DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE MARYLANDDivisión de Educación Especial /Servicios de Intervención Temprana

Sucursal de Intervención y Educación en la Infancia Temprana

Programa para Bebés y Niños Pequeños de Maryland /Servicios de Educación Especial en Preescolar

Intervención tempranaGuía para las familias sobre los servicios de intervención de Maryland

Programa para bebés y niños pequeños de Maryland

Comprender el IFSP

Guía de tres a cinco años

Guía nacimientoa tres años

Guía próximos pasos Decisión familia

Avanzando:Período de transición

Guía de recursos Derechos padres

DES

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S E R I E D E I N F O R M A C I Ó N PA R A PA D R E S

Su hijo es el regalo más preciado que usted puede ofrecerle al mundo. Si bien todos los niños crecen y se desarrollan a su propio ritmo, algunos bebés y niños pequeños experimentan retrasos en su desarrollo, lo que puede ser causa de preocupación.

Intervención temprana es un sistema de servicios disponible para todos los niños menores de tres años que presentan retrasos en el desarrollo, discapacidades o problemas especiales de salud, los cuales podrían conducir a un desarrollo atípico. El Programa para Bebés y Niños Pequeños de Maryland y el sistema local de intervención temprana de su área le pueden ayudar a resolver estas preocupaciones al ofrecerle un programa especialmente diseñado para satisfacer las necesidades únicas de su hijo y su familia. La prestación de los servicios es gratuita para su familia. Los resultados dominantes del programa de intervención temprana se han elaborado para que su hijo desarrolle capacidades socio-emocionales, para que su hijo adquiera y use su conocimiento y capacidades, y para que su hijo use los comportamientos adecuados para satisfacer sus necesidades.

Los servicios de intervención temprana pueden ayudarles a usted y a su familia a:• Identificar las necesidades de su hijo• Apoyar y promover el desarrollo de su hijo• Incluir a su hijo en la vida de su familia y comunidad

Los servicios de intervención temprana se prestan en cualquier lugar dentro de la comunidad:

• Su hogar• La guardería o el centro de cuidado infantil de su hijo• Bibliotecas, centros recreativos, zonas de recreo para niños• Cualquier lugar al que padres e hijos acudan para divertirse y recibir apoyo

En su rol de padre, usted contribuye a decidir:• Los resultados de intervención temprana que son importantes para su hijo y su familia• Los servicios de intervención temprana que su hijo y su familia necesitan• Cuándo y dónde su hijo y su familia recibirán los servicios de intervención temprana

Los resultados familiares generales para el programa de intervención temprana se han elaborado para que comprenda sus derechos y se comunique con eficacia con respecto a las necesidades de su hijo, y para ayudar a que su hijo se desarrolle y aprenda. Las investigaciones demuestran que la intervención temprana marca la diferencia. Les damos la bienvenida a usted y a su familia al sistema de servicios de intervención temprana de Maryland, una comunidad dedicada a incrementar el potencial de su hijo a través de apoyo y prácticas enfocadas en la familia.

Bienvenido al Sistema de Servicios deIntervención Temprana de Maryland

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Acerca de esta guía

Esta guía, “Desde el nacimiento

hasta los tres años: Guía para

las familias sobre los Servicios

de Intervención Temprana de

Maryland”, hace parte de la serie

de información para padres sobre

sus hijos desde el nacimiento

hasta los cinco años, una

recopilación de publicaciones

diseñadas para apoyar a las

familias beneficiarias del sistema

de servicios de intervención

temprana y educación para niños

desde el nacimiento hasta los

cinco años. Por medio de esta guía

deseamos darle la bienvenida

a una comunidad dedicada al

fortalecimiento del desarrollo

infantil y guiarle en un proceso

creado por padres y profesionales

para incrementar el potencial de

su hijo y apoyar a su familia.

Si desea recibir copias de esta y

otras guías de la serie, contacte

con el Programa para bebés y niños

pequeños de su comunidad. Para

obtener la información de contacto,

consulte la última página.

Enséñame a jugar. Muéstrame el lugar.

Ayúdame a caminar y luego ayúdame a hablar.

Enséñame a cantar una canción espectacular.

Ayúdame a crecer y así conoceré todo el amor que este mundo tiene para ofrecer.

Belle Nelson, 11 años Ex participante en el Sistema de Servicios de Intervención Temprana de Maryland

Ventana de oportunidades

Al reconocer la importancia de la intervención temprana, las leyes federales y estatales garantizan el derecho de su hijo a acceder a los servicios de intervención temprana. En 1986, el Congreso estableció la Parte C de la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés) para afianzar la importancia de los servicios y ayudas de intervención temprana disponibles para los bebés y niños pequeños con discapacidades, desde el nacimiento hasta los tres años, y sus familias. En Maryland, el sistema parte C de la IDEA se denomina Programa para Bebés y Niños Pequeños de Maryland (MITP). La coordinación de este programa integral de servicios de intervención temprana de cobertura nacional está a cargo del Departamento de Educación del estado de Maryland (MSDE), con la colaboración de muchos socios en varias entidades. Cada una de las 24 jurisdicciones de Maryland implementa un Programa local para bebés y niños pequeños, mediante la coordinación de los servicios suministrados por entidades de servicios educativos, médicos y sociales y proveedores privados. Al reverso de esta guía encontrará la información de contacto de cada uno de los Programas locales para Bebés y Niños Pequeños de Maryland.

Lo que dice la ley

Los primeros años de un niño producen gran emoción y muchos cambios para los padres, el equilibrio perfecto entre sueños y retos. Desde las primeras etapas de la vida del niño, la familia puede fortalecer todos los aspectos de su desarrollo.

En la última década, los avances en las investigaciones sobre el cerebro han proporcionado información valiosa sobre su desarrollo a medida que crecemos. Está claro que las vivencias de un niño en su infancia temprana pueden influir en cómo se desarrollará su cerebro y cómo interactuarán con el mundo que los rodea. Las relaciones que los niños establecen con los adultos a su alrededor sientan las bases de su desarrollo emocional. Los niños que durante el primer año de vida reciben cuidado receptivo y sensible de sus padres y otras personas encargadas de su cuidado gozarán de ventajas importantes para alcanzar el éxito en sus vidas.

La intervención temprana se basa en el aprendizaje natural que ocurre durante los primeros años de vida. Los servicios y ayudas que se prestan a través de la intervención temprana pueden ayudarle a ayudar a su hijo a realizar todas las conexiones sólidas que le permitirán mejorar su habilidad para aprender y jugar. Los primeros años son la etapa más importante para el desarrollo de las habilidades visuales, auditivas, lingüísticas, físicas, motrices, sociales y emocionales de su hijo. La intervención temprana le ayuda a abrir esta ventana de oportunidades para su hijo.

A medida que abre esta ventana de oportunidades para su hijo, utilice esta guía que le ayudará a comprender:

• Cómo funciona el sistema de intervención temprana• Sus derechos y protecciones legales• Las ayudas y los recursos disponibles para usted y su familia

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Enséñame.

Componentes fundamentales de un sistema efectivo de Intervención Temprana

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ElegibilidadSu hijo y su familia pueden ser elegibles para los servicios de intervención temprana si su hijo es menor de tres años y tiene, como mínimo, una de las siguientes condiciones:

• Un retraso en su desarrollo del 25% o superior; o

• La forma en que se presenta su desarrollo se considera “atípica” en comparación con la mayoría de los niños de su edad; o

• Se le diagnosticó una condición médica que proba-blemente afectará su desarrollo, como una enfermedad congénita o deterioro visual o auditivo severo.

El primer paso para determinar la elegibilidad en los servicios de intervención temprana es tener una remisión al Programa local para Bebés y Niños Pequeños. Cuando se sospecha que un bebé o niño pequeño podría tener una discapacidad o un retraso en el desarrollo o necesitar atención médica especial, los padres, una entidad médica o educativa, un proveedor de servicios sociales o de cuidado infantil o un empleado de la NICU o de un hospital, entre otros, pueden remitirlo al Programa local para Bebés y Niños Pequeños. Es posible que a su hijo se le haya realizado un examen del desarrollo en el consultorio del médico o a través de su proveedor de atención pediátrica, quien recomendó una remisión a su Programa local para Bebés y Niños Pequeños.

Una vez que se solicita una remisión al Programa local para Bebés y Niños Pequeños, el proceso de ingreso comienza mediante conversaciones y obtención de información acerca de su hijo y su familia. Luego, con su consentimiento, el Programa local para Bebés y Niños Pequeños organiza para que un coordinador de servicios programe una examen* o programe una evaluación/valoración -sin costo para la familia- para determinar si su hijo es elegible para obtener los servicios.

*Tenga en cuenta: Su Programa local para Bebés y Niños Pequeños posiblemente recomiende un examen que requiera de su consentimiento. Usted tiene derecho a solicitar una evaluación en cualquier momento.

Evaluación y valoraciónEl Programa local para Bebés y Niños Pequeños de su área tiene 45 días a partir de la remisión de su hijo para realizar una evaluación y valoración, y para desarrollar un Plan Individualizado de Servicios a las Familias (IFSP), si su hijo fuese elegible.

Su familia siempre participará en el proceso de evaluación como un componente fundamental para determinar las fortalezas y necesidades de su hijo y planear el mejor curso de acción. El proceso de evaluación y valoración de su hijo incluirá varias herramientas y fuentes de información.

Personas calificadas que participan de forma directa en el diagnóstico de su hijo y que realizan la evaluación y valoración determinarán la elegibilidad de su hijo para recibir los servicios de intervención temprana.

Consejos para los familiares:• Suministre información relevante acerca de su hijo,

incluida la historia médica. Entregue cualquier documento necesario, como registros de vacunas y resultados de exámenes anteriores si los tiene a su disposición.

• Comunique las prioridades e inquietudes de su familia con respecto al desarrollo de su hijo.

• Esté presente en todas las valoraciones. Puede escoger la hora y el lugar que mejor se ajusten a sus necesidades.

• Haga las preguntas que necesite para comprender el proceso y el programa. El coordinador de servicios y los proveedores de los programas locales son conscientes de que estos servicios son algo nuevo para la mayoría de las familias y pueden ayudarle a resolver sus preguntas.

Componentes fundamentales de un sistema efectivo de Intervención Temprana

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Plan Individualizado de Servicios a las Familias

Una vez que se han realizado la evaluación y valoración de su hijo y se ha determinado que cumple los requisitos para los servicios de intervención temprana, es el momento de elaborar un plan para suplir las necesidades que se identificaron. El Plan Individualizado de Servicios a las Familias (IFSP) es la base para la prestación de los servicios y el apoyo a fin de satisfacer las necesidades únicas de su hijo y su familia.

El documento de IFSP está desarrollado por un equipo interdisciplinario de IFSP, incluido su coordinador de servicios y proveedores de intervención temprana, además de un experto en su hijo -¡usted! quien es un miembro importante del equipo IFSP. Nadie conoce mejor a su hijo o comprende de mejor manera las necesidades de su familia.

Según lo requiere la ley, el documento del IFSP incluye por escrito:

• Las fortalezas y necesidades de su hijo,• Las prioridades de su familia,• Los servicios que su hijo y su familia recibirán y el lugar

donde se prestarán estos servicios, y• Los resultados que desea obtener, los plazos para

obtenerlos e información detallada sobre cómo se medirá el éxito en relación con los resultados.

El IFSP es mucho más que un documento escrito, representa un acompañamiento de trabajo entre usted y el equipo local para Bebés y Niños Pequeños y le ayuda a responder las preguntas que tenga acerca del desarrollo de su hijo.

Para ayudarle a su familia a comprender de mejor manera el proceso del IFSP, la Serie de Información para Padres sobre sus hijos desde el nacimiento hasta los cinco años de Maryland incluye una Guía para las familias sobre el IFSP y su elaboración. Solicite una copia en el Programa local para Bebés y Niños Pequeños en su área.

ServiciosLos servicios de intervención temprana están diseñados para incrementar el potencial de los niños en cada etapa de su crecimiento y desarrollo. Los servicios que se ofrecen se personalizan para satisfacer las necesidades únicas de los niños y sus familias.

Algunos de los servicios de intervención temprana son:

Terapia físicaTerapia ocupacional

Cuidados de enfermeríaTrabajo social

Instrucción especialAsesoría nutricional

Servicio de desarrollo de habla y lenguajeServicios/Exámenes de capacidad visual y auditiva

Orientación familiarEs posible que se encuentren disponibles otros servicios,

según las necesidades exclusivas de su hijo y de su familia.

El tipo de servicio recomendado dependerá de las necesidades de su hijo y su familia. Un equipo de profesionales sugiere los servicios que se requieren y el Programa local para Bebés y Niños Pequeños coordina y presta los servicios con el apoyo de varias entidades en su jurisdicción. Algunas de estas entidades pueden ser el sistema escolar local, los departamentos locales de servicios sociales y médicos y otros proveedores y socios privados y comunitarios.

Todos los servicios de intervención temprana se ofrecen de manera gratuita para su familia. Claro está que debemos contar con su autorización para brindarle los servicios. Su familia debe comprender todos los servicios y las opciones a su disposición a fin de tomar una decisión informada. Puede escoger todos los servicios disponibles para usted y su hijo o únicamente algunos de ellos. La decisión es suya.

Componentes fundamentales de un sistema efectivo de Intervención Temprana

Proceso continuo de revisión del IFSPConforme a la ley, una vez que se han determinado los servicios que se necesitan y que se ha elaborado un IFSP por escrito y de mutuo acuerdo, la prestación de los servicios de intervención temprana debe empezar en un plazo de 30 días. El IFSP deber ser flexible para adaptarse a las necesidades y prioridades de su familia en cambio constante. El IFSP se debe revisar cada seis meses, como mínimo, o cuando su hijo ha alcanzado un resultado según se documenta en el IFSP o usted identifica una nueva necesidad.

Usted puede solicitarle una revisión del IFSP al coordinador de servicios en cualquier momento.

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Opinión de una familia

“Nuestra primera experiencia con el Programa para Bebés y Niños Pequeños (ITP) ocurrió poco

después de que nuestro primer hijo llegara a casa del hospital. Fue abrumador en nuestro rol de padres

primerizos ver que nuestro bebé presentaba un desarrollo atípico. En lugar de inscribirnos en grupos de

actividades recreativas para bebés, empezamos a buscar grupos de apoyo en investigación para

padres de niños con discapacidades. Nuestro hijo fue remitido al ITP local. El equipo del ITP visitó nuestro

hogar y nos brindó soluciones con solo realizar una llamada telefónica. A través del ITP, un equipo

de profesionales evaluó a mi hijo y poco después de la valoración inicial, empezamos a recibir

intervenciones terapéuticas y centradas en la familia. Por medio del ITP, aprendimos a interactuar con

nuestro hijo de forma que le ayudara a fortalecer su desarrollo integral. Empezó a sonreír al reconocer

a su familia y su entorno.

Cuando nació nuestro tercer hijo y supimos que padecía Síndrome de Down, nuestra experiencia

previa con el ITP eliminó muchos de nuestros temores. Mientras el personal médico determinaba con

precaución el diagnóstico, experimentamos una enorme sensación de alivio porque sabíamos que el ITP

estaba a nuestra disposición para ayudarnos a suplir las necesidades de nuestra hija. De nuevo, el equipo

del ITP ingresó a nuestras vidas para compartir su talento con nosotros. Las necesidades de nuestra hija

eran muy diferentes a las de su hermano mayor, pero las terapias y las ayudas personalizadas se

adaptaron de forma perfecta a su condición. El personal del ITP incluso tuvo en cuenta el desarrollo típico

de nuestra hija del medio. Con su ayuda, aprendió a fortalecer los lazos con su hermano y hermana,

aprendió a jugar e interactuar con ellos, a reconocer sus similitudes y aceptar sus diferencias.

Sin la colaboración del ITP, no estamos seguros si habríamos podido convertirnos en el equipo

que somos ahora como familia. Los servicios del ITP son un excelente recurso enfocado a preparar a las

familias para cuidar y criar a sus hijos con retrasos o discapacidades permanentes. Siempre estaremos

agradecidos con todos los profesionales que nos han acompañado en nuestro viaje”.

–Michele Hart y Robert Bristown, Condado de Baltimore

Sus derechos y proteccionesLas leyes federales y estatales les brindan muchas protecciones a los niños y las familias. Estos derechos ayudan a garantizar que el programa de intervención temprana se implemente de forma voluntaria, no discriminatoria y gratuita para su familia. En el estado de Maryland, estos derechos se resumen en la Notificación acerca de los Derechos de los Padres y las Garantías Procesales.

Según se describe en la Notificación acerca de los Derechos de los Padres y las Garantías Procesales de Maryland, usted tiene derecho a:

• Autorizar la evaluación, valoración y prestación de servicios;• Recibir notificación de los derechos y las acciones propuestos por el sistema de intervención temprana;• Revisar el registro de intervención temprana de su hijo y solicitar modificaciones;• Mantener el carácter confidencial de la información personal de su hijo y su familia, según se requiera,• Presentar quejas, y• Desempeñar un papel activo en el proceso de intervención temprana como miembro valioso del equipo IFSP.

El Programa local para Bebés y Niños Pequeños le suministrará una copia de la Notificación acerca de los Derechos de los Padres y las Garantías Procesales una vez al año, como mínimo; sin embargo, usted puede solicitarla en cualquier momento. Además, para ayudarle a comprender aún mejor sus derechos y protecciones, la Serie de información para Padres sobre sus hijos desde el nacimiento hasta los cinco años de Maryland incluye una guía titulada Recurso fácil para las Familias sobre los Derechos de los Padres. Solicite una copia en el Programa local para Bebés y Niños Pequeños en su área. El coordinador de servicios asignado a su caso también le puede brindar información y orientación.

Período de transiciónLa transición de su programa local para Bebés y Niños Pequeños es un proceso. El Programa local para Bebés y Niños Pequeños le ayudará a elaborar un plan de transición para suplir las necesidades de su hijo y su familia. Parte del proceso de planeación incluye determinar si su hijo tiene necesidades que requieren servicios después de los tres años.

Si su hijo necesita seguir recibiendo servicios después de los tres años, se evaluará para determinar si es elegible para servicios según la Parte B de la IDEA. Como parte del sistema de servicios de Maryland para niños desde el nacimiento hasta los cinco años, si se determina que su hijo es elegible para los servicios de la parte B, se le presentarán opciones a su familia. Dentro de las opciones está la oportunidad de continuar los servicios bajo un Plan Individualizado de Servicios a las Familias (IFSP) o cambiarse a un Programa Individualizado de Educación (IEP). Los servicios prestados a través de la renovación de un IFSP o un IEP reflejarán las necesidades individuales de su hijo y su familia y se suministrarán en una gama de escenarios comunitarios y escolares de infancia temprana.

Para ayudarle a entender de mejor manera el proceso de transición, la Serie de información para Padres sobre sus hijos desde el nacimiento hasta los cinco años de Maryland incluye una Guía para las familias sobre las siguientes etapas: Cuando el niño que participa en Intervención Temprana cumple tres años y Avanzando hacia el éxito: Guía para las familias sobre el proceso de transición. Puede solicitar una copia de cada guía en el Programa local para Bebés y Niños Pequeños en su área.

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Los servicios y las ayudas de intervención temprana están disponibles

a través del Programa para Bebés y Niños Pequeños de Maryland y

se brindan a través de 24 Programas locales para Bebés y Niños

Pequeños. Los servicios se prestan a bebés y niños pequeños elegibles,

desde el nacimiento hasta los tres años. Algunos servicios y ayudas

también están disponibles para los padres y parientes directos.

El Programa para Bebés y Niños Pequeños de Maryland no es un

programa médico para brindarle “tratamiento” a su hijo. Si bien usted

posiblemente no sea un especialista capacitado, es el maestro más

importante de su hijo. Usted y el equipo de intervención temprana

trabajarán de forma conjunta para apoyar e incrementar el desarrollo de

su hijo. Un equipo de profesionales le indicará y hará demostraciones

de algunas técnicas que podrá usar con su hijo. Estas técnicas

orientarán a usted y a su familia sobre cómo implementar estrategias en

la rutina diaria de su hijo y en las visitas intermedias del proveedor.

Usted es el mejor defensor de su hijo. La relación que usted establece

con el equipo de intervención temprana será importante para usted y su

hijo. Comunique de forma clara su opinión sobre las necesidades de su

hijo. Esté en contacto permanente con el coordinador de servicios que le

asignaron y colabore con todo el equipo.

Las personas que trabajan en los Programas para Bebés y Niños Pequeños

son profesionales calificados que deben cumplir los estándares de

personal de Maryland. Antes de contratar a los proveedores se les

somete a un riguroso proceso de selección y luego son supervisados

de cerca por administradores locales del programa y entidades

participantes.

Usted y su equipo IFSP crearán un Plan Individualizado de Servicios a las

Familias (IFSP). El IFSP de su hijo no se asemejará al de ningún otro

niño. El plan es personalizado y está basado en las necesidades de su

hijo y su familia. También podría ser diferente a los que se ofrecen en

otros estados.

Es posible que el médico o especialista sugiera un número de horas de

terapia o servicios para su hijo. Los Programas locales para Bebés y

Niños Pequeños utilizan un modelo de orientación para trabajar con

los niños y sus familias. Probablemente este modelo sea diferente del

modelo “clínico o médico” que utilizan muchos terapeutas y entidades

privados.

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Los servicios de intervención temprana están enfocados hacia la

familia. Esto significa que las necesidades de toda la familia tienen

la misma importancia que las necesidades de su hijo. Los servicios

de intervención temprana se prestarán en el entorno natural de

su hijo, donde vive, aprende y juega. Es posible que su hijo reúna

los requisitos para recibir uno o varios servicios. Una vez que se han

identificado los servicios, usted puede escoger los que desea que

su hijo y su familia reciban. Recuerde que el equipo de intervención

temprana es consciente de que este proceso puede ser emotivo o

estresante para usted y su familia. El equipo le ayudará a identificar

los recursos que le permitan participar en el crecimiento y desarrollo

de su hijo y a brindarle bienestar emocional.

Los servicios de intervención temprana son gratuitos para las

familias. De conformidad con las leyes estatales y federales, todos

los servicios de los Programas locales para Bebés y Niños Pequeños

se deben suministrar sin costo, independientemente de los ingresos

de la familia, la disponibilidad de seguro o las condiciones laborales.

No existe “lista de espera” para los servicios. El programa local en

su comunidad recibe el apoyo de varias fuentes, incluidos fondos

estatales y federales.

Maryland cuenta con una Red de Apoyo a las Familias (FSN,

por sus siglas en inglés), conformada por padres de niños con

discapacidades y profesionales que pueden colaborar con los padres

durante el proceso de intervención temprana y el seguimiento

posterior. Averigüe el nombre del coordinador de la FSN en su área

si necesita apoyo y recursos adicionales, incluida la oportunidad

de interactuar con otras familias que han recibido servicios de

intervención temprana similares a los que usted está recibiendo.

No olvide que en su rol de padre, usted y su hijo tienen ciertos

derechos establecidos en las leyes estatales y federales. Cada estado

debe suministrarles a los padres una lista de sus derechos. Durante

el desarrollo de su IFSP, usted recibirá una copia del documento

Derechos de los padres: Notificación acerca de las garantías

procesales de Maryland. Existen otros recursos disponibles en esta

Serie de Información para Padres que le ayudarán a comprender sus

derechos.

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10 cosas que todos los padres deben saber

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• Bebés y niños pequeños con discapacidades: Niños desde el nacimiento hasta los tres años clasificados como elegibles para los servicios de intervención temprana porque:• Presentan un retraso del 25% en su desarrollo, como

mínimo, de acuerdo con mediciones y verificaciones realizadas con métodos adecuados, en una o más de las siguientes áreas: cognitiva, física (motricidad fina/motora, sensorial), comunicativa, social y emocional, adaptativa;

• Exhiben un desarrollo o comportamiento atípico en, como mínimo, una de las áreas arriba mencionadas, evidente en cualidades o funciones anormales que interfieren en el desarrollo actual y podrían producir un retraso posterior, incluso cuando los procedimientos diagnósticos no indican un retraso del 25 por ciento;

• Se les ha diagnosticado una enfermedad física o mental que aumenta los riesgos de retrasos en el desarrollo.

• Coordinador de Servicios/Encargado de caso interino: Persona designada en el punto único de ingreso para ayudar al niño remitido y a su familia durante la evaluación/valoración inicial y el proceso del IFSP.

• Coordinador de servicios/Encargado del caso: Persona seleccionada por un equipo de intervención temprana y designada en un IFSP para coordinar y facilitar los servicios de intervención temprana e integrar a la familia en el proceso. Esta persona debe demostrar que comprende las leyes y la naturaleza del proceso.

• Defensor del menor: Padre o profesional, con o sin remuneración, que actúa en nombre del niño y la familia para proteger sus derechos e intereses y garantizar que puedan acceder a los servicios para los cuales cumplen los requisitos.

• Entornos naturales: Escenarios en el hogar y la comunidad que son naturales o típicos para un niño de la misma edad sin discapacidades.

• Evaluación: Procedimientos utilizados por profesionales calificados a fin de determinar la elegibilidad inicial y posterior para los servicios de intervención temprana, de forma consistente con la definición de bebés y niños pequeños con discapacidades.

• Idioma nativo: Idioma o modo de comunicación que normalmente utilizan los padres de un niño elegible.

• Interdisciplinario: Participación del padre y dos o más personas de distintas profesiones en la prestación de servicios integrados y coordinados. Una de estas personas debe ser el coordinador de servicios.

• Intervención Temprana: Conjunto de servicios suministrados por entidades públicas y privadas, y creados por ley para colaborar con los niños y las familias elegibles en el incremento del potencial de crecimiento y aprendizaje de un niño desde su nacimiento hasta los tres años.

• Padre: Padre biológico o adoptivo, tutor o padre sustituto. Este término no incluye al Estado si el niño está bajo la custodia del Estado.

• Plan Individualizado de Servicios a las Familias (IFSP, por sus siglas en inglés): Plan por escrito para la prestación de servicios de intervención temprana y otros servicios a niños y familias elegibles que:• Incluya servicios necesarios para incrementar el ritmo

de desarrollo del niño y la capacidad de la familia para satisfacer las necesidades del niño;

• Sea el producto del trabajo en conjunto de la familia y profesionales idóneos; y

• Está basado en una evaluación y valoración inter-disciplinaria del niño y la familia, según lo requiere la ley.

Glosario de términosPalabras y frases comunes en Intervención Temprana

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• Punto único de ingreso: Punto de contacto local designado para recibir remisiones de fuentes que sospechan retrasos en el desarrollo de un bebé o niño pequeño.

• Proveedor de servicios: Entidad pública o privada designada para prestarles servicios de intervención temprana a un niño que reúne los requisitos del programa y a su familia, de conformidad con un IFSP aprobado.

• Registro de Intervención Temprana: Cualquier tipo de información de identificación personalizada sobre un niño o su familia generada por el sistema de intervención temprana, referente a la evaluación y valoración, el desarrollo del IFSP y la prestación de servicios de intervención temprana.

• Revisión periódica: Revisión que el IFSP realiza cada seis meses o con más frecuencia si las condiciones lo ameritan o por solicitud de la familia.

• Tercero imparcial: Persona designada para implementar el proceso de resolución de quejas. No puede ser un empleado de alguna entidad o programa que participe en la prestación de los servicios de intervención temprana o el cuidado del niño y no debe tener conflicto de intereses personales o profesionales en el caso.

• Valoración: Procedimientos continuos utilizados por profesionales calificados a lo largo de la experiencia de intervención temprana de un niño, para identificar sus necesidades únicas, los recursos, inquietudes y prioridades de la familia en relación con el desarrollo del niño, así como la naturaleza y el alcance de los servicios requeridos para satisfacer estas necesidades.

Glosario de términosPalabras y frases de uso frecuente en Intervención Temprana

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Recursos de apoyo a las familias de Maryland/Acompañamiento en PreescolarEn cualquier momento durante el proceso, es posible que necesite el apoyo de personas que conozcan sobre recursos para necesidades especiales, puedan compartir información valiosa o hayan vivido experiencias similares a las suyas. En Maryland, las familias beneficiarias de los servicios de intervención temprana pueden encontrar apoyo a través de la Red de Apoyo a las Familias del lugar donde residen. Todas las redes de apoyo a las familias cuentan, como mínimo, con un padre de un niño con discapacidad y ofrecen información sobre servicios comunitarios, referencias a grupos locales de apoyo y oportunidades para que las familias conformen redes y compartan ideas y experiencias. Además, durante la transición a otras etapas, los servicios de apoyo a las familias se brindan a través de Acompañamiento en Preescolar. Todos los programas de Acompañamiento en Preescolar cuentan, como mínimo, con un padre de un niño con discapacidad y pueden guiar y apoyar a las familias durante el proceso de transición de sus hijos de tres a cinco años.

Únicamente tiene que llamar para acceder a los servicios de la Red de Apoyo a las Familias y el Acompañamiento en Preescolar disponibles en su comunidad. Averigüe la información de contacto en el Programa para Bebés y Niños Pequeños de su comunidad o visite http://www.marylandpublicschools.org/NR/rdonlyres/3364E79C-BF1E-41E5-8BB8-BF1DB71AB2CD/35619/DirectoryApril2013.pdf

Enlaces de aprendizaje de Maryland: www.MarylandLearningLinks.orgVisite Enlaces de aprendizaje de Maryland en línea en www.MarylandLearningLinks.org. Allí encontrará una lista de recursos para las familias y los encargados del cuidado de niños con discapacidades desde el nacimiento hasta los 21 años de edad.

Serie de información para padres sobre sus hijos desde el nacimiento hasta los cinco años de MarylandLa Serie de información para padres sobre sus hijos desde el nacimiento hasta los cinco años de Maryland es una recopilación de publicaciones diseñadas para ayudar a las familias beneficiarias del sistema de servicios de intervención temprana y educación de Maryland para niños con discapacidades desde el nacimiento hasta los cinco años. Puede acceder a todas las publicaciones en el programa para bebés y niños pequeños de su comunidad.

La Serie de información para padres sobre sus hijos desde el nacimiento hasta los cinco años incluye las siguientes guías:• Guía para las familias sobre los servicios de Intervención Temprana• Derechos de los padres: Guía de ayuda sobre la Notificación acerca de las garantías procesales de Maryland• IFSP: Guía para la familia para la comprensión del Plan Individualizado de Servicios a las Familias• Guía para las familias sobre las siguientes etapas: Cuando el niño que participa en Intervención Temprana cumple tres años • Avanzando hacia el éxito: Guía para las familias para la comprensión del proceso de transición - ¡Se corregirá próximamente!• De tres a cinco años: Guía para las familias sobre los Servicios de Educación Especial y otras Oportunidades en la Infancia

Temprana - ¡Próximamente!

Recursos de apoyo a las familiasRedes/Acompañamiento/Publicaciones

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Para obtener información adicional, contáctese con:

Programas locales para Bebés y Niños PequeñosAllegany County 301-759-2415

Anne Arundel County 410-222-6911

Baltimore City 410-396-1666

Baltimore County 410-887-2169

Calvert County 410-414-7034

Caroline County 410-479-3246

Carroll County 410-876-4437

Cecil County 410-996-5444

Charles County 301-609-6808

Dorchester County 410-221-1111, x 1023

Frederick County 301-600-1612

Garrett County 301-533-0240

Harford County 410-638-3823

Howard County 410-313-7017

Kent County 410-778-8486

Montgomery County 240-777-3997

Prince George’s County 301-265-8415

Queen Anne’s County 410-827-4629, x10

Somerset County 410-623-2037

St. Mary’s County 301-475-4393

Talbot County 410-820-0319

Washington County 301-766-8217

Wicomico County 410-677-5250

Worcester County 410-632-5033

Más recursos para las familias:

Escuela para Invidentes de Maryland 410-444-5000Escuela para sordos de Maryland 410-480-4545

Recursos en línea:

Se proporcionará información y recursos adicionales a través de:

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE MARYLANDDIVISIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL/SERVICIOS DE INTERVENCIÓN TEMPRANA 200 West Baltimore StreetBaltimore, Maryland 21201Teléfono: 410-767-7770 Fax: 410-333-8165Línea gratuita: 1-800-535-0182

www.MarylandLearningLinks.org

www.MarylandPublicSchools.org

Los Enlaces de aprendizaje de Maryland ofrecen información y recursos relacionados con Intervención Temprana y Educación Especial en Maryland. Independientemente de que sea administrador, maestro, proveedor o padre, se garantiza el beneficio de la combinación de conocimiento y práctica en el mundo real fácil de utilizar e integral del sitio, todo lo cual se creó sobre el concepto de que todos los niños pueden aprender y adquirir ambos, tanto dentro como fuera del salón de clases. Los Enlaces de aprendizaje de Maryland fueron elaborados y producidos por el Estado de Maryland, División de Educación Especial/Servicios de Intervención Temprana, en colaboración con el Centro de Tecnología de la Educación de la Universidad Johns Hopkins.

El Departamento de Educación del estado de Maryland, División de Educación Especial/Servicios de Intervención Temprana, ofrece liderazgo, apoyo y responsabilidad en la gestión para la obtención de resultados a sistemas escolares, organismos públicos y partes interesadas locales a través de un sistema integral de servicios coordinados para niños y estudiantes con discapacidades, desde el nacimiento hasta los 21 años de edad, y sus familias.

© Departamento de Educación del Estado de Maryland 2011

Esta publicación fue elaborada y producida por el Departamento de Educación del estado de Maryland, División de Educación Especial/Servicios de Intervención Temprana, con fondos del Departamento de Educación de Estados Unidos, Subvención #H393A090124A, Subvenciones de Educación Especial para Bebés y Niños Pequeños “Fondos de Recuperación” conforme a la Ley de Educación para Personas con Discapacidades/Ley de Reinversión y Recuperación de Estados Unidos PL 105-17/111-5. El Departamento de Educación de Maryland es la entidad que dirige el Programa para Bebés y Niños Pequeños de Maryland, el cual es un programa estatal de servicios y apoyos coordinado por el Estado y entidades y organizaciones locales. El Departamento de Educación del estado de Maryland no discrimina con base en raza, color, sexo, edad, nacionalidad, religión, condición de discapacidad u orientación sexual en cuestiones que afecten el empleo o el acceso a programas. Si tiene consultas relacionadas con las políticas del Departamento, contacte con la sucursal de Aseguramiento de la Equidad y el Cumplimiento, Oficina del Superintendente Estatal Delegado para la administración, Departamento de Educación del estado de Maryland, 200 W. Baltimore Street, Sexto piso, Baltimore, MD 21201-2595, 410-767-0433, Fax 410-767-0431, TTY/TDD 410-333-6442, www.MarylandPublicSchools.org.

Lillian M. Lowery, Ed.D., Superintendente estatal de escuelas

Charlene M. Dukes, Ed.D., Presidente del consejo estatal de educación

Martin O’Malley, Gobernador

Marcella E. Franczkowski, M.S., Superintendente auxiliar del Estado. División de educación especial/Servicios de intervención temprana

Revisado en julio de 2013