1. ความสำาคญของการปฏรปการจดการเรยนการสอน

จากการทประเทศไทยไดประกาศใชพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ซงเปนพระราชบญญตทเนนการปฏรปการศกษาของประเทศ ทงดานการบรหาร การจดการเรยนการสอนโดยมจดเนนทใหผเรยนไดมโอกาสเรยนรตลอดชวต ไดเรยนตามความถนดตามความสนใจและไดรบการบรการดานการศกษาจากรฐอยางมคณภาพ สำาหรบในเรองของการจดการเรยนการสอนนนใน พ.ร.บ. การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 กลาวถงไวในหมวด 4 แนวการจดการศกษา

มาตรา 22 การจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดและถอวาผเรยนมความสำาคญทสด กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ

มาตรา 23 การจดการศกษาทงการศกษาในระบบการศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย ตองเนนความสำาคญทงความร คณธรรม กระบวนการเรยนรและบรณาการตามความ เหมาะสมของแตละระดบการศกษาในเรองตอไปน

(1) ความรเรองเกยวกบตนเองและความสมพนธของตนเองกบสงคม ไดแก ครอบครว ชมชน ชาตและสงคมโลก รวมถงความรเกยวกบประวตศาสตรความเปนมาของสงคมไทยและระบบการเมอง การปกครองในระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

(2) ความรและทกษะดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย รวมทงความรความเขาใจและประสบการณเรองการจดการ การบำารงรกษาและการใชประโยชนจากทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมอยางสมดลยงยน

(3) ความรเกยวกบศาสนา ศลปวฒนธรรม การกฬา ภมปญญาไทยและการประยกตใชภมปญญา

1

(4) ความรและทกษะดานคณตศาสตรและดานภาษา เนนการใชภาษาไทยอยางถกตอง

(5) ความรและทกษะในการประกอบอาชพและการดำารงชวตอยางมความสข

มาตรา 24 การจดกระบวนการเรยนรใหสถานศกษาและหนวยงานท เ ก ย ว ข อ ง ด ำา เ น น ก า ร ด ง น

(1) จดเนอหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจและความถนดของผเรยนโดยคำานงถงความแตกตางระหวางบคคล

(2) ฝกทกษะกระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณและการประยกตความรมาใชเพอปองกนและแกปญหา

(3) จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบตใหทำาได คดเปน ทำาเปน รกการอานและเกดการใฝรอยางตอเนอง

(4) จดการเรยนการสอนโดยผสมผสานสาระความรดานตางๆ อยางไดสดสวนสมดลกนรวมทงปลกฝงคณธรรม คานยมทดงาม คณลกษณะอนพงประสงคไวในทกวชา

(5) สงเสรมสนบสนนใหผสอนสามารถจดบรรยากาศ สภาพแวดลอม สอการเรยนและอำานวยความสะดวกเพอใหผเรยนเกดการเรยนรและมความรอบร รวมทงสามารถใชการวจยเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร ทงนผสอนและผเรยนอาจเรยนรไปพรอมกนจากสอการเรยนการสอนและแหลงวทยาการประเภทตางๆ

(6) จดการเรยนรใหเกดขนไดทกเวลา ทกสถานท มการประสานความรวมมอกบบดา มารดา ผปกครองและบคคลในชมชนทกฝายเพอรวมกนพฒนาผเรยนตามศกยภาพ

2

สำาหรบในปงบประมาณ 2548 สำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษามนโยบายทจะปรบวธเรยนเปลยนวธสอน ปฏรปวธสอบ เพอปฏรปวธการเรยนร เนนผเรยนเปนสำาคญ โดยการจดการศกษาวชาชพแบบบรณาการในลกษณะตางๆ ใหเปนไปตามจดประสงคของ พระราชบญญตการศกษาแหงชาต ซงมความจำาเปนทจะตองจดทำาคมอและแนวทางในการจดการเรยนรแบบบรณาการไวใชเปนแนวทางในการจดทำาแผนการเรยนรแบบบรณาการของแตละสถานศกษา โดยในการดำาเนนการจดทำาคมอและแนวทางในการจดการเรยนรแบบบรณาการครงนจะไดรวบรวมจดทำากรอบแนวคด แนวทางและขนตอนการจดการเรยนรแบบบรณาการ พรอมทงตวอยางแผนการเรยนและแผนการสอนแบบบรณาการ ซงจะเปนแนวทางใหกบครอาจารย ผบรหาร ใชในการพฒนาหลกสตรและจดการเรยนรในสถานศกษาใหเปนไปตามจดประสงคของพระราชบญญตการศกษาและนโยบายของสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาตอไป

2. วตถประสงคของการจดการเรยนรแบบบรณาการ2.1 เพอพฒนาวธการจดการเรยนการสอนของการอาชวศกษาให

มประสทธภาพ โดยจดทำาคมอและแนวทางในการจดการเรยนรแบบบรณาการสำาหรบสถาศกษา สงกดสำานกงานคณะกรรมการการ อาชวศกษาใชเปนแนวทางในการพฒนาหลกสตรและปรบวธการจดการเรยนรใหมประสทธภาพ

2.2 เพอพฒนาใหคร อาจารยในสถานศกษา สงกดสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาทกแหง สามารถจดแผนการเรยนรแบบบรณาการและพฒนาวธการจดการเรยนการสอนโดยบรณาการเนอหาวชาตางๆ มาเพมประสทธภาพการนำาไปประกอบอาชพตามตองการ

2.3 เพอใหผเรยนไดรบการพฒนาวชาชพแบบองครวม มความสามารถทงดานความร ทกษะกระบวนการตางๆ ทกษะในประกอบอาชพไดครบวงจรในแตละชนปรวมทงมคณธรรมจรยธรรม

3

3. การจดการเรยนรแบบบรณาการ

ค ว า ม ห ม า ย ข อ ง ก า ร จ ด ก า ร เ ร ย น ร แ บ บ บ ร ณ า ก า รการสอนแบบบรณาการ หมายถง การจดการเรยนรโดยการเชอม

โยงเนอหาความรทเกยวของจากศาสตรตางๆ ของรายวชาเดยวกนหรอรายวชาตางๆ มาใชในการจดการเรยนรเพอใหผเรยนสามารถนำาความคดร ว บ ย อ ด ข อ ง ศ า ส ต ร ต า ง ๆ ม า ใ ช ใ น ช ว ต จ ร ง ไ ด

ส ำา ห ร บ ก า ร จ ด ก า ร เ ร ย น ร แ บ บ บ ร ณ า ก า ร (Integrated Learning Management) หมายถง กระบวนการจดประสบการณการเรยนรตามความสนใจ ความสามารถ โดยเชอมโยงเนอหาสาระของศาสตรตางๆ ทเกยวของสมพนธกนใหผเรยนเปลยนแปลงพฤตกรรม สามารถนำาความร ทกษะและ เจตคตไปสรางงาน แกปญหาและใชในชวตป ร ะ จ ำา ว น ไ ด ด ว ย ต น เ อ ง

เ ห ต ผ ล ใ น ก า ร จ ด ก า ร เ ร ย น ร แ บ บ บ ร ณ า ก า ร 1. สงตางๆ ทเกดขนในชวตประจ ำาวนนนจะเปนสงทเกยวเนอง

สมพนธกนกบศาสตรในสาขาตางๆ ผสมผสานกนทำาใหผเรยนทเรยนรศาสตรเดยวๆ มาไมสามารถนำาความรมาใชในการแกปญหาได ดงนนการจดการเรยนรแบบบรณาการจะชวยให สามารถนำาความร ทกษะจากหลายๆ ศาสตรมาแกปญหาไดกบช ว ต จ ร ง

2. การจดการเรยนรแบบบรณาการ ทำาใหเกดความสมพนธเชอมโยงความคดรวบยอดของศาสตรตางๆ เขาดวยกนทำาใหเกดการถายโอนการเรยนร (Transfer of learning) ของศาสตร ตางๆ เขาดวยกนทำาใหผเรยนมองเหนประโยชนของสงทเรยนแ ล ะ น ำา ไ ป ใ ช จ ร ง ไ ด

3. การจดการเรยนรแบบบรณาการชวยลดความซำาซอนของเนอหารายวชาตางๆ ในหลกสตรจงทำาใหลดเวลาในการเรยนรเนอหาบางอยางลงได แล วไปเพ ม เวลาใหเน อหาใหม ๆ เพ มข น

4

4. การจดการเรยนรแบบบรณาการจะตอบสนองตอความสามารถในหลายๆ ดานของผเรยนชวยสรางความร ทกษะและเจตคต แ“บ บ พ ห ป ญ ญ า ” (Multiple intelligence)

5. การจดการเรยนรแบบบรณาการจะสอดคลองกบทฤษฎการสรางความรโดยผเรยน (Constructivism) ทก ำาล งแพร ห ล า ย ใ น ป จ จ บ น

ล ก ษ ณ ะ ก า ร จ ด ก า ร เ ร ย น ร แ บ บ บ ร ณ า ก า รนกการศกษาหลายทานไดกลาวถงลกษณะของการจดการเรยนร

แบบบรณาการไววาเปนการเชอมโยงวชาหรอศาสตรตางๆ เขาดวยกนเพอใหเกดการเรยนรท ลกซ งมลกษณะใกลเคยงกบชวตจรงมากขน ไ ด แ ก

1. บ ร ณ า ก า ร ร ะ ห ว า ง ค ว า ม ร แ ล ะ ก ร ะ บ ว น ก า ร เ ร ย น ร ปจจบนเนอหาความรมมากมายทจะตองเรยนรหากไมใชวธการ

เรยนรททนสมยมาใชจะทำาใหเรยนรไมทนตามเวลาทกำาหนดไดจงตองมการนำาวธการจดการเรยนรใหมๆ มาใช เชน การสอนโดยวธการบอกเลา ทองจำาจะทำาใหไดปรมาณความรหรอเนอหาสาระไมเพยงพอกบสงทตองเ ร ย น ร จ ง ต อ ง เ ล อ ก ใ ช ก ร ะ บ ว น ก า ร เ ร ย น ร ใ ห ม ๆ ท เ ห ม า ะ ส ม

2. บ ร ณ า ก า ร ร ะ ห ว า ง พ ฒ น า ก า ร ค ว า ม ร แ ล ะ ท า ง จ ต ใ จการเรยนรทดนนผเรยนตองมความอยากรอยากเรยนดวย ดงนน

การใหความสำาคญแกเจตคต คานยม ความสนใจและสนทรยภาพแกผเรยนในการแสวงหาความร กอใหเกดความซาบซงกอนลงมอศกษาซงเ ป น ก า ร จ ใ จ ใ ห เ ก ด ก า ร เ ร ย น ร ไ ด เ ป น อ ย า ง ด

3. บ ร ณ า ก า ร ร ะ ห ว า ง ค ว า ม ร แ ล ะ ก า ร ก ร ะ ท ำาการเรยนรทสามารถนำาความรสการปฏบตไดนนถอเปนการดมาก

ดงนนการใหความสำาคญระหวางองคความรทศกษากบการนำาไปปฏบตจ ร ง โ ด ย น ำา ค ว า ม ร ไ ป แ ก ป ญ ห า ใ น ส ถ า น ก า ร ณ จ ร ง

4. บรณาการระหวางสงทเรยนรในโรงเรยนและชวตประจ ำาวน

5

การตระหนกถงความสำาคญแหงคณภาพชวตเมอผานการเรยนร แลวตองมความหมายและคณคาตอชวตของผเรยนอยางแทจรง

5. บ ร ณ า ก า ร ร ะ ห ว า ง ว ช า ต า ง ๆเพอใหเก ดความร เจตคตและการกระท ำาทเหมาะสมกบความ

ตองการ ความสนใจของผเรยนอยางแทจรงตอบสนองตอคณคาในการด ำา ร ง ช ว ต ข อ ง ผ เ ร ย น

ร ป แ บ บ ข อ ง ก า ร บ ร ณ า ก า ร (Model of integration)การจดการเรยนรแบบบรณาการทพบโดยทวไปมอย 4 แบบ

1. ก า ร บ ร ณ า ก า ร แ บ บ ส อ ด แ ท ก (Infusion)การเรยนรแบบนครจะนำาเนอหาของวชาตางๆ มาสอดแทรกใน

รายวชาของตนเองเปนการวางแผนการสอนและทำาการสอนโดยครเพยงค น เ ด ย วขอด 1. ครคนเดยวบรหารทงเนอหาวชา กจกรรมการเรยนรและเ ว ล า ท ใ ช โ ด ย ส ะ ด ว ก

2. ไม ม ผลกระทบก บคร ผ อ นและการจดตารางสอนขอจำากด 1. ครคนเดยวอาจไมมความชำานาญในเนอหาวชาบางเร อง

2. เนอหาวชาและกจกรรมการเรยนรทจดอาจซำาซอนกบของว ช า อ น

3. ผเรยนจะมภาระงานมากเพราะทกรายวชาจะตองมอบห ม า ย ง า น ใ ห

2. ก า ร บ ร ณ า ก า ร แ บ บ ข น า น (Parallel)การเรยนรแบบนครตงแต 2 คนขนไปตางคนตางสอนวชาของ

ตนเองแตจะมาวางแผน ตดสนใจรวมกนวาจะจดแผนการเรยนรและจดกจกรรมการเรยนรโดยมงสอนในหวเรอง (Theme) ความคดรวบยอด (Concept) แ ล ะ ป ญ ห า (Problem) เ ด ย ว ก น ใ น ส ว น ห น งขอด 1. ครผสอนแตละคนยงคงบรหารทงเนอหาวชา กจกรรม

ก า ร เ ร ย น ร เ ว ล า โ ด ย ส ะ ด ว ก

6

2. ไม ม ผลกระทบก บคร ผ อ นและการจดตารางสอน3. เนอหาวชา กจกรรมการเรยนลดการซ ำาซอนลง ชวยให

เ ก ด ก า ร ท ำา ง า น ร ว ม ก นขอจำากด 1. ค ร ย ง ค ง ต อ ง ร บ ภ า ร ะ เ น อ ห า ว ช า ท ไ ม ช ำา น า ญ

2. ผเรยนยงมภาระงานมากเพราะทกรายวชาจะตองมอบห ม า ย ง า น ใ ห

3. การบรณาการแบบสหวทยาการ (Multidiscipline)การเรยนรแบบนคลายกบแบบคขนาน ครตงแต 2 คนขนไปตาง

คนตางสอนวชาของตน จดกจกรรมการเรยนรของตนเองเปนสวนใหญ มาวางแผนการสอนรวมกนในการใหงานหรอโครงการทมหวเร อง แ น ว ค ด ห ร อ ค ว า ม ค ด ร ว บ ย อ ด แ ล ะ ป ญ ห า เ ด ย ว ก นขอด 1. สนบสนนการทำางานรวมกนของทงผสอนและผเรยน ลด

ค ว า ม ซ ำา ซ อ น ข อ ง ก จ ก ร ร ม2. ผสอนทกคนและผเรยนมเป าหมายรวมกนทชดเจน3. ผเรยนเหนความสำาคญของการนำาความรไปใชกบงาน

อ า ช พ จ ร งขอจำากด 1. มผลกระทบตอการจดตารางสอนและการจดแผนการ

เ ร ย น

4. การบรณาการแบบขามวชา (Transdisciplinary)การเรยนรแบบนผสอนในรายวชาตางๆ จะมารวมกนสอนเปนคณะ

รวมกนวางแผน กำาหนดหวเร อง ความคดรวบยอดและปญหาเดยวกนขอด 1. สนบสนนการทำางานรวมกนของทงผสอนและผเรยน ลด

ค ว า ม ซ ำา ซ อ น ข อ ง ก จ ก ร ร ม2. ผสอนทกคนและผเรยนมเป าหมายรวมกนทชดเจน3. ผเรยนเหนความสำาคญของการนำาความรไปใชกบงาน

อ า ช พ จ ร ง

7

ขอจำากด 1. มผลกระทบตอการจดตารางสอนและการจดแผนการเ ร ย น

2. ผ ส อ น ต อ ง ค ว บ ค ม ก า ร เ ร ย น ใ ห ท น ต า ม ก ำา ห น ด

4. แนวคดในการจดการเรยนรแบบผเรยนเป นส ำาค ญ

แนวคดในการจดการเรยนรแบบผเรยนเปนสำาคญมแนวคดมาจากปรชญา Constructivism ทเชอวาการเรยนรเปนกระบวนการทเกดขนภายในของผเรยน ผเรยนเปนผสรางความรจากความสมพนธระหวางสงทพบเหนกบความรเดมทมอย เปนปรชญาทมขอสนนษฐานวาความรไมสามารถแยกจากความอยากร ความรไดมาจากการสรางเพออธบาย (Martin etal.,1994:44)

แนวคด Constructivism เนนใหผเรยนสรางความรโดยผานกระบวนการคดดวยตนเองโดยผสอนไมสามารถปรบเปลยนโครงสรางทางป ญญา (Cognitive structure) ของผ เ ร ยน ได แต ผ สอนสามารถชวยผเรยนปรบเปลยนโครงสรางทางปญญาไดโดยจดสภาพการณใหผเรยนเกดความขดแยงทางปญญาหรอเกดสภาวะไมสมดลขน (Unequilibrium) ซงเปนสภาวะทประสบการณใหมไมสอดคลองกบประสบการณเดม ผเรยนพยายามปรบขอมลใหมกบประสบการณทมอยเ ด ม แ ล ว ส ร า ง เ ป น ค ว า ม ร ใ ห ม

นกการศกษาไดนำาแนวคด Constructivism มาใชเปนหลกฐานแ ล ะ พ ฒ น า ร ป แ บ บ ก า ร ส อ น ด ง น

Explore ขนทผสอนเปดโอกาสใหผเรยนสงเกต สนบสนน แ ล ะ ร ว ม ม อ ก น ส ำา ร ว จ เ พ อ ใ ห เ ห น ป ญ ห า

Explain ขนทผสอนมปฏสมพนธกบผเรยน เชน แนะนำา ถามใหคดเพอใหผเรยนคนพบหรอสรางความรดวยตวเ อ ง ค ว า ม ร ท ไ ด เ ป น ค ว า ม ร เ ช ง ป ร ะ จ ก ษ

Expand ขนทผสอนชวยพฒนาผเรยนใหคดคนตอๆ ไป พฒนาทกษะกระบวนการและพฒนาการทำางานรวมกน

8

เปนกลมและพฒนาใหมประสบการณกวางไกลทงเร องธ ร ร ม ช า ต แ ล ะ เ ท ค โ น โ ล ย

Evaluate ขนท ผ สอนประเมนมโนทศนของผเรยนโดยตรวจสอบความคดทเปลยนไปและตรวจสอบทกษะกระบวนการ การปฏบต การแกปญหา การถามหาคำาตอบตลอดจนพฒนาใหผเรยนสนใจและเคารพความค ด แ ล ะ เ ห ต ผ ล ข อ ง ค น อ น ๆ ด ว ย

แ น ว ท า ง ข อ ง ก า ร จ ด ก า ร เ ร ย น ร ท เ น น ผ เ ร ย น เ ป น ส ำา ค ญแนวทางของการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส ำาคญ เปนการ

จดการเรยนรโดยใหผเรยนใชกระบวนการสรางความรดวยตนเองและฝ กฝนให ใชกระบวนการค ดและกระบวนการกล มอยางช ำานาญ

1. กระบวนการคด เปนการคดไดครบถวนตามขนตอน โดยเรมตนจ า ก

1.1 ร ะ ด บ ก า ร ค ด ข นพ นฐ า น ห ร อ ก ร ะ บ ว น ก า ร ท า งวทยาศาสตร ไดแก การสงเกต การจำาแนก การสอความหมาย การคาดคะเน การรวบรวมขอมล การสรปผล เ ป น ต น

1.2 ระดบของลกษณะการคด ไดแก การคดกวาง คดลกซง คดไกล คดคลอง คดหลากหลาย คดอยางมเหตผล เ ป น ต น

1.3 ระดบกระบวนการคด ไดแก กระบวนการคดอยางมวจารณญาณ กระบวนการแกปญหา กระบวนการคดส ร า ง ส ร ร ค แ ล ะ ก ร ะ บ ว น ก า ร ว จ ย เ ป น ต น

สำาหรบวธการสอนทใชเพอใหผเรยนใชกระบวนการคดในการสรางความร เชน วธสบสอบแบบแนะนำา (Guided Inquiry) และแบบไมมการแนะนำา (Unguided Inquiry) วธการคนพบ วธแบบเนนปญหา วธใชทกษะกระบวนการ 9 ขน กรณศกษา สถานการณจำาลอง วธอรยสจส

9

วธการเชอมโยงมโนทศนโดยใชแผนทความคด (Mind Map) การใชผงม โ น ท ศ น (Concept Map)

2. กระบวนการกลม เปนแนวทางใหผเรยนไดใชกลมเพอรวมกนสรางความรโดยประสานความรวมมอ ประสานความคด ทำางานรวมกน รบผดชอบรวมกนจนสามารถบรรลเปาหมาย การทำางานกลมควรตองเป นการท ำางานอยางมประสทธภาพ ค อ หวหน าด สมาชกด และกระบวนการทำางานด วธสอนทใชเพอใหผเรยนใชทงกระบวนการคดและกระบวนการกลมกคอวธการสอนทกลาวมาแลวขางตนแตเปนการเรยนร แบบเปนกลม หรอใชวธสอนกลมสมพนธ วธการอภปราย วธการเรยนแ บ บ ร ว ม ม อ เ ป น ต น

ลกษณะสำาคญของการจดการเรยนรแบบผเรยนเปนสำาคญนนมด ง น

1. ผ ส อ น จ ด ก า ร เ ร ย น ร โ ด ย ใ ห ผ เ ร ย น ส ร า ง ค ว า ม ร เ อ ง (Construct)

2. ผสอนใชทกษะกระบวนการ (Process Skill) คอ กระบวนการคด (Thinking Process) และกระบวนการกลม (Group Process) เ พ อ ใ ห ผ เ ร ย น ส ร า ง ค ว า ม ร ด ว ย ต น เ อ ง

3. ผ สอนให ผ เ ร ยนมส วนร วม ในกา ร เร ยนร อย าง แท จร ง (Participation) ลงมอคด ปฏบต สรปความรด วยตนเอง รวมทงใหผเรยนมปฏสมพนธ (Interaction) ทงสมาชกในกล มและสมาชกระหว างกล มและปฏ ส มพนธก บผ สอน

4. ผสอนสรางบรรยากาศเออตอการเรยนร ทงบรรยากาศทางกายภาพและจตใจเพ อ ใหผ เ ร ยนเรยนร อย างมความสข (Happy Learning)

5. ผสอนมการวดและประเมนผลทงทกษะกระบวนการ และเนอหาส า ร ะ ซ ง เ ป น ก า ร ป ร ะ เ ม น ต า ม ส ภ า พ จ ร ง (Authentic assessment)

6. ผสอนพฒนาใหผเรยนสามารถนำาความรไปใชในชวตประจำาวน (Application)

10

7. ผสอนเปลยนบทบาทเปนผอำานวยความสะดวก (Facilitator)

5. เ ท ค น ค ก า ร ส อ น ก า ร พ ฒ น า ก ร ะ บ ว น ก า ร ค ด

ในชวงเวลาของการปฏรปการศกษา ไดมนกคดและนกการศกษาใหความสนใจในเรองการพฒนาการคด มทงการนำาหลกธรรมทางพระพทธศาสนามาประยกตใชในการสอนและการวจย ควบคกนไปกบการนำาทฤษฎและหลกการของตางประเทศมาประยกตใช ทำาใหไดรปแบบการสอน กระบวนการสอนและเทคนคการสอนตางๆ เพมขน เชน การสอนให คด“เปน ทำาเปนและแกปญหาเปน โดย โกวท วรพพฒน การสอนโดย” “สรางศรทธาและโยนโสมนสการ โดย สมน อมรววฒน การสอนความ” “คด โดย โกวท ประวาลพฤกษ การสอนทกษะกระบวนการ โดย กรม” “ ”วชาการ กระทรวงศกษาธการ กระบวนการคดเปน เพอการดำารงชวตใน“สงคมไทย โดย หนวยศกษานเทศก กรมสามญศกษา เปนตน”

กรอบความคดในการพฒนาความสามารถทางการคดจากการคนควาองคความรเกยวกบการคด ทศนา แขมมณ และ

คณะ (2540) ไดจดมตของการคดไว 6 ดานเพอใชเปนกรอบความคดในการพฒนาความสามารถทางการคดของเดก ดงน

1. มตดานขอมลหรอเนอหาทใชในการคด การคดเปนกระบวนการซงจะตองมขอมลหรอเนอหาของเรองทจะคดหรอแกปญหาพรอมทงวธการทจะคด ซงขอมลแบงไดเปน 3 ดาน ขอมลเกยวกบตนเอง ขอมลเกยวกบสงคมและสงแวดลอม และขอมลวชาการ ซงในการแกปญหาบคคลจะตองพจารณาขอมลทงสามสวนนผสมผสานกนอยางกลมกลนจนกระทงพบทางเลอกในการแกปญหาอยางเหมาะสม

2. มตดานคณสมบตทเอออำานวยตอการคด การคดพจารณาเรองใดๆ คณสมบตสวนตวของผคดมผลตอการคดและคณภาพของการคดอยางมากซงคณสมบตตางๆ ไดแก ความเปนผมใจกวาง เปนธรรม ใฝร กระตอรอรน ชางวเคราะห ผสมผสาน ขยน ตอส กลาเสยง อดทน มความมนใจตนเอง

11

3. มตดานทกษะการคด การทบคคลจะคดสงใดจำาเปนจะตองมทกษะพนฐานในการคดเพอสรางมโนทศนในสงทจะคดนน และจะตองมทกษะกระบวนการทซบซอนทเรยกวา ทกษะการคดชนสง เพอใหเกดผลของการคดและการพฒนาทกษะการคดดวย ทกษะตางๆ มดงน

3.1 ทกษะการคดพนฐาน ไดแก ทกษะการฟง ทกษะการจำา ทกษะการอาน ทกษะการเกบความร ทกษะการใชความร ทกษะการพด ทกษะการเขยน ทกษะการแสดงออก ฯลฯ

3.2 ทกษะทเปนแกนสำาคญ ไดแก ทกษะการสงเกต ทกษะการสำารวจ ทกษะการตงคำาถาม ทกษะการเกบรวบรวมขอมล ทกษะการตความ ทกษะการเปรยบเทยบ ทกษะการสรปความ ฯลฯ

3.3 ทกษะการคดชนสง ทกษะการนยาม ทกษะการผสมผสาน ทกษะการสราง ทกษะการวเคราะห ทกษะการจดระบบ ทกษะการตงสมมตฐาน ทกษะการทำานาย ทกษะการประยกต ฯลฯ

4. มตดานลกษณะการคด เปนประเภทการคดทแสดงลกษณะเฉพาะทชดเจนทเดกควรจะมในการคด ม 9 ประการ ไดแก การคดคลอง การคดหลากหลาย การคดละเอยด การคดชดเจน การคดอยางมเหตผล การคดกวาง การคดไกล การคดลกซงและการคดแหวกแนว

5. มตดานกระบวนการคด เปนการคดอยางมลำาดบขนตอนเพอใหบรรลวตถประสงคการคดนนๆ ซงในแตละขนตอนตองใชทกษะการคดและลกษณะการคดเปนจำานวนมาก ไดแก กระบวนการคดอยางมวจารณญาณ กระบวนการคดแกปญหา กระบวนการทางวทยาศาสตร กระบวนการศกษาวจย กระบวนการปฏบต กระบวนการตดสนใจ กระบวนการคดรเรมสรางสรรค ฯลฯ

6. มตดานการควบคมและประเมนการคดของตน เปนการคดอยางมยทธศาสตรซงประกอบดวยการวางแผน การควบคมกำากบการกระทำาของตนเอง การตรวจสอบความกาวหนาและการประเมนผล ซงจะสงผลตอความสามารถในการปรบปรงกระบวนการคดใหดขนเรอยๆ

12

การสอนเพอพฒนาการคดแนวการสอนเพอพฒนาการคดสามารถสรปไดเปน 3 แนว คอ 1. การสอนเพอพฒนาการคดโดยตรง โดยใชโปรแกรม สอ

สำาเรจรปหรอบทเรยน/กจกรรมสำาเรจรปทมผพฒนาไวแลวมาจดสอนเปนพเศษใหแกผเรยน

2. การสอนเนอหาสาระตางๆ โดยใชรปแบบหรอกระบวนการสอนทเนนกระบวนการคด เปนการพฒนาผเรยนทงดานเนอหาสาระตามรายวชาและการคดไปพรอมๆ กน รปแบบการสอนตางๆ ไดแก การสอนแบบสบสวนของจอยสและเวลล การสอนแบบการคดแกปญหาอนาคตของทอแรนซ การสอนแบบการสอนตามขนทง 4 ของอรยสจ โดย สาโรช บวศร ทกษะกระบวนการ โดย กรมวชาการ ศธ. กระบวนการวทยาศาสตร โดย สสวท. กระบวนการคดเปน โดย โกวท วรพพฒนฯลฯ

3. การสอนเนอหาสาระตางๆ โดยสงเสรมใหผเรยนพฒนาทกษะการคด ลกษณะการคดและกระบวนการคดในกจกรรมการเรยนรเนอหาวชาตางๆ เปนแนวทางทสะดวกทสดเมอผสอนเขาใจกรอบแนวคดการสอนใหคดกนำามาจดกจกรรมการเรยนรใหมลกษณะทใหโอกาสผเรยนไดพ ฒ น า ก า ร ค ด

ก ร ะ บ ว น ก า ร ท า ง ว ท ย า ศ า ส ต ร วทยาศาสตร หมายถง ความรทางวทยาศาสตรและกระบวนการ

ทางวทยาศาสตร ทใชในการหาความรทางวทยาศาสตร ดงนนการสอนวทยาศาสตรทถกตองควรใหผเรยนไดใชกระบวนการทางวทยา-ศาสตรคนควาหาความรดวยตนเองเพอใหบรรลเปาหมายการเรยนวทยาศาสตร

ความรทางวทยาศาสตร (Body of Knowledge) คอ ความรทไดรบจากการคนควาทางวทยา-ศาสตร ไดแก ขอเทจจรงทไดจากการคนควาทดลอง หลกการและกฎเกณฑทางวทยาศาสตร ลำาดบขนตอนของปรากฏการณตางๆ เกณฑการแบงประเภทของสงตางๆ ศพทวทยาศาสตร เปนตน

13

กระบวนการทางวทยาศาสตร (Process of Science) คอ พฤตกรรมทผเรยนแสวงหาความรและแกปญหาโดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตรเปนเครองมอ ซงการดำาเนนการตองอาศยวธการทางวทยา-ศาสตร ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรและเจตคตทางวทยาศาสตร (พมพพนธ เตชะคปต)

วธการทางวทยาศาสตร (Scientific Method) เปนวธการทนกวทยาศาสตรใชแสวงหาความร แกปญหาตางๆ ดงน

1. ระบปญหา2. ตงสมมตฐาน3. ทำาการทดลอง4. สงเกตขณะทดลอง5. รวบรวมและวเคราะหขอมล6. ตรวจสอบขอมล7. สรปผลการทดลอง

ดงนนการสงเสรมใหผเรยนพฒนาทกษะการคด ลกษณะการคดและกระบวนการคดจงสามารถจะทำาไดโดยในการจดการเรยนการสอนเนอหาสาระหรอรายวชาตางๆ ผสอนเลอกใชกจกรรมการเรยนรโดยใชวธการทางวทยาศาสตรใหผเรยนทำากจกรรมในการแสวงหาความรและแกปญหา ซงรปแบบทใชกนอยโดยทวไปนน ไดแก การสอนโดยใชโครงการ

14

6. ก า ร ป ร ะ เ ม น ต า ม ส ภ า พ จ ร ง

การประเมน (Assessment) หมายถงกระบวนการทใชเพอใหไดขอมลเกยวกบการปฏบตงาน หรอการเรยนรของผเรยนและดำาเนนการตดสนคณคาความกาวหนาในการเรยนรของผเรยน ซงจะอธบายลกษณะผ เ ร ย น ท ง เ ช ง ป ร ม า ณ แ ล ะ เ ช ง ค ณ ภ า พ

การประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment) หมายถง การวดและประเมนกระบวนการทำางานของสมองและจตใจอยางตรงไปตรงมาตามสงทเขาทำา โดยพยายามตอบคำาถามวาเขาทำาอยางไร ทำาไมจ ง ท ำา เ ช น น น (อ ท ม พ ร จ า ม ร ม า น )

การประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment) หมายถง กระบวนการสงเกต บนทกและรวบรวมขอมลจากผลงานหรอกจกรรมทผเรยนทำา เพอตดสนความสามารถทแทจรงของผเรยนโดยใช ขอมล 3 ดานไดแก 1. Performance of Learning 2. Process of Learning 3. Product of Learning

การประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment) หมายถง การประเมนผลเชงคณภาพอยางตอเนองในสภาพทเปนจรง ทงดานความร ความคด พฤตกรรม วธการปฏบตและผลการปฏบตของผเรยน

การประเมนตามสภาพจรง (Authentic Assessment) หมายถง กระบวนการสงเกต การบนทกและรวบรวมขอมลจากงานและวธการทผเรยนทำา โดยไมเนนการประเมนเฉพาะทกษะพนฐาน แตจะเนนการประเมนทกษะการคดทซบซอนในการทำางานของผเรยน ความสามารถในการแกปญหาและการแสดงออกทเกดจากการปฏบตงานในสภาพจรงทเนนผเรยนเปนสำาคญโดยเนนใหผเรยนเปนผคนพบ ผผลตความร ผปฏบตงานจรง เพอสนองความตองการของสงคม ซงจะประเมนจากสภาพทเปนจรงอยางตอเนองเพอใหไดขอมลในเชงคณภาพทเป นประโยชนตอผสอนไดใชเปนแนวทางการจดกจกรรมการเรยนรใหเหมาะกบแตละบคคลได ซงจะตางจากการประเมนผลการเรยนรทวไปทวดผลค ว า ม ร ด า น เ น อ ห า ว ช า ห ร อ ผ ล ผ ล ต แ ล ว จ ด ล ำา ด บ ท

15

ล ก ษ ณ ะ ส ำา ค ญ ข อ ง ก า ร ป ร ะ เ ม น ต า ม ส ภ า พ จ ร งการประเมนตามสภาพจรงนนจะมลกษณะเดนทเนนการประเมน

พฒนาการของผเรยนและประสทธภาพการเรยนร การทดสอบเหลานจะครอบคลมสภาพจรงและสอดคลองกบการแสดงออกของผเรยนทงกระบวนการและผลผลต โดยจะประเมนในลกษณะการทำาเปนโครงการ การบนทกความเหน แบบสำารวจ รายงาน นทรรศการทบรณาการศาสตรต างๆ ท งวทยาศาสตร คณตศาสตร ภาษาศาสตร สงคมศาสตร ม น ษ ย ศ า ส ต ร แ ล ะ ว ช า ช พ ซ ง ค ว ร ม ล ก ษ ณ ะ ส ำา ค ญ ๆ ด ง น

1. เปนการประเมนทตงอยบนพนฐานของสถานการณจรงหรอทเ ป น ช ว ต จ ร ง

2. การประเมนจะทำาไปพรอมๆ กบกจกรรมการเรยนรของผเรยนใ น ท ก ส ถ า น ก า ร ณ

3. เนนพฤตกรรมการแสดงออกของผเรยนทแสดงออกมาจรงๆ4. เ น น ก า ร ป ร ะ เ ม น ต น เ อ ง ข อ ง ผ เ ร ย น5. เน นกา รม ส ว นร ว มร ะห ว า ง ผ เ ร ยน ผ สอ น ผ ปกค รอ ง6. มการใชขอมลหลากหลายรวมทงใชเครองมอทหลากหลาย โดย

เกบขอมลระหวางการปฏบตงานในทกดานทงกระบวนการคดระดบสง กระบวนการทำางาน กระบวนการแกปญหา กระบวนการป ร ะ เ ม น ผ ล เ ป น ต น

7. สงเสรมการมปฏสมพนธเชงบวก มการชนชม สงเสรมและอ ำานวยความสะดวกใหผ เร ยนได เรยนร อย างมความสข

การประเมนผลในการจดการเรยนรแบบบรณาการการจดการเรยนรแบบบรณาการนนเปนการจดการเรยนรท

สอดคลองกบแนวทางการจดการเรยนรตามแนวปฏรปทเนนผเรยนเปนสำาคญ ทใหผเรยนไดเรยนรจากการไดคดและปฏบตจรงตามความสนใจ ความถนดของตนเอง เรยนรทงแบบเรยนคนเดยวและเรยนเปนกลมจากแหลงการเรยนรทหลากหลายโดยใชกระบวนการเรยนรของตนเองและ

16

เรยนรอยางเปนองครวม (บรณาการ) ดงนนการวดและประเมนผลการเรยนรดงกลาวจงตองสอดคลองกบสภาพจรง นนคอการทจะตองนำาลกษณะทสำาคญของการประเมนผลตามสภาพจรงมาใชจงจะเหมาะสมกบการเรยนรแบบบรณาการ ซงนาจะมการประเมนความสามารถในดานตางๆ ดงน การประเมนดานกระบวนการคด กระบวนการวางแผน กระบวนการทำางาน กระบวนการแกปญหาโดยใชหลกการทางวทยาศาสตร (การวจยอยางงาย) กระบวนการกลม กระบวนการประเมนผล คณธรรมจรยธรรม ความตงใจ ความใสใจ คณภาพของผลงานโดยใชวธการ เครองมอประเมนทหลากหลาย ตอเนองตลอดเวลาตามกจกรรมการเรยนรของผเรยน ดวยวธการสงเกตใชแบบตรวจสอบรายการ ใชแบบประมาณคา การบนทกการปฏบตงาน การประเมนคณภาพชนงานและอาจมการประเมนดานความรควบคกนไปดวย โดยการประเมนจะกระทำารวมกนทงผสอนและผเรยน ซงผลการประเมนเหลานควรจะเปนสวนหนงของการนำามาปรบปรงและพฒนาการจดกจกรรมการเรยนรใหสมบรณยงขนดวย

17

7. นโยบายของสำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (ปการศกษา 2548)

นโยบายการดำาเนนการของ สำานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา. 8 ประการ

1. อยากเรยนสาขาใดตองไดเรยนสาขานน2. รบงานจรงผลตจรง (โรงงานในโรงเรยน)3. จดการศกษาระบบทวภาค (โรงเรยนในโรงงาน)4. จดหองปฏบตการชมชน (Social Lab)5. สรางผประกอบการรนเยาว6. หนวยเคลอนทอาชพแกจนแบบบรณาการ7. การจดการเรยนสาขาทตนเปนเลศ (Area of excellence)8. การสงเสรมสงประดษฐอาชวศกษา

แ น ว ท า ง ก า ร แ ข ง ข น ก บ ห น ว ย ง า น ก า ร ศ ก ษ า อ นพยายามใชความตางในการจดการใหเกดประโยชน1. เขาจดการเรยนในหอง เราจะจดการเรยนในสภาพจรง จด

ทวภาคในสถานประกอบการ จดการรบงานการคาตามลกษณะเอกชน จดการเขาชวยเหลอชมชน

2. เรยนแลวตองไดงานทนทจบแลวคอยรบประกาศนยบตร หรอจบแลวไดงานทนท

3. ปรบวธเรยน เปลยนวธสอน ปฏรปวธสอบ โดยสอนเปนเรอง (Theme) เรยนเปนชนงาน (Project)

***สงทตองการเรงดวนเพอเพมความรความสามารถของผเรยนอาชวศกษา***

1.ทกษะทางการใชคอมพวเตอรและทกษะการใชภาษาในการสอสาร

2.ทกษะทางธรกจเบองตน (สามารถจดทำาแผนธรกจอยางงายๆ)

18

3.สอนวจยใหเดกอาชวศกษา ใหคดเปน ทำาเปน วเคราะหเปน แกปญหาโดยใชหลกการวจย

19

8. ขนตอนการจดการเรยนรแบบบรณาการ

20

ขนตอนท 1กำาหนดงานอาชพ กลม

วชาชพ

ขนตอนท 2จดแผนการเรยน

ขนตอนท 3เลอกหวขอ

(Theme) /งาน/

ขนตอนท 5จดทำาแผนการจดการเรยนรแบบบรณาการ

ขนตอนท 6จดการเรยนรและประเมน

- ศกษา พ.ร.บ.การศกษาแหงชาต - นโยบายสำานกงานคณะกรรมการ

การอาชวศกษา- ศกษาหลกการและจดหมายของ

หลกสตร- ศกษาจดประสงคสาขาวชาและ- จดตามโครงสรางของหลกสตร- สอดคลองกบสมรรถนะสาขา

วชา/สาขางาน- สอดคลองกบการจดการเรยนการ

- สอดคลองกบรปแบบการบรณาการ และกลมวชาตามแผนการเรยน

- สอดคลองกบสภาพแวดลอม สงคม ทองถน และตลาดแรงงาน

- กำาหนดหวขอการสอน หวขอยอย และเวลาทใช

- กำาหนดจดประสงคทวไปและเชงพฤตกรรม

- กำาหนดเนอหาการเรยน - กำาหนดกจกรรมการเรยนการสอน- กำาหนดสอการเรยนร

ขนตอนท 4กำาหนดสมรรถนะของหวขอ (Theme) /งาน/ โครงการ

- วเคราะหงาน (Job Analysis) ของหวขอ/งาน/โครงการ

- วเคราะหงานเฉพาะ (Task Analysis)

- เขยนสมรรถนะของ

แบบกำาหนดงานอาชพ / กลมวชาชพ และสมรรถนะงานอาชพ

หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ ประเภทวชา……………………….

สาขาวชา…………………………………….สาขางาน………………………..

งาน/รายวชา สมรรถนะภ า ค เ ร ย น ท 11.ง า น 1.1

1.2 1.3 1.4

ภ า ค เ ร ย น ท 22.ง า น 2.1

2.2 2.3 2.4

ภ า ค เ ร ย น ท 33.ง า น 3.1

3.2 3.3 3.4

ภ า ค เ ร ย น ท 4

21

4.ง า น 4.1 4.2 4.3 4.4

22

ตวอยาง แบบกำาหนดงานอาชพ / กลมวชาชพ และสมรรถนะงานอาชพ

หลกสตร ประกาศนยบตรวชาชพ พ.ศ.2545 (ปรบปรง 2546) ประเภทวชา อตสาหกรรม

สาขาวชา โลหะการ สาขางาน เชอมโลหะงาน/รายวชา สมรรถนะ

ภ า ค เ ร ย น ท 11. ช า ง ป ร บ ท ว ไ ป 1.1 จดทำาสารสนเทศเพองานอาชพ

โดยใชคอมพวเตอร1.2 ดำาเนนงานจดการดานอาชว

อนามยและความปลอดภยในองคกรและชมชน

1.3 อานแบบ เขยนแบบชนสวนเครองมอกล

1.4 เลอกใชวสด อปกรณในงานชางไดเหมาะสมกบลกษณะงาน

1.5 ปรบ แปรรปและขนรปงานโลหะดวยเครองมอ ทวไปและเครองมอกล

1.6 เชอมอารกลวดหมฟลกซ เชอมแกส ตดแกสแผนเหลกกลาเบองตน

1.7 ขนรปและประกอบขนรปผลตภณฑโลหะแผนเบองตน

2001-00012001-00052100-10012100-10022100-10042100-10052100-1007

คอมพวเตอรเพองานอาชพอาชวอนามยและความปลอดภยเขยนแบบเทคนคเบองตนวสดชางอตสาหกรรมงานฝกฝมองานเชอมและโลหะแผนเบองตนงานเครองมอกลเบองตน

ภ า ค เ ร ย น ท 22. ชางเชอมโลหะทวไป

23

2.1 ดำาเนนงานจดการสงแวดลอม ในองคกรและชมชน

2.2 ประกอบ ทดสอบวงจรและอปกรณไฟฟา อเลกทรอนกสเบองตน

2.3 ตรวจสอบและบำารงรกษาชนสวนเครองยนต

2.4 เชอมอารกลวดหมฟลกซ เชอมแกส ตดแกสแผนเหลกกลาเบองตน

2001-00042100-10032100-10062103-2104

การจดการสงแวดลอมเบองตนไฟฟาและอเลกทรอนกสเบองตนงานเครองยนตเบองตนง า น เ ช อ ม โ ล ห ะ 1

ภ า ค เ ร ย น ท 33. ชางเชอมไฟฟา**** 3.1 อานแบบ เขยนแบบชางเชอม

โลหะ3.2 ตรวจสอบสมบตของโลหะและ

ปรบปรงสมบตของโลหะดวยความรอน

3.3 เชอมอารกลวดหมฟลกซแผนเหลกตอชนบากรองว

3.4 อานแบบ กำาหนดขนตอนการปฏบตการเชอมโครงสรางตามขอกำาหนดมาตรฐาน

2103-21022103-21032103-21072103-2123

เขยนแบบชางเชอมโลหะ 1โลหะวทยาเบองตนงานเชอมโลหะ 2งานโครงสราง

งาน/รายวชา สมรรถนะภ า ค เ ร ย น ท 44. ช า ง เ ช อ ม พ เ ศ ษ

24

4.1 คำานวณหาคาตางๆ ในงานชางเชอมโลหะและงานทางกล

4.2 ทดสอบและเลอกใชวสดชางเชอมตามลกษณะและประเภทงาน

4.3 เชอมอารกลวดเชอมหมฟลกซทอเหลกกลาตอชนบากรองว

4.4 เชอมแผนเหลกกลาคารบอน เหลกกลาไรสนม อะลมเนยมดวยการเชอมทก มกและแมก

4.5 ตรวจสอบ ทดสอบแนวเชอมแบบทำาลายและไมทำาลายสภาพ

2103-21082103-21092103-21122103-21142103-2121

งานเชอมโลหะ 3งานเชอมโลหะ 4คณตศาสตรชางเชอมวสดชางเชอมง า น ท ด ส อ บ ว ส ด

ภ า ค เ ร ย น ท 55. ช า ง โ ล ห ะ แ ผ น 5.1 ดำาเนนงานธรกจขนาดยอม

5.2 จดบรหารงานคณภาพและเพมผลผลตในองคกร

5.3 อานและเขยนแบบแผนคล การกำาหนดสญลกษณและมาตรฐานงานเชอมในแบบงานเชอม

5.4 ดำาเนนงานผลตชนงานผลตภณฑโลหะ

5.5 จดทำาระบบสงและระบายอากาศในอตสาหกรรมและทพกอาศย

2001-00022101-0003

2103-21022103-21052103-2122

การจดการธรกจเบองตนการบรหารงานคณภาพและเพมผลผลตเขยนแบบชางเชอมโลหะ 2งานผลตภณฑและโลหะแผน 1งานระบบท อระบายอ า ก า ศ

ภ า ค เ ร ย น ท 66. ช า ง ผ ล ต ภ ณ ฑ โ ล ห ะ

25

6.1 ออกแบบผลตภณฑโลหะตามหลกการออกแบบ

6.2 วางแผนการผลตงานผลตภณฑโลหะแผนและโลหะรปพรรณ

6.3 ผลตงานผลตภณฑโลหะแผนและโลหะรปพรรณ6.4 ตกแตงผวงานผลตภณฑดวยส

อตสาหกรรม6.5 ชบเคลอบผวโลหะดวยทองแดง

นกเกลและโครเมยม

2103-21252103-21062103-21182103-21132103-2115

เทคนคการผลตงานผลตภณฑและโลหะแผน 2งานออกแบบผลตภณฑงานสงานชบเคลอบผวโลหะ

26

แบบการจดแผนการเรยนแผนการเรยน หลกสตร………………….ประเภท

วชา……………………………..สาขาวชา………. สาขางาน……………

ภาคเรยนท … ภาคเรยนท ….รหส รายวชา น

ก.ชม.

รหส รายวชา นก.

ชม.

1. หมวดวชาสามญ xx นก.

1. หมวดวชาสามญ xx นก.

xxxx-xxxx

xxxxxx xx xx xxxx-xxxx

xxxxxx xx

xx

xxxx-xxxx

xxxxxx xx xx xxxx-xxxx

xxxxxx xx

xx

xxxx-xxxx

xxxxxx xx

xx

xxxx-xxxx

xxxxxx xx

xx

2.หมวดวชาชพ xx นก.

2.หมวดวชาชพ xx นก.

2.1 วชาชพพนฐาน xx นก.

2.1 วชาชพพนฐาน xx นก.

xxxx-xxxx

xxxxxx xx xx xxxx-xxxx

xxxxxx xx

xx

xxxx-xxxx

xxxxxx xx xx xxxx-xxxx

xxxxxx xx

xx

xxxx-xxxx

xxxxxx xx xx xxxx-xxxx

xxxxxx xx

xx

xxxx-xxxx

xxxxxx xx xx

xxxx-xxxx

xxxxxx xx xx

xxxx-xxxx

xxxxxx xx xx

xxxx-xxxx

xxxxxx xx xx

2.2 วชาชพสาขาวชา 2.2 วชาชพสาขาวชา

27

xx นก. xx นก.xxxx-xxxx

xxxxxx xx xx xxxx-xxxx

xxxxxx xx

xx

2.3 วชาชพสาขางาน xx นก.

2.3 วชาชพสาขางาน xx นก.

3. หมวดวชาเลอกเสร xx นก.

3. หมวดวชาเลอกเสร xx นก.

4. กจกรรม xx ชม..

xx 4. กจกรรม xx ชม.

xx

รวม xx รวม xx

ตวอยาง แบบการจดแผนการเรยน

แผนการเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พ.ศ. 2545 (ปรบปรง 2546) ประเภทวชาอตสาหกรรม

สาขาวชาโลหะการ สาขางานเชอมโลหะภาคเรยนท 1 ภาคเรยนท 2

รหส รายวชา นก.

ชม.

รหส รายวชา นก.

ชม.

1. หมวดวชาสามญ 4 นก.

1. หมวดวชาสามญ 8 นก.

2000-1101

ภาษาไทยเพอการอาชพ 1

2 2 2000-1202

ภาษาองกฤษเพอการสอสาร 2

2 2

2000-1201

ภาษาองกฤษเพอการสอสาร 1

2 2 2000-1401

วทยาศาสตรพนฐาน 2 3

28

2000-1501

คณตศาสตรประยกต 1

2 2

2000-160X

กลมวชาสขศกษาและพลศกษา

1 2

2.หมวดวชาชพ 15 นก.

2.หมวดวชาชพ 12 นก.

2.1 วชาชพพนฐาน 15 นก.

2.1 วชาชพพนฐาน 6 นก.

2001-0001

คอมพวเตอรเพองานอาชพ

2 3 2001-0004

การจดการสงแวดลอมเบองตน

2 3

2001-0005

อาชวอนามยและความปลอดภย

2 3 2100-1003

ไฟฟาและอเลกทรอนกสเบองตน

2 4

2100-1001

เขยนแบบเทคนคเบองตน

2 4 2100-1006

งานเครองยนตเบองตน

2 4

2100-1002

วสดชางอตสาหกรรม 2 2

2100-1004

งานฝกฝมอ 3 6

2100-1005

งานเชอมและโลหะแผนเบองตน

2 4

2100-1007

งานเครองมอกลเบองตน

2 4

2.2 วชาชพสาขาวชา นก.

2.2 วชาชพสาขาวชา 6 นก.

2103-2104

งานเชอมโลหะ 1 6 12

2.3 วชาชพสาขางาน นก.

2.3 วชาชพสาขางาน นก.

3. หมวดวชาเลอกเสร นก.

3. หมวดวชาเลอกเสร นก.

29

4. กจกรรม 2 ชม..

2 4. กจกรรม 2 ชม.

2

รวม 19

32

รวม 19

34

แผนการเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พ.ศ. 2545 (ปรบปรง 2546) ประเภทวชาอตสาหกรรม

สาขาวชาโลหะการ สาขางานเชอมโลหะภาคเรยนท 3 ภาคเรยนท 4

รหส รายวชา นก.

ชม.

รหส รายวชา นก.

ชม.

1. หมวดวชาสามญ 7 นก.

1. หมวดวชาสามญ 8 นก.

2000-120x

กลมวชาภาษาองกฤษ 1 2 2000-120x

กลมวชาภาษาองกฤษ 1 2

2000-1102

ภาษาไทยเพอการอาชพ 2

2 2 2000-1301

วถธรรมวถไทย 2 2

2000-140x

กลมวชาวทยาศาสตร 2 3 2000-150x

กลมวชาคณตศาสตร 2 2

2000-150x

กลมวชาคณตศาสตร 2 2 2000-130X

กลมวชาสงคมศกษา 2 2

2000-160X

กลมวชาสขศกษาและพลศกษา

1 2

2.หมวดวชาชพ นก.

2.หมวดวชาชพ นก.

2.1 วชาชพพนฐาน นก.

2.1 วชาชพพนฐาน นก.

2.2 วชาชพสาขา 2.2 วชาชพสาขา

30

วชา 4 นก. วชา นก.2103-2102

เขยนแบบชางเชอมโลหะ 1

2 4

2103-2103

โลหะวทยาเบองตน 2 4

2.3 วชาชพสาขางาน 8 นก.

2.3 วชาชพสาขางาน 10 นก.

2103-2107

งานเชอมโลหะ 2 6 12

2103-2108

งานเชอมโลหะ 3 3 6

2103-2123

งานโครงสราง 2 4 2103-2109

งานเชอมโลหะ 4 3 6

2103-2112

คณตศาสตรชางเชอม

2 2

2103-2121

งานทดสอบวสด 2 4

3. หมวดวชาเลอกเสร นก.

3. หมวดวชาเลอกเสร 2 นก.

2103-2114

วสดชางเชอม 2 3

4. กจกรรม 2 ชม.

2 4. กจกรรม 2 ชม.

2

รวม 19

35

รวม 20

33

แผนการเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พ.ศ. 2545 (ปรบปรง 2546) ประเภทวชาอตสาหกรรม

สาขาวชาโลหะการ สาขางานเชอมโลหะภาคเรยนท 5 ภาคเรยนท 6

รหส รายวชา นก.

ชม.

รหส รายวชา นก.

ชม.

1. หมวดวชาสามญ 1. หมวดวชาสามญ

31

1 นก. 1 นก.2000-120x

กลมวชาภาษาองกฤษ 1 2 2000-120x

กลมวชาภาษาองกฤษ 1 2

2.หมวดวชาชพ นก.

2.หมวดวชาชพ นก.

2.1 วชาชพพนฐาน 4 นก.

2.1 วชาชพพนฐาน นก.

2001-0002

การจดการธรกจเบองตน

2 3

2101-0003

การบรหารงานคณภาพและเพมผลผลต

2 3

2.2 วชาชพสาขาวชา 5 นก.

2.2 วชาชพสาขาวชา นก.

2103-2102

เขยนแบบชางเชอมโลหะ 2

2 4

2103-2105

งานผลตภณฑและโลหะแผน 1

3 6

2.3 วชาชพสาขางาน นก.

2.3 วชาชพสาขางาน 4 นก.

2103-2106

งานผลตภณฑและโลหะแผน 2

3 6

2103-2118

งานออกแบบผลตภณฑ

1 2

3. หมวดวชาเลอกเสร 2 นก.

3. หมวดวชาเลอกเสร 6 นก.

2103- งานระบบทอระบาย 2 4 2103- งานส 2 4

32

2122 อากาศ 21132103-2115

งานชบเคลอบผวโลหะ 2 4

2103-2125

เทคนคการผลต 2 3

4. กจกรรม 2 ชม.

2 4. กจกรรม 2 ชม.

2

รวม 12

24

รวม 11

23

แบบกำาหนดหวขอ (Theme) /งาน/โครงการ (Project) และกำาหนดสมรรถนะของงาน

ชอหวของาน (Job Title)……………………….ภาคเรยนท………………………………….คำาอธบายลกษณะงาน (Job description)

งานเฉพาะ/งานยอย (Task/Element)

สมรรถนะCompetency

เกณฑการประเมนAssessment/Preferment

Criteria

หวขอ/รายวชาทบรณาการ

Topic/Subject

งานเฉพาะ/งานยอย (Task/Element)

สมรรถนะ เกณฑการประเมน หวขอ/รายวชาทบรณ

33

Competency Assessment/Preferment

Criteria

าการTopic/Subject

งานเฉพาะ/งานยอย (Task/Element)

สมรรถนะCompetency

เกณฑการประเมนAssessment/Preferment

Criteria

หวขอ/รายวชาทบรณาการ

Topic/Subject

ตวอยางแบบกำาหนดหวขอ (Theme) /งาน/โครงการ (Project)

และกำาหนดสมรรถนะของงาน

ชอหวของาน (Job Title) โครงการสรางโรงรถโครงสรางเหลก ภาคเรยน ท 3……….คำาอธบายลกษณะงาน (Job description)

จดดำาเนนการสรางโรงรถทเปนโครงสรางเหลก โดยเรมตงแตเขยนโครงการและแผนปฏบตงาน เขยนแบบสงงาน เขยนรายการวสดอปกรณ ชนด ขนาด ลกษณะแนวเชอมเปนภาษาองกฤษ กำาหนดขนตอนและระยะเวลาการทำางาน ประมาณราคา ตด ประกอบ เชอม ตดตงและมงหลงคา สรปรายงานผลการดำาเนนงานเปนภาษาไทยและองกฤษงานเฉพาะ/งานยอย (Task/Element) 1. เขยนโครงการและแผนปฏบตงานโครงการ

34

สมรรถนะCompetency

เกณฑการประเมนAssessment/Preferment

Criteria

หวขอ/รายวชาทบรณาการ

Topic/Subject

1. เขยนโครงการสรางโรงรถ

2. เขยนแผนปฏบตงานสรางโรงรถ

1.1 โครงการสรางโรงรถมองคประกอบครบตามขอกำาหนด

1.2 แผนปฏบตงานมองคประกอบครบ ดำาเนนงานไดจรง

- เรองการเขยนโครงการ วชาภาษาไทย

- เรองลำาดบขนประกอบโครงสราง วชางานโครงสราง

งานเฉพาะ/งานยอย (Task/Element) 2. เขยนแบบสงงานโครงรถสมรรถนะ

CompetencyเกณฑการประเมนAssessment/Preferment

Criteria

หวขอ/รายวชาทบรณาการ

Topic/Subject

2.1 เขยนรปดานของโครงสรางโรงรถ

2.2 เขยนรายการวสด อปกรณ

2.1 รปดานพรอมขนาดถกตองครบองคประกอบตามกำาหนด

2.2 รายการวสด อปกรณถกตองครบถวน

- เรองการเขยนแบบสงงาน วชาเขยนแบบชางเชอมโลหะ 1

งานเฉพาะ/งานยอย (Task/Element) 3. กำาหนดชนดขนาดลกษณะแนวเชอม

สมรรถนะCompetency

เกณฑการประเมนAssessment/Preferment

Criteria

หวขอ/รายวชาทบรณาการ

Topic/Subject

3.1 กำาหนดตำาแหนงทจะเชอม

3.1 แนวเชอมถกกำาหนดตำาแหนงชนด

- เรองการกำาหนดแนวเชอมใน

35

3.2 กำาหนดชนด ขนาดรอยเชอม

3.3 เขยนสญลกษณรอยเชอมลงในแบบสงงาน

ขนาด ลงในโครงสรางถกตองครบตามการคำานวณ

3.2 แบบสงงานลงสญลกษณงานเชอมถกตอง

โครงสราง วชางานโครงสราง

36

งานเฉพาะ/งานยอย (Task/Element) 4. กำาหนดวสดอปกรณ ขนาด ลกษณะแนวเชอมเปนภาษาองกฤษ

สมรรถนะCompetency

เกณฑการประเมนAssessment/Preferment

Criteria

หวขอ/รายวชาทบรณาการ

Topic/Subject

4. กำาหนดรายการวสดอปกรณ ขนาด ลกษณะแนวเชอมเปนภาษาองกฤษ

4.1 รายการวสด อปกรณ ขนาดลกษณะแนวเชอมเขยนเปนภาษาองกฤษถกตองทกคำา

- เรองการเขยนศพทอปกรณ วสด ลกษณะแนวเชอม โครงสราง วชาภาษาองกฤษ

งานเฉพาะ/งานยอย (Task/Element) 5. ประมาณราคางานสมรรถนะ

CompetencyเกณฑการประเมนAssessment/Preferment

Criteria

หวขอ/รายวชาทบรณาการ

Topic/Subject

5.1 แยกรายการวสด อปกรณ

5.2 คำานวณคาแรงงาน

5.3 คำานวณคาใชจายการดำาเนนงาน

5.1 รายการวสด อปกรณมขนาด จำานวนและราคาถกตอง

5.2 รายการระยะเวลาการทำางาน คาแรง และคาใชจายในการดำาเนนงานถกตองครบถวน

- เรองการเขยนแบบสงงาน วชาเขยนแบบชางเชอมโลหะ 1

- เรองการประมาณราคา วชางานโครงสราง

งานเฉพาะ/งานยอย (Task/Element) 6. ตด ประกอบ เชอม ตดตง

สมรรถนะ เกณฑการประเมน หวขอ/รายวชาทบรณ

37

Competency Assessment/Preferment

Criteria

าการTopic/Subject

6.1 เตรยมงาน ประกอบตดตงเครองมอ อปกรณ วสด

6.2 ตดวสดตามแบบ

6.3 ทำาอปกรณชวยงาน

6.4 เชอมประกอบสวนประกอบ

6.5 ขนเสา ประกอบองคประกอบโครงสราง มงหลงคา

6.6 ทาสโครงสราง

6.1 เครองมอ อปกรณ วสดของงานโครงสรางเตรยมมาครบ

6.2 วสดทแปรรปมาไดขนาดจำานวนตามแบบ

6.3 อปกรณจบยดงานใชไดตามลกษณะงานและสะดวก

6.4 โครงหลงคาแขงแรง ชนด ลกษณะ ตำาแหนง แนวเชอมถกตองตามแบบ

6.5 โครงสรางประกอบไดตามแบบ แขงแรงเรยบรอย

6.6 สของโครงสรางทาไดตามขอกำาหนดและเรยบรอย

- เรองการเชอมรอยเชอมฉากและรอยเชอมแบบรอง วชางานเชอมโลหะ 2

งานเฉพาะ/งานยอย (Task/Element) 7. รายงานผลการดำาเนนโครงการ

สมรรถนะCompetency

เกณฑการประเมนAssessment/Preferment

Criteria

หวขอ/รายวชาทบรณาการ

Topic/Subject

38

7.1 เขยนรายงานผลการดำาเนนงานโครงการ

7.2 รายงานผลการดำาเนนโครงการถกตอง ครบถวน

เรองการเขยนรายงานโครงการ วชาภาษาไทย

งานเฉพาะ/งานยอย (Task/Element) 8. รายงานผลการดำาเนนโครงการเปนภาษาองกฤษ

สมรรถนะCompetency

เกณฑการประเมนAssessment/Preferment

Criteria

หวขอ/รายวชาทบรณาการ

Topic/Subject

8.1 เขยนรายงานผลการดำาเนนงานโครงการเปนภาษาองกฤษ

8.1 รายงานผลการดำาเนนโครงการเปนภาษาองกฤษถกตอง ครบถวน

เรองการเขยนรายงานโครงการ วชาภาษาองกฤษ

39

ตวอยาง แผนการเรยนรแบบบรณาการบรณาการวชา เขยนแบบชางเชอมโลหะ 1 งานเชอมโลหะ 2 งานโครงสราง หนวยท

ภาษาไทยเพอการอาชพ 1 ภาษาองกฤษเพอการอาชพสอนครงท

ชอหนวย งานบรณาการอาชพงานเชอมไฟฟาจำานวน 84 ชม.

หวขอเรองหนวยท งานบรณาการอาชพงานเชอมไฟฟา

ลกษณะงานแบงออกเปน 2 รปแบบหลกดงน1. โครงงานผลตภณฑ 2. โครงงานวชาชพ

โดยมหวขอเรองทจะสอนดงนรายการสอน ทฤษฎ

(ชม.)ปฏบต (ชม.)

1. การเขยนโครงการและแผนปฏบตงานโครงการ

1 3

2. การเขยนแบบสงงานงานผลตภณฑ 1 73. การกำาหนดชนดขนาดลกษณะแนวเชอม 1 34. การกำาหนดรายการวสดอปกรณ ขนาด

ลกษณะแนวเชอมเปนภาษาองกฤษ1 3

5. การประมาณราคางาน 1 76. การตด ประกอบ เชอม ตดตงงานผลตภณฑตามแบบ

2 46

7. การเขยนรายงานผลการดำาเนนงานโครงการ 1 38. รายงานผลการดำาเนนโครงการเปนภาษาองกฤษ

1 3

รวม 9 75

40

สาระสำาคญการศกษาและปฏบตงานอาชพนน การจดทำางานประยกตใน

ลกษณะโครงงานทประกอบอาชพจรง เรมตงแตวางแผน ดำาเนนงานจดทำาโครงงานสรางผลผลตและสรปผลการทำางานในลกษณะของการทำางานตามกระบวนการทางวทยาศาสตร เปนการพฒนาผเรยนทงดานความร ทกษะงานอาชพ ทกษะกระบวนการตางๆ รวมทงคณธรรมจรยธรรมโดยใชประสบการณตรงจดประสงคการเรยน

จดประสงคทวไปเพอใหนกเรยนไดบรณาการความรและทกษะทางดานวชาพน

ฐานและวชาชพเฉพาะในงานเชอมโลหะมาประยกตใชในการสรางสรรคผลงานในอาชพชางเชอมไฟฟา

จดประสงคเชงพฤตกรรมหลงจากเรยนรหนวยนแลว นกเรยนสามารถ

1. อธบายหลกการเขยนโครงการและแผนปฏบตงาน 2. เขยนโครงการ แผนปฏบตงานและนำาเสนอขออนมตโครงการ3. อธบายหลกการเขยนแบบสงงาน4. เขยนแบบสงงานผลตภณฑทจะทำาและรายการวสด อปกรณ5. กำาหนดชนดขนาดลกษณะแนวเชอมในโครงสรางของ

ผลตภณฑ6. กำาหนดรายการวสดอปกรณ ขนาด ลกษณะแนวเชอมเปน

ภาษาองกฤษ7. ประมาณราคางานผลตภณฑ8. จดเตรยมวสด อปกรณชวยงาน ตด ประกอบ เชอม ตดตงและ

ทาสงานผลตภณฑ9. เขยนรายงานผลการดำาเนนงานโครงการ10. เขยนรายงานผลการดำาเนนโครงการเปนภาษาองกฤษ

41

ครภณฑ / เครองมอ / วสด - อปกรณขนอยกบผเรยนจะจดทำางานอะไร

กจกรรมการเรยน1. กจกรรมคร

1.1 จดเตรยมเอกสาร หนงสออางอง สอการเรยนทงสอโสตทศน สอสงพมพตวอยางโครงการของจรง

1.2 นำาเขาสบทเรยนโดยคณะครทรวมสอนงานบรณาการประชมชแจงวธการเรยนร ระยะเวลาทครแตละคนจะเขามาเปนผสอน หลกการแนวทางการคดโครงการ และดำาเนนโครงการ การประเมนผลงาน แนะนำาและใหตวอยางงานโครงการลกษณะตางๆ

1.3 การใหขอมลหรอการสอนโดยผสอนใหผเรยนศกษาจากใบความร ใบปฏบตงานหรอชดการเรยน สอโสตทศนแลวทำาแบบทดสอบหากยงทำาไดไมครบทบทวนบทเรยนใหม

1.4 สงเกต บนทกพฤตกรรมผเรยนขณะศกษาบทเรยน คอยชวยเหลอใหคำาแนะนำาเมอผเรยนตองการ

1.5 การประยกตใช โดยใหใบมอบงานแกผเรยน ดำาเนนงานตามสมรรถนะของหวขอโครงการทกำาหนดไวโดยดำาเนนงานในลกษณะของขนตอนทางวทยาศาสตร เรมตงแต ระบปญหา ตงสมมตฐาน ทำาการทดลอง รวบรวมและวเคราะหขอมล สรปผลการทดลอง

1.6 สงเกต บนทกพฤตกรรมผเรยนขณะดำาเนนงานตามโครงการ คอยชวยเหลอใหคำาแนะนำาเมอผเรยนตองการ

1.7 การตรวจสอบผลการเรยนร ใหผเรยนรวมกนกำาหนดหวขอทจะประเมนงานโครงการ รวมกบผเรยนตรวจสอบชนงานเพอประเมนและแกไขขอบกพรอง

1.8 สงเกต บนทกพฤตกรรมนกเรยนขณะผเรยนทำางาน คอยชวยเหลอใหคำาแนะนำาเมอผเรยนตองการ

42

2. กจกรรมนกเรยน2.1 จดเตรยมเอกสาร หนงสออางอง ตามทผสอนและบทเรยน

กำาหนด2.2 นำาเขาสบทเรยนโดยรบการชแจงวธการเรยนร ระยะเวลาท

ครแตละคนจะเขามาเปนผสอน หลกการแนวทางการคดโครงการ และดำาเนนโครงการ การประเมนผลงาน ดตวอยางงานโครงการลกษณะตางๆ

2.3 จดกลมกนศกษา คนควา หาขอมลจากเอกสารตำารา หนงสออางอง และ เรยนจากชดการเรยนและสอการเรยนตาง ๆ แลวตดสนใจเลอกทำางานทสนใจ

2.4 การใหขอมลโดยศกษาเนอหาจากใบความร ใบปฏบตงานหรอชดการเรยน สอโสตทศนแลวทำาแบบทดสอบหากยงทำาไดไมครบทำาการทบทวนบทเรยนใหม หากมปญหาขอขดของใหขอคำาแนะนำาจากผสอนและเพอนในกลม

2.5 การประยกตใช โดยศกษาใบมอบงาน ดำาเนนงานตามสมรรถนะของหวขอโครงการทกำาหนดไวโดยดำาเนนงานในลกษณะของขนตอนทางวทยาศาสตร เรมตงแต ระบปญหา ตงสมมตฐาน ทำาการทดลอง รวบรวมและวเคราะหขอมล สรปผลการทดลอง หากมปญหาขอขดของใหขอคำาแนะนำาจากผสอนและเพอนในกลม

2.6 การตรวจสอบผลการเรยนร โดยทำารายงานผลการดำาเนนงาน รวมกบผสอนกำาหนดหวขอทจะประเมนงานโครงการ รวมกบผเรยนตรวจสอบชนงานเพอประเมนและแกไขขอบกพรอง หากมปญหาขอขดของใหขอคำาแนะนำาจากผสอนและเพอนในกลม

สอการเรยน1. ตำาราเรองงานเชอมโลหะทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ2. ชดสอการเรยนเรองงานเชอมโลหะ

43

3. ตำาราเรองเกยวกบโลกอาชพในกลมงานชางเชอมโลหะ4. คมอการจดทำาโครงงานชนดตาง ๆ ของวชาภาษาไทย5. คมอศพทและการเขยนรายงานภาษาองกฤษ5. ตวอยางชนงานของจรง6. อปกรณเครองมองานเชอม

44

งานทมอบหมาย / กจกรรม1. ศกษา คนควาเอกสาร ตำารา ชดการเรยนเรอง

1.1 ตำาราเรองงานเชอมโลหะทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ1.2 ตำาราเรองงานเขยนแบบเชอมโลหะและงานโครงสราง1.3 ตำาราเรองเกยวกบโลกอาชพในกลมงานชางเชอมโลหะ1.4 คมอการจดทำาโครงงานชนดตาง ๆ 1.5 คมอศพทและการเขยนรายงานภาษาองกฤษ1.6 มาตรฐานตางๆ ในงานเชอมและงานทดสอบชางเชอม

2. จดทำาโครงการและแผนปฏบตงาน3. จดดำาเนนงานตามแผนปฏบตงานรวมทงรวมกบผสอนตรวจ

ประเมนผลงาน4. รายงานและนำาเสนอโครงงานรวมทงรวมกบเพอน ผสอน

ประเมนโครงงาน

การประเมนผล1. ตรวจแผนงานโครงงาน แผนปฏบตงานรวมกบผเรยน2. ครสงเกตและบนทกพฤตกรรมการปฏบตงาน และวสยชาง3. ผเรยนรวมกบผสอนตรวจชนงานสำาเรจ4. ผเรยนรวมกนพรอมกบผสอนตรวจประเมนโครงงาน

เอกสารอางอง (References)ประสงค ทวมยม. หลกการเชอมประสาน . สมาคมสงเสรมเทคโนโลย ( ไทย - ญปน )วทยา ทองขาว. ทฤษฎเชอมแกส และเชอมไฟฟาเบองตน . พมพครงท 1. กรงเทพมหานคร :

บรษท ซเอดยเคชน จำากด, 2533.เษก ทองอน และคณะ. การเชอมไฟฟาเบองตน . กรงเทพมหานคร : ศนยฝกอบรม และ -

พฒนาอาชวศกษา 1.หนวยศกษานเทศก กรมอาชวศกษา

45

สมบรณ เตงหงษเจรญ และคณะ. การเชอมโลหะ 1 . พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร :

สถาบนเทคโนโลยราชมงคล, 2532.สชาต กจพทกษ. ท - ป งานเชอมโลหะเบองตน . . กทม,โรงพมพเมดทรายพรนตง, 2538.Dave Smith, Welding Skills and Technology. Unitedstates of America : Copyright By

Mc.Gran - Hill, 1984.Henry Hor Witz, P.E. Welding Principles and Practice. Houghton Mifflin Company Boston.Howard Cary Troy. Hobart Welding School Workbook. Ohio.

46

ตวอยาง เกณฑการประเมนผลโครงการ

1. ขนการวางแผนงาน (Planing) 15 คะแนน1.1 ความยากงายของงานทสมพนธกบคนในกลม 3 คะแนน1.2 ความสอดคลองกบวตถประสงคและวชาชพ 2 คะแนน1.3 ความสมบรณของแผนหรอตวโครงการ 10 คะแนน

2. ขนตอนการดำาเนนงาน (Process) 20 คะแนน

2.1 การจดเตรยมเครองมอ อปกรณถกตองเหมาะสมและเพยงพอ

หรอเอกสาร ตำารา คมอเหมาะสมและเพยงพอ 5 คะแนน2.2 การใชเครองมอ อปกรณ วสดถกตองเหมาะสม หรอการคนหา เลอกใชขอมลเหมาะสมเพยงพอ 5 คะแนน2.3 การควบคมการทำางานใหเปนไปตามแผน หรอการจดกระทำา วเคราะห สรปผลขอมลเหมาะสม 5 คะแนน2.4 การตรวจ ประเมนและปรบปรงผลงานแตละข นตอน 5

คะแนน3. ขนการนำาเสนอผลงาน (Product) 65 คะแนน

3.1 การประเมนผลผลต 40 คะแนน- รปรางลกษณะ หรอองคประกอบ 10 คะแนน- คณภาพ 10 คะแนน- ปรมาณ 10 คะแนน- ประโยชนใชสอย 10 คะแนน

3.2 การนำาเสนอโครงงาน 25 คะแนน- เอกสารประกอบโครงงาน 10 คะแนน- วธการ ขนตอนการนำาเสนอผลงาน 15 คะแนน

47

รวม 100 คะแนน

48

ตวอยาง แบบประเมนแผนงานชอโครงการ.........................................................

ลกษณะโครงการ......................................................จำานวนคน.................ระยะเวลา.............คำาชแจง คร เจาของโครงการและเพอนกศกษารวมกนประเมนโดยใช ลงในชองทตองการ

รายการประเมน

ระดบคะแนนดมาก

ด พอใช

หมายเหต

1. ชอโครงการมความชดเจนสอความหมาย2. หลกการและเหตผลสมเหตสมผล3. วตถประสงคและเปาหมายชดเจนเปนไปได4. ชวงเวลาในการดำาเนนงานเหมาะสมเปนไปได5. สถานทปฏบตงานเหมาะสมเปนไปได6. งบประมาณหรอทรพยากรทใชดำาเนนงานเหมาะสม7. แผนปฏบตงานละเอยดชดเจนปฏบตได8. การตดตามประเมนผลชดเจนปฏบตได9. ผลท คาดว าจะ ได ร บค มค าก บการดำาเนนการ10.ความยากงายของงานทสมกบคนในกลม

49

รวม

หมายเหต การใหคะแนน ดมาก = 1.0 คะแนน ด = 0.7 คะแนน พอใช = 0.5 คะแนน

50

ตวอยาง แบบประเมนโครงการชอโครงการ.........................................................

ลกษณะโครงการ......................................................จำานวนคน.................ระยะเวลา.............คำาชแจง คร เจาของโครงการและเพ อน กศกษารวมกนประเมนโครงการ

ท รายการประเมนคะแนนเตม

ได

1.

2.

3.

ขนการวางแผนงาน (Planing) 15 คะแนน1.1 ความยากงายของงานทสมพนธกบคนใน

กลม1.2 ความสอดคลองกบวตถประสงคและ

วชาชพ1.3 ความสมบรณของแผนหรอตวโครงการ

ขนตอนการดำาเนนงาน (Process) 20 คะแนน2.1 การจดเตรยมเครองมอ อปกรณถกตอง

เหมาะสม เพยงพอ หรอเอกสาร ตำารา คมอเหมาะสมและ

เพยงพอ2.2 การใชเคร องมอ อปกรณ วสดถกตอง

เหมาะสม หรอการคนหา เลอกใชขอมลเหมาะสม

เพยงพอ2.3 การควบคมการทำางานใหเปนไปตามแผน หรอการจดกระทำา วเคราะห สรปผล

ขอมลเหมาะสม

32

10

5

5

55

10101010

1015

51

2.4 การตรวจ ประเมนและปรบปรงผลงานแตละขนตอน

ขนการนำาเสนอผลงาน (Product) 65 คะแนน

3.1 การประเมนผลผลต 40 คะแนน- รปรางลกษณะ หรอองคประกอบ- คณภาพ- ปรมาณ- ประโยชนใชสอย

3.2 การนำาเสนอโครงการ 25 คะแนน- เอกสารประกอบโครงงาน- วธการ ขนตอนการนำาเสนอผลงาน

รวมตวอยาง แผนการเรยนรของแตละรายวชา

รหส 2103-2107 ชอวชา งานเชอมโลหะ 2 6(12)

ระดบชน ปวช. สาขาวชา โลหะการ ทฤษฎ - ปฏบต 240 ชวโมง

จ ด ป ร ะ ส ง ค ร า ย ว ช า1. เพอใหมความตระหนกเกยวกบความปลอดภยในการเชอม2. เพอใหมความเขาใจสมบตและความสามารถในการเชอมของ

วสด ขอบกพรองในงานเชอม หลกการอานและเขยนสญลกษณในงานเชอม

3. เพอใหสามารถใชเทคนคการเชอมแนวซมลก (Root Pass) แนวเตม (Hot Pass) และแนว ทบหนา (Cover Pass)

52

4. เพอใหสามารถเชอมอารกลวดหมฟลกซแผนเหลกกลาตอชนบากรองวทาเชอม 1G (PA) 2G(PB) 3G (PF/PD) 4G (PE) ผานเกณฑทดสอบตามมาตรฐาน

5. เพอใหสามารถตรวจสอบงานเชอมดวยสายตาและการดดงอตามมาตรฐานงานเชอม

6. เพอใหมกจนสยในการปฏบตการเชอมโดยใชอปกรณความปลอดภยและตรงตอเวลา

ม า ต ร ฐ า น ร า ย ว ช า1. เขาใจหลกความปลอดภยในการเชอมตามมาตรฐาน2. เขาใจเกยวกบสมบตและความสามารถในการเชอมของวสด ขอ

บกพรองในงานเชอม3. ระบสญลกษณและสวนตาง ๆ ของรอยเชอมมม (Fillet

Weld) รอยเชอมรอง (Groove Weld) 4. เชอมอารกลวดเชอมหมฟลกซแผนเหลกตอชนบากรองว

1G(PA) 2G(PB) 3G(PF/PD) 4G5. ตรวจสอบจดบกพรองแนวเชอมดวยสายตาและการดดงอแนว

เชอมตามมาตรฐานค ำา อ ธ บ า ย ร า ย ว ช า

ศกษาและปฏบตเกยวกบความปลอดภยในงานเชอม สมบตและความสามารถในการเชอมของชนงานและลวดเชอมชนดตางๆ สญลกษณในงานเชอม สวนตางๆ ของรอยเชอมมมและรอยเชอมรอง ชนดของลวดเชอม การอาน WPS (Welding Procedure Specification) และ PQR (Procedure Qualification Record) จดบกพรองในงานเชอม เทคนคในการเชอม การตรวจสอบงานเชอมดวยสายตาและการดดงอ งานเชอมไฟฟาเหลกแผนตอชนบากรองว ทกทาเชอมดวยลวดเชอมเซลลโลสและเบสก (Cellulose and Basic Electrode) โดยใชอปกรณความปลอดภยสวนบคคลถกตองตามหลกความปลอดภยและอาชวอนามย

53

ตารางวเคราะหคำาอธบายรายวชารหส 2103-2107 ชอวชา งานเชอมโลหะ 2 6 (12)ลำาดบท

ชอหนวย

พฤตกรรมทตองการ/การสอนหนงครง

ความร

ทกษะ

กจนสย

รวม (ชม)

1.

2.

3.

4.

5.6.

งานเชอมอารกลวดหมฟลกซแนวเชอมมม - เชอมรอยตอตวท ทาตง ทาเหนอศรษะ

งานเชอมอารกลวดหมฟลกซแนวเชอมรอง- งานเชอมรอยตอชน ทาราบ, ท าต ง เช อมข น , ท าต ง เช อมลง ,ท าระด บ , ท า เหน อศ รษะ

งานเชอมทก (TIG) แผนเหลกกลาคารบอน- งานเชอมทก แผนเหลกกลา เดนแนวทาราบ, รอยตอชน ทาราบ,ตอรปตวท ทาระดบ

งานเชอมแมก (MAG) แผนเหลกกลาคารบอน- งานเชอมแมก แผนเหลกกลาคารบอน เดนแนวทาราบ, ตอชน ทาราบ, ตอรปตวททาระดบ

3

4

3

3

2

30

88

18

18

44

3

4

3

3

2

36

96

24

24

4812

54

งานบรณาการชางเชอมไฟฟาการประเมนผลการเรยน

รวม 240

55

หนวยการสอนปฏบต

รหส 2103-2107 ชอวชา งานเชอมโลหะ 2 6(12)

หนวยท ชอหนวย จำานวนคาบ

1 งานเชอมอารกลวดหมฟลกซแนวเชอมมม 36 2 งานเชอมอารกลวดหมฟลกซแนวเชอมรอง

96 3 งานเชอมทก (TIG) แผนอะลมเนยม 24

4 งานเชอมแมก (MAG) แผนเหลกกลาคารบอนตำา 24

5 งานบรณาการชางเชอมไฟฟา 48

สอบปลายภาค 12

รวม 240

56

ตารางวเคราะหหนวยการสอน

หนวยท

ชอหนวย / หวขอการสอนจำานวนคาบ

ทฤษฎ

ปฏบต

รวม

1.

2.

งานเชอมอารกลวดหมฟลกซแนวเชอมมม1.1 หลกการและวธการเชอมแนวเชอมมม

1.1.1 ความปลอดภยในงานเชอม

1.1.2 การเตรยมเครองมอ และชนงานเชอม

1.1.3 เทคนคการเชอมแนวเชอมมม

1.1.4 การทดสอบงานเชอมฟลเลต

1.2 งานเชอมอารกลวดหมฟลกซ เหลกกลาคารบอน รอยตอตวท ทาตงเชอมขน1.3 งานเชอมอารกลวดหมฟลกซ เหลกกลาคารบอน รอยตอตวท ทาตงเชอมลง1.4 งานเชอมอารกลวดหมฟลกซ เหลกกลาคารบอน รอยตอตวท ทาเหนอศรษะ

งานเชอมอารกลวดหมฟลกซแนวเชอมรอง2.1 หลกการและวธการเชอมแนวเชอมรอง

3

8

11

11

11

22

34

16

16

36

96

57

2.1.1 การเตรยมเครองมอ และชนงานเชอม2.1.2 เทคนคการเชอมแนวเชอมรอง2.1.3 การทดสอบงานเชอมแบบรอง2.1.4 การอาน WPS และการบนทก

PQR2.2 งานเชอมอารกลวดหมฟลกซ เหลกกลาคารบอนตำา รอยตอชนบากงานรปตวว ทาราบ2.3 งานเชอมอารกลวดหมฟลกซ เหลกกลาคารบอนตำา รอยตอชนบากงานรปตวว ทาตงเชอมขน-ลง2.4 งานเชอมอารกลวดหมฟลกซ เหลกกลาคารบอนตำา รอยตอชนบากงานรปตวว ทาระดบ2.5 งานเชอมอารกลวดหมฟลกซ เหลกกลาคารบอนตำา รอยตอชนบากงานรปตวว ทาเหนอศรษะ

ตารางวเคราะหหนวยการสอน (ตอ)

หนวยท

ชอหนวย / หวขอการสอนจำานวนคาบ

ทฤษฎ

ปฏบต

รวม

3. งานเชอมทก (TIG) แผนเหลกกลาคารบอน3.1 หลกการและวธการเชอมทก แผน

324

58

4.

5.

6.

เหลกกลาคารบอน3.1.1 หลกการของกระบวนการ

เชอมทก3.1.2 ความปลอดภยในการเชอม3.1.3 การประกอบตดตงเครองมอ

อปกรณ3.1.4 เทคนคการเชอมแนวเชอม

รองและมม3.1 งานเชอมทก แผนเหลกกลาคารบอน เดนแนวทาราบ3.2 งานเชอมทก แผนเหลกกลาคารบอน ตอชน ทาราบ3.3 งานเชอมทก แผนเหลกกลาคารบอน ตอรปตวท ทาระดบ

งานเชอมแมก (MAG) แผนเหลกกลาคารบอนตำา4.1 หลกการและวธการเชอมแมก แผนเหลกกลาคารบอนตำา

4.1.1 หลกการของกระบวนการเชอมมกและแมก

4.1.2 ความปลอดภยในการเชอมมกและแมก

4.1.3 การประกอบตดตงเครองมออปกรณแมก

4.1.4 เทคนคการเชอมรองและมมแมก4.2 งานเชอมแมก แผนเหลกกลาคารบอนตำา เดนแนวทาราบ

3

1155

-

565

5

48

12

24

48

12

59

4.3 งานเชอมแมก แผนเหลกกลาคารบอนตำา ตอชน ทาราบ4.4 งานเชอมแมก แผนเหลกกลา

คารบอนตำา ตอรปตวท ตอเกย ทาระดบ4.5 งานเชอมแมก แผนเหลกกลา

คารบอนตำา ตอรปตวท ตอเกย ทาตงเชอมขน-ลง

งานบรณาการชางเชอมไฟฟา

การประเมนผลการเรยนรวม 17 22

3240

60

ตวอยาง แผนการเรยนรของแตละรายวชารหส 2103-2107 ชอวชา งานเชอมโลหะ 2 6 (12)

สอนครงท 1 - 3หนวยท 1 ชอหนวย งานเชอมอารกลวดหมฟลกซแนวเชอมมม

จำานวน 240 ชม.

เรอง/งานทปฏบตหนวยท 1 ประกอบดวยหวขอเรองตอไปน1. งานเชอมอารกลวดหมฟลกซแนวเชอมมม

1.1 หลกการและวธการเชอมแนวเชอมมม1.2 งานเชอมอารกลวดหมฟลกซ เหลกกลาคารบอน รอย

ตอตวท ทาตงเชอมขน1.3 งานเชอมอารกลวดหมฟลกซ เหลกกลาคารบอน รอย

ตอตวท ทาตงเชอมลง1.4 งานเชอมอารกลวดหมฟลกซ เหลกกลาคารบอน รอย

ตอตวท ทาเหนอศรษะ

สาระสำาคญการเชอมอารกดวยลวดหมฟลกซแนวเชอมมมนน จะใชเทคนคการ

เชอมทแตกตางกนไปในตำาแหนงทาเชอมตางๆ ซงตองศกษาและฝกปฏบตเปนเรองเฉพาะแตละตำาแหนงทาเชอม นอกจากนนการศกษาเรองขอบกพรองตางๆ จะเปนขอมลใหสามารถทำาการตรวจสอบคณภาพงานเชอมไดเปนอยางด ซงจะทำาใหสามารถเชอมงานไดอยางมคณภาพตอไป

จดประสงคการเรยนการสอนจดประสงคทวไป1. เพอใหเขาใจหลกการเชอมอารกลวดหมฟลกซแนวเชอมมม2. เพอใหปฏบตงานเชอมอารกดวยลวดหมฟลกซ ตอตวททาตง

เชอมขนได

61

3. เพอใหปฏบตงานเชอมอารกดวยลวดหมฟลกซ ตอตวททาตงเชอมลงได

4. เพอใหปฏบตงานเชอมอารกดวยลวดหมฟลกซ ตอตวททาเหนอศรษะได

5. เพอใหใชเทคนคการเชอมอารกดวยลวดเชอมหมฟลกซแนวเชอมมมไดอยางถกตอง

6. เพอใหสามารถตรวจสอบคณภาพแนวเชอมดวยสายตาและวธทำาลายสภาพได

7. เพอใหมกจนสยทดในการปฏบตงาน

จดประสงคเชงพฤตกรรม1. บอกหลกการหลกเลยงอนตรายทอาจเกดในการเชอมอารกได2. บอกปจจยทมผลตองานเชอมอารกลวดหมฟลกซได3. เตรยมเครองมออปกรณตางๆ ไดถกตองตามขนตอนทกำาหนด4. ประกอบ ตดตง ปรบ เครองมอ อปกรณเชอมอารกลวดหมฟ

ลกซได5. บอกชนด ลกษณะของรอยตอในงานเชอมได6. บอกขนตอนการเตรยมงานไดถกตอง7. เตรยมงานสำาหรบเชอมอารกลวดหมฟลกซไดตามขนตอนท

กำาหนด8. บอกองคประกอบในการควบคมแนวเชอมได9. เชอมอารกลวดหมฟลกซ แผนเหลกกลาคารบอนรอยตอรปตวท ทาตงเชอมขน-ลง ทาเหนอศรษะ ไดถกตองตามขนตอน10.ตรวจสอบชนงานเชอมดวยสายตาและแบบททำาลายสภาพตามมาตรฐาน11. แกไขขอบกพรองในการเชอมจนไดชนงานมคณภาพตาม

มาตรฐาน12. เกบเครองมออปกรณไดตามขนตอนทถกตอง

62

13. ทำางานดวยความมวนย รอบคอบ อดทน รกษาความปลอดภยและสงแวดลอม

งานทปฏบต (เนอหาสาระ)หนวยท 1. การเชอมอารกลวดหมฟลกซแนวเชอมมม

ครงท 1 เรยนรและฝกปฏบตเชอมชนงานรอยตอรปตวท ทาตงเชอมขน 12 คาบ

ครงท 2 เรยนรและฝกปฏบตเชอมชนงานรอยตอรปตวท ทาตงเชอมลง 12 คาบ

ครงท 3 เรยนรและฝกปฏบตเชอมชนงานรอยตอรปตวท ทาเหนอศรษะ12 คาบ

มรายละเอยดดงน1.1 การเตรยมเครองมออปกรณงานเชอมอารกลวดหมฟ

ลกซ1.1.1 อนตรายทควรหลกเลยงในการเชอมไฟฟา1.1.2 เครองมออปกรณเชอม1.1.3 การเตรยมอปกรณการเชอมอารกลวดหมฟลก

ซ1.2 การเตรยมงานรอยตอเกยและรอยตอรปตวท

1.2.1 ลกษณะแนวเชอมมม1.2.2 ทาเชอม1.2.3 ลำาดบขนการเตรยมชนงานเชอม

1.3 การเชอมแนวเชอมมม รอยตอรปตวท ทาตงเชอมขน-ลง ทาเหนอศรษะ

1.3.2 การปรบกระแสไฟฟา1.3.3 มมลวดเชอม1.3.4 การควบคมระยะอารก1.3.5 การเดนแนวหรอสายลวดเชอม

63

1.3.6 ขอบกพรองและวธการแกไขในงานเชอมอารกลวดหมฟลกซ

1) รอยเกย (Overlap)2) รอยแหวงขอบแนว (Undercut) 3) เ ม ด โ ล ห ะ ก ร ะ เ ด น ม า ก (Excessive

Spatter)4) การหลอมล กไมสมบ รณ (Incomplete

Penetration)5) รพรน (Porosity)

1.4 การตรวจสอบงานเชอมแบบฟลเลตตาม WPS ของมาตรฐานตางๆ

1.4.1 ขอกำาหนด WPS งานเชอมแบบฟลเลตตาม มาตรฐาน ISO และ AWS

1.1.2 ลำาดบขนการตรวจสอบชนงานเชอมแบบฟลเลต

1.5 การปฏบตเมอเลกเชอม1.5.1 ลำาดบขนการปดเครองเชอม1.5.2 ลำาดบขนการเกบทำาความสะอาด

ครภณฑ/เครองมอ/วสด-อปกรณ1. เครองเชอม AC, หรอ AC/DC2. อปกรณและเครองมอทใชในงานเชอมไฟฟา3. เหลกแผนขนาด 10 - 12 50 150 ม.ม.4. ลวดเช อมไฟฟา E6013 , E6010 , E7016 ขนาด 2.6

หรอ 3.2 ม.ม.

กจกรรมการเรยน1. กจกรรมคร

64

1.1 จดเตรยมเอกสาร หนงสออางอง สอการเรยนทงสอโสตทศน สอสงพมพตวอยางโครงการของจรง แนะนำารายวชา วธการเรยน การมอบหมายงาน วธการวดและประเมนผล

1.2 ทดสอบกอนเรยนโดยใชใบทดสอบกอน ทายชดการเรยน เรองงานเชอมอารกลวดหม ฟลกซ แผนเหลกกลาคารบอน ตอนท 1 แลวใหผเรยนตรวจสอบคำาตอบตามใบเฉลย

1.3 นำาเขาสบทเรยน โดยผสอนกลาวถงความสำาคญ ประโยชน การใชงานของการเชอมไฟฟาในอตสาหกรรมแลวใชคำาถามใหผเรยนแสดงความเหนเพอใหเกดความสนใจบทเรยน

1.4 การใหขอมลหรอการสอนโดยผสอนจดเตรยมเอกสาร หนงสออางอง (ดจากรายชอเอกสารทายแผนการสอนหนวยท 1) สอโสตทศน ตวอยางชนงานของจรง

1.5 แจกชดการเรยน เรอง งานเชอมอารกลวดหมฟลกซ แผนเหลกกลาคารบอน ตอนท 1 ใหผเรยนศกษาควบคกบเอกสาร หนงสออางองทเตรยมไวสงเกต บนทกพฤตกรรมผเรยนขณะศกษาบทเรยน คอยชวยเหลอใหคำาแนะนำาเมอผเรยนตองการ

1.6 สงเกต บนทกพฤตกรรมผเรยนขณะศกษา คอยชวยเหลอใหคำาแนะนำาและสาธตการเชอมใหดเมอผเรยนตองการ

1.7 ตรวจสอบขนตอนการศกษาและฝกหดเชอมของผเรยนใหถกตองและครบถวนรวมทงตรวจสอบการตอบคำาถามแตละหวขอใหไดตามเกณฑทชดการเรยนกำาหนดแลวอนญาตใหศกษาและฝกหดงานหวขอตอไป

1.8 การประยกตใช โดยใหผเรยน ดำาเนนงานตามทกำาหนดไวในใบมอบหมายงาน

1.9 การตรวจสอบผลการเรยนร ใหผเรยนรวมกนกำาหนดหวขอทจะประเมนชนงานรวมกบเพอนผเรยนและผสอนตรวจสอบชนงานเพอประเมนและแกไขขอบกพรอง

2. กจกรรมนกเรยน

65

2.1 จดเตรยมเอกสาร หนงสออางอง ตามทผสอนและบทเรยนกำาหนด

2.2 นำาเขาสบทเรยน โดย ฟง คดตามแลวตอบคำาถามเกยวกบความสำาคญ ประโยชน การใชงานของการเชอมไฟฟาในอตสาหกรรม และสอบถามสงทไมเขาใจ

2.3 ทำาขอทดสอบกอนเรยนเสรจแลวสลบกนตรวจคำาตอบและใหคะแนน

2.4 เขากลมตามทครจดแบง2.5 การใหขอมลหรอการสอน โดยศกษา คนควา หาขอมลจาก

เอกสารตำารา และเรยนจากชดการเรยน เรอง งานเชอมอารกลวดหมฟลกซ ตอนท 1 และสอการเรยนตาง ๆ

2.6 เมอมปญหาใหปรกษาหรอใหครสาธตใหด2.7 ศกษาขอมลตามขนตอนของชดการเรยนพรอมตอบคำาถาม

ในขอทดสอบทายบทเรยนแลวใหครตรวจอนญาตใหศกษาหวของานตอไปทดลองและฝกปฏบตงานตามขนตอนของชดการเรยน

2.8 ฝกหดปฏบตงานซำาจนเกดความชำานาญโดยหากมปญหาใหขอคำาแนะนำาจากคร

2.9 แลวรวมกบครตรวจสอบชนงานเพอประเมนและแกไขขอบกพรองเมอฝกปฏบตงานเสรจแตละขน

2.10 ทำาแบบทดสอบหลงเรยนโดยใชใบทดสอบกอน/หลงเรยน ทายชดการเรยน

2.11 ตรวจสอบคำาตอบโดยใชใบเฉลยแลวจดเกบคะแนนของแตละคนรวมกบครสรปเนอหาตามจดประสงคการเรยนของหนวยการเรยนโดยศกษาเนอหาจากใบความร ใบปฏบตงานหรอชดการเรยน สอโสตทศนแลวทำาแบบทดสอบหากยงทำาไดไมครบทำาการทบทวนบทเรยนใหม หากมปญหาขอขดของใหขอคำาแนะนำาจากผสอนและเพอนในกลม

66

2.12 การประยกตใช ทำางานตามใบทดสอบทายชดการเรยนเพอนำาความรทกษะทฝกมาใชในการทำางานตามใบทดสอบ

2.13 รวมกบครตรวจสอบ ประเมนชนงานตามแบบประเมนใหคะแนนทายชดการเรยน

2.14 การตรวจสอบผลการเรยนร โดยตรวจสอบดคะแนนทงทฤษฎและปฏบตแลวนำาไปปรบปรงการเรยนในหนวยตอไป

สอการเรยนการสอน1. ใบความรเรองขอบกพรองของแนวเชอมและวธการแกไข2. ใบงานตอเกยทาระดบและใบงานตอตวททาเหนอศรษะ3. อปกรณของจรงและตวอยางชนงานเชอม4. ใบความรเรองการตรวจสอบงานเชอมโลหะ1. ตำาราเรองงานเชอมโลหะทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ

1.1 เษก ทองอน คมอการเชอมโลหะโฮบารท. กทม.: หจก.เลศวลยพาณช ธระการพมพ. 2526 (หนา 9-19)

1.2 สชาต กจพทกษ ทฤษฎและปฏบตงานเชอมโลหะเบองตน. กทม.: เมดทราย พรนตง. 2541 (หนา 99,160-167,189-201)

1.3 Baker Martha A. TECHNICAL GUIDE FOR SHIELDED METAL ARC WELDING. Troy,Ohio Hobart Institute of Welding Technology. 1995. (หนา 37-39,74-76)

1.4 Hobart Institute of Welding Technology. WELDING GUIDE. Troy,Ohio.1995 (P.4, 17-18,23-25)

1.5 Sacks Raymond J. ESSENTIALS OF WELDING. California. Bennett & McKnight Publishing Company. 1984. (P. 2-27,58-63)

2. ชดการเรยน เร องงานเชอมอารกลวดหมฟลกซแผนเหลกกลาคารบอน

3. แผนภาพ หรอแผนโปรงใส เรองการเชอมไฟฟา

67

4. ตวอยางชนงานของจรง5. เครองเชอม อปกรณเครองมองานเชอม

งานทมอบหมาย / กจกรรม1. ศกษา คนควาเอกสาร ตำารา ชดการเรยน เร อง งานเชอมอาร

กลวดหมฟลกซ แผนเหลกกลาคารบอนตำา ตอนท 1 งานเชอมแนวเชอมมม2. ฝกปฏบตงานเชอมรอยตอรปตวท ทาตงเช อมขน ตามคำา

แนะนำาจากชดการเรยน3. ฝกปฏบตงานเช อมรอยตอรปตวท ทาเหนอศรษะ ตามค ำา

แนะนำาจากชดการเรยน4. ตรวจสอบและแกไขขอบกพรองชนงานเชอม ตามคำาแนะนำา

จากชดการเรยน5. รายงานเรอง ทเกยวของกบงานเชอมรอยเชอมมม

การประเมนผล1. นกศกษาตอบคำาถามทายบทเรยนทง 4 เรองจนกวาจะตอบถก

ทงหมด2. ครใชขอสอบแบบเตมค ำาส นๆ ในชองวางเน อหาตามจด

ประสงคเชงพฤตกรรม ประมาณ 15 - 20 ขอทดสอบนกศกษาเมอจบหนวยการเรยน

(ใบทดสอบหลงเรยน)3. ครสงเกตและบนทกพฤตกรรมการปฏบตงาน และวสยชางใน

การปฏบตงานแตละครง3.1 ความตงใจในการเรยน การปฏบตงาน3.2 ปฏบตงานตามกฎระเบยบดวยความปลอดภย3.3 การใชและบำารงรกษาเครองมอ เครองจกรอยางถก–

วธ

68

3.4 ปฏบตตวในกลมอยางเหมาะสมทงเปนผนำาและผตามในกลม

4. นกศกษารวมกบครตรวจชนงานสำาเรจ ตรวจลกษณะ, ขนาด, จดเรมตน, จดสดแนว,

รอยตอแนวเชอมและขอบกพรองตางๆ ของแนวเชอม (งานจากใบทดสอบทายหนวย)

5. ตรวจรายงานทมอบหมาย

69