การพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยโดยการเลานทานและการตดตามผล

ปรญญานพนธ ของ

ปราณ ปรยวาท

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา ตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการศกษาปฐมวย

พฤษภาคม 2551

การพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยโดยการเลานทานและการตดตามผล

ปรญญานพนธ ของ

ปราณ ปรยวาท

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา ตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการศกษาปฐมวย

พฤษภาคม 2551 ลขสทธเปนของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

การพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยโดยการเลานทานและการตดตามผล

บทคดยอ ของ

ปราณ ปรยวาท

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา ตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการศกษาปฐมวย

พฤษภาคม 2551

ปราณ ปรยวาท. (2551). การพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยโดยการเลานทานและตดตามผล. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ. คณะกรรมการควบคม : รองศาสตราจารย ดร.กลยา ตนตผลาชวะ. อาจารยดร.ราชนย บญธมา. การวจยครงนมจดมงหมายเพอศกษาการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวย โดยการเลา นทานและการตดตามผล กลมตวอยางเปนนกเรยน ชาย - หญง อาย 5 – 6 ป กาลงศกษาอยชนอนบาลปท 3 ภาคเรยนท1 ปการศกษา 2550 โรงเรยนบรารกษ อาเภอเมองสมทรปราการ จงหวดสมทรปราการ ไดมาโดยการสมตวอยาง อยางงาย 2 ขนตอนโดยคดเดกทไดคะแนนจรยธรรมตาสด 15 อนดบแรกมา15คน เพอเปนกลมทดลอง 8 สปดาหๆ ละ 3 วนๆ ละ 20 นาท รวมทงสน 24 ครง เครองมอทใชในการจดกจกรรมเลานทานและตดตามคอ 1) นทาน 2) แผนการจดกจกรรมการเลานทาน 3) แบบทดสอบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยทผวจยสรางขน4) แบบตดตามผล มคาความเชอมน 0.70 แบบแผนการวจยใช แบบ One - Group Pretest - Posttest Design วเคราะหขอมล โดยใชคาเฉลยและ t - test Dependent ผลการวจยพบวา เดกปฐมวยหลงจากไดรบการจดกจกรรมเลานทานและตดตามผล มการพฒนาจรยธรรม หลงการจดกจกรรมเลานทานอยในระดบดมาก แตกตางจากกอนการทดลองอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

DEVELOPMENT OF YOUNG CHILDREN’S ETHICS USING STORY TELLING WITH FOLLOWUP

AN ABSTRACT BY

PRANEE PARIYAVATEE

Presented in Partial Fulfillment of the Requirements for the Master of Education Degree in Early Childhood Education

at Srinakharinwirot University May 2008

Pranee Pariyavatee. (2008). Development of Young Children’s Ethics Using Story Telling with Followup. Master’s Project, M.Ed. (Early Childhood Education). Bangkok: Graduate School, Srinakharinwirot University. Project Advisor: Assoc. Prof. Dr. Kulaya Tantiphlachiva. Dr.Rachun Bunthima. The purpose of this research was to study the development of young children’s ethics using story telling with follow up. The sample consisted of 3rd year kindergarten boys and girls aged 5 - 6 years, in the 1st semester of the 2007 academic year at Buraruk School, Amphoe Muang Samut Prakan,Samut Prakan. They were acquired by 2-stage random sampling in which lower 15 ethics scores ranking students were appointed for the experiment group. The experiment was conducted for 24 day within 8 weeks, 3 days a week, 20 minutes per day. The instrument used in the story telling with follow up consisted of 1) Stories 2) Ethics story telling 3) Early childhood ethics development test developed 4) Follow up form with a reliability of 0.70. The experiment was One - Group Pretest - Posttest design. The data analyses were conducted by mean and t - test Dependent. The research findings reveal that: After the young children were exposed to the story telling with follow up activities, their ethics development was at the very good level and was significantly different than that prior to the experiment at .01 level.

ปรญญานพนธ

เรอง

การพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยโดยการเลานทานและการตดตามผล

ของ ปราณ ปรยวาท

ไดรบอนมตจากบณฑตวทยาลยใหนบเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตร

ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการศกษาปฐมวย ของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

………………………………….…………………คณบดบณฑตวทยาลย (ผชวยศาสตราจารย ดร.เพญสร จระเดชากล) วนท..........เดอน.........................พ.ศ. 2551

คณะกรรมการควบคมปรญญานพนธ คณะกรรมการสอบปากเปลา

………………………………………..…ประธาน ……………………………………………ประธาน

(รองศาสตราจารย ดร.กลยา ตนตผลาชวะ)

(รองศาสตราจารย ดร.บญเชด ภญโญอนนตพงษ)

…………………………………………..กรรมการ ………………………………..…….……กรรมการ (อาจารย ดร.ราชนย บญธมา)

(รองศาสตราจารย ดร.กลยา ตนตผลาชวะ)

……………………………………...……กรรมการ (อาจารย ดร. ราชนย บญธมา)

………………………………………...…กรรมการ (รองศาสตราจารย ดร.สรมา ภญโญอนนตพงษ)

ประกาศคณปการ ปรญญานพนธฉบบนสาเรจลลวงดวยด เพราะไดรบความกรณาอยางสง ในการ ใหคาปรกษา แนะนาและแกไขขอบกพรองตางๆ เปนอยางดจาก รองศาสตราจารย ดร.กลยา ตนตผลาชวะ ประธานควบคมปรญญานพนธ ทานอาจารย ราชนย บญธมา กรรมการควบคมปรญญานพนธ ทกรณาใหขอเสนอแนะเพมเตม ทาใหปรญญานพนธฉบบนสมบรณยงขน ผวจยขอกราบขอบพระคณเปนอยางสงไว ณ โอกาสน ขอกราบขอบพระคณ รองศาสตราจารย ดร.บญเชด ภญโญอนนตพงษ รองศาสตราจารย ดร.สรมา ภญโญอนนตพงษ กรรมการในการสอบปรญญานพนธ ทไดกรณาใหขอเสนอแนะเพมเตมทเปนประโยชนอยางยง ขอกราบขอบพระคณผเชยวชาญ อาจารย ลดดาวลย ศรนมตแกว อาจารย จตเกษม ทองนาค อาจารย จรธร แหวนทอง ทไดใหคาแนะนา และแกไขขอบกพรองตางๆ ในการสรางเครองมอทใชในการวจยครงน ขอกราบขอพระคณทานอาจารย จนทมา คมสน รองผรบใบอนญาตฝายปฐมวย-ประถมศกษา ทกรณาใหความชวยเหลอ ใหคาแนะนา ใหกาลงใจเปนอยางด ขอขอบคณเพอนครทกทาน นกเรยนระดบปฐมวย หอง 3/2 โรงเรยนบรารกษ และคณะครระดบปฐมวย ทใหความชวยเหลออานวยความสะดวกในการเกบขอมลวจยเปนอยางด ขอกราบขอพระคณคณาจารยสาขาวชาการศกษาปฐมวยทกทานทใหการอบรม สงสอน ประสทธประสาทวชาความร ตลอดจนประสบการณทมคายงแกผวจย ผวจยขอกราบขอบพระคณเปนอยางสง ณ โอกาสน ความสาเรจใดๆ ในการทาปรญญานพนธฉบบน ผวจยขอกราบขอบพระคณ คณแมฮวย ปรยวาท คณปาลมย ปรยวาท และบคคลในครอบครว บคคลใกลชดทสนบสนนและใหกาลงใจแกผวจยดวยดทาใหปรญญานพนธฉบบน สาเรจดวยด คณคาและประโยชนของปรญญานพนธฉบบน ขอมอบเปนเครองบชาพระคณบดามารดาทไดอบรมเลยงด ใหความรก ความอบอน และพระคณคณาจารยทกทานทงในอดตและปจจบน ทไดประสทธประสาทวชาความร ใหแกผวจย ทาใหผวจยไดประสบการณทมคณคายง ปราณ ปรยวาท

สารบญ บทท หนา 1 บทนา ............................................................................................................. 1 ภมหลง ......................................................................................................... 1 ความมงหมายของการวจย ............................................................................ 3 ความสาคญของการวจย ................................................................................ 3 ขอบเขตของการวจย ..................................................................................... 3 ประชากรทใชในการวจย ......................................................................... 3 กลมตวอยางทใชในการวจย .................................................................... 3 ตวแปรทศกษา ....................................................................................... 4 นยามศพทเฉพาะ ................................................................................... 4 กรอบแนวคดในการศกษาคนควา .................................................................. 5 สมมตฐานในการวจย .................................................................................... 5 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ .................................................................... 6 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการรบรของเดกปฐมวย ............................. 7 ความหมายของการรบร .......................................................................... 7 ความสาคญของการรบร .......................................................................... 7 องคประกอบทมอทธพลตอการรบร ......................................................... 8 ทฤษฎทเกยวของกบการรบรของเดกปฐมวย ........................................... 9 การรบรของเดกปฐมวย ........................................................................... 10 การรบรพฒนาการของเดก ...................................................................... 11 งานวจยทเกยวของกบการรบรของเดกปฐมวย ......................................... 13 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบจรยธรรมของเดกปฐมวย ........................... 15 ความหมายของจรยธรรม ........................................................................ 15 ความสาคญของจรยธรรม ........................................................................ 16 องคประกอบของจรยธรรม ...................................................................... 17 รปแบบของจรยธรรมสาหรบเดกปฐมวย .................................................. 17 คณลกษณะทจะตองพฒนาทางดานคณธรรมจรยธรรม ............................. 19 งานวจยทเกยวของกบจรยธรรมสาหรบเดกปฐมวย .................................. 19 ทฤษฎพฒนาการทางจรยธรรมทเกยวของกบเดกปฐมวย ............................... 21 ทฤษฎพฒนาการทางจรยธรรมของพอาเจท ............................................. 21

สารบญ (ตอ) บทท หนา 2(ตอ) ทฤษฎพฒนาการทางจรยธรรมของโคลเบอรก ......................................... 21 ทฤษฎจตวเคราะหเกยวกบพฒนาการทางจรยธรรมของฟรอยด ............... 22 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบนทาน ....................................................... 23 ความหมายของนทาน ............................................................................. 23 ความหมายของการเลานทาน .................................................................. 24 ประเภทของนทาน .................................................................................. 25 จดประสงคของการเลานทาน ................................................................... 26 คณคาของนทานทมตอการเรยนการสอนของเดกปฐมวย .......................... 27 หลกในการเลอกนทานทจะนามาเลาใหเดกฟง ......................................... 29 เทคนควธในการเลานทานสาหรบเดกปฐมวย ........................................... 30 รปแบบการเลานทาน .............................................................................. 31 องคประกอบของการเลานทาน ................................................................ 33 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบนทาน ................................................. 34 การตดตามผล .............................................................................................. 35 การประเมนผล ....................................................................................... 35 วธประเมน .............................................................................................. 36 การประเมนตามสภาพจรงกบเดกปฐมวย ................................................ 37 เครองมอประเมนผลตามสภาพจรง .......................................................... 37 3 วธดาเนนการศกษาคนควา ........................................................................... 40 การกาหนดประชากรและกลมตวอยาง ........................................................... 40 การสรางเครองมอทใชในการวจย .................................................................. 40 การเกบรวบรวมขอมล ................................................................................... 44 การจดทาและการวเคราะหขอมล ................................................................... 47 4 ผลการวเคราะหขอมล ................................................................................... 51 สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล .............................................................. 51 การวเคราะหขอมล ........................................................................................ 51 ผลการวเคราะหขอมล ................................................................................... 51

สารบญ (ตอ) บทท หนา 5 สรปผล อภปราย และขอเสนอแนะ ............................................................... 55 ความมงหมายของการวจย ............................................................................ 55 สมมตฐานในการวจย .................................................................................... 55 ขอบเขตของการวจย ..................................................................................... 55 วเคราะหขอมล .............................................................................................. 57 สรปผลการวจย ............................................................................................. 57 อภปรายผล .................................................................................................. 57 ขอเสนอแนะในการนาผลการวจยไปใช .......................................................... 61 ขอเสนอแนะในการทาการวจยครงตอไป ........................................................ 61 บรรณานกรม ............................................................................................................ 62 ภาคผนวก ................................................................................................................. 70 ภาคผนวก ก ........................................................................................................ 71 ภาคผนวก ข ........................................................................................................ 78 ภาคผนวก ค ....................................................................................................... 80 ภาคผนวก ง ........................................................................................................ 89 ภาคผนวก จ ........................................................................................................ 95 ประวตยอผวจย ......................................................................................................... 102

บญชตาราง

ตาราง หนา 1 แบบแผนการทดลอง ........................................................................................ 45 2 กาหนดการดาเนนการเลานทานในการวจย ...................................................... 46 3 ระดบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยกอนและหลงการทดลอง ภาพรวมและ จาแนกรายดาน ..........................................................................................

52

4 เปรยบเทยบคะแนนเฉลยกอนและหลงการทดลองในภาพรวม ........................... 52 5 เปรยบเทยบคะแนนกอนและหลงการทดลอง จาแนกรายดาน ............................ 53

บญชภาพประกอบ

ภาพประกอบ หนา 1 กรอบแนวคดในการศกษาคนควา ................................................................... 5 2 การเปรยบเทยบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยกอนและหลงทดลอง ......... 54

บทท 1 บทนา

ภมหลง จรยธรรมมความสาคญตอสงคมประเทศชาต เพราะเปนองคประกอบททาใหมนษย ไมเบยดเบยนหรอทาลายซงกนและกน และสงเสรมใหมนษยมจตใจทดงาม มความรกความสามคค ความเมตตา เสยสละ เออเฟอเผอแผ ชวยเหลอซงกนและกน ประพฤตปฏบตในสงทดและเปนประโยชน สามารถดาเนนชวตอยรวมกบผอนไดอยางมความสข การปลกฝงคณธรรม จรยธรรม จงเปนสงจาเปน คณธรรมจรยธรรม เปนความดทพงประพฤต ปฏบต ตอตนเอง ตอผอน และตอสงคม เพอกอใหเกดความเจรญรงเรองขนในสงคม บคคลทมคณธรรม จรยธรรม จะเปนบคคลทมคณภาพของสงคม ถาสงคมใดมคณธรรมจรยธรรมจะทาใหสงคมนนพฒนาไปไดอยางรวดเรว ในทางตรงกนขามถาในสงคมขาดคณธรรม จรยธรรมจะมผลตอการพฒนาการของเดกปฐมวย (เพญแข พมพมล. 2545: 2) การสรางเสรมคณธรรม จรยธรรมใหเกดขนในตวบคคลนน ตองเรมสรางตงแตเดก เพราะเดกในวยนจะเตบโตเปนผใหญเปนบคคลทมความสาคญ ในการสรางสรรคและพฒนาประเทศชาตตอไป โดยสถาบนทจะทาหนาทพฒนาจรยธรรมมดวย กนหลายสถาบน เชน สถาบนครอบครว สถาบนการศกษา สถาบนศาสนา และสอมวลชน การจดการศกษาระดบปฐมวย เปนการศกษาทมความสาคญ และจาเปนอยางยง สาหรบเดกแรกเกด - 6 ป เพราะเดกในวยนเปนวยทกาลงพฒนาดานรางกาย อารมณ จตใจ สงคมและสตปญญา ประสบการณทเดกไดรบจะมอทธพลตอการเสรมสรางความพรอม และพฒนาในขนตอไป (บญชา แสนทว. 2541: 58; อางองจาก Bloom) และในหลกสตรการศกษาปฐมวย พทธศกราช 2546 การจดการศกษาสาหรบเดกปฐมวย เปนการจดในลกษณะของ การอบรมเลยงดและการใหการศกษาแกเดกทกดาน ทงดานรางกาย อารมณจตใจ สงคม และสตปญญา ตามวยและความสามารถของเดกแตละคน เพอเปนพนฐานในการดารงชวต และอยในสงคมไดอยางมความสข (กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. 2540: 31) การสรางจรยธรรมใหกบเดกเปนพนธกจสาคญของโรงเรยน และครอบครว เดกทมจรยธรรมดจะอยรวมกนในสงคมอยางมความสข จรยธรรมมความสมพนธกบคณธรรม กลาวคอ จรยธรรมเปนการประพฤตทางความคด คาพด และการกระทาทด ททาใหเกดการอยรวมกนอยางมความสข (กลยา ตนตผลาชวะ. 2547: 212 - 213) การพฒนาจรยธรรมใหกบเดก มหลายวธ จากการศกษาผลงานวจย พบวา มการใชทงนทาน การละครและการเลน สรางจรยธรรมใหกบเดก ตวอยาง เชน การใชแมแบบจากนทานชาดก เพอพฒนาพฤตกรรมเชงจรยธรรมในเดกปฐมวย (วาร นยมธรรม. 2536) การจดกจกรรมละครสดเสรมจรยธรรมและสนทนาเสรมจรยธรรมทมตอการรบรทางจรยธรรมของเดกปฐมวย ของเบญจพร สมานมาก (2540) การจดกจกรรมการเลานทานคตธรรม การเลนแบบรวมมอ เพอศกษาการรบรวนยของ

2

เดกปฐมวย ของ สภค ไหวหากจ (2544) นอกจากนยง พบวา มการสอนจรยธรรม โดยใชนทานในการสอนวนย โดยครเปนผแตงนทานขนและทดลองสอนจรง เมอมเหตการณทเดกขาดระเบยบ ผลของการปลกฝงวนยจากการเทยบเคยงจากนทาน พบวา เดกพอใจและเขาใจงาย จดจาได (นาฝน ปยะ. 2541: 20 - 24) เดกปฐมวยนจะเรมเขาใจและเรมมจนตนาการ มการเลยนแบบ นทานจงเปนหวใจสาคญของเดก ทาใหเดกมจนตนาการอนกวางไกล เนองมาจากการมนทานเปนสอ และในการจดประสบการณทกๆ กจกรรม ครควรจะใชนทานเปนสอในการเรยนรของเดก ผลจากการทเดก ไดฟงนทาน ทาใหเดกจดจาไดนาน และสามารถเชอมโยงประสบการณตางๆ ไดเปนอยางด ถานทานทครเลาใหเดกฟงนนตรงกบชวตจรง และสามารถเชอมโยงกนได จดสาคญอยทครมกลวธในการเลานทาน การกาหนดตวแสดงในนทานทมความหมายและใหบทบาทของการแสดงทเปนสอใหเดกจดจาไดด การทครใชนทานสอนเดกปฐมวยนน เพราะนทานเปนสอชนดหนง ทมความใกลชด กบเดกแทบทกวย โดยเฉพาะเดกปฐมวย เรองราวหรอเหตการณตางๆ จะถกกลนกรองออกมาเปนนทานในหลายๆ ลกษณะทผฟง ฟงแลวจะเกดความเพลดเพลนใหความร ทศนคต ตลอดจนการปลกฝงคานยม ผใหญจงมกใชนทานเปนสอทจะชวยใหเดกเกดความสนกสนานเพลดเพลน และชวยใหเดกเกดการเรยนร นทานเปนเรองราวทเลาสบทอดตอกนมา โดยใชวาจาเปนสอของการถายทอด ซงไมอาจบอกไดวาใครเปนเจาของเรองนนๆ รแตวาการเลานทานมมาตงแตสมยกอนประวตศาสตร และเปนทนยมในหมชนทกชน นทานจดเปนวรรณกรรมทเกาแกทสด และเปนมรดกทางวฒนธรรม ในทานองเดยวกน การทเดกชอบสงใดเดกกจะสนใจและกระทาสงนนไดนาน นทานจงชวยสรางสมาธของเดกใหยาวนานขน (เกรก ยนพนธ. 2539: 55 - 56) เมอเดกมสมาธยาวนานขน เดกกจะรบรสงตางๆ ไดมากขน ถานทานเหลานนไดรบการเสรมสรางใหนาสนใจดวยเทคนคใหม นทานยงชวยผอนคลายอารมณ พฒนาภาษา ปลกฝงนสยทดใหกบเดก โนมนาวใหเดกเปดใจยอมรบพฤตกรรมตางๆ ทเปนตนแบบในการหลอหลอมพฤตกรรมและบคลกภาพ (สมศกด ปรบรณะ. 2542: 61 - 62) การเลานทานเปนทางหนงทจะชวยสรางคณธรรม จรยธรรม สาหรบเดก เพราะนทานเปนเรองของจนตนาการทใหความบนเทง เตมเปยมไปดวยความสนกสนาน โลกของเดก เปนโลกสดใสดวยวยทมจนตนาการ นทานจะสรางจรยธรรม เพอเปนแนวทางในการประพฤตปฏบต ในทางทดงามและถกตอง ทงตอตนเอง ตอผอนและตอสงคม เพอทจะอยรวมกนไดอยางมความสข ในปจจบนจรยธรรมถกลบออกจากสมองของคนในสงคมไปหมด จงเกดปญหามากมาย เชน เดกเลกถกทาราย ถกขมขน อนตรายเกดขนไดไมเวนแมแตบคคลในครอบครว (วารสารวชาการ กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. 2546: 63 - 65) จากเหตผลและสภาพปญหาทกลาวมา จงทาใหผวจย มความสนใจทจะศกษาพฒนาการ ดานคณธรรมจรยธรรม โดยการใชนทานและตดตามผลดานจรยธรรม โดยเนนการรบรซงจะสงผลใหเดกปฐมวยไดปฏบตในสงทดและเปนประโยชนตอสงคม โดยเฉพาะดานการพดและดานการ

3

กระทาดวยการเลานทานใหเดกนาไปปฏบต แลวตดตามผลการปฏบตตามนทานแตละเรอง เปนการยาใหเดกจาและเขาใจ ผลการวจยทจะเปนรปแบบของการพฒนาจรยธรรมใหกบเดกเพอเปนคนดของสงคมตอไป

ความมงหมายของการวจย การวจยครงน ตองการศกษาวานทานกบการตดตามผลการปฏบต ตามสาระนทาน จะมผลตอจรยธรรมของเดกปฐมวย อยางไรโดยมจดมงหมายการวจย ดงน 1. ศกษาระดบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยจากการใชนทานและการตดตามผลในการรบรดานการพด และดานการกระทากอนการทดลองและหลงการทดลอง 2. เปรยบเทยบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยจากการใชนทานและการตดตามผลในการรบรจรยธรรม ดานการพด ดานการกระทา กอนการทดลองและหลงการทดลอง

ความสาคญของการวจย การศกษาการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวย โดยใชนทานและการตดตามผลนเปนการหารปแบบ เพอเปนการอบรมสงสอนใหเดกประพฤตปฏบตในสงทดงาม และเปนประโยชนตอสงคม โดยเนนเงอนไขการปฏบตตามตวละครในนทาน ซงผลทตามมาจะทาใหครปฐมวย ไดมแนวทางของการปฏบต เพอพฒนาจรยธรรมใหกบเดก รวมถงการคดรปแบบอนๆ ทมคณคามากยงขนตอไป

ขอบเขตของการวจย ประชากรทใชในการวจย ประชากรทใชในการศกษาคนควาครงน เปนเดกนกเรยน ชาย - หญง ทมอายระหวาง 5 - 6 ป ทกาลงศกษาอยชนอนบาลปท 3 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 โรงเรยน บรารกษ อาเภอเมองสมทรปราการ จงหวดสมทรปราการ สงกดสานกบรหารงานคณะกรรม การการศกษาเอกชน จงหวดสมทรปราการ กลมตวอยางทใชในการวจย กลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปนเดกนกเรยนชาย - หญงทมอายระหวาง 5 - 6 ป ซงกาลงศกษาอยในชนอนบาลปท 3 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 โรงเรยนบรารกษ อาเภอเมองสมทรปราการ จงหวดสมทรปราการ สงกดสานกบรหารงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน จงหวดสมทรปราการ จานวน 15 คน โดยมขนตอนการคดเลอกดงน 1. สมตวอยางเดกปฐมวย มา 1 หองเรยน จากจานวน 8 หองเรยน 2. ผวจยทาการประเมนจรยธรรมเดกปฐมวยโดยใชแบบประเมนทผวจยสรางขน 3. นาคะแนนมาจดเรยงลาดบจากนอยไปหามาก คดเลอกเดกทคะแนนนอยทสด

4

ตามลาดบ จานวน 15 คน มาเปนกลมตวอยาง ตวแปรทศกษา 1. ตวแปรอสระ คอ การเลานทานและการตดตามผล 2. ตวแปรตาม คอ การรบรจรยธรรมของเดกปฐมวย แบงเปน 2 ดาน ดงน 2.1 ดานการพด 2.2 ดานการกระทา นยามศพทเฉพาะ เดกปฐมวย หมายถง เดกนกเรยนชาย - หญง ทมอายระหวาง 5 - 6 ป กาลงศกษา อยในชนอนบาลปท 3 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 โรงเรยนบรารกษ อาเภอเมองสมทรปราการ จงหวดสมทรปราการ สงกดสานกบรหารงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน จงหวดสมทรปราการ นทาน หมายถง เรองสนทครแตงเอง มสาระเนนจรยธรรมดานการพด ไดแก พดไพเราะและพดไมโกหก สาระจรยธรรมดานการกระทา ไดแก การไมกาวราวและการชวยเหลอ ผอนโดยมตวละครเปนสตว จานวน 2 - 3 ตว การเลานทานและการตดตามผล คอ การนาเอาเรองราวนทานทครแตงเอง โดยมเนอหาสาระเกยวกบจรยธรรมมาเลาใหเดกฟง เพอเปนการปลกฝงคณธรรม จรยธรรมใหกบ เดกปฐมวย และการตดตามผลเปนการประเมนตามสภาพจรง หลงจากทเดกไดฟงนทานจบแลว ใหเดกประเมนตนเองดวยการใหเดกรายงานการปฏบตจรยธรรม แลวใหเดกตดสตกเกอรในแผนบนทกจรยธรรมประจาสปดาห ตามการปฏบตจรงของเดกแตละคน จรยธรรมของเดกปฐมวย หมายถง การรบรของเดกเกยวกบขอทพงปฏบตและ เปนทยอมรบของสงคมสาหรบเดกปฐมวย 2 ดาน ดงน 1. จรยธรรมดานการพด คอ การพดไพเราะ กบพดไมโกหก 1.1 การพดไพเราะ คอการใชวาจาทสภาพ ออนหวานกบเพอน ผใหญ และบคคลอนๆ 1.2 การพดไมโกหก คอ การพดไมใหรายปายสกบผอน พดความจรง 2. จรยธรรมดานการกระทา คอ ไมกาวราวกบการชวยเหลอผอน 2.1 การไมกาวราว คอ การไมละเมด หรอไมลวงเกนผอนทงโดยการพดและการกระทา ใหไดรบความเดอดรอน และการปฏบตตนตอผอนทไมละเมดหรอไมลวงเกนทงการพดและการกระทาใหไดรบความเดอดรอน 2.2 การชวยเหลอผอน คอ การแสดงความมนาใจ รจกชวยเหลอและแบงปนใหกบผอน การพฒนาจรยธรรม หมายถง การเปลยนแปลงดานการรบรจรยธรรมของเดก ดานการพดและการกระทา ซงประเมนโดยแบบทดสอบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวย ทผวจยสรางขน

5

กรอบแนวคดในการศกษาคนควา ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

ภาพประกอบ 1 กรอบแนวคดในการศกษาคนควา

สมมตฐานในการวจย เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมการเลานทาน โดยใชนทานและการตดตามผล มการรบรดานจรยธรรมในแตละดานหลงการทดลองสงกวากอนการทดลอง

1. การรบรจรยธรรมของเดกปฐมวยโดยรวม 2. การรบรจรยธรรมของเดกปฐมวยรายดาน 2.1 ดานการพด 2.2 ดานการกระทา

การเลานทานและ การตดตามผล

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ในการศกษาคนควาครงน ผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของและไดนาเสนอตามลาดบหวขอ ดงน 1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการรบร 1.1 ความหมายของการรบร 1.2 ความสาคญของการรบร 1.3 องคประกอบทมอทธพลตอการรบร 1.4 ทฤษฎทเกยวของกบการรบรของเดกปฐมวย 1.5 การรบรของเดกปฐมวย 1.6 งานวจยทเกยวของกบการรบรของเดกปฐมวย 2. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบจรยธรรมของเดกปฐมวย 2.1 ความหมายของจรยธรรม 2.2 ความสาคญของจรยธรรม 2.3 องคประกอบของจรยธรรม 2.4 รปแบบของจรยธรรมสาหรบเดกปฐมวย 2.5 คณลกษณะทจะตองพฒนาทางดานคณธรรมจรยธรรม 2.6 งานวจยทเกยวของกบจรยธรรมสาหรบเดกปฐมวย 3. ทฤษฎพฒนาการทางจรยธรรมทเกยวของกบเดกปฐมวย 3.1 ทฤษฎพฒนาการทางจรยธรรมของเพยเจท 3.2 ทฤษฎพฒนาการเชงเหตผลจรยธรรมของโคลเบอรก 3.3 ทฤษฎจตวเคราะหเกยวกบพฒนาการทางจรยธรรมของฟรอยด 4. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการเลานทาน 4.1 ความหมายของนทาน 4.2 ความหมายของการเลานทาน 4.3 ประเภทของนทาน 4.4 จดประสงคของการเลานทาน 4.5 คณคาและประโยชนของนทานทมตอเดกปฐมวย 4.6 หลกในการเลอกนทานทจะนามาเลาใหเดกฟง 4.7 เทคนควธในการเลานทานสาหรบเดกปฐมวย 4.8 รปแบบการเลานทาน 4.9 องคประกอบของการเลานทาน

7

4.10 งานวจยทเกยวของกบนทาน 5. การตดตามผล 5.1 การประเมนผล 5.2 วธการประเมน 5.3 การประเมนตามสภาพจรงกบเดกปฐมวย 5.4 เครองมอประเมนผลตามสภาพจรง

1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการรบรของเดกปฐมวย 1.1 ความหมายของการรบร การรบรมความสาคญตอการเรยนรเรองราวตางๆ สาหรบเดกปฐมวย ไดมผใหความหมาย ของการรบรไวดงน กนยา สวรรณแสง (2538: 127) ไดกลาววา การรบรหมายถงการใชประสบการณเดมแปลความหมาย สงเราทผานประสาทแลวเกดความรสก ระลกรความหมายวาเปนอยางไร ประไพพรรณ ภมวฒสาร (2543: 93) ไดกลาวถง การรบรวา เปนการรบรทางดานประสาทสมผสทง 5 ของเดกปฐมวยทเปนไปอยางมประสทธภาพ เพอใหเกดการเรยนรในสภาพ แวดลอม ซงนาไปสการเพมระดบความสามารถทางเชาวปญญาของเดก พชร สวนแกว (2545: 40) ไดกลาววา การรบร คอ การไดสมผสดวยประสาทสมผสทง 5 หรออาจกลาวไดวา การรบร หมายถง กระบวนการทเดกไดนาเอาสงทเดกไดยน ไดเหน ไดสมผส ไดชม ไดกลน จากสงเราภายนอกรอบตว เขามาจดระเบยบและใหความหมายเกดเปนความรความเขาใจขน สรปไดวา ความหมายของการรบร คอ การทเดกไดใชประสาททงหา ในการชม การไดยน การไดสมผส การไดกลนกบสงเราตางๆ รอบๆ ตวเดก ทาใหเกดการเขาใจความหมายแลวประมวลเปนความรเขากบประสบการณเดม 1.2 ความสาคญของการรบร กนยา สวรรณแสง (2538: 150) กลาวถงความสาคญของการรบรได ดงน 1. มความสาคญตอการเรยนร การรบรทาใหเกดการเรยนร ถาไมมการรบรการเรยนรกไมเกดขน สงเกตไดจากกระบวนการดงน สงเรา ประสาทสมผสกบสงเรา ตความและรบรความหมาย สญชาตญาณ (รบร) เกดสงเกตเปนการเรยนร การเรยนรมผลตอการรบรครงใหม เนองจากความร ความจาจะชวยแปลความหมายใหทราบวาคออะไร 2. มความสาคญตอเจตคต อารมณ และแนวโนมของพฤตกรรม เมอรบร แลวยอมเกดความรสกและมอารมณ พฒนามาเปนเจตคต แลวพฤตกรรมกตามมาในทสด

8

ชวนพศ ทองทว (2536: 97) ไดกลาวถง การรบรวามความสาคญตอเจตคต อารมณ และแนวโนมของพฤตกรรม กลาวคอ เมอรบรสงใดกยอมเกดความรสกกบสงนน พอเกดอารมณหลายๆ ครงกอาจจะกลายเปนเจตคต แลวทาใหเกดแนวโนมอยางหนงอยางใดเกดขน สรปไดวา การรบรมความสาคญมากตอการเรยนร เจตคต อารมณ และพฤตกรรมทเกดขน การทไดรบรเรองใดเรองหนงบอยๆ ทาใหเกดเจตคต 1.3 องคประกอบทมอทธพลตอการรบร สชา จนทรเอม (2539: 132) กลาววาในการทจะรบรไดมากนอยเพยงใดตองอาศยองคประกอบ ดงน 1. ประสบการณเดม ไดแก ความคด ความร และการกระทาทไดเคยกระทามาแลว ในอดต ประสบการณเหลานตองมปรมาณมาก และเปนความรทถกตอง 2. ความตองการและความสนใจในขณะนน ถาคนเรามความตองการและสนใจตอสงใดสงหนง กจะมความตงใจแนวแน มความสงเกต พจารณาสงนนอยางถถวน ซงก จะใหเกดการตความหมายอยางถกตอง 3. สภาพแวดลอมและลกษณะของสงเราทมาเรา สภาพแวดลอมทด ยอมทาใหจตใจแจมใส ปลอดโปรง สตปญญาดขน ยอมชวยใหการตความหมายจากการรบสมผสดขน พชร สวนแกว (2545: 40 - 42) ไดกลาวถง องคประกอบทสาคญของการรบร ม 4 ประการ คอ 1. สงเรา สงทเปนตนกาเนดใหเกดการเรยนรจะอยในรปของวตถพลงงานตางๆ เชน เสยง แสง อณหภม ส กลน การรบรของบคคลขนอยกบพลงงาน ปฏกรยา หรอความเขมของสงเรา 2. ตวกลางหรอสอ มอทธพลทจะทาใหการรบรนนดขนหรอเลวลง ตวกลางไดแก คลนเสยง คลนแสง อณหภมหรอปจจยทางกายภาพ 3. เซลลประสาทรบสมผส จดเปนองคประกอบทสาคญตอการรบร ประสาทสมผสประกอบดวยเซลลตวรบสมผสจานวนมาก ซงอยในบรเวณผวรอบนอกของอวยวะตางๆ ในรางกาย เชน ผวหนง ลน ตา ห จมก เซลลประสาทเหลานทาหนาทรบความรสกจากสงแวดลอม รบและสงถายทอดความรสกเปนทอดๆ ไปจนถงประสาทสวนกลาง คอ สมอง 4. ระบบประสาทสวนกลางหรอสมอง มบทบาทในการรบรขอมลการรสก ทสงเขามา สมองทาหนาทบนทกและลงรหสสงเราเหลานน มการประเมนและตความตอขอมลการรสกเหลานน ซงในการทางานของระบบสวนกลางตองอาศยประสบการณเดมมาประมวลเพอจดระบบการเรยนรใหม แลวพฒนาเปนการรบร สรปไดวา องคประกอบของการรบร คอ สงเราเปนตวกระตนใหเกดการรบรขน ในตวเดก และสอมอทธพลทาใหเกดการรบรทงทางบวกและทางลบ ตลอดจนเซลลประสาท

9

สมผสทอยรอบนอก ทาหนาทรบความรสกและสงไปยงสมอง สมองกจะทาหนาทรบขอมล ความรสก และตความขอมล เพอจดระบบการรบรใหม และพฒนาการเรยนรจากประสบการณเดมทถกตอง 1.4 ทฤษฎทเกยวของกบการรบรของเดกปฐมวย พอาเจท (Piaget) ไดศกษาพฒนาการการรบรของเดกเปนขนๆ ตามลาดบอาย โดยอธบายพฤตกรรมของมนษย เฉพาะดานความคดความเขาใจ พอาเจท พบวา เดกคดและเขาใจสงตางๆ แตกตางจากผใหญ จงไดอธบายถงความคดเกยวกบเหตการณตางๆ ขนตางๆ แบงตามอายโดย ประมาณ ดงน (พชร สวนแกว. 2545: 98 - 100) 1. ขนประสาทสมผสและการเคลอนไหว (Sensor motor Stage) อยในชวงตงแตแรกเกดจนอาย 2 ป เปนขนทเดกรจกการใชประสาทสมผสตางๆ เชน ห ตา มอ เทา ฯลฯ ในขนนจะเปนการพฒนาการทางความคดกอนระยะ เวลาททารกจะพดและใชภาษาได สามารถรบรและแสดงกรยาอาการตางๆ ได เปนชวงทมปฏกรยาสะทอน เชน การจบ การกา การดด ฯลฯ 2. ขนความคดกอนเกดปฏบตการ (Preoperational Stage) อยในชวงอาย 2 - 7 ป เปนขนทเดกเรมเรยนรภาษาพด และเขาใจเครองหมาย ทาทาง ทสอความหมาย เรยนรสงตางๆ ไดดขน แตยงอาศยการรบรเปนสวนใหญ ยงไมสามารถคดหาเหตผลและยกเหตผลขนมาอางได เดกจะเรมเขาใจสญลกษณและเขาใจความหมายของสญลกษณ เดกจะพยายามพด และนาคามาสรางประโยคใหมทงๆ ทยงไมเขาใจความหมายดนก 3. ขนปฏบตการคดแบบรปธรรม (Concrete Operational Stage) อยในชวงอาย 7 - 11 ป เดกสามารถใชเหตผลกบสงทแลเหนได และมองเหนความสมพนธของสงตางๆ ไดดขน เดกสามารถคดตดสนใจไดอยางมเหตผลกบสงทเปนรปธรรม สามารถบอกจานวนและคานวณ แกปญหาได เปรยบเทยบสงทเปนรปธรรมได 4. ขนปฏบตการคดแบบนามธรรม (Formal Stage) อยในชวงอาย 11 - 15 ปขนไป เปนชวงทเดกคดหาเหตผลและเรยนรเกยวกบนามธรรมไดดขน สามารถตงสมมตฐานและแกปญหาได การคดหาเหตผลแบบตรรกศาสตรเปนขนทเกดโครงสรางทางสตปญญาอยางสมบรณ บรเนอร (Bruner) ไดศกษาการรบรของบคคลจะมประสทธภาพเพยงใด ขนอยกบ กจกรรมทางสมอง ในแงทจะสามารถสรางสงกปในสงทรบรไดเพยงใด หรอเขามความสามารถทจะจดเขาพวก บรเนอรไดแบงขนพฒนาการทางสตปญญาและการคดออกเปน 3 ขนดวยกน คอ 1. ขนการเรยนรดวยการกระทา (Enactive Stage) เปนขนทเดกเรยนรดวยการกระทามากทสด

10

2. ขนการเรยนรดวยภาพและจนตนาการ (Iconic Stage) ในขนนเดกจะเกยวของกบความจรงมากขน และเกดความคดการรบรเปนสวนใหญ อาจมจนตนาการบาง แตยงไมสามารถคดไดลกซง 3. ขนการเรยนรดวยสญลกษณ (Symbolic Stage) เปนขนพฒนาการสงสดของบรเนอร เปนขนทเดกสามารถเขาใจความสมพนธของสงของ สามารถเกดความคดรวบยอดในสงตางๆ ทไมซบซอนได กเซล (Gesell) ไดศกษาเกยวกบพฒนาการการเจรญเตบโตของเดกทางดานรางกาย เนอเยอ อวยวะ หนาทของอวยวะตางๆ และพฤตกรรมทปรากฏขนเปนรปแบบทแนนอนจะเกดขนเปนลาดบขน กเซล ไดแบงพฒนาการของเดกออกเปน 4 กลมใหญ คอ (สรมา ภญโญอนนตพงษ. 2545: 34 - 35) 1. พฤตกรรมทางการเคลอนไหว (Motor Behavior) ครอบคลมการบงคบอวยวะสวนตางๆ ของรางกาย และความสมพนธดานการเคลอนไหว 2. พฤตกรรมทางการปรบตว (Adaptive Behavior) ครอบคลมความสมพนธการใชมอและสายตา การสารวจ คนหา การกระทาตอวตถ การแกปญหาในการทางาน 3. พฤตกรรมการใชภาษา (Language Behavior) ครอบคลมการทเดกใชภาษา การฟง การพด การอาน และการเขยน 4. พฤตกรรมสวนตวและสงคม (Personal - Social Behavior) ครอบคลมการฝกปฏบตสวนตว เชน การกนอาหาร การขบถาย และการฝกตอสภาพสงคม เชน การเลน การตอบสนองผอน จากทฤษฎและแนวคดของนกจตวทยาทกลาวมาขางตน สรปไดวาทฤษฎและแนวคดนชใหเหนวาการรบร คอ กระบวนการทเดกไดลงมอทาโดยผานประสาทสมผสทง 5 คอเดกไดเหน ไดยน ไดดมกลน ไดชมรส และไดสมผสกบสงแวดลอมรอบตวเดก เดกจะเกดประสบการณใหมทผสมผสานกบประสบการณเดม และเดกสามารถตความหมายนนจนเขาใจ รวมทงแสดงออกดวยพฤตกรรมทเหมาะสม 1.5 การรบรของเดกปฐมวย พชร สวนแกว (2545: 42 - 43) ไดกลาวถง การรบรของเดกปฐมวยในเรองตางๆ ทไดมการศกษาทดลองคนควาพบไดในหลายลกษณะ ดงน 1. การรบรรปทรงตางๆ เดกสามารถรบรและมปฏกรยาตอความแตกตางเรองรปรางของวตถตงแตอาย 6 เดอนขนไป เดกจะพฒนาความสามารถในดานการรบรรปทรงของวตถตามอายทเพมขน เดกอาย 2 - 3 ขวบ สามารถจดวตถเขาคกนตามรปทรง เดกอาย 3 - 6 ป จะจบควตถโดยเลอกสได และเดก 6 ปขนไป จะมความสามารถแยกรปทรงของตวอกษรและตวเลขได แตยงแยกความแตกตางของพยญชนะบางตวไมได

11

2. การรบรสวนตางๆ สวนรวม และรายละเอยด เดกจะไมสามารถแยกแยะ สงทเขารบรออกเปนสวนตางๆ ได โดยเฉพาะสงทเปนสงใหมไมมความหมาย โดยปกตแลวเดกจะรบรโครงสรางสวนนอกของสงตางๆ สวนความสามารถทจะแยกสวนตางๆ ออกจากการรบรของโครงสรางสวนรวมนน จะพฒนาขนทละนอยตามลาดบอาย 3. การรบรกบความคงท หมายถง ความสามารถในการรบรถงคณสมบตตางๆ ของวตถทยงคงสถานภาพอยเสมอ แมวามการเปลยนแปลงสภาวะตางๆ เชน การมองบานในระยะไกลจะเหนวาบานเลกกวาทมองในระยะใกล ทเปนเชนน เพราะเกดการรบรความคงทของขนาดวตถซง ความสามารถในการรบรเกยวกบความคงทน ไมสามารถรบไดวาเกดขนเองตามธรรมชาตหรอเนองจากการรบร สรปไดวา การรบรของเดกปฐมวยเกดจากวฒภาวะและความพรอมในตวเดก โดยตองอาศยพอแม คร และผปกครอง จะตองชวยกนจดประสบการณทกระตนใหเดกไดฝกฝนการใชประสาทสมผสทง 5 และเปดโอกาสใหเดกหดคดใชเหตผล และแกปญหาดวยตนเอง 1.6 การรบรพฒนาการของเดก เยาวพา เดชะคปต (2542: 36 - 37) ไดกลาวถง ลกษณะพฒนาการของเดกปฐมวย พอแบงออกไดเปน 2 ประการ ดงตอไปน 1. เดกทกคนมความคลายคลงกน เดกทกคนจะมลาดบขนของพฒนาการคลายคลงกน ซงสรปลกษณะพฒนาการของเดกปฐมวยเอาไวดงน 1.1 พฒนาการจะเกดในลกษณะตอเนอง การพฒนาจะเปนระบบหรอกระบวนการตอเนอง ซงไมสามารถหยดการเปลยนแปลงได และพฒนาการระยะหนงๆ จะเปนรากฐานของการพฒนาในระยะตอไป 1.2 พฒนาการจะเปนไปตามขนตอนของมนเอง เชน พฒนาการของมนษยจะเกดขนเปนลาดบขนตอน คอ นงกอน แลวกยน แลวกเดน เปนตน 1.3 พฒนาการจะเกดเปนอตราทไมเหมอนกน บคคลทกคนจะมขน การพฒนาเปนแบบฉบบเดยวกน แตการเจรญเตบโตจะแตกตางกน 1.4 พฒนาการจะเกดเปนทศทางเฉพาะ พฒนาการจะเรมจากศรษะ ลงไปสเบองลาง จากแกนกลางของลาตวไปสสวนยอย จากสวนทใกลไปหาสวนทไกล 1.5 พฒนาการแตละชวงอายไมเปนอตราเดยวกน เชน ในวยเดก การเจรญเตบโตของรางกายจะมอตราสงในชวง 2 ปแรก ตอจากนนอตราการเจรญเตบโต จะลดลง และสงขนไปอกครงในวยรน 2. เดกทกคนมความแตกตางกน เดกทกคนจะมความแตกตางกน เพราะ แตละคนจะเตบโต และพฒนาขนตามแบบแผนของพฒนาการทเหมอนกน แตจะมอตราทเรวชา ตางกน ดวยเดกแตละคนจะพฒนาไปตามความสามารถของตน ซงสรปไดวา เดกแตละคนจะมความแตกตางกน เนองมา จากสาเหตดงน

12

2.1 เดกแตละคนจะมลกษณะทแตกตางกนตามพนธกรรม 2.2 เดกแตละคนจะมพฒนาการตางกน แตชวงพฒนาการของเดกจะมผลตอการกระทาตางๆ ของเดกซงขนอยกบแตละชวงพฒนาการ 2.3 เดกหญงจะพฒนาเรวกวาเดกชาย 2.4 สงแวดลอมมผลตอความถนดและทศนคตของแตละคน ถาเดกทมความอบอน มคนรบฟง พดคยดวย รกเขา เขาจะมพฒนาการดกวาเดกทขาดคนเอาใจใส สชา จนทนเอม (2542: 43) ไดกลาวถงลกษณะของพฒนาการไว ดงน 1. พฒนาการเปนไปตามแบบฉบบของมนเอง โดยไมวาจะเปนมนษยหรอสตวมกจะมการพฒนาทเปนตวเอง 2. พฒนาการไมวาดานใดกตามจะเรมจากสวนใหญไปหาสวนยอยและจากสวนกลางไปสวนขางทไกลตวออกไป 3. พฒนาการทงหลายเปนสงทตอเนองกนไป โดยพฒนาการทกขนดาเนนการมาเรอยๆ ตงแตอดตและดาเนนการเรอยตอไปอก 4. อตราพฒนาการของเดกแตละคนอาจแตกตางกนไปได 5. อตราพฒนาการสวนตางๆ ของรางกายแตกตางกน โดยสวนตางๆ ของรางกายมไดเจรญดวยอตราเรวเทากนหมด บางสวนอาจเจรญเรวกวาบางสวน 6. พฒนาการของคณสมบตตางๆ มกจะสมพนธกน 7. พฒนาการของเดกอาจทานายได เนองจากอตราการพฒนาของเดกปกตสวนใหญ มกคงท เราจงพอจะทานายไดวา จะมพฤตกรรมใดเกดขนในเวลาใด 8. พฤตกรรมบางชนด ผใหญอาจถอวาเปนพฤตกรรมทเปนปญหา แตแท ทจรงแลวเปนพฤตกรรมทปกตของเดก ซงเปนไปตามลกษณะของพฒนาการนนเอง ถวล ธาราโภชน (2541: 53 - 54) ไดกลาวถงพฒนาการเดกอายแรกเกด - 12 ปไวดงน 1. พฒนาการวยทารก (Infancy) เรมตงแตคลอดจนอายประมาณ 2 ป ในระยะ 2 สปดาหแรก อาจเรยกวาทารกแรกคลอด เปนวยทเรมปรบตวเขากบสงแวดลอมภายนอก คอจะตอง หายใจ กนอาหาร และขบถายเอง ไมเหมอนกบอยในครรภทตองขนอย กบระบบหายใจกนอาหาร และขบถายของแม วยทารก จงเปนวยทเรมเปนอสระจากแม วยนพฒนาทางรางกายจะเปนไปในอตราทเรวมากใน 1 ปแรก การพฒนาดานตางๆ เชน ภาษา เชาวปญญา อารมณ สงคม และบคลกภาพเปนไปพรอมๆ กน แตอยในอตราทตางกน ทารกควรจะไดรบการตอบสนองทงทางดานศรษะและทางดานจตวทยาทเหมาะสม ซงจะเปนการวางรากฐานพฒนาการดานตางๆ ใหแกเดกอกดวย 2. พฒนาการวยเดกตอนตนหรอวยกอนเขาเรยน (Preschool Age) อาย 2 - 5 ป ในวยนเดกจะเรมไปโรงเรยน เพอเปนการเตรยมความพรอมทจะเรยนในระดบประถม ตอไป เดกในวยน เปนวยอยากรอยากเหน ชางซกชางถาม ชอบสารวจรอคน เดกในวยนจะม

13

จนตนาการและมความคดสรางสรรค ชอบฟงนทานหรอดภาพยนตร โทรทศนทมเรองราว ทตนเตน มหศจรรย ผจญภย เดกชอบสงเกต จดจา และเลยนแบบพฤตกรรมของตวละคร เดกในวยนอารมณรนแรง แสดงออกโดยการลงมอลงเทา เมอเวลาโกรธหรอไมพอใจ จะมพฤตกรรมทดอรน ไมเชอฟง 3. พฒนาการวยเดกตอนกลางหรอวยเขาเรยน (School Age) อาย 6 - 12 ป ในวยน เดกเรมไปโรงเรยน พฒนาการดานตางๆ จะเปนไปอยางชาๆ พฒนาการทเดนชดในวยนกคอ พฒนาการดานสงคม วยเดกตอนกลางเปนวยของการเขากลม สมาชกในกลมมกเปนเพศเดยวกน อายไลเลยกน ทากจกรรมทสนใจรวมกน เชน ศลปะ กฬา ดนตร เปนตน พฒนาการของเดกแตละอายจะมสมผสรบรทตางกนเดกเลกจะเรยนรจากการรบรดวยรบฟงดวยประสาทสมผสของทง 5 ตวอยาง เชน เดกทารกสมผสจากการรบรดวยปฏกรยา สะทอนแลวจะคอยๆ หายไปเมอทารกอาย 6 เดอน หลงจากนนจะเปนการกระทาทมจดมงหมาย การพฒนากลามเนอจะเรมจากบรเวณศรษะ ลาตว แขน และนวมอตามลาดบ ทารกเมอแรกเกด มอและแขนจะเคลอนไหวไปมา กาๆ แบๆ พออาย 6 เดอน สามารถพลกรอบตวได และเมอเขาส 9 เดอน ทารกสามารถนงไดโดยไมตองจบ แตนงไดไมนานนก อาย 12 เดอน ทารกสามารถจบดนสอขดเขยนเลน ถอขวดนมและดดไดเอง ทารกจะคลานได อาย 15 เดอน ทารกพยายาม จบชอน เพอตกอาหารใสปาก ทารกเรมเดนไดแลว อาย 2 ป สามารถตกขาวกนเองได รจกเปดหนงสอ เปดผาขวด หรอโยนลกบอล จะพยายามฝกทกษะอนๆ ทเกยวของกบขา เชน การวง กระโดด ปนปาย เปนตน (สชา จนทรเอม. 2542: 114 - 115) จากตวอยางการวจยของ ขวญแกว ดารงคศร (2539: บทคดยอ) ไดศกษาเกยวกบการใชกจกรรมการเคลอนไหวและจงหวะ โดยเนนจดประสงคทมตอความพรอมทางดานรางกายของเดกอาย 4 - 5 ป ผลการศกษาพบวา ในเวลา 6 สปดาห ความพรอมทางดานรางกายของกลมทดลองและกลมควบคมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ในเวลา 8 สปดาห ความพรอมทางดานรางกายของกลมทดลองและกลมควบคมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ความพรอมทางดาน รางกายของเดกปฐมวยในกลมตวอยางทงสองกลมหลงการทดลอง 6 สปดาห และ 8 สปดาห มคะแนนสงกวากอนการทดลอง และเมอนามาพจารณาทางสถต พบวา แตกตางกนอยางมนย สาคญทางสถต ในสปดาหท 6 และสปดาหท 8 กลมทดลองมคะแนน ความพรอมทางดานรางกายสงกวากลมควบคม จะเหนไดวาการรบรของเดกจะเปนไปตามสถานการณและวฒภาวะ 1.7 งานวจยทเกยวของกบการรบรของเดกปฐมวย งานวจยในตางประเทศ คอนโทส (Kontos. 1985) ทาการศกษาเปรยบเทยบการรบรของวยเดกตอนตนทมตอการอบรมเลยงด และการรบรเอาใจใสจากผปกครองพบวา พฤตกรรมของผปกครองทงทางบวกและทางลบ ตลอดจนการไดรบการเอาใจใสจากพอแม ถอวามความสาคญยงในมาตรฐานการเปนผปกครองทด ขณะทผปกครองเหนวา พฤตกรรมของตนเปนสงทคลาย

14

กบบรรทดฐานของการเปนผปกครอง สรป ไดวา ในวยเดกตอนตนจะมการตดสนวถแหงการดาเนนชวตทางลบหรอไม ขนอยกบวธการอบรม เลยงดของผปกครองในบาน งานวจยในประเทศ พชร เจตนเจรญรกษ (2537: บทคดยอ) ไดศกษาความสนใจในการรบร ของเดกอาย 4 - 5 ป จากการใชเทคนคการเตรยมเดกใหสงบ พบวา เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมในวงกลม โดยใชเทคนคการเตรยมเดกใหสงบ มความสนใจในการรบรการรวมกจกรรมสงกวาเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมในวงกลม โดยวธปกตอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สดใส ชนะกล (2538: บทคดยอ) ไดศกษาการจดกจกรรมวาดภาพนอก ชนเรยนทมตอความคดสรางสรรคและการรบรการอนรกษสงแวดลอมของเดกอาย 5 - 6 ป พบวา เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมภายนอกชนเรยน และเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมวาดภาพในชนเรยนแบบปกต มความคดสรางสรรคแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 เดกปฐมวยทไดรบ การจดกจกรรมวาดภาพนอกชนเรยนแบบปกต มการรบรการอนรกษสงแวดลอมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 เบญจพร สมานมาก (2540: บทคดยอ) ไดศกษาผลการจดกจกรรมละครสดเสรมจรยธรรมและการสนทนาเสรมจรยธรรมทมตอการรบรทางจรยธรรมของเดกอาย 5 - 6 ป พบวา เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมละครสดเสรมจรยธรรม กจกรรมสนทนาจรยธรรม และกจกรรมแบบปกต มการรบรทางจรยธรรมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต .05 เมอเปรยบเทยบรายค พบวา คะแนนเฉลยการรบรทางจรยธรรมของเดกปฐมวย กลมทไดรบการจดกจกรรมละครสดเสรม จรยธรรมแตกตางจากกลมทไดรบการจดกจกรรมสนทนาเสรมจรยธรรมและกลมทไดรบการจดกจกรรมแบบปกตอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนกลมทไดรบการจดกจกรรมสนทนาเสรมจรยธรรมและกจกรรมแบบปกต แตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต เสาวลกษณ อนดตย (2542: บทคดยอ) ไดศกษาการพฒนาโปรแกรมศลปศกษา เพอสงเสรมการรบรทางดานศลปะสาหรบเดกวยอนบาล กลมตวอยางเปนนกเรยนชนอนบาล 3 อาย 5 - 6 ป จานวน 30 คน ผลการศกษา พบวา หลงการทดลองใชโปรแกรมฯ กลมทดลองมคะแนนการรบรทางศลปะสงกวากลมควบคมอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 หลงการทดลองใชโปรแกรมฯ กลมทดลองมคะแนนการรบรทางศลปะสงกวากอนการทดลอง ใชโปรแกรมฯ อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 และโปรแกรมทพฒนาขน มลกษณะเปนโปรแกรมการสอนศลปศกษาสาหรบเดกอนบาล ประกอบดวย การจดกจกรรม 3 ขน คอ 1) ขนกจกรรมการมอง การเหน การสงเกต และการสมผส 2) ขนกจกรรมการถามและการตอบและ 3) ขนกจกรรมศลปะปฏบต เปนกจกรรมทจดเพอสงเสรมการรบรทางศลปะในเรองเสน รปราง รปทรง สและพนผว

15

เสาวนย จนทรท (2546: บทคดยอ) ไดศกษาผลการจดกจกรรมการเรยนรจากธรรมชาตตามรปแบบจตปญญา ทมตอการรบรการอนรกษสงแวดลอมของเดกอาย 5 - 6 ป พบวา เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมการเรยนร แบบธรรมชาตตามรปแบบจตปญญาหลงการทดลองมคะแนนการเฉลยการรบรการอนรกษสงแวดลอมในระดบดมาก และมการรบรอนรกษสงแวดลอม สงขนกวากอนการทดลองอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 เดกปฐมวย ทไดรบการจดกจกรรม การเรยนรแบบธรรมชาตตามรปแบบจตปญญาหลงการทดลองมการรบรการอนรกษสงแวดลอมดานอนรกษตนไมและการอนรกษนาสงกวากอนการทดลองอยางมนย สาคญทางสถตทระดบ .01 แตมการรบรการอนรกษสงแวดลอมทางดานการอนรกษสภาพ แวดลอมสงขนกวากอนการทดลองอยางไมมนยสาคญทางสถต จากการวจยขางตนจะเหนไดวาวธการทจะทาใหเดกเกดการรบรตอสงตางๆ รอบตว เดกนน ครจะตองมความรความเขาใจในพนฐานความตองการของเดกเพอทจะไดเลอกจดกจกรรมทเหมาะสมและเปดโอกาสใหเดกทาซาบอยๆ เดกกจะคอยๆ ซมซบประสบการณ ครตองจดหาสงเรามากระตนใหเดกเกดการเรยนรอยางถกตอง เชน สอทแปลกใหม ตลอดจนวธสอน และกจกรรม สงแวดลอมทนาสนใจ

2. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบจรยธรรมของเดกปฐมวย 2.1 ความหมายของจรยธรรม จรยธรรม (Ethics) มาจากภาษากรกวา Ethos แปลวา หลกความประพฤต หรอลกษณะนสย (Character) หมายถง ความคดรวบยอด หรอมโนทศนเกยวกบคณคา หรอคานยม (Value concepts) (ประภาศร สหอาไพ. 2535: 36) จรยธรรม หมายถง หลกความประพฤตทอบรมกรยาและปลกฝงลกษณะนสย ใหอยในครรลองของคณธรรมหรอศลธรรม คณคาทางจรยธรรมชใหเหนความเจรญงอกงาม ในการดารงชวตอยางมระเบยบแบบแผน ตามวฒนธรรมของบคคลทมลกษณะทางจตใจทดงาม อยในสภาพแวดลอมทโนมนาใหบคคล มงกระทาความด ละเวนความชว มแนวทางความประพฤตอยในเรองของความด ความถกตอง ความควรในการปฏบตตน เพออยในสงคมไดอยางสงบเรยบรอย และเปนประโยชนตอผอน มคณธรรมและมโนธรรมทจะสรางความสมพนธอนด โดยสานกทจะใชสทธและหนาทของตนตามคานยม ทพงประสงค (ประภาศร สหะอาไพ. 2535: 24) วาร นยมธรรม (2536: 9) ไดใหความเหนวา จรยธรรม หมายถงแนวทางในการปฏบตอนเปนลกษณะทสงคมตองการ และประเมนแลววาเปนสงทถกตองเหมาะสม รวมทงผกระทาจะไดรบความพงพอใจวาการกระทานนเปนทยอมรบของผอน จรยธรรม เปนเรองของการฝกนสย โดยทาบอยๆ ซาๆ จนเปนนสย แลวกลาย เปนคณธรรม เปนการรเรมจากภายนอกเขาไปสภายใน และเปนลกษณะนสย เปนคณสมบตทด

16

มในจตใจ ฉะนน การทาดตองทาบอยๆ จนเปนนสย (พระเมธธรรมาภรณ; อางองจาก กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. 2538: 12) จรยธรรม เปนลกษณะของความรสกผดชอบชวด เปนกฎเกณฑและมาตรฐานของการประพฤตด อนเปนเครองตดสนวาการกระทานนผด หรอถก โดยสงคมเปนผตดสน กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. 2541: 4; อางองจาก Kohlberg) ปรยาพร วงศอนตรโรจน (2543: 278) ไดใหความหมายไววา จรยธรรมหมายถง 1. เปนสาขาหนงของวฒนธรรม 2. เปนหลกประพฤตทถกประเมนและยอมรบกนในแตละสงคมวาเปนสง ทถกตอง ยตธรรม และเปนสจจะและเหมาะสม 3. ผปฏบตสามารถบรรลถงสภาพชวตทมคณคา อนพงประสงคของตนและสงคมนนๆ พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน (2546: 291) ไดใหความหมายวา จรยธรรม คอ ธรรมทเปนขอประพฤตปฏบต, ศลธรรม, กฎศลธรรม พอาเจท (Piaget. 1960: 1) ใหความเหนไววา จรยธรรมเปนลกษณะประสบการณ ของมนษยและหนาทเกยวกบกฎเกณฑในการใหความรวมมอ เกยวกบการจดเตรยมทางสงคมในเรองความสนใจและอนามยบคคล ความสมพนธรวมกนในรปของการกระทาและสทธ โคลเบอรก (Kohberg. 1976: 4) กลาวถง จรยธรรมวา จรยธรรมเปนความรสกผดชอบชวด เปนกฎเกณฑและมาตรฐานของการประพฤตปฏบตในสงคม ซงบคคลพฒนาขนจนกระทง มความประพฤตเปนของตนเอง โดยสงคมจะเปนตวตดสนของการกระทานนวาเปนการกระทาทถกหรอผดจากความหมายจรยธรรมทกลาวขางตน สรปไดวา จรยธรรม คอ หลกประพฤตปฏบตเปนแนวทางหรอกฎเกณฑ การปฏบตทถกตองดงาม เปนทตองการของสงคม และกอใหเกดคณคาตอตนเอง ผอน และสงคม 2.2 ความสาคญของจรยธรรม จรยธรรม มความสาคญสาหรบเดกปฐมวยในการปพนฐานลกษณะอนดงามใหกบเดก ควรใหเดกเกดความรความเขาใจ ทจะนาไปปฏบตใหเกดเปนนสย ซง ธราพร กลนานนท (2544) ไดกลาวถงการพฒนาเดกม 3 ดาน คอ 1. ดานพทธปญญา (Cognitive Domain) ไดแก การเกดความร ความเขาใจวาสงใดด สงใดถกตอง สงใดควรทา สงใดควรยกเวน 2. ดานจตพสย (Affective Domain) ไดแก การเกดความรสกโนมเอยงทางอารมณทสะทอนออกมาในลกษณะทางการชอบ – ไมชอบ อยางเหนความสาคญ เตมใจรบคานยมเปนแนวทางประพฤตปฏบตจนเปนนสย 3. ดานทกษะพสย (Psychomotor Domain) ไดแก ความสามารถทจะลงมอปฏบตดวยกายหรอวาจา ในลกษณะนสยทางจรยธรรม

17

สรปไดวา จรยธรรมชวยปพนฐาน ความร ความเขาใจ และความรสกทดใหกบเดก นอกจากนยงเปนแนวทางใหเดกเลอกปฏบตไดถกตอง 2.3 องคประกอบของจรยธรรม (Moral Elements) จรยธรรมเปนเครองกาหนดหลกปฏบตในการดารงชวตเปนแนวทางใหอยรวมกนอยางสงบเรยบรอยประกอบดวยองคประกอบดงตอไปน 1. ระเบยบวนย (Discipline) เปนองคประกอบทสาคญยง การหยอนระเบยบวนยทาใหเกดการละเมดสทธ และหนาทตามบทบาทของแตละบคคล 2. สงคม (Society) การรวมกลมกนประกอบกจกรรมอยางมระเบยบ แบบแผน กอใหเกดขนบธรรมเนยมประเพณทดงาม มวฒนธรรมอนเปนความมระเบยบเรยบรอยและศลธรรมอนดของประชาชน 3. อสระเสร (Autonomy) ความมสานกในมโนธรรมทพฒนาเปนลาดบ กอใหเกดความอสระ สามารถดารงชวตตามสงทไดเรยนรจากการศกษา และประสบการณ ในชวต มความสขอยในระเบยบวนยและสงคมของตน เปนคานยมสงสดทคนไดรบขดเกลาแลวสามารถบาเพญตนตามเสรภาพเฉพาะตนไดอยางอสระ สามารถปกครองตนเองและชกนาตนเองใหอยในทานองครองธรรม องคประกอบของจรยธรรมตามแนวคดของบราวน (ส. วาสนา ประวาลพฤกษ. 2535: 3 – 6; อางองจาก Brown. 1965) จาแนกองคประกอบของจรยธรรมออกเปน 3 ดาน คอ ความร (Knowledge) ความรสก (Feeling) และความประพฤต (Conduct) ซงคลายกบ ฮอฟแมน (Goffman. 1976) ทกาหนดวา จรยธรรมประกอบดวยความคดทางจรยธรรม (Moral Thought) และความรสกทางจรยธรรม (Moral Feeling) และพฤตกรรมทางจรยธรรม (Moral Behavior) กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2541: 15) ไดจดประชมวชาการเกยวกบจรยธรรมไทย สรปวาจรยธรรมของบคคลมองคประกอบ 3 ประการ คอ 1. ดานความรสก (Moral Reasoning) คอ ความเขาใจในเหตผลของความถกตองดงาม สามารถตดสนแยกความถกตองออกจากความไมถกตองไดดวยการคด 2. ดานอารมณความรสก (Moral Attitude and Belief) คอ ความพงพอใจ ศรทธาเลอมใสความนยมยนดทจะรบจรยธรรมมาเปนแนวทางในการประพฤตปฏบต 3. ดานพฤตกรรม (Moral Conduct) คอ การกระทาหรอการแสดงออกของบคคลในสถานการณตางๆ ซงเชอวาเกดจากอทธพลของทงสององคประกอบขางตน สรปไดวา จรยธรรมประกอบไปดวยระเบยบวนย ความร ความรสก และความประพฤต ตลอดจนคานยมสงสดและสามารถปกครองตนเองใหอยในทานองครองธรรม 2.4 รปแบบของจรยธรรมสาหรบเดกปฐมวย วราภรณ รกวจย (2535: 114) ไดกลาวไววา การอบรมเลยงดเดกกบพฒนาการ

18

ทางจรยธรรมจะมความเกยวของกน ซงจรยธรรมทควรปลกฝงใหกบเดกปฐมวยมดงน 1. มระเบยบวนยเคารพสทธของผอน 2. มความซอสตยสจรต 3. รจกเสยสละ 4. มความกตญกตเวท 5. มความขยนหมนเพยร 6. มความรบผดชอบ 7. มความเออเฟอเผอแผ 8. สามารถควบคมตนเองได 9. การประหยด ราศ ทองสวสด (2539: 3) ไดกลาวไววา คณธรรมจรยธรรมทปรากฏในแนวการจดประสบการณชนอนบาล สรปไดดงน คอ 1. วาจาสภาพ 2. การมสมมาคารวะ 3. ความอดทน 4. การรจกรอคอย 5. การเหนอกเหนใจผอน 6. ความเพยร 7. ความรบผดชอบ 8. ความเมตตากรณา 9. การเปนผให 10. ความเออเฟอเผอแผ 11. ความซอสตย 12. ความประหยด 13. การใหอภย 14. ความเกรงใจผอน กลยา ตนตผลาชวะ (2547: 212) ไดกลาวถงจรยธรรมทปลกฝงในเดกม 2 ประการ คอ 1. จรยธรรมภายในตน ไดแก รบผดชอบ รเรมสรางสรรค ชวยเหลอตนเอง ประหยด และรจกการดแลตนเอง 2. จรยธรรมสากล เปนจรยธรรมทมตอผอน หรอการปฏบตทดตอผอน ไดแก ความซอสตย ความกตญ ความเมตตากรณา ความเออเฟอ การชวยเหลอผอน การนบถอผอน การตรงตอเวลา

19

มาลรตน บญอนนตบตร (2547: 12) ไดกลาวถงลกษณะนสยทางจรยธรรมของ เดกปฐมวยทตองพฒนา 3 ดานคอ 1. การพฒนาลกษณะนสยทางจรยธรรมตอตนเอง คอ การชวยเหลอตนเอง การรกษา ความสะอาด การมความรบผดชอบ ความขยนหมนเพยร การมระเบยบวนย การประหยดอดออม การรจกรอคอย อดกลน สามารถควบคมตนเองได 2. การพฒนาลกษณะนสยทางจรยธรรมตอผอน คอ ความซอสตย ความเออเฟอเผอแผ ความเมตตากรณา การเคารพสทธของผอน การเปนผนาผตามทด ความกตญกตเวท การรจกเลน และการทางานรวมกบผอน 3. การพฒนาลกษณะนสยทางจรยธรรมตอสงแวดลอม คอ การรจกรกษาสงแวดลอมใหอยในสภาพทด การใชทรพยากรอยางมคณคาและประหยด จากทกลาวมาสรปไดวา รปแบบจรยธรรมทควรสงเสรมใหกบเดกปฐมวย คอ ความรบผดชอบ ความขยนหมนเพยร ความมระเบยบ การรจกรอคอย ชวยเหลอตนเอง ประหยด ซอสตย ชวยเหลอผอน และรกษาสงแวดลอม แตในการวจยน จะเลอกมาเฉพาะ ทเกยวของกบการพดและการ กระทา ซงเปนจรยธรรมสากล 2.5 คณลกษณะทจะตองพฒนาทางดานคณธรรมจรยธรรม จดมงหมายของการพฒนาเดก 0 ถง 12 ป ทางดานคณธรรม จรยธรรม คอ ใหเดกไทยอาย 0 ถง 12 ป เปนคนดและเปนคนเกง ทมคณธรรม จรยธรรม วฒนธรรม และศาสนา เพอใหบรรลจดมงหมายดงกลาว จงควรพฒนาพฤตกรรมและจตลกษณะไปพรอมกน โดยแบงชวงอาย ดงน เดกอาย 0 ถง 5 ป ควรไดรบการพฒนา 1. มลกษณะของคนไทย 2. มศาสนา 3. มพฤตกรรมทนาไปสการเปนคนดและคนเกงเมอโตขน 4. มความพรอมทจะรบจรยศกษา 5. มความฉลาดเฉลยว สขภาพจตด และเรยนรเกยวกบคนรอบตว สรป คณลกษณะตามชวงอาย ควรไดรบการพฒนาใหสมพนธกบพฒนาการดานอนๆ เชน พฒนาการดานรางกาย สตปญญา และประสบการณทางสงคม ทาใหการพฒนาตองกระทาอยางคอยเปนคอยไป อยางตอเนองและเหมาะสมตามวย 2.6 งานวจยทเกยวของกบจรยธรรมสาหรบเดกปฐมวย งานวจยในตางประเทศ ดไรส รสเรเมด และมอรแกน (Devries; Reese - Learmed; & Morgan. 1991) ไดศกษา องคประกอบสาคญ ของการพฒนาจรยธรรมทางสงคม ตามแนวคด คอนสตรคตวส โดยเชอวา เปนตวแปรในการพฒนาจรยธรรมทางสงคมใหกบเดก ในดาน

20

วธการสอนและบรรยากาศการเรยนร โดยแสดงใหเหนอยางชดเจนระหวางวธการสอนและบรรยากาศการเรยนรแบบตางๆ มผลตอการพฒนาระดบจรยธรรมทางสงคมของเดก จากการศกษาเปรยบเทยบระดบจรยธรรมทางสงคมของเดกวยอาย 5 - 6 ป ทมาจาก 3 รปแบบ คอ 1. รปแบบการสอนโดยเนนใหเดกทางานทตองทาคอ การฝกฝนตนเอง โดยการอาน เขยน และคดคานวณ ครมบทบาทในการกาหนดกจกรรมตางๆ ใหเดกโดยตรง บรรยากาศในชนเรยน มความเครงเครยด เดกขาดโอกาสในการเลอก หรอตดสนใจทาสงตางๆ ดวยตนเอง และไมสงเสรมใหเดกทากจกรรมตางๆ รวมกน ตวอยางรปแบบการสอนชนดนวาการสอนแบบ Direct Instruction (DISTER) 2. รปแบบการสอนทเปดโอกาสใหเดกมสวนรวมในการวางแผน ตดสนใจ และทากจกรรมตางๆ ตามความสนใจ เดกมโอกาสในการทากจกรรมทหลากหลาย โดยครเปนผใหการชวยเหลอ แนะนา และรวมมอ บรรยากาศไมตงเครยด มความเปนมตร และความเหนอกเหนใจตอกน ตวอยาง รปแบบการสอนชนดน เชน การสอนแบบสราง องคความร (Constructivist) 3. รปแบบการสอนแบบผสมผสาน (Eclectic) เปนวธทใหเดกมอสระ ในการเลอก และตดสนใจทากจกรรมบาง แตครยงคงเปนผกาหนดการเรยนร และสงการใหเดกปฏบตสงตางๆ ตามทกาหนด จากการศกษาพบวา คารอยละของระดบจรยธรรมทางสงคมดานกลวธการเจรจา เพอหาขอตกลงรวมกนระดบ 2 และดานการใหและการรบประสบการณรวมกนระดบ 2 พบมากทสดในเดกวยอนบาลทมาจากรปแบบการสอนแบบสรางองคความร (Constructivist) และรปแบบการสอนแบบ Eclectic มคารอยละของจรยธรรมทางสงคมทงสองดานรองลงมา และในขณะทพบไดนอยทสดในเดกวยอนบาลจากการสอนแบบ DISTER งานวจยในประเทศ วาร นยมธรรม (2536: 59) ไดศกษา ผลการใชเทคนคแมแบบจากนทานชาดก เพอพฒนา พฤตกรรมเชงจรยธรรมในนกเรยนชนอนบาลปท 2 และทดลองสอนตามแผน การสอนของกรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ กลมตวอยางเปนนกเรยนชนอนบาลปท 2 อาย 5 - 6 ป ผลการศกษา พบวา นกเรยนทไดรบการสอนโดยใชแมแบบนทานชาดกมพฒนาการเชงจรยธรรม จราภรณ วสวต (2540: บทคดยอ) ไดศกษาการพฒนาโปรแกรมการสงเสรม จรยธรรมทางสงคมของเดกวยอนบาล ตามแนวคอนสตรคตวสม โดยใชการจดประสบการณ แบบโครงการ กลมตวอยางเปนเดกอนบาลปท 3 อาย 5 - 6 ป จานวน 15 คน พชญ ขามา (2543: บทคดยอ) ไดศกษา ผลการสงเสรมจรยธรรมทางสงคม ตามแนวคอนสตรคตวสตของเดกวยอนบาล โดยการใชการอภปรายเพอแกสถานการณทมความขดแยงทางจรยธรรม

21

จากการเอกสารและงานวจยทเกยวของพบวา จรยธรรมเปนเรองของการฝกนสย โดยนาบอยๆ ซาๆ จนเปนนสย เปนคณสมบตทดในจตใจ ฉะนน การกระทาความดตองทา บอยๆ จนเปนนสย การปลกฝงคณธรรมจรยธรรมใหกบเดกจงคอยเปนคอยไปอยางตอเนอง

3. ทฤษฎพฒนาการทางจรยธรรมทเกยวของกบเดกปฐมวย ในการศกษาทางดานจรยธรรม มนกทฤษฎทางจตวทยาสวนใหญเชอวาจรยธรรม เปนเรองทเกยวกบบคคล มตนเหตมาจากอทธพลทางสงคมมากกวาทางพนธกรรม บคคลจะตองเรยนร และยอมรบประเพณของสงคมของตน แตอยางไรกตาม แนวคดทางจรยธรรม นยงมความแตกตางกน ดงนน ทฤษฎทางจตวทยา จงสามารถนามาศกษาทางดานจรยธรรม ไดดงน คอ 3.1 ทฤษฎพฒนาการทางจรยธรรมของพอาเจท พอาเจท พบวา กระบวนการททาใหเดกเปลยนแปลงพฒนา ยอมขนอยกบพฒนาการทางสตปญญาของบคคล ในการทจะรบรกฎเกณฑและลกษณะตางๆ ทางสงคมนนเอง พอาเจท ไดแบงขนตอนการพฒนาทางสตปญญาออกเปน 4 ขน และไดนามาเปนหลกเกณฑการแบงขนพฒนาการทางจรยธรรม (สภาวด สจรต. 2531: 15; อางองจาก Piaget. 1962: 16 - 19) ไวดงน 1. ขนกอนจรยธรรม (แรกเกด - 2 ป) เปนขนทยงไมมความสามารถในการรบรสงแวดลอมและระบบกฎเกณฑอยางละเอยด แตมความตองการทางกาย จงประพฤตปฏบตกระทา เพอสนองความตองการทางรางกาย โดยไมคานงถงความเหมาะสม จะพดและแสดงการรบรของตนเองเทานน 2. ขนปฏบตตามคาสง (อาย 2 - 8 ป) เดกสามารถรบรสภาพแวดลอม และบทบาทของตนตอผอน รจกเกรงกลวผใหญ เหนวาคาสงหรอกฎเกณฑเปนสงทตองปฏบตตาม 3. ขนยดหลกแหงตน (อาย 8 ปขนไป) เดกวยนจะมพฒนาทางสตปญญา ขนคดตามแบบแผนของตรรกวทยา ซงเดกสามารถใชความคดอยางมเหตผล ประกอบการตดสนใจ จะประเมนความถกผดโดยดจากเจตนาผกระทาและตงเกณฑของตนเองได พอาเจท ไดอธบายวา จรยธรรมมความแฝงอยในกฎเกณฑทกชนด และเขา ไดสงเกตการเลนของเดก พบวา เดกทอยในชวงอายกอน 8 ป เปนระยะทผมอทธพลตอจรยธรรมของเดก และยดถอกฎเกณฑทไดจากผใหญเปนกฎเกณฑตายตว 3.2 ทฤษฎพฒนาการทางจรยธรรมของโคลเบอรก โคลเบอรก ไดพฒนาระดบจรยธรรม และเหตผลเชงจรยธรรมกาหนดเปนทฤษฎ (Kohlberg’s theory) ไวเปนระดบ จาแนกตามอายดงน (กลยา ตนตผลาชวะ. 2547: 212 - 213) 1. ระดบกอนกฎเกณฑ (Reconvention Level) เปนลกษณะการแสดงออก

22

เชงจรยธรรมและเหตผลขนอยกบรางวลและการลงโทษ ม 2 ขน ดงน ขนท 1 ขนยดคาสงและการถกลงโทษ พบไดในเดกอาย 2 - 7 ป เดกชวงนจะแสดงจรยธรรม เพราะกลวการลงโทษ เหตเพราะผใหญสง เชน กลวถกต ขนท 2 ขนยดของรางวล เดกอาย 7 - 10 ป จะกระทาดมคณธรรม ทเนนรางวลและความสนใจของตนเอง เดกจะเชอคาสงหรอไมจะอยทตวเดกเอง และเดกจะรสกวาสงนนเปนการดจากการไดรางวล 2. ระดบกฎเกณฑ (Conventionally Level) เปนจรยธรรมเชงเหตผลขนท 2 หรอขนกลาง ในขนนเดกจะคดถงเหตผลเชงจรยธรรมกากงระหวางความรสกของตนกบมาตรฐานจรยธรรม ภายนอกเปนเกณฑมากกวาม 2 ขน คอ ขนท 3 ยดตามแบบผอน เปนชวงจรยธรรมของวยรน อาย 10 - 13 ป เปนชวงจรยธรรมทเดกตองการความมนใจการดแล และการศรทธา ยดการปฏบตดวยเหตผลทางจรยธรรมตามมาตรฐานของพอแมเพอเปนคนดในสายตาพอแม ขนท 4 ยดกฎระเบยบสงคม คนชวงวย 13 - 16 ป เปนชวงวยทมเหตผลเรยนรสงคมอยางชดเจน เดกจะมเหตผลจรยธรรมตามระเบยบหรอกฎของสงคมและกฎหมาย 3. ระดบเหนอกฎเกณฑ (Post - Conventional Level) เปนเหตผลเชงจรยธรรมทยางเขาสการเปนผใหญ เปนจรยธรรมระดบสงสดทเกดจากภายในตวบคคลเอง รจกตนเอง และตดสนใจดวยตนเอง ม 2 ขน คอ ขนท 5 ยดมนคาสญญา เปนขนทคนมจรยธรรมโดยเขาใจถงคณคาของคนและกฎหมายวามความสมพนธกน คนรวากฎหมายสาคญแตกฎหมายเปลยนไดแตคานยม แหงตน มความสาคญกวากฎหมาย ขนท 6 ยดจรยธรรมสากล เปนวยผใหญเปนขนของจรยธรรมสงสด เปนการปฏบตทใชมาตรฐานของสทธมนษยชน คานงถงจตสานกทดมากกวากฎหมาย การพฒนาจรยธรรมของคน จะมการเปลยนแปลงตามวยทสบเนองมาจากประสบการณทไดรบ โคลเบอรก เชอวาพฒนาการของจรยธรรมเปนไปตามลาดบขน จาก ขนทหนงผานไปตาม ลาดบจนถงขนทหกจะขามขนไมได (Morrison. 1998 : 259) 3.3 ทฤษฎจตวเคราะหเกยวกบพฒนาการทางจรยธรรมของฟรอยด ฟรอยด (Sigmund Freud) ไดแสดงทศนะเกยวกบจรยธรรมไว แตกตางจาก แนวคดของพอาเจทและโคลเบอรก ฟรอยด เชอวาพฒนาการทางจรยธรรมนนเกยวของกบ พฒนาการระบบ ซปเปอรอโก (Superego) ของเดก ซปเปอรอโก เปนสวนหนงของจตใจ ในลกษณะของความรสก ผดชอบชวด หรอพฤตกรรมทเปนมาตรฐานการยอมรบจากสงคม ซงไดรบการปลกฝงมาจากการอบรมสงสอนจากพอแม และพฒนาการแสดงบทบาททางเพศจากพอแมของตน โดยการเลยนแบบ บทบาททางเพศจากพอหรอแมทเปนเพศเดยวกนกบตน

23

ซปเปอรอโกจะพฒนาขนจากการเลยนแบบ บทบาททางเพศน ซงประกอบดวย 2 ลกษณะ คอ (จราภรณ อารยะรงสฤษฎ. 2539: 57 - 58) 1. Ego ideal หมายถง การแสดงออกทสมบรณแบบ เปนมาตรฐานของแตละบคคล ซงพฒนามาจากการทเดกยอมรบความคดและคานยมของผใหญในสงคมเปนแนวทางในการปฏบต 2. Conscience หมายถง ความรสกผดชอบชวดของเดกทพฒนามาจากการทเดกมประสบการณ ในการกระทาความผด และเกดความรสกผดขนในใจ จากทฤษฎพฒนาการทางจรยธรรม พอสรปไดวา การพฒนาทางดานจรยธรรมของเดกปฐมวยนน มความเกยวของกบองคประกอบตางๆ คอ ขบวนการทางสตปญญา การเรยนร การเลยนแบบ การพฒนาซปเปอรอโกในตวเดก และการอบรมเลยงดของพอแม การพฒนาทางดานจรยธรรมจะเปนไปตามลาดบขน เดกจะเกดการเรยนร ปฏสมพนธกบสงแวดลอมและบคคลทใกลชด ทมอทธพลตอตวเดก เดกจะเลยนแบบบคคลในสงคม โดยการสงเกตถงการแสดงออกของผอนทเกดขนในชวตประจาวน และจะจดจาการกระทาและพฤตกรรมของผใหญ และนามาปฏบตตาม การเปดโอกาสใหเดกไดเรยนรสงคมจะทาใหเดกมประสบการณ รบทบาทของตนเอง ดงนน การจดกจกรรมการเรยนรใหกบเดกปฐมวย เพอปพนฐานทางดานจรยธรรมนน ควรพฒนาอยางตอเนองคอยเปนคอยไป โดยสอดแทรกใหเดกในชวตประจาวน การเปดโอกาสใหเดกเรยนรอยางหลากหลาย ไดเหน ไดฟง ซมซบเขาไปในสมองอยตลอดเวลา จะชวยใหเดกเกดเจตคตทดตอการเรยนรจรยธรรม เดกจะเกดความรความเขาใจวาสงใดด สงใดไมด สงใดถกตอง สงใดไมถกตอง จะทาใหเดกเกดความเชอมนในตนเอง ในการแสดงออก ในลกษณะทดทางดานจรยธรรม

4. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบนทาน 4.1 ความหมายของนทาน จนทรเพญ ศภาผล (2535: 26) กลาววา นทาน หมายถง เรองราวทเลาสบตอกนมาโดยองความจรง หรอจนตนาการ มวตถประสงคใหความสนกสนาน แฝงความคดสอนใจ เพอใหเกดการเรยนรจากเนอหาในนทาน กลวรา ชพงศไพโรจน (2535: 8) ใหความหมายของนทานวา หมายถง เรองราว ทเลาสบตอกนมาตงแตสมยโบราณ เปนการผกเรอง เพอใหผฟงเกดความสนกสนาน แฝงคาสอน จรรยาในชวต เปนการถายทอดวฒนธรรมตอเนองของผเลาใหคนรนใหมฟง เกรก ยนพนธ (2539: 16) ใหความหมายของนทานวา เปนเรองราวทเลาสบทอดตอๆ กนมาตงแตโบราณ โดยมเนอหาทเลาเปนการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม คณงามความด เพอปลกจตสานกของคนใหประพฤตปฏบตอยในความดและเปนตวอยางแกสงคม

24

ครรกษ ภรมยรกษ (2540: 45) กลาววา นทานเปนเรองราวทเลาสบตอกนมา โดยวตถประสงค เพอสบทอดประสบการณ ความรความคดหรอคานยมบางอยางใหผฟงพรอม ทงสอดแทรกความสนกสนานเพลดเพลนไปพรอมๆ กน กลยา ตนตผลาชวะ (2541: 210) ใหความหมายไววา นทาน คอ สอทมประสทธภาพสาหรบการสรางการเรยนรใหกบเดกปฐมวย ไมมเดกคนใดไมชอบฟงนทาน นทานสามารถสรางจนตนาการ ความฝน ความคด ความเขาใจ และการรบรใหกบเดก วนเนาว ยเดน (2542: คานา) ใหความหมายไววา นทาน คอ ชวตเรองราว ในนทานแททจรงเปนเรองราวของชวต นทานไมใชเรองสาหรบเพยงเพอฟง อาน เพอสนก หรอรบคาสอนทแทรกอยเทานน สณหพฒน อรณธาร (2542: 2) ใหความหมายวา นทาน คอ เรองทมผแตงขนใหม โดยยดความสนกสนานเพลดเพลน เปนการเลาเรองใหเขากบสภาวการณในเวลานนๆ ซงสอดแทรกคณธรรม จรยธรรม คตสอนใจ ทพงประสงคใหผฟงนาไปใชในชวต จากเนอหาของนทาน เพอใชเปนสอในการสรางการเรยนรใหกบเดก วาโร เพงสวสด (2542: 138) ไดกลาววา นทานและการเลาเรอง หมายถง เรองราวทเลาตอๆ กนมาเปนเวลานาน เพอความสนกสนานเพลดเพลนและใหความร เพอเปนคนดอยในสงคมไดอยางมความสข และบางครงกสอดแทรกคตและคณธรรม เพอสอนใจลงไปดวย ในระหวางการเลาเรองใหเดกฟง อาจมการสนทนาโตตอบ อภปราย ซกถาม แสดงขอคดเหน และแสดงทาทางประกอบเรองราวกได ขนอยกบจดมงหมายของการเลานทาน สมศกด ปรปรณะ (2542: 48) สรปความหมายของนทานไววา 1. เปนเรองราวทผกขน 2. เปนเรองราวทใชวาจาเปนสอในการถายทอด 3. เปนบทประพนธทมลลาการเลาแบบเปนกนเอง ทานองการเลาดวยวาจา 4. เปนเรองเลาทมจดประสงคหลก เพอความบนเทงใจ และมสงสอนใจเปนจดประสงครอง สรปไดวา นทานเปนเรองเลาทแตงขนมาดวยการผกเรองขน โดยอาศยประวตของความจรงบาง เหตการณทเกดขนจรงบาง หรออาจเปนเรองทแตงขนมาจากจนตนาการหรอองความจรง มวตถประสงค เพอความสนกสนานเพลดเพลนสอดแทรกแงคด คตสอนใจ และแฝงดวยการปลกฝงคณธรรม จรยธรรมอนดงาม เพอใหผฟงนาไปเปนแนวทางปฏบตตนทดในการอยรวมกนในสงคม 4.2 ความหมายของการเลานทาน พชร ไชยะสนท (2535: 80) ไดกลาววา การเลานทาน หมายถง การเลาเรองใหเดกฟงและสนทนาโตตอบ อภปรายซกถาม แสดงขอคดเหนและแสดงทาทางประกอบเรองราวหรอประสบการณรอบตว ทงนขนอยกบจดมงหมายของการเลา

25

เกรก ยนพนธ (2539: 35) การเลานทาน คอ ผทมความสามารถ ในการเลาเรองราว ผเลาแตละคนมกจะมลกษณะเดนพเศษแตกตางกน บางคนใชเสยงเปนสงเราความสนใจ บางคนอาจใชทาทางประกอบการเลา แลวเกดความสนกสนาน บางคนสรางสอ หรออปกรณชวยในการเลาใหเกดความตนตาตนใจ สรปไดวา การเลานทาน หมายถง วธการในการถายทอดเรองราวของนทานใหเดก ไดฟง ไมวาจะเปนโดยใชนาเสยง ทาทางประกอบเรองราว สอวสด อปกรณ ตลอดจนการสงเสรมใหเดกไดมโอกาสเปนผเลาดวยตนเอง 4.3 ประเภทของนทาน เกรก ยนพนธ (2539: 20 - 22) กลาวถง การแบงประเภทของนทานตามรปแบบของนทาน และตามเนอหาสาระทเปนเรองราวของนทาน แบงออกเปนประเภทตางๆ 8 ประเภท คอ 1. เทพนยายหรอเรองราวปรมปรา เปนนทานหรอนยายทเกนเลยความเปนจรงของมนษย สวนใหญเปนเรองราวทเกยวของกบอภนหาร ตวเอกหรอตวละครเดนๆ จะมอภนหารหรอเวทมนต ฤทธเดช ฉากหรอสถานทในเรองมกเปนสถานทพเศษ หรอถกกาหนดขนมา เชน สรวงสวรรคหรอเมองบาดาล มพระเอกเปนเจาชาย มนางเอกเปนเจาหญง มนางฟา มเทวดา มยกษ เปนตน 2. นทานประจาทองถนหรอนทานพนบาน มกเปนนทานทถกเลาขานตกทอดตอเนองกนมาเปนเรองราวทเกยวของกบตานานพนบาน ประวตความเปนมาของทองถน ภเขา ทะเล แมนา เรองราวของโบราณวตถทมเหตแหงทมาของการสราง การคด ฯลฯ 3. นทานคตสอนใจ เปนนทานทเรยบเรยงเชงเปรยบเทยบกบชวต และความเปนอยรวมกนในสงคมใหบงเกดผล ในการดารงชวตและความเปนอยใหพถพถนละเอยดรอบคอบ และไมประมาท ชวยเหลอหรอเมตตาตอผอน และอยรวมกนอยางมความสข 4. นทานวรบรษ เปนนทานทกลาวอางถงบคคลทมความสารถ องอาจ กลาหาญ มกเปนเรองถายทอดเรองจรงของบคคลสาคญๆ ไว มกสรางฉากหรอสถานการณ ทนาตนเตนเกนความเปนจรง เพอใหเรองราวสนกสนาน ทาใหเกดความรสกคลอยตามวาบคคลทเปนบรรพบรษนน มความสามารถและนาสนใจจรงๆ 5. นทานอธบายเหต เปนเรองราวของเหตทมา ของสงหนงสงใดและอธบายพรอมตอบคาถามเรองราวนนๆ ดวย เชน เรองกระตายในดวงจนทร ทาไมนาทะเลจงเคม นกกบกา เปนตน 6. เทพปกรณม เปนนทานทเกยวกบความเชอ โดยเฉพาะตวบคคลทมอภนหารเหนอความเปนจรง ลกลบ ไดแก พระอนทร พระพรหม ทศกณฐ เปนตน 7. นทานทมตวสตวเปนตวเอก เปรยบเทยบเรองราวเกยวกบชวตมนษย ทอยรวมกนในสงคม สอนจรยธรรม แฝงแงคดและแนวทางแกไข บางครงสอนแบบทางออม

26

ผอานหรอผฟง จะตองพจารณาเอง เปนเรองบนเทงคดทสนกสนาน 8. นทานตลกขบขน เปนเรองเปรยบเทยบชวตความเปนอย แตมมขทตลกขบขน สนกสนาน ทาใหเกดความรสกเปนสข เนอเรองเกยวกบไหวพรบ เรองราวแปลกๆ เรองเหลอเชอ เรองเกนความจรง เปนตน นทานมหลายประเภทดวยกน การแยกประเภทนทานขนอยกบลกษณะของเรอง และทมาของนทานเปนสาคญ ซงจะขอแบงประเภทของนทานออกเปน 8 ประเภท (สณหพฒน อรณธาร. 2542: 17) ตามสภาพการณปจจบน ดงน 1. นทานปรมปรา 2. นทานทองถน 3. นทานเทพนยาย 4. นทานตลกขบขน 5. นทานสรางเสรมคณธรรม 6. นทานเรองเกยวกบสตว 7. นทานทใหความรเฉพาะเรอง เชน เรองยาเสพตด เรองสงแวดลอม เปนตน 8. นทานสงเสรมจนตนาการและความคดสรางสรรค สรปวา นทานมหลายประเภท ซงสามารถจาแนกออกเปนหมวดใหญๆ ได 2 หมวดดวยกน คอ นทานสมยเกา มเนอหาเกยวกบความเชอตางๆ สงเสรมคณธรรม เชน ศาสนา ประเพณ วฒนธรรมและอภนหาร เปนตน นทานสมยใหม มเนอหาเปนปจจบนสงเสรมความรและสงแวดลอม เปนตน 4.4 จดประสงคของการเลานทาน กลยา ตนตผลาชวะ (2541: 11 - 12) ไดกลาววา การเลานทานใหเดกฟงนน มเปาหมายสาคญอย 3 ประการ คอ 1. ใหเดกไดพฒนาภาษาและความคด การเลานทาน จงไมควรมาจากครคนเดยว ครควรใหเดกเปนผเลานทานเองดวย เพราะการใหเดกเลานทานเอง จะชวยใหเดก ไดแสดงออกถงความรสก ขยายความคดของตนใหกระจาง และพฒนาทางภาษา หากครเลาเองควรมการถามตอบโตทใหเดกคดระหวางการเลานทานดวย 2. สรางความรกการอานและหนงสอใหกบเดก เวลาเลานทานเปนเวลา ทสรางความสนใจในการอานและหนงสอใหกบเดกมาก ครควรเตรยมใหพรอมโดยการอาน นทานเลมทจะเลาใหเขาใจ จาไดเวลาอานใหเปดหนงสอเสมอตาเดก ตาครจบทเดกคอยสงเกต คอยตงคาถามเปนชวงๆ เพอชวยใหเดกทบทวนรายละเอยดและตนตวทจะฟงอยเสมอ เวลา เลานทานควรจดเปนกลมเลกๆ 4 - 5 คน ถาไมไดกใหเดกนงเปนวงเหนหนาครชดเจน และคร เหนเดกทกคน ถาเดกรสกเพลดเพลนกบนทานจากหนงสอทครเลา เดกจะชอบและสนใจทจะ

27

อานหนงสอดวยตนเอง สงนเปนจดเรมตนของการสรางนสยรกการอาน และความรกหนงสอทด 3. สรางการเรยนรอยางมความหมายใหกบเดก จดประสงคของการเลานทาน คอ การสรางการเรยนรใหกบเดก ทงทางดานสงคม อารมณ คณธรรม หรอแมแตการพฒนาสตปญญากสามารถใชนทานเปนสอของการเรยนรได จดสาคญทจะนาไปสจดประสงคของการเรยนรนน นอกจากเนอหาของนทานตรงประเดนแลว บรรยากาศในการเลามความสาคญมาก ผเลาทดตองสนกกบการเลานทาน และสามารถสอสารเรองราวใหเดกเกดความกระตอรอรน ท จะฟง ในขณะเดยวกนตองหยดถามเปนระยะๆ หรอใหเดกมสวนรวมในการเลานทาน โดยเฉพาะประเดนทตองการใหเกดผลตามวตถประสงค การเลานทานอาจเลาซาได ทงน เพอใหเดกได ถายโยงขอมลใหมเปรยบเทยบ เพอหาขอสรปทถกตอง ตามหลกเกณฑทฤษฎของ พอาเจททวาดวยการคดเพอการพฒนาความรใหม สรปไดวา จดประสงคของการเลานทาน คอ ใชนทานเปนสอการเรยนร เพอชวยพฒนาดานภาษา ดานความคด ดานอารมณและจตใจ สรางสมาธ ปลกฝงจรยธรรม สงเสรมพฤตกรรมทพงประสงค และแกไขพฤตกรรมทไมพงประสงค 4.5 คณคาของนทานทมตอการเรยนการสอนของเดกปฐมวย เกรก ยนพนธ (2539: 55 - 56) ไดกลาวถงประโยชนของการเลานทาน ดงน 1. เดกๆ หรอผฟงจะเกดความรสกอบอนหรอใกลชดเปนกนเองกบผเลา 2. เดกๆ หรอผฟงจะเกดความรสกรวมในขณะฟง ทาใหเดกเกดความเพลดเพลน ผอนคลาย และสดชนแจมใส 3. เดกๆ หรอผฟงจะมสมาธหรอความตงใจทมระยะเวลานานขนหรอยาวขน โดยเฉพาะเลาทมความสามารถในการดงดดใหผฟงหรอเดกๆ มใจจดจออยกบเรองราวทผเลา เลาเรองทมความยาว 4. เดกๆ และผฟงจะถกกลอมเกลาดวยนทานทมเนอหาสงเสรมคณธรรมและจรยธรรม ทาใหเดกๆ และผฟงเขาใจในความดและความงามยงขน 5. นทานจะชวยทาใหเดกๆ หรอผฟงสามารถใชกระบวนการคดในการพจารณาแกปญหาได 6. นทานจะชวยทาใหเดกๆ หรอผฟงมความละเอยดออนรจกการรบและการให มองโลกในแงด 7. นทานสามารถสรางความกลาใหกบเดกๆ หรอผฟงในการแสดงออกผานกระบวนการคดทมประสทธภาพ 8. เดกๆ และผฟงจะไดความรทเปนประโยชนและสามารถนามาประยกตใชกบชวตประจาวนได 9. นทานชวยเสรมสรางจนตนาการทกวางไกลไรขอบเขตใหกบเดกหรอผฟง 10. นทานสามารถชวยใหเดกและผฟงไดรจกการใชภาษาทถกตอง

28

สมศกด ปรปรณะ (2542: 59 - 62) กลาววา การเลานทานเปนวธการใหความรวธหนงททาใหเดกสนใจในการเรยนร สามารถจดจา กลาแสดงออก และมแรงจงใจทจะเปดรบพฤตกรรมทพงปรารถนา นอกจากนนยงชวยตอบสนองความตองการของเดก เชน ความอยากร อยากเหน ความสมฤทธผล ความตองการเปนทยอมรบ เนอหาของนทานทมความสมพนธกบความตองการดงกลาว จะชวยใหเดกสมความปรารถนาและมความสข กระตอรอรนทจะเรยนร นทานมความสาคญและมประโยชนตอเดกดงน 1. เปนเครองมอในการสอนทมประสทธภาพ ในการชกจงใหผเรยนไดคลอยตาม เปนตวกระตนและแรงจงใจในตวผเรยน ทงยงเปนการกระตนความคดสรางสรรคและการแสดงออก ซงมผลตอการเปลยนแปลงพฤตกรรมและบคลกภาพของผเรยน 2. เปนเครองกระตนและโนมนาวใหเดกเปดใจทจะยอมรบพฤตกรรมดานตางๆ และตอบสนองความตองการทางธรรมชาตของเดกดวย 3. เปนตวแทนในการหลอหลอมพฤตกรรมและบคลกภาพของเดก นอกจากน นทานมประโยชนและคณคาตอเดกปฐมวยเปนอยางมาก นทานชวยเสรมสรางพฒนาการของเดก ทงทางรางกาย อารมณ สงคมและสตปญญา ใหเหมาะสมกบพฒนาการตามวย และยงชวยปรงแตงบคลกภาพ แกไขพฤตกรรมของเดกใหเปนไปตามตวแบบในนทานท เดกชนชอบ รวมทงยงเปดโลกจนตนาการใหกวางไกล และมสมพนธภาพอนดกบบคคลรอบขาง เปนเครองกระตนใหเดกยอมรบพฤตกรรมตางๆ และเปนตนแบบในการ หลอหลอมพฤตกรรมและบคลกภาพของเดก ภารด ศรประยร (2542: 30) ไดกลาวถง คณคาของนทานตอการเรยนการสอน ดงน 1. ใหความบนเทงใจกบเดกๆ ทาใหผอนคลายอารมณ ไดรบความสนกสนาน เพลดเพลน ทาใหเดกราเรงแจมใสสมวย 2. นทานใชนาเขาสบทเรยน 3. นทานชวยเปลยนทศนคตทไมด หรอผดบางประการของเดกเกยวกบความเชอ ความกลว และสอนจรยธรรมแกเดก 4. นทานจะทาใหเดกๆ หรอผฟงสามารถใชกระบวนการคดพจารณาแกปญหาได 5. ใชนทานเปนเครองมอฝกทกษะทางภาษาและกระบวนการคด 6. ฝกใหเดกเปนผรจกฟง มสมาธ รจกสารวจอรยาบถของตนเอง 7. ใชนทานสงเสรมการอาน 8. ใชนทานเพอสรางความสมพนธอยางใกลชดกบเดก ซงจะสงผลไปถงการ ปกครองเดก สรปไดวา นทานมคณคาและประโยชน คอ เปนวธการใหความรทจะทาใหเดกสนใจเรยนร สามารถจดจาและกลาแสดงออก ปลกฝงนสยรกการอาน แกไขพฤตกรรมทไมพง

29

ประสงคของเดกจากตวแบบในนทานทเดกประทบใจ สรางสมาธ ผอนคลายอารมณ สรางความสมพนธ ใกลชดระหวางผเลาและผฟง 4.6 หลกในการเลอกนทานทจะนามาเลาใหเดกฟง สมใจ บญอรพภญโญ (2539: 7 - 8) กลาววา การเลอกนทานทจะนามาเลา ใหเดกฟง ควรคานงถงอายและความสนใจของผฟง เดกปฐมวย อายระหวาง 4 - 6 ป จะสนใจตวเองนอยลง เรมสนใจภายนอกมากขน มอารมณรกสนก ชอบฟงนทานประเภทตางๆ โดยเฉพาะเรองทมสตวพดได นทานสาหรบเดกปฐมวยนนมหลายประเภท เชน นทานทเลนคา เลนเสยงจงหวะคา นทานทมคาคลองจอง มคาซาๆ กนทนาฟง นทานทกระตนจนตนาการ และตอบสนองใหเดกไดแสดงทาทาง นทานทรบรและเขาใจความรสกของเดก และใหความเหนอกเหนใจ หนงสอทนามาเลานนควรมภาพประกอบทชดเจน สสนสวยงามและเสนอภาพทสะทอนความคดของเดกในทางทดงาม ระยะเวลาในการเลา ในระยะแรกควรใชเวลาประมาณ 15 - 20 นาท เกรก ยนพนธ (2539: 57 - 59) ไดกลาว คอ การเลอกนทานทจะเลาใหเดกฟงนน ผเลานทานจาเปนทจะตองมความรความเขาใจ ประสบการณ และความสามารถทจะแยกแยะเลอกนทานใหเหมาะสมกบความสนใจ และความตองการของเดก เดกวยระหวาง 4 - 6 ป จะใหความสนใจกบตวเองนอยลง หนมาสนใจสงแวดลอมรอบๆ ตวมากขน แตความสนใจของเดกในวยน ยงเปนระยะสนเทานน คากลอนทมคาคลองจอง เชน เพลงกลอมเดก คาทายทประลองปญญา นทานทเปนคาประพนธสมผสคลองจอง เดกๆ จะชอบมาก เชน หนมกบหนมา หนมากบหนม หนมมตกตาหมา หนมามตกตาหม เปนตน นอกจากน วยเดกยงชอบนทานทตวเดนเรองหรอตวเอกเปนสตวพดได เชน หมาปาพดไดคยกบหนนอยหมวกแดง เปนตน นทานทเหมาะสมและควรเลาใหเดกฟงนน ควรเปนนทานทเปยมดวยคณคาทางเนอหาไดอรรถรส รปแบบการใชถอยคา สานวนภาษา ความคดสรางสรรค สงเสรมคณภาพ ยกระดบสตปญญาและจตใจในทางทด นทานทเลาใหเดกฟง นอกจากปจจยขางตนแลว ผเลามสวนอยางมากในการนาเสนอใหนทานเรองนนมความสนกสนานเหมาะสมกบวยของเดก มแงมม มชนเชง และเหนรายละเอยดทจะเลาใหเดกฟง ไมวาจะเปนการเลานทานปากเปลา นทานวาดไปเลาไป และลลาการเลานทานจะตองสงผลใหผฟงหรอเดกๆ เหนภาพพจนและเกดความสนกสนานประทบใจ จากขอความขางตน สรปหลกในการเลอกนทานทจะนามาเลาใหเดกฟงไดวา ควรเปนนทานทเหมาะสมกบวย และความสนใจของเดก เนอเรองทเลาตองเขาใจสนกสนาน ถามคาซาๆ ประโยคซาๆ กจะเปนทสนใจ สนกสนาน ถามคาซาๆ กจะเปนทสนใจของเดกมาก ถาเปนหนงสอควรมภาพประกอบชดเจน มบทสนทนามากกวาความเรยง เนอหาของเรองมคณคา สรางสรรค สงเสรมสตปญญาและจตใจ

30

4.7 เทคนควธในการเลานทานสาหรบเดกปฐมวย ครรกษ ภรมยรกษ (2540: 45 - 46) กลาววา ในการเลานทานสงทสาคญอยางยงคอการสรางความประทบใจใหแกผฟง จดเรมตนอยทการเตรยมใหพรอมซอมใหดของผเลา ผทเลาจะตองหาจดสาคญของเรองใหครบ และสรปใหจบใจความดงน ประโยคแรกทจะใชในการเรมเรอง ควรหาถอยคาทฟงดแลวนาตนเตน จงใจใหตดตามเรองตอไป คอยสงเกตวาผฟงยงใหความสนใจกบบทบาทลลาการเลาอยหรอไม ถารสกวากาลงสญเสยความสนใจ ควรเปลยนบรรยากาศดวยการหยดพกแลวถามปญหาอะไรเอย ปญหาเชาวหรอปญหาสนกๆ การจบเรองประโยคสดทาย จะปดเรองตองมความสาคญไมยงหยอนไปกวาประโยคแรกทเรมใชเรมเรอง ผเลาจะตองคดและเตรยมไวกอนวา จะปดเรองดวยประโยคใด จงจะเปนการสรปจบทจบใจผฟง โดยทวไปมกปดการเลานทานดวยถอยคาทกนใจ ใหขอคดหรอทงทายไวใหคด กจกรรมภายหลงการเลานทาน สงทไมควรละเลย หลงจากทเลานทานจบ ควรมคาถามเกยวกบนทานทนามาเลาใหเดกตอบ ซงอาจเปนคาถามทเกยวกบชอตวละครทสาคญ เหตการณทสาคญและขอคดทได สานกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต (2541: 78 - 79) ไดเสนอวธการเลานทานทครควรทราบ ดงนคอ 1. เนอเรองตองเหมาะสมกบวย ใชเรองทมความดชนะความชวเสมอไป และผเลาตองจาเนอเรองไดดทกตอน 2. เสยง ผเลาจะตองใหเดกทงหมดไดยนเสยงผเลาอยางชดเจน ระดบเสยงและจงหวะพดถกตองเหมาะสมกบเนอเรอง ใสความรสกลงไปในนาเสยง ถาผเลาสามารถทาเสยงสงตา ทาเปนเสยงเดก เสยงคนแก หรอทาเสยงตามลกษณะของตวละครได เดกจะยงสนใจมากยงขน 3. ทาทาง ถามภาพประกอบผเลาไมตองใชทาทางมาก แตเนนทภาพ หากไมมภาพ ประกอบกควรใชทาทางประกอบบางตามโอกาส แตอยาใชมากเกนไปพงระวงใหเปนไปตามธรรมชาต 4. จงหวะ จงหวะในการพดเปนสงหนงทจะชวยใหนทานนาสนใจ 5. อารมณ ในขณะทเลาควรเลาใหเดกเหนถงความรสก และอารมณของ ผเลา เชน อารมณรนเรง ความรสกตนเตน หรออารมณเศรา ฯลฯ 6. ขอตกลงกอนฟงนทาน ควรมขอตกลงกนวาผฟงจะตองไมพดแซงในขณะทฟงนทาน 7. เวลาในการเลา เดกอาย 5 - 6 ป ใชเวลาประมาณ 20 นาท

31

กลยา ตนตผลาชวะ (2541: 16 - 17) กลาวถงการเลานทานทมขนตอนการ ดาเนนการเปนลาดบ ในแตละขนตอนของการเลา ตองมการจดเตรยมใหเหมาะสม จงจะทาใหการ เลานทานมความหมายประทบใจแกผฟง แมวานทานจะเปนสงทเดกชอบ และพรอมทจะฟงอยเสมอกตาม นทานทกเรองกบการเลาทกครง ไมสามารถตรงใจใหเดกอยกบทไดตงแตตนจนจบ เวนแตกระบวนการเลานน จะมขนตอนการเตรยมการณทด นอกจากจะทาใหนทานดาเนนไปสจดประสงคของผเลาทตองการแลว ตองทาใหเดกเพลดเพลนกบนทานทเลาดวยในการเตรยม การเพอการเลา ครเปนผเลา ครตองจดเตรยมเนอหานทานกอน ถาเปนนทานทมาจากหนงสอนทาน ครควรตองอานใหเขาใจ จาเนอเรองใหได เมอนาไปเลาประกอบภาพในหนงสอจะไดพดความตอเนองเปนเรองราว มการหยดพก ถามตอบจะทาใหเขาใจงายไมลม การเตรยมเดกสาหรบฟงนทาน ทนงของครและเดกจะตองใกลชดกน ครอาจนงสงกวาเดกเลกนอย เพอใหสามารถแสดงภาพในหนงสอ หรอภาพอนๆ ในระดบสายตาเดก ขณะเลาครควรจดเดกเปนกลมเลกๆ ถาเปนกลมใหญใหนงลอมวงคร ครเรมกจกรรมเตรยมเดกดวยการใหเดกรองเพลง ดภาพหรอกลาวคาจงใจ เพอใหเดกมอารมณพรอมทจะฟง เมอพรอมแลวจงเรมตนดวยการเลานทาน การดาเนนเรอง อาจเปนการนาเสนอดวยภาษาพดอยางเดยวหรอใชภาษาทาทางหรอใชสอประกอบตางๆ ทงแถบบนทกเสยงและภาพประกอบ ผเลาตองใชภาษาทเดกเขาใจงาย ถกหลกไวยากรณ การสนทนาอาจใชภาษาถน หรอใชคาคนทเดกเคยชน จะชวยใหการเลามประสทธภาพและมความหมายตรงกบจดประสงคของผเลามากขน การสรปเรองขนตอนสดทายของการเลานทานทกครง ควรมการสรปเรองดวยคาถามเกยวกบประเดนสาระสาคญของเรอง ลกษณะของตวแสดงในเรอง ความรและคาสงสอนทไดจากเรอง เพอใหเดกไดคดทบทวนและเกบขอความรจากนทานเปนการยาเตอนทาใหเดกจดจาเรองราวไดด 4.8 รปแบบการเลานทาน สมใจ บญอรพภญโญ (2539: 9 - 10) กลาวถงรปแบบของการเลานทานไวดงน 1. การเลานทานปากเปลา ผเลาจะใชคาพดถายทอดเรองราวดวยเสยงธรรมชาตของตนเอง ผเลาบางคนมความสามารถพเศษในการทาเสยงเลยนเสยงตางๆ ชวยใหนทานนาสนใจมากขน 2. การเลานทานประกอบภาพวาดในสมยโบราณมการเลานทานประกอบภาพวาดลงบนพนดน พนทราย ฝาผนงของถา แผนหนง ตอมาเรมวาดลงบนกระดาษและผา 3. การเลานทานประกอบภาพ ผเลาจะเตรยมหนงสอนทานทมภาพประกอบสวยๆ ใหผฟงไดชมในขณะฟงนทาน หนงสอบางเลมอาจมเฉพาะภาพ แตไมมตวอกษร ผเลาตองเลาเตรยมเนอเรองใหสมพนธกบภาพ 4. การเลานทานประกอบเสนเชอก ผเลาจะเตรยมเชอกนาปลายทง 2 ขาง

32

มาผกตดกน ใชนวมอทง 10 นว ทาเปนเสนเชอกรปรางตางๆ หรออาจใชเสนเชอกวางเปน รปรางตางๆ บนกระดานหรอแผนโปรงใส 5. การเลานทานประกอบหนประดษฐ ผเลาจะเตรยมหนใหสมพนธกบเนอเรอง ขณะเลานทานจะนาหนออกมาแสดงประกอบ หนทใชมลกษณะ เชน หนมอ หนถงกระดาษ หนกระบอก หนหนงตะลง หนผา หนฟองนา หนถงเทา เปนตน 6. การเลานทานประกอบหนปะ ผเลาตองเตรยมกระดาษ ผาสาล กระดานแมเหลก หรอเวทจาลอง และเตรยมตวละครททาจากกระดาษดานหลงตดกระดาษทราย สาหรบตดบนกระดานผาสาล จะทาใหนทานสนกสนานยงขน 7. การเลานทานประกอบการพบผาเชดหนาหรอการพบกระดาษ ผเลาตองเตรยมกระดาษเปนรปสเหลยมจตรส หรอสเหลยมผนผา ขณะเลานทานครตองสาธตการพบผาหรอกระดาษเปนรปสตว รปดอกไม สงของตางๆ เดกจะสนกสนานและฝกทกษะการใชกลามเนอมอและสายตาไปดวย 8. การเลานทานประกอบการรองเพลง ผเลาอาจนานทานมาเขยนใหมใหเปนบทเพลงและใสทานองกระตนใหเดกเลกสนใจในเพลง คนไทยสมยกอนมกนาเนอหาของนทานมาขบรอง ทาใหเกดความไพเราะในการใชภาษา เชน ตานานดาวลกไก เกรก ยนพนธ (2539: 36 - 55) ไดกลาวถงรปแบบของการเลานทาน ดงน 1. การเลานทานแบบปากเปลา เปนนทานทผเลาเรองจะตองเตรยมตว ใหพรอมตงแตการเลอกเรองใหเหมาะสมและสอดคลองกบกลมผฟง นทานปากเปลาเปนนทานทดงดดและเราความสนใจของผฟงดวย นาเสยง แววตา ลลาและทาทางประกอบการเลาของ ผเลาทสงางามและพอเหมาะพอด 2. นทานวาดไปเลาไป เปนการเลานทานทผเลาตองมประสบการณการเลานทานแบบปากเปลาอยมากพอสมควร แตตองเพมการวาดรปในขณะเลาเรองราว รปหรอภาพ ทเลาออกมาอาจสอดคลองกบเรองทเลา หรอบางครงเมอเลาจบ รปทวาดจะไมสอดคลองกบเรองทเลาเลยกได คอ จะไดภาพใหมเกดขน 3. นทานทเลาโดยใชสออปกรณในขณะทเลา เปนนทานทผเลาจะตองใชสอ ทเตรยมหรอหามา เพอใชประกอบการเลา เชน การเลาโดยใชหนงสอ นทานหนนวมอ นทานเชด นทานเชอก เปนตน หรอขณะเลาอาจมดนตรประกอบจงหวะ เพอทาใหการเลาสนกสนานยงขน กลยา ตนตผลาชวะ (2541: 12 - 14) ไดกลาวถงรปแบบการเลานทานไวดงตอไปน 1. การเลานทานปากเปลา เปนการเลาทอาศยคาพดและนาเสยงไมมการใชสอประกอบการเลา การเลานทานแบบนตองใชศลปะในการพด การเลาทจงใจมาก การเลานทานปากเปลา อาจใหเดกเลาเอง ผใหญเลาบาง หรอชวยกนเลา ไมควรเลาเกน 15 นาท

33

2. การเลานทานประกอบทาทาง การเลานทานแบบนเปนการเลานทานทมชวตชวามากกวา การเลานทานปากเปลา เพราะเดกสามารถตดตามเรองทเลาได และจนตนาการเปนรปธรรมมากขน ตามทาทางของผเลา สนกสนานมากขนเพราะเหนภาพพจนของเรองทเลา ทาทางทใชประกอบการเลานทานอาจเปนทาทางของผเลา ทาทางแสดงรวมของเดกไดแกการทาหนาตา การแสดงทาทางกาย หรอการเลนนวมอประกอบการเลา 3. การเลานทานประกอบภาพ ภาพทใชในการเลามหลายชนด มทงภาพถาย ภาพโปสเตอร ภาพจากหนงสอ ภาพวาด ภาพสไลด ภาพเคลอนไหว หรอภาพฉาย การทมภาพสวยๆ มาประกอบการเลาเปนการจงใจเดกใหตดตามเรองราวดวยความอยากร เดกจะสนกมากขนถาในขณะฟงเรองและดภาพ ผเลาจะตองกระตนใหเดกแสดงความคดเหนและรวมกนสรางจนตนาการใหกบนทานทเลา 4. การเลานทานประกอบเสยง ไดแก เสยงเพลง เสยงดนตร แถบบนทก เสยงตางๆ สามารถนามาประกอบการเลานทานได จดประสงคเพอสรางบรรยากาศเพอกระตนเราใหเกดความตนเตนอยากตดตาม นอกจากการใชเสยงเพลงดนตรแลว ในการเลานทาน เราอาจใชเสยงเดกมาประกอบ การเลาได ตวอยางเชน เมอเลาถงรถไฟวงผเลาอาจจะชกชวนใหเดกๆ ทฟงรวมทาเสยงรถไฟวงประกอบการเลา ซงทาใหบรรยากาศการฟงนทานสนกสนานไปอกแบบ 5. การเลานทานประกอบอปกรณ หรอสงประดษฐทมอยหรอผเลาจดทาขน เชน หนากากตวแสดงในนทาน อปกรณสามารถทาใหเดกสนกสนานตนตาไปกบนทานทเลาไดเปนอยางด สรางความสนใจในการฟงนทานใหแกเดกมากกวารปแบบอนๆ สรป การเลานทานมหลายรปแบบ ไดแก การเลานทานปากเปลา การเลานทานประกอบทาทาง การเลานทานประกอบภาพ และการเลานทานประกอบสอและอปกรณ 4.9 องคประกอบของการเลานทาน ในการเลานทาน มองคประกอบทสาคญ 3 ประการ ทจะใหการเลานทานเปนไปตามจดประสงคของการเลา ไดแก ตวผเลา เนอหานทาน และสอประกอบการเลานทาน กลยา ตนตผลาชวะ (2541: 14 - 15) ไดเสนอองคประกอบของการเลานทาน ดงตอไปน 1. ตวผเลา องคประกอบทสาคญทสดของการเลานทาน คอ ตวผเลา เทคนค วธการ ภาษา ทาทาง ความสามารถในการสรางบรรยากาศในการเลานทานถอเปนศลปะเฉพาะตวของผเลานทาน จงสามารถฝกฝนได ผเลานทานทดจะตองมอารมณและสนกกบการเลา มความพรอมทจะใหนทานสนกสอดคลองกบสถานการณขณะเลานทานได 2. เนอหานทาน นทานทเหมาะสมสาหรบเดก คอ นทานทมความถกตอง ชดเจน ภาษาถกไวยากรณ เนอหาสน งาย มตวแสดงนอย เปนเรองใกลตวเดก เกยวกบผปกครอง พนอง เพอเลน และสตวเลยง (Gilley and Gitley. 1980: 259) ไมวาจะเปนนทาน

34

ทนามาหรอผเลาแตงเองกตาม ถาเนอหาในนทานมความสมพนธกบเดกมาก เดกจะสนใจมากกวานทานใกลตว นทานทเดกฟงและสนใจมาก ตวอยางเชน เดกไมชอบกนผก ครใชนทานเรองหนนอยชอบผกใหฟง เดกชอบสตวเลยง ครเลานทานสตวเลยง เปนตน ประการหนงทสาคญคอ เนอหาในนทานตองเปนบทสนทนามากๆ เพราะเดกไมชอบการเลาแบบบรรยายความทมเนอหายาวๆ ตวละครมากๆ เพราะเดกยงไมสามารถถายโยงเรองราวทซบซอนได 3. สอประกอบการเลานทาน สอประกอบในการเลานทานเปนตวขยายความ ในนทานใหชดเจนมากยงขน โดยเฉพาะในรายละเอยดของทาทางของตวแสดงและบรรยากาศ ทาใหเดกมจนตนาการคดตามเรองราวไดอยางแจมชด อกทงสนกตนเตนดวยการกระตนจากสอประกอบการเลานทาน ซงสออาจหาไดจากผเลาสรางขนเอง หรอซอจากสอสาเรจรป สรปไดวา ทงผเลา เนอหานทาน และสอประกอบ ลวนมคณสมบตเฉพาะตวทตองพฒนาควบคกนไป ผเลาเกง เนอหาด สอเยยม ยอมทาใหการเลานทานประสบความสาเรจสง 4.10 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบนทาน งานวจยตางประเทศ ดกสน จอหนสน และซอลท (Dixon, Johnson and Salt. 1997: 367 - 379) ไดศกษาเดก 4 กลม ในจานวน 3 กลม ทไดรบการเลานทานใหฟง โดยแตละกลมหลงจากทไดฟงนทานแลวมการสนทนา หรอพาไปศกษานอกสถานท หรอแสดงเลยนแบบตวละคร และอกกลมเปนกลมควบคม ผลการทดลอง พบวา ในการฟงนทานนน ถาเดกไดแสดงบทบาทเลยนแบบตวละครในเรองไปดวยจะพฒนาความคดตางๆ ไดดทสด แสดงวาเมอเดกไดฟงนทานแลวเดกยอมมความตองการทจะเลยนแบบตวละครทตนชอบ หรอตวละครทประสบผลสาเรจ และยงพบวา เนอเรองในนทานถาเปนเรองไกลความจรงจะไดผลดตอความคดของเดกไดดกวานทานทมเนอเรองใกลชวตของเดก งานวจยในประเทศ จนทรเพญ สภาผล (2538: บทคดยอ) ไดศกษาพฤตกรรมทางสงคมของเดกปฐมวยทไดฟงนทานประกอบดนตรและนทานประกอบภาพควบคกบกจกรรมสงเสรมพฤตกรรมการชวยเหลอ กลมตวอยางเปนนกเรยนชาย - หญง อาย 5 - 6 ป จานวน 30 คน พบวา เดก ปฐมวยทไดฟงนทานประกอบดนตรควบคกบกจกรรมสงเสรมพฤตกรรมการชวยเหลอมพฤตกรรม ทางสงคมสงกวาเดกปฐมวยทไดฟงนทานประกอบภาพควบค กบกจกรรมสงเสรมพฤตกรรม การชวยเหลอ ทศนย อนทรบารง (2539: บทคดยอ) ไดศกษาเปรยบเทยบวนยในตนเอง ของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรม การเลานทานกอนกลบบานกบเดกปฐมวยทไดรบ การจดกจกรรมกอนกลบบานแบบปกต กลมตวอยางเปนนกเรยนชาย - หญง อาย 5 - 6 ป จานวน 30 คน พบวา เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมการเลานทานกอนกลบบาน มวนย ในตนเองสงกวาเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมกอนกลบบานแบบปกต

35

พจมาน เทยนมนส (2539: บทคดยอ) ไดศกษาเปรยบเทยบความเชอมน ในตนเองของเดกปฐมวยทไดรบการจดประสบการณการเลานทานประกอบการแสดงละครสรางสรรคและประกอบ การวาดภาพ กลมตวอยางเปนนกเรยนชาย - หญง อาย 5 - 6 ป จานวน 38 คน พบวา เดกปฐมวยทไดรบการจดประสบการณการเลานทานประกอบการแสดงละครสรางสรรค มความเชอมนในตนเองสงกวาเดกปฐมวยทไดรบการจดประสบการณการ เลานทานประกอบการวาดภาพ สรปวา นทานมความสาคญกบเดกมาก โดยเฉพาะเดกระดบปฐมวย เพราะจะชวยใหเดกเกดความสนกสนาน เพลดเพลน สรางเสรมพฒนาการดานตางๆ เชน ดานรางกาย ดานอารมณ จตใจ สงคม และสตปญญา

5. การตดตามผล 5.1 การประเมนผล กลโล (Gullo. 1994: 11) ใหความหมายวา การประเมนผล (Evaluation) เปนกระบวนการตดสนคานยมและคณคาขนสดทายของโปรแกรมการศกษาโครงการตางๆ หรอเทคนคตางๆ การตดสนใจและการสรปผลนน เปนการประเมนผลทมหลกฐานตางๆ ไดมาทงวธการสงเกตอยางเปนระบบและไมเปนระบบ บญเชด ภญโญอนนตพงษ (2544) กลาวถงคานมความหมายกวางขวางครอบคลมได 4 นยาม ดงน 1. หมายถง การวดผล (Measurement) เพราะการประเมนผลเอาผลตางๆ มาจากการวดผลทงสน 2. หมายถง ความสอดคลอง (Congruence) เปนการหาความสอดคลองกนระหวางผลการปฏบตกบจดประสงค (เชงพฤตกรรม) 3. หมายถง ดลยพนจพจารณา (Judgment) อยางลกซง (Professional Judgment) ในการใชกระบวนการเนนถงผลสดทาย 4. หมายถง การตดสนใจ (Decision) โดยนาขอมลตางๆ มาตดสนเพอหาทางเลอก การสรปการประเมนผล หมายถง กระบวนการตดสนทอาศยดลยพนจพจารณาจากขอมล ทไดจากการวดผล มความหมายกวางขวางกวาการทดสอบและการวด ศรชย กาญจนวาส (2542) ใหความหมายวา การประเมนผล (Evaluation) เปนกระบวนการตดสนคณคา (Value judgment) ของสงตางๆ ตามเกณฑมาตรฐาน โดยทวไปการประเมนตองอาศยขอมลการวดทเปนปรนย แตบางครงการประเมนตองอาศยการสงเคราะหขอมลจากแหลงตางๆ เพอตดสนคณคาของสงนน การประเมนมองคประกอบทสาคญ 3 สวน คอ 1) ขอมลจากการวด 2) การตความหมาย 3) การกาหนดคณคาตามเกณฑมาตรฐาน

36

การวดและการประเมน มความสมพนธกน ขอมลจากการวดอยางเปนทางการ เชน การสอบขอเขยน การสอบภาคปฏบต การสมภาษณ การสงเกต และจดบนทกอยางเปนระบบ เปนตน และ/หรอขอมลจากแหลงดงกลาว ถกนาไปใชในการประเมนดวยการตดสนคณคา ผลการเรยนรของผเรยนโดยการเปรยบเทยบกบปกตวสยของกลมหรอมาตรฐาน สรปการประเมนผล (Evaluation) หมายถง กระบวนการในการตดสนเกยวกบคณภาพหรอคณคาในสงทตองการวดเนนกระบวนการทงตอจากการวด แลวตดสนใจสรปคณคาอยางมเกณฑ การประเมนผลจงเนนผลการตดสนใจจากผประเมน ไมใชผลจากการวดโดยตรง 5.2 วธประเมน ครอนบค (Cronbach. 1990) ใหความหมาย การประเมนวา เปนกระบวนการ ทครอบคลมกระบวนการวดและประเมนในตวเดก เนนการใชวธการและเครองมอทหลากหลายในการวดทมจดมงหมายและระบบในการมองความกาวหนาและผลสมฤทธ โบม (Boehm. 1994; citing to Gullo. 1992) กลาววา การประเมน (Assessment) เปนกระบวนการ เพอใหไดมาความเขาใจเกยวกบพฒนาการของเดก ซงสรางความเขาใจทเกยวของกบการพฒนาการเดก โดยมกระบวนการแยกแยะในรายละเอยดของความสามารถหรอศกยภาพของเดก บญเชด ภญโญอนนตพงษ (2543) กลาววา การประเมน (Assessment) เปนกระบวนการ วดและประเมน เพอใหสอดคลองวธเปนการประเมนทเกยวของกบความตองการคาตอบหรอผลลพธ (outcome) และผลลพธนนมหลายแบบและหลายระดบ อาท คาถามเปนแบบปรนย ดงนน ลกษณะการประเมน จงมความยดหยนและปรบขยาย จงเปนกระบวนการคดเลอกขอมล (Collecting Data) ซงครอบคลมการประเมนทงเชงปรมาณและคณภาพ ดงนน แนวคดนจงเปนแนวคดการปรบเปลยน การประเมน ไดแก ความหมาย แนวความคดรวบยอด (Concept) ของการประเมน การนาผลทใชจากการประเมนไปชวยวางแผนการสอนมากกวาทจะไปตดตาม หรอตรวจสอบนกเรยนเพยงอยางเดยว การประเมน ควรเนนไปทการปรบปรงหรอขอบกพรองของนกเรยนและมการนาเสนอเรองความสามารถทางการปฏบต (Performance) มาใชดวยเพอจะทาใหการเรยนการสอนพฒนาไดมาก นอกจากน การประเมนควรเนนเพอใหเดกไดรจกจดเดนของตนเองมากกวาการจดลาดบความออนในการเรยนของนกเรยน การประเมน ควรจะเปนการประเมนเพอทจะบอกเดกวา ตนเองคอคนเกงทสดตามความเปนจรง แตไมไดเกงกวาใคร เกงตามความสามารถทแทจรง ซงจะสอดคลองกบแนวคดการประเมนสภาพจรง (Authentic Assessment) นกเรยนทไดรบการประเมนตองเกดการเรยนรเปนสงสาคญมากทสดในการประเมนมากกวาการจด ลาดบความเกงของนกเรยน รปแบบวธ จงเปนการประเมนในชนเรยน (Classroom Base) มดงน 1. ควรมการเกบรวบรวมผลงานของนกเรยนเพอใชในการประเมน 2. ควรทาการประเมนในลกษณะแบบตอเนอง เพอใหทราบถงความคดเดก

37

ตลอดเวลา 3. ควรมการประเมนทหลากหลายรปแบบ เชน การประเมนสภาพจรง ทเหมาะสมกบการเรยนการสอนในขณะนน สรป การประเมนเปนคาทมความหมายกวางสาหรบในระดบปฐมวย การประเมนครอบคลมถงกระบวนการวดและประเมนผลตวเดก เนนการใชวธการและเครองมอทหลากหลายในการวดทมระบบ และจดมงหมายในการมองความกาวหนา และผลสมฤทธนกเรยน การประเมนเปนการรวบรวมขอมลทงทเปนตวเลขปรมาณ (Quantitative) และคาทางคณลกษณะ (Qualitative) เพอใชสารสนเทศทไดจากการประเมนเปนขอมลใหยอนกลบไปยงผเรยนเกยวกบความกาวหนา จดเดนจดดอยของผเรยน และใชการประเมนตดสนประสทธภาพในการจดกจกรรมการเรยนการสอนและความพอเพยงของหลกสตร ดงนน การวดและประเมนเดกปฐมวยมแนวโนมครอบคลมเปนความหมายน ซงมความหมายในการประเมนกวางขวางดงแสดงในตวอยาง 5.3 การประเมนตามสภาพจรงกบเดกปฐมวย เดกปฐมวยตองมการประเมนผลคาตอบ คอ ไมจาเปนเพราะมกจะพบวา การประเมนผลจะเนนไปทความสามารถ หรอผลลพธดานใดดานหนงของเดกมากกวา เชน การอานออก การนบเลข การตอบคาถาม เปนตน ซงจดประสงคของการศกษาปฐมวย มงพฒนาเดกแบบองครวม นนคอ มรางกาย จตใจ สตปญญาและสงคมทด ชวยเหลอตวเองได การวดเพอประเมนผลเดกเลกกบเดกโต มความคลายคลงกนในกลวธการสราง และหลกการโดยเฉพาะการใชแบบทดสอบกบเดก แบบทดสอบทใชนนตองสอดคลองกบวย และพฒนาการของเดก ทงขอคาถาม ตวเลอก วธการและภาษาทใช นกการศกษาปฐมวยตองระมดระวงอยางมาก ในการเลอกใชวธการประเมนผลทเหมาะสม แบบทดสอบตองเปนไปไดสาหรบเดกปฐมวย ทสาคญการประเมนตองสรางเสรมการรหนงสอใหกบเดก และสรางความมนใจใหกบผปกครองไดวา การประเมนนนสามารถวดและเปนสอพฒนาเดกไดจรงสงสาคญการประเมนภาพเดกปฐมวย มไดเนนถงการจดหรอการจาแนกเดก แตใชเพอการสอสมพนธไปยงผปกครองใหทราบความตองการเฉพาะของเดก และสงทตองใหความรวมมอกบโรงเรยน ในการพฒนาเดก ทสาคญพอแม คร ไดรจกเดกไดดทสดมใชเพอลงตราเดก หรอทาอนตรายกบเดกในทางใดทางหนง (NAEYC. 1992) การประเมนตามสภาพจรง จงเปนแนวทางหนงของการประเมนทสามารถนามาใชและเหมาะกบการประเมนเดก (กลยา ตนตผลาชวะ. 2545) 5.4 เครองมอประเมนผลตามสภาพจรง เครองมอประเมนผลการเรยนรของเดกปฐมวย จาแนกไดเปน 2 ลกษณะ คอ เครองมอประเมนผลเฉพาะเรอง ไดแก แบบทดสอบ และแบบประเมนตามสภาพจรง แบบทดสอบ เปนแบบการประเมนทใชวดความสามารถของเดกเฉพาะเรอง มอยางนอย 4 ลกษณะ คอ 1) แบบทดสอบแบบเลอกตอบ ซงขอคาถามและตวเลอกจะเปนภาพ 2) แบบทดสอบสถานการณ เปนแบบทดสอบทตงสถานการณขน แลวใหเดกทดลองปฏบต

38

การประเมนแบบน ครจะใชการสงเกตเปนตวรวมในการประเมน 3 ) แบบประเมนความสามารถในการสอภาษา เปนแบบทดสอบทใหเดกเลาตามภาพ โดยมขอกาหนดการประเมนจากคร และ 4 ) แบบประเมนความคลอง เชน ความคลองทางการพด การเขยน การอาน การเขาสงคม หรอการปฏบตกเปนแบบสงเกตทมกาหนดเวลาและวธการ แบบทดสอบทใชกบเดกปฐมวยสวนใหญเปนภาพหรอการปฏบตจรงทเดกสามารถรบรและเขาใจได นอกจากนเครองมอประเมนภาพ (Assessment Tools) สาหรบเดกยงตองมคณสมบตดงนดวย การวดตองเหมาะสมกบพฒนาการตามวยของเดกแตละบคคล มความเชอถอไดในการวด มความตรงกบสงทวดทงในแงพฒนาการและบรบทการเรยนรของเดก ใชงาย มความเปนกนเอง หมายถง งายและสะดวกสาหรบครทจะนาไปใชใหคะแนนแกเดก แบบประเมนตามสภาพจรง การประเมนตามสภาพจรง เปนการประเมนความกาวหนาและพฒนาการของผเรยนดวยวธการหลากหลาย ดวยการจดเกบขอมลอยางเปนระบบเปนกระบวนการเพอวเคราะหความกาวหนาของผเรยน เพมความมนใจในการตดสนผลการเรยน โดยผสอน ผเรยนและผปกครองรวมมอกน เชน การใชการสะสมผลงาน (Portfolio) เปนเครองมอในการประเมนตามสภาพจรงประกอบดวย ชนงานทครตองสะสม ซงอาจเปนผลงานจากฝมอของเดกเองหรอผลงานทมาจากการสงเกตของคร วธการและเครองมอทใชไดแก 1. การสงเกต เปนวธการหลกของการประเมนตามสภาพจรง ครจะบนทก สงทสงเกตตางๆ ทไดจากการสงเกตเดก แลวบนทกทครเปนผเขยนและรวบรวมขอมล สาหรบประเมนภาพเดกสวนใหญใชในการประเมนการปฏบตงานของเดก แบบบนทกทครใชนไดแก บนทกพฤตกรรม (Anecdotal record) เปนบนทกทครจดกรยา การกระทา การแสดงออกของเดกในเรองทครตองการประเมน ซงจะเปนเรองๆ ตามจดประสงค การสงเกต บนทกรายเรอง (Journal) เปนบนทกขอความรหรอการเรยนรของเดกในแตละเรองทผานไป สวนใหญจะบนทกวนตอวน ดงนน จงอาจพบมผใชคาวาบนทกประจาวน บนทกการปฏบต (Logs) บนทกการปฏบต หรอพฤตกรรมของเดก แตละชวงเวลาตามตารางทกาหนด แบบตรวจรายการ (Checklist) เปนแบบประเมนอกอยางหนงทครใชสาหรบการสงเกตการปฏบตของเดกตามขนตอนกระบวนการปฏบตงาน ในรายละเอยดแตละขนเปนรายขอ มาตรการใหคะแนน (Rubric) เปนแบบสงเกตทมการกาหนดพฤตกรรม และตคาพฤตกรรมเปนลาดบคะแนน ครใชสาหรบสงเกตการแสดงออกของเดก และตคาคะแนนตามมาตรฐานทกาหนด

39

2. การสะทอนผลงานสะสม การสะสมผลงาน (Portfolio) เปนการรวบรวมตวอยางชนงานทดทสดของเดกในแตละชวงการเรยนมา เพอสะทอนภาพการเรยนรและพฒนาการของเดกวามการกาวหนาอยางไร นบตงแตเรมเรยนจนถงปจจบน (Elby and Kujawa. 1994: 11) การประเมนดวยการสะสมผลงานน เปนการประเมนทผลลพธทครตองพจารณายอนกลบเพอสะทอนภาพใหเหนถงความสามารถของเดก และการเปลยนแปลง ทเกดขน 3. การสมภาษณและสอบถามเปนอกวธหนงของการประเมนทจะชวยใหครทราบขอเทจจรงของเดก วธการอาจเปนแบบใดแบบหนง ดงน การประชมปรกษาระหวางครกบครหรอครกบผปกครอง การสมภาษณคร หรอผปกครอง การสอสารระหวางครกบผปกครองมหลายวธการ โดยหลกการ คอ การสอสารใหผปกครองโตตอบกลบมา จากเอกสารและงานวจยทเกยวของจะพบวา จรยธรรมเปนแบบพฤตกรรมทดงาม เปนหลกความประพฤตทปลกฝงลกษณะนสยใหอยในครรลองของคณธรรมหรอศลธรรม คณคาทางจรยธรรมชใหเหนความเจรญงอกงาม ในการดารงชวตอยางมระเบยบแบบแผน (ประภาศร สหะอาไพ. 2535: 24) ซงจรยธรรมนควรพฒนาตงแตปฐมวย ตามทฤษฎพอาเจท (Piaget) เหนวาจรยธรรมจะเรมตนตงแตแรกเกดเปนตนมา ซงเดกจะเรยนรดวยการรบรสภาพแวดลอมปฏสมพนธทตนเองไดรบเชนเดยวกบ โคลเบรก ใหความเหนวาจรยธรรมของเดกปฐมวยเกดจากเงอนไขของผใหญ ซงทางการศกษาของปฐมวย ไดมการนานทานมาใชในการเรยนการสอนสรางจรยธรรมใหกบเดก ตวอยางเชน การใชแมแบบจากนทานชาดก เพอพฒนาพฤตกรรม เชงจรยธรรมในเดกปฐมวย (วาร นยมธรรม. 2546) การจดกจกรรมละครสงเสรมจรยธรรมและสนทนาเสรมจรยธรรมทมตอการรบรทางจรยธรรมของเดกปฐมวยของ เบญจพร สมามาก (2540) การจดกจกรรมการเลานทานคตธรรม การเลนแบบรวมมอ เพอศกษาการรบรวนยของเดกปฐมวยของ สภค ไหวหากจ (2544) นอกจากนยงพบวา มการสอนจรยธรรม โดยใชนทานในการสอนวนย โดยครเปนผแตงนทานขน ผลของการปลกฝงวนยจากการเทยบเคยงจากนทาน พบวา เดกพอใจ และเขาใจงาย จดจาได (นาฝน ปยะ. 2541: 20 - 24) จากแนวคดตางๆ น ทาใหผวจยสนใจทจะนาการเลานทานมาใช เพอการพฒนาจรยธรรมในเดก โดยเนนจรยธรรมดานการพด การกระทา ผลการวจยทไดรบจะเปนแนวทางสาหรบคร ในการพฒนา การเรยนการสอน

บทท 3

วธดาเนนการศกษาคนควา ในการวจยครงนผวจยไดดาเนนการตามลาดบขนตอนดงน 1. กาหนดประชากรและกลมตวอยาง 2. การสรางเครองมอทใชในการวจย 3. การเกบรวบรวมขอมล 4. การจดทาและการวเคราะหขอมล

การกาหนดประชากรและกลมตวอยาง ประชากร ประชากรทใชในการศกษาคนควาในครงน เปนนกเรยนชายหญง อายระหวาง 5 - 6 ป ทกาลงศกษาอยในชนอนบาลปท 3 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 โรงเรยนบรารกษ อาเภอเมองฯ จงหวดสมทรปราการ สงกดสานกบรหารงานคณะกรรมการการศกษาเอกชนจงหวดสมทรปราการ จานวน 9 หองเรยน กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควาในครงน เปนนกเรยนชายหญงอายระหวาง 5 - 6 ป ทกาลงศกษาอยในชนอนบาลปท 3 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 โรงเรยนบรารกษ อาเภอเมองฯ จงหวดสมทรปราการ สงกดสานกบรหารงานคณะกรรมการการศกษาเอกชนจงหวดสมทรปราการ ซงไดมาโดยวธการดงน 1. เลอกหองเรยนชนอนบาลปท 3 โรงเรยนบรารกษ อาเภอเมองฯ จงหวดสมทรปราการ มา 1 หองเรยน ดวยการจบฉลากมา 1 หองเรยน 2. ทดสอบดานจรยธรรมของเดกปฐมวยหองทไดมาจากขอ 1 โดยใชแบบทดสอบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยทผวจยสรางขน 3. คะแนนทไดจากการทดสอบจรยธรรมของเดกปฐมวยในขอ 2 เรยงลาดบคะแนนจากมากไปนอย เลอกเดกกลมทไดคะแนนตาทสดขนไป 15 อนดบ จานวน 15 คน เปนกลมตวอยางทใชในการวจย

การสรางเครองมอทใชในการวจย เครองมอในการวจยครงน ประกอบดวย 1. นทานทครแตงเอง 2. แผนการจดกจกรรมการเลานทาน 3. แบบทดสอบดานจรยธรรมของเดกปฐมวย

41

4. แบบบนทกการปฏบตงานของเดกปฐมวย ขนตอนในการสรางแผนการจดกจกรรมการเลานทานทครแตงเอง 1. ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการเลานทาน ทศนย อนทรบารง (2539) กรภสสร ประเสรฐศกด (2539) สภค ไหวหากจ (2544) 2. ดาเนนการเลอกสาระและสรางนทานดงน 2.1 เขยนโครงรางเนอหานทาน คณลกษณะของเดกปฐมวย ในประเดนดงน (1) จรยธรรมดานการพด ประกอบดวย มารยาทในการฟง วาจาออนนอม พดและตอบตามความจรง ลกษณะคาพด (2) ดานการกระทา ประกอบดวย การชวยเหลอผอน แบงปนของใหเพอน ชวยเหลอสวนรวมดวยความเตมใจ ไมกาวราวและไมลวงเกน ไมละเมด ไมปายความผดผอน ไมแยงของผอน ไมเอาของผอนมาเปนของตน 2.2 จดเนอหานทานโดยสอดแทรกจรยธรรม ประกอบกบสาระจรยธรรม ทกาหนดตามนยมศพทการวจย โดยจาแนกนทานออกเปน 4 ดาน ดงน ดานท 1 จรยธรรมดานการพด พดไพเราะ ดานท 2 ดานการพดไมโกหก ดานท 3 ดานการกระทา ไมกาวราว ดานท 4 ดานการกระทา ชวยเหลอผอน 2.3 กาหนดประเดนตดตามผลการปฏบตของเดกตามนทานแตละเรอง ใหสอดคลองกบจดประสงคของนทานแตละเรอง รวมทงหมด 12 เรอง ดงน 1) สวสด 2) ขอบคณ 3) ขอโทษ 4) ชางนอยเกเร 5) ลกไกดอ 6) ลงจอมซน 7) กระตายจอมโวย 8) ครอบครวหม 9) เจาหนกบแมว 10) มดกบนกพราบ 11) ปลาหมกเกเร 12) นกกระจอกหารง

42

2.4 สรางแผนการจดกจกรรมการเลานทานแตงเอง จานวน 24 แผน โดยกาหนดรปแบบของการจดกจกรรม ซงประกอบไปดวย ชอนทาน จดประสงค อปกรณ ขนตอนในการดาเนนกจกรรม 3 ขนตอน ดงน 2.4.1 ขนนา ครนาเดกเขาสเรองราว เชน การรองเพลง การสนทนา การทาทาทางการใชคาถาม และสรางขอตกลงรวมกนระหวางครกบเดก ในการปฏบตตวระหวางฟงนทาน 2.4.2 ขนเลานทาน ครแนะนากจกรรมประกอบนทานทเดกจะไดมามสวนรวม ในการแสดงทาทางประกอบเนอหาสาระของนทานแตละเรอง ขณะเลานทาน ครใหเดกแสดงทาทางประกอบ เรองในนทาน ดวยการแสดงบทบาทสมมตพรอมสอประกอบใหเดกไดเลนหมนเวยนครบทกคน วธการเลนบทบาทสมมตพรอมสอประกอบ ใหเดกอาสาสมครแสดงเปนตวละครนนๆ ในนทาน 2.4.3 ขนสรป ใหเดกทงชนรวมกนสรปจรยธรรมสาคญทไดจากเนอหานทานทเดกจะตองนาไปปฏบต 3. นานทานแผนการจดกจกรรมการเลานทานทครแตงเอง และแบบบนทกผลการปฏบตจรยธรรมของเดกปฐมวย เสนอตอผเชยวชาญเพอตรวจสอบความสอดคลองของสาระกบจดประสงค ความเหมาะสมของภาษา คาถามทใช สอจานวน 3 ทาน คอ 1. อาจารย ลดดาวลย ศรนมตรแกว อาจารยสาขาวชาคหกรรมศาสตร คณะเทคโนโลยคหกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล กรงเทพมหานคร 2. อาจารย จตเกษม ทองนาค ครปฐมวย โรงเรยนวดโตนด กรงเทพมหานคร 3. อาจารย จรธร แหวนทอง ศกษานเทศกเชยวชาญ ระดบ 9 รบผดชอบงานการศกษาปฐมวย สานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการ เขต 1 4. นานทานแผนการจดกจกรรมการเลานทาน ทผวจยแตงขนเองและแบบบนทกผลการปฏบตจรยธรรมของเดกปฐมวย ไปปรบปรงแกไขตามคาแนะนาของผเชยวชาญ ทมความคดเหนตรงกนอยางนอย 2 ใน 3 ทาน โดยผเชยวชาญใหมการแกไข ดงน 4.1 ปรบ เนอเรองในแผนการจดกจกรรมการเลานทานใหสอดคลองกบจดประสงค 4.2 ปรบ กจกรรมใหมความเหมาะสมและตรงกบจดประสงคในการเลา 4.3 ปรบคาถามในขนเลานทาน ควรใชคาพดทแตกตางกนในการถาม เพอทาใหการเลามความนาสนใจ และนาตดตาม 5. นาแผนการจดกจกรรมการเลานทาน ทผวจยสรางขนปรบปรงแกไขตามคาแนะนาของผเชยวชาญไปทดลองกบเดกนกเรยนชนอนบาลปท 3 โรงเรยนบรารกษ จานวน 15 คน

43

6. นาแผนการจดกจกรรมการเลานทานทแกไขแลว จดทาเปนฉบบสมบรณเพอนาไปใชกบกบกลมตวอยาง 7. นาแบบบนทกการปฏบตของเดกปฐมวยเสนอตอผเชยวชาญ เพอตรวจสอบความสอดคลองดานการพดและดานการกระทาของเดกปฐมวยดงรายนาม ตอไปน 7.1 อาจารย ลดดาวลย ศรนมตรแกว อาจารย สาขาวชาคหกรรมศาสตรคณะเทคโนโลยคหกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล กรงเทพมหานคร 7.2 อาจารย จตเกษม ทองนาค ครปฐมวย โรงเรยนวดโตนด แขวง บางหวา เขตภาษเจรญ กรงเทพมหานคร 7.3 อาจารย จรธร แหวนทอง ศกษานเทศกเชยวชาญ ระดบ 9 รบผดชอบงานการศกษาปฐมวย สานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการ เขต 1 8. นาแบบบนทกการปฏบตของเดกปฐมวย ตามคาแนะนาของผเชยวชาญ ทตรงกน 2 ใน 3 ทาน โดยผเชยวชาญแนะนาใหแกไขปรบปรงดงน 8.1 ปรบปรงแบบบนทกการปฏบตของเดกปฐมวย เกยวกบจรยธรรม ทปรากฏใหเหนเดนชด 8.2 ปรบปรงแบบบนทกการปฏบตของเดกปฐมวย เกยวกบจรยธรรม ใหเหมาะสมกบเดกปฐมวย เชน ขอ 1 จรยธรรมดานการพดไมโกหก ขอ 2 มคณธรรมจรยธรรมใหเพมขอยอย ไดแก มความซอสตย มระเบยบวนย มความสามคค สภาพเรยบรอย มความประหยด 9. การตดตามผล การกาหนดใหเดกประเมนตนเองในแตละสปดาห โดยครอธบายใหเดกรจกใชแบบบนทกการปฏบตของเดก พรอมใหสตกเกอร ซงเดกจะตด เมอเดกแสดงพฤตกรรมจรยธรรมทเดนชดออกมา กใหเดกตดสตกเกอรลงในแบบบนทกการปฏบตประจาสปดาหเปนรายดานและรายบคคล ขนตอนในการสรางแบบทดสอบดานจรยธรรมของเดกปฐมวย 1. ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบดานจรยธรรมของเดกปฐมวย และเครองมอวดความสามารถทางดานจรยธรรมของเดกปฐมวย เชน งานวจยของ จนทรเพญ สภาผล (2538), งานวจยของ ทศนย อนทรบารง (2539), งานวจยของ พจมาน เทยมมนส (2539) เพอเปนแนวทางในการสรางแบบวดดานจรยธรรมของเดกปฐมวย 2. สรางแบบทดสอบวดดานจรยธรรมของเดกปฐมวย จานวน 2 ชด รวม 20 ขอ ซงมรายละเอยดดงน ชดท 1 แบบทดสอบวดดานจรยธรรมการพด จานวน 16 ขอ ดงน ดานการพดไพเราะ 8 ขอ ดานการพดไมโกหก 8 ขอ

44

ชดท 2 แบบทดสอบวดดานจรยธรรมการกระทา จานวน 16 ขอ ดงน ดานการไมกาวราว 8 ขอ ดานการชวยเหลอ 8 ขอ 3. นาแบบทดสอบวดดานจรยธรรมของเดกปฐมวยทผวจยสรางขนไปใหผเชยวชาญ จานวน 3 ทาน ดงน 3.1 อาจารย ลดดาวลย ศรนมตรแกว อาจารยสาขาวชาคหกรรมศาสตร คณะเทคโนโลยคหกรรมศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล กรงเทพมหานคร 3.2 อาจารย จตเกษม ทองนาค ครปฐมวย โรงเรยนวดโตนด แขวง บางหวา เขตภาษเจรญ กรงเทพมหานคร 3.3 อาจารย จรธร แหวนทอง ศกษานเทศกเชยวชาญ ระดบ 9 รบผดชอบงานการศกษาปฐมวย สานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการ เขต 1 4. นาแบบทดสอบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยทผานการตรวจสอบจากผเชยวชาญ มาปรบปรงแกไขตามคาแนะนาของผเชยวชาญทมความเหนตรงกน 2 ใน 3 ทานดงน 4.1 ปรบแบบทดสอบการพฒนาจรยธรรมใหมความชดเจน เชน เมอคณแมหรอคณครเรยกเดกๆ ควรพดใหเปลยนเปน เมอคณแมรองเรยกเดกๆ แลวเดกๆ ควรขานรบวาอยางไร 4.2 ปรบภาษาทใชในแบบทดสอบการพฒนาจรยธรรมใหมความเหมาะสมเชน คาวา เพอน ปรบเปนนอง 5. นาแบบทดสอบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยทผวจยสรางขนไปใหผเชยวชาญ 3 ทาน ลงคะแนน เพอแสดงความเทยงตรงของเนอหาแลวนาคะแนนทไดจากการลงความเหนของผเชยวชาญทง 3 ทานหาคาดชน ความสอดคลอง IOC มคาเทากบ 0.67 – 1.00 จานวน 20 ขอ และหาคาความเชอมนทงฉบบเทากบ 0.70

การเกบรวบรวมขอมล การวจยในครงนเปนการวจยเชงทดลอง (Experimental Research) ซงผวจย ไดดาเนนการทดลองตามแบบแผนการวจยแบบ One-Group Pretest Posttest Design (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ. 2538 : 249) ดงตาราง 1

45

ตาราง 1 แบบแผนการทดลอง

กลม สอบกอน (Pretest) ทดลอง สอบหลง (Posttest)

E T1 X T2

ความหมายของสญลกษณ E แทน กลมทดลอง T1 แทน การทดสอบวดดานจรยธรรมของเดกปฐมวยกอนการทดลอง T2 แทน การทดสอบวดดานจรยธรรมของเดกปฐมวยหลงการทดลอง X แทน การเลานทานทครแตงเอง วธดาเนนการทดลอง การวจยครงนดาเนนการทดลองในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 ทาการทดลองเปนเวลา 8 สปดาห สปดาหละ 3 วน วนละ 1 ครง ครงละ 20 นาท ทาการทดลองกจกรรมเขาจงหวะเสรมประสบการณ รวม 24 ครง มลาดบขนตอนดงน 1. ขอความรวมมอกบผบรหารโรงเรยนในการทาวจย 2. พบครประจาชนของหองททาการทดลองเพอชแจงรปแบบงานวจยและ ขอความรวมมอ 3. สรางความคนเคยกบเดกกลมตวอยาง เปนระยะเวลา 3 วน คอ วนจนทร วนองคาร และ วนพธ วนละ 20 นาท 4. กอนทาการทดลองผวจยทาการทดสอบ (Pretest) กบเดกทงหอง จากนนนามาตรวจใหคะแนนเรยงลาดบคะแนนจากคะแนนสงทสดไปหาคะแนนตาทสด เลอกเดกทมคะแนนตาดานจรยธรรมของเดกปฐมวย จานวน 15 คน เปนกลมตวอยางทใชในการวจย 5. ผวจยดาเนนการทดลองดวยตนเองโดยทดลองสปดาหละ 3 วน วนละ 20 นาท ในชวงเวลา 09.30 - 09.50 ของวน วนองคาร วนพธ และวนพฤหสบด จนสนสดการทดลอง โดยระหวางทผวจยดาเนนการทดลองกบเดกกลมตวอยาง เดกทไมใชกลมตวอยาง อยในความดแลของครประจาชนดวยการเลานทาน ดงแสดงในตาราง 2

46

ตาราง 2 กาหนดการดาเนนการเลานทานในการวจย

สปดาหท วนททาการทดลอง การเลานทานเรอง จดประสงค

1 วนองคารท 7 ส.ค. 50 วนพธท 8 ส.ค. 50 วนพฤหสบดท 9 ส.ค. 50

เรองสวสด เรองขอบคณ เรองขอโทษ

การพดไพเราะ การพดไพเราะ การพดไพเราะ

2 วนองคารท 14 ส.ค. 50 วนพธท 15 ส.ค. 50 วนพฤหสบดท 16 ส.ค. 50

เรองชางนอยเกเร เรองลกไกดอ เรองลงจอมซน

การไมกาวราว การพดไมโกหก การพดไมโกหก

3 วนองคารท 21 ส.ค. 50 วนพธท 22 ส.ค. 50 วนพฤหสบดท 23 ส.ค. 50

เรองกระตายจอมโว เรองครอบครวหม เรองเจาหนกบแมว

การพดไมโกหก การชวยเหลอ การชวยเหลอ

4 วนองคาร ท 28 ส.ค. 50 วนพธท 29 ส.ค. 50 วนพฤหสบดท 30 ส.ค. 50

เรองมดกบนกพราบ เรองปลาหมกเกเร เรองนกกระจอกหารง

การชวยเหลอ การไมกาวราว การไมกาวราว

5 วนองคารท 4 ก.ย. 50 วนพธท 5 ก.ย. 50 วนพฤหสบดท 6 ก.ย. 50

เรองสวสด เรองขอบคณ เรองขอโทษ

การพดไพเราะ การพดไพเราะ การพดไพเราะ

6 วนองคารท 11 ก.ย. 50 วนพธท 12 ก.ย. 50 วนพฤหสบดท 13 ก.ย. 50

เรองชางนอยเกเร เรองลกไกดอ เรองลงจอมซน

การไมกาวราว การพดไมโกหก การพดไมโกหก

7 วนองคารท 18 ก.ย. 50 วนพธท 19 ก.ย. 50 วนพฤหสบดท 20 ก.ย. 50

เรองกระตายจอมโว เรองครอบครวหม เรองเจาหนกบแมว

การพดไมโกหก การชวยเหลอ การชวยเหลอ

8 วนองคารท 25 ก.ย. 50 วนพธท 26 ก.ย. 50 วนพฤหสบดท 27 ก.ย. 50

เรองมดกบนกพราบ เรองปลาหมกเกเร เรองนกกระจอกหารง

การชวยเหลอ การไมกาวราว การไมกาวราว

47

6. เมอดาเนนการทดลองไปจนครบ 8 สปดาห ผวจย ทาการทดสอบหลงการทดลองกบเดกกลมตวอยาง วนท 7 สงหาคม 2550 ถงวนท 27 กนยายน 2550 โดยใชกจกรรมเสรมประสบการณ เวลา 9.30 – 9.50 น. 7. นาขอมลทไดจากการทดสอบไปทาการวเคราะหขอมลทางสถต การจดทาและการวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลมขนตอนดงน 1. หาคาสถตพนฐาน ไดแก คาคะแนนเฉลย และคาความเบยงเบนมาตรฐาน 2. เปรยบเทยบความแตกตางของคะแนนการทดสอบวดดานจรยธรรมของเดกปฐมวยกอนและหลงการทดลอง โดยใชสตร t - test Dependent for Samples (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ. 2538: 104) 3. สถตทใชในการวเคราะหขอมล 3.1 สถตพนฐาน 3.1.1 คาเฉลยใชสตร (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ. 2538: 73)

x = NxΣ

เมอ x แทน คะแนนเฉลยของกลม Σ x แทน ผลรวมของคะแนนทงกลม N แทน จานวนกลมตวอยาง 3.1.2 หาคาความเบยงเบนมาตรฐานใชสตร (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ. 2538: 79)

S.D. = )1n(n)x(xn 22

−Σ−Σ

เมอ S.D. แทน ความเบยงเบนมาตรฐานของคะแนน N แทน จานวนนกเรยนในกลมตวอยาง Σ x แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด Σ x2 แทน ผลรวมของกาลงสองของคะแนน นกเรยนแตละคนในกลมตวอยาง

48

3.2 สถตทใชในการหาคณภาพของเครองมอ 3.2.1 หาความเทยงตรงเชงเนอหาของแบบประเมนการรบรดานจรยธรรมของเดกปฐมวย โดยใชดชนความสอดคลองระหวางขอคาถามกบลกษณะพฤตกรรม (IOC) (พวงรตน ทวรตน. 2543: 117) นาคะแนนทไดมาแทนสตรดงน

IOC = NRΣ

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางขอคาถามกบ ลกษณะพฤตกรรม

ΣR แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ N แทน จานวนผเชยวชาญ 3.2.2 หาคาความยากงายของแบบทดสอบวดดานจรยธรรมของเดกปฐมวยโดยใชสตร (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ. 2538: 210)

P = NR

เมอ P แทน จานวนความยากงายของแบบทดสอบแตละขอ R แทน จานวนคนททาขอนนถก N แทน จานวนคนททาขอนนทงหมด 3.2.3 หาคาความเชอมนของแบบทดสอบวดดานจรยธรรมของเดกปฐมวย โดยใชวธของคเดอร - รชารดสน (Kuder - Richardson) จากสตร KR - 20 (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ. 2538: 197 - 198)

rtt = ⎥⎦

⎤⎢⎣

⎡ Σ−

− 2tSpq1

1nn

เมอ rtt แทน ความเชอมนของแบบทดสอบ n แทน จานวนของแบบทดสอบทงหมด p แทน สดสวนของนกเรยนททาไดในขอหนงๆ q แทน สดสวนของนกเรยนททาผดในขอหนงๆ

2tS แทน คะแนนความแปรปรวนของแบบทดสอบฉบบนน

49

3.3 สถตทใชในการ เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนการทดลองและ หลงการทดลองโดยใชสถต t-test for Dependent Sample (บญเชด ภญโญอนนตพงษ. 2521ข: 105)

t = DSD

เมอ DS =

nSD

df = 1n − เมอ D แทน คาเฉลยผลตางของคะแนน

DS แทน คาความคลาดเคลอนของผลตางของคะแนน

n แทน จานวนนกเรยน การแปลผลระดบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวย การแปลผลการพฒนาจรยธรรม ในการศกษาครงน ผวจยไดศกษาการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวย แบงเปน 2 ดาน ไดแก 1. ดานการพด ประกอบดวย 1) การพดไมไพเราะ 2) การพดไมโกหก 2. ดานการกระทา ประกอบดวย 1) การไมกาวราว 2) การชวยเหลอผอน กาหนดการแปลผลโดยรวมและจาแนกรายดาน ดงน ภาพรวมของการพฒนาจรยธรรมคะแนนเตม 20 คะแนน เกณฑแปลผล แบงเปน 4 ชวง ดงน คะแนนระหวาง 15.01 - 20.00 หมายถง มการพฒนาจรยธรรมในระดบดมาก คะแนนระหวาง 10.01 - 15.00 หมายถง มการพฒนาจรยธรรมในระดบด คะแนนระหวาง 05.01 - 10.00 หมายถง มการพฒนาจรยธรรมในระดบพอใช คะแนนระหวาง 00.00 - 05.00 หมายถง มการพฒนาจรยธรรมในระดบตองปรบปรง จาแนกรายดานของการพฒนาจรยธรรม ม 4 ดาน โดยแตละดานมคะแนนเตม 5 คะแนน เกณฑการแปลผล แบงเปน 4 ชวงดงน

50

คะแนนระหวาง 3.76 - 5.00 หมายถง มการพฒนาจรยธรรมในระดบดมาก คะแนนระหวาง 2.51 - 3.75 หมายถง มการพฒนาจรยธรรมในระดบด คะแนนระหวาง 1.26 - 2.50 หมายถง มการพฒนาจรยธรรมในระดบพอใช คะแนนระหวาง 0.00 - 1.25 หมายถง มการพฒนาจรยธรรมในระดบ ตองปรบปรง

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล ในการวเคราะหขอมลการทดลองและการแปลผลการวเคราะหขอมล ในการศกษา ครงน เพอใหเกดความเขาใจตรงกนในการแปลความหมายขอมล ผวจยไดใชสญลกษณในการวเคราะหขอมลดงน N แทน จานวนนกเรยนในกลมตวอยาง K แทน คะแนนรวมรายทกษะ S.D. แทน ความเบยงเบนมาตรฐาน X แทน คะแนนเฉลย t แทน คาสถตทใชพจารณาใน t - distribution D แทน คาเฉลยผลตางของคะแนน

DS แทน คาความคลาดเคลอนของผลตางของคะแนน

p แทน คาระดบนยสาคญ ** แทน นยสาคญทางสถตทระดบ .01

การวเคราะหขอมล ผวจยดาเนนการวเคราะหขอมล โดยคานวณการเปรยบเทยบผลของการใชกจกรรม การเลานทาน และตดตามผลทมการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยดวยการหาคะแนนเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐาน และทดสอบคา t การเสนอผลการวเคราะหขอมล ดงน ตอนท 1 ระดบการพฒนาจรยธรรม ตอนท 2 เปรยบเทยบผลการพฒนาจรยธรรม

ผลการวเคราะหขอมล ตอนท 1 ระดบการพฒนาจรยธรรม

52

ตาราง 3 ระดบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยกอนและหลงการทดลอง ภาพรวมและ จาแนกรายดาน

กอนการทดลอง หลงการทดลอง จรยธรรม

X S.D. ระดบ X S.D. ระดบ

1. พดไพเราะ 2. พดไมโกหก 3. การไมกาวราว 4. การชวยเหลอ

2.66 2.13 1.66 3.26

0.90 0.80 1.17 0.65

ด พอใช พอใช ด

4.46 3.93 2.80 4.06

0.74 0.75 0.56 0.70

ดมาก ดมาก ด

ดมาก

รวม 9.73 2.22 พอใช 15.27 1.87 ดมาก

จากตาราง 3 แสดงใหเหนวา ในภาพรวมระดบจรยธรรม จากพอใชเปนดมาก แตเมอจาแนกรายดาน พบวา การไมกาวราว เปลยนไปเพยงระดบด ตอนท 2 เปรยบเทยบผลการพฒนาจรยธรรม 2.1 การเปรยบเทยบผลการวเคราะหในภาพรวม ตาราง 4 เปรยบเทยบคะแนนเฉลยกอนและหลงการทดลองในภาพรวม

กลมทดลอง X S.D. D DS t

กอนการทดลอง 9.73 2.22 5.53 2.13 10.044 ** หลงการทดลอง 15.27 1.87

** มนยสาคญทางสถตทระดบ .01 จากตาราง 4 พบวา การพฒนาจรยธรรมของเดกทผานการทดลองแตกตางจากกอนการทดลองอยางมนยสาคญท .01

53

2.2 การเปรยบเทยบคะแนนกอนและหลงการทดลอง จาแนกรายดาน ตาราง 5 เปรยบเทยบคะแนนกอนและหลงการทดลอง จาแนกรายดาน

กอนทดลอง หลงทดลอง จรยธรรม N K

X S.D. X S.D. D DS t

ดานการพด 1. พดไพเราะ 15 5 2.66 0.90 4.46 0.74 1.80 .94 7.407** 2. พดไมโกหก 15 5 2.13 0.80 3.93 0.75 1.80 1.57 4.447**

ดานการกระทา 3. การไมกาวราว 15 5 1.66 1.70 2.80 0.56 1.13 1.13 3.90** 4. การชวยเหลอ 15 5 3.26 0.65 4.06 0.70 .80 1.08 2.863**

** มนยสาคญทางสถตทระดบ .01

จากตาราง 5 พบวา t และคาเฉลยเดกกอนและหลงการใชกจกรรมการเลานทานและตดตามผล ชวยใหพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยสงขน และคาคะแนนความแตกตาง กอนและหลง มนยสาคญทางสถตทระดบ .01

54

เปรยบเทยบคะแนนเฉลยแบบทดสอบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวย กอนและหลงการใชกจกรรมการเลานทานและตดตามผล โดยใชกราฟ

ภาพประกอบ 2 การเปรยบเทยบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยกอนและหลงทดลอง จากภาพประกอบ 2 แสดงใหเหนวา จรยธรรมของเดกปฐมวยทใชกจกรรมการ เลานทานและตดตามผล เมอพจารณาเปนรายดาน พบวาหลงการใชกจกรรมการเลานทาน และตดตามผลเดกมพฒนาจรยธรรมสงขนกวาการทดลองทกดาน

แผนภมแทงแสดงการเปรยบเทยบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยกอนและหลงการทดลอง

2 . 66 2 . 13 1 . 66

3 . 26

9 . 73

4 . 46 3 . 93 2 . 8

4 . 06

15.2

0

2

4

6

8

10

12

14

16

ดานการพด

กอนการทดลอง หลงการทดลอง

พดไพเราะ พดไมโกหก การไมกาวราว การชวยเหลอ ภาพรวม ดานการกระทา

บทท 5 สรปผล อภปราย และขอเสนอแนะ

การวจยเรองการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยโดยการเลานทานและการตดตามผล ซงมลาดบขนของการวจยและผลโดยสรป ดงน

ความมงหมายของการวจย การวจยครงนมจดมงหมายสาคญ ดงน 1. เพอศกษาระดบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยโดยการใชนทานและการตดตามผลในการรบรการพดและดานการกระทา กอนและหลงการทดลอง 2. เพอเปรยบเทยบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวยในการรบรจรยธรรมดานการพด ดานการกระทากอนการทดลองและหลงการทดลอง

สมมตฐานในการวจย เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมการเลานทานโดยใชนทานและการตดตามผลมการรบรดานจรยธรรมหลงการทดลองสงกวากอนการทดลอง

ขอบเขตของการวจย ประชากรและกลมตวอยางทใชในการวจย ประชากรทใชในการวจย ประชากรทใชในการศกษาคนควาครงนเปนเดกนกเรยน ชาย - หญง ทมอายระหวาง 5 - 6 ป ทกาลงศกษาอยชนอนบาลปท 3 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 โรงเรยนบรารกษ อาเภอเมองฯ จงหวดสมทรปราการ สงกดสานกบรหารงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน จงหวดสมทรปราการ กลมตวอยางทใชในการวจย กลมตวอยางทใชในการวจยครงน เปนเดกนกเรยนชาย-หญงทมอายระหวาง 5 - 6 ป ซงกาลงศกษาอยในชนอนบาลปท 3 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 โรงเรยนบรารกษ อาเภอเมองฯ จงหวดสมทรปราการ สงกดสานกบรหารงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน จงหวดสมทรปราการ จานวน 15 คน โดยมขนตอนการคดเลอกดงน

56

1. สมตวอยางเดกปฐมวย มา 1 หองเรยน จากจานวน 8 หองเรยน 2. ทดสอบจรยธรรมเดกปฐมวยในขอ 1 โดยใชแบบทดสอบทผวจยสรางขน

3. นาคะแนนมาจดเรยงลาดบจากนอยไปหามาก คดเลอกเดกทคะแนนนอยทสด ตามลาดบ 15 ค น มาเปนกลมตวอยาง

ตวแปรทศกษา 1. ตวแปรอสระ คอ การเลานทานและการตดตามผล 2. ตวแปรตาม คอ การรบรจรยธรรมของเดกปฐมวย แบงเปน 2 ดาน ดงน 2.1 จรยธรรมดานการพด 2.2 จรยธรรมดานการกระทา เครองมอทใชในการทดลอง เครองมอทใชในการวจยครงน ใชเครองมอในการทดลองดงน 1. นทานทครแตงเอง 2. แผนการจดกจกรรมการเลานทาน 3. แบบทดสอบจรยธรรมของเดกปฐมวย 4. แบบบนทกผลการปฏบตจรยธรรมของเดกปฐมวย เครองมอวด เครองมอทใชในการศกษาครงน เปนแบบทดสอบจรยธรรมของเดกปฐมวย ประกอบดวย สาระททดสอบ 4 ดาน ดงน 1. ดานการพดไพเราะ จานวน 5 ขอ 2. ดานการพดไมโกหก จานวน 5 ขอ 3. ดานการไมกาวราว จานวน 5 ขอ 4. ดานการชวยเหลอ จานวน 5 ขอ วธดาเนนการทดลอง 1. สรางความคนเคยกบเดกกลมทดลองเปนระยะเวลา 1 สปดาห 2. ทาการทดสอบจรยธรรมของเดกปฐมวยในแตละดานการทดลองดวยแบบทดสอบท ผวจยสรางขน เปนผลกอนการทดลอง

57

3. ดาเนนการทดสอบกบกลมทดลองโดยใชกจกรรมเลานทานเปนเวลา 8 สปดาหๆ ละ 3 วนๆ ละ 20 นาท รวมทงสน 24 ครง 4. เมอสนสดการทดลอง ผวจยไดทาการทดสอบเพอวดจรยธรรมของเดกปฐมวย หลงการ ทดลองดวยแบบทดสอบทผวจยสรางขน 5. นาขอมลทไดจากการทดสอบไปวเคราะหตามวธทางสถตเพอสรปผลการวจย

วเคราะหขอมล ผวจยดาเนนการวเคราะหขอมลตามขนตอนดงน 1. หาสถตพนฐานของคะแนนจากแบบทดสอบจรยธรรม ไดแก คาเฉลย (Mean) และ คาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) 2. เปรยบเทยบความแตกตางของคะแนนเฉลยกอนและหลงการทดลอง t - test แบบ Dependent Sample

สรปผลการวจย 1. เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมการเลานทานและการตดตามผล กอนการทดลอง มการรบรจรยธรรมดานการพดไพเราะ และการชวยเหลออยในระดบด ดานการพดไมโกหก และการไมกาวราวอยในระดบพอใช สวนหลงการทดลองการรบรจรยธรรมดานการพดไพเราะ การพดไมโกหก และการชวยเหลออยในระดบดมาก สวนการไมกาวราวอยในระดบด แสดงวาผลการวจยหลงการทดลอง สงขนกวากอนการทดลอง 2. เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมการเลานทานและการตดตามผล มการรบรจรยธรรมสงขนและแตกตางจากกอนการทดลองอยางมนยสาคญทระดบ .01

อภปรายผล การวจยในครงนมจดมงหมายสาคญเพอศกษาผลของการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวย โดยการเลานทานและตดตามผล ผลการวจยปรากฎวา เดกปฐมวยกอนเลานทานและระหวางเลานทานในแตละชวงสปดาห มคะแนนจรยธรรมโดยเฉลยรวมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 และมคะแนนแยกรายดานไดแก ดานการพด การพดไพเราะ การพดไมโกหก ดานการกระทา การไมกาวราว การชวยเหลอ ในแตละชวงสปดาหแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 กลาวคอเดกปฐมวยมจรยธรรมโดยเฉลยรวมและแยกรายดานระหวางการจดกจกรรมการเลานทานในแตละชวงสปดาหสงกวากอนการจดกจกรรม ซง

58

แสดงใหเหนวาการจดกจกรรมการเลานทานและตดตามผล สามารถนา พฒนาการจรยธรรมของเดกปฐมวยไดเปนอยางด ซงสามารถอภปรายไดดงน 1. การทเดกมพฒนาการทางจรยธรรมสงขนในระดบดมาก และแตกตางจากกอนการทดลอง เปนไปไดมากเพราะวานทานกบเดกเปนของคกน โดยธรรมชาตของเดกปฐมวย สวนใหญ ชอบฟงนทาน เพราะนทานใหความสนกสนาน เพลดเพลน และตอบสนองความตองการของเดก กจกรรมการเลานทาน จงเปนกจกรรมทเดกชอบ นทาน จงเปรยบเสมอนเปนสงเราททาใหเดกสนใจ ซงความสนใจนเปนแรงจงใจภายในทมอนภาพผลกดนใหผเรยนเกดความใฝร ใครเรยน นาไปสความงอกงามและพฒนาในทกดาน (กลยา ตนตผลาชวะ. 2543: 42) ถาผเลามเทคนค ในการเลานทานทด เดกจะตดตามเนอเรองในนทานอยางเตมใจ โดยไมตองมการบงคบ ซงสอดคลองกบทฤษฎทางสงคม ของแบนดรา ทชใหเหนวา กระบวนการสนใจมผลตอการรบร ถาเดกมความสนใจจะเกดการรบรไดด (สภค ไหวหากจ. 2544: 61) คร จงสามารถสอดแทรกเนอหาและขอความร ทตองการสอนเดกลงไปในนทานตามจดประสงคทตองการได เปนการเรยนรแบบแทรกซม ซงในทน ผวจยมจดประสงคทจะใหเดกไดมพฒนาการทางจรยธรรม จงไดสอดแทรกเนอหาดงกลาวลงไปในนทาน ทาใหเดกไดรบเนอหาความรและไดปฏบตกจกรรมททาใหเกดพฒนาการทางจรยธรรม ทปรากฏในนทาน โดยไมรสกวาถกบงคบ เดกจงเรยนรอยางสนกสนานและไมเครยด เปนผลดตอการพฒนาการของเดก สอดคลองกบ นาฝน ปยะ (2541: 20 – 24 ) กลาววา นทานสามารถนามาใชสอนตามจดประสงคทผวจยตองการได โดยเฉพาะดานคณธรรม ซงสอดคลองกบ ดวงเดอน พนธมนาวน (2522: 45) กลาววาการเลานทานทมตวแบบทด โดยมจดมงหมาย ใหเดกไดเลยนแบบพฤตกรรมของตวละครนนๆ เปนวธการทเดกเกดการเรยนรทางสงคมทด เพอปลกฝงจรยธรรมใหเกดขนกบตวเดก โดยการเรยนแบบจากตวละครทด ตวอยางเชน นทานเรองสวสด เนอหาสาระเนนจรยธรรมดานการพดไพเราะ พบวา เมอผเรยนฟงนทานแลวเดก 8 คน ททาไดเมอพบคณครกจะทกทายกนพรอมกบพด สวสดคะ สวสดครบ เมอเดกพดไดไพเราะกจะใหเดกตดสตกเกอร เดกดใจและภาคภมใจมาก พดกบคณครวา หนจะเปนเดกดและเชอฟงคาสอนของคณครคะ อกประการหนงททาใหเดกพฒนาจรยธรรมมากขนเพราะ กจกรรมการเลานทาน เปนกจกรรมสงบ และผอนคลาย เดกจะมสมาธในการรบรสงตางๆ ดงเชน งานวจยของ พชร เจตนเจรญรกษ (2537: 65 - 70) ทไดศกษาพบวา กจกรรมทเตรยมใหเดกสงบนน มผลตอการรบรของเดก ทาใหเดกมความสนใจในการรบรมากขน ซงสอดคลองกบงานวจยการพฒนาจรยธรรม พบวา เมอรางกายและจตใจอยในสภาพทสงบและผอนคลาย มนษยจะสามารถรบรขอมลและสามารถจดจาสงตางๆ ไดด (นภเนตร ธรรมบวร. 2544: 10 - 12) โดยเฉพาะ ลกษณะและเนอหาของนทานทผวจยใชในการจดกจกรรมการเลานทานพฒนาการจรยธรรม มเนอหาสาระในการสงเสรมจรยธรรมชดเจน ประกอบกบสอทใชในการเลานทาน ผวจยสรางขนเพอใหเนอหาของนทานมความชดเจนและหนาสนใจ และจากการจดกจกรรม พบวา เดกม

59

ความสนใจ และรวมมอในการจดกจกรรม จงทาใหเดกไดรบขอมลเกยวกบพฒนาการจรยธรรมทง 2 ดาน คอ ดานการพด และดานการกระทา ทสอดแทรกมากบนทานทเลา และระหวาง การเลา ผวจยจะถามคาถามตามจดประสงคของนทานแตละเรอง ทาใหเดกไดคดและตอบคาถามทปรากฏอยในนทาน เดกจงเกดการเรยนรจากประสบการณตรง จากการกระทา ซงเปนการเรยนรทเหมาะสมกบวยและพฒนาการของเดก ดงท พอาเจท ไดกลาววา เดกในวยนจะเรยนรจากประสบการณตรงหรอสงทเปนรปธรรม ตวอยางเชน นทานเรอง มดกบนกพราบ ครถามวานกพราบชวยชวตใครไวได เดกตอบวา นกพราบชวยชวตมดไวไดคะ และอกเรองหนงทแสดงพฤตกรรมทชดเจนวาเดกสนใจพฤตกรรม คอ การชวยเหลอ พบวา เดกหญงกญญาณฐ กอมงคง เปนเดกด มจรยธรรมเรยบรอย ชอบชวยเหลอผอน เชน เหนคณครมากเขาไปสวสดคะ คณครและชวยถอของใหคณคร ถาเหนนองเดนมากจะเขาไปจงนองและหวกระเปาใหนองพาไปสงทหองเรยน แลวกลบมาบอกกบคณครวาหนไปสงนองมาแลวคะ คณครบอกวานารกมากคะ แลวคณครกใหตดสตกเกอร เดกดใจและภมใจมากทไดทาความด การสรปหลงการเลานทาน ในการจดกจกรรมการเลานทานทกครง เมอเลานทานจบจะตองมการปฏบตกจกรรม เชน การพดใหไพเราะหรอการชวยเหลอ ซงเปนกจกรรมทสรางขนใหมความสอดคลองกบจดประสงคทง 2 ดาน คอ ดานการพด และดานการกระทา เดกจงไดทบทวนและนาเนอหาความรทไดรบจากนทานมาใช โดยการปฏบตกจกรรมทแสดงออกถงสงทเรยนรออกมาเปนการกระทา กจกรรมทางจรยธรรม และเปนการเปดโอกาสใหเดกไดลงมอปฏบตจรง ทาใหเดกสามารถจดจาไดนาน ดงท กลยา ตนตผลาชวะ (2541: 17) ไดกลาววา ขนตอนสดทายของการเลานทานทกครง ควรมการสรปเรองดวยคาถาม เกยวกบประเดนสาระสาคญของเรองลกษณะตวละคร ตวแสดงในเรอง ความร และคาสอนทไดจากเรอง เพอใหเดกไดตดตามทบทวนและเกบขอมล ความรจากนทาน เปนการยาเตอนทาใหเดกจดจาไดดตวอยางเชน คาสอนวา เมอผใหญใหของหรอทาอะไรใหเรา เราควรพดวา ขอบคณคะหรอขอบคณครบ เดกนาไปปฏบตไดในชวตประวน เชน เมอคณแมใหเงนมาโรงเรยนเดกๆ กตองสวสดพรอมกบพดวาขอบคณคะ การตดตามผลเปนองคประกอบสาคญททาใหเดกพฒนาจรยธรรมจากสงเกตพฤตกรรมเดกในการประเมนตนเองตามสภาพจรง ซงผวจยไดปรบโดยใหเดกประเมนตนเอง และมสตกเกอรเปนตวลอใหเดกสนกกบการประเมนตามสภาพจรง ซงเดกจะไดเรยนรตนเองและทบทวนจรยธรรมอยางสมาเสมอดวยตนเอง สรมา ภญโญอนนตพงษ (2547: 235) การประเมนตามสภาพจรงเปนการเกบรวบรวมขอมลเกยวกบตวเดกไดตามความเปนจรง สาหรบการประเมนตามสภาพจรงเปนการประเมน เพอมงใหเดกลงมอปฏบตจรงสงเสรมและเปดโอกาสใหเดกพบกบความสาเรจทกขนตอน โดยมเกณฑการประเมนทหลากหลาย โดยครอบคลมลกษณะสภาพของการทดสอบ รปคาถาม การเกบรวบรวมขอมล วธการประเมนตามสภาพจรงมหลายวธ อาท การสงเกต การพดคย เปนตน ซงในการวจยน ใหเดกประเมนตนเอง ซงขอด คอ นทานชวยกระตนใหเดกเกดความประทบใจในเรองราว และตวละครในนทาน สราง

60

ประสบการณใหมๆ ใหกบเดก เดกทาไดเพราะเกดการเรยนรจากการสงเกตและเปดโอกาสใหเดกไดมปฏสมพนธทดและอยรวมกนไดอยางมความสข และเหนการเปลยนแปลงดวยตนเอง เดกจะเกดการเรยนรมากขน 2. พฒนาจรยธรรมรายดานหลงการทดลอง พบวา 3 ดาน คอ ดานการพดไพเราะ การพดไมโกหก และการชวยเหลออยในระดบดมาก ยกเวนจรยธรรมดานความกาวราวอยในระดบด ซงเปลยนแปลงจากกอนการทดลองอยางมนยสาคญ ทเปนเชนน อาจเปนไปไดวา ความกาวราวเปนพฤตกรรมทเกดขนไดกบเดกปฐมวย และเดกอาจเรยนรมาจากสงแวดลอมและประสบการณ ซงพฤตกรรมน ฟรอยดไดกลาวถงเรองของจตใจและการปลกฝงจากพอแม ซงเปนมาตรฐานของแตละบคคล (จราภรณ อารยะรงสฤษฏ. 2539: 57) จากลกษณะเดกของโรงเรยนบรารกษ ทเปนกลมทดลองมาจากครอบครวทพอแมมอาชพรบจางในโรงงาน ซงตองทางานหนกและบางคนทางานเปนกะ โอกาสทจะมเวลาใหคาสงสอนหรอแนะนานอยลง แมวาเนอหาของนทานจะเนนสาระแลวกตาม ทฤษฎโคลเบรก กลาววาเดกปฐมวยจะตองมการเรยนการสอนทเนนการวางเงอนไขเปนสาคญ สวนพฤตกรรมดานการพดเปนพฤตกรรมทมคาเฉลยสงมากเปนอนดบแรก อาจเปนไปไดวา เดกในชวงปฐมวยนรบรและการเรยนรเรว การฟงนทานจงทาใหเดกสามารถพฒนาภาษาและความคด ประกอบกบเดกไดมสวนรวมในการเลานทาน จงทาใหเดกซมซบการเรยนรมากขน (กลยา ตนตผลาชวะ. 2541: 11) และทสาคญในกลวธการเลาของผวจย ไดเหนกระบวนการถามตอบ การแสดงความคดเหน การอภปราย และการสรปทาใหเดกไดกลาพดและฝกการใชจรยธรรมดานการพดไปในตวเดกๆ ทฟงนทานจะถกกลอมเกลาดวยเนอหานทานทมสาระสงเสรมคณธรรมททาใหมจรยธรรมดงามมากยงขน (เกรก ยนพนธ. 2539: 55) การเปลยนแปลงพฤตกรรมเดกไปสการพฒนาจรยธรรมจากนทานสอดคลองกบผลการวจยของ สภค ไหวหากจ (2544) ทกลาววานทานมผลตอการพฒนาจรยธรรมของเดก ในนทานจะสอดแทรกคณธรรมจรยธรรมตามสงตางๆทปรากฏอยในนทาน เดกจงเกดการเรยนรจากประสบการณตรงจากการกระทา ซงเปนการเรยนรทเหมาะสมกบวยและพฒนาการของเดก พฤตกรรม ทเปนการพด และการกระทา จะสงผลใหเดกไดกระทามากกวาการพด เพราะการกระทาจะปรากฏเดนชดกวาการพด

ขอสงเกตทไดจากการวจย 1. การมสวนรวมในการฟงนทาน พบวา ใน 2 สปดาหแรก เดกยงขาดสมาธและขาดความสนใจในการฟงนทาน คร จงหาวธการใหม โดยใหเดกมสวนรวมในการเลนบทบาทสมมต พบวา สปดาหตอมาเดกจะสนใจมากขน เพราะครนามงกฎ หวสตวตางๆ มาใหเดกใสเพอแสดงเปนตวละครในนทานเรองนนๆ เดกรสกตนเตนและอยากออกมามสวนรวมแสดงมากขน

61

จะไดเหนอารมณและความรสกทเดกแสดงออกมาทาใหเดกตนเตนและกลาพด กลาซกถาม สามารถตอบคาถามครได 2. การตดตามผลเดกทาไดโดยการทเดกไดปฏบตจรงหลงจากเลานทานจบ ครคอยสงเกตพฤตกรรมของเดก และจะเหนการปฏบตจรงของเดกเกยวกบดานการพดและดานการกระทา เดกๆ จะปฏบตไดด เชน ดานการพด เดกจะพดไดไพเราะมากขน ดานการกระทา เดกจะปฏบตตนในการดแลและใหความชวยเหลอนองๆ และเพอนคนอนๆ ดขนมาก ครกจะใหเดกตดสตกเกอร เมอเดกไดทาความด ในชวงสปดาหตอมากพบวาเดกมพฒนาการในแตละดานดขนหลงจากทาการทดลอง

ขอเสนอแนะในการนาผลการวจยไปใช 1. ในการจดกจกรรมการเลานทาน ควรคานงถงลกษณะของสอทใชประกอบในการทากจกรรม เชน ถาใชภาพประกอบการเลานทาน ภาพจะตองมขนาดกวาง 11 นว ยาว 15 นว เดกจะมองเหนไดชด และเปนการจงใจเดกในการฟงนทาน 2. การจดกจกรรมการเลานทาน ควรคานงถงระยะเวลาในการจดกจกรรมตองมความเหมาะสมกบวยของเดก และขนอยกบความสนใจของเดกในขณะทฟงนทาน เดกอาย 5 – 6 ป ระยะเวลาในการเลารวมทงกจกรรมประมาณ 20 นาท 3. กจกรรมการตดตามผล ครจะตองสงเกตพฤตกรรมทเดกปฏบตจรง โดยครคอยสงเกตพฤตกรรมเดกในขณะทากจกรรมในแตละชวงสปดาห เดกสามารถแสดงพฤตกรรมเดนชดในดานการพดและกระทา เชน ดานการพดเดกจะพดไดไพเราะ และจะไมพดโกหก สวนดานการกระทาเดกจะเปนคนไมกาวราว มนสยด และจะชวยเหลอผอน ผลขางเคยงทไดตามมาจะทาใหเดกเปนคนดมความซอสตยและเรยนรดวยตนเอง เชน เมอเหนเดกเดนมาทากระเปาหลนกเกบแลวนาไปสงครหาเจาของ ถอวาเดกไดทาความดแลว เพราะเดกมความซอสตย กจะใหเดกตดสตกเกอร

ขอเสนอแนะในการทาการวจยครงตอไป 1. ควรมการศกษาเปรยบเทยบระหวางผลการจดกจกรรมการเลานทานกบการ จดกจกรรมรปแบบอน เพอนาผลทไดมาเปนแนวทางในการพฒนาจรยธรรมใหกบเดกปฐมวย 2. ควรมการศกษาในลกษณะเดยวกนกบการสราง “นทาน” สาหรบการพฒนาจรยธรรมใหกบเดกปฐมวย เชน การเออเฟอเผอแผ ความซอสตย และการใหอภย เปนตน 3. ควรมการวจยเกยวกบการประเมนตามสภาพจรง ประกอบการทากจกรรมอน เพอดผลการเรยนรของเดก

บรรณานกรม

63

บรรณานกรม

กรภสสร ประเสรฐศกด. (2539). ทกษะพนฐานทางคณตศาสตรของเดกปฐมวยทไดรบการจด กจกรรมศลปสรางสรรคประกอบคาถามเชงเหตผลและคาถามเชงเปรยบเทยบ. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ. (2538 ). แนวทางการจดการศกษา เพอพฒนา ประชาธปไตย. กรงเทพฯ: โรงพมพการศาสนา. ------------. (2540). หลกสตรกอนประถมศกษา พทธศกราช 2540. กรงเทพฯ: โรงพมพ ครสภา ลาดพราว. -------------. (2541). กรอบความคดเพอสงเสรมการพฒนาคณธรรม จรยธรรมทเนนความม วนยและความเปนประชาธปไตย. กรงเทพฯ: โรงพมพครสภา ลาดพราว. กระทรวงศกษาธการ. (2541). คาบรรยายเกยวกบแนวคดและทฤษฎในการพฒนาคณธรรม จรยธรรมทเนนความมวนยและความเปนประชาธปไตย. กรงเทพฯ: กระทรวงศกษาธการ. กนยา สวรรณแสง. (2538). จตวทยาทวไป. พมพครงท 2. กรงเทพฯ: อกษรพทยา. กลยา ตนตผลาชวะ. (2541, เมษายน). การเลานทาน. การศกษาปฐมวย. 2(2): 10 - 19. ------------. (2543). การสอนแบบจตปญญา: แนวการใชในการสรางแผนการสอนระดบอนบาล ศกษา. กรงเทพฯ: สาขาการศกษาปฐมวย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ------------. (2545). รปแบบการเรยนการสอนปฐมวยศกษา. กรงเทพฯ: เอดสนเพรสโปรดกส. ------------. (2547). การจดกจกรรมการเรยนรสาหรบเดกปฐมวย. กรงเทพฯ: เอดสนเพรส โปร ดกส. กลวรา ชพงศไพโรจน. (2535). เทคนคการเลานทาน. ใน เทคนคนารควรคแกเดกปฐมวย. กรงเทพมหานคร. เกรก ยนพนธ. (2539). การเลานทาน. พมพครงท 2. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน. ขวญแกว ดารงคศร. (2539). ผลการใชกจกรรมการเคลอนไหวและจงหวะโดยเนนจดประสงค ทมตอความพรอมทางดานรางกายของเดกปฐมวย. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. ครรกษ ภรมยรกษ. (2540, กรกฎาคม - กนยายน). นกเลานทานสรางนกอาน. สารพฒนา หลกสตร. 16(130): 44 – 47.

64

จนทรเพญ สภาผล. (2535). การควบคมพฤตกรรมทางสงคมของเดกปฐมวยทไดฟงนทาน ประกอบดนตรและนทานประกอบภาพควบคกจกรรมสงเสรมพฤตกรรมการ ชวยเหลอ. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. ------------. (2538). การศกษาพฤตกรรมทางสงคมของการศกษาปฐมวยทไดฟงนทาน ประกอบดนตร และนทานประกอบภาพควบคกจกรรมสงเสรมพฤตกรรมการ ชวยเหลอ. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. จรภรณ วสวต. (2540). การพฒนาโปรแกรมการสงเสรมจรยธรรมทางสงคมของเดก วยอนบาลตามแนวคอนสตรคตวสโดยใชการจดประสบการณแบบโครงสราง. วทยานพนธ ค.ม. (การประถมศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ถายเอกสาร. จราภรณ อาระยะรงสฤษฏ. (2539). พฒนาการทางดานจรยธรรมของเดก. วารสารแนะแนว. 30(162): 53 – 59. ชวนพศ ทองทว. (2536). เอกสารประกอบการเรยนวชาศกษา 122 : จตวทยาการศกษา. มหาสารคาม: วทยาลยครมหาสารคาม. ถวล ธาราโภชน. (2541). จตวทยาทวไป. กรงเทพฯ: ทพยวสทธ. ทศนย อนทรบารง. (2539). วนยในตนเองของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมการเลา นทานกอนกลบบาน. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. ธราพร กลนานนท. (2544). การพฒนาลกษณะนสยทางจรยธรรมสาหรบเดกปฐมวย. นครสวรรค: สถาบนราชภฏนครสวรรค. นภเนตร ธรรมบวร. (2544). การพฒนากระบวนการคดในเดกปฐมวย. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ------------. (2544). การประเมนผลพฒนาการเดกปฐมวย. พมพครงท 2. กรงเทพฯ: สานกพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย. นาฝน ปยะ. (2542, เมษายน). การปลกฝงวนยดวยนทานทครแตงขนเอง. การศกษา ปฐมวย. 2(2): 20 – 24. บญชา แสนทว. (2541, ธนวาคม). การศกษารปแบบเชงเหตผลของตวแปรทสงผลตอ ประสทธภาพของครผสอนในการจดประสบการณใหแกเดกระดบกอนประถมศกษา สงกดสานกงานการประถมศกษาแหงชาต. วารสารวชาการ. 1(12): 58 – 65. บญเชด ภญโญอนนตพงษ. (2521). การวดและประเมนผลการศกษา:ทฤษฎและการ ประยกต. กรงเทพฯ: ภาควชาพนฐานการศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

65

บญเชด ภญโญอนนตพงษ. (2521). เอกสารประกอบการสอนสถตการศกษา วดผล 302. กรงเทพฯ: ภาควชาพนฐานการศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ------------. (2521). สถตการศกษากรงเทพฯ. กรงเทพฯ: คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ------------. (2543, พฤศจกายน). การประมาณคาความเชอมนสาหรบแบบทดสอบผลสมฤทธ ชนดเลอกตอบทประกอบดวยความยากรายขอตางกน. สออ. ประเทศไทย. 3(2):123 – 147. ------------. (2544). การวดและประเมนผลการศกษา : ทฤษฏและการประยกต. กรงเทพฯ: อกษรเจรญทศน. เบญจพร สมานมาก. (2540). ผลของการจดกจกรรมละครสดเสรมจรยธรรมและการสนทนา เสรมจรยธรรมทมตอการรบรทางจรยธรรมของเดกปฐมวย. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. ประไพพรรณ ภมวฒสาร. (2543). พฒนาการวยเดก. ใน เอกสารการสอนชดวชาพฤตกรรม วยเดก. พมพครงท 17. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. ประภาศร สหอาไพ. (2535). พนฐานการศกษาทางศาสนาและวฒนธรรม. กรงเทพฯ: สานกพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย. ปรยาพร วงศอนตรโรจน. (2543). จตวทยาการศกษา. กรงเทพฯ: พมพด. พจมาน เทยมมนส. (2539). ความเชอมนในตนเองของเดกปฐมวยทไดรบการจด ประสบการณการเลานทานประกอบการแสดงละครสรางสรรคและประกอบการวาด ภาพ. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. พชร เจตนเจรญรกษ. (2537). ความสนใจในการรบรของเดกปฐมวยจากการใชเทคนค การเตรยมเดกใหสงบ (การเกบเดก). ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. พชร ไชยะสนท. (2535). เอกสารประกอบการจดประสบการณเตรยมความพรอมระดบกอน ประถมศกษา. กรงเทพฯ: ม.ป.พ. พชร สวนแกว. (2545). จตวทยาพฒนาการและการดแลเดกปฐมวย. กรงเทพฯ: สานกพมพ ดวงกมล. พชญ ขามา. (2543). ผลของการสงเสรมจรยธรรมทางสงคมตามแนวคอนสตรคตวสตของ เดกวยอนบาลโดยการใชการอภปรายเพอแกสถานการณทมขอขดแยงทางจรยธรรม ในนทานทมสองแพรง. วทยานพนธ ค.ม. (ประถมศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ถายเอกสาร.

66

เพญแข พมพมล. (2545). รายงานการจดกจกรรมการเรยนการสอนวชาพทธศาสนาทเนน การพฒนาศกยภาพแกนกเรยนชนประถมศกษาปท 3. สานกงานการประถมศกษา อาเภอเมองนครนายก สานกงานการประถมศกษาจงหวดนครนายก. ภารด ศรประยร. (2542). รปแบบการเลานทานทางโทรทศนทสงผลตอความสามารถในการ ฟงและ ความคงทนในการจาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2. ปรญญานพนธ กศ.ม. (เทคโนโลยการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. มาลรตน บญอนนตบตร. (2547, เมษายน). การปลกฝงจรยธรรมเดกปฐมวย. วารสาร การศกษาปฐมวย. 8(2): 9 – 13. เยาวพา เดชะคปต. (2542). การจดการศกษาสาหรบเดกปฐมวย. กรงเทพฯ: เอพ กราฟฟกส ดไซน. ราศ ทองสวสด. (2539). เอกสารอบรมเชงปฏบตการ กลยทธการสอนอนบาล. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. ------------. (2540, กรกฎาคม). การพฒนาคณธรรมและจรยธรรมแกเดก 3 – 6 ขวบ. วารสารการศกษาปฐมวย. 1(3): 19 – 28. วราภรณ รกวจย. (2535). การอบรมเลยงดเดกปฐมวย. กรงเทพฯ: แสงศลปการพมพ. วนเนาว ยเดน. (2542). นทานคอชวต. กรงเทพฯ: องคการคาครสภา. วาร นยมธรรม. (2536). ผลการใชเทคนคแมแบบจากนทานชาดกเพอพฒนาพฤตกรรม เชงจรยธรรมในนกเรยนชนอนบาลปท 2. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. วาไร เพงสวสด. (2542). รายงานการวจยเรอง การวเคราะหงานวจยทางการศกษาปฐมวย.

สกลนคร: โปรแกรมวชาการวดผลการศกษาคณะครศาสตร สถาบนราชภฏสกลนคร. วาสนา พรหมทอง. (2544). การศกษาการเลยงดเดกปฐมวยดานการสงเสรมพฒนาการทาง รางกายตามปจจยพนฐานของผปกครองครอบครวชาวประมง. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. ศรธรรม ธนะภม. (2535). พฒนาการทางอารมณและบคลกภาพ. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยมหดล. ศรชย กาญจนวาส. (2539). การวดและประเมนผล. กรงเทพฯ: คณะครศาสตรจฬาลงกรณ. ส. วาสนา ประวาลพฤกษ. (2535, กนยายน – ธนวาคม). การวดจรยธรรม. การวดผล ทางการศกษา. 14: 5 – 12. ------------. (2539, มกราคม-เมษายน). การประยกตใชการวดและประเมนความสามารถจรง ในการเรยนการสอน. การวดผลการศกษา. 17(51): 33.

67

สดใส ชนะกล. (2538). ผลการจดกจกรรมวาดาภพนอกชนเรยนทมตอความคดสรางสรรค และการรบรการอนรกษสงแวดลอมของเดกปฐมวย. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. สมใจ บญอรพภญโญ. (2539, ต ลาคม). นทานสาหรบคณหน. การศกษา กทม. 20(1): 7-10. สมใจ ลกษณะ. (2539). การศกษาความมงมนของอาจารยในการสงเสรมการพฒนาทาง จรยธรรมทแทรกในกจกรรมการสอนและคณลกษณะดานจรยธรรม. สมศกด ปรปรณะ. (2542). นทานความสาคญและประโยชน. สถาบนราชภฏหมบานจอมบง. 2: 47 – 64. สณหพฒน อรณธาร. (2542). นทานสาหรบเดกปฐมวย: โปรแกรมวชาการศกษาปฐมวย. ภเกต: คณะครศาสตร สถาบนราชภฏภเกต. สานกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต. (2539). คมอประเมนพฒนาการเดกระดบ กอนประถมศกษา. กรงเทพฯ โรงพมพครสภา ลาดพราว. ------------. (2541). คมอการจดกจกรรมทเนนเดกเปนศนยกลางการเรยนรระดบกอน ประถมศกษา. กรงเทพฯ: โรงพมพครสภา ลาดพราว. สรมา ภญโญอนนตพงษ. (2545). การวดและประเมนแนวใหม : เดกปฐมวย. กรงเทพฯ: คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. สชา จนทนเอม. (2539). จตวทยาทวไป. พมพครงท 9. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพานช. ------------. (2542). จตวทยาวยรน. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพานช. สภค ไหวหากจ. (2544). เปรยบเทยบการรบรวนยในตนเองของเดกปฐมวยทไดรบการจด กจกรรมการเลานทานคตธรรมและการเลนเกมแบบรวมมอ. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. สรยะ รปหมอก. (2546). มารจกจรยธรรมกนกอนทจะนาไปสอนเดก. วารสารวชาการ. 63 – 65. เสาวนย จนทรท. (2546). ผลการจดกจกรรมการเรยนรจากธรรมชาตตามรปแบบจตปญญา ทมตอการรบรการอนรกษสงแวดลอมของเดกปฐมวย. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาปฐมวย). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. เสาวลกษณ อนดตย. (2542). การพฒนาโปรแกรมศลปศกษาเพอสงเสรมการรบรทางศลปะ สาหรบเดกอนบาล. วทยานพนธ ค.ม. (ประถมศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ถายเอกสาร.

68

Amoriggi, Helen Delores. (1981). The Effect of Story Telling on Young Children’s Sequencing Ability. Dissertation Abstracts International. 49(6): 1366A – 1367A. Box, J.A. (1990). The Effect of Shared Reading Experience on Head Start Children’s Concept about Print and Story Structure. Ed.D. Dissertation, University of Alabama at Birmingham. Cronbach, L.J. (1990). Essentials of Psychological Testing. 5th ed. New York: Harper Row. DeVries, R.; Reese - Learned, H.; & Morgan, D. (1991). Sociomoral Development Indirect Instruction, Eclectic, and Constructivist Kindergarten : A Study of Children's Enacted Interpersonal Understanding. Early Childhood Research. Quarterly. 6: 473 – 517. Dixon, D.; Johnson. J.; & Salts, E. (1977, June). Training Disadvantaged Preschoolers on Various Fantasy Activities : Effection Cognitive Function and Impulse Control. Children Development. 48(2): 267 – 277. Gesell, A. (1940). The First Five Years of life : A Guild to the Study of the Preschool Child. New York: Harper. Gesell, A.L. (1943). Infant and Child the Culture of Today; the Guidance of Development in Home and Nursery School. New York: London. Gesell, A.; & F.L.I. (1946). The Child from Five to Ten. New York : Harper and Brothers. Gullo, D.F. (1994). Understanding Assessment and Evaluation in Early childhood Education. New York: Teacher College Columbia University. Kohlberg, L. (1976). Moral Stages and Moralization : The Cognitive Development Approach, in Moral Development and Behavior : Theory Research and Social Issue. Edited by Lickona, T. p. 355. New York: Holt Rinehart and Winston. Kontos, S. (1985, September). Congruence of Parent and Early Childhood Staff Perception of Parenting. Psychological Abstract International. 27(9): 2478. Piaget, J. (1960). The Moral Judgment of child. Lllinois: The Free Press. Piaget, J. and Inhealder, B. (1969). The Psychology of the children. New York : Weaver, Helen, Basic Books. Morrison, G.S. (1998). Early childhood education today. 7th ed. New Jersey: Prentice Hall, Inc.

69

Rosemond, J. (1990, November). Saying no to Infant Exercise Classes. Better Homes and Gardens. 168(11): 72 – 75. Salt, Eli, David Dixon and James Johnson. (1977, June). Training Disadvantaged Preschoolers on Various Fantasy Activities : Effects on Cognitive Functioning and Impulse Control. Child Development. 48(2): 367 – 380.

ภาคผนวก

71

ภาคผนวก ก

คมอการใชแบบทดสอบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวย แบบทดสอบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวย

72

คมอการใชแบบทดสอบการพฒนาจรยธรรม คาชแจง 1. แบบทดสอบชดนเปนแบบทดสอบ วดการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวย ซง วดเฉพาะดานการพด และดานการกระทา ระดบชนอนบาลปท 3 (5 - 6 ป) 2. ในการดาเนนการทดสอบ ใหมผดาเนนการทดสอบ จานวน 1 ทาน และผชวยดาเนนการทดสอบจานวน 1 คน สาหรบดแลและอานวยความสะดวกใหผรบการทดสอบสามารถปฏบต ใหถกตองตามคาอธบายของผดาเนนการทดสอบ 3. แบบทดสอบทงหมด จานวน 4 ชด มลกษณะเปนตวเลอกใหตอบ โดยผทดสอบ จะอานใหฟงและใหเดกตอบ คาตอบทถกทสด คาแนะนาการใชแบบทดสอบ 1. ลกษณะทวไปของแบบทดสอบประกอบดวยแบบทดสอบจานวน 4 ชด ชดท 1 แบบทดสอบวดการพฒนาจรยธรรมดานการพดไพเราะ จานวน 5 ขอ ชดท 2 แบบทดสอบวดการพฒนาจรยธรรมดานการพดไมโกหก จานวน 5 ขอ ชดท 3 แบบทดสอบวดการพฒนาจรยธรรมดานการไมกาวราว จานวน 5 ขอ ชดท 4 แบบทดสอบวดการพฒนาจรยธรรมดานการชวยเหลอ จานวน 5 ขอ 2. ระยะเวลาทใชในการดาเนนการทดสอบ กาหนดใหทาแบบทดสอบขอละ 1 นาทโดยประมาณ 3. การตรวจใหคะแนน 3.1 ขอทตอบถก ให 1 คะแนน 3.2 ขอทตอบผดให 0 คะแนน 4. การเตรยมการกอนสอบ 4.1 สถานทสอบ สถานทสอบ ควรเปนหองทมสภาพแวดลอมทงภายในและภายนอก ทเอออานวยตอผรบการสอบ เปนตน มแสงสวางเพยงพอ เกาอ จดใหเหมาะสมกบผรบ การทดสอบและไมเสยงดงจนเกนไป 4.2 ผดาเนนการทดสอบตองทาหนาทอานขอสอบ ใหผรบการทดสอบฟงและทา ดงนน จงตองอานคมอในการทดสอบแตละตอนใหเขาใจ เพอใหคนเคยกบสงทตองปฏบตในการดาเนนการทดสอบ 4.3 อปกรณทจาเปนตองใช การเตรยมอปกรณทจาเปนตองใชในการทดสอบ

73

4.3.1 แบบทดสอบวดการพฒนาจรยธรรมทไดรบการตรวจสอบเรยบรอยแลว จานวนเทากบผรบและทดสอบเขยนชอ - นามสกล ของผรบการทดสอบไวใหพรอม รวมทงแบบทดสอบทเปนตวอยาง สาหรบผทาการทดสอบและสารองบางตามสมควร 4.3.2 ดนสอดา เพอใชในการทาแบบทดสอบ 4.3.3 นาฬกาจบเวลา 1 เรอน 4.4 การเตรยมตวผรบการทดสอบ 4.4.1 กอนดาเนนการทดสอบ ใหผชวยดาเนนการทดสอบนาผรบ การทดสอบไปรบการทดสอบไปทาธระสวนตว เปนตน วาดมนา และเขาหองนาใหเรยบรอย 4.4.2 เมอผดาเนนการทดสอบ หาผรบการทดสอบมาถงสถานทสอบ หลงจากทาธระสวนตวเสรจเรยบรอยแลว ผดาเนนการทดสอบทกทายพดคยเพอสรางความคนเคย และไมทาใหผรบการทดสอบกงวล และพรอม จงเรมทาการทดสอบ 5. ขอปฏบตในแบบทดสอบ 5.1 ในการออกคาสงใหผรบการทดสอบทาแบบทดสอบดาเนนการทดสอบตองใชคาพดทชดเจนเปนธรรมชาต 5.2 เมอดาเนนการทดสอบเสรจในแตละชด ตองใหผรบการทดสอบหยดพก เชน ดมนา หรอไปเขาหองนา หรอเปลยนอรยาบถ ประมาณ 5 นาท 5.3 ในขณะททาการทดสอบผชวยดาเนนการทดสอบตองดแลผรบ การทดสอบทกคนใหเรยบรอยอยเสมอ 5.4 การใหผเขารบการทดสอบทาแบบทดสอบในแตละชด ผดาเนนการทดสอบตองมวธการจงใจ เราใจ ผรบการทดสอบสนใจและตงใจทาแบบทดสอบ ซงในบางชวงอาจเอาเทคนควธการ ทาใหผรบการทดสอบคลายความเมอยลา มาใหสอดแทรกไดบาง ทงนตองคานงถงความ เหมาะสมเปนสาคญ 5.5 ในการทดสอบแตละครง ผดาเนนการทดสอบตองคานงถงระยะเวลาทใชในการทาแบบทดสอบ ซงควรใหผรบการทดสอบ ทดสอบตดตอกนนานเกนกวาครงละ 30 นาท

74

แบบทดสอบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวย ชดท 1 การพดไพเราะ เดกชาย/เดกหญง ......................... นามสกล ........................ ชน อ. 3/... เลขท ..... คาสง จงเลอกคาตอบทถกตองเพยงคาตอบเดยว 1. เมอคณแมรองเรยกเดกๆ วาอยทไหน เดกจะขานรบวาอยางไร ถก เดกหญง อยนคะ เดกชาย อยนครบ ผด มาแลว เลนอยคะ อยทสวน กาลงมาครบ 2. เมอไหรนกเรยนควรกลาวคาวาขอบคณ ถก ผใหญใหของ พอแมใหของ ครใหกนขาว ผด ไมทราบคะ ไมทราบครบ เฉยๆ ตอนเชา ตอนเยน 3. เดกๆ จะใชคาแทนตวเอง เมอตองพดกบเพอนๆ ทสนทวาอยางไร ถก ใชชอตวเอง ผม ฉน เธอ ผด ก มง เอง ขา เคา 4. เมอเดกๆ พบผใหญทไมใชครหรอพอแม ตองทกทายวาอยางไร ถก สวสดคะคณลง สวสดคะคณปา สวสดคะคณคร ผด ไมทกทาย หลบ ไมร เฉย 5. ถาเพอนเดนชนเดก เดกจะพดกบเพอนคนนนวาอยางไร ถก เดน เฉย เพอนขอโทษไมเปนไร ขอโทษนะ ผด ดา วาเพอน ชนตอบ ฟองคร เพอนทานองทาไม

75

แบบทดสอบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวย ชดท 2 การพดไมโกหก เดกชาย/เดกหญง ......................... นามสกล ........................ ชน อ. 3/... เลขท ..... คาสง จงเลอกคาตอบทถกตองเพยงคาตอบเดยว 1. เมอเดกๆ ทาแกวหลนแตก แลวคณครถาม เดกๆ จะพดวาอยางไร ถก มนหลดมอ หนทาแตกคะ ผด ไมไดทาคะ ไมไดทาครบ ขอโทษ ไมร หนจะกวาด 2. ถาหนทานาหกในหอง ครถามวานามาจากไหน หนตอบวาอยางไร ถก หนทานาหกคะ ผด ไมร หนไมไดทา ทโรงเรยน นองทา ตองเชด เพอนวงชน 3. คณแมใหเดกๆ เอาเงนไปซอของ แลวมเงนทอน แตหนยงไมไดคนเงนคณแม เมอคณแมถามหนจะตอบวาอยางไร ถก ไมเหลอครบ ไมเหลอคะ หนไมไดเงนทอนมา ผด เอาไปซอขนมแลว ลม หาย ไมร อยในกระเปา 4. แปงแอบเดดดอกกหลาบทคณยายรกมากไป คณยายถามแปงวาเดดดอกกหลาบของ คณยายหรอเปลา ถาเดกๆ เปนแปงเดกๆ จะตอบวาอยางไร ถก หนเดดเองคะ แปงเดดคะ ผด ไมทราบคะ ไมทราบครบ เปลา นองเดด 5. คณครใหเดกๆ นาสมมาโรงเรยนคนละ 1 ผล แตเดกๆ ลมเอาสมมา เดกๆ จะทาอยางไร ถก ไมไดเอามา ลมเอามา ผมลมครบ ผด ขอยมเพอน ขอเพอน บอกเพอน

76

แบบทดสอบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวย ชดท 3 การไมกาวราว เดกชาย/เดกหญง ......................... นามสกล ........................ ชน อ. 3/... เลขท ..... คาสง จงเลอกคาตอบทถกตองเพยงคาตอบเดยว 1. ถาเพอนหนพดหยาบคายกบหน หนจะทาอยางไร ถก เฉยๆ เดนหลบไป ไมโตเถยง ผด ดาตอบ ฟงคร ตบปาก ไปฟองคณคร 2. ถาเพอนทาใหหนไมพอใจหนจะทาอยางไร ถก ขอเปลยนกบเพอน ผด ดา กระแทกเพอน โกรธ ฟองคณคร หาเพอนใหม ไมสนใจเพอน 3. ใหยกนสยเพอนทนสยดและไมด มาคนละ 1 คน ถก พดไพเราะ ไมเกเรเพอน ผด ดาเพอน ตเพอน เกรงเพอน 4. ถาหนถกเพอนแยงของ จะทาอยางไร ถก บอกคร ถาแบงไดแบงให ผด ตเพอน บอกเพอน แยงมา 5. ครใหหนสลบทนง แตหนตองนงกบคนทไมชอบ หนจะทาอยางไร ถก บอกคร ทนเขา ผด นงดวยแตไมพดดวย ยายทกบเพอน

77

แบบทดสอบการพฒนาจรยธรรมของเดกปฐมวย ชดท 4 การชวยเหลอ เดกชาย/เดกหญง ......................... นามสกล ........................ ชน อ. 3/... เลขท ..... คาสง จงเลอกคาตอบทถกตองเพยงคาตอบเดยว 1. ถาครจดหองเรยนตองจดโตะ เกาอ หนจะทาอยางไร ถก ตองชวยคณครจด ชวยยก ผด ไปบอกใหเพอนชวย มองดเฉย เกบท ยนด เลนกบเพอน 2. ในการทาโครงการ มเศษขยะ อยเยอะแยะ หนจะทาอยางไร ถก ชวยกนเกบขยะ กวาด เกบทง ผด เดนไปเฉย ไมใชหนาท ไมร ไมเกบ 3. ถาหนเหนเดกเลกกาลงไปเลนนาทบอนน หนจะทาอยางไร ถก บอกใหผใหญไปชวย ผด มองดเดนไปเลย เรยกขนมา ขอเลนดวย 4. เมอผใหญถอของมาเยอะมาก เดกๆ เหน เดกๆ จะทาอยางไร ถก ใหไปชวยผใหญยกของ รบเขาไปชวยถอ ผด มองด แลวเดนไป 5. ครใหดนนามนเดกคนละ 1 กอน แตเพอนทาขาดไปอกหนอย หนจะทาอยางไร ถก ดแลวแบงใหไดกจะแบง ถาแบงไมไดใหไปหาคร ผด บอกเพอนวาขอเราหนอย

ภาคผนวก ข

รายนามผเชยวชาญ

79

รายนามผเชยวชาญ อาจารย ลดดาวลย ศรนมตแกว อาจารย สาขาวชาคหกรรมศาสตร คณะเทคโนโลยราชมงคลวทยา กรงเทพมหานคร อาจารย จตเกษม ทองนาค คร คศ.2 โรงเรยนวดโตนด แขวงบางหวา เขตภาษเจรญ กรงเทพมหานคร อาจารย จรพร แหวนทอง ศกษานเทศก เชยวชาญ ระดบ 9 รบผดชอบงานการศกษาปฐมวย สานกงานเขตพนทการศกษาสมทรปราการ เขต 1

ภาคผนวก ค

แผนการจดกจกรรมการเลานทานทครแตง

81

แผนการจดกจกรรมการเลานทาน

สปดาหท 1 เวลา 20 นาท เรอง สวสด จดประสงค 1. เพอสงเสรมใหเดกๆ พดคาวา “สวสด” 2. เพอใหเดกเรยนรเกยวกบมารยาททพงปฏบตในการสวสด

การเลานทาน กจกรรม สออปกรณ การประเมนผล

ขนนา

ครเปดเพลงสวสดใหเดกๆ รองตาม

- ใหเดกเขาแถวเปน2 แถว แลวทาทาทางประกอบเพลงสวสด

- วทยเทป - เทปเพลงสวสด- - เนอเพลงสวสด

- สงเกตความสนใจ - สงเกตการรวมกจกรรม - สงเกตการตอบคาถาม

ขนเลานทาน วนนเปนวนทกระรอกไปโรงเรยน วนแรก พอกระรอกและแมกระรอก ดใจ ซอชดใหมใหลกกระรอก ลกกระรอกดใจทจะไดไปโรงเรยน จงรบแตงตว พอกระรอกและแมกระรอกจงพาลกกระรอกไปสงทโรงเรยน ในระหวางเดนทางไป พอแมของกระรอก ทกทายครอบครวมาลายวา “สวสดจะ มาลาย” มาลายจงตอบวา “สวสดเจากระรอก จะไปไหนกน” พอแมกระรอกบอกวา “จะพาลกไปโรงเรยน” ลกกระรอกกสวสดมาลาย เมอถงโรงเรยน คณครหมจงทกทายพอแม ของกระรอกวา “สวสดคะ วนนนองกระรอกมาโรงเรยนแตเชานะคะ” นองกระรอกตอบวา “สวสดคะคณครหม” เมอคณครหมเดนเขาหองเดกทกคนกลาวทกทายคณครหม เมอไดเวลาเรยนหนงสอเดกๆนงคอยคณครหมอยใน หองเรยนคณครหมเดนเขามาในหอง

- ใหเดกจบคเขาหากนและจบมอสวสดกน - ใหเดกทกทายกลาวคาสวสดคณคร - ใหนกเรยนรองเพลงสวสด - ใหเดกยนขนเปนแถว 2 แถว

82

การเลานทาน กจกรรม สออปกรณ การประเมนผล เดกๆ ยกมอไหวและกลาวคาวา สวสดคะ สวสดครบ คณครหม คณครหมชนชมเดกๆ และอธบายใหเดกฟงวา สวสดเปนการทกทายและแสดงความเคารพของคนไทยเมอพบกน

แลวรองเพลงทาทาทางประกอบ

ขนสรป เดกและครชวยกนสรปเนอเรองของนทาน - เมอเวลาเจอกนทกทายกน ควรกลาว คาวาอะไร - ใครเปนคนทกทายพอแมและกระรอก

เพลงสวสด สวสดเธอจา เรามาพบกน เธอและฉน พบกนสวสด

83

แผนการจดกจกรรมการเลานทาน

สปดาหท 2 เวลา 20 นาท เรอง ปลาหมกเกเร จดประสงค 1. เพอสงเสรมใหเดกเปนคนไมกาวราว 2. เพอใหเดกรจกมารยาททพงปฏบตโยการไมละเมดสทธผอน

การเลานทาน กจกรรม สออปกรณ การประเมนผล

ขนนา

ครเปดเพลงทะเลแสนงาม

- เดกทาทาทางประกอบ - เดกๆ ทาทาปลาแหวกวายในทะเล

- วทยเทป - เทปเพลงทะเลงาม - ทคาดผมรปปลา - ทคาดผมรปปลาหมก

- สงเกตการรวมกจกรรม - สงเกตความสนใจ - สงเกตการตอบคาถาม

ขนเลานทาน ในทองทะเลอนกวางใหญ มฝงปลาและสตวนาตางๆอาศยอยอยางสงบสข แตปลาหมกจะมนสยชอบเกเรจะทาใหทะเลปนปวนไมสงบอกตอไป เจาปลาหมกชอบเกเรสตวตางๆทอาศยอยในทะเล โดยการพนหมกสดาใสปลาและสตวตวอนๆทอาศยอยในทะเล วนหนงขณะทเจาปลาหมกกาลงแกลงปลาและสตวตวอนอย หญาทะเลกเขามาชวยปลาไวได โดยหญาทะเลใชใบพนหนวดปลาหมกไวแนน เจาปลาหมกจงบอกวา”ปลอยฉนไปเดยวนนะ”แตหญาทะเลกไมสนใจ ปลาหมกถกมดอยหลายวนปลาหมกไมไดกนอาหารทาใหในทสดเจาปลาหมกกสานกผดจงไปขอโทษปลาทงหลาย ฝงปลากพากนใหอภยปลาหมกและอยรวมกนอยางสงบสขในทองทะเล

- ใหเดกเลนเกมโดยแบงเปน 2 กลม กลม 1 เปนปลาหมก กลม 2 เปนปลาและใหกลม 2 พดวาใหอภยปลาหมก

84

การเลานทาน กจกรรม สออปกรณ การประเมนผล ขนสรป เดกและครรวมกนสรปนทานเรองนวา เมอไร เราจะไมกาวราวและตอบคาถามครได - ปลาหมกมนสยอยางไร - ปลาหมกถกมดไวเพราะอะไร - เมอเดกๆแสดงความกาวราวออกมาจะเกดอะไรขน

เพลงทะเลแสนงาม

โอทะเลแสนงาม ฟาสครามสดใส มองเหนเรอใบ แลนอยในทะเล

หอยทรายงามเหนป ดซดหมปลา กงหอยนานา อยในทองทะเล

85

แผนการจดกจกรรมการเลานทาน

สปดาหท 3 เวลา 20 นาท เรอง มดกบนกพราบ จดประสงค 1. เพอสงเสรมใหเดกรจกการชวยเหลอ 2. เพอใหเดกเรยนรเกยวกบมารยาททพงประสงคในการชวยเหลอผอน

การเลานทาน กจกรรม สออปกรณ การประเมนผล

ขนนา

เดกและครรองเพลงมด - รองเพลงมด - หมวกมด - หมวกนกพราบ - ธน

- สงเกตการรวมกจกรรม - สงเกตความสนใจ

ขนเลานทาน เชาวนหนงในฤดรอนของปาแหงหนง มมดนอยกาลงเดนไปทรมลาธารเพอกนนา แตในขณะทมนกาลงกนนาอยทรม ลาธาร มดไมไดระวงมดจงพลาดตกลงไปใน ลาธาร มดนอยพยายามทจะปนขนฝงแต กทาไมได มดนอยจงรองเพอขอความชวยเหลอ ชวยดวย ชวยดวย ชวยดวย ชวยฉนดวยฉนวายนาไมเปน ในขณะนนเอง มนกพราบบนผานมา ไดยนเสยงรองของมด ชวยดวยชวยฉน ดวย ฉนจะจมนาแลว นกพราบจงบนไปทรมลาธาร ในขณะทบนไปเหลอบเหนกงไมเลกๆ นกพราบจงคาบกงไมไวในปากแลวยนลงไปในนา มดนอยรบไตขนไปบนกงไมทนกพราบสงให มดจงรอดพนจากอนตรายได มดขอบคณนกพราบมากทชวยชวตไวและมดจะไมลมความมนาใจของนกพราบ

-มดนอยเดนไปทลาธารเพอจะกนนา -มดตกลงไปใน ลาธาร -มดรองเรยกใหชวย -นกพราบไดยนเสยงมดรอง -นกพราบบนไปท ลาธาร -นกพราบยนกงไมใหมด -นกพราบสงกงไมใหมดไตขนมา - มดนอยขอบคณนกพราบทชวยชวตไว

- สงเกตการตอบคาถาม

86

การเลานทาน กจกรรม สออปกรณ การประเมนผล ตอมาไมนาน มนายพรานคนหนงไดเขามาลาสตวในปา และนายพรานหนไปเหนนกพราบเกาะอยบนตนไม นายพรานจงงางธน เลงไปทนกพราบ หวงจะไดนกพราบมาทาอาหารกนใน ตอนเยน ขณะนนมดนอยกาลงออกหากนอย มดนอยมองไปเหนเหตการณเขา มดนอยจงรบไตขนไปบนขาของนายพรานแลวกดเขาไปอยางแรง ทาใหลกธนทนายพรานถออยในมอหลนลงไป เมอธนของนายพรานหลน มดนอยจงรบลงมาจากขาของนายพรานแลวจงรบหนไป นกพราบจงรอดพนจากความตาย นกพราบขอบคณมดนอยมากทไดชวยชวตของตนเองไว มดนอยบอกวา ไมเปนไร เพราะทานกเคยชวยชวตเราไว แลวมดนอยกเดนจากไปอยางมความสข ทตนเองชวยชวตนกพราบไวได

-มดไตขนขานายพราน - นกพราบดใจมาก และกลาวขอบคณมด

เพลงมด

มด มด มด หนเคยเหนหมดหรอเปลา มดมนตวเลกยอมเยา มขายาวๆ เดนหากน มบานใตดนเรยกวารง รงเลกนดเดยวอยไดหลายตว

87

แผนการจดกจกรรมการเลานทาน

สปดาหท 2 เวลา 20 นาท เรอง ลงจอมซน จดประสงค 1. เพอสงเสรมใหเดกๆพดความจรงไมโกหก 2. ใหเดกรวาเมอทาผดแลวตองยอมรบผดและตองพดความจรง

การเลานทาน กจกรรม สออปกรณ การประเมนผล ขนนา เดกๆ และครรวมกนรองเพลงลง - ใหเดกทาทาทาง

ประกอบเพลง - รองเพลงลง

-มงกฎลง - การสงเกต - ความสนใจ - ความรวมมอ - การตอบคาถาม

ขนเลานทาน เชาวนหนงอากาศเยนสบาย แมลงบอกกบลกลงวา เมอวานแมไปเยยมคณยายมา คณยายไมสบาย วนนแมซอนมมาใหลกนาไปใหคณยาย ซงกาลงปวยอย ลกลงสงสยจงถามแมวา คณแมครบนมสาหรบเดกแมลงบอกกบลกลงวา นมดมไดทงเดกและผใหญ แมลงบอก กบลกลงวาถาเดกดมจะทาใหรางกายแขงแรง ถาผใหญดมจะมสขภาพทสมบรณแขงแรง ผมเขาใจแลวครบ ผมจะรบนานมไปใหคณยาย ลกลงพดจบพรอมหวตะกรานมไปใหคณยาย แมลงรนสยของลกวาจะตองเทยวซกซนไปเรอยๆ แมจงสงลกวา ลกตองเอาตะกรานม ไปสงใหถงมอคณยาย แมยงบอกวานมในตะกรามหกกลอง เมอลกเอานมใหคณยายแลวตองรบกลบ เดยวจะมด ลกลงรบปากกบคณแมแลวรบออกเดนทางมงหนาไปยงบานคณยาย

88

การเลานทาน กจกรรม สออปกรณ การประเมนผล

ในระหวางเดนทางไปลกลงรสกหว จงนาเอานมมาดมหนงกลองแลวเดนทางตอไป ลกลงเหนมดสามตวกาลงกนนาหวานอยางเพลดเพลน ลกลงอยากกนจงตรงเขาไปหามดบอกกบมดวา เรามนมมา ถาเจาใหนาหวานเรากน เราจะแบงนมใหเจากน มดตอบตกลงและใหนาหวานกบลง เมอลกลงกนนาหวานหมดจงเดนทางตอไป มดจงบอกกบลกลงวาไหนเจาจะใหนมแกเรา ลกลงจงบอกกบมดวา นมนเปนของคณยาย มดเดนตามลกลงไป จนถงบานคณยาย คณยายไดยนจงเดนออกมาแลวถามวา เจาเถยงกนเรองอะไร มดจงเลาใหคณยายเรองใหคณยายฟง ทงหมด คณยายจงสอนลกลงวา เจาจะพดอะไรใหเจาคดกอน เมอพดไปแลวตองทาใหได แตครงนไมเปนไร เมอเจาสญญากบคณยายแลว นมของคณยายยงพอมอย เจากเอานมนใหมดไป ลกลงจงหยบนมสงใหมดแลวขอโทษมดและสญญาวาจะไมพดโกหกอก

- เดกทาทาทางลง - ใหเดกเขาแถวแลกเปลยนกนสงนมใหเพอน

ขนสรป ครและเดกรวมกน สรปและตอบคาถาม

- ลงทาผดเรองอะไร - ลงตองขอโทษใคร

เพลงลง

เจยก เจยก เจยก เปนเสยงเรยกของลง ลงมนไมอยนง มนชอบวงกนอยไปมา เจยก เจยก เจยก มนรองเรยกพวกมา ครนพอถง เวลา มนเทยวหาผลไมกน

ภาคผนวก ง

ตวอยางนทานจรยธรรม แผนการจดกจกรรมการเลานทานทครแตง

90

ตวอยาง นทานจรยธรรม เรอง สวสด เวลาเลา 20 นาท วธดาเนนการ 1. ใหบอกขอตกลงเดกเรองการแสดงบทบาทสมมตและการสรปนทาน 2. เลานทานโดยเดกมสวนรวม 3. ใหแบบตดตามผลของเดกปฐมวย 4. สาธตการใชสตกเกอร เนอหานทาน วนนเปนวนทกระรอกไปโรงเรยนเปนวนแรกพอกระรอกและแมกระรอกดใจ จงซอชดใหมใหลกกระรอก ลกกระรอกดใจทจะไดไปโรงเรยน จงรบอาบนาแตงตว พอกระรอกและแมกระรอก จงพาลกกระรอกไปสงทโรงเรยน ในระหวางเดนไปโรงเรยนพอแมของกระรอกทกทายครอบครวมาลายวา “สวสดจะ มาลาย” มาลายจงตอบวา “สวสดจะ เจากระรอก จะไปไหนกน” พอแมกระรอกบอกวา “จะพาลกไปโรงเรยน” ลกกระรอกกสวสดมาลาย เมอไปถงโรงเรยนคณครหม จงทกทายพอแมของกระรอกวา “สวสดคะ วนน นองกระรอกมาโรงเรยนแตเชานะคะ” นองกระรอกตอบวา “สวสดคะคณครหม” เมอคณครหมเดนเขาหองเดกกสวสดคณครหม คณครหมกอธบายใหเดกๆ ฟงวาการสวสดเปนการทกทาย และแสดงความเคารพของคนไทยเมอพบกน คาถามประจาเรอง - เมอเวลาเจอกนทกทายกน ควรกลาวคาวาอะไร - ใครเปนคนทกทายพอแมและกระรอก

91

92

93

94

ภาคผนวก จ

คมอการตดตามผล แบบตดตามผลของเดกปฐมวย

96

คมอการตดตามผล คาชแจง วธการตดตามผลใหทาดงน 1. ครจะเปนผสงเกต เมอเดกปฏบตหรอลงมอกระทา โดยเดกเปนผตดสตกเกอร ดวยตนเองในการตดตามผลมอย 2 ดาน คอ ดานการพด ดานการกระทา 1.1 ดานการพดแบงเปน การพดไพเราะ การพดไมโกหก 1.2 ดานการกระทาแบงเปน การไมกาวราว การชวยเหลอ 2. แบบตดตามผลของเดกปฐมวย เปนแบบตดตามรายบคคล ซงถาเดกกระทา ซงตรงกบเนอหาสาระทางจรยธรรมกจะใหเดกตดสตกเกอรลงในแผนตดตามผลของเดกปฐมวย 3. เวลาทใชในการตดตามสงเกต เพอตดตามผล คอ ชวงเวลาจดกจกรรมเสรมประสบการณและในชวงกจกรรมกลางแจงเปนเวลา 8 สปดาห ๆ ละ 3 วน ไดแก วนองคาร วนพธ วนพฤหสบด โดยทาการตดตามผลหลงการเลานทานแตละเรอง 4. ครจะเปนผคอยสงเกตการปฏบตของเดกถาถกตดใหเดกผานไปแตถาเดกไมเขาใจครตองแนะนา ขอปฏบตในการตดตามผล 1. เขยนชอผตดตาม (คร) ผถกตดตาม (เดก) กาหนดเปนสปดาห 2. ใหตดตามเปนรายบคคล ในแตละดาน ตดตามตงแตเดก 1 – 15 คน และเมอตดตามครบแลวกเปลยนเปนดานอนตอไปจนครบ 2 ดาน ใหหมนเวยนเปาหมาย การตดสตกเกอรในแบบตดตามผลของเดกปฐมวย เมอตดตามผลในแตละดานของเดก เชน ดานการพด แบงเปนการพดไพเราะและการพดไมโกหก ถาเหนเดกคนไหนพดไพเราะ กใหตดสตกเกอรลงในแบบตดตามผลของเดกปฐมวย แตถาเดกคนไหนยงพดไมไพเราะกจะไมใหตดสตกเกอรจนกวาเดกจะพดไดไพเราะ จงจะใหตดสตกเกอร สวนการพดไมโกหก ถาเดกพดความจรงกจะใหตดสตกเกอรลงในแบบตดตามผลของเดกปฐมวย ถาเดกยงพดโกหกกจะยงไมใหตดสตกเกอร สงเกตจนครบแลว จงจะเปลยนดานการกระทา ดานการกระทาแบงเปน การไมกาวราว การชวยเหลอ ถาเหนเดกคนไหนไมกาวราวกจะใหตดสตกเกอรลงในแบบตดตามผลของเดกปฐมวย แตถาเดกคนไหนยง กาวราวอยกจะยงไมใหตดสตกเกอรตดตามจนกวา เดกจะไมกาวราว จงจะใหตดสตกเกอร สวนการชวยเหลอ เชน ชวยเหลอคร ชวยเหลอเพอน หรอแบงปนคนอน กจะใหตดสตกเกอรลงในแบบตดตามผลของเดกปฐมวย ถาเดกคนไหนยงไมชวยเหลอกจะไมใหตดสตกเกอร ผสงเกตจะ

97

คอยตดตามจนครบหมดทกคน และเมอตดตามครบหมดกจะมาดวาทง 2 ดาน ดานไหนทเดกปฏบตไดถกตองแสดงวาเดกมจรยธรรม การเตรยมการในการตดตามผล การเตรยมคร 1. ผตดตามตองศกษาคมอในการตดตามใหเขาใจกระบวนการตดตามทงหมด เพอใหเกดความชานาญในการใชแบบตดตาม 2. จดเตรยมแบบตดตามผลของเดกปฐมวยในแตละดานไวใหเรยบรอย 3. ผตดตามตองสรางความคนเคยกบผถกตดตามกอนทจะทาการตดตาม และ พยายามจาชอของผถกตดตามใหไดทกคน การเตรยมเดก 1. ครปฐมนเทศการตดตามผลใหเดกฟง 2. ครใหเดกลงมอปฏบตดวยการสาธตยอนกลบ

98

แบบตดตามผลของเดกปฐมวย ชอคร.......................................... นามสกล............................... ชอนกเรยน.................................. นามสกล............................... ชนอนบาลปท 3/.....

คาชแจง แบบตดตามผลการพดการกระทาของเดกปฐมวยตามรายละเอยดในหวขอ ตอไปนแลวใหเดกตดสตกเกอรลงในชองทเดกปฏบตจรง

สปดาหท 1 จรยธรรม

ทา ไมทา

ดานการพด การพดไพเราะ 1. พดสวสดทมคาลงทาย (ครบ , คะ) - พดกลาวทกทายดวยคาวา สวสด (ครบ , คะ)

- พดกลาวคาอาลาดวยคา สวสด (ครบ , คะ)

2. พดขอบคณทมคาลงทาย (ครบ , คะ) - พดขอบคณเมอผใหญใหของ

- พดขอบคณเมอไดรบความชวยเหลอจากผอน

3. พดขอโทษเมอทาผดตาง ๆ

4. ไมพดคาหยาบ

การพดไมโกหก 1. ตองพดความจรง

99

สปดาหท 1

จรยธรรม ทา ไมทา

2. มคณธรรมจรยธรรม - มความซอสตย

- มระเบยบวนย

- มความสามคค

- สภาพเรยบรอย

- มความขยนหมนเพยร

- มความประหยด

ดานการกระทา การไมกาวราว 1. ไมแยงของผอน

2. ไมเลนรนแรง

3. ไมรงแกผอน

4. ไมทาลายสงของ (ของตนเองและผอน)

การชวยเหลอ 1. ชวยเหลอคณคร

2. ชวยเหลอเพอน

100

3. ชวยเหลอเดกทเลกกวา

4. รจกการแบงปน

101

ประวตยอผวจย

103

ประวตยอผวจย ชอ ชอสกล นางสาวปราณ ปรยวาท วนเดอนปเกด 25 เมษายน 2498 สถานทเกด จงหวดสมทรปราการ สถานทอยปจจบน 134 ตาบลปากนา อาเภอเมองฯ จงหวดสมทรปราการ 10270 โทร.02-7028253, 087-1016880 ตาแหนงหนาททางานในปจจบน รองผอานวยการสถานศกษาระดบปฐมวย สถานททางานปจจบน โรงเรยนบ รารกษ 53/2 ม. 4 ตาบลบางเมองใหม อาเภอเมองฯ จงหวดสมทรปราการ โทร. 02-3941109 ประวตการศกษา พ.ศ. 2515 มธยมศกษาปท 3 จากโรงเรยนสตรสมทรปราการ พ.ศ. 2522 ประกาศนยบตรพเศษวชาการศกษา (พ.กศ) พ.ศ. 2533 ประกาศนยบตรพเศษมธยมศกษา (พ.ม.) พ.ศ. 2541 คร ศาสตรบณฑต (วชาเอกการศกษาปฐมวย) จากสถาบนราชภฏฉะเชงเทรา พ.ศ. 2551 การศกษามหาบณฑต (วชาเอกการศกษาปฐมวย) จากมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ