ทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน

ปรญญานพนธ ของ

สมหวง ชยเจรญคณาภรณ

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา ตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการอดมศกษา

พฤษภาคม 2549 ลขสทธเปนของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน

บทคดยอ ของ

สมหวง ชยเจรญคณาภรณ

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา ตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการอดมศกษา

พฤษภาคม 2549

สมหวง ชยเจรญคณาภรณ. (2549). ทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจด กจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การอดมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครทรวโรฒ. คณะกรรมการควบคม : ผศ.ดร.อจฉรา วฒนาณรงค, อาจารย ดร.สวพร ตงสมวรพงษ. การวจยนมความมงหมายเพอ 1) ศกษาทศนะของ ผบรหาร อาจารย และนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน 4 ดานคอ ดานบาเพญประโยชน ดานกฬา ดานศลปวฒนธรรม และดานวชาการ 2) เปรยบเทยบทศนะของผบรหารและอาจารยตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษา และ 3) เปรยบเทยบทศนะของนกศกษาตอการจดกจกรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามเพศ ระดบชนป สาขาวชา และประสบการณการดาเนนกจกรรมนกศกษา กลมตวอยางทใชในการวจยนประกอบดวย ผบรหารและอาจารย จานวน 69 คน และนกศกษาระดบปรญญาตร ปการศกษา 2548 จานวน 316 คน เครองมอทใชในการวจย เปนแบบสอบถาม แบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คาความถ คารอยละ คาคะแนนเฉลย คาความเบยงเบนมาตรฐาน การทดสอบท การวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว และการทดสอบความแตกตางเปนรายค โดยวธของเชฟเฟ (Scheffe’) ผลการวจย พบวา 1. ผบรหาร อาจารย และนกศกษามทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธานโดยรวมวามความเหมาะสมในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ทกดานมความเหมาะสมในระดบปานกลาง 2. ผบรหารและอาจารย ทมประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษาตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ผบรหาร และอาจารยทมประสบการณการทางานกจกรรมนกศกษา 1 – 2 ป มทศนะแตกตางกบผบรหารและอาจารยทมประสบการณการทางานกจกรรมนกศกษา มากกวา 4 ป ในดานบาเพญประโยชน และดานศลปวฒนธรรมอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ.05 สวนดานอนๆไมแตกตางกน 3. นกศกษาชายและนกศกษาหญง มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลย ดสตธาน โดยรวมและในแตละดานไมแตกตางกน 4. นกศกษาวทยาลยดสตธาน ทศกษาในระดบชนปตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดานไมแตกตางกน

5. นกศกษาวทยาลยดสตธาน ทศกษาในสาขาวชาตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 โดยนกศกษาสาขาวชาการจดการทองเทยว มทศนะแตกตางกบนกศกษาสาขาวชาการจดการโรงแรม และนกศกษาสาขาการจดการครวและภตตาคาร โดยรวมและในแตละดานอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ.05 สวนคอนๆไมพบความแตกตาง 6. นกศกษาทมประสบการณการดาเนนงานกจกรรมนกศกษาตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดานไมแตกตางกน

THE OPINIONS OF ADMINISTRATORS, INSTRUCTORS AND STUDENTS TOWARD STUDENT ACTIVITY MANAGEMENT AT DUSIT THANI COLLEGE

AN ABSTRACT BY

SOMWANG CHAIJAROENKUNAPORN

Presented in partial fulfillment of the requirements For the Master of Education degree in Higher Education

At Srinakarinwirot University May 2006

Somwang Chaijaroenkunaporn. (2006). The Opinions of Administrators, Instructors and Students toward Student Activity Management at Dusit Thani College. Master thesis. M.Ed. (Higher Education). Bangkok : Graduate School, Srinakarinwirot University. Advisor Committee : Asst. Prof. Dr. Achara Whattananarong, Dr. Suwaporn Tungsomworapongs. The purposes of this study were to 1) investigate the opinions of administrators, instructors and students toward student activity management at Dusit Thani College in four aspects : social volunteer, sports, art and culture and academic in overall and each aspect, 2) compare the opinions of administrators and instructors toward student activity management in overall and each aspect classified by work experience in student activity and 3) compare the opinions of students toward student activity management in overall and each aspect classified by gender, year of study, major field of study and experience in operating student activity. The samples were 69 administrators and instructors and 316 undergraduate students in the academic year 2005.The instrument used was a Likert – type five – point rating scale questionnaire. The statistical methods employed were mean, standard deviation, t – test, one – way analysis of variance and Scheffe’ method. The findings were the followings: 1. The administrators, instructors and students rated student activity management in overall and each aspect at the moderate level. 2. There was no significant difference among the opinions of the administrators and instructors who had different work experience in student activity management in overall, but there was a significant difference between the opinions of administrators and instructors who had 1-2 years and more than 4 years of work experience on the aspects of social volunteer and art and culture at the level of .05. 3. There was no significant difference between the opinions of male and female students on student activity management in overall and each aspect. 4. There was no significant difference between the opinions of the students who had different experience in operating student activity on student activity management in overall and each aspect.

5. There was a significant difference among the opinions of the students studying in different major fields on student activity management in overall and each aspect at the level of .05. Moreover, there was a significant difference between the opinions of the students studying in the field of Tourism Management and the ones studying in the fields of Hotel Management and Kitchen and Restaurant Management on student activity management in overall and each aspect at the level of .05. 6. There was no significant difference between the opinions of the students who had different experience in operating student activity on student activity management in overall and each aspect.

ปรญญานพนธ เรอง

ทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน

ของ

นายสมหวง ชยเจรญคณาภรณ

ไดรบอนมตจากบณฑตวทยาลยใหนบเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตร ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการอดมศกษา

ของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

............................................................... คณบดบณฑตวทยาลย

(ผชวยศาสตราจารย ดร.เพญสร จระเดชากล) วนท เดอน พฤษภาคม พ.ศ. 2549

คณะกรรมการสอบปรญญานพนธ ............................................................... ประธาน

(ผชวยศาสตราจารย ดร.อจฉรา วฒนาณรงค)

............................................................... กรรมการ (อาจารย ดร.สวพร ตงสมวรพงษ) ............................................................... กรรมการทแตงตงเพมเตม

(อาจารย ดร.ราชนย บญธมา)

............................................................... กรรมการทแตงตงเพมเตม

(อาจารย กฤชวรรณ อรณสรยศกด)

ประกาศคณปการ ปรญญานพนธฉบบนสาเรจไดดวยด ดวยความกรณาเสยสละเวลา ใหคาแนะนาชวยเหลอจากหลายฝาย ผวจยขอกราบขอบพระคณ ผชวยศาสตราจารย ดร.อจฉรา วฒนาณรงค ประธานกรรมการควบคมปรญญานพนธ ทไดใหโอกาสผวจยในการทาปรญญานพนธฉบบน อกทงสละเวลาในการใหคาปรกษา และใหขอเสนอแนะ ชวยแกไขขอบกพรองจนปรญญานพนธฉบบนบรรลตามความประสงคดวยด ขอกราบขอบพระคณ อาจารย ดร.สวพร ตงสมวรพงษ กรรมการควบคมปรญญานพนธ ทเปนผถายทอดความรและเสยสละเวลาใหคาปรกษาและคาแนะนาทมคณคายงตอการทาปรญญานพนธฉบบน ตลอดจนแกไขขอบกพรองตางๆวจยจนทาใหปรญญานพนธฉบบนมความสมบรณและบรรลตามวตถประสงคทตงไว ขอกราบขอบพระคณ อาจารย ดร.ราชนย บญธมา กรรมการแตงตงเพมเตม และผตรวจสอบเครองมอ ทกรณาสละเวลามาเปนกรรมการสอบปากเปลา และใหคาแนะนาและขอเสนอแนะตางๆ ทาใหปรญญานพนธฉบบนมความสมบรณยงขน ขอกราบขอบพระคณ อาจารยกฤชวรรณ อรณสรยศกด รองอธการบดฝายบรหารและกจการนกศกษา วทยาลยดสตธาน กรรมการแตงตงเพมเตม ทกรณาเสยสละเวลาเปนกรรมการสอบปากเปลา และใหความชวยเหลอในเรองเวลาเรยนในขณะทปฏบตงาน ณ วทยาลยดสตธาน และใหคาแนะนาตางๆในการทาปรญญานพนธเปนอยางด ทาใหปรญญานพนธฉบบนมความสมบรณมากยงขน ขอกราบขอบพระคณ ศาสตราจารย ดร.สาเนาว ขจรศลป ทไดกรณาเปนผตรวจสอบเครองมอทใชในการวจย ขอขอบพระคณ อาจารย ดร.จรวฒน วรงกร ทไดกรณาเปนผตรวจสอบเครองมอทใชในการวจย และใหคาแนะนาในการสรางเครองมอทใชในการวจย ขอขอบคณ อาจารยนยม เจรญสขโสภณ ทไดสละเวลาในการใหคาแนะนาตางๆรวมทงการวเคราะหขอมล ขอบคณ อาจารยปทมา คงทอง และอาจารยสมยศ ชแจง ทไดใหคาแนะนาในการวเคราะหขอมล ขอขอบพระคณวทยาลยดสตธาน ทใหโอกาสเกบขอมลในการวจย ขอขอบคณผบรหาร อาจารย และนกศกษาวทยาลยดสตธาน ทไดกรณาใหความชวยเหลอในการตอบแบบสอบถามดวยความตงใจจนทาใหปรญญานพนธฉบบนสมบรณ ขอขอบคณคณธนกร สมพนธ ทไดสละเวลาในการชวยเหลอผวจยในการทาปรญญานพนธฉบบนจนบรรลวตถประสงค รวมทงพๆ และนองปรญญาโทสาขาวชาการอดมศกษา ภาคพเศษ รนท 9 ทกทานทใหกาลงใจและชวยเหลอ และขอบคณคณธนตถนนท พพฒนผล ทเปนกาลงใจทดและชวยเหลอผวจยในการทาปรญญานพนธฉบบน สดทาย คณประโยชนทพงไดรบจากปรญญานพนธฉบบน ผวจยขอมอบเปนเครองบชาพระคณบดา มารดา คร และอาจารย ทไดอบรมสงสอน และเปนแบบอยางทดใหกบผวจยตลอดมาจนเปนแรงผลกดนใหประสบความสาเรจในการศกษา สมหวง ชยเจรญคณาภรณ

สารบญ

บทท หนา

1 บทนา……………………………………………………………………........……… 1

ภมหลง...........………………………………………………………….......... 1

ความมงหมายของการวจย.…………………………………………............. 6 ความสาคญของการวจย……………………………………………….......... 6 ขอบเขตของการวจย……………………………………………………........ 6 นยามศพทเฉพาะ………………………………………………………......... 7

สมมตฐานของการวจย…………………………………………………........ 9 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ……………………………………………….......... 10 ความหมายของกจกรรมนกศกษา………………………………………........ 10 ปรชญาของการจดกจกรรมนกศกษา…………………………………........... 11 นโยบายของการจดกจกรรมนกศกษา………………………………….......... 13 วตถประสงคของการจดกจกรรมนกศกษา……………………………........... 14 ความสาคญของการจดกจกรรมนกศกษา………………………………........ 16 ประเภทและลกษณะของกจกรรมนกศกษาในสถาบนอดมศกษา…….......... 18 การดาเนนการจดกจกรรมนกศกษา……………………………………......... 24 การจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน........................................... 26 3 วธดาเนนการวจย………………………………………………………………......... 29 การกาหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง.………………………........ 29 การสรางเครองมอทใชในการวจย ..............……………………………....... 30 การเกบรวบรวมขอมล………………………………………………….......... 31 การจดกระทาขอมล……………………………………………………....... ... 32 การวเคราะหขอมล………………………………………………………........ 32 สถตทใชในการวเคราะหขอมล…………………………………………......... 33

สารบญ (ตอ)

บทท หนา

4 ผลการวเคราะหขอมล…………………………………………………………........... 34

สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล……………………………………......... 34 การวเคราะหขอมล...................................…………………………….......... 34 ผลการวเคราะหขอมล......……………………………………………............. 35 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ …………………………………………......... 65 ความมงหมายของการวจย ................…………………………………......... 65 วธการดาเนนการวจย ................................…………………………........... 65 สรปผลการวจย ..........………………………………………………….......... 66 อภปรายผล ............…………………………………………………….......... 67 ขอเสนอแนะ ..........……………………………………………………........... 74 บรรณานกรม …………………………………………………………………..…............ 77

ภาคผนวก…………………………………………………………………………............. 82

ภาคผนวก ก แบบสอบถาม ..................................................................... 83 ภาคผนวก ข หนงสอขอความอนเคราะห.................................................. 91 ภาคผนวก ค รายชอผเชยวชาญและหนงสอเชญเปนผเชยวชาญ .............. 94 ภาคผนวก ง คาอานาจจาแนกรายขอ และคาความเชอมน ของแบบสอบถามทงฉบบ ................................................................... 99 ประวตยอผวจย ............................................................................................................... 101

บญชตาราง

ตาราง หนา

1 จานวนประชากรและกลมตวอยางทเปนนกศกษาจาแนกตามสาขาวชา ................ 29

2 จานวนและคารอยละของกลมตวอยาง จาแนกตามตวแปรทศกษา ........................ 35 3 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของทศนะของผบรหารและอาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาวทยาลยดสตธานโดยรวม และในแตละดาน .......................................................................................... 37 4 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของทศนะของผบรหารและอาจารย และนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานบาเพญประโยชน เปนรายขอ ................................................................ 38 5 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของทศนะของผบรหารและอาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานกฬา เปนรายขอ ................................................................................... 40 6 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของทศนะของผบรหารและอาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานศลปวฒนธรรม เปนรายขอ ................................................................... 42 7 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของทศนะของผบรหารและอาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานวชาการ เปนรายขอ ............................................................................. 44 8 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐาน ของทศนะของผบรหารและอาจารย ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษา ........................... 46 9 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐาน ของทศนะของนกศกษาตอการจด กจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามเพศ ........................................................................................... 47

10 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐาน ของทศนะนกศกษาตอการจด กจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามระดบชนป ................................................................................. 48

11 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของทศนะของนกศกษาตอการจด กจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามสาขาวชา ................................................................................... 49

บญชตาราง (ตอ)

ตาราง หนา

12 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐาน ของทศนะของนกศกษาตอการจด กจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามประสบการณในการดาเนนกจกรรมนกศกษา ................................. 50 13 การเปรยบเทยบทศนะของผบรหารและอาจารย ตอการจดกจกรรมนกศกษาของ วทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามประสบการณ การทางานดานกจกรรมนกศกษา .................................................................... 51

14 การทดสอบความแตกตางของคาคะแนนเฉลยของทศนะของผบรหารและอาจารย ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานบาเพญประโยชน จาแนกตามประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษา เปนรายค .............. 52 15 การทดสอบความแตกตางของคาคะแนนเฉลยของทศนะของผบรหารและอาจารย

ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานศลปวฒนธรรม จาแนกตามประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษา เปนรายค ............. 53

16 การเปรยบเทยบทศนะของนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของ วทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามเพศ .......................... 54 17 การเปรยบเทยบทศนะของนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของ วทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามระดบชนป ................ 55

18 การเปรยบเทยบทศนะของนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของ วทยาลยดสตธานโดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามสาขาวชา ................... 56 19 การทดสอบความแตกตางของทศนะของนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษา ของวทยาลยดสตธาน โดยรวม จาแนกตามสาขาวชา เปนรายค …………...... 57

20 การทดสอบความแตกตางของทศนะของนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษา ของวทยาลยดสตธาน ดานบาเพญประโยชน จาแนกตามสาขาวชา เปนรายค... 58 21 การทดสอบความแตกตางของทศนะของนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษา ของวทยาลยดสตธาน ดานกฬา จาแนกตามสาขาวชา เปนรายค …................. 59 22 การทดสอบความแตกตางของทศนะของนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษา ของวทยาลยดสตธาน ดานศลปวฒนธรรม จาแนกตามสาขาวชา เปนรายค ...... 60 23 การทดสอบความแตกตางของทศนะของนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษา ของวทยาลยดสตธาน ดานวชาการ จาแนกตามสาขาวชา เปนรายค ............... 61 24 การเปรยบเทยบทศนะของนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามประสบการณการดาเนนงาน กจกรรมนกศกษา ........................................................................................... 62

บญชตาราง (ตอ)

ตาราง หนา

25 ความถของความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตมของผบรหาร อาจารย และนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน .................. 63

บทท 1 บทนา

ภมหลง นบตงแตการประกาศใชแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 1 ในป พ.ศ.2504 เปนตนมา แนวความคดในการพฒนาประเทศไดยดความสาเรจทางเศรษฐกจเปนปจจยนามา โดยตลอด โดยมงเนนการพฒนาความเจรญเตบโตในระดบมหภาคเปนสาคญ ผลการพฒนาทผานมานนเหนไดวา อตราการขยายตวทางเศรษฐกจของประเทศอยในอตราทสงตลอดเวลา และมการเปลยนแปลงโครงสรางจากภาคเกษตรกรรมไปสอตสาหกรรมมากขน การพฒนาประเทศในชวงแผนพฒนาฯ ฉบบท 1 – แผนพฒนาฯ ฉบบท 6 ไดชใหเหนถงความสาเรจของการพฒนาเศรษฐกจ แตในขณะเดยวกนมผลกระทบทไมพงประสงคหลายประการ อาท ชองวางระหวางคนรวยกบคนจน และปญหาทางสงคมตางๆ ดงนนในแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 8 จงไดปรบแนวคดการพฒนาจากการเนนการพฒนาเศรษฐกจ มาเปนการเนนคนเปนศนยกลางทางการพฒนา เพราะคนเปนปจจยสาคญในความสาเรจของการพฒนาทกดาน การศกษาเปนปจจยทสาคญยง ตามแนวทางการพฒนาดงกลาวสมฤทธผลของระบบการศกษา ไมเพยงแตเปนสงอธบายสมฤทธผลทางเศรษฐกจตลอดจนการแกไขปญหาทางสงคมเทานน แตยงเปนสงกาหนดทศทางและศกยภาพ การพฒนาในอนาคตทจะตองปรบเปลยนใหทนกบกระแสโลกทไรพรมแดนอกดวย (ทบวงมหาวทยาลย. 2543ก : 1)

สถาบนอดมศกษา เปนสถาบนการศกษาระดบสงทมความสาคญตอสงคมประเทศชาต เพราะเปนแหลงวชาการและวชาชพชนสงในสาขาตางๆทมความจาเปนตอการพฒนาประเทศ ภารกจทสาคญของสถาบนอดมศกษาโดยทวไปคอ การสอนวชาการและวชาชพ หรออาจเรยกวา การผลตบคลากร การวจยเพอคนควาหาความร การบรการทางวชาการ และการทานบารงสงเสรมศลปวฒนธรรม (สาเนาว ขจรศลป. 2537 : 1) ซงการศกษาระดบอดมศกษามความมงหมายทจะพฒนาบคคลใหมความสมบรณ พรอมทงความสามารถดานวชาชพ ความสามารถดานทกษะการดาเนนชวต เพอใหบคคลนนสามารถดารงตนอยในสงคมไดอยางมความสข สมควรแกอตภาพ มสวนชวยเหลอสรางสรรคสงคมไดอยางเหมาะสม เปนแบบอยางทดของผทไดชอวาไดรบการศกษามาอยางด (มาณ ไชยธรานวฒศร. 2543 : 1) การผลตบณฑตทมคณภาพ เปนเปาหมายสาคญของการจดการศกษาในระดบอดมศกษา เพราะเปนการตระหนกโดยทวไปวา เยาวชนผเปนนสตนกศกษาซงจะพฒนาเปนบณฑต เปนความหวงและพลงในการสบทอดและสรางสรรคสงคม บณฑตทมคณภาพยอมจะเปนหลกประกนความเจรญกาวหนา ความมนคงของสงคม และประเทศชาต สถาบนอดมศกษา จงมภารกจหลกทจะตองมความพรอมในการพฒนานสตนกศกษาอยางมระบบ นสตนกศกษาตองไดรบการถายทอดวชาความร ไดรบการฝกฝน อบรมทกษะ เพอเสรมสรางความร

2

ความสามารถ รวมทงไดรบการปลกฝงเจตคตอนดงาม มจตสานกทจะปฏบตหนาทเพอสวนรวม ดงนนการผลตบณฑต จงมจดมงหมาย 2 ประการ คอ ประการแรก การพฒนาวชาชพ (Professional Development) กลาวคอ เปนบคคลทมความเกงทางดานวชาการและวชาชพ มความรความสามารถเฉพาะศาสตรตางๆ ตามหลกสตรในสาขาทเรยน อกประการคอ การพฒนาทกษะชวต (Life skills) เปนการพฒนาบคลกภาพ จรยธรรม การประพฤตปฏบตอยในศลธรรมอนดและเสยสละเพอสวนรวม ซงการจดการศกษาในระดบอดมศกษา จงตองมการจดประสบการณใหแกนสตนกศกษาตามหลกสตรการศกษาและจดกจกรรมเสรมหลกสตรหรอกจกรรมนอกหลกสตรควบคกนไปดวย และเปนทประจกษวา กจกรรมนอกหลกสตรจะเปนสวนสาคญและจาเปนตอการพฒนาคณสมบตอนพงประสงคในการเสรมสรางบคลกภาพและสมรรถภาพใหเปนบณฑตทมความสมบรณทงดานสตปญญา รางกาย อารมณ สงคม และจตใจ (ทบวงมหาวทยาลย. 2543ก : 9) ซงผสาเรจการศกษาในระดบอดมศกษายอมถอวาเปนผทมความรในศาสตรทศกษา มาอยางเพยงพอทจะเปนพนฐานในการประกอบอาชพไดตามสมควรและสามารถเปนกาลงหลกใน การพฒนาประเทศได จงถอไดวา การจดการศกษาในระดบอดมศกษานนมความสาคญยงตอการพฒนาบานเมองในทกระดบ สถาบนอดมศกษาของรฐและเอกชนไดมงเนนการผลตบณฑตเพอออกมารบใชสงคมและประเทศชาต ทงดานปรมาณและคณภาพทางวชาการมาอยางตอเนอง แตผลสะทอนจากกลมผใชบณฑตสาขาวชาตางๆพบวา คณภาพบณฑตโดยรวมยงตองเรงแกไขและพฒนาทงในดานความร ทกษะ คณธรรม จรยธรรมเพมขน สถาบนอดมศกษาจงมความจาเปนอยางยงทจะตองพฒนาบณฑตใหเปนมนษยทสมบรณทงดานสตปญญา รางกาย จตใจ อารมณและสงคมหรออาจจะกลาวไดอยางงายๆวา บณฑตทผลตออกไปจะตองเปนผทมคณลกษณะอนพงประสงค 3 ประการคอ การเปนผมคณธรรม คณภาพ และคณคา ดงน (ทบวงมหาวทยาลย. 2543 ก : 1-2) 1. ดานคณธรรม หมายถง ใหเปนผทมจตใจโอบออมอาร เออเฟอเผอแผ มเมตตา กรณา ซอสตยสจรต ยอมเสยสละประโยชนสวนตวเพอประโยชนสวนรวม มความตงใจทจะทาประโยชนแกสงคม ในขณะทกาลงศกษาอย และเมอสาเรจการศกษาออกไปแลว 2. ดานคณธรรม หมายถง ใหเปนผทมความร ความสามารถในสาขาวชาทศกษา มการวางแผน การทางานอยางเปนระบบ ปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพ สามารถแกไขปญหา เฉพาะหนาใหลลวงไปดวยด มความสามารถในการทางานรวมกน อยรวมกน เปนผนา ผตามทด ตลอดจนเปนผทมรางกายสมบรณ จตใจปกต สามารถอยในสงคมไดอยางมความสขตามควรแกอตภาพ 3. ดานคณคา หมายถง ใหเปนบคคลทอยในสงคมไดอยางมประโยชน สามารถ ประพฤตตนใหเหมาะสมแกหนาท ใหเปนทปรารถนาของสงคม เปนผทมระเบยบวนยและสามารถรกษาขนบธรรมเนยมประเพณทดงามของชาต

3

จากการศกษาเอกสารเรองวสยทศนอดมศกษา แนวความคดในการพฒนาอดมศกษา ของประเทศ จดทาโดยคณะอนกรรมการจดทาแผนพฒนาการศกษาระดบอดมศกษา ฉบบท 9 (พ.ศ. 2545 – 2549) ทบวงมหาวทยาลย (2543ข : 29) ไดกาหนดคณภาพบณฑตทพงประสงคไว 3 ประเภทคอ

1. สามารถประกอบอาชพได ทงในสถานประกอบการและสามารถสรางงานใหตนเองไดอยางมทกษะ

2. เปนผทมวนย ใฝร รบผดชอบ สามารถชวยเหลอผอนและสงคมไดตามอตภาพ 3. มความคดในการพฒนา ประยกตแนวทางใหม เพอพฒนาประสทธภาพของการ

ปฏบตงานในปจจบน โดยอาศยเทคโนโลยและสงแวดลอมทเปลยนไปไดอยางตอเนอง ดงนน หนาทของสถาบนอดมศกษาจงไมเพยงการจดการเรยนการสอนเทานน แตยง

รวมถงการพฒนานกศกษาซงเปนเยาวชนของชาตใหเปนบคลากรทมความสมบรณ อนจะเปนประโยชนตอการพฒนาประเทศอยางมากอกดวย (เนาวรตน กงเมง. 2543 : 1)

ในการผลตบณฑตใหเปนผทมลกษณะพงประสงคนน การเรยนการสอนทางวชาการภายในหองเรยนอยางเดยว ไมอาจพฒนาใหเกดลกษณะทพงประสงคได วจตร ศรสอาน (ทบวงมหาวทยาลย.ม.ป.ป. : 1 ; อางองมาจาก วจตร ศรสอาน. 2521) ไดใหขอคดเหนวา หลกสตรในระดบอดมศกษาโดยทวไปมกจะมขอจากดทางวชาการ คอ ไมสอดคลองกบการสรางเสรมพฒนาการโดยรอบดานของนสตนกศกษาได เนองดวยระเบยบวธและเวลาอนจากด จงไมสามารถตอบสนองในความตองการและความสนใจของนสตนกศกษาไดอยางครบถวน ดงนนการทจะพฒนานสตนกศกษาใหเปนบณฑตทสมบรณ ทงทางรางกาย อารมณ สตปญญา และมความรบผดชอบทงตอตนเองและสงคม จาเปนอยางยงทจะตองอาศยกระบวนการ หรอกลวธทจะชวยใหเกดการพฒนาดงกลาวคอ กจกรรมนสตนกศกษา (Student Activities) ซงสาเนาว ขจรศลป (2538 : 121) กไดกลาววา กจกรรมนกศกษา เปนกระบวนการทางการศกษาอยางหนงทนกศกษาเกดการเรยนร โดยการลงมอปฏบต (Learning by Doing) กระบวนการนทาใหนกศกษาเกดการเรยนรในเนอหาสาระวชา เกดความประทบใจ และสามารถลงมอปฏบตใหเกดผลได และจากจดมงหมายของการจดกจกรรมนกศกษาตามมตคณะรฐมนตร เมอวนท 5 มถนายน 2522 ไดกาหนดจดมงหมายของการสงเสรมกจกรรมนกศกษาไวดงน (ทบวงมหาวทยาลย. 2542 : 6) คอ “ สนบสนนใหมหาวทยาลยและสถาบนอดมศกษา จดกจกรรมนกศกษาในฐานะทเปนกจกรรมเสรมหลกสตร โดยมจดมงหมายทจะสงเสรมประสบการณทางวชาการและวชาชพ สงเสรมพลานามย ปลกฝงคณธรรมและพฒนาบคลกภาพอนพงประสงคของนกศกษา เพอใหเปนบณฑตทมความเจรญงอกงามทงดานสตปญญา รางกายและจตใจ ” ทงน ทบวงมหาวทยาลยใหการสนบสนนสถาบนการศกษาดาเนนโครงการกจกรรมนกศกษาในกจกรรมหลกๆ 5 ประเภท ไดแก โครงการดานบาเพญประโยชนหรออาสาพฒนา โครงการดานศลปวฒนธรรมและประเพณไทย โครงการดานจรยธรรม โครงการดานกฬา และโครงการดานสมมนากจกรรมนกศกษา

4

วทยาลยดสตธาน เปนสถาบนอดมศกษาเอกชนแหงหนงทมภารกจเชนเดยวกบสถาบน อดมศกษาอนๆ คอ การสอน การวจย การใหบรการทางวชาการแกสงคม และการทานบารงศลปวฒนธรรม สถาบนไดถอกาเนดขนจากปณธานอนแรงกลาของทานผหญงชนตถ ปยะอย ซงดารงตาแหนงประธานกรรมการและกรรมการผจดการ บรษทดสตธาน จากด (มหาชน) เมอวนท 1 มถนายน พ.ศ. 2536 บนถนนศรนครนทร ภายใตชอ โรงเรยนการโรงแรมดสตธาน ซงไดจดตงขนเพอผลตบคลากรทมความรความเขาใจในวชาชพเฉพาะ เพอเปนกาลงสาคญในการพฒนาธรกจโรงแรมใหรดหนาทดเทยมนานาประเทศ ตอมาภายหลงจงไดรบอนมตจากทบวงมหาวทยาลยใหมฐานะเปนวทยาลย โดยเปดสอนในระดบปรญญาตรเมอปการศกษา 2539 จากดารในการจดตงเปนวทยาลยดสตธาน เกดจากแนวความคดทตองการใหการศกษามสวนชวยในการพฒนาทรพยากรบคคลของประเทศใหมศกยภาพทสงขน เพอเปนประโยชนในการพฒนาประเทศชาต วทยาลยจงไดกาหนดวตถประสงคในการจดตงดงน (วทยาลยดสตธาน. 2545ก : 3) 1. เพอใหเปนสถาบนการศกษาวชาชพชนสงทผลตบณฑตผมความร ความสามารถ ในวชาชพของตนเองเปนอยางด 2. เพอใหบรการทางวชาการ โดยใชวทยากรและเทคโนโลยตางๆ ใหเปนประโยชนตอชมชนและประเทศชาต 3. เพอเปนสถาบนทปลกฝงและพฒนาความเปนผมจรยธรรม และจรรโลงไวซงขนบธรรมเนยม ประเพณและวฒนธรรม 4. เพอสงเสรมการคนควาวจยและการพฒนาวทยาการใหมๆ นอกจากน วทยาลยยงสงเสรมและสนบสนนใหนกศกษาไดมการจดประสบการณทนอกเหนอจากการเรยนในหองเรยน ซงเปนสวนหนงทไดกาหนดไวในหลกสตรของวทยาลย ซงกคอ การฝกงานภาคสนามในชวงของการปดภาคฤดรอน และยงสงเสรมการฝกประสบการณการทางานรวมกบผอนคอ กจกรรมนกศกษา ซงหนวยงานทรบผดชอบการดาเนนการเกยวกบการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ไดแก สานกบรหารและกจการนกศกษา โดยแผนกกจกรรมนกศกษา และแผนกพฒนานกศกษา ซงในสวนของแผนกกจกรรมนกศกษามหนาทในการกากบดแล การจดกจกรรมนกศกษาในดานตางๆ เชน กจกรรมกฬา กจกรรมวชาการ กจกรรมบาเพญประโยชน กจกรรมศลปวฒนธรรม และกจกรรมนนทนาการ เปนตน จากการดาเนนงานทางดานกจกรรมนกศกษาของวทยาลยทผานมาพบวา ยงขาดความ มประสทธภาพในการดาเนนการ ดงทผชวยหวหนาแผนกกจกรรมนกศกษา ศภลกษณ โกมะหะวงศ (2547 : สมภาษณ) กลาววา การขาดความมประสทธภาพในการดาเนนงานทางดานกจกรรมนกศกษามสาเหตหลายประการ ดงน 1. ดานการดาเนนงาน ในปจจบนการดาเนนงานกจกรรมของนกศกษายงเปนไปโดยปราศจากระเบยบ หรอขอบงคบทจะรองรบการบรหารงานของนกศกษา โดยเฉพาะในเรองของสโมสรนกศกษาฯ ซงการดาเนนการทเปนกจกรรมสวนกลาง ยงคงเปนการดาเนนงานในรปแบบของคณะกรรมการนกศกษารนแตละชนปทไดรบมอบหมาย และกจกรรมอนๆในรปของชมรม

5

ประกอบกบนกศกษาททากจกรรมมเวลาวางไมตรงกน เนองจากระบบการเรยนการสอนของทางวทยาลย จงสงผลตอการบรหารและการประสานความรวมมอในการทางาน หรออาจจะกลาวงายๆคอ ขาดความตอเนองในการดาเนนงานและขาดผรบผดชอบการดาเนนงานทแนนอน 2. ดานสถานท เชน สถานทในการจดกจกรรมของวทยาลยคอนขางจากด ไมสามารถจดกจกรรมใหญๆได และบางสวนถกใชไปในการดาเนนกจการของวทยาลย 3. ดานงบประมาณ ในบางกจกรรมขาดการสนบสนนทางดานงบประมาณทเพยงพอ ตอการดาเนนงานกจกรรมของนกศกษา สวนนยม เจรญสขโสภณ (2547 : สมภาษณ) ซงเปนอาจารยทปรกษาชมรมอนรกษธรรมชาตและสงแวดลอม วทยาลยดสตธาน กลาววา ปญหาของการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธานคอ การจดสรรงบประมาณสนบสนนกจกรรมบางประเภท ยงมความไมชดเจน เชน นโยบายของวทยาลยฯ ใหแตละชมรม สามารถจดกจกรรมนกศกษาไดภาคการศกษาละ 1 กจกรรม แตบางชมรมไดรบการอนมตจากทางวทยาลย ใหดาเนนการจดไดมากกวา 1 โครงการ ใน 1 ภาคการศกษา การประเมนผลทไดรบจากการจดกจกรรม มไดถกนาไปพฒนาในทางทดขนแตอยางใด สถานทหรอสภาพแวดลอมไมเอออานวยตอการจดกจกรรมของนกศกษา ซงคอนขาง คบแคบ อกทงเกรยงศกด แสงจนทร (2547 : สมภาษณ) ซงเปนผชวยหวหนาแผนกพฒนานกศกษา และเปนอาจารยทปรกษาใหกบชมรมถายภาพ กลาววา กจกรรมสวนใหญทจดขนภายในวทยาลย มกไดรบความสนใจจากทางนกศกษาคอนขางนอย อาจสบเนองมาจากรปแบบของกจกรรมไมเปนทนาสนใจของนกศกษา โดยเฉพาะกจกรรมทเปนลกษณะเชงวชาการ หรอใหความรกบทางนกศกษาในแงของการใชชวตประจาวน แตนกศกษากลบใหความสนใจกบกจกรรมประเภทบนเทงมากกวาเชน การประกวดรองเพลง เปนตน จากสภาพปญหาดงกลาว ผวจยในฐานะเปนอดตหวหนาแผนกพฒนานกศกษา และเคยปฏบตหนาทอยในสานกบรหารและกจการนกศกษา และมประสบการณในการจดกจกรรมนกศกษา จงมความสนใจในการศกษาทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน เพอนาผลการวจยไปใชเปนแนวทางในการวางแผนการพฒนาการดาเนนงานกจกรรมนกศกษาของวทยาลย ใหมประสทธภาพตอการพฒนานกศกษาใหเปนบณฑตทสมบรณแบบตอไป

6

ความมงหมายของการวจย การวจยครงนมความมงหมาย ดงน 1. เพอศกษาทศนะของผบรหาร อาจารยและนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของ วทยาลยดสตธาน ดานบาเพญประโยชน ดานกฬา ดานศลปวฒนธรรม และดานวชาการ 2. เพอเปรยบเทยบทศนะของผบรหาร และอาจารย ตอการจดกจกรรมนกศกษาของ วทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษา 3. เพอเปรยบเทยบทศนะของนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตาม เพศ ระดบชนป สาขาวชา และประสบการณการดาเนนงานกจกรรมนกศกษา

ความสาคญของการวจย ผลของการวจยครงน จะเปนประโยชนตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน คอ ใชเปนแนวทางในการวางแผนและปรบปรงพฒนาการจดกจกรรมนกศกษาใหมประสทธภาพและประสทธผล เอออานวยตอการพฒนาบคลกภาพและศกยภาพของนกศกษา

ขอบเขตของการวจย 1. ประชากร ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแก ผบรหาร อาจารย และนกศกษาวทยาลยดสตธาน ปการศกษา 2548 จาแนกเปนผบรหาร 6 คน อาจารย 63 คน และนกศกษา จานวน 1,412 คน รวมประชากรทงสน 1,481 คน 2. ตวแปรทใชในการวจย 2.1 ตวแปรอสระ ไดแก 2.1.1 ประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษาของผบรหาร และ อาจารย แบงออกเปน 2.1.1.1 1 - 2 ป 2.1.1.2 3 - 4 ป 2.1.1.3 มากกวา 4 ป 2.1.2 เพศของนกศกษา แบงออกเปน 2.1.2.1 เพศชาย 2.1.2.2 เพศหญง

7

2.1.3 ระดบชนปของนกศกษา แบงออกเปน 2.1.3.1 ชนปท 1 2.1.3.2 ชนปท 2 2.1.3.3 ชนปท 3 2.1.3.4 ชนปท 4 2.1.4 สาขาวชาของนกศกษา แบงออกเปน

2.1.4.1 สาขาวชาการจดการโรงแรม 2.1.4.2 สาขาวชาการจดการครวและภตตาคาร 2.1.4.3 สาขาวชาการจดการทองเทยว

2.1.5 ประสบการณการดาเนนงานกจกรรมนกศกษาของนกศกษา แบงออกเปน 2.1.5.1 มประสบการณการดาเนนงานกจกรรมนกศกษา 2.1.5.2 ไมมประสบการณการดาเนนงานกจกรรมนกศกษา 2.2 ตวแปรตาม ไดแก ทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน 4 ดานคอ ดานบาเพญประโยชน ดานกฬา ดานศลปวฒนธรรม และ ดานวชาการ

นยามศพทเฉพาะ 1. ทศนะ หมายถง ความรสก ความคดเหนของบคคลตอสงหนงสงใด ในการวจยนหมายถง ความรสก หรอความคดเหนของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน 2. การจดกจกรรมนกศกษา หมายถง การดาเนนการจดกจกรรมเสรมหลกสตร หรอ นอกหลกสตร ทงภายในและภายนอกสถาบนการศกษา ทงนตองไดรบการอนมตจากทางสถาบนการศกษา โดยมจดมงหมายเพอเปนการสงเสรมประสบการณ และพฒนาการตางๆของนกศกษา ซงการเขารวมกจกรรมของนกศกษาตองเปนไปดวยความสมครใจ ซงกจกรรมตางๆไดแก ดานบาเพญประโยชน ดานกฬา ดานศลปวฒนธรรม และดานวชาการ ดงน 2.1 ดานบาเพญประโยชน หมายถง การดาเนนงานของวทยาลยดสตธาน ทเกยวกบกจกรรมบาเพญประโยชน โดยมจดมงหมายทกอใหเกดความรวมมอชวยเหลอประสานงานระหวางนกศกษาและชมชนในการพฒนาทองถนชนบทอนเปนประโยชนตอสงคม ซงไดแก การตดตอประสานงาน และสงเสรมใหการสนบสนนใหมการบาเพญประโยชน การอนรกษธรรมชาตและสงแวดลอม 2.2 ดานกฬา หมายถง การจดดาเนนการทางดานกฬาของวทยาลยดสตธาน โดยมจดมงหมายทจะสงเสรมและพฒนานกศกษาในดานสตปญญา สงคม อารมณ รางกาย จตใจ และบคลกภาพ การมนาใจเปนนกกฬา ความเปนผมสขภาพกายและจตใจทสมบรณ โดยเนนการ

8

ฝกซอมทกษะในการเลนกฬา การแขงขนกฬา และการจดกจกรรมเพอความสนกสนานเพลดเพลน ซงไดแก การใหบรการและอานวยความสะดวกในการใชสนามกฬา อปกรณกฬาการจดการแขงขนกฬาภายในและกฬาภายนอกสถาบนรวมถงดานนนทนาการ 2.3 ดานศลปวฒนธรรม หมายถง การจดดาเนนการทางดานศลปวฒนธรรมของวทยาลยดสตธาน โดยมจดมงหมายเพอสงเสรมใหนกศกษามความร มความรกและซาบซงในศลปวฒนธรรมของไทย เพอชวยดารงรกษาสงทดงามตลอดจนชวยกนพฒนาเอกลกษณของชาตใหดยงขน ซงไดแก กจกรรมทสนบสนนใหนกศกษาของวทยาลยดสตธาน มการแลกเปลยนวฒนธรรมทมงสงเสรมความรความชานาญ และประสบการณในดานศลปวฒนธรรม ตลอดจนการประสานงาน กบหนวยงานทเกยวของและนาความรมาประยกตใหเกดประโยชนแกสงคมสวนรวม 2.4 ดานวชาการ หมายถง การจดดาเนนการทางดานวชาการของวทยาลยดสตธาน โดยมจดมงหมายเพอสนองความตองการ ความสนใจ และสงเสรมใหนกศกษามโอกาสไดศกษาคนควาหาความรและประสบการณใหกวางขวางยงขน อกทงยงชวยเสรมสรางประสบการณ ดานวชาการนอกเหนอจากการเรยนในชนเรยน ซงไดแก การจดสมมนา การฝกอบรม การสาธต และการจดอภปราย 3. ผบรหาร หมายถง ผดารงตาแหนงทางการบรหารของสถานศกษาและกลมคณะวชาตางๆในวทยาลยดสตธาน ไดแก อธการบด รองอธการบดฝายบรหารและกจการนกศกษา รองอธการบดฝายวชาการและวางแผน คณบด 4. อาจารย หมายถง ผททาหนาทสอนประจาตามกลมสาขาวชาตางๆในวทยาลยดสตธาน ทงในสวนทเปนอาจารยผสอนทสงกดคณะวชาและอาจารยผสอนทไมสงกดคณะวชาปการศกษา 2548 5. นกศกษา หมายถง ผทกาลงศกษาและฝกอบรมวชาการในหลกสตรระดบปรญญาตร ในสาขาวชาตางๆทกชนปของวทยาลยดสตธาน ในปการศกษา 2548 6. สาขาวชา หมายถง หนวยงานททาหนาทจดการเรยนการสอนตามหลกสตรสาขาวชาตางๆ ไดแก สาขาวชาทเปดสอนระดบปรญญาตร ปการศกษา 2548 แบงเปน 6.1 สาขาการจดการโรงแรม 6.2 สาขาการจดการครวและภตตาคาร 6.3 สาขาการจดการทองเทยว 7. ประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษาของผบรหารและอาจารย หมายถง การปฏบตงานเกยวกบกจกรรมนกศกษา หรอการเขารวมกจกรรมนกศกษาในลกษณะตางๆ ของผบรหารและอาจารย แบงเปน 1-2 ป, 3-4 ป และมากกวา 4 ป 8. ประสบการณการดาเนนงานกจกรรมนกศกษาของนกศกษา หมายถง การจดดาเนนงานเกยวกบกจกรรมนกศกษาดานตางๆ ของนกศกษาวทยาลยดสตธาน แบงเปนมประสบการณการดาเนนงานกจกรรมนกศกษา และไมมประสบการณการดาเนนงานกจกรรมนกศกษา

9

สมมตฐานของการวจย 1. ผบรหาร และอาจารย ทมประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษาตางกน

มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษา โดยรวมและในแตละดานแตกตางกน 2. นกศกษาชายและนกศกษาหญง มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาโดยรวมและ ในแตละดานแตกตางกน 3. นกศกษาทศกษาในชนปตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาโดยรวมและ ในแตละดานแตกตางกน 4. นกศกษาทศกษาในสาขาวชาตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาโดยรวมและ ในแตละดานแตกตางกน 5. นกศกษาทมประสบการณในการดาเนนงานกจกรรมนกศกษาแตกตางกน มทศนะ ตอการจดกจกรรมนกศกษาโดยรวมและในแตละดานแตกตางกน

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ในการวจยเรองทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาวทยาลยดสตธาน ผวจยขอเสนอขอมลทเปนสาระสาคญ และงานวจยทเกยวของกบการจดกจกรรมนกศกษาในสถาบนอดมศกษา ตามลาดบดงน ความหมายของกจกรรมนกศกษา ปรชญาของการจดกจกรรมนกศกษา นโยบายของการจดกจกรรมนกศกษา วตถประสงคของการจดกจกรรมนกศกษา ความสาคญของการจดกจกรรมนกศกษา ประเภทและลกษณะของกจกรรมนกศกษาในสถาบนอดมศกษา การดาเนนการจดกจกรรมนกศกษา และการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน

ความหมายของกจกรรมนกศกษา นกการศกษาทมชอเสยงหลายทานไดใหความหมายของคาวา “กจกรรมนกศกษา“ ไวหลายลกษณะดวยกนซงพอทจะรวบรวมสรปไดดงน เฟรดเดอรก (Frederick. 1959 : 6) ไดใหความหมายวาหมายถง กจกรรมทงหลายใน สถานศกษา ซงนกศกษามความสมครใจทจะเขารวมกจกรรมนนๆ กจกรรมเหลานนสถานศกษา จะตองสนบสนนและการเขารวมกจกรรมจะไมมผลตอการพจารณาผลการศกษา กด (Good. 1978 : 562 – 563) ไดกลาววา กจกรรมนกศกษาเปนแผนกจกรรม และ การดาเนนงานซงนกศกษาหรอสถาบนจดขนเพอสรางความสนกสนาน เพมพนความรและสงเสรมพฒนาการในดานตางๆ ซงเปดโอกาสใหนกศกษาแสดงความสนใจ ความสามารถ แตไมมการใหหนวยกต และตองจดหาเงนมาดาเนนงานเองโดยอยในความควบคมแนะนาของสถานศกษา การจดกจกรรมตองอยบนรากฐานหรอแนวทางทจะดาเนนการไปสเปาหมายหรอวตถประสงคทวางไว จนตนา ยนพนธ (2525 : 121) ไดสรปความหมายของกจกรรมนกศกษาวา เปนกจกรรม ทจดขนโดยนกศกษา เพอใหนกศกษาไดรบประสบการณในการพฒนาตนเอง ทงดานสวนตว อารมณ สงคม และวชาการเปนกจกรรมทนกศกษาเขารวมดวยความสมครใจ ทองเรยน อมรชกล (2525 : 2) ไดใหความหมายของกจกรรมนกศกษาวา เปนโปรแกรม ของวทยาลย ซงมความมงหมายทจะชวยนกศกษาเปนรายบคคลหรอกลม ใหมสวนรวมอยาง เตมท ในชมชนวชาการใหมการจดสถานการณตางๆเพอตอบสนองความตองการ ความเจรญงอก งามของนกศกษาในทกดาน วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา (2530 : 145) ไดกลาววา กจกรรมนกศกษานนหมายถง กจกรรมทจดขนเพอการพฒนานกศกษาดานตางๆ นอกเหนอไปจากสงทบงคบใหทกคนตอง เรยนในชนเรยน กจกรรมดงกลาวเปนไปดวยความสมครใจของนกศกษา และไมไดเปนสวนหนง ของคะแนนในวชาหนงวชาใด

11

สาเนาว ขจรศลป (2538 : 128) ไดสรปความหมายของกจกรรมนกศกษาวา หมายถง กจกรรมทไมเกยวกบกจกรรมการเรยนการสอนในชนเรยนโดยตรง นกศกษารวมกนจดขนเพอ ตอบสนองความตองการของนกศกษา กจกรรมนกศกษาแบงออกตามลกษณะของกจกรรมได 7 ประเภท คอ กจกรรมสวนกลาง กจกรรมวชาการ กจกรรมกฬา กจกรรมศลปะและวฒนธรรม กจกรรมบาเพญประโยชน กจกรรมนนทนาการ และกจกรรมการเมอง สถาบนอดมศกษาโดยทวไป ใหการสนบสนนกจกรรมนกศกษา เพอใหกจกรรมนกศกษาเปนกจกรรมทมคณภาพ มคณประโยชน สามารถใชเปนเครองมอในการพฒนานกศกษาใหเปนบคคลทมความสมบรณ การจดกจกรรมของ นกศกษายงกอใหเกดประโยชนตอสงคมและประเทศชาตอกเปนอนมาก จากความหมายดงกลาว อาจสรปไดวา กจกรรมนกศกษา คอ กจกรรมทนกศกษาจดขน และเขารวมดวยความสมครใจ ซงเปนกจกรรมทอาจจดขนนอกเหนอจากการเรยนในหองเรยน โดยไมมการใหหนวยกต และอยในการควบคมแนะนาของสถานศกษา เพอใหเปนไปตามเปาหมาย หรอวตถประสงคทวางไวของแตละกจกรรม

ปรชญาของการจดกจกรรมนกศกษา การพฒนานสตนกศกษา ซงเปนเยาวชนในสถาบนอดมศกษานนมปจจยหลายประการ ดวยกน เชน การจดหลกสตรการเรยนการสอน การบรหารงานของสถานบน สภาพแวดลอม ของสถาบน และงานกจการนกศกษา โดยเฉพาะกจกรรมนกศกษา ซงเปนปจจยสาคญอนหนงใน การพฒนานกศกษานน กจาเปนทจะตองกาหนดปรชญาของการจดกจกรรมนกศกษาไว ซงถอวา เปนสวนหนงของปรชญาการศกษาในระดบอดมศกษา นกการศกษาหลายทานไดกลาวถงปรชญา ของการจดกจกรรมนกศกษาไว เชน

วลเลยมสน (Williamson. 1961 : 27) ทไดใหทศนะทางดานปรชญางานกจกรรมนกศกษา วา เปนศนยกลางของกระบวนการในการพฒนานกศกษาแตละคนใหสมบรณ

สตรป (Stroup. 1965 : 52 – 53) กไดใหทศนะเกยวกบปรชญาของกจกรรมนกศกษา วา กจกรรมนกศกษาจดตงขนจากความมงมนทจะสนบสนนวตถประสงคขนพนฐานของสถาบน ซงผทปฏบตหนาททางดานกจกรรมนกศกษาตองมความร และความเชยวชาญในเรองดงกลาว ซงสถาบนอดมศกษาตองใหความสาคญกบกจกรรมเสรมหลกสตรของนกศกษา ควบคไปกบการ เรยนการสอนทกาหนดไวในหลกสตร

วจตร ศรสอาน (2529 : 1-6) กลาวไววา ปรชญาของการจดกจกรรมนกศกษาใน ระดบอดมศกษาเปนดานทเกยวกบ การผลต การพฒนาบณฑต ซงเปนภารกจหลกประการแรก ของสถาบนอดมศกษาทงสถาบนของรฐ และสถาบนของเอกชน

12

วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา (2530 : 150 –151) ไดใหแนวคดเกยวกบงานกจกรรม นกศกษาไว 7 ประการ ดงน

1. กจกรรมนกศกษาชวยใหนกศกษาแตละคนรจกตนเองมากขน โดยการเขารวม กจกรรมตางๆ อนเปนผลทาใหแตละคนสามารถพฒนาการเรยน วชาการ สงคม รางกาย จตใจ บคลกภาพ วฒภาวะสความเปนผใหญทสมบรณมากยงขน

2. กจกรรมนกศกษา ชวยสรางและสงเสรมใหนกศกษา จดตงกลมหรอชมรม ทมความ สนใจในเรองเดยวกนโดยไมคานงถงเพศ เชอชาต ศาสนา หรอความแตกตางดานการเมอง

3. การเปดโอกาสใหนสตนกศกษา ไดมประสบการณดานการทางานรวมกบกลม สามารถเสนอความคดเหนแสดงตน แลกเปลยนความคดเหน พฒนาความเขาใจรวมกน พฒนา ความเปนผนา เสรมสรางความสามคคระหวางหมนกศกษา รจกการอยรวมกบผอนและการทางาน รวมกบผอน รจกฝกหดการทางานอยางมระบบ และฝกความคดการตดสนใจอยางมเหตผล

4. การอานวยความสะดวกในดานการจดและดาเนนการกจกรรมนกศกษาในดานตางๆ ดงน

4.1 จดหาสถานทเพอเปนศนยกลางกจกรรม มอปกรณเพอการผลตเอกสารและจด ปายประกาศตางๆไดอยางเพยงพอ

4.2 ประสานงานกบหนวยงานอนๆในสถาบนเพอสนบสนน หรออานวยความสะดวก ใหนกศกษาจดกจกรรมตางๆ เชน หนวยงานรกษาความปลอดภย ตารวจหรอจราจรชวยใหงาน ตางๆดาเนนไปดวยความเรยบรอยมปญหาและอปสรรคนอยลง

4.3 จดหาอาจารยทปรกษากจกรรมนกศกษาเพอชวยเหลอใหแนวคด หรอแนะแนว ทางการจดกจกรรมใหสามารถจดไดอยางเหมาะสม และเปนทยอมรบของคนทวไป

5. สงเสรมใหนกศกษารกความเปนไทย มความภาคภมใจในความมเอกลกษณของชาต ชนชมศลปวฒนธรรม ระเบยบประเพณ ดนตรและนาฏศลปไทย

6. พฒนานกศกษาใหเปนบคคลทมบคลกภาพ มความสามคค มความประพฤตทดงาม สอดคลองกบลกษณะวฒนธรรมของคนไทยและเปนบคคลทประโยชน เปนทตองการของสงคม

7. กจกรรมนกศกษาชวยใหนกศกษาสามารถปรบตวเขากบสภาพการเรยนการสอน และสามารถใชกจกรรมเปนเครองผอนคลายความเครยดจากการศกษาเลาเรยน

ดงนน ปรชญาของการจดกจกรรมนกศกษา จงเปนการมงเนนการพฒนานกศกษาใหเปน บคคลทมความพรอมในดานตางๆ โดยใชกจกรรมนกศกษาเขามาเปนกระบวนการในการพฒนา แตทงน ขนอยกบปรชญาของการจดกจกรรมนกศกษาของแตละสถาบน ซงมความแตกตางกนบาง โดยการกาหนดปรชญาดงกลาวจะชวยทาใหการวางแผนและดาเนนงาน กจกรรมนกศกษาเปนไป อยางมประสทธภาพมากขน

13

นโยบายของการจดกจกรรมนกศกษา กจกรรมนกศกษา จะมประสทธภาพและประสบความสาเรจไดเพยงใด ยอมขนอยกบการ บรหารกจกรรมนกศกษา โดยเฉพาะการกาหนดนโยบายทชดเจนและแนนอน เพราะนโยบายจะเปน หลกและแนวปฏบตในการดาเนนงานกจกรรมนกศกษาใหประสบผลสาเรจตามเปาหมาย หรอวตถ ประสงคทวางไว ทบวงมหาวทยาลยซงปจจบนเปลยนสถานะเปนสานกงานคณะกรรมการอดมศกษา ในฐานะทเปนองคกรของรฐทกากบดแล สนบสนน และทาหนาทประสานงานดานกจกรรมนกศกษา กบสถาบนอดมศกษาตางๆ ไดกาหนดแนวนโยบายเกยวกบกจกรรมนกศกษาไวในแผนพฒนาการ ศกษาระดบอดมศกษา ฉบบท 8 (2540 – 2544) ดงน คอ “ สนบสนนกจกรรมและกจกรรมปฏสมพนธ ระหวางนกศกษากบสงคม โดยใหมความรวมมอระหวางหนวยงานทเกยวของใหชดเจน” โดยม มาตรการดงน (ทบวงมหาวทยาลย. 2539 : 228)

1. จดกจกรรมควบคกบการเรยนการสอน กจกรรมงานบรการวชาการแกชมชน และ กจกรรมทานบารงศลปวฒนธรรม เพอใหบณฑตมโลกทศนทกวางขวาง

2. ประสานความรวมมอกบหนวยงานตางๆ ในการจดกจกรรมนกศกษา เพอใหการ ดาเนนงานมความคลองตวและเกดประโยชนแกทกฝายอยางจรงจง

3. กจกรรมเสรมหลกสตรในเชงพฒนาและสรางสรรค ควรไดรบการสนบสนน สวน กจกรรมทไมเออตอการเสรมหลกสตรไมควรไดรบการสนบสนน เชน การรบนองใหมทรนแรง ควรไดรบการแกไขโดยเรงดวน

4. กจกรรมในหอพกมหาวทยาลย ควรเปนกจกรรมทพฒนานกศกษาในหลายๆดาน เชน การอยรวมกนการชวยเหลอเกอกลซงกนและกน การสรางความมวนยและความรบผดชอบ

วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา (2528 : 134 –135) ไดกลาวถงนโยบายของการจดกจกรรมนกศกษาไวดงน

1. นกศกษาควรเขารวมกจกรรมตามความสนใจ และความสมครใจ 2. แนวทางการจดกจกรรมนกศกษา เพอสงเสรมประสบการณดานการทางานรวมกน

กบผอนพฒนาบคลกภาพและเสรมสรางความสามคคระหวางนกศกษา 3. มหาวทยาลยควรสนบสนนกจกรรมนกศกษา โดยจดหาวสด อปกรณ สถานท และ

อาจารยทปรกษาเพอชแนะการจดดาเนนกจกรรมนกศกษาใหมประสทธภาพ 4. แนวทางการจดกจกรรมนกศกษา เพอพฒนานกศกษาใหมความภาคภมใจในความ

มเอกลกษณของชาต และศลปวฒนธรรมไทย สทธชย เลยงชเยศ (2529 : 8) ไดกลาวถงนโยบายการพฒนาเยาวชน ในสถาบน

อดมศกษาวา โครงการหรอกจกรรมนกศกษา ควรจะเปนการสงเสรมประสบการณและการเรยนร มความสานกในจรยธรรม และจรรยาบรรณของแตละวชาชพ เพอจะไดเปนมนษยในความหมายท ดทสด

14

ดงนน สถาบนอดมศกษาจาเปนทจะตองกาหนดนโยบายการจดกจกรรมนกศกษา เพอเปนแนวทางในการดาเนนงานใหบรรลเปาหมายทตงไว ทงน ในแตละสถาบน อาจจะมนโยบาย เฉพาะของตน อนจะนาไปสการพฒนานกศกษาใหเปนทรพยากรบคคลทมคณภาพของประเทศ

วตถประสงคของการจดกจกรรมนกศกษา

กจกรรมนกศกษาทาใหนกศกษาเกดการเรยนร เพมพนทกษะและประสบการณมากมาย ซงทกษะและประสบการณหลายอยางไมสามารถเรยนรไดในชนเรยน กจกรรมนกศกษา จงเปนเครองมอทสาคญในการสงเสรมพฒนานกศกษา ดงนนจงมความจาเปนอยางยงทแตละสถาบนจะตองกาหนดวตถประสงคใหชดเจน เพอใหการดาเนนการดงกลาวเปนไปดวยความเรยบรอยและเกดประโยชนสงสด ดงท เฟรดเดอรก (Frederick. 1959 : 51 – 52) ไดกลาวถงวตถประสงคของการจดกจกรรมนกศกษาดงน

1. เพอเปนการเตรยมตวนกศกษาสาหรบการดาเนนชวตในสงคมประชาธปไตย 2. เพอสงเสรมความมระเบยบวนยในตนเองของนกศกษา 3. เพอใหนกศกษารจกวธการทางานรวมกน 4. เพอเพมพนความสนใจของนกศกษาใหกวางขวางขน 5. เพอใหนกศกษาสานกในการปฏบตตามขอบงคบและระเบยบแบบแผนตางๆ 6. เพอพฒนาความสามารถพเศษของนกศกษา 7. เพอสงเสรมแรงขบทพนฐานสาคญในการศกษา 8. เพอพฒนาความสามคคในสถานศกษา

วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา (2530 : 147) กไดเนนสาระสาคญของวตถประสงคในการจดกจกรรมนกศกษา ดงน

1. เพอพฒนาความเหมาะสมทางดานบคลกภาพ 2. เพอพฒนาความสามารถในความสมพนธและการทางานรวมกบผอน 3. เพอทาใหนกศกษาจตใจกวางขวางยงขน 4. เพอฝกใหมความรบผดชอบ 5. เพอฝกใหปกครองตนเองดวยการเปนผนาและผตามทด 6. เพอฝกความคดและการตดสนใจ 7. เพอพฒนาสตปญญา 8. เพอใหรกศลปวฒนธรรมและประเทศไทย 9. เพอใหใชเวลาวางใหเปนประโยชน 10. เพอใหเพมพนความรดานอาชพในอนาคต 11. เพอใหรจกทกษะทางสงคม

15

12. เพอใหรจกการเสยสละและการทางานใหสวนรวม 13. เพอใหพฒนาลกษณะนสยและความคดทด 14. เพอใหมความสามคค 15. เพอใหพฒนาความกตญตอสถาบน

สาเนาว ขจรศลป (2538 : 120 ) กไดสรปสาระสาคญของวตถประสงคของกจกรรม นกศกษาของสถาบนอดมศกษาในประเทศไทยหลายแหง ซงมความคลายคลงกนดงน

1. เพอเสรมสรางความรและประสบการณทางดานวชาการใหแกนกศกษา 2. เพอเปนการเตรยมนกศกษา สาหรบการดาเนนชวตในสงคมประชาธปไตย 3. เพอพฒนานกศกษาทางดานสงคม อารมณ รางกาย และจตใจ 4. เพอเพมพนความสนใจของนกศกษาใหกวางขวางยงขน 5. เพอใหนกศกษาใชเวลาวางใหเปนประโยชน 6. เพอพฒนาความสมพนธและการทางานรวมกบผอนใหแกนกศกษา 7. เพอพฒนาความสามารถพเศษของนกศกษา 8. เพอสงเสรมใหนกศกษาไดนาความรไปประยกตใหเกดประโยชนแกสงคม 9. เพอสงเสรมใหนกศกษาไดรจกทานบารงศลปะและวฒนธรรมไทย 10. เพอสงเสรมความสามคคในหมนกศกษา

สวนทบวงมหาวทยาลย (2542 : 5) ไดกาหนดวตถประสงคของกจกรรมนกศกษาดงน 1. เพอพฒนาตวนสตนกศกษา 2. เพอใหนสตนกศกษาไดใชเวลาวางใหเปนประโยชน โดยการเขารวมกจกรรม

เสรมหลกสตร ทงในดานอาสาพฒนาหรอบาเพญประโยชน ศลปวฒนธรรม จรยธรรม กฬา สมมนาเพอพฒนากจกรรมนกศกษา รวมทงกจกรรมทเปนประโยชนอนๆ

3. เพอปลกฝงคณธรรม จรยธรรม และรกษาไว ซงคานยมในตวนสตนกศกษา ทางดานศลปวฒนธรรม ขนบธรรมเนยมประเพณ และเอกลกษณอนดของชาต 4. เพอใหนสตนกศกษานาความรทางวชาการและบรการไปสรางสรรคและพฒนาสงคมใหเกดความเจรญกาวหนา ทงในดานถาวรวตถและการดาเนนชวตของประชาชน และเสรมสรางความสมพนธอนดระหวางนสต นกศกษา ประชาชน และหนวยงานทเกยวของ 5. เพอใหนสตนกศกษาไดเรยนรและมประสบการณตรงในสภาพทเปนจรงของ สงคม อนจะกอใหเกดความรความเขาใจ สามารถปรบตวใหเขากบสภาพการเปลยนแปลงทาง เศรษฐกจและสงคม มจตสานกทถกตองดงาม และตระหนกถงความรบผดชอบทพงมตอสงคม

6. เพอเสรมสรางคานยมดานความรวมมอ สามคค ความรบผดชอบ และเสยสละ เพอสวนรวม ฝกการเปนผนาและผตามทด รจกการวางแผน กาหนดวธการ และขนตอนการ ทางานรวมกนเปนหมคณะ 7. เพอสงเสรมพลานามย และพฒนาบคลกภาพ 8. เพอเผยแพรชอเสยงและเกยรตคณของมหาวทยาลย

16

ดงนน สถาบนอดมศกษาจาเปนทจะตองกาหนดวตถประสงคการจดกจกรรมนกศกษา เพอใหการดาเนนงานเปนไปตามเปาหมายของสถาบน ในการทจะผลตนกศกษาใหเปนบณฑตทสมบรณ โดยแตละสถาบนจะมการกาหนดวตถประสงคทคลายคลงกน บนพนฐานของการพฒนานกศกษา ทงในดานประสบการณ คณธรรม และจรยธรรมทด

ความสาคญของการจดกจกรรมนกศกษา กจกรรมนกศกษา เปนกระบวนการทางการศกษาอยางหนง ททาใหนกศกษาเกดการ เรยนร ซงเปนสงทมความสาคญและจาเปนทสถาบนอดมศกษา จะตองใหการสนบสนนใหนกศกษาไดจดกจกรรมนกศกษาขนมา ดงท วชรา เพญโรจน (2524 : 185) ไดกลาวถงความสาคญของการจดกจกรรมไววา เปนการเสรมใหนกศกษาในระดบอดมศกษา เกดความรเรมสรางสรรค มความเปนผนา มความเชอมนในตนเอง มความรบผดชอบ มความพรอมทจะเสยสละเพอสวนรวม และทสาคญ คอ เกดความสานกในหนาทของตนเองในฐานะทเปนสมาชกคนหนงของสงคม สถาบนอดมศกษา จงจดกจกรรมในรปแบบตางๆ โดยหวงทจะใหนกศกษาสาเรจเปนบณฑตทสมบรณ สาเนาว ขจรศลป (2538 : 122 – 124) ไดสรปสาระของความสาคญของกจกรรม นกศกษาดงน

1. ความสาคญตอนกศกษา นกศกษาโดยทวไป เปนคนหนมสาวทมพละกาลงทงรางกายและความคดมความ

สนใจมความอยากรอยากเหน และสวนใหญเปนผทมความหวงดตอสงคมดวยความบรสทธใจ กจกรรมนกศกษาสามารถตอบสนองความสนใจ และความตองการของนกศกษาในดานตางๆได เปนอยางด กจกรรมนกศกษาจงมความสาคญตอนกศกษาดงตอไปน

1.1 กจกรรมนกศกษาซงมหลายประเภท เชน กฬา ศลปวฒนธรรม บาเพญ ประโยชน และนนทนาการ สามารถตอบสนองความตองการของนกศกษา ทางดานรางกาย และ ความสนใจ โดยชวยใหนกศกษาไดมโอกาสใชพลงรางกาย และความคดกระทาในสงทเปนประโยชน ตอตนเองและสงคม

1.2 ความหลากหลายของกจกรรมของนกศกษา ชวยใหนกศกษาสามารถคนหา อาชพงานอดเรกและกจกรรมการพกผอนหยอนใจทเหมาะสมกบตนเองได

1.3 กจกรรมนกศกษา ทาใหเกดความสมดลในดานความร และความสนใจของ นกศกษาเชนนกศกษาทศกษาในสาขาวทยาศาสตร สามารถทากจกรรมศลปะและวฒนธรรม ซงทาใหนกศกษามความรและความสนใจทงในดานวทยาศาสตร และดานศลปะและวฒนธรรม

1.4 การทากจกรรมทาใหนกศกษา ไดมโอกาสเปลยนบรรยากาศ และอรยาบถ ทาใหนกศกษาไดผอนคลายความตงเครยดจากการทตองศกษาเลาเรยนอยางหนก

1.5 การทากจกรรมทาใหนกศกษาไดมโอกาสพฒนาตนเอง ทงทางดานสตปญญา สงคม อารมณ รางกายและจตใจ

17

1.6 การทากจกรรมทาใหนกศกษาไดมโอกาสเสรมสรางประสบการณในการ ทางานดานตางๆ

1.7 การทากจกรรมทเปนประโยชนตอสงคม ทาใหนกศกษาเหนคณคาของตนเอง และเกดความรสกนกคดทดตอตนเอง

2. ความสาคญตอสถาบนอดมศกษา จากทศนะของนกการศกษาทมชอเสยงหลายคน ตลอดจนผลของกจกรรมนกศกษาท

ผานมาทาใหเหนไดชดเจนวากจกรรมนกศกษาเปนกระบวนการทางการศกษาทสาคญของสถาบนอดมศกษา ทใชพฒนานกศกษาใหเปนบคคลทมความสมบรณทงทางดานสตปญญา สงคม อารมณ รางกายและจตใจ ทาใหสถาบนอดมศกษาบรรลเปาหมายในการจดการศกษา การทางานรวมกนระหวางอาจารยและนกศกษา ในการทากจกรรมของนกศกษา ทาใหนกศกษาเกดความอบอน เกดการเรยนรมความเขาใจตออาจารย และสถาบนอดมศกษาดยงขน สถาบนอดมศกษาทเนนดานวชาชพหลายแหง อาจทาหนาทในดานการทานบารงศลปะและวฒนธรรมนอยมาก การจดกจกรรมของนกศกษาทางดานศลปะและวฒนธรรม เปนการชวยทาใหสถาบนอดมศกษาไดทาหนาท ในดานการทานบารงศลปะและวฒนธรรมไดสมบรณยงขน นอกจากนน กจกรรมนกศกษาทางดานกฬา ศลปะและวฒนธรรมและบาเพญประโยชน ยงมสวนสาคญในการเผยแพรชอเสยง และเกยรตคณของสถาบนอดมศกษาไดเปนอยางด

3. ความสาคญตอประเทศ ตงแตป พ.ศ. 2500 เปนตนมา ในแตละปมนกศกษาเปนจานวนมาก ออกคายอาสา

พฒนาชนบทในถนทรกนดารยากไร ไดสรางถาวรวตถหลายอยาง เชน โรงเรยน สะพาน ฝายนาลน และถงเกบนาฝน เปนตน นอกจากนนนกศกษา ยงไดชวยแนะนาประชาชนในชนบทใหมความรเกยวกบการเกษตรกรรมแผนใหม การสาธารณสข และการศกษาเพอชวยใหชาวชนบทมความเปนอยดขน กจกรรมดานศลปะและวฒนธรรมของนกศกษาไดมบทบาทอนสาคญในการทานบารง พฒนา และเผยศลปะและวฒนธรรมของชาต กจกรรมดานกฬาไดชวยทาใหนกศกษาซงเปนเยาวชนของชาตมรางกายแขงแรงและทสาคญทสดคอ กจกรรมนกศกษาเปนกระบวนการทางการศกษาทชวยพฒนานกศกษาทงทางดานสตปญญา สงคม อารมณ รางกาย และจตใจ ใหเปนเยาวชนทมคณภาพ สามารถทจะพฒนาประเทศใหมความเจรญยงขน กจกรรมนกศกษาจงนบวามความสาคญตอประเทศเปนอนมาก สวนสชาญ โกศน (2539 : 1) ใหความเหนวา การจดกจกรรมนกศกษาทเหมาะสมยงชวยพฒนานกศกษาในดานตางๆตอไปนคอ 1. พฒนาความคดและการระดมสมอง เพอใหนกศกษามความคดรเรม และความคดสรางสรรค 2. ฝกการแกปญหาและตดสนใจ เพราะในฐานะทจะตองเปนผนากลมในอนาคต หรอแมแตจะเปนหวหนาหรอผบรหาร ความรพนฐานในเรองนนบวามความจาเปนมาก เพราะนกศกษาจะสามารถนาไปใชในการทางานในโอกาสตอไปได

18

3. การทางานเปนทม เพอใหรจกการรวมมอ และการประสานงานทด นอกจากนนยงเปนการสรางคณคารวม (Shared Values) หรอ (Sense of Belonging) ใหเกดขนดวย 4. ดานมนษยสมพนธ เปนกจกรรมทชวยใหคนรจกหลกการอยรวมกน ในการทางานรวมกบผอน และมหลกการในการปรบตวใหเขากบหมคณะหรอสงคมได จากความสาคญดงกลาว จงอาจสรปไดวา การจดกจกรรมนกศกษาทเหมาะสม จะชวย ใหนกศกษาเปนบคคลทสมบรณทงทางดานสตปญญา สงคม อารมณ รางกาย และจตใจ ทาใหนกศกษาไดมการฝกประสบการณหรอทกษะในดานตางๆ เพอนาไปใชในชวตประจาวน ซงจะเปนประโยชนตอสงคมและประเทศชาต เพราะถาทรพยากรในชาตมคณภาพมากเทาใด ยอมสงผลใหประเทศชาตมความเจรญมากขนดวย

ประเภทและลกษณะของกจกรรมนกศกษาในสถาบนอดมศกษา กจกรรมนกศกษาในสถาบนอดมศกษาในประเทศไทยนนแบงออกไดหลายแบบ แตกตาง กนระหวางสถาบน ซงอยางไรกตาม การแบงประเภทของกจกรรมกมความคลายคลงกนอยบางทง ในภาครฐและเอกชน ซงสาเนาว ขจรศลป (2538 : 128) ไดกลาววา กจกรรมนกศกษาสามารถแบง ออกตามลกษณะของกจกรรมได 7 ประเภท คอ

1. กจกรรมดานวชาการ เปนกจกรรมเสรมหลกสตรทมงเพมพนความรและประสบการณ ทางดานวชาการใหแก นกศกษา นกศกษาทเรยนวชาเอกทางดานพชสวนกเปนสมาชกสโมสร พชสวน เพอทากจกรรมทเกยวกบการปลก และการจาหนายไมดอก ไมประดบและผลไม นกศกษาทเรยนวชาเอกทางดานวารสารศาสตรและสอสารมวลชน กรวมกนทากจกรรมทเกยวกบวารสาร หรอสงตพมพ เชน การพมพจลสารของนกศกษาในสถาบนอดมศกษาตางๆ

2. กจกรรมดานศลปวฒนธรรม เปนกจกรรมทมงสงเสรมความรและประสบการณใหแก นกศกษาทางดานศลปะและวฒนธรรม เชน กจกรรมทเกยวกบศาสนา ศลปการแสดง ศลปการพดและดนตร เปนตน นกศกษาแทบทกสถาบนไดจดกจกรรมดานศลปวฒนธรรมขนเปนประจาทกป เชน การไหวคร และงานลอยกระทง เปนตน

3. กจกรรมดานบาเพญประโยชน เปนกจกรรมทนกศกษากระทาเพอชวยเหลอผอน หรอ สรางถาวรวตถทเปนสาธารณะสมบต โดยทวไปนสตนกศกษาจะออกไปพฒนาชนบทในถนทรกนดารยากไร สวนการชวยเหลอประชาชนในเมองกจะเปนประชาชนทอยในแหลงเสอมโทรม กจกรรมนกศกษาดานบาเพญประโยชนมหลายอยางดวยกน ทงในดานสรางถาวรวตถและการใหการศกษาแกประชาชนในดานอาชพดานสาธารณสข เพอชวยใหประชาชนในชนบทมชวตความเปนอยทดขน

4. กจกรรมดานกฬา เปนกจกรรมทมงพฒนานกศกษาในดานรางกายและจตใจตลอดจน ทกษะในการกฬาการฝกซอมกฬา นอกจากจะทาใหนสตนกศกษาเกดทกษะในการกฬา และใหความสนกสนานเพลดเพลนแลวยงทาใหนกศกษามรางกายแขงแรงอกดวย การแขงกฬากเปนการ

19

ฝกนกศกษาใหมนาใจเปนนกกฬาดวย กจกรรมนกศกษาประเภทนไดแก กฬาประเภทตางๆ เชน ฟตบอล เทนนส กรฑา และกฬาทางนา เปนตน

5. กจกรรมดานนนทนาการ เปนกจกรรมทจดขนเพอใหความสนกสนานและเพลดเพลน แกนกศกษากจกรรมประเภทน ไดแก การสงสรรค การจดงานเตนรา เปนตน

6. กจกรรมสวนกลาง เปนกจกรรมทจดขนเพอเปนศนยรวมของนกศกษา และยงเปน ฝายควบคมและใหการสนบสนนกจกรรมสวนอนๆอกดวย โดยทวไป กจกรรมประเภทนจะแบงออกเปน 2 ฝาย คอ ฝายบรหารซงทาหนาทบรหาร และฝายสภานกศกษา ซงทาหนาทนตบญญต องคกรกจกรรมประเภทน ไดแก องคกรนกศกษา ศนยนกศกษา หรอสโมสรนกศกษา เปนตน

7. กจกรรมทางดานการเมอง เปนกจกรรมทนกศกษาไดแสดงความคดเหนหรอแสดงออก ซงอาจเปนการคดคานหรอการสนบสนนตอเหตการณตางๆของสงคม เชน การคดคาน การขนคาโดยสารรถประจาทาง การสนบสนนการลดจานวนเทยวการแขงมา หรอการเดนขบวนประทวงการเลอกตงในป พ.ศ. 2500 ซงนกศกษาเหนวาเปนการเลอกตงทจรตและสกปรก

จนตนา ยนพนธ (2525 : 124) ไดสรปประเภทของกจกรรมนกศกษา จากการสมมนา ผบรหารนสตนกศกษาของทบวงมหาวทยาลย ครงท 1 โดยใหจดกจกรรมนกศกษาในดานตางๆ 4 ดาน คอ

1. ดานศลปวฒนธรรม กจกรรมทจดขนควรมขอบเขตดงน 1.1 เพอสงเสรม เผยแพร และรกษาไวซงศลปวฒนธรรม 1.2 เพอสนบสนนนสตนกศกษาใหความสนใจและมโอกาสไดศกษาเพอใหเกดความ

ชานาญและมสนทรยภาพในศลปะดานตางๆ อนไมขดตอวฒนธรรมอนด 2. ดานกฬา กจกรรมทจดขนควรมขอบเขตดงน

2.1 สงเสรมใหนกศกษาเลนกฬาเพอสขภาพ พลานามย และพฒนาบคลกภาพ 2.2 สงเสรมความสมพนธฉนทมตร ความมนาใจนกกฬาทงผเลนและผชม 2.3 เพอเผยแพรความเขาใจเกยวกบกฬา 2.4 เพอยกมาตรฐานกฬาใหสงขน 2.5 จดใหมการแขงขนกฬาระดบตางๆ เพอเพมทกษะในดานกฬา

3. ดานวชาการ กจกรรมทจดขนในดานนเพอแสวงหาความรดานวชาการอนควรไดรบ การสงเสรมใหมอสระทางความคด แตตองอยในขอบเขต โดยใหมความสมดลในดาน ความคดแงตางๆโดยสมบรณ

4. ดานบาเพญประโยชน การจดกจกรรมดานนในขอบเขต 4.1 ใหนกศกษาใชเวลาวางเพอพฒนาตนเองใหพรอม เพอทาประโยชนตอสงคม 4.2 ใหนกศกษามความรเรมสรางสรรค และนาความรทไดรบมาประยกตใหเกด

ประโยชนตอสวนรวม 4.3 ปลกฝงใหนกศกษาไดตระหนกในภาระหนาท และความรบผดชอบทจะตองม

ตอสงคมอนจะเกดประโยชนตอประเทศชาต

20

4.4 สงเสรมใหมการบาเพญประโยชนตอหมคณะและประเทศชาต วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา (2530 : 148 – 149) ไดแบงประเภทกจกรรมนกศกษา

ตามแนวคดทเนนการพฒนานกศกษา ดงน 1. กจกรรมพฒนาการปกครองตนเอง ไดแก องคการบรหารกจกรรมนกศกษา สโมสร นกศกษา กจกรรมเหลานทาใหนกศกษารจกการทางานรวมกน กลาตดสนใจและ รบผดชอบงาน 2. กจกรรมพฒนาสตปญญา ไดแก กจกรรมเกยวกบวชาการในสาขาทนกศกษากาลงศกษา อยกจกรรมพฒนาทกษะทางสงคม ไดแก กจกรรมทมงพฒนามารยาท และระเบยบ ประเพณการอยรวมกนในสงคม เชน ชมรมกลสตร ชมรมสภาพบรษ และมารยาทไทย เปนตน 3. กจกรรมพฒนาบคลกภาพและความพรอมเพรยงไดแก ชมรมกฬาตางๆ เชน ชมรมรกบ ชมรมฟตบอล และชมรมวอลเลยบอล เปนตน 4. กจกรรมพฒนาความเสยสละเพอสงคม ไดแก กจกรรมทมงใหนกศกษาตระหนกใน การมสวนรวมชวยเหลอสงคมหรอประเทศ เชน ชมรมอาสาพฒนา ชมรมพทกษ สงแวดลอม เปนตน 5. กจกรรมพฒนาศลธรรม ไดแก กจกรรมทมงพฒนาชวตของนกศกษาใหมความประพฤต เปนทตองการของสงคม เชน ชมรมพทธศาสตร ชมรมสมาธ และชมรมมงสวรต เปนตน 6. กจกรรมพฒนาศลปวฒนธรรม ไดแก กจกรรมทสงเสรมใหเกดการแลกเปลยนวฒนธรรม เชน ชมรมดนตร ชมรมทกษณ ชมรมพายพ และชมรมวรรณศลป เปนตน 7. กจกรรมนนทนาการ ไดแก กจกรรมทมงพฒนาใหนกศกษาใชเวลาวางพกผอนหรอ ทาสงทตนสนใจ เชน ชมรมสะสมแสตมป ชมรมถายภาพ และชมรมทศนศกษา เปนตน 8. กจกรรมพฒนาอาชพ ไดแก กจกรรมทเตรยมนกศกษาไปสอาชพในอนาคต เชน

ชมรมนกธรกจ ชมรมครวทยาศาสตร ชมรมนกประพนธ เปนตน 9. กจกรรมทางการเมอง เปนกจกรรมทมงสงเสรมสนบสนนใหนกศกษาสนใจการเมอง เพอปลกฝงอดมการณทางการเมองตงแตเยาววย เมอโตขนจะไดมความสนใจทจะม สวนรวมในการเมองมากขน

ทบวงมหาวทยาลย (2542 : 7-11) ไดใหการสงเสรมและสนบสนนการจดกจกรรมของนสตนกศกษามหาวทยาลย/สถาบนตางๆ โดยมวตถประสงค ประเภท และลกษณะของกจกรรมดงน

1. โครงการดานบาเพญประโยชนหรออาสาพฒนา วตถประสงค 1. เพอสงเสรมใหนสตนกศกษาไดรจกการใชเวลาวางใหเปนประโยชนในการบาเพญ สาธารณะประโยชน อาสาพฒนา อนรกษสงแวดลอม และสรางสรรคความเจรญ

ใหแกทองถน

21

2. เพอใหนสตนกศกษาไดรบประสบการณโดยตรง อนจะกอใหเกดความรความเขาใจ ในสภาพทแทจรงของสงคม ตลอดจนมความสานกถงความรบผดชอบทมตอสงคม โดยเฉพาะชนบท เมอสาเรจการศกษาแลว 3. เพอเสรมสรางใหนสตนกศกษามความสามคค มความรบผดชอบ และเสยสละเพอ สวนรวมในระหวางนสตนกศกษารวมสถาบนและตางสถาบน 4. เพอฝกใหนสตนกศกษา เปนผนาทมความสามารถและเปนผตามทด โดยรจกการ

ทางานรวมกนเปนหมคณะ รจกผอนปรนและรบฟงความคดเหนของผอน แกไขปญหา และอปสรรคทเกดขนอยางมเหตผลดวยความรอบคอบ และความอดทน 5. เพอสงเสรมความเขาใจ และความสมพนธอนดระหวางนสตนกศกษา ประชาชน และขาราชการ 6. เพอสงเสรมและกระตนใหประชาชนในชนบทเหนความสาคญของการพฒนา รวมทง มความคดทจะสรางสรรคความเจรญใหแกทองถนของตน และมความเสยสละเพอ สวนรวม เพอเผยแพรชอเสยงและเกยรตคณของมหาวทยาลยและสถาบน ลกษณะของกจกรรม เปนโครงการทางดานอาสาพฒนา การบาเพญสาธารณประโยชน การอนรกษทรพยากร

ธรรมชาตอยางถกวธ ฯลฯ ทงน รวมถงโครงการทงในขนการสารวจและขนการดาเนนการ โดยมลกษณะงานทปฏบตไดแก

1. ดานการศกษา เชน สราง ซอมแซมอาคารเรยนและพฒนาโรงเรยน สรางสนาม กฬา ฯลฯ 2. ดานสาธารณปการ เชน สรางศาลาอเนกประสงค ถงเกบนาฝน ประปาหมบาน ขดสระขดบอนา ฯลฯ 3. ดานคมนาคม เชน การสรางหรอซอมสะพาน ถนน วางทอ ฯลฯ 4. ดานการเกษตร เชน การสรางฝาย การจดระบบการสงนาทางการเกษตร สาธต ความรทางการเกษตร ฯลฯ 5. ดานสาธารณสข เชน การจดชดแพทยเคลอนท การใหบรการและคาแนะนาดาน

อนามย และสาธารณสขทวไป 6. ดานการอนรกษธรรมชาตและสงแวดลอม เชน ปลกปา พฒนาปรบปรงอทยาน ใหบรการดานความร ดานการอนรกษธรรมชาตและสงแวดลอม การใชทรพยากร ธรรมชาตอยางถกตอง รปแบบกจกรรม รปแบบของโครงการกจกรรมดานบาเพญประโยชนหรออาสาพฒนาของนสตนกศกษา

ทบวงมหาวทยาลยมแนวนโยบายสงเสรม และสนบสนนใหมการดาเนนโครงการในรปแบบทมลกษณะผสมผสาน โดยมงเนนการใหบรการทางวชาการแกสงคมควบคไปกบการสรางถาวรวตถตางๆ แตไมเนนการกอสรางถาวรวตถทมขนาดใหญ เนองจากมงบประมาณจากด และตองการ

22

กระจายโอกาสใหนสตนกศกษาไดรวมกจกรรมเปนจานวนมากสงเสรมการดาเนนโครงการกจกรรมรวมของหลายสาขาวชาชพและหลายสถาบน โดยมสถาบนแหงหนงเปนแกนกลาง สาหรบพนทในการดาเนนโครงการดานสงคมชนบทเปนสวนใหญ ทงน เพอเผยแพรความรดานวชาการหรอความเปนเลศทางวชาการไปในสงคมชนบท ทงในดานการศกษา การสาธารณสข และการเกษตร เพอใหความรทางดานการดารงชวต และการประกอบอาชพ ซงสามารถกระทาไดทงทางตรงและทางออม การเผยแพรโดยตรงไดแก การไปเผยแพรบรการใหแกประชาชนโดยออม ไดแก เผยแพรใหกบหนวยงานทรบผดชอบ แลวใหหนวยงานทรบผดชอบไปเผยแพรใหกบประชาชนอกขนหนง

2. โครงการดานศลปวฒนธรรมและประเพณไทย วตถประสงค 1. เพออนรกษ สงเสรม เผยแพร แลกเปลยนและพฒนาศลปวฒนธรรมและขนบธรรมเนยม

ประเพณอนเปนมรดกอนลาคา และเอกลกษณทดงามของชาต 2. เพอปลกฝงคานยม ความภาคภมใจและความซาบซงในศลปวฒนธรรมไทยแกนสต นกศกษาและประชาชนโดยทวไป ลกษณะของกจกรรม จดแสดง สาธต จดนทรรศการหรอกจกรรมทางดานนาฏศลป ดนตรไทย การละเลน

พนเมอง การจดกจกรรมตามขนบธรรมเนยมประเพณและทองถน การจดกจกรรมในวนสาคญตางๆ และกจกรรมอนๆทเกยวกบศลปวฒนธรรมประเพณไทย

3. โครงการดานจรยธรรม วตถประสงค 1. เพอเสรมสรางพฒนาคณธรรมและจรยธรรม บคลกภาพ ความเปนผนาแกนสตนกศกษา

2. เพอปลกฝงเสรมสรางคานยมทถกตองดงามในสงคมไทยใหเกดขนในตวนสตนกศกษา และสามารถปรบตวใหอยในสงคมไดอยางมความสข 3. เพอเสรมสรางจตสานกและความรบผดชอบของนสตนกศกษาตอสงคมและประเทศชาต โดยเฉพาะเมอจบการศกษาแลว ลกษณะของกจกรรม จดประชม อบรม สมมนา หรอกจกรรมทกอใหเกดความร ความเขาใจและการเปลยนแปลง

เจตคต พฤตกรรมในการพฒนาบคลกภาพ ความเปนผนา คณธรรม จรยธรรม หรอการพฒนาจตใจของนสตนกศกษาโดยใชกลวธ เทคนคและวธการตางๆเชน การบรรยาย อภปราย กระบวนการกลมสมพนธ การสรางสถานการณจาลอง การศกษาและปฏบตศาสนกจตางๆเชน ฟงธรรม อยธดงค ฯ

4. โครงการดานกฬา วตถประสงค 1. เพอสงเสรมใหนสตนกศกษามความร และทกษะในการเลนกฬา

2. เพอปลกฝงทศนคตตอการเลนกฬา และออกกาลงกายเพอสขภาพและพลานามย 3. เพอปลกฝงการมนาใจเปนนกกฬา รแพ รชนะ รอภย

23

4. เพอสรางความสามคคในหมนสตนกศกษา และอาจารยดวยการเลนกฬา 5. เพอชวยผอนคลายความเครยด ใหเกดอารมณแจมใส และจตใจเบกบาน 6. เพอชวยพฒนานสตนกศกษา ในดานอารมณ สงคม รางกาย และจตใจโดยใช กจกรรมกฬาเปนเครองมอ 7. เพอชวยเผยแพรชอเสยงของสถาบน ลกษณะของกจกรรม ทบวงมหาวทยาลยใชงบประมาณสงเสรมกจกรรมนสตนกศกษา สนบสนนกจกรรมกฬา

ใน 2 ประเภทคอ 1. กฬานนทนาการ สนบสนนดานวสดอปกรณกฬา เพอใหนสตนกศกษาโดยทวไปใช เลนกฬาเพอนนทนาการ เรยนรทกษะในการเลนกฬาตามความสนใจ และสมครใจใน เวลาวาง เปนการผอนคลายความตงเครยด และออกกาลงกายเพอสขภาพและเพอพฒนา บคลกภาพ 2. การแขงขนกฬามหาวทยาลยแหงประเทศไทย ทบวงมหาวทยาลยไดใหการสนบสนน งบประมาณสมทบ เพอเปนคาใชจายแกนสตนกศกษาในการเขารวมการแขงขนกฬา มหาวทยาลยแหงประเทศไทย ซงมการจดปละ 1 ครง โดยมหาวทยาลยมความพรอม และสมครใจหมนเวยนกนรบเปนเจาภาพในแตละป นอกจากกฬาใน 2 ประเภทดงกลาวแลว ทบวงมหาวทยาลยไดใชงบประมาณหมวดอน

สนบสนนใหนสตนกศกษาไดเขารวมการแขงขนกฬาอก 2 ประเภทคอ การแขงขนกฬามหาวทยาลยอาเซยน มกาหนดจด 2 ปตอครง และการแขงขนกฬามหาวทยาลยโลก มกาหนดจด 4 ปตอครง

5. โครงการดานสมมนากจกรรมนสตนกศกษา วตถประสงค 1. เพอใหนสตนกศกษา อาจารยและบคลากรฝายกจการนสตนกศกษา ไดรบทราบ

แนวนโยบายและขอบขายของการสงเสรมและดาเนนการจดกจกรรมนสตนกศกษา รวมทงกฎระเบยบตางๆทเกยวของของมหาวทยาลย/สถาบน

2. เพอแลกเปลยนความคดเหน เจตคต และถายทอดประสบการณการจดกจกรรมนสต นกศกษา

3. เพอรวมกนพจารณาแกไขปญหา อปสรรค กาหนดแนวของการพฒนาและวางแผน ปฏบตกจกรรมนสตนกศกษา 4. เพอสงเสรมความสมพนธและความเขาใจอนดระหวางนสตนกศกษา และนสตนกศกษา กบอาจารยทปรกษาและบคลากรฝายกจการนสตนกศกษา

ลกษณะของกจกรรม จดอบรม ประชม สมมนาทเกยวกบการจดกจกรรมนสตนกศกษา โดยผเขารวมจะตองประกอบดวยนสตนกศกษา และหรออาจารยทปรกษา ตลอดจนบคลากรฝายกจกรรมนสตนกศกษา และการนหวขอเรองของการอบรม ประชม สมมนา จะตองเปนเรองทเกยวกบกจกรรมนสตนกศกษา

24

ในสวนของวทยาลยดสตธาน การจดกจกรรมนกศกษาแบงออกเปนชมรมตางๆประมาณ 11 ชมรม และคณะกรรมการนกศกษาของแตละชนป ซงยงไมมการจดตงเปนคณะกรรมการสโมสรนกศกษาสวนกลางของวทยาลย โดยกจกรรมตางๆทจดขนครอบคลมทง 5 ประเภทตามแนวทางการสนบสนนและสอดคลองกบแนวทางการพฒนานกศกษาของทบวงมหาวทยาลย ดงนน ประเภทและลกษณะของกจกรรมนกศกษาในแตละสถาบน อาจจะมความแตกตางกนบาง ซงกขนอยกบแนวทางการสนบสนนของแตละสถาบน โดยกจกรรมนกศกษาแตละกจกรรม กมจดมงหมายทจะเสรมสรางศกยภาพ และพฒนานกศกษาใหเปนทรพยากรทมคณคาตอประเทศชาตไมวาจะเปนไปในลกษณะใด ทงนตองไมขดตอวฒนธรรมและประเพณทดงามของสงคมของสถาบนนนดวย

การดาเนนการจดกจกรรมนกศกษา การดาเนนงานดานกจกรรมนกศกษาใหมประสทธภาพและเกดประโยชนสงสด สามารถใชทรพยากรทมอยอยางจากด เพอเปรยบเทยบผลไดผลเสยใหรอบคอบกอนตดสนใจเลอกทางใดทางหนงนน ขอมลและสารสนเทศทผบรหารไดรบจาเปนตองมความแมนยาเชอถอได รวมทงทนเวลาทตองใช สอดคลองกบสถานการณของสงคมทไดเปลยนแปลงไปอยางรวดเรวและเหมาะสม ซงสาเนาว ขจรศลป (2538 : 262 – 270) ไดกลาววา ในการบรหารกจกรรมนกศกษานนมความจาเปนตองใชวธการบรหารงานทมประสทธภาพจงจะบรหารงานไดด วธการบรหารงานทสาคญ มดงตอไปน

1. การวางแผน คอ การกาหนดทางเลอกทจะดาเนนการในอนาคตทดทสดในการใช ทรพยากรในการบรหารทมอยใหไดประโยชนสงสด โดยการดาเนนงานอยางมระบบ เพอใหบรรล วตถประสงคทตงไว

2. การจดทาแผน แผนกจกรรมนกศกษาอาจเปนแผนระยะยาวหรอแผนระยะสน และ จดทาในรปของแผนปฏบตการประจาป การจดทาแผนควรแตงตงคณะทางาน ซงประกอบดวย ผทเกยวของกบกจกรรมนกศกษาประเภทตางๆ เพอกาหนดวตถประสงค นโยบาย เปาหมาย และรายละเอยดของแผนงาน สาหรบนโยบายนน อาจเปนนโยบายของหนวยงานทมหนาท ควบคมกากบสถาบนอดมศกษา หรออาจเปนนโยบายของผบรหารกจการนกศกษากได

3. การดาเนนงานตามแผน ควรมการแจงใหทกฝายทเกยวของทราบถงแผนปฏบตการ ประจาป และประชมชแจงผทเกยวของโดยตรง เพอใหทราบถงวธการดาเนนงานตามแผน นอกจากนน ควรจดใหมบคลากรของงานกจกรรมนกศกษาตดตามและใหคาปรกษาแกนกศกษา

4. การตดตามประเมนผล เปนหนาทรบผดชอบโดยตรงของหวหนางานกจกรรมนกศกษา ทจะตองจดใหมการประเมนโครงการ สวนผประเมนแตละโครงการนน อาจเปนนกศกษา อาจารยทปรกษาหรอบคลากรภายนอก งานกจกรรมนกศกษาตามความเหมาะสมกบสถานการณ ประเดนสาคญในการประเมนกคอ ผประเมนควรเปนผทมความร และทกษะในการประเมนผล

25

เครองมอทใชประเมนผลกควรเปนเครองมอทมทงความตรง (Validity) และความเทยง (Reliabilty) ทดพอจงจะทาการประเมนไดผลด

กลค และเออรวค (วชชา วชระวรากรณ. 2537 : 27 : อางองจาก Gulick and Urwick, 1937 : 17) ไดกาหนดขนตอนกระบวนการบรหารไว 7 ขนตอน ซงเรยกยอๆวา พอสคอรบ (POSDCORB Model) ประกอบดวย

1. การวางแผน (Planning) เปนการกาหนดแนวทางกวางๆของสงทตองการจะทาตลอดจน วธปฏบตตนตามแนวทางทกาหนดไว เพอใหบรรลถงวตถประสงคขององคการ

2. การจดองคการ (Organizing) เปนการจดแบงหนวยงาน การกาหนดโครงสรางการจด องคการอยางเปนทางการ การกาหนดอานาจหนาท การจดแบงหนวยงานยอยๆในองคการ การกาหนดวตถประสงคของหนวยงานทจดตงขนและการประสานงานเชอมโยงในการปฏบตงาน ของแตละหนวยงาน

3. การบรหารงานบคคล เปนการจดบคคล (Staffing) เชงปฏบตงาน มการแตงตง การพฒนาบคลากร การบารงขวญ ตลอดจนปรบสภาพแวดลอมในการปฏบตงานใหอยในสภาพ ทนาพอใจ

4. การอานวยการ (Directing) คอ การพจารณาวนจฉยสงการ ตลอดจนวธการปฏบตตาม คาสงนนและการตดตามดแลการปฏบตงานของบคลากร

5. การประสานงาน (Co – ordinating) คอ การประสานงานของบคลากรในหนวยงาน และการเชอมโยงประสานงานกนระหวางงานตางๆ ในหนวยงาน

6. การรายงาน (Reporting) คอ การรายงานผลการปฏบตงาน การตดตามผล การประเมนผลและรายงานผลใหทราบเปนระยะ เพอเปนประโยชนในการปรบปรงแกไขการ ดาเนนงานใหมประสทธภาพตอไป

7. การงบประมาณ (Budgeting) คอการทางบประมาณทงในรปของการวางแผน ของการเงนประจาป (Fiscal Planning) การจดทาบญชรบจาย และควบคมการใชจายเงน จากหลกการการดาเนนการจดกจกรรมนกศกษาดงกลาวขางตนจะเหนไดวา การดาเนนงาน กจกรรมนกศกษาใหมประสทธภาพ และเปนไปตามวตถประสงคสงสด สถาบนควรกาหนดแนวทาง การดาเนนการจดกจกรรมของสถาบนใหชดเจน ใหผทเกยวของไดรบทราบแนวทางดงกลาวทงใน ดานการวางแผนการดาเนนงาน ซงควรมทงแบบระยะสนและระยะยาว การอานวยความสะดวกดาน การจดและดาเนนกจกรรมเชน การจดหาสถานทเพอเปนศนยกลางกจกรรม โดยเฉพาะอยางยง การสนบสนนทางดานงบประมาณและทรพยากรในการดาเนนการจดกจกรรมนกศกษา ซงถอเปนปจจยสาคญอยางหนงทจะทาใหกลไกของกจกรรมนกศกษาสามารถขบเคลอนไปได ซงกตตรตน ทบทว (2534 : 85) ไดศกษาเรอง ทศนะของอาจารยและนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาในวทยาลยทสงกดกองวทยาลยเกษตรกรรม กรมอาชวศกษาในภาคใตพบวา มทศนะอยในระดบ ปานกลาง ซงมประเดนเสนอแนะวา ผบรหารสถานศกษาของทกวทยาลยควรใหการสงเสรมและสนบสนนในดานการจดบคลากร สงอานวยความสะดวก การเงน และการจดการในการจดกจกรรม

26

ใหมาก นอกจากนน การประเมนผลการดาเนนงานการจดกจกรรม กเปนอกสวนหนงทมความ สาคญตอการดาเนนการ เพราะจะทาใหทราบถงประสทธภาพของการจดกจกรรม ซงจากการศกษางานวจยของอาคม สมทรโคจร (2535 : 107) ทศกษาเรองการบรหารกจการนกศกษามหาวทยาลยกรงเทพ ในทศนะของผบรหาร อาจารยทปรกษากจกรรม และกรรมการนกศกษา ผลการวจยพบวา การบรหารงานดานกจกรรมนกศกษามความเหมาะสมในระดบปานกลาง ซงไดใหขอเสนอแนะวา การทางานของบคลากรทเกยวของควรมการประเมนผลงานทกครงทงานสนสดลง เพอนาผลการประเมนดงกลาวมาใชในการปรบปรงแกไขในการจดกจกรรมครงตอๆไป

การจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน วทยาลยดสตธาน เปนสถาบนอดมศกษาเอกชนแหงหนง ทเปดการเรยนการสอนทางดาน อตสาหกรรมบรการ ในหลกสตรปรญญาตร ซงเดมเปดสอนในหลกสตรประกาศนยบตร (Diploma) ภายใตชอ “โรงเรยนการโรงแรมดสตธาน” ตอมาไดรบการสถาปนาจากทบวงมหาวทยาลย หรอ สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษาในปจจบนเปน “วทยาลยดสตธาน” เมอป พ.ศ. 2539 โดย มภารกจเชนเดยวกบสถาบนอดมศกษาอนๆ เชน การเรยนการสอนวชาการ การใหบรการวชาการ แกสงคม การวจย และทานบารงศลปวฒนธรรม ซง ณ ปจจบน วทยาลยมคณาจารยทเปนผทม ความรและมากดวยประสบการณจากการทางานในสถานประกอบการตางๆประมาณ 70 คน และม จานวนนกศกษาทศกษาในระดบปรญญาตร ทงหลกสตรปรญญาตร 4 ป และปรญญาตรตอเนอง ประมาณ 1,400 คน นอกจากนน วทยาลยฯยงไดเชญบคคลผมความสามารถจากสถาบนการศกษา และหนวยงานทมชอเสยง มาเปนอาจารยพเศษของวทยาลย เพอเพมพนความรและประสบการณใน ดานตางทเกยวของกบหลกสตรอกจานวนหนงโดยในการวจยน จะขอนาเสนอทางดานการจด การศกษา และการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดงน

การจดการศกษาของวทยาลยดสตธาน วทยาลยดสตธาน เปดสอนหลกสตรระดบปรญญาตร 4 ป และปรญญาตรตอเนอง จานวน 2 คณะ แบงเปน 4 สาขาวชา ดงน (วทยาลยดสตธาน. 2545ข : 14) คณะอตสาหกรรมบรการ หลกสตรบรหารธรกจบณฑต (บธ.บ) Bachelor of Business Administration (B.B.A) ระดบปรญญาตร 4 ป และปรญญาตรตอเนอง ประกอบดวย 3 สาขาวชา ดงน 1. สาขาการจดการโรงแรม 2. สาขาการจดการครวและภตตาคาร 3. สาขาการจดการทองเทยว

27

นอกจากน ไดเปดสอนในหลกสตรบรหารธรกจบณฑต (นานาชาต) 4 ป จานวน 2 สาขาวชา คอ

1. Bachelor of Business Administration Program in Hotel Management 2. Bachelor of Business Administration Program in Kitchen and Restaurant คณะบรหารธรกจ หลกสตรบรหารธรกจบณฑต (บธ.บ) Bachelor of Business Administration (B.B.A)ปรญญาตร 4 ป และปรญญาตรตอเนอง 1 สาขาวชา คอ สาขาวชาการจดการ แตเนองจากในปการศกษา 2548 ไมมนกศกษาในสาขาวชาดงกลาว

การจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน วทยาลยดสตธาน ไดจดใหมการจดและดาเนนกจกรรมนกศกษา โดยพจารณาเหนวา กจกรรมนกศกษาเปนกระบวนการทางการศกษารปแบบหนง ซงจะสงเสรมใหนกศกษาของวทยาลยไดรบความรและประสบการณในการทางาน ตลอดจนเกดพฒนาการทางดานบคลกภาพทเหมาะสม จากการไดปฏบตงานรวมกนของนกศกษา และเพอใหการจดและดาเนนกจกรรมนกศกษาเปนไปอยางมประสทธภาพ กอใหเกดประโยชนแกนกศกษาอยางแทจรง วทยาลยไดกาหนดแนวนโยบายในการสงเสรมกจกรรมนกศกษา ดงน (วทยาลยดสตธาน. 2545ข : 15)

1. วทยาลยสงเสรมใหนกศกษาไดทากจกรรมรวมกนโดยมงเนนการสงเสรมพฒนาการของนกศกษาโดยรอบ ทงทางดานรางกาย บคลกภาพ สงคม คณธรรมและจรยธรรมตลอดจน เผยแพรชอเสยงเกยรตคณของวทยาลย

2. วทยาลยสงเสรมใหนกศกษาไดคดสรางสรรครปแบบการจดกจกรรม ทงน กจกรรมนนๆจะตองไมขดตอคานยมของสงคม ตลอดจนวฒนธรรม ประเพณ อนดงามของชาต ทงนการดาเนนกจกรรมดงกลาว จะตองสอดคลองกบวตถประสงคของกลมกจกรรมนนๆ

ซงการดาเนนงานทางดานกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน อยในการกากบดแลของแผนกกจกรรมนกศกษา สานกบรหารและกจการนกศกษา ซงเปนหนวยงานหลกในการกากบดแลการดาเนนกจกรรมนกศกษา ทงในสวนของนกศกษา และของวทยาลย โดยปจจบนการดาเนนกจกรรมนกศกษาในสวนของนกศกษาเปนไปในรปของชมรมและคณะกรรมการนกศกษารนแตละชนป ซงยงไมมการบรหารงานในรปของสโมสรนกศกษา โดยชมรมกจกรรมของวทยาลยดสตธาน มทงสน 11 ชมรม ไดแก

1. ชมรมกองทนมะฮอกกาน 2. ชมรมศลปะและวฒนธรรมไทย 3. ชมรมการทองเทยว 4. ชมรมถายภาพ 5. ชมรมดนตร

28

6. ชมรมการจดการโรงแรม 7. ชมรมอนรกษธรรมชาตและสงแวดลอม 8. ชมรมกฬาและนนทนาการ 9. ชมรมศลปะการครว

10. ชมรม อสคบ.(อาสาสมครคมครองผบรโภค) 11. ชมรม English Club

ทงน ในการดาเนนกจกรรมของแตละชมรม ไดถอแนวทางการจดกจกรรมและเกณฑการสนบสนนงบประมาณการดาเนนโครงการของทบวงมหาวทยาลยเปนเกณฑ ทงดานรปแบบการดาเนนงานและงบประมาณสนบสนน ซงแตละชมรมมอาจารยทปรกษาชมรม เพอใหคาปรกษา อกทงวทยาลย ไดใหการสนบสนนการจดกจกรรมของแตละชมรมไดภาคการศกษาละ 1 โครงการ

เพอใหนกศกษาสามารถเขารวมกจกรรมนกศกษาไดโดยไมสงผลกระทบตอเวลาเรยน

บทท 3 วธดาเนนการวจย

การวจยเรองทศนะของผบรหาร อาจารยและนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน เปนการวจยเชงสารวจ (Survey Research) ผวจยไดดาเนนการตามลาดบสาระสาคญดงนคอ การกาหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง การสรางเครองมอทใชใน การวจย การเกบรวบรวมขอมล การจดกระทาขอมล การวเคราะหขอมล และสถตทใชในการวเคราะหขอมล

การกาหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง ประชากร ประชากรทใชในการวจยครงนประกอบดวย ผบรหาร อาจารย และนกศกษาของวทยาลย ดสตธาน ปการศกษา 2548 ซงจาแนกเปน ผบรหาร 6 คน อาจารย 63 คน และนกศกษาซงจาแนกเปน 3 สาขาไดแก สาขาการจดการโรงแรม สาขาการจดการครวและภตตาคาร และสาขาการจดการ ทองเทยว จานวน 1,412 คน รวมเปนประชากรทงสน 1,481 คน กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการวจยน ไดแก ผบรหาร อาจารย และนกศกษาวทยาลยดสตธาน ปการศกษา 2548 ผวจยไดใชประชากรในสวนของผบรหารและอาจารยทงหมดเปนกลมตวอยางคอ ผบรหาร 6 คน อาจารย 63 คน สวนนกศกษา ผวจยกาหนดขนาดของกลมตวอยางโดยใชตาราง กาหนดขนาดกลมตวอยางของยามาเน (Yamane. 1967 : 886-887) หลงจากนนไดใชวธสมอยางงาย (Simple Random Sampling)ไดจานวนนกศกษาทงสน 316 คน รวมเปนกลมตวอยางทงสน 385 คน ดงแสดงในตาราง 1 ตาราง 1 จานวนประชากรและกลมตวอยางทเปนนกศกษาจาแนกตามสาขาวชา

สาขาวชา ประชากร กลมตวอยาง การจดการโรงแรม การจดการครวและภตตาคาร การจดการทองเทยว

494 756 162

134 128 54

รวม 1,412 316

. 30

การสรางเครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการรวบรวมขอมล เปนแบบสอบถามทศนะตอกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานบาเพญประโยชน ดานกฬา ดานศลปวฒนธรรม และดานวชาการ โดยมขนตอนในการสรางดงน

1. ศกษาเอกสาร ตารา และงานวจยทเกยวของกบการจดกจกรรมนกศกษาทวไป ระเบยบและกฎเกณฑตางๆในการจดกจกรรมของสถาบนอดมศกษาเอกชน

2. ศกษาวธการสรางแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา ตามวธของไลเครท (Likert’s Scale)

3. นาขอมลในขอ 1 และขอ 2 มาสรางแบบสอบถามการจดกจกรรมนกศกษาของ วทยาลยดสตธาน ครอบคลมกจกรรมทง 4 ดานคอ ดานบาเพญประโยชน ดานกฬา ดานศลปวฒนธรรม และดานวชาการ ไดขอคาถามทงสน 48 ขอ โดยเปนคาถามดานบาเพญประโยชนจานวน 12 ขอ ดานกฬาจานวน 12 ขอ ดานศลปวฒนธรรมจานวน 11 ขอ และดานวชาการจานวน 13 ขอ

4. นารางแบบสอบถามทสรางเสรจเสนอตออาจารยทปรกษาปรญญานพนธ เพอตรวจแกกสานวนและขอคาถามตางๆ ใหชดเจน

5. นาแบบสอบถามทสรางเสรจเรยบรอยแลวเสนอใหผเชยวชาญ 3 ทาน (ภาคผนวก ค) เพอตรวจสอบความเทยงตรงและความครอบคลมของเนอหา

6. นาแบบสอบถามไปดาเนนการปรบปรงแกไข แลวเสนอประธานกรรมการและ กรรมการควบคมปรญญานพนธ เพอตรวจสอบความสมบรณอกครงหนง

7. นาแบบสอบถามทไดรบการแกไขปรบปรงแลว ไปทดลองใช (Try Out) กบ ผบรหาร อาจารย และนกศกษาของวทยาลยดสตธาน จานวน 30 คน โดยเปนผบรหารและอาจารย จานวน 12 คน และนกศกษาจานวน 18 คน รวมทงสน 30 คน เพอทาการตรวจสอบคณภาพของ เครองมอดงตอไปน

7.1 วเคราะหหาคาอานาจจาแนกของแบบสอบถามเปนรายขอ โดยใชรอยละ 25 ของกลมสงและรอยละ 25 ของกลมตาแลวเปรยบเทยบคาเฉลยของคาถาม โดยใชการทดสอบท (t – test) จากนนเลอกเฉพาะขอคาถามทมอานาจจาแนกตงแต 1.75 ขนไป ซงถอวามคาอานาจ จาแนกอยในเกณฑสงเอาไวเปนเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล (Edwards. 1957 : 152) ซงจากการวเคราะหพบวาขอคาถามผานเกณฑทกขอ

7.2 วเคราะหหาคาความเชอมน (Reliability) ของแบบสอบถามทงฉบบ โดยวธหา

คาความสอดคลองภายในแบบสมประสทธแอลฟา (∝ - coefficient) โดยใชสตรของครอนบาค (Cronbach. 1970 : 161 ) ไดคาความเชอมนของแบบสอบถามทงฉบบเทากบ .98

8. นาแบบสอบถามทตรวจสอบคณภาพเรยบรอยแลวไปเกบขอมลจากกลมตวอยาง

. 31

ลกษณะของเครองมอ เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลการวจยเรอง ทศนะของผบรหาร อาจารย และ นกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน เปนแบบสอบถามซงแบงออกเปน 2 ตอน คอ ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 เปนแบบสอบถามเกยวกบทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจด กจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ซงแบบสอบถามนเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบ ซงกาหนดคานาหนกของคะแนน ดงน

คะแนน 5 หมายถง ผตอบเหนดวยกบขอความนนในระดบมากทสด คะแนน 4 หมายถง ผตอบเหนดวยกบขอความนนในระดบมาก คะแนน 3 หมายถง ผตอบเหนดวยกบขอความนนในระดบปานกลาง คะแนน 2 หมายถง ผตอบเหนดวยกบขอความนนในระดบนอย คะแนน 1 หมายถง ผตอบเหนดวยกบขอความนนในระดบนอยทสด ผวจยไดกาหนดเกณฑในการแปลความหมายของคาคะแนนเฉลยดงน คาคะแนนเฉลยตงแต 4.50-5.00 หมายถง ผตอบเหนวาการจดกจกรรมนกศกษามความ เหมาะสมในระดบมากทสด คาคะแนนเฉลยตงแต 3.50-4.49 หมายถง ผตอบเหนวาการจดกจกรรมนกศกษามความ เหมาะสมในระดบมาก คาคะแนนเฉลยตงแต 2.50-3.49 หมายถง ผตอบเหนวาการจดกจกรรมนกศกษามความ เหมาะสมในระดบปานกลาง คาคะแนนเฉลยตงแต 1.50-2.49 หมายถง ผตอบเหนวาการจดกจกรรมนกศกษามความ เหมาะสมในระดบนอย คาคะแนนเฉลยตงแต 1.00-1.49 หมายถง ผตอบเหนวาการจดกจกรรมนกศกษามความ เหมาะสมในระดบนอยทสด ในตอนทายของแบบสอบถามแตละดานจะเปนคาถามปลายเปดเพอใหผตอบแสดงความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตม

การเกบรวบรวมขอมล

ผวจยดาเนนการเกบรวบรวมขอมลตามขนตอน ดงน 1. ขอหนงสอแนะนาตวจากบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอขอความอนเคราะห ในการเกบรวบรวมแบบสอบถามจากผบรหาร อาจารย และนกศกษาของวทยาลย ดสตธาน

. 32

2. ผวจยนาหนงสอแนะนาตวพรอมแบบสอบถามไปแจกใหกลมตวอยางผบรหาร อาจารย และนกศกษาของวทยาลยดสตธาน และเกบแบบสอบถามดวยตนเอง จานวนแบบสอบถามทแจกไปทงหมดจานวน 385 ฉบบ ไดรบคนและสมบรณนามาวเคราะหขอมลไดจานวน 385 ฉบบ คดเปนรอยละ 100 ของแบบสอบถามทแจกไปทงหมด

การจดกระทาขอมล ผวจยดาเนนการดงน 1.นาแบบสอบถามทไดรบกลบคนทมความสมบรณ มาตรวจสอบใหคะแนนตามคานาหนกคะแนนทไดกาหนดไว 2.นาแบบสอบถามมาวเคราะหคาสถตตางๆ โดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรสาเรจรป (SPSS)

การวเคราะหขอมล ผวจยไดดาเนนการดงน 1. วเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม จาแนกตามตวแปรทศกษา โดยการแจกแจง ความถและหาคารอยละ 2. ตามจดมงหมายของการวจยขอท 1 เพอศกษาทศนะของผบรหาร อาจารยและนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน วเคราะหโดยหาคาคะแนนเฉลย (Mean) และหาคาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) (Ferguson. 1989 : 55-56,70-71) 3. ตามจดมงหมายของการวจยขอท 2 เพอเปรยบเทยบทศนะของผบรหารและอาจารย ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธานโดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามประสบการณทางานกจกรรมนกศกษา โดยใชการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว (One Way Analysis of Variance) (Ferguson. 1989 : 242) 4. ตามจดมงหมายของการวจยขอท 3 เพอเปรยบเทยบทศนะของนกศกษาตอการจด กจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามเพศ และประสบการณการดาเนนงานกจกรรมนกศกษา ใชการทดสอบคาท (t – test) (Ferguson. 1989 : 178) สวนตวแปร ระดบชนป และสาขาวชา ใชการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว (One Way Analysis Of Variance) ในกรณทพบความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถต จงทาการทดสอบความแตกตางเปนรายค โดยใชวธของเชฟเฟ (Scheffe’) (Ferguson. 1989 : 242) 5. การวเคราะหและจดกลมคาตอบของความคดเหนและขอเสนอแนะจากแบบสอบถามปลายเปดเกยวกบทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน เพอใชประกอบการอภปรายผล โดยการแจกแจงความถ

. 33

สถตทใชในการวเคราะหขอมล ในการวเคราะหขอมล ผวจยใชวธการทางสถตดงน 1. สถตพนฐาน 1.1 คาความถ (Frequency) 1.2 คารอยละ (Percentage) 1.3 คาคะแนนเฉลย (Mean) (Ferguson. 1989 : 55-56)

1.4 คาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) (Ferguson.1989 : 70 – 71)

2. สถตทใชในการหาคณภาพของแบบสอบถาม ใชวธหาคาอานาจจาแนกของแบบสอบถามเปนรายขอ โดยใชคาท (t – test) (Edwards. 1957 : 152) และหาคาความเชอมนของแบบสอบถาม

โดยใชวธหาคาสมประสทธแอลฟา (∝ - Coefficient) (Cronbach. 1970 : 161) 3. คาสถตทใชในการทดสอบสมมตฐาน

3.1 การทดสอบความแตกตางของกลมตวอยาง 2 กลม โดยใชการทดสอบท (t – test) (Ferguson. 1989 :178) ใชในการทดสอบสมมตฐานของการวจยขอท 2 และขอท 5 3.2 การทดสอบความแตกตางของกลมตวอยางมากกวา 2 กลม โดยใชการวเคราะหความ แปรปรวนแบบทางเดยว (One Way Analysis of Variance) (Ferguson. 1989 : 242) และในกรณทพบความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถต จงทาการทดสอบความแตกตางเปนรายค โดยวธของ เชฟเฟ (Scheffe’s Method) (อทมพร ทองอไทย. 2529 : 183) ใชในการทดสอบสมมตฐานของการวจยขอท 1 , 3 และขอท 4

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล X แทน คาคะแนนเฉลย (Mean) S.D. แทน คาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) n แทน จานวนคนในกลมตวอยาง t แทน คาสถตทใชพจารณาใน t - distribution F แทน คาสถตทใชพจารณาใน F - distribution df แทน ระดบชนแหงความเปนอสระ (Degrees of Freedom) SS แทน ผลบวกกาลงสองของคะแนน (Sum of Squares) MS แทน คาเฉลยของผลบวกกาลงสองของคะแนน (Mean Squares) p แทน คาความนาจะเปนทคาสถตทใชทดสอบจะตกอยในชวงปฏเสธสมมตฐาน

* แทน มนยสาคญทางสถตทระดบ .05

การวเคราะหขอมล การนาเสนอผลการวเคราะหขอมล ผวจยนาเสนอเปน 5 ตอน ดงน ตอนท 1 การวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม จาแนกตามตวแปรทศกษา โดยการแจกแจงความถและหาคารอยละ ตอนท 2 การศกษาทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน คอ ดานบาเพญประโยชน ดานกฬา ดานศลปวฒนธรรมและดานวชาการ โดยรวมและในแตละดาน โดยการหาคาคะแนนเฉลย (Mean) และคาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ตอนท 3 การเปรยบเทยบทศนะของผบรหาร และอาจารยตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษา ใชการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว (One Way Analysis of Variance) ตอนท 4 การเปรยบเทยบทศนะของนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลย ดสตธาน โดยรวมและแตละดาน จาแนกตามตวแปรเพศ และประสบการณการดาเนนงานกจกรรมนกศกษา โดยใชการทดสอบท (t – test) สวนตวแปรระดบชนป และสาขาวชา ใชการวเคราะห ความแปรปรวนแบบทางเดยว (One Way Analysis of Variance) และเมอพบความแตกตาง อยางมนยสาคญทางสถต จงทาการทดสอบความแตกตางเปนรายคโดยวธของเชฟเฟ (Scheffe’)

35

ตอนท 5 การวเคราะหและจดกลมคาตอบของความคดเหนและขอเสนอแนะจาก แบบสอบถามปลายเปดเกยวกบทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน เพอใชประกอบการอภปรายผล โดยการแจกแจงความถ

ผลการวเคราะหขอมล การเสนอผลการวเคราะหขอมลกระทาตามลาดบดงน ตอนท 1 การวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม จาแนกตามตวแปรทศกษา โดยการแจกแจงความถและหาคารอยละ ดงแสดงในตาราง 2 ตาราง 2 จานวนและคารอยละของกลมตวอยาง จาแนกตามตวแปรทศกษา

ตวแปรทศกษา จานวน (คน) รอยละ ผบรหารและอาจารย 1. ประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษา 1.1 1 – 2 ป 1.2 3 – 4 ป 1.3 มากกวา 4 ป รวม

26 22 21 69

36.5 34.9 28.6 100.0

นกศกษา 1. เพศ 1.1 ชาย 1.2 หญง รวม

136 180 316

43.0 57.0 100.0

2. ระดบชนป 2.1 ปท 1 2.2 ปท 2 2.3 ปท 3 2.4 ปท 4 รวม

47 81 111 77 316

14.9 25.6 35.1 24.4 100.0

36

ตาราง 2 (ตอ)

ตวแปรทศกษา จานวน(คน) รอยละ นกศกษา 3. สาขาวชา 3.1 การจดการโรงแรม 3.2 การจดการครวและภตตาคาร 3.3 การจดการทองเทยว รวม

134 128 54 316

42.4 40.5 17.1 100.0

4. ประสบการณการดาเนนกจกรรมนกศกษา 4.1 มประสบการณ 4.2 ไมมประสบการณ รวม

201 115 316

63.6 36.4 100.0

จากตาราง 1 แสดงวา กลมผบรหารและอาจารย สวนใหญมประสบการณการทางานดาน

กจกรรมนกศกษา 1-2 ป จานวน 26 คน คดเปนรอยละ 36.5 กลมนกศกษา สวนใหญเปนเพศหญง จานวน 180 คน คดเปนรอยละ 57.0 นกศกษา สวนใหญสงกดสาขาวชาการจดการโรงแรม จานวน 134 คน คดเปนรอยละ 42.4 และนกศกษา สวนใหญศกษาชนปท 3 จานวน 111 คน คดเปนรอยละ 35.1 นกศกษาสวนใหญมประสบการณ การดาเนนงานกจกรรมนกศกษาจานวน 201 คน คดเปนรอยละ 63.6

37

ตอนท 2 การศกษาทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ใน 4 ดาน คอ ดานบาเพญประโยชน ดานกฬา ดานศลปวฒนธรรม และดานวชาการ โดยหาคาคะแนนเฉลย (Mean) และคาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ดงแสดงในตาราง 3 - 12

ตาราง 3 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของทศนะของผบรหารและอาจารย และ นกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน

ผบรหารและอาจารย (n = 69)

นกศกษา (n = 316)

การจดกจกรรมนกศกษา

X S.D. ระดบ X S.D. ระดบ

1. ดานบาเพญประโยชน 3.36 0.76 ปานกลาง 3.24 0.58 ปานกลาง 2. ดานกฬา 3.03 0.74 ปานกลาง 2.79 0.66 ปานกลาง 3. ดานศลปวฒนธรรม 3.29 0.81 ปานกลาง 3.20 0.68 ปานกลาง 4. ดานวชาการ 3.33 0.77 ปานกลาง 3.14 0.63 ปานกลาง

รวม 3.25 0.70 ปานกลาง 3.09 0.55 ปานกลาง

จากตาราง 3 แสดงวา ผบรหารและอาจารย และนกศกษามทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธานโดยรวมวามความเหมาะสมในระดบปานกลาง เมอพจารณาใน แตละดาน พบวา ทกดานมความเหมาะสมในระดบปานกลาง

38

ตาราง 4 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของทศนะของผบรหารและอาจารย และ นกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานบาเพญประโยชน เปนรายขอ

ผบรหารและอาจารย (n = 69)

นกศกษา (n = 316)

การจดกจกรรมนกศกษาดานบาเพญประโยชน

X S.D. X S.D.

1. วทยาลยสงเสรมและสนบสนนใหนกศกษาเขารวม กจกรรมดานบาเพญประโยชน 2. ในการจดกจกรรมดานบาเพญประโยชนแตละ โครงการไดรบความสนใจจากผบรหารในการเขา รวมโครงการ 3. มการวางแผนการดาเนนงานโครงการทงในระยะสน และระยะยาว 4. มการประชมเพอการวางแผนการดาเนนงานกอน การจดกจกรรมในแตละครง 5. มการประชาสมพนธโครงการใหนกศกษาไดรบทราบ อยางทวถง 6. กจกรรมบาเพญประโยชน เปนการฝกนกศกษาให รจกการทางานรวมกน ทงการตดตอประสานกบ บคคลภายในกลมและบคคลภายนอกกลม 7. นกศกษามสวนรวมในการตดสนใจดานรปแบบและ สถานทในการจดกจกรรมดานบาเพญประโยชน 8. อาจารยทปรกษามบทบาทในการใหคาแนะนา และ ชวยเหลอใหการจดกจกรรมแตละครงสาเรจตาม วตถประสงคทตงไว 9. ในการจดกจกรรมแตละครง การดาเนนงานและการ ประสานงานราบรน มประสทธภาพเปนไปตามท ไดตงเปาหมายไว 10. วทยาลยจดสรรงบประมาณสาหรบการจดกจกรรม บาเพญประโยชนอยางเหมาะสม

3.42

3.48

3.28

3.55

3.30

3.70

3.28

3.62

3.26

2.90

1.03

0.88

1.19

0.95

0.93

0.93

1.07

0.94

0.89

1.03

3.34

3.24

3.09

3.47

3.42

3.62

3.14

3.37

3.26

2.71

0.78

0.75

0.72

0.82

0.97

0.89

0.87

0.89

0.77

0.90

39

ตาราง 4 (ตอ)

ผบรหารและอาจารย (n = 69)

นกศกษา (n = 316)

การจดกจกรรมนกศกษาดานบาเพญประโยชน

X S.D. X S.D. 11. วทยาลยจดใหมการประเมนผลการจดกจกรรรม ดานบาเพญประโยชนทกครง ภายหลงจากการ ดาเนนการเสรจสนลง 12. วทยาลยไดนาผลการประเมนกจกรรมดานบาเพญ ประโยชนในแตละครง มาปรบปรงและพฒนาการ ดาเนนงานในครงตอไปใหดขน

3.28

3.20

1.01

0.95

3.19

3.08

0.80

0.81

รวม 3.36 0.76 3.24 0.58

จากตาราง 4 แสดงวา ผบรหารและอาจารยมทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานบาเพญประโยชนโดยรวมวามความเหมาะสมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ขอ 4, ขอ 6 และขอ 8 มความเหมาะสมในระดบมาก สวนขออนๆ มความเหมาะสมในระดบปานกลาง สวนนกศกษา มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานบาเพญประโยชนโดยรวมวามความเหมาะสมในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ขอ 6 มความเหมาะสมในระดบมาก สวนขออนๆ มความเหมาะสมในระดบปานกลาง

40

ตาราง 5 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของทศนะของผบรหารและอาจารย และ นกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานกฬา เปนรายขอ

ผบรหารและอาจารย (n = 69)

นกศกษา (n = 316)

การจดกจกรรมนกศกษาดานกฬา

X S.D. X S.D.

1. วทยาลยสงเสรมและสนบสนนใหนกศกษาเขารวม กจกรรมดานกฬา 2. ผบรหารใหความสนใจในการเขารวมกจกรรมดาน กฬาทนกศกษาเปนผดาเนนการทกกจกรรม 3. การจดกจกรรมดานกฬา มอาจารยทมความรทาง ดานกฬาใหคาแนะนาและใหคาปรกษาอยางด 4. มการวางแผนการดาเนนงานโครงการ ทงในระยะสน และระยะยาว 5. มการประชาสมพนธโครงการใหนกศกษาไดรบทราบ อยางทวถง 6. มการจดสรรงบประมาณใหกบชมรมตางๆและตอการ จดกจกรรมกฬา ไดอยางเพยงพอและเหมาะสม 7. จานวนชมรมกฬาประเภทตางๆมเพยงพอและ เหมาะสม ตอบสนองตามความสนใจของนกศกษา 8. สถานทรองรบในการจดกจกรรมกฬาประเภทตางๆ มเพยงพอและเหมาะสม 9. อปกรณสาหรบกจกรรมกฬาประเภทตางๆมเพยงพอ ตอการดาเนนกจกรรม 10. การตดตอประสานงานเพออานวยความสะดวกเรอง ตางๆของการดาเนนกจกรรมระหวางนกศกษา และ อาจารย/บคลากรเปนไปอยางราบรน และม ประสทธภาพ บรรลตามเปาหมาย

3.54

3.43

3.29

3.19

3.14

2.80

2.74

2.54

2.75

2.93

0.85

0.98

0.84

0.88

0.84

1.01

1.15

1.05

1.14

0.91

3.13

3.06

2.99

2.94

3.28

2.62

2.45

2.16

2.23

2.79

0.87

0.86

0.89

0.77

0.92

0.93

0.89

0.94

0.93

0.79

41

ตาราง 5 (ตอ)

ผบรหารและอาจารย (n = 69)

นกศกษา (n = 316)

การจดกจกรรมนกศกษาดานกฬา

X S.D. X S.D.

11. มการประเมนผลการจดกจกรรมดานกฬาภายหลง จากเสรจสนกจกรรมทกครง 12. มการนาผลทไดจากการประเมนกจกรรมในแตละ ครงมาปรบปรงและพฒนาการดาเนนงานในครง ตอไปใหมประสทธภาพมากขน

2.93

3.04

0.99

0.83

2.91

2.87

0.84

0.86 รวม 3.03 0.74 2.79 0.66

จากตาราง 5 แสดงวา ผบรหารและอาจารย มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานกฬาโดยรวมวามความเหมาะสมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ขอ 1 มความเหมาะสมในระดบมาก สวนขออนๆมความเหมาะสมในระดบปานกลาง สวนนกศกษา มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานกฬาโดยรวม วามความเหมาะสมในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ขอ 7,ขอ 8 และขอ 9 มความเหมาะสมในระดบนอย สวนขออนๆมความเหมาะสมในระดบปานกลาง

42

ตาราง 6 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของทศนะของผบรหารและอาจารย และ นกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานศลปวฒนธรรม เปนรายขอ

ผบรหารและอาจารย (n = 69)

นกศกษา (n = 316)

การจดกจกรรมนกศกษาดานศลปวฒนธรรม

X S.D. X S.D. 1. วทยาลยสงเสรมใหมการจดกจกรรมดาน ศลปวฒนธรรมอยางสมาเสมอ 2. ผบรหารและคณาจารยไดใหความสาคญตอการจด งานศลปวฒนธรรมภายในวทยาลย 3. วทยาลยสงเสรมใหมการจดกจกรรมศลปวฒนธรรม รวมกนระหวางวทยาลย กบหนวยงานภายนอก 4. มการจดสรรงบประมาณในการจดกจกรรมดาน ศลปวฒนธรรมแกนกศกษาอยางเพยงพอและ เหมาะสม 5. มการวางแผนการดาเนนงานโครงการ ทงในระยะสน และระยะยาว 6. ในการจดแตละกจกรรมไดมอาจารยทปรกษาเปนผ ใหคาแนะนา และชวยเหลอ 7. กอนการจดกจกรรมดานศลปวฒนธรรมแตละครงได มการเผยแพรและประชาสมพนธขอมลหรอความ เปนมาของวฒนธรรมนนๆ ใหนกศกษาไดทราบ อยางทวถง 8. กจกรรมดานศลปวฒนธรรมทาใหนกศกษาไดม ประสบการณการทางานรวมกน ทงการตดตอ ประสานกบบคคลภายในกลม และบคคลนอกกลม 9. กจกรรมดานศลปวฒนธรรม ทาใหนกศกษาไดซมซบ ความงามของศลปไทย ทงในอดตและปจจบน

3.42

3.41

3.17

2.91

3.26

3.68

3.13

3.48

3.28

1.08

0.93

1.18

1.07

1.01

0.85

0.94

1.07

1.11

3.19

3.16

3.01

2.89

2.99

3.36

3.29

3.43

3.44

0.73

0.76

0.83

0.84

0.76

0.89

0.95

0.98

0.98

43

ตาราง 6 (ตอ)

ผบรหารและอาจารย (n = 69)

นกศกษา (n = 316)

การจดกจกรรมนกศกษาดานศลปวฒนธรรม

X S.D. X S.D. 10. มการประเมนผลการจดกจกรรมดานศลปวฒนธรรม ทกครง 11. มการนาผลทไดรบจากการประเมน มาปรบปรงและ

พฒนาการดาเนนงานในครงตอไปใหมประสทธภาพ มากขน

3.12

3.32

1.02

0.92

3.30

3.18

0.86

0.82

รวม 3.29 0.81 3.20 0.68

จากตาราง 6 แสดงวา ผบรหารและอาจารยมทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาดาน

ศลปวฒนธรรมวามความเหมาะสมโดยรวมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ขอ 6 มความเหมาะสมในระดบมาก สวนขออนๆมความเหมาะสมในระดบปานกลาง สวนนกศกษา มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาดานศลปวฒนธรรมโดยรวมวามความเหมาะสมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ทกขอมความเหมาะสมในระดบ ปานกลาง

44

ตาราง 7 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของทศนะของผบรหารและอาจารย และ นกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานวชาการ เปนรายขอ

ผบรหารและอาจารย (n = 69)

นกศกษา (n = 316)

การจดกจกรรมนกศกษาดานวชาการ

X S.D. X S.D. 1. วทยาลยสงเสรมและสนบสนนใหนกศกษาไดเหน ความสาคญของกจกรรมดานวชาการ 2. มการจดกจกรรมดานวชาการอยางสมาเสมอ เชน การแขงขนฝกพดภาษาองกฤษ เปนตน 3. มการวางแผนการดาเนนงานโครงการ ทงในระยะสน และระยะยาว 4. มการจดสรรงบประมาณใหแตละกจกรรมดาน วชาการอยางเพยงพอและเหมาะสม 5. รปแบบของกจกรรมดานวชาการทจดมความ เหมาะสมและทนสมย 6. มการประชาสมพนธขาวสารการจดกจกรรมดาน วชาการแกนกศกษาอยางทวถง 7. เนอหา/หวขอ ทนามาจดในกจกรรมดานวชาการให ความรและทนตอเหตการณ 8. วทยากรทเชญมาบรรยาย หรอรวมกจกรรมดาน วชาการมความร และประสบการณเหมาะสม 9. นกศกษามสวนรวมในการเสนอรปแบบและวธการใน การจดกจกรรมดานวชาการ 10. จานวนกจกรรมดานวชาการทจดในแตละป มความ เหมาะสม 11. ในการจดกจกรรมดานวชาการมอาจารยใหความร ใหคาปรกษาและแนะนา

3.38

3.36

3.46

2.99

3.26

3.45

3.46

3.30

3.28

3.07

3.41

0.99

1.10

0.88

1.09

1.05

1.01

0.72

0.93

0.98

1.08

0.96

3.26

3.08

3.10

2.87

3.19

3.31

3.27

3.25

3.04

2.85

3.29

0.80

0.82

0.70

0.90

0.86

0.93

0.80

0.77

0.85

0.94

0.82

45

ตาราง 7 (ตอ)

ผบรหารและอาจารย (n = 69)

นกศกษา (n = 316)

การจดกจกรรมนกศกษาดานวชาการ

X S.D. X S.D. 12. มการประเมนผลหลงการจดกจกรรมดานวชาการ ทกครง 13. มการนาผลทไดรบจากการประเมนการจดกจกรรม

ดานวชาการในแตละครงมาปรบปรงและพฒนา การดาเนนงานในครงตอไปใหดขน

3.49

3.39

0.98

0.93

3.17

3.17

0.82

0.83

รวม 3.33 0.77 3.14 0.63

จากตาราง 7 แสดงวา ผบรหารและอาจารยมทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษา

ดานวชาการโดยรวมวามความเหมาะสมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา ทกขอมความเหมาะสมในระดบปานกลาง สวนนกศกษามทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาดานวชาการโดยรวมวามความเหมาะสมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ขอ 10 มความเหมาะสมในระดบมาก สวนขออนๆ มความเหมาะสมในระดบปานกลาง

46

ตาราง 8 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของทศนะของผบรหารและอาจารย ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและแตละดาน จาแนกตาม ประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษา

ประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษา 1-2 ป (n=26) 3-4 ป (n=22) มากกวา 4 ป (n=21)

การจดกจกรรมนกศกษา

X S.D. X S.D. X S.D.

1. ดานบาเพญประโยชน 2. ดานกฬา 3. ดานศลปวฒนธรรม 4. ดานวชาการ

3.14 2.93 3.05 3.16

0.84 0.66 0.85 0.82

3.30 2.97 3.26 3.27

0.78 0.87 0.78 0.84

3.69 3.20 3.62 3.61

0.49 0.68 0.70 0.57

รวม 3.07 0.72 3.20 0.74 3.53 0.57

จากตาราง 8 แสดงวา ผบรหารและอาจารยทมประสบการณการทางานดานกจกรรม

นกศกษามากกวา 4 ป มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธานโดยรวม วามความเหมาะสมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ดานบาเพญประโยชน ดานศลปวฒนธรรม และดานวชาการมความเหมาะสมในระดบมาก สวนดานวชาการมความเหมาะสมในระดบปานกลาง สวนผบรหารและอาจารยทมประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษา 1-2 ป และ 3-4 ป ตางมทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมวามความเหมาะสม ในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ทกดานมความเหมาะสมในระดบปานกลาง

47

ตาราง 9 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของทศนะของนกศกษาตอการจดกจกรรม นกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามเพศ

นกศกษาชาย (n = 136)

นกศกษาหญง (n = 180)

การจดกจกรรมนกศกษา

X S.D. X S.D. 1. ดานบาเพญประโยชน 3.23 0.57 3.25 0.60

2. ดานกฬา 2.81 0.61 2.77 0.69 3. ดานศลปวฒนธรรม 3.26 0.59 3.17 0.74 4. ดานวชาการ 3.16 0.53 3.13 0.70 รวม 3.11 0.49 3.08 0.59

จากตาราง 9 แสดงวา นกศกษาชายและนกศกษาหญง มความคดเหนวาการจด

กจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธานโดยรวมวามความเหมาะสมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ทกดานมความเหมาะสมในระดบปานกลาง

48

ตาราง 10 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของทศนะของนกศกษาตอการจดกจกรรม นกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและแตละดาน จาแนกตามระดบชนป

ปท 1 (n=47) ปท 2 (n=81) ปท 3 (n=111) ปท 4 (n=77)

การจดกจกรรมนกศกษา X S.D. X S.D. X S.D. X S.D.

ดานบาเพญประโยชน 3.31 0.20 3.27 0.59 3.29 0.60 3.12 0.69 ดานกฬา 2.85 0.12 2.78 0.68 2.88 0.70 2.62 0.73 ดานศลปวฒนธรรม 3.40 0.26 3.17 0.71 3.23 0.67 3.09 0.81 ดานวชาการ 3.08 0.17 3.17 0.64 3.22 0.68 3.04 0.71 รวม 3.16 0.13 3.10 0.59 3.15 0.55 2.97 0.65

จากตาราง 10 แสดงวา นกศกษาชนปท1 ชนป 2 ชนปท3 และชนปท 4 มทศนะตอการ

จดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธานโดยรวมวามความเหมาะสมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ทกดานมความเหมาะสมในระดบปานกลาง

49

ตาราง 11 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของทศนะของนกศกษาตอการจดกจกรรม นกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและแตละดาน จาแนกตามสาขาวชา

การจดการโรงแรม (n=134)

การจดการครวและภตตาคาร (n=128)

การจดการทองเทยว(n=54)

การจดกจกรรมนกศกษา

X S.D. X S.D. X S.D. ดานบาเพญประโยชน 3.28 0.63 3.30 0.52 3.03 0.56 ดานกฬา 2.82 0.69 2.89 0.61 2.48 0.58 ดานศลปวฒนธรรม 3.24 0.70 3.28 0.59 2.92 0.76 ดานวชาการ 3.24 0.67 3.20 0.54 2.78 0.61

รวม 3.14 0.58 3.17 0.48 2.80 0.54

จากตาราง 11 แสดงวา นกศกษาทศกษาในสาขาวชาตางกน มทศนะตอการจดกจกรรม

นกศกษาของวทยาลยดสตธานโดยรวมวามความเหมาะสมอยในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ทกดานมความเหมาะสมในระดบปานกลาง

50

ตาราง 12 คาคะแนนเฉลยและคาความเบยงเบนมาตรฐานของทศนะของนกศกษา ตอการจด กจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและแตละดาน จาแนกตามประสบการณในการ ดาเนนกจกรรมนกศกษา

มประสบการณ (n= 201)

ไมมประสบการณ (n=115)

การจดกจกรรมนกศกษา

X S.D. X S.D. ดานบาเพญประโยชน 3.28 0.58 3.18 0.58 ดานกฬา 2.76 0.65 2.83 0.67 ดานศลปวฒนธรรม 3.19 0.70 3.23 0.65 ดานวชาการ 3.13 0.61 3.16 0.66

รวม 3.09 0.55 3.10 0.56

จากตาราง 12 แสดงวา นกศกษาทมประสบการณในการดาเนนกจกรรมนกศกษาตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธานโดยรวมวามความเหมาะสมอยในระดบ ปานกลาง เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ทกดานมความเหมาะสมในระดบปานกลาง

51

ตอนท 3 การเปรยบเทยบทศนะของผบรหาร และอาจารยตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและแตละดาน จาแนกตามประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษา ใชการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว (One Way Analysis of Variance) ดงแสดงใน ตาราง 13

ตาราง 13 การเปรยบเทยบทศนะของผบรหารและอาจารย ตอการจดกจกรรมนกศกษาของ วทยาลยดสตธานโดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามประสบการณการทางานดานกจกรรม นกศกษา

กจกรรมนกศกษา แหลงความแปรปรวน

df

SS

MS

F

p

ดานบาเพญประโยชน ระหวางกลม ภายในกลม รวม

2 66 68

3.61 35.30 38.91

1.81 .54

3.38 .040

ดานกฬา ระหวางกลม ภายในกลม รวม

2 66 68

0.95 36.36 37.31

.48

.55 .86 .427

ดานศลปวฒนธรรม ระหวางกลม ภายในกลม รวม

2 66 68

3.91 40.30 44.21

1.96 .61

3.21 .047

ดานวชาการ ระหวางกลม ภายในกลม รวม

2 66 68

2.44 38.18 40.62

1.22 .58

2.11 .129

รวม

ระหวางกลม ภายในกลม รวม

2 66 68

2.56 30.85 33.40

1.28 .47

2.73 .074

จากตาราง 13 แสดงวา ผบรหารและอาจารย ทมประสบการณการทางานกจกรรมนกศกษาตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ดานบาเพญประโยชน และดานศลปวฒนธรรม แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนดานอนๆไมพบความแตกตาง เมอพบความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถตจงทาการทดสอบเปนรายค โดยใชวธของเชฟเฟ (Scheffe’) ดงแสดงในตาราง 14 - 15

52

ตาราง 14 การทดสอบความแตกตางของคาคะแนนเฉลยของทศนะของผบรหารและอาจารย ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานบาเพญประโยชน จาแนกตาม ประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษา เปนรายค

1 - 2 ป 3 - 4 ป มากกวา 4 ป ประสบการณการทางาน กจกรรมนกศกษา

X 3.14 3.30 3.69 1 - 2 ป 3.14 * 3 - 4 ป 3.30 มากกวา 4 ป 3.69

* มนยสาคญทางสถตทระดบ .05

จากตาราง 14 แสดงวา ผบรหารและอาจารยทมประสบการณการทางานกจกรรมนกศกษา 1 – 2 ป มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานบาเพญประโยชน แตกตางกบผบรหารและอาจารยทมประสบการณการทางานกจกรรมนกศกษา มากกวา 4 ป อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอน ๆ ไมพบความแตกตาง

53

ตาราง 15 การทดสอบความแตกตางของคาคะแนนเฉลยของทศนะของผบรหารและอาจารย ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานศลปวฒนธรรม จาแนกตามประสบการณ การทางานดานกจกรรมนกศกษา เปนรายค

1 - 2 ป 3 - 4 ป มากกวา 4 ป ประสบการณการทางาน กจกรรมนกศกษา

X 3.05 3.26 3.62 1 - 2 ป 3.05 * 3 - 4 ป 3.26 มากกวา 4 ป 3.62

* มนยสาคญทางสถตทระดบ .05

จากตาราง 15 แสดงวา ผบรหารและอาจารยทมประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษา 1 – 2 ป มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานศลปวฒนธรรม แตกตางกบผบรหารและอาจารยทมประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษา มากกวา 4 ป อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอน ๆ ไมพบความแตกตาง

54

ตอนท 4 การเปรยบเทยบทศนะของนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลย ดสตธาน โดยรวมและแตละดาน จาแนกตามตวแปรเพศ และประสบการณการดาเนนงานกจกรรมนกศกษา โดยใชการทดสอบท (t – test) สวนตวแปรระดบชนป และสาขาวชา ใชการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว (One Way Analysis of Variance) และเมอพบความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถต จงทาการทดสอบความแตกตางเปนรายคโดยวธของเชฟเฟ (Scheffe’) ดงแสดง ในตาราง 16 - 24 ตาราง 16 การเปรยบเทยบทศนะของนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามเพศ

นกศกษาชาย (n = 136)

นกศกษาหญง (n = 180)

การจดกจกรรมนกศกษา

X S.D. X S.D.

t

p

ดานบาเพญประโยชน 3.23 0.57 3.25 0.60 -.34 .735 ดานกฬา 2.81 0.61 2.77 0.69 .60 .552 ดานศลปวฒนธรรม 3.26 0.59 3.17 0.74 1.16 .247 ดานวชาการ 3.16 0.53 3.13 0.70 .39 .696

รวม 3.11 0.49 3.08 0.59 .56 .578

จากตาราง 16 แสดงวา นกศกษาชายและนกศกษาหญง มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมไมแตกตางกน และเมอพจารณาเปนรายดานพบวา ทกดานไมแตกตางกน

55

ตาราง 17 การเปรยบเทยบทศนะของนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามระดบชนป

กจกรรมนกศกษา แหลงความแปรปรวน

df

SS

MS

F

p

ดานบาเพญประโยชน ระหวางกลม ภายในกลม รวม

3 312 315

1.70 105.72 107.41

.57

.34 1.67

.174

ดานกฬา ระหวางกลม ภายในกลม รวม

3 312 315

3.14 132.16 135.30

1.05 .42

2.47

.062

ดานศลปวฒนธรรม ระหวางกลม ภายในกลม รวม

3 312 315

2.94 143.28 146.22

.98

.46 2.13

.096

ดานวชาการ ระหวางกลม ภายในกลม รวม

3 312 315

1.66 123.34 125.00

.55

.40 1.40

.242

รวม

ระหวางกลม ภายในกลม รวม

3 312 315

1.77 93.77 95.55

.59

.30 1.97

.119

จากตาราง 17 แสดงวา นกศกษาทศกษาในระดบชนปทตางกน มทศนะตอการจดกจกรรม

นกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมไมแตกตางกน และเมอพจารณาเปนรายดานพบวาทกดาน ไมแตกตางกน

56

ตาราง 18 การเปรยบเทยบทศนะของนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามสาขาวชา

กจกรรมนกศกษา แหลงความแปรปรวน

df

SS

MS

F

p

ดานบาเพญประโยชน ระหวางกลม ภายในกลม รวม

2 313 315

3.00 104.42 107.41

1.50 .33

4.49

.012

ดานกฬา ระหวางกลม ภายในกลม รวม

2 313 315

6.61 128.69 135.30

3.30 .41

8.04

.000

ดานศลปวฒนธรรม ระหวางกลม ภายในกลม รวม

2 313 315

5.53 140.69 146.22

2.77 .45

6.15

.002

ดานวชาการ ระหวางกลม ภายในกลม รวม

2 313 315

8.69 116.31 125.01

4.35 .37

11.70

.000

รวม

ระหวางกลม ภายในกลม รวม

2 313 315

5.66 89.88 95.55

2.83 .29

9.86

.000

จากตาราง 18 แสดงวา นกศกษาทศกษาในสาขาวชาตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 เมอพบความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถต จงทาการทดสอบเปนรายค โดยใชวธของเชฟเฟ (Scheffe’) ดงแสดงในตาราง 19 - 23

57

ตาราง 19 การทดสอบความแตกตางของทศนะของนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของ วทยาลยดสตธาน โดยรวม จาแนกตามสาขาวชา เปนรายค

การจดการโรงแรม

การจดการครวและภตตาคาร

การจดการทองเทยว

สาขาวชา

X 3.14 3.17 2.80 การจดการโรงแรม 3.14

* การจดการครวและภตตาคาร

3.17

*

การจดการทองเทยว 2.80

* มนยสาคญทางสถตทระดบ .05

จากตาราง 19 แสดงวานกศกษาสาขาวชาการจดการทองเทยว มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาโดยรวม แตกตางกบนกศกษาสาขาวชาการจดการโรงแรม และนกศกษาสาขาวชาการจดการครวและภตตาคาร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอน ๆ ไมพบความแตกตาง

58

ตาราง 20 การทดสอบความแตกตางของทศนะของนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของ วทยาลยดสตธาน ดานบาเพญประโยชน จาแนกตามสาขาวชา เปนรายค

การจดการโรงแรม

การจดการครวและภตตาคาร

การจดการทองเทยว

สาขาวชา

X 3.28 3.30 3.03 การจดการโรงแรม 3.28

* การจดการครวและภตตาคาร

3.30

*

การจดการทองเทยว 3.03

* มนยสาคญทางสถตทระดบ .05

จากตาราง 20 แสดงวา นกศกษาสาขาวชาการจดการทองเทยว มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษา ดานบาเพญประโยชน แตกตางกบนกศกษาสาขาวชาการจดการโรงแรม และนกศกษาสาขาวชาการจดการจดการครวและภตตาคาร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอน ๆ ไมพบความแตกตาง

59

ตาราง 21 การทดสอบความแตกตางของทศนะของนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของ วทยาลยดสตธาน ดานกฬา จาแนกตามสาขาวชา เปนรายค

การจดการโรงแรม

การจดการครวและภตตาคาร

การจดการทองเทยว

สาขาวชา

X 2.82 2.89 2.48 การจดการโรงแรม 2.82

* การจดการครวและภตตาคาร

2.89

*

การจดการทองเทยว 2.48

* มนยสาคญทางสถตทระดบ .05

จากตาราง 21 แสดงวา นกศกษาสาขาวชาการจดการทองเทยว มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาดานกฬา แตกตางกบนกศกษาสาขาวชาการจดการโรงแรม และนกศกษาสาขาวชาการจดการครวและภตตาคาร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอนๆไมพบความแตกตาง

60

ตาราง 22 การทดสอบความแตกตางของทศนะของนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของ วทยาลยดสตธาน ดานศลปวฒนธรรม จาแนกตามสาขาวชา เปนรายค

การจดการโรงแรม

การจดการครวและภตตาคาร

การจดการทองเทยว

สาขาวชา

X 3.24 3.28 2.92 การจดการโรงแรม 3.24

* การจดการครวและภตตาคาร

3.28

*

การจดการทองเทยว 2.92

* มนยสาคญทางสถตทระดบ .05

จากตาราง 22 แสดงวา นกศกษาสาขาวชาการจดการทองเทยว มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษา ดานศลปวฒนธรรม แตกตางกบนกศกษาสาขาวชาการจดการโรงแรม และนกศกษาสาขาวชาการจดการครวและภตตาคาร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอนๆ ไมพบความแตกตาง

61

ตาราง 23 การทดสอบความแตกตางของทศนะของนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของ วทยาลยดสตธาน ดานวชาการ จาแนกตามสาขาวชา เปนรายค

การจดการโรงแรม

การจดการครวและภตตาคาร

การจดการทองเทยว

สาขาวชา

X

3.24 3.20 2.78 การจดการโรงแรม 3.24

* การจดการครวและภตตาคาร

3.20

*

การจดการทองเทยว 2.78

* มนยสาคญทางสถตทระดบ .05

จากตาราง 23 แสดงวานกศกษาสาขาวชาการจดการทองเทยว มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษา ดานวชาการ แตกตางกบนกศกษาสาขาวชาการจดการโรงแรม และนกศกษาสาขาวชาการจดการครวและภตตาคาร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอน ๆ ไมพบความแตกตาง

62

ตาราง 24 การเปรยบเทยบทศนะของนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามประสบการณการดาเนนงานกจกรรมนกศกษา

มประสบการณ (n = 201)

ไมมประสบการณ (n = 115)

การจดกจกรรมนกศกษา

X S.D. X S.D.

t

p

ดานบาเพญประโยชน 3.28 0.58 3.18 0.58 1.41 .160 ดานกฬา 2.76 0.65 2.83 0.67 -.81 .420 ดานศลปวฒนธรรม 3.19 0.70 3.23 0.65 -.49 .623 ดานวชาการ 3.13 0.61 3.16 0.66 -.30 .764

รวม 3.09 0.55 3.10 0.56 -.11 .916

จากตาราง 24 แสดงวา นกศกษาทมประสบการณการดาเนนงานกจกรรมนกศกษาตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน ไมแตกตางกน

63

ตอนท 5 การวเคราะหและจดกลมคาตอบของความคดเหนและขอเสนอแนะจากแบบสอบถามปลายเปดเกยวกบทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยการแจกแจงความถ ดงแสดงในตาราง 25 – 28 ตาราง 25 ความถของความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตมของผบรหาร อาจารย และนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน

ความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตม ความถ

ดานบาเพญประโยชน

1. ควรมการวางแผนงานลวงหนา เพอทาใหกจกรรมมประสทธภาพมากขน

2. ควรสนบสนนงบประมาณในการจดกจกรรมใหมากกวาน

3. ควรมการสงเสรมหรอจดกจกรรมเพอการรณรงคอยางจรงจง

4. ควรมศนยกลาง หรอหนวยงานรบผดชอบในการจดกจกรรม

5. ควรปรบปรงเปลยนแปลง กจกรรมมกไมทนเหตการณปจจบน

6. ควรมอบหมายบทบาทของการจดกจกรรมใหนกศกษามากกวาน และ

บทบาทของอาจารยใหนอยลง

ดานกฬา

1. ควรมการเพมสถานทสาหรบจดกจกรมใหเพยงพอและเหมาะสมกวาน

2. ควรสงเสรมกจกรรมกฬาทเปนทนยม เชน ฟตบอล ,บาสเกตบอลใหมากกวาน

3. ควรมการจดกจกรรมดานกฬาในแตละปใหมากกวาน

4. ควรปรบปรง เปลยนแปลงรปแบบของกจกรรมดานกฬาใหทนสมยและ

มมาตรฐาน

5. ควรเพมการประชาสมพนธในการจดกจกรรมใหมประสทธภาพ

6. ควรสนบสนนงบประมาณในการจดกจกรรมใหมากกวาน

7. ควรเพมอปกรณกฬาใหมากกวาน

2

2

1

1

1

1

3

3

2

2

2

2

2

2

64

ตาราง 25 (ตอ)

ความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตม ความถ

ดานศลปวฒนธรรม

1. ควรเพมการสนบสนนทางดานงบประมาณใหมากกวาน

2. ควรปรบปรงเปลยนแปลงกจกรรมใหทนสมย เพอดงดดความสนใจของ

นกศกษา

3. ควรมการสงเสรมกจกรรมอยางจรงจง เชน มชมรมดนตรไทย

4. ควรนาผลจากการประเมนผลไปใชใหเกดประโยชนอยางแทจรง

ดานวชาการ

1. ควรมการสงเสรมหรอจดกจกรรมเพอการรณรงคอยางจรงจง

2. ควรสนบสนนดานอปกรณในการจดกจกรรมใหเพยงพอ

3. ควรเพมการประชาสมพนธการจดกจกรรมใหมากกวาน

4. ควรสนบสนนงบประมาณในการจดกจกรรมใหมากกวาน

5. ควรนาผลจากการประเมนผลไปใชใหเกดประโยชนอยางแทจรง

3

1

1

1

1

1

1

1

1

บทท 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

ความมงหมายของการวจย ในการวจยเรอง ทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน มความมงหมายในการวจยดงน 1. เพอศกษาทศนะของผบรหาร อาจารยและนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษา วทยาลยดสตธาน ดานบาเพญประโยชน ดานกฬา ดานศลปวฒนธรรม และดานวชาการ โดยรวมและในแตละดาน 2. เพอเปรยบเทยบทศนะของผบรหาร และอาจารย ตอการจดกจกรรมนกศกษาของ วทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษา 3. เพอเปรยบเทยบทศนะของนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตาม เพศ ระดบชนป สาขาวชา และประสบการณการดาเนนงานกจกรรมนกศกษา

วธการดาเนนการวจย 1. กลมตวอยางทใชในการวจยครงนไดแก ผบรหารและอาจารย จานวน 69 คน และนกศกษาวทยาลยดสตธาน จานวน 316 คน รวมเปนกลมตวอยางทงสน 385 คน 2. เครองมอทใชในการวจยครงน เปนแบบสอบถามทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน 4 ดาน คอ ดานบาเพญประโยชน ดานกฬา ดานศลปวฒนธรรม และดานวชาการ มขอคาถามทงสน 48 ขอ โดยเปนคาถามดาน บาเพญประโยชนจานวน 12 ขอ ดานกฬาจานวน12 ขอ ดานศลปวฒนธรรมจานวน 11 ขอ และดานวชาการจานวน 13 ขอ ลกษณะของแบบสอบถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ แบบสอบถามทงฉบบมคาความเชอมน .98 3. การเกบรวบรวมขอมล ผวจยนาหนงสอแนะนาตวพรอมแบบสอบถามไปแจกใหกลมตวอยางผบรหาร อาจารยและนกศกษาของวทยาลยดสตธาน และเกบแบบสอบถามคนดวยตนเอง จานวนแบบสอบถามทแจกไปทงหมดจานวน 385 ฉบบ ไดรบคนสมบรณและนามาวเคราะหขอมลจานวน 385 ฉบบ คดเปนรอยละ 100 ของแบบสอบถามทแจกไปทงหมด

66

4. การวเคราะหขอมล ผวจยไดดาเนนการตามขนตอนดงน 4.1 การวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม จาแนกตามตวแปรทศกษา โดยการแจกแจงความถ และหาคารอยละ 4.2 การศกษาทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน โดยหาคาคะแนนเฉลย (Mean) และคาความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) 4.3 การเปรยบเทยบทศนะของผบรหาร และอาจารย ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธานโดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามประสบการณทางานดานกจกรรมนกศกษา โดยใชการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว (One Way Analysis of Variance) เมอพบความแตกตางอยางมนยสาคญทาสถต จงทาการทดสอบความแตกตางเปนรายค โดยใชวธของเชฟเฟ (Scheffe’)

4.4 การเปรยบเทยบทศนะของนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลย ดสตธาน โดยรวมและในแตละดาน จาแนกตามเพศ และประสบการณการดาเนนงานกจกรรมนกศกษา ใชการทดสอบท (t – test) สวนตวแปร ระดบชนป และสาขาวชา ใชการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว (One Way Analysis Of Variance) เมอพบความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถต จงทาการทดสอบความแตกตางเปนรายค โดยใชวธของเชฟเฟ (Scheffe’)

สรปผลการวจย จากการศกษาทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ผลการวจยสรปไดดงน 1. ผบรหาร อาจารย และนกศกษามทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธานโดยรวมวามความเหมาะสมในระดบปานกลาง เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ทกดานมความเหมาะสมในระดบปานกลาง 2. ผบรหารและอาจารย ทมประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษาตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ผบรหาร และอาจารยทมประสบการณการทางานกจกรรมนกศกษา 1 – 2 ป มทศนะแตกตางกบผบรหารและอาจารยทมประสบการณการทางานกจกรรมนกศกษา มากกวา 4 ป ในดานบาเพญประโยชน และดานศลปวฒนธรรมอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ.05 สวนดานอนๆไมแตกตางกน 3. นกศกษาชายและนกศกษาหญง มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลย ดสตธาน โดยรวมและในแตละดานไมแตกตางกน 4. นกศกษาวทยาลยดสตธาน ทศกษาในระดบชนปตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดานไมแตกตางกน

67

5. นกศกษาวทยาลยดสตธาน ทศกษาในสาขาวชาตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 โดยนกศกษาสาขาวชาการจดการทองเทยว มทศนะแตกตางกบนกศกษาสาขาวชาการจดการโรงแรม และนกศกษาสาขาการจดการครวและภตตาคาร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ.05 สวนคอนๆไมพบความแตกตาง 6. นกศกษาทมประสบการณการดาเนนงานกจกรรมนกศกษาตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดานไมแตกตางกน

อภปรายผล จากการศกษาและเปรยบเทยบทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ผวจยขอนาเสนอการอภปรายผลการวจยดงน 1. การศกษาทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานบาเพญประโยชน ดานกฬา ดานศลปวฒนธรรม และดานวชาการ 1.1 การทผบรหาร อาจารย และนกศกษามทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธานดานบาเพญประโยชนวา มความเหมาะสมในระดบปานกลาง ทงนอาจเปนเพราะวทยาลยกาหนดนโยบายหรอวตถประสงคของการจดกจกรรมนกศกษาดานบาเพญประโยชนยงไมชดเจนเทาทควร ยงไมเปนทเขาใจสาหรบบคคลทวไปหรอผทเกยวของกบการดาเนนกจกรรม นกศกษาดงกลาว ขาดการประชาสมพนธทด การจดกจกรรมไมสอดคลองกบแนวทางการพฒนานกศกษาของวทยาลย การสงเสรมและสนบสนนใหนกศกษาจดหรอเขารวมกจกรรมดานบาเพญประโยชนรวมกบสถาบนภายนอกคอนขางนอย ทาใหนกศกษาขาดแนวคดเชงสรางสรรคในการทจะพฒนารปแบบกจกรรมดานบาเพญประโยชนใหมๆทสนองตอเหตการณปจจบน อกทงการไดรบมอบหมายบทบาทในการเปนผดาเนนการหรอประสานงานการดาเนนกจกรรมคอนขางนอย ทาใหนกศกษาขาดประสบการณและทกษะในการทางานรวมกบหนวยงานตางๆ การดาเนนกจกรรมและการแกปญหาดวยตวนกศกษาเอง ซงจากการศกษาความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตมจากแบบสอบถามปลายเปดเกยวกบทศนะตอการจดกจกรรมดานบาเพญประโยชนพบวา มขอเสนอแนะในการปรบปรงรปแบบกจกรรมใหทนตอเหตการณปจจบน รวมถงการมอบหมายใหนกศกษามบทบาทในการจดกจกรรมใหมากขน นอกจากนน การจดกจกรรมดานบาเพญประโยชนยงขาดระเบยบหรอเกณฑการสนบสนนทเปนเอกลกษณของวทยาลย โดยปจจบนไดใชเกณฑการดาเนนงานและงบประมาณสนบสนนของทบวงมหาวทยาลย หรอสานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา จงสงผลกระทบตอการจดกจกรรมทไมสามารถดาเนนการไดอยางเตมท ซงจากขอเสนอแนะในแบบสอบถามปลายเปดพบวา การสนบสนนงบประมาณยงไมเพยงพอตอการจดกจกรรม นอกจากนน ผบรหารและอาจารยยงใหการสนบสนนและใหคาแนะนาทดตอการดาเนนกจกรรมดงกลาวคอนขางนอย อาจเปนเพราะวทยาลยขาดแคลนบคลากรทมความรและเชยวชาญ

68

เกยวกบกจกรรมดานบาเพญประโยชน ซงจากการสมมนาผนานสตนกศกษา เรองการจดกจกรรมนสตนกศกษาใหเหมาะสมกบยคสมย (ทบวงมหาวทยาลย. 2538 : 15-16) ไดมขอคดเหนวาในการจดกจกรรมนกศกษา ผบรหารและอาจารยขาดความรความเขาใจในเรองกจกรรมนสตนกศกษา กจกรรมนกศกษาทจดขนไมนาสนใจ ไมสรางสรรค และไมเหมาะสมกบยคสมย จงทาใหนกศกษาเขารวมกจกรรมนอย และชาญชย อนทรประวต (2545 : 8) ยงไดกลาววา อาจารยทปรกษากจกรรมนกศกษามความสาคญมากตองานกจกรรมนกศกษา ถอเปนหนสวนสาคญของความสาเรจ หรอความลมเหลวของกจกรรมนกศกษา ไมเคยมกจกรรมนกศกษาทดๆเกดขน โดยปราศจากอาจารย ทปรกษาทด ดงนนมหาวทยาลยควรเลอกสรร หรอพฒนาอาจารยทปรกษากจกรรม นอกจากนนรปแบบของกจกรรมดานบาเพญประโยชนของวทยาลย มการดาเนนการทคอนขางถกจากดดวยเรองของเวลากลาวคอ ในแตละโครงการจะจดไดไมเกน 3 วน ทาใหอาจารยและนกศกษาไมสามารถเขารวมกจกรรมไดอยางเตมท ซงผลการวจยสอดคลองกบงานวจยของสมชาย บญญบาล (2541 : 89) ทไดศกษาเรอง ทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของสถาบนเทคโนโลยราชมงคลสวนกลางทจดการเรยนการสอนดานบรหารธรกจ พบวา ผบรหาร อาจารย และนกศกษา เหนวาการจดกจกรรมนกศกษาของสถาบนเทคโนโลยราชมงคลสวนกลางทจดการเรยนการสอนดานบรหารธรกจ ดานบาเพญประโยชน มความเหมาะสมในระดบปานกลาง 1.2 การทผบรหาร อาจารย และนกศกษามทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธานดานกฬาวา มความเหมาะสมในระดบปานกลาง อาจเปนเพราะสภาพแวดลอม ทางกายภาพของวทยาลยไมเออตอการจดกจกรรมทางดานกฬา เนองจากสถานทของวทยาลยมพนทคอนขางจากด บางสวนใชเปนทจอดรถของอาจารย นกศกษา และผทมาตดตอภายในวทยาลย นอกจากนนกศกษาจะมเวลาในการทากจกรรมไดเฉพาะตอนเลกเรยน ทาใหไมสามารถเลนกฬาหรอ ออกกาลงกาย ซงเปนกจกรรมอยางหนงไดอยางเตมท การจดการเรยนการสอนของวทยาลยไมเอออานวยตอการจดกจกรรม อาจารยมภารกจทางดานการสอนทคอนขางจากดดวยเรองของเวลา นกศกษามเวลาวางไมตรงกน จงทาใหอาจารยและนกศกษาไมสามารถเขารวมกจกรรมไดอยางเตมท นอกจากนนอาจเปนเพราะจานวนของกจกรรมดานกฬาทจดขนคอนขางนอย ไมสอดคลอง กบความตองการของนกศกษา ซงจากการศกษาในแบบสอบถามปลายเปดเกยวกบความคดเหนตอกจกรรมดานกฬาพบวา ไดมการเสนอแนะในการเพมจานวนกจกรรมดานกฬาใหมากขนและสอดคลองกบความนยมของนกศกษา นอกจากนนในการจดกจกรรมกฬาในแตละครง อปกรณในการจดกจกรรมคอนขางนอยและจากด โดยเฉพาะอยางยงอปกรณกฬา ซงนอกจากจะมปรมาณนอยแลวบางสวนยงชารดไมสามารถนามาใชไดอยางเตมท ซงจากแบบสอบถามปลายเปดทศนะของนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาดานกฬา นกศกษาไดใหทศนะในประเดนของสถานทรองรบการจดกจกรรมดานกฬาและอปกรณสาหรบกจกรรมกฬาวา มความเหมาะสมนอย ซงสาเนาว ขจรศลป (2538 : 189) ไดกลาววา กฬาเปนสวนสาคญของการศกษาทสามารถชวยพฒนาบคคล ทงในดานสงคม อารมณ รางกาย และจตใจ จงมความจาเปนทสถาบนการศกษาตองพฒนาการกฬาของสถาบนใหความเจรญกาวหนา โดยการปรบปรงหรอสรางอาคารสถานทกฬาใหมความ

69

เหมาะสมกบสภาพแวดลอมของสถาบนและความตองการของนกศกษา และควรจดบรการทางกฬาและการออกกาลงกายใหนกศกษาอยางเพยงพอ ซงผลการวจยนสอดคลองกบผลการศกษาวจยของเนาวรตน กงเมง (2543 : 63) ทไดศกษาทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษาของมหาวทยาลยรงสตพบวา การจดกจกรรมนกศกษาของมหาวทยาลยรงสต ดานกฬา มความเหมาะสมในระดบปานกลาง และสอดคลองกบผลการวจยของอาทตย เสาธงใหญ (2545 : 84) ทไดศกษาเรองงานกจการนกศกษามหาวทยาลยศรปทมในทศนะของผบรหาร อาจารยทปรกษากจกรรม และกรรมการนกศกษา พบวา ผบรหาร อาจารยทปรกษากจกรรมและกรรมการนกศกษามทศนะตองานกจการนกศกษาดานกฬาและสขภาพวามความเหมาะสมในระดบปานกลาง 1.3 การทผบรหาร อาจารย และนกศกษามทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธานดานศลปวฒนธรรมวา มความเหมาะสมในระดบปานกลาง อาจเนองมาจากดวยสภาพสงคมในปจจบนทมการเปลยนแปลงสง มงการแขงขนเพอความอยรอดในสงคม ทาใหความมคณธรรมและจรยธรรมของบคคลทวไปลดตาลง ใหความสาคญกบวตถนยมทมาจากตางประเทศทหลงไหลเขาสสงคม ทาใหนกศกษาสวนใหญมองขามความสาคญของการเขารวมกจกรรมดานศลปวฒนธรรมหรอใหความสนใจนอย ถงแมวาวทยาลยจะมการจดกจกรรมดานศลปวฒนธรรม อยางตอเนอง นอกจากนวทยาลยยงมอาจารยทมความรหรอเชยวชาญทางดานศลปวฒนธรรมนอย ประกอบกบมภารกจทางดานการสอนทคอนขางมาก จงสงผลใหการใหคาแนะนากบนกศกษาขาดประสทธภาพ การสนบสนนทางดานงบประมาณในการจดกจกรรมคอนขางจากด รปแบบของการจดกจกรรมขาดความนาสนใจและขาดการสนบสนนอยางจรงจง การประเมนผลการจดกจกรรมในแตละครงมไดนามาใชใหเปนประโยชนในการพฒนารปแบบกจกรรม ซงจากการศกษาความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตมจากแบบสอบถามปลายเปดเกยวกบทศนะตอการจดกจกรรมดานศลปวฒนธรรมพบวา มขอเสนอแนะในการปรบปรงรปแบบของกจกรรมดงกลาวใหทนสมย เพอดงดดความสนใจของนกศกษา นอกจากนนการนาผลทไดจากการประเมนไปใชใหเกดประโยชนอยางแทจรง จะชวยใหทราบถงรปแบบและทศทางของกจกรรมดานศลปวฒนธรรมทนกศกษาตองการ นอกจากนน นกศกษาอาจมสวนรวมในการเสนอความคดเหนหรอออกแบบการจดกจกรรมดานศลปวฒนธรรมคอนขางนอย ทาใหนกศกษาขาดความรและประสบการณในการดาเนนงานหรอเปนผประสานการทากจกรรม ซงสาเนาว ขจรศลป (2538 : 207) กลาววา กจกรรมดานศลปและวฒนธรรมจะชวยเสรมสรางความรและทกษะในดานศลปและวฒนธรรม อกทงสงเสรมพฒนาการดานสงคม จรยธรรม และดานสนทรยภาพใหกบนกศกษา ใหนกศกษาไดรจกการทางานรวมกน และพฒนาลกษณะผนาและผตามใหนกศกษา ผลการวจยนสอดคลองกบพระมหาสวฒน ปรอปรง (2548 : 67) ทไดทาการศกษาวจยเรอง ทศนะของนสตมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ทมตอการจดดาเนนงานกจกรรมนสตพบวา นสตมทศนะตอการจดดาเนนงานกจกรรมนสตดานการทานบารงศลปวฒนธรรมวามความเหมาะสมในระดบปานกลางและสอดคลองกบอาทตย เสาธงใหญ(2545 : 85) ไดศกษาเรองงานกจการนกศกษาของมหาวทยาลยศรปทมในทศนะของผบรหาร

70

อาจารยทปรกษากจกรรมนกศกษา และกรรมการนกศกษาพบวา ผบรหาร อาจารยทปรกษากจกรรมนกศกษา และกรรมการนกศกษามทศนะตองานกจการนกศกษาดานศลปวฒนธรรมวา มความเหมาะสมในระดบปานกลาง 1.4 การทผบรหาร อาจารย และนกศกษามทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธานดานวชาการวา มความเหมาะสมในระดบปานกลาง ทงนอาจเนองมาจากการจดกจกรรมนกศกษาดานวชาการขาดความตอเนอง ซงบางกจกรรมเปนกจกรรมทดและควรจดอยางตอเนองเชน การประกวดพดภาษาองกฤษ เปนตน เพราะในปจจบนภาษาองกฤษเปนภาษาท 2 ทจาเปนตองใช โดยเฉพาะอยางยงกบนกศกษาของวทยาลยทเปนสถาบนทเปดสอนทางดานสาขาวชาทเกยวกบงานบรการ มความจาเปนทตองสามารถสอสารเปนภาษาองกฤษได นอกจากนการจดกจกรรมดานวชาการในแตละครง นกศกษาใหความสนใจนอยมาก อาจเปนเพราะรปแบบ ของกจกรรมดานวชาการไมนาสนใจ หรอการจดกจกรรมอาจจะไมตอบสนองตอเหตการณปจจบน ความหลากหลายของการจดกจกรรมดานวชาการ เชน การเชญบคคลสาคญหรอวทยากรทมความรมาบรรยายพเศษมนอย การประเมนผลการจดกจกรรมมไดถกนามาใชใหเกดประโยชนเทาทควร จงสงผลใหขาดความนาสนใจ นอกจากนนการใหการสนบสนนทางดานงบประมาณทคอนขางจากด ทาใหการจดกจกรรมไมสามารถดาเนนการไดอยางเตมท นอกจากน กระบวนของกจกรรมดานวชาการไมสามารถสงเสรมใหนกศกษาสามารถพฒนาศกยภาพของตนเองไดเทาทควร เนองจากมโอกาสในการเลอกกจกรรมทสอดคลองกบความตองการของตนเองนอยและนกศกษาไมเขาใจในสาระสาคญของกจกรรมดงกลาว ดงท ชาญชย อนทรประวต (2545 : 5) กลาววา การสรางแรงจงใจใหนกศกษาเขารวมกจกรรมนน จะตองใหนกศกษารบรถงประโยชนของกจกรรมนกศกษา และจดกจกรรมใหมความหลากหลายและสอดคลองกบความสนใจของนกศกษา ซงผลการศกษานสอดคลองกบการศกษาวจยของสมชาย บญญบาล (2541 : 89) ทไดศกษาเรองทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของสถาบนเทคโนโลยราชมงคลสวนกลาง ทจดการเรยนการสอนดานบรหารธรกจ ดานสงเสรมวชาการพบวา มความเหมาะสมในระดบ ปานกลาง และสอดคลองกบการศกษาวจยของพระมหาสวฒน ปรอปรง (2548 : 68) ทไดศกษาเรองทศนะของนสตมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ทมตอการจดดาเนนงานกจกรรมนสต ดานการใหบรการทางวชาการพบวา มความเหมาะสมอยในระดบปานกลาง

2. ผบรหารและอาจารยทมประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษาตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาโดยรวมไมแตกตางกน ซงไมเปนไปตามสมมตฐานทตงไว อาจเปนเพราะในแตละปทางคณะผบรหารและบคลากรของวทยาลยจะจดใหมการประชมรวมกนเพอรบทราบแผนการดาเนนการทางดานกจกรรมนกศกษาในทกดานทเปนกจกรรมประจาป ซงผบรหารและอาจารยทกคนจะไดรบขอมลขาวสารและมแลกเปลยนประสบการณเกยวกบการทากจกรรมรวมกน นอกจากนนในการจดกจกรรมแตละครง หนวยงานทเปนผรบผดชอบ จะทาการประชาสมพนธดวยการตดบอรดเชญชวนเขารวมกจกรรม หรอทาหนงสอเวยนภายในผานไปยงคณบดหรอผบรหารของแตละหนวยงานใหกบบคลากรทกระดบไดรบทราบอยางตอเนอง จงทาให

71

ผบรหารและอาจารยทมประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษาตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธานไมแตกตางกน ซงสาเนาว ขจรศลป (2537 : 39) กลาววา กจกรรมนกศกษา เปนกจกรรมทเปนประโยชนในการพฒนานกศกษามาก แตสถาบนอดมศกษาหลายแหงยงมขอจากดในการสงเสรมนกศกษา ขอจากดดงกลาวคอ การขาดแคลนบคลากรทมความรความชานาญในการบรหารและการใหคาปรกษากจกรรมนกศกษา ซงผลการวจยนสอดคลองกบการศกษาวจยของเนาวรตน กงเมง (2543 : 66) ทไดศกษาเรอง ทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของมหาวทยาลยรงสตพบวา อาจารยทมประสบการณในการดาเนนกจกรรมนกศกษาตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาไมแตกตางกน สวนในดานบาเพญประโยชนและดานศลปวฒนธรรม ผบรหารและอาจารยทมประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษา 1 – 2 ป มทศนะแตกตางกบผบรหารและอาจารยทมประสบการณทางานดานกจกรรมนกศกษามากกวา 4 ป อยางมนยสาคญทางสถต อาจเนองมาจากผบรหารและอาจารยทมประสบการณมากกวา 4 ป มความรความเขาใจถงรปแบบและวธการบรหารกจกรรมนกศกษาดานบาเพญประโยชนและดานศลปวฒนธรรมใหประสบความสาเรจตามวตถประสงค มความเขาใจในการจดกจกรรมดงกลาวใหสอดคลองกบวฒนธรรมขององคกรและนกศกษา รวมถง มความเขาใจในระบบและวธการตดตอประสานงานระหวางหนวยงานตางๆทเกยวของกบกจกรรมดงกลาวทงภายในและภายนอกวทยาลย ในขณะทผบรหารและอาจารยทมประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษา 1-2 ป อาจยงไมเขาใจในกระบวนการของการทากจกรรมดานบาเพญประโยชนและศลปวฒนธรรมของวทยาลยเทาทควร การมสวนรวมในกจกรรมดงกลาวในรปแบบตางๆคอนขางนอย ขาดประสบการณดานการใหคาปรกษาทด ซงผบรหารและอาจารยทมประสบการณมากกวา 4 ป จะไดรบมอบหมายในการดแลการจดกจกรรมดงกลาวมากกวา เพราะตองอาศยความรและประสบการณของการเปนอาจารยทปรกษาเขามามสวนชวยดานการ ใหคาแนะนากบนกศกษา อกทงตองสามารถกากบดแลนกศกษาจานวนมากไดเปนอยางด เพราะบางครงตองไปจดกจกรรมภายนอกสถาบน ซงสาเนาว ขจรศลป (2538 : 257) กลาววาสถาบนอดมศกษาหลายแหงขาดระบบงานอาจารยทปรกษา และขาดแคลนอาจารยทปรกษาทมความรและประสบการณทเกยวกบการใหคาปรกษากบนกศกษาเพอจดกจกรรมตางๆ จงมความจาเปนทสถาบนอดมศกษาตองพฒนาระบบอาจารยทปรกษากจกรรมนกศกษาใหสามารถทางานอยางมประสทธภาพอยเสมอ ซงผลการวจยสอดคลองกบการศกษาวจยของนนทวรรณ แกวเอยม (2531 : 86) ทไดศกษาเรอง ความพงพอใจความพงพอใจของผบรหาร อาจารยและนสตทมตอการจดกจกรรมของนสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ พบวา อาจารยและนสตทมประสบการณในการทางานดานกจกรรมนสตตางกนมความพงพอใจตอการจดกจกรรมนสตดานบาเพญประโยชนตางกน 3. นกศกษาชายและนกศกษาหญง มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลย ดสตธานโดยรวมและในแตละดานไมแตกตางกน ซงไมเปนไปตามสมมตฐานทตงไว ทงนอาจเปนเพราะนกศกษาชายและนกศกษาหญงไดเขามาศกษาในสถาบนทมสภาพแวดลอมทเหมอนกน ไดรบการเรยนรและประสบการณทคลายกน รวมถงทากจกรรมรวมกน หรออาจเปนเพราะทง

72

นกศกษาชายและนกศกษาหญงตางมองวาการเขารวมกจกรรมตางๆ จะทาใหนกศกษาไดรบการพฒนาในทกษะตางๆ ซงกจกรรมนกศกษาเปนกจกรรมทตองอาศยความสมครสมานสามคคระหวางนกศกษาดวยกนไมวาจะเปนชายหรอหญง ทาใหไดฝกฝนและพฒนาภาวะความเปนผนาและผตาม เรยนรวธการทางานรวมกนเปนทม นอกจากนนการรบรขาวสารตางๆเกยวกบการจดกจกรรมกเหมอนกน จงอาจสงผลใหนกศกษาชายและนกศกษาหญงมทศนะตอการจดกจกรรมไมแตกตางกน ดงทบรญชย จงกลน (2525 : 82-83) กลาววา นกศกษาทกคนควรไดรบการสนบสนนใหเขารวมกจกรรมตามความสนใจ ความสมครใจ และความสามารถของตนเอง กจกรรมควรกาหนดอยางกวางขวางและมจานวนมากพอทจะสนองความสนใจของนกศกษาได ซงผลการศกษานไดสอดคลองกบผลการศกษาวจยของธารณ สขจตต (2544 : 65-66) ทไดศกษาเรองความคดเหนของนสตทเปนกรรมการบรหารชมรม ตอการไดรบประโยชนจากการเขารวมกจกรรมนสตของมหาวทยาลย เกษตรศาสตร พบวานสตหญงและชายทเปนกรรมการบรหารชมรมมความเหนตอการไดรบ ประโยชนจากการเขารวมกจกรรมนสตของมหาวทยาลยเกษตรศาสตรไมแตกตางกน และเปนไปในทานองเดยวกบงานวจยของมนส นลสวสด (2547 : 76) ทไดศกษาวจยเรองแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนสตมหาวทยาลยเกษตรศาสตร พบวา นสตมหาวทยาลยเกษตรศาสตรทงชายและหญงมแรงจงในการเขารวมกจกรรมนสตไมแตกตางกน 3.2 นกศกษาทศกษาในชนปตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลย ดสตธาน โดยรวมและในแตละดานไมแตกตางกน ซงไมเปนไปตามสมมตฐานทตงไว อาจเปนเพราะวาสงคมนกศกษาภายในวทยาลยดสตธานเปนสงคมเลก อนเนองมาจากสถานทคอนขางจากด นกศกษามโอกาสพบปะและแลกเปลยนขอมลขาวสารตางๆซงกนและกนงาย นกศกษาแตละชนปจะไดรบคาแนะนาตางๆรวมทงการถายทอดจากนกศกษารนพในชนปทสงกวา และดวยวยของนกศกษาแตละชนปตางกนไมมาก รปแบบการดาเนนชวตภายในวทยาลยจงใกลเคยงกน หรออาจเปนเพราะนกศกษาแตละชนป ตางกมความตระหนกถงความสาคญและประโยชนของการเขารวมกจกรรม เพราะกจกรรมเปนสวนชวยในการสรางเสรมศกยภาพของตนเองในดานตางๆไมวาจะเปนดานการเรยนร การฝกทกษะตางๆทเปนการพฒนาตนเอง ประกอบกบนกศกษาในแตละชนปอาจจะมชวงหางของวยตางกนไมมาก จงทาใหลกษณะของความสนใจในการเขารวมกจกรรมใกลเคยงกน ซงทบวงมหาวทยาลย (2537 : 58) กลาววา กจกรรมนสตชวยใหนสตไดเรยนรการอยรวมกนเปน

หมคณะ ไดรบประสบการณตรงและเพมทกษะการตดตอประสานงาน รจกแกปญหาและมความสามคคในหมคณะ ซงสอดคลองกบผลการศกษาวจยของกฤตยาภรณ เจรญทรพย (2547 : 54) ท

ไดศกษาเรองพฤตกรรมการเขารวมกจกรรมของนสตปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒในรปแบบบงคบจาแนกตามชนป พบวานสตมพฤตกรรมการเขารวมกจกรรมไมแตกตางกน และสอดคลองกบงานวจยของสมฤทธ ใจด (2544 : บทคดยอ) ทไดศกษาเจตคตของนกศกษา

มหาวทยาลยรามคาแหงตอการเขารวมกจกรรมนกศกษา พบวานกศกษาอยชนปตางกนมเจตคตตอการเขารวมกจกรรมนกศกษาดานกจกรรมวชาการ ดานกจกรรมกฬาและนนทนาการ ดานบาเพญ

73

ประโยชน ดานกจกรรมศลปวฒนธรรมไมแตกตางกน และสอดคลองกบผลการศกษาวจยของมนส นลสวสด (2547 : 76) ทศกษาเรองแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนสตมหาวทยาลยเกษตรศาสตร

พบวา นสตทศกษาอยในชนปแตกตางกน มแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนสตในแตละดานและโดยรวมไมแตกตางกน 3.3 นกศกษาทศกษาในสาขาวชาตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดานแตกตางกน ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว โดยพบวานกศกษาสาขาวชาการจดการทองเทยว มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาแตกตางกบนกศกษาสาขาวชาการจดการโรงแรม และนกศกษาสาขาวชาการจดการครวและภตตาคาร ทงนอาจเปนเพราะวา การใชชวตและการมสวนรวมในกจกรรมภายในวทยาลยของนกศกษาสาขาการจดการทองเทยว แตกตางกบนกศกษาสาขาการจดการโรงแรมและนกศกษาการจดการครวและภตตาคาร กลาวคอ นกศกษาสาขาการจดการทองเทยวมรปแบบของการจดประสบการณในลกษณะทคอนขางอสระ เนองจากตองมการฝกปฏบตในลกษณะของการออกนอกพนทในการแนะนาสถานทตางๆ ไดรและไดเหนรปแบบของกจกรรมทเปนประสบการณใหมๆจากภายนอกซงมความนาสนใจมากกวาและบทบาทของการเขารวมกจกรรมภายในวทยาลยคอนขางนอย สวนนกศกษาสาขาการจดการโรงแรมและนกศกษาสาขาการจดการครวและภตตาคาร มรปแบบของการฝกประสบการณอยในสถานทเฉพาะคอ หองปฏบตของสาขาวชาทเรยนและโรงแรม เนองจากตองฝกในดานการใหบรการกบลกคา ดงนนการทจะมโอกาสไดสมผสกบประสบการณภายนอกคอนขางนอย จงมเวลาทจะเขารวมกจกรรมภายในวทยาลยไดคอนขางมาก จากเหตผลดงกลาวขางตน อาจเปนสงททาใหทศนะตอการจดกจกรรมของนกศกษาสาขาการจดการทองเทยว แตกตางจากนกศกษาสาขาการจดการโรงแรมและนกศกษาสาขาการจดการครวและภตตาคาร และเนองจากนกศกษาสาขาการจดการโรงแรมและนกศกษาสาขาการจดการครวและภตตาคารมกจะมกจกรรมทจดรวมกน เพราะเปนสาขาทเนนงานบรการในสถานประกอบการเหมอนกน ดงนนทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาของสาขาการจดการโรงแรมและการจดการครวและภตตาคารจงไมแตกตางกน ซงสาเนาว ขจรศลป (2538 : 46) กลาววา การทจะพฒนานกศกษาใหไดผลตามเปาหมายนน ผบรหาร อาจารยและบคลากรฝายกจการนกศกษา จะตองเขาใจถงความแตกตางของนกศกษาแตละคน ซงมความแตกตางกนในหลายดาน นกศกษาจะตองไดรบการพฒนาทงในดานองคความร ทกษะ และเจตคตทสอดคลองกบความสามารถ ความถนดและความสนใจของนกศกษา ซงผลการวจยนสอดคลองกบการศกษาวจยของหวน วงศแกนทาว (2548 : 83) ทไดศกษาเรอง ความคดเหนของนกศกษาตอการเขารวมกจกรรมนกศกษาของมหาวทยาลยเกษมบณฑต พบวา นกศกษาทศกษาในคณะตางกน มความคดเหนตอการเขารวมกจกรรมนกศกษาของมหาวทยาลยเกษมบณฑตโดยรวมแตกตางกน 3.4 นกศกษาทมประสบการณในการดาเนนงานกจกรรมนกศกษาแตกตางกน มทศนะ ตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน โดยรวมและในแตละดานไมแตกตางกน ซงไมเปนไปตามสมมตฐานทตงไว อาจเปนเพราะวา วทยาลยไดจดกจกรรมนกศกษาขนเพอเปดโอกาส

74

ใหกบนกศกษาทกคนไดมสวนรวมทงในดานการดาเนนการประสานงาน การเสนอความคดเหนในดานรปแบบของกจกรรมอยางทวถง ซงมไดจากดเฉพาะนกศกษากลมใดกลมหนง และรปแบบกจกรรมทจดขนในแตละปจะมลกษณะทใกลเคยงกบปทผานๆมา ทาใหนกศกษาไดรบโอกาสในการเขารวมกจกรรมเหมอนกนไมวานกศกษาจะเขารวมในสถานะใดกตาม นอกจากนนนกศกษาอาจมองเหนความสาคญของการเขารวมกจกรรมวา การเขารวมกจกรรมทาใหนกศกษาไดพฒนาตนเอง ไดสงเสรมการเรยนร ทาใหมเพอนมากขน ไดผอนคลายความตงเครยด ไดฝกตนเองในดานตางๆตามคานยมทถกตอง และไดรบประสบการณตรงจากการเขารวมกจกรรมการดาเนนการ จงอาจ ทาใหนกศกษาทมประสบการณการดาเนนกจกรรมนกศกษาตางกน มทศนะตอการจดกจกรรมนกศกษาไมแตกตางกน ซงวลลภา เทพหสดน ณ อยธยา (2530 : 150-151) ไดกลาววางานกจกรรมนสตนกศกษา จะเปดโอกาสใหนสตนกศกษาไดมประสบการณในการทางานรวมกน สามารถแสดงตนแลกเปลยนความคดเหน มความเขาใจผอน รจกการอยรวมกบผอน มการ ชวยเหลอซงกนและกน ซงผลการวจยสอดนคลองกบผลการวจยของสายพณ สดคนง (2536 : 86) ทไดศกษาเรองปจจยทเกยวของกบความตองการเขารวมกจกรรมของนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตรพบวา นกศกษาทมประสบการณเกยวกบกจกรรมนสตตางกน มความตองการเขารวมกจกรรมนสตไมแตกตางกน และสอดคลองกบผลการวจยของ พระมหาสวฒน ปรอปรง (2548 : 70) ทศกษาเรองทศนะของนสตมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ทมตอการจดดาเนนงานกจกรรมนสตโดยรวมและเปนรายดาน จาแนกตามประสบการณการเขารวมกจกรรมนสตพบวา นสตทมประสบการณการเขารวมกจกรรมนสตตางกน มทศนะตอการจดกจกรรนสตโดยรวมและเปนรายดานไมแตกตางกน

ขอเสนอแนะ

ขอเสนอแนะในการนาผลการวจยไปใช จากการศกษาเรอง ทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานบาเพญประโยชน ดานกฬา ดานศลปวฒนธรรม และดานวชาการ โดยรวมและเปนรายดาน พบวา มความเหมาะสมในระดบปานกลาง ผวจยมขอเสนอแนะดงตอไปน 1. ดานบาเพญประโยชน วทยาลยควรมนโยบายทชดเจนในการสงเสรมและสนบสนนการจดกจกรรมดานบาเพญประโยชนเพอใหนกศกษาไดรบประสบการณในการทางานรวมกบหนวยงานอนๆทงภายในและภายนอกสถาบน ไดรบรวธการดาเนนการ การแกปญหา การปรบปรงและพฒนากจกรรมดวยตวนกศกษาเอง และควรใหนกศกษาไดมโอกาสเสนอความคดเหนหรอกาหนดรปแบบของกจกรรมทตองการ โดยไมขดกบวตถประสงคหรอนโยบายของการสนบสนนกจกรรมดานบาเพญประโยชนของวทยาลย ควรจดคมอการทากจกรรมนกศกษาวาดวยระเบยบ ขอบงคบ และแนวปฏบต เพอใหนกศกษาไดใชเปนแนวทางในการจดกจกรรมดงกลาว ควรมการศกษาแนวโนมและทศทางของคณลกษณะของวชาชพทเกยวกบวทยาลย เพอนามาประกอบการจดกจกรรมให

75

สอดคลองกน ควรใหความรความเขาใจกบบคลากรของวทยาลยทกระดบทมสวนเกยวของกบการจดกจกรรมนกศกษาดานบาเพญประโยชนเพอเพมประสทธภาพในการประสานงานใหกบนกศกษา ควรเพมจานวนกจกรรมดานบาเพญประโยชนโดยเฉพาะอยางยง การจดทาคายอาสาพฒนาชนบท ซงเปนโครงการทนกศกษาจะไดนาความรความสามารถของตนเองถกนามาใชใหเกดประโยชนกบสงคมชนบทใหมวถชวตทดขน นอกจากนน ควรจดสรรงบประมาณใหมความเพยงพอตอการจดกจกรรมดงกลาว

2. ดานกฬา วทยาลยควรมการปรบปรงพนททางกายภาพใหมความเหมาะสม โดยเฉพาะอยางยง พนทสาหรบใหนกศกษาไดออกกาลงกายตามความตองการ จดหาอปกรณในการแขงขนหรอเลนกฬาใหพอเพยงและพรอมทจะใชงาน สงเสรมและสนบสนนใหนกศกษาหนมาทากจกรรมดานกฬามากขน ควรจดทาคมอการทากจกรรมนกศกษา วาดวยระเบยบ ขอบงคบ และแนวทางการจดกจกรรมดานกฬา ใหกบนกศกษาและผทเกยวของไดใชเปนแนวทางในการปฏบต ควรจดหาบคลากรทมความรความสามารถทางดานกฬามาใหความรแกนกศกษาใหเขาใจในหลกการและกตกาของการแขงขนกฬา ควรสงเสรมและสนบสนนการจดกจกรรมกฬาทสอดคลองกบความตองการของนกศกษา ควรเพมการประชาสมพนธการจดกจกรรมกฬาใหมากขน ควรสรางประสบการณใหกบนกศกษาดวยการจดกจกรรมรวมกบหนวยงานภายนอกสถาบน เพอรบประสบการณตางๆมาปรบใชกบการจดกจกรรมภายในวทยาลย สนบสนนงบประมาณในการจดกจกรรมอยางเพยงพอสอดคลองกบความเปนจรงในปจจบน

3. ดานศลปวฒนธรรม วทยาลยควรสงเสรมและสนบสนนใหนกศกษาไดรบประสบการณและความรจากกจกรรมดงกลาว โดยการจดกจกรรมรวมกบหนวยงานภายนอก ควรเพมการประชาสมพนธกจกรรมดงกลาวใหมากขน และปรบรปแบบกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจของนกศกษา ชแจงใหเหนความสาคญของการจดกจกรรมและสอดแทรกถงความจาเปนในการอนรกษศลปวฒนธรรมควบคกนไปดวย ปลกจตสานกใหเหนคณคาของศลปวฒนธรรมของไทย ใหนกศกษามสวนรวมในการวางแผนการดาเนนงานกจกรรมประสานงานกบฝายตางๆเพออานวยความสะดวกใหกบนกศกษา สนบสนนงบประมาณใหเพยงพอและสอดคลองกบความเปนจรงในปจจบน และควรมการจดทาประเมนผลทเปนรปธรรม เพอนามาปรบใชในปตอๆไป

4. ดานวชาการ วทยาลยควรสงเสรมและสนบสนนการจดกจกรรมดานวชาการอยางตอเนอง ผบรหารและอาจารยควรใหความสนใจในการเขารวมกจกรรมวชาการทนกศกษาเปนผดาเนนการมากขน ควรจดทาคมอการจดกจกรรมดานวชาการ เพอเปนแนวทางใหกบนกศกษา สงเสรมและสนบสนนใหนกศกษาไดแสดงความรความสามารถโดยการสงไปรวมกจกรรมกบหนวยงานภายนอกอยางสมาเสมอ ควรจดหาอปกรณและเทคโนโลยตางๆเพอใชประกอบการจดกจกรรมใหมความนาสนใจมากขน ตดตอประสานงานกบหนวยงานตางๆเพออานวยความสะดวกในการจดกจกรรมใหกบนกศกษา ควรจดกจกรรมทมความหลากหลายตรงตามความสนใจของนกศกษา หรอเพมกจกรรมทเปนลกษณะของการใหความร เชน การจดนทรรศการวชาการ ควรจด

76

ใหมการประเมนผลการจดกจกรรมทกครงอยางเปนรปธรรม เพอนาผลการประเมนมาปรบปรงใหการจดกจกรรมมความหลากหลายและตรงกบความสนใจของนกศกษามากทสด

ขอเสนอแนะสาหรบการวจยครงตอไป 1. ควรศกษาพฤตกรรมการเขารวมกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน 2. ควรศกษารปแบบกจกรรมทเปนการพฒนานกศกษาอยางยงยนของวทยาลยดสตธาน 3. ควรศกษาปญหาและอปสรรคทนกศกษาของวทยาลยดสตธานไมเขารวมกจกรรม 4. ควรศกษาแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกศกษาวทยาลยดสตธาน

บรรณานกรม

78

บรรณานกรม

กฤตยาภรณ เจรญทรพย. (2547). พฤตกรรมการเขารวมกจกรรมของนสตปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ในรปแบบกจกรรมบงคบ. ปรญญานพนธ. กศ.ม. (การอดมศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร.

กตตรตน ทบทว. (2534). ทศนะของอาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษาในวทยาลย ทสงกดกองวทยาลยเกษตรกรรม กรมอาชวศกษาในภาคใต. ปรญญานพนธ. กศ.ม. (การอดมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร.

เกรยงศกด แสงจนทร. (2547). เปนผใหสมภาษณ, สมหวง ชยเจรญคณาภรณ เปนผสมภาษณ, ทสานกบรหารและกจการนกศกษา เมอวนท 28 มกราคม 2547.

จนตนา ยนพนธ. (2525). “องคกรในการจดกจกรรมนกศกษา,” ใน นสตนกศกษา หลกการ แนวปฏบตและปญหา. กรงเทพฯ : โอเดยนสโตร.

ชาญชย อนทรประวต. (2545). “ กจกรรมนกศกษานกศกษา เรองของการเลนทตองบรหารจดการ โดยผรจรงและตองทาจรงๆ,” ใน เอกสารประกอบโครงการประชมสมมนาพฒนาการ บรหารและแนวทางสงเสรมความกาวหนาบคลากรดานกจการนกศกษา ใน สถาบนอดมศกษาเอกชน. หนา 4-6. กรงเทพฯ : คณะอนกรรมการดานพฒนาบคลากร ดานกจการนกศกษา ฝายกจการนกศกษา สมาคมสถาบนอดมศกษาเอกชน แหงประเทศไทย.

ทบวงมหาวทยาลย. (2537). ขอมลพนฐานดานกจกรรมนสตนกศกษาของสถาบนอดมศกษา. คณะอนกรรมการพฒนากจกรรมนสตนกศกษา. กรงเทพฯ : กองบรการการศกษา ทบวงมหาวทยาลย. …………. (2538). ขอสรปเบองตนของการประชมสมมนาผบรหารและบคลากรดาน กจกรรมนกศกษาของสถาบนอดมศกษาเอกชน เรอง แนวทางการพฒนากจกรรม นกศกษาของสถาบนอดมศกษาเอกชน. กรงเทพฯ : สานกงานปลดทบวงมหาวทยาลย. …………. (2539). แผนพฒนาการศกษาระดบอดมศกษา ฉบบท 8 (พ.ศ.2540-2544).

กรงเทพฯ : กองวชาการ ทบวงมหาวทยาลย. …………. (2542ก). สรปโครงการสงเสรมกจกรรมนสตนกศกษา ปงบประมาณ 2542.

กรงเทพฯ : กองบรการการศกษา สานกงานปลดทบวงมหาวทยาลย. …………. (2542ข). สรปโครงการบรการสงคมและคายอาสาพฒนาชนบท ของสถาบนอดมศกษา

เอกชน. กรงเทพฯ : สานกงานปลดทบวงมหาวทยาลย.

79

ทบวงมหาวทยาลย. (2543ก). การจดกจกรรมนสต/นกศกษาเพอพฒนาคณธรรมจรยธรรม สาหรบ บณฑตอดมคตไทย. กรงเทพฯ : สานกมาตรฐานอดมศกษา ทบวงมหาวทยาลย.

…………. (2543ข). “วสยทศนอดมศกษาแนวคดในการพฒนาอดมศกษาของประเทศ,” ใน เอกสารประกอบการประชมเชงปฏบตการแนวทางในการจดทาแผนพฒนาการศกษา ระดบอดมศกษา ฉบบท 9 (2545 – 2549). หนา 29 กรงเทพฯ : ทบวงมหาวทยาลย.

ทองเรยน อมรชกล. (2525). การบรหารกจการนกศกษา ทฤษฎและแนวปฏบต. กรงเทพฯ : จงเจรญการพมพ.

ธารณ สขจตต. (2544). ความคดเหนของนสตทเปนกรรมการบรหารชมรมตอการไดรบประโยชน จากการเขารวมกจกรรมนสต. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การอดมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

นยม เจรญสขโสภณ. (2547). เปนผใหสมภาษณ, สมหวง ชยเจรญคณาภรณ เปนผสมภาษณ, ทสานกบรหารและกจการนกศกษา เมอวนท 28 มกราคม 2547.

นนทวรรณ แกวเอยม. (2531). ความพงพอใจของผบรหาร อาจารยและนสตทมตอการจด กจกรรมของนสตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ปรญญานพนธ กศ.ม.

(การอดมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร

เนาวรตน กงเมง. (2543). ทศนะของผบรหาร อาจารยและนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษา มหาวทยาลยรงสต. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การอดมศกษา) กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

บรญชย จงกลน. (2525). การบรหารงานบรการและกจการนกศกษา. ขอนแกน : มหาวทยาลยขอนแกน.

พระมหาสวฒน ปรอปรง. (2548). ทศนะของนสตมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลยทมตอ การจดดาเนนงานกจกรรมนสต. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การอดมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

มนส นลสวสด. (2547). แรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนสต มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การอดมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

มาณ ไชยธรานวฒศร. (2543). รายงานผลการวจย เรอง หอพกกบการพฒนานสตนกศกษา ระดบอดมศกษา. กรงเทพฯ : สานกงานปลดทบวงมหาวทยาลย.

วจตร ศรสอาน. (2529). ปรชญาของงานกจกรรมนกศกษาเพอพฒนาเยาวชน. กรงเทพฯ : ทบวงมหาวทยาลย.

80

วชชา วชระวราภรณ. (2537). การบรหารกจกรรมนกศกษาสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา เจาคณทหารลาดกระบง ในทศนะของผบรหาร อาจารยทปรกษากจกรรมนกศกษาและ กรรมการนกศกษา. ปรญญานพนธ. กศ.ม. (การอดมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ถายเอกสาร.

วชรา เพญโรจน. (2524). การอดมศกษาเพอสงคมไทย. กรงเทพฯ : ภาควชาอดมศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

วทยาลยดสตธาน. (2545ก). คมอนกศกษาวทยาลยดสตธาน ปการศกษา 2545. กรงเทพ : วทยาลยดสตธาน. …………. (2545ข). รายงานประจาป 2545. หนา 14-15. กรงเทพฯ : วทยาลยดสตธาน. วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา. (2528). งานบคลากรนสตนกศกษา. กรงเทพฯ : ภาควชา

อดมศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย. …………. (2530). งานบคลากรนสตนกศกษา. กรงเทพฯ : ภาควชาอดมศกษา คณะครศาสตร

จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ศภลกษณ โกมะหะวงศ. (2547). เปนผใหสมภาษณ, สมหวง ชยเจรญคณาภรณ เปนผสมภาษณ,

ทสานกบรหารและกจการนกศกษา เมอวนท 28 มกราคม 2547. สมชาย บญญบาล. (2541). ทศนะของผบรหาร อาจารยและนกศกษาตอการจดกจกรรม

นกศกษาของสถาบนเทคโนโลยราชมงคลสวนกลาง ทจดการเรยนการสอนดาน บรหารธรกจ. ปรญญานพนธ. กศ.ม. (การอดมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

สมบต คามวง. (2533). รปแบบการจดกจกรรมนกศกษา สถาบนเทคโนโลยราชมงคล. ปรญญานพนธ. กศ.ม. (การอดมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

สายพณ สดคนง. (2536). ปจจยทเกยวของกบความตองการเขารวมกจกรรมนสตระดบปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร. ปรญญานพนธ. กศ.ม. (จตวทยาและการ แนะแนว). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

สมฤทธ ใจด. (2544). การศกษาเจตคตของนกศกษามหาวทยาลยรามคาแหง ตอการเขารวม กจกรรมนกศกษา. วทยานพนธ. กศ.ม. (การวดและประเมนผลการศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยรามคาแหง. ถายเอกสาร.

สชาญ โกศน. (2539). “วสยทศนในการจดกจกรรมเพอพฒนานสต,” ใน เอกสารประกอบการ บรรยายการสมมนาทางวชาการเรองวกฤตอดมศกษาไทย. หนา 1. กรงเทพฯ

สทธชย เลยงชเยศ. (2529). “ นโยบายการพฒนาเยาวชนในอดมศกษา,” ใน งานบคลากรนสต นกศกษา กบการพฒนาเยาวชน. หนา 8. กรงเทพฯ : ภาควชาอดมศกษา คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

81

สาเนาว ขจรศลป. (2537). มตใหมของกจการนกศกษา 1 : พนฐานและการบรการนกศกษา. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยเกษมบณฑต. …………. (2538). มตใหมของกจการนกศกษา 2 : การพฒนานกศกษา. กรงเทพฯ :

มหาวทยาลยเกษมบณฑต. หวน วงศแกนทาว. (2548). ความคดเหนของนกศกษาตอการเขารวมกจกรรมนกศกษาของ

มหาวทยาลยเกษมบณฑต. ปรญญานพนธ. กศ.ม. (การอดมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

อาคม สมทรโคจร. (2535). การบรหารกจการนกศกษามหาวทยาลยกรงเทพในทศนะของ ผบรหาร อาจารยทปรกษากจกรรม และกรรมการนกศกษา. ปรญญานพนธ. กศ.ม. (การอดมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. อาทตย เสาธงใหญ. (2545). งานกจการนกศกษาของมหาวทยาลยศรปทมในทศนะของผบรหาร

อาจารยทปรกษากจกรรมนกศกษา และกรรมการนกศกษา. ปรญญานพนธ. กศ.ม. (การอดมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

อทมพร ทองอไทย. (2529). แผนวเคราะหขอมลพฤตกรรมศาสตร. กรงเทพฯ : คณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

Cronbach, Lee Joseph. (1970). Essential of Psychological Testing. 4th ed. New York : Harper.

Edwards, Allen L. (1957). Statistical Analysis. 2nd ed. New York : Rinehart. Ferguson, G.A. (1989). Statistical Analysis in Psychology and Education. 5th ed.

New York : McGraw - Hill. Frederick, Robert W. (1959). The Third Curricular. New York : Appleton Century Crafts. Good, Carter V. (1978). Dictionary of Education. New York : McGraw - Hill. Likert, R.A. (1932). Technique for the Measurement of Attitudes. Arch. Psychological

140 : 1-55. Stroup, Herbert. (1965). Toward a Philosophy of Student Activities. Minnesota :

University Press. Willamson, E. G. (1961). Student Personnel Services in College and University.

New York : McGraw - Hill Book Company. Yamane, T. (1967). Statistics. New York : Harper and Row.

ภาคผนวก

83

ภาคผนวก ก แบบสอบถาม

84

แบบสอบถามเพอการวจย เรอง ทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษา

วทยาลยดสตธาน (สาหรบผบรหารและอาจารย)

__________________________ คาชแจง

1. แบบสอบถามนมวตถประสงคเพอศกษาทศนะของผบรหารและอาจารย ตอการจด กจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานบาเพญประโยชน ดานกฬา ดานศลปวฒนธรรม และดานวชาการ

2. แบบสอบถามฉบบนแบงเปน 2 ตอน คอ ตอนท 1 ขอมลเกยวกบผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 แบบสอบถามความคดเหนทมตอการจดกจกรรมนกศกษาของ

วทยาลยดสตธาน 4 ดาน คอ ดานบาเพญประโยชน ดานกฬา ดานศลปวฒนธรรม และดานวชาการ ขอความกรณาทานโปรดตอบขอคาถามตามความคดเหนของทาน คาตอบของทานจะเปนประโยชนตอการปรบปรง และพฒนารปแบบการจดกจกรรมนกศกษา ของวทยาลยดสตธานใหมคณภาพและเหมาะสมตอไป

ตอนท 1 ขอมลเกยวกบผตอบแบบสอบถาม

โปรดทาเครองหมาย ลงในชอง หนาขอความทเปนจรง

1. สถานภาพปจจบน □ ผบรหาร □ อาจารย

2. ประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษา □ 1 - 2 ป □ 3 – 4 ป □ มากกวา 4 ป

85

ภาคผนวก

83

ภาคผนวก ก แบบสอบถาม

84

แบบสอบถามเพอการวจย เรอง ทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษา

วทยาลยดสตธาน (สาหรบผบรหารและอาจารย)

__________________________ คาชแจง

1. แบบสอบถามนมวตถประสงคเพอศกษาทศนะของผบรหารและอาจารย ตอการจด กจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน ดานบาเพญประโยชน ดานกฬา ดานศลปวฒนธรรม และดานวชาการ

2. แบบสอบถามฉบบนแบงเปน 2 ตอน คอ ตอนท 1 ขอมลเกยวกบผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 แบบสอบถามความคดเหนทมตอการจดกจกรรมนกศกษาของ

วทยาลยดสตธาน 4 ดาน คอ ดานบาเพญประโยชน ดานกฬา ดานศลปวฒนธรรม และดานวชาการ ขอความกรณาทานโปรดตอบขอคาถามตามความคดเหนของทาน คาตอบของทานจะเปนประโยชนตอการปรบปรง และพฒนารปแบบการจดกจกรรมนกศกษา ของวทยาลยดสตธานใหมคณภาพและเหมาะสมตอไป

ตอนท 1 ขอมลเกยวกบผตอบแบบสอบถาม

โปรดทาเครองหมาย ลงในชอง หนาขอความทเปนจรง

3. สถานภาพปจจบน □ ผบรหาร □ อาจารย

4. ประสบการณการทางานดานกจกรรมนกศกษา □ 1 - 2 ป □ 3 – 4 ป □ มากกวา 4 ป

85

แบบสอบถามเพอการวจย เรอง ทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาตอการจดกจกรรมนกศกษา

วทยาลยดสตธาน (สาหรบนกศกษา)

__________________________ คาชแจง

3. แบบสอบถามนมวตถประสงคเพอศกษาทศนะของนกศกษา ตอการจดกจกรรมนกศกษา ของวทยาลยดสตธาน ดานบาเพญประโยชน ดานกฬา ดานศลปวฒนธรรม และดานวชาการ

4. แบบสอบถามฉบบนแบงเปน 2 ตอน คอ ตอนท 1 ขอมลเกยวกบผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 แบบสอบถามความคดเหนทมตอการจดกจกรรมนกศกษาของ

วทยาลยดสตธาน 4 ดาน คอ ดานบาเพญประโยชน ดานกฬา ดานศลปวฒนธรรม และดานวชาการ ขอความกรณาทานโปรดตอบขอคาถามตามความคดเหนของทาน คาตอบของทานจะเปนประโยชนตอการปรบปรง และพฒนารปแบบการจดกจกรรมนกศกษา ของวทยาลยดสตธานใหมคณภาพและเหมาะสมตอไป

ตอนท 1 ขอมลเกยวกบผตอบแบบสอบถาม

โปรดทาเครองหมาย ลงในชอง หนาขอความทเปนจรง

1. เพศ □ ชาย □ หญง

2. สาขาวชา □ สาขาวชาการจดการโรงแรม □ สาขาวชาการจดการครวและภตตาคาร □ สาขาวชาการจดการทองเทยว

3. ระดบชนป □ ปท 1 □ ปท 2 □ ปท 3 □ ปท 4

4. ประสบการณการดาเนนงานกจกรรมนกศกษา □ มประสบการณ □ ไมมประสบการณ

ตอนท 2 แบบสอบถามทศนะของผบรหาร อาจารย และนกศกษาทมตอการจดกจกรรมนกศกษา วทยาลยดสตธาน

คาชแจง โปรดทาเครองหมาย ลงในชองวางทางขวามอ ตามความคดเหนของทานเพยงขอเดยว โดยคานาหนกคะแนนมดงน 5 หมายถง เหนดวยมากทสด 4 หมายถง เหนดวยมาก 3 หมายถง เหนดวยปานกลาง 2 หมายถง เหนดวยนอย 1 หมายถง เหนดวยนอยทสด

ระดบความคดเหน

การจดกจกรรมนกศกษา 5 4 3 2 1 ดานบาเพญประโยชน 1. วทยาลยสงเสรมและสนบสนนใหนกศกษาเขารวม กจกรรมดานบาเพญประโยชน.................................. 2. ในการจดกจกรรมดานบาเพญประโยชนแตละโครงการ ไดรบความสนใจจากผบรหารในการเขารวมโครงการ.. 3. มการวางแผนการดาเนนงานโครงการ ทงในระยะสน และระยะยาว .………………………………………... 4. มการประชมเพอการวางแผนการดาเนนงานกอน การจดกจกรรมในแตละครง..........................……… 5. มการประชาสมพนธโครงการใหนกศกษาไดรบทราบ อยางทวถง…………………………………………….. 6. กจกรรมบาเพญประโยชน เปนการฝกนกศกษาให รจกการทางานรวมกน ทงการตดตอประสานกบบคคล ภายในกลมและบคคลภายนอกกลม.......……………... 7 นกศกษามสวนรวมในการตดสนใจ ดานรปแบบและ สถานทในการจดกจกรรมดานบาเพญประโยชน…….. 8. อาจารยทปรกษามบทบาทในการใหคาแนะนา และ ชวยเหลอใหการจดกจกรรมแตละครงสาเรจตาม วตถประสงคทตงไว................………………………... 9 ในการจดกจกรรมแตละครง การดาเนนงานและการ ประสานงานราบรน มประสทธภาพเปนไปตามท ไดตงเปาหมายไว………………………………………

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

87

ระดบความคดเหน

การจดกจกรรมนกศกษา 5 4 3 2 1

ดานบาเพญประโยชน (ตอ) 10. วทยาลยจดสรรงบประมาณสาหรบการจดกจกรรม บาเพญประโยชนอยางเหมาะสม......………………… 11. วทยาลยจดใหมการประเมนผลการจดกจกรรรมดาน บาเพญประโยชนทกครง ภายหลงจากการดาเนนการ เสรจสนลง .......................................................... 12. วทยาลยไดนาผลการประเมนกจกรรมดานบาเพญ ประโยชนในแตละครง มาปรบปรงและพฒนาการ ดาเนนงานในครงตอไปใหดขน...……………………..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

ขอคดเหน / ขอเสนอแนะเพมเตม ..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

88

ระดบความคดเหน

การจดกจกรรมนกศกษา 5 4 3 2 1

ดานกฬา 1. วทยาลยสงเสรมและสนบสนนใหนกศกษาเขารวม กจกรรมดานกฬา………………………………………. 2. ผบรหารใหความสนใจในการเขารวมกจกรรมดานกฬา ทนกศกษาเปนผดาเนนการทกกจกรรม...……………. 3. การจดกจกรรมดานกฬา มอาจารยทมความรทางดาน กฬาใหคาแนะนาและใหคาปรกษาอยางด.........……… 4. มการวางแผนการดาเนนงานโครงการ ทงในระยะสน และระยะยาว .………………………………………... 5. มการประชาสมพนธโครงการใหนกศกษาไดรบทราบ

อยางทวถง...…………………………………………… 6. มการจดสรรงบประมาณใหกบชมรมตางๆ และตอการ จดกจกรรมกฬา ไดอยางเพยงพอและเหมาะสม……... 7. จานวนชมรมกฬาประเภทตางๆมเพยงพอ และ เหมาะสม ตอบสนองตามความสนใจของนกศกษา…... 8. สถานทรองรบในการจดกจกรรมกฬาประเภทตางๆ มเพยงพอและเหมาะสม......…………………………... 9. อปกรณสาหรบกจกรรมกฬาประเภทตางๆมเพยงพอ ตอการดาเนนกจกรรม ..………………………………. 10. การตดตอประสานงานเพออานวยความสะดวกเรอง ตางๆของการดาเนนกจกรรมระหวางนกศกษา และ อาจารย/บคลากรเปนไปอยางราบรน และม ประสทธภาพ บรรลตามเปาหมาย…………………... 11. มการประเมนผลการจดกจกรรมดานกฬาภายหลงจาก เสรจสนกจกรรมทกครง....................................…. 12. มการนาผลทไดจากการประเมนกจกรรมในแตละครง มาปรบปรงและพฒนาการดาเนนงานในครงตอไปใหม ประสทธภาพมากขน.......................………………...

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

ขอคดเหน / ขอเสนอแนะเพมเตม ..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

89

ระดบความคดเหน

การจดกจกรรมนกศกษา 5 4 3 2 1

ดานศลปวฒนธรรม 1. วทยาลยสงเสรมใหมการจดกจกรรมดานศลปวฒนธรรม อยางสมาเสมอ ........................……………………… 2. ผบรหารและคณาจารยไดใหความสาคญตอการจดงาน ศลปวฒนธรรมภายในวทยาลย .........………………... 3. วทยาลยสงเสรมใหมการจดกจกรรมศลปวฒนธรรม รวมกนระหวางวทยาลย กบหนวยงานภายนอก.......... 4. มการจดสรรงบประมาณในการจดกจกรรมดาน ศลปวฒนธรรมแกนกศกษาอยางเพยงพอและ เหมาะสม.………………………………………………. 5. มการวางแผนการดาเนนงานโครงการ ทงในระยะสน และระยะยาว .………………………………………... 6. ในการจดแตละกจกรรมไดมอาจารยทปรกษาเปนผให คาแนะนา และชวยเหลอ........................……………. 7. กอนการจดกจกรรมดานศลปวฒนธรรมแตละครงไดม การเผยแพร และประชาสมพนธขอมล หรอความเปน มาของวฒนธรรมนนๆ ใหนกศกษาไดทราบอยาง ทวถง……………………………………………... 8. กจกรรมดานศลปวฒนธรรมทาใหนกศกษาไดม ประสบการณการทางานรวมกน ทงการตดตอประสาน กบบคคลภายในกลม และบคคลนอกกลม……………. 9. กจกรรมดานศลปวฒนธรรม ทาใหนกศกษาไดซมซบ ความงามของศลปไทย ทงในอดตและปจจบน ........... 10. มการประเมนผลการจดกจกรรมดานศลปวฒนธรรม ทกครง..……………………………………………….. 11. มการนาผลทไดรบจากการประเมน มาปรบปรงและ

พฒนาการดาเนนงานในครงตอไปใหมประสทธภาพ มากขน…………………………………………………

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

ขอคดเหน / ขอเสนอแนะเพมเตม ..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………..

90

ระดบความคดเหน

การจดกจกรรมนกศกษา 5 4 3 2 1

ดานวชาการ 1. วทยาลยสงเสรมและสนบสนนใหนกศกษาไดเหนความ สาคญของกจกรรมดานวชาการ.................................. 2. มการจดกจกรรมดานวชาการอยางสมาเสมอ เชน การแขงขนฝกพดภาษาองกฤษ เปนตน……………… 3. มการวางแผนการดาเนนงานโครงการ ทงในระยะสน

และระยะยาว .………………………………………... 4. มการจดสรรงบประมาณใหแตละกจกรรมดานวชาการ อยางเพยงพอและเหมาะสม............………………….

5. รปแบบของกจกรรมดานวชาการทจดมความเหมาะสม และทนสมย……………………………………………. 6. มการประชาสมพนธขาวสารการจดกจกรรมดาน วชาการแกนกศกษาอยางทวถง.……………………… 7. เนอหา/หวขอ ทนามาจดในกจกรรมดานวชาการให ความรและทนตอเหตการณ…………………………… 8. วทยากรทเชญมาบรรยาย หรอรวมกจกรรมดาน วชาการมความร และประสบการณเหมาะสม……….. 9. นกศกษามสวนรวมในการเสนอรปแบบและวธการใน การจดกจกรรมดานวชาการ.................................... 10. จานวนกจกรรมดานวชาการทจดในแตละป มความ เหมาะสม……………………………………………….. 11. ในการจดกจกรรมดานวชาการมอาจารยใหความร ใหคาปรกษาและแนะนา...…………………………….. 12. มการประเมนผลหลงการจดกจกรรมดานวชาการ ทกครง..………………………………………………… 13. มการนาผลทไดรบจากการประเมนการจดกจกรรม

ดานวชาการในแตละครงมาปรบปรงและพฒนา การดาเนนงานในครงตอไปใหดขน…………………..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

……..

ขอคดเหน / ขอเสนอแนะเพมเตม ..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................

91

ภาคผนวก ข หนงสอขอความอนเคราะห

92

93

94

ภาคผนวก ค รายชอผเชยวชาญและหนงสอเชญเปนผเชยวชาญ

95

รายชอผเชยวชาญตรวจแบบสอบถาม

1. ศ.ดร.สาเนาว ขจรศลป ทปรกษาอธการบดฝายกจการนกศกษา มหาวทยาลยเกษมบณฑต 2. ดร.จรวฒน วรงกร หวหนากองกจกรรมนสต มหาวทยาลยเกษตรศาสตร 3. ดร.ราชนย บญธมา อาจารยประจา สานกทดสอบทางการศกษา

และจตวทยา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

96

97

98

99

ภาคผนวก ง คาอานาจจาแนกรายขอ

และคาความเชอมนของแบบสอบถามทงฉบบ

100

คาอานาจจาแนกของแบบสอบถามความคดเหนผบรหาร อาจารย และนกศกษา ตอการ จดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยดสตธาน เปนรายขอ

กจกรรม

ขอท คาอานาจจาแนก

กจกรรม

ขอท คาอานาจจาแนก

ดานบาเพญประโยชน 1. 7.65 ดานกฬา 1. 4.92 2. 3.18 2. 3.09 3. 4.41 3. 3.58 4. 2.40 4. 4.58 5. 5.26 5. 3.45 6. 1.75 6. 5.22 7. 4.45 7. 7.95 8. 4.86 8. 10.24 9. 5.62 9. 7.49 10. 7.19 10. 5.82 11. 3.94 11. 5.84 12. 5.69 12. 6.97

ดานศลปวฒนธรรม 1. 3.45 ดานวชาการ 1. 4.22 2. 3.33 2. 3.85 3. 2.84 3. 4.27 4. 3.75 4. 8.30 5. 4.28 5. 2.67 6. 3.58 6. 3.41 7. 8.38 7. 4.74 8. 2.38 8. 3.19 9. 2.79 9. 3.10 10. 5.22 10. 2.79 11. 5.70 11. 3.05 12. 4.56 13. 4.35

คาความเชอมนของแบบสอบถามทงฉบบ = .98

ประวตยอผวจย

102

ประวตยอผวจย ชอ ชอสกล นายสมหวง ชยเจรญคณาภรณ วนเดอนปเกด 19 กนยายน 2514 สถานทเกด บานเลขท 304/18 ซอยเพชรบร 5 ถนนเพชรบร แขวงทงพญาไท เขตราชเทว กรงเทพฯ 10400 สถานทอยปจจบน 34 ซอยพงม 50 ถนนสขมวท 93 แขวงบางจาก เขตพระโขนง กรงเทพฯ 10260 ตาแหนงหนาทการงานในปจจบน ผจดการฝายฝกอบรม

บรษท ซนคอล เทรนนง แอนด คอนซลแทนท จากด สถานททางานปจจบน บรษท ซนคอล เทรนนง แอนด คอนซลแทนท จากด 3199 มาลนนททาวเวอร ชน 18/2 ถนนพระราม 4 แขวงคลองตน เขตคลองเตย กรงเทพฯ 10110 ประวตการศกษา พ.ศ. 2531 มธยมศกษา โรงเรยนสนตราษฎรวทยาลย พ.ศ. 2537 ปรญญาตร เศรษฐศาสตรบณฑต (เศรษฐศาสตรธรกจ) มหาวทยาลยหอการคาไทย พ.ศ. 2549 การศกษามหาบณฑต สาขาวชาการอดมศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ