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G U Í A D I D Á C T I C A
Antonio Ortuño, autor del libro y confundador de Familias en la Nube
¿ Q u i é n c u e n t a c u e n t o s a m i s p a d r e s ?
F a m i l i a s E n L a N u b e . o r g 2
¿Quién cuenta cuentos a mis padres?Editorial Letras de Autor
Un libro con cuentos y metáforas para adultos que tienen niños y niñas a su cargo.O para profesionales que trabajan con adultos que tienen niños y niñas a su cargo.
O para educadores y profesorado para trabajar con su alumnado.Para cualquier edad, en cualquier formato de familia.
En tu librería habitual y en nuestra tienda.
E s t i l o s e d u c a t i v o s D i s p o n i b i l i d a dA d u l t o s i g n i f i c a t i v o d e r e f e r e n c i aS e g u r i d a d
¡Y por fin, las vacaciones! ¡Qué ganas! Este año iban a ser unas vacaciones diferentes. Teníamos que aprovechar que
nos había tocado la lotería, y podíamos por fin cumplir un pequeño sueño. Habíamos decidido arriesgarnos más en
nuestro destino, e ir un poco a la aventura. Estábamos un poco cansados del turismo de sol y playa. Así que el destino
elegido era Colombia. Su naturaleza, su arqueología, sus gentes nos sedujeron. Bueno, y también tenía una pequeña
parte de responsabilidad nuestra vecina y querida amiga Rosalía, que no paraba de enseñarnos fotos y videos de su
tierra.
Al comunicar a nuestras amistades nuestra idea surgieron...
Ser padre o madre implica hacer de guía, acompañar. Imagina que vas de viaje a un lugar inhóspito. ¿Qué funciones debe ejercer ese
guía para que tú puedas sentir seguridad y disfrutar del viaje?
1.- El guía
V í n c u l o a f e c t i v oE s t i l o s e d u c a t i v o sC o n t r o l e m o c i o n a lF u n c i o n e s p a r e n t a l e s
Cuenta la leyenda que en un recóndito lugar existía una mujer que detectaba el apego, el vínculo afectivo que recibía
cada niño y cada niña en el seno de su familia. Esa mujer tenía legitimidad para defender los derechos de los niños/as,
velar para que se atendieran sus necesidades, para que el escenario educativo estuviera plagado de amor y control
respetuoso, para que los niños y niñas estuvieran vinculados emocionalmente a sus padres y pudieran sentir esa
maravillosa sensación que alberga nuestro cuerpo al sentirnos acompañados.
El sistema era sencillo. Colocaba un termómetro dentro de la casa, y medía la temperatura del ambiente. Lo que
medía exactamente era el grado de seguridad, de vínculo afectivo recibido de sus cuidadores principales. Se llamaba
el termómetro del apego. Al instalar el termómetro en cada casa, podían pasar tres cosas: que marcara fiebre,
hipotermia o temperatura adecuada…
Un buen apego es necesario para un desapego inteligente. Pasar de la dependencia a la autonomía es un objetivo educativo primordial.
Ahora bien, ¿a qué temperatura se realiza este proceso?
2.- El termómetro del apego
F u n c i o n e s p a r e n t a l e sA p o y o i n c o n d i c i o n a lC o n t r o l r e s p e t u o s oA m a b i l i d a d y c o h e r e n c i a
En el condado de Seikin, cerca de una catedral, había un gran río que separaba dos prósperos pueblos. Hartos de
cruzar el río a nado o en barca, decidieron conjuntamente construir un puente. Eran dos pueblos que en general se
llevaban muy bien, pero, entre otras cosas, tenían sus diferencias a la hora de educar a sus hijos e hijas.
Así que, a la hora de diseñar el puente, surgieron ciertas inquietudes sobre cómo lo iban a adornar. Así que después
de muchas horas de diálogo, consensuaron que cada pueblo ornamentara un pilar del puente con aquellas alegorías
que mejor transmitieran el sentir de la población referente a cómo creen que debe ser una buena educación, cuál es
el pilar que sustenta cualquier escenario educativo.…
Cualquier adulto que quiera ejercer una labor educativa debe encontrar el equilibrio entre dos grandes funciones:
el apoyo incondicional y el control respetuoso.
3.- Entre dos t ierras
P r e v e n c i ó nH a b i l i d a d e s p a r e n t a l e sG e s t i ó n d e r i e s g o sR e s o l u c i ó n d e c o n f l i c t o s
Esta historia ocurrió hace muy poco, en un pueblo pequeñito. Ubicado en un valle precioso, ese pueblo estaba
presidido por una gran montaña. Una montaña espectacular, que invitaba a subirla, a explorarla. Los habitantes del
pueblo adoraban su montaña, estaban muy orgullosos de ella. Era su símbolo.
Al pueblo acudían muchos visitantes. Entre ellos llegó Raquel, que iba todos los veranos de vacaciones a estar con su
familia. Le gustaba disfrutar del campo y le ayudaba a desconectar del estresante mundo de la prensa. Ella era
periodista, y escribía columnas semanales en un diario muy conocido. Todos los años recibía la misma cantinela por
parte de sus familiares ¡sube a la montaña, que no sabes lo que te pierdes! Pero Raquel prefería sus paseos por el
valle y sus baños en el río. Pero este año le empezó a picar el gusanillo, y decidió subir. …
Educar es preparar a los hijos e hijas para que sepan afrontar diferentes situaciones, algunas de ellas con cierta dosis de riesgo. Y
una de las habilidades parentales necesarias es la anticipación.
4.- El cuento de la montaña
E s t i l o s e d u c a t i v o sL a a u t o r i d a d¿ Fa m i l i a d e m o c r á t i c a ?A u t o n o m í a
Hace mucho, mucho tiempo, en la época del esplendor griego, en una ciudad cuyo nombre no viene a cuento, había
varios sabios que discutían sobre la mejor manera de educar a los hijos, relacionando la educación con las formas de
hacer política y de gobernar. En este espacio de debate y reflexión, se encontraban cuatro personas sabias.
La primera persona sabia que habló, defendía un estilo aristocrático para educar. La aristocracia, decía, es una palabra
cuyo origen es aristos, que significa el mejor, y kratos, que significa poder. Es decir, gobiernan los mejores, las
personas que están más cualificadas para gobernar. Se concentra el poder en unos pocos, pero su objetivo es procurar
el bienestar de la mayoría. Esto es una familia. Las madres y padres son los que tienen los recursos para gobernar un
hogar, son los que tienen la legitimidad de tomar las decisiones más adecuadas que requiere la crianza. …
La familia se gobierna. Se analizan diferentes formas de gobernar en el ámbito de lo político y se contrasta con diferentes estilos
educativos. En concreto la democracia, la anarquía y la aristocracia.
5.- Las famil ias polít icas
I n t e l i g e n c i a e m o c i o n a lTo m a d e d e c i s i o n e sA u t o c o n t r o l e m o c i o n a lN e u r o e d u c a c i ó n
- ¡Abuelita, abuelita, cuéntame un cuento!
- Vale, querido, ¿cuál quieres que te cuente?
- El de la tortuga y la liebre, “porfa”.
- ¿Otra vez?
- Sí, sí.
- Está bien. En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa, porque no paraba de decir que era la másveloz de todo el bosque…
-Hijo mío, no te voy a seguir leyendo esta gran fábula de Esopo…
Se presentan dos personajes imaginarios que ayudarán a entender las dos vías que tiene el cerebro para tomar decisiones:
la tortuga y la liebre.
6.- El cuento de la tortuga y la l iebre
A u t o n o m í aA u t o e s t i m aA u t o c o n t r o lH a b i l i d a d e s e d u c a t i v a s
Hace muchos años, en una tribu indígena, existía un elixir que les daban a los niños tras su periodo de lactancia. Este
elixir dotaba a aquel que lo consumiera de los recursos y las habilidades necesarias para crecer sano y feliz. Era una
tribu en la que todo lo compartían, que se ayudaban unos a otros, que vivían con lo necesario, que amaban a la
Madre Naturaleza, su Tierra Viva.
Nadie conocía los ingredientes de esa poción mágica, sólo el chamán de la tribu, que, generación tras generación, la
transmitía con el cuidado de no perder la receta que la Tierra Viva regaló con tanto amor. A las familias les daba
mucha tranquilidad saber que existía ese elixir. Apenas se preocupaban, ya que estaban convencidas que todo iba a ir
bien. El elixir aseguraba su felicidad y autonomía. Hubo un día que llegó gente extraña de otros lugares,…
Los tres vértices en los que se apoya un crecimiento sano y maduro son tres “autos”: la autoestima, el autocontrol y la autonomía.
Adivina la vacuna.
7.- La vacuna Triple A
H a b i l i d a d e s p a r e n t a l e sC o m u n i c a c i ó n p o s i t i v aC o n t r o l e m o c i o n a lE d u c a c i ó n e n v a l o r e s
Cariño, ten mucho cuidado que vas a tirar el vaso de leche.- le dijo a su hija Cloe.
Deja de jugar que al final se te cae. Ya lo verás.- insistió.
Scrooncooonchhh (vaso al suelo).
¡Ves te lo dije!
Era una de las frases que más odiaba. ¡Cuántas veces la escuché de niña! ¡Cuántas veces la escribí con ira e
impotencia en el diario que tenía entre mis manos! Ese manuscrito sagrado que encontré hace unos días en el
antiguo armario del desván, entre unos manteles de ganchillo que hizo mi abuela con su arte tardíamente
reconocido…
¡Cuántas frases has pensado que nunca ibas a decir y se te han escapado! Educar implica decir cosas que pueden inducir al
arrepentimiento. Analiza las tuyas.
8.- Ves, te lo dije
S a b i d u r í a c o l e c t i v aH a b i l i d a d e s p r o f e s i o n a l e sF o r t a l e z a s e d u c a t i v a sP a r e n t a l i d a d p o s i t i v a
Ramón vivía con su hija Nerea en plena montaña, a tres kilómetros del pueblo más cercano. Ramón era pastor, hijo de
pastor y nieto de pastor. Le encantaba vivir en ese valle donde el tiempo era su aliado. Era viudo, la madre de Nerea
falleció años atrás.
Aitor era médico. Llevaba muchos años trabajando en una gran ciudad, y desde siempre su deseo había sido vivir
cerca de la naturaleza, donde el estrés no tuviera cabida, y donde sintiera que el tiempo lo ponía él. Su vida le daba
pocas oportunidades para cambiar. O quizás sea más exacto decir que Aitor no las buscaba…
Todas las familias tienes sus fortalezas. Los profesionales tenemos la obligación de rescatarlas, de escucharlas, de ponerlas en primer
plano. La sabiduría está repartida.
9.- El médico y el pastor
P r o c e s o t e r a p é u t i c oH a b i l i d a d e s p r o f e s i o n a l e sM o t i v a c i ó n a l c a m b i oA p r e n d i z a j e y p r á c t i c a
Había una vez una pianista viajera que deleitaba con sus melodías a quien quisiera pararse a escucharla. No tenían
por qué ser amantes de la música o del piano. Los que se deleitaban con sus melodías solían ser admiradores de la
vida y la belleza que escuchaban su música por todos los rincones de ciudades y pueblos. Un buen día, decidió
cambiar de vida, y dedicarse a dar clases de piano. Ella pensaba que nunca era tarde para aprender a tocar el piano,
así que propuso que su alumnado fueran papás y mamás que quisieran comprometerse con el aprendizaje de este
elegante instrumento.
En una clase tenía tres alumnas que no sabían absolutamente nada de música, pero que su gran pasión siempre fue
aprender a tocar algún instrumento. Las tres eran mamás que consideraban que para ejercer bien sus funciones, se
tenían que cuidar, equilibrando sus obligaciones con sus deseos…
Se aprende haciendo, practicando. Cualquier padre o madre necesita entrenar, a su velocidad, adaptando los conocimientos y
habilidades a su contexto familiar.
10.- La profesora de piano
E d u c a c i ó n e n v a l o r e sA c o m p a ñ a m i e n t o r e s p e t u o s oA p r e n d i z a j e c o n s t r u c t i v oL e n g u a j e i n t e r i o r
Estaba el Pequeño Saltamontes tumbado debajo del gran sauce llorón, descansando después de la comida del
mediodía. En el Monasterio eran muy importantes los momentos destinados a la reflexión y a la meditación. Al pasar
media hora, el Maestro se le acercó.
- Pequeño saltamontes, ¿has descansado?
- Sí, Maestro.
- ¿Quieres compartir tus meditaciones? ¿Hay algo en lo que te pueda ayudar?
- Precisamente Maestro, pensaba si es necesario siempre la existencia de un saber por encima del tuyo, si se necesita
la presencia de un educador en cualquier proceso de aprendizaje, si lo que yo estaba pensando…
Los valores no se imponen, se construyen. A veces toca acompañar, y confiar, simplemente, para fortalecer su lenguaje interior,
necesario para elegir lo que consideran deseable para sus vidas.
11.- El pequeño saltamontes
E d u c a c i ó n e n v a l o r e sE s t r a t e g i a s c o o p e r a t i v a sC o n s u m o r e s p o n s a b l eP s i c o l o g í a p o s i t i v a
Daniel era antropólogo. Le encantaba estudiar el comportamiento cooperativo de algunas tribus indígenas. De hecho,
realizó varios experimentos durante muchos años. Uno de los que más le emocionó consistió en reunir a un grupo de
niños de una tribu africana. Les planteó un juego. Les enseñó una canasta con frutas variadas y diferentes objetos
hechos con madera y piedra que les gustaba mucho a los niños. Les dijo: “voy a poner esta canasta en aquel árbol de
allí, y el que llegue primero será el dueño de la canasta y podrá hacer con ella lo que desee”.
Daniel dejó la canasta debajo del árbol indicado, y cronómetro en mano, con su bloc de notas, se dispuso a observar y
registrar las acciones que iban a llevar a cabo los niños. Realizó la señal de que ya podían ir a obtener el premio. Y cuál
fue su sorpresa cuando…
Las estrategias cooperativas son más inteligentes, nos hacen respirar humanidad. A veces, volver a los orígenes ayuda a
replantearse estilos de vida, estilos educativos.
12.-Lecc iones a la c iv i l izac ión
A u t o n o m í aM a n e j o d e p r e o c u p a c i o n e sTr a s p a s o d e r e s p o n s a b i l i d a d e sH a b i l i d a d e s p a r e n t a l e s
Existe una leyenda sobre el ritual de paso de la juventud a la edad adulta de los indios Cherokee. En ella se cuenta
que el padre lleva al hijo al bosque con los ojos vendados y lo deja solo.
El objetivo es que aguante toda la noche sin quitarse la venda. El hijo tiene la obligación de sentarse en un tronco
toda la noche sin ver nada, hasta que los rayos del sol brillen a través de la mañana. No puede pedir auxilio a nadie.
Una vez que aguanta la noche, ya se ha convertido en hombre. Naturalmente el niño está aterrorizado. Puede oír
toda clase de ruidos: bestias salvajes que rondan a su alrededor, quizás algún humano que podría hacerle daño... En
fin, rodeado de riesgos.
Leí este texto hace tiempo en un magnífico libro. Recuerdo que me hizo reflexionar bastante sobre…
A través de una leyenda, se abre la ventana al análisis del traspaso de las responsabilidades, del puente que une la preocupación adulta pasada y la responsabilidad de los hijos e hijas futura.
13.- La leyenda Cherokee
C o n t r o l e m o c i o n a lM a n e j o d e p r o v o c a c i o n e sC o h e r e n c i a c o n d u c t u a lH a b i l i d a d e s p a r e n t a l e s
Hola soy Laura. Tengo 32 años. Soy la mama de Lolo. Os voy a contar mi experiencia. Hola soy Lolo. Tengo 5 años. Mi
mama se llama Laura. Os voy a contar mi experiencia.
Me encanta ser mamá. Sin embargo, hay momentos, muy pocos por fortuna, que me dan ganas de “abdicar”. Por
ejemplo, cada vez que tengo que ir al súper con Lolo. La película siempre es la misma. ¡No hay quien le soporte si no
le compro algo! Todo empezó hace unos meses. Cuando estaba en la cola para pagar, Lolo empezó a pedirme unas
chuches que tenía a 20 centímetros de su cara. Por cierto, siempre he pensado en el acierto de quienes diseñan las
estanterías para aumentar el gasto de tu compra, ¡claro! Lolo quería chuches, pero era ya la una de la tarde e íbamos
a comer inmediatamente. Y claro, no podía permitir que comiera chuches antes. Lógico, ¿no? Así que le dije que no,
que bajo ningún concepto se compraban chuches…
Una situación cotidiana que cualquier familia ha vivido: ir de compras. Un conflicto visualizado desde dos perspectivas: la del adulto y la del
hijo. ¿En qué te identificas? ¿Se te ocurre algún cambio?
14.- ¡Al súper!
C o n t r o l e m o c i o n a lP s i c o l o g í a p o s i t i v aA c e p t a c i ó n y c o m p r o m i s oC a m b i o t e r a p é u t i c o
¡Es que no paro de darle vueltas! ¡Quiero quitarme ese pensamiento de la cabeza! ¿Por qué no puedo controlar lo
que me pasa? ¡No me aclaro!
¡Qué mal se pasa! Cuando tengo que tomar una decisión importante, el cerebro se convierte en un cruce de caminos,
autovías y senderos, ¡pero en tres dimensiones! Se me dispara. Parece que tiene la exagerada obligación de
anticiparme lo que me pueda ocurrir, de controlar lo que pasa a mí alrededor para que no me ocurra nada malo. Es
un ángel de la guarda con unas tremendas ganas de conocer, de tener información inmediata de forma constante. A
veces no tiene freno, no se conforma con lo que le cuenta la realidad, no sabe esperar. Y el cruce de caminos se
transforma en un laberinto, a veces, demasiado sombrío…
La vida es como un viaje en autobús. Tú pilotas ese autobús, pero para cada decisión, para cada comportamiento, recibes la opinión, aunque no quieras, de pasajeros con diferentes miradas al mundo.
15.- El blues del autobús
Tr a s p a s o d e r e s p o n s a b i l i d a d e sM a n e j o d e p r e o c u p a c i o n e sA u t o n o m í aC o n t r o l r e s p e t u o s o
Cierta vez, una madre muy preocupada por el exceso de peso de su hijo, se acercó un día a Gandhi, y le pidió por
favor que le dijera a su hijo que no comiera tanto azúcar y que hiciera más ejercicio, ya que podría tener un problema
grave de salud. Gandhi, después de observar la cara tensa de la madre, y el rostro vergonzoso y escurridizo de su hijo,
le comentó:
Dentro de un mes se lo diré. Os espero, dijo Gandhi.
Pero Maestro, no sé qué hacer. Todos los días le digo lo mismo, y no me hace caso. Estoy desesperada, contestó la
mujer.
Gandhi permaneció callado. La mujer no daba crédito…
El silencio puede ser una gran herramienta educativa, sobre todo cuando lo que quieres decir ya lo has dicho bastantes veces, y tu
hijo o hija ya sabe perfectamente cual es tu posición.
16.- El mensaje del si lencio
To m a d e d e c i s i o n e sA u t o n o m í aA u t o c o n t r o lR e s o l u c i ó n d e p r o b l e m a s
Tomar decisiones es como subir un edificio. Subes, te paras, bajas, vuelves a subir. Cuando crees que ya queda poco,
puede aparecer una nueva planta. Bueno, a veces cuesta tanto decidir que cuando piensas que has acabado, que ya
estás en la azotea, de repente aparece una especie de escalera de caracol donde apenas se vislumbran los últimos
escalones. Parece interminable.
Pero las decisiones tienen un comienzo y un final. Y si es como subir un edificio, debería tener seis plantas. En cada
planta hay que realizar una acción, y una vez completada, se subiría a la siguiente planta. Subir cuesta esfuerzo, y
tomar decisiones también. Pero si se entrena, cuesta menos. Así que, vamos a empezar a subir por las diferentes
plantas a ver qué nos encontramos…
Un cerebro necesita tomar decisiones para madurar. Y tomar decisiones tiene diferentes fases. Es como si quisiéramos subir un edificio de seis plantas, con una terraza al final. Con buenas vistas.
17.- Escalera al c ielo
To m a d e d e c i s i o n e sC o n t r o l e m o c i o n a lM a n e j o d e p r o v o c a c i o n e sR e s o l u c i ó n d e p r o b l e m a s
Érase una vez una pelota que vivía en una mesa de ping-pong. Ella no entendía su vida. A veces estaba parada en un
lado del campo, otras veces pasaba al otro lado muy despacito, y otras pasaba de un lado a otro a una velocidad de
vértigo. A veces estaba dormidita, y la despertaban para ir de un lado a otro. Otras veces, estaba aburrida porque
nadie le hacía caso. Harta ya de su situación, y aprovechando que estaba cerca de la red, le preguntó a la red:
- Pelota: Oye red, ¿tú sabes porque voy de un lado a otro?
- Red: Tengo una ligera idea.
- Pelota: Pues cuéntame. Pero antes ¿qué es lo que haces tú? Te veo siempre firme y en tu sitio.
- Red: Yo soy el límite educativo…
Las provocaciones de los hijos e hijas son habituales y tienen una función: concretar quien tiene la pelota en su campo, ya que el que
tenga la pelota en su campo, decide.
18.- El part ido de pin-pong
C o n t r o l e m o c i o n a lM a n e j o d e p r o v o c a c i o n e sF o r t a l e z a sH a b i l i d a d e s p a r e n t a l e s
Hola soy Lolo. ¿Te acuerdas de mí? Si, el niño de cinco años que se iba con su mamá a comprar y que aprendió a hacer
el tonto para conseguir patatas. Sí, ese mismo.
Os quería contar otra cosa que me pasó. Esta vez fue en mi Escuela Infantil. Casi todas las mañanas, nos juntan a toda
la clase para que contemos cosas: las cosas que nos pasan, las cosas que vamos a hacer… Lo llaman Asamblea. A mí
me gusta mucho.
El caso es que el otro día me enfadé bastante. Salió el tema de qué actividades hacemos con los papás y las mamás…
Parte segunda del cuento ¡Al Súper! Otra forma de afrontar un problema cotidiano, centrándose en las fortalezas y en estrategias
positivas, que ayudan a usar los conflictos familiares como herramientas de aprendizaje.
19.- La amiga de Lolo
A p r e n d i z a j e d e l a i r r e l e v a n c i aP a r t i c i p a c i ó nA u t o e s t i m aH a b i l i d a d e s p a r e n t a l e s
Érase una vez un osito que vivía en un bosque con su papá y su mamá. Le encantaba dormir, jugar, comer, y pasear
descubriendo nuevas plantas, senderos y escondites secretos. El osito, poco a poco, sentía la necesidad de ser
protagonista, de querer colaborar y participar en las decisiones que se tomaban en su casa. Así que un buen día, se
levantó y dijo a su mamá y a su papá ¿Por qué siempre decidís las comidas de todos los días? ¿Por qué no me dejáis a
mí decidir algún día?
Mamá y papá osito, al principio se quedaron un poco sorprendidos, pero al instante pensaron que era una idea
genial. Para ellos era muy interesante que su hijo se quisiera responsabilizar, y había que…
Se resalta la importancia de hacer protagonistas de sus vidas a los hijos e hijas, de que se crean que pueden participar en la realidad,
de ser relevantes en alguna de la toma de decisiones del hogar.
20.- ¿Qué quieres para comer?
To m a d e d e c i s i o n e sR i t m o e v o l u t i v oA u t o e s t i m aH a b i l i d a d e s p a r e n t a l e s
Érase una vez un país en el que cuando nacía un bebé, se regalaba a la familia un reloj de arena. Ese reloj de arena
servía para medir el grado de madurez de los niños y niñas. Se utilizaba como un instrumento para marcar el paso de
la infancia a la adultez, como rito para formalizar la salida de la infancia.
Ese reloj de arena tiene millones y millones de granos de arena. Cada grano de arena representa la oportunidad de
fomentar la responsabilidad, de construir de forma progresiva la autonomía de los hijos. Cada grano son pequeñas
oportunidades que …
Educar es como un reloj de arena. Al nacer, toda la arena está arriba del reloj. Crecer implica que la arena caiga, a una velocidad
que respete los ritmos evolutivos. ¿Cuál es tu velocidad?
21.- El reloj de arena
A u t o c o n t r o lR e s o l u c i ó n d e c o n f l i c t o sC r e d i b i l i d a dH a b i l i d a d e s p a r e n t a l e s
Elena recibió una carta. El día 12 de febrero, preséntese en este gabinete de abogados para recibir una herencia de
Doña Leonor López Maqueda, decía el escrito. Elena no daba crédito a lo que le estaba pasando. Acudió a la cita con
cierta ansiedad. Su tía Leonor desapareció hace muchos años, sin avisar, sin motivo alguno. Desconocía por completo
lo que le había sucedido durante los últimos años de su vida.
Después de realizar un viaje de 3 horas en coche, se reencontró con 4 familiares suyos. Dos primas y dos primos. A
uno de ellos hacía décadas que no le veía. Después de saludos afectuosos y conversaciones intrascendentes, los
abogados comunican a todos los presentes lo siguiente:
Se resalta la importancia de hacer protagonistas de sus vidas a los hijos e hijas, de que se crean que pueden participar en la realidad,
de ser relevantes en alguna (cuántas más mejor) de la toma de decisiones del hogar.
22.- La herencia
A c o m p a ñ a m i e n t oA c e p t a c i ó n i n c o n d i c i o n a lC o h e r e n c i aE s t a b i l i d a d e m o c i o n a l
No cabe duda de que los árboles han tenido una gran importancia en la simbología de muchas culturas. La vida de los
hombres y las mujeres ha estado y está íntimamente relacionada con los árboles y los bosques. Son muchas las
civilizaciones antiguas que han establecido un árbol como el eje de la vida: el roble de los celtas, el tilo de los
alemanes, el fresno de los escandinavos, el olivo de los árabes, el banano de los hindúes, el abedul de los siberianos,
El árbol ha sido considerado como una encarnación de la eternidad, portador de la inmortalidad, esencia de la
vitalidad. Por ello se ha mantenido hasta hoy en día en algunos lugares del planeta el rito de plantar un árbol cuando
nace una criatura. Su función es la transmisión de su vitalidad para asegurar una buena crianza…
Formar una familia, criar a una niña o niño, es como plantar un árbol. ¿Cuáles son las raíces, el agua, la tierra, el aire de cualquier
hogar del planeta?
23.- El árbol de la v ida
