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Planes de Estudio DIA 2007

Actualización de los Planes de Estudio de las Carreras en Diseño,

Ingeniería y Arquitectura

Segundo Reporte de Avance Agosto 2006

Planes DIA 2007 Confidencial ©Tecnológico de Monterrey 2006

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Indice

I. Introducción 3 II. Objetivo del proyecto 3 III. Metodología de trabajo para el desarrollo del proyecto 3 IV. Integración de grupos de trabajo 4 V. Análisis del contexto, tendencias y retos en la enseñanza de DIA 5 VI. Cualidades de los aspirantes a las carreras del Tecnológico (2006) 9 VII. Características del Egresado DIA 2007 9 VIII. Lineamientos de diseño 10 IX. Estructura curricular 11 XI. Perfiles y carátulas específicos de las carreras 14

Arquitecto 15Licenciado en Diseño Industrial 18Ingeniero Agrónomo 21Ingeniero Físico Industrial 24Ingeniero Civil 27Licenciado en Agronegocios 30Ingeniero Industrial y de Sistemas 33Ingeniero Mecánico Administrador 37Ingeniero Mecánico Electricista 40Ingeniero en Mecatrónica 43Ingeniero Químico Administrador 46Ingeniero Químico y de Sistemas 49Ingeniero en Industrias Alimentarias 52Ingeniero en Biotecnología 55Licenciado en Ciencias Químicas 58

XII. Planes Sintéticos 61 XIII. Referencias 180 Anexo 1. Cronograma de Actividades 189 Anexo 2. Lista de Participantes 190


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I. Introducción

La formación de profesionistas que respondan a las necesidades y demandas de la sociedad actual ha sido una de las principales razones de la existencia del Tecnológico de Monterrey. La realidad cambiante y los constantes avances científicos y tecnológicos impulsan a la institución a una revisión periódica de su oferta educativa, es por eso que desde noviembre de 2005 se inició el proyecto de revisión de los planes de estudio de las carreras profesionales del área de diseño, ingeniería y arquitectura. A través de este proyecto se pretende hacer un análisis detallado para reforzar la competitividad profesional de los egresados, promover el nuevo papel de estos profesionistas en la sociedad y desarrollar programas académicos adecuados a las necesidades del entorno, incrementando el nivel de exigencia y calidad propio de cada disciplina.

El presente documento es el reporte de avances de las cuatro primeras reuniones de trabajo de

los comités. La intención es informar sobre los procesos que se llevaron a cabo en las reuniones y presentar los resultados logrados para su evaluación por parte de las academias y la planta docente del Sistema. En esta etapa se integraron en la propuesta inicial de actualización de los planes de estudio de las carreras de Diseño, Ingeniería y Arquitectura las recomendaciones recibidas tanto de las Rectorías de Zona como de las Academias de Carrera con relación a perfil del egresado y contenidos indispensables en los bloques de contenido. De esta forma se cuenta a la fecha con una propuesta inicial de planes de estudio 2007, que incluye:

1. Pefil del egresado 2. Matriz de materias 3. Carátula (lista de materias por semestre) 4. Programas sintéticos de todas las materias incluidas en cada carátula 5. Mapa curricular

Adicionalmente se asignaron los responsables de coordinar el desarrollo de los programas

analíticos.

II. Objetivo del proyecto

El objetivo es la elaboración y actualización de los planes de estudio de las carreras DIA con la finalidad de fortalecer el perfil de los egresados a la luz de las tendencias de cada una de las áreas de especialidad y de la nueva Visión y Misión 2015 del Sistema Tecnológico de Monterrey. Se busca, además, desarrollar programas académicos comprensibles, atractivos y diferenciados, caracterizados por su alto nivel de exigencia y calidad en cada una de las disciplinas.

La propuesta inicial es el resultado del trabajo de los comités de carrera, tronco común y estratégico. El proceso incluyó el análisis y la reflexión de las tendencias mundiales, retos y oportunidades, así como los modelos curriculares americanos y europeos. Como resultado de este proceso se propone que la actualización de los perfiles de los egresados se realice considerando las competencias profesionales necesarias que deben tener los egresados del Tecnológico de Monterrey en las carreras de diseño, ingeniería y arquitectura en los próximos años. III. Metodología para el desarrollo del proyecto

El proyecto de tiene una duración promedio de un año, tomando como fecha de inicio noviembre de 2005, con la integración de los comités, y se tiene previsto finalizar en octubre de 2006 (ver cronograma en el Anexo 1).

De este modo, la implementación de los nuevos planes iniciaría en agosto de 2007. Para llevar

a buen término el proyecto se han programado seis reuniones presenciales y tres etapas de consulta a las academias y grupos de enfoque de los resultados obtenidos. La figura 1 ilustra las etapas de la metodología a seguir.


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IV. Integración de grupos de trabajo

Para elaborar la primera propuesta se constituyeron tres comités: 1. Comité Estratégico (ver lista de participantes en el Anexo 2), que tiene como función definir la visión general (desde un punto de vista estratégico) de las disciplinas asociadas a las carreras del área, incorporando para tal fin opiniones de profesores, empleadores, exalumnos, etc; 2. Comités de Carrera, responsables de definir el perfil del egresado, diseñar la carátula de los cursos y 3. Comité de Tronco Común, encargado de definir los contenidos mínimos necesarios comunes a todas las carreras del área, los dos últimos comités son responsables también de elaborar los planes sintéticos y programas analíticos de cada materia contenida en el plan de estudios acordado en el Comité Estratégico. Cada uno de los comités está integrado por representante s de cada rectoría del Sistema ITESM.

Figura 1. Metodología de Diseño de los Planes de Estudio DIA 2007 La integración del equipo de trabajo en el proyecto se llevó a cabo de la siguiente forma: 1. Se solicitaron candidatos a los directores de división para integrar los comités en las diferentes

áreas 2. Se solicitaron currículums a los candidatos 3. Se definieron los grupos de trabajo considerando la representatividad de las rectoría de zona y

complementando a cada grupo con los expertos requeridos Comité Directivo 1. Vicerrector Académico 2. Directores Académicos del Sistema 3. Directora Académica del Sistema Comité Organizador 1. Dirección Académica del Sistema 2. Coordinadores del proyecto 3. Dos facilitadores en las áreas de las carreras 4. Dirección de Desarrollo Curricular Comité Estratégico 1. Representante de cada rectoría 2. Coordinadores Nacionales de Carrera Comité de Carreras


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1. Representante de cada rectoría, expertos en área asociada a la carrera 2. Coordinadores Nacionales de Carrera Comité de Tronco Común Representante de cada rectoría en algunas de las áreas básicas disciplinares de las carreras de diseño, ingeniería y arquitectura La interacción de estos grupos de trabajo se muestra en la Figura 2.

Figura 2. Grupos participantes en el proyecto Planes de Estudio DIA 2007

Para las carreras de DIA, se estructuraron dos grandes grupos de trabajo, uno para las carreras que se ofrecen en varios campus y otro para las carreras que solamente se ofrecen en uno o dos campus. Esta organización se ilustra en la Figura 3:

Figura 3. Organización del proyecto Planes de Estudio DIA 2007

V. Análisis del contexto, tendencias y retos en la enseñanza de DIA

En la primera sesión de trabajo, que se realizó el 1 de marzo de 2006 en el campus Monterrey, se convocó al Comité Estratégico con objetivo de revisar los retos y tendencias educativas, curriculares y disciplinares de las áreas y el perfil general del egresado de Diseño, Ingeniería y Arquitectura. Los datos que se utilizaron como insumo para obtener las tendencias y retos de las áreas de DIA fueron aportados por miembros del Comité Estratégico, quienes a su vez consultaron a profesores,


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empleadores y alumnos de sus respectivas zonas. La información se solicitó en base a una serie de preguntas orientadas a la reflexión solicitando incluir las referencias respectivas (Ver lista de referencias generales y por carrera) que dieran sustento a cada una de las contribuciones:

• ¿Cuáles son los retos de la ingeniería del Futuro? • ¿Cuáles son las tendencias tecnológicas? • ¿Cuáles son las tendencias en la Educación de la Ingeniería? • ¿Cuáles son los modelos de enseñanza relevantes? • ¿Cuáles son los lineamientos de las agencias acreditadoras Nacionales e Internacionales?

La información integrada por todos los representantes de rectoría sirvió al Comité Estratégico para discutir estos temas y establecer el marco de referencia para la definición del Perfil del Egresado de la DIA. Se definieron como prioritarios los siguientes Retos de la ingeniería del futuro: • Desarrollo de tecnologías sostenibles (agua, nuevos materiales, recursos naturales no renovables,

etc.). Específicamente el uso de tecnologías limpias. • Capacidad de adaptación a los cambios cada vez más rápidos en las tecnologías. Una tendencia

tecnológica hacia la automatización de procesos. • Generación de conocimiento a partir del hombre (filosofía/teoría de la tecnología). Búsqueda de la

competitividad a nivel global. • Transferencia de tecnología y desarrollos tecnológicos: bioingeniería, nanotecnología, etc. En relación a las Tendencias Tecnológicas, se identificó lo siguiente: • Informática

o Laboratorios Virtuales o Sistemas de información – análisis de datos o Comunicaciones inalámbricas o Informática cuántica

• Sostenibilidad

o Fuentes alternas de energía o Política pública o Reciclaje – tecnología limpia

• Ciencias de la vida

o Biotecnología o Bioingeniería o Bioinformática

• Diseño de nuevos procesos, productos, energía

o Nuevos Materiales o Diseño molecular o Nanotecnología o Microsistemas o Diseño inteligente

• Integración

o Integración de tecnología al desarrollo (a través de la investigación) o Integración, conocimiento, comunicación interdisciplinaria


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Con respecto al contexto de la Educación de la Ingeniería, se establecieron los siguientes lineamientos: • Multidisciplina, interdisciplina y colaborativa • Aprendizaje basado en competencias (derivadas del mercado laboral). • Balance generalista-especialista. • Aprendizaje centrado en el alumno, aprendizaje activo. • Visión sistémica- holística, no fragmentaria. • Capacitación técnica y tecnológica. • Humanista • Uniformización, estandarización (Internacionalización). La temática de los Modelos de enseñanza se centró en discutir y concluir los siguientes aspectos: • Visión norteamericana: Enfoque fuertemente académico, respondiendo la pregunta ¿qué es lo que

debemos enseñar? • Visión de la Unión Europea ante el reto del Tratado de Bolonia. Enfoque para satisfacer la demanda

de la industria: ¿qué tipo de profesionistas requerimos?. Los planes de estudio dan mayor atención a aspectos básicos de la formación profesional de los alumnos. La mayor parte de los planes son generalistas con planes de estudios más flexibles. Certificaciones de competencias por empresas y asociaciones profesionales

• Créditos trasferibles entre universidades (programas de estudio equiparables), facilitar el intercambio para la movilización

• Bloques de ciencia básica, ciencia aplicada y especialidades y el bloque de formación general humanística (comunicación, valores).

• Enseñanza rigurosa en el área de ciencias básicas (más materias del área de Ingeniería). • Un mayor peso de materias aplicadas hacia la industria (CADS, estancias industriales) o con

relación en la industria. • Incorporación de técnicas didácticas de ALE (Active Learning in Engineering). Más laboratorios y

talleres. • Adquisición de competencias a lo largo de toda la carrera. • Proceso de creación de empresas de perfil tecnológico Finalmente se discutió sobre los Lineamientos de Organismos Acreditadores, con el objetivo de asegurar la acreditación de los mismos a través de un diseño curricular que cumpla con los criterios de los organismos acreditadores: • SACS Al menos 12 materias de: humanidades/artes, ciencias sociales/comportamiento, ciencias naturales/matemáticas (al menos un curso de cada área) • CACEI - Cumplir con los requerimientos mínimos por área: 800 h ciencias básicas/matemáticas, 900 h de ciencias de la ingeniería, 400 h de ingeniería aplicada, 300 h de ciencias sociales y humanidades, y 200 h de otros cursos (por ejemplo administración, contabilidad, etc.) - Se debe tener laboratorios que apoyen a las ciencias básicas de FISICA y de QUIMICA. No especifica que sea todo un curso de laboratorio, pero si especifica temas que se deben tratar. • CACECA - Caceca pide conocimientos básicos en: herramientas de cómputo, metodologías de investigación, comunicación oral y escrita en inglés y español, valores éticos sociales y culturales, medios ambiente, económico político y social, pensamiento crítico y creatividad Trabajo colaborativo multidisciplinario


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• COMEAA - Ciencias naturales y exactas (mate, química, física y biología) al menos dos semestre y/o 25% del programa Ciencias naturales y exactas aplicadas: aproximadamente 30% del programa - Ciencias sociales y humanísticas: 10% programa aprox. - Cursos teóricos-prácticos: mínimo 40% práctica - Flexibilidad: mínimo 20% de créditos optativos • COMAEA - Revisar los requisitos mínimos de la agencia acreditadora. Estos requisitos no son comunes a los de las ingenierías. • COMAPROD - Laboratorios e infraestructura • IFT (Institute of Food Technologists) - Laboratorios e infraestructura • ABET - Objetivos educacionales del programa como un todo: Publicados, proceso de evaluación periódica de los objetivos, adecuación del programa a la sustentación de los objetivos, monitoreo de graduados para medir el cumplimiento de los objetivos educacionales del programa como un todo. - Monitoreo y supervisión de resultados: Debe haber un proceso documentado de mejora continua para producir, medir y mejorar los resultados. - Los estudiantes de ingeniería deben poseer las siguientes habilidades: (a) habilidad (capacidad) para aplicar conocimientos de matemáticas, ciencias e ingeniería. (b) habilidad para diseñar y llevar a cabo experimentos, así como para analizar e interpretar datos. (c) habilidad para diseñar un sistema, componente o proceso para satisfacer necesidades planteadas. (d) habilidad para funcionar en equipos multidisciplinarios. (e) habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería. (f) comprensión de la responsabilidad profesional y ética. (g) capacidad para comunicarse efectivamente. (h) la educación necesaria para comprender el impacto de soluciones ingenieriles en un contexto global y social. (i) reconocimiento de la necesidad de, y la capacidad de comprometerse en, el aprendizaje de por vida. (j) conocimiento de asuntos contemporáneos. (k) capacidad para usar las técnicas, habilidades específicas, y herramientas modernas de la ingeniería, para la práctica de la ingeniería.


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VI. Cualidades de los aspirantes a las carreras del Tecnológico (2006)

En un ejercicio de reflexión que se llevó a cabo durante la reunión el pasado 22 de noviembre, 2005 por un grupo multidisciplinario de profesores y directivos con representatividad de rectorías, se llegó a una serie de características de los aspirantes a los programas del Tecnológico de Monterrey en diversas áreas del conocimiento, así como de sus egresados. Los resultados se resumen en las siguientes Tablas:

Ingeniería y Arquitectura Humanidades y Ciencias Sociales Ciencias de la Salud

1. Orientado a solucionar problemas específicos utilizando el análisis cuantitativo 2. Interés en la ciencia y la tecnología 3. Interés por conocer como se desarrollan las aplicaciones tecnológicas como aviones, teléfonos celulares, ipods, robots, medicamentos, cosméticos

1. Interés por comprender la realidad política económica y social 2. Interés por el análisis cualitativo 3. Interés en la diversidad cultural

1. Orientado a solucionar problemas de salud utilizando el método científico 2. Interés en la ciencia y el uso de tecnología al servicio de la salud 3. Interés por enseñar a grupos e individuos sobre el cuidado de la salud

Tabla 1. Características de los aspirantes a los programas del Tecnológico de Monterrey.

Ingeniería y Arquitectura Humanidades y Ciencias Sociales Ciencias de la Salud

1. Pragmáticos 1.Dialógicos 1. Pragmáticos

2.Gusto por las ciencias naturales y exactas

2. Gusto por las relaciones humanas y comunicación

2. Pasión por el servicio y atención a las necesidades de los demás

3. Pensamiento estructurado, convergente y orientado a procesos

3.Pensamiento divergente 3. Pensamiento estructurado y analítico,orientado a establecer causalidades

4. Enfoque cuantitativo 4.Enfoque cualitativo 4. Enfoque cualitativo centrado en el paciente

5. A través de la comprensión de fenómenos naturales generan soluciones integrales a problemas específicos para el beneficio de la sociedad

5. Análisis de las manifestaciones humanpara comprender los comportamientos sociales

5. Uso del método científico para identificar y resolver problemas en el área de salud

6. Transforman a la sociedad a través de innovaciones tecnológicas

6. A través de la comprensión de las estructuras sociales, políticas y económicas generan estrategias para beneficiar el desarrollo de la sociedad

6. Utilizan la tecnología para atender, cuidar y mantener la salud de personas y comunidades

7. Trabaja con tecnología y personas 7. Busca desarrollar el capital humano

7. Procura el cuidado y la mejora de la salud de personas y comunidades

8. Administra tecnología 8. Multiculturales e Interdisciplinarios 8. Interdisciplinarios, orientados a la persona en un sentido integral

Tabla 2. Características de los egresados de los programas del Tecnológico de Monterrey. VII. Características del Egresado DIA 2007

De acuerdo con las tendencias y las características actuales de los egresados de Diseño, Ingeniería y Arquitectura se propone el comité estratégico de este proyecto en su primer reunión de trabajo efectuada el pasado mes de febrero propone las siguientes características para los futuros egresados de las carreras de DIA (2012):


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1. Con visión sistémica y holística. Es capaz de definir un sistema, sus elementos,

comprender como funciona y cómo interactúa con su entorno.

2. Deberá tener la capacidad de analizar, sintetizar y diseñar haciendo uso de la ciencia y tecnología, considerando sus conexiones con el sector de mercado dentro de su competencia y tomando en cuenta las tres dimensiones del Desarrollo Sostenible (económico, ambiental y sociopolítica) a través del tiempo.

3. Deberá ser capaz de hacer trabajo multidisciplinario e integrar el conocimiento de diversas disciplinas, entendiendo que en su vida profesional las decisiones deberán considerar estas interconexiones con otras disciplinas.

4. Capaz de adaptarse adecuadamente a diferentes contextos culturales y sociales tomando en cuenta los cambios de su entorno, comprendiendo las implicaciones globales y sociales de las soluciones en el campo de la ingeniería que proponga en el contexto de la visión sistémica.

5. Deberá tener un dominio profundo y pleno de las ciencias básicas (matemáticas, física, química y biología) y aplicadas que forman los fundamentos de su especialidad.

6. Con capacidad para la creación e innovación en su ámbito profesional, así como de las implicaciones actuales de la tecnología para el Desarrollo Sostenible en el sentido de las oportunidades que esto presenta a dicha innovación.

7. Capacidad para continuar con su aprendizaje durante su vida profesional, de manera autodidacta y a través de programas formales, adaptándose con rapidez y flexibilidad a las nuevas tecnologías.

8. Capacidad para comunicarse de manera oral, escrita y gráfica en forma crítica y argumentativa.

9. Capaz de identificar y evaluar problemas, planear su solución y resolverlos eficientemente con creatividad, capacidad de abstracción, análisis simbólico, juicio, crítica e imaginación, considerando la incorporación de la tecnología (como parte del proceso de solución o como una solución).

10. Con la habilidad para diseñar y realizar experimentos, así como analizar e interpretar la información obtenida para resolver problemas.

11. Con capacidad para administrar recursos de manera eficiente y eficaz.

12. Capaz de mejorar, innovar y desarrollar productos y procesos con un alto valor agregado.

13. Con conciencia ética, responsabilidad profesional y responsabilidad social. VIII. Lineamientos de diseño

Los lineamientos generales para el diseño y estructura de los nuevos planes de estudio, fueron fijados por la Dirección de Desarrollo Curricular de la Vicerrectoría Académica como sigue: 1. Carreras de nueve semestres, con carga académica por semestre de 48 unidades y con carga

académica por semana de 48 unidades; de las cuales al menos 18 deben ser frente al profesor (excepto cursos UV)

2. Tronco Común entre carreras afines (al menos 4 semestres) 3. Cursos variables – Tópicos ( 6 y 4 para carreras “dobles”)


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4. Debe haber una diferencia de, al menos, 25% entre los cursos que integran una carrera y otra (13 materias).

5. 20% del currículum (11 materias) debe ser destinado a contenidos de educación general (SACS) en las áreas de:

- Humanidades/arte - Ciencias sociales/comportamiento - Ciencias naturales/matemáticas

6. Los egresados de los programas deben demostrar competencias en lectura, comunicación oral,

escrita y habilidades fundamentales en matemáticas y manejo de la computadora (SACS). IX. Estructura curricular

Como resultado de los lineamientos y los criterios de las agencias acreditadotas, la estructura genérica del plan de estudios quedaría como se representa en la Figura 4.

Figura 4. Estructura curricular en número de materias, con un total de 54 materias equivalentes. X. Definición de Competencias Específicas

Una competencia, de acuerdo al Diccionario de la Real Academia Española, es la “pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado”. Para definir los perfiles de egreso de cada una de las carreras profesionales de DIA, se utilizó el concepto de competencias en la educación superior de acuerdo a Echeverría (2005), quien establece que una competencia es una combinación de conocimiento técnico (saber), de conocimiento metodológico (saber hacer), de capacidad participativa (saber convivir) y de capacidad personal (saber ser).

Definiendo las competencias del egresado como un conjunto articulado de conocimientos,

habilidades, actitudes y valores, es posible definir el perfil del egresado en base a una lista de competencias genéricas y específicas que responden a los retos especificados. Este concepto se ilustra en la Figura 5.

La propuesta inicial de competencias específicas a desarrollar en cada una de las carreras se realizó considerando tres etapas formativas, divididas en tercios del plan de estudios, donde cada tercio consta de tres semestres.


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Figura 5. Competencias para carreras profesionales de acuerdo a Echeverría (2005)

El comité estratégico trabajó en la definición de las competencias de los egresados de las carreras de DIA de acuerdo con las características generales del egresado previamente definidas. Para cada competencia se definieron conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así como en que tercio del plan de estudios debería de aparecer en los estudiantes. El resultado fue el siguiente: Perfil genérico de las carreras de diseño ingeniería y arquitectura Primer tercio

• Realiza experimentos para demostrar los principios y leyes de las ciencias naturales utilizando el método científico y realiza reportes escritos sobre los resultados del experimento y del proceso de aprendizaje realizado, haciéndolo de manera colaborativa en su caso y considerando los impactos de la ciencia en la sociedad, la economía y los ecosistemas.

• Construye modelos matemáticos para solucionar problemas, entendiendo que estos modelos son aproximaciones a la realidad y que ésta no siempre puede ser representada por dichos modelos.

• Soluciona problemas específicos en ciencias de la ingeniería, integra y aplica las ciencias básicas. Presenta sus resultados en reportes escritos gramaticalmente correctos y estructurados, incluyendo la investigación bibliográfica. Trabaja eficientemente en forma individual y colaborativa, considerando las implicaciones que puedan tener los problemas con su entorno.

• Realiza proyectos que promueven la creatividad y la innovación, basados en las ciencias de la ingeniería, apreciando estos como una manera de potenciar su aprendizaje, en su caso aceptando hacerlo de manera colaborativa.

• Se comunica efectivamente de manera oral y escrita y desarrolla reportes y ensayos en inglés y en español. Aprecia la relevancia de la comunicación oral en más de un idioma, así como comprende la importancia de ésta en su vida profesional.

• Comprende la importancia y la fundamentación de la ética en el mundo contemporáneo, que le permite tomar decisiones responsables para la realización de su proyecto personal de vida, así como aprender a interactuar constructivamente en su medio social.

Segundo tercio:

• Soluciona problemas reales utilizando sus conocimientos de fundamentos de ingeniería, realizando reportes de resultados y presentaciones orales, privilegiando el aprendizaje en su disciplina pero considerando la relevancia de otras disciplinas en la solución. Realiza además una reflexión sobre su proceso de aprendizaje con una disposición a


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trabajar en equipo y aceptar puntos de vista diferentes al propio. Lo anterior lo hará en un marco con compromiso para el desarrollo de la comunidad y el uso apropiado de los recursos.

• Utiliza el análisis y pensamiento matemático para solucionar problemas complejos usando conocimientos relacionados con las áreas de especialidad de su carrera, considerando que muchos problemas pueden ser solucionados algorítmicamente.

• Aprende por sí mismo nuevas tecnologías relacionadas con las ciencias de la ingeniería con disposición para valorarlas y apreciarlas como un avance del conocimiento y el desarrollo tecnológico

• Administra proyectos con capacidad, disposición y aprecio para colaborar en grupos multidisciplinarios y con el compromiso hacia el Desarrollo Sostenible.

• Utiliza el análisis y pensamiento matemático para solucionar problemas complejos utilizando conocimientos relacionados con las áreas de especialidad de su carrera, considerando que muchos problemas pueden ser solucionados algorítmicamente.

• Realiza experimentos utilizando el método científico para aplicar los principios y leyes de las ciencias de la ingeniería y realiza reportes escritos sobre los resultados del experimento y de su proceso de aprendizaje. Tiene actitud crítica ante los experimentos y sus resultados, sin olvidar vincular estos con otros aspectos de su preparación profesional.

• Usa metodologías para la solución de problemas propios de su disciplina, con un enfoque científico, apreciando las ventajas en dicha solución.

• Usa eficientemente los recursos disponibles para el desarrollo e innovación de productos propios de su disciplina, teniendo una disposición para reconocer que los recursos son limitados y algunos se pueden agotar, considerando al Desarrollo Sostenible como un marco de referencia

• Se compromete con las normas de comportamiento profesional y aprecia la relevancia de estas normas en su desempeño profesional.

• Se adapta rápidamente a diferentes contextos culturales utilizando los conocimientos del entorno en el que participa, con la disposición para escuchar, ponderar y evaluar en forma crítica lo que acontece en cualquier ambiente.

• Desarrolla una conciencia histórica que propicia su participación personal para formar una sociedad equitativa, sostenible y democrática.

Tercer tercio

• Desarrolla proyectos integradores que incluyan la identificación, planteamiento y solución de problemas en distintos contextos, con equipos colaborativos e interdisciplinarios, aplicando tecnología sostenible en un marco de referencia económico, ambiental y social, que impliquen el diseño y la realización de experimentos, realizando reportes por escrito y presentaciones orales.

• Identifica problemas de su entorno y propone soluciones desde diferentes perspectivas desarrollando, adaptando o transfiriendo tecnología y realizando reportes de resultados; reflexionando sobre su proceso de aprendizaje. Tiene la disposición para escuchar y aceptar puntos de vista diferentes, tratando de generar consenso, apreciando las diversas opiniones.

• Soluciona problemas reales propios de las áreas de especialidad de la carrera, manejando información incierta e incompleta. Hace estimaciones y suposiciones educadas para la solución, haciendo uso de la ingeniería aplicada y el sentido común. Aprecia la importancia de dichos problemas para su formación profesional.

• Se adapta a cambios tecnológicos; diseñando nuevas tecnologías para la solución de problemas, aceptando la frecuencia de los cambios tecnológicos en la vida actual, transfiriendo y aplicando la tecnología de acuerdo al contexto cultural y social de su comunidad

• Realiza experimentos para resolver problemas de ingeniería aplicada utilizando diferentes metodologías. Realiza reportes escritos sobre los resultados del experimento


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y del proceso de aprendizaje realizado. Tiene capacidad para trabajar en equipo y considera el impacto de la ciencia en la sociedad y en los ecosistemas.

• Diseña productos y procesos innovadores para beneficio de la sociedad, considerando las tres dimensiones del desarrollo sostenible (ambiental, económica y socio-política) y apreciando las oportunidades presentes en el mercado para la aceptación de dichos productos y procesos.

• Usa de manera eficiente los recursos disponibles para el desarrollo e innovación de productos y procesos propios en su disciplina, tomando en cuenta a las generaciones futuras en la apropiación de los recursos naturales.

• Se compromete con las normas que dicta la ética profesional y sus implicaciones como ciudadano de su comunidad. Adopta códigos de conducta pertinentes para su ejercicio profesional, haciendo uso del pensamiento crítico.

• Reflexiona sobre la responsabilidad personal y social de su ejercicio profesional y sobre su compromiso para contribuir a la formación de una sociedad más justa y sostenible.

XI. Perfiles y carátulas específicos de las carreras

A continuación se detalla cómo se manifiestan en cada carrera las competencias específicas de los egresados de las carreras teniendo como referencia las tendencias propias de su disciplina y el perfil del egresado genérico definido anteriormente. Se incorporan en esta etapa:

a) Perfil del egresado b) Carátula c) Planes sintéticos


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Perfil ARQ 1. Justificación del enfoque de la carrera de ARQ. La mayoría de las actividades del ser humano se desarrollan en un medio ambiente construido. A través de la arquitectura se ha dado respuesta a las necesidades de espacio que las actividades han requerido y con el paso del tiempo, han visto aumentar su variedad y complejidad. La arquitectura de cualquier cultura y geografía ha de entenderse como la profesión que ofrece respuestas a estás necesidades de espacio que involucran no sólo aspectos funcionales, sino también sociales, culturales, estéticos, económicos y, de una manera muy importante en el presente, ecológicos. Hoy la arquitectura debe percibirse como un compromiso que va más allá de la solución adecuada de edificios individuales, pues es necesario que resuelva también cuestiones dentro del contexto más amplio de la ciudad y la sociedad. La ciudad como centro de actividad e intercambio humanos se han convertido en los espacios indicados para satisfacer las necesidades propias de los nuevos tiempos. Actualmente el medio ambiente construido enfrenta problemas relacionados con el deterioro ecológico y urbano, la falta de tecnologías apropiadas y sustentables, de atención al contexto y la necesidad de proyectos arquitectónicos, urbanos viables y de beneficio real para la comunidad. En congruencia con la Misión ITESM 2015, los valores que promueve el plan son la actitud crítica, la visión humanística, la conciencia social y una sólida postura ética. En su metodología, el plan de estudios es sistémico y holístico al incorporar los conocimientos y las habilidades gradualmente hasta culminar en proyectos integradores. En cuanto a la ubicación de sus temáticas, el plan de estudios tiene alcance nacional e internacional, pues aborda problemáticas locales y globales. Consciente de lo anterior, el plan de estudios de la carrera de Arquitectura en el Tecnológico de Monterrey está centrado en el diseño arquitectónico y urbano sustentable, tecnológicamente apropiado, contextualizado y promotor de desarrollo. ! Sustentable en el respeto y el mantenimiento de los recursos y valores de las comunidades en los

aspectos ecológico, social, económico y político. ! Tecnológico en la aplicación tradicional y de vanguardia de métodos y técnicas de diseño y

representación, de materiales y procedimientos de construcción. ! Contextual en la consideración de la Arquitectura como fenómeno primordialmente urbano y en

cuanto a la adaptación a las características específicas y necesidades cambiantes del sitio. ! Promotor en cuanto a la implementación de proyectos factibles de inversión inmobiliaria y a la

identificación de oportunidades de mejoramiento de los entornos construidos. 2. ¿Quién es el ARQ?

El Arquitecto es un profesionista con una sólida formación técnica, artística y práctica que planea, diseña y supervisa la construcción de espacios arquitectónicos y urbanos que atienden las necesidades del ser humano, considerando las implicaciones ambientales, sociales y económicas. Selecciona los sistemas constructivos, materiales y técnicas que cumplen con normas de seguridad y construcción sostenible. Es promotor de oportunidades inmobiliarias y tiene una postura crítica personal adquirida a través de su formación humanista y con base en las diferentes tendencias teóricas arquitectónicas definidas en el mundo a través de la historia.


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3 ¿Qué competencias profesionales tiene el ARQ? Como Arquitecto serás capaz de: ! Concebir espacios arquitectónicos y urbanos de calidad, que cumplan con las necesidades y

aspiraciones de habitante y usuario. ! Analizar e integrar los componentes espaciales, funcionales, estructurales y urbanos de diseños

de diversa complejidad utilizando herramientas computacionales de representación arquitectónica. ! Definir una postura crítica personal con base en las diferentes tendencias teóricas arquitectónicas

definidas en el mundo a través de la historia. ! Elaborar proyectos en el área de diseño arquitectónico y urbano, tomando en cuenta sus

implicaciones contextuales y ambientales y considerando las diferencias de los materiales en sus diversas características físicas y constructivas.

! Desarrollar propuestas de inversión para la promoción inmobiliaria en la elaboración de proyectos

de factibilidad económica. ! Planear, presupuestar y administrar los recursos materiales y económicos de proyectos y obras

de construcción y evaluar los diversos escenarios financieros. ! Desarrollar proyectos arquitectónicos y urbanos aplicando los principios del diseño ambiental,

sistemas pasivos y de sustentabilidad. ! Ser capaz de involucrarse en la administración y gestión pública para ejercicio legal y profesional

de la arquitectura, la construcción y el desarrollo urbano. 4. ¿Dónde podrá trabajar el ARQ? Como Arquitecto, podrás crear tu propia empresa de diseño arquitectónico y urbano, o podrás trabajar en despachos de arquitectura, construcción, paisajismo o de diseño de interiores, en compañías constructoras, entidades gubernamentales de desarrollo urbano, compañías inmobiliarias o en universidades y centros de investigación. 5. ¿Qué distingue al egresado del Tecnológico de Monterrey? En su Misión, el Tecnológico de Monterrey se propone formar personas íntegras, éticas, con una visión humanística y competitivas internacionalmente en su campo profesional, que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el desarrollo económico, político, social y cultural de su comunidad y con el uso sostenible de los recursos naturales. El compromiso con el desarrollo económico del país, se concretiza en que nuestro egresado, está preparado para generar su propio negocio, al ser partícipe directo en la generación de empleos.


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Arquitecto

Remediales C L UFundamentos de la escritura 5 0 8Inglés remedial I 5 0 8Inglés remedial II 5 0 8Inglés remedial III 5 0 8Inglés remedial IV 5 0 8Inglés remedial V 5 0 8Introducción a la computación 3 0 8Introducción a la física 3 0 8Introducción a las matemáticas 6 0 16

42 0 80Primer semestreFundamentos del diseño I 4 0 8Geometría descriptiva I 3 0 8Introducción al diseño 2 0 2Matemáticas para el diseño 3 0 8Modelos y maquetas 1 4 8Taller de análisis y expresión verbal 5 0 8Técnicas de representación I 4 0 8

22 4 50Segundo semestreÉtica, persona y sociedad 3 0 8Fundamentos del diseño II 4 0 8Geometría descriptiva II 3 0 8Identidad y cultura mexicana (Perspectiva humanística) 3 0 8Métodos de diseño y creatividad 3 0 8Taller de dibujo arquitectónico 4 0 8

20 0 48Tercer semestreDibujo y modelación digital 3 0 8Física de materiales 3 0 8Historia de la arquitectura I 3 0 8Materiales y procedimientos de construcción 4 0 8Proyectos arquitectónicos I 6 0 12Teorías de arquitectura 3 0 8

22 0 52Cuarto semestreAnálisis estructural 3 0 8Historia de la arquitectura II 3 0 8Proyectos arquitectónicos II 6 0 12Sostenibilidad ambiental (sistemas pasivos) 3 0 8Tecnologías de la construcción 4 0 8Visualización digital 3 0 8

22 0 52Quinto semestreEstructuras de concreto 3 0 8Expresión verbal en el ámbito profesional 3 0 8Historia de la arquitectura III 3 0 8Instalaciones en los edificios 6 0 12Proyectos arquitectónicos III 6 0 12

21 0 48

Sexto semestre C L UEstructuras de acero 3 0 8Historia de la arquitectura IV 3 0 8Lengua extranjera 5 0 8Proyectos arquitectónicos IV 6 0 12Taller de construcción I 6 0 12

23 0 48Séptimo semestrePerspectiva sociopolítica 3 0 8Proyectos arquitectónicos V 6 0 12Seminario de teoría e historia 3 0 8Taller de construcción II 6 0 12Tópicos I 3 0 8

21 0 48Octavo semestreCiudad sostenible I 3 0 8Costos y presupuestos 3 0 8Etica, profesión y ciudadanía 3 0 8Proyectos integradores I 8 0 16Tópicos II 3 0 8

20 0 48Noveno semestreAdministración de obras 3 0 8Ciudad sostenible II 3 0 8Desarrollo de emprendedores 3 0 8Proyectos integradores II 8 0 16Tópicos III 3 0 8

20 0 48Décimo semestreCiudad sostenible III 3 0 8Promotoría y gestión 3 0 8Proyectos integradores III 8 0 16Tópicos IV 3 0 8Vinculación profesional 3 0 8

20 0 48

RemedialesFormación Humanística y CiudadanaConocimientos básicosFundamentos de la profesiónDe especialidad en la carreraTópicos


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Perfil LDI 1. Justificación de la carrera

El diseño industrial combina los campos del arte, los negocios y la ingeniería en el diseño de productos de uso diario en los negocios y para los consumidores, dichos productos deben cumplir con determinadas características de estilo, funcionalidad, calidad y seguridad.

En el futuro se espera que continúe el énfasis en calidad y seguridad de los productos, así como la demanda de nuevos productos de alta tecnología y la necesidad de acortar el tiempo entre el diseño y la venta de productos, por lo que se demandaran profesionales que puedan trabajar de manera cercana con ingenieros, científicos de materiales y expertos de las áreas de negocios

Por lo anterior en el Tecnológico de Monterrey se ofrece la carrera de Licenciado en Diseño Industrial, la cual incluye una visión negocios, de ciencia y tecnología, así como de diseño de modelos físicos para determinar si un producto es seguro, fácil de ensamblar o usar y manufacturable con relación a costos. Los estudiantes manejan técnicas de representación manuales antes que computarizadas para dar más libertad creativa a sus ideas y buscando la estética sin subordinar el diseño a las aspiraciones y deseos de los consumidores y la moda. Se pretende además contar con una sólida formación basada en nuevas tecnologías orientadas hacia la biónica y biomimética, buscando el diseño de productos sostenibles con el empleo de nuevos materiales.

2. ¿Quién es?

El Licenciado en Diseño Industrial es un profesionista que utiliza los principios de las ciencias físicas, de la ingeniería y de las ciencias sociales para diseñar productos de uso diario que resuelven necesidades sociales, ocupándose de las partes del producto con las cuales interactúan los seres humanos y definiendo el estilo, la función, la calidad y la seguridad del producto, considerando restricciones ambientales, económicas y éticas. Identifica innovaciones en el diseño de productos y propone mejoras en sus procesos de producción o manufactura, ya que interviene en las diversas fases de creación e implementación de los productos.

3. ¿Qué competencias profesionales tiene?

Como Licenciado en Diseño Industrial serás capaz de:

! Representar productos en lenguaje espacial (visual, táctil) basado en la teoría del diseño a través de modelos tridimensionales, virtuales y de prototipos.

! Diseñar productos en donde la forma y la función son primordiales aplicando tus conocimientos de

ergonomía, mecánica, materiales y metodologías de manufactura adecuadas. ! Diseñar productos que resuelvan necesidades sociales asociando valores culturales, históricos y

de sostenibilidad. ! Diseñar sistemas expositivos aplicando estrategias de publicidad y mercadotecnia. ! Desarrollar escenarios futuros incluyendo productos o sistemas de productos vanguardistas

basados en tecnologías avanzadas. ! Gestionar poyectos integrales de diseño, plasmando una identidad y proponiendo una tendencia

de diseño.


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! Proponer proyectos de negocios empresariales con base en productos tecnológicos de

vanguardia con una visión de mercado

4. ¿Dónde podrá trabajar?

Como Licenciado en Diseño Industrial, podrás desempeñarte en empresas de diversos sectores manufactureros y/o de servicios, como el plástico, maderero, automotriz, cerámico, vítreo, etc. diseñando electrodomésticos, muebles, stands y puntos de venta, juguetes, joyas, transporte, equipo deportivo o cualquier producto de consumo, en tu propio despacho donde darás servicio a empresas o particulares resolviendo con diferentes propuestas innovadoras.

5. ¿Qué distingue al egresado del Tecnológico de Monterrey?

En su Misión, el Tecnológico de Monterrey se propone formar personas íntegras, éticas, con una visión humanística y competitivas internacionalmente en su campo profesional, que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el desarrollo económico, político, social y cultural de su comunidad y con el uso sostenible de los recursos naturales. El compromiso con el desarrollo económico del país, se concretiza en que nuestro egresado, está preparado para generar su propio negocio, al ser partícipe directo en la generación de empleos.


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Licenciado en Diseño Industrial Remediales C L UFundamentos de la escritura 5 0 8Inglés remedial I 5 0 8Inglés remedial II 5 0 8Inglés remedial III 5 0 8Inglés remedial IV 5 0 8Inglés remedial V 5 0 8

Introducción a la computación 3 0 8

Introducción a la física 3 0 8

Introducción a las matemáticas 6 0 16

42 0 80Primer semestreFundamentos del diseño I 4 0 8Geometría descriptiva I 3 0 8Introducción al diseño 2 0 2Matemáticas para el diseño 3 0 8Modelos y maquetas 1 4 8Taller de análisis y expresión verbal 5 0 8Técnicas de representación I 4 0 8

22 4 50Segundo semestreEtica persona y sociedad 3 0 8Fundamentos del diseño II 4 0 8Geometría descriptiva II 3 0 8Identidad y cultura mexicana 3 0 8Métodos de diseño y creatividad 3 0 8Técnicas de representación II 4 0 8

20 0 48Tercer semestreDibujo técnico 2 2 8Física 3 0 8Historia del arte 3 0 8Proyecto de diseño I 6 0 12Taller de materiales y prototipos I 2 2 8Técnicas de representación III 4 0 8

20 4 52Cuarto semestreExpresión verbal en el ámbito profesional 3 0 8Historia del diseño industrial 3 0 8Modelación virtual paramétrica 0 3 4Proyecto de diseño II 6 0 12Taller de materiales y prototipos II 2 2 8Técnicas de representación digital 3 0 8

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Quinto semestre C L UErgonomía I 3 0 8Lengua extranjera 5 0 8Lenguaje de los objetos 3 0 8Modelación virtual de superficies 0 3 4Proceso de desarrollo de productos 3 0 8Proyecto de diseño III 6 0 12

20 3 48Sexto semestreErgonomía II 3 0 8Multimedia 0 3 4Prototipos avanzados 1 4 8Proyecto de diseño IV 6 0 12Tópicos I 3 0 8Transformación y selección de materiales I 3 0 8

16 7 48Séptimo semestreAplicaciones tecnológicas al diseño 1 4 8Perspectiva sociopolítica 3 0 8Mercadotecnia de productos 3 0 8Proyecto de diseño V 6 0 12Tópicos II 3 0 8Transformación y selección de materiales II 3 0 8

19 4 52Octavo semestreBiodiseño 3 0 8Desarrollo de emprendedores 3 0 8Diseño estratégico 3 0 8Portafolio profesional 2 0 2Proyecto de diseño VI 6 0 12Tópicos III 3 0 8

20 0 46Noveno semestreAspectos legales y administrativos del diseño 3 0 8Etica, persona y sociedad 3 0 8Optativa de perspectiva 3 0 8Proyecto de inserción profesional 4 0 8Teorías avanzadas del diseño 3 0 8Tópicos IV 3 0 8

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Perfil IA 1. Justificación del enfoque de la carrera de IA: La agricultura actual se caracteriza por los cambios derivados por la innovación tecnológica (biotecnología y genética), menos energía disponible, escasez de agua, cambios productivos ecológicos y ambientales. Las Ciencias Agronómicas enfrentan el desafío de asegurar la sostenibilidad, inocuidad de la actividad productiva, seguridad de la población mundial y la protección de los recursos naturales. Por lo anterior, la carrera de Ingeniero Agrónomo en el Tecnológico de Monterrey tiene un enfoque centrado en el uso razonado y eficiente de los recursos para la alimentación de las personas, bajo los siguientes criterios: sostenibilidad, inocuidad alimentaria, normatividad, desarrollo de cadenas de valor y tecnología moderna, mediante el estudio de los seres vivos y sus procesos, para hacer rentables y sostenibles los sistemas productivos. Esto permitirá promover el desarrollo de regiones en México y en el mundo, con dichos sistemas productivos orientados a la satisfacción de las necesidades de los mercados. 2.- ¿Quién es el IA? El Ingeniero Agrónomo es una persona íntegra y competente, consciente y sensible a su entorno y su problemática. Diseña y administrar sistemas productivos con enfoque sostenible e innovador. Tiene una visión de las áreas de oportunidad en los mercados desarrollando cadenas de valor de productos de origen animal y vegetal (biotecnológicos, biodegradables, reciclables, orgánicos, etc.) utilizando procesos eficientes y compatibles con el ambiente. Desarrolla y transfiere tecnología agrícola de vanguardia bajo esquemas de sostenibilidad y normatividad. 3.-¿Qué competencias profesionales tiene el IA? Como Ingeniero Agrónomo serás capaz de: ! Utilizar el análisis y pensamiento matemático, químico y biológico para solucionar problemas

complejos de los sistemas productivos. ! Identificar problemas de sistemas de producción agrícola con su entorno y propone soluciones

desde diferentes perspectivas desarrollando, adaptando o transfiriendo tecnología. ! Reflexionar sobre su continuo proceso de aprendizaje, escucha y acepta diferentes puntos de

vista, apreciando la diversidad de opiniones y logra consenso entre los diferentes elementos en su entorno profesional.

! Diseñar y mejorar productos y procesos innovadores (desarrollo tecnológico, patentes, nuevos

cultivos, aplicaciones biotecnológicas, agricultura de precisión, sensores remotos, automatización de la producción, entre otros) propios de los sistemas de producción animal o vegetal para beneficio de la sociedad, considerando las tres dimensiones del desarrollo sostenible (ambiental, económica y socio-política) y aprecia las oportunidades presentes en el mercado para la aceptación de dichos productos y procesos.

! Solucionar problemas y evaluar su implementación en ambientes controlados de producción

animal y vegetal, diseñando y aplicando métodos de monitoreo y control basados en nuevas tecnologías.

! Tomar decisiones propias sobre los sistemas de producción agroindustrial, manejando

información incierta e incompleta de factores biológicos, ambientales y de los mercados. Hace estimaciones y suposiciones adecuadas para la solución, haciendo uso de la ingeniería aplicada y


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el sentido común. Apreciar la importancia de dichas decisiones en la sostenibilidad de los sistemas productivos.

4.- ¿Dónde puede trabajar el IA? Como Ingeniero Agrónomo podrás generar y administrar tu propia empresa, como lo han hecho muchos de nuestros egresados de los últimos años. Dar servicios de consultoría técnica a explotaciones agrícolas y pecuarias con un amplio sentido de la conservación de los recursos naturales. Dirigir y Administrar explotaciones agropecuarias intensivas y extensivas. Desempeñarte como ejecutivo de planeación, desarrollo y comercialización en compañías del sector privado nacionales y/o extranjeras. Colaborar en la investigación aplicada en empresas y centros de desarrollo agronómico y agroalimentario de alto nivel tecnológico. Colaborar como asesor y/o funcionario especializado en las diferentes dependencias del sector público tanto a nivel Federal, Estatal como Municipal. 5. ¿Qué distingue al egresado del Tecnológico de Monterrey? En su Misión, el Tecnológico de Monterrey se propone formar personas íntegras, éticas, con una visión humanística y competitiva internacionalmente en su campo profesional, que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el desarrollo económico, político, social y cultural de su comunidad y con el uso sostenible de los recursos naturales. El compromiso con el desarrollo económico del país, se concretiza en que nuestro egresado, está preparado para generar su propio negocio, al ser partícipe directo en la generación de empleos.


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Ingeniero Agrónomo Remediales C L UFundamentos de la escritura 5 0 8Inglés remedial I 5 0 8Inglés remedial II 5 0 8Inglés remedial III 5 0 8Inglés remedial IV 5 0 8Inglés remedial V 5 0 8Introducción a la computación 3 0 8Introducción a la física 3 0 8Introducción a las matemáticas 6 0 16

42 0 80Primer semestreBiología 3 0 8Física I 3 1 8Introducción a la ingeniería 2 0 2Lengua extranjera 5 0 8Matemáticas para Ingeniería I 3 0 8Química 3 0 8Taller de análisis y expresión verbal 5 0 8

24 1 50Segundo semestreBiología sistemática 3 0 8Ética, persona y sociedad 3 0 8Expresión verbal en el ámbito profesional 3 0 8Física III 3 1 8Laboratorio de química 0 4 4Matemáticas para ingeniería II 3 0 8Química orgánica 3 0 8

18 5 52Tercer semestreGenética 3 0 8Relación suelo-agua-planta-animal I 3 0 8Laboratorio de microbiología 0 4 4Matemáticas para ingeniería IV 3 0 8Microbiología 3 0 8Sistemas de producción de cultivos extensivos 3 0 8

15 4 44Cuarto semestrePerspectiva humanística 3 0 8Relación suelo-agua-planta-animal II 3 0 8Matemáticas para ingeniería V 3 0 8Métodos numéricos 3 0 8Sistemas de producción de rumiantes 3 0 8Termodinámica 3 0 8

18 0 48

Quinto semestre C L UDiseño de experimentos 3 0 8Perspectiva científica y tecnológica 3 0 8Laboratorio integral I 0 3 4Sanidad animal 3 0 8Sanidad vegetal I 3 0 8Sistemas de producción de monogástricos 3 0 8Sistemas de producción de cultivos intensivos 3 0 8

18 3 52Sexto semestreAdministración de operaciones 3 0 8Anatomía y fisiología animal 3 0 8Perspectiva sociopolítica 3 0 8Residencia práctica 3 0 8Sanidad vegetal II 3 0 8Tópicos I 3 0 8

18 0 48Séptimo semestreAnatomía y fisiología vegetal 3 0 8Aseguramiento de calidad 3 0 8Optativa de perspectiva 3 0 8Genética y reproducción animal 3 0 8Ingeniería de proyectos 3 0 8Tópicos II 3 0 8

18 0 48Octavo semestreDesarrollo de emprendedores 3 0 8Desarrollo de mercado de alimentos 3 0 8Laboratorio integral II 0 3 4Nutrición animal 3 0 8Producción en ambientes controlados 3 0 8Propagación vegetal 3 0 8Tópicos III 3 0 8

18 3 52Noveno semestreDirección de agronegocios 3 0 8Ética, profesión y ciudadanía 3 0 8Nutrición vegetal 3 0 8Proyecto integrador 3 0 8Tecnología y fisiología de poscosecha 3 0 8Tópicos IV 3 0 8

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Perfil IFI 1. Justificación del enfoque de la carrera de IFI.

La sociedad moderna se vuelve cada vez más compleja, requiriendo de profesionales capaces de analizar y resolver problemas multifactoriales, tanto en los proceses productivos como en los fenómenos sociales y naturales. Para ello, el profesionista de IFI debe estar preparado para identificar claramente los elementos y las circunstancias de un problema, elaborar una abstracción matemática, plantear ecuaciones relevantes e identificar soluciones con significado físico usando herramientas analíticas y computacionales.

Estamos viviendo actualmente una transición de una sociedad industrial caracterizada por la

relativa abundancia de los recursos energéticos y materiales a bajos costos, a una sociedad obligada a hacer un uso más eficiente de la energía y los recursos naturales en general. En este contexto son necesarios profesionales con una formación sólida en el aprovechamiento de los recursos energéticos renovables y la utilización eficiente y orientada a los materiales como en la Nanotecnología. Ambas áreas son indispensables como fundamento de un desarrollo sustentable de la sociedad. Un área adicional de mucho impacto en la sociedad moderna es la comunicación, la cual se caracteriza por un intercambio cada vez más rápido y el almacenamiento cada vez más grande de información. Las tecnologías ópticas tienen un papel clave en este desarrollo.

La búsqueda de soluciones innovadoras en las áreas mencionadas requiere – además de la

capacidad de aprovechar eficientemente el conocimiento ya existente – la habilidad de realizar estudios propios (teóricos y experimentales) que lleven a la creación de conocimientos nuevos. Esta capacidad de investigación orientada es indispensable para una sociedad moderna basada en el conocimiento y apoya también la competitividad de los países y regiones.

El plan de estudios del Ingeniero Físico Industrial busca reunir las cualidades mencionadas

anteriormente. 2. ¿Quién es el IFI?

El Ingeniero Físico Industrial es un profesional que analiza, modela y resuelve analítica o computacionalmente problemas complejos en ciencia e ingeniería. Desarrolla soluciones integrales en las áreas de energía, materiales y óptica, basado en un conocimiento profundo en física y matemáticas. Tiene una visión internacional y es consciente de la necesidad de desarrollar soluciones tecnológicas sustentables para enfrentar la escasez de recursos energéticos y materiales. Realiza investigación científica que permite la generación y transferencia de conocimiento en su área de especialidad y está preparado para realizar con éxito estudios de postgrado en ciencias puras y aplicadas.

3. ¿Qué competencias profesionales tiene el IFI? Como Ingeniero Físico Industrial serás capaz de: ! Analizar, modelar y resolver analítica o computacionalmente problemas complejos en ciencia e

ingeniería. ! Desarrollar soluciones integrales en las áreas de energía, materiales y óptica, basado en un

conocimiento profundo de la física y las matemáticas. ! Adaptarse a cambios tecnológicos y transfiriendo y aplicando la tecnología de acuerdo al contexto

cultural y social de su comunidad. Realizar con éxito estudios de postgrado en ciencias puras y aplicadas.


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! Presentar sus resultados en reportes escritos gramaticalmente correctos y estructurados, incluyendo la investigación bibliográfica.

! Exponer satisfactoriamente sus resultados de forma oral ante audiencias especializadas y no

especializadas de los temas de su área de especialidad.

4. ¿Dónde podrá trabajar el IFI? Como Ingeniero Físico Industrial podrás trabajar en aquellas empresas del sector productivo donde el aprovechamiento eficiente de la energía es una prioridad, como en las empresas cementeras y acereras. Podrás participar en empresas orientadas al desarrollo y la producción de materiales con propiedades novedosas, como las del sector del vidrio y la cerámica. Tu sólida formación en las herramientas matemáticas y de modelación, así como tu capacidad para organizar información compleja te permitirá colocarte en empresas consultoras y del sector financiero. Tu capacidad para analizar los fundamentos y las variables de un problema, plantear y conducir experimentos específicos y orientados te colocará en una buena posición para trabajar en empresas con una cultura de investigación, como las de la aeronáutica, la electrónica y las telecomunicaciones. Tu buena preparación en instrumentación y medición de variables físicas te ubica en una excelente posición para trabajar en empresas del sector de exploración energética y de materiales. Tu formación general te da posibilidades sobresalientes para la realización de un postgrado en física e ingeniería, tanto en México como en el extranjero, con la posibilidad de desarrollarte como investigador al concluir tu formación de postgrado. 5. ¿Qué distingue al egresado del Tecnológico de Monterrey? En su Misión, el Tecnológico de Monterrey se propone formar personas íntegras, éticas, con una visión humanística y competitivas internacionalmente en su campo profesional, que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el desarrollo económico, político, social y cultural de su comunidad y con el uso sostenible de los recursos naturales. El compromiso con el desarrollo económico del país, se concretiza en que nuestro egresado, está preparado para generar su propio negocio, al ser partícipe directo en la generación de empleos.


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Ingeniero Físico Industrial Remediales C L UIntroducción a la física 3 0 8Inglés remedial I 5 0 8Inglés remedial II 5 0 8Inglés remedial III 5 0 8Inglés remedial IV 5 0 8Inglés remedial V 5 0 8Fundamentos de la escritura 5 0 8Introducción a las matemáticas 6 0 16Introducción a la computación 3 0 8

42 0 80Primer semestreFísica I 3 1 8Matemáticas para ingeniería I 3 0 8Química 3 0 8Biología 3 0 8Taller de análisis y expresión verbal 5 0 8Lengua extranjera 5 0 8Introducción a la ingeniería 2 0 2

24 1 50Segundo semestreFísica II 3 1 8Matemáticas para ingeniería II 3 0 8Laboratorio de química 0 4 4Mecánica de fluidos 3 0 8Termodinámica 3 0 8Ética, persona y sociedad 3 0 8

Expresión verbal en el ámbito profesional 3 0 8

18 5 52Tercer semestreFísica III 3 1 8Matemáticas para ingeniería III 3 0 8Matemáticas para ingeniería IV 3 0 8Métodos numéricos 3 0 8Perspectiva Humanística 3 0 8Etica, profesión y ciudadanía 3 0 8

18 1 48Cuarto semestreMatemáticas para ingeniería V 3 0 8Física moderna 3 0 8Física matemática 3 0 8Ingeniería eléctrica 3 0 8Diseño de experimentos 3 0 8Perspectiva científica y tecnológica 3 0 8

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Quinto semestre C L UTeoría electromagnética 3 0 8Física experimental I 3 0 8Física computacional 3 0 8Mecánica analítica 3 0 8Electrónica analógica 3 0 8Perspectiva sociopolítica 3 0 8

18 0 48Sexto semestreOptica 3 0 8Energías alternas 3 0 8Ciencia de materiales 3 0 8Dinámica de sistemas 3 0 8Mecánica cuántica 3 0 8Electrónica digital 3 0 8

18 0 48Séptimo semestreMecánica estadística 3 0 8Ingeniería de proyectos 3 0 8Curso de especialidad I 3 0 8Laboratorio integrador de electrónica 3 0 8Tópicos I 3 0 8Optativa de perspectiva 3 0 8

18 0 48Octavo semestreFísica experimental II 3 0 8Proyecto de ingeniería I 3 0 8Física de sólidos 3 0 8Curso de especialidad II 3 0 8Tópicos II 3 0 8Instrumentación y metrología 3 0 8

18 0 48Noveno semestreCurso de especialidad III 3 0 8Proyecto de ingeniería II 3 0 8Proyecto de ingeniería III 3 0 8Tópicos III 3 0 8Tópicos IV 3 0 8Desarrollo de emprendedores 3 0 8

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Perfil IC 1. Justificación del enfoque de la carrera de IC. El propósito de la disciplina ó carrera de en Ingeniería Civil es proveer los conocimientos y habilidades necesarios para que se logre una mejor calidad de vida de la sociedad. Los ingenieros civiles liderean el desarrollo de construcciones sostenibles y las grandes obras de ingeniería del futuro para las ciudades, los países y el mundo. Las tendencias de la ingeniería civil se orientan a la incorporación de conocimientos relacionados con el diagnóstico, planeación, análisis, diseño, construcción, rehabilitación y toma de decisiones de proyectos de infraestructura, edificación y vivienda, apoyándose en el uso de tecnologías de la información. En el desarrollo de estos proyectos considera el uso sostenible de los recursos naturales y energéticos en todo el ciclo de vida aplicando habilidades en la optimización y racionalización, así como herramientas y técnicas para la innovación tecnológica. Lo anterior soportado en un conocimiento sólido de ciencia básica y habilidades que permitan el desarrollo integral de proyectos de construcción desde una perspectiva sostenible, técnica, económica y social. De manera transversal en el plan de estudios de la carrera se emplean diferentes sistemas de información que le permite al alumno modelar, analizar, diseñar y administrar proyectos de infraestructura, edificación y vivienda. A su vez, en diversos cursos se evalúa el uso de materiales reciclables, uso de materiales alternos producto de desechos, se estudia la calidad del agua, sus fuentes de abastecimiento y uso racional, se elaboran estudios de impacto de las construcciones al medio ambiente y evaluación social y económica de los proyectos en su ciclo de vida. Lo anterior da al estudiante una capacidad de desarrollar proyectos sustentables desde un enfoque ambiental, económico y social. 2. ¿Quién es el IC?

El Ingeniero Civil puede construir rascacielos que alcanzan cientos de metros de altura, puentes suspendidos que soportan miles de automóviles y camiones cada día, crean grandes redes de agua potable y drenaje en las ciudades, usando tecnologías innovadoras en el desarrollo de estos proyectos. Pueden transformar el entorno considerando el cuidado del medio ambiente y los recursos naturales, energéticos y económicos en beneficio de la sociedad. 3. ¿Qué competencias profesionales tiene el IC? Como Ingeniero Civil serás capaz de: ! Desarrollar proyectos de construcción (puentes, carreteras, túneles, presas, edificios, vivienda,

plantas de tratamiento de agua, entre otros). Con la sensibilidad de reconocer que los recursos son limitados y algunos se pueden agotar, considerando así desarrollo sostenible como un marco de referencia.

! Adaptar y transferir tecnología relacionada con el abastecimiento de aguas tomando en cuenta su

creciente escasez mundial. ! Realizar experimentos para resolver problemas relacionados con la calidad de los materiales

empleados en la construcción de obras. ! Diseñar productos y procesos innovadores de construcción para beneficio de la sociedad,

considerando las tres dimensiones del desarrollo sostenible (ambiental, económica y socio-política) y apreciando las oportunidades presentes en el mercado para la aceptación de dichos productos y procesos.

! Emplear de manera eficiente los recursos disponibles para la construcción, tomando en cuenta a las generaciones futuras en el uso de los recursos naturales.


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! Comprometerte con las normas de comportamiento profesional y apreciar la relevancia de estas

normas en su desempeño profesional. 4. ¿Dónde podrá trabajar el IC? Como Ingeniero Civil podrás desempeñarte en instituciones públicas y privadas tanto a nivel nacional como internacional. Además, podrás trabajar de manera independiente como consultor realizando funciones de planeación, diseño, ejecución, supervisión y dirección de proyectos de construcción. Las áreas de trabajo son el desarrollo de redes de drenaje y agua potable, plantas de tratamiento de agua, proyectos geométrico de carreteras, proyectos de pavimento, proyectos de presas, estructuras de concreto reforzado y acero, cimentaciones de edificios, construcción y administración de proyectos. 5. ¿Qué distingue al egresado del Tecnológico de Monterrey? En su Misión, el Tecnológico de Monterrey se propone formar personas íntegras, éticas, con una visión humanística y competitivas internacionalmente en su campo profesional, que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el desarrollo económico, político, social y cultural de su comunidad y con el uso sostenible de los recursos naturales. El compromiso con el desarrollo económico del país, se concretiza en que nuestro egresado, está preparado para generar su propio negocio, al ser partícipe directo en la generación de empleos.


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Ingeniero Civil Remediales C L UIntroducción a la física 3 0 8Inglés remedial I 5 0 8Inglés remedial II 5 0 8Inglés remedial III 5 0 8Inglés remedial IV 5 0 8Inglés remedial V 5 0 8Fundamentos de la escritura 5 0 8Introducción a las matemáticas 6 0 16Introducción a la computación 3 0 8

42 0 80Primer semestreTaller de análisis y expresión verbal 5 0 8Lengua extranjera 5 0 8Física I 3 1 8Matemáticas para ingeniería I 3 0 8Química 3 0 8Dibujo computarizado 2 2 8Introducción a la ingeniería 2 0 2

23 3 50Segundo semestreÉtica persona y sociedad 3 0 8Física II 3 1 8Matemáticas para ingeniería II 3 0 8Laboratorio de química 0 2 4Expresión verbal en el ámbito profesional 3 0 8Topografía 3 0 8Estática 3 0 8

18 3 52Tercer semestrePerspectiva humanística 3 0 8Electricidad y magnetismo 3 1 8Matemáticas para ingeniería III 3 0 8Probabilidad y estadística 3 0 8Álgebra lineal 3 0 8Sistema de información geográfico 2 2 8

17 3 48Cuarto semestreEcuaciones diferenciales 3 0 8Métodos numéricos en ingeniería 3 0 8Mecánica de sólidos I 3 0 8Perspectiva científica y tecnológica 3 0 8Geología 3 0 8Materiales y procedimientos de construcción I 3 0 8

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Quinto semestre C L ULaboratorio de materiales de construcción 0 2 4Laboratorio de mecánica de suelos 0 2 4Mecánica de suelos 3 0 8Mecánica de sólidos II 3 0 8Análisis estructural 3 0 8Ingeniería ambiental I 3 0 8Materiales y procedimientos de construcción II 3 0 8

15 4 48Sexto semestrePerspectiva sociopolítica 3 0 8Diseño de elementos de concreto reforzado 3 0 8Hidrología 3 0 8Ingeniería hidráulica 3 0 8Laboratorio de ingeniería ambiental 0 2 4Tópicos I 3 0 8Costos y programación de obra 3 0 8

18 2 52Séptimo semestreTópicos II 3 0 8Diseño de estructuras de concreto 3 0 8Obras hidráulicas 3 0 8Ingeniería ambiental II 3 0 8Ingeniería de las cimentaciones 3 0 8Laboratorios de ingeniería hidráulica 0 2 4Ingeniería de carreteras 3 0 8

18 2 52Octavo semestreOptativa de perspectivas 3 0 8Tópicos III 3 0 8Diseño de elementos de acero 3 0 8Abastecimiento de agua 3 0 8Administración de la construcción 3 0 8Ingeniería de proyectos 3 0 8

18 0 48Noveno semestreEtica, profesión y ciudadanía 3 0 8Desarrollo de emprendedores 3 0 8Tópicos IV 3 0 8Diseño de estructuras de acero 3 0 8Vías de comunicación 3 0 8Proyecto de ingeniería civil I 3 0 8

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Perfil LAN 1. Justificación del enfoque de la carrera de LAN: El Licenciado en Agronegocios cubre los requerimientos de productos y servicios agroalimentarios de un mercado cada día más grande global y competitivo, con características altamente exigentes en términos de volumen y calidad, (resaltando características relevantes como inocuidad, valor nutrimental y cuidado de la salud aunado al reto tecnológico y del manejo altamente especializado de productos perecederos. Este programa responde a las tendencias que se visualizan para los profesionistas del 2010, entre las que destacan el trabajo en ambientes globales de alta incertidumbre, ambiguos y multiculturales, en negocios de alto riesgo y complejidad amplia en su esquema de operación y administración. Crea también profesionistas con habilidades administrativas, con una visión internacional y con cualidades de liderazgo y negociación; estrategas capaces de agregar valor a través de la innovación, administración adecuada de recursos y la aplicación de tecnología, para incrementar la eficiencia y competitividad en el área agroalimentaria. 2. ¿Quién es el LAN?

El Licenciado en Agronegocios es un profesional con visión estratégica, capaz de crear y agregar valor a las empresas (especialmente del sector agroalimentario), a través de la innovación en los procesos de negocios. Su formación se enfoca en los procesos de inteligencia y gestión estratégica de negocios, respaldada por un enfoque sistémico, sostenible, ético y humanista. Este profesional esta preparado para desarrollarse en el sector público o privado, desarrollando políticas publicas en el área de negocios internacionales, generando esquemas para el sector agroalimentario, así como realizando el diseño, ejecución y evaluación de proyectos de negocios de exportación e importación. 3. ¿Qué competencias profesionales tiene? Como Licenciado en Agronegocios serás capaz de: ! Crear negocios que generen valor, especialmente en los sectores Agropecuario y Agroindustrial. ! Generar e innovar estrategias, programas y procesos administrativos que favorezcan la eficiencia,

rentabilidad y posición competitiva de las organizaciones del sector. ! Integrar a la empresa información para diseñar procesos que garanticen su competitividad y alta

rentabilidad. ! Utilizar las habilidades requeridas en la implantación de prácticas administrativas que favorezcan

el liderazgo, comunicación, trabajo en equipo, capacidad de negociación, y la toma de decisiones efectiva.

! Generar credibilidad en su relación con el entorno de acuerdo con la ética y moral en el ejercicio

de su profesión. ! Detectar y analizar oportunidades de agronegocios entre empresas y países de todo el mundo. ! Desarrollar estrategias de comercialización internacional de productos agroalimentarios

integrando cadenas productivas. ! Utilizar tecnologías de información y de comunicación especializadas para la toma de decisiones

de las operaciones de producción y comercialización.


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! Tener la capacidad para comprender y aprovechar las estructuras regionales y sectoriales de diversos países en el mundo, para integrar y generar nuevos negocios en el sector.

4. ¿Dónde podrá trabajar? Como LAN podrás desarrollarte en instituciones públicas y privadas tanto a nivel nacional como internacional, generando e innovando modelos de negocios relacionados con los sectores agroalimentario y agroindustrial. En cualquiera de estos ámbitos, el LAN podrá desempeñarse en una o más de las siguientes áreas de desarrollo profesional:Generación de su propio negocio. Procesos de planeación organizacional (estratégica y operativa). Procesos de gestión y control administrativo, e integración organizacional. Consultoría administrativa y de negocios para empresas del sector. En las áreas de logística, operación aduanera y tráfico de mercancías en empresas nacionales e internacionales. En el área estratégica de comercialización y de mercadeo internacional de productos y servicios agroalimentarios. En el servicio público como promotor comercial organizando ferias comerciales internacionales y gestionando o promoviendo negocios, así como en la gestión de recursos y promoción de leyes y reglamentos para facilitar la integración comercial internacional de productos y servicios del sector. En el área de finanzas como evaluador de proyectos internacionales. Desarrollando modelos que mejoren la situación competitiva de las empresas del sector 5. ¿Qué distingue al egresado del Tecnológico de Monterrey? En su Misión, el Tecnológico de Monterrey se propone formar personas íntegras, éticas, con una visión humanística y competitiva internacionalmente en su campo profesional, que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el desarrollo económico, político, social y cultural de su comunidad y con el uso sostenible de los recursos naturales. El compromiso con el desarrollo económico del país, se concretiza en que nuestro egresado, está preparado para generar su propio negocio, al ser partícipe directo en la generación de empleos. Específicamente en el área de Agronegocios, distinguen al alumno y egresado del área: su enfoque humanista, de visión (global) internacional de oportunidades de negocios, de tecnología, de liderazgo y desarrollo personal, de visión en la cadena completa agroalimentaria (agregación de valor), de administración de empresas agropecuarias y agroindustriales, de manejo y comercialización de perecederos, de multidisciplinariedad, de uso de tecnología informática, y de aseguramiento de la calidad.


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Licenciado en Agronegocios Remediales C L UInglés remedial I 5 0 8Inglés remedial II 5 0 8Inglés remedial III 5 0 8Inglés remedial IV 5 0 8Inglés remedial V 5 0 8Fundamentos de la escritura 5 0 8Introducción a las matemáticas 6 0 16Introducción a la computación 3 0 8

39 0 72Primer semestreAdministración de agronegocios 3 0 8Información financiera 3 0 8Matemáticas I 3 0 8

Computación aplicada a la administración de agronegocios 3 0 8

Derecho de la empresa I 3 0 8Lengua extranjera 5 0 8Introducción a la carrera de LAN 2 0 2

22 0 50Segundo semestrePrincipios de microeconomía 3 0 8Análisis de costos 3 0 8Matemáticas II 3 0 8Aprendizaje organizacional 3 0 8Derecho de la empresa II 3 0 8Taller de análisis y expresión verbal 5 0 8

20 0 48Tercer semestreMercadotecnia 3 0 8Contabilidad administrativa 3 0 8Principios de macroeconomía 3 0 8Estadística administrativa 3 0 8Ética, persona y sociedad 3 0 8Escenarios regionales 3 0 8

18 0 48Cuarto semestreDerecho laboral 3 0 8Análisis de la información financiera 3 0 8Sistemas de producción vegetal (SPV) 3 0 8Economía internacional 3 0 8Expresión verbal en el ámbito profesional 3 0 8Sistemas de producción animal (SPA) 3 0 8

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Quinto semestre C L UTécnicas de negociación y ventas 3 0 8Administración y evaluación de proyectos 3 0 8Inteligencia de mercados Internacionales 3 0 8Administración de operaciones de agronegocios 3 0 8Marco legal de comercio exterior I 3 0 8Perspectiva humanística 3 0 8

18 0 48Sexto semestreFormación de precio y contratos internacionales 3 0 8Procesos agroindustriales 3 0 8Promoción y comercialización internacional 3 0 8Tópicos I 3 0 8Tópicos II 3 0 8Sistemas de manejo y procesamiento I (vegetal)-SMPV 3 0 8

18 0 48Séptimo semestreDesarrollo de emprendedores de agronegocios 3 2 8Desarrollo del mercado de alimentos 3 0 8Logística internacional I 3 0 8Tópicos III 3 0 8Logística de perecederos 3 0 8Sistemas de manejo y procesamiento II (animal)-SMPA 3 0 8

18 2 48Octavo semestreProyecto de exportación e importación de alimentos 3 0 8Mercados financieros de agronegocios 3 0 8Tópicos IV 3 0 8Perspectiva científica y tecnológica 3 0 8Perspectiva sociopolítica 3 0 8Técnicas de negociación internacional 3 0 8

18 0 48Noveno semestreDirección de agronegocios 3 0 8Aseguramiento de la calidad 3 0 8Tópicos V 3 0 8Tópicos VI 3 0 8Optativa de perspectiva 3 0 8Ética, profesión y ciudadanía 3 0 8

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Perfil IIS 1. Justificación del enfoque de la carrera IIS: El contexto global en que se desenvuelven actualmente las organizaciones, está definido por una mayor eficiencia y competitividad., por lo que, la forma de hacer negocios presenta retos importantes en las cadenas de integración de servicios y productos. Esto obliga a las empresas a buscar su coordinación con otros participantes de la cadena de suministro para asegurar una reducción de costos y mejorar su servicio al cliente. Es por ello que en la actualidad se requiere de un profesionista como el Ingeniero Industrial y de Sistemas especialista en diseñar, implantar, mejorar y administrar eficientemente sistemas de procesos tanto productivos como administrativos en nuevos ambientes de manufactura que aseguren el desarrollo sustentable de la organización. Los negocios del futuro se llevarán a cabo en empresas flexibles y extendidas que deberán asimilar los cambios en su entorno de forma casi inmediata, por lo que necesitan ser capaces de medir y evaluar su desempeño de manera continua, para tomar las decisiones más efectivas hacia el logro de sus objetivos estratégicos. Esto requiere de un profesionista como el Ingeniero Industrial y de Sistemas quien además de diseñar sistemas sustentables, es especialista en la planeación estratégica y operativa con un enfoque sistémico y holístico domina el manejo de la tecnología con las herramientas estadísticas y financieras, indispensables para lograr una evaluación integral adecuada. En la actualidad, se percibe una tendencia en las organizaciones líderes en calidad y productividad hacia la aplicación de enfoques estructurados de mejora tales como: ! Seis sigma como una metodología integral para aplicar las herramientas estadísticas. ! Manufactura esbelta, que incorpora muchos de los principios de la ingeniería de producción

clásica en un nuevo paradigma de producción orientado a la optimización de recursos a partir de la reducción sistemática de los desperdicios.

! Logística, que incorpora herramientas para optimizar el costo total del producto puesto en manos

del consumidor final. ! Sistemas de información, que permiten administrar eficientemente la complejidad de las nuevas

cadenas productivas. ! Administración estratégica del conocimiento y de la tecnología 2. ¿Quién es el IIS? El Ingeniero Industrial y de Sistemas es un profesionista que diseña o selecciona los procedimientos más eficientes para optimizar el uso de los recursos (personas, maquinaria, materiales, información, energía, tecnología) de un sistema industrial para fabricar un producto o proveer un servicio en un entorno globalizado. Optimiza la productividad y competitividad de la organización, al mismo tiempo que garantiza la calidad de sus productos y/o servicios. Desarrolla planes estratégicos para mejorar la cadena de suministro en forma integral y con un enfoque sistémico, evaluando diferentes alternativas de mejora, considerando el aspecto financiero y teniendo como referencia el desarrollo sostenible. 3. ¿Qué competencias profesionales tiene el IIS? Como Ingeniero Industrial y de Sistemas serás capaz de: ! Analizar y mejorar productos, procesos y servicios aplicando herramientas de Ingeniería Industrial.


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! Mejorar, innovar y desarrollar procesos de productos y servicios de alto valor agregado a través del concepto de Sistemas de Manufactura Esbelta.

! Diseñar y mejorar sistemas de producción y servicio aplicando los principios, herramientas y

metodologías de manufactura esbelta para reducir los costos, eliminar los desperdicios, reducir el tiempo de entrega y aumentar la satisfacción del cliente.

! Conocer los materiales, procesos de manufactura de mayor aplicación industrial y ser capaz de

seleccionar los más adecuados para optimizar los procesos productivos. ! Conocer las tecnologías de automatización de mayor aplicación industrial y ser capaz de

seleccionar la más adecuada para optimizar los procesos productivos. ! Evaluar la factibilidad económica de diferentes proyectos de mejora y administrar su ejecución

considerando los avances de la ciencia y la tecnología y sus conexiones con el sector industrial y de servicio, tomando en cuenta las tres dimensiones del desarrollo sostenible.

! Planear, ejecutar y controlar la operación, desde el abastecimiento de insumos hasta la entrega

de los productos y servicios, integrando de manera óptima procesos, tecnología, infraestructura y capital intelectual.

! Diseñar e implantar sistemas logísticos que integren de manera estratégica y competitivamente a

la organización con su cadena de suministros y distribución. ! Diseñar y liderar la implantación de un sistema integral de aseguramiento de la calidad en la

organización. ! Visualizar a la organización con un enfoque sistémico y holístico. ! Aplicar técnicas estructuradas para mejorar su productividad y competitividad en forma

sustentable. ! Seleccionar, implantar y administrar sistemas y procesos eficientes y eficaces, integrando

tecnología de vanguardia, procesos e información, con una perspectiva estratégica acorde con los planes operativos.

! Identificar y evaluar problemas de situaciones reales, modelarlos y resolverlos utilizando técnicas

de optimización y simulación. 4. ¿Dónde podrá trabajar el IIS? Como Ingeniero Industrial y de Sistemas podrás desempeñarte en cualquier tipo de organización dentro del sector productivo, manufacturero, financiero, gubernamental, salud, educativo y en empresas de servicio. Como IIS podrás analizar, diseñar e implementar sistemas sustentables que aseguren la competitividad de la organización para la cual trabajes. También podrás desempeñarte de manera independiente como consultor asesorando empresas o bien puedes establecer tu su propio negocio. Las principales áreas de desarrollo profesional de un Ingeniero Industrial y de Sistemas son: Programación y control de la producción. Mejora de los sistemas de producción de bienes y servicios, combinando de manera óptima tecnología, procesos y capital humano. Planeación estratégica y operativa para asegurar la competitividad. Diseño y administración de la operación logística de la cadena de suministro. Diseño e implantación de sistemas de aseguramiento de la calidad. Administración de proyectos de inversión. Líder en implantación de sistemas de Manufactura Esbelta. Líder en el despliegue de programas Seis Sigma.


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5. ¿Qué distingue al egresado del Tecnológico de Monterrey? En su Misión, el Tecnológico de Monterrey se propone formar personas íntegras, éticas, con una visión humanística y competitiva internacionalmente en su campo profesional, que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el desarrollo económico, político, social y cultural de su comunidad y con el uso sostenible de los recursos naturales. El compromiso con el desarrollo económico del país, se concretiza en que nuestro egresado, está preparado para generar su propio negocio, al ser partícipe directo en la generación de empleos.


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Ingeniero Industrial y de Sistemas Remediales C L UFundamentos de la escritura 5 0 8Inglés remedial I 5 0 8Inglés remedial II 5 0 8Inglés remedial III 5 0 8Inglés remedial IV 5 0 8Inglés remedial V 5 0 8Introducción a la computación 3 0 8Introducción a la física 3 0 8Introducción a las matemáticas 6 0 16

42 0 80Primer semestreBiología 3 0 8Física I 3 1 8Introducción a la ingeniería 2 0 2Lengua extranjera 5 0 8Matemáticas para ingeniería I 3 0 8Química 3 0 8Taller de análisis y expresión verbal 5 0 8

24 1 50Segundo semestreDibujo computarizado 2 2 8Estática 3 0 8Ética, persona y sociedad 3 0 8Expresión verbal en el ámbito profesional 3 0 8Física II 3 1 8Laboratorio de química 0 4 4Matemáticas para ingeniería II 3 0 8

17 7 52Tercer semestreContabilidad y administración de costos 3 0 8Dinámica 3 0 8Diseño del trabajo 2 2 8Física III 3 1 8Matemáticas para ingeniería III 3 0 8

Matemáticas para ingeniería IV 3 0 8

17 3 48Cuarto semestreDiseño de experimentos 3 0 8Perspectiva humanística 3 0 8

Matemáticas para ingeniería V 3 0 8

Métodos númericos 3 0 8Planeación de plantas industriales 2 2 8Termodinámica 3 0 8

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Quinto semestre C L UControl estadístico de la calidad 3 0 8Dinámica de sistemas 3 0 8Perspectiva científica y tecnológica 3 0 8Ingeniería de proyectos 3 0 8Investigación de operaciones I 3 0 8Planeación y programación de la cadena de suministros 3 0 8

18 0 48Sexto semestrePerspectiva sociopolítica 3 0 8Ingeniería económica 3 0 8Investigación de operaciones II 3 0 8Procesos de manufactura 2 2 8Sistemas de abastecimiento y almacenamiento de materiales 3 0 8

Técnicas avanzadas de ingeniería estadística 3 0 817 2 48

Séptimo semestreEjecución y control de operaciones 3 0 8Optativa de perspectiva 3 0 8Laboratorio de diseño y optimización de operaciones 0 3 4Metodología de diseño y mejora de procesos 3 0 8Simulación 3 0 8Sistemas de calidad 3 0 8Tópicos I 3 0 8

18 3 52Octavo semestreDesarrollo de emprendedores 3 0 8Laboratorio de sistemas integrados de manufactura 0 2 4Logística 3 0 8Sistemas de información 3 0 8Sistemas integrados de manufactura 3 0 8Tópicos III 3 0 8Tópicos IV 3 0 8

18 2 52Noveno semestreAdministración de la tecnología 3 0 8Estrategias de manufactura 3 0 8Ética, profesión y ciudadanía 3 0 8Planeación estratégica 3 0 8Proyecto empresarial 3 0 8Tópicos IV 3 0 8

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Perfil IMA 1. Justificación del enfoque de la carrera de IMA: Los retos tecnológicos que la industria enfrenta para competir en el ámbito nacional e internacional requieren sistemas flexibles de manufactura que permitan satisfacer la demanda creciente de productos y procesos altamente competitivos e innovadores. Por ello el plan de estudios de la carrera de Ingeniero Mecánico Administrador incorpora la especialización en áreas tales como diseño mecánico, automatización térmica, producción, selección y uso de nuevos materiales y procesos de fabricación entre otros. Debido al desarrollo de estas áreas, a la generación de conocimiento y a la tecnología de vanguardia, es indispensable contar con planes de estudio que permitan formar ingenieros con conocimientos significativos en el uso de tecnología y manufactura de vanguardia, materiales especiales, desarrollo sostenible, desarrollo de habilidades emprendedoras, la capacidad de diseñar productos innovadores, desarrollar y transferir tecnología; esto a partir de un plan de estudios fortalecido con prácticas de laboratorio, vinculación industrial y la posibilidad de realizar intercambios internacionales con las mejores universidades en el extranjero. El enfoque de la carrera se centra en el diseño, instalación, operación y mantenimiento de sistemas de manufactura para los sectores productivos, que operen en forma segura, eficiente y rentable. La característica distintiva del egresado es su capacidad para diseñar e integrar diferentes procesos de transformación de materia prima en producto terminado. Haciéndolo, posible a través del conocimiento y operación de bienes de capital y sistemas automatizados de última generación, con un enfoque de calidad total y de uso sostenible de los recursos. 2. ¿Quién es el IMA? El Ingeniero Mecánico Administrador es un profesionista que diseña los componentes de un sistema mecánico, elige los materiales adecuados para su fabricación, selecciona y desarrolla los procesos de manufactura para la transformación de materia prima en un producto terminado, apoyándose en el uso de software y tecnología de vanguardia. Planea, diseña y administra sistemas productivos o de manufactura. Sabe resolver problemas de tecnología tradicional y de última generación. Adaptando dichas tecnologías a las necesidades particulares de una empresa. Utiliza las herramientas de modelación matemática y virtual para optimizar energéticamente procesos termomecánicos. Incorpora nuevos materiales en el diseño de productos. Usa de manera eficiente los recursos materiales y humanos disponibles para el desarrollo e innovación de productos y procesos de fabricación, considerando el uso de tecnologías limpias y el desarrollo sostenible. 3. ¿Qué competencias profesionales tiene el IMA? Como Ingeniero Mecánico Administrador serás capaz de:

! Utilizar el análisis y pensamiento matemático para solucionar problemas relacionados con la

mecánica e ingeniería de materiales, integrando y aplicando las ciencias básicas, considerando las implicaciones que puedan tener los problemas con su entorno.

! Diseñar, implantar, operar y administrar un sistema productivo o de servicios, incorporando las

nuevas tecnologías y los sistemas de información. ! Justificar técnica y económicamente los procesos involucrados en la fabricación de un bien o un

servicio con el fin de garantizar al consumidor la cantidad y calidad de los mismos.


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! Diseñar, implantar, operar y mantener sistemas de control automatizado de procesos industriales y de servicios, usando las nuevas tecnologías.

! Adaptarte a cambios tecnológicos de nueva generación, aceptando la frecuencia de los cambios

en la vida actual, transfiriendo y aplicando la tecnología de acuerdo al contexto cultural y social de su comunidad.

! Usar de manera eficiente los recursos disponibles para el desarrollo e innovación de productos y

procesos de manufactura, tomando en cuenta a las generaciones futuras. ! Usar metodologías de diseño para concebir y fabricar los componentes mecánicos necesarios de

los equipos para los diferentes procesos de transformación, apreciando las oportunidades presentes en el mercado para la aceptación de dichos productos y procesos.

4. ¿Dónde podrá trabajar el IMA? Como Ingeniero Mecánico Administrador, podrás trabajar en empresas de diversos sectores industriales, por ejemplo: automotriz, aeronáutico, metal-mecánico, refrigeración, electrodomésticos, bienes de capital, mantenimiento, consultoría y de servicios. 5. ¿Qué distingue al egresado del Tecnológico de Monterrey? En su Misión, el Tecnológico de Monterrey se propone formar personas íntegras, éticas, con una visión humanística y competitivas internacionalmente en su campo profesional, que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el desarrollo económico, político, social y cultural de su comunidad y con el uso sostenible de los recursos naturales. El compromiso con el desarrollo económico del país, se concretiza en que nuestro egresado, está preparado para generar su propio negocio, al ser partícipe directo en la generación de empleos.


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Ingeniero Mecánico Administrador Remediales C L UFundamentos de la escritura 5 0 8Inglés remedial I 5 0 8Inglés remedial II 5 0 8Inglés remedial III 5 0 8Inglés remedial IV 5 0 8Inglés remedial V 5 0 8Introducción a la computación 3 0 8Introducción a la física 3 0 8Introducción a las matemáticas 6 0 16


24 1 50Segundo semestreDibujo computarizado 3 2 8Estática 3 0 8Laboratorio de química 0 4 4Ética, persona y sociedad 3 0 8Expresión verbal en el ámbito profesional 3 0 8Física II 3 1 8Matemáticas para ingeniería II 3 0 8

18 7 52Tercer semestreContabilidad financiera 3 0 8Dinámica 3 0 8Física III 3 1 8Matemáticas para ingeniería III 3 0 8Matemáticas para ingeniería IV 3 0 8Mecánica de materiales I 3 0 8

18 1 48Cuarto semestreAlgebra lineal 3 0 8Análisis y simulación de mecanismos 3 0 8Perspectiva humanística 3 0 8Matemáticas para ingeniería V 3 0 8Mecánica de materiales II 3 0 8Métodos numéricos (Materia integradora) 3 0 8

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Quinto semestre C L UComportamiento de los materiales 3 0 8Diseño de experimentos 3 0 8Diseño del trabajo 3 0 8Perspectiva científica y tecnológica 3 0 8Investigación de operaciones I 3 0 8Termodinámica 3 0 8

18 0 48Sexto semestreAplicaciones de los materiales 3 0 8Control estadístico de la calidad 3 0 8Diseño y simulación de elementos de máquina 3 0 8Perspectiva sociopolítica 3 0 8Ingeniería termodinámica 3 0 8Metodologías de diseño (Materia intergradora) 3 0 8

18 0 48Séptimo semestreOptativa de perspectiva 3 0 8Ingeniería de manufactura 3 0 8Ingeniería de proyectos 3 0 8Ingeniería eléctrica 3 0 8Laboratorio de procesos de fabricación 0 3 4Mecánica de fluidos 3 0 8Tópicos I (Simulación y prototipos) 3 0 8

18 3 52Octavo semestreDesarrollo de emprendedores 3 0 8Ingeniería de producción I 3 0 8Laboratorio de termofluidos 0 3 4Manufactura avanzada 3 0 8Sistemas de control 3 0 8Tópicos II 3 0 8Transferencia de calor 3 0 8

18 3 52Noveno semestreÉtica, profesión y ciudadanía 3 0 8Ingeniería de producción II 3 0 8Laboratorio de sistemas integrados de manufactura 0 3 4Proyecto integrador de ingeniería mecánica (Materia integradora, CAD y CENEVAL) 3 0 8

Sistemas integrados de manufactura 2 2 8Tópicos III 3 0 8Tópicos IV 3 0 8

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Perfil IME 1. Justificación del enfoque de la carrera de IME. El entorno económico global requiere del diseño, producción y suministro de productos y servicios que satisfagan de manera adecuada y correcta las demandas sociales, humanas, ambientales, técnicas y de negocios que mejoren la calidad de vida de la sociedad. Los países mas avanzados fundamentan su fortaleza en el desarrollo y aplicación de tecnología de vanguardia que reduce el trabajo del ser humano para producir bienes de manera más eficiente y con menor impacto ambiental. Las áreas prioritarias para el desarrollo de los países incluyen la generación de fuentes de energía, el diseño y desarrollo de productos, y los procesos y tecnologías para su fabricación eficiente y de manera sustentable. La ingeniería mecánica eléctrica es fundamental para el manejo y desarrollo de estas nuevas tecnologías. Ante estos retos, se requiere de ingenieros con habilidades matemáticas, principios científicos y tecnológicos que le permitan gestionar de manera eficiente los recursos energéticos, la incorporación de fuentes alternas de energía, diseñar y fabricar máquinas y herramientas innovadoras, así como desarrollar tecnologías de manufactura para procesos de producción que incorporen tecnologías emergentes como la Micromecánica, Nanotecnología y los materiales de nueva generación. La carrera de Ingeniero Mecánico Electricista está fundamentada en el diseño de sistemas electromecánicos utilizando criterios de eficiencia energética así como la utilización de fuentes alternas de generación de Energía. 2. ¿Quién es el IME? El Ingeniero Mecánico Electricista es un profesionista que diseña máquinas, herramientas y sistemas electromecánicos para hacer más eficiente los procesos de producción. Evalúa y elige los materiales adecuados para su fabricación, diseña y selecciona los procesos de manufactura para su producción, apoyándose en el uso de software y tecnología de vanguardia. Evalúa y selecciona fuentes de energía sostenible (solar, eólica, celdas de combustible, geotérmica) que sustituyen o complementan a las fuentes convencionales (hidroeléctrica, nuclear, termoeléctrica). Contribuye al diseño y desarrollo de sistemas de automatización y control de procesos industriales, y al desarrollo de tecnologías emergentes como la Micromecánica, Nanotecnología y los materiales de nueva generación. 3. ¿Qué competencias profesionales tiene el IME? Como Ingeniero Mecánico Electricista serás capaz de: ! Diseñar sistemas electromecánicos con el apoyo de software especializado. ! Utilizar el análisis y pensamiento matemático para desarrollar y fabricar maquinaria herramental y

sistemas electromecánicos de alto valor agregado en la industria automotriz, aeronáutica y manufacturera en general.

! Diseñar, manejar y usar eficientemente los recursos energéticos. ! Diseñar y desarrollar fuentes alternas de energía. ! Desarrollar tecnologías de manufactura y contribuye en la automatización de los procesos de

producción y sistemas industriales. ! Contribuir al desarrollo de tecnologías emergentes como la Micromecánica, la Nanotecnología y

los materiales de nueva generación.


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! Adaptarte a los frecuentes cambios tecnológicos de nueva generación, transfiriendo y aplicando la tecnología de acuerdo al contexto cultural y social de su entorno.

4. ¿Dónde podrá trabajar el IME? Como Ingeniero Mecánico Electricista, podrás trabajar en empresas de diversos sectores industriales, por ejemplo: automotriz, aeronáutico, metal-mecánico, generación y distribución de energía, refrigeración, electrodomésticos, bienes de capital, mantenimiento, centros de diseño e ingeniería, consultoría y de servicios. También tiene la capacidad de influir en las industrias de los sectores comercial o de servicios, o bien formar su propia empresa. 5. ¿Qué distingue al egresado del Tecnológico de Monterrey? En su Misión, el Tecnológico de Monterrey se propone formar personas íntegras, éticas, con una visión humanística y competitivas internacionalmente en su campo profesional, que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el desarrollo económico, político, social y cultural de su comunidad y con el uso sostenible de los recursos naturales. El compromiso con el desarrollo económico del país, se concretiza en que nuestro egresado, está preparado para generar su propio negocio, al ser partícipe directo en la generación de empleos.


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Ingeniero Mecánico Electricista Nombre de la materia C L UIntroducción a la física 3 0 8Inglés remedial I 5 0 8Inglés remedial II 5 0 8Inglés remedial III 5 0 8Inglés remedial IV 5 0 8Inglés remedial V 5 0 8Fundamentos de la escritura 5 0 8Introducción a las matemáticas 6 0 16Introducción a la computación 3 0 8

42 0 80Primer semestreFísica I 3 1 8Matemáticas para ingeniería I 3 0 8Química 3 1 8Biología 3 0 8Taller de análisis y expresión verbal 5 0 8Lengua extranjera 5 0 8Introducción a la ingeniería 2 0 2

24 2 50Segundo semestreFísica II 3 1 8Matemáticas para ingeniería II 3 0 8Laboratorio de química 0 4 4Dibujo computarizado 2 2 8Estática 3 0 8Ética, persona y sociedad 3 0 8Expresión verbal en el ámbito profesional 3 0 8

17 7 52Tercer semestreFísica III 3 1 8Matemáticas para ingeniería III 3 0 8Algebra lineal 3 0 8Mecánica de materiales I 3 0 8Dinámica 3 0 8Circuitos eléctricos I 3 0 8

18 1 48Cuarto semestreMatemáticas para ingeniería IV 3 0 8Matemáticas para ingeniería V 3 0 8Mecánica de materiales II 3 0 8Métodos numéricos 3 0 8Circuitos eléctricos II 3 2 8Perspectiva humanística 3 0 8

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Quinto semestre C L UTransformadores y motores de inducción 3 1 8Diseño de experimentos 3 0 8Electrónica industrial 3 1 8Termodinámica 3 0 8Comportamiento de los materiales 3 0 8Perspectiva científica y tecnológica 3 0 8

18 2 48Sexto semestreMáquinas eléctricas y controladores 3 1 8Laboratorio de transformadores, máquinas eléctricas y controladores 0 3 4Análisis y simulación de mecanismos 3 0 8Ingeniería termodinámica 3 0 8Diseño y simulación de elementos de máquinas 3 0 8Aplicaciones de los materiales 3 0 8Perspectiva sociopolítica 3 0 8

18 4 52Séptimo semestreIngeniería de proyectos 3 0 8Mecánica de fluidos 3 0 8Metodologías de diseño 3 0 8Automatización industrial de procesos 3 1 8Ingeniería de manufactura 3 0 8Laboratorio de procesos de fabricación 0 3 4Optativa de perspectiva 3 0 8

18 4 52Octavo semestreControl industrial de procesos 3 0 8Transferencia de calor 3 0 8Laboratorio de termofluidos 0 3 4Laboratorio de control automático 0 3 4Tópicos I 3 0 8Tópicos II 3 0 8Desarrollo de emprendedores 3 0 8

15 6 48Noveno semestreUso eficiente de la energía 3 1 8Sistemas eléctricos industriales 3 1 8Simulación y construcción de prototipos electromecánicos 3 1 8Tópicos III 3 0 8Tópicos IV 3 0 8Ética, profesión y ciudadanía 3 0 8

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Perfil IMT 1. Justificación del enfoque de la carrera de IMT. La tendencia hacia una economía global ha obligado a las empresas a elevar su nivel de competitividad internacional. El Ingeniero en Mecatrónica contribuye al incremento de la productividad de las empresas y al mejoramiento de la calidad de sus productos, a través de la automatización de sus sistemas de producción e innovación en el diseño y construcción de dispositivos y máquinas inteligentes. Esto se logra mediante la integración sinérgica de las áreas de mecánica, electrónica, control y computación. Los aspectos que distinguen a la carrera con respecto a programas similares son: ! Fundamentos sólidos en las áreas de especialidad, ciencias básicas y matemáticas. ! Profesionistas de alto desempeño en ámbitos internacionales. ! Capacidad de generar empresas de base tecnológica con conciencia del impacto social y

ambiental. ! Capacidad de trabajo y dirección de equipos multidisciplinarios, multiculturales y a distancia. ! Transferencia y aplicación de tecnologías emergentes. ! Enfoque científico aplicado. ! Creación de empresas de base tecnológica. ! Diseño, desarrollo e innovación de nuevos procesos y productos que involucren la integración de

la mecánica, electrónica, computación, automatización y control de sistemas mecatrónicos. 2. ¿Quién es el IMT?

Un Ingeniero en Mecatrónica es un profesionista con amplio conocimiento práctico y multidisciplinario; capaz de integrar y desarrollar sistemas automatizados que involucren tecnologías de varios campos de la ingeniería. Este especialista comprende el funcionamiento de los componentes mecánicos, eléctricos, electrónicos y computacionales de los procesos industriales. Es un profesionista capaz de seleccionar los mejores métodos y tecnologías para diseñar y desarrollar de forma integral un producto o proceso, haciéndolo más compacto, de menor costo, con valor agregado en su funcionalidad, calidad y desempeño. Su enfoque principal es la automatización industrial y la innovación en el diseño y construcción de dispositivos y máquinas inteligentes. 3. ¿Qué competencias profesionales tiene el IMT? Como Ingeniero en Mecatrónica serás capaz de: ! Diseñar e innovar productos, procesos y sistemas de acuerdo a nuevas necesidades y

requerimientos. ! Generar soluciones que contemplen creatividad, innovación y mejora continua en sistemas de

control y automatización. ! Evaluar, seleccionar e integrar la tecnología más adecuada para el diseño y construcción de

sistemas mecatrónicos. ! Diseñar e innovar procesos y productos que involucren tecnologías de última generación, con base

tecnológica y científica. 4. ¿Dónde podrá trabajar el IMT? Como Ingeniero en Mecatrónica podrás desempeñarte en cualquier institución o empresa pública y privada, tanto a nivel nacional como internacional, que provea o utilice sistemas automatizados de


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producción. Además podrás trabajar de manera independiente como consultor o emprender tu propio negocio, desarrollando nuevos productos y sistemas mecatrónicos, e integrando tecnologías de vanguardia. Los principales sectores industriales en donde puede desarrollarse un Ingeniero en Mecatrónica son: el automotriz, aerospacial, de productos electrodomésticos, de productos biomédicos, en manufactura automatizada y robótica, en la industria de transformación (cemento, plástico, acero, vidrio, refinerías), en la industria de alimentos (embotelladoras, procesadoras, lácteos, empacadoras, destiladoras), en el sector agropecuario, en el sector farmacéutico, textil, en centros de investigación y desarrollo y en despachos de consultoría empresarial 5. ¿Qué distingue al egresado del Tecnológico de Monterrey? En su Misión, el Tecnológico de Monterrey se propone formar personas íntegras, éticas, con una visión humanística y competitivas internacionalmente en su campo profesional, que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el desarrollo económico, político, social y cultural de su comunidad y con el uso sostenible de los recursos naturales. El compromiso con el desarrollo económico del país, se concretiza en que nuestro egresado, está preparado para generar su propio negocio, al ser partícipe directo en la generación de empleos.


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Ingeniero en Mecatrónica Remediales C L UFundamentos de la escritura 5 0 8Inglés remedial I 5 0 8Inglés remedial II 5 0 8Inglés remedial III 5 0 8Inglés remedial IV 5 0 8Inglés remedial V 5 0 8Introducción a la computación 3 0 8Introducción a la física 3 0 8Introducción a las matemáticas 6 0 16


24 1 50Segundo semestreComputación para Ingeniería 3 0 8Dibujo computarizado 3 0 8Estática 3 0 8Ética, profesión y ciudadanía 3 0 8Física II 3 1 8Laboratorio de química 0 3 4Matemáticas para ingeniería II 3 0 8

18 4 52Tercer semestreCircuitos eléctricos I 3 0 8Dinámica 3 0 8Ecuaciones diferenciales 3 0 8Física III 3 1 8Matemáticas para ingeniería III 3 0 8Métodos numéricos 3 0 8

18 1 48Cuarto semestreAutomatismos lógicos 3 0 8Circuitos eléctricos II 3 2 8Matemáticas avanzadas 3 0 8Mecanismos 3 0 8Probabilidad y estadística 3 0 8Tecnología de materiales 3 0 8

18 2 48

Quinto semestre C L UExpresión verbal en el ámbito profesional 3 0 8Ingeniería de control 3 0 8Laboratorio de automatismos lógicos 0 3 4Laboratorio de instrumentación y mediciones 0 3 4Mecánica de materiales I 3 0 8Sensores y actuadores 3 0 8Termodinámica / Transferencia de Energía 3 0 8

15 6 48Sexto semestreControl computarizado 3 0 8Diseño de elementos de máquinas 3 0 8Diseño de experimentos 3 0 8Electrónica aplicada 3 0 8Laboratorio de redes industriales 0 3 4Redes Industriales 3 0 8Sistemas embebidos 3 0 8

18 3 52Séptimo semestrePerspectiva humanística 3 0 8Perspectiva científica y tecnológica 3 0 8Laboratorio de control automático 0 3 4Laboratorio de electrónica industrial 0 3 4Laboratorio de mecánica 0 3 4Robótica industrial 3 0 8Tecnología de manufactura 3 0 8

12 9 44Octavo semestreDesarrollo de emprendedores 3 0 8Diseño mecatrónico 3 0 8Perspectiva sociopolítica 3 0 8Ingeniería de proyectos 3 0 8Tópicos I 3 0 8Tópicos II 3 0 8

18 0 48Noveno semestreAutomatización de sistemas de manufactura 3 0 8Ética, persona y sociedad 3 0 8Optativa de perspectiva 3 0 8Laboratorio de automatización de sistemas de manufactura 0 3 4

Proyecto de ingeniería mecatrónica 3 0 8Tópicos III 3 0 8Tópicos IV 3 0 8

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Perfil IQA 1. Justificación del enfoque de la carrera de IQA: La industria química del futuro requiere satisfacer las necesidades de la sociedad cuidando ser competitiva mundialmente en un marco de Desarrollo Sostenible. La industria será mucho más dinámica, rigurosa, reactiva, versátil, flexible y con modelos de negocio transitorios. Las empresas y organizaciones deben aspirar a ser las mejores en un mundo globalizado siguiendo dos líneas de desarrollo: la alta tecnificación de empresas manufactureras y la diferenciación a través de la innovación y la generación de nuevos productos y servicios. El reto principal de la industria será lograr su crecimiento incrementando el valor de sus productos. Esto requiere, de un entendimiento profundo del entorno, reconociendo necesidades y oportunidades locales para generar e implementar soluciones innovadoras a nivel global.; y por otro lado, de conocimientos científicos para la aplicación de las transformaciones químicas y biológicas para la generación de nuevos productos y una excelente base ingenieril para la utilización de tecnologías sostenibles para mejorar la productividad. El desarrollo de esta nueva industria y la innovación de procesos y productos deberá contemplar, desde su concepción, sus implicaciones económicas y de mercadeo. La globalización está presionando a la industria para que sea altamente productiva, administrando eficientemente los recursos humanos y tecnológicos a través de la optimización de los procesos. Debe, además, lograr la integración de su cadena de valor desde la adquisición y manejo de insumos hasta la comercialización de los productos. Lo anterior demanda profesionistas comprometidos con su entorno y su empresa, con una base sólida en ciencias básicas y aplicadas de su disciplina, con confianza en poder relacionar e integrar tecnologías existentes y emergentes en iniciativas que le den los medios a la empresa para prosperar, cuidando siempre la productividad de la misma, bajo el esquema del Desarrollo Sostenible, teniendo una clara visión hacia generar nuevos negocios, ya que esto permitirá el crecimiento continuo de la economía global. 2. ¿Quién es el IQA? El Ingeniero Químico Administrador es un profesionista que aplica las ciencias básicas y de la ingeniería en la administración y operación de procesos químicos y bioquímicos para lograr un Desarrollo Sostenible. Está preparado para modelar y optimizar los procesos productivos de las empresas tomando en cuenta sus impactos ambientales; puede desarrollar y mejorar productos con un alto valor comercial, implementando su mercadeo, basado en consideraciones técnicas, económicas, sociales, culturales y éticas. Posee una visión de administración, finanzas y se preocupa por la productividad, desarrollo tecnológico y productividad de la empresa. Reconoce y aprovecha oportunidades de negocio en un amplio número de sectores industriales e implementar sus conocimientos para el desarrollo de los mismos. 3. ¿Qué competencias profesionales tiene el IQA? Como Ingeniero Químico Administrador serás capaz de: ! Utilizar las ciencias básicas (matemáticas, química, física y biología) para el análisis de las

tecnologías de procesos existentes desarrollando cambios en las mismas para mejorar su productividad, diseñando los equipos y procesos químicos necesarios.

! Identificar problemas relacionados con la ingeniería de procesos y productos químicos,

proponiendo soluciones desde diferentes perspectivas, desarrollando, adaptando o transfiriendo


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tecnología. Posee las habilidades que le permiten optimizar y administrar los recursos en el desarrollo de procesos rentables.

! Solucionar problemas relacionados con la ingeniería de procesos y productos químicos,

manejando información incierta e incompleta, manejando estimaciones para la realización de la planeación estratégica de la empresa, basados en aspectos económicos, que le permitan tener una administración “sana”.

! Adaptarte a cambios tecnológicos, diseñando nuevas tecnologías en procesos y productos

químicos para la solución de problemas; puede diseñar nuevos procesos para la optimización de las operaciones de la empresa.

! Realizar experimentos para resolver problemas de ingeniería en procesos y productos químicos

utilizando diferentes metodologías, identificando las nuevas oportunidades que ofrece el mercado para desarrollar nuevos productos o nuevos procesos para eficientizar la generación de un producto y poder llegar a ser competitivo.

! Diseñar procesos y productos innovadores en la industria química para beneficio de la sociedad,

considerando las tres dimensiones del desarrollo sostenible (ambiental, económica y socio-política) y apreciando las oportunidades presentes en el mercado para la aceptación de dichos productos y procesos utilizando un plan maestro de producción utilizando el control de flujo de productos considerando la cadena de valor.

! Usar de manera eficiente los recursos disponibles para el desarrollo e innovación de productos y

procesos en la industria química, tomando en cuenta a las generaciones futuras en la apropiación de los recursos naturales.

! Utilizar eficientemente los recursos naturales; reducir la producción de desechos y cerrar ciclos

productivos en las áreas de procesos químicos, cuidando el ahorro de los insumos, como el energético procurando siempre tener dentro del proceso una manufactura esbelta.

! Aplicar eficientemente el conocimiento de las normas; especificaciones de productos y legislación

en las áreas de Química para el desarrollo de nuevos productos y procesos que vayan de acuerdo a las normas dictadas por la legislación internacional.

4. ¿Dónde podrá trabajar el IQA? Como Ingeniero Químico Administrador, tus conocimientos y habilidades te permitirán trabajar en empresas de diversos sectores industriales, abarcando áreas que van desde el manejo de insumos en una planta química hasta la comercialización de sus productos, incluyendo la planeación, operación, optimización y administración de la misma. Además, como IQA tendrás un fuerte enfoque en el desarrollo de nuevos productos y en la creación de negocios. El tipo de industria en la que podrás involucrarte incluye: Alimentos, Textiles, Químicos, Fármacos, Bebidas, Materiales, Cementera, Petroquímica, Energética, Vidrio, Papel, Agroquímicos, Fertilizantes, Química de especialidad, Cerámica, Metalurgia, Minerales y Servicios entre otras. 5. ¿Qué distingue al egresado del Tecnológico de Monterrey? En su Misión, el Tecnológico de Monterrey se propone formar personas íntegras, éticas, con una visión humanística y competitiva internacionalmente en su campo profesional, que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el desarrollo económico, político, social y cultural de su comunidad y con el uso sostenible de los recursos naturales. El compromiso con el desarrollo económico del país, se concretiza en que nuestro egresado, está preparado para generar su propio negocio, al ser partícipe directo en la generación de empleos.


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Ingeniero Químico Administrador Remediales C L UIntroducción a la física 3 0 8Inglés remedial I 5 0 8Inglés remedial II 5 0 8Inglés remedial III 5 0 8Inglés remedial IV 5 0 8Inglés remedial V 5 0 8Fundamentos de la escritura 5 0 8Introducción a las matemáticas 6 0 16Introducción a la computación 3 0 8

42 0 80Primer semestreLengua extranjera 5 0 8Taller de análisis y expresión verbal 5 0 8Matemáticas para ingeniería I 3 0 8Física I 3 1 8Química 3 0 8Biología 3 0 8Introducción a la ingeniería 2 0 2

24 1 50Segundo semestreFísica II 3 1 8Matemáticas para ingeniería II 3 0 8Contabilidad y administración de costos 3 0 8Química analítica 3 0 8Ética, persona y sociedad 3 0 8Expresión verbal en el ámbito profesional 3 0 8

18 1 48Tercer semestreLaboratorio de química analítica 0 4 4Física III 3 1 8Matemáticas para ingeniería III 3 0 8Probabilidad y estadística 3 0 8Química orgánica 3 0 8Balance de materia 3 0 8Mercadotecnia 3 0 8

18 5 52Cuarto semestreEcuaciones diferenciales 3 0 8Métodos numéricos 3 0 8Termodinámica 3 0 8Química de productos 3 0 8Balance de energía 3 0 8Diseño de experimentos 3 0 8

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Quinto semestre C L UIngeniería de proyectos 3 0 8Química inorgánica 3 0 8Termodinámica del equilibrio 3 0 8Fenómenos de transporte 3 0 8Sistemas y control de calidad 3 0 8Perspectiva humanística 3 0 8

18 0 48Sexto semestreOperaciones de transferencia de momentum 3 0 8Operaciones de transferencia de calor 3 0 8Planeación y programación de la cadena de suministro 3 0 8Taller de desarrollo de nuevos productos 2 2 8Tópicos I 3 0 8Perspectiva sociopolítica 3 0 8

18 0 48Séptimo semestreLaboratorio de procesos I 0 3 4Desarrollo de emprendedores 3 0 8Procesos de separación 3 0 8Ingeniería de reactores 3 0 8Sistemas de abastecimiento y control de operaciones 3 0 8Tópicos II 3 0 8Perspectiva científica y tecnológica 3 0 8

18 3 52Octavo semestreLaboratorio de procesos II 0 3 4Estrategias de manufactura 3 0 8Optativa de las perspectivas 3 0 8Ingeniería y diseño de microprocesos 3 0 8Análisis de procesos 3 0 8Tópicos III 3 0 8Diseño de procesos químicos 3 0 8

18 3 52Noveno semestreLaboratorio de microprocesos 0 3 4Innovación y entorno de negocios 3 0 8Proyecto de plantas químicas 3 0 8Tópicos IV 3 0 8Automatización y control de procesos químicos 3 0 8Laboratorio de control 0 3 4Ética, profesión y ciudadanía 3 0 8

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Perfil IQS 1. Justificación del enfoque de la carrera de IQS La industria química actual requiere incorporar en sus procesos productivos los avances tecnológicos recientes para ser competitiva y poder satisfacer las necesidades que plantea la sociedad. Estas necesidades involucran el desarrollo de nuevos productos y procesos, la disminución del impacto al medio ambiente de las actividades industriales y la contribución al desarrollo social y económico de las comunidades. A su vez, el entorno globalizado del mercado, requiere de una industria que sea dinámica y adaptable a los cambios, incorporando rápidamente nuevas tecnologías que la hagan competitiva a nivel internacional. Para lograr los retos de la industria en el futuro, la aplicación de nuevas tecnologías para un uso eficiente de materiales y energía, uso de fuentes alternas de energía, desarrollo de nuevos procesos, microprocesos y Nanotecnología, será imperativa para diferenciar las empresas exitosas del futuro. Lo anterior demanda profesionistas comprometidos con su entorno y su empresa, con una base sólida en ciencias básicas y aplicadas de su disciplina, con confianza en poder relacionar e integrar tecnologías existentes y emergentes en iniciativas que le den los medios a la empresa para prosperar en el entorno ya descrito. 2. ¿Quién es el IQS?

El Ingeniero Químico y de Sistemas es un profesionista con una sólida formación en ciencias básicas, ingeniería de procesos y alta tecnología, que le permite el desarrollo, integración y optimización de procesos químicos en un marco de desarrollo sostenible. Identifica oportunidades en productos y procesos, las aprovecha mediante la integración de tecnologías tradicionales y emergentes tales como microprocesos, Nanotecnología, el uso eficiente de materiales y fuentes alternas de energía, considerando aspectos económicos, ambientales y éticos.

3. ¿Qué competencias profesionales tiene el IQS?

Como Ingeniero Químico y de Sistemas serás capaz de:

! Integrar y aplicar los conocimientos de ciencias básicas (biología, física, matemáticas y química) a solución de problemas que se presentan en la ingeniería de procesos.

! Introducir mejoras e innovaciones a procesos existentes en base a nuevas tecnologías

disponibles como la miniaturización de procesos y el uso y producción de energéticos alternativos. ! Manejar información incompleta o incierta haciendo estimaciones y suposiciones para la solución

de problemas relacionados con la ingeniería de procesos. ! Proponer y diseñar procedimientos y dispositivos experimentales para la obtención de información

necesaria para la solución de problemáticas de la industria de proceso. ! Considerar las tres dimensiones del desarrollo sostenible (ambiental, económica y socio-político)

en la operación y diseño de procesos continuos y por lotes. ! Plantear el uso eficiente de los insumos (materias primas y energía) en el desarrollo y operación

de un proceso de transformación, tomando en cuenta a las generaciones futuras en la apropiación de los recursos naturales, reconociendo que las actividades productivas tienen un impacto en el medio ambiente con consecuencias económicas y sociales.


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! Seleccionar la mejor opción entre diversas alternativas tecnológicas para la solución de problemáticas en los procesos mediante el análisis del costo-beneficio, así como las implicaciones y restricciones presentes en cada situación.

4. ¿Dónde podrá trabajar el IQS?

Como Ingeniero Químico de Sistemas, tus conocimientos y el enfoque de la ingeniería de procesos, te permitirán trabajar en muy diversas ramas industriales, dependencias gubernamentales y no gubernamentales, así como en empresas de servicios. En estas, podrás desempeñarte en áreas técnicas de proceso, desarrollo tecnológico, uso eficiente de materiales y de energía, mejoramiento ambiental. Tendrás también la posibilidad de desarrollar un negocio propio relacionado a procesos y aplicaciones tecnológicas especializadas dentro del área química. Dentro de una organización, podrás ocupar puestos gerenciales y directivos estratégicos en las áreas anteriores.

Algunos ejemplos de giros industriales donde podrás trabajar incluyen: industria química y de especialidad, petroquímica, farmacéutica y médica, electrónica, alimentaria, cementera, metalurgia, vidrio y cerámica, papel, textil, pigmentos, agroquímicos y fertilizantes, generación de energía, tratamiento de residuos, entre muchas otras.

5. ¿Qué distingue al egresado del Tecnológico de Monterrey?



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Ingeniero Químico y de Sistemas Primer semestre C L UFísica I 3 1 8Lengua extranjera 5 0 8Taller de análisis y expresión verbal 5 0 8Biología 3 0 8Matemáticas para ingeniería I 3 0 8Química 3 0 8Introducción a la ingeniería química 2 0 2

24 1 50Segundo semestreAnálisis y expresión verbal en el ambito profesional 3 0 8Etica, persona y sociedad 3 0 8Física II 3 1 8Matemáticas II 3 0 8Quimica analítica 3 0 8Perspectiva Humanística 3 0 8

18 1 48Tercer semestreQuímica orgánica 3 0 8Física III 3 1 8Balance de materia 3 0 8Matemáticas para ingeniería III 3 0 8Probabilidad y estadística 3 0 8Administración y contabilidad de costos 3 0 8Laboratorio de química analítica 0 4 4

18 5 52Cuarto semestreMétodos numéricos 3 0 8Termodinámica de procesos 3 0 8Ecuaciones diferenciales 3 0 8Bioquímica 3 0 8Balance de energía 3 3 8Perspectiva sociopolítica 3 0 8

18 3 48Quinto semestrePerspectiva científica y tecnológica 3 0 8Fenómenos de transporte 3 0 8Termodinámica de equilibrio 3 0 8Estadística y diseño de experimentos 3 0 8Química inorgánica 3 0 8Tópicos I 3 0 8

18 0 48

Sexto semestre C L UOptativa de perspectiva 3 0 8Operaciones de transferencia de momentum 3 0 8Operaciones de transferencia de calor 3 0 8Ingeniería de proyectos 3 0 8Ecoeficiencia y procesos sostenibles 3 0 8Tópicos II 3 0 8

18 0 48Séptimo semestreIngeniería de reactores 3 0 8Procesos de separación 3 0 8Energéticos alternativos 3 0 8Ingeniería de sistemas ambientales 3 0 8Laboratorio de procesos I 0 3 4Tópicos III 3 0 8Desarrollo de emprendedores 3 0 8

18 3 52Octavo semestreTecnologías para el uso eficiente de energía 3 0 8Análisis de procesos 3 0 8Ingeniería y diseño de microprocesos 3 0 8Automatización y control de procesos químicos 3 2 8Tópicos IV 3 0 8Diseño de procesos químicos 3 0 8Laboratorio de procesos II 0 3 4

18 5 52Noveno semestreModelación y optimización de procesos 3 0 8Proyecto de sistemas de proceso 3 0 8Etica, profesión y ciudadanía 3 0 8Ingeniería de procesos no continuos 2 3 8Estrategias de desarrollo tecnológico 3 0 8Laboratorio de bioprocesos 0 3 4

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Perfil IIA 1. Justificación del enfoque de la carrera de IIA.

La industria alimentaria demanda egresados con capacidad para desarrollar, adaptar y producir alimentos seguros, nutricios, funcionales e innovadores, utilizando tecnologías existentes o emergentes y base sustentable; dando respuesta a las demandas de los diferentes sectores socioeconómicos. El IIA, debe de contar con conocimientos básicos sólidos en las áreas químico- biológicas y físico-matemáticas, así como una destreza práctica-experimental. Debe poseer la habilidad de concebir, desarrollar e implementar procesos de manufactura de alimentos, sus envases y embalajes, el desarrollo y administración de sistemas de calidad en el sector productivo existente, o emprendiendo nuevas empresas en un ámbito global.

El IIA tiene capacidad de innovación, interacción con el sector productivo y capacidad de

desarrollo y transferencia de tecnologías; además de su capacidad de aprendizaje e integración de conocimientos. 2. ¿Quién es el IIA?

El Ingeniero en Industrias Alimentarias es un profesional con una base sólida en conocimientos aplicados a la ingeniería de alimentos. Tiene una alta capacidad de concebir, desarrollar, adaptar, y producir alimentos nutricios, funcionales e innovadores con el empleo de tecnologías existentes o emergentes. Desarrolla y administra sistemas de calidad e inocuidad alimentaria en todas las fases del sistema productivo. Se caracteriza por su espíritu emprendedor, innovador, capacidad de desarrollo, transferencia e implementación de procesos tecnológicos, llegando a interactuar con el sector productivo y centros de investigación nacionales e internacionales. 3. ¿Qué competencias profesionales tiene el IIA? Como Ingeniero en Industrias Alimentarias serás capaz de: ! Analizar procesos de la industria alimentaria, integrando y aplicando las matemáticas, la física, la

biología y la química. ! Identificar problemas relacionados con el producto alimentario, su formulación, su proceso y su

vida útil. ! Proponer soluciones utilizando modelos experimentales desde diferentes perspectivas,

desarrollando, adaptando o transfiriendo tecnología. ! Diseñar alimentos seguros, nutricios, funcionales e innovadores, así como sus envases;

utilizando los procesos existentes o las tecnologías emergentes. ! Utilizar materiales y equipos en plantas piloto para aplicar el conocimiento teórico, dimensionando

los procesos a nivel industrial, sabiendo identificar equipos, su funcionamiento, operación, usos y capacidad, así como las condiciones de operación y control de los mismos.

! Identificar las nuevas tendencias, proponiendo alternativas en la industria alimentaria, aplicando la

tecnología de acuerdo al contexto social, cultural, y económico del entorno; siendo sensible a las necesidades del entorno.

! Usar de manera eficiente los recursos disponibles en la producción de alimentos, considerando la

factibilidad económica dentro de un proyecto.


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! Conocer, implementar y administrar los sistemas de calidad y seguridad alimentaria, considerando la normatividad y legislación nacionales e internacionales.

4. ¿Dónde podrá trabajar el IIA? Como Ingeniero en Industrias Alimentarias, podrás trabajar en empresas del ramo de alimentos, bebidas, aditivos, envases y embalajes, dentro de las áreas de investigación y desarrollo de productos, aseguramiento de calidad, producción y supervisión en líneas de procesos, logística, ventas técnicas, consultoría, centros de investigación y docencia. 5. ¿Qué distingue al egresado del Tecnológico de Monterrey? En su Misión, el Tecnológico de Monterrey se propone formar personas íntegras, éticas, con una visión humanística y competitivas internacionalmente en su campo profesional, que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el desarrollo económico, político, social y cultural de su comunidad y con el uso sostenible de los recursos naturales. El compromiso con el desarrollo económico del país, se concretiza en que nuestro egresado, está preparado para generar su propio negocio, al ser partícipe directo en la generación de empleos.


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Ingeniero en Industrias Alimentarias Remediales C L UFundamentos de la escritura 5 0 8Inglés remedial I 5 0 8Inglés remedial II 5 0 8Inglés remedial III 5 0 8Inglés remedial IV 5 0 8Inglés remedial V 5 0 8Introducción a la computación 3 0 8Introducción a la física 3 0 8Introducción a las matemáticas 6 0 16


24 1 50Segundo semestreÉtica, persona y sociedad 3 0 8Expresión verbal en el ámbito profesional 3 0 8Física II 3 1 8Laboratorio de química 0 4 4Matemáticas para ingeniería II 3 0 8Química orgánica 3 0 8

15 5 44Tercer semestreBalance de materia 3 0 8Bioquímica 3 0 8Física III 3 1 8Matemáticas para ingeniería III 3 0 8Perspectiva humanística 3 0 8Probabilidad y estadística 3 0 8

18 1 48Cuarto semestreBalance de energía 3 0 8Ecuaciones diferenciales 3 0 8Laboratorio de química de alimentos 0 3 4Métodos numéricos 3 0 8Perspectiva sociopolítica 3 0 8Química de alimentos 3 0 8Termodinámica 3 0 8

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Quinto semestre C L UAnálisis y evaluación sensorial de alimentos 3 0 8Diseño de experimentos 3 0 8Ingeniería de alimentos I 3 0 8

Laboratorio de análisis y evaluación sensorial de alimentos 0 3 4

Laboratorio de microbiología de alimentos 0 3 4Microbiología de alimentos 3 0 8Nutrición, alimentos y salud 3 0 8

15 6 48Sexto semestreAdministración de la producción 3 0 8Ciencia y tecnología de la carne 3 0 8Desarrollo de productos alimentarios 3 0 8Envases y embalajes 3 0 8Ingeniería de alimentos II 3 0 8Laboratorio de innovación y desarrollo de productos de la carne 0 3 4

Perspectiva científica y tecnologíca 3 0 818 3 52

Séptimo semestreAseguramiento de calidad 3 0 8Ingeniería de procesos emergentes 3 0 8Ingeniería de proyectos 3 0 8Laboratorio de ingeniería de alimentos 0 3 4Laboratorio de innovación y desarrollo de lácteos 0 3 4Productos lácteos 3 0 8Tópicos I 3 0 8

15 6 48Octavo semestreDesarrollo de emprendedores 3 0 8Diseño de plantas alimentarias 3 0 8Industrialización de cereales y oleaginosas 3 0 8Laboratorio de innovación y desarrollo cereales y oleaginosas 0 3 4

Laboratorio de innovación y desarrollo hortofrutícolas 0 3 4Manejo y procesado de frutas y hortalizas 3 0 8Tópicos II 3 0 8

15 6 48Noveno semestreÉtica, profesión y ciudadanía 3 0 8Inocuidad alimentaria 3 0 8Optativa de perspectiva 3 0 8Proyecto de diseño de plantas alimentarias MIII, CAD 3 0 8Tópicos III 3 0 8Tópicos IV 3 0 8

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Perfil IBT 1.- Quien es un IBT? Un Ingeniero en Biotecnología es un profesionista ético y especializado en procesos biotecnológicos para la elaboración de productos y servicios de alto valor en diferentes sectores industriales tales como farmacéutica, alimentos, salud, agricultura y otros de química fina. Identifica, aísla y manipula proteínas y otras biomoléculas utilizando herramientas Bioquímicas, de Ingeniería Metabólica, Biología Molecular e Ingeniería Genética. Diseña, controla y escala las condiciones necesarias en reactores biológicos para la reproducción adecuada de células y microorganismos que son utilizados como un medio para producción de los metabolitos y productos de interés industrial, siempre dentro de un marco de desarrollo sostenible. 2.- ¿Qué competencias profesionales tiene el IBT?: Como Ingeniero en Biotecnología serás capaz de: ! Investigar y desarrollar procesos biotecnológicos, utilizando tecnologías no convencionales para

obtención de productos de interés comercial. ! Diseñar modelos especializados en bioprocesos y bioseparaciones, integrando y aplicando

ciencias básicas, de ingeniería de procesos con los conocimientos de vanguardia de ingeniería genética y biología molecular.

! Realizar investigación con células, microorganismos y cultivo de tejidos para generar nuevos

productos para diversas industrias. ! Innovar los procesos tradicionales de fermentación y multiplicación de microorganismos para

generar alternativas de productos de alto valor como fármacos, vacunas, antioxidantes, prebióticos, probióticos, aromas, colorantes, bioinsecticidas, biofertilizantes, biopolímeros, hormonas, enzimas, etc.

! Aplicar las nuevas tecnologías y el escalamiento industrial en la consultoría de diseño de

bioprocesos, productos e instalaciones para la industria biotecnológica. ! Realizar servicios especializados de análisis y diagnóstico genético y/o molecular en sectores

industriales ó centros de investigación. 3.- ¿Dónde podrá trabajar el IBT? Como Ingeniero en Biotecnología, tus conocimientos y habilidades te permitirán trabajar en empresas de diversos sectores industriales, por ejemplo: Salud, Farmacéutica, Alimentos, Agricultura, Textil, Bebidas, Combustibles, Química de especialidad, Diagnósticos clínicos. 4.- ¿Que distingue al egresado del Tecnológico de Monterrey?



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Ingeniero en Biotecnología

Remediales C L UFundamentos de la escritura 5 0 8Inglés remedial I 5 0 8Inglés remedial II 5 0 8Inglés remedial III 5 0 8Inglés remedial IV 5 0 8Inglés remedial V 5 0 8Introducción a la computación 3 0 8Introducción a la física 3 0 8Introducción a las matemáticas 6 0 16


24 1 50Segundo semestreÉtica, persona y sociedad 3 0 8Expresión verbal en el ámbito profesional 3 0 8Física II 3 1 8Genética 3 0 8Laboratorio de química 0 4 4Matemáticas para ingeniería II 3 0 8Química orgánica 3 0 8

18 5 52Tercer semestreBalance de materia 3 0 8Biología molecular 3 0 8Bioquímica 3 0 8Física III 3 1 8Matemáticas para ingeniería III 3 0 8Matemáticas para ingeniería IV 3 0 8

18 1 48Cuarto semestreBalance de energía 3 0 8Perspectiva humanística 3 0 8Matemáticas para ingeniería V 3 0 8Métodos numéricos 3 0 8Microbiología 3 0 8Termodinámica 3 0 8

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Quinto semestre C L UDiseño de experimentos 3 0 8Fenómenos de transporte 3 0 8Perspectiva científica y tecnológica 3 0 8Ingeniería genética 3 0 8Laboratorio de ingeniería genética 0 3 4Laboratorio de microbiología 0 3 4Termodinámica del equilibrio 3 0 8

15 6 48Sexto semestreAdministración de la producción 3 0 8Cultivo de tejidos 3 0 8Enzimología y biocatálisis 3 0 8Perspectiva sociopolítica 3 0 8Operaciones de transferencia de calor 3 0 8Operaciones de transferencia de momentum 3 0 8

18 0 48Séptimo semestreOptativa de perspectiva 3 0 8Ingeniería de proyectos 3 0 8Ingeniería de reactores biológicos 3 0 8Laboratorio de cultivo de tejidos 0 3 4Laboratorio de enzimología y biocatálisis 0 3 4Tópicos I 3 0 8Operaciones de transferencia de masa 3 0 8

15 6 48Octavo semestreBioseparaciones y procesos biotecnológicos 3 0 8Desarrollo de emprendedores 3 0 8Desarrollo de productos 3 0 8Dinámica de procesos y control 3 0 8Ingeniería metabólica 3 0 8Laboratorio de procesos biotecnológicos 0 3 4Tópicos II 3 0 8

18 3 52Noveno semestreÉtica, profesión y ciudadanía 3 0 8Ingeniería de proteínas 3 0 8Laboratorio de biosensores 0 3 4Proyecto en ingeniería de bioprocesos 3 0 8Tópicos III 3 0 8Tópicos IV 3 0 8Toxicología 3 0 8

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Perfil LCQ 1. Justificación del enfoque de la carrera de LCQ: Los avances científicos de los últimos años han permitido alcanzar un grado de sofisticación en técnicas experimentales preparativas, análisis instrumental y modelación computacional que justifica el enfoque molecular actual en el estudio y el diseño de la ciencia de los materiales y las ciencias biológicas y su interfase: la Nanotecnología; así como la producción y uso sostenible de la energía, todo esto considerando el cuidado y la preservación de los recursos naturales y el medio ambiente. Esta es una carrera que refuerza la formación en ciencias básicas, el uso y conocimiento de las herramientas instrumentales de vanguardia para la caracterización física y química de materiales y nuevos productos, la capacidad para considerar aspectos multidisciplinarios en la definición, resolución de problemas y la toma de decisiones, apoyados en el entendimiento fundamental de los procesos a nivel molecular. También considera la necesidad de proporcionarte las herramientas y el conocimiento de lenguajes computacionales para el análisis de sistemas complejos (biológicos, ambientales), la modelación de la estructura molecular, la simulación en dinámica y cinética química y la construcción de interfaces computacionales que te permiten desarrollar tus propias técnicas de medición. 2. ¿Quién es el LCQ?

El Licenciado en Ciencias Químicas es un profesionista que se desenvuelve exitosamente en las áreas de química de materiales, química biológica, química de procesos industriales, entre otras. Realiza investigación científica que permite la generación y transferencia de conocimientos que son base para la innovación de tecnologías sustentables, tanto en México como el extranjero. Puede generar soluciones a problemas industriales y ambientales, desarrollar, adaptar técnicas analíticas para el aseguramiento y control de calidad de productos y procesos. Puede también formular y crear nuevos productos químicos. Contribuye significativamente al desarrollo tecnológico. 3. ¿Qué competencias profesionales tiene el LCQ? Como Licenciado en Ciencias Químicas serás capaz de: ! Usar eficientemente los recursos disponibles para la síntesis y formulación de productos químicos

tradicionales y/o novedosos, teniendo en cuenta que los recursos son limitados y que algunos se pueden agotar, considerando al Desarrollo Sostenible como su marco de referencia.

! Actualizar tus conocimientos para seguir siendo un motor del crecimiento impulsando los avances

tecnológicos y sociales ! Realizar proyectos de investigación que te permitirán tomar decisiones para innovar, mejorar y

encontrar soluciones a problemas industriales, ambientales y científicos. ! Aplicar tus conocimientos de química y análisis instrumental al desarrollo de técnicas de

caracterización de materiales, para el aseguramiento de calidad de materias primas y productos. ! Evaluar y administrar proyectos de investigación y desarrollo tomando en cuenta su eficiencia

tanto económica como social, su seguridad y respeto al medio ambiente. 4. ¿Dónde podrá trabajar el LCQ? Como Licenciado en Ciencias Químicas podrás desempeñarte en instituciones y empresas públicas y privadas tanto a nivel nacional como internacional, trabajar de manera independiente como consultor o emprender tu propio negocio. Podrás trabaja en la industria, en despachos de consultoría, en centros de


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investigación, en administración de empresas, o bien en el manejo de tu propia empresa en las áreas de: Agro alimentaría, Biotecnología, Cementos, Farmacéutica, Materiales compuestos, Mejoramiento Ambiental, Metalurgia, Nano tecnología, Pinturas y recubrimientos, Plásticos, Productos Naturales, Textiles y fibras, Química-Médica, Vidrio y cerámicos Estarás capacitado para realizar actividades como: Formulación y desarrollo de nuevos productos, Aseguramiento de calidad, Mejoramiento y protección ambiental, Administración de proyectos e Investigación 5. ¿Qué distingue al egresado del Tecnológico de Monterrey? En su Misión, el Tecnológico de Monterrey se propone formar personas íntegras, éticas, con una visión humanística, y competitivas internacionalmente en su campo profesional, que al mismo tiempo sean ciudadanos comprometidos con el desarrollo económico, político, social y cultural de su comunidad y con el uso sostenible de los recursos naturales. El compromiso con el desarrollo económico del país, se concretiza en que nuestro egresado, está preparado para generar su propio negocio, al ser partícipe directo en la generación de empleos.


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Licenciado en Ciencias Químicas Remediales C L UFundamentos de la escritura 5 0 8Inglés remedial I 5 0 8Inglés remedial II 5 0 8Inglés remedial III 5 0 8Inglés remedial IV 5 0 8Inglés remedial V 5 0 8Introducción a la computación 3 0 8Introducción a la física 3 0 8Introducción a las matemáticas 6 0 16

42 0 80Primer semestreFísica I 3 1 8Introducción a la ciencia 2 0 2Laboratorio de química general 0 6 8Lengua extranjera 5 0 8Matemáticas para ingeniería I 3 0 8Química 3 0 8Taller de análisis y expresión verbal 5 0 8

21 7 50Segundo semestreBiología 0 4 4Expresión verbal en el ámbito profesional 3 0 8Física II 3 1 8Matemáticas para ingeniería II 3 0 8Química inorgánica 3 0 8Química orgánica I 3 0 8

15 5 44Tercer semestreFísica III 3 1 8Laboratorio de química analítica 0 6 8Laboratorio de química orgánica general 0 6 8Matemáticas para ingeniería III 3 0 8Química analítica 3 0 8Química orgánica II 3 0 8

12 13 48Cuarto semestreBioquímica 3 0 8Ética, persona y sociedad 3 0 8Fisicoquímica I 3 0 8Laboratorio de síntesis orgánicas 0 6 8Matemáticas para ingeniería IV 3 0 8Matemáticas para ingeniería V 3 0 8

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Quinto semestre C L UBioquímica metabólica 3 0 8Fisicoquímica II 3 0 8Perspectiva humanística 3 0 8Laboratorio de bioquímica 0 6 8Laboratorio de fisicoquímica I 0 6 8Métodos numéricos 3 0 8

12 12 48Sexto semestrePerspectiva científica y tecnológica 3 0 8Laboratorio de fisicoquímica II 0 6 8Laboratorio de química analítica instrumental 0 6 8Química analítica instrumental 3 0 8Química inorgánica avanzada 3 0 8Tópicos I 3 0 8

12 12 48Séptimo semestreAnálisis espectroscópico 3 0 8Desarrollo de emprendedores 3 0 8Laboratorio de síntesis inorgánicas 0 6 8Química de polímeros 3 0 8Tópicos I 3 0 8Tópicos II 3 0 8

15 6 48Octavo semestrePerspectiva sociopolítica 3 0 8Optativa de perspectiva 3 0 8Introducción a la investigación química 3 0 8Laboratorio de química de polímeros 0 6 8Tópicos III 3 0 8Tópicos IV 3 0 8

15 6 48Noveno semestreÉtica, profesión y ciudadanía 3 0 8Investigación química 2 22 24Tópicos V 3 0 8Tópicos VI 3 0 8

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XII. Planes Sintéticos AG2 Aseguramiento de calidad (3-0-8), IA, IIA, LAN Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proporcionar al estudiante la oportunidad de desarrollar, integrar y aplicar conocimientos sobre la administración de sistemas de calidad en alimentos, en los que se verá incluido en cuanto inicie su vida profesional. Requiere conocimientos previos de Probabilidad y Estadística Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos: 1. Identificar componentes de sistemas de calidad. 2. Analizar procesos de implantación de sistemas de calidad. 3. Evaluar estadísticamente el comportamiento de un proceso. 4. Proponer mejoras a sistemas de calidad establecidos. Objetivo de aprendizaje Ser capaz de iniciar y/o participar en los equipos de implantación y administración de sistemas de calidad en la industria agroalimentaria 1. Administración de sistemas de aseguramiento de calidad en las empresas dentro de la industria de alimentos. 2. Conceptos de Calidad en la industria de alimentos. Calidad sanitaria. Análisis de riesgos y puntos de control. 3. Control estadístico de procesos. Capacidad de Proceso. Técnicas de aceptación por muestreo. 4. Documentación. ISO 22000. Premios de calidad. AG2 Desarrollo de mercado de alimentos (3-0-8), IA, LAN Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de desarrollar habilidades en inteligencia de mercados para la detección de oportunidades de negocio y diseño de estrategias de marketing enfocadas al incremento de la demanda de alimentos a través del manejo eficiente de sistemas y fuentes de información, así como el uso de los métodos de investigación de mercados. Requiere conocimientos previos de bases de datos y sistemas de información. Conceptos básicos de la economía de mercado. Mercadotecnia y comercio internacional. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos cuenten con 1. Capacidad para analizar el mercado de alimentos, sus tendencias y necesidades. 2. Utilizen de tecnologías de información y métodos de investigación de mercados. 3. Diseñen estrategias de mercado que favorezcan la posición competitiva de las empresas de alimentos. 4. Generen reportes de investigación del área de negocios como estudios de mercado y estructuración de proyectos. Objetivo de aprendizaje Aplicar las herramientas de la investigación de mercados para analizar el comportamiento de la demanda de alimentos y diseñar planes de mercadotecnia argumentando las oportunidades detectadas. 1. Entorno competitivo y ambiente de la mercadotecnia. 2. Tendencias en el mercado de alimentos. 3. Investigación de mercados alimentarios. 4. Sistemas y fuentes de información de mercados. 5. Análisis del comportamiento del consumidor. 6. Diseño de estrategias de mercado. 7. Diseño del plan de mercadotecnia. AG2 Evaluación y administración de proyectos (3-0-8), IA, LAN Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de que los alumnos conozcan y dominen los procesos, las técnicas y herramientas de evaluación de proyectos de inversión en activos reales utilizándolas para generar valor mejorando la toma de decisiones de inversión. Asimismo, el curso tiene la intención de desarrollar en el alumno las capacidades de administración de proyectos utilizando para ello las metodologías para ello propuestas por diferentes técnicas.. Requiere conocimientos previos de Información financiera, Contabilidad administrativa, Sistemas de producción vegetal, Sistemas de producción animal Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Estructurar un plan de inversión en un agronegocio y evaluar financieramente la conveniencia de invertir. 2. Estructurar en el tiempo la ejecución de un proyecto en periodos de tiempo regulares, considerar secuencias e incluir recursos. 3. Establecer comunicación con los mercados financieros para financiar un proyecto. Objetivo de aprendizaje Soportar la decisión de inversión en activos reales y planear todas las fases no rutinarias (procesos) de la ejecución de actividades, desde orden en el tiempo e identificación de ruta crítica hasta presupuesto de recursos por periodo de tiempo. 1. Conceptos Básicos de Administración de Proyectos y de Procesos 2. Fundamentos de matemáticas financiera 3. Evaluación de Proyectos 4. Tipos de proyectos de inversión y consideraciones especiales en valuación 5. Financiamiento de Proyectos AG2 Logística de perecederos (3-0-8), LAN Intención del curso en el contexto del plan de estudios


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Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de ofrecer a los alumnos la oportunidad de desarrollar conocimientos y habilidades en la optimización de procesos logísticos, usando métodos numéricos para apoyar la toma de decisiones en problemas de distribución de planta, de insumos y de productos perecederos, tanto nacional como internacionalmente. Requiere conocimientos previos de Administración de Operaciones Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de: 1. Proponer una adecuada distribución de planta 2. Seleccionar el adecuado canal de distribución. 3. Aplicar correctamente modelos de inventarios para perecederos. 4. Diseñar almacenes adecuados para una mezcla de productos perecederos. 5. Seleccionar los más convenientes empaques y embalajes. 6. Decidir el óptimo sistema de transporte. 7. Explicar los procedimientos para colocar un producto internacionalmente. Objetivo de aprendizaje Desarrollar competencias para la distribución óptima de recursos y productos perecederos. 1. Importancia de la logística como estrategia competitiva. 2. Distribución de planta (layout). 3. Canales de distribución. 4. Modelos de inventarios de perecederos. 5. Diseño y operación de almacenes. 6. Empaque y distribución de perecederos. 7. Manejo del sistema de transporte. 8. Logística internacional. AG2 Proyecto de exportación e importación de alimentos (3-0-8), LAN Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de integrar conocimientos y habilidades para la estructuración de proyectos de exportación e importación de alimentos argumentando su viabilidad técnica y económica. Requiere conocimientos previos de 1. Inteligencia de mercados internacionales. 2. Mercadotecnia internacional. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de 1. Interpretar la normatividad técnica y comercial en el mercado internacional. 2. Evaluar la factibilidad de exportar e importar productos agroalimentarios. 3. Formular proyectos de exportación e importación de alimentos. Objetivo de aprendizaje Estructurar proyectos de exportación e importación de alimentos evaluando su viabilidad técnica y económica. 1. Introducción al comercio internacional. 2. Comercio internacional de alimentos. 3. Selección de mercados internacionales. 4. Aspectos aduaneros y trámites de exportación e importación. 5. Regulaciones arancelarias y no arancelarias. 6. Contratos internacionales y formas de pago internacional. 7. Diseño del plan de exportación/importación de alimentos. AG3 Dirección de agronegocios (3-0-8), IA, LAN Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de integrar conocimientos de agronegocios y prepararse para toma de decisiones administrativas con un enfoque holístico. Requiere conocimientos previos de Mercados financieros en Agronegocios, Sistemas de manejo y procesamiento animal Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Conozcan la historia y funcionamiento de los diferentes mercados financieros relevantes para los agronegocios. 2. Interpreten información de los mercados spot y futuros y traducir a diferentes unidades de peso, volumen y superficie. 3. Comprendan los factores de riesgo de operaciones de agronegocios por volatilidad de precios y establecer algunas estrategias sencillas de cobertura Objetivo de aprendizaje Integrar los diversos temas de agronegocios tal que se soporten las decisiones de estrategia de la empresa así como la capacidad de gestión administrativa. 1. Megatendencias en agronegocios y modelos de estrategia 2. Adecuación al cliente 3. Adecuación a la competencia 4. Adecuación a la tecnología 5. Adecuación de los recursos 6. Adecuación de la organización AG3 Mercados financieros de agronegocios (3-0-8), LAN Intención del curso en el contexto del plan de estudios


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Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de comprender el funcionamiento de diversos mercados financieros, las instituciones que participan, los productos que intercambian y el valor y volumen de operación, desde mercados de dinero y capital, hasta mercados financieros internacionales de productos agropecuarios no diferenciados spot y derivados. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de 1. Conocer la historia y funcionamiento de los diferentes mercados financieros relevantes para los agronegocios. 2. Interpretar información de los mercados spot y futuros y traducir a diferentes unidades de peso, volumen y superficie. 3. Entender los factores de riesgo de operaciones de agronegocios por volatilidad de precios y establecer algunas estrategias sencillas de cobertura. Objetivo de aprendizaje Conocer y comprender el funcionamiento, los participantes y las dimensiones los diferentes tipos de mercado financieros que existen. Utilizar información de mercados de futuro para pronóstico de precios y apreciación de riesgos de mercado. 1. Teoría de mercados 2. Mercados de dinero y capitales 3. Mercados spot y forward de divisas y comodities 4. Mercados de futuros y opciones de divisas y comodities 5. Coberturas como estrategia de administración de riesgos AG2 Administración de operaciones (3-0-8), IA, LAN Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de ofrecer a los alumnos la oportunidad de desarrollar conocimientos y habilidades en la optimización de procesos, usando técnicas y herramientas que permitan tener y proponer una mejor toma de decisiones. Este es el curso central de optimización en el plan de estudios. Requiere conocimientos previos de Cálculo diferencial Probabilidad y Estadística Diseño de experimentos Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Utilicen datos de campo para establecer inequívocas relaciones causales. 2. Analicen sistemas y diseña modelos conceptuales y matemáticos simples de los mismos 3. Diferencien claramente entre simulación y pronóstico 4. Construyan funciones de producción y explica su comportamiento y relaciones 5. Evalúen la utilización óptima de insumos. 6. Conozcan y apliquen correctamente el método gráfico. 7. Formulen modelos de programación lineal para solución de problemas con el uso de software. 8. Apliquen correctamente el método de transporte para la solución de problemas pertinentes. Objetivo de aprendizaje Desarrollar competencias para el uso óptimo de los recursos y procesos 1. Causalidad. Relaciones causa - efecto. 2. Conceptos generales de modelación de sistemas 3. Pronósticos y escenarios 4. Función de producción 5. Optimización con uno y dos productos 6. Método Gráfico 7. Programación Lineal 8. Modelo de transporte. AR2 Análisis estructural (3-0-8), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de introducir al alumno en los métodos de análisis de estructuras reticulares en el plano como apoyo al diseño. Requiere conocimientos previos de Fisica (ver nota) Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1.- Distingan cuando una estructura es estable, inestable, estáticamente determinadas e indeterminadas. 2.- Conozcan y apliquen métodos iterativos (Cross) y matemáticos (Rigideces) para el análisis de estructuras Hiperestáticas. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de realizar el análisis de estructuras estáticas e hiperestáticas en un plano para armaduras, marcos y vigas, en forma manual y con la ayuda de programas computacoionales, con el fin de aplicarlo en el diseño de estructuras. 1.- Estructuras inestables, Estáticamente determinadas e Indeterminadas. 2.- El método de Cross para análisis de vigas continuas. 3.- El método de rifgideces para el análisis de Vigas, Armaduras y Marcos. 4.- El uso de programs computacionales para el Análisis de Estructura en el plano. AR3 Arquitectura sostenible (--), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de conocer los conceptos de impacto ambiental y eficiencia energética. Aplicar tecnologías de fuentes alternativas de energía en edificios. Evaluación de eficiencia energética.. Requiere conocimientos previos de Conceptos básicos de diseño arquitectónico y de diseño Bioclimático. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Aplica los conceptos de arquitectura sustentable al diseño arquitectónico. 2. Diseña sistemas de uso y producción eficiente de energía en edificios. Objetivo de aprendizaje


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Aplica criterios, tecnologías, normativa y aspectos éticos sobre la arquitectura sustentable. 1. Impacto ambiental de la construcción. 2. Estudios y cálculos de eficiencia energética en los edificios. 3. Sistemas de gestión del consumo energético. 4. Políticas internacionales sobre eficiencia energética. 5. Casos prácticos sobre ahorro energético en la edificación. AR2 Estructuras de acero y madera (3-0-8), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de dar los conocimientos necesarios al alumno acerca del diseño de estructuras de acero estructural y madera. Requiere conocimientos previos de Analisis Estructural Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1.- Conozcan el comportamiento estructural del acero y de la madera. 2.- Diseñen de elementos de acero y madera. Objetivo de aprendizaje Realizar el análisis y diseño de estructuras de acero en base a armaduras, polinería, y cubierta metálica. Analizar y diseñar vigas y columnas de acero y de madera. 1.- Características del acero estructural y la madera 2.- Analisis y diseño de armadura, plines y lámina de acero. 3.- Análisis y diseño de vigas y columnas de acero 4.- Análisis y Diseño de estructuras de madera AR2 Estructuras de concreto (3-0-8), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de dar los conocimientos necesarios al alumno acerca del diseño de elementos de concreto reforzado. Requiere conocimientos previos de Analisis Estructural Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1.- Conozcan el comportamiento estructural del concreto reforzado. 2.- Diseñen elementos de concreto reforzado Objetivo de aprendizaje Realizar el diseño de elementos de concreto reforzado de vigas, columnas, losas y zapatas de acuerdo a los reglamentos de construcción y diseño. 1.- Características del concreto reforzado 2.- Diseño de vigas a flexíon y cortante. 3.- Diseño de Columnas a flexocompresión 4.- Diseño de losas y zapatas AR1 Geometría descriptiva I (3-0-8), LDI, ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que el alumno conozca las formas geométricas básicas y analice sus volúmenes, aprenda a observarlas y realizar cortes, intersecciones y las formas a las que dan origen para poder utilizarlos como elementos compositivos. Requiere conocimientos previos de Dibujo Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos incorporen a su portafolio las láminas de trabajo del semestre Objetivo de aprendizaje El alumno manejará diversos cuerpos geométricos y los interpretará en 2 dimensiones, partiendo de monteas y entendiendo secciones (estereotomía) 1. Formas geométricas básicas 2. Monteas 3. Proyecciones 4. Trazo de perspectivas 5. Volúmenes estáticos 6. Volúmenes en movimiento 7. Cortes de volúmenes 8. Intersecciones de volúmenes 9. Estereotomía. AR1 Geometría descriptiva II (3-0-8), LDI, ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que el alumno maneje las formas orgánicas a partir de formas geométricas básicas y que entienda los conceptos de diferentes formas de perspectiva, entienda las proyecciones, comprenda sombras, analice diferentes puntos de vista de los objetos tridimensionales. Requiere conocimientos previos de Geometría descriptiva I Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos incorporen a su portafolio láminas y modelos relizados durante el semestre Objetivo de aprendizaje El alumno aprenderá a manejar diversos volúmenes y analizar su movimiento para aplicar los diferentes métodos de perspectiva en dibujo (2 dimensiones) y modelo (3 dimensiones).


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1. Formas orgánicas 2. Volúmenes 3. Métodos de perspectiva 4. Puntos de fuga 5. Sombras 6. Técnicas policromáticas MA1 Matemáticas para el diseño (3-0-8), LDI, ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que los alumnos desde una perspectiva visual-formal, el alumno conocerá los temas matemáticos que son aplicables como herramientas de búsqueda de soluciones dentro del proceso de diseño. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos resuelvan problemas de diseño por medio de la creación, definición, evaluación y/o verificación de diversos aspectos utilizando modelos matemáticos. Objetivo de aprendizaje Identificará las matemáticas como una herramienta para la solución de problemas de diseño y entenderá la relación de las variables matemáticas con respecto a los resultados formales, gráficos y visuales. Funciones, Graficadotes, Variables AR Dibujo y modelación digital Pendiente AR Visualización digital Pendiente AR Ciudad sostenible I Pendiente AR Ciudad sostenible II Pendiente AR Ciudad sostenible III Pendiente AR Vinculación profesional Pendiente AR2 Promotoría y gestión (3-0-8), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de conocer y manejar las herramientas legales y financieras que permiten establecer las condiciones necesarias para el desarrollo de un proyecto inmobiliario. Requiere conocimientos previos de Administración de obras Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos comprendan conceptos y técnicas financieras, administrativas y legales útiles en el análisis y selección de propuestas de inversión inmobiliaria. Objetivo de aprendizaje El alumno conocerá el marco general de la ingeniería económica. Conocerá el concepto del valor del dinero a través del tiempo. Conocerá el concepto de equivalencia económica. Manejará métodos para comparar alternativas de inversión. Incorporará el efecto de la inflación en alternativas de inversión. Conocerá el contenido de estudios de mercado y estudios de factibilidad técnica como elementos previos al estudio financiero de una alternativa de inversión. Estudios de mercado inmobiliario. Estudios de factibilidad técnica de proyectos inmobiliarios. Marco jurídico del marco inmobiliario. Factibilidad económica de Inversiones Inmobiliarias: valor del dinero en el tiempo, interés simple, interés compuesto: Equivalencia económica. Valor presente. Valor futuro. Periodo de recuperación de la Inversión. Tasa interna de rendimiento. AR1 Proyectos arquitectónicos II (Casa habitación: vivienda mínima, casa media,…) (3-3-8), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de incorporar los conceptos teóricos que fundamenten las soluciones propuestas en los proyectos aquitectónicos, a través de la elaboración de anteproyectos de baja complejidad. Requiere conocimientos previos de Metodología de Diseño, Fundamentación teórica Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de elaborar proyectos arquitectónicos de mediana complejidad dentro del género habitacional, con la fundamentación teórica de sus propuestas y la solución de los aspectos espaciales y funcionales. Objetivo de aprendizaje Organizar los subsistemas espaciales y funcionales del diseño arquitectónico en proyectos de baja complejidad, definiendo posturas teóricas e integrando las materias de representación y modelado. 1. Análisis del programa arquitectónico 2. Análisis del sitio 3. Diagramas de funcionamiento 4. Elaboración de conceptos arquitectónicos.


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5. Esquemas compositivos y zonificación 6.Desarrollo de anteproyectos AR2 Historia de la arquitectura I (3-0-8), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de obtener las herramientas necesarias para el análisis de la arquitectura y la ciudad dentro de un contexto sociocultural y temporal que abarca el México Antiguo, el desarrollo en Occidente desde Egipto, Grecia, Roma, Paleocristiano, Bizancio, hasta el Prerrománico, y el Islam. Requiere conocimientos previos de Historia universal. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Analicen las características formales, espaciales y estructurales de las manifestaciones arquitectónicas y urbanas asociadas a los períodos históricos estudiados. 2. Reconozcan el contexto socio-cultural en que se generan las manifestaciones urbano-arquitectónicas 3. Aprecien las manifestaciones arquitectónicas y urbanas con valor histórico. Objetivo de aprendizaje Los alumnos serán capaces de: 1. Reconocer, analiza e interpreta las características fundamentales de los edificios y la ciudad histórica de períodos que comprenden el México Antiguo, el desarrollo en Occidente desde Egipto, Grecia, Roma, Paleocristiano, Bizancio, hasta el Prerrománico, y el Islam. 2. Reconocer el contexto en que se desarrollan los edificios y ciudades citados en el punto anterior. 3. Reconocer y analizar las ideas que fundamentan la arquitectura producida en los períodos citados. 4. Analizar e interpretar las carácterísticas fundamentales de los grandes movimientos estilísticos. Temas: 1. Arquitectura y ciudades del México Antiguo y el contexto en que se inserta. 2. Arquitectura y ciudades del mundo occidental desde Egipto, Grecia, Roma, Paleocristiano, Bizancio, hasta el Prerrománico y el contexto en que se insertan. 3. Arquitectura y ciudad islámica y el contexto en que se inserta. AR2 Historia de la arquitectura II (3-0-8), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de obtener las herramientas necesarias para el análisis de la arquitectura y la ciudad en la cultura occidental dentro de un contexto sociocultural y temporal que abarca desde el Románico, Gótico, Renacimiento, hasta el Manierismo, y el México del siglo XVI. . Requiere conocimientos previos de Historia de la arquitectura y la ciudad del mundo antiguo y del México prehispánico. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Reconozcan y analicen las características formales, espaciales y estructurales de las manifestaciones arquitectónicas y urbanas asociadas a los períodos históricos estudiados. 2. Identifiquen los principales exponentes de la historia de la arquitectura. 3. Reconozcan el contexto socio-cultural en que se generan las manifestaciones urbano-arquitectónicas 4. Aprecien las manifestaciones arquitectónicas y urbanas con valor histórico. Objetivo de aprendizaje Los alumnos serán capaces de: 1. Analizar e interpretar las características fundamentales de los edificios y la ciudad histórica en la cultura occidental desde el Románico, Gótico, Renacimiento hasta el Manierismo, y el México del siglo XVI. 2. Reconocer el contexto en que se desarrollan los edificios y ciudades citados en el punto anterior. 3. Reconocer y analizar las ideas que fundamentan la arquitectura producida en los períodos citados. 4. Analizar e interpretar las características fundamentales de los grandes movimientos estilísticos. AR2 Historia de la arquitectura III (3-0-8), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de obtener las herramientas necesarias para el análisis de la arquitectura y la ciudad en la cultura occidental dentro de un contexto sociocultural y temporal que abarca desde el Barroco, Historicismos, Revolución Industrial, hasta las Vanguardias Europeas de fines del siglo XIX y principios del XX; Barroco en México y los historicismos y nacionalismos en México. Requiere conocimientos previos de Historia de la arquitectura y la ciudad desde el mundo antiguo hasta el Renacimiento. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Reconozcan, analicen e interpreten las características fundamentales de los edificios y la ciudad histórica en la cultura occidental desde el Barroco, Historicismos, Revolución Industrial, hasta las Vanguardias Europeas de fines del siglo XIX y principios del XX; Barroco en México y los historicismos y nacionalismos en México. 2. Reconozcan el contexto en que se desarrollan los edificios y ciudades citados en el punto anterior. 3. Reconozcan y analicen las ideas que fundamentan la arquitectura producida en los períodos citados. 4. Analicen e interpreten las características fundamentales de los grandes movimientos estilísticos. Objetivo de aprendizaje El alumno será capas de: 1. Reconocer y analizar las características formales, espaciales y estructurales de las manifestaciones arquitectónicas y urbanas asociadas a los períodos históricos estudiados. 2. Identificar a los principales exponentes de la historia de la arquitectura. 3. Reconocer el contexto socio-cultural en que se generan las manifestaciones urbano-arquitectónicas 4. Desarrollar una conciencia de aprecio hacia las manifestaciones arquitectónicas y urbanas con valor histórico.


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Temas 1. Arquitectura y ciudad en la cultura occidental desde Barroco, Historicismos, Revolución Industrial, hasta las Vanguardias Europeas de fines del siglo XIX y principios del XX. 2. Barroco en México. 3. Historicismos en México, Nacionalismos (neocolonialismo y neoindigenismo), Art-Decó. AR2 Historia de la arquitectura IV (3-0-8), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de obtener las herramientas necesarias para el análisis de las manifestaciones arquitectónicas y urbanas dentro de un contexto sociocultural y temporal que abarca desde la Escuela de Chicago, el Movimiento Moderno y sus transformaciones, hasta la arquitectura y el urbanismo contemporáneo. Requiere conocimientos previos de Historia de la arquitectura y la ciudad desde el mundo antiguo hasta el siglo XIX. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Reconozcan, analicen e interpreten las características fundamentales de los edificios y ciudad histórica producida desde la Escuela de Chicago, el Movimiento Moderno y sus transformaciones, hasta la arquitectura y el urbanismo contemporáneo. 2. Conozcan el contexto en que se desarrollan los edificios y ciudades citados en el punto anterior. 3. Conozcan y analicen las ideas que fundamentan la arquitectura producida en los períodos citados. 4. Analicen e interpreten las carácterísticas fundamentales de los grandes movimientos estilísticos. 5. Aprecien las manifestaciones arquitectónicas y urbanas con valor histórico. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: 1. Reconocer y analizar las características formales, espaciales y estructurales de las manifestaciones arquitectónicas y urbanas asociadas a los períodos históricos estudiados. 2. Identificar a los principales exponentes de la historia de la arquitectura. 3. Reconocer el contexto socio-cultural en que se generan las manifestaciones urbano-arquitectónicas 4. Desarrollar una conciencia de aprecio hacia las manifestaciones arquitectónicas y urbanas con valor histórico. Temas: 1. Escuela de Chicago y Frank Lloyd Wright. 2. Arquitectura y urbanismo producido en el siglo XX en Europa, América y Asia, correspondiente al desarrollo de la Arquitectura Moderna y sus variantes. 3. Arquitectura postmoderna y Nuevo Urbanismo. 4. Arquitectura contemporánea en el mundo. 5. Arquitectura contemporánea en México. AR2 Proyectos arquitectónicos III (Espacios ecológicos:museo de sitio, área turística, centro de investigación,…) (6-0-12), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de Incorporar los conceptos de sustentabilidad ambiental y la especificación de materiales y procedimientos de construcción en el desarrollo de anteproyectos de mediana complejidad. Requiere conocimientos previos de Metodología de Diseño, Fundamentación teórica, Sostenibilidad Ambiental Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos elaboren proyectos arquitectónicos ecológicos de mediana complejidad , fundamentando sus propuestas teóricamente y resolviendo los aspectos espaciales, funcionales, bioclimáticos y composicionales. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de organizar los subsistemas espaciales, funcionales y bioclimáticos del diseño arquitectónico en proyectos de mediana complejidad, definiendo posturas teóricas, especificando los materiales y procedimientos de construcción e integrando las materias de representación y modelado. 1. Análisis del programa arquitectónico 2. Análisis del sitio 3. Diagramas de funcionamiento 4. Elaboración de conceptos arquitectónicos. 5. Esquemas compositivos y zonificación 6. Desarrollo de anteproyectos 7. Proyectos ejecutivos preliminares AR2 Proyectos arquitectónicos IV (conjuntos: condominios, escuelas, centros de estudios superiores, clínicas, hospitales) (6-3-16), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de incorporar la especificación de materiales y procedimientos de construcción y los criterios estructurales apropiados en el desarrollo de anteproyectos de mediana complejidad. Requiere conocimientos previos de Metodología de Diseño, Fundamentación teórica, Sustentabilidad Ambiental, Materiales y Procedimientos de construcción, Criterios Estructurales Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos elaboren proyectos arquitectónicos de conjuntos arquitectónicos de mediana complejidad , fundamentando sus propuestas teóricamente y resolviendo los aspectos espaciales, funcionales, bioclimáticos, constructivos, estructurales y composicionales. Objetivo de aprendizaje


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Organizar los subsistemas espaciales, funcionales, bioclimáticos, constructivos y estructurales del diseño arquitectónico en proyectos de mediana complejidad, definiendo posturas teóricas, especificando los materiales y procedimientos de construcción y las instalaciones, e integrando las materias de representación y modelado. 1. Análisis del programa arquitectónico 2. Análisis del sitio 3. Diagramas de funcionamiento 4. Elaboración de conceptos arquitectónicos. 5. Esquemas compositivos y zonificación 6. Anteproyectos 7. Proyectos ejecutivos preliminares 8. Criterios constructivos y estructurales AR3 Proyectos integradores I (Edificios en centros históricos (8-0-16), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de analizar y entender un contexto construido para integrar proyectos que creen una imagen urbana armónica consciente tanto de la historia y del espíritu del lugar como del futuro de las necesidades y los espacios contemporáneos.. Requiere conocimientos previos de Metodología de Diseño, Fundamentación teórica, Análisis Histórico, Sustentabilidad Ambiental, Materiales y Procedimientos de construcción, Criterios Estructurales, factibilad económica y social Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos elaboren proyectos arquitectónicos y urbanos que aborden una problemática real sujeta tanto al contexto urbano como a la teoría del ámbito de los centros urbanos. Fundamenta sus propuestas teóricamente y resuelve los aspectos espaciales, funcionales, bioclimáticos, constructivos, composicionales y contextuales de centros urbanos preexistentes y logrando una relación armónica entre la herencia histórica y el uso real de la ciudad moderna. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de organizar los subsistemas espaciales, funcionales, bioclimáticos, constructivos y estructurales del diseño arquitectónico en proyectos a realizar en un contexto histórico preexistente, definiendo posturas teóricas, especificando los materiales y procedimientos de construcción e integrando las materias de representación y modelado. 1. Análisis del programa arquitectónico 2. Análisis del sitio 3. Diagramas de funcionamiento 4. Elaboración de conceptos arquitectónicos. 5. Esquemas compositivos y zonificación 6. Anteproyectos 7. Proyectos ejecutivos preliminares 8. Criterios constructivos y estructurales 9. Factibilidad económica y de contexto AR3 Proyectos integradores II (Edificio en Altura, trabajo individual) (6-3-16), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de analizar y entender las relaciones existentes entre la construcción y el diseño de edificios u obras de mediana complejidad y en altura. Requiere conocimientos previos de Metodología de Diseño, Fundamentación teórica, Análisis Histórico, Sustentabilidad Ambiental, Materiales y Procedimientos de construcción, Criterios Estructurales, factibilad económica y social Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno elaborare proyectos arquitectónicos en altura fundamentando sus propuestas teóricamente y resolviendo los aspectos espaciales, funcionales, bioclimáticos, constructivos, estructurales, composicionales y contextuales. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de organizar los subsistemas espaciales, funcionales, bioclimáticos, costructivos y estructurales del diseño arquitectónico en proyectos en altura, definiendo posturas teóricas, especificando los materiales y procedimientos de construcción e integrando las materias de representación y modelado. 1. Análisis del programa arquitectónico 2. Análisis del sitio 3. Diagramas de funcionamiento 4. Elaboración de conceptos arquitectónicos. 5. Esquemas compositivos y zonificación 6. Anteproyectos 7. Proyectos ejecutivos preliminares 8. Criterios constructivos y estructurales 9. Factibilidad económica y de contexto AR3 Proyectos integradores III (Conjuntos Urbanos, trabajo en equipo) (6-3-16), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de analizar, entender e integrar los diferentes agentes que definen las estrategias, modelos y diseños de regeneración de la ciudad tanto en las partes interiores como en las periferias. Requiere conocimientos previos de Metodología de Diseño, Fundamentación teórica, Análisis Histórico, Sustentabilidad Ambiental, Materiales y Procedimientos de construcción, Criterios Estructurales, factibilad económica y social


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Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno elabore proyectos urbanos fundamentados en la investigación de la teoría urbana de la ciudad y la promoción de la práctica profesional en una experiencia educativa en donde se desarrollan proyectos en todos sus sentidos desde la parte teórica, el análisis, las conclusiones y los planes maestros hasta llegar al diseño de los espacios entre los edificios de la ciudad tanto de ámbito privado como público. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de organizar los subsistemas espaciales, funcionales y bioclimáticos para una regeneración urbana. Elaborar un tema urbano de alta complejidad que incluye factores de soluciones y estrategias de desarrollo del contexto urbano tanto en su expresión natural, el edificado y su faceta socioeconómica; definiendo posturas teóricas, especificando los materiasles e integrando materias de representación y modelado. El proyecto se realiza en equipos aplicando una metodología educativa apropiada como por ejemplo POL (Project Oriented Learning) 1. Análisis del programa arquitectónico 2. Análisis del sitio 3. Diagramas de funcionamiento 4. Elaboración de conceptos arquitectónicos. 5. Esquemas compositivos y zonificación 6. Anteproyectos 7. Proyectos ejecutivos preliminares 8. Criterios constructivos y estructurales 9. Factibilidad económica y de contexto AR3 Seminario de teoría e historia (3-0-8), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de concluir el bloque curricular de teorías e historias a través del establecimiento de una postura teórica y crítica del alumno. Requiere conocimientos previos de Historia de la arquitectura universal y de México. Teoría arquitectónica hasta el siglo XX y contemporánea. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumno 1. Asuma una postura personal teórica y crítica en torno a la arquitectura. 2. Aplique los fundamentos teóricos en sus propuestas de diseño. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de: 1. Fundamentar una postura personal basada en el conocimiento de la historia de la arquitectura y el urbanismo, así como de las diferentes tendencias teóricas definidas a través de la historia. 2. Desarrollar una postura crítica respecto al contexto histórico y fundamentar teóricamente las intervenciones propuestas. Temas 1. Teorías de restauración y reciclaje urbano y arquitectónico. 2. Globalización y contexto. 3. Tipo y tipología. 4. Fenomenología y Regionalismo Crítico. 5. Semiótica. 6. Participación social. 7. Género y arquitectura. 8. Industrialización y mano de obra. 9. Arquitectura sustentable. 10. Pensamiento y obra del invitado a la Cátedra Luis Barragán. AR2 Sostenibilidad ambiental (3-0-8), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de conocer los conceptos de confort ambiental, clima, sistemas pasivos de acondicionamiento, herramientas de diseño, control solar, iluminación natural, ventilación natural. Requiere conocimientos previos de diseño arquitectónico. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Propongan las soluciones de diseño acordes a las condiciones ambientales y necesidades del usuario. 2. Apliquen las herramientas de diseño bioclimático a la solución de control solar, iluminación y ventilación natural en edificios. Objetivo de aprendizaje Conocer la metodología de diseño arquitectónico bioclimático. 1. Variables Climáticas 2. Confort higro-térmico y lumínico. 3. Herramientas de análisis de soleamiento e iluminación natural. 4. Ventilación natural. AR1 Taller de dibujo arquitectónico (4-0-8), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de conocer y representar los elementos y símbolos técnicos, que intervienen en la presentación gráfica de los proyectos arquitectónicos. Requiere conocimientos previos de Técnicas de representación I Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos realicen planos arquitectónicos de proyectos básicos. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de desarrollar proyectos arquitectónicos.


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1. Simbología y nomenclatura en el dibujo 2.Materiales e instrumentos de representación 3.Técnicas de representación 4.Ambientación gráfica AR3 Teorías de arquitectura (3--8), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de identificar y analizar las teorías, tratados y manifiestos de la ideología arquitectónica a través del tiempo, haciendo énfasis en la teoría de arquitectos contemporáneos (siglo XX) y su manifestación en su actividad práctica. Reflexión sobre la práctica personal y establecimiento de una postura crítica respecto a la realidad histórica y contemporánea. Requiere conocimientos previos de Fundamentos del diseño. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Reconozcan las diversas posturas teóricas en el campo de la arquitectura. 2. Asuman una postura personal inicial con respecto a la arquitectura. Objetivo de aprendizaje Los alumnos serán capaces de reconocer las diversas tendencias teóricas de la arquitectura y la ciudad desde los primeros tratadistas hasta la época contemporánea. 1. Teorías y manifiestos del siglo XX: modernidad y posmodernidad. 2. Teorías y manifiestos contemporáneos. 3. Sostenibilidad, contextualismo y tecnología apropiada. 4. Pensamiento y obra del invitado a la Cátedra Luis Barragán. 5. Teoría en México y Latinoamérica en el siglo XX. 6. Tratados de arquitectura anteriores al Movimiento Moderno. 7. Críticos de la identidad mexicana. 8. Culturas periféricas de México. 9. Arte, Arquitectura y Diseño en el México contemporáneo. BT1 Genética (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que el alumno conozca y maneje los conceptos y las leyes genéticas que rigen la vida de los organismos de interés agropecuario, valorando la necesidad de conservar los recursos bióticos. Requiere conocimientos previos de Biología Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Usa adecuadamente la terminología genética. 2 y 3. Explica los fenómenos de la Herencia del tipo que corresponda. 4. Distingue los tipos de genes, mapas y alteraciones genéticas. 5. Explica los principales principios de la genética para poblaciones. Objetivo de aprendizaje 1. Comprender las leyes que rigen la herencia y su variación.2.Explicar los fenómenos biológicos que ocurren a su alrededor y que tenga conciencia de las repercusiones del uso y abuso de este manipuleo de genes. 3.Valorar la importancia de conservar la biodiversidad genética de las especies en el mundo. 1. Conceptos básicos y propiedades del ADN. 2. Herencia mendeliana e interacción genética. 3. Herencia ligada del sexo y citoplásmica. 4. Genes ligados, mapeos cromosómicos y alteraciones genéticas. 5. Principios de Genética de poblaciones. BT1 Genética (3-0-8), IBT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que estudiante adquiere una visión detallada de los procesos genéticos que rigen la herencia y la variación. Como producto de aprendizaje de este curso se espera que los estudiantes propongan cambios genéticos en los individuos y/o poblaciones y resuelvan diversos tipos de problemas de índole genética. Requiere de conocimientos previos de Biología relacionados con el funcionamiento celular. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Resolver problemáticas reales utilizando los conocimientos adquiridos previamente 2. Realizar experimentos para comprobar las proporciones matemáticas predichas el las leyes de la herencia Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso, el alumno comprenderá los mecanismos que rigen la herencia y la variación de los organismos y las poblaciones. Para ello, se consideran los siguientes contenidos: Genética Mendeliana y excepciones de la misma, estructura, análisis, recombinación y replicación del DNA, recombinación y cartografía bacteriana, mutaciones cromosómicas, sistemas de determinación sexual, genética del desarrollo, bases genéticas del cáncer y de la respuesta inmunitaria y genética de poblaciones Genética mendeliana; Recombinación y replicación del DNA; mutaciones cromosómicas; bases genéticas del cáncer y de la respuesta inmunitaria; genética del desarrollo y genética de poblaciones. BT1 Introducción a la bioingeniería (2-0-2), IBT Intención del curso en el contexto del plan de estudios


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Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de permitir al alumno familiarizarse con el estado de arte y la terminología utilizada en los Bioprocesos, Biotecnología y sus áreas afines y se espera que el alumno comprenda el desarrollo Biotecnológico del ITESM y sus diversas áreas de competencia. No requiere de conocimientos previos Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos identifiquen la terminología relacionada con la biotecnología Objetivo de aprendizaje El alumno contará con una amplia y clara visión acerca de la biotecnología en México y el mundo. El alumno conocerá las áreas industriales donde puede desarrollarse un Ingeniero en Biotecnología. Temas Biotecnología Bioingeniería Bioprocesos Bioseparaciones Centro de Biotecnología. BT1 Laboratorio de microbiología (0-3-4), IA, IBT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de aplicar los diferentes métodos de aislamientos de microorganismos, identificándolos y realizando conteos de los microorganismos en diferentes sustratos con la finalidad de compararlos con estándares publicados por instituciones como salubridad (¿Algunos otros estándares?). Requiere conocimientos previos de Biología Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Identifica diferentes microorganismos. 2. Aplica métodos de esterilización 3. Analiza muestras 4. Realiza conteos de microorganismos Objetivo de aprendizaje Aplicar los métodos de aislamiento e identificación de los microorganismos. 1. Métodos de aislamientos 2. Identificación de microorganismos. 3. Métodos de esterilización 4 Análisis de diferentes sustratos BT1 Laboratorio de microbiología de alimentos (0-3-4), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que los alumnos conozcan las metodologías convencionales y de innovación para realizar análisis microbiológicos, así como analizar e interpretar la información obtenida para resolver problemas de contaminación alimentaria y cómo impacta a la salud de la sociedad. . Requiere conocimientos previos de Microbiología de Alimentos Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de 1.- Demostrar los efectos de los factores de crecimiento en la carga microbiana alimentaria 2.- Analizar y clasificar microorganismos patógenos en diferentes tipos de alimentos. 3.- Comparar metodologías convencionales y de innovación para la determinación de microorganismos. 4.- Analizar, demostrar las fuentes de contaminación y recomendar soluciones a la empresa alimentaria. 5.- Evaluar la información obtenida en los análisis microbiológicos y proyecto final Objetivo de aprendizaje Utilizar métodos y principios microbiológicos alimentarios para analizar y evaluar fuentes de contaminación microbiana en empresas alimentarias. 1.- Inducción de conocimientos teóricos que se aplican en el laboratorio de microbiología. 2.- El efecto de los factores extrínsecos e intrínsecos del alimento sobre los microorganismos. 3.- Los diferentes tipos de alimentos como vectores de microorganismos BT1 Microbiología (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de conocer las características que diferencian los grupos de hongos, bacterias, virus, nemátodos y protozoos y relacionar éstos con enfermedades en el ser humano, las plantas y los animales. Conocer el uso de los microorganismo en las diferentes industrias.. Requiere conocimientos previos de Biología y Genética Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Conoce las características de los diferentes microorganismos. 2. Establece las diferencias entre los diferentes microorganismos de acuerdo a sus características. 3. Establece la relación entre los microorganismos como agentes causales de enfermedades en el hombre en las plantas y los animales. 4. Conoce el uso de los microorganismos en diferentes industrias (alimentos, farmacéutica, etc) Objetivo de aprendizaje Encontrar la utilidad que presentan los diferentes microorganismos y su aplicación. 1. Características generales de los hongos, algas, bacterias, virus, nemátodos, protozoos. 2. Relación de los microorganismos con el medio ambiente. 3. Factores que influyen en el crecimiento microbiano


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4 Relación de los microorganismos con enfermedades en el hombre/planta/animal. 5. Métodos generales de combate 6. Microorganismos del agua, suelo, alimentos e industriales. BT2 Ingeniería genética (3-0-8), IBT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que los alumnos desarrollan la habilidades y el conocimiento para manipular adecuadamente el material genético de los organismos.. Requiere de conocimientos previos del manejo de microorganismos en laboratorio (microbiología) y de en entendimiento de los procesos desde el punto de vista molecular (Biología Molecular) Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos sean capaces de manipular el ADN y de diseñar un sistema adecuado para la expresión de proteínas recombinantes. Objetivo de aprendizaje El alumno conocerá y comprenderá el funcionamiento de los elementos utilizados en Ingeniería Genética; entenderá los procesos de manipulación genética que utilizan métodos de ADN recombinante, ya sean para la identificación, clonación y/o expresión de proteínas. Reconocerá los usos y aplicaciones de vectores genéticos y la manipulación del ADN clonado; estudiará las nuevas tecnologías desarrolladas que involucren Ingeniería Genética y que tiene por objetivo, el diagnóstico y análisis de organismos modificados genéticamente, enfermedades genéticas, disfunciones metabólicas ó identificación de patógenos. ADN recombinante, Organismos transgénicos, Vectores de clonación, Expresión de proteínas recombinantes, Diagnóstico Molecular BT2 Laboratorio de ingeniería genética (0-3-4), IBT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que los estudiantes adquieren la habilidad práctica para manipular el ADN; realizar clonaciones; transformaciones y otras técnicas de vanguardia en el análisis y diagnóstico genético.. Requiere de conocimientos previos del manejo de microorganismos en laboratorio (microbiología) y de un entendimiento de los procesos desde el punto de vista de la biología molecular Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos sepan 1. Realizar experimentalmente transformaciones y clonaciones 2. Generar organismos modificados genéticamente 3. Realizar identificaciones genéticas Objetivo de aprendizaje El alumno logrará la obtención de células competentes, hará purificaciones de ácidos nucleicos, realizará la introducción de material genético (convendría aclarar en donde será la introducción); comprenderá los fundamentos del análisis y la identificación genética y su aplicación a los organismos genéticamente modificados Células competentes; purificación de ácidos nucléicos; electroforesis de ácidos nucléicos; transformación bacteriana BT2 Laboratorio de microbiología (Falta describir el resultado esperado del aprendizaje) (0-3-4), IBT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que los estudiantes adquieren la habilidad práctica para trabajar adecuadamente con microorganismos.. Requiere de conocimientos previos de Microbiología Industrial Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos Objetivo de aprendizaje El alumno comprenderá los aspectos básicos que implica la microbiología general y desarrollará las habilidades para realizar análisis microbiológicos para el aislamiento e identificación de microorganismos Análisis cualitativos y cuantitativos de microorganismos; Técnicas de aislamiento e identificación de microorganismos patógenos; Contaminación microbiana y medidas de control. BT2 Microbiología de alimentos (3-0-8), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que el alumno conozca y analice el comportamiento de los microorganismos en un alimento, para así establecer las condiciones de manejo y manufactura de alimentos seguros e inocuos de acuerdo a la normatividad vigente. Requiere conocimientos previos de Biología y Bioquímica Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de 1. Predecir el comportamiento de los microorganismos en base a factores intrínsecos y extrínsecos. 2. Comparar los alimentos, las fuentes de contaminación y asocia microorganismos. 3. Explicar los métodos de conservación. 4. Asociar ETA´s con patógenos y forma de prevención. 5. Analizar condiciones de una planta recomendando un plan en BPM y PCC. Objetivo de aprendizaje Evaluar el efecto de los microorganismos sobre los alimentos, y saber desarrollar o producir alimentos seguros microbiológicamente, aplicando la normatividad vigente


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1. Introducción y factores intrínsecos y extrínsecos en el desarrollo del microorganismo 2. Tipos de alimentos y fuentes de contaminación. 3. Métodos de conservación 4. Patógenos. 5. BPM y Puntos críticos de control BT2 Microbiología industrial (3-0-8), IBT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que el estudiante adquiera el conocimiento para la manipulación adecuada de microorganismos. Como producto del aprendizaje en este curso se espera que los estudiantes sean capaces de diseñar una rutina de trabajo para el aislamiento, identificación y propagación de cualquier microorganismo.. Requiere de conocimientos previos de Bioquímica y Biología Molecular. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos Objetivo de aprendizaje Conocer y aplicar conceptos básicos, analíticos y tecnológicos sobre la caracterización filogenética y microbiológica de las bacterias, los hongos, los virus, los protozoos a fin de que el alumno pueda discernir entre ellos, sus propiedades benéficas o nocivas; como agentes patógenos para el ser humano al encontrarse tanto en fuentes de origen orgánico como inorgánico. Caracterización filogenética; bacterias; hongos; virus; protozoarios. BT3 Bioseparaciones y procesos biotecnológicos Falta completar la redacción de el resultados o los resultados del aprendizaje para los alumnos (3-0-8), IBT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de que los alumnos tengan una visión clara de los productos biológicos y los procesos de bioseparación necesarios para su recuperación; a fin de integrarlos para el análisis y diseño de procesos biotecnológicos que permiten obtener productos biológicos de alto valor.. Requieren conocimientos previos relacionados con los sistemas de recuperación primaria y purificación (Ingeniería de Reactores Biológicos y Enzimología y Biocatálisis) Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Mediante el diseño de procesos biotecnológicos Objetivo de aprendizaje Al finalizar este curso el alumno podrá describir las características principales de las biomoléculas en el contexto de los esquemas de recuperación y purificación. Podrá definir los sistemas de recuperación primaria de liberación y concentración de bioproductos, así como los tipos de purificación utilizando sistemas cromatográficos a escala comercial. El alumno podrá analizar el estado del arte en procesos de bioseparación como un paso previo al diseño de procesos biotecnológicos. Adquirirá los conocimientos y habilidades para el análisis y diseño de procesos biotecnológicos que permiten la producción y purificación de productos biológicos de alto valor agregado. Clasificación de bioproductos, procesos de bioseparación, ruptura celular, concentración y purificación de productos biotecnológicos. Desarrollo de bioprocesos y su evaluación económica. BT Desarrollo de productos (3-0-8) IBT Pendiente BT3 Ingeniería de proteínas (3-0-8), IBT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de que los alumnos desarrollan y ejercitan la habilidad para modificar la estructura de las proteínas y consecuentemente su actividad . Requiere de conocimientos previos de Biología molecular e Ingeniería Genética Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Los estudiantes sean capaces de manipular la estructura y función de las proteínas y 2. Diseñarán un sistema adecuado para su producción y análisis Objetivo de aprendizaje El alumno comprenderá la relación entre la estructura molecular y la función de las proteínas; su plegado y los motivos estructurales. Conocerá el análisis cristalográfico de proteínas, la mutagénesis de sitio dirigida y la mutagénesis al azar. Utilizará bases de datos internacionales en el estudio de las proteínas y administrará archivos PDB. Observará estructuras de biomoléculas y entenderá sus aplicaciones industriales. Estructura de proteínas, plegado de proteínas, mutagénesis de sitio dirigida, visualización molecular, bioinformática. BT3 Ingeniería de reactores biológicos (3-0-8), IBT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de que los alumnos realicen el diseño y análisis conceptual de recintos para una reacción biológica. Requiere de conocimientos previos de Transferencia de calor y de Enzimología y Biocatálisis Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Mediante la obtención de las ecuaciones adecuadas para los reactores en diseño (Redacción incompleta deberá corregirse) 2. Realizando simulaciones de los modelos obtenidos (Nuevamente redacción incompleta, deberá corregirse) Objetivo de aprendizaje


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El objetivo central de este curso es integrar conceptos de fisiología y bioquímica microbiana con balances de materia y cinética celular o enzimática, a fin de diseñar y analizar el funcionamiento de reactores biológicos. Se derivarán y utilizarán las ecuaciones típicamente utilizadas para modelación de reacciones enzimáticas y de crecimiento microbiano. Estas ecuaciones se integrarán a modelos de balance de reactores por lotes, continuos tipo tanque, continuos con recirculación y semicontinuos (¿No está claro que son los modelos de balance? ¿El término es correcto?). Los modelos integrados se utilizarán en el diseño y análisis conceptual de recintos para reacción biológica. Se revisarán conceptos de transferencia de masa y mezclado en reactores biológicos, incluyendo una introducción general al tema de escalamiento de procesos. Bioreactores Biocinética Crecimiento celular Modelado y diseño BT3 Ingeniería metabólica (3-0-8), IBT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de que los estudiantes entiendan la regulación y el control metabólico en los organismos y poder diseñar protocolos de manipulación metabólica en organismos. Requiere de conocimientos previos de Ingeniería Genética; Cultivo de Tejidos y Enzimología y Biocatálisis Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno: 1. Diseñara un sistema para la sobreproducción de un compuesto de interés mediante ingeniería del metabolismo en un organismo Objetivo de aprendizaje Al finalizar este curso el alumno tendrá un conocimiento general sobre la regulación y control metabólico en organismos; la obtención de información molecular y enzimática a través de la bioinformática; las herramientas utilizadas para la alteración de las rutas metabólicas en los mismos con fines científicos y tecnológicos; las técnicas analíticas requeridas para la evaluación de los cambios metabólicos y sabrá interpretar la información que se genera analíticamente para integrarla a las rutas metabólicas. Ingeniería metabólica control del metabolismo transformación genética análisis de flujos metabólicos bioinformática BT3 Laboratorio de procesos biotecnológicos (0-3-4), IBT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de que alumnos tengan una visión práctica de las etapas de proceso involucradas en la producción, recuperación y purificación de los productos biológicos . Requieren los conocimientos teóricos de ingeniería de bioprocesos a fin de integrarlos para el análisis de procesos biotecnológicos que permiten obtener productos de alto valor. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Utilizarán de manera práctica los equipos utilizados en las diversas etapas del proceso de producción, recuperación y purificación de los productos biológicos Objetivo de aprendizaje Al finalizar este curso el alumno comprenderá los aspectos prácticos involucrados en las etapas de producción de un producto biotecnológico, liberación de la célula, concentración y recuperación primaria y su purificación. Adquirirá los conocimientos y habilidades para el análisis y diseño de procesos biotecnológicos que permiten la producción y purificación de productos biológicos de alto valor agregado, así como su caracterización biológica. Producción de biomoleculas en birreactor Ruptura celular Separación y concentración de productos Fases acuosas Purificación de productos BT3 Toxicología (3-0-8), IBT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de realizar análisis y la evaluación de los efectos de compuestos tóxicos. Requiere conocimientos previos de Química Orgánica y Bioquímica Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Determinarán matemáticamente los efectos toxicológicos de diversos compuestos e interpretarán correctamente los resultados Objetivo de aprendizaje El alumno conocerá y aplicará los conceptos de toxicología ambiental, de alimentos y farmacéutica; comparará y aplicará a las principales pruebas utilizadas para identificar a tóxicos y dictaminar daños toxicológicos. Relacionará la toxicología con bioprocesos e interpretará las regulaciones de índole toxicológico en el ámbito nacional e internacional, y apreciará la importancia de la toxicología y el papel crítico que tiene para producir productos inocuos sin dañar o perjudicar al ambiente. Compuesto tóxico Pruebas toxicológicas Análisis de compuestos tóxicos Legislación y regulación. BT Cultivo de tejidos


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(3-0-8) IBT Pendiente BT Enzimología y biocatálisis (3-0-8) IBT Pendiente CF1 Contabilidad y administración de costos (3-0-8), IIS, IQA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de desarrollar el conocimiento básico y la capacidad para realizar el proceso que le permita la elaboración de los Estados Financieos de los diferentes tipos de empresas. Desarrollar la capacidad de definir y estimar los diversos tipos de costos existentes en el área operativa de la organización y aplicar las diferentes técnicas del costeo en ambientes de manufactura y de servicio. . No requiere conocimientos previos Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de Conocer, realizar e identificar los Estados Financieros Básicos de las empresas, además de comprender y efectuar el proceso contable. Utilizar la información de costos para incrementar la competitividad. Objetivo de aprendizaje Introducir los conceptos básicos de contabilidad financiera, análisis e interpretación de estados de resultados, así como el uso de información corporativa para la toma de valoración y toma de decisiones. Desarrollar la habilidad necesaria para entender, analizar, utilizar y relacionar los sistemas de costo con los nuevos desarrollos que han estado ocurriendo en el área de manufactura. 1. Introducción a contabilidad financiera 2. Análisis e interpretación de estados financieros 3. Análisis de razones financieras como apoyo en la toma de decisiones 4. Sistemas de costos 5. Definición de diferentes tipos de costos - Costeo directos o métodos de costeo completo - Costeo basado en actividades - Métodos de costeo incremental CV1 Introducción a la ingeniería civil (2-0-2), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de orientado a inducir al alumno al entorno universitario y de la carrera de Ingeniero Civil.. No requiere de conocimientos previos Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno conozca las habilidades, actitudes y valores que se espera desarrolle durante su estancia en el ITESM, estudiando la Carrera de Ingeniero Civil, y que reafirme su vocación para estudiar la Carrera de Ingeniero Civil. Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de entender la filosofía y organización del Tecnológico de Monterrey, la División de Ingeniería y Arquitectura y el área de Ingeniería Civil; reafirmar su vocación para el estudio de la Carrera de Ingeniero Civil y, conocer las implicaciones que conlleva esta etapa de estudiante universitario. 1. Misión 2015 del Sistema Tecnológico de Monterrey 2. Organigrama del Campus Monterrey 3. Legislación académica para alumnos de profesional vigente del Campus Monterrey 4. Reglamento general de alumnos 5. Servicios académicos y extra-académicos del Campus Monterrey 6. Profesores e instalaciones (laboratorios) del Departamento de Ingeniería Civil 7. Áreas de la Ingeniería Civil: Estructuras, Geotecnia, Hidráulica, Transportes, Ambiental y Construcción CV2 Agua para el desarrollo (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de orientado a introducir a los estudiantes de ingeniería civil en el estudio de la situación del agua, su problemática, las acciones y tendencias para su empleo sustentable en sus diferentes usos (doméstico, industrial, agrícola y ecológico), que les permita tener un marco de referencia sólido en la propuesta y análisisde alternativas para lograr el uso sustentable de este recurso natural.. Requiere conocimientos previos de sistema de informacion geográfica Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno identifique y analice la problemática del agua y las alternativas de su empleo sustentable en los diferentes usos. Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de conocer e identificar la situación o problemática del agua con relación a los siguiente aspectos: conocer los consumos; identificar la calidad del agua que se requiere; estimar los volúmenes de aguas residuales que se generan y su calidad; comprender los tratamientos que se utilizan para las aguas residuales; comprender las alternativas de minimización y reuso y las tecnologías disponibles; comprender la gestión y normas pertinentes, y comprender la importancia del valor económico del agua y los factores que influyen en él.


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1. Propiedades y parámetros de calidad del agua. 2. Situación del agua en sus diferentes usos: Doméstico, Industrial, Agrícola y Ecológico; mediante el estudio de los Consumos, la Calidad requerida, los Volúmenes y calidad de las aguas residuales, los Tratamientos y descarga, la Minimización y reuso, las Normas y su gestión y el Valor económico del agua. CV2 Análisis estructural (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de orientado a revisar y aplicar conceptos y procedimientos para la determinación de la respuesta elástica de estructuras hiperestáticas planares sujetas a carga externa.. Requiere conocimientos previos de cálculo diferencial e integral, física, estática y mecánica de sólidos Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno analice estructuras hiperestáticas para determinar las deformaciones elásticas y las fuerzas desarrolladas como resultado de la aplicación de configuraciones típicas de carga. Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de evaluar la respuesta de estructuras típicas sujetas a carga externa en términos de las deformaciones elásticas y de las fuerzas desarrolladas en los elementos. 1. Conceptos estructurales básicos (Definiciones, clasificación, principio de superposición, teorías estructurales, métodos de análisis) 2. Deformaciones elásticas de las estructuras (Trabajo virtual, Castigliano, Maxwell-Betti, Principio de Energía Potencial Mínima) 3. Métodos de fuerzas para el análisis de estructuras planares (Método General, efectos térmicos y asentamientos) 4. Métodos de desplazamientos para el análisis de estructuras planas ortogonales (Método pendiente-desviación, método de distribución de momentos y simplificaciones, método directo aplicado a vigas) 5. Introducción al Método del Elemento Finito para el análisis matricial de estructuras (Elemento barra, armaduras 2D y 3D, elemento general a flexión, marcos en 2D, introducción a marcos en 3D, uso de paquete computacional) 6. Líneas de influencia (equilibrio, trabajo virtual, Principio de Müller-Breslau) CV2 Diseño de elementos de acero (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de orientado a proporcionar las herramientas necesarias para analizar y diseñar los elementos estructurales de un edificio así como las conexiones simples.. Requiere conocimientos previos de elementos cargados axialmente en tensión, teorías de falla, corte simple, esfuerzos de contacto, columnas, torsión, centro de corte, análisis estructural, cálculo de deflexiones, torsión, propiedades de áreas. Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno diseñe los elementos estructurales de un sistema así como las conexiones simples del mismo. Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de plantear la estructuración de un edificio, diseñar los elementos estructurales del mismo y diseñar en forma completa armaduras sujetas a cargas gravitacionales. 1. El acero como material estructural, propiedades y selección. Concepto de Estados Límite. Diseño de Elementos en Tensión Axial. Diseño de Conexiones Simples. 4. Diseño de Elementos en Compresión Axial. 5. Diseño de Elementos en Flexión por análisis elástico y plástico. Diseño de vigas compuestas. 6. Diseño de Elementos en Flexo-compresión. CV2 Diseño de elementos de concreto reforzado (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de orientado a proporcionar las herramientas necesarias para diseñar elementos de concreto reforzado de acuerdo a normas vigentes, así como para la presentación de los resultados en formato gráfico (planos estructurales). Requiere conocimientos previos de ecuaciones de equilibrio; propiedades de la sección: centroide, area, inercia; análisis de estructuras isostáticas e hiperestáticas; diagrams de corte y momento; deformada del elemento, y círculo de Mohr. Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno diseñe los elementos de un marco plano de concreto reforzado sujeto a cargas gravitacionales Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de evaluar cargas gravitacionales, distribuir cargas a los elementos estructurales y diseñar elementos de concreto reforzado e integre los conocimientos de los cursos previos de estructuras 1. Materiales, Cargas gravitacionales y especificaciones (Reglamento ACI-318-05). 2. Flexión en elementos de concreto reforzado. 3. Corte en elementos de concreto reforzado. 4. Columnas cortas de concreto reforzado. 5. Criterios básicos de detallado del refuerzo. 6. Losas de concreto reforzado en una y dos direcciones. CV2 Geología (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que el alumno conozca y comprenda los cambios sucesivos que se han dado en los reinos orgánicos e inorgánicos en la naturaleza a través de sus procesos geológicos y sus efectos. . Requiere conocimientos previos de química


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Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno conozca y comprenda los procesos geológicos que han generado los cambios sucesivos en la naturaleza, de igual forma se espera que conozca la nueva terminología empleada en las clasificación de la eras geológicas, tipos de rocas, tipos de suelos, tipos de yacimientos y recursos minerales Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de conocer y comprender los aspectos teóricos en el ambito geológico relacionado con la estructura de la tierra, su origen, los procesos geológicos, la formación y composición de minerales y rocas, con la finalidad de tener bases para comprender el comportamiento de los suelos empleados en la construcción de obras civiles. 1. Estructura de la tierra. 2. Procesos geológicos y sus efectos. 3. Estructuras geológicas. 4. Movimientos que afectan la roca. 5. Formación de las rocas. 6. Clasificación de las rocas. 7. Minerales constituyentes de las rocas. + Minerales metálicos. + Minerales no metálicos. + Minerales formadores de roca. 8. Minerales de arcilla. CV2 Administración de obras (3-0-8), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de entender la administración de un proyecto de construcción. Administración de insumos y de mano de obra en el marco general de la administración y específico de la administración de proyectos. Requiere conocimientos previos de Costos y presupuestos. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos comprendan el marco teórico de la administración general, de la administración de proyectos y de la administración de proyectos de construcción. Objetivo de aprendizaje Conocerá los diferentes conceptos de administración. Elaborará estimaciones de avance de obra. Utilizará conceptos de programación de obra. Manejará los diferentes sistemas de contratos y subcontratos involucrados en un presupuesto. Conocerá el marco de la ley federal de trabajo. Marco General de la Administración. Marco general de la Administración de Proyectos. Administración de un empresa constructora. Elaboración de programación de obra en diferentes escenarios con sus correspondientes reprogramaciones. Manejo de la reprogramación generada por conflicto de recursos. Conocimiento de estimaciones de obra, contratos de obra, presupuestos y estados financieros. Aspectos reglamentarios de la obra: aspectos fiscales, seguro social y recursos humanos. CV2 Costos y presupuestos (3-0-8), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de genera propuestas de programación y costos para obras privadas y públicas. Requiere conocimientos previos de Taller de Construcción I Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos generen propuestas de programación y costos para obras privadas y públicas Objetivo de aprendizaje Calcular volumetría de una obra, generar tarjeta de precios unitarios obra pública y obra privada, generar presupuesto de obra calendarizado, planear el tiempo de ejecución de una obra, utilizar herramientas tecnológicas para el desarrollo y presentación de los conceptos anteriores. 1.- Tipos de contratos de obra: material mano de obra cliente 2.- el presupuesto de obra 3.-Cuantificación de volúmenes de obra 4.- Catálogo de conceptos y especificaciones 5.- tarjetas de costos 6.- Ruta crítica 7.- Uso de software para definir costos y programación. CV2 Materiales y procedimientos de construcción (4-0-8), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de conocer la naturaleza, formación y procesos de conversión de los materiales empleados en la contrucción, sus propiedades y características físicas, mecánicas y térmicas. Conocer los elementos constructivos que con ellos se elaboran los materiales. Requiere conocimientos previos de Organizacion espacial, metodologia de diseño, fundamentos matematicos (distancias lineales, áreas, volúmenes) Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos conozcan y evalúen los diferentes materiales usados en la construcción y los procesos en los que se aplica Objetivo de aprendizaje El alumno conocerá las características y propiedades físicas y térmicas de los materiales. Identificará los procesos constructivos en los cuales se utilizan. Propiedades y características físicas de los materiales de construcción: madera, piedras naturales, materiales industrializados; Conober aplicación de materiales en los procesos constructivos: albañilería, instalaciones, estructura.


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CV2 Taller de construcción I (6-0-12), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de desarrollar un proyecto arquitectónico, de escala habitacional, y sus cálculos ingenieriles para la elaboración de su proyecto ejecutivo, tomando en cuenta los conceptos básicos de mecánica de suelos, sistemas estructurales, sistemas de instalaciones y albañilería. Elaboración de especificaciones de materiales y procedimientos constructivos. Requiere conocimientos previos de Instalaciones, materiales y procedimientos de construcción, tecnologías de la construcción, estructuras de concreto, metodología de diseño, fundamentación teórica Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos Diseño de una casa habitación, planos arquitectónicos, elaboración de un proyecto ejecutivo y sus memorias de cálculo. Objetivo de aprendizaje Será capaz de diseñar una casa habitación nivel medio o alto que le permita visualizar y resolver problemas técnicos y constructivos. Elaborará la información gráfica requerida para resolver un proyecto ejecutivo. Elaborar la memoria de cálculo de la estructura y las instalaciones de la casa habitación. Generar información gráfica para la solución a los elementos de la estructura, la albañilería, la carpintería, la herrería e instalaciones. Generar las especificaciones que complementen el juego de planos ejecutivos. Elaborar los documentos para el trámite de permisos de construcción. Diseño de casa habitación. Diseño de estructura: losas, vigas, cimentación, muros de contención, escaleras, cisterna. Albañilería, elevaciones y cortes constructivos; acabados, desplantes. Carpintería y herrería: marcos, puertas, ventanas. Instalaciones hidrosanitarias, eléctricas, aire acondicionado. Diseño, cálculo y elaboración de planos constructivos. Juego de especificaciones. Plano Oficial. CV2 Taller de construcción II (6-0-12), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de desarrollar un proyecto arquitectónico alto de planta libre, y sus cálculos ingenieriles para la elaboración de su proyecto ejecutivo, tomando en cuenta los conceptos básicos de mecánica de suelos, sistemas estructurales, sistemas de instalaciones y albañilería. Elaboración de especificaciones de materiales y procedimientos constructivos. Diseñar un proyecto arquitectónico de nave industrial. Requiere conocimientos previos de Taller de construcción I, Estructuras de acero. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos realicen un proyecto arquitectónico de oficinas o comercial de planta libre de dos a cinco pisos con sótano en un sitio que permita incluir el diseño del paisaje, así como de un proyecto industrial. Elaboración de planos arquitectónicos y sus memorias de cálculo. Objetivo de aprendizaje Diseñar un proyecto de oficinas o comercial en planta libre así como un edificio industrial que le permita visualizar y resolver problemas técnicos y constructivos. Elaborar la información gráfica requerida para resolver un proyecto ejecutivo. Elaborar memorias de cálculo de la estructura y las instalaciones de los proyectos mencionados. Generar información gráfica para la solución a los elementos de la estructura, la albañilería, la carpintería, la herrería e instalaciones. Generar las especificaciones que complementen el juego de planos ejecutivos. Elaborar los documentos para el trámite de permisos de construcción. Diseño de un edificio de oficinas o comercial de planta libre, de dos a cinco pisos en un terreno que permita desarrollar un ejercicio de diseño del paisaje así como un proyecto industrial. Diseño de estructura: losas joist, marcos de concreto armado, cimentación, muros de contención, escaleras metálicas, cisterna y rampas. Albañilería, elevaciones y cortes constructivos (usos de elementos prefabricados y cristal); acabados, desplantes y firmes. Instalaciones hidrosanitarias, eléctricas, aire acondicionado y especiales. Diseño, cálculo y elaboración de planos constructivos. Juego de especificaciones. Plano Oficial. CV3 Instalaciones (6-0-12), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de entender el funcionamiento de las instalaciones básicas en edificios de mediana escala asi como generar los conocimientos necesarios para proponer, calcular y representar adecuadamente una solución de diseño de edificios de pequeña escala basado en los criterios, normativas y estándares que apliquen para el suministro de agua, de drenaje sanitario y pluvial, de gas, de electricidad y de climatización con sistemas activos asi como la introducción a instalaciones especiales (seguridad, domotica, voz y datos, audio y video). Requiere conocimientos previos de Metodología de diseño, diseño sustentable, representación arquitectónica, materiales y procedimientos constructivos, matemáticas. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos de interpreten, generen, calculen y representen adecuadamente una solución de diseño en las instalaciones básicas de un edificio de tal manera que se optimizen los recursos y resulte funcional Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: 1.- Analiza y diseña las redes de generación, alimentación y transformacion de energía así como la evacuación de residuos y el funcionamiento dentro del edificio de cada uno de los sistemas de instalaciones 2.- Genera una propuesta de diseño para las instalaciones basado en los criterios y normas existentes, buscando siempre la optimización y la funcionalidad del sistema 3.- Calcula la solución propuesta y determina su viabilidad 4.- Realiza e interpreta y es capaz de diseñar y representar adecuadamente un plano de instalaciones Temas: 1. Instalaciones hidráulicas 2. Instalaciones sanitarias 3.- Instalaciones de gas 4. Instalaciones eléctricas


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5. Climatización 6. Instalaciones especiales (voz y datos, audio y video, domótica, seguridad) CV3 Tecnologías de construcción (4-0-8), ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de entender los diferentes sistemas constructivos. Las partes integrantes de un edificio: subestructura y superestructura. Los elementos constructivos y su comportamiento estructural. Procedimientos constructivos. Con aplicación al marco teórico de un proyecto ejecutivo. Conocer sistemas constructivos no tradicionales: sus procesos y comportamiento constructivo. Requiere conocimientos previos de Materiales de construcción, equilibrio estático, física; metodología de diseño básica. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos desarrollen un criterio analítico de lo construtivo tradicional y no tradicional así como capacidad para la solución de detalles particulares de sistemas constructivos. Objetivo de aprendizaje Entenderá los diferentes sistemas constructivos. Desarrollará la inquietud por proponer sistemas constructivos no tradicionales en los distintos elementos que integran un edificio. Conocerá el marco teórico de la gestión de un proyecto ejecutivo concatenado al proceso constructivo. Elementos de un proyecto constructivo visualizados a través de un proyecto ejecutivo para construcción tradicional y no tradicional: Seleccionar el sistema constructivo que mejor resuelva su propuesta de diseño. Temas 1. Trabajos preliminares en la construcción. 2. La subestructura 3. La estructura 4- La albañilería 5.- Las instalaciones. Conocer contenido y objetivo de los diferentes conceptos de un proyecto ejecutivo. Análisis y diseño de elementos estructurales básicos de construcciones habitacionales. Procedimientos constructivos con sistemas no tradicionales. CV2 Hidráulica general (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de orientado a introducir a los estudiantes de ingeniería civil en el conocimiento de las propiedades y de las características del agua, para identificar, analizar y proponer soluciones a los problemas de hidrostática y de hidrodinámica y sus múltiples aplicaciones.. Requiere conocimientos previos de estática, física II, cálculo diferencial e entegral Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno resuelva problemas aplicando conceptos hidromecánicos; resuelve problemas de empuje hidrostático en superficies planas y curvas; diseñe y seleccione sistemas de bombeo, y diseñe sistemas hidráulicos de conducción a presión y por gravedad Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de entender la complejidad de los fenómenos asociados al comportamiento de los fluidos aplicando los principios de conservación de masa y energía, mediante el estudio de las propiedades y de las características del agua y de los fluidos en general. 1. Propiedades y características del agua 2. Hidrostática, cinémática y dinámica de los fluidos 3. Análisis y diseño de tuberías 4. Selección y diseño de instalaciones de bombeo 5. Análisis y diseño de canales revestidos CV2 Hidrología (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de orientado al conocimiento cualitativo de los procesos hidrológicos, utilizando métodos de vanguardia para cuantificar los parámetros y procesos hidrológicos.. Requiere conocimientos previos de hidráulica general, métodos numéricos, sistemas georeferenciados Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno analice y valide las bases de datos hidrológicas y de llevar a cabo un estudio hidrológico Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de manipular las bases de datos hidrológicos para establecer relaciones entre los factores del ciclo hidrológico; modelar y validar el comportamiento de flujos en escurrimiento aplicando las teorías de hidrogramas y de tránsito de avenidas, y modelar y validar el tránsito de avenidas en embalses y su operación 1. El ciclo hidrológico y sus comnponentes. 2. Fisiografía de cuencas hidrológicas 3. Precipitación 4. Infiltración y procesos subterráneos 5. Escurrimiento 6. Estudios hidrológicos, aplicación de sistemas de información geográfica CV2 Laboratorio de hidráulica (0-2-4), IC


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Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de orientado a la aplicación de metodologías experimentales, que permita a los estudiantes identificar, analizar y proponer soluciones a los problemas que se presentan en el manejo de los sistemas hidráulicos.. Requiere conocimientos previos de estática, hidráulica general, física II, cálculo diferencial e integral Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno diagnostique e interprete los fenómenos hidráulicos, mediante la aplicación de modelos experimentales para determinar las características hidráulicas en vertedores, orificios y compuertas y en la conducción del agua en medios cerrados y abiertos. Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de aplicar procedimientos para medir las propiedades del agua y el comportamiento del flujo del fluido; resolver problemas de presión hidrostática en superficies planas y curvas; seleccionar y utilizar modelos de vertedores, compuertas y orificio; aplicar modelos experimentales para determinar balances y pérdidas de energía; resolver problemas hidráulicos mediante el uso de modelos experimentales y aplicación de software, y aplicar las leyes de semejanza y análisis dimensional para el estudio de fenómenos hidráulicos 1. Propiedades y características del agua 2. Hidrostática, cinémática y dinámica de los fluidos 3. Orificios, compuertas y vertedores 4. Presión y pérdida por conducción 5. Diseño y construcción de modelos experimentales, análisis dimensional CV2 Laboratorio de materiales de construcción (0-2-4), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de orientado a proporcionar los conocimientos prácticos sobre los materiales de construcción mediante la realización de pruebas en el laboratorio.. Requiere conocimientos previos de mecánica de materiales, propiedades mecánicas de materiales y probabilidad y estadística Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno conozca el alcance y las limitaciones de las propiedades de los materiales de construcción a través de experimentación práctica Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de conocer los diferentes ensayos normalizados de laboratorio con los cuales se evaluarán las propiedades mecánicas de los materiales de construcción y su comportamiento práctico en el laboratorio, con el fin de poder predecir el comportamiento de los mismos en la obras civiles. 1. Materiales de construcción 2. Normas de ensaye de materiales CV2 Laboratorio de mecánica de suelos (0-2-4), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de orientado al conocimiento de las pruebas fundamentales que se realizan a los suelos para determinar sus propiedades físicas.. Requiere conocimientos previos de sólidos y mecánica de fluidos Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno identifique y aplique las pruebas de laboratorio necesarias para caracterizar los suelos Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de entender la importancia de las pruebas de laboratorio aplicadas a los suelos en la caracterización de los mismos, evaluar los valores de las propiedades físicas como su granulometría, plasticidad compactación, humedad, porosidad, resitencia al corte, y comparar con las especificaciones requeridas en las obras civiles. 1. Relaciones volumétricas 2. Granulometría 3. Plasticidad. 4. Compactación de suelos. 5. Hidráulica de suelos. 6. Consolidación. 7. Resistencia al corte. CV2 Laboratorio de tecnologías de tratamiento de agua (0-2-4), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de orientado a la aplicación de metodologías experimentales, que permitan identificar, analizar y proponer soluciones a los problemas asociados con la calidad y el uso del agua. . Requiere conocimientos previos de química, y agua para el desarrollo Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno evalúe la eficiencia de diferentes tecnologías de tratamiento de agua y evalúe el impacto de las descargas de aguas residuales en los cuerpos receptores. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de realizar mediciones experimentales de diferentes parámetros de calidad del agua: sólidos suspendidos, pH, sólidos disueltos, demanda bioquímica de oxígeno, demanda química de oxígeno, oxígeno disuelto, turbidez, cloro, etc.; interpretar las mediciones experimentales para evaluar la eficiencia de un proceso de tratamiento; medir en campo las características hidráulicas y parámetros de calidad del agua en ríos y/o presas, e interpretar los resultados para estimar el impacto de las descargas de aguas residuales. 1. Eficiencia de diferentes tecnologías de tratamiento de aguas a través de la determinación experimental de parámetros de calidad del agua: Sedimentación, Coagulación-Floculación, Filtración, Tratamientos biológicos, Membranas, Desinfección, Sistemas híbridos.


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2. Impacto de las aguas residuales en la calidad de las aguas superficiales mediante mediciones de campo y en laboratorio de parámetros de calidad del agua. CV2 Materiales y procedimientos de construcción I (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de orientado al estudio de los conocimientos básicos de materiales de construcción y su uso en procesos de construcción. Requiere conocimientos previos de geología Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno conozca las propiedades de los materiales básicos y su uso en la construcción. Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de conocer las propiedades de los materiales básicos de construcción, su uso en procesos de construcción y su cumplimientos con las especificaciones establecidas en el proyecto. 1. Materiales de construcción 2. Uso de los materiales básicos de construcción 3. Procedimientos de construcción 4. Normas y especificaciones de construcción CV2 Materiales y procedimientos de construcción II (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de orientado al estudio de los conocimientos avanzados materiales avanzados y su aplicación en procesos de construcción. Requiere conocimientos previos de materiales para obra civil, procedimientos de construcción, pruebas de laboratorio y normas Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno conozca las propiedades de los materiales avanzados y su aplicación en los procedimiento de construcción de las distintos tipos de construcciones. Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de conocer las propiedades de los materiales avanzados de construcción y su aplicación en proyectos de construcción de vivienda, edificios, naves industriales e infraestructura, elaborando para cada proyecto las especificaciones necesarias para cumplir con la calidad deseada. 1. Materiales avanzados de construcción 2. Procesos de construcción de edificios, vivienda, naves industriales e infraestructura 3. Uso y aplicación de los materiales avanzados de construcción 4. Diseño de especificaciones CV2 Mecánica de sólidos I (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de orientado a proporcionar los conceptos básicos de la mecánica de sólidos y estructura con el fin de conocer el comportamiento de elementos mecánicos sujetos a deformaciones y/o fuerzas internas y externas. Requiere conocimientos previos de estática, cálculo eiferencial e integral, ecuaciones diferenciales y física Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno aplique conceptos, recursos analíticos y procedimientos para la comprensión de estados de deformación y fuerza interna en miembros mecánicos Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de aplicar elementos de la ingeniería básica, tales como: concepto de esfuerzo, deformación y factor de seguridad; comportamiento mecánico de los materiales: gráficas esfuerzo deformación, módulo de Young, coeficiente de Poisson; comportamiento de barras sujetas a carga axial: deformación y fuerza axial; comportamiento de vigas simétricas (flexión, corte y deflexión, esfuerzos normales y cortantes) para analizar miembros sujetos a una variedad de configuraciones de fuerza y deformación, desarrollando habilidades para el estudio posterior de sistemas más complejos. 1. Los concepto de esfuerzo, deformación y factor de seguridad. 2. Comportamiento mecánico de los materiales: gráficas esfuerzo deformación, módulo de Young, coeficiente de Poisson. 3. Comportamiento de barras sujetas a carga axial: deformación y fuerza axial. 4. Comportamiento de vigas simétricas: Flexión, Corte y Deflexión. 5. Comportamiento de vigas simétricas: Esfuerzos normales y cortantes. CV2 Mecánica de sólidos II (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de orientado a proporcionar los conceptos básicos de la mecánica de sólidos y estructural con el fin de evaluar el comportamiento de elementos mecánicos sujetos a deformaciones y/o fuerzas internas y externas.. Requiere conocimientos previos de estática, cálculo diferencial e integral, ecuaciones diferenciales, física, caracterización de materiales, conceptos básicos de mecánica de sólidos. Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno aplique conceptos, recursos analíticos y procedimientos para la evaluación de estados de deformación y fuerza interna en miembros mecánicos. Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de aplicar elementos de la ingeniería básica, tales como: elementos sujetos a torsión; análisis de esfuerzo y deformación; teoría general de flexión, y estabilidad de columnas para analizar miembros sujetos a una variedad de configuraciones de fuerza y deformación, desarrollando habilidades para el estudio posterior de sistemas más complejos.


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1. Elementos sujetos a torsión. 2. Análisis de esfuerzo y deformación. 3. Teoría general de flexión. 4. Estabilidad de columnas. CV2 Mecánica de suelos (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de resolucionar problemas de ingeniería civil que involucren a los geomateriales, así como conocer las teorías y principios usados en mecánica de suelos. Requiere conocimientos previos de sólidos y mecánica de fluidos Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno identifique, clasifique y caracterice los diferentes tipos de suelos empleados en la obras civiles, resolviendo problemas que involucran suelos y rocas. Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de comprender las teorías y principios usados en mecánica de suelo, así como resolver problemas que involucren a los suelos y rocas como materiales de construcción, con el fin de poder caracterizar los suelos a través de relaciones volumétricas, resistencia al corte, plasticidad, densidad, comportamiento hidráulico y estabilidad de los mismos. 1. Formación de suelos y conceptos geológicos. 2. Relaciones volumétricas 3. Granulometría, plasticidad y clasificación de suelos 4. Compactación, estabilización y mejoramiento de suelos 5. Hidráulica de suelos de suelos 6. Teoría de consolidación 7. Resistencia al corte 8. Estabilidad de taludes CV2 Sistemas de información geográfica (3-2-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de orientado al conocimiento, diseño e implementación de los sistemas de información geográfica como herramienta de análisis espacial del territorio, integrando variables multidisciplinarias que complementen la definición de problemas reales en el desarrollo de obras, apoyando la toma de decisicones acorde con el desarrollo sustentable. Asimismo, a la aplicación de conceptos y técnicas topográficas en campo.. Requiere de conocimientos de conceptos básicos de geografía y bases de datos. Fundamentos de topografía. Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno desarrolle un proyecto real llevando a cabo la evaluación y formulación de propuestas integrales, aplicando sistemas de información georeferenciada bajo un enfoque de responsabilidad social, aplicando conceptos y técnicas de uso común en obra civil. Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de diseñar e implementar un sistema de información geográfica aplicando los principios básicos, analizando de manera espacial y temporal entornos topográficos, empelando software con el fin de evaluar y modelar problemas relacionados con las área de ingeniería civil. De igual forma el alumno será capaz de aplicar conceptos y técnicas topográficas a problemas típicos encontrados en el desarrollo de la obra civil. 1. Estudio de antecedentes y principios básicos de los Sistemas de Información Geográfica. 2. Diseño e implementación de Sistemas de Información Geográfica. 3. Análisis espacial y temporal. 4. Aplicaciones específicas de Sistemas de Información Geográfica. 5. Uso de equipo topográfico convencional y electrónico. 6. Levantamientos planimétricos, altimétricos y de nivelación. 7. Topografía aplicada a proyectos. 8. Estudio y utilización de paquete computacional para la producción y presentación de información topográfica. CV2 Topografía (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de orientado a la utilización de elementos de las ciencias básicas para llevar a cabo levantamientos topográficos planimétricos, altimétricos y de configuración en terrenos y edificaciones urbanas y rurales.. Requiere conocimientos previos de conceptos básicos de matemáticas, trigonometría y geometría analítica. Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno realice levantamientos planimétricos, altimétricos y cálculo de áreas usando procedimientos manuales y computacionales, así como tecnología de punta. Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de aplicar técnicas para llevar a cabo el trazo y cálculo de poligonales abiertas, poligonales cerradas, curvas horizontales y verticales, así como técnicas para el control de elevaciones y alineación en edificaciones. 1. Teoría de errores 2. Longimetría 3. La brújula y el teodolito 4. Poligonales y áreas 5. Taquimetría


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6. Nivelación 7. Técnicas basadas en posicionamiento georeferenciado CV3 Abastecimiento de agua (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de orientado al análisis y diseño de obras de conducción, regularización, distribución y recolección de agua en áreas urbanas y en edificaciones. Requiere conocmientos previos de hidráulica general. Es curso CAD Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno aplique conceptos de hidráulica al diseño óptimo de sistemas de abastecimiento de agua y de drenaje sanitario, y realice el diseño básico de las instalaciones hidrosanitarias en edificaciones. Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de estimar demandas de agua para el periodo de diseño; diseñar líneas de conducción a presión y de gravedad; dimensionar tanques de regularización; diseñar redes abiertas y cerradas de distribución de agua; diseñar redes de drenaje sanitario, y diseñar instalaciones hidrosanitarias en edificios 1. Demanda, dotación y variaciones en el uso del agua 2. Fuentes de agua, obras de conducción y tanques de regularización 3. Sistemas de conducción en paralelo y redes abiertas 4. Diseño de redes de distribución de agua, 5. Diseño de redes de drenaje sanitario 6. Diseño básico de Instalaciones hidrosanitarias en edificaciones 7. Hidráulica de pozos CV3 Administración de la construcción (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de orientado a proporcionar herramientas, conceptos de administracion y finanzas en la industria de la construccion, asi como las habilidades necesarias para la toma de decisiones y control de una empresa constructora.. Requiere conocimientos previos de procedimientos de construccion y costos de construccion Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno conozca y aplique los principios de la administracion de empresas, aplique criterios contables y de finanzas en la construccion, así como los conocimientos de costos de construccion y del control de flujos de recursos en la construccion. Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de tener los conocimientos y herramientas necesarias para administrar una empresa constructora a nivel gerencia, conociendo las bases administrativas y contables, así como poder supervisar y controlar costos de obras. 1. Bases administrativas 2. Contabilidad financiera y analisis de estados financieros 3. Supervision de obra y Control de costos de construcción 4. Software y herramientas tecnologicas para la administracion de la construccion. CV3 Ingeniería de cimentaciones (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de orientado al diseño de cimentaciones y a proponer diferentes soluciones según las condiciones del suelo, condiciones climatológicas y de carga.. Requiere conocimientos previos de mecánica de suelos y diseño de elementos de concreto reforzado Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno recomiende el tipo de cimentación más adecuado para una obra civil y diseñe una cimentación que cumpla con los requisitos de resistencia, servicio y bajo costo. Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de identificar las características más importantes que le permitan recomendar un tipo de cimentación y diseñar todos los elementos que la conforman de forma eficiente, con el fin de proporcionar a las obras civiles cimentaciones a niveles superficiales o profundos de acuerdo a las necesidades del sitio. 1. Empuje de tierras 2. Tipos de cimentación 3. Cimentaciones someras 4. Cimentaciones profundas CV3 Costos y programación de obra (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de orientado a proporcionar las herramientas necesarias para elaborar propuestas de construcción de obras públicas y privadas. Requiere conocimientos previos de materiales y procedimientos de construcción Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno conozca los procedimientos de licitación de obras públicas y privadas, aplicando las herramientas para desarrollar presupuestos y programas de construcción Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de desarrollar licitaciones o propuestas técnicas y económicas de proyectos de construcción, mediante la elaboración de procedimientos constructivos, análisis de costos, elaboración de presupuestos y programación y control de la obra, con el fin de proporcionar opciones técnica y económicamente rentables.


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1. Licitaciones de Obra Pública y Privada 2. Análisis de Costos e Integración de Presupuestos. 3. Programación de Obra 4. Integración de Propuestas Técnicas y Económicas CV3 Diseño de estructuras de acero (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de orientado a integrar los conocimientos de mecánica de materiales, análisis estructural y diseño de elementos de acero para llevar a cabo el diseño de estructuras de acero y sus conexiones, sujetas a cargas gravitacionales y laterales (viento o sismo).. Requiere conocimientos previos de propiedades de áreas, torsión, teoría general de flexión de vigas rectas (esfuerzos normales, cortantes, centro de corte), diseño de elementos de acero, líneas de influencia, teorías de falla, diseño de conexiones simples, estabilidad de sistemas de barras rígidas. Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno diseñe los elementos estructurales de un sistema, las conexiones y el sistema de contravientos del mismo. Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de plantear la estructuración de un edificio; calcular las cargas sobre la estructura, incluyendo las cargas por viento o sismo; diseñar los elementos estructurales del mismo; diseñar todas las las conexiones en el edificio y diseñar el sistema de contravientos y arriostramientos por estabilidad de los elementos estructurales del edificio. 1. Análisis de cargas. Diseño de elementos en flexión biaxial y cálculo de las propiedades a torsión de la sección transversal. Diseño de elementos sujetos a torsión (St. Venant y alabeo restringido). 2. Diseño de trabes armadas. Diseño de conexiones y placas base. 3. Diseño de arriostramientos y contravientos. 4. Introducción al diseño de elementos de acero formados en frío. CV3 Diseño de estructuras de concreto (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de orientada a integrar las herramientas de ingeniería estructural para efectuar el análisis y diseño de estructuras de concreto reforzado sujetas a cargas gravitacionales, sísmicas y eólicas.. Requiere conocimientos previos de equilibrio, análisis de estructuras isostáticas e hiperestáticas (Vigas y Marcos), concepto de rigidez, ecuación de la deformada, diagramas de corte y momento, círculo de Mohr, momento curvatura de elementos viga, mecanismos de colapso y diseño de elementos de concreto reforzado (Vigas, Columnas y Losas). Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno diseñe un edificio de concreto reforzado sujeto a cargas gravitacionales y accidentales Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de evaluar cargas gravitacionales, sísmicas y eólicas; analizar y dimensionar lementos en la estructura ; diseñar elementos de concreto reforzado para condiciones especiales (Resistencia: biaxial, esbeltez, losas 2D. Servicio: deflexiones y vibraciones), e integrar los conocimientos de los cursos previos de estructuras 1.Cargas gravitacionales y accidentales. Especificaciones (Reglamento ACI-318-05). 2. Detallado de Refuerzo y Deflexiones en Vigas de concreto reforzado. 3. Análisis, dimensionamiento y diseño de Estructuras de Concreto Reforzado. 4. Columnas de concreto reforzado. 5. Sistemas de Losas de Concreto Reforzado. 6.Cimentaciones y Muros. CV3 Ingeniería de carreteras (3-2-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de orientado al diseño del proyecto geométrico ejecutivo de un camino, considerando los aspectos teóricos, económicos y ambientales que repercuten en la factibilidad del proyecto.. Requiere conocimientos previos de topografía, sistema de informacion geográfica y mecánica de suelos Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno diseñe una solución vial que sea técnica, económica y ambientalmente factible y de beneficio para la comunidad, aplicando los elementos que comprende el proyecto geométrico ejecutivo, según el tipo de camino. Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de diseñar un tramo carretero considerando los elementos que conforman el alineamiento horizontal, alineamiento vertical, secciones transversales, curva masa y drenaje, considerando las especificaciones técnicas según el tipo de camino. Asimismo, será capaz de integrarlos en un proyecto ejecutivo que cumpla con las restricciones económicas y ambientales. 1. Planeación del sistema carretero en México. 2. Definición de ruta, trazo definitivo, alineamiento horizontal, alineamiento vertical, secciones transversales, curva masa y drenaje. 3. Procedimientos de construcción, calidad de materiales, maquinaria y costos. 4. Normativa para el proyecto de Mitigación de Impacto Ambiental, MIA, de una carretera. CV3 Obras hidráulicas (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios


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Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de orientado a la identificación, análisis y propuesta de soluciones a los problemas que se presentan en el manejo sustentable de los recursos hidráulicos.. Requiere conocmientos previos de hidráulica general, hidrología, mecánica de suelos, métodos numéricos y CAD Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno aplique conceptos y bases de datos estadísticos hidrométricos al diseño de obras hidráulicas, para control, captación, almacenamiento y conducción de los recursos hidráulicos Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de planear y utilizar adecuadamente la tecnología para la obtención de datos de ingeniería preliminar; utilizar información de los estudios geológicos para diseñar presas y sus obras periféricas; aplicar los conceptos hidráulicos al diseño de obras de desvío, canalización, toma y conducción a presión, y aplicar los conceptos hidráulicos al diseño de obras de control de escurrimientos, y seleccionar equipo mecánico. 1. Estudios preliminares de campo y selección de sitios de construcción 2. Ingeniería de presas y estudios geohidrológicos 3. Desvío de cauces, conductos a cielo abierto y sus estructuras 4. Obras de toma y conductos a presión 5. Obras de control y de excedencia en presas 6. Obras de control y drenaje pluvial CV3 Proyecto de ingeniería civil I (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de orientado a proporcionar las herramientas relacionadas con la administración de proyectos y desarrollo de proyectos ejecutivos. . Requiere conocimientos previos de materiales y procedimientos de construcción, costos y programación de construcción, ingeniería ambiental, ingeniería de carreteras, hidráulica e hidrología, abastecimiento de aguas y diseño estructural. Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno desarrolle un proyecto ejecutivo que integre las área de estructuras, geotecnia, ambiental, hidráulica, hidrología, transporte y construcción. Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de aplicar los conocimientos y herramientas necesarias para la planeación de la ejecución del diseño y la ejecución de un proyecto de ingeniería civil 1. Planeación de proyectos. 2. Integración de áreas de ingeniería civil. 3. Desarrollo de Proyecto Ejecutivo 4. Software y herramientas tecnologicas para la administracion y desarrollo de proyectos CV3 Tecnologías de tratamiento e impacto de las aguas residuales (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de orientado a evaluar el impacto de las aguas residuales en los cuerpos receptores e identificar las tecnologías existentes para el tratamiento de las aguas residuales. Requiere conocimientos previos de agua para el desarrollo e hidráulica general Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno identifique el sistema de tratamiento de aguas residuales adecuado y evalúe el impacto de las descargas de aguas residuales en los cuerpos receptores. Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de desarrollar estudios para predecir y evaluar el impacto de las descargas de aguas residuales en la calidad de las aguas receptoras en lagos, ríos y acuíferos. Asimismo, será capaz de identificar las alternativas de tratamiento de las aguas residuales. 1. Calidad del agua en México y estrategia de saneamiento sustentable. 2. Impacto de las aguas residuales en la calidad de las aguas superficiales. 3. Principales tratamientos del agua que permitan su adecuación para un uso determinado, su potabilización o su tratamiento para una descarga apropiada. CV3 Vías de comunicación (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de Pendiente. Requiere conocimientos previos de sistema de informacion geográfica PENDIENTE Objetivo de aprendizaje PENDIENTE 2. Procesos de construcción de edificios, vivienda, naves industriales e infraestructura 3. Uso y aplicación de los materiales avanzados de construcción 4. Diseño de especificaciones CV Ingeniería ambiental I IC Pendiente CV Ingeniería ambiental II IC


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Pendiente DL1 Técnicas de representación II (4-0-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que el alumno continúe desarrollando habilidades de comunicación visual, a base de ejercicios de representación de materiales, texturas, sombras, para llegar a la interpretación policromática de los objetos.. Requiere conocimientos previos de Dibujo I Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos avancen en el desarrollo de sus habilidades representadas en sus láminas en el transcurso del curso. Objetivo de aprendizaje El alumno utilizará el dibujo como medio de comunicación y expresión gráfica de sus ideas de diseño (sombras, materiales, texturas, colores etc.); mediante la realización de croquis, bocetos y perspectivas de objetos, así como el conocimiento y la aplicación de la teoría del color, mediante técnicas de representación policromática; atendiendo a la composición del dibujo en cada ejercicio. Perspectiva Teoría del color Luz, sombra Volumen Textura Representación de sólidos estáticos y dinámicos Composición DL2 Dibujo técnico (2-2-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de desarrollar habilidades manuales y digitales para la lectura y ejecución de planos técnicos de los productos desarrollados. Representación gráfica especializada con base en normas vigentes. . Requiere conocimientos previos de Geometría descriptiva Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos Lean y interpreten planos técnicos de diseño de producto. Realizar planos técnicos de diseño de productos con base en normas vigentes. Objetivo de aprendizaje El alumno conocerá como elaborar e interpretar las especificaciones técnicas para la manufactura de productos. Aplicará las normas de dibujo técnico. Utilizará las herramientas manuales y computacionales para la elaboración de la documentación de manufactura como medio de comunicación. Dibujo técnico Vistas Secciones y cortes AutoCad Sistemas de coordenadas Textos y acotaciones DL2 Ergonomía I (3-0-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de ofrecerle al alumno los conocimientos básicos de Ergonomía para que integre sus conceptos dentro de los proyectos de diseño industrial. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos integren los conocimientos del curso a través de exámenes parciales Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de identificar los aspectos básicos de la Ergonomía y su carácter multidisciplinario para su comprensión y aplicación dentro del diseño industrial; reconociendo al ser humano como centro y punto de partida de cualquier proyecto de diseño. Asimismo reconocer los factores propios de los objetos diseñados y que se interrelacionan con dicho usuario. Temas: Ergonomía Sistema ergonómico Usuario Aparato locomotor Biomecánica Antropometría Percepción DL2 Ergonomía II (3-0-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de consolidar en el alumno los conceptos de Ergonomía para que los aplique sistemáticamente en todos sus proyectos de diseño académicos y profesionales. Requiere conocimientos previos de Ergonomía I Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos integren los conocimientos a travès de examenes parciales Objetivo de aprendizaje


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El alumno será capaz de conocer y aplicar los conceptos integrales de la ergonomía para el diseño de productos de uso, agregando a los factores humanos y objetuales, los factores ambientales presentes en cualquier entorno en donde se de la relación ergonómica. Estudiar y analizar las diferentes tendencias del diseño y la ergonomía aplicables en el diseño y evaluación de productos de uso. Temas: Riesgos ergonómicos DTA Interface Usabilidad Diseño centrado en el usuario DL1 Fundamentos del diseño I (4-0-8), LDI, ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que el alumno adquiera habilidades visuales y de expresión gráfica, destreza psicomotoras, destrezas intelectuales, para el desarrollo del proceso creativo. Requiere conocimientos previos de contenidos elementales creatividad Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de realizar dibujos y láminas a mano alzada y de composición (diversos materiales y técnicas) y realice su propio cuaderno de ideas. Objetivo de aprendizaje Iniciar el proceso compositivo y tiene como objetivo principal el que el alumno manifieste sus posibilidades creativas, desarrolle su sensibilidad y percepción, para que pueda visualizar y pensar como diseñador 1.Composición bidimensional 2. Percepción 3. Forma (ritmo, proporción, etc.) 4. Teoría del color DL1 Fundamentos del diseño II (4-0-8), LDI, ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de explorar conceptos tridimensionales. Métodos básicos del diseño y de geometría para el análisis de las formas. Requiere conocimientos previos de Fundamentos del diseño I Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de desarrollar y representar modelos y formas espaciales mediante teorías del diseño Objetivo de aprendizaje al alumno desarrollará la sensibilidad relacionada con el lenguaje espacial (visual, táctil) para desarrollar su habilidad representativa basado en la teoría del diseño. Composición tridimensional. Métodos básicos y geométricos para le análisis de la forma, manejo de volúmenes en diversos materiales DL2 Historia del arte (3-0-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que el alumno conozca y comprenda la relación del arte con la historia del hombre y su efecto sociológico y la necesidad de diseñar o desarrollar artefactos como una expresión para satisfacer las necesidades humanas. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos realicen ejercicios de aplicación Objetivo de aprendizaje El alumno conocerá la historia de la evolución del arte en las diferentes regiones del mundo enfocando su estudio en las artes plásticas, la música, la arquitectura y literatura. Arte Universal, Latinoamericano y mexicano desde la prehistoria hasta el siglo XXI Artes plásticas Música Arquitectura Literatura Filosofía DL2 Historia del diseño industrial (3-0-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de estudiar el Diseño Industrial como disciplina desde su origen hasta nuestra actualidad, razonamiento de resultados formales a partir de su contexto histórico y tecnológico, comparación de estilos, tendencias, escuelas y beneficios humanos del diseño Industrial en la era moderna. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos integren los conocimientos adquiridos sobre la historia del diseño industrial, mediante la aprobación de exámenes y exposiciones presenciales. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de reconocer el desarrollo histórico del hombre a través de los objetos y nuevas tecnologías empleadas por la disciplina del diseño industrial. Conocer el nacimiento del Diseño industrial como disciplina humana. Identificar corrientes artísticas y tendencias estéticas que trascienden en el Diseño Industrial.


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Desarrollar una visión genérica de escuelas de diseño industrial, empresas y diseñadores internacionales del mundo contemporáneo. Temas: La revolución Industrial Producción Industrial y sus vertientes Nacimiento del Diseño Industrial Escuelas de Diseño Industrial Estilos Tendencias DL1 Identidad y cultura mexicana (3-0-8), LDI, ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que el alumno identifique y analice los elementos culturales mexicanos para que los asimile e integre a su bagaje. No requiere conocimientos previos Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos realicen dinámicas de aplicación de las diferentes expresiones artísticas. Objetivo de aprendizaje El alumno, a través de conocer las diversas expresiones artísticas populares, comprenderá la identidad de la cultura mexicana. Elementos de estudio, comprensión y producción de las identidades y la estética en la cultura mexicana a través de su historia. Formas, estéticas e identidades en la cultura mexicana contemporánea. Las formas y los diálogos de la arquitectura, la pintura y otras formas plásticas. Cine mexicano: signos, géneros y valores. Las identidades y las estéticas de la cultura mexicana fuera de la cultura mexicana DL1 Introducción al diseño (2-0-2), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de posibilitar una visión y percepción global, extensiva, del lugar socio-cultural-económico que representa la Cultura del Proyecto y, a la vez, implementará una ejercitación particularizada, intensiva, de temáticas que se tienen como significativas para la comprensión de la relación entre procesos y productos del Diseño Industrial. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de Identificar las partes que intervienen en el diseño industrial. Conocer y comprender las metodologías para el desarrollo de productos Generara una visión y percepción global, extensiva, del lugar socio-cultural-económico que representa la Cultura del Proyecto Objetivo de aprendizaje Se introducira al Diseño Industrial, a la Cultura Proyectual, al Diseño de productos, al Diseño de sistemas y al aprendizaje universitario de Diseño Industrial Comprenderá metodologías científico-disciplinares, a la producción de conceptos, ideas, formas/funciones, materializaciones tecnológicas y los lenguajes que intervienen en ella. Introducción a la enseñanza Universitaria del Diseño Industrial Comprensión de los personajes y roles en el proceso creativo así como los diferentes tipos de facetas del diseñador industrial DL2 Lenguaje de los objetos (3-0-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que el alumno comprenda que los objetos de uso y sus sistemas son portadores potenciales de un mensaje de comunicación multisensorial humano, estrechamente ligado a la tecnología, la cultura y al entorno socio-económico de los usuarios, aspectos que influyen preponderantemente en la interacción, la identificación y compra de un producto. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno identifique, interprete y analice las necesidades y aspiraciones humanas mediante ejercicios de observación directa. Que el alumno conozca y aplique las metodologías dentro del proceso de diseño de un producto en el ambito estético-simbólico y emocional lo cual se evaluará en exámenes. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de comprender que el objeto de uso es un portador potencial de mensajes de comunicación Que el alumno conozca las metodologías, identifique, interprete y analice los valores estético-simbólicos y emocionales de los usuarios en base a las condiciones de su entorno para poderlas aplicar en proyectos de diseño. Temas: Diseño Emocional Interactividad del producto Semántica del producto Estética del producto Sociología del producto Teoría de la percepción DL1 Métodos de diseño y creatividad (3-0-8), LDI, ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de identificar, interpretar y explorar aquellos fenómenos perceptuales que permitan detonar, fomentar y desarrollar conductas creativas para aplicar y ejercitar en el proceso de diseño a través de técnicas y métodos orientados a la innovación en el diseño tetradimensional de objetos arquitectónicos e industriales.


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Construir en el alumno un conocimiento con bases creativas, sustentadas en aquellos métodos y técnicas que permitan la aprehensión de la experiencia cotidiana a través de los sentidos de la percepción. Requiere conocimientos previos de Representación y modelado. Principios teóricos básicos de diseño Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de diseñar de manera creativa objetos arquitectónicos e industriales. Perfilar y consolidar una actitud de innovación en el incipiente diseñador, orientada a propuestas formales que contribuyan a la solución de la problemática del diseño con una visión transdisciplinaria y social mediante dinámicas de resolución de ejercicios prácticos orientados a la creatividad. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de diseñar objetos arquitectónicos e industriales con técnicas y métodos creativos dentro de procesos de diseño sustentados teórica y empíricamente a través de la acción perceptual cotidiana; realizar ejercicios compositivos con los anteojos conceptuales de la innovación y la creatividad sustentada y sostenible y con una visión transdisciplinaria; diseñar objetos arquitectónicos e industriales que cumplan formal y funcionalmente con las necesidades de la sociedad, ofreciendo propuestas formales diferentes y renovadas; aplicar los métodos y técnicas necesarias en el proceso del diseño. Temas: Creatividad y diseño. Procesos creativos. Posturas teóricas. Percepción. Habilidad y destreza creativa. Innovación DL2 Modelación virtual de superficies (0-3-4), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que el alumno sea capaz de utilizar los programas de modelación de superficies para la representación virtual de sus ideas de diseño. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos realicen en superficies no geométricas sus diseños logrando que el programa sea una herramienta que represente su diseño y no que lo determine. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de comprender los principios básicos para la modelación de superficies diversas cuyo conjunto derive en un producto específico. Conocer los principios básicos de aplicación de la iluminación y materiales para generar simulaciones de productos y escenarios (Render). Temas: Modelado en superficies Escenarios Iluminación Render DL2 Modelación virtual paramétrica (0-3-4), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de desarrollar en el alumno la habilidad requerida para representar gráficamente componentes y ensambles de un sistema de diseño. Requiere conocimientos previos de Dibujo técnico industrial. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos generen por medio de un programa de modelación paramétrica de objetos cuyos componentes están concebidos en base a su interrelación. Objetivo de aprendizaje Elalumno será capaz de: Modelar objetos y sus componentes garantizando su interrelación. Comprender el uso de croquis paramétricos para generar los espacios de bloques. Generar sólidos a partir de croquis paramétricos en función de los bloques generados. Temas: Modelación paramétrica El objeto y sus componentes Descripción y transferencia de información. DL2 Multimedia (0-3-4), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proporcionar al alumno el conocimiento en los diferentes programas (software) para generar diseño grafico, multimedial (vectorial, multimedial, retoque fotografico, hipervisualización) y animación como parte importante de la presentación visual (impresa, virtual) de los proyectos de diseño. Requiere conocimientos previos de software gráficos vectoriales (Corel, Illustrator, etc.) Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos realicen presentaciones multimediales de grado profesional para presentación de productos. Objetivo de aprendizaje El alumno obtendrá principios básicos de diseño gráfico y publicidad para poder generar propuestas convincentes para sus productos. El alumno conocerá las herramientas de informática para dar formato gráfico a documentos e investigaciones de desarrollo de productos. El alumno será capaz de visualizar objetos virtuales para presentaciones a clientes. Conjugará herramientas de informática para presentaciones multimediales e interactivas asi como diseño de web. Temas: Publicidad para anuncios y presentaciones multimediales. Composición de diseño gráfico básico y multimedial. Principios de diseño Web así como sus diferentes recursos.


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DL1 Modelos y maquetas (1-4-8), LDI, ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de fabricar maquetas y modelos con materiales laminados y espumados. No requiere conocimientos previos Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos realicen soluciones de problemas con la creación de maquetas y modelos con una selección y uso adecuado de materiales laminados y espumados. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de seleccionar los materiales y técnicas adecuados para representar con modelos o maquetas, objetos en tres dimensiones. Seguridad industrial. Materiales, equipo, laboratorios. Volúmenes hechos a partir de espumas de poliestireno. Cortadoras de materiales espumados, volúmenes geométrico, volúmenes orgánicos, acabados sobre espumas Volúmenes a partir de laminados. Laminados naturales (papel, maderas, cartones, etc.), acabados sobre laminados naturales, laminados artificiales (estireno, PETG, etc.), acabados sobre laminados artificiales Proyecto final, combinación de laminados, espumados y acabados. DL2 Proceso de desarrollo de productos (3-0-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que el alumno conozca y comprenda las disciplinas involucradas en el desarrollo de productos. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos demuestren los conocimientos aprendidos a través ejercicios de aplicación y de la acreditación de las evaluaciones parciales y final. Objetivo de aprendizaje Análisis y comprensión de las competencias, participación y responsabilidades, en el desarrollo de nuevos productos, de las disciplinas involucradas en el mismo, como la mercadotecnia, el diseño y la manufactura. Todo bajo un enfoque integral apoyado con metodologías que faciliten la resolución de problemas, toma de decisiones para satisfacer el mercado. Temas: Procesos de desarrollo de productos Ingeniería concurrente Mercado Diseño para manufactura Diseño confiable Administración de proyectos DL2 Prototipos avanzados (1-4-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proporcionar al alumno los conocimientos sobre métodos y tecnologías de punta para la fabricación de prototipos durante el proceso de desarrollo de nuevos productos. El alumno comprenderá cuales son las ventajas competitivas que representa la aplicación de dichas tecnologías para la industria del país. Requiere conocimientos previos de Modelaje de superficies, parametrización de modelos digitales, Conocimientos de materiales y procesos Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos planeen y desarrollen prototipos tridimensionales conjugando las diferentes tecnologías Objetivo de aprendizaje Conocerá las diferentes tecnologías de prototipaje rápido así como la digitalización de superficies y objetos tridimensionales. Tendrá la capacidad de conjugar tecnologías para poder dar como resultado prototipos de alta calidad en apariencia, materiales, mecanismos y soluciones de diseño. Conocerá las capacidades de las máquinas así como de los programas que se utilizan en los lenguajes de las mismas (CNC, post procesores, mastercam, etc.) Solucionará problemas de diseño por medio de la digitalización y manufactura de prototipos avanzados. Temas: Prototipaje rápido Control numérico Metal mecánica Tecnologías de digitalización CMM Control Measuring Machines STL FDM SRP Estereolitografia Impresión 3D Rapid tooling DL2 Proyecto de diseño I (6-0-12), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios


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Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de utilizar por primera vez metodologías de diseño para el desarrollo de proyectos reflexionando sobre la importancia expresiva de la forma y su relación con los aspectos funcionales del objeto. Requiere conocimientos previos de Fundamentos del diseño II Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos realicen una bitácora del proceso de diseño de un objeto fabricado con características formales y funcionales adecuadas evidenciará la comprensión de la relación entre forma y función así como la expresión de los valores culturales. Objetivo de aprendizaje Reconocer la función del diseñador con el empleo de metodologías para el diseño. Reflexionar sobre la importancia de la relación forma-función. La función del diseñador El proceso de diseño Expresión formal La función y la forma Cultura y artesanía DL2 Proyecto de diseño II (6-0-12), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de de que el estudiante trabaje en proyectos de diseño ligados a necesidades de empaque, exhibición, promoción y venta de productos de consumo. Estos proyectos serán desarrollados prioritariamente a partir de materiales de presentación estandarizada y existirán importantes consideraciones en el manejo de marcas y aplicación de gráficos. Requiere conocimientos previos de Proyecto de Diseño I Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos cumplan con requerimientos de ensamble, ligereza, transporte, almacenaje y plegabilidad en la concepción del producto y con requerimientos de circulación, visibilidad, seguridad etc. en la concepción de los espacios. Objetivo de aprendizaje Generará soluciones para la exhibición y venta de productos de consumo cuya principal peculiaridad será la temporalidad de su uso. Aspectos de sustentabilidad serán de vital importancia. Efímero Comercial Marca Ensamble Transportable Exhibición Espacio Gráficos DL2 Proyecto de diseño III (6-0-12), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que el estudiante trabaje en proyectos de diseño que considerarán en la parte conceptual a los usuarios e incluirán en el aspecto funcional elementos mecánicos básicos. Requiere conocimientos previos de Proyecto de Diseño II Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos desarrollen un proceso de diseño que incluya:-Organizar la información del proyecto.-Recopilar información.-Analizar las propuestas. -Identificar problemas. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de integrar dentro del procedimiento metodológico de diseño los conceptos de ergonomía, materiales, procesos y mecanismos básicos por medio del análisis funcional y técnicas de usabilidad, dibujo técnico intermedio. Temas: Forma Función Ergonomía Producibilidad Interacción DL2 Proyecto de diseño IV (6-0-12), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de sensibilizar al alumno hacia las poblaciones especiales, compromiso con la comunidad, incorporación de elementos mecánicos. Requiere conocimientos previos de Proyecto de Diseño III Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos desarrollen un proyecto con alto contenido social ligado con instituciones públicas o de apoyo a la población. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de diseñar productos que resuelvan necesidades sociales basadas en los conocimientos de tecnología básica y mecanismos. Temas: Diseño para comunidades o poblaciones especiales Elementos mecánicos y materiales


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Funcionamientos particulares con base a los usuarios Diseño empático. DL2 Taller de materiales y prototipos I (2-2-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de fabricar prototipos en materiales cerámicos y resinas.. Requiere conocimientos previos de Modelos y Maquetas Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos creen prototipos con una selección y uso adecuando de materiales cerámicos y resinas Objetivo de aprendizaje Conocer y comprender los peligros y consecuencias a su salud con la exposicion a los materiales y su uso adecuado. Comprender y aplicar los materiales cerámicos en la fabricación de objetos. Conocer y aplicar los diferentes acabados en objetos cerámicos. Conocer y comprender los diferentes tipos de resinas, sus acabados y sus aplicaciones. Temas: Seguridad industrial. Objetos hechos a partir de materiales cerámicos. Objetos hechos a partir de resinas DL2 Taller de materiales y prototipos II (2-2-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de fabricar prototipos en materiales metálicos y maderas.. Requiere conocimientos previos de taller de materiales y prototipos 1 Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos elaboraren productos tridimensionales, con el uso adecuado principalmente de maderas y metales. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de integrar las técnicas para el manejo y utilizar diferentes técnicas de transformación de materiales como maderas y metales, que lo lleven a la construcción de modelos y prototipos. Construir, unir y dar acabados a modelos y prototipos de maderas y metales en sus diferentes presentaciones. Capacidad de aprovechar las distintas propiedades de los metales para los distintos procesos. Maderas. Maderas sólidas, triplay, MDF, aglomerados, chapas Procesos. Uniones y ensambles, chapas y contrachapados, torneado, moldes, domado, acabados Metales. Láminas, perfiles Procesos. Cortes, dobleces, ensambles, uniones, rolado, soldadura, acabados DL2 Técnicas de representación digital (3-0-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que el alumno desarrolle las habilidades y conozca las ventajas de combinar la representación manual con la digital para la presentación profesional de sus ideas de diseño. Requiere conocimientos previos de Técnicas de Representación Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos representen sus ideas a través de bocetos de alta velocidad. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de utilizar técnicas manuales y digitales con el propósito de involucrar la mente y el sentimiento para descubrir su potencial y describir mediante bocetos de alta velocidad y técnica limpia la forma de poder expresar sus ideas y conceptos propios o de terceros. Retoque Tableta Photoshop Illustrator Freehand DL1 Técnicas de representación I (4-0-8), LDI, ARQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de desarrollar en el alumno habilidades de trazo a base de ejercicios de repetición de formas básicas y espacios, para llegar a la interpretación del cuerpo humano, bocetando monocromáticamente. Requiere conocimientos previos de dibujo Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos desarrollen representaciones gráficas en láminas y dibujos. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de comunicar ideas de manera gráfica bidimensional y tridimensional, sin uso de color, de manera que aplique los valores de sombra con saturación y comunique el carácter y la idea de los objetos. 1.Trazo 2.Luz, sombra 3.Volumen 4.Textura 5.Presentación de sólidos 6.Composición


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7.Figura humana 8.Bocetaje DL2 Técnicas de representación II (6-0-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que el alumno continúe desarrollando habilidades de comunicación visual fotorrealista, a base de ejercicios de ilustración manual con diversas técnicas avanzadas y a diferentes escalas. Requiere conocimientos previos de Dibujo II Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos incorporen en su portafolio las láminas desarrolladas en el transcurso del curso. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de analizar las necesidades y utilizar el Dibujo como una herramienta para la solución de problemas de comunicación. Utilizar la creatividad y la expresión plástica en diferentes técnicas de bocetos para lograr la expresión de idea en papel. Ilustración Dibujos a gran escala DL2 Transformación y selección de materiales I (3-0-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de asociar los requerimientos de diseño a las características de los materiales y sus procesos y aplicarlos correctamente en cada uno de los componentes de un producto. Requiere conocimientos previos de materiales diversos Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos asignen el material y el proceso ideal de transformación de un objeto en producción considerando los requerimientos de uso, forma y fabricación del mismo. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de conocer la clasificación básica de los materiales de presentación estandarizada así como los procesos industriales de transformación a los que son susceptibles. Materiales estandarizados Corte con y sin desprendimiento Desbastado Deformación Uniones temporales y permanentes Acabados y tratamientos superficiales DL3 Aplicaciones tecnológicas al diseño (1-4-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de que el alumno conozca diferentes principios científicos y tecnológicos aplicables a proyectos de diseño. Requiere conocimientos previos de Física para el diseño Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos diseñen objetos congruentes con las leyes y principios universales de la ciencia y el uso de tecnología de vanguardia. Objetivo de aprendizaje Que el alumno aplique los conocimientos y el desarrollo científico y tecnológico en proyectos de diseño para que desarrolle su capacidad multidisciplinaria. Principios físicos básicos Mecánica básica Dinámica básica Electrónica básica Principios de energía eléctrica Principios de Fluidos DL3 Aspectos legales y administrativos del diseño (3-0-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de desarrollar en los alumnos la capacidad de generar estructuras comerciales, fiscales y legales que puedan dar veracidad y protección a los aspectos económicos de la profesión. No requiere conocimientos Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos conozcan los mecanismos que den certidumbre a los supuestos económicos de un proyecto, a la operación diaria de la profesión y que protegerán legalmente de plagios e invasiones su propiedad intelectual. Objetivo de aprendizaje Conocer y entender los aspectos que permitirán hacer de su profesión una actividad organizada y redituable mediante la administración contable, fiscal y legal de su trabajo. Marca Patente Propiedad Intelectual Registro Derechos de autor


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Costos Administración de proyecto DL3 Biodiseño (3-0-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de que el alumno integre los conceptos biológicos aprendidos en el desarrollo de productos bajo una perspectiva ecológica y sostenible. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos Comprendan el funcionamiento básico de la naturaleza mediante dinámicas de investigación y práctica. Objetivo de aprendizaje Conocer los principios básicos de la vida (biología) para integrarlos al desarrollo de productos. Conocer metodologías de la biomímica, biomimética y biónica, casos de estudio de productos con perspectiva ecológica y sostenible. Reflexionar y asumir la responsabilidad moral y ética al proponer la creación de productos sostenibles y sustentables. Conceptos básicos de biología. Principios de la vida, biología, el diseño en la naturaleza La naturaleza. Estudio de la Naturaleza, la frecuencia de las formas, principios de distribución, orden, composición o funcionamiento de sistemas naturales, patrones de la naturaleza, síntesis y desarrollo de estos principios y su aplicación en el diseño objetos. Biomímica, Biomimética y Biónica Metodologías. Triz y la naturaleza, algoritmos genéticos Conceptos de diseño sostenible: Diseño verde, ecodiseño DL3 Diseño estratégico (3-0-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de de dar a conocer los conocimientos necesarios para proponer estrategias que le permita, bajo un enfoque empresarial, desarrollar un producto innovador, ya sea éste un producto físico o un servicio. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos desarrollen un proyecto de aplicación Objetivo de aprendizaje Que los alumnos conozcan, comprendan y asimilen conocimientos específicos sobre la innovación, la innovación en el desarrollo de productos y como ésta disciplina se relaciona con las estrategias competitivas de las empresas. Innovación Estrategias competitivas Innovación tecnológica Innovación de producto Diseño y desarrollo de productos DL3 Portafolio profesional (2-0-2), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de que el alumno se prepare para su presentación profesional. Requiere conocimientos previos de Representación, multimedia Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno elabore su portafolio profesional en el que muestre sus habilidades y capacidades adquiridas para facilitar si inserción en el campo laboral. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de desarrollar su Portafolio Profesional Temas: Portafolio profesional Fotografías Renders Retórica Composición Multimedia DL3 Proyecto de diseño V (6-0-12), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, en el que se espera que el alumno proyecte sobre escenarios futuristas, aplique tecnología de vanguardia, innovación tecnológica. Requiere conocimientos previos de Proyecto de Diseño IV Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos realicen un proyecto conceptual avanzado prospectivo donde el alumno tenga la capacidad de diseñar a futuro Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de proponer escenarios futuros incluyendo productos o sistemas de productos vanguardistas basados en tecnologías avanzadas. Análisis de nuevos escenarios Proyectos de investigación aplicada Innovación Prospectivo DL3 Proyecto de diseño VI


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(6-0-12), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de desarrollar en el alumno la capacidad de abstraer valores sociales y culturales, aplicándolo estratégicamente en el desarrollo de productos innovadores.. Requiere conocimientos previos de Proyecto de Diseño V Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos realicen un proyecto innovador con aplicación de conocimientos de diseño estratégico Objetivo de aprendizaje El alumno gestionará proyectos integrales de diseño, plasmando una identidad determinada por medio de la abstracción de los valores sociales y culturales de su época, aplicando para ello los principios del diseño estratégico. Gestión del diseño Contacto con la industria Análisis de mercado y análisis de necesidades y capacidades de producción del cliente Identidad de la empresa a través del producto DL3 Proyecto de inserción profesional (4-0-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de promover en los alumnos el liderazgo de proyectos, realizar un plan estratégico de producto, considerar un plan de negocio y de comercialización. Requiere conocimientos previos de Proyecto de Diseño VI Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos desarrollen un proyecto que incluya una práctica vivencial de diseño como complemento de su aprendizaje y participe en el desarrollo de su comunidad. Objetivo de aprendizaje El alumno desarrollará un proyecto integral de diseño vinculado con la industria de manera que reciba, de manera vivencial, la experiencia del quehacer del diseñador. Temas: Liderazgo de proyecto Vinculación industrial Planeación estratégica Comercialización Tendencia Generación de diseño dominante DL3 Teorías avanzadas del diseño (3-0-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de acercar al alumno al conocimiento de las teorías de diseño vanguardistas. Aprenderá y aplicará las teorías avanzadas de diseño en el ejercicio proyectual para la obtención de objetos de diseño sustentables y sostenibles. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos apliquen los principios de las teorías avanzadas de diseño para buscar nuevas soluciones de diseño acordes a la realidad de su contexto socio-económico y cultural. Objetivo de aprendizaje El alumno conocerá y aprenderá las teorías avanzadas de diseño que le permitirán modificar su visión actual del diseño y en consecuencia modificar, a través del entendimiento de dichas teorías, el ejercicio del diseño de manera sustentable y sostenible. La teoría en el diseño El objeto de diseño Experiencia perceptual Visión-imagen Proceso mental Conocimiento contextual Creatividad Interpretación Idea-concepto-significado Lenguaje Signo Transdisciplina Cultura Complejidad Caos y azar Biología Sustentable y sostenible. DL3 Transformación y selección de materiales II (3-0-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de conocer la clasificación básica de los materiales de presentación a granel así como los procesos industriales de transformación a los que son suceptibles. Requiere conocimientos previos de Tecnologías de producción I


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Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos asignen el material y el proceso ideal de transformación de un objeto en producción considerando los requerimientos de uso, forma y fabricación del mismo. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de asociar los requerimientos de diseño a las características de los materiales y sus procesos y aplicarlos correctamente en cada uno de los componentes de un producto. Materiales a granel Fundición Forja Inyección Rotomoldeo Soplado Extrusión F2 Física computacional (3-1-8), IFI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de introducir en los proporcionar los conocimientos de especialidad relacionados con la profesión. Requiere conocimientos previos de computación y métodos numéricos. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos desarrollen planteamiento computacional de problemas complejos en física. Objetivo de aprendizaje Conocer, manejar y aplicar adecuadamente métodos computacionales para la solución de problemas complejos en física. Temas: Diferencias finitas, métodos estadísticos, dinámica molecular, algoritmos genéticos. F2 Física Matemática (1 y 2) (6-0-16), IFI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de introducir en los proporcionar los conocimientos relacionados con los fundamentos de la profesión. Requiere conocimientos previos de Cálculo diferencial e integral, vectores, cálculo en varias variables, mecánica y electromagnetismo. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos solucionen problemas matemáticos en el contexto de las áreas de mecánica clásica, teoría electromagnética y mecánica cuántica. Objetivo de aprendizaje Conocer, manejar y aplicar adecuadamente los métodos matemáticos de la física en la construcción de los conceptos de la mecánica clásica, teoría electromagnética y mecánica cuántica. Funciones vectoriales de una variable, cálculo vectorial diferencial, cálculo vectorial integral, coordenadas curvilíneas ortogonales, series de Fourier, transformadas integrales, ecuaciones diferenciales en la física, variable compleja, herramientas matemáticas para la mecánica cuántica y funciones especiales. F2 Física moderna (3-1-8), IFI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de introducir en los proporcionar los conocimientos básico relacionados con los fundamentos de la profesión. Requiere conocimientos previos de electromagnetismo y ecuaciones diferenciales. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos conozcan los principales avances de la física en el siglo XX. Objetivo de aprendizaje Conocer y comunicar los fundamentos de la física cuántica y sus aplicaciones. Temas: Fundamentos de la física cuántica, spin, átomos, moléculas, sólidos, física nuclear y elementos de física de partículas elementales. F2 Física para el diseño (3-0-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que el alumno comprenda los principios básicos de la física y la mecánica para aplicarlos en el diseño de productos. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos integren los conocimientos aprendidos a través ejercicios de aplicación y de la acreditación de las evaluaciones parciales y final. Objetivo de aprendizaje Conocer y entender los principios básicos de mecánica de materiales que le permitan al estudiante de diseño industrial seleccionar y/o aplicar sistemas mecánicos en soluciones de diseño de productos, apoyándose en tablas, fórmulas básicas de diseño y programas de computadora Conceptos básicos de mecánica de materiales. Diseño de elementos sujetos a carga axial. Diseño de elementos sujetos a flexión.. Diseño de elementos sujetos a torsión. Diseño y simulación virtual de sistemas mecánicos. Análisis cinemático, síntesis y simulación virtual de mecanismos básicos. F2 Fuentes y tecnologías energéticas (3-0-8), IFI Intención del curso en el contexto del plan de estudios


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Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de sentar las bases del conocimiento relacionadas a la concentración en energía. También afianza los conocimientos básicos de física y química. Requiere conocimientos previos de Física básica (mecánica, termodinámica, electromagnetismo), química básica Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno estará consciente del panorama energético mundial y nacional. Objetivo de aprendizaje Entenderá bien los fundamentos físicos y químicos de las tecnologías de energía renovable y será capaz de aplicar dichos conocimientos a esquemas sencillos de conversión de energía. También conocerá tecnologías de almacenamiento y tecnologías emergentes como celdas de combustible. Temas: Energía y Desarollo Sostenible. Energía solar, Energia eólica, Bioenergía, Tecnologías de almacenamiento, Celdas de combustible F2 Introducción a la mecánica cuántica. (3-0-8), IFI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proporcionar los conocimientos relacionados con los fundamentos de la profesión.. Requiere conocimientos previos de ecuaciones diferenciales en la física, variable compleja, herramientas matemáticas para la mecánica cuántica y funciones especiales. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos planteen y solucionen problemas en mecánica cuántica no relativista. Objetivo de aprendizaje Conocer, manejar y aplicar las leyes de la mecánica cuántica no relativista en sistemas atómicos y moleculares. Postulados de la mecánica cuántica, notación de Dirac, teoría de momentum angular, spin, oscilador armónico, fuerzas centrales y átomo de hidrógeno. F2 Mecánica analíticas. (3-0-8), IFI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de introducir en los proporcionar los conocimientos relacionados con los fundamentos de la profesión.. Requiere conocimientos previos de funciones vectoriales de una variable, transformadas integrales, ecuaciones diferenciales en la física, cálculo diferencial y cálculo integral. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos planteen y solucionen problemas en mecánica analítica. Objetivo de aprendizaje Construir el Lagrangiano de un sistema mecánico, obtener las ecuaciones de movimiento del sistema y resolver el sistema de ecuaciones diferenciales que describen el problema. Formulación Lagrangiana y hamiltonia de la mecánica y teoría especial de la relatividad. F2 Óptica (3-0-8), IFI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proporcionar las herramientas teóricas, numéricas y experimentales para que el alumno comprenda las características de la propagación de la luz a nivel de óptica geométrica. Requiere conocimientos previos de Teoría Electromagnética Que el alumno pueda analizar teórica y numéricamente la propagación y generación de la luz a nivel de la óptica geométrica Objetivo de aprendizaje Conocer, aplicar y manejar los conceptos de la óptica básica 1. Reflexión, transmisión y propagación de la luz 2. Optica geometrica 3. Aberraciones 4. Diseño óptico 5. Polarizacion 6. Interferometría F2 Propiedades físicas de materiales (3-0-8), IFI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que los alumnos realicen experimentos para resolver problemas de ingeniería aplicada utilizando diferentes metodologías. Realicen reportes escritos sobre los resultados del experimento y del proceso de aprendizaje realizado. Desarrollen la capacidad para trabajar en equipo considera el impacto de la ciencia en la sociedad y en los ecosistemas. Requiere conocimientos previos de Física Moderna, Electromagnetismo Avanzado, Métodos matemáticos para la Física Objetivo de aprendizaje El estudiante será capaz de entender el origen de las propiedades físicas de materiales, manejar adecuadamente las propiedades físicas por medio de matemáticas, entender las relaciones entre las propiedades por su relación tanto termodinámica así como las condiciones experimentales en su medición. Análisis Tensores Polarización Propiedades Diélectricas lineales de materiales Propiedades Mecánicas de Materiales Propiedades Térmicas de Materiales


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Propiedades Piezoeléctricas de materiales Propiedades piroeléctricas de materiales Propiedades electroópticas de materiales Propiedades ferroeléctricas de materiales Magnetización Diamagnetismo Paramagnetismo Ferromagnetismo Ferrimaggnetismo Antiferromagnetismo F2 Teoría electromagnética (3-0-8), IFI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proporcionar los conocimientos relacionados con los fundamentos de la profesión.. Requiere conocimientos previos de cálculo diferencial e integral, cálculo vectorial diferencial e integral, coordenadas curvilíneas ortogonales, series de Fourier, transformadas integrales, ecuaciones diferenciales en la física. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos planteen y solucionen problemas en teoría electromagnética. Objetivo de aprendizaje Conocer, manejar y aplicar las ecuaciones de Maxwell en la solución de problemas que involucran campos electromagnéticos. Electrostática, Magnetostática y Campos Electromagnéticos. F3 Aerogeneradores (3-0-8), IFI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de proporciona conocimientos y herramientas específicos para el diseño y la evaluación de aerogeneradores y proyectos eólicos. Requiere conocimientos previos de Fuentes y Tecnologías Energéticas Objetivo de aprendizaje el alumno conocerá bien las diferentes dimensiones tecnológicas del diseño y la evaluación de aerogeneradores. Es capaz de realizar tareas de análisis, evaluación y síntesis en casos de mediana complejidad. 1. El recurso eólico 2. Aerodinámica de perfiles y aerorrotores 3. Generadores eléctricos 4. Sistemas de control 5. Factibilidad de parques eólicos F3 Celdas de combustible (3-0-8), IFI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de dar una introducción sólida a las tecnológías y combustibles relacionadas con las celdas de combustible. Requiere conocimientos previos de Fuentes Alternas de Energía Objetivo de aprendizaje a) El alumno conocerá los conceptos físico-químicos del funcionamiento de las celdas de combustible y sus aplicaciones b) Será capaz de seleccionar el tipo de celda de combustible apropiada para una aplicación dada. c) Será capaz de realizar trabajo experimental con varios tipos de celdas de combustible. D) Conocerá a fondo las diferentes tecnologías para la producción de hidrógeno y otros combustibles. 1. Principio y funcionamiento de celdas de combustible 2. Celdas de combustible – tipo PEM 3. Diferentes tipos de celdas de combustible 4. los combustibles para las celdas de combustible 5. Aplicaciones estacionarias y móviles F3 Celdas fotovoltaicas (3-0-8), IFI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de proporciona conocimientos y herramientas específicos para el diseño y la evaluación de celdas y módulos solares para aplicaciones específicas.. Requiere conocimientos previos de Fuentes y Tecnologías Energéticas Objetivo de aprendizaje El alumno conocerá bien las bases físicas de las celdas fotovoltaicas y entiende los mecanismos críticos de pérdidas, así como los diferentes enfoques para evitarlos. Domina los elementos esenciales de la ingeniería fotovoltaica, permitiéndole dimensionar, diseñar y especificar sistemas fotovoltaicos. Conoce bien los elementos auxiliares (baterías, inversores, controladores etc.) y es capaz de crear aplicaciones para necesidades específicas. 1. Física de semiconductores 2. Juntura p-n oscura e iluminada 3. Tecnologías de módulos fotovoltaicos 4. Ingeniería fotovoltaica 5. Aplicaciones F3 Combustibles y tecnologías energéticas


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(3-0-8), IFI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de proporcionar un panorama mundial y nacional de las fuentes convencionales y alternos, así como las tecnologías de generación, con vistas a una transformación sostenible del sector energético. Requiere conocimientos previos de Fuentes Alternas de Energía Como resultado del aprendizaje el alumno estará bien ubicado en el panorama mundial y nacional de las tecnologías energéticas convencionales y alternas. Objetivo de aprendizaje El alumno conocerá los diferentes aspectos de la evaluación integral de costos e impactos, incluyendo aspectos ambientales y sociales relacionados con las tecnologías energéticas convencionales y alternas. Conocerá las tendencias tecnológicas y será capaz de analizar y evaluar opciones tecnológicas en un contexto dado. F3 Introducción de nanotecnología /Materiales Nano-estructurados /Materiales de Nano-estructurados avanzados (3-0-8), IFI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, en el cual se introduce la síntesis, caracterización y aplicaciones de materiales que funcionan a escala nanométrica y proporciona al estudiante un entendimiento fundamental de las relaciones entre propiedades físicas o fenómenos y dimensiones de los materiales, así como, una revisión completa en los artículos recientemente publicados se hará para tener un conocimiento moderno en la síntesis y caracterización de materiales del nano-estructurados Requiere conocimientos previos de conceptos de basicos en Fisica y quimica y tambien conocimientos . También conocimiento en las físicas estatales sólidas y química Como resultado del aprendizaje el alumno contará con conocimiento fundamental importante en las nano- tecnologías prometedoras requeridas para cualquier ciudadano y también incluye conceptos teóricos y una orientación práctica extensa. Objetivo de aprendizaje Los estudiantes serán capaces de relizar síntesis y caracterización de varios materiales nanoestructurados en el laboratorio. Realizar simulaciones teóricas de varios materiales nanoestructurados y su comparación con los resultados experimentales. Ganar confianza para caracterización de varios materiales en equipos avanzados. Temas: 1.Nano-electrónica para el cómputo avanzado y comunicación 2. Fabricación y Caracterización de nano-estructuras atómicamente controlados y sus aplicaciones del dispositivo 3. Metodologías moleculares industriales y de sistemas 4. Materiales biológicos y nano-maquinas 5. Introducción de cero, Uno y Dos dimensionales materiales de nano-estructuras 6. Nanomaterials de los compuestos especiales y sus propiedades 7. Simulación y modelación de materiales de nano-estructuradas. 8. Recientes avances en Nano-fabricación y aplicaciones. F3 Optica difractiva/ Procesamiento de imagenes (3-0-8), IFI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de proporcionar las herramientas teóricas, numéricas y experimentales para que el alumno realice soluciones problemas que involucren la óptica difractiva y el procesamiento de imágenes. Requiere conocimientos previos de Optica, Teoría Electromagnética Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno pueda diseñar e implementar experimentos y proyectos para aplicar los fundamentos de la óptica difractiova en la manipulacion y procesamiento de imágenes. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de conocer, aplicar y manejar los conceptos de la óptica difractiva con aplicaciones en el procesamiento de imágenes Temas 1. Difracción de la luz 2. Optica de Fourier 3. Formación de imágenes 4. Reconstrucción de imágeness 5. Algoritmos fundamentales de procesamiento de imageness 6. Metodos holograficos F3 Introducción a la ingeniería óptica, laseres, fibras ópticas, óptica no lineal (3-0-8), IFI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de proporcionar las herramientas teóricas, numéricas y experimentales para que el alumno realice soluciones problemas que involucren la propagación y generación de ondas electromagnética a diferentes frecuencias. Requiere conocimientos previos de Optica, Teoría Electromagnética Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno pueda analizar teórica y numéricamente la propagación y generación de la luz y sus aplicaciones en láseres, fibras ópticas y telecomunicaciones. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de conocer, aplicar y manejar los conceptos de la fotónica en la propagación, generación aplicación de las ondas electromagnéticas. Temas: 1. Fundamentos de fotónica 2. Propagación de luz 3. Generación y Radiación de ondas electromagnéticas


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4. Fuentes coherentes e incoherentes 5. Fibras Ópticas 6. Láseres F1 Física I (3-0-8) Objetivo de aprendizaje Vectores. Movimiento rectilíneo. Movimiento en un plano. Leyes de Newton del movimiento. Aplicaciones de las leyes de Newton. Trabajo y energía cinética. Conservación de la energía. Momentum e impulso. Movimiento rotacional. Dinámica del movimiento rotacional. Equilibrio y elasticidad. Gravitación. F1 Física II (3-1-8) Objetivo de aprendizaje Estática y dinámica de fluidos. Movimiento periódico. Ondas mecánicas. Superposición de ondas. Sonido. Calor. Propiedades térmicas de la materia. Primera ley de la termodinámica. Naturaleza y propagación de la luz. Óptica geométrica. F1 Física III (3-0-8) Objetivo de aprendizaje Carga eléctrica. Campo eléctrico. Ley de Gauss. Potencial eléctrico. Capacitores y dieléctricos. Corriente y resistencia. Circuitos de corriente directa. Campo magnético. Fuentes de campo magnético. Inducción electromagnética. Inductancia. Mecánica relativista. Mecánica cuántica. MA1 Ecuaciones diferenciales (3-0-8) Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de proporcionar al estudiante las herramientas matemáticas necesarias para modelar y analizar el comportamiento de sistemas físicos utilizando ecuaciones diferenciales. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de 1 Utilizar ecuaciones diferenciales para modelar y resolver problemas del área de ingeniería. 2 Utilizar ecuaciones diferenciales para analizar sistemas físicos del área de ingeniería mediante modelación matemática. 3 Utilizar herramientas computacionales para analizar y resolver modelos de sistemas del área de ingeniería que involucren ecuaciones diferenciales. Objetivo general del curso Introducir a los alumnos en el estudio de las ecuaciones diferenciales ordinarias y sus diferentes métodos de solución; con el fin de desarrollar en ellos la habilidad de modelar problemas del área de ingeniería, así como de resolver dichos modelos e interpretar las soluciones obtenidas. MA1 Matemáticas para ingeniería I (3-0-8) Intención del curso en el contexto del plan de estudios: Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de contribuir a tu formación humana y profesional a través de: El estudio del cálculo diferencial de una variable en contextos de la práctica de acuerdo con lo que se espera de ti como futuro ingeniero. El desarrollo de tus habilidades para el manejo eficaz y crítico de información cualitativa, cuantitativa y aplicación del cálculo como herramienta metodológica científica, de manera que contribuyan a tu capacidad para tomar decisiones. El aprendizaje del uso eficaz de la tecnología para el análisis y solución de situaciones que requieran de esta rama de las matemáticas. El desarrollo de tus capacidades para resolver problemas, trabajar en equipo, aprender por propia cuenta, seleccionar información adecuada, plantear hipótesis, razonar lógicamente e identificar tus necesidades de aprendizaje. El aprendizaje de actitudes de responsabilidad en el trabajo, escucha, tolerancia y participación constructiva. Valorar el manejo honesto y responsable de tus conocimientos en el ejercicio profesional. Objetivos generales de la materia: Al término del curso serás capaz de: Utilizar los conceptos del cálculo diferencial para resolver problemas prácticos y comprender las ideas fundamentales de esta rama de las matemáticas. Comprender los principios y técnicas fundamentales del cálculo así como sus usos en ingeniería. Resolver problemas relacionados con tu campo de especialidad con las herramientas que te aporta esta disciplina. Usar eficientemente los recursos de la tecnología. MA1 Matemáticas para ingeniería II (3-0-8) Intención del curso en el contexto del plan de estudios: Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de contribuir a tu formación humana y profesional a través de: 1 El estudio del cálculo integral de una variable en contextos de la práctica de acuerdo con lo que se espera de ti como futuro ingeniero. 2 Desarrollar en el alumno su capacidad de abstracción y la habilidad de resolución de problemas, mediante la exposición a problemas que involucran el estudio de efectos acumulativos de procesos en variación, explicándolos en términos del cálculo integral y a partir de esto encontrando soluciones de los mismos.


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3 El aprendizaje del uso eficaz de la tecnología para el análisis y solución de situaciones que requieran de esta rama de las matemáticas. 4 El desarrollo de tus capacidades para resolver problemas, trabajar en equipo, aprender por propia cuenta, seleccionar información adecuada, plantear hipótesis, razonar lógicamente e identificar tus necesidades de aprendizaje. 5 El aprendizaje de actitudes de responsabilidad en el trabajo, escucha, tolerancia y participación constructiva. 6 Valorar el manejo honesto y responsable de tus conocimientos en el ejercicio profesional. Objetivos generales de la materia: Al término del curso serás capaz de: Utilizar los conceptos del cálculo integral para resolver problemas prácticos y comprender las ideas fundamentales de esta rama de las matemáticas. Comprender los principios y técnicas fundamentales del cálculo así como sus usos en ingeniería. Resolver problemas relacionados con tu campo de especialidad con las herramientas que te aporta esta disciplina. Usar eficientemente los recursos de la tecnología. MA1 Matemáticas para ingeniería III (3-0-8) Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de proporcionar al estudiante las herramientas matemáticas para el análisis del comportamiento de funciones de dos o más variables reales independientes, utilizando el cálculo diferencial e integral. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de 1 Utilizar las herramientas del cálculo de varias variables para modelar y resolver problemas del área de ingeniería. 2 Utilizar las herramientas del cálculo de varias variables para analizar sistemas del área de ingeniería mediante modelación matemática. 3 Utilizar herramientas computacionales para analizar y resolver modelos de sistemas del área de ingeniería utilizando el cálculo de varias variables. Objetivo general del curso El alumno será capaz de utilizar los conceptos fundamentales del cálculo diferencial e integral de funciones de varias variables para interpretar, plantear y resolver problemas prácticos. MA2 Matemáticas para ingeniería VI (3-0-8) Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso básico, que tiene la intención de proporcionar al estudiante las herramientas matemáticas para el análisis del comportamiento de sistemas físicos utilizando transformada de Fourier, transformada Laplace y transformada z, apoyándose en los conceptos de variable compleja. Desarrollar las habilidades relacionadas con el álgebra matricial para el planteamiento y solución de problemas relacionados con áreas de ingeniería Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de 1 Utilizar las herramientas que proporcionan la transformada de Fourier, transformada de Laplace y transformada z para modelar y resolver problemas del área de ingeniería. 2 Utilizar las herramientas que proporcionan la transformada de Fourier, transformada de Laplace y transformada z para analizar sistemas físicos del área de ingeniería mediante modelación matemática. 3 Utilizar las herramientas que proporcionan el álgebra matricial para modelar y resolver problemas del área de ingeniería. 4 Utilizar herramientas computacionales para analizar y resolver modelos de sistemas físicos del área de ingeniería utilizando modelación matemática. Objetivo de aprendizaje Proporcionar al alumno los conocimientos fundamentales sobre variable compleja, transformada de Fourier, transformada de Laplace, transformada z y álgebra matricial que serán utilizados en la interpretación, planteamiento y resolución de problemas específicos de su carrera. IA1 Biología sistemática (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que el alumno pueda identificar plantas de importancia en su campo de actividad profesional, y que las valore como recursos bióticos dentro de un desarrollo sostenible. Requiere conocimientos previos de Biología Como resultado del aprendizaje los alumnos identificarán las plantas de importancia económica para un uso sostenible. Objetivo de aprendizaje Los alumnos serán capaces de 1. Colectar plantas y elaborar ejemplares de herbario. 2. Identificar y clasificar tipos de hojas, partes florales y tipos de frutos. 3. identificará a vista y con clave plantas Temas: 1. Clasificación, nomenclatura y métodos de colecta. 2. Morfología de hoja, flor y fruto. 3. La taxonomía de las plantas y el desarrollo sostenible IA1 Introducción a la carrera de ingeniero agrónomo (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios


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Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de conocer los diferentes campos de la agricultura, su relación con el medio ambiente y la importancia económica en el contexto nacional y mundial. Ampliar la visión y el conocimiento de los diferentes procesos dentro de los sistemas agropecuarios. No requiere conocimientos previos Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Identifiquen sistemas de producción intensiva y extensiva en función de variables técnicas, económicas y ecológicas. 2. Expliquen la interrelación de las diferentes variables que intervienen en un sistema de producción agropecuario. 3. Realicen prácticas básicas de campo. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de identificar, conocer y ejecutar aplicaciones básicas sobre variables que intervienen en un sistema agropecuario, en los ámbitos: técnico y sustentable. Temas: 1. Aspectos generales sobre el desarrollo agropecuario y su importancia en la economía de México y el mundo como generadora de alimentos y agronegocios. 2. Relación con los procesos industriales derivados de los productos agrícolas. 3. Analizar los diferentes sistemas agrícolas y pecuarios de producción; con énfasis a su rentabilidad y sustentabilidad; la relación en el entorno ecológico de una agricultura sostenible. 4. La descripción de nuevas técnicas aplicadas en lograr mayor producción por unidad de superficie. 5. El curso se centra en visitas a campo en agronegocios en donde se procesan productos agrícolas y pecuarios para el consumo nacional y/o la exportación. IA1 Sistemas de producción de cultivos extensivos (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de diseñar procesos de producción con un enfoque de mercado y sostenbilidad. Requiere conocimientos previos de Biología Sistemática Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos conozcan, planeen y ejecuten la logística de producción de un sistema extensivo en función de variables económicas, ecológicas y de mercado Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: 1. Evaluar sistemas de producción extensiva en función de variables económicas y ecológicas 2. Proponer y ejecutar acciones de manejo sanitario en función de la salud animal y humana. 3. Ejecutar y diseñar operaciones de producción con sustentabilidad y criterios de mercado Temas: 1. Evolución, historia, tecnologías de produccción, análisis y logística en la programación de siembras de cereales,oleaginosas, leguminosas. 2. Sistemas de producción de forrajes de climas templados y tropicales. 3. Control de plagas y de enfermedades de cultivos extensivos minimizando el impacto ambiental. 4. Postcosecha de granos y forrajes. IA2 Anatomía y fisiología vegetal (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de conocer la anatomía y la fisiología de los órganos, aparatos y sistemas que integran el cuerpo de las diferentes especies domésticas. Aspectos fisiológicos de la reproducción del macho y la hembra. . Requiere conocimientos previos de Sistemas de Producción de Rumiantes y Sistemas de Producción de Monogástricos Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos enumeren los componentes (características y funciones) de los sistemas de las especies domésticas. Demuestren la producción de huevo, leche, carne y subproductos. Objetivo de aprendizaje Conocer la estructura y función de los principales órganos y sistemas que conforman a los animales de interés zootécnico. Comparar las funciones y los trastornos fisiológicos más importantes que impactan en una producción rentable y sostenible. Temas: 1. Fisiología, Hormonas y Glándulas. 2. Endocrinología, Anatomía y Estructura e Histología. 3. Trastornos metabólicos IA2 Anatomía y fisiología vegetal (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que el alumno pueda integrar la estructura vegetal con el funcionamiento de las plantas y deducira la probable respuesta de éstas en diferentes ambientes. Valorar la importancia de los sistemas ecoeficientes. Requiere conocimientos previos de Conocimiento de estructura y funcionamiento celular. Identificar las variaciones morfológicas de las plantas. Manejar los aspectos de sanidad en la producción. Contar con bases del comportamiento genético. Maneja diseño de experimentos Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos predigan el funcionamiento de las plantas bajo el efecto de diferentes factores ambientales y su repercusión en la producción. Valorar las aplicaciones ecoeficientes de la fisiología vegetal. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de 1. analizar la producción vegetal considerando la relación entre la estructura, la función y el ambiente en la que se encuentre la planta. 2.Aplica sus conocimientos en el desarrollo de una práctica demostrativa ecoeficiente.


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Temas: 1.Organos de la planta: origen, estructura anatómica y funcionamiento. 2. Procesos metabólicos (absorción, transpiración, fosintesintesis C3,C4,CAM, fotorrespiración, fotoperiodo, termoperiodo, germinación y latencia) y Aplicaciones ecoeficientes. IA2 Interrelación suelo-agua-planta-animal II (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de inferir la importancia de factores fisicoquímicos y del agua en la producción de alimentos y su impacto en el ambiente. Diseñar sistemas de cultivo y de riego que lleven a mantener el recurso suelo y a tener una producción limpia y amigable con el entorno.. Requiere conocimientos previos de Bioquímica y de Microbiología Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos conozcan y ejecutar las herramientas relacionadas con el agua, suelo y planta que lo lleve a hacer un manejo sustentable de éstos recursos en la producción de alimentos. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: 1. Medir e interpreta los parámetros fisicoquímicos en función de la producción. 2. Interpretar información ambiental y agrotopográfica. 3. Aplicar sus conocimientos de balance hídrico. 4. Diseñar sistemas de riego eficientes . 5 Medir y planea su sistema de riego. 6. Manejar el sistema de labranza de conservación y los sistemas de fertilización. 7. Diagnosticar y corregir problemas de nutrición. Temas: 1. Medición de parámetros físicoquímicos del suelo y las plantas como capacidad de campo, punto de marchites permanente y densidad aparente. 2. Interpretación de información ambiental y áreas agrotopográficas. 3. Aplicación del balance hidrológico por cuencas. 4. Diseño de sistemas de riego: gravedad, aspersión y goteo. 5. Medición de evaportranspiración y calendarización de riegos. 6. Sistema de labranza de conservación, Sistemas de fertilización sólida, líquida y orgánica. 7. Rotación de cultivos, Diagnóstico y corrección de problemas de nutrición de las plantas. IA2 Laboratorio integral I (0-3-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que el residente se familiarice con el equipo, la tecnología, el tipo de instalaciones e infraestructura necesaria para el uso racional de los recursos y la operación de los sistemas de producción bajo un enfoque de Ecoeficiencia. Que conozca los recursos disponibles (Financieros, Humanos, Naturales) en una explotación agropecuaria. Requiere conocimientos previos de 'Int. Suelo-Agua-Planta-Animal II y de Laboratorio Integral I Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos planeen y efectúen prácticas de laboratorio aplicando los conocimientos adquiridos Objetivo de aprendizaje 1. Relación humana y sensibilización del estado que tienen los sistemas agropecuarios en México y en el Mundo. 2. Manejo humanístico 3. Manejo ético de la información 4. Llevar a la práctica los conocimientos y habilidades adquiridas hasta el momento. 1. Inventario y Recursos de la Explotación 2. Organización formal y Recursos Humanos 3. Datos Climatológicos 4. Suelo y Agua 5. Prácticas de manejo de cultivos e impacto ambiental 6. Prácticas de manejo animal e impacto ambiental 7. Tecnologías aplicadas 8. Sistemas y procesos de producción IA2 Relación agua-suelo-planta-animal (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de inferir sobre la importancia del suelo y el agua con relación a la producción de alimentos y la importancia de la sustentabilidad del medio ambiente. Disntinguir las diferentes caracterísiticas físicas y químicas del suelo y el agua. Demostrar las interacciones del agua y del suelo con relación a las plantas y animales en función de la producción de alimentos. Requiere conocimientos previos de Biología Sistemática y de Química Orgánica Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Fundamenten las interacciones del agua y el suelo con las plantas y los animales en función de su productividad. 2. Usen las herramientas y análisis del suelo y el agua para determinar los requerimientos básicos de las plantas y los animales. 3. Demuestren y manipulen las características del suelo y el agua para su mejor utilización en la producción de alimentos. Objetivo de aprendizaje 1.Conocer y ejecutar las herramientas que le permitan modificar las relaciones de interacción del agua, suelo y plantas en la producción de alimentos.


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Temas: 1. El suelo y el agua como recursos naturales, su importancia en la producción agrícola y pecuaria. 2. Análisis de la relación agua-suelo -planta y estimación de las necesidades de agua de los cultivos y los animales. 3. Propiedades físicas y químicas del suelo y del agua; microbiología del suelo, los organismos del suelo y sus efectos en las plantas cultivadas 4. Determinación de demanda hídrica en los cultivos; fenómenos de transporte del agua: potencial hídrico y sus componentes en plantas y animales. 5. Infiltración, evaporación y escurrimiento y el movimiento del agua dentro del suelo. 6. Erosión y conservación de los recursos no renovables. IA2 Relación agua-suelo-planta-animal (3-0-8), LAN Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de tener clararamente conceptualizados los elementos que conforman un sistema de producción de alimentos complejo, entieniendo las principales interacciones entre los elementos que lo conforman. Requiere conocimientos previos de Matemáticas Básicas y Biología Básica Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno describa detalladamente los elementos que conforman el sistema de producción de alimentos, analizando las interacciones que presentan los componenetes del sistema Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: 1. Comprender los elementos que constituyen un sistema de producción de alimentos complejos. 2. Interpretar los principales análisis que se realizan al suelo, el agua, la planta y los animales con la finalidad de diagnosticar la situación productiva. 3. Elaborar programas que permitan dar seguimiento a las actividades requeridas en un sistema de producción considerando la características propias del sector. Temas 1. La visión holistica aplicada a los sistemas de producción de aliments. 2. El suelos y su importencia en los sistemas agrícolas-ganaderos. 3. La planta, caracetristicas de funcionalidad y sus interacciones. 4. Sistemas de pastoreo una opción para el eslabon terminal de la cadena de producción. 5. La sustentabilidad elemento primordial a considerar en los sistemas de producción de alimentos. IA2 Residencia práctica (0-3-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de practicar los conocimientos adquiridos durante los dos primeros tercios de su plan de estudios. Comprender las aplicaciones prácticas de las principales herramientas, conocimientos y habilidades adquiridas.. Requiere conocimientos previos de 'Int. Suelo-Agua-Planta-Animal II Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos realicen prácticas de su laboratorio aplicando los conocimientos adquiridos Objetivo de aprendizaje 1. Identificar las principales variables que conforman los sistemas de producción y su análisis desde el punto de vista sustentable. 2. Llevar a la práctica los conocimientos teóricos y las habilidades desarrolladas Temas: a) Interacción Suelos-Agua-Planta-Animal I yII b) Genética c) Bilogía Sistemática d) Sistema de producción de Producción de Rumiantes e) Matemáticas Aplicadas f) Aspectos Humanos, Éticos y Ciudades IA2 Sanidad animal (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proporcionar las herramientas sufientes y adecuadas para desarrollar un programa de salud para las especies de fin zootécnico que contemple principalemente los aspectos preventivos y los mas relevantes de tipo curativo. Requiere conocimientos previos de Biología Básica. Bioquímica. Sistemas de Produccion de Rumiantes y Monogástricos Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos elaboraren un programa sanitario para las diferentes especies de fin zootécnico coniderando la Normatividad naciaonal e interancional que rige al sector Objetivo de aprendizaje 1. Comprender el proceso de la respuesta inmunitaria de los animales. 2. Establecer las prácticas que corresponden a un programa preventivo de salud animal. 3. Conocer las principales enfermedades que aquejan a los animales de fin zootécnico, haciendo énfasis en las de tipo zoonótico. 4. Conocer e Interpretar la Normativdad que rige la Salud Animal en México así como las principales reglas que regulan estos aspectos a nivel interncional. Temas: 1. Principios y conceptos de Inmunidad en la producción Animal.(Respuesta Antígeno-Anticuerpo) 2. Programas de Vacunación y Desparasitación. 3. Principales enfermedades que afectan a los animales de fin zootécnico. 4. Normas que rigen la salud animal y la salud pública. IA2 Sanidad vegetal I (3-0-8), IA


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Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de identificar la plaga y sus inter - relaciones con los demás factores que integran el agrosistema. Diseñar la mejor estrategia de control, utilizando el concepto de manejo Integrado de Plagas. Requiere conocimientos previos de Fisiología de vegetal, malezas Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos identifiquen plagas importantes en el cultivo, así como sus predatores y diseñar la estrategia de control. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: 1. Identifica la plaga y su agente de biocontrol. 2. Establece los periodos criticos de la plaga en relación con la fenología del cultivo. 3. Utiliza el concepto de manejo integrado de plagas para proponer el control más adecuado. Temas: 1. Revisión sobre los fundamentos básicos ecologícos de las poblaciones. 2. Taxonomía de insectos plaga e insectos benéficos. 3. Biología y ecología de insectos plaga y benéficos. 4. Revisón sobre las poblaciones de malezas. 5. Bases del control biológico, genético, cultural, legal y químico. 6. Manejo integrado de plagas. IA2 Sanidad vegetal II (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de relacionar los síntomas y signos que presenta el cultivo para realizar un diagnóstico adecuado sobre el agente causal implicado en la enfermedad; y de ahí partir para establecer el control más adecuado.. Requiere conocimientos previos de Fisiología y nutrición de vegetal, Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1. Diferenciar por síntomas entre los diferentes agentes causales de enfermedad. 2.Reconocer las estructuras -signos- de los principales agentes causales. 3. Aplicar la técnica más adecuada para el diagnóstico dependiendo de cada microorganismo. 4. Determinar la mejor opción de control dependiendo de las caracterísicas de los agentes causales. Objetivo de aprendizaje Identificar los agentes causales importantes en el cultivo;así como aplicar y evaluar la mejor estrategia de control. 1. Revisión sobre los síntomas de deficiencias y daño de fitoxicidad por nutrientes y/o agroquímicos. 2. Identificar y diferenciar entre los principales grupos de agentes causales - virus, fitoplasmas, bacterias, hongos, nematodos y protozoarios-. 3. Ubicar los síntomas y signos en la planta de los agentes causales antes mencionados. 4. Barreras anatómicas y fisiológicas de la planta para contrarestar el agente causal. 5. Control biológico de agentes causales. 6. Manejo de las técnicas modernos de diagnóstico de fitopatógenos 7. Inter - relaciones entre los integrantes del patosistema y su función para el control y predicción de enfermedad. IA2 Sistemas de producción animal (3-0-8), LAN Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de obtener una visión Holística de los sistemas de producción de leche y carne a partir de las especies Bovinas y Caprinas, siendo capaces de comprender las operaciones que se llevan en estas mediante el desarrollo de parámetros económicos y de productividad. Requiere conocimientos previos de Biología Básica Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos desarrollen y auditar programas de manejo integral de la operación de Empresas productoras de Leche y Carne procedentes de Bovinos y Caprinos. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: 1. Analizar los elementos que constituyen los Sistemas de Producción de carne y leche a partir de animales Rumiantes. 2. Establecer las principales prácticas de manejo necesarias para la operación de este tipo sistemas de producción, considerando los aspectos de sustentabilidad. 3. Evaluar para su utilzación los principales indicadores de productivdad para establecer la correcta operación de los sistemas de producción. Temas 1. Manejo y Administración de Sistemas de Producción de Rumiantes. 2. Princiaples métodos de alimentación del ganado. 3. Técnicas modernas de reproducción. 4. Sistemas de Encaste y mejormaiento genético. 5. Enfoque de sustentabilidad en la Producción Animal. IA2 Sistemas de producción de cultivos intensivos (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de diseñar procesos de producción con un enfoque de mercado y sostenbilidad. Requiere conocimientos previos de Fisiología vegetal y de cultivos Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos diseñen la logística de producción de un sistema Intensivo en función de variables económicas, ecológicas y de mercado


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Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: 1. Evaluar sistemas de producción Intensiva en función de variables económicas y ecológicas 2. Proponer y ejecutar acciones de manejo sanitario en función de la salud animal y humana. 3. Ejecutar y diseñar operaciones de producción con sustentabilidad y criterios de mercado Temas: 1.Especies y variedades en México. Regiones con potencial (clima/temperatura/radiación). 2. Factores limitativos (agua/suelo) 3. Factores reductivos de la producción (plagas/enfermedades) 4. Criterios de sustenabilidad. 5. Manejo postcosecha. 6. Estrategias de comercialización (oferta-demanda) IA2 Sistemas de producción de mongástricos (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de generar la habilidad para el análisis y desarrollo de parámetros para evaluar y operar sistemas de producción de aves y cerdos. Requiere conocimientos previos de Bilología Básica Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos desarrollen y auditen programas de Manejo Integral de la operación de Empresas productoras aves y cerdos. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: 1. Analizar los elementos que constituyen los Sistemas de Producción de aves y cerdos. 2. Establecer las principales prácticas de manejo necesarias para la operación de este tipo sistemas de producción, considerando los aspectos de sustentabilidad. 3. Evaluar para su utilzación los principales indicadores de productivdad para establecer la correcta operación de los sistemas de producción. Temas: 1. Manejo y Administración de Sistemas de Producción de aves y cerdos. 2. Sistemas de alimentación de aves y cerdos. 3. Sistemas modernas de reproducción. 4. Sistemas de apareamiento y mejormiento genético. 5. Enfoque de sustentabilidad en la Producción Animal. IA2 Sistemas de producción de rumiantes (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de obtener una visión Holística de los sistemas de producción de leche y carne a partir de las especies Bovinas y Caprinas, siendo capaces de comprender las operaciones que se llevan en estas mediante el desarrollo de parámetros económicos y de productividad . Requiere conocimientos previos de Bilología Básica Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos desarrollen y auditen programas de Manejo Integral de la operación de Empresas productoras de Leche y Carne procedentes de Bovinos y Caprinos. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: 1. Analizar los elementos que constituyen los Sistemas de Producción de carne y leche a partir de animales Rumiantes. 2. Establecer las principales prácticas de manejo necesarias para la operación de este tipo sistemas de producción, considerando los aspectos de sustentabilidad. 3. Evaluar para su utilzación los principales indicadores de productivdad para establecer la correcta operación de los sistemas de producción. Temas: 1. Manejo y Administración de Sistemas de Producción de Rumiantes. 2. Princiaples métodos de alimentación del ganado. 3. Técnicas modernas de reproducción. 4. Sistemas de Encaste y mejormaiento genético. 5. Enfoque de sustentabilidad en la Producción Animal. IA2 Sistemas de producción vegetal (3-0-8), LAN Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de diseñar procesos de producción con un enfoque de mercado y sostenbilidad.. Requiere conocimientos previos de Biología Básica Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno diseñe un sistema de producción en función de variables económicas, ecológicas y de mercado Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: 1. Evalua sistemas de producción extensiva en función de variables económicas y ecológicas 2. Propone y ejecuta acciones de manejo sanitario en función de la salud animal y humana. 3. Ejecuta y diseña operaciones de producción con sustentabilidad y criterios de mercado Temas:


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1. Evolución, historia, tecnologías de produccción, análisis y logística en la programación de siembras de cereales,oleaginosas, leguminosas. 2. Sistemas de producción de forrajes de climas templados y tropicales. 3. Control de plagas y de enfermedades de cultivos extensivos. 4. Postcosecha de granos y forrajes. IA3 Genética y reproducción animal (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de comprender la importancia de la reproducción en el proceso productivo. Identificar los principales métodos de cruzamientos en el mejoramiento genético. Conocer y aplicar los principios básicos de la fisiología reproductiva así como prácticas óptimas de manejo, en la planeación, organización, evaluación, control y supervisión de la reproducción animal. Requiere conocimientos previos de Sistemas de Producción de Rumiantes, Sistemas de Producción de Monogástricos,Anatomía y Fisiología Animal. Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1.- Identifiquen la anatomía y fisiología del aparato reproductor masculino y femenino. 2.- Distingan los diferentes métodos de selección y cruzamiento orientados al mejoramiento genético. 3.- Utilicen y operen técnicas reproductivas. Objetivo de aprendizaje 1.Diseñar métodos de cruzamiento orientados al mejoramiento genético. 2.Diseñar y aplicar métodos de selección específicos y evaluar su repercusión en la producción. 3.Elaborar sistemas de registros aplicables a mejoramiento genético. 4.Manejar diferentes técnicas para optimizar el proceso reproductivo. Temas: 1.Anatomía y fisiología del aparato reproductor masculino y femenino. 2.Endocrinología de la reproducción. 3.Ciclos reproductivos en las diferentes especies. 4.Mejoramiento Genético. IA3 Laboratorio integral II (0-3-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de practicar los conocimientos adquiridos durante el último tercio de su plan de estudios. Comprender las aplicaciones prácticas de las principales herramientas, conocimientos y habilidades adquiridas. Requiere conocimientos previos de Anatomía y Fisiología Animal y Anatomía y Fisiología Vegetal Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos relicen prácticas de laboratorio aplicando los conocimientos adquiridos Objetivo de aprendizaje 1. Evaluar las principales variables que conforman los sistemas de producción y su análisis desde el punto de vista sustentable. 2. Llevar a la práctica los conocimientos teóricos y las habilidades desarrolladas. Temas: a) Laboratorio Integral I b) Genética y Reproducción animal c) Ingeniería de proyectos d) Sanidad Vegetal II e) Matemáticas Aplicadas f) Aspectos Humanos, Éticos y Ciudades IA3 Nutrición animal (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de que los alumnos evaluen la factibilidad y las características necesarias para producir en condiciones especiales.. Requiere conocimientos previos de Biología Básica. Bioquímica. Sistemas de Produccion de Rumiantes y Monogástricos Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos elaboren programas de alimentación para las diferentes especies de fin zootécnico apoyado en el uso de la Programación Lineal Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: 1. Comprender el proceso digestivo de los diferentes animales de fin zootécnico. 2. Evaluar el uso de distintos ingredientes alimencios de acuerdo a sus características y las del animal que lo consumira. 3. Elabora dietas para los animales de fin zootécnico apoyado en el cálculo de los requierimentos nutrimentales de los mismos así como en el uso de la Programación Lineal. 4. Conocer las técnicas actuales y las tendencias de las mismas en lo que respecta a modelos de alimentación para el ganado. Temas: 1. Fisiología Comparada del sistema digestivo de las especies zootécnicas. 2. Composición nutritiva y valor de los diferentes ingredientes alimenticios. 3. Cálculo de requimientos nutrimentales para diferentes especies. 4. Elaboración de dietas para pequeñas y grandes especies apoyándose en Programación Lineal. IA3 Nutrición Vegetal (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de proporcionar al estudiante la integración de los elementos de biología, suelos, bioquímica y fisiología vegetal con la finalidad de integrar y aplicar conocimientos para la optimización de sistemas productivos utilizando las tecnologías más modernas de nutrición y con un enfoque de sostenibilidad.. Requiere conocimientos previos de Biología, Química, Bioquímica, Suelos y Fisiología vegetal


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Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos usen las tecnologías de manejo de nutrición vegetal para la optimización de sistemas productivos agrícolas Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: 1. Identificar los procesos fisiológicos, bioquímicos y ambientales que afectan el estado nutricional de los cultivos. 2. Determinar el efecto del manejo de la nutrición en la producción vegetal 3. Desarrollar e integrar las mejores prácticas para el manejo de la nutrición vegetal Temas: 1. Interacción Suelo-Aire-Planta con énfasis en nutrición vegetal 2. Determinación de los estados nutricionales y efectos de posibles deficiencias en la producción agrícola 3. Manejo de la nutrición vegetal para optimización de la producción en cultivos tradicionales e hidropónicos 4. Sostenibilidad de los aspectos de nutrición vegetal IA3 Producción en ambientes controlados (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de identificar y comprender los principales factores que determinan la producción.Reconocer los diferentes tipos de estructura y materiales disponibles para la construcción y manejo sostenible de cultivos bajo ambientes parcial o totalmente controlados. . Requiere conocimientos previos de Fisiología Vegetal y Int. SAPA II Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos 1.- Conozcan los diferentes tipos y características de sistemas de producción controlada. 2.- Evalúen sistemas de producción agrícola bajo ambientes completa y parcialmente controlados. 3.- Establezcan la relación entre los factores que intervienen en una producción agrícola sostenible Objetivo de aprendizaje 1. Analizar los factores que condicionan la producción. 2. Contrastar los tipos de estructuras utilizadas en diferentes regiones climáticas. 3. Comparar instalaciones y eligir de materiales y ajustarse a las normas de calidad para la operar bajo condiciones controladas. Temas: 1.- Estructuras y Materiales 2.- Control del Medio Ambiente 3.- Medios de Producción 4.- Técnicas de Producción 5.- Ejemplos Prácticos (cultivos recurrentes) 6.- Evaluación, Costeo, e impacto ambiental IA3 Propagación vegetal (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de conocer, analizar, planear y ejecutar las técnicas de propagación sexual y asexual en plantas ornamentales, frutales y forestales. Integrar los elementos de la propagación en propuestas de negocio bajo criterios de sustentabilidad y rentabilidad económica. Requiere conocimientos previos de Fisiología vegetal y de cultivos Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos diseñen programas de producción de plantas ornamentales y frutales en función de las oportunidades de mercado que se le presentan y bajo el enfoque de sostenibilidad. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: 1. Proponer un sistema de propagación vegetal que integre elementos tecnologicos modernos. 2. Evaluar criterios de producción de semillas con calidad. 3. Planear y ejecutar un programa de propagación basado en esquejes, injertación, acodado y la utilización de estructuras especializadas (tallos, hojas y raices). 4. Planear y desarrollar un sistema de propagación basado en el cultivo de tejidos. Temas: 1. Aspectos generales de la propagación. 2. Propagación sexual, principios y prácticas y técnicas 3.Principios, prácticas y técnicas de la propagación vegetativa por esquejes, injertado y acodado. 4. Principios, prácticas y técnicas de la propagación de células y tejidos. IA3 Tecnología y fisiología de poscosecha (3-0-8), IA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de desarrollar la capacidad de mantener la calidad y maximinzar la vida útil de frutas y hortalizas frescas, a través del conocimiento y control de los factores internos y externos que las afectan durante su manejo, almacenamiento y comercialización, dentro del marco de la legalidad y acorde con la exigencias y tendencias del mercado. Requiere conocimientos previos de Herramientas computacionales: hoja de cálculo, graficadores y de programación de actividades y de Sistemas de producción vegetal Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos comprendan los principios básicos de la fisiología de poscosecha y establecer la mejor manera de manejar las frutas y hortalizas frescas, desde su recolección hasta la mesa del consumidor. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: 1. Diseñar, evaluar y optimizar los procesos de manejo de poscosecha de frutas y hortalizas 2 Diseñar y evaluar los procedimientos de inocuidad en el manejo de poscosecha de frutas y hortalizas


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Temas: 1. Calidad de frutas y hortalizas frescas 2. Fisiología de poscosecha 3. Fitosanidad de poscosecha 4. Tecnologías de conservación de frutas y hortalizas frescas 5. Inocuidad de frutas y hortalizas frescas 6. Operaciones de manejo de frutas y hortalizas frescas IN2 Control estadístico de calidad (3-0-8), IIS, IMA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de dar al estudiente las herramientas estadísticas necesarias al estudiante para que sea capaz de controlar, monitorear y mejorar la calidad de productos y servicios . Requiere conocimientos previos de Pruebas de hipótesis,Distribuciones de Probabilidad,Muestreo Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno maneje adecuadamente las herramientas estadísticas en el análisis de procesos de producción y de servicios Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: 1.- Proponer modelos estadísticos para controlar y mejorar procesos; 2.- Aplicar herramientas estadísticas para la solución de problemas Temas: 1.- Calidad y variabilidad; 2.- Metrología; 3.- Las 7 Herramientas y la metodología de solución de problemas; 4.- Gráficas de Control y capacidad de un proceso; 5.- Muestreo de Aceptación; 6.- Confiabilidad; 7.- Especificaciones y tolerancias IN2 Dinámica de sistemas (3-0-8), IIS Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de analizar y representar situaciones reales apoyándose en los conceptos de modelación y simulación de sistemas mediante las herramientas y conceptos de Dinámica de Sistemas. Que sea capaz de validar y sensibilizar diferentes escenarios de las situaciones bajo estudio, apoyándose en paquetes computacionales de simulación continua. Analizar un sistema real a través del desarrollo, implementación, validación y mantenimiento de un modelo. Requiere conocimientos previos de Ecuaciones Diferenciales Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno modele situaciones diversas acordes a su disciplina, en diferentes contextos, para comprenderlos mejor y plantear posibles soluciones. Objetivo de aprendizaje El alumno sea capaz de: 1. Plantear soluciones a un problema utilizando modelación dinámica. 2. Planear y realizar modelos utilizando la metodología Checkland Temas: 1.Conceptos fundamentales del pensamiento sistémico 2. Conceptos fundamentales de Dinámica de Sistemas 3. El proceso de modelación de Dinámica de Sistemas 4. Aplicación y uso de los modelos dinámicos IN2 Diseño de experimentos (3-0-8), DIA, IIA, IQA, IQS Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proporcionar a los alumnos las herramientas necesarias para que sea capaz de diseñar y realizar experimentos, así como analizar e interpretar la información obtenida para resolver problemas. Requiere conocimientos previos de Pruebas de hipótesis, Distribuciones de Probabilidad, Muestreo Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos diseñen y lleven a cabo experimentos acordes a su disciplina, en diferentes contextos, para probar hipótesis Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: 1. Plantear soluciones a un problema utilizando diseño de experimentos 2. Planear y realizar experimentos utilizando métodos y técnicas de Diseño de Experimentos. Temas: 1. Introducción y caracterización de Experimentos. 2. Diseño de Experimentos simples 3. Diseño de Experimentos más complejos 4. Técnicas de Diseño de Experimentos Alternativos IN2 Diseño del trabajo (3-0-8), IIS, IMA Intención del curso en el contexto del plan de estudios


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Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de dar al estudiente las herramientas necesarias al estudiante para poder medir, mejorar, diseñar y rediseñar los métodos de trabajo requeridos en un sistema productivo considerando los factores humanos inherentes a las operaciones de los procesos. Requiere conocimientos previos de Probabilidad y estadística Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno diseñe las estaciones y métodos de trabajo requeridos en un sistema productivo. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: Diseñar las estaciones y métodos de trabajo requeridos en un sistema productivo considerando los principios de estandarización , ergonomía, seguridad industrial, tiempo estandard de actividades y variabilidad de estas. Medir, mejorar, diseñar y rediseñar los métodos ,movimientos y tiempos de trabajo requeridos en un sistema productvo considerando los factores humanos inherentes a las operaciones de los procesos Temas: 1.- Productividad 2.- Herramientas para el análisis de procesos y operaciones 3.- Ergonomía 4.- Medición del trabajo 5.- Normas de tiempo predeterminadas IN2 Ingeniería de proyectos (3-0-8), IIS, IMA, IME, IQA, IQS, IMT, IA, IIA, IC, IBT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proveer los conocimientos y herramientas necesarias para la admisnitración eficiente de proyectos bajo los lineamientos de la administración de proyectos y las bases de evaluación económica de proyectos con el fin de asegurar una eficiente culminación del mismo ante posibles contingencias y bajo diversos escenarios.. Requiere conocimientos previos de Matemáticas básicas, fundamentos de Contabilidad y Sistemas de Costeo Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos utilicen métodos y principios de administración de proyectos e evaluación económica para evaluar alternativas de solución y administrar proyectos de inversión de manera eficiente y eficaz Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: 1. Planear, Administrar y Controlar el uso adecuado de recursos humanos, materiales y tecnológicos para la ejecución de un proyecto 2. Seleccionar la mejor alternativa de inversión e implmentación para cumplir con los objetivos o necesidades del cliente Temas: 1. Conceptualización de la Administración de Proyectos 2. Valoración Económica de las Alternativas de Solución 3. Evaluación y Selección de la Mejor Alternativa de Solución bajo Multiples Criterios (depreciación, devaluación, inflación, riesgo) 4. Administración y Organización de un Proyecto 5. Planeación y Programación de un Proyecto 6. Monitoreo, Control y Cierre de un Proyecto IN2 Investigación de operaciones I (3-0-8), IIS, IMA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de adquirir las habilidades de formular y crear modelos de programación lineal y entera mixta para obtener la solución de problemas que implican el uso de recursos limitados, así como obtener soluciones para dichos modelos y ser capaz de analizar e interpretar los resultados. Requiere conocimientos previos de Álgebra lineal Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de solucionar y analizar casos de aplicación práctica y problemas de optimización que impliquen el uso de la programación lineal y entera. Objetivo de aprendizaje Definir, formular, construir y resolver modelos de programación lineal y programación lineal entera mixta en forma manual y a través del uso de software. Interpretar, analizar y realizar el análisis de sensibilidad de los resultados. Temas: 1. Introducción a la Investigación de Operaciones. 2. Formulación de Problemas de Programación Lineal. 3. Metodologías para Solución de Problemas Lineales. 4. Análisis de Sensibilidad y Dualidad. 5. Programación Entera. IN2 Investigación de operaciones II (3-0-8), IIS Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proveer herramientas determinísticas y estocásticas de apoyo para la toma de decisiones en los procesos de la empresa. Requiere conocimientos previos de Probabilidad Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de solucionar y analizar casos de aplicación práctica y problemas de optimización que impliquen el uso de técnicas de Investigación de Operaciones Objetivo de aprendizaje Aplicar técnicas determinísticas y estocásticas de optimización y análisis que permitan apoyar la toma de decisiones en los procesos de administración, planeación, programación y control de la producción en empresas de manufactura y servicios.


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Temas: 1. Programación por metas 2. Programación Dinámica Determinística. 3.Teoría de Decisiones. 4.Cadenas de Markov 5.Teoría de Colas. IN2 Planeación de plantas industriales (3-0-8), IIS Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de plantear y resolver problemas relacionados con el diseño de instalaciones de empresas comerciales, industriales y de servicios.. Requiere conocimientos previos de Diseño del Trabajo Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno solucione problemas sobre localización, distribución y manejo de materiales dentro de las instalaciones de las empresas. Analizar y seleccionar sistemas de mantenimiento a las instalaciones. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de determinar la Localización y el arreglo (Layout) óptimos de las instalaciones de una empresa. Diseñar sistemas de manejo de materiales, incluyendo las selección de maquiaria y equipo correspondiente. Seleccionar sistemas de mantenimiento a las instalaciones considerando, entre otros, el concepto de confiabilidad. Temas: 1. Introducción 2. Distribución de planta (Layout) 3. Almacenamiento y Manejo de Materiales 4. Mantenimiento a instalaciones 5. Localización de Plantas 6.- Seguridad Industrial y Normatividad IN2 Sistemas de información (3-0-8), IIS Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de profundizar en el enfoque sistémico de sistemas de información, haciendo énfasis en la toma de decisiones en el contexto de cadenas de suministro, en la relación con el profesional de Tecnologías de Información y en el rol de administrador. Requiere conocimientos previos de Modelación Dinámica.Concepto de cadena de suministro. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno optimize sistemas de información prevalecientes en la cadena de suministro. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de: 1) Definir los elementos básicos de un SI: RRHH, datos y 2) Discutir las etapas necesarias para generar SI. 3) Comprender la importancia de un ERP en el sistema de producción global. 4) Entender cómo los sistemas de información integrados y los sistemas de producción globales incorporan el siguiente paso: e-commerce. Temas: 1) Tecnologías de Información. 2) Teoría General de Sistemas. 3) Introducción a los sistemas de información. 4) Tipos de Sistemas de Información en los negocios. 5) Nuevas vertientes de los sistemas de información: ERP, CRM, SRM, VMI, CPFR, ECR, CR. 6) Proceso de desarrollo de sistemas de información. IN3 Administración de la tecnología (3-0-8), IIS Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de analizar los procesos de administración del conocimiento , de innovación, la adquisición, transferencia y absorción de nuevas tecnologías. Adquirir las habilidades y herramientas necesarias para desarrollar un plan tecnológico. Al finalizar el curso, el alumno comprenderá las diversas acepciones del concepto de tecnología y su relación con el hombre, y será capaz de desarrollar análisis de la tecnología en diversas situaciones y con objetivos diversos, como rentabilidad, adecuación, etc.No requiere conocimientos previos Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno apoye a cualquier tipo de empresa para que utilice la tecnología que "deba" de utilizar. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de: 1. Identificar como una empresa se establece como un sistema de conocimiento. 2. Identificar el grado de tecnificación que requiere una empresa en específico. 3. Definir las necesidades y capacidades de innovación por parte de una empresa. 4. Definir el proceso necesario para llevar a cabo la trasnferencia de tecnología en una empresa. Temas: 1. Administración del Conocimiento 2. La Tecnología en la empresa: 3. Desarrollo de la innovación.


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4. Integración de la innovación 5. AT e incertidumbre. 6. Transferencia de tecnología. 7. Cultura, organización y difusión de innovaciones IN Administración de la producción (3-0-8) IBT, IIA Pendiente IN Administración de la cadena de suministro (3-0-8) IQA Pendiente IN Manufactura esbelta (3-0-8) IQA Pendiente IN3 Ingeniería económica (3-0-8), IIS Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de aprender y aplicar los conceptos y técnicas de la ingeniería económica en el análisis y selección de propuestas de inversión, acentuando los con conceptos de planeación de inversiones dentro de la empresa, en lo referente a la definición de las fuentes de financiamiento, la estrategia mas adecuada para inversión, tanto en proyectos de inversión del ramo privado como público. Requiere conocimientos previos de Matemáticas básicas,Fundamentos de Contabilidad y Sistemas de Costeo Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno utilize métodos y herramientas de evaluación y selección de proyectos de inversión bajo situaciones de tributarias, de inflacón, incertidumbre y riesgo. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Evaluar y selección la mejor alternativa de inversión de acuerdo con los principios de ingeniería económica y financiamiento de inversiones 2. Determinar la estrategia de financiamiento para proyectos de inversión de una empresa. 3. Evaluación y selección de proyectos del sector público. 4. Desarrollar herramientas de selección y diseño de una estrategia de financimiento para proyectos de inversión 5. Utilizar métodos de evaluación de proyectos de carácter social Temas: 1. Administración del dinero mediante inversión y deuda a nivel personal 2. Información financiera y de costos relacionados con proyectos de inversión empresarial 3. Definición de los flujos de efectivo de un proyectos de inversión de activos productivos 4. Evaluación y selección de proyectos de inversión de activos productivos 5. Evaluación de proyectos de reemplazo de activos productivos 6. Definición de estrategias de financiamiento en proyectos de inversión productivos 7. Evaluacióny selección de proyectos de inversión públicos o sociales IN3 Metodología de diseño y mejora de procesos (3-0-8), IIS Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de proporcionarle al estudiante las herramientas necesarias para que pueda llevar a cabo un proceso estructurado de diseño a través del cual desarrolle procesos y servicios competitivos. Conocer y aplicar diversos enfoques metodológicos para el análisis y diseño de sistemas de planeación, de información y de control en una organización. Conocer el concepto de sistema de actividad humana y saber utilizar metodologías de análisis y diseño para situaciones no estructuradas. Mejoramiento de situaciones problemáticas en las organizaciones desde el enfoque de procesos. Requiere conocimientos previos de Modelación Dinámica Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno diseñe y mejore procesos en base a cumplimiento de objetivos estratégicos de una organización. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Diseñar un proceso desde la perspectiva de la ingeniería de sistemas. 2. Identificar los aspectos mejorables de un proceso. 3. Mejorar un proceso ya establecido. Temas: 1. El proceso de diseño ingenieril. 2. Metodología de sistemas suaves 3. Control 4. Cambio Organizacional 5. Diferentes enfoques para el estudio de procesos organizacionales IN3 Planeación estratégica (3-0-8), IIS


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Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de comprender los conceptos de, Planeación, Estrategia y Prospectiva, la relación que existe entre ellos y su aplicación en un entorno competitivo. Que sea capaz de utilizar las diferentes herramientas y técnicas para llevar a cabo un proceso de administración estratégica en cualquier tipo de empresa en este entorno, aplicando los modelos adecuados a las diferentes etapas del proceso de planeación estratégica en una organización.. No requiere conocimientos previos Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno utilice la planeación y la prospectiva como la estrategia fundamental para el logro de la MISIÓN y VISIÓN de una empresa. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de sea capaz de: 1. Analizar el entorno competitivo de un sistema o empresa. 2. Identificar las Ventajas Competitivas de una Organización. 3. Definir los objetivos estratégicos de una organización 4. Definición de líneas estratégicas que impulsen el cumplimiento de los objetivos estratégicos de una organización. 5. Utilizar a la prospectiva como una forma de lograr el cumplimiento de los objetivos estratégicos de una empresa. Temas: 1. Análisis del Entorno 2. Planeación Normativa 3. Planeación Estratégica 4. Planeación Operativa. 5. Herramientas de Planeación 6. Prospectiva. IN3 Proyecto empresarial (3-0-8), IIS Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de integrar los conocimientos adquiridos durante la carrera mediante la realización de un proyecto real en una empresa. Es un curso integrador Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno desarrolleun proyecto de aplicación en una organización con base al uso de métodos y técnicas que se usan en la actividad profesional de un Ingeniero Industrial y de Sistemas Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de aplicar los conocimientos adquiridos durante la carrera desarrollando su capacidad de identificar y resolver problemas; análisis, síntesis y evaluación; trabajo en equipo; alta capacidad de trabajo; honestidad y responsabilidad 1. Introducción a proyectos de ingeniería 2. Proceso de diagnóstico 3. Identificación de áreas de oportunidad 4. Generación y defensa de la propuesta 5. Desarrollo del proyecto 6. Presentación de resultados IN Planeación y programación de la cadena de suministros IIS Pendiente IN Sistemas de abastecimiento y almacenamiento de materiales IIS Pendiente IN Ejecución y control de operaciones IIS Pendiente IN Laboratorio de diseño y optimización de operaciones IIS Pendiente IN Logística IIS Pendiente IN3 Simulación (3-0-8), IIS Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de proveer de una herramienta de modelación y análisis de sistemas estocásticos para la toma de decisiones en los procesos de la empresa. Requiere conocimientos previos de Computación,Probabilidad, Estadística Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de solucionar y analizar casos de aplicación práctica y problemas de optimización que impliquen hacer uso de la simulación para el diseño, solución, análisis y validación de procesos estocásticos. Objetivo de aprendizaje


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Aplicar la técnica de simulación de procesos estocásticos discretos con el fin de utilizarla como herramientas en la toma de decisiones. 1. Introducción a la simulación de eventos discretos. 2. Generación y validación de números pseudoaleatorios 3. Generación de variables aleatorias 4. Simulación de procesos con lenguajes generales 5. Utilización de simuladores para la modelación de procesos IN3 Sistemas de calidad (3-0-8), IIS Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de dar al estudiente las bases de las principales corrientes de pensamiento de la Calidad. Los conceptos de Planeación estratégica con la perspectiva de calidad Total. Las principales Normas de Calidad. Requiere conocimientos previos de ingeniería de sistemas Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos utilicen las diferentes herramientas en el planteamiento de un modelo organizacional con características del Premio nacional de Calidad Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1.- Aplicar los conceptos de Administración por Calidad Total; 2.- Manejar las Modelos y Premios de Calidad.- Utilizar los conceptos para mejorar el modelo organizacional de una empresa. Temas: 1.- Administración por Calidad Total; 2.- Normas, 3. Modelos y Premios de Calidad IN3 Técnicas avanzadas de ingeniería estadística (3-0-8), IIS Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de dar al estudiante las herramientas estadísticas necesarias al estudiante para que utilice series de tiempo para predecir el comportamiento de los procesos, aplique la metodología 6SIGMA para el mejoramiento de procesos y mida el desempeño en el servicio (SERVQUAL). Requiere conocimientos previos de Control estadístico de Calidad Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno Manejar adecuadamente las herramientas estadísticas en el análisis de procesos de producción y de servicios Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1.- Utilizar las series de tiempo en el análisis de procesos de producción y servicios; 2.- Aplicar la metodología 6SIGMA para la mejora de procesos; 3.- Aplicar mediciones en servicios 1.- Introducción a la optimización; Temas 2.- Series de Tiempo; 3.- metodología 6SIGMA; 4.- Medición en servicios IQ1 Balance de materia (3-0-8), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de conocer y aplicar los conceptos básicos de la conservación de la materia para su cuantificación en el análisis de procesos. Requiere conocimientos previos de Sistemas de unidades de medición y conversiones, Estequiometría, Ecuaciones algebráicas, sistemas de ecuaciones lineales, cálculo integral. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno plantee y reselva balances de materia para diferentes procesos en estado estacionario y transitorio. Objetivo de aprendizaje Que el alumno se capaz de 1. Plantear el diagrama de flujo a partir de la descripcion de un proceso. 2. Plantear el balance de materia para procesos con y sin reacción química. 3. Resolver el balance de materia en procesos con y sin reacción química. Temas: 1. Conceptos básicos: operaciones unitarias y variables de procesos. 2. Balance de Materia sin reacción química 3. Balance de Materia con reacción química 4. Gases Ideales y Reales 5. Humedad y saturación IQ1 Introducción a la ingeniería (2-0-2), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de introducir al alumno al campo de la ingeniería química y sus áreas afines. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno identifique al campo de la ingeniería química y sus áreas afines.


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Objetivo de aprendizaje Que el alumno se capaz de 1. Identificar los diversos campos de la Ingeniería Química y se puede visualizar en alguno de ellos 2. Conocer y manejar eficientemente los recursos bibliográficos sobre Ingeniería Química Temas:1 Las áreas de especialidad en la ingeniería química. 2 La bibliografía de ingeniería química.

IQ2 Balance de energía (3-0-8), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de conocer y aplicar los conceptos básicos de la conservación de la energía para el análisis de procesos.. Requiere conocimientos previos de Balance de Materia, Cálculo, Química General, Física Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno plantee y resuelva balances de materia y de energía para diferentes procesos en estado estacionario y transitorio. Objetivo de aprendizaje Que el alumno se capaz de 1.- Plantear y resolver el balance de energía para procesos que involucran cambios de temperatura y cambios de fase 2.- Incluir el efecto de la reacción química en el cálculo y solución del balance de energía para un proceso 3.- Analizar procesos en estado transitorio tanto desde el punto de vista del balance de materiales como de energía Temas 1. Balance de Energía en procesos sin reacción química 2. Balance de Energía en procesos con reacción química 3. Balances de Materia y Energía simultáneos 4. Balances de Materia y Energía en Estado Transitorio IQ2 Fenómenos de transporte (3-0-8), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proporcionar el conocimiento base para una mejor comprensión y manejo de las operaciones de proceso referentes al transporte de fluidos y transferencia de calor. Introducir los conceptos de la difusión de materia.. Requiere conocimientos previos de mecánica, conservación de la materia y energía y ecuaciones diferenciales. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno plantee y resuelva modelos diferenciales donde exista movimiento de fluidos y transferencia de calor, además de relacionar los coeficientes de transporte en las operaciones macroscópicas de transferencia de momentum y calor. Objetivo de aprendizaje Que el alumno se capaz de plantear y resolver modelos matemáticos diferenciales de transporte de momentum, calor y masa. Aplicar los coeficientes de transporte a operaciones de transferencia de momentum, calor y masa macroscópicas. Analiza los procesos de transferencia de momentum ,calor y masa basado en el conocimiento de las variables que gobiernan estos fenómenos. Temas: 1. Modelos diferenciales de mecánica de fluidos. 2. Coeficiente de fricción para transporte de fluidos. 3. Modelos diferenciales de transporte de calor en fluidos y sólidos. 4. Coeficiente de transferencia de calor y aplicaciones. 5. Fundamentos de difusión de masa. IQ2 Innovación y entorno de negocios (3-0-8), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de ejercitar la curiosidad, la experiencia y puntos de vista propios, aunados a la habilidad de detectar patrones de tecnología, mercado, y evolución social para detectar oportunidades de innovación y bosquejar como aprovecharlas en un nuevo "Business Landscape". Requiere conocimientos previos de Taller de Desarrollo de Nuevos productos, Análisis y Diseño de Procesos Químicos, Estrategias de Manufactura, Microprocesos Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno percibir oportunidades de negocio en el entorno local e internacional, y poder empezar a desarrollarlas aplicando sus competencias técnicas Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de discutir el contexto, las formas y estrategias para que una empresa se desarrolle - con énfasis en adquisiciones, alianzas y asociaciones, integración vertical, crecimiento endógeno y desarrollo sostenible. Generar sus propios modelos contextuales para la identificación, análisis y solución de oportunidades del entorno mediante aprendizaje por observación y en base a su experiencia como a comunicarlos en forma efectiva y convincente. Innovar para la competitividad local y global, curiosidad, experiencia y puntos de vista personales y su aplicación al arte de reconocer y desarrollar nuevas oportunidades de negocio, integración de estos conocimientos en un caso o propuestas de innovación de un producto o servicio relacionado con la industria química IQ2 Operaciones de transferencia de calor (3-0-8), IQ, IBT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de dar las herramientas necesarias para que sea capaz de analizar y diseñar sistemas nuevos y existentes de intercambio de calor. Requiere conocimientos previos de Balances de Energía, Fenómenos de Transporte de Calor


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Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno desarrolle y aplique metodologías para la solución de problemas de intercambio de calor Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Plantear y solucionar un problema de intercambio de calor 2. Establecer variables requeridas para determinar eficiencia térmica en intercambiador existente. Temas 1. Balance de calor y rapidez de transferencia de calor 2. Equipo de convección de calor sin cambio de fase 3. Equipo de convección con cambio de fase 4. Evaporación y Radiación IQ2 Taller de Desarrollo de Nuevos productos (2-3-8), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de vivir la experiencia de generar y especificar una materia prima y utilizarla para generar y especificar un producto químico incluyendo factibilidades técnica y económica preliminares . Requiere conocimientos previos de Química de productos, Ingeniería de proyectos, Sistemas y Control de Calidad, Balances de Materia y Energía Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno desarrolle un producto y defienda su propuesta frente a jurado de sus factibilidades técnicas y económicas Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: Definir los procesos y caracterísiticas básicas de la química fina y la conexión entre el trabajo en laboratorio y el escalamiento y diseño de una planta química Establecer las bases del desarrollo de una industria química, productos, ventajas competitivas, efectos de costos, aplicaciones, precios. Procesos por lotes. Origen, ventaja y desventajas con procesos continuos. Criterios de diseño y operación. Seguridad Industrial, desarrollo, validación, y actualización de especificaciones. Desarrollar una propuesta de producto, escalamiento de laboratorio a nivel industrial, elementos básicos de estimación de inversiones, ganancias, y costos. IQ2 Termodinámica (3-0-8), IMA, IQA, IQS, IIS, IME, IMT, IA, IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de analizar y aplicar los conocimientos de la termodinámica para determinar los intercambios energéticos que existen en los procesos que involucren sustancias puras.. Requiere conocimientos previos de Calculo multivariable diferencial e integral, Faltan contenidos de la temática de Física II Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno construya modelos matemáticos que expliquen las transformaciones de la energía en procesos industriales, máquinas térmicas, turbomaquinaria Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de: 1. Analizar procesos de transformación de energía 2. Conocer y aplicar propiedades termodinámicas de las sustancias puras 3. Evaluar el desempeño de procesos 4. Establecer los límites de desempeño de sistemas Temas: 1. Primera Ley de la Termodinámica en sistemas cerrados y abiertos 2. Propiedades de las sustancias puras y ecuaciones de estado (Z, ecuaciones cúbicas) 3. Segunda Ley de la Termodinámica 4. Ciclos Termodinámicos Ideales (Carnot, Rankine, Refrigeración) IQ2 Termodinámica del equilibrio (3-0-8), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proporcionar las herramientas necesarias para evaluar si una operación de separación o de reacción puede ocurrir a ciertas condiciones.. Requiere conocimientos previos de Balance de Materia y Energía, Termodinámica, Métodos numéricos, Matemáticas Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno relacione las condiciones de operación con la composición que alcanzarían los constituyentes de un proceso físico y/o químico en el equilibrio por medio de modelos matemáticos. Objetivo de aprendizaje Que el alumno se capaz de 1. Calcular la presión y temperatura del equilibrio en los procesos con cambios de fase para compuestos puros y mezclas 2. Evaluar la partición de los componentes entre las fases en el equilibrio. 3. Evaluar la composición al equilibrio para ciertas condiciones de operación en sistemas reaccionantes. 4. Calcular la presión y/o temperatura para obtener las composiciones deseadas en el equilibrio de un sistema reaccionante. Temas 1. Criterios de equilibrio y equilibrio entre fases para un compuesto puro 2. Propiedades molares parciales 3. Equilibrio entre fases. 4. Equilibrio en sistemas reaccionantes.


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IQ3 Análisis de procesos (3-0-8), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de comprender, evaluar y decidir si un equipo de proceso o conjunto de ellos pueden operar adecuadamente para un aumento o decremento de la capacidad de producción de una planta. Requiere conocimientos previos de Fenómenos de transporte, transferencia de momentum y calor, procesos de separación e ingeniería de reactores Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno tome decisiones sobre la factibilidad que un equipo o conjunto de equipos de proceso químico sean capaces de funcionar ante aumentos o disminuciones en la capacidad de producción de la planta Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de 1. Analizar diagramas de flujo de proceso. 2. Evaluar las condiciones de operación de cada equipo de proceso. 3. Analizar el desempeño de cada equipo de proceso bajo modificaciones de la capacidad de producción. 4. Decidir si el conjunto de equipos de proceso puede operar bajo el cambio de la capacidad de producción Temas 1. Comprensión y uso de los diagramas para Procesos Químicos. 2. Estructura de los diagramas de flujo de proceso y rastreo de componentes en dichos diagramas. 3. Comprensión de las condiciones específicas para los equipos de proceso. 4. Herramientas para la evaluación del desempeño del proceso. 5. Desempeño de operaciones unitarias aisladas e interconectadas, incluyendo reactores IQ3 Diseño de plantas alimentarias (3-0-8), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de integrar conocimientos y habilidades para definir las bases de un proyecto de diseño de una planta de la industria alimentaria desde la conceptualización y caracterización del producto hasta la evaluación económica del proyecto.. Requiere conocimientos previos de conceptos de ingeniería y tecnología de alimentos, diseño y evaluación de proyectos Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno conozca y analize los elementos necesarios en la conceptualizacion de un nuevo producto alimentario y el desarrollo de la planta industrial necesaria para su producción. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Analizar las etapas involucradas en el desarrollo de una planta industrial para obtener un producto alimentario. 2. Integrar operaciones y tecnologías en un proceso completo de producción. Temas: 1. Estructuración de procesos continuos y por lotes: diagramas de bloques y diagramas de procesos. 2. Elementos del panorama económico en el diseño de una empresa o negocio. 3. Costos de inversión, producción y análisis económico 4. Programación de procesos discontinuos. IQ Ingeniería de procesos no continuos Pendiente IQ Estrategias de desarrollo tecnológico Pendiente IQ Modelación y optimización de procesos Pendiente IQ Proyecto de sistemas de proceso Pendinte IQ3 Diseño de procesos químicos (3-0-8), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de diseñar un proceso químico, tomando en cuenta aspectos de ecoeficiencia y sostenibilidad, así como saber seleccionar el método de operación adecuado para el proceso y su capacidad de producción. Requiere conocimientos previos de Transferencia de momentum y calor, procesos de separación e ingeniería de reactores Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno genere la ingeniería conceptual y básica de un proceso químico. así como su factibilidad económica. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Decidir y seleccionar el modo de operación de un proceso químico, ya sea por lotes, continuo o una combinación de ambos.. 2. Seleccionar la ruta de reacción para un producto químico. 3. Generar la ingeniería conceptual y básica de un proceso.


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4. Obtener la estimación de la inversión de capital y costo de producción del proceso. 5. Diseñar un proceso químico. 6. Calcular los costos de inversión de capital y manufactura, Temas 1. Selección entre procesos por lotes, continuos o una combinación de ambos.. 2. Selección de la ruta de reacción tomando en cuenta la ecoeficiencia y el desarrollo sostenible, así como el uso de recursos renovables. 3. Ingeniería Conceptual e Ingeniería Básica 4. Estimación de costos de capital y de producción. 5. Síntesis y Diseño de un Proceso Químico IQ3 Ecoeficiencia y procesos sostenibles (3-0-8), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de usar los criterios de ecoeficiencia para evaluar procesos químicos. Así como usar el concepto de desarrollo sostenible para analizar procesos de producción química en operación o en su fase de diseño. Requiere conocimientos previos de Balance de materia y de energía Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno evalue y diseñe conceptualmente los procesos de producción química usando los criterios de ecoeficiencia. Evalue los procesos de producción química usando los indicadores de sostenibilidad Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Con la información de un proceso químico generar índices de ecoeficiencia y establecer cuales deben ser las tendencias para mejorar la operación. 2. Con la información de un proceso químico usar los criterios del GRI y de los índices DJ para evaluar y calificar la sostenibilidad de un proceso químico. 3. Hacer el diseño conceptual de un proceso químico usando los criterios de Ecoeficiencia y/o de Sostenibilidad Temas 1. Criterios de Ecoeficiencia del Consejo Mundial Empresarial para Desarrollo Sostenible. 2. Las tres dimensiones del Desarrollo Sostenible y los criterios usados por el GRI y DJSI 3. Evaluación y diseño conceptual de procesos químicos bajo los criterios de Ecoeficiencia. 4. Evaluación y diseño conceptual de procesos químicos bajo los criterios de Desarrollo sostenible. 5. Indicadores de ecoeficiencia y sostenibilidad para procesos químicos en operación o en su fase de diseño. IQ3 Energéticos alternativos (3-0-8), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de conocer las alternativas energéticas que existen con el fin de poder tomar decisiones para el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales. Requiere conocimientos previos de Física, química, termoquímica Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno conozca los orígenes, propiedades y aplicaciones de diversas fuentes de energía, así como las fuerzas externas que influyen en su uso global Objetivo de aprendizaje Que el alumno se capaz de 1. Identificar las ventajas y limitaciones de diferentes alternativas energéticas 2. Establecer los usos actuales y potenciales de los energéticos 3. Conocer las interacciones económicas, políticas y tecnológicas que limitan o favorecen el empleo de ciertos energéticos Temas 1. Fuentes de energía: mercados y disponibilidad; 2. Combustibles fósiles, sintéticos y biocombustibles; 3. Celdas de combustibles y la economía del hidrógeno; 4. Fuentes emergentes (energía solar, hidráulica, eólica, geotérmica, nuclear); 5. Política y tecnología energética IQ3 Ingeniería de reactores (3-0-8), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de utilizar el análisis y pensamiento matemático para solucionar problemas que involucren reactores.. Requiere conocimientos previos de Cálculo y ecuaciones diferenciales, química, métodos numéricos, balance de materia, balance de energía, termodinámica Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno seleccione, analice y diseñe sistemas de reacción. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Conoce los principales tipos de reactores y sus características 2. Analiza y diseña reactores isotérmicos con una o más reacciones 3. Analiza y diseña reactores no isotérmicos con una o más reacciones 4. Propone y analiza datos experimentales para la obtención de los parámetros cinéticos Temas: 1. Reactores isotérmicos 2. Determinación de modelos cinéticos 3. Reactores isotérmicos con reacciones múltiples, selectividad y rendimiento


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4. Reactores no isotérmicos. 5. Reactores heterogéneos y catálisis. 6. Considerar las no idealidades en los patrones de flujo en Reactores IQ3 Ingeniería y diseño de microprocesos (3-0-8), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de desarrollar en los estudiantes la capacidad de utilizar microtecnología para el diseño de procesos innovadores y a la solución de problemas de Ingeniería de Procesos. Requiere conocimientos previos de Transferencia de momentum y calor, procesos de separación e ingeniería de reactores Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno Integre los conocimientos previos de operaciones unitarias y fenómenos de transporte para el análisis y aplicación de micro-tecnologías en la ingeniería de procesos Objetivo de aprendizaje Que el alumno se capaz de 1. Desarrollar y resolver modelos matemáticos de microprocesos 2. Seleccionar las operaciones y dispositivos adecuados para la producción de una sustancia o producto 3. Realizar el diseño conceptual de procesos basados en microtecnología Temas: 1. Tecnología de Microprocesos Químicos 2. Modelación y Simulación de Microprocesos 3. Dispositivos de Mezclado 4. Dispositivos de Transferencia de Calor 5. Conceptos de Plantas Microestructuradas IQ3 Laboratorio de microprocesos (0-3-4), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de proporcionar al estudiante la experiencia práctica para apreciar las ventajas y aplicaciones de la ingeniería de microprocesos.. Requiere conocimientos previos de Transferencia de momentum y calor, procesos de separación e ingeniería de reactores Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno aplique los conocimientos adquiridos en el uso de microtecnología a través de la experimentación y comparar le desempeño de operaciones convencionales con microprocesos. Objetivo de aprendizaje Que el alumno se capaz de 1.- Diseñar y utilizar procedimientos experimentales para obtener información requerida para el diagnóstico u operación de microprocesos comparando su desempeño con equipos convencionales 2.- Conceptualizar y probar experimentalmente un proceso de producción basado en microtecnología Temas: 1. Microtecnologías de mezclado 2. Microdispositivos de transferencia de calor 3. Microreactores 4. Dispositivos auxiliares basados en microtecnología 5. Desarrollo y prueba de microprocesos IQ3 Laboratorio de operaciones unitarias en la industria alimentaria (-3-4), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de proporcionar al estudiante los conocimientos en el manejo de equipo de laboratorio donde aplique los conocicimientos previamente adquiridos de operaciones unitarias. Requiere conocimientos previos de Transferencia de Momentum, transferencia de calor y transferencia de masa. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno aplique los conocimientos de operaciones unitarias para llevar a cabo el diseño, operación y análisis del funcionamiento de equipos utilizados en el procesamiento de alimentos. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Conocer las características de operación de los equipos utilizados en el laboratorio aplicando los principios de transferencia de momentum calor y masa. 2. Desarrollar la capacidad de analizar, integrar y sintetizar los resultados experimentales en un reporte por escrito debidamente ordenado y documentado de acuerdo al formato establecido. Temas: 1. Operacion y analisis de equipos para la transferencia de momentum de fluidos. 2. Operacion y analisis de equipos para la transferencia de calor. 3. Operación y analisis de equipos para transferencia de masa. 4.- Operación y analisis de equipos con transferencia de momentum, calor y masa en forma simultanea. IQ3 Laboratorio de Procesos II (0-3-4), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de proporcionar al estudiante la experiencia práctica necesaria en las diferentes operaciones unitarias de la ingeniería de procesos. Requiere conocimientos previos de Procesos de Separación, Reactores


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Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno aplique los conocimientos adquiridos en los temas de procesos de separación y sistemas de reacción a través de la experimentación. Objetivo de aprendizaje Que el alumno se capaz de 1.-Diseñar y utilizar procedimientos experimentales para obtener información requerida para el diagnóstico u operación de un equipo o proceso de transferencia de masa y/o de reacción. 2.- Procesar y analizar información obtenida experimentalmente Temas: 1. Mediciones Básicas de Equilibrio entre fases 2. Mediciones básicas del transporte de materia (difusividad y coeficientes globales de transporte) 3. Procesos de separación basados en equilibrio 4. Equipos de reacción IQ3 Laboratorio de procesos I (0-3-4), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de proporcionar al estudiante la experiencia práctica necesaria en las diferentes operaciones unitarias de la ingeniería de procesos. Requiere conocimientos previos de Fenómenos de Transporte, Momentum, Calor Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno aplique los conocimientos adquiridos en los temas de momentum y calor a través de la experimentación. Objetivo de aprendizaje Que el alumno se capaz de 1.-Diseñar y utilizar procedimientos experimentales para obtener información requerida para el diagnóstico u operación de un equipo o proceso de transferencia de momentum y calor. 2.- Procesar y analizar información obtenida experimentalmente. Temas: 1. Mediciones básicas de propiedades del transporte (viscosidad, conductividad térmica) 2. Sistemas de transporte de fluídos (bombas y caidas de presión) 3. Separaciones mecánicas (filtración, tamizado, sedimentación) 4. Intercambio de calor (equipos de calentamiento-enfriamiento, evaporación y secado) IQ3 Operaciones de transferencia de momentum (3-0-8), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de utilizar el análisis y pensamiento matemático para solucionar problemas relacionados con el transporte de fluidos y sólidos en la industria. Requiere conocimientos previos de Matemáticas básicas, métodos numéricos, física, fenómenos de transporte Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno solucione problemas y analice situaciones que involucren flujo compresible e incompresible, especificar sistemas de agitación y manejo de sólidos. Objetivo de aprendizaje Que el alumno se capaz de 1. Diseñar y analizar sistemas de transporte de fluidos 2. Seleccionar y especificar equipo para sistemas de transporte de fluidos 3. Diseñar y analizar lechos empacados y fluidizados 4. Especificar sistemas de agitación y determinar sus requerimientos de potencia 5. Seleccionar sistemas de manejo de sólidos. Temas: 1. Fundamentos de flujo incompresible y equipo de bombeo 2. Flujo compresible y compresores 3. Lechos empacados y fluidizados 4. Agitación y mezclado. 5. Manejo de sólidos. IQ3 Procesos de Separación (3-0-8), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de dimensionar equipo de transferencia de masa y comprender el impacto de las variables de operación en el desempeño del proceso.. Requiere conocimientos previos de Balance de Materia y Energía, Termodinámica del Equilibrio, Métodos numéricos, Transferencia de Momentum, Transferencia de Calor Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno dimensione equipo de transferencia de masa para procesos gobernados por el equilibrio o la rapidez de transferencia Objetivo de aprendizaje Que el alumno se capaz de 1. Calcular la cantidad de etapas reales de una columna de destilación, absorción o extracción continuas 2. Evaluar el diámetro y la altura para una columna que opere por etapas o empacada 3. Calcular la cantidad de adsorbente o masa de material de intercambio. 4. Calcular el área de transferencia y especificar el tipo de membranas 5. Determinar el desempeño que tendrá un proceso de separación ante un cambio en sus condiciones de operación. Temas:


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1. Membranas 2. Destilación. 3. Absorción 4. Extracción líquida 5. Adsorción IQ3 Proyecto de diseño de plantas alimentarias (3-0-8), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de integrar conocimientos y habilidades en el desarrollo de un proyecto de diseño de una planta de la industria alimentaria desde la conceptualización y caracterización del producto, su potencial impacto de mercado, hasta el dimensionamiento completo del equipo mayor y auxiliar involucrado, incluyendo operación de la planta, localización y valuación económica final . Requiere conocimientos previos de conceptos de ingeniería y tecnología de alimentos, diseño y evaluación de proyectos, aspectos de calidad y sanidad. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno diseñe conceptualmente una planta para la producción de alimentos. Reporte eficientemente en forma oral y escrita un documento técnico formal que describa en detalle los elementos que definen el estudio inicial necesario para establecer una planta industrial para obtener un producto alimentario. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de Desarrollar una idea de un nuevo producto alimentario Generar el planteamiento detallado que permita evaluar el posible desarrollo de la planta industrial necesaria para la producción del alimento. Defienda y justificar el proyecto ante un jurado externo. Temas: 1. Planeación estratégica de un proyecto. 2. Planeación tecnológica. 3. Diseño de ingeniería 4. Diagrama de planta y aspectos de inocuidad. 5. Evaluación económica y factibilidad del proyecto IQ3 Proyecto en ingeniería de bioprocesos (3-0-8), IBT Pendiente IQ Proyecto de plantas químicas Pendiente IQ3 Tecnologías para el uso eficiente de energía (3-0-8), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de emplear herramientas de ingeniería para analizar tecnologías para el aprovechamiento sostenible de energéticos. Requiere conocimientos previos de Termodinámica, transferencia de calor, matemáticas básicas Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno Integre temáticas de ingeniería de procesos para el análisis de tecnologías térmicas de aprovechamiento de recursos energéticos Objetivo de aprendizaje Que el alumno se capaz de 1. Crear modelos conceptuales para uso eficiente de energía en procesos 2. Desarrollar modelos matemáticos que permitan el análisis de procesos térmicos y de generación de energía 3. Establecer comparaciones entre esquemas tecnológicos para aprovechamiento de recursos energéticos 4. Evaluar impactos ambientales del uso de diversas tecnologías energéticas Temas: 1. Procesos de combustión; 2. Procesos de gasificación y pirólisis; 3. Ciclos combinados y procesos de cogeneración; 4. Control de emisiones e impactos ambientales CV1 Dibujo computarizado (3-0-8), IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de emplear elementos de geometría analítica y recursos instrumentales y computacionales para la elaboración de representaciones gráficas de uso común en Ingeniería Civil.. Requiere conocimientos previos de matemáticas y geometría básica, y elementos de computación básica. Como resultado de aprendizaje se espera que el alumno aplique el conjunto de técnicas y recursos computacionales para la elaboración de representaciones gráficas de uso común en Ingeniería Civil. Objetivo de aprendizaje Al finalizar el curso el alumno será capaz de aplicar la teoría y las técnicas instrumental y computacional para la elaboración de planos y representaciones gráficas relacionadas con la actividad del ingeniero civil, y su correcta lectura e interpretación. 1. Materiales e instrumentos. 2. Trazo de letras y geometría gráfica. 3. Proyecciones ortográficas. 4. Vistas seccionales y auxiliares.


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5. Dimensionamiento y anotaciones. 6. Representación e interpretación gráfica. 7. Técnicas computacionales para representación tridimensional. M1 Dibujo computarizado (2-2-8), IMA, IME, IMT, IIS (3-0-8) IC Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel basico, que tiene la intención de conocer los fundamentos del dibujo técnico y utilizar una herramienta CAD para realizar modelaciones geométricas en 3D, ensambles y dibujos de fabricación, considerando la normatividad vigente.. No requiere ningún conocimiento previo. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno desarrolle la habilidad requerida para representar gráficamente componentes y ensambles de un sistema mecánico, generando la documentación necesaria para su fabricación. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de representar gráficamente componentes y ensambles en 3D de un sistema mecánico mediante el uso de herramientas computacionales de CAD, así como crear dibujos de fabricación en 2D, considerando la teoría de: Vistas, dimensiones, tolerancias de forma y posición, simbología. 1. Generalidades sobre el Dibujo Técnico 2. Geometría Plana y Descriptiva 4. Normalización 5. Modelación Geométrica en 3D. 6. Simulación M1 Dinámica (3-0-8), IMA, IME, IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que el alumno aplique sus conocimientos de estática y cálculo para la solución de problemas asociados con el movimiento de cuerpos rígidos. Requiere conocimientos previos de vectores, diagramas de cuerpo libre, principios de cálculo diferencial e integral y evaluación de fuerzas en apoyos y reacciones con o sin fricción. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno desarrolle la habilidad de analizar problemas de cuerpos rígidos en movimiento de manera sencilla y lógica, estableciendo sus condiciones cinemáticas y cinéticas. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: a) Obtener las condiciones cinemáticas (posición, velocidad y aceleración) en el movimiento de cuerpos rígidos. b) Evaluar las fuerzas y momentos necesarios para mantener o provocar el movimiento en los cuerpos rígidos. c) Seleccionar el método de análisis más adecuado para una aplicación específica. 1. Cinemática de cuerpos rígidos en dos y tres dimensiones. 2. Cinética del movimiento plano de un cuerpo rígido utilizando la segunda ley de newton. 3. Cinética del movimiento plano de un cuerpo rígido utilizando los métodos de energía y cantidad de movimiento. 4. Cinética del cuerpo rígido en el espacio. 5. Introducción a las vibraciones mecánicas. M1 Estática (3-0-8), IMA, IME, IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que el alumno aplique sus conocimientos de física y manejo de vectores para la solución de problemas asociados con cuerpos rígidos. Requiere conocimientos previos de vectores, leyes de Newton, principios de cálculo diferencial. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno desarrolle la habilidad de analizar problemas de cuerpos rígidos en equilibrio estático de manera sencilla y lógica, logrando con ello una visión clara del fenómeno de la mecánica clásica. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: a) Obtener diagramas de cuerpo libre para utilizarlos en la solución de problemas. b) Establecer y aplicar las condiciones de equilibrio estático de manera efectiva. c) Evaluar fuerzas en componente, apoyos y reacciones (con y sin fricción). d) Construir diagramas de fuerza cortante y momento flexionante. 1. Condiciones de equilibrio en cuerpos rígidos sujetos a fuerzas y dibujar sus diagramas de cuerpo libre. 2. Fuerzas distribuidas, centroides, centros de gravedad y momentos de inercia de superficies. 3. Estructuras y armaduras. Cargas sobre vigas y construcción de diagramas de fuerza cortante y momento flexionante. 4. Equilibrio de cuerpos rígidos asumiendo fricción seca en las superficies de contacto. 5. Conceptos de trabajo virtual. M1 Introducción a la ingeniería (2-0-2), IMA, IME Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de ayudar al alumno a conocer el origen, evolución, áreas que comprende y tendencias de la carrera que ha elegido, además permite dar seguimiento a su integración al sistema ITESM. No requiere conocimientos previos Como resultado del aprendizaje se espera facilitar y dar seguimiento a la integración del alumno al Instituto, presentarle las diferentes áreas que comprende la carrera, su origen, evolución y tendencias, así como su relación con el campo laboral. Apoyar su sensibilización al desarrollo sostenible. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá: a) Conocer sus derechos y obligaciones como miembro de la comunidad ITESM. b) Conocer el origen y evolución de la ingeniería mecánica. c) Asociar las áreas de la ingeniería mecánica con el plan de estudios. Identifica la aplicación


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práctica de las diferentes áreas de la ingeniería mecánica. Conoce el campo laboral y las nuevas tendencias de la ingeniería mecánica. d) Realizar proyectos sencillos donde aplica conceptos ingenieriles enfocados al área de mecánica. 1. Reglamentos del sistema ITESM. 2. Orígenes de la ingeniería mecánica y las condiciones sociales y económicas que han favorecido su desarrollo. 3. Áreas que involucra la ingeniería mecánica, sus tendencias actuales y el campo laboral de la carrera. Plan de estudios de la carrera y su relación con las áreas de la ingeniería mecánica. 4. Proyectos de aplicación en equipos de trabajo. 5. Uso del curso en línea Chronos para apoyar la visión de desarrollo sostenible. M1 Métodos numéricos (3-0-8), DIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de utiliza el análisis y pensamiento matemático para solucionar problemas complejos de ingeniería a traves del empleo de métodos numéricos y su implementación computacional.. Requiere conocimientos previos de Calculo Diferencial e integral y conocimiento básico de ecuaciones diferenciales Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos sean capaces de Solucionar problemas ingenieriles usando métodos numéricos apoyados en tecnología informatica de vanguardia. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Desarrollar algoritmos computacionales para la solución de problemas de su disciplina utilizando métodos numéricos. b) Manejar software especializado incluyendo aquellos de manipulación simbólica para la solución de problemas ingenieriles. 1. Limitaciones de los métodos numéricos en la solución de problemas ingenieriles a través del análisis del error. 2. Métodos numéricos a la solución de ecuaciones algebraicas (lineales y no lineales) 3. Ajuste de curvas para el análisis de datos experimentales en la solución computacional de problemas ingenieriles. 4. Métodos de discretización y cuadraturas para la diferenciación e integración. 5. Métodos numéricos a la solución de ecuaciones diferenciales ordinarias y/o parciales lineales y no lineales. M Transformación y selección de materiales I LDI Pendiente M Transformación y selección de materiales II LDI Pendiente M2 Análisis y simulación de mecanismos (3-0-8), IME, IMA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que el estudiante comprenda las relaciones entre estructura, procesamiento y propiedades de los materiales de ingeniería. Requiere conocimientos previos de Diagramas de cuerpo libre, análisis vectorial, cálculo diferencial e integral, cinemática y cinética del cuerpo rígido. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno conozca diferentes mecanismos utilizados en máquinas, instrumentos y actuadores, adquiera la habilidad para analizar y simular mecanismos existentes, así como desarrollar un mecanismo a partir de requerimientos específicos. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Reconocer mecanismos comúnmente utilizados en máquinas (rueda de ginebra, levas, cremallera, junta universal, etc.). b) Analizar y simular sistemas que involucran engranes, levas y barras. c) Seleccionar los componentes del mecanismo más apropiados para una aplicación específica. d) Desarrollar mecanismos basados en necesidades específicas. 1. Tipos de mecanismos. 2. Análisis y simulación de mecanismos con eslabones articulados. 3. Tipos de engranes y levas, sus aplicaciones, su análisis y simulación. 4. Síntesis de mecanismos. 5. Introducción al balanceo de maquinaria. M2 Diseño y simulación de elementos de máquinas (3-0-8), IMA, IME Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que el estudiante solucione problemas de diseño de componentes mecánicos utilizando sus conocimientos fundamentales de ingeniería mecánica y de materiales en un marco de compromiso con el desarrollo sostenible. Requiere conocimientos previos de resistencia de materiales, selección de materiales, tipos y cinemática de mecanismos. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de analizar, diseñar y seleccionar los diferentes elementos que forman parte de un sistema mecánico y/o de una máquina. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Analizar, seleccionar, diseñar y simular los diferentes elementos que forman parte de un sistema mecánico. b) Evaluar las condiciones para establecer las cargas de trabajo y los esfuerzos que producen sobre los diferentes componentes. c) Comparar contra las resistencias para establecer los factores de seguridad aplicables. d) Utilizar fuentes de información, herramientas computacionales y conocimientos ingenieriles, para satisfacer necesidades específicas de diseño mecánico cuidando los aspectos sociales, éticos y ambientales.


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1.- Responsabilidad ética, social, económica y ambiental del diseñador mecánico, 2.- Teoría de fallas estática y dinámica; 3.- Diseño y selección de componentes rígidos: flechas, cojinetes, engranes, 4.- Diseño y selección de componentes flexibles: cadenas y bandas. 5.- Diseño y selección de embragues, frenos y elementos de sujeción. M2 Aplicaciones de los materiales (3-1-8), IME, IMA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de especificar y seleccionar materiales, así como comprender los fundamentos de su procesamiento por transformaciones de fase. Requiere conocimientos previos del comportamiento físico y mecánico de los Materiales. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno seleccione el material más adecuado para una aplicación mecánica específica, seleccione y diseñe tratamientos térmicos de materiales metálicos dentro de un marco del desarrollo sostenible. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: a) Usar la Metodología de Ashby para seleccionar materiales en el proceso de Diseño Mecánico. b) Seleccionar y diseñar tratamientos térmicos de materiales metálicos. c) Explicar el proceso de solidificación. d) Seleccionar materiales para el diseño de elementos mecánicos. 1. Solidificación y Equilibrio de fases 2. Endurecimiento por solución sólida y por dispersión 3. Aleaciones metálicas 4. Cerámicos y polímeros (Reología) 5. Materiales compuestos avanzados (Micro y nanomateriales) y económicamente sostenibles. M Estrategias de manufactura IIS Pendiente M Procesos de manufactura IIS Pendiente M2 Comportamiento de los materiales (3-1-8), IME, IMA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de comprender las relaciones entre estructura, procesamiento y propiedades de los materiales de ingeniería. Requiere conocimientos previos de química, cálculo integral y diferencial, ley de Fourier. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de utilizar adecuadamente los materiales con base en la comprensión de su comportamiento en función de su estructura. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: a) Explicar la relación entre el comportamiento de los materiales y su estructura. b) Evaluar el comportamiento mecánico de los materiales. 1. Introducción a la Ciencia e Ingeniería de los Materiales 2. Estructura molecular y cristalina de los materiales 3. Difusión en el estado sólido 4. Propiedades mecánicas y recocido 5. Ingeniería de superficies M2 Ingeniería termodinámica (3-0-8), IMA, IME Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de analizar, diseñar y optimizar sistemas de conversión entre energía térmica y energía mecánica, analizar de sistemas no reactivos (psicrometría) y reactivos (combustión de hidrocarburos con aire), analizar el impacto ambiental en la reducción de contaminantes producto de los procesos termodinámicos (Protocolo de Kyoto). Requiere conocimientos previos de la Primera y Segunda Ley de la Termodinámica, propiedades termodinámicas, ciclos termodinámicos ideales y estequiometría Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de analizar y optimizar sistemas térmicos y procesos de conversión de energía térmica para procesos termodinámicos que involucran mezclas no reactivas de gases y combustión de hidrocarburos. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: a) Analizar y optimizar el funcionamiento de máquinas térmicas (motores de combustión interna, plantas de potencia) y de refrigeradores. b) Comprender la termodinámica de las mezclas no reactivas para resolver problemas de psicrometría. c) Comprender la termodinámica de las mezclas reactivas para resolver problemas de combustión de un hidrocarburo. d) Comprender sistemas alternos de conversión de energía y su impacto en el desarrollo sostenible. 1. Trabajo máximo, energía disponible y disponibilidad. 2. Ciclos termodinámicos ideales y reales: Rankine, Carnot, Stirling y Ericcson, Brayton, Otto, Diesel y combinados. 3. Cogeneración y recuperación del calor. Análisis exergético aplicado a ciclos: La eficiencia de segunda ley. Fuentes alternas de energía. 4. Mezclas no reactivas: Psicrometría 5. Mezclas reactivas: Combustión de hidrocarburos.


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M2 Mecánica de fluidos (3-0-8), IMA, IME Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de comprender y aplicar los principios de conservación de momentum, de materia y de energía para problemas ingenieriles relacionados con fluidos estáticos y en movimiento.. Requiere conocimientos previos de ecuaciones diferenciales. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de comprender los fundamentos de la mecánica de fluidos para aplicarlos en el análisis de sistemas que involucren gases y líquidos. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de abstraer una situación que involucre la mecánica de fluidos a un modelo matemático, así como resolver sistemas que involucren transporte y almacenaje de fluidos, especificando el equipo requerido. 1. Propiedades físicas de fluidos newtonianos y no newtonianos. Ecuación general de estática y Ley de Pascal. Análisis dimensional y semejanza. 2. Ecuaciones diferenciales de conservación de masa, cantidad de movimiento y energía. Capa límite. 3. Ecuaciones Integrales de conservación de masa, cantidad de movimiento y energía. Aplicaciones en arrastre y sustentación. 4. Sistemas simples de flujo viscoso en conductos 5. Sistemas de bombeo M2 Mecánica de materiales I (3-1-8), IMA, IME, IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de utilizar el análisis y pensamiento matemático para analizar esfuerzos y deformaciones planas generadas por diferentes tipos de cargas en componentes y/o sistemas mecánicos, calcular los diferentes tipos de esfuerzo y deformaciones planas en componentes y/o sistemas mecánicos y realizar diseños simples de componentes y/o de sistemas mecánicos. Requiere conocimientos previos de equilibrio de cuerpo rígido, vectores, fuerzas distribuídas. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de solucionar problemas relacionados con la Ingeniería Mecánica, medir deformaciones que permitan calcular los valores experimentales de los esfuerzos en los componentes y/o sistemas mecánicos y analizar componentes simples de sistemas mecánicos considerando las implicaciones que esto pueda tener en la resistencia de los materiales. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Reconocer los estados de esfuerzo y deformación a los cuales esta sometido un componente y/o sistema mecánico bajo la acción de diferentes tipos de cargas. b) Solucionar problemas ingenieriles usando los conceptos básicos de la mecánica de materiales. c) Analizar estados de esfuerzos combinados de elementos mecánicos simples bajo la interacción de diferentes tipos de cargas. d) Identificar condiciones críticas de cargas máximas que experimentan los diferentes tipos de materiales (frágiles y dúctiles). 1. Cargas que generan esfuerzos de tensión, compresión, flexión considerando cargas estáticas. 2. Cargas que generan esfuerzos corte directo, cortante vertical y torsión considerando cargas estáticas. 3. Cargas y esfuerzos combinados 4. Transformaciones entre esfuerzos y deformaciones planas. 5. Determinación y comprobación de las deformaciones y esfuerzos en componentes y/o sistemas mecánicos a través de experimentos. M2 Mecánica de materiales II (3-1-8), IMA, IME Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de utilizar el análisis y pensamiento matemático para: a) calcular esfuerzos y deformaciones unitarias en dos y tres dimensiones, b) calcular las deflexiones en componentes y/o sistemas mecánicos generadas por diferentes tipos de cargas transversales, c) evaluar la estabilidad de miembros estructurales sometidos a cargas de compresión, d) diseñar componentes y/o sistemas mecánicos por resistencia y/o deformación del material. Requiere conocimientos previos de cargas y esfuerzos combinados, círculo de Mohr, cálculo integral. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de (revisar, se escribió lo mismo que en Mecánica de Materiales I) Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Resolver vigas hiperestáticas. b) Analizar estados bidimensionales y tridimensionales de esfuerzos y deformaciones de elementos mecánicos sometidos a la acción de diferentes tipos de cargas. c) Identificar las condiciones críticas de cargas y deformaciones máximas que experimentan los diferentes tipos de materiales (frágiles y dúctiles). 1. Vigas hiperestáticas. 2. Deflexiones de elementos estructurales. 3. Transformación de esfuerzos y deformaciones en dos y tres dimensiones. 4. Cargas y esfuerzos combinados en componentes y/o sistemas mecánicos mediante experimentación. 5. Estabilidad de miembros estructurales sometidos a cargas de compresión. M2 Metodologías de diseño (3-0-8), IMA, IME Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de desarrollar y utilizar habilidades y actitudes necesarias para seguir de manera formal, un proceso estructurado de diseño; integrar los conocimientos de los cursos del segundo tercio de la carrera, fomentando sus competencias en ingeniería colaborativa. Requiere conocimientos previos de dibujo computarizado, equilibrio de cuerpo rígido, dinámica de cuerpo rígido y propiedades de los materiales Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de solucionar necesidades de productos innovadores basado en metodologías que permiten dar estructura formal al proceso de diseño. Objetivo de aprendizaje


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El alumno deberá ser capaz de adquirir los conocimientos y desarrollará las habilidades y actitudes necesarias para seguir en forma estructurada y colaborativa, un conjunto de métodos que integren las funciones de diseño, manufactura y mercadeo para el desarrollo de productos innovadores, competitivos mundialmente, de calidad y que no deterioren al medio ambiente, aunando aspectos sociales, económicos y éticos. 1. Conceptos generales de diseño. 2. Metodología para el proceso de diseño de un producto. 3. Métodos estructurados para el desarrollo de conceptos de productos. 4. Diseño, evaluación y selección de conceptos 5. Administración de proyectos de diseño y perspectiva de desarrollo sostenible. M2 Tecnología de Manufactura (3-0-8), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que los alumnos aprendan las principales herramientas tecnológicas que se requieren para la manufactura de productos. Requiere conocimientos previos de tecnología de materiales. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno tenga la habilidad de identificar y caracterizar las tecnologías involucradas en los distintos procesos que se utilizan para la manufactura de partes y elementos que componen un sistema mecatrónico en el contexto de los sistemas de manufactura de nueva generación (flexibilidad, reconfigurabilidad, inteligencia, automatización). Objetivo de aprendizaje Conocer los procesos de manufactura tradicionales y modernos para la fabricación de partes y productos, tomando en cuenta las diferentes tecnologías que se encuentran integradas en un sistema de acuerdo a su nivel de automatización. 1. Clasificación del proceso genérico de manufactura (especificaciones de diseño, variables de proceso, sistemas de inspección, etc.) 2. Procesos de manufactura tradicionales y modernos (descripción mecanística de los procesos) 3. Caracterización de las tecnologías de manufactura (aplicación de la taxonomía a los procesos de manufactura del punto 2) 4. Integración de tecnologías en una celda de manufactura 5. Aplicaciones y casos de estudio en tecnologías de manufactura IQ2 Termodinámica (3-0-8), DIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de utilizar el análisis y pensamiento matemático para solucionar problemas complejos usando conocimientos de la termodinámica, considerando que muchos problemas pueden ser solucionados algorítmicamente. Requiere conocimientos previos de cálculo multivariable diferencial e integral, física. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno se capaz de construir modelos matemáticos que expliquen las transformaciones de la energía en procesos industriales, máquinas térmicas y turbomaquinaria. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Analizar procesos de transformación de energía. b) Evaluar el desempeño de procesos. c) Establecer los límites de desempeño de sistemas. d) Verificar experimentalmente la 1a y 2a Ley. 1. Primera Ley de la Termodinámica en sistemas cerrados y abiertos 2. Propiedades de las sustancias puras y ecuaciones de estado (Z, ecuaciones cúbicas) 3. Segunda Ley de la Termodinámica 4. Ciclos Termodinámicos (Carnot, Rankine, refrigeración) 5. Relaciones termodinámicas generales (Maxwell) M3 Ingeniería de manufactura (3-0-8), IMA. IME Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de utilizar y evaluar tecnologías de manufactura para la fabricación de productos de clase mundial, con especial atención a la sustentabilidad de los sistemas de manufactura seleccionados. Requiere conocimientos previos de selección y propiedades de materiales y dibujo técnico. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de identificar los procesos convencionales de manufactura y seleccionar los parámetros de operación y herramientas adecuados para una aplicación específica. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Conocer los diferentes procesos convencionales de fabricación y diseñar la ruta de proceso, seleccionar las máquinas y especificar los herramentales y parámetros de operación para la fabricación de productos, considerando el impacto económico y ambiental. b) Seleccionar los métodos e instrumentos de medición para verificar la calidad de componentes mecánicos. 1. Introducción a la manufactura sostenible 2. Metrología 3. Procesos de fundición y de unión permanente. 4. Procesos de formado 5. Procesos convencionales de remoción de material M3 Laboratorio de procesos de fabricación (0-3-4), IME, IMA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de reforzar los conocimientos teóricos adquiridos en el área de térmica y fluidos mediante la realización de prácticas de laboratorio. Requiere conocimientos previos de propiedades y selección de materiales, tratamientos térmicos y procesos de conformado, corte, unión y fundición de materiales. Como resultado del


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aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de aplicar conocimientos de procesos de manufactura para la fabricación de componentes mecánicos, así como verificar las características dimensionales, geométricas y de superficie de componentes mecánicos de acuerdo a especificaciones de diseño. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Operar adecuadamente los equipos de fundición, maquinado, soldadura. b) Certificar la calidad de componentes mecánicos mediante la utilización de instrumentos de medición. 1. Metrología 2. Fundición y soldadura 3. Operaciones de torneado y fresado 4. Operaciones de conformado M3 Laboratorio de termofluidos (0-3-4), IME, IMA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de reforzar los conocimientos teóricos adquiridos en el área de térmica y fluidos mediante la realización de prácticas de laboratorio. Requiere conocimientos previos de propiedades termodinámicas de las sustancias, leyes de conservación, mecanismos de transferencia de calor y ciclos termodinámicos. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de aplicar conocimientos de termodinámica, mecánica de fluidos y transferencia de calor para evaluar experimentalmente el desempeño de diferentes sistemas. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de medir propiedades de fluidos, así como de utilizar equipo experimental para analizar procesos y sistemas de transferencia de masa, momentum y energía. 1. Medición de propiedades 2. Experimentación de termodinámica 3. Experimentación de mecánica de fluidos 4. Experimentación de transferencia de calor M3 Manufactura avanzada (3-0-8), IMA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de adquirir los conocimientos de los procesos no convencionales de manufactura. Requiere conocimientos previos de metrología, procesos de fundición y de unión permanente, procesos de formado y procesos convencionales de remoción de material. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de identificar los diferentes procesos para la elaboración de productos plásticos, utilizar nuevas tecnologías de manufactura y elegir los procesos de manufactura de productos de materiales no convencionales. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Identificar los diferentes procesos para la elaboración de productos plásticos. b) Emplear tecnologías avanzadas de manufactura que le permiten lograr maquinados más eficientes. c) Elegir los procesos de manufactura más adecuados para la fabricación de productos de materiales no convencionales. 1. Procesamiento de plásticos 2. Metalurgia de polvos 3. Maquinados No-convencionales 4. Control Numérico Computarizado 5. Prototipos rápidos M3 Proyecto integrador de ingeniería mecánica (3-0-8), IMA, IME Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de realizar proyectos ingenieriles de carácter industrial, científico, y tecnológico integrando los conocimientos del tercio final de la carrera en un marco de desarrollo sostenible. Requiere conocimientos previos de metodologías de diseño, procesos de manufactura, diseño mecánico, ingeniería económica, mecanismos de transferencia de calor y sistemas de control automático. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de solucionar problemas reales de ingeniería mecánica que beneficien al sector industrial y a la sociedad y que minimicen el deterioro del medio ambiente. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Aplicar conocimientos de la formación profesional en la realización de un proyecto ingenieril de aplicación industrial, científica ó tecnológica. b) Desarrollar habilidades de trabajo en equipo, liderazgo e innovación. El estudio o trabajo debe realizarse considerando metodologías de diseño, análisis del producto, administración de proyectos y aspectos de desarrollo sostenible. 1.- Estudio del campo del arte. Definición del problema. Definición de información y conocimiento adicional necesarios para lograr el éxito en la solución del problema. Desarrollo de propuestas para la solución y plan de actividades. 2.- Diseño preliminar. 3.- Diseño de detalle. 4.- Análisis y pruebas. Validación 5.- Elaboración y presentación de reporte final y documentación necesaria como planos y/o prototipos. M3 Simulación y construcción de prototipos electromecánicos (2-2-8), IMA, IME Intención del curso en el contexto del plan de estudios


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Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de diseñar y construir dispositivos y productos electromecánicos que realicen funciones específicas, utilizando modelación y simulación por computadora (CAD/CAE). Utilizar estándares de dibujo para preparar instrucciones para la fabricación, diseña pruebas de desempeño, construye prototipos, prueba y mide el desempeño. Requiere conocimientos previos de metodologías de diseño, diseño de elementos de máquinas y álgebra matricial. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de diseñar productos electromecánicos, preparar modelos de elementos finitos, preparar planos de fabricación, construir prototipos, diseñar y realizar pruebas de desempeño. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Diseñar, construir y poner a prueba productos electromecánicos que satisfacen necesidades haciendo uso eficiente de la energía y los recursos disponibles. b) Preparar modelos computacionales para simular el comportamiento de sus productos bajo condiciones de operación. c) Desarrollar habilidades motrices para construir prototipos de productos eletromecánicos. d) Evaluar el desempeño de los prototipos. 1. Fundamentos de métodos de elementos finitos. 2. Prepararción de modelos para simular el desempeño de productos electromecánicos en aplicaciones de transferencia de calor, predicción de esfuerzos y deformaciones. 3. Simulación utilizando software especializado. 4. Desarrollo de especificaciones de fabricación. 5. Construcción y pruebas de prototipos. M3 Transferencia de calor (3-0-8), IMA, IME Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de analizar y aplicar los conocimientos de transferencia de calor para optimizar energéticamente sistemas térmicos reduciendo el impacto negativo al medio ambiente. Requiere conocimientos previos de ecuaciones diferenciales, principio de conservación de masa, momentum y energía. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno comprenda los mecanismos de transferencia de calor que existen y aplique los modelos matemáticos que los representan en diferentes sistemas térmicos.

Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Modelar y resolver problemas ingenieriles en transferencia de calor. b) Diseñar, analizar y optimizar sistemas térmicos cuidando el uso de los recursos naturales y el medio ambiente.. 1. Transferencia de calor por conducción en estado estable 2. Transferencia de calor por conducción en estado transitorio 3. Transferencia de calor por convección 4. Diseño y análisis de Intercambiadores de calor considerando el desarrollo sostenible.Sistemas avanzados de enfriamiento. 5. Transferencia de calor por radiación MA1 Matemáticas para el diseño (3-0-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de de que el alumno desde una perspectiva visual-formal, conozca los temas matemáticos que son aplicables como herramientas de búsqueda de soluciones dentro del proceso de diseño. Requiere conocimientos previos de (no se especificaron). Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos resuelvan problemas de diseño por medio de la creación, definición, evaluación y/o verificación de diversos aspectos utilizando modelos matemáticos. Objetivo de aprendizaje Identificará las matemáticas como una herramienta para la solución de problemas de diseño y entenderá la relación de las variables matemáticas con respecto a los resultados formales, gráficos y visuales. Funciones Graficadores Variables MA1 Matemáticas para ingeniería III (3-0-8) Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de proporcionar al alumno las herramientas matemáticas para el análisis del comportamiento de funciones de dos o más variables reales independientes, utilizando el cálculo diferencial e integral. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de 1 Utilizar las herramientas del cálculo de varias variables para modelar y resolver problemas del área de ingeniería. 2 Utilizar las herramientas del cálculo de varias variables para analizar sistemas del área de ingeniería mediante modelación matemática. 3 Utilizar herramientas computacionales para analizar y resolver modelos de sistemas del área de ingeniería utilizando el cálculo de varias variables. Objetivo general del curso El alumno será capaz de utilizar los conceptos fundamentales del cálculo diferencial e integral de funciones de varias variables para interpretar, plantear y resolver problemas prácticos. MA1 Probabilidad y estadística (3-0-8), IIS


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Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de dar al estudiante las herramientas para modelar fenómenos aleatorios en áreas de especialidad en ingeniería. Saber utilizar la Estadística para hacer inferencias. Requiere conocimientos previos de Matemáticas II Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de 1.- Plantear modelos para representar fenómenos aleatorios 2.- utilizar las herramientas estadísticas para hacer inferencias de grandes poblaciones , 3.- Utilizar las principales distribuciones de probabilidad. Objetivo de aprendizaje Manejar correctamente las distribuciones de probabilidad y su aplicación en las áreas de especialidad de ingeniería •1.- Teoría de probabilidad • 2.- Variables aleatorias • 3.- Distribuciones discretas • 4.- Distribuciones continuas • 5.- Estadística descriptiva • 6.- Estimación estadística • 7.- Distribucion muestrales • 8.- Inferencia estadística MR1 Introducción a la Ingeniería (2-0-2), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de presentar a los alumnos las diferentes áreas que comprende la carrera de Ingeniero en Mecatrónica, así como las actividades que desarrollan sus egresados. Facilitar la integración de los alumnos al Instituto, dándoles a conocer su organización y sus reglamentos. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea consciente de las normas y beneficios de la Institución, con un completo conocimiento del contenido educativo y perfil profesional de la Ingeniería que está comenzando a estudiar. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá: a) Conocer sus derechos y obligaciones como miembro de la comunidad ITESM. b) Conocer las diferentes áreas que comprenden las carreras de Ingeniería. c) Conocer y valorar las actividades que desarrollan los ingenieros en la sociedad. 1.Organización administrativa y académica del ITESM. 2.Reglamentos internos. 3.Los campos de desarrollo de las carreras de Ingeniería. 4.Actividades que desarrollan los ingenieros. 5.Visitas a empresas y laboratorios. MR2 Actuadores (3-0-8), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proporcionar al alumno los conocimientos necesarios para la selección y operación de los diferentes tipos de actuadores mecatrónicos que existen. Requiere conocimientos previos de laboratorio de instrumentación y mediciones. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno se capaz de diseñar sistemas mecatrónicos de medición y actuación para el control de sistemas, además de comprender los fundamentos teóricos de los actuadores con la finalidad de proponer nuevas alternativas de solución. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Conocer los fundamentos teóricos en que se basan la mayoría de los sensores. b) Seleccionar los actuadores mecatrónicos que se requieran en diferentes tipos de aplicaciones. c) Integrar soluciones de automatización utilizando actuadores. 1. Principios de actuadores mecatrónicos 2. Actuadores eléctricos 3. Actuadores neumáticos 4. Actuadores hidraulicos 5. Fundamentos de MEMS MR Dinámica de procesos y control (3-0-8) IBT Pendiente MR Laboratorio de biosensores (0-3-4) IBT Pendiente MR Automatización y control de procesos químicos (3-2-8) IQS, IQA MR2 Automatismos Lógicos (3-0-8), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios


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Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de adquirir las habilidades, metodologías y herramientas necesarias para analizar y diseñar sistemas lógicos de automatización y en sistemas neumáticos.. Requiere conocimientos previos de circuitos eléctricos. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno se capaz de analizar y diseñar automatismos basados en PLC cumpliendo con especificaciones de comportamiento para la automatización de procesos. 1. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Analiza y comprender un problema de automatización, realizando un modelo adecuado del mismo. b) Comprender la utilidad de conocer la teoría de control supervisorio como guía en la automatización de un proceso. 1. Fundamentos matemáticos de los automatismos lógicos. 2. Introducción a los dispositivos logicos programables. 3. Estandares: (IEC 1131).2. Estandares: (IEC 1131). 4. Programación de PLCs. 5. Sistemas de eventos discretos y modelado (autómatas finitos). 6. Teoría de control supervisorio e implementación en PLCs. MR2 Automatización industrial de procesos (3-0-8), IME Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proporcionar las herramientas fundamentales para resolver problemas de automatismos lógicos programables usando tecnologías PLC's. Introducir conceptos fundamentales de sistemas de control continuos. Requiere conocimientos previos de ecuaciones diferenciales y solución de ecuaciones diferenciales por el método de la transformada de Laplace. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de identificar y resolver problemáticas de automatismos lógicos programables, así como de aplicar técnicas de sistemas de control continuo. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Resolver problemas de control lógico combinacional y secuencial. b) Aplicar tecnologías PLC's para la automatización industrial de problemáticas combinatorias y secuenciales. c) Conocer los fundamentos de sistemas de control continuo 1. Introducción al control industrial 2. Diseño de Sistemas lógicos combinacionales y secuenciales 3. Sintonía de controladores industriales convencionales 4. Control convencional de sistemas continuos MR2 Control Computarizado (3-0-8), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de conocer, analizar y manejar la teoría de control discreto para elaborar soluciones a distintos problemas de diseño de sistemas de control por computadora. El tratamiento se hará basado en el concepto de función de transferencia y del espacio de estados para los casos lineales, discretos, uni y multivariables.. Requiere conocimientos previos de Ingeniería de control y microcontroladores. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno se capaz de analizar, diseñar, implementar y evaluar sistemas de control computarizado de procesos. Objetivo de aprendizaje Falta escribir algo diferente del resultado de aprendizaje (se escribió igual) 1. Introducción al control de procesos por computadora. 2. Modelación matemática de sistemas en tiempo discreto. 3. Identificación de sistemas de datos muestreados. 4. Análisis de estabilidad de sistemas discretos. 5. Síntesis de controladores digitales. 6. Control moderno multivariable. 7. Implementación de sistemas de control por computadora. MR2 Informática Industrial (3-0-8), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proveer al alumno de elementos para representar e interactuar con el mundo físico a través de herramientas fundamentales de software y hardware.. Requiere conocimientos previos de computación básica (remedial). Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno se capaz de diseñar e implementar programas en lenguaje C para la solución problemas que requieran una interacción mecánica y/o electrónica con el mundo físico. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de: a) Diseñar algoritmos computacionales. b) Implementar algoritmos computacionales en lenguaje C. c) Utilizar sistemas de adquisición de datos comerciales. d) Interactuar con el mundo físico desde un sistema computacional.. 1. Introducción a la programación estructurada. 2. Elementos básicos del lenguaje C: Diagramas de flujo, tipos de datos y operadores. 3. Estructuras de selección. 4. Estructuras de repetición. 5. Funciones. 6. Tipos de datos complejos: arreglos, estructuras y uniones. 7. Archivos de datos: de acceso secuencial y aleatorio, texto y binarios. 8. Puertos de entrada y salida: digitales, analógicos. 9. Interacción con el mundo físico.


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MR2 Ingeniería de Control (3-0-8), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proporcionar al alumno los fundamentos teórico-prácticos de los sistemas de control automático, así como la capacidad de diseñar, analizar y ajustar lazos de control clásicos en procesos industriales. Requiere conocimientos previos de ecuaciones diferenciales, transformadas de Laplace, álgebra lineal y variable Compleja. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno se capaz de diseñar sistemas de control analógico para procesos continuos, que cumplan con el desempeño deseado según la aplicación. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Identificar los componentes de un lazo de control automático y las características de desempeño de éste. b) Diseñar y/o ajustar controladores de variables de procesos utilizando diferentes metodologías y técnicas. c) Plantear diferentes alternativas de solución a problemas de control de procesos, en todos los niveles. 1. Introducción a la Ingeniería de Control 2. Modelación de los sistemas de control basada en la Función de Transferencia y el modelo en el Espacio de Estados 3. Algebra de bloques y Regla de Mason 4. Respuesta transitoria 5. Estabilidad y error de estado estable 6. Diseño de controladores 7. Análisis y síntesis de los sistemas de control basado en el lugar de las raíces 8. Análisis y síntesis de los sistemas de control basado en la respuesta a la frecuencia MR2 Laboratorio de Automatismos Lógicos (0-3-4), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de diseñar, implementar y construir automatismos lógicos combinacionales y secuenciales utilizando PLCs. Requiere conocimientos previos de automatismos lógicos. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno se capaz de analizar, diseñar e implementar circuitos lógicos combinacionales y secuenciales, sistemas neumáticos y automatismos basados en PLC, a partir de las especificaciones del comportamiento deseado y construirlos con las tecnologías de mayor aplicación Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: Utilizando la metodologia de aprendizaje basado en proyectos. Mediante la verificacion del funcionamiento de diferentes ciruitos electronicos combinacionales y secuenciales, la programacion de PLC para cumplir tareas especificas y el diseño y montaje de un automatismo con ciertas especificacionesbasado en componentes neumaticos y PLC (esta redacción no se entiende, hay que cambiarla) 1. Familiarización con los dispositivos de aplicación para el diseño de automatismos lógicos. 2. Tipos de programación de PLCs: escalera, funciones... 3. Implementación de autómatas en un PLC. 4. Uso de entradas analógicas para control de procesos con PLCs. 5. Aplicaciones de control supervisorio. MR2 Laboratorio de control automático (0-3-4), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel Intermedio, que tiene la intención de aplicar en práctica las técnicas aprendidas en Ingeniería de control y Control digital sobre modelado de sistemas lineales e invariantes en el tiempo uni y multivariables. Así como poner en práctica el análisis, diseño e implementación de controladores tanto en continuo como discreto. Requiere conocimientos previos de control digital, y sistemas embebidos. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno se capaz de realizar satisfactoriamente los proyectos de implementación de sistemas de control propuestos en el curso. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Modelar e identificar sistemas lineales invariantes en el tiempo uni y multivariables. b) Entender el concepto de dinámicas no modeladas y los casos en que se vuelven relevantes. c) Realizar el diseño y la implementación de controladores en tiempo continuo y discreto entendiendo sus diferencias. 1. Modelado e identificación de sistemas continuos y de datos muestreados 2. Sintonización de PIDs y diseño e implementación de compensadores 3. Diseño e implementación de controladores digitales basados en la función de transferencia 4. Diseño e implementación de la ley de control por ubicación de polos con retroalimentación estimada del estado. 5. Aplicaciones de servocontrol en sistemas mecatrónicos MR2 Laboratorio de Instrumentación Mecatrónica (0-3-4), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de dar al alumno los conocimientos necesarios para la selección, instalación, operación, mantenimiento y diseño de instrumentos de medición de diferentes variables. Requiere conocimientos previos de física y circuitos eléctricos. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno se capaz de comprender la operación y aplicación de diferentes tipos de sensores y de instrumentos de medición que existen y mediante el uso de la tecnología proponer nuevos instrumentos virtuales de medición. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Conocer los principios de medición de diferentes sensores. b) Utilizar diversas alternativas de instrumentación y medición en procesos industriales. c) Diseñar nuevos instrumentos de medición con base en las necesidades de nuestra sociedad y tecnología


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1. Introducción a la Instrumentación y las Mediciones 2. Medición de variables eléctricas 3. Medición de proximidad 4. Medición de desplazamiento y fuerza 5. Medición de temperatura 6. Medición de presión 7. Medición de flujo hidráulico y neumático 8. Medición de nivel en líquidos y sólidos 9. Instrumentación virtual MR2 Laboratorio de Redes Industriales (0-3-4), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de realizar prácticas de instalaciones de diferentes tipos de redes industriales enfocadas a solucionar problemas de automatización e informática industrial. Requiere conocimientos de redes industriales y laboratorio de automatismos lógicos. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno se capaz de Implementar redes de comunicación. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de solucionar problemas de automatización que involucren la comunicación de uno o más PLCs y/o otros dispositivos de campo. 1. Diseño y aplicación de una red de campo. 2. Diseño y aplicación de una red de control. 3. Diseño y aplicación de una red de supervisión. 4. Diseño y aplicación de interfaces hombre-máquina. MR2 Laboratorio de sistemas integrados de manufactura (0-3-4), IMA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de planear, programar, ejecutar y evaluar una corrida de producción utilizando como plataforma una celda flexible de manufactura. Requiere conocimientos previos de programación de máquinas CNC, programación de robots, uso de sistemas de inspección por visión, uso de herramientas CAD/CAM, programación de PLC, diseño del producto, aplicación y evaluación de sistemas de producción de manufactura. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz elaborar de manera completa el diseño, la planeación, la programación, la ejecución y la evaluación de la manufactura de un producto, utilizando una celda flexible de manufactura. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de adquirir los conocimientos y habilidades para poder planear, programar y evaluar los equipos que integran una celda flexible de manufactura, así como la capacidad de analizar el desempeño de esta para optimizar las corridas de producción. 1. Uso y programación de equipos de CNC. 2. Uso y programación de robots. 3. Usos y programación de sistemas de inspección. 4. Uso y programación de sistemas automáticos para el manejo y almacenaje de materiales. 5. Ejecución de un plan para la planeación de los procesos. 6. Ejecución de un plan para planear y controlar la producción. 7. Uso de herramientas de simulación y de sistemas CAD/CAM/CAPP/PP&C MR2 Redes Industriales (3-0-8), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de conocer las características, topologías, protocolos y configuración de redes de comunicación más utilizados en la industrial. Requiere conocimientos previos de automatismos lógicos. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de plantear soluciones relacionadas con la instalación de redes industriales según la aplicación y desempeños deseados. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de diseñar y realizar la instalación de una red local que involucre elementos como hubs y computadoras, utilizando los patch-cords o cross-connect y siguiendo las normas del cableado estructurado 1. Fundamentos de redes de comunicación. 2. Introducción redes de campo, de control y supervisión. 3. Características y configuración de redes de campo. 4. Características y configuración de redes de control. 5. Características y configuración de redes de supervisión. 6. Configuración de interfaces hombre-máquina. MR2 Sistemas de control (3-0-8), IMA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proporcionar las herramientas fundamentales para resolver problemas de control industrial, diseño de controladores lógico y diseño de controladores continuos industriales. Aplicar estrategias de control para resolver problemas de regulación y seguimiento. Requiere conocimientos previos de ecuaciones diferenciales y transformadas de Laplace. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de identificar y resolver


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problemáticas de control lógico, regulatorio y de seguimiento aplicando técnicas de control computarizado, para su aplicación en procesos industriales. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Resolver problemas de control lógico combinacional y secuencial. b) Aplicar controladores industriales convencionales a problemas de regulación industrial de procesos. c) Resolver problemas de control usando técnicas digitales. d) Aplicar estrategias de control para resolver problemáticas de control industrial 1. Introducción al control industrial 2. Diseño de sistemas lógicos combinacionales y secuenciales 3. Interpretación de diagramas Instrumentación y Control ISA 4. Control regularorio y servoposiconamiento 5. Diseño de controladores digitales MR2 Sistemas integrados de manufactura (3-0-8), IIS, IMA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de conocer, evaluar y manejar los diferentes equipos y herramientas tecnológicas que permiten la automatización de un sistema de manufactura y analizar las caracteristicas para la integración y comunicación de sus componentes. Requiere conocimientos previos de propiedades de materiales, elaboración de layouts, manejo de herramientas de CAD, procesos de manufactura, ingenieria de control y redes industriales. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno se capaz de conocer las operaciones, características, capacidades y funciones de equipos automáticos, así como la forma de integrarlos en un sistema de manufactura apoyándose con herramientas tecnológicas. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de: a) Conocer la evolución de los sistemas de manufactura. b) Conocer y programar equipos de Control Numérico por Computadora. c) Conocer, programar y analizar la cinemática en robots industriales. d) Conocer y analizar los diferentes sistemas para el manejo automático de materiales. e) Conocer y programar equipos de inspección por visión para la automatización del control de calidad. f) Programar PLC´s para el control de sipositivos en la celda flexible de manufactura. g) Analizar los diferentes protocolos de comunicación de una red industrial. h) Conocer, comparar y seleccionar tecnologías para la automatización del diseño, la planeación y el control de la producción. i) Aplicar heurísticas para el diseño y análisis de grupos tecnológicos y manufactura celular. j) Conocer la importancia de herramientas como la administración del ciclo de vida del producto (PLM), la ingeniería concurrente (IC) que permitan la integración de los sistemas de manufactura. 1. Historia de la manufactura. 2. Características y capacidades de CNCs. 3. Características y capacidades de los robots industriales 4. Características y capacidades de los sistemas automáticos para el manejo y almacenaje de materiales. 5. Características y capacidades de los sistemas inspección por visión. 6. Programación y comunicación de PLC´s por medio de redes industriales. 7. Características y capacidades de las tecnologías de apoyo para la automatización de los sistemas de manufactura. 8. Aplicaciones y ventajas de los Grupos Tecnológicos y de la manufactura celular. 9. Aplicaciones y ventajas de los sistemas para la administración del ciclo de vida del producto (PLM) y de la ingenieria Concurrente (IC). MR3 Control industrial de procesos (3-0-8), IME Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de proporcional las herramientas necesarias para resolver problemas de control industrial avanzado en un contexto digital (computarizado), así como aplicar estrategias de control para resolver problemas de regulación y seguimiento. Requiere conocimientos previos de automatización industrial de procesos y sistemas de control continuo. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de Identificar y resolver problemáticas de control industrial regulatorio y de seguimiento aplicando técnicas de control computarizado. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de a) Resolver problemas de control usando técnicas digitales. b) Aplicar la teoria de la transformada z para la realización de controladores digitales. c) Aplicar estrategias de control avanzado para resolver problemáticas complejas de control industrial. 1. Control regulatorio y servoposicionamiento 2. Diseño de controladores digitales 3. Estrategias de control avanzado. MR3 Diseño Mecatrónico (3-0-8), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de seleccionar y aplica los mejores métodos y tecnologías para el diseño y desarrollo de forma integral de productos y procesos mecatrónicos, compactos, de menor costo, con valor agregado en su funcionalidad, calidad y desempeño. Requiere conocimientos previos de diseño de elementos de máquinas, mecánica de materiales e ingeniería de control. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno se capaz de diseñar un producto y un proceso mecatrónico. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Seleccionar y aplicar el método adecuado en el diseño de un producto y proceso mecatrónico. b) Modelar y simular sistemas mecatrónicos. c) Utilizar herramientas de CAD/CAE en el proceso de diseño de un producto y proceso mecatrónico.


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1. Diseño en Ingeniería Mecatrónica 2. Técnicas para identificar necesidades y especificaciones para obtener un producto y un proceso mecatrónico. 3. Modelado y simulación de sistemas mecatrónicos 4. Técnicas de Control, identificación, diagnóstico, ... 5. Herramientas de CAE MR3 Diseño de Manipuladores Robóticos (3-0-8), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de proporcionar las herramientas fundamentales para resolver problemas de análisis y síntesis de robots. Requiere conocimientos previos de mecanismos, informática industrial, diseño de elementos de máquina, microcontroladores, sensores y actuadores, así como de control digital. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno se capaz de efectuar análisis y sintésis de robots, así como construcción de robots. 1.. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Conocer los fundamentos matemáticos en que se sustenta la robótica. b) Entender y aplicar las principales técnicas de control de robots. c) Implementar un prototipo físico robótico. 1. Fundamentos de robótica 2. Cinemática de robots 3. Dinámica de robots 4. Control de Robots 5. Desarrollo de prototipo MR3 Laboratorio de control automático (0-3-4), IME Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de proporcionar las herramientas necesarias para resolver problemas de control industrial avanzado en un contexto digital (computarizado). También aplicar estrategias de control para resolver problemas de regulación y seguimiento. Requiere conocimientos previos de control industrial de procesos, diseño de automatismos lógicos combinacionales y secuenciales, diseño de controladores continuos y discretos. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de identificar, resolver e implementar en procesos experimentales (estaciones didácticas de control industrial) problemáticas de control industrial regulatorio y de seguimiento aplicando técnicas de control lógico, continuo y computarizado. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Analizar, diseñar e implementar automatismos lógicos programables en circuitos secuenciales y combinacionales. b) Modelar e identificar procesos para propósitos de su control. c) Analizar, diseñar, sintonizar e implementar controladores PID industriales. d) Diseñar e implementar controladores digitales convencionales y no convencionales 1. Automatismos lógicos programables 2. Modelación e identificación de procesos 3. Diseño de controladores continuos. 4. Diseño de controladores discretos (digitales). MR3 Laboratorio de Mecatrónica (0-3-4), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de proporcionarle al alumno las herramientas de manufactura mecánica y electrónica necesarias para el diseño y construcción de prototipos mecatrónicos. Requiere conocimientos previos de integración de sistemas de manufactura y laboratorio de diseño electrónico. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno se capaz de aplicar herramientas de manufactura mecánica y electrónica en la construcción de prototipos mecatrónicos. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Conocer los principales procesos de manufactura mecánica y electrónica para la construcción de prototipos mecatrónicos. b) Construir prototipos mecatrónicos. 1. Fundamentos de la manufactura mecánica y electrónica 2. Caracterización de propiedades mecánicas de los materiales 3. Procesos de manufactura mecánica (manual y control numérico) 4. Procesos de manufactura y ensamble de tarjetas electrónicas 5. Construcción de prototipos mecatrónicos dados MR3 Proyecto de Ingeniería Mecatrónica (2-3-8), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de que los alumnos pongan en práctica las habilidades de integración de tecnologías en mecánica, electrónica, control e informática, a través de la conducción de un proyecto con objetivos específicos enfocado a la construcción de un sistema mecatrónico. Requiere conocimientos previos de diseño mecatrónico. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz integrar distintas herramientas y tecnologías ingenieriles para lograr el diseño y la implantación de sistemas mecatrónicos con fuerte orientación práctica. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de identificar los parámetros y requerimientos de diseño que mejor satisfagan las restricciones de un proyecto multidisciplinario que necesariamente involucre las áreas de mecánica, electrónica y computación a fin de encontrar una solución óptima. Como resultado final se requerirá la construcción de un prototipo funcional debidamente documentado.


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1. Selección, asignación de proyectos 2. Plan de proyecto: Análisis de requisitos y delimitación del proyecto. 3. Diseños preliminares 4. Elaboración del prototipo 5. Pruebas, depuración y presentación MT2 Mercadotecnia (3-0-8), IQA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de crear conciencia sobre la mercadotecnia, su finalidad y sus principales componentes. No requiere conocimientos previos. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno será capaz de comprender las funciones, trabajos y retos de la mercadotecnia, analizar el proceso de investigar mercados, desarrollar estrategias pertinentes sobre la mezcla de mercadotecnia, así como comprender las funciones de la mercadotecnia en otros mercados internacionales. Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de: a) Conocer los sistemas de información e investigación de mercados, la segmentación de mercados, el comportamiento de compra del consumidor, el mercado de negocios, así como el desarrollo de estrategias de producto, precios, distribución y mezcla proporcional. b) Conocer la mercadotecnia de servicios y mercadotecnia internacional. 1. El mundo y ambiente de la mercadotecnia 2. La planeación estratégica. 3. Investigación de mercados y sistemas de información. 4. Mercado del consumidor y conducta del consumidor. 5. Mercado de negocios y conducta del comprador de negocios 6. Segmentación, búsqueda y posicionamiento para una ventaja competitiva 7. Estrategia del producto y de los servicios. 8. Desarrollo de nuevos productos y estrategias del ciclo de vida 9. Consideraciones y estrategias de la determinación de precios. 10. Canales de distribución y administración logística. 11. Venta al detalle y mayoreo. 12. Estrategia integrada de la comunicación de mercadotecnia. 13. Publicidad, promoción de ventas y relaciones públicas 14. Venta personal y administración de ventas 15. El mercado global MT3 Mercadotecnia de productos (3-0-8), LDI Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de que el alumno aprenda y analice el desarrollo de productos a partir de estudios mercadológicos para que le sirva de partida para sus propios productos.. Requiere conocimientos previos de ninguno Como resultado del aprendizaje se espera que los alumnos integren conocimientos a traves de examenes parciales (este no es un resultado de aprendizaje) Objetivo de aprendizaje El alumno deberá ser capaz de conocer, comprender y asimilar los diversos aspectos mercadológicos intrínsecos en el desarrollo de un nuevo producto. 1. Introducción al mercado 2. Mercadotecnia 3. La innovación 4. Desarrollo de nuevos productos 5. Diseño de productos 6. Desarrollando una metodología aplicable- desarrollo y puesta en práctica Q1 Laboratorio de química (Falta estipular estos conocimientos previos) (0-6-8), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que el alumno conozca las técnicas básicas de un laboratorio de química, así como el fomento de las habilidades de observación, análisis y síntesis, promoviendo en el alumno el razonamiento lógico que requiere al realizar y diseñar experimentos químicos. El alumno desarrollará las habilidades motrices requeridas en la realización de experimentos químicos, todo con el correcto seguimiento de las normas de seguridad internacionales. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno desarrolle la capacidad de observación, registro oportuno de observaciones, interpretación de información experimental y la comprensión y aplicación de la información necesaria para el desarrollo de la práctica. Objetivo de aprendizaje Entiende y explica el comportamiento de la materia en sus diferentes estados de agregación en base a las interrelaciones físicas y mecánicas entre ellas; predice las propiedades de los materiales tanto puros como mezclas y aleaciones; Interpreta y usa diagramas de fases multicomponentes. Técnicas básicas en el Laboratorio de Química, Normas Internacionales de Seguridad, Extracción, Purificación, Destilación, Cromatografía, análisis cualitativo, Conservación de la Materia,Propiedades fisicoquímicas básicas, Diseño de experimentos, Electroquímica


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Q1 Laboratorio de química analítica (0-6-8), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que el alumno aplique los conocimientos de química analítica, para lograr la separación, identificación y cuantificación de un analito en una muestra. Que el alumno realice su trabajo en un ambiente colaborativo bajo un enfoque de calidad en todas las actividades que le demanda el trabajo experimental. Requiere conocimientos previos de Estequiometría, conocimiento de las reacciones involucradas en el análisis cualitativo y cuantitativo, y el manejo del equipo básico de laboratorio. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno domine las técnicas analíticas más comunes que se utilizan en la resolución de problemas analíticos y que se presentan tanto en la investigación como en la industria. El alumno evaluará sus resultados de una manera crítica, basándose en el análisis estadístico, con plena conciencia de la importancia de éstos en el éxito de su empresa. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de comprender los aspectos cuantitativos de las reacciones químicas en la materia, específicamente al nivel energético; identifica las interacciones entre el calor y el trabajo producidos por un cambio; entiende el concepto de espontaneidad y lo aplica. 1. Análisis cualitativo 2. Análisis cuantitativo 3. Análisis completo de una muestra. Q1 Laboratorio de química analítica (0-3-4), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de comprender los conceptos de la química analítica cualitativa y cuantitativa, a través de análisis y discriminación de la información obtenida de las diferentes fuentes bibliográficas. Aplicar los conceptos adquiridos para detectar y resolver problemas de tipo industrial y de contaminación. Reconocer la importancia de la química analítica en el mundo actual como herramienta que ayuda a otras disciplinas a resolver problemas que afectan a la comunidad. Valorar la responsabilidad que tiene el presentar resultados precisos y exactos en la toma de decisiones en situaciones conflictivas. Requiere conocimientos previos de Nomenclatura, Balanceo de ecuaciones, Formas de expresión de concentraciones, Estequiometría y Cálculos matemáticos Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno seleccione y aplique las técnicas adecuadas para discernir la composición de elementos y compuestos químicos en mezclas comunes en la investigación, industria y entorno. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de: Aplicar los conceptos de química analítica tales como:Equilibrio químico y su aplicación en las diferentes técnicas de análisis cualitativo, cuantitativo e instrumental. 1.Métodos gravimétricos 2.equilibrio químico, 3.métodos volumétricos, 4.métodos instrumentales Q1 Laboratorio de química orgánica (0-6-8), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de permitir que el alumno comprenda mejor el alcance y aplicaciones de la química orgánica experimental y llevar a la práctica las propiedades fisicoquímicas y métodos de síntesis de las principales familias de compuestos orgánicos. Trabajar en un ambiente colaborativo. Las técnicas y reacciones orgánicas se aplicarán en actividades de investigación y a la solución de problemas industriales y de la química verde. Requiere conocimientos previos de Conceptos de la teoría estructural, propiedades y métodos de síntesis de las diferentes familias de compuestos orgánicos. Técnicas experimentales de separación de sustancias químicas. Normas de seguridad para el manejo de sustancias químicas. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno maneje adecuadamente reactivos, así como material y el equipo necesario para la ejecución de técnicas de síntesis, separación y purificación, desarrollar una conciencia de respeto por el medio ambiente llevando a cabo el tratamiento de residuos generados durante un proceso químico. fortalezca su razonamiento lógico, interpretación de datos experimentales, análisis y síntesis de información, toma de decisiones y responsabilidad que tendrá que ejercer en su vida profesional. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de comprender las relaciones entre las condiciones de reacción y el tiempo en que éstas se efectúan; clasifica las reacciones químicas según sea su orden y lo aplica para predecir comportamiento. Aislamiento y purificación de un compuesto orgánico. Reacciones de hidrocarburos insaturados. Reacciones de sustitución electrofílicas y nucleofílicas .Reacciones que implican el grupo de carbonilo, incluyendo la reacción aldólica, reacciones de derivados de ácidos carboxílicos. Reacciones de oxidación y de eliminación. Pruebas de identificación de grupos funcionales. Optimización y tratamiento de residuos. Q1 Laboratorio de química y análisis de alimentos (0-3-4), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de aplicar experimentalmente conceptos y principios de química de alimentos, así como el análisis químico e instrumental de alimentos para verificar la calidad . Aplica los criterios de muestreo y los métodos


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rápidos de análisis para aplicar a control de procesos en planta. Verifica el valor nutrimental de los alimentos. Requiere conocimientos previos de Química de alimentos Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno resuelva mediante la experimentación problemas relacionados a la química de alimentos y comprobar mediante la experimentación en laboratorio la aplicabilidad de los métodos instrumentales de análisis para alimentos. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Realizar experimentos utilizando conceptos de química de alimentos y generar resultados que se desprenden de la experimentación e investigación. 2. Analizar los métodos de referencia 3. Evaluar las características de la muestra 4. Analizar experimentalmente los alimentos empleando métodos estándar. 5. Establecer los límites de detección y sensibilidad de los métodos instrumentales de análisis. 6. Comparar los resultados obtenidos respecto a parámetros establecidos 7. En un proyecto final desarrolla experimentalmente una hipótesis, concluye y presenta sus resultados. Temas: 1. Macronutrientes y micronutrientes de los alimentos 2. Propiedades reológicas 3. Métodos de muestreo y métodos de referencia (NOM, OMS,) 2. Análisis Próximal de Alimentos. 3. Métodos de Análisis cualitativo y cuantitativo para medir calidad de proteínas, lípidos, carbohidratos. 4. Métodos instrumentales para evaluar las propiedades funcionales de los alimentos (color, textura, viscosidad) 5. Proyecto final integrador. Q1 Laboratorio de síntesis orgánicas (0-6-8), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de permitir al alumno en forma colaborativa desarrolle habilidades de investigar, seleccionar, organizar y usar información para diseñar, adaptar, ejecutar y documentar procesos experimentales donde aplique técnicas de análisis orgánico, separación y de síntesis para la solución de problemas reales y actuales en la industria. Requiere conocimientos previos de Conceptos de propiedades físicas y químicas de todos los grupos funcionales. Mecanismos de reacción. Técnicas básicas de separación y purificación de compuestos orgánicos. Optimización de residuos. Normas de seguridad en el manejo de compuestos orgánicos. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno comprenda el fenómeno de óxido-reducción, su importancia en procesos preparativos y extractivos; calcula resultados cuantitativos de procesos electroquímicos. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de seleccionar, diseñar, adaptar, ejecutar y modificar operaciones de análisis cualitativo orgánico, de separación, de síntesis orgánicas secuenciales, desarrollar una conciencia de respeto por el medio ambiente llevando a cabo el tratamiento de residuos generados durante un proceso químico. fortalezca su razonamiento lógico. Será capaz de documentar, analizar, sintetizar y de presentar resultados en forma oral y escrita. Temas 1 Análisis Cualitativo Orgánico 2 Espectroscopia infrarroja y ultravioleta 3 Separación de Mezclas. Cromatografía en papel, en capa delgada y en columna 4 Síntesis Orgánicas Secuenciales 5 Formulaciones de productos Q1 Química (3-0-8), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que los estudiantes adquieran los conceptos y principios básicos de la química para comprender la naturaleza de la materia y sus transformaciones. Requiere conocimientos previos de Conocimientos básicos generales tales como: Conceptos básicos de ácido-base; Manejo y comprensión de la Tabla Periódica; Escritura de Ecuaciones Químicas; Rudimentos de Estequiometria (Peso Molecular, Composición Porcentual, noción de mol); Estados físicos de la materia; Clasificación de las sustancias (puras, mezclas, aleaciones, disoluciones); Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de diferenciar, clasificar y relacionar la estructura de una lista de elementos y/o compuestos para predecir sus propiedades físicas. El alumno selecciona, transfiere, utiliza datos y principios para solucionar un problema relativo a los estados de agregación y estequiometría. El alumno experimenta, examina, aplica y resuelve problemas de disoluciones. El alumno selecciona, transfiere y utiliza datos y principios para: solucionar un problema y/o mejorar las condiciones de una reacción química; determinar si un proceso es exotérmico ó endotérmico, ordenado ó desordenado, espontáneo o no espontáneo.; determinar las condiciones adecuadas para mejorar la rapidez de una reacción.; y solucionar un problema electroquímico (REDOX). Objetivo de aprendizaje El estudiante predice las propiedades de la materia tales como conductividad eléctrica, puntos de fusión, solubilidad, etc. Entiende y explica el comportamiento de la materia en sus diferentes estados de agregación en base a las interrelaciones físicas y mecánicas entre ellas; predice las propiedades de los materiales tanto puros como mezclas y aleaciones; Interpreta y usa diagramas de fases multicomponentes.


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Predice rendimiento de reacciones químicas; simula el diseño adecuado de sistemas para el manejo de los materiales y de la energía Valora la importancia de las disoluciones en los aspectos mecánicos, químicos y biológicos: maneja los efectos de los cambios en las propiedades coligativas de las disoluciones. Maneja el concepto de equilibrio químico; predice cantidades de productos (tanto materiales como energéticos) en una reacción química; modifica las condiciones necesarias para mejorar los rendimientos de procesos. Aplica el concepto de equilibrio químico en el equilibrio ácido-base y calcula el pH de ácidos y bases tanto fuertes como débiles. Comprende los aspectos cuantitativos de las reacciones químicas en la materia específicamente al nivel energético; identifica las interacciones entre el calor y el trabajo producidos por un cambio entiende el concepto de espontaneidad y lo aplica. Entiende las relaciones entre las condiciones de reacción y el tiempo en que éstas se efectúan; clasifica las reacciones químicas según sea su orden y lo aplica para predecir comportamiento. Comprende el fenómeno de óxido-reducción, su importancia en procesos preparativos y extractivos; calcula resultados cuantitativos de procesos electroquímicos. Enlace Químico; fuerzas intermoleculares; Estados de agregación; Estequiometría; Disoluciones; equilibrio químico; equilibrio ácido-base; termoquímica; cinética química; electroquímica. Q1 Química analítica (3-0-8), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de comprender los conceptos de la química analítica cualitativa y cuantitativa, que le ayuden a seleccionarlas técnicas adecuadas para el monitoreo y control de muestras reales o artificiales: Análisis cualitativo, Análisis cuantitativo y selección de técnicas .Comprender los conceptos sobre los diferentes tipos de equilibrio y su aplicación: ácido-base, solubilidad, estabilidad de complejos y óxido-reducción. Introducir los fundamentos del análisis instrumental. . Requiere conocimientos previos de Nomenclatura, Balanceo de ecuaciones, expresión de concentraciones, estequiometría y álgebra. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno se capaz de el alumno conocerá los fundamentos de las técnicas analíticas más utilizadas en la resolución de problemas analíticos que se presentan tanto en la investigación como en la industria. Objetivo de aprendizaje Aplica el concepto de equilibrio químico en el equilibrio ácido-base y calcula el pH de ácidos y bases tanto fuertes como débiles. 1.Introducción a la química analítica (1) 2.Métodos gravimétricos 3.equilibrio químico, 4.métodos volumétricfos, 5.métodos instrumentales Q1 Química de alimentos (3-0-8), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de proveer de conocimientos clave de química de alimentos para solucionar problemas relacionados con diferentes áreas de tecnología de alimentos.. Requiere conocimientos previos de Química orgánica y Bioquímica Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno proponga soluciones a problemas de tecnología de alimentos mediante el análisis de los componentes del alimento, así como de los tratamientos y condiciones a los que se somete. Objetivo de aprendizaje El alumno será capaz de utilizar conceptos y principios químicos para predecir y controlar cambios sensoriales, nutrimentales y toxicológicos en alimentos. Temas: 1. Macronutrientes de los alimentos: agua, proteínas, lípidos y carbohidratos. 2. Micronutrientes de los alimentos: vitaminas y minerales, enzimas, aditivos, pigmentos 3. Propiedades reológicas de los alimentos - estados de dispersión. Q1 Química inorgánica (3-0-8), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que los alumnos adquieren los conceptos básicos de la química inorgánica y aplican sus conocimientos adquiridos en la solución de problemas de relacionados con los compuestos inorgánicos y sus propiedades químicas. Requiere conocimientos previos de química tales como conceptos básicos de química general Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno describa correctamente las propiedades de un compuesto inorgánico y es capaz de predecir su comportamiento durante una reacción. Utilizar los principios de la química inorgánica para evaluar las propiedades de nuevos productos y materiales. Objetivo de aprendizaje El alumno es capaz de predicir el rendimiento de reacciones químicas; simula el diseño adecuado de sistemas para el manejo de los materiales y de la energía (No esta claro el sentido de “simula el diseño adecuado de sistemas para el manejo….” Debe aclararse. Esta redacción ya se uso para el curso de Química). Temas: Estructura atómica Propiedades periódicas y nomenclatura Enlace Químico Sólidos cristalinos


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Equilibrio químico Electroquímica Q1 Química inorgánica (Q 00862) Curso propuesto exclusivo para IQ (3-0-8), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de reforzar los conocimiento de química como ciencia básica; conocer los diversos procesos productivos de extenso uso, y entender su sustento con base en las propiedades físicas y químicas de la materia, y en sus transformaciones; conocer los impactos nocivos ambientales de los procesos productivos vigentes y crear conciencia de la necesidad de sustituirlos por procesos sostenibles; adquirir criterios químicos útiles para diseñar equipos, modificar su operación y resolver problemas en las líneas de producción . Requiere conocimientos previos de los temas fundamentales de química inorgánica: estructuras atómica y molecular; estequiometría; estados de la materia y su comportamiento; disoluciones y propiedades; termodinámica y cinética química, y electroquímica. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno cuente con los conocimiento de los procesos industriales extensivamente usados y comprensión de sus sustentos químicos tecnológicos, así como de sus impactos nocivos ambientales. Concientización de la necesidad de desarrollar procesos industriales sostenibles para preservar el medio ambiente y usar racionalmente los productos naturales no renovables. Mayor capacidad técnica para diseñar o modificar equipos de líneas de producción, y para diagnosticar y resolver problemas industriales. Objetivo de aprendizaje Comprender el sustento químico de las tecnologías vigentes extensivamente usadas por el sector productivo. Diseñar y modificar equipos de producción, y resolver problemas industriales utilizando integralmente sus conocimientos ingenieriles y químicos. Q1 Química inorgánica (Q 00862) Curso propuesto exclusivo para LCQ (3-0-8), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que los alumnos adquieren los conceptos básicos de la química inorgánica y aplican sus conocimientos adquiridos en la solución de problemas de relacionados con los compuestos inorgánicos y sus propiedades químicas. Requiere conocimientos previos de conceptos básicos de química general Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno describa correctamente las propiedades de un compuesto inorgánico y es capaz de predecir su comportamiento durante una reacción. Utilice los principios de la química inorgánica para evaluar las propiedades de nuevos productos y materiales. Objetivo de aprendizaje Predice rendimiento de reacciones químicas; simula el diseño adecuado de sistemas para el manejo de los materiales y de la energía. 1. Estructura atómica 2. Propiedades periódicas y nomeclatura 3. Enlace Químico 4. Sólidos Cristalinos 5. Equilibiro Químico 6. Electroquímica Q1 Química orgánica I (3-0-8), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que el estudiante comprenderá el rol que desempeña la Química Orgánica en el desarrollo tecnológico y por lo tanto económico de muchas naciones. . Requiere conocimientos previos relacionados con las propiedades del átomo de carbono y del enlace covalente, incluyendo sus estados de hibridización, la teoría atómica, estructuras de Lewis, geometría molecular, polaridad de enlaces y moléculas, cinética termodinámica Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno resuelva problemas relacionados con el análisis y síntesis de compuestos orgánicos además de poder desarrollar nuevos productos . Objetivo de aprendizaje Elalumno es capaz de valorar la importancia de las disoluciones en los aspectos mecánicos, químicos y biológicos, maneja los efectos de los cambios en las propiedades coligativas de las disoluciones. Temas Grupos funcionales y compuestos reperesentativos de la Química Orgánica.Conceptos de Estereoquímica y su relación con las propiedades de las moléculas, destacando su importancia para la materia viva, Reacciones orgánicas y sus mecanismos más comunes en las transformaciones de los compuestos orgánicos (Análisis y Síntesis). Q1 Química orgánica II (3-0-8), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de profundizar el conocimiento sobre los mecanismos de reacción para aplicarlo al diseño de procesos más eficientes adecuados a cada grupo funcional. Requiere conocimientos previos de Química Orgá-nica I y FisicoQuímica I Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno combine sus conocimientos hacia el diseño de métodos sintéticos nuevos, los cuales aplica al desarrollo tecnológico o a la generación de nuevos conocimientos Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de:


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Manejar el concepto de equilibrio químico; predice cantidades de productos (tanto materiales como energéticos) en una reacción química; modifica las condiciones necesarias para mejorar los rendimientos de procesos. Temas: Parámetros secundarios que influyen los mecanismos de reacción. Diseño de substratos y condiciones. Diseñar condiciones para la identificación, purificación y aislamiento de los productos. Q2 Bioquímica (3-0-8), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que los estudiantes adquieren una visión general de la química de la vida. Requiere conocimientos previos relacionados con las propiedades del agua y las disoluciones acuosas, química orgánica, estereoquímica, termodinámica, equilibrio químico y potenciales eléctricos. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno comprenda los cambios que ocurren en presencia de seres vivos y aporten su entendimiento a la solución de problemas industriales, ambientales o de las ciencias biomédicas. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de comprender los aspectos generales sobre las biomoléculas, las reacciones y los ciclos biológicos. Temas: Biomoléculas: estructura y reacciones químicas. Catálisis y control de las reacciones biológicas. Bioenergética. Membranas y transporte celular. Visión general del Metabolismo. Q2 Bioquímica metabólica (3-0-8), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de de que los estudiantes adquieren una visión de conjunto del metabolismo y las estrategias de regulación y control del mismo.. Requiere conocimientos previos relacionados con: Biomoléculas: estructura y reacciones químicas. Catálisis y control de las reacciones biológicas. Bioenergética. Membranas y transporte celular. Visión general del Metabolismo. Como resultado del aprendizaje al finalizar este curso el alumno comprenderá los aspectos generales de la Regulación e Integración del Metabolismo, así como los aspectos moleculares del transporte y las aplicaciones tecnológicas potenciales. Objetivo de aprendizaje Que el alumno se capaz de aplicar los principios biológicos para resolver problemas industriales, ambientales o de las ciencias biomédicas. Temas Vías metabólicas. Metabolismo en sus diferentes fases. Hormonas y su papel en la regulación del metabolismo. Membranas biológicas y la termodinámica, cinética y mecanismos de transporte. Q2 Fisicoquímica I (3-0-8), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de aplicar los conceptos básicos de la termodinámica molecular para predecir o explicar el comportamiento de cualquier tipo de sistema, orgánico, inorgánico o biológico, reaccionante o no, en el equilibrio.. Requiere conocimientos previos de algebra y cálculo diferencial e integral. Nociones básicas y cálculos numéricos de equilibrio químico. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de solucionar problemas industriales y ambientales relacionados con las propiedades termodinámicas de las sustancias. El alumno será capaz de diseñar y seleccionar materiales de acuerdo a sus propiedades termodinámicas. El alumno aplicará sus conocimientos de equilibrio químico para evaluar las mejores condiciones y rendimientos esperados para una reacción. Objetivo de aprendizaje Conocer las tres leyes de la Termodinámica y aplicar este conocimiento en la solución de problemas reales. Reconocer las interacciones moleculares que definen el comportamiento de sustancias puras y mezclas en los tres estados de la materia, su conducta y modelos que la explican. Aplicar los principios del equilibrio químico para describir sistemas reaccionantes. Propiedades termodinámicas de las sustancias. Energía, calor y trabajo. Leyes de la Termodinámica. Potencial químico. Equilibrio de fases. Equilibrio químico. Q2 Fisicoquímica II (3-0-8), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que el alumno determine e interprete los parámetros cinéticos de una reacción, a nivel micro- y macroscópico, con el fin de predecir el transcurso de una reacción, optimizar rendimientos, ajustar condiciones experimentales, seleccionar catalizadores y generar información para el diseño de reactores. El alumno podrá aplicar los conceptos fundamentales de la química cuántica en la interpretación del comportamiento de las sustancias a nivel molecular.. Requiere conocimientos previos de Dominio de ecuaciones diferenciales de primer orden. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de desarrollar modelos matemáticos que le permitan describir el curso de una reacción química en un proceso industrial o biológico.


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El alumno podrá utilizar los parámetros cinéticos de una reacción para ajustar las condiciones de reacción, optimizar rendimientos y diseñar catalizadores o inhibidores de reacción. Objetivo de aprendizaje Desarrollar una descripción de la dinámica molecular de los gases ideales a partir de principios fundamentales y aplicarla para evaluar las propiedades de transporte de las sustancias. Obtener los parámetros cinéticos de una reacción a partir del análisis de datos experimentales y desarrollar modelos que describan el perfil de concentraciones de una reacción compleja, aplicando los conceptos de estado estacionario y de reacción lenta para evaluar los mecanismos propuestos. Comprender las interacciones responsables de los fenómenos de superficie. Aplicar el razonamiento mecánico-cuántico a la resolución de problemas reales. Desarrollo de la Teoría cinética de los gases. Conceptos y teoría de la cinética química. Reacciones reversibles, consecutivas y paralelas. Mecanismos de reacción. Química de superficies y catálisis. Principios de mecánica cuántica aplicados a la estructura electrónica y la espectroscopia. Q2 Herramientas estadísticas para la investigación (3-0-8), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de aplicar sus conocimientos de estadística al diseño de experimentos a la formulación de un producto o a la optimización de una fórmula.. Requiere conocimientos previos de Conocimientos de probabilidad y estadística, síntesis orgánicas e inorgánicas. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de utilizar los elementos básicos del diseño estadístico de experimentos para realizar la formulación de un producto o la optimización de las propiedades de una fórmula. Objetivo de aprendizaje Aplicar las técnicas de diseño de experimentos, seleccionando la más adecuada para cada situación. Realizar la optimización y resolución de problemas químicos propios de la investigación y el desarrollo de formulaciones. Diseño factorial completo. Estadística aplicada y análisis de varianza. Diseño factorial fraccionado. Superficie de Respuesta. Casos prácticos: experimentos con mezclas, formulaciones. Q2 Laboratorio de fisicoquímica I (0-6-8), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de permitir al alumno comprenda mejor el alcance y aplicaciones de esta rama de la química, llevar a la práctica las leyes de la fisicoquímica y trabajar en un ambiente colaborativo. Los métodos de la fisicoquímica se aplicarán en actividades de investigación y a la solución de problemas industriales. . Requiere conocimientos previos de Conceptos de química analítica. Técnicas del laboratorio de analítica y orgánica. Propiedades termodinámicas de las sustancias. Energía, calor y trabajo. Leyes de la Termodinámica. Potencial químico. Equilibrio de fases. Equilibrio químico. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de seleccionar y manejar adecuadamente el equipo necesario para determinaciones fisicoquímicas, fortalezca su razonamiento lógico, toma de decisiones y responsabilidad que tendrá que ejercer en su vida profesional. Objetivo de aprendizaje El estudiante será capaz de realizar determinaciones fisicoquímicas con base en su entendimiento de las leyes de la fisicoquímica. Será capaz de analizar y reportar según las normas y políticas internacionales sus resultados experimentales. Determinación de Pesos moleculares de gases, capacidades caloríficas, cambios adiabáticos e isotérmicos, calores de reacción y de cambios físicos, sistemas binarios y azeótropos. Q2 Laboratorio de fisicoquímica II (0-6-8), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de permitir que el alumno comprenda mejor las leyes de cinética química, química de superficies, sistemas multicomponentes y multifásicos, y que lleve a la práctica las leyes de la fisicoquímica en un ambiente de trabajo orientado a proyectos. Requiere conocimientos previos de Conceptos de química analítica. Conocimientos teóricos de los cursos de Fisicoquímica I y II Técnicas del laboratorio de analítica y orgánica. Técnicas de laboratorio de Fisicoquímica I Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de seleccionar y manejar adecuadamente el equipo necesario para la realización de proyectos de investigación fisicoquímica, fortalezca su razonamiento lógico, toma de decisiones y responsabilidad que tendrá que ejercer en su vida profesional. Objetivo de aprendizaje El estudiante será capaz de realizar mediciones e investigaciones fisicoquímicas con base en su entendimiento de las leyes de la fisicoquímica. Será capaz de analizar y reportar según las normas y políticas internacionales sus resultados experimentales.


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Cinética Fenómenos de superficie Sistemas multicomponentes y multifásicos Técnicas electroquímicas Q3 Análisis espectroscópico (--), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de Pendiente. Requiere conocimientos previos de Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de Objetivo de aprendizaje Pendiente Q3 Introducción a la investigación química (3-0-8), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de desarrollar habilidades de búsqueda, análisis y síntesis de información para realizar una propuesta de investigación. . Requiere conocimientos previos de Haber cursado y aprobado la clase teórica y laboratorio de Química Analítica Instrumental. [cursar al menos el 7mo semestre de la carrera LCQ] Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de elaborar y presentará una propuesta de investigación a partir de un análisis crítico de la información bibliográfica relevante y actual, considerando además el tiempo y los recursos que tendrá disponibles. Objetivo de aprendizaje Aplicar las estrategias que se siguen en el proceso de la investigación científica en Química. Dominar su campo de investigación en base al autoaprendizaje. Redactar y presentar una propuesta de investigación fundamentada en la revisión bibliográfica para establecer la metodología experimental para la ejecución de su proyecto de investigación Metodología de la Investigación Fuentes de Información Redacción de textos científicos o de divulgación científica, elaboración y presentación de una propuesta de Investigación, usando formatos de documento flexible en un procesador de palabras adecuado. Q3 Investigación química (2-22-24), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de que los alumnos realicen un proyecto de investigación en el cual demuestre su capacidad para integrar los conocimientos y habilidades adquiridos en las materias de ciencias químicas de los bloques básicos e intermedios. . Requiere conocimientos previos de Haber cursado y aprobado la clase de Introducción a la Investigación Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de conducir de manera exitosa un proyecto de investigación. Analizar los datos experimentales y reportar los resultados de manera escrita y oral, tanto frente a un público general como a un comité especializado. Objetivo de aprendizaje Realizar la parte experimental de un proyecto de investigación en el área de Química. Documentar su proyecto mediante la elaboración de un escrito y póster. Defender ante un comité de sinodales y ante un público general las contribuciones científicas y logros del proyecto. Publicar y presentar el proyecto en al menos un congreso de investigación Desarrollo experimental de proyecto de Investigación. Elaboración de Tesis. Elaboración de Póster. Presentación de Defensa. Presentación Pública. Resumen para Congreso de Investigación Q3 Laboratorio de química analítica instrumental (--), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de Pendiente. Requiere conocimientos previos de Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de Objetivo de aprendizaje Q3 Laboratorio de química de polímeros (2-6-8), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de diseñar, preparar, caracterizar y aplicar los materiales poliméricos mediante experiencias prácticas con énfasis en el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basado en problemas.. Requiere conocimientos previos de Química Orgánica I, Fisicoquímica o Termodinámica. Deseable: Orgánica II. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de diseño de síntesis de polímeros en condiciones de restricciones variadas con base en una investigación previa de información, incluyendo patentes. Reconocer y explicar la


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versatilidad que los materiales poliméricos poseen en sus aplicaciones en la industria, medicina e investigación científica. Toma de decisiones concertadas. Objetivo de aprendizaje Describir e interpretar los principios científicos involucrados en la obtención práctica de polímeros. Identificar, emplear e interpretar diferentes alternativas de síntesis y caracterización de polímeros. Reconocer y explicar la versatilidad que los materiales poliméricos poseen en sus aplicaciones en la industria, medicina e investigación científica. Explicar, mediante la comunicación efectiva, oral y escrita, las etapas de desarrollo de un material polimérico desde su concepción hasta su uso final. Polímeros. Técnicas de polimerización. Análisis y caracterización de polímeros. Aplicaciones de polímeros. Formulación con polímeros. Q3 Laboratorio de síntesis inorgánicas (0-6-8), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de desarrollar las habilidades intelectuales y motrices que le permitirán: • Realizar estudios de la preparación, propiedades y estructuras de compuestos de interés en química inorgánica (complejos, organometálicos, bioinorgánicos etc) • Integrar en el trabajo de laboratorio los conocimientos teóricos previamente adquiridos. • Evaluar el método empleado y establecer los factores determinantes en la calidad de los resultados. . Requiere conocimientos previos de Química inorgánica avanzada (conceptos básicos de compuestos de coordinación, organometálicos) Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de •Sintetizar y caracterizar materiales inorgánicos y comprender la importancia que tiene la química inorgánica en la sociedad en que vive, en lo que se refiere a producción y aplicación de productos y desarrollo de nuevas tecnologías. • cuidar el entorno, manejando adecuadamente los reactivos químicos y desarrollando nuevos procesos de producción que cumplan con la normatividad vigente. Objetivo de aprendizaje • Sintetizar, aislar, purificar y caracterizar compuestos inorgánicos aplicando diferentes técnicas. • Realizar las prácticas de laboratorio respetando las reglas de seguridad e higiene. • Trabajar en un ambiente colaborativo.

Síntesis de compuestos de coordinación Síntesis de compuestos organometálicos Química de los elementos del grupo principal Síntesis de compuestos bioinorgánicos Síntesis de compuestos cerámicos Técnicas de sol-gel Ensamble y manipulación del equipo de laboratorio para trabajar a diferentes condiciones. (atmósferas inertes, altas temperaturas etc) Q3 Química analítica instrumental (--), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de Pendiente. Requiere conocimientos previos de Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de Objetivo de aprendizaje pendiente Q3 Química de polímeros (--), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de conocer los diferentes modos de síntesis, caracterización de los polímeros, y entender las particularidades que hacen de ellos materiales de alto interés.. Requiere conocimientos previos de Química Orgánica I y II, y FisicoQuímica I Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de desarrollar síntesis adecuadas para nuevos materiales de importancia para la mejora tecnológica, o rediseña aplicaciones para usar nuevos materiales mas adecuados que idea para este fin. Objetivo de aprendizaje Distinguir entre los tres tipos de origen posible para polímeros. Predecir el tipo de reacción que permitirá formar un polímero a partir de una molécula dada y el comportamiento esperado para la polimerización. Seleccionar las condiciones para preparar un polímero en función de su estructura y de las propiedades deseadas. Explicar las propiedades de un material polimérico en diferentes regímenes de temperatura y esfuerzo. Escoger e interpretar los análisis necesarios para el uso de un polímero. Proponer modificaciones químicas de polímeros para adecuar sus propiedades a las necesidades. Describir los usos y propiedades más salientes de los polímeros comerciales mas comunes. Polímeros naturales, artificiales y sintéticos. Reacciones de formación de polímeros. Condiciones de polimerización. Fisicoquímica de Polímeros. Análisis de polímeros.


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Reacciones y modificaciones de polímeros. Ejemplos de polímeros comunes. Q3 Química inorgánica avanzada (3-0-8), LCQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de utilizar conceptos avanzados de simetría y orbitales moleculares para evaluar y predecir las propiedades de compuestos inorgánicos, complejos de coordinación y organometálicos.. Requiere conocimientos previos de Estructura electrónica de los átomos. Estructura de Lewis y geometría molecular. Conceptos de ácidos y bases. Conceptos básicos de mecánica cuántica Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de utilizar sus conocimientos de química inorgánica para aplicarlos en el diseño de nuevos pigmentos, catalizadores, materiales, etc. Objetivo de aprendizaje Describir los principales resultados de la mecánica cuántica para el átomo de Hidrógeno y extenderlos a los demás elementos de la Tabla periódica. Analizar los elementos de simetría de una molécula y clasificarla de acuerdo al grupo de simetría al que pertenece. Construir diagramas de energía para moléculas diatómicas, poliatómicas sencillas, complejos de coordinación y aductos ácido-base. Explicar las propiedades físicas y químicas de los complejos de coordinación a partir de su estructura electrónica y naturaleza de sus ligandos. Explicar las propiedades físicas y químicas de los compuestos organometálicosa partir de su estructura electrónica y naturaleza de sus ligandos. Relación entre la descripción mecánico-cuántica de la estructura electrónica de los átomos y las propiedades periódicas de los elementos. Simetría molecular. Diagramas de energía de los orbitales moleculares. Teoría de ácidos y bases de Perason. Estructura electrónica, propiedades electrónicas y reacciones características de complejos de coordinación. Química de los compuestos organometálicos: regla de los 18 electrones, reacciones y aplicaciones en catálisis. Q1 Química (3-0-8), IQ Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de que los estudiantes adquieran los conceptos y principios básicos de la química para comprender la naturaleza de la materia y sus transformaciones.. Requiere conocimientos previos de Conceptos básicos de ácido-base; Manejo y comprensión de la Tabla Periódica; Escritura de Ecuaciones Químicas; Rudimentos de Estequiometria (Peso Molecular, Composición Porcentual, noción de mol); Estados físicos de la materia; Clasificación de las sustancias (puras, mezclas, aleaciones, disoluciones); Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno se capaz de El alumno diferencia, clasifica y relaciona la estructura de una lista de elementos y/o compuestos para predecir sus propiedades físicas. El alumno selecciona, transfiere y utiliza datos y principios para solucionar un problema relativo a los estados de agregación y estequiometría. El alumno experimenta, examina, aplica y resuelve problemas disoluciones. El alumno selecciona, transfiere y utiliza datos y principios para: solucionar un problema y/o mejorar las condiciones de una reacción química; determinar si un proceso es exotérmico ó endotérmico, ordenado ó desordenado, espontáneo o no espontáneo.; determinar las condiciones adecuadas para mejorar la rapidez de una reacción.; y solucionar un problema electroquímico (REDOX). Objetivo de aprendizaje El estudiante predice las propiedades de la materia tales como conductividad eléctrica, puntos de fusión, solubilidad, etc. 1 Entiende y explica el comportamiento de la materia en sus diferentes estados de agregación en base a las interrelaciones físicas y mecánicas entre ellas; predice las propiedades de los materiales tanto puros como mezclas y aleaciones; Interpreta y usa diagramas de fases multicomponenetes. 2 Predice rendimiento de reacciones químicas; simula el diseño adecuado de sistemas para el manejo de los materiales y de la energía. 3 Valora la importancia de las disoluciones en los aspectos mecánicos, químicos y biológicos: maneja los efectos de los cambios en las propiedades coligativas de las disoluciones. 4 Maneja el concepto de equilibrio químico; predice cantidades de productos (tanto materiales como energéticos) en una reacción química; modifica las condiciones necesarias para mejorar los rendimientos de procesos. 5 Aplica el concepto de equilibrio químico en el equilibrio ácido-base y calcula el pH de ácidos y bases tanto fuertes como débiles. 6 Comprende los aspectos cuantitativos de las reacciones químicas en la materia, especificamente al nivel energético; identifica las interacciones entre el calor y el trabajo producidos por un cambio; entiende el concepto de espontaneidad y lo aplica. 7 Entiende las relaciones entre las condiciones de reacción y el tiempo en que éstas se efectúan; clasifica las reacciones químicas según sea su orden y lo aplica para predecir comportamiento. 8 Comprende el fenómeno de óxido-reducción, su importancia en procesos preparativos y extractivos; calcula resultados cuantitativos de procesos electroquímicos. Q3 Química de productos (3-0-8), IQ


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Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de comprender las especificaciones y composiciones de los productos químicos, de los materiales orgánicos e inorgánicos que participan en los mismos e impactan su reproducibilidad, así como el efecto sobre su calidad de variaciones de proceso, condiciones y tiempos de almacenamiento, e interacciones con otros productos y substancias durante su uso. . Requiere conocimientos previos de Química Orgánica Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno se capaz de Fomentar la capacidad para especificar materiales y productos, así como los efectos de distintos ambientes y condiciones sorbe los mismos - aprender a integrar estos parámetros en decisiones de compras, selección de procesos, ampliación de mercados, y/o incrementos en competitividad, vía mejor calidad. Objetivo de aprendizaje Conectar las diferentes ramas de la química aplicada con la actividad productiva y sus resultados. Explicar el rol de las actividades extractivas en la formación de los productos comerciales. Explorar los diversos campos y aplicaciones de la química industrial Productos, fórmulas y especificaciones (2), Almacenamiento y exposición al ambiente (2), Impurezas, procesos, y prevención (2), Ejercicio de especificación de materiales proceso, almacenamiento, transporte, y seguridad (2) TA1 Introducción a la Ingeniería de alimentos (2-0-2), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de crear conciencia de la importancia que tiene la tecnología de los alimentos y la seguridad alimentaria en los procesos de elaboración de los mismos. Mostrar al alumno la diversidad de oferta que actualmente enfrenta el consumidor y los métodos de conservación más importantes en la actualidad. No requiere conocimientos previos Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de 1. Descubrir la ciencia y tecnología de los alimentos, e interpretar la aplicación de en la ingeniería de alimentos. 2. Experimenta los cambios físicos y químicos de alimentos al ser transformados a productos procesados, y operara equipo y maquinara para este fin. 3. Identirfica operaciones unitarias en la ingeniería y tendencias en desarrollo de nuevos productos. Objetivo de aprendizaje 1.- Desarrollar experimentos sencillos de conservación de alimentos. 2.- Utilizará equipo de laboratorio para llevar a cabo métodos de conservación. 3.- Con base a los cambios físicos podra evaluar la eficienica de procesos de conservación. 4.- Aplcará técnicas analíticas simples para evaluar sanidad de los alimentos Temas: 1. Ciencia y Tecnología de Alimentos. 2. Operaciones unitarias y procesos TA2 Análisis de alimentos (3-0-8), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de utilizar el análisis químico e instrumental de alimentos para verificar la calidad de los alimentos. Aplicar los criterios de muestreo y los metodos rápidos de análisis para aplicar a control de procesos en planta. Verifica el valor nutrimental de los alimentos.. Requiere conocimientos previos de Química organica, Bioquimica, Química de Alimentos Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno aplique en el desarrollo de un proyecto final integrador los métodos de referencia, instrumentales y moleculares para evaluar materias primas, controlar procesos de conservación y evaluar los productos terminados en cuanto a valor nutrimental, calidad sensorial, características funcionales de los alimentos. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1.- Analiza información métodos de referencia. 2. Discrimina entre tipo y procedencia de muestras para aplicar criterios de muestreo. 3.- Aplica el análisis proximal para calcular el valor nutrimental 4.- Conoce nuevos métodos instrumentales para el análisis cuantitativo de nutrientes de los alimentos, de sus agentes conservadores (aditivos) y contaminantes. 5. Conoce los métodos instrumentales para evaluar cuantitativamente las características funcionales y reológicas de los alimentos. Temas: 1.-Criterios y parámetros para la Validación de Métodos Instrumentales de análisis 2.- Importancia del muestreo y técnicas de muestreo estadístico 3. Análisis Próximal de alimentos 4.- Métodos Espectrofotometricos de aplicación en identificación, cuantificación de nutrimentos, aditivos y contaminantes en alimentos(UV-visible, infrarojo, absorción atómica y espectrometria masas) 5.- Métodos instrumentales de separación para evaluar la autenticidad de los alimentos (cromatografia líquidos HPLC y de gases) 6. Métodos rápidos moleculares para medir la autenticidad de alimentos (PCR, inmunoensayos) 7. Proyecto integrador - aplicación de métodos de referencia, instrumentales y rápidos para un alimento específico (lácteos, cárnicos, cereales, frutas..) desde materia prima, durante el proceso de transformación y control de calidad en línea como producto terminado. TA2 Ciencia y tecnología de la carne (3-0-8), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios


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Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de de que el alumno adquiera y utilize los fundamentos de manejo e industrialización de la carne para el análisis y solución de problemas.. Requiere conocimientos previos de Microbiología de alimentos, Química de alimentos, Balance de materia Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno comprenda la transformación de músculo a carne, y de carne a productos cárnicos. Aplicar el conocimiento en la solución de problemas en el área de manejo y procesado de la carne. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Explica los cambios que se llevan a cabo en el manejo y procesado de la carne. 2. Aplica los conceptos en la solución de problemas relacionados con el manejo y procesado de la carne. Temas 1. Importancia de la industria cárnica. 2. Carne fresca: sacrificio, conversión de músculo a carne, conservación, propiedades. 3. Carne procesada: formulación, tecnología y procesado de productos cárnicos. 4. Manejo de subproductos TA2 Laboratorio de evaluación sensorial (0-1.5-4), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de que los estudiantes obtengan los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para que el alumno sea capaz de seleccionar, aplicar y analizar pruebas de evaluación sensorial de alimentos.. Requiere conocimientos previos de Química de Alimentos, Probabilidad y Estadística, Análisis de Alimentos Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno diseñe, aplique y analice pruebas de evaluación sensorial de alimentos. Ejercer sus valores de ética profesional al diseñar y aplicar pruebas de evaluación sensorial considerando los códigos de ética internacionales para la experimentación con seres humanos. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Diseña una prueba de evaluación sensorial seleccionando las técnicas adecuadas para poner a prueba su hipótesis experimental. 2. Aplica pruebas sensoriales de manera efectiva y analiza la información obtenida para comprobar su hipótesis experimental. 3. Interpreta la información generada por medio de la evaluación sensorial y es capaz de tomar decisiones con base en sus resultados. 4. Planea y realiza estudios de evaluación sensorial que le permiten determinar la vida útil sensorial de alimentos. Temas: 1. Introducción al análisis sensorial. 2. Pruebas sensoriales de discriminación. 3. Selección y entrenamiento de los miembros de un panel sensorial. 4. Pruebas sensoriales descriptivas 5. Pruebas sensoriales de aceptabilidad. 6. Determinación de la vida útil sensorial de alimentos. 7. Aplicaciones de la evaluación sensorial en el control de calidad de los alimentos. TA2 Sistemas de manejo y procesamiento de alimentos de origen animal (3-0-8), LAN Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proveer una visión global de la industria de conservación de alimentos de origen animal de tal manera que se desarrolle la capacidad de manejar adecuadamente los alimentos procesados de origen animal para mantener su calidad y maximizar su vida útil, así como de detectar las oportunidades de negocio para la comercialización de estos productos. Dar elementos de carácter tenológico de la industria de la carne que facilite la administración de estos procesos. Requiere conocimientos previos de 1 Conocimiento sobre los procesos adecuados de sacrificio de animales desde los corrales de reposo y ayuno hasta la obtención y conservación de la carne 2. Conocimiento sobre los procesos de obtención y conservación de leche y de huevos 3.Conocimiento sobre los diferentes procesos de transformación de la carne, leche y huevos y del manejo adecuado de los productos derivados 4. Habilidad de búsqueda y análisis de información para la toma de decisiones sobre el sacrificio de animales y la obtención y conservación de carne, obtención de leche y huevos, así como sobre la industrialización de carne, leche y huevos 5.Capaz de detectar oportunidades de negocio relacionados con el sacrificio de animales, obtención de carne, leche y huevos y su industrialización. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno analize los métodos de sacrificio de animales y de obtención y conservación de carne, leche y huevos, así como los procesos representativos de transformación de carne, leche y huevos. Objetivo de aprendizaje Que el alumnos sea capaz de 1. Evaluar los métodos de sacrificio de animales y obtención de carne, leche y huevos. 2. Describir y evaluar los procesos representativos de la industrialización de la carne, leche y huevos 4. Identificar oportunidades de negocio en la industria de los alimentos de origen animal. 5. Conocer la normatividad relacionada con los estándares de calidad de los productos estudiados. 6. Conocer los equipos y condiciones de proceso, así como las condiciones de manejo, transporte y almacenamiento de los productos derivados de estos procesos. Temas


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1. Métodos de sacrificio de animales y obtención y conservación de carne de bovino, porcino y aviar 2. Procesos de industrialización de la carne 3. Métodos de obtención y conservación de leche 4. Procesos de industrialización de la leche 5. Métodos de obtención y conservación de huevos 6. Procesos de industrialización de huevos

TA2 Sistemas de manejo y procesamiento de alimentos de origen vegetal (3-0-8), LAN Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proveer una visión global de la industria de conservación de alimentos de origen vegetal, de tal manera que se desarrolle la capacidad de manejar adecuadamente los alimentos procesados de origen vegetal, para mantener su calidad y maximizar su vida útil, así como de detectar las oportunidades de negocio para la comercialización de estos productos. Dar elementos de carácter tenológico de la industria de transformación de cereales y de frutas y hortalizas que facilite la administración de estos procesos. Requiere conocimientos previos de 1 Conocimiento sobre los diferentes métodos de manejo y conservación de granos. 2. Conocimiento sobre los diferentes procesos de transformación de cereales y oleagiunosas y el manejo adecuado de los productos derivados 3. Conocimiento sobre los deferentes procesos de transformación de frutas y hortalizas y el manejo adecuado de los productos derivados. 4. Habilidad de búsqueda y análisis de información para la toma de decisiones sobre el manejo y conservación de granos y sobre la industrialización de cereales y de frutas y hortalizas. 5.Capaz de detectar oportunidades de negocio relacionados con el manejo de granos y con la industrialización de cereales y de frutas y hortalizas. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno analize los métodos de manejo y conservación de granos, así como los procesos representativos de transformación de cereales y de frutas y hortalizas Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Evaluar los métodos de manejo de granos comestibles 2. Describir y evaluar los procesos representativos de la industrialización de cereales y de frutas y hortalizas 3. Describir y categorizar los productos derivados de la industrialización de cereales y de frutas y hortalizas 4. Identificar oportunidades de negocio en el manejo de granos y en la indusrtialización de cereales y frutas y hortalizas 5. Conocer los equipos y condiciones de proceso, así como las condiciones de manejo, transporte y almacenamiento de los productos derivados de estos procesos. 6. Conocer la normatividad relacionada con los estándares de calidad de los productos estudiados. Temas:1. Manejo poscosecha de granos y cereales. 2. Procesos de industrialización de cereales y oleaginosas 3. Procesos de industrialización de frutas y hortalizas

TA2 Tecnología y fisiología de poscosecha (Procesos Agroindustriales) (3-0-8), LAN Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de desarrollar la capacidad de mantener la calidad y maximinzar la vida útil de frutas y hortalizas frescas, a través del conocimiento y control de los factores internos y externos que las afectan durante su manejo, almacenamiento y comercialización, dentro del marco de la legalidad y acorde con la exigencias y tendencias del mercado.. Requiere conocimientos previos de 1. Conocimiento sobre los diferentes esquemas de manejo en fresco de frutas y hortalizas 2. Capacidad de innovación y optimización de sistemas de manejo poscosecha 3. Habilidad de búsqueda y análisis de información para la toma de decisiones sobre los procesos de manejo en fresco de frutas y hortalizas. 4. Diseño de sistemas de manejo de poscosevha de frutas y hortalizas 5. Capacidad de evaluar la calidad de procesos de manejo de poscosecha de frutas y hortalizas. 6. Capacidad de desarrollar y evaluar procesos de manejo de poscosecha de frutas y hortalizas en materia de inocuidad 6. Capaz de detectar oportunidades de negocio relacionados con el manejo de poscoscha de frutas y hortalizas. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno comprenda los principios básicos de la fisiología de poscosecha y establecer la mejor manera de manejar las frutas y hortalizas frescas, desde su recolección hasta la mesa del consumidor. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Diseñar, evaluar y optimizar los procesos de manejo de poscosecha de frutas y hortalizas 3. Diseñar y evaluar los procedimientos de inocuidad en el manejo de poscosecha de frutas y hortalizas Temas 1. Calidad de frutas y hortalizas frescas 2. Fisiología de poscosecha 3. Fitosanidad de poscosecha 4. Tecnologías de conservación de frutas y hortalizas frescas 5. Inocuidad de frutas y hortalizas frescas 6. Operaciones de manejo de frutas y hortalizas frescas TA3 Desarrollo de productos alimentarios (--), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios


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Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de Pendiente. No requiere conocimientos previos Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de Objetivo de aprendizaje Pendiente Pendiente TA3 Envases y embalajes (3-0-8), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de Aplica conceptos básicos y tecnológicos sobre envases para identificar los más adecuados para el producto a conservar, teniendo en consideración además los criterios de cuidado al medioambiente como legales tanto para su comercialización a nivel nacional como internacional.. Requiere conocimientos previos de Química y Análisis de alimentos. Balance de materia Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno distinga entre las diferentes tecnologías de envasado de alimentos, las ventajas, los problemas que presenta la adopción de ciertas tecnologías y materiales de envase en la conservación y comercialización de alimentos. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de Seleccionar y diseñar el envase más adecuado a los productos y a los procesos y/o la sustitución de aquellos envases que por mercado o ecología no están cumpliendo con lo exigido por la sociedad actual. Resolver situaciones reales desde un enfoque multidisciplinario relacionados con el envase, el envasado y el embalado de alimentos. Temas: 1. Consideraciones para el Diseño integral de un envase y embalaje para alimentos 2. Materiales cerámicos y vidrio para envases 3. Materiales metálicos y celulósicos para envase y embalaje 4. Envases plásticos y envases compuestos para alimentos 5. Pruebas a envases para alimentos 6. Interacciones alimento-envase (fenómenos de transferencia de componentes), aspectos toxicológicos y legales 7. Envase y Medio ambiente. 8. Tecnologías recientes de envasado de alimentos. 9. Proyecto final integrador TA3 Industrialización de cereales y oleaginosas (3-0-8), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de desarrollar la capacidad para identificar y resolver problemas relacionados con la transformación de cereales y oleaginosas a productos alimenticios y problemas relacionados con sistemas de calidad asociados con la industria procesadora de estos productos Requiere conocimientos previos de Analisis de Alimentos, Química de Alimentos, Microbiología de Alimentos, Bioquímica Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de 1. Comprender las propiedades químicas, fisicas, nutrimentales y anatomicas de cereales, leguminosas y oleaginosas. 2. Comprender y evaluar sistemas de almacenamiento de granos. 3. Analizar y evaluar procesos de manufactura de alimentos basados en cereales y oleaginosas. 4. Integrar programas de aseguramiento de la calidad a los procesos industriales de transformación de granos. Objetivo de aprendizaje Construir el conocimiento de los fundamentos de química, propiedades físicas, estructura y valor nutrimental de los cereales y oleaginosas; y el papel que tienen los granos en la problemática de la malnutrición mundial y nacional. Diseñar plantas productoras y sistemas de control de calidad de cereales y oleaginosas. Se hace énfasis en almacenamiento, procesos de molienda para obtención de harinas de trigo y maíz nixtamalizado, granos decorticados y almidón y la conversión de estas últimas materias primas a productos de panadería, galletería, pastas/sopas, cereales de desayuno, botanas y bebidas alcohólicas como cerveza y whiskey así como las industrias que producen aceites vegetales y pastas proteicas. Valorar la importancia de la búsqueda de procesos innovativos y modernos de industrialización de cereales y oleaginosas. Temas 1. Fundamentos de química, estructura y propiedades físicas de cereales, leguminosas y oleaginosas. 2. Almacenamiento. 3. Procesos de Molienda en Seco y Humedos. 4. Extracción y refinación de aceites. 5. Las industrias de panificación, galletería y pastas 6. Producción de almidones modificados y jarabes a partir de almidón. 7.Producción de cereales de desayuno y botanas. 8. Malteado y producción de bebidas alcoholicas. TA3 Inocuidad alimentaria (3-0-8), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de darle las herramientas necesarias para que sea capaz de diseñar e implementar programas de control de inocuidad alimentaria basados en el sistema de Analísis de Peligros y Puntos Críticos de Control (HACCP) y sus programas prerrequisito. . Requiere conocimientos previos de Microbiología de Alimentos, Química de Alimentos, Análisis de Alimentos, Procesado e Ingeniería de Alimentos (Cárnicos, Lácteos, Frutas y Hortalizas y Cereales)


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Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno diseñe, implemente y evalue programas de aseguramiento de inocuidad alimentaria basados en el sistema de Análisis de Peligros y Puntos Críticos de Control (HACCP) y sus Programas Prerrequisito. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Analizar procesos de industrialización de alimentos e identificar los peligros asociados con materias primas y procesos. 2. Diseña un plan de control de peligros basado en los siete principios del sistema HACCP. 3. Diseña planes para el establecimiento de los programas prerrequisito del sistema HACCP. 4. Evalua el diseño de sus planes de inocuidad para el cumplimiento de la legislación internacional en materia de inocuidad de alimentos. Temas 1. Introducción a la Inocuidad Alimentaria y al Sistema de Análisis de Peligros y Puntos Críticos de Control (HACCP). 2. Peligros en los Alimentos. 3. Programas Prerrequisito del Sistema HACCP. 4. Operaciones Unitarias para el Control de Peligros en Alimentos. 5. Principios del Sistema HACCP. 6. Implementación y Mantenimiento del plan HACCP y sus Programas Prerrequsito. 7. Legislaciones Internacionales de Inocuidad Alimentaria. 8. Proyecto de Diseño de un Plan HACCP y de los Planes de Establecimiento de los Programas Prerrequisito. TA3 Laboratorio de innovación y desarrollo cereales y oleaginosas (3-0-4), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de desarrollar la capacidad de autoaprendizaje mediante la búsqueda, análisis y compilación de información y práctica relacionada con la industrialización de los cereales y oleaginosas. Desarrollar la capacidad para identificar y resolver problemas relacionados con la transformación de cereales y oleaginosas a productos alimenticios y problemas relacionados con sistemas de calidad. Desarrollar un proyecto práctico de investigación e innovación sobre nuevos productos de cereales y oleaginosas . Requiere conocimientos previos de Laboratorio de Química de Alimentos, Laboratorio de Analisis de Alimentos y Laboratorio de Microbiología de Alimentos. Cursar o haber cursado la Clase de Industrialización de Cereales y Oleginosas. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno sea capaz de 1. Aplicar las propiedades químicas, fisicas y anatomicas de cereales, leguminosas y oleaginosas. 2. Evaluar en la practica sistemas de almacenamiento de granos. 3. Practicar y evaluar procesos de manufactura de alimentos y sistemas de calidad basados en cereales y oleaginosas. 4. Desarrollar un proyecto de investigación practico sobre desarrollo de nuevos productos innovativos a partir de granos. Objetivo de aprendizaje 1. Aplicar los conceptos sobre estructura, química y propiedades físicas de cereales y su relación con los procesos más importantes de molienda, refinación de almidón y usos industriales. 2. Aplicar las principales medidas de control de calidad y los procesos industriales de panificación, producción de galletas, tortillas, cereales de desayuno, botanas, pastas, elaboración de cerveza y producción de edulcorantes y etanol. 3. Desarrollar unaproyecto sobre nuevos productos de cereales y oleaginosas con base en productos ya existentes o de innovación. Temas 1. Determinación de las Propiedades Físicas , Grado de Calidad de Cereales y Morfología y Pruebas de Tinción de Gránulos de Almidón 2. Factores que afectan el almacenamiento y la calidad de granos y deterioración causada por insectos, hongos y roedores. 3. Molienda de Trigo , Determinación de Granulometría de Harina y Fracciones de Molienda y Ensayos Sencillos para la Evaluación de la Calidad de Harinas de Trigo. 4. Determinación de las Propiedades Reológicas de Harinas de Trigo y Elaboración de Malta Diastásica. 5. Elaboración de Productos de Panificación. 6. Producción de Galletas Saladas, Dulces y Pretzels 7. Refinación de Almidón y Producción de Edulcorantes. 8. Producción de Pastas y Fideos Orientales. 9. Producción de cerveza tipo lager. 10. Desarrollo, investigación e innovación de productos basados en cereales (actividad repartida en todo el semestre). TA3 Laboratorio de innovación y desarrollo de lácteos (0-3-4), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de desarrollar la habilidad en la solucion de problemas de formulaciones, procesos y envases al elaborar alimentos a nivel piloto; y plantear alternativas de nuevos productos y tecnologías.. Requiere estar cursando Productos Lácteos Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno integre los conceptos teóricos y prácticos para desarrollar la habilidad de procesar productos lácteos, asi como el manejo de equipo y maquinaria a nivel piloto. Propone alternativas innovadoras de productos o tecnologías, considerando aspectos sociales y de calidad. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Analizar las condiciones de un establo y diferentes plantas procesadoras, y compara con conceptos teóricos 2. Interpreta resultados de análisis fisicoquímicos y microbiológico a leche bronca y productos lácteos. 3. Aplicar los conceptos de formulaciones y operaciones unitarias en el laboratorio, analiza resultados y emite reportes científicos.


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4. Diseñar un producto innovador considerando tendencias, entorno social y aceptación por el mercado, experimentandolo a mivel piloto Temas 1. Establos, sala de ordeño y procesos industriales 2. Calidad de leche y productos lácteos. 3. Procesado de derivados de la leche. 4. Innovación y desarrollo de un producto a nivel piloto. TA3 Laboratorio de innovación y desarrollo de productos de la carne (0-3-4), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de aplicar los conocimientos de manejo e industrialización de la carne en la manufactura de productos cárnicos. Requiere conocimientos previos de Ciencia y tecnología de la carne Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno desarrolle o mejorare un producto cárnico aplicando los conceptos de manejo y procesado de la carne. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Generar documentos con resultados y análisis de su experimentación e investigación. 2. Desarrollar un nuevo producto o mejora uno existente. Temas 1. Introducción: equipos, métodos, formulaciones 2. Propiedades de la carne fresca. 3. Productos cárnicos: frescos, inyectados, masajeados, picados, otros. 4. Desarrollo de productos cárnicos. TA3 Nutrición, alimentos y salud (3-0-8), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de dar a conocer y aplicar los principios fundamentales de la Nutrición Humana en base al conocimiento de Bioquímica y relacionarlo con salud y calidad de vida. Aprender los cambios en las necesidades nutrimentales del ser humano a través del ciclo de la vida, combinando el concepto de requerimientos y los valores nutrimentales de los alimentos considerando el efecto del procesamiento. . Requiere conocimientos previos de Bioquimica Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno evalue los requerimientos nutrimentales en las diferentes etapas de la vida. Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de: 1. Determinar la relación que existe entre la nutrición humana y la tecnología de alimentos y tomar conciencia de la responsabilidad social que esto implica, ya que se debe garantizar una adecuada elaboración de alimentos. 2. Comprender las funciones gastrointestinales y las rutas metabólicas que siguen los alimentos, así como el metabolismo corporal completo para valorar la importancia de comer sanamente. 3. Contrastar el papel de la nutrición a través del ciclo de la vida; valorando la importancia de los requerimientos nutrimentales en cada etapa y las enfermedades ocasionadas por el consumo de una dieta inadecuada. 4. Contrastar el papel de la nutrición en el estado enfermo; valorando la importancia de la alimentación y nutrición para mejorar la expectativa y calidad de vida. 5. Planear y diseñar dietas para el control de la obesidad y mejorar salud (dietas para pacientes con alto colesterol, hipertensos, diabéticos etc). 6. Conocer las propiedades nutracéuticas de los alimentos y el efecto del procesamiento sobre la calidad nutrimental y diseñar dietas que mejoren la calidad de vida y salud. Temas 1. Introducción a la Nutrición Humana - Grupos de Alimentos. 2. Nutrientes Mayores (Carbohidratos, Proteínas y Grasas). 3. Nutrientes Menores (Vitaminas y Minerales). 4. Digestion y Metabolismo. 5. Nutrición y Salud: Alimentos Nutraceuticos. 6. Evaluación y Diseño de Dietas. 7. Nutrición en el Ciclo de la Vida. 8. Nutrición en el Estado Enfermo. TA3 Productos lácteos (3-0-8), IIA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de Pendiente. Requiere conocimientos previos de Química de Alimentos, Microbiología de Alimentos y Análisis de Alimentos Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno diseñe un nuevo producto, considerando las bases existentes en la tecnología de lacteos y las tendencias en innovación, tomando en cuenta la normatividad y la seguridad alimentaria Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Usa los componentes de la leche para aplicar las caracterísiticas fisicoquímicas en la elaboración de productos lácteos. 2 Integra formulaciones , operaciones unitarias y productos terminados con la normatividad, para el cumplimiento de la calidad.


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3. Valora las tendenicas en el desarrollo de nuevos productos para proponer alternativas, conisderando el aspecto social, economico y nutrimental del consumidor. 4. Describe los usos de subproductos y manejo de efluentes conisderando el impacto ambiental. 5 Diseña o propone un producto y su planta, optimizando recursos considerando la calidad. Temas: 1. Química, calidad de la leche y normatividad 2. Procesado de productos lácteos. 3. Subproductos y manejo de efluentes 4 Tendencias, diseño de planta y seguridad aliementaria TE1 Circuitos eléctricos I (3-0-8), IME, IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel básico, que tiene la intención de utilizar el análisis y pensamiento matemático para solucionar problemas de ingeniería eléctrica . Utiliza simuladores computacionales para la solución de estos problemas. Requiere conocimientos previos de Algebra lineal, cálculo diferencial e integral y conocimientos básicos de electricidad y magnetismo. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno aplique de manera eficiente las técnicas de análisis y recursos computacionales para analizar el comportamiento de circuitos eléctricos con excitación constante Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de: 1. Aplicar las leyes y teoremas en la solución de circuitos eléctricos con excitación constante 2. Seleccionar el método de solución más adecuado para resolver circuitos eléctricos con excitación constante 3. Aplicar herramientas de simulación computacional para analizar circuitos eléctricos, validando los resultados obtenidos Temas: 1. Definiciones de las variables utilizadas en ingeniería eléctrica y los elementos de un circuito. 2 Leyes fundamentales de circuitos eléctricos 3.Técnicas de análisis de circuitos eléctricos con excitación constante 4. Comportamiento de circuitos con elementos resistivos, inductivos y capacitivos en estado estable y transitorio. 5. Simulación computacional de Circuitos Eléctricos TE2 Circuitos eléctricos II (3-2-8), IME, IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de utilizar el análisis y pensamiento matemático para analizar y solucionar problemas de ingeniería eléctrica. Diseña y realiza experimentos para evaluar el comportamiento de circuitos eléctricos, analizando e interpretando los resultados obtenidos. Requiere conocimientos previos de Algebra lineal, cálculo diferencial e integral y técnicas de análisis de circuitos. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno utilize de manera eficiente las técnicas de análisis y recursos computacionales para analizar el comportamiento de circuitos eléctricos con excitación senoidal . Evalúe de manera experimental el comportamiento de circuitos eléctricos con excitación senoidal Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Seleccionar el método de solución más adecuado para resolver circuitos eléctricos con excitación senoidal 2. Reconocer y utilizar las diferentes definiciones de potencia aplicables a circuitos operando en estado estable senoidal 3.Analizar el comportamiento de circuitos para diferentes frecuencias de excitación 4. Verificar experimentalmente el comportamiento de circuitos eléctricos operando en estado estable senoidal y evaluar los resultados obtenidos con apoyo de simuladores computacionales. Temas: 1. Técnicas de análisis y el concepto de fasor para la solución de circuitos eléctricos operando en estado estable senoidal. 2. Potencia promedio y valor efectivo. 3. Análisis de sistemas polifásicos 4. Análisis de la respuesta a la frecuencia 5. Evaluación experimental del comportamiento de circuitos eléctricos para diferentes tipos de excitación TE2 Diseño electrónico I (3-0-8), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proveer al alumno de las herramientas necesarias para diseñar sistemas electrónicos utilizado componentes discretos, para su integración a un sistema mecatrónico.. Requiere conocimientos previos de Circuitos eléctricos I Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno diseñe sistemas electronicos basados en los dispósitivos electrónicos más comunes: El diodo, transistores y amplificadores operacionales Objetivo de aprendizaje Que el alumno se capaz de 1. Comprender los principios físcos de operación de los dispósitivos electrónicos fundamentales. 2. Analizar y diseñar circuitos electrónicos con diodos. 3. Analizar y diseñar circuitos electrónicos con BJTs y FETs. 4. Analizar y diseñar circuitos electrónicos fundamentales con amplificadores operacionales. Temas


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1. Introducción a los semiconductores. 2. Diseño y aplicaciones con diodos. 3. Diseño y aplicaciones con transistores. 4. Diseño y aplicaciones con OpAmps. TE2 Diseño electrónico II (3-0-8), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proveer al alumno de las herramientas necesarias para diseñar sistemas electrónicos utilizado componentes avanzados, para su integración a un sistema mecatrónico.. Requiere conocimientos previos de Diseño electrónico I Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno diseñe sistemas electronicos basados en dispósitivos electrónicos avanzados: FPGAs y CPLDs, circuitos integrados analógicos, filtros activos y tiristores. Objetivo de aprendizaje Que el alumno se capaz de 1. Diseñar circuitos electrónicos utilizando FPGAs y CPLDs. 2. Diseñar circuitos electrónicos para el acondicionamiento de señales analógicas. 3. Comprender los principios físcos de operación de los principales dispósitivos electrónicos de potencia. 4. Diseñar circuitos electrónicos para el control de motores. Temas: 1. Diseño con circuitos lógicos reconfigurables. 2. Diseño de sistemas electrónicos para acondicionamiento de señales. 3. Análisis de semiconductores de potencia. 4. Diseño de sistemas de control electrónico de motores. TE2 Electrónica industrial (3-1-8), IME Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de utilizar el análisis y pensamiento matemático para analizar y resolver problemas de ingeniería eléctrica a través del empleo de dispositivos semiconductores. Requiere conocimientos previos de Técnicas de análisis de circuitos eléctricos. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno analice y seleccione los dispositivos semiconductores más comunes en aplicaciones industriales Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Analizar circuitos en los cuales se utilizan dispositivos semiconductores como parte de un control electrónico industrial 2. Analizar y Seleccionar los componentes electrónicos para aplicaciones de generación y acondicionamiento de señales 3. Analizar y Seleccionar los dispostivos semiconductores utilizados en la transformación y control de energía eléctrica así como en variadores de velocidad para máquinas de corriente directa y alterna 4. Comunicar de manera oral, escrita y gráfica los resultados obtenidos mediante un reporte técnico bien estructurado 5. Aplicar en el laboratorio o simular el comportamiento de las aplicaciones más comunes. Temas 1. Dispositivos semiconductores 2. Acondicionamiento de señales 3. Convertidores de estado sólido 4. Controladores electrónicos de potencia TE Electrónica analógica IFI Pendiente TE Electrónica digital IFI Pendiente TE2 Ingeniería eléctrica (3-0-8), IMA Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de introducir al alumno en el estudio de la ingeniería eléctrica, enfatizando la interacción de esta disciplina con las otras áreas de la ingeniería mecánica. Requiere conocimientos previos de Electricidad y electromagnetismo Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno aplique los principios básicos de operación de los equipos y las instalaciones eléctricas industrial, comercial y residencial Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Conocer las aplicaciones y el manejo de la energía eléctrica a nivel industrial y residencial 2. Describir los distintos tipos de máquinas eléctricas así como su aplicación 3. Calcular una instalación eléctrica Temas


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1 Principios de operación de los sistemas eléctricos 2 Circuitos eléctricos en corriente directa y corriente alterna 3 Instrumentos que se utilizan para la medición de variables eléctricas 4 Operación de los transformadores y máquinas eléctricas 5 Características generales de las instalaciones eléctricas a nivel residencial, comercial e industrial TE2 Laboratorio de diseño electrónico (0-3-4), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de proveer al alumno de las experiencia práctica necesaria en la implementación de sistemas electrónicos utilizado componentes avanzados, para su integración a un sistema mecatrónico. Requiere conocimientos previos de Diseño electrónico II Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno diseña e implementa sistemas electronicos para su aplicación en sistemas mecatrónicos. Objetivo de aprendizaje Que el alumno se capaz de 1. Implementar circuitos electrónicos utilizando FPGAs y CPLDs. 2. Implementar circuitos electrónicos para el acondicionamiento de señales analógicas. 3. Implementar circuitos electrónicos con los principales dispósitivos electrónicos de potencia. 4. Implementar circuitos electrónicos para el control de motores. Temas 1. Diseño e implementación con circuitos integrados analógicos y componentes electrónicos discretos. 2. Diseño e implementación de circuitos logicos reconfigurable. 3. Diseño e implementación de sistemas electrónicos para acondicionamiento de señales. 4. Diseño e implementación de aplicaciones con semiconductores de potencia. 5. Diseño e implementación de sistemas de control electrónico de motores. TE2 Laboratorio de máquinas eléctricas y controladores (0-3-4), IME Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de utilizar el pensamiento crítico para interpretar los resultados obtenidos en forma experimental. Realiza experimentos para evaluar el desempeño de máquinas eléctricas. Requiere conocimientos previos de Técnicas de análisis de circuitos eléctricos. Mediciones Eléctricas. Principios de operación de máquinas de Corriente directa y sincrónicas. Sistemas de control Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno planee y realize experimentos para evaluar el desempeño de máquinas eléctricas y equipo de control asociado, con capacidad de interpretar y reportar los resultados Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de: 1. Evaluar experimentalmente el desempeño de máquinas eléctricas cumpliendo con las medidas de seguridad y respetando los límites de operación de estos equipos y de la instrumentación utilizada 2. Seleccionar y utilizar el equipo adecuado para el control de motores eléctricos 3. Comunicar de manera oral, escrita y gráfica los resultados obtenidos mediante un reporte técnico bien estructurado Temas: 1. Características internas y externas de las máquinas de corriente directa y sincrónica . 2. Características de los diferentes tipos de conexiones en generadores y motores de corriente directa. 3. Características internas y externas de la máquina sincrónica en su operación como motor y generador 4. Control de motores de corriente directa y alterna. TE2 Laboratorio de transformadores y motores eléctricos (0-3-4), IME Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de utilizar el pensamiento crítico para interpretar los resultados obtenidos en forma experimental sobre conversión de energía electromagnética y electromecánica considerando la sustentabilidad.. Requiere conocimientos previos de Técnicas de análisis de circuitos eléctricos. Mediciones Eléctricas. Principios de operación de transformadores y máquinas de inducción Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno planee y realize experimentos que permitan evaluar el desempeño de transformadores y motores de inducción, demostrando capacidad de interpretar y reportar los resultados obtenidos Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de: 1. Evaluar experimentalmente el desempeño de transformadores y motores de inducción cumpliendo con las medidas de seguridad y respetando los límites de operación de estos equipos y de la instrumentación utilizada 2. Comunicar de manera oral, escrita y gráfica los resultados obtenidos mediante un reporte técnico bien estructurado 1. Características internas y externas de transformadores y su influencia en las aplicaciones de desarrollo sostenible. 2. Conexión de bancos de transformadores para construír unidades polifásicas. 3. Características internas y externas de motores de inducción jaula de ardilla , rotor devanado, especiales y monofásicos. 4. Control de velocidad de motores de inducción utilizando dispositivos de estado sólido. TE2 Máquinas eléctricas y controladores (3-0-8), IME


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Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de utilizar el pensamiento crítico para analizar problemas de conversión de energía electromagnética y electromecánica. Identifica y evalúa alternativas de solución para un problema específico en esta área.. Requiere conocimientos previos de Cálculo diferencial e integral, técnicas de análisis de circuitos eléctricos y principios de operación de trasformadores y motores. Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno 1. Utilize modelos matemáticos para evaluar el desempeó y seleccionar máquinas de corriente directa y sincrónicas 2. Seleccione equipo para el control de máquinas de corriente directa y alternas Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de: 1. Analizar el comportamiento de máquinas de corriente directa, síncronicas y sistemas de control para diferentes condiciones de carga 2. Seleccionar máquinas de corriente directa y síncronas para una aplicación específica 3. Seleccionar equipo de control para máquinas de corriente directa y síncronas Temas: 1. Circuito equivalente de la máquina síncronica y de la máquina de corriente directa. 2. Comportamiento en estado estable de diferentes tipos/conexiones de máquinas síncronas y de corriente directa para diferentes condiciones de operación. 3. Evaluación y selección de máquinas eléctricas para una aplicación específica. 4. Interpretar y diseñar diagramas de control para máquinas eléctricas TE2 Transformadores y motores eléctricos (3-0-8), IME Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel intermedio, que tiene la intención de utilizar el pensamiento crítico para analizar problemas de conversión de energía electromagnética y electromecánica considerando la sustentabilidad. Identifica y evalua alternativas de solución para un problema específico en esta área.. Requiere conocimientos previos de Cálculo diferencial e integral, electricidad y magnetismo y tècnicas de análisis de circuitos eléctricos Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno utilize modelos matemáticos para evaluar el desempeño y seleccionar transformadores y motores de inducción Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de: 1. Analizar el comportamiento de máquinas de transformadores y motores de inducción para diferentes condiciones de carga 2. Seleccionar transformadores y motores de inducción para una aplicación específica Temas: 1. Análisis de circuitos magnéticos 2. Circuito equivalente del transformador y del motor de inducción. 3. Cálculo de parámetros de los circuitos equivalentes. 4. Desempeño de transformadores y motores de inducción para diferentes condiciones de operación. 5. Evaluación y selección de transformadores y motores de inducción usando criterios de eficiencia energética. TE3 Sistemas eléctricos industriales (3-1-8), IME Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de utilizar su capacidad de análisis y síntesis para diseñar instalaciones eléctricas comerciales e industriales. Requiere conocimientos previos de Técnicas de análisis de circuitos eléctricos. Principios de pperación y control de máquinas de corriente directa y alterna Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno 1. Diseñe instalaciones eléctricas comerciales e industriales de acuerdo a las normas vigentes y estándares recomendados 2. Diseñe instalaciones eléctricas comerciales e industriales utilizando criterios de eficiencia energética Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de 1. Diseñar instalaciones eléctricas comerciales e industriales que operen de manera segura, confiable, eficiente y flexible. 2. Seleccionar elementos de protección de sistemas eléctricos 3. Diseñar esquemas óptimos de corrección de factor de potencia tomando en cuenta la distorsión armónica Temas: 1. Elementos de una instalación eléctrica. 2. Diseño de instalaciones eléctricas industriales de acuerdo con la norma oficial mexicana: NOM 001 SEDE utilizando criterios de eficiencia energética 3. Cálculo de corrientes de corto circuito para diferentes tipos de falla. 4. Selección y coordinación de elementos de protección 5. Corrección de factor de potencia en presencia de armónicas TE3 Sistemas embebidos (uC y DSPs) (3-0-8), IMT Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de proveer al alumno de las herramientas necesarias par el diseño e implementación de la unidad de contgrol de sistemas embeidos. Requiere conocimientos previos de Informática industrial Automatismos Lógicos


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Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno diseñe e implemente sistemas emecatrónicos utilizando microcontroladores y DSPs para implementación del sistema de control. Objetivo de aprendizaje Que el alumno se capaz de 1. Analizar y selecccionar microcontroladores y DSPs para sistemas embebidos. 2. Programar microcontroladores y DSPs para sistemas embebidos. 3. Diseñar sistemas embedidas. Temas 1. Introducción a los sistemas embebidos. 2. Arquitecturas típicas de microcontroladores y DSPs. 3. Conceptos fundamentales de interfaces y periféricos para sistemas embedidos. 4. Programación en C para sistemas embedidos. 5. Diseño de sistemas embidos de control. TE3 Uso eficiente de la energía (3-1-8), IME Intención del curso en el contexto del plan de estudios Es un curso de nivel avanzado, que tiene la intención de crear conciencia sobre la importancia de utilizar de manera eficiente la energía. Propocionar herramientas para desarrollar la capacidad de hacer trabajo multidisciplinario e integrar el conocimiento de diversas disciplinas tomando en cuenta las tres dimensiones del desarrollo sostenible. . Requiere conocimientos previos de Técnicas de análisis de sistemas eléctricos, Principios de operación y control de máquinas eléctricas, Principios de Mecánica de fluídos y transferencia de calor Como resultado del aprendizaje se espera que el alumno evalùe alternativas para la operación eficiente de sistemas de potencia y utilice criterios de eficiencia energética en la selección y operación de equipos y procesos Objetivo de aprendizaje Que el alumno sea capaz de: 1. Analizar y evaluar la operación de los elementos de sistemas de potencia. 2. Evaluar alternativas para mejorar la eficiencia de sistemas de potencia 3. Realizar diagnósticos energéticos 4. Seleccionar los recursos adecuados para lograr un uso eficiente de energía en sistemas de potencia y en sistemas eléctricos comerciales e industriales. Temas: 1. Modelación de sistemas de potencia 2. Estudios de Flujos de potencia 3. Diagnósticos Energéticos 4. Evaluación e implementación de proyectos de ahorro de energía


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204, Lloyd, 2002: 228-231, Baird, 2001: 50-51 & Asensio, 1999: 128-135). 36. New German Parliament Reichstag, Berlin (Germany). 1993. (Herzog, 1996: 132-133, Behling,

2000: 216, Schittich, 2003: 53, 149-159 & Asensio, 1999: 94- 101). 37. Solar City, Linz (Austria). 1995. (Herzog, 1996: 180-191). 38. The Business Promotion Centre, Duisburg (Germany). (Behling, 2000: 202). 39. The ARAG Headquarters, Düsseldorf (Germany). (Behling, 2000: 204). 40. Hong Kong Bank (China). (Behling, 2000: 217). 41. Sede Regional de EDF, Burdeos (Francia). 1996. (Lloyd, 2002: 190-193). 42. Law Faculty, Cambridge (England). 1995. (Slessor, 1997: 54-57). 43. Microelectronics Park, Duisburg (Germany). 1996. (Slessor, 1997: 92-97). 44. Debis Headquarters, Berlin (Germany). 1992. (Herzog, 1996: 110-111). 45. UNESCO Workshop, Vesina (Italy). 1989-1991. (Herzog, 1996: 120-121 & Slessor, 1997: 82-83). 46. Jean-Marie Tjibaou Cultural Centre, Nouméa (New Caledonia). 1990. (Herzog, 1996: 160-161 &

Asensio, 1999: 106-115). 47. Menill Collection, Houston (United States). (Behling, 2000: 212 & Baird, 2001: 26-29). 48. IBM Pavilion. (Behling, 2000: 224). 49. Cy Twombly Gallery, Houston (Uinted States). 1995. (Slessor, 1997: 64-65). 50. Cité Internationale, Lyons (France). 1995. (Slessor, 1997:76-81). 51. Offices & Housing, Berlin (Germany). 1992. (Herzog, 1996: 112-113). 52. Lloyd´s Register of Shipping Headquarters, Hampshire (Great Britain). 1992-1994. (Herzog, 1996:

118-119). 53. Solar Village, Majorca (Spain). 1994. (Herzog, 1996: 176-179). 54. Museo de la Madera, Hyogo (Japón). 1994. (Lloyd, 2002: 174-177). 55. Templo del Agua, Hyogo (Japón). 1991. (Lloyd, 2002: 196-198). 56. Menara Mesiniaga, Kuala Lumpur (Malaysia). 1992. (Lloyd, 2002: 232-235 & Baird, 2001: 31-33). 57. Menara Umno, Penang (Malaysia). 1997. (Baird, 2001: 232-242). 58. Institute du Mond Arab, Paris (France). (Behling, 2000: 217 & Baird, 2001: 29-31). 59. Cartier Foundation, Paris (France). 1994. (Slessor, 1997: 66-67). 60. Pavillion for the EXPO Seville (Spain). 1992. (Behling, 2000: 220 & Slessor, 1997: 7, 88-91). 61. Tokyo Gas <Earth Port>, Yokohama (Japón). 1996. (Lloyd, 2002: 66-69 & Baird, 2001: 153-163). 62. Matsushita Electronic, Shinagawa (Japón). 1996. (Lloyd, 2002: 92-95). 63. Casa de Marika Alderton, Arnhem Land (Australia). 1994. (Lloyd, 2002: 124-126). 64. Museo de la Nieve y el Hielo Ukichiro Nakaya, Ishikawa (Japón). 1994. (Lloyd, 2002: 132- 135). 65. Iglesia de Papel y casa de tubos de papel, Kobe (Japón). 1996. (Lloyd, 2002: 166-169). 66. Norman Foster Solar City, Linz (Austria). 1995. (Herzog, 1996: 180-191); y Richard Rogers Solar

Village, Majorca (Spain). 1994. (Herzog, 1996: 176-179)). 67. Double Glazing, FLACHGLAS. (Herzog, 1996: 196). 68. Micro Sun Shielding, SITECO. (Herzog, 1996: 197). 69. Translucent Heat Insulation HELIORAN, Glaswerke Arnold GmbH &Company. (Herzog, 1996: 198). 70. Translucent Thermal Insulation Façade Systems KAPIPANE & KAPILUX, Okalux Kapillarglas

GmbH. (Herzog, 1996: 199). 71. Solar Façade Element SolFas, Ernst Schweizer AG. (Herzog, 1996: 200). 72. Façade-Integrated Solar-Air Systems, GRAMMER KG Solar-Luft-Technik. (Herzog, 1996: 201). 73. Membrane Structures, Koch Membrane Structures GmbH. (Herzog, 1996: 202).


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74. Miniature Glass Prisms, Figla Japan. (Behling, 2000: 213). 75. Photovoltaic Roof Panels, CANON & SANYO. (Behling, 2000: 220). 76. Photovoltaic Application, Digital Equipment Corporation. (Behling, 2000: 221). 77. Junta de academia del Departamento de Arquitectura y Diseño Industrial 78. ANFEI, XXXII Conferencia de Ingeniería, mayo de 2005 79. Referencia: Por. Guillermo Cardona Ossa, Magíster en Educación U. Javeriana, Candidato a PhD

Ciencias Pedagógicas 80. http://www.asme.org 81. http://www.ifac.edu/ 82. http://www.ieee.org/portal/site 83. http://www.itesm.mx/2015/mision.html 84. http://www.vm.udg.mx 85. http://www.caets.org/nae/naecaets.nsf/(weblinks)/NAEW-5CAJK5?OpenDocument Retos de la Ingeniería en el futuro 1. http://chemw.sc.mahidol.ac.th/scess/inorganic/Complete.pdf 2. http://www.aneca.es/modal_eval/docs/libroblanco_ingcivil_borrador.pdf 3. Academia Mexicana de Ingeniería, Los retos de la Ingeniería en el nuevo milenio, 1995 4. Engineering without limit, Steven L; Arun Majumdar. www.memagazine.org 5. Expectativas de profesores compañeros del CEM 6. Sandwich programs for multidisciplinary engineering education, Yaman, R; Varadr, N.; Yaman G. 7. Information technology based higher education and training, 6th International Conference on ITHET

2005. 07-09 July 2005 Pages: T4a-18-T4A-22 8. Academia Mexicana de Ingeniería, Los retos de la Ingeniería en el nuevo milenio, 1995 9. Victoria A. Rockwell, 2005 Chair, Engineers Week, ASME Senior Vice President of Public Affairs,

Senior Manager - Investment Development, Air Liquide America LP, Houston, Texas 10. The Engineer of 2020: Visions of engineering in the New Century, National Academy of Engineering

(executive summary) 11. The future of electrical and computer engineering education, Berry, F.C.; DiPiazza, P.S.; Sauer, S.L.; 12. Education, IEEE Transactions on, Volume 46, Issue 4, Nov. 2003 Page(s):467 – 476 13. Philosophy and objectives of mechatronics education, Parasuraman, S.; Ganapathy, V.;Industrial

Technology, 2002. IEEE ICIT '02. 2002 IEEE International Conference on, Volume 2, 11-14 Dec. 2002, Page(s):1199 - 1202 vol.2

14. In my view - engineering education reform now, the future is at stake Heinig, E.M.; Power and Energy Magazine, IEEE, Volume 3, Issue 4, July-Aug. 2005 Page(s):88 – 84

15. Guest Editorial Continuing to Build Engineering Education Research Capabilities Smith, K.A.; 16. Education, IEEE Transactions on, Volume 49, Issue 1, Feb. 2006 Page(s):1 – 3 17. Ethics, engineering, and sustainable development, Manion, M.; Technology and Society Magazine,

IEEE, Volume 21, Issue 3, Fall 2002 Page(s):39 – 48 18. Ethics in engineering, Mike Martin and roland Schinzinger, fourth edition, Mc Graw. Hill. 19. Nueve retos para la educación superior, Felipe Martínez Rizo, ANUIES. 20. Ingeniería e industria química ¿hacia dónde vamos? Carlos Alberto Garzón, Universidad Nacional

de Colombia. 21. Junta de academia del Departamento de Arquitectura y Diseño Industrial 22. Skills for the Millennium 23. Proyecto de planeación prospectiva y etratégica ANFEI. 24. National Iniciative for Innovation National Academy of Sciences. 25. Referencia personal: Por. Guillermo Cardona Ossa, Magíster en Educación U. Javeriana, Candidato

a PhD Ciencias Pedagógicas 26. Definición de necesidades de un egresado en la Región de Sureste de Coahuila. Documento

generado por el comité de vinculación universidad – empresa. 27. Academía de Ingeniería A.C. 28. ACM 29. Negroponte, Nicholas. Ser Digital. Océano, 1995.


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for Sustainable Development 10. Sustainable Communities Network. Manufacturing and Industry 11. http://www.sustainable.org/ 12. Esquema de conexión para Ing. Química, 2006. Dr. Francisco J. Lozano G. 13. Esquema de conexión para Ing. Mecánica, 2006. Dr. Francisco J. Lozano G. 14. A European Technology Platform for Sustainable Chemistry, Cefic, Europa Bio, European

Commision´s DG Research, Julio 2004 15. Establishment of a European Green and Sustainable Chemistry Award, Technical Report No. 53,

European Environment Agency, 2001 16. REACH. Lever for a sustainable chemical industry: on what basis and how? Bernard Bornes,

Fabrizio Giacalone, Patrick Roturier. HESA Newsletter, Octubre 2005, No. 28 17. Annual Report 2004. Chemical Industry, Visión 2020, Technology Partnership 18. www.chemicalvision2020.org 19. Sustainable Chemical Processes and Products: New Design Methodology and Design Tools,

Gijsbert Korevaar, Teschniche Universiteit Delft, 2004 20. Engineers Forum on Sustainability; “Sustainability is being spoken everywhere!. American Society of

Civil Engineers (ASCE), American Society for Engineering Education (ASEE), American Institute of Chemical Engineers (AIChE), Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE), Junio de 2005

21. Engineers Forum on Sustainability; IEEE Joins Forum as Co-Sponsor. American Society of Civil Engineers (ASCE), American Society for Engineering Education (ASEE), American Institute of Chemical Engineers (AIChE), Institute of Electrical and Electronics Engineers (IEEE), Diciembre de 2005

22. Tomorrow´s Markets. Global Trends and Their Implications for Business; World Resources Institute, United Nations Environment Programme, World Business Council for Sustainable Development, 2002

23. Report on the International Workshop on Sustainable Chemistry – Integrated Management of Chemicals, Products and Processes; Federal Environmental Agency of Germany, OCDE, Fedetral Institute of Occupational Safety and Health (BAuA), German Ministry of Environment, Natural Conservation and Nuclear Safety (BMU), Enero de 2004

24. French Industry and Sustainable Chemistry: The Benefits of Clean Development; Frank Ackerman, Rachel Massey, Global Development and Environment Institute, Tufts University, 2005

25. Corporate Social Responsibility, World Business Council for Sustainable Development, Enero de 2002


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Anexo 1. Cronograma de Actividades

Actividades Fechas

" Integración de Comités Directivos, Estratégicos y Comités de Carrera con el apoyo de representantes de rectorías de zona

22 de Noviembre

" Designación de Coordinadores y Equipos de Apoyo 24 de Noviembre

" Inicio del Proyecto (medios electrónicos) 2 de Diciembre

" Presentación del Proyecto (conferencia satelital) 26 de Enero

" Análisis del Contexto (trabajo a distancia) Diciembre a 26 de Febrero

" Definición de los Lineamientos Generales Reunión presencial del Comité Estratégico (un día, lugar: Monterrey)

1º de Marzo

" Generar Propuesta Inicial: perfil del egresado, estructura curricular y contenidos temáticos Reunión presencial de TODOS los comités (dos días, lugar: Monterrey)

16 y 17 de Marzo

" Consulta a distancia en cada campus de la propuesta en grupos de enfoque (Academias, Directivos, Rectores, Vicerrectores)

23 de Marzo al 7 Abril

Integración de recomendaciones a la Propuesta Inicial Reunión presencial del Comité Estratégico (un día, lugar: Monterrey)

26 de Abril

Revisar el perfil, definir cursos, carátulas y el proceso de diseño de programas sintéticos y analíticos Reunión presencial del Comité Estratégico (Dos días, lugar: Monterrey)

Mayo 29 y 30

Reunión de los Comités de Carrera y de Tronco Común. Diseño de programas sintéticos y analíticos. (fecha: por definir, lugar: se sugiere Monterrey)

Mayo 31- Junio 3 y Julio 17-21

Consulta a distancia en cada campus de las carátulas propuestas

Agosto

Integración de recomendaciones y ajustes finales a la Propuesta Reunión presencial de TODOS los Comités (un día, lugar: Monterrey)

Septiembre


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Héctor Solis Muñiz LDI [email protected]

Anexo 2. Lista de Participantes 1. Comité organizador Coordinación Nacional del Proyecto Arturo Molina Gutiérrez ([email protected]) - carreras multicampus Miguel Angel Romero Ogawa ([email protected]) - carreras uno/dos campus Facilitadores del Proyecto Eduardo García Dunna ([email protected]) - carreras multicampus Joaquín Acevedo Mascarúa ([email protected]) - carreras uno/dos campus Desarrollo curricular Bárbara Valle Torres ([email protected]) Israel Ibarra Lira ([email protected]) Francisco Lozano garcía ([email protected]) - Asesor 2. Comité Estratégico Ciudad de México Carlos Román Chávez García ARQ [email protected] Enrique Muñoz Díaz IMA-IME [email protected] Estado de México Luis Vargas Mendoza IMA-IME [email protected] Guadalajara José Antonio Renteria Salcedo IIS [email protected] Roberto Iñiguez Flores LDI [email protected] Laguna Patricia del Carmen Alonso Caballero IIS [email protected] Monterrey Antonio Garza Sastré ARQ [email protected] Ignacio Moreno Murrieta IA [email protected] Juan Gerardo Cantú IBT [email protected] Manuel Zertuche Guerra IBT [email protected] Carlos Fonseca Rodriguez IC [email protected] Carlos Matienzo Cruz IC [email protected] Alfonso Serrano Heredia IFI [email protected] Oliver Probst Oleszewski IFI [email protected] Deyanira Gloria Trujillo Creado IIA [email protected] Alex Elias Zuñiga IMA-IME [email protected] Jesús Báez IMA-IME [email protected] Antonio Ramón Favela Contreras IMT [email protected] Jorge García Orozco IQA-IQS [email protected] Verónica Alicia Patiño González IQA-IQS [email protected] Francisco Lozano García IQA-IQS [email protected] Enrique Ortiz Nadal IQA-IQS [email protected] Rafael Alcaraz Rodríguez LAN [email protected] Marcelo Fernando Videa Vargas LCQ [email protected] Omar Yague Murillo LCQ [email protected]



166

Ma. Teresa Collados IBT [email protected] Juan Gerardo Cantú IBT [email protected]

Puebla Asunción Zárate García IMA-IME [email protected] Querétaro Fernando Núñez Urquiza ARQ [email protected] Alejandro Cervantes Mac Swiney IA [email protected] Jorge Nieto Barrera IIA [email protected] Héctor Morelos Borja TC [email protected] San Luis Potosí Francisco Javier Moctezuma Montaño IIS [email protected] Santa Fe Javier Pulido Cejudo TC [email protected] Toluca Luciano Chirinos Gamboa IMT [email protected] 3. Comités de Carrera Aguascalientes Raúl Gutierrez IMT [email protected] Ciudad de México Carlos Román Chávez García ARQ [email protected] Olga López Rios IIS [email protected] Enrique Muñoz Díaz IMA-IME [email protected] Raúl Crespo Saucedo IMT [email protected] Leticia Gaytán Hernández Magro LDI [email protected] Cuernavaca Pedro Nájera García IMT [email protected] Estado de México Cecilia López de la Rosa ARQ [email protected] Armando Bravo Ortega IMA-IME [email protected] Luis Vargas Mendoza IMA-IME [email protected] Guadalajara José Javier Gómez Alvarez ARQ [email protected] José Antonio Renteria Salcedo IIS [email protected] Francisco Beltrán IMT [email protected] Roberto Iñiguez Flores LDI [email protected] Laguna Patricia del Carmen Alonso Caballero IIS [email protected] Francisco Rubio Nazer IMA-IME [email protected] Monterrey Antonio Garza Sastré ARQ [email protected] Oscar González Ramirez IA [email protected] Ignacio Moreno Murrieta IA [email protected] Marco Rito Palomares IBT [email protected] Jorge García Orozco IBT [email protected]



167

Toluca Ileana Castillo Arias IIS [email protected]

Manuel Zertuche Guerra IBT [email protected] Salvador García IC [email protected] Carlos Nungaray Pérez IC [email protected] Ignacio Luján Figueroa IC [email protected] Carlos Fonseca Rodriguez IC [email protected] Raymundo Cordero IC [email protected] Juan M. Hinojosa IFI [email protected] Julio César Gutiérrez Vega IFI [email protected] Velumani Subramaniam IFI [email protected] Hugo Alarcón Opazo IFI [email protected] Alfonso Serrano Heredia IFI [email protected] Oliver Probst Oleszewski IFI [email protected] Sergio Serna Saldivar IIA [email protected] Vicente Garza Ramírez IIA [email protected] Deyanira Gloria Trujillo Creado IIA [email protected] Jorge Limón Robles IIS [email protected] Horacio Ahuett Garza IMA-IME [email protected] Jesús Báez IMA-IME [email protected] Antonio Ramón Favela Contreras IMT [email protected] Blanca Lapizco Encinas IQA-IQS [email protected] Flavio Marín Flores IQA-IQS [email protected] Verónica Alicia Patiño González IQA-IQS [email protected] Jerónimo Martínez IQA-IQS [email protected] Enrique Ortiz Nadal IQA-IQS [email protected] Francisco Lozano García IQA-IQS [email protected] Gilberto Armienta Trejo LAN [email protected] Rafael Alcaraz Rodríguez LAN [email protected] José Gaitán LAN [email protected] Ernesto Lozano LAN [email protected] Juan Nevero LAN [email protected] Elsa Guajardo Touché LCQ [email protected] Laura Romero Robles LCQ [email protected] Bernard Micheli Masson LCQ [email protected] Marcelo Fernando Videa Vargas LCQ [email protected] Omar Yague Murillo LCQ [email protected] Naoko Takeda Toda LDI [email protected] Héctor Solis Muñiz LDI [email protected] Puebla Jorge González IIS [email protected] Asunción Zárate García IMA-IME [email protected] Querétaro Fernando Núñez Urquiza ARQ [email protected] Guadalupe Suárez Ramos IA [email protected] Alejandro Cervantes Mac Swiney IA [email protected] Andrés García IA [email protected] Jorge Nieto Barrera IIA [email protected] Gerardo Montejano Gaitán IIA [email protected] Jorge Moreno Arozqueta LDI [email protected] San Luis Potosí Francisco Javier Moctezuma Montaño IIS [email protected]


168


Luciano Chirinos Gamboa IMT [email protected] 4. Comité Tronco Común Ciudad de México Jorge León Pardo DIA [email protected] Cuernavaca Crisanto Castillo Castillo DIA [email protected] Estado de México Rúben Darío Santiago Acosta DIA [email protected] Monterrey Raúl Garza Cuevas DIA [email protected] Rafael Santiago Cárdenas Villarreal DIA [email protected] Alex Elias Zuñiga DIA [email protected] Luz Ma. Martínez DIA [email protected] Puebla Héctor Montiel Campos DIA [email protected] Gilberto Hernández Herrera DIA [email protected] Querétaro Héctor Morelos Borja DIA [email protected] Jaime Salvador Castellanos Malo DIA [email protected] Sithanantham Kanthimathinathan Citanathan DIA [email protected] San Luis Potosí Victor Padilla Pereda DIA [email protected] Santa FE Javier Pulido Cejudo DIA [email protected]