ปริญญานิพนธ์ ของ แพรวพรรณ โสมา ...thesis.swu.ac.th/swuthesis/Hi_Ed/Praewphun_S.pdf · 2013-09-23 · 5. There was a statistically

การศกษาการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ปรญญานพนธ

ของ

แพรวพรรณ โสมาศร

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา

ตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการอดมศกษา

พฤษภาคม 2556


ปรญญานพนธ

ของ





ลขสทธเปนของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


บทคดยอ

ของ





แพรวพรรณ โสมาศร. (2556). การศกษาการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การอดมศกษา). กรงเทพฯ:

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. คณะกรรมการควบคม:

ผชวยศาสตราจารย ดร.สชาดา สธรรมรกษ, อาจารย ดร.อรรณพ โพธสข.

การวจยครงนมความมงหมายเพอศกษาและเปรยบเทยบการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร

มหาวทยาลยศรนครนท รวโรฒ โดยรวมและเปนรายดาน 4 ดาน คอ ดานการศกษา ดานสงคม

ดานเศรษฐกจ และดานการเขารวมกจกรรม จาแนกตามตวแปร เพศ ชนปทศกษา กลมสาขาวชา

และผลสมฤทธทางการเรยน กลมตวอยางประกอบดวยนสตทกาลงศกษาอยในระดบปรญญาตร

ชนปท 2 - 4 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 ใน 3 กลมสาขาวชา

คอ กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย และ

กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ รวมจานวนทงสน 515 คน เครองมอทใช ในการเกบรวบรวม

ขอมลเปนแบบสอบถามแบบ มาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ จานวน 68 ขอ มคาความเชอมน

เทากบ .840 สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คาความถ คารอยละ คาคะแนนเฉลย คาความ

เบยงเบนมาตรฐาน การทดสอบท การวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว และการทดสอบความ

แตกตางของคาคะแนนเฉลยดวยวธของเชฟเฟ

ผลการวจย สรปไดดงน

1. นสตระดบปรญญาตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มการใชชวตโดยรวมอยในระดบ

มาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวานสตมการใชชวตดานการศกษา ดานสงคม และดานเศรษฐกจ

อยในระดบมาก สวนดานการเขารวมกจกรรม นสตมการใชชวตอยในระดบปานกลาง

2. นสตชายและนสตหญงมการใชชวตโดยรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน

พบวานสตชายและนสตหญงมการใชชวตดานสงคม และดานการเขารวมกจกรรมแตกตางกนอยาง

มนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนดานอนๆไมพบความแตกตาง

3. นสตทกาลงศกษาอยในชนปตางกนมการใชชวตโดยรวมแตกตางกนอยางมนยสาคญ

ทางสถตทระดบ .05 และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวานสตทศกษาในชนปตางกน มการใชชวต

ดานการเขารวมกจกรรมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนดานอนๆไมพบความ

แตกตาง

4. นสตทศกษาในกลมสาขาวชาทตางกน มการใชชวตโดยรวมและเปนรายดานทกดาน

แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

5. นสตทมผลสมฤทธทางการเรยนตางกน มการใชชวตโดยรวมแตกตางกนอยางม

นยสาคญทางสถตทระดบ .05 และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวานสตทมผลสมฤทธทางการเรยน

ตางกนมการใชชวตดานการศกษา ดานสงคม และดานเศรษฐกจแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต

ทระดบ .05 สวนดานการเขารวมกจกรรมไมพบความแตกตาง

A STUDY OF UNDERGRADUATE STUDENTS' LIFESTYLE

AT SRINAKHARINWIROT UNIVERSITY

AN ABSTRACT

BY

PRAEWPHUN SOMASRI

Presented in Partial Fulfillment of the Requirements for the

Master of Education Degree in Higher Education

at Srinakharinwirot University

May 2013

Praewphun Somasri. (2013). A Study of Undergraduate Students' Lifestyle at

Srinakharinwirot University. Master thesis, M.Ed. (Higher Education). Bangkok:

Graduate School, Srinakharinwirot University. Advisor Committee:

Asst.Prof.Dr. Suchada Suthummaraksa, Dr. Annop Phothisuk.

The purposes of this research were to investigate student's life styles at

Srinakharinwirot University in overall and each of four aspects: learning, social,

expenditure, and student activities’ participation and to compare student's life styles in

overall and each of four aspects among students with different gender, educational levels,

faculties, and academic achievement. The sample of the study consisted of 515 students

who study in the second year to the fourth year who were enrolled in the first semester in

the academic year 2012 in 3 fields of study; Humanities and Social Sciences, Science and

Technology and Health Science of Srinakharinwirot University. The instrument used for

collecting data was a five - rating scale questionnaire with 68 items and the overall reliability

was at .840. Frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation, t-test, one-way

analysis of varinace, and Scheffe's method were utilized for data analysis.

The results of the study revealed that:

1. Life styels of students at Srinakharinwirot University in overall was at the high

level. When considering in each aspect, it was found that students’ life styles in the aspect

of learning, social and expenditure were at the high level except the aspect of students’

activities participation was at the moderate level.

2. Male and female students showed no significant difference in overall aspect of

students’ life styles. When considering in each aspect, male and female students showed

statistically significant difference of life styles in social and students’ activities participation

at .05 level, and showed no significant difference in aspect of learning and expenditure.

3. There was a statistically significant difference at .05 level of students’ life styles

in overall aspect among students with different educational level. When considering in each

aspect, it was found that students’ life styles in the aspect of students’ activities participation

showed significant different at .05 level. There was no significant difference in students’ life

styles in the aspect of learning, social, and expenditure.

4. There was a statistically significant difference at .05 level in students’ life styles

in overall and each aspects among students studying in different faculties.

5. There was a statistically significant difference at .05 level in overall students’ life

styles among students with different academic achievement. When considering in each

aspect; the students’ life styles in the aspect of learning, social and expenditure showed a

statistically significant difference at .05 level. The students’ life styles in students’ activities

participation among students with different academic achievement showed no significant

difference.

ประกาศคณปการ

ขอกราบขอบพระคณ ผชวยศาสตราจารย ดร.สชาดา สธรรมรกษ ประธานกรรมการ

ควบคมปรญญานพนธ อาจารย ดร.อรรณพ โพธสข กรรมการควบคมปรญญานพนธ ทใหความ

กรณาในการใหคาปรกษาและคาแนะนาตางๆ ตลอดจนความหวงใยและเปนกาลงใจ รวมทงปรบปรง

และใหคาแนะนาเพอแกไขปรญญานพนธฉบบนใหมความสมบรณยงขน ผวจยขอกราบขอบพระคณ

ดวยความเคารพยง

ขอขอบคณ อาจารย ดร.สวพร ตงสมวรพงษ อาจารย ดร.จารวรรณ สกลค

รองศาสตราจารย ดร.อจฉรา วฒนาณรงค อาจารย ดร.ราชนย บญธมา

อาจารย ดร.จตตภญญา ชมสาย ณ อยธยา ทใหความกรณาสละเวลาเปนผเชยวชาญในการ

ตรวจสอบความเทยงตรงของเครองมอสาหรบงานวจยฉบบน

ขอขอบคณคณาจารย เจาหนาท และนสตทกทานทใหขาพเจาสมภาษณเพอนาขอมล

ประกอบการทาวจย รวมถงการกรอกแบบสอบถามดวยความเตมใจเปนอยางยง ทาใหการทาวจย

ในครงนเปนไปอยางราบรนและสาเรจลลวงไปไดดวยด

ขอกราบขอบพระคณ คณาจารยสาขาวชาการอดมศกษาทกทานทใหความอนเคราะหใน

การถายทอดวชาความร และใหคาปรกษาตลอดระยะเวลาททาการศกษา รวมไปถงเพอน ๆ พๆ

นสตระดบปรญญาโท สาขาการอดมศกษา ทใหกาลงใจ และชวยเหลอในดานตาง ๆ อยเสมอ

ทายสดนผวจยขอกราบขอบพระคณบดา มารดา ผใหการอบรมเลยงดขาพเจาจนประสบ

ผลสาเรจในการศกษาตอปรญญาโท เปนผใหกาลงใจอนสาคญยงในการทาปรญญานพนธฉบบน

คณคาของปรญญานพนธฉบบน ผวจยขอมอบเปนเครองบชาพระคณบดา มารดา อาจารย และ

บคคลทเคารพรกทกทาน


สารบญ

บทท หนา

1 บทนา 1

ภมหลง 1

ความมงหมายของการวจย 6

ความสาคญของการวจย 6

ขอบเขตของการวจย 6

นยามศพทเฉพาะ 8

สมมตฐานของการวจย 9

2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ 10

ลกษณะและธรรมชาตของนสตนกศกษา 10

ประเภทของนสตนกศกษา 14

ลกษณะการใชชวตของนสตนกศกษาในสถาบนอดมศกษา 18

ดานการศกษา 20

ดานสงคม 21

สมพนธภาพระหวางนสตกบเพอน 21

สมพนธภาพระหวางนสตกบอาจารย 23

ดานเศรษฐกจ 23

ดานการเขารวมกจกรรม 25

ปจจยทเกยวของกบการใชชวตของนสตนกศกษา 26

การจดการศกษาของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 28

3 วธดาเนนการวจย 34

การกาหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง 34

การสรางเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล 35

การเกบรวบรวมขอมลและการจดกระทาขอมล 37

การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวเคราะหขอมล 37

4 ผลการวเคราะหขอมล 39

สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล 39

การเสนอผลการวเคราะหขอมล 39

ผลการวเคราะหขอมล 40

สารบญ (ตอ)

บทท หนา

5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ 67

ความมงหมายของการวจย 67

วธดาเนนการวจย 67

การวเคราะหขอมล 67

สรปผลการวจย 68

การอภปรายผล 68

ขอเสนอแนะ 79

ขอเสนอแนะในการนาผลการวจยไปใช 79

ขอเสนอแนะสาหรบการวจยครงตอไป 80

บรรณานกรม 81

ภาคผนวก 87

ภาคผนวก ก 88

ภาคผนวก ข 90

ภาคผนวก ค 97

ภาคผนวก ง 99

ภาคผนวก จ 101

ประวตยอผวจย 104

บญชตาราง

ตาราง หนา

1 จานวนประชากรและกลมตวอยาง 35

2 จานวนและคารอยละของกลมตวอยาง จาแนกตามตวแปรทศกษา 40

3 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของการใชชวตของนสต

ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยรวมและเปนรายดาน 41


ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานการศกษา เปนรายขอ 42


ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานสงคม เปนรายขอ 44


ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานเศรษฐกจ เปนรายขอ 46


ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานการเขารวมกจกรรม

เปนรายขอ 47


ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยรวมและเปนรายดาน

จาแนกตามตวแปรเพศ 49


ระดบปรญญาตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยรวมและเปนรายดาน

จาแนกตามตวแปร ระดบชนป 49



จาแนกตามตวแปร กลมสาขาวชา 50



จาแนกตามตวแปรผลสมฤทธทางการเรยน 51

12 การเปรยบเทยบความแตกตางของคาคะแนนเฉลยของการใชชวตของนสต


จาแนกตามตวแปรเพศ 52

13 การเปรยบเทยบการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

โดยรวมและเปนรายดาน จาแนกตามตวแปรระดบชนป 53

บญชตาราง (ตอ)


14 การทดสอบความแตกตางของคาคะแนนเฉลยเปนรายค การใชชวตของนสต

ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานสงคม จาแนกตามตวแปร

ระดบชนป 54



จาแนกตามตวแปรระดบชนป 55


โดยรวมและเปนรายดาน จาแนกตามตวแปรกลมสาขาวชา 56


ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานการศกษา

จาแนกตามตวแปรกลมสาขาวชา 57


ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานสงคม



ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานเศรษฐกจ






ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยรวม



โดยรวมและเปนรายดาน จาแนกตามตวแปรผลสมฤทธทางการเรยน 62


ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานการศกษา


บญชตาราง (ตอ)



ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานสงคม



ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานเศรษฐกจ



ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยรวม


บทท 1

บทนา

ภมหลง

นสตนกศกษาปจจบนมการเปลยนแปลงทงในมตการใชชวต การเรยนร ครอบครว

ตลอดจนภาวะเสยงตางๆ สะทอนถงแนวโนมของสงคมภายหลงยคอตสาหกรรมและความทนสมย

ทงปวง สถานศกษาจงตองเพมพนทการเรยนรของเยาวชนและผเรยนในแบบทกษะชวต ทกษะ

สงคม สมรรถนะพนฐานรวมทขามพนความรวชาการทเปนแทง ความรและความสามารถเชงบรณาการ

ทฝงตวทหาไมไดจากการเรยนการสอนในหองทขาดปฏสมพนธ สรางความพรอมเพอเปดโลกทศน

สาหรบผเรยนในสภาวะโลกาภวตนดานภาษาและวฒนธรรม รและเหนคณคาของพหลกษณ

พหวฒนธรรมเพมความหลากหลายของผเรยนตางวยตางภมหลงทางวฒนธรรม สงคมและตาง

เผาพนธ (สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา. 2551: 19 - 21)

สถาบนอดมศกษาหรอมหาวทยาลยมหนาทจดการเรยนการสอนและถายทอดความร

ใหแกเยาวชนและผเรยนพรอมๆกบทาหนาทรวบรวม สงเคราะหวเคราะห สราง และเผยแพรความร

ผานกระบวนการศกษาวจยโลกในอดต สงทเปนอยในปจจบน และสงทอาจเกดขนในอนาคต

ผลผลตทสงคมควรไดรบจากสถาบนอดมศกษาคอ บณฑตทมความรสามารถเขาสชวตการทางาน

เปนพลเมองทไดรบการขดเกลาทางสงคมและวฒนธรรมมาเปนอยางด สวนความรและองคความร

ทเปนผลตผลจากมหาวทยาลย นอกจากจะเปนประโยชนตอการพฒนาประเทศโดยเฉพาะอยางยง

ทางเศรษฐกจแลว ยงจะตองชวยนาพาสงคมไปสความเปนอารยประเทศอยางยงยน (สานกงาน

คณะกรรมการการอดมศกษา. 2551: 12) ดงเปาหมายการพฒนาอดมศกษาในชวงแผนพฒนา

การศกษาระดบอดมศกษาฉบบท 10 (2551 - 2554) ภายใตกรอบแผนอดมศกษาระยะยาว 15 ป

ฉบบท 2 (พ.ศ. 2551 - 2565) ทไดระบไววา

1. มงยกระดบคณภาพการศกษาไทยเพอผลตและพฒนาทรพยากรมนษยทมคณภาพ

และมสมรรถนะสากล สามารถเรยนรการใชชวตในสงคม และปรบตวสาหรบงานทเกดขนตลอดชวต

2. มงพฒนาศกยภาพอดมศกษาไทยในการสรางความรและนวตกรรมเพอเพมขดความ

สามารถในการแขงขนของประเทศบนพนฐานของปรชญาเศรษฐกจพอเพยง และการแขงขนใน

ระดบสากล รวมทงเพอสนบสนนการพฒนาทย งยนของชมชนและทองถนบนพนฐานของเสรภาพ

ทางวชาการ และเอกภาพเชงระบบ โดยใชกลไกธรรมาภบาลเครอขายอดมศกษาทงประเทศ

3. มงแกปญหาวกฤตเศรษฐกจของประเทศ โดยมสวนชวยเหลอบรรเทาความเดอดรอน

จากวกฤตดานเศรษฐกจโดยเฉพาะเรองการวางงาน

4. มงปฏรปอดมศกษาทกดานเพอนาไปสการพฒนาคณภาพอดมศกษาไทย

2

การศกษาระดบอดมศกษาเปนการศกษาระดบสงกวาระดบชนมธยมศกษาขนไป เปน

ศนยกลางในการผลตและกระจายความร ตลอดจนเปนแหลงสรางบคลากรในการทา งานดาน

สาธารณะ เพราะสถาบนอดมศกษาหรอ มหาวทยาลยมหนาทสาคญ 4 ประการ คอ การสอน

การศกษาคนควาวจย การใหบรการทางวชาการ และการทานบารงศลปวฒนธรรม มหาวทยาลย

จงเปนภาพของสถาบนการศกษาทเปดกวางแกทกคน บนพนฐานของคณธรรมและความสามารถ

ของแตละบคคล (จรญ หยทอง. 2545: 86) การศกษาในระดบปรญญาตร เปนการศกษาทมงสงเสรม

ใหผเรยนไดพฒนาความรความสามารถในสาขาวชาตางๆในระดบสง โดยเฉพาะการประยกตทฤษฎ

ไปสการปฏบต การรเรมการพฒนาทงทางวชาการและวชาชพ การสรางสรรคและเผยแพรความร

การรเรมพฒนาประเทศในดานเศรษฐกจ สงคม การเมอง วฒนธรรม สงแวดลอม รวมทงสงเสรม

บทบาทของประเทศในประชาคมโลก (สมพงษ สขเกต. 2543: 2) ทงนระบบการศกษาจะแตกตางไป

จากในระดบมธยมศกษาเปนอยางมาก โดยนสตนกศกษาจะตองชวยเหลอตนเอง มอสระในการใช

ชวตในมหาวทยาลยมากกวาอยในโรงเรยน มการตดสนใจวาจะเลอกใชชวตของตนเองอยางไร

ภายในมหาวทยาลย ซงหากนกศกษาเลอกใชชวตในมหาวทยาลยอยางเหมาะสมแลว ยอมเปน

ประโยชนตอนกศกษาในก ารชวยใหประสบความสาเรจในชวต เปนบณฑตทมคณภาพและม

คณลกษณะทพงประสงค พรอมทจะออก ไปดาเนนชวตทดในสงคมตอไป ในทางตรงกนขาม

หากนกศกษาใชชวตอยางอสระเสรขาดความรบผดชอบในหนาทของตน ไมรจกเลอกใชชวตใน

มหาวทยาลยไดอยางถกตองและเหมาะสมแลว ยอมนาผลเสยมาสตนเองได

จรวฒน วรงกร (2545: 14 - 16) ไดใหความเหนวา การเรยนในระดบอดมศกษาตองถอ

หลกแหงความไมประมาทในชวต สตปญญาดเพยงใดหากแตมการใชชวตทประมาท มวแตสนก

สนานเพลดเพลนมกพบกบความผดพลาดเสมอ ดงนนนสตจะตองฝกทจะเรยนรกบสภาพชวตใหม

ตองเขาใจวารปแบบการเรยนในระดบมธยมศกษามความแตกตางจากระดบอดมศกษาอยหลาย

ประการ เมอแรกเขามาศกษาในมหาวทยาลยจงเปรยบเสมอนโลกใบใหมทกวางขวางจนบางคนไม

ทราบวาจะเรมตนชวตอยางไร สบสนไมรจะเรมตนอยางไรด ดงนนการบรหารจดการตนเองใหเขา

กนไดกบสภาพแวดลอมใหม ถอเปนสงสาคญและจาเปนสาหรบนสตทกคนเปนอยางยง นอกจากน

ทองเรยน อมรชกล. (2525: 34) กลาววานกศกษาในมหาวทยาลยมอายตงแต 17 - 22 ป ซงเปนวย

ทกาลงจะเตบโตเปนผใหญ บคคลในวยนมกจะอารมณออนไหว ในขณะเดยวกนกมความกระตอรอรน

อยากรอยากเหน อยากทดลองสงแปลกใหม มความคดคานงคอนขางเพอฝน และพรอมทจะยอมรบ

อดมการณ ทตนเองเชอถอในทางจตวทยา วยนเปนวยทนกศกษากาลงแสวงหาเอกลกษณ

(Identity) ของตนเอง โดยเฉพาะนกศกษาทมสตปญญาสงกวานกศกษาทวไป การปฏบตตวของ

นกศกษาเหลาน จงมลกษณะพเศษไมเปนไปตามกฎ เกณฑหรอระเบยบของมหาวทยาลย และ

ประเพณของสงคม การทมหาวทยาลยจะหวงใหนกศกษาคอยฟงคาสงจาก ผใหญ หรอจะให

นกศกษารจกยบยงชงใจ คดเชนผใหญ ยอมเปนไปไมได การปฏบตของมหาวทยาลยจะตองสราง

ความพอใจ ความพอดกบสภาวะทางจตใจของนกศกษา เพอเปดโอกาสใหไดพฒนาอารมณ

และบคลกของตนอยางสมบรณ ดงทเกษม วฒนชย (2532: 67) กลาววา ชวงชวตทเรยนใน

3

มหาวทยาลยเปนชวงชวตทมคณคามากทสด นสตควรใชใหเกดประโยชนสงสดแกตนเอง เพราะวา

ในชวงสปนเปนการเตมคนใหเตมอดมศกษา คอ การเรยนใหเตมท นสตตองใชเวลาในมหาวทยาลย

ทงในและนอกหองเรยนในการเรยนรและพฒนาตนเอ งในดานคณลกษณะและความมนคงทาง

อารมณ ซงสอดคลองกบ วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา (2524: 7) ไดอธบายวาการทนสตใกลชดกบ

อาจารยผสอน การอยรวมกนในสงคมมหาวทยาลยบรรยากาศรอบๆรวอดมศกษากลมเพอนจะเปน

ผลชวยหลอหลอมใหนสตเปนคนทสมบรณไดโดยเหนคาวฒนธรรมประเพณในมหาวทยาลยวฒนธรรม

ของนสตและภมหลงของนสตจะเปนเครองหลอหลอมความประพฤต ความคดและบคลกภาพของ

บคคลทมอยในสงคมมหาวทยาลยนนๆ ดงนนการเรยนรของนสตจงไมไดอยเพยงการเรยนการสอน

ในหองเรยนเทานน การใชชวตในมหาวทยาลยในลกษณะตางๆจะเปนองคประกอบ ในการหลอ

หลอมและพฒนานสตใหมบคลกภาพเปนคนทสมบรณตามทมหาวทยาลยและสงคมมงหวง

ดงนน การใชชวตของนกศกษาในมหาวทยาลยจงมความสาคญอยางยงเพราะในระหวางท

ทาการศกษาอยในมหาวทยาลยนน นกศกษาตองเรยนรทจะใชชวตในดานตางๆใหเหมาะสม ไมวา

จะเปนดานการศกษา ดานสงคม ดานเศรษฐกจ และดานการเขารวมกจกรรม หากนกศกษาเรยนรท

จะใชชวตในทางทถกตองเหมาะสม นกศกษากสามารถทจะพฒนาศกยภาพของตนเองไดดเปน

บณฑตทมคณภาพ แตหากนกศกษาใชชวตในทางทไมเหมาะสม กจะกอใหเกดปญหาตามมาคอ

รสกเบอหนายตอการเรยน ขาดความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย จนเปนสาเหตใหเรยนไม

จบตามระยะเวลาทกาหนดหรออาจลาออกกลางคนได

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒเปนมหาวทยาลยของรฐ พฒนามาจากโรงเรยนฝกหดคร

ชนสง และวทยาลยวชาการศกษา ตอมาไดยกฐานะเปนมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เมอวนท

29 มถนายน พ.ศ. 2517 ปจจบนมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒมศนยการเรยนหลกอย 2 แหง คอ

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร ตงอยท 114 ซอยสขมวท 23 แขวงคลองเตยเหนอ

เขตวฒนา กรงเทพมหานคร พฒนาไปสการเปนมหาวทยาลยกลางเมองททนสมยกาวหนาสสากล

และมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ องครกษ ตงอยทอาเภอองครกษ จงหวดนครนายก พฒนาดาน

วทยาศาสตรสขภาพ วทยาศาสตรเทคโนโลย วทยาศาสตรและสงแวดลอม ผสานสมพนธกบชมชน

นอกจากนยงมวทยาลยโพธวชชาลย อาเภอวฒนานคร สระแกว อาเภอแมสอด จงหวดตาก ทงน

มหาวทยาลยมการจดการเรยน การสอนทงในระดบประกาศนยบตร ระดบปรญญาตร ระดบปรญญาโท

และระดบปรญญาเอก เปนองคกรชนนาแหงการเรยนรและการวจยบนฐานการศกษาและคณธรรม

มงสรางสรรคนวตกรรมสสงคม มภารกจหลกคอ การผลตบณฑต การวจย การบรการแกสงคม

และการทานบารงศลปวฒนธรรม มพนธกจตอสงคมในการจดการศกษาและใหบรการทางวชาการ

รวมทงเขาไปมสวนรวมกบสงคมในการสบสานและสรางเสรมภมปญญาใหเห มาะสมกบการ

เปลยนแปลงทางสงคม เศรษฐกจ การเมอง วทยาศาสตรและเทคโนโลย โดยยดหลกจรยธรรมทาง

วชาการ และหลกการใหการศกษาแกประชาชน (มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. 2554: ออนไลน)

4

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ตองการพฒนาไปสการความเปนสากลโดยใหความสาคญ

อยางจรงจงตอการขบเคลอนกระบวนการบมเพาะนสตใหพรอมซงความดความงาม การเสยสละ

การเปนผให คณธรรม จรยธรรม และตระหนกในเรองสนตสขและธรรมนตรฐของประเทศอยเสมอ

นสตทศกษาในมหาวทยาลยตองเปนคนเกงคนดและมความสขทงในระดบประเทศและสงคมโลก

ดงนนนสตทเขาเรยนในมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ตองปรบตวในการใชชวตในมหาวทยาลย

ในทางทเหมาะสมในทกดาน เพอเปนบณฑตทมคณภาพตามทมหาวทยาลยมงหวง จากการท

ผวจยไดทาการสมภาษณนส ตเกยวกบการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ พบวานสตประสบปญหาในการใชชวต ดงน

ดานการศกษา นสตมความเหนวา การจดการเรยนการสอนของมหาวทยาลยสวนใหญ

เปนการสอนแบบบรรยาย ทาใหเกดปญหาในการเรยนเพราะบางครงนสตจดคาบรรยายไมทน

และการสงงานยงมนสตบางคนทสงไมทนตามระยะเวลาทกาหนด (ศรนทพย ตงใจเจรญ. 2554:

สมภาษณ) เชนเดยวกบ อรพรรณ วงษหาจกร (2554: สมภาษณ) ไดใหความเหนวา ในการเรยน

การสอนทเปนแบบบรรยาย นสตจะตองจดคาบรรยาย แตในบางครงกจดไมทน ชวงแรกทเขามา

เรยนจะมรนพเขามาตวหนงสอให และใหเพอนทเกงชวยตวใหเพอน ชวงหลงมการจบกลมกบเพอน

เพอตวหนงสอใหกน ในดานของการเรยนถาวชาไหนทอาจารยผสอนมเทคนคการสอนทดกจะทาให

ผเรยนอยากเขาเรยน แตถาวชาไหนทอาจารยผสอนมวธการสอนทไมด กจะทาใหเกดการเบอไม

อยากเขาเรยน สวนวรรณภา อาจศร (2554: สมภาษณ) ไดใหความคดเหนเพมเตมวา ทพกอาศย

ไกลจากมหาวทยาลยมาก ทาใหบางเวลาเขาเรยนไมทน ตองอาศยการศกษาคนควาดวยตวเองและ

ขอดจากเพอน และจะมปญหาดานการเรยนบางรายวชา ในบางรายวชาทเรยนรวมกนหลายคณะ

นสตจะไมกลาซกถามในประเดนทไมเขาใจ และชอบการทางานรวมกนเปนกลมมากกวาการทางาน

คนเดยวเพราะมหลายคนชวยกนทา ในการสงงานจะมปญหาเรองการสงงานไมทนบางหรอบางครง

กไมสงเลย เพราะงานเยอะทาใหทางานไมทนตามระยะเวลาทกาหนด นอกจากนสมาล ชบญ

(2554: สมภาษณ) ไดใหความเหนเพมเตมวา นสตบางคนเขาหองเรยนชาและมการพดคยกนเสยง

ดงในขณะทอาจารยทาการสอน ทาใหไมเขาใจเนอหาในบางสวน นสตชอบทจะทางานคนเดยว

มากกวาการทางานเปนกลม เพราะการทางานเปนกลมมหลายคนทความคดเหนไมตรงกนทาให

เกดความยงยากในการทางาน นอกจากนนสตไมกลาถามอาจารยในประเดนทไมเขาใจ

ดานสงคม ศรนทพย ตงใจเจรญ (2554: สมภาษณ) ไดใหความคดเหนวา เพอนมความ

สาคญมากในการใชชวตในมหาวทยาลยเพราะบางครงเวลาทเขาเรยนไมทนเวลาหรอไม ไดเขาเพอน

กจะชวยตวใหกน และมปญหาอะไรกสามารถทจะปรกษาเพอนได สวนดานความสมพนธกบ

อาจารยผสอน ถาความสมพนธกบอาจารยผสอนดจะทาใหกลาทจะซกถามปญหาหรอขอคาปรกษา

จากอาจารยได แตถาไมมความสมพนธกบอาจารยมากพอกไมกลาทจะซกถามหรอขอคาปรกษา

สวนวรรณภา อาจศร (2554: สมภาษณ) ไดใหความคดเหนเพมเตมวา ในการคบเพอนจะเลอกคบ

เพอนทมรปแบบการใชชวตทเหมอนกน สวนมากสงคมกลมเพอนจะแบงเปน 2 กลม คอ คนทเรยน

เกงกจะคบกบเพอนทเกง สวนคนทเรยนปานกลางกจะเลอกคบเพอนทมระดบการเรยนเทากน

5

จะชวยเหลอกนในดานตางๆ จะใหความสนทสนมกบเพอนในกลมเลกๆ 3 - 4 คน และสามารถ

พดคยกบเพอนทสนทไดทกเรอง จะมความสมพนธทดกบอาจารยทเรยนดวยบอยครงและมการลง

มอปฏบต ถาอาจารยทสอนบรรยายเพยงอยางเดยวกไมมความสนทเทาทควร ถามปญหากสามารถ

ทจะปรกษากบอาจารยทปรกษาได นอกจากนยงมนสตบางคนทประพฤตตวไมเหมาะสมในการคบ

เพอนตางเพศ เพราะใหความสาคญกบเพอนตางเพศมากเกนไปทาใหมผลกระทบตอการเรยน

นอกจากนสมาล ชบญ (2554: สมภาษณ) กลาววานสตจะคบเพอนทมลกษณะนสยทเหมอนกน

จะใหความสนทสนมกบเพอนในกลมเลกๆมากกวาเพอนกลมใหญ ชวงแรกทเขาเรยนรนพจะให

คาปรกษาในเรองของการเรยนและการใชชวตในมหาวทยาลย แตหลงจากนนกไมคอยไดเจอกน

ถามปญหาอะไรกสามารถทจะปรกษาเพอนได สามารถทจะปรกษาอาจารยทปรกษาได แตสวนมาก

จะหาอาจารยไมเจอ

ดานเศรษฐกจ นสตสวนใหญจะมคาใชจายสงในเรองของการเดนทางมามหาวทยาลย

และเรองของเอกสารตาราตางๆ และนสตบางคนทมภมลาเนาอยตางจงหวดกจะเสยคาใชจายในดาน

ของทพกอาศยสงรวมถงคาครองชพตางๆ นสตมการใชจายในเรองสวนตวสงกวาเรองการเรยน

ทาใหเงนไมพอใชในบางเดอน (วราวรรณ แกวเกษมชาญชย. 2554: สมภาษณ) ในขณะท วรรณภา

อาจศร (2554: สมภาษณ) ไดใหความคดเหนในเรองของเศรษฐกจวา นสตจะเสยคาใชจายในเรอง

ของการเรยนสง เชน คาถายเอกสารประกอบการเรยนการสอน เพราะอาจารยไมมแจกใหนสตตอง

เสยคาถายเอกสารเอง และมหนงสอเรยนบางเลมทหองสมดไมมใหยม นสตกตองซอเองและราคา

คอนขางสง นอกจากนกจะมคาเดนทาง และคากจกรรมกบสงคมกลมเพอน แตสวนใหญจะเปนดาน

คาใชจายของการเรยนมากกวาเรองสวนตว นอกจากนนสตบางคนยงใชเวลาวางหลงเลกเรยน

ทางานพเศษเพอหารายไดเพอลดคาใชจายของผปกครอง เพราะฐานะทางบานไมคอยด สวนมากจะ

เปนเดกทมาจากตางจงหวด สวนสมาล ชบญ (2554: สมภาษณ) กลาวเสรมวา นสตเสยคาใชจายใน

ดานของการเรยนสง เชนคาเอกสารตาราตางๆ นอกจากนกจะมคาเดนทาง นสตจะเสยคาใชจายใน

เรองสวนตวนอยกวาเรองการเรยน

ดานการเขารวมกจกรรม กจกรรมนสตสวนใหญจะเปนชวงทเรยนอยในระดบชนปท 1

และชนปท 2 สวนชนปอนๆจะไมคอยเขารวมกจกรรม (วราวรรณ แกวเกษมชาญชย. 2554:

สมภาษณ) ชนปท 1 จะมกจกรรมมากเพราะอยในชวงของการปรบตว การเขารวมกจกรรมตอง

รจกแบงเวลา (อรพรรณ วงษหาจกร. 2554: สมภาษณ) สวน วรรณภา อาจศร (2554: สมภาษณ)

ไดใหความเหนวาไมมความสนใจทจะเขารวมกจกรรมเพราะเปนการบงคบ สวนมากทเขารวมจะ

เปนกจกรรมบงคบทนสตทกคนตองเขารวม เพราะจะไดตราประทบของมหาวทยาลย นอกจากนน

กไมไมสนใจทจะเขารวมกจกรรม นอกจากนสมาล ชบญ (2554: สมภาษณ) ไดกลาว นสตมการ

เขารวมกจกรรมบางแตจะเขารวมเฉพาะกจกรรมทตนเองชอบ ในการเขารวมกจกรรมนอกจากนสต

จะไดความรจากกจกรรมทเขารวมแลว นสตยงไดเพอนเพมขนทาใหไดรจกเพอนทตางคณะกน

6

จากบทสภาพการณดงกลาวขางตน จะเหนวาปญหาทเกดจากการใชชวตของนสต สงผล

ตอการเรยนร การพฒนาตนเอง การอยรวมกนในสงคม ซงเปนปญหาหลกและเปนอปสรรคตอ

ศกยภาพทดของนสตผทจะสาเรจการศกษาเปนบณฑตทมคณภาพและมคณลกษณะทพงประสงค

ผวจยจงสนใจศกษาการใชชวตของนสตมหาวทย าลยศรนครนทรวโรฒ ใน 4 ดาน คอ ดานการศกษา

ดานสงคม ดานเศรษฐกจ และดานการเขารวมกจกรรม ซงผลของการศกษาจะเปนแนวทางในการ

พจารณาวางแผนและจดนโยบายในสอดคลองและเหมาะสมกบการใชชวตของนสต ตลอดจนเปน

แนวทางในการจดการเรยนการสอน เพอใหนสตสามารถบรรลเปาหมายในการเรยน รวมถงการจด

กจกรรมใหสอดคลองกบความตองการของนสต เพอเปนขอพจารณาในการปรบปรงดานการจด

การศกษาใหมคณภาพและสงเสรมใหนสตประสบความสาเรจในการศกษาเปนบณฑตทมคณลกษณะ

ทพงประสงค

ความมงหมายของการวจย

การวจยนมความมงหมายเพอ

1. ศกษาการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยรวมและ

เปนรายดาน 4 ดาน คอดานการศกษา ดานสงคม ดานเศรษฐกจ และดานการเขารวมกจกรรม

2. เปรยบเทยบการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

โดยรวมและรายดาน 4 ดาน จาแนกตามตวแปรเพศ ชนป กลมสาขาวชา และผลสมฤทธทางการ

เรยน

ความสาคญของการวจย

ผลของการศกษาวจยครงนจะเปนประโยชนตอผบรหาร อาจารย และผทเกยวของใน

มหาวทยาลย ในการพจารณานาผลการวจยไปปรบปรงการจดการเรยนการสอน สภาพแวดลอม

ตลอดจนการจดกจกรรมตางๆ เพอใหสอดคลองเหมาะสมกบการใชชวตของนสตมากทสด อนจะ

สงผลใหนสตเปนบคคลทสมบรณ มคณลกษณะทเหมาะสมตามความมงหวงของมหาวทยาลย

และสามารถใชเปนแนวทางในการวางแผนพฒนางาน เพอสนองนโยบายและวางแผนดาเนนการ

ในการบรหารมหาวทยาลยตอไป

ขอบเขตของการวจย

ประชากร

ประชากรทใชในการวจยประกอบดวย นสตชนปท 2 - 4 และสงกวา ทกาลงศกษาอยใน

ระดบปรญญาตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร เขตวฒนา กรงเทพมหานคร ในภาคเรยน

ท 1 ปการศกษา 2555 ใน 3 กลมสาขาวชา คอ กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร ประกอบดวย

6 คณะ ไดแก คณะมนษยศาสตร คณะสงคมศาสตร คณะศกษาศาสตร คณะศลปกรรมศาสตร

7

สานกวชาเศรษฐศาสตรและนโยบายสาธารณะ และวทยาลยนานาชาตเพอศกษาความยงยน กลม

สาขาวชาวทยาศาสต รและเทคโนโลย ประกอบดวย 2 คณะ ไดแก คณะวทยาศาสตร และวทยาลย

นวตกรรมสอสารสงคม และกลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ ไดแก คณะทนตแพทยศาสตร จานวน

8,353 คน

ตวแปรทศกษา

1. ตวแปรอสระ ไดแก

1.1 เพศ จาแนกเปน

1.1.1 เพศชาย

1.1.2 เพศหญง

1.2 ชนป จาแนกเปน

1.2.1 ชนปท 2

1.2.2 ชนปท 3

1.2.3 ชนปท 4 และสงกวา

1.3 กลมสาขาวชา จาแนกเปน

1.3.1 กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร ประกอบดวย

1.3.1.1 คณะมนษยศาสตร

1.3.1.2 คณะสงคมศาสตร

1.3.1.3 คณะศกษาศาสตร

1.3.1.4 คณะศลปกรรมศาสตร

1.3.1.5 สานกวชาเศรษฐศาสตรและนโยบายสาธารณะ

1.3.1.6 วทยาลยนานาชาตเพอศกษาความยงยน

1.3.2 กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย ประกอบดวย

1.3.2.1 คณะวทยาศาสตร

1.3.2.2 วทยาลยนวตกรรมสอสารสงคม

1.3.3 กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ ไดแก คณะทนตแพทยศาสตร

1.4 ผลสมฤทธทางการเรยน จาแนกเปน

1.4.1 ผลสมฤทธทางการเรยนสง

1.4.2 ผลสมฤทธทางการเรยนปานกลาง

1.4.3 ผลสมฤทธทางการเรยนตา

2. ตวแปรตาม ไดแก การใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทร-

วโรฒ 4 ดาน คอ ดานการศกษา ดานสงคม ดานเศรษฐกจ และดานการเขารวมกจกรรม

8

นยามศพทเฉพาะ

1. การใชชวตของนสตในการวจยน หมายถง การประพฤตปฏบตและพฒนาตนเองของ

นสตในระหวางทศกษาในมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร เพอใหสาเรจการศกษาเปน

บณฑตทสมบรณ ทงดานวชาการและวชาชพ สตปญญา สงคม อารมณ และรางกาย โดยในการ

ศกษา ครงน แบงออกเปน 4 ดาน คอ

1.1 ดานการศกษา หมายถง การประพฤตปฏบตตนของนสตเกยวกบการเรยน ไดแก

การปฏบตตวในการเรยน การเขาชนเรยน การศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเอง การแบงเวลาในการ

เรยน การฟงคาบรรยาย การจดบนทก และการเขยนรายงาน

1.2 ดานสงคม หมายถง การประพฤตปฏบตตนของนสตเกยวกบการปรบตวในสงคม

ไดแก การคบเพอน ความสมพนธระหวางเพอน การอยรวมกนกบเพอน การอยรวมกนในหอพก

ความสมพนธระหวางรนพรนนอง และความสมพนธระหวางนสตกบอาจารย

1.3 ดานเศรษฐกจ หมายถง การปฏบตตนของนสตเกยวกบการใชจายในมหาวทยาลย

ไดแก คาวสดอปกรณการเรยน คาอาหาร คาเครองแตงกาย คากจกรรมพกผอนหยอนใจ คาเขา

สงคมในกลมเพอน คาโดยสารรถประจาทาง คาบรการดานตางๆ

1.4 ดานการเขารวมกจกรรม หมายถง การประพฤตปฏบตตนของนสตเกยวกบการ

เขารวมกจกรรมของมหาวทยาลย ไดแก กจกรรมกฬาและสขภาพ กจกรรมวชาการ กจกรรมวชาชพ

กจกรรมบาเพญประโยชน และกจกรรมศลปวฒนธรรมและประเพณ

2. นสต หมายถง ผทกาลงศกษาอยในระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ชนปท 2 - 4 ทกาลงศกษาทมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร ภาคเรยนท 1 ปการศกษา

2555

3. กลมสาขาวชา หมายถง กลมสาขาวชาทประกอบดวยคณะวชาตางๆและมทต งอยท

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร นสตสงกด แบงเปน 3 กลมสาขาวชา คอ

3.1 กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร ในการวจยน หมายถง กลมทศกษา

เกยวกบวถชวตของมนษยในทางสงคม เศรษฐกจ และการเมอง ศกษาความสมพนธของมนษยตาม

ความเปนจรง ประกอบดวย 6 คณะ ไดแก คณะมนษยศาสตร คณะสงคมศาสตร คณะศกษาศาสตร

คณะศลปกรรมศาสตร สานกวชาเศรษฐศาสตรและนโยบายสาธารณะ และวทยาลยนานาชาตเพอ

ศกษาความยงยน

3.2 กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลยในการวจยน หมายถง กลมทศกษา

เกยวกบเรองราวของธรรมชาตทอยรอบๆตวเรามาประมวลเปนความร และนามาประยกตใชในทาง

เทคโนโลย ประกอบดวย 2 คณะ ไดแก คณะวทยาศาสตร และวทยาลยนวตกรรมสอสารสงคม

3.3 กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพในการวจยน หมายถง กลมทศกษาเกยวกบ

วทยาศาสตรประยกตทเกยวกบสขภาพของมนษย ไดแก คณะทนตแพทยศาสตร

9

4. ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ผลการเรยนทเปนระดบคะแนนเฉลยสะสม (Grade

Point Average) นบตงแตเรมเรยนในภาคเรยนท 1 ของชนปท 1 จนสนสดภาคการศกษาท 1

ปการศกษา 2555 ไดแก

4.1 ผลสมฤทธทางการเรยนสง หมายถง ผลการเรยนทมระดบคะแนนเฉลยสะสม

3.50 ขนไป

4.2 ผลสมฤทธทางการเรยนปานกลาง หมายถง ผลการเรยนทมระดบคะแนนเฉลย

สะสมตงแต 3.00 - 3.49

4.3 ผลสมฤทธทางการเรยนตา หมายถง ผลการเรยนทมระดบคะแนนเฉลยสะสมตา

กวา 3.00

สมมตฐานของการวจย

1. นสตชายและนสตหญงมการใชชวตโดยรวมและเปนรายดานแตกตางกน

2. นสตทกาลงศกษาอยในชนปตางกนมการใชชวตโดยรวมและเปนรายดานแตกตางกน

3. นสตทกาลงศกษาในกลมสาขาวชาตางกนมการใชชวตโดยรวมและเปนรายดานแตก

ตางกน

4. นสตทมผลสมฤทธทางการเรยนตางกนมการใชชวตโดยรวมและเปนรายดานแตกตางกน

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ในการศกษาเรอง การศกษา การใชชวตของนสต ระดบปรญญาตร มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ ผวจยไดศกษาตารา เอกสาร และงานวจยทเกยวของกบ นสตนกศกษาใ น

สถาบนอดมศกษา โดยจาแนกสาระสาคญทเกยวของ ดงน

1. ลกษณะและธรรมชาตของนสตนกศกษา

2. ประเภทของนสตนกศกษา

3. ลกษณะการใชชวตของนสตนกศกษาในสถาบนอดมศกษา

4. ปจจยทเกยวของกบการใชชวตของนสตนกศกษา

5. การจดการศกษาของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ลกษณะและธรรมชาตของนสตนกศกษา

นกศกษาในมหาวทยาลยมอายตงแต 17 - 22 ป ซงเปนวยทกาลงจะเตบโตเปนผใหญ

บคคลในวยนมกจะอารมณออนไหว ในขณะเดยวกนกมความกระตอรอรนอยากรอยากเหนอยาก

ทดลองสงแปลกใหม มความคดคานงคอนขางเพอฝน และพรอมทจะยอม รบอดมการณ ทตนเอง

เชอถอในทางจตวทยา วยนเปนวยท นกศกษากาลงแสวงหา เอกลกษณ (Identity) ของตนเอง

โดยเฉพาะนกศกษาทมสตปญญาสงกวานกศกษาทวไป การปฏบตตวของนกศกษาเหลาน จงม

ลกษณะพเศษไมเปนไปตามกฎเกณฑหรอระเบยบของมหาวทยาลยและประเพณของสงคม การท

มหาวทยาลยจะหวงใหนกศกษาคอยฟงคา สงจากผใหญหรอจะใหนกศกษารจกยบยงชงใจคดเชน

ผใหญยอมเปนไปไมได การปฏบตของมหาวทยาลยจะตองสรางความพอใจ ความพอดกบสภาวะ

ทางจตใจของนกศกษา เพอเปดโอกาสใหได พฒนาอารมณ และบคลกของตนอยางสม บรณ

(ทองเรยน อมรชกล. 2525: 34) นอกจากน จรวฒน วรงกร (2545: 14 - 16) ไดกลาวไวในคมภร

ชวตนสตใหม เรองปรบตวอยางไรกบชวตชวงเปลยนผาน: วนวารนกเรยนมธยมสนสตอดมศกษาวา

การเรยนในระดบอดมศกษาตองถอหลกแหงความไมประมาทในชวต สตปญญาดเพยงใดแตหยง

ผยองลาพองในความเกง มวแตสนกสนานเพลดเพลน มกพบกบความผดพลาดเสมอ ดงนนนสต

จะตองฝกทจะเรยนรกบสภาพชวตใหม ตองเขาใจวารปแบบการเรยนในระดบมธยมศกษามความ

แตกตางจากการเรยนในระดบอดมศกษาอยหลายประการ เชน

1. หลกสตรการเรยนจะเปนหมวดวชาทมความยดหยนไมตายตว

2. รปแบบการเรยนจะมความหลากหลายทงในชนเรยนและนอกชนเรยน

3. การเรยนในระดบมธยมศกษาจะมอาจารยคอยเชคและตรวจสอบการเขาเรยนอยาง

เขมขน แตในระดบมหาวทยาลยในเรองดงกลาวจะลดนอยลงมาก

11

4. ถงแมจะมอาจารยทปรกษาคอยใหคาปรกษา แนะนาเหมอนสมยเรยนใน โรงเรยน

แตการตดสนใจเปนความรบผดชอบของนสตเอง

5. การเรยนในระดบมธยมศกษาถงแมจะสอบไมผานในรายวชานนกยงมโอกาสทจะสอบ

ซอมได แตในระดบมหาวทยาลยจะไมมโอกาสสาหรบการซอม

6. ในการเรยนระดบมธยมศกษาจะตองมการเรยนอยางตอเ นองตลอดตงแตจนทรถงศกร

แตเมอมาเรยนในมหาวทยาลยจะพบวาบางวนอาจมเรยนเพยง 2 - 3 ชวโมง หรออาจไมมเรยนเลย

ในบางวน และจะพบวามเวลาวางมากขน

ดงนน การบรหารจดการตนเอง เพอใหสามารถปรบตนเองใ หเขากนไดกบสภาพแวดลอมใหม

ถอเปนสงสาคญและจาเปนสาหรบนสตทกคนเปนอยางยง

ทองเรยน อมรชกล (2525: 38 - 39) กลาวถง ลกษณะของนกศกษาในมหาวทยาลย

โดยจาแนกตามชนป ดงน

1. นกศกษาชนปท 1 เขาศกษาในมหาวทยาลยเพอความมงหวง ดงน

1.1 ความสาเรจในเชงวชาการ สนใจการศกษาหาความรความคดตางๆ

1.2 ตองการเขาใจตนเอง (Self Understanding) เขาใจปญหาของสงคม รวมทงแสวงหา

เอกลกษณของตน

1.3 แสวงหาฐานะสวนตว

1.4 มความเปนมตร ผกพนกบเพอน และชอบอยในกลม

1.5 มมนษยธรรม สภาพเรยบรอย ใหความคนเคยและเหนอกเหนใจผอน มความรสก

ระคนกนระหวางความกลวและความตนเตน จะเขารวมกจกรรมทกประเภทในมหาวทยาลย

2. นกศกษาชนปท 2 นกศกษาสวนมากมกจะเกดความไมพอใจมหาวทยาลย แตในบาง

กรณกเพยงแตจะมความเบอและรสกเฉยๆ ไมยนดยนรายตอสภาพทวไปในมหาวทยาลย ทงนก

เพราะพวกนถกทอดทงและไมไดรบความเอาใจใส จนกระทงเกดความรสกวาตนเองเปนคนขาด

ความรบผดชอบ ดงนนลกษณะภายนอกของนกศกษาเหลานกคอการรเรมสรางเสรมความเปนแบบ

แผนของกลมยอยขน จนเกดเปนวฒนธรรมเพอนฝงขน (Peer Culture)

3. นกศกษาชนปท 3 เนองจากเปนนกศกษาชนปท 2 มาแตเดม นกศกษาชนปท 3 จะม

วฒนธรรมและความเปนอยของตนเองเปนเอกลกษณเฉพาะทสงมาก สาหรบในกลมนกศกษาชน

ปท 3 ดวยกนเองจะมความคดแตกแยกออกไปนอยมาก กลาวคอ มความคดไปในแนวเดยวกนเปน

สวนมาก คานยมคลายคลงกนและทกคนจะมสวนรวมในการแลก เปลยนประสบการณ ลกษณะท

คลายกบนกศกษาชนปท 2 คอ ความไมพอใจ มหาวทยาลยดานตางๆ รวมทงวพากษวจารณ

มหาวทยาลยอยางรนแรง

4. นกศกษาชนปท 4 นกศกษามแนวโนมทจะมความสนใจไปจากมหาวทยาลย จะไมม

สวนรว มกบกจกรรมตางๆของมหาวทยาลย เรมตงแตไมสนใจวฒน ธรรมและความเปนอยของ

นกศกษา รวมทงไมยอมรบระเบยบประเพณของนกศกษาดวยกนเอง โดยสวน มากแลวจะสนใจกบ

เรองสวนตว เฉพาะอยางยงภายหลงสาเรจการศกษาจากมหาวทยาลยในระดบปรญญาตรไปแลว

12 ขอสงเกตทนาสนใจ คอ ความสมพนธระหวางนกศก ษาชนปท 1 และชนปท 4 นน จะ

พบวาเปนไดทงมตรและศตรกน สวนนกศกษาชนปท 2 และชนปท 3 นน มกจะเปนเพอนฝงกนก

ตอเมอเรยนวชาทเหมอนๆกน และอยในชนเดยวกนเทานน แตนกศกษาชนปท 2 และชนปท 3

สวนมากจะตางคนตางอยและไมมความสมพนธอยางลกซงตอกน

วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา (2527: 28) ไดศกษาเกยวกบสภาพนกศกษาในมหาวทยาลย

ของสหรฐอเมรกา ซงพบวา สภาพนกศกษาในมหาวทยาลยของสหรฐ อเมรกามลกษณะใกลเคยง

กบสภาพนกศกษาในประเทศไทย คอ

1. นกศกษาชนปท 1 รสกสนใจ ตนเตนตอทกๆสงทอยรอบดาน ไมวาจะเปนกจกรรมการ

เรยนหรอกจกรรมสงคมในมหาวทยาลย นกศกษาอยากเรยน มความตงใจในการศกษาและอยาก

ปรบตวใหเขากบวฒนธรรมมหาวทยาลย พรอมทจะสนทสนมและเชอฟงคาสงสอนของอาจารย

2. นกศกษาชนปท 2 ไมคอยพอใจคร อาจารย เรมมความขดแยงและเปนปฏปกษ ต อ

มหาวทยาลย มความรสกวาตนเองเปนผใหญขน

3. นกศกษาชนปท 3 มกสงบเงยบ ชอบอยกบกลมเพอนๆมากกวา มความเฉยเมยตอ

สงคมมหาวทยาลย และตอการเรยน อาจมความคดทจะมเพอนตางเพศทสนทสนมพอทจะเปนครก

4. นกศกษาชนปท 4 สวนมากมกจะยงเกยวกบการหางาน การศกษาตอ และ

ความกาวหนาในอนาคตมากกวากจกรรมของมหาวทยาลย

วลลภา เทพหสดน ณอยธยา (2524: 62) ไดกลาวถงผลการวจยของนกศกษาของ

มหาวทยาลยตางประเทศตามสาขาวชา ดงน

1. นกศกษาสาขาอกษรศาสตรและมนษยศาสตร มลกษณะ คอภาษาด คานยมทาง

สนทรยศาสตรสง เหตผลเฉยบขาด รนแรง แตเจาอารมณ มบคลกภาพไมแนนอน และไมคอยม

เหตผลในดานการเมอง เศรษฐกจ หรอทฤษฎตางๆ

2. นกศกษาสาขาวทยาศาสตร มความสามารถทางดานคานวณสง มอารมณมนคง ทศนะ

ทางสงคมคอนขางไปในทางอนรกษนยม เพราะมระเบยบแบบแผน มคณคาทางสนทรยตา แตม

ความคดทางการเมอง สงคม และเศรษฐกจสง

3. นกศกษาสาขาสงคมศาสตร มกจะไมคอยมกใหญใฝสง ใจคอนขางคบแคบ คณคาทาง

ศาสนาคอนขางตา แตเฉยบคมเจาปญญา สนใจในการเมองและเศรษฐกจสง

คอฟแมน (อดศร พงษศร. 2546: 17; อางองจาก Kauffman. 1968: 19 - 21) ไดศกษา

ลกษณะนกศกษาในมหาวทยาลยของประเทศสหรฐอเมรกา สรปได 6 ลกษณะดงน

1. ผทเขามาแสวงหาความร และตดสนใจเรยนในวชาใด อยากจะเหนความสมพนธระหวาง

ชวตจรงกบวชาทเรยน และจะผดหวงเพราะไมไดพบเชนนน

2. ตองการแสวงหาความมนคงทางสงคม บางครงเมอเขามาในมหาวทยาลยเกดความรสก

เหมอนคนหลงทาง การเขามหาวทยาลยซงนกศกษาสวนใหญคดวาจะเปนทททาใหคลายความสมพนธ

ความใกลชดกบทางบาน พยายามคดหาทางหางจากบานเพอตองการความอสระ จงตองหาคนท

ถกใจเปนเพอน

13 3. เปนคนทมอดมคตและใจด แตบางครงสงแวดลอมภายในมหาวทยาลยก ทาลายอดมคตนน

ตองการทจะชวยคนอนและสนใจปญหาสงคม ซงมหาวทยาลยไมไดคดถงหรอมองไมเหนความตองการ

จงไมไดชวยจดประสบการณหรอเปดโอกาสใหไดทดลองทางานทใชวชาทเรยนกบชวตประจาวน

4. มความกระตอรอรนทจะเรยน แตมสงย วยรอบดานทผลกดนใหหนเหทศทางไปทางอน

เชนมกจกรรมตางๆทสนกสนานกวา ไมตองกงวลเดอดเนอรอนใจ และไดรบการบบคนจากการเรยน

นกศกษาบางคนตงความหวงในการเรยนการสอนระดบอดม ศกษาไวสงมาก แตเมอเขามาศกษา

แลวไมเปนไปตามทคาดหวง กจะรสกเสยใจและผดหวงมากจงตองหนความสนใจไปดานอน ซง

บางครงอาจนาไปสปญหาการเลนการพนน และการตดยาเสพตด ซงเปนผลรายตอตนเอง สงคม

และประเทศชาต

5. ตองการคนพบตนเอง ความเปนตนเอง แตสวนมากมกจะไมพอใจความปรารถนาและ

ทกสงในตวเองนก นอกจากนการเรยนในระดบอดมศกษา สาขาวชาบางประเภทไมไดชวยให

นกศกษาคนพบความสามารถของตนเอง บางครงทาใหนกศกษาเขาใจผดวาตนเองโงมาก เพราะ

เพยงสาเหตจากสอบตกเพยงหนงวชาเทานน จงเปนเหตใหไมสามารถพฒนาความสามารถดาน

อนๆ

6. มความขดแยงและความรสกทเปนปฏปกษตอการบรหาร ลกษณะของนสตนกศกษาใน

ดานนอาจเปลยนแปลงไป ในบางมหาวทยาลยทเปดโอกาสใหนสตนกศกษามสวนรวมในการตดสน

ปญหาของมหาวยาลยบาง โดยการมตวแทนนกศกษาทมสวนรวมในการบรหารจะทาใหนกศกษา

ไดรบขอมลหรอขาวสารทถกตองขน เพราะนกศกษาเชอวาผแทนนกศกษาตองมความภกดตอกลม

ดงนนขอมลทไดรบยอมมความเทยงตรง และสงทตวแทนทา ยอมตอบสนองความตองการของ

นกศกษาได

ไพฑรย สนลารตน (2527: 8 - 9) ไดจาแนกลกษณะและธรรมชาตของนกศกษา

ระดบอดมศกษาออกเปน 2 ดาน คอ

1. จาแนกตามพนฐานทางเศรษฐกจ

1.1 นกศกษาในมหาวทยาลยสวนมากมาจากครอบครวทมฐานะปานกลางและฐานะด

1.2 นกศกษาครสวนมากมาจากครอบครวทมฐานะปานกลางและยากจน

1.3 นกศกษาเกษตรสวนมากจากครอบครวทมฐานะปานกลางและยากจน

2. จาแนกตามพนฐานทางจตวทยา

2.1 การพฒนาการทางดานรางกายของนกศกษา มความพรอมทจะชวยเหลอตนเองได

2.2 การพฒนาการทางดานจตใจ มนสยอยากรอยากเหน แตการเรยนการสอนยงไม

เอออานวยในการแสดงออกมาก นก นอกจากนนนกศกษาจะชอบการมสวนรว มมแรงจงใจและอดมคตสง

2.3 การพฒนาการทางดานสตปญญา มสตปญญาฉลาด และฉลาดปานกลาง สวน

นกศกษาครสวนใหญมสตปญญาปานกลาง

2.4 การพฒนาการทางดานสงคม จะชอบการรวมกลม มการตดตอสอสารกน

14 2.5 การพฒนาการทางดานบคลกภาพ เปนไปตามคานยมของกลมและเปนไปตาม

ภมภาค

2.6 การปรบตว เปนไปตามคานยมและคอนขางสงจะมปญหาในเรองการปรบตว

จากการศกษาเอกสารดงกลาวจะเหนไดวา ลกษณะของนกศกษาใ นมหาวทยาลยนน ไดรวม

เอาลกษณะของวยรนตอนปลายและวย ผใหญตอนตนและลกษณะ เฉพาะของนกศกษาในมหาวทยาลย

เขาไวดวยกน และจากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ สรปไดวา นกศกษาในแตละชนปม

ลกษณะทแตกตางกนออกไป นกศกษาทเรยนสาขาวชาทแตกกนจะมความคดทแตกตางกน ทงใน

ดานความรสกนกคดและพฤตกรรมทแสดงออก ไมวาจะเปนเรองทเกยวกบการศกษา การเขารวม

กจกรรม การเขากลมเพอน โดยไดรบอทธพลจากอาจารย รนพ และเพอนๆ เปนผททาใหนกศกษา

เปลยน แปลงไป

ประเภทของนสตนกศกษา

เนองจากนสตนกศกษาแตละคนทเขามาในสถาบนอดมศกษามความแตกตางกนทง

ลกษณะบคลกภาพ อารมณ ความสามารถ และความมงหมายในการเขาศกษา จงไดมผศกษา

ลกษณะนสตนกศกษา และไดจดแบงประเภทไวหลายรปแบบ ดงน

บอลตน และ แคมเยยร (ไพฑรย สนลารตน. 2530: 10 - 11; อางองจาก Bolton; &

Kammeyer. 1968: 183 - 197) ไดแบงนสตนกศกษาตามพฤตกรรมทใชชวตในมหาวทยาลย

ออกเปน 5 แบบเดนๆ คอ

1. พวกวชาการ พวกนชอบรวมกจกรรมในชนเรยน รวมทางานทไดรบมอบหมาย

ชอบอภปราย สมมนา จากการพดคย การอานบทความ การอานหนงสอพมพ และตดตามความกาวหนา

ใหมทางวชาการอยเสมอ

2. พวกมปฏกรยาตอสงคม พวกนไมชอบอยคนเดยว ชอบอยรวมกบผอน ชอบเขยน

เรองราวตางๆในสงคมทเกยวของกบตนเอง ชอบมบทบาทในการแสดงออก และรบผดชอบตอสงคม

3. พวกชอบอยคนเดยว พวกนมกไดแกพวกวชาการหญง กบพวกวชาชพชาย ชอบศกษา

คนควา รกสงบ สนโดษ ชอบอยคนเดยว ความกงวลใจอาจทาใหพยายามไปหาเพอนฝงและพดคย

ในงานสงคมตางๆ ในขณะทนกวชาการพยายามเกบตวเอง

4. พวกชอบอยกบคนอน พวกนไดแกพวกนกศกษาวชาชพหญง ชอบคบหาสมาคมกบ

บคคลตางๆ นกวชาการชายชอบคบเพอนเพศตรงขาม นกศกษาทวไปชอบคบเพอนเพศเดยวกน

เพอนตางเพศและเปนกลมของเขาเองทงชายและหญง พวกนกศกษาปท 4 ชอบคบหาสมาคมเพอน

ตางเพศ

5. พวกกจกรรมนอกหลกสตร พวกนชอบรวมกจกรรมนอกหลกสตร และจะชวยกจกรรม

ของมหาวทยาลยไดมากสมาเสมอ ซงเมอเปรยบเทยบกบกลมอนจะแตกตางไป เชนนกวชาการ

ชาย - หญง ไมคอยชอบรวมกจกรรมนอกหลกสตร

15 ทองเรยน อมรชกล (2525: 39 - 40) ไดแบงนสตนกศกษาออกเปน 3 พวก คอ

1. พวกเรยนอยางเดยว นกศกษาพวกนจะใชเวลาสวนใหญอยกบการศกษาเลาเรยน

ไมยงเกยวกบกจกรรมนสตแตประการใด มกจะอยในหองสมดตลอดเวลา การศกษาในมหาวทยาลย

สาหรบนกศกษากลมน คอ การอทศตนใหตาราและคาสอนของครอาจารย

2. พวกทใชชวตสวนใหญอยกบกจกรรม นกศกษาพวกนจะเขาไปเปนผนาในองคการและ

ชมรมของนกศกษา จะคดวาการศกษาเลาเรยนทแทจรงไมใชอยทตารา และการสอนของครอาจารย

แตจะเกดจากกการทตนมประสบการณดวยตนเอง

3. พวกทเดนทางสายกลาง คอ ทงศกษาเลาเรยนจากตารา จากคาสอนของครอาจารย

และเขาไปมสวนรวมในกจกรรมตางๆของนกศกษา

คลาก (ไพฑรย สนลารตน. 2530: 11 - 12; อางองจาก Clark. 1962: 203 - 210) ได

จาแนกประเภทของนสตนกศกษาในระดบอดมศกษา ตามลกษณะทสมพนธกบวฒนธรรมของ

นกศกษา ในการใชชวตในมหาวทยาลย เปน 4 วฒนธรรมยอย ดงน

1. กลมวชาการ (Academic Subculture) นสตนกศกษากลมนเหนวา ชวตในมหาวทยาลย

ตองเปนไปเพอการเรยน สนใจอยกบวชาการ การทารายงาน ผลการเรยน และความคาดหวงทจะ

ไดเรยนตอในระดบทสงขน ชวตของนสตนกศกษากลมนจะผกพนกบหองเรยน หองสมดและสถาบน

ของตนเอง

2. กลมกาวหนา (Non-conformist Subculture) เปนกลมนสตนกศกษาทสงสยและไมเชอ

ในคานยม และแบบแผนพฤตกรรมทเปนอย มความคดทเปนอสระของตนเอง สนใจเรองปญหา

ขอเสนอเกยวกบสงคม และถอวาสงคมมความสาคญมากกวาสถาบนของตนเอง

3. กลมกจกรรม (Collegiate Subculture) นสตนกศกษากลมนไมสนใจการเรยนและตารา

เรยน รวมทงไมสนใจเรองปญหาสงคมหรอการเมอง เปนพวกทมความสนก สนานกบบรรยากาศ

ของสถาบน ทาตวจงรกภกด และปฏบตสอดคลองกบความตองการของสถาบน ชอบเขารวม

กจกรรมกฬาสนทนาการ ชอบการรวมกลม และมความผกพนกบสถาบนสง

4. กลมอาชพ (Vocational Subculture) นสตนกศกษากลมนมความเหนวา การเรยนใน

มหาวทยาลยเปนการฝกฝนทางอาชพ มงฝกตนเองเพอจะไดออกไปประกอบอาชพ ไมสนใจกบ

กจกรรมทกประเภท ยกเวนกจกรรมทมรายได และไมผกพนกบสถาบนมากนก

แบนดท (ไพฑรย สนลารตน. 2530: 13 - 15; อางองจาก Bandt; Others. 1947: 40 - 49)

ไดแบงประเภทของนสตนกศกษาตามพฤตกรรมการเรยนเปน 12 แบบ คอ

1. แบบนกเลนกลลวงตา (The Illusionist) ตงใจเรยน เรยนรวมกบเพอนอยางด เตรยมให

พรอมสาหรบการเรยน ทางานอยางเปนระเบยบ แตเมอทาจรงๆอาจจะไมไดมากนก

2. แบบนกใฝฝนสนตภาพ (The Pacifist) พวกนจะรกสงบ ในการเรยนจะคานงแนวทาง

ของอดมคต ปลอยใจใหลองลอยไปกบสงทเปนความฝนโดยไมสนใจตอสงทเรยนและคาบรรยาย

อยางจรงจงนก

16 3. เจาความคด (The Idea Men) พวกนจะมแนวคดพเศษเฉพาะของตว มอะไรทจะมา

ถามทาทายผสอน แตไมชอบลกซงหรอมขอมลมากๆ แตจะเรยนวชาทมลกษณะกวางๆไดด

4. แบบนกสบ (The Detective) สนใจในรายละเอยดเกบขอมลไวอยางมากมายทางาน

หนก แตขาดความเขาใจในแนวคด หลกการ และการผสมผสานเนอหา

5. แบบนกโทษทางปญญา (The Cognitive Prisoner) อาศยความจาและความระลกไดใน

การเรยนร และเขาใจเนอหาทางปญญาไดด แตการนาไปใชหรอประยกตกบงานเปนสงลาบาก

สาหรบคนกลมน

6. แบบผชานาญเฉพาะ (The Technician) พวกนชานาญและเกงในการทาสงตางๆ และ

มกแสดงออกใหเหนถงความสามารถในเชงประดษฐ และจะมปญหาในเรองปญญาและความร เขาจะ

สนใจในเรองของประสบการณมากกวาความรเดม

7. แบบโดดเดยว (The Isolationist) มความสามารถในการรเร องใดเรองหนงอยางละเอยด

แตขาดความสมพนธหรอเชอมตอ เขาจะสามารถรายงานสงทนกคดคนสาคญคดไดดแตไมสามารถ

เปรยบเทยบและรวมหวขอยอยไดด

8. แบบนกปรบปรง (The Revisionist) พวกนมแนวคดและคานยมทแนนอนเขาจะศกษา

ในวงกวาง เพอนาไปส หรอนาไปสนบสนนสงทเขาคดเขาเชอ เขาจะเรยนไดดเมอมขอมลมากๆให

เขาพจารณาตดสนคดเลอก

9. แบบมายา (The Shadow) เปนประเภทตดตามความรอยางรวดเรว รบทองหนงสอ จด

ไวทนท เมอเขาหองสอบจะรบสารวจคาถามเพอหาคาตอบกอนทจะลมสงทเตรยมและจามา

10. แบบปดบง (The Mask) แททจรงไดศกษาและเตรยมการมาดแตปดบงอาพรางใหคน

อนเหนวาตนเองไมไดเตรยมตวมา แตเมอผลสอบออกมาพวกนจะมองหนาเพอนไมสนท

11. แบบนกประดษฐ (The Pragmatist) เมอผสอนกาหนดอะไรมาเขาจะทาไดด หรอเดน

ตามโปรมแกรมของตนเองไดด แตไมคอยทาทายผสอนนก

12. แบบนกสรางสรรค (The Innovator) เขาสามารถสรางความรสกนกคดสวนตวของเขา

ขนมาได และในขณะเดยวกนเขากเจาะลกลงไปไดดวยตวของเขาเอง

วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา (2530: 54 - 55) ไดแบงประเภทนสตนกศกษาตามระดบ

สตปญญาเปน 4 ประเภท คอ

1. ประเภทเฉลยวฉลาดและไว นกศกษาประเภทนมความมนใจในตนเองสง มความ

ขยนหมนเพยรในการเรยน ชอบศกษาคนควาดวยตนเอง ทงโดยการอาน และฟงการอภปรายทาง

วชาการ มความสนใจทกอยาง เรยนรไดเรวในการเรยนการสอน เพยงอาจารยบอกถงหวขอก

สามารถเขาใจเนอหาวชา และสามารถอธบายเนอหาวชาในหวขอตางๆนนไดเปนอยางด นกศกษา

ประเภทนมเพยงรอยละ 5 ของนกศกษาทงหมด

2. ประเภทฉลาด นกศกษาประเภทนมความพรอมในการศกษา มความคดเชงเหตผลด

สามารถเรยนไดดทกวชา เมออาจารยบอกถงหวขอทจะสอนและอธบายเพมเตมเพยงเลกนอยก

เขาใจสาระทสอนไดเปนอยางด นกศกษาประเภทนมพยงรอยละ 15 ของนกศกษาทงหมด

17 3. ประเภทปานกลาง นกศกษาประเภทนมความพรอมบางประการ เชนความพรอมดาน

พนฐานความร แตไมพรอมเรองการเงน หรอมความพรอมเรองการเงน แตไมพรอมเรองวธการศกษา

ในระดบอดมศกษา ไมเขาใจวธการจดคาบรรยาย โดยจบประเดนไมเปน ขาดการศกษาคนควา

เพมเตมดวยตนเอง หรอบางกรณกขาดความพรอมดานพนฐานความรต งแตการเรยนในระดบชน

มธยมแลว นกศกษาประเภทน อาจารยจาเปนตองบอกหวขอทจะสอน อธบายสาระแตละหวขอ

อยางชดเจน พรอมทงยกตวอยางประกอบ นกศกษาประเภทนมประมาณรอยละ 70 ของนกศกษา

ทงหมด

4. ประเภทออน นกศกษาประเภทนเรยนรคอนขางชา อาจารยจาเปนตองบอกถงหวขอท

จะสอน และอธบายเนอหาในแตละหวขออยางชดเจน พรอมทงยกตวอยางประกอบและอธบายซาๆ

หลายครง บอกเหตผลทสอนและประโยชนทไดรบจากการเรยน รวมทงใหทาแบบฝกหดประกอบ

นกศกษากลมนสวนใหญมกจะเขาเรยนสมาเสมอ แตไมคอยสอบไดคะแนนด นกศกษาประเภทนม

ประมาณรอยละ 10 ของนกศกษาทงหมด

นอกจากการจดประเภทของนสตนกศกษาดงกลาวแลว ประกอบ คปรตน (2527: 192 –

194) ไดจดประเภทของนสตนกศกษาตามสภาพการพกอาศย ไวดงน คอ

1. พกอาศยอยกบพอแมหรอผปกครอง นกศกษาพวกนจะเดนทางมาเรยนแบบไปเชาเยน

กลบ หรอแบบตองเดนทางไปเรยน (Commuting Students) พวกนจะเปนกลมทพอแมเดอดรอน

นอยทสดในแงการเปลยนแปลงดานคาใชจาย หรอความเปนหวงเปนใยในบตรหลานของตน ยกเวน

ในกรณทสถานทเรยนอยไกลบานพกมากๆ

2. พกอาศยอยในหอพกของสถาบน ไดแก นกศกษาทมบานพกไกลจากสถาบน จนเกน

กวาทจะเดนทางไปกลบไดทกวนทเรยน หรออาจตองการความเปนอสระจากพอแม หรอตองการ

ชวตสนกสนานแบบมหาวทยาลยกตาม นกศกษาเหลานตองเสยคาใชจายสง เพราะตองจายคาทพก

คาอาหาร โดยเฉพาะหากมหาวทยาลยตงอยในเขตไกลชมชน และไมมโอกาสหางานทาเพอรายได

พเศษ

3. พกอาศยอยในบานอสระนอกเขตมหาวทยาลย พวกนคลายพวกอาศยอยกบบดามารดา

หรอผปกครองตรงทไมตองอยอาศยภายในมหาวทยาลย อยนอกกฎระเบยบของการพกอาศย แต

ขณะเดยวกนกเหมอนพวกอยหอพกมหาวทยาลย ตรงทตองอยเปนอสระจากบดามารดา เชาบาน

อยกบเพอน อยหอพกเอกชนหรออาศยตามวด พวกนอาจเสยคาใชจายถกกวาพวกอาศยอยใน

มหาวทยาลยหรออาจแพงกวา แลวแตการเลอกสถานทหรอโอกาส

จากการศกษาเอกสารและตาราทเกยวของสรปไดวา นสตนกศกษามหลายประเภท แตละ

ประเภทจะมแนวคดและการดารงชวตทแตกตางกนออกไป ทงในดานของการศกษา การเขาสงคม

การเขารวมกจกรรม นสตนกศกษาทสนใจในวชาการจะใชเวลาสวนใหญอยกบการศกษาเลาเรยนไม

สนใจทจะเขารวมกจกรรมททางมหาวทยาลยจดขน สวนนสตนกศกษาทสนใจในกจกรรม จะมสวน

รวมในการทากจกรรมตางๆ เปนผนาในองคการชมรม มความคดวาการศกษาทแทจรงไมใชอยท

ตาราเพยงอยางเดยว นอกจากนยงสามารถแบงประเภทของนสตนกศกษาตามระดบของสตปญญา

และสภาพของการพกอาศย

18

ลกษณะการใชชวตของนสตนกศกษาในสถาบนอดมศกษา

การศกษาในระดบปรญญาตร เปนการศกษาทมงสงเสรมใหผเรยนไดพฒนาความร

ความสามารถในสาขาวชาตางๆในระดบสง โดยเฉพาะการประยกตทฤษฎไปสการปฏบต การรเรม

พฒนาทงทางวชาการและวชาชพ การสรางสรรคและเผยแพรความร การรเรมพฒนาประเทศในดาน

เศรษฐกจ สงคม การเมอง วฒนธรรม สงแวดลอม รวมทงสง เสรมบทบาทของประเทศในประชาคม

โลก (สมพงษ สขเกต. 2543: 2) บคคลในวยนเปนวยทกาลงเตบโตเปนผใหญ มกมอารมณออนไหว

ในขณะเดยวกนกมความกระตอรอรน อยากรอยากเหนอยากทดลองสงแปลกใหม มความคดคานง

คอนขางเพอฝน และพรอมทจะยอมรบอดมการณทตนเองเชอถอในทางจตวทยา (ทองเรยน อมรชกล.

2525: 34)

มลลวร อดลวฒนศร (2533: 62 - 63) ไดเสนอแนวทางในการดาเนนชวตในมห าวทยาลยขอนแกน

สาหรบนกศกษา ดงน

1. ตองรจกตนเอง นกศกษาควรสารวจและทาความเขาใจใหไดวาตนเปนใคร มความสามารถ

อะไร อยางไร มากนอยเพยงใด ซงจะชวยใหปรบตวไดเหมาะสม การไมรจกหรอเขาใจตนเองดพอ

อาจตงความหวงในชวตไวสงเกนไป เมอไมประสบผลสาเรจอาจทาใหเกดความเครยด สบสนวนวาย

ทอใจ หมดหวง แตหากตงระดบความมงหวงในชวตตากวาความสามารถของตนเอง อาจทาให

ตนเองและผอนเสยโอกาสทจะไดรบประโยชนบาง อยางได วธทรจกตนเองงายๆ ไดแก การประเมน

ตนเองจากกจกรรมทมสวนรบผดชอบ หรอการยอมรบคาตชมจากคนใกลชด พรอมนาคาวจารณมา

พจารณาอยางรอบคอบ พยายามแกสงทบกพรอง

2. การเรยนในมหาวทยาลย ประกอบดวยการฟงคาบรรยาย การอานตารา วารสารวชาการ

การทดลอง การเขยนรายงาน การทาการบาน การอภปรายกลมยอย ฯลฯ เนองจากเปนระบบการ

เรยนแบบใหม ซงอาจทาใหนกศกษาประสบกบความยงยาก เนองจากยงไมเคยชน รายละเอยดท

จะกลาวตอไปนเปนวธเรยนทนกศกษาสวนมากประสบปญหา ไดแก

2.1 การฟงและจดคาบรรยาย นกศกษาบางสวนไมเหนความสาคญ คดวาสามารถ

อานเองภายหลงได แตความเปนจรงแลวการบรรยาย คอ เนอหาสาคญหรอหวใจของวชานนๆท

อาจารยไดสรป ดงนน นกศกษาจงควรเขาฟงคาบรรยายทกครงและตงใจจดคาบรรยาย เพราะการ

จดคาบรรยายจะชวยเตอนความจาไดเปนอยางด ซงขอเสนอแนะในการฟงคาบรรยาย ไดแก

ทบทวนเรองเดม เพอเปนการเตรยมการเรยนในครงตอไป เลอกทนงทสามารถเหนอาจารยผสอน

และกระดานดาไดชดเจน ตงใจฟงคาบรรยาย โดยพยายามคดและทาความเขาใจตามไปดวย

จบประเดนสาคญๆทเปนเรองราวตอเนองใหได จดดวยลายมอทอานออกงาย จดเปนโครงเรองยอ

และแยกเปนหวขอยอยๆไว เพอใหสามารถจดทนและอานทบทวนไดงาย

2.2 นกศกษาควรอานตาราหรอเอกสารทางวชาการ เพอใหเขาใจในเนอหาเพมมาก

ขน การอานทมประสทธภาพ นกศกษาควรปฏบตโดยการอานคราวๆทงเลม อานใหจบเปนบทๆ

และทาความเขาใจกบเนอหาพรอมจบใจความสาคญ และทาโนตยอ

19 3. การแบงเวลา วธการเรยนใหเกดผลด นกศกษาควรทาตารางดหนงสอหรอทารายงาน

ของตนเอง เพราะการเรยนในมหาวทยาลยตองใชเวลามากในการศกษาคนควาดวยตนเองและ

ทบทวน และเมอจดตารางไวแลวตองปฏบตใหเปนไปตามทกาหนดไว ซงในระยะแรกอาจจะรสก

ยงยากและตองใชกาลงใจมาก

4. การเขารวมกจกรรม มหาวทยาลยจดกจกรรมตางๆใหนกศกษาไวมากมาย ไมวาจะ

เปนกจกรรมเพอเสรมสรางประสบการณทางวชาการ สงเสรมพลานามย ปลกฝงคณธรรมและพฒนา

บคลกภาพทด นกศกษาควรเขารวมกจกรรมใหมากเพอมตรภาพ เรยนรการทางานรวมกบผอน

การเสยสละเพอสวนรวม และความรกใครสามคคในหมคณะ อยางไรกตาม นกศกษาควรใช

สตปญญาในการเลอกเขารวมกจกรรมทมคณคาตอตนเองและสวนรวม และรจกแบงเวลาเพอไมทา

ใหสงผลกระทบตอการเรยนได

5. การคบเพอน ชวตในมหาวทยาลย เพอนมความสาคญมาก โดยเฉพาะนกศกษาท

หางไกลจากครอบครว จาเปนตองพงพาอาศยกนทงในดานการเรยนและในชวตประจาวน การสราง

ความสมพนธฉนทเพอนทกระทาไดงายคอ ยมแยมแจมใส รบฟงความคดเหนของเพอน มความเอา

ใจใสและจรงใจ มความปรารถนาดตอเพอน

6. การอยรวมกนในหอพก นกศกษาควรปรบตวใหอยในหอพกไดอยางเปนสข โดยไม

สรางปญหาหรอความราคาญใหเพอนรวมหองและรวมหอ เชน เคารพและปฏบตตามกฎเกณฑอยาง

เครงครด มความอดทน รจกเกรงใจผอน รกษาความสะอาดภายในหอพก หากมปญหาควร

ปรกษาหารอ และหาทางชวยเหลอซงกนและกน เปนตน

7. อาหารการกน นกศกษาควรพยายามฝกตนเองใหเปนคนกนงาย อยงาย แตสะอาด

และประหยด การกนอยงายเปนสงหนงทจะชวยใหสามารถปรบตวเขากบเพอนและสภาพแวดลอม

ไดงาย การปรบตวอาจเปนไปตามธรรมชาตหรออาจไดรบความชวยเหลอแนะนาจากคร อาจารย

เพอขจดความไมสอดคลองกนระหวางวฒภาวะกบการเปนปญญาชน

เกษม เขมนนท (2514: 11 – 16) กลาวถงชวตการเปนนสตจฬาลงกรณมหาวทยาลยวา

การเรยนในมหาวทยาลยปท 1 นกศกษาจะตองปรบตวเขากบการเรยนการสอน ทงนเพราะอาจารย

แตละทานมวธการสอนทแตกตางกน เชน การบอกจดคาบรรยายและตรวจสมดจดงานเพอใหคะแนน

หรอการแจกเอกสารแกนสตและบรรยายตามเอกสารเปนตน ซงตลอดระยะเวลาการศกษา 4 ปนน

ชวตการเรยนจะไมแตกตางจากนกเรยนมธยมศกษา เพราะคนทขาดเรยนจะขอยมสมดจดงานจาก

คนทเขาเรยน ซงคนขาดเรยนบางคนพอถงเวลาสอบสามารถทาคะแนนสอบไดดกวา สวนในดาน

สงคม นสตปท 1 จะตองฝกรองเพลงเชยรแขงกฬานองใหม เขารวมงานรบนองใหม เพราะถอวา

ชวตการเรยนไมควรอยแตภายในหองเรยนหรอคณะของตนเทานน ซงนสตไดใชเวลาในการทา

กจกรรมจนทาใหผลการเรยนตาลง จนกระทงปท 3 นสตเรมทากจกรรมนอยลง เพอเปดโอกาสให

นสตปท 2 เปนผทากจกรรมบาง และเมอปสดทายของชวตการเรยนในมหาวทยาลย นสตจะเรม

วตกกงวลในความสามารถของตนเองกอนทจะสาเรจการศกษา เพราะตลอดระยะเวลาทเรยนใน

มหาวทยาลย บางคนไมเรยนหนงสอจะทาแตกจกรรมและเทยวเตรเทานน

20 วระ สมบรณ (2531: 16 - 38) ไดกลาวถงประสบการณและชวตการเปนนกศก ษา

มหาวทยาลยธรรมศาสตรของตนเองวาในชวงแรกของการเปนนกศกษามหา วทยาลย ไดพยายาม

เขาชนเรยนทกชวโมง ทกวชา ตอมากจะเขาเรยนเปนครงคราว ทงนเพราะอาจารยพดจบประเดน

ไมได ในทสดจงเลกเขาชนเรยนไป นอกจากการเขาชนเรยนกจะอยหองสมดและเขารวมกจกรรม

โดยใชเวลาสวนมากอยทชมนมพทธศาสตร ภายหลง 6 ตลาคม กจกรรมนกศกษาซบเซาลง แต

ความคดหลกๆยงถกสงตอๆมา และพยายามรอฟนในรปกลมกจกรรมองคการนกศกษา โดยตนเอง

ทาหนาทสาราณยากรของวารสารปาจารยสาร จนกระทงปท 3 ไดลาออกจากหนาทสาราณยากร

และใชชวตในการอานหนงสอ พบปะผอนในการนงเลนหมากรก เลนไพกบเพอนๆทรมนา หรอไป

สนทนากบกลมเพอนตางๆ นอกจากนนกจะชวยทางานชมนมอนๆ ซงจะมเพอนเปนผชกชวนเขา

รวมกจกรรมนนๆ

จากการศกษาเอกสารพอจะสรปไดวา การใชชวตของนสตนกศกษาในมหาวทยาลย ไมได

จากดอยเฉพาะในหองเรยนเทานนแตนสตนกศกษายงไดเรยนรประสบการณชวตจากนอกหองเรยน

ดวย ไมวาจะเปนการพบปะพดคยกบบคคลอน หรอการเขารวมกจกรรมตางๆของทางมหาวทยาลย

ในการวจยนมงศกษาการใชชวตของนสตใน 4 ดาน ไดแก ดานการศกษา ดานสงคม ดาน

เศรษฐกจ และดานการเขารวมกจกรรม โดยมสาระสาคญดงน

ดานการศกษา

การศกษาในระดบมหาวทยาลย นกศกษาจาเปนทจะตองปรบตวใหเขากบบรรยากาศใน

มหาวทยาลยใหไดภายในระยะเวลาทส นทสด ซงบรรยากาศในมหาวทยาลยในทนคอ ความเปน

อสระของนกศกษาในการดแลตนเองในดานการเรยน เพราะในมหาวทยาลยนนแมจะมการบรรยาย

ในหองเรยน แตกไมมการบงคบ การศกษาในระดบนอาจจะกลาวไดวา นกศกษามอสระภาพอยาง

ไมมขอบเขต เหนไดชดเจนวามนกศกษาจานวนไมนอยทไมสามารถเรยนจนสาเรจการศกษา หรอ

สาเรจลาชากวากาหนด (อดลย วรยเวชกล. 2529: 285) ซงไพฑรย สนลารตน (2524: 37) ให

ทศนะวา การเรยนการสอนเปนระบบปฏสมพนธระหวางผเรยนกบผสอน ผเรยนดวยกนเอง และ

ผเรยนกบสภาพแวดลอมอนๆ องคประกอบทสาคญของการเรยนการสอนคอ ตวผเรยน ผสอนจะ

ดาเนนการสอนอยางไร และมประสทธภาพกตอเมอไดรจก และเขาใจลกษณะธรรมชาตของผเรยน

เปนอยางด

วลลภา เทพหสดน ณ อยธยาและคนอนๆ (2527: 130 - 142) ไดศกษาวจยเกยวกบนสต

นกศกษาในสถาบนอดมศกษามหาวทยาลยของรฐ 10 แหง ในรายงานการวจย เรองนสตนกศกษา

ในสถาบนอดมศกษา พบวา องคประกอบทมอทธพลตอความ สาเรจในการเรยนการสอนคอ

ความสนใจในวชาทเรยน ผสอนมความเปนกนเอง และวธสอนของอาจารย สวนปจจยทดผลทาให

นกศกษาสนใจเรยนมากท สด 3 ปจจย คอ ผสอนเตรยมการสอนอยางด มความเปนกนเองและ

กระตอรอรนในการสอน สวนปญหาด านการเรยนการสอนพบวา ปญหาดานอาจารยผสอน ใช

วธการสอนไมด บรรยายไมถกวธ ทาใหชนเรยนนาเบอหนาย ปญหาของนกศกษาคอ เกยจคราน

งวงนอนและขาดสมาธ

21 จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของสรปไดวา นกศกษาตองปรบตวใหเขากบ

บรรยากาศในการเรยนโดยใชเวลาใหนอยทสด ตองมความสนใจในวชาทเรยน และมทศนคตทดตอ

การเรยน ซงจะสงผลใหการเรยนของนกศกษาดขน นอกจากนความ สมพนธทดระหวางอาจารยกบ

นกศกษากจะสงผลทดตอการเรยนของนกศกษาดวย

ดานสงคม

สมพนธภาพระหวางนสตกบเพอน

สภาพแวดลอมทางดานเพอนหรอกลมเพอน (Peer Group) มความสมพนธและมอทธพล

ตอนกศกษาในมหาวทยาลยมาก เพราะนกศกษาแตละคนจะตองมการตดตอพบปะก บเพอน

นกศกษาดวยกนเปนจานวนมาก โดยเฉพาะอยางยงนกศกษาเหลานอยในวยใกลเคยงกน ดงท

ไพฑรย สนลารตน (2514: 47 - 55) ไดแบงความสมพนธระหวางกลมเพอนไว 2 ลกษณะ คอ

1. ความสมพนธทางดานอารมณ คอ ความสมพนธซงตงอยบนรากฐานของความรสกและ

ความผกพนระหวางเพอนกบเพอน เปนตน การตดสนพจารณาใดๆอาศยความรสก อารมณ และ

อาวโสเปนหลก กจกรรมเกยวเนองกบความสมพนธแบบนเปนกจกรรมทางความรส ก อารมณ เชน

การบนเทง การเลยงสงสรรค การเชยรกฬา เปนตน

2. ความสมพนธทางสตปญญา ตงอยบนเหตผลและหลกการ อาศยความร ความคด

เหตผลและสตปญญาเปนเครองเชอมโยง เชน ความรสกระหวางเพอนรวมงาน ระหวางอาจารย

กบศษยทใฝหาความรรวมกนแลกเปลยนความคดกน การตดสนพจารณาปญหาใดๆ กอาศยเหตผล

และหลกการและควา มรเปนหลก ผมเหตผลทดกวายอมถกตอง กจกรรมท เกยวของกบ

ความสมพนธแบบน ไดแก การอภปรายการพดคย ถกเถยง ประชมหรอสมมนากนในเรองของ

วชาความร พบวาลกษณะวฒนธรรมของกลมเพอนเปนองคประกอบอยางเดยวทสาคญทสดใน

ประสบการณของนกศกษา ลกษณะของนกศกษาทเหมอนกนจะนาไปสความสมครสมานสามคค

ของกลม

ฟลดแมน และ นวคอมบ (ประกอบ คปรตน. 2525: 179 - 180; อางองจาก Feldman; &

Newcomb. 1970: 78) ไดสรปความสมพนธของกลมเพอนทมตอนกศกษาไววา เพอนสามารถให

กาลงใจในเร องทวไป ซงไมสามารถหาไดจากอาจารยและชนเรยน เพอนรวมกลมสามารถ

ชวยเหลอเกอหนนในดานกาหนดวตถประสงคในการเรยนและวชาการได กลมเพอนสามารถชวยทา

ใหนกศกษามความมนใจและพอใจในตนเองยงขน และเพอนยงชวยทาหนาทในการฝกการเขา

สงคมแกน กศกษาและชว ยในการสรางความสมพนธสวนตว ซงจะสงผลในการชวยเหลอกนใน

ระหวางการทางานได ทสอดคลองกบ จนตนา ยนพนธ (2527: 61) ไดใหความเหนไววา กลมเพอน

เปนสงแวดลอมทมผลตอการเรยนการสอนอยางชดเจน เพราะสงคมในสถาบนการศกษาจะมการ

รวมตว หรอจดกลมกนของนกศกษา ซงจะเหนไดจากพฤตกรรมของกลมทมความเปนอนหนงอน

เดยวกนของนกศกษา การปฏสมพนธของกลม โครงสร างของกลม จดมงหมายของกลม แล ะ

22 ปทสถานของกลมอยางชดเจน ซงลกษณะของกลมนจะมผลตอแรงจงใจและผลสมฤทธทางการเรยน

ถากลมเพอนมบรรยากาศทเปนกนเอง เขาอกเขาใจกน ชวยเหลอซงกนและกน ผเรยนมกจะม

แนวโนมทมผลสมฤทธทางการเรยนดไปดวย

บบผา การเวท (2527: 66 - 69) ไดศกษาสภาพแวดลอมสงคมกลมเพอนในทศนะของ

นกศกษา มหาวทยาลยรามคาแหงทคาดวาจะสาเรจการศกษา พบวา นกศกษาสวนมากจะเลอกคบ

เพอนทมรสนยม ความคดเหนและลกษณะนสยใจคอทคลายคลงกน นกศกษามอสระในการเลอก

คบเพอนตางเพศสง และคบกนอยางอสระ ซงเปนแนวทางนาไปสการมเพศสมพนธอยางมาก ม

นกศกษาเพยงสวนนอยทเลอกคบเพอนเพศเดยวกนในทานองชสาว ซงเปนพฤตกรรมทไมพงประสงค

ในสงคม เมอจาแนกตามตวแปรเพศ นกศกษาชายและนกศกษาหญงมทศนะตอสภาพแวดลอม

สงคมกล มเพอนตางกนอยางมนยสาคญ แตสาหรบนกศกษาทมภมลาเนาตางกน จะมทศนะตอ

สภาพแวดลอมสงคมกลมเพอนไมแตกตางกน ในขณะทงานวจยเรอง การศกษาเกยวกบการคบ

เพอนของนสตหญง มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร ของเตอนจตต จตตอาร (2520:

72) พบวา นสตหญงสวนใหญนยมคบเพอนทมลกษณะตามลาดบจากมากไปหานอย ดงน เพอนทม

ความประพฤตด เพอนทใหความชวยเหลอด เพอนทมความสนใจตรงกน เพอนทเรยนดและเพอนท

มฐานะด นสตหญงทมภมลาเนาในกรงเทพมหานคร จะคบเพอนทมลกษณะตางจากนสตหญงทม

ภมลาเนาในภมภาค นสตหญงสวนใหญประสบปญหาทเกดจากการคบเพอนตางเพศนอยกวาการ

คบเพอนเพศเดยวกน

เดอคอสเตอร (ชมนช บญสทธ. 2541: 28; อางองจาก De Coster. 1981) ไดศกษา

สมพนธภาพระหวางเพอนของนกเรยนในโรงเรยนมธยม พบวา นกเรยนทมความพงพอใจในการ

สมพนธระหวางเพอนในชนเรยนสงมแนวโนมของผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกเรยนทมความ

พงพอใจในความสมพนธระหวางเพอนในชนเรยนตา

พนทรพย วงษพานช (2523: 47-48) ไดศกษาองคประกอบทมอทธพลตอผลสมฤทธผล

ทางการเรยนในระดบปรญญาตร(ค.บ.) ของบคลากรและครประจาการในวทยาลยครกรงเทพมหานคร

พบวา การปรบตวกบเพอนมอทธพลสงสดตอผลสมฤทธทางการเรยน

สวางจต ศรระษา (2531: บทคดยอ) ไดศกษาชวตนกศกษามหาวทยาลย ขอนแกน พบวา

นกศกษาสวนใหญมความสมพนธสนทสนมในกลมเพอนทเปนนกศกษาดวยกนมากกวากลมอน

วชรนทร แกวลา (2531: 78) ไดศกษาสภาพแวดลอมสงคมกลมเพอน ในทศนะของนกศกษา

วทยาลยครนครราชสมา สรปขอคดเหนหรอเหตผลของนกศกษาไดดงน การพฒนาสภาพแวดลอม

สงคม กลมเพอนเอออานวยตอการเสร มสรางบคลกภาพของนกศกษานน วทยาลยครควรดาเนนการ

เรองตอไปนคอ สงเสรมใหนกศกษาเหนความ สาคญของสงคมกลมเพอน จดสภาพแวดลอมของ

วทยาลยทเออตอการพฒนาสงคมกลมเพอน พฒนาคณภาพของการจดกจกรรมนกศกษา

ไขนภา แกวจนทรา (2542: 118) ไดศกษาตวแปรทเกยวของกบรปแบบการใชชวตของ

นกศกษาพยาบาล วทยาลยพยาบาลบรมราชชนน กรงเทพมหานคร พบวา สมพนธภาพระหวาง

เพอน เปนตวแปรทมความสมพนธทางบวกกบรปแบบการใชชวตดานวชาการ ดานวชาชพ ดานการ

23 เขารวมกจกรรม ดานความคดกาวหนา เมอนกศกษาพยาบาลตองเขา มาใชชวตอยในวทยาลยพยาบาล

ไดมการพงพาชวยเหลอซงกนและกน มความเขาใจ เอาใจใส เหนอกเหนใจกน มความสามคคและ

นกศกษาทมสมพนธภาพทดตอกน เมอเกดปญหาขน นกศกษาจะชวยเหลอกนแกปญหาใหผานพน

ไปดวยด

จากการศกษาเอกสารและงานวจยดงกลาว สรปไดวา ความสมพนธของกลมเพอนและ

อทธพลของกลมเพอน จะมความสาคญอยางมากเมอนกศกษาเขามาใชชวตภายในมหาวทยาลย

หากนสตมความสมพนธทดกบเพอน ไดรบการยกยองและยอมรบ จะทาใหนสตมทศนคตทดตอ

ตนเอง และสงผลทดตอการศกษา

สมพนธภาพระหวางนสตกบอาจารย

สถาบนอดมศกษามหนาทสาคญในการสงเสรมพฒนาการทางสงคมใหแกนสตนกศกษา

โดยผานกระบวนการเรยนการสอนกบอาจารยผสอน ดงนนผสอนจงนบวามบทบาทสาคญอยางยง

ทจะถายทอดมารยาททางสงคมและพฤตกรรมทพงประสงคใหแกนสตนกศกษา (ธดารตน บญนช;

และ ประกอบ คปรตน. 2528: 363) ดงท พรชล อาชวบารง (2525: 232) ไดกลาวไววา ความสมพนธอน

ดระหวางอาจารยกบนสตเปนพนฐานของของสถานการณทเอออานวยตอการเรยนการสอนทดข น

ถาหากความ สมพนธระหวางอาจารยกบนสตไมดเทาทควร จะทาใหประสทธภาพการสอนดอยลง

วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา (2527: 130 - 142) ไดศกษาวจยเกยวกบนสตนกศกษาใน

สถาบนอดมศกษา มหาวทยาลยของรฐ 10 แหง พบวา องคประกอบทมอทธพลตอความสาเรจใน

การเรยนการสอนคอ ความสนใจในวชาทเรยน ผสอนมความเปนกนเอง และวธสอนของอาจารย

สวนปจจยทมผลใหนกศกษาสนใจเรยนมากทสด 3 ปจจย คอ ผสอนเตรยมการสอนอยางด มความ

เปนกนเองและกระตอรอรนในการสอน สวนปญหาดานการเรยนการสอน พบวา ปญหาดานอาจารย

ผสอน ใชวธการสอนไมด บรรยายไมถกวธ ทาใหชนเรยนนาเบอหนาย

จากเอกสารและงานวจยทเกยวของสามารถสรปไดวา อาจารยมอทธพลตอการใชชวตของ

นกศกษา อาจารยตองมความเขาใจและมความเปนกนเองกบนกศกษาความสมพนธระหวางอาจารย

กบนกศกษา จะทาใหผลของการเรยนของนกศกษาดขน

ดานเศรษฐกจ

การศกษาในมหาวทยาลย นกศกษาจาเปนตองใชเงนเพอเปนคาใชจายในดานการศกษา

เลาเรยน คาทพก คาอาหาร คาเครองแตงกาย คาโดยสารรถประจาทาง คาพกผอน หยอนใจ

คาบรการดานตางๆ ทจาเปนตอการศกษาในระหวางทใชชวตอยในมหาวทยาลย

บลาวก (วารณ บญกจ. 2545: 11; อางองจาก Blaug. 1971: 4) ไดแบงตนทนคาใชจาย

ทางการศกษาเปน 2 สวน คอ

1. ตนทนทางสงคม (Social Cost) จาแนกออกเปน

24 1.1 ตนทนทางตรงสงคม เปนตนทนทเกดจากการใชทรพยากรของสงคมสวนรวม

สามารถแบงได 2 ประเภทคอ

1.1.1 ตนทนการดาเนนการ เปนตนทนทใชในการดาเนนงานตางๆของ

สถานศกษาในแตละปซงจะประกอบดวยรายการตางๆ คอเงนเดอนคาจางอาจารยผสอน เงนเดอน

พนกงาน ลกจาง คาใชจายวสด คาตอบแทน เปนตน

1.1.2 ตนทนดานทรพยสน เปนคาใชจายในสงกอสราง อาคารและทดน ซง

ทรพยสนเหลานไมสามารถทจะใชใหหมดไปไดในเวลาปเดยว ประโยชนของทรพยสนทเกดขนเปน

ระยะเวลานานตอเนอง

1.2 ตนทนทางออมของสงคม เปนตนทนสาหรบคาเสยโอกาสของสงคมทจะไดรบการ

ผลตสนคาและบรการ จากการทใชทรพยากรนนมาจดการศกษา

2. ตนทนสวนบคคล (Private Cost) จาแนกออกเปน

2.1 ตนทนทางตรงสวนบคคล เปนตนทนทเกดจากการใชทรพยากรสวนตว ในการศกษา

ซงประกอบดวย คาเลาเรยน คาบารงการศกษา คาธรรมเนยม และคาใชจายสวนตวตางๆ เชน

คาหนงสอ คาอปกรณการศกษา คาเสอผา คาเดนทาง เปนตน

2.2 ตนทนทางออมสวนบคคล เปนตนทนทเกดจากการเสยโอกาสของบคคลทจะตอง

ใชเวลาในการศกษา แทนทจะไปประกอบอาชพเพอใหเกดรายได

ซฮาน (รงทพย เอยมจตร. 2551: 12; อางองจาก Sheehan. 1973: 31) ไดแบงสภาพแวดลอม

เกยวกบการลงทนทางการศกษาออกเปน 2 ประการ คอ

1. การลงทนของสงคม หมายถง การลงทนทรฐจายไปเพอใหประชาชนไดรบการศกษาท

เปนประโยชนตอสวนรวม

2. การลงทนสวนตว หมายถง การลงทนทประชาชนตองเสยคาใชจายเพอจะใหไดรบ

การศกษา

สวางจต ศรระษา (2531: 170 - 171) ไดศกษาชวตนกศกษามหาวทยาลย ขอนแกน

พบวานกศกษาจะใชจายเงนเปนคาอาหารมากกวาคาใชจายดานอนๆ นอกจาก นนเปนคาอปกรณ

การศกษา คาใชจายในการเทยวเตร คาสงคมในกลมเพอน และคาเสอผาเครองนงหม เปนตน

อดศร พงษศร (2546: 64) ไดวจยเกยวกบการใชชวตภายในมหาวทยาลย ของนสต

ปรญญาตร คณะพละศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ พบวา นสตมการใชชวตดานเศรษฐกจ

อยในระดบมาก เพราะนสตจาเปนตองมปจจยในการสนบสนนการ ศกษาตางๆทงทางตรงและทางออม

เชน คาทพก คาอาหาร คาเดนทาง คาอปกรณการศกษา คาพกผอนหยอนใจ และคาใชจายอนๆ

โดยมคาใชจายในดานตางๆในอตราทสงตามสภาพเศรษฐกจ

จากการศกษาเอกสารและงานวจยดงกลาวขางตน สรปไดวา การปฏบตตนของนกศกษา

เกยวกบการใชจายในมหาวทยาลย ไดแก คาอปกรณการศกษา คาอาหาร คาเครองแตงกาย

คากจกรรมพกผอนหยอนใจ และคาบรการในดานตางๆทจาเปนตอการศกษา ตลอดจนคาใชจาย

ทางออมจากการลงทนของสงคม และคาเสยโอกาสทจะไดรบรายไดเนองจากใชเวลามาเรยนดวย

25 ดานการเขารวมกจกรรม

กจกรรมนสตนกศกษาเปนกระบวนการอนสาคญของสถาบนอดมศกษา ทใชเพอพฒนา

นสตนกศกษาใหเปนบคคลทมความสมบรณ ทงดานสตปญญา อารมณ รางกาย และจตใจ การทางาน

รวมกนระหวางอาจารยและนสตนกศกษาในกระบวนการกจกรรมนสตนกศกษา ทาใหนสตนกศกษา

เกดความอบอน และมความเขาใจตออาจารย และสถาบนอดมศกษาดยงขน (พาณ ปรชานนท;

และคนอนๆ. 2527: 17)

พรชล อาชวบารง (2525: 203 - 221) ไดสรปผลการประชมสมมนาผบรหารกจกรรมนสต

นกศกษาของมหาวทยาลยใหมการจดกจกรรมนสตนกศกษาในดานตางๆ 4 ดาน คอ

1. ดานศลปวฒนธรรม กจกรรมทจดควรมขอบเขตดงน

1.1 เพอสงเสรมเผยแพรและรกษาไวซงศลปวฒนธรรม

1.2 เพอสนบสนนนสตนกศกษาใหมความสนใจและมโอกาสไดศกษา

1.3 เพอใหเกดความชานาญและมความสนทรยภาพในศลปะดานตางๆ อนไมขดตอ

วฒนธรรมอนด

2. ดานกฬา กจกรรมทจดควรมขอบเขตดงน

2.1 สงเสรมใหนกศกษาเลนกฬาเพอสขภาพพลานามยและการพฒนาตนเอง

2.2 เพอยกมาตรฐานการกฬาใหสงขน

2.3 จดใหมการแขงขนกฬาระดบตางๆ เพอเพมทกษะในดานกฬา

3. ดานวชาการ กจกรรมทจดขนในดานน

3.1 เพอแสวงหาความรในดานวชาการอนควรไดรบการสงเสรมใหมอสระทางการคด

และตองอยในขอบเขตโดยใหมความสมดลยในดานความคดแงตางๆโดยสมบรณ

4. ดานบาเพญประโยชน การจดกจกรรมในดานนอยในขอบเขต

4.1 ใหนสตนกศกษาใชเวลาในการพฒนาตนเองใหพรอมเพอทาประโยชนตอสงคม

4.2 ใหนสตนกศกษามความคดรเรมสรางสรรค และนาความรทไดรบมาประยกตให

เกดประโยชนตอสวนรวม

4.3 ปลกฝงใหนสตนกศกษาไดตระหนกในภาระหนาทและความรบผดชอบทจะตองม

ตอสงคมอนจะเกดประโยชนตอประเทศชาต

4.4 สงเสรมใหมการบาเพญประโยชนตอหมคณะ และประเทศชาต

ธระ นทวฒกล (2521: 40) ไดศกษาความตองการเขารวมกจกรรมนสตจฬาลงกรณ

มหาวทยาลย พบวาอนดบความตองการเขารวมกจกรรมจากมากไปหานอย ดงน คอ กจกรรมทาง

วชาการ ศลปดนตร การพดและการพมพ สงเสรมอาชพ กจกรรมงานอดเรก ศาสนาและวฒนธรรม

กฬาและสขภาพ กจกรรมทางสงคม สงคมสงเคราะห และบาเพ ญประโยชน และเมอจาแนกตามตวแปร

เพศ กลมสาขาวชา ภมลาเนา และรายไดของครอบครว พบวาอนดบความตองการเขารวมกจกรรม

นสตนกศกษาจะแตกตางกนอยางไมมนยสาคญทางสถต

26 ภาวนา ใจประสาท (2534: 101) ไดศกษาการดารงชวตของนกศกษา มหาวทยาลยเชยงใหม

พบวา นสตชายเขารวมกจกรรมกฬาระหวางคณะสงกวานสตหญง และนสตหญงสนใจกจกรรมการ

ตกบาตรขาวสารอาหารแหง วนตกบาตรเทโวสงกวานสตชาย

กรกช ศร (2536: 114 - 119) ไดศกษาปญหาและความตองการของนสตเกยวกบการเขา

รวมกจกรรมนสต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร ใน 4 ดาน คอ ดานกฬา ดาน

ศลปวฒนธรรม ดานบาเพญประโยชน และดานสงเสรมวชาการพบวา นสตมความตองการเขารวม

กจกรรมของมหาวทยาลยอยในระดบมาก นสตทสงกดคณะตางกน มความตองการเขารวมกจกรรม

ทกดานแตกตางกน เมอพจารณาตามตวแปรชนป พบวา นสตทเรยนชนปตางกน มความตองการ

เขารวมกจกรรมดานกฬา ดานบาเพญประโยชน ดานสงเสรมวชาการ แตกตางกน สวนดาน

ศลปวฒนธรรมนสตมความตองการเขารวมกจกรรมไมแตกตางกน เมอจาแนกตามตวแปรเพศ และ

ทอยอาศย นสตมความตองการเขารวมกจกรรมทกดานไมตางกน

จากเอกสารและงานวจยทเกยวของ สามารถสรปไดวา การปฏบตตนของนสตนกศกษา

เกยวกบการเขารวมกจกรรมของมหาวทยาลยในดานตางๆ มความสาคญตอการใชชวตของนสต

นกศกษาภายในมหาวทยาลย

ปจจยทมอทธพลตอการใชชวตของนสตนกศกษา

เพศ

ศรลกษณ เทพหสดน ณ อยธยา (2523: 46) ไดศกษาปญหาของนกศกษามหาวทยาลยเชยงใหม

ปการศกษา 2522 ผลการศกษาพบวา นกศกษาชายมปญหาดานการเงน ปญหาทอยอาศย และ

ปญหาการใชเวลาวางมากกวานกศกษาหญง สวนปญหาการเรยน ปญหาสงคม ปญหาสขภาพ และ

ปญหาครอบครวไมแตกตางกน สวน สวทย สมานมตร (2516: 94 - 96) ไดศกษาปจจยทมอทธพล

ตอผลสมฤทธทางการศกษาของนกศกษามหาวทยาลย ศกษากรณเฉพาะนกศกษาคณะเกษตรศาสตร

มหาวทยาลย ขอนแกน ผลการศกษาพบวา เพศ เปนปจจยสาคญททาใหผลสมฤทธทางการศกษา

ของนกศกษาแตกตางกน โดยทนกศกษาหญงจะมผลสมฤทธทางการศกษาสงกวานกศกษาชาย

เชนเดยวกบ อวยชย วยสวรรณ (2521: 49 – 54) ทศกษาการการพยากรณผลสมฤทธทางการเรยน

โดยใชองคประกอบทอยนอกเหนอความสามารถทางสตปญญา พบวา เพศ เปนตวพยากรณ

ผลสมฤทธทางการเรยน สวนพจนสรรค โภชนา (2542: 65 – 69) ไดศกษาการใชชวตของนกศกษา

มหาวทยาลยวงษชวลตกล พบวานกศกษาชายและนกศกษาหญงมการใชชวตแตกตางกน โดย

นกศกษาชายมการใชชวตในดานตางๆสงกวานกศกษาหญง ซงสอดคลองกบ ภาวนา ใจประสาท

(2534: 10) ซงศกษาการดารง ชวตของนกศกษามหาวทยาลยเชยงใหม พบวา นกศกษาชายม

ความสนใจในกจกรรมสงกวานกศกษาหญง

27 ชนป

ชมพนช พงษศร (2535: 73 – 74) ไดศกษาตวแปรทเกยวของกบความวตกกงวลในการ

ฝกปฏบตงานบนหอผปวยของนกศกษาพยาบาล วทยาลยพยาบาลสภากาชาดไทย กรงเทพมหานคร

กลมตวอยาง เปนนกศกษาพยาบาลชนปท 2 ชนปท 3 และชนปท 4 วทยาลยพยาบาลสภากาชาดไทย

กรงเทพมหานคร พบวา นกศกษาพยาบาลชนปท 3 มความวตกกงวลสงกวานกศกษาพยาบาลชนป

ท 2 และชนปท 4 และนกศกษาพยาบาลชนปท 2 มความวตกกงกลตาทสด สวนพจนสรรค โภชนา

(2542: 70) ศกษาการใชชวตของนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกล พบวา นกศกษามการใชชวต

ดานสงคมและดานการเขารวมกจกรรมตางกน โดยนกศกษาชนปท 2 มการใชชวตในดานสงคมสง

กวานกศกษาชนปท 4 และนกศกษาชนปท 1 มการใชชวตในดานการเขารวมก จกรรมสงกวา

นกศกษาชนปท 2 สวนอดศร พงษศร (2546: 65) ไดศกษาการใชชวตภายในมหาวทยาลยของนสต

ปรญญาตร คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ พบวา นสตทศกษาในชนปทตางกน ม

การใชชวตภายในมหาวทยาลยดานการเขารวมกจกรรมแตกตางกน โดยนสตทเรยนชนปทตากวาม

การใชชวตดานการเขารวมกจกรรมสงกวานสตทเรยนชนปทสงกวา เพราะนสตชนปทตากวายงอย

ในสงแวดลอมใหม อยากเรยน รหาประสบการณใหมๆ จงสนใจทจะเขารวมกจกรรมมากกวานสต

ทเรยนชนปทสงกวา เชนเดยวกบรงทพย เอยมจตร (2551: 66 – 68) ทไดศกษาการใชชวตใน

มหาวทยาลยของนกศกษาระดบปรญญาตร คณะนตศาสตร มหาวทยาลยรามคาแหง เขตหวหมาก

กรงเทพมหานคร พบวานกศกษาทเรยนระดบชนปทตางกนมการใชชวตในมหาวทยาลยแตกตางกน

นกศกษาทเรยนชนปทสงกวามการใชชวตในดานการศกษาสงกวานกศกษาชนปทตา กวา สวนนกศกษา

ชนปทตากวามการใชชวตในดานการเขารวมกจกรรมสงกวานกศกษาทเรยนชนปทสงกวา

กลมสาขาวชา

ภาวนา ใจประสาท (2534: 87) ไดศกษาการดารงชวตของนกศกษามหาวทยาลยเชยงใหม

พบวา นกศกษาสาขาวชาสงคมศาสตร สาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย และสาขาวชา

วทยาศาสตรสขภาพ มการดารงชวตในมหาวทยาลยโดยรวมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน

พบวา นกศกษาสาขาวชาสงคมศาสตร วทยาศาสตรและเทคโนโลย และวทยาศาสตรสขภาพ มการ

ดารงชวตในด านการเขารวมกจกรรมแตกตางกน สวนในดานการศกษา ดานสงคม ดานความ

เปนอยในหอพกและดานเศรษฐกจไมแตกตางกน สวนพจนสรรค โภชนา (2542: 71) ศกษาการใช

ชวตของนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกล พบวา นกศกษาทเรยนคณะวชาทตางกนมการใชชวต

ในดานการเขารวมกจกรรมแตกตางกน โดยนกศกษาคณะนตศาสตรมการใชชวตในดานการเขารวม

กจกรรมสงกวานกศกษาคณะนเทศศาสตร สวนสขศร สงวนสตย (2552: 82) ไดศกษาคณภาพชวต

ของนกศกษามหาวทยาลยราชมงคลธญบร ผลการศกษาพบวา คณะทสงกด เปนปจจยทสงผลตอ

ความแตกตางของคณภาพชวตทงในภาพรวมและรายดาน โดยนกศกษาคณะเทคโนโลยคหกรรมศาสตร

มคณภาพชวตสงทสด

28 ผลสมฤทธทางการเรยน

ไขนภา แกวจนทรา (2542: 113 – 119) ไดศกษาตวแปรทเกยวของกบรปแบบการใชชวต

ของนกศกษาพยาบาล วทยาลยพยาบาลบรมราชชนน กรงเทพมหานคร พบวา แรงจงใจใฝสมฤทธ

สมพนธภาพระหวางเพอน ผลสมฤทธทางการเรยน และทศนคตตอวชาชพพยาบาล มความสมพนธ

ทางบวกกบรปแบบการใชชวตดานวชาการอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ผลสมฤทธทาง

การเรยน เปนตวแปรทมความสมพนธกบรปแบบการใชชวตดานวชาการและดานพฤตกรรมเกบตว

เชนเดยวกบ วเรองรอง รตนวไลสกล (2543: 104 - 110) ไดศกษารปแบบการใชชวตของนกศกษา

มหาวทยาลยพระจอมเกลาธนบร พบวา นกศกษาทมผลการเรยนแตกตางกน จะมรปแบบการใช

ชวตในกลมกาวหนา กลมวชาการ และกลมวชาชพแตกตางกน โดยนกศกษาทมผลการเรยนดมาก

จะมคะแนนเฉลยรปแบบการใชชวตในกลมกาวหนาและกลมวชาการสงกวาทกกลม นกศกษาทม

ผลการเรยนดมาก จะมรปแบบการใชชวตอยในกลมกาวหนา กลมเกบตว และกลมวชาการ สวน

นกศกษาทมผลการเรยนด จะมรปแบบการใชชวตอยในกลมสมาคมและกลมบาเพญประโยชน และ

นกศกษาทมผลการเรยนระดบกลาง จะมรปแบบการใชชวตในกลมกจกรรม สวนพจนสรรค โภชนา

(2542: 71) ศกษาการใชชวตของนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกล พบวานกศกษาทมผลการ

เรยนแตกตางกนมการใชชวโดยรวม และเปนรายดานไมแตกตางกน

จากเอกสารดงกลาวขางตนสามารถสรปไดวา เพศ ชนป กลมสาขาวชา และผลสมฤทธ

ทางการเรยน เปนปจจยสาคญทมอทธพลตอการใชชวตของนสตนกศกษา อาจเนองมาจาก เพศ

ชายและเพศหญงมกจกรรมความสนใจและความชอบตางกนจงมผลทาใหการใชชวตแตกตางกน

การอยรวมกนในสงคมและการเขารวมกจกรรมตางๆของแตละชนปและกลมสาขาวชา ทาใหนสต

นกศกษามการใชชวตทแตกตางกนออกไป ตลอดจนผลสมฤทธทางการเรยนทแตกตางกสงผลตอ

การใชชวตในทางตางกนดวย

การจดการศกษาของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒพฒนามาจากโรงเรยนฝกหดครชนสงและวทยาลยวชา

การศกษา โรงเรยนฝกหดครชนสงสถาปนาขนในปพทธศกราช 2492 วทยาลยวชาการศกษา 2497

และพฒนาเปนมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒในปพทธศกราช 2517 โรงเรยนฝกหดครชนสงถอ

กาเนดขนชวงสงครามโลกครงท 2 ในกระแสสงคมทเรมคลคลายจากการตนตระหนกภยสงคราม

ปญหาเศรษฐกจและสงคม หลงจากทองคการสหประชาชาตไดกอกาเนดขน เพอมงเนนความ

สมานฉนทและผลกดนความรวม มอทางดานตางๆ รวมทงการผลกดนทางดานการศกษา เพอให

โลกใบนเจรญกาวหนาและมสตปญญามากขน ภายใตกระทรวงศกษาธการ ไดสถาปนาขนเมอวนท

28 เมษายน พทธศกราช 2492 ณ ถนนประสานมตร กรงเทพมหานคร เพอผลกดนการศกษา

ทางดานวชาชพคร ในชวงเวลาทวชาชพครขาดแคลนและไมสมดลกบการขยายตวของสงคม และ

ศาสตรทางดานการศกษาศาสตรยงใหมตอสงคมไทยในขณะนน เปนการเรมตนการศกษาในระดบ

29 วฒประกาศนยบตรครประถมศกษาและประกาศนยบตรครมธยมศกษา โรงเรยนฝกหดครชนสงถอ

กาเนดขนจากการผลกดนของ ศาสตราจารย ม. ล.ปน มาลากล ซงทานเปนปลดกระทรวงศกษาธการ

อยในขณะนน และทานกไดมบทบาททางดานศกษาศาส ตรทโรงเ รยนฝกหดครชนสง วทยาลย

วชาการศกษาและสงคมไทย เมอโรงเรยนฝกหด ครชนสงไดถอกาเนดขนแลว หลวงสวสดสารศาสตรพทธ

ไดดารงตาแหนงเปนผอานวยการโรงเรยนฝกหดครชนสง ระหวางพทธศกราช 2492 - 2497 ทาน

เปนผนาและวางรากฐานระเบยบแบบแผนการฝกห ดคร เปนผบกเบกงานวชาการทางดานวทยาศาสตร

และเปนผทไดรบการยกยองวา เปนแบบแผนของปชนยบคคลในวชาชพคร เมอถงพทธศกราช 2497

ปญหาการขาดแคลนครและนกการศกษา เปนปญหาทรนแรงมากขนในสงคมไทยทามกลางการ

เปลยนแปลงทางสงคมในทกๆดาน ศาสตราจารย ดร.สาโรช บวศร ผนาการ ศกษาสมยใหม หรอ

ผนาการศกษาพพฒนาการนยม (Progressivism) ในสงคมไทย ไดเสนอตอกระทรวงศกษาธการ ให

กอตงวทยาลยวชาการศกษา (College of Education) ขนเพอพฒนาปรชญาแนวคดและความร

ความสามารถรอบด านการศกษาสมยใ หม ใหสอด คลองผสานสมพนธกบสงคมประชาธปไตย

รวมทงการพฒนาการศกษาศาสตรใหเปนวชา ชพทมระบบแบบแผนและมความลมลกในสงคมไทย

พรอมกบการประสาทปรญญาทาง ดานศกษาศาสตร ทงในระดบบณฑต มหาบณฑต และดษฎบณฑต

เมอแรกเรมการสถาปน วทยาลยวชากา รศกษาขนแทนโรงเรยนฝกหดครชนสง เมอวนท 16

กนยายน 2497 ศาสตราจารย ม.ล.ปน มาลากล ไดรบมอบหมายใหดารงตาแหนงอธการบดระหวาง

พทธศกราช 2497 - 2499 ศาสตราจารย ดร.สาโรช บวศร ดารงตาแหนงหวหนาคณะวชาการศกษา

หลงจากนนศาสตราจารย ดร.สาโรช บวศร ไดรบตาแหนงอธการบดวทยาลยวชาการศกษา จนถง

พทธศกราช 2511 วทยาลยวชาการศกษาไดเปนผนาในการจดการ ศกษาระดบประถมศกษาและ

มธยมศกษา ภายใตระบบโรงเรยนสาธต (Demonstration School) เพอใหโรงเรยนสาธตเปนแปลง

ทดลองคนควาในระบบการศกษาสมยใหม พรอมกบจดระบบการศกษาแบบวทยาเขต โดยขยาย

วทยาเขตปทมวน (2498) วทยาเขต บางแสน (2498) วทยาเขตพษณโลก (2510) วทยาเขต

มหาสารคาม (2511) วทยาเขตสงขลา (2511) วทยาเขตบางเขน (2512) และวทยาเขตพลศกษา

(2513) และมสถาบนสมทบอก 1 แหง คอวทยาลยพยาบาลกรงเทพ (ปจจบนคอวทยาลยพยาบาล

บรมราชชนน) กระทรวงสาธารณสข ตอมาไดรวมวทยาเขตโดยมวทยาเขตประสานมตรเปนศนย

กลางการบรหาร วทยาลยวชาการศกษาภายใตการนาของ ศาสตราจารย ดร.สาโรช บวศร ในฐานะ

ททานเปนนกวชาการและนกศกษาสมยใหมไดพฒนาแนวคดพพฒนา กอนหนาเหตการณเมอวนท

14 ตลาคม พ.ศ. 2516 ในชวงเวลาท ศาสตราจารย ดร.สดใจ เหลาสนทร เปนอธการบดวทยาลย

วชาการศกษา คณาจารย นสต และขาราชการ ไดรวม กนเรยกรองตอรฐบาลใหปรบฐานะของ

วทยาลยวชาการศกษาเ ปนมหาวทยาลย และยายสงกดจา กกระทรวงศ กษาธการขนกบ

ทบวงมหาวทยาลย ทามกลางการปกครองทเขมงวดรนแรงของรฐบาลทหารในขณะนน เพอความ

คลองตวในการพฒนาโครงสรางการบรหารและการเรยนการสอนทจากดไปสการเปนมหาวทยาลย

และการขยายตวทมควา มหลาก หลายวชาชพ แลวทายทสดมหาวทยาลยศรนค รนทรวโรฒ

“มหาวทยาลยทเปนศรสงาแกมหานคร” กไดรบการสถาปนาขนในปถดมาเมอวนท 29 มถนายน

30 พ.ศ. 2517 โดยม ศาสตราจารย ดร.สดใจ เหลาสนทร เปนอธการบด (พทธศกราช 2512 - 2521)

ตอมามหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒไดเปลยนแปลงสภาพของมหาวทยาลย โดยไดรวมวทยาเขต

ปทมวน วทยาเขตบางเขน วทยาเขตพลศกษา และวทยาเขตประสานมตรเปนมหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร สาหรบวทยาเขตภมภาคไดยกฐานะเปนมหาวทยาลย ดงน

1. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วทยาเขตบางแสน ยกฐานะเปนมหาวทยาลยบรพา

2. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วทยาเขตพษณโลก ยกฐานะเปนมหาวทยาลยนเรศวร

3. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วทยาเขตมหาสารคาม ยกฐานะเปนมหาวทยาลย

มหาสารคาม

4. มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วทยาเขตสงขลา ยกฐานะเปนมหาวทยาลยทกษณ

จากอดตทมเพยงคณะศกษาศาสตร คณะมนษยศาสตร คณะสงคมศาสตร คณะวทยาศาสตร

คณะพลศกษา และบณฑตวทยาลย ในชวงแผนพฒนาการศกษาระดบอดมศกษา ระยะท 5 (พ.ศ.

2525 – 2529) ไดจดตงคณะแพทยศาสตร แผนพฒนาการศกษาระดบอดมศกษา ระยะท 7 (พ.ศ.

2535 – 2539) ไดจดตงคณะวศวกรรมศาสตร คณะศลปกรรมศาสตร คณะทนตแทพยศาสตร

คณะเภสชศาสตร คณะสหเวชศาสตร สานกคอมพวเตอร สถาบนพฒนาการทองเทยวเพออนรกษ

สงแวดลอม สานกสอและเทคโนโลยการศกษา แผนพฒนาการศกษาระดบอดมศกษาระยะท 8

(พ.ศ. 2540 – 2544) จดตงคณะพยาบาลศาสตร สถาบนสงแวดล อมและทรพยากร สถาบน

วฒนธรรมแ ละศลปะ ศนยวทยาศาสตรศกษา แผนพฒนาการศกษาระดบอดมศกษา ระยะท 9

(พ.ศ. 2545 – 2549) จดตงวทยาลยนานาชาตเพอศกษาความยงยน วทยาลยนวตกรรมสอสาร

สงคม แผนพฒนาการศกษาระดบอดมศกษา ระยะท 10 (พ.ศ. 2540 – 2554) จดตงวทยาลย

โพธวชชาลย สานกวชาเศรษฐศาสตรและนโยบายสาธารณะ คณะเทคโนโลยและนวตกรรม

ผลตภณฑการเกษตร และรบโอนโรงพยาบาลชลประทาน สงกดกระทรวงสาธารณสข มาสงกด

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ และมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร ไดพฒนาไปสการ

เปนมหาวทยาลยกลางเมองททนสมยกาวหนาสสากล และพฒนาการศกษาในระดบบณฑตศกษา

สวนมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ องครกษ พฒนาทางดานวทยาศาสตรสขภาพ วทยาศาสตร

เทคโนโลย วทยาศาสตรและสงแวดลอม ผสานสมพนธกบชมชน (มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ม.ป.ป.: ออนไลน) วทยาลยโพธวชชาลย ขยายบทบาทไปทอาเภอวฒนานคร จงหวดสระแกว

อาเภอแมสอด จงหวดตาก เปนโครงการตนแบบของมหาวทยาลยชมชนทเนนการผลตบณฑตคน

ถน บนฐานปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว ลกษณะเฉพาะของคน มศว

คอ รกชมชน สภาพออนนอม สงบ รกสนต มความรกในองคกรมความรความสามารถ มศกยภาพท

หลากหลาย พรอมรบความเปลยนแปลง มความสมพนธในองคกรเปนแบบกลยาณมตร มความมงมน

ในการทางาน เปนประโยชน ตอองคกรและสวนรวม ดานคณ ลกษณะ เฉพาะดงกลาวนทาให

มหาวทยาลยมสมรรถนะหลกทโดดเดนในการนาวชาการทเปนเลศไปใชบรหารจดการทรพยากรใน

ทองถนรวมกบชมชน โดยประสานการทางานรวมกบชมชนในทองถนดวยด มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

เปนองคกรชนนาแหงการเรยนรและวจยบนฐานการศกษาและคณธรรม มงสรางสรรคนวตกรรมส

31 สากล มหาวทยาลยจดใหมการเรยนการสอนระดบตากวาปรญญาตร ระดบปรญญาตร และระดบ

บณฑตศกษา มหลกสตรทหลากหลาย เพอใหนสตสามารถเลอกเรยนไดกวางขวาง แตละหลกสตร

มงสรางความเปนเลศในทางความรและกอใหเกดปญญา มทงสน 28 หลกสตร เปนหลกสตรตากวา

ปรญญาตร 1 หลกสตร ปรญญาตร 14 หลกสตร และระดบบณฑต ศกษา 13 หลกสตร (มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ. 2553: 6 – 9) มพนธกจ คอ

1. ผลตและพฒนาบคคลทมคณภาพและคณธรรมแกสงคมโดยผานกระบวนการเรยนร

และสงคมแหงการเรยนร

2. สรางสรรคงานวจยและนวตกรรมทมคณภาพ มประโยชนอยางยงยนตอสงคมทงใน

ระดบชาตและนานาชาต

3. บรการวชาการทมคณภาพ จตสานกและรบผดชอบตอสงคม

4. ศกษา วเคราะห และทานบารงวฒนธรรมและศลปะ

5. พฒนาระบบบรหารทมคณภาพ และธรรมมาภบาล

มหาวทยาลยไดจดทาแผนยทธศาสตร 15 ป (พ.ศ. 2553 – 2567) โดยไดกาหนดประเดน

ยทธศาสตร ดงน (มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. 2553: 15)

1. สรางองคความรดานการศกษา เพอพฒนากระบวนการเรยนในทกศาสตรและสาขาวชา

ใหมคณภาพ

2. พฒนาสหสาขาวชาเพอสรางงานวจยและนวตกรรมในระดบสากล

3. สรางองคความรและพฒนาโครงการบรการวชาการทมคณภาพ เพอพฒนาชมชนและ

สงคมอยางยงยน

4. พฒนาระบบบรหารทมคณภาพโดยใชเครองมอทางการบรหารและเทคโนโลย

สารสนเทศทเหมาะสม

โดยมแผนปฏบตการยทธศาสตรหลก คอ (มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. 2553: 16 - 47)

1. การเปนแหลงความเปนเลศทางดานนวตกรรมการเรยนร เพอสรางและพฒนาองค

ความรทกาวหนาและลมลกเพอพฒนากระบวนการเรยนรใหม พฒนากระบวนการเรยนการสอนตาม

หลกสตรใหมประสทธภาพ พฒนาโรงเรยนสาธตใหเปนโรงเรยนตนแบบการจดการศกษาขนพนฐาน

ทมคณภาพและชอเสยงระดบสากล เปนศนยตนแบบและขบเคลอนการพฒนาสมรรถนะวชาชพคร

และบคลากรทางการศกษา สรางและพฒนาคณภาพการเรยนทเชอมโยงหนวยงานภาครฐ ชมชน

และเอกชนทงภายในและภายนอกประเทศ

2. การกาหนดเปาหมายหลกทางการวจย ซงครอบคลมการวจยและวถชวต การพฒนา

ทางดานวฒนธรรมและศลปะเพอการเรยนร และการกาหนดเปาหมายหลกทางการจดการศกษา

ระดบบณฑตศกษา เพอสรางและพฒนาองคความรเพอพฒนากระบวนการเรยนรใหมทสมพนธกบ

ชวตและคณธรรม กระตนใหอาจารยผลตผลงานวจยและนวตกรรม สนบสนนงานวจยทเปนสหสาขาวชา

งานวจยและพฒนา อนจะนาไปสนวต- กรรมในระดบสากล หนวยงานหรอผรบบรการไดรบความร

นวตกรรม และนาผลการ วจยไปใชในการพฒนาดานตางๆ มงานวจยหรอนวตกรรมสรางสรรคท

32 เกยวของกบการทานบารงวฒนธรรมและศลปะ ผลตบณฑตใหสอดคลองกบความตองการและความ

จาเปนของสงคมเพมขน ผลตบณฑตระดบบณฑตศกษาทเนนการวจย ความเปนสากล ภาวะผนา

การใฝร ทสามารถเรยนรดวยตนเองตลอดชวต

3. การพฒนางานบรการวชาการเพอพฒนาชมชนและสงคมอยางยงยน (1 จงหวด

1 มหาวทยาลย ) เพอสรางงานบรการวชาการทสอดคลองกบความตองก ารของชมชนและสงคม

อยางยงยน รวมขบเคลอนพฒนาชมชนและสงคมใหมคณภาพทดอยางยงยน

4. พฒนาความเปนนานาชาตและความเปนสากล สรางและพฒนาหลกสตร พฒนาการเรยน

การสอน กระบวนการเรยนรและสอการเรยนรเพอใหไดบณฑตทมคณภาพตามมาตรฐานสากล

พฒนาหลกสตรนานาชาต หลกสตรกงนานาชาต หลกสตรภาษาตางชาต และขยายการผลตบณฑต

ตางชาต ขยายจานวนรบนสตไทยในหลกสตร นานา ชาตและหลกสตรภาษาตางชาต สนบสนน

งานวจยทเปนสหสาขาวชางานวจยและพฒนา ซงจะนาไปสองคความรและนวตกรรมในระดบสากล

สงเสรมความเปนนานาชาตและความเปนสากลบนฐานความเปนไทย

5. พฒนาและเสรมสรางปญญา ของนสตและบคลากร ผลตบณฑตทมคณธรรมและอตลกษณ

ตามทมหาวทยาลยกาหนด 9 ประการ ไดแก ใฝรตลอดชวต คดเปนทาเปน หนกเอาเบาส รกาลเทศะ

เปยมจตสานกสาธารณะ มทกษะสอสาร ออนนอมถอมตน งามดวยบคลก พรอมดวยศาสตรและ

ศลป พฒนาบคลากรใหมคณธรรมนาชวต รวมพลงและสรางสรรค เรยนรสความกาวหนา สงางาม

ความเปนผนาเปลยนแปลงนบเปนโอกาส ภมใจในองคกรและอทศตนเพอมหาวทยาลย

6. การสรางระบบทนการศกษาระดบสรางสรรคยอดเยยม เพอคณภาพของผเรยนมคณภาพ

ในระดบดเยยม มผลการเรยนด และมความประพฤตอยในเกณฑสง และกระตนใหเดกและเยาวชน

ไทยเกดลกษณะทพงประสงคเปนคนดและมปญญา

7. จดตงกองทนตกศลานวตกรรมการเรยนร กองทนสงเสรมและพฒนาการวจย และ

กองทนพฒนาประสทธภาพบคลากร มการพฒนานวตกรรมการเรยนรเพมมากขน มการพฒนาการ

วจยเพอพฒนาการเรยนรเพมมากขน มการพฒนาบคลากรอยางตอเนอง

8. การบรหารจดการมหาวทยาลยโดยใชหลก Cost Effectiveness (Lean Management)

เพอใหมหาวทยาลยมระบบการดาเนนงานทม ประสทธภาพและประสทธผลสงสด โดยมคาใชจาย

และตนทนตา มระบบการบรหารโดยยดหลกธรรมาภบาล การมสวนรวมของผมสวนไดสวนเสย ม

ระบบบรหารงานทมความรบผดชอบตอสงคมและสงแวดลอม นาเทคโนโลยสารสนเทศมาใชเพม

ประสทธภาพการดาเนนงานและการบรหารงาน

9. การจดตงสานกงานจดหารายไดและบรการทรพยสน เพอจดหารายไดและระดมทนให

เพยงพอในการผลกดนใหแผนปฏบตการตามยทธศาสตร 15 ป ของมหา วทยาลยบรรลสาเรจตาม

เปาหมาย พฒนาประสทธภาพการบรหารงบประมาณและทรพยากรของมหาวทยาลย

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ไดมการสงเสรมการจดกจกรรม เพอสงเสรมพฒนา

ศกยภาพนสต เสรมสรางกระบวนการคด เพมประสบการณการเรยนร พฒนาจรยธรรม คณธรรม

บคลกภาพ และความเปนผมวนย มจตสานกสาธารณะ และสงเสรมพลานามยของนสต สนบสนน

33 การมสวนรวมในกจกรรม ทงดานกฬา ศลปวฒนธรรม วชาการและบาเพญสาธารณะประโยชน

เพอความเปนทรพยากรมนษยทมคณคาของสงคมและประเทศชาต เหนไดจากวตถประสงคในการ

ดาเนนกจกรรมของนสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอสงเสรมใหนสตเกดการเรยนร ทงใน

หองเรยน นอกหองเรยน ในสงคมและชมชน อยางสอดคลองกบหลกการจดการศกษาของมหาวทยาลย

ทวา การศกษาคอความเจรญงอกงาม (ขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวย กจกรรม

และวนยนสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ พ.ศ. 2550) นอกจากนมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ยงมหลกการทมงหมายใหกจก รรมนสตเสรมสรางกระบวนการคด เพมประสบการณการเรยนร

พฒนาจรยธรรม คณธรรม บคลกภาพ และความเปนผมวนย มจตสานกสาธารณะ และสงเสรม

พลานามยของนสต สนบสนนการมสวนรวมในกจกรรม ทงดานกฬา ศลปวฒนธรรม วชาการ และ

การบาเพญสาธารณะประโยชน เพอความเปนทรพยากรมนษยทมคณคาของสงคมและประเทศชาต

(มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. 2550: 9) โดยมวตถประสงคในการดาเนนกจกรรม ดงน

1. เพอสงเสรมใหนสตเกดการเรยนรท งในหองเรยน นอกหองเรยน ในสงคมและชมชน

อยางสอดคลองกบหลกหารจดการศกษาของมหาวทยาลย ทวา "การศกษาคอความเจรญงอกงาม"

2. เพอใหสามารถสรางกระบวนการคด กระบวนการทางานรวมกบผอนอยางสรางสรรค

โดยสามารถสรางดลยภาพระหวางการการมจดยนทางความคดของตนเองกบการยอมรบความ

คดเหนตางๆ

3. เพอพฒนานสตใหบรรลอตลกษณ 8 ประการ ไดแก คดเปน - ทาเปน หนกเอาเบาส ร

กาลเทศะ เปยมสานกสาธารณะ มทกษะสอสาร ออนนอมถอมตน งามดวยบคลก พรอมดวยศาสตร

และศลป

4. เพอสงเสรมความสมพนธอนดระหวางนสต รวมทงบคคล และคณะบคคล หนวยงาน

รวมทงสถาบนตางๆ ทงภายในและภายนอกมหาวทยาลย

5. เพอสงเสรมใหนสตทากจกรรม รวมถงเผยแพรชอเสยงและเกยรตคณของมหาวทยาลย

จากเอกสารและงานวจยทเกยวของ สรปไ ดวา การใชชวตของนกศกษาในสถาบ นอดมศกษา

มปญหาตางๆหลายดาน มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มภารกจหลกคอ การผลตบณฑต การวจย

การบรการแกสงคม และการทานบารงศลปวฒนธรรม ใหความสาคญตอกระบวนการบมเพาะนสต

ใหพรอมซงความดงาม นสตเขาเรยนตองเปนคนเกงคนดและมความสขทงในระดบประเทศและ

สงคมโลก ผวจยจงสนใจศกษาการใชชวตของนสตระดบปรญญาตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ใน 4 ดาน คอ ดานการศกษา ดานสงคม ดานเศรษฐกจ และดานการเขารวมกจกรรม ผลการศกษา

นจะเปนประโยชนตอมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒในการวางแผนพฒนางานเพอสนองนโยบาย

และวางแผนดาเนนงานในการบรหารมหาวทยาลยตอไป

บทท 3

วธดาเนนการวจย

การศกษาการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ผวจยได

ดาเนนการตามลาดบดงน คอ การกาหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยางการสรางเครองมอท

ใชเกบรวบรวมขอมล การเกบรวบรวมขอมลและการจดกระทาขอมล การวเคราะหขอมลและสถตท

ใชในการวเคราะหขอมล

การกาหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง

ประชากร

ประชากรทใชในการวจยประกอบดวย นสตชนปท 2 - 4 และสงกวา ทกาลงศกษาอยในระดบ

ปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา2555 ใน 3 กลมสาขาวชา

คอ 1.กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร ประกอบดวย 6 คณะ ไดแก คณะมนษยศาสตร

คณะสงคมศาสตร คณะศกษาศาสตร คณะศลปกรรมศาสตร สานกวชาเศรษฐศาสตรและนโยบาย

สาธารณะ และวทยาลยนานา ชาตเพอศกษาความยงยน 2. กลมสาขาวชาวทยาศาสตรเทคโนโลย

ประกอบดวย 2 คณะ ไดแก คณะวทยาศาสตร และวทยาลยนวตกรรมสอสารสงคม 3. กลมสาขาวชา

วทยาศาสตรสขภาพ ไดแก คณะทนตแพทยศาสตร จานวน 8,353 คน

กลมตวอยาง

กลมตวอยาง ไดแก เปนนสตชนปท 2 - 4 และสงกวา ทกาลงศกษาอยในระดบปรญญาตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 จานวน 318 คน ซงไดมาจากการ

กาหนดขนาดของกลมตวอยางตามตารางของ ศรชย กาญจนวาส และคณะ (2537: 105) ทระดบ

ความเชอ มน 95 % จากนนใชวธสมแบบแบงชน (Stratified Random Sampling) โดยการเปรยบเทยบ

สดสวนจาแนกตาม เพศ กลมสาขาวชา ระดบชนป เนองจากในกลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพม

จานวนกลมตวอยางนอย ดงนน ผวจยจงไดกาหนดกลมตวอยางเปนรอยละ 50 ของจานวนประชากร

ทงหมด รวมไดกลมตวอยางจานวนทงสน 515 คน รายละเอยดดงแสดงในตาราง 1

35

ตาราง 1 จานวนประชากรและกลมตวอยาง

กลมสาขาวชา เพศ

ชนปท 2 ชนปท 3 ชนปท 4และ

มากกวา รวม

ประช

ากร

กลมต

วอยา

ง

ประช

ากร

กลมต

วอยา

ง

ประช

ากร

กลมต

วอยา

ง

ประช

ากร

กลมต

วอยา

ง

กลมสาขาวชามนษยศาสตร

และสงคมศาสตร

ชาย 576 26 456 21 498 23 1530 70

หญง 1320 60 1322 60 1250 57 3892 177

รวม 1896 86 1778 81 1748 80 5422 247

กลมสาขาวชาวทยาศาสตร

เทคโนโลย

ชาย 299 14 260 12 262 12 821 38

หญง 555 25 593 27 666 30 1814 82

รวม 854 39 853 39 928 42 2635 120


สขภาพ

ชาย 19 10 14 7 52 26 85 43

หญง 38 19 44 22 129 64 211 105

รวม 57 29 58 29 181 90 296 148

รวม

ชาย 894 50 730 40 812 61 2436 151

หญง 1913 104 1959 109 2045 151 5917 364

รวม 2807 154 2689 149 2857 212 8353 515

การสรางเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลในวจยนเปนแบบสอบถามทผวจยสรางขน โดยม

ขนตอนในการสราง ดงน

1. ศกษาคนควาเอกสาร ตารา และงานวจยทเกยวของกบการใชชวตของนสตใน

สถาบนการศกษาระดบอดมศกษา

2. ศกษาวธการสรางแบบสอบถามของลวน สายยศ และองคณา สายยศ (2528: 136 - 159)

และศกษางานวจยของไขนภา แกวจนทรา (2542: ภาคผนวก) ภาวนา ใจประสาท (2534: ภาคผนวก)

พจนสรรค โภชนา (2542: ภาคผนวก) และอดศร พงษศร (2546: ภาคผนวก) เพอเปนแนวทางใน

การสรางแบบสอบถาม

3. นาแบบสอบถามทสรางเสรจเรยบรอยแลว เสนอตอผทรงคณวฒ 5 ทาน (ภาคผนวก ก)

เพอตรวจความเทยงตรงในดานเนอหา (Content Validily) และใหขอเสนอแนะเพมเตม

4. นาแบบสอบถามทไดปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ เสนอตอประธาน

และกรรมการทปรกษาปรญญานพนธตรวจสอบอกครง

36

5. ปรบปรงแกไขแบบสอบถามแลวนาไปทดลองใช (Try Out) กบนสตของมหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ 50 คน เพอหาคาอานาจจาแนกของแบบสอบถามเปนรายขอ โดยใชเทคนคการ

หาคารอยละ 25 ของกลมสงและกลมตา แลวใชทดสอบท (t-test) เลอกขอคาถามทมคาอานาจ

จาแนกตงแต 1.75 ขนไปไวใชเป นแบบสอบถามสาหรบการวจย ผลการวเคราะหหาคาอานาจ

จาแนกของแบบสอบถามจานวน 68 ขอ มแบบสอบถามทมคาอานาจจาแนกตามเกณฑจานวน 55

ขอ ขอคาถามทมคาอานาจจาแนกตากวาเกณฑทตองปรบแกจานวน 13 ขอ ผวจยไดนามาปรบปรง

ในดานสานวนภาษาและเนอหารวมกบประธานและกรรมการปรญญานพนธ ไดขอคาถามรวมทงสน

จานวน 68 ขอ (ภาคผนวก ข)

6. วเคราะหหาความเชอมนทงฉบบดวยวธหาคาสมประสทธแอลฟา (Alpha-Coefficient)

ของครอนบาค (Cronbach. 1984: 161) ไดคาความเชอมนของแบบสอบ ถามทงฉบบเทากบ .840

7. เมอตรวจสอบคณภาพแบบสอบถามเรยบรอยแลว นาเสนอตอคณะกรรมการควบคม

ปรญญานพนธกอนนาไปใชเกบขอมลจากกลมตวอยางตอไป

ลกษณะเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลครงนเปนแบบสอบถามทเกยวกบการ ศกษาการใช

ชวตของนสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 4 ดาน คอดานการศกษา ดานสงคม ดานเศรษฐกจ

และดานการเขารวมกจกรรม แบบสอบถามแบงออกเปน 2 สวน คอ

ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม มลกษณะเปน

แบบเลอกตอบ (Checklist) ไดแก เพศ ชนปทศกษา กลมสาขาวชา

และผลสมฤทธทางการเรยน

ตอนท 2 เปนแบบสอบถามเกยวกบการใชชวตของนสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 4 ดาน

คอ ดานการศกษา ดานสงคม ดานเศรษฐกจ และดานการเขารวมกจกรรม โดยแบบสอบถามม

ลกษณะเปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ (Rating Scale) ตามแบบของลเคอรท (Likert)

จานวน 68 ขอ

การใหคะแนนในการตอบแบบสอบถาม ผวจยกาหนดคานาหนกคะแนน ดงน

5 หมายถง นสตมการประพฤตปฏบตในเรองดงกลาวอยในระดบมากทสด

4 หมายถง นสตมการประพฤตปฏบตในเรองดงกลาวอยในระดบมาก

3 หมายถง นสตมการประพฤตปฏบตในเรองดงกลาวอยในระดบปานกลาง

2 หมายถง นสตมการประพฤตปฏบตในเรองดงกลาวอยในระดบนอย

1 หมายถง นสตมการประพฤตปฏบตในเรองดงกลาวอยในระดบนอยทสด

37

การแปลความหมายคาคะแนนเฉลยผวจยกาหนดไว 5 ระดบดงน

คาคะแนนเฉลยตงแต 4.50 - 5.00 หมายถง นสตมการใชชวตในประเดนดงกลาวอยใน

ระดบมากทสด

คาคะแนนเฉลยตงแต 3.50 - 4.49 หมายถง นสตมการใชชวตในประเดนดงกลาวอยใน

ระดบมาก

คาคะแนนเฉลยตงแต 2.50 – 3.49 หมายถง นสตมการใชชวตในประเดนดงกลาวอยใน

ระดบปานกลาง


ระดบนอย


ระดบนอยทสด

การเกบรวบรวมขอมลและการจดกระทาขอมล

ผวจยดาเนนการเพอเกบรวบรวมขอมล ดงน

1. ขอหนงสอแนะนาตวจากบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอขอความ

อนเคราะหจากอธการบด มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒในการแจกแบบสอบถามใหกบนสต

2. ขอความรวมมอจากนสตของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒทเปนกลมตวอยางเพอตอบ

แบบสอบถาม

3. เมอผวจยรวบรวมแบบสอบถามแลวนามาตรวจสอบความถกตองสมบรณของ

แบบสอบถาม แลวนาแบบสอบถามทสมบรณไปวเคราะหตอไป

การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวเคราะหขอมล

การวเคราะหขอมล

1. การศกษาการใชชวตของนสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยรวมและเปนรายดาน

4 ดาน คอ ดานการศกษา ดานสงคม ดานเศรษฐกจ และดานการเขารวมกจกรรม โดยการหาคา

คะแนนเฉลย และคาความเบยงเบนมาตรฐาน

2. การเปรยบเทยบการใชชวตของนสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยรวมและเปน

รายดาน จาแนกตามตวแปร เพศ โดยใชการทดสอบคาท (t-test) สวนตวแปร ชนปทศกษา กลม

สาขาวชา และผลสมฤทธทางการเรยน โดยการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว (One-Way

Analysis of Variance) เมอพบความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถตจงทาการทดสอบเปนรายค

โดยใชวธของเชฟเฟ (Ferguson. 1981: 190)

38

สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1. คาสถตพนฐาน

1.1 คาคะแนนเฉลย (Mean) (Ferguson. 1981: 49)

1.2 คาความเบยงเบนมาตรฐาน (SD) (Ferguson. 1981: 68)

2. สถตทใชในการหาคณภาพของเครองมอ

2.1 คาอานาจจาแนกของแบบสอบถามเปนรายขอ ใชการทดสอบคาท (t-test)

(Ferguson. 1981: 180)

2.2 คาความเชอมนของแบบสอบถามทงฉบบ โดยใชวธการหาคาสมประสทธแอลฟา

ของครอนบาค (Cronbach. 1984: 161)

3. สถตทใชทดสอบสมมตฐาน

3.1 การทดสอบความแตกตางของคาคะแนนเฉลยจากกลมตวอยาง 2 กลม ใชการ

ทดสอบคาท (t-test for independent sample) (Ferguson. 1981: 178)

3.2 การทดสอบความแตกตางของคาคะแนนเฉลยจากกลมตวอยางมากกวา 2 กลม

ใชการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว และในกรณพบความแตกตางอยางมนยสาคญทาง

สถตจงทาการทดสอบเปนรายค โดยใชวธของเชฟเฟ

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

การวจยครงนเปนการศกษาการ ใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

เพอใหการแปลความหมายและการวเคราะหขอมลเปนทเขาใจตรงกน ผวจยจงไดกาหนดสญลกษณ

ตางๆ ดงตอไปน

สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล n แทน จานวนคนในกลมตวอยาง

Χ แทน คาคะแนนเฉลย

S.D. แทน คาความเบยงเบนมาตรฐาน

t แทน คาสถตทใชพจารณาใน t-distribution

F แทน คาสถตทใชพจารณาใน F- distribution

SS แทน ผลบวกกาลงสองของคะแนน (Sum of Squares)

MS แทน คาเฉลยของผลบวกกาลงสองของคะแนน

(Mean of Squares)

df แทน ระดบชนแหงความอสระ (Degree of Freedom)

* แทน มนยสาคญทางสถตท .05

p แทน คาความนาจะเปนทคาสถตทใชทดสอบ จะตกอย

ในชวงปฏเสธสมมตฐาน

การเสนอผลการวเคราะหขอมล การนาเสนอผลการวเคราะหขอมลแบงออกเปน 3 ตอน คอ

ตอนท 1 การวเคราะหคาสถตพนฐานของกลมตวอยางจาแนกตามตวแปรทศกษา โดย

การหาคารอยละ

ตอนท 2 การศกษาการใชชวตของนสตระดบปรญญาตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

โดยรวมและเปนรายดาน 4 ดาน คอ ดานการศกษา ดานสงคม ดานเศรษฐกจ และดานการเขารวม

กจกรรม โดยการวเคราะหคาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐาน

ตอนท 3 การเปรยบเทยบความแตกตางของคาคะแนนเฉลยการใชชวตของนสตระดบ

ปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ จาแนกตามตวแปรเพศ ใชการทดสอบท สวนตวแปร

ชนป กลมสาขาวชา และผลสมฤทธทางการเรยน ใชการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว เมอ

พบความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต จงทาการทดสอบความแตกตางเปนรายค โดยใชวธ

ของเชฟเฟ

40

ผลการวเคราะหขอมล

ตอนท 1 การวเคราะหคาสถตพนฐานของกล มตวอยางจาแนกตามตวแปรทศกษา

โดยการหาคารอยละ ปรากฏดงแสดงในตาราง 2

ตาราง 2 จานวน และคารอยละของกลมตวอยาง จาแนกตามตวแปรทศกษา

ตวแปรทศกษา จานวน (n = 515) รอยละ 1. เพศ

1.1 ชาย

1.2 หญง

151

364

29.30

70.70

รวม 515 100.00

2. ชนป

2.1 ชนปท 2

2.2 ชนปท 3

2.3 ชนปท 4 และสงกวา

154

148

213

29.90

28.70

41.40

รวม 515 100.00

3. กลมสาขาวชา

3.1 มนษยศาสตรและ

สงคมศาสตร

3.2 วทยาศาสตรและ

เทคโนโลย

3.3 วทยาศาสตรสขภาพ

247

120

148

48.00

23.30

28.70

รวม 515 100.00

4. ผลสมฤทธทางการเรยน

4.1 สง

4.2 ปานกลาง

4.3 ตา

160

232

123

31.10

45.00

23.90

รวม 515 100.00

จากตาราง 2 กลมตวอยางในการวจยน สวนใหญเปนนสตหญง จานวน 364 คน (รอยละ

70.70) กาลงศกษาอยช นปท 4 และสงกวา จานวน 213 คน (รอยละ 41.40) ในกลมสาขาวชา

มนษยศาสตรและสงคมศาสตร จานวน 247 คน (รอยละ 48.00) และมผลสมฤทธทางการเรยนอยใน

ระดบปานกลาง จานวน 232 คน (รอยละ 45.00)

41 ตอนท 2 การศกษาการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

โดยรวมและเปนรายดาน 4 ดาน คอ ดานการศกษา ดานสงคม ดานเศรษฐกจ และดานการเขารวม

กจกรรม โดยการวเคราะหคาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐาน ดงแสดงในตาราง 3 - 11

ตาราง 3 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยรวมและเปนรายดาน

การใชชวตของนสตระดบปรญญาตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

n = 515 ระดบการใชชวต x S.D.




ดานการเขารวมกจกรรม

3.60

3.94

3.75

3.42

0.48

0.47

0.66

0.71

มาก

มาก

มาก

ปานกลาง

รวม 3.68 0.58 มาก

จากตาราง 3 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มการใชชวตโดยรวม

อยในระดบมาก ( x = 3.68, S.D. = 0.58) เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา นสตมการใชชวตอยใน

ระดบมาก 3 ดาน คอ ดานการศกษา ( x = 3.60, S.D. = 0.48) ดานสงคม ( x = 3.94, S.D. = 0.47)

ดานเศรษฐกจ ( x = 3.75, S.D. = 0.66) สวนดานการเขารวมกจกรรม นสตมการใชชวตอยใน

ระดบปานกลาง ( x = 3.42, S.D. = 0.71)

42


มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานการศกษา เปนรายขอ





1. นสตเขาชนเรยนกอนเวลาทอาจารยจะสอน

2. นสตมการเตรยมตวลวงหนากอนทจะเขา

เรยนในแตละวชา

3. นสตสามารถจบประเดนสาคญทอาจารย

บรรยายได

4. นสตไมทางานหรอการบานวชาอนในขณะท

อาจารยกาลงทาการสอน

5. นสตตงใจเรยนในขณะทอาจารยทาการสอน

6. นสตไมพดคยเสยงดงในขณะทอาจารยทา

การสอน

7. นสตไมรบประทานอาหารหรอขนมในขณะท

อาจารยทาการสอน

8. นสตแสดงความคดเหนในชนเรยน

9. นสตซกถามอาจารยในชนเรยนเมอไมเขาใจ

10. นสตสามารถสรปเนอหาทอาจารยสอนได

11. นสตพยายามทางานหรอการบานดวยตนเอง

12. นสตตรวจสอบความถกตองของงานหรอ

การบานกอนนาสงอาจารย

13. นสตจะไมขาดเรยนโดยไมมเหตผล

14. นสตเคยพดคยแลกเปลยนความคดเหน

เรองเรยนกบเพอนและรนพ

15. เมอนสตทางานทไดรบมอบหมายไมได

นสตจะขอคาแนะนาจากอาจารย

16. นสตเขาหองสมดเพอศกษาหาความรเพมเตม

17. นสตมการทบทวนการเรยนดวยตนเองทบาน

18. นสตมการจดเวลาอานหนงสอลวงหนากอน

ทาการสอบ

3.79

3.39

3.56

3.45

3.78

3.55

3.66

3.34

3.37

3.61

3.87

3.84

3.62

3.78

3.60

3.47

3.62

3.67

0.77

0.87

0.69

1.09

0.74

0.96

0.84

0.97

0.92

0.80

0.74

0.77

1.27

0.71

0.79

0.90

0.83

1.55

มาก


มาก


มาก

มาก

มาก



มาก

มาก

มาก

มาก

มาก

มาก


มาก

มาก

43

ตาราง 4 (ตอ)




19. นสตตดตามขาวสารหาความรใหมๆ

เกยวกบอาชพหรอสาขาทเรยน

20. นสตเคยเขาชมนทรรศการทางวชาการ

หรอฟงบรรยายในการประชมสมมนาทาง

วชาการ

3.48

3.48

0.86

0.93



รวม 3.60 0.48 มาก

จากตาราง 4 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มการใชชวตดาน

การศกษาโดยรวมอยในระดบมาก ( x = 3.60, S.D. = 0.48) เมอพจารณารายขอ พบวาสวนใหญ

นสตมการใชชวตดานการศกษาอยในระดบมาก ยกเวนขอทนสตมการใชชวตอยในระดบปานกลาง

ไดแก ขอ 2 “นสตมการเตรยมตวลวงหนากอนทจะเขาเรยนในแตละวชา” ( x = 3.39, S.D. =

0.87) ขอ 4 “นสตไมทางานหรอการบานวชาอนในขณะทอาจารยกาลงทาการสอน” ( x = 3.45,

S.D. = 1.09) ขอ 8 “นสตแสดงความคดเหนในชนเรยน” ( x = 3.34, S.D. = 0.97) ขอ 9 “นสต

ซกถามอาจารยในชนเรยนเมอไมเขาใจ” ( x = 3.37, S.D. = 0.92) ขอ 16 “นสตเขาหองสมดเพอ

ศกษาหาความรเพมเตม” ( x = 3.47, S.D. = 0.90) ขอ 19 “นสตตดตามขาวสารหาความรใหมๆ

เกยวกบอาชพหรอสาขาทเรยน” ( x = 3.48, S.D. = 0.86) และขอ 20 “นสตเคยเขาชมนทรรศการ

ทางวชาการหรอฟงบรรยายในการประชมสมมนาทางวชาการ ” ( x = 3.48, S.D. = 0.93)

44


มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานสงคม เปนรายขอ





21. นสตแตงกายสภาพเรยบรอย

4.10

0.78

มาก

22. นสตเขาควตอแถวเพอซออาหาร 4.17 0.77 มาก

23. นสตพดคยปรกษาหารอเรองสวนตวหรอ

เรองทวๆไปกบเพอน

4.02

0.78

มาก

24. นสตเลนกฬากบเพอนเมอมเวลาวาง 3.42 1.04 ปานกลาง

25. นสตมการพบปะกบเพอนๆเปนประจา 3.93 0.81 มาก

26. นสตใหความชวยเหลอเพอนเมอเพอนม

ปญหา

3.95

0.73

มาก

27. นสตปรบตวเขากบเพอนในชนเรยนได 4.00 0.71 มาก

28. นสตใหความรวมมอกบเพอนในการทางานกล 3.97 0.72 มาก

29. นสตชอบทางานรวมกบเพอนมากกวา

ทางานคนเดยว

3.72

0.83

มาก

30. นสตชอบใหความชวยเหลอผอน 3.89 0.73 มาก

31. นสตสามารถทางานรวมกบทกคนไดดวย

ความสบายใจ

3.87

0.72

มาก

32. นสตชกจงเพอนไปในทางทเหมาะสม 3.92 0.71 มาก

33. นสตไมชกชวนเพอนดมสราหรอของมนเมา 4.02 0.85 มาก

34. นสตไมชกชวนเพอนเทยวเตรในเวลา

กลางคน

4.00 0.84 มาก

35. นสตสามารถใหคาปรกษาแนะนาและ

ชวยเหลอเพอน

3.85

0.68

มาก

36. นสตไมเอารดเอาเปรยบเพอน 3.97 0.71 มาก

37. นสตและเพอนยอมรบในความสามารถซง

กนและกน

4.00

0.67

มาก

38. นสตปฏบตตอเพอนทกคนดวยความจรงใจ 4.04 .093 มาก

39. นสตแสดงความเปนกนเองและเปนมตรกบ

เพอน

4.06

0.72

มาก

45





40. นสตแสดงความเปนมตรกบรนพและรนนอง 4.02 0.72 มาก

41. นสตและนสตรนพมความสนทสนมกน 3.77 0.84 มาก

42. นสตมความเคารพตออาจารย 4.18 0.77 มาก

43. เมอมปญหานสตสามารถขอคาปรกษาจาก

อาจารยได

3.83

0.82

มาก

รวม 3.94 0.47 มาก

จากตาราง 5 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มการใชชวตดานสงคม

โดย รวมอยในระดบมาก ( x = 3.94, SD = 0.47) เมอพจารณารายขอ พบวาสวนใหญนสตมการ

ใชชวตดานสงคมอยในระดบมาก ยกเวนขอทนสตมการใชชวตอยในระดบปานกลางไดแก ขอ 24

“นสตเลนกฬากบเพอนเมอมเวลาวาง” ( x = 3.42, S.D. = 1.04)

46


มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานเศรษฐกจ เปนรายขอ





44. นสตมคาอาหารครบทกมอ

4.01

0.87

มาก

45. นสตมคาใชจายในการเดนทางมาเรยน 3.93 0.90 มาก

46. นสตมคาทพกอาศยเพยงพอ 3.98 0.88 มาก

47. นสตมคาใชจายเรองเสอผาและของใชสวนตว 3.86 0.91 มาก

48. นสตทางานนอกเวลาเรยน เพอหารายได

มาใชจายดานการเรยน

2.97

1.31


49. นสตมเงนใชจายเพยงพอในแตละเดอน 3.79 0.89 มาก

50. นสตมคาใชจายในการสงสรรคกบเพอน 3.60 0.95 มาก

51. นสตมคาใชจายในเรองเอกสารและอปกรณ

ในการเรยน

3.85

0.87

มาก

52. นสตมคาใชจายในการรกษาพยาบาลเมอ

เจบปวย

3.75

0.95

มาก

53. นสตมคาใชจายเบดเตลดอนๆ 3.79 0.88 มาก

รวม 3.75 0.66 มาก

จากตาราง 6 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มการใชชวตในดาน

เศรษฐกจโดยรวมอยในระดบมาก ( x = 3.75, S.D. = 0.66) เมอพจารณารายขอ พบวาสวนใหญ

นสตมการใชชวตดานเศรษฐกจอยในระดบมาก ยกเวนขอทนสตมการใชชวตอยในระดบปานกลาง

ไดแกขอ 48 “นสตทางานนอกเวลาเรยนเพอหารายไดมาใชจายดานการเรยน” ( x = 2.97, S.D. =

1.31)

47


มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานการเขารวมกจกรรม เปนรายขอ





54. นสตมสวนรวมในกจกรรมเผยแพรชอเสยง

ของมหาวทยาลย เชน จดแสดงนทรรศการ

3.36

0.96


55. นสตรวมรณรงคหารายไดสงเสรมการจด

กจกรรมของมหาวทยาลย

3.24

1.01


56. นสตมสวนรวมในกจกรรมบาเพญประโยชน

เชน บรจาคโลหต

3.38

0.96


57. นสตเขารวมการอภปรายทางวชาการท

มหาวทยาลยจดขน

3.27

0.93


58. นสตอาสาชวยงานมหาวทยาลย เชนงาน

รบปรญญา

3.41

0.87


59. นสตเขาชมนทรรศการทจดขนภายใน

มหาวทยาลย

3.39

0.91


60. นสตเขารวมกจกรรมดานศลปวฒนธรรม

เชน วนไหวคร กจกรรมรบนองใหม

3.81

0.84

มาก

61. นสตเขารวมกจกรรมทสงเสรม

ประชาธปไตย เชน การเลอกตงนายกองคกร

นสต การเลอกตงประธานสโมสรนสต

3.48

0.98


62. นสตรวมทากจกรรมทางศาสนา 3.56 0.96 มาก

63. นสตเขารวมกจกรรมพฒนาบคลกภาพ

เชน รวมโครงการพเศษตางๆ

3.38

0.96


64. นสตเขารวมกจกรรมตอตานยาเสพตดหรอ

โรคเอดส

3.30

1.02


65. นสตมสวนรวมในการแขงขนกจกรรมกฬา

ภายในมหาวทยาลย

3.42

0.95


66. นสตเขารวมกจกรรมเพอพฒนาความร

ความสามารถในวชาชพทเรยนหรอทสนใจ

3.50

0.90

มาก

48





67. นสตสละเวลาในวนหยดหรอเวลาวางเพอ

ออกไปบาเพญประโยชนแกสงคม

3.40

0.92


68. เมอมเวลาวางนสตจะชวนเพอนเขารวม

กจกรรม

3.39

0.95


รวม 3.42 0.71 ปานกลาง

จากตาราง 7 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มการใชชวตในดาน

การเขารวมกจกรรมโดยรวม อยในระดบปานกลาง ( x = 3.42, SD = 0.71) เมอพจารณารายขอ

พบวาสวนใหญนสตมการใชชวตดานการเขารวมกจกรรมอยในระดบปานกลาง ยกเวนขอทนสตม

การใชชวตอยในระดบมาก ไดแก ขอ 60 “นสตเขารวมกจกรรมดานศลปวฒนธรรม เชน วนไหวคร

กจกรรมรบนองใหม” ( x = 3.81, S.D. = 0.84) ขอ 62 “นสตรวมทากจกรรมทางศาสนา” ( x =

3.56, S.D. = 0.96) และขอ 66 “นสตเขารวมกจกรรมเพอพฒนาความรความสามารถในวชาชพท

เรยนหรอทสนใจ” ( x = 3.50, S.D. = 0.90)

49


มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยรวมและเปนรายดาน จาแนกตามตวแปรเพศ



เพศ (n = 515)

เพศชาย n = 151 เพศหญง n = 364

x S.D. x S.D.

1. ดานการศกษา

2. ดานสงคม

3. ดานเศรษฐกจ

4. ดานการเขารวมกจกรรม

3.62

3.88

3.77

3.58

0.46

0.45

0.64

0.63

3.59

3.98

3.75

3.35

0.49

0.47

0.67

0.74

รวม 3.72 0.40 3.69 0.41

จากตาราง 8 นสตชายกบนสตหญงระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มการ

ใชชวตโดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวานสตชายมการใชชวตในทกดานอย

ในระดบมาก สวนนสตหญงมการใชชวตดานการเขารวมกจกรรมอยในระดบปานกลาง สวนดาน

อนๆอยในระดบมาก


มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยรวมและเปนรายดาน จาแนกตามตวแปรระดบชนป



ระดบชนป (n = 515)

ชนปท 2

(n = 154)

ชนปท 3

(n = 148)

ชนปท 4 และสง

กวา (n = 213)

x S.D. x S.D. x S.D.





3.63

3.99

3.69

3.58

0.43

0.44

0.66

0.60

3.61

3.97

3.74

3.42

0.45

0.46

0.69

0.77

3.55

3.88

3.79

3.29

0.51

0.47

0.64

0.72

รวม 3.75 0.35 3.71 0.42 3.64 0.42

50 จากตาราง 9 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒทกชนปมการใชชวต

โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวานสตชนปท 2 มการใชชวตในทกดานอย

ในระดบมาก นสตชนปท 3 และนสตชนปท 4 และสงกวามการใชชวตดานการเขารวมกจกรรมอยใน

ระดบปานกลาง สวนดานอนๆอยในระดบมาก


มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยรวมและเปนรายดาน จาแนกตามตวแปรกลมสาขาวชา



กลมสาขาวชา (n = 515)

มนษยศาสตร


(n = 247)

วทยาศาสตร

และเทคโนโลย

(n = 120)


สขภาพ

(n = 148)






3.64

4.04

3.84

3.60

0.37

0.38

0.49

0.56

3.64

3.76

3.44

3.69

0.63

0.58

0.90

0.67

3.47

3.91

3.84

2.89

0.45

0.42

0.60

0.69

รวม 3.80 0.31 3.66 0.55 3.54 0.35

จากตาราง 10 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ทกกลมสาขาวชามการใช

ชวตโดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดาน พบวานสตกลมสาขาวชามนษยศาสตรและ

สงคมศาสตรมการใชชวตทกดานอยในระดบมาก นสตกลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลยม

การใชชวตดานเศรษฐกจอยในระดบปานกลางสวนดานอนๆอยในระดบมาก สวนนสตกลมสาขาวชา

วทยาศาสตรสขภาพมการใชชวตดานการเขารวมกจกรรมอยในระดบปานกลาง สวนดานอนๆอยใน

ระดบมาก

51


มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยรวมและเปนรายดาน จาแนกตามตวแปรผลสมฤทธทาง

การเรยน



ผลสมฤทธทางการเรยน (n = 515)

สง

(n = 160)


(n = 232)

ตา

(n = 123)






3.73

4.10

3.94

3.47

0.49

0.44

0.57

0.79

3.57

3.93

3.72

3.35

0.43

0.42

0.61

0.67

3.45

3.75

3.55

3.47

0.47

0.48

0.78

0.66

รวม 3.83 0.40 3.66 0.36 3.57 0.43

จากตาราง 11 นสตทมผลสมฤทธทางการเรยนสง ผลสมฤทธทางการเรยนปานกลาง และ

ผลสมฤทธทางการเรยนตา มการใชชวตโดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดานพบวา

นสตทมผลสมฤทธทางการเรยนสงและนสตทมผลสมฤทธทางการเรยนปานกลางมการใชชวตดาน

การเขารวมกจกรรมอยในระดบปานกลาง สวนดานอนๆอยในระดบมาก สวนนสตทมผลสมฤทธ

ทางการเรยนตามการใชชวตดานการศกษาและดานการเขารวมกจกรรมอยในระดบปานกลาง

สวนดานอนๆอยในระดบมาก

52 ตอนท 3 การเปรยบเทยบความแตกตางของการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ จาแนกตามตวแปร เพศ ใชการทดสอบคาท สวนตวแปร ชนป กลม

สาขาวชา

และผลสมฤทธทางการเรยน ใชการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว หากพบความ

แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต จงทาการทดสอบความแตกตางเปนรายคโดยใชวธของเชฟเฟ

ปรากฏผลดงแสดงในตาราง 12 - 23

ตาราง 12 การเปรยบเทยบการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

โดยรวมและเปนรายดาน จาแนกตามตวแปรเพศ

การใชชวตของนสต

เพศชาย n =

151

เพศหญง n =

364 t p

x S.D. x S.D.





3.62

3.88

3.77

3.58

0.46

0.45

0.64

0.63

3.59

3.98

3.75

3.35

0.49

0.47

0.67

0.74

0.71

-2.13

0.34

3.64

.481

.034

.738

.000

รวม 3.72 0.40 3.69 0.41 0.82 .412

จากตาราง 12 นสตชายกบนสตหญงระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

มการใชชวตโดยรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน พบวานสตชายกบนสตหญงมการใช

ชวตดานสงคม และดานการเขารวมกจกรรม แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวน

ดานอนๆไมแตกตางกน

53


โดยรวมและเปนรายดาน จาแนกตามตวแปรระดบชนป

แหลงความแปรปรวน df SS MS F p


ระหวางกลม

ภายในกลม

รวม

2

512

514

0.57

115.99

116.56

0.29

0.23

1.26

.283




รวม

2

512

514

1.34

109.60

110.94

0.67

0.21

3.14

.044




รวม

2

512

514

0.90

225.46

226.36

0.45

0.44

1.02

.361




รวม

2

512

514

7.37

254.85

262.22

3.68

0.50

7.40

.001

รวม

2

512

514

1.11

84.62

85.73

0.55

0.17

3.34 .036

จากตาราง 13 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ทศกษาในชนป

ตางกนมการใชชวตโดยรวมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 และเมอพจารณาเปน

รายดาน พบวานสตทกาลงศกษาในชนปทตางกน มการใชชวตดานสงคมและดานการเขารวม

กจกรรมแตกตางกน สวนดานการศกษาและดานเศรษฐกจไมแตกตางกน

เมอพบความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถต จงทาการทดสอบเปนรายคโดยวธของเชฟเฟ

พบวานสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ทกาลงศกษาในชนปทตางกน

มการใชชวตดานสงคมไมแตกตางกน อาจเนองมาจากความแตกตางทมอยไมถงระดบนยสาคญและ

ความแปรปรวนของกลมตวอยางไมมากพอทจะทาใหความแตกตางของชนปมนยสาคญกเปนได

54

เมอพบความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถต จงทาการทดสอบเปนรายคโดยวธของเชฟเฟ

ปรากฏผล ดงตารางท 14 - 15

ตาราง 14 การทดสอบความแตกตางของคา คะแนนเฉลยเปนรายค การใชชวตของนสตระดบปรญญาตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานการเขารวมกจกรรม จาแนกตามตวแปรระดบชนป

ระดบชนป x

ระดบชนป

ชนปท 2

3.58

ชนปท 3

3.42

ชนปท 4

และสงกวา

3.29

ชนปท 2

ชนปท 3

ชนปท 4 และสงกวา

3.58

3.42

3.29

*

* มนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05

จากตาราง 14 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ทกาลงศกษาในชน

ปท 2 และชนปท 4 และสงกวา มการใชชวตดานการเขารวมกจกรรมแตกตางกนอยางมนยสาคญ

ทางสถตทระดบ .05 สวนคอนๆไมพบความแตกตาง

55


มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยรวม จาแนกตามตวแปรระดบชนป

ระดบชนป x

ระดบชนป

ชนปท 2

3.75

ชนปท 3

3.71

ชนปท 4

และสงกวา

3.64

ชนปท 2

ชนปท 3

ชนปท 4 และสงกวา

3.75

3.71

3.64

*


จากตาราง 15 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ชนปท 2 และชนปท 4

และสงกวา มการใชชวตโดยรวมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอ นๆไมพบ

ความแตกตาง

56


โดยรวมและเปนรายดาน จาแนกตามตวแปรกลมสาขาวชา





รวม

2

512

514

2.86

113.71

116.57

1.43

0.22

6.43

.002




รวม

2

512

514

6.43

104.51

110.94

3.22

0.20

15.76

.000




รวม

2

512

514

14.90

211.46

211.46

7.45

0.41

18.05

.000




รวม

2

512

514

58.84

203.38

262.22

29.42

397.00

74.06

.000

รวม

2

512

514

6.04

79.68

85.72

3.02

0.16

19.41 .000


จากตาราง 16 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ทศกษาในกลม

สาขาวชาทตางกน มการใชชวตโดยรวมและเปนรายดานทกดานแตกตางกนอยางมนยสาคญทาง

สถตทระดบ .05

เมอพบความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถต จงทาการทดสอบเปนรายคโดยวธ ของเชฟเฟ

ปรากฏผล ดงตาราง 17 - 21

57


มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานการศกษา จาแนกตามตวแปรกลมสาขาวชา

กลมสาขาวชา x




และ


3.64




3.64



สขภาพ

3.47






สขภาพ

3.64

3.64

3.47

*

*


จากตาราง 17 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ทกาลงศกษาในกลม

สาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร กบกลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ และกลมสาขาวชา

วทยาศาสตรและเทคโนโลย กบ กลมสาขาวทยาศาสตรสขภาพ มการใชชวตดานการศกษาแตกตางกน

อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอนๆไมพบความแตกตาง

58


มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานสงคม จาแนกตามตวแปรกลมสาขาวชา





และ


4.04




3.76



สขภาพ

3.91






สขภาพ

4.04

3.76

3.91

*

*

*


จากตาราง 18 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ กลมสาขาวชา

มนษยศาสตรและสงคมศาสตร กบ กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย และกลมสาขาวชา

วทยาศาสตรสขภาพ และ กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย กบ กลมสาขาวชาวทยาศาสตร

สขภาพ มการใชชวตดานสงคมตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอนๆไมพบความ

แตกตาง

59


มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานเศรษฐกจ จาแนกตามตวแปรกลมสาขาวชา





และ


3.84




3.44



สขภาพ

3.84






สขภาพ

3.84

3.44

3.84

*

*



มนษยศาสตรและสงคมศาสตร กบ กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย และกลมสาขาวชา

วทยาศาสตรและเทคโนโลย กบ กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ มการใชชวตดานเศรษฐกจ

แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอนๆไมพบความแตกตาง

60


มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานการเขารวมกจกรรม จาแนกตามตวแปรกลมสาขาวชา





และ


3.60




3.69



สขภาพ

2.89






สขภาพ

3.60

3.69

2.89

*

*



มนษยศาสตรและสงคมศาสตร กบ กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ และ กลมสาขาวชาวทยาศาสตร

และเทคโนโลย กบ กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ มการใชชวตดานการเขารวมกจกรรมแตกตาง กน

อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอนๆไมพบความแตกตาง

61


มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยรวม จาแนกตามตวแปรกลมสาขาวชา






3.80




3.66



สขภาพ

3.54






สขภาพ

3.80

3.66

3.54

*

*



มนษยศาสตรและสงคมศาสตร กบ กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย และ กลมสาขาวชา

วทยาศาสตรสขภาพ มการใชชวตโดยรวมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนค

อนๆไมพบความแตกตาง

62


โดยรวมและรายดาน จาแนกตามตวแปรผลสมฤทธทางการเรยน





รวม

2

512

514

5.86

110.70

116.56

2.93

0.22

13.56

.000




รวม

2

512

514

8.56

102.40

110.96

4.27

0.20

21.37

.000




รวม

2

512

514

10.56

215.80

226.36

5.28

0.42

12.53*

.000




รวม

2

512

514

1.79

260.43

262.22

0.89

0.51

1.76

.174

รวม



2

512

514

4.97

80.76

85.73

2.48

0.16

15.76

.000


จากตาราง 22 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ทมผลสมฤทธ

ทางการเรยนตางกน มการใชชวตโดยรวมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 และ

เมอพจารณาเปนรายดาน พบวานสตทมผลสมฤทธทางการเรยนตางกน มการใชชวตดานการศกษา

ดานสงคม และดานเศรษฐกจ แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนดานการเขา

รวมกจกรรม ไมพบความแตกตาง

63 เมอพบความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถต จงทาการทดสอบเปนรายคโดยวธของเชฟเฟ

ปรากฏผล ดงตาราง 23 - 26


มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานการศกษา จาแนกตามตวแปรผลสมฤทธทางการเรยน

ผลสมฤทธทางการเรยน x

ผลสมฤทธทางการเรยน

ผลสมฤทธ

ทางการเรยนสง

3.73


ทางการเรยน


3.57


ทางการเรยนตา

3.45

ผลสมฤทธทางการเรยนสง



ผลสมฤทธทางการเรยนตา

3.73

3.57

3.45

*

*



ทางการเรยนสง กบ ผลสมฤทธทางการเรยนปานกลาง และผลสมฤทธทางการเรยนตา มการใชชวต

ดานการศกษาแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอนๆไมพบความแตกตาง

64


มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานสงคม จาแนกตามตวแปรผลสมฤทธทางการเรยน





4.10




3.93



3.75





4.10

3.93

3.75

*

*

*



ทางการเรยนสง กบ ผลสมฤทธทางการเรยนปานกลาง และผลสมฤทธทางการเรยนตา และ

ผลสมฤทธทางการเรยนปานกลาง กบ ผลสมฤทธทางการเรยนตา มการใชชวตดานสงคมแตกตาง

กนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอนๆไมพบความแตกตาง

65

ตาราง 25 การทดสอบความแตกตางของคาคะแนนเฉลยเปนรายค การใชชวตของนสตระดบปรญญาตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ดานเศรษฐกจ จาแนกตามตวแปรผลสมฤทธทางการเรยน





3.94




3.72



3.55





3.94

3.72

3.55

*

*




ดานเศรษฐกจแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอนๆไมพบความแตกตาง

66

ตาราง 26 การทดสอบความแตกตางของคาคะแนนเฉลยเปนรายค การใชชวตของนสตระดบปรญญาตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยรวม จาแนกตามตวแปรผลสมฤทธทางการเรยน





3.83




3.66



3.57





3.83

3.66

3.57

*

*




โดยรวมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอนๆไมพบความแตกตาง

บทท 5

สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

ความมงหมายของการวจย การวจยครงนมความมงหมายเพอศกษาและเปรยบเทยบ การใชชวตของนสตระดบ

ปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยรวมและเปนรายดาน 4 ดาน คอ ดานการศกษา

ดานสงคม ดานเศรษฐกจ และดานการเขารวมกจกรรม จาแนกตามเพศ ชนป กลมสาขาวชา และ


วธดาเนนการวจย กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนสตชนปท 2 - 4 และสงกวา ทกาลงศกษาอยใน

ระดบชนปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 ใน 3 กลม

สาขาวชา คอ กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและ

เทคโนโลย และกลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ รวมจานวนทงสน 515 คน

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลครงนเปนแบบสอบถามทเกยวกบการศกษาการใช

ชวตของนสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ซงแบงออกเปน 2 ตอน คอ

ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถามเกยวกบเพศ

ชนปทศกษา กลมสาขาวชา และผลสมฤทธทางการเรยน

ตอนท 2 เปนแบบสอบถามการใชชวตของนสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 4 ดาน คอ

ดานการศกษา ดานสงคม ดานเศรษฐกจ และดานการเขารวมกจกรรม โดยแบบสอบถามมลกษณะ

เปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ตามแบบของลเคอรท (Likert) จานวน 68 ขอ

แบบสอบถามทงฉบบมคาความเชอมนเทากบ .840

ผวจยดาเนนการแจกแบบสอบถามไปจานวน 515 ฉบบ ไดรบแบบสอบถามกลบคนมา

และมความสมบรณ จานวน 515 ฉบบ คดเปนรอยละ 100

การวเคราะหขอมล 1. การศกษาการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยรวม

และเปนรายดาน คอ ดานการศกษา ดานสงคม ดานเศรษฐกจ และดานการเขารวมกจกรรม โดย

การหาคาคะแนนเฉลย และคาความเบยงเบนมาตรฐาน

2. การเปรยบเทยบการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

โดยรวมและเปนรายดาน คอ ดานการศกษา ดานสงคม ดานเศรษฐกจ และดานการเขารวมกจกรรม

จาแนกตามตวแปร เพศ โดยใชการทดสอบคาท สวนตวแปรชนปทศกษา กลมสาขา วชาและ

ผลสมฤทธทางการเรยน โดยการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว เมอพบความแตกตางอยาง

มนยสาคญทางสถตจงทาการทดสอบเปนรายค โดยใชวธของเชฟเฟ

68

สรปผลการวจย

จากการศกษาและเปรยบเทยบการใชชวตของนสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ทง 4 ดาน คอ ดานการศกษา ดานสงคม ดานเศรษฐกจ และดานการเขารวมกจกรรม ผลการศกษา

สรปไดดงน

1. การศกษาการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ โดยรวม

4 ดาน คอ ดานการศกษา ดานสงคม ดานเศรษฐกจ และดานการเขารวมกจกรรม พบวา นสต

ระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มการใชชวตโดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณา

เปนรายดาน พบวานสตมการใชชวตในดานการเขารวมกจกรรม อยในระดบปานกลาง สวนดาน

อนๆ อยในระดบมาก

2. การเปรยบเทยบการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

จาแนกตามเพศ ชนป กลมสาขาวชา และผลสมฤทธทางการเรยน ผลการศกษาสรปได ดงน

2.1 นสตชายกบนสตหญงมการใชชวตโดยรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน

พบวา นสตชายกบนสตหญงมการใชชวตดานสงคม และดานการเขารวมกจกรรม แตกตางกนอยาง

มนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนดานอนๆไมพบความแตกตาง

2.2 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒทศกษาในชนปตางกนมการใช

ชวตโดยรวมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 และเมอพจารณาเปนรายดานพบวา

นสตทกาลงศกษาในชนปทตางกน มการใชชวตดานการเขารวมกจกรรมแตกตางกนอยางมนยสาคญ

ทางสถตทระดบ .05 สวนดานอนๆไมพบความแตกตาง

2.3 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒทศกษาในกลมสาขาวชาท

ตางกน มการใชชวตโดยรวมและเปนรายดานทกดาน แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

2.4 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒทมผลสมฤทธทางการเรยน

ตางกน มการใชชวตโดยรวมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 และเมอพจารณาเปน

รายดาน พบวานสตมการใชชวตดานการศกษา ดานสงคม และดานเศรษฐกจ แตกตางกนอยางม

นยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนดานการเขารวมกจกรรมไมพบความแตกตาง

การอภปรายผล

จากการศกษาและเปรยบเทยบการใชชวตนสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ทง 4 ดาน

คอ ดานการศกษา ดานสงคม ดานเศรษฐกจ และดานการเขารวมกจกรรม ผลการศกษาพบวา

1. นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มการใชชวตโดยรวมอยในระดบ

มาก อาจเปนเพราะนสตมการปรบตวทดในการเขาศกษาในมหาวทยาลย การศกษาในมหาวทยาลย

นนนสตตางกมเปาหมายในการเรยนเหมอนกนคอการศกษาหาความรเพอเปนรากฐานในการสราง

อนาคต การศกษาในมหาวทยาลยนสตจะตองเรยนรท งจากในหองเรยนและนอกหองเรยน ดงนน

นสตจาเปนตองมความสมพนธทดกบคนอนในสงคมไมวาจะเปนเพอนรนพรนนองและระหวางนสต

69 กบอาจารยททาการสอน นอกจากนนสตยงตองมคาใชจายในการทากจกรรมตางๆในการเรยน เชน

คาเอกสารประกอบการเรยน คาสงสรรคในสงคมกลมเพอน รวมถงคาใชจายตางๆทเกดขนในการใช

ชวตประจาวน จงสงผลใหนสตมการใชชวตอยในระดบมาก ดงทเกษม วฒนชย (2532: 67) กลาววา

ชวงชวตทเรยนในมหาวทยาลยเปนชวงชวตทมคณคามากทสด นสตควรใชใหเกดประโยชนสงสด

แกตนเอง เพราะวาในชวงสปนเปนการเตมคนใหเตมอดมศกษา คอการเรยนใหเตมท นสตตองใช

เวลาในมหาวทยาลยทงในและนอกหอง เรยนในการเรยนรและพฒนาตนเองในดานคณลกษณะและ

ความมนคงทางอารมณ เชนเดยวกบ สมพงษ สขเกต (2543: 2) ไดกลาววาการศกษาในระดบ

ปรญญาตร เปนการ ศกษาทมงสง เสรมใหผเรยนไดพฒนาความรความสามารถในสาขาวชาตางๆ

ในระดบสง โดยเฉพาะการประยกตทฤษฎไปสการปฏบต การรเรมพฒนาทงทางวชาการและวชาชพ

การสรางสรรคและเผยแพรความร การรเรมพฒนาประเทศในดานเศรษฐกจ สงคม การเมอง

วฒนธรรม สงแวดลอม รวมทงสงเสรมบทบาทของประเทศในประชาคมโลก และทองเรยน อมรชกล

(2525: 34) กลาววาบคคลในวยนเป นวยทกาลงเตบโตเปนผใหญ มกมอารมณออนไหว ในขณะเดยวกน

กมความกระตอรอรนอยากรอยากเหนอยากทดลองสงแปลกใหม มความคดคานงคอนขางเพอฝน

และพรอมทจะยอมรบอดมการณทตนเองเชอถอในทางจตวทยา นอกจากนสาเนาว ขจรศลป (2538:

14) ไดกลาววา สภาพแวดลอมภายในสถาบนอดมศกษามความสมพนธตอกระบวนการพฒนา

นกศกษามาก เพราะสภาพแวดลอมทมความสมบรณยอมทาใหเกดการพฒนานกศกษาไดผลด

สอดคลองกบผลการวจยของรงทพย เอยมจตร (2551: 66) ไดศกษาการใชชวตของนกศกษาระดบ

ปรญญาตร คณะนตศาสตร มหาวทยาลยรามคาแหง เขตหวหมาก กรงเทพมหานคร พบวานกศกษา

ปรญญาตร คณะนตศาสตร มหาวทยาลยรามคาแหง เขตหวหมาก กรงเทพมหานคร มการใชชวตอยใน

ระดบดพอใช

เมอพจารณาเปนรายดาน พบวาในดานการศกษานสตมการใชชวตอยในระดบมาก ทงน

อาจเปนเพราะนสตทเขาศกษาในมหาวทยาลยตางกมเปาหมายในเรองของการศกษา เพราะการศกษา

จะเปนรากฐานทดในการทางานเพอสรางอนาคตตอไปเมอจบการศกษาแลว ดงนนในขณะทเรยน

นสตตองตงใจฟงในขณะทอาจารยทาการสอน พยายามจบประเดนและสรปเนอหาทอาจารยสอนให

ได ไมพดคยเสยงดงและนาการบานวชาอนขนมาทา นอกจากนนสตยงมการจดสรรเวลาในการอาน

หนงสอลวงหนาเพอทาการสอบ ซงแสดงใหเหนวานสตมความกระตอรอรนในการเรยนเปนอยางด

นอกจากนอาจเปนเพราะความสมพนธทดระหวางนสตกบอาจารยจงสงผลใหนสตมการใชชวตใน

ดานการศกษาอยในระดบมาก เพราะถานสตใหความเคารพใหความศรทธาและเชอถอในตวอาจารย

ผสอนจงทาใหนสตมความสนใจตอการเรยนมากขน นอกจากนนอาจารยผสอนยงมความเปนกนเอง

กบนสต จงนสตไววางใจในตวผสอน ไมเกดความกลวตอผสอนจง มความกลาทจะซกถามในขอสงสยท

ไมเขาใจ นอกจากนนสตมการพดคยแลกเปลยนความคดเหนเรองเรยนกบเพอนและรนพในเวลาวาง

เพอเปนการพฒนาตวเองเพม ขน ดงทพรชล อาชวบารง (2525: 232) ไดกลาวไววา ความสมพนธ

อนดระหวางอาจารยกบนสตเปนพนฐานของของสถานการณทเอออานวยตอการเรยนการสอนทดข น

ถาหากความ สมพนธระหวางอาจารยกบนสตไมดเทาทควร จะทาใหประสทธภาพการสอนดอยลง

70 เชนเดยวกบวลลภา เทพหสดน ณ อยธยาและคนอนๆ (2527: 130 - 142) ไดศกษาวจยเกยวกบ

นสตนกศกษาในสถาบนอดมศกษามหาวทยาลยของรฐ 10 แหง ในรายงานการวจย เรองนสต

นกศกษาในสถาบนอดมศกษา พบวาองคประกอบทมอทธพลตอความสาเรจในการเรยนการสอนคอ

ความสนใจในวชาทเรยน ผสอนมความเปนกนเอง และวธสอนของอาจารย สวนปจจยทดผลทาให

นกศกษาสนใจเรยนมากทสด 3 ปจจย คอผสอนเตรยมการสอนอยางด มความเปนกนเองและ

กระตอรอรนในการสอน สวนปญหาดานการเรยนการสอนพบวา ปญหาดานอาจารยผสอนใชวธการ

สอนไมด บรรยายไมถกวธ ทาใหชนเรยนนาเบอหนาย ปญหาของนกศกษาคอ เกยจคราน งวงนอน

และขาดสมาธ ผลการวจยนสอดคลองกบงานวจยของ รงทพย เอยมจตร (2551: 67) ไดศกษาการ

ใชชวตในมหาวทยาลยของนกศกษาระดบปรญญาตร คณะนตศาสตร มหาวทยาลยรามคาแหง เขต

หวหมาก กรงเทพมหานคร พบวานกศกษามการใชชวตดานการศกษาอยในระดบดพอใช

ในดานสงคม นสตมการใชชวตอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะนสตทเขาศกษาใน

ระดบมหาวทยาลยนสตจาเปนตองมความสมพนธกบบคคลอนในสงคม เชนเพอน รนพรนนอง

อาจารย ตลอดจนเจาหนาทในมหาวทยาลย เพราะในการศกษานสตจะตองมการชวยเหลอซงกน

และกน ตองทากจกรรมรวมกน ดงนนนสตจะใชชวตอยโดยลาพงไมได เมอนสตเขามาในรว

มหาวทยาลยนสตจาเปนทจะตองมความสมพนธกบกลมเพอนนสตและอาจารยเปนสาคญ เพราะ

เพอนจะเปนคนทชวยเหลอกนในเรองทวไปไมวาจะเปนเรองการเรยนหรอเรองสวนตว ตลอดจนให

คาปรกษาและคาแนะนาตางๆ ดงท ฟลดแมน และ นวคอมบ (ประกอบ คปรตน. 2525: 179 - 180;

อางองจาก Feldman; & Newcomb. 1970: 78) ไดสรปความสมพนธของกลมเพอนทมตอนกศกษา

ไววา เพอนสามารถใหกาลงใจในเรองทวไป ซงไมสามารถหาไดจากอาจารยและชนเรยน เพอนรวม

กลมสามารถชวยเหลอเกอหนนในดานกาหนดวตถประสงคในการเรยนและวชาการได กลมเพอน

สามารถชวยทาใหนกศกษามความมนใจและพอใจในตนเองยงขน และเพอนยงชวยทาหนาทในการ

ฝกการเขาสงคมแกนกศกษาและชวยในการสรางความสมพนธสวนตว ซงจะสงผลในการชวยเหลอ

กนในระหวางการทางานได ซงสอดคลองกบจนตนา ยนพนธ (2527: 61) ไดใหความเหนวากลม

เพอนเปนสงแวดลอมทมผลตอการเรยนการสอนอยางชดเจน เพราะในสถาบนการศกษาจะมการ

รวมตวหรอจดกลมกนของของนกศกษา การปฏสมพนธของกลม โครงสรางของกลม จดมงหมาย

ของกลม และปทสถานของกลมอยางชดเจน ถากลมเพอนมบรรยากาศทเปนกนเอง เขาอกเขาใจกน

ชวยเหลอซงกนและกน ผเรยนมกจะมแนวโนมทมผลสมฤทธทางการเรยนทดไปดวย เชนเดยวกบ

ไขนภา แกวจนทรา (2542: 118) ทไดศกษาตวแปรทเกยวของกบรปแบบการใชชวตของนกศกษา

พยาบาล วทยาลยพยาบาลบรมราชชนน กรงเทพมหานคร พบวา สมพนธภาพระหวางเพอน เปน

ตวแปรทมความสมพนธทางบวกกบรปแบบการใชชวตดานวชาการ ดานวชาชพ ดานการเขารวม

กจกรรม ดานความคดกาวหนา เมอนกศกษาพยาบาลตองเขามาใชชวตอยในวทยาลยพยาบาล

ไดมการพงพาชวยเหลอซงกนและกน มความเขาใจ เอาใจใส เหนอกเหนใจกน มความสามคคและ

นกศกษาทมสมพนธภาพทดตอกน เมอเกดปญหาขน นกศกษาจะชวยเหลอกนแกปญหาใหผานพน

ไปดวยด สวนพนทรพย วงษพานช (2523: 47-48) ไดศกษาองคประกอบทมอทธพลตอผลสมฤทธ

71 ผลทางการเรยนในระดบปรญญาตร (ค.บ.) ของบคลากรและครประจาการในวทยาลยครกรงเทพมหานคร

พบวา การปรบตวกบเพอนมอทธพลสงสดตอผลสมฤทธทางการเรยน นอกจากนสวางจต ศรระษา

(2531: บทคดยอ ) ไดศกษาชวตนกศกษา มหาวทยาลย ขอนแกน พบวานกศกษาสวนใหญม

ความสมพนธสนทสนมในกลมเพอนทเปนนกศกษาดวยกนมากกวากลมอน และวชรนทร แกวลา

(2531: 78) ไดศกษาสภาพแวดลอมสงคมกลมเพอน ในทศนะของนกศกษา วทยาลยครนครราชสมา

สรปขอคดเหนหรอเหตผลของนกศกษาได ด งน การพฒนาสภาพแวดลอมสงคม กลมเพอนเอออานวย

ตอการเสรมสรางบคลกภาพของนกศกษานน วทยาลยครควรดาเนนการเรองตอไปนคอ สงเสรมให

นกศกษาเหนความสาคญของสงคมกลมเพอน จดสภาพแวดลอมของวทยาลยทเออตอการพฒนา

สงคมกลมเพอน พฒนาคณภาพของการจดกจกรรมนกศกษา

ในดานเศรษฐกจ นสตมการใชชวตอยในระดบมาก ทงนอาจเปนเพราะการดารงชวตใน

ปจจบนจะตองมคาใชจายดวยกนทงสน ยงเขาศกษาในระดบมหาวทยาลยแลวจะตองมคาใชจาย

เพมขนทงคาใชจายทเกดขนในชวตประจาวน คาใชจายสวนตว รวมถงคาใชจายในดานการศกษา

เชนคาโดยสารในการเดนทางมาเรยน คาอาหาร คาอปกรณการเรยนและเอกสารประกอบการเรยน

ตางๆ คาเสอผา ตลอดจนคาสงสรรคในการเขาสงคมกลมเพอนและคากจกรรมตางๆ ทเกดขนใน

ระหวางทเรยน นอกจากนนสตทมภมลาเนาอยตางจงหวดนสตจะตองเสยคาใชจายมากกวานสตทม

ภมลาเนาอยในกรงเทพมหานคร เพราะนสตจะตองเสยคาใชจายในเรองทพกอาศยเพมขน ดงท

บลาวก (วารณ บญกจ. 2545: 11; อางองจาก Blaug. 1971: 4) ไดแบงตนทนคาใชจายทางการศกษา

เปน 2 สวน คอ

1. ตนทนทางสงคม (Social Cost) จาแนกออกเปน

1.1 ตนทนทางตรงสงคม เปนตนทนทเกดจากการใชทรพยากรของสงคมสวนรวม

สามารถแบงได 2 ประเภทคอ

1.1.1 ตนทนการดาเนนการ เปนตนทนทใชในการดาเนนงานตางๆของสถานศกษา

ในแตละปซงจะประกอบดวยรายการตางๆ คอเงนเดอนคาจางอาจารยผสอน เงนเดอนพนกงาน

ลกจาง คาใชจายวสด คาตอบแทน เปนตน

1.1.2 ตนทนดานทรพยสน เปนคาใชจายในสงกอสราง อาคารและทดน ซง

ทรพยสนเหลานไมสามารถทจะใชใหหมดไปไดในเวลาปเดยว ประโยชนของทรพยสนทเกดขนเปน

ระยะเวลานานตอเนอง

1.2 ตนทนทางออมของสงคม เปนตนทนสาหรบคาเสยโอกาสของสงคมทจะไดรบการ

ผลตสนคาและบรการ จากการทใชทรพยากรนนมาจดการศกษา

2. ตนทนสวนบคคล (Private Cost) จาแนกออกเปน

2.1 ตนทนทางตรงสวนบคคล เปนตนทนทเกดจากการใชทรพยากรสวนตว ในการศกษา

ซงประกอบดวย คาเลาเรยน คาบารงการศกษา คาธรรมเนยม และคาใชจายสวนตวตางๆ เชน

คาหนงสอ คาอปกรณการศกษา คาเสอผา คาเดนทาง เปนตน

72 2.2 ตนทนทางออมสวนบคคล เปนตนทนทเกดจากการเสยโอกาสของบคคลทจะตองใช

เวลาในการศกษา แทนทจะไปประกอบอาชพเพอใหเกดรายได เชนเดยวกบซฮาน (รงทพย เอยมจตร.

2551: 12; อางองจาก Sheehan. 1973: 31) ไดแบงสภาพ แวดลอมเกยวกบการลงทนทางการศกษา

ออกเปน 2 ประการ คอ 1. การลงทนของสงคม หมายถง การลงทนทรฐจายไปเพอใหประชาชน

ไดรบการศกษาทเปนประโยชนตอสวนรวม 2. การลงทนสวนตว หมายถง การลงทนทประชาชน

ตองเสยคาใชจายเพอจะใหไดรบการศกษา ซงสอดคลองกบ สวางจต ศรระษา (2531: 170 - 171)

ไดศกษาชวตนกศกษามหาวทยาลยขอนแกน พบวาในดานเศรษฐกจนกศกษาจะใชจายเงนเปน

คาอาหารมากกวาคาใชจายดานอนๆ นอกจากนนเปนคาอปกรณการศกษา คาใชจายในการเทยวเตร

คาสงคมในกลมเพอน และคาเสอผาเครองนงหม เปนตน สวนอดศร พงษศร (2546: 64) ไดวจย

เกยวกบการใชชวตภายในมหาวทยาลย ของนสตปรญญาตร คณะพละศกษา มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ พบวานสตมการใชชวตดานเศรษฐกจอยในระดบมาก เชนเดยวกบ รงทพย เอยมจตร

(2551: 66) ไดศกษาการใชชวตในมหาวทยาลยของนกศกษาระดบปรญญาตร คณะนตศาสตร

มหาวทยาลยรามคาแหง เขตหวหมากกรงเทพมหานคร พบวานกศกษามการใชชวตดานคาใชจาย

อยในระดบดพอใช

ดานการเขารวมกจกรรม ผลการวจยสรปไดวา นสตมการใชชวตอยในระดบปานกลาง

ทงนอาจเปนเพราะความสนใจของแตละคนไมเหมอนกน นสตเลอกใหความสาคญและเขารวมใน

การทากจกรรมตางๆของมหาวทยาลย อาท จดแสดงนทรรศการ การรณรงคหารายไดเพอการจด

กจกรรมตางๆ กจกรรมในการบาเพญประโยชน กจกรรมทางวชาการ กจกรรมทสงเสรมประชาธปไตย

กจกรรมดานการพฒนาบคลกภาพ ตลอดจนกจกรรมตอตานยาเสพตด เปนตน ทงนอาจเนองมาจาก

การจดสรรเวลาในการเขารวมกจกรรมไมลงตว เพราะนสตใหความสนใจในการเรยนเปนหลก ตอง

แบงเวลาในการทารายงานหรอการบาน จงไมมเวลาเขารวมกจกรรม นอกจากนนสตเลอกทจะเขา

รวมกจกรรมเฉพาะทเปนกจกรรมบงคบของมหาวทยาลยเพราะนสตตองเขารวมกจกรรมใหครบ

ตามทมหาวทยาลยกาหนดจงจะไดตราประทบของมหาวทยาลย ซงสงผลตอการจบการศกษา

ถาหากนสตเขารวมกจกรรมไมครบตามทมหาวทยาลยกาหนดกจะไมผานการประเมนในกจกรรมนสต และโดยสภาพแวดลอมของมหาวทยาลยแลว มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒเปนมหาวทยาลยทอยใจกลางเมองทมหางสรรพสนคา ศนยการคา และศนยรวมแฟชนและความบนเทงตางๆมากมาย ทนาสนใจกวาการเขารวมกจกรรม ดงนนจงทาใหนสตมความสนใจในการเขารวมกจกรรมนอยลง โดยทนสตไมรเลยวาการทากจกรรมเสรมนนเพอเปนการพฒนานสตใหเปนบคคลทมความสมบรณ ทงดานสตปญญา อารมณ รางกาย และจตใจ ดงทพาณ ปรชานนท และคนอนๆ (2527: 17) กลาววากจกรรมนสตนกศ กษาเปนกระบว นการอนสาคญของสถาบนอดมศกษา ทใชเพอพฒนานสตนกศกษาใหเปนบคคลทมความสมบรณ ทงดานสตปญญา อารมณ รางกาย และจตใจ การทางานรวมกนระหวางอาจารยและนสตนกศกษาในกระบวนการกจกรรมนสตนกศกษา ทาใหนสตนกศกษาเกดความอบอน และมความเขาใจตออาจารย และสถาบนอดมศกษาดยงขน เชนเดยวกบโสภณ อรณรตน (2542: 69) ทศกษาสภาพปญหาและความตองการในการดาเนนการดานกจกรรม

73 นกศกษา พบวาสงคมปจจบนเปนยคทจะตองดนรนเพอความอยรอด นกศกษาเขามาเพอ เรยนใหจบโดยเรวและออกไปทางาน จงไมสนใจทากจกรรมรวมกบผอน และประกอบกบเมองใหญมศนยการคามากมายทนกศกษานยมไปมากกวาทจะเขารวมกจกรรม และแมวากจกรรมนสตจะไดรบการยอมรบวามความสาคญไมยงหยอนไปกวาการเรยนการสอนเพราะการทากจกรรมทาใหนสตเกดการเรยนร ทกษะ ซงไมสามารถเรยนรไดจากหองเรยน ซงสอดคลองกบงานวจยของ ภาวนา ใจประสาท (2534: 50) ไดศกษาการศกษาการดารงชวตของนกศกษามหาวทยาลย เชยงใหม พบวานกศกษามหาวทยาลย เชยงใหม มการใชชวตดานการเขารวมกจกรรมอยในระดบปานกลาง เชนเดยวกบอดศร พงษศร (2546: 63) ไดศกษาการใชชวตภายในมหาวทยาลยของนสตปรญญาตร คณะพลศกษา มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ พบวานสตมการใชชวตในดานการเขารวมกจกรรมอยในระดบปานกลาง 2. การเปรยบเทยบการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ จาแนกตามเพศ ชนป กลมสาขาวชา และผลสมฤทธทางการเรยน ผลการศกษา พบวา 2.1 นสตชายกบนสตหญงมการใชชวต ดานสงคมและดานการเขารวมกจกรรม แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมตฐานทต งไว โดยนสตหญงมการใชชวตดานสงคมสงกวานสตชาย ทงนอาจเปนเพราะนสตหญงชอบทจะทากจกรรมในสงคมกลมเพอนทสนทกนภายในกลมเลกๆมากกวาทจะเขารวมกจกรรมในสงคมกลมใหญทมคนเยอะๆ และมกจะมเรองพดคยหรอปรกษาหารอกนในเรองตางๆมากกวาผชายทงเรองเรยนและเรองสวนตว เชนเรองความสวยความงาม แฟชนเสอผา รองเทา กระเปา จงมกจะรวมตวกนในกลมเพอนเพอทจะเดนตามหางสรรพสนคามากกวาการเขารวมกจกรรม สวนนสตชายมการใชชวตในดานการเขารวมกจกรรมมากกวานสตหญง อาจเปนเพราะนสตชายชอบการแสดงออกโดยการเขารวมกจกรรมของมหาวทยาลย เพอพฒนาทกษะความสามารถของตนเอง และชอบความเปนผนาในกลมเพอนมากกวานสตหญง นอกจากนบางกจกรรมอาจมการโลดโผนมาก ไมอยในความสนใจและไมเหมาะสมกบนสตหญง จงทาใหนสตหญงมขอจากดในการเขารวมกจกรรม จงเปนเหตใหนสตหญงมการใชชวตในดานการเขารวมกจกรรมนอยกวานสตชาย ดงทกนยา สวรรณแสง (2538: 75) กลาววาเพศหญงมความสภาพ เกบตว ควบคมจรตกรยาไดดกวาเพศชายทวๆไป ทงนอาจมกรณพเศษเปนสวนนอยทหญงประพฤตเยยงชายหรอชายประพฤตเยยงหญง เหตทความผดแผกทางสงคมระหวางสองเพศนมขนกเนองดวนวฒนธรรมทางสงคมเปนไปอยางนน เชนในสงคมไทยทคาดหวงและตองการใหเพศหญงเปนคนเกบเนอเกบตว ไมประพฤตโลดโผน มระเบยบเรยบรอย และมทาททออนชอยละมนละไม ซงสอดคลองกบพจนสรรค โภชนา (2542: 65 – 69) ทไดศกษาการใชชวตของนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกล พบวานกศกษาชายและนกศกษาหญงมการใชชวตแตกตางกน โดยนกศกษาชายมการใชชวตในดานตางๆสงกวานกศกษาหญง เชนเดยวกบภาวนา ใจประสาท (2534: 10) ซงศกษาการดารงชวตของนกศกษามหาวทยาลยเชยงใหม พบวานกศกษาชายมความสนใจในกจกรรมสงกวานกศกษาหญง ในสวนของดานการศกษา กบดานเศรษฐกจ ทงนสตชาย และนสตหญง มการใชชวตไมตางกน เพราะตองมการศกษา กจกรรมวชาการเปนหลก และมคาใชจายในการใชชวตทใกลเคยงกนอกดวย และรงทพย เอยมจตร (2551: 67) ทไดศกษาการใชชวตของนกศกษา ระดบปรญญาตร คณะนตศาสตร มหาวทยาลยรามคาแหง เขตหวหมาก กรงเทพมหานคร พบวานสตชายและนสตหญงมการใชชวตดานสงคมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

74 สวนดานการศกษา ดานเศรษฐกจและโดยรวมไมแตกตางกน ซงไมเปนไปตามสมมตฐาน

ทไดตงไว ทงนอาจเนองมาจากการเรยนการสอนในปจจบนใหสทธของผเรยนชายและหญงเทากน

มจดมงหมายในการเรยนเหมอนกน และสงคมมการเปลยนแปลงไปตางจากสงคมในสมยกอน ใน

การเรยนนสตชายและนสตหญงตองมพงพาอาศยกน ชวยเหลอซงกนและกนในการทางานตองทา

กจกรรมตางๆทงในชนเรยนและนอกชนเรยนรวมกน อยในวยทใกล เคยงกน เปนเพอนใกลชดกน

มการพดคยแลกเปลยนความคดเหนกนอยเสมอ และอยในสภาพ แวดลอมเดยวกน ไดรบขาวสาร

ความรทเทาเทยมกน จงใชชวตใกลเคยงในลกษณะเดยวกน จงทาใหนสตชายและนสตหญง มการ

ใชชวตในมหาวทยาลยไมตางกน ดงท สรางค โควตระกล (2533: 106) กลาววา ความแตกตาง

ระหวางเพศเปนสงทสงคมสรางความคาดหวงไว ความแตกตางจรงๆ มนอยมาก ครทตองการสอน

ผเรยนทงชายและหญงควรคดวา ผเรยนทงสองมความ สามารถเทากนและไมควรตงความคาดหวง

วา เพศใดเพศหนงจะตองมความดเดนกวากน ซงสอดคลองกบสาเนาว ขจรศลป (2538: 78 - 80)

กลาววาการทนกศกษาไดรบอทธพลจากการอยในสภาพแวดลอมทมลกษณะเดยวกน ยอมสงผลตอ

ความคด คานยม ความเชอ และพฤตกรรมของนกศกษาทาใหนกศกษามทศนะหรอความคดท

คลายคลงกน สอดคลองกบงานวจยของภาวนา ใจประสาท (2534: 86) ไดศกษาการศกษาการ

ดารงชวตของนกศกษามหาวทยาลยเชยงใหม พบวานกศกษาชายและนกศกษาหญงมการใชชวต

โดยรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดานพบวานกศกษามการดารงชวตดานการศกษาและ

ดานการเขารวมกจกรรมไมแตกตางกน เชนเดยวกบรงทพย เอยมจตร (2551: 66 - 67) ทไดศกษา

การใชชวตของนกศกษาระดบปรญญาตร คณะนตศาสตร มหาวทยาลยรามคาแหง เขตหวหมาก

กรงเทพมหานคร พบวา นกศกษาชายและหญงมการใชชวตในมหาวทยาลยโดยภาพรวมไม

แตกตางกน เชนเดยวกบอดศร พงษศร (2546: 65) ทไดศกษาการใชชวตภายในมหาวทยาลยของ

นสตคณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ พบวานสตชายและนสตหญงมการใชชวตภายใน

มหาวทยาลยโดยรวมไมแตกตางกน

2.2 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ทศกษาในชนปแตกตางกนม

การใชชวตโดยรวม แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมต ฐานทได

ตงไว เมอพจารณาเปนรายดาน พบวานสตทศกษาในชนปทตางกน มการใชชวตดานการเขารวม

กจกรรมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 โดยนสตชนปท 2 มการใชชวตดานการ

เขารวมกจกรรมมากกวานสตชนปท 4 และสงกวา อาจเปนเพราะวาในการศกษาในมหาวทยาลย

ทางมหาวทยาลยไดจดรายวชาและกจกรรมใหกบนสตแตละชนปแตกตางกนออกไป นสตทเรยนใน

ระดบชนปทสงขนกจะมภาระงานในการเรยนมากขน เรมมองหาเสนทางในอนาคตของตนเองมากขน

จงใหสนใจในการเรยนมากกวาทจะสนใจทากจกรรม เพอทจะไดจบออกไปประกอบอาชพของตนเอง

ในอนาคต สวนนสตชนปทตากวายงอยในสง แวดลอมทใหม และอยากเรยนรหาประสบการณใหมๆ

เมอมเวลาวางนสตจงมความสนใจทจะเขารวมกจกรรมมากกวา นสตชนปทสงกวา จงทาใหนสตท

ศกษาอยในชนปทตางกน มการใชชวตทแตกตางกนออกไป ดงททองเรยน อมรชกล (2525: 38 - 39)

กลาวถง ลกษณะของนกศกษาในมหาวทยาลย โดยจาแนกตามชนป ดงน

75 1. นกศกษาชนปท 1 เขาศกษาในมหาวทยาลยเพอความมงหวง คอความสาเรจในเชง

วชาการ สนใจการศกษาหาความรความคดตางๆ ตองการเขาใจตนเอง (Self Understanding)

เขาใจปญหาของสงคม รวมทงแสวงหาเอกลกษณของตน แสวงหาฐานะสวนตว มความเปนมตร

ผกพนกบเพอน และชอบอยในกลม มมนษยธรรม สภาพเรยบรอย ใหความคนเคยและเหนอกเหน

ใจผอน มความรสกระคนกนระหวางความกลวและความตนเตน จะเขารวมกจกรรมทกประเภทใน


2. นกศกษาชนปท 2 นกศกษาสวนมากมกจะเกดความไมพอใจมหาวทยาลย แตในบาง

กรณกเพยงแตจะมความเบอและรสกเฉยๆ ไมยนดยนรายตอสภาพทวไปในมหาวทยาลย ทงนก

เพราะพวกนถกทอดทงและไมไดรบความเอาใจใส จนกระทงเกดความรสกวาตนเองเปนคนขาด

ความรบผดชอบ ดงนน ลกษณะภายนอกของนกศกษาเหลานกคอการรเรมสรางเสรมความเปนแบบ

แผนของกลมยอยขน จนเกดเปนวฒนธรรมเพอนฝงขน (Peer Culture)

3. นกศกษาชนปท 3 เนองจากเปนนกศกษาชนปท 2 มาแตเดม นกศกษาชนปท 3 จะม

วฒนธรรมและความเปนอยของตนเองเปนเอกลกษณเฉพาะทสงมาก สาหรบในกลมนกศกษาชนปท

3 ดวยกนเอง จะมความคดแตกแยกออกไปนอยมาก กลาวคอ มความคดไปในแนวเดยวกนเปน

สวนมาก คานยมคลายคลงกนและทกคนจะมสวนรวมในการแลกเปลยนประสบการณ ลกษณะท

คลายกบนกศกษาชนปท 2 คอ ความไมพอใจมหาวทยาลยดานตางๆ รวมทงวพากษวจารณ

มหาวทยาลยอยางรนแรง

4. นกศกษาชนปท 4 นกศกษามแนวโนมทจะมความสนใจไปจากมหาวทยาลย จะไมม

สวนรวมกบกจกรรมตางๆของมหาวทยาลย เรมตงแตไมสนใจวฒนธรรมและความเปนอยของ

นกศกษา รวมทงไมยอมรบระเบยบประเพณของนกศกษาดวยกนเอง โดยสวนมากแลวจะสนใจกบ

เรองสวนตว เฉพาะอยางยงภายหลงสาเรจการศกษาจากมหาวทยาลยในระดบปรญญาตรไปแลว

สอดคลองกบเกษม เขมนนท (2514: 11 – 16) กลาวถงชวตการเปนนสตจฬาลงกรณมหาวทยาลย

วา การเรยนในมหาวทยาลยปท 1 นกศกษาจะตองปรบตวเขากบการเรยนการสอน ทงนเพราะ

อาจารยแตละทานมวธการสอนทแตกตางกน เชน การบอกจดคาบรรยายและตรวจสมดจดงาน

เพอใหคะแนน หรอการแจกเอกสารแกนสตและบรรยายตามเอกสารเปนตน ซงตลอดระยะเวลา

การศกษา 4 ปนน ชวตการเรยนจะไมแตกตางจากนกเรยนมธยมศกษา เพราะคนทขาดเรยนจะขอ

ยมสมดจดงานจากคนทเขาเรยน ซงคนขาดเรยนบางคนพอถงเวลาสอบสามารถทาคะแนนสอบได

ดกวา สวนในดานสงคม นสตปท 1 จะตองฝกรองเพลงเชยรแขงกฬานองใหม เขารวมงานรบนอง

ใหม เพราะถอวาชวตการเรยนไมควรอยแตภายในหองเรยนหรอคณะของตนเทานน ซงนสตไดใช

เวลาในการทากจกรรมจนทาใหผลการเรยนตาลงจน กระทงปท 3 นสตเรมทากจกรรมนอยลง เพอ

เปดโอกาสใหนสตปท 2 เปนผทากจกรรมบาง และเมอปสดทายของชวตการเรยนในมหาวทยาลย

นสตจะเรมวตกกงวลในความสามารถของตนเองกอนทจะสาเรจการศกษา เพราะตลอดระยะเวลาท

เรยนในมหาวทยาลย บางคนไมเรยนหนงสอจะทาแตกจกรรมและเทยวเตรเทานน สอดคลอง

กบวลลภา เทพหสดน ณ อยธยา (2527: 28) ไดกลาวถงผลการวจยทศกษาเกยวกบลกษณะของ

76 นกศกษาในมหาวทยาลยของสหรฐอเมรกา วามลกษณะทใกลเคยงกบลกษณะของนกศกษาใน

ปจจบนของประเทศไทย คอ นกศกษาชนปท 1 ตนเตนตอทก ๆ สงทอยรอบดาน ไมวาจะเปน

กจกรรมการเรยนหรอกจกรรมสงคมในมหาวทยาลย และอยากปรบตวใหเขากบวฒนธรรมของ

มหาวทยาลย นกศกษาปท 2 ไมคอยพอใจอาจารย เรมมความคดเหนขดแยงและเปนปฏปกษตอ

มหาวทยาลย มความรสกวาตนเองเปนผใหญขน นกศกษาชนปท 3 มกสงบเงยบ ชอบอยกบกลม

เพอน มความเฉยเมยตอสงคม และการเรยน อาจมความคดทจะมเพอนตางเพศทสนทสนมพอทจะ

เปนครก นกศกษาชนปท 4 สวนมากมกจะยงเกยวกบการหางาน การศกษาตอและความกาวหนาใน

อนาคตมากกวากจกรรมของมหาวทยาลย ซงสอดคลองกบงานวจยของสหสวรรษ ผลอรรถ (2551:

65) ทไดศกษาความคดเหนของนกศกษามหาวทยาลยเซนตจอหนตอการเขารวมกจกรรมนกศกษา

พบวานกศกษาทศกษาในชนปตางกนมความคดเหนตอการเขารวมกจกรรมนกศกษาโดยรวมและใน

แตละดานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถต ซงตรงกบพจนสรรค โภชนา (2542: 70) ทได

ศกษาการศกษาการใชชวตของนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกล พบวา นกศกษามการใชชวต

ดานสงคมและดานการเขารวมกจกรรมตางกน โดยนกศกษาชนปท 2 มการใชชวตในดานสงคมสง

กวานกศกษาชนปท 4 และนกศกษาชนปท 1 มการใชชวตในดานการเขารวมกจกรรมสงกวา

นกศกษาชนปท 2 ซงอดศร พงษศร (2546: 65) ไดศกษาการใชชวตภายในมหาวทยาลยของนสต

ปรญญาตร คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ พบวานสตทศกษาในชนปทตางกน มการ

ใชชวตภายในมหาวทยาลยดานการเขารวมกจกรรมแตกตางกน โดยนสตทเรยนชนปทนอยกวาม

การใชชวตดานการเขารวมกจกรรมสงกวานสตทเรยนชนปทสงกวา และรงทพย เอยมจตร (2551:

66 – 68) ทไดศกษาการใชชวตในมหาวทยาลยของนกศกษาระดบปรญญาตร คณะนตศาสตร

มหาวทยาลยรามคาแหง เขตหวหมาก กรงเทพมหานคร พบวา นกศกษาทเรยนระดบชนปท

ตางกนมการใชชวตในมหาวทยาลยแตกตางกน นกศกษาทเรยนชนปทสงกวามการใชชวตในดาน

การศกษาสงกวานกศกษาชนปทตากวา สวนนกศกษาชนปทตากวามการใชชวตในดานการเขารวม

กจกรรมสงกวานกศกษาทเรยนชนปทสงกวา

สวนดานการศกษา ดานสงคม และดานเศรษฐกจ พบวานสตทศกษาในชนปทตางกนม

การใชชวตในดานดงกลาวไมแตกตางกน ซงไมเปนไปตามสมมตฐานทต งไว ทงนอาจเปนเพราะ

นสตทกชนปกยงมจดมงหมายเหมอนกนคอการใหความสนใจในเรองของการศกษา นสตจงมการ

สนใจในการแสวงหาความรและศกษาคนควาทงจากในชนเรยนและศกษาดวยตนเองจากนอกชน

เรยน มการพดคยเพอแลกเปลยนความคดเหนกนอยเสมอ การอยรวมกนในสงคมนสตทกชนปยง

ตองมการวางตวทดในสงคม รจกใหความเคารพรนพ ครอาจารย รจกกาลเทศะในการเขาสงคม และ

ไมวานสตจะศกษาอยในชนปใดแตการใชชวตในสงคมกตองมการใชจายดวยกนทงสน นอกจากน

นสตทศกษาในมหาวทยาลยยงมอายทไลเลยกนมความเปนเพอนใหกน อยในสภาพแวดลอมสงคม

เดยวกนมรายวชาทเรยนคลายคลงกน จงมการใชชวตทไมแตกตางกน ดงททองเรยน อมรชกล

(2525 : 29) ไดกลาวถงลกษณะของนกศกษาใน มหวทยาลย จาแนกตามชนป สรปไดคอ

ความสมพนธระหวานสตชนปท 1 และชนปท 4 นน จะพบวาเปนไดทงมตรและศตรกน สวนนสต

77 ชนปท 2 และชนปท 3 นนมกจะเปนเพอนฝงกนกตอเมอเรยนวชาทเหมอนๆกน และอยในชน

เดยวกนเทานน นกศกษาชนปท 2 และชนปท 3 สวนมากจะตางคนตางอย และไมมความสมพนธ

กนอยางลกซงตอกน สอดคลองกบงานวจยของไขนภา แกวจนทรา (2542: 113) ศกษาตวแปรท

เกยวของกบการใชชวตของนกศกษาพยาบาล วทยาลยพยาบาลบรมราชชนน กรงเทพมหานคร

พบวานกศกษาพยาบาลตางชนปกนมรปแบบการใชชวตดานวชาชพและดานพฤตกรรมเกบตว

ไมแตกตางกน เชนเดยวกบพจนสรรค โภชนา (2542: 57 - 58) ทศกษาการใชชวตของนกศกษา

มหาวทยาลยวงษชวลตกล พบวานกศกษาในชนปตางกนมการใชชวตดานการศกษาและดาน

ลกษณะการใชจายในมหาวทยาลยไมแตกตางกน

2.3 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ทศกษาในกลมสาขาวชาท

ตางกนมการใชชวตโดยรวมและเปนรายดานทกดาน แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ

.05 ซงเปนไปตามสมมตฐานทไดตงไว ทงนอาจเปนเพราะโดยพนฐานของกลมสาขาวชาทนสตเลอก

เรยน มบรบทดานการเรยนการสอน และกจกรรมตางๆททาแตกตางกนออกไปตามกลมสาขาวชา

นสตแตละกลมสาขาทตางกน จงมการใชชวตแตกตางกน เชนนสตกลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

โดยบรบทของกลมสาขาวชาแลว กลมสาขาวชานมระยะเวลาในการเรยนทแตกตางไปจากกลม

สาขาวชาอนๆ ใชเวลาในการเรยนมากถง 6 ป ในขณะทกลมสาขาวชาอนๆใชเวลาเรยน 4 - 5 ป

เทานน ทงเนอหาสาระทเรยนกหนกกวากลมสาขาวชาอน เนองจากเปนการศกษาทเกยวของกบ

รกษาสขภาพชวตของมนษย การศกษาจงคอนขางทจะเครยดกวากลมสาขาวชาอนๆ ทมการเรยน

การสอนทไมเกยวของกบชวตมนษยแตจะเปนหลกวชาทใชประกอบอาชพในอนาคต จงทาใหนสต

ตางกลมสาขาวชามการใชชวตทแตกตางกน ดงทวลลภา เทพหสดน ณ อยธยา (2524: 62) ได

กลาวถงผลการวจยของนกศกษาของมหาวทยาลยตางประเทศตามสาขาวชา ดงน 1. นกศกษา

สาขาอกษรศาสตรและมนษยศาสตร มลกษณะคอ ภาษาด คานยมทางสนทรยศาสตรสง เหตผล

เฉยบขาด รนแรง แตเจาอารมณ มบคลกภาพไมแนนอน และไมคอยมเหตผลในดานการเมอง

เศรษฐกจ หรอทฤษฎตางๆ 2. นกศกษาสาขาวทยาศาสตร มความสามารถทางดานคานวณสง ม

อารมณมนคง ทศนะทางสงคมคอนขางไปในทางอนรกษนยม เพราะมระเบยบแบบแผน มคณคา

ทางสนทรยตา แตมความคดทางการเมอง สงคมและเศรษฐกจสง 3. นกศกษาสาขาสงคมศาสตร

มกจะไมคอยมกใหญใฝสง ใจคอนขางคบแคบ คณคาทางศาสนาคอนขางตา แตเฉยบคมเจาปญญา

สนใจในการเมองและเศรษฐกจสง ซงสอดคลองกบงานวจยของภาวนา ใจประสาท (2534: 87) ทได

ศกษาการดารงชวตของนกศกษามหาวทยาลยเชยงใหม พบวานกศกษาสาขาวชาสงคมศาสตร

สาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย และสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ มการดารงชว ตใน

มหาวทยาลยโดยรวมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดานพบวา นกศกษาสาขาวชาสงคมศาสตร

วทยาศาสตรและเทคโนโลย และวทยาศาสตรสขภาพ มการดารงชวตในดานการเขารวมกจกรรม

แตกตางกน สวน พจนสรรค โภชนา (2542: 71) ศกษาการใชชวตของน กศกษามหาวทยาลย

วงษชวลตกล พบวานกศกษาทเรยนคณะวชาทตางกนมการใชชวตในดานการเขารวมกจกรรม

แตกตางกน โดยนกศกษาคณะนตศาสตรมการใชชวตในดานการเขารวมกจกรรมสงกวานกศกษา

78 คณะนเทศศาสตร สวนสขศร สงวนสตย (2552: 82) ไดศกษาคณภาพชวตของนก ศกษา

มหาวทยาลยราชมงคลธญบร ผลการศกษาพบวา คณะทสงกด เปนปจจยทสงผลตอความแตกตาง

ของคณภาพชวตทงในภาพรวมและรายดาน โดยนกศกษาคณะเทคโนโลยคหกรรมศาสตรมคณภาพ

ชวตสงทสด

2.4 นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ทมผลสมฤทธทางการเรยน

ตางกน มการใชชวตโดยรวม แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ซงเปนไปตามสมมตฐาน

ทไดตงไว เมอพจารณาเปนรายดาน พบวานสตมการใชชวตดานการศกษา ดานสงคม และดาน

เศรษฐกจแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 อาจเปนเพราะวานสตทมผลการเรยน

ตางกน มมมมองและทศน คตในการ ใหความสาคญ และความสนใจ ในการใชช วตดานตางๆ ไม

เหมอนกน นสตทมผลการเรยนดจะใหความสาคญในดานการศกษามากกวานสตทผลการเรยนปาน

กลางหรอตา เพอทจะไดจบไปเพอประกอบอาชพตามทเรยน โดยไมสนใจทจะเรยนรชวตดานอน

สวนนสตทมผลสมฤทธทางการเรยนปานกลางหรอตา อาจใหความสนใจทจะเรยนรชวตดานอนๆ

เชนการหารายไดเสรมพเศษในระหวางเรยน ควบคไปกบการเรยน จงทาใหนสตทมผลสมฤทธ

ทางการเรยนตา งกนมการใชชวตทแตกตางกน ดงทสาเนาว ขจรศลป (2538: 13) ไดกลาววา

นกศกษาแตละคนมความแตกตางกนมากทงทางดนภมหลง ลกษณะทมองเหนภายนอก เชนรปราง

หนาตา ลกษณะทอยภายในตวของนกศกษา ไดแกระดบสตปญญาและเจตคต ซงสงเหลานยอมม

ผลตอการพฒนานกศกษาโดยตรง เชนนกศกษาทมระดบสตปญญาสงจะสามารถเรยนรและเกด

พฒนาการใ นดานตางๆไดดกวาผ ทมระดบสต ปญญาตากวา สอดคลองกบ ไขนภา แกวจนทรา

(2542: 113 – 119) ไดศกษาตวแปรทเกยว ของกบรปแบบการใชชวตของนกศกษาพยาบาล

วทยาลยพยาบาลบรมราชชนน กรงเทพมหานคร พบวาแรงจงใจใฝสมฤทธ สมพนธภาพระหวาง

เพอน ผลสมฤทธทางการเรยน และทศนคตตอวชาชพพยาบาล มความสมพนธทางบวกกบรปแบบ

การใชชวตดานวชาการอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ผลสมฤทธทางการเรยน เปนตวแปรท

มความสมพนธกบรปแบบการใชชวตดานวชาการและดานพฤตกรรมเกบตว และเมอพจารณาเปน

รายดานมมการใชชวตดานการศกษา ดานสงคม และดานเศรษฐกจ แตกตางกนอยางมนยสาคญ

ทางสถตทระดบ .05 เชนเดยวกบวเรองรอง วไลสกล (2543: 104 - 110) ไดศกษาการใชชวตของ

นกศกษามหาวทยาลยพระจอมเกลาธนบร พบวานกศกษาทมผลการเรยนแตกตางกน จะมรปแบบ

การใชชวตในกลมกาวหนา กลมวชาการ และกลมวชาชพแตกตางกน โดยนกศกษาทมผลการเรยน

ดมาก จะมคะแนนเฉลยรปแบบการใชชวตในกลมกาวหนาและกลมวชาการสงกวาทกกลม นกศกษา

ทมผลการเรยนดมาก จะมรปแบบการใชชวตอยในกลมกาวหนา กลมเกบตว และกลมวชาการ สวน

นกศกษาทมผลการเรยนด จะมรปแบบการใชชวตอยในกลมสมาคมและกลมบาเพญประโยชน และ

นกศกษาทมผลการเรยนระดบกลาง จะมรปแบบการใชชวตในกลมกจกรรม

79 สวนดานการเขารวมกจกรรม พบวานสตทมผลสมฤทธทางการเรยนตางกนมการใชชวต

ดาน นไมแตกตางกน ซงไมเปนไปตามสมมตฐานทต งไว ทงนอาจเปนเพราะ นสตเรยนใน

มหาวทยาลยเดยวกน สภาพแวดลอมในการทากจกรรมเหมอนกน เลอกเขารวมกจกรรมเดยวกน

หรอหรอมรปแบบกจกรรมทคลายคลงกน จงทาใหนสตทาอะไรทคลายๆ กน และในการเขารวม

กจกรรมนสตมสทธเลอกทจะเขารวมกจกรรมดวยตนเอง ในการทากจกรรมในมหาวทยาลยนนนสต

ทกคนเมอเขารวมในกจกรรมแลวนสตจะตองมหนาทเทาเทยมกนตามทไดรบมอบหมาย การเขา

รวมกจกรรม ตองทางานรวมกนเปนกลมใหญโดยไมไดแบงตาม ความ สามารถดานผลสมฤทธ

ทางการเรยน ดงนนนสตจงมสทธและโอกาสเทากนในการทากจกรรม ทมหาวทยาลยจดขน

เหมอนกน ทงนไมวานสตจะมผลสมฤทธทางการเรยนเปนอยางไร ตางกตองการมเพอน ตองการ

พบปะพดคยกบคนอนและเปนทยอมรบและเปนทรกของคนในสงคม จงสงผลใหนสตทมผลสมฤทธ

ทางการเรยนตางกนมการใชชวตดานการเขารวมกจกรรมไมแตกตางกน ดงทมาสโสว (สรางค

โควตระกล . 2544: 158 - 162; อางองจาก Maslow. 1970: 35 - 47) ไดกลาววามนษยมความ

ปรารถนาจะใหเปนทรกของผอน และตองการมความสมพนธกบผอนและเปนสวนหนงของสงคม

ตองการมงานทาเปนหลกแหลงและตองการความมนคงทงทางดานรางกายและจตใจ สอดคลองกบ

งานวจยของ พจนสรรค โภชนา (2542: 71) ทไดศกษาการใชชวตของนกศกษา มหาวทยาลย

วงษชวลตกล พบวานกศกษาทมผลการเรยนแตกตางกนมการใชชวตโดยรวมและเปนรายดานไม

แตกตางกน เชนเดยวกบงานวจยของมนส นลสวสด (2547: 77) ทศกษาแรงจงใจในการเขารวม

กจกรรมนสตของนสตมหาวทยาลยเกษตรศาสตร พบวานสตทมผลสมฤทธทางการเรยนตางกน

มแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนสตดานการตดตอสมพนธกบบคคลอนและดานการประกอบ

อาชพไมแตกตางกน

ขอเสนอแนะ

ขอเสนอแนะในการนาผลการวจยไปใช

1. จากผลการศกษาพบวา นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มการใช

ชวตในดานการศกษา อยในระดบมาก ดงนน มหาวทยาลยจงควรสงเสรมองคประกอบทจะชวยให

เกดการเรยนรไดดมากยงขน คอสถานทบรการเกยวกบการคนหาหนงสอหรอวารสารอางองเพม

มากขน ระบบการเรยนการสอนออนไลน การสงเสรมใหนสตไดเขาชมนทรรศการทางวชาการ หรอ

ฟงบรรยายในการประชมสมมนาทางวชาการ และสามารถนาเสนอผลงานวจยในทประชมวชาการใน

ระดบชาตและนานาชาตตอไป


ชวตในดานสงคมอยในระดบมาก ดงนนมหาวทยาลยควรสงเสรมการเขาสงคมของนสตในรปแบบ

ของชมรม กจกรรม จงควรมการจดกจกรรมในลกษณะไปอาสาพฒนาหรอบาเพญประโยชนตอสงคม

ชมชน เพอเพมพนความร ทกษะ เรยนร ใฝร ตลอดชวต มสตปญญาและวจารณญาณ มวธคดอยาง

เปนระบบ และสามารถแกไขปญหาได และไดรบประสบการณจากการปฏบตงานเพอเสรมเตมเตม

ใหเปนคนทสมบรณพรอมในทกดาน

80 3. จากผลการศกษาพบวา นสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ มการใช

ชวตในดานเศรษฐกจอยในระดบมาก ควรมการสนบสนนในรปแบบของทนชวยเหลอนสตเกยวกบ

คาเบยเลยงหรอคาอาหาร คาเดนทาง และคาอปกรณการเรยน เพอใหการชวยเหลอนสต ซงเปน

การลดภาระคาใชจายของผปกครอง และนสตจะไดไมตองกงวลเรองคาใชจาย จงทาใหสามารถใช

ชวตในรวมหาวทยาลยไดอยางมความสข


ชวตในดานการเขารวมกจกรรม อยในระดบปานกลาง จะเหนไดวานสตมการเขารวมกจกรรมยง

นอยอย จงควรสงเสรมและพฒนาระบบการทากจกรรมของนสต เชนสงเสรมการจดกจกรรมตาม

ความสนใจของนสต ทงในมหาวทยาลยและนอกมหาวทยาลย สรางเครอขายความรวมมอใน

ทางดานงานกจการนกศกษา สงเสรมสนบสนนการพฒนาคณภาพรปแบบกจกรรมเพ อใหเกดการ

เรยนรตลอดชวต และใหมการสรางเครอขายความรวมมอกบองคกรในระดบประเทศ ควรสงเสรม

กจกรรมใหสอดคลองกบความตองการของนสตแตละชนป ตลอดจนใหความรกบผทเกยวของใน

การจดกจกรรมของนสต เพอทจะไดพฒนากจกรรมนสตใหตรงกบความตองการของนสตมากยงขน

ขอเสนอแนะสาหรบการวจยครงตอไป

1. ควรศกษาเปรยบเทยบการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ กบนสต นกศกษา มหาวทยาลยอนๆ ทงมหาวทยาลยของรฐ มหาวทยาลย

ในกากบของรฐ หรอมหาวทยาลยเอกชนอนๆ

2. ควรศกษาการใชชวตของนสตโดยเพมตวแปรอสระอนๆ นอกจากทศกษาแลว เชน

คณะทศกษา รายไดของบดามารดาตอเดอน เพอทจะสามารถนาขอมลมาใชในการปรบปรงและ

พฒนาคณภาพการศกษาตอไป

3. ควรศกษาตวแปรอนๆทเกยวของกบความวตกกงวลในการใชชวตในมหาวทยาลยของ

นสตมหาวทยาลยอนๆ

บรรณานกรม

82

บรรณานกรม

กรกช ศร. (2536). การศกษาปญหาและความตองการของนสตเกยวกบการเขารวมกจกรรมนสต

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร . ปรญญานพนธ กศ.ม. (จตวทยาการ

แนะแนว). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

เกษม เขมนนท. (2514). “ชวตนกศกษา.” คมมหาวทยาลย. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณ

มหาวทยาลย.

เกษม วฒนชย. (2532). “เตมความฝนปญญาชน,” การศกษา. กรงเทพฯ: ทวการพมพ.

กนยา สวรรณแสง. (2538). จตวทยาทวไป. กรงเทพฯ: อกษรพทยา.

ไขนภา แกวจนทรา. (2542). ตวแปรทเกยวของกบการใชชวตของนกศกษาพยาบาล วทยาลย

พยาบาลบรมราชชนน กรงเทพมหานคร. ปรญญานพนธ กศ.ม. (จตวทยาการแนะแนว).

กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

จรญ หยทอง. (2545). มหาวทยาลยพนธใหม. สถาบนทกษณคดศกษา มหาวทยาลยทกษณ:

ธารดาว.

จรวฒน วรงกร. (2545). คมภรชวตนสตใหม. กรงเทพฯ: โกลบอล กราฟฟค.

จนตนา ยนพนธ. (2527). การเรยนการสอนทางพยาบาลศาสตร. กรงเทพฯ: ภาควชาพยาบาล

ศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ชมนช บญสทธ. (2541). ตวแปรทเกยวของกบสมพนธภาพกบเพอนของนกเรยนชนมธยมศกษา

ตอนปลาย โรงเรยนกนนทรทธารามวทยาคม กรงเทพมหานคร . ปรญญานพนธ กศ.ม.

(จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ถายเอกสาร.

ชมพนท พงษศร. (2535). ตวแปรทเกยวของกบความวตกกงวลในการฝกปฏบตงานบนหอผปวย

ของนกศกษาพยาบาล วทยาลยพยาบาล สภากาชาดไทย กรงเทพมหานคร .

ปรญญานพนธ กศ.ม. (จตวทยาการแนะแนว). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

เตอนจตต จตตอาร. (2520). การคบเพอนของนสตหญงมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ปรญญานพนธ กศ.ม. (การอดมศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ทองเรยน อมรชกล. (2525). การบรหารกจการนสตทฤษฎและแนวปฏบต. กรงเทพฯ:

จงเจรญการพมพ.

ธดารตน บญนช; และ ประกอบ คปรตน. (2528). ลกษณะนสตนกศกษา. กรงเทพฯ:

คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ถายเอกสาร.

83 ธระ นทวฒกล. (2521). การศกษาความตองการเขารวมกจกรรมนสตจฬาลงกรณมหาวทยาลย .



บบผา การเวท. (2527). สภาพแวดลอมสงคมกลมเพอนในทศนะของนกศกษา มหาวทยาลย

รามคาแหงทคาดวาจะสาเรจการศกษา. ปรญญานพนธ กศ.ม. กรงเทพฯ:

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ประกอบ คปรตน. (2525). "นสตนกศกษาและกระบวนการกลมในสถาบนอดมศกษา." ในนสต

นกศกษา หลกการ ปญหา และแนวปฏบต. กรงเทพฯ: พระพธนา.

-------------. (2527). การศกษาในประเทศสาธารณรฐประชาชนจน . กรงเทพฯ: ภาควชาอดมศกษา

ครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

พาณ ปรชานนท; และ คนอนๆ. (2527). รายงานการวจยกจกรรมเสรมหลกสตรหรอนอก

หลกสตรของนสตนกศกษาในสถาบนระดบอดมศกษา. กรงเทพฯ: สานกงาน

คณะกรรมการสงเสรมการประสานงานเยาชนแหงชาต สานกนายกรฐมนตร .

พจนสรรค โภชนา. (2542). การศกษาการใชชวตของนกศกษามหาวทยาลยวงษชวลตกล.



พรชล อาชวบารง. (2525). นสตนกศกษา หลกการ ปญหาและแนวปฏบต. กรงเทพฯ:

โอเดยน สโตร.

พนทรพย วงษพานช. (2523). องคประกอบทมอทธพลตอผลสมฤทธทางการเรยนในระดบ

ปรญญาตร (ค.บ.) ของบคลากรและครประจาการในวทยาลยครกรงเทพมหานคร .

ปรญญานพนธ กศ.ม. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.


ไพฑรย สนลารตน. (2514). “ความสมพนธในหมนสตนกศกษา,” มหาวทยาลย. กรงเทพฯ:

โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

------------. (2524). การพฒนาการเรยนการสอนระดบอดมศกษา. กรงเทพฯ: โรงพมพ

จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

------------. (2527). “รปแบบการใชชวตของนสตจฬาลงกรณมหาวทยาลย,” เอกสารสรป

ผลการวจย. ฝายวชาการ จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

------------. (2530). “รปแบบการใชชวตของนสตจฬาลงกรณมหาวทยาลย,” งานวจยจฬาลงกรณ

มหาวทยาลย. กรงเทพฯ: โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ภาวนา ใจประสาท. (2534). การศกษาการดารงชวตของนกศกษามหาวทยาลยเชยงใหม.

ปรญญานพนธ กศ.ม. (จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย


84 มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. (ม.ป.ป.). ประวตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. สบคนเมอ

10 สงหาคม 2554, จาก www.swu.ac.th.

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. (2550). ขอบงคบมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ วาดวยกจกรรม

และวนยนสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ พทธศกราช 2550. กรงเทพฯ: กองกจการ

นสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. (2553). รายงานประจาป 2553. กองแผนงาน สานกงาน

อธการบด มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. (2553). แผนยทธศาสตร 15 ป (พ.ศ. 2553 – 2567)

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ฝายวางแผนและพฒนา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ .

มนส นลสวสด. (2547). แรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนสตของนสตมหาวทยาลยเกษตรศาสตร .

ปรญญานพนธ กศ.ม. (การอดมศกษา). กรงเทพฯ:บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย


มลลวร อดลวฒนศร. (2533, กมภาพนธ-พฤษภาคม). ชวตในมหาวทยาลย. ศกษาศาสตร

มหาวทยาลยขอนแกน. 14(1): 60-66.

รงทพย เอยมจตร. (2551). การใชชวตในมหาวทยาลยของนกศกษาระดบปรญญาตร คณะ

นตศาสตร มหาวทยาลยรามคาแหง เขตหวหมาก กรงเทพมหานคร . สารนพนธ กศ.ม.

(จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.


ลวน สายยศ; และ องคณา สายยศ. (2528). หลกการวจยทางการศกษา. กรงเทพฯ:

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

วเรองรอง รตนวไลสกล. (2543, พฤษภาคม - สงหาคม). การศกษารปแบบการใชชวตของ

นกศกษามหาวทยาลยพระจอมเกลาธนบร. วารสารวจยและพฒนา มหาวทยาลย

พระจอมเกลาธนบร. 23(2): 104 - 110.

วชรนทร แกวลา. (2531). สภาพแวดลอมสงคมกลมเพอนในทศนะของนกศกษาวทยาลยคร

นครราชสมา. ปรญญานพนธ กศ.ม. (จตวทยาการแนะแนว). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย


วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา. (2524). “ ลกษณะและธรรมชาตของผเรยนระดบอดมศกษา,”

การพฒนาการเรยนการสอนในระดบอดมศกษา . กรงเทพฯ: คณะครศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

------------. (2527). “มตใหมของนสตนกศกษา,” ในเอกสารคาสอนวชานสตนกศกษาภาควชา

อดมศกษา. กรงเทพฯ: คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ถายเอกสาร.

------------. (2530). อดมศกษา. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา; และคนอนๆ. (2527). รายงานการวจยเรอง นสตนกศกษาใน

สถาบนอดมศกษา. กรงเทพฯ: คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

http://www.swu.ac.th/�

85 วรรณภา อาจศร. (2554,30 กนยายน). สมภาษณโดย แพรวพรรณ โสมาศร ทมหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ.

วารณ บญกจ. (2545). ประสทธภาพในการฝกเตรยมเขาทางานของกรมพฒนาฝมอแรงงาน

กระทรวงแรงงานและสวสดการสงคม (2538 - 2541). ปรญญานพนธ ศ.ม. (เศรษฐศาสตร

การศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

วราวรรณ แกวเกษมชาญชย. (2554,22 สงหาคม). สมภาษณโดย แพรวพรรณ โสมาศร

ทมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

วระ สมบรณ. (2531). มตแหงความคดคานง. กรงเทพฯ: มลนธโกมลคมทอง.

ศรชย กาญจนวาส; และคณะ. (2537). การเลอกใชสถตทเหมาะสมสาหรบการวจย. กรงเทพฯ:

โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ศรลกษณ เทพหสดน ณ อยธยา. (2523). การศกษาปญหาของนกศกษามหาวทยาลยเชยงใหม

ปการศกษา 2522. ปรญญานพนธ กศ.ม. (จตวทยาการแนะแนว). กรงเทพฯ:

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ศรนทพย ตงใจเจรญ. (2554,22 สงหาคม). สมภาษณโดย แพรวพรรณ โสมาศร ท

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

สวางจต ศรระษา. (2531). ชวตนกศกษามหาวทยาลยขอนแกน. วทยานพนธ ค.ม. กรงเทพฯ:

บณฑตศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ถายเอกสาร.

สหสวรรษ ผลอรรถ. (2551). ความคดเหนของนกศกษามหาวทยาลยเซนตจอหนตอการเขารวม

กจกรรมนกศกษา. ปรญญานพนธ. กศ.ม. (การอดมศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย


สมพงษ สขเกต. (2543). รวมบทความทางวชาการ เรอง การอดมศกษาและวจยสถาบน .

กองแผนงานมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

สมาล ชบญ. (2554, 30 กนยายน). สมภาษณโดย แพรวพรรณ โสมาศร ทมหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ.

สรางค โควตระกล. (2533). จตวทยาการศกษา. กรงเทพฯ: จฬาลงการณมหาวทยาลย.

สวทย สมานมตร. (2516). ปจจยทมอทธพลตอผลสมฤทธทางการศกษาของนกศกษา

มหาวทยาลยศกษากรณเฉพาะนกศกษาคณะเกษตรศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน

2515. วทยานพนธ กศ.ม. กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.


สขศร สงวนสตย. (2552). คณภาพชวตของนกศกษามหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร.

รายงานการวจย. ฝายแนะแนวการศกษาและอาชพ กองพฒนานกศกษา มหาวทยาลย

เทคโนโลยราชมงคลธญบร.

โสภณ อรณรตน. (2542). สภาพปญหาและความตองการในการดาเนนการดานกจกรรม

นกศกษา. รายงานการวจย (ศกษาศาสตร). เชยงใหม: มหาวทยาลยเชยงใหม.

86 สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา กระทรวงศกษาธการ. (ม.ป.ป.). แผนพฒนาการศกษา

ระดบอดมศกษา ฉบบท 10 (พ.ศ. 2551 - 2554). กรงเทพฯ: สานกงานคณะกรรมการ

การอดมศกษา.

สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา กระทรวงศกษาธการ. (ม.ป.ป.). กรอบแผนอดมศกษา

ระยะยาว 15 ป ฉบบท 2 พ.ศ. 2551 - 2565. กรงเทพฯสานกงานคณะกรรมการการ

อดมศกษา.

สาเนาว ขจรศลป. (2538). มตใหมของกจการนกศกษา พนฐานและบรการนกศกษา . กรงเทพฯ:

มหาวทยาลยเกษมบณฑต.

-------------. (2538). มตใหมของกจการนกศกษา 2 การพฒนานกศกษา. กรงเทพฯ:

มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

อดศร พงษศร. (2546). การใชชวตภายในมหาวทยาลยของนสตปรญญาตร คณะพลศกษา

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การอดมศกษา). กรงเทพฯ:

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

อดลย วรยเวชกล. (2529, พฤษภาคม). นกศกษาแพทยกบนสตใฝร. สารศรราช. 38285-286.

อวยชย วยสวรรณ. (2521). การพยากรณผลสมฤทธทางการเรยนโดยใชองคประกอบทอย

นอกเหนอความสามารถทางสตปญญา. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การอดมศกษา).

กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

อรพรรณ วงษหาจกร. (2554, 22 สงหาคม). สมภาษณโดย แพรวพรรณ โสมาศร

ทมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

Cronbach, Lee J. (1984). Essentials of Psychological Testing. 4th ed. New York: Harper.

Ferguson, George A. (1981). Statistical Analysis in Psychology and Education. 5th ed.

TokyoMcGraw - Hill.

87

ภาคผนวก

88

ภาคผนวก ก

รายนามผทรงคณวฒ

89

รายชอผทรงคณวฒ

1. ชอ-นามสกล อาจารย ดร.สวพร ตงสมวรพงษ

ตาแหนง อาจารยประจาสาขาวชาการอดมศกษา คณะศกษาศาสตร

สถานททางาน มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

2. ชอ-นามสกล อาจารย ดร.จารวรรณ สกลคล



3. ชอ-นามสกล รองศาสตราจารย ดร.อจฉรา วฒนาณรงค



4. ชอ-นามสกล อาจารย ดร.ราชนย บญธมา

ตาแหนง รองผอานวยการฝายวจยและพฒนา สถาบนวจย พฒนา

และสาธตการศกษา


5. ชอ-นามสกล อาจารย ดร.จตตภญญา ชมสาย ณ อยธยา

ตาแหนง รองผอานวยการฝายวชาการ สานกนวตกรรมการเรยนร


90

ภาคผนวก ข

แบบสอบถามการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร


91

แบบสอบถามเพอการวจย

เรอง

การศกษาการใชชวตของนสตระดบปรญญาตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

...............................................................

คาชแจง

1. แบบสอบถามนมความมงหมายเพอศกษาการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร


2. แบบสอบถามแบงออกเปน 2 ตอน คอ

ตอนท 1 แบบสอบถาม ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

ตอนท 2 แบบสอบถาม การใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ

3. ผวจยขอความกรณาใหนสตตอบใหตรงกบความคดเหนของนสตมากทสด และโปรด

ตอบใหครบทกขอ

ขอขอบคณทกทานทใหความรวมมอในการตอบแบบสอบถามเพอการวจยครงน

นางสาวแพรวพรรณ โสมาศร

นสตปรญญาโท สาขาวชาการอดมศกษา


92

ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

คาชแจง โปรดเขยนเครองหมาย √ ลงใน ( ) ทตรงกบความเปนจรงเกยวกบตวทาน

1. เพศ

( ) ชาย

( ) หญง

2. ระดบชนป

( ) ชนปท 2

( ) ชนปท 3

( ) ชนปท 4 และสงกวา

3. กลมสาขาวชา

( ) กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร ไดแก

คณะมนษยศาสตร

คณะสงคมศาสตร

คณะศกษาศาสตร

คณะศลปกรรมศาสตร

สานกวชาเศรษฐศาสตรและนโยบายสาธารณะ

วทยาลยนานาชาตเพอศกษาความยงยน

( ) กลมสาขาวชาวทยาศาสตรเทคโนโลย ไดแก

คณะวทยาศาสตร

วทยาลยนวตกรรมสอสารสงคม

( ) กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ ไดแก

คณะทนตแพทยศาสตร

4. ผลสมฤทธทางการเรยน

คะแนนเฉลยสะสมสดทายของทานเทากบ...........................................................

93

ตอนท 2 แบบสอบถามการศกษาการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ 4 ดาน ไดแก ดานการศกษา ดานสงคม

ดานเศรษฐกจ และดานการเขารวมกจกรรม

คาชแจง โปรดเขยนเครองหมาย √ ลงในชองขวามอทตรงกบการปฏบตของนสตมากทสด

5 หมายถง นสตมการปฏบตในเรองดงกลาวอยในระดบมากทสด

4 หมายถง นสตมการปฏบตในเรองดงกลาวอยในระดบมาก

3 หมายถง นสตมการปฏบตในเรองดงกลาวอยในระดบปานกลาง

2 หมายถง นสตมการปฏบตในเรองดงกลาวอยในระดบนอย

1 หมายถง นสตมการปฏบตในเรองดงกลาวอยในระดบนอยมาก

ขอท

ขอคาถาม

ระดบการปฏบต

มาก

ทสด

มาก ปาน

กลาง

นอย นอย

ทสด

1.


นสตเขาชนเรยนกอนเวลาทอาจารยจะสอน

2. นสตมการเตรยมตวลวงหนากอนทจะเขาเรยน

ในแตละวชา

3. นสตสามารถจบประเดนสาคญทอาจารยบรรยายได

4. นสตไมทางานหรอการบานวชาอนในขณะทอาจารย

กาลงทาการสอน

5. นสตตงใจเรยนในขณะทอาจารยทาการสอน

6. นสตไมพดคยเสยงดงในขณะทอาจารยทาการสอน

7. นสตไมรบประทานอาหารหรอขนมในขณะทอาจารย

ทาการสอน

8. นสตแสดงความคดเหนในชนเรยน

9. นสตซกถามอาจารยในชนเรยนเมอไมเขาใจ

10. นสตสามารถสรปเนอหาทอาจารยสอนได

11. นสตพยายามทางานหรอการบานดวยตนเอง

12. นสตตรวจสอบความถกตองของงานหรอการบานกอน

นาสงอาจารย

13. นสตจะไมขาดเรยนโดยไมมเหตผล

94

ขอท

ขอคาถาม


มาก

ทสด

มาก ปาน

กลาง

นอย นอย

ทสด

14. นสตเคยพดคยแลกเปลยนความคดเหนเรองเรยนกบ

เพอนและรนพ

15. เมอนสตทางานทไดรบมอบหมายไมได นสตจะขอ

คาแนะนาจากอาจารย

16. นสตเขาหองสมดเพอศกษาหาความรเพมเตม

17. นสตมการทบทวนการเรยนดวยตนเองทบาน

18. นสตมการจดเวลาอานหนงสอลวงหนากอนทาการสอบ

19. นสตตดตามขาวสารหาความรใหมๆ เกยวกบอาชพ

หรอสาขาทเรยน

20. นสตเคยเขาชมนทรรศการทางวชาการ หรอฟง

บรรยายในการประชมสมมนาทางวชาการ

21.


นสตแตงกายสภาพเรยบรอย

22. นสตเขาควตอแถวเพอซออาหาร

23. นสตพดคยปรกษาหารอเรองสวนตวหรอเรองทวๆไป

กบเพอน

24. นสตเลนกฬากบเพอนเมอมเวลาวาง

25. นสตมการพบปะกบเพอนๆเปนประจา

26. นสตใหความชวยเหลอเพอนเมอเพอนมปญหา

27. นสตปรบตวเขากบเพอนในชนเรยนได

28. นสตใหความรวมมอกบเพอนในการทางานกลม

29. นสตชอบทางานรวมกบเพอนมากกวาทางานคนเดยว

30. นสตชอบใหความชวยเหลอผอน

31. นสตสามารถทางานรวมกบทกคนไดดวยความสบายใจ

32. นสตชกจงเพอนไปในทางทเหมาะสม

33. นสตไมชกชวนเพอนดมสราหรอของมนเมา

34. นสตไมชกชวนเพอนเทยวเตรในเวลากลางคน

35. นสตสามารถใหคาปรกษาแนะนาและชวยเหลอเพอน

95

ขอท ขอคาถาม


มาก

ทสด

มาก ปาน

กลาง

นอย นอย

ทสด

36. นสตไมเอารดเอาเปรยบเพอน

37. นสตและเพอนยอมรบในความสามารถซงกนและกน

38. นสตปฏบตตอเพอนทกคนดวยความจรงใจ

39. นสตแสดงความเปนกนเองและเปนมตรกบเพอน

40. นสตแสดงความเปนมตรกบรนพและรนนอง

41. นสตและนสตรนพมความสนทสนมกน

42. นสตมความเคารพตออาจารย

43. เมอมปญหานสตสามารถขอคาปรกษาจากอาจารยได

44.


นสตมคาอาหารครบทกมอ

45. นสตมคาใชจายในการเดนทางมาเรยน

46. นสตมคาทพกอาศยเพยงพอ

47. นสตมคาใชจายเรองเสอผาและของใชสวนตว

48. นสตทางานนอกเวลาเรยน เพอหารายไดมาใชจาย

ดานการเรยน

49. นสตมเงนใชจายเพยงพอในแตละเดอน

50. นสตมคาใชจายในการสงสรรคกบเพอน

51. นสตมคาใชจายในเรองเอกสารและอปกรณในการเรยน

52. นสตมคาใชจายในการรกษาพยาบาลเมอเจบปวย

53. นสตมคาใชจายเบดเตลดอนๆ

54.


นสตมสวนรวมในกจกรรมเผยแพรชอเสยงของ

มหาวทยาลย เชน จดแสดงนทรรศการ

55. นสตรวมรณรงคหารายไดสงเสรมการจดกจกรรมของ


56. นสตมสวนรวมในกจกรรมบาเพญประโยชน เชน

บรจาคโลหต

57. นสตเขารวมการอภปรายทางวชาการทมหาวทยาลย

จดขน

96

ขอท ขอคาถาม


มาก

ทสด

มาก ปาน

กลาง

นอย นอย

ทสด

58. นสตอาสาชวยงานมหาวทยาลย เชนงานรบปรญญา

59. นสตเขาชมนทรรศการทจดขนภายในมหาวทยาลย

60. นสตเขารวมกจกรรมดานศลปวฒนธรรม เชน วน

ไหวคร กจกรรมรบนองใหม

61. นสตเขารวมกจกรรมทสงเสรมประชาธปไตย เชน

การเลอกตงนายกองคกรนสต การเลอกตงประธาน

สโมสรนสต

62. นสตรวมทากจกรรมทางศาสนา

63. นสตเขารวมกจกรรมพฒนาบคลกภาพ เชน รวม

โครงการพเศษตางๆ

64. นสตเขารวมกจกรรมตอตานยาเสพตดหรอโรคเอดส

65. นสตมสวนรวมในการแขงขนกจกรรมกฬาภายใน


66. นสตเขารวมกจกรรมเพอพฒนาความรความสามารถ

ในวชาชพทเรยน หรอทสนใจ

67. นสตสละเวลาในวนหยดหรอเวลาวางเพอออกไป

บาเพญประโยชนแกสงคม

68. เมอมเวลาวางนสตจะชวนเพอนเขารวมกจกรรม

ภาคผนวก ค

หนงสอเชญผทรงคณวฒ

ภาคผนวก ง

หนงสอขอความอนเคราะหเพอเกบรวบรวมขอมล

100

ภาคผนวก จ

คาอานาจจาแนก

102

ผลการวเคราะหคาความเชอมนของแบบสอบถาม

และคาอานาจจาแนกรายขอ เรอง การศกษาการใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

1. คาความเชอมน (Reliability) ของแบบสอบถามทงฉบบ มคาเทากบ 0.840

2. คาอานาจจาแนกรายขอ (Discrimination) ของแบบสอบถาม

คาอานาจจาแนกเปนรายขอของแบบสอบถาม การใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลย


ขอท คาอานาจจาแนก ขอท คาอานาจจาแนก

1. 3.130 25. 3.458

2. 1.968 26. 2.861

3. 1.968 27. 4.457

4. -2.183 28. 2.612

5. 2.288 29. 3.079

6. 0.154 30. 4.022

7. 1.586 31. 4.330

8. 1.969 32. 4.330

9. 1.969 33. 1.755

10. 2.283 34. 2.111

11. 1.701 35. 1.970

12. 1.670 36. 1.342

13. -1.517 37. 2.548

14. 3.761 38. 2.966

15. 0.561 39. 2.612

16. 2.053 40. 1.368

17. 3.188 41. 1.546

18. 3.458 42. 2.059

19. 4.180 43. 1.299

20. 2.930 44. 2.569

21. 1.265 45. 2.026

22. 2.345 46. 2.803

23. 4.330 47. 6.189

24. 4.105 48. 3.340

103

คาอานาจจาแนกเปนรายขอของแบบสอบถาม การใชชวตของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลย


ขอท คาอานาจจาแนก ขอท คาอานาจจาแนก

49. 3.458 59. 5.473

50. 1.583 60. 3.664

51. 3.458 61. 4.424

52. 3.761 62. 2.152

53. 2.833 63. 4.330

54. 3.761 64. 5.117

55. 3.527 65. 3.129

56. 4.520 66. 5.060

57. 4.975 67. 4.105

58. 4.841 68. 4.841

ประวตยอผวจย

105

ประวตยอผวจย

ชอ ชอสกล นางสาวแพรวพรรณ โสมาศร

วนเดอนปเกด วนท 15 สงหาคม 2528

สถานทเกด อาเภอนาดวง จงหวดเลย

สถานทอยปจจบน เลขท 149 หม 2 ตาบลทาสวรรค อาเภอนาดวง

จงหวดเลย 42210

ตาแหนงหนาทการงานปจจบน ครผชวย

สถานททางานปจจบน โรงเรยนบานไรจนด ตาบลกะเฉด อาเภอเมองระยอง

จงหวดระยอง 21100

ประวตการศกษา

พ.ศ.2550 ศศ.บ. (ศลปกรรมศาสตร)

จาก มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

พ.ศ.2556 กศ.ม. (การอดมศกษา)

จาก มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

Documents

ปริญญานิพนธ์ ของ แพรวพรรณ โสมา ...thesis.swu.ac.th/swuthesis/Hi_Ed/Praewphun_S.pdf · 2013-09-23 · 5. There was a statistically