Acuerdos regionales es 18 de agosto reducida calidad y brechas pm

Encuentro Regional

2011

Bogotá 19 de agosto de 2011

Encuentro Regional

2011

Ministerio de Educación Nacional

Bogotá, Boyacá, Cundinamarca, Huila y Tolima

Diagnóstico Regional y problemáticasEducación Superior: Énfasis en Calidad

Diagnóstico Oferta de Programas con Registro Calificado

Programas con Registro

Calificado Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima

Pregrado 6.424 60% 1.634 25% 146 2% 107 2% 89 1% 166 3%

Posgrado 4.265 40% 1.439 34% 121 3% 72 2% 43 1% 65 2%

Total 10.689 100% 3.073 29% 267 2% 179 2% 132 1% 231 2%

Diagnóstico Oferta de Programas con Registro Calificado

Participación Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima

Nivel Total % Oficial Privada Oficial Privada Oficial Privada Oficial Privada Oficial Privada Oficial Privada

Técnica 7.49 7% 30% 70% 25 223 4 2 0 3 0 6 16 9

Tecnología 1.549 14% 43% 57% 76 295 13 3 15 16 13 5 21 22

Universitaria 4.126 39% 38% 62% 146 869 70 54 35 38 35 30 46 52

Especialización 3.363 31% 28% 72% 206 971 49 42 10 49 24 14 19 33

Maestría 780 7% 44% 56% 42 181 23 2 0 12 5 0 9 3

Doctorado 122 1% 56% 44% 3 36 5 0 0 1 0 0 1 0

Total general 10.689 100% 36% 64% 498 2.575 164 103 60 119 77 55 112 119• No Incluye UNAL, Incluye programas del SENA con RC

Fuente: SACES

Diagnóstico Oferta de Programas con Registro Calificado por Área de Conocimiento

Fuente: SACES

Área N. % Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima

ECONOMIA 2.955 28% 862 29% 53 2% 44 1% 39 1% 82 3%

INGENIERIA 2.548 24% 632 25% 76 3% 43 2% 27 1% 57 2%

SOC Y HUM 1.647 15% 565 22% 33 2% 26 2% 16 1% 33 2%

EDUCACION 1.525 14% 393 15% 75 5% 38 2% 25 2% 32 2%

SALUD 1.061 10% 382 15% 11 1% 22 2% 13 1% 7 1%

AGRONOMIA 358 3% 66 3% 10 3% 4 1% 5 1% 8 2%

ARTES 353 4% 138 5% 3 1% 2 1% 4 1% 7 2%

MATEMATICAS 242 2% 35 1% 6 2% 0 0% 3 1% 5 2%

Total general 10.689 100% 3.073 29% 267 2% 179 2% 132 1% 231 2%

Diagnóstico Oferta de Programas con Acreditación de Calidad

Matrícula Acreditada Nacional

Tipo de Matrícula %

IES Acreditadas 18.77%

Programas Acreditados 20.36%

Total general 39.13%*Información tomada del SNIES sobre matrícula nacional 2010

Programas con Acreditación Vigente

Nivel Acreditado Renovación Total Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima

Técnica 7 9 16 16 100% 0 0% 0 0% 0 0% 0 0%

Tecnología 20 37 57 13 23% 0 0% 1 2% 0 0% 0 0%

Universitaria 310 263 573 243 42% 14 2% 10 2% 9 2% 11 2%

Total general 337 309 646 273 42% 14 2% 11 2% 9 1% 11 2%

Diagnóstico de IES con Acreditación de Calidad

Carácter Oficial Privada Total Bogotá Boyacá Cund. Huila Tolima

Universidad 7 12 19

5 Priv /

1 Of 1 Of 1 Priv 0 0

Ins. Tecnológica 2 0 2 0 0 1 Of 0 0

Ins. Universitaria 0 1 1 0 0 0 0 0

Total general 9 13 22 6 1 2 0 0Fuente: SACES a 15 de julio de 2011

Diagnóstico de IES con Acreditación de Calidad

59% restante: Cartagena (1), Medellín (5), Barranquilla (2), Cali (2), Bucaramanga (1), Manizales (1), Pereira (1)

A 15 de julio de 2011

IES ACREDITADA CIUDAD No. %

Pontificia Universidad Javeriana Bogotá D.C.

6 27%

Universidad Externado de Colombia Bogotá D.C.

Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario Bogotá D.C.

Universidad de los Andes Bogotá D.C.

Universidad de La Salle Bogotá D.C.

Universidad Nacional Bogotá D.C.

Universidad de la Sabana Chía - Cundinamarca2 9%

Escuela de Suboficiales de la Fuerza Aérea Colombiana Andrés M. Díaz Madrid – Cund.

Universidad Pedagógica y Tecnológica de Tunja UPTC Tunja - Boyacá 1 5%

TOTAL 9 41%

Instituciones y Programas de Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano con

Certificación de Calidad

INSTITUCIÓN CIUDAD PROGRAMAS

Instituto Colombiano De Aprendizaje -INCAP BOGOTA 17

Instituto Británico BOGOTA 3

SED LIMITADA SERVICIOS DE SALUD DOMICILIARIOS

INSTITUCIONALES - MEDISED BOGOTA 2

CAMPO ALTO ACESALUD S.A. BOGOTA 8

CENTRO ESPECIALIZADO EN FORMACIÓN PARA LA PRODUCTIVIDAD

Y COMPETITIVIDAD LABORAL-LABORAMOSIBAGUE 4

INSTITUTO TÉCNICO DE CAPACITACIÓN -SYSDATEC LIBANO 4

CRUZ ROJA COLOMBIANA SECCIONAL HUILA NEIVA 2

Diagnóstico Regional y problemáticasEducación Superior: Énfasis en Cerrar Brechas

50.0%

37.1%

73.1%

39.7%

25.8% 25.7%

Meta nacional

2014

Nacional 2010

Bogotá Boyacá Huila Tolima

Tasas de cobertura 2010

Meta

, 9

.00%

Co

lom

bia

, 1

2.9

0%

Bogo

tá D

.C., 1

6.0

3%

Boyacá,

11.0

1%

Cundin

am

arc

a, 15.4

9%

Tolim

a, 13.6

7%

Huila

, 7

.91

%

Tasa de Deserción

Meta

, 4

5.0

0%

Co

lom

bia

, 34

.20%

Bogo

tá D

.C., 3

0.9

0%

Boyacá,

27.8

0%

Cu

nd

ina

marc

a, 5

3.0

0%

Tolim

a, 41

.20

%

Huila

, 30.1

0%

Participación T&T

Porcentaje de participación de la matrícula T&T sobre el

total de la matrícula de pregrado en la Nación.

Brechas en Cobertura

Colombia Bogotá D.C. Boyacá Cundinamarca Tolima Huila

Oferta:

IES Principales 281 110 3 6 6 2

Seccionales 56 4 5 0 1

CERES 164 2 3 11 9 2

Datos de Contexto Socio – Económico:

Ingreso Promedio

- Recién

Graduados

$ 1.783.049 $ 2.016.678 $ 1.512.709 $ 2.652.673 $ 1.385.993 $ 1.664.505

Demanda:

Beneficiarios

créditos ICETEX

(2010-Todas las

líneas de crédito)

244.860

64.530 7.218 8.990 8.146 6.772

26% 3% 4% 3% 3%

Bogotá D.C.

0.2%

2.3%

4.7%

64.1%

19.8%

8.9%

0.1%

2.8%

25.2%

55.7%

8.1%

8.1%

Doctorado

Maestría

Especialización

Universitario

Tecnológico

Técnico Profesional

Matrícula/Graduados por Nivel de Formación 2010

Graduados

Matrícula

Matrícula Total Bogotá D.C.

526.216

Matrícula en Pregrado

30% del total Nacional

Economia, Administracion, Contaduria y

Afines, 26.6%

Ingenieria, Arquitectura, Urbanismo y

Afines; 26,4%

Ciencias Sociales y Humanas, 19.9%

Ciencias de la Educacion, 10.7%

Ciencias de la Salud, 7.3%

Bellas Artes, 6.3%

Matematicas y Ciencias

Naturales, 1.7%

Agronomia, Veterinaria y Afines, 1.1%

Participación Área del Conocimiento en Matrícula

0.2%

2.3%

4.7%

64.1%

19.8%

8.9%

0.1%

2.8%

25.2%

55.7%

8.1%

8.1%

Doctorado

Maestría

Especialización

Universitario

Tecnológico



GraduadosMatrícula

Boyacá

Matrícula Total Boyacá:

48.762



Economia, Administracion, Contaduria y Afines, 25.67%


Afines, 24.52%




Bellas Artes, 1.35%Matematicas y

Ciencias Naturales, 2.16%

Agronomia, Veterinaria y

Afines, 5.15%


Cundinamarca

Matrícula Total

Cundinamarca: 53.506



0.0%

1.0%

3.3%

44.9%

47.7%

2.9%

0.0%

1.6%

16.0%

46.9%

34.6%

0.9%

Doctorado

Maestría

Especialización

Universitario

Tecnológico



Graduados

Matrícula

Economia, Administracion, Contaduria y

Afines, 31.7%


Afines, 22.4%



Ciencias de la Salud, 6,3%

Bellas Artes, 1.3%


Naturales, 0.0%

Agronomia, Veterinaria y Afines, 2.6%


0.0%

0.2%

1.1%

58.0%

34.9%

5.7%

0.0%

0.3%

13.8%

60.7%

19.3%

5.9%

Doctorado

Maestría

Especialización

Universitario

Tecnológico



Graduados

Matrícula

Tolima

Matrícula Total Tolima:

34.461



Economia, Administracion, Contaduria y Afines, 39.0%

Ingenieria, Arquitectura, Urbanismo y Afines, 25.0%




Bellas Artes, 3.0%


Naturales, 2.0%

Agronomia, Veterinaria y

Afines, 3.0%


Huila

0.0%

0.4%

2.6%

67.8%

25.8%

3.4%

0.0%

0.4%

20.8%

67.8%

3.7%

7.3%

Doctorado

Maestría

Especialización

Universitario

Tecnológico



Graduados

Matrícula

Matrícula Total Huila

28.648



Economia, Administracion, Con

taduria y Afines, 32%

Ingenieria, Arquitectura, Urba

nismo y Afines, 20%

Ciencias Sociales y

Humanas, 14%

Ciencias de la Educacion, 13%

Ciencias de la Salud, 11%

Bellas Artes, 3%


Naturales, 3%

Agronomia, Veterinaria y Afines, 4%


Problemáticas en la región

Dificultades para adelantar procesos de Regionalización

- Las entidades territoriales no cuentan con los recursos suficientes para impulsar estrategias de

regionalización, movilización de la demanda, promover oferta pertinente y apoyar procesos de

articulación entre la Educación media y la Educación Superior.

-Infraestructura física y tecnológica insuficiente para adelantar procesos de regionalización en los

municipios que más requieren oferta de Educación Superior

- Debilidades en conectividad para fomentar la oferta de programas virtuales como estrategia para

ampliar la oferta en los municipios.

- A pesar de contar con planes territoriales de articulación, las Instituciones Educativas y los

municipios desconocen los mecanismos para fomentar procesos de articulación de la Educación

Media y la Educación Superior..

-Las entidades territoriales y las IES no generan acuerdos con poblaciones con necesidades

educativas diversas que les permitan atender sus particularidades.

- Los acuerdos generados en las mesas requieren del apoyo de las entidades territoriales para

garantizar su cumplimiento y sostenibilidad. Esto puede ponerse en riesgo frente al próximo cambio

de administración.

Evaluar, certificar y acreditar en calidad la educación superior

Plan SectorialÉnfasis en Calidad

Fomentar la calidad de la formación para el trabajo y el desarrollo humano

Fomento al mejoramiento de la calidad en la educación superior

Fortalecimiento del Sistema de Evaluación y de Aseguramiento de

la Calidad

Estrategias

• Consolidar el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior

• Evaluar, certificar y acreditar en calidad la educación superior

• Fortalecer el sistema de evaluación

Indicador Línea de baseMeta

2011-2014

Meta

2011Avance 2011

IES con acreditación de calidad 7% (20) 10% (28) 8% (23) 7,7% (22)

Programas con acreditación de

calidad13% (742) 25% (1.428) 15% (857) 13.8% (788)

100% de los Programas Técnicos y Tecnológicos del SENA realizarán el trámite de Registro

Calificado

IES con acreditación 7% 10%

Programas con acreditación de

alta calidad 13% 25%

Línea Base Meta 2014

Fortalecimiento del Sistema de Evaluación y de Aseguramiento de la Calidad

Indicador Línea de baseMeta

2011-2014

Meta

2011Avance 2011

Instituciones con certificación de calidad1,4%

(37 IFTDH)

20%

(517 IFTDH)6%

(155 IFTDH)

4%

(33 IFTDH)

Programas con certificación de calidad1%

(63)

15%

(1.170)

3.3%

(257)

2.6%

(158)

Instituciones acompañadas con planes

de mejoramiento e implementación del

sistema de gestión de calidad

7,4%

(196 IFTDH)

38%

(982 IFTHD)

13%

(336 ITDH)

3%

(80 IFTDH)

Estrategia

• Fomentar la calidad de la formación para el trabajo y el desarrollo humano

Instituciones con certificación de calidad 1,4% 20%

15%Programas con certificación de calidad 1%

38%Programas con certificación de calidad 7,4%


Reestructurar las pruebas SABER PRO

(antiguos ECAES) para evaluar competencias

Evaluar estudiantes con pruebas

reestructuradas en

competencias genéricas y específicas

Porcentaje de avance en la construcción de las

especificaciones de los módulos de pruebas

reestructuradas por grupos de programas que

tengan elementos disciplinares comunes

Porcentaje de estudiantes evaluados con la

prueba SABER PRO que tendrá un

componente común para todas las carreras

en el que se evaluarán las competencias

genéricas y uno específico por grupos de

programas que tengan elementos

disciplinares comunes.

Meta a 2014: 95%

2011 2012 2013

30% 91% 95%

Definición de

marcos de

referencia

Construcción

de ítems y

prueba piloto

Consolidación

de la prueba

final y

aplicación

2011 2012 2013 2014

20% 50% 90% 95%

Fortalecimiento del Sistema de evaluación

Acciones

Identificar IES con potencial de acreditación y re-acreditación.

Definir estrategias de seguimiento según potencial de acreditación.

Divulgar la opción que da el Decreto 1295 de 2010 de pasar por acreditación y no por renovación. Artículo

10: «… De obtener la acreditación procederá de oficio la renovación del registro calificado por un término

igual al establecido en el artículo primero, o al de la acreditación cuando éste sea superior, contado a partir

de la fecha de la acreditación»

Acompañar el proceso de las IES con mayor número de programas acreditados

Desarrollar encuentros de información acerca del proceso de acreditación y autoevaluación.

Visitas de fomento a la calidad y a la acreditación de programas e IES

Realizar una estrategia focalizada para las instituciones TyT que pueden entrar al sistema

Insumos regionales

• Acuerdos Mesas de Regionalización de la Educación Superior.

• Participar en los diferentes encuentros

• Adelantar procesos de autoevaluación con miras a la acreditación de programas e instituciones

Evaluar, certificar y acreditar en calidad la educación superior

Encuentros Regionales sobre Acreditación

Con el propósito de fomentar la cultura de la acreditación de forma permanente, el Consejo Nacional de

Acreditación (CNA) realizó en el 2009, 6 encuentros regionales en los cuales participaron Rectores,

Vicerrectores, Jefes de Planeación, Coordinadores de Acreditación, Profesores y Estudiantes de IES

vinculadas al Sistema Nacional de Acreditación, así como aquellas que aunque no se encuentran participando

del Sistema, tienen interés en conocer la gestión realizada e ingresar a este.

Cronograma Encuentros Regionales 2011:

Lugar de los Encuentros Fecha IES Anfitriona

SAN JOSE DE CUCUTA Agosto 11 y 12 de 2011 Universidad Libre

BOGOTA Agosto 30 y 31 de 2011 Pontificia Universidad JaverianaBARRANQUILLA Septiembre 15 y 16 de 2011 Universidad del Norte

SANTIAGO DE CALI Septiembre 29 y 30 de 2011 Universidad Autónoma de Occidente

MEDELLIN Octubre 13 y 14 de 2011 Universidad de Medellín

PEREIRA Noviembre 10 y 11 de 2011 Universidad Tecnológica de Pereira

Acciones

Acompañar a las secretarias de educación certificadas en inspección y vigilancia, inscripción de entidades FTDH y registro de programas.

Acompañar a las instituciones de FTDH en la certificación técnica de calidad de estas y sus programas.

Capacitar a los docente de las instituciones y funcionarios de las secretarias de educación certificadas en el diseño curricular bajo el enfoque de competencias laborales.

Asistencia Técnica a las Secretarías de Educación para la verificación de requisitos en la creación de Instituciones y Programas.

Acompañamiento a las instituciones Interesadas en el proceso de implementación de los sistemas de Gestión de Calidad.

Capacitación en la formación de Auditores de Calidad (Realización Diplomado 2011)

Talleres sobre el registro y actualización de la información de instituciones y programas dirigido a Secretarías de Educación Certificadas e Instituciones de Formación para el Trabajo.

Talleres sobre diseño de programas por competencias laborales.

Insumos regionales


• Participar en los procesos de fomento a la calidad de FTDH: capacitaciones, talleres, etc.

• Apoyar los procesos del SIET

Fomentar la calidad de la formación para el trabajo y el desarrollo

humano

Acciones

Promover planes de acompañamiento encaminados a generar cultura de mejoramiento continuo en las IES así como modelos para la adopción de mejores prácticas. (Para el acompañamiento se emplearán proyectos estructurados con IES acreditadas)

Diseñar planes específicos para programas como licenciaturas en IES y ciclos complementarios en Escuelas Normales Superiores.

Impulsar la participación de las IES del departamento en los programas de formación de docentes que apoya el Ministerio. (Formación avanzada, maestrías y doctorados; actualización y fortalecimiento de competencias docentes)

Insumos regionales:Diseño de herramienta y levantamiento de la información por parte de las instituciones educativas

(IES; Escuelas Normales Superiores desde sus ciclos complementarios), con el fin de brindar al

Ministerio un insumo que permita:

-Identificar la existencia y estado de planes de mejoramiento en las instituciones

-Efectuar el diagnóstico de necesidades de formación de los docentes en la región

Fomento al mejoramiento de la calidad en la educación superior

Plan Sectorial

Énfasis en Cerrar Brechas

Proyecto de Fortalecimiento de la Educación T y T

Movilización de la Demanda y Atención a Población Diversa

Regionalización de la Educación Superior

Incentivar la Permanencia en el Sistema de Educación Superior

Fortalecimiento de la Financiación

METAS 2011 - 2014

LÍNEAS DE TRABAJO

Ampliación y fortalecimiento de la regionalización y flexibilidad de la oferta

Fortalecimiento de la financiación

Fomento de la educación técnica profesional y tecnológica

Incentivar la permanencia en el sistema de educación superior

Estudiantes con apoyo

financiero del estado66% 75%

12% 9%Tasa de cobertura 37% 50%

Incremento de

financiaciónReforma Ley 30

Tasa de deserción intra-anual


Acciones• Mesas de Regionalización para planear los mecanismos y ofertas de Regionalización en el País, a la fecha

realizadas 16 con participación de 1258 representantes de Gobernaciones, Alcaldías, Secretarías de

Educación, IES, Directores de Núcleo, Sector Productivo y Organizaciones Sociales.

• Convocatoria para creación de CERES, abierta hasta el 30 de Agosto de 2011, .

• Apoyos financieros para estudiantes de CERES a través del Fondo de Garantías ACCES – CERES y Fondo

Pacífico Amazonía.

• Fortalecimiento de los CERES mediante convocatoria de Autoevaluación

• Inventario de regionalización y definición de los modelos de Regionalización en el País


• Asistencia Técnica a las Comités Departamentales de Regionalización en los 32 Departamentos.

• Tablero de indicadores de regionalización

Insumos regionales:• Participación de las entidades territoriales en los comités de regionalización de la Educación Superior.

• Inclusión de acuerdos de las mesas de regionalización en las agendas locales y destinación de recursos

para dar cumplimiento a los compromisos.

• Apoyo de las entidades territoriales en el funcionamiento de los CERES creados a través de su participación

en las alianzas regionales .

Regionalización de la Educación Superior

Acciones• Diseño de un Índice de Inclusión en la Educación Superior – Guia para la autoevaluación de la inclusión educativa en las

Instituciones de Educación Superior y la formulación de planes de mejoramiento.

• Apoyos financieros para estudiantes pertenecientes a grupos étnicos y estudiantes con discapacidad –

• Encuentros estudiantiles ¿Buscando Carrera?:

• Sistema de seguimiento a las acciones desarrolladas a nivel nacional y regional para la orientación profesional –

vocacional.

Insumos regionales• Registrar en el Banco de Experiencias del MEN las experiencias significativas de inclusión de población con necesidades

educativas diversas, así como de orientación vocacional implementadas por Secretarías de Educación, Instituciones de

Educación Media y Sector Privado, con la asistencia del MEN.

• Disponibilidad de recursos públicos y privados del orden regional para concurrir en la financiación del acceso a la

educación superior para poblaciones vulnerables.

• Apoyo de las Secretarías de Educación en la difusión de los Encuentros estudiantiles ¿Buscando Carrera? y en la

convocatoria a las Instituciones de Educación Media. Apoyo de las ET en la convocatoria al sector productivo para brindar

mayor pertinencia a los Encuentros. Presentación de los fondos regionales para el acceso a la educación superior en los

Encuentros estudiantiles

• Identificar un responsable de temas de Educación Superior en las secretarías de educación de las ET.

Atención y Apoyo a Población con Necesidades Educativas Diversas y

Movilización de la Demanda

Acciones:• Promover la creación de programas en los niveles técnicos profesionales y tecnológicos (TyT) acordes a

las necesidades y apuestas productivas de la región.

• Favorecer el fortalecimiento de Instituciones de Educación Superior con oferta Técnica Profesional y

Tecnológica.

• Afianzar el posicionamiento de la Educación TyT como promotor de la transformación de la estructura

social y productiva del país.

• Fortalecer el procesos de acceso, permanencia y movilidad en el sistema educativo, a través de la

articulación de la educación media, los ciclos secuenciales y complementarios (propedéuticos)

• Promover la formación de competencias a la luz de los retos del ciudadano del siglo XXI.

Insumos regionales: • Participar en las alianzas para el Fortalecimiento a la Educación Técnica Profesional y Tecnológica.

• Apoyo por parte de los gobiernos departamental y municipal a los procesos de descentralización de ITT.

• Promover la vinculación de los profesionales técnicos profesionales y tecnológicos en el mercado

laboral, a través de su empleabilidad o de acciones en emprendimiento.

• Fortalecer la articulación educativa de la educación media con la educación superior y la educación para

el trabajo y el desarrollo humano, por parte de las secretarias de educación.

Proyecto de Fortalecimiento de la Educación T y T

Acciones:

• Seguimiento a la deserción e implementación / direccionamiento de los programas de apoyo a los

estudiantes dirigidos a su retención y graduación

• Fortalecer gestión de las IES en el fomento de la permanencia y graduación en la educación superior

• Mejorar los procesos de nivelación académica, orientación profesional y la articulación con la educación

media

• Fortalecer la financiación de los programas de permanencia y graduación

Insumos regionales:

• Liderazgo de secretarías de educación, incluyendo resultados del SPADIES para diagnóstico

permanente de la deserción y para orientar y evaluar los programas de apoyo a los estudiantes.

• Articular el trabajo desarrollado por las IES en fortalecimiento de competencias con los procesos

de calidad implementados por las secretarias.

• Invitar, incentivar al sector privado en el aporte de recursos tipo “planes padrino” de apoyo a los

estudiantes.

• Brindar la información a los estudiantes para aprovechar la flexibilización en la reglamentación de

acceso a créditos ICETEX y subsidios de sostenimiento

• Promover la difusión y patrocinio de las experiencias exitosas implementadas por las IES en la

reducción de la Deserción.

Incentivar la Permanencia en el Sistema de Educación Superior

Acciones:• Promover desarrollos normativos que fortalezcan la financiación del sector. Propuesta de Reforma a la

Educación Superior.

• Convocatoria a IES interesadas en financiar sus proyectos de infraestructura física y tecnológica con

recursos de crédito blando a través de Findeter.

• Fortalecer la colocación de créditos a través del Icetex a través de tasas de interés subsidiadas en todas

las líneas y fortalecer el los subsidios de sostenimiento y matricula para los beneficiarios de crédito

Acces.

• Reglamentar el programa beca crédito concediendo una condonación de la deuda total o parcial de los

créditos de educación superior otorgados a través del ICETEX, a los estudiantes sobresalientes en las

pruebas saber pro y que pertenezcan a SISBEN 1,2 y 3.

• Fomentar la participación del sector privado para consolidar proyectos que incrementen la oferta de

educación superior pertinente.

• Recursos de regalías para inversión en ciencia y tecnología. Adicionalmente recursos de esta fuente

para construcción de infraestructura educativa.

Insumos regionales:• Difusión por parte de las IES y las entidades territoriales, de las estrategias de financiamiento a la

demanda en educación superior, para que los estudiantes accedan a los créditos con subsidio de tasa y

de sostenimiento otorgados por el ICETEX.

• Creación por partes de las Entidades territoriales y del Sector productivo de fondos en administraicón por

parte del ICETEX, para financiar a la demanda regional.

• Fortalecer la articulación del sector productivo, las instituciones de educación superior y los gobiernos

territoriales para que a través de alianzas público privadas, se desarrollen proyectos para fortalecer la

oferta de educación superior en las regiones.

Fortalecimiento de la Financiación

Ministerio de

Educación Nacional

SNIES

SPADIES

SABER PRO

(ECAES)

Aplicativo SACES

OLE

Sistema Nacional de Información de Educación Superior

Ofrece datos confiables sobre las

Instituciones de Educación Superior de

Colombia y los programas que estas

ofrecen. La información contenida en el

SNIES es:

- Datos institucionales

- Programas académicos

- Población estudiantil de pregrado y

posgrado

- Profesores por dedicación y nivel de

formación

- Personal Administrativo

- Investigación (grupos y proyectos)

- Presupuesto y Estados Financieros de las

IES

www.mineducacion.gov.co/snies

Sistema de Prevención y Análisis a la Deserción en las IES

Permite el seguimiento a cada estudiante

para calcular el riesgo de la deserción y

prevenirlo. Las principales causas de la

deserción en educación

superior, determinadas por el

sistema, son:

- Deficiente orientación profesional y

vocacional

- Potencialidad académica

- Problemas económicos

Examen de Calidad de la Educación Superior

• Los exámenes de Estado de Calidad de

la Educación Superior – ICFES SABER

PRO (ECAES)-, son pruebas académicas

de carácter oficial y obligatorias para

evaluar la calidad del servicio educativo.

• A través de esta prueba, se pretende

comprobar el grado de desarrollo de las

competencias de los estudiantes que

cursan el último año de los programas

académicos de pregrado que ofrecen las

Instituciones de Educación Superior.

Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior

Esta herramienta tecnológica, de consulta

interna del MEN, fue creada para que las

Instituciones de Educación Superior (IES)

realicen de forma automática los trámites

asociados al proceso de registro

calificado y de tipo institucional como:

• Reconocimiento de personería jurídica

• Aprobación de estudios de factibilidad de

IES

• Cambio de carácter

• Reconocimiento como universidad

• Redefinición para el ofrecimiento de ciclos

propedeúticos

• Autorización de creación de seccionales

Observatorio Laboral para la Educación

Consolida la información de los graduados

de educación superior y realiza

seguimiento sobre las condiciones de

inserción al mercado laboral.

Los datos que presenta provienen de la

integración de la información censal de

graduados suministrada directamente por

las Instituciones de Educación Superior, la

Registraduría Nacional (para validar

cédulas de ciudadanía), el Ministerio de la

Protección Social (cotización al sistema

general de seguridad social) y el Ministerio

de Hacienda y Crédito Público (Registro

Único de Aportantes (RUA).

www.graduadoscolombia.edu.co

• Sistema Nacional de Información de Educación Superior SNIES

• Sistema de Prevención y Análisis a la Deserción en las IES – SPADIES

• Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior –SACES

• Exámenes de Estado de Calidad de la Educación Superior – ICFES SABER PRO (ECAES)

• Observatorio Laboral para la Educación - OLE

Subsistema de Información

http://www.mineducacion.gov.co/snies

http://www.graduadoscolombia.edu.co/







GRACIAS !!!

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Acuerdos regionales es 18 de agosto reducida calidad y brechas pm