หมวดวชาศกษาทวไป (พ.ศ. 2559)

มหาวทยาลยวลยลกษณ

สารบญ

1. ชอหมวดวชา .............................................................................................................................................. 1 2. หนวยงานทรบผดชอบ ................................................................................................................................ 1 3. หลกการและเหตผล ปรชญา และวตถประสงค ........................................................................................... 2 3.1 หลกการและเหตผล………………………………………………………………………………………………………….2 3.2 ปรชญาของหมวดวชาศกษาทวไป..................................................................................................3 3.3 วตถประสงคของหมวดวชาศกษาทวไป....................................................................................... ..5 4. ก าหนดการเปดสอน ................................................................................................................................... 5 5. อาจารยผสอน ............................................................................................................................................. 5 6. นกศกษา ..................................................................................................................................................... 5 7. หลกสตร ..................................................................................................................................................... 6 7.1 จ านวนหนวยวชารวม............................................................................................................ .........6 7.2 โครงสรางหมวดวชาศกษาทวไป.......................................................... ...........................................6 7.3 รายวชากลมตาง ๆ....................................................................................................... ..................6 7.4 ความหมายของเลขรหสรายวชา....................................................................................................8 7.5 ค าอธบายรายวชา.......................................................................................................... ................8 8. ความสมพนธของรายวชาและการสรางคณลกษณะของบณฑตทพงประสงค ............................................ 13 9. การพฒนาผลการเรยนรในแตละดาน ....................................................................................................... 13 10. แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping) ..................................................................................................................................................... 17 ภาคผนวก 1. ตารางเปรยบเทยบหมวดวชาศกษาทวไป พ.ศ. 2559 (หนวยวชาระบบไตรภาค) กบ หมวดวชาศกษาทวไป พ.ศ. 2559 (หนวยกตระบบไตรภาค)...............................................................................................................21 2. (ราง) ประกาศคณะกรรมการบรหารหมวดวชาศกษาทวไป.........................................................................23 3. (ราง) ค าสงคณะกรรมการรายวชาศกษาทวไป.............................................................. ...............................25

[1]

หมวดวชาศกษาทวไป (พ.ศ. 2559) มหาวทยาลยวลยลกษณ

.................................................. 1. ชอหมวดวชา

ชอภาษาไทย : หมวดวชาศกษาทวไป ภาษาองกฤษ : General Education

2. หนวยงานทรบผดชอบ หมวดวชาศกษาทวไป (พ.ศ.2559) มหาวทยาลยวลยลกษณ มการก าหนดคณะกรรมการ 2 ชด เพอท าหนาทรบผดชอบบรหารหมวดวชาศกษาทวไป และจดการรายวชาศกษาทวไป ซงผานมตเหนชอบจากทประชมสภาวชาการ ครงท 6/2559 เมอวนท 29 มถนายน 2559 ดงน 1. คณะกรรมการบรหารหมวดวชาศกษาทวไป มรองอธการบดฝายวชาการและกจการตางประเทศ ท าหนาทเปนประธาน หวหนาสาขาวชาศกษาทวไป ท าหนาทเปนรองประธาน สวนกรรมการประกอบดวย ผแทนคณาจารยจากทกส านกวชา ผประสานงานรายวชา ผอ านวยการศนยบรการการศกษา ผอ านวยการศนยบรการวชาการ และหวหนาสวนกจการนกศกษา โดยมหวหนาสวนสงเสรมวชาการท าหนาทเปนคณะกรรมการและเลขานการ คณะกรรมการชดนมบทบาทหนาทดงน (1) บรหารจดการหมวดวชาศกษาทวไปและบรหารดานทรพยากรการเรยนการสอนและ/หรอการวจยใหมคณภาพสอดคลองตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต (2) วางแผนและด าเนนการจดกจกรรมเพอพฒนาคณลกษณะของนกศกษาทพงประสงคตามวตถประสงคของหมวดวชาศกษาทวไป และ (3) บรหารจดการหมวดวชาศกษาทวไปใหเปนไปตามระบบการประกนคณภาพ โดยก ากบ ดแล ตดตาม ประเมนผลการจดการเรยนการสอนหมวดวชาศกษาทวไป และหาแนวทางพฒนาใหสามารถด าเนนการจดการศกษาใหมประสทธภาพยงขน 2. คณะกรรมการรายวชาศกษาทวไป ก าหนดใหแตละรายวชามผประสานงานรายวชาท าหนาทเปนประธาน และมอาจารยผสอนท าหนาท เปนกรรมการ โดยคณะกรรมการชดนมบทบาทหนาทดงน (1) วางแผนการเปดรายวชา ก าหนดอาจารยผสอน จดเตรยมเนอหาวชาและเอกสารประกอบการเรยน การสอน จดกระบวนการเรยนการสอน รวมถงการวดและประเมนผลรายวชาทสอดคลองกบวตถประสงคของรายวชาและเปนไปตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต และ (2) ก ากบดแล ตดตาม ประมวลผลการจดการเรยนการสอนในรายวชา และหาแนวทางพฒนาใหสามารถด าเนนการจดการเรยน การสอนใหมประสทธภาพยงขน

[2]

3. หลกการและเหตผล ปรชญา และวตถประสงค 3.1 หลกการและเหตผล

มหาวทยาลยวลยลกษณมงสรางบณฑตทเปนทงคนเกงและคนด คนเกงหมายถงวาเกงในวชาการสาขาทตนเรยน สามารถประสบความส าเรจในหนาทการงานและสรางประโยชนใหแกสงคมจากความเกงดงกลาว สวนคนดหมายถงวาการเปนสมาชกทดของสงคม ทงในสวนของการปฏบตตามระเบยบแบบแผน การอยรวมกบคนอน และในสวนทมงมนเสยสละเพอสวนรวม หนาทของหลกสตรทนกศกษาเลอกเรยนจะท าหนาทส าคญในการปลกฝงใหเดกเกงในวชาความร สวนคนดแมหลกสตรจะมสวนไมนอย แตวาวชาศกษาทวไปจะท าหนาทหลกในสวนนพรอมกบการสรางคณลกษณะพนฐานของนกศกษาใหเปนผมความพรอมทจะออกไปอยในสงคมไดอยางมความสข มหาวทยาลยจงใหความส าคญทงตอการปรบปรงวชาศกษาทวไปใหทนสมยอยตลอดเวลา และตอการจดการเรยนการสอนใหมคณภาพ เกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบปรญญาตร พ.ศ. 2558 กยงคงยนยนถงหนาทของวชาศกษาทวไป ทจะตองท าหนาทส าคญในสวนน ดงทใหความหมายของหมวดวชาศกษาทวไปไววาหมายถง “หมวดวชาทเสรมสรางความเปนมนษยทสมบรณใหมความรอบรอยางกวางขวาง เขาใจ และเหนคณคาของตนเอง ผอน สงคม ศลปวฒนธรรมและธรรมชาต ใสใจตอความเปลยนของสรรพสง พฒนาตนเองอยางตอเนอง ด าเนนชวตอยางมคณธรรม พรอมใหความชวยเหลอเพอนมนษย และเปนพลเมองทมคณคาของสงคมไทยและสงคมโลก” อยางไรกตามการจดการเรยนการสอนวชาศกษาทวไปไมมสตรส าเรจใหด าเนนการไดโดยงาย เนองจากตองสมพนธอยางใกลชดกบการเปลยนแปลงของสงคม เพราะการเปลยนแปลงของสงคมจะท าให คนเกงและคนดทสงคมตองการนนมลกษณะเปลยนไป และนกศกษาตองออกไปอยในสงคมทเปลยนไป ในขณะทนกศกษาทเขามาเรยนมหาวทยาลยเขามาเรยนดวยความตงใจและความตองการทเปลยนไปเชนกน ดงนนมหาวทยาลยจงตองปรบปรงหลกสตรอยตลอดเวลา โดยตองมความเขาใจทชดเจนดวยวาตองการให วชาศกษาทวไปสรางใหนกศกษามคณลกษณะเชนใดบาง ในปจจบนกลาวไดวาเปนยคเปลยนผานทางสงคมครงใหญ อนเนองมาจากการเปลยนแปลงทเรยกวาโลกยคไรพรมแดนหรอยคโลกาภวตน ท าใหทงฐานความร ฐานคณคา และทกษะของผคนทสงคมตองการเปลยนไปครงใหญ โลกของการมชวต การท างาน และความสมพนธในทกมตลวนเปลยนไปอยางซบซอน

แผนพฒนาการอดมศกษา ฉบบท 11 ซงใชอยในปจจบน กอธบายถงการเปลยนแปลงนไวชดเจน ดงทอธบายไววา “ประเทศไทยอยในชวงเวลาทตองเผชญกบสถานการณทางเศรษฐกจ สงคม การเมอง เทคโนโลยพลงงาน และสงแวดลอมทเปลยนแปลงอยางรวดเรวและสงผลกระทบอยางรนแรงมากขนกวาทผานมา เชน การเปลยนแปลงเพอปรบตวเขาสเศรษฐกจโลก การรวมกลมเศรษฐกจภายใตกรอบการคาเสรของอาเซยนกบจน ญปน และอนเดย การเปลยนแปลงของสงคมโลกทสงผลตอความเปลยนแปลงของสงคมไทย โดยเฉพาะการเขาสสงคมผสงอาย สงคมของความเปนวตถนยม สงคมทเนนคณภาพการศกษา โดยเฉพาะคณภาพบณฑต ปญหาวกฤตดานพลงงาน และสงแวดลอมโดยเฉพาะการเปลยนแปลงสภาพภมอากาศ ทกอให เกด ภยธรรมชาตทมความรนแรงมาก ดงนนอดมศกษาไทยในชวงป 2555 - 2559 ตองมการพฒนาอยาง

[3]

กาวกระโดด เพอเปนแหลงความรทตอบสนองการแกไขปญหาวกฤตและชน าการพฒนาอยางยงยนของชาตและทองถนโดยเรงสรางภมคมกนในประเทศใหเขมแขงขน” มหาวทยาลยวลยลกษณจงพยายามปรบปรงหมวดวชาศกษาทวไปอกครง เพอใหวชาศกษาทวไปสามารถตอบสนองการเปลยนแปลงดงกลาวไดชดเจน ในการปรบปรงหมวดวชาศกษาทวไปครงนมหาวทยาลยไดเรมตนดวยการวเคราะหลกษณะบณฑตทพงประสงค (Learner Outcomes) อนจะเกดจากการเรยนรวชาศกษาทวไป ซงไดทงหมด 7 ลกษณะ ไดแก มสขภาพทดทกดาน (Well-being) มทกษะการสอสารทด (Communication) มความใฝรใฝ เรยน (Curiosity) มวธคดอยางเปนระบบและคดเชอมโยง (System Thinking) มทกษะดานการบรหารจดการ (Management Skill) เขาใจโลกและเปนพลเมองโลก (Global Citizen) มความซาบซ งในคณคาและความงาม (Value and Beauty) ท งน คณลกษณะของบณฑต ทพงประสงคดงกลาวจะสอดคลองกบกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหชาต พ.ศ. 2552 และปรชญาวชาศกษาทวไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรปรญญาตร พ.ศ. 2558 มหาวทยาลยวลยลกษณไดก าหนดใหนกศกษาในหลกสตรตาง ๆ ตองเรยนรายวชาศกษาทวไปจ านวน 10 หนวยวชา โดยมหลกการวาการจดท ารายวชาและการด าเนนการเรยนการสอนจะตองมลกษณะการบรณาการกนระหวางศาสตรตาง ๆ และมอาจารยจากหลายสาขาวชารวมกนสอน ในกระบวนการเรยนการสอนตองเนนผเรยนเปนศนยกลาง และมวธการเรยนการสอนทหลากหลาย

3.2 ปรชญาของหมวดวชาศกษาทวไป พระพรหมคณาภรณ (ป.อ.ปยตโต) (2550) ใหค าจ ากดความของรายวชาศกษาทวไปอยางชดเจนวา

วชาศกษาทวไปมจดมงหมายอยทการสรางบณฑต สวนวชาชพเปนเหมอนการสรางเครองมอใหบณ ฑต วชาศกษาทวไปมหนาทท าคนใหเปนบณฑตหรอสรางบณฑต มบทบาทโดยตรงในการพฒนาคนเพอใหบคคลแตละคนเปนคนทสมบรณ มชวตทดงาม ประณต ประเสรฐสมกบความเปนมนษยหรออาจจะเรยกวา เปนคนเตมคน มชวตทมอสรภาพและมความสข

ศาสตราจารย ดร.วจตร ศรสอาน (2552) กกลาวถงวชาศกษาทวไปอยางสอดคลองกบความคดขางตน โดยกลาววาวงการอดมศกษาไทยไดใหความส าคญเรองการศกษาทวไปหรอวชาศกษาทวไป มาโดยตลอดเรมตงแต พ.ศ. 2517 ซงเปนผลจากการวเคราะหหลกสตรของการอดมศกษาไทย 5 แหง พบวาเปนการจดการเรยนการสอนแนววชาชพในวงแคบ หลกสตรในยคนนตองการดงคนไปสสาขาวชาชพและมหาวทยาลยในยคนนเหมอนโรงเรยนอาชวะชนสง ทจรงรายวชาศกษาทวไปเปนการศกษาทจ าเปนส าหรบทกคน ความเปนบณฑตจะวดกนทวามความเปนคนอยแคไหน มความเปนนกวชาชพอยแคไหน หรอทเรยกวา Manhood (ความเปนคน) กบ Manpower (ก าลงคน) คนทเปนบณฑตจะตองมทง 2 ดาน วชาศกษาทวไปจงเปน “วชาสรางคน”

คณะกรรมการการอดมศกษา กระทรวงศกษาธการ เหนความส าคญของวชาศกษาทวไปสอดคลองกบแนวคดทกลาวมา จงไดก าหนดเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบปรญญาตรในสวนของวชาศกษาทวไปไว อยางชดเจน ดงทใหความหมายของหมวดวชาศกษาทวไปไว แมจะจะมการปรบเกณฑมาตรฐานไปตาม การเปลยนแปลงของสงคมแตคงใหความส าคญตอวชาศกษาทวไปไมตางไปจากเดม

[4]

เกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบปรญญาตร พ.ศ. 2548

เกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบปรญญาตร พ.ศ. 2558

หมวดวชาศ กษาท วไป หมายถ ง หมวดวชาท มงพฒนาผเรยนใหมความรอบรอยางกวางขวางมโลกทศนทกวางไกล มความเขาใจธรรมชาต ตนเอง ผอน และส งคม เปนผ ใฝ ร สามารถคดอย างม เหตผล สามารถใชภาษาในการตดตอสอสารความหมายไดด ม ค ณ ธรรม ตระหน กในคณ ค าของศ ลปะและวฒนธรรมทงของไทยและของประชาคมนานาชาต สามารถน าความรไปใชในการด าเนนชวตและด ารงตนอยในสงคมไดอยางด

หมวดวชาศกษาทวไป หมายถง หมวดวชาทเสรมสรางความเปนมนษยทสมบรณใหมความรอบรอยางกวางขวาง เขาใจ และเหนคณคาของตนเอง ผอน สงคม ศลปวฒนธรรมและธรรมชาต ใสใจตอความเปลยนแปลงของสรรพสง พฒนาตนเองอยางตอเนอง ด าเนนชวตอยางมคณธรรม พรอมใหความชวยเหลอเพอนมนษย และเปนพลเมองทมคณคาของสงคมไทยและสงคมโลก

หากพจารณาการจดการศกษาวชาศกษาทวไปในตางประเทศกพบวาสอดคลองกบความเขาใจและความพยายามจดการศกษาของประเทศไทย เชน National University of Singapore ประเทศสงคโปร จดท า NUS Education Frameworks ของตนเองและจด General Education เปนกลม ๆ ใหหลกสตรเลอกตามความเหมาะสม โดยก าหนดเปน 20 เปอรเซนตของเนอหาของหลกสตร กลมของวชาศกษาทวไปแบงเปน

1) การเรยนรการเปนพลโลกเพอจะไดเขาใจสงคมโลก (Global learning) 2) การเรยนรดวยตนเอง (Self-directed Learning) 3) การบรหารจดการ (Management) 4) การเปนเจาของกจการ (Entrepreneurship) 5) การเรยนรเชงบรณาการระหวางสาขาและหลากหลายสาขารวมกน (Multidisciplinary and

Interdisciplinary Learning) แบงเปนสายมนษยศาสตรและสงคมศาสตร (Humanities and Social Sciences) วทยาศาสตรและคณตศาสตร (Science and Mathematics) และสาขาอาชพตาง ๆ (Professional Disciplines) (ขอมลจากการประชมขอมลจากการประชมรวมกนระหวางเครอขายศกษาทวไปแหงประเทศไทยกบผแทนของมหาวทยาลยแหงชาตสงคโปร ในวนท 25 มนาคม 2553 ระหวางเวลา 9.30-11.30 น.) มหาวทยาลยวลยลกษณไดก าหนดปรชญาของหมวดวชาศกษาทวไปอยางสอดคลองกบความคดและการด าเนนการของมหาวทยาลยตาง ๆ ในขณะทกสอดคลองกบบรบททเฉพาะเจาะจงของตนเองดวย คอ มงหวงใหบณฑตของมหาวทยาลยเปนคนดและมความเปนมนษยทสมบรณ โดยมหาวทยาลยมความจรงจง ทจะจดประสบการณการเรยนรใหนกศกษามความสขในการเรยน การใชชวตในมหาวทยาลยและในมหาวทยาลยทวไป มความใฝร ใฝเรยน มความความคดทเปนระบบ สามารถใชความคดดงกลาวในการเรยนและการตดสนใจทวไป มความสามารถในการจดการเรองราวเกยวกบตนเองทงทเกยวกบชวตตนเอง และทเกยวของกบคนอนและสงคม มความสามารถในการสอสารทงการใชภาษาไทยพฒนาการเรยนรและ การสอสารทมประสทธภาพ สามารถใชภาษาภาษาองกฤษในการตดตอสอสารส าหรบโลกยคไรพรมแดนไดด

[5]

มความซาบซงในคณคาทดงามของสงคม ความงามของธรรมชาต และความงามของศลปะ มความเขาใจ การเปลยนแปลงของโลกและเปนพลเมองโลกทด การจดการศกษาวชาศกษาทวไปของมหาวทยาลยจงมงทความเจรญงอกงามของนกศกษาทสอดคลองกบปรชญาดงกลาว และเปนการจดการศกษาทสามารถประเมนผลได

3.3 วตถประสงคของหมวดวชาศกษาทวไป

1) เพอพฒนาผเรยนใหเปนผใฝร ใฝเรยน สามารถแสวงหาความรไดดวยตนเอง สามารถคดวเคราะหอยางเปนระบบและมเหตผล 2) เพอปลกฝงใหผเรยนชนชมในระบบคณคาของสงคม มคณธรรม จรยธรรม ซาบซงใน ความงามของธรรมชาตและศลปะ 3) เพอเสรมสรางใหผ เรยนเขาใจการเปลยนแปลงของโลกยคปจจบน ใหคณคาตอ การเปลยนแปลงในทศทางทเปนโอกาสความส าเรจของชวต และด ารงตนเปนพลเมองดของโลก 4) เพอพฒนาทกษะดานภาษาของผเรยนทงภาษาไทยและภาษาองกฤษ โดยสามารถใชภาษาในการสอสารไดอยางมประสทธภาพ เหมาะสมกบบรบทในการสอสารแตละครง 5) เพอปลกฝงใหผ เรยนสามารถน าความรเรองการบรหารจดการไปใชจดการตนเอง ทงดานชวตสวนตว ดานความสมพนธกบผอนและสงคม โดยผเรยนสามารถแกปญหาและวางแผนชวตของตนไดดขนดวยการใชหลกบรหารจดการดงกลาว 6) เพอปลกฝงใหผเรยนสามารถสรางสรรคคณภาพชวตของตนเองดวยการดแลสขภาพ ทงดานรางกาย ดานจตใจ ดานสงคม และดานจตวญญาณหรอปญญา 7) เพอใหผเรยนสามารถน าประสบการณทไดจากการเรยนรไปใชในการศกษาเลาเรยน ชวตประจ าวน หนาทการงาน ความสมพนธทางสงคมตาง ๆ และสามารถปรบตวไดในสงคมทมความหลากหลาย ซบซอน และเปลยนแปลงเรว 4. ก าหนดการเปดสอน

หมวดวชาศกษาทวไปฉบบปรบปรงใหมจะเรมใชตงแตภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2559 เปนตนไป

5. อาจารยผสอน อาจารยผสอนจากส านกวชาตาง ๆ รวมกนสอน

6. นกศกษา นกศกษาทกคนทเขาศกษาในหลกสตรระดบปรญญาตรของมหาวทยาลย จะตองเรยนรายวชา ในหมวดวชาศกษาทวไปใหครบตามโครงสราง ซงถกบรรจไวในหลกสตรของสาขานน

[6]

7. หลกสตร โครงสรางหมวดวชาศกษาทวไป (พ.ศ. 2559) ไดก าหนดรายวชาเพอตอบสนองตอคณลกษณะของบณฑตทพงประสงคจากการเรยนวชาศกษาทวไป ซงสอดคลองกบกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พ.ศ. 2552 และปรชญาวชาศกษาทวไปตามเกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบปรญญาตร พ.ศ. 2558 โดยโครงสรางของหลกสตรประกอบดวยรายวชา 12 รายวชา รวม 40 หนวยกตระบบไตรภาค ซงนกศกษาของทกส านกวชาตองเรยนทกรายวชาเหมอนกน ในการจ าแนกเปนกลมวชาจะเปนการแบงเพอการบรหารจดการ กลาวคอเพอใหเหนวาในแตละรายวชามส านกวชาใดทรบผดชอบในเบองตน โดยการก าหนดรายวชาไดค านงถงการสรางคณลกษณะของบณฑตทพงประสงคเปนหลก ซงในรายวชาหนงจะสรางคณลกษณะบณฑตทพงประสงคไดหลายลกษณะ ในท านองเดยวกนคณลกษณะของบณฑตทพงประสงค 1 ลกษณะอาจเกดจากการชวยกนสรางของหลายรายวชา ตารางท 1 โครงสรางหมวดวชาศกษาทวไป (พ.ศ. 2559)

กลมวชา จ านวนหนวยกต ระบบไตรภาค

ส านกวชาทรบผดชอบ

1. กลมวชาภาษาและการสอสาร 2. กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 3. กลมวชาสขพลานามย 4. กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร

20 12 4 4

ส านกวชาศลปศาตร ส านกวชาศลปศาตร ส านกวชาศลปศาตร ส านกวชาวทยาศาสตร

รวม 40 7.1 จ านวนหนวยกตรวมของหมวดวชาศกษาทวไป รวม 40 หนวยกตระบบไตรภาค 7.2 โครงสรางหมวดวชาศกษาทวไป ประกอบดวยกลมวชา ดงน

1) กลมวชาภาษาและการสอสาร 20 หนวยกตระบบไตรภาค 2) กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 12 หนวยกตระบบไตรภาค 3) กลมวชาสขพลานามย 4 หนวยกตระบบไตรภาค 4) กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร 4 หนวยกตระบบไตรภาค

7.3 รายวชากลมตาง ๆ 1. กลมวชาภาษาและการสอสาร 20 หนวยกตระบบไตรภาค

GEN59-111 ภาษาไทยเพอการสอสารรวมสมย 4(2-4-6) Thai for Contemporary Communication GEN59-112 ภาษาองกฤษในชวตประจ าวน 2(1-2-3) English in Daily Life GEN59-113 ภาษาองกฤษในสอและการสอสาร 2(1-2-3) English in Media Communication

[7]

GEN59-114 ภาษาองกฤษในความหลากหลายทางวฒนธรรม 2(1-2-3) English in Cultural Diversity

GEN59-115 ภาษาองกฤษเพอสขภาพ 2(1-2-3)

English for Health

GEN59-116 ภาษาองกฤษเพอการพฒนาชมชน 4(2-4-6)

English for Community Development

GEN59-117 ภาษาองกฤษเพอการสอสารทางธรกจ 4(2-4-6)

English for Business Communication

2. กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร จ านวน 12 หนวยกตระบบไตรภาค

GEN59-121 สงคมโลกปจจบนและการเปนพลเมองโลก 4(3-2-7) The Present World and Global Citizenship GEN59-122 ความซาบซงในคณคาและความงาม 4(3-2-7) Appreciation of Value and Beauty GEN59-123 การจดการชวตอยางชาญฉลาด 4(2-4-6) Smart Life Management

3. กลมวชาสขพลานามย จ านวน 4 หนวยกตระบบไตรภาค

GEN59-131 การสรางสรรคคณภาพชวต 4(2-4-6) Creating Quality of Life

4. กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร จ านวน 4 หนวยกตระบบไตรภาค

GEN59-141 วทยาศาสตรและคณตศาสตรในชวตประจ าวน 4(3-2-7) Science and Mathematics in Daily Life

7.4 ความหมายของเลขรหสรายวชา

การก าหนดตวเลขรหสรายวชาหมวดวชาศกษาทวไป (พ.ศ. 2559) 1) ความหมายของรหสรายวชาตวอกษรทปรากฏในหมวดวชาศกษาทวไป

GEN หมายถง General Education โดยตวเลข 59 หลงรหสตวอกษร หมายถง ป พ.ศ. ทเรมใชหมวดวชาศกษาทวไป 2) ความหมายของเลขรหสวชา

หลกท 1 หมายถง ชนป หลกท 2 หมายถง ล าดบกลมวชา หลกท 3 หมายถง ล าดบรายวชาในกลม

[8]

3) ล าดบกลมวชา (หลกท 2) 1 หมายถง กลมวชาภาษาและการสอสาร 2 หมายถง กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 3 หมายถง กลมวชาสขพลานามย 4 หมายถง กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร

7.5 ค าอธบายรายวชา GEN59-111 ภาษาไทยเพอการสอสารรวมสมย 4(2-4-6) Thai for Contemporary Communication เขาใจและพฒนาทกษะทางภาษาไทยทงการรบสารและสงสาร โดยในดานการรบสารสามารถพฒนาทกษะการจบใจความส าคญจากเรองทอานและทฟง การวเคราะหเชอมโยงประเดนยอย ๆ จากเรองท ฟงและอานจนเขาใจและสามารถยกระดบเปนความร ใหม การเสนอขอคดเหนหรอใหคณคา ตอเรองทอานและฟงไดอยางมเหตผลและสอดคลองกบคณคาทางสงคม ในดานการสงสารสามารถพฒนาทกษะการน าเสนอความคดผานการพดและการเขยนไดอยางมประเดนส าคญและสวนขยายทชวยใหประเดนความคดชดเจนและเปนระบบ การน าขอมลทางสงคมมาประกอบสรางเปนความรหรอความคดทใหญขน การพดและการเขยนเพอน าเสนอความรทางวชาการทเปนระบบและนาเชอถอ Understanding and developing the Thai language skills both in receiving and delivering message--able to use the skills to understand the main idea from the texts read and listened, critically analysing the relationships between secondary issues from the texts to arrive at deep understanding and new knowledge, offering opinions or values on the texts read and listened with reasons and corresponding social norms; able to develop the opinion giving skills through speaking and writing with the support of significant issues and supporting details to highlight clear and systematic thinking; the use of social information to create knowledge or expanded thought; speaking and writing to present a systematic and convincing academic knowledge.

GEN59-112 ภาษาองกฤษในชวตประจ าวน 2(1-2-3) English in Daily Life พฒนาทกษะภาษาองกฤษทงดานการฟง การพด การอานและการเขยน ผานการฝกฝนภาษาองกฤษทใชในชวตประจ าวนดานตาง ๆ ไดแก การเรยนหนงสอ การจายตลาด การแนะน าอาหาร การเดนทาง การทองเทยว การบนเทง การใชบรการดแลสขภาพ เปนตน สรปแบบแผนทางภาษาทไดจากการฝกทกษะดงกลาว โดยผเรยนจะไดรบการฝกฝนในสถานการณสมมตและสถานการณจรงทสอดคลองกบชวตของตนเองมากทสด

[9]

Development of all English skills: listening, speaking, reading and writing through practicing of everyday life topics--studying, shopping, food, travelling, tourism, entertainments and health; synthesis of useful grammatical structures and vocabulary; learning by role-play and daily life situations. GEN59-113 ภาษาองกฤษในสอและการสอสาร 2(1-2-3) English in Media Communication พฒนาความสามารถในการใชภาษาองกฤษทงการฟง การพด การอาน และการเขยน ผานสอภาษาองกฤษรปแบบตาง ๆ ไดแก เพลง โฆษณา และขาว ฝกใชรปแบบภาษาเพอการบรรยาย พรรณนา และตความ สรปแบบแผนทางภาษาทไดจากการฝกทกษะดงกลาว โดยผเรยนจะไดรบการฝกฝนการใชภาษาในรปแบบตาง ๆ ผานการผลตและเผยแพรสอเหลานน Development of all English skills: listening, speaking, reading and writing through English media--songs, advertisements, and news; practicing language patterns used for description, narration, and interpretation; synthesis of useful grammatical structures and vocabulary essential for effective communication through producing and presenting English media. GEN59-114 ภาษาองกฤษในความหลากหลายทางวฒนธรรม 2(1-2-3) English in Cultural Diversity พฒนาความสามารถในการใชภาษาองกฤษทงการฟง การพด การอาน และการเขยน โดยฝกฝนการใชภาษาดวยวธทซบซอนขน ไดแก การฝกฝนใชภาษาในการเรยนรและน าเสนอเกยวกบความหลากหลายทางวฒนธรรมของประเทศตาง ๆ อาท การท ามาหากน ชวตความเปนอย ศลปวฒนธรรม ความแตกตางทางศาสนา แหลงทองเทยว การแลกเปลยนทางวฒนธรรมกบคนไทย สรปแบบแผนทางภาษาเพมเตมจากการฝกทกษะทางภาษาดงกลาว Development of the four essential English skills: listening, speaking, reading and writing by practicing with multi-dimensional approaches; emphasizing on the use of language and presentation of the cultural diversity worldwide; careers, life styles, art and culture, differences, tourist attractions, cultural exchanges; synthesis of useful grammatical structures and vocabulary essential for effective communication.

GEN59-115 ภาษาองกฤษเพอสขภาพ 2(1-2-3) English for Health, Wellness, and Literacy พฒนาทกษะภาษาองกฤษทงดานการฟง การพด การอานและการเขยน ผานการฝกฝนภาษาองกฤษทเกยวกบสขภาพกายและสขภาพจต เขาใจถงลกษณะอาการ สาเหต และวธปองกนรกษาเบองตนของอาการหรอโรคนน ๆ สรปแบบแผนทางภาษาทไดจากการฝกทกษะดงกลาว โดยผเรยนจะไดรบ

[10]

การฝกฝนการใชภาษาในรปแบบตาง ๆ ผานการศกษาและเผยแพรความรเกยวกบอาการหรอโรคตามความสนใจ Development of the four essential English skills: listening, speaking, reading and writing using health and wellness topics; knowing symptoms, causes, treatments, or preventions of selected health issues; synthesis of useful grammatical structures and vocabulary; learning by studying and presenting health issues of interest.

GEN59-116 ภาษาองกฤษเพอการพฒนาชมชน 4(2-4-6) English for Community Development พฒนาทกษะภาษาองกฤษทงดานการฟง การพด การอานและการเขยน เนนการฝกใชรปแบบภาษา โครงสราง และค าศพททใชในการท าโครงการพฒนาชมชน ผานการเรยนแบบใชโครงงานเปนฐาน พฒนาทกษะการท างานเปนกลมและทกษะการน าเสนอ สรปแบบแผนทางภาษาและค าศพททไดจากการฝกทกษะดงกลาว Development of the four essential English skills: listening, speaking, reading and writing while focusing on essential expressions, structures and English vocabulary specific to the community development through the project-based learning approach; improving group dynamics and presentation skills; synthesis of useful grammatical structures and vocabulary.

GEN59-117 ภาษาองกฤษเพอการสอสารทางธรกจ 4(2-4-6) English for Business Communication พฒนาทกษะภาษาองกฤษในขนทสามารถน าไปใชในการประกอบอาชพการงานได โดยไดรบการฝกฝนการใชภาษาในขอบขายของอาชพการงาน ไดแก การเขยนใบสมครงาน การสมภาษณงาน การเขยนอเมล การตดตอลกคา และการรวมถกเถยงประเดนตาง ๆ ในทประชม สรปแบบแผนทางภาษาเพมเตมจากการฝกทกษะดงกลาว Development of English skills focused on work level by practicing English communication that is essential in the workplace--job applications, job interview, writing email, customers relations, meetings and discussion; synthesis of useful grammatical structures and vocabulary essential for effective business communication. GEN59-121 สงคมโลกปจจบนและการเปนพลเมองโลก 4(3-2-7) The Present World and Global Citizenship เขาใจลกษณะส าคญของโลกยคโลกาภวตนและผลทมตอการเปลยนแปลงสงคมและชวตของผคน รบรความหมายของการเปนพลเมองโลก การใหคณคาตอการเปนพลเมองทด ไดแก การยอมรบ

[11]

ความแตกตางของคนอน ๆ ยอมรบวาความแตกตางนนมอยทกท การเหนคณคาในความแตกตางเหลานน และไมเหนวาความตางระหวางคนจะเปนอปสรรคในการอยรวมกน พรอมทจะยอมรบมมมองและวถชวตของผอน และพรอมทจะใชมมมองทแตกตางหลากหลาย รคาและเขาใจคนอนบนโลก พรอมทจะเรยนรจากคนอน เพอใหตวเองเปนพลเมองโลกทดขนอยางตอเนอง สามารถแสดงออกซงการมจตสาธารณะหรอการเปนอาสาสมครเพอสงคมเพอความสขของคนอน Understanding essential elements of the globalized world and consequences affecting changes in society and people’s life; perception of being a global citizen; the value of good citizenship–accepting differences between people, realizing the existence of differences in all places, appreciating the value of those differences and seeing no obstacles in living together, ready to accept different points of view and lifestyles as well as ready to use others’ points of view to appreciate and understand other peoples, ready to learn from others to continuously improve oneself as a global citizen; able to express volunteering spirits or become social volunteers for others. GEN59-122 ความซาบซงในคณคาและความงาม 4(3-2-7) Appreciation of Value and Beauty ตระหนกและเหนคณคาของหลกการ อดมการณ คณธรรมและจรยธรรม ทสงคมใหคณคาวาเปนสงทควรชนชม ยอมรบ ยดเอามาเปนหลกคดและแนวปฏบตของชวต ซาบซงในคณคาของสงทงาม ไพเราะ หรอรนรมย ทงความงามของธรรมชาตและงานศลปะ โดยคณคาและความงามดงกล าวเกดขนในความสมพนธของมนษย สามารถน าเสนอสงทมคณคาหรอสรางสรรคงานศลปะทสงผลตอการเจรญงอกงามของสขภาวะทางจตวญญาณ Realizing the value of principles, ideology, ethics and morality as emulated by society as guidelines for thoughts and practices in life; appreciating the value of something pleasant beautiful, melodious or both beauty of nature and art works as a result of human relationships; able to present something valuable or create art works that enrich the growth of spiritual health. GEN59-123 การจดการชวตอยางชาญฉลาด 4(2-4-6) Smart Life Management เขาใจแนวคดและใหคณคาเกยวกบการจดการตนเอง สามารถน าความเขาใจดงกลาวไปใชในชวตประจ าวนทงในสวนทเกยวกบชวตของตนเอง ไดแก การจดการเวลา การจดการสขภาพ การจดการการเงน การวางแผนในการเรยน และการจดการตนเองในการอยรวมกบผอน ไดแก การปรบตว การจดการความขดแยง การแกปญหาอยางสรางสรรค เปนตน

[12]

Understanding concepts and valuing the significance of self-management; able to apply this understanding in daily life activities and personal life management--time management, health management, study plans and self-management for social life: adaptations, conflict management and positive problem solving. GEN59-131 การสรางสรรคคณภาพชวต 4(2-4-6) Creating Quality of Life เขาใจและใหคณคาเรองสขภาพองครวมทง 4 มต คอมตทางกาย มตทางจต มตทางสงคม และมตจตวญญาณหรอปญญา สามารถใชหลกการสขภาพองครวมแกปญหาทประสบอย ไมวาจะเปนปญหาอนเนองมาจากเชอโรค จากรสนยมการใชชวต จากการโฆษณาชวนเช อและการครอบง าลกษณะตาง ๆ และจากความสมพนธทางสงคม และสามารถด ารงชวตไดอยางมความสขมากขน สามารถใชกจกรรมการออกก าลงกายและนนทนาการแกปญหาและพฒนาสขภาพองครวมดงกลาวไดอยางมประสทธภาพ Understanding and valuing holistic health in four dimensions--physical, spiritual, social and spiritually wise or enlightened; able to apply the holistic health principles to solve current problems both problems form illnesses or problems resulting from lifestyles, propaganda and various influences as well as social relationships; able to lead a happier life, able to use exercise and recreational activities in solving problems and effectively developing holistic health. GEN59-141 วทยาศาสตรและคณตศาสตรในชวตประจ าวน 4(3-2-7) Science and Mathematics in Daily Life สามารถบรณาการความรทางวทยาศาสตรและคณตศาสตรเพอท าความเขาใจปรากฏการณทเกยวของกบชวตประจ าวน ไดแก การเปลยนแปลงของโลก การเปลยนแปลงของภมอากาศ การเพมขนของประชากร ความมนคงทางอาหาร ทรพยากรน า ทรพยากรพลงงาน ของเสย มลพษ ผลกระทบของปรากฏการณดงกลาวทมตอมนษย สามารถน าความเขาใจวทยาศาสตรและ/หรอคณตศาสตรมาใชเพอประโยชนในชวตประจ าวน อาทการด าเนนการทเกยวของกบการเงนการธนาคาร การควบคมการใชจายเงน การลงทน สามารถรวบรวมขอมลและใชสถตเบองตนอธบายประเดนปญหาทกลาวถงขางตนได Able to integrate scientific and mathematical knowledge to understand phenomena in daily life--global change, weather change, population increase, food security, water resources, energy resources, wastes, pollutions and effects of these phenomena on man; able to use scientific and/or mathematical knowledge for daily life benefits--banking and financial operations, financial control and management, investments; able to collect data and use preliminary statistics to explain the issues mentioned.

[13]

8. ความสมพนธของรายวชาและการสรางคณลกษณะของบณฑตทพงประสงค A หมายถง ความสมพนธโดยตรง B หมายถง ความสมพนธโดยออม

รายวชา

คณลกษณะของบณฑตทพงประสงคของหมวดวชาศกษาทวไป (พ.ศ. 2559) มหาวทยาลยวลยลกษณ มสขภาพทดทกดาน (Well Being)

เขาใจโลกและเปน

พลเมองทดของโลก(Global Citizen)

มความใฝรใฝเรยน

(Curiosity)

มวธคดอยางเปนระบบและคดเชอมโยง (Systems Thinking)

มทกษะการสอสารทด

(Communication Skill)

มทกษะดานการบรหาร

จดการ (Management

Skill)

มความซาบซงในคณคาและ ความงาม

(Aesthetics)

1. กลมวชาภาษาและการสอสาร GEN59-111 ภาษาไทยเพอการสอสารรวมสมย B B A A A B A GEN59-112 ภาษาองกฤษในชวตประจ าวน B A A A A B B GEN59-113 ภาษาองกฤษในสอและการสอสาร B A A A A B B GEN59-114 ภาษาองกฤษในความหลากหลายทางวฒนธรรม

B A A A A B B

GEN59-115 ภาษาองกฤษเพอสขภาพ B A A A A B B GEN59-116 ภาษาองกฤษเพอการพฒนาชมชน B A A A A B B GEN59-117 ภาษาองกฤษเพอการสอสารทางธรกจ B A A A A B B 2. กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร GEN59-121 สงคมโลกปจจบนและการเปนพลเมองโลก

A A A B A A B

GEN59-122 ความซาบซงในคณคาและความงาม A B A B A A A GEN59-123 การจดการชวตอยางชาญฉลาด A A A A B A B 3. กลมวชาสขพลานามย

GEN59-131 การสรางสรรคคณภาพชวต A B A B B A A 4. กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร GEN59-141 วทยาศาสตรและคณตศาสตรในชวตประจ าวน

B A A A B B B

9. การพฒนาผลการเรยนรในแตละดาน

มาตรฐานผลการเรยนร หมวดวชาศกษาทวไป (พ.ศ. 2559) มหาวทยาลยวลยลกษณ 1. ดานคณธรรม จรยธรรม เปนคนทสมบรณทงรางกายและจตใจ มคณธรรม ความกลาหาญทางจรยธรรม และเปนพลเมองทด

1.1 มาตรฐานผลการเรยนร 1) มความเขาใจในความเปนมนษยทงของตนเองและผอน 2) มความรบผดชอบ มวนย ซอสตย ตรงเวลา 3) มส านกสาธารณะ และมความเปนพลเมองทด

1.2 กลยทธการสอนทใชพฒนาผลการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม 1) บรรยาย 2) ยกตวอยางกรณศกษา 3) อภปรายประกอบสอ 4) อภปรายกลมยอย 5) การเรยนรผานโครงงาน

[14]

6) กจกรรมกลม (Group Process) 7) การจดการความร (Knowledge Management) 8) การแลกเปลยนเรยนร (Knowledge Sharing) 9) สนทรยสนทนา (Dial) 10) การเรยนรผานการท างานกลมโดยใช Project-based Learning 11) ยกตวอยางกรณศกษา 12) การเขาเรยน การตรงตอเวลาในการสงงาน

1.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม 1) พฤตกรรมการเขาเรยน และการสงรายงานตามขอบเขตของงานและการตรงตอเวลา 2) การมสวนรวมในชนเรยนและกจกรรม 3) การโตตอบถกเถยงและการมสวนรวมในการอภปราย 4) การน าเสนอโครงงาน 5) ประเมนจากผลงานสรางสรรครวมกนของนกศกษา 6) ประเมนจากการมสวนรวมในการเรยนรและการท างาน 7) ประเมนจากการสงเกตพฤตกรรมและการสะทอนคด (Reflection) ผานการบนทก

การเรยนร (Journal Reflection) 8) ดพฤตกรรมในการเขาเรยนความรบผดชอบทงงานเดยวและงานกลม

2. ดานความร มความรอบรในศาสตรตาง ๆ เพอการด าเนนชวตในสงคม 2.1 มาตรฐานผลการเรยนร 1) มความรในศาสตรของรายวชา

2) สามารถเชอมโยงศาสตรตาง ๆ เขากบการด าเนนชวต 3) แสวงหาความรตลอดชวต 2.2 กลยทธการสอนทใชพฒนาผลการเรยนรดานความร

1) บรรยาย 2) ยกตวอยางกรณศกษา 3) อภปรายประกอบสอ 4) อภปรายกลมยอย 5) วทยากรพเศษ 6) นทรรศการทางศลปะแขนงตาง ๆ 7) การใชสอประกอบการเรยนรทหลาก 8) การอบรมเชงปฏบตการ

[15]

9) การอภปรายกลม 10) การท างานในชนเรยน

2.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานความร 1) การสอบปรนยและอตนย 2) การประเมนผลรายงานกลมและรายงานยอย 3) การอภปรายและแสดงความคดเหน 4) ประเมนผลเนอหา การสอบอตนยและปรนย 5) การประเมนผลงานและการสรางสรรคผลงาน 6) ประเมนกระบวนการเรยนร และการมสวนรวมในการเรยนรแบบกลมยอย 7) การส าเสนองาน 8) การมสวนรวมในชนเรยน และกจกรรม 9) การโตตอบ ถกเถยงและการมสวนรวมในการอภปราย

3. ดานทกษะทางปญญา สามารถคดอยางเปนระบบ มวจารณญาณ และมเหตผล 3.1 มาตรฐานผลการเรยนร

1) สามารถคนหาขอเทจจรง ท าความเขาใจ และประเมนขอมลจากหลกฐานได 2) สามารถคดวเคราะหอยางเปนระบบแบบองครวม มเหตผล ความคดสรางสรรคและ

จนตนาการ 3) ประยกตใชขอมลเพอพฒนาองคความรใหม 3.2 กลยทธการสอนทใชพฒนาผลการเรยนรดานทกษะทางปญญา

1) บรรยาย 2) ยกตวอยางการศกษา 3) อภปรายรายกลมยอย 4) กจกรรมกลม (group process) 5) วเคราะหกรณศกษา (case study) 6) การเรยนรผานการท างานกลมโดยใช Project-Based Learning ในการสรางสรรคงาน

ศลปะรวมกน 7) อภปรายประกอบสอ

3.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะทางปญญา 1) การสอบแบบปรนยและอตนย 2) การประเมนผลรายงานกลมและรายงานยอย 3) การอภปรายและแสดงความคดเหน

[16]

4) การประเมนผลงานและสรางสรรคผลงาน 5) การประเมนกระบวนการเรยนร และการมสวนรวมในการเรยนรแบบกลมยอย 6) การน าเสนองาน (presentation)

4. ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ น าความรไปใชในการด าเนนชวตและด ารงตนอยในสงคมไดอยางเหมาะสม

4.1 มาตรฐานผลการเรยนร 1) สามารถท างานรวมกบผอนและรบทบาทของตนเองในกลมทงในฐานะผน าและสมาชกกลม 2) ท างานกลมอยางเตมความสามารถเพอผลงานทมคณภาพ 3) วางแผนและรบผดชอบในการเรยนรเพอพฒนาตนเอง วชาชพและสงคม

4.2 กลยทธการสอนทใชพฒนาผลการเรยนรดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

1) อภปรายกลม 2) ท ารายงานกลม

4.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

1) การโตตอบถกเถยงและการมสวนรวมในการอภปราย 2) การมสวนรวมในกจกรรมกลม

5. ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ สามารถสอสาร ใชสถต/คณตศาสตรเพอท าความเขาใจขอมล และใชเทคโนโลยสารสนเทศได

5.1 มาตรฐานผลการเรยนร 1) สามารถสอสารภาษาไทยและภาษาองกฤษไดอยางมประสทธภาพ และเลอกใช

รปแบบทเหมาะสม 2) สามารถเลอกประยกตใชเทคนคทางสถตหรอคณตศาสตรทเกยวของอยางเหมาะสม

ในชวตประจ าวน 3) มทกษะพนฐานและประยกตใชเทคโนโลยสารสนเทศในการตดตอสอสาร การ

น าเสนอ การสบคนขอมล เพอการแสวงหาความรอยางตอเนองอยางรเทาทน 5.2 กลยทธการสอนท ใชพฒนาผลการเรยนรดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

1) เรยนรดวยตนเอง (Self-directed Learning) โดยก าหนดแหลงคนควาในสอเทคโนโลยสารสนเทศ

2) น าเสนอผลงานผานสอเทคโนโลยสารสนเทศ

[17]

3) การเรยนรผานการท างานกลมโดยใช Project-Based Learning ในการสรางสรรคงานศลปะรวมกน

4) การมอบหมายการท ารายงานกลม และรายงานเดยว 5) การแนะน าแหลงขอมลเบองตน 6) การสอนในหองปฏบตการคอมพวเตอร

5.3 กลยทธการประเมนผลการเรยนรดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

1) ประเมนจากผลการปฏบตงาน (Performance evaluation) 2) ประเมนจากการสงเกตในการน าเสนองาน 3) ประเมนความสามารถจากการใชสอในการน าเสนอ 4) การประเมนรายงาน/ชนงาน

10. แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping)

หมายถง ความรบผดชอบหลก หมายถง ความรบผดชอบรอง

รายวชา

1. คณธรรม จรยธรรม 2. ความร 3. ทกษะทางปญญา 4. ทกษะ

ความสมพนธระหวาง

บคคลและความ

รบผดชอบ

5. ทกษะการวเคราะหตวเลข

การสอสาร การรสารสนเทศ

และการใชเทคโนโลย

สารสนเทศทตองพฒนา

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3

1. กลมวชาภาษาและการสอสาร

GEN59-111 ภาษาไทยเพอการสอสาร

รวมสมย

GEN59-112 ภาษาองกฤษในชวตประจ าวน

GEN59-113 ภาษาองกฤษในสอและการสอสาร

GEN59-114 ภาษาองกฤษในความหลากหลายทางวฒนธรรม

GEN59-115 ภาษาองกฤษเพอสขภาพ

GEN59-116 ภาษาองกฤษเพอการพฒนาชมชน

GEN59-117 ภาษาองกฤษเพอการสอสารทางธรกจ

2. กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

GEN59-121 สงคมโลกปจจบนและการเปนพลเมองโลก

GEN59-122 ความซาบซงในคณคาและความงาม

[18]

รายวชา

1. คณธรรม จรยธรรม 2. ความร 3. ทกษะทางปญญา 4. ทกษะ

ความสมพนธระหวาง

บคคลและความ

รบผดชอบ

5. ทกษะการวเคราะหตวเลข

การสอสาร การรสารสนเทศ

และการใชเทคโนโลย

สารสนเทศทตองพฒนา

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 GEN59-123 การจดการชวตอยางชาญฉลาด

3. กลมวชาสขพลานามย

GEN59-131 การสรางสรรคคณภาพชวต

4. กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร

GEN59-141 วทยาศาสตรและคณตศาสตรในชวตประจ าวน

[19]

ภาคผนวก

[20]

ตารางเปรยบเทยบ หมวดวชาศกษาทวไป พ.ศ. 2559 (หนวยวชา) กบ

หมวดวชาศกษาทวไป พ.ศ. 2559 (หนวยกตระบบไตรภาค) มหาวทยาลยวลยลกษณ

………………………………………

หมวดวชาศกษาทวไป (เดม) (หนวยวชา)

หมวดวชาศกษาทวไป (ใหม) (หนวยกตระบบไตรภาค)

1) กลมวชาภาษาและการสอสาร 4 หนวยวชา 1) กลมวชาภาษาและการสอสาร 20 หนวยกตระบบไตรภาค 2) กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 2 หนวยวชา 2) กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 12 หนวยกตระบบไตรภาค 3) กลมวชาสขพลานามย 1 หนวยวชา 3) กลมวชาสขพลานามย 4 หนวยกตระบบไตรภาค 4) กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร 1 หนวยวชา 4) กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร 4 หนวยกตระบบไตรภาค 5) กลมวชาสารสนเทศ 1 หนวยวขา - 6) กลมวชาการจดการ 1 หนวยวชา - 1. กลมวชาภาษาและการสอสาร 4 หนวยวชา 1. กลมวชาภาษาและการสอสาร 20 หนวยกตระบบไตรภาค GEN59-111 ภาษาไทยเพอการสอสารรวมสมย 1(3-2-7) GEN59-111 ภาษาไทยเพอการสอสารรวมสมย 4(2-4-6) GEN59-112 การสอสารภาษาองกฤษในชวตประจ าวน 1(3-2-7) GEN59-112 ภาษาองกฤษในชวตประจ าวน 2(1-2-3) GEN59-113 การสอสารภาษาองกฤษในความหลากหลาย ทางวฒนธรรม 1(3-2-7)

GEN59-113 ภาษาองกฤษในสอและการสอสาร 2(1-2-3)

GEN59-114 การสอสารภาษาองกฤษในสถานประกอบการ 1(3-2-7) GEN59-114 ภาษาองกฤษในความหลากหลายทางวฒนธรรม 2(1-2-3) GEN59-115 ภาษาองกฤษเพอสขภาพ 2(1-2-3) GEN59-116 ภาษาองกฤษเพอการพฒนาชมชน 4(2-4-6) GEN59-117 ภาษาองกฤษเพอการสอสารทางธรกจ 4(2-4-6) 2. กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 2 หนวยวชา 2. กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 12 หนวยกตระบบไตรภาค GEN59-121 สงคมโลกปจจบนและการเปนพลเมองโลก 1(3-2-7) GEN59-121 สงคมโลกปจจบนและการเปนพลเมองโลก 4(3-2-7) GEN59-122 ความซาบซงในคณคาและความงาม 1(3-2-7) GEN59-122 ความซาบซงในคณคาและความงาม 4(3-2-7) GEN59123 การจดการชวตอยางชาญฉลาด 4(2-4-6)

3. กลมวชาสขพลานามย 1 หนวยวชา 3. กลมวชาสขพลานามย 4 หนวยกตระบบไตรภาค GEN59-161 การสรางสรรคคณภาพชวต 1(2-4-6) GEN59-131 การสรางสรรคคณภาพชวต 4(2-4-6)

4. กลมวชาการจดการ 1 หนวยวชา ยบรวมไปอยในกลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

GEN59-151 การจดการชวตอยางชาญฉลาด 1(3-2-7) 5. กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร 1 หนวยวชา 4. กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร 4 หนวยกตระบบไตรภาค GEN59-131 วทยาศาสตรและคณตศาสตรในชวตประจ าวน 1(3-2-7) GEN59-141วทยาศาสตรและคณตศาสตรในชวตประจ าวน 4(3-2-7)

6. กลมวชาสารสนเทศ 1 หนวยวชา - GEN59-141 เทคโนโลยสารสนเทศส าหรบปจจบนและอนาคต 1(2-4-6)

รวม 10 หนวยวชา รวม 40 หนวยกตระบบไตรภาค