บทท 1

บทนำ

!ความเปนมาและความสำคญของปญหา

เนองดวยวชาการงานอาชพ 6 (งานบญช) เปนรายวชาในกลมสาระการงานอาชพและเทคโนโลย สำหรบ

นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 ทมงสอนใหนกเรยนไดรจกวชาชพทางการบญช สำหรบการเลอกเรยนใน

อนาคต ซงในการเรยนนน นกเรยนจะไดทราบความรเบองตนเกยวกบการบญชสำหรบกจการเจาของคนเดยว

โดยเนอหาจะเกยวของกบหลกในการเขยนตวเลขในการบนทกบญช การจดประเภทองคประกอบทางการบญช

การบนทกและวเคราะหรายการคาตามหลกการบญชคในสมดรายวนทวไป แลวนำไปผานขอมลเพอบนทกลง

สมดแยกประเภท และการสรปขอมลเพอจดทำรายงานทางการเงน

อยางไรกตามวชาน ทสอนเนอหาเกยวกบวชางานบญช จดเปนศาสตรทางวชาชพแขนงหนงทมความ

เฉพาะโดยมการเรยนการสอนทงภาคทฤษฎและภาคปฏบตควบคกนไปอยางชดเจน ซงการเรยนในวชา งานบญช

ใหมประสทธผลนนตองอาศยความเขาใจในเนอหาทกสวนอยางชดเจนในภาคทฤษฎ ทำความเขาใจในกระบวน

การตามหลกการบญช และตองเรยนรฝกฝนทกษะในภาคปฏบต นนคอการฝกหดทำจากใบงานทไดมอบหมาย

เพอเปนการฝกทกษะและความเขาใจในการบญชมากยงขน

จากการไดรบเนอหาทไมตอเนองจากการขาดเรยนในขณะทงานบญชเปนวชาทมการเรยนโดยเชอมโยง

เนอหาอยางตอเนองในทกๆคาบเรยน ซงหากนกเรยนขาดเรยนคาบใดคาบหนงไป จะทำใหเนอหาในคาบเรยน

นนๆ ขาดหายไปไมสามารถทำความเขาใจเนอหาเรองตอไปไดอยางมประสทธภาพ และสงผลใหเกดความสบสน

ของเนอหาในระยะยาว ผวจยจงไดคดจดทำชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ เพอสอนเสรมเนอหา

วชาการงานอาชพ 6 (งานบญช) โดยชดการเรยนรดวยตนเองนนกเรยนสามารถนำกลบไปศกษาเนอหาดวยตนเอง

ได ประกอบไปดวย แบบทดสอบกอน-หลงเรยน เนอหาการเรยนในแตละบทสรปใหเขาใจงายยงขนในรปแบบ

ของการตน แบบฝกหดทายบทเพอฝกทกษะใหเกดความเขาใจแลวเกดความตอเนองเชอมโยงเนอหาและเรยนร

ฝกฝนเพอใหเกดความเขาใจในเนอหาไดมากยงขน

!คำถามวจย

1. ชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ ชวยใหผลการทำแบบทดสอบและแบบฝกทกษะสงขน

หรอไม

2. ชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ ชวยใหความพงพอใจสงขนหรอไม

!!!

วตถประสงคของการวจย

เพอศกษาผลการใชชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ หนวยการเรยนรท 2 เรอง

การวเคราะหรายการคาและสมดรายวนทวไป ระดบชนมธยมศกษาปท 3

สมมตฐานการวจย

1. ผลการทำแบบทดสอบและแบบฝกทกษะสงขนหลงใชชดการเรยนรดวยตนเองประเภทแบบฝกทกษะ

2. นกเรยนมความพงพอใจตอการใชชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ ในระดบมาก

ประโยชนของการวจย

1. ไดสอชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ เพอสอนเสรมในรายวชาการงานอาชพ 6

(งานบญช) ในระดบชนมธยมศกษาปท 3

2. ไดนำชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ พฒนาผลการเรยนของนกเรยนระดบชน

มธยมศกษาปท 3

3. ไดทราบความพงพอใจทมตอชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ ของนกเรยนระดบชน

มธยมศกษาปท 3

!ขอบเขตของการวจย

ขอบเขตของเนอหา

การสรางชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ รายวชา การงานอาชพ 6 (งานบญช) ในระดบ

ชนมธยมศกษาปท 3 เนอหาทใชในการศกษาเปนหนวยการเรยนรท 2 เรอง การวเคราะหรายการคาและสมด

รายวนทวไป จำนวน 3 บทเรยน ดงน

บทท 1 เรอง รายการคาและการวเคราะหรายการคา

บทท 2 เรอง การบนทกรายการคา

บทท 3 เรอง สมดรายวนทวไป

! ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากร

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3/10 - 3/17 ทเรยนรายวชาการงานอาชพ 6 (งานบญช) ภาคเรยนท 2

ปการศกษา 2556 โรงเรยนสตรวทยา2 ในพระราชปถมภสมเดจพระศรนครนทราบรมราชชนน

!

กลมตวอยาง

นกเรยนทขาดเรยนในรายวชา การงานอาชพ 6 (งานบญช) ในระดบชนมธยมศกษาปท 3 ภาคเรยนท 2

ปการศกษา 2556 โรงเรยนสตรวทยา2 ในพระราชปถมภสมเดจพระศรนครนทราบรมราชชนน

! ตวแปรทศกษา

ตวแปรตน - ชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะรายวชา การงานอาชพ 6 (งานบญช)

ตวแปรตาม - คะแนนแบบทดสอบและแบบฝกทกษะกอนและหลงใชชดการเรยนรดวยตนเอง

ประเภทแบบฝกทกษะ

- ความพงพอใจทมตอการใชชดการเรยนรดวยตนเองของนกเรยน

!เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจย แบงเปน 3 ประเภท ดงน

1. แบบทดสอบกอนและหลงเรยน

2. แบบฝกทกษะ

3. แบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชสอชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ

!นยามคำศพท

ผลการใช ผลการประเมนการเรยนรของนกเรยน ในรายวชา การงานอาชพ 6 (งานบญช) ประเมนไดจาก

การจดทำแบบทดสอบกอนและหลงเรยน การจดทำแบบฝกทกษะ ซงเปนเครองมอพฒนาทกษะการเรยนรของ

นกเรยน และแบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนตอการใชชดการเรยนรดวยตนเอง

ชดการเรยนรดวยตนเอง สอการสอนทผเรยนสามารถศกษาไดดวยตนเอง โดยทผเรยนมอสระในการ

เลอกเรยนตามเวลาและสถานทเรยน แตจำกดอยภายใตโครงสรางของสอนนๆ ซงอาจขอความชวยเหลอจาก

ผสอนได

ชดการสอน เอกสารทสรางขนโดยยดหลกการสรางชดการสอน หมายถง การนำสอมาใชในการจดการ

เรยนการสอนอยางเปนระบบ ใหสอดคลองกบเนอหาและจดประสงค เพอเปนเครองมอถายทอดความรและ

ประสบการณแกผเรยนใหดำเนนไปอยางมประสทธภาพ มการจดสอการเรยนไวเปนชด ประกอบดวย คำชแจงใน

การใชชดการเรยนรดวยตนเอง บตรคำสง แบบทดสอบ เนอหา และแบบฝกทกษะ โดยทผเรยนสามารถศกษาและ

ฝกหดไดดวยตนเอง ซงชดการสอนนครเปนผจดใหนกเรยนแตละคนเปนผศกษาดวยตนเอง โดยทผสอนเปนผท

คอยใหคำแนะนำเทานน

แบบฝกทกษะ เครองมอพฒนาทกษะการเรยนรททำใหผเรยนเกดการเรยนรอยางเหมาะสม เปนการฝก

ปฏบตใหกบผเรยนผานการศกษาเนอชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

! ในการวจยครงน ผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ ดงตอไปน

1. ชดการเรยนรดวยตนเอง

2. แบบฝกทกษะ

3. งานวจยทเกยวของ

!ชดการเรยนรดวยตนเอง

ความหมายของการเรยนรดวยตนเอง

การเรยนรดวยตนเอง (เสาวณย สกขาบณฑต ; 2528) เปนการจดการศกษาทผเรยนสามารถศกษาเลาเรยน

ไดดวยตนเอง และกาวไปตามความสามารถ ความสนใจและความพรอม โดยจดสงแวดลอมสำหรบการเรยนให

ผเรยนไดเรยนอยางอสระ

การเรยนรดวยตนเอง (วฒนาพร ระงบทกข : 2542) หมายถง การจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนศนยกลาง

เปนวธการสำคญทสามารถสรางและพฒนา “ผเรยน” ใหเกดคณลกษณะตางๆทตองการในยคโลกาภวฒน เนองจาก

เปนการจดการเรยนการสอนทใหความสำคญกบผเรยน สงเสรมใหผเรยนเรยนรดวยตนเอง เรยนเรองทสอดคลอง

กบความสามารถและความตองการของตนเอง และไดพฒนาศกยภาพของตนเองอยางเตมท

การเรยนรดวยตนเอง (พชร  พลาวงศ : 2536) หมายถง วธการเรยนชนดหนงทมโครงสราง และมระบบ

ทตอบสนองความตองการของผเรยนได การเรยนแบบนผเรยนมอสระในการเลอกเรยนตามเวลา สถานทเรยน และ

ระยะเวลาในการเรยนแตละบท แตจะตองจำกดอยภายใตโครงสรางขอบทเรยนนนๆ เพราะในแตละบทเรยนจะม

วธเรยน ชแนะไวในคมอ (Study Guide)

การเรยนรดวยตนเอง บรคฟลด (Brookfield, 1984 : 61) เปนการแสวงหาความรโดยผเรยนเปนผกาหนด

เปาหมายการเรยนท ชดเจน ควบคมกจกรรมการเรยนของตนในดานเนอหาและวธการเรยน ซงอาจขอความชวย

เหลอในดานตางๆ เชน การกาหนด และใชหนงสอ ประกอบการเรยนหรอบทความตางๆ จากบคคลอน ๆ ทเกยว

ของรวมทงเลอกวธการประเมนผลการเรยนรดวยตนเอง

การเรยนรดวยตนเอง กรฟฟน (Griffin. 1983: 153) เปนการจดประสบการณการเรยนรเฉพาะบคคลใด

บคคลหนง โดยมเปาหมายไปสการพฒนาทกษะ การเรยนรของตนและความสามารถในการวางแผนปฏบตและ

ประเมนผลการเรยนร การจดการเรยนรเปนเฉพาะบคคล

!!!

ลกษณะการเรยนรดวยตนเอง

เสาวณย สกขาบณฑต (2528) ไดกลาวถง ลกษณะของการเรยนรดวยตนเอง วาควรมลกษณะดงน

1.ใหผเรยนเรยนดวยตนเอง นนคอ สามารถบรรลวตถประสงคไดดวยตนเอง โดยมครเปนผคอยดแล

ใหคำปรกษาเทานน

2. วตถประสงคและกจกรรมการเรยนควรจดใหมลกษณะทด เพอใหผเรยนเรยนไดดวยความเขาใจ และเกด

ความรตามลำดบ ไมสบสน และจะไดเปนการเพมพนความรทละนอยตามขนตอน

3. จงใจผเรยนในทกๆกจกรรมการเรยน ซงจะทำใหผเรยนสนใจ เรยนดวยความอยากรอยากเหน ซงจะเปน

ผลใหการเรยนนนมความหมายมากขนสำหรบผเรยน

4. ภาษาทใชชดเจน ถกตอง และเหมาะสมกบระดบความรและระดบชนของผเรยน

5. เนอหามความถกตอง คำอธบายชดเจน ซงจะเปนการทำใหผเรยนเขาใจเนอหา

6. ใหผเรยนมพฒนาการหลายดานในเนอหาบทเรยนบางเรอง บางตอน หรอบางบทเรยน อาจจะมความ

จำเปนตองใหผเรยนไดมการพฒนาการดานเจตคต มความซาบซงและเหนคณคาดวย นอกเหนอจากความรและ

ทกษะ

พชร พลาวงศ (2536 : 84-85) ไดกลาวถง ลกษณะของการเรยนรดวยตนเอง วาควรมลกษณะดงน

1. Availability วธเรยนชนดนจะเรยน เมอไรทไหน กไดตามความพอใจโดยเลอกเรยนตามเวลาทผเรยนวาง ทำใหผเรยนเรยนไดอยางมประสทธภาพ แตกตางจากผเรยนบางคนทำใหการเรยนลมเหลวได

2. Self-paced เมอผเรยนเลอกสถานทไดตามความพอใจแลวผเรยนจะใชเวลาในการทำความเขาใจบทเรยน

ไดเตมท บางคนอาจใชเวลา 1 ชวโมงตอหนงบทเรยน บางคนอาจใชเวลา 5 ชวโมงกได แตประสทธภาพเทากนคอ

เขาใจทงบทเรยน เนองจากความสามารถในการรบรของผเรยนแตละคนยอมไมเทากน

3. Objectives แบบเรยนทผเรยนเรยนดวยตนเอง ตองบอกวตถประสงคในแตละบทไวใหชดเจนเพราะถา

ผเรยนสามารถตอบคำถามของวตถประสงคไดทงหมดแสดงวาผเรยนเขาใจบทเรยนนน ๆ

4. Interaction การมปฏสมพนธกนในขณะเรยน ชวยใหผเรยนสนกกบการเรยน โดยผสอนอาจชแนะหรอ

ใหการปรกษาเกยวกบการวางแผนกจกรรมการเรยน

5. Tutor Help ผสอนมหนาทใหความชวยเหลอในการเรยนรแกผเรยน

6. Test as Learning Situation ในบทเรยนหนง จะมแบบทดสอบ ซงใชเปนเครองมอวดตามวตถประสงค ไมใชการประเมนผลการเรยนเพอใหผเรยนสอบไดหรอตก หรอในภาคปฏบตอาจใชวธทดสอบเปนรายบคคล

7. การเลอกวธเรยน ผเรยนแตละคนยอมมวธเรยนแบบทตนชอบ ฉะนนผเรยนสามารถเลอกวธเรยน

ทเหมาะกบตนเองขณะเดยวกนผเรยนกมอสระในการเลอกเรยนบทเรยนกอนหลงไดการเรยนรดวยตนเอง

(self-directed learning) เปนวธการเรยนรททำใหผเรยนมความตระหนกและรบผดชอบตอแผนการเรยนของ

ตนเอง ผเรยนจะทำการวางแผนและกำหนดกจกรรมการเรยนร เลอกแหลงขอมลเลอกวธการเรยนร และการ

ประเมนผลดวยตนเอง โดยจะมผชวยเหลอหรอไมมผชวยเหลอกได

ชดการสอน

ความหมายของชดการสอน

ชดการเรยนรดวยตนเอง (Self-Learning Packages) : (วรวทย นเทศศลป : 2551) เปนเอกสารทสราง

ขนโดยยดหลกการของการสรางชดการสอน เปนชดฝกอบรมประเภทหนง ทนำมาใชในการเสรมสมรรถภาพ

แกผเรยน ซงความหมายของชดการเรยนรดวยตนเอง ชดการสอน และ ชดฝกอบรมดวยตนเอง มความหมาย

ทใกลเคยงกน

ชดการเรยนรดวยตนเอง หมายถง เอกสารทจดสรางขนเปนระบบ ไดผานการวเคราะหระบบ และทดลอง

ใชเพอปรบปรงประสทธภาพกอนทจะนำมาใชจรง ชดการเรยนรดวยตนเองสรางขนเพอตอบสนองความสามารถ

ของผเรยนแตละคน ผเรยนสามารถศกษาและประเมนผลการเรยนไดดวยตนเอง

ชดการสอน (Good : 1973) อางใน (ออยทพย ผลเพม, 2534:17) คอ โปรแกรมทางการสอนทกอยางทจดไว

เฉพาะ มวสดอปกรณทใชในการเรยนการสอน คมอคร เนอหา แบบฝกหด ขอมลทเชอถอได มการกำหนด

จดมงหมายของการเรยนไวอยางครบถวน ชดการสอนนครเปนผจดใหนกเรยนแตละคนเปนผศกษาดวยตนเอง โดย

ครเปนผคอยแนะนำเทานน

ชดการสอน (Houston :1972) หมายถง ชดของประสบการณทจะชวยอำนวยความสะดวกใหกบผเรยนเพอ

สมฤทธผลตามจดมงหมายเฉพาะ ซงชดการสอนอาจมรปแบบตางๆกน

ชดการสอน คอ การนำระบบสอประสม (Multimedia) ทสอดคลองกบเนอหาและประสบการณของแตละ

หนวยมาชวยใหการเปลยนพฤตกรรมการเรยนรเปนไปอยางมประสทธภาพยงขน ชดการสอนนยมจดไวในกลอง

หรอซองเปนหมวดๆภายในชดจะประกอบดวยคมอการใชสอการสอนทสอดคลองกบเนอหาและประสบการณ เชน

ภาพประกอบ วสดอปกรณตางๆ กจกรรม เพอใหผเรยนรมประสบการณมากขน

ชดการสอน (Package) : (ชยยงค พรหมวงศ : 2545) เปนสอประสมทพฒนาขนตรง มระบบตาม

วตถประสงคแนวคดและเนอหาสาระ ชดการสอนมวตถประสงคทจะสอนเรองใดเรองหนงโดยเฉพาะ เชน ชดการ

สอนเรองอาน จะไปใชเรองการเขยนไมได ชดการสอนรายบคคลหรอชดการสอนกจกรรม

ชดการสอน (อรนช ลมตศร : 2546) เปนสอทจดทำขนสำหรบหนวยการเรยน หวขอ เนอหา ประสบการณ

ของแตละหนวยจะจดไวเปนชดหรอกลองภายใน จะมคมอการใชประกอบดวยรายละเอยด และคำแนะนำตางๆรวม

ทงสอการสอนทจำเปน เชน รปภาพ แผนภม ของจำลอง เครองมอทดลอง สไลด เทป และอนๆ

ชดการสอน (สคนธ สนธพานนท : 2552) เปนนวตกรรมทครใชประกอบการสอนทเนนผเรยนเปนสำคญ

โดยผเรยนศกษาและใชสอตางๆในชดกจกรรมการเรยนรทผสอนสรางขน ชดกจกรรมการเรยนร เปนรปแบบของ

การสอสารระหวางผสอนและผเรยน ซงประกอบไปดวยคำแนะนำใหผเรยนทำกจกรรมตางๆอยางมขนตอนทเปน

ระบบชดเจน จนกระทงนกเรยนสามารถบรรลตามจดประสงคทกำหนดไว โดยผเรยนเปนผศกษาชดกจกรรมการ

เรยนรดวยตนเอง ผสอนเปนเพยงทปรกษาและใหคำแนะนำ ซงในชดกจกรรมการเรยนรนนประกอบไปดวย สอ

อปกรณ กจกรรมการเรยนการสอนทมกจกรรมเนนฝกทกษะการคดเพอเปนการสงเสรมใหผเรยนไดพฒนาการคด

ซงจะเปนประโยชนตอการดำเนนชวต

องคประกอบของชดการสอน

องคประกอบในการสรางชดการสอนนนมความสำคญตอการสรางชดการสอนเปนอยางมาก เพราะถอเปน

เสมอนการวางแนวทางในการสรางชดการสอนนนเปนไปอยางมระบบและสมบรณ โดยมนกการศกษาไดกำหนด

องคประกอบของชดการสอน ดงตอไปน

!บญชม ศรสะอาด (2537 : 95-96) ไดกลาววาชดการสอน มองคประกอบทสำคญ ดงน

!!!!!! 1. คมอการใชชดการเรยน เปนคมอทจดทำขนเพอใหผใชชดการเรยนการสอนศกษาและปฏบต เพอให

บรรลผลอยางมประสทธภาพ อาจประกอบดวยแผนการสอน สงทผสอนตองเตรยมกอนสอน บทบาทของผเรยน

2. บตรงาน เปนบตรทมคำสงวาจะใหผเรยนปฏบตอะไรบาง โดยระบกจกรรมตามลำดบขนตอนการเรยน

3. แบบทดสอบวดความกาวหนาของผเรยน เปนแบบทดสอบทใชสำหรบตรวจวาหลงจากเรยนชดการสอน

จบแลว ผเรยนเปลยนแปลงพฤตกรรมตามจดประสงคการเรยนทกำหนดไวหรอไม

4. สอการเรยนตางๆ เปนสอสำหรบผเรยนไดศกษา มหลายชนดประกอบกนอาจเปนประเภทสงพมพ เชน

บทความ เนอหาเฉพาะเรอง จลสาร บทเรยนโปรแกรมหรอโสตทศนปกรณ เชน รปภาพ แผนภมตางๆ เทปบนทก

เสยง ฟลมสตรป เปนตน

! ชยยงค พรหมวงศ (2523 : 105) ไดกลาววาชดการสอน มองคประกอบทสำคญ ดงน

1. คมอ สำหรบครผใชชดการสอนและแบบฝกปฏบตสำหรบผเรยนทเรยนดวยชดการสอน

2. เนอหาสาระ ซงอยในรปของสอการสอนแบบผสมและกจกรรมการเรยนทงกลมและรายบคคลทกำหนด

ไวใหตามวตถประสงคเชงพฤตกรรม

3. การประเมนผล เปนการประเมนผลของกระบวนการ ไดแก แบบฝกหด รายงาน การคนควา ผลงาน

ทสำเรจ ซงเปนผลของการเรยนร

! ไชยยศ เรองสวรรณ (2522 : 153) ไดกลาววาชดการสอน มองคประกอบทสำคญ ดงน

คมอการใชชดการเรยน

แบบทดสอบวด!ความกาวหนา!ของผเรยน

สอการเรยนตางๆ

บตรงาน

1. คมอคร เปนคมอและแผนการสอนสำหรบครและนกเรยนตามลกษณะของชดการสอนในคมอครจะ

ชแจงถงวธการใชชดการสอนไวอยางละเอยด ครและนกเรยนจะตองปฏบตตามคำชแจงอยางเครงครด จงจะสามารถ

ใชชดการสอนนนอยางไดผล คมอครอาจจะทำเปนเลมหรอทำเปนแผน แตตองมสวนประกอบ ดงน

1.1 คำชแจงสำหรบคร

1.2 บทบาทคร

1.3 การจดชนเรยนพรอมแผนพง

1.4 แผนการสอน

1.5 แบบฝกปฏบต

! 2. บตรคำสง (คำแนะนำ) เพอใหผเรยนประกอบกจกรรมแตละอยางทมอยในชดการสอน บตรคำสง

ประกอบไปดวย

2.1 คำอธบายในเรองทจะศกษา

2.2 คำสงทใหผเรยนดำเนนกจกรรม

2.3 การสรปบทเรยน อาจใชการอภปรายหรอการตอบคำถาม

3. เนอหา หรอประสบการณ จะถกบรรจในรปของสอการสอนตางๆ อาจจะประกอบดวย ฟลมสตรป

บทเรยนสำเรจรป สไลด เทปบนทกเสยง แผนภาพโปรงใส วสดกราฟก หนจำลอง รปภาพ เปนตน ผเรยนจะตอง

ศกษาจากสอการสอนตางๆทบรรจอยในชดการสอนตามบตรคำสงทกำหนดไวให

4. แบบประเมนผล (ทงกอนเรยนและหลงเรยน) อาจจะอยในรปของแบบฝกหดใหเตมคำลงในชองวาง

จบค เลอกคำตอบทถกหรอใหดผลจากการทดลองหรอกจกรรม

! คารดาเรลล (Cardarelli 1973 : 17) ไดกลาววาชดการสอน มองคประกอบทสำคญ ดงน

1. หวขอ (Topic)

2. หวขอยอย (Subtopic)

3. จดมงหมายหรอเหตผล (Rational)

4. จดประสงคเชงพฤตกรรม (Behavioral Objectives)

5. การทดสอบกอนเรยน (Pretest)

6. กจกรรมและการประเมนตนเอง (Activities and Self - Evaluation)

7. การทดสอบยอย (Quiz or Formative Test)

8. การทดสอบขนสดทาย ( Posttest or Summative Evaluation)

บญเกอ ควรหาเวช (2543 : 95-97) ไดกลาววาชดการสอน มองคประกอบทสำคญ ดงน

1. คมอคร เปนคมอ และแผนการสอนสำหรบผสอนหรอผเรยนตามแตละชนดของชดกจกรรม

2. บตรคำสงหรอคำแนะนำ เปนสวนทบอกใหผเรยนดำเนนการเรยนหรอประกอบกจกรรมแตละอยางตาม

ขนตอนทกำหนดไว

3. เนอหาสาระและสอ เปนสอการสอนตางๆทบรรจอยในชดกจกรรมตามบตรคำทกำหนดไว

4. แบบประเมนผล ดปนแบบประเมนผลทอยในชดกจกรรม อาจจะเปนแบบฝกหดใหเตมคำในชองวาง

เลอกคำตอบทถก จบค ดผลจากการทดลองหรอใหทำกจกรรม เปนตน

จากการศกษาองคประกอบทสำคญภายในชดการสอนของนกการศกษาหลายทานสามารถนำไปใชเปน

แนวทางในการสรางชดการสอน ประเภทแบบฝกทกษะได ผวจยจงมความสนใจทจะสรางชดการสอน โดยยดหลก

องคประกอบของ สคนธ สนธพานนท (2551 : 18-19) ไดกลาววาชดการสอน มองคประกอบทสำคญ ดงน

1. คำชแจงในการใชชดการเรยนการสอน เปนคำชแจงใหผเรยนทราบจดประสงคของการเรยน ศกษา

ชดการเรยนการสอนและสวนประกอบของชดการเรยนการสอน เชน ประกอบดวยบตรคำสง บตรกจกรรม

บตรเนอหา บตรฝกหดและบตรเฉลย บตรกจกรรมและบตรเฉลย บตรทดสอบและบตรเฉลยบตรทดสอบ

2. บตรคำสง เปนการชแจงรายละเอยดของการศกษาชดการเรยนการสอนนนวาตองปฏบตตามขนตอน

อยางไร

3. บตรกจกรรมหรอบตรปฏบตการ บางชดการเรยนการสอนอาจออกแบบใหมบตรกจกรรมหรอบตร

ปฏบตการ ซงเปนบตรทใหผเรยนทำกจกรรมตางๆ

4. บตรเนอหา เปนบตรทบอกเนอหาทใหผเรยนศกษา

5. บตรแบบฝกหดหรอบตรงาน เปนแบบฝกหดทใหผเรยนทำหลงจากไดทำกจกรรมและศกษาเนอหา

จนเขาใจแลว

6. บตรเฉลยบตรแบบฝกหด เมอผเรยนทำบตรแบบฝกหดเสรจแลว สามารถตรวจสอบความถกตอง

จากบตรเฉลย

7. บตรทดสอบ เมอผเรยนไดทำบตรแบบฝกหดเสรจแลว ผเรยนจะมความรในหวขอทเรยนนนๆ ตอจาก

นนจงใหผเรยนทำแบบทดสอบ

8. บตรเฉลยบตรทดสอบ เปนบตรทมคำเฉลยของบตรทดสอบทผเรยนไดทำไปแลว เปนการตรวจสอบ

หรอวดผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน ในการศกษาชดการเรยนการสอนนน

! ลำดบขนตอนการสรางชดการสอน

ชยยงค พรหมวงศ (2545 : 123) ไดกลาวถงลำดบขนตอนในการพฒนาชดการสอน 10 ขนตอน ดงน

1. หมวดหม เนอหา และประสบการณ อาจกำหนดเปนหมวดวชาหรอบรณาการเปนแบบสหวทยาการตาม

ทเหนเหมาะสม

2. กำหนดหนวยการสอน แบงเนอหาออกเปนหนวยการสอนโดยประมาณเนอหาวชาทจะถายทอดความร

แกนกเรยนไดในหนงสปดาหหรอหนงครง

3. กำหนดหวเรอง ผสอนตองถามตวเองในการสอนแตละหนวยควรใหประสบการณแกผเรยนอะไรบาง

แลวกำหนดออกมาเปน 4-5 หวเรอง

4.กำหนดมโนทศนและหลกการ มโนทศนและหลกการทกำหนดจะตองสอดคลองกบหนวยและหวเรอง

โดยสรปแนวคด สาระ และหลกเกณฑสำคญไวเพอเปนแนวทางการจดเนอหามาสอนใหสอดคลองกน

5. กำหนดจดประสงคใหสอดคลองกบหวเรอง เปนจดประสงคทวไปกอนแลวเปลยนเปนจดประสงคเชง

พฤตกรรมทมเงอนไขและเกณฑการเปลยนพฤตกรรม

6. สรางกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบจดประสงคเชงพฤตกรรม ซงเปนแนวทางการเลอกและ

การผลตสอการเรยนการสอน “กจกรรมการเรยน” หมายถง กจกรรมทกอยางทผเรยนปฏบต เชน การอาน การทำ

กจกรรมตามใบงาน ตอบคำถาม เขยนภาพ เลนเกม เปนตน

7. กำหนดแบบประเมนผล ตองประเมนผลใหตรงกบจดประสงคเชงพฤตกรรมโดยใชแบบทดสอบ

องเกณฑ เพอใหผสอนทราบคาหลงจากผานกจกรรมมาเรยบรอยแลว ผเรยนไดเปลยนพฤตกรรมการเรยนรตามจด

ประสงคทตงไวหรอไม

8. เลอกและผลตสอการสอน วสด อปกรณ และวธการทครใช คอเปนสอการสอนทงสน เมอผลตสอ

การสอนของแตละหวเรองแลว กจดสอการสอนเหลานนไวเปนหมวดหมนำไปทดลองหาประสทธภาพ เรยกวา

“ชดกจกรรม”

9. หาประสทธภาพชดกจกรรม เพอเปนการประกนวา ชดกจกรรมทสรางขนมประสทธภาพในการสอน

ผสรางจำตองกำหนดเกณฑลวงหนา โดยคำนงหลกทวา การเรยนรเปนกระบวนการชวยเปลยนแปลงพฤตกรรมของ

ผเรยนใหบรรลผล

10. การใชชดกจกรรม ชดกจกรรมทไดปรบปรงแลว และมประสทธภาพตามเกณฑทตงไว สามารถนำไป

สอนผเรยนไดตามประเภทของชดกจกรรม และตามระดบการศกษา โดยกำหนดขนตอนการใชดงน

10.1 ใหผเรยนทำแบบทดสอบกอนเรยน เพอพจารณาพนความรเดมของผเรยน

10.2 ขนนำเขาสบทเรยน

10.3 ขนประกอบกจกรรมการเรยน

10.4 ขนสรปบทเรยน ทำแบบทดสอบหลงเรยนเพอวดพฤตกรรมการเรยนรหลงเรยนทเปลยนไป

วชย วงษใหญ (2525 : 185) ไดกลาวถงลำดบขนตอนในการผลตชดการสอน ดงน

1. ศกษาเนอหาสาระของวชาทจะนำมาสการสรางกจกรรมนนอยางละเอยด เมอทราบจดมงหมายวชาชพท

จะนำมาสรางชดกจกรรมนน เนนหลกของการเรยนรอะไรบาง แลวพจารณาแบงหนวยการเรยนการสอน ซงควร

ลำดบขนตอนเนอหาสาระ ตามสงทจำเปนตองเรยนรกอนหลง และตามขนตอนของความรลกษณะของวชานนๆ

2. เมอศกษาเนอหาสาระและบางหนวยการเรยนการสอนไดแลว ใหพจารณาวาจะสรางชดกจกรรมแบบใด

โดยคำนงถงผเรยนคอใคร จะทำกจกรรมอยางไร และจะทำไดดเพยงใด

3. กำหนดหนวยการเรยนการสอน โดยประมาณเนอหาสาระใหเหมาะสมกบเวลาทกำหนด

4. กำหนดความคดรวบยอดใหสอดคลองกบหนวยและหวเรอง

5. กำหนดจดประสงคของการเรยนเชงพฤตกรรมใหสอดคลองกบความคดรวบยอดและครอบคลมเนอหา

สาระของการเรยนร

6. วเคราะหงานโดยนำจดประสงคการเรยนแตละขอวเคราะหงาน เพอคดกจกรรมการเรยนการสอน แลว

จดลำดบกจกรรมการเรยนการสอนใหเหมาะสมถกตอง สอดคลองกบจดประสงคทกำหนดไวในแตละขอ

7. วางแผนกจกรรมการเรยนการสอนตามทวเคราะหงานไดแลว

8. การผลตสอการเรยนหรอระบขอเสนอแนวการจดทำ หรอจดหาสอการเรยนอยางละเอยด สอการเรยน

ควรพจารณาสงทหาไดงาย ราคาถก สะดวกตอการใช แตใชไดผลคอชวยการเรยนการสอนไดสมฤทธผลสงขน

9. วางแผนการประเมนผลทงการประเมนกอนเรยนและหลงเรยนทดลองใชชดการสอนเพอหาประสทธผล

การหาประสทธภาพของชดกจกรรมเพอปรบปรงใหเหมาะสม ควรนำไปทดลองใชกบกลมเลกๆดกอน เพอตรวจ

สอบขอบกพรอง และแกไขปรบปรงแลวจงไปทดลองใชกลมใหญ

10. การทดลองใชชดกจกรรมเพอตรวจสอบขอบกพรองนนจะพจารณาสงตอไปน คอ

10.1 ชดกจกรรมนนตองเปนความรพนฐานของผเรยนหรอไม

10.2 กจกรรมการเรยนการสอน และสอการเรยนเหมาะสมหรอไม

10.3 เนอหาสาระ ความคดรวบยอด และจดประสงคสอดคลองเหมาะสมหรอไม

10.4 การประเมนผลกอนและหลงเรยนใหความเชอมนมากนอยเพยงใด

จากการศกษาขนตอนทสำคญในการสรางชดการสอนของนกการศกษาหลายทาน สามารถนำมาปรบใช

เพอเปนแนวทางในการสรางชดการสอน ประเภทแบบฝกทกษะได ผวจยจงมความสนใจทจะสรางชดการสอน

โดยยดหลกองคประกอบของ สคนธ สนธพานนท (2551 : 19-20) ไดกลาวถงลำดบขนตอนในการผลตชดการสอน

ดงน

1.เลอกหวขอ (Topic) กำหนดขอบเขต และประเดนสำคญของเนอหา ผสรางชดการเรยนการสอนควร

เลอกหวขอและประเดนสำคญไดจากการวเคราะหมาตราฐานการเรยนรและสาระการเรยนรของหลกสตรการศกษา

ขนพนฐานในระดบชนทจะสอนวาหวขอใดเหมาะสมทควรนำไปสรางชดการเรยนการสอน ทใหผเรยนสามารถ

ศกษาความรดวยตนเองได

2. กำหนดเนอหาทจะจดทำชดการเรยนการสอน โดยคำนงถงความรพนฐานของผเรยน

3. เขยนจดประสงคในการจดการเรยนการสอน การเขยนจดประสงคควรเขยนเปนลกษณะจดประสงค

เฉพาะหรอจดประสงคเชงพฤตกรรม เพอใหผสอนและผเรยนทราบจดประสงควาเมอศกษาชดการเรยนการสอน

จบแลว ผเรยนจะตองมความสามารถอยางไร

4. สรางแบบทดสอบ การสรางแบบทดสอบม 3 แบบ คอ

1) แบบทดสอบวดพนฐานความรเดมของผเรยนเพอดวาผเรยนมความรพนฐานกอนทจะมาเรยนเพยงพอ

หรอไม

2) แบบทดสอบยอย เพอวดความรของผเรยนหลกจากผเรยน เรยนจบในแตละเนอหายอย

3) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ใชประเมนผลการเรยนรของผเรยนหลงจากการศกษา

ชดการเรยนการสอนจบแลว

5. จดทำชดการเรยนการสอน ประกอบดวย

1) บตรคำสง

2) บตรกจกรรม และบตรเฉลย (ถาม)

3) บตรเนอหา

4) บตรฝกหด และบตรเฉลยแบบฝกหด

5) บตรทดสอบและบตรเฉลยแบบทดสอบ

6. การรวบรวมและจดทำสอการเรยนการสอน

สอการเรยนการสอนมความสำคญตอการเรยนรของผเรยน สอการเรยนการสอนบางชนดอาจมผจดทำ

ไวแลว ผสอนอาจนำมาปรบปรงดดแปลงใหมใหสอดคลองกบเนอหาสาระและจดประสงคทตองการสอน ในกรณ

ทไมมสอทตรงตามจดประสงคทจะสอน ครผสอนตองสรางสอการเรยนการสอนใหม ซงตองใชเวลามาก

ประโยชนหรอคณคาของชดการสอน

ในการนำชดการสอนมาใชในการเรยนร นกการศกษาไดกลาวถงคณประโยชนของชดการสอนไว ดงน

กาญจนา เกยรตประวต (2524 : 174) ไดกลาวถงประโยชนของชดการสอนไว ดงน

1. ชวยเพมประสทธภาพในการสอนของคร ลดบทบาทในการบอกของคร

2. ชวยเพมประสทธภาพในการเรยนรของนกเรยน และสอผสมทจดไวในระบบมการเปลยนแปลงกจกรรม

และชวยรกษาระดบความสนใจของผเรยนตลอดเวลา

3. เปดโอกาสใหนกเรยนศกษาดวยตนเอง ทำใหมทกษะในการแสวงหาความร พจารณาขอมล

ฝกรบผดชอบและการตดสนใจ

4. เปนแหลงความรททนสมยและคำนงถงหลกจตวทยาในการเรยนร

5. ชวยขจดปญหาการขาดคร เพราะผเรยนสามารถศกษาดวยตนเอง

6. สงเสรมการศกษานอกระบบ เพราะสามารถนำไปใชไดทกเวลา และไมจำเปนตองใชเฉพาะในโรงเรยน

ชยยงค พรหมวงศ (2545 : 121) ไดกลาวถงประโยชนของชดการสอนไว ดงน

1. ชวยใหผสอนถายทอดเนอหาและประสบการณใหมลกษณะเปนนามธรรม ซงผสอนไมสามารถถายทอด

ดวยการบรรยายไดด

2. เราความสนใจของผเรยนตอสงทกำลงศกษา เพราะชดการสอนจะเปดโอกาสใหผเรยนมสวนรวมในการ

เรยนดวยตนเองและสงคม

3. เปดโอกาสใหผเรยนแสดงความคดเหน ฝกการตดสนใจ แสวงหาความรดวยตนเองและรบผดชอบตอ

สงคม

4. เปนการสรางความพรอมและมนใจแกผเรยน เพราะชดการสอนผลตไวเปนหมวดหม สามารถหยบมาใช

ไดทนท

5. ทำใหการเรยนของผเรยนเปนอสระจากอารมณของผสอน ชดการสอนสามารถทำใหผเรยนไดเรยนอย

ตลอดเวลา ไมวาผสอนจะมสภาพหรอความขดแยงทางอารมณมากนอยเพยงใด

6. ชวยใหผเรยนเปนอสระจากบคลกภาพของผสอน เนองจากชดการสอนทำหนาทถายทอดความรแทน

ผสอน แมผสอนจะพดหรอสอนไมเกง ผเรยนกสามารถเรยนไดอยางมประสทธภาพจากชดการสอนท

ผานการทดสอบประสทธภาพมาแลว

7. กรณทครประจำวชาไมสามารถเขาสอนไดตามปกต ครคนอนกสามารถสอนแทนโดยใชชดการสอนได

มใชเขาไปคมชนเรยนและปลอยใหนกเรยนอยเฉยๆ เพราะเนอหาอยในชดการสอนเรยบรอยแลว

ครผ สอนไมตองเตรยมพรอมมาก

สคนธ สนธพานนท (2551 : 21) ไดกลาวถงประโยชนของชดการสอนไว ดงน

1. ผเรยนไดใชความสามารถในการศกษาความรในชดการเรยนการสอนดวยตนเอง เปนการฝกทกษะในการ

แสวงหาความร ทกษะการอาน และสรปความรอยางเปนระบบ

2. การทำแบบฝกหด แบบฝกทกษะการเรยนร และแบบฝกทกษะการคดทายชดการเรยนร ทำใหผเรยนรจก

คดเปนแกปญหาเปน สอดคลองกบมาตราฐานการศกษาทกำหนด โดย สมศ.

3. ผเรยนมวนยในตนเอง จากการทผเรยนทำคามคำสงในขนตอนตางๆทกำหนดในชดการเรยนการสอน

การตรวจแบบฝกหด แบบฝกทกษะการเรยนรหรอใบงานดวยตนเองนนทำใหผเรยนรจกฝกตนเองให

ทำตามกตกา

4. ผเรยนรจกทำงานรวมกบผอน รบฟงความคดเหนของกนและกน เปนการฝกความเปนประชาธปไตย

ซงเปนพนฐานสำคญของการอยรวมกนในสงคมประชาธปไตย

!แบบฝกทกษะ

ความหมายของแบบฝกทกษะ

ชยยงค พรหมวงศ (2535 : 16) ใหความหมายแบบฝกทกษะวา หมายถงสงทผเรยนตองใชควบคกบ

การเรยน ซงมลกษณะเปนแบบฝกทครอบคลมกจกรรมทผเรยนพงกระทำ อาจกำหนดแยกเปนแตละหนวย

หรออาจรวมเลมกได

ลกษณา อนทะจกร (2538 : 161) ใหความหมายแบบฝกทกษะวา หมายถงแบบฝกทคร อาจารยสรางขนโดย

มจดมงหมายเพอใหผเรยนเกดการเรยนรอยางแทจรง

ศศธร ธญลกษณานนท (2542 : 375) ใหความหมายแบบฝกทกษะวา หมายถงแบบฝกเสรมทกษะทใชฝก

ความเขาใจ ฝกทกษะตางๆและทดสอบความสามารถของผเรยนตามบทเรยนทครสอนวา ผเรยนเขาใจและนำไป

ใชไดมากนอยเพยงใด

พจนานกรมเวบสเตอร (Webster 1981 : 64) ใหความหมายแบบฝกทกษะวา หมายถงโจทยปญหาหรอ

ตวอยางทยกมาจากหนงสอ เพอนำมาใชสอนหรอใหผเรยนฝกฝนทกษะตางๆใหดขน หลงจากททเรยนบทเรยน

ไปแลว

!

หลกการสรางแบบฝกทกษะ

วรนาถ พวงสวรรณ (2518 : 34-37) ไดใหหลกการสรางแบบฝกทกษะไว ดงน

1. ตงจดประสงค

2. ศกษาเกยวกบเนอหา

3. ขนตอนตางๆในการสราง

1) ศกษาปญหาในการเรยนการสอน

2) ศกษาหลกจตวทยาของกลมเรยนและจตวทยาการเรยนการสอน

3) ศกษาเนอหาวชา

4) ศกษาลกษณะของแบบฝกทกษะ

5) วางโครงเรองและกำหนดรปแบบใหสมพนธกบโครงเรอง

6) เลอกเนอหาตางๆทเหมาะสมมาบรรจในแบบฝกทกษะใหครบตามทกำหนด

เกสร รองเดช (2522 : 36-37) ไดเสนอแนะแนวทางในการสรางแบบฝกทกษะ ดงน

1. สรางแบบฝกทกษะใหเหมาะสมกบวย คอ ไมงายไมยากจนเกนไป

2. เรยงลำดบแบบฝกทกษะจากงายไปหายาก

3. แบบฝกทกษะบางแบบควรใชภาพประกอบ เพอดงดดความสนใจของผเรยน ซงจะชวยใหผเรยน

ประสบความสำเรจในการฝก และจะชวยยวยใหตดตามตอไปตามหลกของการจงใจ

4. แบบฝกทกษะทสรางขนเปนแบบฝกสนๆงายๆใชเวลาในการฝกประมาณ 30-45 นาท

5. เพอปองกนความเบอหนาย แบบฝกตองมลกษณะตางๆ เชน ประสมคำจากภาพ เลนกบบตรภาพ เตมคำ

ลงในชองวาง อานคำประพนธ ฝกรองเพลง และใชเกมตางๆประกอบ

บอค (Bock 1993 : 3) ไดใหขอพจารณาในการสรางแบบฝกทกษะ ดงน

1. กำหนดจดประสงคใหชดเจน เพอชวยใหผเรยนไดทราบจดมงหมายของแบบฝกทกษะ

2. ใหรายละเอยดตางๆ เชน คำแนะนำในการทำแบบฝกทกษะหรอขนตอนตางในการทำอยางละเอยด

3. สรางแบบฝกทกษะใหมรปแบบทหลากหลาย เพอสรางความเขาใจใหกบผเรยนมากทสด เชน แบบฝก

ทกษะอาจใชรปแบบงายๆโดยเรมจากการใหผเรยนตอบคำถามในลกษณะถกผดจนถงการใหผเรยน

แสดงความคดเหน

4. แบบฝกทกษะควรสรางความเขาใจใหกบผเรยน เชน การใหผเรยนเขยนเรยงลำดบเหตการณทเกดขนลง

ในตารางหรอแผนภมทกำหนดไว

ความสำคญของแบบฝกทกษะ

กมล ดษฐกมล (2526 : 18) กลาววาแบบฝกทกษะเปนหวใจของการสอนวชาทกษะอยทการฝก การฝกอยาง

ถกวธเทานนจะทำใหเกดความชำนชำนาญ คลองแคลว วองไวและทำไดโดยอตโนมต

วระ ไทยพานช (2528 : 11) ไดอธบายวา แบบฝกทกษะทำใหเกดการเรยนรจากการทำจรงเปนประสบการณ

ตรงทผเรยนมจดประสงคแนนอน ทำใหสามารถรและจดจำสงทเรยนไดด จนนำไปใชในสถานการณเชนเดยวกนได

เพตต (Petty 1963 : 269) ไดกลาวถงความสำคญของแบบฝกทกษะไวอยางชดเจนวาแบบฝกทกษะเปนสวน

เพมเตมหรอเสรมหนงสอเรยนในการเรยนทกษะ เปนอปกรณการสอนทชวยลดภาระของอาจารยไดมากชวยสง

เสรมใหทกษะทางภาษาคงทน ชวยในเรองความแตกตางระหวางบคคล เพราะการใหผเรยนทำแบบฝกทกาะทเหมาะ

สมกบความสามารถของตนเอง จะทำใหประสบผลสำเรจทางดานจตใจมาก ทงยงชวยใหนกเรยนสามารถทบทวน

สงทเรยนไดดวยตนเองและใชเปนเครองมอวดผลการเรยนไดอกดวย

!งานวจยทเกยวของ

อบลวรรณ อยมนธรรมา (2547) ไดทำการวจยเรอง การใชชดการสอนวชาคณตศาสตรแบบเรยนเปนคเพอ

พฒนาความสามารถในการแกโจทยปญหาคณตศาสตร ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ซงการวจยนม

วตถประสงคเพอพฒนาชดการสอนวชาคณตศาสตรแบบเรยนเปนค และเพอศกษาความพงพอใจของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 4 ทไดรบการสอนโดยใชชดการสอนแบบเรยนเปนค เรอง การแกโจทยปญหาคณตศาสตร กลม

ตวอยางทใชในการวจยเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2547 โรงเรยนวดสามงาม (คง

ทองอนสรณ) จำนวน 38 คน ไดมาโดยการสมตวอยางอยางงาย เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย 1) ชดการ

สอนวชาคณตศาสตรแบบเรยนเปนค เพอพฒนาความสามารถในการแกโจทยปญหาคณตศาสตร

2) คมอคร 3) แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน และ4) แบบวดความพงพอใจของนกเรยนทมตอชดการสอน

ผลการวจยพบวา 1) ชดการสอนวชาคณตศาสตรแบบเรยนเปนคเรองการแกโจทยปญหาคณตศาสตรมประสทธภาพ

94.12 / 90.95 ซงสงกวาเกณฑมาตรฐาน 80/80 ทตงไว 2) ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางม

นยสำคญทางสถตระดบ .01 และ3) นกเรยนมความพงพอใจตอชดการสอนวชาคณตศาสตรแบบเรยนเปนค เรอง

การแกโจทยปญหาคณตศาสตรอยในระดบมาก

สคนธ ยงยน (2549) ไดทำการวจยเรอง การพฒนาชดฝกทกษะวชาคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 5 ซง

การวจยครงน มวตประสงคเพอพฒนาชดฝกทกษะวชา คณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 5 เรองเศษสวน ใหม

ประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 และเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน ทเรยนโดยใชชดฝกทกษะ

กอนเรยนและหลงเรยน กลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนดำรงสนอทศ

จำนวน 30 คน ซงไดมาโดยการสมอยางงาย รปแบบการทดลองคอ One-Group Pretest -Posttest Design ซงผลการ

วจยพบวา 1) ชดฝกทกษะวชาคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 5 เรอง เศษสวน ทผวจยสรางขน

มประสทธภาพเทากบ 82.67/83.25 ซงสงกวาเกณฑมาตรฐาน 80/80 ทตงไว 2) ผลสมฤทธทางการเรยนวชา

คณตศาสตร โดยใชชดฝกทกษะหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำคญทางสถตทระดบ .01

ประเสรฐชย แซอง (2554) ไดทำการวจยเรอง ชดการเรยนเรองโครงงานทสงผลตอการเรยนรของนกเรยน

ระดบชนมธยมศกษาปท 3 การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) สรางชดการเรยนเรองโครงงาน ทสงผลตอโครงงาน

ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 ทมประสทธภาพ 2) เพอเปรยบเทยบผลการเรยนรกอนและหลงไดรบการ

เรยนการสอนจากชดการเรยนเรองโครงงานทสงผลตอการเรยนร และ3) เพอศกษาความพงพอใจของผเรยนทมตอ

ชดการเรยนเรองโครงงานทสงผลตอการเรยนร กลมตวอยางทใชในการวจย เปนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3

โรงเรยนวดแสงสรรค จำนวน 90 คน เลอกดวยวธการสมกลมตวอยางแบบกลมไดกลมตวแทนกลมตวอยาง จำนวน

35 คน ผลการวจยพบวา 1) ผลจากการสรางและพฒนาชดการเรยนเรองโครงงานทสงผลตอการเรยนร 80/80 พบวา

มประสทธภาพ 87.14/81.11 เปนไปตามเกณฑทกำหนดไว 2) ผลการเปรยบเทยบกอนและหลงใชชดการเรยนเรอง

โครงงาน ทสงผลตอการเรยนร พบวาผลของการเรยนดวยชดการเรยน มผลการทำงานเปนทมหลงเรยนมผลการ

เรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำคญทางสถตทระดบ .05 และ3) ผลการศกษาความพงพอใจของนกเรยนทมตอชด

การเรยนเรองโครงงาน มระดบความพงพอใจอยในระดบมาก

วชราภรณ ไพรนทร (2556) ไดทำการวจยเรอง การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนดวยชดการสอนแบบศนย

การเรยนกบชดการสอนสำหรบคร เรองอปกรณเทคโนโลยสารสนเทศและหลกการทำงานเบองตนของคอมพวเตอร

นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนประถมศกษาธรรมศาสตร การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) ศกษา

ประสทธภาพของชดการสอนแบบศนยการเรยน เรอง อปกรณเทคโนโลยสารสนเทศและหลกการทำงานเบองตน

ของคอมพวเตอร นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 2) เพอเปรยบเทยบผลการเรยนรดวยชดการสอนแบบศนยการเรยน

กบชดสอนสำหรบคร และ3) เพอศกษาความคดเหนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ทมตอชดการสอนแบบศนย

การเรยน กลมตวอยางในการวจยในครงน คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนประถมศกษาธรรมศาสตร

จำนวน 2 หองเรยน หองเรยนละ 40 คน โดยกำหนดกลมทดลอง 1 หองเรยน และ กลมควบคม

1 หองเรยน ผลการวจยพบวา 1)ประสทธภาพของชดการสอนแบบศนยการเรยนเรอง อปกรณเทคโนโลยสารสนเทศ

และหลกการทำงานเบองตนของคอมพวเตอร นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ทผวจยสรางขนมประสทธภาพ

86.25/87.25 สงกวาเกณฑ 80/80 ทตงไว 2) ผลการเรยนร เรอง อปกรณเทคโนโลยสารสนเทศ และหลกการทำงาน

เบองตนของคอมพวเตอร นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ทเรยนดวยชดการสอนแบบศนยการเรยนสงกวาการ

จดการเรยนรดวยชดการสอนสำหรบครอยางมนยสำคญทางสถตทระดบ .05

จากเอกสารและงานวจยตางๆทเกยวของ จะเหนไดวา การใชสอชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝก

ทกษะนน มประโยชนเปนอยางมากทงผสอนและผเรยน ชดการเรยนรดวยตนเอง ชวยใหผเรยนไดเรยนตามความ

สามารถของตน มอสระทางความคดในการฝกทกษะ สามารถทำความเขาใจเนอหาการเรยนทมความตอเนองไดงาย

ยงขน สามารถทบทวนเนอหาบทเรยนไดงายยงขน และยงทำใหผเรยนมเจตคตทตอการฝกหดทำแบบฝกทกษะและ

การเรยนในรายวชาการงานอาชพ 6 (งานบญช) มากยงขน และยงสามารถพฒนาสงเสรมใหมการเรยนโดยใชสอชด

การเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ มาใชในรายวชาเพมขนในหนวยการเรยนรอนๆ เพอเปนการพฒนาสอ

การสอนใหมความหลากหลายมากยงขน

!!!!

!

บทท3

วธดำเนนการวจย

ในการทำวจยครงน ผวจยมวตถประสงคหลกเพอศกษาผลการใชชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝก

ทกษะ ในหนวยการเรยนรท 2 เรอง การวเคราะหรายการคาและสมดรายวนทวไป เพอแกปญหาการขาดเรยนของ

นกเรยนในเนอหาทมความตอเนอง รายวชา การงานอาชพ 6 (งานบญช) ระดบชนมธยมศกษาปท 3 โดยผวจยได

ดำเนนตามขนตอน ดงน

!ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากร

นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3/10 - 3/17 รายวชา การงานอาชพ 6 (งานบญช) ภาคเรยนท 2

ปการศกษา 2556

กลมตวอยาง

นกเรยน ระดบชนมธยมศกษาปท 3 ทขาดเรยนในรายวชา การงานอาชพ 6 (งานบญช) ภาคเรยนท 2

ปการศกษา 2556

!เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจยในชนเรยนครงน ม 4 แบบ ดงน

1. ชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ ผวจยศกษาเนอหาในรายวชาการงานอาชพ6 (งานบญช)

ระดบชนมธยมศกษาปท 3 และเอกสารงานวจยทเกยวของในการสรางชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝก

ทกษะ เพอสรางชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ หนวยการเรยนรท 2 เรอง การวเคราะหรายการคา

และสมดรายวนทวไป สำหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 โดยแบงเนอหาออกเปน 3 บทเรยน ไดแก

บทท 1 รายการคาและการวเคราะหรายการคา

บทท 2 การบนทกรายการคา

บทท 3 สมดรายวนทวไป

! สวนประกอบในชดการเรยนรดวยตนเอง มดงน

- คำชแจงในการใชชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ

- บตรคำสงประจำบทเรยน

- บตรกจกรรม (แบบทดสอบกอนเรยน)

- เนอหารปแบบการตน

- แบบฝกทกษะประจำบทเรยน

- แบบทดสอบหลงเรยน

- คมอเฉลยสำหรบครผสอน

ผวจยไดนำชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ ไปปรกษาผเชยวชาญและทดลองใชกบนกเรยน

กลมทไมใชเปาหมายในการศกษา เพอปรบแกแลวจดพมพเปนรปเลมไปใชในการวจย

! 2. แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน โดยผวจยศกษาวธสรางแบบทดสอบจากเอกสารและงานวจย

ทเกยวของและเนอหารายวชาการงานอาชพ 6 (งานบญช) เพอสรางแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน 3 บทเรยน

ประกอบไปดวย บทท 1 รายการคาและการวเคราะหรายการคา บทท 2 เรอง การบนทกรายการคา และบทท 3 เรอง

สมดรายวนทวไป ในแตละบทเรยนประกอบไปดวย แบบทดสอบแบบเลอกตอบจำนวน 10 ขอ รวมทงสน 30 ขอ

ตอ 1 บทเรยน ผวจยไดนำแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนไปปรกษาผเชยวชาญและทดลองใชกบนกเรยนท

ไมใชกลมเปาหมายในการศกษาเพอปรบแกใหมความชดเจนและเหมาะสมกบงานวจย

! 3. แบบฝกทกษะ โดยผวจยศกษาวธการสรางแบบฝกทกาะจากเอกสารและงานวจยทเกยวของและเนอหา

รายวชาการงานอาชพ 6 (งานบญช) เพอสรางแบบฝกทกษะแบบอตนยทครอบคลมจดประสงคการเรยนทกำหนดไว

เพอฝกทกษะของนกเรยนทง 3 บทเรยน โดยบทท 1 เรองรายการคาและการวเคราะหรายการคา ม 12 ขอ 40 คะแนน

บทท 2 เรอง การบนทกรายการคา ม 7 ขอ 75 คะแนน และบทท 3 เรอง สมดรายวนทวไป ม 5 ขอ 25 คะแนน รวม

ทงสน 24 ขอ คะแนนรวม 140 คะแนน ผวจยไดนำแบบฝกทกษะไปปรกษาผเชยวชาญและทดลองใชกบนกเรยนท

ไมใชกลมเปาหมายในการศกษาเพอปรบแกใหมความชดเจนและเหมาะสมกบงานวจย

4. แบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบ

ฝกทกษะ โดยผวจยไดศกษาวธการสรางแบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยน และสรางแบบ

ประเมนความพงพอใจจำนวน 11 ขอ ลกษณะแบบประเมนแบบลเคอรท (Likert Scale) ชนด 5 ตวเลอก คอ มาก

ทสด มาก ปานกลาง นอย นอยทสด โดยมเกณฑการใหคะแนน ดงน

ระดบความพงพอใจมากทสด ให 5 คะแนน

ระดบความพงพอใจมาก ให 4 คะแนน

ระดบความพงพอใจปานกลาง ให 3 คะแนน

ระดบความพงพอใจนอย ให 2 คะแนน

ระดบความพงพอใจนอยทสด ให 1 คะแนน

ผวจยไดนำแบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนโดยใชชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภท

แบบฝกทกษะ ไปปรกษาผเชยวชาญและทดลองใชกบนกเรยนทไมใชกลมเปาหมายในการศกษาเพอปรบแกใหม

ความชดเจนและเหมาะสมกบงานวจย

!!

ขนตอนการดำเนนการวจย

การวจยครงนเปนการวจยเชงปฏบตการ โดยการใชชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ

เขามาใชแกปญหาการขาดเรยนในเนอหาการเรยนทมความตอเนอง ในรายวชา การงานอาชพ 6 (งานบญช)

ระดบชนมธยมศกษาปท 3 และศกษาผลการใชชดการเรยนรดวยตนเอง ซงมขนตอนในการดำเนนการวจย ดงน ! 1. ศกษาเนอหาบทเรยนหนวยการเรยนรท 2 เรอง การวเคราะหรายการคาและสมดรายวนทวไป

2. ศกษาเอกสาร ทฤษฎและงานวจยทเกยวของ

3. วเคราะหจดประสงคการเรยนร

4. สรางชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ แบบทดสอบกอนและหลงเรยน แบบฝกทกษะ

โดยมการออกแบบเนอหาการเรยนภายในชดการเรยนรดวยตนเองเปนรปแบบการตน เพอใหงายและ

สะดวกตอการเรยนรดวยตนเองของนกเรยน และสรางแบบประเมนความพงพอใจเพอจะไดทราบความ

พงพอใจทมตอชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ ของนกเรยน

5. นำไปใหผเชยวชาญตรวจสอบจำนวน 3 ทาน เพvตรวจสอบความถกตองดานเนอหาการเรยน ความ

สอดคลองของชดการเรยนรดวยตนเองกบทฤษฎการสรางชดการสอน ความชดเจนและความเหมาะสม

ของชดการเรยนรดวยตนเองกบนกเรยน

6. ปรบปรงและแกไขตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญทง 3 ทาน

7. นำชดการเรยนรดวยตนเอง ททำการปรบปรงแกไขเรยบรอยแลวไปใหนกเรยนทไมใชกลมตวอยาง

ทดลองทำ และประเมนเพอปรบปรงใหเกดความชดเจนและเหมาะสม

8. ปรบปรงและแกไขตามของเสนอแนะของนกเรยนทไมใชกลมตวอยาง

9. นำชดการเรยนรดวยตนเองไปใชกบกลมนกเรยนทขาดเรยนในรายวชา การงานอาชพ 6 (งานบญช)

ระดบชนมธยมศกษาปท 3

!!!!!!!!!!

แผนระยะเวลาในการดำเนนงานวจย

ตารางท 3.1 แผนภาพแสดงระยะเวลาในการดำเนนงานวจย

การเกบรวบรวมขอมล ! การนำชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ หนวยการเรยนรท 2 เรอง การวเคราะหรายการคา

และสมดรายวนทวไป มาเกบรวบรวมขอมลกบกลมตวอยางนกเรยนทขาดเรยนนน จะนำไปใชกบนกเรยนทมการ

ขาดเรยนในบทเรยนนนๆ เมอนกเรยนขาดเรยนในคาบเรยนทมการเรยนการสอนในเนอหาบทใดอย ผสอนจะนำ

ชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ ไปใหนกเรยนทขาดเรยนในวนถดไป โดยมขนตอนในการเกบ

รวบรวมขอมลวจย ดงน

1. ผสอนทำการตรวจสอบรายชอนกเรยนทมาเรยนและขาดเรยนภายในคาบเรยนทมการเรยนการสอน

หนวยท 2 เรอง การวเคราะหรายการคาและสมดรายวนทวไป

2. ผสอนนำชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ ไปใหนกเรยนขาดเรยนในวนถดไป นกเรยน

ขาดเรยนในบทไหนจะนำชดการเรยนรดวยตนเองบทนนไปใหนกเรยนศกษา โดยผสอนทำการอธบาย

วธการใชชดการเรยนรดวยตนเอง แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน การทำแบบฝกทกษะ จาก

คำชแจงในชดการเรยนรดวยตนเอง

กระบวนการวจยพฤศจกายน 2556 ธนวาคม 2556 มกราคม 2557

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

วางแผนและสรางเครองมอวจย

- กำหนดปญหา

- ศกษาเนอหาบทเรยน

- ศกษาเอกสารและทฤษฎทเกยวของ

- ออกแบบและสรางเครองมอวจย

- ผเชยวชาญตรวจสอบเครองมอและ

ปรบปรงตามขอเสนอแนะ

- ใหนกเรยนทไมใชกลมตวอยางประเมน

เครองมอและปรบตามขอเสนอแนะ

การเกบรวบรวมขอมลการวจย

วเคราะหขอมลแะแปลความหมาย

สรปผลการวจย

จดทำรายงานการวจยในชนเรยน

3. ใหนกเรยนทำแบบทดสอบกอนเรยนสงผสอนทนท แลวนำชดการเรยนรดวยตนเอง ทประกอบไปดวย

เนอหาการเรยนรปแบบการตน แบบฝกทกษะ และแบบทดสอบหลงเรยน กลบไปศกษาดวยตนเอง

และนำชดการเรยนรดวยตนเองมาสงผสอนในวนถดไป

4. ผสอนเกบชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ ทประกอบไปดวย เนอหาการเรยนรปแบบ

การตน แบบฝกทกษะ และแบบทดสอบหลงเรยน คนจากนกเรยน และใหนกเรยนประเมนการเรยน

โดยใชสอชดการเรยนรดวยตนเอง จากแบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอชดการเรยนร

ดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ

5. ผวจยทำการวเคราะหผลการใชชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ จากแบบทดสอบกอน

และหลงเรยน แบบฝกทกษะ และแบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอชดการเรยนรดวยตนเอง

!การวเคราะหขอมลการวจย

ผวจยทำการเกบรวบรวมขอมลการวจยผลการใชชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ ประจำ

หนวยการเรยนรท 2 เรองการวเคราะหรายการคาและสมดรายวนทวไป ทงสน 3 ผลขอมลการวจย และมสถตทใชใน

การวเคราะหขอมลการวจย ดงน

1. แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน วเคราะหโดยการเปรยบเทยบคะแนนแบบทดสอบกอนเรยนและ

หลงเรยนดวยคา t-test for dependent Samples เพอเปรยบเทยบคาเฉลยของคะแนนแบบทดสอบกอนเรยนและ

หลงเรยนของนกเรยน

2. แบบฝกทกษะ วเคราะหโดยหาคาเฉลยและคารอยละของผลการทำแบบฝกทกษะของนกเรยน

3. แบบประเมนความพงพอใจของนกเรยน วเคราะหโดยหาคาเฉลยตามเกณฑการใหคะแนน 1-5 คะแนน

โดย คาเฉลย 4.50 - 5.00 หมายถง ระดบความพงพอใจมากทสด

คาเฉลย 3.50 - 4.49 หมายถง ระดบความพงพอใจมาก

คาเฉลย 2.50 - 3.49 หมายถง ระดบความพงพอใจปานกลาง

คาเฉลย 1.50 - 2.49 หมายถง ระดบความพงพอใจนอย

คาเฉลย 1.00 - 1.49 หมายถง ระดบความพงพอใจนอยทสด

!!!!!!!

บทท 4

ผลการวจย ! จากการวจย เรอง การศกษาผลการใชชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ เพอสอนเสรมเนอหา

วชาการงานอาชพ6 (งานบญช) ระดบมธยมศกษาปท 3 มวตถประสงคเพอศกษาผลการใชชดการเรยนรดวยตนเอง

ประเภทแบบฝกทกษะ หนวยการเรยนรท 2 เรองการวเคราะหรายการคาและสมดรายวนทวไป และเพอวดความ

พงพอใจของนกเรยนทมตอการใชสอชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ ซงมผลการดำเนนการวจย

ดงน !ผลการวจย

1. ผลการเปรยบเทยบคะแนนแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยน

2. ผลการทำแบบฝกทกษะของนกเรยน

3. ผลประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอชดการเรยนรดวยตนเองประเภทแบบฝกทกษะ

ผลการวจยปรากฏผล ดงน ! สวนท 1 การวเคราะหผลการเปรยบเทยบคะแนนแบบทดสอบกอนและหลงเรยนของนกเรยนผาน

ชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ หนวยการเรยนรท 2 เรอง การวเคราะหรายการคาและสมด

รายวนทวไป ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3

เสนอผลการวเคราะหเปนคา t-test for dependent Samples จากการเปรยบเทยบผลคะแนนแบบทดสอบ

กอนและ หลงเรยน แสดงการเปรยบเทยบคะแนนแบบทดสอบกอนและหลงเรยน ดงน

บทท 1 เรอง รายการคาและการวเคราะหรายการคา

ตาราง 4.1 แสดงผลการเปรยบคะแนนแบบทดสอบกอนและหลงเรยนของนกเรยนทขาดเรยนบทท 1

จากตารางท 4.1 แสดงใหเหนวา นกเรยนสวนใหญทำคะแนนทดสอบหลงเรยนไดมากกวาทดสอบกอนเรยน

ลำดบ กอนเรยน

(10)

หลงเรยน

(10)

1 8 9

2 8 9

3 8 10

4 8 9

รวม 32 37

คาเฉลย 8 9.25

ตาราง 4.2 แสดงผลการวเคราะหการเปรยบเทยบแบบทดสอบกอนและหลงเรยนของนกเรยนทขาดเรยนบทท 1

ผานการวเคราะหคา t-test

( คะแนนเตม 10 คะแนน)

X S.D. t Sig

คะแนนแบบทดสอบกอนเรยน 8.00 0.00

คะแนนแบบทดสอบหลงเรยน 9.25 0.58

! df = 2

จากตาราง 4.2 แสดงใหเหนถงผลการเปรยบเทยบคะแนนแบบทดสอบกอนและหลงเรยน ของกลมตวอยาง

นกเรยนทเรยนผานชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ หนวยการเรยนรท 2 เรอง การวเคราะหรายการ

คาและสมดรายวนทวไป ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 บทเรยนท 1 เรองรายการคาและการวเคราะหรายการคา

พบวาการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ 8.00 และ 9.25 ตามลำดบ เมอเปรยบ

เทยบคะแนนแบบทดสอบกอนและหลงเรยนพบวาคะแนนจากการทำแบบทดสอบหลงเรยนของนกเรยนสงกวา

คะแนนแบบทดสอบกอนเรยน เมอทำการวเคราะหคาสถตดวยโปรแกรมวเคราะหคาสถตทางคอมพวเตอร

!บทท 2 เรอง การบนทกรายการคา

ตาราง 4.3 แสดงผลการเปรยบคะแนนแบบทดสอบกอนและหลงเรยนของนกเรยนทขาดเรยนบทท 2

ลำดบ กอนเรยน

(10)

หลงเรยน

(10)

1 7 10

2 6 10

3 1 9

4 6 7

5 4 9

6 4 9

7 2 10

8 4 8

9 3 9

10 1 10

4.00 0.06

จากตารางท 4.3 แสดงใหเหนวา นกเรยนสวนใหญทำคะแนนทดสอบหลงเรยนไดมากกวาทดสอบกอนเรยน

! ตาราง 4.4 แสดงผลการวเคราะหการเปรยบเทยบแบบทดสอบกอนและหลงเรยนของนกเรยนทขาดเรยน

บทท 2 ผานการวเคราะหคา t-test

( คะแนนเตม 10 คะแนน)

X S.D. t Sig

คะแนนแบบทดสอบกอนเรยน 3.80 2.10

คะแนนแบบทดสอบหลงเรยน 9.10 1.00

! df = 8

! จากตาราง 4.4 แสดงใหเหนถงผลการเปรยบเทยบคะแนนแบบทดสอบกอนและหลงเรยน ของกลมตวอยาง

นกเรยนทเรยนผานชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ หนวยการเรยนรท 2 เรอง การวเคราะหรายการ

คาและสมดรายวนทวไป ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 บทเรยนท 2 เรองการบนทกรายการคา พบวา

การทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ 3.80 และ 9.10 ตามลำดบ เมอเปรยบเทยบ

คะแนนแบบทดสอบกอนและหลงเรยนพบวาคะแนนจากการทำแบบทดสอบหลงเรยนของนกเรยนสงกวาคะแนน

แบบทดสอบกอนเรยน เมอทำการวเคราะหคาสถตดวยโปรแกรมวเคราะหคาสถตทางคอมพวเตอร

!บทท 3 เรอง สมดรายวนทวไป

ตาราง 4.5 แสดงผลการเปรยบคะแนนแบบทดสอบกอนและหลงเรยนของนกเรยนทขาดเรยนบทท 3

ลำดบ กอนเรยน

(10)

หลงเรยน

(10)

รวม 38 91

คาเฉลย 3.8 9.1

ลำดบ กอนเรยน

(10)

หลงเรยน

(10)

1 6 9

2 4 9

3 4 8

4 6 9

6.48 0.00

จากตารางท 4.5 แสดงใหเหนวา นกเรยนสวนใหญทำคะแนนทดสอบหลงเรยนไดมากกวาทดสอบกอนเรยน

! ตาราง 4.6 แสดงผลการวเคราะหการเปรยบเทยบแบบทดสอบกอนและหลงเรยนของนกเรยนทขาดเรยน

บทท 3 ผานการวเคราะหคา t-test

( คะแนนเตม 10 คะแนน)

X S.D. t Sig

คะแนนแบบทดสอบกอนเรยน 4.44 1.24

คะแนนแบบทดสอบหลงเรยน 8.78 0.46

! df = 7

! จากตาราง 4.6 แสดงใหเหนถงผลการเปรยบเทยบคะแนนแบบทดสอบกอนและหลงเรยน ของกลมตวอยาง

นกเรยนทเรยนผานสอชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ หนวยการเรยนรท 2 เรอง การวเคราะห

รายการคาและสมดรายวนทวไป ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 บทเรยนท 3 เรอง สมดรายวนทวไป พบวา

การทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนมคะแนนเฉลยเทากบ 4.44 และ 8.78 ตามลำดบ เมอเปรยบเทยบ

คะแนนแบบทดสอบกอนและหลงเรยนพบวาคะแนนจากการทำแบบทดสอบหลงเรยนของนกเรยนสงกวาคะแนน

แบบทดสอบกอนเรยน เมอทำการวเคราะหคาสถตดวยโปรแกรมวเคราะหคาสถตทางคอมพวเตอร

!!!!

ลำดบ กอนเรยน

(10)

หลงเรยน

(10)

5 6 9

6 3 8

7 3 9

8 4 9

9 4 9

รวม 40 79

คาเฉลย 4.44 8.78

10.32 0.00

สวนท 2 การวเคราะหผลการทำแบบฝกทกษะของนกเรยนผานการใชชดการเรยนรดวยตนเอง

ประเภทแบบฝกทกษะ หนวยการเรยนรท 2 เรอง การวเคราะหรายการคาและสมดรายวนทวไป นกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 3

เสนอผลการวเคราะหเปนคารอยละ คะแนนของนกเรยนตอคะแนนเตม จากการทำแบบฝกทกษะ

ของนกเรยน ดงน

!บทท 1 เรอง รายการคาและการวเคราะหรายการคา

ตาราง 4.7 แสดงผลการทำแบบฝกทกษะของนกเรยนทขาดเรยนบทท 1

จากตาราง 4.7 พบวา รอยละของคะแนนแบบฝกทกษะนกเรยนทเรยนผานชดการเรยนรดวยตนเอง

ประเภทแบบฝกทกษะ หนวยการเรยนรท 2 เรอง การวเคราะหรายการคาและสมดรายวนทวไป ระดบชน

มธยมศกษาปท 3 ประจำบทเรยนท 1 เรอง รายการคาและการวเคราะหรายการคา มผลคะแนนแบบฝกทกษะ

เฉลยท 38.75 คะแนน หรอคดเปนรอยละ 96.88 ซงสงกวาเกณฑสมมตฐานทตงไว คอรอยละ 80

!บทท 2 เรอง การบนทกรายการคา

ตาราง 4.8 แสดงผลการทำแบบฝกทกษะของนกเรยนทขาดเรยนบทท 2

!!!!!!!

ลำดบ แบบฝกทกษะ

(40)

คารอยละ

1 39 97.5

2 39 97.5

3 40 100

4 37 92.5

รวม 155

คาเฉลย 38.75 96.88

ลำดบ แบบฝกทกษะ

(75)

คารอยละ

1 69 92

2 72 96

3 72 96

!!!!!!!!!!!!! จากตาราง 4.8 พบวา รอยละของคะแนนแบบฝกทกษะนกเรยนทเรยนผานชดการเรยนรดวยตนเอง

ประเภทแบบฝกทกษะ หนวยการเรยนรท 2 เรอง การวเคราะหรายการคาและสมดรายวนทวไป ชนมธยมศกษา

ปท 3 ประจำบทเรยนท 2 เรอง การบนทกรายการคา มผลคะแนนแบบฝกทกษะ เฉลยท 73.2 คะแนน หรอคด

เปนรอยละ 97.6 ซงสงกวาเกณฑสมมตฐานทตงไว คอรอยละ 80

!บทท 3 เรอง สมดรายวนทวไป

ตาราง 4.9 แสดงผลการทำแบบฝกทกษะของนกเรยนทขาดเรยนบทท 3

!!!!!!!!!!!

ลำดบ แบบฝกทกษะ

(75)

คารอยละ

4 74 98.67

5 71 94.67

6 75 100

7 75 100

8 74 98.67

9 75 100

10 75 100

รวม 732

คาเฉลย 73.2 97.6

ลำดบ แบบฝกทกษะ

(25)

คารอยละ

1 24 96

2 24 96

3 24 96

4 24 96

5 24 96

6 25 100

7 23 92

!!!!!!! จากตาราง 4.9 พบวา รอยละของคะแนนแบบฝกทกษะนกเรยนทเรยนผานชดการเรยนรดวยตนเอง

ประเภทแบบฝกทกษะ หนวยการเรยนรท 2 เรอง การวเคราะหรายการคาและสมดรายวนทวไป ระดบชน

มธยมศกษาปท 3 ประจำบทเรยนท 3 เรอง สมดรายวนทวไป มผลคะแนนแบบฝกทกษะ เฉลยท 24.11 คะแนน

หรอคดเปนรอยละ 96.44 ซงสงกวาเกณฑสมมตฐานทตงไว คอรอยละ 80

! สวนท 3 การวเคราะหความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบ

ฝกทกษะ หนวยการเรยนรท 2 เรอง การวเคราะหรายการคาและสมดรายวนทวไป ของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 3

ตาราง 4.10 ผลการวเคราะหความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชชดการเรยนรดวยตนเอง

!!!!!!!!!!!!!!!

ลำดบ แบบฝกทกษะ

(25)

คารอยละ

8 25 100

9 24 96

รวม 217

คาเฉลย 24.11 96.44

ความคดเหนทมตอ

ชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะคาเฉลย

สวนเบยง

เบน

มาตรฐาน

ระดบ

ความพงพอใจ

1. ความนาสนใจของชดการเรยนดวยตนเอง 4.48 0.51 มาก

2. คำชแจงในการใชชดการเรยนรดวยตนเองมความชดเจน 4.48 0.51 มาก

3. บตรคำสงประจำบทมความชดเจน 4.52 0.67 มากทสด

4. เนอหามความเหมาะสมเขาใจงาย ชดเจน 4.52 0.51 มากทสด

5. ภาพการตนมความสมพนธกบเนอหา 4.6 0.50 มากทสด

6. มการสอบยอยเนอหากอนเรมเรยนและหลงเรยน 4.7 0.56 มากทสด

7. แบบฝกทกษะมความเหมาะสม 4.74 0.45 มากทสด

8. แบบทดสอบหลงเรยนครอบคลมเนอหาการเรยน 4.57 0.51 มากทสด

!!!!!!!!!! จากตาราง 4.10 แสดงใหเหนวา ความคดเหนของกลมตวอยางในการประเมนความพงพอใจทมตอ

การใชชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ หนวยการเรยนรท 2 เรอง การวเคราะหรายการคาและ

สมดรายวนทวไป สำหรบนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 3 มผลรวมคาเฉลยเทากบ 4.55 อยในเกณฑระดบ

มากทสด โดยนกเรยนใหคะแนนขอ แบบฝกทกษะมความเหมาะสม อยในเกณฑระดบ มากทสด มคาเฉลย

เทากบ 4.74 ชดการสอนสงเสรมการเรยนรดวยตนเองใหกบนกเรยน อยในเกณฑระดบ มากทสด มคาเฉลย

เทากบ 4.52 และ ความนาสนใจของชดการเรยนรดวยตนเอง อยในเกณฑระดบ มาก มคาเฉลยเทากบ 4.48

!!!!!!!!!!!!!!

ความคดเหนทมตอ

ชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะคาเฉลย

สวนเบยง

เบน

มาตรฐาน

ระดบ

ความพงพอใจ

9. สงเสรมการเรยนรดวยตนเองใหกบนกเรยน 4.52 0.59 มากทสด

10. ชวยใหนกเรยนเขาใจเนอหาสวนทขาดเรยนได 4.52 0.67 มากทสด

11. เกดความเพลดเพลนในการเรยน 4.39 0.58 มาก

รวม 4.55 0.55 มากทสด

บทท 5

สรปผล อภปรายและขอเสนอแนะ

! จากงานวจย เรอง การศกษาผลการใชชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ เพอสอนเสรมเนอหา

วชา การงานอาชพ6 (งานบญช) หนวยการเรยนรท 2 เรอง การวเคราะหรายการคาและสมดรายวนทวไป ระดบชน

มธยมศกษาปท 3 เพอชวยใหนกเรยนทขาดเรยนเกดความเขาใจและสามารถเรยนเนอหาตอเนองได โดยวดจากการ

เปรยบเทยบคะแนนแบบทดสอบกอนและหลงเรยน ผลการทำแบบฝกทกษะของนกเรยนผานการใชสอชดการเรยน

รดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ หนวยการเรยนรท 2 เรอง การวเคราะหรายการคาและสมดรายวนทวไป ระดบ

ชนมธยมศกษาปท 3 และเพอวดความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชสอชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบ

ฝกทกษะ รายวชา การงานอาชพ6 (งานบญช) กลมตวอยางในการทำวจยครงน เปนนกเรยนทขาดเรยนในชน

มธยมศกษาปท 3/10 - 3/17 จำนวนทงสน 23 คน

!สรปผลการวจย

จากการศกษาผลการวจยจากการเรยนผานชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ หนวยการเรยนร

ท 2 เรอง การวเคราะหรายการคาและสมดรายวนทวไป ปรากฏผลเปนไปตามสมมตฐานทตงไว โดยชดการเรยนร

ดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ ชวยใหนกเรยนทำคะแนนแบบทดสอบหลงเรยนไดมากขนกวากอนเรยน การจด

ทำแบบฝกทกษะชวยใหนกเรยนเขาใจเนอหาการเรยนมากยงขน สามารถฝกปฏบตในการจดทำบญชได และทำแบบ

ฝกทกษะไดคะแนนมากกวาเกณฑมาตรฐานทตงไว นอกจากนชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ ยง

ทำใหนกเรยนมความพงพอใจในการเรยนดวยตนเองในภาพรวมอยในระดบมากทสด และสงผลใหนกเรยนเจตคต

ทดตอรายวชาการงานอาชพ 6 (งานบญช) มากขนอกดวย

! อภปรายผลการวจย

1. ชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ ชวยใหนกเรยนทขาดเรยนในรายวชาทมเนอหาตอเนอง

สามารถเขาใจเนอหาไดมากยงขน ถงแมวาจะไมไดเขาเรยนในเวลาปกต ซงสอดคลองกบ ชยยงค พรหมวงศ

(2545 : 121) ทกลาววา ชดการสอน เราความสนใจของผเรยนตอสงทกำลงศกษา เพราะชดการสอนจะเปดโอกาส

ใหผเรยนมสวนรวมในการเรยนดวยตนเองและสงคม

2. ชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ ชวยใหนกเรยนทำแบบทดสอบหลงเรยนไดคะแนนสง

ขนกวาการทำแบบทดสอบกอนเรยน สอดคลองกบงานวจยของ สคนธ ยงยน (2549) ททำการวจยเกยวกบ การ

พฒนาชดฝกทกษะวชาคณตศาสตร ผลการวจยพบวา ผลคะแนนแบบทดสอบหลงเรยนสงขนกวากอนเรยนอยางม

นยสำคญทางสถตทระดบ .01

3. ชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ ชวยกระตนความสนใจใหนกเรยนเกดความอยากรอยาก

เรยนมากยงขน โดยการออกแบบเนอหาเปนรปแบบการตน ทชวยทำใหนกเรยนเขาใจเนอหามากยงขน สอดคลอง

กบ สงเขต นาคไพจตร (2530) ทกลาววา การใชการตนประกอบกจกรรมการเรยนจะชวยสรางเสรมใหนกเรยนเกด

ความคดสรางสรรค เกดความเขาใจจากการใชภาพการตนงายๆ อธบายใหผเรยนเกดความเขาใจไดดยงขน

4. ชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ ชวยใหนกเรยนสามารถจดทำแบบฝกทกษะไดดยงขน

ถงแมวาจะขาดเรยนไปในเวลาเรยนปกต โดยนกเรยนสามารถนำเนอหาทฤษฎมาปรบใชกบการฝกปฏบตทางการ

บญชไดเปนอยางด สอดคลองกบ สคนธ สนธพานนท (2551 : 21) ทกลาววา การทำแบบฝกหด แบบฝกทกษะการ

เรยนร และแบบฝกทกษะการคดทายชดการเรยน ทำใหผเรยนรจกคดเปนแกปญหาเปน สอดคลองกบมาตรฐานการ

ศกษาทกำหนด โดย สมศ. ซงถานกเรยนไดทำการฝกหดจำจากแบบฝกทกษะบอยครง จะชวยทำใหนกเรยนเขาใจ

เนอหาการเรยนเรองนนๆไดมากยงขน

!ขอเสนอแนะในการวจย

ขอเสนอแนะในการนำสอชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกษะ หนวยการเรยนรท 2 เรอง

การวเคราะหรายการคาและสมดรายวนทวไป ระดบชนมธยมศกษาปท 3 ซงผลจากการทำวจยปฏบตการในชนเรยน

ครงนทำใหไดทราบวา สามารถนำชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ จดเปนสอการเรยนเพมเตม

เหมาะสำหรบเรยนในกลมนกเรยนทขาดเรยนเนอหาทมความตอเนอง รายวชาการงานอาชพ 6 (งานบญช) และยง

สามารถนำไปใชเปนสอการสอนซอมเสรมสำหรบนกเรยนทมผลคะแนนประจำหนวยนอยกวาเกณฑทกำหนดไวได

อกดวย แตในการเรยนผานชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภทแบบฝกทกษะ ตองอยภายใตการดแลของผสอน ดงนน

ผทนำการวจยไปใชควรคำนงถงบทบาทหนาทของผเรยนและผสอนดวย ซงผสอนควรใหการดแลผเรยนเกยวกบ

ขนตอนและกระบวนการในการเรยนผานชดการเรยนรดวยตนเอง แตจะตองไมปดกนกระบวนการทางความคดของ

ผเรยน เพอใหผเรยนเกดการเรยนรดวยตนเองทกวางขวาง มอสระทางความคด และเกดเจตคตทดตองานบญช

จากการทำวจยปฏบตการในชนเรยนครงนพบวา การออกแบบสอชดการเรยนรดวยตนเอง ประเภท

แบบฝกทกษะนน ควรออกแบบใหมลกษณะแตกตางจากเนอหาหรอเอกสารการเรยนเดมทผเรยนม เพราะถามการ

ออกแบบทแตกตางออกไป ผเรยนจะมความตองการอานมากกวาการอานจากเอกสารการเรยนปกต ผวจยควร

ออกแบบใหมเนอหาเปนเรองราว ชดเจน สรปอยในเนอหาทเขาใจไดงาย ไมทำใหผเรยนรสกเบอทจะศกษา และจาก

การจดทำเครองมอวจยพบวา การจดแบบทดสอบกอนและหลงเรยน และแบบฝกทกษะ ควรมความชดเจน เขาใจ

งาย และครอบคลมเนอหาการเรยนทงหมด เพอใหผเรยนเกดกระบวนการคด ไดรบความรทงภาคทฤษฎและภาค

ปฏบตไปพรอมๆกน รวมถงระยะเวลาในการปฏบตการในชนเรยน ควรมการแจงระยะเวลาในการเรยนผานชดการ

เรยนรดวยตนเองใหมความชดเจน และการชแจงการใชชดการเรยนรดวยตนเอง ผสอนควรอธบายวธการใชใหกบ

ผเรยนอกครงหนงเพอความเขาใจทตรงกน และทำใหการเรยนรมประสทธภาพมากทสด

!!

!!!!