Embed Size (px)
DESCRIPTION
Különösen a kapcsolatkezdeményezés és a kezdeményezés fogadtatása szempontjából.Lévai Dóra és Tóth-Mózer Szilvia kutatása, 2011
Citation preview
A Facebook és az iskola kapcsolata a tanulók szemszögéből
V. Képzés és Gyakorlat Nemzetközi Neveléstudományi Konferencia2011. március 25.
Lévai Dóra – Tóth-Mózer SzilviaPhD-hallgatók
ELTE PPK Neveléstudományi Intézet
A kutatás háttere
2011. január 1. Online kérdőív N=1480 Facebook-
csoport
A kutatás kérdései
22 változócsoport Kérdéscsoportok:
Facebook-használati kérdések Tudatos internethasználat Tanár-diák interakciók A Facebook mint tanulási környezet Metaforakutatás Tanár-diák kapcsolat
Demográfiai adatok
Kapcsolatkezdeményezés és a kezdeményezés fogadtatása
AKTÍV-PASSZÍV TUDATOS-NEM TUDATOS NYITOTT-ZÁRKÓZOTT
A kapcsolatkezdeményezés dimenziói
A=AKTÍVP=PASSZÍVT=TUDATOSN=NEM TUDATOSNY=NYITOTTZ=ZÁRKÓZOTT
IDEÁLIS
BELETÖRŐDŐ
UDVARIAS
ELZÁRKÓZÓ
TARTÓZKODÓ
VÁLOGATÓS
BARÁTKOZÓ
REJTŐZKÖDŐ
MintázatokA kapcsolatkezdeményezés és -fogadtatás mintázatai
22%
19%
11%6%5%
4%
33%
Nem szoktam ismerősnek jelölni a tanáraimat, devisszajelölöm őket, ha bejelölnek.
A szimpatikus tanárokat bejelölöm.
Nem szoktam ismerősnek jelölni a tanáraimat, ésvissza sem igazolom a jelölésüket.
A tanáraimmal mást osztok meg, mint abarátaimmal.
A szimpatikus tanárokat bejelölöm; Csak a kedvenctanáraimat jelölöm vissza.
Nem szoktam ismerősnek jelölni a tanáraimat, devisszajelölöm őket, ha bejelölnek; a szimpatikustanárokat bejelölöm.
Nincs jellemző mintázat.
Összegzés, javaslattétel
Tudatos felhasználókká nevelés Tanár-diák interakciók
normarendszerének kidolgozása A közösségi oldalak oktatási-nevelési
vonatkoztatásban való kihasználása
