PANAMÁ EDUCATIONAL NETWORK S.A.DIPLOMADO INTERNACIONAL EN DISEÑO

CURRICULAR POR COMPETENCIA

Participantes:

Cardozo Vilma

Pérez Triana

MODELO DE COMPETENCIA

INTRODUCCIÓN

En las últimas décadas, la sociedad se ha visto envuelta en innumerables

cambios y esto ha significado una transformación total de la educación. Se ha dejado de

ser simples transmisores de conocimientos y de fragmentar los contenidos, para ser

mediadores y acompañantes del proceso en donde los estudiantes pasan a ser el centro

de todo el entorno educativo.

En este informe se presentan dos narrativas correspondientes al estudiante y al

docente de finales del siglo XXI, para concluir con el modelo educativo que

correspondería para esa época.

Rol del Estudiante (Vilma Cardozo)

Los estudiantes están comprometidos en el proceso de aprendizaje, se hacen

cargo de su propio aprendizaje con la guía de la profesora, con ellos se logra el objetivo

del programa, es una ayuda mutua con el docente, para que el aprendizaje sea

significativo, se necesita que el estudiante sea protagonista de su propio aprendizaje.

Los estudiantes además necesitan estar motivados para el logro del aprendizaje, poseer

una pasión para resolver problemas y entender ideas y conceptos. Para estos estudiantes

el aprendizaje es intrínsecamente motivante.

Así mismo los estudiantes demuestran su cooperación, entienden que el

aprendizaje es social. Están abiertos a escuchar las ideas de los demás, de articularlas

efectivamente, tienen empatía por los demás y tienen una mente abierta para conciliar

con ideas contradictorias u opuestas. Tienen la habilidad para identificar las fortalezas

de los demás.

Los estudiantes continuamente desarrollan y refinan el aprendizaje y las

estrategias para resolver problemas. Esta capacidad para aprender incluye construir

modelos mentales efectivos de conocimiento y de recursos, aun cuando los modelos

puedan estar basados en información compleja y cambiante.

Las nuevas tendencias de la Educación Superior, requieren de una práctica

educativa renovadora, para contribuir a la formación integral del futuro egresado

universitario, logrando armonizar la formación de conocimientos hábitos habilidades y

la construcción de un proyecto de vida sustentado en valores como la solidaridad,

justicia social y mejoramiento humano. En este sentido el proyecto educativo

personalizado del estudiante, elemento integrador del sistema de influencias educativas,

desempeña un rol esencial como expresión de la proyección futura del joven en una

perspectiva temporal a mediano y largo plazo.

Rol del Docente (Triana Pérez)

Para finales del Siglo XXI la idea de la globalización y de los avances

tecnológicos, colocarán a los docentes frente a un gran reto.

Es necesario que cada uno de los profesores sean capaces de realizar trabajo

interdisciplinario, porque cada contenido o tema se relaciona indudablemente con otras

ciencias y otros saberes, que son de gran importancia para la formación de los

estudiantes.

Por otro lado, tienen que estar preparados para utilizar la informática como

herramienta de trabajo. Es fundamental la formación en esta área, debido a que los

avances tecnológicos gobernarán nuestra forma de comunicación y por tanto, los

docentes deberán desenvolverse en entornos presenciales pero a su vez en entornos

virtuales.

Debido a la incorporación de la tecnología en el campo educativo, los docentes

deben estar preparados para trabajar en diferentes espacios con características

individuales diversas y necesidades estudiantiles que van a orientar el proceso de

aprendizaje. Esto conlleva a la responsabilidad de generar oportunidades para el

análisis, la aplicación y la interpretación de contenidos, más que a la recopilación de

información como objetivo final del proceso.

Por otro lado, los docentes deberán estar en capacidad de generar materiales

didácticos con formato electrónico, de seleccionar adecuadamente los recursos en línea

que puedan adaptarse a las competencias esperadas y de emplear las redes sociales

como medio para comunicarse con los estudiantes y permitir un proceso más cerca del

mismo.

Es preciso que los docentes de esta época y de las próximas generaciones, se

encuentren en una formación continua y permanente en todas las áreas de interés, para

lograr una perfecta adaptación a los entornos sociales.

Modelo Educativo por Competencia

Basado en las narrativas anteriores, el modelo educativo por competencia

tendría las siguientes características:

Centrado en las necesidades de los estudiantes.

Las actividades deben desarrollar las habilidades de cada educando.

Respeto a la diversidad.

Flexible y adaptado a los continuos cambios del entorno social, económico y

laboral.

Diseñado bajo la perspectiva de la transversalidad y la posibilidad de que el

alumno diseñe su propia trayectoria educativa y formativa.

Empleo de las tecnologías como parte del proceso.

Búsqueda de soluciones concretas.

Basado en el aprendizaje cooperativo.

Evaluación

En relación con lo planteado anteriormente, la evaluación tendría que orientarse

hacia actividades que permitan revisar la autogestión de la formación y la

responsabilidad del estudiante, incorporando recursos tecnológicos.

Por otro lado, el docente deberá monitorear todo el proceso a fin de garantizar o

certificar el progreso de cada estudiante. Es decir, la evaluación se centraría en el

perfeccionamiento de las habilidades o competencias demostradas de manera

individual.