มหาวิทยาลัยสวนดุสิต SDU The Lineosm.dusit.ac.th/home/asset/file/SDU AND OSM QA 10 04 60.pdf · ประเด็น เป้าหมาย

การจัดการคุณภาพ

การจัดการความรู

สัญลักษณ

ตัวบงชี้ที่มีการเชื่อมโยงกับตัวบงชี้ในพันธกิจอื่น

ตัวบงชี้เฉพาะในพันธกิจนั้น ๆ

การพัฒนาทั้งกระบวนการอยางตอเนื่อง อยางนอย 3 ป ซึ่งเปนตัวบงชี้เฉพาะในพันธกิจนั้นๆ

การพัฒนาทั้งกระบวนการอยางตอเนื่อง อยางนอย 3 ป โดยเชื่อมโยงกับตัวบงชี้ในพันธกิจอื่น

ผลลัพธ

กระบวนการเชื่อมโยง

มหาวิทยาลัยสวนดุสิต

#1 การจัดการคุณภาพดานหลักสูตร (หนา 14-15) คูความรวมมือและเครือขาย (หนา 16-17) การจัดการคุณภาพดานนักศึกษา (หนา18-21)#2 การจัดการคุณภาพดานงานวิจัย (หนา 22-24)#3 การจัดการคุณภาพของกิจการพิเศษ (หนา 32-36)#4 การจัดการคุณภาพดานนักศึกษา (หนา 18-21)

การจัดการคุณภาพ เชื่องโยงกับการปรับยุทธศาสตรดังนี้ การปรับยุทธศาสตรการบริหาร [หนา 11-12] การจัดการคุณภาพของการใชทรัพยากรและงบประมาณ (หนา 25-26)

การจัดการเทคโนโลยีการสื่อสาร (หนา 27-28) การจัดการคุณภาพดานบุคลากร (หนา 29) การจัดการคุณภาพดานสิ่งแวดลอม (หนา 30-31) การติดตาม ตรวจสอบ และการประเมินผล (หนา 37)

SDU The Line

SP1 SP2 SP3

แผนกลยุทธมหาวิทยาลัยฯ

แผนกลยุทธทางการเงิน

แผนปฏิบัติการประจําป

วิสัยทัศนมหาวิทยาลัยฯเฉพาะทางที่ มี อั ตลั กษณ โดดเดนดานอาหาร กา รศึ กษาปฐมวั ย อุตสาหกรรมบริการ การพยาบาลและสขุภาวะกฎหมายและการเมือง ภายใตกระบวนการพัฒนาเพื่อความเปนเลิ ศบนพื้นฐานของการจัดการคุณภาพ

มหาวิทยาลัยฯที่สามารถสรางความเขมแข็งในการอยูรอดไดอยางยั่งยืน บนพื้นฐานของการจัดการคุณภาพ

ผลิตบัณฑิต

วิจัย

ทํานุบํารุงศิลปะและวัฒนธรรม

บริการวิชาการ

ชุมชน

เขมแข็ง

โอกาสทาง

ธุรกิจ

มาตรฐานดานศิลปะและวัฒนธรรมระดับชาติ

ความพึงพอใจของผูใชบัณฑิต

การมีงานทํา

รายได

จากนวัตกรรม

ผลการบริหารจัดการหลักสูตรโดยรวม เครือขายศิษยเกา

การบริการหลัง

สําเร็จการศึกษา

การปรบัยทุธศาสตร(Reprofiling)ต.ค. 59

#1

#2

#3

#4

1

(Reprofiling)

- 1 ( ำ : ) - 2 ( ำ : ) - 3 ำ ( ำ : ) - 4 ( ำ ำ : ) - 5 ( ำ ำ :

)

Service Center

1

2

1.1

1.3

The Office of Strategic Management : The Line

1.2

3 4

War room

2

1

2

1.1

1.3

1.2

3

ประเด็น เป้าหมาย (ปีการศึกษา)

2559 2560 2561 2562 2563 สบย. 1.1 สนับสนุนเชื่อมโยงกับหน่วยงาน ต่าง ๆ ใหด้ าเนินงานตามทิศทางของมหาวิทยาลัย

1.1.1 หน่วยงานของมหาวิทยาลยัสามารถเขียนโครงการได้สอดคล้องกับกลยุทธ์ของมหาวิทยาลัย ร้อยละ 80 ของโครงการทั้งหมด



-

-

1.1.2 รายได้ที่ได้รับจากหน่วยงานภายนอก ซึ่งเกิดจากความเชี่ยวชาญของมหาวิทยาลัย 20 ล้านบาท



1.1.2 รายได้ที่ได้รับจากหน่วยงานภายนอก ซึ่งเกิดจากความเชีย่วชาญของมหาวิทยาลยั 50 ล้านบาท

1.1.2 รายได้ที่ได้รับจากหน่วยงานภายนอก ซึ่งเกิดจากความเชีย่วชาญของมหาวิทยาลยั 60 ล้านบาท

- 1.1.3 หน่วยงานมีการด าเนินงานร่วมกันร้อยละ 20 ของโครงการทั้งหมด

1.1.3 หน่วยงานมีการด าเนินงานร่วมกันร้อยละ 30 ของโครงการทั้งหมด

1.1.3 หน่วยงานมีการด าเนินงานร่วมกันรอ้ยละ 40 ของโครงการทั้งหมด

1.1.3 หน่วยงานมีการด าเนินงานร่วมกัน รอ้ยละ 50 ของโครงการทั้งหมด

สบย. 1.1 การสนับสนุนเชื่อมโยงกับหน่วยงานต่าง ๆ ให้ด าเนินงานตามทิศทางของมหาวิทยาลัย

4

สบย. 1.1.1 ร้อยละของโครงการทีส่อดคล้องกับกลยุทธ์ของมหาวิทยาลัย

เกณฑ์การประเมิน

เป้าหมาย (ปีการศึกษา) 2559 2560 2561 2562 2563

1.1.1 หน่วยงานของมหาวิทยาลยัสามารถเขยีนโครงการได้สอดคล้องกับกลยุทธ์ของมหาวิทยาลัย รอ้ยละ 80 ของโครงการทั้งหมด

1.1.1 หน่วยงานของมหาวิทยาลยัสามารถเขยีนโครงการได้สอดคล้องกับกลยุทธ์ของมหาวิทยาลัย ร้อยละ 90 ของโครงการทั้งหมด

1.1.1 หน่วยงานของมหาวิทยาลยัสามารถเขยีนโครงการได้สอดคล้องกับ กลยุทธ์ของมหาวทิยาลยั ร้อยละ 100 ของโครงการทัง้หมด

- -

สูตรการค านวณ

ข้อ 1. ร้อยละของโครงการที่สอดคล้องกับกลยุทธ์ของมหาวิทยาลัย ตามสูตร

จ านวนโครงการทีส่อดคลอ้งกับกลยุทธ์ของมหาวทิยาลยั x 100

จ านวนโครงการทั้งหมด

ข้อ 2. การแปลงคา่คะแนน ตามสตูร

ร้อยละของโครงการที่สอดคลอ้งกับกลยทุธ์ของมหาวิทยาลยัจากข้อ 1 x 5

ร้อยละของค่าเป้าหมาย (ในปีการศกึษานั้น ๆ)

สบย. 1.1.2 รายได้ที่ได้รับจากหน่วยงานภายนอก ซึ่งเกิดจากความเชี่ยวชาญของมหาวิทยาลัย


เป้าหมาย (ปีการศึกษา)

2559 2560 2561 2562 2563 1.1.2 รายได้ท่ีได้รับจากหน่วยงานภายนอก ซึ่งเกิดจากความเช่ียวชาญของมหาวิทยาลัย 20 ล้านบาท

1.1.2 รายได้ท่ีได้รับจากหน่วยงานภายนอก ซึ่งเกิดจากความเช่ียวชาญของมหาวิทยาลัย 30 ล้านบาท





ข้อ 1. ร้อยละของรายได้ที่ได้รับจากหน่วยงานภายนอก ซึ่งเกิดจากความเชี่ยวชาญของมหาวิทยาลัย ตามสูตร

รายได้ท่ีได้รับจากหน่วยงานภายนอก ซึ่งเกิดจากความเช่ียวชาญของมหาวิทยาลัย x 100

รายได้ท่ีได้รับจากหน่วยงานภายนอก ท้ังหมด

ข้อ 2. การแปลงค่าคะแนน ตามสูตร

ร้อยละของรายได้ที่ได้รับจากหน่วยงานภายนอก ซึ่งเกิดจากความเช่ียวชาญของมหาวิทยาลัย จากข้อ 1 x 5

ร้อยละของค่าเป้าหมาย (ในปีการศึกษานั้น ๆ)

5

สบย. 1.1.3 ร้อยละของโครงการที่มีการด าเนินงานร่วมกันระหว่างหน่วยงาน



2559 2560 2561 2562 2563

- 1.1.3 หน่วยงานมีการด าเนินงาน

ร่วมกัน ร้อยละ 20 ของโครงการท้ังหมด

1.1.3 หน่วยงานมีการด าเนินงานร่วมกัน ร้อยละ 30 ของโครงการท้ังหมด

1.1.3 หน่วยงานมีการด าเนินงานร่วมกันร้อยละ 40 ของโครงการท้ังหมด

1.1.3 หน่วยงานมีการด าเนินงานร่วมกันร้อยละ 50 ของโครงการท้ังหมด


ข้อ 1. ร้อยละของโครงการที่มีการด าเนินการร่วมกันระหว่างหน่วยงาน ตามสูตร

จ านวนโครงการท่ีมีการด าเนินงานร่วมกัน x 100

จ านวนโครงการท้ังหมด


ร้อยละของโครงการท่ีมีการด าเนินการร่วมกันจากข้อ 1 x 5


6


2559 2560 2561 2562 2563 สบย. 1.2 การพัฒนาระบบการจัดการคุณภาพ

1.2.1 การปรับยุทธศาสตร์โดยได้รับการเห็นชอบจากสภามหาวิทยาลัย

- - - -

1.2.2 มีแผนกลยุทธ์ท่ีเป็นไปตามการปรับยุทธศาสตร์ของมหาวิทยาลัย (Reprofiling)

- - - -

1.2.3 มีการยกระดับระบบการประกันคุณภาพการศึกษา (SDU QA) โดยผ่านการเห็นชอบจากสภามหาวิทยาลัย และด าเนินการจัดส่งไปยัง ส านักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษาพิจารณา

- - - -

1.2.4 หลักสูตรท่ีเป็นอัตลักษณ์ของมหาวิทยาลัยมีผลการประเมินคุณภาพในระดับดีมาก ร้อยละ 50 ของหลักสูตรท่ีเป็นอัตลักษณ์ท้ังหมด

1.2.4 หลักสูตรท่ีเป็นอัตลักษณ์ของมหาวิทยาลัยมีผลการประเมินคุณภาพในระดับดีมาก ร้อยละ 70 ของหลักสูตรท่ีเป็นอัตลักษณ์ท้ังหมด

1.2.4 หลักสูตรท่ีเป็นอัตลักษณ์ของมหาวิทยาลัยมีผลการประเมินคุณภาพในระดับดีมาก ร้อยละ 90 ของหลักสูตรท่ีเป็นอัตลักษณ์ท้ังหมด 1.2.4 – 1.2.5 หลักสูตรของ

มหาวิทยาลัยมีผลการประเมินคุณภาพในระดับดีมาก ร้อยละ 100

1.2.4 – 1.2.5 มีการยกระดับระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของมหาวิทยาลัยเพื่อรองรับการจัดอันดับมหาวิทยาลัยในระดับนานาชาติ

1.2.5 หลักสูตรอื่นท่ีไม่ใช่อัตลักษณ์ มีผลการประเมินคุณภาพในระดับท่ีสูงขึ้น 1 ระดับ หรือคงไว้ในระดับดีมาก ร้อยละ 50 ของหลักสูตรท่ีไม่ใช่อัตลักษณ์ท้ังหมด

1.2.5 หลักสูตรอื่นท่ีไม่ใช่อัตลักษณ์ มีผลการประเมินคุณภาพในระดับท่ีสูงขึ้น 1 ระดับ หรือคงไว้ในระดับดีมาก ร้อยละ 70 ของหลักสตูรที่ไม่ใช่อัตลักษณ์ท้ังหมด

1.2.5 หลักสูตรอื่นท่ีไม่ใช่อัตลักษณ์ มีผลการประเมินคุณภาพในระดับท่ีดี หรือคงไว้ในระดับดีมาก ร้อยละ 90 ของหลักสูตรท่ีไม่ใช่อัตลักษณ์ท้ังหมด

- - 1.2.6 หลักสูตรได้รับการเผยแพร่ในระบบ Thailand Quality Register (TQR) ร้อยละ 80 ของหลักสูตรท้ังหมด

1.2.6 หลักสูตรได้รับการเผยแพร่ในระบบ TQR ร้อยละ 90 ของหลักสูตร ท้ังหมด

1.2.6 หลักสูตรได้รับการเผยแพร่ในระบบ TQR ร้อยละ 100 ของหลักสูตรท้ังหมด

สบย. 1.2 การพัฒนาระบบการจัดการคุณภาพ

7

สบย. 1.2.1 การปรับยุทธศาสตร์โดยได้รับการเห็นชอบจากสภามหาวิทยาลัย



1.2.1 การปรับยุทธศาสตร์โดยไดร้ับการเห็นชอบจากสภามหาวิทยาลยั

- - - -

ไม่ผ่าน (ไม่บรรลุ) ไม่มีการปรับยทุธศาสตร์โดยได้รับการเห็นชอบจากสภามหาวิทยาลยั

- - - -

ผ่าน (บรรลุ) มีการปรับยุทธศาสตร์โดยได้รับการเห็นชอบจากสภามหาวิทยาลยั

- - - -

สบย. 1.2.2 การปรับแผนกลยุทธ์ของมหาวิทยาลัย



1.2.2 มีแผนกลยุทธ์ทีเ่ป็นไปตามการปรับยุทธศาสตร์ของมหาวิทยาลยั

- - - -

ไม่ผ่าน (ไม่บรรลุ) ไม่มีแผนกลยุทธ์ที่เป็นไปตามการปรับยุทธศาสตร์ของมหาวิทยาลยั

- - - -

ผ่าน (บรรลุ) มีแผนกลยุทธท์ี่เป็นไปตามการปรับยุทธศาสตร์ของมหาวิทยาลยั

- - - -

8

สบย. 1.2.3 การยกระดับระบบการประกันคุณภาพการศึกษา (SDU QA)



1.2.2 มีการยกระดับระบบการประกันคุณภาพการศึกษา (SDU QA) โดยผ่านการเห็นชอบจากสภามหาวทิยาลัย และด าเนินการจัดส่งไปยัง ส านักงานคณะกรรมการ การอุดมศึกษาพิจารณา

- - - -

ไม่ผ่าน (ไม่บรรลุ) ไม่มีการยกระดับระบบการประกันคุณภาพการศึกษา (SDU QA) โดยผ่านการเห็นชอบจากสภามหาวทิยาลัย และด าเนินการจัดส่งไปยัง ส านักงานคณะกรรมการ การอุดมศึกษาพิจารณา

- - - -

ผ่าน (บรรลุ) มีการยกระดับระบบการประกันคุณภาพการศึกษา (SDU QA) โดยผ่านการเห็นชอบจากสภามหาวทิยาลัย และด าเนินการจัดส่งไปยัง ส านักงานคณะกรรมการ การอุดมศึกษาพิจารณา

- - - -

9

สบย. 1.2.4 และ สบย. 1.2.5 ร้อยละของหลกัสูตรที่มีผลการประเมินคุณภาพในระดับดีมาก

เกณฑ์การประเมิน เป้าหมาย (ปีการศึกษา)

2559 2560 2561 2562 2563

1.2.4 หลักสูตรท่ีเป็นอัตลักษณ์ ของมหาวิทยาลัยมีผลการประเมินคุณภาพในระดับดีมากร้อยละ 50 ของหลักสูตรท่ีเป็นอัตลักษณ์ท้ังหมด 1.2.5 หลักสูตรอื่นท่ีไม่ใช่อัตลักษณ์ มีผลการประเมินคุณภาพในระดับที่สูงขึ้น 1 ระดับ หรือคงไว้ในระดับดีมาก ร้อยละ 50 ของหลักสูตรท่ีไม่ใช่อัตลักษณ์ท้ังหมด

1.2.4 หลักสูตรท่ีเป็นอัตลักษณ์ของมหาวิทยาลัยมีผลการประเมินคุณภาพในระดับดีมากร้อยละ 70 ของหลักสูตรท่ีเป็น อัตลักษณ์ท้ังหมด 1.2.5 หลักสูตรอื่นท่ีไม่ใช่อัตลักษณ์ มีผลการประเมินคุณภาพในระดับท่ีสูงขึ้น 1 ระดับ หรือคงไว้ในระดับดีมาก ร้อยละ 70 ของหลักสูตรท่ีไม่ใช่อัตลักษณ์ท้ังหมด

1.2.4 หลักสูตรท่ีเป็นอัตลักษณ์ของมหาวิทยาลัยมีผลการประเมินคุณภาพในระดับดีมากร้อยละ 90 ของหลักสูตรท่ีเป็นอัตลักษณ์ท้ังหมด 1.2.5 หลักสูตรอื่นท่ีไม่ใช่อัตลักษณ์ มีผลการประเมินคุณภาพในระดับท่ีดี หรือคงไว้ในระดับดีมาก ร้อยละ 90 ของหลักสูตรท่ีไม่ใช่อัตลักษณ์ท้ังหมด

1.2.4 - 1.2.5 หลักสูตรของมหาวิทยาลัยมีผลการประเมินคุณภาพในระดับดีมาก ร้อยละ 100

1.2.4 – 1.2.5 มีการยกระดับระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของมหาวิทยาลัยเพ่ือรองรับการจัดอันดับมหาวิทยาลัยในระดับนานาชาติ



1.2.4 หลักสูตรอัตลักษณ ์ (สูตรการค านวณส าหรับ ปีการศึกษา 2559 - 2561)

ข้อ 1. ร้อยละของหลักสูตรอัตลักษณ์ที่มีผลการประเมินฯ ในระดับดีมาก ตามสูตร

จ านวนหลักสูตรอัตลักษณท่ี์มีผลการประเมินฯ ในระดับดีมาก x 100

จ านวนหลักสูตรท่ีเป็นอัตลักษณ์ท้ังหมด

ข้อ 1. ร้อยละหลักสูตรทีม่ี ผลการประเมินฯ ในระดับดีมาก ตามสูตร

จ านวนหลักสูตรท่ีมีผลการ ประเมินฯ ในระดับดีมาก x 100

จ านวนหลักสูตรท้ังหมด


ร้อยละของหลักสูตรท่ี มีผลการประเมินฯ ในระดับดีมาก x 5

จากข้อ 1



ร้อยละของหลักสูตรท่ีมีผลการประเมินฯ ในระดับดีมากจากข้อ 1 x 5


1.2.5 หลักสตูรที่ไม่ใช่อตัลักษณ์ (สูตรการค านวณส าหรับ ปีการศึกษา 2559 - 2561)

ข้อ 1. ร้อยละของหลักสูตรที่ไม่ใช่อัตลกัษณ์ซึ่งมีผลการประเมินฯ ในระดับที่สูงขึ้นไม่น้อยกว่า 1 ระดับ หรือคงไว้ในระดับดีมาก ตามสูตร

จ านวนหลักสูตรท่ีไม่ใช่อัตลักษณ์ซึ่งมีผลการประเมินฯ ในระดับที่สูงขึ้นไม่น้อยกว่า 1 ระดับ หรือคงไว้ในระดับดีมาก x 100

จ านวนหลักสูตรที่ไม่ใช่อัตลักษณ์ท้ังหมด


ร้อยละของหลักสูตรท่ีมีผลการประเมินฯ ในระดับท่ีสูงขึ้นไม่น้อยกว่า 1 ระดับ หรือคงไว้ในระดับดีมากจากข้อ 1 x 5


10


2559 2560 2561 2562 2563

1.2.4 หลักสูตรท่ีเป็นอัตลักษณ์ ของมหาวิทยาลัยมีผลการประเมินคุณภาพในระดับดีมากร้อยละ 50 ของหลักสูตรท่ีเป็นอัตลักษณ์ท้ังหมด 1.2.5 หลักสูตรอื่นท่ีไม่ใช่อัตลักษณ์ มีผลการประเมินคุณภาพในระดับที่สูงขึ้น 1 ระดับ หรือคงไว้ในระดับดีมาก ร้อยละ 50 ของหลักสูตรท่ีไม่ใช่อัตลักษณ์ท้ังหมด

1.2.4 หลักสูตรท่ีเป็นอัตลักษณ์ของมหาวิทยาลัยมีผลการประเมินคุณภาพในระดับดีมากร้อยละ 70 ของหลักสูตรท่ีเป็น อัตลักษณ์ท้ังหมด 1.2.5 หลักสูตรอื่นท่ีไม่ใช่อัตลักษณ์ มีผลการประเมินคุณภาพในระดับท่ีสูงขึ้น 1 ระดับ หรือคงไว้ในระดับดีมาก ร้อยละ 70 ของหลักสูตรท่ีไม่ใช่อัตลักษณ์ท้ังหมด

1.2.4 หลักสูตรท่ีเป็นอัตลักษณ์ของมหาวิทยาลัยมีผลการประเมินคุณภาพในระดับดีมากร้อยละ 90 ของหลักสูตรท่ีเป็นอัตลักษณ์ท้ังหมด 1.2.5 หลักสูตรอื่นท่ีไม่ใช่อัตลักษณ์ มีผลการประเมินคุณภาพในระดับท่ีดี หรือคงไว้ในระดับดีมาก ร้อยละ 90 ของหลักสูตรท่ีไม่ใช่อัตลักษณ์ท้ังหมด

1.2.4 - 1.2.5 หลักสูตรของมหาวิทยาลัยมีผลการประเมินคุณภาพในระดับดีมาก ร้อยละ 100

1.2.4 – 1.2.5 มีการยกระดับระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของมหาวิทยาลัยเพ่ือรองรับการจัดอันดับมหาวิทยาลัยในระดับนานาชาติ

ไม่ผ่าน (ไมบ่รรลุ)

ไม่มีการยกระดับระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของมหาวิทยาลัยเพื่อรองรับการจัดอันดับมหาวิทยาลัยในระดับนานาชาติ

ผ่าน (บรรลุ)

มีการยกระดับระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของมหาวิทยาลัยเพื่อรองรับการจัดอันดับมหาวิทยาลัยในระดับนานาชาต ิ

11

สบย. 1.2.6 ร้อยละของหลักสูตรทีไ่ด้รับการเผยแพร่ในระบบ Thailand Quality Register (TQR)


2559 2560 2561 2562 2563

- - 1.2.6 หลักสูตรได้รับการเผยแพร่ในระบบ Thailand Quality Register (TQR) รอ้ยละ 80 ของหลักสูตรทั้งหมด

1.2.6 หลักสูตรได้รับการเผยแพร่ในระบบ TQR ร้อยละ 90 ของหลักสูตรทั้งหมด

1.2.6 หลักสูตรได้รับการเผยแพร่ในระบบ TQR ร้อยละ 100 ของหลักสูตรทั้งหมด


ข้อ 1. ร้อยละของหลกัสูตรที่ไดร้ับการเผยแพร่ในระบบ Thailand Quality Register (TQR) ตามสูตร

จ านวนหลักสูตรที่ได้รับการเผยแพร่ในระบบ Thailand Quality Register (TQR) x 100

จ านวนหลักสูตรทั้งหมด

ข้อ 2. การแปลงค่าคะแนน ตามสตูร

ร้อยละของหลักสูตรที่ไดร้ับการเผยแพร่ในระบบ Thailand Quality Register (TQR) จากข้อ 1 x 5


12


2559 2560 2561 2562 2563 สบย. 1.3 การประเมินการเพ่ิมประสิทธิภาพของการด าเนินงาน แบบบูรณาการ

1.3.1 โครงการของหน่วยงานที่ได้รับการอนุมัติมคีวามเชื่อมโยงกับแผนกลยุทธ์ของมหาวิทยาลัยและมผีลส าเร็จตามวัตถปุระสงค์รายโครงการรอ้ยละ 30

1.3.1 โครงการของหน่วยงานที่ได้รับการอนุมัติมคีวามเชื่อมโยงกับแผนกลยุทธ์ของมหาวิทยาลยัและมผีลส าเร็จตามวัตถุประสงค์รายโครงการร้อยละ 50


1.3.1 โครงการของหน่วยงานที่ได้รับการอนุมัติมคีวามเชื่อมโยงกับแผนกลยุทธ์ของมหาวิทยาลยัและมผีลส าเร็จตามวัตถุประสงค์รายโครงการร้อยละ 90


สบย. 1.3.1 ร้อยละของโครงการที่เช่ือมโยงกับแผนกลยุทธ์ของมหาวิทยาลัย และมีผลส าเร็จตามวัตถุประสงค์


2559 2560 2561 2562 2563







ข้อ 1. ร้อยละของโครงการที่เชื่อมโยงกับแผนกลยุทธ์และมีผลส าเร็จตามวตัถุประสงค ์ ตามสูตร

จ านวนโครงการที่เชื่อมโยงกับแผนกลยทุธ์และมผีลส าเร็จตามวัตถุประสงค์ x 100

จ านวนโครงการทั้งหมด

ข้อ 2. การแปลงคา่คะแนน ตามสตูร

ร้อยละของโครงการทีเ่ชื่อมโยงกับแผนกลยุทธ์และมีผลส าเร็จตามวัตถุประสงค์จากข้อ 1 x 5

ร้อยละของคา่เป้าหมาย (ในปีการศึกษานั้น ๆ)

สบย. 1.3 การประเมินการเพิ่มประสิทธิภาพของการด าเนินงานแบบบูรณาการ

13

14


2559 2560 2561 2562 2563 สบย. 2.1 การพัฒนาระบบฐานข้อมูล

2.1.1 มีข้อมูลพื้นฐานของมหาวิทยาลยัทีค่รบถ้วน ถูกต้อง เป็นปัจจุบัน ร้อยละ 80 จากข้อมูลพื้นฐานทั้งหมด



- -

2.1.2 มีการจัดต้ัง Service Center และเริม่ทดลองให้บริการแบบระบบกึ่งอัตโนมัต ิ

2.1.2 มีการให้บริการ Service Center ในระบบอัตโนมัติเต็มรูปแบบ

- - -

- 2.1.3 ผู้รับบริการมีความ พึงพอใจต่อระบบ Service Center ร้อยละ 80

2.1.3 ผู้รับบริการมีความ พึงพอใจต่อระบบ Service Center ร้อยละ 90

2.1.3 ผู้รับบริการมีความ พึงพอใจต่อระบบ Service Center ร้อยละ 100

-

- - - - 2.1.4 ได้แนวปฏิบัติที่ดีของ การพัฒนาระบบการบรกิาร ด้านข้อมูล

สบย. 2.1 การพัฒนาระบบฐานข้อมูล

15

สบย. 2.1.1 ร้อยละของขอ้มูลพื้นฐานของมหาวิทยาลัย ที่ครบถ้วน ถูกต้อง เป็นปัจจุบัน



2559 2560 2561 2562 2563

2.1.1 มีข้อมูลพื้นฐานของมหาวิทยาลัย ท่ีครบถ้วน ถูกต้อง เป็นปัจจุบัน ร้อยละ 80 จากข้อมูลพื้นฐานท้ังหมด



- -


ข้อ 1. ร้อยละของข้อมูลพื้นฐานที่ครบถ้วน ถูกตอ้ง เป็นปัจจุบัน ตามสูตร

จ านวนรายการข้อมูลพื้นฐาน (Items) ท่ีครบถ้วน ถูกต้อง เป็นปัจจุบัน x 100

จ านวนข้อมูลพื้นฐานท้ังหมด


ร้อยละของรายการข้อมูลพื้นฐาน (Items) ท่ีครบถ้วน ถูกต้อง เป็นปัจจุบันจากข้อ 1 x 5


สบย. 2.1.2 การจัดตั้ง Service Center



2559 2560 2561 2562 2563 2.1.2 มีการจัดตั้ง Service Center และเร่ิมทดลองให้บริการแบบระบบกึ่งอัตโนมัต ิ

2.1.2 มีการให้บริการ Service Center ในระบบอัตโนมัติเต็มรูปแบบ

- - -

ไม่ผ่าน (ไมบ่รรลุ) ไม่มีการจัดตั้ง Service Center และเร่ิมทดลองให้บริการแบบระบบกึ่งอัตโนมัต ิ

ไม่มีการให้บริการ Service Center ในระบบอัตโนมัติเต็มรูปแบบ

- - -

ผ่าน (บรรลุ) มีการจัดตั้ง Service Center และเร่ิมทดลองให้บริการแบบระบบกึ่งอัตโนมัต ิ

มีการให้บริการ Service Center ในระบบอัตโนมัติเต็มรูปแบบ

- - -

16

สบย. 2.1.3 ความพึงพอใจของผู้รับบริการตอ่ระบบ Service Center


2559 2560 2561 2562 2563

- 2.1.3 ผู้รับบริการมีความ พึงพอใจต่อระบบ Service Center ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 85

2.1.3 ผู้รับบริการมีความ พึงพอใจต่อระบบ Service Center ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 90

2.1.3 ผู้รับบริการมีความ พึงพอใจต่อระบบ Service Center ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 95

-


ข้อ 1. ร้อยละของความพึงพอใจของผู้รับบริการต่อระบบ Service Center ตามสตูร

จ านวนผู้รับบริการทีม่ีความพึงพอใจอยู่ในระดับดีขึ้นไป x 100

จ านวนผู้รับบริการที่ตอบแบบสอบถามทั้งหมด

ข้อ 2. การแปลงค่าคะแนน ตามสตูร

ร้อยละของผูร้ับบริการที่มีความพึงพอใจอยู่ในระดับดขีึ้นไปจากข้อ 1 x 5


สบย. 2.1.4 แนวปฏิบัติที่ดีของการพัฒนาระบบการบริการด้านข้อมูล



- - - - 2.1.4 ได้แนวปฏิบัติที่ดีของการพัฒนาระบบการบริการด้านข้อมูล

ไม่ผ่าน (ไม่บรรลุ) - - - - ไม่มีแนวปฏิบัติที่ดีของการพัฒนาระบบการบริการด้านข้อมูล

ผ่าน (บรรลุ) - - - - มีแนวปฏิบัติที่ดีของการพัฒนาระบบการบริการด้านขอ้มูล

17


2559 2560 2561 2562 2563 สบย. 2.2 มีระบบการติดตามและประเมินผลการด าเนินงาน

2.2.1 ผลการด าเนินงานของมหาวิทยาลัยบรรลุตามตัวชี้วัดความส าเร็จของแผนกลยุทธ์ ร้อยละ 80 ของตัวชี้วัดท้ังหมดในแผนกลยุทธ์




2.2.1 ผลการด าเนินงานของมหาวิทยาลัยบรรลุตามตัวชี้วัดความส าเร็จของกลยุทธ์ ร้อยละ 100

- 2.2.2 ได้ Impact Report ของมหาวิทยาลัยเพ่ือเป็นข้อมูลในการสร้างความได้เปรียบในการแข่งขัน

2.2.2 มีรายได้ และ/หรือ มูลค่าเพ่ิมของมหาวิทยาลัยท่ีเกิดจากการน า Impact Report มาต่อยอด

2.2.2 มีรายได้และมูลค่าเพ่ิมของมหาวิทยาลัยท่ีเกิดจากการน า Impact Report มาต่อยอด

-

สบย. 2.2.1 ร้อยละของตัวชี้วัดความส าเร็จของแผนกลยุทธ์ทีบ่รรลุเป้าหมาย



2559 2560 2561 2562 2563

2.2.1 ผลการด าเนินงานของมหาวิทยาลัยบรรลุตามตัวชี้วัดความส าเร็จของแผนกลยุทธ์ ร้อยละ 80ของตัวชี้วัดท้ังหมดใน แผนกลยุทธ์


2.2.1 ผลการด าเนินงานของมหาวิทยาลัยบรรลุตามตัวชี้วัดความส าเร็จของแผนกลยุทธ ์ ร้อยละ 90 ของตัวชี้วัดท้ังหมดในแผนกลยุทธ์


2.2.1 ผลการด าเนินงานของมหาวิทยาลัยบรรลุตามตัวชี้วัดความส าเร็จของแผนกลยุทธ์ ร้อยละ 100


ข้อ 1. ร้อยละของตัวชี้วัดความส าเร็จของแผนกลยุทธ์ที่บรรลุเป้าหมาย ตามสูตร

จ านวนตัวชี้วัดความส าเร็จของกลยุทธ์ท่ีบรรลุเป้าหมายของปีนั้น ๆ x 100

จ านวนตัวชี้วัดท้ังหมดของแผนกลยุทธ์


ร้อยละของตัวชี้วัดความส าเร็จของแผนกลยุทธท่ี์บรรลุเป้าหมายของปีนั้น ๆ จากข้อ 1 x 5


สบย. 2.2 ระบบการติดตามและประเมินผลการด าเนินงาน

18

สบย. 2.2.2 การสร้างความได้เปรียบในการแข่งขันจาก Impact Report ของมหาวิทยาลัย



- 2.2.2 ได้ Impact Report ของมหาวิทยาลยัเพือ่เป็นขอ้มูลในการสร้างความได้เปรียบในการแข่งขัน

2.2.2 มีรายได้ และ/หรอื มูลค่าเพิ่มของมหาวิทยาลยัที่เกิดจากการน า Impact Report มาต่อยอด

2.2.2 มีรายได้และมลูคา่เพิ่มของมหาวิทยาลยัที่เกิดจากการน า Impact Report มาต่อยอด

-

ไม่ผ่าน (ไม่บรรลุ) - ไม่มี Impact Report ของมหาวิทยาลัยเพื่อเป็นข้อมูลในการสรา้งความได้เปรียบในการแข่งขัน

ไม่มีรายได้และ/หรอื มลูค่าเพิ่มของมหาวิทยาลยัที่เกิดจากการน า Impact Report มาต่อยอด

ไม่มีรายได้และมูลค่าเพิม่ของมหาวิทยาลยัที่เกิดจากการน า Impact Report มาต่อยอด

-

ผ่าน (บรรลุ) - มี Impact Report ของมหาวิทยาลยัเพื่อเป็นข้อมูลในการสรา้งความได้เปรียบในการแข่งขัน

มีรายได้ และ/หรอื มูลคา่เพิม่ของมหาวิทยาลยัที่เกิดจากการน า Impact Report มาต่อยอด

มีรายได้และมลูคา่เพิม่ของมหาวิทยาลัยที่เกิดจากการน า Impact Report มาต่อยอด

-

19

ประเด็น เป้าหมาย (ปีการศึกษา) 2559 2560 2561 2562 2563

สบย. 2.3 มีระบบข้อมลูเพื่อการตัดสินใจของผู้บริหารในการปรับกลยุทธ์และ สร้างความไดเ้ปรียบในการแข่งขัน

2.3.1 มีแผนเช่ือมโยงฐานข้อมูลของมหาวิทยาลัย

2.3.1 มีฐานข้อมูลที่เชื่อมโยงกันได้อย่างมีประสิทธิภาพที่สามารถน ามาใช้สนับสนุนการตัดสินใจของผู้บริหารได ้3 ระบบ

2.3.1 มีฐานข้อมูลที่เชื่อมโยงกันได้อย่างมีประสิทธิภาพที่สามารถน ามาใช้สนับสนุนการตัดสินใจของผู้บริหารไดค้รบทุกระบบ

2.3.1 มี “ศูนย์บัญชาการข้อมูล” (War room) เพื่อสนับสนุนการตัดสินใจของผู้บริหารและสร้างความได้เปรียบในการแข่งขันของมหาวิทยาลยั

2.3.1 การด าเนินงานของมหาวิทยาลยับรรลุตามเป้าหมายของแต่ละพันธกิจใน SDU The Line

สบย. 2.3.1 แผนเชื่อมโยงฐานข้อมูลของมหาวิทยาลัย



2.3.1 มีแผนเชื่อมโยงฐานข้อมูลของมหาวิทยาลัย

2.3.1 มีฐานข้อมูลท่ีเช่ือมโยงกันได้อย่างมีประสิทธิภาพท่ีสามารถน ามาใช้สนับสนุนการตัดสินใจของผู้บริหารได้ 3 ระบบ

2.3.1 มีฐานข้อมูลท่ีเช่ือมโยงกันได้อย่างมีประสิทธิภาพท่ีสามารถน ามาใช้สนับสนุนการตัดสินใจของผู้บริหารได้ครบทุกระบบ

2.3.1 มี “ศูนย์บัญชาการข้อมูล” (War room) เพ่ือสนับสนุนการตัดสินใจของผู้บริหารและสร้างความได้เปรียบในการแข่งขันของมหาวิทยาลัย

2.3.1 การด าเนินงานของมหาวิทยาลัยบรรลุตามเป้าหมายของแต่ละพันธกิจใน SDU The Line

ไม่ผ่าน (ไมบ่รรลุ) ไม่มีแผนเชื่อมโยงฐานข้อมูลของมหาวิทยาลัย

ไม่มีฐานข้อมูลท่ีเช่ือมโยงกันได้อย่างมีประสิทธิภาพท่ีสามารถน ามาใช้สนับสนุนการตัดสินใจของผู้บริหารได้ 3 ระบบ

ไม่มีฐานข้อมูลท่ีเช่ือมโยงกันได้อย่างมีประสิทธิภาพท่ีสามารถน ามาใช้สนับสนุนการตัดสินใจของผู้บริหารได้ครบทุกระบบ

ไม่มี “ศูนย์บัญชาการข้อมูล” (War room) เพ่ือสนับสนุนการตัดสินใจของผู้บริหารและสร้างความได้เปรียบในการแข่งขันของมหาวิทยาลัย

การด าเนินงานของมหาวิทยาลัยไม่บรรลตุามเป้าหมายของแต่ละพันธกิจใน SDU The Line

ผ่าน (บรรลุ) มีแผนเชื่อมโยงฐานข้อมูลของมหาวิทยาลัย

มีฐานข้อมูลที่เชื่อมโยงกันได้อย่างมีประสิทธิภาพท่ีสามารถน ามาใช้สนับสนุนการตัดสินใจของผู้บริหารได ้3 ระบบ

มีฐานข้อมูลที่เชื่อมโยงกันได้อย่างมีประสิทธิภาพท่ีสามารถน ามาใช้สนับสนุนการตัดสินใจของผู้บริหารได้ครบทุกระบบ

มี “ศูนย์บัญชาการข้อมูล” (War room) เพ่ือสนับสนุนการตัดสินใจของผู้บริหารและสร้างความได้เปรียบในการแข่งขันของมหาวิทยาลัย

การด าเนินงานของมหาวิทยาลัยบรรลุตามเป้าหมายของแต่ละพันธกิจใน SDU The Line

สบย. 2.3 ระบบข้อมูลเพื่อการตัดสินใจของผู้บริหาร

20

มคอ. 2 หมวดที่ 6 การพัฒนาคณาจารย์

มคอ. 2 หมวดที่ 7 การประกันคุณภาพหลักสูตร

ปีที่ 1

ปีที่ 2

ปีที่ 3

ปีที่ 4

รหัส 56

รหัส 57

รหัส 58

รหัส 59

56

57

58

59

ปีที่ 1

ปีที่ 2

ปีที่ 3

ปีที่ 4

12 ตัวบ่งชี ้

ตัวบ่งชี้ TQF

13 ตัวบ่งชี ้

ตัวบ่งชี้ IQA

+ + มาตรฐานด้านภาษาอังกฤษ /

มาตรฐานหรือเกณฑ์วิชาชีพ / ข้อบังคับหรอื

ประกาศที่เกี่ยวข้อง ฯลฯ

งานที่หลักสูตร ต้องด าเนนิการ ปีการศึกษา 59

งานที่หลักสูตร ด าเนินการไปแล้ว

หลักสูตร

คณะ สังเคราะห์งานที่แตล่ะหลักสูตรต้องด าเนินการในปีการศกึษา 2559

พิจารณาเติมเต็มในส่วนที่จ าเป็น / หลักสูตรยังไม่ได้ด าเนินการ

ก าหนดงานที่ต้องด าเนินการ และเป้าหมายของแต่ละงาน 21

ตัวอย่าง การสังเคราะห์งานที่ต้องด าเนินการในปีการศึกษา 2559 ของหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2554

ประเด็น หลักเกณฑ์ส าคัญ ปีการศึกษา 2559 มคอ. 2 (หมวด 6 และ 7) IQA TQF ตัวบ่งชี้ท่ีต้องด าเนินการ ตัวบ่งชี้ท่ีมีการด าเนินการ

1. การบริหารหลักสูตร - มีการแต่งตั้งคณะกรรมการดูแลและก ากับการเพ่ิมประสิทธิภาพในการด าเนินงานและติดตามการใช้เงินงบประมาณ - พิจารณาใช้งบประมาณของหลักสูตรฯ จะมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนส าหรับนักศึกษาของหลักสูตร การท าวิจัยและพัฒนา การพัฒนาบุคลากร การส่งเสริมอัตลักษณ์ของมหาวิทยาลัย และการท านุบ ารุงศิลปวัฒนธรรม - มีการประชุมคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและอาจารย์ประจ าหลักสูตร ซึ่งรวมถึงการประชุมก่อนและหลังภาคการศึกษา

- - อาจารย์ประจ าหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพ่ือวางแผนติดตาม

1.1 หลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรปริญญาตรี

1.2 อาจารย์ประจ าหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพ่ือวางแผนติดตาม อย่างน้อยก่อนและหลังภาคการศึกษา

1.3 มีการแต่งตั้งคณะกรรมการดูแลและก ากับ การเพ่ิมประสิทธิภาพในการด าเนินงานและติดตามตามการใช้เงินงบประมาณ โดยเน้นการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนส าหรับนักศึกษาของหลักสูตร การท าวิจัยและพัฒนา การพัฒนาบุคลากร การส่งเสริมอัตลักษณ์ของมหาวิทยาลัย และการท านุบ ารุงศิลปวัฒนธรรม

-

2. การพัฒนาความรู้และทักษะให้แก่คณาจารย์

- ส่งเสริมให้พัฒนาทักษะการจัดการเรียนการสอนและการประเมินผลให้ทันสมัย - ส่งเสริมให้พัฒนาความรู้และทักษะเกี่ยวข้องกับงานในสาขาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ - ส่งเสริมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมบริการวิชาการแก่ชุมชนที่เก่ียวข้องกับการพัฒนาความรู้และคุณธรรม - ส่งเสริมท าผลงานทางวิชาการสายตรงในสาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ - ก าหนดให้อาจารย์ผู้สอนมีการท าผลงาน/ต าแหน่งทางวิชาการ (ผศ. รศ. ศ.) - สนับสนุนให้บุคลากรได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้การท างานในหน่วยงานอื่น - สนับสนุนให้บุคลากรได้รับการพัฒนาตามสมรรถนะ (Competency)

- การรับและแต่งตั้งอาจารย์ประจ าหลักสูตร - การบริหารอาจารย์ - การส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ - อาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก - อาจารย์ที่มีต าแหน่งทางวิชาการ - อัตราการคงอยู่ของอาจารย์ - ความพึงพอใจของอาจารย์

- อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้านการจัดการเรียนการสอน - อาจารย์ประจ าทุกคนได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพอย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง

2.1 อาจารย์ประจ าทุกคนได้รับการพัฒนาทักษะการจัดการเรียนการสอนและการประเมินผล หรือทักษะเกี่ยวข้องกับงานในสาขาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างน้อยปีละหนึ่งครั้ง

2.2 มีระบบการรับและแต่งตั้งอาจารย์ประจ าหลักสูตร การปฐมนิเทศหรือค าแนะน าด้าน การจัดการเรียนการสอนส าหรับอาจารย์ใหม่

2.3 มีการส่งเสริมการมีส่วนร่วมในกิจกรรมบริการวิชาการแก่ชุมชนที่เก่ียวข้องกับการพัฒนาความรู้และคุณธรรม

-

2.4 มีการส่งเสริมท าผลงานทางวิชาการสายตรง ในสาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือก าหนดต าแหน่งทางวิชาการ

2.5 มีการสนับสนุนให้บุคลากรได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้การท างานในหน่วยงานอื่น

-

2.6 มีการสนับสนุนให้บุคลากรได้รับการพัฒนาตามสมรรถนะ (Competency)

-

2.7 ร้อยละของอาจารย์ที่มีคุณวุฒิปริญญาเอก 2.8 ร้อยละของอาจารย์ที่มีต าแหน่งทางวิชาการ

22


2.9 อัตราการคงอยู่ของอาจารย์ 2.10 ความพึงพอใจของอาจารย์ -

3. ผลงานวิชาการ - มีระบบและกลไกสนับสนุนให้อาจารย์ประจ าท าการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน - สนับสนุนให้อาจารย์สร้างงานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน รวมถึงงานวิจัยเพื่อพัฒนาต าแหน่งทางวิชาการ และงานวิจัยเพื่อพัฒนาศักยภาพอาจารย์ - น าผลการวิจัยหรือนวัตกรรมมาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน หรือการพัฒนาหลักสูตร และเผยแพร่สู่สาธารณชน - จ านวนผลงานทางวิชาการของอาจารย์

- - 3.1 มีระบบและกลไกสนับสนุนให้อาจารย์ประจ าท าการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน

3.2 สนับสนุนให้อาจารย์สร้างงานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน รวมถึงงานวิจัยเพื่อพัฒนาต าแหน่งทางวิชาการ และงานวิจัยเพื่อพัฒนาศักยภาพอาจารย์

3.3 น าผลการวิจัยหรือนวัตกรรมมาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน หรือ การพัฒนาหลักสูตร และเผยแพร่สู่สาธารณชน

-

3.4 จ านวนผลงานทางวิชาการของอาจารย์

4. การจัดการเรียนการสอน

- จัดท าแผนการสอนและเกณฑ์การวัดและประเมินผล - จัดท าแนวทางการเรียนการสอนในวิชาเรียน ให้มีทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ - มีแผนการเรียนบูรณาการด้วยการเชิญผู้ทรงคุณวุฒิ/วิทยากรที่มีประสบการณ์วิชาชีพมาบรรยายพิเศษด้านเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยต่อการเปลี่ยนแปลงในอนาคต - จัดกิจกรรมการเรียน การสอนที่ส่งเสริมให้นักศึกษาพัฒนาความรู้ ความสามารถ และทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ และสังเคราะห์อย่างต่อเนื่อง - ประเมินกลยุทธ์ และการจัดกิจกรรม การเรียนการสอนในรายวิชา - มีการประเมินการสอน โดยนักศึกษาในระดับรายวิชา เพื่อน าผลมาเป็นแนวทางในการพัฒนาหลักสูตร

- หลักคิดในการออกแบบหลักสูตร ข้อมูลที่ใช้ในการพัฒนา หลักสูตรและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร - การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยตามความก้าวหน้าในศาสตร์สาขานั้นๆ - การพิจารณาก าหนดผู้สอน - การก ากับ ติดตาม และตรวจสอบ การจัดท า มคอ.3 และ มคอ.4 - การก ากับกระบวนการเรียนการสอน - การจัดการเรียนการสอนที่มีการฝึกปฏิบัติในระดับปริญญาตรี - การบูรณาการพันธกิจต่างๆ กับการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรี - การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ - การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา - การก ากับการประเมินการจัดการเรียน

- มีรายละเอียดของหลักสูตร ตามแบบ มคอ. 2 ที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิแห่งชาติ หรือ มาตรฐานคุณวุฒิสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ - มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม ตามแบบ มคอ. 3 และ มคอ. 4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอน ในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา - จัดท ารายงานผลการด าเนินการของรายวิชา และรายงานผลการด าเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วันหลังสิ้นสุดภาคการศึกษาท่ีเปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา - จัดท ารายงานผลการด าเนินการของหลักสูตร ตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุด ปีการศึกษา - มีการทวนสอบสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่ก าหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิด

4.1 สัดส่วนอาจารย์ต่อนักศึกษาเต็มเวลาเทียบเท่า เท่ากับ 1 ต่อ 20 ตามเกณฑ์การประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ระดับอุดมศึกษา ของส านักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา

-

4.2 มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม ตามแบบ มคอ. 3 และ มคอ. 4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอนในแต่ละภาคการศึกษาให้ครบทุกรายวิชา

4.3 จัดท าแนวทางการเรียนการสอนในวิชาเรียน ให้มีทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ รวมถึง บูรณาการด้วยการเชิญผู้ทรงคุณวุฒิ/วิทยากรที่มีประสบการณ์วิชาชีพมาบรรยายพิเศษ ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยต่อ การเปลี่ยนแปลงในอนาคต

4.4 ประเมินกลยุทธ์ และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรายวิชา

-

23


- ประเมินเนื้อหาสาระรายวิชาในด้าน ความสอดคล้องกับความต้องการและ ความเปลี่ยนแปลงของสังคม - ปรับปรุงรายวิชาให้สอดคล้องกับ ความต้องการและสภาพการเปลี่ยนแปลงของสังคม และพัฒนาการของศาสตร์ - ติดตามข้อมูลความรู้และทักษะที่เป็นที่ต้องการในการท างานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ซึ่งเปลี่ยนแปลงตามความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี การแข่งขันทางการค้า มาตรการ/กฎหมายที่เกี่ยวข้อง - ค านวณสัดส่วนอาจารย์ต่อนักศึกษาทุก ปีการศึกษา

การสอนและประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7)

สอนในแต่ละปีการศึกษา - มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการด าเนินงานที่รายงานใน มคอ. 7 ปีที่แล้ว

4.5 มีการประเมินการสอน โดยนักศึกษาในระดับรายวิชา เพื่อน าผลมาเป็นแนวทางในการพัฒนาหลักสูตร

4.6 ประเมินเนื้อหาสาระรายวิชาในด้านความสอดคล้องกับความต้องการและความเปลี่ยนแปลงของสังคม

-

4.7 จัดท ารายงานผลการด าเนินการของรายวิชา และรายงานผลการด าเนินการของประสบการณ์ภาคสนาม ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วันหลังสิ้นสุดภาคการศึกษาท่ีเปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา

4.8 จัดท ารายงานผลการด าเนินการของหลักสูตร ตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา

4.9 มีการทวนสอบสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่ก าหนดใน มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างน้อยร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดสอนในแต่ละปีการศึกษา

4.10 มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียน การสอน กลยุทธ์การสอน หรือการประเมินผล การเรียนรู้จากผลการประเมินการด าเนินงาน ที่รายงานใน มคอ. 7 ปีที่แล้ว

5. การพัฒนานักศึกษา - จัดกิจกรรมเพ่ือพัฒนาทักษะและความรู้แก่นักศึกษา - มีการแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาให้กับนักศึกษาทุกคน - มีการมอบหมายภาระหน้าที่การเป็นอาจารย์ที่ปรึกษาแก่อาจารย์ - ก าหนดตารางเวลาของอาจารย์ที่ปรึกษาให้ค าปรึกษาแนะน าทางวิชาการ และแผนการเรียนแก่นักศึกษา (Office Hours) เพ่ือให้นักศึกษาเข้าปรึกษาได้

- การรับนักศึกษา - การเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา - การควบคุมการดูแลการให้ค าปรึกษาวิชาการ และแนะแนวแก่นักศึกษาในระดับปริญญาตรี - การพัฒนาศักยภาพนักศึกษา และการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 - อัตราการคงอยู่ของนักศึกษา - อัตราการส าเร็จการศึกษา - ความพึงพอใจ

- ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.5 จากคะแนนเต็ม 5

5.1 มีระบบการรับนักศึกษาและเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา

5.2 มีการจัดกิจกรรม/โครงการ เพ่ือพัฒนาทักษะและความรู้แก่นักศึกษา

5.3 มีการจัดอมรบ/สัมมนา/การศึกษาต่อเพ่ือเป็นทางเลือกและเป็นการวางแผนส าหรับการประกอบอาชีพตามวิชาชีพเทคโนโลยีสารสนเทศแก่นักศึกษาก่อนจบการศึกษา

5.4 มีการจัดระบบการสอนเสริมด้านวิชาการแก่นักศึกษาในด้านคอมพิวเตอร์ โปรแกรมต่าง ๆ

-

24


- มีอาจารย์ที่ปรึกษาเฉพาะเรื่อง ส าหรับปัญหาที่อาจารย์ที่ปรึกษาส่งต่อมาให้ขึ้นอยู่กับดุลพินิจของกรรมการบริหารหลักสูตร - มีการจัดกิจกรรม/โครงการวิชาการ ที่ส่งเสริมคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ - มีการจัดอมรบ/สัมมนา/การศึกษาต่อเพ่ือเป็นทางเลือกและเป็นการวางแผน ส าหรับการประกอบอาชีพตามวิชาชีพเทคโนโลยีสารสนเทศแก่นักศึกษาก่อน จบการศึกษา - มีการจัดระบบการสอนเสริมด้านวิชาการแก่นักศึกษาในด้านต่าง ๆ เช่น คอมพิวเตอร์โปรแกรมต่าง ๆ ที่ทันสมัย และภาษาต่างประเทศ

- ผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา ที่ทันสมัย และภาษาต่างประเทศ

5.5 มีการแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาให้กับนักศึกษาทุกคน

5.6 มีการมอบหมายภาระหน้าที่การเป็นอาจารย์ ที่ปรึกษาแก่อาจารย์

5.7 ก าหนดตารางเวลาของอาจารย์ที่ปรึกษาให้ค าปรึกษาแนะน าทางวิชาการ และแผนการเรียนแก่นักศึกษา (Office Hours) เพ่ือให้นักศึกษา เข้าปรึกษาได้

5.8 มีอาจารย์ที่ปรึกษาเฉพาะเรื่อง ส าหรับปัญหาที่อาจารย์ที่ปรึกษาส่งต่อมาให้ขึ้นอยู่กับดุลพินิจของกรรมการบริหารหลักสูตร

-

5.9 อัตราการคงอยู่ของนักศึกษา 5.10 อัตราการส าเร็จการศึกษา

5.11 ความพึงพอใจของนักศึกษา/บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพหลักสูตร

5.12 ผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา -

6. คุณภาพบัณฑิต - ประเมินความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต - ผลประเมินคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (โดยผู้ใช้บัณฑิต/ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย) - ผลบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานท าหรือประกอบอาชีพอิสระ

- ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.5 จากคะแนนเต็ม 5.0

6.1 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานท าหรือประกอบอาชีพอิสระ

6.2 ผลประเมินความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิต/ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ตามกรอบคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ

7. สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ - มหาวิทยาลัยและคณะ โดยส านัก วิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศมี การส ารวจความต้องการใช้ทรัพยากร การเรียนการสอนจากอาจารย์ผู้สอนเป็นประจ าทุกปี - ประเมินความเพียงพอของทรัพยากร โดยประเมินความพึงพอใจและความเพียงพอของทรัพยากรการเรียนการสอน โดยนักศึกษา

- ระบบการด าเนินงานของคณะ/มหาวิทยาลัย โดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ประจ าหลักสูตรเพื่อให้มีสิ่งสนับสนุน การเรียนรู้ - จ านวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน - กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อ

- 7.1 มหาวิทยาลัยและคณะ โดยส านักวิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ มีการส ารวจ ความต้องการใช้ทรัพยากรการเรียนการสอนเป็นประจ าทุกปี โดยมีอาจารย์ประจ าหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอนร่วมด าเนินการ

7.2 ผลการประเมินความพึงพอใจ ความเพียงพอ และความถี่ในการใช้งานทรัพยากรการเรียน การสอน โดยนักศึกษาและอาจารย์

-

25


และอาจารย์ประจ ารายวิชา รวมทั้ง การประเมินสังเกตความถี่ในการเข้าใช้งานทรัพยากรต่าง ๆ

สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 7.3 กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมิน ความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อ สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้

-

8. การประเมินและปรับปรุงคุณภาพหลักสูตร

- จัดท ารายงานประกันคุณภาพภายในการศึกษาประจ าปี - น าผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายในมาปรับปรุงการท างาน - ท าแผนพัฒนาคุณภาพภายในการศึกษาของหลักสูตร

- - 8.1 จัดท ารายงานประกันคุณภาพภายในการศึกษาประจ าปี

8.2 น าผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน มาปรับปรุงการท างาน

8.3 ท าแผนพัฒนาคุณภาพภายในการศึกษา ของหลักสูตร

26

Documents

มหาวิทยาลัยสวนดุสิต SDU The Lineosm.dusit.ac.th/home/asset/file/SDU AND OSM QA 10 04 60.pdf · ประเด็น เป้าหมาย