ACH SOOO! - safierbas.com · Önerilen süre : 3 Ders Saati Araç ve gereçler : Ders kitabı, tatil resimleri, CD Kazanımlar : Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen:

YAZARLARAşkın YEŞİLKAYA

İsmail ÇELİK

ACH SOOO!Lehrerhandbuch Mittelschule

5

A2.1

DEVLET KİTAPLARI

ÜÇÜNCÜ BASKI

……………………., 2019

EDİTÖRGamze YANIK

DİL UZMANIDr. Şenol KORKMAZ

Mediha ACAR

GRAFİK VE GÖRSEL TASARIMNeşe ÇOĞAL

Yeşim Güzin ÇAKAN

KAPAK TASARIMRaciye SUKUŞU - Özlem KARTAL

ÖLÇME DEĞERLENDİRMEMehmet Akif KARAKUŞ

PROGRAM GELİŞTİRME UZMANIM. Hilmi AKBULUT

REHBERLİK UZMANIYusuf ŞARLAK

MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YAYINLARI ............................................................................: 6464YARDIMCI VE KAYNAK KİTAPLAR DİZİSİ.......................................................................: 816

Her hakkı saklıdır ve Millî Eğitim Bakanlığına aittir. Kitabın metin, soru ve şekilleri kısmen de olsa hiçbir surette alınıp yayımlanamaz.

Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 12.07.2017 gün ve 10628193 sayılı yazısı ile eğitim aracı olarak kabul edilmiş, Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğünün 28.05.2019

gün ve 10444088 sayılı yazısı ile üçüncü defa 1.078 adet basılmıştır.

ISBN 978-975-11-4346-4

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl. Hakkıdır Hakk’a tapan milletimin istiklâl.

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Medeniyyet dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş, yurduma alçakları uğratma sakın; Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın; Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın

Bastığın yerleri toprak diyerek geçme, tanı: Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı: Verme, dünyaları alsan da bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden İlâhî, şudur ancak emeli: Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar -ki şehadetleri dinin temeli- Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım, Her cerîhamdan İlâhî, boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerret gibi yerden na’şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl; Hakkıdır hür yaşamış bayrağımın hürriyyet; Hakkıdır Hakk’a tapan milletimin istiklâl!

Mehmet Âkif Ersoy

GENÇLİĞE HİTABE

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini,

ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin en

kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek

isteyecek dâhilî ve hâricî bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti

müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın

vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok

namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek

düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili

olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün

tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil

işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere,

memleketin dâhilinde iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet

içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini,

müstevlîlerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde

harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi vazifen,

Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır. Muhtaç olduğun kudret,

damarlarındaki asil kanda mevcuttur.

Mustafa Kemal Atatürk

7

GİRİŞ

Komisyonumuzbukitabı5.SınıfAlmancaÖğretimProgramı’naveA2.1

düzeyinegörehazırlamıştır.Bukitapla;öncelikleöğrencilerinAlmandilini

tanımalarını,sevmelerinivebiryabancıdilöğrenirkenkendilerinegüvenerek

dilöğrenimininzevklibirsüreçolduğunuonlarabenimsetmekamaçlanmıştır.

Hazırladığımızbukitap;Almancaokuma,dinleme,konuşmaveyazma

becerilerininkazandırılmasınıhedeflemektedir.Bunuyaparkenders içerikleri;

eğlenceligörsel, işitselaraçlarlazenginleştirilmişveöğrencilerinoyuntemelli

etkinlikleraracılığıylaöğrenmeleriplânlanmıştır.Diliöğrenen/kullananların

dinlemevekonuşmabecerilerininağırlıklıolarakkullanıldığıiletişimselbir

öğrenmeveöğretmeyöntemikullanılmıştır.

Ayrıcatekerlemeler,boyama,kesme-yapıştırma,eşleştirme,tamamlama

gibisanatveoyuntemellietkinliklerkullanılmıştır.HazırlananÖğretmen

KılavuzKitabı’ylabirliktedinlememetinlerininolduğuişitselbirCD

hazırlanmıştır.

8

START Erste Kontakte

9

Start

Erste Kontakte

Unt

errich

tsst

unde

n

Orientierungswissen

und

kommunikative

Kompetenzen

Lexikalische

und

grammatische

Kompetenzen

Pragmatische

Kompetenz

Bezug zur

Entwicklung von

Kompetenzen

und

Leistungsfeststellungen

12

Orientierungswissen:

Beginn des neuen Schuljahres – neue Freunde; die Kinder in den Sommerferien

Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen:

Die Schülerinnen und Schüler üben das Sam-meln und Ordnen von Ideen (mind-mapping) als Grundlage für das Verfassen eines Tagebucheintrags.

Situationen:

Zu Hause; in der Schule; nach dem Einkauf/Kon-zert usw.

Grammatik: Sprachstands- analyse:

Wiederholung des bisher Gelerten von Präsens, Perfekt und Präteritum, usw.

Wortschatz: Ich und meine Umwelt; Ferien;

Reisen; Verkehrsmittel; Landschaft; Wetter usw.

Sprechakte des Unterrichts

•Guten Tag!

•Hallo!

•Auf Wiedersehen! Tschüss!

•Herr/Frau

•Ja/Nein

•Ich heiße ...

•Wie heißt du?

Hauptsprechakte des Unterrichts:

• Aufstehen!, (Hin-)setzen!

• Kannst du bitte aufstehen?

• Kannst du bitte mal…?

• Könntest du bitte mal… ?

• Würdest du bitte mal…?

• Wer schreibt das Wort mal an?

• Ihr setzt euch jetzt bitte mal hin und schreibt alles auf.

Produktive Aktivität

Sprechen:

Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen;

Erlebnisse erzählen und Informationen über die Sommer- ferien geben; über Städte und Sehenswürdigkeiten sprechen usw.

Interkulturelle Kompetenz:

Die Schülerinnen und Schüler

-sind für die Unter-schiedlichkeiten und Gemeinsamkeiten hinsichtlich möglicher Organisationsformen des alltäglichen Le-bens sensibilisiert;

- können diese be-schreibend auf Deutsch darstellen;

- sind daran interes-siert und empfinden dieses Wissen als Bereicherung.

10

Konu : ERSTE KONTAKTE

Önerilen süre : 3 Ders Saati

Araç ve gereçler : Ders kitabı, CD

Kazanımlar : Produktive Aktivität Sprechen: Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen.

Ön hazırlık : Öğretmen kendini tanıttıktan sonra öğrencilere kendilerini tanıtmaları için aşağıdaki tekerlemeyi kendi belirlediği bir ritimle tek tek söyletir.

TEKERLEMEDer Specht, der Specht, der klopft in einem Nu.

Sag deinen Namen im Rhythmus jetzt dazu.

Tekerleme söylenirken öğrenciler ritme göre el çırparlar. Tekerleme söylendik-ten sonra bir öğrenci yine ritme göre adını söyler. Bütün öğrenciler adlarını söyle-yene kadar tekerleme tekrarlanır.

Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 10: 1. HÖREN-LESENDiyalog, öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur.Öğrenciler dinledikleri diyaloğu kitaptan okurlar.

2. Ders Kitabı Sayfa 11: 2. LESENResimler öğrenciler tarafından incelenir ve diyaloglar okutulur.

3. Ders Kitabı Sayfa 11: 3. SPRECHEN-SCHREIBENa) Öğrenciler kendilerini tanıtırlar ve arkadaşlarına isimlerini sorarlar.

4. Ders Kitabı Sayfa 11: DEĞERLENDİRME 3. SPRECHEN-SCHREIBEN b) ve c) Her iki soruya da öğrencilerin yazılı olarak cevap vermeleri istenir.Yeterince süre verildikten sonra cevaplar öğretmen tarafından kontrol edilir.

NOT :Öğretmen, ders işlerken yanda belirtilen konuşma kalıplarını kullanır. Öğrencilerin kullanmasını sağlar.Bir sonraki ders için öğrencilerden yaz tatilleriyle ilgili resimler getirmeleri istenir.

11

Derste kullanılacak konuşma kalıpları:

•Aufstehen!,(Hin-)setzen!•Kannstdubitteaufstehen?•Kannstdubittemal…?•Könntestdubittemal…?•Würdestdubittemal…?•WerschreibtdasWortmalan?•Ihrsetzteuchjetztbittemalhinundschreibtallesauf.

•GutenTag!•Hallo!•AufWiedersehen!Tschüss!•Herr/Frau•Ja/Nein•Ichheiße...•Wieheißtdu?

12



Araç ve gereçler : Ders kitabı, tatil resimleri, CD

Kazanımlar : Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler üben das Sammeln und Ordnen von Ideen (mind-mapping) als Grundlage für das Verfassen eines Tagebucheintrags. Produktive Aktivität Sprechen: Die Schülerinnen und Schüler können einen kurzen geschriebenen Text vorlesen; Erlebnisse erzählen und Informationen über die Som- merferien geben; über Städte und Sehenswürdigkeiten sprechen usw.

Ön hazırlık : Öğretmen sınıfa tatil ile ilgili resimler getirir ve gösterir.

Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 12: 4. SPRECHEN

Öğrencilere, tatilde nerede oldukları sorulur. Tatil resimlerini göstererek cevap vermeleri sağlanır.

2. Ders Kitabı Sayfa 12: 5. SCHREIBEN

Cümle öğrencilere yazılı olarak tamamlatılır. Öğretmen, cevapları kontrol eder.

13

3. Ders Kitabı Sayfa 13-14: 6. SPRECHEN-HÖREN-LESEN

a) Öğrenciler resimleri incelerler ve yönergedeki soruya cevap verir-ler.b) Yeşim’in günlüğü CD’den dinle-tilir.Öğrenciler dinledikleri günlüğü kitaptan okurlar.

4. Ders Kitabı Sayfa 15: DEĞERLENDİRME7. SCHREIBEN

Sorular okunur. Doğru seçenekle-rin işaretlenmesi istenir.

14



Araç ve gereçler : Çalışma kitabı, CD

Kazanımlar : Interkulturelle Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler - sind für die Unterschiedlichkeiten und Gemeinsam- keiten hinsichtlich möglicher Organisationsformen des alltäglichen Lebens sensibilisiert; - können diese beschreibend auf Deutsch darstellen; - sind daran interessiert und empfinden dieses Wissen als Bereicherung.

Grammatische Kompetenzen: Wiederholung des bisher Gelernten von Präsens, Perfekt und Präteritum, usw.

Ön hazırlık : Öğretmen, öğrencilere aşağıdaki soruları sorar :1. Wo warst du gestern? Ich war ……………………………… (Präteritum)2. Was hast du gestern gemacht? Ich habe..............ge.............. ( Perfekt)3. Was machts du jetzt? Ich……………………………………… (Präsens)

Ders işlerken :

1. Çalışma Kitabı Sayfa 10: 1. HÖREN-LESEN

Metin öğrencilere CD’den dinletilir. Öğrenciler dinledikleri metni kitaptan okurlar. 4. sınıfta öğrenilen “Präsens–Perfekt–Präteritum” ile ilgili bilgiler tablo incelenerek hatırlatılır.

15

2. Çalışma Kitabı Sayfa 11-13: 2. SCHREIBEN

Präteritum - rot (kırmızı) Präsens - blau (mavi) Perfekt - grün (yeşil)

a) Öğrencilerin metinde farklı renklerle gösterilmiş cümleleri uygun yerlere yazmaları sağlanır. Çalışma bitiminde cümleler öğrencilere okutularak kontrol edilir.

16



Araç ve gereçler : Çalışma kitabı

Kazanımlar : Interkulturelle Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler - sind für die Unterschiedlichkeiten und Gemeinsamkeiten hinsichtlich möglicher Organisationsformen des alltäglichen Lebens sensibilisiert; - können diese beschreibend auf Deutsch darstellen; - sind daran interessiert und empfinden dieses Wissen als Bereicherung.

Grammatische Kompetenzen: Wiederholung des bisher Gelernten von Präsens, Perfekt und Präteritum, usw.

Ön hazırlık : Çalışma Kitabı Sayfa 11-13 : 2. SCHREIBEN etkinliği öğrencilere okutularak bir önceki derste öğrenilen bilgiler hatırlatılır. Ders işlerken :

1. Çalışma Kitabı Sayfa 14-16: 2. SCHREIBEN b) Zamanların kullanımını pekiştirmek amacıyla öğrencilere cümleler tamamlatılır. Çalışma bitiminde cümleler öğrencilere okutularak kontrol edilir.

17

2. Çalışma Kitabı Sayfa 17 : 2. SCHREIBENc) Ulaşım araçlarıyla ilgili eşleştirme yaptırılır ve kontrol edilir.

3. Çalışma Kitabı Sayfa 18 : ÖZ DEĞERLENDİRMEÖğrencilere “WAS KANN ICH?” değerlendirme çalışması yaptırılır.Öğrenciler, kazanımla ilgili etkinliği yaparlar.Kazanımı edinme ölçüsüne göre uygun yüz ifadesine (x) işareti koymaları sağlanır.

18

1

2

3

STÄDTE-LÄNDER

SPRACHEN

ICH und DU

THEMA 1 Städte-Länder und Sprachen

LEKTION

LEKTION

LEKTION

19

THEMA 1

Städte-Länder und Sprachen

Unt

errich

tsst

unde

n Orientierungswissen

und

kommunikative

Kompetenzen

Lexikalische

und

grammatische

Kompetenzen

Pragmatische

Kompetenz

Bezug zur

Entwicklung von

Kompetenzen

und


22


Sehenswürdigkeiten in Europa, Sprachen in Europa–Nachbarsprachen


Alltagssituationen, Deutsch verstehen, jemanden begrüßen, sich und andere vorstellen, nach Namen und Her-kunft fragen.

Situationen:

Alltagssituationen, Tourismusinformation, Flughafen, Bahnhof, Reisebüro usw.

Grammatik:

Substantive, W- Fragen, Kurzsätze wie „Stimmt!“, „Richtig!“ usw.

Wortschatz: (Korrespondenz) Ausweis, Personal-, Formular, Antrags-, Stempel, Ausländer, Zoll, Visum, Pass, Reise, Botschaft.

Diverse Dialoge:

• über Städte und Sehenswürdigkeiten

• über Länder und Sprachen

• die geografische Lage

• eine Grafik und ein Poster

Hauptsprechakte des Unterrichts:

• Jeder macht sich Notizen!

• Würdest du viel-leicht etwas lau-ter sprechen?

• Wer macht mal die Tafel sauber?

• Ich verstehe dich/Sie nicht.

Produktive Aktivität: Schreiben

Die Schülerinnen und Schüler können einen IchText schreiben.

Phonologische Kompetenz: Wortakzent in Namen


Die Schülerinnen und Schüler sind für die Unterschiedlichkeiten sensibilisiert.

Sonstige Mitarbeit gezielte Wiederholung zu den sprachlichen Fertigkeiten, die im 5.Jahrgang getestet werden.

20

Konu : LEKTION 1- ICH und DU


Araç ve gereçler : Ders kitabı, Çalışma kitabı, CD

Kazanımlar : Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Alltagssituationen, Deutsch verstehen, jemanden begrüßen, sich und andere vorstellen, nach Namen und Herkunft fragen.

Ön hazırlık : “Wo warst du in den Sommerferien?” sorusu öğretmen tarafından sorularak bir önceki derste öğrenilen bilgiler tekrarlanır.

Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 18: 1. HÖREN-LESEN Resim öğrenciler tarafından incelenir. Diyalog öğrencilere CD ‘den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrenciler dinledikleri diyaloğu kitaptan okurlar.

21

2. Ders Kitabı Sayfa 19: 2. SCHREIBENÖğrencilere diyalog okutturulduktan sonra sayfa 19’daki etkinlik yaptırılır.Resimlerin altındaki cümleler, çocukların adları yazılarak tamamlatılır.

3. Çalışma Kitabı Sayfa 20: DEĞERLENDİRME1. SCHREIBEN-LESENa) Öğrencilere metindeki boşluklar tamamlatılır.b) Öğrencilerden metni tekrar yazmaları ve yazdıklarını okumaları istenir.

22

Konu : LEKTION 1- ICH und DU



Kazanımlar : Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können einen Ich Text schreiben

Ön hazırlık : “Warst du schon mal im Ausland?” sorusu öğretmen tarafından sorularak yurtdışı seyahatlerle ilgili kısa konuşma yaptırılır.

Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 20-21: 3. HÖREN-LESEN Metinler öğrencilere CD ‘den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrenciler dinledikleri metni kitaptan okurlar.

Yeşim ve ailesinin yurt dışı seyahati ile ilgili kavramlar öğretmen tarafından okunur, öğrencilere tekrar ettirilir.

23

2. Ders Kitabı Sayfa 22 : 4. SCHREIBENVerilen kelimeler öğrencilere uygun başlıkların altına yazdırılır. 3. Çalışma Kitabı Sayfa 21 : DEĞERLENDİRME1.SCHREIBEN-LESENc) Harfleri karışık olarak verilmiş kelimeler bulunup boşluklara yazdırılır. Çalışma sonucunda öğrencilere buldukları kelimeler okutulur. Kelimeler öğrencilere tahtaya yazdırılarak kontrol edilir.

NOT:Bir sonraki ders için öğrencilerden Avrupa şehirleri ile ilgili resimler getir-meleri istenir.

24

Konu : LEKTION 2- STÄDTE-LÄNDER


Araç ve gereçler : Ders kitabı, Avrupa haritası

Kazanımlar : Phonologische Kompetenz: Wortakzent in Namen Interkulturelle Kompetenz:Die Schülerinnen und Schüler sind für die Unterschiedlichkeiten sensibilisiert.

Ön hazırlık : Öğrencilerin getirdikleri resimler sınıfta sunulur. Avrupa haritası sınıfa asılır.Ders işlerken : 1.Avrupa haritası üzerinde aşağıda belirtilen ülkeler gösterilir, isimleri söylenir, öğrencilere tekrar ettirilir.(die Türkei, Deutschland, Österreich, die Schweiz, Griechenland, Frankreich, Spanien, Italien, England)

3. Ders Kitabı Sayfa 23-26: 1. HÖREN-LESEN

Öğretmen sınıftaki Avrupa haritası üzerinde bir ülkeyi gösterir.O ülkede bulunan önemli değerlerin bulundukları şehirle-ri göstererek adlarını söyler ve öğrenciler tekrar ederler.Örnek:Deutschland- Hamburg-Hamburger Hafen

2. Ders Kitabı Sayfa 23-26: 1. LESEN-SPRECHEN

Öğretmen, öğrencilere ülke isimlerini tekrar ettirirken telaffuza dikkat çeker.(Wortakzent in Namen)

25

4. Ders KitabıSayfa 27: DEĞERLENDİRME2. SCHREIBENa) Ülkelerin yanına o ülkeye ait değerlerin adları yazılır.Öğretmen çalışmayı kontrol eder.

5. Ders Kitabı Sayfa 28-29: 2. SCHREIBENb) Öğrencilerin aşağıda verilen değerlerin ait oldukları şehir veya ülke isimlerini bulmacaya yazmaları sağlanır.

26

Konu : LEKTION 2- STÄDTE-LÄNDER


Araç ve gereçler : Çalışma kitabı, makas, yapıştırıcı

Kazanımlar : Phonologische Kompetenz: Wortakzent in Namen

Interkulturelle Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler sind für die Unter- schiedlichkeiten sensibilisiert. Ön hazırlık : Öğretmen, öğrencilerden çalışma için gereken malze- meleri hazırlamalarını ister.

Ders işlerken :

1. Çalışma Kitabı Sayfa 22-26: 1. SCHNEIDEN-KLEBEN Öğrencilerin sayfa 25’deki resimleri keserek sayfa 22-24’de bulunan doğru ül-kelerin uygun yerlerine yapıştırmaları sağlanır. Öğretmen verilen sürenin sonun-da çalışmayı kontrol eder.

2. Çalışma Kitabı Sayfa 27: 2. SCHREIBEN-SPRECHENÖğrencilerden cümlelerdeki boşkukları tamamlamaları ve bu şehirlerle görülme-ye değer yerler hakkında konuşmaları istenir.

NOT : Öğrencilerden bir sonraki ders için Avrupa ülkelerine ait bayraklar getirmeleri istenir.

27

28

Konu : LEKTION 3- SPRACHEN




Interkulturelle Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler sind für die Unter- schiedlichkeiten sensibilisiert.

Ön hazırlık : Öğrencilerin getirdikleri bayraklar öğretmen tarafın- dan toplanır. Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 30-31: 1. HÖREN-LESEN a) Konuşmalar, öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrencilere rol dağılımı yaparak ve ellerine okuyacakları diyaloğa ait bayrak verilerek okutulur.

29

2. Ders Kitabı Sayfa 32-33: DEĞERLENDİRME2. SCHREIBEN

Öğrencilere, örnekte verildiği gibi cümleler tamamlatılır.Çalışma sonunda öğrencilere cümleler okutulur.Cümleler okunurken elinde o cümleye ait bayrağı tutan öğrenci işaret edilir.

b) Öğretmen, öğrencilere ülke isimlerini tekrar ettirirken telaffuza dikkat çeker. (Wortakzent in Namen)

30

Konu : LEKTION 3- SPRACHEN




Interkulturelle Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler sind für die Unter- schiedlichkeiten sensibilisiert.

Ön hazırlık : Ders Kitabı Sayfa 25-26 : 2. SCHREIBEN Öğrencilere cümleler tekrar okutulur.Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 34 :3. HÖREN-LESEN Diyalog öğrencilere CD’den dinletilir veya öğret-men tarafından okunur.Öğrencilere rol dağılımı yaparak okutulur.

2. Ders Kitabı Sayfa 35 : 4. SCHREIBENÖğrencilerden, verilen bilgiler doğrultusunda bir diyalog yazmaları istenir.Diyalog öğrenciler tarafından okunur.

Hauptsprechakte des Unterrichts: • Jeder macht sich Notizen! • Würdest du vielleicht etwas lauter sprechen? • Wer macht mal die Tafel sauber? • Ich verstehe dich/Sie nicht.

31

4. Çalışma Kitabı Sayfa 28-29: DEĞERLENDİRME2.SCHREIBENa) Öğrencilerden cümlelerdeki boşlukları tamamlamaları istenir. Öğrenciler tamamlanmış çalışmayı okurlar.b) Öğrenciler cümleleri okurlar. Doğru veya yanlış olduklarını belirleyerek uygun kutucuklara çarpı işaretini yaparlar.

3. Ders Kitabı Sayfa 36 : 5. MALENÖğrencilerden Almanca konuşulan üç ülkenin bayraklarını doğru renklerde boyamaları istenir.

5. Çalışma Kitabı Sayfa 30 :ÖZ DEĞERLENDİRMEÖğrencilere “WAS KANN ICH?” değerlendirme ça-lışması yaptırılır. Öğrenciler, kazanımla ilgili etkinliği yaparlar.Kazanımı edinme ölçüsüne göre uygun yüz ifadesine ait kutucuğa çarpı işareti (x) koymaları istenir.

32

1

2

3

KULTURHAUPTSTÄDTE EUROPAS

STADTRUNDGANG

ALLTAGSSITUATIONEN

LEKTION

LEKTION

LEKTION

THEMA 2Kulturhauptstädte Europas

33

THEMA 2

Kulturhauptstädte Europas

Unt

errich

tsst

unde

n

Orientierungswissen

und

kommunikative

Kompetenzen

Lexikalische

und

grammatische

Kompetenzen

Pragmatische

Kompetenz

Bezug zur

Entwicklung von

Kompetenzen

und


22


Kulturhauptstädte, Stadtrundgang –Istanbul- Die Brücke zwischen Europa und Asien? Industrie, Landwirt-schaft, Bevölkerung von Großstädten; Leben und Aufwachsen in zwei Kulturen; Metropole


selektives Lesen; Schreiben förmlicher und persönlicher Briefe;

Informationsentnahme und Wiedergabe von Lautsprecheransagen

Situationen: Alltagssituationen in verschiedenen Kultur-hauptstädten

Grammatik:

Nebensätze mit weil.

Komparation mit wie und als

Superlativ: am höchsten, am weitesten

Wortschatz:

Absender, Bestätigung, Kurs, Wechsel-, Ausland, Aus-weis, Formular, Antrags-, Verkehr, Werkstatt, Karte, Kredit, Luft, Kran-kenhaus, usw.

•Meryem fährt morgen nach Istanbul, also in die Kulturhaupt-stadt Europas.

• Kerim möchte nach Berlin flie-gen.

•Torsten fährt nach Köln.

•Ja! Morgen geht es los!

• Wann kommst du Meryem an?

•Das Flugzeug fliegt um 12:00 Uhr ab und ich bin um 14:30 am Flughafen.

• Was bedeutet Kulturhaupt-stadt?

•Seit 1985 tre-ten jedes Jahr die Kulturhaupt-städte Europas den lebenden Beweis für den Reichtum und die Vielfalt der Kul-turen in Europa an.

Produktive Aktivitä-ten:


- können zum The-ma Stadt schreiben; - eigene Stadt beschreiben. - nach dem Weg fragen.

Phonologische Kompetenz:

Die Schülerinnen und Schüler - haben eine gut verständliche Aussprache.


Die Schülerinnen und Schüler sind imstande, die Kulturhauptstädte zu vergleichen.

34

Konu : LEKTION 1-KULTURHAUPTSTÄDTE EUROPAS


Araç ve gereçler : Ders kitabı, Çalışma kitabı, Avrupa Haritası

Kazanımlar : Interkulturelle Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler sind imstande, die Kulturhauptstädte zu vergleichen.

Ön hazırlık : Avrupa haritası sınıfa asılır.

Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 40-41: 1. LESEN-SPRECHENHarita incelenir. Avrupa Kültür Başkentleri ile ilgili listeyi öğretmen okur ve haritada yerlerini gösterir. Öğrenciler listeyi okurlar.

35

2. Ders Kitabı Sayfa 42: 2. SCHREIBENÖğrenciler tabloya göre soru-ları cevaplandırırlar.Çalışma, öğrencilere cevaplar okutularak kontrol edilir.

3. Çalışma Kitabı Sayfa 32-33: DEĞERLENDİRME1. SCHREIBENa) Öğrencilerden ders kitabındaki tabloya göre boşlukları doldurmaları istenir.b) Öğrencilerden hecelere ayrılmış şehir isimlerini bularak verilen örneğe göre yazmaları istenir.

36

Konu : LEKTION 1- KULTURHAUPTSTÄDTE EUROPAS



Kazanımlar : Interkulturelle Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler sind imstande, die Kulturhauptstädte zu vergleichen.

Ön hazırlık : Öğretmen sorular sorarak bir önceki ders konuları- nın tekrarını yapar. Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 43: 3. HÖREN-LESEN Metinler öğrencilere CD ‘den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrenciler önce metni sonra cümleleri okurlar. Doğru veya yanlış olduklarını belirleyerek uygun kutucuklara çarpı işareti yaparlar.

37

2. Ders Kitabı Sayfa 44-45: 4. LESEN-VERGLEICHENİstanbul ve Essen Kültür Başkentleri ile ilgili metinler öğretmen tarafından okunur.Öğrenciler yazdıklarını okurlar.Karşılaştırmayla ilgili çalışmalar yaptırılıp kontrol edilir.

3. Çalışma Kitabı Sayfa 34-35: DEĞERLENDİRME1. SCHREIBENc) Öğrencilere metin dinletilir ve eşleştirme yaptırılır.d) Öğrencilerin İnternetten araştırma yapıp bir sonraki derste sunum yapmaları sağlanır.

38



Araç ve gereçler : Avrupa haritası, Çalışma kitabı

Kazanımlar : Phonologische Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache.

Ön hazırlık : Avrupa haritası sınıfa asılır.

Ders işlerken :

4. Çalışma Kitabı Sayfa 35: DEĞERLENDİRME

1. SCHREIBEN

d) 1. Öğrenciler İnternet araştırmalarıyla ilgili sunum yaparlar.

2. Öğretmen, belirlediği ölçütlere göre değerlendirme yapar.

39

40



Araç ve gereçler : Ders kitabı, Çalışma kitabı

Kazanımlar : Phonologische Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler haben eine gut verständliche Aussprache. Ön hazırlık : Öğretmen sorular sorarak bir önceki ders konuları- nın tekrarını yapar. Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 46-50: 5. LESEN-SCHREIBEN a) Öğrenciler, resim ve örnek cümleleri incelerler. b) Öğrenciler, resimleri incelerler ve cümleleri tamamlarlar. Öğrencilere okutularak etkinliğin kontrolü sağlanır.

41

2. Çalışma Kitabı Sayfa 36: DEĞERLENDİRME1. SCHREIBENe) Öğrenciler uygun cümleleri birleştirip yazarlar. Cümleler okutularak kontrol edilir.

42

Konu : LEKTION 2- ALLTAGSSITUATIONEN



Kazanımlar : Kompetenzerwartungen: selektives Lesen; Schreiben förmlicher und persönlicher Briefe; Informationsentnahme und Wiedergabe von Lautsprecheransagen

Ön hazırlık : Öğretmen sorular sorarak bir önceki ders konularının tekrarını yapar.

Ders işlerken :

1.Ders Kitabı Sayfa 51-52: 1. HÖREN-LESEN a) Öğrenciler resimleri incelerler. Anons, CD’den dinletilir. b) Öğrencilerden resimleri incelemeleri istenir. Öğretmen, diyaloğu CD’den dinletir ve öğrenciler dinledikleri diyaloğu okurlar.

43

2. Ders Kitabı Sayfa 53-56: 2. SCHREIBENa) Diyalog öğrencilere tekrar okutulur ve eksik harflerin yazılması sağlanır. b), c) Zarf ve mektup incelenir ve okutulur.d) Sınıfta çalışma yaptırılıp kontrol edilir.

3. Çalışma Kitabı Sayfa 37: DEĞERLENDİRME2. SCHREIBEN-LESENa) Anons metnindeki kelimeler sağdan sola doğru yazılmıştır. Öğ-rencilerden kelimeleri bulup anons metnini doğru olarak yazmaları ve sonra da okumaları istenir.b) Verilen kelimelere göre yol sorma cümleleri yazdırılır.

44

Konu : LEKTION 3- ALLTAGSSITUATIONEN



Kazanımlar : Kompetenzerwartungen: selektives Lesen; Schreiben förmlicher und persönlicher Briefe; Informationsentnahme und Wiedergabe von Lautsprecheransagen.


Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 57-58:2. SCHREIBENe) Öğrenciler; resimleri, tabloyu ve cümleleri incelerler.

45

3. Çalışma Kitabı Sayfa 38-39: 1. SCHREIBENc) Cümleler verilen kelimelerle tamamlatılır. Okutularak kontrol edilir.d) Karışık olarak verilen cümle ögeleriyle ilgili anlamlı cümle kurarak yazmaları sağlanır. Cümleler okutularak kontrol edilir.

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

...................................

46

Konu : LEKTION 3- STADTRUNDGANG



Kazanımlar : Produktive Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler - können zum Thema Stadt schreiben; - eigene Stadt beschreiben; - nach dem Weg fragen.

Ön hazırlık : Öğretmen sorular sorarak bir önceki ders konuları- nın tekrarını yapar. Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 59 1. HÖREN-LESEN Öğrenciler resmi incelerler. Konuşma, öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrenciler dinledikleri cümleleri kitaptan okurlar.

47

2. Ders Kitabı Sayfa 60:DEĞERLENDİRME2. SCHREIBENÖğrenciler, örnekte verildiği gibi cümleleri tamamlarlar.Çalışma sonunda öğrencilere cümleler okutulur.

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

...................................

48




Kazanımlar : Produktive Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler - können zum Thema Stadt schreiben; - eigene Stadt beschreiben; - nach dem Weg fragen. Ön hazırlık : Öğretmen sorular sorarak bir önceki ders konularının tekrarını yapar.Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 61-62: 3. HÖREN-LESEN-SCHREIBEN a) Mektup öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrenciler dinledikleri mektubu kitaptan okurlar. b) Öğrenciler, mektubun içeriğine göre cümlelerin karşılarına uygun kutucuğa çarpı işaretini (x) koyarlar.

49

2. Çalışma Kitabı Sayfa 40-41: DEĞERLENDİRME1.HÖREN-SCHREIBENa) Mektup, öğrencilere CD’den dinletilir, verilen kelimelerle tamamlatılır ve okutulur.b) Kelimeleri bir bütün olarak verilmiş mektup küçük ve büyük harf yazılımına dikkat çekerek öğrencilere yazdırılır ve okutulur.c) Öğrenciler verilen kelimelerle cümleleri tamamlarlar ve okurlar.

50




Kazanımlar : Produktive Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler - können zum Thema Stadt schreiben; - eigene Stadt beschreiben; - nach dem Weg fragen. Ön hazırlık : Öğretmen sorular sorarak bir önceki ders konuları- nın tekrarını yapar.Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 62-63: 4. LESEN-VERSTEHEN-SCHREIBEN a) Öğrenciler, resimleri incelerler. b) Öğrenciler, tabloları incelerler.

51

4. Çalışma Kitabı Sayfa 42: ÖZ DEĞERLENDİRMEÖğrencilere “WAS KANN ICH?” değerlen-dirme çalışması yaptırılır.Öğrenciler, kazanımla ilgili etkinliği yaparlar.Kazanımı edinme ölçüsüne göre uygun yüz ifadesine ait kutucuğa çarpı işareti (x) koy-maları istenir.

1. Ders Kitabı Sayfa 64-65: 4. LESEN-VERSTEHEN-SCHREIBEN c) ve d) Öğrenciler, resimleri incelerler, cümleleri tamamlarlar ve okurlar.

52

1

2

3

MEINE SCHULE

SCHULSYSTEM IN DEUTSCHLAND

EUROPÄISCHE AUSWANDERER

LEKTION

LEKTION

LEKTION

THEMA 3Schule

53

THEMA 3

Schule

Unt

errich

tsst

unde

n

Orientierungswissen

und

kommunikative

Kompetenzen

Lexikalische

und

grammatische

Kompetenzen

Pragmatische

Kompetenz

Bezug zur

Entwicklung von

Kompetenzen

und


22


Leben in einer Kleinstadt;

Schulsystem in Deutsch-land;

europäische Auswanderer


die Strukturierung eines Textes kennenlernen/an-wenden; eine Zusammen-fassung schreiben

Situationen: Schule, Klassenzimmer, Landkarte, Kantine, Werkstatt, usw.

Grammatik:

Possessivartikel im Dativ

Adjektive im Dativ

Nebensätze mit dass

Genitiv-s

Wortschatz:

(Noten und Diplome) unterrichten, Zertifikat, Direktor/in, Fach, Schul-, Methode, nicht bestanden, Semester, Bücherei, Hausaufgabe, Kindergarten, Pause, Schüler/in, Teilnehmer/-in, anmelden (für).

Wortbildung (Nomen aus Verben und Adjektive), usw.

• Was lernst du Cemre?

• Wir lernen über die Schule in Deutschland!

• Gibt es dort eine Uniform? Wir tragen hier Uniform.

• Ich trage dort eine Bluse und Hose.

• Die Schule in Deutschland ist besser, weil es keine Schuluni-form gibt.

• Die Schüler in der Türkei haben es gut, weil sie Kantine in der Schule haben


Die Schülerinnen und Schüler können - ein imaginäres Zeugnis basteln. - ein imaginäres Hotel malen.

Phonologische Kompetenz:

Konsonanten: [b, v, m]; Endung –er



- sind imstande, Schulsysteme zu vergleichen. -die Benotungssysteme vergleichen. - unterschiedliche Mentalitäten kennen-lernen.

54

Konu : LEKTION 1- MEINE SCHULE



Kazanımlar : Interkulturelle Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler können die Benotungssysteme vergleichen.

Ön hazırlık : Öğretmen sorular sorarak bir önceki ders konularının tekrarını yapar.Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 70: 1. HÖREN-LESEN a) Öğrenciler resmi incelerler. Metin, öğrencilere CD ‘den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrenciler dinledikleri metni kitaptan okurlar.

55

2. Ders Kitabı Sayfa 71:1. HÖREN-LESEN a) Okul binası ile ilgili resim incelenir. Öğretmen ,odaların isimlerini okur, öğrencilerin tekrar etmeleri sağlanır.

3. Ders Kitabı Sayfa 72: DEĞERLENDİRME2. SCHREIBENÖğrenciler okul binasıyla ilgili oda isimlerini okurlar ve uygun resimlerin altına yazarlar.Öğretmen çalışmanın kontrolünü yapar.

56




Kazanımlar : Kommunikative Kompetenzen: Die Strukturierung eines Textes kennenlernen/ anwenden; eine Zusammenfassung schreiben. Phonologische Kompetenz: Konsonanten: [b, v, m] ; Endung –er

Ön hazırlık : Öğretmen sorular sorarak bir önceki ders konuları- nın tekrarını yapar.Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 73: 3. HÖREN-LESENMetin öğrencilere CD ‘den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur.Öğrenciler dinledikleri cümleleri kitaptan okurlar. Öğretmen, ‘‘Zimmer’’ gibi ‘‘-er’’ ile biten sözcüklerde telaffuza dikkat çeker.

2. Ders Kitabı Sayfa 74: 4. SCHREIBENÖğrencilerden metin ile ilgili soruları cevaplandırmaları istenir.Öğrenciler yazdıkları cevapları okurlar.

57

3. Çalışma Kitabı Sayfa 44-46: DEĞERLENDİRME1. SCHREIBENa) Bulmacadan tema ile ilgili kelimeler bulunur. Uygun cümlelerin boşluklarına yazdırılır. Cümleler okutularak öğretmen tarafından kontrol edilir.b) Öğrenciler cümleleri okurlar. Öğrenciler uygun kutucuklara çarpı işaretini (x) koyarlar.

58




Kazanımlar : Kommunikative Kompetenzen: Die Strukturierung eines Textes kennenlernen/ anwenden; eine Zusammenfassung schreiben.


1. Ders Kitabı Sayfa 75: 5. HÖREN-LESEN-VERSTEHEN Was hast du gesagt, Yeşim?Yeşim’in cümleleri önce öğretmen sonra öğrenciler tarafından okunur.Cümleler incelenir ve „Nebensätze mit dass“ konusuna dikkat çekilir.

59

2. Çalışma Kitabı Sayfa 46: DEĞERLENDİRME1. SCHREIBENb) Öğrenciler cümleleri okurlar. Öğrenciler ‘‘a)’’ bölümüne göre uygun kutucuklara çarpı işaretini (x) koyarlar. c) Öğrenciler, cümleleri tamamlarlar. Öğretmen, öğrencilere cümleleri okutarak etkinliğin kontrolünü yapar.

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

...................................

60

Konu : LEKTION 2 – SCHULSYSTEM IN DEUTSCHLAND



Kazanımlar : Interkulturelle Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler - sind imstande, Schulsysteme zu vergleichen. - unterschiedliche Mentalitäten kennenlernen.


1. Ders Kitabı Sayfa 76: 1. HÖREN-LESENMetinler öğrencilere CD ‘den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur.Öğrenciler dinledikleri metni kitaptan okurlar.

61

2. Ders Kitabı Sayfa 77: 2. VERGLEICHEN-SCHREIBENÖğrenciler, Alman ve Türk okul sis-temlerinin benzer ve farklı yönlerini bulup uygun yerlere çarpı işaretini (x) koyarlar.

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

............................................................................

62




Kazanımlar : Interkulturelle Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler - sind imstande, Schulsysteme zu vergleichen. - unterschiedliche Mentalitäten kennenlernen.


Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 77: 3. HÖREN-LESENDiyalog öğrencilere CD ‘den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur.Öğrenciler dinledikleri diyaloğu kitaptan okurlar.

2. Ders Kitabı Sayfa 78-79: 4. SCHREIBENTabloda verilen not değerlendirmeleri öğrenciler tarafından incelenir ve karşılaştırılır.Yüz ifadelerinin altına değerlendirme derecesi yazılır.

63

3. Çalışma Kitabı Sayfa 47-50: DEĞERLENDİRME1. LESEN-SCHREIBEN

Öğretmenin konuşması okunur.a) Sınav sonuç tablosu incelenir ve okunur.b) Cümleler tabloya göre tamamlanır ve öğrenciler yazdıklarını okurlar.c) Cümleler tabloya göre tamamlanır ve öğrenciler yazdıklarını okurlar.

64



Araç ve gereçler : Ders kitabı, Çalışma kitabı, makas, karton, yapıştırıcı

Kazanımlar : Produktive Aktivität: Schreiben Die Schülerinnen und Schüler können ein imaginäres Zeugnis basteln.

Ön hazırlık : Öğretmen sorular sorarak bir önceki ders konuları- nın tekrarını yapar.

Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 80-81: 5. VERGLEICHEN Yeşim ve Ece’nin 4. sınıf karneleri incelenir.

65

2. Çalışma Kitabı Sayfa 51-52: 2. BASTEL EIN ZEUGNIS Öğrencilerden karneyi bir önceki eğitim-öğretim yılı notlarına göre doldurup kartona yapıştırmaları istenir. Çalışmalar sınıfta sergilenir.

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

...................................

66




Kazanımlar : Kommunikative Kompetenzen: Die Strukturierung eines Textes kennenlernen/ anwenden; eine Zusammenfassung schreiben.


1. Ders Kitabı Sayfa 82: 6. SPRECHEN Öğrenciler sınıfta notları hakkında konuşurlar. Örnek: Ich habe eine ……. in Deutsch. Ich habe eine ……. in Mathematik.

2. Ders Kitabı Sayfa 82: 7. HÖREN-LESEN-SCHREIBEN Metin öğrencilere CD ‘den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrenciler dinledikleri metni kitaptan okurlar. Okul sisteminde meydana gelen değişiklikler boş yerlere yazdırılır. Öğrencilere okutturularak kontrol edilir.

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

...................................

67

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

...................................

68

Konu : LEKTION 3 – EUROPÄISCHE AUSWANDERER



Kazanımlar : Interkulturelle Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler sind imstande unterschiedliche Mentalitäten kennen zu lernen.

Kommunikative Kompetenzen: Die Strukturierung eines Textes kennenlernen/ anwenden; eine Zusammenfassung schreiben.


Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 83: 1. HÖREN-LESEN Öğrenciler resmi incelerler.Metin öğrencilere CD ‘den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur.Öğrenciler dinledikleri metni kitaptan okurlar.

69

2. Ders Kitabı Sayfa 84: 2. SCHREIBEN Öğrencilerin, metne bağlı olarak cevaplara uygun sorular yazmaları istenir. Cümleler soru-cevap şeklinde okutularak kontrolü yapılır.

3. Çalışma Kitabı Sayfa 53: 1. SCHREIBEN Örneğe uygun olarak cümleler yazdırılır. Cümleler okutularak kontrolü yapılır.

70

Konu : LEKTION 3 – EUROPÄISCHE AUSWANDERER



Kazanımlar : Interkulturelle Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler sind imstande die Benotungssysteme zu vergleichen.


1. Ders Kitabı Sayfa 85: 3. HÖREN-LESEN Öğrenciler resimi incelerler.Diyalog öğrencilere CD ‘den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur.Öğrenciler dinledikleri diyaloğu kitaptan okurlar.

2. Ders Kitabı Sayfa 86-88: 4. LESEN-VERSTEHEN-SCHREIBENResimler ve cümleler incelenir. Cümleler yazdırılır ve tamamlanmış çalışma öğrencilere okutulur.

71

5. Çalışma Kitabı Sayfa 56: ÖZ DEĞERLENDİRMEÖğrencilere “WAS KANN ICH?” değerlendirme çalışması yaptırılır.Öğrenciler, kazanımla ilgili etkinliği yaparlar.Kazanımı edinme ölçüsüne göre uygun yüz ifadesine ait kutucuğa çarpı işareti (x) koymaları istenir.

4. Çalışma Kitabı Sayfa 54-55: 2. LESEN-SCHREIBEN

a) Resim incelenir ve metin okutulur. b) Öğrencilerin cümleleri tamamlamaları sağlanır ve okutularak kontrolü yapılır.

72

1

2

3

WIR FEIERN

WANN HAST DU GEBURTSTAG?

MEINE STADT

THEMA 4Feste und Geschenke

LEKTION

LEKTION

LEKTION

73

4

Feste und Geschenke

Unt

erri

chts

stun

den

Orientierungswissen

und

kommunikative

Kompetenzen

Lexikalische

und

grammatische

Kompetenzen

Pragmatische

Kompetenz

Bezug zur

Entwicklung von

Kompetenzen

und


22

Orientierungswissen: Feste und Geschenke, Ostern, Karneval


gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Infor-mationen ziehen; über Feste und Geschenke sprechen

Situationen: Silvesterparty, Schulfest, ein Picknick, in der Schule, Geschenkartikel einkaufen usw

Grammatik:

1. Modalverb sollen

2. Wortbildung: Nomen und Verben,

3. würde/könnte/ möchte + Infinitiv

Wortschatz: Weihnachten, Karneval / Fa-sching, Pfingsten, Ostern, Neujahr, Silvester, Niko-laus, Geschenk, Geburtstagsparty, Schulfest; Zuckerfest, Ramadan, usw.

-Wir feiern Weihnachten.-Wann ist Weihnachten? -Weihnachten in Deutschland ist am24. Dezember, in England 25. Dezember. -Ich bekomme/ wir bekommen Geschenke.-Wann ist Ostern?-Wann ist Zuckerfest?-Ostern ist am 27. März.-Frohe Ostern! -Herzlichen Glückwunsch!-Frohes neues Jahr!-Wann hast du Geburtstag?-Ich habe am … Geburtstag.-Mein Vater hat am 17. November Geburtstag.-Karneval ist im Winter.-An Silvester macht man eine Geburtstagparty.-Silvester ist in der Nacht.

Produktive Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler 1- können zum Thema Weihnachten Postkarten für ihre fiktiven Freunde aus Deutschland basteln; 2 - eigene Stadt beschreiben; 3- nach dem Weg fragen.

Phonologische Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler - haben eine gut verständliche

Aussprache von s-Laute: [z, s, ts]

Interkulturelle Kompetenz Die Schülerin-nen und Schüler - sind imstande, Feste zu vergleichen wie z.B. Ostern mit Zuckerfest.

Projektarbeit nach Wunsch, z.B. Party unter Freunden or-ganisieren. Was soll man machen?

74

Konu : LEKTION 1- WIR FEIERN



Kazanımlar : Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Feste und Geschenke sprechen. Ön hazırlık : Öğretmen sorular sorarak bir önceki ders konularının tekrarını yapar.Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 92-95: 1. SPRECHENa) Resimler öğrenciler tarafından incelenir.Bayramların adları öğretmen tarafından okunur, öğrencilere tekrar ettirilir. Bildikleri bayramların adları öğrencilere sorulur ve sözlü olarak cevap verme-leri sağlanır.b) Öğrencilere CD’den kutlama cümleleri dinletilir ve tekrar ettirilir.

75

2. Çalışma Kitabı Sayfa 58: 1. SCHREIBEN

a) Bayram adlarıyla görsellerin eşleştirilmesi istenir.

3. Çalışma Kitabı Sayfa 59:

b) Karışık olarak verilen kutlama cümleleri doğru sırayla yazdı- rılır. Öğrencilere okutularak kontrol edilir.

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

...................................

76




Kazanımlar : Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler sind imstande, Feste zu vergleichen wie z.B. Ostern mit Zuckerfest.

Phonologische Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler - haben eine gut verständliche Aussprache von s-Laute: [z, s, ts]


1.Ders Kitabı Sayfa 96: 2. SCHREIBENÖğrenciler, hediye aldıkları özel günleri cümle içinde kullanırlar.Cümleler okutularak kontrol edilir.

2.Ders Kitabı Sayfa 97: 3. HÖREN-LESENÖğrenciler resmi incelerler.Metin öğrencilere CD’den dinletilir veya öğret-men tarafından okunur.Öğrenciler dinledikleri metni kitaptan okurlar. 3.Ders Kitabı Sayfa 97: 4. SCHREIBENÖğrencilerden verilen cümle ögeleriyle metne göre anlamlı cümleler kurmaları ve yazmaları istenir.Öğrencilere okutularak kontrol edilir.

77

4. Çalışma Kitabı Sayfa 60-62: 2. SCHREIBENc) Özel günlerin adları bulunup yazdırılır.d) Harf sırasından verilen kelimeler bulunup üzerleri çizilir.e) Hediye aldıkları günlerle ilgili cümleler yazdırılır.f) Metindeki s, ss oder z seslerden doğru olanlar yazılır.g) Öğrencilerin, verilen kelimelerle metnindeki boşlukları tamamlama- ları sağlanır.

78




Kazanımlar : Kompetenzerwartungen: gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Feste und Geschenke sprechen. Ön hazırlık : Öğretmen sorular sorarak bir önceki ders konularının tekrarını yapar.

Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 98: 5. HÖREN-LESEN-SCHREIBENÖğrenciler resimleri incelerler.Metin öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur.

Öğrenciler cümleleri okurlar. Öğrenciler uygun kutucuklara çarpı işaretini (x) koyarlar.

2. Ders Kitabı Sayfa 99: 6. HÖREN-LESENÖğrenciler resimleri incelerler.Metin öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur.

3. Ders Kitabı Sayfa 99: 7. SCHREIBENÖğrencilerden, verilen özel gün isim-lerini tabloda uygun yerlere yazmala-rı istenir.Öğrenciler yazdıklarını okurlar.

79

4. Ders Kitabı Sayfa 100-101: 8. LESEN-VERSTEHEN-SCHREIBENa) Resimler ve cümleler incelenir.b) Sorulara cevap vermeleri sağlanır. Cevaplar okutularak kontrol edilir.

5. Çalışma Kitabı Sayfa 63: 2. MALEN-SCHREIBENNoel için bir kartpostal yapıp bir son-raki derse getirmeleri istenir.

6. Çalışma Kitabı Sayfa 64: 3.LESEN-MALENÖğrencilerden metni okuyup resmi boyamaları istenir.

80

Konu : LEKTION 2- WANN HAST DU GEBURTSTAG?



Kazanımlar : Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler sind imstande, Feste zu vergleichen wie z.B. Ostern mit Zuckerfest. Projektarbeit nach Wunsch, z.B. Party unter Freunden organisieren. Was soll man machen? Ön hazırlık : Öğretmen sorular sorarak bir önceki ders konularının tekrarını yapar.Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 102-103: 1. HÖREN-LESEN-SCHREIBENÖğrenciler resmi incelerler.Diyaloglar öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur.Öğrenciler dinledikleri diyalogları kitaptan okurlar.

81

2. Ders Kitabı Sayfa 104: 2. HÖREN-LESEN-SPRECHENÖğrenciler resmi incelerler.Diyaloglar öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafın-dan okunur.Öğrenciler dinledikleri diyaloğukitaptan okurlar.

3. Ders Kitabı Sayfa 105: 3. PROJEKTARBEITSınıfta grup çalışması yaptırılır. Öğrencilerden verilen sorular doğrultusunda bir doğum günü kutlama programı hazırlamaları istenir.Guruplar çalışmalarını sunarlar.

82

Konu : LEKTION 2- WANN HAST DU GEBURTSTAG?



Kazanımlar : Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler sind imstande, Feste zu vergleichen wie z.B. Ostern mit Zuckerfest.


Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 106-107: 4. LESEN-VERSTEHEN-SCHREIBENa) Metin öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrencilere okutulur. Öğrencilerin sorulara cevap vermeleri sağlanır.b) Fiilden isim türetme ile ilgili tablolar incelenir. Cümleler öğrenciler dinledikleri metni kitaptan okurlar.c) Öğrencilerden verilen kelimeleri örnekteki gibi birleştirip yeni kelime ler türetmeleri istenir.

83

2. Çalışma Kitabı Sayfa 65-68: 1. LESEN-SCHREIBEN a) Öğrencilerden sorulara yazılı olarak cevap vermeleri istenir. b) Öğrencileden sorulara yazılı olarak cevap vermeleri istenir. c) Verilen örnekteki gibi yeni kelimeler türetilir. d) Verilen örnekteki gibi yeni kelimeler türetilir. e) Verilen örnekteki gibi yeni kelimeler türetilir. f) Öğrencilerden verilen seçeneklerden doğru olanı boşluklara yazarak cümleleri tamamlamaları istenir.

84

Konu : LEKTION 3- MEINE STADT



Kazanımlar : Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler - können zum Thema Weihnachten Postkarten für ihre fiktiven Freunde aus Deutschland basteln; - eigene Stadt beschreiben; - nach dem Weg fragen.


Ders işlerken :

1.Ders Kitabı Sayfa 108: 1.HÖREN-LESEN-SPRECHENa) Öğrencilerin resmi incelemeleri sağlanır. Resimle ilgili öğrenciler konuşturulur.

b) Metin öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrenciler dinledikleri metni kitaptan okurlar.

2. Ders Kitabı Sayfa 109-110: 1. HÖREN-LESEN-SPRECHENc) Öğrenciler resmi incelerler.Diyaloglar öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur.Öğrencilere okutulur. Resimlerle diyalog-ların eşleştirmesi yaptırılır.

d) Öğrenciler resmi incelerler.Diyaloglar öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur.Öğrenciler dinledikleri diyalogları kitap-tan okurlar.

85

3. Çalışma Kitabı Sayfa 69-72: 1. SCHREIBEN a) Eşleştirme yaptırılır. b) Soruların cevapları yazdırılır. c) Diyaloglar tamamlatılır. d) Öğrencilerden kurallı cümleler kurmaları istenir. e) Diyalog okunup yolun çizilerek tarif edilmesi istenir . f) Verilen çizime göre yol tarifi yaptırılır.

86

Konu : LEKTION 3- MEINE STADT



Kazanımlar : Lexikalische und grammatische Kompetenzen Modalverb sollen


Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 111: 2. SCHREIBEN Diyalog okunur ve cümleler tamamlatılır.2. Ders Kitabı Sayfa 112: 3. LESEN Cümleler, öğretmen tarafından okunur. Öğrencilere tekrar ettirilir.

87


g) Verilen kelimelerden doğru olanla cümleler tamamlatılır.

4 . Çalışma Kitabı Sayfa 74: ÖZ DEĞERLENDİRMEÖğrencilere “WAS KANN ICH?” değerlendirme çalışması yaptırılır.Öğrenciler, kazanımla ilgili etkinliği yaparlar.Kazanımı edinme ölçüsüne göre uygun yüz ifadesine (x) işareti koymaları sağlanır.

88

1

2

3

THEMA 5Filme und Filmstars

FERNSEHER

FILME

FILMSTARS

LEKTION

LEKTION

LEKTION

89

THEMA 5

Filme und Filmstars

Unt

errich

tsst

unde

n

Orientierungswissen

und

kommunikative

Kompetenzen

Lexikalische

und

grammatische

Kompetenzen

Pragmatische

Kompetenz

Bezug zur

Entwicklung von

Kompetenzen

und


22


Film, einen Filmstar mündlich oder schriftlich beschreiben


gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Filme oder TV Shows sprechen

Situationen:

Filmszene im Studio, Talkshow in einem fiktiven Studio, Stadtplan, Etagenplan, Terminkalender, Prospekt

Grammatik:

Reflexivpronomen: sich ausruhen;

Zeitadverbien: zuerst, dann, da-nach;

Verben mit Präpositionen: sich ärgern über;

Indefinita niemand, wenige, viele, alle

Wortschatz:

Film, Filmstar, Spiel-, Programm, Fernseh-, Sprecher/-in, live, Interview, Nachrichten, Kamera,

• Ich darf nicht in Konzerte gehen.

• Mein bester Freund heißt…

• Er kommt aus der Schweiz.

• Er wohnt in Zürich.

• Seine Hobbys sind Lesen, Sport, Musik,

• Er/Sie hat /Ich habe blaue / grüne / braune / schwarze Au-gen.

• Seine Haare sind blond /braun/ schwarz/ rot / lang/kurz/ lockig /

• Er / Sie trägt eine Brille / Ich trage einen Ohrring…

Produktive Aktivitä-ten:

Die Schülerinnen und Schüler können - zum Thema Filme und Filmstars kurze Di-aloge/Texte schrei-ben;

- Prominente be-schreiben;

- Stellungnahme zu einem Kulturfestival verfassen

Interkulturelle Kompetenzen: kulturell bedingte Unterschiede verglei-chen und reflektieren

Sonstige Mitarbeit gezielte Wiederho-lung zu den sprachli-chen Fertigkeiten

6

90

Konu : LEKTION 1 - FERNSEHER



Kazanımlar : Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Filme oder TV Shows sprechen


1. Ders Kitabı Sayfa 116: 1. HÖREN-LESEN Öğrenciler resimi incelerler.Diyalog öğrencilere CD ‘den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur.Öğrenciler dinledikleri metni kitap-tan okurlar.

2. Ders Kitabı Sayfa 117: 2. SCHREIBENÖğrencilerden örnek cümleleri incele-meleri istenir.

Öğrencilerden cümleleri tamamlamala-rı istenir.

91

3. Çalışma Kitabı Sayfa 76-77: 1. SCHREIBENa) Öğrencilerin cümle oluşturmaları istenir.b) Öğrencilerin görsellerle uygun cümleleri eşleştirmeleri istenir.

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

...................................

92

Konu : LEKTION 1 - FERNSEHER



Kazanımlar : Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: Gezielte Recherchen im Internet durchführen; Schlüsse aus Informationen ziehen; über Filme oder TV Shows sprechen.


Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 118-119: 3. SPRECHEN Resimler öğrenciler tarafından incelenir. Öğrencilerin, sevdikleri televizyon programları hakkında konuşmaları sağlanır.

93

2. Çalışma Kitabı Sayfa 78 : 2. SCHREIBENc) Öğrencilerden, bir televizyon kanalının yayın akışını oluşturma-ları istenir.

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

...................................

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

...................................

94

Konu : LEKTION 2 - FILME



Kazanımlar : Produktive Aktivitäten: Die Schülerinnen und Schüler können - zum Thema Filme und Filmstars kurze Dialoge/Texte schreiben; - Prominente beschreiben; - Stellungnahme zu einem Kulturfestival verfassen.


1. Ders Kitabı Sayfa 120-121: 1. HÖREN-LESEN Öğrenciler resimleri incelerler. Metin, öğrencilere CD ‘den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrenciler dinledikleri metni kitaptan okurlar. “Der Kleine Prinz” ile ilgili metin CD’den dinletilir.

95

2. Ders Kitabı Sayfa 122: 2. SPRECHEN

Öğrenciler, soruları sözlü olarak cevaplandırırlar.

3. Ders Kitabı Sayfa 122: 3. SCHREIBEN

Soruların cevapları öğrencilere yazdırılır ve okutularak kontrol edilir.

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

...................................

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

...................................

96

Konu : LEKTION 2 - FILME


Araç ve gereçler : Çalışma kitabı, CD



1.Çalışma Kitabı Sayfa 79-80: 1. SCHREIBEN a) “Der Kleine Prinz” ile ilgili metin CD’den tekrar dinletilir. Dinleme sırasında öğrencilerin metindeki boşlukları tamamlamaları istenir. b) Film bilgileri ile ilgili metindeki boşluklar öğrenciler tarafından doldurulur.

97

2. Çalışma Kitabı Sayfa 80-81: 2. SCHREIBEN-MALEN

Öğrenciler cümlelerdeki boşlukları doldurarak izledikleri bir film hakkında bilgi verirler.Film ile ilgili bir afiş yapmaları istenir.


Öğrencilerden, geçen yıl İstanbul Film Festivali’nde gösterilen filmleri İnter-net’ten araştırıp isimlerini boşluklara yazmaları istenir.

98

Konu : LEKTION 3 - FILMSTARS





2. Ders Kitabı Sayfa 124-125: 1. HÖREN-LESEN Saçlar ve gözlerle ilgili resimler öğrenciler tarafından incelenir. Öğretmen, metni okur, öğrenci- lerin tekrar etmeleri sağlanır.

1. Ders Kitabı Sayfa 123: 1. HÖREN-LESEN Öğrenciler resmi incelerler. Diyalog öğrencilere CD ‘den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrenciler dinledikleri diyaloğu kitaptan okurlar.

99

3. Ders Kitabı Sayfa 126-127: 2. SCHREIBENa) Öğrencilerin resimlerdeki ünlü kişilerin, saç ve gözlerle ilgili özellikle- rini örnekte olduğu gibi tabloya yazmaları istenir.b) Örnekteki gibi diğer ünlü kişilerle ilgili cümleler yazılması istenir. Cümleler öğrencilere okutularak kontrol edilir.

4. Ders Kitabı Sayfa 127: 3. SPRECHENÖğrencilerin, en sevdikleri film oyuncusu hakkında konuşmaları sağlanır.

4. Çalışma Kitabı Sayfa 83: 1. MALEN-SCHREIBEN

a) Öğrencilerin, resmi istedikleri saç ve göz özelliklerine göre boyamaları sağlanır.

b) Çalışmalarına uygun cümleler yazdırılır ve okutulur.

100

Konu : LEKTION 3 - FILMSTARS



Kazanımlar : Interkulturelle Kompetenzen: Kulturell bedingte Unterschiede vergleichen und reflektieren.


2. Ders Kitabı Sayfa 130: 5. SCHREIBENResimler öğrenciler tarafından incelenir, boşlukların tamamlanması sağlanır, okutularak kontrol edilir.

1. Ders Kitabı Sayfa 128+129: 4. LESEN Resimler öğrenciler tarafından incele-nir.Cümleler, öğretmen tarafından okunur ve “niemand”, “wenige”, “viele”, “alle” sözcüklerine dikkat çekilir.Öğrenciler dinledikleri cümleleri kitap-tan okurlar.

101

4. Çalışma Kitabı Sayfa 84-85: 2. HÖREN-SCHREIBEN Resimler öğrenciler tarafından incelenir. Öğretmen atasözlerini okurken öğrencilerden boşlukları tamamlamalarını ister.1. Der Gute liebt jeden, der Böse niemand .2. Jedermann sagt es, niemand weiß es.3. Niemand sieht seine eigenen Fehler.4. Alle sind berufen, aber wenige auserwählt.5. Alle Kühe sind Kälber gewesen.6. Viele Köche versalzen den Brei.7. Arme Leute kennt niemand .8. Alle Flüsse laufen ins Meer.9. Es kommt niemand gern vom Pferd auf den Esel.10. Kennst du einen, so kennst du alle . Tamamlanmış cümleler okutularak kontrol edilir.

5. Çalışma Kitabı Sayfa 86: ÖZ DEĞERLENDİRME Öğrencilere “WAS KANN ICH?” değerlendirme çalışması yaptırılır.

102

1

2

3

THEMA 6Reisen und Tourismus

REISEN

REISEWÜNSCHE

STELLENANZEIGEN

LEKTION

LEKTION

LEKTION

103

Thema 6

Reisen und Tourismus

Unt

errich

tsst

unde

n

Orientierungswissen

und

kommunikative

Kompetenzen

Lexikalische

und

grammatische

Kompetenzen

Pragmatische

Kompetenz

Bezug zur

Entwicklung von

Kompetenzen

und


22


Begegnungssituationen, Schulferien, Sommerfe-rien, Feiertag, auf Urlaub fahren, Tipp, Freizeit usw.

Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: mit Hilfe vorgegebener Redemittel kurze Rollenspiele durchführen; in fiktiven Begegnungs- situationen auf Reisen Repertoire an kultur- spezifischen Verhaltens-weisen (u. a. Höflichkeits-formeln)

Situationen:

Stadtplan, fiktive Situationen zum Thema Reisen und Tourismus.

Grammatik: Relativsätze;

Wortschatz:

Feiertag, auf Urlaub fahren, Tipp, Freizeit, interessieren für, Theater, Regisseur, Orchester, Konzert, besichtigen, anwenden und erweitern

-Entschuldi-gung!

-Wo ist…?

-Wie komme ich zum/zur…?

-Geh / Gehen Sie… gerade-aus / links / rechts.

-Nimm / Nehmen Sie…

-Fährt der Bus direkt… ?

-Wo ist die Moschee, der Bahnhof?

-Ist das Kino neu?

-Wie kommt man am besten in die Stadt?

Produktive Aktivität: Sprechen

Die Schülerinnen und Schüler können

-über Reisen und Tourismus sprechen

-über Reisewünsche sprechen

-Stellenanzeigen und einen

-höflich bitten,


Die Schülerinnen und Schüler können dazu einen kurzen Sachtext verfassen; einfach strukturierter Texte lesen

Kurzprojekt: ein Wettbewerb veranstalten

104

Konu : LEKTION 1 - REISEN



Kazanımlar : Produktive Aktivität: Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können -über Reisen und Tourismus sprechen -über Reisewünsche sprechen. Ön hazırlık : Öğretmen sorular sorarak bir önceki ders konularının tekrarını yapar.

Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 134-135: 1. SPRECHENResimler öğrenciler tara-fından incelenir.Öğrencilerin tatille ilgili konuşmaları sağlanır.

2. Ders Kitabı Sayfa 136-1372. HÖREN-LESEN-SPRECHENResimler öğrenciler tara-fından incelenir.a), b), c) Diyalog öğren-cilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrenciler dinle-dikleri diyalogları kitap-tan okurlar. d) Öğrencilerin sorulara cevap vermeleri istenir.

105

e) Öğrencilerden cümleleri okumaları ve tatil ile ilgili konuşmaları istenir.

3. Ders Kitabı Sayfa 139 3. HÖREN-LESEN Resimler öğrenciler tarafından incelenir. Diyaloglar öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrenciler dinledikleri diyalogları kitaptan okurlar.

4. Çalışma Kitabı Sayfa 88-91: 1. SCHREIBEN a) Cümleler örnekteki gibi yazılır. b) Boşluklar doldurulur. c) Öğrencilerden diyalog yazmaları ve sınıfta canlandırmaları istenir. d) Cümle oluşturulup örnekteki gibi yazılır. e) Cümleler doğru yazılır. f) Yan cümleler örnekteki gibi tamamlanır.

106

Konu : LEKTION 1 - REISEN



Kazanımlar : Lexikalische und grammatische Kompetenzen Grammatik: Relativsätze;


1. Ders Kitabı Sayfa 140-142: 4. LESEN-VERSTEHEN

Resim, cümleler ve tablo öğrenciler tarafından incelenir.

107

2. Çalışma Kitabı Sayfa 91-92: 2. SCHREIBEN g) Cümlelerdeki boşluklar tamamlatılır. h) İstenen cümle ögesinin üzeri çizilir. i) Cümledeki boşluklar tamamlatılır.

.......................................................................................................................................................................................................................

108

Konu : LEKTION 2 - REISEWÜNSCHEÖnerilen süre : 4 Ders Saati


Kazanımlar : Produktive Aktivität: Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können -über Reisen und Tourismus sprechen -über Reisewünsche sprechen. Ön hazırlık : Öğretmen sorular sorarak bir önceki ders konuların tekrarını yapar.Ders işlerken :

2. Ders Kitabı Sayfa 144: 2. HÖREN-SPRECHEN

a) Cümleler öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrenciler dinledikleri cümleleri kitaptan okur-lar.b) Cümleler öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrenciler cümleleri kitaptan okurlar.

1. Ders Kitabı Sayfa 143 : 1. SPRECHEN ( a,b )

Resim öğrenciler tarafından incelenir. Öğrenci-ler tatil ile ilgili konuşturulur.

109

2. Çalışma Kitabı Sayfa 93-95: 1. SCHREIBEN a) Tatil ile ilgili isteklerini belirten kelimelerin üzeri çizilir. b) Örnekteki gibi cümleler yazılır. c) Cümleler tamamlanır. d) Sorularla cevaplar eşleştirilir.

110

Konu : LEKTION 2 - REISEWÜNSCHEÖnerilen süre : 4 Ders Saati


Kazanımlar : Lexikalische und grammatische Kompetenzen Grammatik: Relativsätze; Ön hazırlık : Öğretmen sorular sorarak bir önceki ders konuları- nın tekrarını yapar.Ders işlerken :

2. Ders Kitabı Sayfa 146 : 4. HÖREN-SPRECHEN

Metin öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrenciler dinledikleri metni kitaptan okurlar.

1. Ders Kitabı Sayfa 145 : 3. HÖREN-LESEN-VERSTEHEN

Metin öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrenciler dinledikleri cümleleri kitaptan okurlar.Metne göre doğru ve yanlış cümleler tabloda işa-retlenir.

3. Ders Kitabı Sayfa 147:5. MALENÖğrencilerden, hayal güçlerine dayalı bir otel resmi yapmaları istenir.

111

3. Ders Kitabı Sayfa 148-149: 6. LESEN-VERSTEHENTablodaki cümleler öğretmen tarafından okunur. Öğrenciler cümleleriokurlar.

4. Çalışma Kitabı Sayfa 95-98: 1. SCHREIBEN

e) Cümleler tamamlanır. f) Cümleler tamamlanır. g) Cümleler tamamlanır. h) İstenilen cümlelerin altları çizilir.

112

Konu : LEKTION 3 - STELLENANZEIGENÖnerilen süre : 4 Ders Saati


Kazanımlar : Produktive Aktivität: Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können Stellenanzeigen.


Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 150-152: 1. HÖREN-LESEN Öğrenciler resmi incelerler. a) Kelimeler öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. b) İş ilanı öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. c) Diyalog öğrencilere CD’den dinletilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrenciler CD’den dinledikleri kelimeleri, iş ilanını ve diyaloğu kitaptan okurlar.

113

2. Ders Kitabı Sayfa 152:2. SPRECHEN-SCHREIBENa) Öğrenciler iş ilanları hakkında konuşturulur.b) Verilen cümleleri tekrar yazmaları istenir.

3. Çalışma Kitabı Sayfa 99: 1. SCHREIBEN Kelimeler doğru yazılır.

4. Çalışma Kitabı Sayfa 100 :2. LESEN-SCHREIBENa) Öğrenciler diyaloğu okurlar.b) Diyaloğa göre doğru ve yanlış cümleleri tabloda işaretlerler.

114

Konu : LEKTION 3 - STELLENANZEIGENÖnerilen süre : 4 Ders Saati


Kazanımlar : Produktive Aktivität: Sprechen Die Schülerinnen und Schüler können höflich bitten..


Ders işlerken :

1. Ders Kitabı Sayfa 153: 3. HÖREN-LESENÖğrenciler resmi incelerler. a) ve b) öğretmen tarafından oku-nur. Öğrenciler dinledikleri diyalogları kitaptan okurlar.

2. Ders Kitabı Sayfa 154:4. HÖREN-LESEN-SCHREIBENResim öğrenciler tarafından ince-lenir.Cümleler öğrencilere CD’den din-letilir veya öğretmen tarafından okunur. Öğrencilere okutulur ve cümleler tekrar yazdırılır.

115

3. Çalışma Kitabı Sayfa 101:3. SCHREIBENa) Verilen kelimelerden doğru olan bulunur ve boşluğa yazılır.b) Örnekteki gibi cümleler yazılır.

4. Çalışma Kitabı Sayfa 102:4. SPRECHENÖğrenciler verilen cümle kalıplarını kullanarak karşılıklı konuşurlar.

5. Çalışma Kitabı Sayfa 103:ÖZ DEĞERLENDİRMEÖğrencilere “WAS KANN ICH?” değerlendirme çalışması yaptırılır.

116

STARTErsteKontakte

ÇalışmaKitabıs.11-132.SCHREIBENa)SchreibdiepassendenSätzeausdemTagebuch!

SchreibdieSätzemitgrüngedrucktenVerben!1.IhreneuenLehrerundLehrerinnenhabensichvorgestellt.2.SiehatihreTantebesucht.3.Sie ist mitdemFlugzeuggeflogen.4.DorthabensiekeinAutobenutzt.5.SiesindmitdemBusoderderBahngereist.6.DieLandschafthatihrgutgefallen.

SchreibdieSätzemitrotgedrucktenVerben!1.HeutewarYeşimsersterSchultaginder5.Klasse.2.IndenSommerferienwarsieinDeutschland.3.Alleswargepflegtundsauber.4.DasWetterwarauchschön.

SchreibdieSätzemitblaugedrucktenVerben!1.YeşimistzuHause.2.SieschreibtinihrTagebuch.

DersKitabıs.15HÖREN-LESENb)KreuzdierichtigenAntwortenan!1.b2.a3.a 4.b

117

ÇalışmaKitabıs.14-16b)ErgänzedieSätze!

Im Juni

IchhabeeinTagebuchgeschrieben.IchbinmitdemBusgefahren.

DuhasteinTagebuchgeschrieben.DubistmitdemBusgefahren.

ErhateinTagebuchgeschrieben.EristmitdemBusgefahren.

WirhabeneinTagebuchgeschrieben.WirsindmitdemBusgefahren.

IhrhabteinTagebuchgeschrieben.IhrseidmitdemBusgefahren.

SiehabeneinTagebuchgeschrieben.SiesindmitdemBusgefahren.

Heutemorgen

IchschriebeinTagebuch.IchfuhrmitdemBus.

DuschriebsteinTagebuch.DufuhrstmitdemBus.

ErschriebeinTagebuch.ErfuhrmitdemBus.

WirschriebeneinTagebuch.WirfuhrenmitdemBus.

IhrschriebteinTagebuch.IhrfuhrtmitdemBus.

SieschriebeneinTagebuch.SiefuhrenmitdemBus.

Jetzt

IchschreibeeinTagebuch.IchfahremitdemBus.

DuschreibsteinTagebuch.DufährstmitdemBus.

ErschreibteinTagebuch.ErfährtmitdemBus.

WirschreibeneinTagebuch.WirfahrenmitdemBus.

IhrschreibteinTagebuch.IhrfahrtmitdemBus.

SieschreibeneinTagebuch.SiefahrenmitdemBus.

ÇalışmaKitabıs.17c)OrdnedieBilderdenNamenzu!

1.derBus2.dasFlugzeug3.dieBahn4.dasAuto

118

DersKitabıs.224.SCHREIBENOrdnezu!

DieBotschaft derPersonalausweis derZoll dasAntragsformular dasVisum

DerFlughafendasReisebüro derStempel derPass

ÇalışmaKitabıs.211.SCHREIBEN-LESENc)FindedieWörter!

Ausweis-Zoll-Formular-Pass-Visum-Stempel

STÄDTE-LÄNDER

DersKitabıs.272.SCHREIBENa)SchreibdieNamenderSehenswürdigkeitendieserLänderl!

Deutschland:HamburgerHafen-BremerStadtmusikanten-KölnerDom-Olympiapark(München)-BerlinerMauerdieTürkei:„BrückederMärtyrerdes15.Juli”(Bosporus-Brücke)dieSchweiz:derMatterhornÖsterreich:SchlossSchönbrunnItalien:Kolosseum(Rom)-SchieferTurmvonPisaSpanien:MuseumPicassoinBarcelonaFrankreich:EiffelturmEngland:BigBeninLondonGriechenland:AkropolisinAthen

THEMA 1 Städte-LänderundSprachen

ICHundDU

DersKitabıs.192.SCHREIBENBeantwortedieFragen!

a-SieheißtEce. b-Sieheißt Yeşim. c-Erheißt Can.

119

DersKitabıs.28b)WasistWo?FülldasRätselaus!

B A R C E L O N AT OH N

P E DA K Ö L N R O MR S NI TS C H W E I Z İ

R S

R TM Ü N C H E N A

I B R E M E NC E BH A M B U R G U

L LIN

1 2

89

45

6 7

12

13

10

11

3

(Stadt)

SPRACHEN

DersKitabıs.32-332.SCHREIBENBeantwortedieFragen!

a)Woherkommt...?/b)WelcheSprachespricht…?1.YeşimkommtausderTürkei.SiesprichtTürkisch.2.LisakommtausÖsterreich.SiesprichtDeutsch.3.AlexkommtausderSchweiz.ErsprichtDeutsch.4.LouisekommtausFrankreich.SiesprichtFranzösisch.5.DoriskommtausGriechenland.SiesprichtGriechisch.6.IngokommtausDeutschland.ErsprichtDeutsch.7.MarykommtausEngland.SiesprichtEnglisch.8.MariokommtausItalien.ErsprichtItalienisch.9.PedrokommtausSpanien.ErsprichtSpanisch.

120

ÇalışmaKitabıs.29b)LiesdieAussagenimKursbuchaufdenSeiten30und31nocheinmal!Kreuzan!Richtig(R)oderFalsch(F)?

YeşimkommtausEngland.FInderSchweizsprichtmanSpanisch.FLouisesprichtItalienisch.FDoriskommtausGriechenland.RInÖsterreichsprichtmanDeutsch.RLisakommtausItalien.F

ÇalışmaKitabıs.281.SCHREIBENa)ErgänzedieSätze!

In DeutschlandsprichtmanDeutsch.In ÖsterreichsprichtmanDeutsch.InderSchweizsprichtmanDeutsch.In EnglandsprichtmanEnglisch.In FrankreichsprichtmanFranzösisch.In GriechenlandsprichtmanGriechisch.In ItaliensprichtmanItalienisch.InSpaniensprichtmanSpanisch.

THEMA2KulturhauptstädteEuropas

KULTURHAUPTSTÄDTEEUROPAS

DersKitabıs.433.HÖREN-LESENWelcheInformationensindrichtigundwelchefalsch?Kreuzan!

1.ZielistDialogzwischendenKulturen.R2.DieStädtehabenvieleBesucher.R3.MünchenistdieKulturhauptstadt2014.F

DersKitabıs.422.SCHREIBENBeantwortedieFragenmitHilfederTabelle!1.WelcheStadtwurdezuerstdieKulturhauptstadtEuropas?InwelchemJahr?1985-Athen2.WelcheStädtesindnebenIstanbulKulturhauptstädteEuropas2010?EssenundPecs3. OrdnetdieKulturhauptstädtedenLändernzu!A.DeutschlandB.SpanienC.FinnlandD.dieTürkei

121

DersKitabıs.44-454.HÖREN-LESEN-VERGLEICHENLiesdenText,welcheInformationensindrichtigundwelchefalsch?Kreuzan!1.DieBevölkerungszahlinIstanbulist14Millionen.R2.IstanbulistdiekleinsteStadtderTürkei.F3.IstanbulistzwischenEuropaundAsien.RVergleichtdieKulturhauptstädteEuropasundschreibdieUnterschiedeindieTabelle!2.Istanbulhat14MillionenEinwohner.Essenhat600TausendEinwohner.DersKitabıs.48-505.SCHREIBENb)VerbindedieSätzemit,,weil’’

1.MuratfährtnachAntalya.Erwillschwimmen.WarumfährtMuratnachAntalya?MuratfährtnachAntalya,weilerschwimmenwill.2.EceistinRom.SiewilldasKolosseumsehen.WarumistEceinRom?EceistEceinRom,weilsiedasKoloseumsehenwill.3.YeşimmachteineReisenachBerlin.SiewilldieStadtsehen.WarummachtYeşimeineReisenachBerlin?YeşimmachtYeşimeineReisenachBerlin,weilsiedieStadtsehenwill.

1985 Athen(Griechenland)

1988 West-Berlin(Deutschland) 1989 Paris(Frankreich)

1999

Weimar(Deutschland)Avignon(Frankreich)Bergen(Norwegen)Bologna(Italien)Brüssel(Belgien)

2003 Graz(Österreich)

2009 Linz(Österreich)Vilnius(Litauen)

2014Umea(Schweden)Riga(Lettland)

2010Essen(Deutschland)Pecs(Ungarn)Istanbul(dieTürkei)

2015Pilsen(Tschechien)Mons(Belgien)

ÇalışmaKitabıs.321.SCHREIBENa)SchreibdieNamenderKulturhauptstädteEuropasinderrichtigenReihenfolge!

ÇalışmaKitabıs.33b)WieheiβendieKulturhauptstädteEuropas?FindedieNamenundschreibsieauf!

1.Tallin2.Istanbul

3.Madrid4.Berlin

5.Lissabon6.Thessaloniki

7.Weimar8.Luxemburg

122

ÇalışmaKitabıs.34c)OrdnedaspassendeBildzu!1-D,2-C,3-A,4-B

ÇalışmaKitabıs.36e)Waspasstzusammen?VerbindediebeidenSätzemit,,weil’’wieimBeispiel!

1.YeşimfährtnachThessaloniki,weildortAtatürk’sGeburtshausist.2.MeineMutterwillSpanischlernen,weilsiespanischeFreundehat.3.LisasprichtDeutsch,weilsieausÖsterreichkommt.

ALLTAGSSITUATIONEN

DersKitabıs.532.LESEN-SCHREIBENa)LiesdenDialognocheinmalundergänzediefehlendenBuchstaben!A–Entschuldigung,woistdiePost?B–BiegenSiehiernachlinksabunddannnachrechts!GehenSiedanngeradeaus!DanachbiegenSiewiedernachrechtsab!UndSiekommendirektzurPost.A-VielenDank.AufWiedersehen!

ÇalışmaKitabıs.371.SCHREIBEN-LESENa)DieWörtersindvonrechtsnachlinksgeschrieben.SchreibdieWörterinrichtigerReihenfolgeundliesdenText!

Achtung,PassagierederTürkischAirlines!DerFlugKT2271vonBerlinNachIstanbul,geplan-terAbflugum18Uhr20,hat03MinutenVerspätung.WirbittenumIhrVerständnis.

b)NachdemWegfragen.Wasfehlt?ErgänzedieSätze!1.Entschuldigung,woistdasKrankenhaus?2.Entschuldigung,woistderFlughafen?3.Entschuldigung,woistdiePost?4.Entschuldigung,woistderBahnhof?5.Entschuldigung,woistdiePolizei?

ÇalışmaKitabıs.38c)Waspassthier,,wie’’oder,,als’’?

1.EceistsoaltwieMurat.2.MeineneueTascheistkleineralsmeinealte.3.DieblaueJackeistbiligeralsdieschwarzeJacke.4.MeinFahrradistsogroßwiedeins.5.ImWinteristeskälteralsimSommer.

123

STADTRUNDGANG

DersKitabıs.602.SCHREIBENErgänzedieSätzemitdenpassendenWörtern!

a.IstanbulisteineStadtaufzweiKontinenten. b.IstanbulistdieBrückezwischenEuropaundAsien. c.Istanbulistwestlichundöstlich.d.Istanbulhatüber14MillionenEinwohner.e.IstanbulisteineKulturhauptstadtEuropas.

DersKitabıs.623.HÖREN-LESENb)WelcheInformationensindrichtig,welchefalsch?Kreuzan!

1.AbsenderistMeryem.R2.EmpfängeristMeryem.F3.MeryemistinIstanbul.R4.DasWetterinIstanbulistkalt.F5.MarmarayverbindetEuropaundAsien.R

DersKitabıs.654.LESEN-VERSTEHEN-SCHREIBENd)ErgänzedieSätze!

DieBrückistlang. DieBrückistlänger. DieBrückistamlängsten.DasHausisthoch. DasHausisthöcher. DasHausisthöchsten.

ÇalışmaKitabıs.38-39d)BildekorrekteSätze!

2.KerimmöchtenachBerlinfliegen.3.TorstenfährtnachKöln.4.Ja!Morgengehteslos!5.WannkommstduanMeryem?6.DasFlugzeugfliegtum12:00Uhrab. 7.WasbedeutetKulturhauptstadt?

124

THEMA3Schule

MEINESCHULE

DersKitabıs.722.SCHREIBENOrdnezu!

dasLehrerzimmerdasDirektorenzimmerdieKantine dieTurnhalledasSprachlabordieWerkstatt dasLabor dieMusikklasse

LiebeMeryem,Köln,20.07.2015

seitzweiTagenbinichinKöln.KölnisteineschöneStadt.KölnhateineMillionEinwohner. AberwenigeralsIstanbul.

WirhabenzuerstdenKölnerDombesichtigt.DerKölnerDomistdashöchsteKirchengebäudeEuropas.DanachwarenwiraufdemRathausplatz.DerRathausplatzistwiederAlexanderplatz.DieTiereimKölnerZoohabenmiramliebstengefallen.

MorgenwollenwirindieMuseengehen.

VieleGrüße

Ingo

ÇalışmaKitabıs.401.LESEN-SCHREIBENa)HörzuundergänzedieSätze!

MeineStadtIchlebeineinerGroβstadt.DiePostistnebenderSchule.AmTaksimplatzsindvieleCafes.ZwischendemEinkaufzentrumundderMoscheistdieBücherei.MeineSchuleisthinterdemTaksimplatz.DieBushaltestellensindunterderBrücke.DieStraβenbahnfährtindieİstiklalstraβe.

ÇalışmaKitabıs.41b)SchreibdenTextnocheinmalundfindedieSatzenden!AchteaufdieGroß-undKleinschreibung!

ÇalışmaKitabıs.41c)ErgänzedieSätze!Waspasstambesten?1.Ecespringtamhöchsten. 2.MuratisstDöneramliebsten.3.Antalyaistamschönsten.

125

DersKitabıs.744.SCHREIBENBeantwortedieFragen!

1.WotrinkenunsereLehrerTee?UnsereLehrertrinkenTeeimLehrerzimmer.2.Woessenundtrinkenwir?WiressenundtrinkeninderKantine.3.Womalenundbastelnwir?WirmalenundbastelninderWerkstatt4.WolesenwirBücher?WirlesenBücherinderBücherei.5.WomachenwirSport?WirmachenSportinderTurnhalle.6.WoarbeitetunserDirektor?UnserDirektorarbeitetimDirektorenzimmer.7.WomachenwirExperimente?WirmachenExperimenteimLabor.8.WolernenwirEnglisch,DeutschundFranzösisch? WirlernenEnglisch,DeutschundFranzösischimSprachlabor.9.WomachenwirMusik?WirmachenMusikinderMusikklasse.

ÇalışmaKitabıs.44-451.SCHREIBENb)ErgänzedieSätzemitdenWörternaufSeite44!2.WiressenundtrinkeninderKantine.3.WirmachenMusikinderMusikklasse.4.WirlesenBücherinderBücherei.5.WirlernenDeutschimSprachlabor.6.WirmalenundbastelninderWerkstatt.7.WirmachenSportinderTurnhalle.8.UnserDirektorarbeitetimDirektorenzimmer.9.WirmachenExperimenteimLabor.10.UnserKlassenzimmeristim3.Stock.

ÇalışmaKitabıs.46c)Kreuzean!DasLehrerzimmeristim3.Stock.FWirmalenundbastelninderKantine.FWirlesenBücherinderBücherei.RUnserKlassenzimmeristim3.Stock.RWirmachenMusikinderMusikklasse.RUnserDirektorarbeitetimLehrerzimmer.FWiressenundtrinkeninderTurnhalle.FWirmachenExperimenteimLabor.R

d)ErgänzedieSätze!1.Esistfalsch,dassdasLehrerzimmerim3.Stockist.2.Esistfalsch,dasswirinderKantinemalenundbasteln.3.Esistrichtig,dasswirBücherinderBüchereilesen.4.Esistrichtig,dassunserKlassenzimmerim3.Stockist.

126

DersKitabıs.772.VERGLEICHENWasistgleich?Wasistanders?Kreuzean!

dasKindergartenalter(gleich)dasGrundschulalter (gleich)dieSchuluniform (anders)dieGrundschuldauer (anders)derMittelschulbeginn(gleich)dieSemesterferien (anders)dieSommerferien (anders)

DersKitabıs.794.SCHREIBENSchreibdiedeutscheNotenbewertungen!BenutzedabeidieTabelleaufSeite78.

ungenügendmangelhaftausreichendbefriedigend gutsehrgut

SCHULSYSTEMINDEUTSCHLAND

ÇalışmaKitabıs.491.LESEN-SCHREIBEN!b)ErgänzedieSätze!

Ecehateine5.EcesNoteist5. Nurhateine1.Nurs Noteist1.Murathateine4.MuratsNoteist4. Ulaşhateine4.Ulaş’Noteist4.Denizhateine1.Deniz’Noteist1. Canhateine3.CansNoteist3.Nazhateine2.Naz’Noteist2. Perihateine3.PerisNoteist3.Oğuzhateine4.Oğuz’Noteist4. Gözdehateine5.GözdesNoteist5.Tanhateine5.TansNoteist5.

1.YeşimhatdieKlassenarbeitbestanden.2.EcehatdieKlassenarbeitbestanden.3.MurathatdieKlassenarbeitbestanden.4.DenizhatdieKlassenarbeitnichtbestanden.5.NazhatdieKlassenarbeitbestanden.6.OğuzhatdieKlassenarbeitbestanden.

7.TanhatdieKlassenarbeitbestanden.8.NurhatdieKlassenarbeitnichtbestanden.9.UlaşhatdieKlassenarbeitbestanden.10.CanhatdieKlassenarbeitbestanden.11.PerihatdieKlassenarbeitbestanden.12.GözdehatdieKlassenarbeitbestanden.

ÇalışmaKitabıs.50c)WerhatdieKlassenarbeitbestanden?Wernicht?

127

AUSWANDERERINEUROPA

DersKitabıs.842.SCHREIBENStellEceFragen!

1. Woherkommstdu?IchkommeausDeutschland.2.Wiealtbistdu?Ichbin11Jahrealt.3.Wobistdugeboren?IchbininDeutschlandgeboren.4.WelcherKurshatdirambestengefallen?DerTürkischkurshatmirambestengefallen.

DersKitabıs.87b)SchreibdieSätze!

1.DerBallgehörtmeinemFreund.1.DasBuchgehörtmeinerFreundin. 1.DiePuppegehörtmeinemKind.2.DerBallgehörtdeinemFreund.2.DasBuchgehörtdeinerFreundin. 2.DiePuppegehörtdeinemKind.3.DerBallgehörtseinemFreund.3.DasBuchgehörtseinerFreundin. 3.DiePuppegehörtseinemKind.4.DerBallgehörtihremFreund.4.DasBuchgehörtihrerFreundin. 4.DiePuppegehörtihremKind.5.DerBallgehörtunseremFreund.5.DasBuchgehörtunsererFreundin. 5.DiePuppegehörtunseremKind.6.DerBallgehörteuremFreund.6.DasBuchgehörteurerFreundin. 6.DiePuppegehörteuremKind.7.DerBallgehörtihremFreund.7.DasBuchgehörtihrerFreundin. 7.DiePuppegehörtihremKind.

DersKitabıs.88c)ErgänzedieSätze!!1-DieUhrgehörteuremDirektor.2-DasGeschänkgehörtmeinemLehrer.3-DerBriefgehörtunsererLehrerin.

ÇalışmaKitabıs.531.SCHREIBENLiesdieAussagenimKursbuchaufdenSeiten30und31nocheinmal!ErgänzedieSätze!

LouiseistnachDeutschlandausFrankreichausgewandert.DorisistnachDeutschlandausGriechenlandausgewandert.MarioistnachDeutschlandausItalienausgewandert.PedroistnachDeutschlandausSpanienausgewandert.

ÇalışmaKitabıs.552.LESEN-SCHREIBENWemhörtEcezu?BeantwortedieFrageundergänzedieSätze!

Siehörtdem alten Mannzu.Siehörtder retten Frauzu.Siehörtden spielenden Kindernzu.Siehörtdem kleinen Jungenzu.Siehörtdem schönen Mädchenzu.

128

THEMA4FesteundGeschenke

WIRFEIERN

DersKitabıs.962.SCHREIBENWannbekommstduGeschenke?

1.IchbekommeGeschenkezumGeburtstag.2.IchbekommeGeschenkezu Weihnachten.3.IchbekommeGeschenkezu Ostern.4.IchbekommeGeschenkean Silvester.5.IchbekommeGeschenkezumRamadanfest.

DersKitabıs.974.SCHREIBENSchreibdieSätzerichtig!

1.MorgenistWeihnachten. 2.IchbekommeGeschenke.3.MeineMutterkocht. 4.DieFamilieistfröhlich.

DersKitabıs.985.HÖREN-LESEN-SCHREIBENKreuzan!RichtigoderFalsch!

1.IchhabemitmeinemVaterdieMoscheebesucht.R2.IchhabealsGeschenkneueKleidungbekommen.F3.MeinVaterhatmireinFahrradgeschenkt.F4.MeineMutterhatKuchenundBaklavagebacken.F5.MorgenbesuchenwirunsereVerwandten.R

FesteinderTürkeiRamadanfestNeujahrGeburtstagspartyOpferfestSilvesterSchulfestKinderfestFeiertag der Republik

FesteinDeutschlandWeihnachtenKarneval(Fasching)OsternNeujahrGeburtstagspartySilvesterSchulfestFeiertag der Republik

DersKitabıs.997.SCHREIBEN

129

E AD F B CG

ÇalışmaKitabıs.581.SCHREIBENa)WelchesWortpasstzuwelchemBild?

WIRFEIERNNIKOLAUSKOMMTISTHIWEIHNACHTENISFI

ZUCKERFESTWANISTOSTERNIHKWIRFEIERNOPFERFEST

DEZEMBERKISILVESTERUNDNEUJAHRUURAMADANFEST

ILESPASSKARNEVALUNDBSCHULFESTALLESGUTEMEING

TVATERFROHEFESTVIELEGRÜSSEDANKAMAMAMUNDPA

PFASCHINGGUTGLGEBURTSTAGSPARTYGESCHENKEUALLES

ÇalışmaKitabıs.59b)SchreibWünsche!

2.AllesGutezumOpferfest! 3.FroheWeihnachten! 4.FroheOstern!5.HerzlichenGlückwunsch! 6.FrohesneuesJahr! 7.VielSpaß!

ÇalışmaKitabıs.60c)WieheiβendieseWörter?DerersteBuchstabeistgroßgeschrieben!

1.Ramadanfest,2.Opferfest,3.Weihnachten,4.Zuckerfest,5.Ostern,6.Silvester,7.Neujahr,8.Karneval,9.Fasching,10.Geburtstag,11.Geburtstagsparty

ÇalışmaKitabıs.61d)FindedieWörter!

ÇalışmaKitabıs.62f)Setz„s”,„ss”oder„z”ein?

WirfeiernWeihnachtenMorgenistWeihnachten.Weihnachtenist daswichtigsteFestinDeutschland.WeihnachteninDeutschlandistam24.Dezember.MeineMutterbacktKekseundkochtEssenfürdieGäs-te.WirsingenzuerstWeihnachtslieder.IchbekommeGeschenke.Wiressenundfeierngemeinsam.DieganzeFamilieistfröhlich.FröhlicheWeihnachten!

130

WANNHASTDUGEBURTSTAG?

ÇalışmaKitabıs.62g)LiesdenTextimKursbuchaufSeite98nocheinmal!ErgänzedenText!

HeutebeginntunserRamadanfest.IchhabemitmeinemVaterdieMoscheebesucht.MeineMutterhatFrühstückvorbereitet.Wirhabengemeinsamgefeiert.IchhabealsGeschenkeinneuesHandybekommen.MeineMutterhatBörekundBaklavagebacken,weilheuteGäste kommen.

DersKitabıs.1031.HÖREN-LESEN-SCHREIBENLiesdieDialogeundbeantwortedieFragen!

BeantwortedieFrage:WannhatEceGeburtstag?Siehatam15.MaiGeburtstag.BeantwortedieFrage:WannhatMuratsVaterGeburtstag?Erhatam17.NovemberGeburtstag.

DersKitabıs.1064.LESEN-VERSTEHEN-SCHREIBENa)BeantwortedieFragen!

1.WerhatGeburtstag?EcehatGeburtstag.2.WoistdieGeburtstagsparty?DieGeburtstagspartyistzuHause.3.WannhatsieGeburtstag?Siehatam15.MaiGeburtstag.4.Wenhatsieeingeladen?SiehatihreFreundeeingeladen.5.WasgibteszumEssen?EsgibtDöner,AyranundTortezumEssen.6.WielangedauertdieParty?DiePartydauert3Stunden.

c)BildeneueWörterwieimBeispiel!WORT WORT NEUESWORT

dieArbeit + derTisch = derArbeitstischderEinkauf + dieTasche = dieEinkaufstaschederWunsch + derBrief = derWunschbriefdieOrganisation + dasSchema = dasOrganisationsschemadieFeier + derAbend = derFeierabenddasSpiel + derPlatz = derSpielplatzdasBad + das Zimmer = das Badezimmer

ÇalışmaKitabıs.661.SCHREIBENb)LiesdenTextundbeantwortedieFragen!

1.DubistEce.2.DeineGeburtstagspartyistbeidirzuHause.3.Duhastam15.MaiGeburtstag.4.DuhastdeineFreundeeingeladen.5.EsgibtGeburtstagstorte,LimonadeundKuchen.6.DeinePartydauert3Stunden.

131

ÇalışmaKitabıs.67c)ErgänzediefehlendenWörterinderTabelle!

1.derZucker dasFest dasZuckerfest2.dieOster dasFest dasOsterfest3.dasOpfer dasFest dasOpferfest4.dasSilvester dasFest dasSilvesterfest5.derGeburtstag dasFest dasGeburtstagsfest

d)ErgänzedieWörter!

1.das Osterfest2.derOsterhase3.dasOsterlamm4.dieOsterkerze5.dieOsterfeier6.derOsterfeiertag7.dieOsterferien8.derFesttag9.derBleistift10.derFilzstift

ÇalışmaKitabıs.68e)BildeneueWörter!

f)SchreibdasrichtigeWortindieSätze!

1.dieGeburtstagsparty2.dieGeburtstagstorte3.dieGeburtstagskerze

4.dieGeburtstagskarte5.dasGeburtstagsfest6.dasGeburtstagsgeschenk

1.Einkauf/einkaufen :IchkaufeGeschenkefürdasNeujahrein.2.Wunsch/wünschen :EcehateinenWunschzumGeburtstag.3.Spiel/spielen :DieKinderfindendasSpieltoll.4.Organisation/organisiert :MeineFreundinorganisierteineParty.5.Feier/feiern :DieDeutschenfeiernOstern.

MEINESTADT

C D E F AB

DersKitabıs.1091.HÖREN-LESEN-SPRECHENc)FragnachdemWeg!

132

DersKitabıs.1112.SCHREIBEN

Weg2DieFrauwillzumBahnhof.Wassollsiemachen?

Siesollzuerstnachlinksgehen.DannsollsieweitergeradeausgehenundrechtsistderBahnhof.

Weg3DieFrauwillindieStadtfahren.Wassollsiemachen?SiesolldenBusNr.34RichtungEminönünehmen.

ÇalışmaKitabıs.691.SCHREIBENa)Ordnezu!FragnachdemWeg!

Entschuldigung,fährtderBusdirektindieStadt? Ja,derBusNr.34fährtdirektindieStadt. WiekommtmanambestenindieStadt? MitdemBuskommtmanambestenindieStadt. WoistderBahnhof? DerBahnhofistinderPaul-Heyse-Straße. WiekommeichzurPost? GehenSiegeradeausunddaistdiePost. WoistdieMoschee? GehenSierechtsgeradeausundrechtsistdieMoschee.

4

3

1

2

5

Wiekommtman

Wo ist

Entschuldigung

Wo

Wiekommeich

a)...........................................,fährtderBusdirektindieStadt?Ja,derBusNr.34fährtdirektindieStadt.

b)...........................................ambestenindieStadt?MitdemBuskommtmanambestenindieStadt.

c)............................................istderBahnhof?DerBahnhofistinderPaul-Heyse-Straße.

d)............................................zurPost?GehenSiegeradeausunddaistdiePost!

e)...........................................dieMoschee?GehenSierechtsgeradeausundrechtsistdieMoschee!

ÇalışmaKitabıs.70c)ErgänzedieSätzeundsprichtinderKlasse!

133

ÇalışmaKitabıs.71d)SchreibdieFragesätze!

b)WiekommeichzumBahnhof?e)GehenSielinks!c)WiekommeichzurMoschee?f)GehenSierechts!d)Gehgeradeaus.g)GehenSiegeradeausdieIstiklalCaddesi.

ÇalışmaKitabıs.73g)ErgänzedieSätzemitdenpassendenVerben!1.Ichsollgeradeaus gehen. 2.Dusollstlinks abbiegen. 3.Ersoll mit dem Bus fahren.4.Siesollnach dem Weg fragen.5.Wirsollen das Museum besuchen.6.Ihrsollt den Bahnhof finden.7.Siesollenin die Stadt fahren.

THEMA5FilmeundFilmstars

FERNSEHER

ÇalışmaKitabıs.77b)OrdnedieBilderdenNamenzu!

1.dieSportsendung 2.dieNachrichten 3.dieSerie 4.dasFernsehquiz5.dieTalkshow 6.derDokumentarfilm 7.derFilm

ÇalışmaKitabıs.761.SCHREIBENa)BildeSätze!

1.Zuersthöre ich Musik.Dannesseich.Danachschlafeich.2.Zuerstgehen wir ins Kino.Dannessen wir.Danachgehen wir nach Hause.

134

FILME

ÇalışmaKitabıs.791.SCHREIBENa)FindediefehlendenWörter!

DERKLEINEPRINZDerErzählermussmitseinemFlugzeuginderWüsteSaharanotlanden.DortbegegnetereinemseltsamenJungen.DerJungesagtihm,dassereinPrinzvoneinemkleinenSternist.ErhatseinenSternverlassen,alseranderLiebeseinerRosezuzweifelnbeginnt.SieverstecktnämlichihreZuneigungzuihm.DasgeschiehtnurausSchamundAngst.AberderkleinePrinzverstehtdasnicht.AufseinerlangenReisedurchdenWeltraumtrifftervieleCharaktere.NachdemeraufdieErdegefallenist,lernterMenschenwiedenHändlerkennen.EinJahrlangwandertderkleinePrinzüberdieErde.HierbefreundetersichmiteinemFuchs.ZumAbschiedverrätderFuchsihmeinGeheimnis:,,MansiehtnurmitdemHerzengut.DasWesentlichebleibtfürdasAugeunsichtbar.’’DerPrinzverstehtjetzt,warumseineRosefürihneinmaligistundersichumsiekümmernmuss.UmzurückzuseinemPlaneten zukommen,lässtersichvoneinerGiftschlangebeißen.

ÇalışmaKitabıs.84-852.HÖREN-SCHREIBENHörzuundergänzedieSprichwörter!(niemand,viele,wenige,alle)

DerGuteliebtjeden,derBöseniemand.AlleKühesindKälbergewesen.Jedermannsagtes,niemandweißes.VieleKöcheversalzendenBrei.NiemandsiehtseineeigenenFehler.ArmeLeutekenntniemand.Vielesindberufen,aberwenigeauserwählt.AlleFlüsselaufeninsMeer.Es kommt niemandgernvomPferdaufdenEsel.Kennstdueinen,sokennstdualle.

ÇalışmaKitabıs.80b)ErgänzedieSätze!

DerRegisseurdrehtdenFilm.ImFilmspielendieDarsteller. DasGeldfürdenFilmgibtderProduzent.DerFilmwurdenacheinemBuchgedreht.

FILMSTARS

DersKitabıs.126-1272.SCHREIBENBeschreibedieProminenten!a)SiehdirdieBilderanundergänzedieTabelle!

NameHaare

Augen

JustinBieber AvrilLavigne TarkanJohnnyDeppblond blondkurz kurz kurzlang

wellig glatt glatt glattbraun braun grüngrün

braun braun

135

DersKitabıs.126-127b)SchreibinSätzen!

1.LEONARDODICAPRIOhatblonde,kurze,glatteHaareundblaueAugen.2.BELINDACARLISLEhatrote,lange,glatteHaareundgrüneAugen.3.ADRIANGRENIERhatbraune,kurze,welligeHaareundgrüneAugen.4.JENNIFERLOPEZbraune,lange,lockigeHaareundbrauneAugen.

DersKitabıs.1305.SCHREIBENErgänzedieSätze!(niemand,alle,wenige,viele)

ImKinosindallePlätzeleer. ImKinoistniemand.ImKinosindnichtallePlätzeleer. ImKinosindwenigeZuschauer.ImKinosindfastallePlätzebesetzt. ImKinosindvieleZuschauer.ImKinoistkeinPlatzmehr. AlleZuschauersindimKino.

DersKitabıs.1372.HÖREN-LESENd)LiesdenDialognocheinmalundbeantwortedieFragen!

1.WohinfährtEceindenFerien?SiefährtmitihrenElternnachBerlin.2.WasmachtMuratindenFerien?ErwillansMeerfahren.

THEMA6ReisenundTourismus

REISEN

ÇalışmaKitabıs.881.SCHREIBENa)WohinfahrtihrindenSommerferien?VerbindedieSätzeundschreibsieauf!

1.IchfahreindieTürkei. 4.Ichfahreandas(ans)Meer.2.IchfahrenachDeutschland. 5.IchfahreandenSee.3.IchfahrenachAntalya. 6.IchfahreindieBerge.

ÇalışmaKitabıs.89b)Werfährtwohin?Wasfehlt?ErgänzedieSätze!

1.IchwillandasMeer!2.IchfahrezumeinenGroßeltern.3.Ichwillans Meer!4.IchfahrenachAntalya.5.WirwollennachBerlin.6.IchwarindenSommerferieninDeutschland.

136

ÇalışmaKitabıs.90d)WohinwillstduindenFerien?VerbindedieSätzeundschreibsieauf!

1.IchwillindieTürkeifahren.2.IchwillnachDeutschlandfahren.3.IchwillnachAntalyafahren.4.Ichwillandas(ans)Meerfahren.5.IchwillandenSeefahren.6.IchwillindieBergefahren.

ÇalışmaKitabıs.91e)SchreibdieSätzerichtig!

2.IchwillindieTürkeifahren!3.ErwillnachDeutschlandfahren.4.IchwillindenFeriennachBerlinfahren.

f)ErgänzedieRelativsätze!

1.DerSchüler,derFerienhat.2.DieSchülerin,dieFerienhat.3.DasKind,dasFerienhat.4.DieSchüler,dieFerienhaben.

ÇalışmaKitabıs.92g)FindeundunterstreichedieRelativpronomen!(DasRelativpronomender,die,das)

DerMann,derhierwohnt.DieFrau,diehierwohnt.DasKind,dashierwohnt. DieMenschen,diehierwohnen.

h)ErgänzedieSätzemitdenpassendenRelativpronomender,die,dasindieSätze!

1.DerTourist,dervielreist.2.DieFrau,dievielreist.3.DasMeer,dasblauist.4.DieSommerferien,dieichliebe.5.DasMädchen,dasgutschwimmt.6.DasistderJunge,das inunsererStadtwohnt.7.DieTouristen,dieheutekommen.8.DasistFrauKaya,dieunsDeutschunterrichtet.

137

DersKitabıs.1453.HÖREN-LESEN-VERSTEHENLiesdenTextundkreuzanwasrichtigoderfalschist!

1.ErmöchtenachAntalya.R2.ErmöchtenichtnachAntalya.F3.ErmöchteansMeer.R4.Erwillschwimmen.R5.Erwillnichtschwimmen.F

REISEWÜNSCHE

ÇalışmaKitabıs.931.SCHREIBENa)BildeSätze!

1.ImUrlaubwillich schwimmen.2.ImUrlaubwillich wandern.3.ImUrlaubwillich segeln.

ÇalışmaKitabıs.94c)Warumreisenwir?Ergänze!

Ichreise,weilesSpaßmacht.Ichreise,weilichvielerlebenwill.Ichreise,weilichmitanderenKindernspiele.Ichreise,weilichinderSonneliegenwill.Ichreise,weilichandereLändersehe.

ÇalışmaKitabıs.95d)OrdnedieFragendenAntwortenzu!LiesdieSätzezuzweitundordnezu!

c- WarumbistduindenUrlaubgefahren? d-WiemöchtestduUrlaubmachen?b-WomöchtestdugerneUrlaubmachen? a-WasistfürdichimUrlaubwichtig?

e)MeineReisewünscheErgänzedenText!

MeineReisewünscheIchmöchtenichtmitmeinenElterndieSehenswürdigkeitenanschauen.Ichmöchteliebernach AntalyaansMeerfahren,weilichschwimmenundinderSonneliegenwill.Ichwill reisen,weilichmitanderenKindernspielenwill.

138

DieReisekataloge,diewirimReisebürobekommenhaben,sindtoll.DieReise,diewir

planen,sollindenSüdengehen.MeinVater,derimmernachAntalyareisenwill,ist

glücklich.MeineMutterhatdieReisetasche,diegroβist,vollgepackt.MeineFreunde,

dieSchulferienhaben,fahrenauchaufUrlaub.IchwillauchendlichindieSonne

kommen.

ÇalışmaKitabıs.96-97f)MitwelchemVerkehrsmittelmöchtestduindenUrlaubfahren?IchmöchtemitderBahninden Urlaubfahren.IchmöchtemitdemFlugzeugindenUrlaubfliegen.IchmöchtemitdemBusindenUrlaubfahren.

g)Ergänze!

Weristdas?DerNachbar,derindenUrlaubfährt.DerNachbar,denichbesuche.DerNachbar,mitdemwirreisen.

DasistdieFrau,diemeineLehrerinist.DieLehrerin,dieichindenFerienbesuche.DieLehrerin,derichbeimKofferpackenhelfe.

DasistdasMädchen,dasindenUrlaubfährt.DasistdasMädchen,dasindieSchweizfahrenwill.DasistdasMädchen,demicheineguteReisewünsche.

ÇalışmaKitabıs.98h)UnterstreichedieRelativsätze!

139

STELLENANZEIGEN

ÇalışmaKitabıs.991.SCHREIBENSchreibdieWörterrichtig!

1.Stellenanzeigen2.Lichtbild3.Ausbildung4.Lebenslauf5.Bewerbung

ÇalışmaKitabıs.1013.SCHREIBENa)FindediepassendenWörterundschreibsieindieLücken!

1.IchhättegerneineZeitung.2.Könntestdumirvielleichtmalhelfen?3.KönntestdumirbittemaldieZeitunggeben?

b)BildeSätze!

2.DieStellenanzeige,dieindeZeitungsteht,interessiertmich.3. Der Tourist,derAliheiβt,kommtausErzurum.4.DasAuto,dasaltist,istkaputt.

ÇalışmaKitabıs.1002.LESEN-SCHREIBENb)Kreuzan!Richtigoderfalsch?1.DerMannsolldieStellenanzeigeninderZeitunglesen.R2.DieFrausolldieStellenanzeigeninderZeitunglesen.F3.DerMannhatmorgeneinVorstellungsgespräch.R

140

WÖRTERLİSTE QUELLENVERZEICHNIS

NOT: Ders kitabı, çalışma kitabı ve öğretmen kullanma kılavuz kitaplarındaki tüm görsel ve içerikler komisyonumuz tarafından hazırlanmıştır. Etkinliklerde kullanılan bazı şarkı, şiir ve oyunlar yukarıda belirtilen linklerden alınmıştır.

http://www.mein-deutschbuch.de

http://www.duden.de

https://www.deutsch-tuerkisch.net

http:/www.beluka.de

https://de.wikipedia.org/wiki/Kulturhauptstadt_Europas/2015

http://www.guiders.de/aktivitaeten-und-ausfluege-Istanbul/info/2015

http://www.lerntippsammlung.de/Inhaltsangabe_Der-kleine-Prinz.html/2015

film.iksv.org

Documents

ACH SOOO! - safierbas.com · Önerilen süre : 3 Ders Saati Araç ve gereçler : Ders kitabı, tatil resimleri, CD Kazanımlar : Kommunikative Fertigkeiten bzw. Kompetenzerwartungen: