ปัจจัยจูงใจในการใช้ศูนย์ ... · 2015-09-17 · มหาวิทยาลัุรกยธัิณฑจบิ ตย รายงานการวิจั

รายงานผลการวจย

เรอง ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด ของนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย

Motivating Factors of Students of Dhurakij Pundit University

in Using Library and Information Center

โดย สกานดา ดโพธกลาง พรเทพ ยอแสงรตน

มหาวทยาลยธรกจบณฑตย รายงานการวจยนไดรบทนอดหนนจากมหาวทยาลยธรกจบณฑตย

2549

ISBN 974-671-489-9

DPU

ก

ชอเรอง ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดของนกศกษา มหาวทยาลยธรกจบณฑตย ผวจย สกานดา ดโพธกลาง และ พรเทพ ยอแสงรตน สถาบน มหาวทยาลยธรกจบณฑตย ปทพมพ 2549 สถานทพมพ มหาวทยาลยธรกจ บณฑตย แหลงทเกบรายงานวจยฉบบสมบรณ จานวนหนา 147 หนา ศนยวจย มหาวทยาลยธรกจบณฑตย คาสาคญ ปจจยจงใจ ศนยสนเทศและหอสมด ลขสทธ มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

บทคดยอ การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดของ

นกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย และศกษาความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบลกษณะสวนตวของนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตยดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวง และระดบการศกษาทคาดหวง เกบรวบรวมจากกลมตวอยาง 2 กลม กลมแรกเกบรวบรวมขอมลโดยวธการสมภาษณกลม ประชากรของกลมน ไดแกนกศกษาทมสถตการยมคนทรพยากรสารสนเทศตงแต 40 ครงขนไป มนกศกษาทงสน 75 คน สมอยางงายและสงจดหมายเชญเขารวมประชมกลมและสมภาษณ 40 คน ไดรบการตอบกลบจากนกศกษา 18 คน เปนนกศกษาระดบปรญญาตร 10 คน นกศกษาระดบปรญญาโท 8 คน กลมตวอยางกลมท 2 เลอกตวอยางแบบโควตา เพอใหไดกลมตวอยางทเปนนกศกษาระดบปรญญาตร 300 คน นกศกษาระดบปรญญาโท 200 คน และเปนนกศกษามผลการเรยนสง 220 คน ผลการเรยนปานกลาง 160 คน และผลการเรยนตา 120 คน เกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยางนโดยแจกแบบสอบถามชนดมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ และมความเชอถอได 0.96 จานวน 500 ชด ไดรบคนแบบสอบถามฉบบสมบรณจานวน 407 ชด คดเปนรอยละ 81.40 ดาเนนการวเคราะหขอมลเพอหาคารอยละ คาเฉลย และคาไคสแควโดยใชโปรแกรม SPSS

ผลการวจยสรปไดดงน 1. ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดมคาเฉลยความสาคญ 3.63 ปจจยจงใจ

ดานนกศกษา ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด และปจจยจงใจดานการเรยนการสอนมคาเฉลยความสาคญ 3.72 3.65 และ 3.52 ตามลาดบ ซงเปนความสาคญในระดบมาก

2. ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสง 3 อนดบแรก ไดแก ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายทกาหนด ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ และความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปาหมายทกาหนด ซงเปนปจจยจงใจดานนกศกษาทง 3 อนดบ มคาเฉลย 4.10 4.08 และ 4.01 ตามลาดบ และมความสาคญในระดบมาก

DPU

ข

3. ผลการทดสอบสมมตฐานพบวาปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดไมมความสมพนธกบผลการเรยนปจจบน และผลการเรยนทคาดหวง ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 12.425 และ 14.770 ตามลาดบ

ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดมความสมพนธกบระดบการศกษาทคาดหวง ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 21.405

DPU

ค

Title : Motivating Factors of Students of Dhurakit Pundit University in Using Library and Information Center Research : SUGANDA DEEPOEGLANG Institute : Dhurakij Pundit University PORNTHEP YOSAENGRAT Year of Publication : 2006 Publisher : Dhurakij Pundit University Sources : Research Center No. of Page : 147 pages Dhurakij Pundit University Keyword : Motivating Factors, Library and Information Center Copyright : Dhurakij Pundit University

Abstract This research aims to study motivating factors of students of Dhurakij Pundit

University in using Library and Information Center and to study the relationship between motivating factors and personality traits with currently grade point average, expected grade point average and expected educational level. There were 2 sampling groups. The first group was selected 40 students from 75 students who had borrowed information resources 40 times or more in academic year 2005. Data were collected from the first group by Focus Group methodology. There were 18 students for jointing Focus Group. The second group was selected by quota sampling method to get 300 undergraduate students and 200 graduate students which were 220 students with high grade point average, 160 students with medium grade point average and 120 students with low grade point average. The questionnaires with five scales rating and a reliability of 0.96 were distributed to 500 students for collecting data from the second group. There were 407 complete questionnaires (81.40 %) returned. Data analysis was carried out using percentage, mean and Chi-square using SPSS program.

The research results were as follows: 1. Mean of motivating factors in using Library and Information Center was 3.63

relatively high. Mean of motivating factors with 3 facets of motivating factors; personality traits; Library and Information Center, and teaching were 3.72, 3.65 and 3.52 relatively high.

2. Three keys factors for motivating students to use Library and Information Center are (1) Needs educational success according to the goal, (2) Success expectancy in professional working and (3) Expectancy of working position according to the goal. Their means were 4.10, 4.08 and 4.01 relatively high.

DPU

ง

3. Motivating factors did not relate to two facets of personality traits with currently grade point average and expected grade point average which were rejected the hypotheses at 0.05 statistical significant level (Chi square = 12.425 and 14.770 ). Motivating factors related to personality trait with expected educational level which was accepted the hypothesis at 0.05 statistical significant level (Chi square = 21.405)

DPU

กตตกรรมประกาศ การวจยเรองปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดของนกศกษามหาวทยาลย

ธรกจบณฑตยครงน คณะผวจยไดรบความอนเคราะหจาก รศ.ดร. สรชย พศาลบตร ทกรณาชแนะแนวทางการว จย ใหคาแนะนาเกยวกบแบบสอบถาม และไดรบอนเคราะหทนว จยจากมหาวทยาลยธรกจบณฑตย คณะผวจยขอกราบขอบพระคณเปนอยางสง

การวจยครงนสาเรจลงไดดวยความรวมมออยางดยงจากนกศกษาทเขารวมประชมกลมและใหการสมภาษณและนกศกษาทตอบแบบสอบถาม ทาใหไดรบทราบขอมล ขอเสนอแนะทเปนประโยชนตอการวจย นอกจากนยงไดรบความชวยเหลอจากบคลากรของศนยสนเทศและหอสมดหลายทาน โดยเฉพาะอยางยง คณกนกวรรณ กงฉน คณชชชย เลาสงเนน คณประสทธชย เดชขา คณพงษเนตร สถตยพงษ คณลกษม สวรรณปรด คณศกดสทธ คณะชาต และคณอมาพร ไชยสง คณะผวจยขอขอบคณไว ณ โอกาสน

สกานดา ดโพธกลาง พรเทพ ยอแสงรตน

DPU

สารบญ

บทคดยอ ก

Abstract ค

กตตกรรมประกาศ จ

สารบญตาราง ซ

บทท หนา

1. บทนา 1

ความเปนมาและความสาคญของปญหา……………………………………………………… 1

วตถประสงคของการวจย……………………………………………………………………… 4

สมมตฐานการวจย…………………………………………………………………………….. 4

นยามศพท……………………………………………………………………………………… 4

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ…………………………………………………………………….. 4

2. เอกสารการวจยทเกยวของ……………………………………………………………………. 5

ความหมายและทฤษฎทเกยวของ……………………………………………………………. 5

การจงใจ……………………………………………………………………………………… 5

แรงจงใจ …………………………………………………………………………………… 6

ปจจยจงใจ …………………………………………………………………………………… 7

เทคนคการจงใจ……………………………………………………………………………… 11

การวดภาวะการจงใจและแรงจงใจ…………………………………………………………. 12

บทบาทของหองสมดตอการเรยนการสอนในระดบอดมศกษา……………………………… 13

ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด…………………………………………………. 15

งานวจยทเกยวของ……………………………………………………………………………. 22

3. ระเบยบวธวจย…………………………………………………………………………………. 26

ประชากรและกลมตวอยาง……………………………………………………………………. 26

วธเกบรวบรวมขอมล………………………………………………………………………….. 27

การวเคราะหขอมล……………………………………………………………………………. 30

4. ผลการวจย……………………………………………………………………………………… 31

5. สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ…………………………………………………………… 123

สรปผลการวจย………………………………………………………………………………… 123

อภปรายผล…………………………………………………………………………………… 133

ขอเสนอแนะ…………………………………………………………………………………… 137

DPU

ช

สารบญ (ตอ) บรรณานกรม 143

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก จดหมายเชญประชม และแบบสมภาษณนกศกษากลมเปาหมาย

ภาคผนวก ข แบบสอบถาม

DPU

ซ

สารบญตาราง ตารางท หนา

1. จานวนนกศกษาทมสถตการยมตงแต 40 ครงขนไป จาแนกตามสาขาวชา………….. 26

2. สมประสทธแอลฟาของแบบสอบถาม…………..…………..…………..……………… 30

3. จานวนนกศกษาจาแนกตามชนปทศกษาและผลการเรยนปจจบน…………………… 31

4. จานวนนกศกษาจาแนกตามชนปทกาลงศกษาและผลการเรยนทคาดหวงเมอจบ การศกษา…………..…………..…………..…………………………………………

32

5. จานวนนกศกษาจาแนกตามชนปทกาลงศกษาและระดบการศกษาทคาดหวง………. 33

6. จานวนนกศกษาจาแนกตามผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการ ศกษาและระดบการศกษาทคาดหวง…………..…………..…………..……………

34

7. คาเฉลยความสาคญของเปาหมายดานตาแหนงงานจาแนกตามลกษณะสวนตวของ ศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และ ระดบการศกษาทคาดหวง.… …………..…………..…………..……………………

35 8. คาเฉลยความคาดหวงของบดามารดาจาแนกตามลกษณะสวนตวของนกศกษาดาน ผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษา ทคาดหวง…..…………..…………..…………..……………………………………..

37 9. จานวนนกศกษาทมความคาดหวงของครอบครว และความคาดหวงของผบงคบ บญชา/เพอนรวมงานจาแนกตามลกษณะสวนตวของนกศกษาดานผลการเรยน ปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษาทคาดหวง…

39 10. คาเฉลยความคาดหวงของครอบครวจาแนกตามลกษณะสวนตวของนกศกษาดาน ผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษา ทคาดหวง…..……..…………..…………..…………………………………………

40 11. คาเฉลยความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงานจาแนกตามลกษณะสวนตว ของนกศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษาทคาดหวง…..…………………………………………………..

42 12. ความถของการใชศนยสนเทศและหอสมด…………………………………………… 13. อนดบและคาเฉลยความสาคญของปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด จาแนกตามระดบการศกษา………………………………………………………… 14. อนดบและคาเฉลยความสาคญของปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด จาแนกตามผลการเรยนปจจบนสง ผลการเรยนทคาดหวงสงเมอจบการศกษาและ คาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก………………………………………………..

44

45

51

DPU

ฌ

สารบญตาราง (ตอ) ตารางท หนา

15. คาเฉลยปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดจาแนกตามลกษณะสวนตว ของนกศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษาทคาดหวง………………………………………………………..

55 16. ความสมพนธระหวางปจจยจงใจกบลกษณะสวนตวของนกศกษาดานผลการเรยน ปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษาทคาดหวง….

56

17. ความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานนกศกษากบลกษณะสวนตวของนกศกษาดาน ผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษา ทคาดหวง………………………………………………………..…………………….

57 18. ความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานการเรยนการสอนกบลกษณะสวนตวของนก ศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบ การศกษาทคาดหวง………………………………………………………..…………

58 19. ความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดกบลกษณะสวนตว ของนกศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษาทคาดหวง…………………………………………..……………

59 20. ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบเปาหมายดาน ตาแหนงงาน………………………………………………………..…………………

60

21. ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบความคาดหวง ของบดามารดา…………………………………………………..……………………

62

22. ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบความคาดหวง ของครอบครว…………………………………………………..……………………..

64

23. ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบความคาด หวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน………………………..………………………

66

24. ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบความถในการ ใชศนยสนเทศและหอสมด……………………………………..……………………..

68

25. คาเฉลยความสาคญและความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานนกศกษากบผลการ เรยนปจจบน…………………………………………………..……………………….

70

26. คาเฉลยความสาคญและความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานนกศกษากบผลการ เรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา……………………………..……………………….

73

27. คาเฉลยความสาคญและความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานนกศกษากบระดบ การศกษาทคาดหวง………………………………………..…………………………

76

28. ความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานนกศกษากบเปาหมายดานตาแหนงงาน……... 79

DPU

ญ

สารบญตาราง (ตอ) ตารางท หนา

29. ความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานนกศกษากบความคาดหวงของบดามารดา…. 83

30. คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานการเรยนการสอนกบผล การเรยนปจจบน………………………………………………………………………

86

31. คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานการเรยนการสอนกบผล การเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา…………………………………………………

88

32. คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานการเรยนการสอนกบ ระดบการศกษาทคาดหวง……………………………………………………………

90

33. ความสมพนธของปจจยจงใจดานการเรยนการสอนกบเปาหมายดานตาแหนงงาน... 92

34. ความสมพนธของปจจยจงใจดานการเรยนการสอนกบความคาดหวงของบดา มารดา………………………………………………………………………………….

95

35. คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด กบผลการเรยนปจจบน……………………………………………………………….

98

36. คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด กบผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา………………………………………….

101

37. คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด กบระดบการศกษาทคาดหวง…………………………………………………………

104

38. ความสมพนธของปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดกบเปาหมายดานตาแหนง 107

39. ความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดกบความคาดหวงของ บดามารดา…………………………………………………………………………….

111

40. สรปตาแหนงงานทเปนเปาหมายสาคญ 3 อนดบแรกจาแนกตามลกษณะสวนตว ของนกศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษาทคาดหวง……………………………………………………….

125 41. สรปอนดบและคาเฉลยความคาดหวงของบดามารดา 3 อนดบแรกจาแนกตาม ลกษณะสวนตวของนกศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอ จบการศกษาและระดบการศกษาทคาดหวง…………………………………………

126 42. สรปปจจยจงใจทมความสาคญอนดบแรกจาแนกตามลกษณะสวนตวของนกศกษา ดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษาและระดบการ ศกษาทคาดหวง………………………………………………………………………

128 43. สรปความสมพนธของปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบลกษณะสวน ตวของนกศกษา………………………………………………………………………

132

DPU

บทท 1 บทนา

ความเปนมาและความสาคญของปญหา การจดการศกษาของไทยตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 กาลงมงส

การศกษาตลอดชวต ซงเปนหลกการทใชจดการศกษาทกประเภท ครอบคลมทงการศกษาในระบบ การศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย ตงแตระดบกอนวยเรยน ระดบโรงเรยน และระดบมหาวทยาลย (พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 แกไขเพมเตม พ.ศ.2545, 2546) โดยผเรยนตองมทกษะในการแสวงหาความรจากแหลงเรยนรทหลากหลาย เพอใหมการพฒนาคณภาพชวตอยางตอเนองตลอดชวงอาย ทงดานความร ทกษะ และประสบการณอยางเพยงพอตอการดารงชวต การประกอบอาชพและการปรบตวเขากบสภาพสงคมสงแวดลอมทเปลยนแปลงไปไดอยางเหมาะสม โดยถอวาการศกษาไมไดสนสดลงเมอบคคลจบจากโรงเรยนหรอมหาวทยาลย แตเปนกระบวนการทครอบคลมตลอดชวงชวตของบคคล (อดม เชยกวงศ, 2544) การสงเสรมใหผเรยนรกการอานและคนควาหาความรอยางตอเนองเปนทกษะพนฐานทจะทาใหเกดการเรยนรดวยตนเอง และนาไปสการเรยนรตลอดชวตอนเปนเปาหมายสงสดของการศกษา

การเรยนรดวยตนเองเปนกระบวนการทสงเสรมใหผเรยนแตละคนไดแสวงหาความรใหมๆหรอพฒนาทกษะทตองการดวยตนเอง เพอปลกฝงนสยใฝเรยนใฝรใหผเรยนสามารถเรยนรดวยตนเองจากหองสมดและแหลงวทยาการตางๆ การเรยนรดวยตนเองเปนการเรยนรทเกดจากแรงจงใจของผเรยนแตละคน อาจเกดจากความจาเปน ความตองการหรอความสนใจ ทาใหตงใจขวนขวายหาความรซงจะนาไปสความสาเรจของการเรยนร ความสาเรจของการเรยนรดวยตนเองจงมเงอนไขและปจจยหลกอยทตวผเรยนทตองมวนย มความมงมนและมนสยใฝเรยนใฝร โดยมครอบครวและสถาบนการศกษาทาหนาทปลกฝงนสยรกการเรยนรและชวยสรางสรรคบรรยากาศทจะสงเสรมหรอจงใจใหเกดการเรยนร เผยแพรแหลงเรยนรและกระตนใหเขาไปใชประโยชนจากแหลงเรยนรอยางตอเนอง (เชาวลต ตนานนทชย, 2547) ลกษณะการเรยนรดวยตนเองไมไดเกดขนกบคนทกคน แตเปนสงทอาจทาใหเกดขนไดถามการจดสภาพแวดลอมทเออตอการพฒนา จากการวจยของสมคด อสระวฒน (2542) พบวาการอบรมเลยงดบตรของบดามารดาและการจดระบบการเรยนการสอนมผลตอการพฒนาการเรยนรดวยตนเองของเดก ดงนนครอบครวจงถอเปนสถาบนทางสงคมทมบทบาทสาคญอนดบแรกในการเรมตนกระบวนการเรยนรตลอดชวต

การพฒนาผเรยนใหเปนผใฝการเรยนรตลอดชวตเปนบทบาทสาคญประการหนงของสถาบนอดมศกษา (สจน บตรดสวรรณ, 2546) โดยมทกษะการรสารสนเทศเปนกญแจสาคญทจะนาไปสการพฒนาใหผเรยนคดอยางมวจารณญาณ คดเปน ทาเปน ฝกการเรยนรอยางเปนระบบเพอใหออกไปเปนพลเมองด จรรโลงสงคม และเปนพนฐานทจะทาใหผเรยนเรยนรดวย

DPU

2

ตนเองไดอยางกวางขวางและเรยนรไดตลอดชวต (ดวงกมล อนจตต, 2547) ซงสถาบนอดมศกษาจะตองมการจดสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร การจดสภาพแวดลอมทดจะชวยสงเสรมใหผเรยนเรยนรไดดขนและยงเปนการกระตนใหผเรยนสรางนสยในการเรยนรดวยตนเอง นอกจากนสถาบนอดมศกษายงควรกาหนดจดมงหมายไวในแผนของสถาบน ในการทจะใหนกศกษาไดประสบการณทดทสดในสงแวดลอมทางการวจยไมใชเพยงแตใหนกศกษามสวนรวมในการฟงบรรยาย การสมมนาและการจดการสอนแบบตางๆ แตผเรยนจะตองใชหองสมดและแหลงวทยาการตางๆ (พนธศกด พลสารมย, วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา และ ทพยรตน สเพชรเหลอง, 2543) เพอแสวงหาความรใหมๆและพฒนาทกษะทตองการดวยตนเอง ซงจะชวยขยายขอบเขตการเรยนรทงในหองเรยนและนอกหองเรยนเพอเตรยมตวประกอบอาชพและรบผดชอบงานอนๆตอไปในอนาคต

หองสมดเปนแหลงเรยนรทมประโยชนตอการสรรคสรางและรกษาวฒนธรรมการเรยนร เปนแหลงเรยนรทเปดโอกาสใหผทรกการศกษาคนควาเขาไปใชประโยชนเพอใหเกดการเรยนรดวยตนเองตามความสนใจ ศกยภาพ และความพรอม หองสมดมบทบาทสาคญในการพฒนาทกษะดานการรสารสนเทศและสงเสรมการศกษาทกรปแบบ ไมวาจะเปนการศกษาในระบบ การศกษานอกระบบหรอการศกษาตามอธยาศย การใชหองสมดไมวาจะโดยวตถประสงคเพออานวารสารและหนงสอพมพ เพอศกษาหาความรในเรองทสนใจ เพอคนควาประกอบการทารายงาน เพอใชเวลาวางดวยการอานหรอทบทวนความรถอไดวาเปนการเรยนรดวยตนเอง เนองจากลกษณะการเรยนรดวยตนเองเปนองคประกอบทมอทธพลตอการใชหองสมดของนกศกษาและมความสมพนธกบความถในการใชหองสมด (สมาน ลอยฟา และ ลาปาง แมนมาตย, 2529) ดงนนการสรางแรงจงใจใหผเรยนเขาใชหองสมดอยางตอเนองจงเปนปจจยสาคญทจะปลกฝงนสยการเรยนรดวยตนเองและทาใหเกดการเรยนรอยางตอเนอง และมผลใหนกศกษาสามารถเรยนรไดดวยตนเอง สามารถปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงของเทคโนโลย โลกของขาวสารขอมล สามารถใชเทคโนโลยและขาวสารขอมลในการแกปญหาและพฒนาคณภาพชวตไดอยางมประสทธภาพ และดารงชวตอยในสงคมไดอยางมความสข แตการเราความสนใจและสรางแรงจงใจใหผเรยนใฝเรยนใฝรและศกษาดวยตนเองจากแหลงเรยนรยงเปนปญหาหลกสาหรบการสรางสรรควฒนธรรมแหงการเรยนรทผเกยวของทกฝายทงผบรหาร ผสอน และบรรณารกษจาเปนตองรวมมอกนหาแนวทางกระตนและสนบสนนใหผเรยนมเจตคตทดและมแรงจงใจทจะใฝรใฝเรยน (ยทธศาสตรการเรยนรตลอดชวตในศตวรรษท 21, 2543) การดาเนนงานและกจกรรมตางๆของหองสมดทสามารถจงใจใหมการใชหองสมดมากขนอยางแพรหลายและมการใชอยางตอเนอง เปนสวนหนงทจะทาใหเกดการเรยนดวยตนเองและเรยนรไดตลอดชวต

ศนยสนเทศและหอสมด มหาวทยาลยธรกจบณฑตย ตระหนกถงบทบาทในการสงเสรมการเรยนรดวยตนเองและการเรยนรตลอดชวต จะเหนไดจากการจดหาทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาครอบคลมในสาขาวชาทสอดคลองกบหลกสตรการเรยนการสอนและภาระกจของมหาวทยาลยดานการวจย สรางเสรมสงคม สงเสรมศลปวฒนธรรม และสรางสรรค

DPU

3

ความจรรโลงใจ นอกจากนยงมการพฒนาบรการใหมความหลากหลาย เชน ใหบรการแกบคคลภายนอก จดกจกรรมสงเสรมการอานและการใชหองสมดอยางตอเนองเพอสงเสรมและจงใจใหนกศกษาเขาใชศนยสนเทศและหอสมด มการนาเทคโนโลยสารสนเทศเขามาใชในการจดเกบและใหบรการสารสนเทศเพอเพมประสทธภาพในการใชทรพยากรสารสนเทศโดยใหบรการผานเวบไซดบนเครอขายอนเตอรเนตตลอด 24 ชวโมง ซงทาใหผใชสามารถศกษาคนควาตามความสนใจดวยตนเองจากทกท ทกเวลา แมกระนนกยงมนกศกษาจานวนไมนอยทไมใชศนยสนเทศและหอสมดเปนแหลงคนควาหาความร ดงนนการศกษาปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดครงนจะทาใหไดขอมลทเปนปจจยจงใจจากนกศกษาโดยตรง ทงปจจยจงใจดานนกศกษา ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนและปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด ซงจะเปนประโยชนตอการสรางสรรคบรรยากาศและพฒนาการดาเนนงานของศนยสนเทศและหอสมดใหสามารถกระตนและจงใจนกศกษาใหใชศนยสนเทศและหอสมดมากขนอยางตอเนองเพอปลกฝงนสยใฝเรยนใฝร และทาใหนกศกษามทกษะดานการรสารสนเทศ สามารถเรยนรไดดวยตนเอง ปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงของเทคโนโลย โลกของขาวสารขอมล สามารถใชเทคโนโลยและขาวสารขอมลในการแกปญหาและพฒนาคณภาพชวตไดอยางมประสทธภาพ นอกจากนยงเปนประโยชนตอการพฒนาการดาเนนงานของศนยสนเทศและหอสมดใหสอดคลองกบบทบาทในการสงเสรมและสนบสนนการจดการศกษาของไทยทกาลงมงเนนใหเกดการเรยนรดวยตนเองอยางตอเนองตลอดทกชวงชวต วตถประสงคของการวจย

วตถประสงคของการวจยมดงน 1. เพอศกษาปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดของนกศกษามหาวทยาลย

ธรกจบณฑตย ทงปจจยจงใจดานนกศกษา ปจจยจงใจดานการเรยนการสอน และปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด

2. เพอศกษาความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบลกษณะสวนตวของนกศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษาทคาดหวง สมมตฐานการวจย

สมมตฐานของการวจยมดงน 1. ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดมความสมพนธกบผลการเรยนปจจบน

ของนกศกษา 2. ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดมความสมพนธกบผลการเรยนท

นกศกษาคาดหวงเมอจบการศกษา

DPU

4

3. ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดมความสมพนธกบระดบการศกษาทคาดหวง นยามศพท

ปจจยจงใจ หมายถง ปจจยหรอองคประกอบทมอทธพลหรอเปนตวกระตนใหนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตยใชศนยสนเทศและหอสมด โดยแบงปจจยจงใจออกเปน 3 ดาน ไดแกปจจยจงใจดานนกศกษา ปจจยจงใจดานการเรยนการสอน และปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด

นกศกษา หมายถงนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

ประโยชนทคาดวาจะไดรบจากการวจยครงนมดงน 1. ผลจากการวจยจะเปนประโยชนตอการสรางสรรคบรรยากาศของศนยสนเทศและ

หอสมดใหสามารถกระตนและจงใจนกศกษาใหใชศนยสนเทศและหอสมดมากขน ซงมผลทาใหนกศกษามทกษะการรสารสนเทศ สามารถเรยนรไดดวยตนเอง ปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงของเทคโนโลย โลกของขางสารขอมล สามารถใชเทคโนโลยและขาวสารขอมลในการแกปญหาและพฒนาคณภาพชวตไดอยางมคณภาพ และดารงชวตอยในสงคมไดอยางมความสข

2. สามารถใชเปนแนวทางในการพฒนาการดาเนนงานของศนยสนเทศและหอสมดใหสอดคลองกบบทบาทในการสงเสรมและสนบสนนการจดการศกษาของไทยทกาลงมงเนนใหเกดการเรยนรดวยตนเองอยางตอเนองตลอดทกชวงชวต

DPU

บทท 2 เอกสารการวจยทเกยวของ

เอกสารการวจยทเกยวของกบการวจยครงนประกอบดวยเนอหาตามหวขอตอไปน ความหมายและทฤษฎทเกยวของ ประกอบดวยหวขอตอไปน

การจงใจ แรงจงใจ ปจจยจงใจ เทคนคการจงใจ การวดภาวะการจงใจและแรงจงใจ

บทบาทหองสมดตอการเรยนการสอนในระดบอดมศกษา ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด งานวจยทเกยวของ

ความหมายและทฤษฎทเกยวของ คาและขอความทเกยวของกบการวจยน ไดแก การจงใจ แรงจงใจ ปจจยจงใจ เทคนคการจงใจ และ การวดภาวะการจงใจและแรงจงใจ ซงมความหมายและทฤษฎทเกยวของ ดงน

การจงใจ หมายถงการนาเอาปจจยตางๆมาเปนแรงผลกดนใหบคคลแสดงพฤตกรรมออกมาอยางมทศทาง เพอบรรลจดมงหมายหรอเปาหมายตามตองการ ปจจยทใชเปนแรงผลกดนไดแก ความตองการ ความคาดหวง เปาหมายในชวต การทาใหตนตว สงลอใจ และการลงโทษ (ดารณ พานทอง พาลสข, 2532) ปจจยเหลานจะทาใหเกดแรงกระตนหรอแรงจงใจใหคนแสดงพฤตกรรม ซงอาจเขยนแผนผงแสดงแนวคดเกยวกบการจงใจได ดงน

แรงจงใจ การจงใจประกอบดวยองคประกอบ 3 ประการ (พงศ หรดาล, 2540) ไดแก

1. ผถกจงใจ เปนกลมบคคลหรอกลมเปาหมายทผจงใจตองการใชกระบวนการจงใจเขาดาเนนการใหปฏบตในสงทผจงใจตองการดวยความสมครใจ

2. วธการจงใจ เปนกระบวนการทงศาสตรและศลป และเปนปจจยทมอทธพลตอการตดสนใจของผถกจงใจใหคลอยตามและสามารถทาตามจนบรรลวตถประสงค

พฤตกรรมตอบสนอง สงเรา สงลอใจ หรอปจจยจงใจ

DPU

6

3. เปาหมายของการจงใจ เปนพฤตกรรมทผจงใจหวงจะใหเกดขนในขนสดทายหลงจากการใชวธจงใจ

แรงจงใจ หมายถงแรงผลกดนซงเปนพลงจากภายในตวคน ซงจะกระตนใหเกดพฤตกรรมทมจดมงหมาย พฤตกรรมของคนอาจเกดขนมาจากสาเหตใดสาเหตหนง เชน ความตองการทางรางกาย ความตองการทางสงคมหรอทางจตใจ แรงขบ สงเรา ภาวะการตนตวในบคคล หรออาจเนองจากความคาดหวง แรงจงใจนบวามความสาคญเพราะเปนตวกาหนดพฤตกรรมทจะนาไปสเปาหมายทวางไว ขณะเดยวกนแรงจงใจกจะเบยงเบนบคคลจากพฤตกรรม ซงนาไปสความสาเรจทพงปรารถนา แรงจงใจอยางเดยวกนอาจทาใหเกดพฤตกรรมตางกน แรงจงใจตางกนอาจทาใหเกดพฤตกรรมเหมอนกน พฤตกรรมอยางหนงอาจเกดจากแรงจงใจหลายอยาง ทงนขนอยกบองคประกอบตางๆทมผลตอแรงจงใจ

องคประกอบทมผลตอแรงจงใจซงทาใหลกษณะแรงจงใจของแตละคนแตกตางกน ไดแก ธรรมชาตของแตละบคคล สถานการณตางๆในสงแวดลอม และ ความเขมของแรงจงใจ (อารย พนธมณ, 2540) ดงน

1. ธรรมชาตของแตละบคคล มความแตกตางกนและเปนเอกลกษณของตนเอง ซงมผลทาใหแรงจงใจของแตละคนแตกตางกน ไดแก

1.1 แรงขบ ทงแรงขบทเกดขนจากภายในรางกายและแรงขบทเกดขนจากภายนอกรางกาย เชน ความหว สภาวะความกดดนจนทาใหบคคลเกดความตงเครยด

1.2 ความวตกกงวล ซงมผลตอการเรยนรและพฤตกรรมของคน ผลจากการศกษาพบวากลมทมความวตกกงวลสงมากมกจะมการกระทาหรอพฤตกรรมดอยกวากลมทไมมความวตกกงวล สวนกลมทมความวตกกงวลนอยควรไดรบการกระตนจากสงเรา

2. สถานการณตางๆในสงแวดลอม เปนองคประกอบหนงทมผลทาใหแรงจงใจของแตละคนแตกตางกน ซงไดแก

2.1 การแขงขน ม 2 ลกษณะ คอ การแขงขนกบตวเอง ซงเปนความปรารถนาของบคคลทตองการทาใหตนเองดขนดวยความเตมใจ ไมมใครบงคบใหเกดพฤตกรรม และการแขงขนกบบคคลอน ซงเปนความรสกทตองการเอาชนะผอน จงพยายามทาทกวถทางททาใหตนเองชนะหรอเหนอกวาคนอน

2.2 ความรวมมอ เปนองคประกอบท มผลตอแรงจงใจในลกษณะของการมพฤตกรรมแบบประนประนอมรวมมอชวยเหลอกน เพอใหงานหรอพฤตกรรมทปรารถนาสาเรจดวยด

2.3 การตงเปาหมาย เปนองคประกอบทสาคญทมผลตอแรงจงใจในการทจะแสดงพฤตกรรมตางๆ ทงนเพราะการตงเปาหมายในชวตทาใหคนมความพยายามทกระทาสงตางๆเพอใหไดรบความสมหวงในเปาหมายทตงไว

DPU

7

2.4 ความทะเยอทะยาน เปนการตงความหวงทสงซงจะทาใหคนเกดความตงใจและพยายามอยางมากทจะทาใหตนเองไดรบความสาเรจตามทหวงไว การตงความหวงไวสงเกนความสามารถหากไมไดรบความสาเรจตามทหวงไวอาจทาใหเกดความทอถอยได

3. ความเขมของแรงจงใจ เปนองคประกอบหนงทมผลทาใหแรงจงใจของแตละคนแตกตางกน ความเขมของแรงจงใจจะมากหรอนอยขนอยกบการเสรมแรง และความสนใจของแตละคน

การเสรมแรง หมายถงสงเราทสงเสรมใหเกดพฤตกรรมทพงปรารถนาหรอการเลกพฤตกรรมทไมพงปรารถนา การเสรมแรงอาจทาไดโดยการใหรางวล การชมเชย หรอการลงโทษ

ความสนใจของแตละคน เปนความรสกทมตอสงใดสงหนงซงมผลทาใหคนจะกระทาพฤตกรรมตางๆไดดเพยงใด สงททาใหความสนใจของแตละคนแตกตางกน ไดแก ความถนดหรอพรสวรรค ซงเปนความสามารถทมอยในตวคนมาแตกาเนด นอกจากนการทคนไดรบความสาเรจจากการกระทาอยางใดอยางหนงอาจทาใหเกดความสนใจในสงนนได

ปจจยจงใจ เปนองคประกอบทมอทธพลหรอเปนตวกระตนทกอใหเกดแรงจงใจ ปจจยทสาคญททาใหเกดแรงจงใจสรปได 6 ประการ ไดแก ความตองการ แรงขบ สงลอใจ การตนตว ความคาดหวง และการตงเปาหมาย ดงน (พงศ หรดาล, 2540)

1. ความตองการ (Need) ความตองการเปนพนฐานททาใหเกดแรงจงใจซงมอทธพลทาใหคนเราแสดงพฤตกรรมไปในทศทางทจะนาไปสเปาหมาย ความตองการของมนษยในแงพทธศาสนาตามทศนะของ ประชย เปยมสมบรณ (2546) แบงออกเปน 2 ประเภท ไดแก ความตองการภายใน และความตองการภายนอก

ความตองการภายใน ไดแกความตองการสจธรรมในตนเองและความตองการไมยดมนถอมน เปนความตองการขนสงของมนษยทตองการจะพฒนาและสงสมคณธรรมขนในจต ปรารถนาทจะเปนคนดทสดเทาทจะทาได ไมปลอยใหจตไหลเลอนไปตามสายธารแหงกเลสตณหา โดยพยายามฝกฝนตนเองใหเสยสละและมความรบผดชอบ

ความตองการภายนอก ไดแกความตองการทพทธทาสภกขเรยกวา กน กาม เกยรต แบงเปน 3 กลม ซงไดแก

1. ความตองการพนฐาน ไดแกความตองการในปจจย 4 ตามหลกธรรมในพทธสาสนา ซงไดแก อาหาร เครองนงหม ทอยอาศย ยารกษาโรค และความตองการเครองบารงความสขตางๆ

2. ความตองการทางเพศ ไดแก ความตองการความรก และการเปนเจาของ 3. ความตองการชอเสยง เกยรตยศ ตาแหนงหนาทการงาน และการยกยองในสงคม

ในแงจตวทยานกจตวทยาบางกลมแบงความตองการออกเปน 2 ประเภท ไดแก ความตองการทางกาย และความตองการทางจตหรอสงคม (จราภา เตงไตรรตน, 2544)

DPU

8

ความตองการทางกาย เปนความตองการเพอการมชวต เชน ความตองการในปจจย 4 ความตองการทางเพศ ความตองการพกผอน ซงเปนสงจาเปนสาหรบชวต ถาอยในสภาพทขาดจะกระตนใหเกดกจกรรม ขวนขวายทจะสนองความตองการ

ความตองการทางจตหรอทางสงคม นอกจากความตองการทางกายแลวยงมความตองการทางจตทคอยผลกดนพฤตกรรมของคนเราทแสดงออกถงการเสาะแสวงหาสงทตองการอนๆ เชน ตองการความรก ความมนคง ความปลอดภย ความสาเรจในชวต ตองการตาแหนงทางสงคม

ทฤษฎแรงจงใจเกยวกบความตองการของมนษย มหลายทฤษฎ เชน ทฤษฎลาดบขนความตองการของ Maslow ทฤษฎของ Alfred Adler ทฤษฎของ McClelland ซงกลาวถงความตองการของมนษย ดงน

ทฤษฎลาดบขนความตองการของ Maslow (อางถงใน จราภา เตงไตรรตน, 2544) เชอวาความตองการของมนษยม 5 ขน ความตองการทง 5 ขนมการเรยงลาดบจากขนตาสดไปหาขนสงสด มนษยจะมความตองการในขนตาสดกอน เมอไดรบการตอบสนองความตองการในขนนแลวจงจะเกดความตองการขนสงได ความตองการทง 5 ขน เรยงตามลาดบดงน

1. ความตองการดานสรระ เปนความตองการทจะตอบสนองแรงขบทางกายเพอความอยรอดของชวต เชน ความตองการอาหาร เครองนงหม ทอยอาศย

2. ความตองการความมนคงปลอดภย เปนความตองการทหลกประกนในชวต เชนมอาชพทมนคง ไมปรารถนาจะเผชญกบความไมแนนอนในการดาเนนชวต เชน การสญเสยตาแหนง การขาดแคลนทรพยสน

3. ความตองการความรกและสงคม เปนความตองการทจะเปนท รกและมสมพนธภาพทดกบบคคลอน

4. ความตองการความนยมนบถอในตน เปนความตองการทจะมองตนเองวามคณคา และตองการใหผอนๆยกยอง นบถอ ตองการมเกยรต

5. ความตองการพฒนาศกยภาพของตน เปนความตองการขนสงสดของมนษย ทปรารถนาจะพฒนาตนเองเตมทตามศกยภาพของตน ตองการทจะเปนคนดทสด ตองการทจะไดรบความสาเรจตามเปาหมายในชวต

ทฤษฎของ Alfred Adler (อางถงใน ราตร พฒนรงสรรค, 2542) แบงความตองการของมนษยออกเปน 3 ประเภท ไดแก

1. ความตองการเกยวกบการดารงชวต เปนความตองการทางวตถ เชนอาหาร เครองนงหม เงนเดอน

2. ความตองการเกยวของสมพนธกบบคคลอน เปนความตองการท จะ มความสมพนธกบบคคลอน

3. ความตองการพฒนาหรอความตองการเจรญกาวหนา เปนความตองการสงสดทจะพฒนาตนเองในดานตางๆ เชน ความสามารถ รวมถงความตองการความสาเรจในชวต

DPU

9

สวนทฤษฎของ McClelland (อางถงใน จราภา เตงไตรรตน, 2544) เนนถงความตองการม 3 ประการ ไดแก

1. ความตองการทางอานาจ เปนความตองการทจะมอทธพลเหนอคนอน สามารถสงการใหผอนกระทาตามเพอจดมงหมายของตนและของสวนรวม

2. ความตองการเปนทชอบพอ เปนความตองการทจะอยกบคนอนมความสมพนธทดกบคนอน ไมถกปฏเสธจากคนอน

3. ความตองการความสาเรจ เปนความตองการททางานหรอทาสงใดสงหนงใหดทสดจนสาเรจตามเปาหมายทวางไว ความสาเรจมผลทาใหเกดความตองการพฒนาวธการและผลงานใหดยงขน ความตองการความสาเรจนนเกดขนไดจากการไดรบการฝกฝนความเปนอสระของตนตงแตเดกๆ การฝกฝนนจะเกดขนทงในครอบครวและโรงเรยน

2. แรงขบ (Drive) หมายถง ความกงวลหรอความเครยดทเกดจากความตองการทจะใหบรรลความปรารถนาหรอใหไดมาซงสงทตองการ (หลย จาปาเทศ, 2535) ความกงวลหรอความเครยดนจะมมากหรอนอยขนอยกบความปรารถนาหรอความตองการวามมากนอยเพยงใดเมอเกดความตองการแลวจะทาใหเกดความกระวนกระวายหาชองทางทจะบาบดความตองการใหหายไป แรงขบมทงสวนดและสวนไมด สวนทดคอทาใหคนมความทะเยอทะยาน สวนทไมดคอถาแรงขบมากเกนไปจะทาใหเปนคนทมลกษณะเครยด อมทกข ซงมผลกระทบตอรางกายและจตใจ

3. สงลอใจ (Incentive) เปนสงเราภายนอกทเปนตวกระตนหรอชกนาใหเกดการกระทาซงนาไปสจดมงหมายทตงไว หรอยบยงไมใหเกดพฤตกรรม สงทนามากระตนพฤตกรรมหรอสงลอใจอาจจะเปนเงน หรอสงลอใจทไมใชเงน เชน การแขงขน การใหรางวล การทาใหเกดความรสกวามความสาคญ พฤตกรรมบางอยางอาจเกดขนภายใตการควบคมของสงเราหรอเหตกระตนใจมากกวาทจะเกดจากแรงขบ เชน คนทหวเกดจากแรงขบ สวนคนทไมรสกหวอาจถกกระตนใหเกดความหวได เมอเหนอาหารทนารบประทานในรานอาหาร ในกรณนสงลอใจคออาหารทนารบประทานสามารถกระตนความหวได สงเราอยางเดยวกนอาจไดรบการตอบสนองทไมเหมอนกนขนอยกบผถกจงใจวาสนใจ พอใจหรอเหนคณคาของสงเรานนมากนอยเพยงใด ดงจะเหนไดจากการศกษาของ Atkinson และ Birch (อางถงใน ประสาท อศรปรดา, 2538) ทศกษาจนทาใหไดสตรทแสดงแนวโนมทมงจะทางานใหเกดความสาเรจ ซงสรปไดวาการมงใหไดรบความสาเรจจะมากหรอนอยขนอยกบผลคณของตวแปร 3 ตว ดงสตร

Ts = Ms x Ps x Is เมอ Ts แทน แนวโนมทจะประสบผลสาเรจ Ms แทน แรงจงใจทจะทาใหสาเรจ Ps แทน ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจ

Is แทน คณคาของความสาเรจหรอสงลอใจ และ Is = 1 – Ps 4. การตนตว (Arounsal) เปนภาวะทเกยวของกบปฏกรยาทงทางกายและทางจต

เมออยในภาวะตนตว จะมการเปลยนแปลงของคลนสมอง อตราการเตนของหวใจ ความดนโลหต

DPU

10

และอตราการหายใจ ทาใหสมองพรอมทจะคด ขณะเดยวกนจตใจกอยในภาวะเตรยมพรอมทจะแสดงพฤตกรรม การตนตวจะเกดผลดตอการดาเนนกจกรรมตางๆ ปจจยททาใหคนตนตวมทงสงเราภายในและสงเราภายนอก ซงไดแกลกษณะสวนตวของแตละคน เชน บคลกภาพ ลกษณะนสยของแตละคน สงเราทเหมาะสมและแปลกใหม เชน บรการทแปลกใหม ประโยชนใชสอยใหมๆจะชวยกระตนใหคนเกดการตนตว นอกจากนการเตอนยาความทรงจากมผลทาใหเกดการตนตวไดเชนกน

5. ความคาดหวง (Expectancy) หมายถง การคาดการณถงสงทจะเกดขน จากการตงความปรารถนาหรอพยากรณไวลวงหนา ความคาดหวงมความสาคญททาใหคนมแรงจงใจและมความตงใจทจะทางานอยางใดอยางหนงจนประสบผลสาเรจ ดงจะเหนไดจากทฤษฎความคาดหวงของ Victor Vroom (อางถงใน ราตร พฒนรงสรรค, 2542) มการกาหนดสตรแสดงความสมพนธระหวางแรงจงใจและความคาดหวง ดงน

แรงจงใจ = ระดบความรสก x ความคาดหวง ระดบความรสก หมายถง ความรสกชอบหรอไมชอบของบคคลตอผลทเกดขน

จากการกระทา โดยกาหนดเปนมาตราสวนประมาณคา จากไมชอบมาก ถง ชอบมาก มคา ตงแต –1 ถง +1 ดงน ไมชอบมาก มคา –1.0

ไมชอบ มคา –0.5 เฉยๆ มคา 0 ชอบ มคา +0.5 ชอบมาก มคา +1.0

จากสตรขางตนจะเหนวาความรสกชอบหรอไมชอบและความคาดหวงมผลตอแรงจงใจ ถามความรสกชอบในกจกรรมหรอสงทจะเกดขนและมความคาดหวงตอสงทจะเกดขนสง จะทาใหแรงจงใจสงดวย

นอกจากนจากการศกษาเกยวกบความคาดหวง (ถวล ธาราโภชน, 2526) พบวา ความคาดหวงของบคคลอนจะมอทธพลตอกาลงใจในการปฏบตงานของผทไดรบการคาดหวงอยางมาก เชน พอแมคาดหวงวาเมอลกเรยนจบและมงานทาเปนหลกแหลง ลกจะตองเปนคนขยนทางานเพอสรางอนาคตใหมนคง ซงลกผถกคาดหวงกมกจะมแนวโนมทจะทาตวใหเปนไปตามความคาดหวงของพอแม

6. การกาหนดเปาหมาย (Goal Setting) เปนการกาหนดทศทางและจดมงหมายของการกระทาหรอกจกรรมใดกจกรรมหนง ซงเปนองคประกอบทสาคญทมผลตอแรงจงใจใหบคคลมความพยายามทจะกระทาสงตางๆใหบรรลเปาหมายตามทตงความหวงไว บคคลทมเปาหมายในชวตและมความปรารถนาอยางแรงกลาทจะบรรลถงเปาหมายนน ยอมสามารถกระตนพลงภายในมาใชประโยชนเพอการสรางชวตและอนาคตได (ประชย เปยมสมบรณ, 2546) การกาหนดเปาหมายจงเปนปจจยสาคญทมอทธพลตอความสาเรจในการดาเนนกจกรรม การกาหนด

DPU

11

เปาหมายในระดบกลางและมแนวโนมวาจะประสบผลสาเรจในอนาคตอนใกลจะมผลทาใหเกดแรงจงใจทด กวาการกาหนดเปาหมายสงหรอตาเกนไป

เทคนคการจงใจ การจงใจสามารถเปลยนพฤตกรรมทไมพงประสงคได ซงตองใชเทคนคการจงใจ วธการ

ทนกจตวทยาการศกษารบวาสามารถกระตนใหแรงจงใจสงขน ไดแก การใหรางวล การทาใหไดรบความสาเรจ การใหคายกยองชมเชย การแขงขน การทาใหทราบความกาวหนาของตน การทาใหไดรบความรและระสบการณใหม ตามแนวคดของ ทองจนทร หงศลดารมภ ( 2548) และ ปรยาภรณ วงศอนตรโรจน (ม.ป.ป.) เหนวาในการกระตนใหผถกจงใจมแรงจงใจสงขน ควรใชเทคนคดงตอไปน

1. การใหรางวล รางวลเปนสงกระตนททาใหคนมมานะพยายามทจะทางานหรอเรยนใหดขน รางวลสามารถใชเปนเครองกระตนใหเกดแรงจงใจได เพราะรางวลทาใหเกดความพอใจและสมหวงในความตองการหลายอยาง รางวลทใหอาจเปนในรปสญลกษณบางอยาง เชน เหรยญทองสาหรบผชนะการแขงขนกฬา หรอคะแนนเรยนทไดรบสง เปนตน รางวลอาจจะเปนในรปสงของ วตถ เชน เงน หรออาจจะเปนการออกทาทางหรอคาพดทยกยอง ยอมรบ ใหเกยรตใหความสาเรจ เปนตน การใหรางวลทดนน จะตองใหเพอสรางความสนใจใหเกดในตวนกศกษา เปนการใหเพอแนะวาบดนนกศกษากาลงเดนไปถกทาง เปนการกระตนใหเรยนสงขนในขนถดไป ไมใชใหรางวลแลวผเรยนเลกเรยน

2. การทาใหประสบความสาเรจ การทบคคลสามารถทางานไดเสรจสนและประสบความสาเรจอยางด จะทาใหเกดความรสกพงพอใจและปลาบปลมในผลสาเรจของงานนน และเกดแรงกระตนทจะทางานตอไป แตถาไมสาเรจแลวกจะเสยกาลงใจ ดงนนการจดกจกรรมการเรยนร หรอกจกรรมใดกตามควรเปนกจกรรมทเหมาะสมกบความรความสามารถของผรวมกจกรรมทจะทาใหสาเรจได ไมยากหรองายเกนไป จงจะทาใหเกดแรงกระตนใหเกดการเรยนรหรอการทากจกรรมอยางไดผล

3. การใหคายกยองชมเชย หรอการยอมรบนบถอ อาจเปนการแสดงความยนด การใหกาลงใจหรอการแสดงออกอนใดทบงบอกถงการยอมรบในความสามารถเมอไดทางานอยางหนงอยางใดบรรลผลสาเรจ หรอการแสดงทาทางยกยองชมเชย ซงจะเปนเครองกระตนใหเกดแรงจงใจ ในกรณทการยกยองชมเชยไมสามารถกระตนแรงจงใจไดควรจะตองหาวธการจงใจอยางอน คาตาหนซงอาจจะสามารถใชเปนเครองกระตนใหแรงจงใจไดสาหรบบางคน

4. การแขงขนและการใหความรวมมอ การแขงขนเปนเครองกระตนใหเกดแรงจงใจไดด แตบางครงอาจเกดผลเสยได ถาการแขงขนทาใหเกดการเผชญหนา ดงนนการทจะใหมการแขงขนทใหไดประโยชนจงควรยดหลกอย 3 ประการ คอ

4.1 การแขงขนควรเปนไปอยางฉนทมตรระหวางสมาชกดวยกนในกลมเดยวกน 4.2 การแขงขนระหวางกลม จะทาใหสมาชกแตละคนในกลมสมครใจทางานใหแก

กลม จนกลมประสบความสาเรจ การรวมมอกนทางานเปนวธหนงทจะกระตนใหเกดแรงจงใจใน

DPU

12

การเรยนรและการทางาน การจดกจกรรมการเรยนรใหสมาชกในกลมรวมกนทางานและเรยนรรวมกน จะเปนเครองกระตนใหเกดแรงจงใจอยางสง

4.3 การแขงขนเพอชนะตนเอง เชน ชนะผลการเรยน หรอชนะการเลนในคราวกอนของตน

5. การทาใหทราบความกาวหนาของตน ในการเรยนรหรอการทากจกรรมใดกจกรรมหนงนกศกษายอมอยากทราบผลของการกระทานนอยางรวดเรว หลงจากทไดปฏบตการไปแลว เมอทราบผลวาสงททาถกตองกจะเกดความพอใจและไดเรยนร และเมอทราบผลวาผดกจะไดแกตวใหถกไดในเวลารวดเรว ทาใหเกดเปนแรงกระตนทอยากจะเรยนรหรอทากจกรรมตอไป

6. การทาใหไดรบประสบการณและความรใหมทนาสนใจ ซงจะเปนสงกระตนใหอยากเรยนรอยตลอดเวลา

การวดภาวะการจงใจและแรงจงใจ การวดภาวะจงใจไมสามารถวดไดโดยตรง นกจตวทยาจงคดวธทจะวดปรมาณการจงใจ

โดยการสงเกตและอนมานพฤตกรรม วธวดพฤตกรรมทสาคญม 4 วธ ดงน (วภาภรณ มาพบสข, ม.ป.ป.)

1. วดจากการเลอกตอบสนองเปาหมายตางๆ เนองจากความตองการและแรงขบอาจมมากกวาหนงอยางในเวลาเดยวกน ดงนนการเลอกตอบสนองความตองการจงตองมการเลอกสงทใหแรงจงใจมากกวา

2. วดจากอตราการเคลอนไหว หรอความกระตอรอรนในการแสดงพฤตกรรม 3. วดจากอตราการกระทากจกรรม โดยพจารณาวามการใชความพยายามในการกระทา

เพอใหบรรลจดมงหมายมากนอยเพยงใด ถาไดรบการจงใจมากกใชความพยายามมาก 4. วดจากการเอาชนะอปสรรค ในขณะทบคคลเกดแรงขบจะมความพยายามทาเพอให

บรรลเปาประสงค ซงอาจจะมอปสรรค ถาไดรบการจงใจมากพอกพยายามเอาชนะอปสรรคมากดวย

นอกจากจะวดแรงจงใจโดยวธดงกลาวแลว ยงสามารถวดแรงจงใจโดยใชทฤษฎความคาดหวงของ Victor Vroom (อางถงใน ราตร พฒนรงสรรค, 2542) ซงมการกาหนดสตรแสดงความสมพนธระหวางแรงจงใจและความคาดหวง ดงน

แรงจงใจ = ระดบความรสก x ความคาดหวง ระดบความรสก หมายถง ความรสกชอบหรอไมชอบของบคคลตอผลทเกดขน

จากการกระทา โดยกาหนดเปนมาตราสวนประมาณคา จากไมชอบมาก ถง ชอบมาก มคา ตงแต –1 ถง +1 ดงน

ไมชอบเลย มคาเทากบ -1 ไมชอบ มคาเทากบ -0.5 เฉยๆ มคาเทากบ 0 ชอบ มคาเทากบ +0.5

DPU

13

ชอบมาก มคาเทากบ +1 จากสตรขางตนจะเหนวาความรสกชอบหรอไมชอบและความคาดหวงมผลตอ

แรงจงใจ ถามความรสกชอบในกจกรรมหรอสงทจะเกดขนและมความคาดหวงตอสงทจะเกดขนสง จะทาใหแรงจงใจสงดวย

บทบาทของหองสมดตอการศกษาในระดบอดมศกษา

หองสมดเปนแหลงเรยนรทมประโยชนตอการสรรคสรางและรกษาวฒนธรรมการเรยนร มบทบาทสาคญในการพฒนาทกษะดานการรสารสนเทศและสงเสรมการศกษาทกรปแบบ ไมวาจะเปนการศกษาในระบบ การศกษานอกระบบหรอการศกษาตามอธยาศยซงมแนวคดในการจดการศกษาทยดผเรยนเปนสาคญและเปนการเรยนการสอนทมงเนนใหผเรยนเปนผรบผดชอบการเรยนรดวยตนเอง โดยเฉพาะอยางยงการเรยนการสอนในระดบอดมศกษาซงเปนการศกษาชวงทสาคญในการทจะสรางและพฒนาคนใหเปนคนทสมบรณของสงคมโดยยดหลกวาผเรยนทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได การทสงคมกาลงเปลยนแปลงเขาสยคดจทลในปจจบนทาใหพฤตกรรมการแสวงหาความรของผเรยนเปลยนไปจากเดม หองสมดในฐานะทเปนแหลงเรยนรทสาคญสาหรบการศกษาระดบอดมศกษา จาเปนตองนาเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร หรอ ไอซทเขามาชวยเพมประสทธภาพการดาเนนงานทงดานการจดการสารสนเทศและการใหบรการความรแกผเรยน (ยน ภวรวรรณ, 2549) เพอสงเสรมใหผเรยนสามารถใชทรพยากรสารสนเทศและความรทเกดขนมากมายไดอยางคมคา มประโยชนและยงยน และสามารถเรยนรตามความสนใจไดทกเวลา ทกสถานท

นอกจากนแนวคดเกยวกบการจดการศกษาทมงสงเสรมใหผเรยนสามารถเรยนรจากแหลงเรยนรตางๆไดดวยตนเองอยางตอเนองและมความสามารถทจะเรยนรไดตลอดชวต ทาใหหองสมดสถาบนอดมศกษาตองปรบเปลยนบทบาทจากการรวบรวม จดเกบทรพยากรสารสนเทศและใหบรการแบบตงรบ มามบทบาทในการจดการความร ใหบรการเชงรกโดยยดผใชเปนศนยกลาง และสงเสรมการเรยนรดวยตนเองของผใชอยางแทจรง จากแนวคดของ ยน ภวรวรรณ (2543) กลธดา ทวมสขและคนอนๆ (2548) พอจะสรปบทบาทของหองสมดสถาบนอดมศกษาได 3 ประการ ดงตอไปน

1. การจดการความร สาหรบหองสมดในยคดจทลทการเปลยนแปลงทางเทคโนโลยทาใหการพฒนาวชาการดานตางๆกาวหนาอยางรวดเรว ทาใหมการใชขอมลขาวสารซงสอสารถงกนดวยความเรวแสงไดอยางกวางขวาง มผลใหมองคความรใหมๆเกดขนอยางมากตลอด นอกจากทาหนาทจดหารวบรวมและจดเกบทรพยากรสารสนเทศทกรปแบบเพอสนบสนนการเรยนการสอน การคนควาวจยแลว บทบาททหองสมดในยคดจทลควรจะทาเพอทจะเปนแหลงคนควาทสามารถสนองตอบความตองการศกษาคนควาของผใชไดจากทกททกเวลา ไดแก การทาหนาทจดการความรซงหมายถงกระบวนการสรางความร รวบรวม จดเกบและเพมประสทธภาพในการใชงาน (ยน ภวรวรรณ, 2549) โดยพยายามทจะทาใหสารสนเทศและองคความรทเกดขน

DPU

14

อยางมากมายตลอดเวลา ใหอยในรปเอกสาร ขอความ สงพมพ หรอสอดจทลเพอใหสามารถถายทอดสารสนเทศและองคความรเหลานนออกมาในรปแบบทพรอมจะใชงานและเกบรกษาใหคงอยได ซงจะเปนประโยชนในการแลกเปลยนความร หรอใชความรรวมกน แลกเปลยนประสบการณการเรยนรระหวางกน อนจะทาใหหองสมดเปนองคกรแหงการเรยนรทมทรพยากรสารสนเทศทกรปแบบ มเนอหาหลากหลายครอบคลมความตองการศกษาคนควาของผใช สอดคลองกบหลกสตรการเรยนการสอนและภาระกจของมหาวทยาลย ทสาคญคอผใชสามารถศกษาคนควาดวยตนเองตามความสนใจไดจากทกท ทกเวลา

2.การบรการเชงรก โดยการเขาถงผใช ใชกลยทธลกคาสมพนธมการสารวจความตองการและความพงพอใจของผใช มบรการเฉพาะรายหรอเฉพาะกลม บรการแบบเวบเซอรวสและการเชอมโยงกบหองสมดอน

การใหบรการแบบเวบเซอรวสและการเชอมโยงกบหองสมดอนมความสาคญสาหรบหองสมดในปจจบน เนองจากมการจดทาเนอหาสารสนเทศในรปสออเลกทรอนกสมากขน ทาใหหองสมดมทรพยากรสารสนเทศในรปแบบสออเลกทรอนกสและสอดจทลเพมมากขน จงตองปรบเปลยนบทบาทการใหบรการจากรปแบบเดมซงเปนบรการแบบตงรบหรอรอใหผใชเขามาใชบรการในหองสมดเปนการบรการแบบเวบเซอรวสบนเครอขายอนเตอรเนตตลอด 24 ชวโมง ซงเปนบรการททาใหผใชเขาถงความรและขาวสารไดจากทกท โดยผใชเรยกใชงานผานเวบเพจของหองสมดทมสภาพการทางานแบบอตโนมตและใชเครองคอมพวเตอรหลายเครองหลายแบบทางานรวมกนแตละเครองใหบรการเฉพาะอยาง เชนบรการหนงสอ บรการวดทศนตามคาขอ (Vidio on demand) ซงทาใหผใชเขาถงฐานขอมลเพอแสวงหาความรตามความตองการไดสะดวกรวดเรว นอกจากนควรมการเชอมโยงกบหองสมดอนเพอดาเนนการรวมกนและมการแลกเปลยนขอมลอเลกทรอนกสระหวางกนซงจะทาใหผใชไดรบประโยชนมากยงขน

3. การสงเสรมการเรยนรดวยตนเอง นอกจากจะมบรการพนฐานทด ถกตอง รวดเรว ทนเวลา ทนกบความกาวหนาของเหตการณแลว หองสมดควรมบรการและกจกรรมสงเสรมการเรยนรในลกษณะตางๆ เชน การสอนทกษะการรสารสนเทศ ซงไดแก ความสามารถในการกาหนดสารสนเทศทตองการ เขาถงสารสนเทศไดอยางมประสทธภาพ ประเมนผลสารสนเทศ ใชสารสนเทศทไดมาอยางมประสทธภาพถกตองตามกฎหมายและมจรยธรรมเพอใหเกดประสทธผลและบรรลวตถประสงค ซงถอเปนองคประกอบหลกและเปนพนฐานทจะทาใหผเรยนเรยนรดวยตนเองไดอยางกวางขวางและเรยนรไดตลอดชวต การชแนะแหลงเรยนรอนๆทสอดคลองกบสาขาวชาชพ แนะนาสอการเรยนรทมในหองสมดเพอใหผสอนใชประกอบการสอน (กลธดา ทวมสข, 2547) และรวมกบผสอนในการจดกจกรรมดานวชาการทแปลกใหม นาสนใจหลากหลายรปแบบ สามารถสรางนสยรกการอาน การใฝรใฝเรยน ใฝหาขอมลขาวสาร บรการและกจกรรมทจดขนตองทาใหนกศกษาไดรบการตอบสนองทคมคาตามทคาดหวงมากทสด เพอดงดดหรอสงเสรมการเขาใชหองสมด และพฒนานกศกษาใหเปนผรกการเรยนรตลอดชวต (Small, 1997) นอกจากนควรเปนกจกรรมทใหนกศกษามสวนรวมอยางตอเนอง เชน การประกวดแนะนา

DPU

15

หนงสอดทนาสนใจ จดรายการสอโสตทศนเพอการศกษา จดใหมบรการคอมพวเตอรชวยสอน การจดนทรรศการหนงสอใหมทสวยงามสดดตาซงจะชวยดงดดความสนใจผทพบเหนได จากการวจยเชงทดลองของ จราพรรณ อนทรพชตพงษ (2538) พบวาการจดแสดงหนงสอมผลทาใหการยมหนงสอของสานกหอสมดกลาง สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลามปรมาณสงขน ทงนบรการและกจกรรมทจดขนตองมการเผยแพรและประชาสมพนธใหบคลากรและนกศกษาทราบอยางทวถง

ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด

ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด หมายถงองคประกอบทมอทธพลหรอเปนตวกระตนทกอใหเกดแรงจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด ในการวจยครงนแบงปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดออกเปน 3 ดาน ไดแก ปจจยจงใจดานนกศกษา ปจจยจงใจดานการเรยนการสอน และปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด

1. ปจจยจงใจดานนกศกษา เนองจากการศกษาในระดบอดมศกษาเปนการศกษาชวงทสาคญของชวต เพราะเปน

การศกษาทจะสรางและพฒนาคนใหเปนคนทสมบรณของสงคม การสรางคนในระดบนนอกจากจะสรางใหคนสามารถออกไปทางานทนททจบการศกษาแลว ยงจาเปนตองสรางใหเปนพลเมองดทมความรบผดชอบตอสงคม (ไพฑรย สนลารตน, 2543) ดงนนผเรยนในระดบนจงจาเปนตองเรยนอยางมเปาหมาย สามารถเลอกวธการทถกตองและมจรยธรรมในการททาใหไดรบความสาเรจตามเปาหมายทตงไว มความตงใจทจะเรยนเพอใหไดความรอยางลกซง โดยตระหนกวาการเรยนในระดบนจาเปนตองรวธทจะเรยนรดวยตนเอง (How to Learn) เพอใหเรยนรไดอยางมประสทธภาพตลอดชวต พรอมทจะทางานหนกและทมเทเวลาใหกบการเรยนไดอยางเตมท ใฝรและพรอมทจะแสวงหาความรและเรยนรดวยตนเองจากหองสมดและแหลงเรยนรตางๆอยางตอเนองเพอทจะเปนบณฑตทมความรจรงและรอบรในวชาการ วชาชพ มทกษะในการเรยนร การคดวเคราะห สงเคราะหและแกปญหาอยางเปนระบบ มทกษะในการคนขอมลและใชเทคโนโลย มคณธรรม จรยธรรม และวฒนธรรมในการดารงชวต สามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข เปนบณฑตทมคณภาพประสบผลสาเรจทงดานการเรยน การประกอบอาชพ และความสาเรจในชวต เปนบณฑตทพงประสงคของสงคม

2. ปจจยจงดานการเรยนการสอน ปจจยดานการเรยนการสอนท มความสาคญตอการพฒนาผ เ รยนใหมความร

ความสามารถในการแสวงหาความรจากแหลงเรยนรดวยตนเองตามแนวคดในการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญ ซงเปนการเรยนการสอนทมงเนนใหผเรยนรบผดชอบการเรยนรดวยตนเองและสามารถเรยนรตลอดชวตนน ประกอบดวยปจจยหลก 2 ปจจย ไดแก หลกสตรและวธจดการเรยนการสอนซงตองมความทนสมย และผสอนซงตองปรบเปลยนบทบาทจากการเปนผถายทอดความรเปนผอานวยความสะดวกในการเรยนร

DPU

16

หลกสตรและวธจดการเรยนการสอน เนองจากองคความรในวชาตางๆตลอดจนทกษะทจาเปนในการประกอบอาชพหลงจากสาเรจการศกษามการเปลยนแปลงอยางรวดเรว ความรความสามารถและทกษะทไดรบในขณะทศกษาในมหาวทยาลยจะลาสมยอยางรวดเรวตามสภาวะการเปลยนแปลง ระบบการเรยนการสอนในมหาวทยาลยจงตองเนนหลกสตรทมความทนสมย ตรงกบความตองการของผเรยนและตลาดงานโดยคานงถงแนวโนมในอนาคต (การเสวนา ปจจยทมผลกระทบตอคณภาพของบณฑตทจบการศกษาในประเทศไทย, 2543) และเนนหลกสตรทสามารถสรางความรความสามารถในการเรยนร เนนวธจดการเรยนการสอนทมคณภาพและสามารถนาไปสการเรยนรตลอดชวต ซงจะทาใหนกศกษาสามารถปรบเปลยนตนเองตามสภาพทเปลยนแปลงไปอยางรวดเรวไดแมจะสาเรจการศกษาไปแลวกตาม

ผสอน จากแนวคดทฤษฎเกยวกบการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญและหลกการของการศกษาตลอดชวตมความความสอดคลองกนในเรองบทบาทของผสอน โดยเหนวาผสอนควรลดบทบาทในการถายทอดความรลง แตเปลยนเปนผอานวยความสะดวกในการเรยนรใหเกดการเรยนรรวมกน ปลกฝงนสยใฝร ใฝเรยน เปนแหลงขอมลทสาคญของผเรยน คอยชแนะ จงใจ ใหกาลงใจ ปลกเราและเสรมแรงใหผเรยนคนหาคาตอบและแกปญหาดวยตนเอง จดเตรยมสอการเรยนทเหมาะสม จดสภาพการณและวางเงอนไขใหผเรยนเรยนรดวยตนเองไดอยางเตมศกยภาพโดยสนบสนนใหผเรยนมสวนรวมอยางเตมทในทกขนตอนของกระบวนการเรยนการสอน เพอพฒนาทกษะในดานการคนควาหาความรดวยตนเอง (อาชญญา รตนอบล, 2548) นอกจากนผสอนควรมบทบาทในการชนาและเปนแบบฉบบการประพฤตปฏบตทดในเรองเอาใจใสใฝรดานวชาการ ดานความมจรยธรรมและวฒนธรรมทเหมาะสมกบความเปนผทรงความรและปญญา ซงจะมอทธพลตอการปรบเปลยนพฤตกรรมของนกศกษา จากผลงานวจยของ บญศร อนนตเศรษฐ (2544) ทวจยเกยวกบการพฒนากระบวนการเรยนการสอนเพอเสรมสรางความสามารถในการเรยนรดวยตนเองของผเรยนในระดบมหาวทยาลย พบวาเมอผเรยนไดรบโอกาสใหมสวนรวมในการเรยนรมากขน ผเรยนทมพฒนาการในดานการเรยนรดวยตนเองสงจะแสดงพฤตกรรมทเปนคณสมบตของผทสามารถเรยนรดวยตนเองอยางชดเจน โดยเฉพาะอยางยงความภมใจในตวเองทมสาเหตเชอมโยงกบแรงจงใจภายใน คอความพงพอใจทตนเองสามารถพฒนาไดถาพยายามอยางจรงจง นอกจากนยงพบวา ผเรยนเชอวาผสอนและวธการเลยงดในครอบครวสามารถสงเสรมใหเกดปจจยเหลานได ดงนนผสอนจงมบทบาทสาคญในการปลกฝงนสยรกการเรยนรและชวยสรางสรรคบรรยากาศทจะสงเสรมหรอจงใจใหเกดการเรยนร เผยแพรแหลงเรยนรและกระตนใหผเเรยนเขาไปใชประโยชนจากแหลงเรยนรอยางตอเนอง

DPU

17

จากแนวคดการปลกฝงการเรยนรดวยตนเองของเชาวลต ตนานนทชย (2547) แนวคดเกยวกบบทบาทของผสอน (ประสาท อศรปรดา, 2538) และแนวคดทฤษฎเกยวกบการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญและหลกการของการศกษาตลอดชวต (อาชญญา รตนอบล, 2548) สามารถสรปบทบาททสาคญของผสอนได 4 ประการ ดงตอไปน

1. การเปนผถายทอดความรหรอการสอน ผสอนเปนผทมบทบาทสาคญในการจดสภาพแวดลอมและเงอนไขในการพฒนาผเรยนใหเปนคนใฝเรยนใฝร ซงจะมผลตอการเรยนรดวยตนเอง ซงนอกจากผสอนจะตองมความรทลกซงในวชาทสอนและมความรททนสมยแลว ผสอนจะตองเพมพนความสามารถดานการเรยนรของผเรยนในการแสวงหาความรดวยตนเองอยางมประสทธภาพ โดยใชวธการถายทอดความรทหลากหลายทงการเรยนจากผเชยวชาญ การแลกเปลยนประสบการณ การฝกปฏบต การเรยนจากสอประเภทตางๆอยางกวางขวาง และเนนกระบวนการเรยนรเพอฝกผเรยนใหมทกษะในการเรยน การแสวงหาความร รวธเรยนทสามารถนาตนเองในการเรยนรใหผสมกลมกลนกบการดาเนนชวตได จากผลงานวจยของ อญชล ชาตกตสาร (2542) ทวจยเกยวกบการพฒนาคณลกษณะการเรยนรดวยตนเองของคนไทย ซงไดแก การเปนคนชางสงเกต ชางคดและเปนนกปฏบต ผลการวจยพบวาการจดประสบการณหรอจดสงแวดลอมทสงเสรมใหบคคลลงมอปฏบตดวยตนเองจะทาเกดคณลกษณะของคนชางสงเกต ชางคดและเปนนกปฏบต

2. การเปนผอานวยความสะดวกในการเรยนร จากแนวคดทฤษฎเกยวกบการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญและหลกการของการศกษาตลอดชวตมความความสอดคลองกนในเรองบทบาทของผสอน โดยเหนวาผสอนควรลดบทบาทในการถายทอดความรลง แตเปลยนเปนผอานวยความสะดวกในการเรยนรใหเกดการเรยนรรวมกน ปลกฝงนสยใฝร ใฝเรยน เปนแหลงขอมลทสาคญของผเรยน คอยชแนะ จงใจ ใหกาลงใจ ปลกเราและเสรมแรงใหผเรยนคนหาคาตอบและแกปญหาดวยตนเอง จดเตรยมสอการเรยนทเหมาะสม จดสภาพการณและวางเงอนไขใหผเรยนเรยนรดวยตนเองไดอยางเตมศกยภาพโดยสนบสนนใหผเรยนมสวนรวมอยางเตมทในทกขนตอนของกระบวนการเรยนการสอน จากการวจยเกยวกบความสมพนธของบทบาทอาจารยในการอานวยความสะดวกในการเรยนรกบความพรอมในการเรยนรดวยตนเองของนกศกษาพยาบาลของกนกวรรณ ทองฉว (2545) พบวา บทบาทอาจารยในการอานวยความสะดวกในการเรยนรมความสมพนธกบความพรอมในการเรยนรดวยตนเองของนกศกษาพยาบาล อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05

3. การเปนผกระตนหรอเราใหผเรยนมแรงจงใจในการเรยน ความสามารถในการสรางแรงจงใจใหเกดขนกบผเรยนเปนดชนชบงถงประสทธภาพของผสอนอกอยางหนง ประสาท อศรปรดา (2538) และสรศกด หลาบมาลา (2524) การกระตนหรอเราใหผเรยนมแรงจงใจในการเรยนสามารถทาไดหลายวธ เชน การใชคาพดโนมนาวใจ การทาทายความอยากรอยากเหนการทาทายใหผเรยนเกดความตองการเอาชนะ สาหรบวธการกระตนแรงจงใจในการเรยนของผเรยนตามแนวคดของ เดวส (Davis, 1999) นน เหนวาผสอนควรจะใหงานทไมงายและไมอยากเกนไป

DPU

18

ทผเรยนจะทาใหสาเรจได ใหคาตชมหรอขอมลปอนกลบในทางบวกเพอใหผเรยนเชอมนวาสามารถทาใหดขนได และทาใหผเรยนรสกวาตนเองเปนสมาชกทมคณคาของสงคมแหงการเรยนร

4. การเปนแมแบบหรอเปนตวอยางทงในการประพฤตปฏบตทดในเรองเอาใจใสใฝรดานวชาการ ความมจรยธรรมและวฒนธรรมทเหมาะสมกบความเปนผทรงความรและปญญา ซงจะมอทธพลตอการปรบเปลยนพฤตกรรมของนกศกษา ถาผสอนมความกระตอรอรนหาความร ศกษาคนควาจากหองสมดและแหลงเรยนรอยางตอเนอง มคณธรรม ปฏบตตนถกตองเหมาะสมกบประเพณและวฒนธรรมของสงคม กจะเปนแมแบบทดทจะทาใหผเรยนมความกระตอรอรนในการศกษาหาความรและถอเปนแบบอยางในการดาเนนชวต

3. ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด หองสมดสถาบนอดมศกษาเปนแหลงสารสนเทศทมบทบาทสาคญในการสงเสรม

กระบวนการเรยนร โดยเฉพาะอยางยงการเรยนรทเนนผเรยนเปนศนยกลางซงมงสงเสรมใหผเรยนเรยนรดวยตนเองจากแหลงเรยนรตางๆ ทาใหหองสมดสถาบนอดมศกษาตองจดใหมบรรยากาศทเออตอการเรยนรตามอธยาศย มระบบทเออตอการคนควาดวยตนเองทผใชสามารถใชคอมพวเตอรในการเขาถงขอมลทงภายในและภายนอกไดอยางสะดวก มการจดอาคารสถานทสวยงาม สงบเรยบรอย เชญชวนใหเขาใช มสงแวดลอมทด เชน แสงสวางทพอเหมาะ อณหภมทเยนสบาย มการระบายอากาศอยางพอเพยง มการจดทนงอานทเหมาะสม ใหบรการและแนะนาชวยเหลอผใชเกยวกบแหลงขอมลและทกษะการรสารสนเทศอยางเตมใจดวยทาททสภาพ ทงนเพอทจะจงใจใหผใชเขาใชประโยชนจากทรพยากรของหองสมดและบรการตางๆอยางตอเนอง ซงจะทาใหเกดนสยรกการศกษาคนควาดวยตนเองและเรยนรดวยตนเองไดตลอดชวต

จากความตระหนกถงบทบาทในการสงเสรมการเรยนรดวยตนเองและการเรยนรตลอดชวต เพอสนองนโยบายการจดการศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 มาตราท 24 (พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 แกไขเพมเตม พ.ศ.2545, 2546) ทระบใหสถานศกษาและหนวยงานทเกยวของดาเนนการจดกระบวนการเรยนการสอนโดยจดเนอหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจและความถนดของผเรยน โดยคานงถงความแตกตางระหวางบคคล จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบตใหทาได คดเปน ทาเปน รกการอานและเกดการใฝรอยางตอเนอง ทาใหศนยสนเทศและหอสมดมความมงมนทจะพฒนาใหศนยสนเทศและหอสมดใหเปนหองสมดยคใหม เปนหองสมดทมชวตทสามารถจงใจผใชใหเขาใชเพอสรางวฒนธรรมแหงการเรยนรตลอดชวต และทาใหผใชประทบใจ พงพอใจ มความสขเมอเขาใชบรการ และกลบมาใชบรการอก ซงนอกจากจะดาเนนการใหเปนไปตามมาตรฐานของหองสมดสถาบนอดมศกษาแลว ศนยสนเทศและหอสมดยงมการพฒนาทงดานการบรหารจดการ เทคโนโลยสารสนเทศ ทรพยากรสารสนเทศ บรการและกจกรรม อาคารสถานท สงอานวยความสะดวก และบคลากร เพอใหเปนหองสมดยคใหมทมชวตทสามารถจงใจใหนกศกษาเขาใชอยางตอเนองและเรยนรดวยตนเองจากสอทหลากหลาย เรยนรไดเตมตาม

DPU

19

ศกยภาพ โดยมการพฒนาการบรหารจดการและการดาเนนการในดานตางๆใหสอดคลองกบลกษณะของหองสมดสมยใหมตามแนวคดของ แมนมาส ชวลต (2546) ธาดาศกด วชรปรชาพงษ (2548) ยน ภวรวรรณ (2543) วลยลกษณ แสงวรรณกล (2548) Schmidt, Janine and Cribb, Gulcin (2005) และ Bargellini, Maria Laura (2001) Bridge, Karl (2003) ดงน

3.1 การบรหารจดการ การดาเนนการเพอใหเปนหองสมดมชวตนน ควรมการบรหารจดการทเนนประสทธภาพ ประสทธผล เนนการทางานเปนทม มการประกนคณภาพ การประเมนผล ประเมนศกยภาพและความเปนไปไดของหองสมด มการวจยและนาผลการวจยมาใชปรบปรงงาน มการศกษาผใชและชมชนในดานความตองการและความพงพอใจ เพอนาขอมลมาใชในการวางแผนกลยทธในการใหบรการใหสอดคลองกบความตองการของผใช ตองสนใจผทยงไมเคยมาใชหองสมด หาแนวทางหรอวธการจงใจใหมการใช ขณะเดยวกนกตองหาวธทจะรกษาผทใชอยแลวใหมาใชบรการอยางตอเนอง มความรวมมอระหวางหองสมด มความรวมมอระหวางอาจารยในการคดเลอกทรพยากรสารสนเทศ การจดกจกรรมสงเสรมการเรยนการสอน การอาน การใชหองสมดและการใชทรพยากรสารสนเทศ เพมความรวมมอระหวางหนวยงานทงภายในและภายนอก ปรบเปลยนกฎระเบยบการใชหองสมดใหเหมาะสมเพอเพมความสะดวกใหแกผใช และมการประชาสมพนธเพอใหผใชบรการทราบวาหองสมดมบรการอะไรบาง และจะมบรการอะไรใหมๆในอนาคต การบรหารจดการหองสมดยคใหมนอกจากจาเปนตองดาเนนการเพอใหหองสมดเปนหองสมดทมชวตแลว ยงจาเปนตองนากลยทธทางการตลาดมาใช เชน สรางสมพนธภาพทดระหวางผใชและบรรณารกษ การใหผใชมสวนรวมในกจกรรมของหองสมดมากขน จากการวจยของสวรรณ อภยวงศ (2534) และ บงอร คาประเทศ (2540) พบวา ระดบการใชกลยทธทางการตลาดมความสมพนธกบปรมาณการใชสารสนเทศ

3.2 เทคโนโลยสารสนเทศ การดาเนนงานของหองสมดสถาบนอดมศกษาในปจจบนมความจาเปนทจะตองนาเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร หรอ ไอซทเขามาใชในการจดการความร การใหบรการ และการเขาถงความรผานบรการแบบเวบเซอรวส ซงจะทาใหผใชเขาถงความรไดจากทกทอยางทวถงและเปนการใหบรการแบบถงตวเพอตอบสนองความตองการของผใช โดยเฉพาะการสรางระบบภายในสาหรบคอมพวเตอรและอนเตอรเนต เสนทางเดนของการบรการขอมลตองมขนาดรองรบบรการได มการวางโครงสรางระบบเครอขายเฉพาะททงแบบมสายและไรสายเพอใหผใชบรการสามารถใชคอมพวเตอรขนาดเลก เชน พอกเกตพซ ปาลม และโทรศพทมอถอเขาถงขอมลไดสะดวกขน นอกจากนหองสมดสถาบนอดมศกษาในปจจบนจาเปนตองมฮารดแวรททนสมย จดเกบขอมลไดมาก มระบบการแสดงผลด สามารถแสดงผลไดชดเจน สวยงาม มซอฟตแวรทมประสทธภาพทาใหเกดความรวดเรวในการจดการและการบรการ

3.3 ทรพยากรสารสนเทศ หองสมดสถาบนอดมศกษาควรมทรพยากรสารสนเทศทกรปแบบ ทงสอสงพมพ สอโสตทศน และสออเลกทรอนกส ทอยในสภาพดไมชารด มความทนสมย เนอหาสอดคลองกบการเรยนการสอนและภาระกจของมหาวทยาลย มเนอหาทหลากหลายสามารถตอบสนองความตองการของผใชในการพฒนาตนเองทงในดานความร เจตคต

DPU

20

การดาเนนชวต และทกษะทางอาชพ มปรมาณเพยงพอกบความตองการของผใช นอกจากนการสรางเนอหาภายในทนาสนใจของหองสมดเองใหอยในรปของสอดจทลหรอฐานขอมลดจทล เชน ฐานขอมลวทยานพนธ ผลงานของผสอน และเอกสารทเปนลขสทธของมหาวทยาลย การรวบรวมและจดกลมทรพยากรการเรยนรบนอนเตอรเนตตามสาขาวชาทสอดคลองกบหลกสตรของมหาวทยาลย มความจาเปนสาหรบการบรการแบบเวบเซอรวสซงเปนบรการทผใชสามารถเขาถงขอมลไดจากทกท ทกเวลา และมบทบาทสาคญในการแลกเปลยนขอมลและการใหบรการผอน

3.4 อาคารสถานทและบรรยากาศ นอกจากจะตองมพนทใชสอยอยางเพยงพอตามมาตรฐานของหองสมด ทงพนทจดเกบทรพยากรสารสนเทศและทนงอาน มความสวาง สะอาด สวยงาม สะดวก สบาย และปลอดภยแลว หองสมดสถาบนอดมศกษาควรมการจดบรรยากาศทางกายภาพและตกแตงภายในใหเชญชวนการเขาไปใชโดยสมาเสมอ มการจดทนงทเหมาะสมมความเปนสวนตว จดแบงพนทตางๆใหสอดคลองกบความตองการของผใชบรการใหแยกจากกนอยางชดเจนเพอไมใหการใชบรการแตละสวนรบกวนซงกนและกน เชน บรเวณทตองการความเงยบ บรเวณทใชเสยงไดบาง บรเวณฟงเพลง มหองประชมเลก มหองจดกจกรรมแบบตางๆ มทจดนทรรศการ มมมสบาย มมกาแฟ สงเหลานจะชวยดงดดความสนใจของผใชบรการได

3.5 บรการ บรการของหองสมดสถาบนอดมศกษาในปจจบนนอกจากจะมบรการพนฐานทด ถกตอง รวดเรว ทนเวลา ทนกบความกาวหนาของเหตการณแลว ยงควรใหบรการเชงรก มบรการทหลากหลายททาใหนกศกษาไดรบการตอบสนองทคมคาตามทคาดหวงมากทสด เชน บรการแนะนาและชวยเหลอผใชในดานการพฒนาทกษะการรสารสนเทศเพอใหผใชสามารถเขาถงสารสนเทศทตองการไดดวยตนเองอยางมประสทธภาพ บรการบรรณานกรมเฉพาะเรอง บรการอานบทความทจดเกบในรปสออเลกทรอนกส บรการถายสาเนาบทความระหวางหองสมด บรการสาเนาบทความตามทผใชรองขอ บรการคอมพวเตอรและโปรแกรมเพอฝกปฏบตและใชงาน บรการโทรทศนตามสาย บรการหองโสตทศน บรการโสตทศนปกรณสาหรบการเรยนรดวยตนเอง บรการซดและวดทศนตามคาขอ (CD & VDO on Demand)

3.6 บคลากร เนองจากบรรณารกษเปนวชาชพทเกยวของกบการศกษาตลอดชวต บทบาทของบรรณารกษจะตองเปนผมหนาทหลกในการใหบรการขอมลแกบคคล ชมชน และสงคม โดยมหนาทสอน ถายทอดหรอแนะนาชวยเหลอผใชในการเขาถงขอมล รวบรวมขอมลทตองการ บรรณารกษยคใหมจะตองมความชานาญทางสารสนเทศ มความรเกยวกบจตวทยาการอาน จตวทยาพฒนาการของมนษย เพอจะใหบรการแกผรบบรการทกเพศ ทกวย (นายกา เดดขนทด, 2548) ตองรภาวะการตลาดหรอความตองการของผรบบรการ และจะตองศกษาเพอใหเปนผมความสามารถในการเจรจาและวเคราะหความตองการของผรบบรการเปนอยางด สามารถอานวยความสะดวกและมยทธวธในการสบคนสารสนเทศไดอยางมประสทธภาพ มพฤตกรรมการใหบรการทด คอ ใหการตอนรบดวยใบหนาทยมแยมแจมใส มกรยาวาจาทสภาพ เรยบรอย ใหความสนใจและเอาใจใส กระตอรอรน ใหบรการดวยความถกตองรวดเรว ไมแสดงความไมพอใจ

DPU

21

นอกจากนบรรณารกษและบคลากรหองสมดในยคปจจบนจาเปนตองพฒนาตนเองใหมวสยทศนทกวางไกล มแนวคดทแปลกใหม มความเปนนกบรหาร มความเปนนกจดการ มทกษะในทกๆดาน ทงดานเทคโนโลยสารสนเทศ (วลยลกษณ แสงวรรณกล, 2548) เชน การใชโปรแกรมคอมพวเตอร การจดทาฐานขอมล การออกแบบเวบเพจ อนเทอรเนต มทกษะดานการสอน การถายทอดความร มความรความสามารถในการทางาน มความรอบรในทกสาขาวชามากพอทจะบรหารจดการและนาเทคโนโลยสารสนเทศมาใชใหเกดความคลองตวและรวดเรวในการทางาน (Bridges, 2003) มากพอทจะใหบรการในเรองตางๆและใหความชวยเหลอผใชไดเปนอยางด

แมวาศนยสนเทศและหอสมดจะพฒนาการดาเนนงานอยางตอเนองเพอทจะใหเปนแหลงเรยนรทสามารถเชญชวนใหผใชเขาไปศกษาคนควาดวยตนเองอยางมความสข ไดรบสารสนเทศทตองการตามความคาดหวงและพงพอใจกบบรการทไดรบ แตกยงมการดาเนนการและบรการบางเรองทผใชพงพอใจในระดบปานกลาง ซงศนยสนเทศและหอสมดตองปรบปรบตอไปเพอใหผใชพงพอใจสงสด และปรารถนาทกลบมาใชศนยสนเทศและหอสมดอก บรการของศนยสนเทศและหอสมดทผใชพงพอใจในระดบปานกลาง จากการศกษาของ ฐตมา ผดงวงศเดช (2547) ดานอาคารสถานท วสด ครภณฑ บคลากร และดานบรการ มดงตอไปน

ดานอาคารสถานท สงทผใชพงพอใจในระดบปานกลาง ไดแก การควบคมเสยงรบกวนภายในหองสมด การจดพนทสาหรบสบคนขอมลสารสนเทศ การจดพนทบรการโทรทศน วดทศน และเครองเสยง การจดพนทสาหรบบอรดวชาการ บอรดขาวสาร และประชาสมพนธ การจดมมนทรรศการภายในหอสมด การจดพนทสาหรบหนงสอด หนงสอแนะนา และหนงสอนาอาน การจดพนทสาหรบบรการนาดม จานวนหองนาและความสะอาดภายในหองนา

ดานวสด สงทผใชพงพอใจในระดบปานกลาง ไดแก จานวนวสดอปกรณเกยวกบโสตทศนวสดตอจานวนนกศกษาทมาใชบรการ จานวนสอมลตมเดย สภาพของหนงสอ สงพมพและตาราตางๆ สภาพของโสตทศนวสดทมไวบรการเชน เทป ซด วซด ดวด

ดานครภณฑ สงทผใชพงพอใจในระดบปานกลาง ไดแก จานวนทนงเดยวสาหรบผใชบรการนงคนควารายบคคล จานวนเครองมอและอปกรณอเลกทรอนกสตางๆตอจานวนผมาใชบรการ จานวนเครองคอมพวเตอรทมไวบรการเพอใชสบคนขอมล จานวนเครองเสยง โทรทศน เครองเลนวซด ฯลฯ จานวนชนวางหนงสอพมพและพจนานกรม จานวนบอรดขาวสารและบอรดกจกรรมทใชประชาสมพนธในหองสมด โตะพกหนงสอและชนวางของสาหรบผใชบรการ

ดานบคลากร สงทผใชพงพอใจในระดบปานกลาง ไดแก จานวนเจาหนาททใหบรการแกผใชบรการ ความมกรยามารยาท ยมแยมแจมใสและเปนมตรของเจาหนาท การใชถอยคาทนาฟงและภาษาทเขาใจงายในการสอสารกบผมาใชบรการ ความกระตอรอรนและความเตมใจในการใหบรการของเจาหนาท ความสามารถในการชวยแนะนาและคนหาขอมลทตองการแกผใชบรการ ความชานาญในการสบคนขอมลและตอบคาถาม รปแบบ แนวคด และกจกรรมตางๆในการสงเสรมและพฒนาหอสมดของเจาหนาท

DPU

22

ดานการบรการ สงทผใชพงพอใจในระดบปานกลาง ไดแก การใหบรการตอบคาถามรวมถงการชวยแนะนาในการศกษาคนควา การใหบรการประชาสมพนธขอมล ขาวสาร เชน แผนพบ ใบปลว จดหมายขาว การบรการจดหาหนงสอและสงพมพตามความตองการและคาแนะนาของผใชบรการ การใหบรการจองทรพยากรสารสนเทศทตองการยมเพอใชศกษาคนควาตอจากผอน การใหบรการยมหนงสอระหวางหองสมดและเครอขาย การบรการหนงสอสารอง การจดบรการคอมพวเตอรสาหรบพมพงานและอนเตอรเนต การใหบรการโทรทศน โทรทศนตามสายและเครองเสยง การจดบรการถายสาเนาเอกสารภายในหอสมด บรการตรบคนหนงสอนอกเวลา และการคดคาปรบกรณสงคนหนงสอลาชากวากาหนด นอกจากน พรวท โควสวรรณ (2543) ไดทาการวจยเกยวกบคณภาพบรการสารสนเทศของศนยสนเทศและหอสมดพบวา ชองวางระหวางความคาดหวงกบความเปนจรงมคาเปน –0.249 แสดงวา คณภาพบรการสารสนเทศไมดอยางทคาดหวงทงดานกายภาพ ดานความนาเชอถอ ดานความเชอมน และดานการเขาถงจตใจ

งานวจยทเกยวของ

ขนษฐา พละการ (2544) ศกษาความตองการสารสนเทศและปญหาของผใชบรการในสานกหอสมด มหาวทยาลยบรพา จากกลมตวอยางซงไดแก อาจารย นสตปรญญาตร นสตบณฑตศกษา จานวน 527 คน โดยใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการรวบรวมขอมล ผลการวจยพบวา อาจารย นสตปรญญาตร นสตบณฑตศกษาเขาใชหองสมดมากทสดในชวงวนจนทร – วนศกร เวลา 8.00-16.00 น. อาจารยใชบรการยมคนหนงสอมากทสด นสตปรญญาตรใชบรการอนเตอรเนตมากทสด นสตบณฑตศกษาใชบรการอานหนงสอมากทสด ดานความตองการพบวา อาจารยตองการหนงสอภาษาองกฤษมากทสด นสตปรญญาตร และนสตบณฑตศกษาตองการหนงสอภาษาไทยมากทสด ดานปญหาพบวา อาจารยเหนวาหนงสอภาษาองกฤษมนอยเปนปญหามากทสด นสตปรญญาตรเหนวาระยะเวลาในการใหบรการอนเตอรเนตนอยเปนปญหามากทสด นสตบณฑตศกษาเหนวาเครองคอมพวเตอรทใชในการสบคนสารสนเทศในหองสมดมจานวนนอยเปนปญหามากทสด

จารนย วรรณสทธ (2539) ศกษาการใชหอสมดของนกศกษามหาวทยาลยเกษตรศาสตร โดยใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยางทเปนนกศกษาทงระดบปรญญาตรและปรญญาโทจานวน 500 คน ไดแบบสอบถามคนจานวน 476 ชด ผลการวจยพบวา นกศกษาทกชนปเหนวาสานกหอสมดมความสาคญตอการศกษามาก และมวตถประสงคเพอเขาไปอานหนงสอ ทบทวนรายวชาทเรยนและคนควาประกอบการเรยนตามหลกสตร บรการทใชมากทสดไดแกบรการยมคนหนงสอ สงพมพทใชมากทสดไดแกหนงสอตารา เอกสารประกอบการเรยน ชวงเวลาทเขาใชมากทสดไดแกชวงระหวางชวโมงเรยน นกศกษามความพงพอใจในระดบปานกลางในเรองปรมาณหนงสอสาขาตางๆ การจดเกบทรพยากรหองสมด บคคลากรฝายบรการ ระเบยบขอบงคบและการใหบรการของสานกหอสมด ปญหาทนกศกษาพบ

DPU

23

มากไดแก หนงสอเลมทตองการมผอนยมไป หนงสอมจานวนนอยไมเพยงพอกบความตองการ สวนขอเสนอแนะของนกศกษาไดแกขอใหเจาหนาทดาเนนการกบนสตทสงเสยงดงรบกวนผอน

จราพรรณ อนทรพชตพงศ (2538) ศกษาผลการจดแสดงหนงสอดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย ตอการยมหนงสอในสานกหอสมด สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ สานกหองสมดและบรรณสารสนเทศ สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร และสานกหอสมดกลาง สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง โดยวธการทดลอง ผลการวจยพบวาคาเฉลยของการยมหนงสอกอนการจดแสดงและหลงการจดแสดงมความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 กลาวคอ การจดแสดงหนงสอใหมมผลทาใหการยมหนงสอสงขน เมอจาแนกตามสถาบน คาเฉลยของการยมหนงสอของสานกหอสมด สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอกอนการจดแสดงและหลงการจดแสดงมความแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.05 กลาวคอ การจดแสดงหนงสอใหมมผลทาใหการยมหนงสอสงขน แตคาเฉลยของการยมหนงสอของสานกหองสมดและบรรณสารสนเทศ สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร และสานกหอสมดกลาง สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบงกอนการจดแสดงและหลงการจดแสดงไมมความแตกตางกนทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 กลาวคอ การจดแสดงหนงสอใหมไมมผลทาใหการยมหนงสอสงขน

ฐตมา ผดงวงศเดช (2547) ศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใหบรการของศนยสนเทศและหอสมดมหาวทยาลยธรกจบณฑตย ดานอาคารสถานท วสด ครภณฑ บคลากร และดานบรการ โดยใชแบบสอบถามเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยาง ซงเปนนกศกษาระดบปรญญาตรชนปท 1 - ชนปท 4 จานวน 565 คน ผลการวจยพบวา นกศกษามความพงพอใจตอการใหบรการของศนยสนเทศและหอสมดโดยรวมในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ดานอาคารสถานทและดานวสดมความพงพอใจในระดบมาก สวนดานครภณฑ ดานบคลากร และดานการบรการมความพงพอใจในระดบปานกลาง

ธารทพย ศรวฒนรกษ (2534) ศกษาการใชหองสมดของนกศกษาวทยาลยอาชวศกษา เขตการศกษา กรมอาชวศกษา โดยเกบรวบรวมขอมลจากนกศกษาทเปนกลมตวอยางจานวน 400 คน โดยใชแบบสอบถาม ผลการวจยนกศกษาสวนใหญคอรอยละ 77.75 เขาใชหองสมดเพอคนควาประกอบการทารายงาน และเขาใชหองสมดเมอมเวลาวาง แรงจงใจในการใชหองสมดไดแก หองสมดมหนงสอและสงพมพทนาสนใจ

นพลกษณ ทองศาสตรา (2547) ศกษาการใชทรพยากรสารสนเทศของนกศกษาปรญญาโทมหาวทยาลยรามคาแหง สาขาวทยบรการเฉลมพระเกยรต โดยใชแบบสอบถามเปนเครองมอเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยางจานวน 712 คน ผลการวเคราะหขอมลพบวา นกศกษาปรญญาโทมความตองการใชทรพยากรสารสนเทศเพอทารายงาน สารนพนธ วทยานพนธมากทสด ประเภทของทรพยากรสารสนเทศทตองการใชมากทสดไดแก หนงสอ ตาราเรยน หนงสออางอง รายงานการวจย สงพมพรฐบาล วทยานพนธ และวารสารวชาการภาษาไทย บรการทตองการใชมากทสดคอบรการตอบคาถามและชวยคนควา บรการอนเตอรเนต บรการ

DPU

24

ฐานขอมลสาเรจรป และบรการฐานขอมลออนไลน ปญหาการใชทรพยากรสารสนเทศทพบมากทสด ไดแก หนงสอใหมออกบรการลาชา หนงสอชอเ รองทตองการมนอยฉบบ จานวนคอมพวเตอรทใหบรการไมเพยงพอ และวารสารวชาการมนอย

ผองพรรณ แยมแขไข (2536) ศกษาความตองการใชทพยากรสารสนเทศและบรการหองสมดของนกศกษาระดบบณฑตศกษา ณ หองสมดกลาง มหาวทยาลยเชยงใหม โดยใชแบบสอบถามในการเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยางซงเปนนกศกษาในระดบบณฑตศกษา 468 คน ผลการวจยพบวานกศกษาสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตรกบนกศกษาสาขาวชาวทยาศาสตรเทคโนโลยและวทยาศาสตรสขภาพเขาใชหอสมดในจานวนทไมแตกตางกน นกศกษาทเรยนภาคปกตเขาใชหอสมดมากกวานกศกษาภาคพเศษ ปญหาในการใชทรพยากรสารสนเทศและบรการทพบมากทสดในการใชหนงสอคอมวทยานพนธของสถาบนอนนอย ปญหาในการใชวารสารคอวารสารทตองการไมมในหอสมด สวนปญหาดานโสตทศนวสดคอไมทราบวธคนขอมลจากโสตทศนวสด สวนปญหาในการใชบรการทพบคอ หอสมดไมใหยมวทยานพนธออกนอกหองสมด ดานความตองการใหหอสมดปรบปรงทรพยากรสารสนเทศและบรการคอ ตองการใหเพมเตมทรพยากรสารสนเทศประเภทหนงสอประเภทวทยานพนธมากทสด รองลงมาไดแกใหเพมวารสารตางประเทศ และตองการใหปรบปรงบรการถายเอกสารมากทสด

สกญญา แปนสขเยน (2542) ศกษาพฤตกรรมการใชหองสมดของนสตปรญญาตร คณะเภสชศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย โดยใชแบบสอบถามเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยางจานวน 270 คน ผลการวจยพบวานสตเภสชศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลยรวธคนหาสารนเทศโดยการเรยนรจากการปฐมนเทศนสตใหมมากทสด รองลงมาคอการอานจากคมอและจากการเรยนวธการใชหองสมดในชนเรยน เขาใชหองสมดโดยเฉลย 1-4 ครงตอสปดาห มากทสด และเขาใชในชวงเวลา 16.00 - 18.00 น. เหตผลในระดบมากของการเขาใชหองสมดคณะมเพยงขอเดยวไดแก ใชเพอคนควาประกอบการเขยนรายงาน นสตทมเพศตางกนมเหตผลในการใชไมแตกตางกน นสตทมชนปแตกตางกนมเหตผลในการใชแตกตางกนทระดบนยสาคญทางสถต 0.01 โดยทนสตชนปท 3-5 มเหตผลในการใชสงกวานสตชนปท 1-2 มปญหาในการใชสงสดในระดบปานกลาง 5 ขอแรก ไดแก หนงสอทนสตใชกนมากมจานวนนอยเลม หนงสอภาษาไทยในสาขาวชาท เกยวของไมเพยงพอ คอมพวเตอรท ใช เ พอศกษาบทเรยนสาเรจรปในศนยสอการศกษาเพอการเรยนรดวยตนเองมนอย

เสาวภา จารสกล (2534) ศกษาแรงจงใจทางจตวทยาทกระตนใหนสตปรญญาตรสาขาเกษตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตรมพฤตกรรมการแสวงหาสารนเทศประกอบการเรยน และศกษาพฤตกรรมการแสวงหาสารนเทศในดานจดประสงคในการแสวงหาสารนเทศ แหลงสารนเทศทใชและลกษณะของแหลงสารนเทศทคานงถงในการแสวงหาสารนเทศ ผลการวจยพบวา แรงจงใจทางจตวทยาทกระตนใหใหนสตปรญญาตรสาขาเกษตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตรเกดพฤตกรรมการแสวงหาสารนเทศประกอบการเรยนไดแก ความตองการความสาเรจในวชาชพ ความตองการผลการเรยนด ความตองการใหตนเปนทยอมรบของตนเอง ความตองการใหตนเปน

DPU

25

ผมความรกวางขวาง ความตองการใหตนเปนคนเฉลยวฉลาด และตองการใหผ อนยอมรบ จดประสงคในการแสวงหาสารนเทศประกอบการเรยนคอเพอใชทารายงานเปนอนดบแรก แหลงสารนเทศทางการทใชเปนประจาไดแก สานกหอสมด มหาวทยาลยเกษตรศาสตร สวนแหลงสารนเทศทไมเปนทางการทนสตใชไดแก อาจารย และเพอน จากการเปรยบเทยบแหลงสารนเทศทงสองประเภท พบวานสตนยมใชแหลงสารนเทศทไมเปนทางการมากกวาแหลงสารนเทศทเปนทางการ ลกษณะแหลงสารนเทศทนสตคานงถงในระดบมากไดแก เปนแหลงทใกลตว เขาถงสารนเทศไดงาย

อาไพ ศรธญพงศ (2547) ศกษาความตองการใชสารนเทศของนกศกษาระดบบณฑตศกษาในสานกหอสมดกลาง มหาวทยาลยรามคาแหง จากกลมตวอยางซงเปนนกศกษาระดบบณฑตศกษาทลงทะเบยนเรยนภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2544 จานวน 305 คน ผลการวจยพบวา นกศกษาความตองการใชสงพมพทมอาย 1-3 ป มากทสด มความตองการใชสอสงพมพและวสดไมตพมพในระดบปานกลาง มความตองการใชสออเลกทรอนกสในระดบนอย ดานปญหาการใชสารนเทศพบวาสารนเทศในสานกหอสมดกลางมจานวนไมเพยงพอกบความตองการใช และไมมสารนเทศตามทนกศกษาตองการใช

อไรวรรณ พะมณ (2534) ศกษาสภาพและปญหาในการใชบรการหองสมด ความพงพอใจและความตองการบรการหองสมดคณะครศาสตร จฬาลงกรณ มหาวทยาลยของอาจารยและนสต ผลการวจยพบวา อาจารยใชหองสมดสปดาหละครง เพอใชบรการยมคน สวนนสตใชมากกวา 1 ครงตอสปดาห ในชวงทตองการคนควา และในวนทไมมชวโมงเรยนเพออานและคนวทยานพนธ โดยนสตใชสงพมพและเอกสารเพอทารายงานประกอบการเรยน ปญหาทจดอยในระดบมากในการใชหองสมดของอาจารยและนสตไดแก หนงสอทวไปอยในสภาพเกาและชารด เนอหาไมทนสมย วารสารฉบบใหมจดบรการลาชามาก เครองคอมพวเตอรสาหรบคนฐานขอมลมจานวนนอย และขาดบรรณารกษประจางานบรการตอบคาถามชวยการคนควา

DPU

บทท 3 ระเบยบวธวจย

การวจยเรองปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดของนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย มประชากรและกลมตวอยาง วธเกบรวบรวมขอมล และการวเคราะหขอมล ดงน

ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรของการวจยครงนไดแกนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย จานวน 13,819 คน เปนนกศกษาระดบปรญญาตรจานวน 12,719 คน ระดบปรญญาโทจานวน 1,100 คน

กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนม 2 กลม ดงน 1. กลมตวอยางทเปนนกศกษากลมเปาหมายสาหรบศกษาโดยวธการสมภาษณเปน

กลม (Focus Group Methodology) ไดจากนกศกษาทมสถตการยมคนทรพยากรสารสนเทศในปการศกษา 2548 ตงแต 40 ครงขนไป และยงมการยมในภาคเรยนท 2/2548 นกศกษากลมนมทงสน 75 คน เปนนกศกษาระดบปรญญาตร 30 คน นกศกษาระดบปรญญาโท 45 คน จาแนกตามสาขาวชาดงน ตารางท 1 จานวนนกศกษาทมสถตการยมตงแต 40 ครงขนไป จาแนกตามสาขาวชา

สาขาวชา

จานวนนกศกษารวม

ระดบปรญญาโท ระดบปรญญาตร

คน รอยละ คน รอยละ คน รอยละ

วทยาศาสตรและเทคโนโลย 8 17.78 9 30.00 17 22.67

มนษยศาสตรและสงคมศาสตร 37 82.22 21 70.00 58 77.33

รวม 45 100.00 30 100.00 75 100.00

นกศกษาระดบปรญญาโททมสถตการยมคนทรพยากรสารสนเทศตงแต 40 ครงขนไป

จานวน 45 คน เปนนกศกษาสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย 8 คน เปนนกศกษาสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 37 คน คดเปนรอยละ 17.78 และ 82.22 ตามลาดบ

นกศกษาระดบปรญญาตรทมสถตการยมคนทรพยากรสารสนเทศตงแต 40 ครงขนไป จานวน 30 คน เปนนกศกษาสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย 9 คน เปนนกศกษาสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 21 คน คดเปนรอยละ 30 และ 70 ตามลาดบ

การสมตวอยางนกศกษากลมนใชวธสมอยางงาย โดยแบงนกศกษาออกเปนสองกลมตามสาขาวชา ไดแก กลมนกศกษาสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย และกลมนกศกษาสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร หลงจากนนสงจดหมายเชญนกศกษาเขารวมการประชมเพอสมภาษณและขอรบทราบความคดเหน จากการสงจดหมายเชญนกศกษาทสมไว 40 คน

DPU

27

ไดรบการตอบรบการเขารวมประชม 18 คน เปนนกศกษาระดบปรญญาตร 10 คน เปนนกศกษาระดบปรญญาโท 8 คน เปนนกศกษาสาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ 3 คน สาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 15 คน

2. กลมตวอยางสาหรบศกษาโดยการใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล ไดแกนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตยทไดจากการเลอกตวอยางแบบกาหนดโควตา (Quota Sampling) จานวน 500 คน เปนนกศกษาระดบปรญญาตรจานวน 300 คน นกศกษาระดบปรญญาโท 200 คน กลมตวอยางทเปนนกศกษาระดบปรญญาตร 300 คน จาแนกตามผลการเรยนปจจบนเปน 3 กลม ไดแก กลมท 1 นกศกษามผลการเรยนตากวา 2.20 จานวน คน 60 คน กลมท 2 นกศกษาทมผลการเรยนตงแต 2.20 - 2.75 จานวน 80 คน กลมท 3 นกศกษาทมผลการเรยนมากกวา 2.75 จานวน 160 คน นกศกษาระดบปรญญาโท 200 คน จาแนกตามผลการเรยนปจจบนเปน 3 กลม ไดแก กลมท 1 นกศกษาทมผลการเรยนตากวา 3.20 จานวน คน 60 คน กลมท 2 นกศกษาทมผลการเรยนตงแต 3.20 – 3.50 จานวน 80 คน กลมท 3 นกศกษาทมผลการเรยนมากกวา 3.50 จานวน 60 คน วธเกบรวบรวมขอมล

การเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยาง ดาเนนการดงน 1. เกบรวบรวมขอมลจากการศกษาโดยวธ Focus Group โดยจดประชมและสมภาษณ

นกศกษากลมเปาหมายทตอบรบการเขารวมประชมเพอรบทราบปจจยจงใจททาใหนกศกษาใชศนยสนเทศและหอสมด ทงปจจยจงใจดานนกศกษา ปจจยจงใจดานการเรยนการสอน และปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด ตามกรอบคาถามทกาหนดไว โดยจดการประชม 3 ครง ครงท 1 และครงท 2 จดในวนเสารท 28 มกราคม 2549 เวลา 14.00 – 15.30 น. และ เวลา 16.00 – 17.30 น. ครงท 3 จดในวนเสารท 4 กมภาพนธ 2549 เวลา 10.30 – 12.00 น.

2. เกบรวบรวมขอมลโดยใชแบบสอบถามทผวจยสรางขนและนาไปทดลองใชกอนนาไปใชจรง โดยแจกแบบสอบถามจานวน 500 ชด ใหแกนกศกษากลมตางๆ ตามจานวนทกาหนดไว ไดรบคนแบบสอบถามทสมบรณจานวน 407 ชด คดเปนรอยละ 81.40 เปนแบบสอบถามของนกศกษาระดบปรญญาตร และปรญญาโท จานวน 274 และ 133 ชด คดเปนรอยละ 91.33 และ 66.50 ตามลาดบ เปนแบบสอบถามของกลมตวอยางซงเปนนกศกษาทมผลการเรยนสง นกศกษาทมผลการเรยนปานกลาง และนกศกษาทมผลการเรยนตา จานวน 149 160 และ 98 ชด คดเปนรอยละ 67.73 100.00 และ 81.67 ของจานวนทกาหนดไวในแตละกลม ตามลาดบ

เครองมอทใชในการวจยครงนไดแก แบบสมภาษณสาหรบนกศกษากลมเปาหมายทเขารวมประชม ตามภาคผนวก ก และแบบสอบถามทผวจยสรางขนจากผลการศกษาเอกสาร การวจย และการดาเนนงานของศนยสนเทศและหอสมด ตามภาคผนวก ข

แบบสอบถามทใชในการเกบรวบรวมขอมลแบงเปน 2 ตอน ดงน

DPU

28

ตอนท 1 เปนคาถามเกยวกบลกษณะสวนตวของนกศกษา ประกอบดวยระดบการศกษา ชนปทกาลงศกษา ผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา ระดบการศกษาทคาดหวง เปาหมายดานตาแหนงงาน ความคาดหวงของบดามารดา ความคาดหวงของครอบครว ความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน และความถในการใชหองสมด

ลกษณะสวนตวดานผลการเรยนปจจบนของนกศกษา แบงผลการเรยนออกเปน 3 ระดบ ดงน

ผลการเรยนสง ไดแก คะแนนมากกวา 2.75 ในระดบปรญญาตร หรอมากกวา 3.50 ในระดบปรญญาโท

ผลการเรยนปานกลาง ไดแก คะแนน 2.20 – 2.75 ในระดบปรญญาตร หรอ 3.20 – 3.50 ในระดบปรญญาโท

ผลการเรยนตา ไดแก คะแนนตากวา 2.20 ในระดบปรญญาตร หรอ ตากวา 3.20 ในระดบปรญญาโท

ลกษณะสวนตวดานผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา แบงผลการเรยนทคาดหวงออกเปน 3 ระดบ ดงน

ผลการเรยนทคาดหวงสง ไดแก คะแนน 3.00 ขนไปในระดบปรญญาตร หรอ 3.50 ขนไปในระดบปรญญาโท

ผลการเรยนทคาดหวงปานกลาง ไดแก คะแนนมากกวา 2.50 แตไมถง 3.00 ในระดบปรญญาตร หรอ มากกวา 3.20 แตไมถง 3.50 ในระดบปรญญาโท

ผลการเรยนทคาดหวงตา ไดแก คะแนน 2.00 – 2.50 ในระดบปรญญาตร หรอ 3.00 – 3.20 ในระดบปรญญาโท

เปาหมายดานตาแหนงงาน ความคาดหวงของบดามารดา ความคาดหวงของครอบครว และความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน กาหนดคะแนนระดบความสาคญของเปาหมาย และระดบความคาดหวงแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ดงน

นอย เทากบ 1 ปานกลางคอนขางนอย เทากบ 2 ปานกลาง เทากบ 3 ปานกลางคอนขางมาก เทากบ 4 มาก เทากบ 5 กาหนดเกณฑในการพจารณาคาเฉลยระดบความสาคญของเปาหมายดาน

ตาแหนงงาน ระดบความคาดหวงของบดามารดา ระดบความคาดหวงของครอบครว และระดบความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน ดงน

คาเฉลย 1.00 - 1.80 หมายถง นอย คาเฉลย 1.81 – 2.60 หมายถง ปานกลางคอนขางนอย คาเฉลย 2.61 – 3.40 หมายถง ปานกลาง

DPU

29

คาเฉลย 3.41 – 4.20 หมายถง ปานกลางคอนขางมาก คาเฉลย 4.21 – 5.00 หมายถง มาก

ตอนท 2 เปนคาถามเกยวกบปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด แบงเปน 3 ดาน ดงน 1. ปจจยจงใจดานนกศกษา

2. ปจจยจงใจดานการเรยนการสอน 3. ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด แบงเปน 4 ดาน ไดแก ดานทรพยากร

สารสนเทศ ดานบรการและกจกรรม ดานอาคารสถานทและสงอานวยความสะดวก และดานผใหบรการ

ขอคาถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ กาหนดคะแนนระดบความสาคญของปจจยจงใจ 5 ระดบ ดงน

นอยทสด เทากบ 1 นอย เทากบ 2 ปานกลาง เทากบ 3 มาก เทากบ 4 มากทสด เทากบ 5 กาหนดเกณฑในการพจารณาคาเฉลยระดบความสาคญของปจจยจงใจดงน

คาเฉลย 1.00 - 1.80 หมายถง นอยมาก คาเฉลย 1.81 - 2.60 หมายถง นอย คาเฉลย 2.61 - 3.40 หมายถง ปานกลาง

คาเฉลย 3.41 - 4.20 หมายถง มาก คาเฉลย 4.21 - 5.00 หมายถง มากทสด

จากการทดลองใชแบบสอบถามกบนกศกษาจานวน 20 คน เปนนกศกษาทมผลการเรยนตากวา 2.20 จานวน 6 คน นกศกษาทมผลการเรยน 2.20 – 2.75 จานวน 7 คน และนกศกษาทมผลการเรยนมากกวา 2.75 จานวน 7 คน เพอตรวจสอบความเขาใจภาษาและศพททใชในขอคาถาม และไดมการปรบปรงขอความในคาถามบางขอเพอใหผตอบเขาใจขอคาถามชดเจนยงขน สาหรบการทดสอบความเชอถอไดในสวนของขอคาถามทมการวดแบบมาตราสวนประมาณคาโดยวธหาสมประสทธแอลฟาของครอนบาช (วฒนา สนทรชย, 2547) โดยใชโปรแกรม SPSS สรปผลการวเคราะหความเชอถอได ดงตารางท 2

DPU

30

ตารางท 2 สมประสทธแอลฟาของแบบสอบถาม

เรอง จานวนขอ แอลฟา (Alpha)

ปจจยจงใจดานนกศกษา 25 0.92

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอน 12 0.90

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด 23 0.95

รวม 60 0.96

การวเคราะหขอมล

หลงจากเกบรวบรวมขอมลจากการสมภาษณกลมตวอยางแลว วเคราะหปจจยจงใจและปญหาขอเสนอแนะใหเปนหมวดหม สวนขอมลทเกบรวบรวมไดโดยใชแบบสอบถามดาเนนการบนทกขอมลในแฟมขอมลทสรางไวโดยใชโปรแกรม SPSS ตอจากนนจงวเคราะหขอมล ดงน

1. ขอมลลกษณะสวนตวของนกศกษา ดานระดบการศกษา ผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา ระดบการศกษาทคาดหวง และความถ วเคราะหขอมลโดยหาคารอยละ

2. ขอมลลกษณะสวนตวของนกศกษา เกยวกบเปาหมายดานตาแหนงงาน ความคาดหวงของบดามารดา ความคาดหวงของครอบครว และความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน วเคราะหขอมลโดยหาคาเฉลย

3. ขอมลเกยวกบปจจยจงใจดานนกศกษา ปจยจงใจดานการเรยนการสอน และปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด วเคราะหขอมลโดยหาคาเฉลย

4. ทดสอบสมมตฐาน ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบผลการเรยนปจจบน วเคราะหขอมลโดยหาคาไคสแคว

5. ทดสอบสมมตฐาน ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา วเคราะหขอมลโดยหาคาไคสแคว

6. ทดสอบสมมตฐาน ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบระดบการศกษาทคาดหวง วเคราะหขอมลโดยหาคาไคสแคว

7. ทดสอบความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดแตละดาน แตละปจจยกบลกษณะสวนตวของนกศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา ระดบการศกษาทคาดหวง เปาหมายดานตาแหนงงาน ความคาดหวงของบดามารดา ความคาดหวงของครอบครว และความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน วเคราะหขอมลโดยหาคาไคสแคว

DPU

บทท 4 ผลการวจย

การนาเสนอผลการวจยเรองปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดของนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย แบงเปน 7 ตอน ดงน

ตอนท 1 ผลการวจยเกยวกบลกษณะสวนตวของนกศกษา ตอนท 2 ผลการวจยเกยวกบปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดและ

ความสมพนธของปจจยจงใจกบลกษณะสวนตวของนกศกษา ตอนท 3 ผลการวจยเกยวกบปจจยจงใจดานนกศกษา ตอนท 4 ผลการวจยเกยวกบปจจยจงใจดานการเรยนการสอน ตอนท 5 ผลการวจยเกยวกบปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด ตอนท 6 ปจจยจงใจอนๆและขอเสนอแนะจากแบบสอบถาม ตอนท 7 ผลการวจยทไดจากการสมภาษณนกศกษากลมเปาหมาย ตอนท 1 ผลการวจยเกยวกบลกษณะสวนตวของนกศกษา ประกอบดวยตารางท 3 –

ตารางท 12 ดงรายละเอยดตอไปน

ตารางท 3 จานวนนกศกษาจาแนกตามชนปทศกษาและผลการเรยนปจจบน

ชนปทกาลงศกษา

นกศกษาทมผลการเรยนปจจบน รวม

ตา ปานกลาง สง

จานวน รอยละ จานวน รอยละ จานวน รอยละ จานวน รอยละ

ปรญญาโทอยระหวางศกษารายวชา ตามหลกสตร

38 30.89 55 44.72 30 24.39 123 30.20

ปรญญาโทกาลงทาวทยานพนธ 3 30.00 5 50.00 2 20.00 10 2.50

ปรญญาตรหลกสตรตอเนองชนปท 1 3 18.75 3 18.75 10 62.50 16 3.90


ปรญญาตรหลกสตร 4 ป ชนปท 1 8 20.00 13 32.50 19 47.50 40 9.80




รวม 98 24.08 160 39.31 149 36.61 407 100.00

DPU

32

นกศกษาทเปนกลมตวอยาง จานวน 407 คน เปนนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลางมากทสด 160 คน คดเปนรอยละ 39.31 รองลงมาไดแก นกศกษาทมผลการเรยนสง 149 คน นกศกษาทมผลการเรยนตา 98 คน คดเปนรอยละ 36.61 และ 24.08 ตามลาดบ

ในดานชนปทกาลงศกษาพบวาเปนนกศกษาปรญญาโทอยระหวางศกษารายวชาตามหลกสตรมากทสด 123 คน คดเปนรอยละ 30.20 รองลงมาไดแก นกศกษาปรญญาตรหลกสตรตอเนองชนปท 2 จานวน 62 คน และนกศกษาปรญญาตรหลกสตร 4 ป ชนปท 2 จานวน 61 คน คดเปนรอยละ 15.20 และ 15.00 ตามลาดบ

ตารางท 4 จานวนนกศกษาจาแนกตามชนปทกาลงศกษาและผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา


นกศกษาทมผลการเรยนทคาดหวง เมอจบการศกษา รวม




19 15.45 51 41.46 53 43.09 123 100.00




ปรญญาตร หลกสตร 4 ป ชนปท 1 7 17.50 11 27.50 22 55.00 40 100.00




รวม 73 17.94 160 39.31 174 42.75 407 100.00

จานวนนกศกษาทเปนกลมตวอยาง 407 คน เปนนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสงเมอ

จบการศกษามากทสด 174 คน หรอรอยละ 42.75 รองลงมาไดแก นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลาง 160 คน และคาดหวงผลการเรยนตา 73 คน คดเปนรอยละ 39.31 และ 17.94 ตามลาดบ

เมอพจารณาจากคารอยละของนกศกษาแตละชนป พบวา นกศกษาหลกสตร 4 ป ชนปท 1 คาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษามากทสด รอยละ 55.00 รองลงมาไดแก นกศกษาหลกสตร 4 ป ชนปท 2 รอยละ 54.10 และ ชนปท 3 รอยละ 50.00

DPU

33

ตารางท 5 จานวนนกศกษาจาแนกตามชนปทกาลงศกษาและระดบการศกษาทคาดหวง


นกศกษาทมระดบการศกษาทคาดหวง รวม

ปรญญาตร ปรญญาโท ปรญญาเอก



0 0.00 89 72.36 34 27.64 123 100.00


ปรญญาตรหลกสตรตอเนอง ชนปท 1 8 50.00 8 50.00 0 0.00 16 100.00

ปรญญาตรหลกสตรตอเนอง ชนปท 2 23 37.10 32 51.61 7 11.29 62 100.00





รวม 73 17.94 250 61.43 84 20.63 407 100.00

นกศกษาทเปนกลมตวอยาง 407 คน เปนนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญา

โทมากทสด 250 คน หรอรอยละ 61.43 รองลงมาไดแก นกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก และระดบปรญญาตร จานวน 84 และ 73 คน คน คดเปนรอยละ 20.63 และ 17.94 ตามลาดบ

เมอพจารณาจากคารอยละของนกศกษาแตละชนป พบวานกศกษาปรญญาโททกาลงทาวทยานพนธคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอกมากทสด คดเปนรอยละ 50 รองลงมาไดแกนกศกษาปรญญาโททกาลงศกษารายวชา และนกศกษาหลกสตร 4 ป ชนปท 4 รอยละ 27.64 และ 24.39 ตามลาดบ

DPU

34

ตารางท 6 จานวนนกศกษาจาแนกตามผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษาทคาดหวง

ผลการเรยนและระดบการศกษา

ทคาดหวง

นกศกษาทมผลการเรยนปจจบน รวม



ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา

ตา 53 54.08 20 12.50 0 0.00 73 17.94

ปานกลาง 40 40.82 99 61.88 21 14.09 160 39.31

สง 5 5.10 41 25.62 128 85.91 174 42.75

รวม 98 100.00 160 100.00 149 100.00 407 100.00

ระดบการศกษาทคาดหวง

ปรญญาตร 22 22.45 33 20.62 19 12.75 74 18.18

ปรญญาโท 65 66.33 96 60.00 88 59.06 249 61.18

ปรญญาเอก 11 11.22 31 19.38 42 28.19 84 20.64

รวม 98 100.00 160 100.00 149 100.00 407 100.00

นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา จานวน 98 คน สวนใหญคอ 53 คน หรอรอยละ

54.08 ยงคงคาดหวงผลการเรยนตาเมอจบการศกษา รองลงมามความคาดหวงผลการเรยนปานกลาง และคาดหวงผลการเรยนสง จานวน 40 และ 5 คน คดเปนรอยละ 40.82 และ 5.10 ตามลาดบ ดานระดบการศกษาทคาดหวงนน นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา สวนใหญคอ 65 คน หรอรอยละ 66.33 คาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท รองลงมาไดแกระดบปรญญาตร และปรญญาเอก 22 และ 11 คน คดเปนรอยละ 22.45 และ 11.22 ตามลาดบ

นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลาง 160 คน สวนใหญ คอ 99 คน หรอรอยละ 61.88 ยงคงคาดหวงผลการเรยนปานกลางเมอจบการศกษา รองลงมามความคาดหวงผลการเรยนสง และคาดหวงผลการเรยนตา 41 และ 20 คน หรอรอยละ 25.63 และ 12.50 ตามลาดบ ดานระดบการศกษาทคาดหวง นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลางสวนใหญคอ 96 คน หรอรอยละ 60.00 คาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท รองลงมาไดแกระดบปรญญาตร และปรญญาเอก 33 และ 31 คน คดเปนรอยละ 20.63 และ 19.38 ตามลาดบ

นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง 149 คน สวนใหญ คอ 128 คน หรอรอยละ 85.91 ยงคงคาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษา รองลงมามความคาดหวงผลการเรยนปานกลาง 21 คน คดเปนรอยละ 14.09 และไมมนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสงทคาดหวงผลการเรยนตาเมอจบการศกษา ดานระดบการศกษาทคาดหวง นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสงสวนใหญคอ

DPU

35

88 คน หรอรอยละ 59.06 คาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท รองลงมาไดแก ปรญญาเอก และปรญญาตร 42 และ 19 คน คดเปนรอยละ 28.19 และ 12.75 ตามลาดบ

ตารางท 7 คาเฉลยความสาคญของเปาหมายดานตาแหนงงานจาแนกตามลกษณะสวนตวของนก ศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษาและระดบการศกษาท คาดหวง

ลกษณะสวนตวของนกศกษา

คาเฉลยความสาคญของเปาหมายดานตาแหนงงาน คาเฉลย รวม ตาแหนง

1 ตาแหนง








9

ดานผลการเรยนปจจบน

ตา 3.82 3.47 3.85 3.72 4.13 4.17 3.82 3.61 3.94 3.83

ปานกลาง 4.01 3.90 4.09 3.98 4.29 4.41 3.78 3.71 4.08 4.02

สง 4.09 4.05 4.27 4.17 4.41 4.53 3.96 3.72 3.89 4.12

รวม 3.99 3.85 4.10 3.99 4.29 4.40 3.85 3.69 3.98 4.02

ดานผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา

ตา 3.60 3.45 3.85 3.64 4.04 4.19 3.67 3.52 3.79 3.75

ปานกลาง 4.04 3.72 4.04 3.91 4.31 4.34 3.81 3.67 4.12 4.00

สง 4.11 4.14 4.26 4.20 4.39 4.53 3.97 3.78 3.93 4.15

รวม 3.99 3.85 4.10 3.99 4.29 4.40 3.85 3.69 3.98 4.02

ดานระดบการศกษาทคาดหวง

ปรญญาตร 4.05 3.61 3.92 3.74 4.18 4.36 3.70 3.49 4.05 3.89

ปรญญาโท 3.92 3.85 4.08 4.00 4.31 4.39 3.84 3.65 3.96 4.00

ปรญญาเอก 4.17 4.06 4.30 4.18 4.36 4.44 4.04 3.99 3.95 4.17

รวม 3.99 3.85 4.10 3.99 4.29 4.40 3.85 3.69 3.98 4.02

หมายเหต : ตาแหนง 1 หมายถง ตาแหนงงานทไดคาตอบแทนสง ตาแหนง 2 หมายถง ตาแหนงงานทตรงตามสาขาวชาชพทเรยน

ตาแหนง 3 หมายถง ตาแหนงงานทมโอกาสพฒนาความรความสามารถ ตาแหนง 4 หมายถง ตาแหนงงานทมโอกาสใชความรความสามารถเตมท (ทาทาย

ความสามารถ) ตาแหนง 5 หมายถง ตาแหนงงานทมโอกาสกาวหนา ตาแหนง 6 หมายถง ตาแหนงงานทมนคง

DPU

36

ตาแหนง 7 หมายถง ตาแหนงงานระดบผบรหารหรอผบงคบบญชาตามสายงานในวชาชพ

ตาแหนง 8 หมายถง ตาแหนงงานระดบผบรหารในองคกรธรกจ ตาแหนง 9 หมายถง เจาของกจการ

คาเฉลยความสาคญของเปาหมายดานตาแหนงงานโดยรวม เทากบ 4.02 ตาแหนงงานทมนคงเปนเปาหมายสาคญอนดบแรกของนกศกษา มคาเฉลย 4.40 ซงมความสาคญในระดบมาก รองลงมาไดแก ตาแหนงงานทมโอกาสกาวหนา และตาแหนงงานทมโอกาสพฒนาความรความสามารถ มคาเฉลย 4.29 และ 4.10 มความสาคญในระดบมาก และปานกลางคอนขางมาก ตามลาดบ ตาแหนงงานทเปนเปาหมายสาคญอนดบสดทาย ไดแก ตาแหนงงานระดบผบรหารในองคกรธรกจ คาเฉลย 3.69 ซงมความสาคญในระดบปานกลางคอนขางมาก

นกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาสงสดปรญญาเอกมคาเฉลยความสาคญของเปาหมายดานตาแหนงงานสงทสด 4.17 รองลงมาไดแก นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษา และนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง มคาเฉลยความสาคญของเปาหมายดานตาแหนงงาน 4.15 และ 4.12 ตามลาดบ ซงสาคญในระดบปานกลางคอนขางนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตาเมอจบการศกษามคาเฉลยความสาคญสาคญของเปาหมายดานตาแหนงงานตาทสด 3.75 ซงสาคญในระดบปานกลางคอนขางมาก

ตาแหนงงานทเปนเปาหมายสาคญ 2 อนดบแรกสาหรบนกศกษาทกกลม ไดแก ตาแหนงงานทมนคง และตาแหนงงานทมโอกาสกาวหนา และสาคญในระดบมากสาหรบนกศกษาแทบทกกลม ยกเวนนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตาเมอจบการศกษาทตาแหนงงานทงสองตาแหนงมความสาคญในระดบปานกลางคอนขางมาก

DPU

37

ตารางท 8 คาเฉลยความคาดหวงของบดามารดาจาแนกตามลกษณะสวนตวของนกศกษาดานผล การเรยนปจจบนผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษาทคาดหวง


คาเฉลยความคาดหวงของบดามารดา คาเฉลยรวม

เรองท 1 เรองท 2 เรองท 3 เรองท 4 เรองท 5 เรองท 6 เรองท 7


ตา 3.29 3.46 3.62 2.80 3.83 3.80 3.88 3.53

ปานกลาง 3.52 3.67 3.92 3.28 4.20 4.08 4.09 3.82

สง 3.92 3.99 3.97 3.63 4.28 4.29 4.33 4.06

รวม 3.61 3.74 3.86 3.29 4.14 4.09 4.13 3.84


ตา 3.22 3.37 3.45 2.70 3.81 3.60 3.74 3.41

ปานกลาง 3.47 3.65 3.92 3.18 4.14 4.13 4.07 3.79

สง 3.90 3.98 3.98 3.64 4.27 4.26 4.34 4.05

รวม 3.61 3.74 3.86 3.29 4.14 4.09 4.13 3.84


ปรญญาตร 3.42 3.58 3.86 2.92 3.96 3.88 4.05 3.67

ปรญญาโท 3.60 3.71 3.82 3.31 4.12 4.10 4.13 3.83

ปรญญาเอก 3.81 3.98 3.99 3.58 4.33 4.24 4.08 4.00

รวม 3.61 3.74 3.86 3.29 4.14 4.09 4.13 3.84

หมายเหต : เรองท 1 หมายถง มผลการเรยนดในระหวางทศกษา เรองท 2 หมายถง มผลการเรยนดเมอสาเรจการศกษา เรองท 3 หมายถง มงานทาทนทเมอสาเรจการศกษา เรองท 4 หมายถง มโอกาสไดรบทนหรอเรยนตอในระดบทสงขน

เรองท 5 หมายถง มความเจรญกาวหนาในการทางานด เรองท 6 หมายถง เปนทเชดหนาชตาของครอบครว/วงศสกล เรองท 7 หมายถง เปนทพงของพนองและบดามารดาในอนาคต

ความคาดหวงของบดามารดามคาเฉลยโดยรวม เทากบ 3.84 ซงเปนความคาดหวงในระดบปานกลางคอนขางมาก ความคาดหวงของบดามารดา 3 อนดบแรก ไดแก มความเจรญกาวหนาในการทางานด เปนทพงของพนองและบดามารดาในอนาคต และเปนทเชดหนาชตาของครอบครว/วงศสกล มคาเฉลย 4.14 4.13 และ 4.09 ซงเปนความคาดหวงในระดบปาน

DPU

38

กลางคอนขางมาก ความคาดหวงอนดบสดทายไดแก มโอกาสไดรบทนเรยนตอในระดบทสงขน มคาเฉลย 3.29 ซงเปนความคาดหวงในระดบปานกลาง

นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสงมคาเฉลยความคาดหวงของบดามารดาสงทสด 4.06 รองลงมาไดแก นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษา และนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอกซงมคาเฉลยความคาดหวงของบดามารดา 4.05 และ 4.00 ตามลาดบ และเปนความคาดหวงในระดบปานกลางคอนขางมาก นกศกษาทมคาดหวงผลการเรยนตาเมอจบการศกษามคาเฉลยความคาดหวงของบดามารดาตาทสด 3.41 เปนความคาดหวงในระดบปานกลางคอนขางมาก

ความคาดหวงของบดามารดาอนดบแรก ซงเปนความคาดหวงในระดบมากสาหรบนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสง นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง และเปนความคาดหวงในระดบปานกลางคอนขางมาก สาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท นกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาตร และนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา ไดแก เปนทพงของพนองและบดามารดาในอนาคต มคาเฉลย 4.34 4.33 4.13 4.05 และ 3.88 ตามลาดบ

ความคาดหวงของบดามารดาอนดบแรก ซงเปนความคาดหวงในระดบมากสาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก และเปนความคาดหวงในระดบปานกลางคอนขางมาก สาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลาง นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลาง และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตา ไดแก มความเจรญกาวหนาในการทางานด มคาเฉลย 4.33 4.20 4.14 และ 3.81 ตามลาดบ

DPU

39

ตารางท 9 จานวนนกศกษาทมความคาดหวงของครอบครว และความคาดหวงของผบงคบบญชา/ เพอนรวมงานจาแนกตามลกษณะสวนตวของนกศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนท คาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษาทคาดหวง


นกศกษาทมความคาดหวงของครอบครว

นกศกษาทมความคาดหวงของ ผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน

จานวนนกศกษา รอยละ จานวนนกศกษา รอยละ


ตา 27 28.12 34 30.91

ปานกลาง 45 46.88 47 42.73

สง 24 25.00 29 26.36

รวม 96 100.00 110 100.00


ตา 14 14.58 17 15.45

ปานกลาง 41 42.71 48 43.64

สง 41 42.71 45 40.91

รวม 96 100.00 110 100.00


ปรญญาโท 68 70.83 77 70.00

ปรญญาเอก 28 29.17 33 30.00

รวม 96 100.00 110 100.00

นกศกษาทมความคาดหวงของครอบครว 96 คน เปนนกศกษาทมผลการเรยนปาน

กลาง มากทสด 45 คน คดเปนรอยละ 46.88 รองลงมาไดแก นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา และนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง 27 และ 24 คน คดเปนรอยละ 28.12 และ 25.00 ตามลาดบ เปนนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลาง และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษา 41 คนเทากน คดเปนรอยละ 42.71 เปนนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตา 14 คดเปนรอยละ 14.58 เปนนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโทและปรญญาเอก 68 และ 28 คน คดเปนรอยละ 70.83 และ 29.17 ตามลาดบ

นกศกษาทมความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน 110 คน จาแนกตามผลการเรยนปจจบน พบวาเปนนกศกษาทมผลการเรยนปานกลางมากทสด 47 คน คดเปนรอยละ 42.73 รองลงมาไดแก นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา และนกศกษาทมผลการเรยนสง 34 และ 29 คน คดเปนรอยละ 30.91 และ 26.36 ตามลาดบ จาแนกตามผลการเรยนทคาดหวงเมอ

DPU

40

จบการศกษา พบวาเปนนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลางเมอจบการศกษามากทสด 48 คน คดเปนรอยละ 43.64 รองลงมาไดแกนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษา และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตา 45 และ 45 17 คดเปนรอยละ 40.91 และ ตามลาดบ จาแนกตามระดบการศกษาทคาดหวง พบวาเปนนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท และปรญญาเอก 77 และ 33 คน คดเปนรอยละ 70.00 และ 30.00 ตามลาดบ

ตารางท 10 คาเฉลยความคาดหวงของครอบครวจาแนกตามลกษณะสวนของนกศกษาตวดาน ผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษาทคาดหวง

ลกษณะสวนตว ของนกศกษา

คาเฉลยความคาดหวงของครอบครว คาเฉลยรวม

เรองท 1 เรองท 2 เรองท 3 เรองท 4 เรองท 5 เรองท 6


ตา 3.44 3.48 3.41 4.04 4.07 4.00 3.74

ปานกลาง 3.49 3.53 3.31 3.84 3.91 3.93 3.67

สง 3.83 3.83 3.50 4.17 4.13 4.21 3.94

รวม 3.56 3.59 3.39 3.98 4.01 4.02 3.76


ตา 3.43 3.43 3.07 3.86 3.93 4.07 3.63

ปานกลาง 3.41 3.44 3.37 3.98 4.02 3.95 3.70

สง 3.71 3.80 3.51 4.02 4.02 4.07 3.86

รวม 3.56 3.59 3.39 3.98 4.01 4.02 3.76


ปรญญาโท 3.51 3.47 3.32 3.94 4.04 4.04 3.72

ปรญญาเอก 3.68 3.89 3.54 4.07 3.93 3.96 3.85

รวม 3.56 3.59 3.39 3.98 4.01 4.02 3.76

หมายเหต : เรองท 1 หมายถง มผลการเรยนดในระหวางทศกษา เรองท 2 หมายถง มผลการเรยนดเมอสาเรจการศกษา เรองท 3 หมายถง มโอกาสไดรบทนหรอเรยนตอในระดบทสงขน

เรองท 4 หมายถง มความเจรญกาวหนาในการทางานด เรองท 5 หมายถง เปนทเชดหนาชตาของครอบครว/วงศสกล เรองท 6 หมายถง เปนทพงของครอบครว

DPU

41

ความคาดหวงของครอบครวโดยรวมของนกศกษาอยในระดบปานกลางคอนขางมาก มคาเฉลย 3.76 ความคาดหวงของครอบครว 3 อนดบแรก ไดแก เปนทพงของครอบครว เปนทเชดหนาชตาของครอบครว/วงศสกล และมความเจรญกาวหนาในการทางานด ซงเปนความคาดหวงในระดบปานกลางคอนขางมาก มคาเฉลย 4.02 4.01 และ 3.98 ตามลาดบ ความคาดหวงอนดบสดทายไดแก มโอกาสไดรบทนหรอเรยนตอในระดบทสงขน มคาเฉลย 3.39 ซงเปนความคาดหวงในระดบปานกลาง

นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง มความคาดหวงของครอบครวอยในระดบปานกลางคอนขางมากทกเรอง มคาเฉลยโดยรวม 3.94 ความคาดหวงของครอบครวอนดบแรกไดแก เปนทพงของครอบครว ซงเปนความคาดหวงในระดบมาก มคาเฉลย 4.21

นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลาง มความคาดหวงของครอบครวอยในระดบปานกลางคอนขางมากทกเรอง มคาเฉลยโดยรวม 3.67 ความคาดหวงของครอบครวอนดบแรกไดแก เปนทพงของครอบครว มคาเฉลย 3.93

นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา มความคาดหวงของครอบครวอยในระดบปานกลางคอนขางมากทกเรอง มคาเฉลยโดยรวม 3.74 ความคาดหวงของครอบครวอนดบแรกไดแก เปนทเชดหนาชตาของครอบครว/วงศสกล มคาเฉลย 4.07

ความคาดหวงของครอบครวสาหรบนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสง นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลาง และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตาเมอจบการศกษา เปนความคาดหวงในระดบปานกลางคอนขางมากทกเรอง นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสง และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตา มความคาดหวงของครอบครวอนดบแรกเรองเดยวกน ไดแก เปนทพงของครอบครว มคาเฉลย 4.07 เทากน สวนความคาดหวงของครอบอนดบแรกสาหรบนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลาง ไดแก เปนทเชดหนาชตาของครอบครว/วงศสกล มคาเฉลย 4.02

ความคาดหวงของครอบครวสาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก และปรญญาโท มคาเฉลยโดยรวม 3.85 และ 3.72 ตามลาดบ เปนความคาดหวงในระดบปานกลางคอนขางมาก

ความคาดหวงของครอบครวอนดบแรกสาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก ไดแก มความเจรญกาวหนาในการทางานด มคาเฉลย 4.07 สวนความคาดหวงของครอบครวอนดบแรกสาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท ไดแก เปนทเชดหนาชตาของครอบครว/วงศสกล และเปนทพงของครอบครว มคาเฉลย 4.04 เทากน

DPU

42

ตารางท 11 คาเฉลยความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงานจาแนกตามลกษณะสวนตว ของนกศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการ ศกษาทคาดหวง


คาเฉลยความคาดหวง ของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน คาเฉลยรวม

เรองท 1 เรองท 2 เรองท 3 เรองท 4 เรองท 5 เรองท 6


ตา 3.47 3.56 3.24 3.71 3.88 3.74 3.60

ปานกลาง 3.45 3.45 3.38 3.91 4.04 3.81 3.67

สง 3.17 3.21 3.10 3.28 3.45 3.28 3.25

รวม 3.38 3.42 3.26 3.68 3.84 3.65 3.54


ตา 3.24 3.53 3.24 3.76 3.82 3.47 3.51

ปานกลาง 3.52 3.50 3.31 3.88 4.02 3.85 3.68

สง 3.29 3.29 3.22 3.44 3.64 3.49 3.40

รวม 3.38 3.42 3.26 3.68 3.84 3.65 3.54


ปรญญาโท 3.41 3.46 3.34 3.66 3.81 3.67 3.56

ปรญญาเอก 3.30 3.33 3.06 3.73 3.91 3.61 3.49

รวม 3.38 3.42 3.26 3.68 3.84 3.65 3.54

หมายเหต : เรองท 1 หมายถง มผลการเรยนดในระหวางทศกษา เรองท 2 หมายถง มผลการเรยนดเมอสาเรจการศกษา เรองท 3 หมายถง มโอกาสไดรบทนหรอเรยนตอในระดบทสงขน

เรองท 4 หมายถง มความเจรญกาวหนาในการทางานด เรองท 5 หมายถง เปนกาลงสาคญในการพฒนางาน

เรองท 6 หมายถง เปนทเชดหนาชตาของหนวยงาน ความคาดหวงของผบงคบบญชา /เ พอนรวมงานโดยรวมอย ในระดบปานกลาง

คอนขางมาก มคาเฉลย 3.54 ความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงานอนดบแรก ไดแก เปนกาลงสาคญในการพฒนางาน มคาเฉลย 3.84 เปนความคาดหวงในระดบปานกลาง

DPU

43

คอนขางมาก ความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงานอนดบสดทาย ไดแก มโอกาสไดรบทนหรอเรยนตอในระดบทสงขน มคาเฉลย 3.26 อยในระดบปานกลาง

คาเฉลยความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงานสาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลาง มคามากทสด 3.67 ซงเปนความคาดหวงในระดบปานกลางคอนขางมาก คาเฉลยความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงานสาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา และนกศกษาทมผลการเรยนสง มคา 3.60 และ 3.25 ตามลาดบ ซงเปนความคาดหวงในระดบปานกลาง

ความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงานอนดบแรกสาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง นกศกษาทมผลการเรยนปานกลาง และนกศกษาทมผลการเรยนตา ไดแก เปนกาลงสาคญในการพฒนางาน เหมอนกน โดยมคาเฉลย 3.45 4.04 และ 3.88 ตามลาดบ ซงเปนความคาดหวงในระดบปานกลางคอนขางมาก

นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลางเมอจบการศกษา มคาเฉลยความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงานโดยรวมมากทสด รองลงมาไดแก นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตา และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสง มคาเฉลย 3.68 3.51 และ 3.40 ตามลาดบ และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสง นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลาง และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตามความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงานอนดบแรกเหมอนกนไดแก เปนกาลงสาคญในการพฒนางาน มคาเฉลย 4.02 3.82 และ 3.64 ตามลาดบ

นกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท มคาเฉลยความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงานมากทสด 3.56 รองลงมาไดแกนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก มคาเฉลย 3.49 ซงเปนความคาดหวงในระดบปานกลางคอนขางมาก และมความคาดหวงอนดบแรกเหมอนกน ไดแก เปนกาลงสาคญในการพฒนางาน มคาเฉลย 3.91 สาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก และมคาเฉลย 3.81 สาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท

DPU

44

ตารางท 12 ความถของการใชศนยสนเทศและหอสมด


ความถในการใชศนยสนเทศและหอสมด

รวม

นอยกวา

สปดาหละครง สปดาหละ

1-2 ครง มากกวา

สปดาหละ 2 ครง จานวน นกศกษา

รอยละ จานวน นกศกษา

รอยละ จานวน นกศกษ

รอยละ จานวน นกศกษา

รอยละ


ตา 28 28.57 40 40.82 30 30.61 98 100.00

ปานกลาง 23 14.38 75 46.86 62 38.75 160 100.00

สง 27 18.12 55 36.91 67 44.97 149 100.00

รวม 78 19.16 170 41.77 159 39.07 407 100.00


ตา 17 23.29 30 41.10 26 35.61 73 100.00

ปานกลาง 28 17.50 71 44.38 61 38.12 160 100.00

สง 33 18.96 69 39.66 72 41.38 174 100.00

รวม 78 19.16 170 41.77 159 39.07 407 100.00


ปรญญาตร 10 13.51 34 45.95 30 40.54 74 100.00

ปรญญาโท 53 21.29 100 40.16 96 38.55 249 100.00

ปรญญาเอก 15 17.86 36 42.86 33 39.28 84 100.00

รวม 78 19.61 170 41.77 159 39.07 407 100.00

นกศกษาทใชศนยสนเทศและหอสมดสปดาหละ 1 – 2 ครง มจานวนมากทสด 170 คน

หรอรอยละ 41.77 รองลงมาใชศนยสนเทศและหอสมดมากกวาสปดาหละ 2 ครง มจานวน 159 คน หรอรอยละ 39.07 สวนนกศกษาทใชศนยสนเทศและหอสมดนอยกวาสปดาหละครงม 78 คน คดเปนรอยละ 19.61

นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสงมความถในการใชศนยสนเทศและหอสมดมากกวาสปดาหละ 2 ครง มากทสด 67 คน หรอรอยละ 44.97 สวนนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลาง และนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตาใชศนยสนเทศและหอสมดสปดาหละ 1 – 2 ครง มากทสด 75 และ 40 คน หรอรอยละ 46.86 และ 40.82 ตามลาดบ

DPU

45

นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษาใชศนยสนเทศและหอสมดมากกวาสปดาหละ 2 ครง มากทสด 72 คน หรอรอยละ 41.38 สวนนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลาง และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตา ใชศนยสนเทศและหอสมดสปดาหละ 1 – 2 ครง มากทสด 71 และ 30 คน หรอรอยละ 44.38 และ 41.10 ตามลาดบ

นกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาตร ปรญญาโท และ ปรญญาเอก ใชศนยสนเทศและหอสมดสปดาหละ 1 – 2 ครง มากทสด 34 100 และ 36 คน หรอรอยละ 45.95 40.16 และ 42.86 ตามลาดบ ตอนท 2 ผลการวจยเกยวกบปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดและความสมพนธของปจจยจงใจกบลกษณะสวนตวของนกศกษา ประกอบดวยตารางท 13 – ตารางท 24 ดงตอไปน ตารางท 13 อนดบและคาเฉลยความสาคญของปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดจาแนกตาม ระดบการศกษา

ปจจยจงใจดาน

รายการ

นกศกษาระดบปรญญาตร

นกศกษาระดบปรญญาโท

รวม

อนดบ คาเฉลย



นกศกษา ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการ ศกษาตามเปาหมายทกาหนดไว

2 4.05 1 4.18 1 4.10

นกศกษา ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการ ทางานตามสาขาวชาชพ

1 4.09 3 4.05 2 4.08

นกศกษา ความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปา หมายทกาหนดไว

3 4.00 4 4.04 3 4.01

นกศกษา ความตองการพฒนาตนเองใหมความรท ทนสมยทนเหตการณ

4 3.91 2 4.06 4 3.96

นกศกษา ความตองการสถานทสงบสาหรบทบทวนความร 7 3.89 6 3.93 5 3.91

นกศกษา ความตองการสารสนเทศเพอใชประกอบการ เรยนตามหวขอทไดรบมอบหมาย

9 3.87 5 3.94 6 3.89

นกศกษา ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนถง ระดบทนกศกษาคาดหวง

7 3.89 20 3.76 7 3.85

นกศกษา ความคาดหวงของคนในครอบครวหรอคนใกล ชดทมตอการประกอบอาชพของนกศกษา

4 3.91 29 3.70 8 3.84

นกศกษา ความตองการเตรยมการหรอวางแผนการ ประกอบอาชพ

10 3.85 23 3.75 9 3.82

นกศกษา ความตองการพฒนาตนเองใหมความรความ สามารถในสาขาวชาชพ

17 3.73 7 3.88 10 3.78

นกศกษา ความคาดหวงทจะศกษาตอในระดบการ ศกษาทสงขน

6 3.90 49 3.54 10 3.78

DPU

46

ตารางท 13 (ตอ) อนดบและคาเฉลยความสาคญของปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดจาแนก ตามระดบการศกษา


รายการ



รวม




ศนยสนเทศฯ การจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถ คนหาดวยตนเองอยางอสระ

11 3.77 20 3.76 12 3.77

ศนยสนเทศฯ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปน ประโยชนตอการประกอบอาชพ

12 3.75 16 3.77 13 3.76

ศนยสนเทศฯ สภาพแวดลอมในศนยสนเทศและหอสมด ชวนใหเขาไปใช

15 3.74 14 3.78 14 3.75

ศนยสนเทศฯ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทนสมย 21 3.70 11 3.79 15 3.73

ศนยสนเทศฯ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาท หลากหลายครอบคลมสาขาวชาชพ

18 3.71 16 3.77 15 3.73

ศนยสนเทศฯ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปน ประโยชนตอการดาเนนชวต

12 3.75 31 3.68 15 3.73

นกศกษา ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนถง ระดบทคนในครอบครวหรอคนใกลชดพงพอใจ

12 3.75 36 3.65 18 3.72

ศนยสนเทศฯ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาตรงตาม หลกสตรการเรยนการสอน

18 3.71 20 3.76 18 3.72

ศนยสนเทศฯ การมเครองมอ อปกรณ และคอมพวเตอรท ทนสมย

22 3.69 11 3.79 18 3.72

ศนยสนเทศฯ การมทนงอานทเหมาะสมและเพยงพอ 23 3.68 24 3.74 21 3.70

นกศกษา ความตองการพฒนาตนเองดานความรและ ทกษะเกยวกบการสบคนและการใชสารสนเทศ

25 3.65 14 3.78 22 3.69

นกศกษา ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนใน ระดบเดยวกบเพอนหรอเหนอกวาเพอน

15 3.74 42 3.59 22 3.69

นกศกษา ความตองการพฒนาตนเองดานความสามารถ ในการคดวเคราะห คดสรางสรรค

24 3.66 26 3.72 24 3.68

นกศกษา ความตองการพฒนาตนเองดานทกษะในการ ทารายงาน สารนพนธ และวทยานพนธ

36 3.59 8 3.85 25 3.67

ศนยสนเทศฯ การมเครองมอ อปกรณ และคอมพวเตอรท อยในสภาพพรอมใช

32 3.61 11 3.79 25 3.67

นกศกษา ความตองการแสวงหาสารสนเทศตามความ สนใจดวยตนเอง

34 3.60 16 3.77 27 3.66

ศนยสนเทศฯ การมทรพยากรสารสนเทศทมสภาพด พรอม ใชไมชารด

27 3.64 27 3.71 27 3.66

DPU

47



รายการ



รวม




ศนยสนเทศฯ การใหบรการดวยความสภาพ มอธยาศย 36 3.59 10 3.80 27 3.66

การเรยนการ สอน

การทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควา เพมเตมดวยตนเองอยางตอเนอง

38 3.58 16 3.77 30 3.65

ศนยสนเทศฯ การมบรการคอมพวเตอร โสตทศนปกรณ และหองทเปนสดสวนสาหรบเรยนรดวย ตนเองจากสอตางๆ

27 3.64 31 3.68 30 3.65

ศนยสนเทศฯ การมโปรแกรมคอมพวเตอรทใชในการสบคน ขอมลททนสมยและใชไดสะดวก

32 3.61 29 3.70 32 3.64

ศนยสนเทศฯ ความรความสามารถในการแนะนาและชวย เหลอผใช

41 3.55 9 3.81 32 3.64


การทเนอหาวชาตามหลกสตรมความทนสมย ตองตดตามความรใหมๆอยางตอเนอง

34 3.60 35 3.65 34 3.62

ศนยสนเทศฯ การมทรพยากรสารสนเทศทมปรมาณเพยงพอ 41 3.55 27 3.71 35 3.61

นกศกษา ความคาดหวงทจะเปนบคคลทมชอเสยงใน วงการวชาชพ

27 3.64 50 3.52 36 3.60

นกศกษา การตดตามเอาใจใสผลการเรยนจากคนใน ครอบครวหรอคนใกลชด

27 3.64 50 3.52 36 3.60

ศนยสนเทศฯ การมทรพยากรสารสนเทศ เชนหนงสอ วารสาร ซด วซด ทมเนอหาตรงตามความสนใจ

31 3.62 45 3.56 36 3.60

ศนยสนเทศฯ การใหบรการดวยความถกตอง รวดเรว และตรงตามตองการ

45 3.53 24 3.74 36 3.60


การทผสอนมอบหมายงานใหนกศกษาแต ละคนศกษาคนควาดวยตนเองและตดตาม งานเปนระยะ

39 3.56 38 3.62 40 3.58

นกศกษา ความตองการศกษาเพมเตมและทาความเขา ใจบทเรยนดวยตนเอง

43 3.54 31 3.68 40 3.58

ศนยสนเทศฯ การมบรการแบบออนไลนทสามารถเลอกดหนงฟงเพลงได (บรการ Video on Demand)

25 3.65 55 3.44 40 3.58


การทผสอนประเมนผลการเรยนจากการศกษา คนควาดวยตนเองของนกศกษา

39 3.56 44 3.58 43 3.57

ศนยสนเทศฯ ความเพยงพอของคอมพวเตอรทใหบรการสบคน และอนเตอรเนต

47 3.52 34 3.66 43 3.57

DPU

48



รายการ



รวม





การทผสอนใชวธสอนแบบกลมสบคนโดยให นกศกษาสบคนหาคาตอบของปญหารวมกบ กลม

43 3.54 45 3.56 45 3.55

ศนยสนเทศฯ การมบรการฐานขอมลเอกสารเตมรป (Full text) แบบออนไลนทสามารถเลอกอานหนงสอและ บทความได

50 3.51 38 3.62 45 3.55


การทผสอนใชวธสอนโดยนาปญหาหรอ เหตการณปจจบนมาเปนกรณศกษาใหผเรยน คดวเคราะห

53 3.48 36 3.65 47 3.54


การทผสอนนาเสนอเนอหาทแตกตางจาก ตาราหลก

51 3.50 42 3.59 48 3.53

นกศกษา พฤตกรรมการอานหรอการแสวงหาความรของ คนในครอบครวหรอคนใกลชด

47 3.52 45 3.56 48 3.53


การทผสอนกาหนดใหนกศกษาศกษาดวยตนเอง จากสอการเรยนการสอนทผสอนผลตขน

51 3.50 45 3.56 50 3.52

นกศกษา ความตองการผอนคลายดวยการเลอกชมรายการ โทรทศน ดหนง ฟงเพลง จากบรการ สอโสตทศน

18 3.71 58 3.14 50 3.52


การทผสอนระบรายชอหนงสอ บทความ สอโสตทศนใหนกศกษาคนควาเพมเตม

47 3.52 53 3.48 52 3.51

ศนยสนเทศฯ การมบรการวทยานพนธและผลงานวจยท รวบรวมมาจากสถาบนตางๆ

56 3.42 38 3.62 53 3.48

นกศกษา ความสาเรจดานการเรยนของคนในครอบครว หรอคนใกลชด

45 3.53 56 3.36 54 3.47

ศนยสนเทศฯ การมนทรรศการและจดแสดงหนงสอใหม อยางตอเนอง

55 3.44 54 3.47 55 3.45


การทผสอนใชวธสอนแบบอภปรายโดยให นกศกษาเปนผดาเนนการ

58 3.41 52 3.50 56 3.44


การทผสอนใชวธสอนแบบสมมนาซงทาให นกศกษาตองรบผดชอบหวขอการเรยนร รวมกน

59 3.34 38 3.62 57 3.43

DPU

49



รายการ



รวม




นกศกษา ระดบการศกษาของคนในครอบครวหรอ คนใกลชด

56 3.42 57 3.17 58 3.33


การมเวลาวางระหวางวชาหรอเวลาพก ระหวางชวงทเรยน

54 3.45 59 3.04 59 3.31

นกศกษา พฤตกรรมการใชหองสมดของคนในครอบครว หรอคนใกลชด

60 3.33 60 2.86 60 3.17

รวม 3.62 3.66 3.63

ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดทมคาเฉลยความสาคญโดยรวม 3.63 สาคญ

ในระดบมาก ปจจยจงใจทมความสาคญอนดบแรกและคาเฉลยสงทสด ไดแก ความตองการทจะประสบผลสาเรจตามเปาหมายทกาหนดไว มคาเฉลย 4.10 สาคญในระดบมาก ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดทมความสาคญอนดบสดทายและมคาเฉลยตาสด ไดแก พฤตกรรมการใชหองสมดของคนในครอบครวหรอคนใกลชด มคาเฉลย 3.17 สาคญในระดบปานกลาง ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดของนกศกษาระดบปรญญาตร และนกศกษาระดบปรญญาโท มคาเฉลย 3.62 และ 3.66 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดทมคาเฉลยความสาคญสง 11 อนดบแรก เปนปจจยจงใจดานนกศกษาทง 11 อนดบ ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสง 3 อนดบแรกไดแก ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายทกาหนดไว ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ และความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปาหมายทกาหนดไว มคาเฉลย 4.10 4.08 และ 4.01 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทมความสาคญอนดบแรก ไดแก การทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเองอยางตอเนอง มคาเฉลย 3.65 สาคญในระดบมาก และมคาเฉลยความสาคญเปนอนดบท 30 ของปจจยจงใจทงหมด รองลงมาไดแก การทเนอหาวชาตามหลกสตรมความทนสมยตองตดตามความรใหมๆอยางตอเนอง และการทผสอนมอบหมายงานใหนกศกษาแตละคนศกษาคนควาดวยตนเองและตดตามงานเปนระยะ มคาเฉลย 3.62 และ 3.58 สาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสาคญอนดบแรก ไดแก การจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถคนหาไดดวยตนเองอยางอสระ มคาเฉลย 3.77 สาคญในระดบมาก และมคาเฉลยความสาคญเปนอนดบท 12 ของปจจยจงใจทงหมด รองลงมาไดแก การมทรพยากร

DPU

50

สารสนเทศทมเนอหาเปนประโยชนตอการประกอบอาชพ และสภาพแวดลอมในศนยสนเทศและหอสมดเชญชวนใหเขาไปใช มคาเฉลย 3.76 และ 3.75 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก ปจจยจงใจทมความสาคญอนดบสดทายไดแก การมนทรรศการและการจดแสงหนงสอใหมอยางตอเนอง

ปจจยจงใจทมความสาคญอนดบแรกสาหรบนกศกษาระดบปรญญาตร ไดแก ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ มคาเฉลย 4.05 รองลงมาไดแก ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายทกาหนดไว และความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปาหมายทกาหนดไว มคาเฉลย 4.09 และ 4.00 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก ปจจยจงใจดานการเรยนการสอน และปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสาคญอนดบแรก ไดแก การทเนอหาวชาตามหลกสตรมความทนสมยตองตดตามความรใหมๆอยางตอเนอง และการจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถคนหาดวยตนเองอยางอสระ มคาเฉลย 3.60 และ 3.77 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก ปจจยจงใจดานการเรยนการสอน และปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสาคญอนดบสดทาย ไดแก การทผสอนใชวธสอนแบบอภปรายโดยใหนกศกษาเปนผดาเนนการ และการมบรการวทยานพนธและผลงานวจยทรวบรวมมาจากสถาบนอน มคาเฉลย 3.34 และ 3.42 มความสาคญในระดบปานกลางและระดบมากตามลาดบ

ปจจยจงใจทมความสาคญอนดบแรกสาหรบนกศกษาระดบปรญญาโท ไดแก ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายทกาหนดไว มคาเฉลย 4.18 รองลงมาไดแก ความตองการพฒนาตนเองใหมความรททนสมย ทนเหตการณ และความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ มคาเฉลย 4.06 และ 4.05 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก ปจจยจงใจดานการเรยนการสอน และปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสาคญอนดบแรก ไดแก การทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเองอยางตอเนอง และความรความสามารถในการแนะนาและชวยเหลอผใช มคาเฉลย 3.77 และ 3.81 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก ปจจยจงใจดานการเรยนการสอน และปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสาคญอนดบสดทาย ไดแก การมเวลาวางระหวางวชาหรอเวลาพกระหวางชวงทเรยน และ การมบรการแบบออนไลนทสามารถเลอกดหนงฟงเพลงได มคาเฉลย 3.04 และ 3.44 มความสาคญในระดบปานกลางและระดบมากตามลาดบ

DPU

51

ตารางท 14 อนดบและคาเฉลยความสาคญของปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดจาแนก ตามผลการเรยนปจจบนสง คาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษาและคาดหวงระดบการศกษา ปรญญาเอก

ปจจยจงใจ

นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง

นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสงเมอจบ

การศกษา

นกศกษาทมความคาดหวง

ระดบการศกษาปรญญาเอก

อนดบ คาเฉลย อนดบ คาเฉลย อนดบ คาเฉลย

ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายท กาหนดไว

2 4.26 2 4.22 1 4.37

ความคาดหวงทจะศกษาตอในระดบการศกษาทสงขน 9 4.01 5 4.02 2 4.30

ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ 1 4.29 1 4.27 3 4.23

ความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปาหมายทกาหนดไว 3 4.24 2 4.22 4 4.19

ความตองการพฒนาตนเองใหมความรททนสมย ทนเหตการณ 7 4.04 9 4.00 5 4.17

ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนถงระดบทนกศกษาคาด หวง

6 4.05 6 4.01 6 4.10

ความตองการสถานทสงบสาหรบทบทวนความร 4 4.11 4 4.05 7 4.08

ความตองการพฒนาตนเองใหมความรความสามารถในสาขาวชา ชพ

10 3.95 11 3.86 7 4.08

ความตองการเตรยมการหรอวางแผนการประกอบอาชพ 8 4.03 6 4.01 9 4.07

ความคาดหวงของคนในครอบครวหรอคนใกลชดทมตอการ ประกอบอาชพของนกศกษา

4 4.11 6 4.01 10 4.00

ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนถงระดบทคนในครอบ ครวหรอคนใกลชดพงพอใจ

11 3.91 11 3.86 11 3.96

ความตองการสารสนเทศเพอใชประกอบการเรยนตามหวขอทได รบมอบหมาย

9 4.01 10 3.93 12 3.95

การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาตรงตามหลกสตรการเรยน การสอน

14 3.84 21 3.75 13 3.93

ความตองการพฒนาตนเองดานทกษะในการทารายงาน สารนพนธ และวทยานพนธ

47 3.61 36 3.66 13 3.93

การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการ ประกอบอาชพ

12 3.87 15 3.81 15 3.90

การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการ ดาเนนชวต

21 3.79 17 3.78 16 3.89

การทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเอง อยางตอเนอง

36 3.71 33 3.69 17 3.88

DPU

52

ตารางท 14 (ตอ) อนดบและคาเฉลยความสาคญของปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด จาแนกตามผลการเรยนปจจบนสง คาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษาและคาดหวงระดบ การศกษาปรญญาเอก








ความตองการพฒนาตนเองดานความสามารถในการคดวเคราะห คดสรางสรรค

13 3.86 13 3.83 18 3.87

ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนในระดบเดยวกบเพอน หรอเหนอกวาเพอน

18 3.82 13 3.83 18 3.87

การมเครองมอ อปกรณ และคอมพวเตอรททนสมย 27 3.77 19 3.76 18 3.87

การมเครองมอ อปกรณ และคอมพวเตอรทอยในสภาพพรอมใช 24 3.78 24 3.74 21 3.86

การจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถคนหาดวยตนเองอยาง อสระ

14 3.84 17 3.78 22 3.85

ความตองการแสวงหาสารสนเทศตามความสนใจดวยตนเอง 31 3.74 21 3.75 22 3.85

ความตองการศกษาเพมเตมและทาความเขาใจบทเรยนดวยตนเอง 24 3.78 31 3.70 22 3.85

การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทนสมย 16 3.83 19 3.76 25 3.83

การตดตามเอาใจใสผลการเรยนจากคนในครอบครวหรอคนใกลชด 20 3.80 24 3.74 25 3.83

การมทรพยากรสารสนเทศทมสภาพด พรอมใช ไมชารด 27 3.77 28 3.72 27 3.82

การมบรการคอมพวเตอร โสตทศนปกรณ และหองทเปนสดสวน สาหรบเรยนรดวยตนเองจากสอตางๆ

35 3.72 33 3.69 27 3.82

ความเพยงพอของคอมพวเตอรทใหบรการสบคนและอนเตอรเนต 40 3.68 36 3.66 27 3.82

การมโปรแกรมคอมพวเตอรทใชในการสบคนขอมลททนสมยและ ใชไดสะดวก

37 3.69 40 3.65 30 3.81

การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทหลากหลายครอบคลม สาขาวชาชพ

27 3.77 29 3.71 31 3.80

ความคาดหวงทจะเปนบคคลทมชอเสยงในวงการวชาชพ 24 3.78 21 3.75 32 3.79

การทผสอนประเมนผลการเรยนจากการศกษาคนควาดวยตนเอง ของนกศกษา

40 3.68 43 3.63 32 3.79

สภาพแวดลอมในศนยสนเทศและหอสมดชวนใหเขาไปใช 16 3.83 16 3.79 34 3.77

การมทนงอานทเหมาะสมและเพยงพอ 21 3.79 24 3.74 34 3.77

ความตองการพฒนาตนเองดานความรและทกษะเกยวกบการสบ คนและการใชสารสนเทศ

33 3.73 29 3.71 34 3.77

DPU

53









การมทรพยากรสารสนเทศ เชนหนงสอ วารสาร ซด วซด ทมเนอ หาตรงตามความสนใจ

33 3.73 35 3.67 34 3.77

การทเนอหาวชาตามหลกสตรมความทนสมย ตองตดตามความร ใหมๆอยางตอเนอง

40 3.68 36 3.66 38 3.76

การมทรพยากรสารสนเทศทมปรมาณเพยงพอ 37 3.69 40 3.65 38 3.76

การมบรการวทยานพนธและผลงานวจยทรวบรวมมาจากสถาบน ตางๆ

54 3.51 54 3.49 38 3.76

การทผสอนมอบหมายงานใหนกศกษาแตละคนศกษาคนควาดวย ตนเองและตดตามงานเปนระยะ

31 3.74 42 3.64 41 3.74

การใหบรการดวยความสภาพ มอธยาศย 21 3.79 24 3.74 42 3.73

ความรความสามารถในการแนะนาและชวยเหลอผใช 30 3.76 31 3.70 42 3.73

การใหบรการดวยความถกตอง รวดเรว และตรงตามตองการ 37 3.69 36 3.66 42 3.73

พฤตกรรมการอานหรอการแสวงหาความรของคนในครอบครว หรอคนใกลชด

44 3.64 45 3.60 42 3.73

การมบรการฐานขอมลเอกสารเตมรป (Full text) แบบออนไลนท สามารถเลอกอานหนงสอ และบทความได

46 3.62 45 3.60 42 3.73

ความสาเรจดานการเรยนของคนในครอบครวหรอคนใกลชด 44 3.64 50 3.56 47 3.68

การทผสอนระบรายชอหนงสอ บทความ สอโสตทศนใหนกศกษา คนควาเพมเตม

50 3.58 52 3.54 47 3.68

การทผสอนใชวธสอนแบบสมมนาซงทาใหนกศกษาตองรบ ผดชอบหวขอการเรยนรรวมกน

57 3.44 56 3.45 49 3.65

การทผสอนใชวธสอนโดยนาปญหาหรอเหตการณปจจบนมาเปน กรณศกษาใหผเรยนคดวเคราะห

52 3.56 50 3.56 50 3.64

การทผสอนกาหนดใหนกศกษาศกษาดวยตนเองจากสอการเรยน การสอนทผสอนผลตขน

53 3.55 53 3.52 50 3.64

การทผสอนนาเสนอเนอหาทแตกตางจากตาราหลก 48 3.60 49 3.57 52 3.63

การมนทรรศการและจดแสดงหนงสอใหมอยางตอเนอง 55 3.46 57 3.44 52 3.63

DPU

54









การมบรการแบบออนไลนทสามารถเลอกดหนง ฟงเพลงได (บรการ Video on Demand)

48 3.60 44 3.62 54 3.61

การทผสอนใชวธสอนแบบกลมสบคนโดยใหนกศกษาสบคนหาคา ตอบของปญหารวมกบกลม

43 3.67 45 3.60 55 3.58

การทผสอนใชวธสอนแบบอภปรายโดยใหนกศกษาเปน ผดาเนนการ

56 3.45 55 3.46 56 3.54

ความตองการผอนคลายดวยการเลอกชมรายการโทรทศน ดหนง ฟงเพลง จากบรการสอโสตทศน

50 3.58 48 3.59 57 3.50

ระดบการศกษาของคนในครอบครวหรอคนใกลชด 57 3.44 59 3.37 58 3.37

การมเวลาวางระหวางวชาหรอเวลาพกระหวางชวงทเรยน 57 3.44 58 3.39 59 3.20

พฤตกรรมการใชหองสมดของคนในครอบครวหรอคนใกลชด 60 3.32 60 3.23 60 3.17

คาเฉลยรวม 3.73 3.69 3.78

ปจจยจงใจของนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอกมคาเฉลยสงทสด 3.78

รองลงมาไดแก นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษา มคาเฉลย 3.73 และ 3.69 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญในระดบมากทสด สาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง ม 3 ปจจย ไดแก ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายทกาหนดไว และ ความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปาหมายทกาหนดไว มคาเฉลย 4.29 4.26 และ 4.24 ตามลาดบ

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญในระดบมากทสด สาหรบนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษา ม 3 ปจจย อนดบแรกไดแก ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ มคาเฉลย 4.27 รองลงมาไดแก ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายทกาหนดไว และความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปาหมายทกาหนดไว ซงมคาเฉลย 4.22 เทากน

DPU

55

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญในระดบมากทสดสาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก ม 3 ปจจย ไดแก ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายทกาหนดไว ความคาดหวงทจะศกษาตอในระดบทสงขน และความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ มคาเฉลย 4.37 4.30 และ 4.23 ตามลาดบ ตารางท 15 คาเฉลยปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดจาแนกตามลกษณะสวนตวของ นกศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการ ศกษาทคาดหวง


คาเฉลยความสาคญของปจจยจงใจ คาเฉลยรวม ดานนกศกษา ดานการเรยนการสอน

ดานศนยสนเทศและ หอสมด


ตา 3.58 3.45 3.57 3.53

ปานกลาง 3.66 3.49 3.62 3.59

สง 3.87 3.59 3.73 3.73

รวม 3.72 3.52 3.65 3.63


ตา 3.50 3.39 3.50 3.46

ปานกลาง 3.69 3.53 3.68 3.63

สง 3.83 3.56 3.69 3.69

รวม 3.72 3.52 3.65 3.63


ปรญญาตร 3.53 3.39 3.51 3.48

ปรญญาโท 3.71 3.52 3.65 3.63

ปรญญาเอก 3.91 3.64 3.79 3.78

รวม 3.72 3.52 3.65 3.63

ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดของนกศกษามคาเฉลยโดยรวม 3.63 ม

ความสาคญในระดบมาก ปจจยจงใจดานนกศกษามคาเฉลยมากทสด 3.72 รองลงมาไดแก ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด และปจจยจงใจดานการเรยนการสอน มคาเฉลย 3.65 และ 3.52 ตามลาดบ มความสาคญในระดบมาก

DPU

56

นกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอกมคาเฉลยปจจยจงใจสงทสด 3.78 รองลงมาไดแกนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษา มคาเฉลยปจจยจงใจ 3.73 และ 3.69 ตามลาดบ มความสาคญในระดบมาก นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตาเมอจบการศกษา มคาเฉลยปจจยจงใจตาทสด 3.46 มความสาคญในระดบมาก

นกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอกมคาเฉลยปจจยจงใจดานนกศกษา ดานการเรยนการสอน และดานศนยสนเทศและหอสมด 3.91 3.64 และ 3.79 ตามลาดบ มความสาคญในระดบมาก และมคามากกวาคาเฉลยปจจยจงใจของนกศกษากลมอนๆทกกลม

ตารางท 16 ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบลกษณะสวนตว ของนกศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการ ศกษาทคาดหวง


จานวนนกศกษาทมคาเฉลยความสาคญของปจจยจงใจทง 3 ดานในระดบ

รวมจานวนนกศกษา

คา ไคสแคว

นอยทสด นอย ปานกลาง มาก มากทสด


ตา 0 3 29 56 10 98

ปานกลาง 0 1 57 86 16 160 12.425

สง 0 0 35 92 22 149

รวม 0 4 121 234 48 407


ตา 0 3 26 40 4 73

ปานกลาง 0 1 50 90 19 160 14.770

สง 0 0 45 104 25 174

รวม 0 4 121 234 48 407


ปรญญาตร 0 1 33 37 2 73

ปรญญาโท 0 3 69 150 28 250 21.405

ปรญญาเอก 0 0 19 47 18 84

รวม 0 4 121 234 48 407

หมายเหต คาวกฤตของไคสแคว = 15.51

DPU

57

ผลการวเคราะหขอมลเพอทดสอบสมมตฐานพบวา ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดไมมความสมพนธกบผลการเรยนปจจบน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 12.425

ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดไมมความสมพนธกบผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษาทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 14.770

ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดมความสมพนธกบระดบการศกษาทคาดหวง ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 21.405 ตารางท 17 ความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานนกศกษากบลกษณะสวนตวของนกศกษาดาน ผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษาทคาดหวง


จานวนนกศกษาทมคาเฉลยความสาคญ ของปจจยจงใจดานนกศกษาในระดบ

รวมจานวน นกศกษา




ตา 0 3 27 57 11 98

ปานกลาง 0 1 62 73 24 160 20.735

สง 0 1 32 79 37 149

รวม 0 5 121 209 72 407


ตา 0 4 27 34 8 73

ปานกลาง 0 0 49 88 23 160 22.578

สง 0 1 45 87 41 174

รวม 0 5 121 209 72 407


ปรญญาตร 0 1 32 30 10 73

ปรญญาโท 0 3 72 138 37 250 18.598

ปรญญาเอก 0 1 17 41 25 84

รวม 0 5 121 209 72 407

หมายเหต คาวกฤตของไคสแคว = 15.51 ผลการวเคราะหขอมลพบวา ปจจยจงใจดานนกศกษามความสมพนธกบผลการเรยน

ปจจบน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 20.735

DPU

58

ปจจยจงใจดานนกศกษามความสมพนธกบผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 22.578

ปจจยจงใจดานนกศกษามความสมพนธกบระดบการศกษาทคาดหวง ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 18.598 ตารางท 18 ความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานการเรยนการสอนกบลกษณะสวนตวของ นกศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการ ศกษาทคาดหวง


จานวนนกศกษาทมคาเฉลยความสาคญ ของปจจยจงใจดานการเรยนการสอนในระดบ





ตา 1 5 39 41 12 98

ปานกลาง 0 4 70 68 18 160 6.419

สง 0 6 53 71 19 149

รวม 1 15 162 180 49 407


ตา 1 5 31 29 7 73

ปานกลาง 0 1 70 70 19 160 14.533

สง 0 9 61 81 23 174

รวม 1 15 162 180 49 407


ปรญญาตร 1 1 38 27 6 73

ปรญญาโท 0 10 99 113 28 250 15.382

ปรญญาเอก 0 4 25 40 15 84

รวม 1 15 162 180 49 407

หมายเหต คาวกฤตของไคสแคว = 15.51 ผลการวเคราะหขอมลพบวา ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนไมมความสมพนธกบผล

การเรยนปจจบน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 6.419 ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนไมมความสมพนธกบผลการเรยนทคาดหวงเมอจบ

การศกษา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 14.533

DPU

59

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนไมมความสมพนธกบระดบการศกษาทคาดหวง ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 15.382

ตารางท 19 ความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดกบลกษณะสวนตวของ นกศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการ ศกษาทคาดหวง


จานวนนกศกษาทมคาเฉลยความสาคญของ ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดในระดบ





ตา 0 4 34 46 14 98

ปานกลาง 0 3 60 67 30 160 5.178

สง 0 2 50 63 34 149

รวม 0 9 144 176 78 407


ตา 0 4 25 36 8 73

ปานกลาง 0 1 58 70 31 160 9.943

สง 0 4 61 70 39 174

รวม 0 9 144 176 78 407


ปรญญาตร 0 1 34 29 9 73

ปรญญาโท 0 8 84 111 47 250 10.722

ปรญญาเอก 0 0 26 36 22 84

รวม 0 9 144 176 78 407

หมายเหต คาวกฤตของไคสแคว = 15.51 ผลการวเคราะหขอมลพบวา ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดไมมความสมพนธ

กบผลการเรยนปจจบน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 5.178 ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดไมมความสมพนธกบผลการเรยนทคาดหวงเมอ

จบการศกษา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 9.943 ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดไมมความสมพนธกบระดบการศกษาทคาดหวง

ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 10.722

DPU

60

ตารางท 20 ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบเปาหมายดาน ตาแหนงงาน

ความสาคญของปจจยจงใจ

จานวนนกศกษาทมคาเฉลยความสาคญ ของเปาหมายดานตาแหนงงานในระดบ รวม

จานวน นกศกษา


นอย ปานกลางคอนขางนอย

ปานกลาง ปานกลางคอนขางมา

ก มาก

ดานนกศกษา

นอยทสด 0 0 0 0 0 0

นอย 0 2 3 0 0 5

ปานกลาง 1 2 35 57 26 121 32.393

มาก 0 3 14 89 103 209

มากทสด 0 1 4 13 54 72

รวม 1 8 56 159 183 407

ดานการเรยนการสอน

นอยทสด 0 0 1 0 0 1

นอย 0 1 5 0 9 15

ปานกลาง 1 7 37 72 45 162 79.653

มาก 0 0 10 78 92 180

มากทสด 0 0 3 9 37 49

รวม 1 8 56 159 183 407

ดานศนยสนเทศและหอสมด

นอยทสด 0 0 0 0 0 0

นอย 0 1 3 2 3 9

ปานกลาง 1 5 32 56 50 144 37.542

มาก 0 2 16 77 81 176

มากทสด 0 0 5 24 49 78

รวม 1 8 56 159 183 407

DPU

61

ตารางท 20 (ตอ) ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบเปาหมาย ดานตาแหนงงาน


จานวนนกศกษาทมคาเฉลยความสาคญ ของเปาหมายดานตาแหนงงานในระดบ รวม

จานวน นกศกษา


นอย ปานกลางคอนขางนอย

ปานกลาง ปานกลางคอนขางมา

ก มาก

รวมทง 3 ดาน

นอยทสด 0 0 0 0 0 0

นอย 0 1 2 1 0 4

ปานกลาง 1 4 32 55 29 121 65.737

มาก 0 3 19 90 122 234

มากทสด 0 0 3 13 32 48

รวม 1 8 56 159 183 407

หมายเหต คาวกฤตของไคสแคว = 26.30 ผลการวเคราะหขอมลพบวา ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดมความสมพนธ

กบเปาหมายดานตาแหนงงาน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 65.737 ปจจยจงใจดานนกศกษา ปจจยจงใจดานการเรยนการสอน และปจจยจงใจดานศนย

สนเทศและหอสมดมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงาน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 32.393 79.653 และ 37.542 ตามลาดบ

DPU

62

ตารางท 21 ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบความคาดหวง ของบดามารดา


จานวนนกศกษาทมคาเฉลย ความคาดหวงของบดามารดาในระดบ



นอย ปานกลาง

คอนขางนอย ปานกลาง

ปานกลาง คอนขางมาก

มาก


นอยทสด 0 0 0 0 0 0

นอย 0 4 1 0 0 5

ปานกลาง 1 12 53 44 11 121 142.707

มาก 0 6 35 90 78 209

มากทสด 0 0 5 24 43 72

รวม 1 22 94 158 132 407


นอยทสด 0 0 1 0 0 1

นอย 0 5 3 4 3 15

ปานกลาง 0 8 54 63 37 162 56.026

มาก 1 9 29 75 66 180

มากทสด 0 0 7 16 26 49

รวม 1 22 94 158 132 407


นอยทสด 0 0 0 0 0 0

นอย 0 2 3 3 1 9

ปานกลาง 0 12 40 55 37 144 25.970

มาก 1 7 34 77 57 176

มากทสด 0 1 17 23 37 78

รวม 1 22 94 158 132 407

DPU

63

ตารางท 21 (ตอ) ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบ ความคาดหวงของบดามารดา


จานวนนกศกษาทมคาเฉลย ความคาดหวงของบดามารดาในระดบ






มาก


นอยทสด 0 0 0 0 0 0

นอย 0 1 1 1 1 4

ปานกลาง 0 6 30 47 38 121 6.237

มาก 1 14 50 90 79 234

มากทสด 0 1 13 20 14 48

รวม 1 22 94 158 132 407

หมายเหต คาวกฤตของไคสแคว = 26.30 ผลการวเคราะหขอมลพบวา ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดไมม

ความสมพนธกบความคาดหวงของบดามารดา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 6.237

ปจจยจงใจดานนกศกษามความสมพนธกบความคาดหวงของบดามารดา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 142.707

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนมความสมพนธกบความคาดหวงของบดามารดา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 56.026

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดไมมความสมพนธกบความคาดหวงของบดามารดา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 25.970

DPU

64

ตารางท 22 ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบความคาดหวง ของครอบครว


จานวนนกศกษาทมคาเฉลยความคาดหวง ของครอบครวในระดบ





ปานกลางคอนขางมาก

มาก


นอยทสด 0 0 0 0 0 0

นอย 0 1 0 0 0 1

ปานกลาง 1 1 20 13 1 36 81.945

มาก 0 0 11 21 13 45

มากทสด 0 0 0 4 10 14

รวม 1 2 31 38 24 96


นอยทสด 0 0 0 0 0 0

นอย 0 0 2 3 1 6

ปานกลาง 0 0 14 11 8 33 7.709

มาก 1 2 13 18 10 44

มากทสด 0 0 2 6 5 13

รวม 1 2 31 38 24 96


นอยทสด 0 0 0 0 0 0

นอย 0 0 0 1 1 2

ปานกลาง 0 0 9 12 9 30 5.210

มาก 1 1 17 17 10 46

มากทสด 0 1 5 8 4 18

รวม 1 2 31 38 24 96

DPU

65

ตารางท 22 (ตอ) ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบความคาด หวงของครอบครว


จานวนนกศกษาทมคาเฉลยความคาดหวง ของครอบครวในระดบ






มาก


นอยทสด 0 0 0 0 0 0

นอย 0 0 0 0 0 0

ปานกลาง 1 1 12 10 3 27 9.113

มาก 0 1 17 23 16 57

มากทสด 0 0 2 5 5 12

รวม 1 2 31 38 24 96

หมายเหต คาวกฤตของไคสแคว = 26.30 ผลการวเคราะหขอมลพบวา ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดไมม

ความสมพนธกบความคาดหวงของครอบครว ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 9.113

ปจจยจงในดานนกศกษามความสมพนธกบความคาดหวงของครอบครว ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 81.945

ปจจยจงในดานการเรยนการสอนไมมความสมพนธกบความคาดหวงของครอบครว ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 7.709

ปจจยจงในดานศนยสนเทศและหอสมดไมมความสมพนธกบความคาดหวงของครอบครว ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 5.210

DPU

66

ตารางท 23 ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบความคาดหวง ของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน


จานวนนกศกษาทมคาเฉลยความคาดหวง ของผบงคบบญชา/เพอนรวมงานในระดบ






มาก


นอยทสด 0 0 0 0 0 0

นอย 0 1 0 0 0 1

ปานกลาง 3 5 19 6 1 34 54.946

มาก 0 0 19 26 14 59

มากทสด 0 0 3 5 8 16

รวม 3 6 41 37 23 110


นอยทสด 0 0 0 0 0 0

นอย 1 4 0 1 1 7

ปานกลาง 0 1 19 12 6 38 58.098

มาก 2 1 18 21 8 50

มากทสด 0 0 4 3 8 15

รวม 3 6 41 37 23 110


นอยทสด 0 0 0 0 0 0

นอย 0 1 0 0 0 1

ปานกลาง 2 3 12 8 8 33 26.220

มาก 1 2 22 22 8 55

มากทสด 0 0 7 7 7 21

รวม 3 6 41 37 23 110

DPU

67

ตารางท 23 (ตอ) ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบความคาด หวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน


จานวนนกศกษาทมคาเฉลยความคาดหวง ของผบงคบบญชา/เพอนรวมงานในระดบ






มาก


นอยทสด 0 0 0 0 0 0

นอย 0 0 0 0 0 0

ปานกลาง 2 6 10 5 2 25 31.547

มาก 1 0 27 28 15 71

มากทสด 0 0 4 4 6 14

รวม 3 6 41 37 23 110


กบความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 31.547

ปจจยจงในดานนกศกษามความสมพนธกบความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 54.946

ปจจยจงในดานการเรยนการสอนมความสมพนธกบความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 58.098

ปจจยจงในดานศนยสนเทศและหอสมดไมมความสมพนธกบความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 26.220

DPU

68

ตารางท 24 ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบความถในการใช ศนยสนเทศและหอสมด

ความสาคญของปจจย จงใจ

จานวนนกศกษาทมความถ ในการใชศนยสนเทศและหอสมด


คา ไคสแคว นอยกวา

สปดาหละครง สปดาหละ 1-2 ครง

มากกวาสปดาห ละ 2 ครง


นอยทสด 0 0 0 0

นอย 3 2 0 5

ปานกลาง 37 57 27 121 40.273

มาก 32 88 89 209

มากทสด 6 23 43 72

รวม 78 170 159 407



นอย 7 5 3 15

ปานกลาง 45 62 55 162 32.982

มาก 24 79 77 180

มากทสด 1 24 24 49

รวม 78 170 159 407



นอย 2 5 2 9

ปานกลาง 36 61 47 144 14.449

มาก 35 67 74 176

มากทสด 5 37 36 78

รวม 78 170 159 407

DPU

69

ตารางท 24 (ตอ) ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบความถใน การใชศนยสนเทศและหอสมด

ความสาคญของปจจย จงใจ

จานวนนกศกษาทมความถในการใชศนยสนเทศและหอสมด


คา ไคสแคว นอยกวา

สปดาหละครง สปดาหละ 1-2 ครง

มากกวา สปดาหละ 2 ครง

รวมปจจยทง 3 ดาน


นอย 3 1 0 4

ปานกลาง 33 49 39 121 23.957

มาก 41 95 98 234

มากทสด 1 25 22 48

รวม 78 170 159 407


กบความถในการใชศนยสนเทศและหอสมด ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 23.957

ปจจยจงใจดานนกศกษามความสมพนธกบความถในการใชศนยสนเทศและหอสมด ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 40.273

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนมความสมพนธกบความถในการใชศนยสนเทศและหอสมด ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 32.982

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดไมมความสมพนธกบความถในการใชศนยสนเทศและหอสมด ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 14.449

ตอนท 3 ผลการวจยปจจยจงใจดานนกศกษา ประกอบดวยตารางท 25 – 29 รายละเอยดดงตอไปน

DPU

70

ตารางท 25 คาเฉลยความสาคญและความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานนกศกษากบผลการเรยนปจจบน

ปจจยจงใจดานนกศกษา

คาเฉลยความสาคญปจจย จงใจของนกศกษาทม ผลการเรยนปจจบน

คาเฉลยรวม

คาไค สแคว

Asymp. Sig


ความตองการแสวงหาสารสนเทศตามความสนใจ ดวยตนเอง

3.44 3.71 3.74 3.66 15.600 0.048

ความตองการสารสนเทศเพอใชประกอบการเรยน ตามหวขอทไดรบมอบหมาย

3.77 3.87 4.01 3.89 11.690 0.166

ความตองการศกษาเพมเตมและทาความเขาใจ บทเรยนดวยตนเอง

3.42 3.50 3.78 3.58 23.160 0.003

ความตองการพฒนาตนเองใหมความรความ สามารถในสาขาวชาชพ

3.66 3.68 3.95 3.78 17.916 0.006

ความตองการพฒนาตนเองใหมความรททนสมย ทนเหตการณ

3.91 3.91 4.04 3.96 8.580 0.379

ความตองการพฒนาตนเองดานความรและทกษะ เกยวกบการสบคนและการใชสารสนเทศ

3.66 3.68 3.73 3.69 4.791 0.780

ความตองการพฒนาตนเองดานความสามารถใน การคดวเคราะห คดสรางสรรค

3.48 3.64 3.86 3.68 20.805 0.008

ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนถงระดบ ทนกศกษาคาดหวง

3.65 3.78 4.05 3.85 19.847 0.003

ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนในระดบ เดยวกบเพอนหรอเหนอกวาเพอน

3.60 3.62 3.82 3.69 10.286 0.113

ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนถงระดบ ทคนในครอบครวหรอคนใกลชดพงพอใจ

3.63 3.59 3.91 3.72 17.410 0.026

ความตองการพฒนาตนเองดานทกษะในการทา รายงาน สารนพนธ และวทยานพนธ

3.67 3.73 3.61 3.67 8.169 0.417

ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษา ตามเปาหมายทกาหนดไว

3.99 4.01 4.26 4.10 21.249 0.007

ความตองการเตรยมการหรอวางแผนการประกอบ อาชพ

3.59 3.75 4.03 3.82 43.403 0.000

ความตองการสถานทสงบสาหรบทบทวนความร 3.78 3.79 4.11 3.91 20.517 0.009

DPU

71

ตารางท 25 (ตอ) คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานนกศกษากบผลการเรยน ปจจบน





Asymp. Sig


ความตองการผอนคลายดวยการเลอกชมรายการ โทรทศน ดหนงฟงเพลงจากบรการสอโสตทศน

3.44 3.52 3.58 3.52 4.080 0.850

ความคาดหวงทจะศกษาตอในระดบการศกษาท สงขน

3.52 3.74 4.01 3.78 24.687 0.002

ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางาน ตามสาขาวชาชพ

3.82 4.04 4.29 4.08 25.696 0.000

ความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปาหมายท กาหนดไว

3.79 3.93 4.24 4.01 24.156 0.000

ความคาดหวงทจะเปนบคคลทมชอเสยงในวงการ วชาชพ

3.42 3.54 3.78 3.60 15.061 0.058

ความคาดหวงของคนในครอบครวหรอคนใกลชด ทมตอการประกอบอาชพของนกศกษา

3.61 3.73 4.11 3.84 38.748 0.000

พฤตกรรมการอานหรอการแสวงหาความรของคน ในครอบครวหรอคนใกลชด

3.41 3.51 3.64 3.53 13.485 0.096

พฤตกรรมการใชหองสมดของคนในครอบครวหรอ คนใกลชด

3.08 3.09 3.32 3.17 10.396 0.238

ระดบการศกษาของคนในครอบครวหรอคนใกลชด 3.30 3.26 3.44 3.33 8.882 0.352

ความสาเรจดานการเรยนของคนในครอบครวหรอ คนใกลชด

3.38 3.37 3.64 3.47 15.835 0.045

การตดตามเอาใจใสผลการเรยนจากคนในครอบ ครวหรอคนใกลชด

3.47 3.49 3.80 3.60 18.576 0.017

รวม 3.58 3.66 3.87 3.72 20.735

ผลการทดสอบความสมพนธพบวา ปจจยจงใจดานนกศกษามความสมพนธกบผลการ

เรยนปจจบน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคา ไคสแคว 20.735 ปจจยจงใจดานนกศกษามคาเฉลยความสาคญโดยรวม 3.72 มความสาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสง 3 อนดบแรก ไดแก ความตองการทจะประสบผลสาเรจดาน

DPU

72

การศกษาตามเปาหมายทกาหนดไว ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ และ ความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปาหมายทกาหนดไว มคาเฉลย 4.10 4.08 และ 4.01 ตามลาดบ ซงมความสาคญในระดบมาก ปจจยจงใจดานนกศกษาทมคาเฉลยความสาคญอนดบสดทาย ไดแก พฤตกรรมการใชหองสมดของคนในครอบครวหรอคนใกลชด มคาเฉลย 3.17 ซงมความสาคญในระดบปานกลาง

นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลาง และนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา มคาเฉลยความสาคญของปจจยจงใจ 3.87 3.66 และ 3.50 ตามลาดบ ซงเปนความสาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสง 3 อนดบแรกสาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง และนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลาง เปนปจจยจงใจเรองเดยวกน ไดแก ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายทกาหนดไว และความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปาหมายทกาหนดไว สาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง มคาเฉลย 4.29 4.26 และ 4.24 ตามลาดบ สาคญในระดบมากทสด สาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลางมคาเฉลย 4.04 4.01 และ 3.93 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสง 3 อนดบแรก สาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา ไดแก ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายทกาหนดไว ความตองการพฒนาตนเองใหมความรททนสมยทนเหตการณ และความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ มคาเฉลย 3.99 3.91 และ 3.82 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก

ผลการวเคราะหความสมพนธรายปจจยพบวา ปจจยจงใจดานนกศกษาทไมมความสมพนธกบผลการเรยนปจจบนของนกศกษา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 10 ปจจย ไดแก ความตองการสารสนเทศเพอใชประกอบการเรยนตามหวขอทไดรบมอบหมาย ความตองการพฒนาตนเองใหมความรททนสมยทนเหตการณ ความตองการพฒนาตนเองดานความรและทกษะเกยวกบการสบคนและการใชสารสนเทศ ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนในระดบเดยวกบเพอนหรอเหนอกวาเพอน ความตองการพฒนาตนเองดานทกษะในการทารายงาน สารนพนธ และวทยานพนธ ความตองการผอนคลายดวยการเลอกชมรายการโทรทศน ดหนง ฟงเพลงจากบรการสอโสตทศน ความคาดหวงทจะเปนบคคลท มชอเสยงในวงการวชาชพ พฤตกรรมการอานหรอการแสวงหาความรของคนในครอบครวหรอคนใกลชด พฤตกรรมการใชหองสมดของคนในครอบครวหรอคนใกลชด และระดบการศกษาของคนในครอบครวหรอคนใกลชด

DPU

73

ตารางท 26 คาเฉลยความสาคญและความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานนกศกษากบผลการเรยน ทคาดหวงเมอจบการศกษา


คาเฉลยความสาคญปจจย จงใจของนกศกษาทคาดหวง

ผลการเรยนเมอจบการศกษา



Asymp.Sig


ความตองการแสวงหาสารสนเทศตามความสน ใจดวยตนเอง

3.45 3.66 3.75 3.66 11.567 0.172

ความตองการสารสนเทศเพอใชประกอบการ เรยนตามหวขอทไดรบมอบหมาย

3.71 3.94 3.93 3.89 12.453 0.132


3.40 3.54 3.70 3.58 11.476 0.176


3.59 3.77 3.86 3.78 20.531 0.002


3.90 3.94 4.00 3.96 5.769 0.673

ความตองการพฒนาตนเองดานความรและ ทกษะเกยวกบการสบคนและการใชสาร สนเทศ

3.58 3.73 3.71 3.69 7.397 0.494


3.48 3.61 3.83 3.68 20.374 0.009

ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนถง ระดบทนกศกษาคาดหวง

3.52 3.82 4.01 3.85 33.747 0.000

ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนใน ระดบเดยวกบเพอนหรอเหนอกวาเพอน

3.41 3.67 3.83 3.69 19.006 0.004

ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนถง ระดบทคนในครอบครวหรอคนใกลชด พงพอใจ

3.44 3.69 3.86 3.72 26.226 0.001


3.55 3.74 3.66 3.67 10.830 0.212

ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการ ศกษาตามเปาหมายทกาหนดไว

3.82 4.09 4.22 4.10 18.877 0.016

DPU

74

ตารางท 26 (ตอ) คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานนกศกษากบผลการเรยนท คาดหวงเมอจบการศกษา


คาเฉลยความสาคญปจจย จงใจของนกศกษาทคาด

หวงผลการเรยน เมอจบการศกษา



Asymp.Sig


ความตองการเตรยมการหรอวางแผนการประกอบ อาชพ

3.53 3.74 4.01 3.82 37.474 0.000


ความตองการผอนคลายดวยการเลอกชมราย การโทรทศน ดหนง ฟงเพลงจากบรการสอ โสตทศน

3.37 3.52 3.59 3.52 14.019 0.081


3.52 3.65 4.02 3.78 34.066 0.000


3.79 4.00 4.27 4.08 28.279 0.000

ความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปาหมาย ทกาหนดไว

3.73 3.91 4.22 4.01 29.885 0.000

ความคาดหวงทจะเปนบคคลทมชอเสยงในวง การวชาชพ

3.33 3.55 3.75 3.60 14.997 0.059

ความคาดหวงของคนในครอบครวหรอคนใกล ชดทมตอการประกอบอาชพของนกศกษา

3.53 3.79 4.01 3.84 27.048 0.001

พฤตกรรมการอานหรอการแสวงหาความรของ คนในครอบครวหรอคนใกลชด

3.34 3.54 3.60 3.53 11.652 0.167

พฤตกรรมการใชหองสมดของคนในครอบครว หรอคนใกลชด

2.96 3.21 3.23 3.17 8.471 0.389

ระดบการศกษาของคนในครอบครวหรอคนใกลชด 3.22 3.34 3.37 3.33 8.582 0.379

ความสาเรจดานการเรยนของคนในครอบครว หรอคนใกลชด

3.26 3.48 3.56 3.47 13.057 0.110


3.44 3.52 3.74 3.60 13.804 0.087

รวม 3.50 3.69 3.83 3.72 22.578

DPU

75

ผลการวเคราะหขอมลพบวา ปจจยจงใจดานนกศกษามความสมพนธกบผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคา ไคสแคว 22.578

ความสาคญของปจจยจงใจดานนกศกษาสาหรบนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสง นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลาง และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนผลการเรยนตา มคาเฉลย 3.83 3.69 และ 3.50 สาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสงอนดบแรก สาหรบนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสง ไดแก ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ มคาเฉลย 4.27 อนดบท 2 ไดแก ความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปาหมายทกาหนดไว และ ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายทกาหนดไว มคาเฉลย 4.22 เทากน ซงเปนความสาคญในระดบมากทสดทงสองอนดบ

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสงอนดบแรก สาหรบนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลาง และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตา ไดแก ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายทกาหนดไว และ ความตองการพฒนาตนเองใหมความรททนสมยทนเหตการณ มคาเฉลย 4.09 และ 3.90 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก

ผลการวเคราะหความสมพนธรายปจจยพบวา ปจจยจงใจดานนกศกษาทมความสมพนธกบผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 12 ปจจย ไดแก ความตองการพฒนาตนเองใหมความรความสามารถในสาขาวชาชพ ความตองการพฒนาตนเองดานความสามารถในการคดวเคราะหคดสรางสรรค ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนถงระดบทนกศกษาคาดหวง ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนในระดบเดยวกบเพอนหรอเหนอกวาเพอน ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนถงระดบทคนในครอบครวหรอคนใกลชดพงพอใจ ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายทกาหนดไว ความตองการเตรยมการหรอวางแผนการประกอบอาชพ ความตองการสถานทสงบสาหรบทบทวนความร ความคาดหวงทจะศกษาตอในระดบการศกษาทสงขน ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ ความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปาหมายทกาหนดไว และ ความคาดหวงของคนในครอบครวหรอคนใกลชดทมตอการประกอบอาชพของนกศกษา

DPU

76

ตารางท 27 คาเฉลยความสาคญและความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานนกศกษากบระดบ การศกษาทคาดหวง


คาเฉลยความสาคญปจจย จงใจของนกศกษาทคาด หวงระดบการศกษา



Asymp. Sig


ความตองการแสวงหาสารสนเทศตามความสน ใจดวยตนเอง

3.46 3.65 3.85 3.66 13.639 0.092


3.77 3.91 3.95 3.89 11.919 0.155


3.28 3.58 3.85 3.58 29.965 0.000


3.47 3.76 4.08 3.78 26.157 0.000


3.65 3.98 4.17 3.96 20.337 0.009


3.43 3.74 3.77 3.69 19.196 0.014


3.46 3.68 3.87 3.68 19.787 0.011


3.64 3.83 4.10 3.85 18.465 0.005


3.50 3.69 3.87 3.69 24.360 0.000

ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนถง ระดบทคนในครอบครวหรอคนใกลชดพงพอใจ

3.47 3.71 3.96 3.72 22.225 0.005


3.39 3.67 3.93 3.67 21.912 0.005


3.85 4.08 4.37 4.10 25.712 0.001

ความตองการเตรยมการหรอวางแผนการ ประกอบอาชพ

3.69 3.77 4.07 3.82 19.797 0.011

DPU

77

ตารางท 27 (ตอ) คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานนกศกษากบระดบ การศกษาทคาดหวง



ระดบการศกษา คาเฉลยรวม


Asymp. Sig



ความตองการผอนคลายดวยการเลอกชมราย การโทรทศน ดหนง ฟงเพลงจากบรการสอ โสตทศน

3.66 3.49 3.50 3.52 19.600 0.012


3.42 3.72 4.30 3.78 54.519 0.000


3.86 4.09 4.23 4.08 23.659 0.001

ความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปาหมาย ทกาหนดไว

3.80 4.01 4.19 4.01 18.850 0.004


3.42 3.59 3.79 3.60 14.736 0.064

ความคาดหวงของคนในครอบครวหรอคนใกล ชดทมตอการประกอบอาชพของนกศกษา

3.78 3.80 4.00 3.84 17.651 0.024

พฤตกรรมการอานหรอการแสวงหาความรของ คนในครอบครวหรอคนใกลชด

3.32 3.53 3.73 3.53 27.959 0.000

พฤตกรรมการใชหองสมดของคนในครอบครว หรอคนใกลชด

3.12 3.19 3.17 3.17 11.239 0.189

ระดบการศกษาของคนในครอบครวหรอคนใกล ชด

3.27 3.34 3.37 3.33 11.828 0.159


3.31 3.45 3.68 3.47 15.037 0.058


3.54 3.54 3.83 3.60 20.219 0.010

รวม 3.53 3.71 3.91 3.72 18.598

DPU

78

ผลการวเคราะหขอมลพบวา ปจจยจงใจดานนกศกษามความสมพนธกบระดบการศกษาทคาดหวง ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคา ไคสแคว 18.598

ปจจยจงใจดานนกศกษาของนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก นกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท และนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาตร มคาเฉลย 3.91 3.71 และ 3.53 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสง 3 อนดบแรก และมความสาคญในระดบมากทสดสาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก ไดแก ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายทกาหนดไว ความคาดหวงทจะศกษาตอในระดบการศกษาทสงขน และความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ โดยมคาเฉลย 4.37 4.30 และ 4.23 ตามลาดบ

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสง 3 อนดบแรก สาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท และนกศกษาทคาดหวงระดบปรญญาตร ไดแก ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายทกาหนดไว และความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปาหมายทกาหนดไว โดยมคาเฉลย 4.09 4.08 และ 4.01 สาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบปรญญาโท และคาเฉลย 3.86 3.85 และ 3.80 สาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบปรญญาตร ตามลาดบ ซงเปนความสาคญในระดบมาก

ผลการวเคราะหความสมพนธรายปจจยพบวา ปจจยจงใจดานนกศกษาทไมมความสมพนธกบระดบการศกษาทคาดหวง ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 7 ปจจย ไดแก ความตองการแสวงหาสารสนเทศตามความสนใจดวยตนเอง ความตองการสารสนเทศเพอใชประกอบการเรยนตามหวขอทไดรบมอบหมาย ความตองการสถานทสงบสาหรบทบทวนความร ความคาดหวงทจะเปนบคคลทมชอเสยงในวงการวชาชพ พฤตกรรมการใชหองสมดของคนในครอบครวหรอคนใกลชด ระดบการศกษาของคนในครอบครวหรอคนใกลชด และความสาเรจดานการเรยนของคนในครอบครวหรอคนใกลชด

DPU

79

ตารางท 28 ความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานนกศกษากบเปาหมายดานตาแหนงงาน


คาไคสแคว ตาแหนง









9

ความตองการแสวงหาสาร สนเทศตามความสนใจ ดวยตนเอง

32.297 42.681 31.096 30.668 12.435* 42.075 34.635 27.583 19.218

ความตองการสารสนเทศเพอ ใชประกอบการเรยนตาม หวขอทไดรบมอบหมาย

23.788 44.468 44.061 31.691 24.539 53.686 27.146 26.521 16.877

ความตองการศกษาเพมเตม และทาความเขาใจบท เรยนดวยตนเอง

26.231 75.240 67.917 33.443 17.092 16.858 47.324 23.632 25.490

ความตองการพฒนาตนเอง ใหมความรความสามารถ ในสาขาวชาชพ

27.932 49.005 74.512 47.160 20.711 31.023 34.714 21.017 21.708

ความตองการพฒนาตนเอง ใหมความรททนสมย ทน เหตการณ

19.558 21.061 38.784 32.806 14.256 21.068 23.240 20.147 20.380

ความตองการพฒนาตนเอง ดานความรและทกษะ เกยวกบการสบคนและ การใชสารสนเทศ

8.115* 23.537 42.675 18.920 10.524* 20.238 19.809 25.317 15.527

ความตองการพฒนาตนเอง ดานความสามารถในการ คดวเคราะห คดสราง สรรค

15.493 37.685 38.685 44.426 11.583* 19.423 29.049 24.371 16.845

ความตองการพฒนาผลการ เรยนใหสงขนถงระดบท นกศกษาคาดหวง

32.890 36.774 51.564 36.020 35.420 36.929 51.682 37.398 32.030

ความตองการพฒนาผลการ เรยนใหสงขนในระดบ เดยวกบเพอนหรอเหนอ กวาเพอน

35.934 41.493 43.048 34.228 28.434 36.255 52.742 45.283 21.234

ความตองการพฒนาผลการ เรยนใหสงขนถงระดบท คนในครอบครวหรอคน ใกลชดพงพอใจ

17.693 50.489 56.874 33.124 34.647 36.492 50.117 50.997 17.478

DPU

80

ตารางท 28 (ตอ) ความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานนกศกษากบเปาหมายดานตาแหนงงาน

ปจจยจงใจ ดานนกศกษา










9

ความตองการพฒนาตนเอง ดานทกษะในการทาราย งาน สารนพนธ และวทยา นพนธ

20.271 37.003 64.044 34.042 26.413 29.194 72.044 45.544 24.229

ความตองการทจะประสบ สาเรจดานการศกษาตาม เปาหมายทกาหนดไว

38.677 49.625 57.961 22.831 37.278 51.891 29.833 20.279 49.376

ความตองการเตรยมการหรอ วางแผนการประกอบ อาชพ

26.285 36.783 63.382 32.556 25.706 43.828 31.880 30.551 41.125

ความตองการสถานทสงบ สาหรบทบทวนความร

18.904 49.141 29.831 21.988 25.967 47.534 25.404 28.103 23.103

ความตองการผอนคลายดวย การเลอกชมรายการโทร ทศน ดหนง ฟงเพลง จาก บรการสอโสตทศน

18.536 21.125 10.730* 25.648 23.046 26.195 34.932 35.723 41.968

ความคาดหวงทจะศกษาตอ ในระดบการศกษาทสงขน

28.421 37.757 55.396 56.631 31.837 29.991 51.439 43.664 35.528

ความคาดหวงทจะประสบผล สาเรจในการทางานตาม สาขาวชาชพ

57.137 75.730 70.692 55.042 50.680 79.421 64.609 31.292 42.367

ความคาดหวงทจะมตาแหนง งานตามเปาหมายท กาหนดไว

59.039 75.205 71.752 60.350 52.639 61.444 61.250 61.446 29.249

ความคาดหวงทจะเปนบคคล ทมชอเสยงในวงการวชา ชพ

26.311 51.580 52.231 63.704 31.296 28.709 68.250 58.311 36.396

ความคาดหวงของคนใน ครอบครวหรอคนใกลชด ทมตอการประกอบอาชพ ของนกศกษา

32.711 29.742 57.805 29.252 46.905 52.267 39.352 28.768 38.659

พฤตกรรมการอานหรอการ แสวงหาความรของคนใน ครอบครวหรอคนใกลชด

14.020* 34.456 20.608 39.398 15.524 14.178 33.140 43.637 15.589*

DPU

81

ตารางท 28 (ตอ) ความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานนกศกษากบเปาหมายดานตาแหนงงาน

ปจจยจงใจ ดานนกศกษา










9

พฤตกรรมการใชหองสมด ของคนในครอบครวหรอ คนใกลชด

9.945* 11.586* 10.087* 16.038 10.748* 8.133* 26.781 31.672 8.438*

ระดบการศกษาของคนใน ครอบครวหรอคนใกลชด

15.664* 29.160 22.837 28.591 17.374 9.290* 35.833 30.957 20.456

ความสาเรจดานการเรยน ของคนในครอบครวหรอ คนใกลชด

17.449 27.699 23.991 35.800 26.244 15.742 34.927 30.561 13.655*

การตดตามเอาใจใสผลการ เรยนจากคนในครอบครว หรอคนใกลชด

25.406 38.853 51.743 47.577 22.853 15.495 51.174 25.707 26.842

หมายเหต ตาแหนง 1 หมายถง ตาแหนงงานทมคาตอบแทนสง

ตาแหนง 2 หมายถง ตาแหนงงานทตรงตามสาขาวชาชพ ตาแหนง 3 หมายถง ตาแหนงงานทมโอกาสพฒนาความรความสามารถ ตาแหนง 4 หมายถง ตาแหนงงานทมโอกาสใชความรความสามารถเตมท (ทาทาย

ความสามารถ) ตาแหนง 5 หมายถง ตาแหนงงานทมโอกาสกาวหนา ตาแหนง 6 หมายถง ตาแหนงงานทมนคง ตาแหนง 7 หมายถง ตาแหนงงานผบรหารหรอผบงคบบญชาตามสายงานในวชาชพ ตาแหนง 8 หมายถง ตาแหนงงานผบรหารในองคกรธรกจ ตาแหนง 9 หมายถง เจาของกจการ คาไคสแควทมเครองหมาย * แสดงวาไมมความสมพนธ

ผลการวเคราะหความสมพนธรายปจจยพบวา ปจจยจงใจดานนกศกษาทไมมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงานท ม

คาตอบแทนสง ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 4 ปจจย ไดแก ความตองการพฒนาตนเองดานความรและทกษะเกยวกบการสบคนและการใชสารสนเทศ พฤตกรรมการอานหรอการแสวงหาความรของคนในครอบครวหรอคนใกลชด พฤตกรรมการใชหองสมดของคนในครอบครวหรอคนใกลชด และระดบการศกษาของคนในครอบครวหรอคนใกลชด

DPU

82

ปจจยจงใจดานนกศกษาทไมมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงานทตรงตามสาขาวชาชพ ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 1 ปจจย ไดแก พฤตกรรมการใชหองสมดของคนในครอบครวหรอคนใกลชด

ปจจยจงใจดานนกศกษาทไมมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงานทมโอกาสพฒนาความรความสามารถ ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 2 ปจจย ไดแก ความตองการผอนคลายดวยการเลอกชมรายการโทรทศน ดหนง ฟงเพลงจากบรการสอโสตทศน และพฤตกรรมการใชหองสมดของคนในครอบครวหรอคนใกลชด

ปจจยจงใจดานนกศกษาทกปจจยมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงานทมโอกาสใชความรความสามารถเตมท (ทาทายความสามารถ) ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05

ปจจยจงใจดานนกศกษาทไมมความสมพนธกบตาแหนงงานทมโอกาสกาวหนา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 4 ปจจย ไดแก ความตองการแสวงหาสารสนเทศตามความสนใจดวยตนเอง ความตองการพฒนาตนเองดานความรและทกษะเกยวกบการสบคนและการใชสารสนเทศ ความตองการพฒนาตนเองดานความสามารถในการคดวเคราะห คดสรางสรรค และพฤตกรรมการใชหองสมดของคนในครอบครวหรอคนใกลชด

ปจจยจงใจดานนกศกษาทไมมความสมพนธกบตาแหนงงานทมนคง ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 2 ปจจย ไดแก พฤตกรรมการใชหองสมดของคนในครอบครวหรอคนใกลชด และระดบการศกษาของคนในครอบครวหรอคนใกลชด

ปจจยจงใจดานนกศกษาทกปจจยมความสมพนธกบตาแหนงงานระดบผบรหารหรอผบงคบบญชาตามสายงานในวชาชพ ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05

ปจจยจงใจดานนกศกษาทกปจจยมความสมพนธกบตาแหนงงานระดบผบรหารในองคกรธรกจ ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05

ปจจยจงใจดานนกศกษาทไมมความสมพนธกบตาแหนงงานเจาของกจการ ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 3 ปจจย ไดแก พฤตกรรมการอานหรอการแสวงหาความรของคนในครอบครวหรอคนใกลชด พฤตกรรมการใชหองสมดของคนในครอบครวหรอคนใกลชด และความสาเรจดานการเรยนของคนในครอบครวหรอคนใกลชด

DPU

83

ตารางท 29 ความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานนกศกษากบความคาดหวงของบดามารดา

ปจจยจงใจดานนกศกษา คาไคสแควของความคาดหวงของบดามารดา

ขอ1 ขอ2 ขอ3 ขอ4 ขอ5 ขอ6 ขอ7

ความตองการแสวงหาสารสนเทศตามความ สนใจดวยตนเอง

71.182 41.968 75.938 13.338*

29.866 34.322 55.722


53.989 30.643 24.067 24.635 61.541 61.811 36.290

ความตองการศกษาเพมเตมและทาความเขา ใจบทเรยนดวยตนเอง

30.873 20.948 44.436 29.710 49.742 45.108 40.968


30.087 23.538 40.323 50.577 45.069 48.064 42.318

ความตองการพฒนาตนเองใหมความรททน สมย ทนเหตการณ

19.702 16.361 17.176 35.411 34.252 42.394 39.066


16.601*

22.819 24.507 39.209 34.984 43.532 29.199

ความตองการพฒนาตนเองดานความ สามารถในการคดวเคราะห คดสรางสรรค

32.307 29.286 33.770 33.870 32.560 33.235 35.465


33.134 41.277 48.848 56.510 63.207 85.860 70.925


26.670 32.914 49.361 35.878 46.424 34.240 42.212

ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนถง ระดบทคนในครอบครวหรอคนใกลชดพง พอใจ

72.870 62.691 39.636 62.924 64.410 83.632 77.628

ความตองการพฒนาตนเองดานทกษะในการ ทารายงาน สารนพนธ และวทยานพนธ

22.786 31.497 30.794 30.333 40.012 36.849 38.201


50.903 42.551 61.050 34.779 80.687 58.279 59.955

ความตองการเตรยมการหรอวางแผนการ ประกอบอาชพ

58.867 44.897 34.280 63.920 70.663 71.789 64.556

ความตองการสถานทสงบสาหรบทบทวน ความร

25.051 22.871 30.309 18.779 38.625 43.939 45.391

DPU

84

ตารางท 29 (ตอ) ความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานนกศกษากบความคาดหวงของบดามารดา

ปจจยจงใจดานนกศกษา คาไคสแควของความคาดหวงของบดามารดา

ขอ1 ขอ2 ขอ3 ขอ4 ขอ5 ขอ6 ขอ7

ความตองการผอนคลายดวยการเลอกชมราย การโทรทศน ดหนง ฟงเพลง จากบรการ สอโสตทศน

35.025 15.658*

23.990 34.050 28.976 16.516 32.257

ความคาดหวงทจะศกษาตอในระดบการ ศกษาทสงขน

39.162 50.852 46.341 72.942 73.681 87.651 69.913

ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการ ทางานตามสาขาวชาชพ

58.432 37.608 77.690 64.597 99.128 90.742 112.303

ความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปา หมายทกาหนดไว

60.384 54.97 71.974 80.059 87.141 94.314 114.065


39.125 42.482 59.441 75.423 48.192 50.768 62.721

ความคาดหวงของคนในครอบครวหรอคน ใกลชดทมตอการประกอบอาชพของนก ศกษา

48.181 59.432 54.694 89.439 67.555 73.506 69.058

พฤตกรรมการอานหรอการแสวงหาความร ของคนในครอบครวหรอคนใกลชด

17.640 26.863 34.989 46.230 42.359 44.507 39.784

พฤตกรรมการใชหองสมดของคนในครอบ ครวหรอคนใกลชด

16.437*

21.553 20.611 23.775 26.054 41.839 17.661

ระดบการศกษาของคนในครอบครวหรอคน ใกลชด

10.209*

11.176*

19.071 46.200 34.126 36.569 29.664


16.500*

29.722 23.268 41.573 37.867 42.816 34.263

การตดตามเอาใจใสผลการเรยนจากคนใน ครอบครวหรอคนใกลชด

45.734 38.328 35.122 46.321 45.045 59.905 61.089

หมายเหต ความคาดหวงของบดามารดา ขอ 1 – ขอ 7 หมายถงความคาดหวงตอไปน ขอ 1 หมายถง มผลการเรยนดในระหวางทศกษา ขอ 2 หมายถง มผลการเรยนดเมอสาเรจการศกษา ขอ 3 หมายถง มงานทาทนทเมอสาเรจการศกษา ขอ 4 หมายถง มโอกาสไดรบทนหรอเรยนตอในระดบทสงขน

DPU

85

ขอ 5 หมายถง มความเจรญกาวหนาในการทางานด ขอ 6 หมายถง เปนทเชดหนาชตาของครอบครว/วงศสกล ขอ 7 หมายถง เปนทพงของพนองและบดามารดาในอนาคต

คาไคสแควทมเครองหมาย * แสดงวาไมมความสมพนธ ผลการวเคราะหขอมลพบวา ปจจยจงใจดานนกศกษาทไมมความสมพนธกบความ

คาดหวงของบดามารดาดานมผลการเรยนดระหวางทศกษา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 4 ปจจย ไดแก ความตองการพฒนาตนเองดานความรและทกษะเกยวกบการสบคนและการใชสารสนเทศ พฤตกรรมการใชหองสมดของคนในครอบครวหรอคนใกลชด ระดบการศกษาของคนในครอบครวหรอคนใกลชด และความสาเรจดานการเรยนของคนในครอบครวหรอคนใกลชด

ปจจยจงใจดานนกศกษาทไมมความสมพนธกบความคาดหวงของบดามารดาดานมผลการเรยนดเมอสาเรจการศกษา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 2 ปจจย ไดแก ความตองการผอนคลายดวยการเลอกชมรายการโทรทศน ดหนงฟงเพลงจากบรการสอโสตทศน และระดบการศกษาของคนในครอบครวหรอคนใกลชด

ปจจยจงใจดานนกศกษาทกปจจยมความสมพนธกบความคาดหวงของบดามารดาดานมงานทาทนทเมอสาเรจการศกษา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05

ปจจยจงใจดานนกศกษาทไมมความสมพนธกบความคาดหวงของบดามารดาดานมโอกาสไดรบทนหรอเรยนตอในระดบทสงขน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 1 ปจจย ไดแก ความตองการแสวงหาสารสนเทศตามความสนใจดวยตนเอง

ปจจยจงใจดานนกศกษาทกปจจยมความสมพนธกบความคาดหวงของบดามารดาดานมความเจรญกาวหนาในการทางานด เปนทเชดหนาชตาของครอบครว/วงศสกล และเปนทพงของพนองและบดามารดาในอนาคต ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05

ตอนท 4 ผลการวจยปจจยจงใจดานการเรยนการสอน ประกอบดวยตารางท 30 – 34 ดงน

DPU

86

ตารางท 30 คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานการเรยนการสอนกบผลการเรยน ปจจบน

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอน

คาเฉลยความสาคญปจจยจงใจของนกศกษา ทมผลการเรยนปจจบน

คาเฉลย

รวม


Asymp.Sig


การมเวลาวางระหวางวชาหรอเวลาพกระหวาง ชวงทเรยน

3.20 3.26 3.44 3.31 12.631 0.125

การทเนอหาวชาตามหลกสตรมความทนสมยตอง ตดตามความรใหมๆอยางตอเนอง

3.59 3.58 3.68 3.62 7.106 0.311

การทผสอนนาเสนอเนอหาทแตกตางจากตาราหลก 3.44 3.51 3.60 3.53 5.242 0.731

การทผสอนใชวธสอนแบบสมมนาซงทาใหนกศกษา ตองรบผดชอบหวขอการเรยนรรวมกน

3.37 3.47 3.44 3.43 1.220 0.976

การทผสอนใชวธสอนแบบอภปรายโดยใหนกศกษา เปนผดาเนนการ

3.41 3.46 3.45 3.44 2.611 0.956

การทผสอนใชวธสอนโดยนาปญหาหรอเหตการณ ปจจบนมาเปนกรณศกษาใหผเรยนคดวเคราะห

3.43 3.58 3.56 3.54 7.825 0.451

การทผสอนใชวธสอนแบบกลมสบคนโดยใหนก ศกษาสบคนหาคาตอบของปญหารวมกบกลม

3.41 3.51 3.67 3.55 13.040 0.110

การทผสอนมอบหมายงานใหนกศกษาแตละคน ศกษาคนควาดวยตนเองและตดตามงานเปน ระยะ

3.49 3.48 3.74 3.58 12.771 0.120

การทผสอนกาหนดใหนกศกษาศกษาดวยตนเอง จากสอการเรยนการสอนทผสอนผลตขน

3.53 3.48 3.55 3.52 4.091 0.849

การทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาเพม เตมดวยตนเองอยางตอเนอง

3.65 3.58 3.71 3.65 6.747 0.564

การทผสอนประเมนผลการเรยนจากการศกษาคน ควาดวยตนเองของนกศกษา

3.50 3.49 3.68 3.57 9.667 0.289

การทผสอนระบรายชอหนงสอ บทความ สอโสต ทศนใหนกศกษาคนควาเพมเตม

3.39 3.51 3.58 3.51 8.545 0.382

รวม 3.45 3.49 3.59 3.52 6.419

DPU

87

ผลการวเคราะหขอมลพบวา ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนไมมความสมพนธกบผลการเรยนปจจบน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 6.419

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนมคาเฉลยความสาคญ 3.52 ซงเปนความสาคญในระดบมาก ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสง 3 อนดบแรก ไดแก การทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเองอยางตอเนอง การทเนอหาวชาตามหลกสตรมความทนสมยตองตดตามความรใหมๆอยางตอเนอง และการทผสอนมอบหมายงานใหนกศกษาแตละคนศกษาคนควาดวยตนเองและตดตามงานเปนระยะ โดยมคาเฉลย 3.65 3.62 และ 3.58 ตามลาดบ ซงเปนความสาคญในมาก ปจจยจงใจทมความสาคญอนดบสดทาย ไดแก การมเวลาวางระหวางวชาหรอเวลาพกระหวางชวงทเรยน มคาเฉลย 3.31 ซงเปนความสาคญในระดบปานกลาง

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนของนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลาง และนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา มคาเฉลยความสาคญ 3.59 3.49 และ 3.45 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสงอนดบแรก สาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง ไดแก การทผสอนมอบหมายงานใหนกศกษาแตละคนศกษาคนควาดวยตนเองและตดตามงานเปนระยะ มคาเฉลย 3.71 สาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสงอนดบแรก สาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลาง ม 3 ปจจย ไดแก การทเนอหาวชาตามหลกสตรมความทนสมยตองตดตามความรใหมๆอยางตอเนอง การทผสอนใชวธสอนโดยนาปญหาหรอเหตการณปจจบนมาเปนกรณศกษาใหผเรยนคดวเคราะห และการทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเองอยางตอเนอง มคาเฉลย 3.58 เทากน สาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสงอนดบแรก สาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา ไดแก การทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเองอยางตอเนอง มคาเฉลย 3.65 สาคญในระดบมาก

ผลการวเคราะหความสมพนธรายปจจยพบวา ไมมปจจยจงใจดานการเรยนการสอนใดทมความสมพนธกบผลการเรยนปจจบนของนกศกษา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05

DPU

88

ตารางท 31 คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานการเรยนการสอนกบผลการเรยน ทคาดหวงเมอจบการศกษา


คาเฉลยความสาคญปจจย จงใจของนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนเมอจบการศกษา

คาเฉลย รวม


Asymp.Sig



3.15 3.30 3.39 3.31 11.347 0.183

การทเนอหาวชาตามหลกสตรมความทนสมย ตองตดตามความรใหมๆ อยางตอเนอง

3.48 3.64 3.66 3.62 4.984 0.546


3.30 3.58 3.57 3.53 8.113 0.230

การทผสอนใชวธสอนแบบสมมนาซงทาให นกศกษาตองรบผดชอบหวขอการเรยนร รวมกน

3.27 3.48 3.45 3.43 5.176 0.521

การทผสอนใชวธสอนแบบอภปรายโดยใหนก ศกษาเปนผดาเนนการ

3.36 3.46 3.46 3.44 5.325 0.722

การทผสอนใชวธสอนโดยนาปญหาหรอเหต การณปจจบนมาเปนกรณศกษาใหผเรยน คดวเคราะห

3.34 3.56 3.56 3.54 5.766 0.673

การทผสอนใชวธสอนแบบกลมสบคนโดยให นกศกษาสบคนหาคาตอบของปญหา กบกลม

3.42 3.54 3.60 3.55 5.761 0.451

การทผสอนมอบหมายงานใหนกศกษาแตละ คนศกษาคนควาดวยตนเองและตดตาม งานเปนระยะ

3.49 3.54 3.64 3.58 5.835 0.442

การทผสอนกาหนดใหนกศกษาศกษาดวยตน เองจากสอการเรยนการสอนทผสอนผลต ขน

3.48 3.53 3.52 3.52 2.665 0.850


3.53 3.65 3.69 3.65 6.331 0.387

การทผสอนประเมนผลการเรยนจากการ ศกษาคนควาดวยตนเองของนกศกษา

3.44 3.55 3.63 3.57 8.674 0.193

DPU

89

ตารางท 31 (ตอ) คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานการเรยนการสอนกบผลการ เรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา



คาเฉลย รวม


Asymp.Sig


การทผสอนระบรายชอหนงสอ บทความ สอ โสตทศนใหนกศกษาคนควาเพมเตม

3.42 3.51 3.54 3.51 11.666 0.167

รวม 3.39 3.53 3.56 3.52 14.533

ผลการวเคราะหขอมลพบวา ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนไมมความสมพนธกบผล

การเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 14.533 ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนของนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสง และนกศกษาท

คาดหวงผลการเรยนปานกลางเมอจบการศกษา มคาเฉลยความสาคญ 3.56 และ 3.53 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก สวนนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตาเมอจบการศกษา มคาเฉลยความสาคญของปจจยจงใจ 3.39 สาคญในระดบปานกลาง

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสงอนดบแรก สาหรบนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสง นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลาง และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตา ไดแก การทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเองอยางตอเนอง มคาเฉลย 3.69 3.65 และ 3.53 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก

ผลการวเคราะหความสมพนธรายปจจยพบวา ไมมปจจยจงใจดานการเรยนการสอนใดทมความสมพนธกบผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05

DPU

90

ตารางท 32 คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานการเรยนการสอนกบระดบ การศกษาทคาดหวง



ระดบการศกษา

คาเฉลย

รวม


Asymp.Sig



3.23 3.37 3.20 3.31 15.818 0.045

การทเนอหาวชาตามหลกสตรมความทนสมย ตองตดตามความรใหมๆ อยางตอเนอง

3.41 3.63 3.76 3.62 13.447 0.036


3.30 3.56 3.63 3.53 8.537 0.201

การทผสอนใชวธสอนแบบสมมนาซงทาใหนก ศกษาตองรบผดชอบหวขอการเรยนร รวมกน

3.34 3.39 3.65 3.43 12.207 0.058

การทผสอนใชวธสอนแบบอภปรายโดยใหนก ศกษาเปนผดาเนนการ

3.43 3.41 3.54 3.44 8.100 0.424

การทผสอนใชวธสอนโดยนาปญหาหรอเหต การณปจจบนมาเปนกรณศกษาใหผเรยน คดวเคราะห

3.45 3.53 3.64 3.54 14.396 0.072

การทผสอนใชวธสอนแบบกลมสบคนโดยให นกศกษาสบคนหาคาตอบของปญหารวม กบกลม

3.51 3.54 3.58 3.55 7.680 0.263

การทผสอนมอบหมายงานใหนกศกษาแตละ คนศกษาคนควาดวยตนเองและตดตามงาน เปนระยะ

3.54 3.53 3.74 3.58 4.267 0.371

การทผสอนกาหนดใหนกศกษาศกษาดวยตน เองจากสอการเรยนการสอนทผสอน ผลตขน

3.38 3.52 3.64 3.52 11.833 0.066


3.45 3.63 3.88 3.65 18.982 0.004

การทผสอนประเมนผลการเรยนจากการศกษา คนควาดวยตนเองของนกศกษา

3.34 3.56 3.79 3.57 21.703 0.001

DPU

91

ตารางท 32 (ตอ) คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานการเรยนการสอนกบระดบการ ศกษาทคาดหวง



ระดบการศกษา

คาเฉลย

รวม


Asymp.Sig


การทผสอนระบรายชอหนงสอ บทความ สอ โสตทศนใหนกศกษาคนควาเพมเตม

3.28 3.51 3.68 3.51 22.547 0.004

รวม 3.39 3.52 3.64 3.52 15.382

ผลการวเคราะหขอมลพบวา ปจจยจงในดานการเรยนการสอนไมมความสมพนธกบ

ระดบการศกษาทคาดหวง ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 15.382 ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนของนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก

และนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท มคาเฉลยความสาคญ 3.64 และ 3.52 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก สวนนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาตร มคาเฉลยความสาคญของปจจยจงใจ 3.39 ซงเปนความสาคญในระดบปานกลาง

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสงอนดบแรกสาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก และนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท ไดแก การทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเองอยางตอเนอง มคาเฉลย 3.88 และ 3.63 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสงอนดบแรก สาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาตร ไดแก การทผสอนมอบหมายงานใหนกศกษาแตละคนศกษาคนควาดวยตนเองและตดตามงานเปนระยะ มคาเฉลย 3.54 สาคญในระดบมาก

ผลการวเคราะหความสมพนธรายปจจยพบวา ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทมความสมพนธกบระดบการศกษาทคาดหวง ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 5 ปจจย ไดแก การมเวลาวางระหวางวชาหรอเวลาพกระหวางชวงทเรยน การทเนอหาวชาตามหลกสตรมความทนสมยตองตดตามความรใหมๆอยางตอเนอง การทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเองอยางตอเนอง การทผสอนประเมนผลการเรยนจากการศกษาคนควาดวยตนเองของนกศกษา และการทผสอนระบรายชอหนงสอ บทความ สอโสตทศนใหนกศกษาคนควาเพมเตม

DPU

92

ตารางท 33 ความสมพนธของปจจยจงใจดานการเรยนการสอนกบเปาหมายดานตาแหนงงาน

ปจจยจงใจ ดานการเรยนการสอน










9

การมเวลาวางระหวางวชาหรอ เวลาพกระหวางชวงทเรยน

14.038* 24.155 20.879 18.957 8.421* 20.414 32.311 36.020 15.144*

การทเนอหาวชาตามหลกสตร มความทนสมย ตองตดตาม ความรใหมๆอยางตอเนอง

21.741 35.193 47.926 27.107 15.882 17.637 83.603 50.227 61.246

การทผสอนนาเสนอเนอหาท แตกตางจากตาราหลก

13.365* 39.384 21.655 8.330* 9.345* 15.391 48.978 37.316 13.518*

การทผสอนใชวธสอนแบบ สมมนาซงทาใหนกศกษา ตองรบผดชอบหวขอการ เรยนรรวมกน

21.598 35.192 25.789 23.916 9.859* 12.867 56.664 44.977 26.360

การทผสอนใชวธสอนแบบ อภปรายโดยใหนกศกษา เปนผดาเนนการ

15.969* 18.093 21.654 19.434 8.593* 12.982 38.107 48.582 16.813*

การทผสอนใชวธสอนโดยนา ปญหาหรอเหตการณ ปจจบนมาเปนกรณศกษา ใหผเรยนคดวเคราะห

10.649* 36.518 21.843 25.038 18.813 11.878* 40.836 37.798 32.185

การทผสอนใชวธสอนแบบกลม สบคนโดยใหนกศกษาสบ คนหาคาตอบของปญหา รวมกบกลม

27.410 22.923 25.153 28.273 13.303 36.786 44.023 35.123 17.152

การทผสอนมอบหมายงานให นกศกษาแตละคนศกษาคน ควาดวยตนเองและตดตาม งานเปนระยะ

29.221 18.823 40.349 22.113 21.740 39.206 43.336 16.239* 15.037*

การทผสอนกาหนดใหนก ศกษาศกษาดวยตนเองจาก สอการเรยนการสอนทผ สอนผลตขน

21.187 24.777 44.403 32.517 11.28* 19.346 54.571 19.131 31.362

การทผสอนกระตนใหนกศกษา ศกษาคนควาเพมเตมดวย ตนเองอยางตอเนอง

27.110 15.338* 19.445 21.262 13.839 33.228 46.975 22.006 10.078*

DPU

93

ตารางท 33 (ตอ) ความสมพนธของปจจยจงใจดานการเรยนการสอนกบเปาหมายดานตาแหนงงาน











9

การทผสอนประเมนผลการ เรยนจากการศกษาคนควา ดวยตนเองของนกศกษา

22.680 10.630* 26.686 36.337 13.511 24.800 31.482 19.058 29.765

การทผสอนระบรายชอหนงสอ บทความ สอโสตทศนใหนก ศกษาคนควาเพมเตม

16.818* 28.409 43.791 35.975 23.284 33.756 42.927 34.044 28.410


ตาแหนง 2 หมายถง ตาแหนงงานทตรงตามสาขาวชาชพ ตาแหนง 3 หมายถง ตาแหนงงานทมโอกาสพฒนาความรความสามารถ ตาแหนง 4 หมายถง ตาแหนงงานทมโอกาสใชความรความสามารถเตมท (ทาทาย

ความสามารถ) ตาแหนง 5 หมายถง ตาแหนงงานทมโอกาสกาวหนา ตาแหนง 6 หมายถง ตาแหนงงานทมนคง ตาแหนง 7 หมายถง ตาแหนงงานผบรหารหรอผบงคบบญชาตามสายงานในวชาชพ ตาแหนง 8 หมายถง ตาแหนงงานผบรหารในองคกรธรกจ ตาแหนง 9 หมายถง เจาของกจการ

คาไคสแควทมเครองหมาย * หมายถง ไมมความสมพนธ ผลการวเคราะหความสมพนธรายปจจยพบวา ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทไมมความสมพนธกบตาแหนงงานทมคาตอบแทนสง

ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 5 ปจจย ไดแก การมเวลาวางระหวางวชาหรอเวลาพกระหวางชวงทเรยน การทผสอนนาเสนอเนอหาทแตกตางจากตาราหลก การทผสอนใชวธสอนแบบอภปรายโดยใหนกศกษาเปนผดาเนนการ การทผสอนใชวธสอนโดยนาปญหาหรอเหตการณปจจบนมาเปนกรณศกษาใหผเรยนคดวเคราะห และการทผสอนระบรายชอหนงสอ บทความ สอโสตทศนใหนกศกษาคนควาเพมเตม

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทไมมความสมพนธกบตาแหนงงานทตรงตามสาขาวชาชพ ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 2 ปจจย ไดแก การทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเองอยางตอเนอง และการทผสอนประเมนผลการเรยนจากการศกษาคนควาดวยตนเองของนกศกษา

DPU

94

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทกปจจยมความสมพนธกบตาแหนงงานทมโอกาสพฒนาความรความสามารถ ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทไมมความสมพนธกบตาแหนงงานทมโอกาสใชความรความสามารถเตมท ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 1 ปจจย ไดแก การทผสอนนาเสนอเนอหาทแตกตางจากตาราหลก

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทไมมความสมพนธกบตาแหนงงานทมโอกาสกาวหนา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 5 ปจจย ไดแก การมเวลาวางระหวางวชาหรอเวลาพกระหวางชวงทเรยน การทผสอนนาเสนอเนอหาทแตกตางจากตาราหลก การทผสอนใชวธสอนแบบสมมนาซงทาใหนกศกษาตองรบผดชอบหวขอการเรยนรรวมกน การทผสอนใชวธสอนโดยนาปญหาหรอเหตการณปจจบนมาเปนกรณศกษาใหผเรยนคดวเคราะห และการทผสอนกาหนดใหนกศกษาศกษาดวยตนเองจากสอการเรยนการสอนทผสอนผลตขน

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทไมมความสมพนธกบตาแหนงงานทมนคง ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 1 ปจจย ไดแก การทผสอนใชวธสอนโดยนาปญหาหรอเหตการณปจจบนมาเปนกรณศกษาใหผเรยนคดวเคราะห

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทกปจจยมความสมพนธกบตาแหนงงานระดบผบรหารหรอผบงคบบญชาตามสายงานในวชาชพ ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทไมมความสมพนธกบตาแหนงงานระดบผบรหารในองคกรธรกจ ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 1 ปจจย ไดแก การทผสอนมอบหมายงานใหนกศกษาแตละคนศกษาคนควาดวยตนเองและตดตามงานเปนระยะ

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทไมมความสมพนธกบตาแหนงงานเจาของกจการ ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 5 ปจจย ไดแก การมเวลาวางระหวางวชาหรอการมเวลาพกระหวางชวงทเรยน การทผสอนนาเสนอเนอหาทแตกตางจากตาราหลก การทผสอนใชวธสอนแบบอภปรายโดยใหนกศกษาเปนผดาเนนการ การทผสอนมอบหมายงานใหนกศกษาแตละคนศกษาคนควาดวยตนเองและตดตามงานเปนระยะ และการทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเองอยางตอเนอง

DPU

95

ตารางท 34 ความสมพนธของปจจยจงใจดานการเรยนการสอนกบความคาดหวงของบดามารดา


คาไคสแคว ความ

คาดหวง 1 ความ






คาดหวง 7 การมเวลาวางระหวางวชาหรอเวลา พกระหวางชวงทเรยน

33.057 34.218 17.980 11.859* 17.657 12.430* 26.508

การทเนอหาวชาตามหลกสตรม ความทนสมย ตองตดตามความ รใหมๆอยางตอเนอง

28.991 31.103 52.597 23.029 34.236 39.201 39.947

การทผสอนนาเสนอเนอหาทแตก ตางจากตาราหลก

33.812 28.681 22.751 13.009* 20.535 22.186 12.724

การทผสอนใชวธสอนแบบสมมนา ซงทาใหนกศกษาตองรบผด ชอบหวขอการเรยนรรวมกน

33.643 31.007 48.106 18.409 26.307 23.675 22.526

การทผสอนใชวธสอนแบบอภปราย โดยใหนกศกษาเปนผดาเนน การ

13.557 25.163 17.534 12.689* 6.901* 8.204* 17.341

การทผสอนใชวธสอนโดยนาปญหา หรอเหตการณปจจบนมาเปน กรณศกษาใหผเรยนคด วเคราะห

22.584 21.481 20.787 22.738 23.487 20.387 22.674

การทผสอนใชวธสอนแบบกลมสบ คนโดยใหนกศกษาสบคนหาคา ตอบของปญหารวมกบกลม

22.533 25.930 29.435 11.011* 22.307 21.544 21.071

การทผสอนมอบหมายงานใหนก ศกษาแตละคนศกษาคนควา ดวยตนเองและตดตามงานเปน ระยะ

37.426 32.923 22.833 12.976* 15.340 15.831 21.237

การทผสอนกาหนดใหนกศกษา ศกษาดวยตนเองจากสอการ เรยนการสอนทผสอนผลตขน

21.740 23.891 34.975 24.859 19.179 25.077 34.561

การทผสอนกระตนใหนกศกษา ศกษาคนควาเพมเตมดวยตน เองอยางตอเนอง

47.118 26.483 39.577 16.093* 13.700 16.360 15.079

DPU

96

ตารางท 34 (ตอ) ความสมพนธของปจจยจงใจดานการเรยนการสอนกบความคาดหวงของบดา มารดา









คาดหวง 7 การทผสอนประเมนผลการเรยน จากการศกษาคนควาดวยตน เองของนกศกษา

23.904 29.760 25.314 20.682 20.383 32.126 33.270

การทผสอนระบรายชอหนงสอ บท ความ สอโสตทศนใหนกศกษา คนควาเพมเตม

21.545 23.003 23.860 20.567* 12.933* 24.075 23.876

หมายเหต ความคาดหวง 1 หมายถง มผลการเรยนดระหวางทศกษา

ความคาดหวง 2 หมายถง มผลการเรยนดเมอสาเรจการศกษา ความคาดหวง 3 หมายถง มงานทาทนทเมอสาเรจการศกษา ความคาดหวง 4 หมายถง มโอกาสไดรบทนหรอเรยนตอในระดบทสงขน ความคาดหวง 5 หมายถง มความเจรญกาวหนาในการทางานด ความคาดหวง 6 หมายถง เปนทเชดหนาชตาของครอบครว/วงศสกล ความคาดหวง 7 หมายถง เปนทพงของพนองและบดามารดาในอนาคต คาไคสแควทมเครองหมาย * หมายถง ไมมความสมพนธ

ผลการวเคราะหความสมพนธรายปจจยพบวา ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทกปจจยมความสมพนธกบความคาดหวงของบดา

มารดาในเรอง มผลการเรยนดระหวางทศกษา มผลการเรยนดเมอสาเรจการศกษา มงานทาทนทเมอสาเรจการศกษา และเปนทพงของพนองและบดามารดาในอนาคต ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทมความสมพนธกบความคาดหวงของบดามารดาในเรอง มโอกาสไดรบทนหรอเรยนตอในระดบทสงขน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 5 ปจจย ไดแก การทเนอหาวชาตามหลกสตรมความทนสมยตองตดตามความรใหมๆอยางตอเนอง การทผสอนใชวธสอนแบบสมนาซงทาใหนกศกษาตองรบผดชอบหวขอการเรยนรรวมกน การทผสอนใชวธสอนโดยนาปญหาหรอเหตการณปจจบนมาเปนกรณศกษาใหผเรยนคดวเคราะห การทผสอนกาหนดใหนกศกษาศกษาดวยตนเองจากสอการเรยนการสอนทผสอนผลตขน และ การทผสอนประเมนผลการเรยนจากการศกษาคนควาดวยตนเองของนกศกษา

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทไมมความสมพนธกบความคาดหวงของบดามารดาในเรอง มความเจรญกาวหนาในการทางานด ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 2 ปจจย ไดแก

DPU

97

การทผสอนใชวธสอนแบบอภปรายโดยใหนกศกษาเปนผดาเนนการ และการทผสอนระบรายชอหนงสอ บทความ สอโสตทศนใหนกศกษาคนควาเพมเตม

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทไมมความสมพนธกบความคาดหวงของบดามารดาในเรอง เปนทเชดหนาชตาของครอบครว/วงศสกล ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 2 ปจจย ไดแก การมเวลาวางระหวางวชาหรอมเวลาพกระหวางชวงทเรยน และการทผสอนใชวธสอนแบบอภปรายโดยใหนกศกษาเปนผดาเนนการ ตอนท 5 ผลการวเคราะหปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด ประกอบดวยตารางท 35 – 39 ดงตอไปน

DPU

98

ตารางท 35 คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดกบผล การเรยนปจจบน

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด


คาเฉลย

รวม


Asymp.Sig


การมทรพยากรสารสนเทศ เชนหนงสอวารสาร ซด วซด ทมเนอหาตรงตามความสนใจ

3.43 3.58 3.73 3.60 18.731 0.016

การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทนสมย 3.65 3.69 3.83 3.73 10.068 0.122

การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาตรงตาม หลกสตรการเรยนการสอน

3.65 3.66 3.84 3.72 19.051 0.004

การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทหลาก หลายครอบคลมสาขาวชาชพ

3.68 3.72 3.77 3.73 3.285 0.772

การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปน ประโยชนตอการประกอบอาชพ

3.74 3.66 3.87 3.76 8.160 0.227

การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปน ประโยชนตอการดาเนนชวต

3.62 3.73 3.79 3.73 5.613 0.230

การมทรพยากรสารสนเทศทมปรมาณเพยงพอ 3.59 3.54 3.69 3.61 11.360 0.182

การมทรพยากรสารสนเทศทมสภาพด พรอม ใช ไมชารด

3.63 3.58 3.77 3.66 9.837 0.132

การมบรการวทยานพนธและผลงานวจยทรวบ รวมมาจากสถาบนตางๆ

3.40 3.51 3.51 3.48 6.740 0.565

การมบรการฐานขอมลเอกสารเตมรป (Full text) แบบออนไลนทสามารถเลอกอาน หนงสอ และบทความได

3.41 3.56 3.62 3.55 7.530 0.481

การมบรการแบบออนไลนทสามารถเลอกด หนง ฟงเพลงได (บรการ Video on Demand)

3.49 3.62 3.60 3.58 2.498 0.962

การมบรการคอมพวเตอร โสตทศนปกรณ และ หองทเปนสดสวนสาหรบเรยนรดวยตนเอง จากสอตางๆ

3.55 3.66 3.72 3.65 5.244 0.731

การมนทรรศการและจดแสดงหนงสอใหมอยาง ตอเนอง

3.42 3.46 3.46 3.45 3.292 0.915

DPU

99

ตารางท 35 (ตอ) คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดกบ ผลการเรยนปจจบน



คาเฉลย

รวม


Asymp.Sig


สภาพแวดลอมในศนยสนเทศและหอสมดชวน ใหเขาไปใช

3.68 3.72 3.83 3.75 7.306 0.121

การจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถคน หาดวยตนเองอยางอสระ

3.68 3.76 3.84 3.77 17.557 0.025

การมทนงอานทเหมาะสมและเพยงพอ 3.72 3.59 3.79 3.70 9.154 0.329

การมเครองมอ อปกรณ และคอมพวเตอรททน สมย

3.64 3.72 3.77 3.72 12.725 0.122

การมเครองมอ อปกรณ และคอมพวเตอรทอย ในสภาพพรอมใช

3.58 3.62 3.78 3.67 22.618 0.004

ความเพยงพอของคอมพวเตอรทบรการสบคน และอนเตอรเนต

3.53 3.48 3.68 3.57 13.600 0.093

การมโปรแกรมคอมพวเตอรทใชในการสบคน ขอมลททนสมยและใชไดสะดวก

3.60 3.61 3.69 3.64 11.600 0.170

การใหบรการดวยความถกตอง รวดเรว ตรงตามตองการ

3.47 3.59 3.69 3.60 8.248 0.410

การใหบรการดวยความสภาพ มอธยาศย 3.45 3.68 3.79 3.66 13.725 0.089

ความรความสามารถในการแนะนาและชวย เหลอผใช

3.49 3.61 3.76 3.64 15.510 0.050

รวม 3.57 3.62 3.73 3.65 5.178

ผลการวเคราะหขอมลพบวา ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดไมมความสมพนธ

กบผลการเรยนปจจบน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 5.178 ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดมคาเฉลยความสาคญ 3.65 ซงเปนความสาคญ

ในระดบมาก ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสง 3 อนดบแรก ไดแก การจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถคนหาดวยตนเองอยางอสระ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการประกอบอาชพ และสภาพแวดลอมในศนยสนเทศและหอสมดชวนใหเขาไปใช มคาเฉลย 3.77 3.76 และ 3.75 ตามลาดบ ซงสาคญในระดบมาก ปจจยจงใจทมคาเฉลย

DPU

100

ความสาคญนอยทสดไดแก การมนทรรศการและจดแสดงหนงสอใหมอยางตอเนอง มคาเฉลยความสาคญ 3.45 สาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดของนกศกษาท มผลการเรยนปจจบนสง นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลาง และนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา มคาเฉลยความสาคญ 3.73 3.62 และ 3.57 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสงอนดบแรก สาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง และนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศทเปนประโยชนตอการประกอบอาชพ มคาเฉลย 3.87 และ 3.74 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญอนดบรองลงมา สาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาตรงตามหลกสตรการเรยนการสอน และการมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทนสมย มคาเฉลย 3.84 และ 3.83 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญรองลงมาสาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา ไดแก การมทนงอานทเหมาะสมและเพยงพอ มคาเฉลย 3.72 สาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญเปนอนดบแรก สาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลาง ไดแก การจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถคนหาดวยตนเองอยางอสระ มคาเฉลย 3.76 รองลงมาไดแก การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทหลากหลายครอบคลมสาขาวชาชพ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการดาเนนชวต สภาพแวดลอมในศนยสนเทศและหอสมดชวนใหเขาไปใช และ การมเครองมอ อปกรณ และคอมพวเตอรททนสมย มคาเฉลย 3.68 เทากน สาคญในระดบมาก

ผลการวเคราะหความสมพนธรายปจจยพบวา ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสมพนธกบผลการเรยนปจจบน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 4 ปจจย ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศ เชน หนงสอ วารสาร ซด วซด ทมเนอหาตรงตามความสนใจ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาตรงตามหลกสตรการเรยนการสอน การจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถคนหาดวยตนเองอยางอสระ และการมเครองมออปกรณและคอมพวเตอรทอยในสภาพพรอมใช

DPU

101

ตารางท 36 คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดกบผล การเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา



คาเฉลย

รวม


Asymp.Sig


การมทรพยากรสารสนเทศ เชนหนงสอ วาร สาร ซด วซด ทมเนอหาตรงตามความ สนใจ

3.41 3.61 3.67 3.60 14.322 0.026

การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทน สมย

3.56 3.78 3.76 3.73 15.136 0.019

การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาตรง ตามหลกสตรการเรยนการสอน

3.56 3.77 3.75 3.72 14.319 0.026

การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาท หลากหลายครอบคลมสาขาวชาชพ

3.60 3.81 3.71 3.73 9.748 0.136


3.73 3.72 3.81 3.76 5.649 0.464


3.62 3.72 3.78 3.73 6.072 0.194

การมทรพยากรสารสนเทศทมปรมาณเพยง พอ

3.45 3.63 3.65 3.61 7.698 0.261

การมทรพยากรสารสนเทศทมสภาพด พรอมใช ไมชารด

3.45 3.69 3.72 3.66 9.555 0.145

การมบรการวทยานพนธและผลงานวจยท รวบรวมมาจากสถาบนตางๆ

3.32 3.55 3.49 3.48 11.638 0.071

การมบรการฐานขอมลเอกสารเตมรป (Full text) แบบออนไลนทสามารถเลอก อานหนงสอ และบทความได

3.34 3.59 3.60 3.55 16.886 0.031

การมบรการแบบออนไลนทสามารถเลอกด หนง ฟงเพลงได (บรการ Video Demand)

3.44 3.61 3.62 3.58 9.897 0.129

DPU

102

ตารางท 36 (ตอ) คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดกบ ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา



คาเฉลย

รวม


Asymp.Sig


การมบรการคอมพวเตอร โสตทศนปกรณ และหองทเปนสดสวนสาหรบเรยนรดวย ตนเองจากสอตางๆ

3.44 3.71 3.69 3.65 4.946 0.551

การมนทรรศการและจดแสดงหนงสอใหม อยางตอเนอง

3.36 3.51 3.44 3.45 14.305 0.074

สภาพแวดลอมในศนยสนเทศและหอสมด ชวนใหเขาไปใช

3.62 3.78 3.79 3.75 9.927 0.128

การจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถ คนหาดวยตนเองอยางอสระ

3.66 3.81 3.78 3.77 14.879 0.021


การมเครองมอ อปกรณ และคอมพวเตอรท ทนสมย

3.58 3.74 3.76 3.72 8.114 0.230

การมเครองมอ อปกรณ และคอมพวเตอรท อยในสภาพพรอมใช

3.52 3.67 3.74 3.67 9.230 0.323

ความเพยงพอของคอมพวเตอรทบรการสบ คนและอนเตอรเนต

3.49 3.51 3.66 3.57 8.969 0.345

การมโปรแกรมคอมพวเตอรทใชในการสบ คนขอมลททนสมยและใชไดสะดวก

3.48 3.69 3.65 3.64 6.170 0.628

การใหบรการดวยความถกตอง รวดเรว และตรงตามตองการ

3.41 3.63 3.66 3.60 10.436 0.107



3.48 3.64 3.70 3.64 10.992 0.089

รวม 3.50 3.68 3.69 3.65 9.943

DPU

103

ผลการวเคราะหขอมลพบวา ป จจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดไมมความสมพนธกบผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 9.943

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดของศกษาทคาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษา นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลางเมอจบการศกษา และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตาเมอจบการศกษา มคาเฉลยความสาคญ 3.69 3.68 และ 3.50 สาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสงอนดบแรก สาหรบนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษา และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตาเมอจบการศกษา ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการประกอบอาชพ มคาเฉลย 3.81 และ 3.73 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสงอนดบแรกสาหรบนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลางเมอจบการศกษา ไดแก การจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถคนหาดวยตนเองอยางอสระ มคาเฉลย 3.81 สาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญอนดบรองลงมา สาหรบนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษา และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลางเมอจบการศกษา ไดแก สภาพแวดลอมในศนยสนเทศและหอสมดชวนใหเขาไปใช มคาเฉลย 3.79 และ 3.78 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก สวนอนดบรองลงมาสาหรบนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตาเมอจบการศกษา ไดแก การจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถคนหาดวยตนเองอยางอสระ และการมทนงอานทเหมาะสมและเพยงพอ มคาเฉลย 3.66 เทากน สาคญในระดบมาก

ผลการวเคราะหความสมพนธรายปจจยพบวา ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสมพนธกบผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 5 ปจจย ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศ เชน หนงสอ วารสาร ซด วซด ทมเนอหาตรงตามความสนใจ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทนสมย การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาตรงตามหลกสตรการเรยนการสอน การมบรการฐานขอมลเอกสารเตมรป (Full text) แบบออนไลนทสามารถเลอกอานหนงสอและบทความได และการจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถคนหาดวยตนเองอยางอสระ

DPU

104

ตารางท 37 คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดกบระดบ การศกษาทคาดหวง


คาเฉลยความสาคญปจจย จงใจของนกศกษาทม

คาดหวงระดบการศกษา

คาเฉลย

รวม

คาไคสแคว

Asymp.Sig


การมทรพยากรสารสนเทศ เชนหนงสอ วาร สาร ซด วซด ทมเนอหาตรงตามความ สนใจ

3.51 3.57 3.77 3.60 11.938 0.063

การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทนสมย 3.64 3.73 3.83 3.73 9.011 0.173

การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาตรงตาม หลกสตรการเรยนการสอน

3.53 3.71 3.93 3.72 14.272 0.027

การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทหลาก หลายครอบคลมสาขาวชาชพ

3.58 3.75 3.80 3.73 5.185 0.520


3.57 3.77 3.90 3.76 9.190 0.163


3.57 3.72 3.89 3.73 10.012 0.124

การมทรพยากรสารสนเทศทมปรมาณ เพยงพอ

3.43 3.60 3.76 3.61 5.808 0.445

การมทรพยากรสารสนเทศทมสภาพด พรอม ใช ไมชารด

3.39 3.69 3.82 3.66 16.979 0.009

การมบรการวทยานพนธและผลงานวจยท รวบรวมมาจากสถาบนตางๆ

3.27 3.45 3.76 3.48 24.913 0.000

การมบรการฐานขอมลเอกสารเตมรป (Full text) แบบออนไลนทสามารถเลอกอาน หนงสอ และบทความได

3.36 3.54 3.73 3.55 15.250 0.054

การมบรการแบบออนไลนทสามารถเลอกด หนง ฟงเพลงได (บรการ Video Demand)

3.64 3.56 3.61 3.58 6.085 0.414

การมบรการคอมพวเตอร โสตทศนปกรณ และหองทเปนสดสวนสาหรบเรยนรดวย ตนเองจากสอตางๆ

3.54 3.63 3.82 3.65 10.294 0.113

DPU

105

ตารางท 37 (ตอ) คาเฉลยความสาคญและความสมพนธของปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดกบ ระดบการศกษาทคาดหวง


คาเฉลยความสาคญปจจย จงใจของนกศกษาทม

คาดหวงระดบการศกษา

คาเฉลย

รวม

คาไคสแคว

Asymp.Sig


การมนทรรศการและจดแสดงหนงสอใหม อยางตอเนอง

3.32 3.43 3.63 3.45 22.484 0.004

สภาพแวดลอมในศนยสนเทศและหอสมด ชวนใหเขาไปใช

3.65 3.78 3.77 3.75 4.631 0.592

การจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถ คนหาดวยตนเองอยางอสระ

3.53 3.82 3.85 3.77 8.337 0.214


การมเครองมอ อปกรณ และคอมพวเตอรท ทนสมย

3.62 3.70 3.87 3.72 4.759 0.575

การมเครองมอ อปกรณ และคอมพวเตอรท อยในสภาพพรอมใช

3.53 3.65 3.86 3.67 9.109 0.333

ความเพยงพอของคอมพวเตอรทบรการสบ คนและอนเตอรเนต

3.43 3.52 3.82 3.57 7.792 0.454

การมโปรแกรมคอมพวเตอรทใชในการสบคน ขอมลททนสมยและใชไดสะดวก

3.50 3.62 3.81 3.64 6.675 0.572

การใหบรการดวยความถกตอง รวดเรว และ ตรงตามตองการ

3.31 3.64 3.73 3.60 15.447 0.017



3.35 3.69 3.73 3.64 13.297 0.039

รวม 3.51 3.65 3.79 3.65 10.722

ผลการวเคราะหขอมลพบวา ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดไมมความสมพนธ

กบระดบการศกษาทคาดหวง ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 10.722 ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดของนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญา

เอก นกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท และนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาตร มคาเฉลยความสาคญ 3.79 3.65 และ 3.51 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก

DPU

106

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสง 3 อนดบแรก สาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาตรงตามหลกสตรการเรยนการสอน การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการประกอบอาชพ และการมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการดาเนนชวต มคาเฉลย 3.93 3.90 และ 3.89 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสง 3 อนดบแรก สาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท ไดแก การจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถคนหาดวยตนเองอยางอสระ สภาพแวดลอมในศนยสนเทศและหอสมดชวนใหเขาไปใช และการมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการประกอบอาชพ มคาเฉลย 3.82 3.78 และ 3.77 ตามลาดบ สาคญในระดบมาก

ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสงอนดบแรก สาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาตร ไดแก สภาพแวดลอมในศนยสนเทศและหอสมดชวนใหเขาไปใช มคาเฉลย 3.65 สวนปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญอนดบรองลงมา ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทนสมย และการมบรการแบบออนไลนทสามารถเลอกดหนง ฟงเพลงได (บรการ Video on Demand) มคาเฉลย 3.64 เทากน สาคญในระดบมาก

ผลการวเคราะหความสมพนธรายปจจยพบวา ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสมพนธกบระดบการศกษาทคาดหวง ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 6 ปจจย ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาตรงตามหลกสตรการเรยนการสอน การมทรพยากรสารสนเทศทมสภาพดพรอมใชไมชารด การมบรการวทยานพนธและผลงานวจยทรวบรวมมาจากสถาบนตางๆ การมนทรรศการและจดแสดงหนงสอใหมอยางตอเนอง การใหบรการดวยความถกตองรวดเรวและตรงตามตองการ และความรความสามารถในการแนะนาและชวยเหลอผใช

DPU

107

ตารางท 38 ความสมพนธของปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดกบเปาหมายดานตาแหนง งาน

ปจจยจงใจดาน ศนยสนเทศและหอสมด










9

การมทรพยากรสารสนเทศ เชน หนงสอ วารสาร ซด วซดทม เนอหาตรงตามความสนใจ

16.676 27.344 32.754 28.291 17.420 25.616 32.859 24.522 28.033

การมทรพยากรสารสนเทศทม เนอหาทนสมย

8.640* 25.831 22.889 21.692 7.475* 10.504* 29.587 18.548 13.192*

การมทรพยากรสารสนเทศทม เนอหาตรงตามหลกสตรการ เรยนการสอน

9.611* 12.724 31.922 16.021 5.337* 17.643 19.406 18.061 8.132*

การมทรพยากรสารสนเทศทม เนอหาทหลากหลายครอบ คลมสาขาวชาชพ

14.295* 22.934 28.252 22.595 18.485 20.550 23.555 13.016* 8.180*

การมทรพยากรสารสนเทศทม เนอหาทเปนประโยชนตอการ ประกอบอาชพ

14.888 31.748 45.709 38.368 18.198 36.221 43.617 25.884 16.484

การมทรพยากรสารสนเทศทม เนอหาทเปนประโยชนตอการ ดาเนนชวต

8.964* 18.894 30.838 21.803 15.468 18.733 27.096 14.990 23.612

การมทรพยากรสารสนเทศทม ปรมาณเพยงพอ

9.422* 25.659 31.265 21.532 7.999* 15.326 33.185 19.653 13.901*

การมทรพยากรสารสนเทศทม สภาพด พรอมใช ไมชารด

8.480* 15.022* 29.105 11.815* 9.524* 10.500* 28.412 9.828* 20.935

การมบรการวทยานพนธและผล งานวจยทรวบรวมมาจาก สถาบนตางๆ

14.654* 24.934 28.600 28.572 7.729* 5.683* 15.507* 16.957 16.301*

การมบรการฐานขอมลเอกสาร เตมรป (Full text) แบบ ออนไลนทสามารถเลอกอาน หนงสอ และบทความได

13.288* 17.481 26.667 24.507 4.710* 11.712* 21.831 24.129 15.649*

การมบรการแบบออนไลนท สามารถเลอกดหนง ฟงเพลง ได (บรการ Video on Demand)

11.703* 23.141 25.923 31.618 12.280* 16.082 14.948* 13.982* 12.630*

DPU

108

ตารางท 38 (ตอ)ความสมพนธของปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดกบเปาหมายดาน ตาแหนงงาน











9

การมบรการคอมพวเตอร โสต ทศนปกรณ และหองทเปน สดสวนสาหรบเรยนรดวยตน เองจากสอตางๆ

12.354* 17.254 32.193 18.304 13.591 23.086 38.356 22.707 20.515

การมนทรรศการและจดแสดง หนงสอใหมอยางตอเนอง

7.857* 13.562* 27.192 16.120 11.795* 10.267* 22.231 29.567 21.734

สภาพแวดลอมในศนยสนเทศ และหอสมดชวนใหเขาไปใช

9.000* 17.672 18.718 12.168* 9.227* 15.381 16.712 13.105 9.774*

การจดเกบทรพยากรสารสนเทศ ทสามารถคนหาดวยตนเอง อยางอสระ

5.947* 21.626 26.523 18.768 6.574* 13.834 22.219 12.409* 23.836

การมทนงอานทเหมาะสมและ เพยงพอ

7.128* 21.284 25.414 13.515* 13.854 17.639 18.280 21.419 13.662*

การมเครองมอ อปกรณ และ คอมพวเตอรททนสมย

6.239* 19.984 17.878 10.776* 7.351* 11.881* 26.079 11.164* 13.625*

การมเครองมอ อปกรณ และ คอมพวเตอรทอยในสภาพ พรอมใช

5.158* 22.381 14.970* 8.635* 13.178* 29.019 27.612 13.698* 28.290

ความเพยงพอของคอมพวเตอร ทใหบรการสบคนและ อนเตอรเนต

13.291* 14.123* 13.516* 7.703* 10.955* 17.570 17.074 16.093* 15.313*

การมโปรแกรมคอมพวเตอรทใช ในการสบคนขอมลททนสมย และใชไดสะดวก

4.376* 17.597 21.812 11.458* 6.235* 19.218 24.641 12.560* 10.502*


19.259 26.160 23.908 19.614 10.342* 19.474 40.772 21.389 10.777*

การใหบรการดวยความสภาพ ม อธยาศย

9.874* 23.246 17.278 13.422 7.320* 17.067 7.877* 13.933* 8.079*

ความรความสามารถในการแนะ นาและชวยเหลอผใช

13.799* 24.662 18.159 22.932 11.037* 22.078 19.781 15.952* 22.572


ตาแหนง 2 หมายถง ตาแหนงงานทตรงตามสาขาวชาชพ

DPU

109

ตาแหนง 3 หมายถง ตาแหนงงานทมโอกาสพฒนาความรความสามารถ ตาแหนง 4 หมายถง ตาแหนงงานทมโอกาสใชความรความสามารถเตมท (ทาทาย

ความสามารถ) ตาแหนง 5 หมายถง ตาแหนงงานทมโอกาสกาวหนา ตาแหนง 6 หมายถง ตาแหนงงานทมนคง ตาแหนง 7 หมายถง ตาแหนงงานผบรหารหรอผบงคบบญชาตามสายงานในวชาชพ ตาแหนง 8 หมายถง ตาแหนงงานผบรหารในองคกรธรกจ ตาแหนง 9 หมายถง เจาของกจการ คาไคสแควทมเครองหมาย * หมายถง ไมมความสมพนธ

ผลการวเคราะหความสมพนธรายปจจยระหวางปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดกบเปาหมายดานตาแหนงงานพบวา ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงานทกตาแหนง ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 2 ปจจย ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศ เชน หนงสอ วารสาร ซด วซดทมเนอหาตรงตามความสนใจ และการมทรพยากรสารสนเทศทเปนประโยชนตอการประกอบอาชพ

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงานทไดคาตอบแทนสง ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 2 ปจจย ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการประกอบอาชพ และการใหบรการดวยความถกตองรวดเรวและตรงตามตองการ

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทไมมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงานทตรงตามสาขาวชาชพ ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 3 ปจจย ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศทมสภาพดพรอมใชไมชารด การมนทรรศการและจดแสดงหนงสอใหมอยางตอเนอง และความเพยงพอของคอมพวเตอรทใหบรการสบคนและอนเตอรเนต

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทไมมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงานทมโอกาสพฒนาความรความสามารถ ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 2 ปจจย ไดแก การมเครองมออปกรณและคอมพวเตอรทอยในสภาพพรอมใช และความเพยงพอของคอมพวเตอรทใหบรการสบคนและอนเตอรเนต

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทไมมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงานทมโอกาสใชความรความสามารถเตมท (ทาทายความสามารถ) ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 7 ปจจย ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศทมสภาพดพรอมใชไมชารด สภาพแวดลอมในศนยสนเทศและหอสมดชวนใหเขาไปใช การมทนงอานทเหมาะสมและเพยงพอ การมเครองมอ อปกรณและคอมพวเตอรททนสมย การมเครองมออปกรณและคอมพวเตอรทอยในสภาพพรอมใช ความเพยงพอของคอมพวเตอรท ใหบรการสบคนและอนเตอรเนต และการมโปรแกรมคอมพวเตอรทใชในการสบคนขอมลททนสมยและใชไดสะดวก

DPU

110

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงานทมโอกาสกาวหนา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 6 ปจจย ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศ เชนหนงสอ วารสาร ซด วซด ทมเนอหาตรงตามความสนใจ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทหลากหลายครอบคลมสาขาวชาชพ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการประกอบอาชพ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการดาเนนชวต การมบรการคอมพวเตอรโสตทศนปกรณและหองทเปนสดสวนสาหรบเรยนรดวยตนเองจากสอตางๆ และการมทนงอานทเหมาะสมและเพยงพอ

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทไมมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงานทมนคง ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 6 ปจจย ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทนสมย การมทรพยากรสารสนเทศทมสภาพดพรอมใชไมชารด การมบรการวทยานพนธและผลงานวจยทรวบรวมมาจากสถาบนตางๆ การมบรการฐานขอมลเอกสารเตมรป (Full text) แบบออนไลนทสามารถเลอกอานหนงสอและบทความได การมนทรรศการและจดแสดงหนงสอใหมอยางตอเนอง และการมเครองมออปกรณและคอมพวเตอรททนสมย

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทไมมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงานผบรหารหรอผบงคบบญชาตามสายงานในวชาชพ ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 3 ปจจย ไดแก การมบรการวทยานพนธและผลงานวจยทรวบรวมมาจากสถาบนตางๆ การมบรการแบบออนไลนทสามารถเลอกดหนง ฟงเพลงได (บรการ Video on Demand) และการใหบรการดวยความสภาพมอธยาศย

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทไมมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงานผบรหารในองคการธรกจ ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 10 ปจจย ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทหลากหลายครอบคลมสาขาวชาชพ การมทรพยากรสารสนเทศทมสภาพด พรอมใช ไมชารด การมบรการแบบออนไลนทสามารถเลอกดหนง ฟงเพลงได (บรการ Video on Demand) การจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถคนหาดวยตนเองอยางอสระ การมเครองมอ อปกรณและคอมพวเตอรททนสมย การมเครองมออปกรณและคอมพวเตอรทอยในสภาพพรอมใช ความเพยงพอของคอมพวเตอรทใหบรการสบคนและอนเตอรเนต การมโปรแกรมคอมพวเตอรทใชในการสบคนขอมลททนสมยและใชไดสะดวก การใหบรการดวยความสภาพมอธยาศย และความรความสามารถในการแนะนาและชวยเหลอผใช

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงานเจาของกจการ ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 9 ปจจย ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศ เชนหนงสอ วารสาร ซด วซด ทมเนอหาตรงตามความสนใจ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการประกอบอาชพ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการดาเนนชวต การมทรพยากรสารสนเทศทมสภาพดพรอมใชไมชารด การมบรการคอมพวเตอร โสตทศนปกรณและหองทเปนสดสวนสาหรบเรยนรดวยตนเองจากสอตางๆ การมนทรรศการและจดแสดงหนงสอใหมอยางตอเนอง การจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถคนหาดวยตนเอง

DPU

111

อยางอสระ การมเครองมออปกรณและคอมพวเตอรทอย ในสภาพพรอมใช และความรความสามารถในการแนะนาและชวยเหลอผใช

ตารางท 39 ความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดกบความคาดหวงของบดา มารดา









คาดหวง 7

การมทรพยากรสารสนเทศ เชน หนงสอ วารสาร ซด วซด ท มเนอหาตรงตามความสนใจ

11.944* 13.425* 20.682 16.001* 13.515 22.333 13.507

การมทรพยากรสารสนเทศทม เนอหาทนสมย

18.304 12.765* 27.668 10.549* 17.582 13.045 15.569*

การมทรพยากรสารสนเทศทม เนอหาตรงตามหลกสตรการ เรยนการสอน

21.962 13.138* 28.224 15.620* 11.659* 13.898 21.557

การมทรพยากรสารสนเทศทม เนอหาทหลากหลายครอบ คลมสาขาวชาชพ

15.254 4.157* 16.194* 6.268* 13.968 15.749 21.066

การมทรพยากรสารสนเทศทม เนอหาทเปนประโยชนตอ การประกอบอาชพ

23.739 8.528* 24.517 16.309* 33.302 21.429 30.226

การมทรพยากรสารสนเทศทม เนอหาทเปนประโยชนตอ การดาเนนชวต

21.456 21.377 9.729* 9.392* 11.253* 15.506 17.257

การมทรพยากรสารสนเทศทม ปรมาณเพยงพอ

12.518* 12.315* 13.275* 6.747* 16.514 9.432* 10.611*

การมทรพยากรสารสนเทศทม สภาพด พรอมใช ไมชารด

24.242 18.296 13.213* 8.232* 8.163* 8.772* 12.094*

การมบรการวทยานพนธและผล งานวจยทรวบรวมมาจาก สถาบนตางๆ

9.240* 8.339* 13.819* 17.005 19.526 13.346* 26.661

DPU

112

ตารางท 39 (ตอ) ความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดกบความคาดหวงของ บดามารดา










การมบรการฐานขอมลเอกสาร เตมรป (Full text) แบบ ออนไลนทสามารถเลอกอาน หนงสอ และบทความได

8.506* 18.541 20.371 12.397* 25.381 12.315* 16.055

การมบรการแบบออนไลนท สามารถเลอกดหนง ฟงเพลง ได (บรการ Video on Demand)

12.576* 13.866* 12.898* 13.620* 18.250 24.026 16.540

การมบรการคอมพวเตอร โสต ทศนปกรณ และหองทเปน สดสวนสาหรบเรยนรดวยตน เองจากสอตางๆ

7.306* 14.020* 13.610* 6.103* 17.543 20.731 18.104

การมนทรรศการและจดแสดง หนงสอใหมอยางตอเนอง

17.943 13.667* 10.832* 17.699* 15.181* 21.337 19.061

สภาพแวดลอมในศนยสนเทศ และหอสมดชวนใหเขาไปใช

9.071* 5.067* 7.049* 10.738* 11.184* 6.256* 10.509*

การจดเกบทรพยากรสารสนเทศ ทสามารถคนหาดวยตนเอง อยางอสระ

12.190* 5.903* 6.900* 13.903* 12.306* 6.814* 9.222*

การมทนงอานทเหมาะสมและ เพยงพอ

11.014* 9.887* 11.746* 19.256 13.581 11.685* 16.390

การมเครองมอ อปกรณ และ คอมพวเตอรททนสมย

6.886* 11.920* 8.941* 16.910 12.452* 8.337* 9.002*

การมเครองมอ อปกรณ และ คอมพวเตอรทอยในสภาพ พรอมใช

9.365* 10.082* 18.670 15.281* 8.923* 9.244* 7.557*

ความเพยงพอของคอมพวเตอร ทใหบรการสบคนและ อนเตอรเนต

9.781* 10.292* 16.631 14.614* 13.453* 9.321* 12.174*

DPU

113

ตารางท 39 (ตอ) ความสมพนธระหวางปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดกบความคาดหวงของ บดามารดา










การมโปรแกรมคอมพวเตอรท ใชในการสบคนขอมลททน สมยและใชไดสะดวก

5.467* 15.398* 7.684* 12.302* 18.169 12.078* 13.387*


11.140* 21.424 14.171* 18.290 10.476* 14.088 9.578*

การใหบรการดวยความสภาพ มอธยาศย

13.719 19.547 16.826 11.008* 9.045* 11.795* 5.875*

ความรความสามารถในการแนะ นาและชวยเหลอผใช

10.877* 20.227 16.144 19.821 16.435 12.050* 10.728*

หมายเหต ความคาดหวง 1 หมายถง มผลการเรยนดระหวางทศกษา

ความคาดหวง 2 หมายถง มผลการเรยนดเมอสาเรจการศกษา ความคาดหวง 3 หมายถง มงานทาทนทเมอสาเรจการศกษา ความคาดหวง 4 หมายถง มโอกาสไดรบทนหรอเรยนตอในระดบทสงขน ความคาดหวง 5 หมายถง มความเจรญกาวหนาในการทางานด ความคาดหวง 6 หมายถง เปนทเชดหนาชตาของครอบครว/วงศสกล ความคาดหวง 7 หมายถง เปนทพงของพนองและบดามารดาในอนาคต คาไคสแควทมเครองหมาย * หมายถง ไมมความสมพนธ

ผลการวเคราะหความสมพนธรายปจจยระหวางปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดกบความคาดหวงของบดามารดา พบวา

ปจจยจงใจทมความสมพนธกบความคาดหวงของบดามารดา เรองมผลการเรยนดระหวางทศกษา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 8 ปจจย ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทนสมย การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาตรงตามหลกสตรการเรยนการสอน การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทหลากหลายครอบคลมสาขาวชาชพ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการประกอบอาชพ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการดาเนนชวต การมทรพยากรสารสนเทศทมสภาพดพรอมใชไมชารด การมนทรรศการและจดแสดงหนงสอใหมอยางตอเนอง และการใหบรการดวยความสภาพมอธยาศย

ปจจยจงใจทมความสมพนธกบความคาดหวงของบดามารดา เรองมผลการเรยนดเมอสาเรจการศกษา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 6 ปจจย ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศทม

DPU

114

เนอหาทเปนประโยชนตอการดาเนนชวต การมทรพยากรสารสนเทศทมสภาพดพรอมใชไมชารด การมบรการฐานขอมลเอกสารเตมรป (Full text) แบบออนไลนทสามารถเลอกอานหนงสอและบทความได การใหบรการดวยความถกตองรวดเรวและตรงตามตองการ การใหบรการดวยความสภาพมอธยาศย และความรความสามารถในการแนะนาและชวยเหลอผใช

ปจจยจงใจทมความสมพนธกบความคาดหวงของบดามารดา เรองมงานทาทนทเมอสาเรจการศกษา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 9 ปจจย ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศ เชนหนงสอ วารสาร ซด วซด ทมเนอหาตรงตามความสนใจ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทนสมย การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาตรงตามหลกสตรการเรยนการสอน การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาตรงตามหลกสตรการเรยนการสอน การมบรการฐานขอมลเอกสารเตมรป (Full text) แบบออนไลนทสามารถเลอกอานหนงสอและบทความได การมเครองมออปกรณและคอมพวเตอรทอยในสภาพพรอมใช ความเพยงพอของคอมพวเตอรทใหบรการสบคนและอนเตอรเนต การใหบรการดวยความสภาพมอธยาศย และความรความสามารถในการแนะนาและชวยเหลอผใช

ปจจยจงใจทมความสมพนธกบความคาดหวงของบดามารดา เรองมโอกาสไดรบทนหรอเรยนตอในระดบทสงขน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 5 ปจจย ไดแก การมบรการวทยานพนธและผลงานวจยทรวบรวมมาจากสถาบนตางๆ การมทนงอานทเหมาะสมและเพยงพอ การมเครองมออปกรณและคอมพวเตอรททนสมย การใหบรการดวยความถกตองรวดเรวและตรงตามตองการ และความรความสามารถในการแนะนาและชวยเหลอผใช

ปจจยจงใจทไมมความสมพนธกบความคาดหวงของบดามารดา เรองมความเจรญกาวหนาในการทางานด ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 11 ปจจย ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาตรงตามหลกสตรการเรยนการสอน การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการดาเนนชวต การมทรพยากรสารสนเทศทมสภาพดพรอมใชไมชารด การมนทรรศการและจดแสดงหนงสอใหมอยางตอเนอง สภาพแวดลอมในศนยสนเทศและหอสมดชวนใหเขาไปใช การมเครองมออปกรณและคอมพวเตอรททนสมย การจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถคนหาดวยตนเองอยางอสระ การมเครองมออปกรณและคอมพวเตอรททนสมย การมเครองมออปกรณและคอมพวเตอรอยในสภาพพรอมใช ความเพยงพอของคอมพวเตอรทใหบรการสบคนและอนเทอรเนต การใหบรการดวยความถกตองรวดเรวและตรงตามตองการ และการใหบรการดวยความสภาพมอธยาศย

ปจจยจงใจทมความสมพนธกบความคาดหวงของบดามารดา เรองเปนทเชดหนาชตาของครอบครว/วงศสกล ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 10 ปจจย ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศ เชนหนงสอ วารสาร ซด วซด ทมเนอหาตรงตามความสนใจ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทนสมย การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาตรงตามหลกสตรการเรยนการสอน การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทหลากหลายครอบคลมสาขาวชาชพ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการประกอบอาชพ การมทรพยากรสารสนเทศ

DPU

115

ทมเนอหาทเปนประโยชนตอการดาเนนชวต การมบรการแบบออนไลนทสามารถเลอกดหนง ฟงเพลงได (บรการ Video on Demand) การมบรการคอมพวเตอรโสตทศนปกรณและหองทเปนสดสวนสาหรบเรยนรดวยตนเองจากสอตางๆ การมนทรรศการและจดแสดงหนงสอใหมอยางตอเนอง และการใหบรการดวยความถกตองรวดเรวและตรงตามตองการ

ปจจยจงใจทมความสมพนธกบความคาดหวงของบดามารดา เรองเปนทพงของพนองและบดามารดาในอนาคต ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 11 ปจจย ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศ เชนหนงสอ วารสาร ซด วซด ทมเนอหาตรงตามความสนใจ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาตรงตามหลกสตรการเรยนการสอน การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทหลากหลายครอบคลมสาขาวชาชพ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการประกอบอาชพ การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการดาเนนชวต การมบรการวทยานพนธและผลงานวจยทรวบรวมมาจากสถาบนตางๆ การมบรการฐานขอมลเอกสารเตมรป (Full text) แบบออนไลนทสามารถเลอกอานหนงสอ และบทความได การมบรการแบบออนไลนทสามารถเลอกดหนง ฟงเพลงได (บรการ Video on Demand) การมบรการคอมพวเตอรโสตทศนปกรณและหองทเปนสดสวนสาหรบเรยนรดวยตนเองจากสอตางๆ การมนทรรศการและจดแสดงหนงสอใหมอยางตอเนอง และการมทนงอานทเหมาะสมและเพยงพอ

ตอนท 6 ปจจยจงใจอนๆ ปญหาและขอเสนอแนะจากนกศกษาทตอบแบบสอบถาม

ปจจยจงใจอนๆ ปจจยจงใจอนๆในการใชศนยสนเทศและหอสมดทไดจากผตอบแบบสอบถามม 2 ปจจย เปนปจจยดานนกศกษา 1 ปจจย ซงไดแก ความตองการผอนคลายดวยการใชอนเทอรเนต และเปนปจจยดานการเรยนการสอน 1 ปจจย ไดแก การแนะนาชอผแตงหนงสอจากอาจารยผสอน โดยมระดบความสาคญมากทสดทง 2 ปจจย

ปญหาและขอเสนอแนะเกยวกบการใชศนยสนเทศและหอสมด สรปปญหาและขอเสนอแนะ ดานนกศกษา ดานการเรยนการสอน และดานศนยสนเทศและหอสมด ไดดงน

ดานนกศกษา ปญหาและขอเสนอแนะดานนกศกษาทรวบรวมไดจากผตอบแบบสอบถาม สรปไดดงน

1. มารยาทในการใชศนยสนเทศและหอสมด ปญหาทมความถมากทสดไดแก การทผใชคยกนเสยงดง ไมมความเกรงใจผอน ทาใหบรรยากาศในศนยสนเทศและหอสมดไมจงใจใหเขาใช รองลงมาไดแก การนาอาหารมารบประทาน การนงนอนไมสภาพ แสดงกรยาไมเหมาะสม การหยบวารสารและหนงสอพมพไปใชคราวละหลายฉบบ ปญหาเหลานผตอบแบบสอบถามเสนอใหนกศกษาปรบปรงตนเองใหมมารยาทและความเกรงใจผอน สวนศนยสนเทศและหอสมดควรใหการอบรมผใชเรองมารยาทในการใชหองสมดและคอยสอดสองดแลเพอพฒนาใหนกศกษามมารยาทมากขน

2. วนยและการปฏบตตามกฎระเบยบ ปญหาทมความถมากทสดไดแก นกสวมรองเทาไมรดสน เวลาเดนขนลงบนไดทาใหเกดเสยงดงมาก รบกวนผทตองการความสงบ

DPU

116

นกศกษาแตงกายไมสภาพ ไมเหมาะสมกบสถานท ศนยสนเทศและหอสมดควรดแลใหนกศกษาปฏบตตามกฎระเบยบ

ดานการเรยนการสอน ปญหาและขอเสนอแนะดานการเรยนการสอน สรปไดดงน 1. อยากใหหาอาจารยทมเทคนคในการสอนใหเดกเขาใจในชนเรยนมากทสด 2. ผสอนควรมการใชเทคโนโลยเพอการสอนใหมากขน มหาวทยาลยมอปกรณ

พรอมแตผสอนไมไดใชเทาทควร ควรใชหนงสอประกอบการสอนททนสมยและใหมกวาน ควรเนนทการทา Case Study จากกรณศกษาจรงๆทเกดขนในวงการธรกจหรอเหตการณปจจบน ควรนาขาวสารบานเมองเหตการณสาคญมาสอนเพอฝกใหนกศกษาคดและมองเหนความเปนจรง มการนาเสนอตวอยาง มการเปรยบเทยบ มการสอนทจดประสงคหลกใหนกศกษาไดรบความรอยางถกตองและเปนประโยชนตอชวตประจาวนและสามารถนาไปใชในชวตประจาวนได

3. ผสอนควรเนนใหนกศกษามการคนควาหาความรจากสอประกอบการสอนตางๆ มหนงสอใหเลอกใชประกอบการเรยนการสอนประจาวชา และควรแนะนาชอหนงสอและชอผแตงแกนกศกษา เพอใหนกศกษาเลอกอานหนงสอมเนอหาถกตอง แตงโดยผทรงคณวฒทเชอถอได

4. อยากใหสอดแทรกคณธรรมในเวลาทสอน ดานศนยสนเทศและหอสมด ปญหาและขอเสนอแนะดานศนยสนเทศและหอสมด

จาแนกเปน 5 ดาน ไดแก ปญหาและขอเสนอแนะดานทรพยากรสารสนเทศ ดานบรการและกจกรรม ดานอาคารสถานทและสงอานวยความสะดวก ดานผใหบรการ และดานอนๆ สรปไดดงน

ดานทรพยากรสารสนเทศ มปญหาและขอเสนอแนะ 6 ขอ ดงน 1. หนงสอบางสาขาวชามนอยไมเพยงพอกบความตองการ ไมทนสมย ควรจดหา

หนงสอทมเนอหาเกยวกบสาขาวชาทเปดสอนในมหาวทยาลย จากหลายๆสานกพมพ และหลากหลายชอเรอง หนงสอบางชอเรองมนอยเลม แตมความตองการใชมากควรเพมจานวนเลมใหเพยงพอกบความตองการ

2. อยากใหจดหาหนงสอทเปนความรทหลากหลายนอกเหนอจากเนอหาทเรยน เชน ความรรอบตวใหมากกวาน

3. ควรจดหาวทยานพนธ ภาคนพนธ โดยเนนการวจยทมความหลากหลาย นาสนใจ จากหลายๆสถาบน

4. หนงสอบางเลมชารดและเกามาก มฝนจบเยอะ สกปรก อยากใหรกษาสภาพหนงสอใหนาใชมากวาน

5. อยากใหมการจดหนงสอภาษาไทยกบหนงสอภาษาองกฤษแยกจากกน จะทาใหสะดวกในการคนหา และอยากใหจดหนงสอใหเปนหมวดหมมากกวาน หนงสอชอเรองเดยวกนมอยหลายหมวด

6. นตยสารไมเพยงพอและไมทนสมย ดานบรการและกจกรรม มปญหาและขอเสนอแนะ 4 ขอ ไดแก

DPU

117

1. ควรจดใหมบรการ Wireless LAN ทสามารถนาคอมพวเตอรพกพาไปมางานในศนยสนเทศและหอสมดได ปจจบนยงใชงานไมได และบรเวณอนๆมนอยมาก

2. อยากใหเพมเวลาในการใชเครองคอมพวเตอรอก 3. อยากใหเพมเวลาเปดศนยสนเทศและหอสมดมากกวาน 4. อยากใหบรการของศนยสนเทศเปนบรการแบบ One Stop Service ดานอาคารสถานทและสงอานวยความสะดวก มปญหาและขอเสนอแนะสรปไดดงน 1. คอมพวเตอรสาหรบอนเตอรเนตและสบคนขอมลไมเพยงพอ คอมพวเตอรทใชใน

การสบคนเกาและชาเกนไป เครองพมพ (Printer) มนอยและชารดบอย โปรแกรม Microsoft Word ไมเพยงพอตอความตองการ ควรจดหาคอมพวเตอร เครองมอ และอปกรณทมคณภาพดทนสมยใหเพยงพอกบความตองการ และเพมคอมพวเตอรทสามารถใชโปรแกรม Microsoft Word ใหมากกวาน และเพมปรมาณและปรบปรงคณภาพเครองพมพทใหบรการ ใหสามารถสงพมพงานไดสะดวก และใหบรการโดยไมมชวงหยด นอกจากวนหยดของมหาวทยาลย

2. โทรทศนและเครองเลน VCD DVD มนอยมากไมพอกบจานวนนกศกษาทเขามาใชบรการตองแยงกน หฟงเพลงไมด วทยเปดไมคอยตด

3. อยากใหมหองคนควา มากกวาน มทนงเปนหองๆใชทบทวนการเรยนเปนกลมๆได มกระดาน โตะ กนกระจกเพอความปลอดภยและไมจากดเวลาใช

4. ควรมทนงอานมากกวาน 5. หองโสตทศนมนอย ทนงไมพอกบจานวนนกศกษา ควรมหองสาหรบดหนง

มากกวาน 6. พนททจดไวสาหรบความบนเทงควรมชนเดยวโดยเฉพาะ ไมควรมทอานหนงสอ

ดวย 7. อยากใหขยายหองคอมพวเตอรใหมากกวาน 8. อยากใหศนยสนเทศและหอสมดมระบบเตอนเรองเสยงดงทมความเรวมากกวา

ทเปนอย 9. อยากใหมหองสาหรบงดใชเสยงโดยเฉพาะ ดานผใหบรการ มปญหาและขอเสนอแนะ เพยงเรองเดยวคอ อยากใหบรรณารกษ

และเจาหนาทมความสมพนธทดและยมแยมกบนกศกษามากกวาน ดานอนๆ มปญหาและขอเสนอแนะดงน 2 ขอ ไดแก 1. ควรมมาตรการทเดดขาดในการควบคมผทเขามาทาเสยงดง เพราะนกศกษาบาง

คนเขามาหลบรอนและนงคยกนเสยงดงมากไมเกรงใจใคร ซงรวมถงเจาหนาทหองสมดดวยบางครงกสงเสยงดงดวยเชนกน ทาใหรบกวนคนทอยากเขามาหาทสงบอานหนงสอ

2. ควรมพนกงานคอยบอก แนะนาตามชนหนงสอหมวดตางๆ เพอชวยเหลอเมอนกศกษาตองการคนหาดวยความรวดเรวและชวยแกปญหาใหไดครอบคลมมากกวาน

DPU

118

ตอนท 7 ผลการวจยจากการประชมและสมภาษณนกศกษาทเปนกลมเปาหมาย ผลจากการประชมและสมภาษณนกศกษาทเปนกลมเปาหมายถงปจจยจงใจในการใช

ศนยสนเทศและหอสมด ดานนกศกษา ดานการเรยนการสอน และดานศนยสนเทศและหอสมด สรปไดดงน

ปจจยจงใจดานนกศกษา ปจจยจงใจดานนกศกษาททาใหนกศกษากลมเปาหมายใชศนยสนเทศและหอสมด ไดแก

1. ความตองการทจะไดรบความสาเรจตามเปาหมายในชวต ทาใหตองเขาศกษาคนควาจากหนงสอทหลากหลายในศนยสนเทศและหอสมดอยางตอเนอง

2. ความตองการแสวงหาความรในวชาทเรยนใหไดความรทสมบรณทสด ความตองการแสวงหาคาตอบของขอของใจทเกดจากการเรยนการสอนในชนเรยน ซงบางครงไมเขาใจเนอหาทเรยนและไมสามารถจะสอบถามจากผสอนไดเนองจากขอจากดของเวลา ทาใหตองการแสวงหาความรเพมเตมดวยตนเอง บางครงการอานหนงสอเพยงเลมเดยวยงไมเขาใจไดด ทาใหตองคนควาจากหนงสอหลายๆเลม จงไมสามารถจะซอหนงสอทตองการไดดวยตนเองทงหมด จาเปนตองใชหนงสอจากศนยสนเทศและหอสมด

3. ความตองการทจะประสบความสาเรจดานการเรยนเหมอนรนพ หรอผทเปนนกอาน นกคนควา ทาใหประพฤตปฏบตตนตามแบบอยางทเหน หรอทรบรมา

4. ความตองการทจะพฒนาตนเองเพอใหมผลการเรยนดเหมอนรนพและเพอนๆ ทขยนเรยน ขยนคนควาจากศนยสนเทศและหอสมด

5. เปาหมายในตาแหนงงานมสวนททาใหตองขวนขวายเพอพฒนาตนเองใหมความรมากๆ

6. ความตองการตดตามคนควาจากหนงสอเลมทอาจารยนาตดตวเขาไปในหองสอน 7. ความชอบทจะศกษาคนควาตามความสนใจดวยตนเอง ซงบางสวนเกดจากการ

เลยนแบบและซมซบพฤตกรรมการอาน การศกษาคนควาของบดามารดาหรอคนในครอบครวทอานหนงสอ นตยสาร วารสารเปนประจา

8. ความตองการสถานทสงบ บรรยากาศดสาหรบอานหนงสอและทบทวนความร 9. ความตองการแสวงหาความรและเทคนคทจะนาไปพฒนางานทรบผดชอบเพอให

สามารถทางานไดอยางดและผลงานคณภาพดทสด 10. การชกชวนของเพอนใหเขาคนควาในศนยสนเทศและหอสมด 11. ความตองการเอกสารทจะนามาใชอางอง ปจจยจงใจดานการเรยนการสอน ปจจยดานการเรยนการสอนททาใหนกศกษา

กลมเปาหมายใชศนยสนเทศและหอสมด ไดแก 1. การทผสอนกระตนใหคนควาดวยตวเอง โดยใชวธการหรอคาพดทสามารถเราความ

สนใจ ความอยากรอยากเหนของนกศกษา เชน พดในลกษณะททาทายใหคนควาเอง “ถาไมเชอกลองไปคนดเอง”

DPU

119

2. การทผสอนกาหนดหวขอใหไปคนควาเพมเตม โดยระบรายชอหนงสอหลายๆชอเรอง ทมหวขอตรงกบทกาหนดให และเปนหนงสอทมอยในศนยสนเทศและหอสมด

3. การทผสอนแนะนาหนงสอเลมทควรอาน โดยระบถงขอด เนอหาและประโยชนทจะไดรบจากหนงสอเลมนนๆ

4. การทผสอนนาหนงสอทใชคนควาประกอบการสอนเขาไปในหองสอนดวย ทาใหตองการตดตามอานหนงสอเลมทอาจารยถอเขาไปสอนในหอง

5. ลกษณะเฉพาะของการเรยนการสอนในสาขาวชาชพทาใหตองคนควาจากเอกสารและกรณตวอยางทเคยมในอดต เชน สาขาวชานตศาสตรทตองศกษาจากคาพพากษาฎกา ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดททาใหนกศกษากลมเปาหมายใชศนยสนเทศและหอสมด ไดแก

1. บรรยากาศของศนยสนเทศและหอสมดทเยนสบาย สถานทกวาง โลง ไมคบแคบ ทนงสบาย

1. ระบบการจดเกบหนงสอทสามารถคนหาดวยตนเองอสระ คนไดงายและสะดวก 2. ทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาหลากหลาย และมปรมาณมาก 3. ความไมเครงคดในระเบยบจนเกนไป เชน เวลาอานหนงสอนานๆ จะฟบกบโตะ

เจาหนาทจะไมมารบกวน ขอเสนอแนะจากนกศกษากลมเปาหมาย จากการประชมและสมภาษณกลมนกศกษาทเปนกลมเปาหมายสาหรบการวจยครงน

นกศกษาทเปนกลมเปาหมายเสนอแนะใหมการพฒนา ปรบปรงแกไขดานนกศกษา ดานการเรยนการสอน และดานศนยสนเทศและหอสมด ดงน

ดานนกศกษา นกศกษาทเปนกลมเปาหมายมขอเสนอแนะ ดงน 1. อยากใหผมาใชบรการใชเสยงใหนอยลง จะทาใหบรรยากาศดขน 2. นกศกษาควรกระตนตนเองเพอใหเกดจตสานกทจะพฒนาตนเองดวยการอาน

การศกษาคนควาจากศนยสนเทศและหอสมดอยางตอเนอง นกศกษาควรปรบเปลยนทศนคตของตนเองใหหนมาสการอานหนงสอมากขน สรางนสยใหรจกอานหนงสอ ตลอดจนการเตมเตมความรใหเปนปกตวสย เปนกจวตรประจาวน ใหเหนคณคาของการอานหนงสอแลวจะทาใหประสบความสาเรจในชวต หนาท การงาน อาชพตอไปในอนาคต

3. ควรสรางสรรคบรรยากาศภายในมหาวทยาลยใหมบรรยากาศทางวชาการ และสามารถกระตนใหนกศกษาใหเกดแรงจงใจทจะเรยนรดวยตนเอง เชนใชขอความเชญชวนหรอขอความทสามารถกระตนความสนใจตดในบรเวณทนกศกษาผานไปมาและมองเหนไดอยางชดเจน หรอการจดกจกรรมหรอปายนเทศเปรยบเทยบใหเหนอตราการอานหนงสอหรอพฤตกรรมการคนควาของนกศกษาของสถาบนตางๆและประชากรประเทศตางๆ เพอใหนกศกษาเกดความรสกอยากแขงขน อยากพฒนาตนเอง

DPU

120

ดานการเรยนการสอน นกศกษาทเปนกลมเปาหมายเหนวาผสอนมสวนสาคญในการจงใจใหนกศกษาเขาใชศนยสนเทศและหอสมดมขอเสนอแนะ ดงน

1. ผสอนและศนยสนเทศและหอสมดควรมความรวมมอกนในการจดเตรยมหนงสอทจะใชประกอบการสอนใหพรอมกอนทจะมการเรยนการสอน และมปรมาณเพยงพอ เหมาะสมกบจานวนผเรยน

2. ผสอนควรใชวธการสอนทสามารถกระตนใหนกศกษาเกดความตองการทคนควาดวยตนเองจากศนยสนเทศและหอสมด เชน กาหนดใหศกษาดวยตนเองในบางหวขอ มการมอบหมายงานใหทา หรอสงใหไปคนควา แนะนาหนงสอทเกยวของกบเรองทสอนใหนกศกษาอาน สงใหทางานแลวมาทดสอบในหอง

3. การสอนวชาทมเนอหาเกยวกบการใชศนยสนเทศและหอสมด ควรเนนใหนกศกษาไดฝกปฏบตและเขาใชศนยสนเทศและหอสมดเหมอนการเขาหองปฏบตการ เพอใหสามารถคนควาและใชบรการตางๆไดอยางจรงจง ทงการสบคน การใชฐานขอมล

ดานศนยสนเทศและหอสมด นกศกษาทเปนกลมเปาหมายเสนอแนะใหปรบปรงการดาเนนงานดานตางๆตอไปน เพอทจะสามารถจงใจใหนกศกษาใชศนยสนเทศและหอสมดมากยงขน ซงไดแก

ดานทรพยากรสารสนเทศ ควรพฒนาทรพยากรสารสนเทศในเรองตอไปน 1. ควรจดหาทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาลกซงเหมาะสมกบการศกษาระดบ

บณฑตศกษาในแตละสาขาวชาเพมมากขน 2. ควรจดหาทรพยากรสารสนเทศทครอบคลมสาขาวชาทเกยวของใหมความ

หลากหลาย (หลายชอเรอง) มากกวาเดม 3. ควรเพมจานวนเลมของหนงสอทมการใชมากใหมปรมาณเพยงพอ เหมาะสมกบ

จานวนผใช 4. ควรจดหาหนงสอทออกใหมอยางรวดเรวใหทนกบความตองการใช หนงสอบาง

ชอเรองมในหองสมดอนแลว แตยงไมมในศนยสนเทศ เรยนจบภาคเรยนไปแลวจงจะมหนงสอทตองใชประกอบการเรยนใหบรการ

5. ควรดาเนนการแกไขปญหาเรองการคนหาหนงสอทปรากฏสถานภาพ Available บนหนาจอคอมพวเตอรสาหรบสบคนขอมล ซงหนงสอควรจะอยบนชนและอยในตาแหนงทถกตอง แตหาหนงสอบนชนแลวไมพบหนงสอ

6. ควรซอมและรกษาสภาพหนงสอใหมสภาพด พรอมใช ไมชารด หนงสอบางเลมชารดมาก

บรรยากาศในศนยสนเทศและหอสมด ในดานอณหภมและเสยงทเกดจากการปรกษาหารอ การคย การปฏบตงานของเจาหนาทดงรบกวนสมาธของผใช ควรดาเนนการแกปญหาดงน

DPU

121

1. ควรมการจดบรเวณใหนกศกษาสามารถพดคยหรอปรกษาหารอเวลาทารายงาน หรอตองการโทรศพทโดยเฉพาะ ซงไมไดอยในบรเวณเดยวกนหรอใกลเคยงกบบรเวณทนงอานหนงสอ เพอเสยงจะไดไมรบกวนทผใชตองการความสงบในการอาน การคนควา เชน แบงเปนชนทสามารถพดคยกนได และชนทตองการความเงยบสงบ

2. ควรจดใหมหองเกบเสยงทสามารถปองกนเสยงรบกวนจากภายนอก หรอจดใหมบรเวณทเงยบสงบโดยไมมเสยงรบกวน ใหมปรมาณเพยงพอสาหรบผทตองการความเงยบสงบในการศกษาคนควา หรออานหนงสอโดยเฉพาะ หรอแบงหองอานหนงสอทเปนหองเงยบและไมวนวาย เชนหองเกบเสยงควรใหมมากกวา 1 หอง หรออาจจะแบงเปนชนในการอานหนงสอ เชน ชน 5 ใหเปนชนทใชในการดหนงฟงเพลง หรอคยกนได ชน 4 ใหเปนชนอานหนงสอทงหมด

3. ควรแยกบรเวณททางานของเจาหนาทใหอยหางจากบรเวณทอานหนงสอ หรอแยกไปอยคนละชนกบบรเวณทอานหนงสอ ทงนเนองจากเสยงจากการปฏบตงาน การพดคย การตดตอประสานงานของเจาหนาทดงรบกวนผใช เชน เสยงทเกดจากการจดเตรยมหนงสอทโตะพกหนงสอเพอนาขนชน เสยงจากการปฏบตงานของหองซอมหนงสอซงอยตดกบหองปลอดเสยง ซงดงรบกวนผใช

4. ควรมระบบทใชสาหรบแจงใหบรรณารกษทราบวาขณะนผใชเสยงดงรบกวนอยในบรเวณใด โดยทผแจงไมตองแสดงตว เชน มออดอยในทตางๆ เพอจะไดมการเตอนเฉพาะบรเวณ เสยงประกาศเตอนจากบรรณารกษจะไดไมดงรบกวนบรเวณอนๆทเงยบสงบอยแลว ขณะนนกศกษาไมกลาแจงดวยตนเอง เพราะเกรงวาจะถกมองหรอถกตอวาจากผทสงเสยงดง

5. ควรปรบอณหภมใหเยนพอเหมาะ คอประมาณ 25 องศา บางชนเยนเกนไปจนนงอานหนงสอไมได

ดานอาคารสถานทและสงอานวยความสะดวก มปญหาและขอเสนอแนะดงน 1. ควรเพมจานวนหองคนควาใหมากขน และสามารถใหนกศกษาจองลวงหนาได 2. ควรปรบปรงเครองมออปกรณและโปรแกรมคอมพวเตอรทชวยในการสบคน ให

สามารถใชงานงาย และสบคนไดรวดเรวยงขน 3. ควรเพมทนงอานใหเพยงพอกบจานวนนกศกษา บางชวงเวลามนกศกษาใชศนย

สนเทศและหอสมดมากจนไมมทนงอาน เชน ชวงสปดาหกอนสอบและสปดาหทมการสอบ 4. การจดทนงอานควรจดเปนโตะเดยว โดยเวนระยะหางแตละโตะใหพอเหมาะทจะ

ไมใหมเสยงดงรบกวนกน การจดโตะโดยนาโตะมาเรยงตอกนดงทเปนอยในปจจบนผใชมกจะนงรวมกนเปนกลมใหญ ทาใหเสยงปรกษาหารอหรอเสยงคยกนดงรบกวนผใชคนอนๆ

ดานบรการและกจกรรม มปญหาและขอเสนอแนะดงน 1. การจดแสดงหนงสอใหม ควรมตทสวยงามสาหรบจดแสดงหนงสอใหม จดไวใน

ตาแหนงทเหนเดนชด เชน บรเวณหนาศนยสนเทศและหอสมด และจดใหสวยงาม สะดดตาเพอดงดดความสนใจของผผานไปมา

DPU

122

2. ควรจดนทศนการหนงสอใหม โดยแยกหนงสอแตละสาขาใหเหนอยางเดนชด พรอมทงมการแนะนาหนงสอเลนทควรอาน เลมทนาสนใจ โดยใหผสอนเปนทเชอถอและนยมชมชอบของนกศกษาหรอผทมชอเสยงเปนทเชอถอในแตละสาขาวชาเปนผเขยนคาแนะนา

3. ม ก า รจ ดก จก ร รมหร อบร ก า รท เ ข า ถ ง ผ ใ ช เ พ อ ส ร า ง แ ร งจ ง ใ จ ให ใ ชทรพยากรหองสมดอยางตอเนอง อาจจะเปนกจกรรมสงเสรมการใชศนยสนเทศและหอสมดหรอกจกรรมวชาการ กจกรรมสงเสรมการอาน และเปนกจกรรมทเกดจากความรวมมอของศนยสนเทศและหอสมด นกศกษา และอาจารยผสอน เชนการตอบปญหาวชาการแตละสาขาวชา แนะนาหนงสอทนาสนใจ โดยใหนกศกษาเปนผดาเนนการหรอใหนกศกษามสวนรวมมากขน นอกจากนควรมการใหรางวลแกนกศกษาทใชศนยสนเทศและหอสมดบอย หรอเปนผใชดเดนในดานตางๆ

ดานอนๆ มปญหาและขอเสนอแนะดงน 1. ควรมการประชาสมพนธเกยวกบรายละเอยดและระเบยบการยมคนทรพยากร

สารสนเทศประเภทตางๆ ใหนกศกษาทราบอยางทวถง เชน รายละเอยดเกยวกบการยมวารสาร รายการไหนยมได รายการไหนยมไมได

2. ควรจดอบรมการใชหองสมดเปนระยะ โดยมแรงจงใจในการเขาอบรม เพอใหทราบวธการใชหองสมดใหถกตองและไมรบกวนผอน

3. อยากใหมหองสมดเฉพาะสาขาทมทรพยากรสารสนเทศทจาเปนเฉพาะสาขา 4. ตองการใหขยายเวลาเปดหองสมด การปดหองสมด 21.30 น ถอวาเรวเกนไป 5. ควรมการใหรางวลผใชกลมตางๆเชนกลมใชหองคนควาบอย กลมยมหนงสอมาก 6. ปญหาการใชสถานทหองสมดสาหรบถายหนง ละคร ทมงานทมาเสยงดงมาก

DPU

บทท 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวจยเรองปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดของนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย เพอศกษาปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดและความสมพนธของปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบลกษณะสวนตวของนกศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษาทคาดหวง สามารถสรปผลการวจย อภปรายผล และขอเสนอแนะดงตอไปน สรปผลการวจย

วตถประสงคของการวจย วตถประสงคของการวจยมดงน 1. เพอศกษาปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดของนกศกษามหาวทยาลย

ธรกจบณฑตย ทงปจจยจงใจดานนกศกษา ปจจยจงใจดานการเรยนการสอน และปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด

2. เพอศกษาความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบลกษณะสวนตวของนกศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษาทคาดหวง

วธดาเนนการวจย การดาเนนการวจยครงน มการเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยาง 2 กลม กลมแรก

เลอกตวอยางจากนกศกษาทเปนกลมเปาหมาย ซงไดแกนกศกษาทมสถตการยมคนทรพยากรสารสนเทศตงแต 40 ครงขนไป มจานวนทงสน 75 คน สมอยางงายและสงจดหมายเชญเขารวมประชมและสมภาษณกลม 40 คน ไดรบการตอบรบ 18 คน เปนนกศกษาระดบปรญญาตร 10 คน นกศกษาระดบปรญญาโท 8 คน เกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยางน โดยจดการประชมและสมภาษณเปน 3 กลมยอย กลมตวอยางกลมท 2 เลอกตวอยางแบบโควตา (Quota Sampling) เพอใหไดกลมตวอยางทเปนนกศกษาระดบปรญญาตร 300 คน นกศกษาระดบปรญญาโท 200 คน และเปนนกศกษามผลการเรยนสง 220 คน มนกศกษาทมผลการเรยนปานกลาง 160 คน และนกศกษาทมผลการเรยนตา 120 คน เกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยางนโดยแจกแบบสอบถามทมความเชอถอได 0.96 จานวน 500 ชด ไดรบคนแบบสอบถามฉบบสมบรณจานวน 407 ชด คดเปนรอยละ 81.40 ดาเนนการวเคราะหขอมลเพอหาคารอยละ คาเฉลย และคาไคสแควโดยใชโปรแกรม SPSS

DPU

124

ผลการวเคราะหขอมล ผลการวเคราะหขอมลแบงออกเปน 2 ตอน ไดแก ผลการวเคราะหขอมลจาก

แบบสอบถาม และผลการวเคราะหขอมลจากการประชมและสมภาษณนกศกษากลมเปาหมาย ดงน

ตอนท 1 ผลการวเคราะหขอมลจากแบบสอบถาม แบงเปน 3 เรอง ไดแก ลกษณะสวนตวของนกศกษา ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด และความสมพนธของปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบลกษณะสวนตวของนกศกษา ผลการวเคราะหขอมลสรปไดดงน

1. ลกษณะสวนตวของนกศกษา ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบลกษณะสวนตวของนกศกษา สรปไดดงน

นกศกษาทตอบแบบสอบถาม 407 คน เปนนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลาง และนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา จานวน 149 160 และ 98 คน คดเปนรอยละ 36.61 39.31 และ 24.08 ตามลาดบ เมอจาแนกตามผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษาทคาดหวง พบวา เปนนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสง นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลาง และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตาเมอจบการศกษา มจานวน 174 160 และ 73 คน คดเปนรอยละ 42.75 39.31 และ 17.94 ตามลาดบ เปนนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก นกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท และนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาตร มจานวน 84 250 และ 73 คน คดเปนรอยละ 20.63 61.43 และ 17.94 ตามลาดบ

ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบเปาหมายดานตาแหนงงาน สรปไดดงน เปาหมายดานตาแหนงงานมคาเฉลยความสาคญโดยรวม 4.02 ซงเปนความสาคญ

ในระดบปานกลางคอนขางมาก ตาแหนงงานทเปนเปาหมายสาคญซงมคาเฉลยสง 2 อนดบแรก และเปนเปาหมายทมความสาคญในระดบมาก ไดแก ตาแหนงงานทมนคง และตาแหนงงานทมโอกาสกาวหนา มคาเฉลย 4.40 และ 4.29 ตามลาดบ ตาแหนงงานทเปนเปาหมายสาคญเปนอนดบท 3 ไดแก ตาแหนงงานทมโอกาสพฒนาความรความสามารถ มคาเฉลย 4.10 มความสาคญในระดบปานกลางคอนขางมาก นกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอกมคาเฉลยของเปาหมายดานตาแหนงงานสงเปนอนดบท 1 มคาเฉลย 4.17 มความสาคญในระดบปานกลางคอนขางมาก ตาแหนงงานทเปนเปาหมายสาคญ 3 อนดบแรกของนกศกษาแตละกลม ปรากฏในตารางท 40 ดงน

DPU

125

ตารางท 40 สรปตาแหนงงานทเปนเปาหมายสาคญ 3 อนดบแรกจาแนกตามลกษณะสวนตวของ นกศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษาและระดบการศกษาทคาดหวง

ตาแหนงงาน

อนดบและคาเฉลยความสาคญของเปาหมายดานตาแหนงงาน ของนกศกษาทมลกษณะสวนตวดาน

อนดบและ

คาเฉลย

รวม

ผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวง

เมอจบการศกษา ระดบการศกษาทคาดหวง

ตา ปานกลาง

สง ตา ปานกลาง

สง ปรญญา

ตร ปรญญา

โท ปรญญาเอก

ตาแหนงงานทมนคง 1(4.17)

1 (4.41)

1(4.53)

1(4.19)

1(4.34)

1(4.53)

1 (4.36)

1 (4.39)

1 (4.44)

1 (4.40)

ตาแหนงงานทม โอกาสกาวหนา

2(4.13)

2(4.29)

2(4.41)

2(4.04)

2(4.31)

2(4.39)

2 (4.18)

2 (4.36)

2 (4.36)

2 (4.29)

ตาแหนงงานทม โอกาสพฒนา ความรความ สามารถ

** 3(4.09)

3(4.27)

3(3.85)

** 3(4.26)

** 3 (4.08)

3 (4.30)

3 (4.10)

เจาของกจการ 3(3.94)

** ** ** 3(4.12)

** 3 (4.05)

** **

อนดบและ คาเฉลยรวม

8(3.83)

4(4.02)

3(4.12)

9(3.75)

5(4.00)

2(4.15)

7 (3.89)

5 (4.00)

1 (4.17)

4.02

หมายเหต ตวเลขทอยเหนอวงเลบแสดงอนดบความสาคญของเปาหมาย ตวเลขใน

วงเลบแสดงคาเฉลยความสาคญของเปาหมาย เครองหมาย ** แสดงวาไมไดอยในอนดบ 1 – 3

จากตารางท 40 ตาแหนงงานทเปนเปาหมายสาคญอนดบแรกของนกศกษาทกกลม ไดแก ตาแหนงงานทมนคง ซงเปนเปาหมายทมความสาคญในระดบมากสาหรบนกศกษาแทบทกกลม ยกเวนนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตาเมอจบการศกษาทมคาเฉลยความสาคญของเปาหมายดานตาแหนงงานน 4.17 และ 4.19 ตามลาดบ ซงมความสาคญในระดบปานกลางคอนขางมาก

การวเคราะหขอมลเกยวกบความคาดหวงของบดามารดาสรปผลตามตารางท 41 ซงพบวา ความคาดหวงของบดามารดา มคาเฉลยโดยรวม 3.84 ความคาดหวงของบดามารดาทมคาเฉลยสงสด ไดแก มความเจรญกาวหนาในหนาทการงานด มคาเฉลย 4.14 เปนความคาดหวง

DPU

126

ในระดบปานกลางคอนขางมาก นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสงมคาเฉลยความคาดหวงของบดามารดาสงทสด 4.06 อยในระดบปานกลางคอนขางมาก ความคาดหวงของบดามารดา 3 อนดบแรกของนกศกษาแตละกลม ดงน

ตารางท 41 สรปอนดบและคาเฉลยความคาดหวงของบดามารดา 3 อนดบแรกจาแนกตามลกษณะ สวนตวของนกศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษาและระดบการ ศกษาทคาดหวง

ความคาดหวง ของบดามารดา

อนดบและคาเฉลยความคาดหวง ของนกศกษาทมลกษณะสวนตวดาน อนดบ

และคาเฉลยรวม

ผลการเรยนปจจบน

ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา

ระดบการศกษาทคาดหวง






มความเจรญกาวหนา ในการทางานด

2(3.83)

1(4.20)

3(4.28)

1(3.81)

1 (4.14)

2 (4.27)

2 (3.96)

2 (4.12)

1 (4.33)

1 (4.14)

เปนทพงของพนองและ บดามารดาในอนาคต

1(3.88)

2(4.09)

1(4.33)

2(3.74)

3 (4.07)

1 (4.34)

1 (4.05)

1 (4.13)

3 (4.08)

2 (4.13)

เปนทเชดหนาชตาของ ครอบครว/วงศสกล

3(3.80)

3(4.08)

2(4.29)

3(3.60)

2 (4.13)

3 (4.26)

3 (3.88)

3 (4.10)

2 (4.24)

3 (4.09)

คาเฉลยรวม 8(3.5

3) 5(3.8

2) 1(4.0

6) 9(3.4

1) 6

(3.79) 2

(4.05) 7

(3.67) 4

(3.83) 3

(4.00) 3.84

หมายเหต ตวเลขทอยเหนอวงเลบแสดงอนดบของความคาดหวง ตวเลขในวงเลบแสดง

คาเฉลยความคาดหวง จากตารางท 41 ความคาดหวงของบดามารดาอนดบแรกและเปนความคาดหวงใน

ระดบมากสาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก และอยในระดบปานกลางคอนขางมากสาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลาง นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลางและนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตาเมอจบการศกษา ไดแก มความเจรญกาวหนาในการทางานด มคาเฉลย 4.33 4.20 4.14 และ 3.81 ตามลาดบ ความคาดหวงของบดามารดาอนดบแรกและเปนความคาดหวงในระดบมากสาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษา และสาคญในระดบปานกลางคอนขางมากสาหรบนกศกษาทมผลการเรยนตา นกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาตร และนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโทไดแก เปนทพงของพนองและบดามารดาในอนาคต มคาเฉลย 4.33 4.34 3.88 4.05 และ 4.13 ตามลาดบ

DPU

127

ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบความคาดหวงของครอบครวของนกศกษาทมความคาดหวงของครอบครว 96 คน มคาเฉลยความคาดหวงของครอบครวโดยรวม 3.76 เปนความคาดหวงในระดบปานกลางคอนขางมาก ความคาดหวงของครอบครวอนดบแรกไดแก เปนทพงของครอบครว มคาเฉลย 4.02 เปนความคาดหวงในระดบปานกลางคอนขางมาก

ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน นกศกษาทมความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน 110 คน มคาเฉลยความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงานโดยรวม 3.54 เปนความคาดหวงในระดบปานกลางคอนขางมาก ความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงานอนดบแรก ไดแก เปนกาลงสาคญในการพฒนางาน มคาเฉลย 3.84 เปนความคาดหวงในระดบปานกลางคอนขางมาก

ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบความถในการใชศนยสนเทศและหอสมดของนกศกษา 407 คน พบวานกศกษามากทสด 170 คน หรอรอยละ 41.77 ใชศนยสนเทศและหอสมดสปดาหละ 1–2 ครง รองลงมาคอ 159 คน หรอรอยละ 39.07 ใชศนยสนเทศและหอสมดมากกวาสปดาหละ 2 ครง และ 78 คน หรอรอยละ 19.61 ใชศนยสนเทศและหอสมดนอยกวาสปดาหละครง

2. ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด ผลการวเคราะหขอมลเกยวกบปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด สรปไดดงน

ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดมคาเฉลยโดยรวม 3.63 มความสาคญในระดบมาก ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดของนกศกษาระดบปรญญาตรและนกศกษาระดบปรญญาโทมคาเฉลย 3.62 และ 3.66 ตามลาดบ มความสาคญในระดบมาก ปจจยจงใจดานนกศกษามคาเฉลยมากทสด 3.72 รองลงมาไดแกปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด และปจจยจงใจดานการเรยนการสอน มคาเฉลย 3.65 และ 3.52 ตามลาดบ และมความสาคญในระดบมาก ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสง 3 อนดบแรก และมความสาคญในระดบมาก ไดแก ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายทกาหนด ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ และความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปาหมายทกาหนด มคาเฉลย 4.10 4.08 และ 4.01 ตามลาดบ ซงเปนปจจยจงใจดานนกศกษาทง 3 อนดบ และมความสาคญในระดบมาก นกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอกมคาเฉลยความสาคญของปจจยจงใจสงทสด 3.78 มความสาคญในระดบมาก ปจจยจงใจดานนกศกษา ดานการเรยนการสอน และดานศนยสนเทศและหอสมดทมคาเฉลยความสาคญสงอนดบแรกของนกศกษาแตละกลมปรากฏดงตารางท 42

ตารางท 42 สรปปจจยจงใจทมความสาคญอนดบแรกจาแนกตามลกษณะสวนตวของนกศกษาดาน ผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษาและระดบการศกษาทคาดหวง

DPU

128


อนดบและคาเฉลยของปจจยจงใจ จาแนกตามลกษณะสวนตวดาน

อนดบและ คาเฉล

ย รวม


ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบ

การศกษา ระดบการศกษาทคาดหวง






ดานนกศกษา 1(3.58)

1 (3.66)

1(3.87)

1 (3.50)

1(3.69)

1(3.83)

1 (3.53)

1 (3.71)

1 (3.91)

1 (3.72)

ความตองการทจะประสบผล สาเรจดานการศกษาตามเปา หมายทกาหนดไว

1(3.99)

2 (4.01)

2(4.26)

2 (3.82)

1(4.09)

2(4.22)

2 (3.85)

2 (4.08)

1 (4.37)

1 (4.10)

ความคาดหวงทจะประสบผล สาเรจในการทางานตาม สาขาวชาชพ

3(3.82)

1 (4.04)

1(4.29)

3 (3.79)

2(4.00)

1(4.27)

1 (3.86)

1 (4.09)

3 (4.23)

2 (4.08)

ความคาดหวงทจะมตาแหนง งานตามเปาหมายทกาหนดไว

** 3 (3.93)

3(4.01)

** ** 2(4.22)

3 (3.80)

3 (4.01)

** 3 (4.01)

ความตองการพฒนาตนเองให มความรททนสมย ทนเหตการณ

2(3.91)

** ** 1 (3.90)

3(3.94)

** ** ** ** **

ดานการเรยนการสอน 3(3.45)

3 (3.49)

3(3.59)

3 (3.39)

3(3.53)

3(3.56)

3 (3.39)

3 (3.52)

3 (3.64)

3 (3.52)

การทผสอนกระตนใหนกศกษา ศกษาคนควาเพมเตมดวย ตนเองอยางตอเนอง

1(3.65)

1 (3.58)

2(3.71)

1 (3.53)

1(3.65)

1(3.69)

3 (3.45)

1 (3.63)

1 (3.88)

1 (3.65)

การทเนอหาวชาตามหลกสตร มความทนสมย ตองตดตาม ความรใหมๆอยาง ตอเนอง

2(3.59)

1 (3.58)

** 3 (3.48)

2(3.64)

2(3.66)

** 1 (3.63)

3 (3.76)

2 (3.62)

การทผสอนมอบหมายงานให นกศกษาแตละคนศกษาคน ควาดวยตนเองและตดตาม งานเปนระยะ

** ** 1(3.74)

2 (3.49)

** 3(3.64)

1 (3.54)

** ** 3 (3.58)

การทผสอนใชวธสอนโดย นาปญหาหรอเหตการณ ปจจบนมาเปนกรณศกษา ใหผเรยนคดวเคราะห

** 1 (3.58)

** ** ** ** 3 (3.45)

** ** **

DPU

129

ตารางท 42 (ตอ) สรปปจจยจงใจทมความสาคญอนดบแรกจาแนกตามลกษณะสวนตวของนกศกษา ดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษาและระดบการศกษาทคาดหวง


อนดบและคาเฉลยของปจจยจงใจ จาแนกตามลกษณะสวนตวดาน

อนดบและ คาเฉล

ย รวม


ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบ

การศกษา ระดบการศกษาทคาดหวง






ดานศนยสนเทศและหอสมด 2(3.57)

2 (3.62)

2(3.73)

2 (3.50)

2(3.68)

2(3.69)

2 (3.51)

2 (3.65)

2 (3.79)

2 (3.65)

การจดเกบทรพยากรสาร สนเทศทสามารถคนหา ดวยตนเองอยางอสระ

3(3.68)

1 (3.76)

** 2 (3.66)

1(3.81)

3(3.78)

** 1 (3.82)

** 1 (3.77)

การมทรพยากรสารสนเทศ ทมเนอหาทเปนประโยชน ตอการประกอบอาชพ

1(3.74)

** 1(3.87)

1 (3.73)

** 1(3.81)

** 3 (3.77)

2 (3.90)

2 (3.76)

สภาพแวดลอมในศนย สนเทศและหอสมดชวน ใหเขาไปใช

3(3.68)

3 (3.72)

3(3.83)

** 2(3.78)

2(3.79)

1 (3.65)

2 (3.78)

** 3 (3.75)

การมทรพยากรสารสนเทศ ทมเนอหาตรงตามหลก สตรการเรยนการสอน

** ** 2(3.84)

** ** ** ** ** 1 (3.93)

**

การมทรพยากรสารสนเทศ ทมเนอหาทหลากหลาย ครอบคลมสาขาวชาชพ

3(3.68)

3 (3.72)

** ** 1(3.81)

** ** ** ** **

อนดบและคาเฉลยรวม 7(3.5

3) 6

(3.59) 2(3.7

3) 9

(3.46) 4(3.6

3) 3(3.6

9) 8

(3.48) 4

(3.63) 1

(3.78) 3.63

หมายเหต ตวเลขทอยเหนอวงเลบแสดงอนดบของความสาคญ ตวเลขในวงเลบแสดงคาเฉลย

เครองหมาย ** แสดงวาไมไดอยในอนดบ 1 – 3 จากตารางท 42 ปจจยจงใจดานนกศกษาทมความสาคญอนดบแรกและมความสาคญ

ในระดบมากทสดสาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก มความสาคญในระดบมากสาหรบนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลางเมอจบการศกษาและนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา ไดแก ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายทกาหนด มคาเฉลย 4.37 4.09 และ 3.99 ตามลาดบ ปจจยจงใจทมความสาคญอนดบแรกและม

DPU

130

ความสาคญในระดบมากทสดสาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสงและนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษา และมความสาคญในระดบมากสาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลาง นกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโทและนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาตร ไดแก ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ มคาเฉลย 4.29 4.27 4.04 4.09 และ 3.86 ตามลาดบ ปจจยจงใจทมความสาคญอนดบแรกและมความสาคญในระดบมากสาหรบนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตาเมอจบการศกษา ไดแก ความตองการพฒนาตนเองใหมความรททนสมย ทนเหตการณ มคาเฉลย 3.90

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทมความสาคญอนดบแรกและมความสาคญเปนอนดบท 30 จากปจจยจงใจทง 60 ปจจย ไดแก การทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเองอยางตอเนอง ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทมความสาคญอนดบรองลงมา ไดแก การทเนอหาวชาตามหลกสตรมความทนสมยตองตดตามความรใหมๆอยางตอเนอง และการทผสอนมอบหมายงานใหนกศกษาแตละคนศกษาคนควาดวยตนเองและตดตามงานเปนระยะ โดยมคาเฉลย 3.65 3.62 และ 3.58 ตามลาดบ ซงมความสาคญในระดบมาก ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทมความสาคญอนดบแรกและมความสาคญในระดบมากสาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตา นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลาง นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษา และนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก ไดแก การทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเองอยางตอเนอง มคาเฉลย 3.65 3.53 3.65 3.69 และ 3.88 ตามลาดบ ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทมความสาคญอนดบแรกและมความสาคญในระดบมากสาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลาง ม 3 ปจจย ซงมคาเฉลยเทากน ไดแก การทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเองอยางตอเนอง การทเนอหาวชาตามหลกสตรมความทนสมยตองตดตามความรใหมๆอยางตอเนอง และการทผสอนใชวธสอนโดยนาปญหาหรอเหตการณปจจบนมาเปนกรณศกษาใหผเรยนคดวเคราะห คาเฉลย 3.58 ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทมความสาคญอนดบแรกและมความสาคญในระดบมากสาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท ม 2 ปจจย ไดแก การทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเองอยางตอเนอง และการทเนอหาวชาตามหลกสตรมความทนสมยตองตดตามความรใหมๆอยางตอเนอง มคาเฉลย 3.63 ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทมความสาคญอนดบแรกและมความสาคญในระดบมากสาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง และนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาตร ไดแก การทผสอนมอบหมายงานใหนกศกษาแตละคนศกษาคนควาดวยตนเองและตดตามงานเปนระยะ มคาเฉลย 3.74 และ 3.54 ตามลาดบ

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสาคญอนดบแรกซงมความสาคญอนดบท 12 จากปจจยจงใจ 60 ปจจย ไดแก การจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถคนหาดวยตนเองอยางอสระ ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสาคญอนดบรองลงมา ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาเปนประโยชนตอการประกอบอาชพ และสภาพแวดลอมใน

DPU

131

ศนยสนเทศและหอสมดชวนใหเขาไปใช มคาเฉลย 3.77 3.76 และ 3.75 ตามลาดบ และมความสาคญในระดบมาก ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสาคญอนดบแรกและมความสาคญในระดบมากสาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลาง นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลางเมอจบการศกษา และนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท ไดแก การจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถคนหาดวยตนเองอยางอสระ มคาเฉลย 3.76 3.81 และ 3.82 ตามลาดบ ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสาคญอนดบแรกและมความสาคญในระดบมากสาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตาเมอจบการศกษา และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษา ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาเปนประโยชนตอการประกอบอาชพ มคาเฉลย 3.74 3.87 3.73 และ 3.81 ตามลาดบ ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสาคญอนดบแรกและมความสาคญในระดบมากสาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาตร ไดแก สภาพแวดลอมในศนยสนเทศและหอสมดชวนใหเขาไปใช มคาเฉลย 3.65 ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสาคญอนดบแรกและมความสาคญในระดบมากสาหรบนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาตรงตามหลกสตรการเรยนการสอน มคาเฉลย 3.93

3.ความสมพนธของปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด ผลการวเคราะหความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบลกษณะสวนตวของนกศกษาดานผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษาทคาดหวง เพอทดสอบสมมตฐาน พบวา

ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดไมมความสมพนธกบผลการเรยนปจจบน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ซงปฏเสธสมมตฐานทตงไว

ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดไมมความสมพนธกบผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ซงปฏเสธสมมตฐานทตงไว

ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดมความสมพนธกบระดบการศกษาทคาดหวง ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ซงยอมรบสมสตฐานทตงไว

ความสมพนธระหวางปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดแตละดานกบลกษณะสวนตวของนกศกษา สรปไดตามตารางท 43 ดงตอไปน

DPU

132

ตารางท 43 สรปความสมพนธของปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดกบลกษณะสวนตวของ นกศกษา


คาไคสแควแสดงความสมพนธของปจจยจงใจ

ดานนกศกษา ดานการเรยนการสอน



ผลการเรยนปจจบน 20.735 6.419* 5.178* 12.425*

ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการ ศกษา

22.578 14.533* 9.943* 14.770*

ระดบการศกษาทคาดหวง 18.598 15.382* 10.722* 21.405

เปาหมายดานตาแหนงงาน 32.393 79.653 37.542 65.737

ความคาดหวงของบดามารดา 142.707 56.026 25.970* 6.327*

ความคาดหวงของครอบครว 81.945 7.709* 5.210* 9.113*

ความคาดหวงของผบงคบบญชา/ เพอนรวมงาน

54.946 58.098 26.220* 31.547

ความถในการใชศนยสนเทศและ หอสมด

40.273 32.982 14.449* 23.957

หมายเหต คาไคสแควทมเครองหมาย * แสดงวาไมมความสมพนธ จากตารางท 43 ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดรวมทง 3 ดาน ม

ความสมพนธกบระดบการศกษาทคาดหวง เปาหมายดานตาแหนงงาน ความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน และความถในการใชศนยสนเทศและหอสมด ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 21.405 65.737 31.547 และ 23.957 ตามลาดบ ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดรวมทง 3 ดาน ไมมความสมพนธกบผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา ความคาดหวงของบดามารดา และความคาดหวงของครอบครว ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 12.425 14.770 6.327 และ 9.113 ตามลาดบ

เมอพจารณาความสมพนธของปจจยจงใจแตละดานพบวา ปจจยจงใจดานนกศกษามความสมพนธกบผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา ระดบการศกษาทคาดหวง เปาหมายดานตาแหนงงาน ความคาดหวงของบดามารดา ความคาดหวงของครอบครว ความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน และความถในการใชศนยสนเทศและหอสมด ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 20.735 22.578 18.598 32.393 142.707 81.945 54.946 และ 40.273 ตามลาดบ

DPU

133

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงาน ความคาดหวงของบดามารดา ความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน และความถในการใชศนยสนเทศและหอสมด ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 79.653 56.062 58.098 และ 32.982 ตามลาดบ ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนไมมความสมพนธกบผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา และระดบการศกษาทคาดหวง และความคาดหวงของครอบครว ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 6.419 14.533 7.709 และ 15.382 ตามลาดบ

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดไมมความสมพนธกบผลการเรยนปจจบน ผลการเรยนทคาดหวงเมอจบการศกษา ระดบการศกษาทคาดหวง ความคาดหวงของบดามารดา ความคาดหวงของครอบครว ความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน และความถในการใชศนยสนเทศและหอสมด ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 5.178 9.943 10.722 25.970 5.210 26.220 และ 14.449 ตามลาดบ แตมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงาน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 โดยมคาไคสแคว 37.542 ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงานทกตาแหนง ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 ม 2 ปจจย ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศ เชน หนงสอ วารสาร ซด วซดทมเนอหาตรงตามความสนใจ และการมทรพยากรสารสนเทศทเปนประโยชนตอการประกอบอาชพ

ตอนท 2 ผลการวเคราะหขอมลจากการประชมและสมภาษณนกศกษากลมเปาหมาย สรปไดดงน

ปจจยจงใจดานนกศกษา ไดแก ปจจยจงใจทเกยวของกบความตองการความสาเรจ ความตองการทจะพฒนาตนเอง เปาหมายดานตาแหนงงาน ความตองการเลยนแบบผทประสบผลสาเรจดานการเรยนและการทางาน การถกชกจงจากเพอน เชน ความตองการทจะไดรบความสาเรจตามเปาหมายในชวต ความตองการทจะประสบความสาเรจดานการเรยน ความตองการแสวงหาความรเพมเตมดวยตนเอง

ปจจยจงใจดานการเรยนการสอน ไดแก การทผสอนกระตนใหนกศกษาคนควาดวยตนเอง การกาหนดหวขอใหคนควาเพมเตม การแนะนาหนงสอเลมทควรอาน นอกจากนการใชหนงสอประกอบการสอนทผสอนนาตดตวเขาไปสอนมสวนจงใจใหนกศกษาตองการตดตามอานหนงสอเลมนนได

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด ไดแก สถานทกวาง โลง ไมคบแคบ บรรยากาศทเยนสบาย ทนงสบาย ทรพยากรสารสนเทศมเนอหาทหลากหลาย มปรมาณมาก และมระบบจดเกบหนงสอทสามารถคนหาดวยตนเองอยางอสระ คนไดงายและสะดวก และความไมเครงครดในระเบยบจนเกนไป

DPU

134

อภปรายผล จากผลการวจยมประเดนนาสนใจทควรนามาอภปรายดงน

1. ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดทมคาเฉลยความสาคญสงเปนอนดบแรกสาหรบนกศกษาทกลมและมคาเฉลยความสาคญสงทสดไดแก ปจจยจงใจดานนกศกษา มคาเฉลย 3.72 มความสาคญในระดบมาก ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสง 11 อนดบแรก จากปจจยจงใจทงหมด 60 ปจจย เปนปจจยจงในดานนกศกษาทง 11 ปจจย ปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสง 3 อนดบแรก ไดแก ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายทกาหนดไว ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ ความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปาหมายทกาหนดไว ทงนเนองจากการใชหองสมดเปนการเรยนรดวยตนเองทผเรยนไดเขาศกษาคนควาจากทรพยากรสารสนเทศและสอตางๆอยางอสระและเตมตามศกยภาพ การเรยนรดวยตนเองเปนการเรยนรทเกดจากแรงจงใจของผเรยนแตละคน (เชาวลต ตนานนทชย, 2547) โดยมความตองการ ความคาดหวง การกาหนดเปาหมาย สงลอใจ และแรงขบเปนองคประกอบทมอทธพลหรอเปนตวกระตนทกอใหเกดแรงจงใจ จากการพจารณาปจจยจงใจทง 3 ปจจยดงกลาว จะเหนไดวาปจจยจงใจทมความสาคญ 2 อนดบแรกสอดคลองกบผลการวจยของเสาวภา จารสกล (2534) ทศกษาแรงจงใจทางจตวทยาทมผลตอการแสวงหาสารนเทศของนสตปรญญาตรสาขาเกษตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร ซงพบวาแรงจงใจทกระตนใหเกดพฤตกรรมแสวงหาสารนเทศประกอบการเรยน ไดแก ความตองการความสาเรจในวชาชพ และความตองการผลการเรยนด นอกจากนยงสอดคลองกบทฤษฎความตองการของ Alfred Adler (อางถงใน ราตร พฒนรงสรรค, 2542) และทฤษฎความตองการของ McClelland (อางถงใน จราภา เตงไตรรตน, 2544) ทเหนวาความตองการความสาเรจเปนความตองการพนฐานหนงของมนษย เปนความตองการทจะทางานจนสาเรจตามเปาหมายทวางไว นอกจากนการกาหนดเปาหมายและความคาดหวงยงเปนองคประกอบทมอทธพลตอแรงจงใจโดยตรง ซงจะเปนตวกระตนทกอใหเกดแรงจงใจใหบคคลมความพยายามทจะกระทาสงตางๆบรรลถงเปาหมายและไดผลตามทคาดหวงไว นอกจากนยงสอดคลองทศนะของพทธทาสภกขทกลาวถงความตองการของมนษยวา (ประชย เปยมสมบรณ, 2544) นอกจากความตองการความตองการพนฐานซงไดแก ความตองการปจจย 4 ตามหลกพทธศาสนา ความตองการความรก ความเปนเจาของแลว มนษยยงมความตองการชอเสยง เกยรตยศ และตาแหนงหนาทการงาน

2. จากผลการวจยทพบวา นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสง นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลาง และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตา มคาเฉลยความสาคญของปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด 3.69 3.63 และ 3.46 ตามลาดบ นกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก นกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท และนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาตร มคาเฉลยความสาคญของปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด 3.78 3.63 และ 3.48 ตามลาดบ แสดงใหเหนวาคาเฉลยความสาคญของปจจยจงใจเรยงลาดบตามความคาดหวง กลาวคอ นกศกษาทมความคาดหวงสงจะมคาเฉลยปจจยจงใจสงกวานกศกษา

DPU

135

ทมความคาดหวงปานกลางและนกศกษาทมความคาดหวงตา ซงกลาวไดวาความสาคญของปจจยจงใจแปรผนตรงกบความคาดหวง สอดคลองกบทฤษฎความคาดหวงของ Victor Vroom (อางถงใน ราตร พฒนรงสรรค,2542) ทระบวาความคาดหวงเปนองคประกอบหนงของแรงจงใจ ดงสตร

แรงจงใจ = ระดบความรสก x ความคาดหวง 3. ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดทมความสาคญอนดบแรกสาหรบ

นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตาเมอจบการศกษา และมความสาคญเปนอนดบท 2 สาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา และอนดบท 3 สาหรบนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนปานกลางเมอจบการศกษา ไดแก ความตองการพฒนาตนเองใหมความรททนสมย ทนเหตการณ แสดงใหเหนวานกศกษาทมผลการเรยนตามความตองการทจะพฒนาตนเองใหดขน ซงสอดคลองกบทฤษฎความตองการของ Maslow (อางถงใน ราตร พฒนรงสรรค, 2542) และทฤษฎความตองการของ Alfred Adler (อางถงใน ราตร พฒนรงสรรค, 2542) ทเหนวาความตองการพฒนาตนเองเปนความตองการขนสงสดของมนษยทจะทาใหตนเองดขนทงดานความรความสามารถ เพอใหเปนคนดทสดเทาทตนจะทาได

4. ปจจยจงใจในดานการเรยนการสอนทมคาเฉลยความสาคญสงอนดบแรก และเปนอนดบท 30 ของปจจยจงในทง 60 ปจจย ไดแก การทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเองอยางตอเนอง ซงเปนปจจยจงใจทมคาเฉลยความสาคญสงอนดบแรก สาหรบนกศกษา 7 กลม จาก 9 กลม และมความสาคญเปนอนดบ 2 และ อนดบ 3 สาหรบนกศกษาทเหลออก 2 กลม คอนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสงและนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาตร สวนปจจยจงใจในดานการเรยนการสอนทมคาเฉลยความสาคญสงอนดบแรกสาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง ไดแก การทผสอนมอบหมายงานใหนกศกษาแตละคนศกษาคนควาดวยตนเองและตดตามงานเปนระยะ ผลการวจยครงนสอดคลองกบผลการวจยทไดจากการสมภาษณนกศกษากลมเปาหมาย และสอดคลองกบผลการวจยของสกญญา แปนสข (2542) ทพบวาเหตผลในระดบมากทนกศกษาเขาใชหองสมดมเพยงขอเดยวคอ ใชเพอคนควาประกอบการเขยนรายงาน นอกจากนยงสอดคลองกบผลการวจยของ นพลกษณ ทองศาสตรา (2547) ทพบวานกศกษาระดบปรญญาโทมหาวทยาลยรามคาแหงมความตองการใชทรพยากรสารสนเทศเพอทารายงาน สารนพนธ วทยานพนธมากทสด แสดงใหเหนวาการทผสอนมอบหมายงานใหนกศกษาคนควาสามารถกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาดวยตนเองจากหองสมด ซงจะมผลตอการพฒนาทกษะการรสารสนเทศของนกศกษาและนาไปสการเรยนรตลอดชวตได

5. สาหรบปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดดานการเรยนการสอนทนาสนใจซงไดจากการสมภาษณนกศกษากลมเปาหมายคอ ความตองการศกษาคนควาจากหนงสอเลมทผสอนนาตดตวเขาหองสอน ซงแสดงใหเหนวาบทบาทของผสอนในดานการเปบแบบฉบบหรอเปนตวอยางมอทธพลตอการปรบเปลยนพฤตกรรมของนกศกษา ซงสอดคลองกบแนวคดการ

DPU

136

ปลกฝงการเรยนรดวยตนเองของเชาวลต ตนานนทชย (2547) แนวคดเกยวกบบทบาทของผสอนของ ประสาท อศรปรดา (2538) และแนวคดทฤษฎเกยวกบการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสาคญและหลกการของการศกษาตลอดชวต (อาชญญา รตนอบล, 2548) ทเหนวาผสอนมบทบาทสาคญในการจดประสบการณและสงแวดลอมทสงเสรมใหนกศกษามโอกาสคดและทาดวยตนเอง โดยผสอนเปนผคอยชแนะ จงใจ จดสภาพการณ วางเงอนไขและกระตนใหผเรยนเรยนรดวยตนเองและเขาไปใชประโยชนจากแหลงเรยนรอยางตอเนอง เปนตวอยางทงในการประพฤตปฏบตทดในเรองเอาใจใสใฝรดานวชาการ ความมจรยธรรมและวฒนธรรมทเหมาะสมกบความเปนผทรงความรและปญญา ซงจะชวยพฒนาคณลกษณะการเรยนรดวยตนเอง ปลกฝงนสยใฝรของนกศกษา

6. จากผลการวจยทพบวา ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงาน ทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 สอดคลองกบทฤษฎทางจตว ทยา(พงศ หรดาล, 2540 ) ทระบวาการกาหนดเปาหมายเปนองคประกอบทสาคญทมอทธพลตอการกระตนใหบคคลมแรงจงใจในการพยายามทจะกระทาสงตางๆใหบรรลเปาหมายตามทกาหนดไว นอกจากนยงพบวาตาแหนงงานทเปนเปาหมายสาคญอนดบแรก ซงมความสาคญในระดบมากสาหรบนกศกษาทกกลม ทงนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลาง นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา นกศกษาคาดหวงผลการเรยนเมอจบการศกษาสง นกศกษาคาดหวงผลการเรยนเมอจบการศกษาปานกลาง นกศกษาคาดหวงผลการเรยนเมอจบการศกษาตา นกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาตร นกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท และนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอก ไดแก ตาแหนงงานทมนคง สอดคลองกบทฤษฎลาดบขนความตองการของ Maslow (อางถงใจ จราภา เตงไตรรตน, 2544) ทกลาววาความตองการขนท 2 ของมนษยตอจากความตองการทางสรระ ไดแก ความตองการความมนคงปลอดภย ซงเปนความตองการหลกประกนในชวต เชน มอาชพทมนคง ไมปรารถนาจะเผชญกบความไมแนนอนในการดาเนนชวต เชน การสญเสยตาแหนง สวนตาแหนงงานทเปนเปาหมายอนดบท 2 ไดแก ตาแหนงงานทมโอกาสกาวหนา สอดคลองกบตามทฤษฎความตองการของ Alfred Adler (อางถงในราตร พฒนรงสรรค, 2542) ทกลาววาความตองการความเจรญกาวหนาเปนความตองการสงสดของมนษยทจะพฒนาตนเองในดานตางๆ

7. ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสาคญอนดบแรกสาหรบนกศกษามากทสดถง 4 กลม คอนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนตา นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตาเมอจบการศกษา และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษา มความสาคญเปนอนดบสองของนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาเอกและเปนปจจยทมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงานทกตาแหนง ไดแก การมทรพยากรสารสนเทศทเปนประโยชนตอการประกอบอาชพ ทงนเนองจากการศกษาในระดบอดมศกษาเปนการศกษาทจะสรางคนใหออกไปทางานไดทนทเมอจบการศกษา (ไพฑรย สนลารตน, 2543) ซงสอดคลองกบผลการวจยครงนทพบวาปจจยจงใจดานนกศกษาทมความสาคญเปนอนดบแรกของ

DPU

137

นกศกษามากถง 5 กลม คอ นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนปานกลาง นกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสง นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสง นกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาตร และนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาโท ไดแก ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ ทาใหปจจยจงใจเรองทรพยากรสารสนเทศทเปนประโยชนตอการประกอบอาชพมความสาคญเปนอนดบแรกของนกศกษามากถง 4 กลมดงกลาว

ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสาคญอนดบแรกสาหรบนกศกษาระดบปรญญาโท ไดแก ความรความสามารถในการแนะนาและชวยเหลอผใช มคาเฉลย 3.81 มความสาคญในระดบมาก สอดคลองกบผลการวจยของ นพลกษณ ทองศาสตรา (2547) ทศกษาพบวานกศกษาระดบปรญญาโท มหาวทยาลยรามคาแหงตองการใชบรการตอบคาถามและชวยคนความากทสด แตจากการศกษาของ ฐตมา ผดงวงศเดช (2547) ทศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใหบรการของศนยสนเทศและหอสมด พบวา สงทนกศกษาพงพอใจในระดบปานกลาง ในดานบคลากร และดานบรการ ไดแก ความมกรยามารยาท ยมแยมแจมใสและเปนมตรของเจาหนาทหอสมด การใชถอยคาทนาฟงและภาษาทเขาใจงายในการสอสารกบผมาใชบรการ ความสามารถในการชวยแนะนาและคนหาขอมลทตองการแกผใชบรการ ความชานาญในการสบคนขอมลและตอบคาถาม การใหบรการตอบคาถามรวมถงการชวยแนะนาในการศกษาคนควา

8. ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสาคญอนดบสดทายและเปนอนดบท 55 จากปจจยจงใจทงหมด 60 ปจจย ไดแก การมนทรรศการและการจดแสดงหนงสอใหมอยางตอเนอง โดยมคาเฉลย 3.45 มความสาคญในระดบมาก แสดงใหเหนวาการจดนทรรศการและการจดแสดงหนงสอใหมของศนยสนเทศและหอสมดสามารถจงใจใหนกศกษาเขาใชศนยสนเทศและหอสมดไดนอยกวาปจจยจงใจอนๆดานศนยสนเทศและหอสมด ทงนนาจะเนองมาจากการจดแสดงหนงสอใหมของศนยสนเทศและหอสมดทจดวางหนงสอทตองการแสดงไวบนชนหนงสอใหมทอยในชน 3 ของศนยสนเทศและหอสมด ซงเปนบรเวณทไมเหมาะสมเพราะไมทาใหผเดนผานไปมาเหนไดอยางชดเจน นอกจากนรปแบบการจดแสดงหนงสอใหมทปฏบตอยเปนเพยงการนาหนงสอทออกบรการใหมในแตละเดอนจดวางไวบนชนสาหรบแสดงหนงสอใหม ไมมการเขยนแนะนาหนงสอเลมทนาสนใจ ไมไดจดในรปแบบนทรรศการทสวยงาม ทาใหไมสะดดตา ไมนาสนใจ ถามการจดแสดงหนงสอในรปแบบทสวยงาม สะดดตาและอยในบรเวณทเหมาะสม จะทาใหสามารถจงใจใหมการใชศนยสนเทศและหอสมดมากขน ทงนเพราะจากการศกษาของจราพรรณ อนทรพชตพงศ (2538) พบวาการจดแสดงหนงสอมผลทาใหการขอยมหนงสอสงขน

ขอเสนอแนะ

ผลจากการวจยครงน คณะผวจยมขอเสนอแนะ 3 ดาน ไดแก ขอเสนอแนะดานนกศกษา ดานการเรยนการสอน และดานศนยสนเทศและหอสมด ดงน

ขอเสนอแนะดานนกศกษา

DPU

138

จากผลการวจยทพบวา ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงานทระดบนยสาคญทางสถต 0.05 นอกจากนยงพบวา ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดทมความสาคญอนดบแรกๆเปนปจจยจงใจดานนกศกษา ไดแก ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายทกาหนด ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ ความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปาหมายทกาหนด ความตองการพฒนาตนเองใหเปนคนทมความรททนสมย ทนเหตการณ จงมขอเสนอแนะสาหรบนกศกษา ดงน

1. นกศกษาตองกาหนดเปาหมายทเปนความปรารถนาทแทจรงของตนเองอยางชดเจน ทงเปาหมายดานการศกษา เปาหมายดานการดานการทางาน และเปาหมายดานตาแหนงงาน ทงนเนองจากเปาหมายเปนองคประกอบทสาคญทมผลตอแรงจงใจใหมความพยายามทจะทาสงตางๆใหบรรลเปาหมายทคาดหวงไว บคคลทมเปาหมายในชวตและมความปราถนาอยางแรงกลาทจะบรรลถงเปาหมายนนยอมสามารถกระตนพลงภายในมาใชประโยชนเพอสรางชวตและอนาคตได การกาหนดเปาหมายจงเปนปจจยสาคญทมอทธพลตอความสาเรจในการดาเนนกจกรรมตางๆ

2. นกศกษาตองตระหนกวาการศกษาในระดบนเปนการศกษาชวงทสาคญทจะทาใหนกศกษาใหเตบโตอยางมคณคา มความหมาย เปนประโยชนตอสงคม และสามารถออกไปทางานไดทนทเมอจบการศกษา ซงจาเปนตองเรยนรวชาการตางๆอยางกวางขวาง การเรยนในชนเรยนไมเพยงพอทจะทาใหประสบผลสาเรจดานการศกษาและการทางานได นกศกษาจาเปนทจะตองรวธทจะเรยนรดวยตนเอง พฒนาตนเองใหเปนผใฝเรยนใฝร พรอมทจะแสวงหาความรและเรยนรดวยตนเองจากศนยสนเทศและหอสมด และแหลงเรยนรอนๆ ซงจะทาใหเกดการเรยนรดวยตนเองอยางตอเนองตลอดชวต สงผลใหเปนคนทนสมย ทนเหตการณ นาความรใหมๆมาพฒนาตนเองและพฒนางานใหประสบผลสาเรจได

ขอเสนอแนะดานการเรยนการสอน จากผลการวจยทพบวา ปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทมความสาคญ 3 อนดบแรก

ไดแก การทผสอนกระตนใหนกศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเองอยางตอเนอง การทเนอหาวชาตามหลกสตรมความทนสมย และการทผสอนมอบหมายงานใหนกศกษาแตละคนศกษาคนควาดวยตนเองและตดตามงานเปนระยะ จงมขอเสนอแนะสาหรบผทเกยวของกบการเรยนการสอน ดงน

1. เนองจากปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทมความสาคญอนดบแรกสาหรบนกศกษาแทบทกกลม ไดแกการทผสอนกระตนใหผเรยนศกษาคนควาดวยตนเองอยางตอเนอง ดงนนผสอนควรจะกระตนใหผเรยนใหนกศกษาคนควาเพมเตมดวยตนเองอยางตอเนอง ซงอาจทาได โดยการใชคาพดททาทายความอยากรอยากเหนของนกศกษาทาใหนกศกษาเกดความตองการทจะคนควา การแนะนาใหนกศกษาอานหนงสอเลมทนาสนใจ การยกยองชมเชยหรอการแสดงออกทเปนการยอมรบในความสามารถของนกศกษาทศกษาคนควาดวยตนเอง ซงจะชวยกระตนใหเกดแรงจงใจใหนกศกษาคนควาดวยตนเองอยางตอเนอง

DPU

139

2. เนองจากปจจยจงใจดานการเรยนการสอนทมความสาคญอนดบท 2 และมความสาคญเปนอนดบแรกสาหรบนกศกษาทมผลการเรยนปจจบนสงและนกศกษาทคาดหวงระดบการศกษาปรญญาตร ไดแก การทผสอนมอบหมายงานใหนกศกษาแตละคนศกษาคนควาดวยตนเองและตดตามงานเปนระยะ ดงนนการทจะจงใจใหนกศกษาใชศนยสนเทศและหอสมดอยางตอเนองเพอพฒนาการเรยนรดวยตนเองของนกศกษา ผสอนจงควรมอบหมายงานใหนกศกษาแตละคนศกษาคนควาดวยตนเองจากทรพยากรสารสนเทศและสอการเรยนรทมอยในศนยสนเทศและหอสมดหรอแหลงเรยนรตางๆ และมการตดตามงานเปนระยะเพอทจะทราบความกาวหนาของงานหรอทราบปญหาและแกไขปญหาในการศกษาคนควาของนกศกษาไดทนทวงท การตดตามงานเปนระยะจะทาใหนกศกษาทราบความกาวหนาของผลงานทปฏบตไปแลวอยางรวดเรว เมอทราบวาผลงานถกตองกจะเกดความพอใจทไดเรยนร เมอทราบวาผลงานผดนกศกษาจะไดแกไขใหถกตองในระยะเวลาอนรวดเรวทาใหเกดแรงกระตนทจะคนควาดวยตนเองตอไป นอกจากนการมอบหมายงานใหนกศกษาแตละคนทาใหนกศกษาตองปฏบตดวยตนเองซงจะทาใหเกดคณลกษณะของคนชางสงเกต ชางคด และเปนนกปฏบต ซงเปนการพฒนาคณลกษณะการเรยนรดวยตนเองของนกศกษา (อญชล ชาตกตสาร, 2542) ในการมอบหมายงานผสอนควรจะใหงานทไมงายและไมอยากเกนไปทผเรยนจะทาใหสาเรจได นอกจากนการใหคาตชมหรอขอมลปอนกลบในทางบวกเพอใหผเรยนเชอมนวาสามารถทาใหดขนได ทาใหผเรยนรสกวาตนเองเปนสมาชกทมคณคาของสงคมแหงการเรยนร

3. เนองจากองคความรในวชาตางๆตลอดจนทกษะทจาเปนในการประกอบอาชพหลงจากสาเรจการศกษามการเปลยนแปลงอยางรวดเรว ระบบการเรยนการสอนในมหาวทยาลยจงควรไดรบการพฒนาใหมความทนสมย เนนใหผเรยนรวธเรยนทสามารถเรยนรดวยตนเองทจะนาไปสการเรยนรตลอดชวต ซงจะทาใหนกศกษาสามารถปรบเปลยนตนเองตามสภาพทเปลยนแปลงไปอยางรวดเรวแมจบการศกษาไปแลวกตาม ทงนผสอนและศนยสนเทศและหอสมดควรรวมมอกนอยางใกลชดในการพฒนาทกษะการรสารสนเทศของนกศกษา การพฒนาทรพยากรสารสนเทศในสาขาวชาชพ และการสงเสรมใหผเรยนใชทรพยากรสารสนเทศและสอการเรยนรทมอยในศนยสนเทศและหอสมด และแหลงเรยนรอนๆ

ขอเสนอแนะสาหรบศนยสนเทศและหอสมด มดงน จากผลการวจย มขอเสนอแนะสาหรบศนยสนเทศและหอสมด ดงน 1. เนองจากปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสาคญ 2 อนดบแรกและม

ความสาคญในระดบมากสาหรบนกศกษาระดบปรญญาโท ไดแก ความรความสามารถในการแนะนาและชวยเหลอผใช และการใหบรการดวยความสภาพมอธยาศย แตจากการศกษาของ ฐตมา ผดงวงศเดช (2547) ทศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใหบรการของศนยสนเทศและหอสมด พบวา สงทนกศกษาพงพอใจในระดบปานกลางในดานบคลากร และดานบรการ ไดแก ความมกรยามารยาท ยมแยมแจมใสและเปนมตรของเจาหนาทหอสมด การใชถอยคาทนาฟงและภาษาทเขาใจงายในการสอสารกบผมาใชบรการ ความสามารถในการชวยแนะนาและ

DPU

140

คนหาขอมลทตองการแกผใชบรการ ความชานาญในการสบคนขอมลและตอบคาถาม การใหบรการตอบคาถามรวมถงการชวยแนะนาในการศกษาคนควา และจากการศกษาของพรวท โควคชาภรณ (2543) ทพบวาชองวางระหวางความคาดหวงและความเปนจรงดานคณภาพบรการสารสนเทศของศนยสนเทศและหอสมดมคาเปน –0.249 ซงแสดงวาคณภาพบรการสารสนเทศไมดอยางทคาดหวงทงดานกายภาพ ความนาเชอถอ ความเชอมน และดานการเขาถงจตใจ ดงนนศนยสนเทศและหอสมดควรคดเลอกและจดบคลากรทมความรความสามารถอยางแทจรงในการทาหนาทบรการชวยคนควา แนะนาชวยเหลอผใชเพอใหผใชไดรบบรการตามทคาดหวง นอกจากนควรเนนทจะพฒนาบคลากรในเรองทผใชพงพอใจในระดบปานกลางดงกลาวขางตน ทงนเพอการใหผใชพงพอใจและประทบใจตอบรการของศนยสนเทศและหอสมด ซงจะทาใหเกดแรงจงใจในการใชและเขาใชบรการอยางตอเนอง

2. ศนยสนเทศและหอสมดควรใหความสาคญกบการพฒนาทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการประกอบอาชพ โดยการจดหาทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาเกยวกบการประกอบอาชพทหลากหลายเพอสนองตอบความตองการเตรยมการหรอวางแผนการประกอบอาชพของนกศกษา ทงนเนองจากปจจยจงใจดานนกศกษาเรองความตองการเตรยมการหรอวางแผนการประกอบอาชพเปนปจจยทมความสาคญอนดบท 9 จากปจจยจงใจทงหมด 60 ปจจย และปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดเรองการมทรพยากรสารสนเทศทเปนประโยชนตอการประกอบอาชพเปนปจจยจงใจทมความสาคญอนดบทสองจากปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด 23 ปจจย สาหรบนกศกษาหลายกลมทงนกศกษาทมผลการเรยนสง นกศกษาทมผลการเรยนตา นกศกษาทคาดหวงผลการเรยนสงเมอจบการศกษา และนกศกษาทคาดหวงผลการเรยนตาเมอจบการศกษา นอกจากนปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดเรองการมทรพยากรสารสนเทศทเปนประโยชนตอการประกอบอาชพยงมความสมพนธกบเปาหมายดานตาแหนงงานของนกศกษาทกตาแหนงงาน

3. เนองจากปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมดทมความสาคญเปนอนดบสดทายและเปนอนดบท 55 จากปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด 60 ปจจย ไดแก การมนทรรศการและการจดแสดงหนงสอใหมอยางตอเนอง และจากการศกษาของ จราพรรณ อนทรพชตพงศ (2538) ทศกษาเกยวกบผลของการจดแสดงหนงสอดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยตอการยมหนงสอ พบวาการจดแสดงหนงสอมผลทาใหการยมหนงสอสงขน เพอใหการจดแสดงหนงสอใหมของศนยสนเทศและหอสมดสามารถจงใจใหนกศกษาเขาใชทรพยากรสารสนเทศมากขน จงควรมตสาหรบจดแสดงหนงสอใหมทสามารถจดแสดงหนงสอไดอยางสวยงามสะดดตาและมการจดวางตสาหรบแสดงหนงสอไวในตาแหนงทเหมาะสม เพอใหผเดนผานไปมาเหนไดอยางชดเจน เชน บรเวณดานหนาศนยสนเทศและหอสมด นอกจากนยงควรมการจดนทรรศการและแสดงหนงสอแตละสาขาวชาเพอใหผสอนและนกศกษาทราบวาศนยสนเทศและหอสมดมทรพยากรสารสนเทศทนาสนใจในแตละสาขาวชามากนอยเพยงใด โดยขอความรวมมอจากผสอนหรอนกวชาการในสาขาวชาใหชวยแนะนาหนงสอเลมทด นาสนใจในสาขาวชานนๆ ทงน

DPU

141

ศนยสนเทศและหอสมดตองประชาสมสมพนธเกยวกบการจดนทรรศการและแสดงหนงสอใหมใหผสอนและนกศกษาทราบอยางทวถง และควรตดตามผลการการจดแสดงหนงสอใหมอยางตอเนองเพอพฒนารปแบบ เนอหาและวธการจดแสดงเพอใหสามารถจงใจใหมการใชทรพยากรสารสนเทศของศนยสนเทศและหอสมดมากขน

4. ศนยสนเทศและหอสมดควรใหความสนใจและแกไขปญหาตางๆ และดาเนนการตามความเหมาะสมเกยวกบขอเสนอแนะของนกศกษาซงเปนกลมตวอยางสาหรบการวจยครงน เพอใหการดาเนนงานดานตางๆของศนยสนเทศและหอสมดสามารถจงใจใหนกศกษาเขาใชศนยสนเทศและหอสมดมากขนและใชอยางตอเนอง โดยเฉพาะอยางยงปญหาเรองเสยงดงรบกวนในศนยสนเทศและหอสมด ทเกดจากการพดคยปรกษาหารอของนกศกษาและการปฏบตงานของเจาหนาท ซงเปนปญหาทกลมตวอยางระบถงมากทสด ทงนเนองจากปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด เรองความตองการสถานทสงบสาหรบทบทวนความร เปนปจจยจงใจทมความสาคญมากเปนอนดบท 5 จากปจจยจงใจทง 60 ปจจยททาใหนกศกษาใชศนยสนเทศและหอสมด เพอใหนกศกษาไดใชศนยสนเทศและหอสมดเปนสถานทสงบสาหรบทบทวนความรตามตองการ และเปนการสรางสรรคบรรยากาศของศนยสนเทศและหอสมดชวนใหเขาใชมากยงขน มขอเสนอแนะสรปไดดงน

4.1 การปองกนเสยงดงรบกวนทเกดจากการปฏบตงานในหองซอมหนงสอ เนองจากหองปฏบตงานซอมหนงสออยตดกบหองอานหนงสอซงเปนหองปลอดเสยง ผทเขาไปอานหนงสอในหองดงกลาวคาดหวงทจะไมใหมเสยงดงรบกวนทงจากภายในและภายนอก แตจากสภาพทเปนอยในปจจบนมเสยงจากการปฏบตงานซอมหนงสอซงหลกเลยงไมได และเสยงจากการตดตอประสานงานของเจาหนาทในหองซอมหนงสอดงรบกวนผใชทมาอานหนงสอในหองปลอดเสยง เพอใหหองปลอดเสยงเปนหองทเงยบสงบตามทผใชคาดหวง จงควรมการปรบปรงหองปลอดเสยงใหมโดยใชผนงทสามารถปองกนเสยงจากภายนอกไมใหดงรบกวนผใชในหองดงกลาว

4.2 การควบคมเสยงทเกดจากการพดคย ปรกษาหารอของผใช ปจจบนนศนยสนเทศและหอสมดจะประกาศแจงเตอนผใชทสงเสยงดงผานระบบเสยงภายในศนยสนเทศและหอสมด บางครงเสยงประกาศแจงเตอนดงรบกวนผใชซงในบรเวณทเงยบสงบอยแลว จากการวจยของ ฐตมา ผดงวงศเดช (2547) พบวานกศกษาพงพอใจในระดบปานกลางเกยวกบการควบคมเสยงภายในศนยสนเทศและหอสมด ดงนนเพอไมใหเสยงประกาศแจงเตอนดงรบกวนบรเวณทเงยบสงบ จงควรจดแยกบรเวณทตองการความเงยบสงบ กบบรเวณทสามารถปรกษาหารอกนไดอยางชดเจน เพอทจะมการเตอนเฉพาะกลมททาใหเกดเสยงดง

4.3 การจดทนงอานภายในหองสมดทมการนาโตะขนาด 4 ทนงมาตอเรยงกนหลายตวเพอเพมจานวนทนงอานใหมากขนนน ทาใหมผใชนงรวมกนเปนกลมใหญขนเมอมการปรกษาหารอกนจงเกดเสยงดงมากขน ดงนนจงควรจดโตะในลกษณะทมการเวนชองวางระหวางโตะใหพอเหมาะ ไมควรนาโตะขนาด 4 ทนงมาเรยงตอกนเปนแถวยาว

DPU

142

5. ศนยสนเทศและหอสมดควรศกษาการใชศนยสนเทศและหอสมดอยางตอเนองทกภาคการศกษา และรายงานสถตการใชศนยสนเทศและหอสมดของแตละคณะหรอสาขาวชาเพอใหคณะหรอสาขาวชาตางๆรบทราบสภาพทแทจรงของการใชศนยสนเทศและหอสมดของอาจารยและนกศกษาในแตละคณะ เพอกระตนใหคณะอาจารยและนกศกษาเกดความรสกตองการพฒนาสถตและเกดการแขงขนในดานการศกษาคนควาดวยตนเองจากศนยสนเทศและหอสมด และควรใหการยกยอง ชมเชย หรอใหรางวลแกนกศกษาทมสถตการยมทรพยากรสารสนเทศ หรอสถตการใชบรการของศนยสนเทศและหอสมดสง หรอนกศกษาทเปนผใชดเดนในดานตางๆ การยกยองชมเชย และการใหรางวลจะเปนเครองกระตนใหเกดแรงจงใจ การยกยองชมเชยอาจจะทาในรปแบบการจดนทรรศการผใชดเดนประจาภาคการศกษา เพอใหนกศกษาเหลานมความรสกวาไดรบการยกยองมความภาคภมใจในตวเองซงจะเชอมโยงกบแรงจงใจ (บญศร อนนตเศรษฐ, 2544) ทาใหเกดความตองการใชศนยสนเทศและหอสมดอยางตอเนอง ขณะเดยวกนนกศกษากลมอนๆอาจจะเกดความรสกทจะเอาเปนแบบอยาง และเกดแรงจงใจในการใชหองสมด

6. ศนยสนเทศและหอสมดควรจดกจกรรมสงเสรมการใชหองสมดอยางตอเนอง อาจจะทก 2 สปดาห หรอทกเดอน และเปนกจกรรมทเกดจากความรวมมอระหวางศนยสนเทศและหอสมดกบผสอน เชน การวางแผนรวมกนทจะจดฉายภาพยนต วดทศน วซด หรอดวดทมเนอหาเกยวของกบเนอหาสาขาวชาตางๆ การใหอาจารยผสอนมสวนรวมในการจดนทรรศการและแนะนาหนงสอทนาสนใจแตละสาขาวชา โดยผสอนทนกศกษาชนชอบเชอถอในความรความสามารถเปนผเขยนแนะนาหนงสอเลมทนาสนใจ ซงทาใหจงใจนกศกษาใหเกดความตองการทจะอานไดดยงขน หรอการจดกจกรรมโดยใหนกศกษามสวนรวม เชน กจกรรมแขงขนการตอบปญหาระหวางคณะ กจกรรมแขงขนตอบปญหาสะสมคะแนนเพอหาผชนะเลศในแตละภาคเรยน กจกรรมการแขงขนการสบคนขอมลสาหรบใชประกอบการศกษาคนควาแตละหวขอ หรอแตละวชา

7. ศนยสนเทศและหอสมดควรมการประเมนทรพยากรสารสนเทศแตละหลกสตรหรอสาขาวชาวาความสอดคลองและครอบคลมเนอหามากนอยเพยงใด โดยเฉพาะอยางยงสาขาวชาทเปดใหม หรอสาขาวชาทมผรองเรยนเกยวกบความไมพอเพยงของทรพยากรสารสนเทศ เพอประโยชนในการพฒนาทรพยากรสารสนเทศในแตละสาขาวชาใหสอดคลองและครอบคลมหลกสตรและสามารถสนองตอบความตองการของทหลากหลายในการคนควาวจย

8. ศนยสนเทศและหอสมดควรใหความสนใจนกศกษาทไมเขาใชศนยสนเทศและหอสมดพรอมทงศกษาสาเหตทไมเขาใชศนยสนเทศและหอสมด เพอหาวธจงใจใหนกศกษากลมนเขาใชศนยสนเทศและหอสมดและกระตนใหใชศนยสนเทศและหอสมดอยางตอเนอง ซงจะเปนการพฒนาลกษณะนสยใฝเรยนใฝรใหเกดขนในตวผเรยน

DPU

บรรณานกรม Bargellini, Maria Laura and Bordini, Luciana. (2001). Libraries : A key role in Lifelong Learning. Retrieved September 2, 2005 from http://www.jrc.es/pages/itpsreport/vol41/english/ICT2E416.htm Bridges, Karl, editor. (2003). Expectations of Librarians in the 21st Century. London: Greenwood Press. Brophy, Peter. (2005). The academic library. 2nd ed. London : Facet. Callison, Daniel. (2000). Key Instruction Term : Motivation. Retrieved October 3, 2005, From http://www.crinkles.com/keyWords.html. Davis, Barbara Gross. (1999). Motivating Students. Retrieved January 12, 2006 from http://honolulu.hawai.edu/intranet/committees/FacDevCom/Guidebk Libraries and lifelong learning. Retrieved September 2, 2005 from http://www.unoln.ac.uk/services/elib/papers/tavistock/ukals/ukals.htm Schmidt, Janine and Cribb, Gulcin. (2005). Leading Life-Long Learning : the Library’s Role. Queensland : The University of Queensland Library. Retrieved September 2, 2005 from http://www.library.uq.edu.au/papers/iatul99_paper.htm Small, Ruth V. (1997). Designing Motivation into Library and Information Skills Instruction. Retrieved October 3, 2005, from

http://www.ala.org/ala/aasl/aaslpubsandjournals/smlrb/smlcontent/volume11998 slmqo/small.htm.

“การเสวนาปจจยทมผลกระทบตอคณภาพของบณฑตทจบการศกษาในประเทศไทย”. (2543). วารสารราชบณฑตยสถาน. 25, 2 หนา 237- 250 กลธดา ทวมสข. (2547). การพฒนาทรพยากรบคคลสาขาบรรณารกษศาสตรและสารสนเทศ ศาสตรในมมมองของสถาบนการศกษา. [ออนไลน]. http://www.li.mahidol.ac.th//seminar22nd/present/kultida.ppt [เขาถงวนท 20 พฤศจกายน 2548] ขนษฐา พละการ. (2544). ความตองการสารสนเทศและปญหาของผใชบรการในสานกหอสมด มหาวทยาลยบรพา. [ซดรอม] วทยานพนธ บรรณารกษศาสตรและสารนเทศศาสตรมหาบณฑตย จฬาลงกรณมหาวทยาลย บทคด ยอจากฐานขอมลวทยานพนธไทย ศนยบรการสารสนเทศทางเทคโนโลย [29 ตลาคม 2548]

DPU

144

จารนย วรรณสทธ. (2539). การใชบรการสานกหอสมดของนสตมหาวทยาลยเกษตรศาสตร. [ซดรอม] วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต (การบรหารการศกษา) มหาวทยาลย เกษตรศาสตร บทคดยอจากฐานขอมลวทยานพนธไทย ศนยบรการสารสนเทศทาง เทคโนโลย [29 ตลาคม 2548] จราพรรณ อนทรพชตพงษ. (2538). ผลการจดแสดงหนงสอตอการยมหนงสอดานวทยาศาสตร และเทคโนโลยในสานกหอสมด สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา. [ซดรอม] วทยานพนธ บรรณารกษศาสตรและสารนเทศศาสตรมหาบณฑตย จฬาลงกรณมหาวทยาลย บทคด ยอจากฐานขอมลวทยานพนธไทย ศนยบรการสารสนเทศทางเทคโนโลย [29 ตลาคม 2548] จราภา เตงไตรรตน. (2544). จตวทยาทวไป. พมพครงท 3. กรงเทพฯ : มหาวทยาลย ธรรมศาสตร. เชาวลต ตนานนทชย. (2547, 17 มนาคม) “การเรยนรดวยตนเอง : การเรยนรทจาเปนสาหรบ สงคมปจจบน”. สยามรฐ : หนา 7 ฐตมา ผดงวงศเดช. (2547). ความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใหบรการของศนยสนเทศและ หอสมด มหาวทยาลยธรกจบณฑตย. วทยานพนธการศกษามหาบณฑตย สาขาวชาการ อดมศกษา. กรงเทพฯ : บณฑตยวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ดวงกมล อนจตต. (2547). “การประเมนการรสารนเทศของนสตปรญญาตรของมหาวทยาลย บรพา” วารสารวชาการมนษยศาสตรและสงคมศาสตร. 12, (15), 85-102. ดารณ พานทอง พาลสข. (2532). ทฤษฎการจงใจ. พมพครงท 4. กรงเทพฯ: มหาวทยาลย รามคาแหง ถวล ธาราโภชน. (2526). จตวทยาสงคม. พมพครงท 3. กรงเทพมหานคร : โอเดยนสโตร. ทองจนทร หงศลดารมภ. (2548). คมอวชาการสาหรบอาจารยใหม. [ออนไลน]. http://www.medsci.nu.ac.th/thai/sideAcademic [เขาถงวนท 29 พฤศจกายน 2548] ธาดาศกด วชรปรชาพงษ. (2548). “หองสมดมตใหม” วารสารหองสมด. 49, (1), 57 - 60 ธารทพย ศรวฒนรกษ (2534) การใชหองสมดของนกศกษาวทยาลยอาชวศกษา เขตการศกษา กรมอาชวศกษา [ซดรอม] วทยานพนธอกษรศาสตรมหาบณฑต จฬาลงกรณ มหาวทยาลยมหาวทยาลยขอนแกน บทคดยอจากฐานขอมลวทยานพนธไทย ศนยบรการสารสนเทศทางเทคโนโลย [6 กนยายน 2548] นพลกษณ ทองศาสตรา. (2547) “การใชทรพยากรสารสนเทศของนกศกษาปรญญาโท มหาวทยาลยรามคาแหง สาขาวทยบรการเฉลมพระเกยรต” วารสารวจย [มหาวทยาลย รามคาแหง] 7, 1 (ม.ค.-ม.ย. 2547) หนา 77-94 นายกา เดดขนทด. (2548). “บทบาทของบรรณารกษตอการสงเสรมการเรยนรตลอดชวต” วารสารหองสมด. 49, (2) , 44 - 52

DPU

145

นศาชล จานงศร. (2545). “Metadata กบการสบคนสารสนเทศบนเวบ” วารสารหองสมด. 46, (4), 1-12. บงอร คาประเทศ. (2540). การนากลยทธการตลาดมาใชในการบรหารงานหองสมดสถาบน การเงน [ซดรอม] วทยานพนธศลปศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยรามคาแหง บท คดยอจากฐานขอมลวทยานพนธไทย ศนยบรการสารสนเทศทางเทคโนโลย [6 กนยายน 2548] บญศร อนนตเศรษฐ. (2544). การพฒนากระบวนการเรยนการสอนเพอเสรมสรางความสามารถ ในการเรยนรดวยตนเอง. [ซดรอม] วทยานพนธครศาสตรดษฎบณฑตย จฬาลงกรณ มหาวทยาลย บทคดยอจากฐานขอมลวทยานพนธไทย ศนยบรการสารสนเทศทาง เทคโนโลย [6 กนยายน 2548] ประสาท อศรปรดา. (2538). สารตถะจตวทยาการศกษา. มหาสารคาม : มหาวทยาลย มหาสารคาม ประชย เปยมสมบรณ. (2546). เปาหมายชวตและแรงจงใจในการทางานตามความหมายเชง พทธ. กรงเทพฯ : สขภาพใจ. พงศ หรดาล. (2540). จตวทยาอตสาหกรรมและองคการเบองตน. ม.ป.ท. พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 แกไขเพมเตม พ.ศ.2545. (2546). กรงเทพฯ : สานกงานปฏรปการศกษา. พรวท โควคชาภรณ. (2543). การประเมนคณภาพบรการสารสนเทศ : ความแตกตางระหวาง ความคาดหวงกบความเปนจรงของการไดรบบรการสารสนเทศ. วทยานพนธหลก สตรปรญญาศลปศาสตรมหาบณฑตย วชาเอกบรรณารกษศาสตรและสารนเทศ ศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. พนธศกด พลสารมย, วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา และ ทพยรตน สเพชรเหลอง. (2543). รายงานการวจยเอกสาร เรองการพฒนากระบวนการเรยนรในระดบปรญญาตร. กรงเทพฯ : ทบวงมหาวทยาลย. ไพฑรย สนลารตน. (2543). เทคนคการสอนในระดบอดมศกษา. กรงเทพฯ : ทบวง มหาวทยาลย มณฑรา พานชยง. (2545). การจดหองสมดใหเปนศนยการเรยนรดวยตนเองตามอธยาศย. กรงเทพฯ : ศนยพฒนาศกยภาพบคคล. แมนมาส ชวลต. (2546). “หองสมดเพอการเรยนร” ปรทศนการศกษาไทย. 3, (27), 14-15 ยน ภวรวรรณ. (2549). “การจดการหองสมดสมยใหมในยคดจทล” ใน 20 ปบรรณสาร พฒนาการทภมใจ. นนทบร : สานกบรรณสารการพฒนา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธ ราช. ยทธศาสตรการเรยนรตลอดชวตในศตวรรษท 21. (2543). กรงเทพฯ : สานกงานคณะ กรรมการการศกษาแหงชาต สานกนายกรฐมนตร.

DPU

146

ราตร พฒนรงสรรค. (2542). พฤตกรรมมนษยกบการพฒนาตน. กรงเทพฯ : คณะครศาสตร สถาบนราชภฏจนทรเกษม. วลยลกษณ แสงวรรณกล. (2548). “แนวโนมของหองสมดมหาวทยาลยไทยในอก 10 ป ขาง หนา” อนฟอรเมชน. 12, (1), 1-5 วฒนา สนทรชย. (2547). เรยนสถตดวย SPSS การวเคราะหเครองมอวจยและการวเคราะหขอ สอบ. กรงเทพฯ: วทยพฒน. วภาภรณ มาพบสข. (25--). จตวทยาทวไป. กรงเทพฯ : ศนยสงเสรวชาการ สมคด อสระวฒนะ. (2542). รายงานการวจยเรองลกษณะการอบรมและเลยงดเดกของคน ไทยซงมผลตอการเรยนรดวยตนเอง. (วจย). กรงเทพฯ : ภาควชาศกษาศาสตร คณะ สงคมศาสตรและมนษยศาสตร มหาวทยาลยมหดล. สมาน ลอยฟา และ ลาปาง แมนมาตย. (2529). องคประกอบทมอทธพลตอการใชหองสมดของ นกศกษามหาวทยาลยขอนแกน. (วจย) ขอนแกน : คณะมนษยศาสตรและวทยา ศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน. สกญญา แปนสขเยน (2542) พฤตกรรมการใชหองสมดของนสตปรญญาตร คณะเภสชศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลย [ซดรอม] วทยานพนธบรรณารกษศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ บทคดยอจากฐานขอมลวทยานพนธไทย ศนยบรการ สารสนเทศทางเทคโนโลย [29 ตลาคม 2548] สกญญา มกฎอรฤด. (2545) “หองสมดมหาวทยาลยกบทางเลอกใหมของการใหบรการ” โดม ทศน. 23, (1), 13-17. สจน บตรดสวรรณ. (2546). “การรสารนเทศสาหรบนกศกษาในสถาบนอดมศกษา” วารสาร สารสนเทศมหาวทยาลยมหาสารคาม. 10, (1-2), 35-39 สรศกด หลาบมาลา. (2524). เทคนคการสอนอดมศกษา. กรงเทพฯ : โอเดยนสโตร. สวรรณ อภยวงศ. (2534). การใชกลยทธการตลาดในงานบรการสารสนเทศของหองสมด มหาวทยาลย. [ซดรอม] วทยานพนธบรรณารกษศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยศร นครนทรวโรฒ บทคดยอจากฐานขอมลวทยานพนธไทย ศนยบรการสารสนเทศทาง เทคโนโลย [6 กนยายน 2543] เสาวภา จารสกล. (2534). แรงจงใจทางจตวทยาทมผลตอพฤตกรรมการแสวงหาสารนเทศ ของนสตปรญญาตรสาขาเกษตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. [ซดรอม] วทยานพนธ อกษรศาสตรมหาบณฑต (บรรณารกษศาสตรและสารนเทศศาสตร) จฬาลงกรณ มหาวทยาลย บทคดยอจากฐานขอมลวทยานพนธไทย ศนยบรการสารสนเทศทาง เทคโนโลย [29 ตลาคม 2548] หลย จาปาเทศ. (2535). จตวทยาการจงใจ. กรงเทพฯ : สถาบนบรหารและจตวทยา.

DPU

147

อญชล ชาตกตสาร. (2542) การพฒนาคณลกษณะการเรยนรดวยตนเองของคนไทย. [ซดรอม] วทยานพนธ อกษรศาสตรมหาบณฑต (บรรณารกษศาสตรและสารนเทศศาสตร) จฬาลง กรณ มหาวทยาลย บทคดยอจากฐานขอมลวทยานพนธไทย ศนยบรการสารสนเทศทาง เทคโนโลย [29 ตลาคม 2548] อาชญญา รตนอบล. (2548). การจดการเรยนรของแหลงการเรยนรตลอดชวต : หองสมดประชา ชน. กรงเทพฯ : สานกงานเลขาธการสภาการศกษา. อารย พนธมณ. (2540). จตวทยาการเรยนการสอน. พมพครงท 3. กรงเทพฯ: บรษทตนออ แกรมม. อาไพ ศรธญพงศ. (2547) “ความตองการใชสารนเทศของนกศกษาระดบบณฑตศกษาในสานก หอสมดกลาง มหาวทยาลยรามคาแหง” วารสารวจย [มหาวทยาลยรามคาแหง] 7, 1 (ม.ค.-ม.ย. 2547) 131-147 อดม เชยกวงศ. (2544). แนวทางการบรหารและการจดการ : การศกษานอกระบบและการ ศกษาตามอธยาศย. กรงเทพฯ : บรรณกจ 1991. อไรวรรณ พะมณ. (2534) ความพงพอใจและความตองการของอาจารยและนสตคณะครศาสตร จฬาลงกรณมหาวทยาลยในการใชบรการหองสมดของคณะ [ซดรอม] วทยานพนธ อกษรศาสตรมหาบณฑต (บรรณารกษศาสตรและสารนเทศศาสตร) จฬาลง กรณ มหาวทยาลย บทคดยอจากฐานขอมลวทยานพนธไทย ศนยบรการสารสนเทศทาง เทคโนโลย [29 ตลาคม 2548]

DPU

ภาคผนวก

DPU

ii

ภาคผนวก ก จดหมายเชญประชม และแบบสมภาษณนกศกษากลมเปาหมาย

ศนยสนเทศและหอสมด มหาวทยาลยธรกจบณฑตย วนท 19 เดอนมกราคม พ.ศ.2549 เรอง ขอเรยนเชญรวมรบประทานอาหารวางและประชมอยางไมเปนทางการ เรยน เนองจากศนยสนเทศและหอสมดกาลงดาเนนการวจย เรองปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด

ของนกศกษา ในการวจยครงนคณะผวจยตระหนกถงความสาคญของทาน ในฐานะทเปนสมาชกทมสถตการใชศนยสนเทศและหอสมดสง ศนยสนเทศและหอสมดมความปรารถนาทจะพฒนานกศกษาใหเปนผรกการคนควาเชนเดยวกบทาน โดยการปรบปรงบรการและกจกรรมของศนยสนเทศและหอสมดใหเปนแหลงเรยนรทสามารถจงใจใหนกศกษาเขาใชบรการมากยงขน

ในการน คณะผวจยไดจดเลยงอาหารวางและประชมอยางไมเปนทางการ เพอขอรบฟงความคดเหนจากทานเกยวกบปจจยจงใจททาใหทานใชศนยสนเทศและหอสมด ทงปจจยดานนกศกษา ดานการเรยนการสอน และปจจยดานศนยสนเทศและหอสมด ความคดเหนของทานเปนสงทมคาและจะเปนประโยชนตอการวจย

ดงนนคณะผวจยจงใครขอเรยนเชญทานรวมรบประทานอาหารวางและแสดงความเหนในประเดนดงกลาวขางตน ณ หองโสตทศน 1 ชน 5 ศนยสนเทศและหอสมด โดยทานสามารถเลอก วน เวลา ททานสะดวกเพยงชวงใดชวงหนงตามทระบไวในแบบตอบรบในสวนลางของจดหมายน หากมเพอนทสนใจหรอยนดทจะใหขอคดเหนในประเดนดงกลาว คณะผวจยขอถอโอกาสเรยนเชญมาเขารวมงานในครงนดวย

กรณาสงแบบตอบรบการเขารวมงานทเคานเตอรบรการยมคน ศนยสนเทศและหอสมดชน 2 หรอ หองคนควา 3 ชน 3 โดยสอดใสซองจดหมายทแนบมาพรอมน ขอขอบคณมา ณ โอกาสน

คณะผวจย สกานดา ดโพธกลาง พรเทพ ยอแสงรตน

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

แบบตอบรบการเขารวมรบประทานอาหารวางและประชมอยางไมเปนทางการ

ชอผเขารวมประชม ……………………………………………………………………………. กรณาเลอกวน เวลา ชวงใดชวงหนงททานสามารถเขารวมงานได

[ ] สามารถรวมงานได วนเสารท 28 มกราคม 2549 เวลา 10.30 – 12.00 น. [ ] สามารถรวมงานได วนเสารท 28 มกราคม 2549 เวลา 14.00 – 15.30 น. [ ] สามารถรวมงานได วนเสารท 28 มกราคม 2549 เวลา 16.00 – 17.30 น.

[ ] สามารถรวมงานได วนเสารท 4 กมภาพนธ 2549 เวลา 10.30 – 12.00 น. [ ] สามารถรวมงานได วนเสารท 4 กมภาพนธ 2549 เวลา 14.00 – 15.30 น. [ ] สามารถรวมงานได วนเสารท 4 กมภาพนธ 2549 เวลา 16.00 – 17.30 น. [ ] ไมสามารถรวมงานในวนเวลาทระบไวได

DPU

iii

แบบสมภาษณนกศกษากลมเปาหมาย

1. ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด

1.1. ศนยสนเทศและหอสมดโดยภาพรวมเปนอยางไรบาง มอะไรทสามารถจงใจใหเขาใช สวนไหนทควรปรบปรงแกไขเพอทจะจงใจใหนกศกษาเขาใชมากขน

คาตอบ ความเหนเพมเตม

1.2. เนอหาทรพยากรสารสนเทศทมในศนยสนเทศและหอสมดสามารถจงใจใหนกศกษาเขาใชศนยสนเทศและหอสมดหรอไม ถาตองการจงใจใหนกศกษาเขาใชศนยสนเทศและหอสมดมากขนควรจะจดหาทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาอยางไรเขามาใหบรการ


1.3 ความทนสมย สภาพ และปรมาณของทรพยากรสารสนเทศในศนยสนเทศและหอสมดสวนใดบางทสามารถจงใจใหเขาใช สวนไหนทควรปรบปรงเพอทจะจงใจใหนกศกษาเขาใชมากขน


1.4 บรการตางๆของศนยสนเทศและหอสมดมบรการอะไรบางทจงใจใหเขาใช คณภาพของบรการทใชเปนอยางไร ถาตองการจงใจหนกศกษาเขาใชมากขนควรปรบปรงบรการตางๆในเรองใดบาง


DPU

iv

1.5 ดานอาคารสถานทและสงอานวยความสะดวกของศนยสนเทศและหอสมด มอะไรบางทเปนปจจยจงใจใหเขาใช มอะไรบางทควรปรบปรงเพอทจะจงใจใหนกศกษาเขาใชมากยงขน


2. ปจจยจงใจดานการเรยนการสอน

หลกสตร สาขาวชา วธสอน การจดการเรยนการสอน สามารถจงใจใหนกศกษาเขาใชศนยสนเทศและหอสมดหรอไม ผสอนใชวธสอนแบบใดจงสามารถจงใจใหนกศกษาเขาใชศนยสนเทศและหอสมด


3. ปจจยจงใจดานนกศกษา

โดยสวนตวของนกศกษา มอะไรบางทเปนปจจยทาใหรกทจะคนควาดวยตนเองจากศนยสนเทศและหอสมด เชน ครอบครวและการอบรมเลยงด การศกษาตงแตระดบประถมวย ความตองการทจะไดรบความสาเรจตามความคาดหวงและเปาหมายของ ตนเอง


4. มขอเสนอแนะอะไรอกบางทคดวาศนยสนเทศควรจะดาเนนการเพอจงใจใหนกศกษาเขาใชศนยสนเทศและหอสมดมากขน


DPU

v

ภาคผนวก ข แบบสอบถาม แบบสอบถาม

วจยเรอง ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดของนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย

คาชแจง แบบสอบถามชดนม 2 ตอน 6 หนา กรณาตอบทกขอ

ตอนท 1 คาถามเกยวกบผตอบแบบสอบถามระดบปรญญาตร

กรณาทาเครองหมาย / ในชองทตรงกบขอมลสวนตวของนกศกษา

1. ระดบการศกษาและชนปทกาลงศกษา

[ ] ปรญญาตร หลกสตรตอเนอง ชนปท 1 [ ] ปรญญาตร หลกสตรตอเนอง ชนปท 2

[ ] ปรญญาตร หลกสตร 4 ป ชนปท 1 [ ] ปรญญาตร หลกสตร 4 ป ชนปท 2

[ ] ปรญญาตร หลกสตร 4 ป ชนปท 3 [ ] ปรญญาตร หลกสตร 4 ป ชนปท 4

2. ผลการเรยนเฉลยสะสมถงภาคเรยนลาสด

[ ] ตากวา 2.20 [ ] 2.20 - 2.75 [ ] มากกวา 2.75

3. ผลการเรยนเฉลยสะสมทคาดหวงเมอจบการศกษา

[ ] 2.0 - 2.5 [ ] มากกวา 2.5 แตไมถง 3.00 [ ] 3.00 ขนไป

4. ระดบการศกษาสงสดทคาดหวง

[ ] ปรญญาตร [ ] ปรญญาโท [ ] ปรญญาเอกหรอสงกวา

5. ตาแหนงงานตอไปนเปนเปาหมายทสาคญสาหรบนกศกษาเพยงใด


ระดบความสาคญของเปาหมาย

นอย ปานกลาง คอนขางนอย

ปานกลาง ปานกลาง คอนขางมาก

มาก

ตาแหนงงานทไดคาตอบแทนสง

ตาแหนงงานทตรงตามสาขาวชาชพทเรยน

ตาแหนงงานทมโอกาสพฒนาความรความสามารถ

ตาแหนงงานทมโอกาสใชความรความสามารถเตมท (ทาทายความสามารถ)

ตาแหนงงานทมโอกาสกาวหนา

ตาแหนงงานทมนคง

ตาแหนงงานระดบผบรหารหรอผบงคบบญชาตาม สายงานในวชาชพ

ตาแหนงงานระดบผบรหารในองคกรธรกจ

เจาของกจการ

DPU

vi

6. ความคาดหวงของบดามารดาทมตอผลการเรยนและความสาเรจในการทางาน

ดาน

ระดบความคาดหวง


ปานกลาง ปานกลาง คอนขางมาก

มาก

มผลการเรยนดในระหวางทศกษา

มผลการเรยนดเมอสาเรจการศกษา

มงานทาทนทเมอสาเรจการศกษา

มโอกาสไดรบทนหรอเรยนตอในระดบทสงขน

มความเจรญกาวหนาในการทางานด

เปนทเชดหนาชตาของครอบครว/วงศสกล

เปนทพงของพนองและบดามารดาในอนาคต

7. ความถในการใชบรการตางๆของศนยสนเทศและหอสมด เชน ใชทนงอาน หองคนควา หนงสอ วารสาร หนงสอพมพ ฐานขอมล สอโสตทศน อนเตอรเนต

[ ] นอยกวาสปดาหละครง [ ] สปดาหละ 1 - 2 ครง [ ] มากกวาสปดาหละ 2 ครง

ตอนท 2 ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด แบงเปน 3 ตอน ไดแก ปจจยจงใจดานนกศกษา ดานการเรยน การสอน และปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด ตอนท 2.1 ปจจยจงใจดานนกศกษา กรณาพจารณาวาปจจยใดตอไปนมความสาคญตอการจงใจใหทานใชศนยสนเทศและหอสมดในระดบใด กรณาทาเครองหมาย / ในชองทตรงกบระดบความสาคญของปจจยจงใจของทาน


ระดบความสาคญของปจจยจงใจ

นอย ทสด


มาก มาก ทสด

ดานความตองการ

1. ความตองการแสวงหาสารสนเทศตามความสนใจดวยตนเอง

2. ความตองการสารสนเทศเพอใชประกอบการเรยนตามหวขอทไดรบ มอบหมาย

3. ความตองการศกษาเพมเตมและทาความเขาใจบทเรยนดวยตนเอง

4. ความตองการพฒนาตนเองใหมความรความสามารถในสาขาวชาชพ

5. ความตองการพฒนาตนเองใหมความรททนสมย ทนเหตการณ

6. ความตองการพฒนาตนเองดานความรและทกษะเกยวกบการสบคน และการใชสารสนเทศ

7. ความตองการพฒนาตนเองดานความสามารถในการคดวเคราะห คดสรางสรรค

DPU

vii



นอย ทสด



8. ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนถงระดบทนกศกษาคาด หวง

9. ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนในระดบเดยวกบเพอนหรอ เหนอกวาเพอน

10. ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนถงระดบทคนในครอบครว หรอคนใกลชดพงพอใจ

11. ความตองการพฒนาตนเองดานทกษะในการทารายงาน สารนพน และวทยานพนธ

12. ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายท กาหนดไว

13. ความตองการเตรยมการหรอวางแผนการประกอบอาชพ

14. ความตองการสถานทสงบสาหรบทบทวนความร

15. ความตองการผอนคลายดวยการเลอกชมรายการโทรทศน ดหนง ฟงเพลง จากบรการสอโสตทศน

16. อนๆ (ระบ)

ดานความคาดหวงและปจจยแวดลอม

17. ความคาดหวงทจะศกษาตอในระดบการศกษาทสงขน

18. ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ

19. ความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปาหมายทกาหนดไว

20. ความคาดหวงทจะเปนบคคลทมชอเสยงในวงการวชาชพ

17. ความคาดหวงของคนในครอบครวหรอคนใกลชดทมตอการ ประกอบอาชพของนกศกษา

18. พฤตกรรมการอานหรอการแสวงหาความรของคนในครอบครว หรอคนใกลชด

23. พฤตกรรมการใชหองสมดของคนในครอบครวหรอคนใกลชด

24. ระดบการศกษาของคนในครอบครวหรอคนใกลชด

25. ความสาเรจดานการเรยนของคนในครอบครวหรอคนใกลชด

26. การตดตามเอาใจใสผลการเรยนจากคนในครอบครวหรอคนใกลชด


DPU

viii

ตอนท 2.2 ปจจยจงใจดานการเรยนการสอน กรณาพจารณาวาปจจยใดตอไปนมความสาคญตอการจงใจใหทานใชศนยสนเทศและหอสมดในระดบใด กรณาทาเครองหมาย / ในชองทตรงกบระดบความสาคญของปจจยจงใจของทาน



นอย ทสด

นอย ปานกลาง มาก มาก ทสด

1. การมเวลาวางระหวางวชาหรอเวลาพกระหวางชวงทเรยน

2. การทเนอหาวชาตามหลกสตรมความทนสมย ตองตดตามความ รใหมๆอยางตอเนอง

3. การทผสอนนาเสนอเนอหาทแตกตางจากตาราหลก

4. การทผสอนใชวธสอนแบบสมมนาซงทาใหนกศกษาตองรบผด ชอบหวขอการเรยนรรวมกน

5. การทผสอนใชวธสอนแบบอภปรายโดยใหนกศกษาเปน ผดาเนนการ

6. การทผสอนใชวธสอนโดยนาปญหาหรอเหตการณปจจบนมา เปนกรณศกษาใหผเรยนคดวเคราะห

7. การทผสอนใชวธสอนแบบกลมสบคนโดยใหนกศกษาสบคนหา คาตอบของปญหารวมกบกลม

8. การทผสอนมอบหมายงานใหนกศกษาแตละคนศกษาคนควา ดวยตนเองและตดตามงานเปนระยะ

9. การทผสอนกาหนดใหนกศกษาศกษาดวยตนเองจากสอการ เรยนการสอนทผสอนผลตขน

10. การทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาเพมเตมดวย ตนเองอยางตอเนอง

11. การทผสอนประเมนผลการเรยนจากการศกษาคนควาดวย ตนเองของนกศกษา

12. การทผสอนระบรายชอหนงสอ บทความ สอโสตทศนให นกศกษาคนควาเพมเตม

13. อนๆ

DPU

ix

ตอนท 2.3 ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด กรณาพจารณาวาปจจยใดตอไปนมความสาคญตอการจงใจใหทานใชศนยสนเทศและหอสมดในระดบใด กรณาทาเครองหมาย / ในชองทตรงกบระดบความสาคญของปจจยจงใจของทาน



นอย ทสด



ดานทรพยากรสารสนเทศ

1. การมทรพยากรสารสนเทศ เชนหนงสอ วารสาร ซด วซด ทมเนอหา ตรงตามความสนใจ

2. การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทนสมย

การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาตรงตามหลกสตรการเรยนการสอน

2. การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทหลากหลายครอบคลมสาขา วชาชพ

3. การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการประกอบ อาชพ

6. การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการดาเนนชวต

7. การมทรพยากรสารสนเทศทมปรมาณเพยงพอ

8. การมทรพยากรสารสนเทศทมสภาพด พรอมใช ไมชารด

9. อนๆ

ดานบรการและกจกรรม

10. การมบรการวทยานพนธและผลงานวจยทรวบรวมมาจากสถาบน ตางๆ

11. การมบรการฐานขอมลเอกสารเตมรป (Full text) แบบออนไลนท สามารถเลอกอานหนงสอ และบทความได

12. การมบรการแบบออนไลนทสามารถเลอกดหนง ฟงเพลงได (บรการ Video on Demand)

13. การมบรการคอมพวเตอร โสตทศนปกรณ และหองทเปนสดสวน สาหรบเรยนรดวยตนเองจากสอตางๆ

14. การมนทรรศการและจดแสดงหนงสอใหมอยางตอเนอง


ดานอาคารสถานทและสงอานวยความสะดวก

16. สภาพแวดลอมในศนยสนเทศและหอสมดชวนใหเขาไปใช

17. การจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถคนหาดวยตนเองอยาง อสระ

DPU

x



นอย ทสด



18. การมทนงอานทเหมาะสมและเพยงพอ

19. การมเครองมอ อปกรณ และคอมพวเตอรททนสมย

20. การมเครองมอ อปกรณ และคอมพวเตอรทอยในสภาพพรอมใช

21. ความเพยงพอของคอมพวเตอรทใหบรการสบคนและอนเตอรเนต

22. การมโปรแกรมคอมพวเตอรทใชในการสบคนขอมลททนสมยและใช ไดสะดวก


ดานผใหบรการ

24. การใหบรการดวยความถกตอง รวดเรว และตรงตามตองการ

25. การใหบรการดวยความสภาพ มอธยาศย

26. ความรความสามารถในการแนะนาและชวยเหลอผใช


ปญหาและขอเสนอแนะ

ดานศนยสนเทศและหอสมด……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

ดานการเรยนการสอน…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

……...…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

ดานนกศกษา……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

ความคดเหนของทานมคณคาและจะเปนประโยชนตอการวจย ขอขอบคณผตอบแบบสอบถามทกทาน

DPU

xi

แบบสอบถาม

วจยเรอง ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมดของนกศกษามหาวทยาลยธรกจบณฑตย

คาชแจง แบบสอบถามชดนม 2 ตอน 6 หนา กรณาตอบทกขอ

ตอนท 1 คาถามเกยวกบผตอบแบบสอบถามระดบปรญญาโท

กรณาตอบคาถามโดยทาเครองหมาย / ในชองทตรงกบขอเทจจรงของผตอบ

1. ระดบการศกษาทกาลงศกษา

[ ] ปรญญาโท อยระหวางศกษารายวชาตามหลกสตร

[ ] ปรญญาโท อยระหวางการทาวทยานพนธ

2. ผลการเรยนเฉลยสะสมถงภาคเรยนลาสด

[ ] ตากวา 3.20 [ ] 3.20 - 3.50 [ ] มากกวา 3.50

3. ผลการเรยนเฉลยสะสมทคาดหวงเมอจบการศกษา

[ ] 3.00 - 3.20 [ ] มากกวา 3.20 แตไมถง 3.50 [ ] 3.50 ขนไป

4. ระดบการศกษาสงสดทคาดหวง

[ ] ปรญญาโท [ ] ปรญญาเอกหรอสงกวา

5. ตาแหนงงานตอไปนเปนเปาหมายทสาคญสาหรบนกศกษาเพยงใด


ระดบความสาคญของเปาหมาย


ปานกลาง ปานกลาง คอนขางมา

ก

มาก

ตาแหนงงานทไดคาตอบแทนสง

ตาแหนงงานทตรงตามสาขาวชาชพทเรยน

ตาแหนงงานทมโอกาสพฒนาความรความสามารถ

ตาแหนงงานทมโอกาสใชความรความสามารถเตมท (ทาทายความสามารถ)

ตาแหนงงานทมโอกาสกาวหนา

ตาแหนงงานทมนคง

ตาแหนงงานระดบผบรหารหรอผบงคบบญชาตาม สายงานในวชาชพ

ตาแหนงงานระดบผบรหารในองคกรธรกจ

เจาของกจการ

DPU

xii

6. ความคาดหวงของบดามารดาทมตอผลการเรยนและความสาเรจในการทางาน

ดาน



ปานกลาง


มาก



มงานทาทนทเมอสาเรจการศกษา




เปนทพงของพนองและบดามารดาในอนาคต

7. ความคาดหวงของครอบครว (ถาม) ทมตอผลการเรยนและความสาเรจในการทางาน

ดาน





มาก






เปนทพงของครอบครว

8. ความคาดหวงของผบงคบบญชา/เพอนรวมงาน (ถาม) ทมตอผลการเรยนและความสาเรจในการทางาน

ดาน





มาก

มผลการเรยนดในระหวางทศกษา มผลการเรยนดเมอสาเรจการศกษา



เปนกาลงสาคญในการพฒนางาน

เปนทเชดหนาชตาของหนวยงาน

DPU

xiii

9. ความถในการใชบรการตางๆของศนยสนเทศและหอสมด เชน ใชทนงอาน หองคนควา หนงสอ วารสาร หนงสอพมพ ฐานขอมล สอโสตทศน อนเตอรเนต

[ ] นอยกวาสปดาหละครง [ ] สปดาหละ 1 - 2 ครง [ ] มากกวาสปดาหละ 2 ครง

ตอนท 2 ปจจยจงใจในการใชศนยสนเทศและหอสมด แบงเปน 3 ตอน ไดแก ปจจยจงใจดานนกศกษา ดาน การเรยน การสอน และปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด ตอนท 2.1 ปจจยจงใจดานนกศกษา กรณาพจารณาวาปจจยใดตอไปนมความสาคญตอการจงใจใหทานใชศนยสนเทศและหอสมดในระดบใด กรณาทาเครองหมาย / ในชองทตรงกบระดบความสาคญของปจจยจงใจของทาน



นอย ทสด



ดานความตองการ

1. ความตองการแสวงหาสารสนเทศตามความสนใจดวยตนเอง

2. ความตองการสารสนเทศเพอใชประกอบการเรยนตามหวขอทไดรบ มอบหมาย

3. ความตองการศกษาเพมเตมและทาความเขาใจบทเรยนดวยตนเอง

4. ความตองการพฒนาตนเองใหมความรความสามารถในสาขาวชาชพ

5. ความตองการพฒนาตนเองใหมความรททนสมย ทนเหตการณ

6. ความตองการพฒนาตนเองดานความรและทกษะเกยวกบการสบคน และการใชสารสนเทศ

7. ความตองการพฒนาตนเองดานความสามารถในการคดวเคราะห คดสรางสรรค

8. ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนถงระดบทนกศกษาคาด หวง

9. ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนในระดบเดยวกบเพอนหรอ เหนอกวาเพอน

10. ความตองการพฒนาผลการเรยนใหสงขนถงระดบทคนในครอบครว หรอคนใกลชดพงพอใจ

11. ความตองการพฒนาตนเองดานทกษะในการทารายงาน สารนพน และวทยานพนธ

12. ความตองการทจะประสบผลสาเรจดานการศกษาตามเปาหมายท กาหนดไว

DPU

xiv



นอย ทสด



13. ความตองการเตรยมการหรอวางแผนการประกอบอาชพ

14. ความตองการสถานทสงบสาหรบทบทวนความร

15. ความตองการผอนคลายดวยการเลอกชมรายการโทรทศน ดหนง ฟงเพลง จากบรการสอโสตทศน


ดานความคาดหวงและปจจยแวดลอม

17. ความคาดหวงทจะศกษาตอในระดบการศกษาทสงขน

18. ความคาดหวงทจะประสบผลสาเรจในการทางานตามสาขาวชาชพ

19. ความคาดหวงทจะมตาแหนงงานตามเปาหมายทกาหนดไว

20. ความคาดหวงทจะเปนบคคลทมชอเสยงในวงการวชาชพ

19. ความคาดหวงของคนในครอบครวหรอคนใกลชดทมตอการ ประกอบอาชพของนกศกษา

20. พฤตกรรมการอานหรอการแสวงหาความรของคนในครอบครว หรอคนใกลชด

23. พฤตกรรมการใชหองสมดของคนในครอบครวหรอคนใกลชด

24. ระดบการศกษาของคนในครอบครวหรอคนใกลชด

25. ความสาเรจดานการเรยนของคนในครอบครวหรอคนใกลชด

26. การตดตามเอาใจใสผลการเรยนจากคนในครอบครวหรอคนใกลชด


ตอนท 2.2 ปจจยจงใจดานการเรยนการสอน

กรณาพจารณาวาปจจยใดตอไปนมความสาคญตอการจงใจใหทานใชศนยสนเทศและหอสมดในระดบใด กรณาทาเครองหมาย / ในชองทตรงกบระดบความสาคญของปจจยจงใจของทาน



นอย ทสด



1. การมเวลาวางระหวางวชาหรอเวลาพกระหวางชวงทเรยน

2. การทเนอหาวชาตามหลกสตรมความทนสมย ตองตดตามความ รใหมๆอยางตอเนอง

3. การทผสอนนาเสนอเนอหาทแตกตางจากตาราหลก

DPU

xv



นอย ทสด



4. การทผสอนใชวธสอนแบบสมมนาซงทาใหนกศกษาตองรบผด ชอบหวขอการเรยนรรวมกน

5. การทผสอนใชวธสอนแบบอภปรายโดยใหนกศกษาเปน ผดาเนนการ

6. การทผสอนใชวธสอนโดยนาปญหาหรอเหตการณปจจบนมา เปนกรณศกษาใหผเรยนคดวเคราะห

7. การทผสอนใชวธสอนแบบกลมสบคนโดยใหนกศกษาสบคนหา คาตอบของปญหารวมกบกลม

8. การทผสอนมอบหมายงานใหนกศกษาแตละคนศกษาคนควา ดวยตนเองและตดตามงานเปนระยะ

9. การทผสอนกาหนดใหนกศกษาศกษาดวยตนเองจากสอการ เรยนการสอนทผสอนผลตขน

10. การทผสอนกระตนใหนกศกษาศกษาคนควาเพมเตมดวย ตนเองอยางตอเนอง

11. การทผสอนประเมนผลการเรยนจากการศกษาคนควาดวย ตนเองของนกศกษา

12. การทผสอนระบรายชอหนงสอ บทความ สอโสตทศนให นกศกษาคนควาเพมเตม

13. อนๆ

ตอนท 2.3 ปจจยจงใจดานศนยสนเทศและหอสมด กรณาพจารณาวาปจจยใดตอไปนมความสาคญตอการจงใจใหทานใชศนยสนเทศและหอสมดในระดบใด กรณาทาเครองหมาย / ในชองทตรงกบระดบความสาคญของปจจยจงใจของทาน



นอย ทสด



ดานทรพยากรสารสนเทศ

1. การมทรพยากรสารสนเทศ เชนหนงสอ วารสาร ซด วซด ทมเนอหา ตรงตามความสนใจ

2. การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทนสมย

3. การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาตรงตามหลกสตรการเรยนการ สอน

DPU

xvi



นอย ทสด



4. การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทหลากหลายครอบคลมสาขา วชาชพ

5. การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการประกอบ อาชพ

6. การมทรพยากรสารสนเทศทมเนอหาทเปนประโยชนตอการดาเนนชวต

7. การมทรพยากรสารสนเทศทมปรมาณเพยงพอ

8. การมทรพยากรสารสนเทศทมสภาพด พรอมใช ไมชารด

9. อนๆ

ดานบรการและกจกรรม

10. การมบรการวทยานพนธและผลงานวจยทรวบรวมมาจากสถาบน ตางๆ

11. การมบรการฐานขอมลเอกสารเตมรป (Full text) แบบออนไลนท สามารถเลอกอานหนงสอ และบทความได

12. การมบรการแบบออนไลนทสามารถเลอกดหนง ฟงเพลงได (บรการ Video on Demand)

13. การมบรการคอมพวเตอร โสตทศนปกรณ และหองทเปนสดสวน สาหรบเรยนรดวยตนเองจากสอตางๆ

14. การมนทรรศการและจดแสดงหนงสอใหมอยางตอเนอง


ดานอาคารสถานทและสงอานวยความสะดวก

16. สภาพแวดลอมในศนยสนเทศและหอสมดชวนใหเขาไปใช

17. การจดเกบทรพยากรสารสนเทศทสามารถคนหาดวยตนเองอยาง อสระ

18. การมทนงอานทเหมาะสมและเพยงพอ

19. การมเครองมอ อปกรณ และคอมพวเตอรททนสมย

20. การมเครองมอ อปกรณ และคอมพวเตอรทอยในสภาพพรอมใช

21. ความเพยงพอของคอมพวเตอรทใหบรการสบคนและอนเตอรเนต

22. การมโปรแกรมคอมพวเตอรทใชในการสบคนขอมลททนสมยและใช ไดสะดวก


DPU

xvii



นอย ทสด



ดานผใหบรการ

24. การใหบรการดวยความถกตอง รวดเรว และตรงตามตองการ

25. การใหบรการดวยความสภาพ มอธยาศย

26. ความรความสามารถในการแนะนาและชวยเหลอผใช


ปญหาและขอเสนอแนะ

ดานศนยสนเทศและหอสมด……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

ดานการเรยนการสอน…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

……...…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

ดานนกศกษา……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………

ความคดเหนของทานมคณคาและจะเปนประโยชนตอการวจย ขอขอบคณผตอบแบบสอบถามทกทาน

DPU

Documents

ปัจจัยจูงใจในการใช้ศูนย์ ... · 2015-09-17 · มหาวิทยาลัุรกยธัิณฑจบิ ตย รายงานการวิจั