วจยในชนเรยน

เรอง

การศกษาสาเหตเรองการไมสงงาน / การบาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/7

โรงเรยนอสสมชญศรราชา

นางอชณชญา สวาสดนา

ปการศกษา 2557

โรงเรยนอสสมชญศรราชา ชอเรองการศกษาสาเหตเรองการไมสงงาน / การบานของนกเรยนชน มธยมศกษาปท2/7โรงเรยนอสสมชญศรราชา

ผวจยนางอชณชญา สวาสดนา

บทคดยอ การศกษาวจยครงน มวตถประสงคเพอศกษาพฤตกรรมของนกเรยนในระดบชนมธยมศกษาปท2/7 โรงเรยนอสสมชญศรราชา ผวจยไดจดท าแบบสอบถามเพอศกษาสาเหตของการไมสงงาน / การบานของนกเรยนจ านวน 15 ขอ โดยใหนกเรยนเรยงล าดบสาเหตการไมสงงาน /การบานตามล าดบทมากทสดจนถงนอยทสดจากล าดบ 1 -15 และไดท าการน าผลของแตละสาเหต มาหาคา รอยละ แลวน าขอมลมาวเคราะหและหาขอสรปพรอมทงน าเสนอในรปของตารางประกอบค าบรรยาย เพอศกษาพฤตกรรมของนกเรยนในเรองการไมสงงาน / การบาน

ผลการศกษาปรากฏวา จากการศกษาและวเคราะหแบบสอบถามเพอศกษาพฤตกรรมเรองการไมสงงาน / การบาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/7แสดงใหเหนวา สาเหตของการไมสงงาน / การบาน ล าดบท 1 คอ การใหการบานมากเกนไป และครอธบายเรวเกนไป โดยคดจากนกเรยน 49คน ทเลอกเปนสาเหตอนดบท 1 จ านวน 23 คน คดเปน รอยละ 38.93

วจยในชนเรยน เรองการศกษาสาเหตเรองการไมสงงาน / การบานของนกเรยน ภมหลง

การเรยนการสอนในปจจบนจะแบงคะแนนออกเปนสองสวน คอ คะแนนเกบกอนสอบปลายภาค ซงคดเปน 80 เปอรเซนตของคะแนนทงหมด โดยใน 80 เปอรเซนตนนผวจยไดเกบคะแนนโดยการสอบเปนรายจดประสงคและการสงงานของนกเรยน ดงนนการท าใบงานและการบานสงครของนกเรยนจงเปนเรองทส าคญมากในการเรยนการสอนเพราะนอกจากจะมคะแนนในสวนของใบงานและการบานแลว ยงมผลตอการเรยนในคาบถดไปดวย เนองจากใบงานจะเปนการประเมนความรความเขาใจในบทเรยนของนกเรยนวามมากนอยเพยงใดอกทงยงเปนการวดพฤตกรรมความรบผดชอบของนกเรยนไดอกทางหนง ถาหากนกเรยนไมไดท าใบงานทครแจกใหนกเรยนกจะขาดคะแนนเกบในสวนนนและครกไมสามารถประเมนความรความเขาใจของนกเรยนได ในชวงแรกของการสอน ครไดใชใบงานและใบความรแจกใหกบนกเรยนทกคนประกอบการสอนในแตละชวโมง โดยทใบงานและใบความรทแจกใหนกเรยนเกบเปนของตนเอง แตใบงานบางเรองตองน ามาเรยนตอในคาบตอไป ซงเมอถงชวโมงเรยนในชวโมงตอไปแลวนกเรยนไมไดน ามา เมอครถามถงสาเหต นกเรยนตอบวา อยบาน ลมเอามา หรอท าหายไปแลวกม ครจงบอกใหนกเรยนทไมไดน าใบงานมาในชวโมงน น ามาใหครดในชวโมงถดไป ซงปรากฏวามนกเรยนเพยงไมกคนทน าใบงานมาใหครด เมอท าการจดกจกรรมการเรยนการสอนผานไปชวงหนง ครสงเกตไดวานกเรยนทไมท างานสงนนมคอนขางมาก อาจเปนเพราะการจดกจกรรมการเรยนการสอนในชวงแรกครใหนกเรยนท างานทกครงและใหท าการบานเกบเปนคะแนนเกบทกครงนกเรยนทขาดเรยนในคาบใดคาบหนงไปกมกจะตามเพอนไมทนแลวกน าไปสการไมสงการบานในทสดหรอนกเรยนบางคนมาโรงเรยนแตไมเคยท างานสงเลย ซงสงเกตไดจากสมดสงงานของนกเรยน ครจงตงขอสงเกตไดวาใบงานใดทแจกใหนกเรยนท าแลวสงทายชวโมง จ านวนนกเรยนทสงงานในครงนนกจะมมาก แตหากใหเปนการบานกจะมนกเรยนทไมสงงานหรอสงงานไมตรงตามก าหนดคอนขางมาก

จากการทผสอนไดสอนในรายวชาสขศกษา ของนกเรยนในระดบชนมธยมศกษาปท 2พบวานกเรยนสวนใหญมกจะสงงาน / การบานไมตรงเวลาทครผสอนก าหนด หรอบางคนกไมสงงาน / หรอการบานเลย ซงท าใหครผสอนไมสามารถวดความร หรอตดตามความกาวหนาของนกเรยนได ซงในรายวชาอาจมผลตอคะแนนเกบของนกเรยนดวย ดงนนผวจยซงในฐานะทเปนทงครผสอนและครประจ าวชาเหนความส าคญของปญหาดงกลาว จงได ท าการวจยเพอศกษาพฤตกรรมของนกเรยนในระดบชนมธยมศกษาปท 2/7เพอน ามาเปนขอมลในการแกปญหาของนกเรยนในเรองการไมสงงาน / การบานตอไป

จดมงหมาย 1. เพอศกษาสาเหตของการไมสงงาน / การบาน ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/7 โรงเรยน

อสสมชญศรราชา 2. เพอรวบรวมขอมลส าหรบการแกปญหาการไมสงงาน / การบานของนกเรยน

นยามศพทเฉพาะ 1. การบาน หมายถง งานหรอกจกรรมทครมอบหมายใหนกเรยนไดท านอกเวลาเรยนเพอเปนการฝก

ทกษะคนควาหาความรเพมเตมและใชเวลาวางใหเกดประโยชน 2. งาน หมายถง แบบฝกหดทครใหในชวโมงเรยน แบบฝกหดทครใหเปนการบาน ใบงาน รวมถงการท างานเปนกลมและชนงาน 3. ใบงาน หมายถง แบบฝกหดทครใหท าในชวโมงเรยนหรอใหเปนการบาน 4. ใบความร หมายถง เนอหาในบทเรยนแยกเปนบท โดยครมาแจกเมอเขาสเนอหาในบทเรยนนน ตวแปรทศกษา ตวแปรตน ไดแก การศกษาสาเหตเรองการไมสงงาน / การบานของนกเรยน ตวแปรตาม ไดแก

1. แบบสอบถามเพอศกษาสาเหตเรองการไมสงงาน/การบานของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/7 โรงเรยนอสสมชญศรราชา

2. ระดบคะแนนเฉลยของแบบสอบถาม กรอบแนวคดการวจย

การศกษาสาเหตเรองการไมสงงาน / การบานของนกเรยน

1. แบบสอบถามเพอศกษาสาเหต เรองการไมสงงาน/การบาน 2.ระดบคะแนนเฉลยของแบบสอบถาม

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1. ทราบถงพฤตกรรมและสาเหตของการไมสงงาน/การบานของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท2/7โรงเรยนอสสมชญศรราชา

2. ไดแนวทางใน การแกปญหาการเรยนการสอน

ขอบเขตของการวจย ในการศกษาวจยครงนเปนการสรางแบบสอบถามเพอศกษาสาเหตเรองการไมสงงาน / การบานของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/7โรงเรยนอสสมชญศรราชาโดยใชขอความทคาดวาจะเปนสาเหตของการไมสงงาน / การบาน จ านวน 15 ขอ และไดก าหนดขอบเขตของการวจยไวดงน

ประชากรประชากรทใชในการศกษา คอ นกเรยนโรงเรยนอสสมชญศรราชา ก าลงศกษาอยในโรงเรยนอสสมชญศรราชา ชนมธยมศกษาปท 2/7 จ านวนหองเรยน 1 หอง จ านวนนกเรยน 49คน แบบสอบถามทใชในการศกษา เปนเปนแบบสอบถามเพอศกษาสาเหตของนกเรยนในระดบช นมธยมศกษาปท 2/7 ในเรองการไมสงงาน / การบาน จ านวน 15 ขอ เอกสารและงานวจยทเกยวของ เพอเปนพนฐานในงานวจยเรอง การศกษาสาเหตการไมสงงาน / การบานตามก าหนดของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/7โรงเรยนอสสมชญศรราชา ผวจยจงศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของโดยเสนอตามล าดบหวขอดงน 1. ความหมายของพฤตกรรม 2. ความหมายของการบาน 3. แนวคดทฤษฏทเกยวของกบการบาน 4. วธการเรยนทดหรอพฤตกรรมเรยนรทสงเสรมผลสมฤทธในการเรยน 5. งานวจยทเกยวของ พฤตกรรม ( Behavior ) พฤตกรรม หมายถง ปฏกรยาหรอกจกรรมทกชนดของสงมชวตแมวาจะสงเกตไดหรอไมกตาม เชน คน สตว มนกพฤตกรรมศาสตรบางคนไดใหความหมายไววา พฤตกรรมมความหมายกวางขาวงครอบคลมไปถงพฤตกรรมของสงทไมมชวตดวย เชน การไหลของน า คลนของน าทะเล กระแสลมทพด การปลวของฝ นละออง การเดอดของน า เปนตน สงทกลาวมาเปนการเคลอนไหวของสงไมมชวต แตมการเปลยนแปลงจากลกษณะหนงไปยงอกลกษณะหนง เลยถอวาคลาย ๆ กบเปนปฏกรยาหรอเปนกจกรรมทปรากฏออกมาจากสงนนจงนบวาเปนกจกรรมดวย การศกษาเรองพฤตกรรมสวนใหญจะมงศกษาเฉพาะพฤตกรรมของคนสวนพฤตกรรมของสตวกระท าเปนบางครง เพอน ามาเปนสวนประกอบใหเขาใจในพฤตกรรมของคนไดดยงขน พฤตกรรมภายนอก ( Overt Behavior ) พฤตกรรมภายนอก หมายถง ปฏกรยาของบคคลหรอกจกรรมของบคคลทปรากฏออกมาใหบคคลอนไดเหน ทงทางวาจาและการกระท าทาทางอนๆ ทปรากฏออกมาใหเหนได พฤตกรรมทปรากฎออกมาใหเหน

ภายนอกนนเปนสงทคนมองเหนตลอดเวลา เปนปฏกยาทคนเราไดแสดงออกมาตลอดเวลาของการมชวต ถาล าดบตงแตตนนอนจนกระทงนอนหลบ จะเหนวาไดแสดงพฤตกรรมออกมาตลอดเวลา พฤตกรรมภายนอกทแสดงออกมามความส าคญมาก โดยเฉพาะอยางยงถาสงคมใดทประเมนคณภาพของคนวาเปนคนด มระเบยบวนย สภาพ ซอสตย ทารณ เปนตน ลวนแตประเมนคณภาพของพฤตกรรมภายนอกทงสน ถาไมแสดงออกมาสงคมกไมทราบวาบคคลนนเปนคนอยางไร พฤตกรรมทคนแสดงออกมาใหเหนภายนอกจงนบวาเปนองคประกอบทส าคญเกยวกบความสมพนธระหวางบคคลในสงคม สงคมชอบตดสนคนดวยพฤตกรรมภายนอก ดงนนพฤตกรรมทเราเหนไดทราบอาจไมใชพฤตกรรมทแทจรงของเขา และไมใชตวตนทแทจรง คอการกระท าไมตรงกบความคดความรสก บางคนอาจสวมหนากากเขาหากน หรอแสดงไปตามบทบาททเขาเปนบางครงจงก าหนดไมไดวาเปนเรองจรง เพราะไมไดสะทอนความเปนจรงออกมาทงหมด พฤตกรรมภายใน ( Covert Behavior )

พฤตกรรมภายในหมายถง กจกรรมภายในทเกดขนในตวบคคล ซงสมองท าหนาทรวบรวม สะสมและสงการ ซงเปนผลจากการกระท าของระบบประสาทและกระบวนการเปลยนแปลงทางดานชวเคมของรางกาย พฤตกรรมภายในมทงรปธรรมและนามธรรม ทเปนรปธรรมคนอนจะสงเกตเหนไมไดแตจะใชเครองมอทางการแพทยทดสอบได สมผสได เชน การเตนของหวใจการหดและการขยายตวของกลามเนอ การบบของล าไส การสบฉดโลหตไปเลยงรางกาย เปนตน ทเปนนามธรรมไดแก ความคด ความรสก เจตคต ความเชอ คานยม ซงจะอยในสมองของคน บคคลภายนอกไมสามรถจะมองเหนได หรอสมผสไดเพราะไมมตวตน และจะทราบวาเขาคดอยางไรกตอเมอเขาแสดงออกมา เชน การแสดงอาฆาตมาดราย ใชค าพดขมขหรอระท าดงทคดไว พฤตกรรมภายในจะมเหมอนกนหมดทกวยไมวาเดกหรอผใหญ เพศชาย เพศหญง หรอตางเชอชาต สวนทจะแตกตางกนจะอยทจ านวน ปรมาณหรอคณภาพเทานน

พฤตกรรมภายในมความส าคญตอคน เปนคณสมบตทท าใหคนเหนอกวาสตว คนมแนวคดทมระบบและคาดการณในสงตางๆ ในอนาคตได พฤตกรรมภายในของคนมความสมพนธกบพฤตกรรมภายนอกทแสดงออกมา บางสถานการณกไมอาจสอดคลองกนได เชน บางครงไมพอใจในการกระท าของผอนกอาจจะท าเฉยเพราะไมกลาตอวาหรท ารายเขา เพราะถากระท าอะไรลงไปอาจท าใหเกดการทะเลาะววาทกนขนได

มนษยจะแสดงพฤตกรรมภายในและพฤตกรรมภายนอกตงแตเกดจนตาย พฤตกรรมทแสดงออกมาอาจเปนผลสบเนองมาจากการเลยงดและอบรมจากครอบครวหรอในทางตรงกนขามอาจสบเนองมาจากการขาดการเลยงดและอบรมจากครอบครวหรอในทางตรงกนขามอาจสบเนองมาจากการขาดการเลยงดอบรมจากครอบครว จงท าใหมปญหาอยมาก

ในแตละชวงของชวตจะมพฒนาการปรบเปลยนหรอเปลยนแปลงพฤตกรรมไปบางโดยเฉพาะอยางยงตองปรบพฤตกรรมใหเขากบขนบธรรมเนยมประเพณและวฒนธรรมของชมชนนนๆ รวมทงการเปลยนแปลงของสงคมในทกๆดาน เมอขนบธรรมเนยมประเพณเปนตวก าหนดพฤตกรรมของคนจงท าใหตนเปลยนพฤตกรรมไดยาก เชน บางชมชนมพฤตกรรมการรบประทานอาหารสก ๆ ดบๆ เปนตน ความหมายของการบาน

กด ( Good , 1973 : 224 ) กลาววา การบาน หมายถง งานทครมอบหมายใหนกเรยนกลบไปท าทบาน เพอทบทวนความรทเรยนไปแลว และเปนการฝกทกษะ การใชกฎ หรอสตรตางๆทเรยนไปแลว

ไพโรจน โตเทศ ( 2529 : 9 - 12 ) กลาวถงการบานไววา การบานเปนงานทครผสอนมอบหมายหนกเรยนไปท าทบาน เพอเปนการทบทวนความรทนกเรยนไดเรยนไปแลวจากโรงเรยน ประการหนง อกประหนง เปนการใหงานทมงวางพนฐานในการเรยนตอไป เพอความเขาใจตรงกนหรอความงายตอการสอนในเนอหาวชาตอไป

จนตนา ใบกาซย ( 2531 : 40 ) กลาวถงการบานไววา หมายถง สงจ าเปนทเดกทกชนจะตองปฏบต ท าใหเดกรจกวนย รจกควบคมตนเอง มความรบผดชอบตอตนเอง แบงเวลาเปน และรจกเรยนดวยตนเอง

จนทนา คณกตต ( 2532 : 14 ) กลาวถงการบานไววา หมายถง งานหรอกจกรรมทครมอบหมายหนกเรยนท านอกเวลาเรยนปกตตามขอก าหนดทตกลงรวมกนระหวางครกบนกเรยนเพอใหนกเรยนไดคด คนควา ทบทวนความรทเรยนไปแลว เพอฝกทกษะหรอเตยมสทเรยนใหมตลอดจนเพอสงเสรมผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน

ยอวน ( Yvonne ) กลาวถงการบานไววา หมายถง งานทมอบหมายใหนกเรยนท านอกเวลาเรยน Yvonne . 1984 . Developing Homework Policies. ( ออนไลน ) สบคนไดจาก : www. Eg.gov./databases/ERIC Digests/ed256473.html [20 พฤศจการยน 2544 ]

บทเลอร ( Butler ) กลาวถงการบานไววา หมายถง การใหนกเรยนใชเวลานอกชนเรยนในการท ากรรมกจกรรมจากแบบฝกหด เปนการเสรมแรงหรอประยกตทกษะหรอความรใหมและเรยนรทกษะขนพนฐานดวยตนเองอยางอสระ Butler. 1987. Homework. ( ออนไลน) สบคนไดจาก : www.bigchalk.com [ 5 กมภาพนธ 2541 ]

กระทรวงศกษาธการ ( 2539 : 2 ) กลาวถงการบานไววา การบาน หมายถง กจกรรมทครมอบหมายใหนกเรยนท านอกเวลาเรยน ตามขอก าหนดทตกลงรวมกนระหวางครกบนกเรยนหรออาจเปนกจกรรมทนกเรยนคดขนเองโดยความเหนชอบของคร

จากความหมายขางตน พอสรปไดวา การบานหมายถง งานหรอกจกรรมทครมอบหมายใหนกเรยนไดท านอกเวลาเรยนเพอเปนการฝกทกษะ คนควาหาความรเพมเตมและใชวางใหเกดประโยชน

แนวคดทฤษฏทเกยวของกบการบาน วตถประสงคของการบาน สแตรง ( Strang , 1960 อางถงใน สขด ตงทรงสวสด. 2533 : 9 ) กลาวถงวตถประสงคของการ

มอบหมายการบานไวดงน 1. เพอชวยกระตนใหนกเรยนมความพยายาม ความคดรเรม ความเปนอสระ มโอกาสใชความคดของ

ตนเอง 2. สงเสรมใหนกเรยนใชเวลาวางจากการเรยนในโรงเรยนใหเปนประโยชน 3. เพอเพมพนประสบการณทไดรบจากโรงเรยนโดยท ากจกรรม 4. สนบสนนการเรยนรโดยมการเตรยมตวฝกปฏบต กระทรวงศกษาธการ ( 2539 : 3 ) ไดกลาวถงวตถประสงคของการบานไวดงน 1. เพอเพมทกษะและประสบการณจากสงทไดเรยนรมาแลว 2. เพอใหรจกศกษาคนควาดวยตนเอง 3. เพอใหรจกตนเองเกยวกบความถนด ความสามารถ ความสนใจและขอบกพรองในการเรยนวชานน ๆ 4. เพอใหเกดความเชอมนในสงทเรยนรและท าใหกลาตดสนใจ 5. เพอพฒนาความคดสรางสรรค 6. เพอใหมวนยรกการท างาน มความรบผดชอบและรจกใชเวลาวางใหเกดประโยชน 7. เพอปลกฝงคณธรรม รจกเสยสละ ชวยเหลอสงคมและท างานเปนหมคณะได 8. เพอใหครและผปกครองสามารถสนบสนน และชวยเหลอในขอบกพรองตางๆ ของ นกเรยนทเกดจากการเรยนการสอนได บทเลอร ( Butler ) ไดใหวตถประสงคของการบานไว Butler. 1987 .

Homework. ( ออนไลน ) สบคนไดจาก : www.bigchalk.com [ 5 กมภาพนธ 2545] 1.การบานควรจะเปนการเสรมทกษะทถกแนะน าในหองเรยน 2. เพอบรรลผลในความเชยวชาญตอบทเรยนพนฐาน เชน กฎทางคณตศาสตร เปนตน 3. สนบสนนใหเลอกหวขอทจะศกษาไดอยางอสระ 4. ใหโอกาสในการท ากจกรรมทมคณคาอยางอสระ 5. สนบสนนใหใชเวลาอยางฉลาดและเปนระเบยบ

ประเภทของการบาน ส าอาง สหาพงษ ( 2531 : 43 - 47) แบงการบานออกเปน 3 ประเภท คอ 1. ภาคความร คอ การบานทเปนเรองทกษะ ความร ความคด เชน การศกษาคนควาท ารายงาน การหาขาว ท าแบบฝกหด การตอบค าถาม การเตมค า การอานหนงสอเพมเตม 2. ภาคปฏบต คอ การบานทท าดวยมอเพอกอใหเกดความช านาญและประสบการณ เชน การท ากระบวยตกน า การจดนทรรศการ การตอนกงไม การทดลองตางๆ เปนตน

3. ประเภทใหประโยชนสาธารณะ เชน การชวยงานโรงเรยน การเขารวมกจกรรมชมนมและการเขารวมกจกรรมสาธารณะประโยชน เปนตน กระทรวงศกษาธการ ( 2539 : 4 ) ไดแบงประเภทของการบานไวดงน 1. ประเภทเสรมความร เชน การศกษาคนควา การศกษานอกสถานท การท ารายงาน และการท าแบบฝกหด เปนตน 2. ประเภทเสรมการปฏบต เชน การท าชนงาน การฝกงาน การจดนทรรศการ และการจดปายนเทศ เปนตน 3. ประเภทใหประโยชนสาธารณะ เชน การชวยงานโรงเรยน การเขารวมกจกรรมชมชนและการเขารวมกจกรรมสาธารณะประโยชน เปนตน ซลลแวน และซควรา ( Sullivan and sequeira) ไดเสนอรปแบบการบานไว 4 ประเภทดงน Sullivan and sequeira. 1996. Homework tips for Teacher. [ 5 กมภาพนธ 2545 ] 1. ประเภทแบบฝกหด ( Practice ) เปนการท าซ าและเปนการฝกฝนซงจะเปนการเสรมแรงใหกบการเรยนรตอเนอหาวชา ตลอดจนเปนการเพมความเรวและความเชยวชาญของทกษะเฉพาะดาน 2. ประเภทเตรยมความพรอม ( Preparation ) มผลการเรยนรของการท างานและกระตนใหนกเรยนรวบรวมขอมลของบทเรยน ซงเขาจ าเปนจะตองเตรยมพรอมในชนเรยนตอไป 3. ประเภทเสรมบทเรยน ( Extension ) อนญาตใหนกเรยนไดขยายความรทมตอเนอหาหรอประยกตทกษะการเรยนในการท างานใหม 4. งานประดษฐ ( Creative ) อนญาตใหนกเรยนรวมกลมเพอสรางความคดดงเดมหรอคดงานใหม

ลกษณะของการบาน การบานเปนสวนหนงของกจกรรมการเรยนการสอน ซงจะมอทธพลตอการเรยนรและทศนคตของผเรยนเปนอยางยง ดงนน จงเปนหนาทของครในการจดการบานทดใหแกนกเรยนกระทรวงศกษาธการ ( 2539 : 5 – 6 ) ไดกลาวถงคณลกษณะทดของการบานไวดงน 1. ตรงตามหลกการ จดหมาย และจดประสงคของหลกสตร 2. สมพนธและสอดคลองกบจดประสงครายวชา และแผนการเรยนการสอน 3. ชดเจน ไมมากและยากเกนไป สอดคลองกบสภาพชวตและความเปนอยของนกเรยน 4. ย วยและทาทายความถนด ความสามารถ และความสนใจของนกเรยน 5. สงเสรมและพฒนาการ ดานความร ทกษะ และประสบการณของนกเรยน 6. ใชเวลาพอเหมาะกบวยและความสามารถของนกเรยน หลกการส าคญในการมอบหมายการบาน ฟลป และแดเนยล ( Philip and Daniel, 1972 : 55 - 57 ) ไดเสนอหลกการมอบหมายการานไวดงน 1. ควรใหการบานเปนประจ า ไมใชใหบางครงบางคราว และควรก าหนดสงตามเวลา 2. ควรใหเหมาะสมกบความแตกตางระหวางบคคลวตถประสงคของหลกสตรและจดมงหมายของคร นกเรยนเกงควรใหการบานประเภทศกษาสารานกรม แลวน ามาสนทนาในหองเรยน นกเรยนออนควรใหการบานทเปนการฝกฝนและเพมพนเนอหาความรในบทเรยน 3. ควรใหการบานทสงเสรมสมพนธภาพทดระหวางบานกบโรงเรยน 4. ไมควรเปนงานซบซอนหรอเปนงานทครยดเยยดใหนกเรยน เพราะอาจจะท าในสงทตนไมเขาใจ ซงมผลเสยอยางมากส าหรบนกเรยนทออน ออม ประนอม ( 2529 อางถงใน สขด ตงทรงสวสด , 2533 : 13 ) ไดเสนอหลกการในการมอบหมายการบานดงน 1. ครใหการบานเมอนกเรยนเขาใจบทเรยนดแลว 2. แบบฝกหดทใหการบานนน ควรมความยากงายเหมาะสมกบความสามารถของนกเรยนและเหมาะสมกบเวลาทท า 3. การบานตองใหสม าเสมอและตดตามผอยางใกลชด 4. ครควรมสมดบนทกการบานเปนการตระเตรยมบทเรยนทจะใหการบานทเหมาะสมยงขน

หลกในการใหการบานไดประมวลจากแนวคดของนกการศกษาหลายทานทมความสอดคลองกน กรทรวงศกษาธการ ( 2539 : 6 ) สรปไดดงน 1. ตองจดใหสมพนธสอดคลองกบราบวชา กลมวชา และแผนการเรยนการสอน 2. ตองเปดโอกาสใหนกเรยนไดศกษาคนควาและแสวงหาความรดวยตนเอง 3. ตองจดใหสอดคลองกบความแตกตางของนกเรยนแตละคน มความยากงายและปรมาณพอเหมาะกบความสามารถและเวลาของนกเรยน 4. ตองไมเพมภาระใหผปกครองมากเกนไป 5. ตองเปนการสรางความรวมมอและความเขาใจอนดระหวางโรงเรยนกบบาน 6. ตองสอดคลองกบสภาพการด าเนนชวตของนกเรยนและชมชน 7. ควรสอนความสามารถเบองตนทเดกจ าเปนตองใชในการท าการบาน เพราะเมอนกเรยนท าการบานถกจะกอใหเกดความชนชมตนเอง ครจงควรใหการบานทชวยใหก าลงใจแกนกเรยนมากกวาเปนการฉดรงใหเกดความลมเหลวในการเรยน 8. ควรใหอยางสม าเสมอ ใหแตนอยๆ และบอยๆ อยางตอเนอง การท าทกครงใหเดกประสบความส าเรจเสมอ คอท าแลวไดเครองหมายถกมากกวาผด เพราะถอวาการฝกฝนในปรมาณทพอดกบเวลากอใหเกดผลด การฝกมากเกนไปจะใหผลเสยมากกวา เพราะจะท าใหนกเรยนเบอหนาย หลกเลยง หรอท าแบบขอไปท 9. ใหการบานหลายๆ แบบ เพราะคนเราชอบความแปลกใหม จงไมควรใหการบานลกษณะเดยวกนตลอดป 10. เมอใหการบานแลวครตองก าหนดวนสง พรอมทงจะตองตรวจการบานและตดตามผลอยางใกลชดวานกเรยนยงบกพรองในเรองใด ตรงไหนควรชวยเหลอเปนรายบคคลหรอชวยเปนกลม

ประโยชนของการบาน การบานมประโยชนหลายประการดงนคอ ( กระทรวงศกษาธการ , 2539 : 9 ) ก. ตอนกเรยน 1. ไดพฒนาแนวคดอยางตอเนองและสม าเสมอ 2. ไดศกษาคนควาดวยตนเอง ซงเปนปจจยส าคญทชวยใหเดกเชอมนในความสามารถของตนเอง ปลกนสยใหรกเดกและพยายามคนควาหาความร และความกาวหนามาสตนเอง 3. ไดส ารวจและพฒนาตนเองในดานความร ความถนด ความสามารถ และความสนใจ 4. ใชเวลาใหเกดประโยชน ซงเปนการสรางนสยทดใหกบนกเรยน 5. ปลกฝงความมระเบยบ ความรบผดชอบและความเสยสละ รจกแบงเวลาเพอพฒนาตนเอง รวาเวลาไหนควรท าอะไร ล าดบกจกรรมกอนหลง วางแผนงานเปนไปในแตละวน

ข. ตอผปกครอง

1. ลดความวตกกงวลในเรองความประพฤตของบตรหลาน 2. ทราบพฒนาการและขอบกพรองทางการเรยนของบตรหลาน 3. เกดความสมพนธทดระหวางผปกครอง คร และนกเรยน ค. ตอครผสอน 1. ชวยเสรมใหแผนการสอนของครเปนระบบและครบถวน 2. เปนเครองมอชวยจ าแนกความแตกตางของนกเรยนเพอก าหนดวธสอนใหเหมาะสมกบนกเรยน 3. ทราบผลการเรยนรของนกเรยนไดอยางตอเนอง ขอควรค านงในการมอบหมายการบาน

กระทรวงศกษาธการ ( 2539 : 13 ) ไดกลาววา ในการมอบหมายการบาน อาจจะประสบปญหาตางๆ เชน ขาดการประสานงานระหวางคร การบานยาก มากหรอนอยเกนไป นกเรยนเกดความวตกกงวล เบอหนายการเรยนและหนเรยน ท าใหผปกครองเดอดรอน และขาดแหลงศกษาคนควา เปนตน เพอไมใหเกดปญหาดงกลาว ในการมอบหมายการบาน โรงเรยนและครควรค านงถงแนวปฏบตดงตอไปน

1. ควรหลกเลยงการใชการบานเปนเครองมอแสวงหาผลประโยชนสวนตน 2. ควรก าหนดปรมาณ ความยากงายใหพอเหมาะกบสภาพและพนฐานของนกเรยนโดย

ไมจ าเปนตองใหเทากนทกคนและตองชดเจน 3. ควรหลกเลยงการใชการบานเปนเครองมอในการแกปญหากาสอนไมจบหลกสตร 4. ควรอ านวยความสะดวกและเตรยมการลวงหนาส าหรบการบานทตองใชวสดอปกรณ 5. ควรจงใจใหนกเรยนเหนประโยชนและคณคาของกาบาน 6. ควรสรางเสรมการบานใหมลกษณะยวย และทาทายความถนดความสามารถและความ

สนใจของนกเรยน 7. ควรมอบหมายการบานหลายรปแบบและไมซ าซาก 8. ควรเปดโอกาสใหนกเรยนไดมสวนรวมในการท าการบาน 9. ควรหลกเลยงการใชการบานเปนเครองมอในการลงโทษนกเรยน ทศนย ศภเมธ ( 2532 : 113 ) กลาววา การใหแบบฝกหดของการใหท าการบานเปน

กจกรรมการเรยนรดวยตนเองของนกเรยน ผลงานจากาท าแบบฝกหดจะบอกใหครทราบวานกเรยนเขาใจบทเรยนทเยนไปหรอไม ถานกเรยนท าแบบฝกหดหรอการบานไมคอยได กแสดงใหเหนวา ครตองสอนซอมเสรมหรออาจจะตองทบทวนบทเรยนใหม

ขอเสนอแนะในการใหท าแบบฝกหดหรอการใหท าการบาน 1. ควรจะใหทนทหลงจากสอนจบบทเรยน 2. ควรใหในปรมาณพอสมควรและเหมาะสมกบความสามารถของนกเรยน 3. ครควรจะรวมมอกบผปกรองในการเอาใจใสดแลการท าการบานของนกเรยน 4. การใหการบานหรอแบบฝกหดแตละครงครตองแนใจวานกเรยนเขาใจค าสงในงานทไดรบมอบหมาย 5. ใหนกเรยนเขาใจจดหมายและปะโยชนของการท าแบบฝกหดและการบาน 6. การใหการบานของครไมควรเนนทงานหนงสออยางเดยว ครควรใหการบานทนกเรยนจะลงปฏบตดวยตนเองดวย เชน ใหตดเลบใหสนทกวนศกร ปลกตนไมกระถาง ใหใสปยตนไม 7 วนตอครง คเปอร ( Cooper ) ไดศกษาถงขอควรค านงในการใหการบานดงน Cooper.1999. Homewort : Time To Turn It In? ( ออนไลน ) สบคนไดจาก : www.bigchalk.com [ 21 มนาคม 2545 ]

1. ไมควรใหการบานเปนการลงโทษ 2. หลกเลยงการบานทเปนงานซงเดกสามารถท าไดดอยแลว 3. การใหการบานควรจะมปรมาณไมมาก และไมยากเกนไป และควรเปนการบานทนาสนใจซงเดก

สามารถจะท าไดดวยตนเอง 4. ควรจะใหการบานทเหมาะสมกบระดบการศกษาของเดก

วธด าเนนการวจย การวจยครงนเปนการวจยศกษาสาเหตเรองการไมสงงาน / การบานตามก าหนดของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/7โรงเรยนอสสมชญศรราชา โดยใช แบบสอบถามเพอหาสาเหตของการไมสงงาน / การบานตามก าหนด ผวจยไดวางแผนการด าเนนการศกษา สรางแบบสอบถาม โดยใชขอความทคาดวาจะเปนสาเหตของการมาสงงาน / การบานตามก าหนดและไดด าเนนการซงมรายละเอยดเปนขนตอนดงน ประชากร ประชากรทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/7โรงเรยนอสสมชญศรราชาจ านวน 49 คน

เครองมอทใชในการวจย 1. แบบสอบถาม ขนตอนการด าเนนการ ในการด าเนนการศกษาวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1.ขนวเคราะห( Analysis)

1.1 วเคราะหขอมลพนฐานของผเรยนการวเคราะหผเรยนไดก าหนดไวดงน ประชากรคอ นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/7 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557โรงเรยนอสสมชญศรราชา

จ านวน49คน 1.2 วเคราะหสาเหตของการไมสงงาน / การบาน ของนกเรยนโดยการหาคารอยละ

2. ขนออกแบบ (Design) ผวจยด าเนนการสรางแบบสอบถามเพอวดพฤตกรรมการไมสงงาน / การบานตามก าหนด โดยมล าดบขนตอนการสรางดงน ศกษาเทคนคการสรางแบบสอบถามจากเอกสารตางๆ

สรางแบบสอบถามเพอวดพฤตกรรมของนกเรยนเพอหาสาเหตในการไมสงงาน/การบาน ตามก าหนดของนกเรยนในระดบชนมธยมศกษาปท 2/7จ านวน 15 ขอ โดยใหนกเรยนใสหมายเลขล าดบสาเหตของการไมสงงานจากล าดบมากทสด ( 1 ) ไปจนถงล าดบนอยทสด ( 15 ) 3. ขนด าเนนการ ในการวจยครงน ผวจยไดมการด าเนนการดงน

3.1 น าแบบสอบถามเพอศกษาพฤตกรรมการไมสงงาน /การบานตามก าหนดของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/7ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557โรงเรยนอสสมชญศรราชา จ านวน49คน เพอหาสาเหตของการไม สงงาน / การบานตามก าหนด และท าการบนทกคะแนน 3.2 ด าเนนการหาคารอยละของแตละขอสาเหต

4. ขนวเคราะหขอมล 4.1 วเคราะหขอมล - วเคราะหผลจากคะแนนทไดจากการท าแบบสอบถามเพอศกษาพฤตกรรม

4.2 สถตทใชในการวเคราะหขอมล 4.2.1 การหาคารอยละ คารอยละ = X x 100 N เมอ X = คะแนนทได N = จ านวนนกเรยนทงหมด

ผลการวเคราะห จากการศกษาวจยในชนเรยนครงนมวตถประสงคเพอศกษาสาเหตเรองการไมสงงาน/ การบาน ตามก าหนดของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/7 เพอน าผลการวจยมาเกบเปนขอมลเพอหาสาเหต และน าไปแกไขปญหาในการเรยนการสอนและเพอใหนกเรยนเหนความส าคญของการสงงานและการบานโดยใชแบบสอบถาม

เพอศกษาพฤตกรรมจ านวน 15 ขอโดยกลมตวอยางซงเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/7 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557โรงเรยนอสสมชญศรราชาจ านวน 49 คนโดยสามารถวเคราะหผลไดดงน ผลการประเมนแบบสอบถามของนกเรยนในเรองการไมสงงาน/การบานตามก าหนด เกยวกบการหาสาเหตทไมสงงาน การบานของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/7

ตาราง 1ผลการประเมนแบบสอบถามของนกเรยนถงสาเหตทผเรยนไมสงงาน / การบานตามก าหนด

สาเหตของการไมสงงาน / การบาน ล าดบท รอยละ 1. การบานมากเกนไป 2 28.57 2. แบบฝกหดยาก ท าไมได 7 18.37 3. ไมนาสนใจ 10 12.24 4. ใหเวลานอยเกนไป 5 22.45 5. ครอธบายเรวจนเกนไป 3 26.53 6. ไมเขาใจค าสง 11 10.20 7. สมดหาย 12 8.16 8. เบอหนายไมอยากท า 13 6.12 9. ชวยเหลองานผปกครอง 15 2.04 10. หนงสอหาย 6 20.41 11. ลมท า 9 14.28 12. ชวยเหลอผปกครอง 14 4.08 13. เตรยมตวสอบเกบคะแนนวชาอน 8 16.32 14. ตดเกมส 1 30.61 15. ท ากจกรรมของโรงเรยน 4 24.48

จากตารางท 1 แสดงใหเหนวาการตอบแบบสอบถามของนกเรยนในเรองสาเหตของการไมสงงาน / การบานตามก าหนด โดยท าการเรยงล าดบจากสาเหตทนกเรยนทนกเรยนคดวาเปนสาเหตทส าคญทสดจนถงสาเหตทนอยทสด ตามล าดบ 1-15 ดงตอไปน ตดเกมส อยในล าดบท 1 คดเปนรอยละ 30.61 (15 คน )

การบานมากเกนไป อยในล าดบท2 คดเปนรอยละ 28.57 (14 คน )

ครอธบายเรวเกนไป อยในล าดบท3 คดเปนรอยละ 26.53 (13 คน )

ท ากจกรรมของโรงเรยน อยในล าดบท 4 คดเปนรอยละ 24.42 ( 12 คน )

ใหเวลานอยเกนไป อยในล าดบท5 คดเปนรอยละ 22.45 ( 11 คน )

หนงสอหาย อยในล าดบท 6 คดเปนรอยละ 26.53 ( 10 คน )

ลมท า อยในล าดบท 7 คดเปนรอยละ 14.28 ( 9 คน )

เตรยมตวสอบเกบคะแนนวชาอน อยในล าดบท 8 คดเปนรอยละ 16.32 ( 8 คน )

แบบฝกหดยากท าไมได อยในล าดบท9 คดเปนรอยละ 18.37 ( 7คน )

ไมนาสนใจ อยในล าดบท 10 คดเปนรอยละ 12.24 ( 6คน )

ไมเขาใจค าสง อยในล าดบท11 คดเปนรอยละ 10.20 ( 5 คน )

สมดหาย อยในล าดบท12 คดเปนรอยละ 8.16 ( 4 คน )

เบอหนาย ไมอยากท า อยในล าดบท13 คดเปนรอยละ 6.12 ( 3คน )

ไมคอยมคนใหค าปรกษา อยในล าดบท 14 คดเปนรอยละ 22.03 (2คน )

ชวยเหลอผปกครอง อยในล าดบท 15 คดเปนรอยละ 4.08 ( 1 คน )

สรปผลการวจย จากการศกษาและวเคราะหแบบสอบถามเพอศกษาสาเหตเรองการไมสงงาน / การบานตามก าหนดของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/7โรงเรยนอสสมชญศรราชาแสดงใหเหนวา สาเหตของการไมสงงาน / การบานตามก าหนด ล าดบท 1 คอ ตดเกมส นกเรยนเลอก 15 คน คดเปนรอยละ 30.61 อนดบท 2 การบานมากเกนไป นกเรยนเลอก 23 คน คดเปนรอยละ 28.53 อนดบท 3 ครอธบายเรวเกนไปนกเรยนเลอก 14 คน คดเปนรอยละ 26.53 โดยคดจากนกเรยน49คน

อภปรายผลการวจย จากการสรางแบบสอบถามเพอศกษาสาเหตเรองการไมสงงาน / การบานตามก าหนดของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/7 ในครงนสามารถอภปรายผลไดดงน

พบวาแบบสอบถามเพอศกษาพฤตกรรมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2/7 ในเรองการไมสงงาน /

การบานตามก าหนด ไดท าใหทราบถงสาเหตทส าคญมากทสด จนถงสาเหตทนอยทสด ในการไมสงงาน /

การบานตามก าหนด คอตดเกมสการบานมากเกนไป ครอธบายเรวเกนไปกจกรรมของโรงเรยน ใหเวลา

นอยเกนไป หนงสอหายลมท าเตรยมตวสอบเกบคะแนนวชาอนแบบฝกหดยากท าไมได สมดหาย

เบอหนาย ไมอยากท า ไมคอยมคนใหค าปรกษา ชวยเหลอผปกครอง

ขอเสนอแนะ 1. ในการสรางแบบสอบถามเพอศกษาสาเหตเรองการไมสงงาน / การบานตามก าหนด อาจจดท ากบ

นกเรยนทงระดบชนมธยมศกษาปท 2เพอเปนการศกษาในภาพรวมเพราะการวจยครงน กลมตวอยางเปนเพยงนกเรยนในระดบชนมธยมศกษา 2/7 เทานน ซงอาจจะไดผลการวจยทแตกตางกนกได

2. ในการวจยครงตอไปอาจเจาะจงท าการวจยกลมนกเรยนในระดบชนอนๆ ตอไป และ อาจแยกหวขอเปนรายวชาตางๆ เพอใหไดขอมลทละเอยดขน ซงจะไดน าผลการทดลองทไดไปแกไขปญหาในการไมสงงาน / การบานตามก าหนดของนกเรยนตอไป

บรรณานกรม

ทศนย กตวนต . 2540 . ปจจยททมอทธพลตอความรบผดชอบในการท างานของพนกงาน. กรงเทพมหานคร: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยธรกจบณฑตย .

พรพมล พสทธพนธพงศ . 2538 . ความสมพนธระหวางการอบรมเลยงดกบความพรอมทาง สตปญญาของนกเรยน ชนอนบาลปท 1 จงหวดเชยงใหม : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม . พวงทอง ปองภย. 2540. พฤตกรรมศาสตรเบองตน, ภาควชาพลศกษา คณะศกษาศาสตร คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน . ศรวฒน สงวนหม. 2533 . พฤตกรรมการเรยนรทสงเสรมผลสมฤทธในการเรยนฟสกสตามการ เรยนรของนกเรยนมธยมศกษาตอนปลาย . กรงเทพ : บณฑตวทยาลยจฬาลงกรณมหาวทยาลย . Bulping .1987 .Homework .( ออนไลน ) สบคนจาก : www.bigchalk . com [ 5 กมภาพนธ 2545] Cooper .1999 .Homework : Time To Turn It In ( ออนไลน ) สบคนจาก : www. Bigchalk .com [ 21มนาคม 2545 ] Sullivan andSequeira . 1996 .Homework Tips for Teacher . ( ออนไลน ) สบคนจาก : www. Bigchalk .com [ 5 กมภาพนธ ] Yvone .1984 .Developing Home Policies . ( ออนไลน ) สบคนไดจาก : www. eq .gov . / databases / ERIC Digests / ed 256473 . html [ 20 พฤศจกายน 2544 ]

ภาคผนวก

แบบสอบถามเพอศกษาสาเหตเรองการไมสงงาน / การบานของนกเรยนชน มธยมศกษาปท 2/7โรงเรยนอสสมชญศรราชา

ค าชแจง:

1. แบบสอบถามฉบบนสรางขนเพอใหทราบถงสาเหตทผเรยนไมสงงาน / การบาน 2. แบบสอบถามฉบบน ม 2 ตอน

ตอนท 1ขอมลเกยวกบผตอบ ตอนท 2ขอมลเกยวกบสาเหตทไมสงงาน / การบานของผเรยน

ตอนท 1ขอมลทวไปของผตอบ

เพศ ……………อาย ………….ป ……….. ผลการเรยนภาคเรยนท 1 …………………….

ตอนท 2 : ความคดเหนของผตอบทมตอการไมสงงาน / การบาน

ค าชแจง: แบบสอบถามน จดท าขนเพอสอบถามสาเหตของการไมสงงาน / การบานของผเรยนโปรดอานขอความดวยความรอบคอบและใสหมายเลขตามหวขอทนกเรยนคดวาเปนสาเหตของการไมสงงานการบาน โดยเรยงล าดบจากสาเหตทส าคญทสดจนถงสาเหตทนอยมสด ตามล าดบ 1 - 15

สาเหตของการไมสงงาน / การบาน ล าดบท 1. การบานมากเกนไป

2. แบบฝกหดยากท าไมได 3. ไมนาสนใจ 4. เวลานอย 5. ครอธบายเรวจนเกนไป 6. ไมเขาใจค าสง 7. ไมไดน าสมดมา 8. เบอหนาย ไมอยากท า 9. ชวยเหลองานผปกครอง 10. หนงสอหาย 11. ลมท า 12. ไมมคนคอยใหค าปรกษา 13. เตรยมตวสอบเกบคะแนนวชาอน 14. ตดเกมส 15. ท ากจกรรมของโรงเรยน

ขอเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..........