Brechas Digitales + Problemas de Conectividad = Brechas Cognitivas

Carlos Delgado ÁlvarezCorporación Municipal de Castro

I. Nuevas características de la sociedad global• En la sociedad de la información surgen nuevas

desigualdades tanto o más dramáticas que las producidas en la sociedad industrial; el abismo ahora no es territorial o por escasez de recursos, sino que por el acceso a un bien que es inmaterial: el acceso a la información y, en consecuencia, la apertura a la innovación tecnológica.

• Estas diferencias se empiezan a señalar como, por ejemplo, lo que el sociólogo catalán Manuel Castells denomina la “brecha digital”, es decir, la idea de que Internet está creando un mundo dividido entre los que tienen y los que no tienen Internet.

• Tanto a nivel de personas, países y territorios se expresa hoy una gran diferencia de conectividad, aún cuando esta va en aumento.

• El acceso a ella permite señalar que una sociedad se divida según la cantidad de información que las personas tienen; a esta sociedad dual, Adell (1997) la ha dicotomizado como los "inforicos o infopobres”.

Esta brecha digital alimenta otra mucho más preocupante: la brecha cognitiva, que acumula los efectos de las distintas brechas observadas en los principales ámbitos constitutivos del conocimiento –el acceso a la información, a la educación, a la investigación científica y a la diversidad cultural y lingüística– y representa el verdadero desafío planteado a la edificación de las sociedades del conocimiento.

• Esta brecha se basa en la dinámica propia de las disparidades en materia de conocimientos, ya se trate de desigualdades mundiales en el reparto del potencial cognitivo (disparidades entre los conocimientos), o de la valoración dispar de unos determinados tipos de saber con respecto a otros en la economía del conocimiento (disparidades dentro de los conocimientos).

• La brecha cognitiva es obvia entre los países del Norte y los del Sur, pero también se manifiesta dentro de cada sociedad, ya que un contacto igual con el conocimiento raras veces da por resultado un dominio igual de dicho conocimiento.

Entonces, no hay una, sino varias brechas digitales multiformes que, lejos de excluirse mutuamente, se combinan entre sí en función de las situaciones nacionales y locales. Los factores que más influyen en la brecha digital son:

• Los recursos económicos: El precio todavía muy elevado de un Pc y de las telecomunicaciones para los particulares , así como el costo elevado de las inversiones en infraestructuras, representan un poderoso factor de desigualdad.

• La geografía: La asimetría entre las ciudades y el campo crea situaciones de profunda desigualdad. Aunque las tecnologías nómadas ofrecen una posibilidad sin precedentes para romper el aislamiento de las zonas rurales, los operadores de telecomunicaciones en las zonas apartadas no las han difundido todavía suficientemente.

II. Educación y nuevas competencias• La educación ha dejado de ser el

privilegio de una elite y de estar vinculada a una determinada edad; tiende a ser coextensiva a la vez con la totalidad de la comunidad y con la duración de la existencia del individuo.

• Una de las competencias necesarias para aprender a aprender es la capacidad para buscar, jerarquizar y organizar la información que hallamos principalmente –aunque no exclusivamente–en Internet.

• La amplitud de la problemática educativa presupone la existencia de un personal docente formado y al corriente de las innovaciones tecnológicas, científicas y epistemológicas relacionadas con cada disciplina y con los procesos educativos propiamente dichos.

• La formación de los docentes debe, por consiguiente, trascender la adquisición de una competencia disciplinaria. Tienen que formar parte de ella tanto el aprendizaje de las nuevas tecnologías como una reflexión sobre los medios para lograr la motivación y dedicación de los alumnos.

III. Proyecto Quehui• Adjudicación de proyecto de

conectividad para 6 escuelas de comuna de Castro, Chiloé.

• Desarrollo de proyectos RSE para las escuelas, sumando laboratorios de computación y capacitación digital a la conectividad contratada.

• Implementación de capacitación digital de proyectos durante 2º semestre del 2009 y 1º semestre de 2010.

• Incorporación de Voluntariado de Empresas Entel para apoyar sustentabilidad de proyectos

Escuela N° Profesores N° Alumnos N° PC

Piruquina 6 63 4 (13)

Tey 2 40 7 (10)

Quilquico 5 46 6 (11)

Puyán 6 92 10 ()

Rilán 9 114 12 (20)

Quehui 8 84 10 (20)

• Entel hizo entrega de 49 computadores a las 6 escuela contempladas en el proyecto. Los equipos tienen las siguientes características:– Pentium 4– Procesador 2.8 GHZ– Memoria RAM 1GB DDR– Disco Duro 160 GB IDE– Lector CD-ROM 52X– Windows XP SPK3– Office_2003– Monitor 17”– Teclado PS/2– Mouse PS/2

Inversión = M$25.000

Propuestas

• Red Nacional de Conectividad Rural (igualdad de oportunidades y seguridad en el acceso)

• Programa de capacitación seria para docentes rurales en uso de computadores y metodologías de búsqueda y trabajo informático

• Financiamiento para disposición de equipos a la comunidad