثلثيالنشطة- تقويم

خلل المبرمجة. الدراسية السنة

على- التعرفالتحصيلي المستوى

إليه وصل الذينهاية في التلميذ

السنة.ما- على الوقوف

نتائج- محاضرخلل التلميذ

. الثالث الثلثي

97

البرنامج من أنجز. ينجز لم وما

:التوجيــهالعمليـات الوسيلـةالهـدفالنشـاطالفتـرة تقويمواستغلل- فيفري معالجة

الرغبات بطاقةومقارنتها الوليةالثلثي بنتائجالول.

مقابلت- تنظيمالذين للتلميذصعوبات يعانون

. التمدرس في

رغبات- معرفةالتلميذ.قضايا- مناقشةوتأثيرها التمدرس

. النتائج على

. الرغبات- تقويم- بطاقة يتمبواسطة العمليات

. خاصة مصفوفات

98

نتائج- استغلل الميول

والهتمامات.بطاقة- مـارس معالجة

. والتوجيه المتابعةلمجالس- التحضير

واقتراح القسامالولي التوجيهللتلميذ.

. التلميذ- ملمح المتابعة- معرفة بطاقةوالتوجيه.

تقويم- يتمبواسطة العمليات

. خاصة مصفوفات

99

العمليـات الوسيلـةالهـدفالنشـاطالفتـرة تقويمأفريـل

مـاي

بطاقة- معالجة. النهائية الرغبات

نتائج- معالجةالثاني الثلثيالخريطة وتعديل

حسب المدرسيةالثلثي معطيات

الثاني.تقرير- إعداد

. الثاني الثلثي

حصيلة- معرفةالثلثي نشاطات

الثاني.

. تقويم- تقاريــر- يتمبواسطة العمليات

. خاصة مصفوفات

جـوان

جويليـة

في- المشاركةالقبول مجالسالنهائية.

عملية- تحضيرالطعون.

والتوجيه- القبوللجميع النهائيالتلميذ.

المناشير- الوزاريةالمنظمة.

تقويم- يتمبواسطة العمليات

. خاصة مصفوفات

100

التقرير- إعدادالسنوي.

:العــلمالعمليـات الوسيلـةالهـدفالنشـاطالفتـرة تقويمتقديم- أكتوبـر متابعة

العلمية الحصصللسنوات التحسيسية

. متوسط الولى

وساعدة- إرشادالتكيف على التلميذ

. الجديد المحيط معالتلميذ- تعريف

اللقائية- الطريقةالحوارية.

الوثيقة- المتضمنة

تقويم- يتمبواسطة العمليات

. خاصة مصفوفات

101

. ثانوي- المعاملت الولى بمختلف. المواد ومواقيت

لمواقيتالسنة ومعاملت

. ثانوي الولى

إضافية :أنشطة. الولياء- مع مقابلت إجراء

102

والمسابقات للمتحانات الوطني الديوان

رقم) 1 تنفيذي في 94-89مرسوم عام 16مؤرخ القعدة لـ 1409ذي الموافقسنة 20 .1989يونيو والمسابقات للمتحانات وطني ديوان إنشاء يتضمن

في) 2 مؤرخ مشترك وزاري عام 15قرار لـ 1410رجب فبراير 11الموافق.1990سنة والمسابقات للمتحانات الوطني الديوان في الداخلي النظام يتضمن

الول :البـابالهـدف و النشـاء

الولى المعنوية :المادة بالشخصية تتمتع إداري طابع ذات عمومية مؤسسة تنشأصلب " في وتدعي والمسابقات للمتحانات الوطني ديوان تسمى المالي والستقلل

." الديوان النصالثانية . :المادة التكوين و التربية وصاية تحت الديوان يوضعالثالثة مكان :المادة أي إلى الضرورة عند نقله ويمكن الجزائر مدينة في مقره يكون

. الوطني التراب من آخرالرابعة بها :المادة الجاري والتنظيمية القانونية الحكام إطار في الديوان مهمة تتمثل

يلي : فيما العملو- 1 المدرسية والمسابقات المتحانات سير لحسن اللزمة الشروط جميع يوفر

. والتكوين التربية لوزارة التابعة المهنيةيأتي- :2 فيما الوزارة في المعنية الهياكل مع بالتصال يشارك

التابعة- المؤسسات تكفلها اللذين والتكوين التعليم اختتام إجراءات إعدادللقطاع.

. وتنظيمها- المهنية والمسابقات المتحانات ضبطالتجديد- يلئم امتحان نظام لتحديد تجري التي والشغال بالدراسات القيام

. ذلك بتنفيذ والضطلع التربوي،. يأتي- بما الخصوص على يكلف الصفة وبهذه

المهنية- و المدرسية والمسابقات المتحانات لمختلف العامة الرزنامة يقترح. تنفيذها ويتولى

على- ويسهر والمسابقات المتحانات مختلف في التسجيل عمليات ويتابع ينظمقانونيتها.

المتحانات- مواضيع المخولة، الهياكل تقررها التي الحكام إطار في يضبط. موادها سرية على ويسهر والمسابقات

المتحانات- سير لحسن الضرورية، والوثائق المطبوعات جميع يحضر. توزيعها ويتولى والمسابقات

103

مراكز- وقائمة المواضيع تنظيم كيفيات المعنية، الهياكل مع بالتصال يحددهوية كتمان ولسيما العمليات سير حسن على ويسهر التصحيح و المتحانات

. اللجان مداولت وبسرية المصححين. استغللها- ويتولى ويصونها والمحاضر المحفوظات على يحافظ. والمسابقات- المتحانات في المترشحين مشاركة مصاريف يجمع

المتحانات- مواد تنظيم في التأطير لمستخدمي المستحقة التعويضات يدفع. وتصحيحها وحراستها المختلفة والمسابقات

والمسابقات- بالمتحانات المتعلقة الخرى الوثائق وجميع النجاح شهادات يسلم. ينظمها التي

الثاني :البـابالعمــل و التنظيـم

. : الخامسة المادة مديره ويسيره توجيه مجلس الديوان على يشرفالسادسة وزير : المادة بين مشترك وزاري بقرار للديوان الداخلي التنظيم يحدد

. العمومية بالوظيفة المكلفة والسلطة المالية ووزير والتكوين التربية

الول :الفصــلالتوجيـه مجلـس

السابعة رئيسا : :المادة ممثله، أو والتكوين التربية وزير من التوجيه مجلس يتكونوالمالية– – المادية والوسائل الدارة مدير والتكوين التربية وزارة في التوجيه مديرللتعليم – – مؤسسة مدير والتكوين الثانوي التعليم مفتش والتكوين التربية وزارة في

ممثل – – – أساسية مدرسة مدير والتمهين المهني التكوين مركز مدير الثانويالعالي – – التعليم وزارة ممثل العمومية للوظيفة العامة المديرية ممثل المالية وزارة

في– – الديوان مدير يشارك الديوان في والتقنيون الداريون الموظفون ينتخبه ممثل. كتابته ويتولى استشارية مشاركة التوجيه مجلس أشغال

في كفاءته بسبب مفيدا يراه شخص أي يستشير أن التوجيه مجلس يمكن. العمال جدول في المسجلة المسائل

الثامنة الذين :المادة غير التوجيه مجلس أعضاء والتكوين التربية وزير يعين. إليها ينتمون التي السلطة اقتراح على بناء سنوات عدة وظيفتهم بحكم يشاركون

لمدة- والتقنيين الداريين المستخدمين ممثل .3ينتخب للتجديد قابلة سنواتمرتين- ( التوجيه مجلس بناء) 2يجتمع عادية دورة في القل على السنة في

. رئيسه من استدعاء علىثلثا- ( حضرها إذا إل التوجيه مجلس مداولت تصح على) 2/3ل أعضائه

القل.

104

الموالية الثمانية اليام خلل الوصية السلطة إلى الجتماعات محاضر ترسل. عليها الموافقة قصد

يأتي : ما على به المعمول التنظيم إطار في التوجيه مجلس يدرسلعمال- – السنوية الحصيلة و العمل برنامج الديوان في الداخلي النظامالتنظيم – – إطار في الصفقات إبرام وحساباته الديوان ميزانية مشاريع الديوان

الديوان – سير يحسن شأنه من إجراء أي ويقترح التوجيه مجلس يدرس به المعمولمدير – عليه يعرضها التي المسائل جميع في رأيه ويعطي أهدافه تحقيق على ويساعد

الديوان.

الثـاني :الفصــلالمديــر

مهامه وتنتهي الوصي الوزير اقتراح على بناء بمرسوم الديوان مدير يعين. نفسها بالطريقة

وبهذه والمالية والدارية التربوية المجالت في الديوان تسيير المدير يتولىيأتي : بما يقوم الصفة

. التوجيه- مجلس على يعرضه الذي الديوان نشاط برنامج يعدالجال- في وتوزيعها طبعها على ويسهر المتحانات مواضيع سلمة يكفلحدود في ويصرفها بالنفقات ويلتزم الديوان ميزانية بصرف أمرا يكون المطلوبة،

. الميزانية في المقررة العتمادات

مستواهم وتحسين التربية مستخدمي لتكوين الوطني المركز

رقم في 125-81مرسوم عام 17مؤرخ سنة 20الموافق 1401شعبان يونيو1981. مستواهم تحسين و التربية مستخدمي لتكوين وطني مركز إنشاء يتضمن

الول :البـابالهـدف و النشـاء

الولى الوزير :المادة وصاية تحت توضع و إداري طابع ذات عمومية مؤسسة تنشأالتربية " مستخدمي لتكوين الوطني المركز وتسمى الساسي التعليم و بالتربية المكلف

. المالي – – والستقلل المدنية بالشخصية تتمتع و مستواهم تحسين و

105

الثانية . :المادة العاصمة بالجزائر المركز مقرالثالثة الوطني :المادة التراب من مكان أي في بالمركز ملحقة فروع تنشأ أن يمكن

. الساسي والتعليم التربية وزير يصدرهالرابعة يلي : :المادة فيما المركز مهمة تتمثل

. المدرسي- التنشيط و التسيير و والدارة التفتيش إطارات تكوين. الملئمة- والوسائل بالطرق تكوينهم وتجديد التربية إطارات مستوى تحسين

. والتجريب- التربوي البحث أعمال في المشاركةالخامسة تكوين، :المادة بعمليات الولي، التكوين إلى بالضافة المركز يضطلع

ملتقيات ( – – تداريب تكوينهم وتجديد العاملين التربية إطارات مستوى لتحسين تنظم.( ... إلخ – دراسية أيام ندوات

الثـاني :البـابالعمـل و التنظيـم

السادسة يعين :المادة و وتوجيه، تسيير مجلس يساعده مدير المركز إدارة يتولىموظفي بين من الساسي التعليم و التربية وزير اقتراح على بناء بمرسوم المدير

السلم في المصنفين .14التربية القل علىالسابعة والتعليم :المادة التربية وزير من بقرار للمركز الداخلي التنظيم يحدد

الساسي.الثامنة الشراف :المادة ويتولى المدنية الحياة أعمال جميع في المركز المدير يمثل

بهدفه المتصلة العمليات كل تنفيذ على والسهر باسمه والتعامل المركز عمل علىالجاري للتنظيم طبقا الوصية السلطة إياه تخولها التي الختصاصات حدود في وذلك

. العمل بهالتاسعة وزير :المادة يعينهم مديرين أربعة مهامه أداء في المركز مدير يساعد

السلم في المصنفين التربية موظفي بين من بقرار الساسي والتعليم على 13التربيةالقل.

-. الولي للتكوين التربوي بالتنظيم يكلف الدراسات، مدير-. التكوين وتجديد المستوى لتحسين التداريب بتنظيم يكلف للتداريب مديرالتربوي - البحث أعمال بإنجاز ويكلف التربويين والتوثيق للبحث مدير

. وتطويرها والنشر والتجريبالعاشرة من : :المادة والتوجيه التسيير مجلس يتكون-. رئيسا الساسي والتعليم التربية بوزارة التكوين مدير-. التربية وزير يعينه بالتكوين مكلف مفتش-. التربية وزير يعينه المدرسية والحياة بالدارة مكلف مفتش-. المركز مدير

106

الدراسات - مدير– – – مدير التربويين التوثيق و البحث مدير التداريب مديرتنتخبهما – – اثنين ممثلين التربية وزير يعينه للتطبيق مؤسسة رئيس الدارة

في – والخدمة الدارة هيئة تنتخبهما اثنين ممثلين المؤسسة في التكوين هيئةممثل – – تكوينهم يتابعون الذين الموظفون ينتخبهما اثنين ممثلين المؤسسة

. والثقافة التربية أعمال اتحادية عنالخصوص على به المعمول التنظيم إطار في والتوجيه التسيير مجلس يتولى

يلي : فيماإلغائها - أو تحويلها أو الفروع وتجهيزها– فتح المؤسسة ميزانية مشروع

به– – الجاري التنظيم إطار في الصفقات إبرام المؤسسة تسيير حسابأموال – – في تصرف كل إصلحها أو المؤسسة توسيع مشاريع العمل

المركز.دورة - في القل على السنة في مرتين والتوجيه التسيير مجلس يجتمع

عادية.-. للساتذة ومجلس تربوية لجنة التكوين ميدان في المركز مدير تساعد

والمتواصل الولي للتكوين بالمترشحين المتعلقة المشتركة :الحكاممن نمط كل حسب التربية إطارات لتكوين الوطني المركز في التكوين يدوم

متكاملتين : مرحلتين على ويشتمل سنوات ثلث إلى سنة. المتواصل التكوين ومرحلة الولي التكوين مرحلة

المطلوبة الشروط فيه تتوفر أن بالمركز لللتحاق مترشح كل على يجب . أن أيضا عليه ويتعين لجله التكوين ينظم الذي وبالسلك العمومي بالوظيف لللتحاق

الساسي التعليم و التربية وزارة بخدمة من 3يلتزم سنة كل عن القل على سنواتالمادة لحكام المعني يخضع اللتزام بهذا الخلل حالة وفي الول، من 12التكوين

في 106-69المر سنة 26المؤرخ .1969ديسمبر

المدرسية للمطبوعات الوطني الديوان

رقم تنفيذي في 11-90مرسوم عام 4مؤرخ الثانية أول 1410جمادي الموافقسنة .1990يناير المدرسية للمطبوعات الوطني الديوان إنشاء يتضمن

الول :البـاب

107

المقر– - التسمية الهدف

الولى بالشخصية :المادة تتمتع تجاري و إداري طابع ذات عمومية مؤسسة تنشأ " في " وتدعى المدرسية للمطبوعات الوطني الديوان تسمى المالي والستقلل المعنوية

" للقوانين " ويخضع الغير مع علقاته في تاجرا الديوان يعد الديوان النص صلب. العمل بها الجاري والتنظيمات

الثانية . :المادة التربية وزير وصاية تحت الديوان يوضعالثالثة " :المادة يحول " أن ويمكن تيبازة ولية العاشور في الديوان مقر يكون

. التربية وزير من باقتراح الوطني التراب من آخر مكان إلى بمرسومالرابعة يلي : :المادة ما الديوان يتولى

الوسائل- – – – وجميع المكتوبة والوثائق والمجلت والكتب المؤلفات طبع. وتوزيعها نشرها مع الخرى التعليمية

المدرسي- الستعمال ذات الجنبية والوثائق والكتب المؤلفات استنساخوتوزيعها.

المدرسي- الستعمال ذات الخرى الوثائق وجميع للتربية الرسمية النشرة طبعوتوزيعها.

بأهداف- المرتبطة والقتصادية التكنولوجية و التقنية الدراسات كل إنجازالديوان.

. النتاج- وسائل أداء حسن يحق بما وصيانتها واستغللها التجهيزات تسييرالعقود- جميع إبرام العمل به الجاري التنظيم إطار في الديوان يخول

. والجنبية الوطنية الهيئات مع بموضوعه المرتبطة التفاقيات و والتفاقات،الثـاني :البـاب

العمـل سيـر و التنظيـم

الخامسة . :المادة عام مدير ويسيره للتوجيه مجلس الديوان على يشرفالسادسة و :المادة المركزي المستوى في مديريات مهامه إنجاز قصد للديوان تتوفر

. المحلي المستوى على وحداتالتوجيه : مجلس

رئيسا - التربية وزير من المنتدب– – يتكون للوزير ممثل القتصاد لوزارة ممثلللتكوين – – المنتدب للوزير ممثل للجماعات المنتدب للوزير ممثل المحلية للمجموعاتالساسي – – – التعليم مدير الوطني التربوي المعهد مدير للتخطيط مندوب ممثل المهني

. الديوان– – مستخدمو ينتخبهما ممثلين الساسي مابعد التعليم مدير . استثنائية- مشاركة الجتماعات في المحاسب والعون الديوان مدير يشارك

108

بالنظر - فائدة استشارته في يرى شخص بأي يستعين أن التوجيه مجلس يمكن. العمال جدول في المدرجة المسائل في كفائته إلى

لمدة- التوجيه مجلس أعضاء التربية وزير بقرار 3يعين للتجديد قابلة سنوات. إليها ينتمون التي السلطة اقتراح على بناء يتخذه

من استدعاء على بناء عادية دورة في السنة في مرتين التوجيه مجلس يجتمع. أعضائه – ثلثا حضرها إذا إل التوجيه مجلس مداولت تصح ل رئيسه

بعد عن للتعليم الوطني المركز

رقم في 37-69أمر عام 6مؤرخ الول سنة 22الموافق 1389ربيع مايوطريق 1969 عن بالمراسلة والمتمم المعمم للتعليم وطني مركز أحداث يتضمن

. والتلفزيون الذاعةالول :البـابعامـة أحكـام

الولى طريق :المادة عن بالمراسلة والمتمم بعد عن للتعليم الوطني المركز إنو المدنية الشخصية لها إداري طابع ذات عمومية مؤسسة والتلفزيون الذاعة

مقرها ويكون الوطنية التربية وزير وصاية تحت موضوعة وتكون المالي الستقلل. الجزائر بمدينة

. الكاديمية المفتشيات لدى فروع إحداث يجوزالثانية هي : :المادة الساسية المركز مهمة إن

على- البصرية السمعية التقنية والوسائل المراسلة بواسطة التعليم توزيعأو المدرسية المؤسسات إحدى في الدروس يتابعوا أن يمكنهم ل الذي الشخاص

مادة في معارفهم يحسنوا أن ويريدون تعليمية مؤسسة في مقيدون هم والذين الجامعة. كانت أيا

. سريعة- بكيفية التعريب يتقدم لكي العربية اللغة دروس تنظيم. الجتماعي- التثقيف إطار في نوعي أو تكميلي تعليم كل تنظيم

الثـاني :البـابالداري التنظيم

الثالثة . :المادة استشارية تقنية لجنة تساعده مدير ويسيره إدارة مجلس المركز يديرالرابعة التربية :المادة وزير يتخذه مشترك وزاري قرار بموجب المركز تنظيم يحدد

بالوظيفة المكلف الداخلية وزير و والتخطيط بالمالية المكلف الدولة وزير و الوطنيةالعمومية.

الول :الفصـلالدارة مجلـس

109

الخامسة من : :المادة الدارة مجلس يتألفممثل – – بالمالية المكلف للوزير ممثل رئيسا ممثلة أو الوطنية التربة وزير

بالعمل – – – المكلف للوزير ممثل النباء لوزير ممثلين بالتخطيط المكلف للوزيرلوزارة – تابع مديرية كل من واحد ممثل أوممثله العمومية للوظيفة العام المدير

المية – – لمحو الوطني للمركز ممثل الوطني التربوي للمعهد ممثل الوطنية التربية. الجزائريين– – للعمال العام للتحاد ممثل التلميذ لولياء ممثل

السادسة الدارة :المادة مجلس اجتماعات للمركز المالي والمراقب المدير يحضر. استشاري بصوت

لختصاصاته نظرا مفيدا يراه شخص كل للستشارة يدعو أن للمجلس يجوز. العمال جدول في المقيدة المسائل في

من بدعوة القل على السنة في مرة عادية جلسة في الدارة مجلس يجتمعيلي. : فيما ولسيما المؤسسة تهم التي المسائل جميع في الدارة مجلس يتداول رئيسه

المالي- – – النظام المركز وحسابات الميزانية مشاريع للمركز الداخلي النظاماستئجار– – – أو بيع أو شراء والوصايا الهبات قبول عقدها الواجب القروض

العقارات.في مؤرخ عام 25قرار سنة 25الموافق 1399محرم 1978ديسمبر

المعمم للتعليم الوطني المركز قبل من المستوى شهادات تسليم بكيفيات يتعلق. والتلفزة والذاعة بالمراسلة

الولى المعمم :المادة للتعليم الوطني المركز من المسلمة المستوى شهادات تعتبرالمؤسسات تسلمها التي الدراسية للشهادات معادلة والتلفزة الذاعة بواسطة بالمراسلة

. نفسها البرامج تدرس التي العادي للتعليم العموميةالثانية كل :المادة إلى أعله الولى المادة في إليها المشار المستوى شهادات تسلم

التالية : الشروط فيه وتتوفر لتلقيه سجل الذي البرنامج دراسة بانتظام زاول تلميذوثيقة) 1 أو دراسية شهادة تقدم أو المركز ينظمه الذي التسجيل اختيار في ينجح أن

. التسجيل قبيل التلميذ إليه انتهى الذي المستوى تثبت رسميةالمراقبة) 2 قصد للفروض اللزمة المواعيد في المنتظم الرسال ولسيما المواظبة

. الجبارية التنشيط اجتماعات في والحضورالتجمعات) 3 بمناسبة المركز ينظمها التي السداسية المتحانات في والنجاح المشاركة

القليمية.المستوى) 4 إلى للرتقاء الساسية المواد في مطلوب مستوى أدنى على الحصول

العلى.خلل : استجاب التالية العبارات تحمل واحدة أصلية نسخة في المستوى شهادة تسلم

المادة في المذكورة الشروط لمجموع في 2دراسته المؤرخ القرار محرم 25منسنة 25الموافق 1399عام .1978ديسمبر

110

وصيانتها التعليمية والوسائل بالتجهيزات التموين المركز

رقم في 291-86مرسوم عام 7مؤرخ الثاني ديسمبر 9الموافق 1407ربيع.1986سنة وصيانتها التعليمية والوسائل بالتجهيزات التموين مركز إنشاء يتضمن

الول :البـابالمقـر– – التسمية الهدف

الولى المعنوية :المادة بالشخصية تتمتع إداري طابع ذات عمومية مؤسسة تنشأوصيانتها التعليمية والوسائل بالتجهيزات التموين مركز تسمى المالي، والستقلل

. الوطنية التربية وزارة وصاية تحت وتوضع

111

الثانية بقرار :المادة فروع له تحدث أن ويمكن الجزائر مدينة في المركز مقر يكون. المالية ووزير الوطنية التربية وزارة بين مشترك وزاري

الثالثة و :المادة القتصادية للتنمية الوطني المخطط إطار في المركز يتولىيأتي : ما المعنية والهيئات الهياكل مع وبالتصال الجتماعية

. ويضبطها- ويجربها تربوي استعمال ذات وتقنية علمية أجهزة يصممالتابعة- والتكوين التعليم مؤسسات لفائدة التعليمية والوسائل التجهيزات يقتني

. ويوزعها ويخزنها الوطنية التربية وزارة تحددها لقائمة طبقا للقطاعبهدفه- المرتبطة السواق ودراسات والقتصادية التقنية بالدراسات يقوم

التعليمية والوسائل التجهيزات ميدان في الوطني والنتاج المكانيات لستكشاف. واستغللها وتطويرها

. التربوية- – التقنية التجهيزات إقامة المعنية الهياكل مع بالتصال يتابع. غيارها- بقطع ويعدها التعليمية والوسائل التجهيزات صيانة يتولى

. صيانته- وعلى أمثل استخداما العتاد استخدام على المستخدمين يدربويحسن- التجهيزات بهذه المرتبطين المستخدمين معلومات لتجديد تداريب ينظم

مستواهم.التعليمية- والوسائل بالتجهيزات تتعلق نوعية مستندات المعلمين على يوزع

. ومعلوماتهم لعلمهم اللزمة

الثـاني البـابالداري التنظيـم

الرابعة تقنية : المادة لجنة ويضم مدير ويسيره توجيه مجلس المركز على يشرفاستشارية.

الخامسة مشترك :المادة وزاري بقرار وفروعه المركز في الداخلي التنظيم يحدد. العمومية بالوظيفة المكلفة والسلطة المالية وزير و الوطنية التربية وزارة بين

التوجيــه :مجلـسممثلها : أو رئيسا الوطنية التربية وزارة من المالية– –يتكون وزير ممثل

ممثل – – – الخفيفة الصناعة وزير ممثل التجارة وزير ممثل التخطيط وزير ممثلوالبتركيمياوية – – الكيمياوية والصناعات الطاقة وزير ممثل الثقيلة الصناعة وزير

. المستخدمون ينتخبهما ممثلين والثقافة التربية لعمال الوطنية للنقابة ممثل- : النظام التية المسائل به المعمول التنظيم إطار في التوجيه مجلس يدرس

السنوات – – – والمتعددة السنوية العمل برامج العام سيره و المركز تنظيم الداخلي

112

النشاط – عن السنوي التقرير على الموافقة المركز وحسابات الميزانية مشاريع. المركز مدير يقدمهما الذين التسيير وحساب الداري والحساب

:المديــر. التربية وزير اقتراح على بناء بمرسوم المركز مدير يعين

المركز تسيير في– – يتولى النشاط برنامج يقترح بالصرف المر وهوإطار – في والتفاقيات والعقود الصفقات جميع يبرم ميزانيته مشروع ويعد المركز

المدنية – – الحياة أعمال جميع وفي القضاء أمام المركز يمثل به المعمول التنظيمالساسية القوانين إطار في لتعيينهم أخرى طريقة تتقرر لم الذين المستخدمين يعين. مقرراته – تنفيذ على ويسهر التوجيه مجلس اجتماعات يعد عليهم السارية

الستشارية التقنية :اللجنةالذي : المركز نشاط برنامج في التقني رأيها تبدي يأتي فيما المدير تساعد

المدير وتنشط– يقترحه وتجريبها التعليمية الوسائل تصميم أشغال تنسيق في تساهم. الشغال تلك

الوطنـي التربوي :المعهـدبالشخصية تتمتع إداري طابع ذات عمومية مؤسسة الوطني التربوي المعهد يعد

. المالي والستقلل المعنوية.( تيبازة ( ولية بالعاشور ومقره التربية وزير وصاية تحت المعهد يوضع

. التربوي : للبحث الجهوية المراكز تدعى فروع للمعهد يكون

المعهد :مهمةيلي : ما إلى الوطني التربوي المعهد يهدف

-. والتكوين التعليم ووسائل مناهج وضععملية - كل في المادية الساسية وهياكله التقني تجهيزه بواسطة المساهمة

. التربوي بالبحث تتعلقالمعهد :تنظيم

. مدير ويسيره الدارة مجلس المعهد يديرالدارة :مجلس

من : : الدارة مجلس يتألف تأليفه-. رئيسا ممثله أو التربية وزير-. الثقافة و العلم وزير عن ممثل-. بالتخطيط المكلفة الهيئة عن ممثل

113

-. المالية وزير عن ممثل-. التربية بوزارة التعليم مدير-. التربية بوزارة العامة الدارة مدير-. التلميذ أولياء عن ممثل-. الجزائريين للعمال العام التحاد عن ممثل-. الوزير يعينه والتكوين للتربية مفتش-. الوزير يعينه للتربية مدير-. الوزير يعينه تكوينية أو تعليمية مؤسسة مدير

مجلس اجتماعات المالي والمراقب المحاسب والعون المعهد مدير يحضر. استشاري بصوت الدارة

:سيــرهال مجلس من يجتمع باستدعاء السنة في القل على مرتين عادية دورة في دارة

. استثنائية دورة في يجتمع أن له يجوز كما رئيسه،على ( العضاء نصف القانوني النصاب توفر إذا إل الدارة مجلس يجتمع ل

القل).. المعهد مدير الدارة مجلس كتابة يتولى

الدارة مجلس :صلحياتالداخلي والنظام المؤسسة وحسابات الميزانية بمشاريع خاصة المجلس يهتم

. المعهد تهم التي المسائل وبجميع للمؤسسة

المعهد :سير. التربية وزير من باقتراح تنفيذي مرسوم بموجب يعين مدير المعهد يسير

. المر هو المدنية الحياة أعمال جميع في القضاء أمام المعهد المدير يمثلبالصرف.

. التربية وزير يتخذه قرار بموجب يعينون نواب وخمسة عام أمين المدير يساعد: الوطني : التربوي المعهد يضم للمعهد الداخلي التنظيم

-. العامة المانة-: على تشتمل التي التربوي والبحث للدراسات الفرعية المديرية

•. العامة الدراسات مكتب•. التكوين وأنظمة المناهج في البحث مكتب•. التقويم مكتب•. التربوية التقنيات مكتب

-: على تشتمل التي التعليمية الوسائل لتصميم الفرعية المديرية114

•. البرمجة مكتب•. التأليف مكتب•. - البصرية السمعية الوسائل مكتب

-: على تشتمل التي والمنشورات للوثائق الفرعية المديرية•. القتناءات مكتب•. وتحليها الوثائق الوثائق معالجة مكتب•. والنشر الترجمة مكتب

-: على تشتمل التي والمنشورات للوثائق الفرعية المديرية•. الموظفين مكتب•. والمحاسبة المالية مكتب•. العامة الوسائل مكتب

العلمي :المجلس :مهامـه

-. المعهد نشاطات برنامج في رأيه إعطاء-. التربوية بالبحاث المتعلقة الشغال وتنشيط تنسيق

من : :تأليفـه يتألف-. التربية وزارة في بالتعليم المكلفين المديرين-. التربية وزارة في بالتخطيط المكلف المدير-. المعهد مدير-. للمعهد العام المين.2مديرين (- للتربية) -. للمدرسة المكملة العمال اتحادية عن ممثلإثنين (- يعينهم) 2مفتشين لمؤسسات مديرين وأربعة الساسي للتعليم

. التربية وزير :سيـره

. باقتراح أشهر ثلثة كل في القل على واحدة مرة يجتمع التعليم مدير يرأسه. أعضائه ثلث من أو المعهد مدير من أو رئيسه من

البحـث :وحـدة

115

بإنجاز والتقني العلمي البحث منها الهدف المواد، تعليمية في للبحث وحدة تنشأالمدرسي المستوى ورفع التربوي العمل تحسين إلى الرامية والبحاث الدراسات جميع

. الثانوي والتعليم الساسي التعليم في المدرسة المواد جميع فيالدب : و اللغة التالية التعليمات في متخصصة فرق خمس من الوحدة تتشكل

الجتماعية العلوم مواد التكنولوجية، المواد العلمية، المواد الجنبية، اللغات العربي،والنسانية.

. الوطنية التربية وزير من بقرار أعضاؤه يعين علمي مجلس الوحدة لدى ينشأ

المية لمحو الوطني :المركزالمركز :مهمة

حتى مواطن لكل الثقافة بضمان المية على القضاء في المركز مهمة تتمثل. للبلد والجتماعي القتصادي النمو في يشارك

هي للمركز الرئيسية :الصلحيات-. المية محو مناهج إعادة-. المناهج هذه وتوزيع وضعإعداد - قصد والجتماعية والثقافية القتصادية القطاعات مسؤولي مساعدة

. الميادين بمختلف الخاصة المية محو مناهجالسمعية - الوسائل .إنتاج المعنية– الهيئات مع باتصال البصريةمستواهم - وتحسين المية بمحو القائمين لتكوين وملتقيات تداريب تنظيم

. المية محو إطارات وكذلك-. والوليات للبلديات التابعة المية محو مراكز نشاطات تنسيق-. المية محو أنشطة مختلف تقييمالمستوى - على وكذلك الوطني المستوى على المعلومات تبادل على العمل

الدولي.يلي : فيما تلخص الهداف هذه

-. والتكوين التصور-. والتحضير العلم-. والتوزيع النتاج-. والمراقبة التنسيق-. والبحث التقييم

للمركز الداري :النظامالمعنوية الشخصية لها عمومية مؤسسة المية لمحو الوطني المركز يعد

. المالي والستقلل

116

العاصمة ( بالجزائر المركز البيار –37مقر البراهيمي البشير الشيخ طريق( الجزائر–

. التربية وزارة وصاية تحت المركز يجعل. تنفيذي مرسوم بموجب يعين مدير المركز يدير

المرسمين ( الثانوي التعليم أساتذة بين من يختارون مفتشين عدة المدير يساعد8 ( ال التعليم في المرسمين المعلمين ومن أقدمية )8أساسي (سنوات أقدمية سنوات

المرسمين ( المعلمين بين من يختارون المية محو في مستشارين من 25وعدة سنةو القل على ) 4العمر متعاقدين، يعتبرون المية بمحو قائمين وعدة أقدمية سنوات

. لتوظيفهم اختبار عليهم يجرىفي مهامهم تتمثل المية محو في مفتشين صنف أنشئ قد أنه الشارة تجدر

والوسائل البرامج تصميم لجان إنعاش وكذلك وتكوينهم المية محو موظفي تفتيش. وإعدادها المية بمحو الخاصة التعليمية

. وموظفون المقتصدين بين من يعين محاسب يساعده بالصرف المر هو المدير.( وغيرهم ( رسامون تقنيون

: مايلي على المدير سلطة تحت المية لمحو الوطني المركز يشتمل-. عامة أمانة-. والتوزيع للنتاج فرعية مديرية-. والتكوين للدراسات فرعية مديرية-. الوطنية التربية وزير من بقرار القتضاء، عند تحدث، محلية مراكزالدارة :مجلـس

من : :تأليفـه الدارة مجلس يتألفالقانون- : بحكم أعضاء أ

. التكوين- مدير. الساسي- التعليم مدير. الثانوي- التعليم مدير. المالية- الوسائل مدير

. المية- محو مركز مدير. المالية- لوزارة ممثل

. التخطيط- هيئة عن ممثلالتربية- : وزير يعينهم أعضاء ب

. والتكوين- للتربية مفتش. المية- لمحو أولوه الذي بالهتمام امتازوا الذين من شخصيات ثلث

زملئهم- : طرف من ينتخبون أعضاء ج. والتكوين- والنتاج بالدراسات مكلف المركز موظفي من عضو

117

. والدارية- القتصادية المصالح من عضو. الخارجية- المصالح موظفي من عضو

المجلس في : :صلحيات خصوصا المجلس مداولت تكون-. المركز تسيير-. الساسية وقوانينه المركز-. المالي والحساب المركز ميزانية-. التربية وزير عليه يعرضها التي المسائلمن :ملحظـة محالة ل الدارة مجلس سير كيفية إلى للمركز التأسيسي النص يشر لم

. الخرى المؤسسات سير نفس له أن

للمركز التربوي :النظـام ( والكتابة ( القراءة يجهل مواطنة أو مواطن كل المية محو عملية من يستفيد

.( المواد ( هذه في كافية غير معلومات له أو والحسابمستويات : أربعة على المية محو دروس تنظم

-. أساسية : مبادئ الول المستوى-. : الساسي التعليم من الول الطور مستوى الثاني المستوى-. الساسي : التعليم من الثاني الطور مستوى الثالث المستوى-. الساسي : التعليم من الثالث الطور مستوى الرابع المستوى

. بامتحان الرابع المستوى يختم. العربية اللغة هي التعليم لغة

تابعة أخرى مراكز وفي التربية لوزارة التابعة المؤسسات في الدروس تمنح. . للتربية المديريات بعض في للمركز تابعة فروع توجد المحلية للمجموعات

الساسيـــة المدرســة

تميزه التي ومميزاته خصائصة إصلح ولكل هام إصلح الساسية، المدرسةحررتنا أنها الساسية المدرسة به تمتاز ما وأهم الصلحية المشاريع من غيره عنأفرضت " لزمتنا التي التعليمية منظومته ومن الفرنسي التعليمي التربوي الفلك من

منها نتحرر أن نستطيع لم الستقلل في أننا حتى تلحقنا وبقيت الستعمار فترة عليناسنة منذ التعليمي الصلح محاولت كل عرقلة في السبب عام 1962وكانت حتى

1967.وبالتقلل المعنوية بالشخصية تتمتع عمومية مؤسسة الساسية المدرسة تعد

. بالتربة المكلف الوزير وصاية تحت توضع و الماليعلى إلغاؤها أو إغلقها ويتم مرسوم بموجب يتم أساسية مدرسة كل أحداث إن

. الشكل نفس

118

يسهر إكمالية مدرسة مدير للمتوسطة التربوي والتأطير الداري التسيير يتولىيتعلق ما كل على دائمة سلطة ويمارس والبيداغوجية الخلقية التربية حسن علىفي المشتغلين المستخدمين مجموع لسلطته يخضع والخلق، والنظام بالدراسة

المؤسسة.يلتزم الصفة وبهذه بالصرف الوحيد المر المتوسط التعليم مؤسسة مدير يعتبر

مكلف هو التي المؤسسة ميزانية إلى نظاميا المفتوحة والعتمادات المقيدة بالنفقاتالمؤسسة ويمثل القتصادي التسيير ويتولى الدارية المكاتبات ويوقع يؤشر وهو بها،

. المدنية الحياة أعمال جميع فيوهيئات والخدمات والتأطير التعليم موظفي من التعليمية المؤسسات تتكون

. ومادية مالية ووسائل وتجهيزات وهياكل استشاريةالمنصوص بالمجالس التسيير وحسن التشاور إطار في المؤسسات إدارة تستعين

. العمل به الجاري التنظيم في عليها

119

الوطنيـة التربيـة وزارةوالتصال والتوجيه التقويم مديرية

128/6.0.0/06 : رقم

.الموضوع التلميذ : أعمال تقويم بعمليات خاصة تعديلترقم - :المراجـع / 2039المنشور . / . . في/ المؤرخ ع أ و ت ،2005مارس 13و

رقم - في 26/6.0.0/05المنشور .2005مارس 15المؤرخ

المتوسط التعليم مستوى :علىعلى تكون التي والمنتظمة المستمرة المراقبة خلل من التلميذ أعمال تقويم يتم

شكل : وظائف- موجهة، أعمال تطبيقية، أعمال عروض، وكتابية، شفوية استجوابات

أن على المادة، لهداف وفقا إنجازها ومدة وتيرتها تنظيم ويكون مشاريع، منزلية،( ) ، الجنبية واللغات الرياضيات، العربية، اللغة الساسية اللغات في تكثفواللغات- والرياضيات العربية اللغة مادة من كل في محروسين فرضين

الخرى، المواد في واحد وفرض الجنبية. ( الفصل- ( نهاية في مادة كل في واحد اختبار

التية : للمراحل وفقا للمادة الفصلي المعدل يحسبتشمل :• التي المستمرة المراقبة معدل حسابشفوية ( - استجوابات الختبار قبل ما فترة في تنجز التي التلميذ أعمال كل

منزلية، وظائف موجهة، أعمال تطبيقية، أعمال عروض، وكتابية،(، مشاريع

الساسية، - للغات بالنسبة الفرضين علمةالخرى، - للمواد بالنسبة الفرض علمة

في ( المعدل هذا .2ويضرب إثنين)

120

في (• الختبار في عليها المحصل العلمة .03ضرب ثلثة) التي : النحو على للمادة الفصلي المعدل ويحسب

المستمرة = ( × المراقبة معدل للمادة الفصلي الختبار) + ( 2المعدل علمة ×3(

5للمدرسة المكملة العمال

:أهدافهـاالتية : العامة الهداف إلى للمدرسة المكملة العمال ترمي

عن - المدرسية العباء من والتخفيف المدرسة في الحياة شروط تحسين. بحوادث والمصابين المحتاجين التلميذ ومساعدة الولياء

-. المؤسسات في التلميذ أولياء جمعيات إنشاء تشجيع-. التلميذ لفائدة المدرسية التعاضديات تأسيس-. المدرسية المطاعم تأسيس.ت- المدرسية المراسلة طريق عن التلميذ بين الصداقة دعيم-. ومتاحف ومعارض التصوير ونوادي مكتبات إنشاء-. المؤسسات داخل والرياضية الثقافية النشاطات جميع تشجيع

التلميذ أوليـاء جمعيـة

. ومعنويا ماديا المدرسة مساعدة في التلميذ أولياء جمعية مهمة تتمثل-. المحتاجين التلميذ بمعونة-. السنة نهاية في جوائز وإعطائهم الثقافية الحياة نمو على التلميذ بتشجيع-. المؤسسة في الحياة تحسين إلى تهدف اقتراحات بتقديم-. الوصية والسلطات التلميذ وأولياء المدرسة بين الروابط بتوثيقوالدارية - التربوية القضايا في تتدخل أن التلميذ أولياء لجمعية ينبغي ل

. المؤسسة اختصاص من هي التي

( بالتلميذ ( خاصة المدرسية التعاضديـة

121

روح واكتساب الجتماعية الحياة على التدريب إلى المدرسية التعاضدية ترمي. الغير واحترام بالتضامن الشعور وكذلك والمسؤولية المنتظم والعمل المبادرة

هي : المدرسية التعاضدية أهداف-. مشوقة محبوبة وجعلها وتزيينها الدرس بحجرة الهتمام-. للقسم ومتحف مكتبة إنشاء-. والتنشيط للتعليم أجهزة على الحصول-. استكشافية ورحلت ورياضية مدرسية حفلت تنظيم-. التلميذ وأولياء والمدرسة القسم تلميذ بين التضامن تدعيم-. مدرسية نوادي تنشيطالتعاضدية - نشاطات في فعلية مشاركة يشاركون الذين القسم تلميذ هم

. الشتراك حق ويدفعونالمدرسة - أصدقاء أو قدماء تلميذ التعاضدية في شرفي كعضو يقبل

. العامة الجمعية أو الداري المجلس مكتب بموافقةأعضاء - ينتخبون الذين أنفسهم التلميذ التعاضدية يسير المعلم مراقبة تحت

ثلثة لمدة بينهم من يختارون مال، وأمين وكاتب رئيس من المكون المكتب. جديد من عليهم للنتخاب قابلون وهم أشهر

ي - التي القرارات على القسم معلم .يوافق المكتب تخذها

العامـة :الجمعيـة-. الدراسية السنة نهاية وفي دراسي فصل كل بداية في العامة الجمعية تعقد-. عاملين كأعضاء التلميذ جميع فيها يشارك-. للتعاضدية مستشار المعلم يعتبربصوت - المشرفون العضاء العامة الجمعية في يشارك أن يجوز

استشاري.حسابات - لمراقبة القسم ومعلم شرفيين عضوين العامة الجمعية تعين

. المال المينوالتلميذ - عامة بصفة المدرسة لفائدة التعاضدية موارد تخصص أن يجب

. أخرى أهداف إلى تحول ول خاصة بصفة. . مرجي د لـ المدرسي التشريع في الدليل

( الشرق ( لوليات المدرسية المساعدة :تعاضديةالمساعدة : تعاضدية مسمات مكسبية غير صبغة ذات خيرية جمعية إنها

المدرسية) (M.A.S(المدرسية الحوادث تعاضدية من) M.A.Eعوض مكونةالوطن من الشرقية الجهة في الموجودة الوطنية التربية وزارة مؤسسات تلميذ جميع

122

كما مماثلة هيئة أو تأمين شركة اعتبارها الحوال من حال بأي يمكن ل الصفة وبهذهالمادة في عليها المنصوص الدولة مسؤولية تعوض ل المدني 135أنها القانون من

المرسوم في 68/29وكذا بالصلحيات 01/02/1968المؤرخ والخاص. المدنية بمسؤوليتها يتعلق فيما للدولة المخولة

المقدمـة :الخدماتوالتعاون التضامن هيئة إل هي ما التي جمعيتنا طبيعة في يكمن الجواب

وعلى إعانة شكل في تقدم الخدمات جل أن الصدد هذا وفي تلميذنا بين والمؤازرةالممنوحة : العانات بعض نذكر المثال سبيل

المدرسية - 1 :الحوادثفي بانتظام المسجلون التلميذ لها يتعرض التي بالحوادث تكميلية بصفة التكفل

بتعويض أي للتعاضدية الداخلي القانون به يسمح ما حدود في التعليمية المؤسساتعدا ( ما السنان جراحة أو الصيدلنية أو الجراحية أو الطبية التكميلية المصاريف

للحوادث) التلميذ تعرض حالة في وذلك المصاب، نقل أو الستشفاء أو الجهاز . المنزل وإلى من مباشرة إليها المؤدي الطريق في أو المؤسسات داخل الواقعة

:المساعـدات- 2. القصوى- الخطورة الطابع ذات الحوادث لضحايا استثنائية مساعدات منح

. التلميذ- وفاة عند الدفن بمراسيم خاصة مساعدات تقديم ... الحاجيات- ببعض اهتمامنا إطار في إلخ نظارات، كتب، ألبسة، شراء

. تلميذنا بصحة تتعلق التي تلك منها خاصة الولية

الهامة العملية التوصيات :بعضأقصاه- 1 أجل في التعاضدية مقر إلى بحادث تقرير كل يصل أن 72يجب

التالية : بالطريقة الربعة النسخ توزيع ويتم البريد ختم من بإثبات ساعةالمكملة- بالوثائق مصحوبة التعاضدية مقر إلى البيضاء المطبوعة ترسل

للملف.. التربية- مديرية إلى الخضراء المطبوعات ترسل. الولئي- المندوب إلى الزرقاء المطبوعة ترسل

. للرشيف- المؤسسة في الوردي اللون ذات المطبوعة تبقىعلى- :2 الملف يحتوي -( البيضاء ( النسخة بالتعاضدية الخاص تقرير

طبية- ).Certificat descriptif(شهادةالطبي- ( العلج ).Feuille de maladieورقة

الطبية- ( الملصقات مع ).Vignettesالوصفة123

. بالعلج- خاصة مصاريف لي الدفع وصولتهامـة :ملحظـات-. أصلية آنفا المذكورة الوثائق كل تكون أن يجبتحصلنا - وعدم الجتماعي الضمان صندوق في الولي انخراط حالة في

التعويضات ( حساب كشف إرسال الصلي، الملف Volet deعلىdécompte.(

مربح غير طابع ذات اجتماعية مؤسسة والثقافة التربية لعمال الوطنية التعاضديةالقطاعات : عمال من تتشكل

-. الوطنية التربية-. العلمي والبحث العالي التعليم-. المهني التكوين-. والرياضة الشبيبة

التعاضدية :هيئات-. العامة الجمعية-. الداري المجلس-. التنفيذي المكتب-. المراقبة لجنة :مــواردها.1باقتطاع - الجتماعي% الضمان لقتطاع الخاضع الجر من-. والترفيهية الجتماعية والمؤسسات الصحية المراكز مداخيل

توفـر :التعاضديةفردية أ- :أدات

مكملة- %.20تعويضاتأساس- على المرض على بالتأمين مرتبطة أجرة% 25تعويضات من

العامل.المزمنة،- ( المراض الباهظة المصاريف تخص عينية أو نقدية إعانات

.( الطبيعية الكوارث العاقة،

إجتماعي ب- طابع ذات :أداتبالنظارات* : خاصة خدمات

-300. نظر زجاجة كل عن دج -400. مصحح زجاج كل عن دج -800. نظارة كل عن دج

. طبية* وأعمال جراحية خدمات124

. مخبرية* وأعمال تحاليلطاقم* : - نصف السنان .2500علج دج

.5000طاقم - دج للسمع* إصطناعية .5000أجهزة دج

. الصغيرة* والجهزة الصطناعي السير أجهزة

بالتعاضدية ج- الخاصة :الخدماتالمنخرط* .30000وفاة دج

المنخرط* زوج .20000وفاة دج المنخرط* أطفال أحد .15000وفاة دج

الكفالة* تحت الفراد أحد .5000وفاة دج

اليتيـم - :منحـةكلي- .500يتيم شهريا دجالب- .300يتيم شهريا دجالم- .200يتيم شهريا دج

: .... إلى توجهوا حقوقكم عرفتم أن بعد ... أخويا استقبال لك يوفر الولئي الفرع التعاضدية حق لطلب الولئي الفرع

. ... ... متعاضد الن أنت الحق يعطيك النخراط لك الخدمات بتقديم ويقوم

والثقافة التربية لعمال الوطنية :التعاضدية1. ( العاصمة ( الجزائر سابقا بلزاك للوش محمد نهج ،

بريد : الجزائر 216صندوق بوسعد فرحات)021 (23.50.70 – 23.57.32الهاتف : ).021 (23.58.87الفاكـس :

... ... ... المتعاضدة الجماعة نكون كلنا الحياة نخوض كلنا نحن و أنت الحياةمعزول؟ وحدك الحياة تخوض فلماذا

انتظارك... في

125

رقم مشتركة وزارية في 02تعليمة 2000ماي 28المؤرخةالمدرسية الصحة أطباء والتزامات بمهام المتعلقة

عـامة - 1 :أحكـامالمهام - 1-1 :تحديد

وجه على المدرسي الوسط في الصحية الحماية إطار في الطباء يقومالتالية : النشاطات بضمان الخصوص

وعلجه، - المرض تشخيصوالوبائية، - العامة الوقايةالصحية، - التربية-. الصحة مستخدمي تكوين

النشاطات - 1-2 :برمجةالمدرسية للصحة المنسق الطبيب مع بالتعاون المدرسية الصحة طبيب يقوم ( / بإعداد( المعنية التربوية المؤسسات ومدراء الفرعي القطاع رئيس طبيب أو و

. دراسية سنة كل بداية في ذلك و المدرسية الصحة لنشاطات السنوي البرنامجالمدرسية الصحة أطباء يقترح التي الفواج قائمة السنوي البرنامج هذا يحددللكشف، المنتظمة الطبية الزيارات خلل بها الموجودين للتلميذ فحوصات إجراء

الولى : ( السنة المستهدفة الربعة للقسام البيداغوجية الفواج كل القل على وتشمل .( ويحدد ثانوي الولى والسنة أساسي السابعة السنة أساسي، الثانية السنة أساسي،

النظافة ومراقبة التلقيح الصحية، التربية المتابعة، نشاطات السنوي البرنامج هذا كذلكوفقا وهذا والمتابعة الكشف لوحدة التابعة التربوية المؤسسات في الصحية والملءمة

. المدرسي الوسط في الصحية الحماية ميدان في المحددة والمهمات للهدافالخرى - 1-3 :النشاطات

:التلقيـح- 1-3-1المدرسي الوسط في التلقيح وتحقيق بتنظيم المدرسية الصحة طبيب يقوم

إنتشار مكافحة مصلحة رئيس والطبيب المدرسية للصحة المنسق الطبيب مع بالتنسيقومدراء الوقائي والطب .الوبئة والمتابعة الكشف لوحدة التابعة التربوية المؤسسات

الصحية - 1-3-2 :التربيةالمدرسية الصحة لفريق الولوية ذات مهمة الصحية التربية نشاطات تمثلبمشاركة الصحية بالتربية خاص برنامج وضع المدرسية الصحة طبيب ويستطيع

126

على الموجودة الصحية المشاكل يخص فيما والمعلمين التربوية المؤسسات مديري. المحلي الصعيد

التربوية - 1-3-3 المؤسسات في الصحية والملءمة :النظافةمراقبة تشكل المكتشفة، بالمراض والتكفل المنتظمة الطبية الفحوص إلى إضافة

الصحة لفريق دائمة مهمة التربوية المؤسسات في الصحية والملءمة النظافة. للنظافة البلدي المكتب مع بالتنسيق المدرسية

والرياضية - 1-3-4 البدنية :التربيةلطبيب يمكن ل التربوية، بالمؤسسة والرياضية البدنية التربية ممارسة إطار فيبرأي والخذ للتلميذ طبي فحص إجراء بعد إل لعفاء شهادة تسليم المدرسية الصحة

إن المختص .الطبيب لذلك الضرورة دعت

القطاعات - 1-3-5 بين :التنسيقفهو للمدرسة الصحة مجلس في عضو بصفته المدرسية الصحة طبيب إن

حضوره التربوية، السرة صحة يخص ما كل في المجلس بهذا التقني المستشار. المجلس اجتماعات في إلزامي

:التقييــم- 1-3-6شهريا تقريرا المدرسية الصحة طبيب يرسل المدرسية الصحة نشاطات لتقييم

. الصحي بالقطاع الوقائي الطب و الوبئة مصلحة إلى

المدرسيـة - 1-3-7 :العطلالسنوية لعطلته إضافة المدرسية الصحة طبيب يقوم المدرسية العطل خلل

التكفل الواجب التلميذ لكل المتابعة كذلك ويضمن النشاطات وتقارير حوصلة بإعداد. أجله من المقامة التكوينية الدورات كل بمتابعة يلتزم كما بهم،

الكشف - 2 وحدات مستوى على الممارسين المدرسية الصحة بأطباء خاصة حالةالتربوية المؤسسات داخل الموجودة :والمتابعة

127

أن العمومية للصحة طبيين كممارسين بصفتهم المدرسية الصحة لطباء يمكنالمؤسسات داخل الموجودة والمتابعة الكشف بوحدات نشاط وضعية في يكونوا

التربوية.مجبرون فهم تدخلهم، تستلزم التي الظروف كل وفي عملهم منصب كان مهما

. الصحي بالقطاع المنظمة القانونية المناوبات بضمان بهم المنوطة المهام إطار فيالداري التسيير ويضمن الطبيين المستخدمين بتعيين الصحي القطاع يقوم

. ويقوم المدرسية الصحة نشاطات تنظم التي والتوجيهات للتنظيمات وفقا لذلك والتقني. والمتابعة الكشف وحدات نشاطات وتنظيم التقنية بالمراقبة كذلك

على يسهر حيث والمتابعة، الكشف وحدة بتسيير التربوية المؤسسة مدير يقومالصحة لطبيب تبقى والطبية التقنية المسؤولية أن غير النشاطات، هذه سير حسن

. وحده والمتابعة الكشف لوحدة المدرسيةويضمنون التربوية، للمؤسسة الداخلي النظام باحترام الطبيون المستخدمين يلتزم

. الدراسية السنة طيلة بها المتكفل التربوية المؤسسات أو بالمؤسسة فعليا حضورا

ـمـــــة الخات

. ذلك الطلق على أصعبها تكن لم إن الصعبة المهن من التعليم مهنة تعتبرونطالبه المعلم إلى صغيرا طفل نسلمه الذي النسان هذا النسان، ببناء تتعلق لنها

المل دقة على تدريبه مع لديه التفكير روح .بتنمية والتعليل والترتيب والمقارنة احظةعظمة مستوى على يكون ومهنيا ثقافيا المعلم بإعداد الهتمام فإن هنا ومن

. بتحقيقها نطالبه التي الهدافالطبيعة، خلقته وكما النسان هو ليس فينا تحققه أن التربية تود الذي النسان إن

. يكون أن المجتمع يريده كما النسان هو إنما ويكون أن هو الفرد من المجتمع يطلبه ما فإن مثل العرب جاهلية إلى رجعنا ولو

بحياة يحيا فهو وضعيتها، كانت مهما القبيلة عن يدافع شجاعا فارسا عزيزا، قويا

128

قيل ( ولذلك للتربية العلى المثل هي العصبية آنذاك فكانت قبيلته بفناء ويفني قبيلته.( مظلوما أو ظالما أخاك أنصر

. السلم مجيء مع تغير فد للتربية العلى المثل إنوإلى الحق إلى الدعوة نرى أصبحنا وإنما العلى المثل هي العصبية تعد فلم

. عشيرتهم أو إخوانهم أو آبائهم كانوا ولو والعدوان، الظلم نصرة من والتنفير الفضيلةجهد من يبذل ما وبقدر ومجده، الوطن هذا لقوة الولى الدعامة هو المدرس

يخرج الذي هو الصالح فالمدرس الوطن، ينهض ما قدر رسالته أداء في وإتقانبل التحصيلي الغرض على مقصورة المدرس رسالة تعد ولم الصالح، المواطن

النواحي جميع من الطالب تربية عن مسؤول فهو ذلك من أسمى رسالته أصبحت. والجسمية والنفسية والجتماعية العقلية

عاتق على يلقيها إنما أبنائه عاتق على الوطن يلقيها مسؤولية أضخم إنمدرسيه.

التية : العتبارات مراعاة من له لبد رسالته آداء في وهو. وذويه- لبنائه كرعايته وإخلص حب في يرعاهم لتلميذه أكبر وأخ والد إنه

وشخصيته- مظهره في طيبا مثل كان إذا إل المربي صفة له تتوفر ولالتي وللمهنة لنفسه واحترامه ثقافته ووفرة تصرفه وسلمة سيرته وحسن وسلوكه

. وتقديرهم المواطنين ثقة يحوز حتى إليها بالنتساب يتشرفأجر- يقابلها العمل من محدودة ساعات أنها على رسالته إلى المدرس ينظر ل

. نهايته إلى الشوط بداية من تضحية رسالة وإنما معلومأساليبه- تجديد على ويعينه وفنه علمه في ينفعه ما على الطلع مداومة وعليه

. والتعليم التربية فييعيد- وأن تجاربه طريق عن بنفسه خبرته يكسب وأن بنفسه يثق أن وعليه

والتربية الفكر رجال بآراء ذلك في مستعينا لخر وقت من أساليبه في النظروالتجربة.

وغير- مدرسته في المعلمين زملئه مع والخبرة الرأي يتبادل أن وعليهوالدراسات والتربوية العلمية والندوات والحلقات المؤتمرات إلى يسعى وأن مدرسته

. سبيل إليها وجد ما التدريبية و التجديديةكبة- أو قسوة دون بالحسنى خيرهم فيه بما التلميذ توجيه على يعمل أن وعليه

. النفسية بالعقدة يثقلها و والتشائم بالكراهية نفوسهم يصيبالمحبة قوامها علقات تلميذه و المدرس بين التي العلقات تكون أن يجب كما

. المتبادل والحترام والتشجيع والثقة والهتماميفي ل للساتذة العليا المدرسة في الطالب يتلقاه الذي الولي التكوين إن

أن لبد ولذلك ثقافي بالغرض التكوين وهذا التوظيف بعد هذه التكوين عملية تتواصلومهني.

129

الذي هو المستمر التكوين المهنة إن في يقضيها التي المدة طوال الموظف يتلقاه. اللحد : إلى المهد من العلم أطلب وسلم عليه ال صلى قوله بمقتضى

مستحدث بكل وتزويده الموظف خبرات تجديد إلى التكوين هذا ويهدف. الدبية أو التقنية أو العلمية المعارف ميدان في إما المهنة فنون في

حتى البلد تنتهجها التي والسياسية القتصادية النظم بتطوير يتعلق فيما وإما. مجتمعه تحولت مع ومتفاعل حوله يدور ما كل على مطلعا الموظف يكونحنكته ( أي ومجرب متطور حكيم مدير مع عمل إذا يتعلم أن للموظف يمكن

التجارب).في الموظف منها يستفيد وفرصة حقيقيا كسبا المفتش زيارة تكون أن ينبغي كما

بفضل ملموسا حسا أحرزت أنه بعدها يشعر و صعوبات من يعترضه ما على التغلب. بناءة ملحظات من إليه استمع ما أو المفتش خبرة من استفاد ما

وعلى الموظف جدية على دليل الدراسية واليام والندوات الملتقيات حضور . والتحسن التحسين في رغبته

يصادفها التي المشكلت مختلف وتناقش الخبرات تبادل يتم الملتقيات هذه ففي. اليومي العمل في

عن الناجم الداخل فالدافع المهني، مستواه لتحسين يندفع ل الذي الموظف إن. فيها والنجاح المهنة في التقدم شروط أول هو بالمسؤولية الشعور

ذلك لن والطلع القراءة على يثابر ل ناجحا موظفا نتصور أن الصعب ومنعلى يظهر جديدا شيئا يوم كل في تنشر والمجلت فالكتب الوظيفي عمله من جزءمجالت في مستحدث بكل يلم بأن مطالب والموظف الميادين، كل في الوطنية الساحة

. البيئة في تظهر التي المشاكل جميع في رأيه يبدي أن له يتسنى حتى والفنون العلوملكن فقط، المناصب إلى السعي هي أنفسنا تثقيف في غايتنا تكون أن ينبغي ل

النفس حاجات وإرضاء الشخصية تطوير في تكون أن يجب شيء كل قبل الغايةوالروح.

ب المتواصلة بالمطالعة يتم كبيرا كان مهما نقص كل علج .إن وتلذذ نهم. التوفيق ولي ال و

130

الفهـــرس

02المقدمـة......................................................................... الجزائر- في التعليم عليها مر التي 03المراحل

. وواقعا قانونا الفرنسي الحتلل عهد وفي الفرنسي الحتلل قبل....... التشريعية- : – السلطة التشريع التالية بالمفاهيم 11التعريف

. الجزائرية – – الدستورية المؤسسات بأمر التشريع بقانون التشريع................. الفترة- في الجزائر في طبق الذي التعليم 12نظام

.1976إلى 1962من ..... المر- بصدور المستقلة الجزائرية التربوية المنظومة 18ميلد

رقم الشهير في 76/35الرئاسي .16/04/1976المؤرخ.................. التعليمية- المؤسسات في التلميذ قبول 20شروط............................... والتنقيط- والختبارات 25الفروض............................ وأوليائهم- بالتلميذ الستاذ 31علقات............................... العقوبات- والمواظبة، 33النضباط............................................ المدرسية- 37العطل.......................................... المدرسية- 38الحوادث

......................... الدراسة- – – تنظيم البرامج 43المواقيت......................... السجلت- ومختلف النصوص 60كراس............................................... المجالس- 64أهم

......................... المتوسط- التعليم شهادة إمتحان 75تنظيم.......................... التربية- – مديرية المدرسية 81الدارة........ الوزارة- – المركزي المستوى على المدرسية 83الدارة.... المتوسطة- المعنوية والشخصية العمومية المؤسسة 87تعريف...................................... التعليم- موظفي 89أسلك

131

............................... الطعن- ولجان الموظفين 95لجان

......................... العمل- وحوادث الجتماعي 97الضمان

................................... وواجباته- الموظف 101حقوق.......................................... التأديبية- 114العقوبات........................................ المدرسية- 117الجمعيات................................. والمهني- المدرسي 121التوجيه..................... التربية- لوزارة التابعة الوطنية 136المراكز............... التلميذ- أعمال تقويم بعمليات خاصة 155تعديلت

الشرق- لولية المدرسية المساعدة MAS..........158تعاضدية............................ والثقافة- التربية لعمال 161التعاضدية.......................................... المدرسية- 164الصحة.................................................. 165الخاتمـة-

المراجــع

. . دمارجي- برقم- .16/04/1976بتاريخ 35-76أمرية

– . الوطنية- التربية وزارة المدرسية الحياة بتنظيم الخاصة النصوص مجموعةمارس ( والتصال التوجيه ).1993مديرية

132

فيفري- – التربية لوزارة التابعة الوطنية الدراسات. 1992المراكز مديريةالقانونية.

رقم- في 24قرار نهاية – 04/06/2008المؤرخ في الكوكبتين بنظام العمل. البتدائي التعليم مرحلة

رقم- في 2039المنشور التقويم 13المؤرخ نظام بإصلح الخاص مارسالبيداغوجي.

في 007رقم 1المقرر- من 14/02/03المؤرخ الولى السنة بتنصيب المتعلق. المتوسط التعليم

رقم- في 55القرار الثانية 2004جانفي 25المؤرخ السنة بتنصيب الخاصمتوسط.

رقم- في 26القرار الثالثة 14/08/2004المؤرخ السنة بتنصيب الخاصمتوسط.

رقم- في 19القرار الرابعة 16/07/2005المؤرخ السنة بتنصيب الخاصمتوسط.

رقم- في 149/6.0.0/07المنشور بتوجيه 2007جوان 30المؤرخ الخاصو العام الثانوي التعليم من الولى للسنة المشتركين الجذعين إلى الرابعة السنة تلميذ

التكنولوجي.

133