หนวย : People and place

การจดการเรยนร

รายวชา : ภาษาองกฤษ ตอน : people and place

ระดบชน มธยมศกษาปท 3

เรอง : people and place

ระยะเวลา 10 ชวโมง

รปแบบการเรยนร : การเรยนรแบบบรณาการ กำาหนดการใชแผนการจดการ

เรยนรการตรวจสอบกลนกรอง

สปดาหท ...1-3........ คาบท.....1-6.......ภาคเรยนท........1........จำานวน.....10....คาบวนท 16 พฤษภาคม – 16 มถนายน 2549ระดบชน. มธยมศกษาปท 3....จำานวน..........คน(ลงชอ)........................................................... (นางอาภรณ วรยะรมภ) ผจดทำา / ผใช

แผนการจดการเรยนรมองคประกอบทครบถวนใชจดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำาคญตรงตามหลกสตรและธรรมชาตวชา (ลงชอ)........................................................... (นางวณา ศรเจรญ) หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศ

การตรวจสอบและกลนกรองกอนการนำาแผนการจดการเรยนรไปใช

องคประกอบของแผนการจดการเรยนรสมพนธกน ใชกจกรรมทหลากหลายมสอและนวตกรรมประกอบและใชวธการประเมนผลตามสภาพจรง

แผนการจดการเรยนรมความถกตองสมบรณ ใชจดกจกรรมการเรยนการสอนไดตามแนวทางทหลกสตรกำาหนดไว และมความสอดคลองกบศกยภาพการเรยนรของผเรยน

1

(ลงชอ)........................................................... (..........................................................) ผเชยวชาญ

(ลงชอ)........................................................... (นางซอนกลน ภรมยรตน) ฝายวชาการ

การพจารณา / อนมต / สงการแผนการจดการเรยนรเนนผเรยนเปนสำาคญ ใชจดการเรยนการสอนและเปนแบบอยางทด

(ลงชอ)........................................................... (ภาร

ดา ชำานาญ เหลารกผล) หวหนา

สถานศกษา

โรงเรยนเซนตหลยสฉะเชงเทรา

การวางแผนการสอนรายการวางแผนการสอน วธการวางแผนการสอน

2

1. จดประสงคการเรยนร2. เนอหาสาระ / สาระการเรยนร3. กจกรรมการเรยนการสอน4. สอการเรยนการสอน5. วธการ / เครองมอประเมนผล6. พนฐานความรเดมของนกเรยน7. กจกรรมพฒนาศกยภาพ8. การซอมเสรม / การพฒนา9. สถานทและแหลงการเรยนร10. สอและอปกรณสนบสนน11. การเกบขอมลผลการเรยน12. การจดบรรยากาศในชนเรยน13. การวเคราะหผลการเรยน14. การวเคราะหสอการเรยน15. การรายงานผลการเรยนร

พฒนาสาระหลกสตร วเคราะหคำาอธบายรายวชาและผเรยน คดเลอกเนอหาสาระ และจดทำาแผนหรอหนวยการเรยนร กำาหนดการเรยนรแบบบรณาการทเนนผเรยนเปนสำาคญ ผลตชดพฒนาการเรยนร และจดหาสอสนบสนนการเรยนร ทำาแบบฝกหด ขอสอบ แบบสงเกต แบบสอบถาม และโครงงาน วเคราะหผเรยนรายบคล และทำาการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน จดทำาโครงงาน 1 ชน เพอพฒนาศกยภาพการเรยนร จดเวลาพฒนาผเรยนทมผลการเรยนไมผานเกณฑรอยละ 60 จดสถานทเรยนแบบเดยว ค กลม และบรรยากาศในชนเรยน เตรยมสอโสตทศนปกรณตางๆ ทสนบสนนการเรยนร กรอกคะแนนการประเมนผลตามสภาพจรงในแบบ ปพ.5 จดบรรยากาศในชนเรยนใหสอดคลองกบบทเรยน วเคราะหผลการเรยน / แบบสอบถามโดยวธการสถตและวจย วเคราะหสอการเรยนตามเกณฑประสทธภาพ 70/70 รายงานผลการจดการเรยนการสอนโดยใชการวจยแผนเดยว สรปภารกจ (Task)

(ลงชอ)..........................................................

(ลงชอ)...........................................................

3

(นางอาภรณ วรยะรมภ) ผจดทำาวนท..........เดอน...........................พ.ศ...........

(นางวณา ศรเจรญ) หวหนากลมสาระภาษาตางประเทศวนท..........เดอน...........................พ.ศ...........

การพฒนาหลกสตร / สาระการเรยนรแบบบรณาการ1. การพฒนาสาระการเรยนรแบบบรณาการในรายวชา

ครผสอนเลอกแกนสาระ (Theme) และชอเรอง (Topics) ทคลอบคลมทกษะหรอกระบวนการการเรยนรตามธรรมชาตรายวชา ในกลมสาระการเรยนร เปนสาระตามทหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2544 ไดกำาหนดไว สอดคลองกบสภาพของผเรยน มาตราฐานการเรยนร มาตรฐานการเรยนรชวงชน และผลการเรยนรทคาดหวง โดยวธการเขยนผงมโนทศน / ผงความคด (Mind Mapping) การจดการเรยนการสอนแบบบรณาการและกระบวนการเรยนรทเนนผเรยนเปนสำาคญ ดงน

สาระการเรยนร / แกนสาระ (Theme) : People and place

ชอเรองใหญ (Topic): people and place

4

คำาศพท (Vocabulary)

Family, tourist attractions,

Town, country, facilities, direction,

ไวยากรณ (Grammar)1. Present simple2. Present continuous3. have got4. genitive, can for

ability5. have to,

comparison,

การฟง (Listening)

1. Oral reading2. Reporting3. Questions

การอาน (Reading)

1. Reading skill2. Critical reading3. Reading comprehension

การเขยน (Writing)

1. Moral / Lesson

2. Words and sentences

3. Answer the

ชนงาน / โครงงาน1. My family 2. My profile3. My pen friend4. My place

คณธรรม /จรยธรรม

1. ความสนใจในการเรยน2. ความรบผดชอบ3. ความมระเบยบ

การพด (speaking)

1. Oral reading2. Answer the questions3. Presentation / Report

2. การพฒนาสาระการเรยนรแบบบรณาการขามวชา วเคราะหแกนสาระ (Theme) ซงสอนเชอมโยงกบกลมสาระ

การเรยนรภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม สขศกษาและพลศกษา ศลปะ การงานอาชพและเทคโนโลย และภาษาตางประเทศ ระดมความคดเพอเลอกหวขอเรอง (Topics) ใหสมพนธกบชวงชนของผเรยน สาระ และมาตรฐานการเรยนร โดยวธการเขยนผงมโนทศน (Mind Mapping) การจดการเรยนรแบบบรณาการ และกระบวนการการเรยนรทเนนผเรยนเปนสำาคญ ดงน

5

People and place

สาระการเรยนร / แกนสาระ (Theme) : People and place

ชอเรองใหญ (Topic): People and placeเรองยอย / กจกรรมการเรยนร : ทเชอมโยงกบกลมสาระการ

เรยนรหรอวชาอนๆ

3. การจดทำาสาระหลกสตรแบบบรณาการ

1. สภาพของผเรยน : ชวงชนท 3 ชนมธยมศกษาปท 3/1 –3/6 จำานวน .......... คน

6

ภาษาไทย- การแปลความหมาย- การนำาเสนอขอมล-

คณตศาสตร - สดสวนและอตราสวน- การนำาเสนอขอมล- การคด / การแกไขปญหา

วทยาศาสตร- การวเคราะหขอมล

สขศกษาและพลศกษา

- การมปฏสมพนธกบเพอนในชนเรยน

ศลปะ- การวาดภาพระบายส- การออกแบบตบแตง

การงานอาชพฯ - เทคโนโลย

ภาษาตางประเทศ - ทกษะการใชภาษา- หนาททางภาษา- ภาษาในการสอสาร

สงคมศกษา ศาสนาฯ - ศลปะและวฒนธรรม- ชวตความเปนอยของครอบครว- เศรษฐกจและ

People and Place

2. สาระ (ตามหลกสตร) : สาระการเรยนรท 1, 2, 3, 43. มาตรฐานการเรยนร (Standards) : มาตรฐานขอท ต.1.1, ต.1.2, ต.1.3, ต.2.1, ต.2.2, ต.3.1, ต.4.1 และ ต.4.2 มาตรฐานการเรยนรชวงชน (Benchmarks) : ขอท 1-44. ผลการเรยนรทคาดหวง (Expectations) : ขอท ต.1.3 ขอ 1-2, ต.3.1 ขอ 3, ต.1.1 ขอ 1-4, ต.1.2 ขอ 1, ต.1.2 ขอ 2,4 , ต.4.2 ขอ 1-4, ต.1.1 ขอ 1-4, ต.2.1-2 ขอ 1-2 , ต.3.1 ขอ 1-25. คณลกษณะอนพงประสงค : ขอ 1-86. จดประสงคการเรยนร (Objectives) : นกเรยนสามารถสนทนา ถามตอบ เขยน และแลกเปลยนขอมลเกยวกบบคคล ครอบครว สถานททองเทยว และสงอำานวยความสะดวก ในสถานการณทสามารถพบเหนไดในชวตประจำาวน และเปนสถานการณทอยใกลชดกบตวผเรยนได7. สาระการเรยนร / เนอหาสาระ (Contents)

7.1 แกนสาระ (Theme) : people and place7.2 ชอเรอง (Topic) : people and place

8. ระยะเวลา / หนวยกจ : จำานวน 10 ชวโมง รายวชา ภาษาองกฤษ9. คำาอธบายสาระการเรยนร (Content Description)

ฝกทกษะทางภาษาและการใชภาษาในการเขยนเลาเรอง และสนทนา เรองเกยวกบครอบครว บคคล แหลงทองทยว และสงอำานวยความสะดวก เพอใหนกเรยนไดมความรความเขาใจทกษะทางภาษา สาระสำาคญและรายละเอยดของตาง ๆ สรางองคความร วางแผนการเรยน โดยใชภาษาองกฤษเพอการสอสารกบบคคลภายใน และภายนอกสถานศกษา รวมถงการเขยนประวตตนเอง ครอบครว บคคลตางๆ และแหลงทองเทยว รวมถงการสนทนา ใน

7

สถานการณจรงหรอจำาลอง และปฏบตงานรวมกบผอนไดอยางมความสข และสามารถใชภาษาองกฤษในการแสวงหาความรเชอมโยงกบรายวชาอนๆ และสามารถสอสารได10. การออกแบบการสอน : หนวยการเรยนร / แผนการเรยนร1. กำาหนดกรอบงาน 2. จดประสงคการเรยนร

3. เนอหาสาระ4. กจกรรมการเรยนร 5. สอการเรยนร 6. การประเมนผล11. จดทำาแผนการจดการเรยนร (รปแบบและองคประกอบครบถวนมความสมพนธกน)

หนวย : people and place หนวยการเรยนร

แผนการเรยนร

หนวยท 1

รายวชา : ภาษาองกฤษ ตอน : people and place ระดบชน มธยมศกษาปท 3เรอง : people and place ระยะเวลา 10 ชวโมง

4. การกำาหนดหนวยการเรยนร / แผนการเรยนร

จดประสงคการเรยนร : นกเรยนสามารถสนทนา ถามตอบ เขยน และแลกเปลยนขอมลเกยวกบ ครอบครว บคคล และสถานททองเทยว และแหลงอำานวยความสะดวก ในสถานการณทสามารถพบเหนไดในชวตประจำาวน และเปนสถานการณทอยใกลชดกบตวผเรยนได

จดประสงคปลายทาง : นกเรยนเขาใจทกษะทางภาษาและใชภาษาสอสาร รวมถงการแลกเปลยนความร เกยวกบ ครอบครว บคคลตางๆ แหลงทองเทยว และสงอำานวยความสะดวกตางๆ และสามารถสอสารในสถานการณตางๆ ในชวตประจำาวนได

จดประสงคนำาทาง :

8

1. นกเรยนออกเสยง สะกด และบอกความหมายของคำาศพทเกยวกบครอบครว บคคล แหลงทองเทยว และสงอำานวยความสะดวกได

2. นกเรยนเขยนบรรยายเกยวกบสมาชกในครอบครวได3. นกเรยนฟงและบอกใจความของเรองทฟงได4. นกเรยนพด เขยน ถามตอบ ขอมลเกยวกบบคคล กจวตร

ประจำาวน และสถานทได5. นกเรยนเลอกใชกลวธการอานไดเหมาะสมกบชนดของบท

อานประเภทตางๆ ได6. นกเรยนใช Question Tags ในการถามตอบสถานการณ

ตางๆ ในชวตประจำาวนได7. นกเรยนพด เขยน เปรยบเทยบความเหมอนและความแตก

ตางของสถานทสำาคญตาง ๆ ได8. นกเรยนเขยนแผนพบประชาสมพนธแหลงทองเทยวในทอง

ถนของตนเองได9. นกเรยนเปรยบเทยบความแตกตางทางวฒนธรรมของ

เจาของภาษากบของไทยในเรองความเปนอยในครอบครวและทกทาย และกฎระเบยบตางๆ ในโรงเรยนได

10. นกเรยนใชภาษาองกฤษในการแสวงหาความรทเกยวของกบกลมสาระการเรยนรอนได

เนอหาสาระ ; 1. Introductions and greetings2. Talking about your daily routines3. Your family4. Your town and country5. Possibility and obligation6. Checking information7. Vocabulary กจกรรมการเรยนการสอน

9

1. การนำาเขาสบทเรยน : ครและนกเรยนสนทนาเกยวกบครอบครว รวมถงการบรรยายสมาชกในครอบครว และสถานทตางๆ ทนกเรยนสนใจทงในและนอกประเทศ นกเรยน

2. นกเรยนปฏบตกจกรรม อานบทอานประวตของบคคลตางๆ , เขยนบรรยายเกยวกบครอบครวของตนเอง พรอมทงบรรยายหนาชนเรยน , ศกษาแหลงทองเทยวในจงหวดตาง ๆ พรอมทงสงอำานวยความสะดวกตางๆ และทำาเปนแผนพบ พรอมทงบรรยายหนาชนเรยนได

3. การสรปและการนำาไปใช : นกเรยนเขาใจทกษะทางภาษาและใชภาษาสอสาร รวมถงการแลกเปลยนความร เกยวกบ ครอบครว บคคลตางๆ แหลงทองเทยว และสงอำานวยความสะดวกตางๆ และสามารถสอสารในสถานการณตางๆ ในชวตประจำาวน พรอมทงสรางผลงานตาง ๆ จากสงทเรยนได

สอการเรยนร : 1. หนงสอ Your Turn 3 หนวยการเรยนรท 1 People and place

2. Dictionary3. Cassette tape4. ภาพสถานททองเทยวจงหวดตางๆ 5. แผนทรฐ Florida6. ภาพโฆษณาตาง ๆ จากนตยสาร7. ใบงาน8. แบบประเมนผล9. ชนงาน

การวดผลและประเมนผลรายการวดผลและประเมนผล วธการ เครองมอ เกณฑรอบร1. การปฏบตกจกรรมการ

เรยนรตรวจการปฏบต

แบบฝกทกษะขอทดสอบ

เฉลยรอยละ 60

10

2. ผลสมฤทธทางการเรยน 3. พฤตกรรมดานคณธรรม4. ศกยภาพการเรยนร5. เจตคตและลกษณะอนพง

ประสงค

การทดสอบการสงเกตตรวจโครงงานตรวจแบบวด

แบบสงเกตฯโครงงานแบบสอบถาม

เฉลยรอยละ 60เฉลยระดบดขนไปเฉลยระดบดขนไปเฉลยระดบดขนไป

Themes : people and place

Lesson plan 1

Subject : English

Scene : people and place Level : Secondary 3Topic : people and place Period : 2 (16-19

May 2006)

Content : Present simple and Present continuous.

Objective : The student to be able to- Write the sentences with present simple and present continuous

correctly- Ask and answer information about the people and place include the

daily routine

Vocabulary :Baltimore, cape town, harbor, mountain, rocks, swan sea, sport, party, family

Function : What is his/ her name?Where is his/her from?How old is she/he?Where does she/he live?

Warm up activities :1. Ask the students from the picture on page 5.

- How many people can you see?(15)

- What places can you see? (Baltimore, USA-top left : Sydney Harbor, Australia-middle right : Cape town, South Africa-bottom left)

- What’s in the picture of the places? (Baltimore-high rise buildings, boats, harbor, Sydney-bridge, opera house, harbor : Cape Town-mountains, rocks, sea, beach, houses)

2. Ask the students to look at the woman on the top and ask them

11

- Can you guess where is she from?- How old is she?

3. Give the idea for the answer.- I think she’s from Hong Kong.- I think she’s 18.

4. Write the prompt and let’s the students to describe for each prompt such as The man on the right is Jo Martin and the woman on the left is his wife, Sonia. The teenagers are their adopted children, Where do you think they live?London : The live/ he lives/she lives in London.Teacher : He’s a teacher.Musician : She’s a musician.Medical student : He/ She is a medical student.German : She / He learns German.Spaghetti : The like / eat spaghetti.From the prompt ask the students to make the questions.London : A : Where do they live?

B : They live in London.Teacher A : What does he do?

B : He is a teacher.

Presentation:1. Teacher shows the picture about super star and ask some information

from the class.2. The students ask another information from the picture. (use the question in

the function)3. (Pair work) Teacher give the picture to the students and let’s them ask

the questions from their friend.4. Choose some student to present in front of the class.5. Look at the people on page six then let’s the student to guess the age,

nationality, country.6. The teacher write Present simple and Present continuous on the board and

let’s the students to summarize the structure of Present simple and Present continuous then look at on page six again and write the sentences in the Present simple and Present continuous

Present Simple Present continuousS+v.1

Habitual action or statesI live in Swansea in South Wales.She doesn’t live in Swansea.I spend my free time with my friends.I really like her.My favorite subject is art and design.

S+ is/ am/ are + v.1+ingAction in progress now and temporary actions

(over a long period)I’m playing volleyball with my friends.She’s visiting me at the moment.I’m going out with Laura at the moment.I’m decorating my room at the moment.I’m painting the walls.

7. The teacher reads the text in activity 5 and asks student true or fault. If it fault asks the students write the correct sentence.

12

8. Make the exercise to the students about Present simple and Present continuous.

9. Separate the student into 2 groups. And give the conversation A and B. and let’s them to practice the conversation. (Oral Practice)

10. Give their worksheet in exercise and homework in work book on page 4-6

Production :1. The students write the sentences in Present simple and Present continuous

correctly.2. The students ask and answer the question to find the information about the

people.3. The students practice conversation about the people.

Material :1. Picture of Super star and place.2. Information card.3. Conversation card.4. Work sheet.5. Your turn workbook and student book

Evaluation :1. Class participation2. Activities3. Work sheet4. Actions5. Jobs

Remark : ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13

Worksheet(in exercise book)

Present Simple.

Direction 1 : Match the time to the sentences.

1. I get up at eight o’clock. __________2. I have lunch at half past twelve. __________3. I go home at a quarter to four. __________4. I have breakfast at a quarter past eight. __________5. I go to bed at midnight. __________

Direction 2 : Write the sentences in the negative.Example : 1. I don’t get up at eight o’clock.

Direction 3 : Make question about the sentences.Example : 1. What time do you get up.

Direction 4 : Ask your partner the questions and write the answer.Example : 1. Naree gets up at seven thirty.

14

Worksheet(in exercise book)

Present Continuous.

Direction 1 : Use the maze to complete the conversation with excuses.

Paul having a showerSusan playing footballFrank shoppingCatherine doing his homework.Janet fixing her bicycle

Example : 1. Can I speak to Jenny, please? No, I’m sorry she’s having a bath.2. Can I speak to Paul, please?

_____________________________________________3. (Susan)

_____________________________________________4. (Frank)

_____________________________________________5. (Catherine)

_____________________________________________6. (Janet)

_____________________________________________

Direction 2 : When do we use the present continuous? Choose a or ba. For habits and routines. _____b. For activities in progress now. _____

15

Themes : people and place

Lesson plan 2

Subject : English

Scene : people and place Level : Secondary 3Topic : people and place Period : 2 (22-26

May 2006)Content : Family

Objective : The student to be able to- Describe and Write the family tree correctly- Ask and answer information about the family tree.- Read and describe the vocabulary of the family correctly.

Vocabulary :Father, mother, son, daughter, child , brother, cousin, father in law, grandchild, grandfather, grandmother, grandparent, husband, mother in law, niece, nephew, sister, wife, uncle, aunt, brother in law, sister in law, granddaughter, grandnephew, grandniece, grandsir, granduncle, grandaunt.

Function : Who’s……..?How many brother and sister have you got?

Warm up activities : Ask the students to write the vocabulary about the family then reading and repeat.

Presentation:1. Ask the students to spell the vocabulary about the family then write mind

mapping about family tree.2. Teacher show the family tree then write the sentences. “Mark is the brother

of Sarah. And Mark is Sarah’s brother” Then underline the word Sarah’s brother to show the possession.

3. Ask students in function.- Who’s Mark?

He’s Sarah’s brother. He’s Margaret’s son. He’s Simon’s son.- Who’s David?

He’s Sarah’s cousin. He’s Mark’s cousin.- Who’s Simon?

He’s Mark and Sarah’s father.- Who’s Margaret?

She’s Mark and Sarah’s mother.

16

4. (Roe play) The students ask and answer the question about the family tree. And their family.

5. Ask the students to write their family free in A4. and in work book page 6-7 Exercise 1-2 for their homework.

6. The teacher explains how to use have got and has got.Production :

1. The students write the family tree.2. The students ask and answer the question about the family tree.3. The students practice conversation about the family tree.

Material :1. family tree2. Work sheet.3. Your turn workbook and student book

Evaluation :1. Class participation2. Activities3. Work sheet4. homework5. Jobs

Remark : _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________ _______________________ (Head of Department.) (Head of Academic Affair)

17

Work sheet(in exercise book)

Have got.Direction 1 : Read the sentences and complete the table.

John has got black hair.Susan has got black hair.Matt has got blond hair.Carl has got green eyes and dark hair.Alan has got green eyes.Jackie has got blue eyes.

Blue eyes Brown eyes Green eyesBlack hairBlond hairBrown hair

_____Barba_______________________Tony________

____________________Chris_____________________

_____________________________________________

Direction 2 : Use the information above to write about Barbara, Tony and Chris.1. Barbara___________________________________________.2. Tony_____________________________________________.3. Chris_____________________________________________.

Direction 3 : Write four question to ask another student about people in their family.Example. Has your mum got brown eyes?

Direction 4 : Ask and answer your questions in pair.

18

Worksheet No.1Name____________________________ Class 3/____ No.____

Family tree

Direction : Look at the following family tree and then fill in the missing words in the sentences below. Look at the example first.

Brain Jonesm. Pamela Smith

David Jones Pat Jones Charles Jonesm. Rita Grey m. Jonathan Banks m. Browen Price

Patsy Jones Helen Jones Guy Jones Mary Jones

Samantha Banks

1. Brain is David’s ______father_____________________________________2. Patsy and Samantha are__________________________________________3. Charles is Pat’s_________________________________________________4. Browen is Guy’s________________________________________________5. Pamela is Helen’s_______________________________________________6. Rita is David’s__________________________________________________7. Jonathan is Patsy’s_______________________________________________8. Charles is Jonathan’s______________________________________________9. Pamela is Browen’s_______________________________________________10. Rita is Mary’s___________________________________________________11. Jonathan is Pat’s_________________________________________________

19

12. Guy and Mary are Brain’s__________________________________________13. Brain is Browen’s________________________________________________14. Patsy is Helen’s__________________________________________________15. Jonathan is Brain’s_______________________________________________16. Guy is David’s__________________________________________________17. Guy is Browen’s_________________________________________________18. Pat and Jonathan are Samantha’s____________________________________19. Mary is Rita’s___________________________________________________20. Rita is Brain’s__________________________________________________

20

_________________________ __________________________ (Head of Department) (Head of Academic Affair)

21