A Természetvédelmi mérnök BSc alapszak tantervfejlesztése a HEFOP

3.3.1 program keretében

Dr. Juhász Lajos

(DE, MTK)

A Természetvédelmi mérnök BSc A Természetvédelmi mérnök BSc alapításának előzményeialapításának előzményei

Hallgatói szemléletváltás!Hallgatói szemléletváltás!DATE Természetvédelmi Klub (1985)DATE Természetvédelmi Klub (1985)

- hallgatói kezdeményezésre aktív természetvédelmi tevékenység- hallgatói kezdeményezésre aktív természetvédelmi tevékenység KutatótáborokKutatótáborok Rekonstrukciós természetvédelmi munka (pl.: Rekonstrukciós természetvédelmi munka (pl.:

Hortobágy-Ohati-erdő)Hortobágy-Ohati-erdő) Részvétel fajvédelmi programokbanRészvétel fajvédelmi programokban Ismeretterjesztés (nyilvános tantermi előadások)Ismeretterjesztés (nyilvános tantermi előadások) Társadalmi Természetvédelmi Szolgálat Társadalmi Természetvédelmi Szolgálat Tanulmányutak, emlék- és kutatóexpedíciók Tanulmányutak, emlék- és kutatóexpedíciók

KÖRNYEZETÜNKÉRT DÍJ (2002)KÖRNYEZETÜNKÉRT DÍJ (2002)„„Nemcsak a védett az érték”Nemcsak a védett az érték”

A Természetvédelmi mérnök BSc A Természetvédelmi mérnök BSc alapításának előzményeialapításának előzményei

A képzési szerkezet változása - a természetvédelmi A képzési szerkezet változása - a természetvédelmi szakirányú képzés bővüléseszakirányú képzés bővüléseAA természetvédelem tárgy a különböző képzési természetvédelem tárgy a különböző képzési formákbanformákban:: Környezetgazdálkodási agrármérnök szakirány (1992)Környezetgazdálkodási agrármérnök szakirány (1992) Környezetgazdálkodási agrármérnök szak (1999)Környezetgazdálkodási agrármérnök szak (1999) Vadgazda mérnök főiskolai szak (1998) Vadgazda mérnök főiskolai szak (1998) Vidékfejlesztési szakirány és szak (2000)Vidékfejlesztési szakirány és szak (2000)

Természetvédelmi mérnök főiskolai szak (2002) Természetvédelmi mérnök főiskolai szak (2002) Előzmény: országos szinten szakalapítás (2001)!Előzmény: országos szinten szakalapítás (2001)!

A Természetvédelmi mérnök BSc A Természetvédelmi mérnök BSc alapításának előzményeialapításának előzményei

Természetvédelmi mérnök szak (főiskolai és BSc):Természetvédelmi mérnök szak (főiskolai és BSc):

- A szak alapítása (országos szinten) DE, MTK: 2001. - A szak alapításának és indításának engedélyezése: 2002. - Első évfolyam (főiskolai szak) beiskolázása: 2003. - Lineáris képzésben, BSc szintű alapképzés: 2006.

MSc szintű mesterképzés: 2008.Jelenlegi helyzet: Jelenlegi helyzet:

- Nappali tagozat: - Nappali tagozat: 3 évfolyam3 évfolyam- Levelező tagozat: - Levelező tagozat: 3 évfolyam3 évfolyam

A HEFOP 3.3.1 programban elvégzett A HEFOP 3.3.1 programban elvégzett tantervfejlesztési tevékenységtantervfejlesztési tevékenység

A Természetvédelmi mérnök BSc szak fejlesztését alapozó A Természetvédelmi mérnök BSc szak fejlesztését alapozó és kiegészítő tevékenységek a HEFOP 3.3.1 programbanés kiegészítő tevékenységek a HEFOP 3.3.1 programban: Kompetenciák tartalmi értékelése és fejlesztése Átjárhatóság vizsgálata és biztosítása Tantárgyi programok fejlesztése és tananyagfejlesztés Tantervfejlesztés – tantervmódosítás

Az áAz átjárhatóság vizsgálata és biztosításatjárhatóság vizsgálata és biztosításaFSZ FSZ BSc BSc

Az új SZVK szerinti tantervkidolgozás a Gyógy- és Fűszernövény termesztő és feldolgozó felsőfokú szakképzés esetén.

A Természetvédelmi mérnök BSc tantervi áttekintése – az FSZ-hez kapcsolódó modularizáció alapján módosítási javaslatok.

A FSZ BSc átmenet esetén 34 kredit (1 félévi terhelés) beszámítása.

A BSc FSZ átmenet esetén teljesítendő modulrészek lehatárolása.

Átjárhatóság vizsgálata és biztosításaÁtjárhatóság vizsgálata és biztosításaBSc: DE BSc: DE PE PE

Hasonlóság elemzése DE-PE Természetvédelmi mérnök BSC szakok összevetésében (csak kötelező tárgyak)

DEDE,, MTK MTK PEPE,, GMK GMK ∑∑ %%

EgyezésEgyezés 2020 2020 4040 53,353,3

HasonlóságHasonlóság1010 1010 2020 26,726,7

EltérésEltérés 88 77 1515 2020

∑∑ 3838 3737 7575 100100

Az áAz átjárhatóság vizsgálata és biztosításatjárhatóság vizsgálata és biztosításaBSc: DE BSc: DE PE PE

A két intézményben a Természetvédelmi mérnök BSc szakok között magas az átjárhatóság szintje.

Ez jelenleg 61,3%-os. Ugyanakkor a képzés országos diverzitásának biztosítását

jelentő intézményspecifikus képzési sajátosságoktól, a hasonlósági szint már 80%-os, ami egyértelműen megfelelő szintű horizontális intézményközi átjárhatóságot tesz lehetővé.

Tantárgyi programok fejlesztéseTantárgyi programok fejlesztéseTantárgyi program

1. A tantárgy neve:

2. A tantárgyfelelős neve, beosztása:

3. A szak megnevezése:

4. A tantárgy típusa:

5. A tantárgy oktatásának időterve:

6. A tantárgy kreditértéke:

7. A tantárgy oktatási célkitűzése:

8. Az oktatás személyi feltételei:

9. A tantárgy tartalma:

10. Évközi ellenőrzés módja:

11. Számonkérés módja:

12. A tantárgy előírt külső szakmai gyakorlatai:

13. Kötelező, illetve ajánlott irodalom:

14. Vizsgatételek:

Course description

1. Title of the course

2. Name and title of the lecturer

3. Name of the degree programme

4. Type of course

5. Schedule of education

6. Credit value of the course

7. Educational objective

8. Personnel background

9. Course content

10. Mode of assessment during the semester

11. Type of exam

12. Compulsory practice related to the course

13. Compulsory and recommended literature

14. Exam themes

TananyagTananyagfejlesztés:fejlesztés:

92 tantárgy92 tantárgy(ppt) (ppt)

kidolgozásakidolgozása

HEFOP 3.3.1.

ELŐADÁS ÁTTEK INTÉSE

HEFOP 3.3.1.

ELŐADÁS ÖSSZEFOGLALÁSA

Előadás c íme

TERMÉSZETVÉDELMI MÉRNÖKI BSc

HEFOP 3.3.1.

ELŐADÁSELLENÖRZŐ K ÉRDÉSEI

HEFOP 3.3.1.

ELŐADÁS/GYAK ORLAT Felhasznált és további ajánlott forrásai

HEFOP 3.3.1.

Előadás anyagát készítette:

K ÖSZÖNÖM A FIGY ELMÜK ET!

K ÖVETK EZŐELŐADÁS CÍME:

Tantervfejlesztés – tantervmódosításTantervfejlesztés – tantervmódosítás

DE MTK és PE GMK:Összesen 6 Kari Tanács elé benyújtott komplex tanterv-módosítási javaslat.

DE MTK esetén: - egyes tantárgyak oktatási időszakának, óraszámának, kreditértékének módosítása- új tárgy: Biztonságtechnika és munkavédelem

PE GMK esetén: - egyes tantárgyak oktatási időszakának, óraszámának, kreditértékének és a tantárgyi tematika módosítása, több tantárgy nevének változtatása

Projektzáró Konferencia Keszthely, 2008. március 18.

Átjárhatóság Keszthelyen

Együtt oktatható tantárgyak névváltozásai:

• Számvitel és pénzgazdálkodás → Számviteli és pénzügyi ismeretek

• Jogi és igazgatási ismeretek → Jogi ismeretek

• Hidrológia és vízgazdálkodás → Vízgazdálkodás

• Általános ökológia → Ökológia

Projektzáró Konferencia Keszthely, 2008. március 18.

Átjárhatóság Keszthelyen

Együtt oktatható tantárgyak névváltozásai:• Marketing 3 óra → 2 óra• Állattenyésztési alapismeretek 2+2 → 3+2

(Őshonos háziállatok tenyésztése rovására)

Együtt oktatható tantárgyak félévek közötti változásai:

• Geodézia és földnyilvántartás 1. félév → 2. félév• Éghajlattan 3. félév → 2. félév• Vízgazdálkodás 2. félév → 3. félév

Projektzáró Konferencia Keszthely, 2008. március 18.

Későbbi változások

A tantárgyak jobb egymásra épüléséért• Dendrológia egy évvel előrekerült, hogy

alapozzon az erdészetnek• Környezetvédelem egy évvel későbbre

került, hogy alapozhasson a talaj-, levegő- és víztani ismeretekre

• Biogeográfia egy félévvel hátrakerült, hogy a rendszertani ismeretek birtokában lehessen lehallgatni

Projektzáró Konferencia Keszthely, 2008. március 18.

Későbbi változások

Arányok megváltoztatása

• Dendrológia, általános természetvédelem és biogeográfia 1-1 órája

• Növényrendszertan és társulástan +2 óra

• Állatrendszertan +1 óra

(beépítve a biogeográfiai ismereteket is)

Projektzáró Konferencia Keszthely, 2008. március 18.

Utolsó félév óraszámai

7. félév korában 11 hetes volt, 15 lett, ezért:

• Természetvédelmi jog és szakigazgatás 5+0 3+0

• Ökoturizmus 2+0 1+0

• Növény- és állatkereskedelem 2+0 1+0

• Élőhely- és fajvédelem 2+1 1+1

• Védett területek ökonómiája 4+0 2+1

Projektzáró Konferencia Keszthely, 2008. március 18.

Debrecen és Keszthely

• KKK-ból kiindulva nagyon sok hasonlóság, ezek mellett eltérések is az egyéni sajátosságok révén

• Tantervfejlesztés a KKK-ból hiányzó, de fontos ismeretek felvételével a differenciált szakmai ismeretek közé: kémia, mikrobiológia – utóbbi a HEFOP keretében

ÖsszegzésÖsszegzés

AA HEFOP 3.3.1 program keretében végrehajtott komplex HEFOP 3.3.1 program keretében végrehajtott komplex

tantervfejlesztés során kialakított oktatási mátrix, a tantervfejlesztés során kialakított oktatási mátrix, a

bolognai elvekkel messzemenőkig egyezve mind bolognai elvekkel messzemenőkig egyezve mind

intézményen belüli, mind intézményközi horizontális, és intézményen belüli, mind intézményközi horizontális, és

vertikális átjárhatóságot tesz lehetővé úgy, hogy megfelel vertikális átjárhatóságot tesz lehetővé úgy, hogy megfelel

a KKK-nak és megtartja az intézményi specifikumokat is. a KKK-nak és megtartja az intézményi specifikumokat is.

Köszönöm a figyelmet!